Пояснительная записка
Рабочая программа по математике для 3 класса составлена на основе:
- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития
и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, примерных программ по учебным
предметам;
- программы начального общего образования образовательной области «Математика» (Стандарты второго поколения. – М. : Просвещение, 2019) и
авторской рабочей программы общеобразовательных учреждений М.И. Моро «Математика» - 2 – е изд., доработанное. – М.: Просвещение, 2019).
Программа соответствует учебникам, рекомендованным Министерством образования и науки Российской Федерации, предметная линия учебников
системы «Школа России».
Цель изучения предмета «математика» в начальной школе является:
- создание благоприятный условий для полноценного интеллектуального развития каждого ребёнка, соответствующих его возрастным особенностям и
возможностям; формирование мыслительных процессов, логического мышления, пространственных отношений, творческой деятельности.
Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:
— формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания
окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);
— развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;
— развитие пространственного воображения;
— развитие математической речи;
— формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;
— формирование умения вести поиск информации и работать с ней;
— формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;
— развитие познавательных способностей;
— воспитание стремления к расширению математических знаний;
— формирование критичности мышления;
— развитие умения аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.
1. Содержание курса
Программа рассчитана на 136 часа (4 часа в неделю), продолжительность учебного года - 34 учебные недели.
Числа и величины
Счёт предметов. Чтение и запись чисел от нуля до миллиона. Классы и разряды. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.
Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.
Измерение величин; сравнение и упорядочение величин. Единицы массы (грамм, килограмм, центнер, тонна), вместимости (литр), времени (секунда,
минута, час). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин. Доля величины
(половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная).
Арифметические действия
Сложение, вычитание, умножение и деление. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Таблица сложения. Таблица умножения.
Связь между сложением и вычитанием, умножением и делением. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Деление с остатком.
Числовое выражение. Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового
выражения. Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме, множителей в
произведении; умножение суммы и разности на число).
Алгоритмы письменного сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел. Способы проверки правильности вычислений (алгоритм,
обратное действие, оценка достоверности, прикидка результата, вычисление на калькуляторе).
Работа с текстовыми задачами
Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (таблица, схема, диаграмма и
другие модели).
Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на... «, «больше (меньше) в...». Зависимости между величинами, характеризующими процессы
движения, работы, купли-продажи и др. Скорость, время, путь, объём работы, время, производительность труда; количество товара, его цена и стоимость
и др.
Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле.
Пространственные отношения, геометрические фигуры
Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше - ниже, слева -справа, сверху – снизу, ближе— дальше, между и пр.).
Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), отрезок, ломаная, угол, многоугольник, треугольник,
прямоугольник, квадрат, окружность, круг.
Использование чертёжных инструментов для выполнения построений. Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние: куб,
шар, параллелепипед, пирамида, цилиндр, конус.
Геометрические величины
Геометрические величины и их измерение. Измерение длины отрезка. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр). Периметр.
Вычисление периметра многоугольника.
Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр). Точное и приближённое
измерение площади геометрической фигуры. Вычисление площади прямоугольника.
Работа с информацией
Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин; фиксирование, анализ полученной информации.
Построение простейших логических выражений с помощью логических связок и слов («… и/или …», «если …, то …», «верно/неверно, что …»,
«каждый», «все», «найдётся», «не»); истинность утверждений.
Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, геометрических фигур и др. по правилу. Составление, запись и выполнение
простого алгоритма, плана поиска информации.
Чтение и заполнение таблицы. Интерпретация данных таблицы. Чтение столбчатой диаграммы.
Содержание курса
№ Тема
Кол-во часов
1
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.
8
2
Табличное умножение и деление.
28
3
Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление.
28
4
Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление
27
5
Числа от 1 до 1000. Нумерация.
13
6
Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание.
10
7
Числа от 1 до 1000. Умножение и деление
16
8
Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 3 классе»
6
ИТОГО
136ч
3 класс (136 ч)
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (8 ч)
Нумерация чисел в пределах 100. Устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100.
Взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания).
Уравнение. Решение уравнения.
Обозначение геометрических фигур буквами.
Табличное умножение и деление. (28 ч)
Связь умножения и деления; таблицы умножения и деления с числами 2 и 3; чётные и нечётные числа.
Зависимости между величинами, характеризующими процессы купли-продажи: цена, количество, стоимость.
Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок. Зависимости между пропорциональными величинами.
Зависимости между пропорциональными величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов; расход ткани на один
предмет, количество предметов, расход ткани на все предметы. Текстовые задачи на увеличение уменьшение) числа в несколько раз, на кратное
сравнение чисел.
Задачи на нахождение четвёртого пропорционального.
Таблица умножения и деления с числами 4, 5, 6, 7.
Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление (28 ч)
Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления.
Умножение числа 1 и на 1. Умножение числа 0 и на 0, деление числа 0, невозможность деления на 0.
Нахождение числа, которое в несколько раз больше или меньше данного; сравнение чисел с помощью деления.
Примеры взаимосвязей между величинами (цена, количество, стоимость и др.).
Решение уравнений вида 58 –х =27, х –36 = 23, х + 38 = 70 на основе знания взаимосвязей между компонентами и результатами действий.
Решение подбором уравнений вида х –3 = 21, х : 4 = 9, 27 : х = 9.
Доли (половина, треть, четверть, десятая, сотая). Образование и сравнение долей. Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле. Круг.
Окружность (центр, радиус, диаметр). Вычерчивание окружностей с использованием циркуля.
Площадь. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Соотношения между ними. Площадь прямоугольника
(квадрата).
Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление (27 ч)
Умножение суммы на число. Деление суммы на число.
Устные приемы внетабличного умножения и деления.
Деление с остатком.
Проверка умножения и деления. Проверка деления с остатком.
Выражения с двумя переменными вида а + b, а–b, а • b, c:d;
нахождение их значений при заданных числовых значениях входящих в них букв.
Уравнения вида х –6 = 72, х : 8 = 12, 64 : х = 16 и их решение на основе знания взаимосвязей между результатами и компонентами действий.
Числа от 1 до 1000. Нумерация (13 ч)
Образование и названия трехзначных чисел. Порядок следования чисел при счете.
Запись и чтение трехзначных чисел. Представление трехзначного числа в виде суммы раз рядных слагаемых. Сравнение чисел.
Увеличение и уменьшение числа в 10, 100 раз.
Единицы массы: грамм, килограмм. Соотношение между ними.
Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (10 ч)
Устные приемы сложения и вычитания, сводимых к действиям в пределах 100.
Письменные приемы сложения и вычитания.
Виды треугольников: разносторонние, равнобедренные (равносторонние);
прямоугольные, остроугольные, тупоугольные.
Решение задач в 1–3 действия на сложение, вычитание в течение года.
Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (16 ч)
Устные приемы умножения и деления чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100.
Письменные приемы умножения и деления на однозначное число.
Решение задач в 1 –3 действия на умножение и деление в течение года.
Итоговое повторение (6 ч)
Числа от 1 до 1000. Нумерация чисел. Сложение, вычитание, умножение, деление в пределах 1000: устные и письменные приемы. Порядок выполнения
действий.
Решение уравнений.
Решение задач изученных видов.
1. Планируемые результаты освоения курса
Программа обеспечивает достижение второклассниками следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Обучающийся научится:
- навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;
- основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес, переходящий в потребность к расширению знаний, к
применению поисковых и творческих подходов к выполнению заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем;
-положительное отношение к урокам математики, к учебе, к школе;
- понимание значения математических знаний в собственной жизни;
- понимание значения математики в жизни и деятельности человека;
восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание оценок учителя успешности учебной деятельности;
- умение самостоятельно выполнять определенные учителем виды работ (деятельности), понимая личную ответственность за результат;
- знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;
начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определенных заданий и упражнений);
- уважение и принятие семейных ценностей, понимания необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.
Обучающийся получит возможность научиться:
- начальные представления об универсальности математических способов познания окружающего мира;
- осознание значения математических знаний в жизни человека, при изучении других школьных дисциплин;
- осознанное проведение самоконтроля и адекватной самооценки результатов своей учебной деятельности;
- интерес к изучению учебного предмета математика: количественных и пространственных отношений, зависимостей между объектами, процессами и
явлениями окружающего мира и способами их описания на языке математики, к освоению математических способов решения познавательных задач.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Регулятивные
Обучающийся научится:
- понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи;
- находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины,
символы и знаки;
- планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;
- проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях – самостоятельно;
- выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения отдельных тем;
Обучающийся получит возможность научиться:
- самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; находить способ решения учебной задачи;
- адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха на том или ином этапе;
- самостоятельно делать несложные выводы о математических объектах и их свойствах;
- контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе.
Познавательные
Обучающийся научится:
- устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязи в явлениях и процессах и представлять информацию в знаковосимволической и графической форме, строить модели, отражающие различные отношения между объектами;
- проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы;
- устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фигур и др.) и определять недостающие в
ней элементы;
- выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;
- делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;
- проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения;
- понимать базовые межпредметные предметные понятия: число, величина, геометрическая фигура;
- фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях);
- стремление полнее использовать свои творческие возможности;
- общее умение смыслового чтения текстов математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами;
- самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, в справочнике и в других источниках;
- осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме.
Обучающийся получит возможность научиться:
- умениям самостоятельно находить необходимую информацию и использовать знаково-символические средства для ее представления, для построения
моделей изучаемых объектов и процессов;
- осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных и поисково-творческих заданий.
Коммуникативные
Обучающийся научится:
- строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;
- понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументировано высказывать свои
оценки и предложения;
- принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умения вести диалог, речевые коммуникативные средства;
- принимать участие в обсуждении математических фактов, в обсуждении стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию;
- знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;
- контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства
для общего дела
Обучающийся получит возможность научиться:
- умение использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения
учебно-познавательных задач, во время участия в проектной деятельности;
- согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре, признавать возможность существования различных точек зрения,
корректно отстаивать свою позицию;
- контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе;
- готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЧИСЛА И ВЕЛИЧИНЫ
Обучающийся научится:
- образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 1 000;
- сравнивать трехзначные числа и записывать результат сравнения упорядочивать заданные числа заменять трехзначное число суммой разрядных
слагаемых уметь заменять мелкие единицы счета крупными и наоборот;
- устанавливать закономерность – правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц,
увеличение/уменьшение числа в несколько раз); продолжать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа;
- группировать числа по заданному или самостоятельно установленному одному или нескольким признакам;
- читать, записывать и сравнивать значения величины площади, используя изученные единицы измерения этой величины (квадратный сантиметр,
квадратный дециметр, квадратный метр), и соотношения между ними: 1 дм2 = 100 см2, 1 м2 = 100 дм2; переводить одни единицы площади в другие;
- читать, записывать и сравнивать значения величины массы, используя изученные единицы измерения этой величины (килограмм, грамм) и
соотношение между ними: 1 кг = 1 000 г; переводить мелкие единицы массы в более крупные, сравнивать и упорядочивать объекты по массе
Обучающийсяя получит возможность научиться:
- классифицировать числа по нескольким основаниям (в более сложных случаях) и объяснять свои действия;
- самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин как площадь, масса в конкретных условиях и объяснять свой выбор.
АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ
Обучающийсяя научится:
- выполнять табличное умножение и деление чисел; выполнять умножение на 1 и на 0, выполнять деление вида: а : а, 0 : а;
- выполнять внетабличное умножение и деление, в том числе деление с остатком; выполнять проверку арифметических действий умножение и деление;
- выполнять письменно действия сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число в пределах 1 000;
- вычислять значение числового выражения, содержащего 2 – 3 действия (со скобками и без скобок)
Обучающийся получит возможность научиться:
- использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;
- вычислять значение буквенного выражения при заданных значениях входящих в него букв;
- решать уравнения на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления.
РАБОТА С ТЕКСТОВЫМИ ЗАДАЧАМИ
Обучающийся научится:
- анализировать задачу, выполнять краткую запись задачи в различных видах: в таблице, на схематическом рисунке, на схематическом чертеже;
- составлять план решения задачи в 2 – 3 действия, объяснять его и следовать ему при записи решения задачи;
- преобразовывать задачу в новую, изменяя ее условие или вопрос;
- составлять задачу по краткой записи, по схеме, по ее решению;
- решать задачи, рассматривающие взаимосвязи: цена, количество, стоимость; расход материала на 1 предмет, количество предметов, общий расход
материала на все указанные предметы и др.; задачи на увеличение/уменьшение числа в несколько раз.
Обучающийся получит возможность научиться:
- сравнивать задачи по сходству и различию отношений между объектами, рассматриваемых в задачах;
- дополнять задачу с недостающими данными возможными числами;
- находить разные способы решения одной и той же задачи, сравнивать их и выбирать наиболее рациональный;
- решать задачи на нахождение доли числа и числа по его доле;
- решать задачи практического содержания, в том числе задачи-расчеты
ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ
Обучающийся научится:
- обозначать геометрические фигуры буквами;
- различать круг и окружность;
- чертить окружность заданного радиуса с использованием циркуля;
Обучающийся получит возможность научиться:
- различать треугольники по соотношению длин сторон; по видам углов;
- изображать геометрические фигуры (отрезок, прямоугольник) в заданном масштабе;
- читать план участка (комнаты, сада и др.).
ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ
Обучающийся научится:
- измерять длину отрезка;
- вычислять площадь прямоугольника (квадрата) по заданным длинам его сторон;
- выражать площадь объектов в разных единицах площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр. квадратный метр), используя соотношения
между ними
Обучающийся получит возможность научиться:
- выбирать наиболее подходящие единицы площади для конкретной ситуации;
- вычислять площадь прямоугольного треугольника, достраивая его до прямоугольника.
РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ
Обучающиеся научится:
- анализировать готовые таблицы, использовать их для выполнения заданных действий, для построения вывода;
- устанавливать правило, по которому составлена таблица, заполнять таблицу по установленному правилу недостающими элементами;
- самостоятельно оформлять в таблице зависимости между пропорциональными величинами;
- выстраивать цепочку логических рассуждений, делать выводы
Обучающиеся получит возможность научиться:
- читать несложные готовые таблицы;
- понимать высказывания, содержащие логические связки («… и …», «если …, то …», «каждый», «все» и др.), определять «верно» или «неверно»
приведенное высказывание о числах, результатах действиях, геометрических фигурах.
Материально – техническое обеспечение учебного процесса.
а) Книгопечатные.
Сборник рабочих программ к УМК «Школа России» 1-4 классы. Изд.: Просвещение, 2019.
Моро И.И., Волкова С.И., Степанова С.В. Математика. Учебник для 3 класса в 2 ч. – М.: Просвещение, 2019.
Моро М.И.,Волкова С.И. Рабочая тетрадь по математике №1и2 для 3 кл.нач.школы / М.: «Просвещение», 2019
Ситникова Т.Н., Яценко И.Ф. Поурочные разработки по математике к учебному комплекту М.И. Моро, М.А.Бантовой и др. – М.: ВАКО, 2019.
В.Н.Рудницкая Контрольные работы по математике: 3 класс: к учебнику М.И.Моро и др. «Математика. 3к. в 2 частях», М: Издательство «Экзамен»,
2019г.
В.Н.Рудницкая Тесты по математике: 3 класс: к учебнику М.И.Моро и др. «Математика. 3к. в 2 частях», М: Издательство «Экзамен», 2019г.
Устный счет в начальной школе / Сост. Г.Т.Дьячкова. – Волгоград: Учитель – АСТ, 2019.
Проектные задачи в начальной школе: пособие для учителя/ под редакцией А.Б.Воронцова. – М.: Просвещение, 2019
Планируемые результаты начального общего образования/ под редакцией Г.С.Ковалевой, О.Б. Логиновой. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2019.
Печатные пособия.
Разрезной счетный материал по математике.
Комплект таблиц для начальной школы по математике.
технические средства обучения.
Проектор
Демонстрационный экран
е) Оборудование класса
Шкафы – 5 штук.
Столы ученические
Стулья ученические.
Стол учителя ,стул мягкий
Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, магнитная доска.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
МАТЕМАТИКА -3КЛАСС УМК «ШКОЛА РОССИИ»
План. дата
№
п/п
Тема урока
Кол-во
часов
Факт. дата
Форма урока
Планируемые результаты
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (8 часов)
Урок повторения
Усваивать последовательность чисел от 1 до
и обобщения.
100. Читать, записывать и сравнивать числа в
Беседа. Практика
пределах 100.
1
Сложение и
вычитание.
1
2
Сложение и вычитание
двузначных чисел с
переходом
через десяток.
1
Урок повторения
и обобщения Беседа.
Практика.
Записывать и сравнивать числа в пределах
100; находить сумму и разность чисел в
пределах 100.
3
Выражение с переменной.
Решение
уравнений с неизвестным
слагаемым.
1
Урок формирования
умений и
навыков. Беседа.
Практика.
Называть латинские буквы. Объяснять
взаимосвязь между компонентами и результатом
сложения (вычитания). Находить неизвестное
слагаемое.
4
Решение уравнений с
неизвестным
уменьшаемым.
1
Урок формирования
умений и
навыков. Беседа.
Практика.
Объяснять взаимосвязь между компонентами и
результатом сложения (вычитания). Находить
неизвестное уменьшаемое.
5
Решение
1
Урок формирования
Объяснять взаимосвязь между компонентами и
уравнений с неизвестным
вычитаемым.
6
7
8
умений и
навыков. Беседа.
Практика.
Урок изучения нового
материала. Беседа.
Практика.
результатом сложения (вычитания). Находить
неизвестное вычитаемое.
Читать латинские буквы и понимать, как
обозначают и называют на чертеже концы
отрезка и вершины многоугольника.
Обозначение
геометрических фигур
буквами.
Проверочная работа №1
«Числа от 1 до 100.
Сложение и
вычитание».
Работа над ошибками.
«Странички
для любознательных».
1
1
Урок обобщения и
систематизации
знаний. Беседа.
Практика.
Понимать закономерность, по которой
составлены числовые ряды и ряды
геометрических фигур.
Повторение
пройденного
«Что узнали.
Чему научились».
1
Контрольнообобщающий
урок.Практика
Контролировать и оценивать свою работу, её
результат, делать выводы на будущее.
Вводная контрольная
работа работа.
Табличное умножение и деление (28 часов)
9
Работа над ошибками.
Умножение. Связь между
компонентами и
результатом умножения.
1
Урок введения в новую
тему. Беседа.
Практика.
Называть компоненты и результаты
умножения и деления. Решать примеры и
текстовые задачи в одно или два действия.
10
Чётные и нечётные числа.
Таблица умножения и
деления на 3.
1
Урок повторения
и обобщения. Беседа.
Практика.
Называть чётные и нечётные числа. Применять
при вычислениях таблицу умножения и деления
с числом 3.
11
Решение задач с
величинами: цена,
количество, стоимость.
1
Урок изучения нового
материала. Беседа.
Практика.
Называть связи между величинами: цена,
количество, стоимость.
12
Решение задач с
величинами: масса одного
предмета, количество
предметов, общая
масса.
1
Урок изучения нового
материала. Беседа.
Практика.
Называть зависимости между
пропорциональными величинами: масса одного
предмета, количество предметов, масса всех
предметов.
13
Порядок выполнения
действий.
1
Урок-исследование.
Беседа. Практика.
Применять правила порядка выполнения
действий в выражениях в 2-3 действия (со
скобками и без них).
14
Порядок выполнения
действий.
Тест № 1 «Проверим
себя и оценим свои
достижения».
1
Урок развития умений
и
навыков. Беседа.
Практика.
Применять правила порядка выполнения
действий в выражениях в 2-3 действия (со
скобками и без них).
15
Работа над ошибками.
Закрепление. Решение
задач с величинами: цена,
количество, стоимость.
1
Урок обобщения и
систематизации.
Беседа. Практика.
Называть зависимости между
пропорциональными величинами: расход ткани
на один предмет, количество предметов, расход
ткани на все предметы.
16
«Странички
для любознательных».
1
Контроль знаний,
умений и
навыков. Беседа.
Практика.
Применять правила порядка выполнения
действий в выражениях в 2-3 действия (со
скобками и без них). Контролировать и
оценивать свою работу, её результат, делать
выводы на будущее.
Проверочная работа №
2 по теме «Табличное
умножение и
деление».
17
Работа над ошибками.
Повторение пройденного.
«Что узнали. Чему
научились».
Математический
диктант № 1.
1
Комбинированный
урок. Беседа.
Практика.
Вычислять значения выражений со скобками и
без них. Применять знания таблицы умножения
с числами 2 и 3 при вычислении значений
числовых выражений.
18
Контрольная работа №
1 по теме «Табличное
умножение и деление».
1
Контроль знаний,
умений и
навыков.Практика.
Применять правила порядка выполнения
действий в выражениях в 2-3 действия (со
скобками и без них). Применять знание таблицы
умножения с числами 2 и 3 при вычислении
значений числовых выражений. Решать
текстовые задачи.
19
Работа над ошибками.
Умножение четырёх, на 4 и
соответствующие случаи
деления.
1
Урок изучения нового
материала. Беседа.
Практика.
Применять знание таблицы умножения при
вычислении значений числовых выражений.
20
Закрепление пройденного.
Таблица умножения.
1
Урок развития умений
и
навыков. Беседа.
Практика.
Применять знание таблицы умножения при
вычислении значений числовых выражений.
Объяснять решение текстовых задач.
21
Задачи на увеличение
числа в несколько раз.
1
Урок изучения нового
материала. Беседа.
Практика.
Объяснять смысл выражения «больше в 2 (3, 4,
…) раза». Применять полученные знания для
решения простых задач на увеличение числа в
несколько раз.
Объяснять решение задач на увеличение числа
на несколько единиц и на увеличение числа в
несколько раз.
22
Задачи на увеличение
числа в несколько раз.
1
Урок формирования
умений и
навыков. Беседа.
Практика.
23
Задачи на уменьшение
числа в
несколько раз.
1
Урок изучения нового
материала. Беседа.
Практика.
Объяснять смысл выражения «меньше в 2 (3, 4,
…) раза». Объяснять решение задач на
уменьшение числа на несколько единиц и на
уменьшение числа в несколько раз.
24
Умножение пяти, на 5 и
соответствующие случаи
деления.
1
Урок изучения нового
материала. Беседа.
Практика.
Применять знание таблицы умножения при
вычислении значений числовых выражений.
25
Задачи на кратное
сравнение.
1
Урок изучения нового
материала. Беседа.
Практика.
Объяснять решение задач на кратное
сравнение.
26
Решение задач на кратное
сравнение.
1
Урок формирования
умений и
навыков. Беседа.
Практика.
Объяснять решение задач на кратное
сравнение.
27
Решение задач на кратное
сравнение.
Проверочная работа №
3 по теме «Решение
задач».
1
Контроль знаний,
умений и
навыков. Беседа.
Практика.
Применять полученные знания для решения
задач. Контролировать и оценивать свою
работу, её результат, делать выводы на
будущее.
28
Работа над ошибками.
Умножение шести, на 6 и
соответствующие случаи
деления.
1
Урок изучения нового
материала. Беседа.
Практика.
Применять знание таблицы умножения при
вычислении значений числовых выражений.
29
Решение задач на кратное
сравнение.
Математический
диктант № 2.
1
Урок формирования
умений и навыков.
Беседа. Практика.
Применять полученные знания для решения
задач. Применять знание таблицы умножения
при вычислении значений числовых выражений.
30
Задачи на нахождение
четвёртого
пропорционального.
1
Урок развития умений
и навыков. Беседа.
Практика.
Объяснять решение задач на нахождение
четвёртого пропорционального.
31
Решение задач на
нахождение четвёртого
пропорционального.
1
Комбинированный
урок. Беседа.
Практика.
Применять полученные знания для решения
задач. Применять знание таблицы умножения
при вычислении значений числовых выражений.
32
Умножение семи, на 7 и
соответствующие случаи
деления.
1
Урок-исследование.
Беседа. Практика.
Применять знания таблицы умножения при
вычислении значений числовых выражений.
1
Комбинированный
урок.
Применять знание таблицы умножения с
числами 2-7 при вычислении значений числовых
выражений.
33
Проверочная работа №
4 по теме «Умножение и
деление. Решение
задач».
Работа над ошибками.
«Странички для
любознательных».
34
Контрольная работа №
2 за 1 четверть.
1
Контроль знаний,
умений и навыков.
Практика.
Применять знание таблицы умножения с
числами 2-7 при вычислении значений числовых
выражений. Применять правила порядка
выполнения действий в выражениях в 2-3
действия (со скобками и без них). Применять
полученные знания для решения задач.
35
Работа над ошибками.
Проект
«Математическая сказка».
1
Урок-проект. Беседа.
Практика.
Определять цель проекта, работать с известной
информацией, собирать дополнительный
материал, создавать способы решения проблем
творческого и поискового характера, составлять
связный текст
36
Повторение пройденного
«Что узнали. Чему
научились».
1
Контроль знаний,
умений и навыков.
Беседа. Практика.
Применять знание таблицы умножения при
вычислении значений числовых выражений.
Применять полученные знания для решения
задач. Контролировать и оценивать свою
работу, её результат, делать выводы на
будущее.
Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление (28 часов)
37
Площадь. Единицы
площади.
1
Урок введения в новую
тему. Беседа.
Практика.
Применять способы сравнения фигур по
площади «на глаз», путём наложения одной
фигуры на другую, с использованием подсчёта
квадратов.
Урок изучения нового
материала. Беседа.
Практика.
Называть и использовать при нахождении
площади фигуры единицу измерения площади –
квадратный сантиметр.
Урок-исследование.
Беседа. Практика.
Вычислять площадь прямоугольника (найти
длину и ширину в одинаковых единицах, а потом
вычислить произведение полученных чисел).
1
Урок изучения нового
материала. Беседа.
Практика.
Применять знание таблицы умножения при
вычислении значений числовых выражений.
Решение задач изученных
видов..
1
Составлять план действий и определять
наиболее эффективные способы решения
задачи.
42
Решение задач изученных
видов.
1
Урок формирования
умений и
навыков. Беседа.
Практика.
Урок формирования
умений и
навыков. Беседа.
Практика.
43
Умножение девяти, на 9 и
соответствующие случаи
деления.
1
Урок изучения нового
материала. Беседа.
Практика.
Применять знание таблицы умножения при
вычислении значений числовых выражений.
44
Квадратный
дециметр.
1
Урок изучения нового
материала. Беседа.
Практика.
Называть и использовать при нахождении
площади фигуры единицу измерения площади –
квадратный дециметр.
38
Квадратный сантиметр.
39
Площадь прямоугольника.
40
Умножение восьми, на 8 и
соответствующие случаи
деления.
41
1
Составлять план действий и определять
наиболее эффективные способы решения
задачи.
45
Таблица
умножения.
1
Урок обобщения и
систематизации
знаний. Беседа.
Практика.
Применять знание таблицы умножения при
вычислении значений числовых выражений.
46
Решение задач изученных
видов.
1
Урок формирования
умений и
навыков. Беседа.
Практика.
Составлять план действий и определять
наиболее эффективные способы решения
задачи.
47
Квадратный метр.
1
Урок изучения нового
материала. Беседа.
Практика.
Называть и использовать при нахождении
площади фигуры единицу измерения площади –
квадратный метр.
48
Решение задач изученных
видов.
1
Урок формирования
умений и
навыков. Беседа.
Практика.
Составлять план действий и определять
наиболее эффективные способы решения
задачи.
49
«Странички для
любознательных».
Повторение пройденного
«Что узнали. Чему
научились».
Математический
диктант № 3.
1
Комбинированный
урок. Беседа.
Практика.
Применять знание таблицы умножения с
числами 2-9 при вычислении значений числовых
выражений.
50
Промежуточная
диагностика.
Тест «Проверим себя и
оценим свои
достижения».
1
Контроль знаний,
умений и
навыков.Практика
Применять знание таблицы умножения при
вычислении значений числовых выражений.
Применять полученные знания для решения
задач. Контролировать и оценивать свою
работу, её результат, делать выводы на
будущее.
51
Работа над ошибками.
Умножение на 1.
52
Умножение на 0.
53
Случаи деления вида: а : а;
а : 1 при а ≠ 0.
54
Деление нуля на число.
55
Решение задач логического
характера. «Странички для
любознательных».
Урок формирования
умений и
навыков. Беседа.
Практика.
Называть результат умножения любого числа на
1. Применять знание таблицы умножения при
вычислении значений числовых выражений.
Применять полученные знания для решения
задач.
Урок формирования
умений и
навыков. Беседа.
Практика.
Называть результат умножения любого числа на
0. Применять знание таблицы умножения при
вычислении значений числовых выражений.
Применять полученные знания для решения
задач, уравнений.
1
Урок развития умений
и навыков. Беседа.
Практика.
Называть результат деления числа на то же
число и на 1. Применять знание таблицы
умножения при вычислении значений числовых
выражений. Применять полученные знания для
решения задач.
1
Урок формирования
умений и
навыков. Беседа.
Практика.
Называть результат деления нуля на число, не
равное 0. Применять полученные знания для
решения составных задач.
Урок формирования
умений и
навыков. Беседа.
Практика.
Составлять план действий и определять
наиболее эффективные способы решения
задачи.
1
56
Беседа. Практика.
Применять знание таблицы умножения при
вычислении значений числовых выражений.
Составлять план действий и определять
наиболее эффективные способы решения
задачи.
Контрольная работа №
3
по теме
«Табличное умножение и
деление».
57
Работа над ошибками.
Доли.
1
Урок изучения нового
материала. Беседа.
Практика.
Называть и записывать доли. Находить долю
числа.
58
Окружность. Круг.
Математический
диктант № 4.
1
Урок изучения нового
материала. Беседа.
Практика.
Определять центр, радиус окружности.
Вычерчивать окружность с помощью
циркуля.
59
Диаметр окружности
(круга).
1
Урок изучения нового
материала. Беседа.
Практика.
Определять и вычерчивать диаметр окружности.
Находить долю числа и число по его доле.
60
Решение задач на доли.
Проверочная работа №
5 по темам «Таблица
умножения и деления.
Решение
задач».
1
Комбинированный
урок. Беседа.
Практика.
Применять знание таблицы умножения при
вычислении значений числовых выражений.
Применять полученные знания для решения
задач. Контролировать и оценивать свою
работу, её результат, делать выводы на
будущее.
61
Работа над ошибками.
Единицы
времени.
1
Называть единицы времени: год, месяц, неделя.
Отвечать на вопросы, используя табелькалендарь.
62
Контрольная работа №
4 за 2 четверть.
1
Урок формирования
умений и
навыков. Беседа.
Практика.
Контроль знаний,
умений и навыков
практика
Применять знание таблицы умножения с
числами 2-9 при вычислении значений числовых
выражений. Применять правила порядка
63
Работа над ошибками.
Единицы
времени.
1
Урок формирования
умений и навыков.
Беседа. Практика.
64
«Странички для
любознательных».
Повторение пройденного
«Что узнали. Чему
научились».
1
Комбинированный
урок. Беседа.
Практика.
выполнения действий в выражениях в 2-3
действия (со скобками и без них). Применять
полученные знания для решения задач.
Называть единицу измерения времени: сутки.
Применять знание таблицы умножения с
числами 2–9 при вычислении значений числовых
выражений. Применять знания единиц времени:
год, месяц, неделя, сутки.
Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление (27 часов)
65
Приёмы умножения и
деления для случаев вида
20 · 3, 3 · 20, 60 : 3.
1
Урок введения в новую
тему. Беседа.
Практика.
Объяснять приёмы умножения и деления на
однозначное число двузначных чисел,
оканчивающихся нулём.
66
Случаи деления вида 80 :
20.
1
Объяснять приём деления двузначных чисел,
оканчивающихся нулями.
67
Умножение суммы на
число.
1
Урок формирования
умений и навыков.
Беседа. Практика.
Урок изучения нового
материала. Беседа.
Объяснять способ умножения суммы двух
слагаемых на какое-либо число, находить
Практика.
результат.
68
Умножение суммы на
число.
1
Урок развития умений
и навыков. Беседа.
Практика.
Применять знание различных способов
умножения суммы на число и в решении задач.
69
Умножение двузначного
числа на однозначное.
1
Применять знание умножения двузначного
числа на однозначное и однозначного на
двузначное.
70
Умножение двузначного
числа на однозначное.
1
Урок формирования
умений и
навыков. Беседа.
Практика.
Урок развития умений
и навыков. Беседа.
Практика.
71
Решение задач изученных
видов.
1
Урок формирования
умений и
навыков. Беседа.
Практика.
Составлять план действий и определять
наиболее эффективные способы решения
задачи.
72
Выражения с двумя
переменными. «Странички
для любознательных».
1
Урок–исследование.
73
Деление суммы на число.
1
Урок изучения нового
материала. Беседа.
Практика.
Применять знание приемов вычисления
значения выражений с двумя переменными при
заданных значениях входящих в них букв,
используя правила о порядке выполнения
действий в числовых выражениях, свойства
сложения, прикидку результатов.
Применять знание деления на число
различными способами суммы, каждое
слагаемое которой делится на это число.
74
Деление суммы на число.
1
Урок развития умений
и навыков. Беседа.
Применять правило деления суммы на число и
использовать его при решении примеров и задач.
Применять знание умножения двузначного
числа на однозначное и однозначного на
двузначное.
Практика.
75
Приёмы деления вида 69 :
3, 78 : 2.
1
Урок развития умений
и навыков. Беседа.
Практика.
Применять правило деления суммы на число и
использовать его при решении примеров и задач.
76
Связь между числами при
делении.
1
Урок формирования
умений и
навыков. Беседа.
Практика.
Применять навыки нахождения делимого и
делителя.
77
Проверка
деления.
1
Урок изучения нового
материала. Беседа.
Практика.
Применять навыки выполнения проверки
деления умножением.
78
Приём деления для
случаев вида 87 : 29,
66 : 22.
1
Урок развития умений
и навыков. Беседа.
Практика.
Применять правила деления двузначного числа
на двузначное способом подбора.
79
Проверка
умножения
делением.
Решение
уравнений.
Урок-исследование.
Применять навыки выполнения проверки
умножения делением.
Урок обобщения и
систематизации
знаний. Беседа.
Практика.
Комбинированный
урок. Беседа.
Практика.
Применять изученные правила проверки при
решении уравнений.
80
81
Закрепление пройденного.
Проверочная работа №
6 по теме
«Внетабличное
умножение и деление».
1
1
Применять изученные правила проверки при
решении уравнений. Применять правила
деления двузначного числа на двузначное
способом подбора, правила деления суммы на
число.
82
Работа над ошибками.
«Странички
для любознательных».
Что узнали. Чему
научились.
1
Урок обобщения и
систематизации
знаний. Беседа.
Практика.
Применять изученные правила проверки при
решении уравнений. Применять правила
деления двузначного числа на двузначное
способом подбора, правила деления суммы на
число.
Математический
диктант № 5.
83
Контрольная работа №
5 по теме
«Внетабличное
умножение и деление».
1
Контроль знаний,
умений и
навыков.Практика
Применять изученные правила проверки при
решении уравнений. Применять правила
деления двузначного числа на двузначное
способом подбора, правила деления суммы на
число.
84
Работа над ошибками.
Деление с
остатком.
1
Урок изучения нового
материала. Беседа.
Практика.
Применять приём деления с остатком.
85
Деление с
остатком.
1
Урок развития умений
и навыков. Беседа.
Практика.
Применять приём деления с остатком.
86
Деление с остатком.
Деление с остатком
методом подбора.
1
Урок формирования
умений и
навыков. Беседа.
Практика.
Применять приём деления с остатком, опираясь
на знание табличного умножения и деления.
87
Задачи на
деление с
остатком.
1
Урок развития умений
и навыков. Беседа.
Практика.
Применять приём деления с остатком, опираясь
на знание табличного умножения и деления.
88
Случаи деления, когда
делитель больше остатка.
Проверочная работа № 7
1
Комбинированный
урок. Беседа.
Практика.
Контролировать и оценивать свою работу, её
результат, делать выводы на будущее.
по теме «Деление с
остатком».
89
Работа над ошибками.
Проверка деления с
остатком.
1
Урок-исследование.
Применять навыки выполнения проверки при
делении с остатком.
90
Наш проект «Задачирасчёты».
1
Урок-проект.
Определять цель проекта, работать с известной
информацией, собирать дополнительный
материал, создавать способы решения проблем
творческого и поискового характера, составлять
связный текст.
91
«Странички
для любознательных».
Что узнали. Чему
научились.
Тест №2 «Проверим
себя и оценим свои
достижения».
1
Контроль знаний,
умений и навыков.
Беседа. Практика.
Контролировать и оценивать свою работу, её
результат, делать выводы на будущее.
Числа от 1 до 1000. Нумерация (13 часов)
92
Работа над ошибками.
Устная нумерация чисел в
пределах 1000.
1
Урок изучения нового
материала. Беседа.
Практика.
Называть новую единицу измерения – 1000.
Составлять числа, состоящих из сотен,
десятков, единиц; называть эти числа.
93
Устная нумерация чисел в
пределах 1000.
1
Урок формирования
умений и
навыков. Беседа.
Называть числа натурального ряда от 100 до
1000.
Практика.
94
Разряды счётных единиц.
1
Урок развития умений
и навыков. Беседа.
Практика.
Называть десятичный состав трёхзначных
чисел. Записывать и читать трёхзначные
числа.
95
Письменная нумерация
чисел в пределах 1000.
1
Урок-исследование.
Беседа. Практика.
Читать и записывать трёхзначные числа,
используя правило, по которому составлена
числовая последовательность.
96
Увеличение, уменьшение
чисел в 10 раз, в 100 раз.
1
Урок развития умений
и навыков. Беседа.
Практика.
Называть результат, полученный при
увеличении и уменьшении числа в 10 раз, в 100
раз.
97
Замена трёхзначного
числа суммой разрядных
слагаемых.
Математический
диктант № 6.
Письменная нумерация
чисел в пределах 1000.
Приёмы устных
вычислений.
1
Урок формирования
умений и
навыков. Беседа.
Практика.
Записывать трёхзначное число в виде суммы
разрядных слагаемых.
1
Урок развития умений
и навыков. Беседа.
Практика.
Использовать приёмы сложения и вычитания,
основанные на знании разрядных слагаемых.
Контрольная работа №
6 по темам «Решение
задач и уравнений.
Деление с
остатком».
1
Контроль знаний,
умений и навыков.
Практика
Контролировать и оценивать свою работу, её
результат, делать выводы на будущее.
98
99
100
Работа над ошибками.
Сравнение трёхзначных
чисел.
1
Комбинированный
урок. Беседа.
Практика.
Сравнивать трёхзначные числа и записывать
результат сравнения.
Контролировать и оценивать свою работу, её
результат, делать выводы на будущее.
101
Устная и письменная
нумерация чисел в
пределах 1000.
Проверочная работа №
8 по теме «Нумерация
чисел в пределах 1000».
1
Комбинированный
урок. Беседа.
Практика.
Использовать приёмы сложения и вычитания,
основанные на знании разрядных слагаемых.
Сравнивать трёхзначные числа и записывать
результат сравнения, соотносить единицы
измерения длины. Контролировать и
оценивать свою работу, её результат, делать
выводы на будущее.
102
Работа над ошибками.
Единицы массы.
Тест № 3 «Проверим себя
и оценим свои
достижения».
1
Урок изучения нового
материала. Беседа.
Практика.
Называть результат при переводе одних единиц
массы в другие: мелкие в более крупные и
крупные в более мелкие, используя соотношения
между ними.
103
Контрольная работа №
7 за 3 четверть.
1
Контроль знаний,
умений и
навыков.Практика
Контролировать и оценивать свою работу, её
результат, делать выводы на будущее.
104
Работа над ошибками.
«Странички
для любознательных».
Что узнали. Чему
научились.
1
Контроль знаний,
умений и навыков.
Беседа. Практика.
Контролировать и оценивать свою работу, её
результат, делать выводы на будущее.
Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (10 часов)
105
Приёмы устных
вычислений.
1
Урок введения в новую
тему. Беседа.
Практика.
Использовать приёмы сложения и вычитания
чисел, запись которых оканчивается нулями.
106
Приёмы устных
вычислений
вида: 450 + 30, 620–200.
1
Урок формирования
умений и
навыков. Беседа.
Практика.
Использовать приёмы сложения и вычитания
чисел, запись которых оканчивается нулями.
107
Приёмы устных
вычислений
вида: 470 + 80, 560–90.
1
Урок формирования
умений и
навыков. Беседа.
Практика.
Использовать приёмы сложения и вычитания
чисел, запись которых оканчивается нулями.
108
Приёмы устных
вычислений
вида: 260 + 310, 670–140.
1
Урок изучения нового
материала.
Использовать новые приёмы вычислений вида:
260 + 310, 670–140.
109
Приёмы
письменных вычислений.
1
Урок-исследование.
Беседа. Практика.
Объяснять приёмы письменного сложения и
вычитания чисел и выполнять эти действия с
числами в пределах 1000.
110
Письменное сложение
трёхзначных чисел.
1
Урок формирования
умений и
навыков. Беседа.
Практика.
Использовать алгоритм письменного сложения
чисел и выполнять эти действия с числами в
пределах 1000.
111
Приёмы письменного
вычитания в пределах
1000. «Что узнали. Чему
научились».
1
Урок формирования
умений и
навыков. Беседа.
Практика.
Использовать алгоритм письменного вычитания
чисел и выполнять эти действия с числами в
пределах 1000.
112
Виды
треугольников.
Проверочная работа №
9
по теме
«Сложение и
вычитание».
1
Комбинированный
урок. ПРАКТИКА
Называть треугольники по видам (разносторонние
и равнобедренные, а среди равнобедренных –
равносторонние) и называть их. Контролировать и
оценивать свою работу, её результат, делать
выводы на будущее.
113
1
Комбинированный
Контролировать и оценивать свою работу, её
Работа над ошибками.
урок. Беседа.
Закрепление. Решение
результат, делать выводы на будущее.
Практика.
задач.
«Странички для
любознательных».
Тест № 4 «Верно?
Неверно?»
1
Контроль знаний,
Контролировать и оценивать свою работу, её
Контрольная работа №
умений и навыков.
8 «Приемы письменного
результат, делать выводы на будущее.
практика
сложения и вычитания
трёхзначных чисел».
Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (16 часов)
114
Работа над ошибками.
Приёмы устных
вычислений
вида: 180 · 4,
900 : 3.
Приёмы устных
вычислений
вида: 240 · 4,
203 · 4, 960 : 3.
1
Урок изучения нового
материала. Беседа.
Практика.
Выполнять умножение и деление трёхзначных
чисел, которые оканчиваются нулями.
1
Урок формирования
умений и
навыков. Беседа.
Практика.
Решать задачи, развивать навык устного счёта;
развивать внимание, творческое мышление.
117
Приёмы устных
вычислений
вида: 100 : 50,
800 : 400.
1
Урок формирования
умений и
навыков. Беседа.
Практика.
Решать задачи, развивать навык устного счёта;
развивать внимание, творческое мышление.
118
Виды треугольников.
«Странички
для любознательных».
Приёмы устных
вычислений в пределах
1000. Закрепление.
1
Комбинированный
урок. Беседа.
Практика.
Урок развития умений
и навыков. Беседа.
Практика.
Называть виды треугольников: прямоугольный,
тупоугольный, остроугольный.
120
Приёмы письменного
умножения в пределах
1000.
1
Урок изучения нового
материала. Беседа.
Практика.
Выполнять умножение трёхзначного числа на
однозначное без перехода через разряд.
121
Приёмы письменного
умножения в пределах
1000.
1
Урок изучения нового
материала. Беседа.
Практика.
Выполнять умножение многозначного числа на
однозначное с переходом через разряд.
115
116
119
1
Решать задачи, развивать навык устного счёта;
развивать внимание, творческое мышление.
122
Приёмы письменного
умножения в пределах
1000. Закрепление.
1
Урок развития умений
и навыков. Беседа.
Практика.
Выполнять письменное умножение в пределах
1000 многозначного числа на однозначное с
переходом через разряд.
123
Закрепление.
1
Урок обобщения и
систематизации.
Практика.
Выполнять письменное умножение в пределах
1000 многозначного числа на однозначное с
переходом через разряд. Пользоваться
вычислительными навыками, решать составные
задачи, сравнивать выражения. Работать с
геометрическим материалом.
Работа над ошибками.
Приём письменного
деления на однозначное
число.
Приём письменного
деления на однозначное
число.
1
Урок изучения нового
материала. Беседа.
Практика.
Выполнять письменное деление в пределах
1000.
1
Урок развития умений
и навыков. Беседа.
Практика.
Выполнять письменное деление многозначного
числа на однозначное по алгоритму.
126
Проверка
деления.
1
Урок развития умений
и навыков. Беседа.
Практика.
Выполнять проверку деления.
127
Приём письменного
деления на однозначное
число.
Проверочная работа №
11 по теме «Деление
1
Комбинированный
урок. Практика.
Пользоваться вычислительными навыками,
решать составные задачи.
Проверочная работа №
10 по теме «Умножение
многозначного числа на
однозначное».
124
125
многозначного числа на
однозначное».
128
Работа над ошибками.
Знакомство с
калькулятором.
Математический
диктант № 7.
1
Урок изучения нового
материала. Беседа.
Практика.
Выполнять проверку правильности вычислений с
использованием калькулятора.
129
Повторение пройденного
«Что узнали. Чему
научились».
1
Урок обобщения и
систематизации.
Беседа. Практика.
Контролировать и оценивать свою работу, её
результат, делать выводы на будущее.
130
Контрольная работа №
9 «Приёмы письменного
умножения и деления в
пределах 1000». За год.
1
Контроль знаний,
умений и
навыков.ПРАКТИКА.
Контролировать и оценивать свою работу, её
результат, делать выводы на будущее.
Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 3 классе» (6 часов)
131
Работа над ошибками.
Математический
диктант № 8.
1
Контроль знаний,
умений и навыков.
Беседа. Практика.
Контролировать и оценивать свою работу, её
результат, делать выводы на будущее.
132
Нумерация. Сложение и
вычитание.
Геометрические фигуры и
1
Урок обобщения и
систематизации.
Беседа. Практика.
Решать задачи различных видов; работать с
геометрическим материалом.
величины.
133
Умножение и деление.
Задачи изученных видов.
1
Комбинированный
урок. Беседа.
Практика.
Записывать и решать задачи изученных видов.
Выполнять письменное деление и умножение
многозначного числа на однозначное по
алгоритму.
134
Итоговая
диагностическая
работа.
Геометрические фигуры и
величины.
Тест № 5 «Проверим
себя и оценим свои
достижения».
1
Контроль знаний,
умений и
навыков.Практика
Контроль знаний,
умений и навыков.
Практика
Контролировать и оценивать свою работу, её
результат, делать выводы на будущее.
Правила о порядке
выполнения действий.
Задачи изученных видов.
1
Урок обобщения и
систематизации.
Беседа.
Применять правила о порядке выполнения
действий в числовых выражениях со скобками и
без скобок при вычислениях значений числовых
выражений.
135
136
Итого:136ч
1
Контролировать и оценивать свою работу, её
результат, делать выводы на будущее.
Работать с геометрическим материалом.
