Практикум по русской литературе для школьников и абитуриентов

Российская академия наук
Институт прикладной физики
М.С. Воробьева
ЗАДАНИЯ ПО РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ. ПРАКТИКУМ.
(Методическая разработка для школьников и абитуриентов)
Нижний Новгород, 2013
Практические занятия являются важной составляющей курса «Литература»
для старших школьников. Данная методическая разработка предназначена для объективной проверки уровня знаний по литературе у учеников 10-11 классов. Она содержит задания базового и олимпиадного уровня, систему вопросов, связанных с
комплексным анализом лирических, эпических и драматических произведений русской классики XIX-XX вв.
Цель данной методической разработки – оказать помощь ученикам старших
классов в усвоении материала курса «Литература», а также подготовке к олимпиадам и ЕГЭ по литературе. Пособие может представлять интерес для учителей школ,
лицеев, гимназий системой тестовых и творческих заданий.
Учебное указание состоит из трёх разделов. Первый и второй разделы содержат
вопросы по литературе для учащихся 10 и 11 классов. Третий раздел включает в
себя задания олимпиадного уровня.
2
10 класс.
I Теоретический материал.
Задание 1:
Вспомните известные вам литературные направления и их представителей.
Оформите ответ в виде таблицы:
литературное хронологические
представители
отличительные
направление рамки
особенности
направления
Задание 2:
Вспомните известные вам литературные роды и жанры. Приведите примеры
произведений, относящихся к разным жанрам. Ответ оформите в виде таблицы:
род:
род:
род
жанры:
жанры:
жанры:
II Творчество А.С. Пушкина.
Задание 1:
Прочитайте стихотворения Пушкина «Лицинию», «Деревня», «Свободы сеятель
пустынный», «Пророк», «19 октября», «Поэт», «Поэт и толпа», «Поэту», «Из Пиндемонти», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…» и ответьте на вопросы:
Тема поэта и поэзии. Общие вопросы по теме:
1) В чём Пушкин видит назначение поэта?
2) Каковы возможные творческие пути поэта?
3) В каких произведениях русских поэтов звучит тема творчества и творца?
Вопросы по стихотворению «Пророк»:
1) Где происходят описанные в «Пророке» события?
2) Что известно о лирическом герое произведения?
3) Какова особенность композиции стихотворения? Какие смысловые части
в этом поэтическом тексте можно выделить?
4) Какой характер придает тексту обилие архаизмов и старославянизмов? Дайте к ним комментарии.
5) Какой смысл придает тексту многократная повторяемость союза «и»?
6) Какими качествами личности должен обладать, по Пушкину, истинный поэт?
7) Какой смысл придает стихотворению обилие глаголов в повелительном
наклонении в последних стихах текста?
3
Вопросы к стихотворению «Поэту»:
1. Какие отношения связывают поэта и толпу? Как, по мнению поэта, нужно
реагировать на похвалы и смех толпы?
2. Докажите, что стихотворение написано в форме сонета. Проследите, как
развивается содержание сонета. Можно ли его подчинить классической схеме: тезис — развитие тезиса — антитезис — синтез?
3. Какой изображена толпа? Почему она реагирует на труд поэта «в детской
резвости»? Какая лексика характерна для изображения толпы?
4. Какое настроение придает тексту обилие глаголов в повелительном наклонении?
5. Что, согласно Пушкину, необходимо поэту для творчества? Почему награда
за поэтический труд заключена в душе самого поэта?
Задание 2:
Перед вами фрагменты из программных пушкинских стихотворений. Укажите
названия этих известнейших поэтических текстов.
1) Мчатся тучи, вьются тучи;
Невидимкою луна
Освещает снег летучий;
Мутно небо, ночь мутна.
2) И внял я неба содроганье,
И горних ангелов полёт,
И гад морских подводный ход,
И дольней лозы прозябанье…
3) Паситесь, мирные народы!
Вас не разбудит чести клич.
К чему стадам дары свободы,
Их должно резать или стричь…
4) Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит;
5) Но не хочу, о други, умирать.
Я жить хочу, чтоб мыслить и страдать.
6) Прощай, свободная стихия!
В последний раз передо мной
Ты катишь волны голубые
И блещешь гордою красой.
7) Шли годы. Бурь порыв мятежный
Рассеял прежние мечты,
И я забыл твой голос нежный,
Твои небесные черты.
4
8) Что-то слышится родное
В долгих песнях ямщика:
То разгулье удалое,
То сердечная тоска…
9) Служенье муз не терпит суеты;
Прекрасное должно быть величаво:
Но юность нам советует лукаво,
И шумные нас радуют мечты…
10) Веленью божию, о муза, будь послушна,
Обиды не страшась, не требуя венца;
Хвалу и клевету приемли равнодушно
И не оспоривай глупца.
11) Мы ждём с томленьем упованья
Минуты вольности святой,
Как ждёт любовник молодой
Минуты верного свиданья.
12) Природа жаждущих степей
Его в день гнева породила
И зелень мёртвую ветвей
И корни ядом напоила.
13) Бежит он, дикий и суровый,
И звуков, и смятенья полн,
На берега пустынных волн,
В широкошумные дубровы.
14) Мне грустно и легко; печаль моя светла;
Печаль моя полна тобою…
15) Здравствуй, племя
Младое, незнакомое! Не я
Увижу твой могучий поздний возраст…
Перечень стихотворений: 1) «Анчар», 2) «Свободы сеятель пустынный», 3)
«Элегия» («Безумных лет угасшее веселье…»), 4) «Бесы», 5) «Поэт», 6) «Пророк»,
7) «Я памятник себе воздвиг нерукотворный», 8) «На холмах Грузии лежит ночная
мгла…», 9) «К***» («Я помню чудное мгновенье…»), 10) «К Чаадаеву», 11) «19
октября» («Роняет лес багряный свой убор»), 12) «Вновь я посетил…», 13) «Зимнее
утро», 14) «К морю», 15) «Зимняя дорога».
Задание 3 /в формате ЕГЭ/.
Прочитайте приведённое ниже стихотворение и выполните задания В1-В6, С1,
С2.
«Бесы»
Мчатся тучи, вьются тучи;
Невидимкою луна
5
Освещает снег летучий;
Мутно небо, ночь мутна.
Еду, еду в чистом поле;
Колокольчик дин-дин-дин...
Страшно, страшно поневоле
Средь неведомых равнин!
«Эй, пошел, ямщик!..» — «Нет мочи:
Коням, барин, тяжело;
Вьюга мне слипает очи;
Все дороги занесло;
Хоть убей, следа не видно;
Сбились мы. Что делать нам!
В поле бес нас водит, видно,
Да кружит по сторонам.
Посмотри: вон, вон играет,
Дует, плюет на меня;
Вон — теперь в овраг толкает
Одичалого коня;
Там верстою небывалой
Он торчал передо мной;
Там сверкнул он искрой малой
И пропал во тьме пустой».
Мчатся тучи, вьются тучи;
Невидимкою луна
Освещает снег летучий;
Мутно небо, ночь мутна.
Сил нам нет кружиться доле;
Колокольчик вдруг умолк;
Кони стали... «Что там в поле?» —
«Кто их знает? пень иль волк?»
Вьюга злится, вьюга плачет;
Кони чуткие храпят;
Вот уж он далече скачет;
Лишь глаза во мгле горят;
Кони снова понеслися;
Колокольчик дин-дин-дин...
Вижу: духи собралися
Средь белеющих равнин.
6
Бесконечны, безобразны,
В мутной месяца игре
Закружились бесы разны,
Будто листья в ноябре...
Сколько их! куда их гонят?
Что так жалобно поют?
Домового ли хоронят,
Ведьму ль замуж выдают?
Мчатся тучи, вьются тучи;
Невидимкою луна
Освещает снег летучий;
Мутно небо, ночь мутна.
Мчатся бесы рой за роем
В беспредельной вышине,
Визгом жалобным и воем
Надрывая сердце мне...
В1. Как называется приём, использованный Пушкиным в таких строках:
«Мчатся тучи, вьются тучи; /Невидимкою луна /Освещает снег летучий; /Мутно
небо, ночь мутна».
В2. Настроение лирического героя передано с помощью образного определения
(«Страшно, страшно поневоле /Средь неведомых равнин!»). Укажите термин, которым в теории литературы обозначают такое художественное определение.
В3. Как называется художественный приём, использованный автором: «Закружились бесы разны,/ Будто листья в ноябре...».
В4. Назовите средство художественной выразительности, которое предполагает
нарушение прямого порядка слов в предложении: («Домового ли хоронят, /Ведьму
ль замуж выдают?»; «Визгом жалобным и воем /Надрывая сердце мне...»)
В5. Какой троп использует здесь Пушкин: «вьюга злится, вьюга плачет…»
В6. Каким размером написано стихотворение «Бесы»?
Дайте ответ на вопрос объемом 5-10 предложений.
С1. Каково психологическое состояние лирического героя в стихотворении А.С.
Пушкина «Бесы»?
7
С2. Какие образы в произведении А.С. Пушкина «Бесы» можно назвать центральными и каково их значение? Кто из русских авторов обращался в своём творчестве к демонологии?
Задание 4
Прочитайте поэму А.С. Пушкина «Медный всадник». Ответьте на вопросы:
Вопросы по «Медному всаднику»
1. К какому эпическому жанру отнёс Пушкин поэму «Медный всадник»?
2. В каком году Пушкин завершил работу над произведением «Медный всадник»?
3. Где было написано произведение «Медный всадник»?
4. Какое реальное событие, произошедшее в ноябре 1824 года, отразил Пушкин в своём произведении?
5. Какова история создания памятника Петру Великому в Петербурге? Кто заказчик и создатель этого памятника?
6. Каким стихотворным размером написано произведение «Медный всадник»?
7. «Вступление» к поэме содержит антитезу. Назовите, какие реалии противопоставляются друг другу?
8. Почему начало «Вступления» к поэме «Медный всадник» носит торжественный характер, а последние строки «Вступления» выдержаны в разговорном
стиле?
9. Где и когда (время года, время суток) происходят события, описанные в поэме?
10. Кого можно назвать главными героями поэмы?
11. Известно, что первоначально Пушкин во «Вступлении» к поэме «Медный
всадник» называл Петра I «великий Петр», затем «великий муж», потом «великий
царь». Отказавшись от всех трёх вариантов, поэт остановился на нейтральном «он».
Как это можно объяснить?
12. Кому в поэме принадлежат слова: «Люблю тебя, Петра творенье…»?
13. Как можно объяснить такую фразу «Вступления»: «Сиянье шапок этих
медных, насквозь простреленных в бою»? Почему шапки названы «простреленными»?
14. С какой просьбой автор обращается к финским волнам в финале «Вступления»?
15. Где живёт один из героев поэмы Евгений? Почему автор говорит, что его
«перо <… >дружно» с именем Евгений?
16. Каковы мечты Петра I и служащего Евгения?
17. При каких обстоятельствах Евгений оказывается «на площади Петровой»
«на звере мраморном верхом»?
8
18. а) Какова реакция жителей Петербурга на буйство стихии? (б) Каковы их
действия после наводнения? (в) Как отличается поведение Евгения до и после
наводнения от поведения других жителей Петербурга?
19. Кто такой граф Хвостов и когда его имя упоминается в поэме?
20. Кому в поэме может принадлежать вопрос: «Куда ты скачешь, гордый конь,
и где опустишь ты копыта?»
21. Как вы думаете, каким образом Евгению удалось отыскать домик, где некогда жила его возлюбленная?
22. Как называется приём повторения однородных согласных, придающий стиху особую выразительность: «Шипенье пенистых бокалов / И пунша пламень голубой»?
23. Как называется приём противопоставления понятий, положений, образов:
«Где прежде финский рыболов, / Печальный пасынок природы, / Один у низких берегов / Бросал в неведомые воды / Свой ветхий невод, ныне там / По оживлённым берегам / Громады стройные теснятся дворцов и башен; корабли / Толпой со всех
концов земли / к богатым пристаням стремятся»?
24. Как называется один из способов косвенной характеристики явления, предполагающий уподобление одного предмета или явления другому: «Словно горы, /Из
возмущённой глубины /Вставали волны…»; «Нева, <…> как зверь остервеняясь, на
город кинулась»?
25. Как называется приём перенесения свойств одушевлённого предмета на
неодушевлённый: «ветер дул, печально воя», «чтобы дождь в окно стучал не так
сердито», «погода пуще свирепела», «вставали волны там и злились» и др.?
26. Как называется приём установления связи по смежности, перенесение
свойств предмета на другой предмет, при помощи которого эти свойства обнаруживаются (часть вместо целого, целое вместо части): «Все флаги в гости будут к нам»,
«шипенье пенистых бокалов»?
27. Как называется образное определение: «пустынные волны», «державное
теченье», «недвижный воздух», «тщетная злоба» и др.
28. Как показан Петербург во «вступлении» и в двух частях поэмы? В каких
произведениях русской литературы XIX века тоже описан этот город?
29. Какой предстаёт стихия в поэме «Медный всадник»? Какие русские писатели XIX века также обращались к этому мотиву?
30. Какова роль названия поэмы? Как показан в произведении Пушкина образ
«Медного всадника»?
31. Как представлен мотив безумия в произведении «Медный всадник»? В каких произведениях русской литературы XIX-XX веков также появляется этот мотив?
32. Как представлен в поэме «Медный всадник» конфликт человека и государства? В каких ещё произведениях русской литературы есть этот конфликт?
Задание 5/ в формате ЕГЭ/
Прочитайте приведённый ниже фрагмент текста и выполните задания В1-В6,
С1, С2.
9
Кругом подножия кумира
Безумец бедный обошел
И взоры дикие навел
На лик державца полумира.
Стеснилась грудь его. Чело
К решетке хладной прилегло,
Глаза подернулись туманом,
По сердцу пламень пробежал,
Вскипела кровь. Он мрачен стал
Пред горделивым истуканом
И, зубы стиснув, пальцы сжав,
Как обуянный силой черной,
«Добро, строитель чудотворный! —
Шепнул он, злобно задрожав, —
Ужо тебе!..» И вдруг стремглав
Бежать пустился. Показалось
Ему, что грозного царя,
Мгновенно гневом возгоря,
Лицо тихонько обращалось...
И он по площади пустой
Бежит и слышит за собой —
Как будто грома грохотанье —
Тяжело-звонкое скаканье
По потрясенной мостовой.
И, озарен луною бледной,
Простерши руку в вышине,
За ним несется Всадник Медный
На звонко-скачущем коне;
И во всю ночь безумец бедный,
Куда стопы ни обращал,
За ним повсюду Всадник Медный
С тяжелым топотом скакал.
И с той поры, когда случалось
Идти той площадью ему,
В его лице изображалось
Смятенье. К сердцу своему
Он прижимал поспешно руку,
Как бы его смиряя муку,
Картуз изношенный сымал,
Смущенных глаз не подымал
И шел сторонкой.
10
В1. Назовите имя персонажа – «безумца бедного», о котором идёт речь в отрывке.
В2. Как называется приём противопоставления, с помощью которого автор передаёт переживания героя («обуянный силой чёрной», «злобно задрожав» - «смущённых глаз не поднимал»)?
В3. Как называется стилистический приём, состоящий в нарушении привычного
порядка слов, например, постановке определяемого слова перед определением («безумец бедный», «Всадник Медный», «строитель чудотворный» и д.р)?
В4. Как называется образная характеристика предмета или явления, основанная
на использовании выразительных или эмоционально окрашенных определений
(«тяжёло-звонкое скаканье», «с тяжёлым топотом…» и др.)
В5. Назовите средство художественной выразительности, заключающееся в повторении одинаковых или однотипных согласных звуков («Как будто грома грохотанье – тяжёло –звонкое скаканье /По потрясённой мостовой…» )
В6. Каким размером написано произведение «Медный всадник»?
Задания уровня С. Дайте ответ на вопрос объемом 5-10 предложений.
С1. Как меняются чувства и переживания пушкинского героя от начала фрагмента к его концовке и чем эти изменения обусловлены?
С2. В каких произведениях русских авторов фантастика переплетается с реальностью и в чём сходство и различие в использовании приёмов фантастики в сравнении с «Медным всадником» Пушкина?
III Творчество М.Ю. Лермонтова.
Задание 1:
Прочитайте стихотворения М.Ю. Лермонтова «Я не унижусь пред тобою»,
«Пусть я кого-нибудь люблю…», «Нет, не тебя так пылко я люблю…», «И скучно, и
грустно…», «Из-под таинственной холодной полумаски», «Желанье», «Узник»,
«Пленный рыцарь», «Соседка», «Жалобы турка», «Прощай, немытая Россия», «Когда волнуется желтеющая нива…» «Родина», «Бородино», «Смерть поэта», «Дума»,
«Как часто пёстрою толпою окружён..», «Молитва» («Не обвиняй меня, всесильный…»), («Я, матерь божия, ныне с молитвою…»), («В минуту жизни трудную…»),
«Смерть поэта», «Поэт» («Отделкой золотой …»), «Пророк», «Парус», «Утёс», «Выходу один я на дорогу…»
Задание 2:
Ответьте на вопросы:
11
1. Каким предстаёт образ возлюбленной в лирике Лермонтова?
2. Как разворачивается тема любви в лирике Лермонтова?
3. Свободен ли лирический герой лирики Лермонтова? Какое развитие в лирике Лермонтова получили мотивы свободы и неволи?
4. Почему Лермонтов называет свою любовь к родине странной?
5. Как развивается тема творчества (поэта и поэзии) в лирике Лермонтова?
6. Как разворачиваются религиозные (богоборческие) мотивы в лирике Лермонтова?
7. Как представлена тема поколений в лирике Лермонтова?
8. Одинок ли лирический герой лирики Лермонтова?
Вопросы к стихотворению «Дума»
1. Как бы вы определили жанр стихотворения (элегия, сатира, реквием)?
2. Почему ритм стихотворения замедленный? Какими средствами это достигается?
3. В чем упрекает автор свое поколение? Почему при этом в 1-й строфе
он употребляет местоимение «я», а далее «мы»?
4. На какие логические части автор делит стихотворение межстрофными пробелами? Какой смысл при этом выявляется?
5. Как соотнесены в тексте ключевые образы «отцов» и «детей»? Какой приговор выносит автор тем и другим? Как эти роли меняются в последнем четверостишии?
6. Какой смысл придает стихотворению кольцевая композиция? Как в финале
доказываются положения «пролога»?
Вопросы к стихотворению «Как часто, пестрою толпою окружен…»
1. Какие два мира владеют чувствами лирического субъекта в стихотворении?
2. Определите ключевые образы мира реального. Какими способами его рисует автор?
3. Как характеризует реальный мир глагольная лексика?
4. 1-я и 2-я строфы, изображающие реальный мир, — это одно предложение,
одна предельно распространенная синтаксическая конструкция. Какой смысл при
этом выявляется?
5. Как меняется пространство текста во 2-й строфе? Какой смысл при этом
выявляется?
6. Каким предстает мир мечты, мир воображаемый? Каковы его ключевые образы? Почему в тексте описание воображаемого мира занимает больше места, чем
описание мира реального?
7. Каково движение в поэтическом пространстве мира мечты?
8. Каков доминантный образ мира мечты? Каковы его приметы?
12
9. Почему лирическому субъекту так важен, так нужен мир мечты?
10. Какова композиционная и смысловая роль последней строфы? Почему
в ней опять появляется образ «толпы»? Какие изменения происходят с лирическим
героем?
Вопросы к стихотворению «Пророк»
1. Сопоставьте стихотворение Лермонтова «Пророк» с «Пророком» Пушкина.
Совпадают ли авторские концепции поэта в этих стихотворениях?
2. Как соотнесены образы стихотворения с библейскими сюжетами? Какие
фразеологизмы восходят к евангельским текстам?
3. Какой характер придают стихотворению старославянизмы?
4. Почему поэт-пророк отвергнут толпой? Почему истинное признание
он обрел в пустыне? Почему «города» и «пустыня» противопоставлены?
5. Какие чувства испытывает поэт-пророк в «шумном граде»? Как сопоставлены его внешность и внутренняя сущность?
6. В чем же истинное предназначение поэта? Почему социальный мир враждебен ему?
Задание 3:
Прочитайте приведённое ниже стихотворение и выполните задания В1-В6, С1,
С2.
Нет, не тебя так пылко я люблю,
Не для меня красы твоей блистанье:
Люблю в тебе я прошлое страданье
И молодость погибшую мою.
Когда порой я на тебя смотрю,
В твои глаза вникая долгим взором:
Таинственным я занят разговором,
Но не с тобой я сердцем говорю.
Я говорю с подругой юных дней,
В твоих чертах ищу черты другие,
В устах живых уста давно немые,
В глазах огонь угаснувших очей.
В1. К какому литературному направлению тяготел Лермонтов в своей ранней
лирике?
В2. В стихотворении «Нет, не тебя так пылко я люблю…» проявляется контраст
между образами адресата поэтического монолога («ты») в настоящем и «подругой
13
юных дней» из прошлого. Как называется приём противопоставления, использованный поэтом в произведении?
В3. Как называется образная характеристика предмета или явления, основанная
на использовании выразительных или эмоционально окрашенных определений
(например, «таинственным я занят разговором»)?
В4. Как называется стилистический приём, состоящий в нарушении привычного
порядка слов, например постановке определяемого слова перед определением («молодость погибшую мою», «уста давно немые»)
В5. Как называется тип рифмовки, который использован автором в стихотворении?
В6. Определите стихотворный размер, которым написано произведение.
Дайте ответ на вопрос объемом 5-10 предложений.
С1. Как поэтом в стихотворении передана мысль о том, что любовь - это чувство трагическое, влекущее за собой страдания?
С2. В каких произведениях русских поэтов тема любви связана с темой страдания и в чём их сходство и различие с стихотворением Лермонтова?
Задание 4:
Прочитайте поэму М.Ю. Лермонтова «Демон» и дайте ответы на вопросы:
1. Чем объяснить, что Лермонтов так долго и настойчиво работал над темой
Демона и постоянно возвращался к ней? Менялись ли в разных редакциях поэмы
подробности сюжета и обстановки действия?
2. В основу лермонтовской поэмы «Демон» была положена легенда о духе
зла. Какое новое наполнение она нашла у Лермонтова? Какие авторы до Лермонтова
обращались к демоническому образу?
3. Чем дорог поэту демон? Что делает образ Демона величественным и значительным?
4. За что и как осуждает Демон «ничтожную землю»? Найдите монолог отрицания. С какой целью здесь используется анафора? Почему Демон «всё презирал
иль ненавидел»?
5. Как поэт передаёт состояние внутренней опустошённости Демона?
6. Описания природы в поэме даются от лица Демона или от лица повествователя? Почему? Каково отношение Демона к природе?
14
7. Почему Демон, презирая порочный (с его точки зрения) земной мир, обращает свой взор на земную девушку?
8. Смог ли Демон преодолеть в себе индивидуализм и эгоизм? Какова причина
катастрофы, пережитой Демоном?
9. Свободен ли Демон?
10. Что стало причиной гибели Тамары? Почему так трепетно её душа прижалась к ангелу, когда он повстречался с Демоном? Почему Тамара попала в рай?
11.Какие строки поэмы оказываются тематически и интонационно сходны с лирическими стихотворениями Лермонтова?
12.Каково художественное пространство и время поэмы?
13.Попытайтесь доказать, что «Демон» - романтическое произведение.
IV Творчество Н.В. Гоголя.
Задание 1:
Прочитайте «Петербургские повести» Н.В. Гоголя: «Нос» и «Невский проспект», дайте устные ответы на вопросы:
Вопросы по произведению Н.В. Гоголя «Невский проспект».
1. В каких гоголевский произведениях события происходят в Петербурге?
2. Каков смысл названия произведения Гоголя «Невский проспект». Что такое
Невский проспект? Какова его роль в городе?
3. Как изменяется описание Невского проспекта в начале и в конце произведения Гоголя?
4. Какие тропы использует Гоголь при описании н. проспекта?
5. Какова композиция произведения «Невский проспект»?
6. В повести даны истории двух людей – Пирогова и Пискарёва. Охарактеризуйте этих героев. Каковы их портреты в произведении? Каковы цели, стремления
Пирогова и Пискарёва?
7. Как показаны в произведении девушки, за которыми пошли Пирогов и Пискарёв?
8. Какова роль сна в произведении «Невский проспект»?
9. Как происходит «взаимоотражение» истории Пискарёва в описании жизни
Пирогова? Какова судьба героев?
10. Как описаны похороны Пискарёва?
11. Отголоски каких текстов можно вычленить в произведении «Невский проспект»?
12. Что нового вносит Гоголь в петербургскую тему?
Вопросы по произведению Н.В. Гоголя «Нос».
1.
2.
Какие известные крылатые выражения, связанные с носом, вам известны?
Как называется троп «называние части вместо целого»?
15
3. В каких ещё произведениях мировой литературы нос становится важной деталью?
4. В первоначальной редакции произведения «Нос» происшествие, случившееся с майором Ковалёвым, объясняется автором прозаически: Ковалёву всё это
приснилось (аналог с произведение Пушкина «Гробовщик»). Потом Гоголь отказался от такой бытовой мотивировки. Почему?
5. Каково полное имя главного героя майора Ковалёва? Каково значение имени? Каков возраст Ковалёва? Каковы его занятия, жизненные цели? Какие мотивы
движут повседневным поведением?
6. Какова реакция Ковалёва на пропажу собственного носа?
7. Какой предмет позволяет майору Ковалёву определить отсутствие или
наличие носа?
8. Что означает для Ковалёва потеря носа? Каковы действия майора после обнаружения пропажи носа?
9. Какова реакция жителей Петербурга на Ковалёва, лишившегося носа?
10. Какую характеристику можно дать цирюльнику Ивану Яковлевичу?
11. Какие метаморфозы происходят с отделившимся носом?
12. Какова реакция Ковалёва на принесённый и возвращённый ему нос?
13. Известно, что Гоголь, желая опубликовать повесть «Нос», столкнулся с
цензурными препятствиями. Так, в журнале «Московский наблюдатель» повесть не
напечатали, поскольку редактор счёл её пошлой и тривиальной. Каковы истинные
причины того, что повесть «Нос» не была сразу опубликована? (В итоге её напечатал пушкинский «Современник»»).
14. Как в повести «Нос» проявляются черты «фантастического реализма» Гоголя?
15. Что такое гротеск? Какую роль в гоголевском сатирическом повествовании
играет приём гротеска?
V Итоговая письменная работа по творчеству
А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя
Задание:
Выберите вариант и дайте письменные ответы (не менее 5 предложений) на вопросы, связанные с творчеством Пушкина, Лермонтова, Гоголя.
Вариант 1.
1. Какой показана стихия в поэме А.С. Пушкина «Медный всадник»? В каких
произведениях русской классической литературы также присутствует мотив стихии? Назовите авторов и их произведения.
2. В чём необычность образа Демона в поэме М.Ю. Лермонтова «Демон». Какие русские писатели включали в свои художественные тексты демонические мотивы? Назовите авторов и их произведения.
16
3. Для чего Гоголь вводит в повествование фантастический мотив исчезновения у майора Ковалёва носа. Какова функция фантастики в произведении Гоголя
«Нос»? В произведениях каких русских писателей XIX века появляется гротеск и
фантастика?
Вариант 2.
1. Как в поэме А.С. Пушкина «Медный всадник» развёрнут конфликт государства и личности? В каких произведениях русской классической литературы XIX
века появляется тема «маленького человека», выступающего против власти?
2. Чем для Демона закончилась его попытка «возрождения»? Почему? В каких
произведениях русской классической литературы герой стремится обрести духовное
преображение? Чем завершается это стремление?
3. Как Гоголю в произведениях «Нос» и «Невский проспект» удаётся соединить гротеск с жизнеподобными сценами, нарисованными реалистически? Назовите
другие реалистические произведения русской классики, где присутствует соединение жизнеподобного и гротескового.
VI Творчество А.Н. Островского.
Задание 1:
Прочитайте пьесу А.Н. Островского «Гроза» и ответьте устно на вопросы:
1. К какому литературному роду и жанру относится пьеса «Гроза»? В чём
жанровое своеобразие этого произведения?
2. К какому литературному направлению принадлежит пьеса «Гроза»?
3. Какой женщине Островский посвятил произведение «Гроза»?
4. Какое событие в жизни Островского подтолкнуло его к созданию пьесы
«Гроза»?
5. Как называется город, в котором происходят события пьесы «Гроза». Каково значение этого названия? Почему Островский предпочёл вымышленное название,
а не указал город реальный? Почему после появление пьесы «Гроза» в печати несколько поволжских городов спорили, какой из них изображен в произведении Островского?
6. Кто такая Александра Клыкова? Можно ли её назвать прототипом Катерины из пьесы Островского «Гроза»?
7. Диалогом каких персонажей открывается первое действие пьесы «Гроза»?
8. Какая песня «звучит» в начале произведения «Гроза»? Кто эту песню поёт?
9. Какая река играет сюжетообразующую роль в тексте произведения?
17
10. Каких героев пьесы можно назвать персонажами второго плана? Какова их
роль в произведении?
11. Какова роль образа полусумасшедшей барыни в «Грозе»?
12. Какую характеристику городу дают в пьесе Кулигин и Феклуша? В чём различие их взглядов?
13. Книги каких авторов читает Кулигин? Какой двигатель Кулигин хочет создать? Какие нововведения предлагает? Каково отношение жителей города к Кулигину?
14. Какие истории рассказывает Феклуша? Как их воспринимают жители города? Каково отношение жителей к самой Феклуше?
15. Какому городу странница Феклуша даёт следующую характеристику: «А я,
матушка, своими глазами видела; конечно, другие от суеты не видят ничего, так он
им машиной показывается, они машиной его называют, а я видела, как он лапами-то
вот так (растопыривает пальцы) делает».
16. Кто из героев, глядя на грозовое небо, говорит об электричестве?
17. Назовите героя, приехавшего в провинциальный город из Москвы.
18. Каких героев пьесы «Гроза» можно назвать «тёмным царством»? Почему?
Кто автор статей «Тёмное царство», «Луч света в тёмном царстве»?
19. Почему жители города окружают свои дома высокими заборами?
20. Какую роль в городе играет Дикой? Кто из жителей города не боится Дикого?
21. Почему Дикой однажды попросил прощения у одного из своих работников?
22. Каковы взаимоотношения Савела Дикова и Марфы Кабановой?
23. В чём различие дневной и ночной жизни города, описанного в пьесе «Гроза»?
24. Почему Борис вынужден подчинятся Дикому?
25. Какова специфика конфликта (конфликтов) в пьесе «Гроза»?
26. Какую книгу Марфа Кабанова считает главным сводом житейских правил?
27. В чём суть понятия «самодур»? Кого из персонажей пьесы можно отнести к
самодурам, кого – к их жертвам? Какие персонажи не вписываются в это противопоставление?
28. Как отличается отношение Марфы Кабановой к Катерине и Варваре?
29. В чём разница жизненных принципов Катерины и Варвары?
30. В чём разница взаимоотношений Бориса с Катериной и Кудряша с Варварой?
31. Что известно о детстве и юности Катерины? Каковы были основные занятия
Катерины в период её жизни «в девушках»?
32. Какой отчаянный поступок совершила Катерина в детстве?
33. Каковы отношения Тихона и Катерины?
34. Кто даёт Катерине заветный ключ от калитки?
35. Как развиваются отношения Катерины и Бориса? Что Катерину привлекает
в Борисе? Где происходят тайные встречи влюблённых?
36. Почему Борис не увозит Катерину в другой город?
37. Какое значение для Катерины имеет понятие «греха»?
18
38. Каково значение названия пьесы «Гроза»? Как образ грозы связан с развитием действия в произведении Островского? Каково восприятие грозы у разных героев пьесы? Какова символика этого произведения Островского?
39. Что нарисовано на фресках, которые Катерина видит во время грозы?
40. Почему Катерина кается перед Тихоном не дома, а в центре города во время
народных гуляний? Какие события предшествуют этому раскаянию?
41. Что происходит с Варварой и Кудряшом после признания Катерины?
42. Почему Катерина покончила жизнь самоубийством?
43. Что стало фактической причиной смерти Катерины?
44. Кто из героев пьесы, считавший собственную жизнь нескончаемой мукой,
позавидовал погибшей Катерине?
45. С какими словами Тихон, узнавший о гибели своей жены, обращается к матери? Какова реакция Кабановой на эти слова сына?
46. Можно ли считать, что в городе после самоубийства Катерины произойдут
какие-то изменения?
47. Почему пьесы Островского были названы «пьесами жизни»?
48. Почему действие пьесы «Гроза» происходит в провинциальном городе, а не
в столице?
49. Как раскрывается тема греха, возмездия и покаяния в пьесе Островского?
50. Что отличает Катерину от обывателей провинциального города?
51. Какую идейную нагрузку несут в себе финальные сцены пьесы «Гроза»?
52. Что свидетельствует о недолговечности власти кабаних и диких?
Задание 2:
Прочитайте приведенный ниже фрагмент пьесы «Гроза» и выполните письменно задания В1-В6, С1, С2.
Действие второе Явление девятое
Катерина и Варвара.
Варвара (покрывает голову платком перед зеркалом). Я теперь гулять пойду; а
ужо нам Глаша постелет постели в саду, маменька позволила. В саду, за малиной,
есть калитка, ее маменька запирает на замок, а ключ прячет. Я его унесла, а ей
подложила другой, чтоб не заметила. На вот, может быть, понадобится. (Подает ключ.) Если увижу, так скажу, чтоб приходил к калитке.
Катерина (с испугом отталкивая ключ). На что! На что! Не надо, не надо!
Варвара. Тебе не надо, мне понадобится; возьми, не укусит он тебя.
Катерина. Да что ты затеяла-то, греховодница! Можно ли это! Подумала ль
ты! Что ты! Что ты!
19
Варвара. Ну, я много разговаривать не люблю, да и некогда мне. Мне гулять пора. (Уходит.)
Явление десятое
Катерина (одна, держа ключ в руках). Что она это делает-то? Что она только придумывает? Ах, сумасшедшая, право сумасшедшая! Вот погибель-то! Вот
она! Бросить его, бросить далеко, в реку кинуть, чтоб не нашли никогда. Он рукито жжет, точно уголь. (Подумав.) Вот так-то и гибнет наша сестра-то. В неволе-то кому весело! Мало ли что в голову-то придет. Вышел случай, другая и рада:
так очертя голову и кинется. А как же это можно, не подумавши, не рассудившито! Долго ли в беду попасть! А там и плачься всю жизнь, мучайся; неволя-то еще
горчее покажется.
Молчание.
А горька неволя, ох, как горька! Кто от нее не плачет! А пуще всех мы, бабы.
Вот хоть я теперь! Живу, маюсь, просвету себе не вижу. Да и не увижу, знать!
Что дальше, то хуже. А теперь еще этот грех-то на меня. (Задумывается.) Кабы
не свекровь!.. Сокрушила она меня… от нее мне и дом-то опостылел; стены-то
даже противны, (Задумчиво смотрит на ключ.) Бросить его? Разумеется, надо
бросить. И как он ко мне в руки попал? На соблазн, на пагубу мою. (Прислушивается.) Ах, кто-то идет. Так сердце и упало. (Прячет ключ в карман.) Нет!.. Никого!
Что я так испугалась! И ключ спрятала… Ну, уж, знать, там ему и быть! Видно,
сама судьба того хочет! Да какой же в этом грех, если я взгляну на него раз, хоть
издали-то! Да хоть и поговорю-то, так все не беда! А как же я мужу-то!.. Да ведь
он сам не захотел. Да, может, такого и случая-то еще во всю жизнь не выдет. Тогда и плачься на себя: был случай, да не умела пользоваться. Да что я говорю-то,
что я себя обманываю? Мне хоть умереть, да увидеть его. Перед кем я притворяюсь-то!.. Бросить ключ! Нет, ни за что на свете! Он мой теперь… Будь что будет, а я Бориса увижу! Ах, кабы ночь поскорее!..
В1. Каким термином называется развёрнутое высказывание персонажа, подобное высказыванию Катерины в приведённом выше фрагменте?
В2. По материалу, использованному в пьесе, «Гроза» - драма. Однако неразрешимость внутреннего конфликта заставляет литературоведов относить пьесу к другому драматическому жанру. Какому?
В3. Назовите место, где произойдёт свидание Катерины с Борисом?
20
В4. как называется авторское пояснение, предваряющее или сопровождающее
ход действия в пьесе? («покрывает голову платком перед зеркалом», «с испугом
отталкивая ключ» и т.д.) Напишите термин.
В5. «Не подумавши, не рассудивши», «горче», «не выдет». Как называется такой тип лексики, встречающийся в высказываниях Катерины?
В6. Как называется уподобление одного предмета или явления другому на основе какого-либо общего признака (например, ключ «руки –то жжёт, точно уголь»)?
Дайте ответ на вопрос объемом 5-10 предложений.
С1. В чём разница характеров Катерины и Варвары?
С2. В каких произведениях русской литературы герои обрисованы по контрасту
и в чём сходство и различие в приёмах их изображения по сравнению с пьесой А.Н.
Островского?
Задание 3:
Домашняя работа. Выберите только одну из предложенных ниже тем. Дайте
полный развёрнутый ответ на проблемный вопрос, привлекая необходимые теоретико-литературные знания, опираясь на литературное произведение, позицию автора и по возможности раскрывая собственное видение проблемы.
1)
Кто из персонажей «Грозы» выступает в роли героя-резонёра, в чём
состоит суть его позиции, какова роль этого действующего лица в произведении?
2)
Какова роль второстепенных персонажей в пьесе «Гроза»?
3)
Каким предстаёт город в пьесе «Гроза»?
4)
Какова символика пьесы «Гроза».
5)
В чём заключается своеобразие конфликта в пьесе «Гроза»?
6)
Что общего и различного в характерах молодых обитателей города
Калинова?
7)
Каковы характер и судьба Катерины Кабановой в пьесе «Гроза»?
Задание 4:
Билеты к устному опросу по пьесе А.Н. Островского «Гроза».
Билет 1
1) В чём различие дневной и ночной жизни города Калинова?
2) Каков конфликт (система конфликтов) в пьесе «Гроза»?
21
Билет 2
1) В чём суть понятия «самодур»? Каких героев пьесы можно отнести к самодурам, а каких – к их жертвам? Почему?
2) Какова роль полусумасшедшей барыни в произведении «Гроза»?
Билет 3
1) Какую характеристику городу Калинову дают Кулигин и Феклуша?
2) Как развиваются отношения Катерины и Бориса? Чем заканчивается их роман?
Билет 4
1) Какова символика пьесы «Гроза»?
2) Как отличаются отношения Марфы Кабановой к Варваре и Катерине?
Билет 5
1) Каков смысл названия пьесы «Гроза»?
2) В чём разница жизненных принципов Катерины и Варвары?
Билет 6
1) Каким показан город Калинов в пьесе «Гроза»?
2) В чём разница взаимоотношений Кудряша с Варварой и Катерины с Борисом?
Билет 7
1) Почему Борис подчиняется Дикому? Каким показан Борис в пьесе «Гроза»?
2) Что известно о детстве и юности Катерины?
Билет 8
1) Какова роль второстепенных персонажей в пьесе «Гроза»?
2) Почему критик Николай Добролюбов назвал Катерину «лучом света в тёмном царстве»?
Билет 9
1) Кого из героев пьесы можно назвать «Тёмным царством» и почему?
2) Каковы основные жизненные принципы Катерины?
Билет 10
1) Почему Катерина покончила жизнь самоубийством?
2) Каковы верования жителей города Калинова?
22
VII Творчество И.А. Гончарова
Задание 1:
Прочитайте роман И.А. Гончарова «Обломов»» и ответьте устно на вопросы:
1. Какая часть произведения Гончарова «Обломов» была опубликована раньше всего романа?
2. Каково первоначальное название произведения «Обломов»? Какова причина отказа от этого названия?
3. Сколько времени Гончаров писал роман «Обломов»?
4. Где происходят события, описанные в начале романа «Обломов»?
5. Какие люди приходят к Обломову, лежащему на диване? Почему он не следует их советам и не идёт за ними?
6. Гончаров продолжает гоголевские традиции в русской литературе. Кого из
гоголевских героев напоминает Обломов по своей мечтательности, мягкости, лиричности, философскому складу ума и неспособности к активной деятельности?
7. Каково значение имени, отчества и фамилии главного героя романа?
8. Символом обломовщины, лени, отказа от активной жизненной позиции становится особый предмет одежды главного героя. Что это за предмет?
9. Что такое «обломовщина»?
10. Что известно о слуге Обломова?
11. Какое образование получил Обломов?
12. Кто из героев романа «Обломов» может быть назван антиподом Ильи?
13. Как отличается образование и воспитание Обломова и Штольца? Есть ли
разница между мечтами Штольца и Обломова?
14. Каков образ жизни в Обломовке?
15. Как помогает сон Обломова понять характер и поведение главного героя?
16. Можно ли согласиться с исследователем Гончарова Ю. Лощицем, утверждавшим, что Обломова «нельзя понять до конца, если не видеть в нём сказочномифологической ипостаси»?
17. Являются ли тождественными идеалы Ильи Обломова и жителей Обломовки? Как представляет себе счастье Илья Обломов?
18. Как зовут лучшего друга Обломова? Каково значение его фамилии?
19. Какая песня (ария) помогает сближению Ольги Ильинской и Ильи Обломова?
20. Согласны ли вы с утверждением А.В. Дружинина: «Без Ольги Ильинской и
без её драмы с Обломовым не узнать нам Ильи Ильича так, как мы его теперь знаем…»?
21. Кому принадлежат эти фразы: (а) «…я дряблый, ветхий, изношенный кафтан, но не от климата и трудов, а от того, что двенадцать лет во мне был заперт свет,
который искал выхода, но только жёг свою тюрьму, не вырвался на волю и угас»;
(б) «Люблю, люблю, люблю – вот вам на трое суток запаса!»; (в) «Труд – образ, содержание, стихия и цель жизни, по крайней мере моей».
22. Какая из героинь романа стала женой Обломова?
23. Какую роль сыграла любовь в жизни Обломова?
23
24. Почему Штольц общается с Обломовым? Что сближает этих людей? В чём
они различны?
25. Какова роль образа Захара в раскрытии характера главного героя романа?
26. Каково значение воспитания Обломова в формировании его характера и образа жизни?
27. Что происходит с Обломовым в финале романа? Каковы причины произошедшего?
28. В чём своеобразие композиции романа «Обломов»?
29. Какова роль художественных деталей в романе «Обломов»? В чём заключается роль образов-символов и символических деталей?
30. Как выражается в тексте романа «Обломов» авторская позиция? Осуждает
ли своего героя Гончаров?
Задание 2:
Прочитайте приведенный ниже фрагмент романа «Обломов» и выполните
письменно задания В1-В6, С1, С2.
Обломов молчал.
— Здоровье плохо, Андрей, — сказал он, — одышка одолевает. Ячмени опять
пошли, то на том, то на другом глазу, и ноги стали отекать. А иногда заспишься
ночью, вдруг точно ударит кто-нибудь по голове или по спине, так что вскочишь…
— Послушай, Илья, серьезно скажу тебе, что надо переменить образ жизни,
иначе ты наживешь себе водяную или удар. Уж с надеждами на будущность —
кончено: если Ольга, этот ангел, не унес тебя на своих крыльях из твоего болота,
так я ничего не сделаю. Но избрать себе маленький круг деятельности, устроить
деревушку, возиться с мужиками, входить в их дела, строить, садить — все это
ты должен и можешь сделать… Я от тебя не отстану. Теперь уж слушаюсь не
одного своего желания, а воли Ольги: она хочет — слышишь? — чтоб ты не умирал
совсем, не погребался заживо, и я обещал откапывать тебя из могилы…
— Она еще не забыла меня! Да стою ли я! — сказал Обломов с чувством.
— Нет, не забыла и, кажется, никогда не забудет: это не такая женщина. Ты
еще должен ехать к ней в деревню, в гости.
— Не теперь только, ради бога, не теперь Андрей! Дай забыть. Ах, еще здесь…
Он указал на сердце.
— Что здесь? Не любовь ли? — спросил Штольц.
— Нет, стыд и горе! — со вздохом ответил Обломов .
— Ну хорошо! Поедем к тебе: ведь тебе строиться надо; теперь лето, драгоценное время уходит…
— Нет, у меня поверенный есть. Он и теперь в деревне, а я могу после приехать, когда соберусь, подумаю.
Он стал хвастаться перед Штольцем, как, не сходя с места, он отлично
устроил дела, как поверенный собирает справки о беглых мужиках, выгодно прода-
24
ет хлеб и как прислал ему полторы тысячи и, вероятно, соберет и пришлет в этом
году оброк.
Штольц руками всплеснул при этом рассказе.
— Ты ограблен кругом! — сказал он. — С трехсот душ полторы тысячи рублей!
Кто поверенный? Что за человек?
— Больше полуторы тысячи, — поправил Обломов , — он из выручки же за
хлеб получил вознаграждение за труд…
— Сколько ж?
— Не помню, право, да я тебе покажу: у меня где-то есть расчет.
— Ну, Илья! Ты в самом деле умер, погиб! — заключил он. — Одевайся, поедем
ко мне!
Обломов стал было делать возражения, но Штольц почти насильно увез его к
себе, написал доверенность на свое имя, заставил Обломова подписать и объявил
ему, что он берет Обломовку на аренду до тех пор, пока Обломов сам приедет в
деревню и привыкнет к хозяйству.
— Ты будешь получать втрое больше, — сказал он, — только я долго твоим
арендатором не буду — у меня свои дела есть. Поедем в деревню теперь, или приезжай вслед за мной. Я буду в имении Ольги: это в трехстах верстах, заеду и я к
тебе, выгоню поверенного, распоряжусь, а потом являйся сам. Я от тебя не отстану.
Обломов вздохнул.
— Ах, жизнь! — сказал он.
— Что жизнь?
— Трогает, нет покоя! Лег бы и заснул… навсегда…
— То есть погасил бы огонь и остался в темноте! Хороша жизнь! Эх, Илья!
ты хоть пофилософствовал бы немного, право! Жизнь мелькнет, как мгновение, а
он лег бы да заснул! Пусть она будет постоянным горением! Ах, если б прожить
лет двести, триста! — заключил он, — сколько бы можно было переделать дела!
— Ты — другое дело, Андрей, — возразил Обломов , — у тебя крылья есть: ты
не живешь, ты летаешь; у тебя есть дарования, самолюбие; ты вон не толст, не
одолевают ячмени, не чешется затылок. Ты как-то иначе устроен…
— Э, полно! Человек создан сам устраивать себя и даже менять свою природу,
а он отрастил брюхо да и думает, что природа послала ему эту ношу! У тебя были
крылья, да ты отвязал их.
— Где они, крылья-то? — уныло говорил Обломов . — Я ничего не умею…
— То есть не хочешь уметь, — перебил Штольц. — Нет человека, который бы
не умел чего-нибудь, ей-богу нет!
— А вот я не умею! — сказал Обломов .
— Тебя послушать, так ты и бумаги не умеешь в управу написать и письма к
домовому хозяину, а к Ольге письмо написал же? Не путал там которого и что? И
бумага нашлась атласная, и чернила из английского магазина, и почерк бойкий:
что?
Обломов покраснел.
25
— Понадобилось, так явились и мысли и язык, хоть напечатать в романе гденибудь. А нет нужды, так и не умею, и глаза не видят, и в руках слабость! Ты свое
уменье затерял еще в детстве, в Обломовке, среди теток, нянек и дядек. Началось
с неуменья надевать чулки и кончилось неуменьем жить.
— Все это, может быть, правда, Андрей, да делать нечего, не воротишь! — с
решительным вздохом сказал Илья.
— Как не воротишь! — сердито возразил Штольц. — Какие пустяки. Слушай
да делай, что я говорю, вот и воротишь!
Но Штольц уехал в деревню один, а Обломов остался, обещаясь приехать к
осени.
— Что сказать Ольге? — спросил Штольц Обломова перед отъездом.
Обломов наклонил голову и печально молчал; потом вздохнул.
— Не поминай ей обо мне! — наконец сказал он в смущении, — скажи, что не
видал, не слыхал…
— Она не поверит, — возразил Штольц.
— Ну скажи, что я погиб, умер, пропал…
— Она заплачет и долго не утешится: за что же печалить ее?
Обломов задумался с умилением; глаза были влажны.
— Ну хорошо; я солгу ей, скажу, что ты живешь ее памятью, — заключил
Штольц, — и ищешь строгой и серьезной цели. Ты заметь, что сама жизнь и труд
есть цель жизни, а не женщина: в этом вы ошибались оба. Как она будет довольна!
Они простились.
В1. В приведённом фрагменте спорят персонажи, обладающие контрастными
характерами. Как называется такой тип противопоставления образов?
В2. Напишите фамилию женщины, с которой связал последние годы жизни
главный герой романа.
В3. как называется форма выражения мысли, при которой высказывание приобретает значение, противоположное своему буквальному смыслу («Он стал хвастаться перед Штольцем, как, не сходя с места, он отлично устроил дела, как поверенный собирает справки о беглых мужиках, выгодно продаёт хлеб…»)
В4. Идея покоя, к которому стремится Обломов, в высказывании Штольца передаётся иносказательно: «погасил бы огонь и остался в темноте!» Напишите, как
называется этот тип иносказания?
В5. Как называется часть романа, в которой писатель подробно рассказал о
формировании личности Ильи Обломова?
26
В6. К какому типу героев современная писателю критика относила Обломова,
называя в этом ряду Онегина, Печорина?
Дайте ответ на вопрос объемом 5-10 предложений.
С1. Почему целеустремлённый Штольц дружит с бездеятельным Обломовым,
пытается ему помочь?
С2. В каких произведениях русских писателей XIX века даётся подробное изображение жизни помещиков и в чём сходство и различие Обломова с этими героями
–помещиками?
Задание 3:
Домашняя работа. Выберите только одну из предложенных ниже тем. Дайте
полный развёрнутый ответ на проблемный вопрос, привлекая необходимые теоретико-литературные знания, опираясь на литературное произведение, позицию автора и по возможности раскрывая собственное видение проблемы.
1)
Как раскрывается характер Обломова в отношениях с Ольгой Ильинской и Агафьей Пшеницыной?
2)
Какова роль «Сна Обломова» в романе Гончарова и как раскрываются психологические истоки личности главного героя в этой части текста?
3)
Какова роль художественных деталей в романе «Обломов»?
4)
Почему Ольге Ильинской не удалось изменить Илью Обломова?
5)
Какова роль образа Захара в романе «Обломов»?
6)
В чём своеобразие сюжета и композиции романа И.А. Гончарова
«Обломов»?
Задание 4:
Билеты к устному опросу по роману И.А. Гончарова «Обломов» :
Билет 1
1)Можно ли называть роман «Обломов» реалистическим произведением и почему?
2)Роль и художественное своеобразие снов в романе Гончарова «Обломов»
Билет 2
1)В чём типичность и своеобразие характера главного героя романа «Обломов»?
2)Какова роль антитезы в романе «Обломов»?
27
Билет 3
1)Каким вы себе представляете Петербург Обломова?
2)Какова роль слуг в романе «Обломов»?
Билет 4
1)Какова роль символики в романе «Обломов»?
2)Что общего и что различного у Ольги Ильинской и Агафьи Пшеницыной?
Билет 5
1)Почему искренние усилия Штольца и Ольги Ильинской, направленные на
«пробуждение» Обломова, не принесли результата?
2)Каковы идеалы Ильи Обломова и чем они отличаются от идеалов других жителей Обломовки?
Билет 6
1)В чём своеобразие психологизма романа «Обломов»?
2)Как раскрывается тема детства в романе «Обломов»?
Билет 7
1)В чём сложность понятия «обломовщина»?
2) Есть ли положительный герой в романе Гончарова «Обломов»?
Билет 8
1)Как характеры героев романа проявляются в любви?
2) В чём своеобразие сюжета и композиции романа «Обломов»?
Билет 9
1)Как сложились судьбы Штольца и Ольги?
2) Каково авторское отношение к Обломову?
Билет 10
1)Трагичен ли образ Ильи Обломова?
2) Каковы различные трактовки образа Обломова в критической и исследовательской литературе?
VIII Творчество И.С. Тургенева.
Задание 1:
Прочитайте роман И.С. Тургенева «Отцы и дети» и ответьте устно на вопросы:
1. Назовите не менее пяти произведений, написанных И.С. Тургеневым помимо романа «Отцы и дети»?
2. К какому литературному направлению тяготел Тургенев в своём творчестве?
3. В каком жанре написано произведение «Отцы и дети»? (Укажите жанровую
разновидность).
28
4. В каком году Тургенев закончил работу над произведением «Отцы и дети»?
5. В каком году происходят события, описанные в начале текста?
6. Где происходят основные события, связанные с противостоянием «отцов и
детей»?
7. Говоря о том, что произведение «Отцы и дети» направлено «против дворянства как передового класса», Тургенев подчеркнул революционность своих взглядов, консерватизм убеждений, стремление к объективной оценке современности или
отстранённость от проблематики эпохи?
8. Тургенев признавался, что разделяет многие взгляды Базарова. По какому
вопросу мнение Тургенева полностью НЕ совпадало с мнением Базарова?
9. Какую важную особенность произведения «Отцы и дети» можно назвать
одним из главных художественных открытий писателя?
10. Памяти какого известного человека Тургенев посвятил свой художественный текст?
11. Назовите фамилию известного критика и публициста, ставшего одним из
прототипов Базарова. Кто ещё является прототипом (прототипами) Базарова?
12. Зачем Базаров режет лягушек? Как он сам отвечает на этот вопрос?
13. Что такое нигилизм? Кого в романе Тургенева «Отцы и дети» можно
назвать нигилистом?
14. Что утверждает и что отрицает Базаров?
15. С какой целью введены в роман Ситников и Кукшина?
16. Какова причина дуэли Базарова и Павла Кирсанова?
17. Какую книгу Базаров советует почитать Николаю Петровичу Кирсанову?
18. Что говорит Базаров, впервые увидев Анну Одинцову?
19. На балу у губернатора с Анной Одинцовой танцует только Аркадий Кирсанов. Почему с ней не танцует Базаров?
20. Как сложились судьбы двух сестёр (Анны и Кати Одинцовых)?
21. Каково отношение Базарова к родителям?
22. Что сближает и что разобщает Аркадия Кирсанова и Евгения Базарова?
23. Как называется имение Кирсановых?
24. На каком музыкальном инструменте играет Николай Петрович Кирсанов?
25. Назовите имена двух женщин, которыми был увлечён Павел Петрович Кирсанов.
26. Что было изображено на кольце, подаренном П.П. Кирсановым княгине Р.?
27. Какая форма общения между персонажами, основанная на обмене репликами, становится важнейшей частью произведения «Отцы и дети»?
28. Назовите средство создания образа героя, строящееся на описании его
внешности («Длинное и худое, с широким лбом, кверху плоским, книзу заострённым
носом, большими зеленоватыми глазами и висячими бакенбардами песочного цвету,
оно оживлялось спокойной улыбкой и выражало самоуверенность и ум»).
29. Укажите название изобразительной подробности, при помощи которой писатель создаёт художественный образ («Обнажённая красная рука», «высокий
лоб»).
29
30. Как называлась система взглядов «новых людей», носителем которых является в тургеневском тексте Базаров, основанная на отрицании принципов и традиций дворянской культуры?
31. «Мне мечталась фигура сумрачная, дикая, большая, до половины выросшая
из почвы, сильная, злобная, честная – и всё-таки обречённая на погибель – потому,
что она всё-таки стоит в преддверии будущего». О ком из героев романа «Отцы и
дети» говорит Тургенев?
32. «На вид ему было лет сорок пять: его коротко остриженные седые волосы
отливали тёмным блеском, как новое серебро; лицо его, желчное, но без морщин,
необыкновенно правильное и чистое, словно выведенное тонким и лёгким резцом,
являло следы красоты замечательной…». Чей это портрет?
33. Назовите приём, использованный автором в следующей фразе: «Как нищие
в лохмотьях, стояли придорожные ракиты».
34. В чём своеобразие пейзажей в романе Тургенева «Отцы и дети»?
35. В чём, по Тургеневу, проявляется сложность диалога «отцов и детей» и в
каких произведениях русской классики изображаются взаимоотношения поколений?
36. Как в романе «Отцы и дети» проявился позиция автора?
37. Почему Тургенев «не даёт» Базарову действовать?
38. Можно ли главного героя романа «Отцы и дети» назвать одиноким человеком?
39. Нужен ли был Базаров России? Как сам герой отвечает на этот вопрос?
40. Какова причина смерти Базарова?
41. В чём заключается многозначность названия романа Тургенева «Отцы и дети»?
42. Как в романе «Отцы и дети» раскрывается тема любви?
43. Какую роль в романе «Отцы и дети» играют эпизодические персонажи?
Задание 2:
Прочитайте приведенный ниже фрагмент романа «Отцы и дети» и выполните
письменно задания В1-В6, С1, С2.
Места, по которым они проезжали, не могли назваться живописными. Поля,
всё поля, тянулись вплоть до самого небосклона, то слегка вздымаясь, то опускаясь
снова; кое-где виднелись небольшие леса, и, усеянные редким и низким кустарником,
вились овраги, напоминая глазу их собственное изображение на старинных планах
екатерининского времени. Попадались и речки с обрытыми берегами, и крошечные
пруды с худыми плотинами, и деревеньки с низкими избёнками под тёмными, часто
до половины размётанными крышами, и покривившиеся молотильные сарайчики с
плетёными из хвороста стенами и зевающими воротищами возле опустелых гумен,
и церкви, то кирпичные с отвалившеюся кое-где штукатуркой, то деревянные с
наклонившимися крестами и разорёнными кладбищами. Сердце Аркадия понемногу
сжималось. Как нарочно, мужички встречались все обтёрханные, на плохих клячонках; как нищие в лохмотьях, стояли придорожные ракиты с ободранною корой
и обломанными ветвями; исхудалые, шершавые, словно обглоданные, коровы жадно
щипали траву по канавам. Казалось, они только что вырвались из чьих-то грозных,
30
смертоносных когтей – и, вызванный жалким видом обессиленных животных, среди весеннего красного дня вставал белый призрак безотрадной, бесконечной зимы с
ее метелями, морозами и снегами... «Нет, – подумал Аркадий, – небогатый край
этот, не поражает он ни довольством, ни трудолюбием; нельзя, нельзя ему так
остаться, преобразования необходимы... но как их исполнить, как приступить?..»
Так размышлял Аркадий... а пока он размышлял, весна брала своё. Всё кругом
золотисто зеленело, всё широко и мягко волновалось и лоснилось под тихим дыханием тёплого ветерка, всё – деревья, кусты и травы; повсюду нескончаемыми,
звонкими струйками заливались жаворонки; чибисы то кричали, виясь над низменными лугами, то молча перебегали по кочкам; красиво чернея в нежной зелени еще
низких яровых хлебов, гуляли грачи; они пропадали во ржи, уже слегка побелевшей,
лишь изредка выказывались их головы в дымчатых ее волнах. Аркадий глядел, глядел, и, понемногу ослабевая, исчезали его размышления… Он сбросил с себя шинель и
так весело, таким молоденьким мальчиком посмотрел на отца, что тот опять его
обнял.
– Теперь уж недалеко, – заметил Николай Петрович, – вот стоит только на
эту горку подняться, и дом будет виден. Мы заживём с тобой на славу, Аркаша;
ты мне помогать будешь по хозяйству, если только это тебе не наскучит. Нам
надобно теперь тесно сойтись друг с другом, узнать друг друга хорошенько, не
правда ли?
– Конечно, – промолвил Аркадий, – но что за чудный день сегодня!
– Для твоего приезда, душа моя. Да, весна в полном блеске. А впрочем, я согласен с Пушкиным – помнишь, в Евгении Онегине:
Как грустно мне твоё явленье,
Весна, весна, пора любви!
Какое...
– Аркадий! – раздался из тарантаса голос Базарова, – пришли мне спичку, нечем трубку раскурить.
Николай Петрович умолк, а Аркадий, который начал было слушать его не без
некоторого изумления, но и не без сочувствия, поспешил достать из кармана серебряную коробочку со спичками и послал её Базарову с Петром.
31
В1. Какое место занимает этот эпизод в произведении? (является вставным эпизодом, завершает повествование, открывает роман или является одним из эпизодов
начала романа).
В2. Дайте название сюжетно-композиционного элемента художественного произведения, представляющего собой описание природы («Места, по которым они
проезжали…»).
В3. Назовите приём, использованный автором в следующей фразе: «Как нищие
в лохмотьях, стояли придорожные ракиты».
В4. Назовите средство художественной изобразительности, активно использованное в приведённом фрагменте («весенний красный день», «безотрадная, бесконечная зима»).
В5. Как называется имение Кирсановых?
В6. От какого слова образовано слово «нигилизм»? Кратко напишите, что оно
обозначает.
Дайте ответ на вопрос объемом 5-10 предложений.
1) Какова роль пейзажа в приведённом фрагменте?
2) В чём главные причины противостояния «отцов» и «детей» в тургеневском
романе и в каких произведениях русской прозы присутствует эта тема?
Задание 3:
Домашняя работа. Выберите только одну из предложенных ниже тем. Дайте
полный развёрнутый ответ на проблемный вопрос, привлекая необходимые теоретико-литературные знания, опираясь на литературное произведение, позицию автора и по возможности раскрывая собственное видение проблемы.
1.
Почему чувства Базарова не нашли ответа у Анны Одинцовой?
2.
Каковы в произведении И.С. Тургенева способы выражения авторского отношения к героям романа?
3.
В чём трагедия Базарова?
4.
Какой смысл в понятие «нигилист» вкладывают Базаров, Аркадий
Кирсанов, Ситников, Павел Петрович и какой круг явлений связан в понимании
каждого героя с нигилизмом?
5.
В чём многозначность названия романа И.С. Тургенева «Отцы и
дети» и как заглавие связано с проблематикой этого текста?
6.
Как раскрывается в романе «Отцы и дети» тема любви?
Задание 4:
32
Билеты к устному опросу по роману И.С. Тургенева «Отцы и дети» :
Билет 1
1) Как выражается авторская позиция в романе Тургенева «Отцы и дети»?
2) Что утверждает и что отрицает Базаров?
Билет 2
1) Каковы темы споров Базарова и Павла Петровича Кирсанова?
2) Каков смысл названия романа «Отцы и дети»?
Билет 3
1) Можно ли называть Базарова революционером?
2) Какова роль портретных и пейзажных зарисовок в романе «Отцы и дети»?
Билет 4
1) Кого в романе «Отцы и дети» можно назвать нигилистом и почему?
2) Каковы взаимоотношения Базарова и родителей?
Билет 5
1) Как раскрывается мотив одиночества в романе «Отцы и дети»?
2) В чём причина смерти Базарова и каким показан Евгений Базаров перед
смертью?
Билет 6
1) Какова роль образов Ситникова и Кукшиной в романе «Отцы и дети»?
2) В чём сила и слабость базаровского нигилизма?
Билет 7
1) Как складываются отношения Базарова и простого народа?
2) Что символизирует описание кладбища с могилой Базарова?
Билет 8
1) Как раскрывается тема времени в романе «Отцы и дети»?
2) Есть ли победитель в идейной схватке Базарова и Павла Петровича Кирсанова?
Билет 9
1) Какова роль образов двух сестёр в романе «Отцы и дети»?
2) В чём своеобразие конфликта в романе «Отцы и дети»?
Билет 10
1) Каковы взаимоотношения Базарова и Аркадия Кирсанова?
2) Каковы общие черты Базарова и Павла Петровича Кирсанова?
33
IX Творчество Ф.И. Тютчева
Задание 1:
Прочитайте стихотворения Ф.И. Тютчева: «Не то, что мните вы, природа…»,
«Ещё земли печален вид…», «Весенние воды», «Есть в осени первоначальной…»,
«День и ночь», «Певучесть есть в морских волнах…», «Полдень», «Святая ночь на
небосклон взошла…», «Бессонница», «Silentium!», «Цицерон», «14 декабря 1825
года», «Умом Россию не понять», «Эти бедные селенья…», «Нам не дано предугадать…», «К.Б.» («Я встретил Вас и всё былое…»), «Предопределение», «Чему молилась ты с любовью..», «О, как убийственно мы любим…», «Она сидела на полу…», «Весь день она лежала в забытьи…», «Накануне годовщины 4 августа 1864
года»
Вопросы по стихотворению «Не то, что мните вы, природа»
1. К какому адресату (адресатам) обращены строки стихотворения?
2. Какова позиция лирического героя в этом стихотворении?
3. Как взаимосвязаны в тексте мир природы и мир «внешних, чуждых сил»?
4. Почему поэт считает, что неумение слышать жизнь природы — это не вина
тех, кто «не видит и не слышит»?
5. Какими знаниями о природном мире обладает лирический герой?
34
1.
2.
3.
4.
5.
Вопросы по стихотворению «Эти бедные селенья…»
Какова особенность композиции этого стихотворения?
Почему поэт выбирает эпитеты «бедные», «скудная» для описания России?
Почему иностранец, согласно Тютчеву, не сможет разгадать тайну России?
Каково отношение лирического героя к родине?
Какое отражение в стихотворении Тютчева получили религиозные мотивы?
Вопросы по стихотворению «...О, как убийственно мы любим»
1.Можно ли назвать это стихотворение романом в стихах? Почему?
2.Какой показана толпа в стихотворении?
3.Как изменялись отношения влюблённых с течением времени?
4.Почему любовь становится трагедией для героев?
5. Согласны ли вы с утверждением Тютчева: «…в буйной слепоте страстей
/Мы то всего вернее губим, /Что сердцу нашему милей!»?
Задание 2:
Прочитайте приведённое ниже стихотворение и выполните задания В1-В6, С1,
С2.
«Silentium!»
Молчи, скрывайся и таи –
И чувства и мечты свои –
Пускай в душевной глубине
Встают и заходят оне
Безмолвно, как звезды в ночи, Любуйся ими –и молчи.
Как сердцу высказать себя?
Другому как понять тебя?
Поймёт ли он, чем ты живешь?
Мысль изреченная есть ложь.
Взрывая, возмутишь ключи, Питайся ими – и молчи.
Лишь жить в себе самом умей –
Есть целый мир в душе твоей
Таинственно-волшебных дум;
Их оглушит наружный шум,
35
Дневные разгонят лучи, Внимай их пенью – и молчи!...
В1. Как переводится стихотворение Тютчева «Silentium!»?
В2. Как называются вопросы, которые задаёт Тютчев в стихотворении: «Как
сердцу высказать себя? Другому как понять тебя? Поймёт ли он, чем ты живешь?»
В3. Стихотворение начинается и завершается императивом «молчи». Как называется подобная композиция?
В4. На протяжении всего стихотворения используется один и тот же тип рифмовки. Какой?
В5. Как называется изобразительно-выразительное средство, использованное в
первой строфе стихотворения («безмолвно, как звезды в ночи»)?
В6. Определи размер этого стихотворения.
Дайте ответ на вопрос объемом 5-10 предложений.
С1. Как в лирике Тютчева развёрнута тема невыразимого? Кто из русских поэтов также обращался к этой теме?
С2. Какие стихотворения русских поэтов традиционно классифицируют как философскую лирику и что сближает их со стихотворением Тютчева «Silentium!»?
X Творчество Н.А. Некрасова
Задание 1:
Прочитайте стихотворения Н.А. Некрасова «Школьник», «В дороге», «Еду ли
ночью по улице тёмной», «Тройка», «Забытая деревня», «Вчерашний день часу в
шестом», «Безвестен я…», «Поэт и гражданин», «Блажен незлобивый поэт», «Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая мода…»), «О, муза! я у двери гроба..», «Сеятелям», «На улице», «О погоде», «Зелёный шум», «Мы с тобой бестолковые люди»,
«Я не люблю иронии твоей», «Ты всегда хороша несравненно…».
Вопросы к стихотворения «Еду ли ночью по улице темной…»
1. Каким настроением проникнуто это стихотворение? Как бы вы определили
его жанр (воспоминание, размышление, элегия, реквием, жанровая сцена)?
2. Как случай из «частной жизни» помогает понять драматизм мира, в котором
живут люди?
3. Какие предметные реалии характеризуют мир, где живут герои? Почему
мир беспощаден к ним?
36
4. Какой показана судьба женщины в этом стихотворении? Какой единственный выход находит героиня из нищеты и горя?
5. В чем истоки трагедии людей?
6. За что упрекает себя лирический субъект стихотворения? Почему
он не может забыть матери своего ребенка?
7. Найдите ключевые слова в каждой части стихотворения. Как они связаны
с поздним прозрением лирического субъекта? Как он оценивает свою «неудачную»
любовь?
Вопросы к стихотворению «Элегия»
1. Почему стихотворение называется «Элегия»? В чем его сходство
и различие с элегиями русских поэтов начала XIX века?
2. Почему поэт называет страдания народа «старой темой»? Как
в стихотворении выражено его отношение к крестьянской реформе?
3. Почему автор уверен, что народ не внемлет его песням?
4. Как и с какой целью меняются образные картины и поэтические интонации
в четырех частях стихотворения?
5. Какие строки стихотворения являются скрытыми цитатами или отсылают
читателя к творчеству Пушкина?
6. Есть ли разница в понятиях «народ» и «толпа» в стихах Пушкина
и Некрасова?
7. Как Некрасов и Пушкин решают для себя проблему предназначения поэта?
Вопросы к стихотворению «Я не люблю иронии твоей»
1. К какой из жанровых разновидностей лирики традиционно относится это
стихотворение Н.А. Некрасова?
2. С какой просьбой лирический герой обращается к возлюбленной?
3. Какова динамика взаимоотношений лирического героя и его возлюбленной?
4. В чём заключается композиционное и звуковое своеобразие этого стихотворения?
5. В чём драматизм звучания любовной темы в этом стихотворении?
Задание 2:
Прочитайте приведённое ниже стихотворение и выполните письменно задания
В1-В6, С1, С2.
Мы с тобой бестолковые люди:
Что минута, то вспышка готова!
Облегченье взволнованной груди,
Неразумное, резкое слово.
37
Говори же, когда ты сердита,
Все, что душу волнует и мучит!
Будем, друг мой, сердиться открыто:
Легче мир - и скорее наскучит.
Если проза в любви неизбежна,
Так возьмем и с нее долю счастья:
После ссоры так полно, так нежно
Возвращенье любви и участья...
В1. Через какие понятия раскрывается в заключительной строфе стихотворения
содержание категории «счастье» (запишите слова в форме именительного падежа).
В2. Слово «вспышка» использовано в стихотворении в переносном значении.
Каким тропом оно в контексте произведения является?
В3. Как называется в литературоведении выразительное, эмоционально окрашенное определение (например, «неразумное, резкое слово», «бестолковые люди»?
В4. Какой приём, состоящий в созвучии гласных, использовал Некрасов в следующих строчках: «всё, что душу волнует и мучит…»?
В5. Как называется тип рифмовки, который использован автором в стихотворении?
В6. определите стихотворный размер, которым написано произведение.
Дайте ответ на вопрос объемом 5-10 предложений.
1.
В чём новизна звучания темы любви в стихотворении Некрасова
«Мы с тобой бестолковые люди»?
2.
В каких ещё лирических произведениях любовь осмысляется как
соединение контрастных, разнохарактерных переживаний и в чём сходство и различие этих стихотворений в трактовке темы любви в сравнении с некрасовским?
Задание 3:
Перед вами стихотворения Пушкина и Некрасова. Определите, кто является автором каждого из этих стихотворений. Объясните свой выбор. Выполните краткий
(5-10 предложений) сравнительный анализ этих поэтических текстов, обращая особое внимание на позицию лирического героя каждого стихотворения.
38
Свободы сеятель пустынный…
Изыде сеятель сеяти семена своя
Свободы сеятель пустынный,
Я вышел рано, до звезды;
Рукою чистой и безвинной
В порабощённые бразды
Бросал живительное семя –
Но потерял я только время,
Благие мысли и труды…
Паситесь, мирные народы!
Вас не разбудит чести клич.
К чему стадам дары свободы?
Их должно резать или стричь.
Наследство их из рода в роды
Ярмо с гремушками да бич.
Сеятелям.
Сеятель знанья на ниву народную!
Почву ты что ли находишь бесплодную,
Худы ль твои семена?
Робок ли сердцем ты? Слаб ли ты
силами?
Труд награждается всодами хилыми,
Доброго мало зерна!
Где ж вы, умелые, с бодрыми лицами,
Где же вы, с полными жита кошницами?
Двиньте вперёд!
Сейте разумное, доброе, вечное,
Сейте! Спасибо вам скажет сердечное Русский народ…
Задание 4:
Прочитайте поэму Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо?» и ответьте на
вопросы:
Вопросы к «Прологу»
1. В чем суть спора между мужиками? Какую клятву дают они в конце «Пролога»?
2. Какие фольклорные мотивы появляются в «Прологе»?
3. Какие предметные реалии, названия говорят о тяжелой жизни крестьянина
в пореформенный период?
4. Какова сюжетно-композиционная роль «Пролога» в поэме? Можно ли считать, что «Пролог» — это заявка автора на новое изображение «энциклопедии русской жизни», на этот раз жизни крестьянской?
Вопросы к главе «Поп»
1. Нашли ли мужики счастливого в этой главе?
2. Почему сам поп считает себя несчастливым? Так ли это?
3. Как в главе изображено положение крестьян? Какие беды выпадают
на их долю?
4. Какие слова и выражения рисуют образные картины жизни попа
и крестьян? Каково авторское отношение к ним?
39
5.
Какие фольклорные элементы можно заметить в главе?
Вопросы к главе «Сельская ярмонка»
1. Какие жизненные обстоятельства, по мнению Некрасова, мешали крестьянам быть счастливыми?
2. Каким вам представляется Павлуша Веретенников? Каков его образ жизни?
Какие авторские характеристики этого образа вам удалось заметить? Какова его
композиционная роль в главе?
3. Какой смысл автор вкладывает в изображение на ярмарке лавочки
«с картинами и книгами»? Каково его отношение к народному просвещению?
4. Какое настроение вызывает эта глава? Почему, несмотря на невзгоды, русский крестьянин не считал себя несчастным? Какие качества русского мужика восхищают автора?
5. Как в главе отразился фольклорный колорит поэмы?
Вопросы к главе «Пьяная ночь»
1)
2)
3)
4)
5)
Как в главе передана речевая разноголосица?
Каковы жалобы русских людей?
Какова, согласно Некрасову, главная причина пьянства на Руси?
Как передаётся авторская позиция в этой главе?
В чём смысл истории Якиме Нагом в этой главе?
Заполните по указанному плану таблицу, связанную с системой образов в поэме
«Кому на Руси жить хорошо?»
(а) Это главный или эпизодический персонаж.
(б) Каков портрет лит. персонажа ( лицо, походка, одежда, речь, жесты, возраст).
(в) Какова история героя?
(г) Какими нравственными качествами наделяет автор героя? Как к нему относится?
(д) Почему странники не признали героя счастливым?
Яким Нагой
Матрёна ТимофеевЕрмила Гирин
Характеристика героя
Характеристика героя
на Корчагина
Характеристика героини
40
Савелий Характеристика героя
Оболт-Оболдуев Характеристика героя
Влас Характеристика
героя
Клим Характеристика героя
Агап Петров Характеристика героя
Иона Ляпушкин Характеристика героя
Холоп примерный
Яков верный
Характеристика героя
Кудеяр
Характеристика героя
Гриша Добросклонов Характеристика героя
Задание 5:
41
Домашняя работа. Выберите только одну из предложенных ниже тем. Дайте
полный развёрнутый ответ на проблемный вопрос, привлекая необходимые теоретико-литературные знания, опираясь на литературное произведение, позицию автора и по возможности раскрывая собственное видение проблемы.
1. В чём своеобразие звучания темы «русского бунта» в поэме Н.А. Некрасова
«Кому на Руси жить хорошо»?
2. Как представлена тема женской доли в «Кому на Руси жить хорошо»?
3. Какую роль в произведении «Кому на Руси жить хорошо» играет мотив дороги?
4. Почему ключевые понятия поэмы – «счастье», «счастливый» - нередко звучат иронически?
5. Какой показана жизнь русского народа в поэме Некрасова?
XI Творчество А.А. Фета
Задание 1.
Прочитайте стихотворения А.А. Фета: «Это утро, радость эта…», «Сияла ночь.
Луной был полон сад. Лежали…», «Майская ночь», «Шёпот, робкое дыханье…»,
«Учись у них – у дуба, у берёзы…», «Как беден наш язык…», «Чудная картина»,
«Печальная берёза», «На качелях», «Зеркало в зеркало, с трепетным лепетом…»,
2Одним толчком согнать ладью живую…»
Задание 2:
Выберите один из вариантов и дайте письменные ответы на вопросы.
Вариант 1
Прочитайте приведённое ниже стихотворение и выполните задания В1-В7, С1,
С2.
Вечер
Прозвучало над ясной рекою,
Прозвенело в померкшем лугу,
Прокатилось над рощей немою,
Засветилось на том берегу.
Далеко, в полумраке, луками
Убегает на запад река,
Прогорев золотыми каймами,
Разлетелись, как дым, облака.
На пригорке то сыро, то жарко,
Вздохи дня есть в дыханье ночном, -
42
Но зарница уж теплится ярко
Голубым и зелёным огнём.
В1. Как называется художественный приём, заключающийся в сходном построении смежных предложений первой строфы стихотворения А.А. Фета «Вечер»:
«Прозвучало над ясной рекою, / Прозвенело в померкшем лугу…»?
В2. Укажите термин, которым в литературоведении называют приём художественной изобразительности, заключающийся в подборе красочных определений:
«ясной рекою», «померкшем лугу», «золотыми каймами»?
В3. Как называется художественный приём, основанный на подборе однородных согласных звуков и придающий звучанию стихотворения Фета особую музыкальность?
В4. Назовите термин, которым в литературе обозначают созвучие концов стихотворных строк.
В5. как в литературоведении называется сочетание строк, скреплённых общей
рифмовкой и интонацией в стихотворении?
В6. Назовите поэтическое направление в русской литературе, к которому тяготел в своём творчестве А.А. Фет.
В7. Как называется художественный приём, позволивший А.А. Фету наделять
явления природы свойствами живых существ: «убегает на запад река…»
Дайте ответ на вопрос объемом 5-10 предложений.
С1. Как А.А. Фет достигает особой красочности и музыкальности звучания стихотворения «Вечер»?
С2. Каковы особенности лирической поэзии А.А. Фета (приведите примеры из
поэзии Фета), и какие русские поэты (укажите фамилии, названия стихотворений)
стремились к передаче тончайших состояний человеческой души?
Вариант 2
Прочитайте приведённое ниже стихотворение и выполните задания В1-В7, С1,
С2.
Одним толчком согнать ладью живую
С наглаженных отливами песков,
Одной волной подняться в жизнь иную,
Учуять ветр с цветущих берегов,
Тоскливый сон прервать единым звуком,
Упиться вдруг неведомым, родным,
Дать жизни вздох, дать сладость тайным мукам,
43
Чужое вмиг почувствовать своим,
Шепнуть о том, пред чем язык немеет,
Усилить бой бестрепетных сердец –
Вот чем певец лишь избранный владеет,
Вот в чём его и признак и венец!
В1. Как одним понятием можно обозначить искусство, которым владеет фетовский «избранный певец»?
В2. В словосочетании «сладость тайных мук» поэт соединяет противоположные
и, казалось бы, несовместимые переживания. Каким термином обозначается такое
соединением несоединимого?
В3. Какой стилистический приём, состоящий в повторении начальных элементов смежных синтаксических конструкций, несколько раз используется поэтом в
стихотворении?
В4. Как называется стилистический приём, состоящий в нарушении привычного
порядка слов, например постановке определяемого слова перед определением («певец лишь избранный владеет», «согнать ладью живую»)?
В5. Как называется вид рифмовки, который использован автором в стихотворении?
В6. Укажите термин, которым в литературоведении называют приём художественной изобразительности, заключающийся в подборе красочных определений
(«бестрепетных сердец»)?
В7. Определите стихотворный размер, которым написано произведение.
Дайте ответ на вопрос объемом 5-10 предложений.
С1. Как А.А. Фет трактует в данном стихотворении традиционную для лирики
XIX века тему назначения поэта?
С2. В каких лирических произведениях других поэтов поэтическое слово рассматривалось как способ преображения мира и человека и в чём их сходство и различие с фетовской трактовкой темы?
XII Итоговая работа.
Письменные задания по русской поэзии середины XIX века.
1 Вопросы по теории литературы
1. Какие литературные направления преобладали в XIX веке? Что характерно
для этих направлений (а) назовите три-четыре их основных черты, (б) 1-2 представителя
2. Назовите не менее пяти поэтических жанров. Приведите примеры каждого
из жанров (укажите авторов, названия произведений).
44
3. Укажите, во-первых, какие перед вами тропы, во-вторых, из каких произведений и каких авторов приведены эти строчки: (а) «все флаги в гости будут к нам и
запируем на просторе»; (б) «под ним Казбек, как грань алмаза, снегами вечными
сиял»; (в) «а тут зима косматая ревёт и день и ночь: «Убей, убей изменницу! Злодея изведи!...».
2. Задание по творчеству Н.А. Некрасова.
Вопросы уровня В, предполагающие однозначный ответ.
1. Традиции какого литературного направления получили своё отражение и
развитие в лирике Некрасова?
2. К каким лирическим и лиро-эпическим жанрам тяготел в своём творчестве
Некрасов? Приведите примеры.
3. Редактором какого известнейшего журнала XIX века был Некрасов?
Вопрос уровня С (Дайте ответ 5-7 предложений)
Каким предстаёт в творчестве Некрасова образ музы? В чём его необычность?
3. Задание по творчеству Ф.И. Тютчева
Вопросы уровня В.
1. В тютчевских строках «Как поздней осенью порою/ Бывают дни, бывает
час,/Когда повеет вдруг весною/ И что-то встрепенётся в нас…» использован приём сопоставления картин природы и состояния человека. Как в литературоведении
называется такой приём?
2. К какому литературному направлению относится творчество Тютчева?
3. Как называется стихотворение Тютчева, в котором лирический герой призывает к молчанию?
Вопрос уровня С (Дайте ответ 5-10 предложений) Ответьте письменно на вопрос:
Тютчев – поэт-пейзажист или поэт-философ?
4. Задание по творчеству А.А. Фета.
Вопрос уровня С (Дайте ответ 5-10 предложений) Ответьте письменно на вопрос:
Каковы основные темы и мотивы лирики Фета? /Назовите 3 темы или мотива,
приведите к каждой теме или каждому мотиву примеры стихотворений Фета. /
XIII Творчество Н.С. Лескова.
Задание 1.
45
Прочитайте произведение «Леди Макбет Мценского уезда» и сравните образы
Катерины Кабановой (пьеса Островского «Гроза») и Катерины Измайловой (очерк
Лескова «Леди Макбет Мценского уезда»). Устно ответьте на вопросы:
1. Покажите на примерах, что главное состояние души лесковской
Катерины — это скука, душевная и духовная неразбуженность.
2. Как раскрывается характер героинь в любви?
3. Обе героини гибнут в Волге, но итоги их любовных историй различны. Каковы они?
4. Какая из героинь ближе к Богу? Нравственно чище? Обоснуйте
свой ответ.
5. Душа Катерины Островского страдает от сознания греха. Может
быть, и Катерина Измайлова терзалась, чувствуя греховность совершённых
злодеяний, измены мужу? Приведите примеры из текста.
6. Согласны ли вы с утверждением, что назначение женщины на земле — это любовь: любовь к Богу, к детям, к мужу, к людям? Обоснуйте свой
ответ. В чём, по-вашему, разница между таким пониманием любви и позицией Катерины Измайловой?
Задание 2.
Заполните таблицу:
Катерина Измайлова и Катерина Кабанова
Общие черты
Различные черты
XIV Творчество М.Е. Салтыкова-Щедрина.
Задание 1.
Прочитайте произведение М.Е. Салтыкова-Щедрина «История одного города».
Дайте устные ответы на вопросы:
1) Какой псевдоним взял себе Салтыков? Как имя и отчество писателя?
46
2) Что стало причиной того, что известный в будущем писатель-сатирик начал
свою творческую деятельность с написания романтических стихотворений?
3) Как было воспринято обществом и властями раннее сатирическое произведение Салтыкова-Щедрина «Запутанное дело»?
4) В каком произведении Салтыкова-Щерина до «Истории одного города» появляется образ города Глупова?
5) Какова была реакция современников Салтыкова-Щедрина на книгу «История
одного города»?
6) Почему Тургенев предположил, что «История одного города» представляет
собой пародию на русскую историю? Приведите примеры. Согласен ли был Салтыков-щедрин с таким прочтением книги?
7) Почему Салтыков-Щедрин выбрал историческую форму повествования для
своей книги?
8) На традиции каких авторов русской и мировой литературы опирался Тургенев, создавая книгу «История одного города»?
9) На какой известнейший исторический труд опирался Салтыков-Щедрин при
создании «Истории одного города»?
10) К какому жанру можно отнести книгу Салтыкова-Щедрина «История одного
города»?
11) В каких произведениях русской классической литературы также создаётся
обобщённый образ вымышленного города?
12) Образ города Глупова
а) Как был создан город Глупов?
б) Кто пишет историю города Глупова?
в) Каково месторасположение города Глупова? В чём своеобразие художественного пространства?
г) В какие времена происходят события, описанные в книге «История одного
города»? В чём своеобразие художественного времени?
д) с чего началась и чем закончилась история города Глупова?
13) Образы градоначальников
а) Почему первую главу об истории города Глупова Салтыков-Щедрин назвал
«Опись градоначальникам? Что обозначает слово «опись»? Почему писатель выбрал
именно это слово?
б) Приведите примеры имён и фамилий градоначальников.
в) Каковы методы правления градоначальников?
г) Какова жизнь народа в период правления градоначальников? При каком градоначальнике глуповцы жили сытной и спокойной жизнью?
д) Какие гротескные приёмы использует автор для создания образов градоначальников?
е) Что сближает всех правителей города Глупова?
14) Образы народа в книге «История одного города».
А) Каково отношение глуповцев к новым правителям? Каково их поведение в
момент появления нового градоначальника?
Б) Что автор не принимает в глуповцах?
47
В) В каких сценах книги «История одного города» проявляется авторское сочувствие к глуповцам?
15. Что такое ОНО в книге Салтыкова-Щедрина? Как в финале произведения
проявились эсхатологические (связанные с концом света) мотивы?
Задание 2.Письменная работа.
Заполните таблицу, руководствуясь планом:
1)
В каких главах (главе) рассказывается об этом градоначальнике.
2)
Каковы особенности характера градоначальника? Как он управлял
городом Глуповым?
3)
Особенности внешности, речевая характеристика.
Фотий Петрович Ферапонтов
Иван Матвеевич Баклан
Дементий
Варламович Брудастый
Маркиз
Санглот
Пётр Петрович Фердыщенко
Василиск
Бородавкин
Ксаверий
Микаладзе
Иван Пантелеевич Прыщ
Эраст
стилов
УгрюмБурчеев
ПерехватЗалихватский
Дю Шарио
Гру-
де
Задание 3.Письменная работа.
Прочитайте внимательно два фрагмента из книги «История одного города». Выявите общие черты и укажите роль этих эпизодов в контексте произведения.
Глава «Органчик». Фрагмент.
Глава «Подтверждение покаяния.
Заключение» Фрагмент.
«То был прекрасный весенний день.
Два одинаково великих подвига
Природа ликовала; воробьи чирикали; предстояли ему: разрушить город и
собаки радостно взвизгивали и виляли устранить реку. Средства для исполхвостами.
Обыватели,
держа нения первого подвига были обдуманы
под мышками кульки, теснились во дворе уже заранее; средства для исполнения
градоначальнической
квартиры второго представлялись ему неясно и
и с трепетом ожидали страшного судь- сбивчиво. Но так как не было той силы
бища. Наконец ожидаемая минута в природе, которая могла бы убедить
настала. Он вышел, и на лице его впервые прохвоста в неведении чего бы то ни
увидели глуповцы ту приветливую улыб- было, то в этом случае невежество
48
ку, о которой они тосковали. Казалось,
благотворные лучи солнца подействовали
и на него (по крайней мере, многие обыватели потом уверяли, что собственными глазами видели, как у него тряслись
фалдочки). Он по очереди обошел всех
обывателей
и хотя
молча,
но благосклонно принял от них все, что
следует. Окончивши с этим делом,
он несколько
отступил
к крыльцу
и раскрыл рот… И вдруг что-то внутри
у него зашипело и зажужжало, и чем
более длилось это таинственное шипение, тем сильнее и сильнее вертелись
и сверкали его глаза. „П…п… плю!“ —
наконец вырвалось у него из уст; c этим
звуком он в последний раз сверкнул глазами и опрометью бросился в открытую
дверь своей квартиры»
являлось не только равносильным знанию, но даже в известном смысле было
прочнее его.Он не был ни технолог, ни
инженер; но он был твердой души прохвост, а это тоже своего рода сила,
обладая которою можно покорить
мир. Он ничего не знал ни о процессе
образования рек, ни о законах, по которым они текут вниз, а не вверх, но был убежден, что стоит только указать: от
сих мест до сих - и на протяжении
отмеренного пространства наверное
возникнет материк, а затем попрежнему, и направо и налево, будет
продолжать течь река. <…> Едва
успев продрать глаза, Угрюм-Бурчеев
тотчас же поспешил полюбоваться
на произведение своего гения, но, приблизившись к реке, встал как вкопанный. Произошел новый бред. Луга обнажились; остатки монументальной
плотины в беспорядке уплывали вниз
по течению,
а река
журчала
и двигалась в своих берегах, точь-вточь как за день тому назад»
Вопрос: В чём причина аварии этой
государственной машинки в голове градоначальника?
Вопрос: Почему градоначальнику
не удалось «устранить реку»?
XV Творчество Ф.М. Достоевского.
Задание 1:
Прочитайте роман Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» и дайте устные ответы на вопросы:
1. Назовите не менее пяти произведений, которые написал Достоевский до создания романа «Преступление и наказание».
2. Какие литературные журналы издавал Достоевский? Какие произведения
этого автора были там напечатаны?
49
3. Какова причина ареста Достоевского в 1849 году?
4. Как менялся в течение времени замысел романа «Преступление и наказание»? Каково первоначальное название этого произведения?
5. В каком месяце происходят события, описанные в романе «Преступление и
наказание»? Где (в каком городе) происходят события романа? Каким показан город
в произведении «Преступление и наказание»?
6. Каково значение имени, фамилии и отчества главного героя романа Достоевского?
7. Студентом какого факультета был Раскольников?
8. Какие добрые поступки совершал Раскольников?
9. Назовите имя старухи, которую убил Раскольников?
10. Какую вещь заложил Раскольников у старухи тогда, когда делал «пробу»?
11. Каковы мотивы преступления Раскольникова?
12. В чём заключается суть «наполеоновской» теории Раскольникова?
13. Какой стороной топора нанёс Раскольников удар старухе?
14. Что стало тайником, скрывшим «добычу» Раскольникова?
15. Как звали человека, который вместо Раскольникова был обвинён в убийстве
старухи и её сестры? Почему этот человек признался в преступлении, которого не
совершал?
16. Как распорядился Раскольников c деньгами и драгоценностями, украденными у старухи?
17. Что есть святого и грешного в членах семьи Мармеладовых?
18. Чьё стихотворение читает перед смертью Катерина Ивановна: «В полдневный жар! В долине! Дагестана! С свинцом в груди!»
19. Как звали портного, в доме которого жила Соня Мармеладова? Каково значение фамилии портного?
20. Каких героев романа «Преступление и наказание» можно назвать двойниками Раскольникова? Почему?
21. Когда впервые в романе упоминается библейская притча о воскресении Лазаря? Какова роль этой притчи в контексте романа Достоевского?
22. Зачем Раскольников просит Соню прочитать Евангелие? Какой фрагмент
просит почитать? Почему Соня не сразу соглашается на это?
23. Чем различается замысел Раскольникова и реализация замысла?
24. В чём противоречие теории Раскольникова?
25. В чём своеобразие характера Раскольникова?
26. Достоевский писал, что на его творчество сильное влияние оказала лирика
Некрасова. Кому из героев романа «Преступление и наказание» снится сон, перекликающийся со строчками стихотворения Некрасова: «Под жестокой рукой человека чуть жива, безобразно тоща, надрывается лошадь-калека, непосильную ношу
влача»?
27. Какова роль снов Раскольникова и Свидригайлова в романе Достоевского?
28. Почему Лужину не снятся страшные сны?
29. В чём заключается суть теории «целого кафтана»?
50
30. Почему Лужин во время поминок по Мармеладову подсовывает Соне деньги, а потом обвиняет её в воровстве?
31. Какова роль Разумихина в романе «Преступление и наказание»? Почему
этот герой не мог стать главным в произведении Достоевского?
32. Почему исповедальный разговор Сони и Раскольникова автор даёт услышать именно Свидригайлову?
33. Каково отношение Раскольникова к Соне? Сони к Раскольникову?
34. Можно ли назвать Раскольникова верующим человеком? Почему?
35. Назовите книгу, которую Раскольников попросил у Сони на каторге.
36. Какова роль цвета и света в романе «Преступление и наказание»?
37. Как показаны в романе три встречи Раскольникова со следователем? Зачем
Раскольников в первый раз приходит к Порфирию Петровичу? Знает ли следователь, что Раскольников – убийца? На какие противоречия в теории Раскольникова
указывает Порфирий Петрович?
38. В чём главный изъян теории Раскольникова, предопределивший её крах?
39. Почему верные слова следователя Порфирия Петровича не убеждают Раскольникова?
40. Как сочетаются в героях Достоевского смирение и бунт?
41. Каков хронотоп (пространственно-временной континуум) романа «Преступление и наказание»?
42. Почему роман «Преступление и наказание» был назван полифоническим?
43. В чём причина самоубийства Свидригайлова?
44. В чём заключалось наказание Раскольникова?
45. В чём своеобразие композиции романа «Преступление и наказание»?
Задание 2:
Выберите один из предложенных вариантов и дайте письменные ответы на вопросы.
Вариант 1.
Контрольная работа по роману Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание».
Задание 1. Перед Вами фрагменты различных снов Родиона Раскольникова.
Расположите их в той последовательности, в которой они снились герою.
(1) «Целые селения, целые города и народы заражались и сумасшествовали.
Все были в тревоге и не понимали друг друга, всякий думал, что в нём в одном и заключается истина, и мучился, глядя на других, бил себя в грудь, плакал и ломал себе
руки».
(2) «Голос бившего стал до того ужасен от злобы и бешенства, что уже
только хрипел, но всё-таки и бивший тоже что-то такое говорил, и тоже скоро,
неразборчиво, торопясь и захлёбываясь».
51
(3) «Он пригнулся тогда совсем к полу и заглянул ей снизу в лицо, заглянул и
помертвел: старушонка сидела и смеялась, так и заливалась тихим, неслышным
смехом, из всех сил крепясь, чтоб он её не услышал».
(4) «Он плачет. Сердце в нём поднимается, слёзы текут. Один из секущих задевает его по лицу, он не чувствует, он ломает свои руки, кричит, бросается к седому старику, который качает головой и осуждает всё это. Одна баба берёт его и
хочет увесть; но он вырывается…».
Задание 2. Перед вами портреты героев романа «Преступление и наказание».
Укажите, чьи это портреты?
(1) «Одет он был в старый, совершенно оборванный чёрный фрак, с осыпавшимися пуговицами. Одна только ещё держалась кое-как, и на неё-то он и застёгивался. Видимо, желая не удаляться от приличий. Из-под нанкового жилета торчала манишка, вся скомканная, запачканная и залитая».
(2) «Это был человек лет тридцати пяти, росту пониже среднего, полный и
даже с брюшком, выбритый, без усов и без бакенбард, с плотно выстриженными
волосами на большой круглой голове, как-то особенно выпукло закруглённой на затылке. Пухлое, круглое и немного курносое лицо его было цвета больного, тёмножёлтого, но довольно бодрое и даже насмешливое. Оно было даже и добродушное,
если бы не мешало выражение глаз, с каким-то жидким водянистым блеском, прикрытых почти белыми, моргающими, точно подмаргивая кому-то, ресницами».
(3) «Он была тоже в лохмотьях; наряд её был грошовый, но разукрашенный
по-уличному, под вкус и правила, сложившиеся в своём особом мире, с ярко и позорно выдающеюся целью».
(4) «…высокая, удивительно стройная, сильная, самоуверенная, что высказывалось во всяком жесте её и что, впрочем, нисколько не отнимало у её движений
мягкости и грациозности. <… >Она была бледна, но не болезненно бледна; лицо её
сияло свежестью и здоровьем».
(5) «…девочка, в белом тюлевом платье, со сложенными и прижатыми на
груди, точно выточенными из мрамора, руками. Но распущенные волосы её, волосы
светлой блондинки, были мокры; венок из роз обвивал её голову. Строгий и уже окостенелый профиль её лица был тоже как бы выточен из мрамора, но улыбка на
бледных губах её была полна какой-то недетской, беспредельной скорби и великой
жалобы».
Задание 3. Кому принадлежат эти реплики?
(1) «Мать, сестра, как любил я их! Отчего теперь я их ненавижу? Да, я их
ненавижу, физически ненавижу, поде себя не могу выносить…»
(2) «Солгал-то он бесподобно, а натуру-то и не сумел рассчитать».
(3) «Алёну Ивановну и сестрицу ихнюю, Лизавету Ивановну. Я… убил
…топором. Омрачение нашло. <…>Я убивец… показание сдаю».
(4) «Доноси, если хочешь! Ни с места! Не сходи! Я выстрелю! Ты жену отравил, я знаю, ты сам убийца!»
(5) «Да! Меня жалеть не за что! Меня распять надо, распять на кресте, а не
жалеть! Но распни, судия, распни и, распяв, пожалей его! И тогда я сам к тебе
приду на пропятие, ибо не веселья жажду, а скорби и слёз!»
52
Задание 4.
Дайте ответ (8-10 предложений) на вопрос:
«Какова в романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» роль
притчи о Лазаре?»
Вариант 2.
Задание 1. Перед Вами фрагменты различных снов Родиона Раскольникова.
Расположите их в той последовательности, в которой они снились герою.
(1) «Таких неестественных звуков, такого воя, вопля, скрежета, слёз, побой и
ругательств он никогда ещё не слыхивал и не видывал».
(2) «Осторожно отвёл он рукою салоп и увидал, что тут стоит стул, а на
стуле сидит старушонка, вся скрючившись и наклонив голову, так что он никак не
мог разглядеть её лица, но это была она».
(3) «Люди убивали друг друга в какой-то бессмысленной злобе. Собирались
друг на друга целыми армиями, но армии, уже в походе, вдруг начинали сами терзать себя, ряды расстраивались, воины бросались друг на друга, кололись и резались, кусали и ели друг друга».
(4) «Садись, все садись! – кричит один, ещё молодой, с толстою такой шеей и
с мясистым, красным, как морковь, лицом, - всех довезу, садись!…».
Задание 2. Перед вами портреты героев романа «Преступление и наказание».
Укажите, чьи это портреты?
(1) «Белобрысые, мало поседевшие волосы её были жирно смазаны маслом. На
её тонкой и длинной шее, похожей на куриную ногу, было наверчено какое-то фланелевое тряпьё, а на плечах, несмотря на жару, болталась вся истрёпанная и пожелтевшая меховая кацавейка».
(2) «Это был господин немолодых уже лет, чопорный, осанистый, с осторожною и брюзгливою физиономией».
(3) «…собою ужасно нескладная, росту замечательно высокого, с длинными,
как будто вывернутыми ножищами, всегда в стоптанных козловых башмаках, и
держала себя чистоплотно».
(4) «Это был человек лет тридцати пяти, росту пониже среднего, полный и
даже с брюшком, выбритый, без усов и без бакенбард, с плотно выстриженными
волосами на большой круглой голове, как-то особенно выпукло закруглённой на затылке. Пухлое, круглое и немного курносое лицо его было цвета больного, тёмножёлтого, но довольно бодрое и даже насмешливое. Оно было даже и добродушное,
если бы не мешало выражение глаз, с каким-то жидким водянистым блеском, прикрытых почти белыми, моргающими, точно подмаргивая кому-то, ресницами».
53
(5) Она «глядела как потерянная, не сознавая, казалось, ничего, забыв и о своём
перекупленном из четвёртых рук, шёлковом, неприличном здесь, цветном платье с
длиннейшим и смешным хвостом, и необъятном кринолине, загородившем всю
дверь, и о светлых ботинках, и об омбрельке, ненужной ночью, но которую она взяла с собой, и о смешной соломенной круглой шляпке с ярким, огненного цвета пером»
Задание 3. Кому принадлежат эти реплики?
(1) «Тогда всё поймём! И все поймут…и Катерина Ивановна…и она поймёт…
Господи, да придет царствие твоё!»…»
(2) «Молишься ли ты Богу, Родя, по-прежнему и веришь ли в благость творца
и искупителя нашего? Боюсь я, в сердце твоём, не посетило ли и тебя новейшее
модное безверие? Если так, то я за тебя молюсь».
(3) «Воздуху пропустить, свежего! Да водицы бы вам, голубчик, испить, ведь
это припадок-с!»
(4) «Это я убил тогда старуху-чиновницу и сестру её Лизавету топором, и
ограбил»
(5) ««Алёну Ивановну и сестрицу ихнюю, Лизавету Ивановну. Я… убил
…топором. Омрачение нашло. <…>Я убивец… показание сдаю».
Задание 4.
Дайте ответ (8-10 предложений) на вопрос:
«Почему Раскольников, оказавшись на каторге, не сразу раскаивается?»
Вариант3:
Задание 1. Перед Вами фрагменты различных снов Родиона Раскольникова.
Расположите их в той последовательности, в которой они снились герою.
(5) «Осторожно отвёл он рукою салоп и увидал, что тут стоит стул, а на
стуле сидит старушонка, вся скрючившись и наклонив голову, так что он никак не
мог разглядеть её лица, но это была она».
(6) «Он бьёт её ногами, колотит её головою о ступени, - это ясно, это слышно по звукам, по воплям, по ударам! Что это, свет перевернулся, что ли?»».
(7) «Появились какие-то новые трихины, существа микроскопические, вселявшиеся в тела людей. Но эти существа были духи, одарённые умом и волей. Люди,
принявшие их в себя, становились тотчас же бесноватыми и сумасшедшими».
(8) «Садись, все садись! – кричит один, ещё молодой, с толстою такой шеей и
с мясистым, красным, как морковь, лицом, - всех довезу, садись!…».
Задание 2. Перед вами портреты героев романа «Преступление и наказание».
Укажите, чьи это портреты?
(6) «Несмотря на то, что <…> было уже сорок три года, лицо её всё ещё сохраняло в себе остатки прежней красоты, и к тому же она казалась гораздо мо-
54
ложе своих лет, что бывает почти всегда с женщинами, сохранившими ясность
духа, свежесть впечатлений и честный, чистый жар сердца до старости».
(7) Она «глядела как потерянная, не сознавая, казалось, ничего, забыв и о своём
перекупленном из четвёртых рук, шёлковом, неприличном здесь, цветном платье с
длиннейшим и смешным хвостом, и необъятном кринолине, загородившем всю
дверь, и о светлых ботинках, и об омбрельке, ненужной ночью, но которую она взяла с собой, и о смешной соломенной круглой шляпке с ярким, огненного цвета пером»
(8) «Это был господин немолодых уже лет, чопорный, осанистый, с осторожною и брюзгливою физиономией».
(9) «…собою ужасно нескладная, росту замечательно высокого, с длинными,
как будто вывернутыми ножищами, всегда в стоптанных козловых башмаках, и
держала себя чистоплотно».
(10) «Она была бледна, но не болезненно бледна; лицо её сияло свежестью и
здоровьем. Рот у неё был немного мал, нижняя же губка, свежая и алая, чуть-чуть
выдавалась вперёд, вместе с подбородком, - единственная неправильность в этом
прекрасном лице, но придававшая ему особенную характерность и, между прочим,
как будто надменность»
Задание 3. Кому принадлежат эти реплики?
(6) «Так вы всё-таки веруете в Новый Иерусалим?<…> И в воскресение Лазаря веруете?»
(7) Тогда всё поймём! И все поймут…и Катерина Ивановна…и она поймёт…
Господи, да придет царствие твоё!»…»
(8) «Молишься ли ты Богу, Родя, по-прежнему и веришь ли в благость творца
и искупителя нашего? Боюсь я, в сердце твоём, не посетило ли и тебя новейшее
модное безверие? Если так, то я за тебя молюсь».
(9) «По-моему, если бы Кеплеровы и Ньютоновы открытия впоследствие каких-нибудь комбинаций никоим образом не могли бы стать известны людям иначе
как с пожертвованием жизни одного, десяти, ста и так далее человек, мешавших
бы этому открытию или ставших бы на пути как препятствие, то Ньютон имел
бы право, и даже был бы обязан…устранить этих десять или сто человек, чтобы
сделать известными свои открытия всему человечеству».
(10) «А это кровь в тебе кричит. Это когда ей выходу нет и уже печёнками запекаться начнёт. Тут и начнёт мерещиться»
Задание 4.
Дайте ответ (8-10 предложений) на вопрос:
«Почему Лужин во время поминок по Мармеладову подсовывает Соне
деньги, а потом обвиняет её в воровстве?»
Задание 3: Письменный тест по роману «Преступление и наказание».
55
Задание первого уровня сложности. Вопросы на «тройку».
1) Напишите не менее пяти произведений Ф.М. Достоевского.
2) Назовите имя, отчество и фамилию главного героя романа «Преступление и
наказание».
3) В каком городе происходят события, описанные в романе?
4) В какое время года происходят события, описанные в романе «Преступление и наказание»?
5) Напишите имя старухи, которую убил Раскольников.
6) Что стало тайником, скрывшим «добычу» Раскольникова?
7) Студентом какого факультета был Раскольников?
8) Как зовут следователя, с которым общался Раскольников?
9) Как фамилия друга Раскольникова?
10) Как зовут маляра, который признался в убийства старухи и её сестры?
Задания второго уровня сложности. Вопросы на «четвёрку». (Нужно выполнить
также задания первого уровня)
1) Какие литературные журналы издавал Достоевский, какие произведения
этого автора были там напечатаны?
2) Какой запрещённый текст читает Достоевский на заседании кружка Петрашевцев в апреле 1849 года?
3) Каково первоначальное название романа «Преступление и наказание»?
4) Какой стороной топора нанёс Раскольников удар старухе?
5) Как зовут членов семьи Мармеладовых?
6) Каких героев романа можно назвать двойниками Раскольникова?
7) Какой фрагмент из Евангелия Раскольников просит почитать Соню?
8) Раскольников принёс старухе «под заклад» фамильную драгоценность. Какую?
9) Какой герой создаёт теорию разумного эгоизма («целого кафтана») и теорию удачной женитьбы?
10) Сколько детей у Катерины Ивановны?
Задания третьего уровня сложности. Вопросы на «пятёрку». (Нужно выполнить
также задания первого и второго уровней).
1) Традиции какого русского поэта середины XIX века получили отражение в
первом сне Раскольникова?
2) Чьё стихотворение читает перед смертью Катерина Ивановна: «В полдневный жар! В долине! Дагестана! С свинцом в груди!»
3) Как звали портного, в доме которого жила Соня Мармеладова?
4) Какой герой романа сравнивает вечность с «банькой», полной пауков?
5) Следователь, намекая на связь идей Раскольникова с исканиями недавней
эпохи Белинского и Гоголя и одновременно давая понять безумие идей Родиона,
цитирует: «Туман, струна звенит в тумане». Укажите автора и произведение, из
которого взяты эти строки.
56
6) В черновиках к роману «Преступление и наказание» Достоевский оставляет
такую запись об одном из героев: «…знает за собой таинственные ужасы, которых никому не рассказывает, но в которых проговаривается фактами: этих судорожных, звериных потребностей терзать и убивать. Холодно страстен. Зверь.
Тигр». О каком герое романа идёт речь?
7) Назовите книгу, которую Раскольников попросил у Сони на каторге.
8) Какой герой романа рассуждает так: «…если б я женился, <…> я бы, кажется, сам привёл к жене любовника, если б она долго его не заводила».
9) «… подняла револьвер и , мертвенно-бледная, с побелевшею, дрожавшею
нижнею губой, с сверкающим, как огонь, большими чёрными глазами, смотрела на
него, решившись <…> Никогда он ещё не видал её столь прекрасною. Огонь, сверкнувший из глаз её в ту минуту, когда она подняла револьвер, точно обжёг его, и
сердце его больно сжалось. Он ступил шаг, и выстрел раздался. Пуля скользнула по
его волосам и ударилась сзади в стену». Назовите участников этой сцены.
10) «Они хотели было говорить, но не могли. Слёзы стояли в их глазах. Они оба
были бледны и худы; но в этих больных и бледных лицах уже сияла заря обновлённого будущего, полного воскресения в новую жизнь. Их воскресила любовь, сердце одного заключало бесконечные источники жизни для другого. <…> Им оставалось
ещё семь лет, а до тех пор столько нестерпимой муки и столько бесконечного счастья!» Укажите героев этого эпизода.
Задание 4:
Письменная работа.
Домашняя работа. Выберите только одну из предложенных ниже тем. Дайте
полный развёрнутый ответ на проблемный вопрос, привлекая необходимые теоретико-литературные знания, опираясь на литературное произведение, позицию автора и по возможности раскрывая собственное видение проблемы.
1)
Какова суть теории Раскольникова и каковы причины её краха?
2)
Каким показан Петербург в романе «Преступление и наказание»?
3)
С какой художественной целью в повествование вводятся сны Раскольникова и как они соотнесены мотивами преступления и мотивами наказания?
4)
Каких героев можно назвать двойниками Раскольникова?
5)
Какова роль эпилога в романе «Преступление и наказание»?
6)
В чём суть нравственного спора между Раскольниковым и Порфирием Петровичем?
57
7)
Каково отношения автора к главному герою романа «Преступление
и наказание»?
8)
Какова роль Сони Мармеладовой в концепции романа «Преступление и наказание»?
Задание 5: Устный опрос. Билеты.
Билет 1.
Вопрос 1. В чём противоречие теории Раскольникова?
Вопрос 2. В чём заключалось наказание Раскольникова?
Билет 2.
Вопрос 1. Можно ли разрешить кровь «по совести»?
Вопрос 2. Почему верные слова следователя Порфирия Петровича не убеждают
Раскольникова?
Билет 3.
Вопрос 1. В чём главный изъян теории Раскольникова, предопределивший её
крах?
Вопрос 2. Какова роль Разумихина в романе «Преступление и наказание»? Почему этот герой не мог стать главным в произведении Достоевского?
Билет 4.
Вопрос 1. Каковы мотивы преступления Раскольникова?
Вопрос 2. Какова роль снов Раскольникова и Свидригайлова в романе Достоевского?
Билет 5.
Вопрос 1. В чём заключается суть «наполеоновской» теории Раскольникова?
Вопрос 2. Что есть святого и грешного в членах семьи Мармеладовых?
Билет 6.
Вопрос 1.Верна ли теория Раскольникова?
Вопрос 2. Какова роль цветовой символики в романе «Преступление и наказание»?
Билет 7.
Вопрос 1. Роль двойников Раскольникова в романе «Преступление и наказание».
Вопрос 2. В чём своеобразие характера Раскольникова?
58
Билет 8.
Вопрос 1. В чём причина самоубийства Свидригайлова?
Вопрос 2. Какова роль притчи о воскресении Лазаря в контексте романа Достоевского?
Билет 9.
Вопрос 1. Верна ли «наполеоновская теория» Раскольникова?
Вопрос 2. В чём своеобразие композиции романа «Преступление и наказание»?
Билет 10.
Вопрос 1. Как сочетаются в героях Достоевского смирение и бунт?
Вопрос 2. Каковы взаимоотношения Сони и Раскольникова?
XVI Творчество Л.Н. Толстого.
Задание 1:
Прочитайте первый том романа-эпопеи Л.Н. Толстого «Война и мир» и дайте
устные ответы на вопросы:
Вопросы по I тому «Войны и мира».
1. В каком городе происходят события начала романа? Чьим монологом открывается произведение «Война и мир»?
2. Что известно об этом персонаже?
3. Почему Толстому важно начать свою книгу именно с текста на французском языке?
4. Что можно сказать о речи Шерер, её поведении, манерах и о содержании
записок, которые она через лакея пересылает гостям?
5. К кому обращается Шерер с монологом, произнесённым по-французски?
Что известно об этом персонаже, каков его портрет?
6. Что Василий Курагин говорит о своих сыновьях, Ипполите и Анатоле?
7. Какой главный герой романа-эпопеи является родственником (по отцовской
линии) князю В. Курагину?
59
8. Что говорят Шерер и Василий Курагин о старом князе Николае Андреевиче
Болконском? Какое прозвище Болконского они вспоминают?
9. К какому человеку обязан был подойти каждый посетитель салона Анны
Павловны Шерер?
10. Что говорится о жене князя Андрея Лизе, приехавшей в салон Шерер? На
какого зверька она похожа? Какие фразы она постоянно повторяет за Шерер? Почему она так делает? Кто ещё постоянно обрачивается на Шерер с мысленным вопросом, правильно ли себя ведёт?
11. Какой портрет даётся Пьеру Безухову? Каково отношение к Пьеру хозяйки
салона? Чем рассердил Пьер Анну Павловну Шерер? Почему Шерер тревожно следит за разговором Пьера и виконта? Почему Пьер выглядит в салоне неуклюжим,
нелепым?
12. С чем сравнивается салон Анны Павловны Шерер? Беседа в этом салоне?
Каково значение таких сравнений?
13. Что странного в представлении Анной Шерер виконта и аббата?
14. Какой показана Элен Курагина?
15. Каким изображён Ипполит Курагин? Ипполит решил рассказать в салоне
анекдот на русском языке. Получилось ли у него стать хорошим рассказчиком? Почему? Как глупость Ипполита встречена в свете?
16. В романе сказано: «В это время в гостиную вошло новое лицо. Новое лицо
был молодой князь Андрей Болконский». Толстой использует приём лексического
повтора, желая подсказать читателю что-то. Что именно? Каким изображён Андрей
Болконский в салоне Шерер? Каково его отношение к светским мероприятиям? О
чём мечтает Андрей? Что такое «Тулон»? Какого человека в салоне Шерер Андрей
Болконский рад видеть? Какой совет Андрей даёт ему?
17. Почему Шерер, которая постоянно ругает Наполеона и восторгается российским императором, всё равно в салоне говорит по-французски?
18. У каждого героя характер, личность проявляется через его улыбку. Какая
улыбка у Шерер, князя Василия, Ипполита, Элен, Лизы, Андрея, Пьера?
19. О чём мы узнаём, прочитав сцену, где рассказывается о салоне Шерер?
20. Каковы размышления Пьера Безухова после обещания Андрею не ехать к
Анатолю Курагину?
21. Каково описания Фёдора Долохова?
22. На какое пари решается Долохов? Удаётся ли ему выиграть пари? Как
окружающие реагируют на поступок Долохова? Кто решается повторить его «подвиг»? Что из этого получается? Чем завершается эта вечеринка?
23. Что известно о доме Ростовых? В каком городе он находится?Какой праздник в их доме показан в начале романа?
24. На контрасте с салоном Шерер показан приём у Ростовых. Как встречает
Илья Ростов гостей? Какова его речь?
25. Какой показана Мария Львовна Карагина?
26. Какой изображена Анна Михайловна Друбецкая? Как зовут её сына?
60
27. Какой изображена Наташа Ростова в самом начале произведения? Как к ней
относятся окружающие? Как проявляется характер Наташи и её неприятие обмана в
самых первых сценах?
28. Каков портрет Бориса?
29. Что говорится о внешности Николая?
30. Каков портрет Сони? С каким зверьком сравнивает её автор?
31. Какой изображена старшая дочь Ростовых Вера? Кто её жених?
32. Что говорит Василий Курагин об Илье Ростове?
33. Как общается Пьер и Борис Друбецкой в Москве, встретившись после долгих лет? О ком они ведут беседу?
34. Какую даму, известную всей Москве, приглашают Ростовы в свой дом? Что
известно о ней, каков её характер, прозвище? Какой подарок она дарит Наташе? Какое прозвище ей даёт? Какой дерзкий поступок совершает Наташа Ростова при этой
даме?
35. Из-за чего плачет Соня? Как реагирует Наташа на слёзы подруги?
36. К кому ближе по характеру Ахросимова: к Ростовым или Болконским? Почему?
37. С кем танцует Наташа во время именин? Хорошо ли танцует её кавалер?
38. Почему Пьер, незаконный сын графа Безухова, получил огромное наследство, хотя, согласно закону, это было невозможно?
39. Что за борьба идёт за «мозаиковый портфель»? Кто и как проявляет себя в
истории с мозаиковым портфелем? Кто побеждает в этой борьбе?
40. Каким изображён поручик Берг?
41. Как называется имение Болконских?
42. Кто такая мадмуазель Бурьен? Что о ней известно?
43. Какой изображена дочь Николая Андреевича Болконского княжна Марья?
Что известно о её характере? Каково её отношение к отцу?
44. Какой предмет даёт княжна Марья своему брату перед его отъездом на войну?
45. Что такое Браунау?
46. Чей это портрет: «Голубые ясные глаза смотрели на главнокомандующего
так же дерзко, как и на полкового командира, как будто своим выражением разрывая завесу условности, отделявшую так далеко главнокомандующего от солдата. –
Об одном прошу, ваше высокопревосходительство, - сказал он своим звучным,
твёрдым, неспешащим голосом. – Прошу дать мне случай загладить мою вину и
доказать мою преданность государю императору и России»?.
47. Какой участник войн 1805-12 гг. картавил: «Мы спим, пока не любим. Мы
дети пг'аха… а полюбил – и ты бог, ты чист, как пег'вый день созданья». Кто прототип этого персонажа?
48. О ком идёт речь? «В штабе Кутузова между товарищами-сослуживцами и
вообще в армии…, так же как и в петербургском обществе, имел две совершенно
противоположные репутации. Одни, меньшая часть, признавали… чем-то особенным от себя и от всех других людей, ожидали от него больших успехов, слушали
его, восхищались им и подражали ему; и с этими людьми … был прост и приятен.
61
Другие, большинство, не любили…, считали его надутым, холодным, неприятным
человеком. Но с этими людьми … умел поставить себя так, что его уважали и
даже боялись».
49. Кто совершил кражу кошелька Денисова?
50. О ком идёт речь? «… имел счастливый вид ученика, вызванного перед
большой публикой к экзамену, в котором он уверен, что отличится. Он ясно и светло оглядывался на всех, как бы прося обратить внимание на то, как он спокойно
стоит под ядрами. Но и в его лице та же черта чего-то нового и строгого, против
его воли, показывалась около рта».
51. Сравни описания неба и размышления героев. Укажи, чьи это размышления
Герой__________________
Герой___________________
«как хорошо показалось небо, как
«Над ним не было ничего уже кроме
голубо, спокойно и глубоко! Как ярко и неба, - высокого неба, не ясного, но всёторжественно опускающееся солнце! таки неизмеримо высокого, с тихо полКак ласково-глянцевито блестела вода в зущими по нём серыми облаками. «Как
далёком Дунае! И ещё лучше были далё- тихо, спокойно и торжественно , сокие, голубеющие за Дунаем горы, мона- всем не так, как я бежал, не так, как мы
стырь, таинственные ущелья, залитые бежали, кричали и дрались; совсем не
до макуш туманом сосновые леса…там так, как с озлобленными и испуганными
тихо, счастливо. «Ничего, ничего бы я лицами тащили друг у друга банник
не желал, ежели бы я только был там. француз и артиллерист, - совсем не так
Во мне одном и в этом солнце так мно- ползут облака по этому высокому, бесго счастия, а тут… стоны, страдания, конечному небу. Как же я не видел
страх и эта неясность, эта поспеш- прежде этого высокого неба? И как я
ность… вот опять кричат что-то, и счастлив, что узнал его наконец. Да! Всё
опять все побежали куда-то назад и я пустое, всё обман, кроме этого бескобегу с ними, и вот она, вот она, смерть, нечного неба. Ничего, ничего нет, кроме
надо мной, вокруг меня… Мгновенье –и я его. Но и того даже нет, ничего нет,
никогда не увижу этого солнца, этой кроме тишины, успокоенья. И слава Боводы, этого ущелья»
гу!»
52.Какая битва называлась сражением трёх императоров? Чем она закончилась?
53.Каковы Тимохин и Тушин в быту и бою?
Задание 2:
Прочитайте второй и третий том романа-эпопеи Л.Н. Толстого «Война и мир» и
дайте устные ответы на вопросы, связанные с Бородинской битвой:
1. Почему Бородинское сражение подаётся через восприятие Пьера? Что поражает Пьера накануне сражения? Какие открытия он делает на поле Бородина? Как
62
раскрывается в эпизоде содержание слова “миром”? Когда оно ещё звучало в романе
в этом смысле?
2. С какой целью показаны в начале эпизода сражения Борис Друбецкой и Долохов?
3. Какие мысли и чувства владели князем Андреем накануне сражения? Почему
князю Андрею была неприятна встреча с Пьером? (Сравните с эпизодом, когда Пьер
приезжает к князю Андрею в Богучарово.) Что думает князь Андрей о военной тактике, о Кутузове, об исходе сражения?
4. Сопоставьте эпизоды “Пьер на батарее” и “Князь Андрей в резерве”. Почему
Толстой так распорядился судьбой героев на Бородинском поле?
5. Как Толстой противопоставляет Кутузова и Наполеона?
а) Какие приёмы использует Толстой для раскрытия характеров Наполеона и
Кутузова до начала сражения? На какие детали внешности и поведения обращает
внимание?
б) Как ведут себя Кутузов и Наполеон во время сражения? Покажите, что они
противопоставляются как полководцы и как личности.
в) Почему Толстой считал поступки Наполеона противоположными добру и
правде? Как Кутузов и Наполеон противопоставлены в оппозиции истинное–
ложное?
6. Как проявляется гуманизм Толстого в изображении Бородинского сражения?
Каково отношение к войне князя Андрея, Пьера, Наполеона, автора? Почему описание Бородинского сражения начинается и заканчивается пейзажем?
7. Покажите мастерство Толстого в создании эпизода.
а) Почему, описывая Бородинское сражение, Толстой чередует сцены, в которых участвуют полководцы и генералы, с теми, в центре которых простые солдаты
или знакомые нам вымышленные персонажи?
б) Как сочетается в описании сражения стремление Толстого к предельному
обобщению, масштабности, с одной стороны, и к детализации, конкретности — с
другой?
63
в) Покажите, что Толстой, изображая Бородинское сражение, выступает как историк, как философ, как художник-реалист и психолог.
8. Докажите, что эпизод Бородинского сражения является композиционным
центром романа Толстого.
.
а) Какую роль играет этот эпизод в описываемых событиях романа?
б) Какую роль эпизод играет в судьбе главных героев?
в) Как выразились в этом эпизоде взгляды Толстого на роль личности в истории,
на причины военных побед и поражений?
Задание 3:
Дайте устные ответы на вопросы о Пьере Безухове и Андрее Болконском.
Вопросы, связанные с образом Пьера Безухова.
1. Каков портрет Пьера в начале романа. Дайте краткое описание внешности
героя.
2. Почему первоначально Пьера “Анна Павловна приветствовала поклоном,
относящимся к людям самой низшей иерархии в её салоне”?
3. О каком человеке с восторгом говорит Пьер с салоне Шерер?
4. Андрей и Пьера давно знакомы. Когда они успели так близко узнать друг
друга?
5. Почему вдруг Пьер оказывается одним из самых богатых женихов в России
начала XIX века?
6. Кто становится первой женой Пьера?
7. С кем и из-за чего стреляется Пьер Безухов. Чем закончилась первая дуэль в
его жизни?
8. Кто знакомит Пьера с масонством?
9. Что такое масонство и почему Пьер в нём разочаровывается?
10. Что говорит Пьер Безухов Наташе, когда узнаёт о её измене Андрею с Анатолем Курагиным?
11. Почему Пьера остаётся в горящей Москве?
12. С кем знакомится Пьер, находясь в плену у французов? Кто из героев романа стал для Пьера «самым сильным и дорогим воспоминанием и олицетворением
всего русского, доброго, круглого»?
13. Какой сон снится Пьеру Безухову, когда тот находится в плену?
14. Кто становится второй женой Пьера? Каким показана семья Безухова в финале произведения?
Вопросы, связанные с образом Андрея Болконского
64
1) Что чувствует Андрей, находясь в салоне Шерер?
2) Когда (после каких событий) Андрей произносит фразу: «Нет, жизнь не
кончена в тридцать один год…»?
3) В какой жизненный период Андрей говорит: «Хочу славы, хочу быть известным людям, хочу быть любимым ими…»?
4) Во время Шенрабенского сражения действия чьей батареи Андрей оценил
по достоинству? Укажите фамилию капитана, командовавшего этой батареей.
5) Какие слова о себе Андрей слышит от Наполеона во время Аустерлицкого
боя?
6) Что спасает Андрея Болконского от нового духовного кризиса после разочарования в своей государственной деятельности в комиссии Сперанского?
7) Как зовут сына Андрея Болконского?
8) О чём говорит Андрей Пьеру в Богучарове во время их беседы на пароме?
9) Зачем Андрей Болконский едет в имение Ростовых Отрадное?
10) Ночью в Отрадном Андрей слышит голос Наташи. О чём восторженно говорит девушка?
11) Когда впервые Андрей танцует с Наташей Ростовой?
12) Почему отец Андрея не позволяет сыну сразу жениться на Наташе Ростовой?
13) Каковы действия Андрея, узнавшего об измене Наташи?
14) В каком сражении Андрей получает смертельное ранение?
15) Какой сон видит Андрей Болконский перед смертью?
Задание 4:
Письменный тест по произведению Л.Н. Толстого «Войне и мир». Портреты героев. 20 портретов (в данном тесте могут быть разные портреты одного и того же
героя).
Укажите имя или фамилию героя.
Портрет 1: «Ее хорошенькая, с чуть черневшимися усиками верхняя губка
была коротка по зубам, но тем милее она открывалась и тем еще милее вытягивалась иногда и опускалась на нижнюю. Как это всегда бывает у вполнепривлекательных женщин, недостаток ее - короткость губы и полуоткрытый
рот -- казались ее особенною, собственно ее красотой. Всем было весело смотреть
на эту, полную здоровья и живости, хорошенькую будущую мать, так легко переносившую свое положение. Старикам и скучающим, мрачным молодым людям, смотревшим на нее, казалось, что они сами делаются похожи на нее, побыв и поговорив несколько времени с ней. Кто говорил с ней и видел при каждом слове ее
светлую улыбочку и блестящие белые зубы, которые виднелись беспрестанно, тот
думал, что он особенно нынче любезен. И это думал каждый».
65
Портрет 2 : «... поражал своим необыкновенным сходством с сестроюкрасавицей и еще более тем, что, несмотря на сходство, он был поразительно дурен
собой. Черты его лица были те же, как и у сестры, но у той все освещалось жизнерадостною, самодовольною, молодою, неизменною улыбкой жизни и необычайною,
античною красотой тела; у брата, напротив, то же лицо было отуманено идиотизмом и неизменно выражало самоуверенную брюзгливость, а тело было худощаво и слабо. Глаза, нос, рот – все сжималось как будто в одну неопределенную и
скучную гримасу, а руки и ноги всегда принимали неестественное положение».
Портрет 3 : «...весьма красивый молодой человек с определенными и сухими чертами. Все в его фигуре, начиная от усталого, скучающего взгляда до тихого
мерного шага, представляло самую резкую противоположность с его маленькою,
оживленною женой. Ему, видимо, все бывшие в гостиной не только были знакомы, но уж надоели ему так, что и смотреть на них и слушать их ему было очень
скучно».
Портрет 4 : «Она поднялась с тою же неизменяющеюся улыбкой вполне красивой женщины, с которою она вошла в гостиную. Слегка шумя своею белою
бальною робой, убранною плющем и мохом, и блестя белизною плеч, глянцем
волос и брильянтов, она прошла между расступившимися мужчинами и прямо, не
глядя ни на кого, но всем улыбаясь и как бы любезно предоставляя каждому право
любоваться красотою своего стана, полных плеч, очень открытой, по тогдашней
моде, груди и спины, и как будто внося с собою блеск бала…»
Портрет 5 : «…в придворном, шитом мундире, в чулках, башмаках, при
звездах, с светлым выражением плоского лица. Он
говорил на том изысканном французском языке, на котором не только говорили, но и думали наши деды, и с теми тихими, покровительственными интонациями, которые свойственны состаревшемуся в свете и при дворе значительному
человеку».
Портрет 6 : «Быть энтузиасткой сделалось ее общественным положением, и
иногда, когда ей даже того не хотелось, она, чтобы не обмануть ожиданий людей,
знавших ее, делалась энтузиасткой. Сдержанная улыбка, игравшая постоянно на её
лице, хотя и не шла к ее отжившим чертам, выражала, как у избалованных детей,
постоянное сознание своего милого недостатка, от которого она не хочет, не может и не находит нужным исправляться».
Портрет 7 : «массивный, толстый молодой человек с стриженою головой, в очках, светлых панталонах по тогдашней моде, с высоким жабо и коричневом фраке.
Этот толстый молодой человек был незаконный сын знаменитого екатерининского
вельможи… умиравшего теперь в Москве. Он нигде не служил ещё, только что приехал из-за границы, где он воспитывался, и был в первый раз в обществе».
Портрет 8 : «возвратилась в комнату с грустным, испуганным выражением,
которое редко покидало её и делало её некрасивое, болезненное лицо ещё более
некрасивым…».
Портрет 9 : «человек среднего роста, курчавый и с светлыми, голубыми глазами. Ему было лет двадцать пять. Он не носил усов, как и все пехотные офицеры,
и рот его, самая поразительная черта его лица, был весь виден. Линии этого рта
66
были замечательно-тонко изогнуты. В средине верхняя губа энергически опускалась на крепкую нижнюю острым клином, и в углах образовывалось постоянно что-то вроде двух улыбок, по одной с каждой стороны; и все вместе, а особенно в соединении с твердым, наглым, умным
взглядом, составляло впечатление такое, что нельзя было не заметить этого
лица».
Портрет 10 : «Черноглазая, с большим ртом, некрасивая, но живая девочка, с
своими детскими открытыми плечиками, которые, сжимаясь, двигались в своем
корсаже от быстрого бега, с своими сбившимися назад черными кудрями, тоненькими оголенными руками и маленькими ножками в кружевных панталончиках
и открытых башмачках, была в том милом возрасте, когда девочка уже не ребенок, а ребенок еще не девушка».
Портрет 11 : «Толстый, выше обыкновенного роста, широкий, с огромными красными руками, он, как говорится, не умел войти в салон и еще менее умел
из него выйти, то есть перед выходом сказать что-нибудь особенно приятное. Кроме того, он был рассеян. Вставая, он вместо своей шляпы захватил трехугольную шляпу с генеральским плюмажем и держал ее, дергая султан, до тех пор,
пока генерал не попросил возвратить ее. Но вся его рассеянность и неуменье войти
в салон и говорить в нем выкупались выражением
добродушия, простоты и скромности».
Портрет 12 : «Невысокий курчавый молодой человек с открытым выражением лица. На верхней губе его уже показывались черные волосики, и во всем лице выражались стремительность и восторженность».
Портрет 13 : «Тоненькая, миниатюрненькая брюнетка с мягким, отененным
длинными ресницами взглядом, густой черною косой, два раза обвившею ее голову,
и желтоватым оттенком кожи на лице и в особенности на обнаженных худощавых,
но грациозных мускулистых руках и шее. Плавностью движений, мягкостью и гибкостью маленьких членов и несколько хитрою и сдержанною манерой она напоминала красивого, но еще не сформировавшегося котенка, который будет прелестною
кошечкой».
Портрет 14 : «была хороша, была неглупа, училась прекрасно, была хорошо воспитана, голос у нее был приятный, то, что она сказала, было справедливо
и уместно; но, странное дело, все, и гостья и графиня, оглянулись на нее, как
будто удивились, зачем она это сказала, и почувствовали неловкость».
Портрет 15 : «Свежий, розовый, гвардейский офицер, безупречно вымытый, застегнутый и причесанный, держал янтарь у середины рта и розовыми губами слегка вытягивал дымок, выпуская его колечками из красивого рта. Говорил
всегда очень точно, спокойно и учтиво. Разговор его всегда касался только его
одного; он всегда спокойно молчал, пока говорили о чем-нибудь, не имеющем
прямого к нему отношения. И молчать таким образом он мог несколько часов, не
испытывая и не производя в других ни малейшего замешательства. Но как скоро
разговор касался его лично, он начинал говорить пространно и с видимым удовольствием».
67
Портрет 16 : ««Он был в синем мундире, раскрытом над белым жилетом, спускавшимся на круглый живот, в белых лосинах, обтягивающих жирные ляжки коротких ног, и в ботфортах».
Портрет 17 : «Лицо его становилось все светлее и светлее от старческой кроткой улыбки, звездами морщившейся в углах губ и глаз».
Портрет 18 : «Князя Андрея поразила в эту минуту перемена, происшедшая в
лице <…>. Лицо его выражало ту сосредоточенную и счастливую решимость,
которая бывает у человека, готового в жаркий день броситься в воду и берущего
последний разбег. Не было ни невыспавшихся тусклых глаз, ни притворноглубокомысленного вида: круглые, твердые, ястребиные глаза восторженно и
несколько презрительно смотрели вперед, очевидно, ни на чем не останавливаясь,
хотя в его движениях оставалась прежняя медленность и размеренность».
Портрет 19 : «Вся фигура … в его подпоясанной веревкою французской
шинели, в фуражке и лаптях, была круглая, голова была совершенно круглая, спина,
грудь, плечи, даже руки, которые он носил, как бы всегда собираясь обнять чтото, были круглые; приятная улыбка и большие карие нежные глаза были круглые.
Ему должно было быть за пятьдесят лет, судя по его рассказам о походах, в которых он участвовал давнишним солдатом. Он сам не знал и никак не мог определить, сколько ему было лет; но зубы его, ярко-белые и крепкие, которые все
выкатывались своими двумя полукругами, когда он смеялся (что он часто делал),
были все хороши и целы; ни одного седого волоса не было в его бороде и волосах, и все тело его имело вид гибкости и в особенности твердости и сносливости.
Лицо его, несмотря на мелкие круглые морщинки, имело выражение невинности и юности; голос у него был приятный и певучий. Но главная особенность
его речи состояла в непосредственности и спорости. Он, видимо, никогда не думал
о том, что он сказал и что он скажет; и от этого в быстроте и верности его интонаций была особенная неотразимая убедительность. Физические силы его и поворотливость были таковы первое время плена, что, казалось, он не понимал, что такое
усталость и болезнь».
Задание 5: Выберите вариант и дайте письменные ответы на вопросы.
Вариант1.
Прочитайте текст и выполните задания В1-В10 и С1, С2.
Солдаты, большею частью красивые молодцы (как и всегда в батарейной роте,
на две головы выше своего офицера и вдвое шире его), все, как дети в затруднительном положении, смотрели на своего командира, и то выражение, которое было
на его лице, неизменно отражалось на их лицах.
68
Вследствие этого страшного гула, шума, потребности внимания и деятельности,
Тушин не испытывал ни малейшего неприятного чувства страха, и мысль, что его
могут убить или больно ранить, не приходила ему в голову. Напротив, ему становилось все веселее и веселее. Ему казалось, что уже очень давно, едва ли не вчера, была та минута, когда он увидел неприятеля и сделал первый выстрел, и что клочок
поля, на котором он стоял, был ему давно знакомым, родственным местом. Несмотря на то, что он все помнил, все соображал, все делал, что мог делать самый лучший
офицер в его положении, он находился в состоянии, похожем на лихорадочный бред
или на состояние пьяного человека.
Из-за оглушающих со всех сторон звуков своих орудий, из-за свиста и ударов
снарядов неприятеля, из-за вида вспотевшей, раскрасневшейся, торопящейся около
орудий прислуги, из-за вида крови людей и лошадей, из-за вида дымков неприятеля
на той стороне (после которых всякий раз прилетало ядро и било в землю, в человека, в орудие или в лошадь), — из-за вида этих предметов у него в голове установился свой фантастический мир, который составлял его наслаждение в эту минуту. Неприятельские пушки в его воображении были не пушки, а трубки, из которых редкими клубами выпускал дым невидимый курильщик.
— Вишь, пыхнул огонь, — проговорил Тушин шепотом про себя, в то время как
с горы выскакивал клуб дыма и влево полосой относился ветром, — теперь мячик
жди — отсылать назад.
— Что прикажете, ваше благородие? — спросил фейерверкер, близко стоявший
около него и слышавший, что он бормотал что-то.
— Ничего, гранату... — отвечал он.
«Ну-ка, наша Матвевна», — говорил он про себя. Матвевной представлялась в
его воображении большая крайняя старинного литья пушка. Муравьями представлялись ему французы около своих орудий. Красавец и пьяница первый нумер второго
орудия в его мире был дядя; Тушин чаще других смотрел на него и радовался на
каждое его движение. Звук то замиравшей, то опять усиливавшейся ружейной перестрелки под горою представлялся ему чьим-то дыханием. Он прислушивался к затиханью и разгоранью этих звуков.
«Ишь задышала опять, задышала», — говорил он про себя.
Сам он представлялся себе огромного роста, мощным мужчиной, который обеими руками швыряет французам ядра.
— Ну, Матвевна, матушка, не выдавай! — говорил он, отходя от орудия, как
над его головой раздался чуждый, незнакомый голос:
— Капитан Тушин! Капитан!
Тушин испуганно оглянулся. Это был тот штаб-офицер, который выгнал его из
Грунта. Он запыхавшимся голосом кричал ему:
— Что вы, с ума сошли? Вам два раза приказано отступать, а вы...
«Ну, за что они меня?..» — думал про себя Тушин, со страхом глядя на начальника.
— Я... ничего, — проговорил он, приставляя два пальца к козырьку. — Я...
69
Но полковник не договорил всего, что хотел. Близко пролетевшее ядро заставило его, нырнув, согнуться на лошади. Он замолк и только что хотел сказать еще чтото, как еще ядро остановило его. Он поворотил лошадь и поскакал прочь.
— Отступать! Все отступать! — прокричал он издалека.
Солдаты засмеялись. Через минуту приехал адъютант с тем же приказанием.
Задания уровня В.
1) Какое сражение описывается в приведенном фрагменте произведения
«Война и мир»?
2) Укажите фамилию одного из главных героев «Войны и мира», по достоинству оценившего действия батареи Тушина и заступившегося за «маленького героя»
перед начальством?
3) К какому жанру исследователи отнесли произведение «Война и мир»?
4) Назовите произведение, из которого было взято словосочетание «Война и
мир».
5) Какое название Н.Г. Чернышевский дал художественному открытию Толстого, отобразившего «текучесть» внутренней жизни человека, её изменчивость?
6) К какому литературному направлению принадлежит творчество Л.Н. Толстого?
7) Выпишите из третьего абзаца фрагмента слово, которым автор обозначает
необычное состояние героя его внутреннее видение и чувствование происходящего.
8) Назовите средство художественной изобразительности, с помощью которого автор характеризует поведение солдат батареи во время боя (см. 1 абзац).
9) Какой приём использует автор, сопоставляя различные проявления Тушина:
его внутреннее отождествление себя с «мощным мужчиной» и страх перед начальством?
10) Как называется смысловая подробность в произведении, несущая смысловую и идейную нагрузку (например, старинная пушка, прозванная Тушиным «Матвеевной»)?
Задания уровня С с развёрнутым ответом ограниченного объёма (5-10 предложений)
1. С каким эпизодом Бородинской битвы, изображённой в романе, перекликается приведённый фрагмент и в чём смысл этой параллели? Свой ответ обоснуйте.
2. В каких произведениях русской классики ставятся проблемы, близкие проблематике данного эпизода, как они перекликаются с толстовской «мыслью народной»?
Вариант2.
Прочитайте текст и выполните задания В1-В10 и С1, С2.
70
Пьер , не помня себя от страха , вскочил и побежал назад на батарею,
как на единственное убежище от всех ужасов, окружавших его. В то время как
Пьер входил в окоп, он заметил, что на батарее выстрелов не слышно было, но какие-то люди что-то делали там. Пьер не успел понять того, какие это были люди.
Он увидел старшего полковника, задом к нему лежащего на валу, как будто рассматривающего что-то внизу, и видел одного, замеченного им, солдата, который,
прорываясь вперед от людей, державших его за руку, кричал: "Братцы!" -- и видел
еще что-то странное. Но он не успел еще сообразить того, что полковник был убит,
что кричавший "братцы!" был пленный, что в глазах его был заколот штыком в спину другой солдат. Едва он вбежал в окоп, как худощавый, желтый, с потным лицом
человек в синем мундире, со шпагой в руке, набежал на него, крича что-то. Пьер ,
инстинктивно обороняясь от толчка, так как они, не видав, разбежались друг против
друга, выставил руки и схватил этого человека (это был французский офицер) одной рукой за плечо, другой за горло. Офицер, выпустив шпагу, схватил Пьера за
шиворот. Несколько секунд они оба испуганными глазами смотрели на чуждые друг
другу лица, и оба были в недоумении о том, что они сделали и что им делать. "Я
ли взят в плен или он взят в плен мною? -- думал каждый из них. Но, очевидно,
французский офицер более склонялся к мысли, что в плен взят он, потому что сильная рука Пьера , движимая невольным страхом , все крепче и крепче сжимала его
горло. Француз что-то хотел сказать, как вдруг над самой головой их низко и
страшно просвистело ядро, и Пьеру показалось, что голова французского офицера
оторвана: так быстро он согнул ее. Пьер тоже нагнул голову и отпустил руки. Не
думая более о том, кто кого взял в плен, француз побежал назад на батарею, а
Пьер под гору, спотыкаясь на убитых и раненых, которые, казалось ему, ловят его
за ноги. Но не успел он сойти вниз, как навстречу ему показались плотные толпы
бегущих русских солдат, которые, падая, спотыкаясь и крича, весело и бурно бежали на батарею. (Это была та атака, которую себе приписывал Ермолов, говоря,
что только его храбрости и счастью возможно было сделать этот подвиг, и та атака, в которой он будто бы кидал на курган Георгиевские кресты, бывшие у него в
кармане.) Французы, занявшие батарею, побежали . Наши войска с криками "ура"
так далеко за батарею прогнали французов, что трудно было остановить их. С батареи свезли пленных, в том числе раненого французского генерала, которого окружили офицеры. Толпы раненых, знакомых и незнакомых Пьеру , русских и французов, с изуродованными страданием лицами, шли, ползли и на носилках неслись с
батареи. Пьер вошел на курган, где он провел более часа времени, и из того семейного кружка, который принял его к себе, он не нашел никого. Много было тут
мертвых, незнакомых ему. Но некоторых он узнал. Молоденький офицерик сидел,
все так же свернувшись, у края вала, в луже крови. Краснорожий солдат еще дергался, но его не убирали. Пьер побежал вниз. "Нет, теперь они оставят это, теперь
они ужаснутся того, что они сделали!" -- думал Пьер , бесцельно направляясь за
толпами носилок, двигавшихся с поля сражения. Но солнце, застилаемое дымом,
стояло еще высоко, и впереди, и в особенности налево у Семеновского, кипело чтото в дыму, и гул выстрелов, стрельба и канонада не только не ослабевали, но усиливались до отчаянности, как человек, который, надрываясь, кричит из последних сил.
71
В1. Эпизод какого сражения представлен в данном фрагменте?
В2. Какое ласковое прозвище успели дать Пьеру солдаты батареи, рядом с которыми он находился во время сражения?
В3. Назовите средство описания образа героя, строящееся на описании его
внешности (например, «худощавый, жёлтый, с потным лицом человек в синем мундире…»).
В4. Какой вид тропа использован в финале отрывка для изображения отдалённого боя («кипело что-то в дыму»)?
В5. Какой эпитет выражает сочувствие Пьера к погибшему офицеру, так и
оставшемуся сидеть в луже крови?
В6. Укажите фамилию героя «Войны и мира», который в военную пору возглавил партизанский отряд?
В7. Накануне какого сражения, изображённого в романе-эпопее Толстого, автор
так пишет о Кутузове: «Когда кончился молебен, Кутузов подошёл к иконе, тяжело
опустился на колена, кланяясь в землю, и долго пытался и не мог встать от тяжести и слабости. Седая голова его подёргивалась от усилий. Наконец он встал и с
детски-наивным вытягиванием губ приложился к иконе и опять наклонился, дотронувшись рукой до земли»?
В8. Назовите один из любимых художественных приёмов Л.Н. Толстого, заданный уже в названии романа-эпопеи.
В8. Кому из героев романа Толстой даёт такую характеристику: «Этот буян…
жил в Москве со старушкой матерью и горбатой сестрой и был самый нежный
сын и брат»?
В9. Завершите фразу Толстого: «Нет и не может быть величия там, где
нет…»…
В10. Кто входит в состав семьи Курагиных?
Задания уровня С с развёрнутым ответом ограниченного объёма (5-10
предложений)
1.Почему для повествования о событиях на батарее Раевского – одном из центров сражения – Толстой использует точку зрения человека сугубо штатского?
2.В каких произведениях русской литературы изображаются батальные сцены и
в чём их сходство и различие с приведённым эпизодом из романа «Война и мир»?
Вариант 3.
Прочитайте текст и выполните задания В1-В10 и С1, С2.
К сумеркам канонада стала стихать . Алпатыч вышел из подвала и
остановился в дверях. Прежде ясное вечернее небо все было застлано дымом. И
сквозь этот дым странно светил молодой, высоко стоящий серп месяца. После замолкшего прежнего страшного гула орудий над городом казалась тишина, прерыва-
72
емая только как бы распространенным по всему городу шелестом шагов, стонов,
дальних криков и треска пожаров. Стоны кухарки теперь затихли. С двух сторон
поднимались и расходились черные клубы дыма от пожаров. На улице не рядами, а
как муравьи из разоренной кочки, в разных мундирах и в разных направлениях проходили и пробегали солдаты. В глазах Алпатыча несколько из них забежали на
двор Ферапонтова. Алпатыч вышел к воротам. Какой-то полк, теснясь и спеша,
запрудил улицу, идя назад.
— Сдают город, уезжайте, уезжайте, — сказал ему заметивший его фигуру
офицер и тут же обратился с криком к солдатам:
— Я вам дам по дворам бегать! — крикнул он.
Алпатыч вернулся в избу и, кликнув кучера, велел ему выезжать. Вслед за Алпатычем и за кучером вышли и все домочадцы Ферапонтова. Увидав дым и даже
огни пожаров, видневшиеся теперь в начинавшихся сумерках , бабы, до тех пор
молчавшие, вдруг заголосили, глядя на пожары. Как бы вторя им, послышались такие же плачи на других концах улицы. Алпатыч с кучером трясущимися руками
расправлял запутавшиеся вожжи и постромки лошадей под навесом.
Когда Алпатыч выезжал из ворот, он увидал, как в отпертой лавке Ферапонтова человек десять солдат с громким говором насыпали мешки и ранцы пшеничной
мукой и подсолнухами. В то же время, возвращаясь с улицы в лавку, вошел Ферапонтов. Увидав солдат, он хотел крикнуть что-то, но вдруг остановился и, схватившись за волоса, захохотал рыдающим хохотом.
— Тащи всё, ребята! Не доставайся дьяволам! — закричал он, сам хватая мешки
и выкидывая их на улицу. Некоторые солдаты, испугавшись, выбежали, некоторые
продолжали насыпать. Увидав Алпатыча , Ферапонтов обратился к нему.
— Решилась! Расея! — крикнул он. — Алпатыч ! решилась! Сам запалю. Решилась... — Ферапонтов побежал на двор.
По улице, запружая ее всю, непрерывно шли солдаты, так что Алпатыч не мог
проехать и должен был дожидаться. Хозяйка Ферапонтова с детьми сидела так же на
телеге, ожидая того, чтобы можно было выехать.
Была уже совсем ночь. На небе были звезды и светился изредка застилаемый
дымом молодой месяц. На спуске к Днепру повозки Алпатыча и хозяйки, медленно
двигавшиеся в рядах солдат и других экипажей, должны были остановиться. Недалеко от перекрестка, у которого остановились повозки, в переулке, горели дом и
лавки. Пожар уже догорал. Пламя то замирало и терялось в черном дыме, то вдруг
вспыхивало ярко, до странности отчетливо освещая лица столпившихся людей, стоявших на перекрестке.
В1. Укажите литературное направление, принципы которого нашли своё воплощение в романе Толстого «Война и мир».
В2. Каковы первоначальные названия произведения «Война и мир»?
В3. Какое определение добавляют к слову «роман», характеризуя жанр «Войны
и мира»?
В4. Назовите приём, к которому прибегает автор, рисуя картину отступления
(«как муравьи из разорённой кочки… проходили и пробегали солдаты»)
73
В5 Как называется намеренное употребление в тексте одинаковых слов, усиливающее значимость высказывания («Решилась! Расея! – крикнул он. – Алпатыч!
Решилась! Сам запалю. Решилась!»?
В6. Завершите фразу Толстого: «Нет и не может быть величия там, где
нет…»
В7. Каким термином обозначается способ отображения внутреннего состояния
героев, мыслей и чувств, владеющих ими («Алпатыч с кучером трясущимися руками расправлял запутавшиеся вожжи»)
В8. Как называется выразительная подробность, несущая в художественном
тексте важную смысловую нагрузку (например, застилаемый дымом молодой месяц
в начале и в конце фрагмента)?
В 9. Фрагмент начинается и заканчивается описанием пожара. Укажите термин,
которым обозначают расположение и взаимосвязь частей, эпизодов, образов в художественном тексте.
В10. Как называл Чернышевский толстовскую манеру чрезвычайно подробно
рассказывать о внутреннем мире человека?
Задания уровня С с развёрнутым ответом ограниченного объёма (5-10
предложений) ?
1.Чем можно объяснить «странное» поведение купца Ферапонта в приведённом
эпизоде?
2.В каких произведениях русской классики звучит тема человека на войне и что
сближает эти произведения с романом Л.Н. Толстого?
Задание 6:
Домашняя работа. Выберите только одну из предложенных ниже тем. Дайте
полный развёрнутый ответ на проблемный вопрос, привлекая необходимые теоретико-литературные знания, опираясь на литературное произведение, позицию автора и по возможности раскрывая собственное видение проблемы.
1)
2)
Какова роль антитезы в романе-эпопее «Война и мир»?
В чём обнаруживается контрастность образов Наполеона и Кутузо-
ва?
3)
В чём жанровое своеобразие «Войны и мира»?
4)
Какова роль образов Тихона Щербатого и Платона Каратаева?
5)
В чём своеобразие психологической прозы Льва Толстого (на примере произведения «Война и мир»)?
6)
Какое место занимает история Курагиных в «семейных хрониках»
произведения Толстого и как выражается авторское отношение к представителям
этого семейного клана?
74
7)
Какова роль пейзажных зарисовок в раскрытии философской проблематики романа-эпопеи «Война и мир»?
8)
Каков принцип изображения военных действий в «Войне и мире»?
9)
Кого в романе-эпопее можно назвать истинным, а кого ложным
патриотом?
10)
Какие семьи показаны в романе-эпопее «Война и мир» и какое отражение в романе получила толстовская «мысль семейная»?
Задание 7:
Билеты по произведению Л.Н. Толстого «Война и мир».
Билет 1.
Роль антитезы в романе-эпопее Л.Н. Толстого «Война и мир».
Билет 2.
Заблуждения и прозрения Андрея Болконского.
Билет 3.
Духовные искания Пьера Безухова.
Билет 4.
«Роль образов Платона Каратаева и Тихона Щербатого в романе-эпопее Л.Н.
Толстого «Война и мир».
Билет 5.
Мысль семейная» в романе-эпопее Л.Н. Толстого «Война и мир».
Билет 6.
В чём своеобразие психологической прозы Толстого, как Вы понимаете термин
«диалектика души»?
Билет 7.
Принцип изображения военных действий в романе «Война и мир».
Билет 8.
Образы Наполеона и Кутузова в романе «Война и мир».
Билет 9.
Истинный и ложный патриотизм в романе «Война и мир».
Билет 10.
75
История создания и смысл названия произведения Л.Н. Толстого «Война и
мир». Особенности пейзажа, портрета в «Войне и мире», жанр, композиция.
Раздел второй
11 класс.
I Творчество А.П. Чехова.
Задание 1:
Прочитайте рассказы Чехова «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви»,
«Ионыч», «Студент», «Дама с собачкой». Дайте устные ответы на вопросы.
Вопросы к рассказу «Студент»:
1. Какую роль играет пейзаж в начале рассказа студент?
2. Как в рассказе передан экзистенциальный страх человека перед миром, отражено чувство одиночества, охватившее студента Ивана Великопольского, главного
героя рассказа?
3. В какое время происходят события? Укажите время года, день недели. Почему Чехову важно подчеркнуть, что действие начинается в «страстную пятницу»?
4. Откуда идёт главный герой?
5. Каково психологическое состояние Ивана тогда, когда он начал разговор со
вдовами?
6. Как понять вопрос-утверждение Ивана Василисе: «Небось была на двенадцати евангелиях?»
7. Какой эпизод рассказа является ключевым?
8. В рассказе очевидно сопоставление тех событий, которые происходили в
начале тысячелетия, и тех, которые происходят в конце 19 века. Это передаётся через повторение «точно так же в холодную ночь грелся у костра апостол Пётр
<…>» «то, что происходило 19 веков назад, имеет отношение к настоящему».
Зачем нужно такое сопоставление?
9. Каков значение символики огня в рассказе?
10. Хорошим ли рассказчиком был Иван?
11. Иван в конце рассказа показан как человек, ощутивший радость. Что обрадовало его?
12. Каковы основные мысли рассказа?
Вопросы к рассказу «Ионыч»:
1)Какие стороны жизни Старцева открывает Чехов, чтобы показать нравственное оскудение героя? В чем и как проявляется «футлярное» существование Старцева?
76
2)Чем объясняет автор превращение Старцева в Ионыча и кого считает повинным в этой эволюции? Как раскрыт конфликт обыденного и идеального в рассказе?
3)Одинаково ли относится Чехов к Екатерине Ивановне и ее родителям на всем
протяжении рассказа?
4)Почему и как доктор Старцев стал Ионычем? Что погубило доктора Старцева?
5) Почему в первой части рассказа «Ионыч» Чехов называет своего героя доктор Старцев, а во второй части только по отчеству?
Задание 2:
Прочитайте приведённый ниже фрагмент текста и выполните письменно задания В1-В6, С1, С2.
С наступлением вечера мало-помалу сходились гости, и к каждому из них Иван
Петрович обращал свои смеющиеся глаза и говорил:
— Здравствуйте пожалуйста.
Потом все сидели в гостиной, с очень серьезными лицами, и Вера Иосифовна
читала свой роман. Она начала так: «Мороз крепчал...» Окна были отворены
настежь, слышно было, как на кухне стучали ножами, и доносился запах жареного
лука... В мягких, глубоких креслах было покойно, огни мигали так ласково в сумерках
гостиной; и теперь, в летний вечер, когда долетали с улицы голоса, смех и потягивало со двора сиренью, трудно было понять, как это крепчал мороз и как заходившее солнце освещало своими холодными лучами снежную равнину и путника, одиноко шедшего по дороге; Вера Иосифовна читала о том, как молодая, красивая графиня устраивала у себя в деревне школы, больницы, библиотеки и как она полюбила
странствующего художника, — читала о том, чего никогда не бывает в жизни, и
все-таки слушать было приятно, удобно, и в голову шли всё такие хорошие, покойные мысли, — не хотелось вставать.
— Недурственно... — тихо проговорил Иван Петрович.
А один из гостей, слушая и уносясь мыслями куда-то очень, очень далеко, сказал едва слышно:
— Да... действительно...
Прошел час, другой. В городском саду по соседству играл оркестр и пел хор песенников. Когда Вера Иосифовна закрыла свою тетрадь, то минут пять молчали и
слушали «Лучинушку», которую пел хор, и эта песня передавала то, чего не было в
романе и что бывает в жизни.
— Вы печатаете свои произведения в журналах? — спросил у Веры Иосифовны
Старцев.
— Нет, — отвечала она, — я нигде не печатаю. Напишу и спрячу у себя в шкапу. Для чего печатать? — пояснила она. — Ведь мы имеем средства.
77
И все почему-то вздохнули.
— А теперь ты, Котик, сыграй что-нибудь, — сказал Иван Петрович дочери.
Подняли у рояля крышку, раскрыли ноты, лежавшие уже наготове. Екатерина
Ивановна села и обеими руками ударила по клавишам; и потом тотчас же опять
ударила изо всей силы, и опять, и опять; плечи и грудь у нее содрогались, она упрямо ударяла всё по одному месту, и казалось, что она не перестанет, пока не вобьет
клавишей внутрь рояля. Гостиная наполнилась громом; гремело всё: и пол, и потолок, и мебель... Екатерина Ивановна играла трудный пассаж, интересный именно
своею трудностью, длинный и однообразный, и Старцев, слушая, рисовал себе, как
с высокой горы сыплются камни, сыплются и всё сыплются, и ему хотелось, чтобы
они поскорее перестали сыпаться, и в то же время Екатерина Ивановна, розовая
от напряжения, сильная, энергичная, с локоном, упавшим на лоб, очень нравилась
ему. После зимы, проведенной в Дялиже, среди больных и мужиков, сидеть в гостиной, смотреть на это молодое, изящное и, вероятно, чистое существо и слушать
эти шумные, надоедливые, но всё же культурные звуки, — было так приятно, так
ново...
— Ну, Котик, сегодня ты играла, как никогда, — сказал Иван Петрович со слезами на глазах, когда его дочь кончила и встала. — Умри, Денис, лучше не напишешь.
Все окружили ее, поздравляли, изумлялись, уверяли, что давно уже не слыхали
такой музыки, а она слушала молча, чуть улыбаясь, и на всей ее фигуре было написано торжество.
— Прекрасно! превосходно!
В1. Назовите фамилию хозяев дома, где собрались гости.
В2. Каким термином обозначается композиционное противопоставление сцен –
тихого и спокойного чтения Веры Иосифовны и грохочущей игры Котика?
В3. Какой приём звуковой инструментовки использовал А.П. Чехов ля описания
игры Котика в следующем фрагменте: «…казалось, что она не перестанет, пока не
вобьёт клавишей внутрь рояля. Гостиная наполнилась громом: гремело всё…»?
В4. Иван Петрович приветствовал своих гостей одной и той же неизменной репликой: «Здравствуйте пожалуйста!» А какой репликой он с ними прощался?
В5. Как называется значимая подробность, позволяющая охарактеризовать героя или ситуацию (например, лежащие наготове ноты или упавший на лоб локон)?
В6. Как называется образная характеристика предмета или явления, основанная
на использовании выразительных определений (например, «молодое, изящное,
…чистое существо», «шумные, надоедливые звуки»)?
Дайте письменный ответ на вопрос объемом 5-10 предложений.
С1. Почему обаяние вечеров в доме Ивана Петровича скоро для Старцева исчезло?
78
С2. В каких произведениях русской литературы ставятся проблема истинного и
ложного таланта и в чём сходство и различие в решении темы с рассказом Чехова
«Ионыч»?
Задание 3:
Прочитайте пьесу Чехова «Вишнёвый сад», дайте устный ответ на вопросы.
Вопросы по пьесе А.П. Чехова «Вишнёвый сад».
1. В каком году пьеса «Вишнёвый сад» была написана? В каком она была поставлена в театре?
2. К какому литературному роду и жанру принадлежит пьеса «Вишнёвый
сад»?
3. В каком театре впервые была поставлена пьеса «Вишнёвый сад»?
4. Что является главным «происшествием» (кульминацией сюжета), вынесенным за сцену, в пьесе «Вишнёвый сад»?
5. Как зовут Раневскую, Гаева и Лопахина? Назовите девичью фамилию Раневской.
6. Укажите фамилии этих героев:
(а) кому принадлежит реплика: «Вся Россия – наш сад»
(б) просит Раневскую взять его с собой в Париж, так как Россия для него «страна необразованная», «народ безнравственный и притом скука».
(в) ему принадлежат слова: «Надо только начать делать что-нибудь, чтобы
понять, как мало честных, порядочных людей. Иной раз, когда не спится, я думаю:
«господи, ты дал нам громадные леса, необъятные поля, глубочайшие горизонты, и,
живя тут, мы сами должны бы по-настоящему быть великанами».
(г) пересыпает свою речь «бильярдной» лексикой.
(д) кто мечтает: «Если бы были деньги, хоть немного, хоть бы сто рублей, бросила бы я всё, ушла бы подальше. В монастырь ушла».
(е) кого Петя Трофимов называет «хищным зверем».
6. Соотнесите данные характеристики с действующими лицами пьесы «Вишнёвый сад».
герой
реплика
1) Лопахин
А) «Хороший она человек, лёгкий, простой».
2) Раневская
Б) «Недотёпа, облезлый барин, вечный студент»
3) муж РаневВ) «Проел всё своё имение на леденцах»
ской
4) Петя ТрофиГ) «…делал одни только долги и умер от шампанского»
мов
5) Гаев
Д) «Вот как в смысле обмена веществ нужен хищный
зверь, который съедает всё, что попадается ему на пути,
79
так ты и нужен».
7. Как называется город, из которого приехала и куда снова уезжает Раневская?
8. Какова судьба Фирса в финале пьесы?
9. Как в Художественном театре назвали характерное для чеховских пьес развитие действия?
10. Назовите год, в который произошло «несчастье». Фирс: «Перед несчастьем
тоже было: и сова кричала, и самовар гудел бесперечь». Гаев: «Перед каким несчастьем?»
11. Всех героев пьесы объединяет атмосфера всеобщего неблагополучия.
«Каждый день случается со мной какое-нибудь несчастье», - говорит Епиходов.
Какое прозвище ему дали?
12. Назовите термин, определяющий художественный образ, повторяющийся в
пьесе, в процессе повторения и варьирования обрастающий ассоциациями, создающий настроение, являющийся эмоциональным тоном произведения («Слышится
отдалённый звук, точно с неба, звук лопнувшей струны»).
Задание 3:
Прочитайте приведённый ниже фрагмент текста и выполните письменно задания В1-В6, С1, С2.
Лопахин. Мне сейчас, в пятом часу утра, в Харьков ехать. Такая досада!
Хотелось поглядеть на вас, поговорить... Вы все такая же великолепная.
Пищик (тяжело дышит). Даже похорошела... Одета по-парижскому...
пропадай моя телега, все четыре колеса...
Лопахин. Ваш брат, вот Леонид Андреич, говорит про меня, что я хам, я кулак, но это мне решительно все равно. Пускай говорит. Хотелось бы только,
чтобы вы мне верили по-прежнему, чтобы ваши удивительные, трогательные
глаза глядели на меня, как прежде. Боже милосердный! Мой отец был крепостным
у вашего деда и отца, но вы, собственно вы, сделали для меня когда-то так много, что я забыл все и люблю вас, как родную... больше, чем родную.
Любовь Андреевна. Я не могу усидеть, не в состоянии... (Вскакивает и ходит в сильном волнении.) Я не переживу этой радости... Смейтесь надо мной, я
глупая... Шкафик мой родной... (Целует шкаф.) Столик мой.
Гаев. А без тебя тут няня умерла.
Любовь Андреевна (садится и пьет кофе). Да, царство небесное. Мне писали.
Гаев. И Анастасий умер. Петрушка Косой от меня ушел и теперь в городе у
пристава живет. (Вынимает из кармана коробку с леденцами, сосет.)
Пищик. Дочка моя, Дашенька... вам кланяется...
Лопахин. Мне хочется сказать вам что-нибудь очень приятное, веселое.
(Взглянув на часы.) Сейчас уеду, некогда разговаривать... ну, да я в двух-трех
словах. Вам уже известно, вишневый сад ваш продается за долги, на двадцать
80
второе августа назначены торги, но вы не беспокойтесь, моя дорогая, спите
себе спокойно, выход есть... Вот мой проект. Прошу внимания! Ваше имение
находится только в двадцати верстах от города, возле прошла железная дорога, и
если вишневый сад и землю по реке разбить на дачные участки и отдавать потом в аренду под дачи, то вы будете иметь самое малое двадцать пять тысяч в
год дохода.
Гаев. Извините, какая чепуха!
Любовь Андреевна. Я вас не совсем понимаю, Ермолай Алексеич.
Лопахин. Вы будете брать с дачников самое малое по двадцати пяти
рублей в год за десятину, и если теперь же объявите, то я ручаюсь чем угодно, у
вас до осени не останется ни одного свободного клочка, всё разберут. Одним
словом, поздравляю, вы спасены. Местоположение чудесное, река глубокая. Только, конечно, нужно поубрать, почистить... например, скажем, снести все старые постройки, вот этот дом, который уже никуда не годится, вырубить старый вишневый сад...
Любовь Андреевна. Вырубить? Милый мой, простите, вы ничего не понимаете. Если во всей губернии есть что-нибудь интересное, даже замечательное, так это только наш вишневый сад.
Лопахин. Замечательного в этом саду только то, что он очень большой.
Вишня родится раз в два года, да и ту девать некуда, никто не покупает.
Гаев. И в "Энциклопедическом словаре" упоминается про этот сад.
Лопахин (взглянув на часы). Если ничего не придумаем и ни к чему не придем, то двадцать второго августа и вишневый сад, и все имение будут продавать с аукциона. Решайтесь же! Другого выхода нет, клянусь вам. Нет и нет.
Фирс. В прежнее время, лет сорок-пятьдесят назад, вишню сушили, мочили, мариновали, варенье варили, и, бывало...
Гаев. Помолчи, Фирс.
Фирс. И, бывало, сушеную вишню возами отправляли в Москву и в Харьков. Денег было! И сушеная вишня тогда была мягкая, сочная, сладкая, душистая...
Способ тогда знали...
Любовь Андреевна. А где же теперь этот способ?
Фирс. Забыли. Никто не помнит.
Пищик (Любови Андреевне). Что в Париже? Как? Ели лягушек?
Любовь Андреевна. Крокодилов ела.
Пищик. Вы подумайте...
Лопахин. До сих пор в деревне были только господа и мужики, а теперь появились еще дачники. Все города, даже самые небольшие, окружены теперь дачами. И можно сказать, дачник лет через двадцать размножится до необычайности. Теперь он только чай пьет на балконе, но ведь может случиться, что
на своей одной десятине он займется хозяйством, и тогда ваш вишневый сад станет счастливым, богатым, роскошным...
Гаев (возмущаясь). Какая чепуха!
В1. К какому жанру Чехов отнёс пьесу «Вишнёвый сад»?
81
В2. Кто много лет был владельцем имения и вишнёвого сада?
В3. Симеонов-Пищик постоянно упоминает о дочке Дашеньке, которая «велела
кланяться», однако на сцене она так и не появляется. Как в литературоведении
называется такой тип персонажа?
В4. Кто из героев, принимающих участие в данной сцене, обратился к шкафу с
длинным монологом?
В5. В какой должности служит Фирс?
В6. Каким термином называются короткие высказывания персонажей, обращённые к другим действующим лицам на сцене?
Дайте ответ на вопрос объемом 5-10 предложений.
С1. Что значит вишнёвый сад в жизни Раневской, Гаева и Лопахина? Какие воспоминания связаны у них с садом?
С2. В каких произведениях русской литературы природные объекты и явления
приобретают символическое значение?
Задание 4:
Домашняя работа. Выберите только одну из предложенных ниже тем. Дайте
полный развёрнутый ответ на проблемный вопрос, привлекая необходимые теоретико-литературные знания, опираясь на литературное произведение, позицию автора и по возможности раскрывая собственное видение проблемы.
В чём жанровое своеобразие пьесы «Вишнёвый сад»?
В чём необычность системы образов в пьесе «Вишнёвый сад»?
Какова роль образа Лопахина в пьесе «Вишнёвый сад»?
В чём специфика психологизма драматургии Чехова и что такое
«подводное течение» (на примере пьесы «Вишнёвый сад»)?
Как раскрывается в пьесе тема времени?
5)
В чём необычность конфликта в пьесе «Вишнёвый сад»?
6)
1)
2)
3)
4)
Задание 5:
Устный опрос по пьесе А.П. Чехова «Вишнёвый сад». Билеты:
Билет1:
Система образов в пьесе «Вишнёвый сад»
Билет 2.
Чеховский подтекст и «подводное течение» в пьесе «Вишнёвый сад»
82
Билет 3.
Новаторство Чехова-драматурга.
Билет 4.
Смысл названия и символика пьесы «Вишнёвый сад»
Билет 5.
Старые и новые хозяева вишнёвого сада.
Билет 6.
Конфликт в пьесе «Вишнёвый сад»
Билет 7.
Прошлое, настоящее и будущее в пьесе «Вишнёвый сад»
Билет 8.
«Герои-недотёпы» в пьесе «Вишнёвый сад».
Билет 9
Жанровое своеобразие пьесы «Вишнёвый сад»
Билет 10.
Сюжет и композиция пьесы «Вишнёвый сад».
II Творчество И. А. Бунина.
Задание 1:
Прочитайте рассказы «Чистый понедельник», «Лёгкое дыхание», «Солнечный
удар», «Господин из Сан-Франциско». Дайте устные ответы на вопросы по этим
текстам.
Вопросы по произведению И.А. Бунина «Чистый понедельник».
1. От чьего лица ведётся повествование в рассказе?
2. Кого можно назвать главными героями рассказа?
3. Сопоставьте мироощущения и интересы героев.
4. Почему повествователь называет странными его отношения с возлюбленной, а её саму считает девушкой загадочной? Что в ней необычного?
5. Какова внешность героев? Каковы их занятия?
6. В рассказе много слов, связанных с религиозным культом. Что такое рипиды и трикирии, о которых говорит героиня?
7. Какова сфера истинных интересов героини?
8. Каково отношение к настоящему у героя и героини?
83
9. В какое время года происходят основные события рассказа?
10. Что такое прощёное воскресение, чистый понедельник? Как события, связанные с религиозным календарём, сказываются на развязке произведения?
11. Какова была реакция главного героя на желание возлюбленной решиться на
постриг?
12. Почему рассказ называется «Чистый понедельник»?
13. Какова цветовая символика произведения?
14. Проанализируйте «предметную изобразительность» бунинского текста. Исследователи часто сравнивали с японской икебаной бунинскую манеру компоновать
детали внешнего мира. Основа такого сопоставления – высокая ценность единичного в структуре целого, неиерархичность составляющих композицию элементов.
Насколько справедливо, с вашей точки зрения, такое сравнение. Каковы детали
(цвет, запах, звуковое оформление, вещи, предметы и т.д.).
15. Творчество каких русских лириков XIX века созвучно бунинскому художественному миру?
Рассказ «Лёгкое дыхание».
1. Восстановите хронологический порядок событий в новелле. Как при этом
изменяется наше восприятие событий? Почему описание могилы Оли Мещерской
(сообщение о гибели героини) –одно из последних хронологических событий – становится исходной, начальной точкой сюжета? Какую функцию выполняет композиционная рамка (новелла начинается и заканчивается описанием кладбища)? Почему
Бунин нарушает последовательность повествования. Какие русские писатели до Бунина использовали этот повествовательный приём несовпадения фабулы и сюжета?
2. Выделите эпизоды, относящиеся (или максимально приближённые) к
«настоящему времени» текста, а также эпизоды, поданные ретроспективно (относящиеся к прошлому)? Каковы их функции в новелле? Как соотносятся в произведении прошлое и настоящее?
3. Какие сюжетные линии дополняют в новелле главную – линию Оли Мещерской? Как они связаны друг с другом? О каких важных событиях в жизни героев
разговор начат, но не закончен? С какой целью произведён обрыв этих линий? Какова роль рассказа о классной даме в новелле «Лёгкое дыхание»?
4. Каков портрет главной героини произведения? На каких внешних чертах
Бунин заостряет читательское внимание, а о чём не говорит?
5. Чьи точки зрения на происходящие события представлены в новелле? Как
они соотносятся между собой? Что в новелле показано крупным, а что общим планом?
6. Что можно считать завязкой, что кульминацией, а что развязкой? Какие
слова в кульминационном эпизоде можно считать ключевыми?
7. По какому принципу компонуются детали в новелле (объясните это на примере двух эпизодов: разговора Оли Мещерской с начальницей и визита классной
дамы на кладбище). В какой последовательности даны эти детали? Как они сказываются на развитии сюжета?
84
8. Почему многие основные персонажи новеллы безымянны, а второстепенные (назовите их) наделены именами? Как используется в тексте приём контраста?
9. Какие образы несут функцию лейтмотива? Как они развиваются, какова их
содержательная функция?
10. Почему произведение называется «Лёгкое дыхание»?
Вопросы по рассказу «Солнечный удар»
1.
Где и при каких обстоятельствах происходит знакомство героя и
героини рассказа?
2.
От чьего лица ведётся повествование?
3.
Каков портрет главной героини рассказа?
4.
Какова функция пейзажей в рассказе?
5.
Каково было прощание героя и героини?
6.
Через какие художественные детали Бунин передаёт психологическое состояние главного героя после его расставания с женщиной?
7.
Почему Бунин не позволяет героям обрести счастье?
8.
Каково значение названия рассказа?
Сравните рассказ А.П. Чехова «Дама с собачкой» и рассказ И.А. Бунина «Солнечный удар». Письменно задание: заполните таблицу.
общие черты
различные черты
Вопросы по рассказу «Господин из Сан-Франциско»
1. К какому жанру относится произведение Бунина «Господин из СанФранциско»?
2. Каким термином обозначают средство иносказательной выразительности, к
которому обращается автор, описывая гигантский корабль: «этажи… зияли огненными несметными глазами»?
3. Каким термином в литературоведении называют художественный образ, заключающий в себе обобщённый многозначный смысл (океан, пароход, серебряные
усы и золотые пломбы господина из Сан-Франциско)?
4. Какой эпиграф первоначально дал Бунин к рассказу «Господин из СанФранциско»?» Как этот эпиграф связан с концепцией произведения?
5. Прокомментируйте специфику использования автором собственных имён.
Почему главные герои рассказа безымянны, а второстепенные наделены именами?
6. Каков портрет господина из Сан-Франциско?
7. Почему Бунин указал, что главный герой именно уроженец Сан-Франциско,
а не какого-либо другого города Америки?
8. Как назывался пароход, на котором плыл господин из Сан-Франциско? Какова символика этого названия?
85
9. Опишите смерть господина из Сан-Франциско. Каково отношение к этому
господину до и после его смерти?
10. Объясните, почему столь детально, подробно, точно описаны в рассказе
распорядок жизни на пароходе, подробности «развлечений» путешественников?
11. Заканчивается ли рассказ с завершением сюжетной линии центрального
персонажа? Каков смысл такого композиционного решения?
12. Как представлена тема смерти в рассказе «Господин из Сан-Франциско»?
13. Какова роль образов танцующей пары и лодочника Лоренцо в рассказе Бунина?
14. В чём проявляется авторское отношение к господину из Сан-Франциско и
пассажирам «Атлантиды»?
15. Что символизирует судьба господина из Сан-Франциско?
16. Какие общечеловеческие темы затронуты в произведении «Господин из
Сан-Франциско»?
Задание 2:
Прочитайте приведённый ниже фрагмент текста и выполните письменно задания В1-В6, С1, С2.
Но тут зычно, точно в языческом храме, загудел по всему дому второй гонг. И,
поспешно встав с места, господин из Сан-Франциско еще больше стянул воротничок галстуком, а живот открытым жилетом, надел смокинг, выправил манжеты,
еще раз оглядел себя в зеркале... Эта Кармелла, смуглая, с наигранными глазами,
похожая на мулатку, в цветистом наряде, где преобладает оранжевый цвет, пляшет, должно быть, необыкновенно, подумал он. И, бодро выйдя из своей комнаты и
подойдя по ковру к соседней, жениной, громко спросил, скоро ли они?
— Через пять минут! — звонко и уже весело отозвался из-за двери девичий голос.
— Отлично, — сказал господин из Сан-Франциско.
И не спеша пошел по коридорам и по лестницам, устланным красными коврами,
вниз, отыскивая читальню. Встречные слуги жались от него к стене, а он шел, как
бы не замечая их. Запоздавшая к обеду старуха, уже сутулая, с молочными волосами, но декольтированная, в светло-сером шелковом платье, поспешила впереди него
изо всех сил, но смешно, по-куриному, и он легко обогнал ее. Возле стеклянных дверей столовой, где уже все были в сборе и начали есть, он остановился перед столиком, загроможденным коробками сигар и египетских папирос, взял большую маниллу и кинул на столик три лиры; на зимней веранде мимоходом глянул в открытое
окно: из темноты повеяло на него нежным воздухом, померещилась верхушка старой пальмы, раскинувшая по звездам свои вайи, казавшиеся гигантскими, донесся
отдаленный ровный шум моря... В читальне, уютной, тихой и светлой только над
столами, стоя шуршал газетами какой-то седой немец, похожий на Ибсена, в серебряных круглых очках и с сумасшедшими, изумленными глазами. Холодно осмотрев его, господин из Сан-Франциско сел в глубокое кожаное кресло в углу, возле лам-
86
пы под зеленым колпаком, надел пенсне и, дернув головой от душившего его воротничка, весь закрылся газетным листом. Он быстро пробежал заглавия некоторых
статей, прочел несколько строк о никогда не прекращающейся балканской войне,
привычным жестом перевернул газету, — как вдруг строчки вспыхнули перед ним
стеклянным блеском, шея его напружилась, глаза выпучились, пенсне слетело с носа... Он рванулся вперед, хотел глотнуть воздуха — и дико захрипел; нижняя челюсть его отпала, осветив весь рот золотом пломб, голова завалилась на плечо и
замоталась, грудь рубашки выпятилась коробом — и все тело, извиваясь, задирая
ковер каблуками, поползло на пол, отчаянно борясь с кем-то.
Не будь в читальне немца, быстро и ловко сумели бы в гостинице замять это
ужасное происшествие, мгновенно, задними ходами, умчали бы за ноги и за голову
господина из Сан-Франциско куда подальше — и ни единая душа из гостей не узнала
бы, что натворил он. Но немец вырвался из читальни с криком, он всполошил весь
дом, всю столовую. И многие вскакивали из-за еды, многие, бледнея, бежали к читальне, на всех языках раздавалось: «Что, что случилось?» — и никто не отвечал
толком, никто не понимал ничего, так как люди и до сих пор еще больше всего дивятся и ни за что не хотят верить смерти. Хозяин метался от одного гостя к другому, пытаясь задержать бегущих и успокоить их поспешными заверениями, что
это так, пустяк, маленький обморок с одним господином из Сан-Франциско... Но
никто его не слушал, многие видели, как лакеи и коридорные срывали с этого господина галстук, жилет, измятый смокинг и даже зачем-то бальные башмаки с черных шелковых ног с плоскими ступнями. А он еще бился. Он настойчиво боролся со
смертью, ни за что не хотел поддаться ей, так неожиданно и грубо навалившейся
на него. Он мотал головой, хрипел, как зарезанный, закатил глаза, как пьяный... Когда его торопливо внесли и положили на кровать в сорок третий номер, — самый
маленький, самый плохой, самый сырой и холодный, в конце нижнего коридора, —
прибежала его дочь, с распущенными волосами, с обнаженной грудью, поднятой
корсетом, потом большая и уже совсем наряженная к обеду жена, у которой рот
был круглый от ужаса... Но тут он уже и головой перестал мотать.
В1. Как называется остров, который стал последним пунктом в путешествии
господина из Сан-Франциско?
В2. Каким элементом сюжета является данный эпизод?
В3. Как называется корабль, на котором господин из Сан-Франциско прибыл в
Европу и на котором его тело было отправлено домой?
В4. Каким термином в литературоведении называют подробности материального мира, позволяющие охарактеризовать героя или ситуацию (например, газета, галстук, пенсне и т.д.)?
В5. Каким термином называется уподобление предметов или явлений по общему признаку («он мотал головой, хрипел, как зарезанный, закатил глаза, как пьяный»)?
В6. Как называется образная характеристика предмета или явления, основанная
на использовании выразительных определений (например, «большая, тяжёлая и уже
совсем наряженная к обеду жена»)?
87
Дайте ответ на вопрос объемом 5-10 предложений.
С1. Какие фрагменты рассказа не связаны с историей жизни и смерти господина
из Сан-Франциско и каков смысл такого композиционного решения?
С2. В каких произведениях русской литературы путешествие становится основой сюжета и в чём их сходство и различие с рассказом И.А. Бунина «Господин из
Сан-Франциско»?
Задание 3:
Домашняя работа. Выберите только одну из предложенных ниже тем. Дайте
полный развёрнутый ответ на проблемный вопрос, привлекая необходимые теоретико-литературные знания, опираясь на литературное произведение, позицию автора и по возможности раскрывая собственное видение проблемы.
1)
Почему «центральные» персонажи рассказа «Господин из СанФранциско» безымянны, в то же время как периферийные наделены именами?
2)
Какова концепция любви у И.А. Бунина (по рассказам «Чистый понедельник», «Солнечный удар»)?
3)
Почему свои отношения с возлюбленной герой-рассказчик из произведения «Чистый понедельник» называет «странной любовью»?
4)
Какова символика рассказа «Господин из Сан-Франциско»?
5)
Как раскрывается тема жизни и смерти в рассказе И.А. Бунина
«Лёгкое дыхание»?
6)
Как выражена авторская позиция в рассказе «Господин из СанФранциско»?
III Творчество Максима Горького.
Задание 1:
Прочитайте рассказ М. Горького «Старуха Изергиль» и дайте устные ответы на
вопросы:
«Старуха Изергиль».
1) Рассказ «Старуха Изергиль» по праву считают романтическим. Что такое романтизм? Каковы его основные черты? Назовите русских и европейских представителей романтизма. В чем своеобразие горьковского романтизма? Чем отличается
романтический герой в традиционном романтическом произведении от такого горьковского героя, как Данко?
2) Кто является рассказчиком в этом произведении? В каких ещё произведениях
русской литературы появляются несколько рассказчиков? Где есть несколько произведений в одном (рассказ в рассказе и т.д.)?
3) В чём своеобразие композиции рассказа, как он строится?
88
4) Какова главная тема и проблема произведения?
5) О героях произведений Горького критики говорили: «это люди с солнцем в
крови» Кто из героев рассказа «С. И.» является обладателем такого солнца?
6) Как можно понять фразу старухи Изергиль «В жизни всегда есть место подвигу»? Кто в рассказе совершает подвиги?
7) Показан ли образ старухи Изергиль как идеальный? Почему?
8) Каково отношение героев рассказа к любви?
9) Каковы портреты героев? Что сказано об их взгляде, выражении глаз?
10) Каковы финалы историй героев?
11) Каково художественное время рассказа? В каких ещё произведениях русской литературы была отражена эта мысль - сейчас мало настоящих богатырей, людей сильных, красивых, смелых, они были в прошлом?
12) Горький говорил: «Не минувшему гимн я слагаю». Каков писательский идеал?
13) Как в произведении сказочное, ирреальное сочетается с фактографическим,
бытовым? Каково художественное пространство рассказа. Какие жанровые элементы можно обнаружить в тексте?
14) Почему образы Данко и Ларры не являются аллегоричными?
Задание 2
Прочитайте приведённый ниже фрагмент текста и выполните письменно задания В1-В6, С1-С2.
Старуха махнула рукой к морю. Там все было тихо. Иногда рождался какой-то краткий, обманчивый звук и умирал тотчас же.
- Любят они меня. Много я рассказываю им разного. Им это надо. Еще
молодые все... И мне хорошо с ними. Смотрю и думаю: "Вот и я, было время, такая же была... Только тогда, в мое время, больше было в человеке силы и огня, и
оттого жилось веселее и лучше... Да!.."
Она замолчала. Мне грустно было рядом с ней. Она же дремала, качая головой, и тихо шептала что-то... может быть, молилась.
С моря поднималась туча - черная, тяжелая, суровых очертаний, похожая
на горный хребет. Она ползла в степь. С ее вершины срывались клочья облаков,
неслись вперед ее и гасили звезды одну за другой. Море шумело. Недалеко от нас, в
лозах винограда, целовались, шептали и вздыхали. Глубоко в степи выла собака...
Воздух раздражал нервы странным запахом, щекотавшим ноздри. От облаков
падали на землю густые стаи теней и ползли по ней, ползли, исчезали, являлись снова... На месте луны осталось только мутное опаловое пятно, иногда его совсем
закрывал сизый клочок облака. И в степной дали, теперь уже черной и страшной,
как бы притаившейся, скрывшей в себе что-то, вспыхивали маленькие голубые
огоньки. То там, то тут они на миг являлись и гасли, точно несколько людей, рассыпавшихся по степи далеко друг от друга, искали в ней что-то, зажигая спички,
которые ветер тотчас же гасил. Это были очень странные голубые языки
огня, намекавшие на что-то сказочное.
- Видишь ты искры? - спросила меня Изергиль.
89
- Вон те, голубые? - указывая ей на степь, сказал я.
- Голубые? Да, это они... Значит, летают все-таки! Ну-ну... Я уж вот не
вижу их больше. Не могу я теперь многого видеть.
- Откуда эти искры? - спросил я старуху. Я слышал кое-что раньше о
происхождении этих искр, но мне хотелось послушать, как расскажет о том же
старая Изергиль.
- Эти искры от горящего сердца Данко. Было на свете сердце, которое
однажды вспыхнуло огнем... И вот от него эти искры. Я расскажу тебе про
это... Тоже старая сказка... Старое, все старое! Видишь ты, сколько в старине всего?.. А теперь вот нет ничего такого - ни дел, ни людей, ни сказок таких, как в старину... Почему?.. Ну-ка, скажи! Не скажешь... Что ты знаешь? Что
все вы знаете, молодые? Эхе-хе!.. Смотрели бы в старину зорко - там все отгадки
найдутся... А вот вы не смотрите и не умеете жить оттого... Я не вижу разве
жизнь? Ох, все вижу, хоть и плохи мои глаза! И вижу я, что
не живут люди, а все примеряются, примеряются и кладут на это всю жизнь.
И когда обворуют сами себя, истратив время, то начнут плакаться на судьбу.
Что же тут - судьба? Каждый сам себе судьба! Всяких людей я нынче вижу, а
вот сильных нет! Где ж они?.. И красавцев становится все меньше.
Старуха задумалась о том, куда девались из жизни сильные и красивые
люди, и, думая, осматривала темную степь, как бы ища в ней ответа.
Я ждал ее рассказа и молчал, боясь, что, если спрошу ее о чем-либо, она
опять отвлечется в сторону.
В1. Кто был главным героем рассказанной Изергиль истории, непосредственно
предшествующей приведённому фрагменту?
В2. Назовите город, в окрестностях которого повествователю довелось услышать рассказы Изергиль?
В3. Приведённый фрагмент содержит развёрнутое описание неба и степи. Как
называется этот тип предметной детализации?
В4. Как называется форма общения между персонажами, основанная на обмене
репликами и использованная М. Горьким в данном фрагменте?
В5. Какой тип тропа, основанный на уподоблении явлений природы и человеческой жизни, использован в третьем предложении фрагмента («Иногда рождался какой-то краткий, обманчивый звук и умирал тотчас же»)?
В6. С традициями какого литературного направления связаны особенности описания природы в приведённом тексте?
Дайте ответ на вопрос объемом 5-10 предложений.
С1. Почему, на ваш взгляд, повествователю «грустно было рядом с Изергиль»?
С2. В каких произведениях русской классики нравственная позиция персонажа
или автора раскрывается с помощью сказок, притч или легенд?
Задание 3
90
Устный опрос по пьесе М. Горького «На дне». Билеты:
Билет1:
В чём заключается новаторство Максима Горького-драматурга?
Билет 2.
В чём смысл сопоставлений жизненных позиций Луки, Сатина, Бубнова в пьесе
«На дне»?
Билет 3.
Какова роль Луки в пьесе «На дне»?
Билет 4.
Какие проблемы поднимают герои пьесы «На дне»?
Билет 5.
«Свобода во что бы то ни стало!». Как раскрывается тема свободы в пьесе «На
дне»?
Билет 6.
Особенности хронотопа (пространства и времени) в пьесе «На дне».
Билет 7.
Что сближает жизненные философии Луки и Сатина?
Билет 8.
Как раскрываются в пьесе «На дне» темы жизни и смерти?
Билет 9
В чём смысл названия пьесы М. Горького «На дне»?
Билет 10.
Сюжет и композиция пьесы «На дне».
Вопросы для обсуждения по пьесе «На дне».
1. Укажите героя пьесы Горького «На дне», которому принадлежат слова:
«Руки у меня были такие жёлтые от краски: меха подшивал я, такие, брат, руки
были жёлтые по локоть! Я уж думал, что до самой смерти не отмою…так с
жёлтыми руками и помру… А теперь вот они, руки…просто грязные…да!»
2. Кому из героев пьесы «На дне» принадлежит фраза о «карете прошлого», в
которой «далеко не уедешь»?
3. Назовите героиню пьесы «На дне», о которой старец Лука говорит: «А там,
кухне, девица сидит, книгу читает – плачет! Право! Слёзы текут… Я ей говорю: милая, ты чего, а? А она – жалко! Кого, говорю, жалко? А вот, говорит, в книжке…»?
4. Кто из персонажей пьесы «На дне» не является участником любовного конфликта: Пепел, Бубнов, Наташа, Василиса?
91
5. Кто из персонажей пьесы «На дне» принадлежит к ночлежникам?
6. Кого из обитателей ночлежки преследует кличка «вор», «воров сын»?
7. Кому Лука даёт совет: «Ты… лечись! От пьянства нынче лечат… Бесплатно. Браток, лечат… такая уж лечебница устроена для пьяниц… чтобы даром их лечить…»?
8. Назовите символический образ, отражённый в названии пьесы Горького.
9. Первый акт пьесы «На дне» открывает авторское пояснение: «Подвал, похожий на пещеру». Как называется авторское пояснение, предваряющее или сопровождающее ход действия в пьесе?
10. Одним из наиболее драматических моментов действия пьесы «На дне» является речь Сатина о гордом имени Человека. Как называется момент наивысшего
напряжения драматического действия?
11. Стихотворение какого поэта читает Актёр?
12. К какому роду и жанру принадлежит произведение «На дне»?
13. Какой художественный приём использует автор, противопоставляя два высказывания Сатина: «Ложь – религия рабов и хозяев… правда – бог свободного человека»?
14. Как в литературоведении называется выражение, ставшее крылатым: «Ложь
– религия рабов и хозяев… правда – бог свободного человека»?
15. Какое средство художественной изобразительности использует автор в речи
Сатина: «Он подействовал на меня, как кислота на старую и грязную монету»?
16. Назовите термин, которым в литературоведении называют развёрнутое высказывание героя в пьесе, например, речь Сатина.
17. Какое отношение к Луке высказывают обитатели ночлежки?
18. Каково авторское отношение к проблеме правды и лжи?
19. Чем близки жизненные позиции Сатина и Луки? В каких произведениях
русской литературы XIX века герои ведут философские споры?
20. Почему столь трагичен финал пьесы «На дне»?
21. Почему к финалу пьесы «На дне» сближаются жизненные позиции столь
далёких друг от друга героев, как Лука и Сатин?
22. Почему к финалу пьесы «На дне» сближаются жизненные позиции столь
далёких друг от друга героев, как Клещ и Бубнов?
23. Как строфа из стихотворения, прочитанного Актёром, связана с проблематикой пьесы: «Господа! Если к правде святой Мир дорогу найти не сумеет, - Честь
безумцу, который навеет Человечеству сон золотой!»
24. Сторону какого героя – Луки или Сатина – принимает Горький в споре о
лжи и правде?
25. Почему Сатин защищает Луку в споре с ночлежниками?
26. Удалось ли Горькому ответить на вопрос о том, что лучше – истина или сострадание?
Задание 4
92
Заполните по указанному плану таблицу,
связанную с системой образов в пьесе «На дне»
(а) Каково прошлое героя и как герой оказался в ночлежке?
(б) Каковы мечты героя?
(в) Афористичные реплики героя
Сатин Характеристика героя
Настя Характеристика героини
Актёр Характеристика героя
Клещ Характеристика героя
Барон Характеристика героя
Квашня Характеристика героини
Бубнов Характеристика героя
Васька Пепел Характеристика героя
Лука Характеристика
героя
Задание 5
Прочитайте приведённый ниже фрагмент текста и выполните письменно задания В1-В6, С1-С2.
Бубнов . Мм-да!.. А я вот ... не умею врать ! Зачем? По-моему - вали
всю правду, как она есть! Чего стесняться?
Клещ (вдруг снова вскакивает, как обожженный, и кричит). Какая - правда?
Где - правда? (Треплет руками лохмотья на себе.) Вот - правда! Работы нет... силы
93
нет! Вот - правда! Пристанища... пристанища нету! Издыхать надо... вот она,
правда! Дьявол! На... на что мне она - правда? Дай вздохнуть... вздохнуть дай!
Чем я виноват?.. За что мне - правду? Жить - дьявол - жить нельзя... вот она правда!..
Бубнов . Вот так... забрало!..
Лука. Господи Исусе... слышь-ка, милый! Ты...
Клещ (дрожит от возбуждения). Говорите тут - пра-авда! Ты, старик, утешаешь всех... Я тебе скажу... ненавижу я всех! И эту правду... будь она, окаянная,
проклята! Понял? Пойми! Будь она - проклята! (Бежит за угол, оглядываясь.)
Лука. Ай-яй-ай! Как встревожился человек... И куда побежал?
Наташа. Все равно как рехнулся...
Бубнов. Здорово пущено! Как в театре разыграл... Бывает это, частенько... Не
привык еще к жизни-то...
Пепел (медленно выходит из-за угла). Мир честной компании! Что, Лука,
старец лукавый, всь истории рассказываешь?
Лука. Видел бы ты... как тут человек кричал!
Пепел. Это Клещ, что ли? Чего он? Бежит как ошпаренный...
Лука. Побежишь, если этак... к сердцу подступит...
Пепел (садится). Не люблю его... больно он зол да горд. (Передразнивая Клеща.) "Я - рабочий человек". И - все его ниже будто... Работай, коли нравится... чем
же гордиться тут? Ежели людей по работе ценить... тогда лошадь лучше всякого
человека... возит и - молчит! Наташа! Твои - дома?
Наташа. На кладбище ушли... потом - ко всенощной хотели...
Пепел. То-то, я гляжу, свободна ты... редкость!
Лука (задумчиво, Бубнову). Вот... ты говоришь - правда... Она, правда-то, - не
всегда по недугу человеку... не всегда правдой душу вылечишь... Был, примерно,
такой случай: знал я одного человека, который в праведную землю верил...
Бубнов. Во что-о?
Лука. В праведную землю. Должна, говорил, быть на свете праведная земля...
в той, дескать, земле - особые люди населяют... хорошие люди! друг дружку они
уважают, друг дружке - завсяко-просто - помогают... и все у них славно-хорошо!
И вот человек все собирался идти... праведную эту землю искать. Был он - бедный, жил - плохо... и, когда приходилось ему так уж трудно, что хоть ложись да
помирай, - духа он не терял, а все, бывало, усмехался только да высказывал: "Ничего! потерплю! Еще несколько - пожду... а потом - брошу всю эту жизнь и - уйду
в праведную землю..." Одна у него радость была - земля эта...
Пепел. Ну? Пошел?
Бубнов. Куда? Хо-хо!
Лука. И вот в это место - в Сибири дело-то было - прислали ссыльного, ученого... с книгами, с планами он, ученый-то, и со всякими штуками... Человек и
94
говорит ученому: "Покажи ты мне, сделай милость, где лежит праведная земля и
как туда дорога?" Сейчас это ученый книги раскрыл, планы разложил... гляделглядел - нет нигде праведной земли! Всь верно, все земли показаны, а праведной нет!..
Пепел (негромко). Ну? Нету?
Бубнов хохочет.
Наташа. Погоди ты... ну, дедушка?
Лука. Человек - не верит... Должна, говорит, быть... ищи лучше! А то, говорит, книги и планы твои - ни к чему, если праведной земли нет... Ученый - в обиду. Мои, говорит, планы самые верные, а праведной земли вовсе нигде нет. Ну,
тут и человек рассердился - как так? Жил-жил, терпел-терпел и все верил - есть! а
по планам выходит - нету! Грабеж!.. И говорит он ученому: "Ах ты... сволочь эдакой! Подлец ты, а не ученый..." Да в ухо ему - раз! Да еще!.. (Помолчав.) А после
того пошел домой - и удавился!..
Все молчат. Лука, улыбаясь, смотрит на Пепла и Наташу.
В1. К какому роду литературы относится произведение Горького «На дне»?
В2. Назовите фамилию хозяина ночлежки.
В3. Кто из персонажей пьесы появляется не в начале пьесы и исчезает за несколько явлений до её окончания?
В4. «Друг дружке», «завсяко-просто», «эдакой». Как называются эти и подобные им слова и выражения, встречающиеся в репликах луки?
В5. Каким термином называются краткие авторские замечания в драматическом
произведении (например, «Бубнов хохочет»)?
В6. В реплике Пепла («Что, Лука, старец лукавый…») намерено обыграна фонетическая близость слов «Лука» и «лукавый». Каким термином называют подобную игру слов?
С1. Как перекликается рассказанная Лукой притча с финальным событием пьесы?
С2. В каких произведениях русской литературы финальным событием сюжета
оказывается смерть одного из персонажей, в чём отличия этих финалов от концовки
пьесы «На дне»?
Задание 6.
Домашняя работа. Выберите только одну из предложенных ниже тем. Дайте
полный развёрнутый ответ на проблемный вопрос, привлекая необходимые теоретико-литературные знания, опираясь на литературное произведение, позицию автора и по возможности раскрывая собственное видение проблемы.
1.
Три правды в пьесе М.Горького «На дне».
95
2.
Кто из персонажей драмы претерпел по ходу действия пьесы самую
значительную мировоззренческую эволюцию?
3.
Роль образа Луки в пьесе «На дне».
4.
Как раскрывается тема свободы в пьесе «На дне»?
5.
К кому из персонажей пьесы применимо определение, послужившее названием одного из очерков М.Горького – «бывшие люди»?
IV Творчество А. Куприна
Задание 1.
Прочитайте произведения А. Куприна «Олеся» и «Гранатовый браслет». Дайте
устные ответы на вопросы.
Вопросы по повести «Олеся».
1. От чьего лица ведётся повествование в повести «Олеся»? Каков характер
рассказчика в этом тексте Куприна?
2. Каковы нравы и верования полесских крестьян, описанных в повести «Олеся»?
3. Кем был Ярмола Попружук? Каков его характер? С какой просьбой обратился он к Ивану Тимофеевичу?
4. При каких обстоятельствах Иван Тимофеевич знакомится с Мануйлихой?
Каков её портрет? В чём своеобразие речи Мануйлихи?
5. При каких обстоятельствах рассказчик знакомится с Олесей? Каков портрет
главной героини?
6. На какие чудеса способна Олеся?
7. О чём Иван говорит с урядником? Как зовут урядника, каков его характер?
Каков итог беседы Ивана Тимофеевича с урядником?
8. Где и в какое время происходит любовное признание Ивана и Олеси? Как
проявляются во время признания характеры этих героев?
9. Какие детали пейзажа помогают передать атмосферу окраины Полесья? Каково отношение к лесу у Ивана Тимофеевича, Ярмолы, Мануйлихи, Олеси?
10. Какие события и детали повети предсказывают страдания Олеси?
11. Какова роль мотива гадания в повести «Олеся»? В каких произведениях
русской литературы XIX - XX вв. присутствует этот мотив?
12. Чем заканчивается произведение «Олеся»? Какова роль финала повести?
Вопросы по рассказу «Гранатовый браслет»
1. Какова система образов рассказа? Есть ли в тексте разделение героев на положительных и отрицательных?
2. Каково значение пейзажа в рассказе «Гранатовый браслет»?
3. Как показана Вера Николаевна Шеина в рассказе Куприна? (Характер, интересы, привычки и т.д.).
4. Какой праздник описан в начале произведения «Гранатовый браслет»?
96
5. Каким показан телеграфист Желтков в рассказе? Каков его характер и поступки?
6. Что значит гранатовый браслет для Желткова? Как воспринимает подарок
телеграфиста Вера Николаевна и её окружение?
7. Какова роль образа генерала Аносова в рассказе? Как развивается тема
любви в рассказе?
8. Какие образы, художественные детали, мотивы в рассказе становятся символичными?
9. Почему Вера Шеина приходит к умершему Желткову?
10. Какова роль музыки (сонаты Бетховена») в финале рассказа Куприна?
11. Какова композиция рассказа «Гранатовый браслет»?
12. Каким настроением проникнут финал текста?
Задание 2.
Домашняя работа. Выберите только одну из предложенных ниже тем. Дайте
полный развёрнутый ответ на проблемный вопрос, привлекая необходимые теоретико-литературные знания, опираясь на литературное произведение, позицию автора и по возможности раскрывая собственное видение проблемы.
1) Какова символика рассказа А.Куприна «Гранатовый браслет»?
2) Спор о настоящей любви в рассказе «Гранатовый браслет».
3) В чём необычность женского образа в повести Куприна «Олеся»?
4) Как раскрывается в повести Куприна «Олеся» тема «естественного человека»?
5) Человек и природа в повести Куприна «Олеся»
6) Композиционное своеобразие произведений А.Куприна (на примере рассказа «Гранатовый браслет» или повести «Олеся»)
V Серебряный век.
VI А.А. Блок.
Задание1
Прочитайте стихотворения А.А. Блока «Вхожу я в тёмные храмы», «Фабрика»,
«Русь», «Незнакомка», «Россия», «Ночь. Улица. Фонарь. Аптека», «В ресторане»,
«О доблестях, о подвигах, о славе», «На железной дороге», «О, я хочу безумно
жить», «На поле Куликовом».
Дайте устно ответы на вопросы к стихотворениям
Вопросы к стихотворению «Вхожу я в тёмные храмы»:
97
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Какова эмоциональная атмосфера стихотворения?
Какими средствами она создается?
Каковы предметный ряд стихотворения, его цветовая гамма?
Каким предстает лирический герой стихотворения?
Прорисован, ли внешний облик Прекрасной Дамы?
Какими средствами создается ее образ?
Какие важнейшие мотивы участвуют в его создании?
Вопросы к стихотворению «Фабрика»:
1.
2.
ния?
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
На что направлен взгляд поэта в этом стихотворении?
Найдите в тексте предметные детали. Какова цветовая гамма стихотвореКакие ассоциации вызывает эпитет «жолты»?
В чем своеобразие его написания?
Какие образы в стихотворении связаны с миром зла?
Можно ли дать логическое истолкование этим образам?
Как названы в стихотворении фабричные рабочие?
Почему Блок не использует в тексте слово «рабочие»?
Можно ли назвать это стихотворение реалистическим?
Вопросы к стихотворению «Ночь. Улица. Фонарь. Аптека»:
1. В чём своеобразие композиции стихотворения?
2. Какое представление поэта о жизни она символизирует?
3. Как конструкция предложений, обрамляющих стихотворение, передает состояние окружающего мира?
4. Можно ли считать детали городского пейзажа образами-символами?
5. Какую роль играет симметричность построения произведения?
6. Как выражено в стихотворении новое блоковское понимание сущности
жизни и смерти?
Вопросы к стихотворению «На железной дороге»
98
1. В чем своеобразие композиции стихотворения?
2. Как изображена, погибшая девушка?
3. Как конструкция предложений раскрывает авторское отношение к ней?
4. В каких образах предстает мир, окружающий героиню?
5. С какой целью использована метонимия?
6. Какие эпитеты раскрывают отношение мира к героине?
7. Как система контрастов выражает парадоксальность устройства мира?
8. Как чувствует себя в этом мире живая душа?
9. Почему к слову «тоска» Блок подбирает эпитеты «дорожная, железная»?
10. С какой целью в стихотворении дважды повторено слово «скользнул»?
11. Почему юность героини названа «бесполезной»?
12. Какие литературные ассоциации вызывает у вас сюжет и образный строй
стихотворения?
13. Найдите переклички образов и мотивов этого стихотворения с «Тройкой»
Н. А. Некрасова. В чем отличие композиции стихотворений?
14. Какой смысл приобретает слово «больно» в последней строке?
15. Почему это стихотворение Блок включил в цикл «Родина»?
16. Как оно связано с другими стихами цикла?
Задание2:
Выберите один из вариантов и дайте письменные ответы на вопросы.
Вариант1
Прочитайте приведённый ниже текст стихотворения и выполните письменно
задания В1-В6, С1-С2.
НЕЗНАКОМКА
По вечерам над ресторанами
Горячий воздух дик и глух,
И правит окриками пьяными
Весенний и тлетворный дух.
Вдали над пылью переулочной,
Над скукой загородных дач,
Чуть золотится крендель булочной,
И раздается детский плач.
И каждый вечер, за шлагбаумами,
Заламывая котелки,
Среди канав гуляют с дамами
Испытанные остряки.
99
Над озером скрипят уключины
И раздается женский визг,
А в небе, ко всему приученный
Бесмысленно кривится диск.
И каждый вечер друг единственный
В моем стакане отражен
И влагой терпкой и таинственной
Как я, смирен и оглушен.
А рядом у соседних столиков
Лакеи сонные торчат,
И пьяницы с глазами кроликов
«In vino veritas!»1 кричат.
И каждый вечер, в час назначенный
(Иль это только снится мне?),
Девичий стан, шелками схваченный,
В туманном движется окне.
И медленно, пройдя меж пьяными,
Всегда без спутников, одна
Дыша духами и туманами,
Она садится у окна.
И веют древними поверьями
Ее упругие шелка,
И шляпа с траурными перьями,
И в кольцах узкая рука.
И странной близостью закованный,
Смотрю за темную вуаль,
И вижу берег очарованный
И очарованную даль.
Глухие тайны мне поручены,
Мне чье-то солнце вручено,
И все души моей излучины
Пронзило терпкое вино.
И перья страуса склоненные
В моем качаются мозгу,
И очи синие бездонные
Цветут на дальнем берегу.
100
В моей душе лежит сокровище,
И ключ поручен только мне!
Ты право, пьяное чудовище!
Я знаю: истина в вине.
В1. Каким стихотворным размером написан этот поэтический текст?
В2. При помощи какого средства иносказания, основанного на переносе человеческих черт на неодушевлённые явления, изображена в четвёртой строфе луна («А в
небе, ко всему приученный, / бессмысленно кривится диск»)?
В3. Стихотворении построено на противопоставлении «страшного» мира реальности «высокому» миру воображения и мечты. Каким термином в литературоведении обозначают контрастное противопоставление?
В4. В начальном стихе седьмой строфы три из четырёх ударений приходятся на
гласный «а». Как называется такой приём звукописи?
В5. Третья, пятая и седьмая строфы стихотворения начинаются словосочетанием «И каждый вечер». Как называется такой приём синтаксической организации
текста?
В6. Образ привидевшейся лирическому герою незнакомки включает в себя описание некоторых особенностей её наряда: шляпа «с траурными перьями», «упругие
шелка», вуаль, кольца на тонких руках. Как называются эти и подобные им изобразительные подробности?
Задания с развёрнутым ответом ограниченного объёма (5-10 предложений).
С1. В чём, по вашему мнению, принципиальное несходство первой и второй половин стихотворения?
С2. В творчестве каких русских писателей воспроизведена сходная ситуация
встречи героя с очаровательной женщиной и звучат мотивы мучительного разлада
мечты и действительности?
Вариант 2
Прочитайте приведённый ниже текст стихотворения и выполните письменно
задания В1-В6, С1-С2.
В РЕСТОРАНЕ
Никогда не забуду (он был, или не был,
Этот вечер): пожаром зари
Сожжено и раздвинуто бледное небо,
И на жёлтой заре - фонари.
Я сидел у окна в переполненном зале.
Где-то пели смычки о любви.
Я послал тебе чёрную розу в бокале
Золотого, как нёбо, аи.
101
Ты взглянула. Я встретил смущённо и дерзко
Взор надменный и отдал поклон.
Обратясь к кавалеру, намеренно резко
Ты сказала: "И этот влюблён".
И сейчас же в ответ что-то грянули струны,
Исступлённо запели смычки...
Но была ты со мной всем презрением юным,
Чуть заметным дрожаньем руки...
Ты рванулась движеньем испуганной птицы,
Ты прошла, словно сон мой легка...
И вздохнули духи, задремали ресницы,
Зашептались тревожно шелка.
Но из глуби зеркал ты мне взоры бросала
И, бросая, кричала: "Лови!.."
А монисто бренчало, цыганка плясала
И визжала заре о любви.
В1. Как называется художественный приём одушевления, к которому прибегает
Блок в своём стихотворении («вздохнули духи», «затрепетали шелка» и др.)?
В2. Укажите название средства художественной выразительности, основанного
на переносе свойств одних предметов на другие. Например, «Пожаром зари сожжено и раздвинуто бледное небо».
В3. Какой троп использует поэт в первых двух строках пятой строфы стихотворения?
В4. Как называется приём поэтической звукописи, основанный на повторении
согласных звуков и придающий стиху особую выразительность и музыкальность
(«…ты мне взоры бросала // и бросая, кричала…»)?
В5. Определите, каким размером написано стихотворение Блока.
В6. Укажите тип рифмовки в стихотворении «В ресторане».
Задания с развёрнутым ответом ограниченного объёма (5-10 предложений).
С1. В каких художественных образах воплощены представления поэта о любви?
С2. Какими чувствами наполнено стихотворение «В ресторане» и в чём оно созвучно любовной лирике других русских поэтов?
Задание 3:
Домашняя работа. Выберите только одну из предложенных ниже тем. Дайте
полный развёрнутый ответ на проблемный вопрос, привлекая необходимые теоре-
102
тико-литературные знания, опираясь на литературное произведение, позицию автора и по возможности раскрывая собственное видение проблемы.
1.
Каким предстаёт перед читателями образ возлюбленной в лирике А.А. Бло-
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
хи»?
Как менялся образ Прекрасной Дамы в лирике Блока?
Как сочетаются прошлое, настоящее и будущее в лирике Блока?
Какую роль играют цвет и звук в поэзии Блока?
Какой показана Россия в лирике Блока?
В чём своеобразие раскрытия любовной темы в лирике Блока?
Какие образы-символы в лирике Блока являются сквозными?
Как можно объяснить слова А. Ахматовой: «Блок – трагический тенор эпо-
ка?
Задание 4:
Прочитайте поэму А.Блока «Двенадцать» и дайте устные ответы на вопросы:
1. «Двенадцать» было написано «в ту исключительную и всегда короткую пору, когда проносящийся революционный циклон производит бурю во всех морях –
природы, жизни и искусства». Назовите год и месяц создания произведения.
2. Дайте жанровое определение произведению Блока «Двенадцать». В чём заключается жанровое своеобразие этого текста? Какие русские художественные произведения XIX и XX вв., принадлежащие к этому жанру, вы знаете?
3. Сколько частей в произведении «Двенадцать»?
4. Как изображен старый мир в этом произведении?
5. Случайное убийство Катьки показало одного из двенадцати не как воина
революции, а как человека. Назовите имя этого персонажа.
6. Поэт противопоставляет старому миру новый. Какой приём поэт использует
уже в самом начале поэмы: «Чёрный вечер, белый снег…»?
7. Как противопоставлены друг другу Ванька и Петруха в их отношении к товарищам, к Катьке и К революции?
8. Почему к концу поэмы дорога, по которой идут двенадцать, становится все
более трудной, а их шаг – все более мощным и единым?
9. Какое место в поэме занимает душевная драма Петрухи?
10. Как преломляются христианские мотивы в поэме Блока?
Задание 5:
Прочитайте приведённый ниже фрагмент текста поэмы «Двенадцать» и выполните письменно задания В1-В6, С1-С2.
11
...И идут без имени святого
Все двенадцать - вдаль.
Ко всему готовы,
Ничего не жаль...
103
Их винтовочки стальные
На незримого врага...
В переулочки глухие,
Где одна пылит пурга...
Да в сугробы пуховые Не утянешь сапога...
В очи бьется
Красный флаг.
Раздается
Мерный шаг.
Вот - проснется
Лютый враг...
И вьюга' пылит им в очи
Дни и ночи
Напролет...
Вперед, вперед,
Рабочий народ!
12
...Вдаль идут державным шагом...
- Кто еще там? Выходи!
Это - ветер с красным флагом
Разыгрался впереди...
Впереди - сугроб холодный,
- Кто в сугробе - выходи!..
Только нищий пес голодный
Ковыляет позади...
- Отвяжись ты, шелудивый,
Я штыком пощекочу!
Старый мир, как пес паршивый,
Провались - поколочу!
104
...Скалит зубы - волк голодный Хвост поджал - не отстает Пес холодный - пес безродный...
- Эй, откликнись, кто идет?
- Кто там машет красным флагом?
- Приглядись-ка, эка тьма!
- Кто там ходит беглым шагом,
Хоронясь за все дома?
- Все равно, тебя добуду,
Лучше сдайся мне живьем!
- Эй, товарищ, будет худо,
Выходи, стрелять начнем!
Трах-тах-тах! - И только эхо
Откликается в домах...
Только вьюга долгим смехом
Заливается в снегах...
Трах-тах-тах!
Трах-тах-тах...
...Так идут державным шагом,
Позади - голодный пес,
Впереди - с кровавым флагом,
И за вьюгой невидим,
И от пули невредим,
Нежной поступью надвьюжной,
Снежной россыпью жемчужной,
В белом венчике из роз Впереди - Исус Христос.
В1. В поэме одинаково важны социально-историческая картина происходящего
и выражение внутреннего мира человека. Как называются жанры, соединяющие эти
черты содержания?
В2. В разных фрагментах поэмы использованы различные стихотворные размеры. Назовите размер, которым написана последняя строфа.
В3. Кто из двенадцати участников патруля назван в поэме по имени? Запишите
эти имена в той форме, в какой они использованы в поэме.
105
В4. Как называется стилистический приём, состоящий в нарушении привычного
порядка слов, например, постановке определяемого слова перед определением («сугроб холодный», «пёс голодный»)?
В5. Воспроизведите текст плаката, упомянутого в начальной главе поэмы и дающего точное представление о времени происходящих социально-исторических
событий.
В6. Какой сюжетный мотив скрепляет воедино главы поэмы и отражается в
призывных рефренах? Назовите соответствующее существительное в именительном
падеже.
Задания с развёрнутым ответом ограниченного объёма (5-10 предложений).
С. 1. В чём необычность образа Христа, появляющегося в финале поэмы, и как
можно объяснить его далёкий от канонического облик?
С 2. Важным мотивом поэмы является мотив веры и неверия, связанный с мотивами греха и покаяния. В каких произведениях русских писателей отражена эта же
совокупность мотивов?
1.
Как из конкретных образов в поэме вырастает Символическая картина
революции?
2.
Чьи голоса звучат в поэме?
3.
Однородна ли красногвардейская масса в Представлении Блока?
4.
Как Блок изобразил в поэме цели и характер Октябрьской революции?
5.
Как называется революционная песня, строки из которой звучат в
«Двенадцати»: «Вперёд, вперёд, рабочий народ!»?
6.
Кто оказался впереди двенадцати красногвардейцев: «В белом венчике
из роз…»?
7.
В чём заключается особенность композиции поэмы Блока «Двенадцать»?
8.
Как решаются «вечные» вопросы в поэме Блока?
9.
Что услышал Блок в «музыке революции»? (по поэме «Двенадцать»).
Вариант вопроса: Из каких созвучий складывается «музыка революции» в поэме
Блока?
10.
Какими средствами создаётся в поэме Блока образ эпохи?
11.
Как сочетаются в поэме Блока темы святости и греха?
12.
Как выражается авторская позиция в поэме Блока?
13.
Корней Чуковский, ставший одним из первых истолкователей творчества Блока, считал, что поэма «Двенадцать» - «национальная поэма о России», завершающая цикл патриотических стихотворений поэта. Можно ли согласиться с
таким утверждением критика?
106
Задание 6:
Домашняя работа. Выберите только одну из предложенных ниже тем. Дайте
полный развёрнутый ответ на проблемный вопрос, привлекая необходимые теоретико-литературные знания, опираясь на литературное произведение, позицию автора и по возможности раскрывая собственное видение проблемы.
1) Как в поэме «Двенадцать» проявляется контрастность в изображении представителей «старого» и «нового» миров?
2) Какова система образов поэмы А.Блока «Двенадцать»?
3) В чём своеобразие сюжета и композиции поэмы А.Блока «Двенадцать».
4) Каков авторский взгляд на революционные события в России?
5) Какова символика поэмы «Двенадцать»?
VII Н.С. Гумилёв.
Задание 1:
Прочитайте стихотворения Н. Гумилёва «Жираф», «Заблудившийся трамвай»,
«Волшебная скрипка», «У меня не живут цветы», «Из логова Змиева…», «Рабочий»,
«Сон», «Слово», «Слонёнок», «Капитаны», «Война». Дайте устные ответы на вопросы.
Вопросы к стихотворению «Заблудившийся трамвай».
1) Каково художественное пространство текста?
2) Жанр, к которому обращается здесь Гумилёв, был прежде любим романтиками начала XIX века. Назовите, в каком жанре создано стихотворение «Заблудившийся трамвай».
3) Какова функция звуковой символики стихотворения?
4) Опишите путешествие, которое совершает лирический герой этого стихотворения.
5) Реминисценции какого гениального итальянского текста эпохи Возрождения содержит стихотворение Гумилёва «Заблудившийся трамвай»?
6) Какова роль образа Машеньки в стихотворении?
7) Что символизирует трамвай в этом произведении Гумилева?
Вопросы к стихотворению «Жираф».
1) Стихотворение имеет название «Жираф». О жирафе ли оно? Какова тема
этого поэтического текста?
2) Каково художественное пространство и художественное время текста?
3) Какова композиция стихотворения?
4) От чьего лица ведётся повествование?
5) Что вы можете сказать о лирическом герое и его возлюбленной? Каково их
восприятие мира? В чём различие их взглядов на жизнь?
107
6) Меняется ли точка зрения лирического героя в финале? Претерпевает ли
изменения позиция девушки?
Письменная работа. Сравните стихотворения Блока и Гумилева, дайте письменные ответы на вопросы:
А.Блок
Н.Гумилёв
Шли на
приступ.
Прямо в
грудь…
Рабочий
Шли на
приступ. Прямо в грудь
Штык наточенный
направлен.
Кто-то крикнул: — Будь
прославлен!
Кто-то шепчет: — Не
забудь!
Рядом
пал, всплеснув руками,
И над ним
сомкнулась
рать.
Кто-то бьётся
под ногами,
Кто — не
время вспоминать...
Только в
памяти весёлой
Где-то вспых-
Он стоит пред раскалённым горном,
Невысокий старый человек.
Взгляд спокойный кажется покорным
От миганья красноватых век,
Все товарищи его заснули,
Только он один ещё не спит,
Всё он занят отливаньем пули,
Что меня с землёю разлучит.
Кончил, и глаза повеселели,
Возвращается. Блестит луна,
Дома ждёт его в большой постели
Сонная и тёплая жена.
Пуля, им отлитая, просвищет
Над седою, вспененной Двиной,
Пуля, им отлитая, отыщет
Грудь мою, она пришла за мной.
Упаду, смертельно затоскую,
Прошлое увижу наяву,
Кровь ключом захлещет на сухую,
Пыльную и мятую траву.
И Господь воздаст мне полной мерой
За недолгий мой и горький век,
Это сделал в блузе светло-серой
Невысокий старый человек.
108
нула свеча,
И прошли,
стопой тяжёлой
Тело тёплое
топча...
Ведь никто не встретит старость
—
Смерть летит
из уст в уста...
Высоко пылает ярость,
Даль кровавая
пуста...
Что же,
громче будет
скрежет,
Слаще боль и
ярче смерть!
И потом —
земля разнежит
Перепуганную
твердь.
Вопросы:
1)
Каково отношение к смерти лирического героя в стихотворении
Блока и в стихотворении Гумилева?
2)
Каково художественное время и пространство в этих стихотворениях?
3)
В чём сходство и различие символики в этих стихотворениях?
4)
Каков интонационный рисунок этих поэтических текстов?
VII О.Э. Мандельштам.
Задание 1
Прочитайте стихотворения О.Э. Мандельштама «Сумерки свободы», «Бессонница. Гомер. Тугие паруса…», «Ленинград» («Я вернулся в мой город…»), «За гремучую доблесть грядущих веков…», «Только детские книги читать…», «Дано мне
тело – что мне делать с ним…», «Образ твой, мучительный и зыбкий…», «Нет, не
109
луга, а светлый циферблат…», «Ахматова», «Батюшков», «Век мой, зверь мой…»,
«Музыкант» («Жил Александр Герцевич…»)
Задание 2.
Выберите один из вариантов и дайте письменные ответы на вопросы.
Вариант 1
Прочитайте приведённое ниже стихотворение Мандельштама и выполните
письменно задания В1-В6, С1-С2.
«Notre Dame»
Где римский судия судил чужой народ -Стоит базилика, и -- радостный и первый -Как некогда Адам, распластывая нервы,
Играет мышцами крестовый легкий свод.
Но выдает себя снаружи тайный план,
Здесь позаботилась подпружных арок сила,
Чтоб масса грузная стены не сокрушила,
И свода дерзкого бездействует таран.
Стихийный лабиринт, непостижимый лес,
Души готической рассудочная пропасть,
Египетская мощь и христианства робость,
С тростинкой рядом -- дуб, и всюду царь -- отвес.
Но чем внимательней, твердыня Notre Dame,
Я изучал твои чудовищные ребра,-Тем чаще думал я: из тяжести недоброй
И я когда-нибудь прекрасное создам...
1912
В1. Укажите художественный приём, использованный Мандельштамом в последнем стихе первого катрена: «играет мышцами <…> свод»?
В2. К какому средству художественной изобразительности прибегает поэт, создавая яркие, неповторимые образы («стихийный лабиринт»)?
В3. Как называется фонетический приём усиления выразительности поэтической речи, основанный на повторе гласных звуков («выдаёт себя снаружи тайный
план»).
В4. Как называется приём противопоставления, к которому обращается Мандельштам в строках: . “Крестовый лёгкий свод <… > масса грузная стены”.
В5. Как называется приём сочетания несочетаемого, присутствующих в таких
строках у Мандельштама: “Души готической рассудочная пропасть”?
110
В6. Определите размер стихотворения «Notre Dame».
Задания с развёрнутым ответом ограниченного объёма (5-10 предложений).
С1. Каким предстаёт собор в стихотворении Мандельштама «Notre Dame»?
С2. Кто ещё из русских авторов обращался в своём творчестве к архитектурным
мотивам и в чём сходство и различие их произведений и стихотворения Мандельштама«Notre Dame»?
Вариант 2.
«Батюшков»
Словно гуляка с волшебной тростью,
Батюшков нежный со мною живёт.
Он тополями шагает в замостье,
Нюхает розу и Дафну поёт.
Ни на минуту не веря в разлуку,
Кажется, я поклонился ему:
В светлой перчатке холодную руку
Я с лихорадочной завистью жму.
Он усмехнулся. Я молвил: Спасибо.
И не нашёл от смущения слов:
- Ни у кого – этих звуков изгибы…
- И никогда – этот говор валов…
Наше мученье и наше богатство,
Косноязычный, с собой он принёс –
Шум стихотворства и колокол братства
И гармонический проливень слёз.
И отвечал мне отплакавший Тасса:
- Я к величаньям ещё не привык;
Только стихов виноградное мясо
Мне освежило случайно язык…
Что ж! Поднимай удивлённые брови
Ты, горожанин и друг горожан,
Вечные сны, как образчики крови,
Переливай из стакана в стакан…
Вопросы по стихотворению Мандельштама «Батюшков»
111
В1. Какое направление в русской поэзии развивал К.Н. Батюшков, именем которого названо стихотворение Мандельштама?
В2. Элементы какого классического жанра поэзии присутствуют в стихотворении Мандельштама «Батюшков»?
В3. Укажите художественный приём, использованный Мандельштамом в первой и предпоследней строках стихотворения «Батюшков».
В4. К какому средству художественной изобразительности прибегает поэт, создавая яркие, неповторимые образы («гармонический проливень слёз», «стихов виноградное мясо»)?
В5. Как называется фонетический приём усиления выразительности поэтической речи, основанный на повторе согласных звуков («этот говор валов», «этих звуков изгибы»).
В6. Из текста выпишите эпитет, подчёркивающий внешнюю скромность поэтического дара Батюшкова, его словесное «несовершенство», в котором заключён
скрытый огонь подлинного искусства.
В7. С помощью какого приёма поэт подчёркивает противоречивость проявлений жизни, отражённой в искусстве («Наше мученье и наше богатство»)?
Задания с развёрнутым ответом ограниченного объёма (5-10 предложений).
С1. В чём смысл воображаемой встречи с Батюшковым в стихотворении Мандельштама
С2. каких произведениях русских поэтов звучит тема творчества и творца? (510 предложений)
Вариант 3.
Бессонница. Гомер. Тугие паруса
Бессонница. Гомер. Тугие паруса.
Я список кораблей прочел до середины:
Сей длинный выводок, сей поезд журавлиный,
Что над Элладою когда-то поднялся.
Как журавлиный клин в чужие рубежи —
На головах царей божественная пена —
Куда плывете вы? Когда бы не Елена,
Что Троя вам одна, ахейские мужи?
И море, и Гомер — все движется любовью.
Кого же слушать мне? И вот Гомер молчит,
И море черное, витийствуя, шумит
И с тяжким грохотом подходит к изголовью.
В1. «Витийствуя», «сей» - как называются подобные устаревшие слова?
112
В2. «Список кораблей» получает в первой строфе образные характеристики
«длинный выводок», «поезд журавлиный». Какой тип тропа использовал здесь поэт?
В3. Укажите стихотворный размер произведения Мандельштама.
В4. «Поезд журавлиный», «море чёрное» - как называется стилистический приём, заключающийся в постановке определения после определяемого слова?
В5. Какой тип рифмовки использован в стихотворении?
В6. Какой приём синтаксической выразительности, связанный с повтором одинаковых слов в начале смежных строк, использован в заключительном двустишии?
Задания с развёрнутым ответом ограниченного объёма (5-10 предложений).
С1. Как вы понимаете обобщающую мысль поэта «И море, и Гомер – всё движется любовью»?
С2. В стихах каких русских поэтов образ моря являлся импульсом к философским размышлениям автора или лирического героя?
VIII А.А. Ахматова
Задание 1.
Прочитайте стихотворения А. Ахматовой «Молюсь оконному лучу», «Нам свежесть слов и чувства простоту…», «Песня последней встречи», «Я научилась просто, мудро жить», «Сжала руки под тёмной вуалью…», «Сегодня мне письма не
принесли…», «Вечером», «Столько просьб у любимой всегда!», «Стихи о Петербурге», «Я пришла к поэту в гости», «Мне ни к чему одические рати», «Уединение»,
«Мне голос был…», «Родная земля», «Молитва», «Я гибель накликала милым…»,
«Не с теми я, что бросил землю…», «Мужество».
Задание 2.
Вопросы по стихотворению «Сжала руки под тёмной вуалью…»
1)
Кто является героем этого стихотворения? Чьи голоса слышатся в
этом поэтическом тексте?
2)
Какова главная тема стихотворения?
3)
Каково психологическое состояние лирической героини?
4)
Какова функция художественных деталей в этом поэтическом тексте?
5)
Каково настроение стихотворения?
Вопросы по стихотворению «Мне голос был. Он звал утешно…».
1)
2)
3)
Каким предстаёт облик лирической героини в стихотворении?
Что обещает лирической героине тот, чей голос зовёт «утешно»?
Каков пафос и настроение этого стихотворения?
Задание 3.
113
Прочитайте и сравните стихотворения А.Ахматовой и М.Цветаевой о творчестве. Дайте устные ответы на вопросы:
1) В чём особенность поэтического восприятия мира у Ахматовой и Цветаевой?
2) Что общего и в чём различие в представлении двух поэтов о природе творчества?
А.Ахматова
М.Цветаева
Мне ни к чему одические рати
И прелесть элегических затей.
По мне, в стихах все может быть некстати,
Не так, как у людей.
Стихи растут, как звезды и
как розы,
Как красота — ненужная в
семье.
А на венцы и на апофеозы
—
Когда б вы знали, из какого сора
Один ответ – откуда мне
сие?
Растут стихи, не ведая
стыда,
Мы спим — и вот, сквозь каменные плиты,
Небесный гость в четыре лепестка.
О мир,
Как желтый одуванчик у
забора,
Как лопухи и лебеда.
пойми! Певцом — во сне — открыты
Сердитый окрик, дегтя запах
свежий,
Закон звезды и формула цветка.
Таинственная плесень на стене...
И стих уже звучит, задорен,
нежен,
На радость вам и мне.
Задание 4.
Прочитайте приведённое ниже стихотворение Ахматовой и выполните письменно задания В1-В6, С1-С2.
ПЕСНЯ ПОСЛЕДНЕЙ ВСТРЕЧИ
Так беспомощно грудь холодела,
Но шаги мои были легки.
Я на правую руку надела
Перчатку с левой руки.
114
Показалось, что много ступеней,
А я знала - их только три!
Между кленов шепот осенний
Попросил: "Со мною умри!
Я обманут моей унылой
Переменчивой, злой судьбой".
Я ответила: "Милый, милый И я тоже. Умру с тобой!"
Это песня последней встречи.
Я взглянула на темный дом.
Только в спальне горели свечи
Равнодушно-желтым огнем.
В1. К какому литературному течению принадлежит ранняя лирика Ахматовой?
В2. Какой приём, состоящий в придании природным объектам человеческих
черт, используется во второй и третьей строфах?
В3. Как называется образная характеристика предмета или явления, основанная
на использовании выразительных или эмоционально окрашенных определений
(«равнодушно-жёлтым огнём»)?
В4. Каким термином называются вещные подробности, помогающие передать
эмоциональное состояние героини («я на правую руку надела /Перчатку с левой руки…»)?
В5. Каким термином называется воспроизведение внутренней жизни персонажа,
передача различных душевных движений, чувств, переживаний, эмоций, настроений?
В6. Как называется вид рифмовки, который использован автором в стихотворении?
Задания с развёрнутым ответом ограниченного объёма (5-10 предложений).
С1. Какими деталями подчёркнута в стихотворении неотвратимость расставания
лирической героини с возлюбленным?
С2. В лирике каких русских поэтов предметные подробности использовались
для передачи эмоций героев и в чём сходство в функциях деталей с произведением
Ахматовой?
Задание 5.
Прочитайте поэму А.Ахматовой «Реквием» и дайте устные ответы на вопросы:
1)
Каков смысл названия поэмы Ахматовой?
2)
Каково композиционное своеобразие «Реквиема»?
3)
Часть "Вместо предисловия" написана прозой. Зачем Ахматова
вводит в текст автобиографическую подробность?
4)
Если обратить внимание на даты, стоящие под частями поэмы,
можно заметить, что произведение создавалось в течение пяти лет, явно соотнося-
115
щихся со временем арестов сына и мужа Николая Пунина. Но предисловие и эпиграф добавлены гораздо позже. Почему?
5)
Какова тема произведения «Реквием»?
6)
Найдите в тексте поэмы «Реквием» эпизоды, в которых подробности реальной биографии Ахматовой связываются с разными культурноисторическими сюжетами. Какова роль таких сопоставлений прошлого и настоящего?
7)
Почему в интерпретации евангельского сюжета Ахматова в «Реквиеме» вопреки традиции центральной фигурой делает не Сына, а страдающую
Мать?
8)
Какова роль мотивов памяти и смерти в поэме «Реквием»?
9)
В «Эпилоге» поэмы Ахматова возникает явная перекличка с известнейшим произведением Пушкина. С каким? Какой мыслью завершается поэма?
IX В.В. Маяковский
Задание 1
Прочитайте стихотворения В.Маяковского «Нате!», «А вы могли бы?», «Послушайте!», «Вам!», «Скрипка и немножко нервно», «Хорошее отношение к лошадям», «Дешёвая распродажа», «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром
Маяковским на даче», «Разговор с фининспектором о поэзии», «Юбилейное», «Прозаседавшиеся», «Лиличка!» Дайте устные ответы на вопросы:
Вопросы по творчеству В.В. Маяковского.
1. К каким годам относится творчество Маяковского? 80-90 гг. XIX века или
10 –е годы XX века?
2. С каким поэтическим течением связано творчество Маяковского?
3. Кто из указанных поэтов был современником и исходно являлся поэтическим «единомышленником» Маяковского: Рубцов, Пастернак, Бродский, Вознесенский?
4. Назовите стихотворение Маяковского, в котором активная жизненная позиция выражена следующим образом: «Ненавижу всяческую мертвечину! Обожаю
всяческую жизнь!»
5. К какому из названных произведений тематически близко стихотворение
Маяковского «Нате!»: «Юбилейное», «Хорошее отношение к лошадям», «Лиличка!
(Вместо письма)», «Облако в штанах»?
6. Какой литературный приём использовал Маяковский при написании следующих строк: «Скрипка издёргалась, упрашивая, / и вдруг разрыдалась…»
7. Назовите поэта, к которому обращается Маяковский в стихотворении
«Юбилейное».
Вопросы по стихотворению «Нате!»
1. Как называется фонетический приём, основанный на повторении согласных
звуков, использованный поэтом в стихотворении «Нате!»: «Через час отсюда в чистый переулок / вытечет по человеку …»
116
2. Как называется приём единоначатия, использованный поэтом во второй
строфе стихотворения «Нате!»
3. К какому художественному приёму, предполагающему преувеличение размеров, количества, значения явлений, прибегает в стихотворении Маяковский, называя
толпу «стоглавой вошью»?
4.Укажите композиционный приём, характеризующийся возвращением поэта в
стихотворении «Нате!» к исходному образу: «Я – бесценных слов мот и транжир».
Задания с ответом объёма 5-10 предложений.
1. Какие характерные особенности присущи поэтике раннего Маяковского?
2. В чём проявляется внутренняя двойственность лирического героя раннего
творчества Маяковского и в каких произведениях русских поэтов мы встречаем
схожий тип героя?
Вопросы по стихотворению «Послушайте»
1.Назовите вид композиции, характеризующийся повторением в начале и в конце произведения одного и того же мотива, строки?
2.Как называется вид тропа, средство художественной выразительности, основанное на переносе свойств одного предмета или явления на другие («в метелях полуденной пыли»)?
3.Назовите приём усиления, заострения авторской мысли, заключающийся в
намеренном сходстве начал смежных строк («Значит – это кому-нибудь нужно? /
Значит – это необходимо…»)
4.Стихотворение заканчивается вопросом, обращённым к человеку и человечеству. Как называется тип вопроса, не требующего ответа и нередко являющегося
скрытым утверждением?
Вопросы уровня С по стихотворению «Послушайте!» Задания с ответом объёма
5-10 предложений.
1. Почему герою стихотворения «Послушайте!» так важно избавить человечество от «беззвёздной муки»?
2. Как различные поэтические приёмы помогают автору передать главную
мысль стихотворения «Послушайте»?
3. В каких произведениях отечественной лирики звучит «звёздная тема» и в
чём она близка тематике стихотворения Маяковского «Послушайте!»?
Задание 2
Прочитайте приведённое ниже стихотворение и выполните письменно задания
В1-В6., С1-С2.
ХОРОШЕЕ ОТНОШЕНИЕ К ЛОШАДЯМ
Били копыта.
117
Пели будто:
- Гриб.
Грабь.
Гроб.
Груб. Ветром опита,
льдом обута,
улица скользила,
Лошадь на круп
грохнулась,
и сразу
за зевакой, зевака,
штаны пришедшие Кузнецким клёшить,
сгрудились,
смех зазвенел и зазвякал:
- Лошадь упала!- Упала лошадь!Смеялся Кузнецкий.
Лишь один я
голос свой не вмешивал в вой ему.
Подошел
и вижу
глаза лошадиные...
Улица опрокинулась,
течет по-своему...
Подошел и вижу за каплищей каплища
по морде катится,
прячется в шерсти...
И какая-то общая
звериная тоска
плеща вылилась из меня
и расплылась в шелесте.
"Лошадь, не надо.
Лошадь, слушайте чего вы думаете, что вы их плоше?
Деточка,
все мы немножко лошади,
каждый из нас по-своему лошадь".
Может быть
- старая и не нуждалась в няньке,
может быть, и мысль ей моя казалась пошла,
только
118
лошадь
рванулась,
встала на ноги,
ржанула
и пошла.
Хвостом помахивала.
Рыжий ребенок.
Пришла веселая,
стала в стойло.
И все ей казалось она жеребенок,
и стоило жить,
и работать стоило.
В1. На какой московской улице происходит описанное поэтом событие?
В2. Найдите в тексте каламбурную рифму, которая построена на полном созвучии слов-омонимов. Выпишите это слово.
В3. Как называется приём нанизывания сходных согласных звуков, который
использован в первой строфе для звукоподражания?
В4. Назовите тип рифмы, благодаря которой связываются слова «шерсти» и
«шелесте»?
В5. «Ветром опита, льдом обута» - такой видит поэт улицу. Какой тип иносказания (тропа) он использует?
В6. Какой приём поэтического синтаксиса использован в конечных двух стихах
(«и стоило жить / и работать стоило»)
Задания с развёрнутым ответом ограниченного объёма (5-10 предложений) С1,
С2.
С1. «Все мы немножко лошади», - признаётся лирический герой стихотворения.
В чём он чувствует сходство между собой и лошадью?
С2. В творчестве каких русских авторов отношение персонажа (или лирического героя) к лошади выявляет его жизненную позицию?
Вопросы по творчеству С.А. Есенина.
Прочитайте стихотворения С.А. Есенина «Гой ты, Русь моя родная», «Не бродить, не мять в кустах багряных…», «О красном вечере задумалась дорога», «Мы
теперь уходим понемногу», «Спит ковыль. Равнина дорогая…», «Письмо матери»,
«Шаганэ ты моя, Шаганэ», «Не жалею, не зову, не плачу», «Отговорила роща золотая», «Я последний поэт деревни»
1.
пути?
2.
К какой группе поэтов примкнул С.А. Есенин в начале своего творческого
Как назывался первый литературный сборник, созданный Есениным?
119
3. К какому известному русскому поэту приехал в Петербург Есенин для того,
чтобы прочитать свои стихи?
4. Каковы основные мотивы поэзии Есенина? Приведите примеры их поэтических текстов этого автора.
Вопросы к стихотворению «Письмо матери».
Я вернусь, когда раскинет ветви
ПИСЬМО МАТЕРИ
По-весеннему наш белый сад.
Ты жива еще, моя старушка?
Только ты меня уж на рассвете
Жив и я. Привет тебе, привет!
Не буди, как восемь лет назад.
Пусть струится над твоей избушкой
Тот вечерний несказанный свет.
Не буди того, что отмечалось,
Не волнуй того, что не сбылось,Пишут мне, что ты, тая тревогу,
Слишком раннюю утрату и усталость
Загрустила шибко обо мне,
Испытать мне в жизни привелось.
Что ты часто xодишь на дорогу
В старомодном ветxом шушуне.
И молиться не учи меня. Не надо!
К старому возврата больше нет.
И тебе в вечернем синем мраке
Ты одна мне помощь и отрада,
Часто видится одно и то ж:
Ты одна мне несказанный свет.
Будто кто-то мне в кабацкой драке
Саданул под сердце финский нож.
Так забудь же про свою тревогу,
Не грусти так шибко обо мне.
Ничего, родная! Успокойся.
Не xоди так часто на дорогу
Это только тягостная бредь.
В старомодном ветxом шушуне.
Не такой уж горький я пропойца,
Чтоб, тебя не видя, умереть.
я по-прежнему такой же нежный
И мечтаю только лишь о том,
Чтоб скорее от тоски мятежной
Воротиться в низенький наш дом.
1. Искренний, доверительный тон обращения лирического героя к матери
подчёркивается использованием слов, выходящих за пределы литературной нормы
(«саданул», «шибко», «воротился»). Как называются такие слова?
2. Назовите средство художественной выразительности, которое предполагает
нарушение прямого порядка слов в предложении. («Слишком раннюю утрату и
усталость // Испытать мне в жизни привелось»).
3. Какое художественное средство, являющее собой повтор начальных частей
строк, использовано для усиления эмоциональной выразительности стихотворения:
«Не буди, как восемь лет назад. / Не буди того, что отмечалось…».
120
4. Какой вид тропа, основанный на переносе свойств одного явления на другое
по их сходству, использует автор в строке стихотворения: «Ты одна мне несказанный свет»?
5. Каким размером написано стихотворение Есенина «Письмо матери»?
6. В каких образах стихотворения «Письмо матери» воплощено представление
лирического героя о родине?
7. Какие стихотворения русских поэтов обращены к близкому человеку и какие мотивы сближают их со стихотворением «Письмо матери»? (Приведите 2-3
примера стихотворений с указанием их авторов и обоснуйте свой выбор).
Вопросы к стихотворению «Отговорила роща золотая»
Отговорила роща золотая
Березовым, веселым языком,
И журавли, печально пролетая,
Уж не жалеют больше ни о ком.
Кого жалеть? Ведь каждый в мире странник —
Пройдет, зайдет и вновь оставит дом.
О всех ушедших грезит конопляник
С широким месяцем над голубым прудом.
Стою один среди равнины голой,
А журавлей относит ветер в даль,
Я полон дум о юности веселой,
Но ничего в прошедшем мне не жаль.
Не жаль мне лет, растраченных напрасно,
Не жаль души сиреневую цветь.
В саду горит костер рябины красной,
Но никого не может он согреть.
Не обгорят рябиновые кисти,
От желтизны не пропадет трава,
Как дерево роняет тихо листья,
Так я роняю грустные слова.
И если время, ветром разметая,
Сгребет их все в один ненужный ком...
Скажите так... что роща золотая
Отговорила милым языком.
1. Назовите тип композиции, характеризующийся финальным возвращением к
исходной мысли, образу («отговорила роща золотая» – «роща золотая отговорила
милым языком»).
121
2. Как называется прием одушевления образов природы, к которому прибегает
Есенин в своем стихотворении («отговорила роща», «грезит конопляник»)?
3. Укажите средство художественной выразительности, основанное на переносе
свойств одних предметов или явлений на другие («души сиреневая цветь», «костер
рябины красной»).
4. К какому приему, усиливающему эмоциональность лирического высказывания, прибегает поэт в начале двух первых строк 4 строфы стихотворения?
5. Как называется фонетический прием, основанный на повторе гласных звуков
и придающий стиху особую музыкальность («отговорила роща золотая»)?
6. Определите размер, которым написано стихотворение С.А.Есенина «Отговорила роща золотая…».
7. Какие мотивы указывают на принадлежность есенинского стихотворения к
философской лирике и в каких произведениях русских поэтов звучат схожие мотивы?
Домашняя работа. Выберите только одну из предложенных ниже тем. Дайте
полный развёрнутый ответ на проблемный вопрос, привлекая необходимые теоретико-литературные знания, опираясь на литературное произведение, позицию автора и по возможности раскрывая собственное видение проблемы.
1. Как раскрывается тема любви в лирике С.А. Есенина?
2. С помощью каких художественных средств Есенин раскрывает перед нами
мир природы?
3. Каковы взаимоотношения между человеком и природой в лирике Есенина?
4. В чём своеобразие образа революционной эпохи в произведениях Есенина?
5. Переходима ли грань между городом и деревней в поэзии Есенина?
6. каким представляется «рай» в поэзии Есенина?
7. Как раскрывается тема «малой родины» в поэзии Есенина?
8. Какими чертами наделил Москву Есенин?
9. В чём своеобразие цветовой палитры в лирике Есенина?
10. Согласны ли вы с утверждением, что лирика Есенина носит исповедальный
характер?
11. Как биография поэта отразилась в его творчестве?
Вопросы по творчеству М.И. Цветаевой
Прочитайте стихотворения М. Цветаевой «Моим стихам, написанным так рано…» «Стихи к Блоку» («Имя твоё – птица в руке»), «Кто создан из камня, кто создан из глины…», «Тоска по родине! Давно…», «Молитва» («Христос и Бог! Я
жажду чуда…»), «Ошибка», «Идёшь, на меня похожий», «Уж сколько их упало в
122
эту бездну», «Я тебя отвоюю у всех земель, у всех небес», «Мне нравится, что вы
больны не мной».
Задание 1.
1. В своём творчестве М.И. Цветаева выступала как младосимволист, акмеист,
поэт вне течений, футурист?
2. Кто из современных поэтов выступил критиком и интерпретатором поэзии
Цветаевой? (Н. Рубцов, И. Бродский, Н. Заболоцкий, А. Вознесенский).
3. Кто из перечисленных поэтов являлся творческим оппонентом Цветаевой,
разделив с ней зоны «поэтического влияния» - Москву и Петербург? Есенин, Ахматова, Маяковский, Гиппиус.
Задание 2
Вопросы к стихотворению «Тоска по родине! Давно».
Тоска по родине! Давно
Разоблаченная морока!
Мне совершенно все равно -Где совершенно одинокой
Быть, по каким камням домой
Брести с кошелкою базарной
В дом, и не знающий, что - мой,
Как госпиталь или казарма.
Мне все равно, каких среди
Лиц ощетиниваться пленным
Львом, из какой людской среды
Быть вытесненной - непременно -В себя, в единоличье чувств.
Камчатским медведем без льдины
Где не ужиться (и не тщусь!),
Где унижаться - мне едино.
Не обольщусь и языком
Родным, его призывом млечным.
Мне безразлично - на каком
Непонимаемой быть встречным!
(Читателем, газетных тонн
Глотателем, доильцем сплетен...)
Двадцатого столетья - он,
А я - до всякого столетья!
Остолбеневши, как бревно,
123
Оставшееся от аллеи,
Мне всe - равны, мне всe - равно,
И, может быть, всего равнее -Роднее бывшее - всего.
Все признаки с меня, все меты,
Все даты - как рукой сняло:
Душа, родившаяся - где-то.
Так край меня не уберег
Мой, что и самый зоркий сыщик
Вдоль всей души, всей - поперек!
Родимого пятна не сыщет!
Всяк дом мне чужд, всяк храм мне пуст,
И все - равно, и все - едино.
Но если по дороге - куст
Встает, особенно - рябина...
1. К какой из жанрово-тематических разновидностей лирики относится приведённое выше стихотворение Цветаевой «Тоска по родине! Давно…»: пейзажная,
политическая, вольнолюбивая, ностальгическая?
2. Две последние строки контрастны содержанию всего стихотворения. Какой
приём использован здесь поэтом?
3. Каким пафосом пронизано стихотворение: героическим, трагическим,
идиллическим, сатирическим?
4. В строках «Остолбеневши, как бревно, оставшееся от аллеи» использован
приём, при котором одно явление проясняется путём соотнесения его с другим явлением. Назовите этот приём.
5. Назовите средство художественной изобразительности, передающее эмоциональное отношение автора к различным жизненным явлениям («пленный», «зоркий»).
6. Как в поэтике называется созвучие стихотворных строк (например, в первой
строфе: «давно-равно», «морока-одинокой»)?
7. В словосочетаниях «язык родной», «призыв млечный» определяемое слово
стоит перед определением, что способствует выделению образа, усилению его эмоционального воздействия. Какой приём используется в этих случаях?
8. Выпишите из последней строфы эпитеты, с помощью которых передано состояние души лирической героини.
9. Как называются новые слова, созданные писателем и служащие выразительным средством в определённом контексте, но не вливающиеся, как правило, в
общелитературную лексику: «глотатель», «доилец»?
10. Каким размером написано стихотворение «Тоска по родине! Давно…»
124
Задание с развёрнутым ответом ограниченного объёма (5-10 предложений).
(1) Какова проблематика стихотворения М.И. Цветаевой «Тоска по родине!
Давно…»
(2) В чём особенность эмоционального строя стихотворения Цветаевой «Тоска
по родине! Давно…»
(3) Что символизирует в стихотворении Цветаевой «Тоска по родине! Давно…» куст рябины и у кого из русских поэтов серебряного века звучит ностальгическая тема?
Задание с развёрнутым ответом (сочинение 400 слов).
Почему так трагически одинока лирическая героиня Марины Цветаевой?
Творческое задание:
Прочитайте стихотворение Арсения Тарковского «Стол накрыт на четверых…»
(1940 г.) и стихотворение Марины Цветаевой «Всё повторяю первый стих» (1941 г.),
представляющее собой поэтический «ответ» Тарковскому. Это стихотворение было
последним, которое создала Марина Цветаева. В 1941 году она повесилась в Елабуге.
125
А. Тарковский
М. Цветаева
Стол накрыт на шестерых
Все повторяю первый стих
Стол накрыт на шестерых,
Розы да хрусталь,
А среди гостей моих
Горе да печаль.
Все повторяю первый стих
И все переправляю слово:
"Я стол накрыл на шестерых"...
Ты одного забыл - седьмого.
И со мною мой отец,
И со мною брат.
Час проходит. Наконец
У дверей стучат.
Невесело вам вшестером.
На лицах дождевые струи...
Как мог ты за таким столом
Седьмого позабыть - седьмую...
Как двенадцать лет назад,
Холодна рука
И немодные шумят
Синие шелка.
Невесело твоим гостям,
Бездействует графин хрустальный.
Печально - им, печален - сам,
Непозванная - всех печальней.
И вино звенит из тьмы,
И поет стекло:
“Как тебя любили мы,
Сколько лет прошло!”
Невесело и несветло.
Ах! не едите и не пьете.
Как мог ты позабыть число?
Как мог ты ошибиться в счете?
Улыбнется мне отец,
Брат нальет вина,
Даст мне руку без колец,
Скажет мне она:
Как мог, как смел ты не понять,
Что шестеро (два брата, третийТы сам - с женой, отец и мать)
Есть семеро - раз я на свете!
— Каблучки мои в пыли,
Выцвела коса,
И поют из-под земли
Наши голоса.
Ты стол накрыл на шестерых,
Но шестерыми мир не вымер.
Чем пугалом среди живых Быть призраком хочу - с твоими,
(Своими...),
Робкая как вор,
Я - ни души не задевая! За непоставленный прибор
Сажусь незванная, седьмая.
Раз! - опрокинула стакан!
И все, что жаждало пролиться, Вся соль из глаз, вся кровь из ран -
126
Со скатерти - на половицы.
И - гроба нет! Разлуки - нет!
Стол расколдован, дом разбужен.
Как смерть - на свадебный обед,
Я - жизнь, пришедшая на ужин.
... Никто: не брат, не сын, не муж,
Не друг - и все же укоряю:
"Ты, стол накрывший на шесть - душ,
Меня не посадивший - с краю".
Напишите ответ на вопросы
1)
Охарактеризуйте эмоциональный строй каждого стихотворения?
Чем он мотивирован?
2)
Как в стихотворениях Тарковского и Цветаевой передаётся трагическое мироощущение лирических героев?
Вопросы по творчеству Б.Л. Пастернака.
Прочитайте стихотворения Б.Л. Пастернака «Февраль. Достать чернил и плакать»,
«Определение поэзии», «Никого не будет в доме», «Снег идёт», «Во всём мне хочется дойти до самой сути», «Гамлет», «Зимняя ночь» («Мело, мело по всей земле…»), «Быть знаменитым некрасиво», «О, если б знал, что так бывает…», «Сестра
моя – жизнь и сегодня в разливе…».
Задание 1.
1. К какому поэтическому течению примыкал в ранний период своего творчества Б.Л. Пастернак?
127
2. Кого из названных русских поэтов XX века можно назвать поэтическим
«единомышленником» раннего Б.Л. Пастернака: Есенина, Ахматову, Маяковского,
Мандельштама?
3. Какие художественные образы и мотивы программных стихотворений Б.Л.
Пастернака кажутся вам необычными и какие русские поэты XX века стремились к
обновлению поэтических форм?
Задание 2.
Прочитайте стихотворения Пастернака и дайте ответы на вопросы.
Февраль. Достать чернил и плакать!
Февраль. Достать чернил и плакать!
Писать о феврале навзрыд,
Пока грохочущая слякоть
Весною черною горит.
Достать пролетку. За шесть гривен,
Чрез благовест, чрез клик колес,
Перенестись туда, где ливень
Еще шумней чернил и слез.
Где, как обугленные груши,
С деревьев тысячи грачей
Сорвутся в лужи и обрушат
Сухую грусть на дно очей.
Под ней проталины чернеют,
И ветер криками изрыт,
И чем случайней, тем вернее
Слагаются стихи навзрыд.
Вопросы по стихотворению «Февраль Достать чернил и плакать…».
1) Черты какого жанра присущи стихотворению Пастернака «Февраль…»:
любовного послания, романтической баллады, лирической исповеди, философской
притчи?
2) Какое изобразительно-выразительное средство является основой образной
структуры стихотворения Б.Л. Пастернака «Февраль…»: эпитет, гипербола, антитеза, метафора?
3) Как называется стилистический приём, применённый Пастернаком для усиления звуковой выразительности стиха, например, в словосочетании «клик колёс»?
128
4) Каким термином называют в литературоведении художественный приём
преувеличения, использованный Пастернаком в этом стихотворении: «С деревьев
тысячи грачей сорвутся…».
5) Укажите название стихотворного размера, которым написано стихотворение «Февраль…»
6) Назовите (напишите) слово, дважды повторяющееся в стихотворении
«Февраль…», которым поэт образно передал ощущение переполняющих лирического героя чувств.
7) Как развивается лирический сюжет стихотворения Пастернака «Февраль…»? (ответ 5-10 предложений)
8) Каков смысл центральных символов стихотворения Пастернака «Февраль»?
(ответ 5-10 предложений).
Гамлет
Гул затих. Я вышел на подмостки.
Прислонясь к дверному косяку,
Я ловлю в далеком отголоске,
Что случится на моем веку.
На меня наставлен сумрак ночи
Тысячью биноклей на оси.
Если только можно, Aвва Oтче,
Чашу эту мимо пронеси.
Я люблю Твой замысел упрямый
И играть согласен эту роль.
Но сейчас идет другая драма,
И на этот раз меня уволь.
Но продуман распорядок действий,
И неотвратим конец пути.
Я один, все тонет в фарисействе.
Жизнь прожить — не поле перейти.
Вопросы по стихотворению «Гамлет».
1)
Как в литературоведении называется средство иносказательной выразительности, образованное по принципу сходства и позволившее автору создать в стихотворении «Гамлет» скрытое сравнение «жизнь- театр»?
2)
Выпишите из третьей строфы стихотворения «Гамлет» образное определение, выражающее субъективное отношение лирического героя к высшим силам,
распоряжающимся его судьбой.
3)
Как называется выбранный Пастернаком стилистический приём, основанный на повторении однородных согласных звуков: «Но продуман распорядок
действий…»
129
4)
Укажите термин, которым называют краткое изречение, содержащее законченную мысль лирического героя стихотворения «Гамлет»: «Жизнь прожить –
не поле перейти».
5)
Какой художественный приём позволил Пастернаку создать в стихотворении художественный образ многолюдного зрительного зала: «На меня наставлен
сумрак ночи / Тысячью биноклей на оси»?
6)
Определите размер, которым написано стихотворение Пастернака «Гамлет».
7)
Почему стихотворение Пастернака называется «Гамлет» и какие русские
писатели в своих произведениях обращались к «вечным образам» мировой литературы? (ответ объёмом 200-400 слов)
Вопросы по творчеству М.А. Булгакова.
Прочитайте роман М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита» и дайте ответы на вопросы.
Задание 1.
1. Каков был первоначальный замысел романа «Мастер и Маргарита»? Каково
первоначальное название (названия) этого произведения Булгакова?
2. Каким эпиграфом открывается роман «Мастер и Маргарита»? Каково значение этого эпиграфа?
3. В какое время года и в каком месте происходят начальные события романа?
Почему автор выбирает именно это место и время?
4. Почему первая глава романа называется «Никогда не разговаривайте с неизвестными»? Чем опасны подобные беседы?
5. Каково значение фамилий таких героев, как Берлиоз и Бездомный?
6. Какой спор происходит между Воландом и Берлиозом? О каких шести доказательствах говорят эти герои?
7. Почему дьявол, явившись в Москву XX века, казнит незначительного литературного деятеля?
8. Почему действие романа, начавшееся в Москве, четыре раза перебивается
ершалаимскими главами?
9. Почему Булгаков Иерусалим называет в романе Ершалаимом, а Иисуса
Иешуа Га-Ноцри?
10. Чем отличается Иисус от Иешуа Га-Ноцри?
11. Как Иешуа отвечает на вопрос Понтия Пилата о том, что такое истина?
12. Почему Понтию Пилату не удалось помочь Иешуа?
13. Каково отношение Иешуа к записям, которые делает Левий Матвей?
14. Почему Мастер обижается на вопрос Ивана Бездомного : «Вы писатель?»?
15. Когда в романе появляются слова «И плавится лёд в вазочке, и видны за соседним столиком чьи-то налитые кровью бычьи глаза, и страшно, страшно… О боги, боги мои, яду мне, яду!» ?
16. Какой герой романа, наблюдая за москвичами на сеансе в театре Варьете,
даёт им такую характеристику: «Люди как люди. Любят деньги, но ведь это всегда
130
было… Ну, легкомысленны… и милосердие иногда стучится в их сердца… обыкновенные люди…»?
17. О ком говорит мастер Ивану Бездомному: «Лишь только Вы начали его
описывать, я уже стал догадываться, с кем Вы вчера имели удовольствие беседовать. Первые же речи этого профессора рассеяли мои сомнения. Его нельзя не
узнать, друг мой! Простите, может быть, Вы даже оперы «Фауст» не слыхали?»
18. Что вышито на чёрной засаленной шапочке мастера?
19. Какие цветы несла Маргарита в тот день, когда впервые встретилась с мастером?
20. О ком говорит «поэт» Рюхин : «Вот пример настоящей удачливости. <…>
Но что он сделал? Я не постигаю… Что-нибудь особенное есть в этих словах: «Буря
мглою…»? Не понимаю!... Повезло, повезло! Стрелял, стрелял в него этот белогвардеец и раздробил бедро и обеспечил бессмертие…»
21. Какой критик после прочтения романа мастера о Понтии Пилате и Иешуа
Га-Ноцри написал статью «Воинствующий старообрядец»?
22. Почему мастер сжёг роман и оказался в психиатрической больнице?
23. Почему Маргариту приглашает на бал к Воланду не обаятельный кот Бегемот, умевший разговаривать с женщинами, а страшный Азазелло, «пламеннорыжий, с клыком», с обглоданной куриной косточкой в нагрудном кармане пиджака?
24. Почему Маргарита внезапно прекращает разгром квартиры Латунского? С
кем она разговаривает сразу после этого разгрома? Что мы узнаём о характере Маргариты благодаря этой сцене?
25. С какой просьбой обращается боров Николай Иванович к свите Воланда
после бала сатаны?
26. С какой просьбой обращается Маргарита к Воланду после бала?
Задание 2.
Выполните письменную работу по вариантам.
Вариант 1.
Часть 1. Тест на знание текста романа.
1. Узнай героя: «Босой, разодранная беловатая толстовка, к коей на груди
английской булавкой приколота бумажная иконка с изображением неизвестного
святого».
2. Узнай героя: «маленького роста, упитан, лыс, свою приличную шляпу пирожком нес в руке»
3. Чьи это слова: «Браво! Вы полностью повторили мысль беспокойного старика Иммануила»?
4. Узнай героя: «тощий и длинный гражданин в клетчатом пиджачке, в жокейской шапочке и в пенсне».
131
5. Узнай героя: «Дверь отворила девица, на которой ничего не было, кроме
кокетливого кружевного фартучка и белой наколки на голове… на ногах были золотые туфельки».
6. Узнай героя: «маленький, но с атлетическими плечами, рыжий, как огонь,
один глаз с бельмом, рот с клыком…»
7. Узнай героя: «В дорогом сером костюме… серый берет, трость с черным
набалдашником в виде головы пуделя».
8. Какие цветы несла Маргарита, когда встретила мастера?
9. Узнай героя: «Молодой, с аккуратно подстриженной бородкой человек в
белом чистом кефи, ниспадавшем на плечи, в новом праздничном голубом талифе…Горбоносый красавец».
10. Как звали собаку Пилата?
Часть 2. Перед вами фрагмент из романа М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита»:
«Заплясал
Глухарев
с
поэтессой Тамарой Полумесяц , заплясал
Квант,
заплясал Жуколов-романист с какой-то киноактрисой в желтом платье. Плясали:
Драгунский, Чердакчи, маленький Денискин с гигантской Штурман Джоржем,
плясала красавица архитектор Семейкина-Галл, крепко схваченная неизвестным в
белых рогожных брюках. Плясали свои и приглашенные гости, московские
и
приезжие, писатель Иоганн из Кронштадта, какой-то Витя Куфтик из Ростова,
кажется, режиссер, с лиловым лишаем во всю щеку, плясали виднейшие
представители поэтического подраздела МАССОЛИТа, то есть Павианов,
Богохульский, Сладкий, Шпичкин и Адельфина Буздяк, плясали неизвестной
профессии молодые люди в стрижке боксом, с подбитыми ватой плечами,
плясал
какой-то очень пожилой с бородой, в которой застряло перышко зеленого лука,
плясала с ним пожилая, доедаемая малокровием девушка в оранжевом шелковом
измятом платьице».
Задание: Письменно проанализируйте, как строится описание Булгакова: в чём
причина создания столь «узорной» повествовательной ткани текста? Какие приёмы
создания сатирического образа Вы можете здесь обнаружить?
Вариант 2.
132
Часть 1. Тест на знание текста романа.
1. Чьи это слова: «Браво! Вы полностью повторили мысль беспокойного старика Иммануила»?
2. Узнай героя: «тощий и длинный гражданин в клетчатом пиджачке, в жокейской шапочке и в пенсне».
3. Узнай героя: «Дверь отворила девица, на которой ничего не было, кроме
кокетливого кружевного фартучка и белой наколки на голове… на ногах были золотые туфельки».
4. Узнай героя: «маленький, но с атлетическими плечами, рыжий, как огонь,
один глаз с бельмом, рот с клыком…»
5. Кому принадлежат эта фраза: “На свете не было, нет и не будет никогда
более великой и прекрасной для людей власти, чем власть императора Тиверия!”
6. Узнай героя: «В дорогом сером костюме… серый берет, трость с черным
набалдашником в виде головы пуделя».
7. Узнай героя: «Босой, разодранная беловатая толстовка, к коей на груди
английской булавкой приколота бумажная иконка с изображением неизвестного
святого».
8. Какие цветы несла Маргарита, когда встретила мастера?
9. Как звали поэта Бездомного?
10. Кому принадлежат эти фразы: “Да, человек смертен, но это было бы еще
полбеды. Плохо то, что он иногда внезапно смертен, вот в чем фокус! И вообще не
может сказать, что он будет делать в сегодняшний вечер”.
Часть 2. Напишите, в каких эпизодах романа «Мастер и Маргарита» звучат
слова «О, боги, яду мне, яду»? Кто их произносит и по какому поводу? Если эти слова повторяются и в Московском, и в Ершалаимском повествовании, то какова их
особенная роль?
Вариант 3.
Часть 1. Тест на знание текста романа.
11. Узнай героя: «Тощий и длинный гражданин в клетчатом пиджачке, в жокейской шапочке и в пенсне».
12. Чьи это слова: «Какой бы шаг он ни сделал в жизни, что бы ни случилось с
ним, все шло ему на пользу, все обращалось к его славе! Но что он сделал? Я не постигаю… Что-нибудь особенное есть в этих словах: “Буря мглою…”? Не понимаю!.. Повезло, повезло!»
13. Узнай героя: «С балкона осторожно заглядывал в комнату бритый, темноволосый, с острым носом, встревоженными глазами и со свешивающимся на лоб
клоком волос человек примерно лет тридцати восьми”».
14. Какой литературный герой стал главным прототипом Воланда?
133
15. Кому принадлежат эта фраза: “На свете не было, нет и не будет никогда
более великой и прекрасной для людей власти, чем власть императора Тиверия!”
16. Узнай героя: «В дорогом сером костюме… серый берет, трость с черным
набалдашником в виде головы пуделя».
17. Узнай героя: «Босой, разодранная беловатая толстовка, к коей на груди
английской булавкой приколота бумажная иконка с изображением неизвестного
святого».
18. Из рассказа Мастера о первой встрече с Маргаритой: “Она несла в руках
отвратительные, тревожные ______________ цветы. Черт их знает, как их зовут, но они первые почему-то появляются в Москве. И эти цветы очень отчетливо
выделялись на черном ее весеннем пальто… Нехороший цвет”. Что за цветы несла
Маргарита, какого они были цвета?
19. Узнай героя: “Галстук был яркий. Удивительно было то, что из кармашка,
где обычно мужчины носят платочек или самопишущее перо, у этого гражданина
торчала обглоданная куриная кость”.
20. Кому принадлежат эти фразы: “Да, человек смертен, но это было бы еще
полбеды. Плохо то, что он иногда внезапно смертен, вот в чем фокус! И вообще не
может сказать, что он будет делать в сегодняшний вечер”.
Часть 2. На балу мертвецов Воланд, специалист по чёрной магии, сатана, обращается к отрезанной голове Берлиоза, смотрит в его «живые, полные мысли и страдания глаза»: « Каждому будет дано по его вере. Да сбудется же это! Вы уходите
в небытие, а мне радостно будет из чаши, в которую вы превращаетесь, выпить за
бытие»
Задание: Ответьте письменно на вопрос, какую ВЕРУ исповедует председатель
МАССОЛИТа?
Вариант 4.
Часть 1. Тест на знание текста романа.
21. Продолжи фразу: «Трусость, несомненно, один из самых страшных пороков. Нет, философ, я тебе возражаю…»______
22. Чьи это слова: «Какой бы шаг он ни сделал в жизни, что бы ни случилось с
ним, все шло ему на пользу, все обращалось к его славе! Но что он сделал? Я не постигаю… Что-нибудь особенное есть в этих словах: “Буря мглою…”? Не понимаю!.. Повезло, повезло!»
23. «Между прочим, этот мне надоел. Суется все время, куда ни спрашивают,
ложными замечаниями портит сеанс. Что бы с ним сделать?» Что слуги Воланда
сделали с конферансье Бенгальским?
24. Кто после ареста мастера занял его квартиру?
25. В качестве какого перевозочного средства был использован сосед Николай
Иванович?
26. Кому принадлежат эта фраза: “На свете не было, нет и не будет никогда
более великой и прекрасной для людей власти, чем власть императора Тиверия!”
134
27. Узнай героя: «В дорогом сером костюме… серый берет, трость с черным
набалдашником в виде головы пуделя».
28. Какой запах более всего на свете ненавидел Понтий Пилат?
29. «А стерлядь, стерлядь в серебристой кастрюльке, стерлядь кусками, переложенными раковыми шейками и свежей икрой? А яйца-кокотт с шампиньоновым
пюре в чашечках? А филейчики из дроздов вам не нравились? С трюфелями? Перепела по-генуэзски? Десять с полтиной!» Где всем этим в Москве можно было полакомиться?
30. Откуда появлялись гости на балу, организованном Воландом ?
Часть 2. Письменно прокомментируйте слова, сказанные Понтием Пилатом в
разговоре с Иешуа: «Ты полагаешь, несчастный, что римский прокуратор отпустит человека, говорившего то, что говорил ты? О, боги, боги! Или ты думаешь,
что я готов занять твоё место?»
Задание: Согласны ли вы с утверждением, что Понтий Пилат, произнося эти
слова, сделал свой ВЫБОР и открыл мотивы этого ВЫБОРА? Каковы они, в таком
случае?
Вопросы по творчеству М.Шолохова.
Прочитайте роман-эпопею Шолохова «Тихий Дон» и дайте ответы на вопросы.
Задание 1.
Найдите в первой части романа ответы на вопросы:
1) Кто такие казаки? Чем они занимались? Чем жили? Почему Шолохов с любовью пишет о них? О ком говорит с особой симпатией?
2. Выделите самые яркие эпизоды первой части. Как они передают красоту крестьянской жизни казаков, поэзию их труда? В каких ситуациях показывает своих
героев писатель?
3. Выделите описание донской природы, казачьего хутора. Какова их роль? Желательно, чтобы ученики не прошли мимо таких эпизодов первой части: «История
Прокофия Мелехова» (гл. 1), «Утро в семье Мелеховых», «На рыбалке» (гл. 2), «На
сенокосе» (гл. 9), сцены сватовства и свадьбы Григория и Натальи (гл. 15—22), призыв на воинскую службу, Григорий на медицинском осмотре (часть вторая, гл. 21).
Задание 2.
Дайте краткие устные ответы на вопросы:
1. К какому литературному направлению относится творчество Шолохова?
2. К какому литературному жанру традиционно относят произведение Шолохова «Тихий Дон»?
3. Кто из героев «Тихого Дона» проходит сложный путь искания правды?
4. Какое сословие изображает Шолохов в «Тихом Доне»?
135
5. Произведение какого писателя XIX века послужило основой для произведения Шолохова «Тихий Дон»?
6. Для чего Шолохов в «Тихом Доне» использует диалектную лексику?
7. Характеризуя Аксинью, автор использует определения («порочная, манящая красота»). Назовите термин, которым обозначается этот троп.
8. Как называется разновидность описания природы в художественном произведении («крутояра лёд отошёл от берега…»).
9. Найдите соответствия между книгами «Тихого Дона» и описываемыми событиями:
А) 1-я книга, Б) 2 –я книга, В) 3- я книга, Г) 4-я книга.
1) события революции 17-го года, неудачная попытка установления советской
власти на Дону, экспедиция Подтелкова.
2) Рассказ о сравнительно мирной жизни казачества, начало 1 Мировой войны.
3) разгром Верхнедонского восстания, служба Григория Мелехова в коннице
Буденного, демобилизация, возвращение на хутор, бегство в банду, распад семьи
Мелеховых, окончательное возвращение Григория в родной дом.
4) Изображение событий Верхнедонского восстания казаков против власти
большевиков.
10. Все эпиграфы «Тихого Дона» имеют один источник. Какой? (Пример эпиграфа: «Ой, ты, наш батюшка тихий Дон!...»).
11. «Отсюда и повелись в хуторе горбоносые, диковато-красивые казаки Мелеховы». Как односельчане окрестили всех Мелеховых?
12. Как в произведении называется станица, оказавшаяся очагом казачьего восстания?
13. Назовите стихотворение Блока, которое Листинский читает Ольге Николаевне: «И странной близостью закованный, Смотрю на чёрную вуаль – И вижу берег
очарованный И очарованную даль».
14. Какой герой романа Шолохова «Тихий Дон» так и не нашёл своего места ни
в рядах белых, ни в рядах красных?
15. Кого убила Дарья, стараясь отомстить за мужа?
16. На карнизе часовни, поставленной над могилой, было написано: «В годину
смуты и разврата / Не осудите, братья, брата». О чьей могиле идёт речь? Где (в
какой части книги «Тихий Дон») появляются эти строки?
17. Кто из героев романа «Тихий Дон» участвует в этом диалоге:
« - Как живёшь? – спросил он, незаметно натягивая вожжи, умеряя лёгкий шаг
лошадей.
- Ничего, спасибо…
- Что это тебя не видно?
- На полях была…Бьюсь одна с хозяйством.
- Долго пробудешь на хуторе? – спросила она, взволнованно ощипывая лепестки
сорванной ромашки.
- Днями уеду.
Она хотела что-то спросить, но почему-то не спросила, махнула рукой и торопливо пошла на выгон, ни разу не оглянувшись.
136
20. После чьих похорон Григорий «увидел над собой чёрное небо и ослепительно сияющий чёрный диск солнца»?
Задание 2
Прочитайте фрагменты из романа-эпопеи М. Шолохова «Тихий Дон».
Дойду вон до энтого кустика,
Австрийцы бежали в улицы предместья.
косу отобью, - подумал Григорий <…> Вдоль железной решетки сада, качаясь,
и
обеспамятев, бежал австриец без винтовки, с
почувствовал, как коса прошла кепи, зажатым в кулаке. Григорий видел
по чему-то вязкому. Нагнулся нависший сзади затылок австрийца, мокрую
посмотреть:
у шеи строчку воротника. Он догнал его,
из-под ног с писком заковылял Распаленный безумием, творившимся кругом,
в травку маленький дикий утенок. занес шашку. Австриец бежал вдоль решетОколо ямки,
ки, Григорию не с руки было рубить, он, пегде было гнездо, валялся дру- ревесившись с седла, косо держа шашку,
гой, перерезанный косой надвое, опустил ее на висок австрийца. Тот без криостальные с
ка прижал к ране ладони и разом повернулся
чулюканьем рассыпались по к решетке спиною. Не удержав коня, Григотраве. Григорий положил на ладонь рий проскакал;
перерезанного
повернув, ехал рысью. Квадратное,
утенка. Изжелта-коричневый, удлиненное страхом лицо австрийца чугунна днях только вылупившийся из но чернело. Он по швам держал руки, часто
яйца, он еще
шевелил пепельными губами. С виска его
таил в пушке живое тепло. На упавшая наосклизь шашка стесала кожу; кожа
плоском раскрытом клювике розо- висела над щекой красным лоскутом. На
венький пузырек
мундир кривым ручьем падала кровь.
кровицы, бисеринка глаза хитГригорий встретился с
австрийцем
ро прижмурена, мелкая дрожь го- взглядом. На него мертво глядели залитые
рячих еще лапок.
смертным ужасом глаза. Австриец медленно
Григорий с внезапным чув- сгибал колени, в горле у него гудел булькаством острой жалости глядел на ющий хрип. Жмурясь, Григорий махнул
мертвый комочек,
шашкой. Удар с длинным потягом развалил
лежавший у него на ладони.
череп надвое. Австриец упал, топыря руки,
словно поскользнувшись; глухо стукнули о
камень мостовой половинки черепной коробки. Конь прыгнул, всхрапнув, вынес Григория на середину улицы. По улицам перестукивали редеющие выстрелы. Мимо Григория вспененная лошадь протащила мертвого казака. Нога его застряла в стремени, и
лошадь несла, мотая избитое оголенное тело
по камням.
Григорий видел только красную струю
лампаса да изорванную зеленую гимнастер-
137
ку, сбившуюся комом выше головы.
Муть свинцом налила темя. Григорий
слез с коня и замотал головой. Мимо него
скакали казаки подоспевшей третьей сотни.
Пронесли на шинели раненого, на рысях
прогнали толпу пленных австрийцев. Они
бежали скученным серым стадом, и безрадостно-дико звучал стук их окованных ботинок. Лица их слились в глазах Григория в
студенистое, глиняного цвета пятно. Он бросил поводья и, сам не зная для чего, подошел
к зарубленному им австрийскому солдату.
Тот лежал там же , у игривой тесьмы
решетчатой ограды , вытянув грязную коричневую ладонь, как за подаянием. Григорий глянул ему в лицо. Оно показалось ему
маленьким, чуть ли не детским, несмотря на
вислые усы и измученный - страданием ли,
прежним ли безрадостным житьем, - покривленный суровый рот. Путано-тяжел был шаг
его, будто нес за плечами непосильную
кладь; гнусь и недоумение комкали душу. Он
взял в руки стремя и долго не
мог поднять затяжелевшую ногу.
Задание: Сравните эти тексты и письменно ответьте на вопросы.
А) Что сближает эти фрагменты? Б) Каким предстаёт здесь Григорий Мелехов?
В) Какой вывод можно сделать о характере этого героя? Г) Каковы особенности
языка Шолохова в этих отрывках?
Задание 3.
Домашняя работа. Выберите только одну из предложенных ниже тем. Дайте
полный развёрнутый ответ на проблемный вопрос, привлекая необходимые теоретико-литературные знания, опираясь на литературное произведение, позицию автора и по возможности раскрывая собственное видение проблемы.
1. Произведение «Тихий Дон» начинает и завершает один и тот же образ. Какой и почему? В каких художественных произведениях русской классики присутствует этот образ?
138
2. Как связана судьба главной героини произведения «Тихий Дон» с судьбой
страны? В каких произведениях русской литературы судьбы людей решаются на
фоне исторических потрясений?
3. С помощью каких художественных средств раскрывается тема войны в
произведении Шолохова «Тихий Дон»?
4. С какой целью автор «Тихого Дона» так подробно описывает быт и нравы
казачества?
5. Как раскрывается тема поиска жизненной правды в произведении Шолохова «Тихий Дон»?
6. Каковы итоги жизненных исканий Григория Мелехова?
7. Какую роль в произведении «Тихий Дон» играет пейзаж?
8. Какое место в жизни Григория Мелехова занимает любовь?
9. Как показана трагедия гражданской войны в романе «Тихий Дон»?
10. В чём трагедия Григория Мелехова?
11. Какую роль в сюжете романа «Тихий Дон» играют массовые сцены?
12. Каково значение названия произведения «Тихий Дон»?
13. В чём своеобразие жанра «Тихого Дона»?
14. Каков смысл финала романа «Тихий Дон»?
15. С какой целью Шолохов вводит в роман приём антитезы?
16. В чём своеобразие композиции романа «Тихий Дон»?
17. Как в романе Шолохова «Тихий Дон» показана судьба народа в переломный исторический период?
18. Как выражается авторская позиция в романе «Тихий Дон»?
19. В чём заключается своеобразие подхода Шолохова к теме «человек на
войне»? (по произведению «Тихий Дон»).
20. В чём заключается подлинный гуманизм «жестокой прозы» М.А. Шолохова? (по роману «Тихий Дон»).
Вопросы по лирике А.Т. Твардовского.
Прочитайте стихотворения А. Т. Твардовского «Вся суть в одном-единственном
завете», «Я знаю, никакой моей вины…», «Я убит подо Ржевом», «В тот день, когда
окончилась война».
Прочитайте стихотворение Твардовского и дайте письменные ответы на вопросы.
Я знаю, никакой моей вины
В том, что другие не пришли с войны,
В том, что они — кто старше, кто моложе —
Остались там, и не о том же речь,
139
Что я их мог, но не сумел сберечь, —
Речь не о том, но все же, все же, все же...
1) Как бы вы определили тему и основную мысль стихотворения?
2) Как развиваются в стихотворении мотивы вины и памяти?
3) Охарактеризуйте интонацию и ритмическую организацию стихотворения.
Вопросы по повести В. Быкова «Сотников».
1)
Как Рыбак и Сотников оказались вместе в «вылазке»? Что кажется
Рыбаку странным в поведении Сотникова?
2)
Каково отношение Рыбака и Сотникова к старосте Петру Качану?
По какой причине? Изменилось ли оно со временем?
3)
Сравните поведение и мысли партизан во время перестрелки с полицаями. Почему Рыбак не бросил своего товарища?
4)
Какова роль внутреннего монолога Сотникова в главе 6? Почему
после этого монолога Сотников вспоминает допрос русского полковника?
5)
Что известно о прошлом Рыбака-партизана?
6)
Как ведут себя Рыбак и Сотников во время ареста? Что больше всего тревожит героев?
7)
Сравните поведение героев (тон разговора, ответы на вопросы, отношение к судьбе Дёмчихи, Петра Качана) во время допроса.
8)
Какие мысли охватывают всех обитателей «камеры смертников»
после допросов?
9)
Что символизирует «крысиный угол» (глава 13)?
10)
Зачем автор рассказывает историю Баси?
11)
Каким показан Сотников перед гибелью?
12)
Каковы мысли и каково поведение Рыбака после гибели Сотникова?
Задания олимпиадного типа.
1. Укажите фамилию и отчество каждого из представленных литературных
деятелей (поэтов, писателей, драматургов)
(1) Ломоносов, (2) Державин, (3) Фонвизин, (4) Жуковский, (5) Грибоедов, (6)
Пушкин, (7) Лермонтов, (8) Гоголь, (9) Толстой, (10) Достоевский, (11) Фет, (12)
Некрасов, (13) Островский, (14) Тютчев, (15) Гончаров, (16) Тургенев, (17) Салтыков-Щедрин, (18) Лесков, (19) Чехов, (20), Горький, (21) Бунин, (22) Куприн, (23)
Шолохов, (24) Блок, (25) Маяковский, (26) Ахматова, (27) Гумилёв, (28) Есенин,
(29) Пастернак, (30) Цветаева, (31)Мандельштам, (32) Булгаков, (33) Твардовский,
(34) Солженицын, (35) Шукшин.
140
2. Укажите имена и отчества следующих литературных героев:
(1) Чацкий, (2) Фамусов, (3) Молчалин, (4) Скалозуб, (5) Печорин, (6) Чичиков,
(7) Коробочка, (8) Собакевич, (9) Кабанова, (10) Дикой, (11) Базаров, (12) Обломов,
(13) Штольц, (14) Раскольников, (15) Лужин, (16) Свидригайлов, (17) Мармеладов,
(18) Раневская, (19) Гаев, (20) Лопахин.
3. Укажите, из каких произведений русской классики XIX-нач. XX вв. эти
персонажи:
(1) Феничка, (2) Феклуша, (3) Зарецкий, (4) Загорецкий, (5) Зарницына, (6)
Пшеницына, (7) Ситников, (8) Неуважай-Корыто, (9) Вулич, (10) Симеонов-Пищик,
(11) Квашня, (12) Каратаев, (13) Кулигин, (14) Епиходов, (15) Казбич, (16) Клещ,
(17) Пробка, (18) Щербатый, (19) Кукшина, (20) Гвоздин.
4. Авторами перечисленных произведений являются крупнейшие поэты, писатели и драматурги XIX века. Назовите авторов этих текстов:
(1) «Андрей Колосов», «Дым», «Степной король Лир»;
(2) «Ночи на вилле», «Выбранные места из переписки с друзьями», «Ганц
Кюхельгартен»;
(3) «Лихая болесть», «Счастливая ошибка», «Фрегат “Паллада”»;
(4) «Молодые супруги», «Студент», «Своя семья, или Замужняя невеста»;
(5) «Севастопольские рассказы», «Крейцерова соната», «Хаджи Мурат»;
(6) «Два брата», «Странный человек», «Сашка»;
(7) «Скучная история», «Иванов», «Остров Сахалин»;
(8) «Египетские ночи», «История села Горюхина», «Роман в письмах»;
(9) «На всякого мудреца довольно простоты», «Лес», «Козьма Минин, сухорук»;
(10) «Скверный анекдот», «Слабое сердце», «Двойник».
5. Перед вами портреты героев классических текстов русской литературы XIX
века. Определите, чьи это портреты, укажите авторов произведений.
(1) «…был мал ростом и худ и слаб, как ребёнок, одна нога была у него короче
другой, как у Байрона; в сравнении с туловищем голова его казалась огромна; он
стриг волосы под гребёнку, и неровности его черепа, обнажённые таким образом,
поразили бы френолога странным сплетением противоположных наклонностей…Его сюртук, галстук и жилет были постоянно чёрного цвета. Молодёжь
прозвала его Мефистофелем; он показывал, будто сердится на это прозвание, но в
самом деле оно льстило его самолюбию».
(2) «… вошёл массивный, толстый молодой человек с стриженою головой, в
очках, светлых панталонах по тогдашней моде, с высоким жабо и в коричневом
фраке».
(3) «…низенького роста, несколько рябоват, несколько рыжеват, несколько
даже на вид подслеповат, с небольшой лысиной на лбу, с морщинами по обеим сторонам щёк и цветом лица, что называется, геморроидальным».
141
(4) «Враг дерзости, всегда застенчиво, несмело, Ночь целую с кем можно так
провесть! Сидим, а на дворе уж побелело. Возьмёт он руку, к сердцу жмёт, Из глубины души вздохнёт, ни слова вольного».
(5) «…небольшого роста, весьма красивый молодой человек с определёнными и
сухими чертами. Всё в его фигуре, начиная от усталого, скучающего взгляда до тихого мерного шага, представляло самую резкую противоположность с его маленькою оживлённою женою…»
(6) «Она была нетороплива, Не холодна, не говорлива, Без взора наглого для
всех, Без притязаний на успех, Без этих маленьких ужимок, Без подражательных
затей Всё тихо, просто было в ней. Она казалась верный снимок De comme il faut
(Шишков, прости, Не знаю, как перевести).».
(7) «…Цвет лица имел калёный, горячий, какой бывает на медном пятаке. Известно, что есть много на свете таких лиц, над отделкою которых природа недолго мудрила, не употребляла никаких мелких инструментов, как то: напильников,
буравчиков, но просто рубила со всего плеча: хватила топором раз – вышел нос,
хватила в другой – вышли губы, большим сверлом ковырнула глаза и, не обскобливши, пустила в свет, сказавши: «Живёт!»
(8) «Это был человек лет уже за пятьдесят, среднего роста и плотного сложения, с проседью и с большою лысиной, с отекшим от постоянного пьянства
желтым, даже зеленоватым лицом и с припухшими веками, из-за которых сияли
крошечные, как щелочки, но одушевленные красноватые глазки. Но что-то было в
нем очень странное; во взгляде его светилась как будто даже восторженность, —
пожалуй, был и смысл и ум, — но в то же время мелькало как будто и безумие.
Одет он был в старый, совершенно оборванный черный фрак, с осыпавшимися пуговицами. Одна только еще держалась кое-как, и на нее-то он и застегивался, видимо желая не удаляться приличий. Из-под нанкового жилета торчала манишка,
вся скомканная, запачканная и залитая. Лицо было выбрито, по-чиновничьи, но давно уже, так что уже густо начала выступать сизая щетина. Да и в ухватках его
действительно было что-то солидно-чиновничье. Но он был в беспокойстве, ерошил волосы и подпирал иногда, в тоске, обеими руками голову, положа продранные
локти на залитый и липкий стол».
(9) «Это был человек лет тридцати двух-трех от роду, среднего роста,
приятной наружности, с темно-серыми глазами, но с отсутствием всякой
определенной идеи, всякой сосредоточенности в чертах лица. Мысль гуляла
вольной птицей по лицу, порхала в глазах, садилась на полуотворенные губы, пряталась в складках лба, потом совсем пропадала, и тогда во всем лице теплился
ровный свет беспечности. С лица беспечность переходила в позы всего тела, даже
в складки шлафрока. Иногда взгляд его помрачался выражением будто усталости
или скуки; но ни усталость, ни скука не могли ни на минуту согнать с лица мягкость, которая была господствующим и основным выражением, не лица только, а
всей души; а душа так открыто и ясно светилась в глазах, в улыбке, в каждом
движении головы, руки. поверхностно наблюдательный, холодный человек,
взглянув мимоходом на…, сказал бы: "Добряк должен быть, простота!" Человек
142
поглубже и посимпатичнее, долго вглядываясь в лицо его, отошел бы в приятном
раздумье, с улыбкой».
(10) «… оглянулся и увидал женщину высокого роста, в чёрном платье, остановившуюся в дверях залы. Она поразила его достоинством своей осанки. Обнажённые её руки красиво лежали вдоль стройного стана; красиво падали с блестящих
волос на покатые плечи лёгкие ветки фуксий; спокойно и умно, именно спокойно, а
не задумчиво, глядели светлые глаза из-под немного нависшего белого лба, и губы
улыбались едва заметною улыбкою. Какою-то ласковой и мягкой силой веяло от её
лица».
6. Даны фрагменты пейзажей из произведений русской классической литературы XIX века. Определите, из каких художественных текстов эти описания.
(1) «Над омрачённым Петроградом дышал ноябрь осенним хладом. Плеская
шумною волной в края своей ограды стройной, Нева металась, как больной в своей
постеле беспокойной. Уж было поздно и темно; сердито бился дождь в окно, и ветер дул, печально воя».
(2) «День опять был ясный и теплый. Ранним утром, часов в шесть, он отправился на работу, на берег реки, где в сарае устроена была обжигательная печь для
алебастра и где толкли его. Отправилось туда всего три работника. Один из арестантов взял конвойного и пошел с ним в крепость за каким-то инструментом;
другой стал изготовлять дрова и накладывать в печь. Он вышел из сарая на самый
берег, сел на складенные у сарая бревна и стал глядеть на широкую и пустынную
реку. С высокого берега открывалась широкая окрестность. С дальнего другого
берега чуть слышно доносилась песня. Там, в облитой солнцем необозримой степи,
чуть приметными точками чернелись кочевые юрты. Там была свобода и жили
другие люди, совсем не похожие на здешних, там как бы самое время остановилось,
точно не прошли еще века Авраама и стад его».
(3) «Когда он в первый день, встав рано утром, вышел на заре из балагана и
увидал сначала тёмные купола, кресты Новодевичьего монастыря, увидал морозную росу на пыльной траве, увидал холмы Воробьёвых гор и извивающийся над рекою и скрывающийся в лиловой дали лесистый берег, когда ощутил прикосновение
свежего воздуха и услыхал звуки летевших из Москвы через поле галок и когда потом вдруг брызнуло светом с востока и торжественно выплыл край солнца из-за
тучи, и купола, и кресты, и роса, и даль, и река, всё заиграло в радостном свете, <…> почувствовал новое, не испытанное им чувство радости и крепости жизни».
(4) «Я не помню утра более голубого и свежего! Солнце едва выказалось из-за
зеленых вершин, слияние теплоты его лучей с умирающей прохладой ночи наводило на все чувства какое-то сладкое томление; в ущелье не проникал еще радостный луч молодого дня; он золотил только верхи утесов, висящих с обеих сторон
над нами; густолиственные кусты, растущие в их глубоких трещинах, при малейшем дыхании ветра осыпали нас серебряным дождем. Я помню - в этот раз, больше чем когда-нибудь прежде, я любил природу».
(5) «Ялта была едва видна сквозь утренний туман, на вершинах гор неподвижно стояли белые облака. Листва не шевелилась на деревьях, кричали цикады, и од-
143
нообразный, глухой шум моря, доносившийся снизу, говорил о покое, о вечном сне,
какой ожидает нас. Так шумело внизу, когда ещё тут не было ни Ялты, ни Ореанды, теперь шумит и будет шуметь так же равнодушно и глухо, когда нас не будет.
И в этом постоянстве, в полном равнодушии к жизни и смерти каждого из нас
кроется, быть может, залог нашего вечного спасения, непрерывного движения
жизни на земле, непрерывного совершенства».
(6) «Вот уже и мостовая кончилась, и шлагбаум, и город назади, и ничего
нет, и опять в дороге. И опять по обеим сторонам столбового пути пошли вновь
писать версты, станционные смотрители, колодцы, обозы, серые деревни с самоварами, бабами и бойким бородатым хозяином, бегущим из постоялого двора с
овсом в руке, пешеход в протертых лаптях, плетущийся за восемьсот верст,
городишки, выстроенные живьем, с деревянными лавчонками, мучными бочками,
лаптями, калачами и прочей мелюзгой, рябые шлагбаумы, чинимые мосты, поля
неоглядные и по ту сторону и по другую, помещичьи рыдваны, солдат верхом на
лошади, везущей зеленый ящик с свинцовым горохом и подписью: такой-то артиллерийской батареи, зеленые, желтые и свежеразрытые черные полосы, мелькающие по степям, затянутая вдали песня, сосновые верхушки в тумане, пропадающий далече колокольный звон, вороны как мухи и горизонт без конца».
(7) «Есть небольшое сельское кладбище в одном из отдаленных уголков России. Как почти все наши кладбища, оно являет вид печальный: окружающие его
канавы давно заросли; серые деревянные кресты поникли и гниют под своими когда-то крашеными крышами; каменные плиты все сдвинуты, словно кто их подталкивает снизу; два-три ощипанных деревца едва дают скудную тень; овцы безвозбранно бродят по могилам... Но между ними есть одна, до которой не касается человек, которую не топчет животное: одни птицы садятся на нее и
поют на заре»
(8) «В тот день осенняя погода Стояла долго на дворе, Зимы ждала, ждала
природа, Снег выпал только в январе. На третье в ночь».
(9) «Небо там, кажется, напротив, ближе жмется к земле, но не с тем,
чтоб метать сильнее стрелы, а разве только, чтоб обнять ее покрепче, с любовью: оно распростерлось так невысоко над головой, как родительская надежная кровля, чтоб уберечь, кажется, избранный уголок от всяких невзгод. Солнце
там ярко и жарко светит около полугода и потом удаляется оттуда не вдруг,
точно нехотя, как будто оборачивается назад взглянуть еще раз или два на любимое место и подарить ему осенью, среди ненастья, ясный, теплый день. Горы
там как будто только модели тех страшных где-то воздвигнутых гор, которые
ужасают воображение. Это ряд отлогих холмов, с которых приятно кататься,
резвясь, на спине или, сидя на них, смотреть в раздумье на заходящее солнце».
(10) «Всё лес был, вечный лес кругом, страшней и гуще каждый час; и миллионом чёрных глаз смотрела ночи темнота сквозь ветви каждого куста…».
7. Из каких произведений русской литературы XIX-нач XX. вв. взяты эти описания интерьеров?
144
(1) «Это была крошечная клетушка, шагов в шесть длиной, имевшая самый
жалкий вид с своими желтенькими, пыльными и всюду отставшими от стен обоями, и до того низкая, что чуть-чуть высокому человеку становилось в ней жутко, и
все казалось, что вот-вот стукнешься головой о потолок. Мебель соответствовала помещению: было три старых стула, не совсем исправных, крашеный стол в углу, на котором лежало несколько тетрадей и книг; уже по тому одному, как они
были запылены, видно было, что до них давно уже не касалась ничья рука».
(2) «В его кабинете всегда лежала какая-то книжка, заложенная закладкою
на четырнадцатой странице, которую он постоянно читал уже два года. В доме
его чего-нибудь вечно недоставало: в гостиной стояла прекрасная мебель, обтянутая щегольской шелковой материей, которая, верно, стоила весьма недешево; но
на два кресла ее недостало, и кресла стояли обтянуты просто рогожею».
(3) «По стенам, около картин, лепилась в виде фестонов паутина, напитанная пылью; зеркала, вместо того чтоб отражать предметы, могли бы служить
скорее скрижалями для записывания на них по пыли каких-нибудь заметок на память. Ковры были в пятнах. На диване лежало забытое полотенце; на стол
редкое утро не стояла не убранная от вчерашнего ужина тарелка с солонкой и с
обглоданной косточкой да не валялись хлебные крошки».
(4) «Комната, в которой они очутились, походила скорее на рабочий кабинет,
чем на гостиную. Бумаги, письма, толстые нумера русских журналов, большею частью неразрезанные, валялись по запыленным столам; везде белели разбросанные
окурки папирос ».
(5) «Взбираясь по лестнице, которая надобно отдать справедливость, вся была умащена помоями и проникнута насквозь тем спиртуозным запахом, который
ест глаза и, как известно, присутствует неотлучно на всех чёрных лестницах петербургских домов, - взбираясь по лестнице, он уже подумывал, сколько запросит..
».
(6) «В доме не было никакого приготовления к их принятию. Посередине столовой стояли деревянные козлы, и два мужика, стоя на них, белили стены, затягивая какую-то бесконечную песню; пол весь был обрызган белилами».
(7) «Подвал, похожий на пещеру. Потолок - тяжелые, каменные своды,
закопченные, с обвалившейся штукатуркой. Свет - от зрителя и, сверху вниз, - из
квадратного окна с правой стороны».
(8) «Изображу ль в картине верной Уединенный кабинет,
Где мод воспитанник примерный Одет, раздет и вновь одет?
Все, чем для прихоти обильной Торгует Лондон щепетильный
И по Балтическим волнам За лес и сало возит нам,
Все, что в Париже вкус голодный, Полезный промысел избрав,
Изобретает для забав, Для роскоши, для неги модной, Все украшало кабинет Философа в осьмнадцать лет».
(9) «Маленькая закоптелая дверь в конце лестницы, на самом верху, была отворена. Огарок освещал беднейшую комнату шагов десять длиной; всю её было
видно из сеней. Всё было разбросано и в беспорядке, в особенности разное детское
тряпьё. Через задний угол была протянута дырявая простыня. За ней вероятно,
145
помещалась кровать. В самой же комнате было всего только два стула и клеёнчатый очень ободранный диван, перед которым стоял старый кухонный сосновый
стол, некрашеный, ничем не покрытый. На краю стола стоял догоравший сальный
огарок в железном подсвечнике».
(10) «…комната была обвешана старенькими полосатыми обоями; картины с
какими-то птицами; между окон старинные маленькие зеркала с тёмными рамками в виде свернувшихся листьев, за всяким зеркалом заложены были или письмо, или
старая колода карт, или чулок; стенные часы с нарисованными цветами на циферблате…».
8. Укажите, из каких произведений русской литературы XIX – XX вв. взяты
эти диалоги. Назовите участников бесед.
(1) «-Что вы, милостилевый государь <…> не знаете порядка? Куда вы зашли? Не знаете, как водятся дела?» Об этом вы были должны прежде подать
просьбу в канцелярию; она пошла бы к столоначальнику, к начальнику отделения.
Потом передана была бы секретарю, а секретарь доставил бы её уже мне…
-Но, ваше превосходительство <…> я, ваше превосходительство, осмелился
утруднить потому, что секретари того, ненадёжный народ…».
(2) « - Ты, говорят, эти дни ужасно волочился за моей княжной? – сказал он
довольно небрежно и не глядя на меня.
- Где нам, дуракам, чай пить! – отвечал я ему, повторяя любимую поговорку
одного из самых ловких повес прошлого времени, воспетого некогда Пушкиным».
(3) «— Ты мне дорог, особенно потому, что ты один живой человек среди всего нашего света. Тебе хорошо. Выбери, что хочешь; это всё равно. Ты везде будешь
хорош, но одно: перестань ты ездить к этим <…> , вести эту жизнь. Так это не
идёт тебе: все эти кутежи, и гусарство, и всё… <…>
— «Знаете что! – сказал <…> , как будто ему пришла неожиданно счастливая
мысль, - серьёзно, я давно это думал. С этою жизнью я ничего не могу ни решить,
ни обдумать. Голова болит, денег нет. Нынче он меня звал, я не поеду.
— Дай мне честное слово, что ты не будешь ездить?
—Честное слово!»
(4) « - Сказать, сударь, у вас огромная опека!
И вот любовника я принимаю вид в угодность дочери такого человека.
Который кормит и поит, а иногда и чином подарит? Пойдёмте же, довольно толковали!
Пойдём любовь дарить плачевной нашей крали. Дай обниму тебя от сердца
полноты. Зачем она не ты!»»
(5) « - Вы, матушка. Или не хотите понимать слов моих, или так нарочно
говорите. Лишь бы что-нибудь говорить! Я вам даю деньги: 150 рублей ассигнациями. Понимаете ли? Ведь это деньги. Вы их не сыщите на улице. Ну, признайтесь,
почём продали мёд?
- По двенадцати рублей пуд».
146
(6) « - Дитя моё, ты нездорова?; Господь помилуй и спаси! Чего ты хочешь,
попроси. Дай, окроплю святой водою. Ты вся горишь.
- Я не больна. Я, знаешь, …влюблена!».
(7) «—Нет, ты стой; я тебе задам вопрос. Слушай!
— Ну!
— Вот ты теперь говоришь и ораторствуешь, а скажи ты мне: убьешь ты
сам старуху или нет?
— Разумеется, нет! Я для справедливости… Не во мне тут и дело…
— А по — моему, коль ты сам не решаешься, так нет тут никакой и справедливости!».
(8) «Мы действуем в силу того, что мы признаем полезным, - промолвил
…. - В теперешнее время полезнее всего отрицание - мы отрицаем.
- Все?
- Все.
- Как? не только искусство, поэзию... но и... страшно вымолвить...
- Все, - с невыразимым спокойствием повторил ….».
(9) - Что это у вас?- спросила она.
- Ветка.
- Какая ветка?
- Вы видите: сиреневая.
- Где вы взяли? Тут нет сирени. Где вы шли?
- Это вы вчера сорвали и бросили.
- Зачем же вы подняли?
- Так, мне нравится, что вы… с досадой бросили её.
- Нравится досада – это новость! Отчего?
- Не скажу.
- Скажите, пожалуйста, я прошу…
- Ни за что, ни за какие блага!
- Умоляю вас!
Он потряс отрицательно головой.
- А если я спою?
- Тогда…может быть…
- Так только музыка действует на вас? – сказала она с нахмуренной бровью. –
Так это правда?
- Да, музыка, передаваемая вами…
(10) - Простите за откровенность, бога ради: ведь он обобрал вас!
- Нет, нет, нет, не надо говорить так… (Закрывает уши)
- Ведь он негодяй, только вы одна не знаете этого! Он мелкий негодяй, ничтожество…
- Вам двадцать шесть лет или двадцать семь, а вы всё ещё гимназист второго
класса!
Пусть!
147
Надо быть мужчиной, в ваши годы надо понимать тех, кто любит. И надо самому любить… надо влюбляться! (сердито.) Да, да! И у вас нет чистоты, а вы
просто чистюлька, смешной чудак, урод…
9. Каким литературным героям русской литературы XIX – нач XX века принадлежат эти предметы?
(1) виолончель и томик произведений Пушкина
(2) кий и леденцы
(3) шинель с воротником из меха кошки
(4) часы, шум которых напоминал шипенье змей
(5) халат и тапочки
(6) котомка, котелок, чайник у пояса
(7) шарманка, играющая то мазурку, то «Мальбруг в поход поехал»
(8) ключ от калитки
(9) ларчик из красного дерева с потайным ящиком
(10) орден Анны
10. Перед вами меню героев из произведений русской литературы XIX века.
Чьё меню представляет то или иное блюдо?
(1) трюфели, лимбургский сыр, страсбургский пирог
(2) щи с мухами
(3) печёная картошка, которая показалась вкуснее всего на свете
(4) варенье и брусничная вода
(5) исполинский пирог, который едят всю неделю
(6) щи со слоёным пирожком, нарочно сберегаемым для проезжающих в течение нескольких недель
(7) сухарь из кулича
(8) полуштоф вина
(9) известное блюдо, которое подаётся к щам и состоит из бараньего желудка,
начинённого гречневой кашей, мозгом и ножками.
(10) форель по вторникам
11
Кто из героев русской литературы XIX – нач. XX века читает эти книги?
(1) сонник Мартына Задеки
(2) Вальтер Скотт «Шотландские пуритане»
(3) «Путешествие в Африку»
(4) Бюхнер «Материя и сила» /Stoff und Kraft/
(5) прочёл Гиббона, Руссо, мадам де Сталь
(6) Шиллер и Гёте
(7) «Грешница» А. Толстого
(8) книги Ломоносова и Державина
(9) Евангелие
148
(10) «Роковая любовь»
12. Укажите, в каких драматических и эпических произведениях русской литературы XIX – нач. XX вв.звучат эти стихи. Кто их произносит?
(1) «Господа! Если к
правде святой Мир дорогу найти не умеет, - Честь безумцу, который навеет
Человечеству сон золотой! Если б завтра земли нашей путь
Осветить наше солнце забыло,
Завтра ж целый бы мир осветила Мысль безумца какогонибудь...»
(2) «Среди долины ровныя, на гладкой высоте…».
(3) «Как грустно мне твоё явленье,
Весна, весна, пора любви!»
(4) «Я телом в прахе истлеваю, умом громам повелеваю».
13. Какие произведения русской литературы XIX - XX вв. содержат следующие
эпиграфы:
(1) «Неча на зеркало пенять, коли рожа крива»
(2) «Мне отмщение, и аз воздам».
(3) «- Так кто же ты наконец?
- Я часть той силы, которая вечно желает зла и вечно совершает благо».
(4) «Береги честь смолоду»
(5) «И жить торопится и чувствовать спешит».
(6) «Стрелялись мы».
(7) «Пиковая дама означает тайную недоброжелательность»
(8) «Exegi monumentum»
(9) «Нет, и не под чуждым небосводом,
И не под защитой чуждых крыл –
Я была тогда с моим народом,
Там, где мой народ, к несчастью, был».
(10) «Изыде сеятель сеяти семена своя».
14. Закончите известные четверостишия поэтов XIX- XX вв (Пушкина, Лермонтова, Фета Некрасова, Тютчева, Маяковского, Ахматовой, Пастернака, Цветаевой).
Укажите авторов и названия произведений.
(1) «Если проза в любви неизбежна,
Так возьмём и с неё долю счастья:
После ссоры так полно, так нежно
……………………………………..»
(2) «Свет ночной, ночные тени,
Тени без конца,
149
Ряд волшебных изменений
……………………………………………»
(3)«Уж не мечтать о нежности, о славе,
Всё миновалось, молодость прошла!
Твоё лицо в его простой оправе
…………………………………….»
(4) «Оковы тяжкие падут,
Темницы рухнут – и свобода
Вас примет радостно у входа,
………………………………».
(5) «Всяк дом мне чужд, всяк храм мне пуст,
И всё – равно, и всё – едино.
Но если на дороге – куст
……………………………..».
(6) «Откуда, как разлад возник?
И отчего же в общем хоре
Душа не то поёт, что море,
…………………………….»
(7) «Через час отсюда в чистый переулок
вытечет по человеку ваш обрюзгший жир,
а я вам открыл столько стихов шкатулок,
……………………………………………..».
(8) « Под ней проталины чернеют,
И ветер криками изрыт,
И чем случайней, тем вернее
…………………………………»
(9) «Так беспомощно грудь холодела,
Но шаги мои были легки.
Я на правую руку надела
………………………………».
(10) «Под ним струя светлей лазури,
Над ним луч солнца золотой…
А он, мятежный, просит бури,
………………………………..».
15. Перед вами пары и цепочки названий, имён, художественных деталей, имеющих скрытую связь. Найдите, в чём эта связь заключается.
(1) Некрасов – «Современник», Достоевский – «Эпоха», Дельвиг – «Литературная газета».
(2) барон Брамбеус – Андрей Белый – Ахматова – Максим Горький – Демьян
Бедный.
(3) портрет Багратиона – портрет Кутузова – изображение греческих полководцев (Маврокордато, Миаули, Канари) – гравюра сражения с огромными барабанами,
кричащими солдатами.
150
(4) Ундина – Мефистофель – Апфельбаум – Янко.
(5) «Горе уму» - «Бэри» - «Художник Райский» - «Декабрист» - «Без солнца» «Копыто инженера».
(6) «Евгений Онегин» - «Тамбовская казначейша».
(7) Блок – Брюсов – Белый – Бальмонт.
(8) «Повесть о капитане Копейкине» – повесть о двух купцах – сказка об орле и
вороне.
(9) «Кому на Руси жить хорошо» – «Мёртвые души» – «Мцыри» – «Реквием» –
«Облако в штанах».
(10) Грибоедов – Пушкин – Лермонтов – Гоголь – Островский – Чехов – Горький – Арбузов – Вампилов.
16. Укажите, каким литературным жанрам соответствуют следующие произведения русской классической литературы XIX – XX вв:
1) «Обломов»
(2) «Шинель»
(3)»Господин из Сан-Франциско»
(4) «Война и мир»
(5) «Дикий помещик»
(6) «Двенадцать»
(7) «Светлана»
(8) «Капитанская дочка»
(9) «Безумных лет угасшее веселье»
(10) «Вишнёвый сад»
17. В каких произведениях русской классической литературы XIX века звучат
эти фразы (либо словосочетания) на иностранных языках? Кто их произносит и как
они переводятся?
(1) «Je vous aime! – сказал он, вспомнив то, что нужно было говорить в этих
случаях; но эти слова прозвучали так бедно, что ему стало стыдно за себя».
(2) «Finita ia comedia! – сказал я доктору. Он не отвечал и с ужасом отвернулся».
(3) «Она казалась верный снимок Du comme il faut…. (Шишков, прости: Не
знаю, как перевести)».
(4) «Что бы ему дать? Да, я думаю Бюхнера Stoff und Kraft на первый случай.
- Я сам так думаю – заметил одобрительно тот. – Stoff und Kraft написано популярным языком».
18. Перед вами определения различных литературных жанров. Укажите, что это
за жанры.
(1) В этом жанре писали в Греции Архилох и Калимах, в Риме Овидий и Катулл.
В России жанр развился в конце XVIII и получил широкое распространение в начале XIX. Русскими мастерами этого жанра были Жуковский, Пушкин, Батюшков,
Баратынский. Этот жанр называют грустным, печальным, жалобным. Основные темы, которые затрагиваются в этом жанре связаны с темой смерти, быстротечности
151
человеческого бытия, мгновенности красоты и любви. Н. Буало во второй песне
«Поэтического искусства» так характеризует этот жанр: «В одеждах траурных, потупя взор уныло, Она, скорбя, над гробом слёзы льёт».
(2) Это небольшое повествовательное произведение, в котором действует ограниченное число персонажей и описывается какое-нибудь одно событие. Этот жанр
требует от автора лаконизма повествования, достигающегося путём строгого отбора
деталей описания или характерных особенностей психологии и действий. Мастерами жанра в России были такие авторы, как Чехов, Горький, Бунин, Андреев, Шукшин, Распутин, Астафьев и др.
(3) В древности в Греции и Риме этот жанр был одним из самых любимых, исполнение его сопровождалось музыкой. Мастерами жанра считались Пиндар, прославлявший героев, и Гораций. В Западной Европе этот жанр, преимущественно
торжественный, расцвёл во Франции в эпоху классицизма. Выдающимися его мастерами были Малерб и Лебрен. Под влиянием французского классицизма жанр
проник в Россию и оформился в творчестве Ломоносова как ораторский. Сумароков
и его школа выступили против напыщенных ораторских приёмов в этом жанре у
Ломоносова и у его ученика Петрова. Своим расцветом в России этот жанр обязан
Державину: он избежал Ломоносовской напыщенности, но сохранил торжественность. В XIX веке к этому жанру обращались редко (например, Пушкин в 1817 году). В XX веке Брюсов попытался возродить этот жанр, к нему также обращались
Маяковский и Багрицкий. Главное в этом жанре – восхваление исторических государственных деятелей, монархов, правителей.
(4) Первоначально этим жанром называли спектакль, связанный с культом почитания бога виноделия Диониса. Во время ритуального представления в жертву
Дионису приносили козла. Это и дало название жанру. Он оформился в Древней
Греции около 5 века до нашей эры. В основу содержания этого древнего были положены конфликты, которые затрагивали общенародные интересы и были возведены до общечеловеческого уровня. Главным действующим лицом произведения,
написанного в соответствии с законами этого жанра, был чаще всего герой красивый, отважный, деятельный, однако познавший много печалей, вынесший много
бедствий. В центре произведения – изображение непримиримого конфликта, приводящего героя (или героев) к гибели. Русскими мастерами этого жанра были А.С.
Пушкин и А.К. Толстой.
(5) Этот жанр был широко распространён уже в античности (творчество Горация, Овидия), но своего расцвета достиг в конце XVIII – начале XIX вв. Автор, избирая этот жанр, всегда обращался к некоему собеседнику (чаще другу), с которым
он желал бы вести беседу, делиться воспоминаниями, своими ощущениями, мыслями. Мастерами этого жанра были Батюшков, Жуковский, Пушкин.
(6) В средние века у романских народов этим жанром называлось произведение
любовного содержания, связанное с ритмической пляской вовремя его исполнения.
На протяжении истории своего существования этот жанр претерпел ряд изменений
тематического и композиционного характера. Только во второй половине XVIII века
этот жанр обрёл свои основные признаки. Сейчас жанр определяют как произведе-
152
ние с напряжённым сюжетом, обычно на историческую и любовную темы. Основой
произведения становится сказания, легенды, средневековые и античные сюжеты.
Сюжет произведений этого жанра может иметь элемент фантастики. Мастера этого
жанра: Гёте, Шиллер, Брентано. В России это любимый жанр у романтиков. К нему
обращались такие авторы. Как Жуковский, Лермонтов, А.К. Толстой. В поэзии XX
века этот жанр можно встретить у Тихонова, Багрицкого, Евтушенко.
(7) Небольшое произведение, остроумное, язвительное, направленное на выявление пороков какого-либо лица. Жанр зародился в Греции, представляя собой
надписи на храмах, постаментах, статуях и даже на посуде. Первоначально авторы,
обращающиеся к этому жанру, прославляли богов и героев, и только в латинской
поэзии (Катулл) этот жанр приобрёл сатирический характер. Во Франции в эпоху
просвещения в этом жанре писали Вольтер и Лебрен. В России – Кантемир, Тредиаковский, Пушкин, Некрасов, Минаев, Маяковский. Этот жанр был не просто формой литературной полемики, но и средством политической борьбы.
(8) Этот жанр в античности понимался как сценическое произведение со счастливым финалом, причём характеры и события в нём представлялись в смешном виде. В персонажи в произведениях этого жанра первоначально принадлежали к низшим сословиям. Авторы, обращающиеся к этому жанру, стремятся подвергнуть
осмеянию то, что в социальной или нравственной сферах противоречит общественным нормам. Положительный герой для произведения этого жанра не обязателен.
Идеал, во имя которого осмеивались какие-либо явления, мог быть представлен через отрицание «недолжного». Мастерами этого жанра в России были Грибоедов,
Гоголь, Чехов.
(9) Этот жанр представляет собою надгробную надпись, где шуточно или всерьёз говорится о смерти, о благих деяниях усопшего. К этому жанру обращался Карамзин, Пушкин Лермонтов.
(10) Большое по объёму произведение, существующие во многих разновидностях: героическое, дидактическое, бурлескное, ироикомическое, романтическое,
реалистическое. Чаще всего произведения этого жанра событийно насыщены, имеют сложную систему образов. Мастерами этого жанра были в России Пушкин, Лермонтов, Блок, Маяковский, Цветаева, Есенин, Ахматова.
19. Перед вами псевдонимы известных русских писателей и поэтов XIX и XX.
Укажите настоящие имена этих авторов.
(1) Алов
(2) Ахматова
(3) Горький
(4) Чехонте
153
(5) Северянин
(6) Белый
(7)Саша Чёрный
(8) казак Луганский
(9)Демьян Бедный
(10) Феофелакт Косичкиин
20. Перед вами поэтические и прозаические сборники произведений известных
русских поэтов и писателей XIX- XX века. Укажите авторов сборников.
(1). «Камень»
(2) «Лирический пантеон»
(3) «По Руси»
(4) «Записки молодого врача»
(5) «Вечера на хуторе близ Диканьки»
(6) «Повести Белкина»
(7) «Чётки»
(8) «Сельские жители»
(9) «Колчан»
(10) «Вечерний альбом»
21. Какие профессии имели перечисленные писатели, драматурги и поэты:
(1) Грибоедов
(2) Чехов
(3) Державин
(4) Тютчев
(5) Булгаков
(6) Достоевский
(7) Гончаров
(8) Лермонтов
(9) Фет
(10) Вересаев
154
22. О каких русских писателях, поэтах и драматургах XIX века говорит Юлий
Айхенвальд в книге «Силуэты русских писателей»?
(1) «Не то что боится фразы и позы, а просто не умеет их, и, целомудренный,
застенчивый и в своей застенчивости кажущийся угрюмым, он бережётся, как бы
словом не оскорбить жизни, не оскорбить правды: ведь слово так легко переходит
в словесность. Его не прельщает человечество «французское», театральное и
нарядное с его героями и гениями, все эти афоризмы, изречения, девизы – блестящие вывески, парадные спектакли истории».
(2) «Он вообще обладает неотразимой силой, этот, казалось бы, хрупкий лирик-реалист. Ему достаточно миниатюры, двух строчек, набросанных в записной
книжке, для того, чтобы уже открылись перед нами целые перспективы характеров, судеб».
(3) «Сторукий богатырь духа, в своём пламенном любопытстве, полный звуков
и смятения, объемлет всё, всех видит и слышит, как эхо, всем отвечает. Он сам
сказал, что душа неразделима и вечна, и он оправдал это. Ему – дело до всего. Как
бы не зная границ и пределов, не ощущая далёкого и прошлого, вечно настоящий,
всюду существующий, переносится из страны в страну, из века в век, нет для него
ничего иноземного, чужого».
(4) «Он так несчастен в своей прозорливости. Каждый для него облечён в тайну, которую он на горе себе прозревает. В жизни и в душе у всякого. В биографии и
помыслах, где-то в тайниках сознания есть дурное, постыдное, какой-то нетопырь, который вылетает по ночам. В каждом есть секрет, происходит моральное
раздвоение, за каждым следует его двойник, и мир содрогнулся бы, если бы все люди
всецело раскрыли своё существо».
(5) «Незадолго до смерти, называя себя «кандидатом в покойники», он задушевно просил во имя своего честного служения перу, чтобы не нарушали его творческой воли, не печатали его личной переписки и судили о нём только по его литературным произведениям. Он хотел, чтобы мерилом его оценки служили не мимолётные изъяснения случайных писем, а то, что он обдумывал целыми годами и во
что вложил душу свою, свои творческие замыслы. По отношению к его произведениям возникла иллюзия объективного творчества, это объясняется тем, что его
книги спокойны, внутренний мир его текстов тих и созерцателен, сторонится огня
и страсти. Он любит человека в его домашней обстановке, в кругу разнообразных
мелочей повседневного, мирно текущего быта, среди вещей уютного домашнего
угла».
(6) «он страдал от своего таланта, своего назначения, которое было ему предуказано свыше. Он пытался создать нечто положительное и назидательное, облечь плотью и кровью человечность прекрасную и нарисовать её так же ярко и
выпукло, как выходили у него явления дурные. Но именно это и не удавалось ему.
Душевные порывы, трудная работа морального самоуглубления и самоочищения
вели его к идеалу, тогда как стихийная сила дарования, почти всецело обращённая
на то, что в жизни есть пошлого и мелкого, пригвождала его к человеческим низинам. Его привлекало нелепое. Но <…> творец и властелин уродов, он почувствовал
155
себя испуганным среди этого нелепого мира, который он сам же, как некий
насмешливый Бог, сотворил для собственной потехи. Смешное претворилось в
страшное, весёлое стало печальным».
(7) «Его произведения – это царство хозяев и приказчиков, это область нелепицы и самодурства, пьяного разгула и мелочной расчётливости. Дух практицизма
веет от его произведений. Есть нравственная тупость, нет честности».
(8) «Если бы ему не было суждено умереть так рано, его молодые черты,
наверное, стали бы мягче и в них отразилась бы тишина и благоговеяние просветлённой души. Его творчество – отрывок по существу. Он не успел, не сказал своего
последнего и лучшего слова именно потому, что вообще начал говорить и жить
слишком рано. Досрочность неминуемо ведёт к одиночеству».
(9) «Ни один автор не выражает так часто, как он, своей неудовлетворённости человеческими словами. Они для него материальны и тяжелы, никогда не соответствуют «неизреченным глаголам духа», которые в минуту вдохновенья зарождаются в священной тишине. Он сам вечно влюблён, ароматами цветов хочет
возместить скудость слова. Без слов обойтись нельзя – он употребляет их очень
мало, его произведение сжато и коротко, это молитва, где много слов не нужно.
<…> Он - шёпот русской литературы».
(10) «Он крепкий и терпкий; его не забудешь, если хоть раз отведать от его
суровой трапезы. Есть что-то в его даровании сердитое и строгое, Его можно не
любить, но с ним нельзя не считаться. Странное дело: читатель его почти боится, как-то робеет в его присутствии. Писатель-начальник, привередливый и требовательный, взыскательный и беспощадный, язвительный и придирчивый, он – брюзга. От него больно достаётся. Он – мастер насмешки, но его увеличительное стекло, его гиперболизм преувеличивает в меру своего назначения. Он по преимуществу
ополчается на гнусность и пошлость чиновничества, на те особенности быта,
которые обусловливаются пороками власти и власти беззакония».
23. Перед вами фамилии известных деятелей культуры и перечень литературных журналов. Кто из перечисленных писателей и поэтов был редактором указанных журналов?
Авторы: (1) Достоевский, (2) Карамзин, (3) Сеньковский, (4) Некрасов, (5)
Дельвиг.
Журналы: (1) «Вестник Европы», (2) «Литературная газета», (3) «Современник», (4) «Время», (5) «Библиотека для чтения».
24. Какой город представлен в каждом из приведённых отрывков. Укажите, из
каких произведений взяты эти урбанистические пейзажи.
(1) «На улице жара стояла страшная, к тому же духота, толкотня, всюду извёстка, леса, кирпич, пыль. Нестерпимая же вонь из распивочных, которых в этой
части города особое множество, и пьяные, поминутно попадавшиеся, несмотря на
буднее время, довершили отвратительный и грустный колорит картины».
156
(2) «… самый скверный городишко из всех приморских городов России. После
долгого странствования по грязным переулкам, где по сторонам я видел одни только ветхие заборы, мы подъехали к небольшой хате, на самом берегу моря. Берег
обрывом спускался к морю почти у самых стен её, и внизу с беспрерывным ропотом
плескались тёмно-синие волны».
(3) «… Там шпиц эдакой какой-нибудь в воздухе; мосты там висят эдаким
чёртом, можете представить себе, без всякого то есть прикосновения, - словом,
Семирамида, сударь! Стёклушки в окнах, можете себе представить, полуторасажённые зеркала, так что вазы и всё, что там ни есть в комнатах, кажутся как бы
внаруже… Один швейцар уже смотрит генералиссимусом».
(4) «В мещанстве, сударь, вы ничего кроме грубости да бедности нагольной не
увидите. Торговлю друг у друга подрывают, и не столько из корысти, сколько из
зависти. Враждуют друг на друга, запирают в высокие хоромы пьяных приказных.
А те им, за малую благостыню, на гербовых листах злостные кляузы строчат на
ближних».
(5) «…как жар, крестами золотыми горят старинные главы. Ах, братцы, как я
был доволен, когда церквей и колоколен, садов, чертогов полукруг открылся предо
мною вдруг!»
25. С жизнью и творческой деятельностью каких писателей связаны следующие
географические названия:
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Таганрог
Спасское-Лутовиново
Симбирск
Ясная Поляна
Великие Сорочинцы
26. Расположите указанные произведения русской классической литературы
XIX XXвв. в хронологическом порядке от ранних к поздним.
(1) «Гроза»
(2) «На дне»
(3) «Медный всадник»
(4) «Василий Тёркин»
(5) «Герой нашего времени»
(6) «Мёртвые души»
(7) «Вишнёвый сад»
(8) «Мастер и Маргарита»
(9) «Преступление и наказание»
(10) «Отцы и дети»
27. Кто из героев художественных произведений XIX – нач. XX вв. говорит:
157
(1) «Я всегда сорила деньгами без удержу, как сумасшедшая, и вышла замуж за
человека, который делал одни только долги».
(2) «Ну, пусть эти «некоторые» и переезжают. А я терпеть не могу никаких
перемен!»
(3) «Обманывать-то я не умею, скрыть-то ничего не могу».
(4) «… я гадостей не стану есть. Мне лягушку хоть сахаром облепи, не возьму
её в рот, и устриц тоже не возьму: я знаю, на что устрица похожа <…> У меня
когда свинина - всю свинью давай на стол, баранина – всего барана тащи, гусь –
всего гуся! Лучше я съем двух блюд, да съем вмеру, как душа требует».
(5) «Я несчастлива оттого… что нет во мне желания, охоты жить. Вы недоверчиво на меня смотрите, вы думаете: это говорит «аристократка» которая вся
в кружевах и сидит на бархатном кресле. Я и не скрываюсь: я люблю то, что вы
называете комфортом, и в то же время я мало желаю жить. Примите это противоречие как знаете. Впрочем, это всё в ваших глазах романтизм».
(6) «Ах! Боже мой! Неужли я из тех, которым цель всей жизни смех? Мне весело, когда смешных встречаю, а чаще с ними я скучаю».
(7) «Да что же это я! Ведь я же знал, что я этого не вынесу, так чего ж я до
сих пор себя мучил? Ведь ещё вчера, вчера, когда я пошёл делать эту … пробу, ведь
я вчера же понял совершенно, что не вытерплю… Чего ж я теперь-то? Чего ж я
до сих пор сомневался? Ведь вчера же, сходя с лестницы, я сам сказал, что это
подло, гадко, низко, низко… ведь меня от одной мысли наяву стошнило и в ужас
бросило…»
(8) «Ежели есть бог и есть будущая жизнь, то есть истина, есть добродетель; и высшее счастье человека состоит в том, чтобы стремиться к достижению их. Надо жить, надо любить, надо верить, что живём не нынче только на
этом клочке земли, а жили и будем жить вечно там, во всём (он указал на небо)».
(9) «У меня врождённая страсть противоречить; целая моя жизнь была только цепь грустных и неудачных противоречий сердцу или рассудку».
(10) «Я на пути к возрождению… как сказал… король… Лир! <…> по сцене
моё имя Сверчков-Заволжский… никто этого не знает, никто! Нет у меня здесь
имени… Понимаешь ли ты, как это обидно – потерять имя? Даже собаки имеют
клички…»
28. Перед вами фрагменты из различных писем, включённых в произведения
русской литературы. Определите авторов этих писем и их адресатов. Укажите литературные произведения, их которых взяты эти фрагменты.
1. «Молишься ли ты Богу по-прежнему и веришь ли в благость творца и искупителя нашего? Боюсь я, не посетило ли тебя новейшее модное безверие? Если так,
то я за тебя молюсь. Вспомни, милый, как ещё в детстве своём, при жизни своего
отца, ты лепетал молитвы свои у меня на коленях и как мы все были счастливы.
Прощай, или, лучше, до свидания! Обнимаю тебя крепко-крепко и целую бессчётно».
158
2. «Ваш сын, в моих глазах, с знаменем в руках, впереди полка пал героем, достойным своего отца и своего отечества. К общему сожалению моему и всей армии, до сих пор неизвестно – жив ли он или нет. Себя и вас надеждой льщу, что
сын ваш жив, ибо в противном случае в числе найденных на поле боя офицеров, о
коих список мне подан через парламентёров, и он бы поименован был».
3. «Мы расстаёмся навеки; однако ты можешь быть уверен, что я никогда
не буду любить другого: моя душа истощила на тебя все свои сокровища, свои слёзы и надежды. Любившая раз тебя не может смотреть без некоторого презрения
на прочих мужчин, не потому, чтоб ты был лучше их, о нет! Но в твоей природе
есть что-то особенное, тебе одному свойственное, что-то гордое и таинственное; в твоём голосе, что бы ты ни говорил, есть власть непобедимая, никто не
умеет так постоянно хотеть быть любимым; ни в ком зло не бывает так привлекательно».
4. «Прочитайте мистическую книгу, которую я вам посылаю; она имеет у
нас огромный успех. Хотя в ней есть вещи, которые трудно понять слабому уму
человеческому, но это превосходная книга: чтение её успокаивает и возвышает
душу. Прощайте. Моё почтение вашему батюшке и мои приветствия мамзель
Бурьен. Обнимаю вас от всего сердца. P.S. Известите меня о вашем брате и о его
прелестной жене».
5. «Боюсь: в мольбе моей смиренной увидит ваш суровый взор затеи хитрости презренной – и слышу гневный ваш укор. Когда б вы знали, как ужасно томиться жаждою любви, пылать – и разумом всечастно смирять волнение в крови».
6. «Послушайте, без всяких намёков, скажу прямо и просто: вы меня не любите и не можете любить. Послушайте моей опытности и поверьте безусловно.
Ведь моё сердце начало биться давно: положим, билось фальшиво, невпопад, но это
самое научило меня различать его правильное биение от случайного. Вам нельзя, а
мне можно и должно знать, где истина, где заблуждение, и на мне лежит обязанность предостеречь того, кто ещё не успел узнать этого. И вот я предостерегаю
вас: вы в заблуждении, оглянитесь!»
7. «Затем писавшая упоминала, что омочает слезами строки нежной матери, которая, протекло двадцать пять лет, как уже не существует на свете, приглашала его в пустыню, оставить навсегда город, где люди в душных оградах не
пользуются воздухом; окончание письма отзывалось даже решительным отчаяньем и заключалось такими стихами: «Две горлицы покажут Тебе мой хладный прах,
Воркуя томно, скажут, Что она умерла в слезах».
8. «Вообрази: я здесь одна, никто меня не понимает, рассудок мой изнемогает, и молча гибнуть я должна. Я жду тебя: единым взором надежды сердца оживи
иль сон тяжёлый перерви, увы, заслуженным укором!».
9. «Первопрестольный град Москва, Новый Иерусалим, приемлет Христа
своего, яко, мать в объятия усердных сынов своих, и сквозь возникающую мглу, провидя блистательную славу твоея державы, поёт в восторге: «Осанна, благословен
грядый! « Пусть дерзкий и наглый Голиаф от пределов Франции обносит на краях
России смертоносные ужасы; кроткая вера, сия праща российского Давида, сразит
внезапно главу кровожаждущей его гордыни».
159
10. «Помнишь, как мы с тобой бедствовали, обедали нашерамыжку и как один
раз было кондитер схватил меня за воротник по поводу съеденных пирожков на
счёт доходов англицкого короля? Теперь совсем другой оборот. Все мне дают взаймы сколько угодно. Оригиналы страшные. От смеху ты бы умер. Ты, я знаю, пишешь статейки: помести их в свою литературу…».
29. Даны цепочки имён и фамилий различных героев русской литературы XIX нач.XX вв. Один из героев в каждой цепочке лишний. Определите его, объяснив
свой выбор.
1. Симеонов-Пищик, Доезжай-не-доедешь, Дуняша, Епиходов, Фирс.
2. Гвоздин, Гильо, Агафон, Дмитрий Ларин, Загорецкий.
3. Зарецкий, Хлёстова, Репетилов, Хрюмин, Тугоуховский.
4. Апфельбаум, Янко, Азамат, Каратаев, Казбич.
5. Феклуша, Шапкин, Кудряш, Кулигин, Кифа Мокиевич.
6. Неуважай-корыто, Зарницына, Лебезятников, Лужин, Разумихин.
7. Иван Колесо, Квашня, Клещ, Кривой зоб, Медведев.
8. Пелагея, Милушкин, Лиза Манилова, Мижуев, Тимохин.
9. Феничка, Кукшина, Денисов, Ситников, Одинцова.
10. Трофимов, Тарантьев, Пшеницына, Алексеев, Ильинская.
30. Какие из перечисленных героев литературы XIX века «живут» («жили») НЕ
в Петербурге:
1. Обломов
2. Онегин
3. следователь Порфирий Петрович
4. служащий Евгений
5. Фамусов
6. Анна Павловна Шерер
7. Раскольников
8. Базаров
9. Курагин
10. Разумихин
31. Какие из указанных произведений можно назвать романтическими?
1. «Евгений Онегин»
2. «Мцыри»
3. «Обломов»
4. «Демон»
5. «Вечера на хуторе близ Диканьки»
6. «Гроза»
7. «Отцы и дети»
8. «Бахчисарайский фонтан»
9. «История одного города»
10. «Горе от ума»
160
32. Даны пять фрагментов из классических стихотворений великих русских поэтов. Укажите стихотворный размер и стопу каждого поэтического фрагмента.
Назовите авторов этих известных строк.
1. Люблю грозу в начале мая,
Когда весенний первый гром
Как бы резвяся и играя
Грохочет в небе голубом.
2. Мчатся тучи, вьются тучи,
Невидимкою луна
Освещает снег летучий,
Мутно небо, ночь мутна…
3. Тучки небесные, вечные странники.
Степью лазурною, цепью жемчужною
Мчитесь вы, будто как я же, изгнанники
С милого севера в сторону южную.
4. Назови мне такую обитель,
Я такого угла не видал,
Где бы сеятель твой и хранитель,
Где бы русский мужик не стонал.
5. О милые плуты. Кто часто их видел,
Тот, верю я, любит крестьянских детей.
33. Восстановите из приведённых ниже существительных и прилагательных
названия произведений русской литературы. Укажите их авторов.
I (1) невский, (2) каменный, (3) тупейный, (4) обыкновенный, (5) гранатовый, (6)
доходный, (7) кавказский, (8) лошадиный, (9) собачий, (10) солнечный.
II (1) пленник, (2) художник, (3) сердце, (4) фамилия, (5) проспект, (6) гость, (7)
удар, (8) браслет. (9) история, (10) место.
34. Какие произведения русской классической литературы XIX –1-ой половины
XX вв. завершаются следующими строками:
(1) «Хорошо тебе, Катя! А я-то зачем остался жить на свете да мучиться!»
(2) «Жизнь-то прошла, словно и не жил. (Ложится.) Я полежу… Силушки-то у
тебя нету, ничего не осталось, ничего… Эх ты… недотёпа! (Лежит неподвижно.)»
(3) «У порога нашли безумца моего, и тут же хладный труп его похоронили ради бога».
161
(4) «Тогда луна начинает неистовствовать, она обрушивает потоки света
прямо на Ивана, она разбрызгивает свет во все стороны, в комнате начинается
лунное наводнение, свет качается, поднимается выше, затопляет постель. Вот
тогда и спит Иван Николаевич со счастливым лицом. Наутро он просыпается молчаливым, но совершенно спокойным и здоровым. Его исколотая память затихает, и
до следующего полнолуния профессора не тревожит никто. Ни безносый убийца
Гестаса, ни жестокий пятый прокуратор Иудеи всадник Понтийский Пилат».
(5) «Потом он промолвил, несколько подумав: « Да, жаль беднягу… Чёрт же
его дёрнул ночью с пьяным разговаривать!.. Впрочем, видно, уж так у него на роду
было написано!...» Больше я от него ничего не мог добиться: он вообще не любит
метафизических прений».
(6) «Блажен, кто праздник жизни рано оставил, не допив до дна бокала полного
вина, кто не дочёл её романа и вдруг умел расстаться с ним…»
(7) «Эх… испортил песню… дур-рак!».
(8) «Какое бы страстное, грешное, бунтующее сердце ни скрылось в могиле,
цветы, растущие на ней, безмятежно глядят на нас своими невинными глазами; не
об одном вечном спокойствии говорят нам они. О том великом спокойствии «равнодушной» природы; они говорят также о вечном примирении и жизни бесконечной…».
(9) «Сейчас расскажу тебе: дай собраться с мыслями и памятью. А ты запиши: может быть, кому-нибудь пригодится. И он рассказал ему, что здесь написано».
(10) «Но тут начинается новая история, история постепенного обновления человека, история постепенного перерождения его, постепенного перехода из одного
мира в другой, знакомства с новою, доселе совершенно неведомою действительностью. Это могло бы составить тему нового рассказа, - но теперешний рассказ
наш окончен».
35. Кто из перечисленных писателей входил в общество петрашевцев?
(1) Салтыков-Щедрин
(2) Лермонтов
(3) Достоевский
(4) Чехов
(5) Пушкин
36. Перед вами словосочетания и предложения из известных произведений литературы XIX – XX вв . Определите, какие тропы используют в них авторы.
(1) «И слышно было до рассвета, как ликовал француз»
(2) «Клячу истории загоним».
(3) «Усыпительный шум дождя».
(4) «Звезда с звездою говорит».
(5) «Сыплется величественный гром украинского соловья».
162
(6) «Волнистые туманы»
(7) «Все флаги в гости будут к нам».
(8) «В ту апрельскую ночь Петербург видел его в последний раз».
(9) «Весёлый ветер».
(10) Чёрные фраки носились по коридорам».
(11) «Бахрома инея».
(12) «Свинцовое небо».
(13) «Люблю Лермонтова».
(14) «Мужичок с ноготок».
(15) «Надо выпить две чашки кофе».
(16) «Бронза мускулов».
(17) «Его порой волшебной славы манила дальняя звезда».
(18) «Эй, борода, а как проехать отсюда к Плюшкину?»
(19) «Траурный Шопен всё громыхал».
(20) «Всё, чем для прихоти обильной торгует Лондон щепетильный».
(21) «Редкая птица долетит до середины Днепра».
(22) «Наши братья меньшие».
(23) «Это дело обошлось мне в копеечку».
(24) «Шмели были похожи на коротенькие ленты от георгиевских наград».
(25) «Слыхали ли вы за рощей глас ночного певца любви?».
(26) «Мою любовь, широкую, как море, вместить не могут жизни берега».
(27) «Движется океан благоуханий».
(28) «И вспомнить узкие ботинки, влюбляясь в хладные меха».
(29) «Когда экипаж въехал во двор, господин был встречен трактирным слугою,
живым и вертлявым до такой степени, что даже нельзя было рассмотреть, какое у
него было лицо».
(30) «Надо мною свод воздушный, словно синее стекло».
(31) «Пришли мне витую сталь, пронзающую засмолённую главу бутылки».
(32) «Вы бы должны были испустить реки, океаны слёз».
(33) «Покатились глаза собачьи золотыми звёздами в снег».
(34) «Хорошо и тепло, как зимой у печки, и берёзы стоят, как большие свечки».
(35) «На меня наставлен сумрак ночи тысячью биноклей на оси».
(36) «Ниже тоненькой былиночки надо голову склонить».
(37) «Брань господская, что жало комариное».
(38) «Он был известное перо в губернии».
(39) «Не то на серебре, на золоте едал».
(40) «В сердце ландыши вспыхнувших сил».
(41) «Отговорила роща золотая берёзовым весёлым языком».
(42) «Солнце русской поэзии».
(43) «Вы видели чудесные его акварели?»
(44) «Намокшая воробышком сиреневая ветвь».
(45) «Туманный Альбион».
(46) «Небеса опускаются наземь, точно занавеса бахрома».
(47) «Сонная тишина».
163
(48) «Играл эскадрон смычками страданий на скрипках времён».
(49) «Студент теперь пошёл пытливый, требовательный».
(50) «Тигр в наших лесах не водится».
(51) «Под небом Шиллера и Гёте».
(52) «Она бежала легче серны молодой».
(53) «Пароход в стоярусных огнях».
(54) «Когда они приехали, город уже спал».
(55) «Ты всё пела? Это дело!»
(56) «Люблю до радости, до боли твою озёрную красу».
(57) «И очи синие бездонные цветут на дальнем берегу».
(58) «Луны кувшин зачерпнёт молоко берёз».
(59) «Золотой лягушкой луна распласталась на тихой воде».
(60) «Взлетающий бубен метели».
37. Какие из перечисленных авторов были мастерами гротеска?
(1) Фет
(2) Маяковский
(3) Булгаков
(4) Островский
(5) Тургенев
(6) Гончаров
(7) Гоголь
(8) Шолохов
(9) Салтыков-Щедрин
(10) Бунин
38. Перед вами ремарки шести известнейших пьес русской классики XIX – нач.
XX вв., представленные в едином тексте. Определите границы ремарок, укажите
названия произведений, из которых ремарки взяты.
«Общественный сад на высоком берегу Волги; за Волгой сельский вид; на сцене
две скамейки и несколько кустов. Комната, которая до сих пор называется детскою. Одна из дверей ведёт в комнату Ани. Рассвет, скоро взойдёт солнце. Гостиная, в ней большие часы, справа дверь в спальню Софии, откудова слышно фортепияно с флейтою, которые потом умолкают. Подвал, похожий на пещеру. Потолок
– тяжёлые, каменные своды, закопчённые, с обвалившейся штукатуркой. Свет –
от зрителя и, сверху вниз, - из квадратного окна с правой стороны. Произнесённые
слова поражают как громом всех. Звук изумления единодушно излетает из дамских
уст; вся группа, вдруг переменивши положение, остаётся в окаменении. Софья сказывает взорами Милону, что перед ним Стародум».
164
39. Назовите десять литературных деятелей (писателей, поэтов, драматургов)
второй половины XX века. По возможности укажите их главные художественные
тексты.
40. В каких из перечисленных произведений XIX века присутствует мотив карт
(карточного гадания, игры в карты).
(1) «Герой нашего времени»
(2) «Обломов»
(3) «Война и мир»
(4) «Пиковая дама»
(5) «Гроза»
(6) «Выстрел»
(7) «Отцы и дети»
(8) «Евгений Онегин»
(9) «Шинель»
(10) «Мцыри»
41. Дано пять четверостиший. Укажите, в каких из них рифмовка перекрёстная,
в к каких смежная, в каких охватная (кольцевая). Назовите авторов этих известных
строк.
(1)
Есть в осени первоначальной
Короткая, но дивная пора –
Весь день стоит как бы хрустальный,
И лучезарны вечера.
(2) Нет, я не Байрон, я другой,
Ещё неведомый избранник,
Как он, гонимый миром странник,
Но только с русскою душой.
(3) Пускай нам говорит изменчивая мода,
Что тема старая – «страдания народа»
И что поэзия забыть её должна, Не верьте, юноши! Не стареет она.
(4) Когда б вы знали, из какого сора
Растут стихи, не ведая стыда,
Как жёлтый одуванчик у задора,
Как лопухи и лебеда.
165
(5) Безумных лет угасшее веселье
Мне тяжело, как смутное похмелье.
Но, как вино – печаль минувших дней
В моей душе чем старее, тем сильней.
42. Перед вами имена известных исторических и литературных деятелей. Укажите, в каких из перечисленных произведений упоминаются эти имена.
I) Карамзин, Пётр I, Кутузов, Ломоносов, Наполеон.
II) «Война и мир», «Евгений Онегин», «Медный всадник», «Гроза», «Мёртвые
души», «Преступление и наказание».
43. Назовите литературных героев, которые задают эти вопросы….
(1) Кому живётся весело, вольготно на Руси?
(2) У вас, Петя, строгое лицо, но что же делать, голубчик мой. Что мне делать, он болен, он одинок, несчастлив, а кто там поглядит за ним, кто удержит
его от ошибок. Кто даст ему вовремя лекарство?
(3) А что будет, когда я привяжусь к ней, когда видеться – сделается не роскошью жизни, а необходимостью, когда любовь вопьётся в сердце? Как оторваться тогда? Переживёшь ли эту боль? <…> чем я пишу? Зачем не пришёл прямо сказать, что желание видеться с вами растёт с каждым днём, а видеться не следует?
(4) Марфу-то Петровну вы тоже, говорят, уходили?
(5) Пробегаю в памяти всё моё прошедшее и спрашиваю себя невольно: зачем я
жил? Для какой цели я родился?
(6) Ведь это нехорошо, ведь это страшный грех, Варенька, что я другого люблю?
(7) А судьи кто?
(8) Послушай, любезный, сколько у нас умерло крестьян с тех пор, как подавали
ревизию?
(9) Ты мне растолкуй, что такое есть ваш мир? И тот ли это самый мир, что
на трёх рыбах стоит?
(10) Мама! Чтó пирожное будет? – закричала <…> уже смело и капризновесело, вперёд уверенная, что выходка её будет принята хорошо.
44. Представлены сны (либо фрагменты снов) героев. Кому снятся эти сны?
(1) «И вдруг <…> представился, как живой, давно забытый, кроткий старичок учитель, который в Швейцарии преподавал <…> географию. «Постой», - сказал старичок. И он показал <…> глобус. Глобус этот был живой, колеблющийся
шар, не имеющий размеров. Вся поверхность шара состояла из капель, плотно
166
сжатых меду собой. И капли эти все двигались, перемещались и то сливались из
нескольких в одну, то из одной разделялись на многие. Каждая капля стремилась
разлиться, захватить наибольшее пространство, но другие, стремясь к тому же,
сжимали её, иногда уничтожали, иногда сливались с нею. – Вот это жизнь, - сказал старичок учитель. «Как это просто и ясно, - подумал <…>. – Как я мог не
знать этого прежде».
(2) «Этой ночью с вечера одевали меня, - говорит, - чёрным покрывалом на
кровати тисовой; черпали мне синее вино, с горем смешанное; сыпали мне из пустых колчанов поганых иноземцев крупный жемчуг на грудь и нежили меня. Уже
доски без князька в моём тереме златоверхом. Всю ночь с вечера серые вороны граяли у Плесеньска, в преградье стоял лес Кияни, и понеслись они, вороны, к синему
морю».
(3) «Казалось мне, что я лежу на влажном дне глубокой речки – и была кругом
таинственная мгла. И, жажду вечную поя, как лёд холодная струя, журча, вливалася мне в грудь. <…> А надо мною в вышине волна теснилася к волне и солнце
сквозь хрусталь волны сияло сладостней луны… И рыбок пёстрые стада в лучах
играли иногда. И помню я одну из них: она приветливей других ко мне ласкалась.
Чешуёй была покрыта золотой её спина. Она вилась над головой моей не раз, и взор
её зелёных глаз был грустно нежен и глубок… И надивиться я не мог: её сребристый голосок мне речи странные шептал, и пел, и снова замолкал».
(4) «Он видел во сне, что он лежит в той же комнате, в которой он лежал в
действительности, но что он не ранен, а здоров. Много разных лиц, ничтожных,
равнодушных, являются перед <…>. Он говорит с ними, спорит о чём-то ненужном. Они сбираются ехать куда-то. <…> смутно припоминает, что всё это ничтожно и что у него есть другие, важнейшие заботы, но продолжает говорить,
удивляя их, какие-то пустые, остроумные слова. Понемногу, незаметно все эти
лица начинают исчезать, и всё заменяется одним вопросом о затворённой двери.
Он встаёт и идёт к двери, чтобы задвинуть задвижку и запереть её. От того, что
он успеет или не успеет запереть её, зависит всё. Он идёт, спешит, ноги его не
двигаются, и он знает, что не успеет запереть дверь, но всё-таки болезненно
напрягает все свои силы. И мучительный страх охватывает его. И этот страх
есть страх смерти: за дверью стоит оно. Но в то же время как он бессильнонеловко подползает к двери, это что-то ужасное, с другой стороны уже, надавливая, ломится в неё. Что-то нечеловеческое – смерть – ломится в дверь, и надо
удержать её. Он ухватывается за дверь, напрягает последние усилия – запереть
уже нельзя – хоть удержать её; но силы его слабы, неловки, и, надавливаемая
ужасным, дверь отворяется и опять затворяется. Ещё раз оно надавило оттуда.
Последние, сверхъестественные усилия тщетны, и обе половинки отворились беззвучно. Оно вошло, и оно есть смерть».
(5) «И постепенно в усыпленье и чувств и дум впадает он, а перед ним воображенье свой пёстрый мечет фараон. То видит он: на талом снеге, как будто
спящий на ночлеге, недвижим юноша лежит, и слышен голос: что ж? убит. То видит он врагов забвенных, клеветников, и трусов злых, и рой изменниц молодых, и
круг товарищей презренных, то сельский дом – и у окна сидит она… и всё она!...»
167
(6) «Как будто он впал в полудремоту. Холод ли, мрак ли, сырость ли, ветер
ли, завывавший под окном и качавший деревья, вызвали в нём какую-то упорную
фантастическую наклонность и желание – но ему всё стали представляться цветы. Ему вообразился прелестный пейзаж: светлый, почти жаркий день, праздничный день, Троицын день. Богатый, роскошный деревенский коттедж, в английском
вкусе, весь обросший душистыми клумбами цветов, обсаженный грядами, идущими
кругом всего дома; крыльцо, увитое вьющимися растениями, заставленное грядами
роз. <…> он поднялся по лестнице и вошёл в бошьшую, высокую залу, и опять и
тут везде, у окон, около растворённых дверей на террасу, на самой террасе, везде
были цветы. Полы были усыпаны свежею накошенною душистою травой, окна были отворены, свежий, лёгкий, прохладный воздух проникал в комнату, птички чирикали под окнами, а посреди залы, на покрытых белыми атласными пеленами столах, стоял гроб. Этот гроб был обит белым гроденаплем и обшит белым густым
рюшем. Гирлянды цветов обвивали его со всех сторон. Вся в цветах лежала в нём
девочка, в белом тюлевом платье, со сложенными и прижатыми на груди, точно
выточенными из мрамора, руками. Но распущенные волосы её, волосы светлой
блондинки, были мокры; венок из роз обвивал её голову. <…> Эта девочка была самоубийца – утопленница. Ей было только четырналдцать лет, но это было уже
разбитое сердце, и оно погубило себя, оскорблённое обидой, ужаснувшею и удивившею это молодое, детское сознание, залившею незаслуженным стыдом её ангельски чистую душу и вырвавшею последний крик отчаяния, не услышанный, а наглухо
поруганный в тёмною новь, во мраке, в холоде, в сырую оттепель, когда выло ветер».
(7) «…увидев давно умершую мать, и во сне затрепетал от радости, от жаркой любви к ней: у него, у сонного, медленно выплыли из-под ресниц и стали неподвижно две тёплые слезы. Мать осыпала его страстными поцелуями, потом
осмотрела его жадными, заботливыми глазами, не мутны ли глазки, спросила, не
болит ли что-нибудь, расспросила няньку, покойно ли он спал, не просыпался ли ночью, не метался ли во сне, не было ли у него жару? Потом взяла его за руку и подвела его к образу. Там, встав на колени и обняв его одной рукой, подсказывала она ему
слова молитвы ...»
(8) «Ещё страшней, ещё чуднее: вот рак верхом на пауке, вот череп на гусиной
шее вертится в красном колпаке, вот мельница вприсядку пляшет и крыльями
трещит и машет; лай, хохот, пенье, свист и хлоп, людская молвь и конский топ!».
(9) «Позвольте… видите ль… сначала цветистый луг; и я искала траву какуюто, не помню наяву. Вдруг милый человек, один из тех, кого мы увидим – будто век
знакомы, явился тут со мной; и вкрадчив, и умён, но робок… знаете, кто в бедности рождён… <…> Потом пропало всё: луга и небеса. – Мы в тёмной комнате.
Для совершенья чуда раскрылся пол – и вы оттуда бледны, как смерть, и дыбом
волоса! Тут с громом распахнули двери какие-то не люди и не звери, нас врознь – и
мучили сидевшего со мной. Он будто мне дороже всех сокровищ, хочу к нему – вы
168
тащите с собой: нас провожают стон, рёв, хохот, свист чудовищ! Он вслед кричит!.. – Проснулась».
(10) «Явления, одно другого страннее, представлялись ему беспрестанно: <…>
он поминутно призывал хозяйку вытащить у него одного вора даже из-под одеяла;
то спрашивал, зачем перед ним висит старый капот его, что у него есть новая
шинель; то чудилось ему, что он стоит перед генералом, выслушивая надлежащее
распекание, и приговаривает: «Виноват, ваше превосходительство!» - то, наконец,
даже сквернохульничал, произнося самые страшные слова, так что старушка хозяйка даже крестилась, отроду не слыхав от него ничего подобного, тем более,
что слова эти следовали непосредственное за словом “ваше превосходительство”».
45 В каких из перечисленных произведений XIX – XX вв. НЕ упоминается
Санкт-Петербург?
(1) «Медный всадник»
(2) «Обломов»
(3)«Евгений Онегин»
(4) «Мёртвые души»
(5) «Гроза»
(6) «Преступление и наказание»
(7)«Война и мир»
(8) «Двенадцать»
(9) «Горе от ума»
(10) «Ревизор»
46. Представлены фрагменты авторских размышлений («лирических отступлений»). Из каких текстов даны эти фрагменты?
(1) «Когда человек видит умирающее животное, ужас охватывает его: то,
что есть он сам, - сущность его, в его глазах очевидно уничтожается – перестаёт
быть. Но когда умирающее есть человек, и человек любимый – ощущаемый, тогда,
кроме ужаса перед уничтожением жизни, чувствуется разрыв и духовная рана,
которая, так же как и рана физическая, иногда убивает, иногда залечивается, но
всегда болит и боится внешнего раздражающего прикосновения».
(2) «Как часто летнею порою, когда прозрачно и светло ночное небо над Невою
и вод весёлое стекло не отражает лик Дианы, воспомня прежних лет романы, воспомня прежнюю любовь, чувствительны, беспечны вновь, дыханьем ночи благосклонной безмолвно упивались мы! Как в лес зелёный из тюрьмы перенесён колодник
сонный, так уносились мы мечтой к началу жизни молодой».
(3) «Хотя любовь и называют чувством капризным, безотчётным, рождающимся, как болезнь, однако ж и она, как и всё, имеет свои законы и причины. А если
до сих пор эти законы исследованы мало, так это потому, что человеку, поражённому любовью, не до того, чтобы учёным оком следить, как вкрадывается в душу
впечатление, как оковывает будто сном чувства, как сначала ослепнут глаза. С
169
какого момента пульс, а за ним сердце начинает биться сильнее, как является со
вчерашнего дня вдруг преданность до могилы, стремление жертвовать собой, как
мало-помалу исчезает своё я и переходит в него или в неё. Как ум необыкновенно
тупеет или необыкновенно изощряется, как воля отдаётся в волю другого. Как
клонится голова, дрожат колени, являются слёзы, горячка…»
(4) «Когда я в комнате моей пишу, читаю без лампады, и ясны спящие громады
пустынных улиц, и светла адмиралтейская игла, и, не пуская тьму ночную на золотые небеса, одна заря сменить другую спешит, дав ночи полчаса. Люблю зимы
твоей жестокой недвижный воздух и мороз, бег санок вдоль Невы широкой, девичьи лица ярче роз, и блеск, и шум, и говор балов, а в час пирушки холостой шипенье
пенистых бокалов и пунша пламень голубой».
(5) «Исчезло и скрылось существо, никем не защищённое, никому не дорогое, ни
для кого не интересное, даже не обратившее на себя внимание и естествонаблюдателя. Не пропускающего посадить на булавку обыкновенную муху и рассмотреть
её в микроскоп; существо, переносившее покорно канцелярские насмешки и без всякого чрезвычайного дела сошедшее в могилу, но для которого всё ж таки, хотя перед самым концом жизни, мелькнул светлый гость <…>, ожививший на миг бедную
жизнь, и на которое так же потом нестерпимо обрушилось несчастие, как обрушивалось на царей и повелителей мира…».
(6) «Грустно видеть, когда юноша теряет лучшие свои надежды и мечты, когда перед ним отдёргивается розовый флёр, сквозь который он смотрел на дела и
чувства человеческие. Хотя есть надежда, что он заменит старые заблуждения
новыми, не менее проходящими, но зато не менее сладкими… Но чем их заменить в
лета <…>? Поневоле сердце очерствеет и душа закроется…»
(7) «Нынешний же пламенный юноша отскочил бы с ужасом, если бы показали
ему его же портрет в старости. Забирайте же с собою в путь. Выходя из мягких
юношеских лет в суровое ожесточающее мужество, забирайте с собою все человеческие движения, не оставляйте их на дороге. Не подымете потом! Грозна,
страшна грядущая впереди старость, и ничего не отдаёт назад и обратно! Могила
милосерднее её, на могиле напишется: «Здесь погребён человек!», о ничего не прочитаешь в хладных, бесчувственных чертах бесчеловечной старости».
(8) «Теперь один старик седой, развалин страж полуживой. Людьми и смертию забыт, сметает пыль с могильных плит, которых надпись говорит о славе
прошлой – и о том, как, удручён своим венцом, такой-то царь в такой-то год, вручал России свой народ. И божья благодать сошла на Грузию! Она цвела с тех пор в
тени своих садов, не опасаяся врагов, за гранью дружеских штыков».
(9) «Неужели их молитвы, их слёзы бесплодны? Неужели любовь, святая, преданная любовь не всесильна? О нет! Какое бы страстное, грешное, бунтующее
сердце ни скрылось в могиле, цветы, растущие на ней, безмятежно глядят на нас
своими невинными глазами…»
(10) «Но нет, нет! Лгут обольстители-мистики, никаких Караибских морей
нет на свете, и не плывут в них отчаянные флибустьеры. И не гонится за ними
корвет. Не стелется над волною пушечный дым. Нет ничего, и ничего и не было!
Вон чахлая липа есть, есть чугунная решётка и за ней бульвар… И плавится лёд в
170
вазочке, и видны за соседним столиком налитые кровью чьи-то бычьи глаза. И
страшно, страшно… О боги, боги мои, яду мне, яду!...»
47. Перед вами три стихотворения, посвящённые одному поэту XX века. Укажите, кому именно. По возможности назовите авторов стихотворений. Каковы общие и различные черты данных поэтических портретов?
(1) Узкий, нерусский стан –
Над фолиантами.
Шаль из турецких стран
Пала, как мантия.
Вас передашь одной
Ломанной чёрной линией.
Холод в весельи, зной –
В Вашем унынии.
Вся Ваша жизнь – озноб,
И завершится –чем она?
Облачный – тёмен – лоб
Юного демона.
Каждого из земных
Вам заиграть – безделица
И безоружный стих
В сердце нам целится.
(2) «Красота страшна», - Вам скажут –
Вы накинете лениво
Шаль испанскую на плечи,
Красный розан – в волосах.
«Красота проста», - Вам скажут –
Пёстрой шалью неумело
Вы укроете ребёнка,
Красный розан – на полу.
Но, рассеянно внимая
Всем словам, кругом звучащим,
Вы задумаетесь грустно
И твердите про себя:
«Не страшна и не проста я;
Я не так страшна, чтоб просто
Убивать; не так проста я,
Чтоб не знать, как жизнь страшна».
(3) Вполоборота, о печаль,
На равнодушных поглядела.
Спадая с плеч, окаменела,
Ложноклассическая шаль.
171
Зловещий голос – горький хмель –
Души расковывает недра:
Так – негодующая Федра –
Стояла некогда Рашель.
48. Перед вами имена и фамилии слуг героев известных произведений русской
классики. Определите, чьи это слуги, укажите название художественных текстов.
(1) Фирс
(2) Захар
(3) буфетчик Петрушка
(4) Еремеевна
(5) Селифан
(6) Лиза
(7) Дуняша
(8) Гильо
(9) Осип
(10) Савельич
49. Выделите из перечисленных жанров те, которые были традиционны для романтизма. Приведите примеры художественных произведений, написанных в соответствии с законами этих жанров.
(1) элегия
(2) былина
(3) очерк
(4) баллада
(5) эпопея
(6) стансы
(7) послание
(8) басня
(9) комедия
(10) ода
50. В каких из перечисленных произведений не присутствует (или не является
значимой) тема денег?
(1) «Война и мир»
(2) «Преступление и наказание»
(3) «Мцыри»
(4) «Герой нашего времени»
(5) «Мёртвые души»
(6) «Обломов»
(7) «Медный всадник»
172
(8) «Ревизор»
(9) «Отцы и дети»
(10) «Горе от ума»
51. О ком из своих современников говорит поэт? Назовите несколько (2-3) произведения каждого из этих авторов.
Он знал их всех и помнил всех почти:
Валерия, Андрея, Константина,
Максимильяна, Осипа, Бориса,
Ивана, Игоря, Сергея, Анну,
Владимира, Марину, Вячеслава
И Александра - небывалый хор,
Четырнадцатизвездное созвездье!
Г. Шенгели.
52. Перед вами стихотворения, посвящённые известнейшим поэтам XIX-XX вв.
Укажите, о ком эти художественные тексты?
(1) Поручик двадцати шести годов,
Прости меня, прости
За то, что дважды двадцать шесть
На свете я была и есть.
Прости меня, прости меня
За каждый светлый праздник дня,
Что этих праздников вдвойне
Отпраздновать случилось мне.
Но если вдвое больше дней,
То, значит, и вдвойне трудней,
И стало быть, бывало мне
Обидней и страшней вдвойне.
И вот выходит, что опять
Никак немыслимо понять,
Который век, который раз,
Кому же повезло из нас?
Что тяжче: груз живых обид
Или могильная трава?
Ты не ответишь – ты убит,
Я не отвечу – я жива.
(2)
Я пришла к поэту в гости.
Ровно полдень. Воскресенье.
Тихо в комнате просторной,
А за окнами мороз
И малиновое солнце
173
Над лохматым сизым дымом…
Как хозяин молчаливый
Ясно смотрит на меня!
У него глаза такие,
Что запомнить каждый должен;
Мне же лучше, осторожной,
В них и вовсе не глядеть.
Но запомнится беседа,
Дымный полдень, воскресенье
В доме сером и высоком
У морских ворот Невы.
(3) Мечтая о могучем даре
Того, кто русской стал судьбой,
Стою я на Тверском бульваре,
Стою и говорю с тобой.
Блондинистый, почти белесый,
В легендах ставший как туман,
О <…>! Ты был повеса,
Как я сегодня хулиган.
Но эти милые забавы
Не затемнили образ твой,
И в бронзе выкованной славы
Трясёшь ты гордой головой.
А я стою, как пред причастьем,
И говорю в ответ тебе:
Я умер бы сейчас от счастья,
Сподобленный такой судьбе.
Но, обречённый на гоненье,
Ещё я долго буду петь…
Чтоб и моё степное пенье
Сумело бронзой прозвенеть.
(4) Он, сам себя сравнивший с конским глазом,
Косится, смотрит, видит, узнаёт,
И вот уже расплавленным алмазом
Сияют лужи, изнывает лёд.
……………………………………
За то, что дым сравнил с Лаокооном,
Кладбищенский воспел чертополох,
За то, что мир наполнил новым звоном
В пространстве новом отражённых строф, Он награждён каким-то вечным детством,
Той щедростью и зоркостью светил,
174
И вся земля была его наследством,
А он её со всеми разделил.
(5)
Брат по песенной беде –
Я завидую тебе.
Пусть хоть так она исполнится
- Помереть в отдельной комнате! –
Скольких лет моих? Лет ста?
Каждодневная мечта.
И не жалость: мало жил,
И не горечь: мало дал.
Много жил – кто в наши жил
Дни: всё дал – кто песню дал.
53. Перед вами названия известнейших произведений русской классики.
Напишите, к каким литературным жанрам относятся эти тексты. Укажите по возможности авторское жанровое определение.
1) «Вольность»
2) «Мёртвые души»
3) «Медный всадник»
4) «Безумных лет угасшее веселье»
5) «Война и мир»
6) «Горе от ума»
7) «Евгений Онегин»
8) «Толстый и тонкий»
9) «Светлана»
10) «Мцыри»
11) «Капитанская дочка»
12) «Вишнёвый сад»
13) «Кому на Руси жить хорошо»
14) «Гроза»
15) «Шинель»
16) «Герой нашего времени»
17) «Пускай нам говорит изменчивая мода»
18) «Обломов»
19) «Недоросль»
20) «Крыжовник»
54. Какие из указанных произведений были созданы Пушкиным в Болдино?
1) «Гробовщик»
2) «Кавказский пленник»
3) «Медный всадник»
175
4) «Бахчисарайский фонтан»
5) «Выстрел»
6) «Цыганы»
7) «Метель»
8) «Бесы»
9) «Борис Годунов»
10) «Моцарт и Сальери»
55. Даны цепочки произведений русской классической литературы XIX - XX
веков и указаны литературные направления и течения. В рамках какого литературного течения или направления были написаны эти тексты? Назовите авторов указанных произведений.
I 1) «Старуха Изергиль», 2) «Отцы и дети», 3) «А вы могли бы? 4) «Недоросль», 5) «Евгений Онегин», 6) «Песня последней встречи», 7) «Бедная Лиза», 8)
«Полдень», 9) «Вхожу я в тёмные храмы», 10) «На дне».
II 1) классицизм, 2) сентиментализм, 3) романтизм, 4) реализм, 5) символизм,
6) акмеизм, 7) футуризм.
56. Даны фрагменты известных поэтических текстов .Укажите, какие из приведённых стихотворений были посвящены женщинам, перечисленным в списке.
Назовите авторов стихотворений.
I
1) Анна Ахматова, 2) Мария Протасова, 3) Анна Керн, 4) Мария Лазич, 5) Елена
Денисьева, 6) Авдотья Панаева, 7) Наталья Гончарова.
II
1) «Мы с тобой бестолковые люди:
Что минута, то вспышка готова!
Облегченье взволнованной груди,
Неразумное, резкое слово.
2) «Я помню чудное мгновенье:
Передо мной явилась ты,
Как мимолётное виденье,
Как гений чистой красоты».
3) «О, Муза плача, прекраснейшая из муз!
О ты, шальное исчадие ночи белой!
Ты чёрную насылаешь метель на Русь,
И вопли твои вонзаются в нас. Как стрелы».
4) «Исполнились мои желания. Творец
176
Тебя мне ниспослал. Тебя, моя Мадонна,
Чистейшей прелести чистейший образец».
5) «Чему молилась ты с любовью,
Что как святыню берегла,
Судьба людскому суесловью
На поруганье предала».
6) «Прелесть жизни твоей,
Сей образ чистый, священный, В сердце как тайну ношу.
Я могу лишь любить,
Сказать же, как ты любима,
Может лишь вечность одна!»
7) «Нет, я не изменил. До старости глубокой
Я тот же преданный. Я раб твоей любви,
И старый яд цепей, отрадный и жестокий,
Ещё горит в моей крови.
Хоть память и твердит, что между нас могила,
Хоть каждый день бреду томительно к другой, Не в силах верить я, чтоб ты меня забыла,
Когда ты здесь, передо мной».
57 Перед вами определения следующих литературных понятий: 1) сатира, 2)
романтизм, 3) метонимия, 4) кульминация, 5) композиция, 6) звукопись, 7) гротеск,
8) аллитерация, 9) завязка, 10) метафора. Определите, какое определение соответствует каждому из этих терминов.
1) Построение художественного произведения, система организации образов, их
связей и отношений.
2) Повторение однородных согласных, придающее стиху особую выразительность.
3) Художественный метод и литературное направление конца XVIII-начала XIX
вв. Для него характерен особый интерес к личности и её отношению к окружающей
действительности, а также противопоставление реальному миру – идеального.
4) Событие, послужившее началом возникновения конфликта, который составляет основу сюжета произведения.
5) Вид комического, уничтожающий смех над общественно-вредными и порочными явлениями.
6) Момент наивысшего напряжения в развитии сюжета.
7) Один из видов типизации, при котором реальные жизненные соотношения
«деформируются», правдоподобие уступает место карикатуре, фантастике, люди
изображаются в фантастически-преувеличенном, уродливо-комическом виде.
177
8) Приём перенесения свойств одного предмета или явления на другой на основании общего признака, установление связи по сходству.
9) Звуковые повторы, условно воспроизводящие звуки природы, восклицания
людей, механические звуки и т.д.
10) Приём, при котором происходит установление связи по смежности, перенесение свойств предмета на другой предмет, при помощи которого эти свойства обнаруживаются.
178