ГАОУ СПО «Балашовское медицинское училище»
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
Лекционного занятия для преподавателей
микробиологии и иммунологии
Тема:
« Введение в микробиологию. Классификация микроорганизмов»
Специальности: 060101 «Лечебное дело»
060501 «Сестринское дело»
Количество часов: 2 учебных часа
преподаватель: Тимофеева О.С.
Утверждена
На заседании ЦМК________
_________________________
Протокол №___ от_______ г.
Председатель ЦМК
_______________________
г. Балашов
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ТЕМЫ
Программой ФГОС третьего поколения среднего профессионального образования предусмотрены следующие требования к знаниям студентов – выпускников медицинского училища в области структуры микробиологии как
науки и классификации микроорганизмов:
Студент должен иметь представление:
о микробиологии как науке и значение ее в общей системе;
о роли микробиологии в подготовке медицинских работников;
об этапах развития микробиологии;
о достижениях микробиологии в борьбе с инфекционными заболеваниями.
Студент должен знать:
предмет и задачи медицинской паразитологии, микробиологии, вирусологии и иммунологии;
принципы классификации микроорганизмов;
краткую характеристику групп возбудителей инфекционных болезней
и их медицинское значение.
Государственным стандартом Минздрава Российской Федерации в рамках изучения базового курса «Основы микробиологии и иммунологии» по рабочей программе 2012 года на изучение темы «Введение в микробиологию.
Классификация микроорганизмов» отводится 2 часа лекционных занятий.
Лекционные занятия по теме «Введение в микробиологию. Классификация микроорганизмов» имеет цель сформировать представление о микробиологии как науке, ее роли в подготовке медицинских работников; рассмотреть этапы развития микробиологии и основных достижений этой науки; определить
предмет и задачи медицинской паразитологии, микробиологии, вирусологии и
иммунологии; охарактеризовать различные группы возбудителей.
Без знаний классификации и характерных особенностей отдельных
групп микроорганизмов невозможно: понимание закономерностей организации
и способов микроскопических организмов; их свойств, положения и роли в системе живой природы. Эти знания помогут ориентироваться студентам в существующих группах патогенных и условно-патогенных микробов и иметь представление о биологических и патогенетических особенностях каждой группы в
отдельности. Данная тема закладывает фундамент теоретических знаний и
представлений для изучения последующих тем и вопросов, касающихся структуры и физиологии патогенных бактерий, грибов, простейших, гельминтов, вирусов; инфекционного процесса; иммунитета, экологии микроорганизмов.
Знание данной темы раскрывает возможности понимания причин, путей,
механизмов возникновения и патогенеза бактериальных заболевания, их последствий.
Структура лекционного занятия: организационный момент; формулирование темы и ее обоснование; определение цели занятия и сообщение плана;
изложение нового учебного материала; подведение итогов занятия и домашнее
задание.
По теме занятия приведен список литературы для самоподготовки, что не
исключает возможность студентов самостоятельно расширять этот список с целью углубления знаний по теме. Работа по подбору рабочих источников полезна при подготовке студентами докладов, рефератов, проектов, презентаций, или
при выполнении самостоятельных работ.
По форме организации лекционное занятие является информационной
лекцией с опорным конспектированием, элементами беседы и использованием
мультимедиа установки.
Знания, полученные в рамках данной темы, важны для дальнейшей профессиональной деятельности будущих медицинских работников, а также необходимы для изучения таких дисциплин, как патологическая анатомия, основы
патологии, основы сестринского дела, инфекционные болезни, терапия, педиатрия, гигиена и экология человека, гинекология, акушерство, фармакология,
цитология.
Оснащение занятия:
таблицы «Классификация микроорганизмов», «Инфекционные заболевания»
портреты ученых;
слайды для мультимедиа.
ЦЕЛИ ЗАНЯТИЙ
УЧЕБНЫЕ:
Иметь представление:
о значении микробиологии в общей системе знаний;
об этапах развития микробиологии;
об различных группах микроорганизмов.
Знать:
основные задачи микробиологии;
структуру науки;
об основных классификациях микроорганизмов;
характерные особенности отдельных групп.
Уметь:
ориентироваться в отдельных группах микроорганизмов;
давать характеристику отдельным группам микроорганизмов;
уметь распознавать отдельных представителей групп микроорганизмов наглядно, по картинкам.
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:
воспитывать вежливость, отзывчивость, тактичность, взаимовыручку,
необходимые для межличностного и профессионального общения;
сформировать и поддержать стремление к знаниям;
воспитывать творческое отношение к приобретению новых знаний;
формировать уважительное отношение к личности;
РАЗВИВАЮЩИЕ:
развивать такие психологические процессы, как логическое мышление, абстрагирование, анализ, синтез, обобщение, дифференцирование;
развивать познавательную активность и умение применять приобретенные знания на практике.
СТУДЕНТ ДОЛЖЕН:
Иметь представление:
Знать:
Уметь:
о значении микробиологии в общей
системе знаний;
об этапах развития
микробиологии;
о различных группах микроорганизмов.
основные задачи
микробиологии;
структуру науки;
основные классификации микроорганизмов
характерные
особенности отдельных групп
микроорганизмов.
ориентироваться в отдельных группах микроорганизмов;
давать характеристику
отдельным группам
микроорганизмов;
распознавать отдельных представителей
групп микроорганизмов наглядно по картинкам.
ИНТЕГРАТИВНЫЕ СВЯЗИ
ТЕМА:
«Ведение в микробиологию.
Классификация микроорганизмов»
Цитология
Генетика
Экология
Гигиена
Фармакология
Введение в микробиологию.
Терапия
Классификация
микроорганизмов
Анатомия
Педиатрия
Патология
Инфекционные
болезни
Основы сестринского дела
Структура лекционного занятия. Этапы планирования занятия
Краткое описание деятельности
Название
№
этапа
ПреподаваСтудентов
теля
Отмечает отсутствуюГотовят
Организащих. Уточня- лекцион1
ция занятия ет готовность ные тетрастудентов к
ди
занятию.
ЗаписываСообщает
Формировают в теттему, акценние темы и
радь тему,
2
тирует вниее обоснослушают
мание на ее
вание
обосновазначимости.
ние.
ОпределеЗаписываСообщает
3 ние цели зают цели
цели занятия
нятия
занятия
Сообщение
ЗаписываСообщает
4 плана заняют план
план занятия
тия
занятия
ЗаписываИзлагает ноИзложение
ют новый
вый материал
нового
материал
5
учащимся в
учебного
в соответсоответствии
материала
ствии с
с планом
планом
Задает воСлушают
Закрепление просы по
вопросы и
6
материала
разделам
отвечают
лекции
на них
Подводит
Слушают
Подведение итоги занявопросы и
7 итогов заня- тия, отмечает
отвечают
тия
достижение
на них
результатов
Называет
объем матеЗаписываДомашнее
риала для
8
ют в тетзадание
подготовки
радь
домашнего
задания
Цель
Время
Оснащенность
Мобилизировать студентов
на работу
Журнал
успеваемо1 мин сти и посещаемости
группы.
Раскрыть теоретическую
значимость темы
Тетрадь для
2 мин лекционных
занятий
Показать студентам конечный результат
Конкретизировать внимание
студентов
Углубление и
расширение
знаний студентов по теме
Тетрадь для
2 мин лекционных
занятий
Тетрадь для
5 мин лекционных
занятий
Тетрадь,
таблицы,
60 –
слайды,
70
мультимедиа
мин
установка
Контроль
уровня усвоения нового материала
5 мин
Тетрадь,
таблицы
Контроль
уровня усвоения нового материала
2 мин
Тетрадь,
таблицы
Подготовка
студентов к
семинарскому
занятию
3 мин
Тетрадь
Тема: «Введение в микробиологию.
Классификация микроорганизмов»
План:
1. Предмет задачи, разделы микробиологии. Роль и место микробиологии
в подготовке медицинских работников.
2. История развития микробиологии и её достижения.
3. Классификация микроорганизмов, их медицинское значение.
Актуальность изучения микробиологии
Для достижения успехов в деле снижения и ликвидации инфекционных болезней, необходимо хорошо знать экологию и биологию их возбудителей, особенности взаимодействия микроорганизмов с организмом хозяина и закономерности распространения инфекции. Эти знания позволяют создавать систему мероприятий, направленных на предупреждение возникновения и распространения
инфекционных болезней.
Успех этих мероприятий обеспечивается деятельностью среднего медицинского персонала, а качество работы фельдшеров, лаборантов, медицинских сестер
зависит от их знаний и подготовки в области медицинской микробиологии.
На основе изучения таких вопросов как:
морфология и физиология микроорганизмов;
методы микробиологического исследования;
свойства и особенности патогенных микробов;
взаимоотношения между патогенным микроорганизмом и организмом;
изменения в организме человека под взаимодействием патогенного микроба
и его токсинов;
значение условий существования людей, определяющих возможность развития инфекционных заболеваний;
свойства отдельных патогенных микробов-возбудителей инфекционных заболеваний;
сведения по эпидемиологии и мерам борьбы с отдельными инфекционными
болезнями и понимания сущности, характера инфекционного процесса и
иммунитета;
рассматриваются методы лабораторных исследований, позволяющих распознать болезнь, а также специальные меры предупреждения, методы специфической профилактики и лечения заразных болезней.
Вопрос №1. «Предмет задачи, разделы микробиологии. Роль и место
микробиологии в подготовке медицинских работников.
Микробиология (от греч. «mikros» - малый, «bios» - жизнь, «logos» - учение) наука о мельчайших, невидимых невооруженным глазом организмах, называемых
микроорганизмами или микробами.
Микробиология – раздел биологии, изучающий закономерность жизни и
развитие микроорганизмов в их единстве с окружающей средой. Эта наука изучает свойства микроорганизмов, а также процессы, которые они вызывают в макроорганизме (в частности, в организме человека) и различных объектах окружающей среды.
Предметом изучения медицинской микробиологии являются свойства патогенных (болезнетворных) и условно-патогенных для человека микроорганизмов с
целью разработки методов диагностики вызываемых этими микроорганизмами
заболеваний.
Объектом изучения медицинской микробиологии являются патогенные и
условно-патогенные для человека микроорганизмы.
Основные разделы микробиологии:
1. Общая микробиология - изучает строение и жизнедеятельность микроорганизмов, их распространение в природе, наследственность и изменчивость.
2. Медицинская микробиология – изучает микроорганизмы, вызывающие
заболевание человека, и процессы происходящие в организме при внедрении болезнетворных микроорганизмов.
Задачей медицинской микробиологии является разработка методов лабораторной
диагностики инфекционных болезней, создание иммунологических медицинских
препаратов для их предупреждения и лечения.
3. Медицинская паразитология занимается изучением паразитов человека,
относящихся к живому царству, во всем многообразии их морфологического
строения, физиологии, особенностей развития, требований к условиям среды; по-
знает характер отношений, которые возникают между паразитом и его хозяином
процессе паразитирования. Изучает самих паразитов: их анатомию, гистологию,
биохимию, экологию и специфику циклов развития, разрабатывает систематику
паразитологии. Изучает тонкое и ультратонкое строение паразитов. Исследуются
изменения, возникающие в тканях паразитов и их хозяев в результате применения противопаразитарных препаратов. Это важно для выяснения механизма действия противопаразитарных препаратов, степени деструктивных процессов, происходящих в организме паразита при их применении. Выясняется эффективность
действия препаратов, а также обратимость возникающих изменений при из взаимодействии. Это необходимо для обоснованного внедрения в практику новых лекарственных средств.
4. Медицинская бактериология – изучает этиологию и причины заболеваний, вызываемых бактериями.
5. Медицинская вирусология – изучает этиологию заболеваний вызываемых вирусами.
6. Медицинская микология – изучает патогенные для человека грибы и
этиологию заболеваний, вызываемых грибами.
7. Медицинская протозоология – объектом исследования являются патогенные одноклеточные организмы.
8. Санитарная микробиология – наука о санитарно-показательных микроорганизмах.
9. Иммунология – наука о специфической иммунной защите человека от
чужеродных микроорганизмов и иных инородных веществ.
10. Ветеринарная микробиология – изучает микроорганизмы, вызывающие заболевания животных.
Вопрос №2. . История развития микробиологии и её достижения.
Задолго до открытия микроорганизмов человек сталкивается с некоторыми процессами их жизнедеятельности:
брожением виноградного сока, теста, молока; и использует их. Знакомы человеку и повальные заболевания.
Эвристический
На ранних этапах развития науки врачи и естествоиспы-
этап
татели стремились выяснить причины инфекционных заболеваний. В трудах Гиппократа (460-377 гг. до н.э.), Лукреция (99-95 гг. до н.э.), Плиния (23-75 гг. до н.э.) и других уже была высказана гипотеза о живой природе (contagium vivum) возбудителей заразных заболеваний.
С развитием физики, химии и медицины в эпоху возрождения и в период промышленного развития XVI ‒ XVIII
вв. в Западной Европе и России накапливаются наблюдения и научные исследования о сущности инфекционных
болезней.
Первым увидел, описал и зарисовал микроб голландский
ученый А.Левенгук (1632 – 1723), который сам изготовил
Описательный
этап
лупы и микроскоп с увеличением в 160 – 300 раз.
Д.С. Самойлович (1744 – 1810) высказал мысль о том,
что возбудителем чумы является « особливое и совсем
отменное существо»; делает прививку – вводит в организм человека ослабленное заразное начало.
Английский ученый Э. Дженнер (1749 – 1823) в 1796 г.
показал, что делая людям прививки возбудителя коровьей оспы, предохраняют их от заражения натуральной
оспы.
Появились усовершенствованные микроскопы, улучшилась техника микроскопирования. В изучении микроорганизмов стали уделять внимание биохимическим процессам – способности микробов ферментировать органические вещества.
С именем французского ученого, химика и микробиолога
Л.Пастера (1822 – 1895) связаны важнейшие открытия.
Доказал ферментативную природу спиртового, молочнокислого и маслянокислого брожения, у некоторых микробов обнаружил новый (анаэробный) тип дыхания.
Установил, что гниение вызывается деятельностью определенных видов микроорганизмов.
Большое значение имеют работы о болезнях вина, пива,
Физиологический этап
шелковичных червей и мерах борьбы с ними. Полученные данные Пастера легли в основу развития промышленной микробиологии. Его исследования положили
начало применению предохранительных прививок. Он
получил вакцины против куриной холеры, сибирской язвы и бешенства.
Исходя из наблюдений о вездесущности микробов, Пастер разработал методику исследований, обеспечивающую предохранение питательных сред от прямого попадания в них микробов. Он доказал, что самопроизвольного зарождения живых существ не происходит.
Благодаря его открытиям хирургия обогатилась современными методами борьбы с нагноительными процессами ран.
Немецкий ученый Р.Кох (1843 – 1910) обогатил микробиологию современными методами исследования. В
практику лабораторной техники были введены плотные
питательные среды, анилиновые красители, иммерсионная система, конденсор Аббе, микрофотографирование.
Открыл возбудителей туберкулеза (1882) и холеры
(1883), получил из туберкулезных микобактерий туберкулин; окончательно установил этиологию сибирской язвы (1876). Произвел подробное исследование раневых
инфекций, разработал способы выделения в чистой культуре патогенных бактерий.
В конце XIX в. были описаны возбудители дифтерии
(Э.Клебс и Ф.Леффлер), брюшного тифа (К.Эберт и
Г.Гаффки), столбняка (А. Николайер и С.Китазато), дизентерии ( А.В.Григорьев и К.Шига) и другие.
Г.Н.Минх доказал, что возбудители возвратного тифа
находятся в крови; высказал предположение, что возбудители передаются через кровососущих насекомых. Через 2 года О.О.Мочутковский подтвердил, что возбудители сыпного и возвратного тифа находятся в крови.
Русский ученый И.И.Мечников (1845 – 1946) создал учение о фагоцитозе. Открыл и изучил процесс внутриклеточного пищеварения инородных веществ у некоторых
животных, осуществляемый клетками мезодермального
Иммунологический этап
происхождения. Подобные клетки (лейкоциты, клетки
селезенки, костного мозга) выполняют функцию защиты
от болезнетворных микробов, проникающих в организм
животных и человека. Мезодермальные клетки Мечников
назвал фагоцитами.
Учение о фагоцитозе явилось основой для понимания
сущности воспаления. Воспаление является активной ре-
акцией против болезнетворных микробов, обеспечивающей устойчивость организма.
Совместно с французским микробиологом Э.Ру в 1903
году Мечников разработал метод воспроизведения экспериментального сифилиса. Мечников был организатором первой в России бактериологической станции в
Одессе. Им была создана школа микробиологов
(Г.Н.Габричевский, А.М.Безредка, Л.А.Тарасевич,
Н.Ф.Гамалея, Д.К.Заболотный, И.В.Циклинская и др.)
Доказал, что в защитных реакциях организма большую
роль играют особые вещества сыворотки крови – антитела, вырабатываемые специальными клетками под влиянием микробов и их ядов.
Немецкий исследователь П.Эрлих (1854 – 1915) – создал
теорию гуморального иммунитета.
В это время были разработаны современные методы диагностики инфекционных болезней, получены вакцины
против брюшного тифа, холеры, чумы и другие. Установлено, что невосприимчивость к инфекционным заболеваниям зависит от клеточных и
гуморальных факторов.
Новый этап в микробиологии за последние три десятилетия – генетика микроорганизмов, в результате чего были
выяснены механизмы обмена генетическим материалом у
Молекулярно-
бактерий.
генетический
Генетика бактерий и вирусов сыграла большую и важ-
этап
ную роль в возникновении новой отрасли знаний – молекулярной биологии.
Ее задачи: изучение атомно-молекулярной структуры
белка, нуклеиновых кислот и других биополимеров, проявление жизнедеятельности организмов в их элементарной форме на уровне молекулы.
Расшифрованы, клонированы и синтезированы отдельные гены, созданы рекомбинантные ДНК. Генная инженерия стала началом промышленного производства биологически активных веществ – гормонов, ферментов, интерферона, вакцин.
Достижения микробиологии: выделение в самостоятельные научные дисциплины вирусологии и иммунологии,
выдвижение и обоснование проблемы ликвидации инфекционных болезней, практическая реализация научных
исследований и технологий микробиологического синтеза белка и других органических соединений.
В конце XIX в. Возникла сельскохозяйственная микробиология, основателем которой являлся
С.Н.Виноградский (1856 – 1953). Он открыл нитрифицирующие бактерии и изучил их значение в круговороте
азота в природе, выявил азотофиксирующие бактерии.
Г.Н.Габричевский (1860 – 1907) – основоположник мосМикробиология
ковской микробиологической школы. Исследовал скар-
в России и
латину, дифтерию, чуму и другие. Организовал в Москве
СССР
производство противодифтерийных сывороток и успешно применил их для лечения детей.
Д.К.Заболотный изучал эпидемиологию чумы; доказал
лечебное действие противочумной сыворотки.
Е.И. Марциновский посвятил свои исследования борьбе с
малярией, лейшманиозом, клещевым возвратным тифом,
бруцеллезом, москитной лихорадкой.
Л.А. Тарасевич изучил механизм действия ферментов
фагоцитов, эффективность предохранительных прививок
против туберкулеза, методы борьбы с сыпным тифом и
др.
И.Г.Савченко исследовал вопросы иммунитета при сибирской язве, холере, возвратном тифе, скарлатине и
других инфекциях.
Л.А.Зильбер (1897 – 1966) открыл вирус клещевого энцефалита и разработал методы профилактики этого заболевания. Изучал онкогенные вирусы; сформулировал
теорию происхождения злокачественных опухолей; исследовал механизмы трансформации нормальных клеток
в злокачественные в частности интеграции вирусных и
клеточных геномов.
З.В.Ермольева (1898 – 1974) занималась вопросами бактериофагии, профилактики холеры; изучала новые антибиотики и лекарственные формы пенициллина, тетрациклина, стрептомицина и другие.
П.Ф.Здродовский (1890 – 1976) изучал микробиологию и
иммунологию малярии, бруцеллеза, менингококковой
инфекции, дифтерии, природно-очаговых риккетсиозов и
других заболеваний.
В.Д.Тимаков (1905 – 1977) разрабатывал средства и методы профилактики инфекционных заболеваний, проблемы генетики микроорганизмов, теоретической и прикладной иммунологии. Вопросы вирусологии и бактериофагии; изучал и разрабатывал роль L-форм бактерий
и микоплазм в инфекционной патологии людей.
Вопрос №3. Классификация микроорганизмов, их медицинское значение.
Различают следующие группы микроорганизмов.
Бактерии – Bacteriae
Грибы – Fungi
Спирохеты - Spirochaetae
Простейшие - Protozoa
Риккетсии - Rickettiae
Вирусы - Virao
Микоплазмы - Mycoplasma
Таблица «Классификация микроорганизмов»
Название
группы
микроорга-
Общая характеристика
Классификация микроорганизмов
группы
низмов
Бакте-
Это одноклеточ- Высшая таксономическая категория – «царство».
рии
ные организмы
Procaryotae, которое подразделяется на 2 отдела :
(от лат.
растительного
Отдел I.Цианобактерии и Отдел II. Бактерии.
Bacteria
происхождения
Для медицинской микробиологии интерес представ-
– па-
лишенные хло-
ляет отдел II, состоящий из 17 групп. Первые 4
лочка )
рофилла, раз-
группы:
множающиеся
Группа 1. Фототрофные бактерии.
преимуществен-
Группа 2. Скользящие бактерии.
но путем деле-
Группа 3. Бактерии, образующие слизистую обо-
ния. По биоло-
лочку (влагалищные).
гическим свой-
Группа 4. Почкующиеся и стебельковые бактерии) –
ствам отнесены
непатогенные для человека.
к прокариотам.
Группа 5. Спирохеты; входятвсемействоSpirochaeta-
Их величина ва-
ceae (Treponemapallidum,Boreliarecurrentis, Leptospi-
рьирует от 0,1-
rainterrogans).
0,15 до 16-28
Группа 6 Спиралевидные и изогнутыебактерии; со-
микрометров.
стоит из 1 семейства Spirillaceae; Роды:Spirillum(
Spirillumminor ),Bdellovibrio (паразитируют внутри
клеток, вызывая их гибель ).
Группа 7. Грамотрицательные аэробные палочки и
кокки ;из 5 семейств этой группы для медицинской
практики представляет интерес Pseudomonadaceae–
способны вызывать различные воспалительные процессы .
Группа 8. Грамотрицательные факультативноанаэробные палочки; состоит из 2 семействEnterobacteriaceae ( включает 12 родов, к которым
принадлежат следующие:
Salmonella,Klebsiella,Proteus,Yersinia,Escherichia
(Escherichia coli ) и Vibrionaceae( включает род Vibrio( представитель –Vibriocholera ).
Группа 9. Грамотрицательные анаэробные бактерии
; состоит из 1 семействаBacteroidaceae – обитают в
кишечнике, иногда вызывают воспалительные заболевания ЖКТ .
Группа 10.Грамотрицательные кокки и коккабоциллы; 1 семейство Neissriaceae,состоящие из 4 родов
(для медицины имеет значение род Neisseria, представители которого N.meningitidis). Группа 11. Грамотрицательные анаэробныекокки ; 1 семейство
Veillonellaceae; 3 рода – непатогенны и обитают в
ротовой полости , ЖКТ и легких . Группа 12. Грамположительные кокки; 3 семейства: Micrococcaceae
,Streptococcaceae, Peptococcaceae– способны вызывать заболевания. Группа 13. Палочки и кокки , образующиеэндоспоры; 1 семейство Bacillaceae; 5 родов , 2 из которых –BacillusbClostridiumсодержат патогенные виды ( Bac. anthracis,Cl. tetani,Cl.
botulinum). Группа 14. Грамположительные аспорогенные палочковидные бактерии ; 1 семейство Lac-
tobacillaceae (обитают в кишечнике ); представители
рода Lactobacillus способствуют развитию кариеса
зубов ,рода Listeriaвызывают заболевания .Группа
15. Актиномицеты и родственные организмы :
включает коринебактерии и актиномицеты патогенные для человека (Corynebacteriumdiphtheria, Actinomycesisrailii , Actinomycesbovis,Mycobacteriumtuberculosis,MycobacteriumLeprae ).
Группа 16. Риккетсии; 2 порядка – Rickettsiales (3
семейства непатогенные облигатные (размножающиеся внутреклеточно ) бактерии и бактерии , вызывающие риккетсиозы) и Chlamydiales (1 семейство
Chlamydiaceae , содержащие патогенные виды : C.
trachomatis,C. psittaci ).Группа 17. Микоплазмы; лишены клеточной стенки; 1 класс Mollicutes; 2 семейства – Mycoplasmataceae (некоторые виды – возбудители заболеваний ) и Acholeplasmataceae(содержит
патогенные виды).
Спиро-
Это тонкие, из-
В порядок Spirohaetales,семейство
хеты
витые микроор-
Spirochaetaceaeвходят сапрофиты и патогенные ви-
(лат.Spir ганизмы, тело
ды. К патогенным для человека спирохетам относят-
ochaeta– которых состоит ся следующие рода:
бакте-
из осевой нити и
рия в
спирально зави-
1.Treponema-возбудители сифилиса и фрамбезии.
виде
той вокруг нее
2.Borrelia-возбудители возвратного тифа эпидемиче-
изогну-
цитоплазмы, что ского, эндемического и ангины Венсана.
того
придает им што- 3.Leptospira-возбудители лептоспирозов.
длинно- порообразную
го вин-
форму. Имеют
та)
трехслойную
мембрану и
нежную цитоплазматическую
мембрану, в которой заключается цитоплазма.
Спор, капсул и
жгутиков не образуют. Очень
подвижны и обладают 4 видами
движения: поступательным,
сгибательным,
волнообразным
и вращательным. Их размеры от 5 до 500
мкм в длину и
0,3 -1,5 мкм в
ширину. Морфологически отличаются друг
от друга количеством и глубиной завитков
спирали и отношением к окрас-
ке. Заболевания,
вызываемые
ими, называются
спирохетозами.
Это особая
Включены в порядок Rickettsiales и семейство Rick-
Рик-
группа поли-
ettsiaeae.К патогенным для человека риккетсиям от-
кетсии
морфных бакте-
носятся представители следующих видов:
(Rickett- рий, которые яв- 1.Rickettsiaprowazekii – возбудители эпидемического
sia)
ляются внутри-
сыпного тифа , болезни Брилла-Цинссера.
клеточными па-
2.R. typhi-возбудители эндемического сыпного тифа.
разитами (живут 3.R. rickettsi- возбудители пятнистых лихорадок.
и размножаются
4.R. sibirica-возбудители сыпного тифа Северной
в цитоплазме и
Азии ,Армении, среднеазиатских стран.
ядре клеток тка-
5.R. akari-возбудители осповидного , или везикулез-
ней человека и
ного риккетсиоза.
животных
6.R. tsutsugamushi-возбудители лихорадки цуцуга-
).Занимают про-
муши.
межуточное по-
7.Coxiellaburneti-возбудители Ку-лихорадки.
ложение между
бактериями и
вирусами. Мелкие (0,2-1,5 мкм)
микроорганизмы; образуют
кокковидные ,
палочковидные
, иногда –
изогнутые и
многозернистые
нитевидные
формы.Не образуют спор, капсул , неподвижны
.Грамотрицатель
ны . Имеют
внутреннюю и
наружнюю оболочку, выполняющую функцию стенки и
состоящую из 3
слоев, зернистую цитоплазму ( в ней обнаружены гранулы
типа рибосом
величиной 20-70
нм и вакулеобразные структуры 6-8 нм в d) и
расположенной
в ней нуклеоид,
который имеет
фибриллярную
структуру и
спиралевидную
или овальную
форму
.Размножаются
путем деления и
в результате
дробления нитевидных форм.
Вызывают заболевания –
риккетсиозы.
Мико-
Это полиморф-
Принадлежат к классу Mollicutes ,порядку Myco-
ные микроорга-
plasmatales ,семейству Mycoplasmataceae; в семей-
плазмы низмы, пред-
ство входит 36 видов, из них медицинское значение
ставляющие со-
имеют Mycoplasmapneumonia ,M. Lominisи T-группа
бой шаровид-
микоплазм.
ные, овальные,
нитевидные,
кольцевидные,
коккобациллярные, звездчатые,
ветвистые мельчайшие зернистые образования или в виде
элементарных
телец. Их размеры 0,15 -10 мкм.
Не имеют клеточной стенки и
окружены трехслойной липопротеиновой цитоплазматической мембраной, в цитоплазме содержатся
ДНК и РНК ,
рибосомы и др.
Не образуют
спор, неподвижны , грамотрицательны. Являются возбудителями заболеваний
воспалительного
характера.
Отнесены к рас-
Свыше 100000 видов , объединенных более чем 20
Грибы
тительным гете-
классов , которые подразделяются на подклассы ,
(Fungi
ротрофным ор-
порядки , семейства, роды ,виды , штам-
s.Mycete ганизмамs)
мы.Наибольшее значение для медицины имеют:
эукариотам, ли-
1.Класс Oomycetes; род Mucor(головчатая плесень );
шенным хлоро-
свыше 15 патогенных видов вызываютмукоромико-
филла.Форма
зы:поражение легких и печени , кератиты, отомико-
молодых клеток
зы, вульвовагиниты , дерматомикозы , общий ин-
– крглая, яйце-
фекционный процесс.
видная или
род Aspergillus (более 40 видов)вызывают аспергил-
удлиненная , у
лез (поражение кожи туловища , конечностей , при-
зрелых – груше-
даточных полостей носа , легких , бронхов , рогови-
2.Класс Ascomycetes;
видная , булаво-
цы глаза , наружного сухого прохода , аспиргелез-
видная
ный сепсис. Род Penicillium (изготавливают пени-
,вертенообразна
циллин , применяемый в терапии инфекционных за-
я , амебовид-
болеваний ; более 30 видов патогенных и вызывают
ная.Обладают
пенициллезы – поражение кожи , ногтей , уха , верх-
дифференциро-
них дыхательных путуй и легких , генерализованную
ванным ядром
инфекцию с образованием очагов во внутренних ор-
(одним или не-
ганах.Порядок Saccharomyceatales (первично-
сколькими), кле- сумчатые грибы ) ; род Candida; более 80 видов.
точной стенкой
3.Класс Basidiomucetes; более 20000 видов вызывают
и цитоплазмати-
отравления.
ческой мембра-
4.КлассDeuteromycetes 25000 видов
ной .Цитоплазма :Fusariumsporotichiella – возбудитель алиментарноу молодых куль-
токсической алейки (интоксикация); характеризуется
тур гомогенная,
апластическими изменениями костного мозга , мел-
у зрелых- зерни-
коточечными кровоизлияниями , некрозом слизи-
стая; в цито-
стых оболочек , лимфатических узлов, паренхима-
плазме есть ми-
тозных органов. Дерматомицеты – возбудители три-
тохондрии, ап-
хофитии , микроскопии , эпидермофитии , фавуса.
парат Гольджи ,
Поражают волосистую часть головы, кожу и ногти,
вакуоли , вклю-
Microsporumcanis ( возбудитель микроскопии – по-
чения ( глико-
ражает волосы , кожу , ногти).
ген, волютин ,
липиды, кристаллы органических солей ,
пигменты). Основной структурный компо-
нент клетокмицелий, состоящий из разветвленных бесцветных нитей
(гиф) 1-10 мкм в
dи 4-70 мкм
длинной. У одних видов он состоит из нерасчлененной клетки (Mucor), у
других (высший
грибов) он многоклеточный; у
дрожжеподобных грибов
(Candida) имеется псевдомицелий. Выражен
полиморфизм.
Размножаются
делением , прорастанием , почкованием и многообразным спороношением.
Являются возбудителями мико-
зов.
Это животные ,
Простейшие , обитающие в организме человека , от-
Про-
характерными
носятся к 4 классам :
стей-
особенностями
шие
которых являет-
1.Жгутиконосцы (Mastigophora): трипаносомы,
( Proto-
ся одноклеточ-
лейшмании , трихомонады ,лямблия.
za)
ное строение и
2.Саркодовые (Sarcodina):амебы.
микроскопиче-
3.Споровики (Sporozoa):плазмодии, токсоплазма.
ские размеры.
4.Ресничные , или инфузории (Ciliata ): балантидий.
Каждая клетка –
Классы подразделяются на отряды, семейства ,роды ,
простейшей -
виды.
самостоятельный организм ,
способный выполнять все
свойственные
живым организмам функции.
Тело состоит из
цитоплазмы ,
ядра , различных
органелл , обеспечивающих
функции питания , движения
,выделения. Передвигаются с
помощью псевдоподий (сарко-
довые), жгутиков и ундулирующих мембран
(жгутиконосцы),
ресничек (инфузорий ). Питание
происходит заглатыванием частиц в клеточный рот или
включением их в
цитоплазму (
фагоцитоз и пиноцитоз) или путем всасывания
поверхностью
тела. Способны
к инцистированию , клетка
округляется и
покрывается
оболочкой ; образуется циста.
Размножение
происходит бесполым ( поперечное , продольное и множественное де-
ление) и половым путем.
Многие виды
развиваются последовательно в
нескольких хозяевах.
Это мельчайшие 2 группы:
Вирусы организмы ( от
Iгруппа. ДНК- содержащие вирусы, в которую вхо-
(от
дит 5 семейств: Poxviridae (вирус натуральный оспы,
12 – 15 до 200-
лат.Viru 500 миллимик-
Herpesviridae (вирусы герпеса)
s –яд
рон) неклеточ-
,Adenoviridae(аденовирусы ) , Papoviridae (латентный
;Virao)
ного строения.
вирус).
Зрелая частица
II группа. РНК – содержащие вирусы, в которую
вируса –вирион.
входит 10 семейств: Orthomyxoviridae(вирус гриппа),
В центре – нук-
Paramyxoviridae(вирус кори), Retraviridae(вирус сар-
леиновая кисло-
комы) ,Bunyaviridae(вирус Буньямвера) , Togavidae
та (ДНК и РНК)
(вирусы клещевого энцефалита, краснухи), Coro-
, которая окру-
naviridae(коронавирус), Reoviridae(реовирус), Picor-
жена капсидом ,
naviridae (полиовирус, риновирусы), Arenoviridae
состоящим из
(вирус лимфоцитарногохориоменингита ),
белковых моле-
Rhabdoviridae (вирус бешенства).
кул. Нуклеокапсид сложных
вирусов покрыт
наружной липосодержащей
оболочкой – суперкапсидом
(пеплосом) . Являются облигатными паразитами .Не имеют
собственного
обмена ; их обмен зависит от
обмена веществ
клетки- хозяина.
Репродукция
происходит по
дисъюнктивному (разобщенному ) типу , при
этом нуклеиновая кислота и
вирусный белок
синтезируется
порознь в клетке в соответствии с информацией закадированной в нуклеиновой кислоте вируса. Группа фагов ( от
лат. phagos –
пожирающий)вызывает лизис
(растворение)клеток микроорганизмов.
Главной классификационной категорией является:
Вид - совокупность популяций:
имеющих общее происхождение;
приспособленных у определенной среде обитания;
обладающих сходным обменом веществ и характером межвидовых
отношений;
сходных по генетическому аппарату, морфологическим и физиологическим признакам.
Популяция - элементарная эволюционная единица(структура) , совокупность особей определенного вида, внутри которого нет заметных изоляционных
барьеров и между особями происходит свободное скрещивание.
Если при изучении бактерий обнаруживают отклонения от типичных видовых свойств, то такую культуру рассматривают как подвид.
Различают также инфраподвидовые подразделения, которые основаны на
отличии особе какими-либо небольшими наследственными свойствами:
-морфологическими-морфоварианты (морфовары),
-химическими-хемоварианты (хемовары),
-биохимическими или физиологическими,
(биологическими)-биоварианты (биовары),
-антигенными-сероварианты(серовары, серотипы),
-отношением к фагам (чувствительностью к фагам)-фаговарианты (фаговары),
-патогенностью-патоварианты(патовары).
Клон - совокупность особей, происходящих от одной клетки.
Штамм - культура микробов, выделенная из организма человека или животного и из внешней среды.
Смешанные культуры - смесь неоднородных микроорганизмов, выделенных из естественных субстратов (нестерильных полостей, тканей организма, пищевых продуктов, воды, воздуха, почвы, смывов с предметов).
Чистая культура - микроорганизмы одного вида или подвида , выращенные в лабораторных условиях на искусственных питательных средах.
Контрольные вопросы
1. Перечислите какие этапы в развитии микробиологии выделяют.
2. Дайте характеристику состояния микробиологических знаний на этапе зарождения и развития этой науки.
3. Охарактеризует динамику развития микробиологии в период подъема промышленного и торгового капитала.
4. Расскажите об изобретении микроскопа.
5. Какое открытие сделал А. Левенчук?
6. Дайте характеристику состояния научной базы микробиологии во второй половине 19 века.
7. Какой вклад в развитие микробиологии внес JI. Пастер?
8. Какой вклад в развитие микробиологии внес Р. Кох?
9. Какой вклад в развитие микробиологии внес И.И. Мечников?
10. Расскажите
о развитии микробиологии в России и СССР и достижениях
отечественных ученых.
11. Какие основные группы микроорганизмов выделяют?
12. Что такое инфраподвидовые подразделения?
13. Дайте определение, что такое клон?
14. Что такое штамм?
15. Дайте определение смешанной культуре.
16. Дайте определение чистой культуре.
17. Дайте характеристику такой группе микроорганизмов, как бактерии
(Bacteriae).
18. Дайте характеристику такой группе микроорганизмов, как грибы (Fungi).
19. Дайте характеристику такой группе микроорганизмов как спирохеты (Spirochaetae).
20. Дайте характеристику такой группе микроорганизмов как простейшие (Protozoa).
21. Дайте характеристику такой группе микроорганизмов как риккетсии (Rickett-
siae).
22. Дайте характеристику такой группе микроорганизмов как микоплазмы (Mycoplasma).
23. Дайте характеристику такой группе микроорганизмов как вирусы (Virao).
Приложения
Антони ван Левенгук
Э. Дженнер
Луи Пастер
Роберт Кох
И.И. Мечников
Д. И. Ивановский
С.Н. Виноградский
Д.К. Заболотный
Л. А. Зильбер
З.В. Ермольева
Патогенные бактерии
Условно-патогенные бактерии
Спирохеты
Риккетсии
Микоплазмы
Список литературы
1. Алёнушкина А.А. Медицинская микробиология: Учебное пособие. –Ростов
н/ Д: Феникс, 2003
2. Камышев К.С. Микробиология, основы эпидемиологии и методы микробиологических исследований: учебное пособие / К.С.Камышева. – Ростов
н/Д: Феникс, 2010
3. Коротяев А.И., Бабичев С.А. Медицинская микробиология, вирусология,
иммунология. СПб.: Специальная литература, 2006
4. Кочемасов З.Н. Микробиология. –М:Медицина, 2002
5. Лабинская А.С. Микробиология с техникой микробиологических исследований. – М: Медицина, 2003
6. Макиров К.А. Микробиология, вирусология и иммунология.- Алма-Ата.
Издательство «Казахстан», 2002
7. Медицинская микробиология / Гл.ред.В.И.Рокровский, О.К. Позднеев. – М:
ГЭОТАП Медицина, 2001
8. Основы
микробиологии,
вирусологии
и
иммунологии.
Учебник/
А.А.Воробьев, Ю.С. Кривошеин, А.С.Быков и др. -2-е изд, стер.М: издательский центр «Академия», 2002
9. Прозоркин Н.В. Основы микробиологии, вирусологии, иммунологии. /
Учебное пособие для средних специальных медицинских учебных заведений / Н.В.Прозоркина, Л.А. Рубашкина. – Издание 6-е, стер.-Ростов- н/Д:
Феникс, 2012
10.Сбойчаков В.Б. Микробиология с основами эпидемиологии и методами
микробиологических исследований/ Учебное пособие для средних специальных медицинских учебных заведений / В.Б.Сбойчаков. – 2-е издание
испр. и доп. СПб: Специлит, 2011
11.Интернет-ресурсы.
