Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №553 с углубленным изучением английского языка Фрунзенского района Санкт-Петербурга
Рассмотрено и рекомендовано
Утверждено
к утверждению
Директор ГБОУ СОШ № 553
на заседании
Педагогического совета
_____________Судаков А.А.
Протокол № 1 от
Приказ №
«31» августа 2017 г.
от «1» сентября 2017 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
История
8а класс
учитель Арбузова Т.Г.
2017 - 2018 учебный год
1
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по истории составлена в соответствии с:
1. Федеральным Законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,
2. Федеральным базисным учебным планом, утвержденным приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312 (для
VIII-XI классов),
3. Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, утвержденным приказом Министерства образования Российской
Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и
среднего (полного) общего образования» (для VIII-XI классов),
4. Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным
программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 30.08.2013 № 1015,
5. Распоряжением
Комитета по образованию Правительства Санкт – Петербурга от 20.03.2017 № 931-р «О формировании учебных планов
общеобразовательных организаций Санкт-Петербурга, реализующих основные общеобразовательные программы, на 2017 - 2018 учебный год»,
6. Распоряжением Комитета по образованию от 19.06.2017 № 2063 «О внесении изменений в распоряжение Комитета по образованию от 20.03.2017
№ 931-р»
7. Инструктивно-методическим письмом Комитета по образованию Правительства Санкт – Петербурга от 24.03.2017 № 03-28-1493/17-0-0 «О
формировании учебных планов общеобразовательных организаций Санкт-Петербурга, реализующих основные общеобразовательные программы, на
2017 - 2018 учебный год»,
8. Распоряжением Комитета по образованию Правительства Санкт – Петербурга от 14.03.2017 № 838-р «О формировании календарного учебного
графика образовательных учреждений Санкт-Петербурга, реализующих основные общеобразовательные программы, в 2017 - 2018 учебном году»,
2
9. Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 №253 «Об утверждении федерального перечня учебников,
рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного
общего и среднего общего образования»,
10. Постановлением Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека и Главного государственного
санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к
условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»,
11. Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.06.2016 № 699 «Об утверждении перечня организаций,
осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, среднего общего, основного общего образования»,
12. Письмом Комитета по образованию Правительства Санкт – Петербурга от 04.05.2016 № 03-20-1587/16-0-0 «О направлении методических
рекомендаций по разработке рабочих программ учебных предметов, курсов»,
13. Законом Санкт-Петербурга от 17.07.2013 № 461-83 «Об образовании в Санкт-Петербурге»,
14. Письмом Комитета по образованию Правительства Санкт – Петербурга от 18.03.2016 № 03-20-859/16-0-0 «О направлении методических
рекомендаций по реализации требований ИКС при переходе на линейную модель изучения истории»,
15. Примерных программ основного общего образования по истории для 8 «Новая история» А.Я. Юдовской, Л.М. Ванюшкиной, издательства
«Просвещение»,2009г., и учебника «История России 19 век» издательства «Просвещение»,2009г.,Данилова А. А., Косулиной
16.
Учебным планом ГБОУ СОШ № 553 с углубленным изучением английского языка Фрунзенского района Санкт - Петербурга на
2017-2018 учебный год,
17.
Положением о рабочей программе педагога ГБОУ СОШ № 553 с углубленным изучением английского языка Фрунзенского
района г. Санкт – Петербурга.
3
Методические пособия для учителя:
А.А.Данилов. Поурочные разработки к учебнику «История России 19 век», М.Просвещение, 2007
М.В. Короткова История России 19 века. Дидактические материалы. М.Дрофа, 2002
А.Я.Юдовская Методика преподавания истории. Новая история. Л. 1989
Всемирная история в лицах. М. Олма Пресс, 1999
Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей: Реализация рабочей программы
направлена на достижение следующих целей и решение следующих задач:
воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим
принципам общественной жизни;
освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической
преемственности;
овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической
информации;
формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;
применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в
поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного
отношения к представителям других народов и стран.
Достижение этих целей обеспечивается решением таких учебных задач, как:
4
- приобретение знаний об истории человеческого общества и присущих ей закономерностях, овладение умениями применять
исторические знания для объяснения социальных процессов и явлений, использовать знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни,
- использование для познания социальной истории различных методов (подбор фактов, их анализ, работа с историческим
документом, персоналиями, хронологией,сравнение и др.)
- определение структуры объекта познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями
целого
- умение разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно-следственные связи
- умение различать факт, мнение, доказательство, гипотезу
- исследование некоторых исторических ситуаций, выдвижение предположений, понимание необходимости их проверки на практике
- творческое решение учебных и практических задач; самостоятельное выполнение различных творческих работ, участие в проектной
деятельности
- использование для решения познавательных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернетресурсы и другие базы данных
- самостоятельная организация учебной деятельности
-оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.
В результате изучения предмета в 8 классе учащиеся должны:
должны разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно-следственные связи, определять структуру объекта
познания, значимые функциональные связи и отношения между частями целого, сравнивать, сопоставлять, классифицировать, ранжировать
объекты по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям. Принципиальное значение в рамках курса истории приобретает
умение различать факты, мнения, доказательства, гипотезы. При выполнении творческих работ уметь определять адекватные способы
решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не
предполагающих стандартное применение одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные
решения.
5
Обучающиеся должны уметь передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного
задания, проводить информационно-смысловый анализ текста, использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое,
поисковое и др.), создавать письменные высказывания адекватно передающие прослушанную и прочитанную информацию с заданной
степенью свернутости (кратко, выборочно, полно), составлять план, тезисы конспекта. Вступать в речевое общение, участвовать в диалоге
(понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение), приводить примеры, подбирать аргументы, перефразировать мысль
(объяснять «иными словами»), формулировать выводы. Использовать различные источники информации, включая энциклопедии, словари,
Интернет-ресурсы и другие базы данных, в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения осознанно выбираться
выразительные средства языка и знаковые системы (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.).
Самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального
соотношения цели и средств и др.), оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать
сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.
Рабочая программа реализуется посредством использования учебников для 8 класса «Новая история» А.Я. Юдовской, Л.М. Ванюшкиной,
издательства «Просвящение» и учебника Данилова А. А., Косулиной
Умения познавательной компетентности учащихся 8 классов.
знать/понимать
основные этапы и ключевые события истории России и всеобщей истории XIX начала XX века; выдающихся деятелей отечественной
и всеобщей истории;
важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития изучаемого периода;
изученные виды исторических источников;
уметь
соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших
событий отечественной и всеобщей истории;
6
использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства
разных источников;
показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических
событий;
рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать
описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов
исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об
экскурсиях, рефератов;
соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и
событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий
и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного
материала причины и следствия важнейших исторических событий;
объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям
отечественной и мировой культуры;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;
объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой среды обитания,
культуры, национальной и религиозной принадлежности.
.
Работать с текстом учебника и с историческими источниками
Формулировать на основе опорной схемы основные исторические события и закономерности.
7
Сравнивать исторические факты и исторических деятелей по предложенным критериям, предлагать свои критерии для сравнения и
план такого сравнения
Характеризовать по предложенному плану исторических деятелей и события, предлагать свой план характеристики.
Владеть приемами работы с историческим документом и другими историческими источниками в рамках программы.
Анализировать содержание рисунков, таблиц, схем.
Умения информационной компетентности учащихся 8 классов.
Отбирать необходимую информацию из различных источников: текста учебника, словарей, справочников,
энциклопедий,
компьютерных презентаций, ИНТЕРНЕТ для выполнения учебных заданий.
Извлекать необходимую информацию на основе сопоставительного анализа
описаний и схем с реальными историческими
событиями.
Пользоваться предметным указателем энциклопедий и справочников для нахождения информации
Делать сообщения, готовить доклады и рефераты
Работать с различными видами исторических источников, критически относится к полученной информации, уметь отделять факты от
мнений и оценочных суждений.
8
Типы уроков
Название
Структура
Вид учебных
Урок изучения
Подготовка учащихся к усвоению.
занятий
Лекция,
экскурсия,
и первичного за-
Изучение нового материала.
исследовательская
крепления новых
Первичная проверка усвоения знаний.
лабораторная
знаний
Первичное закрепление знаний. Контроль и
работа, учебный
самопроверка знаний. Подведение итогов урока.
и трудовой
Информация о домашнем задании
практикум
Урок закрепления
Логика закрепления знаний:
Практикум,
знаний
• актуализация опорных знаний;
экскурсия,
• определение границ (возможностей) применения этих
лабораторная
знаний;
работа,
• пробное применение знаний;
собеседование,
• упражнения по образцу и в сходных условиях с целью
консультация
выработки умений безошибочного применения знаний;
• упражнения с переносом знаний в новые условия
9
Урок комплексного
Логика процесса комплексного применения ЗУН:
Практикум,
применения
• актуализация ЗУН, необходимых для
лабораторная
ЗУН учащимися
творческого применения знаний;
работа, семинар
• обобщение и систематизация знаний
и способов деятельности;
• усвоение образца комплексного применения ЗУН;
• применение обобщенных ЗУН в новых условиях;
• контроль и самоконтроль знаний, умений
и навыков
Урок обобщения
Логика процесса обобщения и систематизации знаний:
Семинар,
и систематизации
• подготовка учащихся: сообщение заранее
конференция,
знаний
темы (проблемы), вопросов, литературы;
круглый стол
• вооружение учащихся во время обобщающей деятельности
на уроке необходимым материалом: таблицами, справочника
ми, наглядными пособиями, обобщающими
схемами, фрагментами фильмов;
• обобщение единичных знаний в систему
(самими учащимися);
• подведение итогов, обобщение единичных знаний учителем
10
Урок контроля,
Уровни контроля и коррекции знаний:
Контрольная работа,
оценки и коррекции
• уровень осознанно воспринятого и зафиксированного в памяти
зачет, коллоквиум,
знаний учащихся
знания;
общественный смотр
• уровень готовности применять знания
знаний
по образцу и в сходных условиях;
• уровень готовности к творческому применению знаний. Это
значит, что ученик овладел знаниями на 2-м уровне и научился
переносить их в новые условия
Комбинированный урок • Организационный этап.
• Этап проверки домашнего задания.
• Этап всесторонней проверки знаний.
• Этап подготовки учащихся к активному
сознательному усвоению нового материала.
• Этап усвоения новых знаний.
• Этап закрепления знаний.
• Этап информирования учащихся о домашнем задании и
инструктаж по его выполнению
Учебный предмет «История» изучается в 8 классе, рассчитан на 68 часов (2 час в неделю). Проверочные работы – 2
Самостоятельные и практические работы - 2
Творческие работы 1
11
Содержание курса
(68 часов, 2 часа в неделю)
НОВАЯ ИСТОРИЯ
В связи с переходом на линейный курс изучения истории в 2017-18 уч.году изменяется синхронно с историей России и изучение зарубежной истории,
период ограничивается соответственно первой половиной 19 века.
Европа и Северная Америка в XIX – начале ХХ вв.
Переход от традиционного (аграрного) к индустриальному обществу в Европе. Промышленный переворот, его особенности в
странах Европы и США. Изменения в социальной структуре общества, демографическом развитии. Формирование идеологии
либерализма, социализма, консерватизма.(требования к уровню подготовки: обучающихся по теме должны знать/понимать значение
понятий модернизация, фабричное производство, индустриализация, пролетариат, консерватизм, либерализм, социалисты-утописты;
уметь: характеризовать сущность, экономические и социальные последствия промышленного переворота)
Развитие культуры в XIX – начале ХХ вв.
Развитие научной картины мира в XIX в. Изменение взглядов на природу и общество на рубеже XIX-ХХ вв. Демократизация
образования. Изменения в быту. Градостроительство. Развитие транспорта и средств связи.
Основные течения в художественной культуре XIX – начала ХХ вв. (романтизм, реализм, модерн, символизм, авангардизм).
Рождение кинематографа. (требования к уровню подготовки: обучающихся по теме должны знать/понимать: значение терминов и
понятий ампир, романтизм, реализм, импрессионизм, демократизация культуры, называть важнейшие открытия и технические
достижения XIX века, характеризовать основные стили и и течения в художественной культуре; уметь производить поиск информации о
значительных явлениях и представителях культуры XIX века.)
Духовный кризис индустриального общества на рубеже XIX-ХХ вв. Декаданс.
Империя Наполеона I во Франции. «Гражданский кодекс». Наполеоновские войны. Венский конгресс. Священный союз.
«Восточный вопрос» в политике европейских государств в XIX в. (требования к уровню подготовки: обучающихся по теме должны
12
знать/понимать понятия и термины кодекс Наполеона, Наполеоновские войны, Священный Союз; уметь: характеризовать внутреннюю
политику императора Наполеона I., давать оценку проведенным им преобразованиям, представлять обзорную характеристику военных
компаний Наполеона Бонопарта, составлять исторический портрет)
Возникновение рабочего движения. Чартистское движение в Англии. Европейские революции XIX в. Вторая империя во Франции.
(требования к уровню подготовки: обучающихся по теме должны знать/понимать значение понятий консерватизм, либерализм,
социалисты-утописты, радикализм, профсоюзы, чартизм, избирательное право, конституционная монархия, национальный вопрос; уметь:
объяснять причины распространения социалистических идей, возникновения рабочего движения, характеризовать идейные позиции
течений в первой половин XIX века)
ИСТОРИЯ РОССИИ
Изменение содержания на 2017-18 годы в связи с переходом на линейный курс:
Значительная часть учебного времени выделяется на повторение и закрепление тем по русской истории 18 века от Петра
Первого до Павла Первого, а также вводится региональный компонент: изучение истории и культуры Санкт-Петербурга 18сер.19 веков.
Предполагавшееся изучение истории России 19 века ограничивается хронологически первой половиной столетия.
Социально-экономическое развитие в первой половине XIX в.
Территория и население. Кризис крепостного хозяйства. Отходничество. Внутренняя и внешняя торговля. Развитие транспорта.
Первые железные дороги. Развитие капиталистических отношений. Начало промышленного переворота. (требования к уровню подготовки:
обучающихся по теме должны знать/понимать: геополитическое положение России к началу XIX века; уметь рассказывать о политическом
строе, развитии экономики, положении отдельных слоев населения, работать с картой)
Внутренняя и внешняя политика в первой четверти XIX в.
Александр I. Негласный комитет. Указ о вольных хлебопашцах. Учреждение Министерств. Создание Государственного совета.
М.М.Сперанский.
13
Участие России в антифранцузских коалициях. Тильзитский мир и русско-французский союз. Континентальная блокада. Вхождение
Грузии в состав России. Присоединение Финляндии. Бухарестский мир с Турцией. (требования к уровню подготовки: обучающихся по
теме должны знать/понимать характерные черты внутренней политики России в начале XIX века, объяснять понятия негласный комитет,
министерство, принцип разделения властей, Государственный совет, вольные хлебопашцы, континентальная блокада; уметь характеризовать
основные цели внешней политики, объяснять причины участия в антигитлеровской коалиции)
Отечественная война 1812 г.: причины, планы сторон, ход военных действий. М. Барклай-де-Толли. М. Кутузов. Д. Давыдов.
Бородинская битва. Народный характер войны. Изгнание наполеоновских войск из России. Заграничные походы русской армии. Российская
дипломатия на Венском конгрессе. Россия и Священный союз.(требования к
знать/понимать в чем заключались причины,
последствия Отечественной
уровню подготовки: обучающихся по
теме должны
войны 1812 года, уметь используя историческую карту
рассказывать об основных событиях войны.)
Усиление консервативных тенденций во внутренней политике после Отечественной войны 1812 г. А.А. Аракчеев. Военные
поселения. Цензурные ограничения.(требования к уровню подготовки: обучающихся по теме должны знать/понимать: значение терминов
военные поселения, аракчеевщина; уметь называть либеральные и консервативные меры Александра I, давать характеристику историческим
личностям)
Движение декабристов. Первые тайные организации. Северное и Южное общества, их программы. Восстание на Сенатской площади
в Петербурге 14 декабря 1825 г. Восстание Черниговского полка. (требования к уровню подготовки: обучающихся по теме должны
знать/понимать понятия декабристы, програмные документы; уметь анализировать програмные документы декабристов, сравнивать их
основные положения, излагать оценку движения декабристов.)
Внутренняя и внешняя политика во второй четверти XIX в.
Николай I. Усиление самодержавной власти. Ужесточение контроля над обществом. III Отделение. А.Х. Бенкедорф. Кодификация
законов. «Манифест о почетном гражданстве». «Указ об обязанных крестьянах». Политика в области просвещения. Польское восстание
1830-1831 гг.
Общественная мысль и общественные движения второй четверти XIX в. Н.М. Карамзин. Теория официальной народности. Кружки
конца 1820-х – 1830-х гг. Славянофилы и западники. П.Я.Чаадаев. Русский утопический социализм. Петрашевцы. (требования к уровню
14
подготовки: обучающихся по
теме должны знать/понимать смысл понятий и требований кодификация законов, корпус жандармов,
западники, славянофилы, теория официальной народности, утопический социализм; уметь характеризовать исторические события)
Внешняя политика второй четверти XIX в. Восточный вопрос. Россия и освобождение Греции. Россия и революции в Европе.
Вхождение Кавказа в состав России. Шамиль. Кавказская война. Крымская война: причины, участники. Оборона Севастополя, ее герои.
Парижский мир. Причины и последствия поражения России в Крымской войне. (требования к уровню подготовки: обучающихся по теме
должны знать/понимать основные направления внешней политики России во второй четверти XIX века, уметь используя историческую
карту хаврактеризовать военные компании изучаемого периода.)
Русская культура первой половины XIX в.
Создание системы общеобразовательных учреждений. Успехи русской науки. Н.И.Лобачевский. Открытие Антарктиды русскими
мореплавателями. Становление литературного русского языка. Золотой век русской поэзии. Основные стили в художественной культуре
(сентиментализм, романтизм, реализм, ампир). (требования к
уровню подготовки: обучающихся по
теме должны знать/понимать
достижения отечественной культуры изучаемого периода; уметь составлять описание памятников культуры рассматриваемого периода,
проводить поиск информации по изучаемой теме.)
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
Наименование разделов и тем
Количество часов
Форма контроля
п\п
1.
Введение в курс Новой истории
1
Фронтальный (предварительный)
2.
Переход от традиционного (аграрного) к индустриальному
2
Фронтальный
4
Комбинированный
обществу в Европе.
3.
Развитие культуры в XIX – начале ХХ вв.
Индивидуальный
4.
Строительство новой Европы
9
Письменный
15
фронтальный
5.
Страны Западной Европы на рубеже XIX - XX веков
5
Комбинированный
6.
США и Латинская Америка
2
Комбинированный
7.
Традиционные общества в XIX веке
1
Фронтальный
8.
Международные отношения в конце XIX начале XX веке.
1
Письменный фронтальный
9.
Итоговый контроль
1
Тестирование
1
Фронтальный
10
Комбинированный
1. (10) История России. Социально-экономическое развитие России в
первой половине XIX в.
2. (11) Внутренняя и внешняя политика России в первой четверти XIX в.
Тестирование
3. (12) Внутренняя и внешняя политика России во второй четверти XIX
6
Комбинированный
4. (13) Русская культура первой половины XIX века
3
Индивидуальный
5. (14) Эпоха либеральных реформ 60-70-х гг. XIX века
4
Комбинированный
века
Система оценивания
Оценка устных ответов учащихся
Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание сущности рассматриваемых явлений и процессов.
Строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении
практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом, а также с материалом, усвоенным при
16
изучении других предметов. Содержание вопроса учащийся излагает связно, в краткой форме, не допускает исторических ошибок и
неточностей.
Оценка «4» ставится за неполный ответ, в котором отсутствуют некоторые несущественные элементы содержания или присутствуют
все вышеизложенные знания, но допущены малозначительные исторические ошибки, нелогично, пространно изложено основное содержание
вопроса.
Оценка «3» ставится, если учащийся имеет неполные знания, не может их применить, раскрыть сущность процесса или явления,
допустил четыре или пять недочетов.
Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и
допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки «3».
ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
1.
Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М.,«Новая история» издательство «Просвещение», 2010год.
2. Данилов А.А., Косулина Л.Г.. «История России. XIX век.», издательство «Просвещение», 2010 год.
3. Данилов, А. А. Поурочные разработки к учебнику «История России. ХIХ век» / А. А. Данилов, Л. Г. Косулина. - М.: Просвещение, 2007;
4. История России в лицах: биографический словарь / под общ. ред. В. В. Каргалова. -М.: Русское слово, 1997;
5. Буганов, В. И. Страницы боевого прошлого нашей страны: хрестоматия для учащихся 8 класса/ В. И. Буганов, А. И. Назарец. - М.:
Просвещение, 1972;
6. История России. XIX век 8 класс тесты для текущего контроля и промежуточной аттестации, 2009г.
7. Алексеев С.И., Мазуров Б.Ф. История России в схемах и таблицах. - М: Вентана-Граф, 2011 год.
8. Фадеева Д.А., Тороп Контрольные работы по истории. Пособие для учителя. - М: Просвещение, 2007 год.
9. CD-ROM Уроки отечественной истории энциклопедии Кирилла и Мефодия
10. Программный учебный комплекс История отечества CD-ROM часть4.
11. CD-ROM Вехи истории, энциклопедия
12. CD-ROM История нового времени 8 класс. Образовательная коллекция 1С
13. CD-ROM Энциклопедия история России
17
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ п/п
Название раздела.
Основное содержание
Тема урока
Требования к
Тип урока
уровню подготовки
Вид, форма
Количество
Дата
контроля
часов
проведения
(знать\уметь)
1.
Повторение. Россия в
Петр Первый. Реформы.
Опираться на
Комбинированн
индивидуаль-
первой четверти 18
Результаты деятельности.
знания по истории
ый урок
ный
века
2.
план/факт.
17-18вв.,
предварите-
Работать с текстом
льный
Повторение. Внешняя
Северная война и другие
политика России
проблемы внешней политики понятия, выделять
первой четверти 18
Характеризовать
Урок изучения
1час
фронтальный
1 час
фронтальный
1 час
новых знаний
черты.
века
3.
Повторение. Культура
России первой
Образование. Наука.
Различать понятия,
Комбинирован-
оперировать
ный урок
18
четверти 18 века.
Изменения в культуре быта
примерами из
истории и
современности:
-
4.
Региональны
Санкт-Петербург – новая
Новые понятия
Урок
столица империи.
- Сопоставлять
комплексного
Основание Санкт-
факты. Выделять
применения
Петербурга.
наиболее значимое,
ЗУН
й компанент.
фронтальный
1 час
1 час
работать с
различными
источниками
информации,
составлять таблицу,
делать выводы
5.
Региональный
Петровское барокко. Планы
Владеть
Комбинированн
Фронтальная
компонент.
строительства города.
терминами
ый урок
беседа
Архитектура и
Знаменитые архитекторы.
Вести дискуссию,
.
использовать
градостроительство
нач.18 века.
знания из других
сфер жизни,
работать с
текстами и
иллюстрациями
19
6.
Повторение. Россия
Причины и важнейшие
Уметь работать с Комбинирован-
Таблица и
в эпоху дворцовых
деятели эпохи дворцовых
текстом и
работа с ней
переворотов.
переворотов 1725-1762гг.
таблицей
ный урок
1 час
(практическая
работа)
7.
Внешняя политика
Семилетняя война и другие
Знать термины
Комбинированн
России в середине
проблемы внешней
Работать с
ый урок
18 века.
политики.
текстом и картой
Устный опрос
1 час
1 час
Работать с
хронологией
8.
Региональный
Особенности петербургского
Характеризовать
Урок изучения
Самостоятель
компонент.
барокко. Памятники
понятия и
новых знаний
ная работа
Аннинское и
архитектуры. Архитекторы.
явления
Повторение. Россия
Золотой век русского
Работать с
Комбинированн
Фронтальный
при Екатерине
дворянства. Реформы.
текстом.
ый урок
опрос
Второй. Внутренняя
Пугачевщина.
Историческим
елизаветинское
барокко в
Петербурге и
пригородах.
9.
политика.
1 час
документом
20
10.
Повторение.
Жалованная грамота
Использовать
Комбинированн
Письменный
Российское
дворянству. Привиллегии.
изученные ранее
ый урок.
опрос
дворянство в
Крепостное право.
понятия
1 часа
середине 18 века.
Работать с
текстом и
рассказом
учителя, уметь
письменно
излагать свои
знания
11.
Повторение.
Участие России в
Уметь
Урок изучения
Фронтальный
1 час
Внешняя политика
антифранцузских коалициях.
сравнивать,
новых знаний
опрос
России в конце 18
Заграничные походы
устанавливать
века.
Суворова.
логические связи.
Конспект
1 час
Тестирование
1 час
Делать выводы
12.
Россия в правление
Внутренняя и внешняя
Навык работы с
Урок изучения
Павла Первого.
политика Павла Первого
опорным
новых знаний
конспектом
13.
Повторение.
Характеризовать
Комбинирован-
Культура России в
явление
ный урок
конце 18 века.
, персоналиями,
21
хронологией.,
документом.
Умение
сравнивать
различные точки
зрения,
аргументировать
14.
Европейское общество
1.Переход от традиционного
Умение опираться Комбинированн
Фронтальный
1 час
в новое время
(аграрного) к индустриально-
на ранее
ый урок
опрос
му обществу в Европе.
полученные
Урок изучения
Конспект
1 час
Тезисы
1 час
знания, работа с
персоналиями
15.
Новые ценности
Особенности
индустриального
складывающегося
мира
индустриального общества,
изменение морали.
16.
Новые термины
новых знаний
Умение вести
конспект
Неравномерность
1.Промышленный переворот,
Новый термин
социально-
его особенности в странах
экономического
Европы и США.
республика
развития стран
2.Итоги промышленного
Умение опираться
-третья
Урок
комплексного
применения
ЗУН
22
Европы
переворота.
на ранее
3.Новые средства связи,
изученные
транспота, источники
знания,
энергии.
сравнивать,
4.Монополизм
делать выводы
Умение работать
с текстом и
составлять тезисы
по теме
17.
Влияние идей
Лютеранство. Кальвинизм.
Умение давать
Урок изучения
Собеседовани
Реформации в
Пуританизм, англиканская
сравнительные
новых знаний
е
Европе.
церковь
характеристики,
1 час
работать по
аналогии, делать
выводы.
18.
Буржуазные
Повторение общих сведений
Новый термин
Комбинированн
Фронтальный
революции 17-18
по буржуазным революциям
Умение
ый урок
опрос
веков
в Нидерландах. Англии и
Франции
1 час
использовать
ранее полученные
знания
23
19
США.Образование
Война за независимость и ее
молодого
результаты.
государства
КомбинированУмение работать
Таблица
1 час
Комбинированн
Сообщения
1 час
ый урок
учащихся
ный урок
с текстом,
применять
актуальные
знания в
историческом
контексте
20
Страны Востока в
.Индия, Китай и Япония –
начале нового
особенности развития.
времени
Проблемы колониализма.
Новые термины
-клан
Работа с текстом,
картой,
сообщениями
учащихся
21.
Страны и народы
Последствия европейской
Умение выделять Комбинированн
Сообщения
Латинской Америки
коллонизации Южной
главное, работа с
учащихся,
в начале нового
Америки
обширным
времени
ый урок
1 час
рецензии
текстовым
материалом,
подготовка и
обсуждение
мини-сообщений
24
22-23
Индустриальная
Промышленный и аграрный
революция –
перевороты :взаимосвязь и
Умение
достижения и
последствия
сравнивать.
проблемы
Комбинированн
Самостоятель
ый урок
ная работа по
2 час
теме
делать выводы,
использовать
ранее полученные
знания
24
Индустриальное общество – новые проблемы и новые ценности.
1 час
1.Либерализм,
2.Социализма,
3.Консерватизм
25
Человек в
Влияние индустриализации на
изменившемся мире.
развитие городов, транспорта,
Умение
Материальная
бытовой культуры
оперировать
культура и
ранее
повседневность
полученными
Комбинированн
Фронтальная
ый урок
беседа
Комбинированн
Фронтальный
1 час
знаниями
26
Наука. Создание
1.Развитие научной картины
научной картины
мира в XIX в.
Работа с текстом,
мира.
2.Изменение взглядов на
документом и
1 час
ый урок
25
природу и общество на
рассказом учителя
рубеже XIX-ХХ вв.
3.Демократизация
образования.
27-29 19 век в зеркале
художественных
1.Основные течения в
Новые понятия
художественной культуре XIX – -коалиция
исканий. Искусство 19 начала ХХ вв. (романтизм,
-континентальная
века в поисках новой
блокада
реализм )
картины мира
Урок изучения
Письменная
2 час
1 час
новых знаний
-мирный договор
-сейм
Опора на ранее
изученный
материал, умение
связывать знания,
полученные из
разных источников
30
Повторение.
Важнейшие понятия и процессы Использование
Комбинирован-
Фронтальный
Становление
данного периода. Повторение.
ный урок
опрос
терминов
индустриального
- идеология
общества.
- консерватизм
-реформа
Навык работы с
историческим
26
документом, работа
с персоналиями
31-32 Консульство и
1.Консульство.Установление Использование
Урок
Фронтальный
империи.
понятий
комплексного
опрос
2.Наполеоновские войны
-партизаны
применения ЗУН
.
-народное ополчение
образование
наполеоновской
империи.
Наполеоновские
-флеши
войны в Европе.
-редут
2 часа
-батарея
-конгресс
Работа с картой и
другими
источниками,
использование
знаний зарубежной
истории
33.
Россия к началу 19
1.Начало деятельности М.М.
Использование
Урок
Собеседовани
34
века. Внутренняя
Сперанского.
понятий
комплексного
е
политика Александра
2.Проект политической
-конституция
применения ЗУН
Первого
реформы.
-имущественный
3.Отставка М.М.Сперанского:
ценз
причины и последствия.
-тариф
2 часа
-экономический
кризис
27
-военные поселения.
Работа с текстом,
сравнительные
характеристики.
выводы
35
Внешняя политика
1.Участие России в
Новые термины
Урок
- Работа с текстом,
комплексного
2.Тильзитский мир.
персоналиями,
применения ЗУН
3.Война со Швецией.
составление
4.Русско – турецкая война.
сравнительной
5.Война с Ираном.
таблицы, навык
России в 1801-1812 гг. антифранцузских коалициях.
Тезисы
1 час
1 час
составления тезисов
.
36
Реформаторская
Реформы, противники
Термины
Урок изучения
Фронтальный
деятельность
Умение работать с
новых знаний
опрос
Сперанского
текстом,
иллюстрациями,
историческими
свидетельствами
Отечественная война 1812г Начало.
1 час
(37)
(38)
Отечественная война
1.Вторжение Наполеона в
Использование
Урок
1812
Россию.
терминов
комплексного
1 час
28
2.Бородинское сражение.
применения ЗУН
3.Совет в Филях.
Умение
4.Заграничные походы русской
характеризовать
армии.
исторические
5.Венский конгресс.
события и явления,
.
сравнивать
мнения,делать
выводы
(39)
Заграничный поход
1.Вторжение Наполеона в
Умение
Комбинирован-
Фронтальный
русской армии
Россию.
использовать ранее
ный урок
опрос
2.Бородинское сражение.
полученные знания
1 час
3.Совет в Филях.
4.Заграничные походы русской
армии.
5.Венский конгресс.
1.Промышленный переворот в
России.
2.Железные дороги.
3.Финансовая реформа
Е.Ф.Канкрина.
(40)
Разгром империи
1.Кризисные явления в
Использование
Комбинированн
Письменный
Наполеона. Венский
жизни империи.
терминов
ый урок
опрос
конгресс
1 час
Умение работать с
29
2.Поражения Наполеона.
3. Венский конгресс
текстом, картой,
хронологией,
характеризовать
явления по памятке
(41)
Внутренняя политика
1.Направления русской
Характеристика
Урок изучения
после Отечественной
общественной мысли.
явления и понятий
новых знаний
войны
2.Первые кружки.
-теория
3.Западники и славянофилы.
официальной
Конспект
1 час
1 час
4.Первые социалисты в России. народности
-западники
-славянофилы
-консерваторы
-социализм
-либералы
Навыки работы с
текстом,
составления
таблицы, опора на
ранее полученные
знания
(42)
Социально-
Восстановление разрушенного. Навыки работы с
Комбинирован-
Фронтальный
экономическое
Развитие промышленности,
ный урок
опрос
текстом,
развитие России после бюджет, военные поселения
документом,
войны 1812года
хронологией,
30
картой. Умение
характеризовать
событие по памятке
(43)
Общественное
1.Тайные общества.
Урок
движение при
2.Южное общество.
Применение знаний комплексного
Александре Первом
3.Северное общество
из разных сфер
Индивидуаль-
1 часа
ный контроль
применения ЗУН
жизни, навыки
самостоятельной
работы
44
Династический кризис. Восстание декабристов 1825г
45-46 Региональный
Классицизм. Ансамблевое
1 час
Работа с текстом и с Комбинирован-
Вводный
2 час
компонент. Петербург строительство. Знаменитые
рассказом учителя,
ный урок
контроль
нач.19 века.
архитекторы.
умение вести беседу
Краеведческий материал по
Навыки работы с
Урок
Тезисы
1 час
компонент. Петербург восстанию декабристов
историческими
комплексного
– арена исторических
1.Династический кризис.
документами,
применения ЗУН
событий
2.Восстание на Сенатской
составление тезисов
2 часа
Дворцовые ансамбли.
47
Региональный
площади 14 декабря 1825 года.
3.Суд над декабристами
Внутренняя политика
(48-49 и общественное
движение в эпоху
1.Личность Николая.
Новые понятия
Урок
Групповой
2.Начало нового царствования.
- Навыки работы с
комплексного
контроль
3.Кодификация законов.
текстом, умение
применения ЗУН
31
правления Николая
4.III Отделение и цензура.
Первого
5.Попытка решения
работать в группе
крестьянского вопроса
50
Социально-
. 1.Промышленный переворот в
Комбинирован-
экономическое
России.
Навыки работы с
развитие России к
2.Железные дороги.
текстом, ведения
середине 19 века
3.Финансовая реформа
конспекта,подбора
Е.Ф.Канкрина
фактов и примеров.
Тестирование
1 час
2 час
ный урок
Работа с тестовыми
заданиями
51-
Внешняя политика
1.Внешняя политика.
Использование
Комбинированн
Фронтальный
(52)
России 1820-1850гг.
2.Польское восстание 1830-
терминов
ый урок
опрос
Крымская война.
1831гг.
Умение опираться
3.Война с Турцией.
на ранее полученные
4.Война с Ираном
знания и проводить
сравнение
1.Причины войны.
2.Силы сторон.
3.Ход военных действий.
4.Парижский конгресс.
5.Последствия поражения
России в Крымской войне.
32
Образование и наука.
1.Образование и наука.
(53-
Русские
2.Русские первооткрыватели и
Навыки работы с
комплексного
54)
первооткрыватели и
путешественники.
документами,
применения ЗУН
путешественники.
3.Художественная культура.
цитатами,
4.Быт и обычаи
персоналиями
Особенности быта разных
Навыки работы с
Русская культура 1
Урок
(55-
половины 19 века. Быт сословий русского общества.
картой и
56)
и обычаи народа.
Стили в архитектуре и
характеристики
изобразительном искусстве.
события по памятке
Тезисы
2 часа
Комбинирован-
Фронтальный
2 час
ный урок
опрос
1.Просвящение и наука.
2.Литература и изобразительное
искусство.
3.Архитектура, музыка, театр,
народное творчество.
4.Быт
Региональный компонент. Санкт-Петербург в середине 19 века:от классицизма к эклектике.
1 час
(57)
58
59.
Повторение по теме
См.выше
Умение
Урок изучения
Вводный
Россия в первой
сопоставлять и
новых знаний
контроль
половине 19 века.
делать выводы
Англия:путь к
1.Возникновение рабочего
Навыки работы с
Комбинирован-
Фронтальный
величию
движения.
текстом и
ный урок
опрос
2.Чартистское движение в
персоналиями
1 часа
1 час
33
Англии
(60-
Франция в первой
1.Франция эпохи
62)
половине 19 века.
Реставрации.
2.Июльская монархия
3.Революция 1848 года.
4.Вторая республика.
63
Урок
Опорный
Навыки работы с
комплексного
конспект
текстом и
применения ЗУН
3 часа
статистикой,
составление
таблицы или
5.Вторая империя
опорного конспекта
Германия на пути к
Раздробленность Германии.
Работа с текстом,
Урок изучения
Фронтальный
единству
Лидеры: Пруссия и Австрия
использование
новых знаний
опрос
1 час
знаний из различных
источников
64
Нужна ли нам
1.Проблемы объединенной
Использование
Комбинированн- Тезисы
неделимая Италия
Италии.
понятий
ный урок
2.Внуртенняя политика.
Навыки
3.Внешняя политика.
1 час
сравнительного
анализа
исторической
ситуации, работа с
текстом,
документом, картой,
умение вести
конспект и
34
составлять тезисы
Две Америки
. Война за независимость.
Навыки
2.Латинская Америка во второй самостоятельной
работы с
половине 19 века.
65-66
Урок
Сообщения,
комплексного
реплики и
2 часа
применения ЗУН рецензии
дополнительной
литературой,
музейными
зкспозициями и т.д.
Работа с
сообщениями
учащихся
67
Традиционные общества к середине 19 века
1 час
(68)
Итоговое повторение.
1 час
35
36
Приложение 1
Учебно-тематический план
по истории
Класс 8а, 8б
Учитель Ютман В.Э.
Количество часов
Всего 68час; в неделю 2 часа.
Плановых контрольных уроков______, зачетов _____, тестов ______ ч.;
Административных контрольных уроков _______ ч.
Характеристика 8-х классов
Корректировка программы
37
