Муниципальное общеобразовательное учреждение
« Средняя школа № 3» г. Гаврилов-Яма
«Утверждаю»
Директор школы
Онегина-Кузьмина Н.П
Приказ №222/01-02 от
31.08.2021 г.
Рабочая программа
по биологии
для учащихся 8 классов
2021- 2022 учебный год
Количество часов: всего 68 ч., в неделю 2 ч.
Программа основного общего образования по биологии 5-9 классы.
Авторы Н.И.Сонин, В.Б. Захаров. – М.: Дрофа, 2017
Учебно-методический комплекс: Сапин М.Р., Сонин Н. И. Биология. Человек. 8
класс: учеб. для общеобразоват. учреждений/ Сапин М.Р., Сонин Н. И.— М.:
Дрофа, 2017
Составитель:
Цыкина Диана Евгеньевна, учитель биологии и географии
МОУ СШ № 3 г. Гаврилов-Яма
Молодой специалист
2021 - 2022 учебный год
Требования
к
результатам
освоения
содержания
предмета
учащимися 8 класса
Предметные результаты обучения:
Учащиеся научатся:
-называть доказательства родства человека и животных;
-называть вклад отечественных и зарубежных учёных в развитие о
строении и функционировании организма человека;
- называть науки, изучающие организм человека;
-называть основные органоиды клетки, ткани, органы и системы
органов.
-объяснять взаимосвязь строения и функций клеток, тканей;
-характеризовать структурные компоненты основных систем органов
тела человека;
-выделять
и
описывать
существенные
признаки
процессов
жизнедеятельности организма человека;
-выделять существенные признаки организма, его биологическую и
социальную природу;
-называть строение и функции органов и систем органов человека.
-распознавать на муляжах, наглядных пособиях органы и системы
органов человека;
-аргументировано доказывать необходимость борьбы с вредными
привычками, стрессами;
-оказывать первую доврачебную помощь человеку при кровотечениях,
травмах опорно-двигательного аппарата, ожогах, обморожениях и др.;
-применять
меры
профилактики
простудных
и
инфекционных
заболеваний;
-соблюдать санитарно-гигиенические требования;
-соблюдать правила поведения и работы в кабинете биологии.
Учащиеся получат возможность научиться:
-сравнивать особенности внешнего строения древних предков человека,
представителей различных рас, делать выводы на основе сравнения;
-приводить доказательства взаимосвязи человека и окружающей среды;
-объяснять место и роль человека в биосфере.
Метапредметные результаты обучения
-планировать свою деятельность самостоятельно и под руководством
учителя;
-работать в соответствии с поставленной учебной задачей;
-участвовать в совместной деятельности;
-оценивать свою работу и работу одноклассников;
-выделять главные и существенные признаки понятий;
-сравнивать объекты, факты по заданным критериям;
-высказывать свои предположения, отстаивать их, подтверждать
фактами;
-выявлять причинно-следственные связи;
-использовать дополнительные источники для поиска необходимой
информации;
-работать с текстом и его компонентами;
-создавать
презентации,
используя
возможности
компьютерных
технологий;
-представлять информацию в различных формах;
-составлять аннотации, рецензии, резюме;
-уметь делать сообщение, вести дискуссии.
Личностные результаты обучения
-Воспитание
российской
гражданской
идентичности,
чувства
патриотизма, уважения к Отечеству;
-формирование ответственного отношения к обучению, способности к
самообразованию;
-формирование целостного научного мировоззрения;
-осознание учащимися ценности здорового образа жизни;
-знание правил поведения в обществе и чрезвычайных ситуациях;
-формирование экологического мышления.
Название темы
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
К-во часов
Лр.р.
Пр.р.
1
1
Тема 1. Место человека в системе
органического
мира
Тема 2. Происхождение
человека
2
Тема 3. Краткая история развития знаний о
строении и функциях организма человека
Тема 4. Общий обзор строения и функций
организма
человека и регуляция
Тема
5. Координация
1
5
11
1
1
Тема 6. Опора и движение
Тема 7. Внутренняя среда организма
8
4
3
1
Тема 8. Транспорт веществ
4
1
Тема 9. Дыхание
5
Тема 10. Пищеварение
Тема 11. Обмен веществ и энергии
6
2
Тема 12. Выделение
2
Тома 13. Покровы тела
Тема 14. Размножение и развитие
Тема 15. Высшая нервная деятельность
3
3
5
Тема 16. Человек и его здоровье
4
Повторение за курс «Человек и его
здоровье»
ИТОГО
1
Кр.
р.
2
68
1
1
1
1
1
2
1
2
9
6
4
Содержание программы
Биология. Человек. 8 класс
(68 ч, 2 ч в неделю)
Тема 1 . Место человека в системе органического мира (2 часа)
Человек как часть живой природы, место человека в системе
органического мира. Черты сходства человека и животных. Сходство и
различия человека и человекообразных обезьян. Человек разумный.
■
Демонстрация скелетов человека и позвоночных, таблиц, схем,
рисунков, раскрывающих черты сходства человека и животных.
Тема 2. Происхождение человека (2 часа)
Биологические и социальные факторы антропосоциогенеза. Этапы и
факторы становления человека. Расы человека, их происхождение и единство.
■
Демонстрация
модели
«Происхождение
человека»,
моделей
остатков материальной первобытной культуры человека, иллюстраций
представителей различных рас человека.
Тема 3. Краткая история развития знаний о строении и функциях
организма человека (1 час)
Наука о человеке: анатомия, физиология, гигиена. Великие анатомы и
физиологи: Гиппократ, Клавдий Гален, Андреас Везалий.
■
Демонстрация
портретов
великих
ученых
—
анатомов
и
физиологов.
Тема 4. Общий обзор строения и функций организма человека (5
часов)
Клеточное строение организма. Ткани: эпителиальные, соединительные,
мышечные, нервная. Органы человеческого организма. Системы органов.
Взаимосвязь органов и систем органов как основа гомеостаза.
■ Демонстрация схем систем органов человека.
Лабораторные и практические работы
Изучение микроскопического строения тканей*.
Распознавание на таблицах органов и систем органов*.
Тема 5. Координация и регуляция (11 часов)
Гуморальная регуляция
Гуморальная регуляция. Железы внутренней секреции. Гормоны и их
роль в обменных процессах. Нервно-гуморальная регуляция.
■
Демонстрация схем строения эндокринных желез; Таблиц строения,
биологической активности и точек приложения гормонов; фотографий
больных с различными нарушениями функции эндокринных желез.
Нервная регуляция
Нервная регуляция. Значение нервной системы. Центральная и
периферическая нервные системы. Вегетативная и соматическая части
нервной системы. Рефлекс; проведение нервного импульса.
Строение и функции спинного мозга, отделов головного мозга. Большие
полушария головного мозга. Кора больших полушарий. Значение коры
больших полушарий и ее связи с другими отделами мозга.
Органы чувств (анализаторы), их строение, функции. Строение, функции
и
гигиена
органов
зрения.
Строение
и
функции
органов
слуха.
Предупреждение нарушений слуха. Органы осязания, вкуса, обоняния. Гигиена
органов чувств.
■ Демонстрация моделей головного мозга, органов чувств; схем
рефлекторных
дуг
безусловных
рефлексов;
безусловных
рефлексов
различных отделов мозга.
■ Лабораторные и практические работы
Изучение головного мозга человека (по муляжам)*.
Изучение изменения размера зрачка*.
Тема 6. Опора и движение (8 часов)
Скелет человека, его отделы: осевой скелет, скелет поясов конечностей.
Особенности скелета человека, связанные с трудовой деятельностью и
прямохождением. Состав и строение костей: трубчатые и губчатые кости. Рост
костей. Возрастные изменения в строении костей. Типы соединения костей.
Заболевания опорно-двигательной системы и их профилактика.
Мышечная система. Строение и развитие мышц. Основные группы
мышц, их функции. Работа мышц; статическая и динамическая нагрузка.
Роль нервной системы в регуляции работы мышц. Утомление мышц, роль
активного отдыха в восстановлении активности мышечной ткани. Значение
физической культуры и режим труда в правильном формировании опорнодвигательной системы.
■ Демонстрация скелета человека, отдельных костей, распилов костей;
приемов оказания первой помощи при повреждениях (травмах) опорнодвигательной системы.
■ Лабораторные и практические работы
Изучение внешнего строения костей*.
Измерение массы и роста своего организма*.
Выявление влияния статической и динамической работы на утомление
мышц*.
Тема 7. Внутренняя среда организма (4 часа)
Понятие «внутренняя среда». Тканевая жидкость. Кровь, ее состав и
значение в обеспечении жизнедеятельности организма. Клеточные элементы
крови: эритроциты, лейкоциты, тромбоциты. Плазма крови. Свертывание
крови. Группы крови. Лимфа. Иммунитет. Инфекционные заболевания.
Предупредительные прививки. Переливание крови. Донорство.
Значение работ Л. Пастера и И.И. Мечникова в области
иммунитета.
Демонстрация схем и таблиц, посвященных составу крови, группам
крови.
Лабораторная работа
Изучение микроскопического строения крови*.
Тема 8. Транспорт веществ (4 часа)
Сердце, его строение и регуляция деятельности, большой и малый круги
кровообращения. Лимфообращение. Движение крови по сосудам. Кровяное
давление.
Заболевания
органов
кровообращения,
их
предупреждение.
Артериальное и венозное кровотечение.
■
Демонстрация моделей сердца человека, таблиц и схем строения
клеток крови и органов кровообращения.
■ Лабораторные
и
Измерение
практические
работы
кровяного
давления*.
Определение пульса и подсчет числа сердечных сокращений*.
Т е м а 9. Дыхание (5 часов)
Потребность организма человека в кислороде воздуха. Органы дыхания,
их строение. Дыхательные движения. Газообмен в легких, тканях; перенос
газов эритроцитами и плазмой крови. Регуляция дыхания. Искусственное
дыхание. Голосовой аппарат. Чистота атмосферного воздуха как фактор
здоровья.
■
Демонстрация моделей гортани, легких; схем, иллюстрирующих
механизм вдоха и выдоха; приемов искусственного дыхания.
■ Практическая работа
Определение частоты дыхания*.
Тема 10. Пищеварение (6 часов)
Питательные вещества и пищевые продукты. Потребность человека в
пище и питательных веществах. Витамины. Пищеварение. Строение и функции
органов пищеварения. Пищеварительные железы: печень и поджелудочная
железа. Этапы процессов пищеварения. Исследования И. П. Павлова в
области
пищеварения.
Профилактика
пищевых
отравлений,
кишечных инфекций, гепатита.
■
Демонстрация модели торса человека, муляжей внутренних
органов.
■ Лабораторные
и
практические
работы
Воздействие желудочного сока на белки, слюны на крахмал*.
Определение норм рационального питания*.
Тема 11. Обмен веществ и энергии (2 часа)
Общая характеристика обмена веществ и энергии. Пластический и
энергетический обмен, их взаимосвязь. Водно-солевой обмен.
Витамины.
Их
роль
в
Гипервитаминоз.
Тема 12. Выделение (2 часа)
обмене
веществ.
Гиповитаминоз.
Конечные продукты обмена веществ. Органы выделения. Почки, их
строение и функции. Образование мочи. Роль кожи в выделении из организма
продуктов обмена веществ.
■
Демонстрация модели почек.
Тема 13. Покровы тела (3 часа)
Строение и функции кожи. Роль кожи в теплорегуляции. Закаливание.
Гигиенические требования к одежде, обуви. Заболевания кожи и их
предупреждение.
■
Демонстрация
схем
строения
кожных
покровов
человека.
Производные кожи.
Тема 14. Размножение и развитие (3 часа)
Система органов размножения; строение и гигиена. Оплодотворение.
Внутриутробное развитие, роды. Лактация. Рост и развитие ребенка.
Планирование семьи. Наследование признаков у человека. Наследственные
болезни, их причины и предупреждение. Забота о репродуктивном здоровье.
Инфекции, передающиеся половым путём, их профилактика. ВИЧ- инфекции и
её профилактика.
Тема 15. Высшая нервная деятельность (5 часов)
Рефлекс — основа нервной деятельности. Исследования И. М. Сеченова,
И. П. Павлова, А. А. Ухтомского, П. К. Анохина. Виды рефлексов. Формы
поведения. Особенности высшей нервной деятельности и поведения человека.
Познавательные процессы. Торможение. Типы нервной системы. Речь.
Мышление. Сознание. Биологические ритмы. Сон, его значение и гигиена.
Гигиена умственного труда. Память. Эмоции. Особенности психики человека.
Тема 16. Человек и его здоровье (4 часа)
Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа
жизни. Оказание первой доврачебной помощи при кровотечении, отравлении
угарным газом, спасении утопающего, травмах, ожогах, обморожении.
Укрепление здоровья: двигательная активность, закаливание. Факторы риска:
стрессы, гиподинамия, переутомление. Вредные привычки, их влияние на
здоровье человека.
Человек и окружающая среда. Окружающая среда как источник веществ
и энергии. Среда обитания. Правила поведения человека в окружающей среде.
■ Лабораторные и практические работы
Изучение приемов остановки капиллярного, артериального и венозного
кровотечений*.
Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска
на здоровье*.
Повторение за курс «Человек и его здоровье» (1 час)
Тематическое планирование
№
п/п
Наименование раздела, темы курса и уроков,
количество часов на тему
Практические и лабораторные
работы
Тема 1. Место человека в системе органического мира. (2 ч)
1.1. Человек как часть живой природы, место и роль
человека в системе органического мира. Черты
сходства человека с животными и отличие от
них.
2.2. Сходство и различия человека и
человекообразных обезьян. Человек разумный.
Тема 2. Происхождение человека (2 ч)
3.1.
4.2.
Биологические и социальные факторы
антропосоциогенеза. Этапы и факторы
становления человека.
Расы человека, их происхождение и единство.
Тема 3. Краткая история развития знаний о строении и функциях организма человека (1 ч)
5.1. Наука о человеке. Методы изучения организма
человека, их значение и использование в
собственной жизни. Значение знаний об
особенностях строения и жизнедеятельности
организма человека для самопознания и
сохранения здоровья.
Тема 4. Общий обзор строения и функций организма человека (5 ч)
6.1.
Клеточное строение организма человека.
Строение и процессы жизнедеятельности
организма.
Использованные
ресурсы
7.2.
8.3.
Ткани: эпителиальная, соединительная.
Лабораторная работа № 1 «Изучение
микроскопического строения тканей»
Ткани: мышечная, нервная.
Лабораторная работа № 1 «Изучение
микроскопического строения тканей»
.
Органы человеческого организма. Системы
Практическая работа № 1
органов.
«Распознавание на таблицах органов и
Практическая работа № 1 «Распознавание на
систем органов»
таблицах органов и систем органов»
10.5. Обобщение по теме. Взаимосвязь органов и
систем органов как основа гомеостаза.
Тема 5. Координация и регуляция (11 ч)
11.1. Гуморальная регуляция. Нейро-гуморальная
.
регуляция процессов жизнедеятельности
организма.
9.4.
12.2. Эндокринная система. Железы внутренней и
внешней секреции. Гормоны. Роль гормонов в
обмене веществ, росте и развитии организма.
13.3. Нервная система. Рефлекторный характер
деятельности нервной системы.
14.4. Спинной мозг: строение и функции
15.5. Головной мозг: строение и функции
Практическая работа № 2 «Изучение
головного мозга человека (по муляжам)»
16.6. Большие полушария головного мозга. Кора
больших полушарий.
17.7. Органы чувств (анализаторы), их строение,
функции и роль в жизни человека.
Практическая работа № 2 «Изучение
головного мозга человека (по
муляжам)»
18.8. Строение, функции и гигиена органов зрения.
Лабораторная работа № 2 «Изучение
Нарушения зрения.
изменения размера зрачка»
Лабораторная работа № 2 «Изучение
изменения размера зрачка»
19.9. Строение и функции органов слуха.
Нарушение и предупреждение нарушений
слуха.
20.1 Органы осязания, вкуса, обоняния. Гигиена
0.
органов чувств.
21.1 Внутришкольный мониторинг. Координация и
1.
регуляция функций организма.
Контрольная работа № 1
Тема 6. Опора и движение (8 ч)
22.1. Опора и движение. Опорно-двигательная
Лабораторная работа № 3 «Изучение
система. Строение, состав и соединение костей. внешнего строения костей»
Лабораторная работа № 3 «Изучение
внешнего строения костей»
23.2. Скелет человека, его отделы.
24.3. Особенности скелета человека, связанные с
трудовой деятельностью и прямохождением.
25.4. Заболевания опорно-двигательной системы и их
профилактика.
26.5. Мышечная система. Строение и развитие
мышц. Основные группы мышц, их функции.
Лабораторная работа № 4 «Измерение массы,
роста и температуры своего организма»
.
Лабораторная работа № 4 «Измерение
массы, роста и температуры своего
организма»
Работа мышц; статическая и динамическая
нагрузка. Утомление мышц.
Лабораторная работа № 5 «Выявление
влияния статической и динамической работы
на утомление мышц».
28.7. Значение физической культуры и режим труда в
правильном формировании опорно-двигательной
системы. Профилактика травматизма . Приёмы
оказания 1 помощи при травмах опорнодвигательной системы себе и окружающим.
29.8. Внутришкольный мониторинг. Взаимосвязь
строения и функций опорно-двигательного
аппарата. Контрольная работа № 2
Тема 7. Внутренняя среда организма (4 ч)
30.1. Внутренняя среда организма. Кровь, её функции.
Значение постоянства внутренней среды
организма.
31.2. Клетки крови. Плазма крови.
Лабораторная работа № 6 «Изучение
микроскопического строения крови».
32.3. Свертывание крови. Группы крови. Лимфа.
Переливание крови. Донорство.
33.4. Иммунитет. Инфекционные заболевания.
Предупредительные прививки. Факторы
влияющие на иммунитет. Значение работ Л.
Пастера и И.И. Мечникова в области
иммунитета.
Тема 8. Транспорт веществ (4 ч)
27.6
Лабораторная работа № 5
«Выявление влияния статической и
динамической работы на утомление
мышц».
Лабораторная работа № 6 «Изучение
микроскопического строения крови».
34.1. Транспорт веществ. Кровеносная система.
Сердце, его строение. Круги кровообращения.
35.2. Работа сердца.
36.3. Движение крови по сосудам. Лимфатическая
система. Кровяное давление.
Практическая работа № 3 «Измерение
кровяного давления»
Лабораторная работа № 7 «Определение
пульса и подсчет числа сердечных
сокращений».
37.4. Заболевания органов кровообращения, их
предупреждение. Артериальное и венозное
кровотечение. Приемы оказания первой помощи
при кровотечениях.
Т е м а 9. Дыхание (5 ч)
38.1. Дыхание. Значение дыхания. Дыхательная
система. Органы дыхания. Строение лёгких.
39.2. Газообмен в легких, тканях.
40.3 Дыхательные движения. Регуляция дыхания.
Практическая работа №4 «Определение
частоты дыхания».
41.4. Искусственное дыхание. Заболевания органов
дыхания и их профилактика. Предупреждение
распространения инфекционных заболеваний и
соблюдение мер профилактики для защиты
собственного организма. Чистота атмосферного
воздуха как фактор здоровья.
Практическая работа № 3
«Измерение кровяного давления»
Лабораторная работа № 7
«Определение пульса и подсчет числа
сердечных сокращений».
Практическая работа №4
«Определение частоты дыхания»
42.5. Внутришкольный мониторинг. Взаимосвязь
дыхания и кровообращения.
Контрольная работа № 3
Тема 10. Пищеварение (6 ч)
43.1. Питательные вещества и пищевые продукты.
Строение и функции органов пищеварительной
системы. Роль ферментов в пищеварении.
44.2. Пищеварение в ротовой полости. Регуляция
пищеварения.
Лабораторная работа № 8 «Действие
желудочного сока на белки слюны, на крахмал».
45.3. Пищеварение в желудке. Регуляция
пищеварения. Исследования Павлова И.П. в
области пищеварения.
46.4. Пища как биологическая основа жизни.
Пищеварение в кишечнике. Всасывание
питательных веществ.
47.5. Рациональное питание.
Лабораторная работа № 9 «Определение
норм рационального питания»
48.6. Обобщающий урок по теме «Пищеварение».
Профилактика пищевых отравлений, кишечных
инфекций, гепатита.
Тема 11. Обмен веществ и энергии (2 ч)
49.1. Общая характеристика обмена веществ и
энергии. Пластический и энергетический обмен,
их взаимосвязь. Водно-солевой обмен.
Лабораторная работа № 8 «Действие
желудочного сока на белки слюны, на
крахмал».
Лабораторная работа № 9
«Определение норм рационального
питания»
50.2. Витамины. Их роль в обмене веществ.
Появление авитаминозов и меры их
профилактики. Гиповитаминоз.
Гипервитаминоз
Тема 12. Выделение (2 ч)
51.1. Выделение. Органы выделения. Строение и
функции почек. Мочеполовая система.
52.2. Предупреждение заболеваний
мочевыделительной системы для сохранения
здоровья.
Тема 13. Покровы тела (3 ч)
53.1. Покровы тела. Строение и функции кожи.
54.2. Роль кожи в теплорегуляции. Закаливание.
Гигиенические требования к одежде, обуви.
Уход за кожей, волосами, ногтями.
55.3. Внутришкольный мониторинг. Заболевания
кожи и их предупреждение. Приёмы оказания 1
помощи себе и окружающим при травмах,
ожогах, обморожениях и их профилактика.
Контрольная работа №4.
Тема 14. Размножение и развитие (3 ч)
56.1. Размножение и развитие. Система органов
размножения.
57.2. Внутриутробное развитие организма. Развитие
после рождения. Забота о репродуктивном
здоровье.
58.3. Наследственные болезни, их причины и
предупреждение. Врождённые заболевания.
Инфекции, передающиеся половым путём их
профилактика. ВИЧ- инфекция и её
профилактика. Наследование признаков у
человека. Роль генетических знаний в
планировании семьи.
Тема 15. Высшая нервная деятельность (5 ч)
59.1. Высшая нервная деятельность. Рефлекс —
основа нервной деятельности. Условные и
безусловные рефлексы. Торможение.
Психология поведения человека.
Исследования И.М.Сеченова, И.П.Павлова,
А.А.Ухтомского, П.К.Анохина.
60.2. Особенности высшей нервной деятельности и
поведения человека. Познавательная
деятельность мозга. Речь. Мышление.
Сознание человека. Значение
интеллектуальных, творческих и эстетических
потребностей.
61.3. Типы нервной системы. Цели и мотивы
деятельности. Индивидуальные особенности
личности: способности, темперамент,
характер. Роль обучения и воспитания в
развитии психики, и поведения человека.
62.4. Биологические ритмы. Сон, его значение и
гигиена. Биологическая и социальная сущность
человека.
63.5. Гигиена умственного труда. Память. Эмоции.
Особенности психики человека: осмысленность
восприятия, словесно-логическое мышление,
способность к накоплению и передаче из
поколения в поколение информации.
Рациональная организация труда и отдыха.
Тема 16. Человек и его здоровье (4 ч)
64.1. Оказание первой доврачебной помощи. Приёмы
оказания 1 помощи при отравлении угарным
газом и спасении утопающего.
Практическая работа № 5 «Изучение приемов
остановки капиллярного, артериального и
венозного кровотечений»
65.2. Укрепление здоровья: двигательная активность,
закаливание, аутотренинги. Факторы риска:
стрессы, гиподинамия, переутомление,
переохлаждение. Соблюдение санитарногигиенических норм и правил ЗОЖ. Влияние
физических упражнений на органы и системы
органов.
66.3. Вредные привычки, их влияние на состояние
здоровья человека.
Практическая работа № 5 «Изучение
приемов остановки капиллярного,
артериального и венозного
кровотечений»
67.4. Человек и окружающая среда. Социальная и
Практическая работа № 6 «Анализ и
природная среда, адаптация к ней человека.
оценка влияния факторов окружающей
Значение окружающей среды как источника
среды, факторов риска на здоровье»
веществ и энергии. Зависимость здоровья от
состояния окружающей среды. Культура
отношения к собственному здоровью и здоровью
окружающих. Соблюдение правил поведения в
окружающей среде, в опасных и чрезвычайных
ситуациях как основа безопасности собственной
жизни.
Практическая работа № 6 «Анализ и оценка
влияния факторов окружающей среды,
факторов риска на здоровье»
Повторение за курс «Человек и его здоровье» (1 ч)
68.1. Повторение и обобщение за курс «Человек и его
здоровье»
