1
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
Московский государственный университет имени М.В.Ломоносова
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ,
самостоятельно устанавливаемый Московским государственным университетом имени М.В.Ломоносова
для реализуемых образовательных программ высшего профессионального образования
по направлению подготовки магистров «Филология»
Квалификация (степень) «магистр»
МОСКВА 2010
2
Общие положения
Образовательный
стандарт,
самостоятельно
М.В.Ломоносова
для
реализуемых
профессионального
образования (далее –
устанавливаемый
МГУ
образовательных
программ
Образовательный
стандарт
имени
высшего
МГУ)
по
направлению подготовки магистров «Филология», принят решением Ученого совета
Московского государственного университета имени М.В.Ломоносова, протокол № _____
от ____________, и введен в действие приказом ректора МГУ от ____________ № _____.
Направление подготовки высшего профессионального образования«Филология»
относится к укрупненной группе направлений подготовки «Гуманитарные науки».
Область применения Образовательного стандарта МГУ
по направлению подготовки магистров «Филология»
Образовательный стандарт МГУ представляет собой совокупность требований,
обязательных
при
реализации
основных
образовательных
программ
высшего
профессионального образования по направлению подготовки магистров «Филология»
в Московском государственном университете имени М.В.Ломоносова (в соответствии
с лицензией на право ведения образовательной деятельности).
Нормативные основы для формирования Образовательного стандарта МГУ
по направлению подготовки магистров «Филология»
Федеральный закон Российской Федерации «О Московском государственном
университете
имени
М.В.Ломоносова
и
Санкт-Петербургском
государственном
университете» от 10 ноября 2009 г. № 259-ФЗ.
Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании» от 10 июля 1992
г. № 3266-1 (в действующей редакции).
Федеральный закон Российской Федерации «О высшем и послевузовском
профессиональном образовании» от 22 августа 1996 г. № 125-ФЗ (в действующей
редакции).
Федеральный
государственный
образовательный
стандарт
высшего
профессионального образования по направлению подготовки магистров «Филология»,
3
утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14
января 2010 г. № 24.
Типовое
профессионального
положение
образования
об
образовательном
(высшем
учебном
учреждении
заведении),
высшего
утвержденное
постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. № 71.
Устав МГУ имени М.В.Ломоносова (в действующей редакции).
Локальные нормативные акты МГУ имени М.В.Ломоносова.
Список принятых сокращений
ОС МГУ – Образовательный стандарт, самостоятельно устанавливаемый МГУ имени
М.В.Ломоносова для реализуемых образовательных программ высшего
профессионального образования
ООП – основная образовательная программа
ВПО – высшее профессиональное образование
ИК – инструментальные компетенции
ОНК – общенаучные компетенции
ПК – профессиональные компетенции
СК – системные компетенции
СПК – специализированные компетенции
1. Реализация основных образовательных программ высшего профессионального
образования по направлению подготовки магистров «Филология»
Основные
образовательные
программы
высшего
профессионального
образования по направлению подготовки магистров «Филология» реализуются по
уровню магистратуры. Срок освоения ООП ВПО по очной форме обучения – 2 года,
общая трудоемкость ООП ВПО – не менее 120 зачетных единиц.
Трудоемкость основной образовательной программы по очной форме обучения
за один учебный год составляет не менее 60 и не более 67,5 зачетных единиц.
Сроки освоения ООП ВПО по очно-заочной (вечерней) форме обучения, а
также в случае сочетания различных форм обучения, могут увеличиваться не более чем
на пять месяцев по сравнению со сроком обучения по очной форме на основании
решения Ученого совета МГУ. Сроки освоения ООП ВПО при организации совместных
4
магистерских программ могут увеличиваться на основании решения Ученого совета
факультета.
В рамках данного направления подготовки ООП ВПО могут быть реализованы по
профилям подготовки, соотнесенным с соответствующим набором компетенций.
Решение об открытии профиля подготовки магистра принимается Ученым советом
МГУ. Открытый в МГУ профиль подготовки магистра включается в единый Реестр
профилей подготовки магистра МГУ (далее – Реестр профилей) наряду с общим
профилем подготовки магистра. Реестр профилей принимается решением Ученого совета
МГУ, вводится в действие приказом ректора МГУ и является неотъемлемой частью
настоящего
стандарта. Профиль
подготовки
магистра
включает:
наименование
профиля подготовки; набор специализированных компетенций; устанавливаемый в
структуре
ООП
магистратуры
(в
рамках
ее
вариативной
части)
перечень
специализированных дисциплин (модулей), составляющих обязательную часть профиля
подготовки (с указанием трудоемкости). Общая трудоемкость обязательной части
профиля подготовки магистра составляет не менее 25% общей трудоемкости ООП
магистратуры (30 зачетных единиц). Наименование профиля подготовки указывается в
документах о соответствующем уровне образования и (или) квалификации, выдаваемых
выпускникам МГУ.
Утверждение Ученым советом МГУ нового(-ых) профиля(-ей) подготовки
магистра осуществляется в случае его (их) отличия в обязательной части профиля
подготовки магистра от входящих в Реестр профилей (для данного направления
подготовки) не менее чем на 25% общей трудоемкости ООП магистратуры (30
зачетных единиц).
При наличии профиля(-ей) подготовки допускается также реализация ООП
магистратуры общего профиля.
2. Требования к уровню подготовки поступающих на обучение по ООП ВПО
по направлению подготовки магистров «Филология»
К вступительному испытанию на ООП ВПО подготовки магистров по направлению
«Филология»
допускаются лица, имеющие диплом бакалавра по направлению
«Филология» или другому направлению подготовки. Вступительные испытания на ООП
5
ВПО магистров по направлению подготовки «Филология» проводятся на уровне
результатов освоения образовательной программы бакалавриата «Филология»1.
Испытания проводятся в устной или письменной форме по профильному предмету
конкретной магистерской программы, а также по иностранному языку или русскому
языку (для иностранцев). Перечень вступительных испытаний, программа, форма их
проведения и способы оценки устанавливаются Ученым советом факультета в
соответствии с нормативными актами МГУ.
3. Требования к результатам освоения ООП ВПО
по направлению подготовки магистров «Филология»
Обучение в МГУ имени М.В.Ломоносова направлено на подготовку работника высокой
квалификации, который:
в полной мере обладает профессиональными и личностными качествами, обеспечивающими
ему приоритетную востребованность и устойчивую конкурентоспособность на российском и
международном рынке труда и широкие возможности самореализации, в том числе в новейших
областях знаний, наиболее значимых сферах профессиональной деятельности и общественной
жизни;
стремится к продолжению образования и самообразованию в течение всей жизни, способен
максимально продуктивно использовать свой творческий потенциал в интересах личности,
общества и государства;
сознает ответственность за результаты своей профессиональной и научной деятельности
перед страной и человечеством, обладает активной гражданской позицией, основанной на
демократических убеждениях и гуманистических ценностях;
умеет обосновывать и отстаивать свою позицию, активно реализовывать собственные
решения и идеи;
в своем поведении руководствуется нравственными и этическими нормами, основанными на
толерантности, стремлении к сотрудничеству, укреплении взаимопонимания между представителями
различных социальных групп, мировоззренческих позиций, национальных культур;
В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего
профессионального образованиям по направлению подготовки «032700 – Филология» (квалификация
(степень) «бакалавр», утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации
от 14 января 2010 г. № 34, и Примерной основной образовательной программой высшего
профессионального образования по направлению подготовки «032700 – Филология» (квалификация
(степень) «бакалавр»).
1
6
испытывает обоснованную гордость за свою принадлежность к одному из лучших учебных
заведений, неизменно демонстрирует приверженность традициям и духовным ценностям
Московского университета, осознает себя достойным продолжателем его научных школ;
способен творчески реализовываться в широкой сфере профессиональной деятельности,
сознает социальную значимость своей профессии, обладает высокой мотивацией исполнения
профессиональных обязанностей, ответственным отношением к делу, развитым чувством
гражданского и профессионального долга;
умеет порождать новые идеи, расширять сферу собственной компетентности, вырабатывать
оптимальные стратегии своей деятельности; готов решать проблемы в новых и нестандартных
профессиональных и жизненных ситуациях с учетом социальной и этической ответственности за
принимаемые решения.
Выпускник МГУ имени М.В.Ломоносова, завершивший обучение по ООП ВПО по
направлению подготовки магистров «Филология»,
должен
обладать
следующими
универсальными и профессиональными компетенциями.
Универсальные компетенции:
а) общенаучные:
способность анализировать и оценивать философские проблемы при решении
социальных и профессиональных задач (М-ОНК-1);
способность самостоятельно формулировать научные проблемы на основе
адекватного анализа научной традиции и современных тенденций (М-ОНК-2);
способность
к
самостоятельному
пополнению,
критическому
анализу
и
применению теоретических и практических знаний в сфере гуманитарных наук для
собственных научных исследований и практической деятельности (М-ОНК-3).
б) инструментальные:
владение иностранным
языком
в
устной и письменной форме
для
осуществления коммуникации в учебной, научной, профессиональной и социальнокультурной сферах общения; владение терминологией специальности на иностранном
языке; умение готовить публикации, проводить презентации, вести дискуссии и
защищать представленную работу на иностранном языке (М-ИК-1);
владение нормами русского литературного языка и функциональными стилями
речи; способность демонстрировать в речевом общении личную и профессиональную
культуру, духовно-нравственные убеждения; умение ставить и решать коммуникативные
задачи во всех сферах общения, управлять процессами информационного обмена в
различных коммуникативных средах (М-ИК-2);
7
владение основными методами, способами и средствами получения, хранения,
переработки информации; умение анализировать и совершенствовать методы, способы и
средства работы с информацией в соответствии с поставленными задачами (М-ИК-3);
владение навыками использования программных средств, умение работать в
компьютерных сетях, в том числе Интернет, способность самостоятельно определять и
осваивать необходимое для профессиональной деятельности аппаратное и программное
обеспечение (М-ИК-4).
в) системные:
способность к творчеству, порождению инновационных идей, выдвижению
самостоятельных гипотез (М-СК-1);
способность к поиску, критическому анализу, обобщению и систематизации
научной информации, к постановке целей исследования и выбору оптимальных путей и
методов их достижения (М-СК-2);
способность к самостоятельному обучению и разработке новых методов
исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля деятельности;
к инновационной научно-образовательной деятельности (М-СК-3);
владение навыками участия в работе научных, педагогических, производственных
и др. коллективов на основе глубокого понимания коммуникативных процессов (М-СК-4);
умение
выстраивать
прогностические
сценарии
и
модели
развития
современных
методов
коммуникативных и социокультурных ситуаций (М-СК-5).
Профессиональные компетенции
Общепрофессиональные компетенции:
знание
актуальных
проблем,
традиционных
и
филологической науки, понимание структуры и перспектив развития филологии как
области знаний, междисциплинарных связей филологии (М-ПК-1);
владение категориально-терминологическим аппаратом современной филологии;
знание важнейших филологических отечественных и зарубежных научных школ (М-ПК2);
владение
навыками
самостоятельного
филологического
исследования
и
аргументированного представления его результатов (М-ПК-3);
владение
навыками
квалифицированного
анализа,
комментирования,
реферирования и обобщения результатов научных исследований с использованием
современных методик и методологий, передового отечественного и зарубежного опыта
(М-ПК-4);
8
владение навыками квалифицированной филологической экспертизы, критики,
интерпретации, комментария и анализа различных типов текстов (М-ПК-5);
способность с филологической и общегуманитарной точки зрения осмыслять,
описывать и анализировать разнообразные феномены языка, литературы, культуры,
сознания, общественной жизни (тексты, произведения, ситуации, процессы и т.п.) (М-ПК6);
умение применять филологическую теорию в прикладных областях (М-ПК-7);
умение создавать, редактировать, реферировать и систематизировать тексты
различной стилевой и жанровой принадлежности (М-ПК-8);
умение трансформировать различные типы текста (изменение стиля, жанра,
целевой принадлежности текста, перевод словесных текстов в мультимедийные, печатных
в гипертекстовые и электронные и т.п.) (М-ПК-9);
способность к планированию и осуществлению публичных выступлений с
применением навыков ораторского искусства (М-ПК-10);
владение
навыками
последовательного
устного
и
письменного
перевода
разностилевых текстов с основного и второго языков на родной и с родного на данные
языки (М-ПК-11);
владение навыками проведения учебных занятий и внеклассной работы по языку и
литературе в учреждениях общего и среднего специального образования; учебных занятий
и практик по филологическим дисциплинам в учреждениях высшего профессионального
образования, семинаров, дискуссий и конференций; владение навыками подготовки
учебно-методических материалов по отдельным филологическим дисциплинам; навыками
анализа процесса обучения и умением организовывать процесс обучения филологическим
дисциплинам (М-ПК-12);
владение навыками популяризации филологических знаний и организации
профориентационной работы в области филологии (М-ПК-13);
умение оказывать филологические экспертные и консультационные услуги в
различных областях науки и образования, культуры, производства, общественнополитической жизни и государственного управления (М-ПК-14);
способность и готовность к участию в разработке научных, культурных,
социальных, педагогических, творческих, рекламных, издательских проектов (М-ПК-15);
владение навыками подготовки научных, научно-популярных, литературнохудожественных, публицистических и др. изданий, работы с официальными и
историческими документами (М-ПК-16);
9
владение навыками организации научно-исследовательских и производственных
работ для решения конкретных задач в соответствии с магистерской программой (М-ПК17).
Специализированные
компетенции
указываются
в
Реестре
профилей
в
установленном настоящим ОС МГУ порядке.
4. Требования к структуре ООП ВПО
по направлению подготовки магистров «Филология»
Основные образовательные программы ВПО, реализуемые в МГУ имени
М.В.Ломоносова, имеют следующую структуру.
4.1. Базовая (обязательная) часть ООП
Названия дисциплин (модулей), входящих в базовую часть ООП, и их общая
трудоемкость (в зачетных единицах) устанавливаются данным ОС МГУ.
4.2. Вариативная часть ООП
Общие названия дисциплин (модулей), входящих в вариативную часть ООП, и
их общая трудоемкость (в зачетных единицах) устанавливаются данным ОС МГУ. В
целях повышения конкурентоспособности выпускников в условиях динамичного рынка
труда при сохранении единства фундаментальной подготовки магистров по направлению
«Филология», в зачетных книжках и вкладышах в диплом названия дисциплин
вариативной части М.2.1. – М.2.42 указываются с обязательной конкретизацией
методологий, актуальных проблем, теорий, прикладных аспектов, междисциплинарных
курсов, освоенных студентом3.
4.3. Практики и научно-исследовательская работа
Трудоёмкость разделов базовой, вариативной части ООП, практик и научноисследовательской работы включает все виды текущей и промежуточной аттестаций.
4.4. Итоговая аттестация
Индексы будут скорректированы в соответствии с общей индексацией ООП ОС МГУ.
Например, для МП «Русский язык: функционально-коммуникативный аспект» названия дисциплин,
записываемые в зачетную книжку и вкладыш к диплому, выглядят следующим образом:
«История и методология изучения русского языка в функционально-коммуникативном аспекте
(Сопоставительная грамматика русского языка / Когнитивная лексикология и т.п.»);
«Актуальные проблемы изучения русского языка в функционально-коммуникативном аспекте
(Интернет-лингвистика / Актуальные проблемы стилистики и т.п.)»;
«Теория изучения русского языка в функционально-коммуникативном аспекте (Функциональная
морфология / Теория функционально-коммуникативного синтаксиса и т.п.)»;
«Прикладные аспекты изучения русского языка в функционально-коммуникативном аспекте
(Специализированный анализ текста/ Функционально-грамматические аспекты перевода и т.п.)»;
«Междисциплинарный курс (Социолингвистика / Психолингвистика и т.п.)».
2
3
10
Итоговая аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы и
государственный экзамен.
В основной образовательной программе должны быть предусмотрены дисциплины по
выбору студентов в объеме не менее 16 зачетных единиц. Порядок формирования дисциплин по
выбору и порядок выбора этих дисциплин обучающимися устанавливаются локальными
нормативными актами МГУ имени М.В.Ломоносова.
Структура основной образовательной программы магистратуры
Индекс
Учебные элементы ООП
Трудоемкость
Формируемые
(зачетные
компетенции
единицы)
БАЗОВАЯ ЧАСТЬ ООП
М-ОНК-1, М-
Общеобразовательный блок
ОНК-3, М-СК1,2,3,5, М-ИК-1,
М-ПК-5, 6, 7, 8, 9,
10, 11, 12
Иностранный язык
16
Философия
2
М-ИК-1, 3,4; М-
Общепрофессиональный блок
СК-2, 3, 4; М-ПК3, 4, 7, 8, 9, 10, 11,
12, 13, 14, 15, 16
Второй иностранный язык (практико-
16 – 18
теоретический курс)
Компьютерные технологии в филологии
2-4
Итого
38
ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ ООП
М.2.1.
История и методология
специализированной области филологии.
4
М-ОНК-2,3;
М-ИК-1,2,3;
11
М.2.2.
Актуальные проблемы
М-СК-1, 2, 3,
4
специализированной области филологии.
М.2.3.
Теория
специализированной
4, 5; М-ПК- 1,
области
4
2, 3, 4. 5, 6,7,
филологии.
8, 9, 10, 11,
12, 13, 14,
М.2.4.
Прикладные аспекты специализированной
4
15,16, 17
области филологии.
Междисциплинарный курс
2–6
Курсы по выбору
16 – 20
Итого
38
ПРАКТИКИ И НАУЧНО -ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА
Научно-исследовательская работа
10 – 20
Практики
10 - 20
Итого
30
ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ
Подготовка и защита выпускной
14
квалификационной работы.
Государственный экзамен
6
Итого
20
126 з.е.
Общая трудоемкость ООП магистратуры
Перечень
и
трудоемкость
факультативных
дисциплин,
устанавливаемых
дополнительно к ООП и являющихся необязательными для изучения, определяются при
формировании ООП.
5. Требования к условиям реализации ООП ВПО
по направлению подготовки магистров «Филология»
Требования
к
условиям
реализации
ООП
по
направлению
подготовки
магистров «Филология» устанавливаются настоящим Образовательным стандартом.
12
5.1. Требования к общим условиям реализации ООП магистратуры
Структурные подразделения, реализующие основные образовательные программы,
обязаны обеспечить:
устойчивую связь с выпускниками и их работодателями;
мониторинг качества подготовки выпускников и степени соответствия подготовки
выпускников требованиям рынка труда, а также механизм внесения соответствующих
изменений в основные образовательные программы;
оценку остаточных знаний и компетенций студентов и выпускников по всем
дисциплинам (модулям).
Контроль объема фактической учебной работы обучающихся производится в
соответствии с учебным планом ООП, расписанием учебных занятий, с учетом
индивидуальных образовательных траекторий обучающихся.
Общий объем каникулярного времени в учебном году должен составлять не менее
семи недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.
Продолжительность академического часа для всех видов аудиторных занятий
составляет 45 минут.
ООП магистратуры должна включать преподавание дисциплин (модулей) на
иностранном языке в объеме не менее 4 зачетных единиц .
При реализации дисциплины (модуля) «Иностранный язык» обеспечивается
наполняемость группы не более 8 человек.
Требования к нормативному обеспечению
Для реализации ООП магистратуры на факультете разрабатываются и Ученым
советом факультета утверждаются:
положение о магистратуре, включая права и обязанности обучающихся при
формировании индивидуальных образовательных траекторий в пределах ООП,
учебный план,
рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей),
положения о практиках, самостоятельной и научно-исследовательской работе
студентов,
программа итоговой государственной аттестации,
календарный учебный график,
учебно-методические материалы, обеспечивающие реализации предусмотренных
образовательных технологий
и другие необходимые для обеспечения качества обучения документы.
13
Структурное подразделение, реализующее ООП, обязано ознакомить обучающихся
с их правами и обязанностями при формировании индивидуальной образовательной
программы, разъяснить, что избранные обучающимися дисциплины (модули, курсы)
становятся для них обязательными, а их суммарная трудоемкость не должна быть меньше,
чем это предусмотрено учебным планом.
Требования к технологиям обучения
Реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в
учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (семинаров в
диалоговом режиме, дискуссий, деловых и ролевых игр, разборов конкретных ситуаций,
коммуникативных
тренингов,
отчетов
о
результатах
работы
студенческих
исследовательских групп, вузовских и межвузовских телеконференций и т.п.) в сочетании
с внеаудиторной работой. В рамках учебных курсов должны быть предусмотрены встречи
с
представителями
российских
и
зарубежных
компаний,
государственных
и
общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов. Одной из основных
активных форм обучения профессиональным компетенциям, связанным с ведением того
вида (видов) деятельности, к которым готовится магистр (научно-исследовательской,
педагогической, прикладной, проектной, организационно-управленческой), для ООП
магистратуры является семинар, к работе которого привлекаются ведущие исследователи
и специалисты-практики. Семинар продолжается на регулярной основе не менее двух
семестров и является базой формирования индивидуального учебного плана магистра.
Удельный вес занятий, проводимых в активных и интерактивных формах,
определяется
главной
целью
(миссией)
программы,
особенностью
контингента
обучающихся и содержанием конкретных дисциплин.
Требования к реализации общеобразовательных дисциплин
Преподавание дисциплин общеобразовательного цикла должно осуществляться по
учебной программе и учебным пособиям, учитывающим специфику направления
подготовки
«Филология»,
филологического
обсужденным
факультета.
Дисциплины
и
утвержденным
Ученым
общеобразовательного
цикла
советом
могут
реализовываться как преподавателями филологического факультета, так и привлеченными
специалистами других факультетов МГУ или иных вузов, имеющими соответствующую
квалификацию.
Требования к организации практик и научно-исследовательской работы
14
Практика является обязательным разделом ООП. Она представляет собой вид
учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую
подготовку обучающихся. При реализации магистерских программ по данному
направлению подготовки могут предусматриваться следующие виды практик:
научно-исследовательская,
научно-педагогическая,
педагогическая,
производственная,
проектная,
организационно-управленческая,
научно-организационная.
Виды практик, их цели и задачи, программы и сроки проведения, формы
отчетности определяются на уровне конкретной магистерской программы и фиксируются
«Положением о практиках». Практики могут проводиться как на кафедрах, в
лабораториях и центрах филологического факультета или других факультетов МГУ, так и
в сторонних организациях: средних общеобразовательных школах, издательствах,
редакциях, библиотеках, средствах массовой информации, музеях и т.д. Аттестация по
итогам практики проводится на основании отчета студента и результатов контроля
руководителем практики (при прохождении практики в сторонней организации – также
работодателем).
Научно-исследовательская работа является обязательным разделом основной
образовательной программы магистратуры.
Научно-исследовательская работа включает:
а) самостоятельную научно-исследовательскую работу студента;
б) аудиторную работу под руководством преподавателя, в том числе научноисследовательский семинар, индивидуальные консультации и т.п.;
в) различные формы коллективного научного труда (участие в научно-исследовательских
коллективах, семинарах, конференциях и т.п.).
В рамках научно-исследовательской работы обучающийся приобретает навыки:
сбора, анализа, систематизации и классификации научной информации;
изучения специальной литературы, достижений отечественной и зарубежной науки;
получения самостоятельных научных результатов, оформления их в виде научных работ
разных жанров (статей, докладов и т.п.) и учебно-методических материалов;
участия в проведении научных исследований, прикладных разработках, осуществлении
кафедральных, факультетских и общеуниверситетских научных проектов;
15
выступлений с докладами на конференциях, различных научных и общественных
мероприятиях;
составления описательных, классификационных и аналитических отчетов, резюме,
рецензий, рефератов;
написания научных статей (работ).
5.2. Требования к кадровым условиям реализации ООП магистратуры
Реализация
основной
образовательной
программы
магистратуры
должна
обеспечиваться научно-педагогическими кадрами, имеющими базовое образование,
соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и ученую степень или опыт
деятельности
в
соответствующей
профессиональной
сфере
и
систематически
занимающимися научной и/или научно-методической деятельностью. Не менее 80
процентов преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок),
обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, должны иметь
российские или зарубежные ученые степени и ученые звания, при этом ученые степени
доктора наук (в том числе степень, присваиваемую
за рубежом, прошедшую
установленную процедуру признания и установления эквивалентности) или ученое звание
профессора должны иметь не менее 40 процентов преподавателей.
Общее руководство конкретной магистерской программой должно осуществляться
штатным научно-педагогическим работником вуза, имеющим ученую степень доктора
наук или степень, присваиваемую за рубежом, прошедшую установленную процедуру
признания и установления эквивалентности, и (или) ученое звание профессора
соответствующего профиля; стаж работы в образовательных учреждениях высшего
профессионального образования не менее 3 лет.
Для штатного научно-педагогического работника вуза, работающего на полную
ставку, допускается одновременное руководство не более чем тремя магистерскими
программами; для внутреннего штатного совместителя – не более чем одной магистерской
программой.
Непосредственное руководство магистрами осуществляется
руководителями,
имеющими ученую степень и ученое звание. Допускается одновременное руководство не
более чем пятью магистрами.
Руководители магистерских программ должны регулярно вести самостоятельные
исследовательские
(творческие)
проекты
или
участвовать
в
исследовательских
16
(творческих) проектах, иметь публикации в отечественных научных журналах (включая
журналы из списка ВАК) и/или зарубежных реферируемых журналах, трудах
национальных и международных конференций, симпозиумов по профилю, не менее
одного раза в пять лет проходить повышение квалификации.
Руководители магистерских программ должны участвовать в университетских,
национальных и международных конференциях, семинарах, изданиях, исследованиях и
проектах в области обеспечения качества образования и управления образованием, а
также регулярно знакомиться с использованием лучших практик в области управления
качеством образования. Возможности для такого участия и ознакомления должны
создаваться на уровне МГУ им. М.В. Ломоносова.
5.3.Требования к материально-техническим условиям реализации ООП
магистратуры
Реализация
основной
образовательной
программы
подготовки
магистра
предполагает наличие материально-технической базы, обеспечивающей проведение всех
видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и
научно-исследовательской работы обучающихся в соответствии с учебным планом и
отвечающей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.
Минимально необходимый для реализации ООП подготовки магистра перечень
материально-технического обеспечения включает в себя специализированные кабинеты и
компьютерные классы, оснащенные современным оборудованием; комплекты учебнометодической и научной литературы по теоретическим, практическим и прикладным
аспектам филологической (и шире – гуманитарной) науки, позволяющие изучать
функционирование языка, литературы, фольклора в синхронии и диахронии, исследовать
и создавать разные типы текстов – устных, письменных, виртуальных (включая
гипертексты и текстовые элементы мультимедийных объектов).
5.4 Требования к финансовым условиям реализации ООП магистратуры
Ученый совет МГУ при введении ООП подготовки магистра утверждает размер
средств на реализацию соответствующих ООП по представлению ученого совета
факультета.
Финансирование реализации ООП должно осуществляться в объеме не ниже
установленных нормативов финансирования.
17
При финансировании реализации ООП особое внимание уделяется обеспечению
выездных практик, обновлению учебно-методических и информационных ресурсов,
обеспечению
возможности
для
обучающихся
участвовать
в
научной
жизни
(финансирование участия в конференциях и научных публикаций).
5.5. Требования к учебно-методическим и информационным условиям
реализации ООП магистратуры
ООП
подготовки
магистра
должна
обеспечиваться
учебно-методической
документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам
(модулям)
основной образовательной программы. Содержание каждой из таких учебных дисциплин
(курсов, модулей) должно быть представлено в сети Интернет или локальной сети МГУ.
Внеаудиторная работа обучающихся должна сопровождаться методическим
обеспечением, в том числе разработанными формами контроля, и обоснованием времени,
затрачиваемого на ее выполнение.
Каждый
обучающийся
должен
быть
обеспечен
доступом
к
электронно-
библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам и
сформированной по согласованию с правообладателями учебной и учебно-методической
литературы.
При
этом
должна
быть
обеспечена
возможность
осуществления
одновременного индивидуального доступа к такой системе не менее чем для 80 процентов
обучающихся.
Библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными и/или электронными
изданиями основной учебной и научной литературы по дисциплинам общенаучного и
профессионального циклов, изданными за последние 20 лет, из расчета не менее 25
экземпляров таких изданий на каждые 100 обучающихся. Фонд дополнительной
литературы
помимо
учебной
должен
включать
официальные,
справочно-
библиографические и специализированные периодические издания в расчете 1-2
экземпляра на каждые 100 обучающихся.
Комплектация библиотечного фонда производится с учетом потребностей
конкретных магистерских программ, сформулированных их руководителями. МГУ им.
М.В. Ломоносова разрабатывает и устанавливает нормативными актами принципы
взаимодействия руководителей магистерских программ с руководством библиотеки и
издательства МГУ, правила заказа и финансирования закупок и издания необходимой для
реализации магистерских программ учебной и научной литературы.
Для
обучающихся
должен
быть
обеспечен
доступ
к
современным
профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам.
18
Оперативный обмен информацией с отечественными и зарубежными вузами и
организациями должен осуществляться с соблюдением требований законодательства
Российской Федерации об интеллектуальной собственности и международных договоров
Российской Федерации в области интеллектуальной собственности.
6. Требования к формированию учебных планов ООП ВПО
по направлению подготовки магистров «Филология»
Для реализации ООП магистратуры используются:
учебный план;
индивидуальный учебный план студента.
Учебный план составляется на нормативный срок обучения для каждого
направления подготовки в соответствии с установленными в разделе 4 требованиями к
структуре ООП ВПО с полной расшифровкой вариативной части и утверждается Ученым
советом МГУ. При составлении учебного плана разработчики должны руководствоваться
требованиями к общим условиям реализации ООП, установленным в разделе 5. По
усмотрению разработчиков учебный план может быть составлен отдельно для каждого
профиля подготовки.
Учебный план должен отражать общую логику формирования всех требуемых
компетенций при реализации ООП (для наглядности к учебному плану могут быть приложены
матрицы формирования компетенций). В учебном плане должна быть отражена логическая
последовательность освоения дисциплин (модулей) ООП с указанием их общей трудоемкости в
зачетных единицах и академических часах; трудоемкости аудиторной и самостоятельной работы
(в академических часах); видов учебной работы, форм промежуточной аттестации по семестрам
или другим интервалам в течение учебного года. Учебный план должен включать примерный
перечень дисциплин по выбору студента.
Учебный план должен содержать:
полный перечень блоков (при их наличии), модулей, дисциплин, практик с указанием их
общей трудоемкости в ООП (в зачетных единицах), последовательность освоения (по семестрам),
формы промежуточной аттестации;
все мероприятия итоговой государственной аттестации с указанием их общей
трудоемкости (в зачетных единицах).
Учебный план служит основой для составления:
календарного графика учебного процесса;
расписания занятий;
расчета нагрузки преподавателей.
19
В индивидуальном учебном плане студента должна быть отражена последовательность
освоения дисциплин по выбору и факультативов с указанием общей трудоемкости (в зачетных
единицах и академических часах), аудиторной и самостоятельной работы (в академических часах),
форм промежуточной аттестации по семестрам в течение учебного года.
Порядок разработки и утверждения учебных планов и индивидуальных учебных планов
студентов регламентируется локальными нормативными актами МГУ.
7. Требования к формированию рабочих программ дисциплин (модулей)
В рабочих программах дисциплин (модулей) должны быть отражены:
цели освоения дисциплин (модулей);
место дисциплины (модуля) в ООП: указывается часть ООП и образовательный
блок (при его наличии), к которому относится данная дисциплина (модуль); дается
описание логической и содержательно-методической взаимосвязи с другими частями
ООП (блоками, модулями, дисциплинами, практиками); указываются требования к
«входным»
компетенциям
обучающегося,
необходимым
при
освоении
данной
дисциплины и приобретенным в результате освоения предшествующих дисциплин
(модулей); указываются те теоретические дисциплины и практики, для которых освоение
данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующей;
общая трудоемкость дисциплин (модулей) (в зачетных единицах и в академических
часах);
структура
и
содержание
дисциплины
(модуля):
приводятся
все
разделы
(дидактические единицы) дисциплины (модуля) с указанием семестра и недели их
освоения;
для
каждого
раздела
указываются
виды
учебной
работы,
включая
самостоятельную работу студентов, трудоемкость (в академических часах), формы
текущего контроля успеваемости (по неделям), формы промежуточной аттестации;
образовательные технологии;
учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов;
оценочные средства текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации
по итогам освоения дисциплины;
информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).
Порядок
разработки
и
утверждения
рабочих
программ
регламентируется
локальными нормативными актами МГУ.
8. Требования к обеспечению качества реализации ООП ВПО
20
по направлению подготовки магистров «Филология»
В
МГУ
функционирует
общеуниверситетская
автоматизированная
система
мониторинга качества реализации программы обучения иностранным языкам.
Система обеспечения качества реализации ООП ВПО по направлению подготовки
магистров «Филология» основывается на принципах
приоритета содержательной стороны оценочных технологий над формальной;
соответствия
форм
оценки
качества
освоения
ООП
специфике
данного
направления;
сочетания ретроспективной, констатирующей стратегии оценки качества освоения
ООП с проспективной, рекомендательной.
Используемые оценочные технологии должны быть направлены не только на
оценку текущего состояния, но и на определение потенциала, точек роста и проблемных
позиций в обучении и трудоустройстве выпускников и способствовать разработке
стратегии магистерского образования на последующие годы.
Гарантия качества подготовки обеспечивается путем:
разработки стратегии по привлечению работодателей к оценке качества
подготовки выпускников;
мониторинга и периодического рецензирования образовательных программ;
разработки объективных процедур оценки уровня знаний и умений
обучающихся, компетенций выпускников;
обеспечения компетентности преподавательского состава;
регулярного проведения самообследования по согласованным критериям
для оценки своей деятельности (стратегии) и сопоставления с другими
образовательными
учреждениями
с
привлечением
представителей
работодателей;
информирования общественности о результатах своей деятельности, планах,
инновациях и организации обратной связи;
мониторинга трудоустройства и карьерных достижений выпускников.
Оценка качества освоения основных образовательных программ включает в себя:
текущий контроль успеваемости;
промежуточную аттестацию обучающихся;
итоговую аттестацию выпускников.
Для проведения текущей и промежуточной аттестации разрабатываются фонды
оценочных средств (типовые задания, контрольные работы, тесты и др., позволяющие
21
оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций). Фонды оценочных
средств должны быть полными и адекватными отображениями требований стандарта по
данному направлению подготовки, соответствовать целям и задачам магистерской
программы
и её учебному плану. Они призваны обеспечивать оценку качества
универсальных и профессиональных компетенций, приобретаемых выпускником.
Конкретные
промежуточной
формы
и
процедуры
текущего
контроля
успеваемости
и
аттестации по каждой дисциплине разрабатываются для каждой
магистерской программы и доводятся до сведения обучающихся в течение первого
семестра обучения.
Программы
текущего
контроля
успеваемости
могут
быть
максимально
приближены к видам будущей профессиональной деятельности выпускников. В таком
случае к их проведению помимо преподавателей конкретной дисциплины могут
привлекаться в качестве внешних экспертов работодатели, преподаватели смежных
дисциплин и др.
При разработке оценочных средств для контроля качества изучения модулей,
дисциплин, практик должны учитываться связи между включенными в них знаниями,
умениями,
навыками,
позволяющие
оценить
уровень
комплексной
подготовки
обучающегося.
При проектировании оценочных средств необходимо предусматривать оценку
способности
обучающихся
к творческой деятельности, их готовности вести поиск
решения новых задач, даже в условиях недостаточности конкретных специальных знаний
и отсутствия общепринятых алгоритмов решения.
Помимо индивидуальных оценок могут использоваться групповые оценки и
взаимооценки:
перекрестное
рецензирование
студенческих
работ;
оппонирование
студентами рефератов, проектов, дипломных, учебных и научно-исследовательских работ;
экспертные оценки группами, состоящими из студентов, преподавателей и работодателей.
В качестве дополнительной формы оценки профессиональной подготовки студенты
с помощью руководителя магистерской программы могут в течение обучения создавать
портфолио магистра по направлению «Филология», отражающий результаты не
обязательной, а инициативной творческой, профессиональной, научной деятельности
магистра. Портфолио, представляя наряду с результатами олимпиад и конкурсов,
результаты проектно-исследовательской деятельности, практик, творческие работы,
свидетельствует не только о способностях обучающегося, но и об умении их реализовать,
о самоорганизации и коммуникативных навыках обучающегося, и является органичным
компонентом компетентностного подхода. Портфолио отражает индивидуальную работу
22
магистра и служит накопительной оценкой, фиксирующей устойчивые долговременные
образовательные результаты. Портфолио может создаваться как в бумажной, так и в
электронной форме и включать сами работы магистра, грамоты и прочие награды, отзывы
и подобные свидетельства. Итоговый состав портфолио проверяется и заверяется
факультетом.
Обучающимся предоставляется возможность оценки содержания, организации и
качества учебного процесса в целом, а также работы отдельных преподавателей.
Итоговая
государственная
аттестация,
включающая
защиту
выпускной
квалификационной работы и государственный экзамен, направлена на установление
соответствия
уровня
профессиональной
подготовки
выпускников
требованиям
настоящего стандарта.
Выпускная квалификационная работа представляет собой самостоятельную и
логически завершенную научную / научно-прикладную работу. Требования к выпускной
квалификационной работе устанавливаются Ученым советом факультета в соответствии с
данным стандартом и нормативными актами МГУ имени М.В. Ломоносова.
Выпускная квалификационная работа в соответствии с содержанием магистерской
программы может быть выполнена в виде:
магистерской диссертации, которая представляет собой самостоятельное логически
завершенное исследование, связанное с решением научной или научно-практической
задачи;
проекта, посвященного решению прикладной (практикоориентированной) задачи в
специализированной профессиональной области.
При выполнении выпускной квалификационной работы обучающиеся должны
показать способность, опираясь на полученные в магистратуре углубленные знания,
умения и сформированные общекультурные и профессиональные
компетенции,
самостоятельно решать на современном уровне филологические задачи, профессионально
излагать специальную информацию, научно аргументировать и защищать свою точку
зрения.
Программа и форма государственного экзамена по направлению подготовки
магистров «Филология» утверждается Ученым советом факультета в соответствии с
данным стандартом и нормативными актами МГУ. Для объективной оценки компетенций
выпускника тематика экзаменационных вопросов и заданий должна быть комплексной и
соответствовать избранным разделам из различных учебных циклов, формирующих
конкретные компетенции.
23
9. Порядок внесения изменений в ОС МГУ
по направлению подготовки магистров «Филология»
Изменения в ОС МГУ по направлению подготовки магистров «Филология»
принимаются решением Ученого совета МГУ и вводятся в действие приказом ректора
МГУ.
10. Разработчики и участники внешней экспертизы ОС МГУ
по направлению подготовки магистров «Филология»
Разработчики
МГУ имени
М. В. Ломоносова
Декан филологического факультета, зав.
кафедрой русского языка, д.ф.н., проф.
М.Л. Ремнёва
МГУ имени
М. В. Ломоносова
Зам. декана филологического факультета по
магистратуре профессор кафедры русского
языка, д.ф.н.
М.Ю.Сидорова
МГУ имени
М. В. Ломоносова
Зав. кафедрой истории русской литературы
ХХ века, д.ф.н., проф.
А.П. Авраменко
МГУ имени
М. В. Ломоносова
Зав. кафедрой английского языкознания,
д.ф.н., проф.
О.В. Александрова
МГУ имени
М. В. Ломоносова
Зав. кафедрой теории и методики русского
языка как иностранного, д.ф.н., проф.
Е.Л. Бархударова
МГУ имени
М. В. Ломоносова
Зав. кафедрой византийской и
новогреческой филологии, д.ф.н., проф.
М.А. Бибиков
МГУ имени
М. В. Ломоносова
Зав. кафедрой общей теории словесности и
дискурса, д.ф.н., проф.
Т.Д. Венедиктова
МГУ имени
М. В. Ломоносова
Зав. кафедрой общего и сравнительноисторического языкознания, д.ф.н., проф.
А.А. Волков
МГУ имени
М. В. Ломоносова
Зав. кафедрой истории русской литературы,
д.ф.н., проф.
В.Б. Катаев
МГУ имени
М. В. Ломоносова
Зав. кафедрой теории литературы, д.ф.н.,
проф.
О.А. Клинг
МГУ имени
М. В. Ломоносова
Зав. кафедрой романского языкознания,
д.ф.н., проф.
М.А. Косарик
МГУ имени
М. В. Ломоносова
Зав. кафедрой русского языка для
иностранных учащихся филологического
факультета, д.ф.н., проф.
Л.В. Красильникова
МГУ имени
М. В. Ломоносова
Зав. кафедрой французского языкознания,
д.ф.н., проф.
И.Н. Кузнецова
МГУ имени
М. В. Ломоносова
Зав. кафедрой немецкого языкознания,
к.ф.н., доц.
Е.Г. Носова
24
МГУ имени
М. В. Ломоносова
Зав. кафедрой иберо-романского
языкознания, д.ф.н., проф.
Ю.Л. Оболенская
МГУ имени
М. В. Ломоносова
Зав. кафедрой классической филологии,
д.ф.н., доц.
А.И. Солопов
МГУ имени
М. В. Ломоносова
Зав. кафедрой истории зарубежной
литературы, д.ф.н., проф.
В.М. Толмачев
МГУ имени
М. В. Ломоносова
Зав. кафедрой германского языкознания,
д.ф.н., проф.
Е.М. Чекалина
МГУ имени
М. В. Ломоносова
Профессор кафедры истории русской
литературы, д.ф.н.
Д.П.Ивинский
МГУ имени
М. В. Ломоносова
Профессор кафедры теории литературы,
д.ф.н.
Л.В.Чернец
Участники внешней экспертизы
Алексеев Ю.А., Президент Национальной лиги переводчиков России
Дроздова О.Е., к.п.н., заведующая лабораторией "Лингвистика для всех" МИОО, завуч по
научной работе гимназии 1541
Лаврентьев М.И., главный редактор журнала "Литературная учеба"
Лекант П.А. , профессор, д.ф.н., зав. кафедрой современного русского языка МГОУ,
заслуженный деятель науки РФ
Моисеева Г.В., к. и. н. , старший русский редактор компании PriceWaterhouse
Красноглазов А.Б., профессор, д. филос. наук, директор Института Пушкина (Эстония),
ответственный секретарь ЭАПРЯЛ
Хамраева Е.А., профессор, д.п.н., зав. отделом издательства "Дрофа"
