МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ АРХАНГЕЛЬСКОЙ ОБЛАСТИ
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Архангельской области
«АРХАНГЕЛЬСКИЙ МУЗЫКАЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»
(«Архангельский музыкальный колледж»)
УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора
по учебно-методической работе
Архангельского музыкального колледжа
______________ О.А. Пугачева
«_____»____________ 2022 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ХОРОВАЯ ЛИТЕРАТУРА
53.02.06 Хоровое дирижирование
Архангельск 2022
Рабочая программа учебной дисциплины Хоровая литература разработана в
соответствии с требованиями ФГОС по специальности СПО 53.02.06
Хоровое дирижирование.
Организация – разработчик: Архангельский музыкальный колледж
Разработчики: Зеновский М.А., преподаватель Архангельского музыкального
колледжа.
Рассмотрено и одобрено на заседании ПЦК специальных дисциплин
"Хоровое дирижирование"
Протокол № …… от «…..» ……………….2022 г.
Председатель ПЦК ………………… Л.М. Ивашкина
Рекомендовано к использованию Методическим советом Музыкального
колледжа
Протокол № 1 от «29» августа 2022 г.
2
СОДЕРЖАНИЕ
стр.
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ
4
СОДЕРЖАНИЕ
6
3. УСЛОВИЯ
РЕАЛИЗАЦИИ
ПРИМЕРНОЙ
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
13
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
17
2. СТРУКТУРА
И
ПРИМЕРНОЕ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Хоровая литература
1.1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины Хоровая литература является
частью примерной основной профессиональной образовательной программы
в соответствии с ФГОС по специальности 53.02.06 Хоровое дирижирование
и с целью повышения качества профессиональной подготовки обучающихся
за счет часов вариативной части в объеме 108 часов.
Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована
всеми образовательными учреждениями профессионального образования на
территории Российской Федерации, имеющими право на реализацию
основной профессиональной образовательной программы по данной
специальности, имеющими государственную аккредитацию. Рабочая
программа может быть использована в дополнительном образовании, при
переподготовке и повышения квалификации.
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы: профессиональный цикл ПМ.02. МДК.0202.
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам
освоения учебной дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен
знать:
характеристики основных направлений и жанров хоровой литературы;
хоровые обработки народных песен русскими и современными
отечественными композиторами;
анализ хорового творчества ведущих композиторов прошлого и
современности;
оперно-хоровое творчество зарубежных и русских композиторов в
соответствии с программными требованиями;
уметь:
определять роль песенного фольклора и особенности его претворения в
различных жанрах хоровой музыки русских и современных композиторов
(оперные хоры, кантаты и др.);
анализировать литературу и методические пособия по детскому музыкальнохоровому воспитанию.
1.4. Рекомендуемое количество часов/зачетных единиц на освоение
примерной программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки студента 108 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 72 часа;
самостоятельной работы обучающегося 36 часов.
4
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
лекционные занятия
практические занятия
Самостоятельная работа студента (всего)
в том числе:
Подготовка к практическим работам с использованием методических
рекомендаций преподавателя.
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета
5
Объем
часов/зачетны
х единиц
108
72
68
4
36
2.2. Примерный тематический план и содержание учебной дисциплины Хоровая литература
Наименование
Содержание учебного материала, практическая работа,
разделов и тем
самостоятельная работа обучающихся
1
2
Тема 1.
Содержание
Народная песня в
Истоки и развитие русской народной песни. Развитие хоровых обработок
хоровой обработке русских народных песен. Использование русских народных напевов в
оперной и хоровой классике
Практические занятия
Анализ хоровых обработок русских народных песен.
Тема 2.
Содержание
Оперно-хоровое
Значение хора в операх Глинки. Роль хора в музыкальной драматургии его
творчество
опер. Реализм и народность оперно-хорового творчества Глинки.
М.И.Глинки
Особенности стиля оперно-хорового творчества.
Использование народных мелодий. Разнообразие составов хоров, форм,
метров, приемов хорового письма. Совершенство голосоведения.
Значение оперно-хорового творчества Глинки для развития хоровой
литературы.
Практические занятия
Знакомство с хорами "Родина моя"; Хор гребцов "Хороша у нас река";
Свадебный хор "Разгулялися, разливалися" из оперы "Иван Сусанин".
Знакомство с хорами "Не тужи, дитя родимое"; "Лель таинственный";
"Персидский хор"; Хоры финала "Ах ты, свет Людмила", "Не проснется
птичка утром" из оперы "Руслан и Людмила»
Тема 3.
Содержание
Оперно-хоровое
Опера "Русалка". Стилистические особенности хорового письма
творчество
Даргомыжского. Использование хора в драматургии оперы "Русалка".
А.С.Даргомыжского Богатство гармонических средств, свобода модулирования в хорах оперы.
Использование материала русского фольклора в текстах хоров. Элементы
народной подголосочной полифонии.
Тема 4.
Содержание
Оперно-хоровое
Значение хора в опере "Князь Игорь". Воплощение в хорах яркой
творчество
музыкальной характеристики народа. Народно-эпические элементы в
А.П.Бородина
хорах Бородина. Связь хоров оперы с русской народной песней.
Восточный элемент в хорах оперы.
6
Объем
часов
3
5,5
Уровень
освоения
4
3
0,5
3,5
3
0,5
4
3
3,5
0,5
3
Тема 5.
Оперно-хоровое
творчество
М.П.Мусоргского
Тема 6.
Оперно-хоровое
творчество Н.А.
РимскогоКорсакова
Тема 7.
Оперно-хоровое
творчество
П.И.Чайковского
Стиль хорового письма. Близость традициям М. И. Глинки. Мелодия как
основное выразительное средство в хорах композитора.
Практические занятия
Прослушивание "Солнцу красному слава"; "Мы к тебе, княгиня"
Содержание
Особое значение хора в операх Мусоргского. Масштабность народнохоровых сцен. Яркая музыкальная характеристика различных групп
народа, выраженная в хорах. Использование подлинных народных песен в
оперных хорах. Особенности хорового стиля Мусоргского. Хоровой
речитатив и речевые интонации в оперных хорах. Разнообразие формы,
метра, состава хора. Гибкость хоровой фактуры, нашедшая свое выражение
в свободной и непринужденной смене многоголосия меньшим
количеством голосов, вплоть до унисона.
Значение оперно-хорового творчества Мусоргского для дальнейшего
развития русской хоровой культуры.
Практические занятия
Прослушивание хоров: из оперы "Борис Годунов": "На кого ты нас
покидаешь"; Сцена с боярином и хор "Не сокол летит по поднебесью".
Из оперы "Хованщина": Встреча Хованского, Хоры стрельцов из III
действия (подробнее -"Батя, батя, выйди к нам").
Содержание
Роль хора в операх Римского-Корсакова. Народнопесенная основа опернохоровых сцен. Реалистическое изображение народного быта, обрядов,
картин природы в оперных хорах. Принципы использования народных
песен в хоровых сценах. Ладово-интонационная основа в хорах,
отображающих сказочный мир. Введение в оперные хоры сложносмешанных размеров, истоком которых является русская народная песня.
Составы хора в операх Римского-Корсакова и их вокально-тембровые
краски. Вариационность формы многих хоров. Монументальность хоровых
сцен. Стиль хорового письма Римского-Корсакова.
Практические занятия
Прослушивание хоров
Содержание
Значение хора в операх Чайковского. Черты симфонизма в хоровых
сценах. Связь оперных хоров с народной песней. Роль отдельных хоровых
партий в обрисовке художественных образов (на примере "Хора
7
3,5
3
0,5
3,5
3
0,5
3,5
3
Тема 8.
Хоровые
произведения
русских
композиторов
Тема 9.
Кантаты
гуляющих" из оперы "Пиковая дама"). Особенности музыкального языка и
стиля оперно-хорового творчества Чайковского.
Хоры Из оперы "Евгений Онегин": "Болят мои скоры ноженьки"; "Уж как
по мосту, мосточку". Из оперы "Пиковая дама": "Хор гуляющих".
Из оперы "Мазепа": Хор и сцена "Я завью, завью венок".
Практические занятия
Прослушивание хоров
Контрольная работа
Содержание
Краткая история возникновения и развития хорового пения в России.
Первоначальный период развития жанра (кантаты, торжественногимнические хоры, застольные, ратные песни и др.).
Рост исполнительского мастерства хоровых коллективов и влияние их на
хоровое творчество композиторов.
Роль М.И.Глинки, А.С.Даргомыжского, Н.А. Римского-Корсакова и
Ц.А.Кюи в развитии русской хоровой литературы.
Хоровое творчество П.И.Чайковского.
Хоры А.С.Аренского и А.Т.Гречанинова. Хоровое творчество С.И.Танеева,
В.С. Калинникова и П.Г. Чеснокова. Роль их творчества в развитии
хоровой музыки.
Хоровые произведения А.Д.Кастальского, М.М. Ипполитова-Иванова,
Ю.С. Сахновского, С.В.Рахманинова.
Практические занятия
Прослушивание хоров А.С.Аренского и А.Т.Гречанинова. Хоровое
творчество С.И.Танеева, В.С. Калинникова и П.Г. Чеснокова. Роль их
творчества в развитии хоровой музыки. Хоровые произведения
А.Д.Кастальского, М.М. Ипполитова-Иванова, Ю.С. Сахновского,
С.В.Рахманинова.
Содержание
Краткая история развития жанра кантаты и возникновения его в советской
хоровой
литературе.Разновидность
кантаты:
патриотическая,
приветственная, историческая.
Кантата С.Прокофьева "Александр Невский" как образец историкопатриотической кантаты.
Кантаты Ю. Шапорина, А.Новикова, А.Егорова, Г.Свиридова,
А.Арутюняна, А. Штогаренко и др.
8
0,5
2
7,5
3
0,5
2
3
Тема 10.
Оратории
Тема11.
Оперные хоры
советских
композиторов
Тема 12.
Хоровые
произведения
советских
композиторов
Тема 13.
Жанр хоровых
произведений
малых форм
зарубежных
композиторов
Тема 14.
Кантаты, оратории,
Содержание
Определение жанра оратории и краткая история его развития.
Возрождение оратории в советской хоровой литературе. Монументализм
ораториального жанра. Первые советские оратории.
Практические занятия
Прослушивание произведений: Оратории С.Прокофьева, Д.Шостаковича,
Ю. Шапорина, Г.Свиридова. Оратория М.Коваля "Емельян Пугачев"
Содержание
Стремление советских композиторов отразить современность в оперных
хорах. Продолжение классических традиций в оперно-хоровом жанре.
Особенности хорового стиля и музыкального языка в оперных хорах
советских композиторов. Связь с народной песней. Обращение к
историческим сюжетам в оперном творчестве советских композиторов.
Содержание
Характеристика творчества советских композиторов в жанре a capella.
Расцвет этого жанра в послевоенные годы. Хоровое творчество
А.Давиденко, А.Новикова, А.Егорова, В.Шебалина, М.Коваля,
Д.Шостаковича, Г.Свиридова, В.Салманова, А.Ленского.
Содержание
Краткие сведения из истории развития жанра. Французская
полифоническая песня XVI в., Ж.Депре. Итальянская хоровая музыка
эпохи Возрождения: Вилланеллы, мадригалы, хоровая полифония
Дж.Палестрины; О.Лассо - глава Нидерландской хоровой школы XVI в.
Светская тематика хоровых произведений малых форм. Полифония как
основной стиль хорового письма, К.Монтеверди.
Дальнейшее развитие жанра хоровых произведений малых форм в хоровом
творчестве Ф.Шуберта, Ф.Мендельсона, Р.Шумана.
Особенности хорового письма произведений малых форм (преобладание
гармонического склада, ясность формы и др.).
Упадок этого жанра в творчестве зарубежных композиторов в конце XIX начале XX века.
Знакомство с некоторыми образцами современной зарубежной музыки в
жанре хоровых произведений малых форм: Б.арток, З.Кодай, П.Хиндемит,
Ф.Пуленк, О.Мессиан.
Содержание
Хоровое творчество Г. Генделя: демократичность, монументальность,
9
5,5
3
0,5
3
6
8
3
4
3
6
3
богатство приемов хорового письма. Оратория "Самсон" (общее
знакомство с ораторией в целом и ее основными номерами).
Хоровое творчество И.С.Баха. Светские кантаты. Месса h-moll. Значение
мессы как произведения, вышедшего за рамки культовой хоровой музыки
и имеющего огромную художественную ценность. Общее знакомство с
мессой.
Оратория Прослушивание хоров демократичность сюжета, философская
мысль оратории, особенности музыкального языка (приемы звукозаписи).
Общее знакомство с ораторией в целом и ее основными хоровыми
номерами.
"Реквием" В.Моцарта. Его место в мировой музыкальной культуре.
Особенности хорового письма В.Моцарта. Общее знакомство с хоровыми
номерами "Реквиема".
"Короткая месса" Б.Бриттена (номер по выбору).
Сценическая кантата К. Орфа "Кармина Бурана" (№1, №8 и общее
знакомство).
Самостоятельная внеаудиторная работа
Разбор и анализ хоровых произведений: Глинка М. Патриотическая песня ("Москва");
Даргомыжский А. "Буря мглою небо кроет", "На севере диком"; Кюи Ц."Уснуло все";
Чайковский П. «Соловушка». Сидельников А. Романсеро о любви и смерти (Memento) Гаврилин
В. Перезвоныю. Кюи Ц. "Уснуло все"; Чайковский П. «Соловушка»; Танеев С. «Вечер»,
"Посмотри, какая мгла"; Гречанинов А. «Лягушка и вол»; Калинников А. «Кондор», «На старом
кургане», «Зима», «Элегия»; Чесноков П.«Дубинушка», "Теплится зорька"; Рахманинов С.
«Неволя».
Прослушивание произведений: Хор "Славься" из эпилога оперы "Иван Сусанин";
Из оперы "Борис Годунов" - "Расходилась, разгулялась". Из оперы "Хованщина" - "Плывет, плывет
лебедушка".
Разбор хора из оперы "Евгений Онегин": "Болят мои скоры ноженьки".
Самостоятельное знакомство с хоровым творчеством А.Давиденко, А.Новикова, А.Егорова,
В.Шебалина, М.Коваля, Д.Шостаковича, Г.Свиридова, В.Салманова, А.Ленского.
Прослушивание хоров из оперы "Псковитянка": Песня М.Тучи с хором; "Грозен царь идет",
"Снегурочка": "Проводы Масленицы"; "Хоровод и песня про бобра", "Ночь перед рождеством":
"Поезд Овсеня и Коляды", "Садко": "Будет красен день"; "Высота", "Царская невеста": Слаще
меду"; "Подблюдная песня"; Хор опричников "То не соколы в поднебесье слетались".
Из оперы "Сказка о царе Салтане": "С крепкий дуб тебе повырасти". Из оперы "Сказание о
невидимом граде Китеже и деве Февронии": "Как по мостикам по калиновым"; "Поднялася с
мессы зарубежных
композиторов
10
36
полуночи".
Всего
11
72/36
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы модуля предполагает наличие учебных классов:
- кабинет для проведения занятий со специализированным оборудованием;
- комплекты учебно-наглядных пособий (как на бумажных носителях, так и
электронных);
- дидактические материалы.
Технические средства обучения:
- DVD и CD -диски с учебными фильмами и записями известных исполнителей;
- библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень
рекомендуемых
учебных
изданий,
Интернет-ресурсов,
дополнительной литературы
Основные источники:
Кольяшкин М. Детство милое, родное: Песни для детей. – Ростов н/Д: Феникс,
2013.
Стулова Г.П. Хоровое пение. Методика работы с детским хором: Учебное
пособие. - СПб.: Издательство «Лань», 2014.
Дополнительные источники:
Вайнкоп Ю. Что надо знать об опере. ГМИ. Л., 1963
Гейлиг М. Форма в русской классической опере. «Муз». М., 1968
Друскин М. Вопросы музыкальной драматургии. Музгиз. Л., 1952
Ивакин М.Н. Русская хоровая литература: Учебное пособие для муз. училищ. –
М.: Сов. Россия, 1965.*
История русской музыки: Учебник для вузов. Т. 1-2. - М., 1981
История русской музыки в 10 томах. Т. 1-4. - М., 1986
Музыка XX века. Очерки. Кн. 1-5. - М., 1987
Кречмар Г. История оперы. Л., 1925
Ливанова Т. История западно-европейской музыки до 1789 года. Музгиз. М.,
1940
Римский-Корсаков Н.А. Царская невеста: Опера в 4-х действиях: Клавир / Пер.
для пения с ф.- но А.Н. Шефера, СПб.: Композитор, 2012.
Русская музыкальная литература: Учебное пособие для училищ. Вып. 1-4. - М.,
1982
Современная музыкальная литература: Учебное пособие для училищ. Вып. 1-2.
- М., 1986
Усова И. Хоровая литература: Учебное пособие для дирижерско- хоровых
отделений музыкальных училищ. – М.: Музыка,1976.
Хохловкина А. Западно-европейская опера. Музгиз. М., 1962
Ярустовский Б. Драматургия русской оперной классики. Музгиз. 1952
12
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий и выполнения
обучающимися индивидуальных заданий.
Результаты обучения
Формы и методы контроля и оценки
(освоенные умения, усвоенные знания)
результатов обучения
В
результате
освоения
учебной
Текущий
контроль
успеваемости
дисциплины обучающийся должен уметь: осуществляется на аудиторных занятиях.
определять роль песенного фольклора и
Промежуточная
аттестация
особенности его претворения в различных обучающихся – контрольный урок.
жанрах хоровой музыки русских и
Итоговая
аттестация
–
современных композиторов (оперные
дифференцированный зачет
хоры, кантаты и др.);
анализировать литературу и методические
пособия по детскому музыкальнохоровому воспитанию;
знать:
характеристики основных направлений и
жанров хоровой литературы;
хоровые обработки народных песен
русскими и современными
отечественными композиторами;
анализ хорового творчества ведущих
композиторов прошлого и современности;
оперно-хоровое творчество зарубежных и
русских композиторов в соответствии с
программными требованиями
13
