МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского
Т. А. Шарыпина
АНТИЧНАЯ ЛИТЕРАТУРА
Учебно-методическое пособие
Рекомендовано методической комиссией филологического факультета для студентов ННГУ, обучающихся по специальностям 031001 «Филология», 031300
«Журналистика»
Нижний Новгород
2011
1
УДК 82.09
ББК 83.3(0)3
Ш -25
Ш - 25 Шарыпина Т. А.. АНТИЧНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ: Учебно-методическое пособие. – Нижний Новгород: Нижегородский госуниверситет, 2011. - 43 с.
Рецензент: к.ф.н., доцент Л.С. Макарова
Методические разработки содержат рабочую программу курса «Античная
литература», список обязательных для прочтения художественных текстов, перечень рекомендованной учебно-методической литературы, материалы тестов и
вопросы для промежуточного и итогового контроля знаний студентов.
Учебно-методическое пособие адресовано студентам очной формы обучения
филологического факультета ННГУ.
Ответственный за выпуск:
председатель методической комиссии филологического факультета ННГУ,
к.ф.н., доцент И.В. Кузьмин
УДК 82.0
ББК 83.3
© Нижегородский государственный
университет им. Н.И. Лобачевского, 2011
2
СОДЕРЖАНИЕ
ПРЕДИСЛОВИЕ……………………………………………………………………...3
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ………………………………………………….6
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА ПО ДИСЦИПЛИНЕ……….13
ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО
ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ…………………………………….. 16
ТЕМАТИКА ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ……………………………………………..24
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПО КУРСУ……………………………………...43
3
ПРЕДИСЛОВИЕ
История античной литературы открывает общий курс истории зарубежной
литературы, изучаемый студентами-филологами. Этим определяется его особое
положение в системе литературоведческих дисциплин. Античная литература, искусство, философия, античная культура в целом, оказали основополагающее влияние на формирование духовной культуры всех европейских народов.
Основные задачи курса: конкретно-исторический анализ основных этапов
развития и эволюции литературы греко-римского рабовладельческого общества;
анализ своеобразия каждой из античных литератур, знакомство с зарождением,
становлением и развитием первых литературных жанров; раскрытие моральноэстетических тенденций античной литературы и значения созданных ею ценностей для последующего развития европейской культуры; знакомство с творчеством и особенностями художественного мастерства ее крупнейших представителей.
Настоящие методическое пособие ставит целью помочь студентам первого
курса разобраться в обширном материале изучаемого предмета, сосредоточив их
внимание на наиболее важных разделах, на наиболее значительных в идейном и
художественном отношении произведениях античной литературы. Изучение истории литературы невозможно без точного и конкретного знания фактов литературного процесса. Совершенно необходимым условием работы над курсом является не только внимательное знакомство с учебными пособиями, но прежде всего
с текстами античных авторов. В рекомендациях и методических указаниях учитывается различная степень разработанности важнейших вопросов изучения античной литературы, оснащенность учебниками и учебными пособиями. Студентам дневного отделения предлагается система вопросов для подготовки к коллоквиуму.
4
Для изучения античной литературы необходимы компетенции, сформированные у обучающихся в результате обучения в средней общеобразовательной школе
и в результате освоения дисциплин ООП подготовки бакалавра «Введение в литературоведение)», «Латинский язык», теоретических разделов курса «Устное
народное творчество». Данная учебная дисциплина входит в совокупность дисциплин профессионального цикла и предваряет дисциплины профилизации, связанные с изучением последующих разделов по истории зарубежной литературы,
теории литературы, культурологии.
В основу настоящих методических разработок положены: Программа курса
"История зарубежной литературы". Часть 1. Античная литература. МГУ (1989 г.);
Программы по курсам "История античной культуры", "Античная мифология",
"История греческой литературы", "История римской литературы", «Поздняя античная литература». МГУ (1992 г.).
5
семе-
.
Семестр
Неделя
стра
Раздел
№
п/п дисциплины
Виды учебной работы,
включая самостоятельную работу студентов и
трудоемкость
(в часах)
1.
Общая характеристика античной культуры и литературы.
1
1
Л: 2
2.
1
Древнегреческая
литература.
213
Л: 24 СР: 24
3.
Римская
тература
ли- 1 14- Л: 10
18
СР: 2
Консультация
еженед.
Формы
текущего контроля
успеваемости
(по неделям семестра)
Форма
промежуточной аттестации (по семестрам)
КонТест – 4
сультация Эссе - 6
еженед.
КонТест – 18
сультация
еженед.
Эссе
СР: 10
Экзамен в 1 семестре
6
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
1. Общая характеристика античной культуры и литературы.
Термин и понятие "античная литература", ее исторические и хронологические границы. Предмет и значение античной литературы. Античная культура и
ее историческая роль. Специфика античного искусства. Античное рабовладельческое общество и периоды литературной истории Греции. Особенности
греческого фольклора. Античность и современность.
2. Мифология Древней Греции.
Мифотворчество и мифология. Мифология как форма общественного сознания. Значение терминов "миф" и "мифология". Современное представление
о мифе. Отличие мифа от аллегории, сказки, религии, философии. Периодизация мифологии. Специфические черты доклассической, архаической мифологии. Сюжеты, образы и циклы олимпийской мифологии. Мифы ранней классики. Понятие о герое. Типы героев (архаические, культурные, интеллектуальные). Специфика мифологии позднего героизма. Послеклассический период.
Мифы о гибели героических родов и мифы о мировых катастрофах. Нарушение принципа меры. Мифы о Прометее. Мифология Диониса. Самоотрицание
мифологии. Роль мифологии в становлении античного искусства. Античная
мифология и литература новой Европы.
3. Гомеровский эпос.
Эпос как повествование о знаменательных событиях и деяниях прошлого.
Истоки гомеровских поэм. Историческая основа и время их создания. Генрих
Шлиман и Троя. Мифы о Троянской войне, историческая реальность и ее мифологическое осмысление. Мифологическая основа, фабула и сюжет гомеровских поэм. "Илиада" как военно-героическая эпопея. Отличительные черты
художественного образа и изображение человека в поэмах Гомера. Понятие
об эпическом герое. Категория эпической доблести. Образы и функции олимпийских богов в поэмах Гомера. "Одиссея" как сказочно-приключенческая
эпопея. Нравственная основа и цельность образов гомеровских поэм. Познава7
тельное значение гомеровских поэм. Особенности эпического мировоззрения и
стиля. Художественное мастерство Гомера. Основные теории "гомеровского
вопроса". Пародии на героический эпос. Понятие о киклических поэмах.
4. Дидактический эпос. Гесиод.
Социальные и эстетические истоки происхождения жанра. Новый тип поэта и новая функция поэзии. Особенности генеалогического и дидактического
эпоса. Поэма "Теогония" как первая попытка осмысления происхождения мира
и систематизация мифологической традиции. Изображение становления и бытия окружающего мира. Дидактическая поэма "Труды и Дни". Тема труда и
мировоззрение Гесиода. Мир людей и богов. Интерпретация Гесиодом мифов
о Прометее. Рассуждение о пяти веках. Поэзия как обобщение и систематизация истории и мифологии.
5. Древнегреческая лирика VII-VI вв. до н.э.
Социальные процессы VII-VI вв. до н.э. и возникновение архаической лирики. Новые формы поэзии, соразмерные новому ее содержанию. Специфическое значение термина "лирика" в античности. Понятие о мелике. Основные
виды античной поэзии. Элегическая и ямбическая поэзия (Тиртей, Солон, Феогнид, Архилох). Мелическая монодийная поэзия (Алкей, Сапфо). Хоровая мелика (Пиндар и Вакхилид). Анакреонт и анакреонтика. Анакреонтические мотивы в русской поэзии XVIII-XIX вв.
6. Общая характеристика античного театра и античной трагедии.
Происхождение драмы и социальные конфликты в демократическом полисе. Культ Диониса и основные виды древнегреческой драмы. Свидетельства
Аристотеля о происхождении и развитии трагедии. Дифирамб и его исполнители. Античный театр. Его общественная роль и организация представлений.
Архитектура афинского театра. Хор и актеры. Театральный реквизит, декорации. Структура древнегреческой трагедии. Ее нравственно-этическая проблематика. В.Г.Белинский об античной трагедии. Концепции Винкельмана и
Ницше.
7. Творчество Эсхила.
8
Эсхил как поэт становления и упрочения афинского демократического полиса. Эсхил - "отец трагедии". Его нововведения и эволюция творчества . Проблематика и драматическая структура его ранних трагедий. Трагический конфликт, его носители и разрешение. "Персы", "Просительницы", их структура и
проблематика, роль хора, актеров. Переработка мифического сюжета в "Прометее Прикованном". Образ Прометея в трагедии Эсхила и литературная судьба трагедии. Трилогия "Орестея" и переработка в ней древних мифов. Герой и
его судьба, род и личность в трагедиях Эсхила.
8.Трагедии Софокла и идеологические течения середины V в. до н.э.
Софокл и "век Перикла". Характерные черты драматургии Софокла. Трагический герой и характер трагического конфликта в его драматургии. Сущность
конфликта, представление о законе, власть и ее носители в трагедии "Антигона". Гегель, В.Белинский, Н.Чернышевский о конфликте и героях трагедии.
Трагедия неведения. Перипетия и трагическая ирония как прием в трагедии
"Царь Эдип". Софокл о трагизме бытия человека ("Эдип в Колоне"). Принципы
построения драматического образа в трагедиях Софокла. Проблема личности и
судьбы в творчестве Софокла. Утверждение нормативности героических образов и принципов общественного поведения личности ("человек, каким он должен быть").
8. Творчество Еврипида в контексте философских и социальных явлений эпохи.
Общая характеристика творчества драматурга. Еврипид и философские
течения его времени. Связь идей Еврипида с философией софистов (релятивизм и антропоцентризм). Отражение в его трагедиях идеологического кризиса
эпохи Пелопоннесской войны. Характер конфликта в трагедиях Еврипида.
Драма аффектов и разрушительных страстей. Трагический герой в драматургии Еврипида. Жанровая разновидность его трагедий. Социально-бытовая
драма "Алкеста". Особенности психологической трагедии "Медея". Новаторство Еврипида-драматурга в трагедии "Ипполит". Проблема "страстей", ин-
9
трига и случай в его трагедиях. Героический образ в трагедии "Ифигения в Авлиде", эволюция характера героини. Еврипид и литература новой Европы.
9. Древняя аттическая комедия и Аристофан - "отец комедии".
Возникновение древней аттической комедии. Социальная основа, злободневность и актуальность тематики. Структура комедии, роль хора и актеров.
Основные средства и приемы комедийного искусства. Периодизация творчества Аристофана. Тема войны и мира в его комедиях ("Всадники", "Ахарняне", "Мир", "Лисистрата"). Проблемы воспитания и критика новых философских учений в комедии "Облака". Литературные взгляды Аристофана ("Лягушки"). Эволюция древнеаттической комедии.
10. Древнегреческая проза V-IV вв. до н.э.
Классификация античной прозы - историография, красноречие, философия. Греческая историческая проза. Геродот и его "Музы". Научное и художественное значение его истории. Соотношение повествовательного и научного стилей, искусство новеллистического повествования. Греческая историография после Геродота (Фукидид, Ксенофонт). Развитие ораторского искусства в Афинах. Основные виды ораторского искусства. Становление риторики
(Лисий, Исократ). Жизнь и деятельность Демосфена. Особенности стиля и художественного мастерства. Философская проза (Демокрит, Сократ, Платон,
Аристотель). Этика и абсолютизация традиционных моральных ценностей
(Сократ). Образ Сократа у Платона. Художественная форма и способы изложения философской доктрины. Учение Платона об искусстве в свете теории
идей. Вопросы литературы и искусства в трудах Аристотеля ("Поэтика", "Риторика"). Учение Аристотеля о трагедии и ее функциях, вопрос о "единстве",
катарсис.
11. Литература эпохи эллинизма.
Понятие об эллинизме. Условность термина и его сущность. Культура эллинистических государств. Эллинизация Востока и ориентизация Запада. Религиозный синкретизм и новые школы в философии. Философские школы
эпикурейцев, киников, стоиков и др. Новый тип литературы, ее бытовая ориен10
тация. Новоаттическая комедия и ее бытовое направление (типичные сюжеты
и персонажи). Судьба наследия Менандра. Гуманистическая направленность
его творчества ("Брюзга", "Третейский суд"). Расцвет александрийской культуры. Музей и библиотека, рождение филологии. Особенности александрийской лирики. Ученая александрийская поэзия (Каллимах). Феокрит - мастер
буколики. Новый тип творческого освоения действительности (индивидуализм, субъективизм, психологизм). Плутарх и жанр сравнительных жизнеописаний. Античный роман, его виды и вопрос об их происхождении. Общая
характеристика греческого романа. Эстетический и этический идеал героя в
греческом романе. Буколический роман Лонга "Дафнис и Хлоя".
12. Специфические особенности развития римской литературы.
Историческое значение римской литературы и ее место в античном обществе. Специфические черты римской общественной жизни. Особенности римской мифологии и фольклора. Роль греческого влияния в становлении римской
культуры. Периодизация римской литературы. Становление и специфические
особенности ранней римской литературы. Характер обращения к греческой
литературе и своеобразие ее использования.
13. Римские комедиографы Плавт и Теренций.
Римский театр, актеры, публика. Особенности римской комедии: паллиата
и тогата. Демократическая направленность творчества Плавта. Принципы отбора сюжетов, характер обработки, переосмысление в духе карнавальной игры.
Типичные образы и контаминации в комедиях Плавта. Типичные маски и образ "бегущего раба". Особенности языка и художественной манеры Плавта.
Анализ отдельных комедий ("Горшечная комедия", "Псевдол", "Хвастливый
воин", "Менехмы"). Значение творчества Плавта для драматургии Нового времени (Шекспир, Мольер, Лессинг, А.Н.Островский). Римский "полуменандр" Теренций. Гуманно-филантропические тенденции комедий Теренция. Прием
контаминации в комедии "Свекровь". Образы Теренция и гуманная трактовка
традиционных масок (Мольер, Гольдони, Лессинг). Проблемы воспитания в
комедии
11
"Братья". Место Теренция в истории европейского театра.
14. Литература Конца республики.
Римское общество и культура последнего века республики: кризис идеологии
и гражданская война. Развитие политического и судебного красноречия в процессе обострения социально-политической борьбы. Красноречие как форма и
принцип жизни. Основные периоды политической и ораторской деятельности
Цицерона. Судебные речи, риторические и политические трактаты, письма.
Образ государственного деятеля и оратора по Цицерону. Цицерон как теоретик
красноречия. Ораторское искусство и стиль Цицерона. Азианизм и аттикизм в
Риме. Роль Цицерона в истории мировой культуры. Аттикистический стиль в
красноречии и мемуары Юлия Цезаря.
Лукреций: поэма "О природе вещей" - воспроизведение и художественное
осмысление всей материалистической философской мысли античного мира.
Источники, основные идеи, композиция и стиль поэмы. Римский александризм
- следствие дальнейшего развития индивидуалистического сознания. Программа поэтов-теоретиков.
Катулл: биография и литературное наследие.
15. “Золотой век” римской литературы. Творчество Вергилия и Горация.
Римское общество "века Августа". Культурная политика Августа и кружок
Мецената. Вергилий, жизнь и основные периоды творчества. Поэма "Буколики" - влияние эллинистической поэзии (Феокрит) и новаторства поэтов-неотериков. Дидактическая поэма "Георгики" и влияние Лукреция. "Энеида" национальный эпос римского народа. Политические тенденции поэмы. История и новое осмысление мифа о Трое. Содержание и композиция "Энеиды".
Отношение к Гомеровскому эпосу. Единство исторического и мифологического. Образ Энея как результат сознательно воспринятого долга. Драматизация эпоса у Вергилия. Особенности стиля "Энеиды". Литературная судьба
Вергилия.
12
Жизнь и основные этапы творчества Горация. Эволюция мировоззрения
от республиканизма до примирения с империей. Смысл философии "золотой
середины" в поэзии Горация. «Сатиры», "Оды": особенности содержания и
стиля. "Наука поэзии" и "Поэтика" Аристотеля, сравнение с "Поэтикой" Буало. Литературная судьба Горация.
16. Творчество Овидия.
Вопрос о происхождении любовной элегии. Тематические, композиционные и стилистические особенности римской элегии (Тибул, Проперций). Объективная и субъективная элегия.
Общая характеристика творчества Публия Овидия Назона. Любовные элегии Овидия, тематика и художественная манера. Мифологические поэмы Овидия ("Метаморфозы" и "Фасты"). "Метаморфозы": жанровые особенности, содержание и стиль поэмы. Овидий в изгнании ("Тристии", "Послания с Понта").
Овидий в творчестве А.С.Пушкина.
17. Поздний период римской литературы.
Римское общество и культура Рима I века н.э. Федр. Социальная сатира в
его баснях. Сенека - философ и трагик. Лукан - разрыв с традициями Гомера и
Вергилия. Петроний, роман "Сатирикон". Реалистическая струя в литературе.
Марциал и Ювенал. Исторический метод Тацита. Светоний и его "Жизнеописание цезарей". Апулей и его роман "Метаморфозы". Значение творчества
Апулея для литературы нового времени.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА ПО ДИСЦИПЛПНЕ
I. Художественные тексты:
Гомер. Илиада. Одиссея.
Гесиод. Труды и Дни. Теогония // Эллинские поэты. М.,1963.
Античная лирика. Греческие поэты.– М., 2001.
Греческая классическая лирика (по хрестоматии).
Эсхил. Прометей Прикованный. Орестея.
13
Софокл. Царь Эдип. Антигона. Эдип в Колоне.
Еврипид. Медея. Ипполит. Алкеста (или "Ифигения в Авлиде").
Аристофан. Облака. Всадники. Лягушки. Мир. Лисистрата (2 комедии).
Менандр. Третейский суд. Брюзга.
Аристотель. Поэтика (по хрестоматии).
Лукиан. Разговоры богов. Разговоры в царстве мертвых (по хрестоматии).
Лонг. Дафнис и Хлоя.
Плутарх. Сравнительные жизнеописания (2 параллельных жизнеописания).
Плавт. Клад. Менехмы. Псевдол. Хвастливый воин (2 комедии).
Теренций. Свекровь. Братья.
Лукреций. О природе вещей (по хрестоматии).
Катулл. Лирика (по хрестоматии).
Вергилий. Энеида.
Гораций. Сатиры. Оды. Послание к Писонам (по хрестоматии).
Овидий. Метаморфозы.
Цицерон. Речь в защиту Архия (по хрестоматии).
Апулей. Метаморфозы (по хрестоматии).
II. Учебная литература.
Лосев А.Ф. Античная литература. - М.,1998.
Античная литература /Под ред. А.А. Тахо-Годи. - М.,1986.
Тронский И.М. История античной литературы. - М.,1983.
Чистякова Н.А., Вулих Н.В. История античной литературы. - М.,1972. Хрестоматия по античной литературе. В 2-х Т. Сост. Н.Ф. Дератани,
М.А.Тимофеева. - М.,1965.
Античная литература. Греция. Антология. - М.: Высшая школа,1988.Ч.1 и 2.
Античная литература. Рим. Антология. - М.: Высшая школа,1988.
Кун Н.А. Легенды и мифы Древней Греции. -М.,1975(любое издание).
Легенды и сказания Древней Греции и Древнего Рима. /Под ред.
А.А. Нейхардт. - М.:Правда,1988.
14
Немировский А.И. Мифы Древней Эллады. - М.:Просвещение,1992.
Тахо-Годи А.А. Греческая мифология. - М.:Искусство,1989.
III. Дополнительная литература
Борухович В. История древнегреческой литературы. - Саратов,1982.
Радциг О.И. История древнегреческой литературы. М.-Л.,1982; М., 2004
Грейвс Р. Мифы Древней Греции. - М.:Прогресс,1992.
Зелинский Ф. Сказочная древность Эллады. - М.,1993.
Зелинский Ф. Древнегреческая религия. – Минск, 2004.
Лосев А.Ф. Античная мифология в ее историческом развитии. - М.,1957.
Лосев А.Ф. Мифология греков и римлян. - М.,1996.
Мертлик Р. Античные легенды и сказания. - М.:Республика,1992.
Мифы в искусстве старом и новом. Историко-художественная монография (по
Рене Менару). - СПб.,1993.
Мифологический словарь. 4-е изд.,1985.
Мифы народов мира. - М.: Советская энциклопедия,1980. Т.1-2.
Между Эдипом и Озирисом. Становление психоаналитической концепции
мифа. – М., 1998.
Мелетинский Е.М. Поэтика мифа. - М.,1976.
Никола М.И. Античная литература. Учебное пособие. Практикум.- М.,2001.
Парандовский Я. Мифология.- М.,1971
Тренчени-Вальдапфель И. Мифология. -М.,1959.
Словарь античности. - М.:Прогресс,1989
Лосев А.Ф., Сонкина Г.А. Греческая трагедия. - М.,1958.
Чистякова Н.А. История возникновения и развития древнегреческого эпоса.СПб.,1999.
Флоренсов Н. Троянская война и поэмы Гомера. – М.,1991.
Шталь И.В. Художественный мир гомеровского эпоса. - М.,1983.
Хафнер Г. Выдающиеся портреты античности. - М.,1984.
Элиаде М. Миф о вечном возвращении. - СПб.,1998.
15
Юнг К.Г.Архетип и символ.- М., 1991.
Ярхо В.Н.Античная драма: Технология мастерства.- М., 1990.
ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Материалы теста по теме "АНТИЧНАЯ МИФОЛОГИЯ"
Кому принадлежат имена: Арахна, Адмет, Актеон, Алкеной, Тезей, Кирка, Вакх, Эпиметей, Лаокоон, Хрис, Эрато, Церера, Клио, Аврора, Диана, Гектор, Гефест, Гермес, Эвмей, Метида, Гестея, Демодок, Гекуба, Гименей, Мельпомена, Дедал, Диоскуры, Дидона, Аякс, Аид, Пелей, Персефона, Ирида, Адонис, Андромеда, Аргус, Ариадна, Эхо, Даная, Семела, Сфинкс, Мнемозина,
Платон, Стикс, Минотавр, Пигмалион, Гелиос, Плутон, Ехидна, Химера, Медуза, Гармония, Атлант, Хирон, Талия, Юнона, Фемида, Фетида, Фаэтон, Федра, Харон, Европа, Ямба, Галатея, Полифем, Лабиринт, Гестия, Геба, Терпсихора, Кипарис, Гиацинт, Арес, Пегас, Цербер, Ио, Цирцея, Минерва, Ментор, Меценат, Эвридика, Электра, Сцилла, Юпитер, Харибда, Нарцисс, Ниоба,
Орфей, Эос, Ясон, Янус, Калипсо, Марс, Меркурий, Горгона, Геракл, Гера, Гекуба, Веста, Аполлон, Персей, Кассандра, Приам, Вулкан, Нептун, Посейдон,
Деметра, Кора, Афина, Артемида, Дионис, Икар, Икарий, Лаэртид.
Происхождение и смысл выражений: яблоко раздора, ящик Пандоры,
уши Мидаса, суд Мидаса, рог изобилия, гомерический смех, муки Тантала, авгиевы конюшни, Троянский конь, кануть в Лету, сизифов труд, бочка Данаид,
прокрустово ложе, гордиев узел, Домоклов меч, нить Ариадны, поход эпигонов, дойти до геркулесовых столбов, титаническая борьба, олимпийское спокойствие, труд Пенелопы, дары Данайцев, семеро против Фив, гневные филиппики, пояс Ипполита, колесо Иксиона.
16
Что значат слова: вакханка, амброзия, нектар, титан, гигант, аэд, рапсод, кентавр, сатир, менады, паника, амазонки, нимфы, плеяды, океаниды, дриады,
оракул, эринии, фурии, грации, хариты, геспериды, гипербореи, сирены, грайи,
парки, горгоны, гиады, нереиды, океанады.
Эссе по теме « Гомеровский эпос»:
студентам предлагаются по 4 песни из гомеровских поэм для самостоятельного
анализа по прилагаемым вопросам
Вопросы для анализа индивидуально полученных песней Гомера:
1. Определите жанровое своеобразие обеих гомеровских поэм. Что составляет предмет изображения в эпосе?
2. Охарактеризуйте своеобразие композиции гомеровских поэм.
3. Кратко охарактеризуйте, что такое эпический синкретизм. Каковы его
приметы в анализируемых вами песнях?
4. Дайте расшифровку понятия «эпический герой» Приведите примеры из
текста ваших песен.
5. Охарактеризуйте эпические сравнения и приведите примеры из ваших
песен.
6. Приведите примеры украшающих эпитетов из материала ваших песен.
7. Приведите примеры ретардации из текста ваших песен. Что это такое?
8. Приведите примеры двойной мотивации событий из текста ваших песен.
9. Приведите примеры закона хронологической несовместимости во времени одновременно происходящих событий на материале ваших песен.
10. Дайте формулу гекзаметра и приведите примеры из ваших песен.
11.Охарактеризуйте особенности переводов поэм Гомера Вересаевым и
Гнедичем. Какой из них вы предпочитаете и почему.
17
Материалы теста по теме "Античная драматургия"
Эсхил "ОРЕСТЕЯ"
1. О чем повествуется в Прологе к трагедии "Агамемнон"? О чем ведет речь
Дозорный? О чем поет в Пароде хор старцев? Назовите действующих лиц трагедии.
2. Опишите I диалог хора старцев и Клитемнестры, появление и речь Вестника.
Передайте содержание его беседы с хором и Клитемнестрой.
3. Опишите появление Агамемнона в одноименной трагедии, его речь, диалог с
Клитемнестрой. Какую уловку придумывает Клитемнестра? Передайте диалог
Кассандры с Клитемнестрой.
4. Передайте содержание диалога Кассандры с хором старцев. Что она "видит"? Что предрекает? Почему недоумевает хор? С какими словами она входит
в дом?
5. Опишите появление Клитемнестры после убийства, ее диалог с хором старцев, появление Эгиста, финал.
6. Назовите действующих лиц в трагедии "Хоэфоры". Что мы узнаем из Пролога? По каким приметам узнает Электра Ореста?
7. Почему Клитемнестра послала хоэфор на могилу Агамемнона? Какую хитрость придумывают Орест и Пилад, чтобы попасть во дворец? Как был обманут Эгист?
8. Кто такой Пилад? Как Эгиста заманили в покои Клитемнестры? Опишите
финал трагедии "Хоэфоры".
9. Опишите Пролог к трагедии "Эвмениды". О чем молит Аполлона Орест.
Какие наставления он получает? Кто разбудил Эриний?
10. Как происходит суд над Орестом? Кто такие Эвмениды?
Эсхил "ПРОМЕТЕЙ ПРИКОВАННЫЙ"
11. Опишите Пролог к названной трагедии. Назовите действующих лиц трагедии.
18
12. О чем повествуется в монологе Прометея? С кем он беседует? Кто ему сочувствует?
13. Что мы узнаем из монолога Ио и Прометея? Прометея и Гермеса?
14. Какую характеристику дает Прометей Зевсу? Гермесу? Как эта характеристика подтверждается содержанием трагедии?
15. Опишите подробно финал трагедии.
Софокл "ЦАРЬ ЭДИП"
16. Назовите действующих лиц трагедии Софокла "Царь Эдип". Опишите Пролог и Первый эписодий. Что вещает оракул Аполлона и как ведет себя Эдип?
17. Почему медлит с приходом Тиресий? В чем его обвиняет Эдип? Почему
Тиресий так долго молчал? Как успокаивает Эдипа Иокаста? Какие аргументы
она приводит?
18. Какова роль Иокасты в трагедии? В какой ситуации героиня покидает орхестру?
19. Какова судьба Эдипа в трагедии? О чем рассказывает Одиссею в одноименной поэме Эпикаста в подземном царстве мертвых?
20. Какова роль Коринфского вестника в развитии сюжета? Как он связан с
прошлым Эдипа? В какой момент он появляется в пьесе? Кого он знает в Фивах? Опишите встречу этих людей.
21. Опишите подробно финал трагедии "Царь Эдип". О чем просит Эдип Креонта и фиванцев? Кто и на какое наказание обрекает Эдипа?
22. Какова роль Иокасты в трагедии? Когда она появляется? О чем рассказывает? В какой момент исчезает? Что мы узнаем о Лае из ее рассказа?
23. В чем Эдип обвиняет Креонта? В какой момент он появляется в пьесе? Каковы его действия впоследствии?
24. Назовите действующих лиц в трагедии "Эдип в Колоне". О чем идет речь в
Прологе? О чем беседует Эдип с хором?
25. О чем рассказывает Эдип хору Старцев в Эписодии I? Какова роль Антигоны? О чем повествует Исмена?
19
26. Какова роль Тесея в трагедии "Эдип в Колоне"? О чем идет речь в его диалоге с Эдипом? В каких событиях трагедии он принимает участие?
27. В какой ситуации появляется Полиник? Что предсказано о смерти Эдипа?
Как уходит из жизни Эдип?
Софокл "АНТИГОНА"
28. Назовите действующих лиц трагедии. О чем повествуется в Прологе? О
чем поет хор в Пароде.
29. О чем повествуется в первом Эписодии трагедии? Какое решение принимает Креонт? Опишите диалог Стража с Креонтом.
30. О чем повествуется во II Эписодии трагедии? Опишите второй диалог
Стража с Креонтом? Диалог Антигоны с Креонтом.
31. В каких эпизодах пьесы появляется Исмена? Какова ее роль в трагедии?
Опишите ее сцену с Креонтом.
32. Какова роль Гемона в трагедии? В каких эпизодах трагедии он появляется?
О чем идет его разговор с Креонтом? Какова его судьба? Какова судьба жены
Креонта?
33. Какова судьба Антигоны в одноименной трагедии? О чем она в последний
раз беседует с хором? Чем мотивирует свои поступки?
Еврипид "МЕДЕЯ"
34. Назовите действующих лиц трагедии "Медея". Что мы узнаем из Пролога?
О чем беседуют Кормилица и Воспитатель? Первый диалог Медеи с хором.
35. Опишите диалог Медеи с Креонтом. О чем просит его героиня? Передайте
подробно первый диалог Медеи с Ясоном.
36. Опишите события III Эписодия трагедии "Медея". О чем беседуют Медея и
Эгей? О чем просит героиня царя Афин?
37. Какое решение принимает Медея и как Еврипид передает нам сомнения героини? Как формируется ее решение убить детей? Опишите второй диалог
Ясона и Медеи.
38. Как совершается месть Медеи? В какой ситуации она убивает своих детей?
Опишите диалог Вестника и Медеи.
20
39. Опишите Эксод трагедии. Что происходит после убийства детей? Передайте последний диалог Медеи и Ясона.
Еврипид "ИППОЛИТ"
40. Назовите действующих лиц трагедии "Ипполит". О чем мы узнаем из Пролога? О чем беседуют Ипполит и Старик?
41. Опишите Народ и разговор Кормилицы с хором. Как дает Еврипид первый
выход Федры? Передайте первый разговор Кормилицы и Федры.
42. Опишите II Эписодий трагедии, разговор хора и Федры, Ипполита и Кормилицы, монолог Ипполита.
43. Первый выход Тесея в трагедии "Ипполит". Откуда он возвращается? Передайте диалог Тесея с Кормилицей и хором, диалог Ипполита и Тесея.
44. Опишите рассказ Вестника о гибели Ипполита, финал трагедии. О чем беседуют Артемида и Ипполит?
45. Что написала Федра в записке? Как проклинает сына Тесей? Почему Посейдон исполняет его просьбу?
Еврипид "ИФИГЕНИЯ В АВЛИДЕ"
46. Опишите начало трагедии. Как передает Еврипид чувства Агамемнона и
Менелая? Опишите первое появление Ифигении и Клитемнестры.
47. Роль Ахилла в названной трагедии. Чем отличается этот герой от своего
тезки в поэме "Илиада"?
48. Опишите мотивы поведения Ифигении. Передайте подробно содержание
финала трагедии.
Аристофан "ОБЛАКА"
49. Назовите действующих лиц комедии. О чем узнаем из Пролога? В чем беда
Стрепсиада? Передайте первый диалог Стрепсиада и Фидиппида. Что решает
предпринять Стрепсиад?
50. Опишите мыслильню и учеников Сократа. Чем Сократ Аристофана отличается от реального Сократа? Опишите обряд посвящения Стрепсиада. О чем поет хор облаков?
21
51. Опишите агон Правды и Кривды из комедии "Облака". Как описывает Аристофан и почему высмеивает новые философские взгляды и новую систему
воспитания?
52. Чему научился Стрепсиад у Сократа? Каковы "основы" новой религии? Как
происходит разговор Стрепсиада с кредиторами?
53. Опишите ссору Фидиппида и Стрепсиада. Из-за чего она произошла и каков финал комедии?
Аристофан "ЛЯГУШКИ"
54. Назовите действующих лиц комедии. О чем мы узнаем из Пролога? Передайте содержание диалогов Диониса и Ксанфия, Диониса и Геракла.
55. Каким образом Дионис попадает в царство мертвых? Опишите различные
встречи с обитателями Аида.
56. Какие события стали происходить в царстве мертвых после смерти Еврипида и Софокла? Опишите подробно разговор Ксанфия и Эака.
57. Опишите подробно V Эписодий. О чем идет речь в диалогах Эврипида, Эсхила и Диониса?
58. Опишите сцену состязания в речах из комедии "Лягушки". В чем обвиняет
Эврипид Эсхила, как тот защищается. Опишите финал комедии.
59. Каковы литературные взгляды Аристофана? Мотивируйте ваши доводы
текстом комедии.
Аристофан "ВСАДНИКИ"
60. Назовите действующих лиц комедии. О чем идет речь в Прологе? Какие
события нашли отражение в комедии? Кто скрыт за говорящими именами комедии.
61. Опишите I и II агоны в комедии "Всадники".
62. Опишите подробно финал комедии. В каком костюме появляется Демос в
конце комедии?
Менандр "БРЮЗГА"
63. Назовите действующих лиц комедии. Что мы узнаем из монолога Нана и
диалога Херея и Сострата?
22
64. Опишите первое появление Кнемона в комедии "Брюзга" и его диалог с
Состратом, первое появление дочери Кнемона. В чем ей помогает Сострат?
65. Передайте содержание диалога Горгия и Дава, Горгия и Сострата. О чем
договариваются Горгий и Сострат? На какую хитрость они идут?
66. Зачем посещает святилище Нана мать Сострата? Диалог Кнемона, Геты и
Сикона.
67. Какой случай разрешает все затруднения Сострата и Горгия? Каков финал
комедии? Какой смысл вкладывается в него автором?
Менандр "ТРЕТЕЙСКИЙ СУД"
68. В чем смысл названия комедии "Третейский суд"? Назовите действующих
лиц комедии. В чем завязка сюжета?
69. Опишите развитие интриги и типичные маски в комедии "Третейский суд".
Дайте характеристику образам рабов в этом произведении.
70. Какова роль гетеры и рабов в комедии? Опишите маски сатириков.
Плавт "КЛАД"
71. Назовите действующих лиц комедии Плавта. О чем мы узнаем из Пролога
и монолога Лара? Опишите диалог Эвклиона и Стафилы.
72. Передайте содержание диалогов Эвномии, Медагора и Эвклиона. Куда
пропадает клад?
73. Опишите диалоги Эвномии, Ликонида, Эвклиона и Ликонида. Чем кончается комедия "Клад"?
74. Опишите интригу в комедии Плавта "Псевдол". Дайте характеристику маскам рабов и господ.
75. Опишите интригу и типичные маски в комедии Плавта "Хвастливый воин".
76. Дайте характеристику развитию интриги и укажите в чем контаминация
сюжета в комедии Теренция "Свекровь". Как видоизменяются типичные маски?
77. Подумайте и опишите, как идея комедии Теренция "Братья" воплощается в
интриге произведения?
23
ТЕМАТИКА ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ
ТЕМА 1
"КРЫЛАТЫЕ" СЛОВА И ВЫРАЖЕНИЯ ДРЕВНЕЙ ГРЕЦИИ»
Успешное выполнение этого задания с одной стороны зависит от общего
культурного уровня студента-филолога, с другой стороны служит расширению
запаса слов и образных выражений будущего учителя, повышению его культурного уровня.
Зачастую в обыденной речи нами употребляются имена, названия, образные выражения, заимствованные из древнегреческой мифологии. Говорят о
"титаническом характере", "титанической борьбе", "гигантском размере",
"пигмеях", "роге изобилия", "муках Тантала", "сизифовом труде". Употребляя
эти метафоры многие не в состоянии точно объяснить их первоначальный
смысл, так как не знакомы с образами древнегреческой мифологии. Имена и
образы древнегреческих божеств и героев используются в качестве метафор в
художественной литературе. Ознакомление с мифологией расширяет кругозор
любого человека, и тем более знание античной мифологии совершенно необходимо преподавателю истории, языка, литературы, философии, специальных
искусствоведческих дисциплин.
При выполнении этого задания следует постараться объяснить, почему
именно миф послужил сокровищницей изобразительно-выразительных средств
языка. Изложив содержание 7-10 мифов, ставших источниками образных выражений, постарайтесь пояснить современный смысл подобных словосочетаний, идущих из глубокой древности. Приведите примеры использования
названных выражений в художественной литературе.
Литература
Грейвс Р. Мифы Древней Греции.-М.:Прогресс,1992.
Зелинский Ф. Сказочная древность Эллады. -М.,1993.
Кун Н.А. Легенды и мифы Древней Греции.- М.,1975.
Нейхардт А.А. Легенды и сказания Древней Греции и Древнего Рима.24
М.,1988.
Мифологический словарь. -,М.-Л.,1985.
Мифы народов мира. М. :Сов.энциклопедия.- М.,1982. Т.1-2.
Шанский Н.М.В мире слов. -М.,1978.
ТЕМА 2
НРАВСТВЕННО-ЭТИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМАТИКА ГОМЕРОВСКИХ
ПОЭМ
Раскрытие этой темы требует прежде всего хорошего знания текста гомеровских поэм. Работая над этой темой, следует иметь в виду широкий охват
нравственных категорий в произведениях Гомера, не ограниченных только
патриотизмом и героизмом. Необходимо найти в поэмах эпизоды, раскрывающие отношение гомеровского человека к проблеме ценности человеческой жизни, к войне и миру, воинской славе, чести рода, собственной чести,
отношение к предкам, старейшинам рода, дружбе и верности, отношение к родине. Докажите, какие черты в нравственном облике человека поощряются, а
какие осуждаются автором. Особое внимание следует обратить на образы Гектора, Ахилла, Одиссея, Пенелопы, Приама, Патрокла.
Литература
Античная литература /Под ред. А.А.Тахо-Годи. -М.,1986.
Тронский И.М. История античной литературы.-М.,1983.
Сахарный Н. Гомеровский эпос. -М.,1976.
Шталь И.В. Художественный мир гомеровского эпоса. -М.,1983.
Шталь И.В. Человек в поэмах Гомера (пути эпического изображения)/ XIV
Международная конференция античников социалистических стран "Эйрене"
1976//Тезисы докладов. Ереван, Изд-во АН Арм ССР, 1976.
Ярхо В.Н. Вина и ответственность в гомеровском эпосе //Вестник древней истории. N 2, 1962.
Ярхо В.Н. Проблема ответственности и внутренний мир гомеровского человека //Вестник древней истории,N 2. 1963.
25
Ярхо В.Н. "Илиада" Гомера: фольклорная традиция и индивидуальность творчества //Гомер. Илиада. - М.,1981.
ТЕМА 3
АХИЛЛ И ГЕКТОР. СРАВНИТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗОВ
Анализ этой темы требует прежде всего вдумчивого прочтения текста
"Илиады" и выделения ключевых песен и сцен поэмы. Следует уделить особое
внимание событиям, отраженным в I песне, печальным и значительным событиям 8, 12, 14 песен "Илиады". Важное место в поэме занимает 6 песня, содержащая сцену прощания Гектора с Андромахой и раскрывающая нравственное величие этого героя. Без внимания студента не должны остаться нравственные аспекты поведения Ахилла в 18 песне, события 22 и 24 песен.
Литература
Гомер.Илиада.
Радциг С.И. История древнегреческой литературы. - М.,1982.
Тронский И.М. История античной литературы. - М.,1983.
Сахарный Н. Гомеровский эпос. - М.,1976.
Чистякова Н.А. История возникновения и развития древнегреческого эпоса.СПб.,1999.
Шталь И.В. Художественный мир гомеровского эпоса. - М.,1983.
Ярхо В.Н. Проблема ответственности и внутренний мир гомеровского
человека// Вестник древней истории. - N 2. -1963.
Ярхо В.Н. "Илиада" Гомера: фольклорная традиция и индивидуальное
творчество//Гомер. Илиада. -М.,1981.
ТЕМА 4
1)ОБРАЗ ОДИССЕЯ В ПОЭМАХ ГОМЕРА "ИЛИАДА" и "ОДИССЕЯ"
При работе над этой темой следует прежде всего помнить о том, что характер эпического героя в "Илиаде" во многом отличен от характера эпического героя в "Одиссее", что обусловлено иной авторской задачей. "Илиада" - по26
эма военно-патриотическая, героическая. "Одиссея" - героическая поэма
странствий, посвященная величию человеческого духа, несогнутого долгими
годами скитаний и бедствий. Следует обратить внимание на испытание Одиссея искусом бессмертия, а также выразительному диалогу Одиссея с Ахиллом
в подземном царстве мертвых, нравственным категориям, раскрывающимся в
картинах этой песни. Студент должен выделить и проанализировать наиболее
яркие эпизоды, раскрывающие черты характера Одиссея, закрепленные в постоянных эпитетах. Следует внимательно отнестись к характеристике Одиссея
Приамом в сравнении с Менелаем (3 песня "Илиады", а также диалогом Одиссея с нимфой Калипсо, волшебницей Киркой, богиней Афиной.
Литература
Гомер. Илиада. Одиссея.
Учебно-методическую литературу см. к теме N 4.
Тахо-Годи А.А. "Одиссея" и ее художественно-эстетический смысл //Гомер.
Одиссея. - М. ,1982.
ТЕМА 5
ИЗУЧЕНИЕ ГОМЕРА В ШКОЛЕ
(на материале "Одиссеи")
Эту тему будет легко раскрыть студентам, уже работающим в школе. Может быть предложен следующий план выполнения контрольной работы:
1. Особенности сюжета и композиционной структуры поэмы.
2. "Одиссея" как исторический источник (сведения о культуре, религии, общественном строе, быте древних греков).
3. Образ Одиссея и новое в концепции эпического героя по сравнению с "Илиадой".
4. Художественное мастерство Гомера. Разнообразие эпитетов, гипербол,
сравнений. Особенности перевода, выполненного В.А.Жуковским.
5. Использование наглядного материала, знакомящего учеников с эпохой Гомера, иллюстрирующего сюжеты и образы гомеровских поэм.
27
6. Анализ рекомендаций, содержащихся в методических пособиях для
учителей.
Литература
Гомер Одиссея. (Полный текст в переводе В.Жуковского).
Гордеева Н.Б. Изучение отрывка "Одиссей у циклопа" из поэмы Гомера
"Одиссея" в 5 классе средней школы //Преподавание литературы в школе. М.,1975. Вып.1. С.96-109.
Егунов А.Н. Гомер в русских переводах XVII-XIX веков. М.-Л.,1964.
Зепалова Т.С. Гомер. Одиссей у циклопов //Литература в школе.1972. -N 2. С.43-48.
Мальчукова Т.Г. "Одиссея" Гомера и проблемы ее изучения. - Петрозаводск,
1983.
Шталь И.В. "Одиссея" - героическая поэма странствий. - М.,1978.
ТЕМА 6
СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ОБРАЗОВ ОДИССЕЯ
(Гомер "ИЛИАДА", "ОДИССЕЯ") и ЭНЕЯ (ВЕРГИЛИЙ "ЭНЕИДА")
Раскрытие этой темы предполагает не только хорошее знание текстов,
предложенных для анализа произведений, но и выработку навыков самостоятельного исследования. Ведущие образы поэм, Одиссея и Эней, воплощают
идеалы воинской доблести и житейской мудрости. Надо обратить внимание на
существенные различия в характере главных эпических героев поэм и способах его изображения, являющихся не только результатом различия в содержании поэм, но и разницы во времени их создания. Так, если события "Илиады" и
"Одиссеи" отнесены к далекому героизированному и идеализированному прошлому, то "Энеида", - несмотря на мифологическую форму подачи материала,
- поэма политически злободневная. Следует обратить внимание на эволюцию
образа Энея. Особое внимание необходимо уделить одиннадцатой песне
"Одиссея" и шестой песне "Энеиды". Поясните, в чем необычность этих песен,
28
каково нравственное значение этих песен, какие моральные черты в поведении
героев одобряются или осуждаются.
Литература
Гомер. Илиада. Одиссея.
Вергилий Энеида.
Античная литература /Под ред. А.А.Тахо-Годи. -М.,1986.
Тронский И.М. История античной литературы. -М.,1983.
Гаспаров М. Вергилий - поэт будущего //Вергилий. Буколики. Георгики. Энеида. -М.,1979.
Чистякова Н.А. История возникновения и развития древнегреческого эпоса.СПб.,1999.
Флоренсов Н. Троянская война и поэмы Гомера. – М.,1991.
Шталь И.В. "Одиссея" - героическая поэма странствий. - М.,1978.
ТЕМА 7
1)ОБРАЗ ПРОМЕТЕЯ В АНТИЧНОЙ МИФОЛОГИИ И ЛИТЕРАТУРЕ
Миф о Прометее прошел определенные стадии в своем развитии, что
нашло непосредственное отражение в художественном творчестве писателей
античности. Работая над этой темой, следует прежде всего внимательно познакомиться с мифами о Прометее в переложении Н.А.Куна, А.А.Нейхардт, соответствующими эпизодами из "Теогонии" Гесиода и только после этого переходить к анализу трагедии Эсхила "Прометей Прикованный". Особое внимание
необходимо обратить на различие в трактовке мотивов поведения и поступков
Прометея в произведениях Гесиода и Эсхила.
Литература
Гесиод. Теогония. Труды и дни.
Эсхил. Прометей прикованный.
Кун Н.А. Легенды и мифы Древней Греции.- М.,1975.
Нейхардт А.А. Легенды и сказания Древней Греции и Древнего Рима.М.,1988.
29
Прометей// Мифы народов мира. -М.: Сов.Энциклопедия,
1982. Т.2.
Радциг С.И. История древнегреческой литературы. -М., 1982.
Тронский И.М. История античной литературы. -М.,1983.
Нусинов И.М. История образа Прометея //Вековые образы. М.,1937.
Ярхо В.Н.Античная драма: Технология мастерства.- М., 1990.
ТЕМА 8
1)ТРИЛОГИЯ ЭСХИЛА "ОРЕСТЕЯ".
ПРОБЛЕМАТИКА И ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ФОРМА
Для успешного выполнения этой темы необходимо точно уяснить, в чем
состоит жанровая специфика драмы, каковы ее составные элементы. Разговор
следует вести прежде всего о драматургической основе произведений Эсхила,
трилогии "Орестея" в сравнении с его ранними произведениями. Анализ не
должен сводиться к сравнительному пересказу содержания произведений. Задача студента - показать рост драматургического мастерства Эсхила. Древнегреческая трагедия была особым синтетическим жанром, соединяющим эпические, лирические и драматические средства художественного выражения. Это
сочетание различных элементов создает сложное художественное целое античной трагедии. Постепенно, по мере развития этого жанра, получает все
большее развитие собственно драматический элемент. Студенту необходимо
выявить, какими новыми приемами показа действия на сцене вместо рассказа
овладел Эсхилл по сравнению со своими ранними произведениями.
Литература
Эсхил. Орестея. Прометей Прикованный.
Лосев А.Ф. Античная драма. - М.,1970.
Античность и современность сквозь призму мифа об Атридах. – М.,1996.
Радциг С.И. История древнегреческой литературы. - М.,1982.
30
Тронский И.М. История античной литературы. - М.,1983.
Гусейнов Т.Ч. "Орестея" Эсхила: образное моделирование действия.М.,1982.
Ярхо В.Н. Драматургия Эсхила и некоторые проблемы древнегреческой трагедии. - М.,1978.
ТЕМА 9
СУЩНОСТЬ КОНФЛИКТА В ТРАГЕДИИ СОФОКЛА "АНТИГОНА"
Работая над этой темой, студент должен прежде всего отчетливо представлять особенности политической жизни Афин середины V в. до н.э., времени наивысшего расцвета Греции. Следует помнить, что центральной темой искусства и литературы этой эпохи становится человек, его отношение к богам,
государству, коллективу граждан. Искусство и литература стремятся создать
образ идеального человека-гражданина. Вырабатывается определенный художественный идеал, соединяющий красоту, величие и простоту. Однако не следует забывать, что в творчестве Софокла отразились и нарастающие противоречия эпохи, поставившие под сомнение важнейшие идеологические основы
полиса (в работе следует пояснить, какие именно и почему это подрывало
идеологию полиса). При выполнении задания необходимо выявить специфику
изображения человека в трагедиях Софокла.
При выполнении избранной темы в центре внимания студента должна
быть сущность конфликта между Антигоной и Креонтом. Следует внимательно прочитать и продумать сцену Антигоны и Креонта (Эписодий II). Важное
значение для понимания сущности конфликта и идейного замысла трагедии
имеет вторая песнь хора в "Антигоне".
Следует обратить внимание на трактовку конфликта в анализируемой трагедии
Гегелем, Белинским, Чернышевским, отечественными исследователями.
Литература
Софокл. Антигона. Царь Эдип.
Лосев А.Ф. Античная литература. - М.,1998.
31
Радциг С.И. История древнегреческой литературы. - М.,1982.
Тронский И.М. История античной литературы. - М.,1983.
Ярхо В.Н. Трагедия Софокла "Антигона". - М.,1986.
ТЕМА 10
ЖЕНСКИЕ ОБРАЗЫ В ТРАГЕДИЯХ ЕВРИПИДА "МЕДЕЯ","ИППОЛИТ"
Работая над этой темой, студент должен четко представлять, что кризис
афинского полиса, резко обострившийся в период Пелопонесской войны,
нашел всестороннее художественное отражение в трагедиях Еврипида. Следует учесть, что так же, как софисты делают человека "мерой всех вещей", так и
Еврипид переносит центр тяжести своей трагедии на изображение отдельного
человека, его личных , индивидуальных чувств, мыслей, переживаний. Психология человека получает в его трагедиях впервые углубленное художественное
выражение. Характерны в этом плане образы героинь его трагедий - Медеи
("Медея"), Федры ("Ипполит"). Покажите, с помощью каких художественных
средств и приемов Еврипид раскрывает сложный внутренний мир, борьбу
чувств, страдания одинокого человека, не имеющего, в отличие от героев Софокла, поддержки в традиционной морали и религиозных представлениях.
Литература
Еврипид. Медея. Ипполит.
Радциг С.И. История древнегреческой литературы.- М.,1982.
Тронский И.М. История античной литературы. -М.,1983.
Гончарова Т.В. Еврипид. -М.,1984.
Лосев А.Ф. Античная литература. -М.,1998.
Ярхо В.Н.Античная драма: Технология мастерства.- М., 1990.
32
ТЕМА 11
)НОВАТОРСТВО ЕВРИПИДА В ТРАГЕДИИ "ИППОЛИТ"
См. методические рекомендации к теме 11. В ходе работы следует осветить следующие аспекты:
1. Характер трагического конфликта в произведениях Еврипида (сравнить с
драматургией Эсхила и Софокла).
2. Новаторская трактовка личности. Психологическая разработка образа Федры.
3. Отношение автора "Ипполита" к мифу и богам. Особенности развязки трагедии ("бог из машины").
4. Художественные новшества Еврипида-драматурга (значение второстепенных персонажей, роль хора, мастерство в построении диалога и др.).
5. Литературная судьба трагедии.
Литература
Еврипид. Ипполит (полное издание).
Головня В.В. Еврипид // Головня В.В. История античного театра.М.,1972. С.138-190.
Лосев А.Ф. Античная литература. - М.,1998.
Ярхо В.Н. Драматургия Еврипида и конец античной героической трагедии
//Еврипид. Трагедии. В 2 т. - М.,1969. Т.2. С.5-40.
Ярхо В.Н. Еврипид //История всемирной литературы. В 9 т. -М.,1983.
Т.1. С.362-370.
ТЕМА 12
)ЛИТЕРАТУРНЫЕ ВЗГЛЯДЫ АРИСТОФАНЫ. КОМЕДИЯ "ЛЯГУШКИ"
Начиная работу над этой темой, необходимо сначала познакомиться с историей возникновения жанра комедии, с особенностями этого жанра. Следует
четко представлять, что древняя аттическая комедия - комедия общественнополитическая по своему характеру.
33
Анализируя литературные взгляды Аристофана, следует прежде всего
уяснить для себя социальную направленность его комедий, выразившуюся в
последовательной защите интересов свободного аттического крестьянства и
ремесленников, традиций демократического полиса. Это следует учитывать
при рассмотрении литературных взглядов Аристофана.
Проблемам литературы и искусства посвящена комедия "Лягушки". Однако внутренней полемикой с эстетическими взглядами и идеями Еврипида полны "Ахарняне", "Облака", "Женщины на празднике Фесмофорий". Переходя к
анализу "Лягушек", необходимо уяснить, что основной в идейном отношении
является сцена спора Эсхила и Еврипида. Аристофан раскрывает здесь свое
помимание задач искусства, роли поэта и поэзии в обществе.
Литература
Античная литература /Под ред. А.А.Тахо-Годи. - М.,1986.
Лосев А.Ф. Античная литература. - М.,1998.
Радциг С.И. История древнегреческой литературы.- М.,1982.
Ярхо В.Н. Аристофан и его время //Аристофан. Избранные комедии.М.,1974.
ТЕМА 13
)ТИПОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ НОВОАТТИЧЕСКОЙ КОМЕДИИ
(КОМЕДИИ МЕНАНДРА "БРЮЗГА" И "ТРЕТЕЙСКИЙ СУД")
Работая над этой темой, следует осветить следующие аспекты:
1. Своеобразие тематики и структуры новой комедии в сравнении с древней.
Изменение функций пролога и хора.
2. Состав действующих лиц и характер интриги. Влияние Еврипида.
3. Пути разрешения конфликта в новой комедии. Роль случая.
4. Мастерство Менандра в изображении характеров. Влияние психологической
теории Феофраста.
5. Значение новоаттической комедии для римского театра и театра нового времени.
34
Литература
Менандр. Брюзга. Третейский суд.
Феофраст. Характеры.- Л.,1974.
Савельева Л.И. Менандр и его новонайденная комедия "Угрюмец. - Казань,
1964.
Ярхо В.Н. Менандр - поэт, рожденный заново //Менандр. Комедия. Фрагменты.- М.,1982. С.380-435.
Ярхо В.Н., Полонская К.П. Античная комедия. - М.,1979.
Ярхо В.Н. У истоков европейской комедии. - М.,1979.
ТЕМА 14
"ЭНЕИДА" ВЕРГИЛИЯ КАК ПАМЯТНИК РИМСКОГО ЭПОСА
Работая над этой темой, студент должен прежде всего ответить на следующие вопросы:
1. Идейная концепция "Энеиды". Актуальность и тенденциозность поэмы.
2. Соотношение мифа и истории, мифологического материала и римской действительности у Вергилия.
3. Своеобразие сюжета и композиции. Отношение поэмы к гомеровскому эпосу.
4. Трактовка богов и героев в сравнении с гомеровской. Воплощение юпитеровского начала и воли Юноны в Героях.
5. Значение "Энеиды" как канона национальной эпопеи для европейской литературы в последующие эпохи.
Литература
Вергилий. Энеида.
Аверинцев С.С. Внешнее и внутреннее в поэзии Вергилия //Поэтика древнеримской литературы: жанры и стиль. - М.,1989. С.22-52.
35
Полонская К.П. Римские поэты эпохи принципата Августа. - М.,1963. Шервинский С. Вергилий и его произведения //Публий Вергилий Марон. Буколики.
Георгики. Энеида. М.,1971. С.5-26.
ТЕМА 15
ДЕКЛАМАЦИОННАЯ ЛИРИКА И ЕЁ ЖАНРЫ.
Приступая к работе над этой темой , следует прежде всего сказать о
социально-исторических условиях
возникновения древнегреческой лирики,
задуматься о том, как изменился менталитет эллина на рубеже УП-У1 вв.,
почему его запросам перестал удовлетворять древний эпос гомеровского типа.
Следует подумать над смысловым содержанием терминов мелика и лирика,
над тем значением, которое имело музыкальное сопровождение (или мелодия)
для становления и развития жанров древнегреческой поэзии.
Тема выбранной контрольной работы связана с характеристикой декламационной лирики. Раскройте античное понятие элегии и ямбической лирики. Дайте характеристику главным разновидностям элегии (воинственнопатриотическая; общественная, общегражданская; элегия дидактическая; личных настроений и др.) и ямбической поэзии. Назовите и кратко охарактеризуйте авторов , творивших в названных видах и жанрах.
Литература
Античная лирика. - М.,1969.
Античная лирика. Греческие поэты.– М., 2001.
Лирика древней Эллады/ Пер. Я.Голосовкера. – М.,1935.
Древнегреческая элегия. /Сост., комм. Н.А.Чистякова.- СПб.,1996.
Парнас. Антология античной лирики. – М.,1980.
Античная литература /Под ред. А.А. Тахо-Годи. - М.,1986.
Лосев А.Ф. Античная литература. - М.,1998.
Доватур А.И. Феогнид и его время. - Л.,1989.
Радциг С.И. История древнегреческой литературы. - М.,1982.
Ярхо В.Н., Полонская К.П. Античная лирика. - М.,1967.
36
ТЕМА 16
ПОЭТИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ЭЛЕГИЙ ОВИДИЯ
Работая над этой темой, студенту следует прежде всего осмыслить различие между древнегреческой, александрийской и римской элегией. Необходимо
определить место Овидия в римской поэзии и своеобразие его элегий.
1. Новаторское воплощение традиционных мотивов в "Любовных элегиях" (на
примере любой элегии сборника).
2. Творческая история I книги "Скорбных элегий" (I,2,3,4).
3. Своеобразие поэтического выражения одиночества и невзгод в творчестве
Овидия-изгнанника ("Скорбные элегии".III,3,10;V,2; "Письма с Понта".
I,2,7,8;III,I;IV;7 и др).
4. Дружба в стихах Овидия ("Скорбные элегии".III,5,V;3,4,9."Письма с
Понта".II,3;III,27;IV,16 и др.).
5.
Овидиевская
концепция
поэта
и
творчества
("Скорбные
элегии",
IV,10;III,14;V,1,7,12; "Письма с Понта". I,5;III,9;IV,2 и др).
6. Жанрово-композиционные особенности элегий Овидия, художественные
приемы и их взаимосвязь.
7. Пушкин об Овидии.
Литература
Овидий. Любовные элегии. Скорбные элегии. Письма с Понта.
Пушкин А.С. Фракийские элегии. Собр.соч. В 10-ти т. Т.VI.М.,1981, С.279-282.
Гаспаров М.Л. Овидий в изгнании //Овидий. Скорбные элегии. Письма с Понта. - М.,1978. С.189-224.
Двойченко-Маркова Е.М. Источники легенды об Овидии в "Цыганах" Пушкина //Вопросы античной литературы и классической филологии.М.,1966. С.321-329.
37
Полонская К.П. Римские поэты эпохи принципата Августа. -М.,1963. Шервинский С. "Amores" Овидия //Овидий. Любовные элегии.- М.,1963.
С.5-22.
ТЕМА 17
ФИЛОСОФИЯ "ЗОЛОТОЙ СЕРЕДИНЫ" В ПОЭЗИИ ГОРАЦИЯ
Работая над этой темой, следует помнить, что творчество Горация относится к так называемому "золотому веку" римской литературы, времени принципата Августа. Поэт относился к официальному направлению в римской литературе того времени. Обращаясь к философским взглядам Горация, следует
сначала уяснить основные положения философии Эпикура, под чьим непосредственным влиянием находился Гораций. Смысл философии "золотой середины" раскрывается в "Сатирах" и "Одах". В "Сатирах" поэт раскрывает
один из основных принципов своего мировоззрения, основанного на эпикурейской философии - "довольство малым" -(доказать текстуально). Необходимо
проанализировать сатиру 6 из книги I и сатиры 2,5,6 из книги II.
При знакомстве с одами философского содержания следует остановиться
на принципах житейской философии Горация, так называемой "горацианской
мудрости" (Кн. II, оды: 3,10,14,16), объясните, в чем состоит проповедь "золотой середины" и почему в последующих веках этот тезис, выдвинутый Эпикуром и подхваченный Горацием, был вульгаризован в принцип "лови день",
"пользуйся настоящим", "не думай о будущем".
Литература
Гораций. Избранная лирика.
Античная литература. /Под ред. А.А. Тахо-Годи. - М.,1986.
Гаспаров М.Л. Поэзия Горация //Гораций. Сочинения: Оды. Эподы. Сатиры.
Послания. - М.,1970. С.5-38.
Полонская К.П. Римские поэты эпохи принципата Августа.- М.,1963.
38
ТЕМА 18
АНАЛИЗ ТРЕХ НОВЕЛЛ ИЗ ПОЭМЫ ОВИДИЯ "МЕТАМОРФОЗЫ"
Особенностью композиции поэмы является большое число вставных эпизодов, значительная часть которых представляет собой самостоятельные, законченные новеллы. При работе над этой темой студент может использовать
любые из новелл поэмы Овидия. Необходимо раскрыть глубокий смысл, заложенный Овидием в выбранных вами сюжетах, остановиться на метафорическом, переносном значении анализируемых образов и сюжетов, постараться
найти примеры использования их в искусстве, в художественной и публицистической литературе.
Литература
Овидий. Метаморфозы.
Античная литература. /Под ред. А.А. Тахо-Годи. - М.,1986.
Ошеров С. Поэзия "Метаморфоз" //Овидий. Метаморфозы. - М.,1977.
Ошеров С. Лирика и эпос Овидия //Публий Овидий Назон. Любовные элегии.
Метаморфозы. Скорбные элегии. - М.,1983.
ТЕМА 19
ПРОБЛЕМЫ ВОСПИТАНИЯ В КОМЕДИИ ТЕРЕНЦИЯ "БРАТЬЯ"
Приступая к работе над этой темой, студент должен иметь ясное представление об эволюции жанра комедии в античной литературе. Становление этого
литературного жанра связано с именем Аристофана. Однако в творчестве
наиболее известных римских комедиографов Плавта и Теренция нашли свое
продолжение традиции не древней аттической, а новоаттической комедии,
прежде всего Менандра.
Особое место среди дошедших до нас произведений Теренция - римского
"полуменандра" - занимает комедия "Братья". Основная проблема этой комедии (актуальная в Риме II в. до н.э.) - противопоставление двух систем воспитания молодежи. Анализируя идейное содержание комедии, следует вспом39
нить посвященную критике новых для своего времени философских течений и
проблеме воспитания комедию Аристофана "Облака". Показывая односторонность патриархальных, строгих взглядов на воспитание, Теренций не решается
отдать полную победу принципам гуманистического воспитания, основанного
на эпикурейской философии, предлагая своей аудитории некий средний путь,
сочетающий патриархальную строгость с эпикурейской гуманностью. Студенту следует остановиться на художественном решении этой проблемы в образах
и сюжете комедии.
Литература
Теренций. Братья.
Античная литература. /Под ред. А.А.Тахо-Годи. - М.,1986.
Тронский И.М. История античной литературы. - М., 1983.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПО КУРСУ
1. Предмет и значение античной литературы. Периоды литературной истории
Греции.
2. Определение мифа. Миф и мифология. Периодизация мифологии.
3. Специфические особенности архаической мифологии.
4. Сюжеты, образы и циклы олимпийской мифологии.
5. Мифология позднего героизма.
6. Послеклассический период греческой мифологии.
7. Основные теории гомеровского вопроса. Время создания поэм. Генрих
Шлиман и Троя.
8. Нравственные ценности, заложенные в поэмах Гомера.
9. Мифы Троянского цикла. Сюжет и композиция гомеровских поэм.
10. Понятие об эпическом герое. Категория эпической доблести и изображение
воинов в поэмах Гомера.
11. Образы и функции олимпийских богов в поэмах Гомера.
12. Воины и женские образы в поэмах Гомера.
13. Особенности эпического мировоззрения и стиля (на примере гомеровских
поэм).
40
14. Генеалогическая поэма Гесиода "Теогония".
15. Дидактическая поэма Гесиода "Труды и Дни".
16. Основные виды и жанры древнегреческой лирики VII-VI вв. до н.э. Понятие о мелике.
17. Сольная и хоровая мелика (Сапфо, Алкей, Анакреонт).
18. Происхождение драмы. Основные виды древнегреческой драмы. Структура
трагедии.
19. Античный театр. Общественная роль, организация представлений, архитектура.
20. Вклад Эсхила в развитие драмы. Проблематика и структура ранних трагедий Эсхила.
21. Переработка мифического сюжета в трагедии Эсхила "Прометей Прикованный". Символическое истолкование образа и его судьба в последующей
культуре.
22. Трилогия Эсхила "Орестея" как трилогия. Основная проблематика и образы. Истолкование финала.
23. Творчество Софокла и век Перикла. Понятие о трагическом герое и трагическом конфликте.
24. Сущность конфликта в трагедии Софокла "Антигона".
25. Трагедия неведения "Эдип-Царь" Софокла. Перипетия и трагическая ирония как прием.
26. Софокл о трагизме бытия человека в трагедии "Эдип в Колоне". Личность и
судьба, герой и рок в трагедиях Софокла.
27. Мировоззрение Еврипида и характер конфликта в его трагедиях.
28. Женские образы в драматургии Еврипида.
29. Новаторство Еврипида-драматурга в трагедии "Ифигения в Авлиде".
30. Жанровые разновидности трагедий Еврипида. Драма "Алкеста".
31. Особенности психологической трагедии Еврипида "Медея".
32. Новаторство Еврипида-драматурга. Анализ трагедии "Ипполит".
41
33. Проблемы воспитания и критика новых философских течений в комедии
Аристофана "Облака".
34. Литературные взгляды Аристофана "Лягушки".
35. Тема войны и мира в комедиях Аристофана.
36. Греческая историография (Геродот).
37. Ораторское искусство в Афинах V-IV вв. до н.э.
38. Общая характеристика философской прозы V-IV вв. до н.э.
39. Вопросы литературы и искусства в трудах Аристотеля.
40. Общая характеристика эпохи эллинизма. Философские течения и литературные направления.
41. Новоаттическая комедия и новаторство Менандра-комедиографа.
42. Греческий роман. Общая характеристика. Лонг "Дафнис и Хлоя".
43. Специфические особенности развития римской литературы.
44. Типичные образы и сюжетные контаминации в комедиях Плавта.
45. Проблема воспитания в комедии Теренция "Братья".
46. Прием контаминации в комедии Теренция "Свекровь".
47. Цицерон как теоретик красноречия. Ораторское искусство и стиль Цицерона.
48. Философско-дидактическая поэма Лукреция "О природе вещей".
49. Поэты-неотерики и особенности лирики Катулла.
50. Век Августа и раннее творчество Вергилия.
51. Поэма Вергилия "Энеида" - национальный эпос римского народа.
52. Принципы характеристики образа Энея в поэме Вергилия "Энеида". Тема
Дидоны и Энея. Эней и Одиссей.
53. Сюжет и композиция, стиль поэмы Вергилия "Энеида".
54. Взгляды Горация на поэзию и творчество (“Послание к Пизонам”,
”Наука поэзии”).
55. Римская элегия. Элегии Овидия.
56. Мифологическая поэма Овидия "Метаморфозы". Жанровое своеобразие,
композиция, стиль.
42
Автор: Татьяна Александровна Шарыпина
АНТИЧНАЯ ЛИТЕРАТУРА
Учебно-методическое пособие
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского».
603950, Нижний Новгород, пр. Гагарина, 23
Подписано в печать . Формат 60*84 1/16.
Бумага офсетная. Печать офсетная. Гарнитура Таймс.
Усл. печ. л. . Уч.-изд. л. .
Заказ . Тираж экз.
Отпечатано в типографии Нижегородского госуниверситета
им. Н.И. Лобачевского
60300, г. Нижний Новгород, ул. Большая Покровская, 37
Лицензия ПД № 18-0099 от 14.05.01.
43
