Анализ УМК «Spotlight» Н. И. Быковой, Д. Дули,
М. Д. Поспеловой, В. Эванс
для начальной школы.
Федеральный Государственный Стандарт четко формулирует задачу: «… современный
выпускник должен свободно говорить на иностранном языке…» Реализовать эту задачу нужно
нам, учителям, и начинать надо с начальной школы.
Безусловно, переход на новый госстандарт повел за собой смену учебно-методического
комплекса, который бы полностью отвечал ФГОС, так как учебники предыдущего поколения не
справлялись с поставленными задачами. В МКОУ СОШ ЗАТО Первомайский УМК “Spotlight”
под редакцией Н. Быковой пришел на смену УМК “Enjoy English” М. З. Биболетовой. Как
показала практика, УМК “Spotlight” для начальной школы способен реализовать новые задачи,
поставленные временем. В чем же основные отличия нового УМК?
УМК включает учебник, рабочую тетрадь, аудиодиски для прослушивания дома и на
уроке, языковой портфель, тетрадь для контрольных работ. Основными особенностями УМК
данного этапа обучения являются:
- принцип устного опережения;
- простые реальные речевые ситуации общения;
- учет возрастных и психологических особенностей младших школьников;
- знакомство со странами изучаемого языка;
- формирование способности к ведению диалога культур;
- большое количество иллюстраций, песен, игр, сказок;
- наличие разнообразных мультимедийных компонентов в составе УМК.
Основное преимущество “Spotlight” — это направленность на развитие коммуникативной
компетенции учащихся на ранней стадии обучения английскому языку, что по ФГОС является
одной из основных целей изучения английского языка. В этом его отличие от учебников старого
поколения, перегруженных грамматикой. В итоге учащиеся не могли вступить в коммуникацию,
имели мало навыков социального общения на английском языке (в лучшем случае это были
заученные наизусть «топики»).
Работая по “Spotlight”, к концу второго класса дети научаться рассказывать о себе, своей
семье, животных, спрашивать о погоде, любимой еде, при этом используя простые
грамматические конструкции с глаголом “to be” , “сan”, “have got” и два настоящих времени
(Present Continuous и Present Simple).
В третьем классе в “Spotlight-3” практически не вводится новый грамматический
материал, за исключением конструкций “there is/are”, “these /those” и “some/any”. Практика
показала: именно это дает возможность учащимся ввести в речь то, что прошли во втором классе.
Система развития по спирали (Round up) с многоразовым повторением пройденного материала
позволяет научиться говорить детям с изначально разными способностями.
Важной особенностью УМК является также наличие аудиокурса для прослушивания на
уроке и дома. Более того, согласно новому УМК, обучение всем видам речевой деятельности
происходит через аудирование. Таким образом, оно проходит по схеме: слушаю-понимаюговорю- читаю-пишу.
Авторы предлагают вводить и отрабатывать языковые единицы и структуры не путем
многократного их повторения, а путем многократного прослушивания. Этот путь выгоден тем, что
способствует непроизвольному запоминанию. Обеспечить многократное аудирование позволяет
использование аудиокурса, он разработан как неотъемлемая часть программы и предназначен для
прослушивания как на уроке, так и в домашних условиях.
Аудиокурс построен по принципу зрительной опоры (каждый трек сопровождается
печатным текстом и картинками), увлекательного сюжета (каждый раздел – это не
традиционный набор стихов, песен и фраз для повторения, а увлекательный рассказ из жизни
героев-англичан, в канву которого вплетены все лексические и грамматические единицы, стихи и
песни), многократного повторения (отрабатываемая структура аудируется такое количество раз,
что ежедневное прослушивание обеспечивает непроизвольное ее запоминание).
Оригинальна идея, предложенная авторами учебника, — учить буквы так, как они
читаются, а не как произносятся в алфавите (например, букву «c» учим как «k» — Cat {kat}). Она
позволяет детям быстрее и легче научиться читать и избежать путаницы. Алфавит в его
оригинальном звучании выучивается позже как рифмовка.
Фонетический раздел есть в каждом модуле, это очень помогает учителю в постановке
произношения и интонации учащихся. Научиться «красиво звучать» гораздо легче на начальной
стадии обучения. Разнообразные песни и рифмовки, предлагаемые в УМК, являются хорошим
фонетическим ресурсом.
Проектная технология, используемая в этом учебнике, позволяет начинать работу над
мини-проектами с первого модуля. Например, проект “Му House” помогает отработать лексику и
тренировать употребление глагола “to be”. Дети с удовольствием сопровождают свои речевые
высказывания рисунками, проявляя фантазию и творческие способности.
Технология ведения портфолио — ещё один немаловажный инструмент, заложенный в
учебнике. «Языковой портфель» - одно из первых пособий, способствующих формированию
навыков самостоятельной работы и самооценки. Данный вид работы позволяет учащимся
раскрыть свои творческие способности, раскрепоститься, преодолеть языковой барьер,
а родителям — воочию оценить достижения своих детей за период обучения. Перенос изучаемого
материала в ситуацию собственного опыта определяет высокую мотивацию и стимул учащихся к
выполнению заданий.
Найти идеальный учебник для всех очень трудно, а скорее всего, и невозможно, но
перечисленные выше достоинства УМК “Spotlight-2”, на мой взгляд, будут способствовать
повышению качества образования в соответствии с изменившимися требованиями к обучению
иностранному языку, предъявляемыми современным обществом.
Основная цель обучения иностранному языку в начальной школе — заложить
правильные основы и сформировать мотивацию к изучению иностранного языка. Дети
должны начинать учить английский с удовольствием, процесс обучения должен быть простым и
понятным.
Источники:
1. http://iyazyki.ru/
2. http://www.prosv.ru/
Руководитель ШМО: Ясевич Е.А.
