Итоговая контрольная работа по русскому языку. 10
класс. I вариант.
1. В одном из приведённом ниже слов допущена ошибка в
постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква,
обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
позвонИшь
тОрты
вклЮчишь
слИвовый
свЁкла
2. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО
употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите
слово правильно.
После того как рой (пчёл) полностью привьётся, под собравшийся
клуб подводят роевню и СТРЯХИВАЮТ в неё основную массу
пчёл.
Настоящий педагог должен стремиться ОХВАТИТЬ вниманием
всех своих учеников.
В музыкальном салоне был представлен огромный ОТБОР
дисков с записями известных исполнителей и начинающих
певцов.
Составленный руководителем проекта план в процессе его
разработки ПРЕТЕРПЕЛ большие изменения.
Самая большая и шумная компания ОБСТУПИЛА Нину
Семёновну, учительницу начальной школы, которая десять лет
назад встретила всех этих ребят на пороге школы.
3. Установите соответствие между предложениями и
допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой
позиции первого столбца подберите соответствующую
позицию из второго столбца. Запишите последовательность
цифр без пробелов, запятых и других дополнительных
символов.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) Не только способности, а
также трудолюбие помогут
достичь успеха в работе.
Б) Все, кто рано начинает
учить иностранный язык,
овладевает им в
совершенстве.
В) Город виден как на
ладони, поднявшись на
смотровую площадку.
Г) Среди построенных на
этой улице было несколько
многоэтажных домов.
Д) На картине И. И. Фирсова
«Юном живописце»
изображена домашняя
мастерская художника.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
1) неправильное употребление
падежной формы
существительного с предлогом
2) нарушение связи между
подлежащим и сказуемым
3) нарушение в построении
предложения с
несогласованным
приложением
4) ошибка в построении
предложения с однородными
членами
5) неправильное построение
предложения с деепричастным
оборотом
6) нарушение в построении
предложения с причастным
оборотом
7) неправильное построение
предложения с косвенной
речью
4. Определите слово, в котором пропущена безударная
проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив
пропущенную букву.
Предст..вление
К..лыхаясь
Пл..вец
Распол..жение Г..рячий
5. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке
пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив
пропущенную букву.
Пр..одолел, пр..града
Ра..шифровать, и..брать
о..далил, на..пилил
Пр..сечь, пр..брать
р..зослал, д..писал
6. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.
Толщ..на
откруч..вать
Одол..вать
податл..вый
подраг..вать
7. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.
Рокоч..шь
НЕмысл..мый
отлаж..нный
Законч..нный
движ..шься
8. Из данного предложения выпишите антонимы (антонимическую
пару)
Он видит не меньше, даже больше, чем в детстве, но краски бледнеют, и
яркость не такая, как раньше.
9. Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста
А.Лиханова. В этом фрагменте рассматриваются языковые
особенности текста. Некоторые термины, использованные в
рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г)
цифры, соответствующие номеру термина из списка. Запишите
последовательность цифр без пробелов, запятых и других
дополнительных символов.
«Передавая читателю основное содержание мальчишеских разговоров, автор
использует синтаксическое средство – (А) ____ (в предложениях 5, 6). Приём
– (Б) _____ (предложения 10-12), троп – (В)____ (в предложении 9) и
синтаксическое средство – (Г) _____ (предложение 17) помогают
подчеркнуть яркость детских впечатлений рассказчика и выразить
испытанное им во время совершённого открытия чувство».
Предложения
(5)Мы всё выдумывали, кто был им раньше:
безденежный бродяга, учёный, подаривший
себя науке? (6)Витька упрямо настаивал, что
это моряк, только одни моряки, видите ли,
не боятся ни бури, ни чёрта, ни кочерги.
(10)Торжественно алый круг сиял нам в
глаза, и я щёлкнул тросиком "Фотокора".
(11)А днём нас ждало разочарование. (12)На
карточке вместо алого великолепия был
блёклый недопроявленный круг сквозь
чёрные трещины тополиных ветвей.
(9)Солнце выползло таким, каким мы его
ждали.
(17)Жизнь, оказывается, ярче искусства!
Список терминов
1) анафора
2) противопоставление
3) литота
4) восклицательное
предложение
5) ирония
6) риторическое
обращение
7) олицетворение
8) ряды однородных
членов
9) цитирование
Итоговая контрольная работа по русскому языку. 10
класс. II вариант.
1. В одном из приведённом ниже слов допущена ошибка в
постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква,
обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
красИвее
шАрфы
щАвель
включЁн
каталОг
2. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО
употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите
слово правильно.
В предстоящем чемпионате Второго дивизиона зону «Восток»
ПОПОЛНИТ команда из Якутска.
На книжном фестивале всем желающим будет ПРЕДОСТАВЛЕНА
возможность встретиться с любимыми современными
писателями и задать им вопросы.
В НЕПРОГЛЯДНОЙ тьме невозможно было различить даже
очертания домов.
Юные футболисты НАДЕЛИ спортивную форму и под
ободряющие возгласы болельщиков выбежали на поле.
Первый ОТБОРНЫЙ матч турнира состоится в субботу.
3. Установите соответствие между предложениями и
допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой
позиции первого столбца подберите соответствующую
позицию из второго столбца. Запишите последовательность
цифр без пробелов, запятых и других дополнительных
символов.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) Пользуясь автомобильными
справочниками, требуется
много времени на ремонт
машины.
Б) Никто из тех, кто играл в
школьной баскетбольной
команде, не стали
профессиональными
спортсменами.
В) Лесные поляны покрылись
обильно цветущей в этом году
яркими звёздочками
земляники.
Г) В журнале «Ровеснике»
печатают много интересных
статей.
Д) Сёстры как хорошо
разбирались в музыке, так и в
живописи.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
1) неправильное
употребление падежной
формы существительного с
предлогом
2) нарушение связи между
подлежащим и сказуемым
3) нарушение в построении
предложения с
несогласованным
приложением
4) ошибка в построении
предложения с
однородными членами
5) неправильное построение
предложения с
деепричастным оборотом
6) нарушение в построении
предложения с причастным
оборотом
7) неправильное построение
предложения с косвенной
речью
4. Определите слово, в котором пропущена безударная
проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив
пропущенную букву.
Пол..гаться
Перед..вать
Оз..боченный
Р..сточек С..реневый
5. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке
пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив
пропущенную букву.
Под..брать, пр..образ
пр..светлый, пр..рост
в..лелеять, ра..шить
о..дать, по..колоть
пр..подал, пр..бой
6. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.
Уклонч..вый
Заноч..вавший
разборч..вый
изменч..вый
повизг..вать
7. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.
Брош..нный
накорм..шь
встревож..нный
насыпл..шь
подмеч..нный
8. Из данных предложений выпишите фразеологизм
Единственная её корысть состояла в том, что она знала о мальчике всё,
что позволяло ей высвечивать, обозначать особым смыслом его победы
и подставлять ему плечо при радостях и неудачах. Дружба и
привязанность между сыном и матерью вызывали удивление и даже
зависть у многих.
.
9. Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста
Л.Матрос. В этом фрагменте рассматриваются языковые
особенности текста. Некоторые термины, использованные в
рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г)
цифры, соответствующие номеру термина из списка. Запишите
последовательность цифр без пробелов, запятых и других
дополнительных символов.
«Доверяя читателю мечты Анны Сергеевны о рождении сына и рассказывая
об их воплощении, автор использует приём – (А)______ (в предложении 6) и
синтаксическое средство – (Б) ______ (предложения 7,8). Рассказывая о
характере взаимоотношений мамы и сына, Л.Матрос использует
синтаксическое средство – (В) _______ (например, в предложении 18), а
также лексическое средство выразительности – (Г) ______ («был на глазах»,
«в голову не пришло бы» в предложении 15)».
Предложения
(6)Когда она уже жила в ожидании ребёнка,
по всем внешним признакам ей предсказывали
дочь, но она упорно твердила, что у неё
родится сын.
(7) И он родился! (8)Крепким, здоровым и
красивым!
(18)Они всё обсуждали вместе, часто гуляли
вдвоём, делились впечатлениями об
увиденном и прочитанном, о
головокружительных возможностях,
связанных с развитием биологии, о его
друзьях и отношениях с ними и даже о его
влюбленностях.
(15)Сын учился в той же школе, где она
работала все годы сразу посла окончания
университета, был всегда на глазах, однако
никто не мог упрекнуть её в
«семейственности», поскольку Виктор рос
настолько ярким, талантливым и усердным,
что никому в голову не пришло бы
заподозрить её в использовании для успехов
сына своего статуса учительницы.
Список терминов
1) анафора
2) фразеологизмы
3) литота
4) восклицательные
предложения
5) ирония
6) риторическое
обращение
7)
противопоставление
8) ряд однородных
членов
9) сравнительный
оборот
Итоговая контрольная работа по русскому языку. 10
класс. III вариант.
1. В одном из приведённом ниже слов допущена ошибка в
постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква,
обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
вручИт
красивЕе
клалА
сОгнутый
тОрты
2. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО
употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите
слово правильно.
Существует много возможностей отрешиться от повседневных
забот, СТРЯХНУТЬ с плеч груз накопившейся усталости, но,
пожалуй, самая действенная из них – встреча со старыми
друзьями.
Невозможно ОБХВАТИТЬ взглядом просторы полей,
расстилающиеся вдали.
На пути к победе солдаты готовы были ПРЕТЕРПЕТЬ все бедствия,
преодолеть все преграды.
ЗВУЧНЫЙ голос певца разносился по огромному залу, и
слушатели, затаив дыхание, наслаждались прекрасным
исполнением известной оперной арии.
Главное, чему необходимо УДЕЛИТЬ внимание, - это
художественная сторона произведений.
3. Установите соответствие между предложениями и
допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой
позиции первого столбца подберите соответствующую
позицию из второго столбца. Запишите последовательность
цифр без пробелов, запятых и других дополнительных
символов.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) Все ученики разобрались в
сложной теме, пришедшие на
факультативное занятие.
Б) Находясь в пути, всегда
вспоминается дом.
В) Художественные средства,
которые были использованы
в стихотворении «Деревне»,
тяготеют к классицистической
традиции.
Г) Спор – это способ
коллективного решения
проблемы, при котором
каждая из сторон претендуют
на установление истины.
Д) Лётчик действовал
согласно инструкций,
полученных от главного
диспетчера аэропорта.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
1) неправильное
употребление падежной
формы существительного с
предлогом
2) нарушение связи между
подлежащим и сказуемым
3) нарушение в построении
предложения с
несогласованным
приложением
4) ошибка в построении
предложения с однородными
членами
5) неправильное построение
предложения с
деепричастным оборотом
6) нарушение в построении
предложения с причастным
оборотом
7) неправильное построение
предложения с косвенной
речью
4. Определите слово, в котором пропущена безударная
проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив
пропущенную букву.
Выг..рать, пол..гаться, х..рактеризовать, прик..снуться, л..гичность
5. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке
пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив
пропущенную букву.
Во..делать, в..пышка
пр..ложение, пр..плод
з..частую, под..шёл
пр..озёрный, пр..рвал
по..ставил, о..бросил
6. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.
Перестра..ваться
услужл..вый
почу..вший
стро..вой
переменч..вый
7. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.
Пересмотр..нный
предрасполож..нный
изобража..мый
знаком..шься
неотъемл..мый
8. Из данных предложений выпишите антонимы (антонимическую
пару)
(4)Простой Лепестиньин вопрос, который она повторяла то и дело,
вызывал во мне смутную, необъяснимую тоску. (5)Ведь я знала ответ на
тот вопрос, про каждого из ребят могла сказать, по какой причине
остался он один. (6) А вот про всех сразу не могла, нет, не могла твёрдо и
уверенно ответить, что дело обстоит так-то и так-то.
9. Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста
А.Лиханова. В этом фрагменте рассматриваются языковые
особенности текста. Некоторые термины, использованные в
рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г)
цифры, соответствующие номеру термина из списка. Запишите
последовательность цифр без пробелов, запятых и других
дополнительных символов.
«Поднимая одну из важнейших проблем, которая никого не может оставить
равнодушным, автор пытается разобраться в причинах её возникновения,
доверяя своим персонажам высказать серьёзные размышления. Чтобы
акцентировать внимание читателей на проблеме и подчеркнуть её остроту,
автор использует приёмы: (А)______ (предложение 8), (Б)_______
(предложения 8-9, 20-21; 27-28), (В)_______ («понятно» в предложениях 18,
20, «правомерен» в предложении 17), а также синтаксическое средство – (Г)
__________ (предложение 3)»
Предложения
(8)Тогда — голод, тогда — трудности, тогда - война.
(8)Тогда — голод, тогда — трудности, тогда - война.
(9)Но теперь то?(20)Памятно сиротство страшной войны,
когда я ещё даже не родилась, - это мне всё понятно.
(21)Непонятно, почему сироты есть теперь.
(27)И вдруг сказала: «Всю жизнь ребёночка иметь
хотела, да Бог не дал! (28) А кому не надо дает!»
(17)Вопрос Лепестиньин правомерен, да, правомерен.
(18)Мне понятно, почему Дзержинский, воевавший с
бандитами и врагами, занялся беспризорниками.
(20)Памятно сиротство страшной войны, когда я ещё
даже не родилась, - это мне всё понятно.
(3) И я как бы выплывала на Лепестиньиной жизни в
свою, и ко мне будто бы подбегали шепелявая Зина
Пермяком - поет «Очи черные, очи страстные»
жалельщица моя Анечка Невзорова, тёзка полководца
Саша Суворов, Коля Урванцев, уснувший после приступа
боли у меня на коленях, брат и сестра Миша и Зоя
Тузиковы, которых ни за что нельзя разлучать, и
Женечка Андронова, и Костя Морозов, и Лёня Савич, и
все-все-все.
Список
терминов
1) лексический
повтор
2)
фразеологизм
3) литота
4) цитирование
5) ирония
6)
противопостав
ление
7)
синтаксический
параллелизм
8) ряд
однородных
членов
9) эпитет
