ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Тема самообразования «Конструирование уроков физики с использованием ЭОР в условиях применения
образовательной системы «Школа 2100»»
Тема урока: Атмосферное давление. Существование воздушной
оболочки Земли
Капранчикова Елена Анатольевна
Омская область, Омский район, п. Ростовка, МКОУ «Сибирская СОШ №1»
Учитель
Предмет – физика
Класс – 7
Атмосферное давление. Существование воздушной оболочки Земли
Л.Э. Генденштейн
Цели, задачи урока из «Карты целей» раздела: Формировать понятие атмосферного давления. Описывать опыты по наблюдению
атмосферного давления. Называть причины его возникновения. Приводить примеры влияния атмосферного давления на окружающие
тела. Устанавливать зависимость атмосферного давления от высоты подъема над уровнем моря. Развивать аналитикосинтезирующего мышления, умения сравнивать, делать выводы и обобщать. Развивать коммуникации, умение работать в группе.
9. Тип урока: Урок открытия нового знания.
10. Формы работы учащихся: индивидуальная, фронтальная, в парах, в группах, самопроверка, взаимопроверка.
11. Особенности оснащения урока. Компьютер, Интернет - ЭОР, экран, проектор, задачник – физика 7 класс Л.Э. Генденштейна,
оборудование для проведения опытов: колба и яйцо, фонтан в колбе, забор жидкости шприцем, барометр – анероид, планы
обобщенного характера, лист самооценки.
12. Конструирование урока:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Названи
е этапа
урока
1 этап
Оргмом
ент
Деятельность учителя
Приветствие. У нас
открытия нового знания.
У
каждого
ученика
Деятельность обучающихся
сегодня
есть
урок Настраиваются на работу.
Озадаченность.
Лист Мотивация на предмет (тему).
Использование ЭОР
http://www.youtube.com/watch?v=ltKOK8AGcQ,
2
самооценки, познакомьтесь с ним, на
каждом этапе урока вы будете оценивать
свою деятельность
Мотивация.
Демонстрируется учащимся видеоролик
«Атмосферное давление» (1мин) без звука
и задается вопрос «Почему из стакана не
выливается вода?»
Заслушиваются мнения детей.
Ответ на этот вопрос мы найдем на уроке.
http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore/b540e501-3bdaba2e-e1905da3e875b1bd/00149791575542884.htm
Реакция удивления на результат
опыта.
Мотивация на проблему.
Учащиеся
высказывают
свои
мнения, отвечают на поставленные
вопросы.
2 этап
Актуали
зация
знаний.
Постано
вка
проблем
ы.
Столкнуть
мнения
учеников
по
результатам опыта с колбой и яйцом.
Выскажите мнения об увиденном:
Сколько в классе мнений?
Какое явление позволяет яйцу упасть в
колбу?
Чего мы еще не знаем?
На какой вопрос мы будем отвечать?
Почему яйцо оказалось в колбе?
Какие ранее изученные знания нам
нужны?
3 этап
Открыт
ия
нового
знания.
Организация подводящего диалога:
-Из курса природоведения и географии вы
знаете, чем окружена планета Земля?
-Как называется воздушная оболочка
Земли?
Учащиеся отвечают на вопросы
-Из чего состоит атмосфера?
(фронтально).
-А воздух, это какое агрегатное
состояние вещества?
-С
точки
зрения
изученного
на
предыдущих уроках, газ может оказывать
3
давление?
-Что
называют
давлением
газов,
жидкостей?
Итак, Мы выяснили, что планета Земля
окружена
воздушной
оболочкой,
атмосферой, как вы думаете, может ли
атмосфера
(воздух,
газ)
оказывать
давление на все тела, находящиеся на
Земле?
Так какая тема урока? (совместное
целеполагание) Что бы вы хотели узнать?
Вернемся к нашей проблеме.
Зная о существовании атмосферного
давления, объясните результаты опыта.
Что заставляет яйцо оказаться в колбе?
Ответили ли мы на наш проблемный
вопрос?
Так, что такое атмосферное давление?
Высказывают свое мнение.
называют сами тему, цели урока.
Объясняют
опыт
по
плану
обобщенного характера.
Самостоятельно дают определение.
http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore/ed354bc0-4c63Учащиеся отвечают на вопросы 47c0-adb1-165112d045d1/7_205.swf,
(фронтально).
Чтобы убедиться верно, ли мы
сконструировали
определение,
посмотрим презентацию «Историческая
справка об атмосферном давлении»
После просмотра ответить на вопросы:
1. Как было доказано, кем и когда, что
все тела на Земле испытывают
давление толщи воздуха, т.е. Работа
на
атмосферное давление?
индивидуально
2. Что произошло бы на планете
Земля, исчезни атмосфера?
Демонстрация
модели
Устройство
и
принцип
действия
http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore/669b5252-e92111dc-95ff-0800200c9a66/4_10.swf
опережение
http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore/38236b9d-b551dd53-5e15-
4
Барометра – анероида.
576aa504adfa/00144676571890995.htm
Измерение
атмосферного
давления барометром и сравнение с
нормальным.
Я знаю…
4 этап
Первич
ного
закрепл
ения
Предлагается
учащимся
провести Выполняют в группах, объясняют
фронтальные опыты «Забор жидкостей результаты друг другу, затем в
шприцем». «Фонтан в колбе» (чаша с классе.
водой, колба, насос)
Прокомментировать, что вы наблюдали и
почему?
Промеж
уточны Я умею…
й итог
Лист самооценки.
5 этап
Предлагается
обучающая
Самосто самостоятельная работа
ятельно Для самопроверки дан алгоритм-шаблон:
й
1) объясни, что происходит, используя
работы
слова, понятия - понижение,
и
повышение давления, атмосферное
самопро
давление,
область
низкого,
верки.
высокого давления.
2) сравни
свой
вывод
с
предложенным.
Лист самооценки
6 этап
Повторе Реши задачи 1-го уровня:
ние.
Самопроверка.
Примен
Выполняют в группах.
Сравнивают
с
алгоритмом- http://fcior.edu.ru/card/3044/atmosfernoeшаблоном. Самопроверка.
davlenie.html
Работают в парах.
http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore/669b2b34-e921-
5
ение
знаний
в
не
стандар
тной
ситуаци Реши
(задачник
7
класс
Л.Э. Работают в парах.
и.
Генденштейна):
расчетную задачу №22.28*(2 уровень).
По окончанию работы проверка в классе у
доски. Взаимопроверка
Лист самоконтроля.
Домашнее задание:
&21, вопросы и задания: 1 уровня- все,
2 уровня- №15.
Домашняя
лаборатория:
Проведи
занимательные опыты по теме, оформи
отчет в тетради, используя план
обобщенного характера.
Рефлексия
7 этап
Организация рефлексии.
Итог
- Какое затруднение возникло у нас в
урока.
начале урока?
Оценива -Какой проблемный вопрос мы себе
ние
ставили?
деятель- - Что нам помогло выйти из проблемной
ности
ситуации?
обучаю - Так почему из стакана не выливается
щихвода в видеоролике?
ся.
(Демонстрируется учащимся видеоролик
«Атмосферное давление» (1мин) со
звуковым комментарием.
-Какие новые знания вы сегодня
получили?
- Что вы теперь знаете? умеете?
11dc-95ff-0800200c9a66/index_listing.html
http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore/e07af338-795a4b0b-95e0-bd1b7074a76b/7_202.swf
http://www.youtube.com/watch?v=ltKOK8AGcQ,
http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore/b540e501-3bdaba2e-e1905da3e875b1bd/00149791575542884.htm
6
Целесообразно, так как это урок введения новых знаний, предоставить
возможность оценить свою деятельность на протяжении всего урока самому ученику, это также дополнительно замотивирует обучающихся. Лист самооценки покажет, каких результатов
добились учащиеся и как они оценивали по предложенной шкале свою деятельность, что также предполагает рефлексию каждого ученика на каждом этапе урока.
Лист самооценки
Ф.И. -------------------------------------- класс ------------Тема урока --------------------------------------------------+! - У меня все получилось, я все усвоил(а), знаю.
+ - У меня не все получилось, я не все усвоил(а), не все знаю.
-! - Мне было сложно, мне необходимо еще позаниматься.
Этапы
Урока
Само оценка
Постанов- Открытие
ка
нового
проблемы. знания.
Мое
участие.
Фронтальный опыт.
Работа в
группе.
Обучающая самостоятельная
работа.
Работа в
группе.
Самопроверка.
Листподсказка.
Реши задачу1уровень.
Работа в
парах.
Реши задачи2уровень.
Работа в
парах.
Оцени
свою деятель
ность за весь урок.
7
Приложение к плану-конспекту урока
Тема урока: Атмосферное давление. Существование воздушной
оболочки Земли
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№
1.
Название ресурса
Тип, вид ресурса
Форма предъявления
информации
Видеофрагмент
Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к
ЭОР
http://www.youtube.com/watch?v=-ltKOK8AGcQ ,
Единая Цифровая П
образовательная
коллекция
Видеофрагмент
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b540e5013bda-ba2e-e190-5da3e875b1bd/00149791575542884.htm
Единая
Цифровая И
образовательная
коллекция
Видеофрагмент
Сервис,
П
предоставляющий
услуги
видеохостинга
«YouTube»
2.
3.
И
Презентация
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/ed354bc04c63-47c0-adb1-165112d045d1/7_205.swf ,
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b5252e921-11dc-95ff-0800200c9a66/4_10.swf
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/38236b9db551-dd53-5e15-576aa504adfa/00144676571890995.htm
П
4.
Интерактивная иллюстрация
(модель)
8
5.
Федеральный центр
К
информационно
–
образовательных
ресурсов
Единая
Цифровая
образовательная
коллекция
П
6.
7.
Единая
Цифровая П
образовательная
коллекция
Сервис,
предоставляющий
услуги
видеохостинга
«YouTube»
К
П
Единая Цифровая П
образовательная
коллекция
Тест
http://fcior.edu.ru/card/3044/atmosfernoe-davlenie.html
Модель
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b2b34e921-11dc-95ff-0800200c9a66/index_listing.html
Модель
Тест
Видеофрагмент
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e07af338795a-4b0b-95e0-bd1b7074a76b/7_202.swf
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b2b34e921-11dc-95ff-0800200c9a66/index_listing.html
http://www.youtube.com/watch?v=-ltKOK8AGcQ,
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b540e5013bda-ba2e-e190-5da3e875b1bd/00149791575542884.htm
Видеофрагмент
