Приложение 1
Основное содержание раскрывается через конкретные разделы:
№
Название раздела
1
Где мы живём - Где мы живем. Наш «адрес» в мире: планета — Земля, страна —
2ч.
Россия, название нашего города (села), что мы называем родным краем
(район, область и т. д.). Флаг, герб, гимн России.
Что нас окружает. Солнце, воздух, вода, растения, животные — все это
окружающая нас природа. Разнообразные вещи, машины, дома — это
то, что сделано и построено руками людей. Наше отношение к
окружающему.
Природа – 21 ч.
Неживая и живая природа, связь между ними. Солнце — источник
тепла и света для всего живого. Явления природы. Температура и
термометр. Что такое погода.
Звездное небо. Созвездия: Кассиопея, Орион, Лебедь. Представление о
зодиакальных созвездиях (по усмотрению учителя).
Горные породы и минералы. Гранит и его состав. Как люди используют
богатства земных кладовых.
Воздух и вода, их значение для растений, животных, человека.
Загрязнение воздуха и воды. Защита воздуха и воды от загрязнения.
Какие бывают растения: деревья, кустарники, травы; их существенные
признаки. Дикорастущие и культурные растения. Комнатные растения
и уход за ними.
Какие бывают животные: насекомые, рыбы, птицы, звери; их
существенные признаки. Дикие и домашние животные. Животные
живого уголка. Кошки и собаки различных пород. Уход за домашними
питомцами.
Сезонные изменения в природе (осенние явления). Экологические связи
между растениями и животными: растения — пища и укрытие для
животных; животные — распространители плодов и семян растений.
Отрицательное влияние людей на растения и животных (сбор букетов,
обламывание ветвей, вырубка лесов, вылов красивых насекомых,
неумеренная охота и рыбная ловля, разорение птичьих гнезд и
муравейников и т. д.). Охрана растений и животных своего края.
Правила поведения в природе.
2
Элементы содержания
Экскурсии
Наблюдение
осенних
изменений
природе.
Практические
работы
1.Знакомство
с
устройством
в термометра,
измерение
температуры
воздуха, воды, тела
человека.
2.Знакомство
с
горными породами
и минералами.
3.Распознавание
деревьев,
кустарников и трав.
3.Знакомство
с
представителями
дикорастущих
и
культурных
растений.
4.Отработка
приемов ухода за
комнатными
растениями
и
животными живого
уголка.
1
3
4
Красная книга России: знакомство с отдельными растениями и
животными и мерами их охраны.
Жизнь города и Город (село), где мы живем: основные особенности, доступные
села – 11 ч.
сведения из истории.
Наш дом (городской, сельский). Соблюдение чистоты и порядка на
лестничной площадке, в подъезде, во дворе. Домашний адрес.
Что такое экономика. Промышленность, сельское хозяйство,
строительство, транспорт, торговля — составные части экономики, их
взаимосвязь. Деньги. Первоначальные представления об отдельных
производственных процессах (например, от глиняного карьера до
керамических изделий, от стрижки овец до шерстяного трикотажа и т.
д. по усмотрению учителя).
Промышленные предприятия своего города (изучается по усмотрению
учителя). Строительство в городе (селе).
Какой бывает транспорт: наземный, водный, воздушный, подземный;
пассажирский, грузовой, специальный. Пассажирский транспорт
города.
Магазины города, села (изучается по усмотрению учителя).
.Культура и образование в нашем крае: музеи, театры, школы, вузы и т.
д. (по выбору учителя).
Профессии людей, занятых на производстве. Труд писателя, ученого,
артиста, учителя, других деятелей культуры и образования (по
усмотрению учителя).
Сезонные изменения в природе: зимние явления. Экологические связи в
зимнем лесу.
Здоровье и
Строение тела человека. Здоровье человека — его важнейшее
безопасность – 10 богатство. Режим дня. Правила личной гигиены.
ч.
Наиболее распространенные заболевания, их предупреждение и
лечение.
Поликлиника, больница и другие учреждения здравоохранения.
Специальности врачей (терапевт, стоматолог, отоларинголог и др.).
Правила безопасного поведения на улицах и дорогах.
Меры безопасности в домашних условиях (при обращении с бытовой
техникой, острыми предметами и т. д.). Противопожарная безопасность.
Правила безопасного поведения на воде.
Съедобные и несъедобные ягоды и грибы. Жалящие насекомые.
1.Наблюдение
зимних явлений в
природе.
2.Знакомство
с
достопримечател
ьностями
родного города
(села).
Отработка правил
перехода улицы.
2
5
Общение – 5ч.
6
Путешествие
18ч.
7
Заключение – 1ч.
Ориентация в опасных ситуациях при контактах с людьми: незнакомый
человек предлагает пойти с ним покататься на машине, открыть дверь в
квартиру в отсутствие взрослых и т. д.
Правила экологической безопасности: не купаться в загрязненных
водоемах, не стоять возле автомобиля с работающим двигателем, не
собирать ягоды и грибы возле шоссе и др. (по усмотрению учителя).
Труд и отдых в семье. Внимательные и заботливые отношения между
членами семьи. Имена и отчества родителей.
Школьные товарищи, друзья, совместные учеба, игры, отдых.
Взаимоотношения мальчиков и девочек.
Правила вежливости (дома, в школе, на улице). Этикет телефонного
разговора. Прием гостей и поведение в гостях. Как вести себя за
столом. Культура поведения в общественных местах (в магазине,
кинотеатре, транспорте и т. д.).
- Горизонт. Линия горизонта. Основные стороны горизонта, их
определение по компасу.
Формы земной поверхности: равнины и горы, холмы, овраги.
Разнообразие водоемов: река, озеро, море и др. Части реки (исток,
устье); притоки.
Сезонные изменения в природе: весенние и летние явления. Бережное
отношение к природе весной и летом.
Изображение нашей страны на карте. Как читать карту. Москва —
столица России. Московский Кремль и друтие достопримечательсти.
Знакомство с другими городами нашей страны (по выбору учителя и
учащихся).
Карта мира. Материки и океаны. Страны и народы мира. Земля —
общий дом всех людей.
Отработка
основных правил
этикета.
1.
Наблюдение
весенних
изменений
в
природе.
2. Знакомство с
достопримечательностями своего
города (села).
3. Ознакомление
с
формами
земной
поверхности
и
водоемами
родного края.
1.Определение
сторон горизонта по
компасу.
2.Освоение
основных приемов
чтения карты.
Что мы узнали и чему научились за год.
3
Содержание курса
Тематическое планирование.
I вариант
Тематическое планирование
Характеристика деятельности учащихся
Человек и природа 43ч. (33ч. + 10 ч. резервного времени)
Времена года (10ч)
Примеры «явлений природы» и «сезонных Осень. Осенние месяцы (сентябрь, октябрь, Составлять рассказы о природе по
явлений»: смена времен года, снегопад, листопад, ноябрь). Признаки осени (листопад, отлет иллюстрациям учебника и наблюдениям.
перелеты птиц, рассвет, закат, ветер, дождь, гроза. перелетных птиц, подготовка зверей к Пересказывать и понимать тексты о природе.
Времена года, их особенности (на основе зимовке). Осенняя жизнь растений и живот- Проводить групповые наблюдения во время
наблюдений). Обращение Земли вокруг Солнца как, ных и их подготовка к зиме. Зима. Зимние экскурсии «Времена года в нашем крае».
причина смены времен года. Смена времен года в месяцы (декабрь, январь, февраль). Признаки Наблюдать погоду самостоятельно и в
родном крае на основе наблюдений. Погода, ее зимы: короткая продолжительность дня, группах и описывать ее состояние.
составляющие (температура воздуха, облачность, низкое солнце, холод, замерзание воды, Описывать сезонные изменения в природе.
осадки, ветер). Предсказание погоды и его особенности зимней жизни птиц и зверей). Характеризовать признаки времен года.
значение в жизни людей.
Погода зимой. Весна. Весенние месяцы Исследовать (на основе непосредственных
(март, апрель, май). Признаки весны (уве- наблюдений)
связи
жизнедеятельности
личение продолжительности дня, высокое растений, животных и времени года.
солнце, тепло, таяние снега и льда,
пробуждение
природы,
прилет
птиц,
весенние растения). Погода весной.
Лето. Летние месяцы (июнь, июль, август).
Признаки лета (длинный день, высокое
солнце, тепло, цветение растений, потомство
у животных).
Природа - это то, что нас окружает, но не
создано человеком. Природные объекты и
предметы, созданные человеком. Неживая и живая
природа.
Воздух - смесь газов. Свойства воздуха.
Значение воздуха для растений, животных,
человека. Вода. Свойства воды. Значение воды для
живых организмов и хозяйственной жизни человека.
Природа неживая и живая (12 ч.)
Природа - это весь многообразный мир,
который окружает человека и может
существовать без его участия. Знакомство с
природными объектами и изделиями (искусственными предметами). Неживая и живая
природа. Примеры явлений природы: смена
времен года, снегопад, листопад, перелеты
птиц, смена времени суток, рассвет, закат,
ветер, дождь, гроза.
Различать растения и животных, используя
информацию,
полученную
в
ходе
наблюдений,
чтения,
работы
с
иллюстрациями.
Характеризовать особенности дикорастущих
и культурных растений, диких и домашних
животных (на примере своей местности).
Группировать (классифицировать) объекты
природы по признакам: домашние-дикие
4
Полезные ископаемые (гранит, песок, глина,
кварц), их значение в хозяйстве человека, бережное отношение людей к полезным ископаемым.
Полезные ископаемые родного края (2-3 примера).
Растения, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло,
воздух, вода). Деревья, кустарники, травы. Дикорастущие и культурные растения. Роль растений в
природе и жизни людей, бережное отношение
человека к растениям. Растения родного края,
названия и краткая характеристика на основе
наблюдений.
Грибы: съедобные и ядовитые. Правила
сбора грибов.
Животные, их разнообразие. Условия,
необходимые для жизни животных (воздух, вода,
тепло, пища). Насекомые, рыбы, птицы, звери, их
отличия. Дикие и домашние животные. Роль животных в природе и жизни людей, бережное
отношение человека к животным. Животные
родного края, названия, краткая характеристика на
основе наблюдений.
Человек - часть природы. Зависимость
жизни человека от природы. Положительное и
отрицательное влияние деятельности человека на
природу (в том числе на примере окружающей
местности). Правила поведения в природе. Охрана
природных богатств: воды, воздуха, полезных
ископаемых, растительного и животного мира.
Заповедники, национальные парки, их роль в
охране природы. Красная книга России, ее
значение, отдельные представители растений и животных Красной книги.
Воздух. Свойства воздуха (не виден, не
имеет запаха; летуч; занимает форму любого
сосуда; легко сжимается; является условием
горения, благодаря наличию в нем
кислорода). Значение воздуха для растений,
животных,
человека.
Погода,
ее
составляющие
(температура
воздуха,
облачность, осадки, ветер). Предсказание
погоды и его значение в жизни людей. Вода.
Свойства воды (текуча; не имеет цвета и
запаха; принимает форму любого сосуда);
состояния воды, ее распространение в
природе, значение для живых организмов,
человека. Водоемы родного края (названия,
краткая
характеристика
на
основе
наблюдений). Полезные ископаемые родного
края (2-3 примера), их значение в хозяйстве,
бережное
отношение
к
полезным
ископаемым.
Растения, их разнообразие. Условия,
необходимые для жизни растения (свет,
тепло, воздух, вода). Деревья, кустарники,
травы. Дикорастущие и культурные растения
(на примере растений своей местности). Роль
растений в природе и жизни людей,
бережное отношение человека к растениям.
Грибы: съедобные и ядовитые (на примере
своей местности). Правила сбора грибов.
Животные, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни животных
(воздух, вода, тепло, пища). Насекомые,
рыбы, птицы, звери (на примере животных
своей местности), их отличия.
Дикие и домашние животные (на
примере животных своей местности). Роль
животных в природе и жизни людей,
животные;
культурные-дикорастущие
растения.
Анализировать
примеры
использования
человеком богатств природы.
Обсуждать в группах и объяснять правила
поведения в различных ситуациях (в парке, в
лесу, на реке и озере).
Оценивать конкретные примеры поведения в
природе.
Различать природные объекты и изделия
(искусственные предметы), характеризовать
их отличительные свойства.
Наблюдать объекты и явления природы
(на
краеведческом
материале),
характеризовать их особенности.
Группировать (классифицировать) объекты
живой
или
неживой
природы
по
отличительным признакам.
Наблюдать простейшие опыты по изучению
свойств воздуха.
Характеризовать свойства воздуха.
Наблюдать погоду самостоятельно и в
группах и описывать ее состояние.
Измерять температуру воздуха, воды с
помощью термометра.
Наблюдать простейшие опыты по изучению
свойств воды.
Характеризовать свойства воды.
Наблюдать простейшие опыты по изучению
свойств полезных ископаемых.
Характеризовать
свойства
изученных
полезных ископаемых.
Различать изученные полезные ископаемые.
Описывать их применение в хозяйстве человека (на примере своей местности).
Обсуждать в группах и составлять рассказ об
5
бережное отношение человека к животным.
Человек — часть природы (3ч.)
Природа — источник удовлетворения
потребностей людей. Зависимость жизни
человека от природы.
Положительное и отрицательное влияние
деятельности человека на природу (в том
числе на примере окружающей местности).
Правила поведения в природе. Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных
ископаемых, растительного и животного
мира. Заповедники, национальные парки, их
роль в охране природы. Красная книга
России,
ее
значение,
отдельные
представители растений и животных Красной
книги.
Единство живого и неживого (2ч.)
Взаимосвязи в сообществе растений и
животных: растения — пища и укрытие для
животных; животные — распространители
плодов и семян растений (на местных
примерах.
экскурсии
в
краеведческий
музей
(ознакомление с природой родного края).
Приводить примеры хвойных и цветковых
растений, выделять их отличия (на примере
своей местности).
Определять части цветкового растения.
Сравнивать и различать деревья, кустарники
и травы.
Характеризовать
условия, необходимые
для жизни растений.
Рассказывать о роли растений в природе и
жизни людей.
Сравнивать и различать дикорастущие и
культурные растения, диких и домашних
животных, характеризовать их роль в жизни
человека (на примере своей местности).
Выращивать растения в группе (из семян,
побегов, листа).
Различать съедобные и ядовитые грибы (на
примере своей местности).
Рассказывать о роли грибов в природе и
жизни людей.
Описывать внешний вид, характерные
особенности
представителей насекомых,
рыб, птиц, зверей (на примере своей
местности). Рассказывать о роли животных в
природе и жизни людей (на примере своей
местности).
Извлекать
(по
заданию
учителя)
необходимую информацию из учебника и
дополнительных
источников
знаний
(словарей, энциклопедий, справочников) о
растениях и животных своего региона и обсуждать полученные сведения.
Приводить
примеры
зависимости
удовлетворения потребностей людей от
6
Общее представление о строении тела
человека. Системы органов (опорно-двигательная,
пищеварительная, дыхательная, кровеносная,
нервная система, органы чувств), их роль в
жизнедеятельности организма. Гигиена систем
органов. Измерение температуры тела человека.
Номера телефонов экстренной помощи. Первая помощь при легких травмах (ушиб, порез, ожог),
обморожении, перегреве.
Звезды. Солнце - ближайшая к нам звезда,
источник света и тепла для всего живого на
Земле. Земля — планета; общее представление о
форме и размерах Земли. Глобус как модель
Земли.
Географическая
карта.
Важнейшие
природные объекты своей страны, района.
Ориентирование на местности. Компас.
Формы земной поверхности: равнины, горы,
холмы, овраги (общее представление, условное
обозначение равнин и гор на карте). Особенности
поверхности родного края (краткая характеристика
на основе наблюдений). Водоемы, их разнообразие
(океан, море, река, озеро, пруд); использование
человеком. Водоемы родного края (названия,
краткая характеристика на основе наблюдений).
природы.
Анализировать
влияние
современного
человека на природу, оценивать примеры
зависимости благополучия жизни людей от
состояния природы.
Тело человека (5ч.)
Системы органов (опорно-двига- Моделировать ситуации по сохранению
тельная, пищеварительная, дыхательная, природы и ее защите.
кровеносная, нервная, органы чувств), их
роль в жизнедеятельности организма. Характеризовать основные функции систем
Гигиена систем органов. Правила измерения органов человеческого тела.
температуры тела человека. Телефоны Моделировать в ходе практической работы
экстренной помощи. Первая помощь при ситуации по применению правил сохранения
легких травмах (ушиб, порез, ожог), обморо- и укрепления здоровья, по оказанию первой
жении, перегреве.
помощи при несчастных случаях.
Характеризовать правила оказания первой
помощи при несчастных случаях.
Наша страна на карте и глобусе( 7ч.)
Солнце — ближайшая к нам звезда, Измерять температуру тела, вес и рост
источник света и тепла для всего живого на человека.
Земле.
Земля
—
планета,
общее
представление о форме и размерах Земли. Характеризовать особенности звезд и планет
Глобус как модель Земли. Географическая на примере Солнца и Земли.
карта и план (общее знакомство).
Работать с готовыми моделями (глобусом,
Карта России. Знакомство с важ- физической картой): показывать на глобусе и
нейшей
географической
номенклатурой карте материки и океаны; находить и опресвоей страны, района. Ориентирование на делять
географические
объекты
на
местности.
Компас.
Формы
земной физической карте' России с помощью
поверхности: равнины, горы, холмы, овраги условных знаков. Ориентироваться на
(общее представление, условное обозначение местности (в группе) с помощью компаса и
равнин и гор на карте). Особенности карты, по местным признакам во время
поверхности
родного
края
(краткая экскурсии.
характеристика на основе наблюдений).
Сравнивать и различать день и ночь, времена
Водоемы, их разнообразие (океан, года. Объяснять (характеризовать) движение
море,
река,
озеро,
пруд,
болото); Земли относительно Солнца и его связь со
использование человеком.
сменой дня и ночи, времен года.
Различать
разные
формы
земной
поверхности (на примере своей местности).
7
Находить на физической карте России
равнины и горы и определять их названия.
Моделировать формы поверхности из песка,
глины или пластилина.
Сравнивать и различать разные формы
водоемов.
Находить на физической карте России
разные водоемы и определять их названия.
Характеризовать (в ходе экскурсий и
наблюдений) формы земной поверхности и
водоемов своей местности.
Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и
дополнительных
источников
знаний
(словарей, энциклопедий, справочников) о
природных зонах и обсуждать полученные
сведения.
Человек и общество (31 ч. + 4 ч. резервного времени)
Я — школьник (4 ч.)
Младший школьник. Правила поведения в
Школьник и его жизнь в школе. Познакомиться с учителем
и одшколе, на уроке. Обращение к учителю. Классный, Правила поведения в школе, на уроке. ноклассниками.
школьный коллектив, совместная учеба, игры, Обращение к учителю.
Познакомиться с правилами поведения в
отдых. Друзья, взаимоотношения между ними; Классный, школьный коллектив, совместная школе, взаимоотношениями со взрослыми,
ценность дружбы, согласия, взаимной помощи. учеба,
игры,
отдых.
Друзья, сверстниками и обсудить их.
Правила взаимоотношений со взрослыми, свер- взаимоотношения между ними; ценность Моделировать и оценивать различные
стниками, культура поведения в школе и других дружбы, согласия, взаимной помощи. ситуации поведения в школе и других
общественных местах.
Правила взаимоотношений со взрослыми, общественных местах.
Режим дня школьника, чередование труда и сверстниками, культура поведения в школе и Различать формы поведения, которые
отдыха в режиме дня; личная гигиена, физическая других общественных местах.
допустимыми недопустимы в школе и других
культура, закаливание, игры на воздухе как Режим дня школьника, чередование труда и общественных местах.
условие сохранения и укрепления здоровья.
отдыха в режиме дня.
Выбирать оптимальные формы поведения во
взаимоотношениях
с
одноклассниками,
друзьями, взрослыми.
Правила безопасной жизнедеятельности Работать в группах по составлению режима
дня.
(5 ч)
Дорога от дома до школы, правила Личная гигиена школьника. Физическая Проводить групповые наблюдения во время
8
безопасного поведения на дорогах, в лесу, на
водоеме в разное время года. Правила противопожарной
безопасности,
основные
правила
обращения с газом, электричеством, водой.
Семья — самое близкое окружение
человека. Семейные традиции. Взаимоотношения
в семье и взаимопомощь членов семьи. Оказание
посильной помощи взрослым. Забота о детях,
престарелых, больных - долг каждого человека.
Хозяйство семьи. Родословная. Имена и фамилии
членов семьи.
культура, закаливание, игры на воздухе как
условие сохранения и укрепления здоровья.
Дорога от дома до школы, правила
безопасного поведения на дорогах, в лесу, на
водоеме в разное время года. Правила
противопожарной безопасности, основные
правила обращения с газом, электричеством,
водой.
экскурсии по школе (учимся находить класс,
свое место в классе и т. п.).
Проводить наблюдения в группах во время
экскурсии по своему району или городу
(путь домой).
Изображать путь от дома до школы с
помощью условных обозначений.
Обсуждать в коллективе необходимость
соблюдения правил здорового образа жизни.
Выявлять потенциально опасные ситуации
для сохранения жизни и здоровья человека,
сохранения личного и общественного
имущества.
Осваивать правила поведения в разных
ситуациях: как вести себя дома, на дорогах, в
лесу, на водоемах, в школе.
Анализировать ситуации во время экскурсии
по своему району или городу (безопасное
поведение на дороге).
Объяснять основные правила обращения с
газом, электричеством, водой. Записывать
телефоны экстренной помощи.
Моделировать
ситуации
вызова
экстренной помощи по телефону.
Участвовать в учебной игре о правилах
пользования транспортом.
Моя Родина (3ч)
Родной город, село. Домашний адрес.
Главные
достопримечательности
населенного
пункта.
Занятия
людей.
Знакомые школьнику профессии на примере
своего населенного пункта.
Готовить рассказы о семье, домашнем
хозяйстве, профессиях членов семьи,
занятиях людей в родном городе (селе) на
основе бесед школьников с родителями, со
старшими
родственниками,
местными
жителями.
Приводить примеры заботы школьников о
Родной край — частица Родины (2ч)
Семья и семейные традиции. Родословная. младших членах семьи, престарелых и
Имена и фамилии членов семьи.
больных.
9
Родной регион (область, край, республика) и
его местонахождение на карте. Название
административного центра региона. Народы,
населяющие регион (по выбору). Некоторые
обычаи и характерные особенности быта
народов (2-3 примера).
Некоторые яркие и важные события из
истории родного региона.
Жизнь и быт населения региона в разные
исторические времена. Памятники истории и
культуры региона, их охрана.
Общество - люди, которых объединяет
общая культура и которые связаны друг с другом
совместной деятельностью во имя общей цели.
Человек - член общества. Взаимоотношения
человека с другими людьми. Культура общения.
Уважение к чужому мнению. Человек — создатель
и носитель культуры. Внутренний мир человека:
общее представление о человеческих свойствах и
качествах.
Значение труда в жизни человека и
общества. Профессии людей. Общественный
транспорт. Транспорт города или села. Наземный,
воздушный и водный транспорт. Правила
пользования транспортом. Средства связи: почта,
телеграф, телефон.
Средства
массовой
информации:
радио,
телевидение, пресса, Интернет.
Рассказывать по результатам экскурсии о
достопримечательностях родного города
(села). Участвовать в игровых ситуациях по
соблюдению правил уличного движения.
Приводить примеры культуры общения во
взаимоотношениях людей.
Моделировать ситуации общения с людьми
разного возраста, национальности.
Оценивать реальные и игровые ситуации
общения.
Человек — член общества (1 ч)
Отличия
человека
от
животного.
Взаимоотношения человека с другими
людьми. Культура общения. Уважение к
чужому мнению.
Значение труда для человека и общества
(5 ч)
Профессии людей. Транспорт города и
села. Наземный, воздушный и водный
транспорт.
Правила
пользования
транспортом.
Средства
связи:
почта,
телеграф, телефон. Телефоны экстренной
помощи. Средства массовой информации:
радио, телевидение, пресса, Интернет.
Проводить групповые наблюдения за трудом
людей во время экскурсии на одно из
предприятий родного края.
Раскрывать возможности средств массовой
информации.
Моделировать правила пользования телефоном.
Наша Родина — Россия, Российская
Федерация (6ч)
Наша Родина - Россия, Российская Государственная граница России. Россия - Познакомиться
с
особенностями
Федерация. Государственная символика России: многонациональная
страна.
Народы, Государственного
флага
России
Государственный герб России, Государственный населяющие Россию. Названия разных (последовательность расположения полос,
10
флаг России, Государственный гимн России;
правила поведения при прослушивании гимна.
Россия на
карте;
Государственная граница
России.
Москва - столица России. Достопримечательности
Москвы: Кремль, Красная площадь, Большой театр
и др. Характеристика отдельных исторических
событий, связанных с Москвой (основание
Москвы, строительство Кремля и др.). Герб
Москвы. Расположение на карте. Города России.
Санкт-Петербург: достопримечательности (Зимний
дворец, памятник Петру I - Медный всадник,
разводные мосты через Неву и др.), города
Золотого кольца России (по выбору). Россия —
многонациональная страна. Народы, населяющие
Россию, их обычаи, характерные особенности быта
(по выбору). Уважительное отношение к своему и
другим народам.
Родной край - частица России. Родной город
(село), регион (область, край, республика): название, основные достопримечательности; музеи,
театры, спортивные комплексы и пр. Особенности
труда людей родного края, профессии. Названия
разных народов, проживающих в данной
местности, их обычаи, характерные особенности
быта.
народов
(по
выбору).
Уважительное
отношение к своему и другим народам.
Русский язык - государственный язык нашей
страны.
Расположение Москвы на карте России.
Основание
Москвы,
происхождение
названия, герб столицы. Москва - столица
России и центр управления страной.
Некоторые достопримечательности столицы
Рос-сии — Большой театр, стадион Лужники,
московское метро и др. Города России.
Санкт-Петербург
и
его
достопримечательности (Зимний дворец,
памятник Петру I -Медный всадник,
разводные мосты через Неву и др.), города
Золотого кольца России (по выбору).
Государственный герб России, Государственный гимн России. Правила
поведения при прослушивании гимна.
Конституция - Основной закон Российской
федерации.
цвета флага, узнавание российского флага
среди флагов других стран).
Работать с текстом и иллюстрациями
учебника: находить нужную информацию и
иллюстрации о достопримечательностях
Москвы, праздничных днях России.
Составлять
вместе
со
старшими
родственниками родословное древо семьи на
основе бесед с ними о поколениях в семье.
Находить на карте России родной регион.
Готовить в группе рассказ по результатам
экскурсии в краеведческий музей с целью
ознакомления с прошлым и настоящим
родного края (при наличии условий), к
местам исторических событий и памятникам
истории и культуры родного региона.
Обмениваться мнениями, полученными в
ходе бесед со старшими членами семьи,
земляками о прошлом родного края,
известных людях, об обычаях, праздниках
народов, населяющих край.
Находить эти сведения в справочной и
дополнительной литературе.
Извлекать
(по
заданию
учителя)
необходимую информацию из учебника и
дополнительных
источников
знаний
(словарей, энциклопедий, справочников) и
обсуждать полученные сведения.
Работать с иллюстративным материалом.
Работать с глобусом и картой: показывать
территорию России, ее государственные
границы.
Моделировать
ситуации,
касающиеся
отношения школьников к представителям
11
Страны
и
народы
мира.
Общее
представление о многообразии стран, народов на
Земле. Знакомство с 3—4 странами (по выбору):
название, расположение на политической карте,
столица, главные достопримеча тельности.
Страны и народы мира (3 ч)
Общее представление о многообразии стран, народов на Земле. Знакомство с
2—3
странами
(с
контрастными
особенностями): название, расположение на
карте, столица, главные достопримечательности
других народов.
Участвовать в практической работе с картой:
определять местонахождение Москвы и
других крупнейших городов (2-3) на карте
России.
Работать с иллюстрациями, видеокадрами
достопримечательностей Москвы.
Готовить
небольшие
сообщения
о
достопримечательностях одного из городов
России
на
основе
дополнительной
информации.
Работать с иллюстрациями, видеокадрами
герба столицы, достопримечательностей
городов России.
Объяснять
основные
изображения
Государственного герба России, узнавать его
среди гербов других стран.
Описывать элементы герба Москвы.
Работать с текстом Государственного гимна
России. Прослушивать гимн.
Декламировать (петь) Гимн РФ.
Обмениваться сведениями, полученными из
источников массовой информации о родной
стране.
Проводить практическую работу: находить
изученные страны мира на глобусе и
политической карте.
Находить дополнительную информацию о
них с помощью библиотеки, Интернета и
других информационных средств.
Обсуждать особенности 2—3 стран мира.
Моделировать
ситуации,
касающиеся
отношений школьников к представителям
других народов
12
№
п/п
Тема урока
1
2
адрес
1.
Твой
мире.
2.
Что нас
окружает.
Кол-во
часов
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
3
в1
1.
Тип
урока
4
Урокпутешествие
Элементы содержания
Требования
к уровню подготовки
обучающихся
Вид
контроля
5
6
7
Название нашей планеты – Знать:
ФронЗемля.
Россия
– - название нашей
тальная
многонациональное
планеты;
беседа
государство. Знакомство с - родной страны и ее
государственной
столицы;
символикой (герб, гимн, - региона, где живут
флаг).
учащиеся.
Уметь:
- называть свой адрес в
мире: планета Земля, страна Россия,
область, город, улица,
дом, квартира;
- давать устное
описание объектов
окружающего мира.
Урок-игра Объекты живой и не-живой Знать, что нас
природы: люди, животные, окружает; предметы
здания, машины и т.д.
живой и неживой
Отличие объектов природы природы.
от созданных человеком.
Понимать общие
условия, необходимые
для жизни живых
Характеристика
деятельности
8
Дата
проведения
план
факт
9
10
Познакомиться
с
особенностями
Государственного флага
России
(последовательность
расположения
полос,
цвета флага, узнавание
российского флага среди
флагов других стран).
Работать с текстом и
иллюстрациями учебника:
находить нужную
информацию и
иллюстрации.
Работать с глобусом и
картой:
показывать
территорию России, ее
государственные границы.
Различать
природные
объекты
и
изделия
(искусственные
предметы), характеризовать их
отличительные свойства.
Наблюдать объекты и
явления
природы
(на
13
организмов.
3.
Неживая и живая 1
природа.
4.
Явления
природы.
1
Солнце,
воздух,
вода, Знать:
растения,
животные
– - названия времён года;
окружающая нас при-рода. - основные свойства
Первоначальные
воздуха и воды;
представления о живой и -общие условия,
неживой природе.
необходимые для жизни
растений и животных.
Уметь различать
объекты природы
и предметы, созданные
человеком, объекты
живой и неживой
природы.
Групповая Природные
явления. Знать:
работа
Сезонные изменения в - понятие «явления
природе.
природы»;
- основные свойства
воздуха и воды.
Уметь:
- различать объекты
природы и предметы,
созданные человеком,
объекты живой и
неживой природы;
- определять признаки
сезонных изменений в
природе;
краеведческом материале),
характеризовать их особенности.
Группировать (классифицировать) объекты
живой или неживой природы по отличительным
признакам.
Открытие
новых
знаний
Составлять рассказы о
природе по иллюстрациям
учебника и наблюдениям.
Пересказывать и понимать
тексты о природе.
Проводить групповые
наблюдения во время
экскурсии «Времена года
в нашем крае».
Наблюдать погоду самостоятельно и в группах
и описывать ее состояние.
Описывать сезонные
изменения в природе.
Характеризовать признаки
14
5.
Как
измеряют
температуру?
Практическая
работа №1.
6.
Что такое
погода?
1
7.
В гости к осени.
1
времен года.
Исследовать (на основе
непосредственных
наблюдений) связи жизнедеятельности растений,
животных и времени года.
УрокЗнакомство с различными Знать:
Индиви- Проводить измерение
видами термометров.
- понятие
дуальный температуры воздуха,
практиПравила пользования ими. «температура»;
опрос
воды, тела человека.
кум
Уметь измерять и
- правила измерения
Наблюдать за изменением
записывать температуру.
температуры;
температуры при
Опыты с природными
- названия времён года.
изменении условий.
объектами, простейшие
Уметь определять
Описывать проводимые
измерения температуры
температуру воздуха,
измерения.
воздуха и воды.
воды и тела человека;
УрокЧто такое окружающий
Заполне- Проводить
групповые
Знать:
исследомир. Как человек познаёт - понятие «погода»;
ние дне- наблюдения во время
вание
общество, природу и
- названия времён года; вников
экскурсии «Времена года
самого себя.
- названия осенних
наблюде- в нашем крае».
месяцев;
ний
Наблюдать погоду
- основные свойства
самостоятельно и в
воздуха и воды.
группах и описывать ее
состояние.
Уметь:
- отмечать погоду в
Описывать
сезонные
дневнике наблюдений;
изменения в природе.
- определять признаки
Характеризовать признаки
сезонных изменений в
времен года.
природе;
Исследовать (на основе
- определять темпенепосредственных
ратуру воздуха,
наблюдений) связи жизводы и тела человека
недеятельности растений,
животных и времени года.
УрокОсобенности времён года Знать
Проводить
групповые
(на
основе
наблюдений).
правила
поведения
на
наблюдения
во
время
экскурсия
Неживая и живая природа экскурсии.
экскурсии «Времена года
№1.
(различение, краткая
в нашем крае».
Уметь:
15
характеристика объектов
- устанавливать связи
живой и неживой природы, между сезонотличие от изделий).
ными изменениями в
Понимание связи неживой неживой и живой
и живой природы.
природе;
Характерные признаки
- выполнять правила
осени в неживой природе. поведения в природе.
8.
В гости к осени. 1
9.
Звёздное небо.
1
Групповая Особенности времён года Знать:
работа
(на основе наблюдений).
- признаки осени;
Неживая и живая природа - названия осенних
(различение, краткая
месяцев;
характеристика объектов - основные свойства
живой и неживой привоздуха и воды. Уметь
роды, отличие от изделий). устанавливать связи
Понимание связи неживой между сезонными
и живой природы.
изменениями в неживой
Характерные признаки
и живой природе
осени в неживой природе.
Работа с
Земля – планета.
Знать:
атласом –
- понятия «звездное
определите
небо»;
лем
- «созвездие». Уметь:
- работать с картой
звездного неба;
- использовать приобретенные знания и
умения в практической
деятельности для
обогащения жизненно
го опыта, решения
Наблюдать погоду
самостоятельно и в
группах и описывать ее
состояние.
Описывать
сезонные
изменения в природе.
Характеризовать признаки
времен года.
Исследовать (на основе
непосредственных
наблюдений) связи жизнедеятельности растений,
животных и времени года.
Описывать
сезонные
изменения в природе.
Характеризовать
признаки времен года.
Характеризовать
особенности
звезд
и
планет на примере Солнца
и Земли.
Работать
с
готовыми
моделями,
картой
звёздного неба.
Извлекать (по заданию
учителя) необходимую
информацию из учебника
и дополнительных
источников знаний
16
10.
Заглянем в
кладовые земли.
Практическая
работа №2.
1
Урокпрактикум.
11.
Про воздух.
Опыт №1.
1
Урокоткрытие
новых
знаний.
практических задач с
(словарей, энциклопедий,
помощью наблюдения,
справочников) и
удовлетворения пообсуждать полученные
знавательных
сведения.
интересов, поиска
дополнительной
информации о нашей
планете.
Неживая и живая природа Знать:
Работа с Наблюдать
простейшие
(различение, краткая
- понятия «горная
атласом- опыты
по
изучению
характеристика объектов порода» и «минералы»; определит свойств полезных искоживой и неживой природы, - названия и отличия
елем.
паемых.
отличие от изделий).
горных пород от
Характеризовать свойства
Понимание связи живой и минералов (3 минерала);
изученных
полезных
неживой природы.
- состав гранита.
ископаемых.
Уметь различать
Различать изученные пообъекты природы и
лезные ископаемые.
предметы, созданные
Описывать их применение
человеком, объекты
в хозяйстве человека (на
живой и неживой
примере своей местности).
природы.
О чистом воздухе и его
Наблюдать
простейшие
Знать:
необходимости для жизни -основные свойства
опыты
по
изучению
людей и растений.
воздуха и воды;
свойств воздуха.
Загрязнение воздуха
- общие условия,
Характеризовать свойства
отравляющими
необходимые для
воздуха.
веществами.
жизни растений и
Наблюдать
погоду
животных.
самостоятельно
и
в
группах и описывать ее
Уметь:
- определять свойства
состояние.
воздуха;
Измерять
температуру
- определять признаки
воздуха
с
помощью
сезонных изменений в
термометра.
природе;
определять
температуру воздуха.
17
12.
И про воду.
Опыт №2.
Урокоткрытие
новых
знаний.
13.
Какие бывают
растения?
Практическая
работа №3.
Урокпрактикум.
Твёрдые, жидкие и
газообразные вещества.
Разные состояния воды.
Вода в природе. Охрана
воды.
Знать,
где используется вода,
как и почему она
загрязняется.
Уметь:
- называть свойства
воды;
- роль воды для живой
природы;
называть
очистительные
сооружения.
Растения: разнообразие,
Знать:
части растений, условия,
- чем отличаются друг
необходимые для жизни.
от друга деревья,
Деревья, кустарники, травы кустарники, травы;
(наблюдение в ближайшем - лиственные и
окружении, сравнение).
хвойные деревья;
Дикорастущие и
- 2-3 вида растений,
культурные растения.
занесённых в
Красную книгу.
Уметь:
- определять растения;
называть
дикорастущие и
культурные растения
родного края
(различие).
Наблюдать
простейшие
опыты
по
изучению
свойств воды.
Характеризовать свойства
воды.
Измерять температуру воды с помощью
термометра.
Различать
растения и
животных,
используя
информацию, полученную
в
ходе
наблюдений,
чтения,
работы
с
иллюстрациями.
Приводить
примеры
хвойных и цветковых
растений, выделять их
отличия (на примере своей
местности).
Определять
части
цветкового растения.
Сравнивать и различать
деревья, кустарники и
травы.
Анализировать примеры
использования человеком
богатств природы.
Характеризовать
условия,
необходимые
для жизни растений.
Рассказывать
о
роли
растений в природе и
18
14.
Какие бывают
животные?
1
Урокисследование
Животные: разнообразие
Знать:
(насекомые, рыбы, птицы, - общие условия,
звери); особенности их
необходимые для
внешнего вида, питания,
жизни животных;
размножения (на примерах особенности
животных, обитающих в
внешнего вида
данной местности).
животных.
Взаимосвязь растений и
животных.
Проверочная
работа.
жизни людей.
Сравнивать и различать
дикорастущие
и
культурные растения, характеризовать их роль в
жизни
человека
(на
примере своей местности).
Выращивать растения в
группе (из семян, побегов,
листа).
Различать
растения и
животных,
используя
информацию, полученную
в
ходе
наблюдений,
чтения,
работы
с
иллюстрациями.
Характеризовать диких и
домашних животных (на
примере своей местности).
Описывать внешний вид,
характерные особенности
представителей
насекомых, рыб, птиц,
зверей (на примере своей
местности).
Группировать
(классифицировать)
объекты
природы
по
признакам:
домашниедикие животные.
Анализировать примеры
использования человеком
богатств природы.
Обсуждать в группах и
объяснять
правила
поведения в различных
19
15.
Невидимые нити. 1
Урокпроект
Связь между живой и
неживой природой. Связи
человека с окружающей
природой.
16.
Невидимые нити 1
в осеннем лесу.
Урокнаблюдение
Особенности времён года
(на основе наблюдений).
Взаимосвязь растений и
животных. Правила
поведения в природе.
17.
Дикорастущие и
культурные
растения.
Урокоткрытие
1
Знать
Понятие «невидимые
нити в природе».
Уметь устанавливать
взаимосвязи в природе.
Знать
понятие «невидимые
нити в природе».
Уметь устанавливать
связи между:
а) растениями и
животными;
б) грибами и
животными;
в)грибами и
растениями.
Растения: разнообразие,
Знать дикорастущие и
части растений, условия,
культурные растения.
необходимые для жизни.
Уметь:
Деревья, кустарники, травы - делить растения на
(наблюдение в ближайшем дикорастущие (деревья,
окружении, сравнение).
кустарники, травы) и
Дикорастущие и
культурные (овощные,
культурные растения.
плодовые, зерновые,
декоративные
прядильные);
- различать части
растений, отображать
ситуациях (в парке, в лесу,
на реке и озере).
Оценивать
конкретные
примеры поведения в природе.
Обсуждать в группах и
объяснять
правила
поведения в различных
ситуациях (в парке, в лесу,
на реке и озере).
Оценивать
конкретные
примеры поведения в природе.
Извлекать (по заданию
учителя)
необходимую
информацию из учебника
и дополнительных истчников знаний (словарей,
энциклопедий,
справочников) о растениях и животных своего
региона
и
обсуждать
полученные сведения.
Характеризовать
особенности
дикорастущих и культурных
растений, (на примере
своей местности).
Группировать
(классифицировать)
объекты
природы
по
признакам: культурныедикорастущие растения.
20
их на рисунке;
оценивать
воздействие человека на
природу, выполнять
правила поведения в
природе и участвовать в
её охране.
18.
Дикие и
домашние
животные.
1
Групповая Деление на диких и
работа
домашних животных.
Особенности жизни,
питания, ухода,
выращивания детёнышей.
Группировать
(классифицировать)
объекты природы по
признакам: домашниедикие животные.
19.
Комнатные
растения.
Практическая
работа №4.
1
Урокпрактикум.
Характеризовать
условия,
необходимые
для жизни растений.
Рассказывать
о
роли
растений в природе и
жизни людей.
Сравнивать и различать
дикорастущие
и
Знать:
- общие условия,
необходимые для
жизни животных;
- особенности
внешнего вида
животных и растений;
-особенности ухода за
домашними
животными;
- меры безопасности
при общении с
животными.
Уметь раскрыть
особенности внешнего
вида и жизни животных,
приводить 2-3 примерамеры безопасности при
общении с
животными.
Растения: разнообразие,
Знать
части растений, условия,
особенности выранеобходимые для жизни.
щивания комнатных
Деревья, кустарники, травы растений.
(наблюдение в ближай-шем Уметь выполнять
окружении, сравнение).
практическую работу по
Дикорастущие и
уходу и пере-садке
культурные растения.
комнатных растений.
21
20.
Животные
живого уголка.
Урокпроект
Животные: разнообразие
Знать:
(насекомые, рыбы, птицы, - представителей
звери); особенности их
живого уголка;
внешнего вида, питания,
- правила ухода за
размножения (на примерах животными живоживотных, обитающих в
го уголка.
данной местности).
Уметь
Взаимосвязь растений и
правильно ухаживать за
животных.
животными живого
уголка
21.
Про кошек и 1
собак.
Практическая
работа №5.
Урокпрактикум.
Красная книга.
Урокпроект
Ответственность
за Знать:
животных,
бережное - породы кошек и
отношение
к
ним. собак;
Наиболее
распро- - правила ухода за
странённые породы кошек животными живого
и
собак.
Отработка уголка.
приёмов
ухода
за Уметь:
комнатными растениями и - называть редкие
животными живого уголка. породы кошек и
собак;
-характеризовать
условия
жизни
кошек и собак.
Правила
поведения
в Знать:
Провероприроде.
Влияние - историю создания
чная
деятельности человека на Красной книги;
работа.
природу.
Охрана 2-3 вида расприродных богатств.
тений и животных,
22.
1
1
культурные растения, характеризовать их роль в
жизни
человека
(на
примере своей местности).
Выращивать растения в
группе (из семян, побегов,
листа).
Извлекать (по заданию
учителя)
необходимую
информацию из учебника
и дополнительных источников знаний (словарей,
энциклопедий,
справочников) о растениях
и
животных
своего
региона
и
обсуждать
полученные сведения.
Рассказывать правила
ухода за животными
живого уголка.
Характеризовать условия
жизни
кошек и собак.
Извлекать (по заданию
учителя)
необходимую
информацию
из
дополнительных
источников знаний (словарей,
22
23.
24.
Будь
природе 1
другом!
Город и село.
1
занесённых в Красную
книгу.
Выполнять
правила поведения в
природе
энциклопедий,
справочников) о растениях
и животных, занесённых в
Красную книгу.
Обсуждать в группах и
составлять рассказ об
экскурсии в краеведческий
музей (ознакомление с
природой родного края).
УрокПрирода как важнейшее Знать
конференц условие жизни человека. 2-3 вида растений и
ия
Влияние
деятельности животных, занесённых в
человека
на
природу. Красную книгу.
Охрана
природных Уметь:
богатств.
- объяснять
экологические знаки;
выполнять
правила поведения в
природе.
Приводить
примеры
зависимости
удовлетворения потребностей
людей от природы.
УрокРодной город (село),
экскурсия регион (область,
республика, край):
№2.
название, основные
достопримечательности.
Знать:
- понятия «город» и
«село»;
- названия
строительных машин;
- примеры различных
видов транспорта;
- составные части
экономики;
- названия товаров;
Анализировать
влияние
современного человека на
природу,
оценивать
примеры
зависимости
благополучия
жизни
людей
от
состояния
природы.
Моделировать ситуации
по сохранению природы и
ее защите.
Проводить наблюдения в
группах
во
время
экскурсии
по
своему
району или городу (путь
домой).
Называть основные
достопримечательности
своего города (села).
Описывать жизни города и
села, отдельные произ23
25.
Что такое
экономика?
1
Урокоткрытие
новых
знаний
26.
Из чего что
сделано.
1
Урокисследование
- понятия: «торгов-ля»,
«гастроном»,
«культурное учреждение», «образовательное учреждение».
Иметь первоначальные
представления о жизни
города и села, об
отдельных производственных
процессах.
Человек – член общества. Знать:
Составные части
- понятие «экономика»;
экономики. Деньги.
- названия
Современные деньги
строительных машин;
разных стран.
- примеры различных
видов
транспорта;
- составные
части
экономики;
- названия товаров.
Иметь
первоначальные
представления
об
экономике города и
села, об отдельных
производственных
процессах.
Это всё из глины. Как Знать:
Проверка
рождается
книга?
Как —
материалы
и знаний.
делают шерстяные вещи? объекты труда;
Чудеса из глины. Как составные
части
дерево стало бумагой.
экономики;
- названия товаров;
- названия профессий.
Уметь
определять
водственные процессы.
Приводить
примеры
культуры общения во
взаимоотношениях людей.
Характеризовать
составные
части
экономики
Оценивать реальные и
игровые
ситуации
общения.
Анализировать ситуации
использования различных
денежных единиц.
Анализировать
материалы и продукты
труда.
Классифицировать и
группировать материалы и
товары, которые из них
сделаны.
Извлекать (по заданию
24
материалы, из которых
изготовлены товары.
27.
Как построить
новый дом.
1
28.
Какой бывает
транспорт.
1
29.
За покупками.
1
30.
Культура и
образование.
1
Урокнаблюдение
Этапы строительства
Знать:
дома. Названия профессий —
материалы
и
и строительных машин.
объекты труда;
Строительство в городе и составные
части
селе.
экономики;
- названия товаров;
- названия профессий.
Уметь
определять
материалы, из которых
изготовлены товары.
Урок-игра Человек – член общества. Знать:
Понятие «транспорт».
- понятие «транспорт»;
Виды транспорта:
- виды транспорта.
наземный, подземный,
Уметь приводить
пассажирский, воздушный, примеры различных
водный, грузовой,
видов транспорта
специальный, личный,
общественный. Как
человек научился плавать и
летать.
Урок-игра Классификация и названия Знать:
товаров. Характеристика
- понятие «торговля»,
процесса «купли«товар»;
продажи».
Уметь характеризовать
процесс «куплипродажи».
Учебная
Понятие о культурных и
Знать:
игра
образовательных
- понятия «культура»,
учителя) необходимую
информацию из учебника
и дополнительных
источников знаний
(словарей, энциклопедий,
справочников) и
обсуждать полученные
сведения.
Проводить
групповые
наблюдения за трудом
людей
во
время
строительства.
Называть
строительные
профессии
и
характеризовать
деятельность людей.
Приводить примеры
различных видов
транспорта.
Характеризовать и
описывать их
деятельность.
Моделировать ситуации,
описывающие процесс
«купли-продажи».
Участвовать в учебной
игре,
связанной
со
25
учреждениях. Названия
профессий в сфере
культуры и образования.
«образование»,
«культурное
учреждение»,
«образовательное
учреждение»;
- названия профессий.
Уметь
называть
профессии
в
сфере
образования
и
культуры.
31.
Все профессии
важны.
1
Урокпраздник
Названия профессий.
Особенности труда людей
родного края. Важность и
значимость каждой
профессии.
Знать:
- названия профессий.
Уметь называть
профессии людей
родного края.
32.
В гости к зиме.
1
УрокОсобенности времён года
экскурсия (на основе наблюдений).
Неживая и живая природа
№3.
(различение, краткая
характеристика объектов
живой и неживой при-
Знать:
- признаки осени;
- названия осенних
месяцев;
- основные свойства
воздуха и воды. Уметь
знакомством
с
профессиями в сфере
культуры и образования.
Готовить
рассказы
о
профессиях членов семьи,
занятиях людей в родном
городе (селе) на основе
бесед
школьников
с
родителями, со старшими
родственниками,
местными жителями.
Приводить примеры
профессий в сфере
культуры и образования.
Участвовать в учебной
игре,
связанной
со
знакомством
с
профессиями
родного
края.
Готовить
рассказы
о
профессиях членов семьи,
занятиях людей в родном
городе (селе) на основе
бесед
школьников
с
родителями, со старшими
родственниками,
местными жителями.
Приводить примеры
профессий жителей
родного города (села).
Описывать
сезонные
изменения в природе.
Характеризовать
признаки времен года.
26
33.
В гости к зиме.
34.
Невидимые нити 1
в зимнем лесу.
35.
Строение тела
человека.
1
1
роды, отличие от изделий). устанавливать связи
Понимание связи неживой между сезонными
и живой природы.
изменениями в неживой
Характерные признаки
и живой природе.
зимы в неживой природе.
Жизнь птиц зимой.
Групповая Характерные признаки
Провероч
Знать:
работа
зимы в неживой природе. - признаки осени;
ная
Установление связей
- названия осенних
работа.
между сезонными
месяцев;
изменениями в неживой и - основные свойства
живой природе.
воздуха и воды. Уметь
устанавливать связи
между сезонными
изменениями в неживой
и живой природе.
УрокПриродное сообщество
Знать понятие
рефлексия елового леса. Особенности «невидимые нити».
ели и жизни животных,
Уметь устанавливать
связанных с этим деревом. связи между сезонными
изменениями в неживой
и живой природе.
УрокОбщее представление о
Знать:
презента- строении и основных
- основные системы
ция
функциях организма
органов человека, их
человека. Здоровый образ роль в организме;
жизни.
- правила сохранения и
укрепления здоровья;
- понятие «здоровый
образ жизни». Уметь:
- определять органы
человека;
рассказывать о
функции основных
систем органов
строения человека.
Описывать
сезонные
изменения в природе.
Характеризовать признаки
времен года
Участие младших
школьников в природоохранительной
деятельности.
Оценка своего и чужого
поведения в природе.
Характеризовать основные
функции систем органов
человеческого тела.
Моделировать в ходе
практической работы
ситуации по применению
правил сохранения и
укрепления здоровья.
27
36.
Если хочешь
быть здоров.
1
Урокпраздник
Режим дня школьника.
Правила личной гигиены,
охрана и укрепление
здоровья, безопасное
поведение (на дорогах, в
лесу, на водоёме, при
пожаре). Правила
организации домашней
учебной работы.
37.
Поговорим о
болезнях.
1
Урокоткрытие
Общее представление о
строении и основных
функциях организма
человека. Здоровый образ
жизни. Правила
сохранения и укрепления
здоровья. Профилактика
болезней. Специальности
врачей.
38.
Берегись
автомобиля!
1
Урок-игра Правила движения на
загородной дороге.
Правила поведения в
транспорте. Дорожные
знаки ПДД.
Знать:
- правила сохранения и
укрепления здоровья;
- понятие «здоровый
образ жизни»;
- режим дня, режим
питания, профилактику
болезней.
Уметь:
- выполнять режим
дня, режим питания;
- вести здоровый образ
жизни.
Знать:
- понятие«болезнь»;
- правила сохранения и
укрепления здоровья.
Уметь
проводить
профилактику болезней.
Моделировать
в ходе
практической
работы
ситуации по применению
правил
сохранения
и
укрепления здоровья, по
оказанию первой помощи
при несчастных случаях.
Характеризовать правила
оказания первой помощи
при несчастных случаях.
Измерять
температуру
тела, вес и рост человека.
Моделировать
в ходе
практической
работы
ситуации по применению
правил
сохранения
и
укрепления здоровья, по
оказанию первой помощи
при несчастных случаях.
Характеризовать правила
оказания первой помощи
при несчастных случаях.
Измерять
температуру
тела, вес и рост человека.
Объяснять
основные
правила
обращения с
газом,
электричеством,
водой.
Записывать
телефоны
экстренной помощи.
Знать правила
Провероч Анализировать ситуации
поведения на дороге, в ная
во время экскурсии по
транспорте; дорожные работа.
своему району или городу
знаки ПДД. Уметь
(безопасное поведение на
выполнять правила
дороге).
28
дорожного движения
39.
Берегись
автомобиля!
Практическая
работа № 6.
1
Урокпрактикум.
40.
Домашние
опасности.
1
Урокоткрытие
41.
Пожар.
1
Урокинтервью
42.
Лесные
опасности.
1
Работа в
парах
Моделировать ситуации
вызова
экстренной
помощи по телефону.
Участвовать в учебной
игре
о
правилах
пользования
транспортом.
Правила движения на
Знать правила
Провероч Анализировать ситуации
загородной дороге.
поведения на дороге, в ная
во время экскурсии по
Правила поведения в
транспорте; дорожные работа.
своему району или городу
транспорте. Дорожные
знаки ПДД. Уметь
(безопасное поведение на
знаки ПДД.
выполнять правила
дороге).
дорожного движения
Моделировать ситуации
вызова
экстренной
помощи по телефону.
Участвовать в учебной
игре
о
правилах
пользования
транспортом.
Меры безопасности в
Знать правила
Моделировать
в ходе
домашних условиях.
обращения с электро- и
практической
работы
газооборудованием, коситуации по применению
лющими и режущими
правил
сохранения
и
предметами,
укрепления здоровья, по
лекарствами.
оказанию первой помощь.
Уметь выполнять
Выявлять
потенциально
правила безопасного
опасные ситуации для
поведения дома.
сохранения
жизни
и
здоровья
человека,
Противопожарная
Знать:
сохранения личного и
безопасность. Правила
- правила
общественного
поведения в специальной безопасности, которые
имущества.
среде: подъезде, лифте,
надо соблюдать дома;
Осваивать
правила
квартире.
- правила противоповедения
в
разных
пожарной
безопасности;
Съедобные и несъедобные
ситуациях: как вести себя
лесные опасности;
грибы, ягоды, растения.
дома, в лесу, на дороге, в
правила
поведения
в
Правила экологической
29
безопасности.
43.
Как нужно
купаться.
44.
Очень
1
подозритель-ный
тип.
45.
Наша дружная
семья.
1
46.
В школе.
1
1
социальной
среде: подъезде, лифте,
квартире.
Уметь выполнять
правила безопасного
поведения дома
-правильно вести себя
на природе.
УрокПравила поведения у
Знать:
открытие водоёмов.
- правила экологиновых
ческой безопасности,
знаний
- как вести себя на
природе;
- правила поведения у
водоёмов.
Уметь выполнять
правила поведения
у водоема.
Комбиниро Ориентация в опасных
Знать правила
ванный
ситуациях при контакте с поведения в
людьми. Правила
социальной среде, как
поведения в социальной
вести себя с
среде, как вести себя с
неизвестными людьми.
незнакомыми людьми.
Уметь выполнять
правила безопасного
поведения при встрече с
незнакомыми людьми.
УрокВвести понятие «культура Знать понятия
праздник общения» (в семье). Труд и «культура общения»,
отдых в семье.
«семья».
Внимательные и
Уметь выполнять
заботливые отношения
элементарные нормы
между членами семьи.
общения в семье,
школе.
Урок-игра Правила поведения и
культура общения в школе.
Школьные товарищи,
лифте, подъезде.
Объяснять
основные
правила
обращения с
газом,
электричеством,
водой.
Записывать
телефоны
экстренной помощи.
Моделировать ситуации
вызова
экстренной
помощи по телефону.
Приводить
примеры
культуры общения во
взаимоотношениях людей.
Моделировать ситуации
общения
с
людьми
разного
возраста,
национальности.
Оценивать реальные и
игровые
ситуации
30
47.
Правила
вежливости.
1
48.
День рождения.
Практическая
работа №7.
1
49.
Мы – зрители и
пассажиры.
1
друзья. Совместные игры,
учёба, отдых.
Инсценировка школьных
ситуаций.
Урок-игра Взаимоотношения
Знать:
мальчиков и девочек.
- понятие «культура
Вежливые слова. Культура общения»;
телефонного разговора.
- правила вежливости.
Уметь:
- выполнять элементарные нормы
общения в семье, в
школе;
- выполнять основные
правила поведения и
элементарные нормы
общения в
общественных местах.
Правила поведения в
Знать понятие
Урокгостях
«культура общения»
практии приём гостей.
кум.
Уметь:
Как вести себя за столом
- выполнять элементарные нормы общения
в семье, в школе;
- выполнять основные
правила поведения и
элементарные нормы
общения в
общественных местах.
Групповая Культура поведения в
Знать понятия
Проверка
работа
общественных местах.
«зрители»,«пассажизнаний.
Правила для пассажиров. ры», «культура
общения».
Уметь выполнять
основные правила
поведения и эле-
общения.
Моделировать
правила
пользования телефоном;
культура разговора по
телефону.
Приводить
примеры
культуры общения во
взаимоотношениях людей.
Моделировать ситуации
общения
с
людьми
разного
возраста,
национальности.
Оценивать реальные и
игровые
ситуации
общения.
Моделировать ситуации
общения с людьми в
транспорте, театре.
31
50.
Посмотри
вокруг…
1
Урокнаблюдение
Ориентирование на
местности; определение
сторон горизонта с
помощью компаса.
Горизонт. Линии
горизонта.
Основные стороны
горизонта. Промежуточные стороны
горизонта.
51.
Для чего нужен
компас?
Практическая
работа №87.
1
Урокпракти
кум.
Определение сторон
горизонта по компасу
ментарные нормы
общения в транспорте и
театре.
Знать:
- понятие «горизонт»;
- условные
обозначения сторон
горизонта.
Уметь:
- ориентироваться на
местности
с помощью компаса;
- показывать на карте,
глобусе материки,
океаны, горы, равнины,
моря,
реки;
- различать по карте и
показывать различные формы земной
поверхности.
Знать:
- правила определения
сторон горизонта с помощью
компаса;
- условные
обозначения сторон
горизонта.
Уметь:
- ориентироваться на
местности
с помощью компаса;
- показывать на карте,
глобусе материки,
океаны, горы, равнины,
Ориентироваться
на
местности (в группе) с
помощью компаса и карты, по местным признакам
во время экскурсии.
32
52.
Формы земной
поверхности.
Экскурсия.
1
53.
Водоёмы.
1
моря, реки.
УрокФормы поверхности:
Знать:
- формы земной
экскурсия равнина, горы, холмы,
овраги (узнавание в
поверхности;
№4.
природе, на рисунке, карте) - условные
обозначения сторон
горизонта.
Уметь:
- ориентироваться на
местности
с помощью компаса;
- показывать на карте,
глобусе материки,
океаны, горы, равнины,
моря,
реки;
- различать по карте и
показывать
различные формы
земной поверхности
УрокРазнообразие водоемов:
Знать:
путешеств река, пруд, озеро, море и т. - понятие «водоем»;
ие
д.
- правила поведения у
Водоемы, их
водоемов.
использование человеком, Уметь:
охрана (на примере
- ориентироваться на
наиболее распростраместности с помощью
ненных водоемов
компаса;
местности, края)
- показывать на карте,
глобусе материки,
океаны, горы, равнины,
моря, реки;
- различать по карте и
показывать различные
водоемы
Работать
с
готовыми
моделями
(глобусом,
физической
картой):
показывать на глобусе и
карте материки и океаны;
находить и определять
географические объекты
на
физической
карте'
России
с
помощью
условных знаков.
Различать разные формы
земной поверхности (на
примере своей местности).
Находить на физической
карте России равнины и
горы и определять их
названия.
Моделировать
формы
поверхности из песка,
глины или пластилина.
Сравнивать и различать
разные формы водоемов.
Находить
на
физической карте России
разные водоемы и определять
их
названия.
Характеризовать (в ходе
экскурсий и наблюдений)
формы
земной
поверхности и водоемов
своей местности.
Извлекать (по заданию
учителя)
необходимую
информацию из учебника
и
дополнительных
33
54.
В гости к весне.
1
55.
В гости к весне.
Экскурсия.
1
56.
Путешествие по
родной стране.
Экскурсия.
1
57.
Что такое карта и
как её читать?
Практическая
работа №9.
Групповая Особенности времен года (на основе наблюдений).
работа
Неживая и живая природа (различение, краткая
характеристика объектов неживой
Урокэкскурсия и живой природы, отличие от изделий). Понимание
связи неживой и живой природы. Характерные
№5.
признаки
весны в неживой природе
Знать признаки весны.
Уметь устанавливать связи между сезонными
изменениями в неживой и живой природе.
УрокИзображение нашей
Знать:
- название родной
экскурсия страны на карте.
Работа с готовыми
страны;
№6.
моделями (глобус, карта). - условные
Россия - наша Родина.
обозначения сторон
Города России (2-3):
горизонта;
названия, достопри- Ф. И. О. первого
мечательности,
космонавта, 2-3
расположение на карте
созвездия.
Уметь:
- показывать
на
карте, глобусе материки, океаны, горы,
равнины,
моря,
реки.
УрокРабота с готовыми
Знать:
практикум. моделями (глобус, карта). - понятие «карта»;
Ориентирование на
- условные
местности; определение
обозначения на карте.
сторон горизонта с
Уметь:
источников
знаний
(словарей, энциклопедий,
справочников)
о
природных
зонах
и
обсуждать
полученные
сведения.
Описывать
сезонные
изменения в природе.
Проверка Характеризовать признаки
времен года.
знаний.
Работать
с
готовыми
моделями
(глобусом,
физической
картой):
показывать на глобусе и
карте материки и океаны;
находить и определять
географические объекты
на
физической
карте'
России
с
помощью
условных знаков.
Находить на
физической карте России
разные водоемы и определять их названия.
Работать с глобусом и
картой:
показывать
территорию России, ее
государственные границы.
Участвовать
в
34
помощью компаса.
Элементарные приемы
чтения плана, карты (без
масштаба).
58.
Путешествие по
Москве.
1
Урокоткрытие
Москва - столица России.
Работа с готовыми
моделями (глобус, карта)
- показывать на карте,
глобусе материки,
океаны, горы, равнины,
моря,
реки;
- различать по карте и
показывать
различные формы
земной поверхности;
- показывать на карте
город Москву
- столицу России,
границы России,
1-2 города, столицу
России, родной
город.
Знать:
- столицу России;
- правила работы с
картой.
Уметь:
- показывать на карте,
глобусе материки,
океаны, горы, равнины,
моря,
реки;
- различать по карте и
показывать различные
формы земной
поверхности;
- показывать на карте
город Москву
- столицу России,
границы России,
1-2 города, столицу
России, родной
практической работе с
картой:
определять
местонахождение Москвы
и других крупнейших
городов (2-3) на карте
России.
Работать
с
иллюстрациями,
видеокадрами
достопримечательностей
Москвы.
Готовить
небольшие
сообщения
о
достопримечательностях
одного из городов России
на основе дополнительной
информации.
Работать
с
иллюстрациями,
видеокадрами
герба
столицы,
достопримечательностей
городов России.
35
59.
Московский
Кремль.
1
Заочное
Москва - столица России.
путешеств Работа с готовыми
ие
моделями (глобус, карта)
60.
Город на Неве.
Путешествие по
Оке.
1
Заочное
Работа с готовыми
путешеств моделями (глобус, карта).
ие
Города
России (2-3): название,
достопримечательно-сти,
расположение на карте
61.
Путешествие по
планете.
1
62.
Путешествие по
материкам.
1
63.
Страны мира.
1
64.
Страны мира.
1
Заочное
путешеств
ие
Заочное
путешеств
ие
Урокоткрытие
Урок-
город
Знать
достопримечательности
Москвы.
Уметь:
— показывать на карте
город Москву - столицу
России;
- называть 2-3
достопримечательности.
Знать
достопримечательности
города на Неве.
Уметь:
- показать на карте
город на Неве;
- называть 2-3
достопримечательности.
Познакомить с некоторыми Знать страны мира.
странами мира. Работа с
Уметь:
готовыми моделями
— ориентироваться на
(глобус,
местности с
карта)
помощью компаса;
- показывать на карте,
глобусе материки, океаны, горы,
равнины, моря,
Работать
с
иллюстрациями,
видеокадрами
достопримечательностей
Санкт-Петербурга..
Готовить
небольшие
сообщения
о
достопримечательностях
одного из городов России
на основе дополнительной
информации.
Работать
с
иллюстрациями,
видеокадрами
герба
столицы,
достопримечательностей
городов России.
Работать
с
иллюстрациями,
видеокадрами
Проверка достопримечательностей
стран и городов разных
знаний.
государств.
Готовить
небольшие
сообщения
о
достопримечательностях
36
проект
Урок-игра
реки, 1-3 страны,
столицу
Знать фамилию
первого космонавта,
2-3 созвездия.
Уметь работать с
картой звездного неба
65.
Страны мира.
1
66.
Путешествие в
космосе.
1
Заочное
Земля – планета. Условия
путешеств жизни на Земле: свет,
ие
тепло, воздух, вода. Карта
звёздного неба.
67.
Впереди лето.
Экскурсия.
1
68.
Что мы узнали и
чему научились
за год?
1
УрокЛетние изменения в
экскурсия природе.
Экскурсия в природу.
№7.
УрокПроверка знаний по
обобщения важнейшим вопросам
знаний
курса.
одного из городов Европы
на основе дополнительной
информации.
Работать
с
иллюстрациями,
видеокадрами
герба
столицы,
достопримечательностей
разных стран.
Характеризовать
особенности
звезд
и
планет на примере Солнца
и Земли.
Проверка
знаний.
37
