Приложение 1
к рабочей программе дисциплины
«История государства и права зарубежных стран»
МИНОБРНАУКИ РОССИИ
ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИНСТИТУТ ПРАВА
КАФЕДРА ТЕОРИИ И ИСТОРИИ РОССИЙСКОГО И ЗАРУБЕЖНОГО ПРАВА
Фонд оценочных средств
для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по дисциплине (модулю)
История государства и права зарубежных стран
Специальность
40.05.04 Судебная и прокурорская деятельность
Специализация
Прокурорская деятельность
Форма обучения
очная
Владивосток 2024
1 Перечень формируемых компетенций
Таблица – Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программе
Код компетенции
ОК-3
Формулировка компетенции
Номер этапа
способность анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции
способность осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры
ПК-3
Компетенция считается сформированной на данном этапе (номер этапа таблица 1 ФОС) в случае, если полученные результаты обучения по дисциплине оценены положительно (диапазон критериев оценивания результатов обучения «зачтено», «удовлетворительно», «хорошо», «отлично»). В
случае отсутствия положительной оценки компетенция на данном этапе считается несформированной.
2 Описание критериев оценивания планируемых результатов обучения
ОК-3 способность анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции
Планируемые результаты обучения
Критерии оценивания результатов обуче(показатели достижения заданного уровня планируемого результата обучения)
ния
Знает
Умеет
Владеет
основные процессы и этапы развития государства и права зарубежных стран; основные даты, события и персоналия мировой истории
анализировать и оценивать мировые исторические события; понимать движущие силы и закономерности исторического процесса в зарубежных странах, его многовариантность
навыками оперирования категориальным аппаратом, основными методами анализа мировых
исторических явлений; способностью осознавать ответственность перед человечеством за
свою социальную и нравственную позицию
полнота освоения материала, правильность ответов на
поставленные вопросы
инициативность и аргументированность решения поставленных задач
корректность использования профессиональной терминологии, самостоятельность решения поставленных
задач
ПК-3 способность осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры
Планируемые результаты обучения
Критерии оценивания результатов обуче(показатели достижения заданного уровня планируемого результата обучения)
ния
Знает
Умеет
значение, принципы и уровни правового сознания, правового мышления и правовой культуры в историческом контексте
применять знания об истории государства и права зарубежных стран в профессиональной
деятельности и преобразовывать общественные отношения, основываясь на собственном
правосознании и правовой культуре
полнота освоения материала, правильность ответов на
поставленные вопросы
инициативность и аргументированность решения поставленных задач
Владеет
навыками анализа исторических событий на основе развитого правосознания, правового
мышления и правовой культуры
корректность использования профессиональной терминологии, самостоятельность решения поставленных
задач
3 Перечень оценочных средств
Контролируемые планируемые
результаты обучения
ОК-3
Знает:
ПК-3
Знает:
основные процессы и
этапы развития
государства и права
зарубежных стран;
основные даты,
события и персоналия
мировой истории
значение, принципы и
уровни правового
сознания, правового
мышления и правовой
культуры в
историческом
контексте
Контролируемые темы
дисциплины
Государство и право стран
Древнего Востока
Государство и право античного мира
Понятие римского права.
Его системы и источники.
Гражданский процесс. Иски
в римском праве
Правовое положение лиц в
римском праве.
Семейно-правовые отношения. Римская семья
Учение о вещах и их классификация в римском праве
Римское обязательное право. Договоры
Отдельные виды обязательств в римском праве
Право наследования в римском праве
История государства и права Средних веков
Становление
буржуазной
государственности в Новое
время
Основные системы, отрасли
и институты буржуазного
права
Развитие буржуазной государственности стран мира
Основные преобразования в
буржуазном праве в Новейшее время
Государства Центральной и
Юго-Восточной Европы
Государства Азии и Латинской Америки
Крушение колониальной
системы стран Запада и образование независимых государств
История права в Новейшее
время
Государство и право стран
Древнего Востока
Государство и право античного мира
Понятие римского права.
Его системы и источники.
Гражданский процесс. Иски
в римском праве
Правовое положение лиц в
римском праве.
Семейно-правовые отношения. Римская семья
Учение о вещах и их классификация в римском праве
Римское обязательное пра-
Наименование оценочного средства и
представление его в ФОС*
текущий контроль
промежуточная
аттестация
Собеседование (п. 5.1),
тест (п. 5.3)
Собеседование (п. 5.1),
тест (п. 5.3)
Собеседование (п. 5.1),
тест (п. 5.3)
Собеседование (п. 5.1),
тест (п. 5.3)
Собеседование (п. 5.1),
тест (п. 5.3)
Собеседование (п. 5.1),
тест (п. 5.3)
Собеседование (п. 5.1),
тест (п. 5.3)
Собеседование (п. 5.1),
тест (п. 5.3)
Собеседование (п. 5.1),
тест (п. 5.3)
Собеседование (п. 5.1),
тест (п. 5.3)
Собеседование (п. 5.1),
тест (п. 5.3)
Собеседование (п. 5.1),
тест (п. 5.3)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Собеседование (п. 5.1),
тест (п. 5.3)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Собеседование (п. 5.1),
тест (п. 5.3)
Собеседование (п. 5.1),
тест (п. 5.3)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Собеседование (п. 5.1),
тест (п. 5.3)
Собеседование (п. 5.1),
тест (п. 5.3)
Собеседование (п. 5.1),
тест (п. 5.3)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Собеседование (п. 5.1),
тест (п. 5.3)
Собеседование (п. 5.1),
тест (п. 5.3)
Собеседование (п. 5.1),
тест (п. 5.3)
Собеседование (п. 5.1),
тест (п. 5.3)
Собеседование (п. 5.1),
тест (п. 5.3)
Собеседование (п. 5.1),
тест (п. 5.3)
Собеседование (п. 5.1),
тест (п. 5.3)
Собеседование (п. 5.1),
тест (п. 5.3)
Собеседование (п. 5.1),
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
ОК-3
Умеет:
анализировать и
оценивать мировые
исторические события;
понимать движущие
силы и закономерности
исторического процесса
в зарубежных странах,
его многовариантность
во. Договоры
Отдельные виды обязательств в римском праве
Право наследования в римском праве
История государства и права Средних веков
Становление
буржуазной
государственности в Новое
время
Основные системы, отрасли
и институты буржуазного
права
Развитие буржуазной государственности стран мира
Основные преобразования в
буржуазном праве в Новейшее время
Государства Центральной и
Юго-Восточной Европы
Государства Азии и Латинской Америки
Крушение колониальной
системы стран Запада и образование независимых государств
История права в Новейшее
время
Государство и право стран
Древнего Востока
Государство и право античного мира
Понятие римского права.
Его системы и источники.
Гражданский процесс. Иски
в римском праве
Правовое положение лиц в
римском праве.
Семейно-правовые отношения. Римская семья
Учение о вещах и их классификация в римском праве
Римское обязательное право. Договоры
Отдельные виды обязательств в римском праве
Право наследования в римском праве
История государства и права Средних веков
Становление
буржуазной
государственности в Новое
время
Основные системы, отрасли
и институты буржуазного
права
Развитие буржуазной государственности стран мира
Основные преобразования в
буржуазном праве в Новейшее время
Государства Центральной и
Юго-Восточной Европы
Государства Азии и Латинской Америки
Крушение колониальной
тест (п. 5.3)
Собеседование (п. 5.1),
тест (п. 5.3)
Собеседование (п. 5.1),
тест (п. 5.3)
Собеседование (п. 5.1),
тест (п. 5.3)
Собеседование (п. 5.1),
тест (п. 5.3)
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Собеседование (п. 5.1),
тест (п. 5.3)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Собеседование (п. 5.1),
тест (п. 5.3)
Собеседование (п. 5.1),
тест (п. 5.3)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Собеседование (п. 5.1),
тест (п. 5.3)
Собеседование (п. 5.1),
тест (п. 5.3)
Собеседование (п. 5.1),
тест (п. 5.3)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Собеседование (п. 5.1),
тест (п. 5.3)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Кейс-задачи (п. 5.6)
Кейс-задачи (п. 5.6)
Кейс-задачи (п. 5.6)
Деловая игра (п. 5.5)
Кейс-задачи (п. 5.6)
Кейс-задачи (п. 5.6)
Кейс-задачи (п. 5.6)
Кейс-задачи (п. 5.6)
Кейс-задачи (п. 5.6)
Кейс-задачи (п. 5.6)
Кейс-задачи (п. 5.6)
Кейс-задачи (п. 5.6)
Деловая игра (п. 5.5)
Кейс-задачи (п. 5.6)
Кейс-задачи (п. 5.6)
Кейс-задачи (п. 5.6)
Кейс-задачи (п. 5.6)
Кейс-задачи (п. 5.6)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
ПК-3
Умеет:
ОК-3
Владеет:
применять знания об
истории государства и
права зарубежных
стран в
профессиональной
деятельности и
преобразовывать
общественные
отношения,
основываясь на
собственном
правосознании и
правовой культуре
навыками оперирования
категориальным
аппаратом, основными
методами анализа мировых
исторических
явлений; способностью
осознавать ответственность перед человечеством за свою социальную и нравственную
позицию
системы стран Запада и образование независимых государств
История права в Новейшее
время
Государство и право стран
Древнего Востока
Государство и право античного мира
Понятие римского права.
Его системы и источники.
Гражданский процесс. Иски
в римском праве
Правовое положение лиц в
римском праве.
Семейно-правовые отношения. Римская семья
Учение о вещах и их классификация в римском праве
Римское обязательное право. Договоры
Отдельные виды обязательств в римском праве
Право наследования в римском праве
История государства и права Средних веков
Становление
буржуазной
государственности в Новое
время
Основные системы, отрасли
и институты буржуазного
права
Развитие буржуазной государственности стран мира
Основные преобразования в
буржуазном праве в Новейшее время
Государства Центральной и
Юго-Восточной Европы
Государства Азии и Латинской Америки
Крушение колониальной
системы стран Запада и образование независимых государств
История права в Новейшее
время
Государство и право стран
Древнего Востока
Государство и право античного мира
Понятие римского права.
Его системы и источники.
Гражданский процесс. Иски
в римском праве
Правовое положение лиц в
римском праве.
Семейно-правовые отношения. Римская семья
Учение о вещах и их классификация в римском праве
Римское обязательное право. Договоры
Отдельные виды обязательств в римском праве
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Кейс-задачи (п. 5.6)
Кейс-задачи (п. 5.6)
Кейс-задачи (п. 5.6)
Кейс-задачи (п. 5.6)
Деловая игра (п. 5.5)
Кейс-задачи (п. 5.6)
Кейс-задачи (п. 5.6)
Кейс-задачи (п. 5.6)
Кейс-задачи (п. 5.6)
Кейс-задачи (п. 5.6)
Кейс-задачи (п. 5.6)
Кейс-задачи (п. 5.6)
Кейс-задачи (п. 5.6)
Деловая игра (п. 5.5)
Кейс-задачи (п. 5.6)
Кейс-задачи (п. 5.6)
Кейс-задачи (п. 5.6)
Кейс-задачи (п. 5.6)
Кейс-задачи (п. 5.6)
Кейс-задачи (п. 5.6)
Кейс-задачи (п. 5.6)
Кейс-задачи (п. 5.6)
Кейс-задачи (п. 5.6)
Деловая игра (п. 5.5)
Кейс-задачи (п. 5.6)
Кейс-задачи (п. 5.6)
Кейс-задачи (п. 5.6)
Кейс-задачи (п. 5.6)
Кейс-задачи (п. 5.6)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
ПК-3
Владеет:
навыками анализа
исторических событий
на основе развитого
правосознания,
правового мышления и
правовой культуры
Право наследования в римском праве
История государства и права Средних веков
Становление
буржуазной
государственности в Новое
время
Основные системы, отрасли
и институты буржуазного
права
Развитие буржуазной государственности стран мира
Основные преобразования в
буржуазном праве в Новейшее время
Государства Центральной и
Юго-Восточной Европы
Государства Азии и Латинской Америки
Крушение колониальной
системы стран Запада и образование независимых государств
История права в Новейшее
время
Государство и право стран
Древнего Востока
Государство и право античного мира
Понятие римского права.
Его системы и источники.
Гражданский процесс. Иски
в римском праве
Правовое положение лиц в
римском праве.
Семейно-правовые отношения. Римская семья
Учение о вещах и их классификация в римском праве
Римское обязательное право. Договоры
Отдельные виды обязательств в римском праве
Право наследования в римском праве
История государства и права Средних веков
Становление
буржуазной
государственности в Новое
время
Основные системы, отрасли
и институты буржуазного
права
Развитие буржуазной государственности стран мира
Основные преобразования в
буржуазном праве в Новейшее время
Государства Центральной и
Юго-Восточной Европы
Государства Азии и Латинской Америки
Крушение колониальной
системы стран Запада и образование независимых государств
Кейс-задачи (п. 5.6)
Кейс-задачи (п. 5.6)
Кейс-задачи (п. 5.6)
Деловая игра (п. 5.5)
Кейс-задачи (п. 5.6)
Кейс-задачи (п. 5.6)
Кейс-задачи (п. 5.6)
Кейс-задачи (п. 5.6)
Кейс-задачи (п. 5.6)
Кейс-задачи (п. 5.6)
Кейс-задачи (п. 5.6)
Кейс-задачи (п. 5.6)
Кейс-задачи (п. 5.6)
Деловая игра (п. 5.5)
Кейс-задачи (п. 5.6)
Кейс-задачи (п. 5.6)
Кейс-задачи (п. 5.6)
Кейс-задачи (п. 5.6)
Кейс-задачи (п. 5.6)
Кейс-задачи (п. 5.6)
Кейс-задачи (п. 5.6)
Кейс-задачи (п. 5.6)
Деловая игра (п. 5.5)
Кейс-задачи (п. 5.6)
Кейс-задачи (п. 5.6)
Кейс-задачи (п. 5.6)
Кейс-задачи (п. 5.6)
Кейс-задачи (п. 5.6)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
История права в Новейшее
время
Кейс-задачи (п. 5.6)
Вопросы на экзамен
(п. 5.2), тест (п. 5.4)
4 Описание процедуры оценивания
Качество сформированности компетенций на данном этапе оценивается по результатам текущих и промежуточной аттестаций количественной оценкой, выраженной в баллах, максимальная сумма баллов по дисциплине равна 100 баллам.
Таблица 4.1 – Распределение баллов по видам учебной деятельности
Лекции1
Практические
занятия
Самостоятельная
работа
Промежуточная аттестация
Итого
1
Итого
Тест
Работа на
лекциях
Деловая игра
Кейсзадача
Оценочное средство
Собеседование
Вид
учебной
деятельности
1
3
3
3
3
12
2
2
2
2
8
100
30
20
10
20
30
100
Сумма баллов, набранных студентом по всем видам учебной деятельности в рамках дисциплины, переводится в оценку в соответствии с таблицей.
Сумма баллов
по дисциплине
Оценка по промежуточной аттестации
от 91 до 100
«зачтено» / «отлично»
от 76 до 90
«зачтено» / «хорошо»
от 61 до 75
«зачтено» /
«удовлетворительно»
Характеристика качества сформированности компетенции
Студент демонстрирует сформированность дисциплинарных компетенций, обнаруживает всестороннее, систематическое и глубокое знание
учебного материала, усвоил основную литературу и знаком с дополнительной литературой, рекомендованной программой, умеет свободно выполнять практические задания, предусмотренные программой, свободно
оперирует приобретенными знаниями, умениями, применяет их в ситуациях повышенной сложности.
Студент демонстрирует сформированность дисциплинарных компетенций: основные знания, умения освоены, но допускаются незначительные
ошибки, неточности, затруднения при аналитических операциях, переносе знаний и умений на новые, нестандартные ситуации.
Студент демонстрирует сформированность дисциплинарных компетенций: в ходе контрольных мероприятий допускаются значительные ошибки, проявляется отсутствие отдельных знаний, умений, навыков по неко-
В соответствии с Положением об организации и проведении текущего контроля успеваемости, текущей и промежуточной аттестации студентов СК-СТО-ПЛ-04-1.114-2019 (введен в действие приказом ректора ВГУЭС от 29.01.2019
№54), а именно п. 4.4, посещение лекций по дисциплине оценивается в 1 балл за занятие (в сумме не более 20 баллов
за семестр).
1
торым дисциплинарным компетенциям, студент испытывает значительные затруднения при оперировании знаниями и умениями при их переносе на новые ситуации.
от 41 до 60
от 0 до 40
«не зачтено» /
«неудовлетворительно»
«не зачтено» /
«неудовлетворительно»
У студента не сформированы дисциплинарные компетенции, проявляется
недостаточность знаний, умений, навыков.
Дисциплинарные компетенции не сформированы. Проявляется полное
или практически полное отсутствие знаний, умений, навыков.
5 Примерные оценочные средства**
5.1 Вопросы по темам дисциплины
Тема 1 Государство и право стран Древнего Востока.
1. Источники древнеегипетского права.
2. Государство древнего Египта.
3. Законы Моисея.
4. Государство Хеттов.
5. Ассиро-Вавилонская империя.
6. Древние шумеры и их общество.
7. Община в государствах древнего Востока (на выбор).
8. Рабство в странах древнего Востока. Рабство в странах древнего Запада.
9. Брак и семья в странах древнего Востока (на выбор).
Тема 2 Государство и право античного мира.
1. Брак и семья в Афинах.
2. Брак и семья в Риме.
3. Вещное право по литературе дхармашастр.
4. Ius sacrum. Ius civile: основные формы и институты.
5. Уголовное право и процесс в древнем Риме.
6. Уголовное право в странах древнего Востока.
7. Афинский полис.
8. Римский колонат.
9. Содержание демократии в древности: Афины и Рим.
10. Pax Romana.
11. Princes.
12. Азиатский способ производства, восточная деспотия или «ирригационная цивилизация».
Тема 3 Понятие римского права. Его системы и источники.
1. Периодизация римского права.
2. Предмет римского права.
3. Определение римского права.
4. Основные черты римского права.
5. Системы римского права.
6. Основные принципы публичного права.
Тема 4 Гражданский процесс. Иски в римском праве.
1. Деление гражданского процесса.
2. Легисакционный процесс.
3. Формулярный процесс.
4. Экстраординарный процесс.
Тема 5 Правовое положение лиц в римском праве.
1. Правовое положение римских граждан.
2. Приобретение римского гражданства.
3. Ограничения правового положения римских граждан.
4. Правовое положение латинов, перегринов, рабов, вольноотпущенников.
Тема 6 Семейно-правовые отношения. Римская семья.
1. Основные черты семейного строя.
2. Понятие агнатического и когнатического родства.
3. Правовые отношения родителей и детей.
4. Прекращение власти главы семьи (patria potestas).
5. Положение законных и побочных детей.
Тема 7 Учение о вещах и их классификация в римском праве
1. Понятие вещей.
2. Классификация вещей.
3. Вещи в обороте и вне оборота.
4. Плодоносящие вещи и плоды.
5. Понятие и виды владения.
6. Защита владения.
7. Приобретение владения.
8. Понятие прав собственности.
9. Виды права собственности.
Тема 8 Римское обязательное право. Договоры
1. Договоры.
2. Понятие и виды обязательства.
3. Натуральные обязательства.
4. Основания возникновения обязательства.
5. Стороны в обязательстве.
6. Обязательства с несколькими кредиторами и должниками.
7. Прекращение и обеспечение обязательств.
Тема 9 Отдельные виды обязательств в римском праве
1. Вербальные контракты.
2. Стипуляции.
3. Другие формы устных договоров.
4. Литеральные контракты.
5. Синграфы и хирографы.
6. Реальные контракты.
7. Консенсуальные контракты.
Тема 10 Право наследования в римском праве
1. Понятие наследования.
2. Сущность и происхождение наследственного права.
3. Виды наследования.
4. Легаты и фидеикомиссы.
5. Виды легатов.
6. Универсальный фидеикомисс.
7. Открытие наследства.
8. Принятие наследства.
9. Принцип неограниченной ответственности наследника по долгам наследователя.
Тема 11 История государства и права средних веков.
1. Leges Barbarorum.
2. Respublica Christiana: основные формы взаимодействия светской и духовной власти.
3. Король варваров.
4. Римское право в «темную эпоху» средневековья.
5. Суд и процесс по Leges Barbarorum.
6. Символизм права варваров.
7. Города в средневековой Европе.
8. Правовая квалификация феодализма.
9. Виды земельных владений при феодализме.
10. Рабство в эпоху варваров.
11. Сословно-представительная монархия (по выбору).
12. Источники греко-римского (византийского) права.
13. Эклога: характеристика основных институтов.
14. Базилевс и автократор: статус и компетенция императорской власти в Византии.
15. Абсолютизм в Италии.
16. Абсолютизм во Франции.
17. Просвещенный абсолютизм.
18. История основных институтов англо-саксонского права.
19. Источники мусульманского права.
20. Основные мазхабы суннитов.
21. Вещное право мусульман.
22. Умма – концепция мусульманской государственности.
23. Памятники развитого феодального права.
24. Суд и процесс по Каролине.
25. Рецепция римского права в странах Европы.
26. Право феодальной Японии.
27. Право и общество стран Мезоамерики.
28. Брак и семья по мусульманскому праву.
29. Христианский брак согласно каноническому праву.
Тема 12 Становление буржуазной государственности в новое время.
1. Революция и право.
2. Формирование конституционной монархии в Великобритании.
3. XVIII век и революция: Франция.
4. Конституционная история
5. Первой республики во Франции.
6. Сравнительно-правовой анализ государственного строй Первой и Второй империи во
Франции.
7. Американская революция: создание США.
8. Конституционная история США (до Первой мировой войны).
9. Конституционная история Второй республики во Франции.
10. Конституционная история Третей республики во Франции.
11. Конституционная история Четвертой республики во Франции.
12. Империализм: правовые формы.
13. Государство Laissez-faire и Welfare State: сравнительно-правовой анализ.
14. История теории и истории российского и зарубежного права США.
15. ФГК: история создания, источники.
16. ГГУ: история создания, источники.
17. Законодательство английской революции.
18. Законодательство французской революции.
19. Эволюция государственного строя Австро-Венгерской империи.
Тема 13 Основные системы, отрасли и институты буржуазного права.
1. Частное право в эпоху постиндустриального общества: основные тенденции.
2. Правовое регулирование государственного интервенционизма в экономику.
3. Политические партии в эпоху постиндустриального общества.
4. Избирательное право в эпоху постиндустриального общества.
5. Социальный вопрос в эпоху постиндустриального общества.
Тема 14 Развитие буржуазной государственности стран мира.
1. Государственно-правовые формы объединения Италии.
2. Государственно-правовые формы объединения Германии в 1871 г.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Государственный строй Германии после 1919 г.
Япония: опыт реформ по модернизации общества конца XIX и начала ХХ века.
Колониальная империя.
Фашистская Италия: государственный строй и общество.
Нацистская Германия: государственный строй и общество.
«Народная демократия» в действии: на пример одной из стран социализма.
Тема 15 Основные преобразования в буржуазном праве в новейшее время.
1. Эволюция национального государства.
2. Расширение функций государства и усложнение системы управления.
3. Формирование и развитие социального государства.
4. Развитие и кризис демократии в XX в.
5. Становление и развитие наднациональных структур.
6. Великобритания. Эволюция партийной системы. Основные изменения в государственном
строе. Избирательные реформы 1918, 1948, 1969 гг. Усиление роли исполнительной власти:
Акт о министрах короны 1937 г., развитие делегированного законодательства, Акт о
чрезвычайных полномочиях 1920 г. с дополнениями 1964 г. Рост государственного
аппарата. Попытки реформ государственного управления. Полицейские и судебные органы.
Реформы судоустройства 1971 и 1918 гг. Новые акты о местном самоуправлении 1929,1933
и 1972 гг.
7. США. Развитие политической системы США после Первой мировой войны. Мировой
экономический кризис 1929–1933 гг. и «новый экономический курс». Антикризисное
законодательство. Государственные меры борьбы с безработицей. Законы о банках, о
восстановлении промышленности, регулировании сельского хозяйства, Закон о социальном
страховании и Закон о трудовых отношениях 1935 г. Поправки к Конституции 1920, 1964,
1971 гг. Обострение расовых противоречий и законодательство 1950–1960 гг. о
гражданских правах. Законодательство времен «холодной войны». Неоконсерватизм 1980-х
гг.
Тема 16 Государства Центральной и Юго-Восточной Европы.
1. Франция. Изменения в государственном строе Третьей республики после Первой мировой
войны. Партийная и избирательная система Франции. Народный фронт в 1930-х гг.
Падение Третьей республики в начале Второй мировой войны. Режим Виши. Временное
правительство Франции и деятельность де Голля. Четвертая республика во Франции.
Изменения в партийной системе. Конституция 1946 г. и последующие конституционные
изменения. Падение Четвертой республики. Парламентско-президентская республика.
Конституция 1958 г. и ее последующие изменения.
2. Германия. Падение кайзеровской Германии в 1918 г. Образование Веймарской республики
и её конституция 1919 г. Кризис Веймарской республики и установление фашистской
диктатуры в Германии. Приход Гитлера к власти. Преобразования конституционного строя.
НСДАП. Репрессивный аппарат. Центральные и местные органы управления. Гитлеровское
законодательство. Поражение Германии во Второй мировой войне. Потсдамские
соглашения о Германии. Образование «Бизонии». Образование ФРГ и ГДР. Боннская
конституция 1949 г. И Конституция ГДР 1949 г. Партийные системы ФРГ и ГДР. Органы
управления. Объединение ГДР и ФРГ в 1990 г. и его конституционное закрепление.
Изменения в политической системе объединенной Германии.
3. Италия. Буржуазно-демократическая революция 1848 г. и принятие первых конституций
итальянских государств. Объединение Италии в 1870 г. Проблемы социальнополитического развития Италии на рубеже XIX–XX вв. Установление фашистской
диктатуры. Изменения в избирательном праве. «Корпоративная» система. Крах
фашистского режима. Образование республики. Конституция 1947 г. Последующие
изменения Конституции.
Тема 17 Государства Азии и Латинской Америки.
1. Основные тенденции в развитии государств Азии в Новое время.
2. Европейская колонизация и её последствия для стран Азии.
3. Модели развития стран Азии: колония, полуколония и независимое государство.
4. Индия. Начало европейской колонизации Индии. Ост-Индская компания: цели, методы,
система управления колониями. Акт британского парламента об управлении Индией (1773
г.). Контрольный Совет по делам Индии (1784 г.). Колониальное управление в XIX в.
Восстание сипаев и установление прямого правления короны. Местные органы управления.
Феодальная иерархия в Делийском султанате.
5. Япония. «Открытие» Японии в середине XIX в. Необходимость модернизации. Революция
Мейдзи. Буржуазные реформы в Японии 1870–1880-х гг. Конституция 1889 г. и
установление конституционной монархии. Власть императора. Органы высшего и местного
управления. Генро. Милитаризация и территориальная экспансия Японии в конце XIX –
начале XX вв.
6. Китай. Превращение Китая в полуколонию в первой половине XIX в. Опиумные войны и
подчинение Китая европейским державам. Кризис политической системы империи Цин в
конце XIX в. Крестьянская революция и «Государства великого благоденствия». Сто дней
реформ. Революция 1911 г. Свержение маньчжурской династии и провозглашение
республики. Военная диктатура Юань Шикая.
Тема 18 Крушение колониальной системы стран Запада и образование независимых государств
1. Япония. Изменения в политической системе после Первой мировой войны. Установление
милитаристского режима. Изменения в политике и экономике. Поражение Японии во
Второй мировой войны. Установление оккупационного режима. Демилитаризация и
демократизация государственного строя. Конституция 1947 г. Основы конституционного
устройства Японии.
2. Китай. Политическая раздробленность 1920–1940-х гг. Гражданские войны и японская
агрессия. Гоминьдан и советские районы. Мао Дзе Дун. Восстановление коммунистами
территориальной целостности Китая. Образование КНР и временные конституционные
законы 1949 г. Конституция КНР 1954 г. Культурная революция 1966–1976 гг.
Конституции 1978 и 1982 гг. Экономические и политические реформы 1980-х гг.
3. Индия. Высшие органы государства в колониальный период. Британская администрация.
Колониальные конституции в Индии 1919 и 1935 гг. Британский закон от 3 июня 1947 г. О
создании доминионов Индии и Пакистана. «Индианизация» административного аппарата в
1947–1949 гг. Акт от 26 января 1950 г. о провозглашении Индии суверенной
демократической республикой. Раскол страны по религиозному принципу на Индию и
Пакистан. Проблема Кашмира. Республиканская конституция Индии 1950 г. Ключевая роль
премьер-министра в государственном аппарате. Парламент. Президент. Индийский
национальный конгресс. Закон 1955 г. о наказуемости кастовой дискриминации. Местные
органы управления. Эволюция системы местного управления. Развитие судебной системы.
4. Распад колониальных систем и становление независимых африканских государств.
5. Особенности принятия первых конституций независимых государств.
6. «Вестминстерская модель» государственных органов.
7. Установление авторитарных методов правления.
8. Поворот к демократизации с конца 1970-х гг.
9. Ликвидация террористических режимов.
10. Усиление роли государства в переходных африканских обществах.
11. «Социалистическая ориентация» африканских стран.
Краткие методические указания:
При подготовке к собеседованию студент обязан проработать источники по теме дисциплины, основную и дополнительную литературу (с обязательным конспектированием изучаемого материала
– при собеседовании с преподавателем студент может использовать свои записи).
Шкала оценки
Оценка
5
Баллы
5
4
4
Описание
студент представил отличное исполнение с незначительным числом ошибок
студент показал уровень владения материалом выше среднего с несколь-
3
2
3
0
кими ошибками
в целом правильно, но со значительным количеством недостатков
в целом правильное исполнение с критическим количеством существенных ошибок
5.2 Вопросы на экзамен
Тема 1 Государство и право стран Древнего Востока.
1. Источники древнеегипетского права.
2. Государство древнего Египта.
3. Законы Моисея.
4. Государство Хеттов.
5. Ассиро-Вавилонская империя.
6. Древние шумеры и их общество.
7. Община в государствах древнего Востока (на выбор).
8. Рабство в странах древнего Востока. Рабство в странах древнего Запада.
9. Брак и семья в странах древнего Востока (на выбор).
Тема 2 Государство и право античного мира.
1. Брак и семья в Афинах.
2. Брак и семья в Риме.
3. Вещное право по литературе дхармашастр.
4. Ius sacrum. Ius civile: основные формы и институты.
5. Уголовное право и процесс в древнем Риме.
6. Уголовное право в странах древнего Востока.
7. Афинский полис.
8. Римский колонат.
9. Содержание демократии в древности: Афины и Рим.
10. Pax Romana.
11. Princes.
12. Азиатский способ производства, восточная деспотия или «ирригационная цивилизация».
Тема 3 Понятие римского права. Его системы и источники.
1. Периодизация римского права.
2. Предмет римского права.
3. Определение римского права.
4. Основные черты римского права.
5. Системы римского права.
6. Основные принципы публичного права.
Тема 4 Гражданский процесс. Иски в римском праве.
1. Деление гражданского процесса.
2. Легисакционный процесс.
3. Формулярный процесс.
4. Экстраординарный процесс.
Тема 5 Правовое положение лиц в римском праве.
1. Правовое положение римских граждан.
2. Приобретение римского гражданства.
3. Ограничения правового положения римских граждан.
4. Правовое положение латинов, перегринов, рабов, вольноотпущенников.
Тема 6 Семейно-правовые отношения. Римская семья.
1. Основные черты семейного строя.
2. Понятие агнатического и когнатического родства.
3. Правовые отношения родителей и детей.
4. Прекращение власти главы семьи (patria potestas).
5. Положение законных и побочных детей.
Тема 7 Учение о вещах и их классификация в римском праве
1. Понятие вещей.
2. Классификация вещей.
3. Вещи в обороте и вне оборота.
4. Плодоносящие вещи и плоды.
5. Понятие и виды владения.
6. Защита владения.
7. Приобретение владения.
8. Понятие прав собственности.
9. Виды права собственности.
Тема 8 Римское обязательное право. Договоры
1. Договоры.
2. Понятие и виды обязательства.
3. Натуральные обязательства.
4. Основания возникновения обязательства.
5. Стороны в обязательстве.
6. Обязательства с несколькими кредиторами и должниками.
7. Прекращение и обеспечение обязательств.
Тема 9 Отдельные виды обязательств в римском праве
1. Вербальные контракты.
2. Стипуляции.
3. Другие формы устных договоров.
4. Литеральные контракты.
5. Синграфы и хирографы.
6. Реальные контракты.
7. Консенсуальные контракты.
Тема 10 Право наследования в римском праве
1. Понятие наследования.
2. Сущность и происхождение наследственного права.
3. Виды наследования.
4. Легаты и фидеикомиссы.
5. Виды легатов.
6. Универсальный фидеикомисс.
7. Открытие наследства.
8. Принятие наследства.
9. Принцип неограниченной ответственности наследника по долгам наследователя.
Тема 11 История государства и права средних веков.
1. Leges Barbarorum.
2. Respublica Christiana: основные формы взаимодействия светской и духовной власти.
3. Король варваров.
4. Римское право в «темную эпоху» средневековья.
5. Суд и процесс по Leges Barbarorum.
6. Символизм права варваров.
7. Города в средневековой Европе.
8. Правовая квалификация феодализма.
9. Виды земельных владений при феодализме.
10. Рабство в эпоху варваров.
11. Сословно-представительная монархия (по выбору).
12. Источники греко-римского (византийского) права.
13. Эклога: характеристика основных институтов.
14. Базилевс и автократор: статус и компетенция императорской власти в Византии.
15. Абсолютизм в Италии.
16. Абсолютизм во Франции.
17. Просвещенный абсолютизм.
18. История основных институтов англо-саксонского права.
19. Источники мусульманского права.
20. Основные мазхабы суннитов.
21. Вещное право мусульман.
22. Умма – концепция мусульманской государственности.
23. Памятники развитого феодального права.
24. Суд и процесс по Каролине.
25. Рецепция римского права в странах Европы.
26. Право феодальной Японии.
27. Право и общество стран Мезоамерики.
28. Брак и семья по мусульманскому праву.
29. Христианский брак согласно каноническому праву.
Тема 12 Становление буржуазной государственности в новое время.
1. Революция и право.
2. Формирование конституционной монархии в Великобритании.
3. XVIII век и революция: Франция.
4. Конституционная история
5. Первой республики во Франции.
6. Сравнительно-правовой анализ государственного строй Первой и Второй империи во
Франции.
7. Американская революция: создание США.
8. Конституционная история США (до Первой мировой войны).
9. Конституционная история Второй республики во Франции.
10. Конституционная история Третей республики во Франции.
11. Конституционная история Четвертой республики во Франции.
12. Империализм: правовые формы.
13. Государство Laissez-faire и Welfare State: сравнительно-правовой анализ.
14. История теории и истории российского и зарубежного права США.
15. ФГК: история создания, источники.
16. ГГУ: история создания, источники.
17. Законодательство английской революции.
18. Законодательство французской революции.
19. Эволюция государственного строя Австро-Венгерской империи.
Тема 13 Основные системы, отрасли и институты буржуазного права.
1. Частное право в эпоху постиндустриального общества: основные тенденции.
2. Правовое регулирование государственного интервенционизма в экономику.
3. Политические партии в эпоху постиндустриального общества.
4. Избирательное право в эпоху постиндустриального общества.
5. Социальный вопрос в эпоху постиндустриального общества.
Тема 14 Развитие буржуазной государственности стран мира.
1. Государственно-правовые формы объединения Италии.
2. Государственно-правовые формы объединения Германии в 1871 г.
3. Государственный строй Германии после 1919 г.
4. Япония: опыт реформ по модернизации общества конца XIX и начала ХХ века.
5. Колониальная империя.
6. Фашистская Италия: государственный строй и общество.
7. Нацистская Германия: государственный строй и общество.
8. «Народная демократия» в действии: на пример одной из стран социализма.
Тема 15 Основные преобразования в буржуазном праве в новейшее время.
1. Эволюция национального государства.
2. Расширение функций государства и усложнение системы управления.
3. Формирование и развитие социального государства.
4. Развитие и кризис демократии в XX в.
5. Становление и развитие наднациональных структур.
6. Великобритания. Эволюция партийной системы. Основные изменения в государственном
строе. Избирательные реформы 1918, 1948, 1969 гг. Усиление роли исполнительной власти:
Акт о министрах короны 1937 г., развитие делегированного законодательства, Акт о
чрезвычайных полномочиях 1920 г. с дополнениями 1964 г. Рост государственного
аппарата. Попытки реформ государственного управления. Полицейские и судебные органы.
Реформы судоустройства 1971 и 1918 гг. Новые акты о местном самоуправлении 1929,1933
и 1972 гг.
7. США. Развитие политической системы США после Первой мировой войны. Мировой
экономический кризис 1929–1933 гг. и «новый экономический курс». Антикризисное
законодательство. Государственные меры борьбы с безработицей. Законы о банках, о
восстановлении промышленности, регулировании сельского хозяйства, Закон о социальном
страховании и Закон о трудовых отношениях 1935 г. Поправки к Конституции 1920, 1964,
1971 гг. Обострение расовых противоречий и законодательство 1950–1960 гг. о
гражданских правах. Законодательство времен «холодной войны». Неоконсерватизм 1980-х
гг.
Тема 16 Государства Центральной и Юго-Восточной Европы.
1. Франция. Изменения в государственном строе Третьей республики после Первой мировой
войны. Партийная и избирательная система Франции. Народный фронт в 1930-х гг.
Падение Третьей республики в начале Второй мировой войны. Режим Виши. Временное
правительство Франции и деятельность де Голля. Четвертая республика во Франции.
Изменения в партийной системе. Конституция 1946 г. и последующие конституционные
изменения. Падение Четвертой республики. Парламентско-президентская республика.
Конституция 1958 г. и ее последующие изменения.
2. Германия. Падение кайзеровской Германии в 1918 г. Образование Веймарской республики
и её конституция 1919 г. Кризис Веймарской республики и установление фашистской
диктатуры в Германии. Приход Гитлера к власти. Преобразования конституционного строя.
НСДАП. Репрессивный аппарат. Центральные и местные органы управления. Гитлеровское
законодательство. Поражение Германии во Второй мировой войне. Потсдамские
соглашения о Германии. Образование «Бизонии». Образование ФРГ и ГДР. Боннская
конституция 1949 г. И Конституция ГДР 1949 г. Партийные системы ФРГ и ГДР. Органы
управления. Объединение ГДР и ФРГ в 1990 г. и его конституционное закрепление.
Изменения в политической системе объединенной Германии.
3. Италия. Буржуазно-демократическая революция 1848 г. и принятие первых конституций
итальянских государств. Объединение Италии в 1870 г. Проблемы социальнополитического развития Италии на рубеже XIX–XX вв. Установление фашистской
диктатуры. Изменения в избирательном праве. «Корпоративная» система. Крах
фашистского режима. Образование республики. Конституция 1947 г. Последующие
изменения Конституции.
Тема 17 Государства Азии и Латинской Америки.
1. Основные тенденции в развитии государств Азии в Новое время.
2. Европейская колонизация и её последствия для стран Азии.
3. Модели развития стран Азии: колония, полуколония и независимое государство.
4. Индия. Начало европейской колонизации Индии. Ост-Индская компания: цели, методы,
система управления колониями. Акт британского парламента об управлении Индией (1773
г.). Контрольный Совет по делам Индии (1784 г.). Колониальное управление в XIX в.
Восстание сипаев и установление прямого правления короны. Местные органы управления.
Феодальная иерархия в Делийском султанате.
5. Япония. «Открытие» Японии в середине XIX в. Необходимость модернизации. Революция
Мейдзи. Буржуазные реформы в Японии 1870–1880-х гг. Конституция 1889 г. и
установление конституционной монархии. Власть императора. Органы высшего и местного
управления. Генро. Милитаризация и территориальная экспансия Японии в конце XIX –
начале XX вв.
6. Китай. Превращение Китая в полуколонию в первой половине XIX в. Опиумные войны и
подчинение Китая европейским державам. Кризис политической системы империи Цин в
конце XIX в. Крестьянская революция и «Государства великого благоденствия». Сто дней
реформ. Революция 1911 г. Свержение маньчжурской династии и провозглашение
республики. Военная диктатура Юань Шикая.
Тема 18 Крушение колониальной системы стран Запада и образование независимых государств
1. Япония. Изменения в политической системе после Первой мировой войны. Установление
милитаристского режима. Изменения в политике и экономике. Поражение Японии во
Второй мировой войны. Установление оккупационного режима. Демилитаризация и
демократизация государственного строя. Конституция 1947 г. Основы конституционного
устройства Японии.
2. Китай. Политическая раздробленность 1920–1940-х гг. Гражданские войны и японская
агрессия. Гоминьдан и советские районы. Мао Дзе Дун. Восстановление коммунистами
территориальной целостности Китая. Образование КНР и временные конституционные
законы 1949 г. Конституция КНР 1954 г. Культурная революция 1966–1976 гг.
Конституции 1978 и 1982 гг. Экономические и политические реформы 1980-х гг.
3. Индия. Высшие органы государства в колониальный период. Британская администрация.
Колониальные конституции в Индии 1919 и 1935 гг. Британский закон от 3 июня 1947 г. О
создании доминионов Индии и Пакистана. «Индианизация» административного аппарата в
1947–1949 гг. Акт от 26 января 1950 г. о провозглашении Индии суверенной
демократической республикой. Раскол страны по религиозному принципу на Индию и
Пакистан. Проблема Кашмира. Республиканская конституция Индии 1950 г. Ключевая роль
премьер-министра в государственном аппарате. Парламент. Президент. Индийский
национальный конгресс. Закон 1955 г. о наказуемости кастовой дискриминации. Местные
органы управления. Эволюция системы местного управления. Развитие судебной системы.
4. Распад колониальных систем и становление независимых африканских государств.
5. Особенности принятия первых конституций независимых государств.
6. «Вестминстерская модель» государственных органов.
7. Установление авторитарных методов правления.
8. Поворот к демократизации с конца 1970-х гг.
9. Ликвидация террористических режимов.
10. Усиление роли государства в переходных африканских обществах.
11. «Социалистическая ориентация» африканских стран.
Краткие методические указания:
При подготовке к экзамену студент обязан проработать источники по темам дисциплины, основную и дополнительную литературу (с обязательным конспектированием изучаемого материала).
Шкала оценки
Оценка
5
Баллы
91-100
4
76-90
3
2
61-75
менее 61
Описание
студент представил отличное исполнение с незначительным числом ошибок
студент показал уровень владения материалом выше среднего с несколькими ошибками
в целом правильно, но со значительным количеством недостатков
в целом правильное исполнение с критическим количеством существенных ошибок
5.3 Фонд тестовых заданий
1. Договор купли-продажи это:
1) односторонний договор;
2) консенсуальный договор;
3) реальный договр.
2. Существенным условием любого договора было:
1) способ обеспечения обязательства;
2) условие о непреодолимой силе;
3) предмет договора.
З. Что являлось характерным признаком юридического лица в Риме?
1) возможность каждого члена заключать договоры от имени всего юридического лица;
2) равное распределение прибыли между членами юридического лица;
3) принадлежность имущества юридического лица ему как таковому, а не отдельным его членам.
4. К реальным договорам относится:
1) договор товарищества;
2) договор займа;
3) договор поручения.
5. Пакт - это:
1) неформальное соглашение, не пользующееся исковой защитой;
2) безымянный контракт;
3) консенсуальный договор.
6. К обязательствам как бы из договора относились:
1) личная обида;
2) ведение чужих дел без поручения;
3) соглашение об установлении денежного долга.
7. Для признания действия частным деликтом необходимо наличие такого элемента, как:
1) вина лица, причинившего вред;
2) личная обида потерпевшего;
3) недееспособность лица, причинившего вред.
8. Основными видами частных деликтов были:
1) неосновательное обогащение;
2) ответственность судьи за ненадлежащее ведение судопроизводства;
3) корыстное посягательство на чужую вещь.
9. К обязательствам как бы из деликтов можно отнести:
1) ответственность за поставленное или подвешенное на здании или в квартире;
2) личная обида;
3) платеж несуществующего долга.
10. Наследование – это:
1) переход личных и имущественных прав умершего лица к одному лицу;
2) переход имущественных прав умершего лица к одному или нескольким лицам;
3) переход имущественных прав и обязанностей умершего лица к одному или нескольким другим
лицам;
Краткие методические указания:
Вопрос содержит один или несколько вариантов ответов, которые не могут быть все без исключения правильные либо неправильные. Студент обязан выбрать все правильные ответы и написать
их номера напротив номеров вопросов на листе ответа.
Оценка
5
Баллы
5
4
4
3
3
2
0
Описание
количество верных ответов составляет более 90% от общего числа тестовых заданий
количество верных ответов составляет от 75% до 89% от общего числа
тестовых заданий
количество верных ответов составляет от 60% до 74% от общего числа
тестовых заданий
количество верных ответов составляет менее 60% от общего числа тестовых заданий
5.4 Фонд тестовых заданий к промежуточному контролю
1. Сколько очередей законных наследников различало право Юстиниана?
1) четыре;
2) две;
3) пять.
2. Завещание по римскому праву это:
1) всякое распоряжение лица своим имуществом на случай смерти;
2) распоряжение лица своим имуществом на случай смерти, содержащее назначение наследника;
3) многосторонняя сделка, выражающая волю одного лица - завещателя.
3. Завещание признавалось действительным при наличии в нем следующих условий:
1) подробного перечисления всего имущества, принадлежащего завещателю;
2) подназаначения наследника;
3) соблюдения установленной формы завещания.
4. Открытие наследства происходило в момент:
1) оглашения завещания;
2) смерти наследодателя;
3) отыскания наследников.
5. Легаты - это:
1) род римских войск;
2) вид сервитутов;
3) завещательный отказ.
6. Римское право включает в себя две отрасли права:
1) частное и преторское;
2) цивильное и право народов;
3) публичное и частное.
7. Римское право изучается по следующей системе:
1) французской;
2) германской и институциональной;
3) пандектной.
8. Основным источником познания римского права сегодня является:
1) Кодификация Юстиниана;
2) Институции Гая;
3) Законы XII Таблиц.
9. Первой правовой системой Рима являлось:
1) естественное право;
2) право народов;
3) цивильное право.
10. Гражданский процесс Древнего Рима состоял из двух частей: in jure и apud judicium. Чем они
являлись?
1) двумя стадиями одного и того же процесса;
2) различными судебными инстанциями, одна из которых была апелляционной;
3) единой стадией.
Краткие методические указания:
Аттестационный тест состоит из двадцати заданий по всем темам учебной дисциплины и
формируется компьютерной программой, которая случайным образом включает в тест задания из
Фонда тестовых заданий. Задания могут быть различного типа: с выбором одного правильного варианта ответа; множественного выбора; открытой формы; на установление соответствия.
Во ВГУЭС установлены следующие Правила аттестационного тестирования:
Категорически запрещён вход в компьютерный класс, в котором проводится аттестация, с мобильными телефонами, фотоаппаратами, другими электронными записывающими и
воспроизводящими устройствами.
Во время тестирования запрещено разговаривать, списывать, самовольно использовать вспомогательные материалы на любых носителях, вставать с места, пересаживаться без разрешения.
При нарушении данных требований тестируемый удаляется из компьютерного класса. Факт нарушения фиксируется в Протоколе тестирования. Информация передается представителю дирекции. По факту нарушения дирекция оформляет Акт (обязательное Приложение – объяснительная учащегося).
На основании Акта учащийся, нарушивший правила аттестационного тестирования в
форме компьютерного тестирования, приравнивается к получившим неудовлетворительные оценки. В ведомость проставляется отметка «не аттестован». Претензии тестируемого не принимаются.
Пересдача экзамена учащимися, допущенными к промежуточной аттестации, с неудовлетворительной оценки в период сессии не допускается.
Ликвидация образовавшейся академической задолженности текущего семестра может быть проведена два раза в течение месяца с начала следующего семестра.
Шкала оценки
Оценка
5
Баллы
91-100
4
76-90
3
61-75
2
менее 61
Описание
количество верных ответов составляет более 90% от общего числа тестовых заданий
количество верных ответов составляет от 75% до 89% от общего числа
тестовых заданий
количество верных ответов составляет от 60% до 74% от общего числа
тестовых заданий
количество верных ответов составляет менее 60% от общего числа тестовых заданий
5.5 Деловая игра
Тема 4. Гражданский процесс. Иски в римском праве
Концепция игры: Группа разделяется на 4 подгруппы (претор и его помошники; истец и его свидетели; ответчик и его свидетели; эксперты. Группам выдаются тексты XII таблиц для ознакомления
с ситуацией.
Фабула:
1. Б. положил принадлежавшее ему бревно под навес, где хранились бревна А. Последний, не зная
об этом, при строительстве своего дома использовал бревно, принадлежавшее Б. Спустя два месяца Б., обнаружив это, потребовал возврата принадлежавшего ему бревна или возмещение его стоимости. Средств на оплату бревна у А. не оказалось. Какое решение должен был вынести магистрат, руководствовавшийся при рассмотрении этого дела законами XII таблиц?
2. Некто В. неоднократно просил своего соседа Д. срезать ветки или срубить дерево, растущее на
земле Д., но всей кроной стелющееся по земле В. (это затрудняло последнему пользование его земельным участком). Д. отказывался удовлетворить эту просьбу, мотивируя это тем, что он вправе
распоряжаться всем, что растет на его земле. Тогда В. срубил это дерево. Правомочны ли были его
действия с точки зрения закона XII таблиц?
3. Некая А. после смерти мужа находилась под опекой деверя. Действуя без согласия опекуна, она
передала принадлежавшего ей раба в пользование брата. Спустя полтора года после этого, опекун
потребовал возвращения раба в хозяйство своей подопечной. Владелец отказался выполнить это
требование, ссылаясь на то, что раб стал его собственностью по давности. Как был разрешен этот
спор на основе законов XII таблиц?
4. Законы XII таблиц, как и последующие законы, устанавливали пределы для взыскания процентов по займам. Каким образом можно было обходить эти ограничения?
5. Некто назначил раба своим наследником. Может ли раб отказаться? Можно ли сделать раба
наследником без отпущения на волю?
6. Добросовестный приобретатель купил по незнанию краденую вещь. Может ли он ссылаться на
истечение срока приобретательной давности?
7. А. оккупировал чужую землю, будучи уверенным, что ее собственник Н. не посмеет оказать сопротивление. Тут вмешалось третье ли-цо, которое, основываясь на порочности владения, заявило
требование о возврате захваченной земли в первоначальное состояние. Законен ли этот иск?
8. У римского гражданина Тиберия три внука. Один родился от сына, жившего вместе с отцом.
Другой родился в семье эмансипированного сына. Третий был рожден дочерью, состоявшей в
«правильном браке». Какой из внуков находился под властью деда?
Роли. Команды участников гражданского процесса и эксперты.
Ожидаемый(е) результат(ы). Выработка первичных навыков анализа правовой ситуации, нормативно-правового акта, формулирование решения суда.
Тема 13 Основные системы, отрасли и институты буржуазного права
Концепция игры: Группа разделяется на 4 подгруппы (судья и его помошники; истец и его защита;
ответчик и его защита; эксперты. Группам выдаются тексты ФГК для ознакомления с ситуацией.
Фабула:
1. Некто А., 60 лет, отец двух совершеннолетних детей, собственник собрания ценных гравюр (основное достояние семьи, оцениваемое в 60 тыс. франков), подарил В., небогатому человеку (искусствоведу, работающему в этой области), несколько редких гравюр, оцениваемых в 30 тыс.
франков. Дети А. обратились в суд, оспаривая этот дар. Каким должно быть решение суда по
французскому праву (XIX в.)? Чем должны дети А. аргументировать свои притязания?
2. Некто А., 23 лет, продал принадлежавший ему участок земли за 30 тыс. франков. Однако, спустя
несколько дней, он обратился в суд с иском о расторжении этого договора, мотивируя это тем, что,
по своей неопытности, не знал подлинной цены участка, равной 50 тыс. франков. Покупатель отказался удовлетворить требование истца, мотивируя это тем, что договор купли и продажи был
заключен с соблюдением соответствующих норм ГК Франции 1804 г. и поэтому нерасторжим. Как
должен поступить суд?
Роли Команды участников гражданского процесса и эксперты.
Ожидаемый(е) результат(ы). Выработка первичных навыков анализа правовой ситуации, нормативно-правового акта, формулирование решения суда.
Краткие методические указания:
Студенты должны работать в группе, использовать источники права и следовать избранным ролям.
Шкала оценки
Оценка
5
Баллы
5
4
4
3
2
3
0
Описание
студент представил отличное исполнение с незначительным числом ошибок
студент показал уровень владения материалом выше среднего с несколькими ошибками
в целом правильно, но со значительным количеством недостатков
в целом правильное исполнение с критическим количеством существенных ошибок
5.6 Кейс-задачи
1. А. со своей семьей решил вселиться в виллу (деревню). Спустя год, несколько крестьян этой деревни потребовали его удаления. А. отказался. Как должны поступить спорящие стороны? Каким
должно быть решение суда (Франкское государство VI в.)?
2. Франкский крестьянин-общинник, имущество которого (постройка, скот и прочее) оценивалось
в 20 солидов, убил свободного человека. Какое наказание он должен понести по Салической правде? Каков порядок привлечения его к ответственности? Какие меры может принять виновный,
чтобы избежать наиболее тяжкого наказания?
3. А., будучи в нетрезвом состоянии, оскорбил свободную женщину, схватив ее за локоть правой
руки. 12-летний сын вступился за мать. Тогда А. повалил мальчика на землю и, выхватив меч, отрезал ему волосы, спадающие на плечи. А. был привлечен к судебной ответственности. Какое
наказание он понес?
4. Д., забравшись ночью в церковь, унес священный сосуд. При попытке продать его был схвачен
и вскоре предстал перед судом. Решение суда на основе Закона судного людям?
5. Иностранец, посетивший Болгарию в IX веке, находился на постое у зажиточного баштинника
Б. Однажды вечером, когда гость и хозяин мирно беседовали, в дом через открытую дверь проникла собака. Б. приласкал ее, пояснив, что это красивое и сильное животное принадлежит соседу.
Через несколько дней этот же пес пролез в жилище Б., подрыв стену. Б. безжалостно убил его,
объяснив, что пес совершил преступление и заслужил наказание. Иностранец был очень удивлен
тем, что субъектом преступления могло быть животное. Как расценивать действия Б.? Должен ли
он возместить ущерб В.?
6. Знакомясь с достопримечательностями болгарского поселения, вышеупомянутый иностранец
посетил местную церквушку. В момент торжественного богослужения в церковь вбежал вор, за
ним гнался хозяин украденной вещи (орудия с.-х. производства). Хозяин схватил вора, вытащил
его из церкви и передал в руки подоспевших стражников. Каково же было удивление чужеземца,
когда наказание понесли одновременно вор и хозяин украденной вещи. Почему и на основе каких
статей уголовного закона?
7. Некто А., копавший в саду Б. водопроводную канаву, нашел небольшую статуэтку из золота
(предмет религиозного культа племени, жившего в далеком прошлом в этой местности). Б. потребовал статуэтку себе, мотивируя тем, что она найдена на его земле. А. считал статуэтку своей, поскольку он один без чьей-либо помощи нашел ее. В чью пользу должен быть решен этот вопрос на
основе законов С. Душана?
8. Д., будучи в нетрезвом состоянии, схватил властелина за бороду и вырвал из нее волосы. Какое
наказание ждет Д. в соответствии с законом С. Душана?
9. В 1653 году Кромвель настоял на принятии новой Конституции Англии, известной под названием «Орудие управления». Она устанавливала диктатуру одного лица, хотя и неограниченную.
Изучите текст Конституции и по пунктам покажите, как обеспечивалось преобладание л ордапротектор а Англии в области законодательной, исполнительной и судебной власти.
10. Родственники Джона Гардинга добились 1 сентября 1685 года выдачи приказа Хабеас Корпус
Акт. Арестованный был доставлен в Лондон 5 сентября, но судья королевской скамьи отказался
рассмотреть дело Гардинга, ссылаясь на то, что наступили судебные каникулы. Правомерны ли
действия судьи?
11. В английском «Акте об устроении» 1701 года говорится, что решения, принятые Тайным Советом, должны подписываться теми из членов Тайного Совета, которые давали совет и согласие на
это. Из сказанного возникают вопросы: Какие лица, «созвавшие совет», имеются в виду? Перед
кем и какую ответственность они несут? Что такое импичмент? Какая политическая цель преследовалась этой акцией? Каким образом менялось соотношение сил короля и нижней палаты?
12. Образование США вызвало к жизни две конституции: статьи Конфедерации 1781 года и Конституцию 1787 года. Покажите различия в отношениях между органами центральной власти и
штатами. Какие принципы положены в основу организации Федеральной власти по Конституции
1787 года?
13. Французская буржуазная революция породила две декларации прав человека и гражданина.
Одна была принята в 1789 году, вторая – в 1793 году, при якобинцах. Разберите содержание обеих
деклараций, выделите те статьи, которыми якобинцы дополнили или изменили декларацию 1789
года. 6. В 1791 году во Франции был принят закон Ле-Шапелье. Какие из нижеперечисленных положений были закреплены законом: свобода слова и собраний; право на труд; запрет на содержание профессиональных союзов; право принимать петиции, право заниматься профсоюзной деятельностью (избирать председателей и секретарей союзов, вести протоколы, принимать решения
об условиях работы, оплаты и т.д.); запрет на профсоюзную деятельность; запрет на забастовку;
запрет на создание касс взаимопомощи.
14. Веймарская Конституция Германии 1919 года установила структуру высших органов государственной власти, которые приводятся ниже. Определите взаимоотношения этих органов, порядок
их подчиненности и компетенцию. Президент; правительство; канцлер; магистр; рейхстаг; председатель рейхстага; рейхсрат; верховный государственный суд; ландтаги (парламенты земель); правитель земель.
15. Веймарская Конституция Германии 1919 года провозгласила республиканскую форму правления. Главой государства объявляется президент. Кто избирал президента? Выборщики от земель;
депутаты рейхстага и рейхсрата; граждане Германской империи; представители земельных правительств.
16. Руководствуясь Конституциями Франции 1958 года, Италии 1947 года, Японии 1946 года,
определите формы правления, формы государственного устройства и политические режимы этих
государств.
17. После 2-й мировой войны во Франции в 1946 и 1958 гг., в Италии в 1947 году и в Японии в
1946 году были приняты конституции. Каковы особенности указанных конституций?
18. Из нижеприведенного перечня определите центральные органы государственной власти и
управления Франции по Конституции 1946 года: президент республики; король; правительство;
премьер-министр; парламент; национальное собрание; сенат; палата представителей; Совет республики.
19. Приведите ряд статей из Конституции Франции 1946 года, которые говорили бы о демократических преобразованиях страны.
20. Конституция Индии 1950 года установила порядок выборов президента страны. Кто избирал
президента? Депутаты парламента; граждане Индии, достигшие 21 года; выборщики от штатов;
коллегия выборщиков от федерального парламента и парламентов штатов; председатели парламентов штатов; граждане Индии, достигшие 18-летнего возраста.
21. В соответствии с Конституцией США 1787 г. определите, правильно ли составлена схема федеральных органов власти и управления:
Конституционный надзор
Закон
Конгресс
Президент
Палата лордов
Палата представителей
Избирается
на- Избирается населением шта- Избирается
селением штата по 6 та пропорционально населе- на 7 лет
человек от штата на 2 нию штата на 2 года
года
Верховный суд
Вице-президент
Члены Верховного суда
назначаются с согласия 2/З
членов Палаты лордов пожизненно
Краткие методические указания:
Студенты должны использовать источники права.
Шкала оценки
Оценка
5
Баллы
5
4
4
3
2
3
0
Описание
студент представил отличное исполнение с незначительным числом ошибок
студент показал уровень владения материалом выше среднего с несколькими ошибками
в целом правильно, но со значительным количеством недостатков
в целом правильное исполнение с критическим количеством существенных ошибок
Приложение А
Примерный перечень оценочных средств (ОС)
Наименование
оценочного
средства
Краткая характеристика оценочного средства
Собеседование
Устный опрос
Средство контроля, организованное как специальная беседа преподавателя с обучающимся на
темы, связанные с изучаемой дисциплиной, и рассчитанное на выяснение объема знаний обучающегося по определенному разделу, теме, проблеме и т.п.
Вопросы по темам/разделам дисциплины
Коллоквиум
Средство контроля усвоения учебного материала
темы, раздела или разделов дисциплины, организованное как учебное занятие в виде собеседования преподавателя с обучающимися.
Вопросы по темам/разделам дисциплины
3
Доклад, сообщение
Продукт самостоятельной работы обучающегося,
представляющий собой публичное выступление
по представлению полученных результатов решения определенной учебно-практической, учебноисследовательской или научной темы.
Темы докладов, сообщений
4
Круглый стол,
дискуссия, полемика, диспут,
дебаты
Оценочные средства, позволяющие включить
обучающихся в процесс обсуждения спорного
вопроса, проблемы и оценить их умение аргументировать собственную точку зрения.
Перечень дискуссионных тем для проведения
круглого стола, дискуссии, полемики, диспута,
дебатов
№
П/П
1
2
Представление оценочного средства в
фонде
Письменные работы
1
Тест
Система стандартизированных заданий, позволяющая автоматизировать процедуру измерения
уровня знаний и умений обучающегося.
2
Контрольная работа
Средство проверки умений применять полученные знания для решения задач определенного типа по теме или разделу
Эссе
Средство, позволяющее оценить умение обучающегося письменно излагать суть поставленной
проблемы, самостоятельно проводить анализ этой
Тематика эссе
проблемы с использованием концепций и аналитического инструментария соответствующей дисциплины, делать выводы, обобщающие авторскую
позицию по поставленной проблеме.
Реферат
Продукт самостоятельной работы обучающегося,
представляющий собой краткое изложение в
письменном виде полученных результатов теоретического анализа определенной научной (учебноисследовательской) темы, где автор раскрывает
суть исследуемой проблемы, приводит различные
точки зрения, а также собственные взгляды на
нее.
3
4
Фонд тестовых заданий
Комплект контрольных
заданий по вариантам
Темы рефератов
5
Курсовая работа
Продукт самостоятельной работы обучающегося,
представляющий собой краткое изложение в
письменном виде полученных результатов теоретического анализа определенной научной (учебноисследовательской) темы, где автор раскрывает
суть исследуемой проблемы, приводит различные
точки зрения, а также собственные взгляды на
нее.
6
Лабораторная
работа
Средство для закрепления и практического освоения материала по определенному разделу.
Комплект лабораторных заданий
7
Конспект
Продукт самостоятельной работы обучающегося,
отражающий основные идеи заслушанной лекции,
сообщения и т.д.
Темы/разделы дисциплины
Портфолио
Целевая подборка работ обучающегося, раскрывающая его индивидуальные образовательные
достижения в одной или нескольких учебных
дисциплинах.
Структура портфолио
Проект
Конечный продукт, получаемый в результате планирования и выполнения комплекса учебных и
исследовательских заданий. Позволяет оценить
умения обучающихся самостоятельно конструировать свои знания в процессе решения практических задач и проблем, ориентироваться в информационном пространстве и уровень сформированности аналитических, исследовательских
навыков, навыков практического и творческого
мышления. Может выполняться в индивидуальном порядке или группой обучающихся.
Темы групповых и/или
индивидуальных проектов
Деловая и/или
ролевая игра
Совместная деятельность группы обучающихся
под управлением преподавателя с целью решения
учебных и профессионально-ориентированных
задач путем игрового моделирования реальной
проблемной ситуации. Позволяет оценивать умение анализировать и решать типичные профессиональные задачи.
Тема (проблема), концепция, роли и ожидаемый результат по каждой игре
Кейс-задача
Проблемное задание, в котором обучающемуся
предлагается осмыслить реальную профессионально-ориентированную ситуацию, необходимую для решения данной проблемы.
Задания для решения
кейс-задачи
Рабочая тетрадь
Дидактический комплекс, предназначенный для
самостоятельной работы обучающегося и позволяющий оценивать уровень усвоения им учебного
материала.
Образец рабочей тетради
8
9
10
11
12
Темы рефератов
Различают задачи и задания:
13
Разноуровневые
задачи и задания
а) репродуктивного уровня, позволяющие оценивать и диагностировать знание фактического материала (базовые понятия, алгоритмы, факты) и
умение правильно использовать специальные
термины и понятия, узнавание объектов изучения
в рамках определенного раздела дисциплины;
Комплект разноуровневых задач и заданий
б) реконструктивного уровня, позволяющие оценивать и диагностировать умения синтезировать,
анализировать, обобщать фактический и теоретический материал с формулированием конкретных
выводов, установлением причинно-следственных
связей;
в) творческого уровня, позволяющие оценивать и
диагностировать умения, интегрировать знания
различных областей, аргументировать собственную точку зрения.
14
15
Расчетнографическая работа
Средство проверки умений применять полученные знания по заранее определенной методике
для решения задач или заданий по модулю или
дисциплине в целом.
Комплект заданий для
выполнения расчетнографической работы
Творческое задание
Частично регламентированное задание, имеющее
нестандартное решение и позволяющее диагностировать умения, интегрировать знания различных областей, аргументировать собственную точку зрения. Может выполняться в индивидуальном
порядке или группой обучающихся.
Темы групповых и/или
индивидуальных творческих заданий
Технические средства
1
Тренажер
Техническое средство, которое может быть использовано для контроля приобретенных обучаКомплект заданий для
ющимся профессиональных навыков и умений по работы на тренажере
управлению конкретным материальным объектом.
