Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
Управление образования городского округа Первоуральск
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 4»
Рассмотрено на Педагогическом совете
от 09.06.2015, протокол № 14
Утверждена приказом по школе
от 10.06.2015 № 424/1-од
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному предмету
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
5-9 КЛАССЫ
Первоуральск, 2015
Английский язык 5-9 класс
Пояснительная записка
Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального компонента
государственного стандарта основного общего образования.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает
примерное распределение учебных часов по темам курса и рекомендует последовательность изучения тем и
языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся,
межпредметных и внутрипредметных связей. На основе примерной федеральной программы разрабатываются
региональные и авторские программы, создаются учебники и учебные пособия.
Программа
реализует
следующие
основные
функции:
информационно-методическую;
организационно-планирующую; контролирующую.
Информационно-методическая функция позволяет всем участникам учебно-воспитательного процесса
получить представление о целях, содержании, общей стратегии образования, воспитания и развития
школьников средствами учебного предмета, о специфике каждого этапа обучения.
Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, определение
количественных и качественных характеристик учебного материала и уровня подготовки учащихся по
иностранному языку на каждом этапе.
Контролирующая функция заключается в том, что программа, задавая требования к содержанию речи,
коммуникативным умениям, к отбору языкового материала и к уровню обученности школьников на каждом
этапе обучения, может служить основой для сравнения полученных в ходе контроля результатов.
Примерная программа может служить ориентиром при тематическом планировании курса. Примерная
программа определяет инвариантную (обязательную) часть учебного курса, за пределами которого остается
возможность выбора вариативной составляющей содержания образования. При этом авторы учебных
программ и учебников могут предложить собственный подход в части структурирования учебного материала,
определения последовательности изучения этого материала, а также путей формирования системы знаний,
умений и способов деятельности, развития и социализации учащихся. Тем самым примерная программа
содействует сохранению единого образовательного пространства, не сковывая творческой инициативы
учителей, предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению курса, в
том числе с учетом особенностей регионов.
Рабочая программа включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с примерным
распределением учебных часов по тема курса; требования к уровню подготовки выпускников.
Общая характеристика учебного предмета «Иностранный язык»
Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология».
Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие
человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах
коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной
компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус
предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины.
Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции,
т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с
носителями языка.
Иностранный язык как учебный предмет характеризуется
межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных
областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);
многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми
средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой умениями в четырех видах речевой деятельности);
полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения
сведений в самых различных областях знания).
Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее
другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение
иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует
формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного,
полиязычного мира.
Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию
культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие
всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования
школьников.
Рабочая программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативнокогнитивного, социокультурного деятельностного подхода к обучению иностранным языкам (в том числе
английскому).
В качестве интегративной цели обучения рассматривается формирование иноязычной
коммуникативной компетенции, то есть способности и реальной готовности школьников осуществлять
иноязычное общения и добиваться взаимопонимания с носителями иностранного языка, а также развитие и
воспитание школьников средствами учебного предмета.
Личностно-ориентированный подход, ставящий в центр учебно-воспитательного процесса личность
ученика, учет его способностей, возможностей и склонностей, предполагает особый акцент на
социокультурной составляющей иноязычной коммуникативной компетенции. Это должно обеспечить
культуроведческую направленность обучения, приобщение школьников к культуре страны/стран изучаемого
языка, лучшее осознание культуры своей собственной страны, умение ее представить средствами
иностранного языка, включение школьников в диалог культур.
Обучение иностранному языку (английскому) в основной школе должно обеспечивать
преемственность с подготовкой учащихся в начальной школе. Данный этап изучения. иностранного
языка характеризуется наличием значительных изменений в развитиишкольников, так как у них к
моменту начала обучения в основной школе существенно расширился кругозор и общее представление
о мире, сформированы элементарные коммуникативные умения в четырех видах речевой деятельности,а также
общеучебные умения, необходимые для изучения иностранного языка как учебного предмета, накоплены
некоторые знания о правилах речевого поведения на родном и иностранном языках. В этом возрасте у них
появляется стремление к самостоятельности и самоутверждению, формируется избирательный познавательный
интерес.
В основной школе усиливается значимость принципов индивидуализации и дифференциации
обучения, большее значение приобретает использование проектной методики и современных технологий
обучения иностранному языку (в том числе информационных). Все это позволяет расширить связи английского
языка с другими учебными предметами, способствует иноязычному общению школьников с учащимися из
других классов и школ, например, в ходе проектной деятельности с ровесниками из других стран, в том числе и
через Интернет, содействует их социальной адаптации в современном мире. Возможно введение 2-го
иностранного языка за счет школьного компонента. В 8-9 классах реальной становится предпрофильная
ориентация школьников средствами английского языка. На данной ступени языкового развития у школьников
отмечаются также значительные возрастные и индивидуальные различия, которые должны учитываться как при
отборе содержания, так и в использовании приемов обучения. В связи с динамикой возрастного развития
школьников на средней ступени в данной программе предусматривается выделение двух этапов:
• обучение английскому языку в 5-7 классах и
• обучение английскому языку в 8-9 классах.
К завершению обучения в основной школе планируется достижение учащимися
общеевропейского
допорогового уровня подготовки по иностранному языку (английскому языку)(уровень А-2). Этот уровень дает
возможность выпускникам основной школы использовать иностранный язык для продолжения образования на
старшей ступени в полной средней школе, в специальных учебных заведениях и для дальнейшего
самообразования.
Цели обучения английскому языку
Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе направлено
на достижение следующих целей:
развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой,
языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:
речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой
деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими,
орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями
общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка,
разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны
изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам,
психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах (V-VI и VII-IX классы);
формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного
общения;
компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита
языковых средств при получении и передаче информации;
учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений;
ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и
культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;
развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в
современном
мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной
адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания,
стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к
проявлениям иной культуры.
Место предмета иностранный язык в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации
отводит 525 часов для обязательного изучения учебного предмета на этапе основного (общего) образования, в
том числе в 5-7 классах 315 часов из расчета 3-х учебных часов в неделю; в 8-9 классах 310 часов из расчета 3х учебных часов в неделю.
Рабочая программа рассчитана на 525 учебных часов. При этом в ней предусмотрен резерв свободного
времени в размере 10% от общего объема часов для реализации авторских подходов, использования
разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных педагогических технологий.
В тех случаях, когда школа не может обеспечить обучение иностранному (английскому) языку со 2-го
класса, обучение может начинаться с 5 класса, при этом достижение запланированного порогового уровня
обученности возможно лишь при увеличении количества часов в 5-7 классах как минимум на 1 час в неделю,
чтобы создать всем учащимся (и начинающим изучение иностранного языка со 2-го и с 5-го класса) равные
возможности.
Обязательное изучение иностранного (английского) языка на начальном, среднем и старшем этапе, а
также реализация личностно-ориентированного подхода к обучению и воспитанию школьников, предъявляет
повышенные требования к профессиональной подготовке учителя, способного работать на разных ступенях
обучения с учетом их специфики.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков,
универсальных способов деятельности и ключевых компетенций в следующих направлениях: использование
учебных умений, связанных со способами организации учебной деятельности, доступных учащимся 5-9
классов и способствующих самостоятельному изучению английского языка и культуры стран изучаемого
языка; а также развитие специальных учебных умений, таких как нахождение ключевых слов при работе с
текстом, их семантизация на основе языковой догадки, словообразовательный анализ, выборочное
использование перевода; умение пользоваться двуязычными словарями; участвовать в проектной
деятельности межпредметного характера.
Результаты обучения
Результаты обучения английскому языку в 5-9 классах изложены в разделе «Требования к уровню
подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на
реализацию деятельностного, личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной
и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни,
значимыми для социальной адаптации личности, ее приобщения к ценностям мировой культуры.
Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивают и
воспроизводят учащиеся.
Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том
числе творческой: расспрашивать, объяснять, изучать, описывать, сравнивать, анализировать и оценивать,
проводить самостоятельный поиск необходимой информации, ориентироваться в несложном иноязычном
тексте, делать краткие сообщения на английском языке.
В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на
решение разнообразных жизненных задач.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ(525 часов)
5-7 классы (315 часов)
Предметное содержание речи
Класс/ Разделы
5 класс 6 класс
7 класс
Итого
1.Взаимоотношения в семье, с друзьями. Внешность. Досуг и увлечения 37
14
29
80
(спорт, музыка, посещение кино/ театра / парка аттракционов).
Покупки. Переписка - 80 часов.
2. Школа и школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним.
16
5
24
45
Каникулы и их проведение в различное время года - 60 часов.
3.Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Их географическое
35
60
25
120
положение, климат, погода, столицы, их достопримечательности.
Городская/сельская среда проживания школьников - 90 часов.
4.Здоровье и личная гигиена.
Защита окружающей среды – 40
часов.
Резерв
Итого
13
21
20
54
4
105
3
103
4
102
11
310
Речевые умения
Говорение
Диалогическая речь. В 5–7 классах продолжается развитие таких речевых умений, как умения вести
диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию, при этом по сравнению с
начальной школой усложняется предметное содержание речи, увеличивается количество реплик,
произносимых школьниками в ходе диалога, становится более разнообразным языковое оформление речи.
Обучение ведению диалогов этикетного характера включает такие речевые умения как:
начать, поддержать и закончить разговор;
поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них;
выразить благодарность;
вежливо переспросить, выразить согласие /отказ.
Объем диалогов – до 3 реплик со стороны каждого учащегося.
При обучении ведению диалога-расспроса отрабатываются речевые умения запрашивать и сообщать
фактическую информацию (Кто? Что? Как? Где? Куда? Когда? С кем? Почему?), переходя с позиции
спрашивающего на позицию отвечающего. Объем диалогов – до 4-х реплик со стороны каждого учащегося.
При обучении ведению диалога-побуждения к действию отрабатываются умения:
обратиться с просьбой и выразить готовность/отказ ее выполнить;
дать совет и принять/не принять его;
пригласить к действию/взаимодействию и согласиться/не согласиться, принять в нем участие.
Объем диалогов – до 2-х реплик со стороны каждого учащегося.
При обучении ведению диалога-обмена мнениями отрабатываются умения:
выражать свою точку зрения;
выражать согласие/ несогласие с точкой зрения партнера;
выражать сомнение;
выражать чувства, эмоции (радость, огорчение).
Объем учебных диалогов – до 2-х реплик со стороны каждого учащегося.
Монологическая речь. Развитие монологической речи в 5-7 классах предусматривает овладение
следующими умениями:
кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи как описание,
повествование и сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения;
передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;
делать сообщение в связи с прочитанным/прослушанным текстом.
Объем монологического высказывания – до 8-10 фраз.
Аудирование
Владение умениями воспринимать на слух иноязычный текст предусматривает понимание
несложных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного
содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной
задачи и функционального типа текста.
При этом предусматривается развитие умений:
выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;
выбирать главные факты, опуская второстепенные;
выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с
опорой на языковую догадку, контекст.
Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 5-7
классов, иметь образовательную и воспитательную ценность. Время звучания текстов для аудирования – до
2-х минут.
Чтение
Школьники учатся читать и понимать тексты с различной глубиной проникновения в их
содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное
чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или
интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).
Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 5-7
классов, иметь образовательную и воспитательную ценность. Независимо от вида чтения возможно
использование двуязычного словаря.
Чтение с пониманием основного содержания текста осуществляется на несложных аутентичных
материалах с ориентацией на предметное содержание, выделяемое в 5-7 классах, включающих факты,
отражающие особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка. Объем текстов для чтения – 400500 слов.
Умения чтения, подлежащие формированию:
определять тему, содержание текста по заголовку;
выделять основную мысль;
выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;
устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.
Чтение с полным пониманием текста осуществляется на несложных аутентичных текстах,
ориентированных на предметное содержание речи в 5-7 классах. Формируются и отрабатываются умения:
полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки
(языковой догадки, словообразовательного анализа, использования двуязычного словаря);
выражать свое мнение по прочитанному.
Объем текстов для чтения до 250 слов.
Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение
просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать информацию, которая необходима или
представляет интерес для учащихся.
Письменная речь
Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:
делать выписки из текста;
писать короткие поздравления с днем рождения, другим праздником (объемом до 30 слов,
включая адрес), выражать пожелания
заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);
писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресат о его жизни, делах,
сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбы), объем личного письма – 50-60 слов, включая
адрес);
Социокультурные знания и умения
Учащиеся знакомятся с отдельными социокультурными элементами речевого поведенческого
этикета в англоязычной среде в условиях проигрывания ситуаций общения «В семье», «В школе»,
«Проведение досуга». Использование английского языка как средства социокультурного развития
школьников на данном этапе включает знакомством с:
фамилиями и именами выдающихся людей в странах изучаемого языка;
оригинальными или адаптированными материалами детской поэзии и прозы;
иноязычными сказками и легендами, рассказами;
с государственной символикой (флагом и его цветовой символикой, гимном, столицами
страны/ стран изучаемого языка);
с традициями проведения праздников Рождества, Нового года, Пасхи и т.д. в странах
изучаемого языка;
словами английского языка, вошедшими во многие языки мира, (в том числе и в русский) и
русскими словами, вошедшими в лексикон английского языка.
Предусматривается овладение умениями:
писать свое имя и фамилию, а также имена и фамилии своих родственников и друзей на английском
языке;
правильно оформлять адрес на английском языке;
описывать наиболее известные культурные достопримечательности Москвы и Санкт-Петербурга,
городов/сел/ деревень, в которых живут школьники.
ЯЗЫКОВЫЕ ЗНАНИЯ И НАВЫКИ 5-7 КЛАССЫ
Графика и орфография
Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их
применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.
Фонетическая сторона речи
Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение
правильного ударения в словах и фразах. Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение
правильной интонации в различных типах предложений.
Дальнейшее совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к
новому языковому материалу.
Лексическая сторона речи
Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств,
обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. К 500 лексическим единицам, усвоенным в
начальной школе, добавляется около 400 новых лексических единиц, включающих устойчивые
словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран
изучаемого языка.
Развитие навыков их распознавания и употребления в речи.
Знание основных способов словообразования:
а) аффиксации:
глаголыспрефиксамиre- (rewrite);
существительныессуффиксами –ness (kindness), -ship (friendship), -ist (journalist), -ing (meeting);
прилагательныессуффиксами –y (lazy), -ly (lovely), - ful (helpful), -al (musical), -ic (fantastic), - ian/an
(Russian), -ing (boring); - ous (famous), префиксом un- (unusual) ;
наречия с суффиксом - ly (quickly);
числительные с суффиксами –teen (nineteen), -ty (sixty), -th (fifth)
б) словосложения: существительное + существительное (football)
в) конверсии (образование существительных от неопределенной формы глагола – to change – change)
Распознавание и использование интернациональных слов (doctor).
Грамматическая сторона речи
Расширение объема значений грамматических средств, изученных в начальной школе, и овладение
новыми грамматическими явлениями.
Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи нераспространенных и
распространенных простых предложений, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в
определенном порядке ( We moved to a new house last year); предложения с начальным It и с начальным There
+ tobe ( It’scold. It’s five o’clock. It’s interesting. It was winter. There are a lot of trees in the park);
сложносочиненных предложений с сочинительными союзами and, but, or; сложноподчиненных предложений с
союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so; условных
предложений реального (Conditional I – If I see Jim, I’ll invite him to our school party) и нереального характера
(Conditional II – If I were you, I would start learning French); всех типов вопросительных предложений ( общий,
специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future, Past Simple, Present Perfect, Present
Continuous); побудительных предложений в утвердительной (Be careful!) и отрицательной (Don’t worry.)
форме
Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи конструкций с глаголами на –ing: to
be going to (для выражения будущего действия); to love/ hate doing something; Stop talking. Конструкций It takes
me … to do something; to look/ feel/ be happy.
Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи правильных и неправильных глаголов в
наиболее употребительных формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present, Past, Future
Simple, Present Perfect, Present Continuous); и формах страдательного залога в Present, Past, Future Simple;
модальных глаголов и их эквивалентов ( may, can/ be able to, must/have to/should); причастий настоящего и
прошедшего времени; фразовых глаголов, обслуживающих темы, отобранные для данного этапа обучения.
Навыки распознавания и употребления в речи определенного, неопределенного и нулевого артиклей;
неисчисляемых и исчисляемых существительных (a flower, snow) существительных с причастиями настоящего
и прошедшего времени ( a writing student/ a written exercise); существительных в функции прилагательного (
art gallery), степеней сравнения прилагательных и наречий, в том числе, образованных не по правилу ( goodbetter-best); личных местоимения в именительном (my) и объектном (me) падежах, а также в абсолютной
форме (mine); неопределенных местоимений (some, any); наречий, оканчивающиеся на –ly (early), а также
совпадающих по форме с прилагательными (fast, high); количественных числительных свыше 100;
порядковых числительных свыше 20.
8-9 КЛАССЫ(209 часов)
Предметное содержание речи
Класс
8 класс
Разделы
1.Межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями, в
18
школе; внешность и характеристики человека; досуг и увлечения
(спорт, музыка, посещение кино/театра, дискотеки, кафе);.
молодежная мода; покупки, карманные деньги
2. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы 33
и отношение к ним; международные школьные обмены;
переписка; проблемы выбора профессии и роль иностранного
языка
3.Страна и страна/страны изучаемого языка и родная страна, их
32
культурные особенности (национальные праздники,
знаменательные даты, традиции, обычаи),
достопримечательности, путешествие по странам изучаемого
языка и России; выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую
культуру; средства массовой информации (пресса, телевидение,
радио, Интернет)
4.Природа и проблемы экологии. Здоровый образ жизни
17
Резерв
4
9 класс
Итого
34
52
7
40
45
77
14
5
31
9
Речевые умения
Говорение
Диалогическая речь. Развитие у школьников диалогической речи на средней ступени
предусматривает овладение ими умениями вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалогпобуждение к действию и диалог-обмен мнениями, а также их комбинации:
Речевые умения при ведении диалогов этикетного характера:
начать, поддержать и закончить разговор;
поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них;
выразить благодарность;
вежливо переспросить, выразить согласие/ отказ.
Объем этикетных диалогов – до 4 реплик со стороны каждого учащегося.
Речевые умения при ведении диалога-расспроса:
запрашивать и сообщать фактическую информацию (Кто? Что? Как? Где? Куда? Когда? С
кем? Почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего;
целенаправленно расспрашивать, «брать интервью».
Объем данных диалогов – до 6 реплик со стороны каждого учащегося.
Речевые умения при ведении диалога-побуждения к действию:
обратиться с просьбой и выразить готовность/отказ ее выполнить;
дать совет и принять/не принять его;
пригласить к действию/взаимодействию и согласиться/не согласиться принять в нем участие;
сделать предложение и выразить согласие/несогласие, принять его, объяснить причину.
Объем данных диалогов – до 4 реплик со стороны каждого учащегося.
Речевые умения при ведении диалога–обмена мнениями:
выразить точку зрения и согласиться/не согласиться с ней;
высказать одобрение/неодобрение;
выразить сомнение;
выразить
эмоциональную
оценку
обсуждаемых
событий
(радость/огорчение,
желание/нежелание);
выразить эмоциональную поддержку партнера, в том числе с помощью комплиментов.
Объем диалогов - не менее 5-7 реплик со стороны каждого учащегося.
При участии в этих видах диалога и их комбинациях школьники решают различные
коммуникативные задачи, предполагающие развитие и совершенствование культуры речи и
соответствующих речевых умений.
Монологическая речь. Развитие монологической речи на средней ступени предусматривает овладение
учащимися следующими умениями:
кратко высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы
речи (описание, повествование, сообщение, характеристика), эмоциональные и оценочные суждения;
передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;
делать сообщение в связи с прочитанным текстом.
выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/услышанному.
Объем монологического высказывания – до 12 фраз.
Аудирование
Владение умениями понимать на слух иноязычный текст предусматривает понимание несложных
текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с пониманием основного
содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной
задачи и функционального типа текста.
При этом предусматривается развитие следующих умений:
прогнозировать содержание устного текста по началу сообщения и выделять основную
мысль в воспринимаемом на слух тексте;
выбирать главные факты, опуская второстепенные;
выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с
опорой на языковую догадку, контекст;
игнорировать незнакомый языковой материал, несущественный для понимания.
Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 8-9
классов, иметь образовательную и воспитательную ценность.
Время звучания текста – 1,5-2 минуты.
Чтение
Школьники учатся читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью
проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания
(ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным
пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).
Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 8-9
классов, иметь образовательную и воспитательную ценность, воздействовать на эмоциональную сферу
школьников.
Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря.
Чтение с пониманием основного содержания текста осуществляется на аутентичных материалах,
отражающих особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка.
Умения чтения, подлежащие формированию:
определять тему, содержание текста по заголовку;
выделять основную мысль;
выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;
устанавливать логическую последовательность основных фактов/ событий в тексте.
Объем текста – до 500 слов.
Чтение с полным пониманием текста осуществляется на облегченных аутентичных текстах разных
жанров.
Умения чтения, подлежащие формированию:
полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки
(языковой догадки, словообразовательного и грамматического анализа , выборочного перевода,
использование страноведческого комментария);
оценивать полученную информацию, выразить свое мнение;
прокомментировать/объяснить те или иные факты, описанные в тексте.
Объем текста - до 600 слов.
Чтение с выборочным понимание нужной или интересующей информации предполагает умение
просмотреть аутентичный текст, (статью или несколько статей из газеты, журнала, сайтов Интернет) и
выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся.
Письменная речь
Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:
делать выписки из текста;
писать короткие поздравления с днем рождения, другими праздниками, выражать
пожелания; (объемом 30-40 слов, включая написание адреса);
заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);
писать личное письмо по образцу/ без опоры на образец (расспрашивать адресат о его жизни,
делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу), используя материал одной или нескольких
тем, усвоенных в устной речи и при чтении, употребляя необходимые формулы речевого этикета (объем
личного письма 80-90 слов, включая адрес).
Успешное овладение английским языком на допороговом уровне (соответствующем
международному стандарту) предполагает развитие учебных и компенсаторных умений при обучении
говорению, письму аудированию и чтению.
На средней ступени обучения у учащиеся развиваются такие специальные учебные умения как:
осуществлять информационную переработку иноязычных текстов, раскрывая разнообразными
способами значения новых слов, определяя грамматическую форму;
пользоваться словарями и справочниками, в том числе электронными;
участвовать в проектной деятельности, в том числе межпредметного характера, требующей
использования иноязычных источников информации.
В основной школе также целенаправленно осуществляется развитие компенсаторных умений умений выходить из затруднительных положений при дефиците языковых средств, а именно: развитие
умения использовать при говорении переспрос, перифраз, синонимичные средства, мимику, жесты, а при
чтении и аудировании - языковую догадку, тематическое прогнозирование содержания,
опускать/игнорировать информацию, не мешающую понять основное значение текста.
Социокультурные знания и умения
Школьники учатся осуществлять межличностное и межкультурное общение, применяя знания о
национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученные на уроках
иностранного языка и в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера).
Они овладевают знаниями о:
значении английского языка в современном мире;
наиболее употребительной тематической фоновой лексики и реалиях при изучении учебных тем
(традиции в питании, проведении выходных дней, основные национальные праздники, этикетные особенности
посещения гостей, сферы обслуживания);
социокультурном портрете стран ( говорящих на изучаемом языке) и культурном наследии
стран изучаемого языка.;
речевых различиях в ситуациях формального и неформального общения в рамках изучаемых
предметов речи.
Предусматривается также овладение умениями:
представлять родную страну и культуру на иностранном языке;
оказывать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения.
Графика и орфография
Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их
применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.
Фонетическая сторона речи
Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение
правильного ударения в словах и фразах. Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение
правильной интонации в различных типах предложений.
Дальнейшее совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к
новому языковому материалу.
Лексическая сторона речи
Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических
средств обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. К 900 лексическим единицам,
усвоенным школьниками ранее, добавляются около 300 новых лексических единиц, в том числе наиболее
распространенные устойчивые словосочетания, оценочная лексика, реплики-клише речевого этикета,
отражающие культуру стран изучаемого языка.
Развитие навыков их распознавания и употребления в речи.
Расширение потенциального словаря за счет интернациональной лексики и овладения новыми
словообразовательными средствами:
1)
аффиксами
глаголов dis- (discover), mis- (misunderstand); - ize/ise (revise);
существительных –sion/tion (impression/information), -ance/ence (performance/influence), -ment
(development),-ity (possibility);
прилагательных –im/in (impolite/informal), -able/ible( sociable/possible), - less (homeless), -ive
(creative), inter- (international);
2) словосложением: прилагательное + прилагательное ( well-known) , прилагательное + существительное (
blackboard);
3) конверсией: прилагательными, образованными от существительных ( cold – coldwinter).
Грамматическая сторона речи
Расширение объема значений грамматических явлений, изученных во 2-7 или 5-7 классах, и овладение
новыми грамматическими явлениями.
Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи всех типов простых предложений,
изученных ранее, а также предложений с конструкциями as… as, notso ….as, either… or, neither … nor;
условных предложений реального и нереального характера (ConditionalIandII), а также, сложноподчиненных
предложений с придаточными: времени с союзами for, since, during; цели с союзом sothat; условия с союзом
unless; определительными с союзами who, which, that.
Понимание при чтении сложноподчиненных предложений с союзами whoever, whatever,
however, whenever; условных предложений нереального характера Conditional III (IfPetehadreviewedgrammar,
hewouldhavewrittenthetestbetter.), конструкций с инфинитивом типа IsawPetercross/crossingthestreet. He seems to
be a good pupil. I want you to meet me at the station tomorrow, конструкцийbe/get used to something; be/get used to
doing something.
Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи глаголов в новых для
данного этапа видо-временных формах действительного (PastContinuous, PastPerfect, PresentPerfectContinuous,
Future-in-the-Past) и страдательного (Present, Past, FutureSimpleinPassiveVoice) залогов; модальных глаголов
(need, shall, could, might, would, should); косвенной речи в утвердительных и вопросительных предложениях в
настоящем и прошедшем времени; формирование навыков cогласования времен в рамках сложного
предложения в плане настоящего и прошлого.
Навыки распознавания и понимания при чтении глагольных форм в FutureContinuous,
PastPerfectPassive; неличных форм глагола (герундий, причастия настоящего и прошедшего времени).
Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи определенного, неопределенного и
нулевого артиклей (в том числе и с географическими названиями); возвратных местоимений, неопределенных
местоимений и их производных (somebody, anything, nobody, everything, etc.), устойчивых словоформ в
функции наречия типа sometimes, atlast, atleast, etc., числительных для обозначения дат и больших чисел.
Навыки распознавания по формальным признаками и понимания значений слов и словосочетаний с
формами на –ing без различения их функций (герундий, причастие настоящего времени, отглагольное
существительное).
№
урока
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Дата по
плану
Наименование разделов и тем
Взаимоотношения в семье, с
друзьями. Мои друзья и я
Взаимоотношения в семье, с
друзьями. Моя личная страница
в интернете
Школьное образование.
Изучаемые предметы и
отношение к ним Мишин класс.
Школьное образование.
Изучаемые предметы и
отношение к ним Моя школа
Досуг и увлечения рассказ
Миши о его увлечениях
Взаимоотношения в семье Моя
семья и я
Взаимоотношения в семье, с
друзьями Агент Кьют
рассказывает о своей семье
Взаимоотношения в семье, с
друзьями Подготовка проекта
«Это мой мир»
Взаимоотношения в семье, с
друзьями Защита проекта «Это
мой мир»
Взаимоотношения в семье, с
друзьями Обобщение и
систематизация материала по
теме «Это мой мир»
Взаимоотношения в семье.
Лексико-грамматический тест
Школьное образование.
Предметы, которые Миша
изучает в школе
Школьное образование
Английская школа:расписание,
Тематическое планирование 5-7 классы
Тематическое планирование 5 класс
Количество
Элементы содержания
часов
1
Личные и притяжательные
местоимения
1
Монолог
1
Глагол to be
1
Глагол to be Монолог
1
Глагол to be
1
Монолог
1
Глагол tobeАудирование
Чтение
1
Новая лексика
1
Монолог
1
Лексико-грамматические
упражнения
1
Письмо
1
Глпгол to have
1
Новая лексика
Виды учебной деятельности
Расширение объема знаний грамматических средств за
счет овладения новыми грамматическими явлениями
Овладение умениями кратко высказываться о фактах и
событиях, используя описание, повествование и
сообщение
Расширение объема знаний грамматических средств за
счет овладения новыми грамматическими явлениями
Овладение умениями кратко высказываться о фактах и
событиях, используя описание, повествование и
сообщение
Расширение объема знаний грамматических средств за
счет овладения новыми грамматическими явлениями
Овладение умениями кратко высказываться о фактах и
событиях, используя описание, повествование и
сообщение
Развитие умения воспринимать на слух аутентичный
текст Развитие умения читать и понимать тексты с
различной глубиной проникновения
Расширение объема продуктивного и рецептивного
лексического минимума за счет лексических средств,
обслуживающих новые темы
Овладение умениями кратко высказываться о фактах и
событиях, используя описание, повествование и
сообщение
Систематизация лексических единиц, изученных по
данной теме, продуктивное владение грамматическими
явлениями
Продуктивное владение грамматическими явлениями и
лексикой
Расширение объема знаний грамматических средств за
счет овладения новыми грамматическими явлениями
Расширение объема продуктивного и рецептивного
лексического минимума за счет лексических средств,
изучаемые предметы
Взаимоотношения в семье, с
друзьями Корни семьи
Маквизардов
Взаимоотношения в семье, с
друзьями Расскажи о себе
обслуживающих новые темы
Расширение объема знаний грамматических средств за
счет овладения новыми грамматическими явлениями
1
Притяжательный падеж
имен существительных
1
Монолог Диалог-расспрос
Взаимоотношения в семье, с
друзьями Обобщение и
систематизация материала по
теме «Я и моя семья»
Взаимоотношения в семье, с
друзьями Лексикограмматический тест по теме
«Я и моя семья»
Взаимоотношения в семье, с
друзьями Подготовка проекта
«Я и моя семья»
Взаимоотношения в семье, с
друзьями Защита проекта «Я и
моя семья»
Взаимоотношения в семье, с
друзьями. Жизнь в современной
Англии Дом квартира
Родная страна и страна
изучаемого языка Добро
пожаловать в Россию
1
Лексико-грамматические
упражнения
1
Письмо
Продуктивное владение грамматическими явлениями и
лексикой
1
Монолог
1
Монолог
1
Чтение
Овладение умениями кратко высказываться о фактах и
событиях, используя описание, повествование и
сообщение
Овладение умениями кратко высказываться о фактах и
событиях, используя описание, повествование и
сообщение
Развитие умения читать и понимать тексты с различной
глубиной
1
Неопределенная форма
глаголаАудирование
Чтение
22
Родная страна и страна
изучаемого языка Позвони ему
сегодня
1
23
Взаимоотношения в семье, с
друзьями Роб едет в Россию
1
24
Взаимоотношения в семье, с
друзьями Планирование приема
иностранного гостя
Взаимоотношения в семье. с
друзьями Комната для Роба
1
Объектный падеж
английских личных
местоимений Диалограсспрос
Отрицательная форма
повелительного
наклонения
Новая лексика Чтение
1
Конструкция There is/are
14
15
16
17
18
19
20
21
25
Овладение умениями кратко высказываться о фактах и
событиях, используя описание, повествование и
сообщение
Систематизация лексических единиц, изученных по
данной теме, продуктивное владение грамматическими
явлениями
Расширение объема знаний грамматических средств за
счет овладения новыми грамматическими явлениями
Развитие умения воспринимать на слух аутентичный
текст
Расширение объема знаний грамматических средств за
счет овладения новыми грамматическими явлениями
Расширение объема знаний грамматических средств за
счет овладения новыми грамматическими явлениями
Развитие умения читать и понимать тексты с различной
глубиной
Расширение объема знаний грамматических средств за
счет овладения новыми грамматическими явлениями
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
Взаимоотношения в семье. с
друзьями У Маши нет
компьютера
Взаимоотношения в семье, с
друзьями Отель
1
Монолог
1
Монолог
Взаимоотношения в семье. с
друзьями Обобщение и
систематизация материала по
теме «Дом Квартира»
Взаимоотношения в семье, с
друзьями Лексикограмматический тест по теме
«Дом Квартира»
Родная страна и страна
изучаемого языка Жизнь в
современной Англии
Родная страна и страна
изучаемого языка Дом,
квартира в английском стиле
Защита окружающей среды
домашние животные
Школа и школьное образование
Мои друзья и я
Школа и школьное образование
можно поиграть на твоем
компьютере?
Школа и школьное образование
Международные школьные
обмены Правила поведения в
аэропорту
Школа и школьное образование
Международные школьные
обмены Службы и услуги
аэропорта
Школа и школьное образование
Международные школьные
обмены Аэропорт Хитроу
Внешность, одежда Моя одежда
1
Монолог
1
Письмо
Продуктивное владение грамматическими явлениями и
лексикой
1
Чтение
Развитие умения читать и понимать тексты с различной
глубиной
1
Чтение
Развитие умения читать и понимать тексты с различной
глубиной
1
Глагол can
1
Глагол сan в значении
просьбы, разрешения
Глагол сan в значении
просьбы, разрешения
Расширение объема знаний грамматических средств за
счет овладения новыми грамматическими явлениями
Расширение объема знаний грамматических средств за
счет овладения новыми грамматическими явлениями
Расширение объема знаний грамматических средств за
счет овладения новыми грамматическими явлениями
1
Овладение умениями кратко высказываться о фактах и
событиях, используя описание, повествование и
сообщение
Овладение умениями кратко высказываться о фактах и
событиях, используя описание, повествование и
сообщение
Систематизация лексических единиц, изученных по
данной теме, продуктивное владение грамматическими
явлениями
1
Глагол must
Расширение объема знаний грамматических средств за
счет овладения новыми грамматическими явлениями
1
Глагол need
Расширение объема знаний грамматических средств за
счет овладения новыми грамматическими явлениями
1
Новая лексика
1
Новая лексика
Расширение объема продуктивного и рецептивного
лексического минимума за счет лексических средств,
обслуживающих новые темы
Расширение объема продуктивного и рецептивного
лексического минимума за счет лексических средств,
39
Внешность , одежда Описываем
внешность человека
1
Новая лексика
40
Родная страна и страна
изучаемого языка Шотландские
кланы и тартаны
Внешность, одежда Обобщение
и систематизация материала по
теме «Внешность»
Внешность, одежда Лексикограмматический тест по теме
«Внешность»
Внешность, одежда Подготовка
проекта по теме «Незнакомец»
1
Новая лексика
1
Лексико-грамматические
упражнения
1
Письмо
1
Монолог
44
Внешность, одежда Защита
проекта по теме «Незнакомец»
1
Монолог
45
Родная страна и страна
изучаемого языка Жизнь в
современной Англии
Здоровье и личная гигиена
Распорядок дня волшебника
1
Чтение
1
Новая лексикаАудирование
Чтение
47
Охрана окружающей среды
Нелегкая жизнь кота Пафнутия
1
48
Охрана окружающей среды
Отношение к животным в
Англии
Охрана окружающей среды
Озеро Лох-Несс
1
Present Simple
Утвердительные
предложения
Новая лексика
Здоровье и личная гигиена
Повседневная жизнь попзвезды
1
41
42
43
46
49
50
1
PresentSimple
Утвердительные
предложения
Отрицательные
предложения
Количественные и
порядковые числительные
обслуживающих новые темы
Расширение объема продуктивного и рецептивного
лексического минимума за счет лексических средств,
обслуживающих новые темы
Расширение объема продуктивного и рецептивного
лексического минимума за счет лексических средств,
обслуживающих новые темы
Систематизация лексических единиц, изученных по
данной теме, продуктивное владение грамматическими
явлениями
Продуктивное владение грамматическими явлениями и
лексикой
Овладение умениями кратко высказываться о фактах и
событиях, используя описание, повествование и
сообщение
Овладение умениями кратко высказываться о фактах и
событиях, используя описание, повествование и
сообщение
Развитие умения читать и понимать тексты с различной
глубиной
Ра Расширение объема продуктивного и рецептивного
лексического минимума за счет лексических средств,
обслуживающих новые темы Развитие умения
воспринимать на слух аутентичный текст
Расширение объема знаний грамматических средств за
счет овладения новыми грамматическими явлениями
Расширение объема продуктивного и рецептивного
лексического минимума за счет лексических средств,
обслуживающих новые темы
Расширение объема знаний грамматических средств за
счет овладения новыми грамматическими явлениями
Расширение объема знаний грамматических средств за
счет овладения новыми грамматическими явлениями
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
Здоровье и личная гигиена
Урок-игра «Агент Кьют спешит
на помощь»
Здоровье и личная гигиена
Обобщение и систематизация
материала по теме «Здоровье»
Здоровье и личная гигиена
Лексико-грамматический тест
по теме «Здоровье»
Охрана окружающей среды
Жизнь в современной Англии
Здоровье и личная гигиена
Распорядок дня школьника
Родная страна и страна
изучаемого языка Ты живешь в
Лондоне?
Досуг и увлечения Мое хобби
1
Диалог-расспрос
1
Лексико-грамматические
упражнения
1
Письмо
1
Чтение
1
Present Simple Общие
вопросы
Present Simplе Общие
вопросы
1
Новая лексика
Родная страна и страна
изучаемого языка Театр
Шекспира «Глобус»
Здоровье и личная гигиена
Интервью с поп-звездой
Взаимоотношения в семье, с
друзьями Мой день рождения
Родная страна и страна
изучаемого языка Страны
Соединенного Королевства и их
символика
Взаимоотношения в семье, с
друзьями Семейные традиции
празднования дня рождения
Родная страна и страна
изучаемого языка
Празднование дня рождения в
Англии
Взаимоотношения в семье, с
друзьями Обобщение и
систематизация материала по
1
Новая лексика
1
1
Present Simple
Специальные вопросы
PresentSimple Вопрос к
подлежащему
Новая лексика
1
Безличные предложения
Расширение объема знаний грамматических средств за
счет овладения новыми грамматическими явлениями
1
Новая лексика
Расширение объема продуктивного и рецептивного
лексического минимума за счет лексических средств,
обслуживающих новые темы
1
Лексико-грамматические
упражнения
Систематизация лексических единиц, изученных по
данной теме, продуктивное владение грамматическими
явлениями
1
1
Развитие речевых умений вести диалог, начать,
поддержать и закончить диалог, а также спросить,
выразить согласие или несогласие
Систематизация лексических единиц, изученных по
данной теме, продуктивное владение грамматическими
явлениями
Продуктивное владение грамматическими явлениями и
лексикой
Развитие умения читать и понимать тексты с различной
глубиной
Расширение объема знаний грамматических средств за
счет овладения новыми грамматическими явлениями
Расширение объема знаний грамматических средств за
счет овладения новыми грамматическими явлениями
Расширение объема продуктивного и рецептивного
лексического минимума за счет лексических средств,
обслуживающих новые темы
Расширение объема продуктивного и рецептивного
лексического минимума за счет лексических средств,
обслуживающих новые темы
Расширение объема знаний грамматических средств за
счет овладения новыми грамматическими явлениями
Расширение объема знаний грамматических средств за
счет овладения новыми грамматическими явлениями
Расширение объема продуктивного и рецептивного
лексического минимума за счет лексических средств,
обслуживающих новые темы
65
66
теме «День рождения»
Взаимоотношения в семье, с
друзьями Лексикограмматический тест по теме
«День рождения»
Досуг, увлечения Подготовка
проекта «Мое хобби»
1
Письмо
Продуктивное владение грамматическими явлениями и
лексикой
1
Диалог-расспрос
Развитие речевых умений вести диалог, начать,
поддержать и закончить диалог, а также спросить,
выразить согласие или несогласие
Овладение умениями кратко высказываться о фактах и
событиях, используя описание, повествование и
сообщение
Развитие умения читать и понимать тексты с различной
глубиной
67
Досуг, увлечения Защита
проекта по теме Мое хобби»
1
Монолог
68
Родная страна и страна
изучаемого языка Жизнь в
современной Англии
Покупки Досуг и увлечения
1
Чтение
1
Родная страна и страна
изучаемого языка Эдинбург
Родная страна и страна
изучаемого языка Добро
пожаловать в Обнинск
Родная страна и страна
изучаемого языка Города
России
Родная страна и страна
изучаемого языка Обобщение и
систематизация материала по
теме «Моя страна»
Родная страна и страна
изучаемого языка Лексикограмматический тест по теме
«Моя страна»
Родная страна и страна
изучаемого языка Подготовка
проекта «Моя страна»
Родная страна и страна
изучаемого языка Защита
проекта по теме «Мой родной
город»
Родная страна и страна
1
Степени сравнения
прилагатнльных
Степени сравнения
прилагательных
Степени сравнения
прилагательных
Расширение объема знаний грамматических средств за
счет овладения новыми грамматическими явлениями
Расширение объема знаний грамматических средств за
счет овладения новыми грамматическими явлениями
Расширение объема знаний грамматических средств за
счет овладения новыми грамматическими явлениями
1
Чтение
Развитие умения читать и понимать тексты с различной
глубиной
1
Лексико-грамматические
упражнения
Систематизация лексических единиц, изученных по
данной теме, продуктивное владение грамматическими
явлениями
1
Письмо
Продуктивное владение грамматическими явлениями и
лексикой
1
Диалог-расспрос
1
Монолог
Развитие речевых умений вести диалог, начать,
поддержать и закончить диалог, а также спросить,
выразить согласие или несогласие
Овладение умениями кратко высказываться о фактах и
событиях, используя описание, повествование и
сообщение
1
Чтение
69
70
71
72
73
74
75
76
77
1
Развитие умения читать и понимать тексты с различной
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
изучаемого языка Жизнь в
современной Англии
Родная страна и страна
изучаемого языка Традиции и
праздники
Родная страна и страна
изучаемого языка Русские и
английские праздники и
традиции
Родная страна и страна
изучаемого языка
Празднование Пасхи и
Рождества в России и Англии
Родная страна и страна
изучаемого языка
Систематизация и обобщение
материала по теме «Праздники
и традиции»
Родная страна и страна
изучаемого языка Лексикограмматический тест
«Праздники и традиции»
Родная страна и страна
изучаемого языка Подготовка
проекта «Праздники и
традиции»
Родная страна и страна
изучаемого языка Защита
проекта по теме «Праздники и
традиции»
Родная страна и страна
изучаемого языка Жизнь в
современной Англии
Защита окружающей среды
Климат России, Англии и
Шотландии
Школа и школьная жизнь Лето-это здорово!
глубиной
Утвердительные и
отрицательные
предложения в
PresentSimple
Present Progressive
Отрицательные
предложения
Расширение объема знаний грамматических средств за
счет овладения новыми грамматическими явлениями
1
PresentProgressive Общие и
специальные вопросы
Вопрос к подлежащему
Расширение объема знаний грамматических средств за
счет овладения новыми грамматическими явлениями
1
Игра «Дрэгги»
Систематизация лексических единиц, изученных по
данной теме, продуктивное владение грамматическими
явлениями
1
Письмо
Продуктивное владение грамматическими явлениями и
лексикой
1
Монолог
Овладение умениями кратко высказываться о фактах и
событиях, используя описание, повествование и
сообщение
1
Монолог
Овладение умениями кратко высказываться о фактах и
событиях, используя описание, повествование и
сообщение
1
Чтение
Развитие умения читать и понимать тексты с различной
глубиной
1
Новая лексика
1
Новая лексика
Расширение объема продуктивного и рецептивного
лексического минимума за счет лексических средств,
обслуживающих новые темы
Расширение объема продуктивного и рецептивного
лексического минимума за счет лексических средств,
обслуживающих новые темы
1
1
Расширение объема знаний грамматических средств за
счет овладения новыми грамматическими явлениями
88
Школа и школьная жизнь
Летние занятия
1
Чтение Монолог
89
Школа и школьная жизнь
Каникулы Планы на ближайшее
будущее
Родная страна и страна
изучаемого языка
Достопримечательности
Англии и Лондона
Родная страна и страна
изучаемого языка Мы едем в
Англию
Родная страна и страна
изучаемого языкаГде находится
Камень судьбы?
Родная страна и страна
изучаемого языка Крупнейшие
города Англии: Бирмингем,
Ливерпуль, Йорк и др
Родная страна и страна
изучаемого языка
Вестминстерское Аббатство
Родная страна и страна
изучаемого языка Королева
Мария Стюарт
Родная страна и страна
изучаемого языка Лондон и его
достопримечательности
Родная страна и страна
изучаемого языка Камень
судьбы
Родная страна и страна
изучаемого языка Обобщение и
систематизация материала по
теме «Найди Камень судьбы»
Родная страна и страна
изучаемого языка Лексикограмматический тест по теме
1
1
Конструкцияtobegoingtoдля
выражения будущего
действия
Новая лексика
1
Новая лексика
1
Новая лексика Чтение
1
Новая лексика Чтение
Развитие умения читать и понимать тексты с различной
глубиной
1
Чтение
Развитие умения читать и понимать тексты с различной
глубиной
1
Чтение
Развитие умения читать и понимать тексты с различной
глубиной
1
Новая лексика
1
Чтение
Расширение объема продуктивного и рецептивного
лексического минимума за счет лексических средств,
обслуживающих новые темы
Развитие умения читать и понимать тексты с различной
глубиной
1
Лексико-грамматические
упражнения
Систематизация лексических единиц, изученных по
данной теме, продуктивное владение грамматическими
явлениями
1
Письмо
Продуктивное владение грамматическими явлениями и
лексикой
90
90
91
92
93
94
95
96
97
98
Развитие умения читать и понимать тексты с различной
глубиной Овладение умениями кратко высказываться о
фактах и событиях, используя описание, повествование
и сообщение
Расширение объема знаний грамматических средств за
счет овладения новыми грамматическими явлениями
Расширение объема продуктивного и рецептивного
лексического минимума за счет лексических средств,
обслуживающих новые темы
Расширение объема продуктивного и рецептивного
лексического минимума за счет лексических средств,
обслуживающих новые темы
Развитие умения читать и понимать тексты с различной
глубиной
«найди Камень Судьбы»
Обобщение и систематизация
знаний по изученным темам и
подготовка к итоговому
лексико-грамматическому тесту
Консолидация знаний и
самостоятельное использование
полученных знаний в итоговом
лексико-грамматическом тесте
Резервный урок
Резервный урок
Резервный урок
Резервный урок
100
101
102
103
104
105
№ урока
Дата по
плану
1
Лексико-грамматические
упражнения
Систематизация лексических единиц, изученных по
данной теме, продуктивное владение грамматическими
явлениями
1
Письмо
Систематизация лексических единиц, изученных по
данной теме, продуктивное владение грамматическими
явлениями
1
1
1
1
Наименование разделов и тем
1
Взаимоотношения в семье с
друзьями. Рассказ о себе
2
Школьное образование.
Заполнение формуляров
Родная страна и страна
изучаемого языка Английские
газеты
Родная страна и страна
изучаемого языка кто такой Роб
Маквизард
Страна изучаемого языка
Викторина о Великобритании
Взаимоотношения в семье, с
друзьями Обобщение и
систематизация материала по
теме «Друзья»
Взаимоотношения в семье, с
друзьями. Что ты будешь делать
завтра
Родная страна и страна
3
4
5
6
7
8
Тематическое планирование 6 класса
Количество Элементы содержания
часов
Повторение PresentSimple
1
Чтение Монолог
Виды учебной деятельности
Расширение объема значений грамматических
средствОвладение умениями кратко высказываться о
себе Формирование умения выбирать главные факты
из текста
Развитие умений заполнять бланки
1
Разделительные вопросы
Письмо
Чтение
1
Чтение Монолог
Формирование умения выбиратьглавные факты из
текста и выражать свое мнение по прочитанному
1
Монолог
1
Лексико-грамматические
упражнения
Овладение навыками кратко высказываться о фактах и
событиях
Систематизация лексических единиц, изученных по
данной теме, продуктивное владение
грамматическими явлениями
1
Утвердительные
предложения в будущем
времени
Отрицательные
1
1
Формирование умения выделять основную мысль
Расширение объема значений грамматических средств
Расширение объема значений грамматических средств
9
10
11
12
13
14
15
15
16
17
18
изучаемого языка Выдающиеся
люди Оливер Кромвель и
Вильям Шекспир
Родная страна и страна
изучаемого языка Петр 1, А.
Пушкин и др.
Родная страна и страна
изучаемого языка. Пуритане
Родная страна и страна
изучаемого языка. Великие
изобретатели и их изобретения
Взаимоотношения в семье, с
друзьями. Мои планы на
будущее
Родная страна и страна
изучаемого языка. Важные
события в истории Англии 17-19
веков
Родная страна и страна
изучаемого языка. Обобщение и
систематизация материала по
теме «Великие изобретатели и их
изобретения»
Родная страна и страна
изучаемого языка. Лексикограмматический тест по теме
«Великие изобретатели и их
изобретения»
Взаимоотношения в семье, с
друзьями. Приглашение к
взаимодействию
Родная страна и страна
изучаемого языка. Знакомство с
Вестминстерским аббатством
Школьное образование Досуг
английских школьников
Школьное образование ночные
экскурси в английских музеях
предложения в будущем
времени
Разговорные клише для
выражения согласия,
несогласия
Общий и разделительный
вопросы в будущем времени
Специальные вопросы в
будущем времени
Расширение объема значений грамматических средств
1
Чтение Монолог Диалограсспрос
1
Новая лексика
Развитие умений изучающего чтения и кратко
высказываться о фактах и событиях, запрашивать
необходимую информацию
Расширение объема продуктивного и рецептивного
лексического минимума за счет лексических средств,
обслуживающих новые темы
1
Лексико-грамматические
упражнения
Систематизация лексических единиц, изученных по
данной теме, продуктивное владение
грамматическими явлениямиязыком.
1
Тест
Проконтролировать степень сформированности
коммуникативных умений и усвоение изученного
1
Предложения с глаголом let
Расширение объема значений грамматических средств
1
Аудирование Чтение
1
Аудирование Чтение
1
Новая лексика
Развитие умения выбирать главные факты в
воспринимаемом на слух тексте, кратко
высказываться о событиях и фактах
Развитие умения выбирать главные факты в
воспринимаемом на слух тексте, кратко
высказываться о событиях и фактах
Расширение объема продуктивного и рецептивного
лексического минимума за счет лексических средств,
обслуживающих новые темы
1
1
1
Расширение объема значений грамматических средств
Расширение объема значений грамматических средств
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
Родная страна и страна
изучаемого языка. Как вести себя
если ты потерялся
Родная страна и страна
изучаемого языка. Обобщение и
систематизация материала по
теме «Английские музеи»
Родная страна и страна
изучаемого языка Лексикограмматический тест по теме
«английские музеи»
Родная страна и страна
изучаемого языка вежливое
обращение
Родная страна и страна
изучаемого языка национальный
Вестминстерский банк
Родная страна и страна
изучаемого языка история города
Танбридж
Родная страна и страна
изучаемого языка
достопримечательности Лондона
Родная страна и страна
изучаемого языка виды
транспорта в Лондоне
Родная страна и страна
изучаемого языка обобщение и
систематизация материала по
теме «Как добраться до
ТанбриджВеллз»
Родная страна и страна
изучаемого языка Лексикограмматический тест по теме
«Как добраться до
ТанбриджВеллз»
Родная страна и страна
изучаемого языка Правила
поведения гостя в английской
семье
Сложноподчиненные
предложения с союзом
because
Лексико-грамматические
упражнения
Расширение объема значений грамматических средств
1
Тест
Проконтролировать степень сформированности
коммуникативных умений и усвоение изученного
1
Прямой порядок слов в
специальных вопросах
послеCanyoutellme
Новая лексика
Расширение объема значений грамматических средств
1
1
1
1
1
Новая лексика, английские
меры длиныАудирование
Монолог
Указания на английском
языке Аудирование Чтение
Систематизация лексических единиц, изученных по
данной теме, продуктивное владение
грамматическими явлениями
Расширение объема продуктивного и рецептивного
лексического минимума за счет лексических средств,
обслуживающих новые темы
Расширение объема продуктивного и рецептивного
лексического минимума за счет лексических средств,
обслуживающих новые темы
Развитие умения выбирать главные факты в
воспринимаемом на слух тексте, кратко
высказываться о событиях и фактах
Формирование умения находить необходимую
информацию и кратко высказываться с опорой на
текст
Систематизация лексических единиц, изученных по
данной теме, продуктивное владение
грамматическими явлениями
1
Английские и российские
деньги Чтение
1
Лексико-грамматические
упражнения
1
Тест
Проконтролировать степень сформированности
коммуникативных умений и усвоение изученного
1
Модальный глагол have to
Расширение объема значений грамматических средств
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
Родная страна и страна
изучаемого языка правила
поведения в гостях
Родная страна и страна
изучаемого языка Знакомство,
формулы вежливого обращения
Родная страна и страна
изучаемого языка Правила
этикета телефонных разговоров
Защита окружающей среды
Отношение к домашним
животным в Англии
Защита окружающей среды
Отношение к домашним
животным в Англии Подготовка
проекта «Мой питомец»
Защита окружающей среды
Защита проекта «Мой питомец»
Родная страна и страна
изучаемого языка История
порохового заговора
Родная страна и страна
изучаемого языка Праздник ночи
костров
Защита окружающей среды
Обобщение и систематизация
материала по теме «Мой
питомец»
Защита окружающей среды
Лексико-грамматический тест по
теме «Мой питомец»
Здоровье и личная гигиена Я
голоден
1
1
Различия в употреблении
модальных глаголов must и
haveto
Аудирование Чтение
Здоровье и личная гигиена
Покупка продуктов в
супермаркете
1
Расширение объема значений грамматических средств
1
Новая лексика
1
Новая лексика
1
Новая лексика
1
Монолог
1
Новая лексика
1
Новая лексика
1
Лексико-грамматические
упражнения
1
Тест
Проконтролировать степень сформированности
коммуникативных умений и усвоение изученного
1
Неопределенные
местоимения some и any в
утвердительных,
отрицательных и
вопросительных
предложениях
Исчисляемые и
неисчисляемые
существительные
Расширение объема значений грамматических средств
Развитие умения выбирать главные факты в
воспринимаемом на слух тексте, кратко
высказываться о событиях и фактах
Расширение объема продуктивного и рецептивного
лексического минимума за счет лексических средств,
обслуживающих новые темы
Расширение объема продуктивного и рецептивного
лексического минимума за счет лексических средств,
обслуживающих новые темы
Расширение объема продуктивного и рецептивного
лексического минимума за счет лексических средств,
обслуживающих новые темы
Овладение умениями делать сообщения в связи с
прочитанным/услышанным
Расширение объема продуктивного и рецептивного
лексического минимума за счет лексических средств,
обслуживающих новые темы
Расширение объема продуктивного и рецептивного
лексического минимума за счет лексических средств,
обслуживающих новые темы
Систематизация лексических единиц, изученных по
данной теме, продуктивное владение
грамматическими явлениями
Расширение объема значений грамматических средств
42
Здоровье и личная гигиена
Предпочтения в еде
1
Новая лексика
43
Родная страна и страна
изучаемого языка Из истории
Англии Суп из камня
Здоровье и личная гигиена
Здоровая еда
Здоровье и личная гигиена
Какую еду предпочитают твои
друзья
Здоровье и личная
гигиенаОбобщение и
систематизация материала по
теме «Здоровая еда»
Здоровье и личная гигиена
Лексико-грамматический тест по
теме «Здоровая еда»
Здоровье и личная гигиена Есть
ли кто-нибудь в комнате?
1
Отрицательное местоимение
no
1
Местоимения much, many, a
lot, How much? How many?
Местоимения few, little, very
few, very little
Расширение объема значений грамматических средств
Лексико-грамматические
упражнения
Систематизация лексических единиц, изученных по
данной теме, продуктивное владение
грамматическими явлениями
Здоровье и личная гигиена Ктото любит шоколад
Родная страна и страна
изучаемого языкаИсторические
памятники Великобритании
Стоухендж
Здоровье и личная гигиена Я
люблю походы
Досуг и увлечения Любимые
виды проведения досуга в
России и Англии
Родная страна и страна
изучаемого языка Празднование
Рождества в Англии
Родная страна и страна
изучаемого языка Традиции.
Связанные с празднованием
Рождества
1
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
1
1
Расширение объема продуктивного и рецептивного
лексического минимума за счет лексических средств,
обслуживающих новые темы
Расширение объема значений грамматических средств
Расширение объема значений грамматических средств
Проконтролировать степень сформированности
коммуникативных умений и усвоение изученного
1
Расширение объема значений грамматических средств
1
Местоимения something,
nothing, anything, somebody,
nobody, anybody, somewhere,
nowhere,anywhere
Местоимения everybody,
everything, everywhere
Новая лексика
1
Местоимения too,either
Расширение объема значений грамматических средств
1
Новая лексика
1
Новая лексика
1
Новая лексика
Расширение объема продуктивного и рецептивного
лексического минимума за счет лексических средств,
обслуживающих новые темы
Расширение объема продуктивного и рецептивного
лексического минимума за счет лексических средств,
обслуживающих новые темы
Расширение объема продуктивного и рецептивного
лексического минимума за счет лексических средств,
обслуживающих новые темы
1
Расширение объема значений грамматических средств
Расширение объема продуктивного и рецептивного
лексического минимума за счет лексических средств,
обслуживающих новые темы
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
Родная страна и страна
изучаемого языка Празднование
Рождества в России
Родная страна и страна
изучаемого языка Особенности
жизни и быта людей в России и
Англии
Родная страна и страна
изучаемого языка Защита
проекта «Моя Россия»
Родная страна и страна
изучаемого языка Лексикограмматический тест по теме
«Моя Россия»
Досуг и увлечения. Давай
повторим
Школа и школьная жизнь
Рассказ о своем вчерашнем дне
Досуг и увлечения Рассказ о
своих бывших увлечениях
Внешность Рыжеволосая
Диандра
1
Аудирование Чтение
1
Новая лексика
1
Монолог
Внешность А как выглядит Роб?
Подготовка проекта «Мои
родственники»
Внешность Взаимоотношения в
семье, с друзьями Защита
проекта «Мои родственники»
Внешность Обобщение и
систематизация материала по
теме «Внешность»
Внешность Лексикограмматический тест по теме
«Внешность»
Школа и школьная жизнь
Рассказ о событиях из прошлого
Родная страна и страна
изучаемого языка События из
истории Шотландии
Развитие умения выбирать главные факты в
воспринимаемом на слух тексте, кратко
высказываться о событиях и фактах
Расширение объема продуктивного и рецептивного
лексического минимума за счет лексических средств,
обслуживающих новые темы
Овладение умениями делать сообщения в связи с
прочитанным/услышанным
Проконтролировать степень сформированности
коммуникативных умений и усвоение изученного
1
1
Повторение Present Siмple
Расширение объема значений грамматических средств
1
Past Simple Глагол to be
Расширение объема значений грамматических средств
1
Расширение объема значений грамматических средств
1
Past Simple Глагол can Союз
when
Новая лексика
1
Новая лексика
1
Монолог
1
Лексико-грамматические
упражнения
Систематизация лексических единиц, изученных по
данной теме, продуктивное владение
грамматическими явлениями
Проконтролировать степень сформированности
коммуникативных умений и усвоение изученного
Past Simple Правильные
глаголы
Чтение
Расширение объема значений грамматических средств
1
1
1
Расширение объема продуктивного и рецептивного
лексического минимума за счет лексических средств,
обслуживающих новые темы
Расширение объема продуктивного и рецептивного
лексического минимума за счет лексических средств,
обслуживающих новые темы
Овладение умениями делать сообщения в связи с
прочитанным/услышанным
Формирование умения выбирать главные факты из
текста
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
Родная страна и страна
изучаемого языка Ожившая
история Шотландии
Родная страна и страна
изучаемого языка Ожившая
история Шотландии Я побывал в
будущем
Родная страна и страна
изучаемого языка Обобщение и
систематизация материала по
теме «Ожившая историия
Шотландии»
Родная страна и страна
изучаемого языка Лексикограмматический тест по теме
«Ожившая история Шотландии»
Родная страна и страна
изучаемого языка Из истории
строительства тоннеля под
Ламаншем
Родная страна и страна
изучаемого языка Строительства
тоннеля под Ламаншем
Родная страна и страна
изучаемого языкаСтанция
Ватерлоо
Консолидация знаний по
изученным темам и
самостоятельное использование
их в игре Дрэгги
Родная страна и страна
изучаемого языка Знакомство с
лимериками
Родная страна и страна
изучаемого языка Лимерикиособенность английского
стихотворного жанра
Родная страна и страна
изучаемого языка Лексикограмматический тест по теме
1
Past Simple неправильные
глаголы
Расширение объема значений грамматических средств
1
Новая лексика
Расширение объема продуктивного и рецептивного
лексического минимума за счет лексических средств,
обслуживающих новые темы
1
Лексико-грамматические
упражнения
Систематизация лексических единиц, изученных по
данной теме, продуктивное владение
грамматическими явлениями
Проконтролировать степень сформированности
коммуникативных умений и усвоение изученного
материала
1
1
Past Simple Отрицательные
предложения
Расширение объема значений грамматических средств
1
Общие, специальные,
альтернативные вопросы в
pastSimple
Вопросы к подлежащему
Расширение объема значений грамматических средств
1
Отработка всех видов
предложений в PastSimple
Расширение объема значений грамматических средств
1
Конструкция There was/were
Расширение объема значений грамматических средств
1
Союзы who, which
Расширение объема значений грамматических средств
1
1
Расширение объема значений грамматических средств
Проконтролировать степень сформированности
коммуникативных умений и усвоение изученного
материала
80
«Ожившая история Шотландии»
Здоровье и личная гигиена
Заболевания и их симптомы
1
Новая лексика
81
Здоровье и личная гигиена
Наиболее распространенные
заболевания
1
Новая лексика Аудирование
82
Здоровье и личная гигиена
Симптомы болезней
Здоровье и личная гигиена
Доктор Ди-астролог, алхимик и
просто ученый
Родная страна и страна
изучаемого языка Предсказание
Обобщение и систематизация
материала по теме «Здоровье»
1
Условные придаточные
предложения с союзом if
Новая лексика Чтение
86
Лексико-грамматический тест по
теме «Здоровье»
1
Тест
87
Родная страна и страна
изучаемого языка история
постройки Стоунхенджа
Родная страна и страна
изучаемого языка Гипотезы о
создании Стоунхенджа
Родная страна и страна
изучаемого языка Баллада о
Стоунхендже
Родная страна и страна
изучаемого языка Гринвич
Королевская обсерватория
1
Новая лексика
1
Новая лексика
1
Новая лексика
1
Новая лексика аудирование
Родная страна и страна
изучаемого языка
Достопримечательности
Лондона
1
Новая лексика
83
84
85
88
89
90
91
1
1
1
Игра по страноведческому
материалу Диалог-расспрос
Лексико-грамматические
упражнения
Расширение объема продуктивного и рецептивного
лексического минимума за счет лексических средств,
обслуживающих новые темы
Расширение объема продуктивного и рецептивного
лексического минимума за счет лексических средств,
обслуживающих новые темы Развитие умений
выборочно понимать необходимую информацию
Расширение объема значений грамматических средств
Расширение объема продуктивного и рецептивного
лексического минимума за счет лексических средств,
обслуживающих новые темы
Отработка умения запрашивать и сообщать
фактическую информацию
Систематизация лексических единиц, изученных по
данной теме, продуктивное владение
грамматическими явлениями
Проконтролировать степень сформированности
коммуникативных умений и усвоение
изученногоСистематизация лексических единиц,
изученных по данной теме, продуктивное владение
грамматическими явлениями
Расширение объема продуктивного и рецептивного
лексического минимума за счет лексических средств,
обслуживающих новые темы
Расширение объема продуктивного и рецептивного
лексического минимума за счет лексических средств,
обслуживающих новые темы
Расширение объема продуктивного и рецептивного
лексического минимума за счет лексических средств,
обслуживающих новые темы
Расширение объема продуктивного и рецептивного
лексического минимума за счет лексических средств,
обслуживающих новые темы Развитие умений
выборочно понимать необходимую информацию
Расширение объема продуктивного и рецептивного
лексического минимума за счет лексических средств,
обслуживающих новые темы
92
Родная страна и страна
изучаемого языка Гринвич
Нулевой меридиан
1
Аудирование Новая лексика
93
Родная страна и страна
изучаемого языка Музеи
Лондона
1
Новая лексика Аудирование
94
1
Чтение Диалог
1
Монолог
1
Лексико-грамматические
упражнения
1
Тест
1
Чтение
1
Лексико-грамматические
упражнения
Овладение умениями делать сообщения в связи с
прочитанным/услышанным
Систематизация лексических единиц, изученных по
данной теме, продуктивное владение
грамматическими явлениями
Систематизация лексических единиц, изученных по
данной теме, продуктивное владение
грамматическими явлениями
Формирование навыков чтения с полным пониманием
прочитанного
Систематизация и продуктивное овладение
грамматическими явлениями по данной теме
1
Лексико-грамматические
упражнения
Систематизация и продуктивное овладение
грамматическими явлениями по данной теме
1
Лексико-грамматические
упражнения
Систематизация и продуктивное овладение
грамматическими явлениями по данной теме
102
Родная страна и страна
изучаемого языка Подготовка
проекта «Что такое нулевой
меридиан»
Защита проекта «Что такое
нулевой меридиан»
Обобщение и систематизация
материала по теме «Лондон и его
достопримечательности»
Лексико-грамматический тест по
теме «Лондон и его
достопримечательности»
Завершение сюжетной линии
учебника «Миссия завершена»
Обобщение и систематизация
материала по теме «Времена
английского глагола»
Обобщение и систематизация
материала по теме
«Неопределенные местоимения и
их производные»
Обобщение и систематизация
материала по теме «Правильные
и неправильные глаголы»
Итоговая контрольная работа
103
104
105
Резервный урок
Резервный урок
Резервный урок
1
1
1
95
96
97
98
99
100
101
1
Развитие умений выборочно понимать необходимую
информацию Расширение объема продуктивного и
рецептивного лексического минимума за счет
лексических средств, обслуживающих новые темы
Расширение объема продуктивного и рецептивного
лексического минимума за счет лексических средств,
обслуживающих новые темы Развитие умений
выборочно понимать необходимую информацию
Развитие навыков поискового чтения и умения кратко
передавать
Продуктивное владение грамматическими явлениями
и лексикой
№
урока
7 класс
Элементы содержания
Наименование разделов и
тем
Колво
часов
1
Взаимоотношения с
друзьями. Мои друзья.
1
2
Взаимоотношения с
друзьями. Увлечения
моих друзей
1
3
Взаимоотношения с
друзьями. Интересы моих
друзей
Друзья. Идиомы
1
1
Знакомство
с понятием идиома
5
Страна изучаемого
языка. Микки и Минни
Маус.
1
Знакомство с фразой
«Я боюсь, что…»
6
Мои друзья Переписка
1
Повторение употребления артикля с
географическими названиями
7
Контрольная работа по
теме «Увлечения моих
друзей»
Защита окружающей
среды. Походы
1
Увлечения моих друзей
Контроль навыков и умений
1
Введение новой
Лексикой и
с порядком следования
прилагательных в словосочетании
прил+ прил+сущ .Употребление
артикля с названиями
океанов, рек,
морей, озёр,
каналов, пустынь
Составление диалогов с использованием новой
лексики
4
8
Дата по
плану
Повторить грам. мат.6 класса.
Повторение
PresentSimple
PresentProgressive
FutureSimple.
Повторение случаев употребления
артиклей а и the. Знакомство
со случаями употребления и отсутствия
с названиями языков
Учимся правильно заполнять формуляр
Виды деятельности
Обучение чтению
Работа с текстом. Введение новой лексики
Развитие умения заполнять формуляр, анкету
Развитие навыкиаудирования
Составление сообщений о героях
Обеспечить отработку нового материала
Использовать ситуацию для развития следующие
умении: заполнить пропуски, найти информацию
Формировать умение
вести диалог этикетного характера, выразить
озабоченность
по поводу сообщаемой информации
Систематизация знаний учащихся
9
Защита окружающей
среды. Сборы в поход.
1
Знакомство с новой
лексикой «Сборы в поход»
Составление предложений с опорой на текст по теме
«Что я возьму в поход?»
10
Защита окружающей
среды. Туристы
1
Постановка пропущенных слов в тексте
11
Окружающая среда и я
1
12
Окружающая среда.
1
13
Защита окружающей
среды. Как вести себя в
походе?
1
Повторение способов
образования степени
сравнения прил.
Знакомство со способами сравнения
прил. путем прибавления more, most,
less, least
Обеспечение тренировки образования
степени сравнения прилагательных.
Знакомство уч-ся с
образованием абсолютной формы
притяжательных местоимении.
Знакомство со способами сравнения
прилагательных с помощью союзов
as...as, notas ...as
Расширение лексического запаса уч-ся за
счет идиом.
14
Поход.
1
Защита окружающей среды. поход
15
Защита окружающей
среды
Окружающая среда.
Каникулы
Контрольная работа по
теме «Защита
окружающей среды»
«Каникулы».
Знакомство с Москвой.
1
Повторение употребления абсолютной
формы местоимений
Обобщающее повторение образования
степеней сравнения прилагательных
Защита окружающей среды
Обучение чтению с полным пониманием прочитанного.
Развитие умения выделять основную мысль в
аудировании
Систематизация
знания уч-ся по теме
Систематизация
знания уч-ся по теме
Контроль навыков и умений.
16
17
18
1
1
1
Артикль перед названиями континентов
стран, улиц деревень,
островов, церквей, соборов и. т. д
Артикль the с названиями
театров, музеев, памятников, отелей
Работа с текстом
Составление предложений с местоимениями в
абсолютной форме
Обучение языковой
догадке.
Обеспечение использования активной лексики по теме
«Поход»
Знакомство уч-ся
с употреблением
артиклей с географическими названиями и именами
собственными.
Познакомить уч-ся
с лексикой по теме
«Россия – моя Родина»
19
Отдых в разных местах.
1
Способы словообразования с помощью
префикса unАктивизация лексики
Обучение чтению. Словообразование префикс un+
прил.
20
Мои каникулы
1
Обмен мнениями.
Обучение говорению. Развивать умения
анализировать информацию
в воспринимаемом на слух тексте. Учить вести беседу.
21
Как ты проводишь
каникулы?
1
Каникулы.
Обеспечить отработку лексики в серии речевых упр.
Развивать умение
вести диалог-расспрос
22
Каникулы. Как я провел
каникулы?
1
Мое прошлое лето.
23
Защита проектов
«Мои летние каникулы».
Каникулы и их
проведение в 1различное
время года
Каникулы и их
проведение летом
Тест по теме
«Каникулы».
Игра «Сто к одному Путешествие»
Загрязнение
окружающей
среды.
1
Мои летние каникулы
1
Повторение употребления артиклей с
названиями континентов, стран, парков
Формировать умение
делать сообщение по теме «Как я провел каникулы?»,
используя план в качестве опоры.
Формировать умение
делать проекты.
Тренировать учащихся в употреблений артиклей.
1
Систематизация
знания уч-ся по теме.
Контроль навыки и умения по теме.
1
Обобщающее
Повторение по теме «Артикль»
Каникулы и их проведение в различное
время года
Повторение ранее пройденных тем
1
Знакомство с новой лексикой
Работа с текстом. Знакомство со способом
словообразования с помощью суффикса -tion
29
Защитим
природу.
1
Составление предложений с
с названиями планет и предметов единственных в своем
роде
30
Защитим
окружающую
среду.
1
Познакомить с употреблением артиклей
с названиями планет и предметов
единственных в своем роде
Обеспечить первичную отработку
лексики
Окружающая среда
24
25
26
27
28
1
Развитие творческих умений
Аудирование
31
Как защищают природу в
Англии.
1
Словообразование с помощью префикса
re-
Обучение чтению с
полным пониманием
прочитанного.
32
1
Употребление конструкции usedto
33
Бывало мы
ходили в поход.
Чтение рассказа
«Бутылка» и его
обсуждение.
1
Защита окружающей среды
Использование конструкций usedto в речи и
обеспечение ее первичной отработки
Нахождение нужной информаций
Аргументация своего
отношения к прочитанному
34
Защита проектов по теме
«Защитим природу».
1
Защита окружающей среды
Обучать умению
осуществлять проект
Развитие навыков
говорения
35
Защита окружающей
среды.
1
Повторение употребления конструкции
useto.
Систематизация
знания уч-ся по теме
36
Тест по теме «Защита
окружающей среды »
1
37
Страна изучаемого языка.
1
Знакомство
с продолженном прошедшем временем
глагола.
Обучение уч-ся описывать действия, которые
происходили
в определенный момент в прошлом
38
Путешествие в Англию
1
Вопросительные предложения в
прошедшем продолженном времени
39
Достопримечательности
Англии
1
Употребление продолженного
прошедшего времени
Обучение образовать
вопросительные предложения
в PastProgressive и
обеспечить первичную отработку
Идиомы
Развитие навыков
аудирования и перевода с русского на английский.
Употребление PastProgressive
40
Заполнение
анкеты для поездки в
Англию
1
Употребление союза while
41
Как можно добраться до
Лондона?
Страна изучаемого языка.
Транспорт
1
Познакомить с новой
лексикой «транспорт»
Употребление конструкции
«Ittakes …»
42
1
Контроль навыки и умения по теме.
Знакомство с союзом while. Заполнение анкеты для
поездки в Англию
Знакомство с новой
лексикой для заполнения анкеты и активизировать ее на
рецептивном уровне
Развитие навыков аудирования
Развитие навыков говорения
43
Страна изучаемого
языка.
1
Тренировка в употреблении
Прошедшего времени
Формирование умения
пользоваться изученным языковым материалом в
ситуациях реального общения
44
«Кольцо друидов».
1
45
История Великобритании
1
Знакомство со страноведческим
материалом завоевания Британии
Тренировочные упражнения по тексту
«Кольцо Друидов»
Чтение с полным пониманием, развитие умения:
пользоваться сносками
Выделение главных
фактов и составление
коротких сообщений
46
Англия и е
достопримечательности
Контрольная работа по
теме «Англия»
Игра-аукцион
«Великобритания»
Школа. Типы школ в
Англии
Школа и школьная жизнь
1
Обобщающее повторение по
употреблению прошедшего времени
Систематизция
знания учащихся по теме
Контроль навыков и умений по теме.
1
Изучение страны изучаемого языка
Систематизация знаний учащихся по теме
1
Типы школ в Англии.
1
Соблюдение нормы речевого этикета
Употребление
прилагательных в значении существительных
Работа с текстом
Школьные предметы и
форма
Взаимоотношения с
одноклассниками
1
1
Познакомить со случаями употребления
местоимении other, another.
Школа и отношения с одноклассниками
Обучение уч-ся оценивать информацию, полученную из
текста
Составление высказываний
в рамках речевой ситуации «Моя школа». Знакомство и
отработка новой лексику
53
Как наладить
взаимоотношения с
одноклассниками
1
Глагол should
Составление рекомендаций по теме « Если ты новичок
в классе»
54
Как вести себя за столом
1
«Этикет»
Постановка пропущенных слов и словосочетании в
тексте
55
Урок – игра «Манеры»
1
Школьная жизнь. Как себя вести?
56
Англо-саксонское
завоевание Англии.
Англо-саксонское
завоевание Англии.
1
Знакомство со страноведческим
материалом об истории Англии
Краткий пересказ рассказа «Англосаксонское завоевание Англии» с опорой
Применение и закрепление
полученных знаний
Чтение с полным пониманием.
47
48
49
50
51
52
57
1
1
Выделение главных фактов и составление коротких
сообщений
58
Мое отношение к школе
1
Тренировочные упражнения по глаголу
should.
Систематизация
знания уч-ся.
59
Проект «Школа моей
мечты»
1
Составление презентаций по теме
«Школа моей мечты»
Систематизация
знания уч-ся.
60
Тест по теме «Школьная
жизнь»
Английская школа
1
Школьная жизнь и отношение к нему
Контроль навыков и умений по теме.
1
PresentPerfect
Образование утвердительных,
отрицательных предложении
Обучать уч-ся описывать действия, которые произошли
в прошлом, но своим результатом связаны
с настоящим.
62
Употребление
наречий в настоящем
завершенном времени
1
Научитьупотреблять
PresentPerfectснаре-чиямиjust,yet, already
иобеспечитьтренировку.
63
Школьная жизнь. Оценки 1
в английской школе
Образование
вопросительных предложений в
настоящем завершенном времени
PresentPerfect
употребление
наречийjust, yet, never
already, ever
Образование вопросительных предложений
64
Школьная жизнь в
Англии
1
Школьная жизнь в Англии
Закрепление употребление
настоящего завершенного времени
65
Достопримечательности
Англии и России
Игра «Дрегги»
1
Употребление Present Perfect снаречиями
ever, never
Школьная жизнь
Составление диалогов с использованием с наречиями
67
«Просто – не значит
хорошо»
1
Страноведческий материал об истории
Англии.
Чтение и понимание аутентичного текста
68
Германские племена:
англы и саксы
Завоевание Британских
островов
Тест по теме «Настоящее
завершенное время»
Здоровье и спорт
1
Чтение текста «Кольцо показывает
дорогу»
Чтение текста «Кольцо показывает
дорогу»
Употребление настоящего завершенного
времени
Различиявупотреблении Past Simple u
Present Perfect
Выделение главных фактов и составление коротких
сообщений.
Применение и закрепление
полученных знаний
Контроль навыков и умений по теме.
61
66
69
70
71
1
1
1
1
Закрепление и активизация
форм PresentPerfect
с помощью игры.
Знакомство с новой
лексикой «Спорт»
72
Как организовано
соревнования между
классами
1
Школьная жизнь в Англии
Обеспечить первичную отработку лексики
Развивать навыки
аудирования
73
Досуг и увлечения.
Клубы по интересам в
английской школе.
1
Клубы по интересам в английской
школе.
Формирование умения
определить тему
текста по заголовку
74
Спорт
1
Знакомство с лексикой «Игра в футбол»
75
На матче.
1
76
Урок домашнего чтения
«Кольцо пересекает
море»
1
Восклицательные предложения типа
Whata ...
Знакомство со страноведческим
материалом об истории Англии.
Умение анализировать информацию в воспринимаемом
на слух тексте
Знакомство с восклицательными предложениями
77
«Кольцо пересекает
море».
1
История Британских островов
78
Спорт и мое отношение к
нему
1
Обобщающее
повторение употребления прошедшего
простого и настоящего завершенного
времени
79
80
Тест по теме «Спорт»
Мой пример для
подражания
1
1
81
Роберт Скот
1
История покорения
Южного полюса
82
Увлечения людей
1
Великие люди
83
Образец для
подражания.
Качества, которые мне
нравятся в людях.
Взаимоотношения с
друзьями.
1
Аудирование
1
Лексика по теме
«Качества людей»
Активизация новой лексики в серии
речевых упражнений
84
85
1
Образование
PastPerfect
Чтение аутентичного текста
Развитие монологической речи. Учить выделять
главные факты и составлять короткие сообщения.
Развивать языковую
догадку
Обеспечение применения и закрепления
полученных знаний
Контроль навыков и умений по теме.
Обучение описывать
действие, которое
произошло раньше другого.
Обучение
чтению. Формирование умения
устанавливать логическую последовательность
основных фактов
Обучение передавать основное содержание
прочитанного.
Развитие навыков поискового чтения с
целью извлечения интересующей информацией.
Развитие навыков поискового чтения с целью
извлечения интересующей информацией.
Развитие навыков говорения
Урок-игра «Кто знает
Британию хорошо?»
Защита проектов «Мой
пример для подражания»
1
История и культура Британии
Развитие творческих способностей
1
Обучать осуществлять
проектную деятельность по теме «Люди
с которых я беру пример»
Развитие творческих способностей
88
Норманнское завоевание.
1
Обучение чтению
89
Норманнское завоевание.
История Британии
Истрия Британии
Тест по теме «Мой
пример для подражания».
Досуг. «Чем я занимаюсь
в свободное время»
Дружба.
1
Целостное представление об английской
истории
Составление кратких сообщений
Составление кратких сообщений по теме
Взаимоотношения с
друзьями.
Мои друзья
и я.
1
Повторение
Настоящего длительного времени
Введение лексики по теме «Мои друзья
и я»
Повторение грамматического материала
1
Употребление местоимения eachother
Знакомство учащихся
с употреблением местоимения eachother
Активизировать лексику по теме
Взаимоотношения с
друзьями. Настоящий
друг.
Мой настоящий
друг.
1
Описание настоящего друга
Составление краткого сообщения о настоящем друге
1
Взаимоотношения с друзьями
Обучать уч-ся выражать и аргументировать свое
отношение к прочитанному
Мои друзья и
одноклассники
Обобщающее
повторение изученного
материала по теме «Мой
друг»
Итоговый тест
Игра «Самый умный»
Резерв.
Подведение итогов.
1
Взаимоотношения с друзьями
1
Мой друг.
Аргументация
отношение к прочитанному
Применение и закрепление
полученных знаний
86
87
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
1
1
1
1
1
1
1
Повторение ранее изученного материала
Повторение грамматического и
лексического материала
Развитие навыков
монологического высказывания
Применение и закрепление полученных знаний
Контроль навыков и умений по теме.
Постановка пропущенных слов и словосочетаний
Составление диалогов по теме «Друзья»
Контроль навыков и умений по теме.
Систематизация знаний
Систематизация знаний
1Тематическое планирование 8-9 класс по учебному предмету «Английский язык»
Тематическое планирование 8
Номе
р
урока
1
Элементы содержания
Виды деятельности
Межличностные отношения с 1
друзьями и с одноклассниками
Введение. Повторение настоящего простого и
настоящего длительного времени
Повторение материал, пройденный в
предыдущем учебном году
2
Школьное образование
1
Развитие умения писать личные и
деловые письма
3
Международные школьные
обмены
1
Школьная жизнь. Повторение настоящего
завершенного времени. Знакомство с английскими
школами
Глагол toget, Составление официального письма
4
Школьная жизнь в
Великобритании
1
Словообразование с помощью префиксов с
отрицательным значением.
Развитие умения правильно
употреблять существительное news,
5
1
Разговорные клише. Словообразование
1
История и традиций празднования Дня Святого
Валентина
Употребление разговорных клише в
речи
Повторение правил чтения, чтение
текста
7
Школьная жизнь. Разговорные
клише
Традиций и обычаи
Великобритании. Праздник
День Святого Валентина
Школьная жизнь.
1
Образование и случаи употребления настоящего
совершенного длящегося времени
Знакомство с новым грамматическим
материалом
8
Школьное образование
1
Практика употребления настоящего совершенного
длящегося времени
Активизация нового грамматического
материала
9
История Великобритании
1
Чтение текста, активизация лексики по
теме
10
История Великобритании.
1
Война Эльмера
Урок –обобщение
1
лексического материала по
теме «Школьное образование»
Урок –обобщение
1
грамматического материала по
теме «Школьное
Урок домашнего чтения. Война Эльмера.
Формирование целостного представления об истории
Британии, о норманнском завоевании и его влияние
на формирование английского языка
Жизнь и быт коренного населения с помощью
аутентичного художественного текста
Повторение пройденного материала
Повторение пройденного материала
Повторение лексического и
грамматического материала по теме
6
11
12
Дата
по
плану
Наименований разделов и
тем
Количест
во часов.
Развитие умения писать официальное
письмо
Чтение текста с извлечением полной
информации
Повторение лексического и
грамматического материала по теме
образование»
Контрольная работа по теме
«Школьное образование»
Школьное образование.
Анализ контрольной работы
по теме «Школьное
образование»
История Великобритании
1
1
Придаточные определительные предложения,
знакомство с политической системой
Великобритании
16
Знаменитые люди страны
изучаемого языка
1
Выдающиеся люди из истории Великобритании
Рассказ о выдающихся людях
Великобритании
17
Британский парламент.
Обстоятельства цели.
История возникновения
английского парламента
1
Обстоятельства цели. Глагол tomake
Чтение текста, изучение глагола
1
Чтение текста с пониманием основного
содержания
Политическая система
Великобритании
История страны изучаемого
языка. Политическая система
1
История возникновения парламента и роста его
значения, историей подписания Великой хартии
вольностей. Структура Британского парламента
Политическая система Великобритании
1
Выражение несогласия. Суффиксы существительных
История страны изучаемого
языка. Церковь
Структура Британского
Парламента
1
Православная церковь в России
1
Вестминстерский дворец. Знакомство со структурой
Британского парламента
История. Открытие
парламента
История Британии.
1
Знакомство со структурой Британского парламента
1
Жизнь и быт английской знати конца 12 века
История Британии. Дневник
МэрианФильцвольтер
Урок- обобщение материала
по теме «Британский
парламент»
1
Жизнь и быт английской знати конца 12 века
1
Британский парламент
Развитие монологической речи
употребляя существительные с
суффиксами
Чтение и понимание аутентичного
текста
Кратко высказываться о фактах и
событиях, используя основные
коммуникативные типы речи
Чтение и понимание аутентичного
текста
Чтение текста с пониманием
основного содержания
Чтение текста с пониманием основного
содержания
Повторение лексического и
грамматического материала по данной
теме
13
14
15
18
19
20
21
22
23
24
25
26
1
Контроль степени сформированности языковых
умений и усвоения изученного материала
Школьное образование в Великобритании
Контрольная работа
Анализ контрольной работы, разбор
типичных ошибок, написание эссе на
тему «Школьное образование в
Великобритании»
Определение придаточных
предложений в тексте
Работа с диалогом
27
Контрольная работа по теме
«Британский парламент»
1
Британский парламент и его структура
28
Политическая система
Великобритании
Средства массовой
коммуникации
1
Политическая система Великобритании
1
Модальные глаголы. История развития средств
коммуникации
30
История развития средств
массой коммуникации
1
Глагол tohave. Особенности употребления
существительного means
Чтение текста с пониманием основного
содержания, употребление в речи
модальных глаголов
31
Средства массовой
информации. Что обозначает
@?
Средства массовой
информации. Общение людей
в давние времена
Средства массовой
информации. Компания IBM
Технический прогресс.
Интернет – ресурс жизни
Роль английского языка в
современном мире
Роль английского языка в
нашей жизни
Ролевая игра: «Популярность
английского языка в мире»
История Британии. Британия
после Норманнского
завоевания
История Британии
Норманнское завоевание
Урок – обобщение материала
по теме «Роль английского
языка»
Контрольная работа по теме
«Роль английского языка»
1
Употребление артиклей перед существительным с
обобщающим значением
Работа с текстом
1
Средства массовой информации в давние времена
Работа с текстом
1
IBM компания
1
Блоггеры
1
Сферы применения английского языка
1
Модальные глаголы
1
Роль английского языка в современном мире
1
Представление о жизни в Британии после
Норманнского завоевания
Чтение и понимание аутентичного
текста
Чтение и понимание аутентичного
текста
Диалог- расспрос, диалог побуждение к
действию
Употребление модальных глаголов в
речи
Самостоятельное использование
знании по изученным темам
Выражение и аргументация мнения
/отношения к прочитанному
1
Дневник МэрианФильцвольтер
Чтение и понимание текста
1
Роль английского языка
1
Роль английского языка
Повторение лексического и
грамматического материала по данной
теме
Контроль степени сформированности
коммуникативных умений и усвоения
изученного материал
29
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
Контроль степени сформированности
коммуникативных умений и усвоения
изученного материала
Анализ контрольной работы, разбор
типичных ошибок
Чтение текста с пониманием основного
содержания, употребление в речи
модальных глаголов
42
Знание и роль английского
языка
1
Роль русского и английского языков в мире, история
развития языков
43
Английский язык
1
Глагол tolook. Употребление неисчисляемых
существительных
44
История Организации
Объединенных Наций
История развития языков
Английский язык
1
История Организации Объединенных Наций
Понимание аутентичного текста
1
1
Модальные глаголы, выражающие долженствование
Наречия too и enough. Случаи употребления
Употребление модальных глаголов
Советы изучающим
английский язык
Заимствования из других
языков
1
Реакция на комплимент
Ведение диалогов- расспросов
1
Заимствования
Составление пересказа в связи с
прочитанным текстом
49
Европейский союз
1
Европейский союз
Чтение и понимание аутентичного
текста
50
Родная страна. Проект
«Паспорт моего языка»
История. Борьба Шотландии
за независимость
Борьба Шотландии за
независимость
1
Представление роли английского языка
1
Борьба Шотландии за независимость
1
Борьба Шотландии за независимость
Досуг. Источники
информаций в современном
мире.
Досуг. Телевидение
Досуг. Какой ты зритель?
1
Средства информаций в Британии
Заполнение таблицы, основываясь на
информации печатного текста
Выделение основной информации в
тексте
Полно и точно понимать содержание
текста на основе его информационной
переработки
Чтение газетные статьи
1
1
Великие дебаты. Телевидение
Мой увлечения. Мои любимые передачи
Досуг. Изготовление
рекламного ролика
Досуг. Что читать?
Английские и российские
газеты
Увлечения. Правила
поведения в библиотеках
Досуг. Российская
государственная библиотека.
1
Реклама
Чтение и понимание текста
Составление текстов на основе
прочитанного
Развитие творческих способностей
1
Газетные издания Британии
Работа с текстом
1
Страдательный и действительный залог
Работа с текстом
1
История Российской государственной библиотеки
Работа с текстом
45
46
47
48
51
52
53
54
55
56
57
58
59
Употребление в речи существительных
употребляющихся в единственном
числе
Ведение диалога - расспроса
Увлечения. Правила в
библиотеке
Досуг. Правила пользования
книгами.
Урок – обобщение материала
по пройденной теме
Контрольная работа по теме
«Мой досуг»
1
Употребление страдательного залога
1
Английская библиотека. Суффикс ity
1
64
Досуг. Книги.
1
Повторение лексического и грамматического
материала по пройденным темам
Контроль степени сформированности
коммуникативных умений усвоение изученного
материала
Особенности употребления страдательного залога
65
Увлечения. Мои
предпочтения
1
Мои предпочтения
66
Увлечения. Великие открытия
1
Великие открытия.
67
Увлечения. Как выбрать
хорошую книгу?
Мои увлечения. Мне бы….
1
Сочинительные союзы
Употребление союзов в речи
1
Глагол would
Употребление в речи глагола would
69
Увлечения. Есть ли будущее у
книг?
1
Книги и их будущее
Чтение и понимание аутентичного
текста
70
Моё мнение о книге
1
Книги. Различные книги
Обсуждение великих писателей
71
Проект «Организуем клуб
книголюбов»
Школьная жизнь
Изучаемые предметы в
российской школе
1
Клуб книголюбов
Обсуждение книг
1
1
Возвратные местоимения
Представление русской литературы
Известные русские писатели
и их произведения на уроках
русской литературы
Уроки русской литературы в
российской школе
1
1
Выдающиеся русские писатели и поэты .Введение и
отраб. нового лексич. мат. по теме «Известные
русские писатели и их произведения»
Возвратные местоимения
Диалог -расспрос
Извлечение необходимой информации
из прослушанных текстов различных
жанров;
Чтение и понимание текста
Мои уроки русской
1
Выражения своей точки зрения
60
61
62
63
68
72
73
74
75
76
1
Заполнение таблицы, основываясь на
информации печатного текста
Повторение материала
Обсуждение книг, умение давать
рекомендаций по их выбору
Обсуждение книг, рассказ о
собственных предпочтениях в плане
чтения
Обсуждение книг, рассказ о
собственных предпочтениях в плане
чтения
Осознанное и произвольное
построение речевого высказывания в
устной и письменной форме
Диалоги этикетного характера
литературы
Изучаемые предметы и
отношение к ним
Мой любимый урок. Урок
литературы
1
Употребление прилагательных после глаголов чувств
1
Писатели и поэты Серебряного века
79
Школьное образование.
1
Образовательная система Англии и России
80
Проект «Мой любимый урок»
1
Защита проекта «Мой любимый урок»
81
Контрольная работа по теме
«Школьные уроки»
1
Контроль навыков и умений учащихся
82
Каникулы
1
Каникулы. Жизнь подростков во время летних
каникул
83
Летние каникулы в России
1
Летние каникулы в России
84
1
1
Повторение лексического и грамматического
материала по данной теме
Каникулы.
86
Каникулы в странах
изучаемого языка
Контрольная работа по теме
«Каникулы»
Природа
1
Чтение текста «Природа»
87
Природа и экология
1
Природа.
88
1
Экологические проблемы в России
89
Природа и проблемы
экологии
Экология в моем городе
1
Наш город – Первоуральск и его экология
90
Экология в нашей стране
1
Экология в Российской Федерации
77
78
85
Составление пересказов, составление
монологического ответа по теме
Разв. умен. польз. знаниями, получен.
из друг. предм., найти конкр. инф.,
принять или опроверг. утв.
Соверш. реч.навыков (разв. умения
аудир. с целью извлеч.конкр. инф.)
Разв. умения по заголовку опред. о чём
будет речь.
Осознанное и произвольное
построение речевого высказывания в
устной и письменной форме
Консолидировать знания по изученным
темам, научиться самостоятельно
использовать их и представлять на
английском языке.
Осознанное и произвольное
построение речевого высказывания в
устной и письменной форме
Составление монологического ответа
по теме
Прослушивание текста для выбора
нужной информации
Проконтролировать степень
Извлечение необходимой информации
из прослушанных текстов различных
жанров;
Прослушивание текста для выбора
нужной информации
Составление монологического ответа
по теме
Восстановление предложений с опорой
на основу
Разыгрывание диалога
91
Экология в странах
изучаемого языка
1
Великобритания. США.
92
Глобальные проблемы
современности
1
Глобальные проблемы современности
93
Я и природа
1
Природа. Походы и экскурсии
Извлечение необходимой информации
из прослушанных текстов различных
жанров;
Извлечение необходимой информации
из прослушанных текстов различных
жанров;
Составление диалогов
94
95
Мое отношение к природе
Здоровье
1
1
Мое отношение к природе
Основные понятия о здоровье и здоровом образе
жизни
Разыгрывание диалога
Составление диалогов с
использованием идиом
96
Здоровый образ жизни
1
Здоровый образ жизни и его составляющие
97
Факторы,
разрушающие
здоровье
Вредные
привычки,
их
влияние на здоровье.
Правила
рационального
питания
Здоровье. Рекомендаций по
здоровому питанию
Урок – обобщение по теме
«Здоровье»
Контрольная работа по теме
«Здоровье»
Итоговая контрольная работа
Урок- обобщение.
Подведение итогов года
1
Мое отношение к здоровому образу жизни
1
1
Профилактика вредных привычек. Мое здоровье и
интернет
Здоровье. Как правильно питаться?
1
Развитие творческих способностей учащихся
Заполнение таблицы, основываясь на
информации печатного текста
Составление монологического ответа
по теме
Прослушивание текста для выбора
нужной информации
Восстановление предложений с опорой
на основу
Составление презентаций
1
Мое здоровье
98
99
100
101
102
103
104
Здоровье – это наше богатство
1
Структурирование знания,
разыгрывание диалога
Контроль навыков и умений учащихся
Контроль навыков и умений учащихся
Контроль навыков и умений учащихся
Тематическое планирование 9 класс
Номе
р
урока
Наименований разделов и
тем
Количес Виды учебной деятельности
тво
часов.
1
Страна изучаемого языка.
Географическое положение
США.
1
2
Путешествие по странам
изучаемого языка.
Достопримечательности НьюЙорка.
Страна изучаемого языка.
Достопримечательности
Манхеттена.
1
4
Страна изучаемого языка.
Американская система
названий и нумераций улиц.
1
5
Американская система
написания дат. Различия
между Британским и
Американским вариантами
английского языка
1
6
Выдающиеся люди США и их
вклад в науку и в мировую
культуру.
7
8
3
Дата
по
плану
Элементы содержания
Формирование и закрепление лексических навыков говорения
(совершенствование произносительных навыков, развитие умения
читать.)
Формированиеграмматических навыков.(артикль)
Формирование речевых навыков
Употреблениеартикляссуществ
ительнымиbed, church, college,
university, hospital, prison,
school
Формирование и закрепление лексических навыков (развитие
умения читать/аудир. с целью полного понимания)
Формирование грамматических навыков (артикль с геогр.
названиями)
Формирование и закрепление лексических навыков
(совершенствование произносительных навыков, развитие умения
читать)
Закрепление грамматических навыков и говорения.
Расширение словарного запаса учащихся
Формирование грамматических навыков
Совершенствование навыков письма
Формирование умения ознакомительного чтения.
Употребление артикля с
географ. названиями
1
Закрепление и совершенствование навыков устной речи
(диалогической речи )
Закрепление грамматических навыков.
Использование в речи
конструкций thesame
США и их культурные
особенности. Американские
моральные ценности.
1
Словообразование суффиксы: –
hess, –ship, -dom, -hood
Увлечения. Покупки.
Карманные деньги
1
Расширение лексического запаса на основе продуктивных
способов словообразования.
Развитие умения читать с целью получения конкретной
информаций
Развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной
информаций (развитие умения делать краткие записи).
1
Изучение системы названий и
нумераций улиц в США.
Повторение количественных и
порядковых числительных.
Различия между Британским и
Американским вариантами
английского языка
Моральные ценности
американцев
Культурные особенности
США. Национальная кухня.
Американская и русская
кухня.
Досуг. Посещение кафе и
ресторанов.
1
Формирование грамматических навыков говорения
(совершенствование лексических. навыков, развитие умения
читать и понимать основное содержание)
Употребление артикля с сущ.
breakfast, lunch, tea, dinner
1
Развитие навыков чтения с извлечение полного содержания
Русский ресторан в НьюЙорке.
11
Страна изучаемого языка.
Проект «Экскурсия по НьюЙорку»
1
Развитие творческих способностей учащихся.
Развитие навыков устной речи.
12
Защита проектов «Экскурсия
по «Нью-Йорку»
1
13
История США.
1
14
США и его знаменательные
даты.
Обобщение и систематизация
знаний по теме
«Количественные и
порядковые числительные»
Лексико-грамматический тест
по теме «США. Страна
изучаемого языка»
Взаимоотношения в семье
1
9
10
15
1
Повторение грамматического
материала. Подготовка к
защите проекта «Экскурсия по
Нью-Йорку»
Диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог- Повторение грамматических
побуждение к действию и диалог-обмен мнениями
конструкций. Знаменитые
места Нью-Йорка
Ознакомление с историей освоения Америки.
Чтение текста «Дневник
Развитие навыка чтения с извлечением основного содержания
Робина Маквизарда».
Развитие умения выделять главные факты, составлять короткие
История освоения США
сообщения
Систематизация знаний учащихся
грамматика предыдущих
уроков
1
Контроль знаний учащихся
Повторение грамматического
материала
1
Формирование грамматических навыков (словообразование –
прилагательные-ful,-able,-ible,-al).
Обогащение словарного запаса и закрепление лексических
единиц в упражнениях. Формирование навыков чтения
Отношения родителей и детей
в семье
Молодежная мода. Что сейчас
в моде?
Молодежная мода. Мои
любимые вещи.
1
Формирование грамматических навыков
Прямая и косвенная речь
1
Прямая и косвенная речь.
Введение лексики по теме
Одежда»
20
Внешность. Молодежные
субкультуры.
1
Посещение дискотек, клубов. Формирование навыков
изучающего чтения.
Формирование навыков в аудировании.
Совершенствование произносительных навыков
Расширение словарного запаса.
Формирование навыков чтения (изучающее)
21
Молодежная мода.
1
16
17
18
19
Формирование грамматических навыков
Одежда и внешность.
Молодежные субкультуры в
США
Прямая, косвенная речь
Развитие устной речи диалогическая речь
1
25
Мода. Система размеров
одежды в России и США.
Покупаем одежду в
Американском магазине.
Молодежная мода. Какой
размер одежды ты носишь?
История США.
Формирование грамматических навыков.
Формирование навыков детального чтения.
Формирование грамматических навыков.
Развитие диалогической речи
Контроль грамматических навыков в использовании косвенной
речи
Развитие навыков чтения с полным понимаем
Развитие навыковаудирования.
Косвенная речь
26
История США.
1
Развитие навыков чтения с полным пониманием.
Чтение текста «Дневник
Робина Маквизарда».
Знакомство с историей США
27
Обобщение и систематизация
знаний по теме «Прямая и
косвенная речь»
1
Систематизация знаний учащихся
Грамматика предыдущего
раздела
28
Лексико-грамматический тест
по теме «Прямая и косвенная
речь»
1
Контроль навыков и умений учащихся
Грамматический материал
раздела
29
Американская молодежь.
Увлечения американской
молодежи
1
Формирование навыков устной речи
Американская молодежь и ее
особенности. Сравнение
американской молодежи с
молодежью России
30
Здоровый образ жизни.
1
Формирование грамматических навыков говорения
(совершенствование лексических навыков, развитие умения
читать/слушать и понимать)
Здоровый образ жизни.
Отношение американцев к
здоровому образу жизни
31
1
Формирование грамматических навыков говорения
Здоровый образ жизни.
32
Представление о здоровом
образе жизни.
Здоровый образ жизни.
Положительные стороны
различных диет.
1
Развитие умения читать с целью понимания основного
содержания и целью извлечения конкретной информаций
Различные диеты и их
положительные стороны
33
Отрицательные стороны диет.
Анорексия.
1
Развитие навыков устной речи (диалог.)
Различные диеты и их
отрицательные стороны.
22
23
24
1
1
1
Прямая и косвенная речь.
Система размеров одежды в
России.
Чтение текста «Дневник
Робина Маквизарда». США.
34
Рекомендаций и советы по
здоровому питанию.
1
Развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной инф.
(развитие умения делать краткие записи).
Здоровый образ жизни
35
Рекомендации и советы по
сжиганию калорий.
1
Развитие навыков устной речи (монологической речи)
Совершенствование произносительных навыков
Правильное использование
диет
36
Советы врачей о здоровом
питании.
Здоровый образ жизни
«Солнце, воздух и вода –
наши лучшие друзья!»
Здоровье.Пользование
медицинской страховкой в
США.
Мое здоровье. Лечение за
рубежом.
1
Формирование лексических и грамматических навыков
говорения
Формирование навыков чтения с полным пониманием
Развитие навыков устной речи (диалогическая речь)
Здоровый образ жизни. Советы
о здоровом питании
Мое представление о здоровом
образе жизни
1
Формирование грамматических навыков говорения
Развитие навыков устной речи
Медицинская страховка в США
1
Развитие навыков поискового чтения
Совершенствование произносительных навыков
Болезни и их симптомы.
Лечение за рубежом.
40
Выдающийся люди США.
«Джордж Вашингтон».
1
Формирование лексических навыков говорения
Развитие навыков чтения с полным пониманием
Знакомство с биографией
Джорджа Вашингтона
41
Выдающиеся люди США.
Томас Джеферсон.
Выдающиеся люди США и их
вклад.
1
Развитие навыков чтения с полным пониманием
Познакомить с биографией великих людей.
Формирование лексических навыков говорения
Знакомство с биографией
Томаса Джеферсона
Выдающиеся люди США и их
вклад в мировую культуру
43
История США. Декларация о
независимости США,
1
Развитие навык языковой догадки
Приводить аргументы «за» и «против»
Знакомство с Декларацией о
независимости США
44
Обобщение и систематизация 1
знаний по теме «Путешествие
по странам изучаемого языка»
Лексико-грамматический тест 1
по теме «Путешествие по
странам изучаемого языка»
Межличностные
1
взаимоотношения в семье.
Систематизация знаний учащихся
Согласование времен
Контроль навыков и умений учащихся
Согласование времен
Введение и отработка нового лексического материала
Моя семья
Взаимоотношения в семье.
Отношения подростков с
родителями.
Формирование грамматических навыков
Сложное дополнение
37
38
39
42
45
46
47
1
1
1
48
Конфликты подростков с
родителями.
1
Формирование грамматических навыков
Совершенствование лексического материала
Развитие навыков устной речи
Сложное дополнение
49
Отношения родителей к
своим детям.
Отношение детей к своим
родителям
Досуг и увлечения
подростков.
Взаимоотношения в семье.
Ты понимаешь своих
родителей?
Взаимоотношения в семье.
Ты ладишь со своими
родителями?
История гражданской войны в
США.
Вашингтон.
1
Формирование навыков прям. и обратного перевода.
Формирование навыков чтения с полным пониманием прочит.
Формирование грамматических навыков
Развитие навыков устной речи.
Развитие навыков устной речи (монологическая речи)
Развитие навыков восприятия информацию на слух
Формирование навыков чтения с полным понимаем содержания
Введение и отработка новой лексики
Словообразование
1
Формирование навыков поискового чтения
Развитие навыков устной речи
Проблема отцов и детей
1
Формирование навыков чтения с полным пониманием
Введение и отработка новой лексики
Введение и отработка новой лексики
Развитие навыков поискового чтения
Битва при Гастингсе.
Знакомство с
достопримечательностями
Вашингтона.
Обобщение и систематизация
знаний по теме «
Межличностные
взаимоотношения в семье»
Лексико-грамматический тест
по теме «Межличностные
взаимоотношения в семье»
Знакомство с историей США
«Бостонская чайная
забастовка»
Достопримечательности. ЛосАнджелес.
1
Развитие навыков устной речи (монологическая речь)
1
Систематизация знаний учащихся
Косвенные вопросы
1
Контроль навыков и умений
Косвенные вопросы
1
Совершенствование грамматических навыков (имя
существительное, артикль)
«Бостонская чайная
забастовка»
1
Введение и отработка нового лексического материала
Развитие навыков аудирования
Формирование грамматических навыков
Лос-Анджелес - Центр
киноиндустрии
Выдающиеся люди США:
актеры США и России.
1
Формирование грамматических навыков
Формирование навыков чтения с полным пониманием
Жанры кинофильмов.
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
1
1
1
1
Сложное дополнение после
глаголов tomake, tolet
Мои увлечения
Лексика по теме «Проблемы в
семье»
Вашингтон: его географическое
положение, население,
достопримечательности
Вашингтон и его
достопримечательности
Досуг. Популярные
американские и русские
фильмы
Популярные американские и
русские актеры.
Рассказ о любимых фильмах.
1
Развитие навыков аудирования
Развитие навыков поискового чтения
Мой досуг
1
Мой любимый актер.
1
Развитие навыков устной речи (диалогическая речь)
Развитие навыков аудирования
Введение и отработка нового лексического материала
Развитие навыков поисков. чтения
Развитие навыков аудирования
Личностные качества
необходимые для достижения
успеха.
Секрет успеха.
1
Развитие навыков поискового чтения. развитие навыков
аудирования
Качества для достижения
успеха
1
Согласие и несогласие в
дискуссиях.
67
Мой досуг. Проект «Клуб
любителей кино»
1
Развитие навыков аудирования
Введение и отработка нового лексического материала
Развитие навыков чтения с полным пониманием
Чтение с полным пониманием
68
Мой досуг. Защита проектов
«Клуб любителей кино»
1
Обсуждение обзора
Презентация
69
История возникновения
Голливуда.
1
Развитие навыков аудирования
Развитие навыков чтения с полным пониманием
Голливуд и его жизнь
70
История американского
флага.
История американских
штатов и флага.
Обобщение и систематизация
знаний по теме «Фильмы»
Лексико-грамматический тест
по теме «Фильмы»
Карта США.
Проблема выбора профессий
и роль иностранного языка.
Различные профессий.
Прием на работу.
1
1
Развитие навыков аудирования
Развитие навыков чтения с полным пониманием
Развитие навыков устной речи.
1
Систематизация знаний учащихся
Формирование американского
флага
Знакомство с историей
Американского флага.
Словообразование в англ. яз
1
Контроль навыков и умений
Словообразование в англ. яз
62
63
64
65
66
71
72
73
74
75
76
1
1
1
Формирование грамматических навыков говорения (придаточное
предложения времени и условия)
Формирования грамматических навыков (придаточное
предложение)
Формирование навыков восприятия информации на слух.
Чтение с полным пониманием
Мой любимый фильм
Письмо – обзор кинофильмов
Презентация
Маршрут искателей сокровищ.
Проблема выбора профессий
Личностные качества
необходимые для различных
профессий.
77
Летняя работа подростков.
1
Формирование грамматических навыков (Сослагательное
наклонение)
Развитие навыков устной речи (диалогическая речь)
Личностные качества
необходимые для летней
работы
78
Виды работ на лето для
подростков в США и России.
1
Формирование навыков аудирования
Формирование навыков чтения с полным пониманием
79
Выбор профессий.
Международные школьные
обмены
1
Совершенствование грамматических навыков (Сослагательное
наклонение)
Развитие навыков устной речи (монологическая речь)
Различные виды профессий на
лето для подростков в США и в
России
Работа для тебя
80
Реклама и объявления о
приеме на работу.
1
Формирование грамматических навыков (словообразование)
Формирование навыков чтения с полным пониманием
Введение и отработка новой лексики
Прием на работу
81
Собеседование при приеме на
работу.
1
Формирование навыков устной речи (монологическая речь)
Собеседование при приеме на
работу в США
82
Глобальные проблемы
современности.
Решение экологических
проблем в разных странах.
История коренного населения
США.
Из истории США. Борьба
индейцев за независимость
Национальные парки США.
1
Национальные парки США.
Национальный парк Долина
Смерти.
Глобальные проблемы
современности. Сохранение
национальных памятников
природы.
Подготовка проекта
«Увлекательное путешествие
по США»
Защита проектов по теме
«Увлекательное путешествие
по США»
1
Формирование грамматических навыков (сослагательные
наклонения)
Формирование навыков поискового чтения
Развитие навыков устной речи (монологическая речь)
Развитие навыков поискового чтения
Развития навыков аудирования
Формирование и закрепление лексического навыка
Развитие навыков восприятия информации на слух
Развитие навыков чтения с полным пониманием
Развитие навыков устной речи (монологическая речь)
Развитие навыков чтения с полным пониманием
Развитие навыков устной речи (монологическая речь)
Развитие навыков чтения с полным пониманием
Развитие навыков устной речи (монологическая речь)
1
Развитие навыков устной речи
Презентация
1
Развитие навыков устной речи
Презентация
83
84
85
86
87
88
89
90
1
1
1
1
1
Экологические проблемы в
разных странах
Гора Рашмор.
Борьба индейцев за
независимость
Знакомство с национальными
парками США
Знакомство с Долиной Смерти
Сохранение национальных
парков и памятников природы
Обобщение и систематизация
знаний по теме «США и ее
природа»
Обобщение и систематизация
знаний по теме «США и ее
природа»
1
Совершенствование грамматических навыков
Способы выражения будущих
действий
1
Систематизация знаний учащихся
Лексико-грамматический тест
по теме «Придаточные
предложения времени и
условия»
Обобщение и систематизация
знаний по теме «Степени
сравнения прилагательных и
наречий»
Из истории США. Искатели
сокровищ
Карта природных ресурсов
1
Контроль навыков и умений (сослагательное наклонение)
Способы выражения будущих
действий. Придаточные
предложения времени и
условия
Придаточные предложения
времени и условия
1
Контроль навыков и умений учащихся
Степени сравнения
прилагательных и наречий
1
Совершенствование грамматических навыков
История США
1
Совершенствование грамматических навыков
Из истории США. Клан
Маквизардов
Из истории США
1
Совершенствование грамматических навыков
Карта природных ресурсов
США и России
Кланы
1
1
1
1
1
Контроль навыков и умений учащихся
103
Страна изучаемого языка
США
Обобщение и систематизация
знаний по теме «США»
Жизнь подростков. Летняя
практика.
Жизнь подростков в России
Совершенствование грамматических навыков (глагол и его
видовременные формы)
Совершенствование грамматических и лексических навыков
Совершенствование грамматических и лексических навыков
Совершенствование грамматических и лексических навыков
1
Развитие навыков устной речи
104
Летняя практика в России
1
Развитие навыков устной речи
Досуг подростков во время
летних каникул
Презентация о подростках
России
Летняя практика в России
105
Досуг в летнее время
1
Развитие навыков устной речи
Досуг во время летних каникул
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
На горе Рашмор.
Презентация «США»
Соединённые штаты Америки
Штаты США
УМК: содержание, структура, особенности
Рабочая программа на основе учебно-методического комплекта “HappyEnglish.ru” под редакцией
К.И.Кауфман, М.Ю. Кауфман, допущенного Министерством образования РФ.
УМК включает следующие компоненты:
учебник,
книга для учителя,
аудиозапись
.
Информационные ресурсы:
1. Федеральный компонент государственный компонент государственного образовательного
стандарта (2004г.)
2. Примерные программы по английскому языку (2004г.)
3. Учебно-методического комплект “HappyEnglish.ru” под редакцией К.И.Кауфман, М.Ю.
Кауфман, включающий следующие компоненты: учебник, книга для учителя, аудиозапись.
4. Англо-русский словарь В.К. Мюллера под редакцией профессора В.Д. Байкова, Санкт Петербург
«Золотой век», Москва «Оникс 21 век», 2000 год;
5. Русско-английский словарь И.М. Ошуркова, Москва «Просвещение», 1991 год;
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения английского языка ученик должен
Знать/понимать:
основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы
словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка;
интонацию различных коммуникативных типов предложений;
признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных
глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий,
местоимений, числительных, предлогов);
основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная
лексика), принятые в стране изучаемого языка;
роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта,
культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад
в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
Уметь:
говорение
начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения,
соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу,
отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный
лексико-грамматический материал;
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать
краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;
делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать
основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к
прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
аудирование
понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов
(прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя
значимую информацию;
понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным
коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в
тексте, опуская второстепенные;
использовать переспрос, просьбу повторить;
чтение
ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;
читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного
содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные,
устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием,
используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный
перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
письменная речь
заполнять анкеты и формуляры;
писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни
и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета,
принятые в странах изучаемого языка.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:
социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного
общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в
доступных пределах;
создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли
родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;
приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в
том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных
форумах;
ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя
гражданином своей страны и мира.
