Отдел образования Молодечненского райисполкома
ГУО “Гимназия № 7 г. Молодечно”
УРОК ПО ПРОБЛЕМНОЙ ТЕХНОЛОГИИ
Тема ”Главные члены предложения: подлежащее и сказуемое”
Молодечно, 2009
Главные члены предложения: подлежащее и сказуемое
Цели:
содействовать ознакомлению на практическом уровне со способами
выражения
главных
членов
предложения,
усвоению
роли
подлежащих в раскрытии темы текста, роли сказуемых в создании
типов речи;
развивать навыки определения главных членов предложения;
содействовать воспитанию бережного отношения к природе.
Тип урока: изучение нового материала.
Использованная технология: технология проблемного обученния.
Оборудование: карточки с заданиями, ключи к заданиям.
Ход урока
1.Организационный момент, мотивация. Как часто от маленького
человечка мы слышим: “Вот подрасту – всех смогу победить!” Очень
хотелось бы, чтобы вы на уроке осилили все трудности и порадовали, в
первую очередь, этим достижением себя и меня. Удачи вам, ребята!
2. Актуализация знаний. Выделите в словосочетаниях главные слова,
поставьте вопросы к зависимым словам: чудесное пение, пение птиц,
слышать пение, зимний лес, морозное утро.
Проверьте по ключу за доской и оцените: 0 ошибок -10,1 испр. – 9, 1 ош. – 8,
2 ош. – 7, 3 ош. – 6, 4 ош. – 5.
3. Возникновение проблемной ситуации. Постановка темы урока.
Побуждающий диалог
Учитель
-На
доске
предложены
Ученики
предложения,
в
которых нужно выделить грамматичеускую
основу.
1. День чудесен! 2. Солнце яркое. 3. Дни
становятся длиннее в эту пору. 4. Три
воробья купаются в лучах солнца. 5.
Весна – это радость и новые силы.
Далее
сверяют
варианты.
Есть
ли -Есть.
расхождения?
-Сверьте
работу
с
таким
вариантом. -Не знаем.
Получились разные варианты? Согласны ли
вы с ним?
-Почему вы не знаете?
-Потому, что не знаем правила.
-Какой возник вопрос?
-Как определить главные члены
предложения?
Подводящий диалог
Учитель
-Что
одинакового
в
Ученики
словосочетаниях -Использованы
каждой колонки?
одинаковые
слова.
Чудесный лес;
лес чудесный;
Нарядная ёлка;
ёлка нарядная;
Хорошее настроение;
настроение
хорошее.
-А чем отличаются?
-Во
второй
колонке
слова
поменялись местами.
-Какими
членами
предложения
стали -Наверное, сказуемыми.
прилагательные?
Озвучьте полную тему рока.
Главные члены предложения:
подлежащее и сказуемое.
4. Постановка проблемы.
Какая проблема возникла?
Как правильно найти главные члены
предложения?
Чему должны научиться?
Определять главные члены, способы их выражения.
5. Решение проблемной ситуации.
Учитель
Ученики
-Посмотрите ещё раз на предложения на
доске, с которыми разбирались вначале. -Сомневаемся.
Правильный ли вариант, предложенный
вам?
-Как разобраться с данной проблемой? -В двух первых предложениях
Ваши гипотезы. Что вы видите?
сказуемые,
выраженные
прилагательными.
-Что же нужно учитывать в первую -Место прилагательного по
очередь?
отношению
к
существительному.
Возвращаемся к словосочетаниям второй
колонки.
С 1 и 2 предложениями разобрались. -Прилагательные стоят после
Почему в 3-ем предолжении такое существительных,
значит,
сказуемое?
являются сказуемыми.
Здесь сказуемое состоит из двух слов и без Возможно,
будет
сложно
прилагательного обойтись не может, ответить.
теряется смысл.
-А как же быть с 4-ым предложением? В -Значит, оно также состоит их
нём необычное подлежащее.
двух слов.
Осталось 5-ое предложение.
Найдите сами ответ на стр. 69.
Дети отвечают.
К правильному ли мы выводу пришли?
Прочтите материал на стр. 69.
6. Проверка правильности решения проблемы. Проверьте свои знания,
сверяя по ключу.
А) Оветьте на вопрос: 1 вар. Чем может быть выражено сказуемое?
2 вар. Чем может быть выражено подлежащее?
Б) Выделите грамматическую основу (ГО) в предложениях.
1 вар. Два брата шли по весеннему лесу.
2 вар. Вечер был чудесен.
7. Физкультминутка. Давайте отдохнём. Закройте глаза и представьте себе:
вы в поле, оно - стеклянное, прозрачное, чистое. Его границы – деревянные,
подкрашенные. Что вы представили? (Окно.) Фантазируем далее: загляните в
окно и увидите дома, на которых могут сидеть только дети – взрослые
залезать туда уже стесняются да и не могут. Что это за дома? (Деревья.)
8. Реализация новых знаний. Прочтите цели, выберите задание.
Цели 1 уровня: знать способы выражения ГО; уметь их выделять.
Цели 2 ур.: дополнительно к 1 ур. хорошо знать состав сложных сказуемых и
подлежащих; уметь определять части речи главных членов.
Цели 3 ур.: дополнительно к целям 1 и 2 ур. знать особенности смысловой и
стилистической ролей главных членов; уметь употреблять разные типы
подлежащих и сказуемых в устной и письменной речи.
1 уровень. Упр. 128 (1, 4, 7 предложения).
Проверьте по ключу.
2 уровень. Упр. 129 (выделить ГО, какими частями речи выражены).
Проверьте па ключу.
3 уровень. + допишите свои 2 предложения, как продолжение темы в упр.
129, используя 1 сложное подлежащее и 1 сложное сказуемое.
9. Рефлексия. Хотелось бы узнать, насколько
трудности урока.
Заполните листок доверия.
вам удалось победить
Листок доверия
Понял
всё Надо
хорошо
поработать
ещё Нужно
“попыхтеть” Плохо понял
дома
10. Домашнее задание: стр. 69. 2 уровень – упр. 130. 3 уровень – упр.131,
задание № 2.
