Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя школа № 19 им. Л.А.Попугаевой
Методическое пособие
«Пословицы и поговорки как средство развития речи младших школьников на
уроках литературного чтения в начальной школе»
Удачный, 2022 г
1
Составитель: Захарова И.Р.
В данном методическом пособии содержатся задания и упражнения, в
которых используется материал пословиц и поговорок. Работа с ними
направлена на всестороннее развитие связной речи младших школьников:
пополнение, активизацию, уточнение словарного запаса и устранение не
литературных слов и выражений.
Пособие разработано в помощь учителям начальных классов и
студентам педагогических колледжей и университетов.
2
Содержание
Введение
4
Упражнения
5
Задание для закрепления темы «Пословицы и поговорки»
9
Конспект классного часа «Пословица - всем делам помощница»
14
Список использованной литературы
18
3
Введение
Общеизвестным фактом является то, что познать родной язык невозможно
в отрыве от того, что создано народом, говорящим на этом языке.
На уроках чтения образовательные и воспитательные возможности
пословицы используются в начальной школе явно не в полной мере. А ведь их
ценность велика.
Обращаясь к пословицам, есть смысл обратить внимание на тот
заключенный в них опыт, который и сегодня не утратил своей актуальности.
Таковым, в частности, является опыт особого отношения человека к миру, чувство
связи с ним и ответственность за него.
Процесс работы с пословицей – это упражнение в самостоятельности
мышления, развитие детской сообразительности, воображения, чувства юмора,
обогащение знаниями об окружающем мире, это поиск, это открытия.
Умение объяснить смысл той или иной пословицы, употребление их в речи
устной и письменной является одним из показателей интеллекта ребенка, одним из
показателей уровня владения родным языком.
Знание пословиц активизирует детскую сознательность, при этом учащиеся
усваивают нормы поведения людей, эстетические и нравственные идеалы.
Пословицы имеют познавательное и воспитательное значение, они носят
развивающий характер, выражают этические и эстетические представления,
влияют на развитие творческих способностей детей, а также являются средством
обучения.
4
Упражнение 1
Инструкция к выполнению задания: «Прочитай внимательно все, что
написано на листе бумаги. Найди пословицы и поговорки. Отметь и значком V или
X».
1.Наскоро делать - переделывать.
2.Трус что заяц - своей тени боится.
3.В шубе - летом, а зимой - раздетым.
4.Смелый там найдет, где робкий потеряет.
5.Хвост с узорами, сапоги со шпорами.
6.И обед не обед, коли хлеба нет.
7.У лени семь праздников на неделе.
8.Ленивые руки чужие труды любят.
9.Мал телом, да велик делом.
10.Шапка да шубка - вот и весь Мишутка.
11.Баю-баю-батюшки.
Спи, мой мальчик заюшка.
12.Что посеешь, то и пожнешь.
13. Радуга дуга-дуга, не давай дождя. Давай солнышка, Колоколнышка!
14.Таря-Маря в лес ходила, шишки ела - нам велела,
а мы шишки не едим,
Таре-Маре отдадим.
15.Кто скоро помог - тот дважды помог.
Упражнение 2
Инструкция: «Послушай внимательно пословицу (учитель зачитывает
пословицу). Как ты думаешь, что она означает?»
1. Умел ошибиться, умей и поправиться.
2. Какова Маланья, таковы у нее оладьи.
5
3. Скоро сказка сказывается, да нескоро дело делается.
4. У лжи ножки коротеньки.
5.Друг за дружку держаться - ничего не бояться.
6. Чем больше науки, тем умнее руки.
7. Хочешь есть калачи - не лежи на печи.
8. Любишь кататься, люби и саночки возить.
9.У лодыря Федорки всегда отговорки.
10.Не спеши, коза, в лес - все волки твои будут.
11.Чем на «авось» и «невось», лучше дело вовсе брось.
12.Поспешишь - людей насмешишь.
13.Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.
14.Один ум - хорошо, а два - лучше.
15.Нет друга - ищи. Нашел - береги.
Упражнение 3
Инструкция: «Прочитай то, что написано на карточке. Подумай и скажи, о
чем эта история. Какую подходящую для этой ситуации пословицу ты знаешь?»
Лëва решил сам сделать бабушке к Новому году поздравительную
открытку. Он нарисовал эскиз открытки, на котором были снеговик, ела и
мешок с подарками. Пришло время вырезать детали из цветной бумаги и
наклеивать на бумагу. Но Лёве не хотелось рисовать детали, поэтому он стал
вырезать их «на глаз». Когда он вырезал все детали и приклеил и на основу для
открытки, получилось, что ела меньше снеговика, у снеговика голова больше
туловища, а мешок с подарками и вовсе весь не уместился, пришлось половину
подрезать. Расстроился Лëва из-за того, что открытка получилась такой
нелепой.
Напиши подходящую пословицу _______________________________________.
6
Упражнение 4.
Составьте пословицу из слов, причем берите из них столько букв, сколько
указано в скобках.
ДОPОГА (2), БЕPЕСТА (2), ОKОШKО (1), СОЛНЦЕ (1), СЛАВА (2), СОЛОВО
(4), ВЕЛОСИПЕД (1), KОШЕЛЁK (3), KЕKС (2), ПPИЯТЕЛЬ (5), НОСОPОГ (2)
(доброе слово и кошке приятно).
Упражнение 5.
Пословицы и поговорки выписываются под номерами столбиком на доске,
где выставлены под номерами в таком же количестве иллюстрации. Напротив
каждого номера пословицы ученик пишет номер той иллюстрации, которая, по его
мнению, соответствует данной пословице. Если же он считает, что нет
соответствующей иллюстрации к какой-либо пословице, то напротив номера этой
пословицы ставится знак «-».
Упражнение 6.
Инструкция: «Восстановите пословицы, вставляя пропущенные
прилагательные»
Кот любит (какие?) дела, тому и жизнь мила. Слова: добрые, веселые,
плохие.
Не важно лицо какое, было бы сердце (какое?) Слова: большое, доброе,
золотое, жесткое.
От доброго не бегай, а (какого?) не делай. Слова: худого, хорошего, доброго.
Упражнение 7.
Инструкция:«Из данных пословиц выбери ту, которая относится к теме
«Добро».
Где терпенье, там и уменье. Доброе слово и кошке приятно. Поспешишь,
людей насмешишь.
7
Упражнение 8.
Инструкция:«Прочитай пословицы, объясни их смысл и определи тему»
Что посеешь – то и пожнёшь.
За добро платят добром.
Ворованным добром не разбогатеешь.
Упражнение 9.
Дети подбирают пословицы и поговорки по смыслу: о честности, храбрости,
о Родине, о дружбе, о добре, о труде.
8
Задание для закрепления темы «Пословицы и поговорки»
Упражнение 1.
Инструкция :«Закончи рассказ пословицей»
Лëва решил сам сделать бабушке к Новому году поздравительную открытку.
Он нарисовал эскиз открытки, на котором были снеговик, ела и мешок с
подарками. Пришло время вырезать детали из цветной бумаги и наклеивать на
бумагу. Но Леве не хотелось рисовать детали, поэтому он стал вырезать их «на
глаз». Когда он вырезал все детали и приклеил их на основу для открытки,
получилось, что ела меньше снеговика, у снеговика голова больше туловища, а
мешок с подарками и вовсе весь не уместился, пришлось половину подрезать.
Расстроился Лëва из-за того, что открытка получилась такой нелепой. А все
потому, что забыл о пословице …» (Семь pаз отмеpь, один – отрежь).
В детском саду Оля была очень жадной. Она никогда ни с кем не делилась
игрушками, не угощала конфетами, даже книжки, которые приносила из дому на
занятия, не давала посмотреть. Однажды, когда Оле захотелось порисовать, она
увидела, что зеленый карандаш сломан и попросила карандаш у Миши. Миша
отказал. Тогда Оля попросила карандаш у Ани. Но и Аня не дала ей свой
карандаш. Так же поступили все остальные дети в группе. Оля очень расстроилась
и не понимала, почему дети жадничают. А все потому, что …» (Что посеешь, то и
пожнёшь).
В одной деревне жил мальчик по имени Иван. Очень ленивым он был,ничего
не хотел делать. Гулял целый день по деревне, летом в речке купался и загорал,
зимой дома сидел, телевизор смотрел. Когда родители просили его помочь по
хозяйству или в огороде, он придумывал отговорки и сбегал на прогулку. Если его
спрашивали, почему он ничего не хочет делать, Иван всегда отвечал: «Успею еще
наработаться. Вот вырасту, тогда и начну все делать сам». Вырос Иван, кое-как
закончил школу, но ни в институт, ни в училище поступить не смог, потому что не
9
любил учиться. Вернулся в свою деревню, к родителям и снова стал полеживать на
диване у телевизора да бродить по улицам без дела. Разозлились родители Ивана
на это и отправили его жить в заброшенную избушку на краю деревни. Но и там
Иван ничего не стал делать. Со временем забор покосился, крыша избушки стала
протекать, крыльцо развалилось, земля совсем заросла травой. Иногда Иван
помогал родителям и соседям по хозяйству, чтобы заработать себе на еду, но
всегда все делал нехотя и как попало. Поэтому перестали люди звать его на
помощь. Обнищал Иван, часто в доме не было и крошки хлеба. Обозлился тогда
Иван на весь белый свет, разругался со своими родителями и соседями. Так и
живут в одиночестве и нищете. И до сох пор не понял, что …. (Труд человека
кормит, а лень – портит).
Упражнение 2.
«Найди соответствие между пословицей и её значением»
За двумя зайцами
погонишься
ни
одного не поймаешь.
Волка ноги кормят.
Одна ласточка весны
не делает
Нужно активно двигаться, не сидеть на
месте.
Нельзя браться сразу за несколько дел,
ведь в таком случае ты ни в одном из
этих дел не добьешься успеха
Не одиночным усилием, мнением,
поступком добиваются чего-то
значительного, что-то меняют, создают
или, наоборот, от чего-то отказываются.
Упражнение 3
«Найди начало и конец пословиц. Соедини их между собой линией»
Легко чужими руками
а на сердце – лёд.
На языке мёд
не вырубишь топором.
Напишешь пером
надо в воду лезть.
Чтобы рыбку съесть
Жар загребать.
10
Упражнение 4
К
какой
пословице
подходит
рисунок?
Цель задания: выявить степень формирования умения выявлять и объяснять
скрытый смысл пословиц, умения устанавливать причинно-следственные связи.
Упражнение 5
Прочти текст. Придумай название.
Слава очень любил побеждать. Во дворе он часто уговаривал малышей
посоревноваться в беге или в прыжках. И, конечно, всегда выигрывал. Слава очень
гордился своими победами, и все время хвастался перед друзьями. Но почему – то
никто из них не считал его хорошим спортсменом.
Прочитай пословицы и поговорки и выбери те, которые характеризуют
поведение Славы. Объясни свой выбор.
Хвались, да не поленись.
11
Не спеши языком, спеши делом.
Видом сокол, а голосом ворона.
Видом ежик, а сердцем орел.
Цель задания: установить, в какой мере ученики могут подобрать пословицу
по иллюстрации и рассказу.
Упражнение 6
Распредели пословицы по группам, дай название каждой группе (пиши
номер пословицы).
1.В дружной семье и в холод тепло.
2.В своём доме и стены помогают.
3.В семье разлад, так и дому не рад.
4.Хочешь есть калачи, так не сиди на печи.
5.Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.
6.Откладывай безделье, да не откладывай дела
7.За учёного трёх неучёных дают.
8.Корень учения горек, да плод его сладок.
9.Не учась, и лаптя не сплетёшь.
10.Мать кормит детей, как земля - людей.
11.Родители трудолюбивы, и дети не ленивы.
12.Яблоко от яблони недалеко падает.
Цель задания: выявить умение школьников осуществлять классификацию
пословиц.
Упражнение 7
Рассмотри картинки. Внимательно прочитай пословицы и поговорки.
Подбери к каждой картинке два подходящих по смыслу высказывания. Чем
12
они похожи? Соедини их с линией с картинкой.
Грамоте учиться — всегда пригодится
Горька работа, да хлеб сладок.
Ленивому всегда праздник
Хлопотно летом, зато сытно зимой.
У лодыря что ни день, то лень.
Кто в грамоте горазд, тому не пропасть
13
Конспект классного часа для 3 класса
«Пословица-всем делам помощница»
Цель: повторение темы «Пословицы и поговорки», определение уровня
знаний учащихся по данной теме.
Задачи:
образовательная: обобщить и расширить знания учащихся о пословицах и
поговорках русского народа;
развивающая: развивать речь учащихся, формировать познавательный интерес к
фольклору;
воспитательная:воспитывать любовь и уважение к культурному наследию своей
Родины.
Предварительная работа: формирование команд. Задание для команд: придумать
название и девиз для своей команды, выбрать капитана команды, составить
вопросы для соперников .
Ход урока
Вступительное слово учителя: Добрый день, ребята! Сегодня у нас состоится игра
«Пословица - всем делам помощница». Сейчас я вас хочу познакомить с
правилами игры. В игре участвуют 3 команды (по рядам).За правильные ответы
команды будут получать очки. Командой-победительницей будет считаться та,
которая наберёт наибольшее количество очков. Разговор сегодня пойдет о
пословицах и поговорках, которые знакомы каждому с детства.
Они возникли в давние времена, еще до того, как появилась на Руси письменность.
Народ, не умевший ни читать, ни писать, как бы создавал свою устную школу,
передавал мудрые наставление от отца к сыну, от деда к внуку, учил подрастающее
поколение уму – разуму.
Старинные пословицы и поговорки живут в языке и сегодня. Когда мы слышим
пословицу, мы невольно ее запоминаем: ведь из нее всегда узнаешь что-то важное
и нужное, что может пригодиться в жизни.
14
Пословицы и поговорки называют «золотыми зернами» русского языка,
«маленькими жемчужинами»,сокровищами народной мудрости.Благодаря
пословицам и поговоркам наш язык становиться образнее, красочнее и ярче. А мы
сами становимся немножко мудрее.
А как часто вы употребляете в своей речи пословицы и поговорки?(слушаем
ответы обучающихся).
Основная часть
Все готовы? Начинаем игру «Пословица-всем делам помощница»!
Первая игра называется «Знатоки пословиц».Каждой команде по очереди я буду
зачитывать пару предложений, a вы должны раскрыть основной смысл текста и
подобрать пословицу.
Игра «Знатоки пословиц»
1.Света села готовить уроки, но увидела в окно подруг и попросила у мамы
разрешения погулять. Какую пословицу напомнила мама Свете? (Сделал дело –
гуляй смело.)
2.Во время летних каникул каждый из детей что-то делал: Оля помогала маме по
дому, Ира и Сережа пололи и поливали огород, собирали гербарий. Один Павлик
ничего не делал и все жаловался на скуку. Какие пословицы напомнили ему
друзья? (Не сиди сложа руки – не будет скуки. Скучен день до вечера, если делать
нечего.)
3.Несколько дней Люда не выполняла домашнее задание, не готовила уроки и в
итоге получила двойку. Что ей на это ответили ребята? (Что посеешь – то и
пожнешь. Без труда не выловишь и рыбку из пруда.)
4.Однажды сын пожаловался отцу, что хорошо бы возле дома спортплощадку
сделать, но ребята не знают, как это сделать. «Надо захотеть – и все получится», ответил папа. Какая пословица вспомнилась сыну? (Под лежачий камень вода не
течет).
5.Сказала Нина что-то по секрету своей подруге. Та не утерпела и рассказала
своей соседке по парте, которая в свою очередь поделилась еще с кем-то. Вскоре
15
об этом знали все. (По секрету – всему свету)
6.Попросили родители свою дочь посидеть с младшим братом. Девочка
пригласила к себе подруг. Они разыгрались и забыли про малыша. (У семи нянек –
дитя без глаза)
Подведение итогов игры.
Игра «Потерянные слова»
Ребята , я говорю каждой команде начало пословицы , а вы должны её закончить
.Команда , которая даст два правильных ответа получит одно очко.
1 команда:
1) Слово –серебро , а ….(молчание –золото)
2) Весна красна цветами, а …( осень снопами)
2 команда:
1)Ученье-свет, а …(неученье -тьма)
2)Волков бояться-…(в лес не ходить)
3 команда:
1)Не имей сто рублей , а ….(имей сто друзей)
2)По одёжке встречают ,а …( по уму провожают)
Подведение итогов игры.
Игра «Объясни смысл»
Вам предлагаются карточки с пословицами и поговорками.Я буду показывать по
одной карточке для команды и зачитывать её, a команда 30 секунд обсуждает и
выбирает, кто будет давать ответ. Чья команда правильно объяснит смысл всех
пословиц и загадок, та и выиграла.
1.На работу – спина болит, а ест – за ушами трещит.
2.Сидя на печи генералом не станешь.
3.Чужими руками жар загребать.
4.За спрос денег не берут.
5.Языком болтай, а рукам воли не давай.
6.Язык мой – враг мой.
7.На хотенье есть терпенье.
16
8.Невелика капля, а камень долбит.
9.Топор своего дорубится.
Подведение итогов игры
Игра для капитанов команд “Вспомни пословицу по паре слов”
1.Лес-дрова(Чем дальше в лес , тем больше дров)
2.Дело-мастер (Дело мастера боится)
3.Дело-безделье (Маленькое дело лучше большого безделья)
4.Дело-потеха (Делу –время, потехе -час)
5.Язык-дело (Не спеши языком -торопись делом)
6.Семь - няня (У семи нянек дитя без глазу)
Подведение итогов.
Подведение итогов конкурса. Награждение победителей.
Заключительная часть.
Итак, ребята, сегодня мы с вами много узнали о том, что такое пословицы и
поговорки. Мы с вами вспомнили не один десяток метких и очень точных
высказываний, которые подарили нам наши предки. Память о них и их мудрости и
по сей день живёт в пословицах и поговорках. В них пронесена вековая мудрость
и веками незыблемый смысл. Употреблять в своей речи пословицы и поговорки не
значит быть старомодным, a значит быть мудрым. Главное употреблять их к месту
и по смыслу. Поэтому прежде чем в своей речи употребить данные высказывания,
сначала удостоверьтесь, что понимаете их глубинный смысл. Каждая пословица и
поговорка – это целый рассказ, который смог уместиться в одной фразе.
Используйте в своей речи пословицы и поговорки. Делайте свою речь более
красивой и грамотной. И всегда помните, что «слово не воробей – вылетит – не
поймаешь!»
17
Список используемой литературы
1.Белобрыкина, О.А. Речь и общение / О.А.Белобрыкина. - Ярославль: Академия
развития, 2008.
2.Белобрыкина, О.А. Значение символа в социокультурном самоопределении
человека / О.А.Белобрыкина // Человек: траектории понимания: сборник статей
межрегиональной научной конференции. - Новосибирск: НИЭПП: Новосибирское
книжное издательство, 2009.
3.Даль, В.И. Пословицы русского народа / В.И. Даль. - М: Олма-Пресс
4.Малые жанры русского фольклора: хрестоматия / сост. В.Н.Морохин
5.Мамардашвили, М.К. Как я понимаю философию / М.К.Мамардашвили. - М.:
МГУ
6.Пряжников,
Н.С.
Психология
труда
и
человеческого
достоинства
/
Н.С.Пряжников, Е.Ю.Пряжникова. - М.: Академия, 2008.
7.Савина, Е.А. Житейская психология в пословицах и поговорках / Е.А.Савина,
Л.Ю.Дегтяренко //Человек. - 2007, № 6.
18
19
