Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Эльнур» а. Икон-Халк
АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА
по итогам мониторинга по программе
«От рождения до школы» по ред. Н.Е.Вераксы
на начало 2019-2020 учебного года
Старший воспитатель: Туркменова М.К.
2019 год
Аналитическая справка
о результатах мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы «от рождения до школы» в МКДОУ
«Д/с «Эльнур» а. Икон-Халк на начало 2019-2020 учебного года
Цель: определить степень освоения детьми образовательной программы дошкольного учреждения МКДОУ «Д/с «Эльнур» а. Икон Халк
составленной на основе основной образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» (под ред. Н.Е. Вераксы,
Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: Мозаика-Синтез, 2015 г. ) и влияние образовательного процесса, организуемого в дошкольном
учреждении, на развитие ребенка.
Объектом мониторинга являются показатели развития детей в пяти образовательных областях, оцениваемые на основе анализа их проявлений
в разных видах деятельности.
Предметом мониторингового исследования являются навыки и умения детей.
Субъект мониторинга – дети дошкольного возраста.
Данный мониторинг проводился воспитателями, старшим воспитателем, музыкальным руководителем, воспитателем по физической
культуре, педагогом- психологом.
Сбор информации основан на использовании следующих методик:
систематические наблюдения за деятельностью ребенка
организация специальной игровой деятельности
получение ответов на поставленные задачи через педагогические ситуации
анализ продуктов детской деятельности
анализ процесса деятельности
индивидуальная беседа с ребенком
Форма организации мониторинга – диагностическая карта.
Был проведен мониторинга образовательного процесса.
Мониторинг проводился в соответствии с ФГОС ДО в начале учебного года по 5 образовательным областям:
- «Физическое развитие»;
-«Социально-коммуникативное развитие»;
-«Познавательное развитие»;
«Речевое развитие»;
-
«Художественно-эстетическое развитие».
Мониторинг был проведен в каждой возрастной группе кроме двух ясельных групп МКДОУ «Д/с «Эльнур» а. Икон-Халк в период с
02.09.2019 г. по 15.09.2019 г.
Всего обследовано 6 групп 152- воспитанников.
Вторая младшая группа «Гномики» – 30 детей
Вторая младшая группа «Бабочка» -26 детей
Средняя группа «Пчелки» – 30 детей
Средняя группа «Радуга» – 28 детей
Старшая группа «Солнышко»- 18 детей
Старшая группа «Василек» –20 детей
Оценка педагогического процесса связана с уровнем овладения каждым ребенком необходимыми навыками и умениями по образовательным
областям:
1 балл — ребенок не может выполнить все параметры оценки, помощь взрослого не принимает;
2 балла — ребенок с помощью взрослого выполняет некоторые параметры оценки;
3 балла — ребенок выполняет все параметры оценки с частичной помощью взрослого;
4 балла — ребенок выполняет самостоятельно и с частичной помощью взрослого все параметры оценки;
5 баллов — ребенок выполняет все параметры оценки самостоятельно
Результаты мониторинга второй младшей группы «Гномики» представлены в таблице №1
Таблица № 1
Образоват
ельная
область
«Физическое
развитие»
«Социальнокоммуникативное
развитие»
«Познавательное
развитие»
«Речевое
развитие»
Уровень
н
н
н
н
Высокий
К
Средний
К
к
К
к
«Художественноэстетическое
развитие»
итоговый
результат
н
Н
к
4
4
2
4
3
3
% 14%
14%
6%
14%
10%
13%
К
15
16
13
14
15
15
% 50%
53%
44%
46%
50%
47%
11
10
15
12
12
12
% 36%
33%
50%
40%
40%
40%
Низкий К
Во второй младшей группе «Гномики»
начале года было обследовано 30 детей из них:
в конце года было обследовано детей из них:
- высокий уровень – 3 детей-13%;
-высокий уровень-
- средний уровень – 15 детей -47%;
-средний уровень-
- низкий уровень – 12 детей- 40%.
–низкий уровень-
К
в
II младшая группа "Гномики"-30 детей
100%
50%
0%
"Физическое
развитие"
"Худ-эстет.
развитие"
"Речевое
развитие"
"Познават.
развитие"
"Соц.-коммун.
развитие"
НИЗКИЙ
36%
40%
40%
50%
33%
СРЕДНИЙ
50%
50%
46%
44%
53%
ВЫСОКИЙ
14%
10%
14%
6%
14%
Результаты мониторинга второй младшей группы «Бабочка» представлены в таблице №2
Таблица №2
Образователь
ная область
Уровень
Высо-кий
Сред-ний
Низкий
«Физическое
«Социальнокоммуникативное
развитие»
развитие»
Н
К
Н
К
«Познавательное
развитие»
Н
К
«Речевое развитие»
Н
«Художественноэстетическое
развитие»
К
Н
итоговый результат
К
Н
к
4
4
4
2
3
3
%
15%
15%
15%
8%
11%
11%
к
12
8
12
10
9
10
%
46 %
31%
46%
38%
35%
39%
к
10
14
10
14
14
13
%
38%
54%
38%
54%
54%
50%
Во второй младшей группе «Бабочка»
в начале года было обследовано 26 детей из них:
К
в конце года было обследовано детей из них:
- высокий уровень – 3 детей-11%;
-высокий уровень-
- средний уровень – 10 детей -39%;
-средний уровень-
- низкий уровень – 13 детей- 50%.
–низкий уровень-
II младшая группа "Бабочка" -26 детей
100%
50%
0%
"Физическое
развитие"
"Худ-эстет.
развитие"
"Речевое
развитие"
"Познават.
развитие"
"Соц.-коммун.
развитие"
НИЗКИЙ
38%
54%
54%
38%
54%
СРЕДНИЙ
46%
35%
38%
46%
31%
ВЫСОКИЙ
15%
11%
8%
15%
15%
Результаты мониторинга средней группы «Пчелки» представлены в таблице №3
Таблица № 3
Образовате
льная
область
Средний
Низкий
развитие»
Н
Уровень
Высокий
«Физическое
К
«Социальнокоммуникативное
развитие»
«Познавательное
развитие»
«Речевое
развитие»
Н
Н
Н
К
К
«Художественноэстетическое
развитие»
итоговый
результат
Н
Н
К
К
к
3д
2д
5д
2д
3д
3д
%
10%
7%
17%
7%
10%
10%
к
14д
15д
12д
12д
14д
13д
%
47%
50%
40%
40%
47%
45%
к
13д
13д
13д
16д
13д
14д
%
43%
43%
43%
53%
43%
45%
В средней группе «Пчелки»
в начале года было обследовано 30 детей из них:
К
в конце года было обследовано детей из них:
- высокий уровень – 3 детей-10%;
-высокий уровень-
- средний уровень – 13 детей -45%;
-средний уровень-
- низкий уровень – 14 детей- 45%.
–низкий уровень-
средняя группа "Пчелки"-30 детей
100%
50%
0%
"Физическое
развитие"
"Худ-эстет.
развитие"
"Речевое
развитие"
"Познават.
развитие"
"Соц.-коммун.
развитие"
НИЗКИЙ
43%
43%
53%
43%
43%
СРЕДНИЙ
47%
47%
40%
40%
50%
ВЫСОКИЙ
10%
10%
7%
17%
7%
Результаты мониторинга средней группы «Радуга» представлены в таблице № 4
Таблица № 4
Образоват
ельная
область
«Физическое
развитие»
н
Уровень
Высокий
К
Средний
к
«Социальнокоммуникативное
развитие»
«Познавательное
развитие»
«Речевое
развитие»
Н
н
н
к
к
к
«Художественноэстетическое
развитие»
итоговый
результат
н
н
к
5
6
4
4
3
4
% 18%
22%
14%
14%
11%
16%
К
13
14
12
11
12
12
% 46%
50%
43%
40%
43%
44%
10
8
12
13
13
12
% 36%
28%
43%
46%
46%
40%
Низкий К
В средней группе «Радуга»
в начале года было обследовано 28 детей из них:
к
в конце года было обследовано детей из них:
- высокий уровень – 4 детей-16%;
-высокий уровень-
- средний уровень – 12 детей -44%;
-средний уровень-
- низкий уровень – 12 детей- 40%.
–низкий уровень-
средняя группа "Радуга"-28 детей
100%
50%
0%
"Физическое
развитие"
"Худ-эстет.
развитие"
"Речевое
развитие"
"Познават.
развитие"
"Соц.-коммун.
развитие"
НИЗКИЙ
36%
46%
46%
43%
28%
СРЕДНИЙ
46%
43%
40%
43%
50%
ВЫСОКИЙ
18%
11%
14%
14%
22%
Результаты мониторинга старшей группы «Солнышко» представлены в таблице № 5
Таблица № 5
Образов
ательна
я
область
Уровень
«Физическое
развитие»
Выс
окий
4
5
4
3
5
4
% 22%
28%
22%
17%
28%
23%
Сред к 9
-ний
% 50%
9
8
8
7
8
50%
44%
44%
39%
46%
Низк к 5
ий
% 28%
4
6
7
6
6
22%
34%
39%
33%
31%
к
н
с
«Социальнокоммуникативное
развитие»
«Познавательное
развитие»
«Речевое
развитие»
Н
н
н
с
В старшей группе «Солнышко»
в начале года было обследовано 18 детей из них:
с
с
«Художественноэстетическое
развитие»
итоговый результат
н
н
с
с
в конце года было обследовано детей из них:
- высокий уровень – 4 детей-23%;
-высокий уровень-
- средний уровень – 8 детей -46%;
-средний уровень-
- низкий уровень – 6 детей- 31%.
–низкий уровень-
старшая группа "Солнышко"-18 детей
100%
50%
0%
"Физическое
развитие"
"Худ-эстет.
развитие"
"Речевое
развитие"
"Познават.
развитие"
"Соц.-коммун.
развитие"
НИЗКИЙ
28%
33%
39%
34%
22%
СРЕДНИЙ
50%
39%
44%
44%
50%
ВЫСОКИЙ
22%
28%
17%
22%
28%
Результаты мониторинга старшей группы «Василек» представлены в таблице № 6
Таблица № 6
Образоват
ельная
область
«Физическое
развитие»
н
Уровень
Высокий
к
Средний
к
«Социальнокоммуникативное
развитие»
«Познавательное
развитие»
«Речевое развитие»
«Художественноэстетическое
развитие»
итоговый результат
Н
н
н
н
н
к
к
к
к
3
2
3
2
3
3
% 15%
10%
15%
10%
15%
13%
к
9
10
10
8
10
9
% 45%
50%
50%
40%
50%
47%
8
8
7
10
7
8
% 40%
40%
35%
50%
35%
40%
Низкий к
В старшей группе «Василек»
в начале года было обследовано 20 детей из них:
К
в конце года было обследовано детей из них:
- высокий уровень – 3 детей-13%;
-высокий уровень-
- средний уровень – 9 детей -47%;
-средний уровень-
- низкий уровень – 8 детей- 40%.
–низкий уровень-
старшая группа "Василек"-20 детей
100%
50%
0%
"Физическое
развитие"
"Худ-эстет.
развитие"
"Речевое
развитие"
"Познават.
развитие"
"Соц.-коммун.
развитие"
НИЗКИЙ
40%
35%
50%
35%
40%
СРЕДНИЙ
45%
50%
40%
50%
50%
ВЫСОКИЙ
15%
15%
10%
15%
10%
Сводная таблица мониторинга образовательного процесса по всем группам
на начало 2019-2020 учебного года
Уровень
высокий
Возрастные группы
2 младшая
группа
«Гномики»
30 детей
2 младшая
группа
«Бабочка»
26 детей
Средняя
группа
«Пчелки»
30 детей
Средняя
группа
«Радуга»
28 детей
ОО «Физическое
развитие»
в-4д- 14%
с-15д- 50%
н-11 д-36%
в-4 д- 15% в-3д- 10%
с-12д-46% с-14д-47%
н-10д -38% н-13д- 43%
в-5д- 18%
с-13д- 46%
н-10д- 36%
в-4д-22%
с-9 д-50%
н-5д- 28%
в-3д- 15%
с-9 д- 45%
н-8 д- 40%
В -23 д
с -72 д
н-57 д
ОО «Социальнокоммуникативное
развитие
в-4 д- 14%
с-16д-53%
н-10д- 33%
в-4д-15%
в-2д- 7%
с-8д- 31% с-15д-50%
н-14-д-54% н-13д-43%
в-6д-22%
с-14д-50%
н-8 д-28%
в-5д-28%
с-9 д-50%
н-4д-22%
в-2д-10%
с-10д-50%
н-8д- 40%
В -23д
с -72 д
н- 57 д
ОО
«Познавательное
развитие»
в-2 д- 6%
с-13д-44%
н- 15 д- 50%
в-4д- 15% в-5д- 17%
с-12д-46% с-12д-40%
н-10д-38% н-13 д- 43%
в-4д-14%
с-12д-43%
н-12д-43%
в-4д-22%
с-8 д-44%
н-6д-34%
в-3д-15%
с-10д-50%
н-7д-35%
В -22 д
с -67 д
н-63 д
ОО «Речевое
развитие» ОО
в- 4 д- 14%
с-14д- 46%
н-12д- 40%
в-2д- 8%
в-2д- 7%
с-10д- 38% с-12д-40%
н-14д-54% н-16д-53%
в-4д-14%
с-11д-40%
н-13д-46%
в-3д-17%
с-8д-44%
н-7 д-39%
в-2 д-10%
с-8д-40%
н-10д-50%
В -17 д
с -63 д
н- 72 д
ОО
«Художественноэстетическое
развитие»
в-3 д- 10%
с-15д-50%
н-12д- 40 %
в-3д-11%
в-3 д- 10%
с-9 д-35% с-14д-47%
н-14д- 54% н-13д-43%
в-3д-11%
с-12д-43%
н-13д- 46 %
в- 5д-28%
с-7д-39%
н-6 д-33%
в-3 д-15%
с-10д-50%
н-7д -35%
В -20 д
с -67 д
н-65 д
средний
1 младшая
группа
«Ягодка»
1 младшая
группа
«Ромашка»
Старшая
Старшая
группа
группа
«Солнышко» «Василек»
18 детей
20 детей
Итог
Сводная таблица мониторинга образовательного процесса по всем группам
на конец 2018-2019 учебного года
Возрастные группы
Уровень
2 младшая
группа
«Гномики»
2 младшая
группа
«Бабочка»
Средняя
группа
«Пчелки»
Средняя
группа
«Радуга»
Старшая
группа
«Солнышко»
Старшая
группа
«Василек»
ОО «Физическое
развитие»
34%
48%
46%
52%
54%
57%
ОО «Социальнокоммуникативное
развитие
34%
31%
50%
50%
48%
56%
ОО «Познавательноречевое развитие»
32%
30%
46%
41%
52%
57%
ОО «Речевое
развитие
34%
30%
44%
46%
46%
53%
ОО «Художественноэстетическое
развитие»
33%
34%
50%
52%
52%
58%
итог
33%
35%
47%
48%
50%
56%
высокий
1 младшая
группа
«Ягодка»
1 младшая
группа
«Ромашка»
средний
Результаты мониторинга за период 2018-2019 учебного года
Направление развития и
образовательные области
Относительный уровень выполнения программы
Начало
Конец
Обследовано:
152 детей
Обследовано:
203 детей
«Физическое развитие»
49%
«Социально- коммуникативное
развитие»
45%
«Речевое развитие»
42%
«Познавательное развитие»
43%
«Художественно-эстетическое
развитие»
47%
итог (на
сколько %
увеличилось)
Воспитателям всех групп:
1.Вести целенаправленную работу по повышению качества освоения программного материала по образовательным областям:
Срок исполнения: постоянно, в течение года.
2. Создать индивидуальную образовательную траекторию (маршрут) для следующих
детей:………………………………………………………………………………
Срок до 25.01.2019 г.
3. При планировании организованно образовательной деятельности учитывать результаты мониторинга.
Срок исполнения: систематично, в течение года.
4. По итогам мониторинга выявлять одаренных детей и разрабатывать индивидуальные образовательные маршруты для
развития потенциала ребенка и закрепления результатов.
Срок исполнения: в течение года.
4. Продолжать обогащать предметно-развивающею среду во всех возрастных группах МКДОУ «Д/с «Эльнур».
5. Воспитателям и педагогу-психологу разработать карту индивидуального развития ребенка — дошкольника в соответствии с
ФГОС.
Старший воспитатель ____________Туркменова М.К.
Сводная таблица мониторинга качества освоения интегративных качеств
по всем группам на 2018-2019 учебный год (на середину года)
Интегративные качества
Группы
всего
обследовано
204 детей
Физически
развитый,
овладевший
основными
культурногигиенически
ми навыками
Любознатель
ность,
активность
Эмоционал Овладение
ьность,
средствами
отзывчивос общения
ть
Способность
управлять
своим
поведением
Способность
решать
интеллектуальн
ые и
личностные
задачи
Представление
о себе, семье,
государстве,
мире и природе
Овладение
Овладение итоговый
результат
предпосылками
учебной
необходимы
деятельности
ми
умениями и
навыками
1 младшая В-8 д-14%
группа
С -15 д- 26%
«Ягодка»
Н-6д- 10%
29 детей
В-7 д- 12%
В- 5 д- 8%
С -15 д- 25%
В-6 д- 10%
В- 4 д- 6%
В-4 д- 6%
В-5 д- 7%
В-5 д- 8%
В-6 д- 10%
В-5 д- 8%
С -17 д- 26% С -16 д- 25%
С -17 д- 27%
С -17 д- 25%
С -14 д- 20%
С -17 д- 26%
С -16 д- 25% С -17 д- 26%
Н- 7 д- 11%
Н- 7 д- 10%
Н- 7д- 11%
Н- 8 д- 13%
Н- 8 д- 11%
Н- 10д- 15%
Н- 7 д- 10%
Н- 7 д- 11%
Н- 7 д- 10%
1 младшая В-8 д-14%
группа
С -16 д-28%
«Ромашка»
Н-5д-10%
29 детей
В-5 д-7%
В-4 д-6%
В-5 д-7%
В-4 д-5%
В-4 д-5%
В-4 д-6%
В-5 д-7%
В-5 д-8%
В-5 д-7%
С -14 д-21%
С -14 д-23%
С -14 д-21%
С -16 д-23%
С -16 д-23%
С -14 д-23%
С -14 д-21%
С -15 д-24%
С -15 д-24%
Н-11д-17%
Н-11д-17%
Н-10д-16%
Н-9д-14%
Н-9д-14%
Н-11д-17%
Н-10д-16%
Н-9д-14%
Н-9д-14%
2 младшая В-12 д-27%
группа
С -11 д-24%
«Гномики»
Н-3д-7%
26 детей
В-5 д-11%
В-4 д-9%
В-4 д-9%
В-4 д-9%
В-4 д-9%
В-4 д-9%
В-5д -11%
В-5д -11%
В-5д -12%
С -17 д-38%
С -18 д-40%
С -18 д-40%
С -17 д-38%
С -18 д-40%
С -18 д-40%
С -17 д- 38%
С -17 д- 38% С -17 д- 37%
Н-4д- 9%
Н-4д- 9%
Н-4д- 9%
Н-5д- 11%
Н-4д- 9%
Н-4д- 9%
Н-4д- 9%
Н-4д- 9%
Н-4д- 9%
2 младшая В-2д - 5%
группа
С -20 д- 44%
«Бабочка»
В-2д - 5%
В-2д - 5%
В-2д - 5%
В-2д - 5%
В-2д - 5%
В-2д - 5%
В-2д - 5%
В-2д - 5%
В-2д - 5%
С -21 д- 47%
С -22 д- 44% С -20 д- 44%
С -22 д- 48%
С -20 д- 44%
С -22 д- 46%
С -22 д- 46%
С -20 д- 44% С -21 д- 45%
Н-4д- 10%
Н-5д- 11%
Н-4д- 8%
Н-3д- 11%
Н-5д- 11%
Н-3д- 7%
Н-5д- 11%
Н-3д- 9%
Н-3д- 9%
Н-4д- 8%
В-7 д- 16%
Средняя
группа
С -17 д- 39%
«Солнышк
о» 25 детей Н-1р- 3%
В-7 д- 16%
В-6 д- 13%
В-6 д- 13%
В-5 д- 11%
В-7 д- 16%
В-5 д- 11%
В-7 д- 16%
В-6 д- 13%
С -15 д- 36%
С -16 д- 37% С -16 д- 37%
С -17 д- 39%
С -14 д- 33%
С -16 д- 38%
С -16 д- 38%
С -15 д- 39% С -16 д- 37%
Н-3 д - 6%
Н-3 д - 8%
Н-3 д - 8%
Н-3 д - 8%
Н-4 д - 9%
Н-4 д - 9%
Н-2 д - 4%
Н-4 д - 9%
Н-3 д - 7%
В-4 д- 10%
Средняя
группа
С -17 д- 44%
«Василек»
Н-2 д - 5%
23 детей
В-4 д- 10%
В-5 д- 13%
В-4 д- 10%
В-4 д- 10%
В-3 д- 8%
В-5 д- 13%
В-5 д- 13%
В-5 д- 13%
В-4 д- 11%
С -15 д- 39%
С -16 д- 41% С -15 д- 39%
С -16 д- 41%
С -18 д- 46%
С -13 д- 33%
С -12 д- 31%
С -16 д- 41% С -15 д- 39%
Н-4 д - 10%
Н-2 д - 5%
Н-4 д - 10%
Н-3 д - 8%
Н-2 д - 5%
Н-5 д - 13%
Н-6 д - 15%
Н-2 д - 5%
Н-4 д - 8%
В-8 д- 21%
В-7 д- 20%
В-8 д- 21%
В-6 д- 16%
В-9 д- 24%
В-7 д- 19%
В-8 д- 21%
В-7 д- 19%
В-7 д- 19%
В-7 д- 20%
С -15 д- 40%
С -15 д- 40%
С -14 д- 38% С -16 д- 43%
С -13 д- 35%
С -15 д- 40%
С -13 д- 35%
С -14 д- 38%
С -14 д- 38% С -15 д- 39%
Н-1 р - 3%
Н-2 д - 4%
Н-2 д - 5%
Н-2 д - 5%
Н-2 д - 5%
Н-2 д - 5%
Н-3 д - 9%
Н-3 д - 7%
Н-3 д - 7%
Н-2 д - 5%
В-10 д- 30%
В-10 д- 30%
В-12 д- 36% В-10 д- 30%
В-10 д- 30%
В-9 д- 27%
В-9 д- 27%
В-9 д- 27%
В-9 д- 27%
В-10 д- 28%
С -9 д- 27%
С -9 д- 27%
С -7 д- 21%
С -9 д- 27%
С -9 д- 27%
С -10 д- 30%
С -10 д- 30%
С -10 д- 30%
С -10 д- 30% С -9 д- 27%
Н-2 д - 6%
Н-2 д - 6%
Н-2 д - 6%
Н-2 д - 6%
Н-2 д - 6%
Н-2 д - 6%
Н-2 д - 6%
Н-2 д - 6%
Н-2 д - 6%
27 детей
Старшая
группа
«Пчелки»
24 детей
Старшая
группа
«Радуга»
21 детей
Мониторинг детского развития.
Объектом мониторинга являются физические, интеллектуальные и личностные качества ребенка дошкольного возраста.
Предметом мониторингового исследования являются 9 интегративных качеств ребенка:
1) физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками;
2) любознательный, активный;
В-6 д- 14%
Н-2 д - 18%
3) эмоционально отзывчивый;
4) овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками;
5) способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений,
соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения
6) способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы) адекватные возрасту;
7) имеющий первичные представления о себе, семье, обществе (ближайшем социуме, государстве (стране) мире и природе;
8) овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности;
9) овладевший необходимыми умениями и навыками
Мониторинг проводится для изучения динамики достижений воспитанниками по всем направлениям развития, определения
индивидуального пути развития каждого ребенка.
Анализ показателей уровня формирования интегративных качеств позволяет сделать следующие выводы:
- в средних и старших группах у детей хорошо сформированы основные движения и потребность в двигательной активности в
соответствии с возрастными особенностями, а в младших группах эти качества сформированы на низком и среднем уровне;
- дети эмоционально реагируют на произведения искусства, выражают сопереживание персонажам сказок, историй, рассказов;
- в основном воспитанники старших и средних групп имеют представления о семье, природе, культуре в пределах возраста, а с
воспитанниками младших групп нужно работать над этим. Однако, в старших группах необходимо продолжить работу по
формированию и расширению представлений о республике, государстве и мире, а у детей младшего возраста представление о
себе, природе родного края недостаточно сформированы.
- воспитанники всех групп овладели необходимыми умениями и навыками в соответствии с возрастными особенностями.
Наиболее высокие результаты развития данного интегративного качества у детей старших групп.
-недостаточно развиты такие интегративные качества, как «Овладевший универсальными предпосылками учебной
деятельности» и «Способный управлять поведением». Необходимо уделять серьёзное внимание соблюдению элементарных
общепринятых моральных норм и правил поведения детьми.
самоконтроля и самооценки.
А также необходимо уделять внимание развитию у детей
Вывод: результаты мониторинга овладения воспитанниками дошкольного образовательного учреждения образовательной
программой по образовательным областям и развитию интегративных качеств показывают у детей старших и средних групп
высокий и средний уровень развития детей, а у воспитанников младших групп показывает средний и низкий уровень .
По итогам мониторинга образовательного процесса и детского развития рекомендовано:
-педагогам в своей работе осуществлять дифференцированный подход к каждому ребёнку в подборе форм организации,
методов и приёмов воспитания и развития.
-при планировании воспитательно-образовательной работы учитывать результаты мониторинга
уделить особе внимание тем образовательным областям, по которым наблюдается более низкий уровень овладения
-активизировать работу по формированию интегративных качеств , имеющих наиболее низкий % .
-в течение учебного года осуществлять совместную с родителями работу, направленную на всестороннее развитие детей.
