1
Содержание
1. Аннотация реализуемой программы………………………………… 3
2. Аннотация основных методических разработок ……………………..4
3. Динамика результативности реализации………………………….…. 7
Приложение ………………………………………..…………………….11
2
1. Аннотация реализуемой программы воспитательной работы
На этапе младшего школьного возраста, очень важна
система
взаимодействия «семья – школа», как целенаправленный процесс по
созданию оптимальных условий для развития индивидуальных особенностей
личности ребенка, где роль классного руководителя является организующей
в стремлении заложить первые «кирпичики» высших чувств – патриотизма,
гуманизма, трудолюбия. Важна, прежде всего, личность самого ребёнка и
происходящие с ней в процессе обучения изменения.
Актуальность: Потребности современного общества возлагают на
школу задачи не только качественного обучения, но и воспитания Человека
высоконравственного, духовно богатого, способного адаптироваться к
процессам, происходящим в современном мире. В процессе
реализации
программы создаются условия для понимания ребёнком того, что жизнь
человека, его ум и здоровье – это превеликая ценность на земле.
Ориентируясь на ФГОС НОО и воспитательные программы МБОУ СОШ
№4, рассмотренные на заседании м/о классных руководителей протокол № 1
от «29» августа 2015г., которые размещены на сайте школы, мной
разработана программа воспитательной работы «Островок жизни».
«Островок жизни» - это небольшой отрезок длиною в четыре года, где живут
дети, которые занимаются разными видами деятельности. Акробаты и
талантливые пианисты, тренированные пловцы и вокалисты, футболисты,
артисты, танцоры и спортивные гимнасты.
Реализуя
направления
деятельности
приоритетным направлением для меня
Федерального
стандарта
является патриотическое, так как
прежде всего присущие значимые качества для гражданина: это уважение к
родной стране, своему народу, его истории, осознание своих обязанностей
перед обществом, другими людьми, самим собой.
С точки зрения
психолого-педагогического подхода каждый год обучения в начальной
3
школе является важным звеном в становлении личности младшего
школьника. Поэтому каждый последующий
год
реализации данной
программы опирается на результаты предыдущего года воспитания.
Возрастные модули программы 1-4 классов:
1 класс «Познай себя»;
2 класс «Я, семья и школа»;
3 класс «Я и окружающий мир»;
4 класс «Я и мой край».
Воспитательная работа в рамках программы включает : проектную и
исследовательскую деятельность, экскурсии,
походы, акции, праздники,
викторины, конкурсы, кружки, ведение
портфолио. Как классного
руководителя, меня
волнует вопрос, какими
окончанию начальной школы.
станут мои ученики по
Предназначение
помогать личностному росту каждого ребёнка,
вижу в том, чтобы
создавая благоприятные
условия для его общения и деятельности.
Свою деятельность, я начинаю с беседы на самом первом родительском
собрании в 1 классе о необходимости
воспитания
и
дополнительного
образования.
2. Аннотация основных методических разработок
1.
Презентация и статья «Вектор организации и проведения родительских
собраний: из опыта работы» на сайте: Социальная сеть работников
образования
https://nsportal.ru/oksana-sinyak,
в
разработок
Ванинского
района
муниципального
Сборнике
методических
Хабаровского
«Педагогическая копилка» 2019, на сайте МКУ «ИМЦРО»
края
Ванинского
муниципального района http://imc-vanino.edu.27.ru
4
Выстраиваю
свою
воспитательную
систему
с
учетом
опыта
предыдущего выпуска, об участии класса в тех или иных мероприятиях,
конкурсах, акциях, ярмарках, показываю презентации на экране, фотографии,
портфолио (как нужно вести), папки с проектами, фотографии экскурсий.
Нацеливаю родителей на совместное сотрудничество на 4 года. Чтобы
школьная жизнь была более интересной. Родители выполняют совместную
работу и заполняют анкеты, из которых я выясняю интересы, склонности,
способности
детей.
Фотоальбом
собраний
на
сайте
Дневник.ру
https://schools.dnevnik.ru/class.aspx?class=1551777160424431738
https://schools.dnevnik.ru/class.aspx?class=1551777160424431738&view=files
на сайте работников образования https://nsportal.ru/oksana-sinyak
Например, родителям (выпуск 2014-2018) было предложено задание:
«Какие важные личностные качества, по их мнению, должны быть у
выпускника начальной школы?».
Используя готовый распечатанный
материал, участники собрания выбрали приоритетные карточки с написанием
качеств, после чего каждая группа защищала свой выбор.
Удивлением для родителей стала то, что важнейшей линией выпускника
являются социально значимые качества, прежде всего присущие гражданину:
уважение к родной стране, своему народу, его истории, осознание своих
обязанностей перед обществом, другими людьми, самим собой. Т.е уже на
этапе младшего школьного возраста выпускник должен научиться: любить
свой народ, свой край и свою родину, принимать ценности семьи и общества.
Аналогичное задание было предложено родителям (выпуск 2018-2022),
которые не включили перечисленные выше качества в портрет выпускника
начальной
школы.
Возникает
вопрос:
почему
важнейшее
качество
воспитание гражданина оказалось на последнем месте, по мнению
родителей? А родители – дети, рождённые в 90-х годах. Поэтому моя главная
задача - выстраивать воспитательную работу в классе с учётом этих
обстоятельств.
5
Мой план состоит в выборе родительского комитета, председателя.
Зачитываю
записывается
положение о родительском комитете,
в
протокол. Даю
чёткие
инструкции. Всё это
рекомендации
родительскому
комитету, с которого спрашиваю отчётность о выполнении или участии.
Работаю через комитет, ежедневно информирую их. Они распределяют, кто и
где участвует, кто идёт в музей, в поход, договариваются об экскурсиях. Это
объединяет, способствует сотрудничеству.
Пользу приносит общение учеников друг с другом на занятиях во
внеурочной деятельности (видеоролики на YouTube, мой канал Оксана
Синяк с 2017 года) при выполнении коллективных работ, подготовки к
классным мероприятиям, беседам и проектам: «Удивительная вода»,
«Здоровое питание» и др. Коллектив становится
более сплочённым, что
помогает мне успешнее управлять образовательным и воспитательным
процессом (https://nsportal.ru/oksana-sinyak).
Каждый учебный год - это определенный этап в жизни класса, это
период, в течение которого мы должны немного вырасти и решить важные
для всех задачи. Фотоальбом
https://schools.dnevnik.ru/class.aspx?class=1551777160424431738
https://schools.dnevnik.ru/class.aspx?class=1551777160424431738&view=files
2. На конкурсе научно - методических разработок педагогов и специалистов
образовательных организаций , представила индивидуальный план работы с
обучающимся
с
ограниченными
возможностями
здоровья.
https://nsportal.ru/oksana-sinyak
6
Фотоальбом (Приложение 2), на сайте https://nsportal.ru/oksana-sinyak
Как классный руководитель
на протяжении многих лет поддерживаю
сотрудничество с разными организациями поселка Ванино.
Формы работы с родителями: анкетирование , диспут,
дискуссии,
беседы, консультации, родительские собрания, посещение семьи, работа с
родительским комитетом.
Родительское собрание – это основная форма совместной работы
учителей и родителей, на которой обсуждаются и принимаются решения по
наиболее важным вопросам жизнедеятельности классного сообщества и
воспитания, обучающихся в школе и дома. Главным его предназначением
является его согласование, координация и интеграция усилий школы и семьи
в создании условий для развития духовно богатой, нравственно чистой и
физически
здоровой
личности
https://nsportal.ru/oksana-sinyak,
ребенка.
Фотоальбом
на
сайте
на
сайте
Дневник.ру
https://schools.dnevnik.ru/class.aspx?class=1551777160424431738&view=files
Характеристика 1 класса на начало учебного года.
В классе 31 ученик из них 22 девочки и 8 мальчиков.
Ребята
профессионально занимаются акробатикой, вокалом, плаванием, театром,
рисованием, танцами. До школы все дети посещали детский сад. Ребята
проходят адаптацию, находят себе друзей, основываясь на взаимных
симпатиях
и
общих
интересах.
Взаимоотношения
доброжелательные, дружеские. Иногда
между
детьми
в коллективе происходят мелкие
ссоры в основном из-за неумения находить компромисс,
в спорных
вопросах. Основная часть класса психологически готова к обучению, но есть
и дети, которые условно готовы к школе и нуждаются в дополнительной
помощи со стороны учителя, психолога и родителей. Большинство детей с
радостью выполняют поручения и помогают одноклассникам. Для развития
3
полноценного детского коллектива были проведены игровые тесты с детьми
и родителями «Семья в виде цветов», «Нарисуй школу и одноклассника»,
«На лучиках солнца напиши свои лучшие качества». Результаты помогли
провести коррекционную работу с детьми.
3. Динамика результативности
На конец года все ученики адаптировались, успевают и перешли во 2
класс. Трудности в обучении испытывают четыре ученика. С этими детьми
проводится
коррекционная
работа.
Коллектив
находится
на
стадии
формирования – самоуправления, где ребята поделены на группы. Каждая
группа имеет свои обязанности и поручения, которые отражены в классном
уголке. Взаимоотношения
бывают
конфликтные
между детьми доброжелательные, но иногда
ситуации.
Характер
взаимоотношений
между
учениками и родителями в целом доброжелательный. Родители учащихся
интересуются жизнью своих детей, посещают общешкольные и классные
родительские собрания, внеклассные мероприятия.
В конце учебного года
проведены:
методика Н.П.Капустина по
определению уровня воспитанности, игровые тесты на изучения личностных
качеств ребёнка.
Мониторинг уровня воспитанности обучающихся , представлена в
диаграмме (Приложение 3)
Из диаграммы видно, что в конце III четверти 2-го класса у большинства
учеников хороший и средний уровень воспитанности. Общий показатель по
классу составляет 4,19 баллов- хороший уровень, в 1 классе данный
показатель составил - 3,7 баллов.
4
Приложение 1
Анализ результата уровня воспитанности обучающихся .
Год обучения: 2019-2020, 2 класс
Дата проведения: 11 марта 2020 год
Диагностика: «Уровень воспитанности обучающихся » Н.П. Капустина.
Анализ результатов:
5 - 4,5 – высокий уровень (в)
4,4 - 4 – хороший уровень (х)
3,9 - 2,9 – средний уровень (с)
2,8 - 2 – низкий уровень (н)
№
Имя
Любознат
ельность
Прилежа
ние
Отношени
е
к природе
«Я»
и
школа
Прекрасно
е в моей
жизни
Средн
ий
балл
Уровень
воспита
нности
4,0
Как я
отнош
усь к
себе
4,0
1
Люба А.
3,3
3,4
4, 3
3,4
3,7
с
2
Эвелина Б.
4,8
4,0
4,0
4,0
4,1
4,0
4,6
в
3
Таисия В.
4,2
3,3
4,0
4,0
4,0
4,0
3,8
с
4
Михаил В.
3,4
3,6
3
3,3
3
3.1
3,2
с
5
Арина В.
4,9
4,8
5
5
4,9
4,5
4,9
в
6
Ирина В.
4,9
4,1
4.8
4,8
4,9
4,4
4,3
в
7
Ангелина В.
3,1
3,7
3,2
3,4
3,8
3,7
3.7
с
8
Саша Г.
3,2
3,4
3,3
3,2
3,0
3
3,4
с
9
Катя Г.
3.2
3.3
3,3
3,0
3,0
3,1
3,1
с
10
Тимур Д.
4,8
4,4
4,6
4,6
4,9
4,1
4,6
в
11
Ксения Е.
5,0
4,6
4,7
4,8
5
4,5
4,7
в
12
Мария З.
4,4
4.5
4,2
4,1
4,6
4,4
4,6
в
13
Анастасия
4,3
3,5
4,0
3,7
3,7
4,6
4
х
14
Степан К.
3,7
3,9
3.2
3,8
3.2
3,3
3.2
с
15
Елисей К.
3,6
3,4
3,7
3,3
4,7
4.3
3,8
с
16
Алёна Л.
3.6
3.4
3.7
3.3
4,5
4,3
3.6
с
17
Марина М.
4,6
4,2
4,6
4,5,
3,9
4.4
4,3
х
18
Арина М.
4,0
4, 0
4,7
5
4,7
4,6
4,6
х
19
Ирина М.
5,0
5,0
4,9
4,9
5,0
4.9
4,5
в
20
Анна М.
4,9
4,7
5,0
5,0
4,9
5,0
4,9
в
21
Ирина М.
4,3
4,1
4,4
4,5
4,3
3.7
4,2
х
22
Ярослава С.
4,8
4,4
4,2
4,1
4,4
4,6
4,4
х
23
Ксения С.
4,4
4,2
4,0
3,9
3,8
4.3
4
х
24
София С.
4,5
4,6
4,3
4.0
4.3
4,8
4,3
х
25
Мадина Т.
5,0
5.0
4,8
4.4
5.0
4,9
4,6
н
26
Арсений У.
4,2
4,3
3,9
4,1
4,3
3,9
4,2
х
27
Евгения Ф.
4,4
4,1
4,2
4,3
4,3
4,4
4,3
х
28
Кирилл Ч.
4,3
4,3
4,1
4,2
4,1
4,2
4,2
х
5
29
Алина Ч.
3,7
3,5
3,9
3,9
3,8
3,7
3,7
с
30
Руслан Ц.
2,9
3
2,9
2,9
3,1
3,2
2,9
н
Количественный показатель уровня воспитанности обучающихся
Высокий
8
Хороший
10
Средний
10
Низкий
2
Итоговый результат уровня воспитанности по классу 4, 19 - хороший уровень
6
Приложение 2
Фотоальбом воспитательной работы
Экскурсия на угольный терминал
Экскурсия в транспортную полицию
Районный конкурс ЗОЖ
Экскурсия ЖД вокзал
7
Нравственная беседа
Акция «Помоги зимующим птицам»
Бессмертный полк
Школьная ярмарка
Акция «Ветеран живет рядом»
Урок добра «Герои войны»
8
Выходные вместе
Ледовый дворец
Акция «Чистый парк»
Районная ярмарка
Фронтовые песни под баян
Музыкальная школа
Благотворительная ярмарка
Родительское собрание
9
Приложение 3
Общий показатель уровня воспитанности по классу
1 класс
2 класс
10
3
