Урок
ОБОБЩЕНИЕ ПО ТЕМЕ: «СЛОЖНОСОЧИНЁННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ»
9 класс
Учитель С. И. Трепова
Цель: знать определение «Сложносочиненное предложение», находить сложносочиненное
предложение, расставлять знаки препинания.
Критерии оценивания: знает определение,
даёт характеристику сложного,
сложносочинённого
предложения,
расставляет
знаки
препинания
в
сложносочинённом
предложении
с
сочинительными,
подчинительными,
разделительными союзами.
Методы обучения: наглядно-иллюстративный, репродуктивный, беседа, самостоятельная
работа.
Формы работы на уроке: индивидуальная, парная, групповая, фронтальная.
Тип урока: урок применения знаний и умений, обобщение по теме (с использованием
элементов технологии критического мышления)
Технические средства обучения: мультимедийный компьютер, мультимедийная
презентация к уроку, распечатки текстов, запись музыкальной композиции, проектор,
раздаточный материал, музыкальная композиция «Отговорила роща золотая»
Дополнительное оборудование и средства обучения: презентации; распечатанные
текстовые материалы для работы на уроке и материалы с домашними заданиями по
русскому языку.
План урока.
1. Организационный момент и настрой на работу (3 мин)
2. Мотивация (2 мин)
3. Целеполагание. (2 мин)
4. Актуализация знаний(блиц – опрос, устный счет 7 мин)
5. Активизация деятельности (12 мин)
6. Физкультминутка (1 мин)
7. Самостоятельная работа(10 мин)
8. Подведение итогов (1 мин)
9. Домашнее задание( 1 мин)
10. Рефлексия (3 мин)
Продолжительность урока: 45 мин.
Ход урока:
1.Организационный момент, настрой на работу.
Учитель русского языка:
Добрый день! Приветик! Я очень рада видеть Вас на нашем уроке. Я уверена, что
все сегодня будут активно работать, и урок наш получится плодотворным и
интересным.
Каждый из группы должен сказать несколько приятных слов сидящему рядом, закончив
фразой: «Это мой тебе приветик».
Хором Я желаю тебе добра, ты желаешь мне добра, мы желаем друг другу добра. Если
будет трудно, я тебе помогу.
2. Мотивация урока. (слайд 1)
Французский писатель 19 столетия Анатоль Франс однажды заметил: “Учиться можно
только весело. Чтобы переваривать знания, надо поглощать их с аппетитом”. Так вот,
давайте сегодня на уроке будем следовать этому совету писателя, будем активны, будем
поглощать знания с большим желанием, ведь они пригодятся вам в дальнейшей жизни.
Любая дорога удачна только в том случае, если вы получаете от неё положительные
эмоции. Какой же путь получиться у нас? Поэтому я предлагаю отмечать вам свое
настроение на всех этапах нашего урока. Оценивать себя вы будете в зависимости от
настроения. Итак, оцените свое настроение в начале урока.
3. Целеполагание. (Слайд 2) (определение темы, цели урока.
Для того, чтобы вы смогли активно включиться в работу на уроке, давайте повторим всё,
что нам стало известно о сложносочиненных предложениях и знаках препинания при них.
Прослушивание композиции: Отговорила роща золотая Березовым, веселым языком, И
журавли, печально пролетая, Уж не жалеют больше ни о ком. Стою один среди равнины
голой, А журавлей уносит вдаль, Я полон дум о юности веселой, Но ничего в прошедшем
мне не жаль. С.Есенин.
О чем говорится в стихотворении? Какова тематика этого стихотворения? ( Тема: осень
) Не каждому человеку дано оценить ту красоту, которая нас окружает. Но для поэта,
художника природа - источник радости и вдохновения. Есть ли в этих строчках
сложносочиненные предложения? Найдите их.
Учитель: В течение нескольких уроков мы говорили с вами о сложносочинённых
предложениях. Попробуйте сформулировать цель нашего урока. (Постановка целей урока
самими учащимися).
Учитель: У вас есть возможность показать свои знания, а также умение работать в
коллективе.
Работа в тетради. Записать тему урока: Сложносочиненное предложение.
Целеполагание. (Слайд 3) (определение темы, цели и задачи урока
Знать:
1. Какие бывают сложные предложения?
2.
Из каких частей состоит сложносочиненное предложение?
3. Как соединены между собой части сложносочиненного предложения?
4.
Средства связи. Знать союзы.
5.
Знаки препинания.
На уроке мы будем использовать критериальное оценивание. Начнем свою деятельность с
работы с листами оценивания.
Перед каждым из вас на столе лежит лист оценивания. В нём прописаны задания, которые
мы с вами будем выполнять. Вы на протяжении всего урока будете оценивать свою работу
баллами, затем мы выведем общую оценку. Помогать нам в определении баллов будут
критерии, которые я составила на каждое задание.
Задания №1
№3
№5
№6
Словарная
работа
Цифровой диктант
Самостоятельная
работа в группах
Защита проекта
6 баллов
6 баллов.
6 баллов
Цель:
знать
1 группа Предложение –
Цель:
сложносочинительные Цель:
находить единица языка
выяснить,
союзы,
верно сложносочинённые
какие слова расставлять
знаки предложения,
2
группа
вызывают
препинания
в определять
Сложносочиненное
затруднение сложносочинённом
значение союзов, предложение(все о ссп
при
предложении.
верно расставлять 1сл теория 2сл союзы 3сл
знаки препинания примеры)
написании
в
сложносочинённом 3
Знать
группа
Знаки
правописание Критерии: (слайд 5) предложении.
препинания в ссп
словарных
1.Все выполнено Критерии
слов
1 нет ошибок -6б
защиты
верно -6б
проекта:
1 ошибка-«5» 1 ошибка – 5б
2.
Допущены 1. Знание теоретического
ошибки - 3 балла
2 ошибки – 2 ошибки -4 б
материала -2 б.
«4»
3. Все выполнено 2. Умение четко и
3 ошибки- 3балла
неправильно -0
3 ошибки –
логично
излагать
«3»
материал -2 б.
4 ошибки-2 б
6 баллов
6 ошибок – 5 ошибок-1 б
«2»
6 ошибок-0 б
6 баллов
Верно
ли
утверждение,
что:
(буклет
распечатан
каждому ученику)
Самооценка
Взаимооценка
3. Умение правильно
приводить примеры – 2
б.
Самооценка
Оценка группами
Оценка группами
4. Актуализация опорных знаний.
- Учащиеся работают по карточкам (основные понятия и определения) с
последующей взаимопроверкой
1 этап нашего урока это Словарная работа. Нужно записать слова, которые вызывают
затруднения в правописании.
Цель: выяснить, какие слова вызывают затруднение при написании.
(слайд 4)
Критерии для выполнения словарной работы.
Пр..оритет Коло(с,сс)альный
Пр…вилегия К..л..рит
Р..жи(с,сс)ёр Мир..в..ззрение
Инц..дент Мир..п..нимание
Гума(н,нн)ый Иниц..атива
Ч..ловечный Р..скошный
Провести самопроверку, взаимопроверку
5. Активизация деятельности
Метод «Диалоговое обучение» (работа в группе).(идет взаимообучение, побуждается
мотивация к учебной деятельности)
б)
Критерий оценивания
Дескрипторы
балл
знать
типы
сложных Расставить знаки препинания
верно
1
предложений
Еще напор и враг бежит
неверно 0
Я верю вы вернетесь
Заметно похолодало так как наступил
октябрь.
Найти грамматическую основу
верно
2
неверно 0
Определить тип сложного предложения
Назвать средства связи
верно
1
неверно 0
верно
1
неверно 0
Назвать союзы
верно
1
неверно 0
Общий балл
6
Слайд
Еще напор – и враг бежит ( сложносочинённое )
Я верю: вы вернетесь ( бессоюзное )
Заметно похолодало, так как наступил октябрь. ( сложноподчиненное)
б)
Критерий оценивания
знать
определение,
характеристику
сложносочинённого
предложения,
Дескрипторы
Расставить знаки препинания
верно
Сердито бился дождь в окно, и ветер
неверно
дул печально воя
Вечером похолодало и пошёл снег
Найти грамматическую основу
верно
балл
1
0
2
неверно 0
Охарактеризовать предложение как верно
1
единицу языка. Дать характеристику неверно 0
сложносочинённого предложения
Назвать средства связи
верно
1
неверно 0
Начертить схемы
верно
1
неверно 0
Общий балл
6
Уметь работать с дополнительными источниками- 2б.
Индивидуальная работа. Охарактеризовать предложение как единицу языка. Дать
характеристику сложного, сложносочинённого предложения. (Слайд 11)
Сердито бился дождь в окно, и ветер дул, печально воя ( связь предикативных частей в
составе сложного предложения передаётся с помощью соединительного союза и.
предложение имеет интонацию завершённости)
Вечером похолодало и пошёл снег. ( наличие общего второстепенного члена)
Работа с листами оценивания. Поставили баллы в листы оценивания оценка группой.
Цифровой диктант(5 мин)
Дается установка: "Вашему вниманию предлагаются утверждения, которые могут быть
правильными или ошибочными. Если вы согласны со сказанным, ставьте цифру "1" в
буклете, если нет - "0". Затем проверьте свои ответы. Каждый поставьте друг другу баллы
(взаимооценка).
Распечатка
1. Предложение – это синтаксическая единица?(верно)1
2. В сложносочиненном предложении простые предложения связаны между собой
подчинительными союзами и интонацией?(неверно сочинит союзами)0
3. Запятая в ССП не ставится в трех случаях:
1) если части ССП имеют общий второстепенный член;
2) если части ССП имеют общее придаточное предложение;
3) если все части ССП являются вопросительными,
побудительными предложениями.(верно)1 (101)
восклицательными
или
4.К противительным союзам относятся НО, А, ДА(=НО), ОДНАКО, ЗАТО(верно)1
5.Сложносочиненные предложения бывают: с соединительными союзами, с
противительными союзами, с разделительными союзами, подчинительными союзами?
(неверно)0
6.К разделительным союзам относятся ИЛИ(ИЛЬ), ЛИБО, ТО-ТО,ТО ЛИ…ТО ЛИ
(верно)1(101)
6. Физминутка
6.Самостоятельная работа по группам (4мин)
б)
Критерий
Дескрипторы
оценивания
1.Все
выполнено Найти ССП
верно -6б
2. Допущены ошибки
- 3 балла
выделить грамматическую основу
3. Все выполнено
неправильно
-0 объяснить значения союзов
баллов
Начертить схему
Проверка
самостоятельной
работы
балл
верно
1
неверно
верно
0
2
неверно
0
верно
неверно
верно
1
0
2
неверно
0
Вы
успешно
выделяете ССП.
Общий балл
6
На столах для каждой группы предложения.
Задание
1 группа –
(Найти ССП , выделить грамматическую основу, объяснить значения союзов)
1. Скромно вошла осень в берёзовую рощу, улеглась, и сразу всё вокруг оделось в
золотой наряд.
2. Тихо падали листья, и они шептались о чем – то своем.
3. Луна сияла, сентябрьская ночь была тиха, изредка подымался ветерок, и лёгкий шорох
пробегал по всему лесу.
4. Лес пахнет дубом и сосной. За лето высох он от солнца, И осень тихою вдовой
Вступает в пёстрый терем свой. (А.С.Пушкин)
2 группа – (Найти ССП , выделить грамматическую основу, объяснить значения союзов)
1. Вьется седая паутина, но чувствуется дыхание осенней поры.
2. В небе засияла голубая просинь, а это означает, что наступила осень.
3. Осенью то заморосит мелкий дождик, то выглянет ясное солнышко, то подует резкий
ветер.
4. Зверюшки натаскали себе корм в норки, зато они хорошо будут жить зимой.
Презентация проекта 5мин
1 группа Предложение – единица языка
2 группа Сложносочиненное предложение(все о ссп 1сл теория 2сл союзы 3сл
примеры)
3 группа Знаки препинания в ссп(1сл Запятая в сложносочиненном предложении 2 сл
Точка с запятой в сложносочиненном предложении 3 сл Тире в сложносочиненном
предложении)
Критерии защиты проекта:
1. Знание теоретического материала -2 б.
2. Умение четко и логично излагать материал -2 б.
3. Умение правильно приводить примеры – 2 б.
Тестирование по теме Сложносочиненное предложение.
Критерии оценки теста
10 вопросов верно- «5»
8 вопросов верно- «4»
5 вопросов верно – «3»
Тест по теме «Сложносочиненное предложение»
1.Определите сложное предложение.
А) Великие, истинные дела всегда просты, скромны.
В) Казак не хочет отдохнуть ни в чистом поле, ни в дубраве, ни при опасной переправе.
С) Ему внятно всё : и шум леса, и блеск воды на реке, и синева небес.
D) Не дело создано для мысли, а мысль создана для дела.
Е) Среди птиц, насекомых, в сухой траве - словом, всюду чувствовалось приближение
осени.
2. Определите сложносочинённое предложение.
А) Изобразить чувство, которое я испытывал в то время, очень трудно.
В) Но самой реки не было видно: она пряталась за рощей.
С) Зелёный свет погас, и не стало видно теней.
D) Не напрасно дули ветры, не напрасно шла гроза.
Е) Я прошёл мимо куста, где пел соловей.
3. Определите сложносочинённое предложение с соединительным союзом:
А) Освещённое окно в третьем этаже стукнуло и отворилось, и мы увидели тёмную
голову Аси.
В) Охотник укладывал и носил камни, не отдыхая.
С) Лес молчит, но это молчание не прежнее, а живое, ждущее.
D) Они поглядывали то на нас, то на дым из очагов, подымавшийся в небо.
Е) Не то это было раннее утро, не то уже наступал вечер.
4. Определите сложносочинённое предложение с противительным союзом:
А) Гром прошёл по небу, а тучи, как птицы, с криком неслись против ветра.
В) Не то было раннее утро, не то уже наступал вечер.
С) В акациях прошумел ветер, и пушечным ударом прокатился над морем гром. D) Ветер
задует, и загудят сосны, как колокола.
Е) То солнце тусклое блестит, то туча чёрная висит.
5.Определите сложносочинённое предложение с разделительным союзом:
А) Начинает пахнуть сирень, и цветёт жёлтая акация.
В) В ёлках нависла синяя тишина, а плакучие берёзы опустили вниз свои зелёные косы.
С) Только изредка прошумят старые вербы, или прогудит высоко над домом самолёт.
D) Хватил первый мороз, но с неба откуда-то капает.
Е) Маячат далёкие горы, да однообразно желтеют пологие холмы.
6. Определите сложное предложение.
А) В городе не было нигде ни единого огня, ни одной живой души.
В) Весь день пеликан бродил вокруг нас, шипел и кричал, но в руки не давался.
С) Она говорила скучновато, или устало, очень медленно и внятно.
D) Иди в огонь за честь отчизны, за убежденья, за любовь.
Е) К вечеру небо очистилось от туч, и ночь обещала быть холодной.
7. Определите сложносочинённое предложение только с соединительным союзом.
А) Соловьи давно перестали петь, а сонливый свист встрепенувшейся птички только
усугублял тишину.
В) Музыка гремит, и танцующие пары кружатся всё быстрее и быстрее.
С) То ветер подует и тронет верхушки берёз, то лягушки зашелестят в прошлогодней
траве.
D) Ночь ещё только обняла небо, а Бульба уже лёг спать.
Е) Море швырялось жёлтой пеной, а к полудню оно поднялось мутными ровными
валами.
8.Определите сложносочинённое предложение.
А) Я прошёл мимо куста, где пел соловей.
В) Изобразить чувство, которое я испытывал в то время, очень трудно.
С) Роща не издавала ни звука, и в этом молчании чувствовалось что-то гордое, сильное,
таинственное.
D) Не напрасно дули ветры, не напрасно шла гроза.
Е) Но самой реки не было видно: она пряталась за рощей
19.Определите сложносочинённое предложение с соединительным союзом:
А) Морозы всё время стояли трескучие, и зима затянулась.
В) Не то это было раннее утро, не то уже наступал вечер.
С) Они поглядывали то на нас, то на дым из очагов, подымавшийся в небо.
D) Лес молчит, но это молчание не прежнее, а живое, ждущее.
Е) Охотник укладывал и носил камни, не отдыхая.
Ключ к тесту
1. D
2. С
3. Е
4. А
5С
6. Е
7. В
8. С
9. А
8 Подведение итогов
Дескрипторы
Обобщение по теме :« Сложносочиненные предложения»"
Ф.И.О. ученика:
Критерии
Темы задания
А (max 2)
Определите сложное
предложение.
B (max 3)
C (max 3)
Нахожу
сложносочинённое
предложение.
Определяю
сложносочинённое
предложение с
соединительным
союзом,
противительным
союзом:
разделительным
союзом:
Проверяемые
элементы
Уровень
достижений
Баллы за
выполнение
задания
Не знаю
0
2 балла
Затрудняюсь
1
Знаю определение
2
Не знаю
0
Затрудняюсь
1
Нахожу
сложносочинённое
предложение.
3
Не знаю
0
Затрудняюсь
1
Определяю
сложносочинённое
предложение с
соединительным
союзом:
противительным
союзом:
1
разделительным
союзом:
3 балла
3 баллов
1
1
0 - 3 баллов - оценка "2"
4 - 5 баллов - оценка "3"
6 - 7 баллов - оценка "4"
8 балла - оценка "5"
Оценка_____________
9. Домашнее задание
Домашнее задание.
( право выбора)
Повторить все о ССП, составит кластер « Сложносочинённое предложение»
Эссе по первой строчке.
1 ряд Осень. Наступила золотая осень
2 ряд Осень - золотая пора
3 Листопад.
Упр.16
11. Рефлексия
Рефлексия по теме
1 Цель урока мной достигнута
2
3
4
5
- Полностью
- Частично
- Не достигнута
Основные определения, понятия
- Полностью
по теме «Сложносочиненное предложение » - Частично
знаю
- не знаю
Определяю сложносочиненное предложение
- Без затруднений
- Еще испытываю трудности
при…
Расставляю
знаки
препинания
в - Без затруднений
сложносочиненном предложении
- Еще испытываю трудности
при…
Я готов(а) оказать помощь одноклассникам
6 Мне нужна помощь и я готов(а) её принять
- от учителя
- от одноклассников
7 В целом уроком я
Рефлексия урока.
1.На уроке я работал
2.Своей работой на уроке я
3.Урок для меня показался
активно / пассивно
доволен / не доволен
коротким / длинным
4.За урок я
5.Мое настроение
6.Материал урока мне был
интересен / скучен
не устал / устал
стало лучше / стало хуже
полезен / бесполезен
7.Домашнее задание мне кажется
легким / трудным
Благодарю за урок!
Домашнее задание.
( право выбора)
Повторить все о ССП, составит кластер « Сложносочинённое предложение»
Эссе по первой строчке.
1 ряд Осень. Наступила золотая осень
2 ряд Осень - золотая пора
3 Листопад.
Упр.16
