Содержание
Введение.......................................................................................................7
Модуль I. Общая характеристика психологии труда:
история становления и современность .......................................9
Тема 1. Объект, предмет и задачи дисциплины
«Основы психологии труда» ..........................................................9
Вопросы и задания по материалам Темы 1 ........................ 20
Тема 2-3. Трудовая деятельность и историческое
развитие психологии труда ........................................................ 21
Вопросы и задания по материалам Темы 2-3 .................... 56
Тема 4. Общее представление об инженерной
психологии........................................................................................... 57
Вопросы и задания по материалам Темы 4 ........................ 73
Тема 5-6. Методы и методология психологии труда ..... 74
Вопросы и задания по материалам Темы 5-6 .................... 99
Тема 7. Эргатическая система и эргатические
функции.............................................................................................. 100
Вопросы и задания по материалам Темы 7 ..................... 104
Примерная тематика семинарских занятий ................... 105
Примерный список литературы для подготовки к
семинарским занятиям .............................................................. 105
Модуль II. Психология субъекта труда ................................... 106
3
Тема 8-9. Становление и развитие человека как
субъекта труда. Профессиональное развитие и
трудовая мотивация..................................................................... 106
Вопросы и задания по материалам Темы 8-9................. 136
Тема 10. Профессионально значимые и
профессионально важные свойства личности:
формирование и развитие ........................................................ 138
Вопросы и задания по материалам Темы 10 ................... 165
Примерная тематика семинарских занятий................... 165
Примерный список литературы для подготовки
к семинарским занятиям ........................................................... 166
Модуль III. Проблемы современной психологии
труда.......................................................................................................... 167
Тема 11-12. Профессиональная деформация
личности, профессиональная деструкция,
профессиональное и эмоциональное выгорание ......... 167
Вопросы и задания по материалам Темы 11-12 ............ 194
Тема 13. Стресс и личность работника, специалиста.. 195
Вопросы и задания по материалам Темы 13 ................... 218
Тема 14. Профессиональная адаптация ............................. 219
Вопросы и задания по материалам Темы 14 ................... 255
Примерная тематика семинарских занятий................... 255
Примерный список литературы для подготовки
к семинарским занятиям ........................................................... 255
4
Модуль IV. Психология профессионализма и
профессиональная ориентация личности............................ 257
Тема 15. Профессиональное становление человека ... 257
Вопросы и задания по материалам Темы 15................... 291
Тема 16. Психологические основы
профессиональной ориентации............................................. 292
Вопросы и задания по материалам Темы 16................... 304
Примерная тематика семинарских занятий .................. 304
Примерный список литературы для подготовки
к семинарским занятиям........................................................... 305
Модуль V. Психология безопасности труда.......................... 306
Тема 17. Психология безопасности как отрасль
психологической науки.............................................................. 306
Вопросы и задания по материалам Темы 17................... 334
Тема 18. Психология конфликта в организации
и на производстве ........................................................................ 335
Вопросы и задания по материалам Темы 18................... 345
Примерная тематика семинарских занятий .................. 345
Примерный список литературы для подготовки
к семинарским занятиям........................................................... 345
Список дополнительной литературы для
самостоятельной подготовки ..................................................... 347
Информационные ресурсы для самоподготовки............. 349
Примерная тематика рефератов и эссе.................................. 350
5
Примерные вопросы для самоподготовки ........................... 352
Примерные варианты тестов....................................................... 354
Глоссарий................................................................................................ 362
Введение
Содержательную основу дисциплины «Основы психологии
труда» составляют систематизированные представления о становлении и развитии психологических наук о труде, психологическое понимание труда и профессии, закономерностях формирования
различных форм трудовой деятельности, принципах и методах изучения человека в процессе труда, о концептуальных схемах психологического исследования трудовой деятельности.
Цель изучения данной дисциплины – формирование представлений о психологической сущности труда, о человеке как активном
субъекте труда, его психологических возможностях в профессиональном самоопределении и самосовершенствовании.
Задачи дисциплины:
- ознакомление с теоретическими основами психологии труда,
инженерной психологии и эргономики;
- формирование представления об основных методах психологии труда;
- освоение ряда методик по изучению человека в трудовой деятельности и по проведению профориентационной работы;
- введение в круг общетеоретических и прикладных психологических проблем, связанных с трудовой деятельностью.
В результате изучения дисциплины учащиеся должны
знать:
− теоретико-методологические основы психологии труда;
− исторический отечественный и зарубежный опыт развития
психологии труда как науки;
− принципы профессиональной ориентации и профессионального подбора кадров;
− методики изучения профессий;
− факторы оптимизации труда и повышения его эффективности;
уметь:
− составлять профессиограмму и психограмму различных специальностей;
− проводить процедуру профессионального тестирования и
самоопределения личности;
− применять релаксационные мероприятия для нормализации
своего психофизиологического состояния и состояния других сотрудников;
владеть:
− техникой применения методик по изучению человека в трудовой деятельности;
7
− навыками профориентационной работы;
− навыками профессиональной диагностики психофизиологических состояний и личностных профессиональных изменений.
8
Модуль I
Общая характеристика психологии труда:
история становления и современность
Тема 1. Объект, предмет и задачи дисциплины
«Основы психологии труда»
Проблемы психологии труда и схема их изучения по К. К. Платонову
Задачи психологической науки и практики в области труда.
Объект и предмет психологии труда.
Основные классификационные признаки трудовой деятельности.
Характеристики труда.
Психологические признаки трудовой деятельности по Е. А. Климову.
Основные направления развития психологии труда.
Психология как наука сегодня имеет много отраслей, отдельные из которых уже оформились во вполне самостоятельные психологические научные дисциплины. К числу таких принадлежит и
психология труда, которая занимает видное место в системе современных наук, изучающих труд во всех его взаимосвязях.
Специфические особенности исторического развития науки в
каждой стране обусловлены различным пониманием отдельных вопросов, хотя, конечно, психология как наука имеет общую методологическую основу. В Советском Союзе психологию труда начали
преподавать на философских отделениях и факультетах университетов как дисциплину, которая является отраслью психологической
науки и исследует психологические особенности различных видов
трудовой деятельности в их зависимости от общественноисторических и конкретных производственных условий, от орудий
труда, методов обучения и психологических качеств личности.
Для понимания изучаемых психологией труда проблем наш
видный психолог К. К. Платонов1 предложил следующую схему их
изучения:
I. Методология психологии труда.
II. Психологическая профессиография.
1 Константин Константинович Платонов (1906-1984) — советский психолог. В
1930-х годах работал на Горьковском автомобильном и Челябинском тракторном заводах, разрабатывая методы повышения производительности труда.
9
III. История психологии труда. Подсистема форм приспособления личности к видам труда.
IV. Психологическая трудовая экспертиза: 1) прогностическая – профессиональная ориентация, психологический профессиональный отбор; 2) ретроспективная – изучение роли личного
фактора в травматизме и браке.
V. Психология профессионального образования: 1) психология трудового воспитания; 2) психология трудового обучения;
3) психология тренировки и тренажеров; 4) психологическая подготовка к различным видам труда. Подсистема форм приспособления
труда к требованиям человека.
VI. Психология организации труда: 1) рационализация рабочего места и производственных связей; 2) режим труда и отдыха;
3) профилактика усталости; 4) борьба с монотонией; 5) управление
межличностными отношениями и социально-психологическим климатом.
VII. Инженерная психология: 1) приспособление орудий труда
к личности; 2) психологические проблемы технической эстетики.
Труд в жизни человека занимает важное место: он является не
только способом обеспечения жизнедеятельности, но и средством
познания, общения и преобразования окружающего мира, условием
развития человека, формирования и проявления его психической активности. Становление человека как личности и профессионала происходит в процессе достаточно напряженной, систематической и
разнообразной деятельности, требующей определенных способностей, заинтересованности и функциональных возможностей по
обеспечению необходимого уровня активности в достижении профессиональных целей. В то же время, сама трудовая деятельность должна
быть организована, обеспечена, спроектирована так, чтобы характер
и трудовых задач, и орудия, и условия самого труда наиболее полно
соответствовали особенностям каждого конкретного человека,
функциональным возможностям всех его психологических и физиологических систем.
Одна из основных задач психологической науки и практики заключается в том, чтобы помочь человеку наиболее полно и эффективно реализовывать себя в труде, получать удовлетворение от
трудового процесса. Решение указанной задачи возможно лишь на
основе изучения психологических закономерностей трудовой деятельности, роли психических функций и их индивидуальных особенностей в реализации трудовых задач, характеристик процесса
взаимной адаптации человека и различных компонентов деятельности (ее средств, содержания, условий и организации), что и является
основным предметом исследований психологии труда (и инженерной
10
психологии, оформившейся в 40-х годах прошлого века в самостоятельную научную дисциплину.
К. К. Платонов
Итак, сегодня психология труда – отрасль психологической науки, которая изучает закономерности формирования и проявления
психической деятельности человека в различных видах труда и разрабатывает практические рекомендации по психологическому обеспечению его эффективности и безопасности.
Объект психологии труда – человек (индивидуальный субъект)
как участник процесса создания материальных и духовных ценностей,
их развития и обеспечения; группа людей (индивидуальный субъект) –
бригада, экипаж, смена и т.п.
Предмет психологии труда – психологические закономерности
трудового процесса, особенности личности субъекта деятельности в
их взаимосвязи со средствами (орудиями) и процессом (содержанием).
Отметим, что психологические особенности и закономерности
трудовой деятельности человека, содержание практических рекомендаций по обеспечению ее эффективности и безопасности являются в той или иной степени специфическими для каждой
специальности, профессии, для каждого рода деятельности. Эта специфичность или даже уникальность определяются конкретным содержанием целого ряда характеристик компонентов трудовой
деятельности (средств, процесса, условий, организации, субъекта
труда), которые можно рассматривать как ее классификационные
признаки. По перечню основных классификационных признаков
11
трудовой деятельности исследователи составляют характеристику
особенностей конкретного вида:
по содержанию труда:
- физический;
-умственный (оперативный, операторский, творческий);
- управленческий;
по средствам труда:
- ручной;
- механизированный;
- автоматизированный;
- автоматический;
по условиям труда:
- комфортный;
- экстремальный;
- вредный, опасный.
по организации труда:
- статический;
- динамический;
- монотонный;
- индивидуальный;
- коллективный.
по требованиям к субъекту труда:
- уровень способностей;
- профобразование;
- профессиональный опыт;
- состояние здоровья;
- физическое развитие.
Необходимо помнить, что определение значимости того или
иного признака по каждому из компонентов деятельности применительно к конкретной профессии или специальности требует проведения серьезного психологического анализа этой деятельности,
построения профессиограммы2 и психограммы3 трудового процесса
(подробнее ниже). Представленный выше перечень классификационных признаков трудовой деятельности является в общем-то условным, так как некоторые виды деятельности по определенным
2 Профессиограмма — система признаков, описывающих ту или иную профессию, а также включающая в себя перечень норм и требований, предъявляемых этой
профессией или специальностью к работнику. В частности, профессиограмма может
включать в себя перечень психологических характеристик, которым должны соответствовать представители конкретных профессиональных групп.
3 Психограмма – описание психологических характеристик определенной профессиональной деятельности, она раскрывает совокупность личностных и психофизических особенностей сотрудника, которые важны для его эффективной работы.
12
компонентам могут характеризоваться не одним, а несколькими признаками сразу.
Е. А. Климов
Труд, или трудовая деятельность – это целесообразная продуктивная деятельность, имеющая определенный результат.
Основными характеристиками труда, согласно исследованиям
Е. А. Климова4, являются:
• целенаправленность деятельности;
• предметный характер;
• орудийный характер;
• материализация в предмете труда;
• общественный характер;
• изменение самого человека.
Как показал В. Д. Шадриков, трудовая деятельность выступает
в единстве трех аспектов:
предметно-действенного – как процесса, в котором «человек
при помощи средств труда вызывает заранее намеченное изменение
предмета труда»;
4 Евгений Александрович Климов (1930-2014) — советский и российский психолог, психофизиолог, методолог практической психологии, психологии труда и профориентации,
один
из
основоположников
современной
отечественной
дифференциальной психофизиологии, разработчик теории типологического индивидуального стиля деятельности; ведущий специалист СССР и России в области психологии профессиоведения, разработчик системно-генетической психофизиологии стиля
профессиональной деятельности.
13
физиологического – как функции человеческого организма;
психологического – как осуществление сознательной цели,
проявление воли, внимания, интеллектуальных свойств.
Для понимания специфической сущности трудовой деятельности Е. А. Климов предложил выделять следующие психологические
признаки труда:
сознательное предвосхищение социально ценного результата;
осознание обязанности достижения заданного результата
(ответственность и ее переживание);
сознательное выделение и владение внешними и внутренними средствами деятельности;
осознанная ориентировка в межчеловеческих производственных отношениях.
Таким образом, по мнению целого ряда авторов, основными
характеристиками труда могут быть названы следующие:
• ограниченный/конкретный вид трудовой деятельности;
• общественно полезная деятельность;
• деятельность, предполагающая социальную подготовку;
• деятельность, выполняемая за определенное вознаграждение;
• деятельность, дающая человеку определенный социальный
статус.
Сама профессия, по Е. А. Климову – это:
общность людей, занимающихся близкими проблемами и
ведущих примерно одинаковый образ жизни;
область приложения сил, связанная с выделением объекта
и предмета профессиональной деятельности;
деятельность и область проявления личности;
исторически развивающаяся система;
реальность, творчески формируемая самим субъектом труда.
Профессия – это группа родственных специальностей, а любая
специальность конкретизируется в профессии.
При выполнении трудовой деятельности человек/работник
демонстрирует определенный уровень профессионального мастерства, принятый называть квалификацией. Выделяют два вида квалификаций: формальная – документально зафиксированная; реальная –
уровень профессионального мастерства, демонстрируемый сотрудником при выполнении трудовых заданий, уровень его знаний, умений и навыков, а сегодня еще добавляют слово компетенций.
В психологии труда как научной дисциплине сегодня выделяют четыре направления:
14
психофизиологическое – анализ продуктивности и работоспособности работников;
системотехническое – проектирование и конструирование
систем;
эксплуатационное – анализ надежности систем;
педагогическое – отбор и обучение кадров, комплектование
трудовых коллективов.
Итак, психология труда – отрасль прикладной психологии, изучающая психологические аспекты и закономерности трудовой деятельности человека.
Психология труда начала формироваться на рубеже XIX–XX вв.
в связи с ростом производственной сферы, появлением новых видов
трудовой деятельности и массовых профессий, усложнением требований к человеку. Возникновение психологии труда связано и с началом научной организации труда. На первом этапе развития нашей
науки важнейшей была проблема профессионального отбора. Анализ
различий в производительности труда у работников, получивших
примерно одинаковую подготовку, привел исследователей к мысли о
существовании более или менее стойких индивидуальных различий
в сфере так называемых профессиональных способностей. Были созданы специальные методы-тесты, с помощью которых стало возможным хотя бы количественно оценивать эти способности и на этой
основе производить профессиональный отбор. Возникла необходимость тщательного изучения психологии профессий. Были вскрыты
различия в профессиональных склонностях, интересах и мотивах,
побуждающих людей предпочитать одни профессии другим, организованы специальные консультационные бюро по оказанию помощи
подросткам, выбирающим профессию. Возникло особое направление
психологии труда – профессиональная ориентация и профессиональная консультация. Появились исследования законов развития профессиональных навыков и качеств, важных для различных видов
труда. Задача этого раздела психологии труда – разработка рекомендаций по усовершенствованию методов обучения и применению специальных методов упражнения и тренировки.
Важную область психологии труда составило изучение колебаний работоспособности, связанных с утомлением, суточным ритмом,
обоснование оптимального режима труда, при котором производительность и качество работы испытывали бы наименьшие изменения на протяжении рабочего дня, рабочей недели и т.д. Современная
психология труда разрабатывает специальные методики, позволяющие измерять утомляемость и степень снижения работоспособности.
Здесь она тесно связана с физиологией труда. Психология труда накопила огромный материал по проблемам работоспособности и
15
утомляемости, влияния на человека условий труда, характера выполняемых операций, монотонности и опасности труда, необычных и
экстремальных условий работы, по вопросам трудовой мотивации,
развития потребностей и способностей человека в процессе коллективного труда и т.д.
Одна из задач психологии труда – рациональное реконструирование профессий, выяснение психологически оптимального сочетания
входящих в их состав операций, научное обоснование их целесообразной автоматизации, что имеет важное значение для повышения производительности труда. Она координирует свои усилия со
специалистами в области механизации, автоматизации, компьютеризации, роботехники.
Изучение психологических причин возникновения аварийных ситуаций привело к разработке специальных средств для профессионального отбора и предотвращения ошибочных действий с помощью
особых методов упражнения и тренировки.
Исследование психологических особенностей конкретных видов
трудовой деятельности, составление профессиограмм (содержательного описания профессий и профессиональной деятельности с
точки зрения включения и использования психических свойств и способностей человека), определение набора профессионально значимых
свойств личности способствовали формированию специальных направлений психологии профессий (например, психологии авиационной, космической, водительских профессий, конвейерного труда,
сельскохозяйственных профессий и т. д.).
В рамках научно-технической революции психология труда
призвана изучать новые условия, формы и возможные стимуляции
трудовой деятельности, новые профессии и требования к технически
оснащенному труду.
Психология труда имеет тесные контакты с социологией труда,
социальной психологией, инженерной психологией, организационной и экономической психологией, конкретной экономикой, производственной этикой, эргономикой, физиологией и гигиеной труда,
кибернетикой, с комплексом управленческих дисциплин, прикладной
математикой, квалиметрией, технической эстетикой и т. д. Речь об
этом еще пойдет.
Попробуем уточнить и конкретизировать все вышесказанное.
16
Связь психологии труда с другими науками
Психология труда — это:
• наука, связанная с исследованием психических явлений в
процессе работы;
• наука, изучающая психологические закономерности формирования конкретных форм трудовой деятельности и отношения человека к труду;
• область психологии, изучающая закономерности проявления
и формирования в процессе труда различных психологических механизмов.
Существует мнение, что следует разделять определение этой
науки в широком и узком смыслах.
В узком смысле под психологией труда понимается комплекс
научных дисциплин о труде как процессе функционирования и развития человека как субъекта труда, как отдельного индивида; комплекс
дисциплин о теоретико-методологических, психофизиологических и
психологических основаниях труда, о психологических характеристиках конкретной профессиональной деятельности, о профессионально
важных качествах отдельного индивида как субъекта труда, профессиональных кризисах и деструкциях, деформациях, заболеваниях.
Психологией труда в широком смысле называют комплекс научных дисциплин о труде, как культурной и социальной активности
человека, выступающего в качестве его субъекта, его ключевого компонента, ее системообразующего фактора.
17
Главные задачи психологии труда сегодня крепко и непосредственно связаны с общественными задачами совершенствования
производственных отношений и повышения качества труда, улучшения условий жизни, устранения аварийных ситуаций, демократизацией и формированием психологического типа работника и
соответствующей ему культуры труда.
Выделяются следующие основные направления исследований:
способы повышения производительности труда;
рационализация труда и отдыха;
формирование профессиональной мотивации;
оценка профессиональной пригодности;
оптимизация отношений в трудовых коллективах;
психологическая подготовка молодежи к трудовой деятельности;
проблемы и кризисы профессионального развития;
профессиональные стрессы и конфликты;
психология безопасности труда.
Как и вся психология, психология труда принципиально отличается от многих других наук о человеке (например, анатомии, физиологии, антропологии) нематериальностью своего предмета –
психики человека. Труд нельзя свести только к биомеханике и физиологии – трудность и тяжесть работы зависят не от ее физических
параметров, а от субъективного, психологического отношения к процессу труда. Работа кажется тяжелой, когда она бессмысленна, делается под принуждением, когда в ней отсутствует творческое начало.
Поэтому одной из задач психологии труда и является создание условий для повышения притягательности трудовой деятельности для
человека, обогащение ее творческим началом и положительными
эмоциями.
Мотивация человека к [производительному] труду может с успехом осуществляется не только и не столько деньгами, а другими –
высшими – факторами – стремлением к творческой самореализации,
исследовательской мотивацией, желанием получить одобрение товарищей по работе, ощущением причастности к масштабным планам
общества и т. д. Примерами действия этих «надматериальных» факторов мотивации являются трудовые подвиги нашего народа после
гражданской и Великой Отечественной войн.
По одному из определений, предмет психологии труда – это
субъект труда – работник, способный к спонтанности и рефлексии
своей спонтанности в условиях производственной деятельности. С
этой точки зрения, субъект труда (работающий человек) рассматривается как носитель предметно-практической деятельности и познания, источник активности, направленной на объект.
18
Под объектом труда чаще всего понимают конкретный трудовой процесс, нормативно заданный, включающий предмет, средства,
цели и задачи труда, а также правила исполнения работы и условия
ее организации. Поэтому более правильным будет расширение первоначального определения нашей науки до следующего варианта:
Предметом психологии труда является субъект в процессе
труда, а также все психологические явления, возникающие у человека
в рамках соответствующей производственной среды.
Что касается психологических явлений, указанных в данном
определении, то, как известно, они бывают четырех типов: психические процессы, психические состояния, психические свойства личности и психические образования. Соответственно, предметом
психологии труда могут все эти явления без исключения.
Психические
Примеры изучения психологией труда
явления
Психические про- Процесс внимания, например, у оператора атомной элекцессы
тростанции.
Пространственное восприятие, например, у водителя автотранспорта.
Особенности логического и интуитивного мышления,
например, у экономистов.
Психические
стояния
со- Состояние профессионального стресса, например, у работников МЧС при ликвидации последствий техногенных катастроф.
Состояние профессионального выгорания, например, у
врачей и педагогов.
Состояние, например, фрустрации у профессиональных
спортсменов.
Психические свой- Оценка профессиональных личностных качеств, наприства личности
мер, претендента на рабочее место в процессе профотбора.
Учет особенностей, например, личности учащегося при
подборе возможных профессий во время индивидуальной профессиональной ориентации.
Психические обра- Поиск оптимального способа формирования знаний,
зования:
умений, навыков и компетенций в процессе обучения
работников сложными сенсомоторными операциями,
например, при конвейерном типе производства.
19
А на этом рисунке схематически
изображен предмет психологии труда
Вопросы и задания по материалам Темы 1
1. Расскажите об основных проблемах психологии труда и схеме их изучения по К. К. Платонову.
2. Каковы задачи психологической науки и практики в области
труда?
3. Дайте представление об объекте и предмете психологии
труда.
4. Что представляют собой основные классификационные признаки трудовой деятельности?
5. Дайте характеристику труда.
6. Расскажите о психологических признаках трудовой деятельности по Е. А. Климову.
7. Каковы основные направления развития психологии труда
сегодня?
20
Тема 2-3. Трудовая деятельность и историческое
развитие психологии труда
Возникновение труда и трудовой деятельности.
Труд в различные эпохи развития человечества.
Концепции труда и трудовой деятельности.
Хоторнский эксперимент.
Основные направления зарубежной науки в области исследования психологии труда в XX веке.
Научные исследования психологии труда в отечественной науке.
Основные разделы психологии труда.
Межпредметные связи психологии труда.
С. Л. Рубинштейн
Как говорил в свое время С. Л. Рубинштейн5, «направленный по
своей основной установке на производство, на создание определенного
продукта, труд — это вместе с тем и основной путь формирования
личности. В процессе труда не только производится тот или иной
продукт трудовой деятельности субъекта, но и сам субъект формируется в труде. В трудовой деятельности развиваются способности
человека, формируется его характер, получают закалку и переходят
5 Сергей Леонидович Рубинштейн (1889-1960) — выдающийся советский психолог и философ.
21
в практические действенные установки его мировоззренческие принципы»6.
«По своей объективной, общественной сущности труд является
деятельностью, направленной на создание общественно полезного
продукта. Труд – выполнение определенного задания, весь ход деятельности должен быть подчинен достижению намеченного результата; труд требует, поэтому, планирования и контроля исполнения,
он всегда заключает определенные обязательства и требует внутренней дисциплины»7.
Труд существовал всегда с момента появления человека как
мыслящего существа, и, как полагают отдельные ученые, исследователи, именно он превратил обезьяну в человека. Первобытное общество возникло на рубеже каменного века, когда человек получил
возможность действовать уже не только в соответствии с законами
природы. Общество как элемент человеческой культуры создавало
необходимые предпосылки для выполнения трудовых действий.
Предпосылки были вызваны особым характером и направленностью
жизни, когда первобытный человек, используя подручные средства,
создавал продукты, необходимые для его выживания и существования. Современные археологические раскопки указывают на то, что
первобытные люди, выполняя специализированные, целенаправленные трудовые действия, получили возможность выделиться из животного мира, научились думать, размышлять, анализировать и
принимать решения. Неординарность и неоднозначность действий и
поступков позволяли им добиваться поставленной цели, причем, в
обход существующих природных законов. В то время, как животные
действуют по строгим, заранее обусловленным природой законам и
правилам, первобытный человек в результате трудовых действий
получил возможность отказаться от такого, как его можно назвать,
интуитивного, поведения. Мыслительный процесс позволил принимать правильные решения не только относительно выживания в неблагоприятных, экстремальных ситуациях, но и относительно
создания необходимых орудий труда и защиты.
Анализ первобытной культуры показывает, что в поведении
первобытного человека основной деятельностью были добывание
пищи, размножение и самозащита. Для этого необходимы были наличие искусственных, созданных руками самого человека, предметов.
Именно они и определили предпосылки для формирования сначала
социального поведения, а потом и экономических отношений. Одной
6 Рубинштейн С. Л. Основы общей
психологии. – СПб: Издательство «Питер»,
2000.
7 Там же.
22
из важнейших особенностей первобытного поведения людей является групповое мышление, в соответствии с которым каждый отдельный первобытный человек не должен был индивидуально думать и
размышлять – мыслительный процесс занимает определенное время,
которое может в экстремальных условиях привести к его гибели. Поэтому для первобытных людей одним из критериев их существования становилось общее коллективное поведение. Основой этого
поведения являлась необходимость выживания в экстремальных условиях, и при этом такой коллективизм позволял выполнять сложные трудовые действия, используя искусственные орудия. В
результате первобытные люди обучались навыкам совместного труда, распределения обязанностей, а также накоплению знаний об этом
труде.
Следующей немаловажной особенностью, определяющей возникновение труда и трудовой деятельности, был обряд инициации,
после которого первобытный ребенок (чаще всего мальчик) становился взрослым и получал необходимые орудия для труда и защиты/нападения, а также соответствующие права и обязанности.
Данные права предполагали, что теперь он на равных участвует во
всех событиях и ситуациях, которые возникают в первобытном племени. Показателем взрослости и приобщения к новой социальной
жизни становилось получение нового имени и нового социального
статуса. Таким образом, перед обществом представал совершенно
другой человек, который по всем существенным признакам отличался от ребенка, и его образ характеризовался теперь важными трудовыми навыками и умениями. Инициация становилась своеобразным
экзаменом на будущую военную и трудовую деятельность, которая
фиксировала полученные в результате обучения навыки и способности, позволяющие, в том числе, создавать новые продукты и орудия
труда. Еще одним важным показателем первобытного общества являлся путь трудового воспитания и обучения, который позволял подготовить молодежь к будущей взрослой жизни. Как правило, этот
путь определялся и назначался вождями, шаманами и старейшинами. Именно эти группы предопределяли не только правильную трудовую подготовку, но и последующее выживание всей первобытной
общины. В результате в первобытном обществе сформировалось специфическое отношение к труду, которое во многом предопределило
последующее социальное и психическое развитие человека и его
взаимоотношения с другими людьми.
Появление первых цивилизаций и оседлых поселений стало
результатом интенсивной трудовой деятельности, которая была связана со строительством и сельским хозяйством. В бассейнах крупных
рек в теплом поясе Земли (Нил, Инд и Ганг, Хуанхэ и Янцзы, Тигр и
23
Конец ознакомительного фрагмента.
Приобрести книгу можно
в интернет-магазине
«Электронный универс»
e-Univers.ru
