Титульный лист
программа
дисциплины (SYLLABUS)
Форма
Ф СО ПГУ 7.18.4/19
Министерство образования и науки Республики Казахстан
Павлодарский государственный университет им. С. Торайгырова
Кафедра русской филологии
ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (SYLLABUS)
МSRYa 2207 Морфология современного русского языка
Павлодар
1
Лист утверждения программы
дисциплины (Syllabus)
Форма
Ф СО ПГУ 7.18.4/19
УТВЕРЖДАЮ
Декан гуманитарно-педагогического
факультета
________Сарбалаев Ж.Т.
«___»_________2013г.
Составители: к.ф.н., доцент __________ Крылова Н.Ф.
Кафедра русской филологии
Программа дисциплины (Syllabus)
МSRYa 2207 Морфология современного русского языка
для студентов очной формы обучения специальности 5В020500 – Филология:
русский язык
Программа разработана на основании
утвержденной «__»_______20___г.
рабочей
учебной
программы,
Рекомендована на заседании кафедры «__ »_______20 г. Протокол № .
Заведующий кафедрой ___________ Кенжебалина Г. Н. «___»________20 г.
Одобрена
учебно-методическим
советом
гуманитарно-педагогического
факультета «___»__________20 г. Протокол №____
Председатель УМС ____________ Ксембаева С.К. «____»_______20 г.
2
1 Паспорт учебной дисциплины
Наименование дисциплины МSRYa 2207 Морфология современного
русского языка
Количество кредитов и сроки изучения
Всего – 3 кредита
Курс: 2
Семестр: 4
Всего аудиторных занятий – 45 часов
Лекции – 15 часов
Практические занятия – 15 часов
Лабораторных занятий – 15 (30) часов
СРС – 90 часов
в том числе СРОП – 22,5 часа
Общая трудоемкость – 135 часов
Форма контроля
Форма итогового контроля – экзамен – 4 семестр
Пререквизиты
Для освоения данной дисциплины необходимы знания, умения и навыки
приобретенные при изучении следующих дисциплин:
- введение в языкознание и славянскую филологию,
- фонетика современного русского языка,
- словообразование современного русского языка.
Постреквизиты
Знания, умения и навыки, полученные при изучении дисциплины,
необходимы для освоения следующих дисциплин:
- синтаксис современного русского языка,
- общее языкознание.
2 Сведения о преподавателях и контактная информация
Крылова Наталья Федоровна
Кандидат филологических наук, доцент
Кафедра русской филологии, аудитория 454
Телефон: 673623 (1287)
E-mail:
3 Предмет, цели и задачи
Предмет дисциплины
Изучение дисциплины Изучение дисциплины «Морфология современного
русского языка» предполагает последовательное и систематическое
ознакомление студентов с основными понятиями морфологии, системой частей
речи, а также освоение методики морфологического анализа.
3
Цель преподавания дисциплины – углубить теоретические знания и
сформировать целостное представление о морфологии как системном
обусловленном явлении, дать общее описание морфологической системы
русского языка, а также показать связь классификационно-таксономического
подхода, используемого в описательной морфологии, и оптимизационного
подхода, широко используемого при подготовке специалистов-филологов.
Задачи изучения дисциплины:
- сформировать у студентов представление о морфологии как особой
подсистеме языка, подчиняющейся общим законам языка и характеризующейся
специфическими закономерностями и находящейся в постоянном развитии;
- показать связь этого раздела с лексикологией и синтаксисом;
- рассмотреть связь морфологии со словообразованием;
- раскрыть содержание базовых понятий данного раздела науки о языке:
грамматическое слово, форма слова, морфологическая форма, словоформа;
грамматическое значение, способы и средства передачи грамматических
значений, грамматическая категория; грамматическая парадигма;
- дать общее представление о принципах выделения грамматических классов
слов (частей речи) как классифицирующих единиц;
- познакомить студентов с пограничными явлениями, которые весьма условно
включаются в ту или иную часть речи;
- углубить знания по каждой части речи русского языка: расширить
теоретический компонент и ввести в активное употребление новый
фактический материал;
- дать описание парадигм формоизменения частей речи;
- показать активные процессы, характеризующие морфологию современного
русского языка;
- расширить знания о морфологическом анализе слов (морфологическом
разборе);
- развивать у студентов языковую зоркость, умение правильно и точно
использовать слова русского языка с учетом их грамматического значения,
воплощенного в грамматическую форму.
4.Требования к знаниям, умениям, навыкам и компетенциям
В результате изучения данной дисциплины магистранты должны:
иметь представление: об основных законах и принципах морфологической
системы русского языка;
знать:
- общие и частные характеристики морфологической системы;
- основные понятия и терминологию этого раздела;
- грамматическое значение, грамматическая форма, грамматическая категория,
морфологическая парадигма и др.;
- основные способы и средства формообразования;
- принципы выделения грамматических классов слов (частей речи) и
существующие точки зрения на количество частей речи в русском языке;
4
- категориальные свойства и парадигмы формоизменения каждой части речи;
- специфику проявления категориальных свойств в конкретном языковом
материале;
- особенности функционального проявления форм слов.
уметь:
- правильно интерпретировать морфологические факты, понимать их природу;
- выделять параметры, по которым слова относятся к той или иной части речи;
- определять грамматическое значение и отграничивать его от лексического и
деривационного;
-приобрести навыки проведения морфологического анализа слов;
конструирования морфологических парадигм частей речи; использования в
речи грамматических форм с учетом существующих норм.
приобрести
практические
навыки:
правильно
интерпретировать
грамматические факты, понимать их природу;
быть компетентным: в объяснении и интерпретации языковых фактов
морфологической системы русского языка.
5 Тематический план изучения дисциплины
Распределение академических часов по видам занятий
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Наименование тем
Введение. Морфология как учение о
форме слова
Из истории изучения частей речи
Части речи как лексико-грамматические
классы слов. Имя существительное
Имя прилагательное
Имя числительное
Местоимение
Глагол
Наречие
Слова категории состояния
Служебные части речи
Модальные слова как застывшие формы
разных частей речи
Междометия
Тенденция к аналитизму в морфологии
современного русского языка
ИТОГО: 135
Колическтво аудиторнывх часов
по видам занятий
Лекции Практические Лабора
(семинарские) торные.
1
2
1
1
1
4
1
1
1
1
1
15
СРО
1
2
4
В том
числе
СРОП
1
2
6
8
16
1
4
1
1
1
4
1
1
1
1
4
2
2
10
1
1
1
12
8
8
20
8
8
8
8
2
2
2
4
1
1
1
1
0,5
4
1
1,5
0,5
15
8
90
1
30 (15)
всего
22,5
5
6 Содержание лекционных занятий
Тема 1. Введение. Морфология как учение о форме слова
План
1. Основные понятия грамматики
2. Средства и способы выражения ГЗ в русском языке
Грамматическая система русского языка изучается с 18 века. В 1755г М.Ломоносов
создал 1 научную «Российскую грамматику». В 19 веке сложилось несколько направлений в
грамматике:
логико-грамматическое – главное внимание обращается на значение грамматических
единиц, на их логическое содержание (М.Ломоносов, Ф.И.Буслаев, А.Х.Востоков);
формально-грамматическое – грамматическая система описывалась с точки зрения
формальных
средств
выражения
языкового
содержания
(Ф.Ф.Фортунатов,
А.М.Пешковский);
структурно-семантическое направление, которое представляло собой синтез двух
подходов (А.А.Шахматов, Л.В.Щерба, В.В.Виноградов и др.).
Морфология изучает образование грамматических форм, части речи и выражаемые
ими грамматические категории. Синтаксис изучает способы сочетания слов друг с другом в
составе словосочетаний и предложений. В последнее время словообразование, которое
раньше включалось в морфологию, выделено в отдельный раздел и составляет третий
подраздел грамматики. Это нашло отражение не только в вузовских, но и в школьных
учебниках.
I. Основные понятия грамматики
Центральным понятием морфологии является понятие грамматического значения.
Грамматическое значение определяется в науке следующим образом:
Это отвлеченное и обобщенное языковое значение, которое присуще целому ряду
словоформ. В этом определении выделены следующие признаки грамматического значения:
а) его обобщающий характер, б) отвлеченное понятие, в) присуще ряду словоформ, а не
одной словоформе.
Это языковое значение, в основе которого лежат различные отношения (к лицу, к
действительности, к временному плану, одного слова к другому). Разные отношения
формируют разные грамматические значения.
Грамматические значения отличаются от других видов языкового значения (от ЛЗ, от СЗ).
Грамматическое значение носит отвлеченный характер, т.е. представляет собой отвлечение
от лексического значения слов (ГЗ среднего рода охватывает слова с разными ЛЗ – село,
поле, дело, чтение и т.д.). ГЗ обязательно выражается какими-либо грамматическими
средствами. Язык не знает грамматических значений, не выраженных теми или иными
средствами.
ГЗ выражаются определенными формами, которые создаются специальными языковыми
средствами (суффиксы, префиксы, флексии, ударения и т.д.). В связи с этим встает вопрос о
грамматической форме.
Вопрос о грамматической форме является сложным и до конца не решенным в науке.
Существует разное понимание ГФ – узкое и широкое.
Узкое понимание ГФ – отождествление ГФ и аффикса (или средства) его выражающего
(Ф.Ф.Фортунатов). Языковые средства, которые служат для выражения ГЗ, называют
грамматической формой.
В 19 веке одновременно с первым возникло и другое, широкое, понимание ГФ.
А.А.Потебня писал, что форма - есть значение. Любой значение – это и есть новая форма,
независимо от того, есть ли у нее какие-то внешние показатели. У А.А.Потебни приоритет
значения над формой (я пел – глагол 1 лица, ты пел – глагол 2 лица, он пел - глагол 3 лица).
6
В современном толковании ГФ эти крайности сближаются. Начиная от А.А.Шахматова и
В.В.Виноградова, ГФ определяется так: ГФ – это грамматические видоизменения одного и
того же слова без изменения ЛЗ, которые сопровождаются изменением лишь ГЗ.
Итак, ГФ – видоизменения слова, объединенные тождеством его ЛЗ и различающиеся
лишь ГЗ.
Формы слов бывают синтетическими, когда они представлены одной словоформой, и
аналитическими, когда они представлены сочетанием знаменательного и служебного слов
(пою -1 лицо, единственное число, настоящее время – синтетическая форма; буду петь – 1
лицо, единственное число, будущее время – аналитическая форма; красивейший – ГЗ
превосходной степени – синтетическая форма, самый красивый – ГЗ превосх.ст. –
аналитическая форма).
Образование форм одного и того же слова называют формообразованием, или
словоизменением (ср. со словообразованием). Система форм одного и того же слова или
совокупность его форм называется парадигмой. Во главе каждой парадигмы находится
исходная форма (у имен – именительный падеж, у глагола – инфинитив).
Грамматическая категория. На базе частных ГЗ возникают общие значения, то, что
называют грамматической категорией. Наиболее распространенное определение: ГК - это
грамматическое значение обобщающего характера.
Понятие ГК неоднозначно в науке, существует 2 понимания ГК.
В первом случае идут от формальных средств выражения и ГК определяется так: ГК –
система однородных ГФ, выражающих общее ГЗ.
Во втором случае - от семантики (от того, что они собой представляют по содержанию):
ГК – это общее грамматическое понятие, которое возникло в результате обобщения
частных грамматических значений.
Эти два подхода представляют собой два разных понятия и объединены в таком
определении ГК: ГК – это обобщенное грамматическое понятие, которое выражается
системой противопоставленных рядов ГФ. Например, ГК числа – противопоставлением
единственного и множественного. На базе этих частных значений появляется понятие числа
вообще, а затем ряды ГФ, которые выражаются с помощью флексии.
Значение, общее для всех форм, называется категориальным значением.
Различают 2 типа ГК: 1)чисто-грамматическая категория (словоизменительная); 2) лексикограмматическая.
Чисто-грамматические категории представлены формами одного и того же слова.
Например, ГК падежа существительного; лицо, время, наклонение глагола. Эти
словоизменительные категории, т.к. представлены формами одного и того же слова (стол –
стола – столу).
Лексико-грамматические категории представлены не формами одного и того же слова, а
разными лексемами с общим ГЗ. Например, ГК вида выражается разными словами: писать –
написать; ГК рода существительного: стол – парта.
II. Средства и способы выражения ГЗ в русском языке
В русском языке существуют многообразные способы выражения ГЗ:
1) первым и главным средством являются флексии, которые выражают ГК падежа, числа у
существительных, спряжения и лица глаголов и т.д. (стол – столы); следует отметить, что
большинство ГЗ в русском языке выражается с помощью флексии;
2) префиксы и суффиксы, например, ГК вида – петь/спеть, решить/решать; кроме того, ряд
других ГК: красивее (ГЗ сравнит ст.);
3) чередование звуков («внутренняя флексия») - выступают либо самостоятельно, либо
сопровождают другие средства: избегать – избежать, послать - посылать (ГЗ совершенного и
несовершенного вида , средство – чередование); лоб – лба (ГЗ именительного и родительного
падежа, средство – флексия, чередование);
7
4) служебные слова: хожу (ГЗ настоящего времени, средство – флексия) – буду ходить (ГЗ
будущего времени, средство – вспомогательное слово), пел (ГЗ изъявительного наклонения,
средство – суффикс, флексия) – пел бы (ГЗ сослагательного наклонения, средство – частица),
дом (ГЗ именительного падежа, средство – флексия) – в дом (ГЗ винительного падежа,
средство – флексия, предлог), красивый (ГЗ положительной степени, средство флексия) –
самый красивый (ГЗ превосходной степени, средство частица) – более красивый (ГЗ
сравнительной степени, средство – частица);
5) ударение: сЕрдца (ГЗ родительного падежа, единственного числа, средства флексия,
ударение) – сердцА (ГЗ именительного падежа, множественного числа, средства - флексия,
ударение), насЫпать (ГЗ совершенного вида) – насыпАть (ГЗ несовершенного вида);
6) порядок слов: хотя в русском языке порядок слов относительно свободный, иногда
отмечаются случаи, когда порядок слов служит средством выражения ГЗ, например, Овощи
(именительный падеж) вытесняют злаки (винительный падеж) / Злаки (именительный падеж)
вытесняют овощи (винительный падеж);
7) интонация: особенно важна роль интонации в синтаксисе., от характера интонации
зависит характер предложения – повествовательное, побудительное, вопросительное. В
морфологии интонация также может быть средством выражения ГЗ. Крыши дома покрыты
инеем - Крыши,//дома покрыты инеем; Восстанавливали музеи города – Восстанавливали
музеи, // города;
8) супплетивизм: это образования от разных корней, т.е. ГЗ выражаются разными корнями. Я
(ГЗ именительного падежа) – меня (ГЗ родительного падежа), ловить (ГЗ несовершенного
вида) – поймать (ГЗ совершенного вида), искать (ГЗ несовершенного вида) - найти (ГЗ
совершенного вида), ребенок – дети, человек – люди, хорошо – лучше, два – второй, один –
первый;
9) в русском языке есть случаи полного звукового совпадения различных форм, и тогда ГФ и
ГЗ устанавливаются по речевой функции этого слова в предложении, т.е. только
синтаксически. Стоит стол (ГЗ именительного падежа) – Купил стол (ГЗ винительного
падежа), средство – речевая функция (синтаксическая функция), Три ученицы (ГЗ
родительного падежа, единственного числа) – Пришли ученицы (ГЗ именительного падежа,
множественного числа).
Способы выражения ГЗ
В русском языке, который относится к флективным языкам синтетического строя,
существуют разные способы выражения ГЗ:
1) синтетический способ – ЛЗ и ГЗ слиты в одном слове, т.е. ГЗ выражается самим словом с
помощью таких грамматических показателей как флексии, префиксы, суффиксы, ударения,
чередования и супплетивизм, при этом способе внутри слова выражается и ЛЗ и ГЗ. ГФ, в
которой ГЗ выражается синтетическим способом называется синтетической;
2) аналитический способ – ГЗ выражается вне основного слова, т.е. в другом слове. ЛЗ и ГЗ
разъединены; при аналитическом способе ГЗ выражаются сложными формами: будем петь, в
пальто, более тихо; при аналитическом способе средством выражения ГЗ является служебное
слово (предлог, частица, вспомогательное слово, порядок слов, интонация, синтаксически,
т.е. формы других, зависимых, слов);
3) смешанный способ – ГЗ выражается и внутри слова и за его пределами одновременно: в
лесу (ГЗ предложный падеж, средства флексия, предлог);
4) некоторые выделяют супплетивный способ, который также называют средством
выражения ГЗ.
Литература: [1,2, 3, 8,9,10]
Мультимедийное сопровождение [1,2, 3 ]
8
Тема 3. Части речи как лексико-грамматические классы слов. Имя
существительное
План
1.Приинципы выделения частей речи;
2. Системы частей речи;
3. Имя существительное как часть речи;
4. Лексико-грамматические разряды существительных
Грамматическая категория рода существительного
Грамматическая категория числа
Грамматическая категория падежа имен существительных
Склонение имен существительных
Изменения в области имени существительного
1. Принципы выделения частей речи
Вопрос о частях речи и принципах их выделения является неразрешенным до конца в
современной грамматической науке, потому что части речи выделяются по разным
признакам. Однако при выделении частей речи опираются на ряд принципов.
1) Учитывается максимально обобщенное грамматическое значение слов (их
категориальное значение). Обобщенное грамматическое значение является результатом
обобщения лексических значений слов и абстрагирования (отвлечения) от них. В силу своей
обобщенности ЛЗ слов превращаются в ГЗ: предметности (у сущ.), процессуальности (у
глаголов), качественного или относительного признака (у прил.), количественного признака
(у числит.), признака качества или действия (у нареч.), состояния человека или окружающей
среды (у СКС), обобщающего указания на предметы или признаки (у местоимений).
2) 2) Учитывается комплекс определенных морфологических признаков:
наличие
определенных морфологических категорий, система форм, т.е. характер словоизменения.
Каждой части речи свойственны определенные грамматические категории, которые
являются своеобразным «грамматическим паспортом» каждой части речи (род, число, падеж,
одушевленность/неодушевленность) – «грамматический паспорт» имени существительного;
вид, залог, наклонение, время и др. – грамматическая характеристика глаголов.
3) При выделении частей речи учитывают синтаксические свойства слов:
синтаксические связи слова (управляемые, согласуемые, примыкающие), синтаксическая
роль в предложении. Например, им.сущ. 1)может управляться и управлять другими словами,
2)основной синтаксической функцией сущ. является функция подлежащего или дополнения.
2. Системы частей речи
Решение этих вопросов зависит от принципов классификации частей речи. Эти принципы
по-разному использовались в русском языкознании. В зависимости от того, какой их них
считался ведущим, строились разные системы частей речи.
1. В 19 веке ведущим был формально-грамматический принцип (Ф.Ф.Фортунатов и его
школа). Среди частей речи выделялись только знаменательные слова. Ф.Ф.Фортунатов
определял части речи как «морфологические» классы слов. Это значит, что только
особенности изменения лежат в основе выделения частей речи (т.е. изменяемые это слова
или неизменяемые; как изменяются; какую парадигму имеют).
2. У А.А.Шахматова - подход к системе частей речи – синтаксический. Части речи
рассматривались в синтаксисе – это синтаксические категории.
А.А.Шахматов выделял 14 частей речи (знаменательные и служебные).
Если в 19 веке система частей речи строилась с учетом одного из принципов (или
морфологического, или синтаксического), то позднее, в работах Л.В.Щербы,
В.В.Виноградова и др., введено понятие части речи как лексико-грамматического класса
слов.
9
3. Части речи выделяются на основании комплекса признаков, т.е. отмечается
комплексный подход к выделению частей речи, который впервые предложен Л.В.Щербой
(ст. «О частях речи в русском языке»). Новым является признание необходимости учитывать
все три признака слов в единстве. Л.В.Щерба не дает строгой системы частей речи, он
анализирует все известные части речи с позиции трех признаков (семантических,
морфологических, синтаксических), выделяет много слов промежуточного характера,
которые не подходят строго ни под одну из известных категорий. Вот почему ученый
предлагает выделить такую новую часть речи, как слова категории состояния. Такой подход
оказался продуктивным, он позволил отойти от чисто формального подхода при изучении
языка.
Современные системы частей речи основываются на этом комплексном подходе.
4. Наиболее известной и традиционной является Виноградовская система частей речи,
которая развивает идеи Л.В.Щербы. В.В.Виноградов дает новую классификацию частей речи
в книге «Русский язык. Грамматическое учение о слове». Ученый выделяет 4 основных типа
слов: 1) слова-названия (знаменательные части речи – 7:сущ., прил., мест., числит., глаг.,
нареч., СКС); 2) частицы речи (служебные слова, которые лишены номинативной функции);
3) модальные слова (обозначают различные модальные оттенки – предположения, сомнения,
уверенности/неуверенности); 4) междометие.
3. Имя существительное как часть речи
Семантические признаки
Имена существительные могут называть все вокруг нас: лица (мать), предметы (стол),
явления (буря), абстрактные понятия (добро), признаки (сухость), действия (бег, ход, вывоз),
растения (дуб), вещества (олово), совокупность чего-либо (молодежь) и т.д.
Предметность – это категориальное значение существительного, которое заключается в
том, что существительное служит выражением независимых представлений, которые
мыслятся самостоятельно и отдельно от других представлений. Ср.: глупый – глупость:
значение признака у этих слов общее, различие же заключается в том, что слово глупый
обозначает признак, который кому-либо принадлежит, вне предмета он не существует
(глупый человек); слово глупость обозначает независимое понятие. Например, глупость
может привести к беде.
Морфологические признаки
К формально-грамматическим признакам существительного относятся состав категорий,
характер парадигмы и характер изменяемости слова. Имена существительные в большинстве
– это изменяемые слова, имеют грамматические категории рода, числа, падежа.
Синтаксические признаки
Имена существительные широко сочетаются с другими словами, они сочетаются с
разными ЧР и особенно активно с прилагательными и глаголами, и менее активно – с
наречиями. При этом существительные могут выступать и как главные слова и как
зависимые.
Характерной особенностью существительных является способность определяться
прилагательными, которые показывают качество, признаки предметов и согласуются с
существительными в роде, числе, падеже. Имена существительные могут использоваться в
качестве любого члена предложения, но главная их синтаксическая функция – быть
подлежащими ( в форме им.п.) или дополнениями ( в форме косвенных падежей). В этом
проявляется значение предметности.
4.Лексико-грамматические разряды существительных
Традиционно у существительного выделяются следующие лексико-грамматические
разряды:
1) По признаку называния предмета как индивидуального или как представителя целого
класса выделяются собственные и нарицательные существительные.
10
Собственные - слова, называющие индивидуальные предметы, входящие в класс
однородных, но сами по себе не несущие специального указания на этот класс (Павлодар,
Казахстан).
Нарицательные – слова, называющие предмет по его принадлежности к тому или иному
классу. Они обозначают предмет как носитель признаков, свойственных предметам данного
класса (называют предмет из ряда однородных). Ср.: Астана – город, Земля – планета.
В) Нарицательные существительные делятся на: собирательные, вещественные,
отвлеченные, конкретные.
Собирательные существительные – слова, называющие совокупность однородных
предметов как единое целое.
Вещественные существительные – слова называющие вещества: пищевые продукты
(сахар, мука, жир), материалы (цемент, гипс), виды тканей (шелк, ситец, баржа), ископаемые
металлы (железо, олово, изумруд), химические элементы (уран, водород), лекарства
(анальгин), сельскохозяйственные культуры (картофель, овес), ягоды (малина).
NB! Употребляются или в ед.числе или во множественном числе (дрожжи, сливки, чернила).
В некоторых случаях возможно у существительных, обычно употребляемых в ед.ч., и
множественное число, но происходит лексическое обособление этой формы (лексикализация
множественного числа) – масло – масла «сорта», крупа – крупы «сорта».
Конкретные существительные слова, называющие предметы и явления
действительности, которые могут быть представлены в отдельности и подвергнуты счету.
Обычно все конкретные существительные имеют соотносительные формы числа (ед.ч. и
мн.ч.), исключение составляют существительные pluralia tantum – очки, сани.
Отвлеченные существительные - слова, называющие отвлеченные понятия, свойства,
качества, действия, состояния. В основном они имеют словообразовательный показатель:
бегØ, синьØ, горечьØ, хворьØ; трус-ость, свеж-есть; сдель-щин-а, гуман-изм, реал-изм,
радуш-иj-е, спокой-ствиj-е, добр-от-а, слеп-от-а, крут-изн-а, бел-изн-а, глуб-ин-а, сед-ин-а,
терпе-ниj-е, разви-тиj-е, плав-к-а, бомбеж-к-а, плет-еж, конкурен-ция, стил-изация.
Некоторые слова немотивированные – суть, страсть, страх, нрав.
2) Одушевленные / неодушевленные
Одушевленные – это названия лиц и животных. Неодушевленные – это названия
предметов
и
явлений.
Не
всегда
деление
существительных
на
одушевленные/неодушевленные совпадает с делением на живое/неживое. Так, слова,
называющие
деревья, растения (береза, ковыль) обозначают живое, но являются
неодушевленными сущ., или слова, называющие совокупность живых существ (толпа, народ,
стадо) обозначают живое, но являются неодушевленными сущ.
Грамматическая категория рода существительного
Категория рода
- это лексико-грамматическая категория, которая складывается
противопоставлением различных разрядов слов, а не форм, т.е. каждому ГЗ (м.р., ж.р., ср.р.)
соответствует не форма, а слово, т.к. нет изменения существительных по родам,
существительное может быть только одного рода.
Лексико-грамматическая категория рода складывается из 3-х классов, выражающих 3 ГЗ,
которые и составляют категорию рода:1) ГЗ м.р., 2) ГЗ ж.р., 3) ГЗ ср.р.
В зависимости от рода все сущ. делятся на 4 типа: 1) сущ. м.р. – 46%; 2)сущ. ж.р. – 41%;
3)сущ. ср.р. – 13%; 4) сущ. общего рода.
Общий род выделяется в русском языке условно и не является особым родовым
значением. Общий род имеют те существительные, которые способны сочетаться с
прилагательными и м.р., и ж.р. (круглый сирота – круглая сирота).
Выражение рода зависит от одушевленности/неодушевленности существительного.
Средства выражения категории рода
1)Морфологические: род выражается с помощью родовых флексий в начальной форме у
большинства существительных.
11
К м.р. относятся сущ. с твердой основой и нулевой флексией (мел, стол), а также с
флексией –а,-я у одушевленных сущ., обозначающих лицо м.пола (дядя, воевода), с флексией
–о,-е (дворишко ← двор, топорище ← топор).
К ж.р. относятся сущ. с флексией –а,-я (страна, парта), а также с мягкой основой и
нулевым окончанием в им.п. (ночь, степь), с твердой основой на шипящую и нулевым
окончанием в им.п. (тишь, мышь). Однако рода этих существительных устанавливается
более точно по флексии косвенного падежа (им.п. – степь, р.п. – степИ → ж.р.; ср.: и.п. день,
р.п. днЯ → м.р.).
К ср.р. относятся сущ. с флексией –о,-е (зерно, поле), а также флексией –я (10 слов на –
мя).
2)Семантический показатель рода действует только у одушевленных сущ., где род
устанавливается по значению. Этот показатель действует в названии лиц (бабушка, дедушка
– показателями рода являются лексические значения слов – значения пола).
3)Словообразовательные средства выражения рода: ж.р. – суффиксы –ниц -,-их-, -изн-, ость-, -к(а), -ш(а) (смелость, желтизна, книжка, актриса, учительница); м.р. - -ник-, -тель-, арь-, -чик-, -щик-, -ун- (летун, пахарь, каменщик); ср.р. - -ств-, -иj-, -ниj-, -ениj- (собрание,
существо,чтение).
4)Синтаксические
- род выражается формой зависимого (согласуемого) слова.
Универсальное средство, т.к. действует во всех существительных (вкусное какао, новый
портье). Синтаксический показатель рода - проявление аналитизма в русском языке, т.к. ГЗ
рода выражается в контексте, вне основного слова. Увеличение в русском языке
несклоняемых имен как следствие заимствования, появление аббревиации, увеличение
названий лиц по профессии усиливает тенденцию к аналитизму в русском языке. Все эти
показатели рода (флексии, семантические, словообразовательные, синтаксические) могут
совмещаться (холодное утро –средства флексия, форма зависимого слова).
Слова общего рода
В русском языке существует небольшая группа сущ., которые называют свойства,
качества людей (соня, тихоня). Они дают эмоциональную оценку (а чаще отрицательную) –
ханжа, разиня, плакса. Формальный показатель –флексия –а. Эти сущ могут выступать в
значении ж.р. и м.р. (известный, известная ханжа). Их конкретные значения могут быть
установлены только в контексте.
Названия лиц по профессии
К словам общего рода иногда причисляют названия лиц по профессии и роду
деятельности (врач, доктор, доцент) на том основании, что эти слова могут называть лицо м.
и ж. пола. Но есть и существенное отличие у слов-наименований лиц по профессии: слова
общего рода вне контекста рода не имеют, а слова-названия лиц по профессии сохраняют
свой м.р., который выражается нулевой флексией (хороший врач).
Род несклоняемых существительных
Род у несклоняемых сущ. определяется 2-мя способами:
1) по лексическому значению – у одушевленных сущ. – учитывается указание на пол: портье
(м.р.), леди, фрау, мисс (ж.р.); неодушевленные сущ. относятся к ср.р.
2) по контексту – синтаксическое средство – универсальное для всех групп несклоняемых
сущ.
Грамматическая категория числа
Относительно категории числа все русский существительные делятся на 2 группы:
1группа – сущ., противопоставленные по числу; 2группа – сущ., не противопоставленные по
числу:
а) singularia tantum – только ед.ч (сахар, соль, зло, молодежь);
b) pluralia
tantum – только мн.ч. (духи, сливки, деньги, дебаты, очки)
Конкретные сущ. в подавляющем большинстве имеют противопоставление по числу
(стол – столы, окно – окна, ручка – ручки). Исключение составляют: а) имена собственные
(Павлодар, Иртыш, Казахстан - singularia tantum); в) сущ. pluralia tantum (очки, ворота,
брюки).
12
Отвлеченные, вещественные, собирательные сущ. в подавляющем большинстве не
имеют противопоставление по числу: а) употребляются только в ед.ч. – ненависть, молоко,
молодежь; в) употребляются только во мн.ч. – сливки).
NB! В тех случаях, когда данные сущ. приобретают форму мн.ч. происходит изменение
лексического значения «конкретное проявление отвлеченных понятий» или «сорт, вид
вещества» и др. Такое явление называется лексикализацией множественного числа, т.е. сущ.
переходят в разряд конкретных сущ. Например, песок – пески «пространство, занятое
песком», масло – масла «разные сорта масла».
Средства выражения грамматической категории числа
1)
флексии – м.р.,ж.р.(-ы,-и); с.р. (-а, -я) - наиболее частотные
Кроме того, недавно стала активно использоваться флексия –а, -я (ударная) – дома, поля,
села, нерегулярная флексия – е : крестьяне, граждане;
2) суффиксы -j- листь-j-я, -овьj- сын-овьj-я;
3) может восстанавливаться древний вид основы: -ер- мат-ер-и, -ес- неб-ес-а;
4) флексии зависимых слов: свободные такси;
5) супплетивно – человек/ люди, ребенок/дети.
Грамматическая категория падежа имен существительных
Категория падежа по своему характеру является грамматической словоизменительной
категорией, т.к. образование падежных форм не связано с изменением ЛЗ слова (газета –
газеты – газете). Категория падежа реализуется не самостоятельными словами, а формами
одного и того же слова.
Система форм называется парадигмой. В парадигме объединены все грамматические
формы и грамматические значения. В числе ГЗ, свойственных сущ. важным является
падежное значение.
Падежным значением называют такое ГЗ, которое указывает на отношение словоформы
имени сущ. к другим словам в словосочетании и предложении. ГЗ падежа выражает
отвлеченное значение отношения, которое в контексте приобретает конкретное выражение.
Категория падежа отличается от других категорий тем, что выступает как категория не
морфологии, а синтаксиса, т.к. выражаемые ею отвлеченные отношения складываются
только в словосочетаниях и предложениях и зависят от следующих условий:
1) от категориальной природы главного слова: ехать (как? на чем?) на лошади – езда
(какая?) на лошади;
2) от того, в какой форме стоит зависимое слово: Письмо (им.п. - номинативное
значение) лежит на столе. Я написал письмо (в.п. – значение прямого объекта) другу.
3) от наличия или отсутствия предлога: выпил воду (значение прямого объекта), упал в
воду (обстоятельственное значение);
4) от семантики главного и зависимого слова: идти (с кем?) с братом – значение
совместности, идти (как?) с волнением – значение образа действия, крыша (какая?) дома –
часть от целого, покупка (чего?) дома – объектное значение.
Средства выражения падежных значений. В русском языке падежное значение в
большинстве случаев выражается синтетическим способом, т.е. формой слова. Средством
выражения а) являются флексии, которые многозначны, т.е. выражают несколько ГЗ (рода,
числа, падежа); б) ударение – вОды – водЫ, Иглы – иглЫ;
в) порядок слов – Город (и.п.) потеснил лес (в.п.);
ГК падежа может быть выражена и синтаксическим способом (в контексте или по
формам зависимых слов, или при помощи служебных слов) – купил пальто – говорил о
пальто – с пальто в руках.
Склонение имен существительных
Изменение имен существительных по падежам называется склонением. Все
существительные распределяются по типам склонения. Каждый тип склонения имеет
типовую, или стандартную, парадигму и допускает некоторые отклонения от нее. В основе
выделения типов склонения лежат особенности парадигматики имени существительного,
13
которые в свою очередь зависят от принадлежности существительных к тому или иному
роду.
I) Традиционно в научной грамматике выделяется 3 типа склонения:
I склонение – сущ. м.р. с нулевой флексией и ср.р. (это самый обширный, самый объемный
тип склонения) – берег, дом, бревно, облако, дело, ружье;
II склонение – сущ. ж., м., ср.р. с флексией –А – судья, Коля, непоседы, аудитория.
Примечание: в школьной грамматике нумерация несколько иная, этот связано с тем, что
склонение сущ. ж.р. является более простым и более строгим, поэтому изучение сущ. в
школе начинается именно с него.
III склонение – сущ. ж.р. с нулевой флексией с основой мягкие согласные и шипящие –
кость, роль, сирень, дочь, горечь, тишь, мышь.
Вне трех типов склонения оказываются десять сущ. на –мя, слово ПУТЬ и сущ. pluralia
tantum.
Особую группу внутри существительных образуют слова типа гостиная, дежурный,
насекомое, которые сохраняют адъективное склонение.
II) Иная система склонения представлена в Г-70. Здесь выделяются 2 субстантивных
склонения. В основе выделения типов склонения лежит не различие родового значения, а
противопоставление продуктивных и непродуктивных моделей словоизменения.
1 субстантивное склонение объединяет большинство сущ. рус.яз: сущ. м.р. с нулевой
флексией, сущ ж.р. на –А, сущ. ср.р. на-О/Е. Следовательно, к сущ. 1 субстантивного
склонения относятся все живые продуктивные типы словоизменения. Внутри 1
субстантивного склонения выделяются 3 подтипа: женский, мужской, средний – в этом
случае учитываются различия родовых значений существительных, находящие выражение в
парадигматике.
Ко 2 субстантивному склонению в Г-70 относят все непродуктивные модели
словоизменения: сущ. ж.р. с нулевой флексией, сущ м.р. –путь, сущ. ср.р. на –мя и слово
дитя. Внутри 2 субстантивного склонения также выделяются две разновидности: женская,
мужская, средняя, но различия между ними выражены нечетко. Кроме 2-х типов склонения
выделяется еще нулевой склонение, к которому относятся неизменяемые имена
существительные (бра, бюро, Конго, Баку, метро, ЦК, СССР, завкафедрой).
Изменения в области имени существительного
Основной тенденцией развития имени существительного в языке последнего времени
является тенденция к росту аналитизма. Это было отмечено в 60-е гг. 20 века в монографии
«Русский язык и советское общество»/Под ред. М.В.Панова, в книге «Русский язык конца
20 столетия (1985 – 1995)» / Под ред. Е.А.Земской ( М., 1996) и в книге «Активные
процессы в современном русском языке» Н.С.Валгиной (М., 2001). Аналитизм
обнаруживается: 1) в сокращении числа падежей; 2) в росте класса несклоняемых имен
существительных; 3) в росте класса существительных общего рода, точнее, в применении
форм мужского рода к обозначениям женского пола; 4) в изменении способа обозначения
собирательности в именах существительных (собирательное значение у форм,
обозначающих единичность).
Литература: [1,2, 3, 7,8,9,10]
Мультимедийное сопровождение [1,2, 3 ]
Тема 4. Имя прилагательное
План
1.
2.
3.
4.
5.
Имя прилагательное как часть речи
Лексико-грамматические разряды прилагательных
Краткие и полные формы
Степени сравнения имен прилагательных
Склонение имен прилагательных
14
6. Изменения в области имени прилагательного
I. Имя прилагательное как часть речи.
Семантические признаки
Семантической основой прилагательных является понятие КАЧЕСТВА (некоторые
ученые предлагали заменить термин «имя прилагательное» на термин «имя качественное»).
Понятие качества охватывает многообразие признаков, свойств, обязательно приписываемых
какому-либо предмету и является их постоянным признаком.
Морфологические признаки
Значение атрибутивности (способность выражать зависимые признак) определяет
формально-грамматические признаки прилагательных: прилагательные – это изменяемые
слова, получающие свои признаки от существительных, с которыми неизменно
употребляются в сочетании и от которых берут все грамматические категории – рода, числа
и падежа, но в отличие от существительных, у которых эти грамматические категории
несамостоятельные, зависимые от существительных.
Синтаксические признаки
Прилагательные согласуются с существительными в роде, числе и падеже. В
предложении выполняют в роли согласованного определения (полные формы) или
сказуемого (краткие формы).
II. Лексико-грамматические разряды прилагательных
Качественные прилагательные
Качественные прилагательные называют непостоянные, изменяемые признаки предметов,
которые могут проявляться в большей или меньшей степени (высокий человек, длинные
волосы).
Грамматическими признаками качественных прилагательных являются: способность
иметь краткую форму (свежий – свеж, добрый – добр); способность иметь степени
сравнения (высокий – выше – более высокий); качественные прилагательные могут иметь
оценочные формы (слабенький, синеватый); могут сочетаться с наречиями меры и степени
(очень веселый, весьма удобный, крайне неприятный); легко образуют наречия на –о
(молодой – молодо); образуют отвлеченные существительные (сухость, высота, тишина);
легко образуют антонимичные пары (высокий – низкий, добрый – злой);
часто
непроизводные, но могут иметь суффиксы –н-, -ен-, -аст-, -ат-, оват-, -еват-, -ист-.
Относительные прилагательные
Относительными являются прилагательные, выражающие опосредованные признаки,
которые являются постоянными, неизменяемыми. В основе таких прилагательных лежат
различные отношения: к материалу (шелковое платье), к месту (сельский клуб), ко времени
(вчерашний день), к действию (дробильный станок), к лицу (пушкинские книги), к
животному (волчья стая), одного предмета к другому (театральная касса) и т.д.
Притяжательные прилагательные
В особый разряд такие прилагательные выделяются по семантическому признаку, т.к.
обозначают признак по принадлежности лицу или животному. Семантической основой
притяжательных прилагательных является указание на обладателя, или индивидуума.
Семантические особенности: обозначает признак по принадлежности.
Грамматические особенности: имеют особые суффиксы - -ин-, -ов-, -ев- (для кратких форм)
– отцов, мамин, дедушкин (эти прилагательные употребляются в разговорной речи, т.к. не
выдерживают конкуренции с формой существительных в род.падеже – ср.: бабушкин сад –
сад бабушки; активность эти формы сохраняют только во фразеологизмах, в географических
наименованиях, в терминах); суффикс –ск-/-овск-/-евск- (для полных форм) – пушкинский,
отцовский, материнский; суффикс –j- - лисий, бабий, пастуший; суффикс –ин- (для полных
форм) – голубиный, утиный.
III. Краткие и полные формы
Качественные прилагательные могут иметь 2 формы: полную и краткую (красивый –
красив). Наиболее употребительной является полная форма. Исторически первичной формой
15
является краткая форма. В древнерусском языке краткие формы склонялись подобно
существительному и выделились как особая часть речи из общего класса имен. Полные
формы являются вторичными, производными и образовались путем прибавления флексии
местоименного происхождения. В современном русском языке отношения между этими
формами изменились. Краткие формы рассматриваются как вторичные, образованные от
полных путем прибавления к основам особых флексий, при этом отсекаются падежные
флексии полных форм: 1) нулевая флексия оформляет м.р.(зеленый – зелен); 2) флексия –а/ я оформляет ж.р. (высока, стройна, бела); 3) ср.р. имеет флексии –о/ -е (бело, ясно); 4) во
мн.ч. краткие формы имеют флексии –ы/-и (умны, молоды).
В современном русском языке краткие формы могут образовывать не все качественные
прилагательные, и это дает основание считать их вторичными формами, не базовыми для
имен прилагательных (в синхронном плане).
IV. Степени сравнения имен прилагательных
Качественные прилагательные обозначают признак, проявляющийся в большей или
меньшей степени, поэтому они образуют формы степеней сравнения. Различают три степени
сравнения: положительная, сравнительная и превосходная.
1. Положительная степень сравнения непосредственно и безотносительно называет
признак, по сути, признак без сравнения. Это исходная форма.
2. Форма сравнительной степени называет признак, свойственный предмету в большей
мере, чем другому предмету (мудрее, красивее).
3. Форма превосходной степени имеет 2 оттенка значения: а) обозначает высшую
степень признака без сравнения с другими - элятивное значение (серьезнейшие условия,
крупнейший ученый); в) значение высшей степени признака по сравнению с другими –
суперлятивное значение (талантливейший среди ученых, самый способный из учеников).
При суперлятиве всегда есть формальный показатель, указывающий а выделение данного
предмета из ряда других: предлог ИЗ (способнейший из учеников), предлоги СРЕДИ,
МЕЖДУ (талантливейший среди артистов); сущ. в род.падеже без предлога (крупнейший
ученый Казахстана).
V. Склонение имен прилагательных
Прилагательные изменяются по родам (в отличие от существительных), числам и
падежам. Эти изменения оформляются при помощи особых флексий. По системе флексий
изменение прилагательных отличается от изменения сущ. и получило название адъективного
типа склонения (в отличие от субстантивного).
Различаются 2 типа склонения прилагательных:
1)
склонение полных форм – 3 разновидности: твердый вариант (основа оканчивается на
твердый согласный, во флексии гласные непереднего ряда): каменный, большой, зеленый;
мягкий вариант (основа оканчивается на мягкий согласный, во флексии гласные переднего
ряда): синий, дальний; смешанный вариант (основа оканчивается на заднеязычный
согласный – Г, К, Х – во флексии гласные то переднего, то непереднего ряда): легкий –
ср.легкого, мягкий – ср. мягкого (этот тип склонения является основным и продуктивным и
по особой системе флексий получил название адъективного);.
2)
склонение притяжательных прилагательных – 2 разновидности: прилагательные на –
ин, -ов сохраняют субстантивное склонение (город Калинин, городу Калинину; примечание:
географические наименования на –ин, -ов исторически являются притяжательными
прилагательными, в настоящее время такие слова чаще относят к сущ.); прилагательные с
суффиксом –j- склоняются по смешанному типу, т.е. в им. и вин. падежах флексия нулевая
(как у сущ.), а в косвенных падежах флексии полных форм прилагательных – лисий, лисьего,
лисьему и т.д.
VI. Изменения в области имени прилагательного
Тенденция к аналитизму в морфологии проявляется и в области имени прилагательного.
Например, свидетельством нарастания аналитических черт является рост несклоняемых имен
16
прилагательных. Это группа слов неспособна к изменению. Они располагаются после
определяемого слова: воротник апаш, цвет бордо, платье беж, часы пик, рукав реглан.
Помимо этого, ученые отмечают и ряд других изменений. Так, синтетические формы
сравнительной степени все чаще имеют редуцированную финаль: яснее – ясней, бодрее –
бодрей, смелее – смелей. Среди прилагательных на –енный в краткой форме заметно
стремление к усечению формы: естественен – естествен, свойственен - свойствен, родственен
– родствен. Однако таких форм не очень много.
Литература: [1,2, 3, 12,13,15]
Мультимедийное сопровождение [1,2, 3 ]
Тема 5. Имя числительное
План
1. Имя числительное как часть речи.
2. Лексико-грамматические разряды числительных
3. Изменения в области имени числительного
I. Имя числительное как часть речи.
Семантические признаки
Семантическим показателем является значение количества. Следует отличать
числительное от существительных с количественным значением: ср. один - числительное,
обладает только количественным значением, раз – не только количественное значение, но и
значение предметности, т.к. имеет постоянный род, может определяться прилагательным
(единственный раз).
Морфологические признаки
Числительные не имеют единых признаков, их морфологическое своеобразие
заключается в том, что все числительные – это изменяемые слова, т.е. изменяются по
падежам, но категория рода проявляется непоследовательно и только у тех слов, которые
исторически возникли из прилагательных (один/ одна – подобно краткому прилагательному).
Категория числа отсутствует, т.к. количественное значение заложено в лексическом
значении числительного, в их корнях.
Синтаксические признаки
Большинство числительных сохранили способность управлять существительными,
требуя от них формы род.падежа ед. или мн.числа (три карандаша, десять карандашей).
Управление свойственно только формам им. и вин. падежей, в остальных формах
числительные согласуются с существительными (порядковые же числительные согласуются
во всех формах) – двух столов, первого урока.
II. Лексико-грамматические разряды числительных.
Количественные числительные обозначают количество предметов или отвлеченное
число. В грамматическом отношении они не представляют собой единство. Структурные
особенности количественных числительных: выделяются 2 группы: простые числительные –
состоящие их одного компонента (три, десять, девяносто); составные числительные –
состоят из 2 и более компонентов и пишутся раздельно (двадцать три, сто пятьдесят девять).
В составе простых выделяется группа сложных числительных, которые состоят их двух
корней и пишутся слитно (шестьсот, восемьдесят).
Морфологические особенности:
1. Пестрота склонения. Количественные числительные не имеют единой парадигмы.
Большинство из них склоняются по субстантивному типу, но используют разные парадигмы:
- от пяти до десяти и числительные на –дцать изменяются по 3 субстантивному склонению
(пять, Р.п. – пяти, Д.п. – пяти, Т.п. – пятью, П.п. – о пяти);
- сорок, девяносто, сто – склоняются по субстантивному типу, но имеют в парадигме только
две формы (И.п. –сорок, Р.п. – сорока, Д.п. – сорока, Т.п. – сорока, П.п. – о сорока);
17
- числительное тысяча изменяется по 2 типу склонения существительных, числительные
миллион, миллиард - по первому типу;
- слова один, два, три, четыре – изменяются по смешанному склонению, т.к. в парадигме
этих слов есть флексии как существительных, так и прилагательных (один - флексия сущ.,
одного - флексия прил.);
- сложные числительные сохраняют двойное склонение (пятьдесят, пятидесяти);
- в составных количественных числительных изменяются все компоненты по одному из
типов склонения (триста шестьдесят пять, трехсот шестидесяти пяти, тремястами
шестьюдесятью пятью).
Синтаксические особенности: количественные числительные, сочетаясь с сущ., вступают
в два вида связи: управление, в прямых падежах – им. и вин. (два стола, три ручки);
согласование, в косвенных падежах – двух столов, двум столам.
Семантической особенностью собирательных числительных является значение
совокупности предметов как единого целого (четверо ножниц, семеро козлят).
Собирательные числительные, употребленные без существительного, обозначают
совокупность лиц (Семеро одного не ждут).
Морфологические особенности: у собирательных числительных отсутствуют
грамматические категории рода и числа, как и у количественных. Собирательные
числительные склоняются по смешанному типу, т.к. в парадигме флексии и сущ. (пятеро
котят), и прилагательных (пятерых котят). Синтаксические особенности: собирательные
числительные управляют род.падежом существительных в прямых падежах (им.и вин.) и
согласуются с существительными во все остальных косвенных падежах.
Порядковые числительные также имеют семантические, морфологические и синтаксические
особенности.
Семантические признаки: порядковые числительные обозначают порядковый номер по
счету, не имеют значения отвлеченного числа, поэтому не используются при вычислении
(сложении, вычитании и т.д.). В отличие от количественных, они имеют только одно
значение – значение количественной характеристики предмета по его месту в ряду
считаемых предметов.
Морфологические признаки: порядковые числительные обладают словоизменительными
категориями рода, числа и падежа.
Синтаксические признаки: порядковые числительные всегда согласуются с
прилагательными и выполняют в основном функцию согласованного определения.
Дробные числительные обозначают дробные величины: правильную дробь (одна пятая),
неправильную дробь(четыре целых две десятых); количество предметов меньше или больше
единицы (одна четвертая участка, полтора метра ткани).
По структуре дробные числительные могут состоять: из одного простого слова
(полтора); из одного сложного слова (полтораста); из сочетания количественного
числительного и субстантивированного порядкового числительного (три четвертых, семь
десятых);
из сочетания количественного числительного, субстантивированного
прилагательного целый и названия правильной дроби (четыре целых одна десятая, одна
целая три десятых).
Морфологические особенности: числительное полтора обладает двумя родовыми
формами (полтора лимона, полторы дыни). Числительные полтора и полтораста имеют по
две падежные формы (им. и вин.падежи –полтора, полтораста; остальные падежи – полутора,
полутораста.
При склонении остальных дробных числительных по падежам изменяются все их
компоненты: двух десятых малинника, двум десятым малинника.
III. Изменения в области имени числительного
Отмеченная уже в области имени существительного и имени прилагательного тенденция
к аналитизму, проявляющаяся в стремлении к несклоняемости, наблюдается и в области
имени числительного. Так, в особых речевых ситуациях можно увидеть замену косвенных
18
падежей исходной формой именительного падежа, например, в нумерации домов (ср.: дом
номер первый – дом номер один – дом один); в употреблении числительного в качестве
приложений (Луна -3, Олимпиада -2008).
Литература: [1,2, 3, 8,10,12,14]
Мультимедийное сопровождение [1,2, 3 ]
Тема 6. Местоимение
План
1. Местоимение как часть речи
2.Классификация местоимений
Местоимение как часть речи.
Семантические признаки
Местоимения лишены лексического значения, которое приобретают только в контексте.
Особенностью местоимений является указательная функция, которая основана на их
сигнальном значении.
Морфологические признаки
Именные признаки в местоимениях проявляют себя своеобразно.
Все местоимения имеют категорию падежа, все местоимения склоняются. Выделяют
следующие типы склонения: А) субстантивное склонение – личные местоимения – я, ты, мы,
вы. Особенностью парадигмы является супплетивизм форм; В) адъективный склонение –
какой, который, некий, самый; С) смешанный тип склонения – притяжательные местоимения
мой, твой, ваш. Категория рода прослеживается непоследовательно: часть местоимений
лишена категории рода – я, что, кто, себя. Категория числа свойственна лишь части
местоимений, при этом иногда изменение числа приводит к изменению значения.
Местоимения Я, МЫ и др. имеют число, КОТОРЫЙ (которые) изменяются по числам,
местоимения НИЧТО, СЕБЯ, ЧТО, КТО не противопоставлены по числу, категория числа
отсутствует.
Синтаксические признаки
Т.к. местоимения замещают разные именные части речи, то они могут выступать в
функции разных членов предложения (кроме обстоятельства). В сложном предложении
местоимения выступают как союзные слова, т.е. соединяют части сложного предложения и
одновременно являются членами предложения (кто, что, какой, который, чей).
II. Классификации местоимений
Существует две классификации: семантическая (традиционная); по соотношению с другими
частями речи.
Семантическая классификация:
Выделяется от 7 до 9 разрядов. Данная классификация применяется и в школьной
грамматике.
- личные – я, ты, он, она, мы, вы, они;
- возвратное – себя;
- притяжательные – мой, твой, наш, ваш, его, ее, их (омонимичны личным местоимениям в
косвенных падежах). Например: Не было их в школе/ Взял их тетради;
- указательные – тот, этот, таков;
- вопросительные – кто, что, какой, который, чей;
- относительные – те же вопросительные местоимения, но в иной функции – средства связи в
сложном предложении;
- определительные – весь, всякий, сам, каждый, иной, самый;
- неопределенные – некто, нечто, некий, некоторый;
- отрицательные – никто, ничто, никакой, ничей, некого, нечего.
I.
19
При широком походе к местоимениям относят все слова с указательной функцией как
изменяемые, так и неизменяемые. Выделяют 3 (4) группы: 1) обобщенно-предметные
местоимения; 2) обобщенно-качественные местоимения; 3)обобщено-количественные
местоимения (местоимения-числительные) – сколько, несколько, нисколько (В науке поразному определяют такие слова: одни – к местоимениям, другие – к числительным); 4)
местоимения-наречия – там, где, куда, всегда.
Грамматические особенности местоимений по их соотношению с другими частями речи
1. Обобщенно-предметные местоимения - местоимения, которые соотносятся с
существительными и замещают их в тексте (отвечают их на падежные вопросы). К ним
относятся: все личные местоимения, возвратное (себя), часть вопросительно-относительных
(кто, что), часть отрицательных (никто, ничто), часть неопределенных (некто, нечто, ктолибо).
Эти местоимения имеют общие грамматические признаки: отсутствует категория рода
(искл. – он, она, оно); - большинство не имеет категорию числа (искл. составляют личные
местоимения я-мы, ты-вы); - склоняются по 2 типам: 1) субстантивному (я, меня, мной, обо
мне), 2) смешанному (он, его, ему, о нем); в предложениях являются дополнениями или
подлежащими; как правило, они управляются, реже управляют (шел к нему, кто-то из нас).
2. Обобщенно-качественные местоимения соотносятся с прилагательными, указывают
на признаки предметов и по грамматическим свойствам близки к прилагательным. К ним
относятся указательные местоимения (тот, этот, такой, таков и др.), притяжательные (мой,
твой, наш, ваш), часть относительно-вопросительных (какой, чей, каков, который), часть
отрицательных (ничей, никакой), часть неопределенных (некий, некоторый, чей-то, какойто).
3.
Обобщенно-количественные местоимения.
Те ученые, которые их выделяют, указывают на их соотнесенность с числительными.
Эти слова указывают на неопределенное количество. Объединяет их с местоимением
указательная функция. К данному разряду относятся: вопросительные местоимения
(сколько), отрицательные (нисколько), неопределенные (несколько), указательные (столько).
Литература: [1,2, 3, 5,6,10,11]
Мультимедийное сопровождение [1,2, 3,4,5 ]
Тема 7. Глагол
План
1. Глагол как часть речи
2. Инфинитив
3. Классы глаголов
4. Грамматическая категория вида
5. Переходность / непереходность глаголов
6. Возвратность/невозвратность глаголов
7. Грамматическая категория залога
8. Грамматическая категория наклонения
9. Грамматическая категория времени
10. Грамматическая категория лица
11. Изменения в глагольных формах
I. Глагол как часть речи.
Семантическая характеристика глагола
Глагол объединяет большой класс слов с разными лексическими значениями. Глаголы
называют: действие(строить), движение (бежать), состояние (болеть), мыслительные
процессы (думать), признаки (белеть), процессы речи (говорить), различные отношения.
20
Объединяются же эти слова общим семантическим элементом – процессуальностью, на
который наслаиваются другие оттенки.
Процессуальность – обозначение действия, состояния и других явлений как процесса в
развитии, в движении. Значение процессуальности предполагает, что действие протекает в
каком-то временном плане и совершается каким-либо лицом или предметом. Это отличает
глагол от других частей речи (ср.: чтение – значение отвлеченного действия; читает действие в наст.вр.,3 лице).
Формально-грамматические свойства глагола.
Глагол имеет яркие морфологические признаки, которые включают I) грамматические
категории и II) системы грамматических форм, которые свойственны глагольным формам.
Среди глагольных выделяются следующие грамматические категории:
А) Универсальные, или сквозные ГК, (ГК вида и залога) - они свойственны всем глаголам
и глагольным формам.
ГК вида основывается на противопоставлении глаголов по их отношению к пределу и
характеру протекания действия (учить – действие в процессе, незаконченное, не доведенное
до предела - непредельное; выучить – действие, доведенное до предела – предельное).
ГК залога выражает отношение действия к субъекту и объекту (умыть – действие
направленное на объект, умыться – действие, направленное на субъект).
Б) Частные грамматические категории (ГК времени, наклонения, лица).
ГК времени выражает отношение действия к моменту речи (пел, пою, буду петь).
ГК наклонения выражает отношение действия к действительности – реальное
действие/ирреальное действие (пел – реальное действие, изъявительное наклонение; пел бы –
нереальное действие, предположительное; пой – нереальное действие, требуемое).
ГК лица выражает отношение глагольного действия к субъекту или производителю (пою,
поешь, поет).
В) Грамматические категории, общие с именами (ГК рода и числа).
ГК рода свойственна лишь отдельным формам глагола: формам прошедшего времени,
сослагательного наклонения, причастия.
ГК числа охватывает глагольные формы, кроме инфинитива и деепричастия.
II) Глагол – это изменяемая часть речи, ее парадигму составляют следующие группы
форм: Парадигма глагола имеет следующие особенности: включает большое количество
форм; включает разнородные грамматические формы, с различными морфологическими и
синтаксическими признаками (одни – спрягаются, т.е. изменяются по лицам, числам, родам,
наклонениям, временам; другие – склоняются (причастия); третьи – вообще не изменяются
(деепричастия, инфинитив).
Грамматики – 70,80 выделяют 3 отдельных парадигмы: 1) суженная – только формы
изъявительное наклонение; 2) расширенная – формы 3-х наклонений; 3) комплексная –
спрягаемые и неспрягаемые глагольные формы.
К морфологическим особенностям глагола относят 2 основы: основу инфинитива и
основу настоящего времени (могут совпадать или не совпадать).
Основа инфинитива определяется путем отсечения его форманта (-ть, -ти). Основа
настоящего времени определяется путем отсечения личного окончания в форме 3 лица, мн.ч,
наст./простого буд. времени.
Каждая основа является формообразующей и создает свою систему форм.
Синтаксические признаки
Так как парадигма глагола включает разнородные формы, то синтаксические функции
разнообразны:
1)
спрягаемые формы выступают в роли сказуемого – это основная форма для
выражения сказуемого в русском языке;
2)
неспрягаемые формы выполняют разные синтаксические функции (причастия – чаще
определения, деепричастия – чаще обстоятельства, инфинитив – функции разнообразны –
любой член предложения).
21
Т.обр., глагольные формы могут выступать в роли любых членов предложения.
II. Инфинитив
Семантические признаки.
По значению инфинитив наиболее обобщенно выражает лексическое значение глагола.
По своей функции он аналогичен форме И.п. сущ. Именительный падеж существительного
называет предметы и явления. Инфинитив называет действия и является своеобразным
глагольным номинативом..
Морфологические признаки.
Из всех грамматических категорий глагола инфинитиву свойственны грамматические
категории вида (решить – решать), переходность/непереходность (читать – сидеть), залога
(умыть –ДЗ, умыться – СВЗ, исследовать – ДЗ, исследоваться – СЗ).
Синтаксические признаки
Инфинитив выполняет разнообразные синтаксические функции, может быть любым членом
предложением. Его синтаксические свойства зависят от следующего: зависимый или
независимый инфинитив; от какого слова зависит; объектный или субъектный.
III.
Классы глаголов
По соотношению основ инфинитива и настоящего/будущего времени выделяют
продуктивные и непродуктивные классы глагола. В классы объединяются глаголы,
характеризующиеся общими чертами словообразования и формообразования.
Традиционно выделяют 5 продуктивных классов:
1 кл.
2 кл.
3 кл.
4 кл.
5 кл.
Основа
инфинитива
-а-е-ова-/-ева-ну-
-и-
Основа наст./ буд. пример
времени
-аjДелать – делаjют
-ejБелеть – белеjют
-уjАтаковать – атакуjют
-нКрикнуть – крикнут
Примеч. Основа прош.вр.
(крикнул)
-согл.
Решить - решат
на
–ну-
IV.
Грамматическая категория вида
Семантика глагольного вида
Существующие теории по-разному определяют семантические признаки глагольного
действия, свойственные глаголам двух видов:
1) Законченность/незаконченность действия (решить – законченное действие, решать –
незаконченное действие). Это различие свойственно большой группе глаголов, но
охватывает далеко не все глаголы (петь-запеть: нет различия по признаку
законченности/незаконченности).
2) Протяженность/непротяженность действия. Эту теорию развивали зарубежные
лингвисты: Антуан Мейе, Фердинанд де Соссюр, из русских лингвистов – А.М.Пешковский.
Но факты свидетельствуют о том, что многим глаголам совершенного вида также
свойственно значение протяженности (просидеть, прождать, задуматься, продумать).
3) Результативность/нерезультативность (С.О.Карцевский). Этот признак охватывает
большой круг глаголов, которые образуют в русском языке видовые пары, внутри которых
различие идет именно по признаку результативности/нерезультативности (60%).
Ряд
глаголов не соответствует этому признаку (глаголы речи, мысли, состояния,
чувства):
грустить – не может выразить результата, сидеть, болеть, плакать.
4) Предельность/непредельность (теория В.В.Виноградова)–близка 3-ей теории.
Главным различием глаголов совершенного/несовершенного вида является их отношение к
пределу, т.е. видовое значение – это отношение глагольного действия к его внутреннему
пределу.
22
5) Целостность/нецелостность действия. Глаголы совершенного вида обозначают
целостное, свернутое, неделимое на отдельные фаз, поэтому все глаголы совершенного вида
не могут сочетаться с фазовыми глаголами со значением начала, конца, продолжения;
глаголы несовершенного вида обозначают действие нецелостное, процессное, которое легко
членится на отдельные фазы и это выражается в том, что они могут сочетаться с фазовыми
глаголами – спать – начать спать – продолжать спать
По отношению к грамматической категории вида все глаголы русского языка делятся на
3 разряда:
1) парные глаголы: глаголы, которые имеют
соотносительные с ними глаголы
противоположного вида (решить – решать, собирать – собрать, рубить – срубить) – около 60
% всех глаголов;
2) одновидовые глаголы: глаголы, которые не вступают в видовые оппозиции и имеют один вид
(ринуться, грянуть, очутиться, измучиться, предчувствовать, состоять, содержать);
3) двувидовые глаголы: глаголы, которые не различаются по виду вне контекста и не имеют
формальных средств выражения видового значения (механизировать, атаковать, наследовать,
реставрировать, женить, казнить.
Два глагола, тождественных по лексическому значению и различающихся только по виду
являются парными, или видовыми коррелятами, а само противопоставление между ними
называется видовой корреляцией (решить – решать, писать – написать).
Парные глаголы образуются в языке следующими способами: перфективацией,
имперфективацией.
1) Перфективация - процесс образования глаголов совершенного вида от глаголов
несовершенного вида (сов.в.
несов.в). Существует 2 способа перфективации –
префиксация и суффиксация.
А) префиксация: чаще всего способны образовывать видовые пары префиксы о-, с-, по- и
некоторые др.: печалить – о-печалить, трусить – с-трусить, гаснуть – по-гаснуть; реже
участвуют в образовании видовых пар другие префиксы – при-, раз-, за-, про-, вы-: гладить –
вы-гладить, читать – про-читать, будить – раз-будить;
Б) суффиксация, при помощи суффикса –ну- (кричать- крикнуть, прыгать – прыгнуть,
глотать – глотнуть). Эти глаголы по-разному обозначают глагольное действие: как
многократное (прыгать)/однократное (прыгнуть).
2) Имперфективация – это образование глаголов несовершенного вида от глаголов
совершенного (несов.вид
сов.вид) при помощи суффиксов –а-, -ва-, -ыва-, -ива- (созреть
– созре-ва-ть, рассчитать – рассчит-ыва-ть, решить – реш-а-ть).
3) Нерегулярными являются следующие способы образования видовых пар: а) перемещение
ударения (нельзя определить направление видообразования) – насыпать – насыпать; б)
супплетивизм – брать – взять, садиться – сесть, гововрить – сказать, ловить – поймать,
заводить – завести; в) чередования в основе (внутренняя флексия) – избегать – избежать.
Следующей группой являются
двувидовые глаголы, которые не имеют особых
формальных средств, наблюдается омонимия всех форм, кроме будущего времени. Видовое
значение в них часто нейтрализуется, если оно не выявляется средствами контекста.
Двувидовые глаголы делятся на: глаголы с русской основой – молвить, обещать, казнить,
велеть, женить, ранить, некоторые из них употребляются двояко: и как двувидовые, и как
парные по виду (женить – поженить, молвить – вымолвить), эта группа непродуктивна в
русском языке; глаголы с заимствованной основой (около 600 глаголов), с суффиксами –ова-,
-изова-, -изирова-, -ирова-, -фицирова- (аренд-ова-ть, гарант-ирова-ть, механ –изирова-ть,
радио-фицирова-ть),
эти глаголы могут вступать в видовые оппозиции – редактировать
- отредактировать, арестовать – арестовывать.
Почти треть глаголов русского языка являются одновидовыми: либо совершенного, либо
несовершенного вида (т.е. в видовую корреляцию не вступают). Неспособность этих
глаголов создавать видовые пары связана с их лексических значением. Например, это
23
глаголы состояния, отношения, движения и др. глаголы неактивного действия, которые не
могут выразить значение результата (смеяться).
V. Переходность / непереходность глаголов
синтаксический признак - переходные глаголы сочетаются с прямым дополнением в форме
В.п. без предлога (читать книгу, создавать условия, иметь успех, делать схему); иногда
прямое дополнение может выражаться Р.п. а) при глаголе с отрицанием (не иметь успеха); б)
при переходе действия на часть объекта (выпить воды, наколоть дров).
Непереходные глаголы не сочетаются с прямым дополнением в форме В.п. без предлога.
семантический признак - чаще всего переходные глаголы обозначают конкретное
физическое действие (бить, косить, мыть), а также имеют значение мысли, речи, восприятия,
иногда движения (знать правило, говорить фразу, испытать улицу, переплыть речку);
непереходные глаголы обозначают действие, которое не переходит на прямой объект,
обычно это глаголы состояния, движения (зеленеть, грустить, ходить, скрипеть).
К непереходным в широком смысле этого слова относят глаголы косвенно-переходные,
действие которых переходит на предмет, но не прямо, а косвенно (заботиться о матери,
радоваться приезду).
морфологический признак - непереходные глаголы имеют постфикс –ся, определенные
суффиксы –нича-, -е-, -ну-, -ствова- (столярничать, белеть, болеть); переходные глаголы не
имеют четких морфологических показателей.
VI.
Возвратность/невозвратность глаголов
Все глаголы в русском языке делятся на возвратные и невозвратные по
наличию/отсутствию
постфикса –ся. Возвратные глаголы называют действие,
возвращающееся на субъект. Субъект является одновременно и объектом (одеваться =
одевать себя). Все возвратные глаголы являются непереходными.
Выделяются следующие типы возвратных глаголов: 1) возвратные глаголы, которые без –
ся не употребляются (бояться, стараться, каяться, бороться, опомниться); 2) возвратные
глаголы, образованные от переходных (учиться
учить, возвращаться
возвращать);
3) возвратные глаголы, образованные от непереходных (дышаться
дышать); 4)
возвратные глаголы, образованные от переходных и разошедшиеся с ними по значению
(нестись
нести, предаться
предать, добиться
добить, слушаться
.
слушать).
VII. Грамматическая категория залога
Категория залога – это глагольная категория, выражающая отношение глагольного
действия или состояния к его субъекту или объекту (Русская грамматика / Под
ред.Н.Ю.Шведовой. – М., 1980. – С.272).
В традиционной грамматике выделяется 3 залога (в основе учения
В.Виноградова,Ф.Ф.Фортунатова): действительный, страдательный, средне-возвратный.
К действительному залогу относятся все переходные глаголы.
Ветер разносит семена. Артист исполняет арию.
К страдательному залогу относятся глаголы, имеющие следующие признаки: Семена
разносятся ветром. Ария исполняется артистом.
Действительный и страдательный залоги не только противопоставлены, но и
взаимозаменимы, взаимосвязаны (рабочие выполняют план – план выполняется рабочими).
К средне-возвратному залогу относятся глаголы со следующими признаками:
-семантический признак: глаголы, обозначающие действие, возвращающееся к самому
производителю;
-морфологический признак: постфикс –ся имеет словообразовательное значение и
образует возвратные глаголы от переходных;
-синтаксический признак: при возвратном глаголе не может быть субъекта в Т.п., субъект
при таком глаголе всегда в И.п. Наряжаться, возвращаться, учиться.
24
Двузалоговая система основана на субъектно-объектных отношениях, при этом
учитывается направленность действия на субъект и соотносительность действия с его
носителем.
К действительному залогу относятся глаголы, действие которых не направлено на субъект, а
исходит от субъекта, который занимает позицию подлежащего. Конструкции с
действительным залогом являются активными, в них субъект всегда занимает позицию
подлежащего (Машина убирает хлопок. Художник рисует.) Глаголы действительного залога,
которые употребляются в активной конструкции, могут выражаться любыми глаголами:
переходными, непереходными, возвратными и невозвратными.
К страдательному залогу относятся глаголы, употребляющиеся в пассивной конструкции, в
которой подлежащее – это не субъект действия. Действие направлено на объект,
выраженный формой И.п. и являющийся подлежащим в предложении. Субъект действия это дополнение, выраженное сущ. в Т.п. (О=подлежащему, S=дополнению в Т.п.). Значение
страдательного залога выражается возвратной формой.
VIII. Грамматическая категория наклонения
Наклонение – грамматическая категория, выражающая отношение действия, названного
глаголом, к действительности с точки зрения говорящего (Лингвистический
энциклопедический словарь / Гл.ред. В.Н.Ярцева. – М., 1990. – С.321).
Любое высказывание пронизано модальными значениями. Модальность – широкая
функционально-семантическая категория, которая охватывает не только морфологические,
но и синтаксические, и лексические средства, выражая отношение высказываемого к
действительности.
Семантическим признаками глагольного действия в плане выражения модальности
являются: императивность (волеизъявление) – повелительное наклонение; гипотетичность
(предположительность) – сослагательное наклонение; реальность
- изъявительное
наклонение.
Повелительное наклонение.
Главным семантическим признаком повелительного
наклонения является значение императивности. Глаголы в повелительном наклонении
обозначают действие, которое должно осуществиться одним лицом по требованию другого
(скажи, подай, пусть принесет). Значение императивности выражается в различных частных
значениях: просьбы, совета, призыва, требования, предостережения, приказа (встань –
приказ, подойди-ка – просьба).
Формы повелительного наклонения могут употребляться не только в прямом, основном
значении побуждения к действию, но и в переносном значении, т.е. в значении других
наклонений:
1. В значении реального действия, которое трудно осуществить (в значении
изъявительного наклонения). Жди от него добра (глагол употреблен в форме
повелительного наклонения в значении реального действия, изъявительного наклонения = не
дождешься, форма наклонения и значение наклонения не совпадают, сравни: Жди его ровно
в шесть часов).
2. В значении гипотетичности, т.е. в значении сослагательного наклонения. Щепотки
волосков лиса не пожалей, остался б хвост у ней (глагол употреблен в форме
повелительного наклонения в значении сослагательного = не пожалела бы, форма и значение
наклонений не совпадают).
3. Формы повелительного наклонения могут приобретать модальное значение
возможности. Она так красива, хоть портрет с нее пиши. = можно писать.
Сослагательное наклонение.
Главный семантический признак – значение
предположительности действия, или гипотетичности, которая реализуется в разных частных
значениях: желательного, возможного, условного действия. Если бы помог он мне (условное
действие). Прочитал бы я хорошую книгу (желательное действие)
Сослагательное наклонение имеет особые аналитические формы, которые складываются
из форм на –л (суффикс, омонимичный суффиксу прошедшего времени) и частицы бы (пел
25
бы, читал бы, думал бы). Сослагательное наклонение не имеет форм времени и лица, а
изменяется по родам и числам.
Парадигма сослагательного наклонения включает 4 формы: читал бы, читала бы, читало бы,
читали бы.
Формы сослагательного наклонения могут употребляться не только в прямом значении,
но и в переносном – например, в значении побуждения, повелительного наклонения
(Поговорил бы ты с ней. Глагол употреблен в форме сослагательного наклонения в значении
императивности, повелительного, форма и значение не совпадают)
Изъявительное наклонение. Основное значение – реальности действия, которое
осуществляется в одном из трех временных планов (наст., буд., прош.). Парадигма
изъявительного наклонения широкая (формы наст., буд, прош. времени, формы лица, рода,
числа). Глагол несов.вида включает 16 форм, глагол сов.вида - 10 форм.
В контексте формы изъявительного наклонения могут выражать не только прямое, но и
переносное значение:
1) формы 2 лица буд.вр. изъяв.накл. в значении побуждения (с особой интонацией)
Пойдешь к нему, да скажи (форма изъяв.накл. в значении побудительного). Пойдешь и
скажешь! (формы изъявительного наклонения в значении повелительного).
2) формы прошедшего времени в значении побуждения
Поехали! Начали!
3) формы изъявительного наклонения могут выражать значение близкое к значению
сослагательного наклонения
Что пригорюнился? Сел да поехал и все дела! (=сел бы)
IX.
Грамматическая категория времени
Грамматическая категория времени - это словоизменительная категория, которая
обозначает отношение глагольного действия к моменту речи.
Момент речи - точка отсчета для установление временного плана: если действие
предшествует моменту речи, то это прошедшее время; если действие совпадает с моментом
речи – настоящее время; если действие следует за моментом речи – будущее время.
Категория времени тесно связана с категорией вида (у глаголов несовершенного вида 3
временных плана, а у глаголов совершенного вида – 2 временных плана). Формы будущего
времени также зависят от вида (у глаголов совершенного вида простое будущее время спою, а у глаголов несовершенного вида – сложное будущее – буду петь). Глаголы
совершенного вида не имеют формы настоящего времени, т.к. обозначают свернутое,
целостное действие, которое не может совпадать с моментом речи, глаголы несовершенного
вида обозначают нецелостное, протяженное действие, которое может происходить в момент
речи и распадаться на этапы: начало, середина и конец действия.
Прошедшее время
ГЗ прошедшего времени относит действие в план прошлого, т.е. действие совершается до
момента речи. Прошедшее время имеют все глаголы, независимо от вида. Образуются
формы прошедшего времени от основы инфинитива при помощи суффикса –Л-. Часть
глаголов образует прошедшее время при помощи нулевого суффикса : глаголы с основой на
з/с (нести - нес, везти - вез), все глаголы на –ч (беречь - берег), некоторые глаголы на –
ну (повиснуть - повис).
Прошедшее время имеет свою парадигму, которая включает 4 формы (рода и числа): м.р.
– тая-л-, ж.р. – тая-л-а, ср.р. – тая-л-о, мн.ч. – тая-л-и
Настоящее время
Настоящее время имеет значение – действие, совпадающее с моментом речи. Настоящее
время имеют только глаголы несовершенного вида. В парадигме настоящего времени 6
форм. Особого формального показателя настоящего времени нет, оно реализуется системой
личных форм глагола.
26
Настоящее время имеет 2 основных значения: актуальное (собственно настоящее) –
действие, абсолютно совпадающее с моментом речи (-Что ты делаешь? – Читаю.) употребляется в диалогах, репортажах, в описаниях с натуры; неактуальное (несобственно
настоящее) – действие, частично совпадающее или совсем не совпадающее с моментом речи:
Будущее время
Будущее время обозначает действие, которое произойдет после момента речи. Имеет 2
формы – простую и сложную, что зависит от вида глагола, В парадигме будущего времени 6
форм.
Формы простого будущего времени имеют глаголы совершенного вида. Оформляется
будущее простое время при помощи личных окончаний от основы будущего времени. Имеют
2 значения: - будущее конкретное (о единичном факте) – Летом поедем к морю; - будущее
абстрактное (вневременное действие) – Поживем – узнаем.
Будущее простое может употребляться в переносном значении: для обозначения
событий прошлого – будущее историческое (с частицей БЫВАЛО) – Затянет бывало песню;
для обозначения внезапного действия в прошлом (с частицей КАК) – Она увидела его, да как
закричит.
Будущее сложное имеют глаголы несовершенного вида. Образуются при помощи
вспомогательного глагола БЫТЬ в личной форме будущего времени и инфинитива. Будущее
сложное всегда употребляется в прямом значении - Я буду тебе помогать.
X. Грамматическая категория лица
Понятие лица в русском языке может иметь различное выражение: лексическое (с
помощью личных местоимений –я, ты, вы), синтаксическое (зависимым словом путем
указания на производителя действия в дополнении – лекция читается преподавателем),
морфологическое (особыми глагольными формами – пишу, пишешь, пишет). Все эти
языковые средства выражения лица создают широкую категорию ПЕРСОНАЛЬНОСТИ.
Грамматическим лицом категории персональности являются морфологические
формы
категории лица.
Категория лица – словоизменительная грамматическая категория, которая обозначает
отношение действия к его производителю. Это отношение получает в языке строгое
морфологическое выражение в системе личных форм глагола. В качестве производителя
действия может выступать как действующее лицо, так и предмет.
Кроме основных значений, формы лица могут приобретать переносные значения:
- 1 лицо ед.ч. в обобщенном значении (расширенное значение, которое возникает в
пословицах и поговорках) – Я мыслю, следовательно, существую. Имею ремесло и на камне
хлеб достану;
- 1 л.мн.ч. в значение ед.ч. (авторская речь) – Мы считаем, что …;
- 1 л.в значении 2 л для выражения «участливой совокупности» - Как мы себя чувствуем?
- 1 л.мн.ч. в обобщенном значении – Что имеем не храним;
- 2 л ед.ч. в значении мн.ч. (обобщенное значение) – Любишь кататься, люби и саночки
возить;
- 2 л.ед.ч. в значении 1 л .ед.ч. – Стоишь, стоишь всю ночь, и поплывет душа над свечами;
Безличные глаголы. Личным глаголам, всегда ориентированным на какой-то субъект и
изменяющимся по лицам, противопоставлены безличные глаголы., которые обозначают
действие как процесс, протекающий независимо от деятеля, или действие бездействующего
лица (нездоровиться, тошнит, знобит, смеркается). Семантика безличных глаголов
несовместима с представлением об активном деятеле. Безличные глаголы представляют
действие как самопроизвольное, развивающееся само собой, поэтому безличные глаголы не
соотносятся с субъектом в роли подлежащего. Этим они отличаются от личных, которые
сочетаются с субъектом в им.падеже как реально, так и потенциально (сравни, Он скучает.
Передают легкую музыку = они передают. На свежем воздухе легко дышится – подлежащее
невозможно).
Безличных глаголов могут обозначать: - природные явления или состояния – светает; 27
Изменения в глагольных формах
В последние годы изменения коснулись ряда глагольных форм. Например, наблюдаются
колебания в приставочных глаголах прошедшего времени: достигнул – достиг, повиснул –
повис, воздвигнул – воздвиг и т.д. В данных парах предпочтение отдается кратким формам.
Наблюдаются изменения и в формах инфинитива и повелительного наклонения: при
вариантности форм инфинитива (достигнуть – достичь, постигнуть –постичь), а также форм
повелительного наклонения (откупори – откупорь, выкрои – выкрой) вторые варианты в
парах более экономны, но они имеют разговорный и просторечный оттенок.
Влиянием
аналогии
объясняются
подчинение
малопродуктивных
моделей
продуктивным: например, малопродуктивная группы глаголов с чередованиями согласных
при формообразовании принимают формы, свойственные продуктивным классам (брызгать –
брызжет, брызгает; двигать – движет, двигает; махать – машет, махает).
Ярким явлением в области глагольных форм стала замена корневого –О- на –А- у
глаголов несовершенного вида: притормозить – притормаживать, отстроить – отстраивать,
удвоить – удваивать и т.д. Наряду со случаями, когда форма с –А- вытеснила формы с
корневым –О- (приведенные выше примеры), наблюдаются слова с колебаниями форм
(подытожить – подытаживать, обусловить – обуславливать, уполномочивать –
уполномачивать) и случаи, когда форма с –О- сохраняется как единственная (отсрочивать,
упрочивать, наморщивать).
XI.
Литература: [1,2, 3, 5,6,10,11,14,15,16]
Мультимедийное сопровождение [1,2, 3,4,5 ]
Тема 8. Наречие
План
1.
2.
3.
4.
Наречие как часть речи
Разряды наречий по значению
Степени сравнения наречий
Происхождение и словообразование наречий
Наречие как часть речи
Наречия характеризуются комплексом признаков
Семантические признаки
Наречия обозначают: примыкая к глаголам – признак действия, состояния (бежать
красиво, волноваться сильно), к существительным – признак предмета (разговор наедине,
яйцо вкрутую), к прилагательным – признак признака предмета (слишком людный,
юношески голубые глаза), к категории состояния – признак состояния (очень душно в
комнате), к наречию – признак признака действия (бежал необычно медленно).
Морфологические признаки
Наречия лишены способности изменяться, они не имеют форм рода, числа, падежа.
Синтаксические признаки
Наречия примыкают к глаголам, существительным, прилагательным, категории
состояния, наречиям и выступают в функции обстоятельства или несогласованного
определения.
II. Разряды наречий по значению
По своему общему значению наречия делятся на определительные и обстоятельственные.
Определительные наречия характеризуют признак со стороны качества, количества,
образа и способы действия: качественные наречия (быстро, высоко, красиво);
количественные наречия (дважды, вдвое, надвое); степени (очень, чуть-чуть, дотла, весьма);
наречия образа и способа действия (вплотную, верхом, лежа, наперебой); сравнительно-
28
уподобительные наречия (по-летнему, по-моему, по-волчьи, по-русски); наречия
совместности (вдвоем, вчетвером, парами, по двое).
Обстоятельственные наречия характеризуют признак со стороны временных,
пространственных, причинных и целевых обстоятельств: наречия времени (сегодня, затемно,
тотчас); наречия места (посредине, дома, далеко); наречия цели (назло, нарочно, зря);
наречия причины (сдуру, сгоряча, поневоле).
Ш. Степени сравнения наречий
Наречия с суффиксом –О, образованные от качественных прилагательных, могут иметь
формы степеней сравнения. Форма сравнительной степени образуется от исходной формы
наречия с помощью формообразовательных суффиксов –ЕЕ (-ЕЙ), -Е, -ШЕ (красивее,
громче, тоньше), а также аналитически с помощью слов более, менее (более удачно, менее
строго).
Форма превосходной степени образуется от исходной формы наречия с помощью
формообразовательного суффикса –АЙШЕ (-ЕЙШЕ) (нижайше, строжайше). Могут
образовываться и аналитические формы (лучше всех, наиболее успешно).
Формы степеней сравнения наречий следует отличать от омонимичных им форм имен
прилагательных по комплексу признаков. Так, в предложении Он стал смелее
сравнительная степень прилагательного обозначает признак предмета (он смелый), в
начальной форме может изменяться по родам и числам (она смелая, они смелые) и выступает
в функции сказуемого, а в предложении Он стал смелее общаться с нами - сравнительная
степень является наречием, т.к. обозначает признак действия (общаться смело) и выполняет
функцию обстоятельства.
IV. Происхождение и словообразование наречий
Наречие сформировалось позднее других категорий слов на базе именных и глагольных
форм и поэтому имеет тесные связи по происхождению со знаменательными частями речи.
Вследствие этого наречие имеет яркую особенность – они не потеряли исторических связей с
теми словами и формами, на базе которых образовались. Например, наречие летом
образовалось на базе существительного в творительном падеже летом.
План синхронии и диахронии в наречиях переплетаются, сложно взаимодействуя. Кроме
того, современные наречия находятся на разных стадиях процесса адвербиализации. В одних
словах этот процесс завершен, отсюда их слитное написание (вперед, навеки), другие
наречия находятся в начале этого процесса, такие наречия пишутся полуслитно либо
раздельно (по-братски, по-весеннему, на лету, на цыпочках)
Результаты синхронии и диахронии (словообразования и происхождения) могут
совпадать, а могут не совпадать. Условно все наречия можно разделить на три группы:
слова, в которых результаты синхронии и диахронии совпадают (например, наречия с
суффиксом –О - быстро, высоко); слова, в которых результаты синхронии не совпадают с
результатами диахронии (например, наречие в- лев- о
левый, синхронно
мотивируется прилагательным и образовано префиксально-суффиксальным способом, а в
диахронии наречие влево образовано от сочетания предлога с кратким прилагательным в
форме винительного падежа); слова, непроизводные в синхронии, такие наречия можно
подвергнуть только этимологическому анализу (дотла, сегодня).
Литература: [1,2, 3, 11,14,15,16]
Мультимедийное сопровождение [1,2, 3]
Тема 9. Слова категории состояния
План
1. Вопрос о словах категории состояния
2. Слова категории состояния как часть речи
3. Формирование слов категории состояния
29
I. Вопрос о словах категории состояния
В русском языке есть группа слов, омонимичных существительным, прилагательным,
наречиям, которые получили название категории состояния: на улице пасмурно; ребенку
весело; мне его жаль.
Место слов категории состояния в системе частей речи
Еще в 19 веке выделяли разряд слов, промежуточных между именами и глаголами и
выражающими состояние. Эти слова отличались неизменяемостью и употреблением в
функции сказуемого. А.Х.Востоков, В.И.Буслаев, А.А.Шахматов относили эти слова к
глаголам. А.А.Шахматов считал их спрягаемыми и включал в глаголы на том основании, что
они имеет категории времени и лица (надо/ надо будет/ надо было – аналитически
выраженное время; надо мне/ надо тебе/ надо ему - аналитически выраженное лицо).
Потебня не выделял эти слова в отдельную часть речи, а распределял между другими
частями речи. Аналогичная позиция была и у Пешковского. Впервые вопрос о словах
категории состояния как особой части речи поставил Л.В.Щерба в своей статье «О частях
речи в русском языке», а подробно разработал В.В.Виноградов в книге «Русский язык.
Грамматическое учение о слове».
II. Слова категории состояния как часть речи
Слова категории состояния характеризуются комплексом признаков
Семантические признаки
Слова категории состояния обозначают состояние или оценку состояния: Нам пора. Мне
лень. И скучно, и грустно, и некому руку подать. Грех смеяться.
Выделяется несколько групп СКС
- физическое и психическое состояние живого существа: больно, зябко, холодно, смешно;
- состояние природы: морозно, дождливо, ветрено;
- состояние окружающей среды, обстановки: светло, чисто, грязно, просторно;
- морально-этическая оценка состояния: хорошо, плохо, грех, некрасиво, стыд, смех;
- модальная оценка состояния: надо, нужно, можно, нельзя, необходимо, возможно,
довольно;
- зрительное и слуховое восприятие: видно, слышно и т.д.;
- пространственно-временная характеристика: рано, поздно, близко, далеко.
Морфологические признаки
СКС лишены способности изменяться, они не имеют форм рода, числа, падежа.
По структуре СКС делятся на 2 группы:
- СКС на –о, омонимичные кратким прилагательным и наречиям – смешно, грустно (Мне
грустно – СКС;
Он посмотрел грустно – наречие; Лицо ее грустно – краткое
прилагательное); СКС на –о могут иметь степень сравнения: положительную – легко,
сравнительную – легче, превосходную - легче всего;
- СКС, омонимичные существительным (время, грех, пора, жаль), наречиям (недосуг),
причастиям (велено, решено).
Синтаксические признаки
Одним из существенных синтаксических признаков является независимое употребление
СКС, т.е. они всегда являются главными компонентами и никогда не бывают зависимыми.
СКС может управлять другими словами (холодно на улице, весело ребенку) или к СКС
может примыкать инфинитив (пора вставать, весело кататься).
СКС употребляется только в безличном предложении и выполняют роль сказуемого
(Ребенку стало лучше).
Субъект при СКС выражен формой дательного падежа или отсутствует вообще (Мне
весело. На улице холодно).
III. Формирование слов категории состояния
СКС – молодая часть речи, которая активно формируется на базе других частей речи. Но
есть небольшая группа слов, которая исконно относится к СКС и в современном русском
языке не имеет омонимов в других частях речи (надо, нужно, можно, нельзя, тошно, больно,
30
совестно, должно, жалко, стыдно, надобно, угодно и т.д.). Все остальные слова этой части
речи имеют омонимы среди других частей речи, т.к. сформировались на их основе в
результате конверсии:
- большая часть сформировалась на базе наречий на –о или кратких прилагательных
ср.рода (ласково, удобно, холодно, желательно, людно);
- часть СКС сформировалась на базе существительных в им. или косвенных падежах
(охота, пора, время, стыд, грех, не по душе, не под силу, беда);
- на базе местоимений (не по себе);
- на базе наречий, кроме на –о (невтерпеж, невдомек).
Литература: [1,2, 3, 11,14,15,16]
Тема 10. Служебные части речи
План
1.
Различия между знаменательными и служебными частями речи
2.
Предлоги
3.
Союзы
4.
Частицы
I. Различия между знаменательными и служебными частями речи
Служебными словами называют классы слов, которые обычно не имеют
самостоятельного значения, а вносят дополнительные оттенки в значения других слов или
предложений, а также служат для выражения разного рода грамматических отношений.
Служебные слова противопоставляются знаменательным как лексемы и как грамматические
единицы.
В грамматической системе русского языка противопоставляются знаменательные и
служебные части речи. Различие их в следующем:
1) знаменательные слова наделены лексическим значением и номинативной функцией
(назывной), а служебные слова не имеют лексического значения и лишены номинативной
функции. Их значение выявляется в контексте и носит обобщающий характер;
2) знаменательные слова выполняют какую-либо синтаксическую функцию, являются
членами предложения, служебные слова примыкают к знаменательным и самостоятельной
синтаксической функции не выполняют;
3) служебные слова по своим функциям близки к морфемам и выполняют
вспомогательную роль, являясь формально-грамматическими средствами для выражения
различных грамматических значений;
4) знаменательные слова имеют ударение, служебные слова часто его лишены.
II. Предлоги
Предлоги оформляют подчинение одного слова другому и показывают различные
отношения между именами и теми словами, от которых они зависят. Особенности предлогов
как части речи следующие: - употребляются только при имени существительном,
обобщенно-предметном местоимении или числительном; - соединяют зависимое слово с
главным и выражают синтаксическую зависимость между ними; - вместе с падежной формой
существительного, местоимения, числительного образует предложно-падежную форму
имени; - является межуровневой единицей (морфологической и синтаксической); - не имеет
грамматических категорий; - не изменяется; - не является самостоятельным членом
предложения.
К основным типам отношений, выражаемым предлогами в словосочетании, относятся
пространственные (выехать за город, сойти с дороги, дойти до дома); временные (отложить
на день, читать после ужина, уехать на сутки); причинные (уважать за храбрость, красный от
стыда, пожар из-за неосторожности); целевые (жить для людей, пожертвовать на
строительство, отправляться в поход); отношения образа действия (подстричь под ежик,
работать с напряжением, бежать через силу); объектные (здороваться с другом, поговорить о
делах); определительные (изделие из кожи, лицо в крови, речь с изюминкой).
31
Как и другие слова, предлоги бывают однозначными и многозначными. По
происхождению предлоги бывают производными и непроизводными.
По составу производные предлоги делятся на простые, состоящие из одного слова
(прежде, путем, спустя), и составные, состоящие из двух и более слов (одновременно с, по
пути к, судя по).
III. Союзы
Союзы оформляют сочинительную или подчинительную связь между однородными
членами предложения, частями сложного предложения и отдельными предложениями.
Союзы, как и предлоги, не имеют морфологических категорий, не изменяются, не являются
членами предложений.
Союзы бывают однозначными и многозначными. Так, союзы но, ли, хотя имеют только
одно значение, союзы а, да, либо по - 3 значения.
По синтаксическим свойствам союзы делятся на сочинительные и подчинительные.
Сочинительные союзы фиксируют синтаксическую однородность соединяемых
компонентов, они автономны и не примыкают ни к одной из частей. Подчинительные союзы
указывают на синтаксическую обособленность одной части сложного предложения от
другой, входят в состав придаточной сложноподчиненного предложения.
Сочинительные союзы по значению делятся на следующие группы: соединительные (и,
да, ни…ни, также, тоже); противительные (а, но, да, же, зато, однако); разделительные
(или, либо, то…то, то ли… то ли); градационные (не только … но и, как… так и);
присоединительные (и, да и, а также); пояснительные (т.е., именно, а именно, как то).
Подчинительные союзы выражают следующие отношения между главной и придаточной
частями: временные (когда, прежде чем, с тех пор как, пока не), причинные (потому что, так
как, поскольку, ввиду того что); целевые (чтобы, дабы, для того чтобы, затем чтобы);
условные ( если, раз, когда); сравнительные ( как, будто, словно, точно, как будто); следствия
(так что, до того что); уступительные (хотя, пусть, несмотря на то что, невзирая на то что);
изъяснительные (что, чтобы, будто, как).
По составу союзы делятся на простые, состоящие из одного слова (и, да, или, как, что), и
составные (лишь только, ввиду того что, как будто).
По употреблению различаются одиночные, повторяющиеся, двойные (парные) союзы.
Одиночные союзы (а, но, зато) в конкретном тексте соединяют два однородные члена
предложения, а повторяющиеся союзы ( и…и, или… или) – два и более компонента,
повторяясь при каждом из них. Двойные союзы (не только … но и, если … то), представляя
собой единое целое, в контексте разорваны на две обязательные части. Первая часть
употребляется при первом компоненте, вторая – при втором.
IV. Частицы
Частицы вносят дополнительные оттенки в значения других слов и предложений.
Выделяются два разряда частиц: - словообразовательные и формообразовательные; выполняющие функции разнообразных коммуникативных характеристик сообщения.
К словообразовательным частицам относят отрицательные частицы не- и ни-, а также
частицы с неопределенным значением –то, -либо, -нибудь. Частица бы служит для
образования формы сослагательного наклонения глагола (играл бы, прочитал бы).
Среди частиц, выполняющих функции разнообразных коммуникативных характеристик
сообщения, выделяют смысловые, модальные и эмоционально-экспрессивные частицы.
К смысловым частицам относят: указательные (вот, вон, это); определительные
(именно, как раз, подлинно, почти, ровно – Именно эту книгу я пишу); выделительноограничительные (только, лишь, единственно, исключительно – Только ты можешь это
сделать); усилительные (и, даже, ведь, уже, прямо – Даже нас не пригласили).
К модальным частицам относятся: утвердительные (да, так, точно – Да, это был он);
отрицательные (не, ни, нет, отнюдь не – Нет, я не согласен); собственно-модальные (авось,
вряд ли, пожалуй – Авось ничего не случится); модально-волевые (пусть, да, дай, давай –
32
Давай не будем ссориться); вопросительные (разве, неужели, ужель, ли – Неужели
согласитесь?); сравнительные (будто, словно, ровно, как, вроде - Красивая, как утренняя
роса); служащие для субъективной передачи (мол, вишь, дескать, якобы – Они якобы уже
собрались).
К эмоционально-экспрессивным частицам относятся восклицательно- оценочные слова:
что за, как, просто, ну, где там – Где там им тягаться с собой.
По составу частицы делятся на простые (вот, даже, только) и составные (как раз, лишь
только, что за, вовсе не). По происхождению выделят частицы, восходящие к глаголу (ведь,
вишь, дескать, дай, чуть), наречию (просто, прямо, еще, едва, только), местоимению (это,
вес, себе, то), союзу (и, даже, да).
Литература: [1,2, 3, 4,5,6,7,8,9,10]
Мультимедийное сопровождение [1,2, 3,4, 5]
Тема 11. Модальные слова как застывшие формы разных частей речи
План
1. Вопрос о модальных словах в русской лингвистике
2. Модальные слова как часть речи
3. Разряды модальных слов
4. Отличие модальных слов от омонимичных им слов
1. Вопрос о модальных словах в русской лингвистике
Впервые в самостоятельную часть речи модальные слова выделил В.В.Виноградов,
причем ученый широко очертил круг модальных слов, отнеся к ним, кроме собственно
модальных слов: 1) слова и обороты, выражающие чужую речь (по слухам, по выражению
такого-то, говорят и т.п.); 2) слова, содержащие оценку стиля, способы выражения
(Буквально, короче говоря и т.п.); 3) слова, обозначающие эмоциональную реакцию на
сообщаемое (не в обиду будь сказано, к сожалению, слава богу, черт возьми и т.п.); 4) слова,
характеризующие связь мыслей или их последовательность в процессе сообщения (кроме
того, во-вторых) и т.п. такой же точки зрения придерживался и А.Н.Гвоздев. Ряд других
современных лингвистов считает, что нет необходимости расширять понятие модальности
как устанавливаемое говорящим отношение содержания высказывания к действительности –
Е.М.Галкина-Федорук, Н.М.Шанский и др.
2.Модальные слова как часть речи
В системе частей речи современного русского языка модальные слова занимают особое
место. Их общее грамматическое значение связано с выражением модальности, т.е.
отношения сообщаемого к реальности, которое устанавливается говорящим лицом
(семантический признак). Значение модальности выражается различными средствами:
лексическими (именами существительными типа истина, сомнение), морфологическими
(формами наклонения глагола), синтаксическими (вводными предложениями типа если не
ошибаюсь).
Модальные
слова
характеризуются
морфологической
неизменяемостью,
и
знаменательные слова переходят в разряд модальных только в какой-либо одной
грамматической форме (вероятно – из кр.формы, среднего рода, единственного числа
прилагательного вероятный и т.д.).
В структуре предложения модальные слова синтаксически не связаны с остальными
словами и не являются членами предложения. Чаще всего модальные слова выступают в
функции вводных слов.
3.Разряды модальных слов
По значению обычно выделяют две группы модальных слов:
- модальные слова с утвердительным значением, выражающие реальность сообщаемого
(безусловно, несомненно, истинно, конечно, подлинно, бесспорно, точно, очевидно,
разумеется и др.);
33
- модальные слова с предположительным значением, выражающие возможность,
вероятность сообщаемого, сомнение в его достоверности (возможно, кажется, вероятно,
по-видимому, видимо, видать, право, кажется, наверное, пожалуй, может и др.).
К модальным словам относят словосочетания типа может быть, по все видимости.
4.Отличие модальных слов от омонимичных им слов
В отличие от знаменательных слов, значение модальности которых является частью их
лексического значения, модальные слова имеют единственное значение. Так, в предложении
Она кажется умной глагол кажется имеет значение «иметь тот или иной вид, производить
то или иное впечатление», а в предложении Она, кажется, умна модальное слово кажется
имеет значение «как будто, по-видимому». Кроме того, в отличие от глагола, который
изменяется по наклонениям (кажется, казалось бы), временам (кажется, казалось, будет
казаться), лицам (кажусь, кажешься, кажется), а в предложении выступает в функции
сказуемого, модальное слово не изменяется и, будучи грамматически не связанным с
другими членами предложения, выступает в роли вводного слова.
Модальные слова соотносительны главным образом с существительными (ср.: истинная
правда – правда, я не согласен), с глаголами (ср.: пожалуй в наш дом – пожалуй, у вас не
получится), с наречиями и краткими прилагательными (ср.: все в этой жизни конечно – всех,
конечно, это волнует), но по сравнению со знаменательными словами лишены номинативной
функции.
Литература: [1,2, 3, 4,5,6,7,8,9,10]
Мультимедийное сопровождение [1,2, 3,4, 5]
Тема 13. Тенденция к аналитизму в морфологии современного русского языка
План
1. Изменения в области имени существительного
2. Изменения в области имени прилагательного
3. Изменения в области имени числительного
4.Изменения в глагольных формах
1. Изменения в области имени существительного
Основной тенденцией развития имени существительного в языке последнего времени
является тенденция к росту аналитизма. Это было отмечено в 60-е гг. 20 века в монографии
«Русский язык и советское общество»/Под ред. М.В.Панова, в книге «Русский язык конца
20 столетия (1985 – 1995)» / Под ред. Е.А.Земской ( М., 1996) и в книге «Активные
процессы в современном русском языке» Н.С.Валгиной (М., 2001). Аналитизм
обнаруживается: 1) в сокращении числа падежей; 2) в росте класса несклоняемых имен
существительных; 3) в росте класса существительных общего рода, точнее, в применении
форм мужского рода к обозначениям женского пола; 4) в изменении способа обозначения
собирательности в именах существительных (собирательное значение у форм,
обозначающих единичность).
Сокращение падежей – это процесс не десятилетия и даже не одного века. Он начался
еще в древнерусском языке, но и сейчас не закончился. Это сказывается, например, в
наличии разных окончаний у одного падежа, дифференцированных по семантике и
стилистической окраске. Современный родительный падеж объединил бывшие
атрибутивный (определительный) и партитивный (количественный) падежи (ср.: прохлада
леса / кубометр лесу). Современный предложный падеж также представляет собой
объединение двух падежей: местного (гулять в саду) и изъяснительного (говорить о саде).
Полностью исчез звательный падеж, хотя следы его просматриваются в некоторых
междометных формах (боже мой; господи). Сокращение падежей сказывается в наличии
разных окончаний у одного падежа, дифференцированных по семантике и стилистической
окраске, в сохранении некоторых реликтовых форм.
34
Рост несклоняемых имен также является свидетельством нарастания аналитических черт.
Это прежде всего касается географических названиях на –ин(о), -ов(о): названия типа
Пушкино, Салтыково, Бутово, Шереметьева и т.п. Хотя в непринужденной речи еще можно
услышать формы типа в Тушине, в Шереметьеве, но эти слова давно идут в направлении
несклоняемости. Особенно закрепляются несклоняемые формы в сочетаниях с родовыми
наименованиями: в поселке Ивакино, на станции Фрязино. Тяга к несклоняемости
ощущается и в собственных именах – фамилиях на –о, -е, -ово, -аго: Шевченко, Маслаченко,
Дурново, Хитрово, Живаго, Витте и.др. (в укр. и бел. языке – склоняются). Утратили
склонение и известные собственные имена – Отелло, Микельанджело, Леонардо да Винчи,
хотя в первой половине 19 века они склонялись.
Усиление аналитизма обнаруживается и в своеобразном употреблении форм
грамматического рода имен существительных. Известно, что в наименованиях лиц форма
грамматического рода сопоставима с полом обозначаемого лица (летчик – летчица). Однако
в современном русском языке значительно вырос класс слов, наименований лиц в форме
мужского рода, к которым нет соответствующих форм женского рода: министр, президент,
посол, юрист, врач, доктор наук, пилот, филолог, бухгалтер, инженер и т.д. Даже если в
некоторых случаях и возможны коррелирующие формы (профессорша, инженерша), то они
не имеют официального статуса и либо обозначают жену по мужу (генеральша), либо
являются просторечными (врачиха, инженерша).
Среди аналитических средств выражения значений можно отметить и использование
формы ед.ч. для обозначения собирательности или обобщенной множественности
(вспомни: собирательность выражается особыми суффиксами – студенчество, профессура,
детвора, ребятня, старичье, молодежь и в последнее время – пионерия, инженерия). По
данным моделям новые слова практически не образуются, поэтому для передачи значение
собирательности начинает использоваться форма ед.ч., причем значение собирательности
проявляется только в контексте. Примеры: Читатель ждет новых книг; Произошла встреча со
зрителем.
2. Изменения в области имени прилагательного
Тенденция к аналитизму в морфологии проявляется и в области имени прилагательного.
Например, свидетельством нарастания аналитических черт является рост несклоняемых имен
прилагательных. Это группа слов неспособна к изменению. Они располагаются после
определяемого слова: воротник апаш, цвет бордо, платье беж, часы пик, рукав реглан.
Помимо этого, ученые отмечают и ряд других изменений. Так, синтетические формы
сравнительной степени все чаще имеют редуцированную финаль: яснее – ясней, бодрее –
бодрей, смелее – смелей. Среди прилагательных на –енный в краткой форме заметно
стремление к усечению формы: естественен – естествен, свойственен - свойствен, родственен
– родствен. Однако таких форм не очень много.
3. Изменения в области имени числительного
Отмеченная уже в области имени существительного и имени прилагательного тенденция
к аналитизму, проявляющаяся в стремлении к несклоняемости, наблюдается и в области
имени числительного. Так, в особых речевых ситуациях можно увидеть замену косвенных
падежей исходной формой именительного падежа, например, в нумерации домов (ср.: дом
номер первый – дом номер один – дом один); в употреблении числительного в качестве
приложений (Луна -3, Олимпиада -2008).
4.Изменения в глагольных формах
В последние годы изменения коснулись ряда глагольных форм. Например, наблюдаются
колебания в приставочных глаголах прошедшего времени: достигнул – достиг, повиснул –
повис, воздвигнул – воздвиг и т.д. В данных парах предпочтение отдается кратким формам.
Литература: [6,8,17]
35
7 Содержание практических занятий, их объем в часах
Тема 1 Морфология как учение о форме слова (1 час)
План
1.Соотношение понятий «морфема» и «морф».
2.Понятия «алломорф» и «вариант морфемы»; принцип дополнительного
распределения и свободного варьирования как необходимые условия
объединения
Задания:
1. Распределите слова по группам: с реальным окончанием, нулевым окончанием и не
имеющие окончания:
Армия, ателье, вишня, герой, далеко, партизан (род.п., мн.ч.), делай, капля, кафе, кино, линия,
луна, МГУ, нес, несу, окно, носок, ООН, приставка, районо, сегодня, тепловоз, взялась, ТЮЗ,
химия, чулок, споемте, вуз, поход, соловей, лебяжий, задумался, заболоченность, речь,
бессрочно, бестолочь, без толку, думая, красивее, обрадовавшись.
2.Заполните таблицу:
Однокоренные слова
Формы одного слова
Глубокий, глубже, глубина, глубокая, углубить, глубочайший, углубление, глубинный;
прийти, пришел, пришедший, пришлый, приходя; река, речной, речистый, заречье, рекой,
речевой, речка, изречение, речь; подводник, водопроводчик, водяной, водянка, из водя,
водить, воду, водил, водичка, водовоз, водивший; прополка, на пол, полоть, прополола, с
полу, прополов, полющий, подполье.
3.
Определите статус омонимичных звукокомплексов в следующих словах:
Отцов пиджак, килограмм огурцов, тяжесть оков; каравай, давай, называя; лисий, синий,
санаторий; станций, квитанция; лицей, лошадей, налей; пирожок, потолок.
Методические рекомендации по выполнению заданий:
- при выполнении первого задания необходимо определить склоняемое или
несклоняемое слово, если слово несклоняемое, то окончание в нем отсутствует,
если же слово склоняемое, то нужно обязательно изменить слово так, чтобы
четко определить переменную часть;
- второе задание позволяет вспомнить школьную программу: однокоренные
слова – это слова отличаются друг от друга оттенками лексического значения,
формы одного слова отличаются только грамматическим значением. Помните
об омонимичных корнях, которые не являются однокоренными;
- в третьем задании необходимо произвести морфемное членение и сделать
вывод.
Литература: [1,2, 3, 10,11,15]
Тема 3 Имя существительное (2 часа)
План
1. Типы морфем по значению
2. Функции морфем
3. Типы морфем по регулярности и активности
Задания:
1.
Распределить данные ниже слова на 2 группы: а) слова со свободными корнями; б)
слова со связанными корнями.
36
Книжный, мечтатель, война, рыбак, стекло, тех, заряжу, немецкий, хождение, сдвиг,
двойной, трагедия, отвыкать, буренка, кем, движение, добавить, кожанка, читать, моего,
атеист, чем, вишенка, витаминный, кедровый, упрекать, битье.
2.
В приведенных словах выделить морфемы и распределить на 3 группы: 1)
словоформы с формообразующими аффиксами, 2) слова со словообразующими аффиксами,
3) словоформы со слово- и формообразующими аффиксами.
Баня, вверх, заготовщик, наверх, чинишь, багрянец, черную, весной, баклажанный, желтее,
даром, дыша, вниз, пишущий, внучка, вода, набок, навьюченный, навсегда, знавший,
развесистый, съехались, глупейший, небеса, набросок, набело, повезший, двух, по-братски,
повторяемость.
3.
Выделить продуктивные и непродуктивные суффиксы. По Грамматике определить их
значение. Продуктивность суффиксов доказать подбором нескольких примеров того же
словообразовательного типа.
Аэрофлотский, белизна, буровой, быль, владелец, графиня, игрок, ножнички,
полоскательный, пропагандист, синтетика, стабилизация, стартовать, субъективно, ткань,
топливо, третичный, шалашик.
Методические рекомендации по выполнению заданий:
- повторите определение свободных и связанных морфем, при затруднениях
справляйтесь со словообразовательным словарем;
- формообразующие аффиксы встречаются в формах одного и того же слова
(см. задание прошлого урока), а словообразующие аффиксы в однокоренных
словах;
- при выполнении данного задания необходимо сначала ознакомиться со
строением главы Грамматики, в которой указано значение и активность
морфем.
Литература: [1,2, 3, 7,8,9,10]
Тема 4 Имя прилагательное (1 час)
План
1. Интерфиксы, их функция и признаки.
2. Субморфы, методика их определения.
3. Тематические гласные в непроизводных словах.
Задания:
1. Выделите в словах интерфиксы и определите их функции. В какую морфему их можно
включить?
1) Вчерашний, сегодняшний, давнишний; решать – решают;
2) Купейный, кофейный, филейный; сиять – сияют;
3) Республиканский, американский, пензенский, читинский, перуанский; белеть – белеют.
2. Выделите в словах субморфы. В состав какой морфемы они входят?
Воробей (ср. воробышек), мокрый (ср. мокнуть), узкий (ср. узость), немец (ср. немка), палец
(ср. беспалый), улица (ср. переулок), утка (ср. утиный), белка (ср. беличий), широкий (ср.
ширина), редкий (ср. редеть), солнце (ср. солнышко).
3. Выделите в словах основообразующие элементы:
Просить, лаять, времена, видеть, сеять, семена, ловить, пугать, дочери, смотреть, стоять,
матери, ходить, делать, небеса
4. Найдите в словах асемантические компоненты (асемантемы) и определите их функции.
37
Звать, тряпка, делают, киношник, шутовский, пятидневка, удобный, схематичный,
персональный, смирный, делить, сомневаться, сослуживец, олимпийский, читающий,
водоплавающий, жилец, профкомовский, высокий, гаишник, бегать, двуслойный.
Методические рекомендации по выполнению заданий:
- интерфиксы связывают морфемы в слове, обычно это корневые и
аффиксальные морфемы. Помните о том, что словообразовательный словарь
интерфиксы не выделяет, а включает их в состав морфем;
- субморфы тоже в словообразовательном словаре не отмечены, обычно
субморфы являются историческими суффиксами, поэтому можно пользоваться
этимологическим словарем;
- основообразующие элементы выделяются в непроизводных, но членимых
словах;
- при выполнении данного задания, которое является обобщающим по теме,
необходимо пользоваться составленной на уроке схемой (алгоритм
определения асемантем в русских словах.
Литература: [1,2, 3, 8,10,12,14]
Тема 5 Имя числительное (1 час)
План
1. Основа слова и основа словоформы.
2. Производная и непроизводная основа, членимая и нечленимая основа.
Задания:
1. Выделить основу и окончание. Определить, в каких словах основа словоформы не
совпадает с основой слова.
Акация, спокойнее, вперед, герой, домино, ущелье, меню, край, два, почерневший, ковыль,
влево, сестрин, пенсне, убаюкивающий, лазурь, позади, фойе, посмотрел, здание, радио,
ничья, верблюжий, амплуа.
2. Определить характер основы – непроизводная или производная. Для слов с производной
основой установить морфемный состав.
Гостить, дельтапланеризм, заика, застенчивость, нашептывать, отлов, плотник, пофранцузски, приземлиться, спальня, сценический, требование, футбол.
3. Определить структурный тип основ: членимые или нечленимые, производные или
непроизводные, простые или сложные.
Комната, холодный, почернеть, правдоподобный, посмотреть, авиапочтовый, бадья,
надменный, убаюкивающе, забор, теплоход, заводской, нефтегазопровод, забагроветь,
победа, каждый, вперевалочку, батарейка, бедный, железобетонный, отбеливаться, струя,
повидло, бескостный, проталкивать, жаропрочный.
Методические рекомендации по выполнению заданий:
- основа слова не совпадает с основой словоформы в тех случаях, когда в
составе морфемной структуры есть формообразующий аффикс, это
наблюдается в формах прошедшего времени и повелительного наклонения
глаголов, в причастиях и деепричастиях, формах сравнительной и
превосходной степени прилагательных;
- при выполнении данных заданий повторите определение
членимых/нечленимых, производных/непроизводных основ.
38
Литература: [1,2, 3, 8,10,12,14]
Тема 6. Местоимение (1 час)
План
1. Внешние и внутренние изменения в структуре слова.
2. Причины изменений
Задания:
1. Определите тип исторических изменений в следующих словах.
Неказистый, крохотный, дар, фляжка, закадычный, стричь, отвратительный, муравей,
високосный, обед, облечь, одеяло.
2. Дайте анализ этимологических гнезд слов, укажите причины их распада.
А) подошва – почва – шея – шурин – шить; б) край – кремль – кресло – кроить – скромный;
в) веретено – ворота – воротник – оборот – отвращение; г)вязкий – обуза – обязать –союз –
узда – узник – узы – вязать..
3. С помощью этимологического словаря установите семантические связи межлу
неродственными с синхронной точки зрения словами. Определите причины
деэтимологизации приведенных слов.
Казнь – каяться – окаянный – цена; использовать – легкий – льгота – нельзя – польза;
отрицать – отрок – порицать – пророк – речь – урок.
4. Выполните полный морфемный анализ 1 слова (по выбору) по схеме, данной на занятии.
Выпишите предложение, в котором это слово употребляется.
Методические рекомендации по выполнению заданий:
- при выполнении заданий обязательное пользование словарями
(Этимологическим словарем и Словообразовательным словарем);
- основной принцип словообразования – разграничение синхронии и
диахронии.
Литература [ 8,10,12,14]
Тема 7. Глагол (4 часа)
План
1. Признаки производного слова
2. Соотношение производного и производящего слова.
Задания:
1. Выпишите из ряда данных однокоренных слов словообразовательные пары:
ломать, взломщик, обломаться, изломать; мудрый, намудрить, мудрец, умудриться;
шить, вышитый, шитье, вышивать, шить;
2)
правда, правдивость, правдивый; резать, разрезной, разрезать, отрезной, вырез;
камень, окаменеть, каменный, каменистый;
3)
сказка, присказка, сказочный, сказочница; тяжелый, отяжелеть, тяжеловато, тяжесть;
крепкий, крепко, закрепитель, укрепление;
1)
2. Используя толкование лексического значения данных слов в словаре С.И.Ожегова,
определите их производящие.
Домовитый, изменник, кожевенный, нахватать, опытник, подзатыльник,
подзаголовок,
2)
попутчик, породистый, прифронтовой, прошлогодний, скоростной, сноповязалка,
сплетничать,
1)
39
3)
средневековый, столетие, строитель, стыдливый, сумерничать, сучковатый,
текстильщик, теплица, тихоня.
3. Дайте словообразовательное истолкование производных слов, используйте формулы
толкования: «то, где», «то, что», «то же, что и», «тот, который», «тот, кто» и др.
1) гнездовой
бракодел
бездушный
спальня
движение
подписка
развлечение
заречный
2) безграничный
дружба
знаток
ледокол
примирение
безрогий
рубщик
рудник
3) рекордист
топь
обрубок
соломенный
белизна
трудность
твердь
шило
Методические рекомендации по выполнению заданий
Литература
Тема 8. Наречие (1 час)
План
1. Словообразовательное значение
2. Словообразовательный формант.
3. Словообразовательная мотивация.
Задания:
1. Сравните значения производного и производящего в данных словообразовательных парах,
определите словообразовательное значение (СЗ) и словообразовательный формант.
Размышлять – размышление, исследовать – исследователь, солнце – солнышко,
смеяться – засмеяться, ссориться – перессориться, богатый – небогатый, издать – издание,
студент – студенчество, земля – безземельный, голодать – изголодаться, глина – глиняный,
точить – точильщик, сложный – усложнить, черепаха - черепаший.
2. Распределить производные слова по разным словообразовательным моделям.
а) Торговец, мудрец, павлодарец, ленивец, кубанец, гонец, хитрец, слепец, певец, леденец,
капиталец, жнец, морозец.
б) Водица, сестрица, певица, больница, землица, темница, лечебница, безработица, лужица,
безвкусица, мастерица, рожица, распутица.
в) Санитарка, кроватка, аспирантка, примерка, спевка, шахматистка, простынка, хозяйка,
газетка, ковка, конфетка, уборка, котлетка, футболка, керосинка.
3.Составьте словообразовательное гнездо, выделите словообразовательные форманты на
каждой ступени словопроизводства.
а) Интересовать, интерес, заинтересовать, интересный, интересоваться, интересно,
заинтересованно, неинтересный, заинтересованность, небезынтересный, заинтересованный.
б) Подруга, дружный, дружественный, друг, дружище, дружить, дружно, дружба, подружить,
сдружиться, подружка, недруг, дружеский, содружество, по-дружески, недружно..
в) Обыск, искать, обыскивать, искание, искатель, обыскать, подыскать, разыскать, поискать,
розыск, подыскивать, поиск, розыскной, кладоискатель, обыскаться, иск, отыскать.
Методические рекомендации по выполнению заданий:
- при выполнении заданий обязательно пользуйтесь терминологическим
словарем;
- графические обозначения должны быть точными.
40
Литература [1,2, 3, 8,10]
Тема 9. Слова категории состояния(1 час)
План
1. КЕС по основной соотносительности
2.КЕС по формантной соотносительности
Задания:
1. Данные
слова
распределите
в
словообразовательные
пары.
Укажите
словообразовательные формант для каждой такой пары.
Братский, братик, побратим, брат; заснежить, снежинка, снег; подборка, подбирать,
брать, подбор; умело, умелец, уметь, умелый; заказать, заказ, заказывать, заказчик,
заказчица.
2. Из данных однокоренных слов составьте словообразовательные цепочки. Укажите
словообразовательные форманты.
Круг, кружочек, кружить, вокруг, кругом, окружение, кружиться, окружать, кружение;
реальный, реализм, нереальный, реалист, ирреальный, нереальность, реалистический,
реалистка, реалистически.
3. Включите данные слова в ту или иную словообразовательную парадигму. Определите
словообразовательные форманты.
Готовиться, заготовить, готовый, заготовка, изготовиться, изготавливаться,
изготавливать, заготовитель, заготовительный, приготовиться, подготовить, подготовка,
переподготовить, подготовительный, подготовленность, изготовление, изготовитель.
4. Приведите по 10-12 примеров слов, входящих в следующие словообразовательные
типы.
«Производящее слово - глагол» + «словообразовательный формант – префикс ОТ-» =
«глагол со значением «окончательное прекращение действия».
«Производящее слово - прилагательное» + «словообразовательный формант – префикс
ИЗ/ИС и суффикс –А-» = «наречие».
«Производящее слово – прилагательное» + «словообразовательный формант – суффикс –
ИН-» = «отвлеченное существительное».
«Производящее слово - существительное» + «словообразовательный формант – префикс
СО- и суффикс –Иj/j» = «отвлеченное существительное».
5. Из словообразовательного словаря А.Н.Тихонова выпишите 3-4 примера
словообразовательного гнезда. Укажите словообразовательные форманты.
Методические рекомендации по выполнению заданий:
- прежде чем приступить к заданию повторите признаки каждой
комплексной единицы;
- в трудных случаях сверяйтесь со словообразовательным словарем.
Литература [1,2, 3, 8,10,12,14]
Тема 10. Служебные части речи (1 час)
План
1. Аффиксальные способы словообразования
2. Сложение
Задания:
41
1. Распределите данные существительные в группы в зависимости от способа их
образования.
Подземка, невидимка, любитель, знаменосец, правнук, соавтор, подорожник, идеалист,
человеколюбие, стеклопакет, сердечность, львица, водонепроницаемость, беспорядок,
электросчетчик, налет, завитушка, содействие, аритмия, Прииртышье, мастерица, доклад,
сецкор, набойка, невозмутимость.
2.Определите способ словообразования данных слов.
По-человечески, неизмеримо, кругосветка, оправдание, припорошить, грустинка, двойной,
кое-как, впервые, безветрие, усталый, нащупывать, мучаться, лучик, притерпеться, что-то,
листва, допивать, показатель, самолюбие, синий, синий, почему-либо, борьба.
3Определите способ образования данных ниже сложных и составных слов.
Завмаг, светло-коричневый, вечнозеленый, газопровод, сельсовет, генерал-майор,
высокоидейный, длиннорукий, комбат, самолетостроительный, районо, потусторонний,
зарплата, стол-тумба, юго-запад, загс, телепередача, полчаса, скопидом, автокран,
микрохирургия, металлорежущий, треугольник.
4. Выпишите слова, образованные путем нулевой суффиксации. Ответ обоснуйте.
Невод, заводь, вязать, пуск, бездомный, заслуга, добрый, просмотр, синь, задира, перец,
брань, ответ, шепот, удальство, прогулка, указка, ветер, блажь, восход, угроза, шалость,
переносчик, плач, удача, окись, забота, навар, безрогий, вход, стирка, заслон.
Методические рекомендации по выполнению заданий:
- обратите внимание на правильность графического оформления
словообразовательного анализа, четко отграничивая его от морфемного;
- в трудных случаях сверяйтесь со словообразовательным словарем.
Литература [1,2, 3, 8,10,12,14]
Тема 11. Модальные слова как застывшие формы разных частей речи (1
час)
План
1. Морфологическое, синтаксические и семантическое словообразование
2.
Разграничение
морфологического
и
синтаксического
словообразования.
Задания:
1. Определите способ словообразования выделенных слов.
Несколько минут постояли молча. Ванная отделана модным кафелем. Сейчас раздастся
звонок. Он всегда поступает согласно правилам. Хвойные деревья относятся к
вечнозеленым породам. Друзья шутливо называли Сашку донжуаном. По луговине,
впереди охотника, неслась гончая. Тихо гудел компьютер, зависнув, как говорили ребята.
Вышеперечисленные вопросы входят в программу курса.
2. Разграничьте слова, образованные морфологическим и неморфологическим способом
словообразования. Укажите разновидности способа словообразования.
Заранее, передовая, гололедица, втроем, сине-зеленый, столовая, добросердечный,
дежурный, завивка, безлюдье, замминистра, азотсодержащие, рентген, укрепляться, спуск,
краткосрочный, набережная, взморье, пылесосный, СНГ, портной, рассинеться, покрупнеть,
сорокалетний, залысина, крутой (человек), прожилки, отсоединение, многозначащий,
отточить, платье-костюм, заманчиво.
3. Разграничьте слова, образованные способом сложения и сращения.
Самоцвет, умалишенный, агитбригада, самогон, земледелие, тугоухий, выставкапродажа, горком, кисло-сладкий, прямоугольный, комвзвода, сопромат, компромат,
управдом, здравоохранение, стеклодув, быстроходный, ледоруб, сегодня, кривоносый,
пилорама, жаропонижающий, быстросохнущий, винодел, кофеварка.
42
4. Чем являются подчеркнутые элементы в следующих слова (соединительной гласной,
суффиксом или частью корня)? Какие из данных слов образованы неморфологическим
способом?
Ветхозаветный,
воздухоплаватель,
вольнонаемный,
краеугольный,
труднопроходимый, громкоговоритель, легкоранимый, громоотвод, садовод, властолюбие,
мореходный, пучеглазый, железобетонный, остроумный, гладкошерстный, автовладелец,
радиостанция, тонкорунный, лесостепь, градостроительство, смехотворный, столетие.
5. Определите способ образования данных слов.
Уверовать, отпечаток, безболезненно, неотложный, отзывчивость,
по-хорошему,
выплата, продолжаться, созвучный, круглосуточно, расщедриться, полноправный, пустырь,
облстатуправление, невидимый, спокойно, устроится, песенный, понимание, опираться.
Методические рекомендации по выполнению заданий:
- используйте алгоритм, составленный на предыдущих занятиях;
- наибольшую сложность представляют задания, разграничивающие
морфологическое и неморфологическое словообразование.
Литература [1,2, 3, 8,10]
Тема 12.13 Междометия. Тенденция к аналитизму в морфологии
современного русского языка (1 час)
План
1. Наиболее продуктивные словообразовательные типы
2. Специализация словообразовательных средств
3. Свертывание наименований и аббревиация
Задания:
1. Охарактеризуйте морфонологические явления, сопутствующие
образованию данных слов:
Движение, очерчивать, подытожить, здешний, сновидение, провидческий,
кофейник, огневой, жвачка, замышлять, хлопотун, поклон, битком, жилец,
улыбчивый, трещина, питомец, манговый, лиловатый, прыжок, сладкоежка,
кинуть, курский, подписка, неслух, безвременный, певучий, дюралюминиевый.
2. Распределите слова в зависимости от характера различий между
производящей и производной основой:
Разрядить, возня, поклон, шепот, гаишник, чествовать, живучий,
негритенок, затяжной, завтрашний, дочерний, хранилище, приготовление,
сожжение, страдалец, будильник, китайчонок, брянский, пальтовый, бордовый,
платоноведение.
3.Образуйте слова с указанными ниже формантами от соответствующих
производных. Определите морфонологические явления, обусловившие
формальные различия производящей и производной основ.
- существительные с суф. –уш(а) от глаголов копать, врать, болтать, кричать,
пищать;
- существительные с суф. –ун от глаголов пищать, кричать, болтать, хлопотать;
- прилагательные с суф. –лив(ый) от глаголов шутить, говорить, пакостить,
беречь, брезговать.
4. Определите морфемную и словообразовательную структуру слов и
способы их образования.
43
Понаслышке,
совпадение,
угрожать,
пересменка,
просмотр,
актерствовать, попроситься, нападение, перевоплотиться, перестукиваться.
Методические рекомендации по выполнению заданий:
- обратите внимание на правильность графического оформления
морфемной и словообразовательной структуры слов;
- в трудных случаях сверяйтесь со словообразовательным словарем;
- при определении морфонологических явлений опирайтесь на
исторические процессы.
Литература [1,2, 3, 4, 5, 7, 8,10]
Содержание лабораторных занятий, их объем в часах
Тема: Морфология как учение о форме.
Лабораторная работа 1. Основные понятия грамматически. Грамматическое
значение, грамматическая форма. Грамматическая категории. Типы категорий.
Парадигма слова.
Тема: Части речи как лексико-грамматические классы слов. Имя
существительное.
Лабораторная работа 2. Лексико-грамматические разряды существительных.
Переход слов из одного разряда в другой.
Лабораторная работа 3. Категория рода и числа имен существительных.
Средства выражения категорий.
Лабораторная работа 4. Категория падежа существительных. Основные
падежные значения. Типы склонения.
Тема: Имя прилагательное.
Лабораторная работа 5. Семантические и грамматические признаки
прилагательных разных разрядов. Особенности склонения имен
прилагательных.
Лабораторная работа 6. Простые и аналитические формы степеней сравнения.
Средства выражения. Элятивное и суперлятивное значение. Семантические и
грамматические особенности кратких форм прилагательных.
Тема: Имя числительное
Лабораторная работа 7. Грамматические особенности числительных разных
разрядов. Специфика грамматических категорий имен числительных.
Тема: Местоимение.
Лабораторная работа 8. Семантическая и грамматическая классификация
числительных. Особенности проявления грамматических категорий
местоимений.
Тема: Глагол.
Лабораторная работа 9. Инфинитив. Семантические, морфологические и
синтаксические признаки.
Лабораторная работа 10. Грамматическая категория вида глагола. Корреляция
по виду. Глаголы парные, одновидовые и двувидовые. Способы образования
видовых пар. Одновидовые глаголы. Способы глагольного действия.
44
Лабораторная работа 11. Грамматическая категория залога глагола.
Переходность и возвратность глаголов. Семантические, морфологические и
синтаксические особенности глаголов разных залогов. Трех- и двузалоговые
системы.
Лабораторная работа 12. Грамматические категории наклонения и времени
русского глагола. Значение и средства выражения категорий. Полная парадигма
русского глагола.
Лабораторная работа 13. Особые формы глагола – причастия и деепричастия,
и их место в системе частей речи. Особенности образования.
Тема: Наречие. Слова категории состояния.
Лабораторная работа 14. Семантические, морфологические и синтаксические
признаки наречий и слов категории состояния. Лексико-грамматические
разряды.
Тема: Служебные части речи. Модальные слова.
Лабораторная работа 15. Функции незнаменательных слов русского языка.
Омонимия служебных и знаменательных частей речи.
8 Задания самостоятельной работы
Темы, рекомендуемые на самостоятельное изучение, являются достаточно
сложными и важными, дополняют и углубляют основное теоретическое
содержание дисциплины «Словообразование современного русского языка».
К каждой теме дается список учебной и научной литературы. Помимо данных
рекомендуется самостоятельно подобрать научные периодические источники.
Изучение представленных тем и подготовка сообщения позволит студентам
продемонстрировать навыки самостоятельного поиска материала и умения
ориентироваться в многообразии научных теории и подходов к решению
проблемных вопросов.
Тема 1
Задание СРС:
1.Разработка вопросов: Основные аспекты словообразовательной системы
Литература:
1. Лингвистический энциклопедический словарь. М., 1990.
2. Виноградов В.В.Словообразование в его отношении к грамматике и
лексикологии./В кн.Исследование по русской грамматике. –М., 1975.
3.Винокур Г.О. Заметки по русскому словообразованию/ В кн.Избранные
работы по русскому языку. –М., 1959.
4.Кубрякова Е.С. Типы языковых значений. Семантика производного слова. –
М., 1981.
2. Подготовьте краткое сообщение по указанной теме, используя
рекомендованную литературу.
Тема 2
Задание СРС:
45
1.Разработка вопросов: – Типы морфем в современном русском языке.
Семантика морфем.
Литература:
1. Современный русский язык./Под ред В.Г.Костомарова и В.И.Максимова –М.,
2003.
2. Современный русский язык. Л.К.Жаналина, Л.А.Шеляховская и др. –Алматы,
2003.
3. Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц. В двух
частях./ Под редакцией Е.И.Дибровой. –М., 2001.
4. Тихонов А.Н. Современный русский язык. Морфемика.Словообразование.
Морфология–М., 2002.
2. Подготовьте краткое сообщение по указанной теме, используя
рекомендованную литературу.
3. Составьте опорную схему по данной теме.
Тема 3
Задание СРС:
1.Разработка вопросов: – Значения корневых и аффиксальных морфем.
Функции морфем
Литература:
1. Современный русский язык./Под ред В.Г.Костомарова и В.И.Максимова –М.,
2003.
2. Современный русский язык. Л.К.Жаналина, Л.А.Шеляховская и др. –Алматы,
2003.
3. Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц. В двух
частях./ Под редакцией Е.И.Дибровой. –М., 2001.
4. Тихонов А.Н. Современный русский язык. Морфемика.Словообразование.
Морфология–М., 2002.
2. Подготовьте краткое сообщение по указанной теме, используя
рекомендованную литературу.
3. Составьте таблицу, включающую все признаки морфем.
Тема 4
Задание СРС:
1.Разработка вопросов: - Морфемный анализ, приемы анализа. Морфемный
состав синхронии языка. Морфемопорядок. Морфемные модели слов
Литература:
1. Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц. В двух
частях./ Под редакцией Е.И.Дибровой. –М., 2001.
2. Шанский Н.М., А.Н.Тихонов. Современный русский язык.ч.2. –М.,1981.
3. Современный русский язык./Под ред В.Г.Костомарова и В.И.Максимова –
М., 2003.
4. Современный русский язык. Л.К.Жаналина, Л.А.Шеляховская и др. –
Алматы, 2003.
46
5. Немченко В.Н. Современный русский язык. Словообразование. –М., 1984,
стр.4-13.
2. Подготовьте краткое сообщение по указанной теме, используя
рекомендованную литературу.
Тема 5
Задание СРС:
1.Разработка вопросов: Основы и типы основ. Соотношение разных типов
основ у слов различных частей речи в русском языке. Функции основы:
словообразующая, формообразующая, словоизменительная. Основа по ее
отношению к слову и к системе форм
Литература:
1. Шанский Н.М., А.Н.Тихонов. Современный русский язык.ч.2. –М.,1981. 2.
Современный русский язык./Под ред В.Г.Костомарова и В.И.Максимова –М.,
2003.
3. Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц. В двух
частях./ Под редакцией Е.И.Дибровой. –М., 2001.
4. Современный русский язык. Под.ред. Леканта П.А. –М.,1982.
5. Немченко В.Н. Современный русский язык. Словообразование. –М., 1984.
6. Тихонов А.Н. Современный русский язык. Морфемика.Словообразование.
Морфология–М. 2002.
2. Подготовьте письменное сообщение по указанной теме, используя
рекомендованную литературу.
3. Составьте алгоритм анализа основы.
Тема 6
Задание СРС:
1.Разработка вопросов: Лексическая и синтаксическая деривация. Мутационное
и
модификационное,
транспозиционное
и
нетранспозиционное
словообразовательное значение в лексической и синтаксической деривации
Литература:
1. Лингвистический энциклопедический словарь. М., 1990.
2. Белошапкова В.А. Современный русский язык. –М..1981.
3. Гинзбург Е.Л. Словообразование и синтаксис. –М., 1979.
2. Подготовьте реферат по указанной теме, используя рекомендованную
литературу.
Тема 7
Задание СРС:
1. Разработка вопросов: Мотивирующая и мотивированная основы. Формальносемантические отношения между мотивированным и мотивирующим словами,
между основой мотивированного слова и основой мотивирующего слова.
Мотивирующая база и мотивирующая часть. Периферийная и метафорическая
мотивация
Литература:
1. Лингвистический энциклопедический словарь. М., 1990.
47
2. Белошапкова В.А. Современный русский язык. –М..1981.
3. Гинзбург Е.Л. Словообразование и синтаксис. –М., 1979.
2. Подготовьте устное сообщение
по указанной
рекомендованную литературу.
3. Составьте терминологический словарь по теме.
теме,
используя
Тема 8
Задание СРС:
1. Разработка вопросов: Словообразовательный
анализ,
приемы
словообразовательного анализа. Словообразовательная структура производного
слова. Чистые и смешанные способы словообразования
Литература:
1. Современный русский язык./Под ред В.Г.Костомарова и В.И.Максимова –М.,
2003.
2. Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц. В двух
частях./ Под редакцией Е.И.Дибровой. –М., 2001.
3. Белошапкова В.А. Современный русский язык. –М.,1981.
4. Современный русский язык. Под.ред. Леканта П.А. –М.,1982.
5. Немченко В.Н. Современный русский язык. Словообразование. –М., 1984.
6. Тихонов А.Н. Современный русский язык. Морфемика.Словообразование.
Морфология–М., 2002.
2. Подготовьте краткое
сообщение
по указанной теме, используя
рекомендованную литературу.
3. Составьте терминологический словарь по теме.
Тема 9
Задание СРС:
1. Разработка вопросов: Понятие о морфонологических явлениях
Литература:
1. Современный русский язык./Под ред В.Г.Костомарова и В.И.Максимова –М.,
2003.
2. Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц. В двух
частях./ Под редакцией Е.И.Дибровой. –М., 2001.
3. Белошапкова В.А. Современный русский язык. –М..1981.
4. Земская Е.А. Современный русский язык. Словообразование. –М., 1973.
5. Немченко В.Н. Современный русский язык. Словообразование. –М., 1984.
6. Тихонов А.Н. Современный русский язык. Морфемика.Словообразование.
Морфология–М., 2002.
2. Подготовьте краткое
сообщение
по указанной теме, используя
рекомендованную литературу.
3. Составьте опорную схему по морфонологическим явлениям.
Тема 10
Задание СРС:
1. Разработка вопросов: Морфотактика как учение о валентности морфем
48
Литература:
1. Шанский Н.М., А.Н.Тихонов. Современный русский язык.ч.2. –М.,1981.
2. Белошапкова В.А. Современный русский язык. –М..1981.
3. Немченко В.Н. Современный русский язык. Словообразование. –М., 1984.
2. Подготовьте конспект по указанной теме, используя рекомендованную
литературу.
Тема 11
Задание СРС:
1. Разработка вопросов: Соотношение понятий «членимость» и
«производность»
Литература:
1. Шанский Н.М., А.Н.Тихонов. Современный русский язык.ч.2. –М.,1981. 2.
Белошапкова В.А. Современный русский язык. –М..1981.
3. Земская Е.А. Современный русский язык. Словообразование. –М., 1973.
4. Тихонов А.Н. Современный русский язык. Морфемика.Словообразование.
Морфология–М., 2002.
Тема 12
Задание СРС:
1. Разработка вопросов: Основные тенденции развития словообразования:
тенденция к аналитизму; к специализации словообразовательных средств; к
активизации словообразовательных моделей.
Литература:
1. Современный русский язык./Под ред В.Г.Костомарова и В.И.Максимова –М.,
2003.
2. Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц. В двух
частях./ Под редакцией Е.И.Дибровой. –М., 2001.
3. Белошапкова В.А. Современный русский язык. –М..1981.
4. Земская Е.А. Современный русский язык. Словообразование. –М., 1973.
5. Немченко В.Н. Современный русский язык. Словообразование. –М., 1984.
6. Тихонов А.Н. Современный русский язык. Морфемика.Словообразование.
Морфология–М., 2002.
2. Подготовьте реферат по указанной теме.
49
9 График консультаций СРОП
понедельник вторник
№ Виды занятий
1 Консультирование 12.35-13.25
2
3
4
по вопросам лекций
Консультирование
по
вопросам
практических
занятий
Консультирование
по вопросам СРО
Консультирование
по
вопросам
тестовых заданий
среда
четверг
пятница
суббота
11.3012.20
15.5016.40
14.4515.35
10 Расписание проверок знаний обучающихся
Работа на практических занятиях, сдача заданий СРСП оценивается 0-100
баллов.
11 Критерии оценки знаний
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом в письменной форме,
который охватывает весь пройденный материал. Обязательным условием для
допуска к экзамену является выполнение всех предусмотренных заданий в
программе.
Каждое задание оценивается 0-100 баллов.
Рейтинг допуска
выводится из средне арифметического всех
выполненных заданий на текущих занятиях (домашние задания, задания по
СРО, рубежный контроль).
К итоговому контролю (ИК) по дисциплине допускаются студенты,
выполнившие все требования рабочей учебной программы (выполнение и сдача
всех заданий к практическим занятиям, работ и заданий по СРС) и набравшие
рейтинг допуска (не менее 50 баллов).
Уровень учебных достижений студентов по дисциплине определяется
итоговой оценкой (И), которая складывается из оценок РД и
ИК (экзамена) с учетом их весовых долей (ВДРД и ВДИК).
И = РД*0,6 + ИК*0,4
Итоговая оценка по дисциплине подсчитывается только в том случае,
если обучающийся имеет положительные оценки как по рейтингу допуска,
так и по итоговому контролю. Неявка на итоговый контроль по
неуважительной причине приравнивается к оценке «не удовлетворительно».
Результаты экзамена и промежуточной аттестации по дисциплине доводятся
до студентов в тот же день или на следующий день, если письменный
экзамен проводился во второй половине дня.
Для корректности подсчета итоговой оценки знания обучающегося на
рубежном контроле (рейтинге) и итоговом экзамене оцениваются в процентах
от 0 до 100%.
50
Оценка рубежного контроля складывается из текущих оценок и оценки
рубежного контроля (весовые доли: 0,5 – текущая успеваемость и 0,5 рубежный контроль).
Учебные достижения, то есть знания, умения, навыки и компетенции
студентов по дисциплине «Словообразование современного русского языка»
оцениваются по многобалльной буквенной системе, адекватной ее цифровому
эквиваленту и традиционной шкале оценок:
Оценка
по
буквенной системе
A
AB+
B
BC+
C
CD+
D
F
Цифровой
эквивалент баллов
4,0
3,67
3,33
3,0
2,67
2,33
2,0
1,67
1,33
1,0
0
Процентное
содержание
95-100
90-94
85-89
80-84
75-79
70-74
65-69
60-64
55-59
50-54
0-49
Оценка по традиционной
системе
Отлично
Хорошо
Удовлетворительно
Неудовлетворительно
12 Требования преподавателя, политика и процедуры
Посещение обучающимися всех аудиторных занятий без опозданий
является обязательным. В случае пропуска занятия отрабатываются в порядке
установленном деканатом. Допускается максимально только два пропуска
занятий. Два опоздания на занятие приравниваются одному пропуску. В случае
более двух пропусков преподаватель имеет право в дальнейшем студента не
допускать к занятиям до административного решения вопроса. Присутствие на
лекциях посторонних лиц, не являющихся контингентом студентов данного
курса, запрещается.
Работы следует сдавать в указанные сроки.
Студенты, не сдавшие все задания, не допускаются к экзамену.
Повторение темы и отработка пройденных материалов по каждому
учебному занятию обязательны. Степень освоения учебных материалов
проверяется тестами или письменными работами. Тестирование студентов
может проводиться без предупреждения.
При выполнении самостоятельной работы студентов под руководством
преподавателя (СРСП) учитывать следующие четыре основные функции.
Первая – предполагает реализацию активного восприятия студентами
информации преподавателя, полученной в период установочных занятий по
учебной дисциплине.
Вторая функция предполагает, что студенты самостоятельно, на
основании рекомендаций преподавателя, изучают учебно-методические
пособия, литературные источники, выполняют домашние задания, контрольные
51
и курсовые работы и т.д. На этом этапе от студентов требуется знание методов
работы, фиксация своих затруднений, самоорганизация и самодисциплина.
Третья функция студентов состоит в анализе и систематизации своих
затруднительных ситуаций, выявлении причин затруднений в понимании и
усвоении ими учебного материала, выполнении других учебных действий.
Студенты переводят неразрешимые затруднения в систему вопросов для
преподавателя (ранжируют их, упорядочивают, оформляют), строят
собственные версии ответов на эти вопросы.
Четвертая функция студентов состоит в обращении к преподавателю за
соответствующими разъяснениями, советами, консультациями.
13 Список литературы
Основная
1) Гридина Т.А.,Коновалова Н.И. Современный русский язык.: Учебн.пособие.
Флинта, 2008.
2) Мусатов В.Н. Русский язык: морфемика, морфонология, словобразование:
Учеб. Пособие. – М., 2010
3) Филиппова Л.С. Современный русский язык. Учеб. пособие. –М, 2009
Дополнительная
4) Зуева Р. С., Ким Г. В., Ли В. С., Миронова В. Г., Современный русский
язык / Под ред. Гайнуллиной Н. И. – Алматы : Қазақ университеті, 2002.
5) Русская грамматика / Под ред. Н. Ю. Шведовой и др. – Т. 1 – М. : 1980
6) Современный русский язык / Под ред. В. А. Белошапковой. – М. :
Высшая школа, 1981 (автор раздела «Словообразование» - Е. А. Земская).
7) Русский язык конца XX столетия (1985-1995)/ под ред. Е. А. Земской. – М.
1996 (раздел «Активные процессы современного словопроизводства»).
8) Бондарко А.В. Теория грамматических категорий. – Л., 1976.
9) Буланин Л.Л. Трудные вопросы морфологии. – М., 1976.
10) Виноградов В. В. Русский язык. Изд. 2-е. – М., 1972.
11) Гвоздев А.Н. Современный русский литературный язык. Ч. 1. Фонетика и
морфология. – М., 1973.
12) Зализняк А.А. Русское именное словоизменение. – М., 1977.
13) Курилович Е. Проблема классификации падежей // Курилович Е. Очерки
по лингвистике. – М., 1962.
14) Мучник И.П. Грамматические категории глагола и имени в русском языке.
– М., 1971.
15) Современный русский язык / Под ред. В. А. Белошапковой. – М. :
Высшая школа, 1991 (раздел «Морфология»).
16) Щерба Л.В. О частях речи в русском языке. // Избранные работы по
русскому языку. – М., 1957.
17) Авилова Н.С. Вид глагола и семантика глагольного слова. – М., 1976.
18) Бондарко А.В. Грамматическая категория и контекст. – Л., 1971.
19) Бондарко А.В. Вид и время русского глагола. – М., 1971.
20) Бондарко А.В., Буланин Л.Л. Русский глагол. – Л., 1967.
52
21) Бондарко А.В. Теория морфологических категорий. – Л., 1976.
22) Проблемы грамматической семантики и русской аспектологии. – СПб.,
1996.
23) Булыгина Т.В., Шмелева А.Ф. Языковая концептуализация мира (на
материале русской грамматики). – М., 1997.
24) Кузнецов П.С. О принципах изучения грамматики. – М., 1961.
25) Милославский И.Г. Морфологические категории современного русского
языка. – М.: Просвещение, 1981.
26) Якобсон Р.А. К общему учению о падеже Русское спряжение. О структуре
русского глагола // Якобсон Р. Избранные работы. – М., 1985.
14 Список мультимедийного сопровождения
1) Словарь лингвистических терминов CD
2) Энциклопедия русского языка CD
3) Словарь структурных слов русского языка: Ок. 1200 основных
структурных сл.: CD
4) А. М. Земский и др. Русский язык в 2-х частях. Часть 1: Морфология
[Электронный ресурс]
5) Курс русского языка: Электронный репетитор- тренажер: CD
6)
Тренажер по русскому языку: CD.- М.: Равновесие-Медиа
53
