МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ (ШКОЛА)
«СОГЛАСОВАНО»
Руководитель ОП
«УТВЕРЖДАЮ»
директор Департамента промышленной
безопасности
_____________ ___ Андреев В.В.__
(подпись)
(Ф.И.О. рук. ОП)
«_____»___________________2021 г.
______________ А.В. Гридасов
(подпись)
(Ф.И.О. дир. департамента)
«______»_________________2021 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Эргономика конструирования художественных изделий Б1.В.ДВ.04.02
Направление подготовки 29.04.04 Технологии художественной обработки материалов
магистерская программа «Технология художественной обработки материалов»
Форма подготовки очная
курс _1_____ семестр _1______
практические занятия_72_____час.
лабораторные работы__0____час.
лекционных занятий __18 __час.
всего часов аудиторной нагрузки___144___ час.
самостоятельная работа __9/45______ час.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями федерального государственного
образовательного стандарта высшего образования, утвержденного приказом Министерства
образования и науки РФ от ________ № _______ / образовательного стандарта, самостоятельно
устанавливаемого ДВФУ, утвержденного приказом ректора от________ №_____
Рабочая программа обсуждена на заседании Департамента Промышленной Безопасности,
протокол № ____ от «_____» _____________20____г.
Заведующий Департаментом А.В. Гридасов
Составитель:_____Лапо Е.Г.
Оборотная сторона титульного листа РПУД
I. Рабочая программа пересмотрена на заседании департамента:
Протокол от «_____» _________________ 20___ г. № ______
Заведующий Департаментом
А.В. Гридасов____
(подпись)
(И.О. Фамилия)
II. Рабочая программа пересмотрена на заседании департамента:
Протокол от «_____» _________________ 20___ г. № ______
Заведующий Департаментом
А.В. Гридасов____
(подпись)
(И.О. Фамилия)
Аннотация дисциплины
«Эргономика конструирования художественных изделий»
Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 144 часа.
Учебным
планом
предусмотрены
лекционные
занятия
(18
часов),
практические занятия (72 часов), самостоятельная работа студента (9 часов, в
том числе контроль 45 часов). Дисциплина реализуется на 1 курсе в 1
семестре.
Цель дисциплины заключается в приобретении студентами знаний о
дисциплине, изучающей человека в конкретных условиях его деятельности,
связанной с использованием машин (технических средств). Где человек,
машина и среда рассматриваются как единое, сложное, функциональное
целое, в котором ведущая роль принадлежит человеку. Основная цель
заключается в формировании
эстетических и функциональных качеств
предметной среды.
В результате изучения дисциплины студент должен знать:
-
основополагающие
методы
и
принципы
художественного
проектирования;
- уметь решать проблемы стиля и мастерства ;
- знать требования инженерной психологии и технической эстетики
применительно к предмету проектирования;
- методику конструктивной, технологической и эргономической
проработки формы проектируемого объекта.
Задачи:
изучение
основных критериев условий работы, способствующих
повышению эффективности труда, сохранению здоровья, комфортного труда;
изучение комплекса эргономических свойств (характеристик) человека;
изучить требования, предъявляемые к рабочему месту в целом и к
отдельным его элементам, с целью обеспечения максимальных удобств;
получить навыки эргономического проектирования и оценки системы
"человек-машина-среда" СЧМС.
Для успешного изучения дисциплины «Техническая эстетика» у
обучающихся должны быть сформированы следующие предварительные
компетенции:
готовность
природных
применять
ресурсов
и
принципы
защиты
рационального
окружающей
среды
использования
при
решении
химические
процессы,
профессиональных задач.
способность
понимать
физические
и
протекающие в материалах при их получении, обработке и модификации.
способность применять методологические основы теории и практики
дизайн -деятельности.
способность применять методы анализа свойств формы и материалов
в проектируемых изделиях.
В
результате
изучения
данной
дисциплины
у
обучающихся
формируются следующие общепрофессиональные и профессиональные
компетенции.
Код и формулировка
компетенции
Знает
ПК-5
способен
контролировать
Умеет
осуществление
технологического
цикла изготовления
продукции
для
обеспечения
её Владеет
высоких эстетических
и
эргономических
свойств
Этапы формирования компетенции
Основы разработки эргономических показателей
человека
Умеет оптимизировать эргономические показатели
объектов для конечного пользователя
Владеет
основными
методами
расчёта
эргономических
показателей
на
уровне
гигиенических,
антропометрических,
физиологических и психологических факторов
I. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИЧЕСКОЙ ЧАСТИ КУРСА
Структура и содержание практической части курса включает в себя
тематику и содержание лекций, практических занятий, семинаров,
лабораторных работ.
Лекционные занятия (18 час.)
Лекция 1. Комплексный эргономический анализ объекта. Роль
цвета и света в жизнедеятельности человека (2 час.)
Факторы, определяющие эргономические требования
Влияние цвета и света на восприятие объёмов в пространстве
Роль цвета в жизнедеятельности человека
Освещение как объект комплексного эргономического анализа
Лекция 2. Основные антропометрические требования эргономики (2
час.)
Основные аспекты комфортного пребывания человека в
архитектурной среде
Основные антропометрические требования эргономики
Методика расчёта параметров рабочего места
Методы эргономических исследований
Лекция 3. Основные эргономические требования к среде обитания
(2 час.)
Задачи эрго -дизайна в средовом проектировании
Этапы эргономического проектирования среды обитания
Основные эргономические требования к мебели
Лекция 4. Специфика эргономических требований к
проектированию жилой зоны человека (2 час.)
Специфика проектирования среды для детей
Специфика проектирования ванной комнаты
Специфика проектирования кухонного оборудования
Специфика проектирования спальной комнаты
Лекция 5. Специфика эргономических требований к
проектированию общественных зон обитания человека (2 час.)
Специфика проектирования офиса
Специфика проектирования дошкольных учреждений
Специфика проектирования школьных учреждений
Специфика проектирования медицинских учреждений
Специфика проектирования
инвалидов
учреждений
для
престарелых и
Лекция 6. Физиология зрения и визуальная среда (2 час.)
Понятие "работоспособность". Причины и виды её снижения.
Формирования комфортной среды для детей с нарушением
опорно-двигательного аппарата
Физиология зрения
Визуальная среда
Лекция 7. Зрительные искажения восприятия и информационное
взаимодействие (2 час.)
Восприятие и информационное взаимодействие
Роль "гештальтов" в процессе восприятия
"Перцептивные" стереотипы
Зрительные искажения.
Лекция 8. Базовые человеческие факторы в эргономике (2 час.)
Определение эргономичности с точки зрения целостности свойств
Базовые человеческие факторы
Система "человек-машина- среда". СЧМС
Лекция 9. Главные показания (параметры) среды (2 час.)
Эргономические требования к изделию.
Эргономическая норма - определение термина
Главные антропометрические показания человека
Главные гигиенические показания (параметры) среды
Психологическая граница - определение термина.
Физиологическая граница - определение термина.
.
Практические занятия ( 72 час.)
Занятие 1. Что такое комплексный эргономический анализ объекта.
Основные этапы анализа (8 час.)
Факторы, определяющие эргономические требования
Освещение как объект комплексного эргономического анализа
Практический анализ модели из раздаточного материала.
Занятие 2. Методика разработки объекта с учётом
антропометрических требований эргономики (8 час.)
Основные аспекты комфортного пребывания человека
архитектурной среде
Основные антропометрические требования эргономики
Методика расчёта параметров рабочего места
Практический анализ объекта из раздаточного материала
в
Занятие 3. Проектирование среды на основе эргономических
требований к среде обитания человека (8 час.)
Задачи эрго -дизайна в средовом проектировании
Этапы эргономического проектирования среды обитания
Практический анализ объекта из раздаточного материала
Занятие 4. Специфика проектирования жилой зоны человека (8
час.)
Специфика проектирования среды для детей
Специфика проектирования ванной комнаты
Специфика проектирования кухонного оборудования
Практический анализ объекта из раздаточного материала
Занятие 5. Специфика проектирования общественных зон обитания
человека (8 час.)
Специфика проектирования офиса
Специфика проектирования дошкольных учреждений
Специфика проектирования школьных учреждений
Специфика проектирования медицинских учреждений
Специфика проектирования
инвалидов
учреждений
для
престарелых и
Практический анализ объекта из раздаточного материала
Занятие 6. Расчёт основных параметров визуальной среды (8 час.)
Понятие "работоспособность". Причины и виды её снижения.
Формирования комфортной среды для детей с нарушением
опорно-двигательного аппарата
Практический анализ объекта из раздаточного материала
Занятие 7. Расчет восприятия и информационного взаимодействия
(8 час.)
Восприятие и информационное взаимодействие
Роль "гештальтов" в процессе восприятия
"Перцептивные" стереотипы
Практический анализ объекта из раздаточного материала
Занятие 8. Параметры расчёта человеческих факторов в
эргономике (8 час.)
Определение эргономичности с точки зрения целостности свойств
Базовые человеческие факторы
Практический анализ объекта из раздаточного материала
Занятие 9. Расчёт главных показаний (параметров) среды (8 час.)
Эргономические требования к изделию.
Главные антропометрические показания человека
Главные гигиенические показания (параметры) среды
Практический анализ объекта из раздаточного материала
По результатам практических занятий №№ 1-9 студенты выполняют
индивидуальные задания, связанные соответственно с проектированием
конкретного объекта (шахматная фигура, дверная ручка, кружка,
выключатель, сантехнические изделия - индивидуально), разработкой
технологического процесса изготовления изделия и защиты выбора
проектного решения.
II. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Учебно-методическое
обеспечение
самостоятельной
работы
обучающихся
по
дисциплине
"Эргономика
конструирования
художественных изделий" представлено в Приложении 1 и включает в себя:
план-график выполнения самостоятельной работы по дисциплине, в том
числе примерные нормы времени на выполнение по каждому заданию;
характеристика заданий для самостоятельной работы обучающихся и
методические рекомендации по их выполнению;
требования
к
представлению
и
оформлению
результатов
самостоятельной работы;
критерии оценки выполнения самостоятельной работы.
III.
КОНТРОЛЬ ДОСТИЖЕНИЯ ЦЕЛЕЙ КУРСА
№
п/п
Контролируемые
разделы / темы
дисциплины
1
3D-моделирование
декоративноприкладного
изделия по
разработанному
проектнографическому
решению
Коды и этапы
формирования
компетенций
ПК-5
знает основы
эргономическ
ого
художественн
ого
проектирован
ия
умеет ставить
эргономическ
ие задачи для
достижения
проектных
целей
владеет
начальными
методами
эргономическ
ого
художественн
ого
проектирован
ия
Оценочные средства
текущий
промежуточная
контроль
аттестация
Контрольны Вопросы к
й вопрос к экзамену №№ 1практическо 8
му занятию
№1,2,3
Контрольны
й вопрос к
практическо
му занятию
№1,2,3
Вопросы к
экзамену №№
29-37
Контрольны
й вопрос к
практическо
му занятию
№1,2,3
Вопросы к
экзамену №№
24-28
2
Трёхмерное
моделирование
дизайн- проекта
функционального
изделия по
разработанному
проектнографическому
решению (для
разной целевой
аудитории)
ПК-5
Знает
основные
эргономическ
ие критерии
конструктивн
ой оценки
качества
дизайна
изделий
умеет
проводить
эргономическ
ий,
функциональ
ный и
технологичес
кий анализ
форм
разрабатывае
мого объекта.
владеет
практическим
и навыками
эргономическ
ого
технологичес
кого дизайна
Контрольны Вопросы к
й вопрос к экзамену №№ 9практическо 20
му занятию
№4,5,6
Контрольны
й вопрос к
практическо
му занятию
№4,5,6
Вопросы к
экзамену №№
21-24
Контрольны
й вопрос к
практическо
му занятию
№4,5,6
Вопросы к
экзамену №№2137
Типовые контрольные задания, методические материалы, определяющие
процедуры оценивания знаний, умений и навыков и (или) опыта
деятельности, а также критерии и показатели, необходимые для оценки
знаний, умений, навыков и характеризующие этапы формирования
компетенций в процессе освоения образовательной программы,
представлены в Приложении 2.
IV. СПИСОК УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И ИНФОРМАЦИОННОМЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
В данном разделе РПУД приводится перечень основной литературы
(учебники, учебные пособия, монографии) и перечень дополнительной литературы,
в который включаются издания, рекомендуемые для углубленного изучения. В
перечень основной литературы должны входить учебники, учебные пособия и
монографии, изданные в течение последних 5 лет для гуманитарных,
социальных и экономических дисциплин и 10 лет для технических,
математических и естественнонаучных дисциплин.
Не менее трех источников основной литературы, указанных в РПУД,
должны быть доступны обучающимся в одной или нескольких электроннобиблиотечных системах (электронных библиотеках), сформированных на
основании прямых договорных отношений с правообладателями. В данном случае
необходимо привести полное библиографическое описание источника и рабочую
гиперссылку на соответствующий электронный ресурс. Каталог электронных
ресурсов размещен на сайте ДВФУ http://www.dvfu.ru/web/library/rus_res.
В список основной литературы также могут быть включены печатные
издания, имеющиеся в фондах НБ ДВФУ в количестве, предусмотренном
соответствующим ФГОС ВО (ОС ВО ДВФУ).
Основная литература
1. Березкина Л.В. Эргономика [Электронный ресурс]: учебное пособие/
Березкина Л.В., Кляуззе В.П.— Электрон.текстовые данные.— Минск:
Вышэйшая
школа,
2013.—
432
c.—
Режим
доступа:
http://www.iprbookshop.ru/24090.html.— ЭБС «IPRbooks»
2. Эргономика [Электронный ресурс]: учебное пособие для вузов/ В.В.
Адамчук [и др.].— Электрон.текстовые данные.— М.: ЮНИТИ-ДАНА,
2017.— 264 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/75785.html.— ЭБС
«IPRbooks»
3. Эргономика: Учебное пособие / Стадниченко Л.И. - М.:НИЦ
ИНФРА-М, 2017. - 162 с.: 60x90 1/16 ISBN 978-5-16-102387-7 (online) Режим доступа: http://znanium.com/catalog/product/884608
4. Бадалов В.В. Просто эргономика [Электронный ресурс]/ Бадалов
В.В.— Электрон.текстовые данные.— СПб.: Санкт-Петербургский
политехнический университет Петра Великого, 2012.— 110 c.— Режим
доступа: http://www.iprbookshop.ru/43968.html.— ЭБС «IPRbooks»
Дополнительная литература
(печатные и электронные издания)
1. Техническая эстетика и дизайн [Электронный ресурс]: словарь/ Е.С.
Гамов [и др.].— Электрон.текстовые данные.— М.: Академический Проект,
Культура,
2015.—
389
c.—
Режим
доступа:
http://www.iprbookshop.ru/60041.html.— ЭБС «IPRbooks»
2. Дизайн.
Материалы.
Технологии
[Электронный
ресурс]:
энциклопедический словарь/ — Электрон.текстовые данные.— Томск:
Томский политехнический университет, 2011.— 320 c.— Режим доступа:
http://www.iprbookshop.ru/34664.html.— ЭБС «IPRbooks»
3. Бачешкина, Т. К. Основные понятия эстетики[Электронный ресурс]
: Учеб.пос. / Т. К. Бачешкина, Г. Г. Беляев. - М.: МГАВТ, 2008. - 90 с. Режим
доступа:
http://www.znanium.com/
Режим
доступа:
http://znanium.com/catalog/product/404119
Самченко С.В. Эстетика и функциональность силикатных материалов
[Электронный ресурс]: учебное пособие/ Самченко С.В., Зорин Д.А.—
Электрон.текстовые данные.— М.: Московский государственный
строительный университет, Ай Пи Эр Медиа, ЭБС АСВ, 2017.— 95 c.—
Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/62889.html.— ЭБС «IPRbooks»
V. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ
Содержание методических указаний может включать:
рекомендации по планированию и организации времени, отведенного на
изучение дисциплины;
описание последовательности действий обучающихся, или алгоритм
изучения дисциплины;
рекомендации по использованию материалов учебно-методического
комплекса;
рекомендации по работе с литературой;
рекомендации по подготовке к экзамену (зачету);
разъяснения по работе с электронным учебным курсом, по выполнению
домашних заданий и т.д.
Если по дисциплине изданы методические указания (рекомендации),
здесь необходимо поместить их перечень со всеми выходными данными, а
сами пособия либо приложить к РПУД в печатном (изданном) виде, либо
поместить в электронном виде в приложении к РПУД (Приложение 3). Если
изданных методических указаний по дисциплине нет, в приложение
выносить ничего не нужно, все методические указания помещаются в
данном разделе РПУД.
VI. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
№ п/п
1
Наименование
оборудования
Моноблок
Lenovo C306G
Кол-во ед.,
шт.
1
Форма
приобретения
собственность
2
Системный блок 10
IRu Corp.510
собственность
3
Монитор
Samsung
S22C200NY
собственность
10
Аудитория
размещения
О. Русский,
корп Е, ауд.
317.
О. Русский,
корп Е, ауд.
317.
О. Русский,
корп Е, ауд.
317.
Приложение 1
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ (ШКОЛА)
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ
по дисциплине «Эргономика конструирования художественных
изделий»
Направление подготовки 29.04.04 Технологии художественной обработки
материалов
Форма подготовки очная
Владивосток
2021
План-график выполнения самостоятельной работы по дисциплине
№
Дата/сроки
выполнения
Вид
самостоятельной
работы
1
1-8 нед.
2
9-16 нед.
Подготовка к
5 час.
контрольному
опросу по ПЗ №15
Подготовка к
4 час.
контрольному
опросу по ПЗ №69
п/п
Примерные Форма контроля
нормы
времени на
выполнение
Контрольный
опрос, тестовое
задание
Контрольный
опрос, тестовое
задание
Темы для самостоятельной работы:
Модуль 1. Комплексный эргономический анализ объекта. Основные
этапы анализа
Факторы, определяющие эргономические требования
Освещение как объект комплексного эргономического анализа
Модуль 2. Антропометрические требования эргономики
Основные аспекты комфортного пребывания человека
архитектурной среде
Основные антропометрические требования эргономики
Методика расчёта параметров рабочего места
Модуль 3. Эргономические требования к среде обитания человека
Задачи эрго -дизайна в средовом проектировании
Этапы эргономического проектирования среды обитания
в
Модуль 4. Проектирование жилой зоны человека
Специфика проектирования среды для детей
Специфика проектирования ванной комнаты
Специфика проектирования кухонного оборудования
Модуль 5. Проектирование общественных зон обитания человека
Специфика проектирования офиса
Специфика проектирования дошкольных учреждений
Специфика проектирования школьных учреждений
Специфика проектирования медицинских учреждений
Специфика проектирования
инвалидов
учреждений
для
престарелых и
Модуль 6. Визуальная среда
Понятие "работоспособность". Причины и виды её снижения.
Влияние цвета, света на комфортность среды
Модуль 7. Восприятие и информационное взаимодействие
Восприятие и информационное взаимодействие
Роль "гештальтов" в процессе восприятия
"Перцептивные" стереотипы
Модуль 8. Основные человеческие факторы в эргономике
Определение эргономичности с точки зрения целостности свойств
Базовые человеческие факторы
Модуль 9. Главные показания (параметры) проектируемой
Эргономические требования к объекту, среде.
Главные антропометрические показания человека
Главные гигиенические показания (параметры) среды
Приложение 2
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ (ШКОЛА)
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
по дисциплине «Эргономика конструирования художественных
изделий»
Направление подготовки 29.04.04
Технология художественной обработки материалов
Форма подготовки очная
Владивосток
2021
Паспорт
фонда оценочных средств
по дисциплине «Эргономика конструирования художественных
изделий»
Код и формулировка
компетенции
Этапы формирования компетенции
ПК-5
способен Знает
контролировать
осуществление
технологического
цикла изготовления Умеет
продукции
для
обеспечения
её
высоких эстетических
и
эргономических Владеет
свойств
№
п/п
Контролируемые
разделы / темы
дисциплины
1
3D-моделирование
декоративноприкладного
изделия по
разработанному
проектнографическому
решению
Основные требования к эксплуатационным
свойствам материалов используемых в дизайн проектировании
Умеет выбирать материалы для оптимального
соотношения
технологических,
эстетических,
экономических и эксплуатационных свойств
проектируемого объекта
Основными
навыками
проектирования
эргономичного объекта с учётом выбранного
материала в соответствии с выбранными приёмами
композиционного формообразования
Коды и этапы
формирования
компетенций
ПК-5
знает основы
эргономическ
ого
художественн
ого
проектирован
ия
умеет ставить
эргономическ
ие задачи для
достижения
проектных
целей
владеет
начальными
методами
эргономическ
ого
художественн
ого
проектирован
Оценочные средства
текущий
промежуточная
контроль
аттестация
Отчет по ПЗ Вопросы к
№1
экзамену №№ 18
Отчет по ПЗ
№1
Вопросы к
экзамену №№
29-37
Отчет по ПЗ
№1
Вопросы к
экзамену №№
24-28
2
Трёхмерное
моделирование
дизайн- проекта
функционального
изделия по
разработанному
проектнографическому
решению (для
разной целевой
аудитории)
ПК-5
ия
Знает
основные
эргономическ
ие критерии
конструктивн
ой оценки
качества
дизайна
изделий
умеет
проводить
эргономическ
ий,
функциональ
ный и
технологичес
кий анализ
форм
разрабатывае
мого объекта.
владеет
практическим
и навыками
эргономическ
ого
технологичес
кого дизайна
Отчет по ПЗ Вопросы к
экзамену №№ 9№2,3
20
Отчет по ПЗ
№2,3
Вопросы к
экзамену №№
21-24
Отчет по ПЗ
№2,3
Вопросы к
экзамену №№2137
Зачетно-экзаменационные материалы
Зачетно-экзаменационные материалы, содержащие
экзамена по дисциплине "Техническая эстетика".
вопросы
для
Критерии оценки отчета по лабораторной работе, устного доклада,
в том числе выполненного в форме презентации:
100-86 баллов выставляется студенту, если студент выразил своё
мнение по сформулированной проблеме, аргументировал его, точно
определив ее содержание и составляющие. Приведены данные отечественной
и
зарубежной
литературы,
статистические
сведения,
информация
нормативно-правового характера. Студент знает и владеет навыком
самостоятельной исследовательской работы по теме исследования; методами
и приемами анализа теоретических и/или практических аспектов изучаемой
области. Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы, нет;
графически работа оформлена правильно
85-76 - баллов - работа характеризуется смысловой цельностью,
связностью и последовательностью изложения; допущено не более 1 ошибки
при объяснении смысла или содержания проблемы. Для аргументации
приводятся
данные
отечественных
и
зарубежных
авторов.
Продемонстрированы исследовательские умения и навыки. Фактических
ошибок, связанных с пониманием проблемы, нет. Допущены одна-две
ошибки в оформлении работы
75-61 балл - студент проводит достаточно самостоятельный анализ
основных этапов и смысловых составляющих проблемы; понимает базовые
основы и теоретическое обоснование выбранной темы. Привлечены
основные источники по рассматриваемой теме. Допущено не более 2 ошибок
в смысле или содержании проблемы, оформлении работы/
60-50 баллов - если работа представляет собой пересказанный или
полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было
комментариев,
анализа.
Не
раскрыта
структура
и
теоретическая
составляющая темы. Допущено три или более трех ошибок в смысловом
содержании раскрываемой проблемы, в оформлении работы.
Оценка
Критерии оценки презентации доклада:
Критери
и
50-60 баллов
(неудовлетво
рительно)
61-75 баллов
(удовлетворит
ельно)
Содержание критериев
76-85 баллов
(хорошо)
86-100 баллов
(отлично)
Раскрытие проблемы
Представление
Оформление
Ответы
на
вопросы
Проблема не
раскрыта.
Отсутствуют
выводы
Проблема раскрыта
не полностью.
Выводы не сделаны
и/или выводы не
обоснованы
Проблема
раскрыта.
Проведен анализ
проблемы без
привлечения
дополнительной
литературы. Не
все выводы
сделаны и/или
обоснованы
Представляемая
информация не
систематизирован
аи
последовательна.
Использовано
более 2
профессиональны
х терминов
Представляем
ая
информация
логически не
связана. Не
использованы
профессионал
ьные термины
Представляемая
информация не
систематизирована
и/или не
последовательна.
Использовано 1-2
профессиональных
термина
Не
использованы
технологии
Power Point.
Больше 4
ошибок в
представляем
ой
информации
Нет ответов
на вопросы
Использованы
технологии Power
Point частично.3-4
ошибки в
представляемой
информации
Использованы
технологии Power
Point. Не более 2
ошибок в
представляемой
информации
Только ответы на
элементарные
вопросы
Ответы на
вопросы полные
и/или частично
полны
Проблема
раскрыта
полностью.
Проведен анализ
проблемы с
привлечением
дополнительной
литературы.
Выводы
обоснованы
Представляемая
информация
систематизирована
, последовательна
и логически
связана.
Использовано
более 5
профессиональных
терминов
Широко
использованы
технологии (Power
Point и др.).
Отсутствуют
ошибки в
представляемой
информации
Ответы на
вопросы полные, с
привидением
примеров и/или
пояснений
Критерии оценки (устный ответ)
100-85 баллов - если ответ показывает прочные знания основных
процессов изучаемой предметной области, отличается глубиной и полнотой
раскрытия темы; владение терминологическим аппаратом; умение объяснять
сущность, явлений, процессов, событий, делать выводы и обобщения, давать
аргументированные ответы, приводить примеры; свободное владение
монологической речью, логичность и последовательность ответа; умение
приводить примеры современных проблем изучаемой области.
85-76 - баллов - ответ, обнаруживающий прочные знания основных
процессов изучаемой предметной области, отличается глубиной и полнотой
раскрытия темы; владение терминологическим аппаратом; умение объяснять
сущность, явлений, процессов, событий, делать выводы и обобщения, давать
аргументированные ответы, приводить примеры; свободное владение
монологической речью, логичность и последовательность ответа. Однако
допускается одна - две неточности в ответе.
75-61 - балл - оценивается ответ, свидетельствующий в основном о
знании
процессов
изучаемой
предметной
области,
отличающийся
недостаточной глубиной и полнотой раскрытия темы; знанием основных
вопросов теории; слабо сформированными навыками анализа явлений,
процессов, недостаточным умением давать аргументированные ответы и
приводить примеры; недостаточно свободным владением монологической
речью, логичностью и последовательностью ответа. Допускается несколько
ошибок в содержании ответа; неумение привести пример развития ситуации,
провести связь с другими аспектами изучаемой области.
60-50 баллов - ответ, обнаруживающий незнание процессов изучаемой
предметной
области,
отличающийся
неглубоким
раскрытием
темы;
незнанием основных вопросов теории, несформированными навыками
анализа явлений, процессов; неумением давать аргументированные ответы,
слабым владением монологической речью, отсутствием логичности и
последовательности. Допускаются серьезные ошибки в содержании ответа;
незнание современной проблематики изучаемой области.
Методические рекомендации,
определяющие процедуры оценивания результатов освоения
дисциплины
Текущая аттестация студентов. Текущая аттестация студентов по
дисциплине
«Эргономика
конструирования
художественных
изделий»
проводится в соответствии с локальными нормативными актами ДВФУ и
является обязательной.
Текущая аттестация по дисциплине «Эргономика конструирования
художественных изделий» проводится в форме контрольных мероприятий
(практические задания) по оцениванию фактических результатов обучения
студентов и осуществляется ведущим преподавателем.
Объектами оценивания выступают:
учебная дисциплина (активность на занятиях, своевременность
выполнения различных видов заданий, посещаемость всех видов занятий по
аттестуемой дисциплине);
степень
обсуждений
усвоения
материалов
теоретических
лекций,
знаний
активное
(активность
участие
в
ходе
в дискуссиях с
аргументами из дополнительных источников, внимательность, способность
задавать встречные вопросы в рамках дискуссии или обсуждения,
заинтересованность изучаемыми материалами);
уровень овладения практическими умениями и навыками по всем
видам учебной работы (определяется по результатам контрольных работ,
практических занятий, ответов на тесты);
результаты самостоятельной работы (задания и критерии оценки
размещены в Приложении 1).
Промежуточная аттестация студентов. Промежуточная аттестация
студентов по дисциплине «Эргономика конструирования художественных
изделий» проводится в соответствии с локальными нормативными актами
ДВФУ и является обязательной.
Вид промежуточной аттестации – экзамен (1 семестр), состоящий из
устного опроса в форме собеседования.
Краткая характеристика процедуры применения используемого
оценочного средства. В результате посещения лекций, лабораторных
занятий, семинаров и круглых столов студент последовательно осваивает
материалы
дисциплины
и
изучает
ответы
на
вопросы
к
зачету,
представленные в структурном элементе ФОС IV.1. В ходе промежуточной
аттестации студент готовит индивидуальное творческое зачетное задание
(индивидуальное творческое зачетное задание размещено в структурном
элементе ФОС IV.2). Критерии оценки студента на зачете представлены в
структурном элементе ФОС IV.3. Критерии оценки текущей аттестации –
контрольная
проверка
знаний
(отчеты
к
лабораторным
работам,
индивидуальные задания по проектированию технологических процессов
обработки материалов) представлены в структурном элементе ФОС V.
Критерии оценки студента на зачете/экзамене по дисциплине
(промежуточная аттестация – зачете/экзамене)
Баллы
(рейтингов
ой оценки)
Оценка
зачета/
экзамена
(стандартная)
86-100
«зачтено»/
«отлично»
76-85
«зачтено»/
«хорошо»
Требования к сформированным компетенциям
Оценка «отлично» выставляется студенту, если он глубоко и
прочно усвоил программный материал, исчерпывающе,
последовательно, четко и логически стройно его излагает,
умеет тесно увязывать теорию с практикой, свободно
справляется с задачами, вопросами и другими видами
применения знаний, причем не затрудняется с ответом при
видоизменении заданий, использует в ответе материал
монографической литературы, правильно обосновывает
принятое решение, владеет разносторонними навыками и
приемами выполнения практических задач.
Оценка «хорошо» выставляется студенту, если он твердо
знает материал, грамотно и по существу излагает его, не
допуская существенных неточностей в ответе на вопрос,
правильно применяет теоретические положения при решении
практических вопросов и задач, владеет необходимыми
навыками и приемами их выполнения.
75-61
«зачтено»/
«удовлетвор
ительно»
менее 61
«не
зачтено»/
«неудовлетв
орительно»
Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если он
имеет знания только основного материала, но не усвоил его
деталей, допускает неточности, недостаточно правильные
формулировки, нарушения логической последовательности в
изложении программного материала, испытывает затруднения
при ответах на дополнительные вопросы.
Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту,
который не знает значительной части программного
материала, допускает существенные ошибки, неуверенно, с
большими затруднениями выполняет практические работы.
Как правило, оценка «неудовлетворительно» ставится
студентам, которые не могут продолжить обучение без
дополнительных занятий по соответствующей дисциплине.
Вопросы к экзамену
1. Факторы, определяющие эргономические требования
2. Влияние цвета и света на восприятие объёмов в пространстве
3. Роль цвета в жизнедеятельности человека
4. Освещение как объект комплексного эргономического анализа
5. Основные аспекты
архитектурной среде
комфортного
пребывания
человека
6. Основные антропометрические требования эргономики
7. Методика расчёта параметров рабочего места
8. Методы эргономических исследований
9. Задачи эрго -дизайна в средовом проектировании
10.Этапы эргономического проектирования среды обитания
11. Основные эргономические требования к мебели
12. Специфика проектирования среды для детей
13.Специфика проектирования ванной комнаты
14.Специфика проектирования кухонного оборудования
15.Специфика проектирования спальной комнаты
16. Специфика проектирования офиса
в
17.Специфика проектирования дошкольных учреждений
18.Специфика проектирования школьных учреждений
19.Специфика проектирования медицинских учреждений
20.Специфика
инвалидов
проектирования
учреждений
для
престарелых
и
21. Понятие "работоспособность". Причины и виды её снижения.
22.Формирования комфортной среды для детей с нарушением опорнодвигательного аппарата
23. Физиология зрения
24. Визуальная среда
25.Восприятие и информационное взаимодействие
26. Роль "гештальтов" в процессе восприятия
27. "Перцептивные" стереотипы
28. Зрительные искажения
29.Определение эргономичности с точки зрения целостности свойств
30. Базовые человеческие факторы
31. Система "человек-машина- среда". СЧМС.
32.Эргономические требования к изделию.
33.Эргономическая норма - определение термина
34. Главные антропометрические показания человека
35.Главные гигиенические показания (параметры) среды
36.Психологическая граница - определение термина.
37.Физиологическая граница - определение термина.
