Образовательная программа кукольного кружка
«Светлячок»
для учащихся 3-5 классов
2014-2015 учебный год
Программа кружка кукольного театра «Светлячок»
Кукольный театр - одно из самых любимых зрелищ детей. Он привлекает детей своей
яркостью, красочностью, динамикой. В кукольном театре дети видят знакомые и близкие
игрушки: мишку, зайку, собачку, кукол и др. - только они ожили, задвигались, заговорили и
стали еще привлекательнее и интереснее.
Пояснительная записка.
Кукольный театр - одно из самых любимых зрелищ детей. Он привлекает детей своей
яркостью, красочностью, динамикой. В кукольном театре дети видят знакомые и близкие
игрушки: мишку, зайку, собачку, кукол и др. - только они ожили, задвигались, заговорили и
стали еще привлекательнее и интереснее. Необычайность зрелища захватывает детей,
переносит их совершенно особый, увлекательный мир, где все необыкновенно все возможно.
Кукольный театр доставляет детям удовольствие и приносит много радости. Однако нельзя
рассматривать спектакль кукол как развлечение: его воспитательное значение намного шире.
Младший школьный возраст это период, когда у ребенка начинают формироваться вкусы,
интересы, определенное отношение к окружающему, поэтому очень важно уже детям этого
возраста показывать пример дружбы, праведности, отзывчивости, находчивости, храбрости и
т.д.
Для осуществлений этих целей кукольный театр располагает большими возможностями.
Кукольный театр воздействует на зрителей целым комплексом средств: художественные
образы - персонажи, оформление и музыка - все это вместе взято в силу образно конкретного мышления младшего школьника помогает ребенку легче, ярче и правильнее
понять содержание литературного произведения, влияет на развитие его художественного
вкуса. Младшие школьники очень впечатлительны и быстро поддаются эмоциональному
воздействию. Они активно включаются в действие, отвечают на вопросы, задаваемые
куклами, охотно выполняют их поручения, дают им советы, предупреждают об опасности.
Эмоционально пережитый спектакль помогает определить от ношение детей к действующим
лицам и их поступкам, вызывает желание подражать положительным героям и быть
непохожими на отрицательных. Увиденное в театре расширяет кругозор детей и надолго
остается у них в памяти: они делятся впечатлениями с товарищами, рассказывают о
спектакле родителям. Такие разговоры и рассказы способствуют развитию речи и умению
выражать свои чувства.
Дети передают в рисунках различные эпизоды спектакля, лепят фигурки отдельных
персонажей и целые сцены.
Но самое яркое отражение кукольный спектакль находит в творческих играх: дети устраивают
театр и сами или при помощи игрушек разыгрывают виденное. Эти игры развивают
творческие силы и способности детей. Таким образом, кукольный театр имеет большое
значение для воспитания всестороннего развития детей.
Цель и задачи образовательной программы.
Цель:
ввести детей в мир театра, дать первоначальное представление о “превращении и
перевоплощении” как главном явлении театрального искусства, иными словами открыть
для детей тайну театра.
Задачи:
Образовательные:
-познакомить с историей кукольного театра;
-пробуждать интерес к чтению, чувствовать поэзию народных сказок, песен, любить и
понимать искусство ;
-научить детей самостоятельно изготавливать куклы;
-добиваться, чтобы навыки, полученные в театрализованных играх, дети смогли
использовать в повседневной жизни.
Развивающие:
развивать индивидуальные творческие способности детей;
-развивать воображение, пространственное мышление детей;
-способствовать развитию мелкой моторики.
Воспитательные:
-воспитывать уважительное отношение к трудовой деятельности человека;
-развивать художественно-эстетический вкус и творческий подход к выполнению
заданий различной сложности;
-воспитывать коммуникативные навыки.
Условия реализации образовательной программы.
Программа адресована учащимся начальной школы, направлена на развитие и коррекцию
высших психических функций.
Основные компоненты
Способы распознавания
Мотивы и ценности
Интерес к театральному искусству, стремление
совершенствовать свои навыки работы с куклой.
Знания
Знания: об истории театра кукол, театральной лексики,
профессий людей, которые работают в театре
(режиссер, художник, декоратор, бутафор, актер).
Умения
Делать куклы, работать с куклой над ширмой.
Доминантные качества личности
Приобретение необходимых личностных качеств.
Набор учащихся в коллектив осуществляется по желанию.
Занятия проводятся по 2 часа в неделю. Вторник с 14.30-16.00
Всего за учебный год – 76 часов.
Ожидаемые результаты реализации образовательной программы.
Результаты обучения по программе можно определить по следующим параметрам:
1.Умеют разработать и выполнить куклу и предметы бутафории разной сложности.
2. Владеют приемами работы с куклой, с ширмой.
3.Умеют грамотно и аргументировано оценить свои творческие возможности, увидеть и
поправить ошибки.
4.Умеют самостоятельно подобрать, выучить и обыграть с куклой роль.
5. Умеют ставить перед собой определенные цели и задачи.
6.Развивают потребности и привычки в самосовершенствовании, как знаний, так и творчества.
Практическим результатом при изготовлении куклы и предметов бутафории является
создание ребенком собственных работ, сначала простых (пальчиковая кукла, бутафория из
папье-маше), потом более сложных (каркасная кукла, элементы декорации и т.д.)
Практическим результатом работы с куклой является создание ребенком сначала простых
образов (герои сказок, стихов, прибауток), потом более сложных (герои рассказов, пьес и т.д.).
По итогам года проводятся выставки работ и показ пьесы в школе и детском саду.
Способы отслеживания и контроля результатов.
В творческий коллектив приходят дети с разным характером и разной степенью
одаренности. Отношение взрослого должно быть предельно доброжелательным. Необходимо
отмечать каждое, даже маленькое, достижение ребенка. Чрезвычайно важно правильно
относиться к неумению, неуспеху, ошибкам, чтобы ребенок не переносил замеченную
взрослым ошибку, свое неумение, на оценку своих способностей в целом, а научился,
совместно с педагогом, анализировать, понимать, в чем у него трудности.
Детей объединяет сам творческий процесс, обсуждение результатов, проведение выставок,
показов. Взаимоотношения в коллективе заметно меняются: дети становятся более
терпимыми, добрыми.
Каждая созданная работа наглядно показывает возможности и степень овладения
мастерством каждого ученика. Постепенно создавая работы и малых, и больших форм сами
ребята, педагоги видят качественный и творческий рост от работы к работе.
Все удачи поощряются, все недочеты мягко исправляются на практике.
Анализируя творческий процесс каждого ребенка и созданные им работы, педагог
вырабатывает дифференцированный и индивидуальный подход к учащимся.
Очень важен в коллективе элемент творческого соревнования. Учитываются результаты
каждого занятия
Учебно-тематический план.
( 76 часов)
№
Темы
Количество часов
Всего
Теория
Практика
1
Вводное занятие
1
1
2
Таинственные превращения
8
8
3
Работа над выбранной для спектакля пьесой
40
40
4
Изготовление кукол и бутафории
20
20
5
Выбор для спектакля пьесы
2
6
Показ пьесы детям
3
3
7
Ремонт кукол
2
2
Всего
76
2
11
65
Формы и методы работы.
Работа с куклой - процесс трудоемкий, требующий развитого воображения, фантазии,
планомерных действий, умения анализировать и прогнозировать результат. Не все дети
обладают этими качествами. Поэтому все этапы продуманы и выбран наиболее
рациональный ритм обучения.
Процесс обучения построен от простого к сложному. На простых и малых формах
отрабатываются приемы работы с куклой, что позволяет постепенно побуждать детей к
творчеству, дать
возможность поверить в свои силы, полюбить этот вид творчества и пробудить желание
заниматься дальше. Необходимо развивать личность ребенка, уверенность в его силах,
предоставлять ему возможность показать лучшие, наиболее удачные работы на выставках,
показах. В конце года ребята участвуют в отчетном показе в школе. Это формирует у детей
готовность к решению более сложных задач.
Форма проведения занятий может быть различной:
учебное занятие;
творческая мастерская;
мастер-класс;
посещение и участие в выставках, показах;
посещение музеев, театров.
Занятия построены таким образом, что теоретические и практические занятия даются всей
группе. Дальнейшая работа ведется с каждым учеником индивидуально, учитывая его
возможности, возрастные и личностные особенности. Теоретические вопросы включаются в
практические занятия и являются каналом для творческой инициативы ребенка.
Учебно-методическое обеспечение:
методические разработки;
информационный материал;
наглядные пособия;
фотографии;
видеоматериалы;
образцы изделий;
шаблоны;
раздаточный материал.
Теоретическая часть занятия включает в себя:
постановку целей и объяснение задач;
создание условий для развития познавательной самостоятельности учащихся
(желательно добиваться, чтобы дети сами определяли цели, методы, выбирали
контроль);
изложение нового материала (проводиться в форме беседы на основе уже
пройденного материала и полученных ранее знаний, с показом новых приемов).
Практическая часть занятий строится на основе следующих принципов:
доступности «от простого к сложному»;
наглядности;
индивидуального подхода к каждому ученику;
организации взаимопомощи в выполнении работ;
многократного повторения.
В зависимости от способностей ученика, используются различные формы работы:
подражательная, частично поисковая, творческая.
По каждой выполненной работе все члены коллектива высказывают свое мнение:
разбирают достоинства и недостатки, что помогает всем ученикам еще раз закрепить
полученные знания и учесть возможные ошибки.
Требования к качеству работ повышаются медленно и постепенно. Это позволяет достичь
хороших результатов обучения.
В конце каждого занятия проводится анализ работы и дается оценка.
Материально-техническое обеспечение образовательной программы.
Занятия кукольного коллектива проводятся в кабинете.
В шкафах хранятся куклы, бутафория, декорации, ширмы. В книжном шкафу собраны
произведения детских писателей. В кабинете имеются инструменты: ножницы, карандаши,
линейки, ручки, шаблоны и всё необходимое для изготовления кукол, бутафории и декораций.
Материалами для изготовления кукол, бутафории и декораций обеспечивает педагог и
родители.
Используемая литература
Газета: «Начальная школа», № 30. 1999г.;
Журнал: « Начальная школа» №7, 1999г.;
Караманенко Т.Н. « Кукольный театр», Москва 2001г.;
Кочеткова Н.В. «Мастерим игрушки сами»,Волгоград:Уитель, 2010г.
Сорокина Н.Ф. «Играем в кукольный театр» , « Аркти», Москва 2001г.;
Журналы: «Педсовет», «Последний звонок», «Читаем, учимся, играем», «АБВГДейка».
Устав кружка.
Права членов кружка:
членом кружка может стать каждый учащийся, любящий кукольное искусство и
желающий принимать участие в постановке спектаклей;
член кружка имеет право самостоятельно изготавливать простейшие перчаточные
куклы;
члены кружка имеют право показывать свои спектакли сверстникам, малышам детских садов,
старшеклассникам, родителям.
Обязанности членов кружка:
член кружка обязан строго соблюдать дисциплину, регулярно посещать занятия;
добросовестно выполнять все задания;
бережно относиться к куклам и декорациям;
расширять свой кругозор в области театрального искусства.
