Раздел №1 Комплекс основных характеристик программы
1.1. Пояснительная записка
Дополнительная
общеразвивающая
программа
«Природная
мастерская» имеет естественнонаучную направленность, предназначена для
учащихся младших классов общеобразовательных учреждений. Уровень
освоения ознакомительный.
Природа даёт огромное количество экологически чистых материалов
для работы. Чтобы дети не были гостями в природной мастерской, а стали в
ней хозяевами, нужно чтобы их встречи с природой в этой мастерской стали
не просто забавой, заполнением свободного времени, но и интересным
делом. Изготовление сувениров, поделок из природного материала - труд
кропотливый, увлекательный и очень приятный. Для того чтобы дети охотно
им занимались, необходимо развивать их фантазию, добрые чувства, а с
овладением навыками придет и ловкость в работе. На важность
использования природного материала в деятельности ребенка обращал
внимание А.С. Макаренко. Он указывал, что природные материалы «ближе
всего к нормальной человеческой деятельности: из материалов человек
создает ценности и культуру. В игрушке-материале есть много хорошего
реализма, но в то же время есть простор для фантазии, не просто
воображения, а большой творческой фантазии». Если природный материал
соединить с ловкостью рук, то его можно оживить, дать как бы вторую
жизнь. Высшими государственными органами осознается проблема,
связанная с неспособностью населения адекватно воспринимать современное
экологическое состояние в стране. Ст. 72 Федерального закона «Об охране
окружающей среды» устанавливает, что в дошкольных образовательных
учреждениях, общеобразовательных и образовательных учреждениях
дополнительного образования, независимо от их профиля и организационноправовых форм, осуществляется преподавание основ экологических знаний.
Работа с природным материалом таит в себе большие возможности
сближения человека с родной природой, воспитания бережного, заботливого
отношения к ней и формирования трудовых навыков. Таким образом
программа «Природная мастерская» является актуальной в современном
обществе.
Отличительная особенность данной программы заключается в том, что
занятия в каждом разделе подобраны таким образом, что учащиеся
знакомятся с объектами живой и неживой природы, а затем отражают свои
знания и эмоции в творческих работах.
Программа предназначена для учащихся младшего школьного возраста
возраст 7 – 11 лет. Объем программы – 144 учебных часа, занятия проводятся
2 раза в неделю по 2 часа, всего 4 часа в неделю. Срок реализации – 1 год.
Форма обучения – очная.
В соответствии с учебным планом группа формируется из 12-15
учащихся. Состав группы является постоянным.
Организация образовательного процесса — очное обучение.
Методы обучения:
•
репродуктивный (педагог сам объясняет материал);
•
объяснительно – иллюстративный;
•
проблемный (педагог помогает в решении проблемы);
•
поисковый (педагог помогает в решении проблемы);
•
креативный.
На занятиях используются следующие методы воспитания: поощрение,
упражнение, стимулирование и мотивация.
Формы организации образовательного деятельности
•
групповая;
•
индивидуально-групповая;
•
индивидуальная.
Формы организации занятий:
•
практическая работа;
•
творческая работа;
•
презентация.
Педагогические технологии
Для успешной реализации программы «Природная мастерская» на занятиях
применяются следующие педагогические технологии:
•
развивающее обучение;
•
проблемное обучение;
•
разноуровневое обучение;
•
коллективная система обучения;
•
игровая технология;
•
обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа);
•
информационно-коммуникационные технологии.
Алгоритм учебного занятия
•
Организационный момент;
•
Объяснение задания (теоретические знания, получаемые на каждом
занятии, помогают обучающимся узнавать что-то новое, обогащая запас
теоретических знаний);
•
Практическая часть;
•
Подведение итогов;
•
Рефлексия.
1.2.
Цели и задачи программы
Цель: приобщение учащихся через декоративно-прикладное творчество
к природе, развитие экологической грамотности, формирование творческой и
созидающей личности.
Задачи:
Предметные:
- обучить учащихся основным технологиям работы с природными
материалами разного происхождения;
- обучить практическим навыкам и творческому подходу к
изготовлению поделок из природного материала;
- учить учащихся делать простые поделки из природного материала, по
образцу, по выбору, с внесением изменений;
- научить создавать эскизы работ и изготавливать картины, аппликации
и поделки под руководством педагога и самостоятельно;
- учить правильно определять и отображать форму предметов, их
пропорции;
- научить самостоятельно выбирать совокупность выразительных
средств, наилучшим образом раскрывающих замысел;
- учить слушать, видеть, понимать и анализировать, искать различную
информацию и уметь ею пользоваться.
Метапредметные:
- развивать творческие способности, учащихся в процессе работы с
природными материалами и закреплять их в процессе индивидуальной и
коллективной творческой деятельности;
- развивать у учащихся умение наблюдать за объектами природы и
отражать в различных видах художественной деятельности
- развивать у учащихся психические познавательные процессы:
восприятие, память, внимание, воображение, мышление, речь.
- формировать экологическую культуру учащихся, адекватные
экологические представления о взаимосвязях в окружающем мире,
посредством занятий с природным материалом;
- формировать у учащихся навыки организации самостоятельной
работы;
- формировать у учащихся навыки правильного поведения в природе.
Личностные:
- воспитывать творческую активность, эстетическое восприятие мира,
природы, художественного творчества, бережность и аккуратность при
работе с природным материалом;
- воспитывать у учащихся стремления доставлять людям радость
самостоятельным творческим трудом;
- приобщать учащихся к общественной жизни учреждения, через
участие в экологических акциях.
1.3. Учебно-тематический план
Количество часов
Формы контроля
всего
теория
практика
Раздел №1. Заготовка природного материала (16 часов)
1.1.
Беседа
игры «Кто я?»,
«Конверт
откровений»,
Введение в программу
2
0,5
1,5.
«Слушай
команду», «Я
люблю своих
соседей»
1.2. Правила сбора и хранения
Фронтальный
2
0,5
1,5
природного материала
опрос
1.3. Заготовка хвойного
Игра «Разложи по
2
0
2
природного материала
полочкам»
1.4. Инструменты и
дополнительные
материалы для
2
0,5
1,5
Наблюдение
изготовления поделок из
природного материала
1.5. Заготовка желудей и
2
0
2
Наблюдение
шишек
1.6. Заготовка листьев, трав,
2
0
2
Наблюдение
семян, стеблей растений
1.7. Заготовка крылаток клена 2
0
2
Наблюдение
1.8. Заготовка цветов
2
0
2
Наблюдение
Раздел №2. Поделки из природного материала (28 часов)
2.1. Материалы, используемые
в изготовлении поделок из 2
0,5
1,5
Беседа
природного материала
2.2. Изготовление поделки
2
0,5
1,5
Анализ работ
«Гусеница»
2.3. Изготовление поделки
2
0,5
1,5
Анализ работ
«Птицы»
2.4. Изготовление поделки
2
0,5
1,5
Анализ работ
«Лошадка»
2.5. Коллективная работ
2
0,5
1,5
Анализ работ
«Осенний натюрморт»
2.6. Изготовление кукол из
2
0,5
1,5
Анализ работ
соломы
2.7. Изготовление поделки из
природного материала на
2
0,5
1,5
Наблюдение
свободную тему
2.8. Изготовление объемной
аппликации из соломы
2
0,5
1,5
Анализ работ
«Бабочка»
2.9. Изготовление поделки
2
0,5
1,5
Анализ работ
«Лиса»
2.10. Коллективная работа
2
0,5
1,5
Наблюдение
«Зоопарк»
2.11. Плетение из сосновых
2
0,5
1,5
Наблюдение.
№
п/п
Название раздела, темы
иголок
Анализ работ
2.12. Изготовление поделки
2
0,5
1,5
Наблюдение
«Веселые человечки»
2.13. Коллективная
работа
Наблюдение.
2
0,5
1,5
«Краски осени»
Анализ работ
2.14. Выставка детских работ
2
2
0
Выставка
«Осенний вернисаж»
Раздел №3. Аппликация из засушенных растений (14 часов)
3.1. Технические средства для
Фронтальный
изготовления картин из
2
2
0
опрос
засушенных растений
3.2. Приемы изготовления
2
0,5
1,5
Наблюдение
фона
3.3. Изготовление закладки из
2
0,5
1,5
Анализ работ
засушенных растений
3.4. Изготовление открытки из
2
0,5
1,5
Анализ работ
засушенных растений
3.5. Картины из засушенных
2
0,5
1,5
Анализ работ
растений
3.6. Оформление коллажа
2
0,5
1,5
Анализ работ
3.7. Выставка картин из
Выставка. Анализ
2
0
2
засушенных растений
работ
Раздел № 4. Коллаж из ткани (16 часов)
4.1. Технические средства для
Эксперимент
изготовления коллажей и з 2
2
0
«Свойства ткани»
ткани
4.2. Подготовка материала
2
0
2
Наблюдение
4.3.
Анализ детских
Составление эскиза
2
0,5
1,5
работ
4.4. Составление коллажа
2
0,5
1,5
Наблюдение
4.5. Коллаж из ткани «Летнее
Анализ детских
2
0,5
1,5
дерево»
работ
4.6. Коллективная работа по
2
0,5
1,5
Наблюдение
замыслу учащихся
4.7.
Анализ
Оформление работы для
2
0
2
коллективной
выставки
работ
4.8. Выставка коллажей из
2
2
0
Наблюдение
ткани
Раздел №5.Работа с манкой (20 часов)
5.1.
Эксперименты с
Как работать с манкой
2
0,5
1,5
манкой
5.2. Окрашивание манки в
2
0,5
1,5
Наблюдение
разные цвета
5.3. Предметная аппликация
Анализ детских
2
0,5
1,5
«Снегирь»
работ
5.4. Предметная аппликация
Анализ детских
2
0,5
1,5
«Синица»
работ
5.5. Предметная аппликация
Анализ детских
2
0,5
1,5
«Перелетные птицы»
работ
5.6. Сюжетная аппликация из
2
0,5
1,5
Наблюдение
манки по замыслу
5.7.
Составление эскиза
2
0,5
1,5
5.8.
Предметная аппликация
«Зимушка - зима»
2
0
2
5.9.
Оформление аппликации
2
0
2
5.10. Выставка аппликаций из
2
0
2
манки
Раздел №6.Работа с яичной скорлупой (24 часа)
6.1. Работа с яичной
2
0,5
1,5
скорлупой
6.2. Изготовление аппликации
2
0
2
«Деревня»
6.3. Оформление аппликации
2
0
2
6.4. Изготовление аппликации
2
0,5
1,5
«По морям, по волнам»
6.5.
Аппликация «Веселые
2
0,5
1,5
зайчата»
6.6.
Объемная аппликация
«Подводное царство»
6.7.
Оформление аппликации
для выставки
2
0
2
Изготовление аппликации
«На лугу»
2
0,5
1,5
Подготовка яичной
скорлупы для дальнейшей
работы
2
0
2
Изготовление игрушек из
яичной скорлупы
2
0,5
1,5
Натюрморт «Весенние
цветы»
2
0,5
1,5
6.8.
6.9.
6.10.
6.11.
2
0,5
1,5
6.12. Выставка детских работ
2
0
2
Раздел №7. Нитяные игрушки (26 часов)
7.1. Способы изготовления
2
0,5
1,5
игрушек из ниток
7.2. Способы наматывания
ниток. Заготовка
2
0,5
1,5
шаблонов для намотки
ниток.
7.3.
Помпоны на карандаши
2
0
2
7.4.
7.5.
Изготовление игрушки
«Гусеница»
Аппликация из ниток
2
0,5
1,5
2
0,5
1,5
Анализ
творческой
работы
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Эксперимент
Наблюдение
Анализ работ
Наблюдение
Анализ
выполненных
работ
Наблюдение
Анализ
творческой
работы
Анализ
выполненных
работ
Наблюдение
Анализ
выполненных
работ
Анализ
выполненных
работ
Анализ работ
Фронтальный
опрос
Игра «Назови
способ»
Наблюдение.
Анализ
Наблюдение.
Анализ
Наблюдение.
7.6.
7.7.
7.8.
«Бабочка»
Работа с нитками
Объемная аппликация из
ниток «Цветок»
2
0,5
1,5
Анализ
Наблюдение
2
0
2
Анализ работ
Изготовление поделки
«Лев и пальмы»
2
0,5
1,5
2
0,5
1,5
2
0
2
Анализ
Коллективная работа «На
лесной опушке»
7.10. Подготовка коллективной
работы к выставке
7.11.
Изготовление творческих
работ по замыслу
7.9.
7.12. Выставка поделок из
ниток
7.1
Итоговое занятие:
творческий праздник «В
мире природы»
ИТОГО:
Анализ
выполненных
работ
Наблюдение,
анализ
2
0
2
Анализ
выполненных
работ
2
0,5
1,5
Выставка
2
0,5
1,5
Наблюдение
144
часа
32
112
1.4. Содержание программы
Раздел №1. Заготовка природного материала (16 часов)
Тема 1.1. Вводное занятие
Теория: общие организационные сведения. Режим работы. Цели и
задачи курса. Оборудование рабочего места. Знакомство учащихся с
дополнительной общеразвивающей программой «Природная мастерская»
Инструктаж по технике безопасности, правила поведения в МБОУДО
«ГорСЮН».
Практика: игры «Кто я?», «Конверт откровений», «Слушай команду»,
«Я люблю своих соседей».
Форма контроля: беседа.
Тема 1.2. Правила сбора и хранения природного материала
Теория: правила сбора и хранения природного материала.
Практика: заготовка природного материала.
Форма контроля: фронтальный опрос.
Тема 1.3. Заготовка хвойного природного материала
Практика: заготовка хвойного природного материала (сосновые иголки,
кора).
Форма контроля: Игра «Разложи по полочкам».
Тема 1.4. Инструменты и дополнительные материалы для изготовления
поделок из природного материала
Теория: знакомство с инструментами и дополнительными материалами
для изготовления поделок из природного материала.
Форма контроля: наблюдение.
Тема 1.5. Заготовка желудей и шишек
Практика: заготовка желудей и шишек.
Форма контроля: наблюдение.
Тема 1.6. Заготовка листьев, трав, семян, стеблей растений
Практика: заготовка природного материала.
Форма контроля: наблюдение.
Тема 1.7. Заготовка крылаток клена
Практика: заготовка природного материала.
Форма контроля: наблюдение.
Тема 1.8. Заготовка цветов
Практика: заготовка природного материала.
Форма контроля: наблюдение.
Раздел №2. Поделки из природного материала (28 часов)
Тема 2.1. Материалы, используемые в изготовлении поделок из
природного материала
Теория: знакомство со свойствами природных материалов. Способы
обработки природных материалов.
Практика: работа с шаблонами. Технологические приемы работы с
природным материалом.
Формы контроля: беседа.
Тема 2.2. Изготовление поделки «Гусеница»
Теория: Подбор природного материала — жёлуди. Сказка о бабочке,
которая сначала была гусеницей.
Практика: показ этапов выполнения и изготовление поделки
«Гусеница». Самостоятельная работа.
Формы контроля: анализ работ.
Тема 2.3. Изготовление поделки «Птицы»
Теория: выбор природного материала. Беседа – игра.
Практика: выполнение композиции. Показ этапов выполнения.
Самостоятельная работа учащихся.
Формы контроля: анализ работ.
Тема 2.4. Изготовление поделки «Лошадка».
Теория: подбор природного материала - крылатки. Стихотворение о
лошадке — обсуждение, стихотворения. Беседа о семенах растений (для чего
они им нужны).
Практика: выполнение композиции. Показ этапов выполнения.
Самостоятельная работа учащихся.
Формы контроля: анализ работ.
Тема 2.5. Коллективная работа «Осенний натюрморт»
Теория: стихи о осени. Обсуждение
Практика: выполнение композиции «Осенний натюрморт». Показ
этапов выполнения. Самостоятельная работа учащихся.
Формы контроля: анализ работ.
Тема 2.6. Изготовление кукол из соломы
Теория: подбор материала (солома), беседа о истории возникновения
соломенных игрушек.
Практика: выполнение куклы из соломы. Показ этапов выполнения.
Самостоятельная работа учащихся.
Формы контроля: анализ работ.
Тема 2.7. Изготовление поделки из природного материала на
свободную тему
Теория: просмотр учебной презентации с примерами работ из
природных материалов.
Практика:
подбор
необходимых
природных
материалов,
самостоятельная работа учащихся составление композиций, выполнение
поделки.
Формы контроля: наблюдение.
Тема 2.8. Изготовление объемной аппликации из соломы «Бабочка»
Теория: рассматривание картинок и фотографий с изображением
бабочек. Беседа.
Практика: показ этапов выполнения и изготовление отдельных деталей
бабочки и сбор в единое целое. Самостоятельная работа детей.
Формы контроля: анализ работ.
Тема 2.9. Изготовление поделки «Лиса»
Теория: рассматривание картинок с изображением лисы, беседа.
Практика: подбор природного материала — жёлуди, лисья, солома,
веточки. Показ этапов выполнения и изготовление поделки «Лиса».
Самостоятельная работа учащихся.
Формы контроля: анализ работ.
Тема 2.10. Коллективная работа «Зоопарк»
Теория: просмотр мультипликационного фильма «Зоопарк».
Обсуждение.
Практика: подбор материалов, показ этапов выполнения и
изготовление поделок, самостоятельная работа учащихся.
Формы контроля: наблюдение.
Тема 2.11. Плетение из сосновых иголок
Теория: просмотр учебной презентации с примерами работы и
плетения из сосновых иголок.
Практика: подбор сосновых иголок по длине. Показ этапов начала
плетения и дальнейшего вплетания сосновых иголок.
Формы контроля: наблюдение. Анализ работ.
Тема 2.12. Изготовление поделки «Веселые человечки»
Теория: беседа о вымышленных героях, обсуждение. Подбор
природного материала — ореховые скорлупки, листья, ветки, желуди и т.д.
Практика: показ этапов выполнения и изготовление поделок,
самостоятельная работа учащихся.
Формы контроля: наблюдение.
Тема 2.13. Коллективная работа «Краски осени»
Теория: стихи на осени Ф. Тютчев «Листья», беседа об изменениях в
природе.
Практика: подбор материалов. Составление пейзажа. Самостоятельная
работа учащихся.
Формы контроля: Наблюдение. Анализ работ.
Тема 2.14. Выставка детских работ «Осенний вернисаж»
Теория: рассказ о выставочных залах, галереях. Обсуждение детских
работ, выбор наиболее понравившихся работ.
Формы контроля: выставка.
Раздел №3. Аппликация из засушенных растений (14 часов)
Тема 3.1. Технические средства для изготовления картин из
засушенных растений
Теория: беседа, рассматривание картин, композиций из засушенных
растений и обсуждение.
Формы контроля: фронтальный опрос.
Тема 3.2. Приемы изготовления фона
Теория: знакомство с технологией выполнения фона, материалами для
оформления фона. Абстрактное решение оформления фона.
Практика: способы оформления фона, помощь в оформлении,
самостоятельная работа учащихся.
Формы контроля: наблюдение
Тема 3.3. Изготовление закладки из засушенных растений
Теория: знакомство с различными видами декоративных закладок из
засушенных растений. Техника выполнения декоративных закладок из
листьев, лепестков, семян.
Практика: подбор материалов, показ этапов выполнения и
изготовление декоративных закладок из листьев, лепестков. Самостоятельная
работа учащихся.
Формы контроля: анализ детских работ.
Тема 3.4. Изготовление открытки из засушенных растений
Теория: знакомство с работами известных художников, которые пишут
натюрморт. Техника выполнения натюрморта. Законы живописи. Законы
перспективы. Работа с фоном.Практика: создание цветов для букета из
лепестков цветков, готовых цветов и других предметов в натюрморте, работа
с фоном. Самостоятельное создание открытки учащимися.
Формы контроля: анализ работ.
Тема 3.5. Картины из засушенных растений
Теория: знакомство с репродукциями картин известных художников
пейзажистов. Законы перспективы - (линейная, воздушная), линия горизонта.
Фон и цветовое решение пейзажа при помощи лепестков цветов и листьев.
Техника выполнения пейзажа.
Практика: изготовление уголка природы или целого пейзажа из
засушенных
листьев и лепестков. (Плоско засушенного материала).
Формы контроля: анализ работ.
Тема 3.6. Оформление коллажа
Теория: знакомство с технологией выполнения коллажа, материалами
коллажа. Абстрактное решение характера сюжета коллажа.
Практика: изготовление коллажа из разных материалов: сухоцветов,
бусин,
шнуров и т.д. по своему замыслу.
Формы контроля: анализ работ.
Тема 3.7. Выставка картин из засушенных растений
Практика: подготовка работ для выставки. Доработка деталей,
оформление работ и выставки.
Формы контроля: выставка. Анализ работ
Раздел № 4. Коллаж из ткани (16 часов)
Тема 4.1. Технические средства для изготовления коллажей из ткани
Теория: просмотр учебной презентации по созданию лоскутных
коллажей. Знакомства с техникой выполнения свойствами ткани и
инструментами. Обсуждение.
Формы контроля: эксперимент «Свойства ткани»
Тема 4.2. Подготовка материала
Практика: показ различных техник составления эскиза, подготовки
материала (обрыв, вырезывание готовых элементов. Самостоятельная работа
детей.
Формы контроля: наблюдение.
Тема 4.3. Составление эскиза
Теория: знакомство с работами известных мастеров в техники
лоскутного творчества. Законы перспективы. Работа с фоном.
Практика: рисование эскиза, выкладывание фона стены, стола, вазы из
лоскутов ткани, самостоятельное создание лоскутного натюрморта.
Формы контроля: анализ детских работ.
Тема 4.4. Составление коллажа
Теория: знакомство с технологией выполнения коллажа из ткани,
материалами для коллажа. Абстрактное решение характера сюжета коллажа.
Практика: изготовление коллажа из разных материалов: ткань, бусины,
шнуры и т.д. по своему замыслу.
Формы контроля: наблюдение.
Тема 4.5. Коллаж из ткани «Летнее дерево»
Теория: продолжаем знакомиться с теорией создания лоскутных
коллажей.
Практика: самостоятельное создание декоративного дерева из лоскутов
ткани, с использованием выразительных возможностей различных
текстильных материалов: тесьма, шнуры, пуговицы и бусины.
Формы контроля: анализ детских работ.
Тема 4.6. Коллективная работа по замыслу учащихся
Теория: рассматривание картинок и фото готовых коллажей из
лоскутов ткани. Обсуждение.
Практика: подбор материала, самостоятельная работа учащихся.
Формы контроля: наблюдение.
Тема 4.7. Оформление работы для выставки
Практика: оформление коллективной работы в технике лоскутного
коллажа, с использованием разных материалов: шнуры, бусины, пуговицы,
декоративные ленты и т.д.
Формы контроля: анализ коллективной работы
Тема 4.8. Выставка коллажей из ткани
Теория: экскурсия по выставке детского творчества. Знакомство с
работами учащихся, анализ выполненных работ, выбор наиболее
понравившихся работ.
Формы контроля: наблюдение.
Раздел №5. Работа с манкой (20 часов)
Тема 5.1. Как работать с манкой
Теория: просмотр презентации. Знакомство с технологией
производства манки. Знакомство с разными способами работы с манкой:
макография, способы сухого рисования, изображение манкой с помощью
клея ПВА, рисование подкрашенной манкой, рисование красками по манной
крупе и т.д.
Практика: показ способов сухого рисования и рисование подкрашенной
манкой. Самостоятельная работа детей.
Формы контроля: эксперименты с манкой
Тема 5.2. Окрашивание манки в разные цвета
Теория: продолжаем учить детей работать с манной крупой. Стихи Е
Руженцевой «Сказка про краски», обсуждение.
Формы контроля: наблюдение
Тема 5.3. Предметная аппликация «Снегирь»
Теория: беседа. Рассматривание картинок с изображением снегирей.
Практика: показ техники рисования подкрашенной манкой отдельных
деталей снегиря. Самостоятельная работа детей (рисование и аппликация).
Формы контроля: анализ детских работ
Тема 5.4. Предметная аппликация «Синица»
Теория: виды перелетных птиц. Рассматривание картинок с
изображением синицы, обсуждение.
Практика: изображение манкой с помощью клея ПВА, отдельных
деталей синицы. Самостоятельная работа детей (рисование и аппликация).
Формы контроля: анализ детских работ
Тема 5.5. Предметная аппликация «Перелетные птицы»
Теория: презентация на тему «Перелетные птицы». Рассматривание
картинок с перелетными птицами. Обсуждение.
Практика: коллективная работа учащихся разными техниками работы с
манкой «Перелетные птицы».
Формы контроля: анализ детских работ
Тема 5.6. Сюжетная аппликация из манки
Теория: просмотр презентации по техники рисования манной крупой на
ПВА - понятия «линия» и «плоскость», линии в природе, линейные
изображения на плоскости.
Практика: показываю приемы насыпания манки из кулачка, рисования
пальчиком, составление сюжета, раскрашивание красками готовой
аппликации.
Формы контроля: наблюдение.
Тема 5.7. Составление эскиза
Теория: продолжаем знакомиться с эскизами. Презентация – эскиз
манной крупой.
Практика: самостоятельная работа учащихся, составление эскиза,
раскрашивание красками готовых работ.
Формы контроля: Анализ творческой работы.
5.8. Предметная аппликация «Зимушка - зима»
Практика: самостоятельная работа детей.
Формы контроля: Анализ детских работ.
Тема 5.9. Оформление аппликации
Практика: самостоятельная работа учащихся, оформление работ для
выставки.
Формы контроля: анализ детских работ.
Тема 5.10. Выставка аппликаций из манки
Практика: рассматривание работ на выставке, обсуждение, выбор
наиболее понравившихся работ.
Формы контроля: анализ детских работ.
Раздел № 6. Работа с яичной скорлупой (24 часа)
Тема 6.1. Работа с яичной скорлупой
Теория: презентация – подготовка яичной скорлупы для работы,
способы окрашивания, техники работы со скорлупой.
Практика:
подготовка яичной скорлупы
для дальнейшего
использования, окрашивание.
Формы контроля: эксперимент.
Тема 6.2. Изготовление аппликации «Деревня»
Практика: показ техники работы с яичной скорлупой. Самостоятельная
работа учащихся, наложение скорлупок на готовый рисунок, окрашивание
гуашью.
Формы контроля: анализ работ
Тема 6.3. Оформление аппликации
Практика: самостоятельная работа учащихся и оформление
аппликации.
Формы контроля: наблюдение.
Тема 6.4. Изготовление аппликации «По морям, по волнам»
Теория: рассматривание картин, репродукций с изображением моря,
морских обитателей, кораблей, судов и лодок.
Практика: показ техники работы со скорлупой, самостоятельная работа
учащихся (наброски рисунка, выбор готового рисунка, выбор фона и т.д.)
Формы контроля: наблюдение.
Тема 6.5. Аппликация «Веселые зайчата»
Теория: рассказ «О зайце» автор Ирис Ревю, рассматривание картинок
с изображением зайцев, обсуждение.
Практика: показ способов работы и нанесение яичной скорлупы на
готовый шаблон, самостоятельная работа учащихся.
Формы контроля: анализ выполненных работ.
Тема 6.6. Объемная аппликация «Подводное царство»
Теория: просмотр эпизода мультипликационного фильма «Рыбка
Немо» про рыбку Немо и ее друзей. Обсуждение.
Практика: подбор яичной скорлупы, нанесение на шаблон,
окрашивание готовой работы.
Формы контроля: наблюдение.
Тема 6.7. Оформление аппликации для выставки
Практика: самостоятельная работа учащихся.
Формы контроля: анализ творческой работы
Тема 6.8. Изготовление аппликации «На лугу»
Теория: рассматривание картин, пейзажей, готовых работ. Беседа,
выбор пейзажа для аппликации.
Практика: подбор материала, самостоятельная работа учащихся.
Формы контроля: Анализ выполненных работ.
Тема 6.9. Подготовка яичной скорлупы для дальнейшей работы
Практика: самостоятельная работа учащихся по подготовке яичной
скорлупы для использования в дальнейшей работе.
Формы контроля: наблюдение
Тема 6.10. Изготовление игрушек из яичной скорлупы
Теория: рассматривание фотографий и готовых объемных работ,
выполненных в техники объемной аппликации из яичной скорлупы. Беседа,
определение учащихся с выбором шаблона для оформления объемной
аппликации.
Практика: показ техники нанесения клея на объемный шаблон, и
расположение по шаблону яичной скорлупы. Самостоятельная работа
учащихся.
Формы контроля: анализ выполненных работ
Тема 6.11. Натюрморт «Весенние цветы»
Теория: рассматривание репродукций, готовых работ с натюрмортом.
Обсуждение.
Практика: самостоятельная работа учащихся.
Формы контроля: анализ выполненных работ
6.12. Выставка детских работ
Практика: рассматривание работ на выставке, обсуждение, отбор
наиболее понравившихся работ.
Формы контроля: анализ работ
Раздел №7. Нитяные игрушки (26 часов)
Тема 7.1. Способы изготовления игрушек из ниток
Теория: презентация – знакомство с происхождением нитяных
игрушек. Беседа.
Практика: показ основных техник изготовления помпонов из ниток.
Изготовление шаблонов для изготовления помпонов.
Формы контроля: фронтальный опрос.
Тема 7.2. Способы наматывания ниток. Заготовка шаблонов для
намотки ниток.
Теория: знакомство с видами пряжи для изготовления нитяных
игрушек и их свойствами.
Практика: заготовка шаблонов для кистей. Наматывание ниток на
прямоугольные и кольцевые шаблоны. Изготовление кистей и помпонов.
Формы контроля: игра «Назови способ».
Тема 7.3. Помпоны на карандаши
Практика: показ техники наматывания и закрепление нити на
карандаш. Самостоятельная работа учащихся (подбор ниток, подготовка
шаблонов, изготовление мини помпонов).
Формы контроля: наблюдение. Анализ.
Тема 7.4. Изготовление игрушки «Гусеница»
Теория: рассматривание картинок гусениц (строение тела, цвет, место
обитания и т.д.). Беседа.
Практика: самостоятельная работа учащихся (подбор ниток,
наматывание ниток на кольцевой шаблон, закрепление и соединение
помпонов между собой).
Формы контроля: наблюдение. Анализ.
Тема 7.5. Работа с нитками
Теория: презентация – какие бывают нитяные игрушки (плоскостные,
объемные, аппликации из небольших кусочков старой пряжи, плетеные,
намотанные и т.д.). Беседа.
Практика: выполнение плоскостной аппликации из нарезанных ниток
по готовому шаблону.
Формы контроля: наблюдение.
Тема 7.6. Аппликация из ниток «Бабочка»
Теория: А. Фет «Короткие стихи про бабочек», беседа.
Практика: показ основных этапов работы. Самостоятельная работа
детей. Формы контроля: наблюдение. Анализ.
Тема 7.7. Объемная аппликация из ниток «Цветок»
Практика: самостоятельная работа учащихся. Изготовление объемной
аппликации «Цветок» из заранее подготовленного материала (мелко
нарезанные нитки разноцветной пряжи). Использование дополнительных
украшений (бусины, пуговицы, тесьма, декоративные шнурки).
Формы контроля: анализ работ.
Тема 7.8. Изготовление поделки «Лев и пальмы»
Теория: просмотр мультипликационного фильма «Каникулы
Бонифация». Обсуждение.
Практика: коллективная работа по изготовлению львёнка Бонифация,
пальм, из разных частей. Сбор отдельных деталей в целое и оформление
работы.
Формы контроля: анализ выполненных работ.
Тема 7.9. Коллективная работа «На лесной опушке»
Теория: И.С. Соколов-Микитов «Рассказы о природе», просмотр
картинок, беседа.
Практика: самостоятельная работа учащихся.
Формы контроля: наблюдение, анализ.
Тема 7.10. Подготовка коллективной работы к выставке
Практика:
самостоятельная
работа
детей,
использование
дополнительных украшений (бусины, пуговицы, тесьма, декоративные
шнурки).
Формы контроля: анализ.
Тема 7.11. Изготовление творческих работ по замыслу
Практика: самостоятельная работа детей по изготовлению творческих
работ из ниток, наиболее понравившимся способом, по заранее
подготовленному шаблону. Оформление для выставки.
Формы контроля: анализ выполненных работ
7.12. Выставка поделок из ниток
Практика: прогулка с «гидом» по вернисажу нитяных игрушек и
поделок. Обсуждение, выбор наиболее понравившихся работ.
Формы контроля: Выставка.
7.13. Итоговое занятие: творческий праздник «В мире природы»
Практика: праздничное мероприятие, по заранее написанному
сценарию (чтение стихов о животных, знакомство с экологическими
сказками написанными детьми о своих наиболее понравившихся творческих
работах, выполненных в течении учебного года).
Формы контроля: Наблюдение.
1.5. Планируемые результаты
По окончании курса программы «Природная мастерская» учащимися
будут сформированы предметные, метапредметные и личностные
результаты.
Предметные:
- знать правило сбора, засушки, хранения и использование природных
материалов;
- знать технику безопасности
- знать основные технологии работы с природными материалами разного
происхождения;
- знать перелетных птиц;
- знать технологию изготовления игрушек из ниток, способы работы с
манной крупой, яичной скорлупой;
технологию создания коллажей из ткани
- знать структурировать полученные знания.
Метапредметны:
- творческие способности, в процессе работы с природными материалами;
- уметь наблюдать за объектами природы и отражать в различных видах
художественной деятельности;
- обобщать полученные знания;
- познавательные процессы: восприятие, память, внимание, воображение,
мышление, речь;
сформирована
экологическая
культура
учащихся,
адекватные
экологические представления о взаимосвязях в окружающем мире,
посредством занятий с природным материалом;
- планировать свою деятельность;
- работать с использованием технологических карт;
- сформированы навыки правильного поведения в природе;
- сформированы навыки организации самостоятельной работы;
- анализировать и давать оценку как своей работе, так и работе товарищей.
Личностные:
- творческая активность, эстетическое восприятие мира, природы,
художественного творчества, бережность и аккуратность при работе с
природным материалом
- стремления доставлять людям радость самостоятельным творческим
трудом;
- стремление к общественной жизни учреждения, через участие в
экологических акциях;
- нетерпимость ко всем проявлениям бесхозяйственного и потребительского
отношения к природе.
- аналитическое мышление и потребность к самореализации и
самовыражению.
Раздел № 2. «Комплекс организационно-педагогических условий»
2.1. Календарно-тематический план
№
Тема раздела, занятия
п/п
Раздел №1. Заготовка природного материала
1.
Введение в программу
2.
Правила сбора и хранения природного материала
3.
Заготовка хвойного природного материала
4.
Инструменты и дополнительные материалы для изготовления
поделок из природного материала
5.
Заготовка желудей и шишек
6.
Заготовка листьев, трав, семян, стеблей растений
7.
Заготовка крылаток клена
8.
Заготовка цветов
Раздел №2. Поделки из природного материала
9.
Материалы, используемые в изготовлении поделок из природного
материала
10.
Изготовление поделки «Гусеница»
11.
Изготовление поделки «Птицы»
12.
Изготовление поделки «Лошадка»
13.
Коллективная работ «Осенний натюрморт»
14.
Изготовление кукол из соломы
15.
Изготовление поделки из природного материала на свободную тему
16.
Изготовление объемной аппликации из соломы «Бабочка»
17.
Изготовление поделки «Лиса»
18.
Коллективная работа «Зоопарк»
19.
Плетение из сосновых иголок
20.
Изготовление поделки «Веселые человечки»
21.
Коллективная работа «Краски осени»
22.
Выставка детских работ «Осенний вернисаж»
Раздел №3.Аппликация из засушенных растений
23.
Технические средства для изготовления картин из засушенных
растений
24.
Приемы изготовления фона
25.
Изготовление закладки из засушенных растений
26.
Изготовление открытки из засушенных растений
27.
Картины из засушенных растений
28.
Оформление коллажа
29.
Выставка картин из засушенных растений
Раздел № 4.Коллаж из ткани
30.
Технические средства для изготовления коллажей и з ткани
31.
Подготовка материала
32.
Составление эскиза
33.
Составление коллажа
34.
Коллаж из ткани «Летнее дерево»
35.
Коллективная работа по замыслу учащихся
36
Оформление работы для выставки
37.
Выставка коллажей из ткани
Раздел №5. Работа с манкой
Дата
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
Как работать с манкой
Окрашивание манки в разные цвета
Предметная аппликация «Снегирь»
Предметная аппликация «Синица»
Предметная аппликация «Перелетные птицы»
Сюжетная аппликация из манки по замыслу
Составление эскиза
Предметная аппликация «Зимушка - зима»
Оформление аппликации
Выставка аппликаций из манки
Раздел №6. Работа с яичной скорлупой
Работа с яичной скорлупой
Изготовление аппликации «Деревня»
Оформление аппликации
Изготовление аппликации «По морям, по волнам»
Аппликация «Веселые зайчата»
Объемная аппликация «Подводное царство»
Оформление аппликации для выставки
Изготовление аппликации «На лугу»
Подготовка яичной скорлупы для дальнейшей работы
Изготовление игрушек из яичной скорлупы
Натюрморт «Весенние цветы»
Выставка детских работ
Раздел №7. Нитяные игрушки
Способы изготовления игрушек из ниток
Способы наматывания ниток. Заготовка шаблонов для намотки
ниток.
Помпоны на карандаши
Изготовление игрушки «Гусеница»
Аппликация из ниток «Бабочка»
Работа с нитками
Объемная аппликация из ниток «Цветок»
Изготовление поделки «Лев и пальмы»
Коллективная работа «На лесной опушке»
Подготовка коллективной работы к выставке
Изготовление творческих работ по замыслу
Выставка поделок из ниток
Итоговое занятие: творческий праздник «В мире природы»
ИТОГО: 144 часа
2.2. Условия реализации программы
Для реализации программы «Природная мастерская» необходимо
следующее материально-техническое обеспечение:
Аудитория со столами и стульями, рассчитанная на групповые занятия,
где есть парты, стулья, стол и стул для педагога, освещение согласно
СанПИН.
Материально-техническое обеспечение:
•
демонстрационная магнитная доска;
•
шкафы для хранения дидактических и методических пособий;
•
компьютер (ноутбук);
•
цветной принтер;
•
переносной мультимедиа проектор;
•
деревянные палочки (для японской кухни), зубочистки – 1 упаковка;
•
клей карандаш – 12 - 15штук;
•
шерстяная пряжа, нитки акриловые – 12 - 15 клубков;
•
толстый картон – 30 листов;
•
ножницы – 12 - 15 штук;
•
клей ПВА – 12 - 15 тюбиков;
•
простые карандаши – 12 - 15 штук;
•
листы бумаги формат А4 – 1 упаковка;
•
кисти разных размеров – 12 - 15 штук;
•
цветная бумага, цветной картон – 6 упаковок;
•
природный материал (листья, мох, семена (различные), шишки, желуди
и пр.);
•
бусинки, пуговицы, лоскутки ткани;
•
манка;
•
краски акварельный, гуашь – 8 упаковок;
•
яичная скорлупа.
Методическое и дидактическое обеспечение программы:
календарно-тематическое
планирование
к
дополнительной
общеразвивающей программе, планы занятий.
видеозаписи по экологии и декоративно - прикладному творчеству,
презентации по различным темам;
мини-библиотечка (учебно-методическая, научная литература, литература по
декоративно-прикладному творчеству, руководство по работе с природными
материалами);
развивающие и дидактические материалы: тестовые задания, викторины,
кроссворды,
ребусы,
схемы,
технологические
карты,
нагляднодемонстрационные материалы.
Кадровое обеспечение:
Программу может реализовывать педагог дополнительного образования.
2.3. Формы контроля
Для проведения контроля разработаны таблицы показателей выявления
уровня знаний и тестовые задания.
Вводный контроль проводится с целью выявления начального уровня
знаний учащихся, определения направления и форм индивидуальной и
групповой работы, подборке методов и средств обучения. Диагностика
проводится с группой учащихся в форме тестовых заданий, игровых
упражнений, анкетирования.
Текущий контроль проводится по итогам каждой темы, определяет
степень усвоения учащимися полученных знаний.
Итоговый контроль проводится по завершению изучения программы с
целью определения степени достижения результата, корректирования
учебно-тематического плана и программы.
Для проведения теоретической части контроля знаний, умений и
навыков используются различные формы организации: блиц-опросы, работа
с компетентностно-ориентированными заданиями, дидактические игры,
анализ детских работ, лото, ребусы, загадки, викторины.
Участие учащихся в выставках, конкурсах, акциях муниципального,
регионального,
областного
и
всероссийского
уровня
является
дополнительной формой выявления результатов усвоения программного
материала.
Практическая часть контроля знаний, умений и навыков проходит в форме
выставки, где оцениваются работы детей по десятибалльной шкале, по
следующим параметрам:
•
соответствие данной работы поставленной задаче;
•
построение композиции или коллажа;
•
оригинальность, необычность, нестандартность (если к шаблону,
рекомендованному педагогом, добавлены свои идеи);
•
умение пользоваться инструментами и правильное и самостоятельное
изготовление работы;
•
удачное использование цвета, оригинальность;
•
качество выполненной работы;
•
оригинальность представления работы (презентация, стихотворение,
рассказ, описательный рассказ и т.д.).
2.4. Оценочные материалы
Результаты диагностического контроля
№
п/
п
Ф.И.О.
учащег
ося
Первичный контроль
Уровень Уровень Уровень
мотивац творческ воспита
ии
и их
нности
интереса способн
остей
Промежуточный контроль
Отноше Уровен Уровень Уровень
ние
к ь
творческ воспита
труду
мотива их
нности
ции и способн
интере остей
са
Итоговый контроль
Отношен Уровень
ие
к мотивац
труду
ии
и
интереса
Уровень Уровень
творческ воспита
их
нности
способн
остей
Отноше
ние
к
труду
1.
Низкий уровень - 1-3 баллов;
Средний уровень - 4-7 баллов;
Высокий уровень - 8-10 баллов.
«Карта анализа поведения ребенка на занятиях»
1
Проявляет равнодушие
Смущается из-за ошибок
Как реагирует на
затруднения
Успевает закончить (З)
Оставляет незавершенным
(Н)
Выполняет старательно
Увлечен занятием (да/нет)
Работает быстро (Б)
Медленно (М)
Подражает другому
Самостоятелен
от начала до конца
Выполняет задание
сосредоточенно или
рассеянно
Слушает внимательно (В)
или отвлекается (О)
возраст
Ф.И.О ученика
№
Любуется своей работой,
удовлетворен
Как оценивает полученный
результат
Особенности поведения
Критерии оценивания уровня воспитанности
Отношение к старшим:
Вежливость в общении;
Послушание в выполнении заданий;
Оказание посильной помощи нуждающимся в ней;
Доброжелательное отношение к старшим.
Отношение к сверстникам:
Активное участие в совместной деятельности и играх;
Чувство эмпатии.
Отношение к сверстникам:
Умение аргументировать свою позицию;
Самокритичность;
Уверенность в себе;
Лидерские качества.
Поведение в семье:
Проявляет ли интерес к делам семьи,ее проблемам;
Переживает ли совместно с другими невзгоды и радости;
Выполняет ли поручения;
Проявляет заботу о членах семьи;
Правильно реагирует на замечания;
Вежлив ли в общении со всеми членами семьи.
«Уровень воспитанности детей»
№п/п Ф.И.О. Соблюдение норм поведения
Взаимо-отношения
Я - концепция
На
В
На
Со
Со
Умение
самокритичность Уверенность Лидерские
занятиях семье мероприятиях сверстниками взрослыми аргументировать
в себе
качества
1.
Методические материалы
Игры:
- «Кто я?»;
- «Конверт откровений»;
- «Слушай команду»;
- «Я люблю своих соседей»;
- «Разложи по полочкам»;
- «Назови перелетную птицу»;
- «Назови способ».
Рассказы, сказки, стихи:
- сказка о бабочке, которая сначала была гусеницей;
- стихотворение о лошадке;
- стихи о осени;
- Ф. Тютчев «Листья»;
- история возникновения соломенных игрушек;
- Е Руженцева «Сказка про краски»;
- рассказ «О зайце» автор Ирис Ревю;
- А. Фет «Короткие стихи про бабочек»;
- И.С. Соколов-Микитов «Рассказы о природе».
Картинки, фото, репродукции:
- картинки, фото с изображением бабочек;
- фото лисы;
- картины, композиции из засушенных растений;
- репродукции натюрмортов;
- репродукции пейзажей;
- фото коллажей их ткани, бумаги;
- картинки с изображением снегирей;
- картинки с изображением синиц;
- картинки с изображением перелетных птиц;
- картинки и репродукции с изображением моря;
- картинки и репродукции с изображением морских обитателей;
- картинки и репродукции с изображением морской техники (корабли,
лодки, катера);
- картинки с изображением гусениц;
- картинки с изображением луга;
- картинки с изображением насекомых;
- картинки с изображением цветов.
Презентации:
- «Приемы работы с природными материалами»;
- «Приемы плетения из соломы»;
- «Приемы плетения из сосновых иголок»;
- «Лоскутный коллаж. Техника создания»;
- «Работа с манной крупой»;
- «Перелётные птицы»;
- «Эскиз – выполнение эскиза»;
2.5.
- «Яичная скорлупа – работа с ней»;
- «Нитяные игрушки – история происхождения».
Мультипликационные фильмы:
-мультипликационный фильм «Зоопарк»;
- мультипликационный фильм «Рыбка Немо»;
- «Каникулы Бонифация».
2.6. Список литературы для педагога
1.
Белякова, О.В. Поделки из природных материалов [Текст] / О.В.
Белякова – М.: АСТ-Москва, 2016 - 316(4) с.
2.
Богатеева, З.А. Аппликации по мотивам народного орнамента [Текст] /
З.А. Богатеева – М.: Просвещение, 2015 – 168 с.
3.
Биологический энциклопедический словарь [Текст]: энциклопедия. М.: Советская энциклопедия, 1989.
4.
Браун, Л. Настольная книга любителя природы [Текст] / Л. Браун. - М.:
перевод англ, 1973.
5.
Воронов, В.Разнообразие форм воспитательной работы [Текст]
6.
/ В.Воронов//Воспитание школьников. –2001.-№ 6-10., № 5. 2002.-С.
22-24.
7.
Выготский, Л.С. Психология развития. Избранные работы [Текст] /
Л.С. Выготский – М.: Юрайт, 2017 – 302 с.
8.
Гусакова, Г.А. Аппликация [Текст] / Г.А. Гусакова – М.: Просвещение,
2017 – 128 с.
9.
Дмитриев, Ю. Если посмотреть вокруг [Текст] / Ю. Дмитриев. - М,
1989.
10. Мешакина, Л. Мозаика из яичной скорлупы. – М.: АСТ-Пресс Книга,
2011. – 80 с.
11. Оригинальные картины из зерен [Текст] / сост.Гаравская Д.М.
Кеймина В.А - М.:Контэнт, 2016 – 64 с.
12. Перевертень, Г.И. Аппликации из цедры и шелухи лука. Поделки
своими руками [Текст] / Г.И. Перевартень - Донецк: Издательство АСТ,
Сталкер, 2014 – 14(2) с.
13. Перевертень Г.И. Чудеса из пуха растений. Поделки своими руками. Донецк: ООО Издательство АСТ, Сталкер, 2004 – 14(2)
14. Психология младшего школьного возраста. Учебное пособие [Текст] /
под ред. О.О. Гонина – М.: Флинта, 2017 – 272 с.
15. Стецюк Виктор Григорьевич. Картины из сухих цветов: Техника.
Приёмы. Изделия. – М.: ООО «АСТ – ПРЕСС КНИГА», 2004. – 128 с.
16. Уникальные картины из зерен, Цветы и букеты [Текст] / под ред. Е.
Зуевской – М.: Контэнт, 2013 – 48 с.
Список литературы для детей
1. Утц, Аннетта Учимся мастерить. 100 потрясающих игр и поделок [Текст] /
АннеттаУтц – М.: Изд-во Эксмо, 2012. – 128 с.
2. Лубковска, К. Сделаем это сами [Текст] / К. Лубковска – М.: Просвещение,
2013. – 123 с.
3. Свешникова, Т. А. Природные материалы [Текст] / Т.А. Свешникова – М.:
АСТ – ПРЕСС КНИГА, 2015. – 80 с.
