МБОУ «Новочебоксарский кадетский лицей имени
Героя Советского Союза Кузнецова М.М.»
города Новочебоксарск, Чувашской Республики
ПРОГРАММА
КАДЕТСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«Юный спасатель»
для учащихся кадетских классов
Оглавление
Введите название главы (уровень 1) ................................................................................................................ 1
Введите название главы (уровень 2) ....................................................................................................................... 2
Введите название главы (уровень 3) ................................................................................................................... 3
Введите название главы (уровень 1) ................................................................................................................ 4
Введите название главы (уровень 2) ....................................................................................................................... 5
Введите название главы (уровень 3) ................................................................................................................... 6
2
РАЗДЕЛ 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
В последнее десятилетие в российском обществе произошли серьезные изменения в развитии
гражданского и правового государства, которое во многом зависит от уровня гражданского
образования и патриотического воспитания. Коренным образом изменились
отношения
гражданина России с государством и обществом. Он получил большие возможности реализовать
себя как самостоятельную личность в различных областях жизни и, в то же время, возросла
ответственность за свою судьбу и судьбу других людей. В этих условиях патриотизм становится
важнейшей ценностью, интегрирующей не только социальный, но и духовно-нравственный,
идеологический, культурно-исторический, военно-патриотический и другие аспекты.
Глобальные изменения приоритетов в государственном устройстве России, ориентированном
на восстановление духовных и интеллектуальных ценностей личности, обусловили формирование
социального заказа на возрождение кадетского образования. Кадетское образование, как одно из
актуальных направлений модернизации образования, нацелено на возрождение в молодежной среде
духа патриотизма, ценности дружбы, гражданского достоинства, желания служить Родине. Оно
создает условия для воспитания принципиально нового, демократического типа личности,
способной к инновациям, к управлению собственной жизнью и деятельностью, делами общества.
Программа кадетского образования определяет содержание и основные пути развития духовнонравственного и патриотического воспитания учащихся кадетских классов и направлена на
дальнейшее формирование у них патриотического сознания и гражданственности как важнейших
ценностей, основ духовно-нравственного единства нашего общества. Растущий интерес к
кадетскому образованию объясняется тем, что многие родители заранее задумываются о будущем
своих детей: привлекает перспектива качественной подготовки детей к поступлению и обучению в
ВУЗах Министерства обороны, других силовых ведомств, а среди них, в первую очередь,
подведомственных МЧС. И это не случайный выбор: детям нравятся спасатели – люди
мужественные и умелые, готовые шагнуть в огонь пожара и броситься в ледяную воду, подняться в
заснеженные горы и отправиться далеко в тайгу, туда, где кто-то нуждается в помощи. Ребята
стремятся воспитать в себе необходимые для спасателя качества характера и получить
соответствующие знания. Детский возраст является наиболее оптимальным для системы духовнонравственного и патриотического воспитания, так как это период самоутверждения, активного
развития социальных интересов и жизненных идеалов.
Реализация духовно-нравственного и патриотического воспитания только с помощью
системы знаний невозможна. Новое время требует от образовательного учреждения содержания,
форм и методов духовно-нравственного и патриотического воспитания, адекватных современным
социально-педагогическим реалиям. Появляется необходимость в деятельностном компоненте
нравственного и патриотического воспитания: только через активное вовлечение в социальную
деятельность и сознательное участие в ней, через создание особой атмосферы братства,
содружества, через развитие самоуправления можно достигнуть успехов в этом направлении.
Кадетское образование - особый уклад жизни военизированного, но не военного
образовательного учреждения, с регламентированной системой жизнедеятельности, с организацией
и строгим соблюдением воинских ритуалов, полным выполнением всех основных требований
организации внутренней службы и внутреннего порядка, определяемых воинскими уставами с
3
учетом возрастных особенностей и возрастной психологии детей; сочетание элементов воинской
дисциплины и института самоуправления кадет.
Программа представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и
приемов педагогических воздействий. Программа рассчитана на обучение и воспитание учащихся
от 11 до 18 лет. Срок реализации программы – 7 лет.
НОРМАТИВНО – ПРАВОВАЯ ОСНОВА ПРОГРАММЫ:
1.1. Кадетские классы с углубленным изучением по программе «Юный спасатель» (далее кадетские классы), руководствуются в своей деятельности Уставом лицея и другими
законодательными и нормативными актами, Федеральным законом "Об образовании в Российской
Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ принимаемыми в соответствующим Положением.
Учредителем кадетских классов является отдел образования администрации г.
Новочебоксарска Чувашской республики, соучредителями – ДОСААФ России Чувашской
Республики, Главное Управление МЧС России по Чувашской Республике, Военный комиссариат
города Новочебоксарска Чувашской Республики, ЧРОООО ВДПО России, ГИМС МЧС России по
Чувашии, ЧРООО "ВОСВОД", ДЮСШ №2, КУ «ЧР ПСС» КГЧС Чувашии, КУ «Управление по
делам гражданской обороны и чрезвычайным ситуациям» города Новочебоксарска, НГО ЧРО ООО
«Российский Союз Ветеранов Афганистана»
1.2. Настоящая Программа (далее - Программа) разработано в соответствии с
- Конституцией Российской Федерации,
- Государственной программой "Патриотическое воспитание граждан Российской
Федерации на 2016 - 2020 годы";
- Конвенцией о правах ребенка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989г.);
- Федеральным законом Российской Федерации от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации»;
- Федеральным законом от 26.09.1997г. № 125-ФЗ (в редакции от 13.07.2015г.) «О свободе
совести и о религиозных объединениях»;
- Федеральным законом Российской Федерации от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных
гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;
- Федеральным законом от 28.03.1998г. № 53-ФЗ «О воинской обязанности и военной
службе» (в действующей редакция от 13.07.2015г.);
- Указом Президента Российской Федерации от 10.11.2007г. № 1495 (в редакции от
25.03.2015г.) «Об утверждении общевоинских уставов Вооруженных Сил Российской Федерации»
(вместе с «Уставом внутренней службы Вооруженных Сил Российской Федерации»,
«Дисциплинарным уставом Вооруженных Сил Российской Федерации», «Уставом гарнизонной и
караульной служб Вооруженных Сил Российской Федерации»);
- Приказом Министерства обороны Российской Федерации и Министерства образования и
науки Российской Федерации от 24.02.2010г. № 96, №134 «Об утверждении инструкции об
организации обучения граждан РФ начальным знаниям в области обороны и их подготовки по
основам военной службы в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования,
4
образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального
образования в учебных пунктах»;
- Законом Чувашской Республики от 30.07.2013г. № 50 (в редакции от 09.10.2015г.) «Об
образовании в Чувашской Республике», принятом ГС ЧР 23.07.2013г.;
- Приказом Минобразования и молодежной политики Чувашской Республики №993 от
17.07.2007г;
- Уставом МБОУ «Новочебоксарский кадетский лицей»»;
- Положением о кадетских классах Муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения «Новочебоксарский кадетский лицей имени Героя Советского Союза Кузнецова М.М.»
города Новочебоксарска Чувашской Республики. Нормативно-правовая основа программы
РАЗДЕЛ 2. ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
2.1. Цель программы
Цель программы кадетского образования - создавать условия для интеллектуального, культурного,
нравственного и физического развития кадет, формирования высокого патриотического сознания,
основ для дальнейшего освоения профессиональных образовательных программ, направленных на
подготовку к служению Отечеству на гражданском и военном поприще.
2.2. Задачи программы
Реализация программы предусматривает решение следующих задач:
- обеспечение получения кадетами многоуровневой, вариативной, многопрофильной подготовки
основного и среднего общего образования в соответствии с государственными образовательными
стандартами на повышенном уровне, создание основы для осознанного выбора профессии и
дальнейшего обучения в учреждениях высшего или среднего профессионального образования;
- формирование личностной культуры кадета, приобщение к искусству и раскрытие творческого
потенциала;
- воспитание у кадет любви к Родине, традициям, верности конституционному долгу,
ответственности перед обществом за судьбу Отечества, потребности в упорном труде во имя его
могущества и процветания;
- формирование у кадет высокой общей культуры, нравственных, морально-волевых, деловых и
организаторских качеств, способствующих выбору жизненного пути в пользу высоконравственного,
профессионального и ответственного служения своему народу;
- привитие кадетам чувств чести и достоинства, гражданственности, уважения к правам и свободам
человека;
- социальное становление, патриотическое воспитание и формирование активной гражданской
позиции учащихся в процессе интеллектуального, духовно-нравственного и физического развития;
- развитие интереса к воинским специальностям и формирование желания получить
соответствующую подготовку; выработка готовности к достойному служению обществу и
государству;
5
- физическое развитие обучающихся, формирование навыков дисциплины, самоорганизации и
умения действовать в сложных и экстремальных ситуациях;
- оказание помощи родителям (законным представителям) в воспитании и социальной защите
подростков, формировании у них навыков самостоятельной жизни, адаптированности к
современным реалиям жизни, трудолюбия, дисциплинированности и целеустремленности.
2.3. Принципы реализации кадетского образования
Программа кадетского образования реализуется на принципах:
• гуманистических начал, многообразия и вариантности форм организации
жизнедеятельности и образования кадет;
• приоритета интересов каждого обучающегося и учета его интеллектуальных и
психофизиологических личностных особенностей;
• непрерывности и целостности процессов развития, обучения и воспитания;
• воспитывающего обучения кадет;
• индивидуализации обучения (всесторонний и всеобъемлющий учет уровня развития и
способностей каждого ученика, формирование на этой основе личных планов развития и обучения,
программ стимулирования )
• обеспечение кадетам комфортной эмоциональной среды, создание «ситуаций успеха» для
развивающего общения;
• содействие выбору индивидуального образовательного маршрута кадета и темпа его
освоения.
2.4. Основные направления реализации программы
Кадетские классы реализуют общеобразовательные программы
основного общего, среднего общего
образования, определяемые государственными
образовательными стандартами, и дополнительные образовательные программы по следующим
направлениям:
- духовно-нравственное и патриотическое воспитание;
- художественно-эстетическое воспитание;
- физическое развитие и военно-прикладное обучение;
- историко-краеведческое воспитание;
- освоение хореографии, этики и психологии общения.
2.5. Условия реализации программы
2.5.1. Материально-техническое оснащение
Основу учебно-материальной базы кадетского лицея составляют: оборудованный кабинет
ОБЖ, тир, тренажерный зал, спортивный зал, стадион, полоса препятствий, скалодром,
туристическая полоса, зал хореографии, шахматный класс, актовый зал, медицинский кабинет,
многофункциональная спортивная площадка, лыжная база, комната психологической разгрузки,
строевой плац, стенды. отображающие тематику программы, библиотека учебно-методической
литературы, компьютерный класс с выходом в Интернет на сайт (Кадетская – линия), инвентарь и
снаряжение индивидуального и группового характера.
6
Кабинет ОБЖ.
1.1.
2. Документы, книгопечатная продукция
2.1.
Стандарт основного общего образования по ОБЖ, примерные программы,
требования к оснащению образовательного процесса
2.2.
Программы, рекомендованные МО РФ и МП РФ
2.3.
Рабочая программа педагога
2.4.
Комплекты учебников, рекомендованных или допущенных МО РФ
2.5.
Нормативные документы и законы РФ
2.6.
Научная и научно-популярная литература, справочные пособия, словари
2.7.
Паспорт кабинета
3.
3.1.
Экранно-звуковые пособия и информационно-коммуникативные средства
Мультимедийные обучающие программы, электронные учебники,
электронные библиотеки по ОБЖ (на CD-ROM или в сетевом варианте)
3.2.
Игровые компьютерные программы
3.3.
Другое (видеофильмы, DVD-диски, аудиозаписи)
4. Технические средства обучения
4.1.
Телевизор, компьютер и др.
5. Учебно-практическое оборудование
5.1.
Образцы средств оказания первой медицинской помощи, тренажёр ЭРП
5.2.
Образцы защитной одежды, образцы защиты органов дыхания
5.3.
Образцы противопожарного оборудования, обмундирования
5.4.
Макеты АК, учебные гранаты, мины и т.д.
5.5.
Учебные приборы радиационной и химической разведки и ДК, туристическое
оборудование, скалодром, стрелковый тир.
6. Методические пособия
6.1.
Методические разработки преподавателя к проведению открытых уроков,
внеклассных мероприятий
6.2.
Контрольно-измерительные материалы по основным разделам ОБЖ (сборники
заданий, обеспечивающих диагностику и контроль качества обучения)
7
6.3.
Дидактические материалы (сборники разноуровневых познавательных и
развивающих заданий, обеспечивающих усвоение заданий по ОБЖ)
7. Учебно-наглядные стенды, пособия-стенды
7.1.
Цели и задачи предмета ОБЖ
7.2.
Стенд «Знать, уметь, оценивать»
7.3.
Конституция, Законы РФ о воинской службе
7.4.
Подготовка к службе в рядах ВС РФ. Порядок прохождения службы
7.5.
Уставы ВС РФ
7.6.
Устройство стрелкового оружия
7.7.
Оружие массового поражения
7.8.
Индивидуальные средства защиты органов дыхания и кожи. Медицинские средства
защиты
7.9.
Оказание помощи и самопомощи при травмах
7.10.
Безопасность дорожного движения
7.11.
Здоровый образ жизни. Социальные последствия вредных привычек
7.12.
ЧС природного и техногенного характера, возможные на территории города,
Чувашской республики и способы защиты от них
7.13.
Российская система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций;
гражданская оборона РФ
7.14.
Терроризм
7.15.
Противопожарная безопасность
2.5.2 Кадровое обеспечение
Механизм реализации программы основывается на взаимодействии всех педагогических
работников, работающих в кадетских классах. К образовательному и воспитательному процессам
привлекаются также:
- специалисты других организаций: ДОСААФ России Чувашской Республики, Главное Управление
МЧС России по Чувашской Республике, Военный комиссариат города Новочебоксарска Чувашской
Республики, ЧРОООО ВДПО России, ГИМС МЧС России по Чувашии, ЧРООО "ВОСВОД",
ДЮСШ №2, КУ «ЧР ПСС» КГЧС Чувашии, КУ «Управление по делам гражданской обороны и
8
чрезвычайным ситуациям» города Новочебоксарска, НГО ЧРО ООО «Российский Союз Ветеранов
Афганистана;
социальный педагог лицея;
- педагог - психолог;
- классные руководители;
- преподаватель - организатор ОБЖ;
- воспитатели – наставники;
- преподаватели спецкурсов;
- родители;
- Управляющий Совет;
- Совет Отцов.
Управление системой кадетского образования
Управление системой кадетского обучения и воспитания в лицее осуществляется на принципах
сочетания общественных и административных форм управления.
Общественными формами управления кадетским образованием являются родительский
комитет класса и родительское собрание, педагогический совет лицея, Управляющий совет, Совет
Отцов.
Для организации качественной системы управления кадетским классом и приближения
её структуры к требованиям общевойсковых уставов и военных традиций, из числа обучающихся
назначаются командир взвода и командиры отделений.
Административно-педагогическое управление осуществляется непосредственно директором
лицея, подчинённой ему администрацией, координатором развития кадетского движения и
классными руководителями кадетских классов как лицами, специально назначенными для
организации учебно-воспитательного процесса. Директор лицея непосредственно организует и
осуществляет управление всей работой по обучению и воспитанию обучающихся в социальнопедагогическом пространстве кадетских классов, его интеграцией в общий учебно-воспитательный
процесс лицея и несёт ответственность за состояние учебно-воспитательной работы.
Координатор развития кадетского образования (воспитатель-наставник) назначается для
качественной организации учебно-методической и воспитательной работы, поддержания высокого
уровня
дисциплины
и
морально-психологического
состояния
кадетов.
Классный руководитель назначается из числа наиболее опытных учителей лицея с целью
качественной организации и контроля за учебным и воспитательным процессом в социальнопедагогическом пространстве кадетского класса и находится в рамках традиционной
производственной соподчиненности администрации лицея.
Занятия проводят учителя, преподаватель-организатор ОБЖ, педагоги дополнительного
образования. Задача формирования у кадетов командирских и методических навыков решается на
протяжении всего обучения в лицее, на всех проводимых занятиях, во время несения внутренней
службы, а также в повседневной жизни. В ходе занятий кадеты учатся перенимать опыт
организации и проведения занятий, правильному применению наиболее эффективных форм и
методов обучения своих одноклассников и младших кадет.
2.5.3. Методическое обеспечение:
- библиотечный фонд;
- программа кадетского обучения;
- программы дополнительного образования;
- учебные пособия;
9
- методические пособия для учителя;
- учебные таблицы, плакаты по ОВС и ОБЖ;
- компакт диски с учебными пособиями.
- контрольно-измерительные материалы по основным разделам ОБЖ (сборники заданий,
обеспечивающих диагностику и контроль качества обучения);
- методические разработки преподавателя к проведению открытых уроков, внеклассных
мероприятий;
- дидактические материалы (сборники разноуровневых познавательных и развивающих заданий,
обеспечивающих усвоение заданий по ОБЖ).
2.5.4. Социальное партнерство
Сетевое
взаимодействие
Совет ветеранов
войны,
туристический
клуб «Кредо»
Специалисты
МЧС и ГО и ЧС,
ДОСААФ России,
ВОСВОД, ГИМС
ЧР
Преподаватель организатор ОБЖ,
педагог-психолог,
социальный
педагог,хореограф
Городской
военный
комиссариат,
ДЮСШ № 1, 2
2.5.5. Формирование кадетских классов
В кадетский класс принимаются учащиеся, годные по состоянию здоровья и изъявившие
желание обучаться в кадетском классе по письменному заявлению родителей. Количество
обучающихся в кадетском классе определяется с учетом санитарных норм. Набор проходит на
основе показателей посещаемости уроков, текущих и годовых оценок успеваемости,
психологического тестирования и результатов физической подготовленности.
2.6. Форма одежды обучающихся кадетских классов
Кадеты в обязательном порядке носят форму установленного образца, определённую для
ношения в подразделениях МЧС: пиджак, рубашка белого или синего цвета, футболка, джемпер,
куртка, бушлат с эмблемой Министерства чрезвычайных ситуаций, брюки, туфли темного цвета.
Единый для всех цвет - одежды – синий. Берет оранжевого цвета и белые перчатки.
2.7. Распорядок дня кадетов
В лицей кадеты прибывают на развод к 8.15. С 8.30 до 13.55 проводятся занятия по
общеобразовательным дисциплинам программы лицея, с перерывом на прием пищи (после 1 и 410
ого уроков). С 14.00 до 16.00 организуется проведение внеурочной деятельности. По окончании
занятий и подведения итогов дня кадеты убывают домой.
РАЗДЕЛ 3. СОДЕРЖАНИЕ КАДЕТСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Современный национальный идеал кадета — это высоконравственный, творческий, компетентный
гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий
ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных
традициях многонационального народа Российской Федерации. Для кадетского образования
характерны создание максимально благоприятных условий для умственного, нравственного,
физического, духовного, эстетического развития личности ребенка, развития их способностей и
творчества, формирования организаторских и лидерских качеств; формирование у обучающихся
адекватной современному уровню знаний и уровню степени обучения целостной картины мира,
адаптация личности к жизни в обществе; создание основы для осознанного выбора и освоения
профессии; воспитание гражданственности, любви к Родине и семье, уважительного отношения к
духовному и культурному наследию.
Модель содержания современного кадетского образования включает основное содержание
(определяемое государственным образовательным стандартом) начального общего, основного
общего, среднего общего образования и дополнительное образование, направленные на
интеллектуальное, физическое, духовно-нравственное и культурное развитие кадет, их подготовку
по основам военной службы и реализуемым профилям обучения.
Содержание кадетского образования включает в себя:
1. общее образование, определяемое государственным образовательным стандартом основного
и среднего общего образования.
2. дополнительное образование, направленное на расширение специальных военноприкладных и общеразвивающих навыков и умений учащихся.
3. воспитательную работу во внеурочное время.
Обучение в кадетском лицее - это не только овладение знаниями, это время
взросления, обретения разностороннего жизненного опыта, предопределяющего всю
дальнейшую жизнь человека. Поэтому особое внимание уделяется на значимость
приобретаемых знаний, чтобы занять достойное место в обществе. На формирование желания
учиться, прежде всего, влияет доступность знаний и их последовательная подача, оптимальная
загруженность, создание условий и организация самостоятельной работы, взаимное уважение и
адекватность оценки учебного труда. Реализация кадетского компонента обеспечена особой
организацией образовательного процесса с учётом возрастных особенностей учащихся на
основе личностно ориентированных технологий, получением прогнозируемых и
диагностируемых результатов, главной целью которых является оптимальный уровень
мотивации познавательной деятельности, интерес к обучению, положительное психоэмоциональное состояние, формирование чёткой мировоззренческой и гражданской позиции
кадета.
В процессе реализации программы кадетского образования «Юный спасатель» кадеты
должны усвоить историческое назначение Вооруженных сил РФ, МЧС, других силовых
министерств и ведомств, изучить историю возникновения и развития кадетства, российской армии и
боевой техники, приобрести практические и теоретические знания, освоить основы профессии
11
спасателя, основные требования воинской дисциплины, обязанности солдата. Учащиеся приобретут
умения действовать правильно и быстро в чрезвычайных ситуациях, оказать первую доврачебную
помощь пострадавшим, получат навыки начальной военной подготовки, которые являются
обязательными практическими навыками кадета.
3.1. Реализация образовательной программы общего образования.
Образовательная программа в кадетских классах, включая в себя федеральный,
региональный и школьный компонент с учётом индивидуальных запросов обучающихся,
обеспечивает поликомпонентность содержания образования. Федеральный компонент заложен в
государственных программах и обеспечен учебниками, допущенными к использованию
Министерством образования и науки Российской Федерации. Региональный компонент в
содержании образования формируется через интеграцию регионального аспекта в образовательные
предметы. Школьный компонент реализуется через изучение профильных дисциплин.
Индивидуальный компонент кадета формируется через содержание образования на основе выбора
программ дополнительного образования, самообразования. Кадетский компонент обеспечивает
развитие национального, интернационального, общекультурного опыта учащихся. Кадетский
компонент основан на изучении исторического прошлого страны и является неотъемлемой
составляющей духовного богатства человека, нацелен на формирование в сознании человека
базовых национальных ценностей, понятий: нация, национальное государство, патриотизм,
гражданское общество, мир и согласие, социализация и др.
Образовательный процесс осуществляется с учетом регионального компонента кадетского
образования и в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней общего
образования, установленными законодательством РФ:
I ступень - начальное общее образование- ( нормативный срок освоения – 2 года)
обеспечивает освоение кадетами
образовательных программ основного общего образования,
становления и формирования личности кадетов, его склонностей, интересов и способностей к
социальному определению. В 5-6 классах продолжается ознакомление учащихся с историей
российской армии, изучение традиций спасателей, лучших традиций русского воинства, изучаются
элементы общевойсковой подготовки обеспечивает освоение учащимися кадетских классов
образовательных программ общего образования, знакомство кадетов младшего возраста с историей
возникновения и развития российской армии, получение первичных навыков работы пожарногоспасателя, строевой подготовки, основ первой медицинской помощи. На этом этапе происходит
создание и формирование классного коллектива, привитие с раннего возраста навыков четкой
организации своей деятельности в соответствии со школьным распорядком дня: ежедневное
утреннее построение, приветствие, перемещение в строю.
II ступень-основное общее образование-.( нормативный срок освоения – 3 года) В 7-9 классах
происходит углубление знаний и совершенствование навыков общевойсковой и спасательной
подготовки.
III ступень - среднее общее образование – (нормативный срок освоения – 2 года). Обучение
в 10–11 классах, является завершающим этапом общеобразовательной подготовки,
обеспечивающим освоение кадетами общеобразовательных программ, развитие устойчивых
познавательных интересов и творческих способностей, их реализацию. На данном этапе вводится
оборонно-спортивный профиль как основа для осознанного выбора профессии и получения
12
соответствующего высшего (среднего) профессионального образования. Осуществляется
подготовка к службе в Вооруженных силах (изучение основ военного строительства РФ, правовых и
морально – психологических основ военной службы).
Вариативность содержания общего образования и профильность обучения в кадетских классах
определяются образовательной программой с учетом государственных образовательных стандартов и
федеральных базисных учебных планов.
В дополнение к обязательным предметам на I, II и III ступенях вводятся учебные предметы и
специальные курсы, обеспечивающие реализацию программу кадетского образования.
Организационно кадетский класс является структурой продленного учебного дня с делением
учебного периода на первую и вторую половину. В первой половине дня кадетами изучаются
преимущественно общеучебные предметы, во второй половине – предметы программы дополнительного
образования и ведется целенаправленная воспитательная работа.
Учебные нагрузки не могут превышать установленные СанПином нормы, а количество часов,
отведенное в учебном плане на отдельный предмет, не должно быть меньше уровня,
установленного базисным учебным планом.
3.2. Программное содержание дополнительного образования по направлениям
Одной из важнейших частей образовательного процесса в кадетском классе является
дополнительное образование. Его направленность определяется развитием индивидуальных
творческих,
духовных,
физических
и
других
способностей
кадетов.
Кадетское
образование реализует дополнительные образовательные программы военно-прикладной,
духовной, хореографической, эстетической направленности и физической подготовки
обучающихся.
Кадетское объединение осуществляет допрофессиональную подготовку обучающихся к
продолжению образования в системе учреждений высшего, среднего профессионального
образования.
3.2.1. Специализированные курсы программы дополнительного образования:
1 ступень (5-6 классы) овладевают умениями:
- плавание;
- спортивный туризм;
- бальные танцы;
- огневая и строевая подготовка;
- медицинская подготовка;
- психологическая подготовка;
- школа выживания.
Вторая ступень (7-9 классы) овладевают умениями:
- - спортивный туризм;
- пеший и водный туризм;
- начальный альпинизм – передвижения по веревкам в вертикальной и горизонтальной
плоскостях;
- огневая и строевая подготовка.
3 ступень (профессиональная подготовка выпускников 10-11-х классов):
13
- инструктор по плаванию и спасению на воде;
- инструктор пешего и водного туризма;
- младший медицинский персонал;
- юный спасатель;
- инструктор по огневой и строевой подготовке;
- подготовка водителей категории «В».
В течение учебного года занятия делятся на три календарных этапа.
Первый этап длится с сентября по март. За это время обучающиеся должны освоить задания
по физической подготовке в такой степени, которая позволит ему лучше усваивать начальные
навыки и упражнения по специальным дисциплинам.
На втором этапе, который длиться с марта по июнь, обучающиеся продолжают
совершенствоваться в изучении техники и знакомятся с новой. Кроме того, они продолжают
совершенствовать общую физическую подготовку, начатую на первом этапе. На данном этапе
создаются предпосылки для успешного выполнения контрольных нормативов.
На втором и третьем этапах с мая по июнь, обучающиеся закрепляют полученные знания и
сдают контрольные нормативы на практических занятиях во время учебно-тренировочных сборов.
Расчет часов по разделам программы кадетского образования предусматривает 34 учебных
недели для 5 -11 классов.
3.2.2. Основные условия успешности достижения базовой компетентности кадетами:
•
•
•
•
•
•
повышение эффективности урока как основной возможности диалога ученика и педагога;
развитие системы внеурочных форм образовательной деятельности, ориентированных на исследовательский и проблемный характер освоения содержания образования;
реализация комплекса форм внеклассной работы, позволяющих обеспечить процесс активной
социализации кадет на протяжении всего образовательного маршрута;
ориентация педагогов на личностные достижения кадет в образовательном взаимодействии;
обеспечение принципов открытости и комфортности образования;
комплексное сопровождение педагогами, психологом и другими специалистами образовательного и профессионального выбора кадет.
3.2.3. Учебно-тематический план дополнительного образования
Наименование предмета
5 класс
6 класс
количество часов по классам
7 класс 8 класс 9 класс 10 класс
11 класс
Начальная военная
подготовка
Историческая
подготовка
ОФП
Этика и психология
общения
Хореография
Шахматы
Начальный альпинизм
14
Спортивное
ориентирование и
туризм
Военная топография
Первая медицинская
помощь
Выживание в
экстремальных
условиях
Уставы ВС РФ
Строевая подготовка
Огневая подготовка
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Учебно – тематический план программы «Спасатель»
Цель: Формирование знаний, умений и навыков ориентирования и жизнедеятельности в
окружающей среде, в экстремальных условиях, а также правильное оказание первой доврачебной
помощи в различных ситуациях.
Программа включает в себя спецкурсы:
«Топография», «Спортивное ориентирование», «Первая медицинская
помощь».
Программа носит интегрированный характер: она объединяет туризм, географию, ОБЖ, экологию,
краеведение, медицину и направлена на определение учащимися собственного места в природном
мире, освоение практики туризма, навыков ориентирования на местности, ведения краеведческих
наблюдений и исследований. Программа предусматривает постепенный рост туристского
мастерства обучающихся, способствует физическому развитию, привитию жизненно необходимых
навыков, повышает экологическую грамотность.
No
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
1.
2.
3.
4.
Наименование тем и разделов
«Топография»
Введение. Техника безопасности в
экскурсиях, во время проведения занятий.
Топография и ориентирование
Карты. Масштабы.
Условные знаки
Рисование плана местности
Маркированный маршрут
Ориентирование в заданном направлении
Ориентирование по выбору
Зачетное занятие по топознакам
Зачетное занятие по ориентированию на
местности
походах,
Количество часов
Теория Практика Всего
на
«Первая медицинская помощь»
Походная аптечка
Кровотечения (виды). ПМП
Раны. Повязки. ПМП
Переломы. ПМП
15
5.
6.
7.
8.
9.
10
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Ожоги. Обморожения. ПМП
Зачетное занятие по медицине
ПСР (поисково-спасательные работы)
Изготовление носилок. Транспортировка
пострадавшего
Спасательные работы на акватории
Поиск человека в лавине с помощью радиомаяка
«Начальный альпинизм и спортивный туризм»
Турузлы
Преодоление препятствия по параллельным
веревкам
Подъем, спуск (спортивным способом)
Траверс склона с шестом
Преодоление болота по кочкам
Переправа по бревну
Зачетное занятие по спецподготовке
Программа «Юный спасатель»
1.
Без опасность и защита человека в опасных и чрезвычайных
ситуациях.
1
Общее понятия об опасности и чрезвычайных ситуациях
природного характера.
1
1.1
Различные природные явления и причины их
возникновения.
1
1.2
Общая характеристика природных явлений.
1
1.3
Опасные и чрезвычайные ситуации. Общее понятия и
определения.
1
2
2
2.1
Чрезвычайные ситуации природного характера.
Чрезвычайные ситуации геологического происхождение.
Землетрясение. Причины возникновения землетрясения и его
возможных последствия.
1
1
2.2
Защита населения от последствий землетрясения.
1
2.3
Правило безопасного поведения населения при землетрясении.
1
2.4
1
2.5
Вулканы, извержение вулканов, расположение вулканов на
Земле.
Последствие извержения вулканов. Защита населения.
2.6
Оползни, их последствия. Защита населения.
1
3
3.1
Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения.
Ураганы и бури, причины их возникновения, возможные
последствия.
1
1
1
16
3.2
3.3
4
4.1
Защита населения от последствия ураганов и бурь.
Смерчи.
Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения
Наводнения. Виды наводнений и их причины
1
1
1
1
4.2
4.3
Защита населения от последствий наводнений
Рекомендации населению по действиям при угрозе и во время
наводнений
1
1
4.4
4.5
Сели и их последствия
Защита населения последствий селевых потоков
1
1
4.6
4.7
5
5.1
5.2
5.3
5.4
Цунами и их характеристика
Защита населений от цунами
Чрезвычайные ситуации биологического происхождения
Лесные и торфяные пожары и их характеристики
Профилактика лесных и торфяных пожаров, защита населения
Эпидемии
Эпизоотии и эпифитотии
1
1
1
1
1
1
1
3
Основа медицинских знаний и здорового образа жизни
6
Здоровый образ жизни и его значение для гармоничного
развития человека
Психологическая уравновешенность
Стресс и его влияние на человека
Анатомо - физиологические особенности человека в
подростковом возрасте
1
6.4
Формирование личности подростка при его взаимоотношении
со взрослыми
1
6.5
Формирование личности подростка при его взаимоотношении
со сверстниками
1
6.6
Формирование взаимоотношении со сверстниками
противоположного пола
1
6.7
Взаимоотношения подростка и общества. Ответственность
несовершеннолетних
Первая медицинская помощь и правила её оказания (
практические занятия )
Общие правила оказания первой медицинской помощи
Оказания первой медицинской помощи при наружном
кровотечении
Оказание первой медицинской помощи при ушибах и
переломах
1
6.1
6.2
6.3
7
7.1
7.2
7.3
7.4
Общие правила транспортировки пострадавшего
ВСЕГО
35 часов
1
1
1
1
1
1
1
1
Программа «Юный спасатель» направлена на освоение навыков проведения спасательных
работ, оказания помощи и транспортировки пострадавшего. Данный курс имеет военнопрофессиональную ориентацию. Знакомит кадет с основами профессии пожарного-спасателя.
17
Формирует военно-профессиональную ориентацию, психологическую готовность к военнопрофессиональной деятельности, понимание правовых основ спасательной деятельности, знания
основных видов спасательной деятельности и пожарно-спасательной подготовки, умение
использовать приобретённые знания на практике.
Учебно – тематический план программы «Военная история и воинские традиции»
Программа направлена на изучение истории, стратегии и тактики военного искусства,
изучение исторического опыта русского и других народов по защите Отечества, углубление военноисторических знаний, патриотическое воспитание у кадетов чувства глубокой любви и уважения к
Родине, ее Вооруженным Силам, формирование положительного отношения к службе в
Вооруженных силах РФ.
Целью программы является воспитание гражданственности, развитие мировоззренческих
убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся традиций; развитие
способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира;
освоение систематизированных знаний об истории человечества; формирование исторического
мышления, способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической
обусловленности.
Программа дополняет школьный курс истории Отечества сведениями о военной истории,
тактическом, оперативном и стратегическом искусстве русских полководцев, истории русской военной мысли, призвана привить интерес к военной истории Отечества, дать навык самостоятельной
работы с литературой и источниками. Теоретический курс военной истории дополняется
экскурсиями в музеи военно-исторического и общеисторического профиля, поездками по местам,
связанным с боевой славой Отечества, участием в военно-исторических праздниках и фестивалях.
Предусмотрена практическая краеведческая и поисковая работа. Вопросы военной истории
рассматриваются при изучении фольклора (воинские песни, былины, повести). Занятия строятся в
форме бесед, адаптированных к возрасту кадет, с элементами самостоятельной работы.
Используются кинофильмы, иллюстрированные издания, элементы тактической игры на карте.
Первый этап обучения содержит общий достаточно краткий обзор военной истории России. В
первую очередь в курсе выделяется патриотический, героический момент военной истории.
Следующие этапы обучения углубляют знания учащихся по более сложным и проблемным
периодам военной истории, больше времени уделяется истории военного искусства и военной
техники, вспомогательным историческим дисциплинам.
1 этап (5-7 классы)
№№
1.
1.
1.
1.
Название занятия.
Вводное занятие. Военная история, как историческая
дисциплина. Предмет и метод военной истории.
Источники по военной истории России – археологические и
письменные. Понятие военной науки. Тактика, оперативное и
стратегическое искусство.
География славянских земель в VI-IX веках от Р.Х.
Древнейшие источники по истории славян. Греческие, римские
и арабские хроники о славянах. Славяне и Византия. Войско
Православной Византии.
Соседи славян – германцы, балтские народы, финно-угры и
варяги на западе и севере, Авары, Хазарский каганат, тюрки и
иранцы в Великой Степи. Характер, образ жизни, способы
Количество часов
Теория
Практика
1 ч.
-
1 ч.
1 ч.
1 ч.
18
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
ведения войны восточными славянами, их вооружение, одежда
и внешний облик. Племена и племенные союзы.
Объединение славянских племен. Первые русские князья.
Гостомысл, Рюрик, Олег, Олег II, Игорь, Святослав. Борьба с
хазарами, походы на Царьград. Объединение племен. Дружина
– состав, вооружение и тактика.
Князь Владимир Святославич. Изменение характера ведения
войны после Крещения Руси. Православный характер русского
войска. «Богатырский цикл», как источник по истории
воинского искусства Руси. Зарождение и развитие
пограничной стражи.
Поход к курганной группе вятичей у села Анискино и
Громковскому городищу XII-XIII
вв.
Понятие
об
археологическом поиске. Работа по обнаружению остатков
городища.
Устройство
оборонительных
сооружений
средневекового русского города.
«Дикое поле». Тюркские народы и славяне в «Диком поле».
Печенеги, половцы, «бродники» и берендеи. Век войн и
союзов. Походы Владимира Мономаха, Игоря Святославича,
Мстислава Удалого.
Древнерусская воинская литература. «Поучение Владимира
Мономаха», «Слово о полку Игореве». Летописание. «Повесть
временных лет» и местные летописи.
Татаро-монгольское
нашествие.
Состав,
структура,
вооружение и тактика Орды. Чингиз-хан. Битва на Калке.
Нашествие 1237-38 годов. Оборона городов и партизанская
война. Русь под Ордой. Татары на Клязьме.
Походы и битвы Святого Благоверного князя Александра
Невского. Невская битва, Ледовое побоище. (Просмотр
отрывков кинофильмов "Александр Невский" и "Александр.
Невская битва").
Угроза с Запада и ее значение в истории России. Князья
Даниил Галицкий и Довмонт Псковский.
Методика оперативно-тактического разбора сражения по
карте. Тактическая игра "Ледовое побоище"
Укрепление Москвы. Князья Московские. Формирование
Московской дружины и боярства
Святой Благоверный князь Дмитрий Донской. Куликовская
битва и ее значение. Первое летописное упоминание о Донских
и Гребенских казаках.
Тактическая
игра
"Куликовская
битва".
Просмотр
документального фильма "На поле Куликовом".
Московский период русской истории. Окончательное
освобождение от зависимости. Борьба с уделами. Изменения в
составе, структуре, вооружении и тактике Московского войска.
Зарождение и развитие казачьих войск. Дон, Запорожье,
Гребень и Яик.
Войны Ивана Грозного. Разгром остатков Золотой Орды –
Астрахань и Казань. Войны за выход к Балтике. Стремление
народа и государства к устьям великих рек.
Полководцы Ивана Грозного. Начало формирования
стрелецкого войска. Состав, структура и вооружение русской
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
19
армии. Борьба с Крымом и Шведами.
Казачьи войска в ХVI-XVII веках. Состав, быт, способ ведения
боевых действий.
1 ч.
Просмотр кинофильма ""
1 ч.
Смутное время. Полководцы смутного времени – М. СкопинШуйский, Д.Пожарский. Состав, структура и тактика
регулярных войск и ополчения.
Установление династии Романовых и значение этого события
для России.
1 ч.
1 ч.
Войны России с поляками, турками и шведами при Михаиле
Федоровиче и Алексее Михайловиче. Начало формирования
полков нового строя.
1 ч.
Походы Донских казаков. Взятие Азова и осадное сидение.
1 ч.
Памятник русской литературы "Повесть об Азовском осадном
сидении".
1 ч.
Борьба за Украину. Богдан Хмельницкий.
1 ч.
Богородский край в истории России.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
Итоговое занятие по пройденным темам.
1 ч.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
Всего:
1 ч.
1 ч.
35 часов
2 этап ( 8-9 классы)
№№
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
Название занятия.
Петр Великий. Войны с Турцией, взятие Азова. Северная война.
Нарвская катастрофа. Военная реформа Петра. Полководцы Петра.
Полтава, Гангут, Гренгам. Складывание офицерского корпуса.
Оперативно-тактический разбор Полтавской битвы.
Войны наследников Петра. Война за Польское наследство,
турецкая война 1736-1739 г. Миних. Семилетняя война. Румянцев.)
Эпоха славы русского флота. Святой Праведный адмирал Ушаков.
Битвы, деяния и победы.
Александр Васильевич Суворов. Боевой путь, битвы и победы.
"Наука побеждать" Суворова и боевые приказы Ушакова.
Просмотр фильма " Александр Суворов"
Просмотр фильма "Федор Ушаков". "Корабли штурмуют
бастионы"
Состав, структура, вооружение, тактика русской армии во второй
половине XVIII – начале ХIX веков. Воинские звания.
Изменения в управлении и быте казачьих войск. Участие казаков в
войнах России.
Войны с Персией, Францией, Турцией и Швецией первого
десятилетия ХIX века
Война 1812 года. М.И.Кутузов и его сподвижники. Бородинская
битва Изгнание неприятеля и заграничные походы.
М.И.Платов и Донское войско в войне 1812 года.
Богородский край в войне 1812 года. Ополченцы и партизаны.
Партизанские вожди Емельян Васильев и Герасим Курин.
Количество часов
Практик
Теория
а
1 ч.
-
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
20
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
Кавказские войны 1780-1856 г.г. Генерал Ермолов. Казаки на
Кавказе. Воинский быт казаков-линейцев и черноморцев. Генералы
Бакланов и Слепцов.
Войны с Персией, Польшей (1831), Венгрией. Изменения в
вооружении и составе армий к середине XIX века.
Крымская война. Синоп. Альма. Севастополь. Адмирал Нахимов.
Боевые действия на Кавказском театре. Участие казачьих частей в
Крымской войне.
Просмотр фильма "Адмирал Нахимов" и отрывка из фильма
"Оборона Севастополя" (1913 г.)
Туркестанские походы русской армии. Казачьи войска Востока
России. (Урал, Семиречье, Оренбург, Сибирь, Забайкалье.
Русско-турецкая
война
1877-78
годов.
М.Д.Скобелев.
Освобождение Болгарии.
Русско-японская война. Оборона Порт-Артура, действия флота
(Адмирал Макаров), сухопутных войск.
Просмотр художественного фильма "Крейсер Варяг".
Состав и структура русской армии, изменения в тактике и
стратегии после русско-японской войны.
Русские оружейники и конструкторы военной техники. Мосин,
Федоров, Сикорский. Практическая работа с трехлинейной
винтовкой Мосина (макет)
Первая Мировая война. Боевые действия на фронтах, роль России в
войне, подвиги русских солдат и офицеров.
Генерал Брусилов и Брусиловский прорыв. Оперативнотактический разбор.
Боевые действия на Кавказе. Генерал Юденич. Развал старой
русской армии после февральской революции.
Гражданская война в России. Особенности гражданской войны.
Состав и структура противоборствующих сил.
Война и политика.
Трагедия народа в гражданской войне.
Итоговое занятие по пройденным темам.
Всего:
3 этап (10-11 классы)
№№
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
Название занятия.
Революция и события Гражданской войны
Формирование РККА в годы Гражданской войны. Офицеры старой
армии на службе в РККА.
Формирование РККА. Состав и структура РККА. Боевая техника
20-40-х годов.
Участие РККА в военных конфликтах 1920-х – 30-х годов.
Репрессии и террор в Советском Союзе. Восстановление казачьих
подразделений.
Вооруженные конфликты на Халкинголе и озере Хасан.Советские
добровольцы в Испании. Финская война 1940 г.
Чкаловский аэродром в истории страны. Просмотр фильма
"Валерий Чкалов".
Экскурсия в музей Великой Отечественной войны.
Пограничные бои Красной армии. Битвы за Минск, Киев и
Смоленск.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
35 часов
Количество часов
Теория
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1ч.
1ч.
21
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
Битва под Москвой. Зимнее контрнаступление Красной армии.
Оборона и блокада Ленинграда.
Полководцы Советской армии – Маршал Г. К. Жуков и его
соратники. Военное искусство Красной армии.
Духовный смысл Великой Отечественной войны.
Великая Отечественная война. Сталинградская битва и Ржевская
операция.
Курская битва - величайшее танковое сражение.
Освобождение Украины, Белоруссии (Операция "Багратион")
Казаки в Великой Отечественной. Просмотр фильма "Неслужебное
задание". Герой Советского Союза К. Недорубов.
Освобождение Прибалтики и стран Европы. Значение Великой
Победы. Разгром Квантунской армии.
Просмотр монтажа из эпопеи "Освобождение" Ю. Озерова.
Боевой путь подразделений Свирской воздушно-десантной
дивизии и авиационных соединений, базирующихся на Чкаловском
аэродроме.
Рассказ об конструкторах и оружейниках.
Военная техника Великой Отечественной.
Состав, структура, тактика и стратегия Советской армии.
Воинские звания и знаки отличия.
Участие Советской армии в локальных конфликтах 1940-х-1960-х
гг. Корея, Вьетнам, Египет, Ангола, Карибский кризис и т.д.
Освоение космоса.
Геополитика и военное искусство.
Война в Афганистане. Встреча с ветеранами.
Вооруженные силы современной России. Состав, структура,
тактика и стратегия. Понятие Военной доктрины Государства.
Локальные военные конфликты 1990-2000 годов. Война в Чечне.
1 ч.
1 ч.
Беседа с участниками боевых действий в Чечне
ВСЕГО:
1ч.
35 часов
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
Учебно – тематический план программы « Начальная военная подготовка».
1 этап. Начальные общие сведения и навыки.
Количество часов
№№
Название занятия.
Теория
Практика
Что такое война. Что такое армия. Зачем нужна армия. Воинский
долг и долг христианский.
1 ч.
Тренировка по строевой подготовке. Одиночное учение.
Выполнение команд. Строевая стойка. Повороты на месте.
1 ч.
Военное искусство и его составные части. Понятие тактического
искусства.
1 ч.
Стрелковая подготовка. Основы техники безопасности при работе
с оружием. Современное стрелковое вооружение.
1 ч.
Общевойсковые Уставы вооруженных сил РФ.
1 ч.
Порядок прохождения военной службы в русской императорской
и современных армиях. Военные училища.
1 ч.
Строевая
подготовка.
Виды
построений
Обязанности
военнослужащих в строю. Интервалы, дистанции.
1 ч.
Понятие воинской дисциплины и субординации. Старшие и 1 ч.
22
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
младшие, командиры и начальники. Воинские звания РФ. Знаки
отличия.
Рода и виды войск вооруженных сил РФ. Их назначение и задачи,
состав и структура.
Материальная часть автомата Калашникова. Работа частей и
механизмов автомата.
Организация
и
боевые
возможности
мотострелкового
подразделения. Управление отделением.
Строевая подготовка. Отработка выполнения общих команд на
месте. Команды управления строем. Повороты на месте в составе
строя.
Боевая техника и вооружение мотострелкового отделения. БМП,
БТР.
Сборка, разборка, смазка автомата Калашникова.
Отделение воздушно-десантных войск. Организация и боевые
возможности.
Огневая подготовка. Пневматическое оружие. Правили техники
безопасности при работе с пневматическим оружием. Правила
прицеливания.
Обязанности солдата и командира отделения.
Одиночная подготовка. Строевой шаг. Отработка строевого шага.
Права и обязанности младших командиров. Поощрения и
взыскания.
Огневая подготовка. Проведение учебных стрельб из
пневматического оружия. Учебная чистка оружия.
Понятие внутренней службы. Обязанности лиц суточного наряда и
караула при нахождении части в казарме и лагерных сборах.
Строевая подготовка. Отдание чести вне строя и в строю. Выход
из строя. Подход к начальнику.
Действия солдата в обороне, наступлении, на марше.
Огневая подготовка. Особенности стрельбы из пневматического
пистолета. Правила прицеливания и передвижения с оружием.
Действия солдата в разведке, дозоре, солдата-наблюдателя.
Солдат на войне. Беседа с участником боевых действий.
Строевая
подготовка.
Отработка строевой
слаженности
подразделения. Движение, перестроения и эволюции
в
двухколонном строю. Торжественный марш.
Инженерное оборудование позиции отделения. Стрелковые
окопы.
Огневая подготовка. Пулеметы, снайперские винтовки и
гранатометы ВС. РФ.
Строевая подготовка. Смена караула у знамени и у памятника
воинской славы.
Военная топография. Общие понятия. Ориентирование. Компас.
Азимут
Строевой смотр подразделения.
Итоговый стрелковый турнир подразделения.
Итоговый стрелковый турнир подразделения
Итоговое занятие по пройденным темам.
ВСЕГО:
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1ч.
35 часов
2 этап. Углубленное изучение тем. Уровень "отделение-взвод- рота".
23
№№
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
Название занятия.
Суточный наряд роты (сотни). Обязанности лиц суточного наряда.
Ориентирование по местным признакам. Понятие ориентира.
Определение азимутов на ориентиры.
Строевая подготовка. Управление строем отделения. Отработка
исполнения обязанностей командира отделения в строю.
Мотострелковый взвод ВС РФ. Состав, вооружение, боевая
техника, управление.
Правила проведения боевых стрельб. Подход к оружию, получение
оружия и боеприпасов. Ведение огня из автомата.
Правила глазомерного определения дальности до предметов.
Строевая подготовка с оружием. Правила ношения автомата
Калашникова. Строевые приемы с автоматом.
Обязанности и действия часового.
Основные правила организации полевого лагеря. Выбор места,
расположение палаток, костра, правила безопасности.
Строевая подготовка с оружием. Строевые приемы с холодным
оружием.
Воздушно-десантный взвод ВС РФ, состав, структура,
выполняемые задачи.
Огневая подготовка. Выполнение комплексных стрельб в
движении (эстафета).
Бронетанковые войска ВС РФ. Назначение, состав, структура,
боевая техника.
Топография. Составление схемы местности (стрелковой карточки).
Строевая подготовка. Отработка действий почетного караула (с
оружием).
Военно- воздушные силы ВС РФ. Состав, назначение, боевая
техника.
Способы организации ночлега в холодное время года
(использование снежных укрытий, разжигание малодымных
костров)
Ракетные войска стратегического назначения. Состав, структура,
вооружение.
Ручные осколочные гранаты. Устройство, виды, правила
эксплуатации
Войска ПВО РФ. Состав, назначение, вооружение и боевая техника
Строевая подготовка. Строевые эколюции в составе взвода.
Прохождение торжественным маршем и прохождение с песней.
Военизированные структуры МЧС РФ. Их особенности и задачи.
Топография. Топографическая карта. Легенда топографической
карты. Ориентирование по карте.
Огневая подготовка. Отработка практических стрельб.
Пограничные войска ФСБ РФ и внутренние войска МВД РФ.
Задачи, назначение, состав, вооружение.
Способы приготовления пищи в полевых условиях. Правила
личной гигиены и безопасности.
Строевая подготовка. Строи взводов Линия взводных колонн.
Особенность казачьей строевой подготовки
Топография. Составление кроки маршрута. Движение по кроки.
Противотанковая и противовоздушная оборона отделения и взвода.
Количество часов
Теория
Практика
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
24
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
Огневая подготовка. Стрельба по перемещающейся мишени.
Понятие о военной психологии. Традиции русского воинского
воспитания.
Строевой смотр подразделения.
Турнир по стрельбе подразделения
Турнир по стрельбе подразделения
Итоговое занятие.
Всего:
1 ч.
1ч
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
35 часов
3 этап. Углубленное изучение тем. Школа командира отделения. Уровень " взвод-рота".
Количество часов
№№
Название занятия.
Теория
Практика
Духовная подготовка воина. Роль военного священника.
1 ч.
Огневая подготовка. Подготовка к боевым стрельбам.
1 ч.
Традиции дружбы и товарищества в Российской армии и казачьих
войсках.
1 ч.
Строевая подготовка. Развертывание в цепь и свертывание.
Сигналы управления строем.
1 ч.
Оружие массового поражения и защита от него. Индивидуальные
средства защиты.
1 ч.
Способы оказания первой помощи и самопомощи при ранениях
1 ч.
Топография. Особые обозначения на картах. Разрисовка разреза
местности по сплошным горизонталям.
1 ч.
Огневая подготовка. Стрелковое оружие иностранных армий.
1 ч.
Отработка одевания и снимания средств индивидуальной защиты.
Противогаз ПМГ, ГП 5, ПБФ, комплект ОЗК.
1 ч.
Строевая подготовка с оружием Особые приемы строевой работы с
холодным и огнестрельным оружием.
1 ч.
Мотострелковые рота, батальон, полк. Состав, структура.
1 ч.
Особенности передвижения по лесистой, заболоченной, холмистой
и горной местности.
1 ч.
Топография. Способы определения расстояний на местности.
Способ "засечкой", по тысячным. Дальномеры.
1 ч.
Правила поведения в очагах химического, бактериального,
ядерного заражения.
1 ч.
Огневая подготовка. Винтовка СВД и прицел ПСО. Особенности
шкалы и дальномера.
1 ч.
Кадетское и высшее военное образование России. Традиции и
современность. Высшие военные училища.
1 ч.
Тактика мотострелковых отделений и взводов. Предбоевой и
боевой порядок в пешем строю и на машинах.
1 ч.
Отделение в разведке и боевом поиске. Боевые графические
документы разведчика. Нанесение данных на кроки.
1 ч.
Строевая подготовка. Прохождение торжественным маршем
(отработка).
1 ч.
Современная война - локальная и тотальная.
1 ч.
Организация учебного района развертывания подразделения.
1 ч.
Особенности организации, тактики и стратегии армий стран
НАТО.
1 ч.
Обязанности командира отделения и заместителя командира
взвода. Дисциплинарные права и обязанности.
1 ч.
Огневая подготовка. Проведение боевых стрельб на полигоне
1 ч.
25
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
воинской части
Строевая подготовка. Отработка действий знаменной группы и
группы почетного караула.
Практические занятия по топографии. Составление схем местности
с определением расстояний до предметов.
Обязанности военнослужащих и командиров на марше.
Организация боевого охранения.
Воздушно-десантные войска. Устройство парашютно-десантных
систем. Назначение и способы применения (Занятие на базе
учебной части ВДВ).
Правила движения по азимутам, определения местонахождения по
ориентирам, ориентирования по солнцу, звездам, местным
признакам.
Действия разведгрупп, боевых тактических групп. Обязанности
стрелка, старшего стрелка, сапера, пулеметчика, гранатометчика.
Святые воины - покровители русского воинства и родов войск.
Итоговые стрелковые соревнования
Итоговый строевой смотр подразделения
Итоговый строевой смотр подразделения
Итоговое занятие по кадетскому курсу.
Всего:
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1ч
1 ч.
1 ч.
1ч
1 ч.
35 часов
Учебно – тематический план программы «Строевая подготовка»
Рассчитана на период обучения с 4 –го по 11-й класс и направлена на изучение основных
положений строевого устава, обязанностей кадета перед построением и в строю, изучение строевых
приёмов на месте и в движении, с оружием и без оружия. Прививает навыки строевой
подтянутости, дисциплины строя, повышает силу и выносливость кадетов.
Подпрограмма «Строевая песня» является логическим дополнением строевой подготовки и
входит в нее. Она направлена на приобретение навыков исполнения песен в строю при движении
походным и строевым шагом, а также на месте с запевалами и в составе кадетского взвода.
Тематический план
Количество часов
Содержательные линии
1.Общие положения.
2. Строевые приемы и
Темы
всего
практических
Обязанности командиров и
военнослужащих перед построением и в
строю.
2(1+1)
0(0+0)
2.1. Строевая стойка. Повороты на месте.
2(1+1)
2(1+1)
1.1.Строи и управление ими.
26
движение без оружия.
2.2. Движение.
4(2+2)
4(2+2)
3(2+1)
3(2+1)
1(1+0)
1(1+0)
3(2+1)
3(2+1)
2(1+1)
2(1+1)
4.1.Выполнение воинского приветствия без
оружия на месте и в движении.
2(1+1)
2(1+1)
4.2. Выполнение воинского приветствия с
оружием на месте и в движении.
2(1+1)
2(1+1)
4.3. Выход из строя и возращение в строй.
Подход к начальнику и отход от него.
3(2+1)
3(2+1)
1(1+0)
0(0+0)
2(1+1)
2(1+1)
3(2+1)
3(2+1)
4(2+2)
4(2+2)
2(1+1)
2(1+1)
2(1+1)
2(1+1)
2.3. Повороты в движении.
3. Строевые приемы и
движение с оружием
3.1. Строевая стойка с оружием.
3.2. Выполнение приемов с оружием на
месте.
3.3. Повороты и движение с оружием.
4.Выполнение
воинского
приветствия, выход из
строя и возвращение в
строй. Подход к
начальнику и отход от
него.
5.Положение Боевого
Знамени воинской
части в строю, вынос и
относ его.
5.1. Общие положения.
5.2. Положение Боевого Знамени в строю.
5.3.Порядок
Знамени.
6. Строи отделения.
выноса
и относа
Боевого
6.1. Развернутый строй.
6.2. Походный строй.
6.3.Выполнение воинского приветствия в
строю на месте и в движении.
27
6. Строи взвода.
7.1.Развернутый строй.
1(1+0)
1(1+0)
1(1+0)
1(1+0)
1(1+0)
1(1+0)
1(0+1)
1(0+1)
1(0+1)
1(0+1)
1(0+1)
1(0+1)
1(0+1)
1(0+1)
1(0+1)
1(0+1)
1(0+1)
1(0+1)
1(0+1)
0(0+0)
1(0+1)
0(0+0)
2(1+1)
2(1+1)
2(1+1)
2(1+1)
7.2. Походный строй.
7.3. Выполнение воинского приветствия в
строю на месте и в движении.
8. Строи роты.
8.1. Развернутый строй.
8.2. Походный строй.
8.3. Выполнение воинского приветствия в
строю на месте и в движении.
9. Строи батальона.
9.1. Развернутый строй.
9.2. Походный строй.
9.3. Выполнение воинского приветствия в
строю на месте и в движении.
10. Строи полка.
11. Строи взвода, роты,
батальона и полка на
машинах.
10.1. Строи полка.
11.1. Общие положения.
Строи взвода на машинах.
Строи роты на машинах.
Строи батальона на машинах.
Строи полка на машинах.
Выполнение воинского приветствия.
12. Способы и приемы
передвижения личного
состава подразделений
в бою при действиях в
12.1. Приемы «к бою», «встать».
12.2.Перебежки и переползание.
28
пешем порядке.
13. Строевой смотр
роты, батальона и
полка.
12.3. Действия личного состава при
внезапном нападении противника.
4(2+2)
4(2+2)
13.1. Общие положения.
1(1+0)
1(0+0)
13.2. Строевой смотр роты в пешем
порядке.
2(1+1)
2(1+1)
13.3. Строевой смотр батальона в пешем
порядке.
1(0+1)
0(0+0)
13.4. Строевой смотр полка в пешем
порядке.
1(0+1)
0(0+0)
1(0+1)
0(0+0)
3(2+1)
3(2+1)
2(1+1)
0(0+0)
68 (34+34)
58 (30+28)
13.5. Строевой смотр на машинах.
14. Таблицы сигналов и
условные обозначения.
14.1. Таблицы сигналов.
14.2. Условные обозначения.
Всего часов:
Учебно – тематический план программы «Шахматы»
Курс составлен из расчета преподавания шахмат в кадетских классах. Программа направлена
на ознакомление кадетов с основами шахматного искусства, на углубление знаний и практических
навыков, а также использование в полной мере шахмат для формирования общеучебных
компетенций и развития личностных качеств учащихся.
№№
Количество часов
Теория
Практика
Название занятия.
1.
1.
1
1
Учебно – тематический план программы «Бальные танцы»
Рассчитана на период обучения с 5-го по 11-й класс. Содействует всестороннему развитию
29
личности ребёнка посредством танца, основанному на формировании двигательной сферы и
создании предпосылок для развития творческой активности детей. Направлена на изучение основ
танцевальной культуры, даёт обучающимся умение красиво и пластично двигаться под различные
танцевальные ритмы и темпы музыки, сопутствует физическому развитию и повышению уровня
общего образования и культуры детей. Воспитывает морально-волевые, эстетические качества,
терпение, настойчивость, чувство уверенности в себе, чувство товарищества, ответственность перед
партнёром.
Количество часов
№№
Название занятия.
Теория
Практика
2.
1
2.
1
Учебно – тематический план программы «Этикет, этика и психология общения»
Рассчитана на период с 5-го по 9-й класс. Знакомит кадетов-спасателей с общечеловеческими
нормами нравственности, учит детей уважать себя, верить в свои силы и творческие возможности,
формирует потребность понимать другого и уважать его позицию и точку зрения, знакомит с
правилами вежливости и красивых манер; вырабатывает привычку вести себя в соответствии с
общепринятыми нормами как в обществе так и дома, учит приёмам самоконтроля и самовоспитания,
воспитывает у обучающихся стремление быть порядочными людьми, что предполагает следование
общечеловеческим ценностям и благородным идеалам.
№
Тема
1.
«Почему
я
решила
кадетом?»
.«В тебе взрослеет гражданин»
«Умей
носить
кадетскую
форму».
Что такое «честь класса».
Мини-проект «Кодекс нашего
класса»
Правила вежливого общения.
«Секрет
успеха
публичного
выступления»
«Секреты успешного спора».
«Учись отстаивать свою точку
зрения»
«Глубоко ранит острый меч, на
много глубже – злая речь»
«Человеку свойственно
ошибаться, а глупцу настаивать
на своих ошибках»
Умение владеть собой.
Мини-проект
«Правила
общения»
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Кол- Дата проведения
Примечание
во
теория
практика
часов
стать 1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
30
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
Быть в ответе за порученное дело
– что это значит?
Что такое милосердие?
«Чужого горя не бывает»
Разведка полезных дел «Бюро
добрых поступков»
Мини-проект «Жизнь великих
кадет – образец для подражания»
Мини-проект «Жизнь великих
кадет – образец для подражания»
«Я вам завещаю одно – храните
святые заветы» (67 заветов
генерал-лейтенанта
Б.В.Абрамовича)
Что значит быть достойным
заветам кадет?
Мини-проект «Я-кадет. Правила
кадета.»
Честность слов и поступков.
«Один раз обманешь, другой раз
не поверят»
Держи свое слово
Умей ценить своё слово и чужое
время
О недостатках и слабостях:
высокомерие,
корысть,
тщеславие…
Зависть, жадность, хитрость –
главные герои зла.
«Учись
преодолевать
свои
недостатки»
«Дорога к победе над собой»
Забота о старших – норма жизни
кадета.
Мини-проект
«Подарок
ветерану»
«Ветеран живет рядом»
Безделье и лень портят человека.
Дисциплина и
дисциплинированность кадета.
ВСЕГО: 35 часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Учебно – тематический план программы «Основы психологической помощи в кризисных
ситуациях»
Психологическая подготовка направлена на ознакомление кадетов с общими основами психологии,
с психологией риска и чрезвычайных ситуаций, реабилитационной психологией – одной из
отраслей психологической науки, психологическими методами саморазвития и привитие им
начальных навыков грамотного поведения в кризисных ситуациях.
31
Цель: формирование у учащихся целостного представления об устройстве человека и опасных
кризисных ситуациях психологического, психического характера, которые могут возникнуть в
их жизни, о способах распознавания и мерах защиты от этих последствий.Сформулированная
цель ставит следующие задачи курса:
- ознакомление учащихся с опасностями психологического, психического характера,
угрожающими человеку в кризисных ситуациях;
- изучение методов и приемов защиты от психологических воздействий и позволяющих
минимизировать возможный ущерб для личности, ее здоровья, жизни и благополучия;
- выработка умений оказания психологической помощи людям, побывавшим в экстремальных
ситуациях
Учебно - тематический план
№
Название раздела и темы уроков
Количество
часов
1
Вводный урок
2
2
Тело-психика-душа-дух
2
3
Установки и поведение человека
2
4
Классификация экстремальных ситуаций
2
5
Экстренная психологическая помощь в экстремальных ситуациях
2
6
Техники экстренной психологической помощи
2
7
Психогении в экстремальных ситуациях
2
8
Психогенные расстройства, наблюдаемые во время и после
экстремальных ситуаций
2
9
Психология терроризма
2
10 Психологические портреты террориста и его жертвы
2
11 Стихийное массовое поведение людей в экстремальных ситуациях
2
12 Психологический дебрифинг
2
13 Первая медицинская помощь пострадавшим в экстремальных
ситуациях
2
32
14 Стресс, травматический стресс и посттравматическое стрессовое
расстройство (ПТСР)
2
15 Основы психофизиологической и социальной реадаптации
участников военных действий
3
16 Домашнее насилие
2
17 Эмоциональное насилие. Заключительный урок
2
Всего часов
35
Учебно – тематический план программы «Огневая подготовка»
Рассчитана на период обучения с 5-го по 9-й класс. Программа нацелена на изучение
истории развития стрелкового оружия, развитие стрелкового оружия в России и введение его на
вооружение русской армии, классификации и перспектив развития стрелкового оружия, основ
стрельбы и явление выстрела, приемов и правил стрельбы из стрелкового оружия, овладение
навыками стрельбы из пневматической винтовки. Обучение огневой подготовке в 10-11 классах
проводится в тире ДОСААФ Чувашской Республики по согласованию.
Тематический план занятий
1-й год обучения
№
Наименование разделов
п/п
темы занятий
Часы
всего
теор
1
1
История создания ручного стрелкового оружия.
4
4
* рождение ручного стрелкового оружия; первые
образцы; ручницы, кулеврины, пищали
1
1
* от пищали до мушкета; кремневые ружья
1
1
* совершенствование ручного стрелкового оружия в 1617 веках; нарезные ружья; штуцеры
1
1
1
1
практ
ОГНЕВАЯ ПОДГОТОВКА
1
2
Вводное занятие. ТБ. Цели и задачи изучения предмета
«Огневая подготовка». Порядок проведения занятий
* выдающиеся русские оружейники 17-го века
* первые винтовки; появление магазинных винтовок
33
3.
Совершенствование ручного огнестрельного оружия в
России во второй половине 19-го века
4
4
* винтовки Бердана
1
1
* винтовки системы С.И. Мосина
1
1
2
2
12
6
* история создания пневматического оружия
1
1
* меры безопасности при обращении с пневматическим
оружием;
2
2
* ручное стрелковое
Отечественной войны
4
оружие
Великой
Пневматическое
оружие.
Развитие
совершенствование пневматического оружия
* пневматическая винтовка
устройство и принцип работы
5
периода
ИЖ-60.
и
Назначение,
* разборка и сборка винтовки ИЖ-60; чистка и смазка
4
* пневматическая винтовка
устройство и принцип работы
1
МР-512.
Назначение,
* разборка и сборка винтовки МР-512; чистка и смазка
2
* пневматические пистолеты; назначение, устройство и
принцип работы
2
Практические
винтовки
6
стрельбы
из
6
пневматической
4
1
2
2
6
Строевая подготовка
1
Раздел 1: Основные положения строевого устава.
1
1
Введение. Общее положения основные понятия и
7
3
определения
1
1
Строи и управление ими
1
1
Обязанности военнослужащих перед
1
1
построением и в строю
1
1
Строи отделения, взвода, роты, батальона и полка
1
в пешем порядке. Разучивание строевой песни в
2
3
1
1
Итого 35часов; теоретических занятий – 19, практических - 16
составе подраз
34
Тематический план занятий
2-й год обучения
№
Наименование разделов
темы занятий
часы
всего
теор
практ
ОГНЕВАЯ ПОДГОТОВКА
1
Вводное занятие. ТБ. Меры безопасности при
обращении с оружием и при проведении учебных
стрельб
1
1
2
Основы и правила стрельбы из стрелкового оружия
6
6
* явление выстрела; периоды выстрела
1
1
* начальная скорость пули; отдача оружия и угол
вылета
1
1
* образование траектории; элементы траектории
2
2
* пробивное и убойное действие пули; прямой выстрел
и его практическое значение
1
1
* прикрытое, поражаемое и мертвое пространство
1
1
Материальная часть стрелкового оружия
3
1
2
* малокалиберные винтовки ТОЗ-8, ТОЗ-12; уход за
оружием; разборка, чистка и смазка винтовки
3
1
2
Приемы и правила стрельбы из стрелкового оружия
5
1
4
* общие положения; способы определения дальности
до цели; элементы наводки
1
1
* изготовка к стрельбе: принятие положения для
стрельбы, заряжание винтовки
2
2
* производство стрельбы: прикладка, прицеливание,
спуск курка, прекращение стрельбы
2
2
Практические
пистолетов
4
4
3
4
4
стрельбы
из
пневматических
Строевая подготовка
35
1
Раздел 2: Строевые приёмы и движение без оружия и с
оружием
3
3
Обязанности солдат перед построением и в строю
1
1
Строевая стойка
1
1
Выполнение команд на месте без оружия и с
1
1
оружием
12
2
Движение походным и строевым шагом
2
2
Выполнение команд в движении без оружия и с
1
1
оружием
1
1
Выполнение воинского приветствия на месте
1
1
Выполнение воинского приветствия в движении
1
1
без оружия и с оружием
6
12
8
Итого -35 часов; теоретических занятий - 14 , практических - 22
Тематический план занятий
3-й год обучения
№
Наименование разделов
темы занятий
часы
всего
теор
практ
ОГНЕВАЯ ПОДГОТОВКА
1
Вводное занятие. ТБ. Меры безопасности при
обращении с оружием и при проведении учебных
стрельб
1
1
2
Материальная часть стрелкового оружия
6
6
* автомат Калашникова: назначение, боевые свойства;
история создания
1
1
* общее устройство автомата, основные части и
механизмы
1
1
* назначение и устройство частей и механизмов
1
1
36
автомата: ствол, ствольная коробка
3
4
5
6
* назначение и устройство частей и механизмов
автомата: возвратный механизм, затворная рама с
газовым поршнем, затвор
1
1
* назначение и устройство частей и механизмов
автомата: ударно-спусковой механизм
1
1
** назначение и устройство частей и механизмов
автомата: крышка ствольной коробки, газовая трубка со
ствольной
накладкой,
магазин,
штык-нож,
принадлежность к автомату
1
1
Работа частей и механизмов автомата
3
2
* положение частей и механизмов автомата до
заряжания; работа частей и механизмов при заряжании
1
* работа частей и механизмов при стрельбе очередями
и одиночными выстрелами
1
1
* возможные задержки при стрельбе из автомата и
способы их устранения
1
1
Уход за автоматом, его хранение и сбережение
6
6
* неполная разборка автомата и сборка автомата после
неполной разборки
4
4
* чистка и смазка автомата
2
2
Приемы и правила стрельбы из автомата
5
5
* общие положения; прицельное приспособление;
установка прицела и переводчика огня
1
1
* изготовка к стрельбе – принятие положения для
стрельбы лежа; прикладка автомата
2
2
* изготовка к стрельбе – прицеливание, спуск курка,
прекращение стрельбы
2
2
Ручные осколочные гранаты
3
1
* назначение и боевые свойства ручных осколочных
гранат РГД-5, Ф-1; устройство гранат
1
1
* приемы и правила заряжания и метания ручных
осколочных гранат; меры безопасности при метании
гранат
2
1
1
2
2
37
Строевая подготовка
1
2
3
Раздел 3. Способы передвижения на поле боя
2
2
Приёмы “ложись” (“к бою”), “встать” Перебежки и
пере-ползания
1
1
Пере-ползание по пластунски. Пере-ползание на получетвереньках. Пере-ползание на боку
1
1
Раздел 4. Строи и управление ими.
6
6
Развёрнутые строи отделений, взвода и роты
1
1
Команды, подаваемые для действий взвода(роты) в
развёрнутом строю, их выполнение
1
1
Построение взвода роты
1
1
Построение роты
1
1
Выполнение воинского приветствия в строю на месте
1
1
Выполнение воинского приветствия в движении
1
1
Раздел 5. Действия у машин и на машинах.
2
2
Посадка на автомобили и в боевые машины,
1
1
размещение личного состава и имущества.
1
1
Итого -35 часов; теоретических занятий - 20 , практических - 15
Походный стро
Тематический план занятий
4-й год обучения
№
Наименование разделов
темы занятий
часы
всего
теор
1
практ
ОГНЕВАЯ ПОДГОТОВКА
1
Вводное занятие. ТБ. Меры безопасности при
обращении с оружием и при проведении учебных
стрельб
1
2
Практические занятия
10
* практические занятия по разборке – сборке автомата
3
10
38
* практические занятия по снаряжению магазина
автомата учебными патронами
1
1
* выполнение практического упражнения стрельбы из
малокалиберной винтовки
3
3
* практические
осколочных гранат
3
3
занятия
по
метанию
ручных
ОФИЦЕРСКИЕ КАДРЫ – ОСНОВНОЙ КОСТЯК ВООРУЖЕННЫХ СИЛ
1
История военно-учебных заведений России: от Петра I
до современности
2
2
2
Система военного образования Российской Федерации
1
1
3
Правила приема в военные образовательные
учреждения Министерства обороны РФ
2
2
4
Обучение в военно-учебном заведении; присвоение
офицерского звания
1
1
Итого
6
6
ОРУЖИЕ МАССОВОГО ПОРАЖЕНИЯ И ЗАЩИТА ОТ НЕГО
1
Средства коллективной защиты населения
4
4
и
1
1
назначение,
1
1
* простейшие укрытия; назначение, устройство
1
1
* правила поведения людей в коллективных укрытиях
1
1
Правила поведения и действия людей в зонах
радиоактивного, химического заражения и в очаге
бактериологического поражения
4
4
* действия по сигналам оповещения ГО
1
1
* правила поведения и действий в зоне радиоактивного
заражения
1
1
* правила поведения и действий в зоне химического
заражения
1
1
* правила поведения и действий
бактериологического поражения
1
1
*
убежища;
оборудование
предназначение,
*
противорадиационные
устройство и оборудование
2
устройство
укрытия;
в
очаге
39
3
4
Эвакуация и рассредоточение населения
2
2
* способы и порядок проведения эвакуации населения
1
1
*
экипировка
эвакуируемых
обязанности
1
1
Приборы радиационной, химической разведки и
дозиметрического контроля
7
3
* войсковой прибор химической разведки (ВПХР):
назначение, устройство, принцип работы
1
1
* определение наличия (отсутствия) ОВ в воздухе
2
* рентгенометр (измеритель дозы мощности) ДП-5А,
(ДП-5Б, ДП-5В): назначение, устройство, принцип
работы
1
* подготовка прибора к работе и работа с прибором
2
* индивидуальные дозиметры ДП-22В
1
эвакуируемых;
4
2
1
3
1
Итого -35 часов; теоретических занятий - 20 , практических - 15
Тематический план занятий
5-й год обучения
№
Наименование разделов
темы занятий
часы
всего
теор
1
практ
ОГНЕВАЯ ПОДГОТОВКА
1
Вводное занятие. ТБ. Меры безопасности при
обращении с оружием и при проведении учебных
стрельб
1
2
Практические занятия
23
23
* практические занятия по разборке – сборке автомата
10
10
* практические занятия по снаряжению магазина
автомата учебными патронами
4
4
* выполнение практического упражнения стрельбы из
малокалиберной винтовки
6
6
40
* практические
осколочных гранат
занятия
по
метанию
ручных
3
3
ОРУЖИЕ МАССОВОГО ПОРАЖЕНИЯ И ЗАЩИТА ОТ НЕГО
1
2
3
Практические
занятия
по
индивидуальными средствам защиты
пользованию
5
4
* выполнение нормативов по одеванию противогаза
3
2
*
выполнение
нормативов
по
общевойскового защитного комплекта
2
2
одеванию
Службы
гражданской
обороны
общеобразовательных учреждениях
в
2
2
* штаб и службы гражданской обороны школы
1
1
* невоенизированные формирования ГО школы, их
задачи
1
1
Действия населения при чрезвычайных ситуациях
природного и техногенного характера
4
3
* действия населения при землетрясениях
1
1
* действия населения при наводнениях
1
1
* действия населения при пожарах
1
1
*
оказание
первой
медицинской
пострадавшим в чрезвычайной ситуации
помощи
1
1
1
Итого - 35 часов; теоретических занятий - 7 , практических - 28
Учебно – тематический план программы «Второй иностранный язык»
Данная программа ведется по адаптированным учебникам для изучения второго
иностранного языка с 5-го класса общеобразовательной школы. При этом предполагается, что
учащиеся владеют русским языком и английским языком в качестве первого иностранного, в основе
которого лежит латинский алфавит. Программа направлена на формирование у учащегося
способности, готовности и желания участвовать в межкультурной коммуникации и
самосовершенствоваться в овладеваемой им коммуникативной деятельности.
Предмет
Класс
Вариант
Французский
язык для
начинаю
французский для
щих
5
начинающих
41
Раздел
Вводный
курс 8
часов
Вводный
курс
Тема №1
Семья 6
часов
Тема № 2
Школа 9
часов
Описание раздела
Тема урока
Инструктаж по ТБ.
Вводный урок.
Алфавит.
Достопримечательности
Франции.
Правила чтения.
Артикли.
Совершенствование
произносительных
навыков.
Обучение чтению.
Формирование навыков
чтения.
Обучение чтению.
Совершенствование
навыков чтения.
Правила чтения.
Диалогическая речь.
Викторина «Я знаю
Францию»
Введение новой
лексики по теме
«Семья».Артикли.
Множественное число
существительных.
Формирование
лексических навыков по
теме. Обучение чтению.
Лексикограмматические
упражнения
Совершенствование
лексики в говорении.
Разучивание пословиц.
Грамматика. Личные
местоимения и глагол
etre.Текст «Семья
Жака».
Грамматика. Глагол
avoir.
Совершенствование
навыков чтения. Работа
с текстом « Ma petite
soeur». Семья.
Введение новой
лексики по теме
«Школа»
Формирование
лексических навыков:
дни недели, часы.
Кол-во
часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
42
Грамматика. Спряжение
глаголов 1 группы.
Грамматика.
Совершенствование
грамматических
навыков в чтении
Развитие диалогической
речи. Расписание
уроков.
Грамматика
Определенные и
неопределенные
артикли.
Работа с текстом «Мой
класс». Обучение
говорению на основе
текста.
Французская школа,
предметы, расписание.
Урок-игра «В школе»
Тема № 3
День
рождения
12 часов
Введение новой
лексики по теме «День
рождения»
Закрепление лексики.
Развитие навыков
аудирования.
Женский род и множ.
число прилагательных
Грамматика. Оборот il y
a.
Знакомство с
праздниками Франции.
Развитие диалогической
речи. На дне рождения.
Работа с текстом «День
рождения Алена».
Чтение текста «Франц.
дети о себе».
Чтение французской
сказки.
Викторина
«Французские сказки»
Развитие
монологической речи.
На дне рождения
Чтение текста
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
43
4. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ КАДЕТСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
4.1. Требования к результатам духовно-нравственного воспитания
Под духовно-нравственным воспитанием понимается процесс содействия духовно-нравственному
становлению кадета, формированию у него:
нравственных чувств (совести, долга, веры, ответственности, гражданственности,
патриотизма);
нравственного облика (терпения, милосердия, кротости, незлобивости);
нравственной позиции (способности к различению добра и зла, проявлению
самоотверженной любви, готовности к преодолению жизненных испытаний);
нравственного поведения (готовности служения людям и Отечеству, проявления духовной
рассудительности, послушания, доброй воли).
Цель духовно-нравственного развития и воспитания кадет
— воспитание, социальнопедагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного,
инициативного и компетентного гражданина России.
Духовно-нравственное воспитание рассматривается как влияние на сознание, чувства и
волю кадет с целью формирования у них необходимых нравственных черт и качеств.
Содержание духовно-нравственного воспитания включает в себя:
изучение многовековой истории Отечества и Вооружённых Сил, места и роли России в
мировом историческом процессе, её защиты от внешних угроз, понимания особенностей
менталитета, нравов, обычаев, верований и традиций наших народов, героического прошлого
различных поколений, боровшихся за независимость и самостоятельность страны;
осознание неповторимости Отечества, его судьбы, неразрывности с ней, гордости за
сопричастность к деяниям предков и исторической ответственности за происходящее в
обществе и государстве;
развитие высокой культуры и образованности, осознание идеи, во имя которой
проявляется готовность к достойному служению Отечеству;
стимулирование потребности в моральном самоусовершенствовании кадет, их
стремления к положительному нравственному идеалу;
обеспечение гибкости воспитательных влияний, их совершенствование в соответствии с
достигнутым уровнем нравственной зрелости воспитанников кадетской школы;
целенаправленная организация нравственно-значимой деятельности кадет, в процессе
которой формируется, осознается и переживается личностный смысл моральных принципов и
норм;
анализ и учет общественного мнения, социально-психологического климата,
индивидуальных особенностей кадет.
Требования к результатам обучения по классам:
Кадет 5 класса знает:
- современные и исторические законы и заповеди кадета и может их объяснить;
- историю появления кадетских корпусов (просмотр фильма С.Михалкова «Кадеты»);
- «Кадетский марш»;
- обязанности кадета;
44
- исторические события на Руси до 16-го столетия (просмотр фильмов «Русь изначальная», «А.
Невский», «Россия, армия, народ»-1часть); войны, сражения, полководцев (Илия Муромец,
А.Невский, Д.Донской и их биографии), вооружения тех времен, формы одежды;
- символы своего Отечества (флаг, гимн, герб);
- имена руководителей страны; имена руководителей школы;
- содержание книги «Битвы России» А.Трофимова (о Куликовской битве);
- что такое сквернословие и никогда не сквернословит;
Кадет 6 класса знает:
- историю кадетского движения в России, современных кадетских корпусов, историю Чувашской
Республики;
- Дни Воинской славы и принимает участие в их праздновании;
Кадет 7 класса знает:
- современные и исторические законы и заповеди кадета и может их объяснить;
- Историю развития кадетских корпусов (просмотр, анализ и обсуждение фильма С.Михалкова
«Кадеты»);
- исторические события на Руси до 19-го столетия, войны, сражения, полководцев - героев (К.
Минин и Д. Пожарский, А.В.Суворов, Ф.Ушаков), их биографии и заслуги перед Отечеством);
- вооружения тех времен, формы одежды (просмотр и обсуждение фильма «Вера, армия, народ»);
- историю появления Гвардейских полков (просмотр фильма «Гвардия»);
- песнь «Золотистый - золотой» Иванова Н.Ф.
- содержание художественного фильма «Офицеры»
- 3 старинных солдатских песни, 3 русских народных песни,
- 3 современных строевых песни;
- и объяснить символы своего Отечества (флаг, гимн, герб), знает их происхождение;
имена руководителей страны, вооружённых сил России;
- Дни Воинской славы, День Георгия Победоносца 6 мая и принимает участие в их праздновании;
- кадет никогда не сквернословит;
- историю кадетского движения в России, историю российской полиции, историю родного края,
награды Российской империи (наградная система).
Кадет 8 класса знает:
- современные и исторические законы и заповеди кадета и может их объяснить;
- историю школы, программу обучения и систему воспитания в кадетских корпусах.
- исторические события на Руси в 19-ом веке, войны, сражения, полководцев, героев (М.Кутузов,
Нахимов, П.Багратион), их биографии и заслуги перед Отечеством; вооружения тех времен, формы
одежды (просмотр фильма «Россия, армия, народ»);
- историю происхождения Гвардейских полков (просмотр фильма «Гвардия»);
- содержание художественных фильмов «Гусарская баллада», «Война и мир», «Юнкера», «Прорыв»,
«Грозовые ворота»;
- содержание повести «Зачистка» Н.Иванова;
- 4 старинных солдатских песни, 4 русских народных песни, 4 современных строевых песни;
- и может объяснить атрибутику школы (знамя, эмблема);
- награды Российской империи;
- историю зарубежного кадетского движения;
- воинские чины и звания Российской императорской армии;
- исторические символы Отечества (флаги, гимны, гербы);
- историю Внутренних войск.
45
- дни Воинской славы; День Победы и принимает участие в их праздновании;
Кадет 9 класса знает:
- современные и исторические законы и заповеди кадета и может их объяснить;
- исторические события в России в 20-ом веке до Великой Отечественной войны, войны, сражения,
полководцев (А.В.Колчак, А.Деникин, Тухачевский, Блюхер и др.), героев, вооружения тех лет,
формы одежды;
- историю школы;
- содержание фильмов: «Россия, армия, народ», «Последние рыцари империи», «Русские без
России», «Юнкера», «Завещание Ивана Ильина», «Семейная тайна», «Как закалялась сталь»,
«Офицеры», «Белое солнце пустыни»;
- 5 старинных солдатских песен, 5 русских народных песен, 5 современных строевых песен;
- имена руководителей страны, республики, вооружённых сил России,
- награды сегодняшней России;
- воинские чины и звания Российской императорской армии;
- исторические символы Отечества (флаги, гимны, гербы) и историей их происхождения;
- историю Сухопутных войск России; Военно-Морского Флота России.
Кадет 10 класса знает:
- историю школы, старых кадетских корпусов, Российские награды, деятельность Великого Князя
Константина Константиновича – «Отца всех Кадет».
- Историю второй Мировой войны (начало войны, нападение на СССР, битва за Москву,
контрнаступление Советской Армии, Сталинградская битва, Курская битва, блокада Ленинграда,
наступление Советской Армии и переход западной границы, освобождение Европы, война с
Японией и события до 1970 года, основные этапы войны, сражения, полководцев - героев (Г.
Жуков, Рокоссовский, Карбышев, Зоя Космодемьянская, Маресьев, Покрышкин, Кожедуб,
А.Матросов, К.Ворошилов, Малиновский), их биографии и заслуги перед Отечеством), вооружения
тех времен, формы одежды,
- историю возрождения Гвардейских полков в 1942 году;
- содержание фильмов «Гвардия», «В бой идут одни старики», «Мы из будущего», «Горячий снег»,
«Живые и мертвые», «Падение Берлина», «Холодное лето 53-го», «Два Федора», «Баллада о
солдате», «А зори здесь тихие».
- историю подразделений МЧС; РВСН.
Кадет 11 класса знает:
- современные и исторические законы и заповеди кадет и может их объяснить;
- историю школы;
- историю кадетского движения;
- атрибутику (знамя, эмблему);
- расположение знаков различия и отличия на форме, головном уборе;
- 5 старинных солдатских песен, 5 русских народных песен, 5 современных строевых песен;
- историю родного города, республики;
- исторические и современные символы своего Отечества (флаг, герб, гимн);
- имена главных руководителей страны, республики, армии, местной администрации, основные
вехи истории ратной славы Отечества;
- современные воинские чины, чины воинов Российской Императорской армии, знаки различия этих
институтов;
- воинские награды Отечества в историческом развитии;
46
- историю России с 1970г. до наших дней (афганская и чеченская войны, их причины и итоги,
совершенствование вооружения, появление и развитие новых родов войск, военная доктрина);
- содержание книги «Реквием по шестой роте» Владислава Шурыгина;
- содержание фильм «9 рота», «Груз 300», «Прорыв», «Грозовые ворота», «Честь имею», «Живой»,
«Остров»;
- кодекс чести воспитателя, учителя;
Кадеты 5-11 классов:
- ведут шефскую работу с ветеранами труда и войны;
- участвуют в воинских ритуалах «представительского» характера;
- участвуют в демонстрации строевых приемов и приемов с оружием;
- участвуют в демонстрации комплексов рукопашного боя с оружием и без оружия;
- участвуют в парадах и торжествах;
- несут почётный караул на Аллее Воинской Славы в дни памятных дат российского воинского
календаря;
- участвуют в возложении венков воинам, павшим в годы Великой Отечественной войны;
- знают дни Воинской славы и принимают участие в их праздновании.
Формы работы: беседы, громкие читки, просмотр фильмов, прослушивание дисков и кассет
(сказки и песни), знакомство с фотоальбомами, создание рефератов и проведение
открытых заслушиваний, встречи с интересными людьми, экскурсии, практические занятия,
музыкальные занятия, строевые занятия, ведение специальных страниц в «Дневнике кадета»,
встречи с ветеранами ВС и МЧС, ветеранами войны.
4.2. Требования к результатам интеллектуального воспитания
Содержание интеллектуального воспитания включает в себя:
привитие интереса к учебе как к основе познания жизни и общества, формирование
целеустремленности;
нравственно-психологическое самосовершенствование личности;
формирование навыков познания и развития себя как личности;
формирование мотивов учебной деятельности, изначально определяющих ее успешность;
постановку и выполнение поставленных учебных задач;
активное участие в предметных неделях, школьных и городских олимпиадах;
участие в исследовательской деятельности, научно - практических конференциях;
развитие психических процессов: памяти, внимания и др.
изучение истории своей республики и города;
совершенствование в «преодолении себя»;
развитие чистоты речи, искренности в отношениях, правды в общении.
Требования к результатам обучения по классам:
Кадет 5 класса знает:
- содержание художественных произведений: А.Грин «Алые паруса»; В.Железняков «Чучело»;
А.С.Пушкин «Повести Белкина»; Л.Толстой «Детство»; М.Рид «Всадник без головы»; А.Беляев
«Человек-амфибия»; Ф.Купер «Зверобой»; Г.Уэльс «Человек-невидимка»;
- библиотечно-библиографические сведения, структуру книги (предисловие, послесловие и др.);
- о роли книги в истории человечества и в жизни человека;
47
- различие в типах иллюстраций: фотографии, чертежи, карты, рисунки и т.д.;
Кадет 5 класса умеет:
- вести дневник читателя;
- написать отзыв о прочитанном;
- играть в шахматы (знает правила игры и историю шахмат);
Кадет 6 - 7 класса знает:
- содержание художественных произведений: А.Пушкин «Повести Белкина»; Н.Гоголь «Вий », «
Нос» , «Миргород»; А.Твордовский «Василий Тёркин»; М.Шолохов «Судьба человека»; В.Шекспир
«Ромео и Джульетта»; Д.Лондон «Белый клык»; В.Гюго «Человек, который смеялся»; Г.Уэльс
«Борьба миров», «Человек-невидимка»; Ф.Купер «Последний из могикан»; В.Крапивин «Мальчик
со шпагой»; В.Железников «Чучело»; А.Рыбаков «Кортик», «Бронзовая птица»
- библиотечно-библиографические сведения; структуру книги;
- краткую историю возникновения книжной иллюстрации;
- периодические издания для своего возраста;
- о гигиене учебного труда;
- о вреде сквернословия для духовной культуры человека
Кадет 7 класса умеет:
- пользоваться справочно-библиографическим аппаратом библиотеки, делать записи о
прочитанном;
- анализировать роль иллюстрации в научной, научно-популярной, документальной, мемуарной и
художественной литературе;
- различать публицистические жанры: очерк, документальная повесть, мемуары, памфлет;
- пользоваться картотекой газетных и журнальных статей;
- развивать навыки самовоспитания; «преодоления себя».
Кадет изучает
Кадет 8 класса знает:
- содержание художественных произведений: В.Шекспир «Ромео и Джульетта», «Гамлет»;
Д.Фонвизин «Недоросль»; Н.Карамзин «Бедная Лиза»; А.Грибоедов «Горе от ума»; А.Пушкин
«Повести Белкина», роман «Евгений Онегин»; М.Лермонтов «Герой нашего времени»; Н.Гоголь
«Мёртвые души»;
- психотехнику общения (потребность в признании компетентности; потребность в благодарности);
- библиотечно-библиографические сведения;
Кадет 8 класса умеет:
- использовать различные типы библиографических пособий при выборе и разыскании литературы
(роль библиографии, типы библиографических пособий, характер информации о книгах);
- использовать методы самостоятельной работы с литературой (план, конспектирование,
оформление выписок, вырезок из газет и журналов);
- применять знания по библиографическому оформлению цитат и выписок;
- применять приёмы лучшего запоминания, способы развития воображения;
- ценить и рассчитывать время.
Кадет 9 класса знает:
- содержание художественных произведений: И.А.Гончаров «Обломов»;А.Н.Островский «Гроза»;
И.С.Тургенев «Отцы и дети»; Н.А.Некрасов «Кому на Руси жить хорошо»; Ф.М.Достоевский
«Преступление и наказание»; Л.Н.Толстой «Война и мир»; А.П.Чехов «Вишневый сад»;
- о различных способах чтения;
48
- приёмы, помогающие правильно слушать и записывать;
- знает секреты отличной подготовки к экзаменам.
Кадет 9 класса умеет:
- пользоваться всеми типами каталогов, справочной литературы (энциклопедии, словари,
справочники);
- составлять план, рецензию, конспектировать прочитанный материал;
- составлять самостоятельно библиографию;
- говорить грамотно;
Кадет 10-11 класса знает:
- содержание художественных произведений: рассказы И.А.Бунина;поэма А.А.Блока
«Двенадцать»; поэма С.А.Есенина «Анна Снегина»; роман М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита»;
роман М.А.Шолохова «Поднятая целина», «Донские рассказы»; повесть В.Распутина «Прощание с
Матерой»; произведения А.С.Солженицына «Рассказы», «Матренин двор», «Один день Ивана
Денисовича»; пьеса М.Горького «На дне».
4.3. Требования к результатам военно-спортивного воспитания
Военно-спортивное воспитание личного состава кадетского корпуса заключается:
в систематическом и целенаправленном влиянии на духовное и физическое развитие
кадет в интересах их подготовки, как вооруженных защитников Отечества, личности,
обладающей, важнейшими качествами гражданина-патриота России.
в формировании добросовестного отношения к труду, связанному со служением
Отечеству, стремление к активному проявлению профессионально-трудовых качеств в
интересах самореализации личности, успешного выполнения своих служебных и учебных задач;
в осуществлении неразрывного единства процесса воспитания и обучения кадет;
в соблюдении строгого уставного порядка в организации всей службы в школе;
в стремлении к овладению профессией офицера и воспитание любви к военной службе;
в обеспечении личной примерности всех должностных лиц;
в моделировании реальных условий и обстановки в Вооруженных силах в учебном
процессе;
в использовании сложившейся в ВС РФ и учебных заведениях МЧС РФ,
правоохранительных органах и учебных заведениях МО РФ систем воинских ритуалов и пр.
подготовка кадет к службе в армии, изучение основных требований тактической, огневой
подготовки, уставов Вооружённых Сил РФ, строевой подготовки, начального альпинизма,
военно-медицинской подготовки, туристической подготовки, организации ведения аварийноспасательных работ при чрезвычайных ситуациях в рамках гражданской обороны, парашютной
подготовки, водительской подготовки:
Тактическая подготовка – изучение организации мотострелкового отделения, основ боевых
действий и обязанностей солдата в бою; умение выполнять действия солдата в наступлении,
обороне и разведке; знание приёмов борьбы с танками и другими бронированными целями,
ведение огня из автомата по самолётам и вертолётам противника.
Огневая подготовка – изучение боевых свойств и материальной части автомата Калашникова и
ручных осколочных гранат; получение навыков в действиях при выполнении приёмов и правил
стрельбы из автомата и метании ручных гранат; ознакомление с правилами сбережения и
49
хранения стрелкового оружия; получение практики в стрельбе из автомата боевыми патронами.
Выполнение нормативов по разборке и сборке автомата Калашникова.
Основы военной службы ВС РФ – изучение требований воинской дисциплины, обязанностей
кадета, дневального по роте и часового; умение обращаться к старшим, действовать при
выполнении приказаний, соблюдение воинской вежливости.
Строевая подготовка- изучение обязанностей кадета перед построением и в строю; умение
правильно выполнять команды в строю и одиночные строевые приёмы без оружия; умение
отдавать приветствие старшим, иметь образцовый внешний вид.
Начальный альпинизм и туризм – передвижения по веревкам в вертикальной и горизонтальной
плоскостях, умение определить стороны горизонта и своё местонахождение относительно
ориентиров и местных предметов; ознакомиться с порядком определения азимутов на местные
предметы, умение работать с картой.
Гражданская оборона – знать поражающие свойства ядерного, химического и
бактериологического оружия, способы защиты от него и сигналы оповещения гражданской
обороны; уметь пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты,
изготавливать простейшие средства защиты органов дыхания, проводить частичную санитарную
обработку, а также пользоваться приборами радиационной, химической разведки и
дозиметрического контроля.
Общефизическая подготовка - физическое совершенствование, изучение физиологии человека,
умение анализировать свое физическое состояние, развитие координации, равновесия,
выносливости, изучение комплексов вольных упражнений, комплексов рукопашного боя с
оружием и без него.
Парашютная подготовка- изучение теории прыжка с парашютом, практические прыжки (с
согласия родителей).
Водительская подготовка- обучении кадет по программе подготовки водителей категории «А».
Пожарно- спасательный спорт - овладение знаниями и практическими навыками основных
упражнений пожарно-прикладного спорта; приобретение и совершенствование навыков
преодоления различных препятствий, подъема по штурмовой лестнице; изучение правил
проведения соревнований и развитие умений применять их на практике; овладение знаниями,
навыками и методами самоконтроля за состоянием здоровья в процессе групповых и
самостоятельных занятий физическими упражнениями.
Требования к результатам обучения по классам:
Строевая подготовка
Кадет 5 - 6 класса знает и умеет:
- различать виды военной формы одежды: летняя, зимняя, повседневная,
парадно - выходная, полевая (знать, в каких случаях каждая из них носится);
- различать воинские звания ВС РФ;
- определения строевого устава статьи 1-10, 27-28;
- принимать строевую стойку, выполнять повороты на месте и в движении, осуществлять движение
строевым шагом в составе взвода и в одиночном порядке;
- отдавать воинское приветствие на месте и в движении с надетым головным убором и без него;
- правильно подходить, обращаться и представляться начальствующему составу;
- правильно снимать и надевать головной убор;
- правильно выходить из строя, осуществлять подход к начальнику и отходить от него;
50
- выполнять команды при движении строевым шагом: «строевым, шагом марш», «шагом марш»,
«смирно», «вольно», «бегом марш», «на месте, шагом марш», «прямо», «шире шаг», «короче шаг»,
«реже шаг», «полшага», «полный шаг»;
- осуществлять перемещение в одиночном порядке и в составе отделения, взвода на несколько
шагов в сторону, вперёд или назад;
- отдавать рапорт преподавателю в начале и конце занятий.
Кадет 7 класса :
знает порядок выполнения строевых приёмов с оружием (макет автомата): ремень отпустить
(подтянуть); автомат на грудь; оружие за спину; на ремень; положить оружие, к оружию, в ружьё;
знает наизусть ст.1-10,27-28 Строевого устава;
знает обязанности перед построением и в строю ст.25.
умеет правильно выполнять строевые приёмы одиночной строевой подготовки в
комплексе: выход из строя, подход к начальнику и возвращение в строй; повороты на месте и в
движении; движение строевым шагом; отдание воинского приветствия;
Кадет 8 класса:
знает обязанности военнослужащего перед построением и в строю;
уверенно и правильно выполняет строевые приёмы с оружием;
умеет уверенно и правильно выйти из строя, возвратиться в строй, подойти к начальнику и отойти
от него, обратиться к старшему начальнику;
умеет здороваться в движении в составе взвода;
умеет выполнять команды в развёрнутом строю: отделение, в одну шеренгу становись; равняйсь,
смирно, налево равняйсь, вольно, заправиться, отделение ко мне; отделение, вправо (влево) от
середины разомкнись (на указанное количество шагов), разомкнись, сомкнись; отделение, стой;
идти не в ногу; отделение, правое (левое) плечо вперёд марш, прямо; отделение, на 1-2 рассчитайсь,
по порядку рассчитайсь; отделение в 2 шеренги – стройся; отделение в 1 шеренгу – стройся.
Кадет 9 класса:
умеет осуществлять перестроение из одной шеренги в две и обратно;
изучает и знает основы строевого слаживания взвода, умеет выполнять команды перестроения в
составе взвода в развёрнутом и походном строю;
знает, в чём заключается подготовка личного состава к строевому смотру и его проведение;
учится проводить занятия по строевой подготовке.
Кадет 10 класса:
умеет выполнять строевые приёмы одиночной строевой подготовки с оценкой не ниже «хорошо»;
умеет выполнять строевые приёмы с оружием в составе отделения (взвода) с оценкой не ниже
«хорошо»;
умеет подавать команды по выполнению приёмов одиночной строевой подготовки, а также
команды управления строем;
учится методике проведения занятий.
Кадет 11 класса:
знает методы строевого обучения, порядок организации занятий по строевой подготовке;
знает порядок проведения осмотра внешнего вида и его оценки;
знает перечень строевых приёмов, команд и действий по одиночной СП, и наиболее характерные
ошибки при их выполнении;
знает порядок оценки: каждого строевого приёма, за одиночную СП, СП подразделения;
умеет самостоятельно проводить занятия по СП.
Кадет 11 класса знает и умеет выполнять все нормативы СП по курсу СП СКК 5 – 11 классов.
51
Огневая подготовка.
Кадет 5-6 класса знает и умеет:
- выполнять правила и меры безопасности при обращении с пневматическим оружием;
- правильно производить заряжание пневматической винтовки;
- производить чистку пневматической винтовки;
- правильно принимать положение для изготовки к стрельбе (стоя с руки, лежа, с колена);
- правильно прицеливаться (взятие ровной мушки);
- правильно производить выстрел и правильно действовать по прекращению стрельбы;
- вести прицельную стрельбу из пневматической винтовки с расстояния 7 метров по мишени.
- выбивать с трёх выстрелов на оценку 5 – 22 очка, на оценку 4 – 20 очков, на оценку 3 – 18 очков;
Кадет 7 класса :
знает основы стрельбы из стрелкового оружия: выстрел и его периоды; начальная скорость пули;
знает сведения из внешней баллистики (траектория и её элементы);
знает приёмы и правила стрельбы из автомата: приёмы стрельбы с упора и из-за укрытий; приёмы
стрельбы по воздушным целям;
умеет вести прицельную стрельбу из пневматической винтовки из положения лежа с расстояния 6
метров по мишени, при этом выбивать с трёх выстрелов на оценку «5» – 23 очка, на оценку «4» – 22
очка, на оценку «3» – 21 очко; (нормативы могут быть пересмотрены).
Кадет 8 класса:
знает порядок ведения огня по неподвижным и появляющимся целям,
движущимся целям,
воздушным целям;
знает устройство, тактико-технические данные пневматического пистолета;
умеет вести наблюдение за полем боя, осуществлять выбор цели и точки прицеливания;
умеет вести прицельную стрельбу из пневматической винтовки положение лежа с расстояния 10
метров по мишени и показывает результат с трёх выстрелов
на
оценку 5 – 24 очка, на оценку 4 – 23 очка, на оценку 3 – 22 очка, знает назначение и боевые свойства
автомата АК-74, из каких частей и механизмов состоит АК-74, назначение, устройство частей и
механизмов АК-74;
Кадет 8 класса выполняет следующие нормативы по огневой подготовке (ОП):
Вид задания
Стрельба из пневматического пистолета с 6м 3 выстрела
Неполная разборка АК-74
Сборка оружия после неполной разборки
на «5»
25 очк
12 сек
22 сек
на «4»
на «3»
21 очк
18очк
14 сек
17 сек
25 сек
30 сек
Кадет 9 класса:
знает правила и меры безопасности при проведении стрельб;
знает условия выполнения начального упражнения №1 и №2 из АК-74;
умеет правильно и уверенно действовать на огневом рубеже, выполнять команды:
- «К бою!», «Огонь!», «Прекратить стрельбу!», «Разряжай!», «Оружие к осмотру!»;
умеет правильно принимать положение для стрельбы: лёжа, с колена, из-за укрытия (стоя, лёжа), из
окопа, из воронки;
принимает участие в стрельбах из АК-74.
Кадет 9 класса выполняет следующие нормативы по ОП
52
Вид задания
подготовка к стрельбе из различных положений при
действии в пешем порядке (из АК-74) (в секундах)
разряжение оружия (в секундах)
«5»
6
«4»
8
«3»
10
15
17
20
Кадет 10 класса:
знает устройство, основные ТТД 7,62мм пулемёта Калашникова (ПК); основные части и механизмы
пулемёта ПК и их предназначение;
знакомится с устройством, основными ТТД, частями и механизмами и их предназначением
гранатомёта РПГ-7; «ДОСААФ РОССИИ»
участвует (не менее 2 раз в учебном году) в проведении стрельб из АК-74 (пневматика); ( ДОСААФ
РОССИИ).
Кадет 11 класса знает и умеет выполнять все нормативы ОП по курсу 5 – 11 класса.
Общевоинские уставы.
Кадет 5- 6 класса знает:
наизусть текст присяги кадета;
общие обязанности кадета;
законы чести кадета;
проступки, за которые могут наказываться кадеты;
виды поощрений;
обязанности кадета во время занятий;
распорядок дня школы, порядок выхода кадет за пределы школы;
обязанности дежурного по классу;
правила и меры безопасности при проведении занятий, спортивных мероприятий, хозяйственных
работ, поведения на перерывах;
порядок и практическое применение правил столования;
обязанности дневального по роте и порядок их выполнения.
Кадет 7 класса:
знает определение воинской дисциплины и её значение в укреплении боеготовности ВС РФ;
знает сущность единоначалия в ВС РФ;
знает перечень дисциплинарных взысканий накладываемых на солдат, порядок их наложения и
приведения в исполнение;
знает обязанности солдата.
Кадет 8 класса знает:
чем является для каждого военнослужащего несение караульной службы;
что называется караулом (их виды), постом, часовым;
в чём заключается неприкосновенность часового, знает обязанности часового;
посещает караульное помещение воинской части с целью знакомства и порядком несения службы в
карауле.
Кадет 9 класса знает:
общие положения по размещению военнослужащих, содержанию помещений, отоплению,
проветриванию и освещению помещений;
что должно предусматриваться в распорядке дня воинской части;
53
порядок проведения подъёма, утреннего осмотра и вечерней проверки в роте;
порядок организации и проведения учебных занятий, приёма пищи, увольнения из расположения
части;
для чего назначается суточный наряд, его состав;
порядок подготовки суточного наряда, как проводится развод суточного наряда.
Кадет 10-11 класса знает:
меру дисциплинарной ответственности военнослужащего за совершение проступков;
меру уголовной ответственности военнослужащего за совершение преступлений;
знает и умеет действовать при объявлении боевой тревоги; знает обязанности часового, порядок
несения службы и применения оружия часовым на посту.
Радиологическая, химическая, бактериологическая защита (РХБЗ).
Кадет 5-6 класса знает:
сигналы оповещения, местонахождение запасных выходов, план эвакуации;
устройство и предназначение респиратора и фильтрующего противогаза;
общее понятие о ядерном оружии, виды ядерных взрывов, поражающие факторы ядерного взрыва;
сущность рассредоточения и эвакуации;
Кадет 6 класса умеет:
умеет действовать согласно плана эвакуации;
проводить обслуживание индивидуальных средств защиты;
надевать противогаз: за 7 сек. – оценка “отлично”, за 8 сек. – оценка “хорошо”, за 10 сек. – оценка
“удовлетворительно”;
Кадет 7 класса знает и умеет:
знает поражающие факторы ядерного взрыва и умеет дать им краткую характеристику;
знает способы защиты от поражающих факторов ядерного взрыва;
группы отравляющих веществ и способы защиты от них;
умеет надевать противогаз: за 7 сек. – оценка “отлично”
за 8 сек. – оценка “хорошо”
за 10 сек. – оценка “удовлетворительно”;
Кадет 8 класса:
знает определение ОВ (отравляющие вещества);
знает группы ОВ, по характеру действий на организм и по их тактическому назначению;
знает, что такое боевые ОВ;
умеет правильно надевать ватно-марлевую повязку, противогаз, респиратор, ОЗК.
Кадет 8 класса выполняет следующие нормативы по РХБЗ:
Вид задания
Надевание противогаза кадетом
Отделением
Взводом
на “5”
7 сек
8 сек
9 сек
на “4”
8 сек
9 сек
10 сек
на “3”
10 сек
11 сек
12 сек
Кадет 9 класса:
знает основные свойства боевых биологических средств;
знает основные виды зажигательного оружия, способы его применения и его поражающие
свойства;
54
знает, как действовать в случае поражения отравляющими веществами;
знает и умеет действовать при нанесении противником ядерного удара, по сигналам оповещения
о радиоактивном, химическом и бактериологическом заражении;
знает существующие средства индивидуальной защиты, их устройство и порядок использования.
Кадет 9 класса выполняет следующие нормативы по РХБЗ:
Вид задания
на “5” на “4”
Надевание ОЗК на открытой местности (мин, сек)
3,00
3,20
Действия по вспышке ядерного взрыва (сек)
2
3
Действия по сигналу «химическая тревога», одевание
4,40
5,00
противогаза, защитной одежды в виде комбинезона (мин, сек)
Снимание защитной одежды и противогаза (мин, сек)
4,00
5,00
на “3”
4,00
4
6,00
5,30
Кадет 10 класса :
имеет представление о назначении, составе, принципе работы средств радиационной и химической
разведки ДП-6б, ДП-5В, ДП-22В, ВПХР и представляет, как с ними работать;
имеет представление о проведении специальной обработки автотехники с помощью комплекта
ДК- 4;
знает состав, предназначение и порядок использования дегазирующих веществ, растворов и
растворителей.
Кадет 10 класса совершенствуется в выполнении следующих нормативов по РХБЗ
Вид задания
на «5» на «4» на «3»
Надевание ОЗК на открытой местности (мин, сек)
3,00
3,20
4,00
Действия по вспышке ядерного взрыва (сек)
2
3
4
Действия по сигналу «химическая тревога», одевание
4,40
5,00
6,00
противогаза, защитной одежды в виде комбинезона (мин, сек)
Снимание защитной одежды и противогаза (мин, сек)
4,00
5,00
5,30
Кадет 11 класса:
знает и умеет пользоваться средствами защиты органов дыхания, средствами защиты кожи,
коллективными средствами защиты
имеет представление
о средствах радиационной и химической разведки, средствах
дозиметрического контроля;
знает дымообразующие вещества, дымовые средства, их технические характеристики и порядок
использования, а также правила и меры безопасности.
Кадет 11 класса знает и умеет: выполнять все требования и нормативы по РХБЗ по курсу 6 – 11
классов
Физическая подготовка.
Требования к уровню физического развития кадета 5- 6 класса.
№
Контрольные нормативы
п/п
1. Прыжок в длину с места
2. Кросс 1 км
3. Кросс 1,5 км
Кадетский
норматив
1,95м
4,00мин
6,25мин
на «5»
на «4»
на «3»
1,80
4,15
6,40
1,65
4,30
7.05
1,55
4,50
7,35
55
4.
5.
6.
Бег 60 м с высокого старта
Челночный бег 10м*4
Угол в висе на гимнастической стенке
9,6сек
10,6сек
6сек
9,8
10,9
5
10,3
11,4
4
10,8
11,9
3
7.
8.
9.
Поднос прямых ног к перекладине
Подтягивание
Отжимание от пола в упоре лежа
4
8
30
3
6
25
2
4
20
1
2
15
10.
Сгибание и разгибание рук в упоре на
брусьях
5
4
3
2
11.
Метание мяча 150 гр.
38
35
30
25
Нормативы сдаются регулярно с периодичностью 1 раз в неделю (кроссы и бег на 60м в зимнем
периоде не сдаются)
Кадет 6 класса умеет:
- выполнять гимнастическую стойку, наскок на снаряд, соскок со снаряда; гимнастические
упражнения, используемые для разминки;
- 1-ый комплекс вольных упражнений.
- преодолевать полосу препятствий.
- заниматься ежедневным закаливанием.
Требование к уровню физического развития кадета 7 класса.
№
п/п
1.
Контрольные
нормативы
Прыжок в длину с места
Кадетский
норматив
2,05м
на «5»
на «4»
на «3»
1,90
1,70
1,60
2.
3.
Кросс 1 км
Кросс 1,5 км
3,55мин
5,30мин
4,10
6,00
4,20
6,25
4,40
7,05
4.
5.
6.
7.
Бег 60 м с высокого старта
Челночный бег10м*3
Угол в упоре на брусьях
Поднос прямых ног к перекладине
8,6сек
7,0сек
6сек
6
8,9
8,0
4
5
9,4
8,1
2
4
10,1
8,4
1
3
8.
9.
10.
Подтягивание
Подъем переворотом
Отжимание от пола в упоре лежа
10
4
40
8
3
35
6
2
30
4
1
25
10
8
6
4
11.
Сгибание и разгибание рук в
упоре на брусьях
12.
Метание мяча 150 гр.
40
38
32
28
Нормативы сдаются регулярно с периодичностью 1 раз в неделю (кроссы и бег на 60м в зимнем
периоде не сдаются).
Кадет умеет выполнять гимнастическую стойку, наскок на снаряд, соскок со снаряда;
гимнастические упражнения, используемые для разминки;
изучает общее контрольное упражнение на единой полосе препятствий;
выполняет 1-ый и 2-ой комплексы вольных упражнений;
изучает приемы самостраховки;
изучает физиологию человека;
занимается развитием выносливости;
56
знает, что такое попутная физическая тренировка;
занимается ежедневным закаливанием (растирается холодной водой);
не имеет вредных привычек;
к концу 1-го периода выполняет нормативы на «5»;
к концу 2-го периода выполняет кадетский норматив;
занимается в спортивной секции.
Кадет 8 класса умеет выполнять приёмы рукопашного боя без оружия:
удар рукой прямо, удар ногой снизу, защита подставкой рук, удушение сзади, освобождение от
захватов противника, обезоруживание противника при ударе ножом.
Кадет 8 класса выполняет следующие нормативы по ФП:
№
п/п
Контрольные
нормативы
Кадетски
на «5»
на «4»
на «3»
й
норматив
2,20м
3,45мин
9,30мин
8,3сек
16,5сек
7сек
8
12
8
50
15
Прыжок в длину с места
2,05
1,85
1,60
Кросс 1 км
4,00
4,10
4,30
Кросс 2 км
10,00
11,30
14,20
Бег 60 м с высокого старта
8,5
9,5
10,4
Челночный бег 10м*6
16,7
17,7
18,7
Угол в упоре на брусьях
6
4
2
Поднос прямых ног к перекладине
6
5
4
Подтягивание
10
8
6
Подъем переворотом
6
4
2
Отжимание от пола в упоре лежа
45
40
35
Сгибание и разгибание рук в
13
10
8
упоре на брусьях
12.
Метание мяча 150 гр.
45
40
35
28
Нормативы сдаются регулярно с периодичностью 1 раз в неделю (кроссы и бег на 60м в зимнем
периоде не сдаются).
Кадет умеет выполнять гимнастическую стойку, наскок на снаряд, соскок со снаряда;
гимнастические упражнения, используемые для разминки;
умеет выполнять общее контрольное упражнение на единой полосе препятствий;
выполняет 1-ый и 2-ой комплексы вольных упражнений;
четко выполняет приемы самостраховки;
изучает комплексы рукопашного боя на 8-м счетов с оружием и без оружия;
умеет тестировать свою физическую выносливость, развивает скоростные качества, выносливость,
координацию, равновесие;
учится преодолевать искусственные препятствия;
участвует в марш-бросках на 3 км осенью и на 5 км весной;
ежедневно занимается попутной физической тренировкой;
занимается ежедневным закаливанием (растирается холодной водой);
не имеет вредных привычек;
к концу 1-го периода выполняет нормативы на «5»;
к концу 2-го периода выполняет кадетский норматив;
занимается в спортивной секции;
принимает участие не менее чем в 2-х соревнованиях.
Кадет 9 класса:
- четко и красиво выполняет гимнастическую стойку, наскок на снаряд, соскок со снаряда;
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
57
- умеет проводить зарядку, тренировку;
умеет выполнять общее контрольное упражнение на единой полосе препятствий;
выполняет 1-ый и 2-ой комплексы вольных упражнений;
четко выполняет приемы самостраховки;
красиво и энергично выполняет комплексы рукопашного боя на 8-м счетов с оружием и без оружия;
умеет тестировать свою физическую выносливость, развивает скоростные качества, выносливость,
координацию, равновесие;
умеет преодолевать искусственные препятствия;
участвует в 2-х марш-бросках на 10 км с оружием (зимой и весной);
ежедневно занимается попутной физической тренировкой;
занимается ежедневным закаливанием (растирается холодной водой);
не имеет вредных привычек, занимается в спортивной секции;
к концу 1-го периода выполняет нормативы на «5»;
к концу 2-го периода выполняет кадетский норматив;
принимает участие не менее, чем в 3-х соревнованиях.
умеет выполнять приёмы рукопашного боя: загиб руки за спину, рычаг руки наружу, рычаг руки
внутрь, задняя подножка, бросок через спину.
Кадет 9 класса выполняет следующие нормативы по ФП:
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Контрольные
Кадетский
нормативы
норматив
Прыжок в длину с места
2,25м
Кросс 1 км
3,35мин
Кросс 2 км
8,30мин
Бег 60 м с высокого старта
8,00сек
Челночный бег10*10м
27сек
Разведение прямых ног над брусьями
4
Поднос прямых ног к перекладине
10
Подтягивание
14
Подъем переворотом
10
Отжимание от пола в упоре лежа
60
11.
Сгибание и разгибание рук в упоре
на брусьях
12.
Метание мяча 150 гр.
на «5»
на «4»
на «3»
2,10
3,55
9,00
8,2
27,2
3
8
12
8
55
1,90
4,05
10,00
9,2
29
2
6
10
6
50
1,65
4,20
8,00
10,0
31
1
5
8
4
45
20
15
13
10
47
45
40
35
Нормативы сдаются регулярно с периодичностью 1 раз в неделю (кроссы и бег на 60м в зимнем
периоде не сдаются).
Кадет 10 класса умеет выполнять приёмы рукопашного боя:
- обезоруживание противника при попытке достать пистолет;
- обезоруживание противника при угрозе пистолетом;
красиво и энергично выполняет комплексы рукопашного боя на 8-м счетов с оружием и без оружия;
умеет тестировать свою физическую выносливость, развивает скоростные качества, выносливость,
координацию, равновесие;
умеет преодолевать искусственные препятствия;
ежедневно занимается попутной физической тренировкой;
58
занимается ежедневным закаливанием (растирается холодной водой);
не имеет вредных привычек;
к концу 1-го периода выполняет нормативы на «5»;
к концу 2-го периода выполняет кадетский норматив;
занимается в спортивной секции, имеет спортивный разряд;
принимает участие не менее чем в 3-х соревнованиях за год.
Кадет 10 класса выполняет следующие нормативы по ФП:
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Контрольные
нормативы
Прыжок в длину с места
Кросс 1 км
Кросс 3 км
Бег 100 м с высокого старта
Челночный бег10м*10
Разведение прямых ног над
брусьями
Поднос прямых
ног к перекладине
Подтягивание
Подъем переворотом
Отжимание от пола в упоре лежа
Сгибание и разгибание рук в
упоре на брусьях
Метание гранаты 600гр
Кадетский
норматив
2,35м
3,25мин
14,00мин
12,8сек
27,5сек
8
на «5»
на «4»
на «3»
2.00
3,35
14,30
13,2
28
6
2,00
3,45
15,40
14,2
29
4
1,75
3,55
17,30
15,2
30
2
12
10
8
6
16
12
70
25
14
10
65
20
12
8
60
15
10
6
55
13
34
32
26
22
Нормативы сдаются регулярно с периодичностью 1 раз в неделю (кроссы и бег на 100м в зимнем
периоде не сдаются).
Кадет 11 класса владеет навыками рукопашного боя:
знает наиболее уязвимые места человеческого тела;
знает и умеет выполнять специальные упражнения для разминки;
знает и умеет выполнять способы самостраховки, выполнять стойки и передвижения;
знает основы техники ударов руками, ногами, головой, умеет их выполнять;
знает и умеет выполнять систему защитных действий – блокирование ударов руками.
умеет выполнять освобождение от захватов рук, шеи, туловища спереди, сзади, выполнять броски;
четко умеет проводить зарядку, тренировку, занятие по физической подготовке;
выполняет общее контрольное упражнение на единой полосе препятствий на «5»;
выполняет общее контрольное упражнение на единой полосе
препятствий в составе
подразделения;
выполняет упражнение 41 на полосе препятствий;
выполняет 1-ый и 2-ой комплексы вольных упражнений;
красиво и энергично выполняет комплексы рукопашного боя на 8 счетов, на 16 счетов с оружием и
без оружия;
умеет тестировать свою физическую выносливость, развивает скоростные качества, выносливость,
координацию, равновесие умеет преодолевать искусственные препятствия;
ежедневно занимается попутной физической тренировкой;
занимается ежедневным закаливанием (растирается холодной водой);
не имеет вредных привычек;
59
к концу 1-го периода выполняет нормативы на «5»;
к концу 2-го периода выполняет кадетский норматив;
занимается в спортивной секции, имеет спортивный разряд;
награжден знаком;
принял участие не менее, чем в 3-х соревнованиях за год.
Кадет 11 класса выполняет следующие нормативы по ФП:
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Контрольные
Кадетский
нормативы
норматив
Прыжок в длину с места
2,40м
Кросс 1 км
3,15 мин
Кросс 3 км
12,4 мин
Бег 100м с низкого старта
12,4сек
Челночный бег10м*10
27,3сек
Разведение прямых ног над
10
брусьями
Поднос прямых ног к перекладине
14
Подтягивание
17
Подъем переворотом
14
Отжимание от пола в упоре лежа
80
Сгибание и разгибание рук в упоре
30
на брусьях
Метание гранаты 500г
34
на «5»
на «4»
на «3»
2,25
3,25
12,8
12,8
27,5
8
2,10
3,35
13,8
13,8
28,0
6
1,85
3,45
15,0
15,0
29,0
4
12
15
12
75
25
10
13
10
70
20
8
11
8
65
17
30
28
22
Нормативы сдаются регулярно с периодичностью 1 раз в неделю (кроссы и бег на 100м в зимнем
периоде не сдаются).
Основы общевойскового боя.
Кадет 5-6 класса знает:
виды и рода войск ВС РФ, дает им общую характеристику;
что представляет собой современный общевойсковой бой;
и совершает не менее двух маршей (летом и зимой) до 5 км в составе взвода. Умеет выполнять
тактические вводные («воздух», «преодоление заражённого участка местности», «вспышки справа»,
«вспышка слева», «противник с фланга, с фронта, с тыла»);
предназначение родов войск в бою;
виды современного общевойскового боя (наступление, встречный, оборона);
порядок передвижения подразделений, марш, перевозка, расположение подразделений на месте;
основы ведения боевых действий подразделениями;
цели, способы ведения разведки, охранения, маскировки.
Кадет 7 класса знает и умеет:
знает состав, вооружение мотострелкового отделения;
знает походный, предбоевой и боевой порядки мотострелкового отделения,
умеет практически осуществлять перестроение в пешем порядке;
знает порядок взаимодействия в бою и его значение;
знает общие понятия управления огнём и подразделениями;
знает обязанности солдата в бою;
умеет осуществлять передвижение в пешем порядке в бою: ускоренным шагом,
бегом,
перебежками, переползанием (по-пластунски, на получетвереньках, на боку);
60
умеет преодолевать препятствия и инженерные заграждения.
При проведении экскурсии в воинскую часть кадет 7 класса изучает вопросы:
помещения, предусмотренные для размещения роты;
порядок размещения личного состава;
отопление, проветривание, освещение помещений;
распорядок дня воинской части;
Кадет 8 класса:
знает обязанности наблюдателя, умеет выбирать и оборудовать место для наблюдения, вести записи
в журнале наблюдателя;
знает и умеет выполнять обязанности солдата в наступлении;
знает и умеет выполнять обязанности солдата в обороне;
умеет действовать в составе отделения в наступлении;
умеет действовать в составе отделения в обороне.
Кадет 8 класса выполняет следующие нормативы по ООБ:
Вид задания
1. Развёртывание из походной колонны в предбоевой порядок
при действии в пешем порядке (сек)
Отделение
Взвод
2. Развёртывание из предбоевого порядка в боевой при действии
в пешем порядке (сек)
Отделение
Взвод
3. Перестроение из боевого порядка в предбоевой (в пешем
порядке отделение в колонну) (сек)
Отделение
Взвод
4. Перестроение из предбоевого порядка в походную колонну (в
пешем порядке) (сек)
Взвод
5. Передвижение на поле боя: а) перебежками (300 м) (мин,
сек)
Кадет
Отделение
Взвод
б) переползание (50м) (мин, сек)
Кадет
Отделение
Взвод
На «5»
14
На «4»
16
На «3»
18
22
14
25
15
30
18
18
14
20
15
25
18
18
22
20
25
25
30
2,20
2,30
3,0
2,45
3,00
1,50
3,00
3,15
2,00
3,3
3,45
2,25
2,00
2,10
2,15
2,20
2,35
2.50
Кадет 9 класса:
знает и умеет совершать марш в составе отделения, взвода;
умеет осуществлять походное охранение на марше;
знает и умеет выполнять задачи разведывательного дозора;
умеет осуществлять сторожевое охранение при расположении отделения (взвода) на месте.
Кадет 10- 11 класса:
знает и умеет выполнять обязанности командира отделения;
знает общие обязанности военнослужащего, солдата.
61
Сборы и военизированные игры.
Кадет 5 класса проходит летние сборы в пришкольном кадетском лагере
Кадет 6 класса проходит летние сборы, участвует в военизированных летних и зимних играх.
Кадет 7 класса: принимает участие в военизированных играх летом и зимой с отработкой вопросов
раздела основ общевойскового боя за 7 класс.
Кадет 8 класса проходит летние сборы; принимает участие в военных играх в период сборов и не
менее двух раз в период учебного процесса с отработкой вопросов раздела «Основы
общевойскового боя» за 8 класс.
Кадет 9 класса:
принимает участие в военизированных играх и соревнованиях.
Кадет 10 класса организует в школе летние и зимние военизированные игры, помогает их провести;
проходит летние сборы, стажируясь в должности заместителя командира взвода.
Выполнение обязанностей командира отделения.
Кадет 6 класса проходит стажировку по должности командира отделения и старшего по классу (до
двух недель).
Кадет 7 класса:
знает права КО по наложению дисциплинарных взысканий;
несёт внутреннюю службу в качестве дневального по роте
Кадет 8 класса знает обязанности КО из Устава ВС РФ, умеет практически их исполнять.
несёт внутреннюю службу дежурным по роте.
Старший по классу и кандидат на эту должность, проходит командирские курсы.
Кадет 9 класса:
Выполняет обязанности командира отделения на «5».
Кадет 10-11 класса:
знает порядок подготовки суточного наряда, назначение нарядов и отчётность по ним;
стажируется в должности заместителя командира взвода в течение 2-х недель.
Военно-медицинская подготовка.
Кадет 5- 6 класса:
знает состав и предназначение индивидуального перевязочного пакета;
умеет накладывать стерильную повязку на голову и нижние конечности;
умеет оказывать первую медицинскую помощь при ожогах.
Кадет 7 класса:
знает способы остановки кровотечения и уметь практически выполнять при помощи наложения
жгута или закрутки, фиксирования конечности в положении максимального сгибания, прижатием
артерии выше места её повреждения пальцами;
знает порядок оказания первой медицинской помощи при переломах, умеет производить
иммобилизацию конечностей с помощью наложения шины.
Кадет 8 класса:
умеет проводить непрямой массаж сердца и искусственное дыхание;
знает правила оказания первой медицинской помощи и умеет её оказать при обморожениях,
солнечном и тепловом ударах, утоплении и укусах ядовитыми змеями и насекомыми.
62
Кадет 8 класса выполняет следующие нормативы по ВМП:
Вид задания
развёртывание ИПП (индивидуально-перевязочный пакет) (сек)
наложение первичной повязки на голову (мин, сек)
наложение первичной повязки на глаз (мин, сек)
наложение резинового кровоостанавливающего жгута на бедро (сек)
наложение закрутки с помощью косынки на бедро (сек)
на плечо (сек)
наложение на нижнюю конечность шины (мин, сек)
«5»
20
1,50
1,50
15
40
40
4,10
«4»
25
1,55
1,55
20
45
45
4,40
«3»
30
2,0
2,0
25
50
50
5,1
Кадет 9 класса:
знает устройство и назначение аптечки индивидуальной АИ-2;
умеет оказывать первую медицинскую помощь при поражении ОВ.
Кадет 9 класса выполняет следующие нормативы по ВМП:
Вид задания
Осуществление искусственного дыхания
методом «рот ко рту» или «рот к носу»
Проведение непрямого массажа сердца
«5»
Без
ошибки
Без
ошибки
«4»
1
ошибка
1
ошибка
«3»
2
ошибки
2
ошибки
Кадет 10-11 класса:
знает и умеет выполнять правила личной гигиены военнослужащего;
знает основные способы закаливания военнослужащего;
знает порядок банно-прачечного обслуживания военнослужащих;
знает и умеет выполнять основные правила наложения стерильных повязок на живот и верхние
конечности.
Туристическая подготовка.
Кадет 5- 6 класса:
умеет ориентироваться во времени и пространстве;
умеет подобрать и собрать рюкзак (личное снаряжение);
умеет и знает, как подобрать одежду и обувь для похода, как подготовить кострище и разжигать
костёр (типы костра), печь картошку в золе костра;
умеет поставить палатку, вязать 3 туристических узла, изготовить удочку, имеет навыки рыбной
ловли;
знает правила гигиены в походе, правила уборки бивака после лагеря или днёвки, правила
безопасности на рыбалке;
выполняет несколько однодневных походов;
Кадет 7 класса:
умеет ориентироваться на местности (по компасу, по карте и др.)
63
умеет определить и двигаться по азимуту;
знает и умеет типы костров применять по обстоятельствам (умеет их разжигать и правильно
тушить);
умеет поставить шалаш, установить палатку, убирать бивуак после лагеря или днёвки
умеет, вязать 4 туристических узла;
знает правила гигиены в походе;
умеет распознавать кустарники, грибы, изготовить удочку, может оказать первую медицинскую
помощь в походе, знает правила безопасности на рыбалке;
принимает участие в нескольких походах;
Кадет 8 класса:
умеет работать с картой, составлять планы и схемы местности, организовать бивуак; умеет убирать
бивуак после лагеря или днёвки;
умеет вязать 5 морских узлов, распознавать деревья, кустарники, грибы, цветы;
умеет оказать первую медицинскую помощь в походе подручными средствами;
умеет изготовить удочку, знает правила безопасности на рыбалке;
знает местных рыб и некоторые приёмы их ловли;
знает правила гигиены в походе;
умеет построить шалаш, установить палатку и другие укрытие от непогоды;
знает правила тушения костров;
принимает участие в 2 х -3 х дневных походах;
имеет навыки приготовления пищи в полевых условиях;
умеет переправляться через природные препятствия;
имеет представление о методах и формах общения с местным населением и властями в различных
ситуациях.
Кадет 9 класса:
умеет ориентироваться на местности, работать с компасом, картой;
умеет составлять планы и схемы местности;
умеет организовать бивуак, готовить пищу на костре;
умеет убирать бивуак после лагеря, днёвки;
умеет вязать 6 «морских» узлов;
умеет оказать первую медицинскую помощь в походе;
на рыбалке умеет использовать различные наживки и блёсны;
умеет готовить рыбу, грибы, дичь в полевых условиях, в походе;
совершает несколько 2-х дневных и многодневных походов;
умеет по природным признакам определить погоду на завтра.
Кадет 10-11 класса знает:
как убирать бивак после лагеря или днёвки;
правила ведения карты, условные знаки и условные обозначения,
порядок нанесения их на карту.
Кадет 10-11 класса умеет:
практически работать с картой;
ориентироваться на местности по компасу, по карте (умеет определять и двигаться по азимуту,
работать с компасом, картой);
64
составлять планы и схемы местности;
подбирать и собирать рюкзак (личное снаряжение для зимнего и летнего походов) (укладка
рюкзака);
подбирать одежду и обувь для зимнего и летнего похода;
разводить костры различного типа и правильно тушить их;
готовить пищу на костре;
построить шалаш, землянку, поставить палатку;
вязать более 6 туристических узлов;
распознавать деревья, кустарники, грибы, цветы, птиц;
приготовить пищу из даров леса, реки;
оказать первую помощь в походе (переломы, ожоги, вывихи);
читать схему незнакомого города;
изготовить удочку, правила безопасности на рыбалке;
местных рыб и некоторые приёмы их ловли;
использовать различные наживки и блёсны;
простейшие правила и приёмы охоты и приготовления пищи из дичи.
4.4. Требования к результатам культурно-эстетического воспитания
Культурно-эстетическое воспитание направлено на:
Разностороннее развитие эмоциональной сферы духовного мира кадет;
Формирование культуры поведения кадет;
Формирование эстетического отношения к воинской среде, субъектам и объектам
профессиональной деятельности;
Привитие эстетического отношения к форме и снаряжению, знание их истории;
Воспитание чувства прекрасного у кадет через участие в культурно-массовых
мероприятиях разного уровня:
- умение найти свое место в творчестве;
- изучение основ сценического поведения;
- развитие артистических способностей;
- освоение элементов актерского мастерства в работе над образом в
музыкальном
произведении;
- актерская интерпретация музыкального произведения.
Знакомство с художественно-творческой жизнью полиции, армии, их художниками,
писателями и пр., дальнейшее развитие системы кружковой работы во внеурочное время, КТД.
Занятия по воспитанию культуры поведения проводятся в соответствии с программой «Этикет и
психология общения.
Требования к знаниям и умениям
Кадет 5-6 класса знает :
- 2 старинных солдатских песни, 2 современных строевых песни;
- содержание мультфильмов по сюжетам русских народных сказок;
Кадет 7 класса знает и может исполнять следующий песенный репертуар:
«Экипаж – одна семья»
«Пора в путь дорогу»
«На безымянной высоте» (М. Матусовский – В. Баснер)
«Не повторяется такое никогда» (М. Пляцковский – С. Туликов)
65
«Казаки в Берлине» (муз. И. Дунаевского, сл. Л.Ошанина)
«Дороги» (муз. А.Новикова, сл Л.Ошанина)
«Путь далек у нас с тобою» (сл. А.Александрова, муз. А.Дудин)
«Смуглянка» (муз. А.Новикова, сл. Я.Шведова)
Кадет различает фигуры венского вальса, умеет исполнять фигуры и различные вариации венского
вальса.
посещает не менее 1 раза в полгода театр.
Кадет 7 класса знает и умеет:
правильно пригласить даму на танец и проводить её на место после танца,
танцевать один медленный танец.
знакомится с историей фотографии, как вида художественного творчества, знакомится с
современным искусством фотографии.
красиво сервировать стол при заготовке пищи в столовой.
Кадет всегда опрятно одет, заправлен, неукоснительно соблюдает правила ношения кадетской
формы.
В разговоре со взрослыми кадет всегда вежлив, тактичен, учится лаконично излагать свои мысли. В
общественных местах кадет дорожит честью школы, честью кадета, честью формы.
Кадет всегда готов прийти на помощь человеку.
Кадет 8 класса умеет:
правильно пригласить даму на танец и проводить её на место после танца, умеет танцевать два
бальных танца.
владеет основами медленного вальса.
четко и лаконично отвечать на вопросы и задавать вопросы
красиво сервировать стол в столовой;
Кадет 8 класса знает и разучивает песни текущего воинского репертуара.
«Маки» (муз. Ю.Антонова, сл. Г.Поженяна)
«Живая память» (муз. Б.Фиготина, сл. С.Острового)
«Последний бой» (сл. и муз. М.Ножкина)
«Песня десятого десантного» (сл. и музыка Б.Окуджавы)
«Дорожка фронтовая» (муз. Б.Мокроусова, сл. Б.Ласкина)
«Дорога на Берлин» (муз. М.Фрадкина, сл. Е.Долматовского)
« Прощайте, скалистые горы» (муз. Е.Жарковского, сл. Н.Букина)
«На безымянной высоте» (муз. М.Баснера, сл. М.Матусовского)
«Солдат-всегда солдат» (муз. Соловьева-Седого, сл. М.Матусовского)
Кадет всегда, подтянут, опрятно одет, заправлен, неукоснительно соблюдает правила ношения
кадетской формы.
В разговоре со взрослыми кадет всегда вежлив, тактичен, учится лаконично излагать свои мысли.
Кадет дорожит честью школы, честью кадета, честью формы.
Кадет 8 класса посещает не менее 1 раза в полгода театр.
Кадет 8 класса знакомится с историей кинематографии.
Кадет 8 класса знакомится с историей традиционных русских ремёсел (палех, хохлома…).
Кадет 9 класса умеет:
танцевать вальс
выполнять фигуры медленного вальса;
исполнять фигуры и различные вариации медленного вальса.
66
!
Кадет 9 класса:
посещает 1 раз в полгода театр, 1 раз в год музей, либо выставку, либо другое зрелищнопознавательное мероприятие; концерты в филармонии; картинную галерею.
знакомится с историей различных театральных жанров: драма, комедия, опера, буффонада.
всегда опрятно одет, заправлен, неукоснительно соблюдает правила ношения кадетской формы,
является примером для младших курсов.
в разговоре со взрослыми кадет всегда вежлив, тактичен, учится лаконично излагать свои мысли.
дорожит честью школы, честью кадета, честью формы.
Кадет 10 класса:
посещает 1 раз в полгода театр, концерт филармонии, цирк, концерт или другое культурнозрелищное мероприятие, музей, выставку, 1 раз в год картинную галерею.
знакомится и углубляет свои знания о видах изобразительного искусства: фреска, живопись,
станковая живопись, натюрморт, мозаика.
никогда не сквернословит и оказывает помощь в воспитании младших;
всегда опрятно одет, заправлен, неукоснительно соблюдает правила ношения кадетской формы,
является примером для младших кадетов;
в разговоре со взрослыми всегда вежлив, тактичен;
учится лаконично излагать свои мысли;
дорожит честью школы, честью кадета, честью формы.
Кадет 11 класса:
посещает 1 раз в полгода театр, другие культурно-зрелищные или культурно-познавательные
мероприятия (музей, выставку, концерт филармонии).
знакомится с архитектурными ансамблями города России, знакомится с историей появления и
строительства города и храмов;
занимается в изостудии или театральной студии или фото и киностудии, музыкальной группе или
редколлегии в соответствии с интересами и способностями;
принимает участие в творческих конкурсах;
всегда опрятно одет, заправлен, неукоснительно соблюдает правила ношения кадетской формы,
является примером для младших классов и требует от них неукоснительного выполнения этих
правил;
в разговоре со взрослыми всегда вежлив, тактичен;
учится лаконично излагать свои мысли;
дорожит честью школы, честью кадета, честью формы;
готов прийти на помощь нуждающемуся.
4.5. Требования к результатам правового воспитания
Правовое воспитание представляет собой:
целеустремленное систематическое воздействие на сознание и психику кадет в
интересах формирования у них устойчивых правовых взглядов и представлений, убеждений и
чувств, привития им высокой правовой культуры, навыков и привычек правового поведения;
организацию правовой пропаганды;
повышение теоретической и методической подготовки кадет по правовым вопросам;
обобщение и распространение передового правового опыта;
67
контроль за точным и строгим соблюдением законности и правопорядка, воинской
дисциплины и дисциплинарной практики;
формирование у кадет глубокого понимания конституционного и воинского долга,
политических и правовых событий и процессов в обществе и государстве, основных положений
концепции безопасности страны и её военной доктрины;
формирование гражданского сознания и деятельной позиции личности через активное
вовлечение в социальную деятельность, развитие самоуправления (институт младших
командиров и совет кадет);
Требования к знаниям и умениям
Кадет 5 -6 класса:
знает и выполняет правила для учащихся;
к концу 2-ой четверти имеет не менее 4 поощрений, а к концу года не менее 9 и не имеет
дисциплинарных взысканий;
Кадет 7 класса:
знает и выполняет все правила внутреннего распорядка кадетского корпуса и школы;
знает основные законодательные акты;
получает представление о некоторых положениях УК РФ по вопросам ответственности за
правонарушения;
умеет написать рапорт на имя вышестоящего начальника, написать заявление;
знает и выполняет все правила внутреннего распорядка школы;
знает и выполняет правила дорожного движения
Кадет к концу 2-ой четверти имеет не менее 13 поощрений, а к концу года имеет не менее 18
поощрений и не имеет дисциплинарных взысканий.
Кадет 8 класса:
знакомится с основными положениями законодательства РФ о защите жилищных прав граждан,
с некоторыми положениями Закона РФ «О воинской обязанности и воинской службе»;
знаком с деловыми бумагами;
умеет написать заявление, доверенность, объявление;
владеет знаниями гражданского поведения кадета как свидетеля при дорожно-транспортных
происшествиях, противоправных действиях;
К середине года кадет имеет не менее 22, а к концу не менее 27 поощрений.
Кадет 9 класса:
знает основные положения законодательства РФ по защите имущественных и личных
неимущественных прав граждан;
знакомится с Законом РФ «О статусе военнослужащих», Законом РФ «О воинской обязанности и
военной службе» (Раздел III, IV);
знаком с деловыми бумагами;
умеет написать автобиографию, заполнить анкету;
знает правила дорожного движения;
знакомится с историей правил организации безопасности движения;
знает разметку проезжей части улиц и дорог, знает правила движения пешеходов индивидуально,
группами и в воинских колоннах;
знает все формы регулирования движения;
68
умеет пользоваться всеми видами общественного транспорта;
знает все дорожные знаки (предупреждающие, запрещающие, предписывающие, указательные);
К середине года кадет имеет не менее 31, а к концу не менее 36 поощрений.
Кадет 10 класса знакомится со следующими законодательными актами:
знает основные положения Закона РФ «О воинской обязанности и военной службе»
IV); Закон РФ «О статусе военнослужащих»;
знакомится с законодательством РФ о защите чести, достоинства и прав граждан.
умеет работать с деловыми бумагами;
умеет написать протокол, докладную, объяснительную записку.
К середине года кадет имеет не менее 35, а к концу не менее 40 поощрений.
(Раздел III,
Кадет 11 класса:
знает и может практически применить положения Закона РФ «О воинской обязанности и военной
службе»;
знает закон РФ «О статусе военнослужащих»;
знаком с Памяткой офицеру, увольняющемуся в запас или в отставку;
знает основные положения о защите прав, свобод и интересов супругов, родителей и детей;
умеет работать с деловыми бумагами;
умеет оформить документы: заявление, анкету, автобиографию.
К середине года кадет имеет не менее 49, а к концу не менее 54 поощрений
РАЗДЕЛ 5. ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА
5.1. Задачи воспитательной работы:
- Воспитать патриота и гражданина России.
- Сформировать у кадет осознанное соблюдение законов государства, дисциплины и порядка
- Подготовить обучающихся к служению обществу, государств.
- Создать условия для успешной социализации школьников.
- Сформировать умения объективно оценивать действительность, делать обоснованные выводы,
принимать правильные решения, действовать согласно жизненным установкам.
- Прививать общечеловеческие ценности, основанные на духовном, нравственном, культурном
развитии человека, такие как: долг, честь, совесть, вера, гражданственность, патриотизм,
терпение, забота, милосердие и т.д.
5.2. Основными направлениями воспитательной работы кадетских классов являются:
военно-патриотическое и гражданское воспитание;
духовно-нравственное воспитание;
художественно-эстетическое воспитание;
формирование навыков здорового образа жизни;
социальное воспитание.
Военно-патриотическое воспитание соответствует патриотическому, гражданскому
воспитанию и предполагает организацию деятельности по изучению национальных традиций,
1.
2.
3.
4.
5.
69
этнических культур, деятельности детских общественных организаций, воспитание любви к
родному краю, патриотических и гражданских чувств, участие в управлении воспитательным
процессом членов детского самоуправления, организацию трудовой и профориентационной
деятельности обучаемых, воспитание трудолюбия, культуры труда, экономическое просвещение
подростков.
Героико-патриотическое воспитание – это основная часть патриотического воспитания,
ориентированная на пропаганду героических профессий и знаменательных героических и
исторических дат нашей истории, воспитание гордости за сохранность к деяниям предков и их
традициям. А также данное направление является частью гражданского воспитания, базирующееся,
прежде всего, на сложившейся правовой базе между гражданином и государством.
Патриотическое чувство не возникает у людей самопроизвольно. Среда, образ жизни в семье,
отношения в школьном коллективе – все это формирует патриотизм. Воспитание кадет в духе
патриотизма является основной частью всей воспитательной работы в школе.
Воспитание правовой культуры и законопослушания, высокой нравственности и общей
культуры, четкой гражданской позиции, постоянной готовности к сознательному, бескорыстному,
добровольному служению своему народу – есть гражданское воспитание. Оно тесно связано с
патриотическим и характеризуется понятием – гражданственность, которое оценивает отношение
человека к обществу.
Развитие России по пути правового государства и гражданского
общества отразилось на формировании у кадетов сознания активного гражданина, обладающего
политической культурой, критическим мышлением.
Сегодня коренным образом меняются отношения гражданина России с государством и
обществом. Он получил больше возможности реализации себя как личности в разных областях
жизнедеятельности, в то же время выросла ответственность за свою судьбу и судьбы других людей.
При развитии таких качеств у кадет в деятельном компоненте гражданского воспитания наиболее
оптимальным является подростковый возраст, потому что это время самоутверждения, активного
формирования социальных интересов и жизненных идеалов, профессиональной ориентации,
самокритики и самооценки.
Духовно-нравственное воспитание соответствует нравственному, духовному, семейному и
интеллектуальному воспитанию. Предполагает образование и воспитание личности обучающихся,
развитие их индивидуальных, интеллектуальных качеств, привитие навыков культуры поведения,
культуры речи, культуры общения, правовой культуры. Организация работы с семьей, изучение
семейных традиций, воспитание у учащихся уважения к семейным ценностям, отношениям,
организация совместной деятельности педагогов и родителей, проведение актов милосердия,
формирование толерантного отношения к людям другой национальности.
Культурно-нравственное направление в воспитании будущих защитников Родины должно
считаться основной заботой, как семьи, так и школы. Отсутствие культуры академик Д.С.Лихачев
оценил так: “существование человечества на планете лишается смысла”. Одна из важнейших
особенностей нравственности заключается в том, что она носит всеобъемлющий, всепроникающий
характер. Понятия культура и нравственность взаимосвязаны друг с другом и поэтому нет такой
сферы деятельности человека, которая была бы нейтральной по отношению к ним и, в которой
нельзя бы выделить культурно-нравственный аспект. Отсюда следует, что воспитатель, учитель,
организуя деятельность кадета, должен иметь в виду не только конечный результат. Очень важно
помнить о том, какой нравственный урок получает кадет в процессе выполнения конкретного дела,
как проявляются нравственные стороны его личности и формируются культурные ценности.
70
Для кадет понятие долга и совести – важнейшие в шкале их ценностей. От обычных
школьников они отличаются собранностью, дисциплинированностью, воспитанностью, начинают
по-другому смотреть на мир, ценить общечеловеческие ценности. У них появляются такие качества
как дисциплинированность, уважение к старшим, сильная воля, способность преодолевать
трудности и выживать в сложных условиях, умение жить и действовать в условиях коллектива,
товарищество. В кадетском корпусе ребята получают не только всестороннее образование, но и
настоящее мужское воспитание. Частью общих нравов являются хорошие манеры, правила
хорошего тона, нормы поведения в различных жизненных ситуациях.
Формирование здорового образа жизни соответствует физическому и экологическому
воспитанию учащихся. Предполагает организацию природосоообразной деятельности,
формирование у учащихся ценностного отношения к природе, людям и собственному здоровью,
сохранение и укрепление нравственного, психического и физического здоровья, воспитание
способности выпускника кадетского корпуса осознанно вести здоровый образ жизни, заниматься
физическим совершенствованием, организация деятельности по формированию здорового образа
жизни, по профилактике употребления психоактивных веществ. Организация туристической,
спортивной работы, воспитание гармонично развитой личности.
Художественно-эстетическое воспитание соответствует эстетическому воспитанию и
предполагает организацию деятельности по развитию эстетического вкуса, творческих
способностей и задатков на основе приобщения к выдающимся художественным ценностям
отечественной и мировой культуры, формирование способностей восприятия и понимания
прекрасного, обогащение духовного мира детей средствами искусства и непосредственного участия
в творческой деятельности.
Эстетическое направление в воспитании предполагает создание и развитие системы
кружковой работы во внеурочное время – это кружки вокальный, танцевальный, этики и эстетики,
хореографии, оркестр.
Важнейшей задачей этого направления является работа по формированию у каждого кадета
языка вежливости, правил хорошего тона, изящных манер поведения, в основе которых заложено
отношение
между
людьми,
возрождение
традиций
воспитания
образованных
и
дисциплинированных будущих офицеров.
Эстетическое воспитание осуществляется под влиянием многочисленных факторов
окружающей среды (природы, труда, общественной жизни), а также воздействия искусства
(музыки, театра, танца, творчества), что способствует воспитанию у кадет целеустремленности,
культуры, вдохновения, воображения, активного отношения к жизни.
Социально-психологическая служба осуществляет комплекс мероприятий по воспитанию,
образованию и социальной защите кадета и работает над проблемами: укрепление семьи,
возрождение её ценности, развитие и воспитание свободной личности, готовой к сознательной
деятельности и нравственному поведению, соблюдению кодекса чести кадета и традиций
кадетского братства. К этой работе подключаются помимо социально-психологической службы
офицеры-воспитатели, классные руководители, отделы опеки, социальной защиты.
Важным направлением воспитательной работы является развитие самоуправления. Организация
самоуправления учит кадет умению руководить и подчиняться, учит быть требовательными,
объективными, самостоятельными, способствует воспитанию чувства ответственности и
коллективизма, вырабатывает правильное отношение к критике, создает условия для проявления и
развития способностей каждого кадета, дает возможность четко и качественно организовать работу
в классе, кадетском корпусе, способствует развитию инициативы, самодеятельности,
коллективизма, смелости, настойчивости.
71
Первый уровень самоуправления развивается в классных коллективах. Органы
самоуправления на каждый год на каждый вид деятельности избираются в сентябре. Каждый Совет
из своего состава выбирает председателя и заместителя. Из председателей Советов составляется
Совет класса. Высшим органом самоуправления в классе является общее собрание кадет.
Второй уровень кадетского самоуправления формируется из Советов каждого класса. Среди
кадетских классов создаются разновозрастные Советы.
СТРУКТУРА ОБЩЕШКОЛЬНОГО УЧЕНИЧЕСКОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ
ШКОЛЬНАЯ КАДЕТСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ
Высший орган кадетского самоуправления из доверенных лиц рот, классов
СОВЕТ КАДЕТ
ПРОФИЛЬНЫЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЕ КОМИССИИ
ИНТЕЛЛЕКТ
Учебная деятельность
и исследовательская
работа
КУЛЬТУРА
и
ДОСУГ
СПОРТ
и
ЗДОРОВЬЕ
ЧЕСТЬ
и
ДОСТОИНСТВО
ДИСЦИПЛИНА
и
ПОРЯДОК
ПРЕСС-ЦЕНТР
(радио и телестудия,
редакция газеты)
ПЕДАГОГИ-КОНСУЛЬТАНТЫ
СОВЕТ МЛАДШИХ КОМАНДИРОВ
РОТНЫЕ И КЛАССНЫЕ СОВЕТЫ,
ТВОРЧЕСКИЕ СОВЕТЫ
КАДЕТЫ
Воспитательная работа в кадетских классах строится на основе развития самоуправления и
направлена на формирование у учащихся навыков самостоятельности, трудолюбия и
дисциплинированности.
Отсюда вытекают основные направления воспитательной работы в кадетских классах:
- Развитие познавательной активности кадетов.
- Формирование внутренней потребности личности к самосовершенствованию.
- Формирование ценностных ориентаций кадетов.
Развитие познавательной активности.
Организация этого направления тесно взаимосвязана в системе урочной и внеурочной деятельности
кадетов. Развитие познавательной активности на уроках прослеживается в отборе изучаемого
материала на обязательных уроках, разработке интересных дел. Особое значение придается
применению разнообразных методов обучения, способствующих росту познавательной активности :
методов усвоения-воспроизведения( проблемно-поисковых ситуаций, игровых ситуаций, учебных
дискуссий и т.д.).
Развитие познавательной активности кадетов через активизацию внеурочной деятельности:
·
Через творческие внеурочные формы обучения (предметные недели, конкурсы,
олимпиады, турниры и т.д.)
·
Через клубную и кружковую деятельность
·
Через регулярное посещение внешкольных учреждений ( театры, музеи, выставки и т.д.)
72
Формы организации коллективной деятельности кадетов различны, но подчиняются некоторой
структуре в зависимости от групп учащихся, с которыми организуются эти творческие дела.
Формирование внутренней потребности личности к самосовершенствованию.
Самосовершенствование – процесс углубления нравственного состояния личности, осознания себя
и необходимости постоянной работы над собой, выработке рефлексии своего поведения, а это не
маловажный фактор, а возможно и основной в работе спасателя. В процессе обучения важно
организовать изучение основ психологии личности, которые дадут кадету ключ к пониманию
особенностей своего поведения, поведения других в экстремальных ситуациях.
Так же важна диагностика эмоционально-волевой сферы кадетов, их уровня развития, их
профессиональной ориентации, направленности. Помочь кадету найти себя важно и в организации
его самостоятельного труда. И в этом главную роль должны играть кураторы классов.
Воспитательный процесс организуется на основе комплексного подхода к решению задач
патриотического, правового, духовно-нравственного, физического и эстетического воспитания
кадетов. При этом его основные задачи реализуются в процессе учебной и внеучебной
деятельности, повседневной жизни кадетов и других участников образовательного процесса, а
также во взаимодействии с казачьими обществами, учреждениями культуры и спорта.
Организация воспитательной деятельности осуществляется на основе программы воспитания
и социализации в соответствии с комплексным планом воспитательной работы по следующим
направлениям: военно-патриотическое, духовно-нравственное, художественно-эстетическое,
гражданско-правовое, физическое, трудовое, развитие кадетского самоуправления.
Эффективность воспитательного процесса достигается поддержанием образцового
внутреннего порядка казачьего кадетского корпуса, созданием необходимых условий для успешной
учебы, жизни, быта и досуга кадетов, всесторонним информационным обеспечением, а также
сочетанием требовательности к кадетам с уважением их личного достоинства.
Основанием для организации уклада кадетской жизни служат Положение о кадетских
классах, Правила внутреннего распорядка», Правила поведения кадет», «Кодекс чести кадета»,
Положение о поощрении и взыскании, Положение о «Школе младших командиров».
В воспитательной системе кадеты активно включаются в разнообразную, соответствующую
их возрастным особенностям деятельность, направленную на формирование:
гражданственности, патриотизма, уважения к правам и свободам человека
(исторические конференции, фестивали и слеты казачьей молодежи, возложение цветов к
Вечному огню, памятникам павшим героям, участие в Торжественном марше в честь
исторического парада на Красной площади 7 ноября 1941 года, День героев, смотры строя и
песни, зимние лагерные сборы, принятие Торжественной Клятвы кадета, Прощание со
Знаменем);
представлений о нравственности и приобщение к системе культурных ценностей
(поездки, участие в фестивалях, конкурсах)
профессионализма и конкурентоспособности («Одаренные дети – будущее России»,
«Юные таланты отчизны» и др.)
экологической культуры (сбор макулатуры, раздельный сбор мусора, экологические
выезды, субботники)
физической культуры и бережного отношения к своему здоровью (Дни Здоровья,
спартакиада, зимняя и летняя спартакиада кадетских образовательных учреждений, участие
в международных, федеральных и региональных соревнованиях)
эстетического отношения к окружающему миру (День Учителя, Георгиевский бал,
проведение концертных программ, посвященных Новому году, 23 февраля, 8 марта )
73
организационной культуры, активной жизненной позиции, лидерских качеств,
организаторских умений и навыков (Школа младших командиров, КВН, День
самоуправления, Последний звонок, Отчетные концерты курсов)
Наиболее значимые традиционные воспитательные мероприятия и ритуалы:
День знаний
День Победы
День Учителя
День матери
День здоровья
День защитника Отечества
Дни воинской славы России
День Героев
Международный женский день
Принятие Торжественной клятвы кадета
Церемония прощания выпускников со знаменем
День открытых дверей
Смотр строя и песни
Последний звонок
Выпускной вечер
Военно-спортивные сборы
Военно-лагерные сборы
Всероссийская военно-спортивная игра «Зарница» и «Орленок»;
Туристические походы
Выставки изобразительного искусства к памятным датам
Кадетские балы
Одним из важнейших средств мотивации кадет на успешное решение поставленных
задач является соревнование или состязательность. Воспитательная ценность соревнования
состоит в том, что оно, сочетая в себе воздействие на рациональную и эмоциональную сферы
сознания кадет, способствует формированию целенаправленного общественного мнения,
способного дать принципиальную оценку отношению к учебе, выполнению обязанностей
кадета. Соревнование развивает сознательность, общественную активность воспитанников. Оно
предполагает принятие обязательств коллективных и индивидуальных, «поднятия планки» на
более высокий уровень тех результатов, которые достигнуты на сегодняшний день. Это не
столько персональное задание, рубеж кадета на период обучения, но и обязанность, долг кадета
перед обществом, преподавателями, родными, коллективом, руководством лицея.
Умелое использование их возможностей способствует повышению качества успеваемости
кадет, образцовому несению службы в нарядах, укреплению дисциплины и организованности.
Подкрепление мотивации осуществляется использованием душевности слова, речи,
изображений, кинофильмов как образа восприятия.
Необходимым условием обеспечения результативности соревнования является регулярное
подведение анализа работы. Ежедневно подводятся итоги утреннего осмотра, личного рейтинга
кадет, несения службы внутренним нарядом. Еженедельно проводятся общие взводные
собрания.
Такой анализ облегчает подведение итогов выполнения обязательств за четверть, этот этап,
дает возможность сравнивать достижения взводов (классов) и каждого из кадет в отдельности,
74
отмечать лидеров и корректировать отстающих кадет. Все результаты наглядно отражаются в
специальных таблицах на стендах.
Кроме того, каждый кадет имеет зачётный лист. Контроль осуществляют представители
администрации, медико-психолого-социальной службы, командиры взводов, воспитатели,
классные руководители, члены совета кадет. Окончание каждого этапа подтверждается в
зачетном листе кадета, где проставляется результат по проверяемым вопросам.
Победители награждаются: грамотами, фотографией у развернутого знамени лицея,
письмом родителям, ценными подарками.
Вручение производится в торжественной обстановке каждому кадету индивидуально.
Индивидуальная отметка за курсы программы «Юный спасатель» выставляется за
теоретические и практические знания, навыки, умения, полученные по итогам учебных четвертей и
оценивается, как усвоил/не усвоил (зачёт/незачёт). Итогом полученных знаний, навыков и умений
является полевой выход, где реально проверяется практическая готовность к действиям в
экстремальных ситуациях. Полевой выход проводится в конце года обучения в виде военноспортивной игры на местности. План проведения полевого выхода составляется для каждого класса
индивидуально, с учетом изученных тем по предметам военно-технической подготовки.
Необходимым условием обеспечения результативности соревнования является регулярное
подведение анализа работы. Ежедневно подводятся итоги утреннего осмотра, личного рейтинга
кадет, несения службы внутренним нарядом. Еженедельно проводятся общие взводные
собрания.
Такой анализ облегчает подведение итогов выполнения обязательств за четверть, этот этап,
дает возможность сравнивать достижения взводов (классов) и каждого из кадет в отдельности,
отмечать лидеров и корректировать отстающих кадет. Все результаты наглядно отражаются в
специальных таблицах на стендах.
Кроме того, каждый кадет имеет зачётный лист. Контроль осуществляют представители
администрации, медико-психолого-социальной службы, командиры взводов, воспитатели,
классные руководители, члены совета кадет. Окончание каждого этапа подтверждается в
зачетном листе кадета, где проставляется результат по проверяемым вопросам.
Победители награждаются: грамотами, фотографией у развернутого знамени лицея,
письмом родителям, ценными подарками.
Вручение производится в торжественной обстановке каждому кадету индивидуально.
Педагог реализует свои функции относительно всего взвода в целом и каждого кадета в
отдельности, решает поставленные перед ним задачи в соответствии со спецификой возраста
кадет и взаимоотношений внутри взвода, учитывая при этом индивидуальные особенности
каждого кадета.
Можно утверждать, что кадетская жизнь – это своего рода игра в военных. Но ведь
именно игровая деятельность является неотъемлемой и необходимой частью детства. Здесь речь
идет о развивающей игре, игре, формирующей личность.
Правила игры и роли, которые
исполняют взрослые и дети, помогают в овладении нормами и правилами поведения и общения,
которые постепенно становятся привычкой, внутренней потребностью. В этом есть и
педагогический смысл и воспитывающий потенциал кадетской жизни с ее военизированной
составляющей.
75
Технологии и принципы, используемые в работе с кадетами
Работа с кадетами строится на принципах доверия и самостоятельности с использованием
элементов современных технологий:
технология личностно-ориентированного обучения;
педагогика сотрудничества;
КТД (коллективное творческое дело);
здоровьесберегающие технологии.
Кадеты, добросовестно выполняющие свои обязанности, отличающиеся примерным
поведением, высокой успеваемостью, трудолюбием, могут быть поощрены, а нарушители
установленного порядка и правил поведения подвергаются дисциплинарным взысканиям.
К кадетам применяются следующие поощрения:
- объявление благодарности;
- снятие ранее наложенного дисциплинарного взыскания;
- благодарственное письмо родителям (или лицам, их заменяющим);
- помещение фото на доску почета;
- награждение грамотами и благодарностями и др.
На кадета могут налагаться следующие взыскания:
- замечание, выговор, строгий выговор.
Лишение звания может быть произведено только по решению Кадетской аттестационной
комиссии МБОУ «Новочебоксарский кадетский лицей» за проступки, порочащие и
дискредитирующие это звание, а также при возбуждении уголовного дела и исключении из
кадетского корпуса. Основанием для лишения (снижения) кадетского звания также может считаться
существенное снижение уровня успеваемости и дисциплины как лично кадета, так и подчиненного
ему отделения или взвода.
5.2. Лица, исключенные из кадетского лицея, не вправе использовать соответствующие знаки
кадетских званий и носить форму одежды МБОУ «Новочебоксарский кадетский лицей».
5.3. Кадет несет персональную ответственность за наличие, правильность размещения на
всех видах формы одежды знаков различия на погонах соответствующего кадетского звания
(металлических лычек-угольников).
РАЗДЕЛ 6. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ.
В результате реализации программы будет обеспечено достижение следующих результатов:
•
Переход на современный уровень организации рабочего и образовательного процесса
с учетом вводимых современных стандартов качества образования;
•
Модернизация учебных помещений, развитие материально-технической базы;
•
Совершенствование кадетского образования
как системы подготовки
несовершеннолетних граждан РФ к военной, правоохранительной государственной службе в
современных условиях;
•
Реализация современных программ, обеспечивающих достижение образовательных
результатов, необходимых для успешной социализации и профессиональной подготовке кадет;
•
Совершенствование модели выпускника кадета с учетом перспектив экономического
и социального развития общества;
•
Доступность качественных услуг психологической помощи всем обучающимся,
испытывающим потребность в данных услугах;
•
Развитие системы выявления, поддержки и развития одаренности кадет;
•
Повышение конкурентоспособности и престижа школы за счет результативности
кадетского образования;
76
•
Совершенствование и привлечение профессионального кадрового состава, способного
внедрить и реализовывать новые стандарты образования на высоком уровне;
•
Развитие спортивной инфраструктуры в лицее и расширение образовательных услуг,
способствующих укреплению здоровья и всестороннего совершенствования свойственных
каждому физических качеств и связанных с ними способностей в единстве с воспитанием
духовных и нравственных качеств, характеризующих общественно активную личность;
•
Внедрение эффективной системы управления качеством образования.
77
