Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя школа № 19 им. Л.А.Попугаевой Методическое пособие «Пословицы и поговорки как средство развития речи младших школьников на уроках литературного чтения в начальной школе» Удачный, 2022 г 1 Составитель: Захарова И.Р. В данном методическом пособии содержатся задания и упражнения, в которых используется материал пословиц и поговорок. Работа с ними направлена на всестороннее развитие связной речи младших школьников: пополнение, активизацию, уточнение словарного запаса и устранение не литературных слов и выражений. Пособие разработано в помощь учителям начальных классов и студентам педагогических колледжей и университетов. 2 Содержание Введение 4 Упражнения 5 Задание для закрепления темы «Пословицы и поговорки» 9 Конспект классного часа «Пословица - всем делам помощница» 14 Список использованной литературы 18 3 Введение Общеизвестным фактом является то, что познать родной язык невозможно в отрыве от того, что создано народом, говорящим на этом языке. На уроках чтения образовательные и воспитательные возможности пословицы используются в начальной школе явно не в полной мере. А ведь их ценность велика. Обращаясь к пословицам, есть смысл обратить внимание на тот заключенный в них опыт, который и сегодня не утратил своей актуальности. Таковым, в частности, является опыт особого отношения человека к миру, чувство связи с ним и ответственность за него. Процесс работы с пословицей – это упражнение в самостоятельности мышления, развитие детской сообразительности, воображения, чувства юмора, обогащение знаниями об окружающем мире, это поиск, это открытия. Умение объяснить смысл той или иной пословицы, употребление их в речи устной и письменной является одним из показателей интеллекта ребенка, одним из показателей уровня владения родным языком. Знание пословиц активизирует детскую сознательность, при этом учащиеся усваивают нормы поведения людей, эстетические и нравственные идеалы. Пословицы имеют познавательное и воспитательное значение, они носят развивающий характер, выражают этические и эстетические представления, влияют на развитие творческих способностей детей, а также являются средством обучения. 4 Упражнение 1 Инструкция к выполнению задания: «Прочитай внимательно все, что написано на листе бумаги. Найди пословицы и поговорки. Отметь и значком V или X». 1.Наскоро делать - переделывать. 2.Трус что заяц - своей тени боится. 3.В шубе - летом, а зимой - раздетым. 4.Смелый там найдет, где робкий потеряет. 5.Хвост с узорами, сапоги со шпорами. 6.И обед не обед, коли хлеба нет. 7.У лени семь праздников на неделе. 8.Ленивые руки чужие труды любят. 9.Мал телом, да велик делом. 10.Шапка да шубка - вот и весь Мишутка. 11.Баю-баю-батюшки. Спи, мой мальчик заюшка. 12.Что посеешь, то и пожнешь. 13. Радуга дуга-дуга, не давай дождя. Давай солнышка, Колоколнышка! 14.Таря-Маря в лес ходила, шишки ела - нам велела, а мы шишки не едим, Таре-Маре отдадим. 15.Кто скоро помог - тот дважды помог. Упражнение 2 Инструкция: «Послушай внимательно пословицу (учитель зачитывает пословицу). Как ты думаешь, что она означает?» 1. Умел ошибиться, умей и поправиться. 2. Какова Маланья, таковы у нее оладьи. 5 3. Скоро сказка сказывается, да нескоро дело делается. 4. У лжи ножки коротеньки. 5.Друг за дружку держаться - ничего не бояться. 6. Чем больше науки, тем умнее руки. 7. Хочешь есть калачи - не лежи на печи. 8. Любишь кататься, люби и саночки возить. 9.У лодыря Федорки всегда отговорки. 10.Не спеши, коза, в лес - все волки твои будут. 11.Чем на «авось» и «невось», лучше дело вовсе брось. 12.Поспешишь - людей насмешишь. 13.Без труда не вытащишь и рыбку из пруда. 14.Один ум - хорошо, а два - лучше. 15.Нет друга - ищи. Нашел - береги. Упражнение 3 Инструкция: «Прочитай то, что написано на карточке. Подумай и скажи, о чем эта история. Какую подходящую для этой ситуации пословицу ты знаешь?» Лëва решил сам сделать бабушке к Новому году поздравительную открытку. Он нарисовал эскиз открытки, на котором были снеговик, ела и мешок с подарками. Пришло время вырезать детали из цветной бумаги и наклеивать на бумагу. Но Лёве не хотелось рисовать детали, поэтому он стал вырезать их «на глаз». Когда он вырезал все детали и приклеил и на основу для открытки, получилось, что ела меньше снеговика, у снеговика голова больше туловища, а мешок с подарками и вовсе весь не уместился, пришлось половину подрезать. Расстроился Лëва из-за того, что открытка получилась такой нелепой. Напиши подходящую пословицу _______________________________________. 6 Упражнение 4. Составьте пословицу из слов, причем берите из них столько букв, сколько указано в скобках. ДОPОГА (2), БЕPЕСТА (2), ОKОШKО (1), СОЛНЦЕ (1), СЛАВА (2), СОЛОВО (4), ВЕЛОСИПЕД (1), KОШЕЛЁK (3), KЕKС (2), ПPИЯТЕЛЬ (5), НОСОPОГ (2) (доброе слово и кошке приятно). Упражнение 5. Пословицы и поговорки выписываются под номерами столбиком на доске, где выставлены под номерами в таком же количестве иллюстрации. Напротив каждого номера пословицы ученик пишет номер той иллюстрации, которая, по его мнению, соответствует данной пословице. Если же он считает, что нет соответствующей иллюстрации к какой-либо пословице, то напротив номера этой пословицы ставится знак «-». Упражнение 6. Инструкция: «Восстановите пословицы, вставляя пропущенные прилагательные» Кот любит (какие?) дела, тому и жизнь мила. Слова: добрые, веселые, плохие. Не важно лицо какое, было бы сердце (какое?) Слова: большое, доброе, золотое, жесткое. От доброго не бегай, а (какого?) не делай. Слова: худого, хорошего, доброго. Упражнение 7. Инструкция:«Из данных пословиц выбери ту, которая относится к теме «Добро». Где терпенье, там и уменье. Доброе слово и кошке приятно. Поспешишь, людей насмешишь. 7 Упражнение 8. Инструкция:«Прочитай пословицы, объясни их смысл и определи тему» Что посеешь – то и пожнёшь. За добро платят добром. Ворованным добром не разбогатеешь. Упражнение 9. Дети подбирают пословицы и поговорки по смыслу: о честности, храбрости, о Родине, о дружбе, о добре, о труде. 8 Задание для закрепления темы «Пословицы и поговорки» Упражнение 1. Инструкция :«Закончи рассказ пословицей» Лëва решил сам сделать бабушке к Новому году поздравительную открытку. Он нарисовал эскиз открытки, на котором были снеговик, ела и мешок с подарками. Пришло время вырезать детали из цветной бумаги и наклеивать на бумагу. Но Леве не хотелось рисовать детали, поэтому он стал вырезать их «на глаз». Когда он вырезал все детали и приклеил их на основу для открытки, получилось, что ела меньше снеговика, у снеговика голова больше туловища, а мешок с подарками и вовсе весь не уместился, пришлось половину подрезать. Расстроился Лëва из-за того, что открытка получилась такой нелепой. А все потому, что забыл о пословице …» (Семь pаз отмеpь, один – отрежь). В детском саду Оля была очень жадной. Она никогда ни с кем не делилась игрушками, не угощала конфетами, даже книжки, которые приносила из дому на занятия, не давала посмотреть. Однажды, когда Оле захотелось порисовать, она увидела, что зеленый карандаш сломан и попросила карандаш у Миши. Миша отказал. Тогда Оля попросила карандаш у Ани. Но и Аня не дала ей свой карандаш. Так же поступили все остальные дети в группе. Оля очень расстроилась и не понимала, почему дети жадничают. А все потому, что …» (Что посеешь, то и пожнёшь). В одной деревне жил мальчик по имени Иван. Очень ленивым он был,ничего не хотел делать. Гулял целый день по деревне, летом в речке купался и загорал, зимой дома сидел, телевизор смотрел. Когда родители просили его помочь по хозяйству или в огороде, он придумывал отговорки и сбегал на прогулку. Если его спрашивали, почему он ничего не хочет делать, Иван всегда отвечал: «Успею еще наработаться. Вот вырасту, тогда и начну все делать сам». Вырос Иван, кое-как закончил школу, но ни в институт, ни в училище поступить не смог, потому что не 9 любил учиться. Вернулся в свою деревню, к родителям и снова стал полеживать на диване у телевизора да бродить по улицам без дела. Разозлились родители Ивана на это и отправили его жить в заброшенную избушку на краю деревни. Но и там Иван ничего не стал делать. Со временем забор покосился, крыша избушки стала протекать, крыльцо развалилось, земля совсем заросла травой. Иногда Иван помогал родителям и соседям по хозяйству, чтобы заработать себе на еду, но всегда все делал нехотя и как попало. Поэтому перестали люди звать его на помощь. Обнищал Иван, часто в доме не было и крошки хлеба. Обозлился тогда Иван на весь белый свет, разругался со своими родителями и соседями. Так и живут в одиночестве и нищете. И до сох пор не понял, что …. (Труд человека кормит, а лень – портит). Упражнение 2. «Найди соответствие между пословицей и её значением» За двумя зайцами погонишься ни одного не поймаешь. Волка ноги кормят. Одна ласточка весны не делает Нужно активно двигаться, не сидеть на месте. Нельзя браться сразу за несколько дел, ведь в таком случае ты ни в одном из этих дел не добьешься успеха Не одиночным усилием, мнением, поступком добиваются чего-то значительного, что-то меняют, создают или, наоборот, от чего-то отказываются. Упражнение 3 «Найди начало и конец пословиц. Соедини их между собой линией» Легко чужими руками а на сердце – лёд. На языке мёд не вырубишь топором. Напишешь пером надо в воду лезть. Чтобы рыбку съесть Жар загребать. 10 Упражнение 4 К какой пословице подходит рисунок? Цель задания: выявить степень формирования умения выявлять и объяснять скрытый смысл пословиц, умения устанавливать причинно-следственные связи. Упражнение 5 Прочти текст. Придумай название. Слава очень любил побеждать. Во дворе он часто уговаривал малышей посоревноваться в беге или в прыжках. И, конечно, всегда выигрывал. Слава очень гордился своими победами, и все время хвастался перед друзьями. Но почему – то никто из них не считал его хорошим спортсменом. Прочитай пословицы и поговорки и выбери те, которые характеризуют поведение Славы. Объясни свой выбор. Хвались, да не поленись. 11 Не спеши языком, спеши делом. Видом сокол, а голосом ворона. Видом ежик, а сердцем орел. Цель задания: установить, в какой мере ученики могут подобрать пословицу по иллюстрации и рассказу. Упражнение 6 Распредели пословицы по группам, дай название каждой группе (пиши номер пословицы). 1.В дружной семье и в холод тепло. 2.В своём доме и стены помогают. 3.В семье разлад, так и дому не рад. 4.Хочешь есть калачи, так не сиди на печи. 5.Без труда не вытащишь и рыбку из пруда. 6.Откладывай безделье, да не откладывай дела 7.За учёного трёх неучёных дают. 8.Корень учения горек, да плод его сладок. 9.Не учась, и лаптя не сплетёшь. 10.Мать кормит детей, как земля - людей. 11.Родители трудолюбивы, и дети не ленивы. 12.Яблоко от яблони недалеко падает. Цель задания: выявить умение школьников осуществлять классификацию пословиц. Упражнение 7 Рассмотри картинки. Внимательно прочитай пословицы и поговорки. Подбери к каждой картинке два подходящих по смыслу высказывания. Чем 12 они похожи? Соедини их с линией с картинкой. Грамоте учиться — всегда пригодится Горька работа, да хлеб сладок. Ленивому всегда праздник Хлопотно летом, зато сытно зимой. У лодыря что ни день, то лень. Кто в грамоте горазд, тому не пропасть 13 Конспект классного часа для 3 класса «Пословица-всем делам помощница» Цель: повторение темы «Пословицы и поговорки», определение уровня знаний учащихся по данной теме. Задачи: образовательная: обобщить и расширить знания учащихся о пословицах и поговорках русского народа; развивающая: развивать речь учащихся, формировать познавательный интерес к фольклору; воспитательная:воспитывать любовь и уважение к культурному наследию своей Родины. Предварительная работа: формирование команд. Задание для команд: придумать название и девиз для своей команды, выбрать капитана команды, составить вопросы для соперников . Ход урока Вступительное слово учителя: Добрый день, ребята! Сегодня у нас состоится игра «Пословица - всем делам помощница». Сейчас я вас хочу познакомить с правилами игры. В игре участвуют 3 команды (по рядам).За правильные ответы команды будут получать очки. Командой-победительницей будет считаться та, которая наберёт наибольшее количество очков. Разговор сегодня пойдет о пословицах и поговорках, которые знакомы каждому с детства. Они возникли в давние времена, еще до того, как появилась на Руси письменность. Народ, не умевший ни читать, ни писать, как бы создавал свою устную школу, передавал мудрые наставление от отца к сыну, от деда к внуку, учил подрастающее поколение уму – разуму. Старинные пословицы и поговорки живут в языке и сегодня. Когда мы слышим пословицу, мы невольно ее запоминаем: ведь из нее всегда узнаешь что-то важное и нужное, что может пригодиться в жизни. 14 Пословицы и поговорки называют «золотыми зернами» русского языка, «маленькими жемчужинами»,сокровищами народной мудрости.Благодаря пословицам и поговоркам наш язык становиться образнее, красочнее и ярче. А мы сами становимся немножко мудрее. А как часто вы употребляете в своей речи пословицы и поговорки?(слушаем ответы обучающихся). Основная часть Все готовы? Начинаем игру «Пословица-всем делам помощница»! Первая игра называется «Знатоки пословиц».Каждой команде по очереди я буду зачитывать пару предложений, a вы должны раскрыть основной смысл текста и подобрать пословицу. Игра «Знатоки пословиц» 1.Света села готовить уроки, но увидела в окно подруг и попросила у мамы разрешения погулять. Какую пословицу напомнила мама Свете? (Сделал дело – гуляй смело.) 2.Во время летних каникул каждый из детей что-то делал: Оля помогала маме по дому, Ира и Сережа пололи и поливали огород, собирали гербарий. Один Павлик ничего не делал и все жаловался на скуку. Какие пословицы напомнили ему друзья? (Не сиди сложа руки – не будет скуки. Скучен день до вечера, если делать нечего.) 3.Несколько дней Люда не выполняла домашнее задание, не готовила уроки и в итоге получила двойку. Что ей на это ответили ребята? (Что посеешь – то и пожнешь. Без труда не выловишь и рыбку из пруда.) 4.Однажды сын пожаловался отцу, что хорошо бы возле дома спортплощадку сделать, но ребята не знают, как это сделать. «Надо захотеть – и все получится», ответил папа. Какая пословица вспомнилась сыну? (Под лежачий камень вода не течет). 5.Сказала Нина что-то по секрету своей подруге. Та не утерпела и рассказала своей соседке по парте, которая в свою очередь поделилась еще с кем-то. Вскоре 15 об этом знали все. (По секрету – всему свету) 6.Попросили родители свою дочь посидеть с младшим братом. Девочка пригласила к себе подруг. Они разыгрались и забыли про малыша. (У семи нянек – дитя без глаза) Подведение итогов игры. Игра «Потерянные слова» Ребята , я говорю каждой команде начало пословицы , а вы должны её закончить .Команда , которая даст два правильных ответа получит одно очко. 1 команда: 1) Слово –серебро , а ….(молчание –золото) 2) Весна красна цветами, а …( осень снопами) 2 команда: 1)Ученье-свет, а …(неученье -тьма) 2)Волков бояться-…(в лес не ходить) 3 команда: 1)Не имей сто рублей , а ….(имей сто друзей) 2)По одёжке встречают ,а …( по уму провожают) Подведение итогов игры. Игра «Объясни смысл» Вам предлагаются карточки с пословицами и поговорками.Я буду показывать по одной карточке для команды и зачитывать её, a команда 30 секунд обсуждает и выбирает, кто будет давать ответ. Чья команда правильно объяснит смысл всех пословиц и загадок, та и выиграла. 1.На работу – спина болит, а ест – за ушами трещит. 2.Сидя на печи генералом не станешь. 3.Чужими руками жар загребать. 4.За спрос денег не берут. 5.Языком болтай, а рукам воли не давай. 6.Язык мой – враг мой. 7.На хотенье есть терпенье. 16 8.Невелика капля, а камень долбит. 9.Топор своего дорубится. Подведение итогов игры Игра для капитанов команд “Вспомни пословицу по паре слов” 1.Лес-дрова(Чем дальше в лес , тем больше дров) 2.Дело-мастер (Дело мастера боится) 3.Дело-безделье (Маленькое дело лучше большого безделья) 4.Дело-потеха (Делу –время, потехе -час) 5.Язык-дело (Не спеши языком -торопись делом) 6.Семь - няня (У семи нянек дитя без глазу) Подведение итогов. Подведение итогов конкурса. Награждение победителей. Заключительная часть. Итак, ребята, сегодня мы с вами много узнали о том, что такое пословицы и поговорки. Мы с вами вспомнили не один десяток метких и очень точных высказываний, которые подарили нам наши предки. Память о них и их мудрости и по сей день живёт в пословицах и поговорках. В них пронесена вековая мудрость и веками незыблемый смысл. Употреблять в своей речи пословицы и поговорки не значит быть старомодным, a значит быть мудрым. Главное употреблять их к месту и по смыслу. Поэтому прежде чем в своей речи употребить данные высказывания, сначала удостоверьтесь, что понимаете их глубинный смысл. Каждая пословица и поговорка – это целый рассказ, который смог уместиться в одной фразе. Используйте в своей речи пословицы и поговорки. Делайте свою речь более красивой и грамотной. И всегда помните, что «слово не воробей – вылетит – не поймаешь!» 17 Список используемой литературы 1.Белобрыкина, О.А. Речь и общение / О.А.Белобрыкина. - Ярославль: Академия развития, 2008. 2.Белобрыкина, О.А. Значение символа в социокультурном самоопределении человека / О.А.Белобрыкина // Человек: траектории понимания: сборник статей межрегиональной научной конференции. - Новосибирск: НИЭПП: Новосибирское книжное издательство, 2009. 3.Даль, В.И. Пословицы русского народа / В.И. Даль. - М: Олма-Пресс 4.Малые жанры русского фольклора: хрестоматия / сост. В.Н.Морохин 5.Мамардашвили, М.К. Как я понимаю философию / М.К.Мамардашвили. - М.: МГУ 6.Пряжников, Н.С. Психология труда и человеческого достоинства / Н.С.Пряжников, Е.Ю.Пряжникова. - М.: Академия, 2008. 7.Савина, Е.А. Житейская психология в пословицах и поговорках / Е.А.Савина, Л.Ю.Дегтяренко //Человек. - 2007, № 6. 18 19