МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ № 3
«Утверждаю»
Директор МОБУ СОШ № 3
__________ Е.И.Холеменкова
Приказ № __ от _____2015 г.
ПРОГРАММА
ШКОЛЬНОГО ЛЕТНЕГО ЛАГЕРЯ
С ДНЕВНЫМ ПРЕБЫВАНИЕМ ДЕТЕЙ
Ларец народных
традиций
Лето - 2015
СОДЕРЖАНИЕ
1. Полное название программы
2. Территория, представляющая программу
3. Название организации
4. Адрес
5. Телефон
6.Форма проведения
7. Цель программы
8. Принцип программы
9. Продолжительность пребывания в лагере
10. Количество смен
11. Место проведения
12. Общее количество детей за смену
«Ларец народных традиций»
г. Арсеньев
МОБУ «СОШ №3»
ул. Ленининская д. 29 А
4-33-89
лагерь с дневным пребыванием
Формирование гражданина,
патриота, физически и
нравственно здоровой личности.
Единство образовательного,
воспитательного и
оздоровительного процессов.
с 8 июня по 28 июня (кроме
субботы и воскресенья)
1 смена
1- 2 этаж школы, школьный
музей, кабинеты школы,
спортивные залы,
игровая площадка школы,
школьный парк
150 человек
13. География участников
14. Кадры
15. Краткое содержание программы
учащиеся 1 — 5 классов,
педагогические работники,
вожатые из числа учащихся
8-10классов, мед. сестра,
педагог - психолог, социальный
педагог, физрук,
музыкальный руководитель
Разработка и организация
коллективно-творческих дел,
культурно-массовых, спортивных
мероприятий для воспитания
гармонично развитой личности.
Аналитическая справка о деятельности лагеря
Летний лагерь с дневным пребыванием детей «Город мастеров» работает
первый год. В нем отдыхают учащиеся младших и средних классов.
В предыдущие годы реализовывались программы «Планета детства» .
Педагогический коллектив лагеря создает условия для укрепления здоровья
детей, развития интеллектуальных и творческих способностей, гигиенической и
физической культуры, формирует уважение к общечеловеческим ценностям и
национальной культуре, основы здорового образа жизни.
Над реализацией программы летнего оздоровительного лагеря с дневным
пребыванием детей работает педагогический коллектив из числа учителей школы
совместно с работниками дополнительного образования, учреждениями
микросоциума.
Центром воспитательной работы лагеря является ребенок, его мечты.
Поступки, стремление к реализации. Пребывание в лагере – это время получения
ребенком новых знаний, приобретения навыков и жизненного опыта.
В лагере действует система соревнования отрядов. За каждый день смены отрядам
вручается цветик-семицветик за победу или участие в общелагерных мероприятиях.
Это решение выносит совет лагеря по итогам дня. Отряд – победитель определяется
количеством цветиков-семицветиков. Победивший отряд награждается на итоговой
линейке в конце лагерной смены.
Новизна программы.
Анализ реализованных ранее образовательной организацией программ показал, что
проводимые воспитательные мероприятия в лагере рассчитаны в основном на
младший школьный возраст и не совсем подходят для детей старшего подросткового
возраста в силу их возрастных особенностей.
Новизна программы «Город мастеров» заключается в том, что подростки выступают
не «потребителями», а организаторами. Они участвуют в управлении детским
оздоровительным лагерем,: создают орган самоуправления Совет Мастеров,
формируют и осуществляют работу кружков ( «площадь Фольклора», «долина
Спортсменов», «улица Творчества» и т.п.) в городе Мастеров,организуют и проводят
культурно-массовые мероприятия. Задача воспитателей - координировать их работу.
Таким образом, программа содействует развитию детского самоуправления и
воспитанию социальной активности подростков через включение в социально значимую деятельность при проведении разноплановых просветительских,
спортивных, досуговых мероприятий.
Понятийный аппарат программы.
Город Мастеров – образовательное пространство, состоящее из различных
мастерских, работа которых направлена на развитие и совершенствование творческих
способностей воспитанников.
Мэр города Мастеров – начальник лагеря, осуществляет общее руководство
Семья, дом – отряды лагеря
Совет Мастеров – в составе дети старшего подросткового возраста, высший орган
самоуправления, осуществляет руководство жизнедеятельностью смены, работу
мастерских
Творческий совет – 1 уровень самоуправления, в составе по одному представителю
от отряда, осуществляет координацию деятельности отряда по подготовке лагерных
мероприятий
Площадь Фольклора – мастерская русского народного искусства: танца, песни.
Долина Спорта – мастерская физической культуры и спорта
Улица Творчества – мастерская изобразительного искусства и декоративноприкладного творчества
Бульвар Поэзии – мастерская литературного творчества
Переулок Театральный – мастерская будущих актеров
«Ярмарка мастерства» - коллективно-творческое дело, являющееся итогом работы
всей смены
«Мастерок» – карточки 5 разных цветов, - денежная единица города Мастеров.
«Мастерок» синего цвета - денежная единица, выплачивается жителям города за
успешную работу в мастерской Площадь Фольклора, « Мастерок» оранжевого цвета
- денежная единица, выплачивается жителям за успешную работу в
мастерской Долина спорта, красного цвета - Улица Творчества, зеленого цвета –
Бульвар Поэзии, фиолетового цвета – Переулок Театральный
Мастер Фольклора, Мастер Спорта, Мастер Поэзии, Мастер Творчества,
Мастер Театра – звание, которое присваивается воспитаннику, успешно работавшему
в определенной мастерской и по итогам смены заработавший наибольшее количество
«мастерков» одного цвета.
« Классики» - карточки с надписью «класс!», позволяющие воспитанникам дать
оценку проведенного Мастером занятия в мастерской или общелагерного мероприятия
«Образцовый дом, семья» - титул присваивается дому или семье, имеющих в числе
своих жителей большее количество «Мастеров»
«Аукцион» - мероприятие, проводимое в конце смены на «Ярмарке мастерства»
«Рейтинг»- экран, показывающий успехи детей в определенных мастерских
Опыт работы прошедших лет показал, что наиболее эффективной является
работа, построенная в форме игры. Игра – спутник детства, а летний лагерь – место
накопления опыта игровой практики. Игра в лагере – обязательная развивающая
деятельность младших школьников. С помощью игр можно проверить
организационные способности детей. Их умственное и физическое развитие, их
совместимость и отношение друг с другом. Игра – самый короткий канал влияния на
ребенка.
Обоснование необходимости программы
Человек, как дерево, цветет и растет вверх,
пока живут корни, пока питает земля – своя,
родная, единственная.
Чем дальше в будущее смотрим,
Тем больше прошлым дорожим,
И в старом красоту находим,
Хоть новому принадлежим.
Время, человек, его помыслы, мечты, надежды – все обращено к будущему.
Опережая в мыслях сегодняшний день, мы не должны забывать о прошлом. Все, что
есть ценного в нашей культуре, существует только благодаря прочной связи прошлого
с настоящим, преемственности духовных традиций.
Наша память о прошлом Родины живет в нас необъяснимо, сама собой. Есть
память песен, есть память цвета на флаге, есть память ухоженного или заброшенного
памятника. Память – это духовный мост, соединяющий день сегодняшний и день
вчерашний, настоящее и прошлое. Память помогает нам полнокровно жить, творить,
утверждать новое. Все, что оставили нам наши предки, должно органично войти в нас,
стать частью нас самих. А оставили они нам несметные богатства: народные песни,
частушки, сказки, бывальщины, пословицы, поговорки, добрые русские избы с
прекрасными образцами народного рукотворчества – предметами крестьянского быта,
одним словом музыкальный, поэтический, изобразительный фольклор.
Сколько всего передали нам в наследство наши неистощимые на выдумку,
мудрые предки! Бери, наслаждайся, радуйся, дари эту красоту другим! Но для всего
этого необходимо быть еще человеком с развитыми чувствами, с развитой душой,
отзывчивым сердцем. Ибо только душа дает человеку и вдохновение, и право
наслаждаться, испытывать радость от встречи с прекрасным, помогает постичь науку
добра. Без великой работы души самое главное не войдет в тебя, не станет частью тебя
самого.
Школьные каникулы – время «погружения» в память прошлого. Именно в дни
каникул можно и должно совершить «экскурсию» в прошлое родного края, отчего
дома, вспомнить то, что забывать нельзя.
Каждый ребёнок должен знать хотя бы кратко историю родных мест,
окружающую местность, природу, прошлую и настоящую жизнь своего края. Любовь
к малой родине - это сильнейшее чувство, зовущее нас от всех страхов и перипетий
жизни.
В связи с этим нами было принято решение строить работу лагеря на основе
знакомства детей с традициями народной культуры.
Этот выбор сделан неслучайно:
1. Народная культура - основа национальной культуры. Поэтому логично начать
знакомство ребёнка с этих основ.
2. Мир народной культуры открывает детям нравственные ценности русского народа:
трудолюбие, милосердие, любовь к природе, к родной земле.
3. Народная культура воплощена в доступных для младших школьников формах:
играх, песнях, сказках, загадках, костюмах, домашней утвари. Этот мир очень яркий и
выразительный и поэтому интересен для детей.
4. Особенно привлекает и то, что ребёнок может стать активным участником игры.
Он может попробовать себя в разных ролях и видах деятельности. Петь, плясать,
рисовать, мастерить, разгадывать загадки сказочных героев - все эти возможности
предоставляет знакомство с народной культурой, тем самым способствуя
всестороннему развитию личности ребёнка.
5. Привлекателен и языковой аспект. В то время как в повседневной жизни
отношение к русскому языку недостаточно уважительное, произведения фольклора
дают нам образцы красивой, образной и поэтической речи.
Программа расширяет и углубляет знания детей об истории и традиционной
культуре родного края, приобщает детей к духовно-нравственным ценностям,
заложенным в народной культуре. А вместе с тем предоставляет им возможность
активного отдыха и оздоровления в летний период.
Таким образом, включение ценностей и традиций русской народной культуры в
процесс воспитания младших школьников даёт возможность решить многие
воспитательные цели и задачи.
Целеполагание
Программа призвана создать возможности для приложения сил и способностей
взрослых и детей, заполнить вакуум в реализации детских интересов, используя свои
собственные, оригинальные подходы к решению этих задач.
Цель программы:
Оздоровление детей, воспитание в детях уважения к общечеловеческим ценностям и
национальной культуре, укрепление и развитие физических и творческих
способностей ребёнка в условиях летнего оздоровительного лагеря.
Задачи:
Оздоровительная - создать полноценный оздоровительный процесс, дать
возможность детям зарядиться энергией природы, окрепнуть физически;
Духовная - воспитывать детей на основе принципов гуманизма, духовности,
нравственности и прежде всего - исходя из народных национальных истоков и
традиций истории и современности;
Образовательная - создать условия для развития интереса к прошлому, настоящему и
будущему Родины, родного края, к национальным корням; учить детей находить,
хранить и передавать эти традиции последующим поколениям;
Экологическая - поддерживать интерес детей к познанию окружающего мира, к
активному общению с природой;
Организационная - сохранить лучшие традиции музейной педагогики, детского
движения концепции воспитательной работы школы.
Концептуальные основы программы
Программа «Ларец народных традиций» летнего оздоровительного лагеря
«Город мастеров» разработана в соответствии с концепцией о всестороннем развитии
личности. В соответствии с ней, вся деятельность человека разделена на производство
вещей и производство человека. В свою очередь, производство вещей предполагает
производство материальных вещей – экология и экономика и производство духовных
вещей – наука и искусство. Производство человека складывается из его физического
становления (физкультура и медицина) и социального становления (педагогика и
управление).
Программа формирует личность, способную к жизни, к труду, нравственно
здоровую, обладающую всеми качествами человека-гражданина. Формирование
восьми видов культур: экологической, экономической, научной, эстетической,
физической, медицинской, педагогической, управленческой и есть главная задача
становления всесторонне развитой личности.
Разделы программы предусматривают эти сферы социальной деятельности
личности.
Схематично результат образовательной и воспитательной работы выглядит
следующим образом.
личность = гражданин + интеллигент + специалист
Мы считаем, что именно программа «Ларец народных традиций» позволяет
формировать всесторонне развитую личность. Нельзя формировать настоящего
человека, забывая о прошлом и не думая о будущем.
Знание давних традиций народа, промыслов и ремёсел, хранящих тепло
творческого огня тысяч поколений наших предков, даёт сегодняшним мальчишкам и
девчонкам уверенность в будущем.
В акциях программы две заботы: одна - о прошлом, настоящем и будущем
России, другая - о духовном и физическом совершенствовании ребёнка.
Идеи программы
Идея коллективности:
Формирование коммуникативных умений, создание
условий для развития самостоятельности,
лидерских качеств.
Идея доступности:
Возможность каждого ребенка приобщаться к миру
познания, красоты, спорта, здоровья. Выбрать для себя
посильный вид работы и форму участия.
Идея последовательности:
Шаг за шагом, от простых дел к сложным на пути к
реализации программы.
Главная идея программы:
Любить, понимать, прощать, обучать и научить понимать и
помогать другим людям.
Содержание деятельности. Механизм реализации
1. Подготовительный период (май)
педагогический совет по организации летнего отдыха;
определение количества участников;
подготовка материально-технической базы;
обсуждение и утверждение программы, методических материалов;
создание группы педагогов, осуществляющих руководство данной программой;
подбор кадров;
педагогическая подготовка педагогов, вожатых:
Семинары отрядных воспитателей:
«О соблюдении правил пожарной безопасности и техники безопасности».
«Аспект организации жизнедеятельности детей в летнем оздоровительном
лагере».
Семинар отрядных вожатых:
«Форма отрядных дел».
2. Основной период (июнь)
адаптация детей к условиям лагеря, создание положительного эмоционального
настроя на смену;
формирование отрядов;
объединение детей и взрослых в единый союз, учитывая интересы каждого;
знакомство с режимом работы лагеря и его правилами;
осуществление поиска, изобретения, конструирование нестандартных дел, игр,
способствующих развитию внутреннего мира ребенка, формированию
нравственных отношений в коллективе;
изучение опыта работы лагерей с дневным пребыванием;
подбор руководителей для ведения кружковой работы;
заключение соглашения с детской библиотекой, ЦВР, ДК «Прогресс» и
праздничным агентством «Жар-птица» о проведении мероприятий для детей,
отдыхающих в лагере;
педагогическая подготовка педагогов, вожатых:
Методические часы отрядных воспитателей:
«Ознакомление и утверждение документации летнего оздоровительного лагеря
школы «Город мастеров»;
«Формы работы в детском коллективе по приобщению ребят к традиции и
истории своего народа»;
«Анализ и диагностика воспитательной работы в летнем оздоровительном
лагере школы «Город мастеров» (планы на будущее)».
Методические часы отрядных вожатых:
практикум «Игра в работе вожатого» (интеллектуальные игры, игры
путешествия, сюжетно-ролевые игры, игры деловые и организационно деятельностные, игры с залом, игры - аттракционы, игры - кричалки,
познавательные игры, игровые программы, музыкальные и танцевальные игры).
практикум «Оформительская работа» (навыки оформительской работы,
наглядная агитация; изготовление открыток, приглашений, бумажная пластика);
практикум «Если за окном дождь, чем занять детей?»
3. Итоговый период (25-28 июня)
самоосмысление;
диагностирование участников;
подведение итогов;
обобщение результатов деятельности.
4. Аналитический период (июль)
анализ детского анкетирования;
анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесенными по
деятельности летнего оздоровительного лагеря в будущем;
проведение круглого стола «Итоги летней кампании».
Формы реализации целей и задач
Девиз программы: Зеленый луг и море, и синь, и глубина – все это Город мастеров ,
родная сторона.
Были выбраны семь направлений, которые в игровой форме отражают лепестки
цветика-семицветика. Основными направлениями программы стали:
Красный – педагогическое — «Заботимся о младших, помогаем старшим».
Оранжевый – художественно-эстетическое — «Красота спасёт мир».
Желтый – управленческое — «Судьба России - моя судьба».
Зеленый – экологическое — «Из тысячи планет - земли прекрасней нет».
Голубой – экономическое — «Умелые руки не знают скуки».
Синий – физкультурно - оздоровительное — «спорт любить - здоровым быть».
Фиолетовый – научное — «Ученье - свет, а не ученье - тьма».
1. Педагогическое направление
Цель: воспитание любви к родному краю, бережного отношения к своему
прошлому, к истории и культуре своего народа; содействие нравственному
развитию детей, способствование формированию и укреплению духовных традиций.
Задачи:
1. Воспитывать патриотизм на материалах проведения, истории и
традициях гимназии, жизни знаменитых земляков; активную гражданскую
позицию.
2. Изучать историю, традиции и культуру родного края посредством экскурсий,
походов, посещения музея.
3. Учить ориентироваться в мире социальных, нравственных и эстетических
ценностей.
4. Развивать интерес к своим национальным корням, стремление продолжить
традиции своего народа.
Формы:
• Пропаганда государственной символики, беседа «Символы нашей
Родины».
• День летнего солнцестояния. Знакомство с народными приметами, обрядами.
• «Пусть будут живы навсегда в сокровищнице памяти народной войны
испепеляющей года» - встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, линейка
памяти, просмотр презентаций о пионерах – героях, о Тане Савичевой.
• «В этом городе жизнь моей Родины отразилась как в капле воды»: игровая
программа, экскурсия по городу, посещение краеведческого музея, конкурс рисунков.
• Праздничная программа «Забавы вокруг печки».
• «Почта радости» - письма друзьям, родным, вожатым, воспитателям и т.д.
• «Лукошко добрых дел» - концерты в детских садах.
• Праздничная программа к Дню семьи, любви и верности « Родина моя – это есть
моя семья»: беседа о Петре и Февронии, просмотр мультфильма, конкурс рисунков на
асфальте.
2. Художественно-эстетическое направление
Мир красок и мелодий
Всегда открыт для нас.
И в этот мир волшебный
Мы приглашаем вас.
Цель: создание условий для проявления индивидуальных способностей и
творческой направленности личности, развитие творческого потенциала.
Задачи:
1. Развивать фантазию и воображение, творческую активность детей;
2. Формировать культуру, умение выступать на сцене.
3. Формировать эффективную индивидуальную и коллективную социальнотворческую деятельность.
Формы:
• Подготовка и проведение различных творческих дел с учетом
индивидуальных и возрастных особенностей детей.
•
Музыкальные часы «Богата талантами земля русская».
• «Всякая душа празднику рада» - посвящение в вожатые и воспитатели.
• Открытие музея асфальтовой живописи «У Лукоморья».
• Праздник «Вовка в гостях у русской сказки».
• Конкурс вожатых «Дерзайте, вы талантливы!»
• «Создание драгоценного ларца» - оформление папки своих достижений,
умений и способностей.
3. Управленческое направление
Повсюду на свете растет детвора,
А где детвора - непременно игра.
Цель: приобретение лидерского опыта в условиях совместной деятельности
взрослых и детей.
Задачи:
1. Развивать творческие, организаторские способности;
2. Развивать навыки работы в группе, в команде, участие детей в управлении
лагерем.
Формы:
•
Проведение сбор-стартов перед началом КТД;
• «Мастерская вожатого» - игры на взаимодействие, сплочение детского
коллектива, на знакомство, на снятие напряжения и т.д..
• «Мастерская общения. Давайте познакомимся» - игра «Узнай свое
поручение».
• «Секретный десант» - экскурсия по лагерю в форме игры «Донесение».
4. Экологическое направление
По земле родной шагая,
Мы идем не в пустоту.
Не длину мы постигаем,
А земную красоту.
Цель: развитие у детей ощущения единства человека со всем живым на
земле, популяризация экологических знаний, участие детей в решении
экологических проблем.
Задачи:
1. Формировать эмоционально-нравственное отношение к природе;
2. Развивать практические навыки изучения природы.
Формы:
• Путешествия по родному краю: «Тайны лесных дорог», «Зеленая аптека».
• Занятия в библиотеке «Загадки природы».
• Выставка рекордов природы.
• Праздник цветных карандашей «Знаю ли я природу своего края?»
• Составление альбома «Животные нашего края глазами детей».
• «Без хозяина земля - круглая сирота» - очистка школьного сада от мусора.
• Операции: «Чистый двор», «Цвети наша клумба».
• Веселое путешествие в природу.
• Беседа «Лечебная сила природы — мне здоровым быть она поможет».
• Конкурс плакатов «Открой дверь в волшебный мир природы».
• Праздник «В гостях у Берендея».
5. Экономическое направление
Сделал дело - гуляй смело.
Цель: приобщение детей к посильному труду, обучение национальным
ремеслам.
Задачи:
1. Научить ребенка получать удовольствие, радость от трудовой
деятельности;
2. Прививать готовность к будущему созидательному труду.
Формы:
• Ежедневное участие в трудовых операциях по благоустройству лагеря.
• Работа кружков, творческих мастерских.
• Конкурс поделок из природного материала «Природа и фантазия».
• Дежурство по лагерю.
• «День подарков просто так» - изготовление сувениров, подарков.
6. Физкультурно-оздоровительное направление
Солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья.
Цель: способствовать формированию здорового образа жизни, развитие
мотивации спортивной деятельности на успех.
Задачи:
1. Создать условия для сохранения и укрепления здоровья детей;
2. Пропагандировать идеи ЗОЖ детей и их семей;
3. Формировать умения и навыки заботы о своем здоровье.
Формы:
1.Физическая культура и спорт:
• Физическая культура в режиме дня.
• Подвижные игры, народные игры.
• Спортивно-игровые эстафеты.
• Соревнования по легкой атлетике, пионерболу, футболу, стритболу,
спортивному ориентированию.
• «Наша маленькая летняя олимпиада».
2. За здоровый образ жизни:
• Оформление стендов: «Советы доктора Апчхи», «Рецепты здоровья»,
«Советы доктора Клубничкина».
• «Уроки здоровья» и «Пятиминутки здоровья».
• Встречи с медицинскими работниками в «Клубе интересных встреч».
3. Профилактическая работа:
• Организация питания и соблюдение режима дня в соответствии с
санитарно-гигиеническими требованиями.
• Медицинский осмотр детей.
• Ежедневная проверка санитарного состояния лагеря дежурными.
• Утренняя зарядка.
• Солнечные и воздушные ванны, закаливание.
• Организация фитотерапии с использованием местных трав и растений по
рекомендации педиатров.
• С-витаминизация блюд, витаминотерапия.
4. Психологическая работа:
Цель: максимальное содействие психологическому развитию каждого
ребенка.
Формы:
• Индивидуальные беседы психолога с детьми.
• Тренинговые игровые занятия.
7. Научное направление
Если умным хочешь быть,
Надо с книгами дружить.
Цель: развитие позитивного отношения к собственному интеллектуальному развитию.
Задачи:
1. Воспитывать уважение к знаниям.
2. Воспитывать ответственность и стремление к достижению поставленной цели.
3. Способствовать активизации мыслительной деятельности.
4. Развивать познавательную сферу.
Формы:
• Работа «Школы профессора Ум-Умыча».
• «Школа светофорных наук».
• Экскурсия в музей «Зная прошлое, знаешь Родину».
• Викторина «Символы и атрибуты нашей Родины».
• Викторина «Электричество опасно это даже детям ясно».
• День летнего солнцестояния – знакомство с народными приметами,
обрядами.
Все эти направления отражены в плане мероприятий.
Программа «Ларец народных традиций» реализуется в форме игрыпутешествия. Участниками ее становятся все жители лагеря: дети, педагоги,
администрация лагеря.
В детстве всегда хотелось найти сказочный Город мастеров , потому что «там
русский дух, там Русью пахнет». Для того чтобы его отыскать, вовсе необязательно
углубляться в чащу леса. Достаточно только пофантазировать, и уже чудится, что вотвот замурлычет кот Баюн, взмахнет метлой Баба Яга, поманит к себе Русалка...
Проигрывание сюжетов косвенно расширяет кругозор участников лагеря и
способствует развитию интереса к творческой деятельности, самоуправлению,
здоровому образу жизни.
Но самой важной причиной обращения к сюжетно-ролевой игре является то, что
именно
игра
–
тот
естественный
механизм
развития,
который
позволяет,
отождествляясь с избранным героем, действовать в воображаемой ситуации и через
«уста героя» пробовать различные модели поведения. Те модели поведения, которые
невозможно проработать в реальной жизни, оказывается возможным проработать в
игре. Ребенок как бы прячется за маской игрового персонажа и от его имени ведет
себя так, как предписывает роль, но опыт нового поведения является теперь именно
его достоянием.
Таким образом, множество проблем в личностном развитии, и прежде всего
реальном поведении могут быть скорректированы благодаря сюжетно-ролевой игре.
Цель игры-путешествия: введение детей в мир русской народной культуры,
способствование принятию ими нравственных ценностей русского народа (единство
человека и природы, любовь к родной земле, трудолюбие, милосердие).
Задачи игры-путешествия:
1. Создать условия для интеллектуального, нравственного и эмоционального
самовыражения личности младшего школьника.
2. Развивать любознательность и познавательный интерес детей.
3. Воспитывать в детях уважительное и бережное отношение к своему прошлому,
к истории и культуре своего народа.
Предмет изучения в ходе игры-путешествия:
народные детские игры, песни, сказки, загадки, обряды и обычаи, декоративноприкладное искусство, одежда, народная медицина, кухня.
Организация игры-путешествия:
Участниками игры-путешествия становятся дети 1-4 классов. Путешествие
начинается с первого дня лагеря и продолжается до закрытия. В пути детей ждет
встреча с Вовкой из тридевятого царства. Он пока ничего не умеет делать сам. Его
любимое занятие – путешествие. В первый день происходит посвящение ребят в юные
путешественники. Им предлагается отправиться по сказочной карте, чтобы найти
ларец народных традиций. Вовка вручает путешественникам карту, на которой
нанесен маршрут путешествия и препятствия, встречающиеся на пути. Чтобы их
преодолеть, надо выполнять различные задания. Только после этого возможно
продвижение вперед. В пути Вовка и его друзья встречают сказочных героев, которые
помогают детям получить важные для жизни знания, умения и навыки. С Золотой
рыбкой ребята познают мир природы. Царь – направляет свои усилия на оказание
помощи путешественникам в освоении различных трудовых умений и навыков. В
гостях у Василисыребята учатся организовывать свой досуг, играть, рисовать,
выступать на сцене. Двое из ларца, одинаковых с лица учат заботиться о здоровье и
физическом развитии. Печка знакомит ребят с историей родного края, учит любить и
уважать традиции своего народа, Родины. Баба Яга учит путешественников
заботиться о младших, друг о друге, уважать старших. Хранительница книг помогает
детям в учении, предлагает выполнить поручения, связанные с приобретением новых
знаний.
В ходе игры дети путешествуют по тропинкам: «доброты», «мастеров»,
«искусств», «здоровья», «смекалистых», «лесная», «игровая».
Правила игры-путешествия:
•
получите карту;
•
проведите сбор-старт в отряде;
• выполните все задания;
• занесите в дневник путешествия все, что вы узнали и увидели;
•
подведите итоги, назовите самых активных, добросовестных,
старательных.
Критерии эффективности реализации программы
Чтобы оценить эффективность данной программы с воспитанниками лагеря
проводится постоянный мониторинг, промежуточные анкетирования.
Каждый день ребята заполняют экран настроения, что позволяет организовать
индивидуальную работу с детьми. Разработан механизм обратной связи.
Мониторинг-карта – форма обратной связи, которая позволяет судить об
эмоциональном состоянии детей ежедневно. Это итог дня. В конце дня отряды
заполняют мониторинг - карты, записывая туда позитив и негатив за день,
благодарности, предложения. В конце дня и недели педагоги анализируют качество и
содержание своей работы по результатам обратной связи.
Дополнительно для анализа работает листок откровения. Он служит для
того, чтобы получить от детей отзыв о проведенных мероприятиях, жизни в лагере.
Листок откровений заполняется в конце лагерной смены любым ребенком, отрядом,
родителями, педагогами.
Для мониторинга личностного роста используется рейтинг личностного
роста участников смены. Рейтинг личностного роста – это сравнительная оценка
различных сторон деятельности личности и её вклада в дела коллектива.
Система роста участников смены:
Ежедневно в отрядном уголке отмечаются достижения ребенка за пройденный
этап путешествия и присваиваются звания:
юный путешественник (ребенок, принимающий участие в игре);
путешественник – знаток (активный участник мероприятий);
Путешественник – творец (участник и организатор мероприятий).
Социальный эффект смены
1. Социальным эффектом смены является результат, при котором ребенок:
чувствует к себе доброе отношение окружающих;
может проявить свои способности, умения;
приобретает конкретные навыки, умения;
приобретает установку на саморазвитие, т.е. на изменение отношения к своим
личностным проблемам, избавляется от некоторых комплексов и установок в
общении.
2. Возможность проведение педагогического анализа смены на разных уровнях –
от «детского» - анализа смены каждым ребенком, до «взрослого» – анализа
педагогическим коллективом.
3. Выявление социально активных ребят, желающих войти в состав Совета
лагеря.
Перспективы программы
Педагоги должны научить детей.
- выполнять свои поручения и держать ответ перед товарищами за свою проделанную
работу и работу своих товарищей;
- способствовать созданию у детей ярких эмоциональных представлений о нашей
Родине, об окружающем мире;
- воспитывать чувство своей общности с коллективом, дух товарищества, желание
оказывать помощь друг другу;
- формирование у детей такие ценные качества и привычки поведения, как стремление
говорить правду, поступать по справедливости, быть точным, исполнительным,
уважительным к старшим, нетерпимость к лени, зазнайству, грубости, лжи, к тем, кто
обижает младших, кто не любит природу, ломает деревья, жестоко обращается с
животными и птицами;
- прививать любовь к ближнему, развивать любознательность, любовь к природе,
здоровому образу жизни.
Промежуточный результат
1. Анкетирование в организационный период с целью выявления интересов
детей.
2. Наблюдение за поведением детей во время игр, позволяющие выявить лидерские
качества, уровень коммуникативности.
3. Анкетирование детей в конце смены, позволяющие выявить личностный рост
участников.
4. Рейтинг личностного роста (ежедневно).
5. Анализ участия отрядов в творческих делах.
6. Цветочный барометр - диагностика настроения участников смены.
7. Заполнение книги отзывов и пожеланий.
8. Методика определения удовлетворённости ребёнка жизнью в лагере.
Ожидаемые результаты
Организационные:
успешная реализация сюжетно-игровой модели программы;
организация интересного общения ребят путем коллективно - творческих дел.
Методические:
творческий рост коллективов-участников программы, создание необходимых
условий для раскрытия и развития творческих потенциалов ребенка;
знакомство, обмен опытом в процессе совместной деятельности;
формирование самостоятельности, ответственности за свою деятельность и
создание сплоченного детского коллектива;
накопление информационно-методического материала из опыта работы лагеря;
оформление народного календаря с памятными датами.
Воспитательные:
развитие потребности к здоровому образу жизни;
самореализация ребенка в творческой деятельности, раскрытие творческого
потенциала детей;
развитие интереса к истории, культуре, традициям родного края;
глубокое осознание ребенком его принадлежности к своему народу, освоение
базовых элементов русской культуры;
воспитание уважительного отношения к ветеранам, к старшему поколению, к
людям, посвятившим свою жизнь защите своей Родины;
формирование экологической культуры и нравственной позиции детей в
отношении природной среды;
укрепление нравственных качеств у детей: дружбы, взаимопомощи,
коллективизма;
создание копилки игр, освоение их детьми;
.
Ресурсное обеспечение
Организация деятельности. Участники программы.
1. Лагерь организуется на базе МОБУ «СОШ №3» города Арсеньева.
2. Лагерь комплектуется из числа учащихся 1 – 5 классов.
3. Лагерь организует работу в одну смену. Продолжительность смены 18
календарных дней.
4. Дети объединены в отряды по 25 человек.
5. Воспитательную и образовательную части программы осуществляют педагоги
школы.
Программно - методическое обеспечение программы
Педагогический коллектив участников программы использует в своей работе
следующие документы и материалы:
1. Конституция РФ, ст. 28, ст. 29 (о свободе совести и о свободе информации)
2. Федеральный закон «О свободе совести и религиозных объединениях»
(ст. 3, п. 1, ст. 5, п. 4),
3. Федеральный Закон «Об образовании РФ»
4. Национальная доктрина образования
5. Международная конвенция «О правах ребенка» 1989 г.
6. «Всеобщая декларация прав человека»
7. Гражданский кодекс РФ
8. «Основы законодательства РФ о культуре»
9. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской
Федерации на 2006/2010 годы».
Методическое
обеспечение
программы
осуществляется
при
поддержке
педагогов школы.
Консультации и экспертную поддержку обеспечивает Управление образования
администрации Арсеньевского округа.
Методическое обеспечение включает в себя:
разработку программно-методического обеспечения деятельности школы
на летний оздоровительный сезон 2015 года;
должностные инструкции для всех участников процесса;
подбор
методической
формирование
литературы
библиотечки
в
соответствии
методической
с
программой;
литературы,
наглядных
пособий, реквизита для проведения программных мероприятий;
разработку
плана
психолого-педагогического
сопровождения
деятельности детского коллектива; разработку и подбор диагностических
материалов для проведения диагностики смены;
подбор, разработку и оформление информационных, дидактических и
других материалов.
Художественное оформление смены
1. Информационный блок-стенд:
«Здравствуй, новый день!» - режим дня.
План смены.
План работы на день.
«Тропинками лета» - календарь памятных дат.
График работы кружков.
Законы и традиции лагеря.
Правила жизни в лагере.
Дежурство по лагерю.
2. Карта путешествия по Городу мастеров.
3. Уголок здоровья.
4. Уголок безопасности.
5. Выставки рисунков и поделок.
6. Дневник деятельности лагеря.
7. Дневники деятельности отрядов.
8. Оформление отрядов и уголков (название, девиз, эмблема, песня, символы,
органы самоуправления, прочая информация).
Символы и атрибуты
1. Эмблема – в виде цветика-семицветика.
Красный цвет – верность павшим за независимость, свободу и процветание
нашей великой Родины – России.
Оранжевый цвет – энергия, радость, теплота.
Желтый цвет – солнце и свет, богатство и сила, чистота.
Зеленый цвет – природа и безопасность, надежда и изобилие.
Голубой цвет – вечность и устойчивость, тайна и истина, величие и красота.
Синий цвет – бесконечность, космос, верность и преданность, невинность,
духовно-нравственное начало.
Фиолетовый цвет – вера, смирение, совесть.
2. Девиз:
Зеленый луг и море,
И синь, и глубина,
Все это – Город мастеров,
Родная сторона.
Гимн лагеря Города мастеров
1. Любуюсь тобой, ярко залиты солнцем
За гладью озер золотые поля.
первых словах навсегда остается
Земля, где я вырос, Россия моя!
И космоса даль, и простор океана
манит загадочной силой своей,
Ив
Нас
Но
ждет нас Россия, любя и прощая,
Как матери любят своих сыновей.
Припев:
Россия, мы дети твои!
Россия, нужны нам твои голоса.
Россия, мы дети твои!
Россия, нужны нам твои голоса.
2. Пусть вьются знамена над миром.
И с именем гордым твоим
Мы все твои дети, Россия,
А значит, мы победим!
Припев:
Россия, мы дети твои!
Россия, нужны нам твои голоса.
Россия, мы дети твои!
Россия, нужны нам твои голоса.
3. Пусть весны твои
Будут пахнуть дождями.
И смехом детей каждый день озарит.
Пусть в сердце любовь и добро будут с нами.
И Родины имя так гордо звучит.
Припев:
Россия, мы дети твои!
Россия, нужны нам твои голоса.
Россия, мы дети твои!
Россия, нужны нам твои голоса.
Материально-техническая база
Материально-техническое обеспечение предполагает максимально
эффективное использование всей базы школы.
Важнейшую роль играет обеспечение:
расходными материалами (канцелярские принадлежности, материалы для
изобразительной деятельности и другой дополнительно-образовательной
деятельности).
спортивным инвентарем;
музыкальным оборудованием;
медиатекой;
библиотечным фондом;
призовым фондом.
Система информирования общественности и родителей о
деятельности лагеря, взаимодействие со средствами массовой
информации
Информирование родителей, общественности о деятельности лагеря
осуществляется через родительские собрания, встречи, участие в мероприятиях, газету
«Бизнес Арс», школьный сайт.
Система внешних контактов лагеря
Основные партнеры летнего оздоровительного лагеря:
Система контроля и оценки результативности
Контроль над исполнением программы осуществляется начальником лагеря.
Контролируются отрядные планы, отрядные уголки, дневники деятельности отрядов.
Работа педагогов дополнительного образования.
Основными показателями результативности работы коллектива детского лагеря
являются:
улучшение состояния здоровья детей, осознание ими значимости
здорового образа жизни;
развитие индивидуальных творческих способностей детей;
увеличение спроса со стороны воспитанников на услуги педагогов
дополнительного образования, повышение уровня удовлетворительности
детей и их родителей от разнообразных видов творческой деятельности и
работы лагеря в целом;
Система лечебно-профилактической работы
Система лечебно-профилактической работы осуществляется через проведение
медицинских осмотров детей, организацию и проведение оздоровительных и
закаливающих процедур, организацию питания и соблюдение режима дня в
соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями, ежедневную проверку
санитарного состояния лагеря дежурными и т.д.
Психологическое сопровождение пребывания детей в лагере
Психологическое сопровождение осуществляется следующим образом:
проведение воспитательно-профилактической работы с детьми в целях
предотвращения или устранения негативных психологических факторов,
ухудшающих их психическое здоровье;
беседы с детьми по налаживанию и поддерживанию их межличностных
взаимоотношений.
диагностическое сопровождение.
Организация питания
В период работы летнего школьного лагеря организовано трех разовое питание
детей: (завтрак, обед и полдник). Изготовление пищи проводится согласно
утвержденному меню.
В течение смены проводится С-витаминизация третьих блюд. Дети регулярно
получают продукты, дополнительно обогащенный комплексом витаминов (печенье,
хлебобулочный изделия, кисло – молочные продукты). Это укрепляет иммунную
систему растущего организма и сокращает число простудных и респираторных
заболеваний.
Ежедневно в рационе питания присутствуют фрукты и соки.
Литература:
1. Афанасьев С.П. Весёлые каникулы: Настольная книга воспитателя.- М: АСТпресс книга,2004.
2. Бесова М.А. Весёлые игры для дружного отряда. Праздники в загородном
лагере. - Ярославль: Академия развития: Академия холдинг,2002.
3. Горбунова Н.А. Школьный лагерь. Разработки занятий с детьми в
школьном оздоровительном лагере. - Волгоград:Учитель-АСТ,2003.
4. Грехова Л.И.В союзе с природой. Эколого-природоведческие игры и
развлечения с детьми.- М: Илекса, Ставрополь;сервисшкола,2000.
5. Григоренко Ю.Н, Кострецова У.Ю., Кипарис: Учебное пособие по
организации детского досуга в лагере и школе - М: Педагогическое общество
России,2001.
6. Гринченко И.С. Игровая радуга. Методическое пособие.- М.:-ЦГЛ , 2004.
7. Династия. Из опыта работы ДОЦ «Ласточка» сост. И.А. Капранова Н. Новгород: издательство ООО «Педагогические технологии», 2003.
8. 3верев А.Т. Экологические игры.- М : Дом педагогики, 1998.
9. Игры для робинзонов. Кипарис-14 .Методическое пособие для вожатых.
Сост. С.А. Кувватов, Л.И. Дорогова, А.А. Ефремов. Педагогическое общество России,
2005.
10.Классному руководителю о самоуправлении в классе: Методические
рекомендации. Авт.- сост. М.А. Александрова, Е.И. Баранова, Е.В. Володина, Е.Н.
Степанов - М: ТЦ Сфера,2005.
11.Копилка вожатских премудростей. Методическое пособие.- М: ЦГЛ,2004.
12.Летний оздоровительный лагерь: массовые мероприятия (театрализованные,
тематические вечера и праздники, конкурсы, игры, викторины, спортивные
состязания)/ сост. Л.И. Трепетунова и др. – Волгоград: Учитель, 2005.
13.Летний отдых: идея-проект-воплощение. Из опыта работы оздоровительно образовательных центров (лагерей) Нижегородской области,2002.
14.Лето открытий. Авторские программы отрядной деятельности: конкурсы,
фестивали, военно-спортивные игры, проекты и другие мероприятия/ авт.-сост.
Н.В. Сачкова, В.А. Ивличева. – Волгоград: Учитель, 2007.
15.Солнцеворот - 99 или Сварожский круг: Настольная книга вожатого –
Н. Новгород: Нижегородский гуманитарный центр ,2000.
16.Солнцеворот - 2000 или Бояновы руны: Настольная книга вожатого.Н. Новгород: Нижегородский гуманитарный центр,2002.
17.Сценарии праздников, классных часов, игр, развлечений для начальной
школы. - М: Центр «Педагогический поиск»,2004.
18.Таран Ю.Н. Каникулы: социально-педагогические ориентиры. – Н. Новгород:
изд-во ООО «Педагогические технологии», 2006.
19.Титов С.В. Здравствуй, лето! Мероприятия в детском загородном лагере Волгоград: Учитель,2003.
20.Тыртышная М.А. 50 идей для классного руководителя: практическая копилка
для педагога/ М.А. Тыртышная. – Изд. 2-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2008.
21.Школьный летний лагерь. Авт. сост. Е.И. Гончарова, Е.В. Савченко,
О.Е. Жиренко - М: ВАКО,2004.
22.Шмаков С.А. Дети на отдыхе: Прикладная «энциклопедия»: учителю,
воспитателю, вожатому, 2-е изд., доп.,2001.
23.Якуб С.К. Вспомним забытые игры: Старинные русские игры или
достоверный рассказ о том, как и во что играли наши прабабушки и
прадедушки и во что будет интересно играть всем нынешним ребятам - М:
Детская литература, 1990.
