ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ САХА (ЯКУТИЯ)
«ЯКУТСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
ИМ. С.Ф.ГОГОЛЕВА»
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ СРС
ПМ02.Организация внеурочной деятельности
и общения младших школьников
Специальность 42.02.02Преподавание в начальных классах
Якутск
2016
УДК 377.5:37
ББК 74.57
УтвержденоУчебно-методическим советом ГБПОУ РС(Я)
«Якутский педагогический колледж им. С.Ф. Гоголева»
Составители:
Г.Г. Антоева, Н.В. Дмитриева, Н.К. Иванова, О.Е. Колесова,
Е.С. Софронова, М.С. Чичигинарова
Методические указания к выполнению СРС ПМ.02 Организация
М54 внеурочной деятельности и общения младших школьников : специальность
42.02.02 преподавание в начальных классах образование / Гос. бюджет. проф.
образоват. учреждение Респ. Саха (Якутия) «Якут. пед. колледж им. С.Ф.
Гоголева» ; [сост.: Г.Г. Антоева, Н.В.Дмитриева, Н.К. Иванова и др.]. – Якутск :
Якутский педагогический колледж им. С.Ф. Гоголева, 2016. –53 с.
Агентство CIPНБР Саха
Методические указания к выполнению СРС составлены в соответствии с требованиями
Федеральных государственных образовательных стандартов по специальности среднего
профессионального образования 42.02.02 Преподавание в начальных классах(углубленной
подготовки).
Пособие предназначено для студентов педагогического колледжа, обучающихся по
специальности 42.02.02 Преподавание в начальных классах.
УДК 377.5:37
ББК 74.57
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка ................................................................................................... 4
Перечень самостоятельных работ студентов ............................................................... 8
Содержание самостоятельных работ студентов ........................................................ 10
Самостоятельная работа№1 ........................................................................................ 10
Самостоятельная работа №2 ....................................................................................... 11
Самостоятельная работа№3 ......................................................................................... 12
Самостоятельная работа №4 ....................................................................................... 13
Самостоятельная работа №5 ........................................................................................ 14
Самостоятельная работа №6 ........................................................................................ 15
МДК 02.01.Организация внеурочной деятельности младших школьников в
области изобразительной деятельности идекоративно-прикладного искусства .... 15
МДК 02.02. Организация внеурочной деятельности младших школьников в
музыкальной деятельности .......................................................................................... 17
МДК 02.03. Организация внеурочной деятельности младших школьников в
научно-познавательной деятельности ......................................................................... 19
МДК 02.04. Основы робототехники в образовательномпроцессе начальной
школы. ............................................................................................................................ 20
Самостоятельная работа №7 ........................................................................................ 21
МДК 02.01.Организация внеурочной деятельности младших школьников в
области изобразительной деятельностии декоративно-прикладного искусства .... 21
МДК 02.02.Организация внеурочной деятельности младших школьников в
области музыкальной деятельности ............................................................................ 23
МДК 02.03. Организация внеурочной деятельности младших школьников в
области научно-познавательной деятельности .......................................................... 24
МДК 02.04. Основы робототехники в образовательномпроцессе начальной
школы. ............................................................................................................................ 25
Самостоятельная работа №8 ...................................................................................... 26
МДК 02.01.Организация внеурочной деятельности младших школьников в
области изобразительной деятельностии декоративно-прикладного искусства .... 26
МДК 02.02. Организация внеурочной деятельности младших школьниковв
музыкальной деятельности .......................................................................................... 28
МДК 02.03. Организация внеурочной деятельности младших школьников в
научно-познавательной деятельности ......................................................................... 29
3
МДК 02.04. Основы робототехники в образовательномпроцессе начальной
школы. ............................................................................................................................ 30
Самостоятельная работа№9 ......................................................................................... 33
Самостоятельная работа №10 ..................................................................................... 34
Самостоятельная работа №11 ..................................................................................... 35
Самостоятельная работа №12 ..................................................................................... 37
Самостоятельная работа №13 ..................................................................................... 40
Самостоятельная работа №14 ...................................................................................... 41
Самостоятельная работа№15 ....................................................................................... 45
Самостоятельная работа №16 ...................................................................................... 45
Самостоятельная работа №17 ...................................................................................... 46
Самостоятельная работа №18 ...................................................................................... 49
Самостоятельная работа №19 ...................................................................................... 50
Самостоятельная работа №20 ...................................................................................... 51
4
Пояснительная записка
Методические
указания
для
самостоятельной
работы
студентов
профессионального модуля ПМ 02 «Организация внеурочной деятельности
общения
младших
школьников»
составлены
в
соответствии
с
и
рабочей
программой на базе примерной программы, разработанной Федеральным
институтом развития образования для профессий СПО для реализации
требований ФГОС среднего (полного) общего образования.
Методические указания предназначены для организации самостоятельной
работы студентов в помощьстудентам, обучающимся по образовательной
программе среднего (полного) общего образования, при подготовке специалистов
среднего звена по специальности42.02.02 Преподавание в начальных классах.
Цель проведения самостоятельной работы со студентами – освоение
теоретического материала по изучаемой дисциплине или МДК (ПМ), углубление
и расширение теоретических знаний; закрепление полученных теоретических
знаний
и
практических
навыков
студентов;
развитие
познавательных
способностей и активности студентов, творческой инициативы, формирование
самостоятельности мышления, самообразованию, самосовершенствованию и
самореализации; развитие исследовательских навыков; формирование умения
применять полученные знания на практике (профессиональной деятельности).
В ходе изученияПМ. 02. «Организация внеурочной деятельностии
общения младшихшкольников» студент будет:
уметь:
-находить и использовать методическую литературу и другие источники
информации, необходимой для подготовки и проведения внеурочной работы в
избранной области деятельности;
-определять педагогические цели и задачи организации внеурочной
деятельности в избранной области с учетом возраста обучающихся;
-составлять планы внеурочных занятий с учетом особенностей избранной
области деятельности, возраста обучающихся и в соответствии с санитарно5
гигиеническими нормами;
-использовать различные методы и формы организации внеурочной работы,
строить их с учетом возрастных и индивидуально-психологических особенностей
обучающихся;
-устанавливать
педагогически
целесообразные
взаимоотношения
с обучающимися;
-планировать ситуации, стимулирующие общение обучающихся в процессе
внеурочной деятельности, использовать вербальные и невербальные средства
педагогической поддержки детей, испытывающих затруднения в общении;
-мотивировать обучающихся, родителей (лиц, их заменяющих) к участию
во внеурочной деятельности, сохранять состав обучающихся в течение срока
обучения;
-подбирать и использовать на внеурочных занятиях дидактические
материалы;
-использовать различные методы и приемы обучения;
-осуществлять самоанализ и самоконтроль при проведении внеурочных
занятий;
-выявлять,
развивать
и
поддерживать
творческие
способности
обучающихся;
-составлять индивидуальную программу работы с одаренными детьми;
-анализировать организацию внеурочной работы в избранной области
деятельности;
знать:
-сущность, цель, задачи, функции, содержание, формы и методы
организации внеурочной работы в избранной области деятельности;
-особенности определения целей и задач внеурочной работы в начальной
школе;
-теоретические основы и методику планирования внеурочной работы с
учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся;
6
-регулирования поведения обучающихся для обеспечения безопасной
образовательной среды в процессе внеурочной деятельности;
-педагогические и гигиенические требования к организации внеурочной
работы;
-методические основы организации внеурочной работы в избранной
области деятельности;
-особенности общения обучающихся;
-методы, приемы и формы организации общения обучающихся;
-методические основы и особенности работы с обучающимися, одаренными
в избранной области деятельности;
-способы выявления педагогом интересов и способностей обучающихся;
-формы и методы взаимодействия с родителями обучающихся или лицами,
их заменяющими, как субъектами образовательного процесса в области
внеурочной деятельности;
-логику анализа внеурочных мероприятий и занятий в избранной области
деятельности;
-виды документации, требования к ее оформлению.
7
Перечень самостоятельных работ студентов (СРС)
Тема 1.1.
Сущность, цель, задачи, функции организации внеурочной работы школьников.
СРС№1 Анализ программы ФГОС НОО
СРС№2 Конспект по теме «Внеурочная деятельность младшего школьника».
СРС№3 Сообщение-эссе «Внеурочная деятельность в школах республики»
(в моей школе)
Тема 1.2.
Особенности определения цели и задач внеурочной работы в начальной школе.
СРС№4 Методики для диагностикирезультатов внеурочной деятельности
СРС№5 Презентация пособия Григорьева В.Д. «Внеурочная деятельность
школьника»
Раздел 2. Особенности организации внеурочной деятельности в избранной
области
МДК 02.01.
МДК 02.02.
МДК 02.03.
МДК 02.04.
Организация
Организация Организация
Основы
внеурочной
внеурочной
внеурочной
робототехники в
деятельности
деятельности деятельности
образовательном
младших
младших
младших
процессе
школьников по школьников школьников
начальной школы.
изобразительно в
научному искусству.
музыкальной познавательной
деятельности деятельности
СРС№6 Опорный
Конспект
Сообщение на Поиск в Интернете
конспект
по учебника
одну из тем по и создание
теме:
«Музыкальн выбору:
презентации, о
«Особенности ая грамота». «Понятие
Лего-состязаниях,
изобразительно Составьте
«интерес» и
описаниях
й деятельности музыкальны «способности», моделей,
младших
й кроссворд «Пути
технологии сборки
школьников»
для 3-4
формирования и
классов
интересов и
программирования
развитие
лего-роботов
способностей
младших
школьников»
СРС№7 Изучение
Презентация Проект по теме Самостоятельная
основ
синтетически «Индивидуальн сборка и
декоративнох жанров
ый план
программирование
прикладного
(оперы,
руководства
робота
искусства и
балета,
научновыполнение
оперетты и
исследовательс
упражнений
мюзикла)
кой работой
8
(по выбору
одаренного
студента)
ученика»
СРС№8 Технологическ Фрагмент
Сценарий
Анализзанятия по
ая карта
занятия на
интеллектуальн робототехнике.
занятия по
тему
ой игры для
изобразительно «Мелодия – младших
му искусству и душа
школьников
декоративномузыки»
прикладному
искусству
Раздел 3. Разработка программывнеурочной деятельности в избранной области
СРС№9
1.Формулировка темы, цели, идеи, планируемых результатов,
продукта практико-ориентированного проекта
СРС№10 2. Разработка тематического плана проекта
СРС№11 3.Разработать пояснительную записку
СРС№12 4. Разработка 10 занятий в соответствии с тематическим планом
СРС№13 5. Оформление проекта
СРС№14 6. Подготовка оборудования, дидактического материала для
организации внеурочного занятия
Раздел 4. Анализ и обобщение результатов внеурочной деятельности в
избранной области
СРС№15 Обработка данных диагностики, анкетирования для выявления
результатов внеурочной деятельности младших школьников в
летнем лагере.
СРС№16 Индивидуальные карты образовательногои личностногороста
СРС№17 Подготовкапедагогическогодневникалетней практики
СРС№18 Обобщение результатов деятельности. Написание заключения,
подготовки фотоматериалов.
СРС№19 Оформление практико-ориентированного проекта
СРС№20 Подготовка презентационных материалов защиты практикоориентированного проекта.
9
Содержание самостоятельныхработ студентов
Тема 1.1. Сущность, цель, задачи, функции организации внеурочной
работы школьников.
Самостоятельная работа№1
Задание.Сделайте
анализ
программы
ФГОС
НОО
как
документа,
регламентирующего организацию внеурочной работы.
Основные
понятия
темы:Деятельность,
внеурочная
деятельность,
образовательный стандарт внеурочной деятельности, нормативные законы об
образовании, принципы и модели внеурочной деятельности.
Алгоритм выполнения задания:
1. Подберите тему (понятие) и изучите программу ФГОС НОО.
2. Составьте план конспекта.
3. Напишите текст согласно составленному плану.
4. В конце разместите использованную литературу.
5. Проверьте, соблюдены ли требования к содержанию и оформлению.
Критерии оценки конспекта
1. Оформление
конспекта:
выделение
заголовков,
последовательность
изложения материала.
2. Умение определить вступление, основную часть, заключение.
3. Выделение главной мысли, определение деталей.
4. Умение переработать и обобщить информацию.
Литература:
1. Григорьев В.Д.
конструктор:
Внеурочная деятельность школьников. Методический
пособие
для
учителя/В.Григорьев
П.В.
Степанов.
-
М.:Просвещение, 2011. - 223с. - (Стандарты второго поколения).
2. Байбородова
Л.В.
Проектная
деятельность
школьников
в
разновозрастныхгруппах: пособие для учителей общеобразовательных
организаций/ М.: Просвещение, 2013. – 175 с.
10
Самостоятельнаяработа №2
Задание: Сделайте конспект по теме «Внеурочная деятельность младшего
школьника».
Основные понятия темы: Возрастные особенности младшего школьника,
внеурочная
деятельность
в
начальной
школе,
особенности
организации
внеурочной деятельности младшего школьника.
Контрольные вопросы для самостоятельной работы студентов:
1.Сущность понятия внеурочная деятельность.
2.Цели внеурочной деятельности на уровне личности обучающегося, на
уровне педагога, на уровне учреждения.
3.Определить структуры деятельности.
4.Определить принципы.
Критерии оценки конспекта
1. Оформление конспекта: выделение заголовков, последовательность
изложения материала.
2. Умение определить вступление, основную часть, заключение.
3. Выделение главной мысли, определение деталей.
4. Умение переработать и обобщить информацию.
5. Наличие ссылок, указание использованной литературы.
Литература:
1. Григорьев
В.Д.Внеурочная
конструктор:
пособие
для
деятельность
школьников.
учителя/Д.В.Григорьев,
Методический
П.В.Степанов.
-
М.:Просвещение, 2011. - 223с. - (Стандарты второго поколения).
2. Байбородова Л.В. Проектная деятельность школьников в разновозрастных
группах: пособие для учителей общеобразовательных организаций/ М.:
Просвещение, 2013. – 175 с.
11
Самостоятельная работа№3
Задание.Подготовьтесообщение-эссе«Внеурочная деятельностьв школах
республики(на примеремоей школы)»
Примерный план эссе:
1. Актуальность и значение организации внеурочной деятельности;
2. Организация внеурочной деятельности в моей школе (кружки,
руководители, охват детей, результаты деятельности);
3. Основные проблемы организации деятельности (системность,
включенность всех направлений, достижение уровней результатов,
использование моделей организации внеурочной деятельности);
4. Возможные пути решения (предложения).
Критерии оценки эссе:
1. Представление собственной точки зрения (позиции, отношения) при
раскрытии проблемы
2. Уровень раскрытия проблемы на теоретическом (в связях с изученным
теоретическим материалом и с обоснованиями) или на бытовом уровне, с
корректным использованием фактических данных, без использования
теоретических понятий в контексте ответа.
3. Аргументация своей позиции с опорой на факты общественной жизни или
собственный опыт.
4. Обобщение данных по теме эссе.
5. Наличие выводов по плану написания эссе.
Литература:
1.
Григорьев В.Д. Внеурочная деятельность школьников. Методический
конструктор:
пособие
для
учителя/Д.В.Григорьев
П.В.
М.:Просвещение, 2011. - 223с. - (Стандарты второго поколения).
12
Степанов.
-
Самостоятельная работа №4
Тема 1.2. Особенности определения цели и задачвнеурочной работы в
начальной школе
Задание
№1.
Проанализируйте
указанную
методикудля
диагностикирезультатов внеурочной деятельности
Задание №2.Мониторинг эффективности внеурочной деятельности. Защита
мониторинга одного мероприятия (мероприятие, посвященное дню родного
языка)
Основные
понятия
темы:Диагностика
внеурочной
деятельности,
коллективный результат, индивидуальная оценка, качественная и количественная
оценка, мониторинг эффективности внеурочной деятельности.
Рекомендуемые методики для проведения диагностики:
1.
Личностный рост: методика Д.В. Григорьева, П.В. Степанова
«Личностный рост»; методика выявления организаторских и коммуникативных
склонностей (по В.В. Синявскому и Б. А. Федоришину);
2.
Методика-тест «Тактика взаимодействия» (по А. Криулиной);
3.
Комплекс методик и методов диагностирования воспитанности детей.
4.
Детский коллектив: методика А.Н. Лутошкина «Какой у нас
коллектив?»
5.
Профессиональная позиция педагога: Д.В. Григорьев «Методика
диагностики профессиональной позиции педагога как воспитателя».
Литература:
1. Асмолов А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия в
начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя /А.Г. Асмолов,
Г.В.Бурменская,И.А.Володарская и др.- М.:Просвещение, 2010. - 152с.
2.Григорьев В.Д.
конструктор:
пособие
Внеурочная деятельность школьников. Методический
для
учителя/Д.В.Григорьев
П.В.
М.:Просвещение, 2011. - 223с. - (Стандарты второго поколения).
13
Степанов.
-
Самостоятельная работа №5
Задание.Подготовитьпрезентациюпособия В.Д. Григорьева «Внеурочная
деятельность
школьника»
Методический
конструктор:
учителя/Д.В.Григорьев П.В. Степанов. - М.:Просвещение,
пособие
для
2011. - 223с. -
(Стандарты второго поколения).
Алгоритм выполнения задания:
1. Изучите пособие «Внеурочная деятельность школьника» Методический
конструктор:
пособие
для
учителя/Д.В.Григорьев,
П.В.
Степанов.
-
М.:Просвещение, 2011. - 223с. - (Стандарты второго поколения):
- выделите основные разделы;
- проанализируйте содержание разделов;
- определите ключевые данные каждого раздела, характеризующие объект
изучения;
2. Оформите сообщение письменно и проиллюстрируйте компьютерной
презентацией;
3. Подготовьтесь к защите презентации в установленный срок.
Критерии оценки:
1. Усвоение общих представлений, понятий, идей;
2. Соответствие
выводов
решаемым
задачам,
поставленной
цели,
убедительность выводов;
3. Логичность и последовательность изложения материала
4. Культура оформления материалов работы.
5. Уровень защиты. Соблюдение регламента в 7 мин.;
Литература:
1.
Григорьев В.Д.Внеурочная деятельность школьников. Методический
конструктор:
пособие
для
учителя/Д.В.Григорьев,
П.В.Степанов.
М.:Просвещение, 2011. - 223с. - (Стандарты второго поколения).
14
-
Раздел 2. Особенности организации внеурочнойдеятельности
в избранной области
Самостоятельная работа №6
МДК 02.01.Организация внеурочной деятельности младших школьников в
области изобразительной деятельности и
декоративно-прикладного искусства
Задание 1.Составьте тезаурус по основным понятиям внеурочной
деятельности в области изобразительного искусства и декоративно-прикладного
творчества.
Задание2.Составьте
опорный
конспект
по
теме:
«Особенности
изобразительной деятельности младших школьников», заполните таблицу:
Виды
изобразительного
искусства
Основные
Виды
изобразительной
деятельности
Особенность изобразительной
деятельности младших
школьников
понятия:изобразительная
деятельность,
декоративно-
прикладное искусство, особенности и этапы изобразительной деятельности.
Основные виды самостоятельной работы:
- конспектирование
словарей, которые
дают определения основным
понятиям;
- проработка учебного материала (по конспектам, учебной и научной
литературе);
-
изучение
тем
теоретического
самостоятельного освоения;
15
курса,
запланированных
для
Контрольные вопросы для самостоятельной работы студентов:
1. Какие ценности формирует искусство?
2. Дайте краткое определение понятий – искусство, виды и жанры, стили и
направления
в
искусстве,технологические
операции
и
приемы
в
декоративно-прикладном искусстве.
3. Что называетсяжанромискусства?Перечислите жанры изобразительного
искусства?Что такое квилинг, коллаж, декупаж, скрапбукинг, мозаика,
аппликация, батик, витраж и т.д.
4. Какова особенность изобразительной деятельности младшего школьника?
Критерии оценки:
1. Умение
определять
основные
понятия
темы
и
усвоение
общих
представлений, понятий, идей: определение особенностей изобразительной
деятельности младших школьников, усвоение классификации
видов
искусства
усвоение
жанров
поставленной
цели,
и
изобразительной
деятельности,
изобразительного искусства
2. Умение переработать и обобщить информацию.
3. Соответствие
выводов
решаемым
задачам,
убедительность выводов;
4. Логичность и последовательность изложения материала
5. Культура оформления материалов работы.
Литература:
1. Беда Г.В. Основы изобразительной грамоты/Г.В. Беда - М.: Просвещение,
1989.
2. Виноградова Г.Н.Уроки рисования с натуры./Г.Н. Виноградова – М.,1980.
3. Кузин В.С. Методика преподавания изобразительного искусства в
1-3 классах. – М.: Просвещение, 2003.
4. Сокольникова
Н.М.
Изобразительное
искусство
и
методика
его
преподавания в начальной школе: Учеб. пособие для студ. пед. вузов. – М.:
Издательский центр «Академия», 2008. – 368 с.
16
Самостоятельная работа №6
МДК 02.02. Организация внеурочной деятельности младших школьников в
музыкальной деятельности
Задание 1.Сделайте конспект
учебника ФГОС УМК М.В. Еремеевой,
С.А.Еремеева «Музыкальная азбука».
Задание 2. Составьте музыкальный кроссворд для 3-4классов, кроссворд по
фольклору для 2 классов.
Основные
понятия
темы:
Музыкальное
искусство,
символика
музыкальной грамоты, особенности музыкального и танцевального построения,
особенность якутского фольклора, жанры якутского фольклора, звукоряд,
музыкальная система, октавы, регистр и ступени.
Основные виды самостоятельной работы:
- проработка учебного материала (по конспектам, учебной музыкальной
литературе) по темам «Музыкальный звук», «Нотное письмо»;
- изучение темтеоретического курса,запланированных для самостоятельного
освоения,тем «Ритм и метр», «Лад и его элементы» и «Динамика», «Мелодия».
Правила составления кроссвордов
1. Допускается использование существительных в именительном падеже
единственного числа, кроме слов, которые не имеют единственного числа.
2. Не используются слова, пишущиеся через тире и имеющие уменьшительноласкательную окраску.
3. В каждую клетку кроссворда вписывается одна буква.
4.
Каждое слово начинается в клетке с номером, соответствующим его
определению
и
заканчивается
черной
клеткой
или
краем
фигуры.
5. Сетка кроссворда выполняется в двух экземплярах: первый экземпляр с
заполненными словами, второй – только с цифрами позиций.
6.
Вопросы
к
кроссворду
записываются
Примерные вопросы для кроссворда:
17
на
втором
экземпляре.
1. Как называется знак для обозначения музыкальных звуков.(нота)
2. Что называется нотным станом?(нотоносец)
3. Скрипичный……….
4. Как иначе называется скрипичный ключ?(соль)
5. Чередование сильных и слабых долей (метр)
6. Чередование разных длительностей (ритм)
7. Каково значение темпа в музыке?(скорость)
Контрольные вопросы для самостоятельной работы студентов:
1.Что называется нотой?
2.Что называется нотным станом?
3.Что называется ключом?
4.Дайте определение скрипичного ключа.
5.Что называется метром?
6.Что называется ритмом?
7.Каково значение темпа в музыке?
Литература:
1. Агапова, И.А. Импровизация – один из видов художественного
творчества. 30 музыкальных занятий/ И.А. Агапова, М.А. Давыдова. – М.:
«АКВАРИУМ БУК», 2002. – 240с.
2. Учебник ФГОС УМК М.В. Еремеевой, С.А. Еремеева «Музыкальная
азбука» М., 2015 г.
3. Энциклопедический словарь «Музыка»
4. Детская музыкальная энциклопедия
5. Рымарь Л. Уроки музыки в школе/Л.Рымарь.- Рстов н/Д: Феникс, 2015.
18
Самостоятельная работа №6
МДК 02.03. Организация внеурочной деятельности младших школьников в
научно-познавательной деятельности
Задание. Подготовьте сообщение на одну из тем по выбору: «Понятие
«интерес» и «способности»,«Пути формирования
интересов и
развитие
способностей младших школьников», «Учет личностных особенностей детей с
ОВЗ при организации внеурочной деятельности».
Основные
понятия
темы:
«способности»,общеинтеллектуальное
понятие
направление,
«интерес»,
компоненты
общеинтеллектуальных умений, индивидуальные способности.
Контрольные вопросы:
1. Что такое «интерес», «способности»?
2. Какими могут быть индивидуальные способности детей?
3. Что такое общеинтеллектуальные умения?
4. Каковы
определения
компонентов
общеинтеллектуальных
умений:
интеллект, логика, мышление, творчество, самостоятельность
5. Зачем необходимо развивать общеинтеллектуальные умения?
6. Какие виды деятельностиактивизируются в общеинтеллектуальном
направлении?
Литература:
1. Андриенко Е.В. Социальная психология: Учеб. Пособие для студ. Высш.
Пед. Учеб. Заведений./ Под ред. В.А.Сластенина. – 3-е изд., стер. – М.: Изд.
Центр «Академия», 2006. – 364с.
2. Григорьев Д.В. Программы внеурочной деятельности. Познавательная
деятельность. Проблемно – ценностное общение. /Д.В.Григорьев, П.В.
Степанов – М.: Просвещение, 2011.-96 с.
3. Савенков
А.И.
способностей
Путь
в
школьников:
неизведанное:
Развитие
Методическое
пособие
психологов. – М.: Генезис, 2005. – 203 с.
19
исследовательских
для
школьников
Самостоятельная работа №6
МДК 02.04. Основы робототехники в образовательномпроцессе
начальной школы
Задание: подготовьте презентацию, используя информацию, найденную в
интернете о Лего-состязяниях, описаниях моделей, технологии сборки и
программирования Лего-роботов.
Алгоритм выполнения задания:
1. Найдите в интернете и отберите информационный
материал,раскрывающий указанную тему.
2. Изучите найденный материал.
3. Проиллюстрируйте компьютерной презентацией.
4. Подготовьтесь к защите презентации в установленный срок.
Критерии оценки:
1.
Усвоение общих представлений, понятий, идей;
2.
Соответствие выводов решаемым задачам, поставленной цели,
убедительность выводов;
3.
Логичность и последовательность изложения материала
4.
Культура оформления материалов работы. Обязательное указание
использованных ссылок и литературы.
Литература:
1.
Василенко H.B. Основы робототехники / Н.В. Василенко, К.Д.
Никитин, В.П. Пономарёв, А.Ю. Смолин. Под общей редакцией К.Д. Никитина
[Электронный ресурс]: Электронная библиотека по прикладным наукам. - Режим
доступа: http://www.bibliotekar.ru/7-robot/
2.
Каталог сайтов по робототехнике - полезный, качественный и
наиболее полный сборник информации о робототехнике. [Электронный ресурс] Режим доступа: свободный http://robotics.ru/
3.
ПРО ROBOT
[Электронный ресурс]: информационный сайт по
робототехнике. - Режим доступа: http://www.prorobot.ru
20
Самостоятельная работа№7
МДК 02.01.Организация внеурочной деятельности младших школьников в
области изобразительной деятельности
и декоративно-прикладного искусства
Задание.Изучите основы декоративно-прикладного искусства и выполните
упражнения по стилизации, орнаменту и декоративной композиции.
Основные виды самостоятельной работы:
- проработка учебного материала (по конспектам, учебной литературе)
-
изучение
тем
теоретического
курса,
запланированных
для
самостоятельного освоения;
- выполнение упражнений.
Алгоритм выполнения упражнений на стилизацию природных форм:
1.
Выбор формы для стилизации, изучение ее особенностей;
2.
Поиск стилизации (упрощения формы);
3.
Выбор декора оформления стилизованной формы;
4.
Цветовое решение.
Алгоритм выполнения упражнения на создание орнамента в круге, полосе,
в квадрате:
1.
Определение формата композиции орнамента;
2.
Выбор вида орнамента (геометрический, растительный, зооморфный);
3.
Разработка мотивов орнаментальных композиций;
4.
Ритмическое построение;
5.
Цветовое решение.
Контрольные вопросы для самостоятельной работы студентов:
1.Что такое декоративно-прикладное искусство?
2. Перечислите виды орнамента
3.Что такое мотив, раппорт, ритм, симметрия и стилизация?
21
Критерии оценки:
1.
Усвоение
основ
декоративно-прикладного
искусства
через
декоративно-прикладного
искусства
через
стилизацию природной формы.
2.
Усвоение
основ
построение орнамента.
3.
Усвоение основ декоративно-прикладного искусства через создание
декоративной композиции.
Литература:
1. Беда Г.В. Основы изобразительной грамоты. / Г.В. Беда– М.:
Просвещение, 1989.
2. Кузин В.С. Методика преподавания изобразительного искусства в 1-3
классах. – М.: Просвещение, 2003.
3. Погодина С.В. Хохлома: демонстрационный материал. – М.: АЙРИСпресс, 2014, - 7 с.
4. Полгодина С.В. . Городецкая роспись: демонстрационный материал.М.:Айрис-пресс, 2014, - 7 с.
5. Сензюк И.К. Композиция в декоративном искусстве- Киев, 1988г.
6. Сокольникова
Н.М.
Изобразительное
искусство
и
методика
его
преподавания в начальной школе: Учеб. пособие для студ. пед. вузов. – М.:
Издательский центр «Академия», 2008. – 368 с.
22
Самостоятельная работа №7
МДК 02.02.Организация внеурочной деятельности младших школьников в
области музыкальной деятельности
Задание: подготовить презентациюсинтетических жанров (оперы, балета,
оперетты и мюзикла), жанров фольклора для младших школьников (олонхо,
тойук, оьуохай, алгыс, чабыр5ах) (по выбору студента);
Основные понятия темы: жанры музыкального, танцевального искусства
и фольклора.
Основные виды самостоятельной работы:
-
изучение
тем
теоретического
курса,
запланированных
для
самостоятельного освоения;
- подготовка презентации
синтетических
жанров (оперы,
балета,
оперетты и мюзикла), жанров фольклора для младших школьников (олонхо,
тойук, оьуохай, алгыс, чабыр5ах);
Алгоритм выполнения задания:
1. Выберите один из жанров фольклора или синтетических жанров музыки.
2. Подготовьте презентацию жанра для младших школьников:
- найдите материал, определите микротемы;
- откорректируйте материал для подачи младшим школьникам;
- продумайте последовательность изложения данных на компьютерной
презентации;
Критерии оценки:
1. Усвоение общих представлений, понятий, идей;
2. Соответствие материалавозрасту детей, поставленной цели, адекватность
представленной информации;
3. Логичность и последовательность изложения материала;
4. Культура оформления материалов работы. Обязательное указание
использованных ссылок и литературы.
5. Уровень защиты презентации
23
Самостоятельная работа №7
МДК 02.03. Организация внеурочной деятельности младших школьников в
области научно-познавательной деятельности
Задание. Разработайте и защитите проект по теме «Индивидуальный план
руководства научно-исследовательской работой одаренного ученика»
Основные понятия темы: выявление способностей детей, способы
поддержки и развития способности ребенка, одаренный ребенок, научноисследовательская
работа,
особенности
научно-исследовательской
работы
младших школьников, этапы, уровни, структура, виды научно-исследовательской
работы.
Алгоритм выполнения задания:
1.
Изучите литературу, опыт учителей по организации НИРУ.
2.
Определите примерное направление и темы исследовательской
работы ученика
3.
Определите планируемые результаты выполнения НИРУ
4.
Разработайте совместный план деятельности по выполнению НИРУ.
Контрольные вопросы:
1.
Чем определяется выбор темы исследования?
2.
Каково содержание руководства исследовательской работой ученика?
3.
Каковы этапы выполнения НИРУ?
4.
Каковы планируемые результаты выполнения НИРУ?
Литература:
1. Дереклеева Н.И. Научно-исследовательская работа в школе. – М:Вербум-М,
2001. – 48 с.
2. Исследовательская и проектная деятельность младших школьников:
рекомендации, проекты/ авт-сост. В.Ф.Феоктистова. – Волгоград: Учитель, 2015.
– 154 с
3. Савенков А.И. Путь в неизведанное: Развитие исследовательских
способностей школьников: Методическое пособие для школьников психологов. –
М: Генезис, 2005. – 203 с.
4. Шумакова Н.Б. Развитие исследовательских умений младших школьников/
Н.Б Шумакова - М: Просвещение, 2011. -157 с.
24
Самостоятельная работа №7
МДК 02.04. Основы робототехники в образовательномпроцессе начальной
школы.
Задание.Самостоятельно придумать и собрать робота. Запрограммируйте
его движения.
Основные этапы создания робота:
1. Выбор типа робота
2. Выбор платформы для построения модели робота
3. Создание конструкции
4. Программирование
5. Тестирование, отладка программы
Критерии оценки:
1. Соответствие робота инструкции
2. Правильность программного кода
3. Сложность исполнения
4. Количество собранных персонажей, элементов
5. Скорость выполнения движения робота
6. Степень самостоятельности в процессе работы.
25
Самостоятельная работа №8
МДК 02.01.Организация внеурочной деятельности младших школьников в
области изобразительной деятельности
и декоративно-прикладного искусства
Тема 2.3. Методика
планирования внеурочной деятельности в области
изобразительного искусства и декоративно-прикладного искусства.
Задание: Составьте технологическую карту внеурочного занятия по
изобразительному искусству и декоративно-прикладному искусству.
Основные понятия темы: технологическая карта внеурочного занятия
Основные виды самостоятельной работы:
-
изучить
темы
теоретического
курса,
запланированные
для
технологические карты для младших школьников
(по
самостоятельного освоения;
- подготовить
разным видам изодеятельности).
Алгоритм составления технологической карты по изобразительному
искусству:
1. Определить вид изобразительного искусства (живопись, рисунок);
2. Выбрать тематику рисунка по видам изобразительной деятельности
(рисунок с натуры отдельных предметов и натюрморта, тематическое рисование;
рисование иллюстрации к литературным произведениям; рисование животных и
птиц);
3. Определить этапы рисования;
4. Заполнить таблицу технологической карты
№Описание этапов
Наглядное
рисования
26
изображение
этапов
Алгоритм составления технологических карт по декоративно-прикладному
искусству:
1. Определить вид декоративно-прикладного
искусства по народным
промыслам (дымковская игрушка, матрешки, городецкая и хохломская роспись);
2. Выбрать тематику декоративного рисунка;
3. Определить этапы росписи;
4. Заполнить таблицу технологической карты
Описание
№
этапов
Наглядное изображение этапов рисования
Контрольные вопросы для самостоятельной работы студентов:
1.
Что такое технологическая карта и в чем ее особенность?
2.
Каковы этапы построения рисунка с натуры?
3.
Что такое тематическое рисование?
4.
Перечислите виды народных промыслов?
Критерии оценки:
1. Умение определять этапы росписи по видам народных промыслов
2. Умение
определять
этапы
рисования
по
видам
изобразительной
деятельности
3. Умение создавать технологические карты по изобразительному искусству
Литература:
1. Кузин В.С. Методика преподавания изобразительного искусства в 1-3
классах. – М.: Просвещение, 2003.
2. Погодина С.В. Хохлома: демонстрационный материал. – М.: Айрис-пресс,
2014, - 7 с.
3. Полгодина С.В. . Городецкая роспись: демонстрационный материал.М.:Айрис-пресс, 2014, - 7 с.
4. Проектирование и анализ учебного занятия в системе дополнительного
образования детей/ авт.-сост. Л.Б.Малыхина. – Волгоград: Учитель, 2015. – 171 с.
5. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство и методика его
преподавания в начальной школе: Учеб. пособие для студ. пед. вузов. – М.:
Издательский центр «Академия», 2008. – 368 с.
27
Самостоятельная работа№8
МДК 02.02. Организация внеурочной деятельности младших школьников
в музыкальной деятельности
Задание:Разработайте фрагмент
занятия
на тему «Мелодия – душа
музыки», «Движение – душа танца», «Айар тыл -
норуоттылынануус- уран
айымньытын кута – сурэ»
Основные понятия темы: Цели, задачи занятия, форма, структура и
содержание занятия.
Ключевой вопрос для планирования фрагмента занятия:
Как бы вы объяснили младшим школьникам суть понятия «мелодия»?
Контрольные вопросы для самостоятельной работы студентов:
1.
чем
Если мелодия
является
является
лицом музыкального произведения, то
ритм, тембр и лад произведения, динамика, темп и регистр,
гармония?
2.
Если движение является душой танца, то чем является ритм, темп,
динамика?
3.
Өск³түн айар тыл – норуоттылынануус-уран айымньытын кута – сүрэ
буолла±ына, матыып, кылыhах, дэгэрэн, олук тыл ³йд³бүллэрэтугуй?
Литература:
1.
Большой энциклопедический словарь Музыка. 1990
2.
Научные труды, А.Е.Кулаковский
3.
Очерки по якутскому фольклору, Г.У.Эргис
4.
Популярный музыкальный энциклопедический словарь.
О А. Шаповалова, 2008
5.
Проектирование и анализ учебного занятия в системе дополнительного
образования детей/ авт.-сост. Л.Б.Малыхина. – Волгоград: Учитель, 2015. – 171 с.
6.
Энциклопедический
словарь
юного
музыканта.
О.О.Очаковская -1985.
7.
Якутский фольклор. К.Д.Сивцев – Суорун – Омоллоон
28
В.В.Медушевский,
Самостоятельная работа№8
МДК 02.03. Организация внеурочной деятельности младших школьников в
научно-познавательной деятельности
Задание. Составьте сценарий интеллектуальной игры для младших
школьников.
Основные
понятия:
виды
организации
научно-познавательной
деятельности младших школьников, интеллектуальный клуб, интеллектуальная
игра, сценарий, вопросы к игре, задания.
Алгоритм выполнения задания:
1.
Определите планируемые результаты мероприятия.
2.
Выберите игру.
3.
Подготовьте задания, вопросы к игре.
4.
Продумайте форму организации игры.
5.
Подготовьте необходимое оборудование, презентационный материал.
6.
Составьте сценарий.
Критерии оценки:
1.
Направленность сценария на достижениепознавательных результатов.
2.
Соответствие заданий и вопросов к игре возрасту младших школьников
3.
Направленность содержания занятия на достижение цели занятия
Литература:
1. Проектирование и анализ учебного занятия в системе дополнительного
образования детей/ авт.-сост. Л.Б.Малыхина. – Волгоград: Учитель, 2015. –
171 с.
2. Ромашкова Е.И. Нескучный досуг. Сценарии игровых программ /
Е.И.
Ромашковой. – М.: ТЦ Сфера, 2008, - 96с.
3. Шашина В.П. Методика игрового общения. / В.П. Шашина – Ростов н/Д:
Феникс, 2006. – 288с.
29
Самостоятельная работа №8
МДК 02.04. Основы робототехники в образовательномпроцессе начальной
школы.
Задание. Проанализируйтеданный конспект занятия по робототехнике.
Этапы
Задача этапа
Содержание
Содержание
Результат
этапа
1
Проверка Учитель: Здравствуйте дети. С 1) Подготовка
Быстрое
Организа готовности чего мы начнем наш урок?
помещения и
включение в
ционный учащихся к Учащиеся: Здравствуйте. Мы
оборудования к
деловой ритм
занятию,
должны начать урок с
занятию
занятия
проверка
повторения правил. (Учащиеся (проверка знаний Безопасность
отсутствующ повторяют правила
ТБ и ППБ)
работы на
их,
безопасности)
2) Взаимное
компьютере и
готовности
приветствие
с
оборудования
оборудованием
к занятии
2.
Создание Учитель: Давайте проверим
Проверить, кто
Закрепить
Мотивауспеха для домашнее задание? Кто принес самостоятельно
самостоятельция
учащихся, картинку или рисунок с
положил в
ность в
учебной
которые
аллигатором? Поднимите руки. «копилку»
выполнении
деятельн выполнили Учащиеся: Те дети, которые
домашнее
д/з
ости
д/з
принесли домашнее задание и задание
Постановка поднимают руки.
учебной
Учитель: Покажите ваши
задачи
картинки и рисунки.
Учащиеся показывают свое
домашнее задание.
Учитель: Какие страшные
Аллигаторы. Я очень боюсь
аллигаторов. А вы дети боитесь
аллигаторов?
Учащиеся: Отвечают на вопрос
учителя.
Учитель: Какого робота мы
будем собирать, исходя из
нашего вчерашнего домашнего
задания?
Учащиеся: Мы сегодня будем
собирать аллигатора.
3
Организация Учитель: Сядьте за
Сборка робота по
Умение
Усвоение самостоятель компьютеры и включите их.
схеме
работать по
новых
ной работы Затем включите программу
Составление
алгоритму
знаний и
учащихся Lego WeDo Educational и
программы для
Воспитание
способов
откройте свои конструкторы.
робота
взаимодействия
Выберите нужного нам робота.
выручки,
Учащиеся: Выполняют задание
взаимопомощи
учителя.
Учитель: Давайте соберем
робота. (Дети в течении 20
30
минут должны собрать робот.)
Учитель также должен
помогать ребенку, если у него
ничего не выходит.
4.
Создание Учитель: (После 20 минут
Проверка
условия
после начала урока) Давайте
применеуспеха
посмотрим на ваших роботов.
ния
Что у вас получилось?
Подключите USB вход к
компьютеру. По инструкции
включите робота.
Учащиеся: Выполняют
указания учителя. Наблюдают
за тем, как робот двигается.
Учитель: Давайте снимем на
видео нашего робота? С
помощью своих гаджетов
снимите роботов на видео.
Учитель: Теперь разберите
своих роботов и положите
детали обратно в коробку,
Выключайте компьютеры.
5.
Актуализация Учитель: Вы любите слушать
Домашзнаний
рассказы?
нее
Учащиеся: Да.
задание,
Учитель: Какие рассказы вам
инструкнравятся.
таж по
Учащиеся: Делятся своими
его
любимыми рассказами.
выполнеУчитель: Вы любите сочинять
нию
рассказы? Попробуйте
сочинить дома рассказ про
Васю. Вася попал на
необитаемый остров. Как
именно он попал на остров и
что произошло с ним дальше?
Используя то, что мы прошли
на наших занятиях. Каких мы
роботов строили?
Учащиеся: Отвечают на вопрос
учителя.
6.
Подведение Учитель: Вам понравилось
Рефлекитогов
сегодняшнее занятие? Что
сия
занятия,
больше всего вам понравилось?
установка на Учащиеся: Рассказывают о
завтрашний своих впечатлениях.
день
31
Посмотреть как
двигается робот,
снять на камеру
видео
Испытание
радости от
самостоятельн
ой работы
Выработать
умение
работать с
видеокамерой
Принести рассказ
Развитие
о приключениях
творческих
мальчика Васи на способностей
необитаемом
острове
Дети
высказывают
свои мысли о
занятии.
Научить
говорить,
выражать свои
мысли
Подведение
итога занятия
1. Определите
Алгоритм выполнения задания:
корректностьсформулированнойцели
педагога
в
соответствии с типом занятия, с представленным содержанием деятельности.
2. Рассмотрите содержание деятельности педагога и учащихся на каждом
этапе занятия в соответствии с планируемыми результатами.
3. Обоснуйте выбор методов и приемов обучения в соответствии с целями
этапов занятия.
4. Обоснуйте выбор формы взаимодействия на занятии в соответствии с
деятельностной технологией.
5. Оцените процесс и возможные результаты деятельности учащихся на
занятии, укажите вероятные затруднения, которые могут возникнуть в реальном
образовательном процессе.
6. Определите возможность или невозможность достижения поставленной
цели педагога при представленном содержании занятия.
Критерии оценивания анализа занятия:
1. Студент соотносит достижение цели занятия с расписанным содержанием
занятия.
2. Студент
доказывает
соответствие
или
несоответствие
указанных
планируемых результатов на примерах с данного занятия.
3. Студент видит логику построения структуры занятия для достижения
цели занятия.
4. Студент проанализировал деятельность учителя и учащихся на каждом
этапе занятия на соответствие достижения планируемых результатов.
5. Студент умеет объяснять выбор методов и приемов обучения в
соответствии с целями этапов занятия.
6. Студент
видит
обоснованность
или
несоответствие
формы
взаимодействия на занятия в соответствии с деятельностной технологией.
7. Студент видит вероятные затруднения, которые могут возникнуть в
реальном образовательном процессе и возможные результаты деятельности на
занятии.
32
Раздел 3. Тема 3.1. Разработка программы внеурочной деятельности
в избранной области
Самостоятельная работа№9
Задание.Продумайте
общую
концепцию
практико-ориентированного
проекта.
Алгоритм определения концепции проекта:
1.
Выбрать направление кружковой работы по деятельности
МДК 02.01.Изобразительное/ декоративно-прикладное
МДК 02.02. Хоровое/ вокальное/ танцевальное
МДК 02.03.Познавательное/ исследовательское/ творческое
МДК 02.04. Легоконструирование/робототехника/радиоуправляемые
модели
2. Придумать название кружка, оно должно соответствовать назначению;
обладать узнаваемостью; обеспечивать запоминаемость; быть кратким; обладать
уникальностью.
3. Обосновать актуальность кружка.
4. Определить цель проекта, основную идею, продукт деятельности.
5. Наметить планируемые результаты.
Критерии оценки:
1.Выявление проблемы проектной деятельности, актуальность выбранной
темы.
2.Определение
цели,
задач,
основного
вида
деятельности,
логики
результатов
соответствует
логике
построения деятельности.
3.
Формулировка
планируемых
построения проекта, формам и методам организации деятельности.
33
Самостоятельная работа №10
Задание: Разработайте тематический план проекта
Алгоритм выполнения задания:
1.Составить тематический план на 10 занятий.
2.Написать названия тем и указать даты.
3. Раскрыть содержание каждой темы.
4. Определить техническое оснащение занятий кружка.
Критерии оценки:
1.Соответствие тем на достижение целей проекта;
2. Соответствие выбранных тем достижению метапредметных результатов.
3. Соответствие планируемых метапредметных результатов образовательной
программе начальных классов.
Литература:
1. Григорьев Д.В. Программы внеурочной деятельности. Художественное
творчество. Социальное творчество /Д.В.Григорьев, Б.В. Куприянов- М.:
«Просвещение», 2011.- 97 с.
2. Григорьев Д.В. Программы внеурочной деятельности. Познавательная
деятельность. Проблемно – ценностное общение/Д.В.Григорьев, П.В.
Степанов – М.: Просвещение, 2011.-96 с.
3. Григорьев В.Д.
Внеурочная деятельность школьников. Методический
конструктор: пособие для учителя / Д.В.Григорьев, П.В. Степанов. М.:Просвещение, 2011. - 223с. - (Стандарты второго поколения).
4. Байбородова Л.В. Проектная деятельность школьников в разновозрастных
группах: пособие для учителей общеобразовательных организаций/ М.:
Просвещение, 2013. – 175 с.
5. Горский В.А. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное
и основное образование / В.А. Горский, А.А. Тимофеев, Д.С. Смирнов и др.
- М.:Просвещение, 2010. - 111
34
Самостоятельная работа №11
Задание: Разработайтепояснительную записку практико-ориентированного
проекта.
Пояснительная
записка проекта включает обоснование актуальности
выбранной проблемы, формулировку цели и задачи реализации проекта, указание
целевой
(возрастной)
группы;
теоретическое
обоснование
проблемы,
прогнозируемые результаты.
Обоснование
актуальности
начинается с выделения проблемы и
позволяет судить о глубине ее понимания автором.
Рекомендации по формулировке цели проекта:
1.Цели должны быть реальными, т.е. находиться в зоне ближайшего
развития тех, кто их будет достигать.
2.Цели должны быть
конкретными (включая
определение
уровня
желаемого результата и сроков его достижения).
3.Цели должны иметь
мотивирующий, стимулирующий, побуждающий
характер для всех участников образовательного процесса.
4.Цели должны
быть
известны
всем
участникам
программы,
привлекательны, понятны и осознанно приняты к исполнению.
5.Цель – не просто образ
желаемого
результата,
а образ результата
операционально-определенного, т.е. заданного так, чтобы всегда можно было
сравнить фактический результат с желаемым.
Задачи проекта: конкретизация цели, пути достижения целей.
Рекомендации по формулировке задач:
1.
Задачи должны быть сформулированы конкретно и четко
2.
Возможность проверить их выполнение.
3.
Формулировка задач должна быть максимально краткой;
4.
Задачи должны соответствовать содержанию, формам и методам
предполагаемой деятельности;
5.
Задачи должны быть реальными для выполнения;
35
6.
Задачи
целесообразно
поставить
в
определенной
последовательностииклассифицировать;
7.
В
формулировке
задачидолжны
быть:
ключевоеслово,
глагол,
определяющий основные действия педагога и учащихся (оказать, открыть,
отработать, освоить, приобщить,
сформировать, развить, организовать
и.т.д.)
Исходя
из
поставленныхзадач,
выделить
планируемые
результаты:
предметные, метапредметные и личностные.
Планируемые результаты: изменения в детях, которые
произойдут
в
соответствии с заявленными целями и воспитательными задачами. Определить
формы организации кружка и методы.
Критерии оценки:
1.
Соответствие выбранного кружка и определения, цели и задач
кружка.
2.
Соответствие выбранных задач по решению УУД.
3.
Соответствие планируемых образовательных результатов по
формированию УУД в разрабатываемой программе.
Литература:
1.
Григорьев В.Д. Внеурочная деятельность школьников. Методический
конструктор:
пособие
для
учителя/Д.В.Григорьев
П.В.
Степанов.
-
школьников
в
М.:Просвещение, 2011. - 223с. - (Стандарты второго поколения).
2.
Байбородова
разновозрастных
Л.В.
группах:
Проектная
пособие
для
деятельность
учителей
общеобразовательных
организаций/ М.: Просвещение, 2013. – 175 с.
3.
Горский В.А. Примерные программы внеурочной деятельности.
Начальное и основное образование / В.А. Горский, А.А. Тимофеев, Д.С. Смирнов
и др. - М.:Просвещение, 2010. - 111
36
Самостоятельная работа №12
Задание: Разработайте 10 занятий в соответствии с тематическим планом
проекта внеурочной деятельности.
Таблица №1
№
Этап занятия
1.
Организация начала
занятия, сообщение темы
и плана занятия
Проверка имеющихся у
детей знаний и умений и
их готовность к изучению
новой темы.
Ознакомление с новыми
знаниями и умениями
Упражнение на освоение
и закрепление знаний,
умений, навыков по
образцу, а также их
применение в сходных
ситуациях
Подведение итогов
занятия, формулирование
выводов.
2.
3.
4.
5.
Задачи
этапа
Содержание
этапа
Показатели
выполнения
этапа
Методы
обучения
Конспект внеурочного занятия включает:
Тема учебного занятия:
-тема занятия;
-место занятия в дополнительной образовательной программе.
-степень сложности занятия, в том числе для данной группы.
Цель учебного занятия.
Форма учебного занятия: экскурсия, деловая игра, семинар, круглый стол
и.т.д.
Форма организации работы:
-Индивидуальная;
-Групповая;
-Индивидуально-групповая;
-Фронтальная
37
План учебного занятия:
I. Вводная организационная часть(время)
1.Приветствие
2.Постановка цели занятия;
II. Основная часть (время)
Введение нового образовательного материала
Обобщение, систематизация и закрепление материала
III. Заключительная часть
Подведение итогов занятия
Планируемый результатзанятия:
-Какой результат планируется достичь на данном занятии, каким образом
будет определяться результативность занятия.
Методы обучения в соответствии с избранной классификацией методов;
-методы в основе которых лежит способ организации занятия(словесные,
наглядные, практические.
методывосновекоторыхлежитуровеньдеятельности
-
учащихся;(объяснительно-иллюстративные,репродуктивные,частично-поисковые,
исследовательские;
-методы в основе которых лежит хараткр познавательной деятельности
обучающихся (репродуктивный, частично-поисковый, исследовательский и.т.д.)
Образовательные технологии
Материально- техническое оснащение занятия:
-
Аудитория;
-
Мебель для размещения детей и педагога;
-
Учебное оборудование;
-
Технические средства обучения;
-
Наглядный и раздаточный материал;
-
Канцелярские принадлежности;
38
Литература:
-
Литература использованная для подготовки занятия;
-
Методическая
-
Научная
-
Научно-популярная
-
Художественная
Критерии оценки:
1. Направленность занятия на решение предметных результатов кружка.
2. Направленность занятия на решение метапредметных результатов.
3. Направленность содержания занятия на достижение цели занятия.
Литература:
1. Григорьев Д.В. Программы внеурочной деятельности. Художественное
творчество. Социальное творчество /Д.В.Григорьев, Б.В. Куприянов. - М.:
«Просвещение», 2011.- 97 с.
2. Григорьев Д.В. Программы внеурочной деятельности. Познавательная
деятельность. Проблемно – ценностное общение/Д.В.Григорьев, П.В.
Степанов – М.: Просвещение, 2011.-96 с.
3. Григорьев В.Д.
конструктор:
Внеурочная деятельность школьников. Методический
пособие
для
учителя/Д.В.Григорьев,
П.В.Степанов.
-
М.:Просвещение, 2011. - 223с. - (Стандарты второго поколения).
4. Байбородова Л.В. Проектная деятельность школьников в разновозрастных
группах: пособие для учителей общеобразовательных организаций/ М.:
Просвещение, 2013. – 175 с.
5. Горский В.А. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное
и основное образование / В.А. Горский, А.А. Тимофеев, Д.С. Смирнов и др.
- М.:Просвещение, 2010. – 111 с.
6. Проектирование и анализ учебного занятия в системе дополнительного
образования детей/ авт.-сост. Л.Б.Малыхина. – Волгоград: Учитель, 2015. –
171 с.
39
Самостоятельная работа №13
Задание: Оформление практико-ориентированного
проектаорганизациивнеурочной деятельности
Алгоритм выполнения задания:
1.
Оформите титульный лист проекта по данному содержанию:
Название учебного учреждения, специальности;
Название программы;
Направление развитие личности, в рамках которого будет
реализовываться программа;
2.
Возраст школьников, на которых ориентирована программа;
Разработчик программы.
Расположите подготовленные материалы в следующем порядке.
Следите, чтобы каждая часть начиналась с новой страницы:
3.
Пояснительная записка
Тематическое планирование
Примерное содержание занятий.
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение
курса внеурочной деятельности.
4.
Приведите текст в соответствие с техническими требованиями:
Шрифт 14, Times New Roman, междустрочный интервал 1,5; выравнивание
текста – по ширине. Поля: верхние – 20 мм, правые – 15 мм, левые – 30 мм.
Размер абзацного отступа – 1,5 см;
5.
Вставьте номера страниц, оформите оглавление, используя
автоматическую вставку ссылки.
Критерии оценки:
1.
Соответствие структуре практико-ориентированного проекта.
2.
Соответствие требованиям технического оформления проекта.
3.
Самостоятельность выполнения проекта.
4.
Качество выполнения частей проекта.
40
Самостоятельная работа №14
Задание: Подготовьте необходимоеоборудование, дидактический материал
для проведения занятий внеурочной деятельности
Алгоритм выполнения задания:
1. В соответствии с тематическим планом определите необходимый
материал, нужное оборудование.
2.
Определите
возможность
их
подготовки.Если
необходимо,
то
произведите поиск в возможных источниках или самостоятельно подготовьте
дидактический материал для занятий и мероприятий.
1. Презентационный материал
2. Видеофильмы
3.Слайды
4. Картины, рисунки
5. Другие наглядности
3. Выберите методику для определенияинтересов детей при выборе кружка
и диагностики результатов организации внеурочной деятельности.
Рекомендации:
Примерный перечень оборудования и дидактического материала по
избранным областям:
МДК 02.01. Организация внеурочной деятельности и общения младших
школьников в области изобразительного искусства и декоративно-прикладного
творчества.
1. наглядность – иллюстрации, репродукции, образцы, поделки.
2. таблицы, технологические карты, схемы
3. презентации, видеофильмы, музыка
4. раздаточный материал - маски, игрушки и т.д.
МДК 02.02. Организация внеурочной деятельности и общения младших
школьников в области музыкальной деятельности
Для каждого занятия нужно запланировать используемые оборудования:
41
1.
Музыкальный центр.
2.
Магнитофон
3.
Диски с классической, современной музыкой
4.
Фоновые фонограммы (отбивки)
5.
Экран, проектор
6.
Микрофон (желательно).
7.
Компьютер
8.
Ноутбук
9.
Ритмические инструменты
10.
Игрушечные шумовые инструменты
11.
Фонограммы
12.
Детские музыкальные инструменты
13.
Национальные инструменты
14.
Оформление
МДК 02.03. Организация внеурочной деятельности и общения младших
школьников в области научно-познавательной деятельности.
1.
Энциклопедии, словари, справочная литература, другая литература по
теме занятия.
2.
Карты, схемы, плакаты.
3.
Доступ в компьютерный класс, в интернет.
4.
Лабораторные материалы для исследовательской работы.
5.
Техническое оборудование для ведения теле,видео,аудиозаписей.
6.
Конструкторы, роботы, другие технические средства.
7.
Дидактические материалы к интеллектуальным играм, задания,
вопросы.
8.
Оборудование для игр, конкурсов, турниров.
42
Пример анкетирования выявления интересов младших школьников по
разным направлениям.
Анкета для детей, посещающих лагерь
1. Каким образом ты попал в лагерь?
- записался сам по собственному желанию;
- записался сам по приглашению воспитателей лагеря;
- по совету классного руководителя;
- по совету родителей
2. Хорошо ли ты знаком с программой, т.е. содержанием деятельности
лагеря?
- хорошо знаком;
- имею общее представление;
- не знаком
3. Считаешь ли ты, что пребывание в лагере принесет тебе пользу?
- большую;
- небольшую;
- возможно, пригодятся в жизни;
- не знаю
4. Чего ты ждешь для себя по окончании лагеря?
- развития творческих способностей;
- укрепления здоровья
- личностных достижений в конкурсах, соревнованиях
- ничего не жду
5. Твой успех в мероприятиях зависит от:
- тебя самого;
- соратников по отряду;
- везения;
- воспитателей и вожатых;
- упорства и терпения;
43
- всего понемногу
6. С каким настроением ты посещаешь лагерь?
- с удовольствием;
- особой радости не испытываешь;
- посещаешь по напоминанию родителей, воспитателей
7. Твое настроение от пребывания в лагере зависит от:
- тебя самого;
- от возможных удач и неудач;
- воспитателей;
- настроения других ребят в отряде;
- ни от чего
8. Как относятся твои родители к посещению тобою лагеря?
- положительно;
- отрицательно;
- никак
9. Какой кружок ты хотел бы посетить во время пребывания в лагере:
________________________________________________________________
10.Чем ты объяснишь свой выбор кружка:
- дальше хочу продолжить то, чем я занимаюсь
- хочу попробовать себя в новом деле
- просто интересно
- нет другого выбора
Критерии оценки:
1. Умение подбирать дидактические материалы в соответствии с тематикой
занятия.
2. Умение создавать необходимые виды дидактического материала.
3. Умение подбирать методику, разработать анкету для диагностики
результатов деятельности кружка.
44
Раздел 4. Анализ и обобщение результатов внеурочной деятельности
в летнем лагере
Самостоятельная работа№15
Задание:Сделайте анализ результатов диагностики выявления интересов
младших школьников по разным направлениям (научно – познавательного,
музыкального, фольклорного и изобразительного направления)
Обработка данных диагностики, анкетирования для выявления результатов
внеурочной деятельности младших школьников в летнем лагере.
Алгоритм выполнения задания:
1.
Определите критерии анализа детских работ.
2.
Проанализируйте ответы детей, детские работы с точки зрения
соответствия критериям оценки.
3.
Определите уровень выполнения задания
4.
Составьте и заполните общую таблицу результатов группы детей.
5.
Определите общее количество детей по уровням выполнения.
6.
Соотнесите данные двух диагностик (до и после)
7.
Составьте диаграмму на основе полученной таблицы.
Самостоятельная работа №16
Задание:Составьте индивидуальные карты
ростаотдельного ученика,
мониторинг личностного развития школьников.
Цель задания: Получение целостного представления о различных сторонах
развития личности учащегося, определение задач его развития по заданным
параметрам, оценка сформированности конкретных качеств на определенном
возрастном этапе развития личности.
Алгоритм выполнения задания:
1.
Изучите полученные данные по СРС№15 на динамику роста
отдельного ученика.
2.
Выявите затруднения ученика.
45
3.
Разработайте план коррекционной работы с родителями, психологом,
заполнив данную таблицу
№
ФИ
Показатели
личностного роста
Дата
Вывод
Дата
Вывод
1.
2.
3.
Общее
количество
баллов
Рекомендации:
Самостоятельная работа №17
Задание: Подготовьтек защите педагогический дневниклетней практики,
соблюдая данное содержание:
1.Общие сведения о практике
Вид практики: ______________________________________________
Сроки проведения практики: с___________________ по__________________
База практики:
СОШ № _________________________________________
________________________________________________________________
Адрес: ___________________________________________________________
Название лагеря:
Направление деятельности лагеря:
Цель практики:
Задачи:
Ожидаемые результаты деятельности:
Целевая группа ( возраст детей, класс)
Календарный срок лагерной смены:
Кадровое обеспечение (Ф.И.О.):
Начальник:
46
Старший воспитатель:
Воспитатели:
Педагог-организатор:
Руководитель кружка:
Мед.работник:
Повар:
Уборщица:
Тех. Работник:
Законы лагеря:
Моя собственная цель:
Атрибуты отрядов лагеря:
Активы отрядов:
3.Список (Социальный паспорт) отряда (название отряда)
Характеристика отряда:
Возраст:
Состояние здоровья:
Особенности лагеря (направление):
1.
Календарный план-сетка смен
47
5.Общиекомпетенции, формируемые
на
производственной
практике
«Летняя практика»
6.Профессиональные
компетенции, формируемые на производственной
практике «Летняя практика»
7. Анализ каждого рабочего дня.
8. Общая рефлексия
9. Приложение (сценарии мероприятий, игр, физминутоки.т.д.)
10. Фотографии, видеофильмы.
11.Самоанализы занятий.
12. Оформление титульного листа
Критерии оценивания:
1.
Наличие всех структурных частей дневника
2.
Качество, системность заполнения данных
3.
Полнота раскрытия материала (рефлексия по дням,
самоанализы,общая рефлексия)
4.
Самостоятельность выполнения материалов (сценарии, рефлексии)
5.
Соответствие оформления техническим требованиям
48
Тема 4.2. Документация по внеурочной деятельностив избранной области
Самостоятельная работа №18
Задание: Обобщите
результаты деятельности по проекту. Напишите
заключение, подготовьте фотоматериалы.
Алгоритм выполнения задания:
1.Напишите заключение к проекту по следующему плану:
1.
Достигнута ли цель проекта?
2.
Выполнены ли поставленные задачи?
3.
Какие условия вы для этого создали?
4.
Общий анализ проведенных занятий:
- более интересные занятия по итогам анкетирования детей.
- лучшие проведенные занятия (по вашему мнению)
- трудности при проведении занятий.
5.
Анализ полученного «продукта».
6.
Планируемые результаты получены?
7.
Недостатки при составлении программы.
8.
Выводы.
9.
Проверьте общую грамотность, правильность, содержание работы.
10.
Подготовьте видеоматериалы, фотографии с занятий.
Критерии оценивания задания:
Анализ-общего желаемого результата;
-способов и приемов получения результатов;
-конкретных действий, которые должны быть выполнены, чтобы прийти
цели, к результату.
-краткое изложение результатов;
-качество видеоматериала, фотоматериалов;
49
Самостоятельная работа №19
Задание:Сделайте окончательное оформление практико-ориентированного
проекта для сдачи экзаменационной комиссии.
Памятка:При оформлениипрактико-ориентированного проекта обязательно
нужно придерживаться соответствующие требования.
Требования к техническому оформлению:
1. Объем проекта – 25 страницы бумаги формата А4.
А) Титульный
лист
Б) Оглавление
В) Пояснительная записка –3 страницы
Г) Тематический план и содержание – 2 страницы
Д) Конспекты 10 занятий - 15 страниц
Е) Оборудование – 1 страница
Ж) Литература -1 страница
И) Заключение -1 страница
К) Приложение( фотографии, дидактический материал) – 5-6 страниц
2. Шрифт – 14, интервал – 1,5, Times New Roman.
3. Поля: сверху и снизу – 2 см, слева – 3 см, справа – 1,5 см.
4. Номер страницы – внизу в правом углу.
Критерии оценивания задания:
1. Грамотное оформление титульного листа;
2. Основная часть: - объем проекта не более 25 страниц;
-грамотное оформление конспектов занятий;
-правильное составление литературы;
3. Правильное техническое оформление.
50
Самостоятельная работа №20
Задание: Подготовьте презентационный материал для защиты практикоориентированного проекта.
Описание задания:Презентация к защите практической работы должна
отвечать к требованиям:
1. Выполнение в официальном стиле насветлом фоне;
2. Краткость, ясность,
текстовых
четкость,рациональное сочетание зрительных
и
материалов. Девиз: меньше – текста - больше схем и
иллюстраций
3. Наличие определенной структуры: титульный лист, план работы, цель и
задачи,
основные
этапы
работы,
главные
результаты,
выводы
(рекомендации).
Структура:1. Титульный слайд
2. Основная часть (информационные слайды);
3. Заключение (выводы);
4. Завершающий слайд.
Требования к презентации:
Не следует повторять в презентации текст работы.
Презентация должна быть аргументированной
Должно восприниматься зрительно, графически, схематично.
Информацию можно представить в виде таблицы и использованием
графических способов презентации.
Критерии оценки содержания:
•
сформулирована цель работы;
•
понятны поставленные задачи;
•
содержание адекватно отражает решение поставленной задачи;
•
сделаны выводы.
51
Критерии оценки дизайна:
•
единый стиль оформления;
•
использование на слайдах разного рода объектов;
•
текст легко читается, фон сочетается с текстом и графическими
файлами;
•
эффекты анимации применены целесообразно.
Критерии оценки эффекта:
•
соответствие оформления эстетическим требованиям;
•
имеется в наличии понятная навигация;
•
просмотр презентации не утомителен;
Критерии оценки структуры
•
правильное оформление титульного листа;
•
логическая последовательность информации на слайдах;
•
краткость, точность, законченность информации;
•
достоверность информации
52
Учебноеиздание
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ СРС
ПМ. 02. Организация внеурочной деятельности
и общения младших школьников
Специальность 42.02.02 Преподавание в начальных классах
Составители:
Антоева Галина Гаврильевна, Дмитриева Надежда Викторовна, Иванова Наталья
Константиновна, Колесова Ольга Евгеньевна, Софронова Елена Степановна,
Чичигинарова Мария Семеновна
Ответственные за выпуск: Т.В.Платонова, Т.К. Павлова
Компьютерная верстка: С.В.Данилов
Подписано в печать 06.04.16. Формат 60х90. Бумага офсетная.
Печать трафаретная. Усл. печ. л.: 3,25. Тираж 100 экз. Заказ №0045
ГБПОУ РС(Я) «Якутский педагогический колледж им.С.Ф. Гоголева»
677000, г.Якутск, пр.Ленина, 5.
53
