МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2»
г. КОЛПАШЕВО ТОМСКОЙ ОБЛАСТИ
Дополнительная общеобразовательная программа
по нетрадиционным техникам рисования
«Фантазёры»
Срок реализации программы- 2 года
Возраст детей от 6 до 7 лет
Количество детей 12 человек
Составитель:
Дадаева О.В., воспитатель
2019-2020 учебный год
ОГЛАВЛЕНИЕ
1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
1.1.Направленность.
1.2. Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность.
1.3. Цели и задачи.
1.4. Отличительные особенности.
1.5. Возраст детей, участвующих в реализации ДОП, сроки реализации.
1.6. Ожидаемый результат.
1.7. Формы проведения текущей, промежуточной и итоговой аттестации.
2.УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.
3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.
4.МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ПРОГРАММЫ.
5.СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.
3
3
3
3
4
6
6
7
8
10
26
29
2
Рисуют дети на стекле,
Рисуют дети на асфальте,
Возводят город на песке, Такого нет ещё на карте.
В руках мелки, карандаши…
Детишки – маленькие маги.
Но столько вложено души
В их мир прекрасный на бумаге!
(Т.Щербачёва)
1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.1.Направленность.
Занятия в кружке проводятся по программе художественной направленности.
Способность к изобразительной деятельности зарождается в раннем возрасте и достигает
наивысшего развития в дошкольном. Каждый ребенок на определенном отрезке жизни
увлеченно рисует. В изобразительной деятельности ребенок самовыражается, пробует
свои силы и совершенствует свои способности. Она доставляет ему удовольствие, но
прежде всего, обогащает его представления о мире.
1.2.Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность.
Существует множество техник нетрадиционного рисования, их необычность состоит в
том, что они позволяют детям быстро достичь желаемого результата. Например, какому
ребенку будет неинтересно рисовать пальчиками, делать рисунок собственной ладошкой,
ставить на бумаге кляксы и получать забавную композицию. Нетрадиционные техники
рисования помогают развивать у ребенка оригинальные идеи, воображение, творчество,
мелкую моторику пальцев рук, самостоятельность. Обучать нетрадиционным техникам
рисования можно начинать уже в младшем возрасте, постепенно усложняя их. Рисование
с использованием нетрадиционных техник изображения не утомляет детей, а наоборот
вызывает стремление заниматься таким интересным делом. Им интересен сам процесс
выполнения работы.
С самого раннего возраста дети пытаются отразить свои впечатления об окружающем
мире в своем изобразительном творчестве через визуальные ощущения. Малыши рисуют
пальчиками, ладошками на запотевшем стекле, палочкой на песке, мелом на асфальте.
При этом дети не только отражают, что они видят и чувствуют, а еще и знакомятся с
разными по свойствам и качествам материалами, предметами. Становясь постарше,
дошкольники приобретают вначале простейшие умения и навыки рисования
традиционными способами и средствами. А со временем уже осмысленно изыскивают
новые приемы отражения окружающей действительности в собственном художественном
творчестве. В тот момент педагог может сделать эту работу целенаправленной и
познакомить детей с имеющими место в изобразительном искусстве нетрадиционными
техниками. Такое нестандартное решение развивает детскую фантазию, воображение,
снимает отрицательные эмоции, позволяет раскрыть и обогатить свои творческие
способности, а родителям порадоваться успехам своих детей.
1.3.Цели и задачи.
Цель: Развитие у детей художественно-творческих способностей посредством
нетрадиционных техник рисования.
Задачи:
3
*Познакомить с различными способами и приемами нетрадиционных техник рисования с
использованием различных изобразительных материалов.
*формировать художественное мышление и нравственные черты личности через
нетрадиционные способы рисования.
*способствовать возникновению у ребёнка ощущения, что продукт его деятельности рисунок, интересен другим (воспитателю, детям, родителям).
*развивать эстетическое восприятие и создавать условия для освоения основных цветов.
*помогать детям в создании выразительных образов, сохраняя непосредственность и
живость детского восприятия.
*воспитывать наблюдательность, аккуратность, эмоциональную отзывчивость,
усидчивость.
1.4.Отличительные особенности.
ИЗО деятельность проводится в форме игр, цель которых – научить детей рисовать при
помощи одного пальчика, затем несколькими; познакомить с цветом, формой, ритмом и
положением в пространстве, показать нетрадиционные техники рисования и научить
применять их на практике. Проведение такой деятельности способствует снятию детских
страхов, обретению веры в свои силы, внутренней гармонии с самим собой и
окружающим миром, подарят детям новую широкую гамму ощущений, которые станут
богаче, полнее и ярче. способностей посредством нетрадиционных техник рисования.
Подходы и методы их реализации:
*Систематические занятия.
*Игры, игровые приемы.
*Организация и оформление выставок детских работ.
*Оформление родительского уголка с целью ознакомить родителей с работой кружка, и
по каким направлениям ведется работа.
Несколько нетрадиционных художественных техник используемых в работе:
-Рисование пальчиками: ребенок опускает в пальчиковую краску пальчик и наносит
точки, пятнышки на бумагу. На каждый пальчик набирается краска разного цвета. После
работы пальчики вытираются салфеткой, затем краска смывается.
-Рисование ладошкой: ребенок опускает в пальчиковую краску ладошку или окрашивает
её с помощью кисточки и делает отпечаток на бумаге. Рисуют и правой и левой руками,
окрашенными разными цветами. После работы руки вытираются салфеткой, затем краска
смывается.
-Тычок жесткой полусухой кистью: ребенок опускает в гуашь кисть и ударяет ею по
бумаге, держа вертикально. При работе кисть в воду не опускается. Таким образом,
заполняется весь лист, контур или шаблон. Получается имитация фактурности пушистой
или колючей поверхности.
-Оттиск печатками: ребенок прижимает печатку к штемпельной подушке с краской и
наносит оттиск на бумагу. Для получения другого цвета меняются и мисочка и печатка.
-Скатывание бумаги: ребенок мнет в руках бумагу, пока она не станет мягкой. Затем
скатывает из неё шарик. Размеры его могут быть различными: от маленького (ягодка) до
большого (облачко, ком снеговика). После этого бумажный комочек опускается в клей и
приклеивается на основу.
-Рисование манкой: ребенок рисует клеем по заранее нанесенному рисунку. Не давая клею
засохнуть, насыпает на клей манку (по рисунку) и др.
Распыление краски на лист бумаги.
4
Способ рисования: на ворс щётки или кисти для клея нанести краску, направлять её на
лист бумаги (на расстоянии 10 см.) и резкими движениями пальца свободной руки о ворс
(от листа бумаги к себе) распылять краску.
Сложность техники: Из- за слабой моторики рук дети быстро утомляются, необходима
разминочная пауза до и, по необходимости, во время работы.
Примерные темы для использования техники: “Листопад” (с трафаретами из природного
материала), “Космос” (с трафаретами из бросового материала), “Снежинки” и т.д.
Мармарирование листа бумаги.
Способ рисования: в ёмкость с водой капают несколько разноцветных капель краски для
мармарирования, делают палочкой разводы и на поверхность этого слоя кладут лист
бумаги, на котором остаются неповторимые разводы краски. Лист аккуратно выложить на
салфетку для просыхания.
Сложность техники: Работу необходимо делать в перчатках и в фартуке. Проводить
процедуру нанесения краски, только индивидуально.
Примерные темы для использования техники: “Море”, “Бабочка”, “Рамки для работ” и т.д.
Рисование мыльными пузырями.
Способ рисования: Вариант № 1. В несколько ёмкостей с жидким мылом (1 ч. ложка воды
к 1 ст. ложке мыла) добавить разную краску (5 ст. ложек на одну порцию), дуть в
трубочку до образования мыльных пузырей и обмакнуть лист бумаги о них. Получится
воздушно- сказочное изображение.
Вариант № 2. За день до предлагаемого занятия необходимо смешать 80 мл. темперной
краски и 80 мл. средства для мытья посуды в лотке ёмкостью 1 литр, помешивая добавить
воды до краёв лотка. Таким способом развести 2-3 краски разного цвета. Отстоять смеси
12-14 часов. Для того, чтобы пузыри получились крупные и долго не лопались
необходимо добавить несколько ложек сахара. С помощью соломинки подуйте в раствор,
чтоб получились пузырьки. Аккуратно надавите бумагой на пузырьки, которые лопнут и
оставят след. Повторить процедуру с каждым цветом.
Сложность техники: Работу необходимо делать в перчатках и в фартуке. Проводить
процедуру нанесения пятен только индивидуально. Следить за мерами безопасности детей
при работе с мылом.
Примерные темы для использования техники: “Открытка маме”, “Лоскутный коврик”,
“Смешарики” и т.д.
Рисование крупными бусинами.
Способ рисования: на дне упаковки фиксируется лист картона и на нём крепится
силуэтное изображение. После крупные бусины делятся и обмакиваются в 4-5 ёмкостях с
разной разведённой краской и выкладываются по краям картона. Упаковка закрывается и
хаотично встряхивается. Далее аккуратно извлекается картон и освобождается от
силуэтной вставки.
Сложность техники: Работу необходимо делать в перчатках и в фартуке. Проводить
процедуру рисования поэтапно, а так же индивидуально или по подгруппам. Понадобится
помощь неуверенным детям.
5
Примерные темы для использования техники: “Паутинка”, “Вьюга”, “Салюты” и т.д.
Остальные используемые техники такие, как: ниткопись, рисование по мокрому слою
бумаги, рисование витражными красками, воскография, рисование поваренной солью по
слою краски, оттиски бросовым материалом, монотипия, процарапывание по густому
слою краски, трафареты, наложение целлофана на мокрый слой краски, обводка контуром
из тюбика, рисование восковым пластилином, штриховка восковыми мелками или
фломастерами, рисование ватными палочками или концом кисти, аппликация с
использованием природного и бросового материалов для декоративного оформления
работы, лепка из солёного теста, оригами воспринимаются с таким же интересом и
восторгом.
1.5. Возраст детей, участвующих в реализации ДОП, сроки реализации.
Программа реализуется в течение 1 : старший дошкольный возраст ( 5-6 лет) и
подготовительный ( 6-7 лет) .
Планируется одно занятие в неделю по 25 минут в старшей и по 30 минут в
подготовительной группах.
1.6. Ожидаемый результат.
1.Создание образов детьми, используя различные изобразительные материалы и техники.
2.Сформированность у детей изобразительных навыков и умений в соответствии с
возрастом.
3.Развитие мелкой моторики пальцев рук, воображения, самостоятельности.
4.Проявление творческой активности детьми и развитие уверенности в себе.
В старшей группе были поставлены такие критерии выявления уровней усвоения умений
и навыков кружковых занятий по изобразительной деятельности:
Умение смешивать краски;
Наличие элементарных композиционных умений;
Изображение предметов и объектов разных форм;
Владение способами нестандартного раскрашивания;
Умение экспериментировать с изобразительными материалами;
Умение использовать трафареты и печати при работе;
Умение декоративно оформлять готовую работу;
Использование навыков в самостоятельной деятельности;
Интерес к изобразительной деятельности.
В подготовительной к школе группе были поставлены такие критерии выявления
уровней усвоения умений и навыков кружковых занятий по изобразительной
деятельности:
Смешивание красок одновременно из 2-3 основных цветов в палитре или по
сырому слою;
Владение способами нестандартного раскрашивания;
Умения самостоятельно экспериментировать с изобразительными материалами;
Композиционные умения;
6
Проявление фантазии, художественного творчества;
Умение передавать личное отношение к объекту изображения;
Использование навыков в самостоятельной деятельности;
Умение декоративно оформлять готовую работу;
Интерес к изобразительной деятельности.
1.7. Формы проведения текущей, промежуточной и итоговой аттестации.
Формы проведения текущей, промежуточной аттестации:
1). Участие обучающихся в оформлении помещений детского сада
(
группы, музыкального зала) в связи с праздниками, утренниками, досуговыми и др.
мероприятиями.
2). Участие обучающихся в творческих конкурсах, выставках, фестивалях,
организованных в ОО и других ОО (на разных уровнях).
3). Творческий отчёт кружка.
4). Организация групповых выставок детских работ (с каждого проведённого занятия)
и фотоподборок с занятий кружка по темам: “Маленькие художники".
Результаты промежуточной аттестации фиксируются в протоколе на основании
мониторинга посещаемости и участия каждого обучающегося в мероприятиях,
предусмотренных формами текущей успеваемости
( зачтено/ не зачтено).
Критерии оценки освоения части Программы:
Зачтено, если:
а) посещаемость составляет не менее 50% от общего количества проведённых занятий
;
б) обучающийся принял участие не менее двух раз в любом мероприятии,
предусмотренном формами текущей аттестации.
Неудовлетворительный
результат
промежуточной
аттестации
признаётся
задолженностью. Обучающиеся, имеющие задолженность, вправе пройти
промежуточную аттестацию повторно.
Формы проведения итоговой аттестации:
1) Выставки творческих работ обучающихся с подведением итогов;
2) Конкурсы, соревнования, смотры, фестивали и др. с подведением итогов и
результатов участия каждого обучающегося;
3) Творческий отчёт кружка перед сообществом участников образовательных
отношений.
Результаты итоговой аттестации фиксируются в протоколе итогового
мероприятия.
Критерии оценки освоения Программы:
Зачтено, если:
а) посещаемость составляет не менее 50% от общего количества проведённых
занятий ;
б) обучающийся принял участие не менее двух раз в течение учебного года в
любом мероприятии, предусмотренном формами текущей аттестации.
7
2. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.
Занятия кружка весомо отличаются от занятий, запланированных программой детского
сада, но являются не изолированной работой от программы, а расширяют и углубляют
знания, полученные на основных занятиях по изобразительной деятельности.
Важными составляющими элементами таких занятий являются:
1. Подбор тем, запланированных в соответствии с временем года (“Осень”, “Вьюга”,
“Весна”, “Скоро лето” и т.д.), а так же с сопутствующими праздниками (“Ёлочка”,
“Рождественский ангелочек”, “Открытка для мамы”, “Весёлые клоуны” и т.д.)
2. Подготовительная работа к занятию.
А) Проведение необходимых бесед, рассматривание картин, иллюстраций или
фотографий по теме, чтение или заучивание необходимого художественного материала,
наблюдение за живыми объектами, проведение дидактических или подвижных игр и т.д.
Б) Подбор стандартного наглядного и раздаточного материала, а так же нетрадиционного
бросового и природного материала, который очень привлекает детей. Это - крышки
различного размера, крупы, соль, цветы, семена, ветки, пищевые красители, бисер,
бусины, пайетки, нити разной структуры, бумага различного формата и структуры, краски
разных техник - витражные, контурные, краски для мармарирования, краски из овощей и
т.д. Чем многообразней и необычней подбор материалов, тем трудней и одновременно
интересней работать с ними. У детей появляется возможность художественно
использовать дополнительные средства. Возникают новые идеи, связанные с
комбинациями разных материалов, дети начинает экспериментировать и творить.
3. Проведение занятий в разной игровой форме (в виде путешествия, шоу- игры,
лабиринтов, игры со сказочным героем, перевоплощений детей в героев или во взрослых,
поиски кладов, игры в волшебников и т.п.) Каждое занятие проводится эмоционально,
дети заворожено следят за всеми процессами и с интересом, а иногда с нетерпением
выполняют практические задания руководителя. Попадая в проблемную ситуацию на
занятиях по задуманному сценарию, иногда дети предлагают неожиданные способы её
выполнения, которые по возможности используются в практической части. Так же
используется нестандартное расположение детей в процессе рисования. (Стоя или сидя
около мольберта или стола, сидя на полу, лёжа на ковре и т.д.)
4. Использование нестандартных техник рисования с элементами аппликации и
лепки. Многие техники интересны и сложны, поэтому подготавливается необходимый
материал к работе с учётом возможностей каждого ребёнка, проводятся некоторые
занятия, учитывая их сложность по подгруппам или всем коллективом детей, но
обязательно с индивидуальным подходом к каждому ребёнку. В начале года техники
рисования на занятиях даются почти изолированные друг от друга, а в дальнейшем было
замечено, что некоторые дети предлагают свои дополнительные способы рисования к уже
усложнённому сочетанию техник, запланированных руководителем.
5. Музыкальное сопровождение на занятиях. Оно формирует настроение детей, их
заинтересованность к процессу занятия, развивает музыкальные слух и возможности. Оно
используется во всех частях занятия в зависимости от построенного сюжета) . На занятиях
допускается пение хоровое или индивидуальное, подпевание героям.
8
6. Не исключается оформление рамкой каждой работы, созданной по задумке детей или с
помощью руководителя кружка, с использованием нестандартных видов рисования или
аппликации. Тем самым развиваются художественно-декоративные способности детей.
Для полного завершения оформления работы по всем нормативам прилагается
сопроводительная записка с указанием темы занятия и данных о ребёнке и руководителя
кружка.
Необходимо учитывать в работе на занятиях:
Индивидуальные возможности детей:
Умение использовать изобразительные материалы;
Умение работать только левой рукой;
Быстрое выполнение задания;
Страх плохого результата рисования;
Уровень развития детей;
Создание необходимых условий для экспериментирования с изобразительными
материалами и техниками рисования.
Психологические особенности:
Заинтересованность;
Неуверенность при выполнении задания;
Скованность;
Нетерпение;
Внимательность;
Брезгливость и т.п.
Сложности некоторых техник нестандартного рисования:
Поэтапное объяснение и показ техники педагогом;
В зависимости от сложности техники рисования проводить процесс работы
индивидуально, по подгруппам или со всем коллективом детей;
Следить за мерами безопасности детей при работе с необычными
изобразительными материалами;
Не ограничивать желания детей дополнять рисунок своими элементами, деталями
декора и т.п.;
Для личной гигиены каждого ребёнка необходимы фартук, нарукавники, салфетки.
9
3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Старшая группа 2017-2018 учебный год.
Перспективный план кружковой работы.
Тема занятия
Нетрадиционные
Задачи
техники
Сентябрь
1 занятие.
«Бабочки».
Освоение техники
Познакомить детей с
монотипия
техникой монотипия,
(предметная).
учить создавать
выразительный образ.
Развивать образное
мышление, аккуратность.
2 занятие.
Продолжать знакомить со
Раскрашивание
Освоение техники
способом рисования
пластилином заготовок для рисования
пластилином, показать его
плаката на тему «С днём
пластилином.
выразительные
Дошкольного работника» .
возможности. Продолжать
учить наносить пластилин
аккуратным тонким слоем
на шаблон (цветы).
Поощрять детское
творчество, инициативу.
3 занятие. Продолжение
Закрепить умение детей
работы.
Коллаж. Освоение
целесообразно размещать
«С днём Дошкольного
техники размещения
на листе ватмана готовые
работника»
готовых изображений.
формы, упражнять в
( коллективная работа)
умении придумывать,
дорисовывать
недостающие детали,
необходимые для
завершения композиции.
4 занятие.
«Компоты и варенье»
1 занятие.
«Волшебный лес»
Освоение техники
печатание фруктами
(оттиск).
Октябрь
Освоение техники
печатания растениями.
Материал
Листы бумаги, гуашь,
кисти.
Шаблоны (цветы),
пластилин, стеки,
дощечки для лепки,
салфетки, вода.
Ватман,
раскрашенные
пластилином детьми
шаблоны цветов,( со 2
занятия) гуашь,
акварель, восковые
мелки, фломастеры,
кисти, вода, салфетки.
Продолжать знакомить
детей с новым видом
изобразительной техники
– печатание фруктами.
Упражнять в печатании.
Развивать чувства
композиции
световосприятие, память,
наблюдательность.
Обобщить знания о
фруктах и ягодах.
Вырезанные силуэты
банок из белого
картона, гуашь,
ранетки, ягоды,
ватные палочки,
кисти. Для
украшения: салфетки,
тесьма.
Воспитывать интерес к
осенним явлениям
природы, эмоциональную
отзывчивость на красоту
Листы бумаги, гуашь,
кисти, листья
деревьев, фрагменты
травы, цветов ,бумага
10
2 занятие.
«Подарки осени»
3 занятие.
«Красная смородина»
4 занятие.
«Унылая пора! Очей
очарованье».
1 занятие.
«Мой любимый Детский
сад»
осени. Познакомить с
новым видом
Освоение техники
Познакомить детей с
пуантилизм.
техникой рисования
тычком (пуантилизм).
Учить рисовать гуашью с
помощью ватной палочки,
смешивать краски и
получать различные
оттенки цвета. Развивать
чувство прекрасного.
Освоение навыка
Воспитывать эстетическисовмещения,
нравственное отношение к
объединения двух
природе через
техник в одной работе
изображение ее образа в
(пуантилизм и
собственном творчестве.
печатание листьями).
Расширять знания и
представления детей об
окружающем мире,
познакомить с внешним
видом красной
смородины.
Формировать чувство
композиции и ритма.
Учить объединять разные
техники в одной работе.
(Техника тычка, печатание
листьями.)
Рисование ладошками, Учить детей умению
пальцами.
отражать в рисунке
признаки осени,
соответствующие
поэтическим строкам.
Использовать различные
способы рисования
деревьев (пятно,
замкнутое контуром,
подробная деталировка,
дерево, изображенное
кулачком, ладошкой).
Развивать эмоциональноэстетические чувства,
воображение. Закреплять
умение отличать пейзаж
от картин другого
содержания.
Ноябрь
Освоение техники
аккуратность,
рисования мыльными
самостоятельность.
пузырями. (Заготовка
для оттиска, салфетки.
Лист бумаги, с
силуэтом овощей и
фруктов, осенних
цветов (А-3), гуашь,
ватные палочки,
палитра, тряпочки.
Листы бумаги с
изображением
красной смородины,
гуашь, ватные
палочки, листья
смородины или др,
салфетки.
Листы бумаги
тонированные синим,
голубым цветом,
гуашь, кисти,
салфетки.
Мыльные пузыри,
гуашь, салфетки,
11
фона для будущего
коллажа).
2 занятие.
«Разноцветные шарики» (
для коллажа) «С днём
рожденья, Детский сад!»
Освоение навыка
рисования
акварельными
карандашами, техники
коллаж.
3 занятие.
«Рисуем по шаблону»
Освоение рисования по
шаблону.
4 занятие.
«Невидимый зверек»
Освоение техники
рисования свечкой.
ватман. Акварельные
карандаши, заготовка
фона для будущего
коллажа,(прошлое
занятие) трафареты
воздушных шаров,
ножницы, клей.
Вызвать интерес к
рисованию акварельными
карандашами. Стремиться
передавать образ
объёмного воздушного
шара, добиваться
выразительного образа.
Продолжать знакомить
детей с техникой коллаж.
Закрепить умение
пользоваться ножницами,
трафаретами, клеем.
Развивать аккуратность,
самостоятельность.
Расширять представление
детей о строении сложных
предметов, развивать
способность находить
взаимосвязь главного и
второстепенного. Научить
детей смотреть на одну и
ту же форму с разных
сторон, помочь увидеть
многообразие предметов,
развивать воображение.
Обучать способам
изображения разных
объектов приемом
обрисовывания готовых
шаблонов разных
геометрических форм.
Развивать координацию
движений, мелкую
моторику рук.
Познакомить детей с
техникой рисования
свечей. Продолжать учить
рисовать по шаблону.
Закреплять умение
использовать различные
материалы, представление
о композиции, сочетании
Акварельные
карандаши, заготовка
фона для будущего
коллажа,(прошлое
занятие) трафареты
воздушных шаров,
ножницы, клей.
Готовые шаблоны
разных
геометрических форм,
листы бумаги,
цветные карандаши.
Шаблон зверька,
свеча, акварель,
кисти, салфетки.
12
1 занятие.
«Снегири на ветках»
2 занятие.
«Зимние узоры»
3 занятие.
«Письмо для Деда Мороза»
4 занятие.
«В лесу родилась елочка»
цветов. Развивать
воображение, творчество,
самостоятельность в
выборе сюжета.
Декабрь
Освоение техники
Познакомить детей с
рисования тычком
техникой рисования тычок
сухой, жесткой кистью. жесткой полусухой
кистью. Учить рисовать
снегирей. Закрепить
знания о зимующих
птицах нашей родины.
Воспитывать любовь и
заботливое отношение к
птицам, представление о
том, что все в природе
взаимосвязано, чувство
ответственности за
окружающий мир.
Продолжить освоение
Познакомить детей со
техники монотипия.
способами изображения
как монотипия
(отпечаток), рисованием
ниточками. Показать
выразительные
возможности,
особенности рисования
данными способами.
Развивать воображение,
образное мышление,
цветовосприятие,
творческие способности
детей. Вызвать интерес,
отзывчивость,
эмоциональный отклик к
творческой деятельности.
Самостоятельная
Создать предпраздничное
работа детей.
нестроение. Учить
изображать детей свои
желания и эмоции через
рисунок, самостоятельно
выбирать и выполнять
работу в понравившейся
технике.
Рисование нитками.
Продолжать учить детей
разным нетрадиционным
способам рисования,
познакомить с новым
Листы бумаги с
нарисованными
снегирями, жесткая
кисть, гуашь,
салфетки.
Листы бумаги, гуашь,
кисти, нитки.
Листы бумаги,
материалы по выбору
детей (краски,
восковые мелки,
акварельные
карандаши, цв.
карандаши,
фломастеры, ват.
палочки и др.),
салфетки.
Контур рисунка
ёлочки, клей, нить,
13
1 занятие.
«Волшебница зима»
2 занятие.
«Сказочный зимний лес»
3 занятие.
«Семья снеговиков»
необычным
изобразительным
материалом. Развивать
цветовосприятие, умение
подбирать для своей
композиции
соответствующие
цветовые сочетания.
Учить аккуратно
пользоваться клеем,
наносить его на контур
рисунка тонкой струйкой.
Научить выкладывать
нить точно по
нарисованному контуру,
развивать координацию
движений, мелкую
моторику кистей рук.
Январь
Освоение технике
Познакомить с
рисования - набрызг.
нетрадиционной техникой
рисования набрызг. Учить
новым
способам получения
изображений. Развивать
внимание, мышление.
Воспитывать
аккуратность при работе.
Освоение техники –
Продолжать учить детей
оттиск (капустный
самостоятельно
лист).
передавать сюжет зимнего
пейзажа с использованием
нетрадиционных техник
рисования. Развивать
интерес детей к
изобразительному
творчеству посредством
использования
нетрадиционных техник
рисования. Учить
рисовать оттиском
капустного листа. Учить
задумывать и включать в
рисунок знакомые
предметы (елочки,
снеговиков).
Освоение техники Познакомить детей с
рисования оттиск
техникой рисования
тканью.
оттиск тканью. Создать
радостное,
предпраздничное
настроение, вызвать
Листы бумаги синего
цвета с контуром
деревьев, домов,
гуашь белого цвета,
щётка, стека, фартуки,
салфетки.
Листы бумаги синего
цвета, гуашь белого
цвета, капустный
лист, кисти, фартуки,
салфетки.
Листы бумаги синего
цвета, гуашь белого
цвета, ткань, кисти,
фломастеры, фартуки,
салфетки.
14
4 занятие.
«Музыкальный рисунок»
1 занятие.
«Разноцветное небо»
Работа детей по
впечатлениям от
прослушанной музыки.
Выбор техники по
желанию детей.
Февраль
Освоение техники
рисования по мокрой
бумаге.
2 занятие.
«Соленое море»
Освоение техники
рисования с солью по
сырой краске.
положительные эмоции у
детей. Продолжать
развивать фантазию и
образное мышление.
Развивать чувство цвета
Выбор материалов по
посредством музыки и
желанию детей.
рисования.
Совершенствовать умение
соотносить цвет с
музыкой, опираясь на
различие наиболее ярких
средств музыкальной
выразительности (темп,
динамику, ритм и др.)
Стимулировать
творчество детей к
импровизации с цветовым
пятном. Развивать
композиционные навыки в
компоновке общего
панно.
Упражнять детей в
рисовании по мокрой
бумаге. Развивать чувство
цвета, формы и
композиции. Воспитывать
желание восхищаться
явлениями природы.
Научить новому приему
оформления изображения:
присыпание солью по
мокрой краске для
создания объемности
изображения.
Листы бумаги,
акварель, кисти,
палитра, салфетки.
Листы бумаги,
акварель, гуашь, соль,
кисти, палитра,
салфетки.
Продолжать развивать
фантазию и воображение
детей.
3 занятие.
«Овощи и фрукты»
( для оформления огорода
на окне)
Пластилинография
4 занятие.
Продолжать
Закрепить навыки
рисования красками,
умение смешивать на
палитре краску для
получения нужного
оттенка.
Совершенствовать работу
в данной технике.
Воспитывать
аккуратность.
Закрепить знания детей о
Шаблоны овощей и
фруктов, пластилин.
Листы бумаги, гуашь,
15
«Пейзаж у озера»
1 занятие.
«Превращение ладошки»
2 занятие.
«Подарок маме»
3 занятие.
«Весенняя фантазия»
4 занятие.
«Весеннее дерево»
знакомится с техникой
рисования –
монотипия(пейзажная).
пейзаже как жанре
изобразительного
искусства.
Продолжать знакомить с
нетрадиционной техникой
изображения пейзажа —
монотипией, показать ее
изобразительные
особенности, закрепить
понятие о симметрии.
Подвести детей к тому,
что пейзаж можно
рисовать не только с
натуры, а придумать его
самому. Развивать умения
детей создавать
композицию,
самостоятельно подбирать
цветовую гамму в
соответствии с
придуманным сюжетом.
Март
Рисование ладошками. Совершенствовать умение
делать отпечатки ладони и
дорисовывать их до
определенного образа.
Развивать воображение и
творчество.
Самостоятельная
Совершенствовать умения
работа детей.
детей в различных
изобразительных техник.
Развивать чувство
композиции и ритма.
Освоение техники
Упражнять в рисовании
рисования – оттиск
методом размывания
стеклом.
краски на стекле и оттиска
стекла на лист бумаги.
Определить какими
красками пользуется
«Весна», развивать
фантазию, воображение.
Освоение техник
Продолжать знакомить
рисования –
детей с нетрадиционной
кляксография,
техникой рисования
пуантилизм.
«кляксография». Учить
совмещать две техники в
одном изображении
(клаксография и
пуантилизм).
Закреплять умение
пользоваться знакомыми
кисти, салфетки.
Листы бумаги, гуашь,
кисти, салфетки.
Выбор материалов по
желанию детей.
Листы бумаги, гуашь,
кисти, салфетки,
безопасное стекло,
палитра.
Листы бумаги гуашь,
кисти, ватные
палочки, салфетки.
16
1 занятие.
«Планеты»
2 занятие.
«Космические дали»
3 занятие.
«Праздничная верба»
4 занятие.
Ракеты в космосе.
видами техники, для
создания изображения,
развивать
цветовосприятие, чувство
композиции, умение
делать выводы. Развивать
дыхательную систему,
воображение и мышление.
Апрель
Заготовить детали для
Закрепить умения детей в
будущего коллажа,
технике коллаж.
упражнять в вырезании. Совершенствовать умение
пользоваться ножницами,
трафаретами, клеем.
Развивать аккуратность,
самостоятельность.
Освоение техники
Учить создавать образ
коллаж. Продолжить
звездного неба, используя
осваивать набрызг.
смешение красок,
набрызг. Развивать
цветовосприятие.
Упражнять в рисовании с
помощью данной технике
и технике коллаж.
Развивать умение
самостоятельно
располагать изображение
на листе бумаги.
Развивать чувство
прекрасного, желание
создавать что-то
нетрадиционное.
Вызывать эмоциональное
отношение к образу.
Рисование пастелью.
Рассказать почему верба
является символом Пасхи,
пополнить знания о
празднике. Познакомить
детей с новым материалом
для рисования (пастель).
Учить рисовать вербу по
тонированной бумаге
пастелью.
Печатать по трафарету. Продолжать учить
смешивать различные
краски (синюю, голубую,
фиолетовую, чёрную)
прямо на листе бумаги.
Закрепить умение
печатать по трафарету.
Учит рисовать ракеты,
летающие тарелки.
Листы бумаги,
ножницы, простые
карандаши, картинки,
трафареты.
Гуашь, салфетки,
ватман, палитра,
щётка, стека, клей.
Листы бумаги ,
тонированной
пастелью, гуашь,
кисти, ватные
палочки, салфетки.
Лист формата А3,
гуашь, кисти, гуашь в
мисочках, трафареты
звёзд, эскизы и
иллюстрации.
17
1 занятие.
«Праздничный салют»
2 занятие.
«Одуванчики - пушистое
чудо природы»
3 занятие.
«Вот и лето пришло»
4 занятие.
Цветочная поляна.
Май
Освоение техники
Познакомить детей с
рисования – восковые
новой техникой рисования
мелки + акварель.
– восковые мелки +
акварель. Уточнить и
пополнить знания детей о
предстоящих праздниках
(1, 9 мая), учить рисовать
праздничный салют,
соблюдать правила
композиции и цветовой
колорит.
Продолжить осваивать Продолжить развивать у
технику – набрызг
детей художественно(многослойный).
творческие способности с
помощью техники «набрызг». Обучать
особенностям
изображения объектов с
помощью техники
«набрызг», развивать
мелкую моторику,
цветовосприятие,
эстетические восприятие,
воспитывать бережное
отношение к природе
средствами искусства.
Самостоятельная
Закреплять умение детей
работа, техника
рисовать понравившейся
рисования по выбору
техникой. Развивать
детей.
интерес к
самостоятельной
художественной
деятельности.
Воспитывать эстетические
чувства, усидчивость,
аккуратность в работе,
желание доводить начатое
дело до конца.
Рисование
Развивать нагляднометаллическими
образное мышление.
крышками от бутылок
Воспитывать желание
создавать оригинальные
рисунки.
Листы бумаги,
акварель, восковые
мелки, кисти,
салфетки, палитра.
Листы бумаги ,
тонированной, гуашь,
кисти, щётка, стека,
фартуки, салфетки.
Выбор материалов по
желанию детей.
Бумага зеленого
цвета, металлические
крышки от бутылок,
гуашь.
Подготовительная к школе группа
2018-2019 учебный год.
Перспективный план кружковой работы.
Тема занятия
Нетрадиционные
Задачи
Материал
18
техники
1 занятие.
Осень
2 занятие.
Золотая рыбка.
3 занятие.
В осеннем парке
4 занятие.
Осень на опушке краски
разводила.
1 занятие.
Ветка рябины (с натуры).
2 занятие.
Моё любимое дерево.
Сентябрь
Мягкая роспись по
Обогатить
ткани
изобразительный опыт
ребенка. Способствовать
развитию стойкого
интереса к
изодеятельности.
Развивать художественное
восприятие
Оттиск
Уточнять знания детей о
подводном мире.
Воспитывать интерес и
бережное отношение к
природе, водным
жителям, водорослям.
Тиснение
Познакомить с техникой
тиснения. Учить обводить
шаблоны листьев простой
формы, делать тиснение
на них. По желанию
рисовать на общем листе
пейзаж осени (без
листьев).
Печать листьев
Октябрь
Рисование пальчиками
Различные
Познакомить с новым
видом изобразительной
техники – «печать
растений». Развивать
чувства композиции,
цветовосприятия.
Учить анализировать
натуру, выделять её
признаки и особенности.
Закрепить умение
рисовать пальчиками,
приём примакивания (для
листьев). Развивать
чувство композиции,
цветовосприятие.
Учить отражать
особенности
изображаемого предмета,
используя различные
нетрадиционные
изобразительные
техники (дерево в
сентябре - монотипия, в
октябре – набрызг по
Белая ткань, тазик с
водой, кисть, гуашь,
клеенка
Гуашь, кисточки, 5-7
см бельевой резинки,
лист бумаги, клей
ПВА, кисточка для
клея, сахар, черный
фломастер.
Познакомить с
техникой тиснения.
Учить обводить
шаблоны листьев
простой формы,
делать тиснение на
них. По желанию
рисовать на общем
листе пейзаж осени
(без листьев).
Листы формата А3,
опавшие листья,
гуашь, кисти,
поролоновые
тампоны, трафареты.
Лист формата А4,
ветка рябины, гуашь
(в том числе
оранжевая и алая) в
мисочках, кисти.
Уголь, сангина,
печатки, трафарет,
жёсткая кисть, бумага
формата А4 голубого
или серого цвета,
кисти, гуашь,
иллюстрации, эскизы
пейзажей осени (по
месяцам).
19
3 занятие.
Свободное рисование.
4 занятие.
Шишки на ветке
1 занятие.
«Осенняя береза»
трафарету, в ноябре –
печатание печатками).
Учить соотносить
количество листьев и цвет
(в сентябре листьев много,
они желтовато - зелёные, в
ноябре листьев мало,
зелёных нет). Развивать
чувство композиции,
совершенствовать умение
работать в данных
техниках.
Различные
Совершенствовать умения
и навыки в свободном
экспериментировании с
материалами,
необходимыми для
работы в различных
нетрадиционных
техниках. Развивать
воображение, творчество.
Тычок жесткой сухой
Совершенствовать
кистью
технику рисования
«тычком». Учить рисовать
заснеженную ветвь ели с
шишками. Воспитывать
терпеливость
Ноябрь
Продолжать знакомить Учить детей передавать в
детей с
техникой рисунке
характерные
«рисование свечей».
особенности березы.
Воспитывать
эмоциональную
отзывчивость на красоту
осени.
2 занятие.
Первый снег.
Монотипия. Рисование
пальчиками.
3 занятие.
Мои любимые снежинки
(декоративные).
Различные
Различные
Учить рисовать дерево без
листьев в технике
монотипия, сравнивать
способ его изображения с
изображением дерева с
листьями (см. занятие
№7). Закрепить умение
изображать снег,
используя рисование
пальчиками. Развивать
чувство композиции.
Учить украшать
тарелочки и подносы
узором из снежинок
различной формы и
размера. Упражнять в
Все имеющиеся в
наличии.
Тонированные желтые
листы бумаги, гуашь,
фото и эскизы,
жесткая кисть,
простой карандаш.
Листы бумаги,
акварель, свеча,
восковые мелки,
кисти, салфетки.
Лист формата А4
тёмно- голубого,
тёмно – серого,
фиолетового цветов,
чёрная гуашь или
тушь, белая гуашь в
мисочках, салфетки,
эскизы и
иллюстрации.
Тарелочки и подносы,
вырезанные из чёрной
бумаги, белая, синяя,
фиолетовая гуашь,
иллюстрации, эскизы.
20
4 занятие.
Медвежонок
Рисование цветным
клейстером
1 занятие.
Снежная семья.
2 занятие.
Морозные узоры на окне
3 занятие.
Я в волшебном еловом
лесу.
4 занятие.
Ёлочка нарядная.
рисовании концом кисти.
Закреплять умение
смешивать в мисочке
белую гуашь с синей,
фиолетовой. Развивать
воображение, чувство
композиции.
Рисование цветным
Развивать у детей интерес
клейстером
к изобразительной
деятельности, продолжать
знакомить их с разными
техниками и материалами.
Декабрь
Оттиск смятой бумагой Совершенствовать
технику рисования
«оттиск смятой бумагой».
Учить передавать
особенности героев
рисунка. Воспитывать
восторженное отношение
к русской зиме
Раздувание капли
Развивать ассоциативное
мышление, воображение.
Воспитывать желание
создавать интересные
оригинальные рисунки.
Чёрно- белый граттаж, Совершенствовать умение
печать поролоном по
в нетрадиционных
трафарету.
графических техниках
(чёрно – белый граттаж,
печать поролоном по
трафарету). Учить в
работе отражать облик
елей наиболее
выразительно. Развивать
чувство композиции.
Рисование пальчиками, Учить изготовлять
акварель + восковые
плоскостные ёлочные
мелки
игрушки (в технике
акварель + восковой
мелок) для украшения
ёлочки (коллективная
работа, выполненная
обрыванием). Закрепить
умение украшать
различные
геометрические формы
узорами, как на ёлочных
игрушках. Учить
украшать ёлку бусами,
используя рисование
пальчиками.
Чёрная и цветная
тушь, листы бумаги,
клейстер.
Гуашь, тонированные
голубые листы
бумаги, маленькие
листы для
оттиска,снеговики из
снега
Тонированная бумага,
белая бумага, гуашь,
пипетка или трубочка.
Бумага белая формата
А4 и А3, картон для
граттажа свечка,
палочка для
процарапывания,
чёрная тушь, уголь,
кисти, поролоновые
тампоны,
иллюстрации, эскизы.
Различные
вырезанные из бумаги
фигуры, ёлочка,
акварель, восковые
мелки, гуашь в
мисочках, ёлочные
игрушки.
21
1 занятие.
Сказочная жар – птица
2 занятие.
Обои в моей комнате.
3 занятие.
Свободное рисование.
4 занятие.
Портрет друга
1 занятие.
Валентинка.
2 занятие.
Открытка для папы.
Январь
Познакомить детей с
новой техникой рисования
– раздельный мазок.
Развивать
цветовосприятие.
Воспитывать эстетические
чувства
Оттиск печатками,
Совершенствовать умение
поролоном,
в художественных
пенопластом,
техниках печатания и
рисование пальчиками. рисования пальчиками.
Развивать цветовое
восприятие, чувство
ритма. Закрепить умение
составлять простые узоры
(полоска, клетка).
Различные.
Совершенствовать умения
и навыки в свободном
экспериментировании с
материалами,
необходимыми для
работы в различных
нетрадиционных
техниках. Развивать
воображение, творчество.
Различные
Углублять представления
детей о доброте как о
ценном, неотъемлемом
качестве человека.
Учить использовать для
рисования цветной песок.
Закрепить знание техники
безопасности при работе
со стеклом, канцелярским
клеем, песком.
Раздельный мазок
Февраль
Роспись по тесту
Печать по трафарету,
рисование пальчиками
Учить рисовать готовые
заготовки «Валентинок».
Развивать чувство
композиции, ритма
Совершенствовать умения
детей в данных
изобразительных
техниках. Развивать
чувство композиции,
ритма.
Кисть, акварель,
салфетка
Бумага формата А3,
печатки, поролон,
пенопласт, тарелочки
для краски, гуашь
кисти, образцы обоев.
Все имеющиеся в
наличии.
Стекла форматом А4 с
обработанными
краями; маркеры;
канцелярский клей с
узким носиком;
вазочки с цветным
пеком; белые листы
бумаги размером ½
альбомного листа;
салфетки для рук.
Диск с записями песен
о дружбе.
Готовые заготовки в
виде сердца.
Изображения
открыток «Валентинок»,
эскизы. Гуашь,
палитра.
Лист формата А3 (с
приклеенными
танками, машинами),
сложенный вдвоё,
тонированный, гуашь
в мисочках, гуашь,
22
3 занятие.
Ежик на полянке
4 занятие.
Я люблю пушистое, я
люблю колючее.
1 занятие.
В гости к весне
2 занятие.
Подарок для мамы.
кисть, тампоны из
поролона, трафареты
цветов, танки,
машинки или
иллюстрации, эскизы.
Различные
Закрепить изученные
Альбомный лист,
ранее способы
ватные палочки,
нетрадиционного
зубочистки,
рисования на
поролоновые губки,
бумаге; закрепить знания
гуашь, акварельные
детей о внешнем виде ежа, краски, пластилин,
развивать мелкую
салфетки, кисть
моторику кистей рук,
клеевая, влажные
двигательную активность салфетки, простой
детей, воспитывать
карандаш, шаблон
сочувствие, заботливое
ежа.
отношение к животным,
желание рисовать и
получать удовлетворение
от выполненной работы.
Тычок жёсткой кистью, Совершенствовать умение Тонированная или
оттиск скомканной
детей в различных
белая бумага,
бумагой, поролоном
изобразительных
жёсткая кисть, гуашь
техниках. Учить
(для графики – только
отображать в рисунке
чёрная), скомканная
облик животных наиболее бумага, поролоновые
выразительно. Развивать
тампоны.
чувство композиции.
Март
Тычком, солью,
Закрепить знания детей о
Слайды о весне,
свечкой, рисование по
весне, её признаках,
гуашь, , тычки, ватные
сырому.
особенностях. Закрепить
палочки, параллон,
умение работать в разной
свечки, соль,
нетрадиционной технике
салфетки, спокойная
рисования: тычком,
музыка, изображения
солью, свечкой, рисование грустного и весёлого
по сырому. Учить
солнца, солнце –
подбирать
моталочка, картинки
соответствующую
цветов, письмо от
цветовую гамму.
солнышка.
Развивать у детей
образное мышление,
восприятие, фантазию,
формировать чувство
цвета, творчество.
Печать по трафарету,
Учить украшать цветами и Лист формата А3,
рисование пальчиками рисовать пальчиками
согнутый пополам,
открытку для мамы.
гуашь в мисочках,
Закрепить умение
зелёная гуашь в банке,
пользоваться знакомыми
кисти, трафареты
техниками для создания
цветов, поролоновые
однотипных изображений. тампоны, салфетки,
23
3 занятие.
Моя мамочка.
4 занятие.
Подснежник для моей
мамы.
1 занятие.
Укрась вазу для цветов.
2 занятие.
Звёздное небо.
3 занятие.
Семёновские матрёшки.
Первое занятие
4 занятие.
Учить располагать
изображения на листе по разному.
Различные
Продолжать знакомить
детей с жанром портрета.
Закрепить умение
изображать лицо (фигуру)
человека, пользуясь
различными приёмами
рисования сангиной,
графически
выразительными
средствами (линия, пятно,
штрих). Развивать чувство
композиции.
Акварель + восковой
Учить рисовать
мелок
подснежники восковыми
мелками, обращая особое
внимание на склоненную
головку цветов. Учить с
помощью акварели
передавать весенний
колорит. Развивать
цветовосприятие.
Апрель
Печать (печатками, по
Закреплять умение
трафарету) «знакомая
составлять простые узоры,
форма – новый образ». используя технику
печатания и технику «
старая форма – новое
содержание» для
рисования формы вазы.
Развивать чувство
композиции.
Набрызг, печать
Учить создавать образ
поролоном по
звёздного неба, используя
трафарету.
смешение красок, набрызг
и печать по трафарету.
Развивать
цветовосприятие.
Упражнять в рисовании с
помощью данной техник.
Различные
Познакомить детей с
семёновскими
матрёшками. Учить
определять колорит,
элементы росписи и
украшения. Упражнять в
рисунке силуэтов
матрёшек разной
величины.
Рисование пальчиками. Продолжать знакомить с
иллюстрации,
открытки.
Листы формата А4,
А3, сангина,
репродукции женских
портретов.
Бумага формата А4,
акварель, восковые
мелки, иллюстрации,
эскизы.
Предметы круглой и
овальной формы
(например, поднос,
блюдце), печатки и
трафареты, простой
карандаш,
поролоновые
тампоны, гуашь в
мисочках.
Бумага формата А3,
кисти, гуашь,
трафареты,
поролоновый тампон,
жёсткая кисть и
картонка для
набрызга, эскизы,
иллюстрации.
Семёновские
матрёшки, бумага
формата А3, гуашь
или чёрный маркер,
акварель.
Семёновские
24
Семёновские матрёшки.
Второе занятие.
1 занятие.
Первые весенние листочки
(с натуры).
2 занятие.
Вишня в цвету (с натуры).
3 занятие.
Подводное царство
4 занятие.
Капитошка.
семёновскими
матрёшками. Упражнять в
рисунке несложной
композиции на фартуках
ранее нарисованных
матрешек. Развивать
цветовосприятие.
Май
Оттиск печатками
Продолжать учить
анализировать натуру,
определять и передавать в
рисунке форму и
величину вазы, веточки.
Закрепить умение
рисовать
полураспустившиеся и
только проклюнувшие
листья с помощью
печатания, передавать их
цвет. Развивать чувство
композиции.
Рисование пальчиками, Закрепить умения
тычками
продумывать
расположение рисунка на
листе, обращаться к
натуре в процессе
рисования, соотносить
размеры ваз и веток.
Совершенствовать умение
использовать рисование
пальчиками и тычком для
повышения
выразительности рисунка.
Рисование ладошкой,
Совершенствовать умение
восковые мелки +
в нетрадиционной
акварель
изобразительной технике
восковые мелки +
акварель, отпечатки
ладоней. Учить
превращать отпечатки
ладоней в рыб и медуз,
рисовать различные
водоросли, рыб различной
величины. Развивать
воображение, чувство
композиции.
Мыльные пузыри
Учить рисовать, используя
нетрадиционные приемы
изображения: мыльными
пузырями и спиралью,
дорисовывать детали
объекта, для придания ему
матрёшки, ранее
нарисованные детьми
матрёшки, гуашь или
чёрный маркер,
акварель, гуашь в
мисочках, салфетки.
Лист формата А3,
гуашь, кисти, печатки,
зелёная гуашь в
мисочках, веточки с
полураскрывшимися
листьями в вазе,
эскизы.
Цветущая вишня в
вазе, тарелочка для
смешивания красок,
тычок (палочка с
ваткой), салфетка,
гуашь, кисти, бумага
формата А3 голубого
или тёмно – голубого
цвета, педагогические
эскизы.
Голубой или белый
лист формата А3,
восковые мелки,
акварель, кисти,
салфетки, эскизы,
иллюстрации.
Жидкое мыло, миска,
графин с водой,
гуашь, трубочка,
ложка, масляные
карандаши,
тонированный лист
25
законченности и сходства
с реальным образом;
тренировать дыхание:
способствовать развитию
более глубокого вдоха и
более длительного
выдоха; развивать детское
творчество, фантазию.
бумаги.
4.МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ПРОГРАММЫ
Список необходимых для занятий материалов старшей группы на 1 ребёнка:
Гуашь фирма «Гамма», « Луч» по 10 шт.- 1п.
Акварельные краски « Луч» 12 цветов-1п.
Альбом 24 листа-1 шт.
Бумага для акварели формат А4 по 10 листов- 1 п.
Кисти жёсткие, щетина № 6- 1шт,№12- 1 шт.
Кисти художественные заострённые синтетика №1-1шт,№ 3- 1шт,№ 4- 1шт.
Кисти художественные круглые пони, белка № 4- 1шт., № 8-1 шт.
Фломастеры 12 цветов- 1п.
Цветные акварельные карандаши 12 шт.-1п.
Пастельные мелки - 1п.
Восковые мелки- 1п.
Пластилин- 1п.
Дощечки для лепки-1шт.
Клей ПВА 150гр.- 1 шт.
Ватные палочки по 50 шт.-1п.
Влажные салфетки по 100 шт.- 1п.
Палитра художественная -1 шт.
Подкладка для творческих работ- 1 шт.
Ножницы-1шт.
Простые пластиковые карандаши-1 шт.
Фартук- 1 шт.
Список дополнительных материалов на группу детей из 4 человек:
Бумага для акварели формат А3 по 10листов-1 п. на 4 человека
Цветной картон немелованный матовый по 8 цветов -3п. на 4 человека
26
Белый картон немелованный матовый по 8 листов- 1п. на 4 человека
Цветная бумага немелованная по 16 цветов- 1п. на 4 человека
Бумажные салфетки белые- 1п.
Бумажные салфетки жёлтые-1п.
Бумажные салфетки красные-1п.
Губки для мытья посуды средние- 8 шт.
Гуашь белила « Луч» 500 мл- 1 шт.
Гуашь « Луч» зелёная тёмная 200мл-1шт.
Гуашь « Луч» жёлтая 200мл-1шт.
Гуашь « Луч» синяя 200мл-1шт.
Гуашь « Луч» красная 200мл-1шт.
Ватные диски 100шт- 1уп.
Зубочистки 100 шт.- 1 уп.
Трубочки для коктеля-1 уп.
Мыльные пузыри- 1уп.
Техническое оснащение:
Интерактивная доска, проектор, ноутбук.
Список необходимых для занятий материалов для подготовительной к школе
группе на 1 ребёнка:
Гуашь фирма «Гамма», « Луч» по 10 шт.- 1п.
Акварельные краски « Луч» 12 цветов-1п.
Альбом 24 листа-1 шт.
Бумага для акварели формат А4 по 10 листов- 1 п.
Кисти жёсткие, щетина № 6- 1шт,№12- 1 шт.
Кисти художественные заострённые синтетика №1-1шт,№ 3- 1шт,№ 4- 1шт.
Кисти художественные круглые пони, белка № 4- 1шт., № 8-1 шт.
Фломастеры 12 цветов- 1п.
Цветные акварельные карандаши 12 шт.-1п.
Пастельные мелки - 1п.
Восковые мелки- 1п.
Пластилин- 1п.
Дощечки для лепки-1шт.
Клей ПВА 150гр.- 1 шт.
27
Ватные палочки по 50 шт.-1п.
Влажные салфетки по 100 шт.- 1п.
Палитра художественная -1 шт.
Подкладка для творческих работ- 1 шт.
Ножницы-1шт.
Простые пластиковые карандаши-1 шт.
Фартук- 1 шт.
Список дополнительных материалов на группу детей из 4 человек:
Бумага для акварели формат А3 по 10листов-1 п. на 4 человека
Цветной картон немелованный матовый по 8 цветов -2 п. на 4 человека
Белый картон немелованный матовый по 8 листов- 2 п. на 4 человека
Цветная бумага немелованная по 16 цветов- 1п. на 4 человека
Чёрная тушь- 1 шт.
Красная тушь-1 шт.
Синяя тушь-1 шт.
Зелёная тушь-1 шт.
Поролоновые губки средние- 8 шт.
Гуашь белила « Луч» 500 мл- 1 шт.
Гуашь « Луч» зелёная тёмная 200мл-1шт.
Гуашь « Луч» жёлтая 200мл-1шт.
Гуашь « Луч» синяя 200мл-1шт.
Гуашь « Луч» красная 200мл-1шт.
Зубочистки 100 шт.- 1 уп.
Трубочки для коктеля-1 уп.
Мыльные пузыри- 1уп.
Техническое оснащение:
Интерактивная доска, проектор, ноутбук.
28
5.СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:
“Волшебный мир народного творчества”, п/р Шпикаловой Т.Я., М.: Просвещение, 2001 г.
Доронова Т.Н. “Природа, искусство и изобразительная деятельность детей”, М.:
Просвещение, 2004 г.
Комарова Т.С. “Детское художественное творчество”, М.: Мозаика-Синтез, 2005 г.
Комарова Т.С. “Изобразительная деятельность в детском саду”, М.: Мозаика-Синтез, 2006
г.
“Необыкновенное рисование”, учебное издание из серии “Искусство — детям”, М.:
Мозаика-Синтез, 2007 г., № 2.
Никологорская О.А. “Волшебные краски”, М.: АСТ-Пресс, 1997 г.
Фатеева А.А. “Рисуем без кисточки”, Ярославль, 2004 г.
Шайдурова Н.В. “Методика обучения рисованию детей дошкольного возраста”, М.: ТЦ
“Сфера”, 2008 г.
Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 1 и 2. – М.:
«Издательство Скрипторий 2003», 2008.
Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование,
конспекты занятий / Под ред. Р.Г. Казаковой – М.: ТЦ Сфера, 2006.-128с. ( Серия «Вместе
с детьми».),
И.А.Лыкова Цветные ладошки.
29
