ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
НАЧАЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЛИЦЕЙ № 17
ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Биология»
ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ ТЕХНИЧЕСКОГО
ПРОФИЛЯ
ГАВРИЛОВ-ЯМ
2014 г
СОГЛАСОВАНО:
Председатель метод. комиссии
_____________ Е.А. Антонова
«____» ____________ 2014 г.
УТВЕРЖДАЮ:
Зам. директора по УПР
_____________ Т.Л. Созинова
Программа учебной дисциплины «Биология» разработана на
основании
примерной
программы
для
профессий
начального
профессионального
образования
и
специальностей
среднего
профессионального образования, одобренной ФГУ Федеральный институт
развития
образования,
утвержденной
директором
Департамента
государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере
образования Минобрнауки России в 2008 г.
Автор: Кузнецова Марина Юрьевна – преподаватель химии и биологии ГОУ
НПО ЯО профессионального лицея № 17
Рецензент:
СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОЙ
стр.
3-6
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
7
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
16
1. ПАСПОРТ
РАБОЧЕЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
ПРОГРАММЫ
РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОСВОЕНИЯ
17
Пояснительная записка к рабочей программе курса
«Биология».
Преподавание курса «Общая биология» в 11 классе ведётся по Программе
среднего (полного) общего образования по биологии. 10-11 классы. Авторы:
И.Б.Агафонова, В.И.Сивоглазов (Базовый уровень), опубликованной в
сборнике нормативных документов Министерства образования РФ, - М:
Дрофа, 2006г. Программа определяет базовый уровень содержания
образования по биологии. По своей структуре она концентрическая, т.к.
полностью включает в себя вопросы общей биологии программы для
9 класса.
Тематическое планирование составлено в соответствии с вышеназванной
программой;
примерной программой по биологии для средней (полной) школы;
Базисным учебным планом, который устанавливает нормативную
продолжительность изучения биологии в 11 классе 1 час в неделю;
Обязательным минимумом содержания и требованиями к уровню
подготовки выпускников, содержащихся в структуре Федерального
компонента государственного стандарта общего образования.
При составлении планирования использованы методические
рекомендации авторов программы Последовательность изучения тем в
планировании не изменена. Незначительно изменено количество часов,
отводимое программой на изучение отдельных тем. Это связано с тем,
что программа предусматривает 35 часов учебного времени.
Практическая часть заложена в тематическое планирование строго в
соответствии
с
программой.
Проведение
лабораторных
работ
предусматривает подробный инструктаж и ознакомление учащихся с
установленными правилами техники безопасности. Для углубления знаний и
расширения кругозора учащихся предусмотрены демонстрации.
Планированием предусмотрены уроки обобщающего повторения, которые
проводятся с целью систематизации знаний по теме, для достижения
результатов уровня обученности, для осуществления тематического
контроля. Тематический контроль проводится с использованием
мониторингового инструментария, заложенного в содержание УМК.
Преподавание курса «Общая биология» в 11 классе ведётся на основе
учебно-методического комплекса, составленного на основе обязательного
федерального перечня учебников и методических пособий.
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Биология»
Содержание учебного материала, лабораторные работы и
Объем Уровень
Наименование разделов и тем
практические занятия, самостоятельная работа
часов освоения
обучающихся
1
2
3
4
Раздел 1.
Предмет и задачи общей биологии. Уровни организации
2
живой материи
2
2
Тема 1.1. Общая биология как Особенности жизни как формы существования материи.
наука, методы исследования, связи Физические и химические процессы в живых системах.
с другими науками, ее достижения Самостоятельная работа: схема «Царства живой природы»
1
Основные уровни
организации
живой природы. Царства живой
природы
Раздел 2.
Тема 2.1. Краткие сведения из
истории
изучения
клетки.
Цитология – наука о клетке.
Учение о клетке
16
Развитие знаний о клетке (Р.Гук, Р.Вирхов, К.Бэр, М.Шлейден и
Т.Шванн). Основные положения клеточной теории.
1
Самостоятельная работа обучающихся по темам: «Краткие
сведения из истории изучения клетки», «Цитология – наука о
клетке».
1
Тема 2.2. Химические элементы
клетки.
Вода
и
другие
неорганические вещества. Их роль
в жизнедеятельности клетки.
Особенности строения и жизнедеятельности клеток
прокариот, эукариот. Химический состав клетки. Вода и
другие неорганические вещества.
2
Самостоятельная
работа
обучающихся
по
темам:
«Содержание химических элементов в клетке», « Вода и ее
роль в жизнедеятельности
клетки», «Неорганические
вещества и их роль в клетке»
1
Тема 2.3.Органические вещества Органические вещества клетки. Строение углеводов и
клетки. Углеводы, липиды.
липидов. Их роль в жизнедеятельности клетки.
1
1
1
2
Самостоятельная работа учащихся по теме: «Роль углеводов
и жиров в жизнедеятельности клетки».
1
Строение и функции молекул белков, нуклеиновых кислот,
АТФ. Сходство химического состава – доказательство
родства клеток разных организмов.
3
Самостоятельная
работа
обучающихся:
составление
рефератов по темам: «Строение, функции и роль белков в
клетке», «Нуклеиновые кислоты», «Сходство химического
состава клеток разных организмов как доказательство их
родства»
2
Строение клетки, основные структурные компоненты клетки.
Основные
структурные Вирусы, профилактика СПИДа. Обмен веществ и энергии в
компоненты
клетки.
Вирусы, клетке.
профилактика
СПИДа.
Обмен Лабораторная работа: «Сравнение строения растительной и
веществ и энергии в клетке
животной клетки».
3
Самостоятельная
работа
обучающихся:
составление
рефератов по темам: «Вирусы», «Профилактика СПИДа».
Тема 2.6 Пластический обмен. Пластический обмен. Автотрофы, гетеротрофы. Фазы и
Метаболизм клетки. Ферменты. результаты фотосинтеза. Биосинтез белков и роль гена в этом
Фотосинтез и его фазы. Биосинтез процессе.
белков. Генетический код. Реакции Самостоятельная работа учащихся по темам: «Генетический
матричного синтеза. Жизненный код», «Ген и его роль в биосинтезе белка»
цикл клетки.
Жизненный цикл клетки.Митоз
1
Тема 2.4. Белки, аминокислоты.
Структура белков, функции белков
в клетке. Нуклеиновые кислоты,
АТФ, самоудвоение ДНК, типы
РНК.
Сходство
химического
состава клеток разных организмов
как доказательство их родства.
Тема 2.5. Строение клетки.
Контрольная работа по теме№1
Раздел 3
ОРГАНИЗМ.
РАЗМНОЖЕНИЕ
ИНДИВИДУАЛЬНОЕ
1
1
3
1
1
1
И
2
7
2
РАЗВИТИЕ ОРГАНИЗМОВ.
Формы размножения организмов. Гаплоидный и диплоидный
Организм
–
единое
целое. набор хромосом. Фазы мейоза.
Многообразие
организмов.
Размножение – важнейшее свойство
живых организмов. Деление клетки
эукариот.
Сперматогенез и оогенез. Оплодотворение и его типы.
Тема3.2.
Тема 3.1.
2
2
Образование половых клеток и
оплодотворение.
индивидуальное
организма.
Онтогенезразвитие
2
Самостоятельная работа учащихся:
размножения организмов»
по
теме:
2
2
2
«Формы
Тема 3.3.
Эмбриональное
и
развитие.
Сходство
зародышей
представителей
разных
групп
позвоночных как свидетельство их
эволюционного
родства.
Мутагенные свойства вредных
веществ
в
атмосфере
Наследственные заболевания и их
профилактика
предупреждение
2
Индивидуальное развитие организма. Эмбриональный и
постэмбриональный этапы онтогенеза.
Сущность онтогенеза; значение митоза и мейоза в
осуществлении преемственности между поколениями
Индивидуальное
развитие
человека.
Репродуктивное
здоровье.
Самостоятельная
работа
обучающихся:
составление
рефератов и презентаций по теме «Вредное влияние никотина
и алкоголя на онтогенез человека. Мутагенные свойства
2
вредных привычек у учащихся
вредных
веществ,
накапливающихся
в
атмосфере.
Наследственные заболевания и их профилактика».
Практическая работа: «Выявление и описание признаков
сходства зародышей человека и других позвоночных как
доказательство их эволюционного родства».
1
Основы генетики
8
Определение генетики; основные понятия генетики.
Терминология и символика. Особенности методов изучения
генетики.
Моногибридное
скрещивание
и
его
закономерности.
1
2
Решение задач по генетике
1
2
Самостоятельная работа обучающихся с генетическими
терминами: генетика, наследственность изменчивость,
генотип, фенотип, гибридологический метод, моногибридное
скрещивание, I закон Менделя, доминантные и рецессивные
признаки, гомозиготная и гетерозиготная особь, правило
единообразия.
1
Генетическая терминология и символика. Дигибридное
скрещивание II закон Менделя; ход расщепления при
дигибридном скрещивании. Сцепленное наследование.
2
Практическая работа: Составление простейших схем
моногибридного и дигибридного скрещивания. Решение
генетических задач. Анализ фенотипической изменчивости.
1
Самостоятельная работа учащихся
с генетическими
терминами: дигибридное скрещивание, II закон Менделя,
закон Моргана
2
Генетика
пола. Генетика пола; наследование признаков сцепленных с полом.
Наследование сцепленное с полом. Наследственные болезни человека. Влияние различных
1
Раздел 4.
Тема 4.1. Предмет, задачи и методы
генетики.
Наследственность.
Изменчивость.
Моногибридное
скрещивание, I закон Г. Менделя и
хромосомная
теория
наследственности.
Тема4.2.Дигибридное
скрещивание. Закон независимого
расщепления генов. Хромосомная
теория наследственности. Закон
Т.Моргана.
Тема
4.3.
2
2
2
2
Наследственные болезни. Значение
генетики
в
медицине
и
здравоохранении. Вредное влияние
никотина, алкоголя и наркотиков на
наследственность.
веществ на наследственность человека.
Тема
4.4.
Модификационная
изменчивость. Норма реакции.
Вариационный ряд, вариационная
кривая
Определение модификационной изменчивости, примеры;
норма
реакции;
статистические
закономерности
модификационной изменчивости.
1
Самостоятельная
работа
обучающихся
по
теме
«Модификационная изменчивость и
ее статистические
закономерности».
1
Тема
4.5.
Наследственная
изменчивость. Мутации, их виды,
причины и значение. Опасность
загрязнения
природной
среды
мутагенами.
Классификация наследственных изменений. Определение и
виды мутаций. Полезные и вредные мутации. Полиплоидия.
Загрязнение природной среды мутагенами и здоровье
человека.
1
Самостоятельная работа обучающихся по составлению
рефератов по темам «Причины и значение мутаций»,
«Загрязнение природной среды мутагенами и их влияние на
здоровье человека».
1
Основы селекции
7
Задачи, предмет и методы селекции. Порода, сорт, штамм.
Значение генетики для селекции. Роль искусственного отбора.
Учение Н. И. Вавилова о центрах происхождения и
многообразия культурных растений. Закон гомологических
рядов в наследственной изменчивости.
3
Самостоятельная работа обучающихся по теме: «Учение Н. И.
1
Раздел 5.
Тема 5.1 Предмет, методы и задачи
селекции. Генетика как научная
основа
селекции
организмов.
Учение о центрах происхождения
культурных
растений.
Закон
гомологических рядов.
Самостоятельная работа учащихся по составлению рефератов
по темам: «Наследственные болезни, сцепленные с полом у
человека»,
2
«Вредное влияние никотина, алкоголя, наркотиков у человека
на его наследственность», «Значение генетики в медицине и
здравоохранении»
2
2
2
Вавилова о центрах происхождения и многообразия
культурных растений», «Закон гомологических рядов в
наследственной изменчивости»
Тема 5.2. Селекция растений,
искусственный отбор в селекции
растений.
Гибридологический
метод в селекции. Полиплоидия.
Индуцированный
мутагенез.
Клеточная инженерия. Достижения
селекции
растений.
Селекция
животных. Особенности методов.
Типы скрещиваний. Чистая линия.
Гетерозис, использование его в
животноводстве.
Методы селекции растений и животных: отбор,
гибридизация, индуцированный мутагенез, полиплоидия,
явление гетерозиса; достижения и основные направления
современной селекции; значение селекции для развития с/х
производства, медицинской, микробиологической и других
отраслей промышленности.
3
Самостоятельная работа обучающихся по темам «Селекция
растений» «Селекция животных»
1
Контрольная работа №2
1
Эволюционное учение
14
Сущность метафизического мировоззрения. Значение трудов
Линнея. Первое эволюционное учение Ж. Б. Ламарка.
Причины и движущие силы
эволюции по Ламарку.
Предпосылки возникновения учения Ч. Дарвина.
1
Самостоятельная
работа
обучающихся:
составление
рефератов по темам «Метафизический период в истории
биологии. Значение трудов К. Линнея», «Первое
эволюционное учение Ж. Б. Ламарка», «Предпосылки
возникновения учения Ч. Дарвина», эволюционное учение
Ж.Б.Ламарка.
Предпосылки
возникновения
учения
Ч.Дарвина».
1
Тема 6.2.Эволюционное учение Ч.. Основные положения учения Ч.Дарвина. Причины и
Доказательства эволюции. Роль движущие силы эволюции. Роль наследственности и
наследственности и изменчивости в изменчивости в эволюции. Сравнительно анатомические,
2
Раздел 6.
Тема 6.1 Характеристика биологии
в
додарвиновский
период.
Предпосылки
возникновения
учения Ч.Дарвина.
2
2
2
эволюции.
Эмбриологические, палеонтологические, биогеографические
доказательства эволюции.
Самостоятельная
работа
«Доказательства эволюции».
обучающихся
по
теме
1
Тема 6.3. Борьба за существование. Причины и формы борьбы за существование. Искусственный
Отбор организмов, его виды и роль отбор, его материальная основа и результат. Естественный
в эволюции органического мира.
отбор, виды (движущий и стабилизирующий), материальная
основа и результат.
2
Самостоятельная работа
обучающихся по составлению
конспекта по теме: «Борьба за существование» и заполнению
таблицы
«Сравнение
действия естественного и
искусственного отбора»
2
Тема
6.4.
Приспособленность
организмов в ходе естественного
отбора. Относительный характер
приспособленности.
Тема 6.5. Вид и его критерии.
Популяция
как
форма
существования вида.
Приспособленность организмов к условиям среды, ее виды и
относительность.
1
2
Определение вида; критерии вида и их характеристики.
Популяция как форма существования вида
2
2
Самостоятельная работа обучающихся по теме «Вид и его
критерии».
1
Тема
6.6.
Микроэволюция.
Современные представления о
видообразовании (С.С.Четвериков,
И.И.Шмальгаузен).
Тема 6.7. Макроэволюция. Главные
направления
эволюции:
биологический
прогресс
и
Определение и примеры микроэволюци. Преобразование
популяций
–
основа
микроэволюции.
Механизмы
видообразования. Дивергенция и конвергенция.
3
2
Определение
макроэволюции.
Главные
направления
органической эволюции: биологический прогресс и
биологический регресс. Пути достижения биологического
3
2
2
биологический
регресс прогресса: ароморфозы, идиоадаптации, дегенерации.
(А.И.Северцов). Пути достижения Самостоятельная
работа
обучающихся:
составление
биологического прогресса.
рефератов по теме «Главные направления эволюции»
Раздел 7.
Тема
7.1.
Донаучные
представления о самозарождении
жизни. Первые научные попытки
объяснения сущности жизни и
процесса ее возникновения жизни.
Гипотеза А. И. Опарина о
происхождении жизни на Земле.
1
История развития жизни на Земле
7
Донаучные теории о самозарождении жизни. Опыты Ф. Реди
и Л.Пастера, значение их для стерилизации и пастеризации.
Современные теории происхождения жизни на Земле.
Гипотеза А. И. Опарина.
2
Самостоятельная работа обучающихся по темам «Донаучные
представлении о самозарождении жизни. Первые научные
попытки объяснения процесса возникновения жизни».
1
2
« Теория А. И. Опарина»
Тема 7.2.Доказательства животного
происхождения
человека.
Движущие силы антропогенеза.
Роль законов общественной жизни
и ее закономерностей в социальном
прогрессе человечества.
Теория Ч.Дарвина о происхождении человека. Доказательства
происхождения человека от животных. Положение человека в
современной системе органического мира Антропогенез.
Биологические и социальные движущие силы антропогенеза.
Рудименты, атавизмы.
2
Самостоятельная работа обучающихся по темам: «Ч. Дарвин о
происхождении человека», « Движущие силы антропогенеза».
«Роль общественной жизни в социальном прогрессе
человечества»
1
Тема
7.3.
Предшественники
человека.
Основные
этапы
эволюции человека: древнейшие,
древние и ископаемые люди
современного типа. Человеческие
расы,
их
происхождение
и
Общая характеристика видов- предшественников человека.
Основные этапы антропогенеза: древнейшие, древние и
первые современные люди. Человеческие расы. Расизм, его
сущность и несостоятельность.
3
Самостоятельная
1
работа
обучающихся
по
заполнению
2
2
единство.
таблицы «Основные этапы эволюции человека».
Основы экологии
Раздел 8
Тема 8.1. Предмет и задачи Предмет и задачи экологии. Глобальные экологические
экологии. Экологические законы и проблемы.
проблемы.
Самостоятельная работа обучающихся по теме: «Глобальные
экологические проблемы» (сообщения)
Тема
8.2.
Среды
обитания. Среды обитания организмов, их разновидности. Факторы
Экологические факторы. Ресурсы среды, их характеристика. Ресурсы среды.
среды.
Самостоятельная работа обучающихся по установлению
особенностей различных сред обитания.
Тема 8.3. Природные сообщества. Понятия: природное сообщество, экосистема, биоценоз.
Экосистемы
и
их
градации. Классификация экосистем. Трофическая структура биоценоза.
Структура биоценоза.
Искусственные сообщества.
Самостоятельная работа обучающихся по описанию
трофической структуры различных экосистем
Тема
8.4Пищевые
связи
в Пищевые и
территориальные связи в экосистеме.
экосистеме. Круговорот веществ и Взаимодействие организмов. Сукцессии. Смена экосистем.
превращение энергии в экосистеме. Самостоятельная работа обучающихся по писанию
написанию сочинения по теме «Экосистема…» (например,
экосистема поля, экосистема озера и т.) по предложенному
плану.
Составление схем пищевых цепей.
Понятие биосферы. Учение В. И. Вернадского о
Тема 8.5. Биосфера. Учение В. И.
Вернадского
о
биосфере. биосфере. Эволюция биосферы и проблема ее устойчивого
Глобальные
антропогенные развития. Роль живых организмов в биосфере. Биомасса.
Круговорот важнейших биогенных элементов (на примере
изменения в биосфере
углерода, азота и др.) в биосфере. Изменения в биосфере.
Последствия деятельности человека в окружающей среде.
Воздействие производственной деятельности в области своей
будущей профессии на окружающую среду. Глобальные
экологические проблемы и пути их решения.
14
1
2
1
2
2
1
3
2
1
3
2
1
1
4
2
Экология как теоретическая основа рационального
природопользования и охраны природы. Ноосфера. Правила
поведения людей в окружающей природной среде.
Практическая работа: « Описание и практическое
создание
искусственной
экосистемы
(пресноводный
аквариум)». Решение экологических задач.
1
Самостоятельная работа обучающихся по составлению схем
круговорота воды, углекислого газа, азота, фосфора.
Раздел 9
Основы бионики
Бионика как одно из направлений биологии и
Тема 9. Бионика как одно из
кибернетики,
рассматривающее
особенности
направлений биологии.
морфофизиологической организации живых организмов и их
использование для создания совершенных технических
систем и устройств по аналогии с живыми системами
Принципы и примеры использования в хозяйственной
деятельности
людей
морфофункциональных
черт
организации растений и животных.
1
Самостоятельная работа обучающихся: Подготовка к докладу
(презентация) «Трубчатые структуры в живой природе и в
технике». «Аэродинамические
и гидродинамические
устройства в живой природе и в технике».
Итоговая контрольная работа
1
3
2
1
Дифференцированный зачет
Итого
78
2
Учебно-методический комплекс
Учебник:
Общая
биология:Учебник
для
10-11классов
общеобразовательных учреждений Д.К.Беляев, П.М.Бородин, Н.Н.Воронцов
и др.; Под редакцией Д.К.Беляева, Г.М.Дымшица.- 4-е изд.; перераб.- М.:
Просвещение,2004.
Пособия для учителя:
«Дарвинизм», А.А.Попов. 2000г.
«Педагогические мастерские» Салахова Ф.Н., ИПКРО, г. Казань, 2003г.
«Информационные технологии» Салахова Ф.Н., ИПКРО, г. Казань, 2003г.
«Биология. 6-11 классы. Конспекты уроков» О.А.Пустохина, Волгоград. Изд.
«Учитель», 2009г.
«Биология. 6-11 классы. Модульное обучение» В.В.Гаевая, Волгоград. Изд.
«Учитель», 2009г.
«Тесты по биологии» М.А. Кривошеева М.В. Кислицкая Изд.центр Москва
— Ростов на Дону, 2004г.
«Готовимся к экзамену. Биология.» Г.И.Лернер, Москва «Олма-пресс», 2000г
«Тестовые задания по общей биологии» А.В.Теремов. Тв. Центр. Москва,
2001г.
«Общая биология. Технологические карты уроков. 11-класс» А.В. Кулев,
«Паритет» Санкт-Петербург, 2002г.
Электронные учебники:
«Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»
«Биология. Весь школьный курс» «1С»
«Экология. 10-11 класс» «Дрофа»
«Экология» Московский Государственный институт электроники и
математики, 2004г.
Требования к знаниям и умениям учащихся 11 класса.
Учащиеся должны называть: движущие силы и результаты эволюции,
основные направления эволюции, основные ароморфозы в мире растений и
животных, критерии вида, формы борьбы за существование, движущие силы
антропогенеза, стадии эволюции человека, доказательства происхождения
человека и животных;
Характеризовать: вклад Ч. Дарвина в разработку теории эволюции,
движущие силы эволюции, популяцию как единицу эволюции, понятия
сорта, породы, движущие силы антропогенеза, древнейших, древних,
ископаемых людей современного типа, биоценоз, биогеоценоз,
агроценоз, численность популяции и причины ее изменения,
экологические факторы, пищевые и генетические связи, правило
экологической пирамиды, понятие биосферы, круговорот веществ.
Приводить
примеры:
видов,
сортов,
пород,
ароморфозов,
идиоадаптаций
цветковых
растений,
насекомых,
птиц
и
млекопитающих, биологического прогресса и регресса, биогеоценозов,
агроцензов, круговорота веществ.
Обосновывать: роль наследственной изменчивости, борьбы за
существование, естественного отбора в эволюции, происхождение
человека от животных, значение социальных и биологических
факторов в эволюции человека, роль организмов-производителей, роль
солнечной энергии и растений в круговороте веществ, влияние
хозяйственной деятельности на биосферу и меры ее охраны, границы
биосферы.
Выявлять: относительный характер приспособленности организмов,
последствия деятельности человека на биосферу, морфологический
критерий вида, родство человеческих рас.
Сравнивать: особей одного и разных видов, биогеоценозы и
агроценозы, растения разных отделов, классы позвоночных животных
и делать выводы.
Межпредметные связи.
Неорганическая химия. O, H, C, N, S, P и другие элементы ПСХЭ Д.И.
Менделеева, их основные свойства. ПСХЭ. Охрана природы от
воздействия отходов химических производств.
Органическая химия. Основные группы органических соединений.
Физическая география. История континентов. Климат Земли,
климатическая зональность.
Экономическая география. Население мира. География населения мира.
Физика. Понятие о дозе излучения и биологическая защита.
