Урок обобщения знаний по теме
«Эволюция человека»
Галимулина
Елена
Ильинична,
учитель биологии
МОУ
Половинская СОШ
Баяндаевский район,
Иркутская область
Цели и задачи урока
Обобщить, углубить и систематизировать знания о
доказательствах происхождения человека от животных,
стадиях(этапах) эволюции человека; роли биологических и
социальных факторов на разных стадиях антропогенеза.
Актуализировать личностный смысл учащихся к изучению темы;
способствовать развитию умения находить и сопоставлять
факты, развивать исследовательские и творческие навыки;
создать условия для развития навыков общения и совместной
деятельности; создать условия для повышения интереса к
использованию компьютерных технологий в изучении биологии,
заинтересовать учащихся творческим процессом оформления
презентаций.
Воспитание нравственных ценностей.
Предоставить возможность учащимся проявить себя.
План урока
1. Организационный момент. Постановка цели урока.
Стихотворение «Первый мост».
2. Обобщение материала.
Доказательства происхождения человека от
животных.
Взаимосвязь биологических и социальных факторов
в эволюции человека.
Стадии развития человека.
Биологическая равноценность человеческих рас.
3. Подведение итогов урока. Тестирование.
4. Постановка домашнего задания.
«Первый мост» В. Шефнер
… И долго та работа длилась,
И камни падали в обрыв,
И с хрустом дерево свалилось,
Два берега соединив.
И он тропою небывалой
На берег перешёл другой,
И пот со лба отёр усталой –
Уже не лапой, а РУКОЙ.
Задание 1
Назовите
доказательства
эволюции
человека и кратко
охарактеризуйте
каждое из них.
Группы
доказательств
Сравнительноанатомические
Палеонтологи-ческие
Эмбриологические
Основные черты тела,
унаследованные от животных
От кого человек унаследовал данные черты?
- Генетический код ядра и митохондрий
- Двухсторонняя симметрия
- Костный скелет
- Пятипалые конечности
- Легочное дыхание
- Амниотическое яйцо
- Удлинённые конечности, молочные железы,
теплокровность, дифференцированная зубная
система.
Эмбриологические
доказательства
Какой закон
демонстрирует
данный рисунок и
как он доказывает
происхождение
человека от
животных?
Взаимосвязь биологических и
социальных факторов в
эволюции человека
Факторы эволюции
человека
Биологические
Социальные
Задание 2
Во многих литературных источниках
написано, что в настоящее время жизнь
человека перестала регулироваться
естественным отбором. Согласны ли вы
с этим утверждением?
Приведите доказательства вашей
правоты.
План конференции
«Стадии эволюции человека»
1. Австралопитеки.
2. Человек умелый.
3. Древнейшие люди.
Человек прямоходящий.
4. Древние люди. Неандерталец.
5. Современные люди. Кроманьонец.
Задание 3
Какой способ питания характерен для каждого вида ранних гоминид?
Какое значение для выживания ранних гоминид имело употребление ими
мясной пищи в определённый сезон года?
Австралопитек Австралопитек
бойсов
африканский
Австралопитек
афарский
Австралопитек
массивный
Рис 1. Высокоорганизованные человекообразные обезьяны.
Человек
умелый
Задание 4.
На витрине № 27 Дарвиновского музея
представлены гипсовые реконструкции архантропов.
Архантропы – собирательное название ископаемых
людей, рассматриваемых как древнейшие
представители человеческого рода.
Для каких целей архантропы использовали огонь:
А. Для выплавки металлов.
Б. Приготовления пищи.
В. Отпугивание хищников.
Г. Обогрева жилища.
Д. Охоты на диких зверей.
Е. Обжига посуды.
Задание 5.
Какие виды орудий использовали архантропы?
Для каких видов деятельности архантропы
использовали рубило?
А. Для разрубания костей и сухожилий убитых
животных.
Б. Для выкапывания съедобных луковиц и
кореньев.
В. Для обработки дерева и костей.
Г. Для раскапывания нор мелких животных.
Д. Для охоты на крупных животных.
Биологическая равноценность
человеческих рас.
Задание 6. На центральной
витрине Дарвиновского музея
представлены
материалы,
характеризующие
древние и
современные
расовые
типы.
Определите,
каким
древним
расовым типам людей верхнего
палеолита
соответствуют
современные расовые типы по
наличию
у
них
общих
монголоидных, европеоидных и
австралоидных черт. Назовите
фактор генетического родства
человеческих рас.
Рис 2. Древние расовые типы.
«Хронология жизни на Земле»
00 часов – появление планеты Земля
3 часа утра – зарождение жизни
23 часа 59 мин. 50 сек. – появился
ЧЕЛОВЕК
Особенности современного человека
– нашего современника
Рост 170 см, масса тела – 70 кг.
Поверхность тела – 1, 8 м³.
Продолжительность жизни –
70 лет ( 150 лет назад – 38 лет).
Задание 7. Объясните, почему учёные
считают, что биологическая эволюция
человека замедлилась.
Итоговое тестирование: 1,2
1. Для человека
характерны признаки
типа Хордовые:
А) теплокровность,
Б) наличие
позвоночного столба,
В) развитие плода в
теле матери,
Г) две пары
конечностей.
2. О принадлежности
человека к классу
млекопитающих
свидетельствует:
А) четырёх камерное
сердце,
Б) наличие млечных
желёз,
В) конечности
хватательного типа,
Г) сильно развитая кора
головного мозга.
Итоговое тестирование: 3,4
3. Доказательством
родства человека с
обезьянами служат
следующие факторы:
А) их скелет имеет общее
строение,
Б) многие белки человека и
шимпанзе взаимозаменимы,
В) группы крови человека и
обезьян тождественны,
Г) для тех и других
характерна двусторонняя
симметрия.
4. Антропогенез –
процесс:
А) исторического развития
живой природы,
Б) индивидуального
развития человека,
В) эмбрионального развития
человека,
Г) эволюционноисторического
формирования человека.
Итоговое тестирование 5, 6
5. К биологическим
движущим силам
антропогенеза
относятся:
А) наследственность,
Б) речь,
В) изменчивость,
Г) воспитание.
6. У представителей всех
рас имеются общие
признаки,
доказывающие их
принадлежность к
одному виду:
А) высокоразвитый
мозг,
Б) способность к
творческой
деятельности,
В) развитая речь,
Г) способность к
трудовой деятельности.
Итоговое тестирование 7, 8, 9
7. Социальными движущими
силами антропогенеза
явились:
А) естественный отбор,
Б) борьба за
существование,
В) труд,
Г) образование.
8. Человеком современного
типа считают:
А) неандертальцев,
Б) кроманьонцев,
В) синантропов,
Г) питекантропов.
9. Ведущую роль в эволюции
человечества играют:
А) только социальные
факторы,
Б) только биологические
законы,
В) социальные факторы и
биологические законы,
Г) движущие формы
естественного отбора.
Ответы к тестам.
1
2
3
Б,Г А,Б,Г Б,В
4
5
6
8
9
Г
А,В А,Б,В,Г В,Г Б
В
Критерии оценки работ.
«5» - 0 ошибок
«4» - 1-2 ошибки
«3» - 3-4ошибки
«2» - 5 и более ошибок.
7
Задание на дом:
Изготовить 1-2 экспоната для школьной
антропологической коллекции и
сопроводить их кратким описанием.
Литература.
1. Дмитриева Т.А., Гуленков С.И. и др. Биология: 1600 задач, тестов и
проверочных работ для школьников и поступающих в вузы. М.: Дрофа,
1999.
2. Дубинина Н.В. Уроки зачёты в биологическом музее. //Биология в
школе, 2006. - № 8.
3. Захаров В.Б., Мамонтов С.Г, Сонин Н.И. Биология: общие
закономерности. Учеб. для 11 кл. М.: Дрофа, 2006
4. Козлова Т.А. Жизнь появилась на Земле в 3 часа утра. //Биология в
школе, 2010. - № 4
5. Кулёв А.В. Вопросы и задания по общей биологии. //Биология в школе,
2008. - № 8
6. Суравегина И.Т. Кто есть человек, или загадка человека. //Биология в
школе, 2010. - № 2
7. Сивоглазов В.И., Сухова Т.С., Козлова Т.А. Биология: общие
закономерности: Книга для учителя. М.: Школа-Пресс, 1996
8. Энциклопедия для детей. Биология. М.: Изд. «Аванта +», 1994
