Муниципальное автономное образовательное учреждение
дополнительного образования
«Детско-юношеский центр им. Б.Г. Лесюка»
«Рассмотрено»
Руководитель МО
/______/ Е.В. Богданова
«Утверждено»
Решением
педагогического совета
«Утверждаю»
Директор МАОУ ДО ДЮЦ
им. Б.Г. Лесюка
/______/Р. А. Фролов
Протокол №1
от 30 августа 2022 г.
Протокол №1
от 31 августа 2022 г.
Приказ №151
от 01 сентября 2022 г.
Дополнительная (общеразвивающая)
общеобразовательная программа
«Сказка своими руками»
(индивидуальная работа)
Направленность: художественная.
Возраст обучающихся: 8-11 лет.
Срок реализации программы: 1 год.
Автор-составитель:
Тимофеева Лилия Васильевна,
педагог дополнительного образования
Елец
2022
Содержание
1. Пояснительная записка.
2. Календарный учебный график.
3. Учебный план.
4. Содержание программы.
5. Оценочные и методические материалы (методические обеспечение
программы).
6. Список литературы.
7. Рабочая программа первого года обучения 9 группы.
8. Рабочая программа первого года обучения 10 группы.
9. Рабочая программа первого года обучения 11 группы.
2
1. Пояснительная записка.
Дополнительная (общеразвивающая) общеобразовательная программа
«Сказка своими руками» разработана согласно требованиям Локального акта
«Положение о структуре, порядке разработки и утверждения дополнительных
(общеразвивающих) общеобразовательных программ в МАОУ ДО «Детскоюношеский центр им. Б.Г. Лесюка».
Программа «Сказка своими руками» имеет художественную
направленность.
Основным направлением является предоставление возможностей для
развития и образования одаренных детей школьного возраста с учетом их
индивидуальности. Программа позволит развивать способности одарённых
детей, осуществляя личностно-ориентированный подход.
К группе одарённых детей могут быть отнесены обучающиеся, которые:
1) имеют более высокие по сравнению с большинством остальных
сверстников интеллектуальные способности и творческие возможности и
проявления;
2) имеют доминирующую, активную, не насыщаемую творческую
самореализацию и познавательную-практическую потребность.
Основной формой работы с одаренными детьми являются занятия по
индивидуальным планам. Составление индивидуального плана на каждого
ребёнка предполагает раскрытие его индивидуальных способностей, интересов
и возможностей.
В процессе занятий дети занимаются изготовлением изделий, которые по
их назначению можно сгруппировать следующим образом: хозяйственнобытовые, игрушки-сувениры, подарки, куклы народные и современные.
По сложности заданий материал рассчитан на младших школьников и
учеников средних классов. Программа детского объединения включает в себя
теоретическую часть и практическую работу. Вся работа базируется на
изучении народного искусства, которое оказывает неоценимую помощь в
творческой работе. В план теоретической части входит посещение музеев и
выставок прикладного творчества, беседы об истории создания игрушек в
различные периоды, беседы о самобытных мастерах-игрушечниках.
Педагогическая целесообразность данной образовательной программы
напрямую связана с необходимостью изготовления игрушек и других поделок,
так как это увлекательное занятие, приносящее радость, позволяющее выразить
себя в творчестве, проявить свою фантазию, вкус, мастерство.
Для ребенка создание зримого образа из лоскута ткани кажется чудом.
Таким образом, формируется духовный и эмоциональный мир, закладывается
3
фундамент будущей судьбы человека. Ибо тот, кто знает радость творческого
труда, кто умеет видеть красоту и гармонию в привычных вещах, намного
счастливее того, перед кем мир предстает серым и однообразным.
Основной целью программы «Сказка своими руками» являются:
- привитие интереса к декоративно-прикладному творчеству;
- формирование творческой активности детей через их практическую
деятельность;
- выявление, обучение, развитие, воспитание и поддержка одарённых и
талантливых детей;
- создание условий для оптимального развития одарённых детей, чья
одарённость на данный момент, может быть, ещё не проявилась, а также
способных детей, в отношении которых есть серьёзная надежда на развитие
способностей;
- содействие становлению личности путём создания развивающей среды,
атмосферы сотрудничества для творческого развития и проявления
индивидуальных способностей ребёнка.
Исходя из поставленных целей, определены пути их достижения через
решение следующих задач:
Обучающие:
- включение ребёнка в различные виды познавательной творческой
деятельности, требующей проявления инициативы и самостоятельности;
- удовлетворение потребности детей и их родителей в продуктивном
использовании свободного времени;
- приобщение к народным художественным промыслам России;
- раскрытие истоков народного творчества;
- изучение основ законов композиции, цветоведения;
- формирование умений и навыков при выполнении самостоятельных
работ;
- расширение кругозора;
- формирование навыков работы с картоном, бумагой, клеем, ножницами,
тканью, мехом, природными материалами и т.д.
Развивающие:
- развитие творческих способностей и творческого воображения;
- формирование художественно-творческой активности;
- развитие умения понимать и ценить народные традиции, красоту и
богатство родного края;
- формирование трудолюбия, самостоятельности.
Воспитывающие:
4
- воспитание художественного вкуса, терпения, усидчивости,
аккуратности, формирование культуры взаимодействия с миром природы,
людей, вещей;
- создание благоприятной творческой атмосферы для раскрытия и
реализации ребёнка как личности.
Срок реализации данной программы – 1 год, 36 учебных недель (36
учебных недель в год).
В программу обучения включены следующие разделы:
- народная игрушка (куклы, матрешки, обереговые куклы;
- «Увлекательный мир лепки» - изготовление поделок из соленого теста;
- лоскутное шитьё;
- поделки для оформления интерьера дома;
- бисероплетение;
- моделирование и конструирование игрушек из меха и ткани с
использованием каркасной проволоки по мотивам русских народных сказок.
- научно- исследовательская работа (творческие проекты).
Время работы над каждым из разделов может увеличиваться или
уменьшаться в зависимости от конкретных результатов. Планируя годовую
работу детского объединения, необходимо учитывать местные условия и
возможности в разработке поделок. Тематика изделий, предусмотренных
программой, может изменяться в зависимости от заготовленного материала, его
цвета, фактуры, а также умений и навыков обучающихся.
Условия реализации программы.
Дополнительная
образовательная
программа
художественной
направленности «Сказка своими руками» рассчитана на работу с детьми 8 – 11
лет, проявляющими повышенный интерес к декоративно-прикладному
творчеству. Программа учитывает возрастные и личностные особенности
обучающихся.
Занятия проводятся в 9 группе 2 раза в неделю по 1 часу, в 10 и 11
группах – 1 раз в неделю по 2 часа.
Формы организации занятий.
Основной формой организации учебного процесса являются
индивидуальные занятия.
Ожидаемые результаты и способы их проверки.
Обучающиеся должны знать:
- историю создания игрушек;
5
- основы истории народного декоративно-прикладного творчества;
- правила техники безопасности труда;
- организацию рабочего места;
- технологию выполнения лоскутного шитья, изделий из бисера,
сувениров и мягких поделок для домашнего интерьера, моделирования игрушек
из меха с использованием каркаса.
Критерии результативности:
- соблюдение правил техники безопасности труда, отсутствие травм во
время работы, рациональная организация рабочего места;
- правильность выполнения трудовых приёмов;
- качество выполнения заданий;
- применение полученных знаний и умений при изготовлении
декоративных изделий;
- соблюдение технологии изготовления изделий;
- аккуратность работы;
- оформление и отделка готовых работ;
- высокий художественный уровень изделий;
- самостоятельность выполнения творческой работы от идеи до готового
изделия.
Формы подведения итогов реализации программы.
Для
оценки
эффективности
реализации
дополнительной
общеобразовательной программы «Сказка своими руками» проводится:
1. Входящий контроль.
2. Промежуточный контроль.
3. Итоговый контроль.
Оценивание производится 3 раза в год:
- сентябрь
- декабрь
- май.
В качестве входящего контроля может использоваться тестирование. В
качестве средств промежуточного контроля могут использоваться творческие
работы, устные опросы с устным анализом творческой работы, устное
тестирование на знание терминологии в области декоративно-прикладного
творчества, просмотры учебных творческих работ. Итоговая аттестация
проводится в форме итоговой выставки-просмотра и тестирования.
6
2. Календарный учебный график.
Начало учебного года - 10 сентября.
Окончание учебного года – 31 мая.
№
Год обучения
группы
9
1
Всего
учебных
недель
36
Кол-во
учебных
дней
72
Объем
учебных
часов
72
10
1
36
36
72
11
1
36
36
72
Режим
работы
2 раза в
неделю по
1 часу
1 раз в
неделю по
2 часа
1 раз в
неделю по
2 часа
3. Учебный план.
№
п/п
1.
Название раздела, темы
Кол-во
часов
2
Из них
теория
практика
1
1
8.
Вводное
занятие.
Входящий
контроль.
История декоративно-прикладного
творчества.
Народная игрушка. Матрёшки.
Куклы в русском сарафане.
Обереговые куклы.
Увлекательный мир лепки (лепка
игрушек из соленого теста,
обучение приемам лепки).
Лоскутное шитьё.
Поделки
для
оформления
интерьера дома.
Промежуточный контроль.
Объемные игрушки из ткани.
Моделирование, конструирование
игрушек из ткани и меха.
Бисероплетение.
9.
Разработка творческих проектов.
6
1
5
10.
Организация
2
-
2
2.
3.
4.
5.
6.
7.
и
проведение
16
1
15
4
1
3
10
10
1
1
9
9
2
10
1
2
9
10
1
9
7
выставки. Итоговый контроль.
Итого:
72
7
65
4. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.
1. Организационное занятие. Входящий контроль. Виды тканей. Ручные
швы: соединительные, закрепляющие, отделочные. Инструктаж по технике
безопасности труда.
2. Народная игрушка. История народной игрушки. Матрешка. Суставная
и бессуставная куклы.
Кукла в русском сарафане:
а) постановка творческой задачи, выбор образа;
б) сбор материала для работы, зарисовка костюма;
в) практическое выполнение работы.
Обереговые куклы: Вепсская, куклы-пеленашки.
3. Лоскутное шитьё (швейные принадлежности, подготовка ткани,
конструирование узоров, процесс выполнения). Ускоренная техника.
Выполнение плоского узора из лоскута. Выкройка квадрата, треугольника.
4. Поделки для оформления интерьера дома (игрушки-грелки, подушечки
на диван, сувениры для украшения дома).
5. Увлекательный мир лепки (лепка игрушек из соленого теста).
6. Промежуточный контроль. Тестирование. Выставка работ.
7. Бисероплетение. Фигурки животных в технике параллельного и
объемного плетения. Декоративные украшения: цветы, деревья, ёлочки.
8. Объёмные игрушки из ткани. Моделирование и конструирование
игрушек из меха и ткани с использованием каркаса. Процесс выполнения
мягкой игрушки: подбор материала и подготовка его к работе, раскрой деталей
(основные и отделочные детали), сшивание деталей, придание формы деталям с
помощью проволочного каркаса, сборка игрушки, оформление.
9. Научно-исследовательская работа. Разработка творческих проектов.
10. Итоговое занятие. Тестирование. Организация и проведение выставки
лучших работ обучающихся.
5. Оценочные и методические материалы
(методические обеспечение программы).
Контроль достижения результатов обучения проводится как в течение
учебного года (промежуточный контроль), так и в конце курса (итоговый
контроль). Используются следующие методы контроля:
- промежуточный контроль: творческие работы, устные опросы с устным
анализом творческой работы, устное тестирование на знание терминологии в
области декоративно-прикладного творчества, просмотры учебных творческих
работ контрольные задания (тесты), презентации проектов и выставка работ;
8
- итоговый контроль: контрольные задания (тесты), презентации
проектов, выставка работ.
В программе используются различные формы диагностики: наблюдение,
собеседование, тестирование.
Цели диагностики:
1) определение уровня воспитанности, интересов и склонностей,
характера поведения, художественных способностей.
2)
корректировка
внимания,
памяти,
мышления,
развитие
художественных способностей.
Тестирование: входящий контроль.
Ф.И.О.________________________________________________________
1. С какими видами творчества (рукоделия) вы знакомы?
______________________________________________________________
2. Из чего изготавливают бисер?
- бумага;
- дерево;
- стекло;
- железо;
- пластмасса;
- пластилин.
3. Какого вида бисера не существует?
- рубка (рубленый бисер);
- резка (резаный бисер);
- стеклярус.
4. Материал для нанизывания бисера, придающий изделию любую
форму:
- веревка;
- нитки мулине;
- проволока.
5. Форма стекляруса:
- круг;
- трубочка;
- звездочка.
6. Что еще используют для плетения бисером вместо проволоки?
- трос;
- леску;
9
- провод.
7. Для чего применяют бисер:
- украшения одежды;
- игры маленьких детей.
8.Ткань, используемая для вышивки шелковыми лентами?
- драп;
- канва;
- хлопок;
- атлас.
9. Узкая полоска из ткани, используемая в вышивке?
- линейка;
- лента;
- сантиметр.
Тестирование: промежуточный контроль.
Ф.И.О.________________________________________________________
1. С какими видами творчества (рукоделия) вы знакомы?
______________________________________________________________
2. Напишите материал для нанизывания бисера, придающий изделию
любую форму: ______________________________________________________
3. Из чего изготавливают бисер?
- бумага;
- дерево;
- стекло;
- железо;
- пластмасса;
- пластилин.
4. Какого вида бисера не существует?
- рубка (рубленый бисер);
- резка (резаный бисер);
- стеклярус.
5. Какая форма стекляруса вам известна?
______________________________________________________________
6. Какая ткань используется при пошиве мягкой игрушки?
10
______________________________________________________________
7. Чтобы лента легко проходила в игольное ушко, ее кончик надо срезать
под углом:
- 45 градусов;
- 70 градусов;
- 25 градусов.
8. Какая длина нити требуется для работы при пошиве игрушек?
- 100 – 120 см;
- 60 – 80 см;
- 45 – 50 см.
Тестирование: итоговый контроль.
Ф.И.О._________________________________________________________
1. Из чего изготавливают бисер?
_______________________________________________________________
2. Перечислите материалы, используемые при бисероплетении.
_______________________________________________________________
3. Нарисуйте схему «Игольчатое плетение».
4. Нарисуйте схему «Петельное плетение».
5. Что можно изготовить из пряжи, не пользуясь обычными спицами и
крючком?
- кофту;
- носки;
- помпон.
6. Наиболее распространенный вид пряжи - шерсть;
- хлопок;
- акрил.
7. Что является элементарной частицей «кирпичиком» вязаного изделия?
- спица;
- пряжа;
- петля.
8. Условные обозначения петель – это?
11
- рисунок,
- схема,
- описание.
Материально-техническое обеспечение.
1. Учебно-наглядные пособия (тематические книги, плакаты, картинки,
журналы, методические разработки).
2. Ткань, мех, синтепон, нитки, иголки, булавки, картон, цветная бумага,
клей ПВА, клеевой пистолет, ножницы, пряжа, бисер, бусины, проволока, гипс,
природный материал (по теме занятия).
3. Инструменты и материалы: кисти, ножницы, нож, шило, ножовка,
плоскогубцы, линейка, циркуль, стеки, краски (гуашь, акварель), клей
(различные виды), лак, бумага для рисования (формат А1, А2, А3, А4), калька,
картон, копировальная бумага, цветная бумага, пластилин, ткани, поролон,
коробки, набор предметов для украшения поделок, мука, соль, природные
материалы.
6. Список литературы.
6.1. Литература, использованная для разработки программы.
1.
Горичева В.С., Нагибина М.И. Сказку сделаем из глины, теста,
снега, пластелина. – Ярославль. «Академия развития». – 2008.
2.
Евстратова Л. Цветы из ткани, бумаги, шерсти, кожи, бисера,
перьев, раковин. - М.: Культура и традиции, 2007.
3.
Зеленина Е.Л. Играем, познаем, рисуем. – М.: «Просвещение». –
2006.
4.
Маркелова О.Н. Декоративно-прикладное творчество. – Волгоград:
- 2009.
5.
Маркелова О.Н. Технология. Организация кружковой работы в
школе. – Волгоград: - 2008.
6.
Нагибина М.И. Чудеса для детей из ненужных вещей. – Ярославль:
«Академия развития». – 2007.
7.
Программы средних общеобразовательных учреждений «Трудовое
обучение. Технология» 1–4 классы, 5–11 классы. – М.: «Просвещение». – 2006.
8.
Проснякова Т.Н. Уроки мастерства. Творческая мастерская –
учебники 3 и 4 класс. – Самара: «Учебная литература». – 2004.
9.
Черныш Н.И. Поделки из природных материалов. - М., 2009.
6.2. Литература, рекомендуемая для детей и родителей.
1.
Афанасьев С., Груздева Л. Веселые каникулы для больших и
маленьких. – М.: АСТ – Пресс-книга. – 2004.
12
2.
Бесова М. Шутки, игры, песни соберут нас вместе. Сценарии
праздников в начальной школе. – Ярославль: «Академия развития» Холдинг –
2002.
3.
Голубева Н. Аппликации из природных материалов. – М.: Культура
и традиции – 2002.
4.
Грожан Д.В. Справочник начинающего дизайнера. – Ростов - 2004.
5.
Домашняя коллекция рукоделий. Альбом узоров. – СПб. – 1993 - №
5.
6.
Еременко Т.И. Рукоделие. – М.: Легпромбыт. – 1992.
7.
Ерзенкова Н.В. Свой дом украшу я сама. – СПб.:ТОО «Лейла». –
1995.
8.
Муханова И.Ю. Аппликация. – М.: ОЛМА – Пресс Образование. –
2004.
9.
Суханова Н.П. Картины из цветов. – М.: ОЛМА - Пресс.
Образование, 2004.
10.
Ширшикова Е.Н., Петухова В.И. Мягкая игрушка. - М.,
издательство «Народное творчество», 2007 г.
6.3. Интернет-ресурсы:
1. Сайт «Страна Мастеров» - http://stranamasterov.ru/
2. Сайт «Всё для детей» - http://allforchildren.ru/
13
Муниципальное автономное образовательное учреждение
дополнительного образования
«Детско-юношеский центр им. Б.Г. Лесюка»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
к дополнительной (общеразвивающей) общеобразовательной программе
«Сказка своими руками»
Возраст обучающихся: 8-11 лет.
Год обучения: 1 год.
Группа №9.
Автор-составитель:
Тимофеева Лилия Васильевна,
педагог дополнительного образования
2022 -2023 учебный год
14
Содержание
1. Пояснительная записка.
2. Календарно-тематическое планирование.
1. Пояснительная записка.
Цели и задачи программы.
Основной целью программы «Сказка своими руками» являются:
- привитие интереса к декоративно-прикладному творчеству;
- формирование творческой активности детей через их практическую
деятельность;
- выявление, обучение, развитие, воспитание и поддержка одарённых и
талантливых детей;
- создание условий для оптимального развития одарённых детей, чья
одарённость на данный момент, может быть, ещё не проявилась, а также
способных детей, в отношении которых есть серьёзная надежда на развитие
способностей;
- содействие становлению личности путём создания развивающей среды,
атмосферы сотрудничества для творческого развития и проявления
индивидуальных способностей ребёнка.
Задачи:
- обучающие: включение детей в различные виды познавательной
деятельности, требующей проявления инициативы и самостоятельности,
приобщение к народным художественным промыслам России, изучение основ
законов цветоведения, композиции, формирование умений и навыков при
выполнении самостоятельных работ;
- развивающие: развитие творческих способностей, воображения;
формирование трудолюбия, самостоятельности, развитие умения понимать и
ценить народные традиции, красоту и богатство родного края;
- воспитывающие: воспитание художественного вкуса, терпения,
усидчивости, аккуратности, создание благоприятной творческой атмосферы для
раскрытия и реализации ребёнка как личности).
Программа позволит развивать способности одарённых детей,
осуществляя личностно-ориентированный подход.
Количество часов, отводимых на освоение программы.
Индивидуальные занятия проводятся 2 раза в неделю по 1 часу (36
учебных недель).
2 часа в неделю, 72 часа в год.
Ожидаемые результаты.
Личностные:
- формирование любви к природе и бережного отношения к ней;
- формирование установки на здоровый образ жизни;
развитие
доброжелательности,
эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
15
Метапредметные (освоенные детьми универсальные учебные действия):
- освоение способов решения проблем творческого и поискового
характера;
- умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в
соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные:
- готовность слушать собеседника и вести диалог;
- умение формулировать собственное мнение и позицию.
Предметные:
обучающиеся должны:
- знать технологию работы с разными материалами;
- уметь конструировать из доступных материалов;
- знать особенности некоторых русских народных промыслов.
2.Календарно-тематическое планирование.
№
п\п
1.
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Тема
Организационное занятие.
Входящий контроль.
Народная игрушка.
Народная игрушка.
Изготовление матрёшек из ткани.
Изготовление матрёшек из ткани.
Виды кукол. Суставные куклы.
Виды кукол. Бессуставные
куклы.
Виды кукол. Куклы с
подвижными суставами.
Виды кукол. Куклы с
подвижными суставами.
Куклы-малышки.
Куклы-малышки.
Изготовление куклы в русском
сарафане.
Изготовление куклы в русском
сарафане.
Изготовление сарафана.
Сборка куклы (волосы, личико,
туфельки).
Лепка из соленого теста. Панно
«Цветы».
Кол-во часов
Теория
Практика
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
-
0,5
1
1
0,5
0,5
1
-
1
0,5
0,5
0
-
1
1
1
-
1
-
1
1
0,5
0,5
Дата
проведения
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Лепка из соленого теста. Панно
«Цветы».
Лоскутное шитьё (швейные
принадлежности, подготовка
ткани).
Лоскутное шитьё
(конструирование узоров,
процесс выполнения).
Ускоренная техника. Выполнение
плоского узора из лоскута.
Ускоренная техника. Выполнение
плоского узора из лоскута.
Прихватка.
Прихватка.
Сумочка. Подбор ткани.
Сумочка. Раскрой ткани.
Практическая работа.
Практическая работа.
Промежуточный контроль.
Мягкая игрушка для оформления
домашнего интерьера.
Мягкая игрушка для оформления
домашнего интерьера.
Подушки на диван. Лошадка.
Подушки на диван. Лошадка.
Изготовление картины из ниток и
шерсти « Мой мир».
Изготовление картины из ниток и
шерсти « Мой мир».
Мягкая игрушка для украшения
домашнего интерьера: подставка
для карандашей «Мышь».
Мягкая игрушка для украшения
домашнего интерьера: подставка
для карандашей «Мышь».
Изготовление подставки под
горячее.
Моделирование персонажа из
русских сказок. Баба Яга.
Моделирование персонажа из
русских сказок. Баба Яга.
Моделирование персонажа из
русских сказок. Баба Яга.
-
1
0,5
0,5
-
1
0,5
0,5
-
1
0,5
-
1
1
0,5
1
1
1
0,5
-
0,5
1
0,5
0,5
0,5
1
1
0,5
-
1
-
1
-
1
0,5
0,5
-
1
-
1
-
1
17
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
Моделирование мягкой игрушки
из меха и ткани – белогривая
лошадка с использованием
каркаса.
Моделирование мягкой игрушки
из меха и ткани – белогривая
лошадка с использованием
каркаса.
Пошив деталей лошадки.
Сборка игрушки.
Конструирование мягкой
игрушки из меха и ткани – белка.
Конструирование мягкой
игрушки из меха и ткани – белка.
Пошив и сборка игрушки.
Пошив и сборка игрушки.
Бисероплетение. Изготовление
плоских фигурок из бисера:
божья коровка.
Изготовление плоских фигурок
из бисера: зайка, ящерица.
Изготовление объемных поделок.
Крокодил.
Изготовление объемных поделок.
Крокодил.
Изготовление объемных поделок
из бисера: котик.
Изготовление объемных поделок
из бисера: котик.
Изготовление из бисера «Деревца
счастья» - изготовление веточек.
Изготовление из бисера «Деревца
счастья» - изготовление веточек.
Изготовление из бисера «Деревца
счастья». Сборка деревца.
Изготовление из бисера «Деревца
счастья». Сборка деревца.
Изготовление из бисера ёлочки.
Плетение веточек - 1 ярус.
Плетение веточек - 2 ярус.
Плетение веточек - 3 ярус.
Плетение веточек - 4 ярус.
Сборка ёлочки.
Творческий проект «Мир
-
1
-
1
0,5
1
1
0,5
-
1
-
1
1
1
-
1
-
1
-
1
0,5
0,5
-
1
0,5
0,5
-
1
-
1
-
1
0,5
0,5
0,5
1
1
1
1
1
0,5
18
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
игрушек».
Творческий проект.
Практическое выполнение
работы.
Творческий проект.
Практическое выполнение
работы.
Творческий проект.
Практическое выполнение
работы.
Творческий проект.
Заключительный этап.
Творческий проект.
Заключительный этап.
Итоговое занятие. Подготовка к
итоговой выставке.
Итоговый контроль.
-
1
-
1
-
1
-
1
-
1
-
1
-
1
19
Муниципальное автономное образовательное учреждение
дополнительного образования
«Детско-юношеский центр им. Б.Г. Лесюка»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
к дополнительной (общеразвивающей) общеобразовательной программе
«Сказка своими руками»
Возраст обучающихся: 8-11лет.
Год обучения: 1 год.
Группа №10.
Автор-составитель:
Тимофеева Лилия Васильевна,
педагог дополнительного образования
2022 -2023 учебный год
20
Содержание
1. Пояснительная записка.
2. Календарно-тематическое планирование.
1. Пояснительная записка.
Цели и задачи программы.
Основной целью программы «Сказка своими руками» являются:
- привитие интереса к декоративно-прикладному творчеству;
- формирование творческой активности детей через их практическую
деятельность;
- выявление, обучение, развитие, воспитание и поддержка одарённых и
талантливых детей;
- создание условий для оптимального развития одарённых детей, чья
одарённость на данный момент, может быть, ещё не проявилась, а также
способных детей, в отношении которых есть серьёзная надежда на развитие
способностей;
- содействие становлению личности путём создания развивающей среды,
атмосферы сотрудничества для творческого развития и проявления
индивидуальных способностей ребёнка.
Задачи:
- обучающие: включение детей в различные виды познавательной
деятельности, требующей проявления инициативы и самостоятельности,
приобщение к народным художественным промыслам России, изучение основ
законов цветоведения, композиции, формирование умений и навыков при
выполнении самостоятельных работ;
- развивающие: развитие творческих способностей, воображения;
формирование трудолюбия, самостоятельности, развитие умения понимать и
ценить народные традиции, красоту и богатство родного края;
- воспитывающие: воспитание художественного вкуса, терпения,
усидчивости, аккуратности, создание благоприятной творческой атмосферы для
раскрытия и реализации ребёнка как личности).
Программа позволит, развивать способности одарённых детей,
осуществляя личностно-ориентированный подход.
Количество часов, отводимых на освоение программы.
Индивидуальные занятия проводятся 1 раз в неделю по 2 часа (36
учебных недель).
2 часа в неделю, 72 часа в год.
Ожидаемые результаты:
Личностные:
- формирование любви к природе и бережного отношения к ней;
- формирование установки на здоровый образ жизни;
развитие
доброжелательности,
эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
21
Метапредметные (освоенные детьми универсальные учебные действия):
- освоение способов решения проблем творческого и поискового
характера;
- умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в
соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные:
- готовность слушать собеседника и вести диалог;
- умение формулировать собственное мнение и позицию.
Предметные:
обучающиеся должны:
- знать технологию работы с разными материалами;
- уметь конструировать из доступных материалов;
- знать особенности некоторых русских народных промыслов.
2. Календарно-тематическое планирование.
№
п\п
Тема
Кол-во часов
Теория
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Организационное занятие. Вводный
контроль.
Народная игрушка.
Изготовление матрешек из ткани.
Виды кукол. Суставные и
бессуставные куклы.
Виды кукол. Куклы с подвижными
суставами.
Куклы-малышки.
Изготовление куклы в русском
сарафане.
Изготовление сарафана. Сборка
куклы (волосы, личико, туфельки).
Лепка из соленого теста. Панно
«Цветы».
Лепка из соленого теста. Подкова
«На счастье».
Лоскутное шитьё (швейные
принадлежности, подготовка ткани,
конструирование узоров, процесс
выполнения).
Ускоренная техника. Выполнение
плоского узора из лоскута.
Прихватка.
Дата
проведения
Практика
0,5
1,5
0,5
0.5
0,5
1,5
1,5
1,5
0,5
1,5
0,5
0,5
1,5
1,5
0,5
1,5
0,5
1,5
0,5
1,5
0,5
1,5
0,5
1,5
0.5
1,5
22
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
33.
34.
35.
35.
36.
Сумочка.
Практическая работа.
Промежуточный контроль.
Мягкая игрушка для оформления
домашнего интерьера.
Подушки на диван. Лошадка.
Изготовление картины из ниток и
шерсти « Мой мир».
Мягкая игрушка для украшения
домашнего интерьера: подставка
для карандашей «Мышь».
Продолжение изготовление
подставки для карандашей.
Моделирование персонажа из
русских сказок. Баба Яга.
Моделирование мягкой игрушки из
меха и ткани – белогривая лошадка
с использованием каркаса.
Пошив деталей лошадки. Сборка
игрушки.
Конструирование мягкой игрушки
из меха и ткани – белка.
Пошив и сборка игрушки.
Бисероплетение. Изготовление
плоских фигурок из бисера: божья
коровка, зайка, ящерица.
Изготовление объемных поделок.
Крокодил.
Изготовление объемных поделок из
бисера: котик.
Изготовление из бисера «Деревца
счастья» - изготовление веточек.
Изготовление из бисера «Деревца
счастья». Сборка деревца.
Творческий проект «Мир игрушек».
Творческий проект. Практическое
выполнение работы.
Творческий проект.
Заключительный этап.
Итоговое занятие. Подготовка к
итоговой выставке.
Итоговый контроль.
0,5
0,5
0,5
0,5
1,5
1,5
1,5
1,5
0,5
0,5
1,5
1,5
0,5
1,5
0,5
1,5
0.5
1,5
0,5
1,5
0,5
1,5
0,5
1,5
0,5
0,5
1,5
1,5
-
2
0,5
1,5
-
2
-
2
1
-
1
2
-
2
0,5
1,5
-
2
23
Муниципальное автономное образовательное учреждение
дополнительного образования
«Детско-юношеский центр им. Б.Г. Лесюка»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
к дополнительной (общеразвивающей) общеобразовательной программе
«Сказка своими руками»
Возраст обучающихся: 8-11лет.
Год обучения: 1 год.
Группа № 11.
Автор-составитель:
Тимофеева Лилия Васильевна,
педагог дополнительного образования
2022 -2023 учебный год
24
Содержание
1. Пояснительная записка.
2. Календарно-тематическое планирование.
1. Пояснительная записка.
Цели и задачи программы.
Основной целью программы «Сказка своими руками» являются:
- привитие интереса к декоративно-прикладному творчеству;
- формирование творческой активности детей через их практическую
деятельность;
- выявление, обучение, развитие, воспитание и поддержка одарённых и
талантливых детей;
- создание условий для оптимального развития одарённых детей, чья
одарённость на данный момент, может быть, ещё не проявилась, а также
способных детей, в отношении которых есть серьёзная надежда на развитие
способностей;
- содействие становлению личности путём создания развивающей среды,
атмосферы сотрудничества для творческого развития и проявления
индивидуальных способностей ребёнка.
Задачи:
- обучающие: включение детей в различные виды познавательной
деятельности, требующей проявления инициативы и самостоятельности,
приобщение к народным художественным промыслам России, изучение основ
законов цветоведения, композиции, формирование умений и навыков при
выполнении самостоятельных работ;
- развивающие: развитие творческих способностей, воображения;
формирование трудолюбия, самостоятельности, развитие умения понимать и
ценить народные традиции, красоту и богатство родного края;
- воспитывающие: воспитание художественного вкуса, терпения,
усидчивости, аккуратности, создание благоприятной творческой атмосферы для
раскрытия и реализации ребёнка как личности).
Программа позволит, развивать способности одарённых детей,
осуществляя личностно-ориентированный подход.
Количество часов, отводимых на освоение программы.
Индивидуальные занятия проводятся 1 раз в неделю по 2 часа (36
учебных недель).
2 часа в неделю, 72 часа в год.
Ожидаемые результаты:
Личностные:
- формирование любви к природе и бережного отношения к ней;
- формирование установки на здоровый образ жизни;
25
развитие
доброжелательности,
эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
Метапредметные (освоенные детьми универсальные учебные действия):
- освоение способов решения проблем творческого и поискового
характера;
- умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в
соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные:
- готовность слушать собеседника и вести диалог;
- умение формулировать собственное мнение и позицию.
Предметные:
обучающиеся должны:
- знать технологию работы с разными материалами;
- уметь конструировать из доступных материалов;
- знать особенности некоторых русских народных промыслов.
2. Календарно-тематическое планирование.
№
п\п
Тема
Кол-во часов
Теория
Организационное занятие. Вводный
контроль.
2. Народная игрушка.
3. Изготовление матрешек из ткани.
4. Виды кукол. Куклы с
неподвижными суставами.
5. Виды кукол. Куклы с подвижными
суставами.
6. Куклы-пеленашки.
7. Изготовление куклы в русском
сарафане.
8. Изготовление сарафана. Сборка
куклы (волосы, личико, туфельки).
9. Лепка из соленого теста. Панно
«Цветы».
10. Лепка из соленого теста. Подкова
«На счастье».
11. Лоскутное шитьё (швейные
принадлежности, подготовка ткани,
конструирование узоров, процесс
выполнения).
12. Ускоренная техника. Выполнение
1.
Дата
проведения
Практика
0,5
1,5
0,5
0.5
0,5
1,5
1,5
1,5
0,5
1,5
0,5
0,5
1,5
1,5
0,5
1,5
0,5
1,5
0,5
1,5
0,5
1,5
0,5
1,5
26
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
плоского узора из лоскута.
Прихватка.
Сумочка.
Практическая работа.
Промежуточный контроль.
Мягкая игрушка для оформления
домашнего интерьера.
Подушки на диван. Лошадка.
Изготовление картины из ниток и
шерсти « Мой мир».
Мягкая игрушка для украшения
домашнего интерьера: подставка
для карандашей «Мышь».
Продолжение изготовление
подставки для карандашей.
Моделирование персонажа из
русских сказок. Баба Яга.
Моделирование мягкой игрушки из
меха и ткани – белогривая лошадка
с использованием каркаса.
Пошив деталей лошадки. Сборка
игрушки.
Конструирование мягкой игрушки
из меха и ткани – белка.
Пошив и сборка игрушки.
Бисероплетение. Изготовление
плоских фигурок из бисера: божья
коровка, зайка, ящерица.
Изготовление объемных поделок.
Крокодил.
Изготовление объемных поделок из
бисера: котик.
Изготовление из бисера «Деревца
счастья» - изготовление веточек.
Изготовление из бисера «Деревца
счастья». Сборка деревца.
Творческий проект «Мир игрушек».
Творческий проект. Практическое
выполнение работы.
Творческий проект.
Заключительный этап.
Итоговое занятие. Подготовка к
итоговой выставке.
Итоговый контроль.
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
0,5
0,5
1,5
1,5
0,5
1,5
0,5
1,5
0.5
1,5
0,5
1,5
0,5
1,5
0,5
1,5
0,5
0,5
1,5
1,5
-
2
0,5
1,5
-
2
-
2
1
-
1
2
-
2
0,5
1
1,5
1
27
28
