ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ
УЧЕНИКА(цы)
6
КЛАССА
ФИО
ВИД ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ:__VIII__вид____________
СРОК РЕАЛИЗАЦИИ:__________
ФИО обущающегося:
Возраст:
Социальное окружение:
Интересы: Социально адаптирован. С увлечением занимается изготовлением
различных поделок.
Ожидания родителей:
Мотивация учебной деятельности:
Заключение ПМПК и рекомендации с учетом программы реабилитации:
Психолог:
1. Обогащение сведений об окружающем.
2. Учитывать повышенную утомляемость в ходе учебно – воспитательного
процесса.
3. Развивать все психические процессы.
4. Повышать учебную мотивацию.
Логопед:
1. Развитие слухового, зрительного, фонематического восприятия.
2. Устранение дисграфических ошибок.
Дефектолог:
1. Помощь по основным предметам.
2. Обогащение знаний об окружающем мире.
Педагогическая диагностика (по четвертям):
четверть
Предмет Степень овладения
учебным материалом
Проблемы в
обучении
Достигнутые
результаты
УТВЕРЖДЕНО
на педсовете
Протокол № от
индивидуальная образовательная
адаптированная программа
по математике
ученика(цы) 6 класса
ФИО
индивидуальное обучение школа_
(школа/дом)
количество часов в неделю: 2
всего часов за год: 68
программное
обеспечение:
Программы
специальных
(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 5-9 классы, под
редакцией В.В.Воронковой
Москва, Гуманитарный центр ВЛАДОС, 2011 г.
учебно-метод. обеспечение: Математика. Учебник для 6 класса
специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.
//Капустина Г.М., Перова М.Н.// Москва, Просвещение 2004 .
учитель: Сатканова Насибхан Шахеновна
пояснительная записка
(Краткая психолого-педагогическая характеристика ребенка с перечнем умений и навыков,
сформированных и тех, которые не сформированы в должной степени, цели и задачи на определенный
промежуток времени, необходимо обосновать варьирование если имеет место перераспределение
количество часов отводимых на изучение определенных разделов и тем, изменение последовательности
изучения тем)
задачи обучения предмету:
(выстроенные с учетом индивидуальных особенностей ребенка)
1.Дать учащемуся такие доступные количественные, пространственные,
временные и геометрические представления, которые помогут им в
дальнейшем включиться в трудовую деятельность;
2. Использовать процесс обучения математике для повышения уровня
общего развития учащегося с нарушением интеллекта и коррекции
недостатков его познавательной деятельности;
3. Развивать речь ученика, обогащая ее математической терминологией;
4. Воспитать у Романа трудолюбие, самостоятельность, аккуратность, умение
принимать решения и доводить начатое дело до конца.
содержание:
Нумерация чисел в пределах 1000000. Получение единиц, десятков, сотен тысяч в пределах 1000000.
Сложение и вычитание круглых чисел в пределах 1000000 (легкие случаи).
Получение четырех-, пяти-, шестизначных чисел из разрядных слагаемых, разложение на разрядные
слагаемые (десятичный состав числа), чтение, запись под диктовку, изображение на калькуляторе.
Разряды: единицы, десятки, сотни тысяч; класс тысяч, нумерационная таблица, сравнение соседних
разрядов, сравнение классов тысяч и единиц. Сравнение многозначных чисел.
Округление чисел до единиц, десятков, сотен тысяч. Определение количества разрядных единиц и общего
количества единиц, десятков, сотен тысяч в числе. Числа простые и составные.
Обозначение римскими цифрами чисел XIII- XX.
Сложение, вычитание, умножение, деление на однозначное число и круглые десятки чисел в пределах
10000 устно (легкие случаи) и письменно. Деление с остатком. Проверка арифметических действий.
Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами стоимости, длины, массы, устно
и письменно.
Обыкновенные дроби. Смешанные числа, их сравнение. Основное свойство обыкновенных дробей.
Преобразования: замена мелких долей более крупными (сокращение), неправильных дробей целыми или
смешанными числами. Сложение и вычитание дробей (и смешанных чисел) с одинаковыми знаменателями.
Простые арифметические задачи на нахождение дроби от числа, на прямую пропорциональную
зависимость, на соотношение: расстояние, скорость, время. Составные задачи на встречное движение
(равномерное, прямолинейное) двух тел.
Взаимное расположение прямых на плоскости (пересекаются, в том числе перепендикулярные; не
пересекаются, т.е. параллельные), в пространстве: наклонные, горизонтальные, вертикальные. Уровень,
отвес.
Высота треугольника, прямоугольника, квадрата.
Геометрические тела – брус, куб. Элементы куба, бруса: грани, ребра, вершины; их количество, свойства.
Масштаб: 1 : 1000; 1 : 10000; 2 : 1; 10 : 1; 100 : 1.
Календарно-тематическое планирование по математике
Четверть
№ темы
№ урока
(название предмета согласно учебного плана)
Тема урока
1.
1.
1.
Повторение: нумерация в пределах
1000.
Контроль
ные
сроки
Учащиеся должен знать
5-10сент
Состав чисел в пределах 1000
2.
Повторение: простые и составные
числа.
5-10сент
Таблицу простых чисел
3.
Повторение: арифметические
действия с целыми числами.
12-17 сент
Как складывать, вычитать, умножать
и делить целые числа
4.
Входная контрольная работа.
5.
6.
Нумерация чисел в пределах
1000000.
Разложение чисел на разрядные
слагаемые.
12-17 сент
19-24 сент
19-24 сент
Разрядный состав числа в пределах
1000000
Разряды и классы чисел
26-30 сент
7.
Изображение многозначных чисел
на калькуляторе.
Разряды и классы чисел
26-30 сент
2.
Что такое нумерационная таблица и
для чего она нужна
8.
Нумерационная таблица.
9.
Сравнение соседних разрядов.
Сравнение многозначных чисел.
3-8 окт
Разряды и классы чисел
10.
Округление чисел до единиц,
десятков, сотен тысяч.
3-8 окт
Разряды и классы чисел
11.
Округление чисел до единиц,
десятков, сотен тысяч.
10-15 окт
Контрольная работа.
13.
Сложение чисел в пределах 10000.
17-22 окт
14.
Сложение чисел в пределах 10000.
17-22 окт
15.
Вычитание чисел в пределах 10000.
24-29 окт
16.
Вычитание чисел в пределах 10000.
24-29 окт
18.
Считать разрядными
единицами в пределах
1000
Подразделять числа на
простые и составные,
пользуясь таблицей
простых чисел
Выполнять все
арифметические
действия с целыми
числами
Читать, записывать
под диктовку числа в
пределах 1000000
Обозначать разряды и
классы
Набирать на
калькуляторе числа в
пределах 1000000
Чертить
нумерационную
таблицу, вписывать в
нее числа
Выполнять сравнение
чисел в пределах
1000000
Округлять числа до
любого заданного
разряда в пределах
1000000
Округлять числа до
любого заданного
разряда в пределах
1000000
10-15 окт
12.
17.
Разряды и классы чисел
Учащиеся должен
уметь
Проверка сложения вычитанием.
Проверка вычитания сложением.
19.
Контрольная работа.
20.
Умножение на однозначное число.
7-12
ноябр
7-12
ноябр
14-19
ноября
14-19
ноября
Что такое сумма, как называются
числа при сложении
Что такое сумма, как называются
числа при сложении
Что такое разность, как называются
числа при вычитании
Что такое разность, как называются
числа при вычитании
Что такое сумма, как называются
числа при сложении, как найти
слагаемое
Что такое разность, как называются
числа при вычитании, как найти
неизвестное уменьшаемое
Складывать числа в
пределах 10000
Складывать числа в
пределах 10000
вычитать числа в
пределах 10000
вычитать числа в
пределах 10000
вычитание чисел в
пределах 10000
складывать числа в
пределах 10000
Умножать 2-х, 3-х
значные числа на
однозначное число
21.
Умножение на однозначное число.
21-26
ноября
Что такое произведение, как
называются числа при умножении
22.
Деление на однозначное число.
21-26
ноября
Что такое частное, как называются
числа при делении
28 нояб-3
декаб
Что такое частное, как называются
числа при делении
28 нояб-3
декаб
что такое неполное частное, как
называются числа при делении, что
такое остаток
что такое неполное частное, как
называются числа при делении, что
такое остаток
23.
24.
Деление с остатком.
25.
Деление с остатком.
26.
Контрольная работа.
27.
28.
29.
3.
Деление на однозначное число.
Сложение и вычитание чисел,
полученных при измерении двумя
мерами стоимости.
Сложение и вычитание чисел,
полученных при измерении двумя
мерами длины.
Сложение и вычитание чисел,
полученных при измерении массы.
5-10
декабря
5-10
декабря
12-17
декабря
12-17
декабря
19-24
декабря
меры стоимости
меры длины
меры массы
19-24
декабря
30.
Сложение и вычитание чисел,
полученных при измерении
стоимости, длины, массы.
31.
Контрольная работа.
28
декабря
32.
Обыкновенные дроби.
9-14 янв
понятие дроби, что такое числитель и
знаменатель
33.
Смешанные числа
9-14 янв
правильные, неправильные дроби,
смешанные числа
34.
Сравнение смешанных дробей.
16-21 янв
правильные, неправильные дроби,
смешанные числа
35.
Основное свойство дроби.
16-21 янв
понятие числитель и знаменатель
36.
Контрольная работа.
23-28 янв
37.
Сложение и вычитание дробей с
одинаковыми знаменателями.
23-28 янв
-правило сложения и вычитания
дробей с одинаковыми
знаменателями.
38.
Сложение и вычитание дробей с
одинаковыми знаменателями.
30 янв-4
февр
-правило сложения и вычитания
дробей с одинаковыми
знаменателями.
39.
Сложение и вычитание дробей с
одинаковыми знаменателями.
30 янв-4
февр
-правило сложения и вычитания
дробей с одинаковыми
знаменателями.
40.
Контрольная работа.
6-11 февр
меры стоимости, длины, массы
Умножать 2-х, 3-х
значные числа на
однозначное число
делить 2-х, 3-х
значные числа на
однозначное число
делить 2-х, 3-х
значные числа на
однозначное число
выполнять деление с
остатком
выполнять деление с
остатком
выполнять сложение и
вычитание чисел,
полученных при
измерении двумя
мерами стоимости
выполнять сложение и
вычитание чисел,
полученных при
измерении двумя
мерами длины
выполнять сложение и
вычитание чисел,
полученных при
измерении двумя
мерами массы
выполнять сложение и
вычитание чисел,
полученных при
измерении двумя
мерами стоимости,
длины, массы
находить числитель и
знаменатель
заменять мелкие доли
крупными,
неправильные дроби
целыми или
смешанными числами
сравнивать
правильные и
неправильные дроби
делить и умножать
числитель на одно и
тоже число
-складывать и
вычитать дроби с
одинаковыми
знаменателями.
-складывать и
вычитать дроби с
одинаковыми
знаменателями.
-складывать и
вычитать дроби с
одинаковыми
знаменателями.
-складывать и
вычитать смешанных
дробей с одинаковыми
знаменателями.
-складывать
смешанные дроби с
одинаковыми
знаменателями.
41.
Сложение смешанных дробей.
6-11 февр
-правило сложения смешанных
дробей с одинаковыми
знаменателями.
42.
Сложение смешанных дробей.
13-18
февр
-правило сложения смешанных
дробей с одинаковыми
знаменателями.
13-18
февр
-правило вычитания смешанных
дробей с одинаковыми
знаменателями.
-вычитать смешанные
дроби с одинаковыми
знаменателями.
20-25
февр
-правило вычитания смешанных
дробей с одинаковыми
знаменателями.
-вычитать смешанные
дроби с одинаковыми
знаменателями.
45.
Сложение и вычитание смешанных
дробей.
20-25
февр
-правило сложения и вычитания
смешанных дробей с одинаковыми
знаменателями.
-складывать и
вычитать смешанные
дроби с одинаковыми
знаменателями.
46.
Контрольная работа.
27 февр-3
марта
43.
Вычитание смешанных дробей.
44.
Вычитание смешанных дробей.
4.
47.
Скорость, время, расстояние
27 февр-3
марта
как находить время, скорость,
расстояние
48.
Решение задач на нахождение пути,
скорости и времени движения.
5-10
марта
как находить время, скорость,
расстояние
49.
Решение задач на нахождение пути,
скорости и времени движения.
5-10
марта
как находить время, скорость,
расстояние
50.
Контрольная работа.
12-17
марта
51.
Умножение многозначных чисел на
однозначное число.
12-17
марта
52.
Умножение многозначных чисел на
однозначное число.
19-24
марта
53.
Деление многозначных чисел на
однозначное число.
19-24
марта
-компоненты и результат действий
при умножении;
-компоненты и результат действий
при умножении;
-компоненты и результат действий
при делении
54.
Деление многозначных чисел на
однозначное число.
2-7 апр
-компоненты и результат действий
при делении
55.
Деление многозначных чисел на
однозначное число.
2-7 апр
-компоненты и результат действий
при делении
56.
Деление с остатком.
9-14 апр
57.
Деление с остатком.
9-14 апр
58.
Контрольная работа.
16-21 апр
что такое неполное частное, как
называются числа при делении, что
такое остаток
что такое неполное частное, как
называются числа при делении, что
такое остаток
решать простые
задачи на
соотношение:
расстояние, скорость,
время
решать простые
задачи на
соотношение:
расстояние, скорость,
время
решать простые
задачи на
соотношение:
расстояние, скорость,
время
умножать 2-х, 3-х
значные числа на
однозначное число
умножать 2-х, 3-х
значные числа на
однозначное число
делить 2-х, 3-х
значные числа на
однозначное число
делить 2-х, 3-х
значные числа на
однозначное число
делить 2-х, 3-х
значные числа на
однозначное число
выполнять деление с
остатком
выполнять деление с
остатком
59.
Взаимное расположение прямых в
пространстве: вертикальное,
горизонтальное, наклонное.
60.
Куб, брус, шар.
61.
Уровень, отвес.
Масштаб.
62.
Масштаб.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
Обобщающее повторение.
Обобщающее повторение.
Обобщающее повторение.
Обобщающее повторение.
Годовая контрольная работа.
16-21 апр
23-28 апр
23-28 апр
2-5 мая
7-12 мая
7-12 мая
14-19 мая
14-19 мая
21-26 мая
21-26 мая
-какие прямые называются
параллельными;
-какие прямые называются
перпендикулярными.
-что такое куб и брус;
-элементы куба и бруса-грани, ребра.
-что такое уровень и для чего он
используется
-что такое отвес и для чего он
используется
- что такое масштаб
- как использовать масштаб при
нахождении расстояния
- что такое масштаб
- как использовать масштаб при
нахождении расстояния
-строить
взаимноперпендикуля
рные и
взаимнопараллельные
прямые с помощью
чертежного
угольника
-назвать элементы
куба и бруса.
использовать уровень
и отвес
находить расстояние,
используя масштаб
находить расстояние,
используя масштаб
