Конспект урока по химии в 9 классе с использованием ЭУМК
Предмет: химия класс: 9, автор учебника «Химия» (ФГОС): Д.М. Жилин.
Тема урока: Фосфор и его соединения. (§37)
Цель урока. Сформировать систему знаний учащихся о строении, свойствах и применении фосфора и его соединений.
приобретение новой учебной информации (теория);
приобретение новых умений и навыков, применение их на практике;
формирование УУД (регулятивных, познавательных, коммуникативных).
Задачи урока.
Образовательные:
рассмотреть строение атома фосфора;
изучить нахождение фосфора в природе, способы получения и открытия этого элемента, физические и химические свойства, а также
применение;
продолжить формирование умения и навыка составления окислительно-восстановительных реакций с использованием метода электронного
баланса.
способствовать формированию устойчивого интереса к изучаемому предмету, используя исторические хроники, презентации на уроке, а
также самостоятельно подготовленные сообщения учащихся.
Воспитательные:
способствовать формированию научного мировоззрения;
способствовать участию учащихся в дискуссии;
осознание учащимися значимости совместных действий в процессе обдумывания тех или иных вопросов;
способствовать формированию грамотного отношения к химическим процессам, протекающим в окружающем мире.
Развивающие:
способствовать развитию познавательной деятельности учащихся при изучении данной темы;
способствовать развитию мышления при изучении и анализе данной темы;
сформировать умение обобщения, конкретизации и делать выводы;
развивать самостоятельность добывания знаний.
Тип урока: изучение нового материала
Методы и методические приемы:
словесные: рассказ, беседа.
наглядные: демонстрация презентации, использование ресурсов ФЦИОР.
Оборудование:
мультимедийный проектор, компьютер, презентация Power Point; ресурсы ЭУМК.
Урок построен по программе «1 ученик: 1 компьютер».
Планируемые образовательные результаты
Предметные
Метапредметные
Регулятивные
Знать: строение атома,
аллотропные модификации.
Познавательные
Постановка учебной задачи на Сравнение, обобщение,
основе соотнесения того, что конкретизация, анализ;
уже известно и усвоено
Понимать: свойства белого и учащимся, и того, что еще
самостоятельное выделение
красного фосфора, их
неизвестно. Выбор, принятие и формулирование
применение. Основные
и сохранение учебной цели и познавательной цели; поиск
и выделение необходимой
соединения: оксид фосфора задачи.
информации, применение
(V), фосфорная кислота и
Составление
плана,
методов информационного
фосфаты.
осуществление самоконтроля поиска, в том числе с
и самооценки, осознание
помощью компьютерных
Уметь:
качества и уровня усвоения. средств.
Записывать уравнения
Умение структурировать
Личностные
Коммуникативные
Умение формулировать
собственное мнение и
позицию.
Восприятие выступлений
учащихся.
Взаимоконтроль,
взаимопроверка,
распределение
обязанностей в группе.
Планирование учебного
сотрудничества с учителем
Рефлексия собственной
деятельности. Действие
смыслообразования, т. е.
установление учащимися связи
между целью учебной
деятельности и ее мотивом.
химических реакций.
Приёмы саморегуляции.
знания; умение осознанно и и сверстниками произвольно строить
определение цели,
речевое высказывание в
устной и письменной форме; функций участников,
способов взаимодействия.
рефлексия способов и
условий действия, контроль
и оценка процесса и
результатов деятельности;
установление причинноследственных связей,
построение логической цепи
рассуждений,
доказательство.
Организационная структура урока
Типовые
этапы урока
Задачи этапа
Деятельность учителя
деятельность учащихся
Организационн Положительный
ый момент
настрой на урок.
Приветствует
учащихся, проверяет
готовность учащихся к
уроку.
Приветствуют учителя, проверяют свою
готовность к уроку.
Сначала совершим
небольшой экскурс в 17
век. История открытия
Выступление ученика.
Вхождение в
тему урока и
создание
ресурсы ЭУМК
На интерактивной доске тема
урока « Фосфор и его
соединения».
(слайд презентации)
( слайд презентации)
условий для
осознанного
восприятия
нового
материала
Организация и
самоорганизац
ия учащихся в
ходе усвоения
материала.
Организация
обратной
связи.
фосфора.
Определение
Подводит учащихся к
темы, цели и
формулированию цели
задач урока.
и задач урока.
Самоопределени
е в деятельности.
Формулируют цель и задачи урока и план
своей деятельности.
Организация
деятельности
учащихся на
изучение новой
темы.
Характеристика
элемента по его
положению в ПСХЭ
Разбирают положение в ПСХЭ во время
беседы.
Использование ПСХЭ
Д.И.Менделеева.
Нахождение в природе.
Получение и
применение.
Работают с ресурсом.
Ресурсы ФЦИОР « Фосфор в
природе. Получение и
применение»
Аллотропия и
физические свойства.
Работают с ресурсом.
Химические свойства
фосфора.
Работают с ресурсом.
Индивидуальная работа с использованием
ЭУМК. Задание – дают характеристику. ( I
вариант – белый фосфор, II вариант –
красный фосфор)
Изучают химические свойства.
( взаимодействие с металлами,
неметаллами, окисление кислородом).
Ресурсы ФЦИОР « Аллотропия и
физические свойства»
Ресурсы ФЦИОР « Химические
свойства фосфора»
Записывают уравнения реакций.
Оксид фосфора (V) и
фосфорная кислота
Работают с ресурсом.
Изучают химические свойства.
Ресурсы ФЦИОР «Оксид
фосфора(V) и фосфорная
кислота »
Закрепление
изученного
материала.
Рефлексия.
Домашнее
задание.
Проведение
анализа
(самоанализа) и
оценка качества
деятельности
учащихся на
уроке.
Закрепление
изученного
материала.
Соли фосфорной
кислоты
Изучают виды солей.
Предлагает пройти
тренажер из ЭУМК
«Фосфор и его
соединения»
Работают с тренажером.
Подводит итог урока.
Оценивают свои результаты.
Объясняет задание.
Записывают задание.
Ресурсы ФЦИОР «Оксид
фосфора(V) и фосфорная
кислота »
