Разработка урока по теме: Сила трения.
7 класс
Под готовила учитель физики
МАОУ «Лицей № 121» г. Казани
Горбунова Алина Валентиновна
Казань -2023
1
Цель урока: Ввести и формировать понятие «сила трения». Экспериментально установить:
причины возникновения силы трения, виды трения, рассмотреть способы увеличения и
уменьшения силы трения
Задачи.
Образовательные:
- Познакомить с новыми понятиями :сила трения покоя, сила трения скольжения, сила трения
качения .Выявить на практике связь между ними.
Развивающие:
-Развивать умения применять теоретические знания для решения конкретных задач,
развивать культуру логического мышления, развивать интерес к предмету; познавательную
деятельность при постановке и проведении эксперимента.
Воспитательные:
-Воспитывать коммуникативную и информационную культуры учащихся.
Оснащение урока: компьютер, проектор, экран, презентация к уроку «Сила трения»,
распечатка карточек с заданиями.
Оборудование к демонстрациям: Динамометры, деревянные бруски и цилиндры,
деревянные доски, стеклянные пластинки, пипетка, стакан с водой, кусочки наждачной
бумаги, проектор, компьютер, экран, презентация.
Форма организации обучения: фронтальная, групповая.
Тип урока: изучение нового материала и первичное закрепление знаний.
Вид урока: комбинированный с элементами исследования, фронтальной лабораторной
работой
Ход урока
1.
Организационный момент.
Мотивация к учебной деятельности
Учитель: Здравствуйте, садитесь.
Я рада новой встречи с вами,
Мы снова вместе: вы и я.
Начинаем наш урок - он, для нас
Я желаю вам удачи, в добрый час.
Ребята, у нас сегодня необычный урок, у нас на уроке гости. Посмотрите друг на друга и
на гостей, улыбнитесь друг другу, мне.Я дарю вам свою улыбку, ведь от улыбки станет
всем теплей и поднимется настроение (Пауза).
Учитель: Ребята, я прошу вас поставить на полях своих тетрадей ту оценку, которую
хотели бы получить сегодня за урок. Готовы. Пожелайте друг другу удачи и начнем урок.
2
А сейчас внимание на слайд. (Ученики читают)
Наполни смыслом каждое мгновение,
Часов и дней неумолимый бег,
Тогда весь мир ты примешь во владенье
Тогда, мой сын ты будешь человек.
(Р.Киплинг)
Учитель: Как вы понимаете эти слова?
(Предполагаемые ответы учащихся: Надо быть любознательным, надо получать новые
знания, если же знания добыты и изучены самостоятельно надолго остаются в памяти.)
Учитель: К этому я вас и призываю на нашем уроке.
Первое, что мы сделаем – это посмотрим фрагмент мультфильма «Фиксики»…
(Ученики смотрят мультфильм)
Учитель: Ребята, я тоже задаю вопрос. С какой целью разлил масло Нолик?
(Предполагаемые ответы учащихся: среди них предполагаемый ответ « с целью
уменьшения трения»)
Учитель. Ребята, сегодня мы какую тему изучаем? (Предполагаемые ответы
учащихся: Силу трения.) Мы сейчас составим «Кластер», структуру, которая графически
отображает наши размышления, определяет информационное поле нашей темы.
Посередине чистого листа я напишу ключевое слово. Какое? (Предполагаемые ответы
учащихся:
Трение. ) И наша задача : вокруг «накидать» слова или предложения,
выражающие смысл нашей темы; идеи, факты, образы, подходящие для сегодняшней
темы.
Учитель. Вы догадались как называется сегодняшняя тема? Целью нашего сегодняшнего урока
является изучение силы трения, её видов; экспериментально установить от чего зависит сила трения;
рассмотреть способы увеличения и уменьшения силы трения; определить положительную и
отрицательную роль силы трения в жизни человека.
Запишите в тетрадь число и тему урока «Сила трения. Трение в природе и технике».
2.Актуализация опорных знаний. Повторим теорию, необходимую для понимания нового
материала. Предлагаю вам «Физический словарь». Вопросы экране (Устная работа в парах.
3
Отвечают на вопросы друг другу в полголоса. На вопросы: 1,3,5… отвечают 1 варианты, на
2,4,6…- 2 варианты.)
Что такое сила?
К чему приводит действие силы?
Почему изменяется скорость движения тела?
Какие силы мы уже знаем?
Укажите название прибора для определения силы
Укажите единицы измерения силы
Какие силы действуют на тело, лежащее на столе?
Со стороны какого тела действует сила тяжести?
Куда направлена сила тяжести? Дайте определение силы тяжести.
Как действует сила упругости и куда она направлена?
Что понимают под весом тела?
В чем различия между силой тяжести и весом тела?
3. Изучение нового материала
Учитель . Ребята , проведем эксперименты .После каждого эксперимента вывод пишем в
тетрадь
Опыт 1 Наблюдение явления трения. (Работа в парах)
Перед вами на столе лежит динамометр, деревянный брусок, цилиндр и деревянная доска.
Деревянный брусок толкните по деревянной доске, сначала по одной стороне доски,
затем по другой и наблюдайте за его движением. Прикрепите к бруску динамометр и
тяните равномерно. Замените брусок цилиндром и проделайте то же самое.
Что вы можете сказать о скорости движения тела?
Как она изменялась в опытах?
Какая сила возникает?
В результате чего она возникает?
Вывод:
При
соприкосновении
одного
тела
с
другим
возникает
взаимодействие,
препятствующее их относительному движению, которое называют трением. А силу,
характеризующую это взаимодействие, называют силой трения. Сила трения
векторная величина, обозначается Fтр.
Опыт 2. Выяснение причин возникновения трения (Работа в парах)
1. Возьмите две стеклянные пластины, прижмите их друг к другу, а затем
сдвиньте одну пластину относительно другой.
Что вы наблюдаете?
Почему пластины трудно сдвинуть?
4
2. Капните пипеткой на одну пластину 2-3 капельки воды и повторите опыт.
Почему стало еще труднее сдвигать пластины?
3. Возьмите два кусочка наждачной бумаги, проведите один по другому.
Назовите причины возникновения трения.
Вывод:
Причины возникновения трения:
1. Шероховатость поверхностей соприкасающихся тел
2. Взаимное притяжение молекул соприкасающихся тел
Опыт 3. Определение направления и значения силы трения (Работа в парах)
1) Равномерно перемещаем динамометр с прикрепленным к нему бруском вдоль
доски, динамометр покажет силу, действующую на брусок. Так как движение
равномерное, то можно утверждать, что приложенная к бруску сила упругости
пружины динамометра равна по модулю силе трения.
2) Измерим силу трения.
3) На брусок поставим гирю массой 100 г, увеличим силу, прижимающую
брусок к столу, измерим силу трения.
Вывод:
Динамометр показывает силу тяги, которая равна по модулю и противоположна по
направлению силе трения. Таким образом, сила трения направлена в сторону,
противоположную движению, имеет точку приложения, расположенную в точке
соприкосновения тела с поверхностью.
Сила трения прямо пропорциональна силе нормального давления
Fтр = μmg
Коэффициент пропорциональности μ называется коэффициентом трения, он зависит от
материалов соприкасающихся поверхностей.
Физ. Минутка
Учитель Мы сейчас будем работать с таблицей "Инсерт". Сначала мы читаем текст нашей
темы по учебнику, но это чтение будет с маркировкой. «v» - если то, что вы читаете,
соответствует тому, что вы знаете; «-» - если то, что вы читаете, противоречит тому, что вы
уже знали, или думали, что знали; «+» - если то, что вы читаете, является для вас новым; « ?»
- если то, что вы читаете, непонятно, или же вы хотели бы получить более подробные
сведения по данному вопросу.
(После чтения текста с маркировкой учащиеся заполняют маркировочную таблицу Инсерт,
состоящую из 4-х колонок, где значки станут заголовками граф таблицы. Причём,
5
заполняется сначала 1-я колонка по всему тексту, затем 2-я и т.д. В таблицу кратко
заносятся сведения из текста. ) Прочитав один раз, вернитесь к своим первоначальным
предположениям, вспомните, что вы знали или предполагали по данной теме раньше,
возможно, количество значков увеличится.
Учитель : Какие виды сил трения существуют в природе?
Мудрость и жизненный опыт любой народ заключает в поговорки. Объясните следующие
поговорки.
1. Угря в руках не удержишь
2. Что кругло – легко катится.
3. Не подмажешь, не поедешь.
Закрепление . Ребята, продолжим смотреть мультфильм «Фиксики». (Смотрят фрагмент
мультфильма).Понравилось? Сейчас мы составим «Толстые» и «тонкие вопросы по теме
«Сила трения»
Учитель: Приём «Толстые и тонкие вопросы» .Из жизненного опыта мы все знаем, что есть
вопросы, на которые легко ответить "да" или "нет", но гораздо чаще встречаются вопросы, на
которые нельзя ответить однозначно. Тем не менее, мы нередко оказываемся в ситуациях,
когда
человек,
задающий
вопросы,
требует
от
него
однозначного
ответа.
Поэтому для более успешной адаптации во взрослой жизни мы должы различать те вопросы,
на которые можно дать однозначный ответ (тонкие вопросы), и те, на которые ответить столь
определенно не возможно (Толстые вопросы). Толстые вопросы – это проблемные вопросы,
предполагающие неоднозначные ответы.
Для составления вопросов можно использовать таблицу (Приложение1) (Ученики
составляют вопросы. После окончания читают свои вопросы по желанию).
Заключительное слово учителя: Ребята, вы сегодня ознакомились с ещё одной силой, силой
трения, которая играет немаловажную роль в нашей повседневной жизни, в технике, природе.
Определили причины её возникновения и виды трения. Надеюсь на следующем уроке услышать
много интересных сообщений о силе трения.
В. Саятин
О силе трения.
Существует на свете сила трения,
Она имеет большое значение!
Есть три вида трения:
Скольжения, покоя, качения.
6
Все по себе очень важны
И в этом мире, конечно, нужны. [2]
(Приложение1)
кто...
дайте объяснение, почему...
что...
почему вы думаете...
когда...
почему вы считаете...
может...
в чем разница...
будет...
предположите, что будет, если...
мог ли...
что, если...
как звали
7
8
