1. Наименование дисциплины
Дисциплина «Современные проблемы экологии и природопользования» включена в
вариативную часть Блока 1 Дисциплины (модули) основной профессиональной
образовательной программы высшего образования – программы магистратуры по
направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование, направленность
(профиль) образовательной программы «Геоэкология и химия окружающей среды»,
заочной формы обучения.
2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю),
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной
программы
Целью освоения дисциплины «Современные проблемы экологии и
природопользования» является: формирование у студентов систематизированных знаний
в области общей экологии и применение полученных знаний и навыков в решении
профессиональных задач.; сформировать системные знания о современной экологической
картине мира; обеспечить изучение экологических систем разного уровня с позиций
системного подхода; развить способности и потребности в экологических знаниях,
экологической деятельности, экологическом образовании; сформировать ценностные
ориентации мировоззренческого уровня, отражающие объективную целостность и
ценность природы, а также ориентации нормативно-правового уровня; сформировать
ответственное отношение к природе и готовность к активным действиям по ее охране на
основе экологических знаний; развить исследовательские умения в области экологии;
содействие становлению профессиональной компетентности будущего дизайнера
через развитие экологического мышления на примере формирования понятий об
особенностях природных территориальных комплексов высоких таксономических рангов
и региональных проблем взаимодействия природы и человека.
В результате освоения программы магистратуры обучающийся должен овладеть
следующими результатами обучения по дисциплине «Современные проблемы экологии и
природопользования»
Этап формирования
Компетенции
ОК-1: способностью
к абстрактному
мышлению, анализу,
синтезу,
способностью
совершенствовать и
развивать свой
интеллектуальный и
общекультурный
уровень.
Общепрофессиональ
ными
компетенциями
(ОПК):
ОПК-2: готовностью
использовать знание
современных
проблем науки и
образования при
теоретический
модельный
практический
знает
умеет
владеет
ОР-1
интеракти
вные методы в
преподавании
естественнонауч
ных дисциплин и
историю
развития
экологии как
науки, основные
этапы и
направления,
выдающие
учёные-экологи.
Основные
открытия и
достижения
экологии с
древнейших
ОР-3
применятьинтер
активные методы в
преподавании
естественнонаучных
дисциплин, определять
место экологических
дисциплин в системе
наук, распознавать
ключевые вехи в
развитии экологии,
основные достижения
и значение в
хозяйственной
деятельности человека.
Уметь определять
наиболее
перспективные
направления в
ОР-4
интерактивными
методами
в
преподавании
естественнонаучных
дисциплин
навыками
пользования
библиотечными
и
электронными
ресурсами
для
осознания основных
этапов
развития
экологии;
пользования
архивными
документами,
содержащими
сведения об учёных-
решении
профессиональных
задач.
Профессиональным
и компетенциями:
ПК-3: способностью
руководить
исследовательской
работой
обучающихся.
ПК-5: способностью
анализировать
результаты научных
исследований,
применять их при
решении
конкретных научноисследовательских
задач в сфере науки
и образования,
самостоятельно
осуществлять
научное
исследование.
времён до
настоящего
времени,
ключевые
моменты в
развитии
экологической
науки.
развитии современной
экологии, их значение
в становлении
общества.
экологах,
их
биографиях
и
личном вкладе в
становлении
экологических
дисциплин.
ОР-2
Экология
в системе
естественных
наук, её
разделение на
отдельные
дисциплины,
основоположник
и каждого
направления.
Отечественные и
зарубежные
исследователи в
области
экологии, их
жизнь и вклад в
развитие науки.
Современное
состояние
экологии в
России и за
рубежом,
основные
тенденции в
развитии.
3. Место дисциплины (модуля) в структуре образовательной программы
Дисциплина «Современные проблемы экологии и природопользования» является
дисциплиной вариативной части Блока 1 Дисциплины (модули) основной
профессиональной образовательной программы высшего образования – программы
магистратуры по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование,
направленность (профиль) образовательной программы «Геоэкология и химия
окружающей среды», заочной формы обучения (Б1.В.ОД.8.4. Современные проблемы
экологии и природопользования).
Дисциплина опирается на результаты обучения школьного курса биологии, а также
ряда дисциплин учебного плана, изученных на 1 и 2 курсе: Зоология, Ботаника,
Биогеография, др.
Результаты изучения дисциплины «Современные проблемы экологии и
природопользования» являются теоретической и методологической основой для изучения
дисциплин: Теория эволюции, Региональная фауна, Стратегия охраны биоразнообразия,
Биогеография, Охрана природы и рациональное природопользование, др.
Форма итоговой
аттестации
В том числе объем
учебной работы с
применением
интерактивных
форм
Самостоят.
работа,час
Практическ
. занятия,
час
Лабораторн
ые занятия,
час
Лекции, час
Всего
Номер семестра
4. Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества
академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с
преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу
обучающихся.
Учебные занятия
Трудоемк.
Зач. ед.
Часы
1
1
36
4
26
5 (27,8%)
зачет
5. Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с
указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных
занятий
5.1.Указание тем (разделов) и отведенного на них количества академических часов и
видов учебных занятий, оформленных в виде таблицы:
Самост.
работа
Объем уч.
раб.с прим.
интеракт.
форм
Практ.
занятия
Лекц.
занятия
Наименование раздела и тем
Лаб.
занятия
Количество часов по формам
организации обучения
3 семестр
Тема 1. Проблемы охраны окружающей среды.
Тема 2. Проблемы сохранения биоразнообразия.
Тема 3. Социально-экологические проблемы.
Итого за 1 семестр:
1
10
2
10
1
6
4
26
8 (20%)
5.2.Краткое описание содержания тем (разделов) дисциплины
Тема 1. Проблемы охраны окружающей среды.
Рост численности населения, «демографический взрыв». Проблемы и перспективы
решения демографических проблем. Демография отдельных государств. Демография
России и Ульяновской области. Проблемы продовольствия: нехватка пищевых
ресурсов, качество пищи, пищевые добавки, проблема геномодифицированных
продуктов. Ресурсный кризис: земельные ресурсы (почва, минеральные ресурсы),
энергетические ресурсы. Возрастание агрессивности среды: загрязнение вод и
атмосферного воздуха, рост патогенности микроорганизмов. Изменение генофонда:
факторы мутагенеза, дрейф генов, естественный отбор.
Интерактивная
учебниками.
форма:
работа
с
Интернет-источниками,
с
электронными
Тема 2. Проблемы сохранения биоразнообразия.
Ведение и издание Красной книги. Ландшафтный подход в охране биоразнообразия.
Уровни биоразнообразия. Организация ООПТ. Типы ООПТ. Функции ООПТ.
Экологическая политика, контроль за соблюдением нормативно-правовых требований,
процедуры идентификации и оценки экологических аспектов, документационное
обеспечение системы экологического менеджмента, экологический мониторинг,
корректирующие и предупреждающие действия, экологическая экспертиза. Правовые
основы экологии. Российское законодательство в области экологии. Международные
организации и их роль в охране окружающей среды и гармонизации в системе
отношений «общество и природа».
Интерактивная форма: учебная дискуссия, работа с Интернет-источниками.
Тема 3. Социально-экологические проблемы.
Нравственный аспект взаимоотношений человека, общества и природы. Предмет
экологической этики.Природа как ценность. Антропоцентризм и натуроцентризм.
Субъектно-этический тип отношения к природе. Проблема ненасильственного
взаимодействия человека, общества и природы в различных религиозных концепциях
(джайнизм, буддизм, индуизм, даосизм, ислам, христианство). Субъективное
отношение к природе и его разновидности. Базовые параметры субъективного
отношения к природе. Модальность и интенсивность субъективного отношения к
природе. Типология субъективного отношения к природе.
Экологическое сознание и его структура. Структура антропоцентрического и
эксцентрического экологического сознания. Проблема формирования экологического
сознания у подрастающего поколения.
Интерактивная форма: групповые творческие задания, работа с Интернетисточниками, с электронными учебниками.
6. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы
обучающихся по дисциплине
Материалы, используемые для текущего контроля успеваемости
обучающихся по дисциплине
Примерные темы контрольных работ:
1. Мое отношение к трансгенным продуктам.
2. Проблема качества пищи, пищевые добавки, стабилизаторы, консерванты и их
влияние на здоровье человека.
3. Отношение к природе в разных религиозных течениях.
4. Проблемы ТБО на территории Ульяновской области.
5. Проблемы преподавания экологии в среднем и высшем образовании.
6. Проблемы ресурсов Ульяновской области.
7. Основные экологические проблемы г. Ульяновска.
8. Пути решения экологических проблем при производстве материальных благ.
9. Экологические движения и организации.
10. Глобальные проблемы современности. Взгляды на будущее человечества. Экологический
кризис: понятие и возможные пути его решения.
11. Устойчивое развитие. Понятие и способы достижения. Роль «Римского клуба» в
решении экологических проблем.
12. Демографические проблемы человечества на современном этапе. Способы
решения.
13. Демографические программы на примере отдельных стран (Китай, Индия,
Бразилия и др.)
14. Основные демографические проблемы России. Пути решения.
15. Природные ресурсы, понятие, классификация, использование.
16. Загрязнения гидросферы. Основные загрязнители. Способы очистки воды.
17. Загрязнение атмосферы. Парниковый эффект. Проблема автотранспорта.
Альтернативные источники энергии.
18. Загрязнение почвы. Основные загрязнители. Охрана земельных ресурсов и их
рациональное использование. Минеральные ресурсы, их охрана и рациональное
использование.
19. Охрана и рациональное использование лесных ресурсов.
20. Проблемы сохранения животного и растительного мира.
21. Урбоэкология. Проблемы городского населения.
22. Проблема продовольствия человечества. Проблема качества пищи. ГМО.
23. Управление качеством окружающей человека среды (экологический менеджмент).
Мониторинг, экспертиза, нормирование.
24. Правовая охрана окружающей природной среды.
25. Экологические проблемы современной России. Экологическая политика
Российского государства.
26. Экологические организации и их роль в решении экологических проблем.
27. Экологическое образование в России. Современное содержание экологического
образования.
28. Экологическое сознание и формирование экологической культуры.
Перечень учебно-методических изданий кафедры по вопросам организации
самостоятельной работы обучающихся
1. Артемьева Е.А. Глобальные и региональные антропогенные изменения
экосферы. – Ульяновск. УлГПУ им. И.Н. Ульянова, 2017 – 96 с.
2. Артемьева Е.А. Современные проблемы экологии и природопользования. –
Ульяновск. УлГПУ им. И.Н. Ульянова, 2017 – 85 с.
3. Артемьева Е.А. Проблемы стратегии охраны биоразнообразия. – Ульяновск.
УлГПУ им. И.Н. Ульянова, 2017 – 150 с.
7. Фонд
оценочных
средств
для
проведения
аттестацииобучающихся по дисциплине (модулю)
промежуточной
Организация и проведение аттестации магистранта
ФГОС ВО в соответствии с принципами Болонского процесса ориентированы
преимущественно не на сообщение обучающемуся комплекса теоретических знаний, но
на выработку у магистранта компетенций – динамического набора знаний, умений,
навыков
и
личностных
качеств,
которые
позволят
выпускнику
стать
конкурентоспособным на рынке труда и успешно профессионально реализовываться.
В процессе оценки магистрантов необходимо используются как традиционные, так
и инновационные типы, виды и формы контроля. При этом постепенно традиционные
средства совершенствуются в русле компетентностного подхода, а инновационные
средства адаптированы для повсеместного применения в российской вузовской практике.
Цель проведения аттестации – проверка освоения образовательной программы
дисциплины-практикума через сформированность образовательных результатов.
Промежуточная аттестация осуществляется в конце семестра и завершает
изучение дисциплины; помогает оценить крупные совокупности знаний и умений,
формирование определенных компетенций.
7.1. Перечень компетенций, с указанием этапов их формирования в процессе освоения
образовательной программы:
Компетенции
Этапы
формирования
компетенций
ОК-1:
Теоретический
Показатели формирования компетенции образовательные результаты (ОР)
Знать
ОР-1
Уметь
Владеть
способностью к
абстрактному
мышлению,
анализу,
синтезу,
способностью
совершенствова
ть и развивать
свой
интеллектуальн
ый и
общекультурны
й уровень.
Общепрофессио
нальными
компетенциями
ОПК-2:
готовностью
использовать
знание
современных
проблем науки и
образования при
решении
профессиональн
ых задач.
Профессиональн
ыми
компетенциями:
ПК-3:
способностью
руководить
исследовательск
ой работой
обучающихся.
ПК-5:
способностью
анализировать
результаты
научных
исследований,
применять их
при решении
конкретных
научноисследовательск
их задач в сфере
науки и
образования,
самостоятельно
осуществлять
научное
(знать)
интерактив
ные методы в
преподавании
естественнонаучн
ых дисциплин и
историю развития
экологии как
науки, основные
этапы и
направления,
выдающие
учёные-экологи.
Основные
открытия и
достижения
экологии с
древнейших
времён до
настоящего
времени,
ключевые
моменты в
развитии
экологической
науки.
ОР-2
Экология в
системе
естественных
наук, её
разделение на
отдельные
дисциплины,
основоположники
каждого
направления.
Отечественные и
зарубежные
исследователи в
области экологии,
их жизнь и вклад в
развитие науки.
Современное
состояние
экологии в России
и за рубежом,
основные
тенденции в
развитии.
Модельный
(уметь)
ОР-3
примен
исследование.
ятьинтерактив
ные методы в
преподавании
естественнона
учных
дисциплин,
определять
место
экологически
х дисциплин в
системе наук,
распознавать
ключевые
вехи в
развитии
экологии,
основные
достижения и
значение в
хозяйственно
й
деятельности
человека.
Уметь
определять
наиболее
перспективны
е направления
в развитии
современной
экологии, их
значение в
становлении
общества.
Практический
(владеть)
ОР-4
интерактивными
методами в
преподавании
естественнонауч
ных дисциплин
навыками
пользования
библиотечными
и электронными
ресурсами для
осознания
основных этапов
развития
экологии;
пользования
архивными
документами,
содержащими
сведения об
учёныхэкологах, их
биографиях и
личном вкладе в
становлении
экологических
дисциплин.
7.2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных
этапах их формирования, описание шкал оценивания:
№
п /п
РАЗДЕЛЫ (ТЕМЫ)
ДИСЦИПЛИНЫ
СРЕДСТВА
ОЦЕНИВАНИЯ,
используемые для
текущего оценивания
показателя формирования
компетенции
Тема 1. Проблемы
охраны окружающей
среды.
ОС-1
ОС-1. Краткий
конспект
необходимых
теоретических
материалов в рабочей
тетради
ОС-2
Презентации, доклады,
письменная работа
ОС-3
Составление
конспекта, дискуссия,
презентации, доклады
1
2
3
4
5
Тема 2. Проблемы
сохранения
биоразнообразия.
Тема 3. Социальноэкологические
проблемы.
Тема 4. Цифровые
моделиинтерактивных
методов в
преподавании
естественнонаучных
дисциплин.
Тема 5.
Мультимедийные
произведения как
основаинтерактивных
методов в
преподавании
естественнонаучных
дисциплин.
Промежуточная
аттестация
ОС-5
Контрольная работа
ОС-4
Реферат
Показатели формирования
компетенции (ОР)
1
2
3
4
ОК-1 ОПК-2 ПК-3 ПК-5
+
+
+
+
+
+
+
+
ОС-6
Зачет в форме устного собеседования по вопросам билета
Оценочными средствами текущего оценивания являются: устные доклады, защита
текущих лабораторных работ. Контроль усвоения материала ведется регулярно в течение
всего семестра на лабораторных занятиях.
Критерии и шкалы оценивания
ОС-1 Тематическое конспектирование
Критерии и шкала оценивания
Критерий
Этапы
Шкала оценивания
формирования
(максимальное
компетенций
количество баллов)
Соответствие источников (в том
Теоретический
4
числе и на иностранном языке)
(знать)
заданной теме
Обоснованность используемых
4
источников
Качество анализа источников
4
Всего:
12
ОС-2 Анализ и сопоставление экологических карт, письменная работа
Критерии и шкала оценивая
Критерий
Этапы
Шкала оценивания
формирования
(максимальное
компетенций
количество баллов)
Соответствие выполненных
Модельный
6
контурных карт
(уметь)
Качество выполнения контурных
6
карт
Всего:
12
ОС-3 Составление конспекта, дискуссия
Критерии и шкала оценивания
Критерий
Этапы
Шкала оценивания
формирования
(максимальное
компетенций
количество баллов)
Сформированность теоретических
Теоретический
3
знаний, системность и осознанность
(знать)
усвоенных знаний и умений
Точность и полнота использования
Практический
3
понятийно-терминологического
(владеть)
аппарата
Логика изложения и
Теоретический
3
последовательность конструирования
(знать)
ответа
Демонстрация теоретических знаний
Теоретический
3
на конкретных примерах
(знать)
Всего:
12
ОС-4 Составление экологических карт, экологических характеристик
изучаемых объектов, доклады, презентации
Критерии и шкала оценивания
Критерий
Этапы
Шкала оценивания
формирования
(максимальное
компетенций
количество баллов)
Сформированность теоретических
Теоретический
3
знаний, системность и осознанность
(знать)
усвоенных знаний и умений
Точность и полнота использования
понятийно-терминологического
аппарата
Логика изложения и
последовательность конструирования
ответа
Демонстрация теоретических знаний
на конкретных примерах
Всего:
Практический
(владеть)
3
Теоретический
(знать)
3
Теоретический
(знать)
3
12
ОС–5 Контрольная работа
Контрольная работа представляет собой письменную работу, состоящую из 7 вопросов (6
теоретических, 1 практический, образец текста приведен в п. 6 программы)
Критерии и шкала оценивания
Критерий
Шкала оценивания
Этапы формирования
(максимальное
компетенций
количество баллов)
Знает теоретические основы общей
Теоретический
32
экологии
(знать)
ОС-6 Зачет в форме устного собеседования по вопросам
При проведении экзамена учитывается уровень знаний обучающегося при ответах
на вопросы (теоретический этап формирования компетенций), умение обучающегося
отвечать на дополнительные вопросы по применению теоретических знаний на практике и
по выполнению обучающемся заданий текущего контроля (модельный и практический
этап формирования компетенций).
Критерии и шкала оценивания зачета
Критерий
Этапы формирования
Количество баллов
компетенций
Обучающийся знает теоретические
основы общей экологии с целью
организации
сотрудничества
и
взаимодействия
участников
Теоретический
0–24
образовательного процесса, а также
(знать)
результаты
действия
и
взаимодействия антропогенных и
природных факторов.
Обучающийся использует в работе
фотографический
и
картографический
материал,
и Модельный (уметь)
25-44
самостоятельно
использует
эти
материалы.
Обучающийся обладает навыками
анализа
актуальных
проблем
современной
экологии
с
использованием
различных
Практический
45-64
источников. Владеет понятийно(владеть)
категориальным
аппаратом
дисциплины; методикой, научноисследовательской
и
образовательной работой;
7.3. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки
знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы
формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы:
ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ ДЛЯ ЗАЧЕТА:
1 семестр
1. Глобальные экологические проблемы человечества. Принципы классификации
глобальных проблем.
2. Глобальные проблемы современности. Взгляды на будущее человечества.
Экологический кризис: понятие и возможные пути его решения.
3. Устойчивое развитие. Понятие и способы достижения. Роль «Римского клуба» в
решении экологических проблем.
4. Демографические проблемы человечества на современном этапе. Способы
решения.
5. Демографические программы на примере отдельных стран (Китай, Индия,
Бразилия и др.).
6. Основные демографические проблемы России. Пути решения.
7. Природные ресурсы, понятие, классификация, использование.
8. Загрязнения гидросферы. Основные загрязнители. Способы очистки воды.
9. Загрязнение атмосферы. Парниковый эффект. Проблема автотранспорта.
Альтернативные источники энергии.
10. Загрязнение почвы. Основные загрязнители. Охрана земельных ресурсов и их
рациональное использование. Минеральные ресурсы, их охрана и рациональное
использование.
11. Охрана и рациональное использование лесных ресурсов.
12. Проблемы сохранения животного и растительного мира.
13. Урбоэкология. Проблемы городского населения.
14. Проблема продовольствия человечества. Проблема качества пищи. ГМО.
15. Управление качеством окружающей человека среды (экологический менеджмент).
Мониторинг, экспертиза, нормирование.
16. Правовая охрана окружающей природной среды.
17. Экологические проблемы современной России. Экологическая политика
Российского государства.
18. Экологические организации и их роль в решении экологических проблем.
19. Экологическое образование в России. Современное содержание экологического
образования.
20. Экологическое сознание и формирование экологической культуры.
Материалы для организации текущей аттестации представлены в п.6 программы
7.4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений,
навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования
компетенции.
Краткая характеристика процедуры реализации текущего и промежуточного контроля
для оценки компетенций обучающихся представлена в таблице.
№
Наименование
Краткая характеристика процедуры
Представление
п/
оценочного
оценивания компетенций
оценочного
п
средства
средства
в фонде
1.
Тематическое
конспектирование
Краткий
конспект
необходимых
теоретических материалов в рабочей
тетради, качество используемых источников
и их обоснованность.
Выполняется
письменная
работа
по
составлению и сопоставлению графиков,
схем.
Конспект в рабочей
тетради
2.
Анализ и
сопоставление
экологических
графиков и карт,
письменная работа
3.
Составление
конспекта,
дискуссия,
доклад,
презентация
Составляются
краткие
конспекты по заданным
доклада, презентации.
4.
Составление
графиков, схем,
карт, экологических
и популяционных
характеристик
изучаемых
объектов, доклад,
презентация
Выполняется работа по составлению
графиков, схем и их характеристика.
Оценивается полнота и последовательность
выполненной работы.
Составление
контурных карт по
соответствующим
темам.
5.
Контрольная
работа
6.
Экзамен в форме
устного
собеседования по
вопросам
Контрольная работа выполняется в форме
письменного ответа по теоретическим
вопросам курса. Регламент 30—35 минут
Проводится согласно графику учебного
процесса.
Учитывается
уровень
приобретенных компетенций. Компонент
«знать»
оценивается
теоретическими
вопросами по содержанию дисциплины,
компоненты «уметь» и «владеть» практико-ориентированными заданиями.
Перечень вопросов
для контрольной
работы
Комплект
примерных
вопросов к экзамену
Составление
контурных карт по
соответствующим
темам
тематические Доклад,
темам. Сдача презентация
В конце изучения дисциплины подводятся итоги работы студентов на лекционных и
лабораторных занятиях путем суммирования заработанных баллов в течение семестра.
Критерии оценивания знаний, обучающихся по дисциплине
1 семестр
№ п/п
Вид деятельности
1.
2.
3.
Посещение лекций
Посещение лабораторных занятий
Работа на занятии:
выполнение задания оценочного средства:
Контрольное мероприятие рубежного
контроля
Зачёт
1 зачетная единица
4.
5.
ИТОГО:
Максимальное
количество
баллов за
занятие
2
1
Максимальное
количество
баллов по
дисциплине
2
3
25
1
25
30
40
100
Формирование балльно-рейтинговой оценки работы студента
Посещение
лабораторных
Посещени
и
е лекций
практических
занятий
1
семест
р
Разбалловк
а по видам
работ
Суммарны
й макс.
балл
1 х 2=
2балла
2 баллов
max
3 х 1=3
баллов
5 баллов max
Работа на
лабораторных
и
практических
занятиях
Контр.м
ероприя
тие
рубежно
го
контрол
я
Зачёт
5х5=25
баллов
30
баллов
40
баллов
80 баллов max
100
баллов
max
100
баллов
max
Критерии оценивания работы студента по дисциплине «Современные проблемы
экологии и природопользования»
По результатам освоения дисциплины, трудоёмкость которой составляет 1 ЗЕ,
магистранту для получения зачёта необходимо выполнить весь объём работ по
дисциплине и набрать более 60 баллов.
Оценка
Баллы (2 ЗЕ)
«зачтено»
> 60
«незачтено»
< 60
8. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для
освоения дисциплины
Основная литература
1. Природопользование, охрана окружающей среды и экономика [Текст] : теория и
практикум: учеб. пособие / [под ред. А.П. Хаустова]. - Москва : Издательство РУДН, 2006.
- 613 с.
2. Карпенков С.Х.Экология: учебник. – М.: Логос, 2014 – 399 с.
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=233780
3. Ильиных И.А.Общая экология: учебно-методический комплекс- М., Берлин:
Директ-Медиа, 2014 – 123 с. http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=271774
4. Егоренков Леонид Иванович.Статистика природопользования : Учебное пособие.
- Москва ; Москва : Издательство "ФОРУМ" : ООО "Научно-издательский центр ИНФРАМ", 2015. - 176 с. - ДЛЯ СТУДЕНТОВ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ. - ISBN
9785911349493. URL: http://znanium.com/go.php?id=474578
5. Григорьева И. Ю. Основы природопользования : Учебное пособие. - 1. - Москва :
ООО
"Научно-издательский
центр
ИНФРА-М",
2018.
336
с.
URL:
http://znanium.com/go.php?id=915857
Дополнительная литература
1. Пушкарь Владимир Степанович. Экология : Учебник. - 1. - Москва : ООО
"Научно-издательский центр ИНФРА-М", 2017. - 397 с. - ISBN 9785160116792.
URL: http://znanium.com/go.php?id=774283
2. Разумов Владимир Александрович. Экология : Учебное пособие. - 1. - Москва :
ООО "Научно-издательский центр ИНФРА-М", 2016. - 296 с. - ISBN 9785160052199. URL:
http://znanium.com/go.php?id=557074
3. Трофимова В. Л. Природопользование [Текст] : толковый словарь : [ок. 800 терм.
и понятие]. - Москва : Финансы и статистика, 2002. - 183 с.
4. Природопользование: теоретическое и практическое: Монография / Вершков
А.В.
Краснояр.:СФУ,
2016.
173
с.
Режим
доступа:
http://znanium.com/bookread2.php?book=967695
5. Ларичев Т.А. Утилизация, переработка и захоронение промышленных отходов.
Опорные конспекты. - Кемерово: Кемеровский государственный университет, 2013. - 80 с.
(Электронный
ресурс.
Режим
доступа:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=232762
9. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»,
необходимых для освоения дисциплины (модуля)
№
п/п
Наименование разработки в
электронной форме
Доступность
1.
Ссылка на
информационный
ресурс
http://ipmi-russia.org/magazine/code.php
Кодекс этики научных публикаций
2.
http://www.sciencefiles.ru/section/36
Подготовка научной публикации
3.
http://www.fio.ru
http://center.fio.ru
Федерация Интернет-образования
России
Свободный
доступ
Свободный
доступ
Свободный
доступ
4.
http://www.phis.org.ru/education
Человек и информационное
общество (Образовательный центр)
Свободный
доступ
№
1
2
Электронные библиотечные системы (ЭБС), с которыми сотрудничает
«УлГПУ им. И.Н. Ульянова»
Название ЭБС
№, дата договора
Срок
Количество
использования
пользователей
«ЭБС ZNANIUM.COM»
Договор
с 31.05.2017 по
№ 2304 от
31.05.2018
6 000
19.05.2017
ЭБС
Договор № 1010 от
с 22.08.2016 по
«Университетская библиотека
26.07.2016
21.11.2017
6 000
онлайн»
10. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
(модуля)
Успешное изучение курса требует от обучающихся посещения лекций, активной
работы на лабораторных занятиях, выполнения всех учебных заданий преподавателя,
ознакомления с основной и дополнительной литературой.
Запись лекции – одна из форм активной самостоятельной работы обучающихся,
требующая навыков и умения кратко, схематично, последовательно и логично
фиксировать основные положения, выводы, обобщения, формулировки. В конце лекции
преподаватель оставляет время (5 минут) для того, чтобы обучающиеся имели
возможность задать уточняющие вопросы по изучаемому материалу. Из-за недостаточного
количества аудиторных часов некоторые темы не удается осветить в полном объеме,
поэтому преподаватель, по своему усмотрению, некоторые вопросы выносит на
самостоятельную работу студентов, рекомендуя ту или иную литературу. Кроме этого, для
лучшего освоения материала и систематизации знаний по дисциплине, необходимо
постоянно разбирать материалы лекций по конспектам и учебным пособиям. В случае
необходимости обращаться к преподавателю за консультацией.
Подготовка к лабораторным занятиям.
При подготовке к лабораторным занятиям студент должен изучить теоретический
материал по теме занятия (использовать конспект лекций, изучить основную литературу,
ознакомиться с дополнительной литературой, при необходимости дополнить конспект, делая
в нем соответствующие записи из литературных источников). В случае затруднений,
возникающих при освоении теоретического материала, студенту следует обращаться за
консультацией к преподавателю. Идя на консультацию, необходимо хорошо продумать
вопросы, которые требуют разъяснения.
В начале лабораторного занятия преподаватель знакомит студентов с темой, оглашает
план проведения занятия, выдает задание. В течение отведенного времени на выполнение
работы студент может обратиться к преподавателю за консультацией или разъяснениями. В
конце занятия проводится прием выполненных работ, собеседование со студентом.
Результаты выполнения лабораторных работ оцениваются в баллах, в соответствии с
балльно-рейтинговой системой университета.
План лабораторных занятий
Практическое занятие № 1
Тема: Проблемы охраны окружающей среды.
Цель: Формирование представления о проблемах окружающей среды.
Интерактивные формы: минивыступления с использование презентации.
Оборудование: ноутбук, мультимедийные презентации, средства доступа к Интернету,
карты России, Ульяновской области, интерактивная доска, видеотека, мультимедийный
проектор, учебные фильмы, справочная литература по зоологии.
Задания для аудиторной работы
1. Рост численности населения, «демографический взрыв». Проблемы и
перспективы решения демографических проблем. Демография отдельных государств.
Демография России и Ульяновской области.
2. Проблемы продовольствия: нехватка пищевых ресурсов, качество пищи,
пищевые добавки, проблема геномодифицированных продуктов. Ресурсный кризис:
земельные ресурсы (почва, минеральные ресурсы), энергетические ресурсы.
3. Возрастание агрессивности среды: загрязнение вод и атмосферного воздуха, рост
патогенности микроорганизмов. Изменение генофонда: факторы мутагенеза, дрейф генов,
естественный отбор.
Практическое занятие № 2
Тема:Проблемы сохранения биоразнообразия.
Цель: Формирование представления о биоразнообразии и его сохранении.
Интерактивные формы: минивыступления с использование презентации.
Оборудование: ноутбук, мультимедийные презентации, средства доступа к Интернету,
карты России, Ульяновской области, интерактивная доска, видеотека, мультимедийный
проектор, учебные фильмы, справочная литература по зоологии.
Задания для аудиторной работы
1. Ведение и издание Красной книги. Ландшафтный подход в охране биоразнообразия.
Уровни биоразнообразия.
2. Организация ООПТ. Типы ООПТ. Функции ООПТ. Экологическая политика, контроль
за соблюдением нормативно-правовых требований, процедуры идентификации и оценки
экологических аспектов, документационное обеспечение системы экологического
менеджмента, экологический мониторинг, корректирующие и предупреждающие
действия, экологическая экспертиза.
3. Правовые основы экологии. Российское законодательство в области экологии.
Международные организации и их роль в охране окружающей среды и гармонизации в
системе отношений «общество и природа».
Практическое занятие № 3
Тема: Социально-экологические проблемы.
Цель: Формирование представления о видах интерактивных методов;формирование
понятия о видах интерактивных методов.
Интерактивные формы: минивыступления с использование презентации.
Задания для аудиторной работы
1. Нравственный аспект взаимоотношений человека, общества и природы. Предмет
экологической этики.Природа как ценность. Антропоцентризм и натуроцентризм.
Субъектно-этический тип отношения к природе.
2. Проблема ненасильственного взаимодействия человека, общества и природы в
различных религиозных концепциях (джайнизм, буддизм, индуизм, даосизм, ислам,
христианство).Субъективное отношение к природе и его разновидности. Базовые
параметры субъективного отношения к природе. Модальность и интенсивность
субъективного отношения к природе. Типология субъективного отношения к природе.
3. Экологическое сознание и его структура. Структура антропоцентрического и
эксцентрического экологического сознания. Проблема формирования экологического
сознания у подрастающего поколения.
Оборудование: ноутбук, мультимедийные презентации, средства доступа к Интернету,
карты России, Ульяновской области, интерактивная доска, видеотека, мультимедийный
проектор, учебные фильмы, справочная литература по зоологии.
Подготовка к контрольной работе.
При подготовке к контрольной работе необходимо изучить теоретический
материал по дисциплине. С целью оказания помощи студентам при подготовке к тесту
преподавателем проводится групповая консультация с целью разъяснения наиболее
сложных вопросов теоретического материала.
11. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень
программного обеспечения и информационных справочных систем (при
необходимости)
* Архиватор 7-Zip,
* Антивирус ESET Endpoint Antivirus for Windows,
* Операционнаясистема Windows Pro 7 RUS Upgrd OLP NL Acdmc,
* Офисныйпакетпрограмм Microsoft Office Professional 2013 OLP NL Academic,
* Программа для просмотра файлов формата DjVuWinDjView,
* Программа для просмотра файлов формата PDF AdobeReader XI,
* Браузер GoogleChrome.
12.Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления
образовательного процесса по дисциплине (модулю)
Наименование специальных*
помещений и помещений для
самостоятельной работы
Оснащенность специальных
помещений и помещений для
самостоятельной работы
Пл. 100-летия со дня рождения
В.И. Ленина, д.4.
Аудитория № 319
Аудитория для лабораторных и
практических занятий №335
Ауд. № 319
Количество посадочных мест: 50
стол преподавателя – 1 шт.,
стол ученический двухместный –
25 шт.,
стул ученический – 50 шт.,
доска двухстворчатая – 1 шт.
Перечень лицензионного
программного обеспечения.
Реквизиты подтверждающего
документа
* Архиватор 7-Zip, открытое
программное обеспечение,
бесплатная
лицензия, пролонгировано.
* Антивирус ESET
EndpointAntivirusforWindows,
лицензия EAV-0120085134,
Интерактивная система
SMARTBoaroSB685
Ноутбук HPPavilion
Ауд. № 335
Доска меловая – 1 шт.,
стол преподавателя – 1 шт.,
стол ученический двухместный –
16 шт.,
стул ученический – 32 шт.,
шкаф – 2 шт.
договор №260916 от 12.12.2016
г., действующая лицензия.
* Операционная система Windows
8 Pro, договор
0368100013813000032 – 000397101 от 09.07.13 г., действующая
лицензия.
* Офисный пакет программ
OfficeStandard 2013 RUS OLP NL
Acdmc, договор
0368100013813000032 – 000397101 от 09.07.13 г., действующая
лицензия.
ПОдля интерактивной доски
SmartNotebook, договор
0368100013813000032 – 000397101 от 09.07.13 г., действующая
лицензия.
* Программа для просмотра
файлов формата DjVuWinDjView,
открытое
программное обеспечение,
бесплатная лицензия,
пролонгировано.
* Программа для просмотра
файлов формата PDF
AdobeReader XI, открытое
программное обеспечение,
бесплатная лицензия,
пролонгировано.
* Браузер GoogleChrome,
открытое программное
обеспечение, бесплатная
лицензия, пролонгировано.
