ПОДГОТОВКА К ЕГЭ ПО
ЛИТЕРАТУРЕ
ТАТЬЯНА ВЛАДИМИРОВНА СКРИПКА
Теория и
практика
ЛИТЕРАТ УРНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ
ЛИТЕРАТ УРНОЕ ТЕЧЕНИЕ
классицизм (творчество Д. И. Фонвизина, Г. Р. Державина)
сентиментализм (творчество Н. М. Карамзина)
романтизм (творчество В. А . Жуковского, ранних
А . С. Пушкина и М. Ю. Лермонтова), неоромантизм
(творчество раннего М. Горького)
реализм (творчество А . С. Грибоедова, зрелых А . С.
Пушкина, М. Ю. Лермонтова, Н. В. Гоголя; А . Н. Островского,
И. А . Гончарова, И.С. Тургенева, Ф. М. Достоевского, Л. Н.
Толстого, А . П. Чехова, И. А . Бунина, М. А . Шолохова, А . И.
Солженицына и др.)
модернизм: символизм (творчество А . А . Блока), акмеизм
(творчество ранних А . А . Ахматовой, О. Э. Мандельштама),
фу т уризм (творчество раннего В. В. Маяковского)
постмодернизм (творчество А . Г. Битова, И. А . Бродского)
ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ МЕТОД
Черты классицизма в комедии «Горе от ума»:
- принцип говорящих фамилий и имен (Молчалин, Хлёстова,
Скалозуб),
- единство времени и места (одни су тки, дом Фамусова),
- амплуа (Чацкий – резонёр, Лиза – субретка, Молчалин –
герой-любовник).
Черты реализма в комедии «Горе от ума»:
- типизация и индивидуализация характеров, их
многосторонность;
- типические обстоятельства
ЛИТЕРАТ УРНЫЙ РОД
лироэпические поэмы:
• «Медный всадник» А. С. Пушкина
• «Мцыри» М. Ю. Лермонтова
• «Двенадцать» А. А. Блока
• «Облако в штанах» В. В. Маяковского
• «Анна Снегина» С. А. Есенина
• «Реквием» А. А. Ахматовой
• «Василий Тёркин» А. Т. Твардовского
ЖАНРЫ ЛИТЕРАТ УРЫ
роман-эпопея («Война и мир», «Тихий Дон»)
роман («Евгений Онегин», «Доктор Живаго»)
повесть («Шинель», «Один день Ивана Денисовича»)
рассказ («С таруха Изергиль», «Матренин двор»)
очерк («Губернские очерки» М. Е. Салтыкова -Щедрина,
сборник «Под небесами Родины» А . П. Платонова)
притча (притча о праведной земле из пьесы «На дне»)
поэма («Реквием» А . А . Ахматовой)
баллада («Светлана» В. А . Жуковского)
песня («Песнь о собаке» С. А . Есенина)
элегия («Море» В. А . Жуковского, «Погасло дневное
светило…» А . С. Пушкина)
ЖАНРЫ ЛИТЕРАТ УРЫ
послание («К Чаадаеву» А . С. Пушкина, «Письмо Татьяне
Яковлевой» В. В. Маяковского)
эпиграмма («На Воронцова» А . С. Пушкина)
ода («Вольность» А . С. Пушкина, «Сумерки свободы»
О. Э. Мандельштама)
сонет («Суровый Дант не презирал сонета…» А . С. Пушкина)
комедия («Недоросль» Д. И. Фонвизина, «Ревизор» Н. В.
Гоголя, «Горе от ума» А . С. Грибоедова)
трагедия («Борис Годунов» А . С. Пушкина)
драма («Гроза» А . Н. Островского, «На дне» М. Горького)
ТЕМАТИКА
Основные темы лирики Ф. И. Тютчева:
положение русского народа («Русской женщине»,
«Эти бедные селенья…»;
судьбы России («Умом Россию не понять…»,
«Наполеон»);
человек и природа («Фонтан», «Не то, что мните вы,
природа…», «Природа – сфинкс…», «Silentium»);
любовь («О, как убийственно мы любим…», «Я
встретил вас – и всё былое…»);
единство народов («Славянам», «Два единства»)
ПРОБЛЕМАТИКА
Философские проблемы романа «Мастер и Маргарита»:
- доказательство бытия Бога,
- свобода и необходимость,
- возможности человеческой природы,
- истина,
- предопределение.
Нравственные проблемы романа «Мастер и Маргарита»:
- вера и безверие,
- добро и зло,
- ответственность и вина,
- справедливость,
- нравственная стойкость, выбор,
- милосердие, возмездие, верность
ИДЕЙНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
Патриотическая идея «Слово о полку Игореве» – идея
единства Руси.
Призыв к прекращению княжеских междоусобиц и
объединению Руси перед лицом половецкой опасности:
«Вложите в ножны свои мечи повреждённые».
Образ автора – сторонника сильной княжеской власти, сына
своего времени и народа. Прославление им чести,
мужества князей, осуждение честолюбия Игоря, гордость
деяниями предков.
Прямая авторская оценка в романе «Капитанская дочка»:
«Не приведи Бог увидеть русский бунт, бессмысленный и
беспощадный…»
Авторская идея в «Очарованном страннике» Н. С. Лескова –
«Русский человек со всем справится»
ВЕЧНЫЕ ТЕМЫ И ОБРАЗЫ
Вечные темы в романе М. А. Булгакова «Белая
гвардия»:
любовь, которая настигает А лексея, Николку,
Шервинского;
красота Города над Днепром, женщин;
евангельская тема (библейская тональность
повествования, апокалиптичность): «Всё пройдёт.
Страдания, муки, кровь, голод и мор. Меч исчезнет,
а вот звёзды останутся, когда и тени наших тел и дел
не останется на земле.<…> Так почему же мы не
хотим обратить свой взгляд на них? Почему?»
ВЕЧНЫЕ ТЕМЫ И ВЕЧНЫЕ ОБРАЗЫ
Мастер как универсальный образ Правдолюбца, носящий
вместе с тем автобиографические черты.
Служит духовной задаче, посвящённый.
Образ Маргариты как символ вечной любви, сильной
женской нат уры. Высокая трагедия чувства.
Образ Пилата, его нравственный выбор между гражданской
моралью и человеческой нравственностью, ответственность
человека за свои пост упки. Иешуа как нравственная
антитеза Понтию Пилат у: верность добру, служение людям.
Тема предательства в связи с образами Иуды и Пилата.
СЮЖЕТ
«Слово о полку Игореве»
вступление (противопоставление авторской
поэтической манеры старым приёмам Бояна,
настрой слушателей на торжественный лад),
основная, повествовательная часть (экспозиция –
характеристика дружины, причины похода,
завязка - рассказ о выступлении русских войск,
кульминация – поражение князя Игоря, развязка –
его побег из плена);
эпилог
ТИП ГЕРОЯ
- тип романтика (Ленский);
- «лишнего человека» (Онегин и его история охлаждения
души);
- идеал русского национального характера («русская душа»
Татьяны, близость народному мироощущению);
- образ автора (взаимоотношения с героями – персонаж
романа, приятель Онегина, отдельная личность, автор
лирических отст уплений).
Двойники Печорина:
- все персонажи – больные дети своего времени;
- антидвойник, пародия на «лишнего человека» - Грушницкий;
- интеллект уальный двойник Вернер;
- эмоциональный двойник Вулич (с Печориным сближает
психология игры).
КОМПОЗИЦИЯ
Принцип зеркальности в романе «Евгений Онегин»:
симметрия событий (встреча героев, чувства Татьяны,
письмо, отповедь Онегина; встреча спустя два года,
влюблённость Онегина, письмо, признание, исповедь и
отповедь)
Принцип концентрики в «пасхальном» рассказе «С т удент».
История души Ивана Великопольского – движение к
воскресению.
Принцип антитезы: противопоставление пространств,
героев, образов; ретроспектива – детство Обломова.
Постепенное омертвление души героя, угасание сил, вплоть
до физического ухода.
КОМПОЗИЦИЯ
Фрагментарнос ть, монтажность как принципы композиции и в
поэме А. А. Ахматовой «Реквием» и вместе с тем цельность
эпического сюжета, соединение частей с помощью образа
лирической героини, чьё психологическое состояние
проецируется на евангельскую историю (прозаическое
вст упление, стихотворный эпиграф, посвящение, основная
часть – 10 стихотворений, двухчастный эпилог).
Композиционная организация поэмы А. Т. Твардовского
«Василий Теркин»: симметричность первой и второй частей
(«На привале» - «В бане», «Переправа» - «На Днепре», «Два
солдата» - «Дед и баба», «Поединок» - «Смерть и воин»).
Хроникальнос ть, свобода, замкну тость (законченность каждой
главки), сквозные мотивы: «мать -земля моя родная», «мы в
ответе за народ и за всё на свете».
10 глав – лирический монолог автора, 20 глав – сюжетное
действие
СИСТЕМА ПЕРСОНАЖЕЙ
«Горе от ума» А . С. Грибоедова:
- двойники Чацкого (князь Фёдор, племянник княгини
Тугоуховской, двоюродный брат Скалозуба);
- антидвойники (пародия на Чацкого – Репетилов);
- внесценические персонажи (49, среди них - Максим
Петрович, Татьяна Юрьевна, Марья А лексеевна, Кузьма
Петрович, в том числе двойники Чацкого)
«Капитанская дочка» А . С. Пушкина:
- идейный и художественный центр исторической повести –
Маша Миронова;
- в основе системы персонажей – принцип антитезы
(Екатерина II – Пугачёв, Гринёв – Швабрин, Пугачёв –
оренбургские генералы ).
ПСИХОЛОГИЗМ
«Герой нашего времени» как первый социально психологический роман в русской литерат уре;
«тайный психологизм» И. С. Тургенева;
идейно-художественная значимость снов Раскольникова –
отражение психологического состояния героя:
- сон о лошади (наказание до прест упления –
предупреждение),
- сон о смеющейся старухе (возмездие),
- сон-видение на каторге (антиу топия );
«диалектика души» Л. Н. Толстого (термин
Н.Г.Чернышевского) – сложная психологическая жизнь
человека, вну тренняя работа, которая выражается через
пост упки, вну тренние монологи, жесты .
НАРОДНОСТЬ
Воплощение в Иване Флягине («Очарованный странник
Н. С. Лескова) основных черт русского национального
характера:
анархизм души – готовность к подчинению,
доброта – склонность к насилию,
жалость – жестокость,
деспотизм – вольность,
национализм – всечеловечность.
Судьба талантливого т ульского оружейника в сказе «Левша ».
Образ безымянного мастера, совмещая достоинства и
недостатки простого человека, воплощает народное
искусство, Его жизнь – результат равнодушия
государственной системы к личности. Облик патриота
мифологизирован в образе генерала Платова.
НАРОДНОСТЬ
Главный герой поэмы А . Т. Твардовского «Василий Теркин»
как отражение русского национального характера («тёртый
жизнью человек», рубаха-парень, балагур, весельчак,
гармонист, типичный солдат - «просто парень сам собой он
обыкновенный», такой, как все, и вместе с тем герой,
подбивший из винтовки самолёт).
Фольклорные черты образа (соотнесённость с героем
социально–бытовой сказки, умелым, ловким)
Монументальность, обобщённость образа – «русский чудочеловек».
ИСТОРИЗМ
Отражение противоречий жизни российского общества после
реформы 1861 г. («Кому на Руси жить хорошо»
Н. А. Некрасова)
Отражение противоречий жизни российского общества
накануне революции 1905 г. (пьеса М. Горького «На дне»)
Исторические сюжеты «Слова о полку Игореве», «Капитанской
дочки» А. С. Пушкина, «Песни про… купца Калашникова» М. Ю.
Лермонтова, «Войны и мира» Л. Н. Толстого, «Тихого Дона»
М. А. Шолохова и др.)
Ода О. Э. Мандельштама «Сумерки свободы» (1918).
Историческое осмысление грандиозных событий: «корабль
времени» идёт ко дну, страшны «роковое бремя» и
«невыносимый гнёт» власти. Поворот руля символизирует
переломный момент в судьбе страны – революцию. Поэт
согласен на эксперимент, но призывает помнить и в
«летейской ст уже» (вечности), что «десяти небес нам стоила
земля».
ИСТОРИЗМ
Эпичность «Войны и мира»:
- всесторонняя картина мира, преломлённая в крупных
исторических событиях и судьбах отдельных героев,
- широкие географические рамки (Россия, Европа),
- исторические лица в числе персонажей,
- масштабный социальный срез (царский двор, аристократия,
крестьянский мир),
- идеализация народа, психологический параллелизм с миром
природы
Эпопея «Тихий Дон» (1928 – 1940) – монументальное по охват у
исторических событий произведение, отражающее
закономерности исторического процесса и явлений народной
жизни.
Художественное время: май 1912 – март 1922 (первая
мировая война, две революции, гражданская война ).
КОМИЧЕСКОЕ
Сб. «Вечера на ху торе близ Диканьки» (1831 – 1832) (в
основе украинский фольклор, народные песни, обычаи).
Юмор как художественный приём (основан на
жизнерадостности – необходимой, естественной стороне
бытия)
Приёмы комического изображения в комедии «Ревизор»:
- гипербола (сцена вранья Хлестакова);
- гротеск (взятки борзыми щенками);
- алогизм (характеристика судьи: «В детстве мамка его
ушибла, и с тех пор от него отдаёт немного водкою…»)
КОМИЧЕСКОЕ
Главный художественный приём романа «История одного
города» М. Е. Салтыкова -Щедрина – гротеск
(фантастическое преувеличение, доводящее жизненную
нелепость до комедийного абсурда).
«Органчик» в голове градоначальника Брудастого –
метафора механического проводника определённой
политики (играл две музыкальные пьесы «Раз -зорю!» и «Не
потерплю!»).
Образ властного идиота Угрюм -Бурчеева, который не знал
препятствий (ужасен, непреклонен, действовал с
регулярностью часового механизма).
Сатирический образ кремлёвского горца, чьи «толстые
пальцы, как черви, жирны», «тараканьи смеются усища»,
«что ни казнь у него, то малина» в стихотворении «Мы
живём, под собою не чуя страны …» О. Э. Мандельштама.
СТИХОТВОРНЫЕ РАЗМЕРЫ
Хорей («Зимний вечер» А. С. Пушкина, «Утес»
М. Ю. Лермонтова, «Шепот, робкое дыханье…»
А. А. Фета)
Ямб («Два великана» М. Ю. Лермонтова)
Дактиль («Тучи» М. Ю. Лермонтова)
Амфибрахий («Песнь о вещем Олеге» А. С.
Пушкина)
Анапест («Тройка» Н. А. Некрасова, «Вечер» А. А.
Фета)
ЛИТЕРАТ УРНАЯ КРИТИКА
И. А . Гончаров «Мильон терзаний» (о «Горе от ума» А . С.
Грибоедова)
В. Г. Белинский (статьи о творчестве А . С. Пушкина, М. Ю.
Лермонтова)
Н. А . Добролюбов «Что такое обломовщина» (о романе И. А .
Гончарова «Обломов»), «Тёмное царство», «Луч света в
тёмном царстве» (о драме А . Н. Островского «Гроза»), «Когда
же придет настоящий день» (о романе И. С. Тургенева «Отцы
и дети»)
Д. И. Писарев «Реалисты» (о романе И. С. Тургенева «Отцы и
дети»), «Мотивы русской драмы» (о драме А . Н. Островского
«Гроза»)
М. А . Антонович «Асмодей нашего времени» (о романе И. С.
Тургенева «Отцы и дети »)
ЛИТЕРАТ УРНАЯ КРИТИКА
Н. А . Добролюбов увидел в самоубийстве Катерины протест
против общественного уклада жизни (социальную драму),
Д. И. Писарев рассматривал пост упок героини как глупость,
а пьесу определил как семейно -бытовую драму.
Обломовщина (вариант названия романа) – по мнению
Н. А . Добролюбова, социальное явление, корни которого –
в крепостническом укладе.
Андрей Штольц – новый тип предпринимателя, деятельного
человека. В критике образ получил неоднозначную оценку:
Н. А . Добролюбов назвал героя «машиной, методически
работающей», Д. И. Писарев отозвался о нём ещё более
резко – «искусно выточенная марионетка».
ДЕТА ЛЬ, СИМВОЛ, ПОДТЕКСТ
Символика «Слова о полку Игореве»:
- аллегорические образы (жатва, пир – битва);
- символические образы и явления природного мира: ветер,
солнце, степь, поле, реки, овраги, птицы; смена дня и ночи,
затмение;
- противопос тавленнос ть образов Родины и половецкой степи;
- знаковые эпизоды («золотое слово», вещий сон Святослава
Киевского, плач Ярославны – обращение к природным стихиям:
ветру, солнцу, Днепру);
- народно-поэтические эпитеты, метафоры, сравнения, рефрены
Поэтика поэмы А. А. Ахматовой «Реквием»: образы-символы
(крест, звезда, лёд, памятник), роль колористики (жёлтый,
красный, чёрный), детали (кровавые сапоги, ключи, черные
«маруси»).
Символика романа М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита»:
мотивы грозы, зноя, лунного света, ущербного солнца,
расколотого в душной атмосфере.
СИМВОЛИКА, ПОДТЕКСТ
Образ грозы в одноименной пьесе А . Н. Островского –
ключевой (явление природы, страх, символ борьбы в душе
Катерины).
Мотивы воли, свободы (отражение в образах птицы, воды).
Роль художественной детали (ключи, калитка как
возможность войти в новую жизнь).
Фольклорные мотивы (песни-плачи, причитания, стилизация
под народно-поэтическую образность снов, монологов
героини).
ТРЕНИРОВОЧНЫЙ ВАРИАНТ
ЧАСТЬ 1
XXIV
XXV
Ту т был, однако, цвет столицы, Ту т был на эпиграммы падкий,
И знать, и моды образцы,
На всё сердитый господин:
Везде встречаемые лицы,
На чай хозяйский слишком
Необходимые глупцы;
сладкий,
Ту т были дамы пожилые
На плоскость дам, на тон
В чепцах и в розах, с виду злые; мужчин,
Ту т было несколько девиц,
На толки про роман т уманный,
Не улыбающихся лиц;
На вензель, двум сестрицам
Ту т был посланник, говоривший данный,
О государственных делах;
На ложь журналов, на войну,
Ту т был в душистых сединах
На снег и на свою жену.
Старик, по-старому шу тивший: ....................................................
Отменно тонко и умно,
.....
Что нынче несколько смешно.
....................................................
.....
ПРОЧИТАЙТЕ ПРИВЕДЁННЫЙ НИЖЕ ФРАГМЕНТ
ПРОИЗВЕДЕНИЯ
И ВЫПОЛНИТЕ ЗАДАНИЯ 1 -9.
XXVI
XXVII
Ту т был Проласов, заслуживший Но мой Онегин вечер целый
Известность низостью души,
Татьяной занят был одной,
Во всех альбомах прит упивший, Не этой девочкой несмелой,
St.-Priest, твои карандаши;
Влюблённой, бедной и простой,
В дверях другой диктатор
Но равнодушною княгиней,
бальный
Но неприст упною богиней
Стоял картинкою журнальной,
Роскошной, царственной Невы.
Румян, как вербный херувим,
О люди! все похожи вы
Затяну т, нем и недвижим,
На прародительницу Эву:
И пу тешественник залётный,
Что вам дано, то не влечёт,
Перекрахмаленный нахал,
Вас непрестанно змий зовёт
В гостях улыбку возбуждал
К себе, к таинственному древу;
Своей осанкою заботной,
Запретный плод вам подавай:
И молча обменённый взор
А без того вам рай не рай.
Ему был общий приговор.
(А . С. Пушкин, «Евгений
Онегин»)
ЗАДАНИЯ 1-3 ПО РОМАНУ «ЕВГЕНИЙ
ОНЕГИН»
В романе А . С. Пушкина «Евгений Онегин» представлены
основные тенденции развития русского общества первой
четверти XIX века. Каким термином обозначается понятие,
характеризующее способность литерат уры в живых
картинах, конкретных человеческих судьбах и характерах
передавать облик той или иной исторической эпохи?
Автор «Евгения Онегина» изображает жизнь России в тесных
связях с природой, национальными традициями. Назовите
понятие, связанное с мерой и глубиной отражения в
художественном произведении облика и миросозерцания
народа.
Онегин страдает от отсу тствия высокой цели в жизни,
осознаёт свою социальную бесполезность. Как называется
такой тип героя в русской литерат уре XIX века?
ЗАДАНИЕ 4 ПО РОМАНУ «ЕВГЕНИЙ
ОНЕГИН»
Установите соответствие между персонажами,
фигурирующими в романе «Евгений Онегин», и предметами
их быта: к каждой позиции первого столбца подберите
соответствующую позицию из второго столбца.
ПЕРСОНАЖИ
ВЕЩИ
А) Евгений Онегин
Б) Татьяна Ларина
В) Дмитрий Ларин
1) портрет лорда Байрона
2) Очаковская медаль
3) картины Дрездена
4) французские романы
ЗАДАНИЯ 5-7 ПО РОМАНУ «ЕВГЕНИЙ
ОНЕГИН»
Назовите литерат урное направление, в русле которого
развивалось творчество зрелого А . С. Пушкина и принципы
которого нашли отражение в романе «Евгений Онегин».
В романе «Евгений Онегин» авторское повествование часто
прерывается лирическими отст уплениями, ключевые
эпизоды располагаются в соответствии с принципом
симметрии. Укажите термин, которым обозначается
построение художественного произведения, включающее
систему образов, событий, пост упков героев, способов
повествования, последовательность вставных рассказов и
лирических отст уплений.
А . С. Пушкин в своём романе противопоставляет друг другу
Онегина и Ленского, Татьяну и Ольгу Лариных. Как
называется такой приём противопоставления в
художественном произведении?
ЗАДАНИЯ 8-9 ПО РОМАНУ «ЕВГЕНИЙ
ОНЕГИН»
Как в приведённом фрагменте раскрывается
отношение автора романа «Евгений Онегин» к
светскому обществу?
В каких произведениях отечественной литературы
изображается жизнь высшего света и в чём эти
произведения можно сопоставить с эпизодом из
романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин»?
ТРЕНИРОВОЧНЫЙ ВАРИАНТ
ЧАСТЬ1
II
– Помещик наш особенный:
Богатс тво непомерное.
Чин важный, род вельможеский,
Весь век чудил, дурил.
Да вдруг гроза и грянула...
Не верит: вру т, разбойники!
Посредника, исправника
Прогнал! дурит по -с тарому.
С тал крепко подозрителен,
Не поклонись – дерёт!
Сам губернатор к барину
Приехал: долго спорили,
Сердитый голос барина
В зас тольной дворня слышала;
Озлился так, что к вечеру
Хватил его удар!
Всю половину левую
Отбило: словно мёртвая
И, как земля, черна...
Пропал ни за копеечку!
Извес тно, не корыс ть,
А спесь его подрезала.
Соринку он терял. —
«Что значит, други милые,
Привычка-то помещичья! —
Заметил Митродор.
«Не только над помещиком,
Привычка над крес тьянином
Сильна, – сказал Пахом. –
Я раз, по подозрению
В ос трог попавши, чудного
Там видел мужика.
За конокрадс тво, кажется,
С удился, звали Сидором,
Так из ос трога барину
Он посылал оброк!
(Доходы арес тантские
Извес тны: подаяние,
Да что-нибудь сработает,
Да с тащит что-нибудь.)
ТРЕНИРОВОЧНЫЙ ВАРИАНТ
ЧАСТЬ1
Ему смеялись прочие:
„ А н у, н а п о с е л е н и е
Сошлют – пропали денежки!“
« В с ё л у ч ш е , – г о в о р и т. . . »
« Н у, д а л ь ш е , д а л ь ш е , д е д у ш к а ! »
– Соринка – дело плёвое,
Д а т о л ь к о н е в гл а з у :
Пал дуб на море тихое,
И море всё заплакало –
Лежит с тарик без памяти
( Н е в с т а н е т, т а к и д у м а л и ! )
Приехали сыны,
Гв а р д е й ц ы ч е р н о у с ы е
(Вы их на пожне видели,
А барыни красивые –
То ж ё н ы м о л о д ц о в ) .
У старшего доверенность
Была: по ней с посредником
Ус т а н о в и л и г р а м о т у. . .
Ан вдруг и встал старик!
Ч у т ь з а и к н у л и с ь . . . Го с п о д и !
Как зверь метнулся раненый
И загремел, как гром!
Дела-то всё недавние,
Я был в то время старостой,
Случился тут – так слышал сам,
Как он чес тил помещиков,
До слова помню всё:
«Корят жидов, что предали
Христа... а вы что сделали?
Права свои дворянские,
Веками освящённые,
Вы предали!..» Сынам
Сказал: «Вы трусы подлые!
Не дети вы мои!
Пускай бы люди мелкие,
Что вышли из поповичей
Да, понажившись взятками,
Ку п и л и м у ж и к о в ,
Пускай бы... им прос тительно!
А вы... князья Утятины?
Какие вы У-тя-ти-ны!
Идите вон!.. подкидыши,
Не дети вы мои!»
Оробели наследники:
А ну как перед смертию
Лишит наследства? Мало ли
Лесов, земель у батюшки?
Что денег понакоплено,
Ку д а п о й д е т д о б р о ?
Га д а й ! У к н я з я в П и т е р е
Тр и д о ч е р и п о б о ч н ы е
За генералов выданы,
Не отказал бы им!
(Н . А . Н екрасов, «Кому на Руси жи ть хорошо»)
МАТЕРИА ЛЫ К ЗАДАНИЮ 8
8. Как в приведённом фрагменте «Кому на Руси жить
хорошо» Н. А . Некрасова раскрывается тема деспотизма
князя Утятина?
Начните развёрну тый ответ с тезиса о том, что в
произведении Н. А . Некрасова изображаются сложные
взаимоотношения крепостников и их крестьян.
Продемонстрируйте понимание текста, не искажайте
авторскую позицию. Расскажите о том, как семь
«временнообязанных» мужиков, которые отправились в
поисках счастливых крестьян по Руси, оказываются в
деревне Большие Вахлаки. Там они наблюдают
удивительную картину: после реформы 1861 года крестьяне
продолжают служить своему помещику по -старому.
МАТЕРИА ЛЫ К ЗАДАНИЮ 8
Не забудьте для аргументации привлечь текст на уровне
анализа фрагментов, образов, микротем, деталей. Укажите,
каковы последствия такой «камеди». В приведённом
фрагменте староста деревни Влас объясняет причины
происшествия. Мы узнаём о самодурстве князя Утятина, его
нежелании подчиняться указам государя, привычке
властвовать над «своими людьми». Последыш держит в
своих руках судьбы мужиков, и упрямство Агапа Петрова
заканчивается трагедией.
В итоге подчеркните, что автор не только сатирически
представляет помещика, но и осуждает невежество,
забитость, покорность крестьян.
МАТЕРИА ЛЫ К ЗАДАНИЮ 9
9. В каких произведениях отечественной литерат уры
показаны взаимоотношения крестьян и помещиков и в чём
можно сопоставить эти произведения с «Кому на Руси жить
хорошо»?
Начните свой ответ с мысли о том, что в литерат уре XIX
века тема крепостного права и взаимоотношений крестьян
и помещиков занимает особое место.
Подберите для сопоставления два произведения.
Сопоставьте первое выбранное произведением с
предложенным текстом. Привлеките текст произведения для
аргументации своих суждений.
МАТЕРИА ЛЫ К ЗАДАНИЮ 9
Напишите, что в комедии Д. И. Фонвизина «Недоросль»
изображены жестокие нравы помещиков Простаковой и её
брата Скотинина. Вспомните эпизоды, где достаётся от
хозяйки и портному Тришке, и няне Еремеевне. Простакова
готова высечь свою дворню за самую малую провинность.
Так, она говорит: «Разве я не властна и в своих людях?» А
Тарас Скотинин вторит сестре: « Да разве
дворянин не волен поколотить слугу, когда захочет?»
О самодурстве и жестокости помещиков рассказывает и
Н.А . Некрасов в «Кому на Руси жить хорошо», однако в
комедии Фонвизина мы становимся свидетелями
справедливого возмездия: чиновник Правдин отбирает
власть у «презлой фурии» Простаковой. Бунт крестьян в
поэме Некрасова завершается каторгой для мужиков.
МАТЕРИА ЛЫ К ЗАДАНИЮ 9
Сопоставьте второе выбранное произведением с
предложенным текстом. Укажите, что в стихотворении
А. С. Пушкина «Деревня» противопос тавляются «рабство тощее»
и «барство дикое», которое присвоило «и труд, и собственность,
и время земледельца». Главное оружие дикого произвола –
насилие. В отличие от некрасовской поэмы, в пушкинском
произведении звучит голос автора, который осуждает
всевлас тие дворян и призывает к отмене крепостной системы:
Увижу ль, о друзья! народ неугнетённый
И рабство, падшее по манию царя,
И над отечеством свободы просвещённой
Взойдёт ли наконец прекрасная заря?
В отличие от А. С. Пушкина Н. А. Некрасов даёт слово самим
крестьянам, которые рассказывают читателю о своей жизни.
В заключение отметьте, что крепостники, изображаясь
писателями сатирически, часто становятся в произведениях
виновниками трагедии, как, например, князь Утятин.
ЗАДАНИЯ 10 - 14
Я учитель школы для взрослых, Свой учительский авторитет.
Так от т уда и не уходил –
Мы не просто рифмы
От предметов точных и грозных, нанизывали –
Мы добьёмся такой строки,
От доски, что чернил черней.
Чтоб за нами слова записывали
После смены ученики.
Даже если стихи слагаю,
Всё равно – всегда между строк Я учитель школы для взрослых,
–
Так от т уда и не уходил —
Я историю излагаю,
От предметов точных и грозных,
Только самый последний кусок. От доски, что черней чернил.
Я учитель школы для
Все писатели – преподаватели.
В педагогах служит поэт.
(Б. А . Слуцкий, 1959)
До конца мы еще не растратили
ЗАДАНИЯ 10 - 14
В произведении Б. А . Слуцкого используется повтор слова в
начале нескольких стихов ( мы – мы, от – от). Как
называется такая фигура речи, которая придаёт стиху
выразительность, подчёркивает важные смысловые
моменты?
Укажите номер строфы (порядковое числительное в
именительном падеже), в которой поэт использует
просторечное слово.
Из четвёртой строфы приведённого выше стихотворения
выпишите пример метафоры.
ЗАДАНИЯ 10 - 14
Из приведённого ниже перечня выберите три названия
художественных средств и приёмов, использованных поэтом
в первой строфе данного стихотворения.
1) гротеск
2) анафора
3) сравнение
4) антонимия
5) инверсия
Какой вид рифмовки (АВАВ) использует Б. А . Слуцкий в
лирическом произведении «Я учитель школы для взрослых
…»?
С тихотворный размер – анапест.
СНАЧА ЛА ЗАПИШИТЕ НОМЕРА ЗАДАНИЙ 8 И 9 И
СФОРМУЛИРУЙТЕ ПРЯМОЙ СВЯЗНЫЙ ОТВЕТ (5 –10
ПРЕДЛОЖЕНИЙ) НА КАЖДЫЙ ВОПРОС.
Всего-то – чтоб была свеча,
Свеча простая, восковая,
И старомодность вековая
Так станет в памяти свежа.
И поспешит твое перо
К той грамоте витиеватой,
Разумной и замысловатой,
И ляжет на душу добро.
Уже ты мыслишь о друзьях
Всё чаще, способом
старинным,
И сталактитом стеаринным
Займёшься с нежностью в
глазах.
И Пушкин ласково глядит,
И ночь прошла, и гасну т свечи,
И нежный вкус родимой речи
Так чисто губы холодит.
(Б. А . Ахмадулина, 1960)
МАТЕРИА ЛЫ К ЗАДАНИЮ 15
Какой смысл получает в с тихотворении Б. А. Ахмадулиной образ
свечи?
В начале ответа отметьте, что пушкинская тема в творчестве
поэтессы занимает значительное место. Укажите, что в
стихотворении Б. А. Ахмадулиной образ «простой, восковой»
свечи становится символом творчества. Он вызывает ряд
ассоциаций.
Прежде всего свеча сопрягается с пушкинским временем,
кругом друзей великого поэта. Историческая память
воскрешает старину, прошедший век с помощью
«стеаринового сталактита»:
И Пушкин ласково глядит,
И ночь прошла, и гасну т свечи,
И нежный вкус родимой речи
Так чисто губы холодит.
МАТЕРИА ЛЫ К 15 ЗАДАНИЮ
Возникают аллюзии: грамота витиеватая, добро,
перо. Лексический ряд поддерживает связь с
пушкинской эпохой.
Подчеркните, что, читая стихотворение «Свеча», мы
лишний раз убеждаемся, что нет противоречия
эпох, а есть их преемственность. Именно при
свечах во все времена рождалось вдохновение.
МАТЕРИА ЛЫ К ЗАДАНИЮ 16
В каких произведениях отечес твенной литерат уры образ свечи
находит свое развитие и в чём эти произведения можно
сопоставить со с тихотворением Б. А. Ахмадулиной «Свеча»?
Начните развёрну тый ответ с мысли о том, что образ свечи
является одной из важных метафор во многих произведениях
отечественной литерат уры.
Подберите для контекстного сопоставления два произведения.
Сопоставьте первое выбранное произведение с предложенным
текстом. Так, в стихотворении А. А. Блока «Я отрок, зажигаю
свечи…» (цикл «Стихи о Прекрасной Даме») образ свечи вводит
читателя в пространство храма. Женственный облик
лирической героини, которую боготворит «отрок», связан с
таинственным, мистическим чувством.
В отличие от Ахмадулиной, которая традиционно использует
образ свечи как символ вдохновения, у Блока свеча
становится атрибу том священнодейс твия, причащения чистым
чувством любви.
МАТЕРИА ЛЫ К ЗАДАНИЮ 16
Сопоставьте второе выбранное произведение с
предложенным текстом. Отметьте, что в творчестве
Б.Л.Пастернака свеча чаще всего является метафорой
души. Она становится сквозным образом романа «Доктор
Живаго», а в стихотворении «Зимняя ночь» с её помощью
подчёркивается связь темы природы и любви:
И все терялось в снежной мгле
Седой и белой.
Свеча горела на столе,
Свеча горела.
Сделайте вывод о том, что в поэзии ХХ века образ -символ
свечи развивается и обретает традиционное звучание как
символ надежды, счастья. У Ахмадулиной этот образ
получает философский смысл и олицетворяет по -пушкински
гармонию души.
ЧАСТЬ 2 (ЗАДАНИЯ 17.1- 17.4)
Почему шинель в одноимённой повести Н. В. Гоголя
приобретает значение символа?
Единение человека с природой в поэзии А . А . Фета. (Не
менее трёх стихотворений)
Противоречивость изображения революции в поэме А . А .
Блока «Двенадцать».
Тема «героя времени» в отечественной прозе второй
половины ХХ – начала XXI в. (Одно-два произведения по
выбору)
17.3. ОБРАЗ ДУШИ В ЛИРИКЕ
М. И. ЦВЕТАЕВОЙ. (НЕ МЕНЕЕ ТРЁХ
СТИХОТВОРЕНИЙ)
Во вст уплении сочинения укажите, что душа для Цветаевой –
источник творчества, она вмещает в себя Вселенную. Это
обитель духа, в ней рождаются все чувства.
Отметьте, что свобода, открытость, своеволие – вот главные
характерис тики цветаевской лирической героини. Так, в
стихотворении «Молитва» (1909) воля соотносится для поэта с
полнотой бытия:
Всего хочу: с душой цыгана
Идти под песни на разбой,
За всех страдать под звук органа
И амазонкой мчаться в бой…
Укажите, что часто душа как символ поэзии ассоциируется у
Цветаевой с птицей – голубем, лебедем, что не свободны, но
чисты. Также в её лирике возникает образ феникса как знак
возрождения.
17.3. ОБРАЗ ДУШИ В ЛИРИКЕ
М. И. ЦВЕТАЕВОЙ. (НЕ МЕНЕЕ ТРЁХ
СТИХОТВОРЕНИЙ)
Напишите, что в стихотворении «Если душа родилась
крылатой…» (1918) образ души олицетворяет Россию:
Если душа родилась крылатой –
Что ей хоромы – и что ей хаты!
Подчеркивается стремление уйти от повседневности и в то
же время невозможность отрешиться от проблем
современности. Отсюда и два врага цветаевской героини:
«голод голодных – и сытость сытых».
Отметьте, что в лирическом произведении «Знаю, умру на
заре!..» (1920) героиня Цветаевой уверенно заявляет:
…Ястребиную ночь
Бог не пошлёт по мою лебединую душу.
17.3. ОБРАЗ ДУШИ В ЛИРИКЕ
М. И. ЦВЕТАЕВОЙ. (НЕ МЕНЕЕ ТРЁХ
СТИХОТВОРЕНИЙ)
Поэт считает тело тюрьмой мятежной, порывистой души,
которая жаждет вырваться, что противоречит сущности
человека, ведь дух неотделим от тела. Этот бунт
завершается, как правило, бегством, несогласием с миром,
уходом в творчество.
В заключение отметьте, что «крылатая душа» лирической
героини М. И. Цветаевой стала символом поэзии. Она
поднимает человека над обыденностью, дает вдохновение
жить и творить.
МАТЕРИА ЛЫ К ЗАДАНИЮ 17.3
17.3 Символическая с трукт ура произведений
М. А. Булгакова. (По романам «Мас тер и Маргарита» или
«Белая гвардия»).
В начале своего сочинения укажите на то, что символическая
структ ура романов М. А. Булгакова раскрывает их
аллегорическое содержание, позволяет соотнести образы с
произведениями мировой литерат уры.
Отметьте, что в романе «Мастер и Маргарита» представлена
символика растений (роза, плющ, виноград и др.), животных
(собака, кот, конь и др.), птиц (ласточка, воробей и др.),
природных явлений (Солнце, Луна, гроза). Также значима
система символов вещного мира (вино, масло, чаша, нож),
атрибу тов одежды (плащ, пальто, шапочка, перчатка, фрак). Но
самой важной является символика зеркала.
МАТЕРИА ЛЫ К ЗАДАНИЮ 17.3
Укажите, что розовое масло, чей запах мучает Понтия
Пилата, и подсолнечное масло, которое разлила Аннушка на
беду поскользнувшемуся на нём и попавшему под трамвай
Берлиозу, также являются символом рока. Солнце,
сжигающее Москву и Ершалаим, становится вестником
смерти. Луна как знак иного мира сопу тствует Мастеру и
Понтию Пилат у. По лунной дороге в пу ть отправляются
«пятый прокуратор Иудеи, всадник Понтий Пилат» и
бродячий философ Иешуа.
МАТЕРИА ЛЫ К ЗАДАНИЮ 17.3
Подчеркните, что зеркало представляет собой пу ть в
иномирное пространство. Чёрный пудель и масонский
треугольник становятся символами дьявольского начала,
связаны с образом Воланда (демоническими силами). Плащ
показан в романе как знак избранничества. Также значима
масонская символика. Глобус олицетворяет атрибу т власти.
В завершение своих рассуждений укажите, что символы
становятся сюжетными и образными скрепами
булгаковского произведения.
Используйте теоретико-литерат урные понятия: мистический
роман, символика, деталь, вещный мир, образная система,
цветопись, композиция. Помните о композиционной
цельности и последовательности изложения.
МАТЕРИА ЛЫ К ЗАДАНИЮ 17.4
17.4 Тема семьи в новейшей отечественной прозе второй
половины ХХ – начала XXI в. (На примере одного-двух
произведений)
Рассматривая заявленную тему, обратитесь, например, к
творчеству Л. Е. Улицкой, чьи произведения в жанровом
отношении представляют собой «семейную хронику».
Рассмотрите, как главная героиня рассказа «Дочь Бухары»
стала настоящим примером жертвенности, материнского
подвига. Родив дочь с синдромом Дауна, она, сама будучи
больной, сумела дать Милочке профессию и найти мужа –
молодого человека с таким же заболеванием. Казалось бы,
подобная семейная драма требует сплочённости, однако
отец оставляет неполноценное дитя, а для матери ребенок
становится высшей ценностью. Только после того, как все
дела в этом мире были улажены, А ля уезжает умирать на
родину.
МАТЕРИА ЛЫ К ЗАДАНИЮ 17.4
Укажите, что тип женщины -матери, чьей заботой и любовью
питается вся большая семья, представляет и героиня повести
«Медея и её дети». Старый, уютный дом в Крыму принимает
всю большую семью Синопли-Мендес. Потомки двенадцати
братьев и сестер Медеи разлетелись по миру, и теперь к ней
приезжают с Севера, из Литвы, Грузии, даже невестка с Гаити.
И для всей своей многочисленной родни у героини хватает
любви и заботы. Родные – это духовные чада Медеи.
Подчеркните, что жизнь Медеи нельзя назвать безоблачной:
пережив предательс тво мужа и родной сестры, которая родила
от Самуила дочь, героиня прощает родных, продолжает любить
Нику. Та, в свою очередь, разрушает счастье своей
племянницы Маши, и молодая женщина уходит из жизни,
шагнув с балкона.
В завершении своих рассуждений отметьте, что перед нами
миф ХХ века, но новая Медея не сеет зло, а, напротив, творит
добро. Верность, любовь и дружба остаются для неё главными
ценностями.
ПОСОБИЕ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ
П о с о б и е п р е д н а з нач е но д л я п о д г о т о вк и к
ЕГЭ по литерат уре. Оно содержит:
• п я т н а дц а т ь н о в ы х а в т о р ск и х
тренировочных вариантов, написанных в
с о о т в е т с т в и и с п р о ек т а м и с п ец и фи к а ц и и и
д е м о в ер с и и 2 0 2 0 г о д а , о п у б л и ко в а н н ы м и н а
с а й т е Ф И П И в а в г ус т е 2 01 9 г. ;
• с л о в а р ь л и т е р а т у р о в е д ч ес к и х т е р м и н о в и
с п р а в о чны е м а т е р и а л ы с к о м м е нт а р и я м и и з
п р о г р а м м ны х п р о и з в е де ни й ;
• ответы ко всем заданиям 1 -й части;
• м а т е р и а л ы к о в с е м с о ч и н е ни я м ч а с т е й 1 и
2 , к о т о р ы е п о м о г у т в ы п ус к ни к ам в
м а к с и м а л ь но к о р о т к и е с р о к и р а з в и т ь и
ус о в е р ш е нс т в о в а т ь н а в ы к и н а п и с а ни я
с о ч и не ни й .
К р о м е т о г о , н а ш и м о д е л и с о ч и не ни й м о г у т
о к а з а т ь п о м о щь п р и п о д г о т о в к е к и т о г о в о м у
в ы п ус к но м у с о ч и не ни ю .
ПОСОБИЕ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ
Пособие содержит задания к произведениям
п и с а т е л е й X X в е к а - М . Го р ь к о г о , А . А . Б л о к а ,
И.А . Бунина, А .П. Платонова, М.А . Шолохова,
М.А . Булгакова, Б.Л. Пас тернака, А .И.
Солженицына, которые входят в школьную
программу и кодификатор ЕГЭ по литерат уре .
В книге предложена авторская методика
работы над каждым произведением: включение
его в широкий общес твенно -политический,
и с т о р и к о - к у л ьт у р н ы й и л и т е р а т у р о в е д ч е с к и й
контекс т (этому способс твует также и наличие
синхронистической таблицы), прис тальное
внимание к текс т у самого произведения и к его
идейно-тематическому содержанию и поэтике.
Книга содержит качес твенный дополнительный
материал для учителя и ученика: она даёт
возможность проверить знание изученных
произведений. Задания в пособии имеют
разноуровневый характер - с выбором одного
или нескольких ответов и со свободным
ответом. Авторами введено значительное
количес тво заданий на соответс твие, что
акт уально в сис теме подготовки к ЕГЭ по
литерат уре. Все задания снабжены ответами.
Пособие может использоваться как
тренировочная тетрадь..
