Социология: Учебно-методическое пособие

КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ
УНИВЕРСИТЕТ
КАФЕДРА СОЦИОЛОГИИ И КУЛЬТУРОЛОГИИ
2009
ЖУКОВА Т.А.
СОЦИОЛОГИЯ
Учебно-методическое пособие для
самостоятельной работы
.
КРАСНОДАР
1
КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ
УНИВЕРСИТЕТ
Кафедра социологии и культурологии
ЖУКОВА Т.А.
СОЦИОЛОГИЯ
Учебно-методическое пособие
для самостоятельной работы
Краснодар
2009
2
Печатается по решению кафедры социологии и
культурологии
УДК 316(075.8)
ББК 60.5
Ж
85
Учебно-методическое пособие для самостоятельной
работы отличается интегральным решением учебных задач,
мотивационным построением текста, позволяющим последовательно
и углубленно формировать тезаурус в области социологического
знания. В инновационном ключе представлены механизмы
«свернутого» изложения и воспроизводства текста (смысловые
таблицы).
Предназначено для студентов высших учебных заведений
дневной и заочной форм обучения, аспирантов, преподавателей и
тех, кто неформально
устройства.
интересуется
проблемами
социального
Ответственный редактор:
доктор социологических наук, профессор, Хагуров А.А.
3
Предисловие
Подготовка высококвалифицированных кадров всегда
была первостепенной задачей российских вузов, и в наше
сложное и противоречивое время она приобретает еще
большую значимость. Это заставляет вузовских преподавателей
общественных наук постоянно совершенствовать учебный
процесс с ориентацией на решение новых проблем, которые
возникают перед выпускниками университета. После окончания
университета они должны рассчитывать на себя, на свои
возможности, способности, знания, умения и навыки,
эффективно, творчески решать поставленные жизнью задачи в
новом тысячелетии проблемы. Большую роль в этом играют
новые социально-политические дисциплины, в число которых
входит и одна из самых молодых общественных наук –
социология. Интерес к социологии в современном обществе
постоянно возрастает, ибо она – своеобразная анатомия и
физиология общества, позволяющая выявлять его как
нормальные, так и патологические состояния, и на этой основе
давать обоснованные прогнозы на будущее. В этом плане можно
сказать, что данное учебно-методическое пособие отличается от
остальных качественных российских пособий по социологии тем,
что его высокая информационная насыщенность обеспечивает
не только повышение социологической эрудиции, но и
позволяет учиться самостоятельно и критично мыслить,
грамотно и всесторонне изучать социальные процессы.
Представленное
учебно-методическое
пособие
социологии
содержит
многообразный
материал,
способствующий более детальному изучению курса: вопросы
для контроля и самоконтроля, тесты, структурно-логические
4
схемы и таблицы, задачи и упражнения различных видов,
работу с категориями, анализ различных высказываний и
разных точек зрения, разных подходов к решению одних и тех
же проблем, задания по анализу статистических материалов и
проведению социологических исследований.
Тема 1. Социология как наука об обществе
1. Социология как наука. Предмет, объект социологии.
2. Социология в системе других наук.
3. Уровни знания и отрасли социологии.
4. Функции социологии.
5. Признаки категории «социальное действие».
Дайте определения понятиям и терминам:
Социология –
Объект социологии –
Предмет социологии –
Социальная система –
Социальный факт –
Макросоциология –
Микросоциология –
Теории среднего уровня –
Социальная структура –
Социум Социальное действие –
Прикладная социология –
Социальная статика –
Социальная динамика –
Социальный факт –
Вопросы и задания к практическому занятию:
1. Что изучает социология?
5
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
Сопоставьте свои представления о предмете социологии с
высказываниями ученых:
1.”... социология имеет область столь же определенную, как
и у всякой иной науки, оставаясь, однако, в полной связи с
каждой наукой в неделимом целом знании. При разделении
труда в области науки социология имеет свое особое дело,
но успех его работы зависит всецело от разумного
сотрудничества с товарищами, работающими в других
областях знания.”(Ф.Г. Гиддингс. Основания социологии.
М.: 1998. С. 36-55)
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
2. “Социология есть наука о становлении, развитии и
функционировании социальных общностей, социальных
организаций и социальных процессов как модусов их
существования, наука о социальных отношениях как
механизмах взаимосвязи и взаимодействия между
многообразными социальными общностями, между
личностью и обществом, наука о закономерностях
социальных действий и массового поведения...” (В.А.
Ядов. Социологические исследования. 1990, N 2.)
______________________________________________________
______________________________________________________
6
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
3. “...Ни экономика, ни политика, ни мораль не могут дать нам
отправной точки рассуждения, ставящей себе задачей условия
поступательного движения человеческих обществ: только имея
в виду жизнь людей в среде им подобных и преследование ими
одновременно задач собственного благополучия и общего
блага, можем мы пройти к верному представлению о
действительной природе человека, в полном соответствии с
которой должна развиваться одинаково его личная, домашняя,
общественная и политическая деятельность.” (М.М.
Ковалевский. О задачах школы общественных наук. Цит. по:
Социология: Хрестоматия. М.: 1993.)
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
4. “Первый вопрос, который встает перед нами, гласит: что за
наука социология? Каков предмет ее изучения и, наконец,
каковы главные отделы этой дисциплины? Самым общим и
распространенным ответом на эти вопросы является ответ:
социология – это наука об обществе и закономерностях,
проявляющихся в общественных явлениях. Такое определение
социологии вытекает из смысла самого слова “социология”, что
буквально означает “слово (наука) об обществе”. Из него
следует, что предметом изучения социологии является общество
или общественные явления.” (П. Сорокин. Человек.
Цивилизация. Общество. М.: 1992. С.27-29)
_______________________________________________________
_______________________________________________________
7
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
5. ”... какими же чертами характеризуется общество,
являющееся предметом изучения социологии и дающее почву
для существования последней в качестве самостоятельной
науки? ...Общество означает прежде всего совокупность
нескольких единиц ( индивидов, существ, особей). Общество
означает не только совокупность несколько единиц (особей,
индивидов и т.д.), но представляет, что эти единицы не
изолированы друг от друга, а находятся между собой в процессе
взаимодействия, то есть оказывают друг на друга то или иное
влияние, соприкасаются друг с другом и имеют между собой ту
или иную связь. ... Общество как предмет изучения социологии
дано только там, где дано несколько единиц (индивидов),
одаренных психикой и связанных между собой процессами
психического взаимодействия, .. то есть обменом идей, волевых
устремлений, короче – тем, что характеризуется словом
“сознание”.” (П. Сорокин. Человек. Цивилизация. Общество. М.:
1992. С.27-29.)
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
2. Каковы основные способы получения социологического
знания и их роль в развитии науки?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
8
_______________________________________________________
_______________________________________________________
3. Назовите предмет и объект социологии.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
4.Сравните социологию с социальной философией, историей
общества,
антропологией,
экономической
теорией
и
культурологией.
Название науки
Сравнение их с социологией
Социальная
философия
История
Антропология
Экономическая теория
Культурология
9
5. Учёные обнаружили статистическую связь между
психическим расстройством и безработицей. Попросили
психиатра и социолога прокомментировать.
Один из специалистов утверждал, что причины расстройства
(плохой сон, подавленность, плохое эмоциональное состояние)
являются следствием, а не причиной безработицы, так как,
перестав быть кормильцем семьи, мужчина теряет уверенность в
себе и впадает в депрессию.
Другой из них сказал: многие люди, проявляющие признаки
подавленности, не способны к активному труду и просто поиску
работы, и по этой причине не могут долго сохранить за собой
имеющуюся работу. Следовательно, душевное состояние
выступает причиной безработицы.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Укажите, какая версия принадлежит социологу.
6. Любая наука начинается с правильно поставленных вопросов.
С вопросов вообще начинается любой поиск. Социология тоже
задаёт вопросы, причём такие, каких никогда не задаст лингвист
или микробиолог. Например:
Почему одни люди становятся богатыми, а другие бедными? С
какой целью мужчины и женщины ссорятся, а потом опять
мирятся?
Вам предоставляется возможность побыть в роли социолога и
задать социологические вопросы.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
10
_______________________________________________________
_______________________________________________________
7. Какие признаки присущи такой категории, как социальное
действие?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
______________________________________________________
8. Чем разнятся между собой макросоциология и
микросоциология?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
9. Впишите в схему к какому уровню – макро- или
микросоциологии - относятся следующие общественные
явления.
Развод. Забастовка. Выборы президента государства. Ссора с
другом. Революция. Межнациональный конфликт. Семейный
конфликт. Девальвация рубля.
10. Деление социологического знания по ориентации на
фундаментальное и прикладное достаточно условно, так как и
то и другое вносит определённый вклад в решение как научных,
так и практических задач. С учётом этого, охарактеризуйте
функции социологии, представленные и сгруппированные
следующим образом:
Прикладные
Фундаментальные
11
11. Приведите уровни и типы знания, отрасли и подотрасли
социологии.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
12.
Охарактеризовав
элементы,
заполните
блок-схему
«Структура социологии»:
13. Передайте особенности биологии человека как предпосылки
его социальной жизни.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
14. В чём значение социологии и почему возрастает её роль в
современных условиях?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
12
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Проверьте и закрепите полученные знания с помощью
тестов:
1. Как дословно перевести понятие «социология»?
а) учение о природе;
б) учение о сознании;
в) учение о человеке;
г) учение об обществе.
2. Что входит в предмет социологии?
а) социальные системы;
б) социальное действие;
в) социальные отношения;
г) социологические категории.
3. К уровню макросоциологии относится:
а) социология труда;
б) эмпирическая социология;
в) социология общества;
г) социология города.
Тема № 2 Становление и основные этапы
исторического развития социологии
1. Мыслители античности и эпохи Возрождения.
2. О.Конт - родоначальник социологии. Социальные условия и
теоретические предпосылки возникновения социологии.
3. Классический тип научности социологии. Учение о методе Э.
Дюркгейма.
4. Нетрадиционный тип научности. «Понимающая социология»
Г. Зиммеля и М. Вебера .
5. Основные принципы материалистического учения об
обществе К. Маркса и Ф. Энгельса.
6. Основные этапы и направления развития социологии в США.
13
7. Развитие социологической мысли в России.
Дайте определения следующим понятиям и терминам:
Позитивизм –
Социальный эволюционизм –
«Понимающая социология» «Идеальный тип» Структурный функционализм –
Теория соц. действия Теория обмена –
Теория глобализации современного общества –
Структурализм –
Теории конфликта –
Бихевиоризм Неопозитивизм –
Психоаналитическая социология –
Общественно-экономическая формация –
Системный функционализм –
Феноменология –
Этнометодология Вопросы и задания к практическому занятию:
1.
Назовите
социально-философские
предпосылки
возникновения социологии.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
2. Передайте основные моменты социологических учений
Платона и Аристотеля?3. Назовите основных представителей
донаучного этапа становления социологии в Новое время и
охарактеризуйте кратко их учения об обществе.
14
Представители
Характеристика учений
4. Заполните таблицу:
Ученый
(годы
жизни)
Социологические
понятия,
используемые в своем учении
Основной
вклад данного
ученого
в
социологию
Классический этап социологии
О.Конт
Например,
Э.Дюркгейм
(1858- 1917)
Аномия – состояние общества, в
котором ценности и нормы перестают
быть ясными ориентирами должного
поведения.
Механическая солидарность – типична
15
1.
Выделил
специфический
предмет
социологии –
социальную
для
традиционного,
архаического
общества,
основывается
на
неразвитости и сходстве составляющих
общество
людей:
индивид
не
принадлежит сам себе и коллективное
сознание
целиком
покрывает
индивидуальные особенности
Органическая
солидарность
порождается
разделением
общественного труда и основана на
различии
индивидов,
предполагая
развитие личности.
Социальные факты –
Коллективное сознание Г.Спенсер
М.Вебер
Ф.Теннис
Г.Зиммель
Постклассический этап в социологии
П.Сорокин
Т.Парсонс
16
сферу
2. Разработал
методологию и
методы
социсследован
ий
Р.Мертон
Л.Козер
Р.Дарендорф
Э.Гидденс
Дж. Мид
А.Шюц
П.Бурдье
Н.Луман
17
5. По Марксу разделение труда порождает классовые
антагонизмы, по Дюркгейму – солидарность. Кто из них, повашему, ближе к истине?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
6. Известно древнее утверждение: «О времена! О нравы!».
Каким понятием из социологической теории Э.Дюркгейма
можно определить такую ситуацию?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
7. Как объяснял М. Вебер возникновение такого социального
явления, как западноевропейский капитализм?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
8. Объясните, почему социология М. Вебера получила название
«понимающей»?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
18
9. Что, согласно М. Веберу, является исходным объектом
изучения в социологии?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
10. Какой тип социального действия является, по Веберу,
основным? Ответ аргументируйте.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
11.
Покажите
различие
социоцентрических
и
антропоцентрических подходов в социологии.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
12. Соедините линиями приведенные ниже, соответствующие
друг другу, понятия и определения:
Понятия
Определения
1.Целерациональное
действие – это …
1) действие через эмоции и чувства
2. Традиционное действие – это
…
2) действие через сознательную веру в
эстетическую, религиозную значимость
поведения
3. Аффективное действие – это
…
3) действие через привычку
19
4.Ценностно-рациональное
действие – это …
4) действие через ожидание
определенного
поведения
предметов внешнего мира и других
людей
для
рационально
регулируемых целей
13. В качестве одной из центральных категорий социологии М.
Вебера является понятие идеальных типов, которые условно
можно разделить на исторические и социологические. Впишите
в предложенную схему примеры первых и вторых.
14. М. Вебер выделял три типа господства: традиционное,
харизматическое и легально-рациональное. Определите, какому
из указанных типов соответствуют следующие цитируемые
определения:
а) “Господство, как его осуществляет пророк, или – в области
политического – избранный князь – военачальник или
плебисцитарный властитель, выдающийся демагог и
политический партийный вождь”.
_______________________________________________________
б) “Господство в силу веры в обязательность … установления и
целевой компетентности …, господство в том виде, в каком его
осуществляют современный "государственный служащий" и все
те носители власти, которые похожи на него в этом отношении”.
_______________________________________________________
в) “Авторитет нравов, освященных исконной значимостью и
привычной ориентацией на их соблюдение, – …. господство, как
его осуществляли патриарх и патримониальный князь”. (Цит. по:
Вебер М. Избранные произведения. – М.: Прогресс, 1990. – С.
646- 647).
_______________________________________________________
15. Охарактеризуйте основные особенности социологических
школ начала ХХ века.
Название школы
Основная характеристика
20
16. С точки зрения функционализма, для того, чтобы объяснить
социальное явление, необходимо проанализировать его функцию
в общественной системе. Как в таком случае, придерживаясь
этой позиции, объяснить преступность во всех ее многообразных
проявлениях, столь характерную для современного общества?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
17. Т. Парсонс сформулировал 4 основных требования, которым
должна удовлетворять нормально функционирующая социальная
система. Найдите их ниже и назовите:
а) приспособление к окружающей среде_____________________;
б) жесткая централизация всех контролируемых элементов
системы
__________________________________________________;
в) определение стандартов и правил для функционирования
общества_______________________________________________
__
21
г) реализация основных целей системы и мобилизация средств
для их выполнения ______________________________________;
д) объединение элементов системы ________________________;
е) поддержание образца__________________________________;
ж) поляризация всех социальных групп и слоев общества
_______________________________________________________.
18. Сопоставьте основные требования Парсонса для
функционирования социальной системы и общественные
институты.
А. Адаптация
1) Право и культура
Б. Целеполагание
2) Экономика
В. Интеграция
3) Семья и школа
Г. Латентность
4) Политика
19. По Парсонсу, каждая социальная система обладает набором
из четырех функций. Семья – также социальная система. Как
распределены эти функции между членами семьи?
21. Охарактеризуйте особенности современной социологии.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
22.
В
чем
разница
между
феноменологической,
неопозитивисткой и постмодернисткой школами?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
22
_______________________________________________________
_______________________________________________________
23. В чём суть и особенность функционального анализа
Р.К.Мертона?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
24. Какие новые концепции получили распространение в
социологии второй половины XX века?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
25. С какого времени начинает развиваться социология в России?
Какими причинами это было обусловлено?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
26. Какие направления западной социологии особенно повлияли
на становление русской социологии? С именами каких
европейских ученых оно было связано?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
23
27. Что такое географический детерминизм? Кто из русских
социологов
был
наиболее
известным
представителем
географического направления?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
28. Что такое культурно-исторический тип? Какие законы
эволюции культурно-исторических типов выделял Н.Я.
Данилевский?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
29. Найдите соответствие между приведенными направлениями
и их основными представителями.
Социологическое направление
Основные представители
а) органическое направление;
Л.И. Мечников, Е.В. де Роберти,
б) психологическое направление;
Н.К. Михайловский, Н.И. Кареев,
А.И.Стронин, П.Ф. Лилиенфельд,
в) географическое направление;
П.Л. Лавров
г) этико-субъективное направление.
30. Заполните таблицу:
24
Этапы
развития
социологии в
России
Краткая характеристика
(хронология, основные направления,
теории, используемые методы)
Ведущие
представители
Первый этап
Второй этап
Третий этап
31. Перечислите основных представителей интуитивного этапа
развития социологии в России.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
32. Перечислите основных представителей аналитического этапа
развития в России.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
33. Перечислите основных представителей синтетического этапа
развития в России.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
25
_______________________________________________________
_______________________________________________________
34. В какие годы произошел спад в российской социологии и с
чем он был связан?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
35. В чем специфика развития российской социологии?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
36. Как происходило развитие сельской социологии. Назовите
основных представителей.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Полученные по данной теме знания, проверьте и закрепите с
помощью тестов:
1. Опорой стабильности и порядка в государстве Аристотель
считал:
а) земледельцев;
26
б) богатых людей;
в) средний класс;
г) рабов.
2. Характерной чертой взглядов на общество эпохи
средневековья был:
а) техноцентризм;
б) гуманизм;
в) космоцентризм;
г) теоцентризм.
3. Трактат «Государь» написал видный представитель эпохи
Возрождения:
а) Н.Кузански;й;
б) Дж.Бруно;
в) Н.Макиавелли;
г) Г.Галилей.
4. Теорию происхождения государства через общественный
договор обосновал:
а) Ш.-Л.Монтескье;
б) Т.Кампанелла;
в) Ф.Аквинский;
г) Т.Гоббс;
5. Социологическая концепция Г.Спенсера основывается на:
а) ведущей роли общества по отношению к личности;
б) ведущей роли личности по отношению к обществу;
в) распространении законов эволюции природы на общество;
г) базе взаимодействия общества и личности.
6. В своей социологической теории Г.Спенсер:
а) перенес теорию эволюции Ч.Дарвина на человеческое
общество;
б) основал «понимающую» социологию;
в) придавал значение изучению причин порядка и беспорядка в
обществе;
г) основал первую теорию конфликта.
7. Идеалом общественного развития в социологии Э.Дюркгейма
является:
27
а) развитие личности;
а) нарастание солидарности;
б) социальная справедливость;
в) социальное равенство.
8. В основе большинства социальных действий, по мнению
В. Парето, лежат:
а) “осадки” и “производные”;
б) “индивидуальность” и “коллективность”;
в) “массовость” и “элитарность”;
г) “эгоизм” и “альтруизм”.
9. Характерными чертами отечественной социологии начала 19
века является:
а) описательный характер социологии;
б) ее прикладной, эмпирический характер;
в) преобладание социологии личности;
г) преобладание социологии культуры.
10. В XX веке центр мировой социологической мысли
перемещается в(во):
а) Францию;
б) Германию;
в) США;
г) Англию.
11. Социология З.Фрейда базируется на признании ведущей
роли:
а) бессознательного у людей;
б) культурных ценностей;
в) сознания;
г) волевых усилий.
12. До середины 60-х гг. XX века социология в Советской России
развивалась как:
а) часть научного коммунизма;
б) часть марксистско-ленинской философии;
в) самостоятельная наука;
г) часть политической экономии.
28
13.
Марксистско-ленинская
социология
в
России
характеризовалась:
а) теоретическим плюрализмом;
б) научной объективностью;
в) классовым характером;
г) практической направленностью.
14. Начало развития социологии в России приходится:
а) на 70-е гг. XIX в.;
б) на 80-е гг. XIX в.;
в) на 90-е гг. XIX в.;
г) на 60-е гг. XIX в.
15. Ведущим направлением в русской социологии на первом
этапе ее развития стал:
а) марксизм;
б) позитивизм;
в) социальный дарвинизм;
г) функционализм.
16. Теория культурно-исторических типов Н.Я. Данилевского
укрепила идейные основы:
а) западничества;
б) народничества;
в) славянофильства;
г) анархизма.
Тема № 3 Методология и методы
социологических исследований.
Программа социологического исследования
1. Понятие и виды социологического исследования. Структура и
функции социологического исследования
2.Характеристика основных методов сбора социологической
информации
3.Программа социологического исследования, её элементы
4.Основные этапы социологического исследования.
29
Дайте определения следующим понятиям и терминам:
Теоретическое исследование Эмпирическое исследование –
Прикладное исследование –
Объект социологического исследования –
Предмет социологического исследования Программа исследования –
Респондент –
Интервьюер –
Качественные исследования –
Количественные исследования Анкета –
Репрезентативность –
Проблема –
Гипотеза –
Выборка –
Объём выборки Генеральная совокупность Выборочная совокупность –
Метод –
Опрос –
Эксперимент –
Наблюдение –
Интервью –
Анализ документов –
Социометрия –
Контент-анализ –
Фокус-группа Верификация Вопросы и задания к практическому занятию:
1.Дайте определение
перечислите его виды.
социологического
30
исследования
и
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
2.Последовательно охарактеризуйте этапы социологического
исследования.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
3. На каком этапе ПСИ формулируются гипотезы и задачи
исследования?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
4. Как составить программу и рабочий план социологического
исследования?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
31
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
5.Выделите
наиболее
распространённый
метод
социологического исследования и его разновидности.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
6.Каким образом осуществляется обработка социологических
данных?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
7.Как правильно составить анкету для социологического опроса?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
32
8.Какие требования предъявляются к написанию отчёта по
социологическому исследованию?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
9. Некоторые авторы, кто в шутку, кто всерьез, ведут отсчет
истории международных социальных сравнений от Аристотеля,
который собрал для сравнения конституции 158 греческих
городов-государств еще более 2000 лет назад. Однако
современная
практика
сравнительных
международных
исследований, основанная на массовых выборочных опросах,
делает только первые шаги. Подумайте, какие методологические
и методические проблемы встают перед участниками
межкультурных, межнациональных исследований.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
10. Потребность в оперативных опросах населения в
современной России породила (а точнее, возродила) множество
псевдонаучных подходов к отбору респондентов. Один из них так называемые уличные опросы, когда интервьюер по
определенной квоте “на глазок” отбирает респондентов прямо на
улице и опрашивает их. Несомненное достоинство подхода -
33
скорость и простота, но несомненный недостаток - отсутствие
какой-либо научной базы.
Докажите справедливость этого утверждения, используя знания,
полученные в результате изучения данной темы. Какие
позитивные изменения в организации изучения общественного
мнения в нашей стране в последние годы Вы можете назвать?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
11. Каковы методы получения социологической информации?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
13. Какие из представленных ниже видов исследований
ориентированы на достижение следующих целей:
1) получение предварительных данных о том или ином событии,
явлении, а также для апробирования методики для более
всесторонних исследований;
2) выявление истинных причин тех или иных событий или
явлений, установление зависимости между различными
социальными объектами или их характеристиками;
34
3) получение данных, позволяющих сформировать целостное
представление об изучаемом явлении?
Виды исследований:
а) аналитическое;
б) разведывательное, или “пилотажное”;
в) описательное.
Сопоставив правильные ответы, заполните графы в следующей
таблице:
1
2
3
14. Чем отличаются подходы к методологии социологических
исследований у “эмпириков” и “теоретиков”?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
15. Почему метод социологического исследования должен
соответствовать основной концепции и задачам исследования?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
16. Что означают и чем отличаются понятия «метод», «методика»
и «методология»?
35
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
17. Для построения случайной выборки осуществляется выбор
единиц опроса через определенный интервал. Определите шаг
отбора, т.е. через какое количество единиц совокупности будет
происходить выбор, если величина генеральной совокупности 300, а величина выборочной совокупности - 60.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
18. Существует несколько разновидностей вопросов. Они
различаются характером постановки, а также целями, для
которых они используются. Охарактеризуйте различные виды
вопросов, укажите цели их применения, сформулируйте
примеры подобных вопросов. Заполните таблицу.
Виды вопросов
Характеристика
1. По форме
Открытые
Закрытые
36
Цель применения
Примеры
2.
По
способу
формулирования
Прямые
Косвенные
3.По содержанию
Основные
Неосновные
а) вопросы-фильтры
б) вопросы-ловушки
19. Чем является анкета? Каковы принципы ее составления,
структура?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
37
20. Какие ошибки допустили социологи при составлении
следующей анкеты?
Анкета
Ф.И.О.
Укажите свой возраст
Пол а) м; б) ж.
Укажите средний доход вашей семьи.
Являетесь ли вы клиентом страховых компаний?
Имели ли вы контакты со страховыми фирмами?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
21. Программа социологического исследования, как правило,
состоит из двух разделов: методологического и методического.
Определите, какие задачи подготовки социсследований
относятся к методологическому, а какие к методическому
разделам программы:
а) формулировка проблемы исследования,
б) выбор переменных,
в) определение обследуемой совокупности,
г) определение объекта исследования,
д) методика сбора и анализа информации,
е) операционализация основных понятий,
ж) стратегический план исследования,
з) разработка рабочих гипотез,
и) определение предмета и цели исследования,
к) интерпретация основных понятий.
Методологический
38
Методический
22. В чем заключается различие между типологизацией и
группировкой как методами анализа эмпирических данных?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
23.
Какая
документация
нужна
при
проведении
социологического исследования?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
24. Как подводятся итоги социологического исследования?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
25. Приведите преимущества метода наблюдения:
_______________________________________________________
_______________________________________________________
39
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
26. Назовите недостатки метода наблюдения.
27. Укажите типы наблюдения в зависимости от характера
процесса:
 _________________________________________________
 _________________________________________________
 _________________________________________________
 _________________________________________________
Практические задания
1.Составьте анкету для проведения социологического опроса по
одной из тем.
2.Составьте сценарий интервью по одной из тем.
3.Проведите
учебно-практическое
социологическое
исследование.
4.Разбиться на группы 2-3 человека и подготовить к семинару
следующее:
придумать тему социологического исследования
разработать
программу
социсследования
(см.
лекции
«Методология и методы социсследований» - описание
проблемы, объекта, предмета, цели, задачи, гипотезы, основные
понятия).
разработать анкету для опроса
провести опрос 30-50 человек
написать отчет о проведенном опросе.
5. Используя метод наблюдения и его основные разновидности,
проведите микросоцисследование Вашей учебной группы на
выбранную Вами тему.
Полученные по данной теме знания, проверьте и закрепите с
помощью тестов:
40
1.Предварительное, пробное социологическое исследование
называется:
а) теоретическим;
б) прикладным;
в) пилотажным;
г) когортным.
2.Сколько этапов принято выделять в социологическом
исследовании?
а) 2;
б) 3;
в) 5.
3. Основной чертой выборочной совокупности является:
а) репрезентативность;
б) пассивность;
в) активность;
г) условность.
4. Какое анкетирование считается наиболее эффективным?
а) раздаточное;
б) почтовое;
в) прессовое;
г) телефонное.
5. Отчет по проведению социологического исследования должен
содержать выводы, рекомендации, предложения?
а) да;
б) нет.
6. Видами наблюдения как метода социологического
исследования являются:
а) открытое и закрытое;
б) прямое и косвенное;
в) включенное и невключенное;
г) целенаправленное и независимое.
7. Документом в социологии не является:
а) кино и фотодокументы;
б) лист бумаги;
в) статистические документы;
41
г) письменные документы.
8. По целям исследования бывают:
а) фундаментальные и прикладные;
б) сравнительно-панельные и комплексные;
в) поисковые и пилотажные
г) долгосрочные и среднесрочные.
9. Наблюдение будет является включенным, когда исследователь:
а) сам становится участником события и наблюдает его изнутри;
б) наблюдает событие со стороны;
в) создает ситуацию искусственно;
г) задает вопросы непосредственно респонденту.
10. Методом наблюдения можно изучать только:
а) номинальные социальные группы;
б) относительно небольшие социальные группы;
в) большие сообщества;
г) социальные организации.
11. Особенность интервью заключается в том, что:
а) возможность обратиться к событиям исторического прошлого;
б) воспроизводится событие, редко встречающееся в жизни;
в) имеется прямой контакт исследователя и респондента;
г) собирается богатая информация.
12. При составлении опросников необходимо избегать:
а) наводящих вопросов;
б) контрольных вопросов;
в) косвенных вопросов;
г) вопросов – фильтров.
13. Слабой стороной документального исследования является:
а) возможность контроля нескольких переменных;
б) возможность использования косвенных вопросов;
в) возможность точного сравнения ответов;
г) отсроченность во времени, субъективность.
14. Дневники в социологии используются в том случае, когда:
а) социологам необходимо проследить повторяющиеся день за
днем действия индивида в данном социальном окружении;
42
б) исследователь непосредственно управляет соответствующими
переменными;
в) необходимо провести социальный эксперимент;
г) необходимо исследовать большую социальную группу;
15. Жизнеописание, как метод социологического исследования
состоит из:
а) анализа биографического материала индивидов в их
собственном изложении;
б) информации о повторяющихся изо дня в день действиях
индивида;
в) информации, собранной методом опросов;
г) информации, полученной методом наблюдения.
Тема № 4 Общество как социокультурная система
1. Общество: понятие, признаки, качественные характеристики.
2. Исторические типы общества.
3. Основные подсистемы общества.
4. Функции общества.
Дайте определения понятиям и терминам:
Общество –
Подсистема –
Социальная система –
Гражданское общество –
Государство –
Традиционное общество –
Индустриальное общество –
Постиндустриальное общество –
Адаптация –
Интеграция –
Информационное общество –
43
Вопросы и задания к практическому занятию:
1.Что такое общество как система?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
2.Каковы основные элементы общества как системы?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
3.Дайте характеристику понятия "социальное действие",
"социальные связи" и "социальное взаимодействие".
4. Может ли человек существовать вне общества?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
5. Согласны ли вы с высказываниями относительно условий
возникновения развития общества:
5.1.”Общество – весьма полезно и в высшей степени необходимо
не только для того, чтобы обезопасить жизнь от врагов, но и для
сбережения многих вещей. В самом деле, если бы люди не
желали оказывать взаимопомощь друг другу, то им не хватило
44
бы ни умения, ни времени поддержать и охранять себя,
насколько это возможно. Ведь не все одинаково ко всему
способны, и не каждый был бы в состоянии приготовить себе то,
в чем он один больше всего нуждается”. (Б. Спиноза. Избр.
произведения. В 2т. М.:1957. Т.2. С. 78-79).
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
5.2.”... общество – это не просто совокупность объединившихся
людей,
изначальных
и
культурных
коллективов,
взаимодействующих и объединившихся друг с другом. Все эти
коллективы образуют общество в силу своего существования под
общей властью, которая осуществляет свой контроль над
территорией, обозначенной границами, поддерживает и
насаждает более или менее общую культуру... Главными
факторами, создающими и охраняющими общество, являются
центральная власть, согласие и территориальная целостность”.
(Э. Шилз. Общество и общества: макросоциологический подход
// Американская социология. М.: 1972. С. 341-354)
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
5.3.“Можно установить три стадии в истории человечества –
природно-органическую, культурную в собственном смысле и
технически-машинную.
Этому
соответствует
различное
отношение духа и природы – погруженность духа в природу;
выделение духа из природы и образование особой формы
духовности; активное овладение духом природы; господство над
45
ней”. (Н.А. Бердяев. Человек и машина. // Вопросы философии.
1989. N2)
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
5.4. “Два фундаментальных факта... охватывают всю проблему
экономии. ...Первый факт: материальные потребности общества,
то есть материальные потребности составляющих его индивидов
и институтов, буквально безграничны и неутолимы. Второй
факт: экономические ресурсы. То есть средства для производства
товаров и услуг ограничены или редки”. (К.Р. Макконнел, С.Л.
Брю. Экономикс: принципы, проблемы и политики. В 2 т. М.:
1992. Т.1. С.36)
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
5.5.“Дайте мне карту страны, ее очертания, климат, воды, ветры
– всю ее физическую географию, дайте мне ее естественные
плоды, флору, зоологию, и я берусь наперед сказать, каков
человек этой страны, какую роль эта страна будет играть в
истории, и не случайно, а в силу необходимости, и не одну эпоху,
а во все эпохи ”. (В. Кузен. Цит. по: История буржуазной
социологии XIX – н. XXв. М.: 1979. С.59)
46
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
при разделении социальных
ролей
между полами
6. Соедините название и содержательную часть некоторых
гипотез происхождения общества:
Инструментальная
изобретение орудий труда
экономических различий
приводящее
к
Гендерная
использование языка для кодирования информации
47
появлению
Семантическая
7. Назовите основные признаки общества.
8. Приведите признаки государства:
1. _____________________________________________________
2. _____________________________________________________
3. _____________________________________________________
4. _____________________________________________________
9. Закончите начатые предложения.
Общераспространенным представлением является деление
общества на микро- и макроуровни. Макроуровнем занимается
макросоциология, которая рассматривает крупные____________
_______________________________________________________.
Микросоциология изучает_________________________________
_______________________________________________________.
Можно также говорить о субъективном и объективном уровне
соц. реальности. Объективный – означает, что _______________
_______________________________________________________.
Субъективный относится к явлениям, которые _______________
_______________________________________________________.
10. Выдающийся американский социолог Т.Парсонс, известный
своей научной ориентацией на макросоциальных процессах,
разработал модель общественной системы и сформулировал 4
функции, выполнение которых для существования общества
обязательно. Дайте им характеристику.
11. Какие исторические типы общества вам известны?
48
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
12. Какие общества считаются "открытыми", а какие "закрытыми"?
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
13. Впишите в предложенную схему недостающее условие
сохранения общественной системы.
14. Приведите примеры типов обществ по критерию способов
добывания средств для существования.
15. Расскажите, в чём суть концепции постиндустриального
общества. Назовите имена её авторов.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
49
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
16. Заполните пропуски в таблице «Модели информационного
общества в концепциях современных ученых».
Концепция
Автор
1.Социального
обмена
Дж. Хоманс
2.Символический
интеракционизм
Дж. Мид,
Блумер
3.Управление
впечатлениями
(социораматический
подход)
Эрвин Гоффман
Основная идея,
характеризующая
социальное
взаимодействие как:
Герберт
17. Дайте характеристику уровням организации общественных
отношений:
статусно-ролевому,
институциональному,
социетальному.
18. Скажите, гражданское общество – это реальность или идеал?
Ответ обоснуйте.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Полученные по данной теме знания, проверьте и закрепите с
помощью тестов:
50
1. Понятие общество означает:
а) большую совокупность людей, осуществляющую совместно
социальную жизнь в пределах целого ряда социальных
институтов и организаций;
б) совокупность действующих личностей;
в) совокупность различных пересекающихся групп людей;
г) действительные методики, применяемые для изучения
социального мира.
2. Вставьте пропущенное слово.
В типологию современных обществ по уровню развития техники
и технологий входит ________________________ общество.
а) традиционное;
б) общество охотников и собирателей;
в) постиндустриальное;
г) культурное.
3. Одной из глобальных проблем современного общества
является:
а) анархия;
б) проблема «Войны и мира»;
в) демократия;
г) социальные улучшения.
4. Что из перечисленного следует отнести к признакам
общества?
а) автономность и высокий уровень саморегуляции;
б) способность поддерживать и воспроизводить высокую
интенсивность внутренних связей;
в) отсутствие интегрирующей силы.
5. Признаком общества не является:
а) отсутствие интегрирующей силы;
б) автономность и высокий уровень саморегуляции;
в) способность поддерживать и воспроизводить высокую
интенсивность внутренних взаимосвязей;
г) наличие базовых, фундаментальных ценностей.
6. Одной из основных сфер жизнедеятельности общества
является:
51
а) внутренний мир человека;
б) совесть;
в) социальная;
г) индивидуальные черты человека.
7. Теорию общественно-экономических формаций разработал:
а) М.Вебер;
б) Э.Дюркгейм;
в) К.Маркс;
г) О.Конт.
8. Закрытое общество – это общество,
а) в котором существует анархия;
б) которое пронизано духом критики, легко изменяется и
приспосабливается и приспосабливается к обстоятельствам
внешней среды;
в) в котором закрыты границы;
г) которое не взаимодействует с другими обществами.
9. Информационное общество характеризуется:
а) развитием сферы услуг и узкой специализации;
б) неприятием инноваций во всех сферах;
в) низким уровень социальной мобильности;
г) развитием промышленности.
10. Теория общественно-экономических формаций основана на:
а) культуре;
б) уровне образования;
в) способе производства и форме собственности;
г) способе организации.
11. Появление индустриального общества связано с:
а) неолитической революцией;
б) одомашниванием животных;
в) одомашниванием растений;
г) промышленной революцией.
12. В отличие от других видов этической общности, в
народности:
а) появляется государство;
б) появляются общие нормы и правила поведения;
52
в) появляется мнение большинства;
г) доминируют культурные компоненты.
13. Скопление людей, преследующих сиюминутные цели,
называется:
а) активной толпой;
б) случайной толпой;
в) реальной группой;
г) семьей.
14. Активная толпа – это:
а) любая толпа в действии;
б) реальная группа;
в) публика;
г) физическое скопление.
Тема № 5 Социальные изменения
1. Природа социальных изменений. Типы социальных
изменений.
2. Причины сопротивления социальным изменениям.
3. Социальный эффект инноваций.
4. Сущность социального процесса.
Дайте определения следующим понятиям и терминам:
Глобализация Прафеномен Провиденциализм Развитие Революционные процессы Социальная революция Социальный эволюционизм Цивилизация Эволюционные процессы -
53
Вопросы и задания к практическому занятию:
1.Какие изменения называются социальными?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
2.Назовите основные виды социальных изменений.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
3.Каковы основные черты эволюционных, революционных,
социальных изменений? Чем отличаются от них циклические
социальные изменения?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
4.Как следует понимать социальную нестабильность?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
5.Каковы этапы нарастания кризисной ситуации?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
54
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
6. Охарактеризуйте факторы социальных изменений общества.
Социальные факторы изменения
7. В чём, на ваш взгляд, заключаются основные социологические
проблемы реформирования российского общества? Каково место
России в мировом обществе?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
8. Охарактеризуйте типы соц. движений.
1. Экспрессивные движения. ______________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
2. Утопические движения_________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
3. Движения реформ______________________________________
55
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
4. Революционные движения. _____________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
5. Движение сопротивления.______________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
9. Дайте краткую характеристику жизненным циклам соц.
движений.
10. Структурно-социальное развитие общества мы можем
представить в виде следующей схемы, в который отсутствуют
некоторые элементы. Дополните их.
Развитие общества
Тенденции:
1.Растущая тенденция к освобождению человека
2.Тенденция к защите гражданских прав личности
Типы социального развития:
1.Конвергенция
2.Дивергенция
3.Универсализация
4.Специализация
5.Параллелизм
Направления:
1.Прогресс
2._________________
3.Имитация
4. _________________
Формы:
1.Эволюция
2.___________
3.Реформы
Виды:
56
Модернизация
11. Дайте определения и приведите примеры направлениям
развития общества:
А) социальный прогресс –
Б) социальный регресс __________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
например:
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
например:
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
12. Критериями прогресса объявляются:
 _________________________________________________
 _________________________________________________
 _________________________________________________
 _________________________________________________
57
13. Важным признаком социального прогресса ученые считают и
растущую тенденцию к освобождению человека – т.е.
освобождению:
1. от подавления государством;
2. от диктата коллектива;
3. от всякой эксплуатации;
4. от замкнутости жизненного пространства;
5. от страха за свою безопасность и будущее.
Приведем пример: по степени обеспечения прав и свобод
граждан в современном мире весьма пестрая картина: из 191
страны планеты в 2003 г. полностью свободными были 79,
частично свободными (куда отнесена и Россия) – 59 и
несвободными – 53. Среди последних особо выделены 17
наиболее несвободных государств (категория «худшие из
худших») – таких, как Афганистан, Бирма, Китай, Куба,
Саудовская Аравия, Северная Корея, Сирия, Таджикистан,
Туркмения и другие. Любопытна география распространения
свободы по земному шару: главные ее очаги сконцентрированы в
Западной Европе и Северной Америке. В то же время из 53 стран
Африки свободными признаны лишь 9, а среди арабских стран –
ни одной. Проанализируйте сложившуюся ситуацию.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
14. Регресс чаще носит локальный характер – т.е. касается либо
отдельных обществ или жизненных сфер, либо отдельных
периодов. Приведите примеры из истории для подтверждения
этого утверждения.
58
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
15. Прогресс и регресс зачастую сложно переплетаются.
Так, в России с 1990-х годов явно имеют место и тот, и другой.
Спад производства, разрыв прежних хозяйственных связей
между заводами, снижение уровня жизни у многих людей и рост
преступности – это очевидные «метки» регресса. Но есть и
обратное
- знаки прогресса: освобождение общества от
советского тоталитаризма, начавшееся движение к рынку и
демократии, расширение прав и свобод граждан, значительная
свобода средств массовой информации, переход от холодной
войны к мирному сотрудничеству с Западом и т.д. Приведите
свой пример пересечения двух направлений социального
развития общества.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
16. Сегодня важными направлениями социального развития
общества выступают имитационный и инновационный
процессы. Укажите, каковы сходства и различия этих
направлений.
Название
понятия
Определение
понятия
Сходство
59
Различие
Имитация
Инновация
17. Заполните таблицу «Направление развития общества –
инновация».
Сущность
Задача
Противоречия
Характер
Этапы
Стадии
Пути
18. Сопоставьте свои представления о понятии «эволюция» с
высказываниями ученых:
А) Огуст Конт считал определяющим фактором эволюции
прогресс знания. Он обуславливает переход человечества от
военного
общества,
основанного
на
подчинении
обожествляемым героям и вождям, к индустриальному
обществу, где иной уровень производства и удовлетворения.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
60
Б) Герберт Спенсер – сущность эволюционизма в усложнении
общества, в усилении его дифференциации, ведет к росту
самостоятельности граждан.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
В) Э.Дюргейм – содержание эволюции сводил к переходу от
механической солидарности к солидарности органической
(неразвитость и сходство индивидов и их общественных
функции) – возникающей на основе:
- деления труда
- социальной дифференциации
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Г) К. Маркс считает определяющим фактором социального
развития – производительные силы – рост их ведет к смене
способа производства и общественно-экономических формаций:
- первобытное общество
- рабовладельческое
- феодальное
- капиталистическое
- социалистическое

здесь стремление марксизма соединить эволюцию с
революцией и придать революции легитимный характер;

революция – локомотив истории, обеспечивающий
обновление и ускорение развития общества;
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
61
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Д) А. де Токвиль – считал, что эволюции, революции были лишь
эпизодами, кровавыми и жестокими, возникающими под
воздействием экстремальных факторов.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
19. Выделите теории и тенденции социальной эволюции:
20. Охарактеризуйте кратко теории, представленные в схеме:
21. Приведите примеры революционных преобразований:
 кратковременных_________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
 тех, которые касаются одного или нескольких
обществ__________________________________________
__
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
 глобальных_______________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
 социальной революции_____________________________
62
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
22. К какому виду революционных преобразований можно
отнести неолитическую революцию
(___________________________
____________________________), промышленную революцию
18-19 веков(_____________________________________________
________________________), произошедшую в середине 20 века
«менеджерскую революцию»______________________________
______________________________________________________).
23. Что понимают под словосочетанием «молчаливая
революция»?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
24. Революция, начавшаяся в одной стране, может перекинуться
на другие страны. Если они вовлекаются в революционный
процесс стихийно, а весь процесс носит характер цепной
реакции, то следует говорить о ненасильственной глобальной и
кратковременной революции. Так произошло с буржуазнодемократической революцией 1848 года, охватившей различные
страны Европы. Приведите пример противоположного
характера.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
63
25. Закончите фразу.
Практическое осуществление реформ происходит через
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________.
26.
Обычно
реформы
связаны
с
прогрессивными
нововведениями. Приведите пример этого вида социального
изменения.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
27. Однако не исключен и регрессивный характер реформ. И
здесь также необходимо привести пример.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
28. Модернизация – это революционный переход от
доиндустриального
к
индустриальному
обществу,
осуществляющийся путем комплексных реформ, растянутых во
времени.
Она подразумевает кардинальное изменение:
 _____________________________________________
 _____________________________________________
 _____________________________________________
64
 _____________________________________________
29. В зависимости от характера и времени осуществления
различают два вида модернизации с условными названиями
«первичная» и «вторичная». Определите где, какая из них.
Последняя треть 18
века
и
первая
половина 19 века
М
О
Д
Е
Р
Н
И
З
А
Ц
И
Я
Произошла
естественным
образом, органично
родившись
из
собственного
развития и всей
предшествующей
эволюции данного
общества.
Осуществляется
65
«принудительно»,
«сверху» и при
широком
использовании
опыта и помощи
стран,
прошедших
модернизацию.
Основной период
Основной период
____________
__________
С конца 19 века и
во многих странах
по
настоящее
время
Проверьте и закрепите полученные знания с помощью
тестов:
1. Быстро распространяющееся по неформальным каналам
сообщение, в основе которого лежит подлинный факт, но
которое отличатся по содержанию от этого факта, и несет в себе
оттенок нереальности называется:
а) сплетней;
б) погромом;
в) слухом;
г) социальным движением.
66
2. Теория социальной эволюции впервые обоснована в теории:
а) К.Маркса;
б) П.Сорокина;
в) Э.Дюркгейма;
г) Г.Спенсера.
3. Паника – такая форма массового поведения, когда:
люди, столкнувшиеся с опасностью, проявляют
нескоординированные реакции
а) происходит медленная передача состояния беспокойства
б) происходит коллективный акт насилия
в) осуществляется работа
4. Формами бунта являются:
а) погром, паника
б) кооперация и конкуренция
в) мятеж, волнение, смута, восстание
г) социальные движения
5. Революционные движения стремятся к:
а) кардинальному изменению существующих норм и ценностей;
б) изменениям в духовной сфере общества;
в) частичному изменению существующих норм и ценностей;
г) изменениям в экономике.
6. Утопические движения выступают за:
а) построение идеального государства;
б) частичное изменение существующих норм и ценностей;
в) отмену или запрещение чего-либо;
г) кардинальные изменения существующих норм и ценностей.
7. Социальные движения, ориентированные на частичные
преобразования,
не
стремящиеся
к
изменению
основополагающих принципов общества, называются:
а) реформаторскими;
б) революционными;
в) экспрессивными;
г) общими.
8. Консервативные движения ориентируются на:
а) будущее;
67
б) кардинальные изменения;
в) прошлое;
г) частичные изменения.
9. Теория социальной революции наиболее глубоко обоснована в
социологии:
а) К.Маркса;
б) М.Вебера;
в) Э.Дюркгейма;
г) О.Конта.
10. Последствиями социальных изменений могут (может) быть:
а) революция и реформа;
б) эволюция и стагнация;
в) прогресс и регресс;
г) появление новой религии и атеизм.
11. Социальный прогресс – это:
а) форма развития общества, когда осуществляется переход к
более высокому уровню материального производства и развитию
свободы личности;
б) некоторые улучшения;
в) процесс негативных изменений общества;
г) всесторонне развитие общества.
12. Общество развивается прогрессивно, если:
а) происходят позитивные социальные изменения;
б) социальные изменения оптимально решают определенную
социальную задачу;
в) значительно понижается уровень производительности труда;
г) изменяются все стороны жизни личности.
13. Социальная модернизация предполагает:
а) контрольные изменения;
б) незначительные изменения;
в) повторные изменения;
г) обновление современного общества.
Тема 5. Культура и общество
68
1. Культура как регулятор общественных отношений.
2. Противоречия современной духовной культуры.
3. Субкультуры как общественное явление.
4. Культура информационного общества.
Дайте определения понятиям и терминам:
Культура –
Цивилизация –
Культура материальная –
Социокультурный –
Воспитание –
Образование –
Обычаи –
Традиции –
Ценности –
Нормы Информационная культура –
Вопросы и задания к практическому занятию:
1. Каково место и значение культуры в человеческом обществе?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
2. Проинтерпретируйте следующую цитату.
В культуре действуют два начала – консервативное, обращенное
к прошлому и поддерживающее с ним преемственную связь, и
творческое, обращенное к будущему и созидающее новые
ценности. Но в культуре не может
действовать начало
69
революционное, разрушительное. Революционное начало по
существу враждебно культуре, антикультурно.” Н.А. Бердяев.
Философия неравенства. М.: 1990. С. 247-249
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
3. В чем проявляется зависимость культуры от социальных
субъектов, от особенностей социального развития?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
4. Приведите самые известные точки зрения на взаимосвязь
культуры и цивилизации.
5. Назовите основные формы воспроизводства духовной
культуры.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
70
6. Вставьте в схему пропущенные основные качественные этапы
культурного развития общества.
7. Как меняется роль культуры в условиях информатизации
общества?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
8.Сопоставьте функцию культуры и ее описание:
1) Информационная
А. Средство социального контроля за
поведением человека
2) Гуманистическая
Б. Средство познания и самопознания
человека, социальной группы,
общества.
3) Гносеологическая
В. Трансляция социального опыта,
который обеспечивает связь времен
4) Коммуникационная
Г. Задает систему «жизненных
ценностей»
5) Аксиологическая
Д. Развитие творческого потенциала
человека во всех формах
жизнедеятельности
6) Регулирующая
Е. Функция социального общения
9. Приведите недостающие компоненты культуры.
10. Добавьте начало понятий, соответствующих определениям:
Определение понятия
Понятие
71
Суверенное целостное образование внутри
господствующей культуры, основание которой
при этом сохраняется. Это –
Распространятся по каналам СМИ и
рассчитана на «усредненного» потребителя.
Это –
Социокультурные установки, противостоящие
фундаментальным
принципам
господствующей культуры. Это –
11. Подчеркните то, что относится к объектам социологии
культуры: а) общество, б) субкультуры, в) контркультура, г)
религиозные культы, д) правовая система, е) наука, ж) искусство,
з) образование, и) воспитание, к) культура личности, л) культура
индивида.
12. Охарактеризуйте кратко основные задачи социологических
исследований культуры: 1) определение репрезентативных идей,
2) каналов и средств их распространения, 3) установление
производителя идей, 4) оценка их влияния на общественные
трансформации.
13. Охарактеризуйте основные формы культуры.
14. Что нового в рассмотрение культуры внес Питирим Сорокин?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
15. В чём, по-вашему, заключается кризис культуры?
72
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
16. Приведите пример углубления конфликта между
традиционной и новаторской культурой.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
17. Как происходит изменение системы ценностей в эпоху
постмодернизма?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
18. Что представляет собой культура информационного
общества?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
73
19. Что дает более глубокое понимание древней культуры изучение руин, скульптур, посуды из раскопок или
нематериальной культуры в виде литературы, писем и
документов и почему?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
20.Каким образом возникают обычаи и как они переходят в
нравственные нормы? Что означает утверждение о том, что
установленные нравственные нормы действуют автоматически?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
21.Выберите какую-либо профессиональную группу и опишите
особенности поведения, характерные для субкультуры данной
группы.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
22.Противоположен ли, этноцентризм культурному
релятивизму? Объясните ваш ответ.
74
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
23. Известно, что культура может рассматриваться как
негативное или как позитивное явление в жизни людей. На чем
основано каждое из этих противоположных суждений?
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
24. Какое значение имеет язык для человеческой культуры?
Приведите примеры взаимного влияния языка и культурных
норм и ценностей.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Полученные по данной теме знания, проверьте и закрепите с
помощью тестов:
75
1. Генетические определения культуры представляют культуру с
позиции:
а) социального наследования;
б) ее структурной организации;
в) ее происхождения;
г) полного охвата культуры.
2. Культурное многообразие показывает:
а) идентичность культур;
б) закрытость культур;
в) разнообразие человеческих культур;
г) наличие человеческих культур.
3. К культурным универсалиям относится:
а) общественное сознание;
б) законодательство;
в) стереотипное сознание;
г) институт брака.
4. Непрерывный процесс развития культуры от простого к
сложному называется:
а) культурной революцией;
б) культурной реформой;
в) культурной эволюцией;
г) культурным взаимодействием.
5. Культурные универсалии – это:
а) элементы культуры, созданные профессионалами;
б) крайние точки зрения в исследовании многообразия
культурных форм;
в) части культуры, присущие определенным соц. группам, или
связанные с определенными видами деятельности;
г) общие черты, свойственные всем культурам.
6. Нормы культуры – это:
а) процессы изменений в культуре;
б) предпочтительные для индивида или группы
значения явлений;
76
в) построенная определенным образом знаковая
система;
г) формы регуляции поведения в социальной системе
(ожидания, определяющие круг допустимых действий).
7. Вставьте пропущенное слово:
Первоосновой культуры является ________________, так как
люди, осваивая окружающий мир, фиксируют его в
определенных
понятиях,
приходят
к
согласию,
что
определенному сочетанию звуков придается определенное
значение.
а) символы;
б) письменность;
в) ценности;
г) язык.
8. Закончите предложение.
Любая культура способна к саморазвитию. Именно этим
объясняется
многообразие
____________________________________.
а) культурных универсалий;
б) ценностей;
в) национальных культур;
г) языков.
9. Зигмунд Фрейд культуру характеризовал как:
а) репрессивную;
б) побуждающую;
в) регулирующую.
Тема № 6 Личность как субъект
и объект общественных отношений.
1.
Понятие личности. Личность как субъект общественных
отношений. Взаимоотношения личности и общества.
2.
Ролевые теории личности. Социальный статус.
77
3.
Формирование личности в процессе социализации.
Отклоняющееся поведение личности.
Дайте определения понятиям и терминам:
Индивид –
Личность –
Индивидуальность –
Социализация –
Ресоциализация –
Имитация –
Ролевая идентификация –
Самооценка –
Ценностные ориентации –
Агенты социализации Статус –
Социальная роль –
Феральные люди Вопросы и задания к практическому занятию:
1. В чем различие понятий «человек», «индивид», «личность»?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
2. Выберите одно из наиболее корректных, на Ваш взгляд,
определений личности. Объясните свой выбор.
а) Личность – это социальный феномен.
78
б) Личность – это единство социального, психологического,
биологического.
в) Личность – это всегда конкретный человек в единстве всех его
психологических качеств и сил, направляющих его
практическую деятельность.
г) Понятие личности тождественно понятию “я”.
д) Личностными признаками обладают люди с высоко развитой
моралью, чувством долга, совестью и достоинством.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
3. Какова структура личности?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
4. Что собой представляют следующие типы личности?
5. Чем отличаются нормативная и модальная личность?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
6. Как сказывается социальная изоляция на формирование
личности?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
79
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
7. Скажите, такие понятия как «самооценка», «самоуважение»
трудно или, наоборот, легко, с Вашей точки зрения, переоценить
в процессе формирования личности?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
8. Постройте с помощью предложенной схемы иерархию
потребностей А. Маслоу: физиологические, экзистенциальные,
социальные, престижные, духовные.
9. Расскажите на примере, как происходит динамика и смена
потребностей личности.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
10. На сколько, с Вашей точки зрения, необходимо подавление
потребностей, возникающих у индивида.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
80
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
11. Все ли действия, желания, мысли людей имеют мотив?
Ответ обоснуйте.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
12. Какие Вы знаете виды ценностей? И какова их роль в
обществе?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
13. Приведите примеры следующих факторов шкалы ценностей:
81
14. Дайте краткую характеристику концепциям личности.
Название
Характеристика
концепции
Психоанализ
(3. Фрейд),
Теория
«зеркального Я» Ч.
Кули
«Обобщенный
другой» Дж. Мид
«Управление
впечатлениями» Э.
Гоффман
15. В чем суть статусно-ролевой концепции личности?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
16. Прокомментируйте высказывание: «Чем больше в обществе
достигаемых статусов, тем оно демократичнее».
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
17. Каков механизм воздействия общества на личность и
личности на общество?
82
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
18. В ходе чего происходит выработка личностных свойств
человека?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
19. Что собой представляет понятие «статус» и какова его связь с
социальной ролью?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
20. Назовите факторы, ведущие к многообразию ролевого
набора (к репертуару социальных ролей).
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
21. Что такое ролевой конфликт?
83
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
22. Что способствует возникновению возможности ролевого
конфликта?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
23. Приведите пример маргинальной ситуации, возникшей на
основе процессов социальной мобильности.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
24. Объясните, почему именно функция выбора - основа
формирования личности, и именно выбор является реализацией
субъективности человека?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
25. В чём заключается острая необходимость социализации?
_______________________________________________
_______________________________________________
84
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
26. Назовите и кратко опишите этапы социализации.
27. Каждый этап социализации связан с действием
определенных агентов. Агенты социализации - это люди и
учреждения, связанные с ней и ответсвенные за ее результаты.
Приведите примеры агентов социализации для каждого этапа
вашей личной социализации.
28. Являются ли агентами социализации следующие лица:
продавец, преподаватель, студент, диктор телевидения, водитель
автобуса, друг, священник, учитель, отец, декан, СМИ, адвокат.
(Подчеркните.)
29. Социализация предполагает способность человека
выработать и реализовать «я – концепцию». Что включает в себя
такая концепция?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
30. В чем сущность понятия “социальная аномия”?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
85
_______________________________________________________
_______________________________________________________
31. Какие модели адаптации предложил Р. Мертон и в чем их
отличия?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
32. Сопоставьте два подхода к формированию личности:
а) личность творит сама себя, поэтому то, что она представляет
собой, есть результат ее самовоспитания;
б) личность формируется общественными отношениями,
поэтому процесс ее становления определяется ими.
А как думаете Вы? Аргументируйте свой ответ.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
33. Значительный интерес для социологии личности
представляет концепция пассионарности, разработанная Л.Н.
Гумилевым. В своей концепции ученый классифицирует всех
людей
в
зависимости
от
“способности
поглощать
биохимическую энергию живых существ” (см.: Гумилев Л.Н.
Ритмы Евразии. М., 1993.). Первый тип располагает достаточной
энергией для удовлетворения потребностей, диктуемых
инстинктом самосохранения, такой человек работает, чтобы
жить. Второй тип располагает избытком энергии. Ее значительно
больше, чем требуется для нормальной жизни, человек в таком
случае работает ради более высоких, идеальных целей. Этот тип
человека называется пассионарием. Третий тип человека не
86
стремится к активной жизнедеятельности, живя за счет других, и
располагает недостаточной энергией. Таких людей Гумилев
называет субпассионариями. Основываясь на данной типологии,
приведите известные Вам примеры пассионариев и
субпассионариев из мировой и российской истории.
34. Является ли типология Гумилёва Л.Н., с Вашей точки зрения,
исчерпывающей для характеристики целостной личности,
структура которой, по мнению многих исследователей, помимо
биологического имеет социальный и душевно-духовный уровни?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
35. Какое из приведенных ниже суждений о личности можно
считать корректным с социологической точки зрения:
а) у личности есть тело и душа;
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
б) личность существует с момента рождения;
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
в) ценности определяют поведение личности;
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
87
г) инстинкты полностью определяют поведение личности.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
36. Почему последователи ролевой теории личности часто
ссылаются на слова из пьесы У. Шекспира “Как вам это
нравится”?
“Весь мир - театр.
В нем женщины, мужчины - все актеры.
У них есть выходы, уходы.
И каждый не одну играет роль.
Семь действий в пьесе той.
Младенец, школьник, юноша, любовник,
Солдат, судья, старик.”
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
37. В чем состоит отличие между “игранием роли” и “принятием
роли”?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
38. Как называется ситуация, когда семнадцатилетнего сына
одновременно ждут родители, чтобы отметить семейный
праздник, и друзья, чтобы пойти на дискотеку. Ответ
подчеркните.
а) культурный конфликт; в) ролевой конфликт;
88
б) конфликт поколений; г) статусный конфликт?
39. Перечислите с помощью предложенной блок-схемы полный
набор статусов у себя, своих родителей и у двух знакомых. Какой
список получился длиннее? О чем это свидетельствует?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
40. Как отличить предписанные и достигнутые статусы?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
41. Чем отличаются конвенциальные и межличностные роли?
Перечислите свои конвенциальные роли.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
42. Согласно Т. Парсонсу, любая роль может быть описана с
помощью пяти характеристик:
1) эмоциональной (одни роли требуют эмоциональной
сдержанности, другие - раскованности);
2) способом получения (одни роли предписываются, другие приобретаются);
3) масштабом (часть ролей строго сформулирована и ограничена,
другая - размыта);
4) формализацией (одни роли требуют строго установленных
правил, другие - произвольны);
5) мотивацией.
Используя данные характеристики, сравните между собой
следующие роли: а) лектор и аудитория; в) отец и сын;
89
б) начальник и подчиненный; г) профессор и сосед.
43. Укажите на принадлежность к тому или иному статусу.
Предписанный
статус
Приобретенный
статус
1. Сын
2. Горожанин
3. Профессор
4. Мужчина
5. Русский
6. Отец
7. Спортсмен
8. Гений
9.Монарх
44. Выскажите свою точку зрения на нижеперечисленные
высказывания ученых. Насколько они актуальны сегодня?
44.1.“Личность – это ансамбль общественных отношений,
который вычленен в индивиде – монаде существующим
социумом. Личность находится в неразрывной связи с
существующими социальными условиями, детерминирующими
индивидуальное бытие и сознание человека..., его степень
универсализации. При рассмотрении человеческой природы
следует исходить из того, что индивид является по своему
генезису космобиопсихосоциокультурным образованием, что
личность по своему происхождению обусловлена социумом.
Именно в обществе человек осуществляется как человек, внося
вклад в историю общества, изменяя систему общественных
отношений.” Ю.Г. Волков, И.В. Мостовая. Социология: Учебник
для вузов. – М.:2001. С. 348
_______________________________________________________
_______________________________________________________
90
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
44.2. “Величайшая ошибка индивидуалистической психологии
заключается в предположении, будто мыслит человек.
Вследствие этой ошибки, в индивиде вечно ищут источник
мышления, вечно ищут, почему он мыслит так, а не иначе,
причем богословы и наивные философы стараются разъяснить и
даже преподать советы, как человеку следует мыслить. Здесь –
целая цепь ошибок. Во-первых, в человеке мыслит совсем не он,
- но его социальная группа; источник его мыслей лежит совсем
не в нем, но в социальной среде, в которой он живет, в
социальной атмосфере, которой он дышит; он может мыслить
только так, как необходимо его заставляют концентрирующие в
его мозгу влияния окружающей его социальной среды. Подобно
тому, как в механике и оптике, по известному нам закону, угол
падения равен углу отражения, точно так же и в духовной сфере
каждому углу падения духовного луча в наш мозг соответствует
известный угол отражения наших воззрений. Наших мыслей,
являющихся только необходимым результатом духовных
влияний, внедренных в нас с самого детства.” Гумплович Л.
Основания социологии. СПб., 1899. С.264-265
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
44.3.“Индивид... не предшествует обществу, ни общество
индивиду. Общество не предшествует конкуренции, ни
конкуренция обществу. С самого начала конкуренция, общество
и индивид были координированы. Общество и индивид всегда
91
воздействовали друг на друга, конкуренция и община всегда
ограничивали друг друга.
Таким образом, взаимные изменения социальных единиц,
изменения общества единицами и изменение единиц обществом
– суть постоянные органические явления; они суть процессы
психологической ассимиляции и биологической эволюции.
Социальная эволюция, поэтому, есть взаимное приспособление
внешних и внутренних отношений.” Гиддингс Ф.Г. Основания
социологии. М., 1898. С.398-399
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
44.4.“Жизнь человека не может быть прожита как простое
повторение жизни его вида, он должен сам прожить свою жизнь.
Человек является единственным животным, которому может
быть скучно, которое может быть недовольно, которое может
чувствовать себя изгнанным из рая. Человек – это единственное
животное, для кого собственное существование является
проблемой, которую он должен решить и от которой ему никуда
не уйти. Он не может вернуться к прежней гармонии с природой,
характерной для дочеловеческого состояния, он должен
развивать свой разум пока не станет хозяином природы и самого
себя.” Фромм Э. Иметь или быть. М., 1990. С.237-239
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
44.5.“В каждой культуре созданы определенные представления о
том, каким должен быть идеал человека. Древняя Греция знала
такой идеал всесторонне развитого человека, с гармоничным
92
развитием физических, умственных и моральных черт. В
некоторых культурах таким идеалом является комплекс черт,
создающих совершенного воина (некоторые индейские племена,
Пруссия, Спарта). В китайской культуре существовал идеал
скромного, пренебрежительно говорящего о себе человека, тогда
как в США создали идеал человека полного предприимчивости,
пионера и бизнесмена, склонного к бахвальству.” Шепаньский Я.
Элементарные понятия социологии. М. 1969. С.69
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
45. Какова роль “обобщенного другого” при усвоении личностью
социальных норм общества?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
46. Общество может образовывать во внутренней структуре
личности отношения, как гуманистического характера, так и
патологического, или “отчужденного”, типа. Так, польский
исследователь К. Поспишил доказывает, что в современном
американском обществе эгоистическая ориентация индивида в
условиях конкуренции, культа денег и успеха обрекает его на
одиночество, бесчувственность и нарциссизм (самолюбование).
Д. Рисмэн обращает внимание на возникновение в нынешнем
американском
обществе
нового
типа
личности,
ориентированного “на другого”. Для таких людей нет
национальных предрассудков, они реагируют на социальные
сигналы широкого круга индивидов в отличие от “эгоистов” и
“традиционалов”. Сравните эти тенденции с российскими в
93
условиях переходного периода. Какой тип личности станет, на
Ваш взгляд, нормативным в XXI веке?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
47. С какой из приведенных ниже оценок современного молодого
поколения России вы могли бы согласиться? Можно ли
продолжить перечень “определений” поколения? Предложите
свои названия.
а) прагматическое поколение
д) агрессивное поколение
б) разочарованное поколение
е) циничное поколение
в) скептическое поколение
ж) поколение романтиков
г) поколение надежд
з) обманутое поколение
и)потерянное поколение
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
48. Как Вы понимаете следующие слова Марка Твена: “Когда
мне было 14 лет, мой отец был так глуп, что я с трудом
переносил его, но когда мне исполнился 21 год, я был изумлен,
насколько этот старый человек за истекшие семь лет поумнел”?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
94
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Полученные по данной теме знания, проверьте и закрепите с
помощью тестов:
1. В социологии выделяются два уровня социализации личности:
а) первичная и вторичная социализация;
б) основная и неосновная социализация;
в) официальная и неофициальная социализация;
г) формальная и неформальная социализация.
2. Приобретенный статус личности выражается в:
а) характере профессии;
б) социальном происхождении;
в) месте жительства;
г) социальном положении родительской семьи.
3. Процесс утраты старых социальных норм называется:
а) десоциализацией;
б) ресоциализацией;
в) мобильностью;
г) образованием.
4. Процесс усвоения новых социальных норм называется:
а) ресоциализацией;
б) десоциализацией;
в) мобильностью;
г) образованием.
5. Агентами первичной социализации являются:
а) школа;
б) средства массовой информации;
в) родители;
г) работа.
6. Институты социализации – это:
а) формальные организации;
б) богатые династии;
в) аристократия;
95
г) депутаты.
7. Предписанный социальный статус личности включает:
а) место рождения;
б) профессию;
в) квалификацию;
г) престиж.
8. Главным является статус:
а) определяющий общественное положение человека;
б) данный человеку от рождения;
в) занимаемый человеком в малой социальной группе;
г) достигнутый самим человеком.
9. К предписанному статусу относится:
а) принц королевской крови;
б) глава католической церкви;
в) муж;
г) свекор.
10. Определите, относятся ли к аскриптивным (предписанным)
следующие статусы:
а) президент;
д) император;
б) муж;
е) теща;
в) принц;
ж) депутат Думы;
г) глава католической церкви;
з) герцог.
11. Назовите, к какому статусу – аскриптивному, смешанному,
достигаемому, относятся следующие:
а) олимпийский чемпион;
е) чемпион мира;
б) академик;
ж) сын академика;
в) студент;
з) инженер;
г) дочь кинозвезды
и) женщина;
д) безработный
к) миллионер.
12. Как Вы назовете ситуацию, когда молодого человека
одновременно ждут родители, чтобы отметить семейное
торжество, и друзья, чтобы пойти на дискотеку?
а) культурный конфликт;
г) ролевой конфликт;
б) конфликт поколений;
д) статусный конфликт.
в) семейный конфликт;
96
13. Стиль лидерства, при котором все решения принимаются
исключительно руководителем, называется:
а) тоталитарным;
б) либеральным;
в) авторитарным;
г) попустительским.
Тема № 7 Социальная структура
1. Понятие социальной структуры общества
2. Механизмы функционирования общества как системы.
Аномия.
3.Социальная структура и статусный портрет общества.
Дайте определения понятиям и терминам:
Социальная структура –
Статус –
Социальная роль –
Неравенство –
Класс –
Средний класс –
Интересы Вопросы и задания к практическому занятию:
1. Существуют ли различия в социальной структуре
современного российского общества и развитых стран мира?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
97
_______________________________________________________
_______________________________________________________
2. Закончите предложение.
Важнейшими элементами соц. структуры общества являются
_______________________________________________________
_______________________________________________________
3. Охарактеризуйте себя, Ваших родственников как
представителей социальной структуры общества. Подумайте,
насколько глубока идентификация Вас с тем или иным классом
или социальным слоем?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
4. Охарактеризуйте крестьянство как самостоятельную
классовую группу.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
5. Перечислите основные особенности сельской и городской
безработицы.
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
98
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
6. Попытайтесь выделить наиболее «плачевные» зоны бедности
в России.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
7. Какую долю (в процентном отношении) в социальной
структуре современных экономически развитых стран с
рыночной экономикой составляет:
а) высший класс___________________
б) средний класс___________________
в) низший класс___________________
8. Существуют ли различия в социальной структуре
современного российского общества и развитых стран мира?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
9. В специализированных изданиях найдите данные
социологических исследований для характеристики социальной
дифференциации современного российского общества. О чём
свидетельствуют приведенные факты? Чем обусловлен высокий
уровень дифференциации доходов населения?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
99
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
10. Каковы место и роль интеллигенции в истории Отечества и
современной структуре российского общества? Нужна ли
интеллигенция новой России?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
11. В социологии существует множество концепций социальной
структуры общества. Одной из них является марксистское
учение. Что является ядром социальной структуры К.Маркса?
Ответ впишите в расположенную ниже схему:
12. Определённый подход образования классов зафиксировал
Ленин в своей работе « Великий почин». Впишите недостающий
элемент в следующую схему:
13. Закончите начатую мысль.
Значительное место в интерпретации социальной структуры
общества отводится понятию «социальные институты». Для
понимания классов используется термин «коренные социальные
интересы»,
отражающий____________________________________
100
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________.
Полученные по данной теме знания, проверьте и закрепите с
помощью тестов:
1. Социальная структура это:
а) реально существующие совокупности людей, связанные
едиными признаками;
б) совокупность взаимодействующих и взаимосвязанных
общностей и отношений между ними;
в) отношения между устойчивыми общностями людей.
2. Что понимается под социальной группой?
а) любая совокупность индивидов, объединенных общими
интересами, находящихся во взаимодействии, оказывающих друг
другу помощь в достижении личных целей;
б) группа, представляющая собой определенный социальный
стандарт, с помощью которого индивид оценивает себя и других
в) любой коллектив, реальный или воображаемый, оцениваемый
высоко или низко, с которым индивид соотносит свое поведение
или будущее;
г) сообщество людей с одной или несколькими сходными
характеристиками;
д)
группа
людей,
объединение
которых
носит
непреднамеренный, случайный характер, взаимодействия
которых бывают, как правило, односторонними.
3. Что включается в понятие “социальная структура общества”?
а) классовая структура общества;
б) социально-профессиональная структура;
в) структура населения;
г) половозрастная структура;
д) все указанные выше.
4. Подберите понятие к данному определению: “Определенная
совокупность учреждений, соответствующих социальной
101
структуре общества, совокупность социальных норм и
культурных образцов, определяющих устойчивые формы
социального поведения и действия, система поведения в
соответствии с этими нормами”:
а) социальные институты;
г) социальная группа;
б) социальная структура;
д) квазигруппа.
в) социальная стратификация;
5. Что из перечисленного ниже попадает под определение
“социальная группа”?
а) класс;
г) семья;
б) социальный слой;
д) производственное объединение;
в) страна;
е) этнические общности;
ж) все перечисленное выше.
6. Подберите понятие к данному определению: ”Промежуточное
положение в социальной структуре, которое характеризуется не
только отсутствием четко определенной позиции, но и утратой
определенных социальных норм и моделей поведения”:
а) групповая мобильность;
г) социальная маргинальность;
б) нисходящая мобильность;
д) горизонтальная мобильность.
в) социальная стратификация;
7. Трудовой коллектив – это:
а) социально-политическое и экономическое объединение людей,
организованных для выполнения общественно-значимых и
личных целей деятельности;
б) коллективы, занятые трудом в семейном производстве;
в) государственная структура, основанная на законах,
регулирующих трудовые отношения;
г) организация, использующая имущество профсоюзных и
других общественных организаций.
8. Членов клана связывает:
а) пожизненная принадлежность к клану;
б) открытость клана;
в) закрытость клана;
г) официальное признание клана;
102
9. Группа людей, оказавшихся в одном месте в одно и то же
время, но не имеющих никаких определенных связей друг с
другом, называется:
а) формальной организацией;
б) социальной группой;
в) социальным агрегатом;
г) малой группой.
10. Социально-классовая структура общества является основной
в теории:
а) фрейдизма;
б) марксизма;
в) О.Конта;
г) М.Ковалевского.
Тема № 8 Социальная стратификация
1. Теория социальной стратификации, её сущность и
функциональная
природа.
Многообразие
моделей
стратификации.
2. Сущность социальной мобильности и ее типы.
3. Проблемы среднего и «предпринимательского» классов в
современном обществе
Дайте определения понятиям и терминам:
Социальная стратификация –
Социальная мобильность –
Маргинальность –
Безработица –
Элита –
Миграция Вопросы и задания к практическому занятию:
103
1.Чем отличаются понятия: класс, страта, социальный статус и
социальная роль?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
2. В чем различие между основаниями стратификации у П.
Сорокина, Р. Дарендорфа, М. Вебера, Т. Парсонса?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
3. Дайте характеристики теориям социального неравенства:
функциональная(Дейвис и Мур) конфликтологическая(Маркс)
4. Что служит основным фактором измерения социального
неравенства?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
104
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
5. Чем отличаются различные типы социальной мобильности?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
6. Соц. дифференциация - различия между индивидами и
группами, выделяемые по ряду признаков. Заполните пропуски в
таблице «Признаки групп».
Признак
Показатель
Выделяемые группы
Экономический
Сфера
приложения
труда, вид и характер
труда,
уровень
квалификации.
Собственники и не имеющие
частной
собственности;
Высокооплачиваемые
и
низкооплачиваемые
слои;
богатые,
средне
обеспеченные, бедные.
Тип системы
Основа дифференциации
Физикогенетическая
Естественные признаки: пол, возраст,
физические данные
Рабовладельческая
Кастовая система
105
Способ
различий
детерм.
Физическое
принуждение,
обычай
Сословная
Этакратическая
(власть
государства)
Классовая
Социальнопрофессиональная
Культурнонормативная
Культурносимволическая
Обладание
знанием
сакральным
(священным)
Манипулирование
(религиозное,
технократическое,
идеологическое)
Разделение труда
Объем властных
полномочий
Возможность
оказывать влияние на
окружающих
через
должностное
положение.
7. Прокомментируйте приводимые ниже определения классов.
Какие теоретические подходы к анализу стратификации они
отражают? В чем заключаются различия между ними? Какой из
подходов к определению классов кажется Вам наиболее
корректным и теоретически перспективным?
7.1. Класс - это совокупность статусных групп, занимающих
схожие рыночные позиции и обладающих схожими жизненными
шансами (М. Вебер).
_______________________________________________________
_______________________________________________________
106
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
7.2. Классы - это большие группы людей, различающиеся по их
месту в исторически определенной системе общественного
производства,
по
их
отношению
(большей
частью
закрепленному и оформленному в законах) к средствам
производства, по их роли в общественной организации труда, а
следовательно, по способам получения и размерам той доли
общественного богатства, которой они могут располагать. В
антагонистическом обществе одна из этих групп присваивает
себе труд другой (В.И. Ленин).
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
7.3. Класс - это совокупность агентов со сходной позицией в
социальном пространстве (П. Бурдье).
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
7.4. “Класс - обозначает конфликтные группы, которые
возникают в результате дифференцированного распределения
авторитета в императивно координированных ассоциациях” (Р.
Дарендорф).
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
107
_______________________________________________________
_______________________________________________________
7.5. “Говоря о классе, мы имеем в виду не слишком строго
определенную группу людей, разделяющих общие интересы,
социальный опыт, традиции и системы ценностей, людей,
предрасположенных вести себя как класс, определять себя в
своих действиях и в своем сознании как класс по отношению к
другим группам людей” (Э. Томпсон).
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
7.6. “Определяющей чертой класса является способ
коллективного действия” (Ф. Паркин).
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
8. Сравните классовый подход к анализу общества и теорию
стратификации. В чем отличие подходов?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
9. Охарактеризуйте крестьянство как самостоятельную
классовую группу.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
108
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
10. Какую долю (в процентном отношении) в социальной
структуре современных экономически развитых стран с
рыночной экономикой составляет:
а) высший класс___________________
б) средний класс___________________
в) низший класс___________________
11. Охарактеризуйте с помощью предложенной схемы
современный состав среднего российского класса.
12. Различают четыре главных исторических типа
стратификации. Охарактеризуйте каждый тип.
13. Заполните таблицу:
Измерения
стратификации
Доход
Объективность
Единица
измерения
Власть
Образование
Престиж
14. Приведите примеры различных типов мобильности.
Групповая мобильность
Индивидуальная мобильность
109
Восходящая мобильность
Нисходящая мобильность
Горизонтальная мобильность
Политика
15. Приведите примеры
вертикальной мобильности:
действия
основных
каналов
Религия
Армия
Бизнес
16. Чем отличаются различные типы социальной мобильности?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
17. Приведите примеры социальных барьеров.
18. К какому типу относится маргинальность, возникающая в
результате:
а) незавершенности перемещения социальной группы;
_______________________________________________________
б) миграций в чужую этническую среду;
110
_______________________________________________________
в) утраты общепринятых политических норм и ценностей
политической культуры;
_______________________________________________________
г) отказа от традиционных конфессий;
_______________________________________________________
д) потери работы и былого материального благополучия?
_______________________________________________________
19. Сравните стратификационные системы Российской империи,
советского общества и современной России. Какие процессы и
отношения послужили источником произошедших изменений?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
20. По данным социолога Т.И. Заславской, доля лиц, входящих в
средний класс российского общества, составляет примерно 11 %
от экономически активного населения (в Венгрии - 18,5 %, в
Чехии - 16,9 %). К каким социальным, экономическим,
политическим последствиям может привести малочисленность и
неразвитость среднего класса в России? Укажите, какие меры
могли бы активизировать процесс формирования среднего класса
в нашей стране?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
111
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
21. Прокомментируйте нижеприведенные высказывания с точки
зрения их актуальности в современных условиях:
21.1.”Классы – большие группы людей, различающиеся по их
месту в исторически определенной системе общественного
производства,
по
их
отношению
(большей
частью
закрепленному и оформленному в законах) к средствам
производства, по их роли в общественной организации труда, а
следовательно, по способам получения и размерам той доли
общественного богатства, которой они располагают. Классы, это
такие группы людей, из которых одна может себе присвоить
труд другой, благодаря различию их места в определенном
укладе общественного хозяйства.”Ленин В.И. Полн. собр. соч.
Т.39. С.15
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
21.2. “Стратификация является главным, хотя отнюдь не
единственным, сосредоточением структурного конфликта в
социальных системах. Однако и на стратификацию в свою
очередь оказывают воздействие всевозможные способы
распределения высоко ценимых объектов, положений,
возможностей и т.п., так что конфликты могут приобрести
весьма обобщенный характер, когда они связаны с такими
обобщенными средствами, как деньги и могущество, а также
влияние и престиж. Региональные, этнические и религиозные
различия, конечно, тоже могут стать основой конфликта, не
112
говоря уже об интересах и ценностных приверженностях
независмых, политически организованных общества. Т. Парсонс.
Американская социология. М., 1972. С. 375-376
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
21.3.“Истина в том, что социальный мир с самого начала всегда
и повсюду движется только группами, группами приступает к
деятельности, группами борется и стремится вперед, - и что
мудрое законодательство считается с действительностью и
должно уважать эти фактические отношения… В гармоническом
взаимодейтсвии социальных групп лежит единственно
возможное решение социальных вопросов, поскольку оно
вообще возможно”. Л. Гумплович. Основания социологии. СПб.,
1899. С.260-263. Цит. по “Социология. Хрестоматия.” М.: 1993.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
21.4. “Этнос – не просто скопище людей, теми или иными
чертами похожих друг на друга, а система различных по вкусу и
способностям личностей, продуктов их деятельности, традиций,
вмещающей географической среды, этнического окружения, а
также определенных тенденций, господствующих в развитии
системы.
Таким образом, реальную этническую целостность мы можем
определить как динамическую систему, включающую в себя не
только людей, но и элементы ландшафта, культурную традицию
113
и взаимосвязи с соседями”. Л.Н. Гумилев. Этногенез и биосфера
Земли. Л.: 1990. С.16-17
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
21.5. К. Маркс и Ф. Энгельс писали: “История всех
существующих до сих пор обществ была историей борьбы
классов” (Соч. Т. 4. С. 424).
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
21.6. М. Ганди отмечал: “На Западе возник вечный конфликт
между капиталистами и рабочими. Каждая сторона
рассматривает другую как естественного врага. Если бы обе
стороны поняли, что они зависят друг от друга, у них было бы
мало поводов для ссоры” (М. Ганди. Моя жизнь. М., 1969. С. 22).
К. Маркс и Ф. Энгельс писали: “История всех существующих до
сих пор обществ была историей борьбы классов” (Соч. Т. 4. С.
424).
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Практические задания
Подготовьтесь к дискуссии в группе на тему: “Проблемы
происхождения неравенства”. Возможно ли в современном
114
обществе достижение социального равенства и справедливости?
Или это только мечта, миф, утопия?
Полученные по данной теме знания, проверьте и закрепите с
помощью тестов:
1. Как называется процесс, в результате которого человек
утрачивает связь со своим классом, морально опускается, не
участвует в общественном производстве?
а) процесс деклассирования;
б) социальная стратификация;
в) отчуждение от средств производства;
г) деградация;
д) маргинальность.
2. Субъективным, дополнительным критерием стратификации
является:
а) власть;
б) доход;
в) образование;
г) престиж.
3. Вставьте пропущенное слово.
4. Изменение статуса детей по отношению к статусу родителей
называется ________________________________ мобильностью.
а) внутрипоколенной;
б) горизонтальной;
в) межпоколенной;
г) вертикальной
5. Какая стратификационная система является открытой?
а) кастовая;
б) сословная;
в) классовая.
6. Теорию социальной стратификации и мобильности обосновал:
а) П.Сорокин;
б) Н.Михайловский;
в) М.Ковалевский;
115
г) К.Маркс.
7. Группа людей с определенным правовым статусом,
передаваемым по наследству, называется:
а) сословием;
б) классом;
в) профессией;
г) кастой.
8. Власть – это:
а) критерий уважения статуса;
б) денежная сумма, получаемая индивидом за определенный
период времени;
в) способность подчинять себе людей;
г) социальный статус.
9. Большая группа людей, отличающаяся своей ролью в системе
общественного производства и отношением к средствам
производства, называется:
а) сословием;
б) кастой;
в) классом;
г) стратой.
10. Синие воротнички – это:
а) технические специалисты; б) маргиналы; в) рабочие; г)
пенсионеры.
11. Средний класс включает в себя:
а) рабочих; б) безработных; в) наемных работников,
состоятельных профессионалов, управляющих; г) маргиналов.
12. Высший слой современного российского общества
составляют:
а) элитные группы, занимающие наиболее важные позиции в
системе государственного управления;
б) служащие;
в) рабочие;
г) программисты.
13. Высший слой современного российского общества
объединяет:
116
а) возможность влиять на духовную сферу общества;
б) возможность влиять на людей;
в) факт нахождения у власти и возможность оказывать прямое
влияние на процессы реформирования;
г) работа в органах власти.
14. Высший слой советского общества составляла:
а) богатые династии;
б) партийная номенклатура;
в) аристократия;
г) рабочие.
Тема № 9 Социальные общности
(социальные институты и социальные
организации)
1.Виды социальных общностей.
2.Структура социальных институтов, их типология. Основные и
неосновные институты, социальные практики.
3. Понятие социальной организации, её структура и динамика.
Методы и стили руководства.
Дайте определения терминам и понятиям:
Социальные общности Социальная группа Социальная организация –
Формальная организация –
Неформальная организация Социальный институт –
Институализация –
Явные функции Латентные функции –
Неформальные институты –
117
Формальные институты Административная организация Инноватика Инновационный проект Вторичная группа Малая социальная группа Нация Первичная группа Этническое самосознание Этнос Вопросы и задания к практическому заданию:
1.Заполните недостающие звенья следующей схемы:
Общности
Групповые
Массовые
Большая социальная группа
Малая социальная группа
118
2.Приведите примеры социальных общностей, которые
можно отнести к большим социальным группам:
этнические общности ______________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________

социально-территориальные общности _______________

_______________________________________________________
_______________________________________________________

социально-демографические общности_______________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
3. Соц. группы могут классифицироваться по различным
основаниям. Назовите основные черты следующих социальных
групп:
Название
Отличительные черты
Примеры
социальной
группы
Малая
социальная
группа
Большая
социальная
группа
Первичная
социальная
группа
Вторичная
социальная
группа
Формальная
социальная
группа
Неформальная
119
социальная
группа
Субъективная
социальная
группа
Объективная
социальная
группа
Референтная
социальная
группа
4. Какие характеристики отличают малую группу от
статистической группы и большой группы?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
5. Как известно, выделяют следующие ролевые функции,
выполняемые членами группы:
роли, ориентированные на решение задачи;
роли, ориентированные на поддержание отношений;
роли, связанные с ориентацией на себя.
Попробуйте определить, какие роли выполняют члены группы, в
которую Вы входите.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
120
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
6. Приведите примеры видов общностей:
Впишите недостающий пункт. Социальные группы разновидность социальных общностей. Социальные группы
характеризуются:
1)
устойчивым взаимодействием;
2)
относительно- высокой степенью сплоченности;
3)
_______________________________________________;
4)
вхождение в более широкие общности в
качестве
структурных образований.
7.Какие факторы могут оказаться барьерами на пути к групповой
сплоченности?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
8. Каковы основные социальные институты и их виды.
9. В чем причина разнообразия социальных институтов в
современном обществе?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
121
10. Заполните пропуски в таблице «Признаки социальных
институтов».
Семья
Образование
Государство
Экономика
Религия
I. Кодекс устный и письменный.
Нормы:
некоторые
семейные
запреты
и
допущения
учебное
расписание,
Госстандарт,
правила учащихся
конституция
Статусы:
Студент,
преподаватель,
декан
II.Социальные
установки
и
образцы
поведения
ориентация человека на какой-либо социальный объект.
привязанность
, лояльность,
ответственнос
ть, уважение,
любовь...
(роли)
получение
прибыли,
расчетливость
,
бережливость
III. Идеология - система идей санкционирующих нормы.
идеология
академической
свободы,
равенство
при
обучении
право на труд,
свободная
торговля.
IV. Символы - знаки, комплексы знаков, создание образа института.
брачные
ритуалы
фабричная
марка
V. Материальные условия.
аудитории,
библиотеки,
122
-
общая
оборудование.
11. Каким образом происходит процесс институционализации?
Какова последовательность этого процесса? Наблюдаете ли Вы в
настоящее время становление новых для российского общества
социальных институтов? Если да, то, каких?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
12. Что такое внеинституциональные формы социального
поведения? Приведите примеры.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
13. Существует ли иерархия социальных институтов по
масштабу подчиненности, общественной значимости? Почему
институт семьи является базовым в любом обществе?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
123
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
14. Почему некоторые социальные институты продолжают
существовать, даже если они не выполняют возложенные на них
функции? Приведите примеры. Объясните причины.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
15. Укажите соответствие между понятиями и их
определениями:
Понятия
Определения
а)
тотальный 1)устойчивый комплекс правил, норм,
институт
установок, регулирующих различные
сферы человеческой деятельности и
организующих
их
в
систему
социальных ролей и статусов;
б)
институциональный
анализ
2)процесс увеличения числа и
сложности
институтов,
их
дифференциации, в основе которого
лежит степень разделения труда в
обществе,
специализация
деятельности;
124
в) институт семьи
3)организации, охватывающие полный
суточный цикл жизнедеятельности
своих подопечных, что оказывает
глубокое воздействие на их психику и
поведение
д)
сегментация 4)учреждения,
организованные
с
институционального целью
регулирования
процесса
порядка
принятия
решений,
касающихся
коллективных интересов;
е)
политические 5)поведение,
предписанное
в
институты
определенных
обстоятельствах
и
ожидаемое другими участниками
взаимодействия;
ж)
6)способы объяснения и оправдания
институционализация сложившегося
институционального
порядка;
з) легитимация
7)специально разработанные правила
организационного поведения;
и)
социальный 8)процесс образования социального
институт
института;
к)экономические
институты
9)институциональные
комплексы,
назначение которых регулировать
производство
и
распределение
продуктов и
услуг, отношения
собственности и обмена;
л) социальная роль
10)разнообразие ролевого поведения
конкретного
человека,
его
способность
модифицировать,
варьировать исполнение одной и той
125
же роли в зависимости от изменения
ситуации;
м) ролевой репертуар
11)изучение
повторяющихся
и
наиболее
устойчивых
образцов
поведения,
привычек,
традиций,
передающихся из поколения в
поколение;
12)система правил, норм поведения,
ролей, связанных с регулированием
сексуального
поведения,
деторождения,
социализации,
обеспечением
социального
положения.
16. Является ли “виртуальное” общение пользователей сети
Internet в полном смысле социальным взаимодействием?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
17. Состояние социальных институтов является индикатором
социальной стабильности всей общественной системы:
общество стабильно тогда, когда функции институтов понятны,
очевидны, неизменны, когда латентные функции институтов
вполне соответствуют явным функциям, когда не возникает
двойных стандартов социальных отношений, поведения, оценки,
способов разрешения противоречий, когда нет условий для
широкой вариативности поведения (вплоть до “наоборот”) и
конфликта долженствований - нормативных и жизненных. С
учетом этих положений, какое социологическое объяснение Вы
можете дать феномену, описанному в газете “Комсомольская
126
правда” (25 октября 2000 года. С. 1, 6-7): “Новое явление в
России: обворованные люди обращаются за помощью не в
милицию, а к тем, кто их унизил и обокрал. Им помогают”?
В 1970 г. О. Тоффлер ввел термин “адхократия” и назвал ее
альтернативной бюрократии формой организации.
Адхократия - организационная структура, основу ее составляют
временные рабочие группы, которые собираются для решения
одной задачи или проекта, а после завершения работы
распускаются и создаются заново для следующей задачи.
Согласны ли Вы с мнением специалистов, утверждающих, что
адхократия - это будущее формальных организаций?
Аргументируйте свой ответ.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
18. Что заставляет людей объединяться в организации? Какой
эффект при этом наблюдается?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
127
_______________________________________________________
_______________________________________________________
19.
Возникновение организаций связано с достижением
индивидуальных или коллективных целей. Коллективное
достижение вызывает необходимость иерархии и управления.
Вставьте недостающую информацию.
Свойства Общественный
Признаки инструмент
Цель
Человеческая
общность
Безличная структура
цели-задания
(например, заказ на
специалистов)
системные
цели,
связанные
с
существованием
и
воспроизводством
самой организации
централизация
(связана
координацией
интеграцией
усилий)
власть = подчинение
определенным
формальными
правилам
с
и личная зависимость
целенаправленное
воздействие
на
Управлен
объект
(через
ие
приказ,
задание,
стимулирование)
Организационный
порядок
20. Какие виды организаций Вы знаете?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
21. Социолог А. Этциони выделяет три основных типа
организаций: добровольные, принудительные и утилитарные.
128
Членом каких организаций Вы являетесь? Какие из них для Вас
являются добровольными, принудительными, утилитарными?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
22. М. Вебер определил в качестве обязательных условий
идеального типа бюрократии пять характеристик. Назовите их.
23. Французский социолог М. Козье утверждал, что
бюрократические
системы
предоставляют
чиновникам
возможности независимости и безопасности одновременно. Как
Вы это понимаете? Приведите примеры.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
24. Всемирно известный британский публицист-сатирик
профессор С.Н. Паркинсон предложил ряд законов
функционирования бюрократической организации. Какие из них
Вы можете назвать?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
129
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
25. Какова роль инноваций в преодолении социальных кризисов?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
26. В чем смысл концепции социального управления
производством?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
27. В чем состоит главное препятствие реализации
антикризисного социального управления?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Проверьте и закрепите полученные знания с помощью
тестов:
1. Необходимыми и достаточными основаниями (критериями)
выделения социальных общностей являются:
а) сходство, близость условий жизнедеятельности людей;
130
б) общность потребностей людей;
в) наличие взаимодействия;
г) формирование собственной культуры;
д) укрепление организации сообщества;
е) социальная идентификация;
ж) все перечисленные критерии.
2. Основной формой существования социальных общностей
является:
а) толпа;
б) публика;
в) социальная группа;
г) объединение.
Одной из форм малой группы является:
а) триада;
б) публика;
в) официальная группа;
г) толпа.
3. Руководит малой группой:
а) аутсайдер;
б) толпа;
в) лидер;
г) организация.
4. Процесс активного воздействия молодежи как социальнодемографической общности на общество в целом, при котором
молодежь как бы создает общество, называется:
а) социализацией; в) инфантилизацией;
б) депривацией; г) ювентизацией.
5. По количественному признаку все общности делятся на два
наиболее широких вида:
а) случайные и закономерные;
б) официальные и неофициальные;
в) массовые и групповые;
г) гражданские и государственные.
6. Малая группа отличается:
а) открытостью;
131
б) межличностным взаимодействием;
в) закрытостью;
г) официальным признанием.
Тема № 10 Социальный контроль и социальные
отклонения
1.Элементы социального контроля
2.Классификация социальных норм
3.Проблемы коррупции и преступности в России
4.Особенности контроля в сельской среде
Дайте определения следующим понятиям и терминам:
Кризис –
Доминирование –
Зона влияния –
Авторитет –
Массовый протест –
Конформизм –
Нонконформизм Нормы-правила –
Нормы–ожидания –
Санкции –
Девиация –
Групповое отклонение –
Преступление –
Аномия –
Деликвентное поведение –
Контроль –
Самоконтроль -
132
Вопросы и задания к практическому занятию:
1. Что такое социальный порядок и как его достичь?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
2. Охарактеризуйте связь между нормами и ценностями.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
3. Закончите предложение.
Механизм соц. контроля заключается в том, что _______________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
4. Как между собой отличаются внешний и внутренний
контроль?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
5. Почему существует проблема самоконтроля?
133
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
6.Что собой представляют агенты формального и неформального
контроля? Приведите примеры.
7. Расскажите, каковы методы контроля, и какова их
зависимость от вида санкций.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
8. Выскажите свою точку зрения на утверждение:
«Общественное мнение как форма социального контроля».
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
9. Объясните, почему проявления автономии личности в ходе
самореализации в социокультурном ролевом пространстве
определяются следующим обстоятельством:
- Выбор личностью статусов и ролей из веера, предложенного
обществом, осуществляется ею в соответствии с оценкой
возможностей реализации в них своих способностей и
134
жизненных планов, а также соглашаться с определенностью
меры общественного признания мерой этого выполнения.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
10. Выбор личностью между статусами и ролями в случае их
конфликта также осуществляется ею самостоятельно.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
11. Степень подчинения личности требованиям соц. общности,
ролевым предписаниям зависит не только от жесткости соц.
контроля, но и от степени их соответствия ценностям,
убеждениям и предпочтениям самой этой личности.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
12. Какие Вы знаете особенности социального контроля в
сельской среде?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
135
13. Охарактеризуйте девиантное, делинквентное
криминальное поведение. Приведите примеры.
и
14. Приведите примеры видов отклоняющегося поведения
в
современной российской деревне.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
15. Кто из классиков социологии первым затронул проблему
отклонения от норм?
_______________________________________________
16. Назовите причины аномии.
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
17. Укажите, какие 3 типа самоубийства различает Дюркгейм:
18. Каковы, по-Вашему, причины отклоняющегося поведения?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
136
19. Нормы: уплата налогов; вежливость по отношению к другим;
выполнение учебной программы; порядочность; соблюдение
трудовой дисциплины; воспитание детей; оплата проезда в
общественном транспорте; участие студента в научных
исследованиях.
Какие из приведенных выше норм относятся к:
а) нормам - правилам;
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
б) нормам – ожиданиям
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
20. Какие из перечисленных санкций относятся к:
1) негативным;
_______________________________________________________
2) позитивным.
_______________________________________________________
Санкции: а) административные взыскания; б) преследование по
суду; в) разрыв отношений;
г) одобрение.
21. Типы отклоняющегося поведения Мертон различает в связи с
разным отношением людей к общественно ободряемым целям и
нормативным средствам их достижения. С помощью знаков «+»
и «-« покажите эту взаимосвязь.
Типы поведения
Отношение к
целям
1. Конформизм
2. Инновация
137
3. Ритуализм
4. Ретритизм
5. Мятеж
Полученные по данной теме знания, проверьте и закрепите с
помощью тестов:
1. Наличие социального контроля в обществе предполагает:
а) воспитание людей;
б) осуждение негативного поведения;
в) социальный порядок и нормативное поведение людей;
г) принуждение людей к правовому поведению.
2. Элементами социального контроля являются:
а) права и обязанности;
б) обряды и ритуалы;
в) нормы и санкции;
г) мораль и нравственность.
3. Основной задачей социального контроля является:
а) создание условий для устойчивости социальной системы,
сохранение стабильности;
б) сокрытие истинного смысла сказанного;
в) дача дополнительной информации;
г) выделение способа взаимосвязи индивидов;
4. Санкции – это не только система наказаний, но и система:
а) правил;
б) обычаев;
в) поощрений;
г) норм.
5. Методы и стратегии, определяющие поведение людей в
рамках общества, называются:
а) групповым взаимодействием;
б) физическим контактом;
в) социальным контролем;
138
г) деятельностью.
6. Предписания о том, как надо вести себя в обществе
называются:
а) санкциями;
б) социальными нормами;
в) табу;
г) совестью.
7. Развитое общественное мнение выступает эффективным
институтом __________________________________ общества.
а) любого; б) современного; в) демократического; г)
тоталитарного.
8. Отклонение от нормы, рассматриваемое большей частью
членов общества как предосудительное и недопустимое,
называется:
а) общением;
б) поведением;
в) девиацией;
г) взаимодействием.
9. Дружеская похвала – это пример:
а) формальной позитивной санкции;
б) неформальной позитивной санкции;
в) неформальной негативной санкции;
г) формальной негативной санкции.
10. Административный штраф – это пример:
а) формальной негативной санкции;
б) неформальной позитивной санкции;
в) неформальной негативной санкции;
г) формальной позитивной санкции.
11. Социальные нормы – это:
а) свод правил поведения;
б) разветвленная система вознаграждений и наказаний за формы
социального поведения;
в) предписания о том, как надо вести себя в обществе;
г) внутренние убеждения индивида.
12. Усмешка – это пример:
139
а) неформальной негативной санкции;
б) формальной позитивной санкции;
в) неформальной позитивной санкции;
г) межличностного конфликта.
13. Социология изучает общественное мнение как:
а) форму индивидуального сознания;
б) сознание больших групп людей;
в) состояние массового сознания;
г) сознание человека.
14. Средства массовой информации как институт формирования
общественного мнения принято называть четвертой ветвью
власти в ___________________ обществе.
а) любом;
б) тоталитарном;
в) традиционном;
г) демократическом.
15. Делинквентное поведение – это:
а) нарушение закона;
б) изменение статуса;
в) соответствие норме;
г) изменение поведения.
16. Гениальность – это _____________________ отклонение.
а) культурно осуждаемое;
б) экспрессивное;
в) культурно одобряемое;
г) общее.
Тема № 11 Социальные конфликты
1.Конфликт как социальное явление. Понятие и сущность
социального конфликта.
2. Функции социального конфликта. Типология конфликта.
3.Проблема истоков конфликта в социологической теории
(К.Маркс, Р.Дарендорф, Л.Козер и др.); основные направления
140
исследования
социальных
конфликтов в
современной
конфликтологии.
4.Причины социальных конфликтов. Динамика социальных
конфликтов.
3. Специфика политических конфликтов и массовых действий.
Конфликты в современном российском обществе.
Дайте определения понятиям и терминам:
Конфликт –
Конфликтная ситуация –
Объект конфликта –
Субъект конфликта Противоречие –
Компромисс –
Консенсус –
Вопросы и задания к практическому занятию:
1. Назовите элементы конфликтной ситуации.
2. Чтобы конфликт возник и стал развертываться необходимо 3
его составляющие. Вставьте недостающий элемент.
3.Приведите пример представленных ниже групп из
собственных конфликтов.
Действующие лица конфликта:
1.Лица, которые принимают участие в конфликте, но не
осознают его причины.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
2.Субъекты – люди, которые осознают противоречия интересов и
влияют на ход конфликта.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
4. Виды субъектов конфликта:
141
1. первичные группы (непосредственные участники
конфликта).
_______________________________________________________
_______________________________________________________
2. Вторичные группы – те, кто стремится быть не
замешанным в конфликте, но вносят свой вклад в его
разжигание.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
3. Лица, заинтересованные в разрешении конфликта.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
5. Охарактеризуйте этапы протекания конфликта.
6. Из конфликтной ситуации существует 4 выхода:
7. Приведите примеры факторов конфликта.
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_____________________________________________
8.
Дайте
краткую
характеристику
классификации
конфликтов:

по сферам социальной действительности:

политическая, межнациональная, идеологическая, в сфере
культуры и т.д.
по субъектам конфликта:

по типам социальных действий:
142
9. Назовите виды конфликта и приведите примеры каждому
из них:
10. Закончите начатые фразы:
10.1. Чем более выявлен конфликт, тем
_______________________________________________________.
10.2.Чем выше мобильность, тем
_______________________________________________________.
10.3. Чем сильнее связь с социальной позицией, тем
_______________________________________________________.
11. Что оказывает влияние на завершение конфликта?
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
______________________________________________
_______________________________________________
______________________________________________
12. Охарактеризуйте стратегии отношения к конфликтам.
Рациональные
стратегии
Нерациональные стратегии
13. Закончите предложение.
Большинство социологов немарксистской ориентации считают,
что существование общества без конфликта ________________.
14. В чем, по-Вашему, основные причины возникновения
социальных конфликтов?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
143
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
15. Закономерны или случайны социальные конфликты в ходе
общественного развития?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
16. В чем особенность политических конфликтов в современном
мире? Назовите основные способы разрешения политических
конфликтов.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
17. Дайте анализ конфликтов в современном российском
обществе. В чем их специфика?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
144
18. Как изменялось содержание конфликтов внутри российского
общества в течение последнего десятилетия?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
19. Назовите основные способы и условия разрешения
социальных конфликтов.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
20. Приведите примеры национально-этнических конфликтов в
современном мире.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
21. Приведите функции конфликтов:
22. Заполните таблицу «Социологические теории конфликта».
Имя учёного
Определение
конфликта
Причины
конфликта
Г. Спенсер
145
Урегулирование
конфликта
М. Вебер
К. Маркс
Г. Зиммель
Р. Дарендорф
Л. Козер
23. Используя терминологию предложенной ниже схемы,
охарактеризуйте какой-либо конфликт.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
24. Охарактеризуйте основные стили поведения в конфликтной
ситуации.
146
Полученные по данной теме знания, проверьте и закрепите с
помощью тестов:
1. Согласно точке зрения представителей классического
марксизма, предпосылками социальных конфликтов являются:
а) случайные столкновения интересов личностей;
б) неравенство социальных статусов личностей;
в) психологическая несовместимость личностей;
г) объективные противоречия между большими социальными
группами.
2. Непосредственной причиной конфликта, по мнению
Р.Дарендорфа, является:
а) подавление базовых потребностей человека;
б) стремление к доминированию;
в) борьба за собственность.
3. Политический конфликт это конфликт:
а) по поводу борьбы за права и интересы этнических и
национальных групп;
б) по поводу распределения власти и участия в ее
осуществлении;
в) по поводу средств жизнеобеспечения и условий труда.
4. По мнению Л.Козера, социальный конфликт является:
а) случайным явлением, не имеющим прочных оснований в
общественном бытии;
б) результатом внешней борьбы интересов различных
социальных групп, не затрагивающей глубинных общественных
основ; в) важнейшим элементом социального взаимодействия,
способствующим укреплению или ослаблению социальных
связей.
5. В основе конфликта лежит:
а) противоречие сторон;
б) кооперация;
в) спор;
147
г) сотрудничество.
7. Нефокусированное взаимодействие чаще всего происходит в:
тихом месте:
а) общественном транспорте;
б) малой группе;
в) местах скопления на оживленной улице;
7. Открытая борьба сторон с ярко выраженной враждебностью
называется:
а) конфликтом;
б) конкуренцией;
в) спором;
г) сотрудничеством.
8. Конкуренция – это:
а) индивидуальная или групповая борьба за обладание
дефицитными ценностями;
б) сотрудничество нескольких индивидов или групп ради
решения общей задачи;
в) попытка устранить конкурирующие стороны;
г) открытое столкновение индивидов.
9. Кооперация – это:
а) сотрудничество нескольких индивидов или групп ради
решения общей задачи;
б) открытое столкновение индивидов;
в) борьба индивидов за обладание ценными ресурсами;
г) попытка устранить конкурирующие стороны.
10. Конфликт между двумя индивидами называется:
а) внутриличностным;
б) внутригрупповым;
в) межличностным;
г) межгрупповым.
11. Какие из указанных конфликтов легче разрешаются:
а) конфликты ценностей;
б) конфликты интересов;
в) Институционализированные;
г) Неинституционализированные.
148
12. Конфликт в Чечне относится к:
а) межгрупповым конфликтам;
б) внутриличностным конфликтам;
в) межэтническим конфликтам;
г) межличностным конфликтам.
Тема № 12 СОЦИОЛОГИЯ СЕМЬИ
1. Определение семьи. Функции семьи. Типология семейных
структур.
2. Регулирование отношения между полами в социуме.
Эволюция
социальных
отношений
между
полами.
Возникновение брака между индивидами и семьи.
2. Структура и функции семьи в различных типах общества.
3. Современные тенденции в развитии социальных отношений
между полами. Будущее брака и семьи.
Дайте определения понятиям и терминам:
Семья –
Брак –
Полигамия –
Моногамия –
Полигиния –
Полиандрия –
Нуклеарная семья –
Развод –
Промискуитет –
Групповой дуально-родовой брак –
Экзогамия –
Брак между индивидами –
Моногамия –
Полигамия –
Элементарная (нуклеарная) семья –
149
Расширенная (большая, патриархальная) семья –
Вопросы и задания к практическому занятию:
1. Охарактеризуйте функции семьи в предложенной блок-схеме.
2. Исходя из собственного жизненного опыта и приобретённых
знаний по социологии, составьте свой перечень функций Вашей
семьи.
3. Американский социолог Т. Парсонс представил структуру
семьи в виде совокупности ролей: муж/отец, жена/мать,
сын/брат,
дочь/сестра.
Роль
муж/отец
связана
с
инструментальным лидерством, а роль жена/мать - с
экспрессивным. Прокомментируйте позицию Т. Парсонса.
Найдите ее сильные и слабые стороны.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
4. Идеальная модель семьи была создана У. Гудом. Для нее
характерны следующие черты: автономизация супругов и их
детей от других родственников, экономическая независимость
семьи, свободный выбор брачного партнера, сравнительно
поздний
возраст
вступления
в
брак,
поддержание
эмоционального
баланса
и
создание
благоприятного
психологического климата для обоих супругов.
150
Выделите ответ: для какого типа общества характерна
приведенная модель:
а) примитивного, в) индустриального, б) традиционного, г)
никакого.
5. Исполнение роли родителей (мать, отец) в семье связано с
занимаемыми родителями позициями относительно детей.
Определите влияние этих позиций на способ поведения
родителей и на развитие ребенка. Заполните приводимую
таблицу, выбрав соответствующие положения из предлагаемого
ниже перечня:
а) неуверенность в себе, фрустрация;
б) чрезмерные поблажки или ограничение свободы;
в) чувство безопасности, нормальное развитие;
г) агрессивность, эмоциональная недоразвитость;
д) нежность, занятия с ребенком;
е) невнимательность, жестокость, избегание контактов;
ж) отсутствие похвал, придирчивость, критика;
з) инфантилизм, особенно в социальных отношениях,
неспособность к самостоятельности.
Тип позиции
Способ поведения
родителей
Словесные выражения
Способ поведения
Влияние на развитие
ребенка
Принятие и любовь
Ребенок – центр моих
интересов
Явное отвержение
Ненавижу
этого
ребенка,
не
буду
тревожиться о нем
Излишняя
требовательность
Не
хочу
ребенка
такого, какой есть
151
Развитие ребенка
Чрезмерная опека
Все
сделаю
для
ребенка, посвящу себя
ему
6. Проинтерпретируйте следующую цитату:
“… Брак и его узы или величайшее добро или величайшее зло;
середины нет. Брак самое дорогое сокровище людей, когда
согласие душ сердец, чувств и характеров стягивает его узы,
созданные природою, связанные любовью и облагороженные
честью. Боже! Какое удовольствие любить открыто и носить
имя любимого человека… Ваши дети – драгоценный залог,
рожденный от любви, служат новыми узами ее. Такой брак,
такой дорогой союз, если он встречается – само небо на земле.
Но печально продавать по договору свою свободу, свое имя и
свое положение, подчинить их воле деспота, первым слугой
которого становишься: и избегать друг друга днем, садиться
днем без радости, проводить ночи без любви; постоянно
опасаться проявить слабость, обманывать своего господина или
жить без надежды в томлениях несносного долга; вздыхать,
сохнуть в глубоком страдании; такой брак – ад нашей жизни ”.
Мысли Вольтера. Цит по : Социология. Хрестоматия. М.:1993. С.
120
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
7.Каков вклад семьи в исторические изменения мотивации труда
и
потребления
—
процессов,
лежащих
в
основе
производительности общественного труда и ценностной
структуры образа жизни?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
152
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
8. Заполните предложенную таблицу, поставив метку в
необходимой графе. В каких группах общества доминирует
мотивация профессиональных достижений, общественного
успеха и признания, а в каких мотивация к потреблению,
повышению личного и семейного благосостояния? Наконец,
какие группы общества вообще избегают этой дилеммы, не
чувствительны к ней? Исключают ли эти мотивации друг друга
или согласуются между собой, противостоят ли они другим
доминирующим мотивациям и каким?
Название
общества
групп Доминирование
мотивации
профессиональны
х
достижений,
общественного
успеха
и
признания
Доминирование
мотивации
к
потреблению,
повышению
личного
и
семейного
благосостояния
Отсутствие
какого-либо
доминирования
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
9. Как формируется — в семье или вне семьи — доминирующая
153
ориентация образа жизни населения, на каком этапе жизненного
цикла человека?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
10. В связи с изменениями положения мужчины и женщины в
семье и в обществе, каковы особенности современной половой
культуры в отличие от традиционного образа мужчины как
кормильца семьи и женщины как хранительницы домашнего
очага, существа, самой природой предназначенного для
вынашивания, ухода и воспитания детей?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________1
1. Какое значение имеют культурный уровень, и культурные
отличия для формирования жизненной мотивации и семейного
поведения людей?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
12. Каков социальный механизм, приводящий современную
семью к малодетности?
154
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
13. Почему социальная потребность удержания уровня
рождаемости в демографически нормальных границах не
осознается людьми как личная потребность в рождении двухтрех детей в среднем на одну брачную пару?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
14. Как объяснить нарушения в режиме воспроизводства
населения в крупных городах и в целых регионах нашей страны,
где демографический рост обеспечивается в большей мере
миграцией, а не естественным приростом?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
15. Почему не удается поднять рождаемость пропагандой
многодетности и даже экономические меры государства
способны лишь задержать снижение рождаемости, но не
стабилизировать ее уровень или даже повысить?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
155
_______________________________________________________
_______________________________________________________
16. Почему становится необходимой общественная помощь
семье, в чем причины экономических и социальных слабостей
семьи в крупных городах?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
17. Насколько прочной, жизнестойкой, полезной, неустранимой
для других лиц и социальных институтов является
культивируемая
в
городской
семье
человеческая
индивидуальность?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
18. Охарактеризуйте институт семьи в эпохи:
Доиндустриальная эпоха
Индустриальная эпоха
19. Как происходило наследование семейной собственности,
и какое место процессе наследования занимало право
первородства (майорат)?
_______________________________________________________
156
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
________________________________________________________
20. Сформулируйте современные теоретические парадигмы
и концепции брачного поведения населения.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
21. Выскажите своё мнение, существует ли конфликтность
представлений молодежи о семье и своем здоровье.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
22. Какова необходимость ведения семейной политики?
Какие бы вы создали программы просемейной политики?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
157
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
23. Назовите причины изменения положения женщины в
обществе и повышение ее экономической самостоятельности.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Практические задания
1.Подготовьтесь к дискуссии на тему: “Гражданский брак:
аргументы за и против”.
2. Проведите мини-опрос среди знакомых на тему: “Причины
разводов”. Прочитайте о результатах социологических
исследований на эту тему. Сопоставьте результаты. Составьте
свой перечень причин разводов. Обоснуйте свой выбор.
Сравните причины разводов.
Полученные по данной теме знания, проверьте и закрепите с
помощью тестов:
1. На какой стадии общественного развития возникло
социальное регулирование отношений между полами?
а) в формирующемся человеческом обществе (праобществе);
б) на грани праобщества и раннего первобытного общества;
в) в раннем первобытном обществе;
г) в позднем первобытном обществе.
2. На какой стадии общественного развития возник брак между
индивидами?
158
а) в раннем первобытном обществе;
б) в позднем первобытном обществе;
в) на рубеже первобытности и цивилизации.
3.Семья в социологии понимается как:
а) объединение индивидов для биологического воспроизводства
населения;
б) государственная структура, основанная на браке и законах,
регулирующих семейные отношения;
в) союз двух лиц;
г) социальный институт, основанный на браке.
4. Что, на Ваш взгляд, является критерием успешности брака?
а) способность супругов приспособиться друг к другу;
б) количество детей в семье;
в) сильная власть мужа;
г) другие факторы (напишите, какие).
_______________________________________________________
5. Какие факторы не влияют на выбор брачного партнера при
заключении свободной формы брака:
а) стремление к повышению престижа или богатства семьи, либо
к созданию семейных союзов;
б) фактор пространственной близости, т.е. соседство, совместная
работа, общие места досуга и времяпрепровождения;
в) степень идентификации с собственными родителями и
соответствующее стремление найти “свою половину” похожую
на отца или мать;
г) образ идеального партнера;
д) ориентация на гомогамию, т.е. желание найти партнера со
схожими
ценностными
ориентациями,
вкусами,
представлениями;
е) стремление к самоутверждению при помощи другого
партнера;
ж) традиции социальной группы, членом которой является
индивид.
159
При составлении данного учебного пособия была
использована следующая учебная литература:
1. Арон, Р. Этапы развития социологической мысли / Р. Арон. –
М.: "Прогресс", "Универс", 1999.
2. Гусейнова Ф.Д. Социология. Личность. Элита. Общество.
Учебное пособие. М.: РГУ нефти и газа. 2002.
3. Васильева Е.Г. Методика и техника конкретного
социологического исследования: Учебно-методическое пособие.
– Волгоград: Изд-во ВолГУ, 2000.
4. Василенко И.В. Парамонова И.А. История российской
социологии: Учебное пособие. – Волгоград: Изд-во ВолГУ, 2004.
5. Волков Ю.Г., Мостовая И.В. Социология: Учебник для вузов /
Под ред. проф. В.И. Добренькова. – М.: Гардарика, 1998.
6. Волков, Ю.Г. Социология: История и современность: Учеб.
пособие / Ю.Г. Волков, В.Н. Нечипуренко, С.И. Самыгин; Под.
ред. Ю.Г. Волкова. – Ростов н/Д.: Феникс, 1999.
7. Казаринова Н.В., Филатова О.Г., Хренов А.Е. Практикум по
социологии. М., 2000.
8. Методические указания к самостоятельной работе по
дисциплине «Социология» для студентов экономических
специальностей дневной формы обучения. Сост. В.Б. Мишура. –
Краматорск: ДГМА, 2004.
9. Социология. Сост. Ануфриева Н., Вторых О., Каковкина Е.,
Телюкина К., Архангельск, 1998.
10. Социология: Курс лекций для студентов всех направлений и
специальностей / Под ред. В.А. Михайлова. – Ульяновск: УлГТУ,
2004.
11. Социология. Учебное пособие. Сост. И.В.Верезгова и др.
М.:.МИРЭА,2005.
12. Е.А. Тюгашев. Социологические этюды. Методическая
разработка. Новосибирск: НГУ, 1995.
13. Фролов Н.В. Социология. Учебник. М.: РГИУ, 2002.
160