Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Киселёвского городского округа
«Средняя общеобразовательная школа №11»
Утверждаю
Директор МБОУ «СОШ №11»
_____________ Н.А.Губанова
«___»__________2018 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
по духовно-нравственному направлению
1-4 КЛАСС
«Краеведение»
Срок реализации 4 года
Автор-составитель:
Кобелева Татьяна Валериановна,
учитель начальных классов
МБОУ «Средняя общеобразовательная
школа № 11»
г. Киселёвск
2018 г.
1
Пояснительная записка
Программа составлена на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования с учетом программ, включенных в ее структуру.
Для современного человека стало актуальным восстановление культурноисторических связей с родным краем, своей малой родиной. Очень важно с юных лет
прививать навыки бережного отношения к природе родного края, к культурноисторическому наследию предков. Воспитание патриотических чувств, следует проводить
через осознание ребенком причастности ко всем процессам, происходящим в родном крае,
через выбор активной жизненной позиции, через осознание своей значимости, неповторимости. Богатейший материал о крае позволит нынешним школьникам расширить свой
кругозор и с любовью относится ко всему, что их окружает.
Ученики не только самостоятельно изучают особенности краеведения с помощью
специально организованных наблюдений, зарисовок, сравнений, проведения практических
работ, высказывая собственные гипотезы, но и как бы проживают явления природы и
культуры, пропуская их через собственное творчество.
Цель курса: воспитание гражданина России, знающего и любящего свой край, его традиции и культуру и желающего принять активное участие в его развитии.
Цель достигается через решение следующих задач:
Общеобразовательные задачи:
-Обеспечивать личностно-ориентированный характер образования, создавать условия для
ценностного, социокультурного самоопределения и саморазвитития личности.
-Способствовать самоопределению личности в системе социальных, межличностных отношений к природной, социокультурной среде, по отношению к другим народам, этносам
и их ценностям.
-Способствовать развитию творческих исследовательских способностей учащихся, целенаправленно удовлетворять и развивать их образовательные потребности в исследовании
и преобразовании,
-Развивать гибкость мышления и поведения как необходимых условий непрерывного общего и профессионального образования и самообразования, объективно-необходимых в
условиях становления рыночной экономики и наукоёмких производств,
-Продолжить работу над созданием системы патриотического воспитания.
2
Предметные задачи:
-Сформировать системное представление о Кемеровской области как целостном регионе и
одновременно как о субъекте Российской Федерации, в котором локализуются и развиваются как общепланетарные, так и специфические региональные процессы и явления.
-Развивать представление о регионе как о сложном, динамически развивающемся пространстве, в котором осуществляется жизненное и профессиональное самоопределение и
саморазвитие личности. Показать большое практическое значение взаимосвязи природных, экономических, социокультурных, демографических, этнокультурных, экологических явлений в природе.
-Формировать культуру учащихся через приобщение к конкретным знаниям о Кемеровской области, развивать умения работать с источниками информации.
Данная программа “Краеведение” рассчитана для 1 – 4 классов начальной школы,
33 ч в год в 1 классе, 34 часа в год во 2-4 классах (1 час в неделю).
Содержание программы. 1 класс.
Введение. 1 ч.
Краеведение – наука о родном крае. Источники изучения родного края.
1. Наша школа. 9 ч.
Информационный блок (ИБ). Правила поведения учащихся на уроках и переменах. Бережное отношение к школьному имуществу. Традиции школы
Адрес школы. Наши обязанности. Мой сосед по парте. Учителя нашей школы. С днём
рождения, наш класс!
Проблемно-поисковый блок (ППБ). Экскурсия по школьным кабинетам. Безопасная дорога в школу.
Результативный блок (РБ). Рисунки о правилах поведения, об обязанностях, уголок пожеланий, листовка о бережном отношении к школьному имуществу, пожелания на ладошках.
Виды деятельности:
Познакомиться и обсудить правила поведения в школе;
Выбирать оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками, друзьями;
Моделировать и оценивать различные ситуации поведения с друзьями;
Находить, извлекать необходимую информацию о правилах поведения в школе и
на дороге из текста, иллюстраций, видеофильма.
3
2. Моя семья. 9 ч.
Информационный блок (ИБ). Моя семья. Семейные традиции. Откуда пошёл мой род. Я и
моё имя. Песни родителей, бабушек.
Распределение обязанностей в семье. Семейная символика. Профессии в моей семье.
Этому я научился у своих родителей.
Проблемно-поисковый блок (ППБ). Моя родословная. Фамилия, имена, отчества членов
семьи. История одной фотографии
Результативный блок (РБ). Рисуночный тест «Моя семья», генеалогическое дерево, минипроект о своей семье, создание герба своей семьи, выполнение поделок по семейным традициям.
Виды деятельности:
Рассказывать о семье, профессиях членов семьи;
Приводить примеры заботы школьников о младших членах семьи;
Моделировать ситуации общения с людьми разного возраста;
Составлять вместе со старшими родственниками родословное древо своей семьи.
3. Мой город. 8 ч.
Информационный блок (ИБ)
Я и мой город. Мой город через 10 лет. Моя улица, почему так названа. За что люблю, что
бы изменил.
Важнейшие дорожные знаки, сигналы светофора, правила перехода улицы.
Основные достопримечательности города.
Им гордится наш район.
Проблемно-поисковый блок (ППБ). Главная улица нашего города. Главная площадь района. Особенности труда людей моего города.
Результативный блок (РБ). Рисунки по ПДД, улиц и площадей, поздравительные открытки
тем, кем гордится район.
Виды деятельности:
Знать достопримечательности города;
Находить, извлекать необходимую информацию о правилах поведения на дороге из
текста, иллюстраций, видеофильма;
Понимать роль и значения родного города в историко-культурном наследии России.
4. Природа и мы. 6 ч.
Информационный блок (ИБ).
4
Наблюдение за птицами. Охрана птиц зимой. Пропаганда правил по охране природы. Итоговое обобщение «Чему мы научились за год»
Проблемно-поисковый блок (ППБ). Природа моего города. Однодневный поход «Зимние
забавы» (наблюдения в природе, подвижные игры на свежем воздухе). Закаливание организма в разное время года (беседа, загадки, игры).
Результативный блок (РБ). Изготовление кормушки, листовок, газет, плакатов, сюжетная
игра.
Виды деятельности:
Характеризовать времена года;
Устанавливать связи особенностей жизнедеятельности растений и животных и
времени года.
Содержание программы. 2 класс.
Введение. 1 ч.
Что изучает краеведение?
1. Кузнецкая земля в древности. 8 ч.
Информационный блок (ИБ). Люди каменного века. От камня к металлу. Древние пастухи, земледельцы. Писаницы на Томи. Народы нашего края. Тагарцы. Таштыки. Империя
тюрков и их потомки. Коренные жители шорцы, телеуты, их традиции, обычаи.
Проблемно-поисковый блок (ППБ). Экскурсия в школьный музей телеутских народов.
Результативный блок (РБ). Рисунки «Первые люди», «Я - древний пастух, земледелец»,
тестирование, написание мини-сочинения.
Виды деятельности:
Анализировать текст учебника, извлекать из него необходимую информацию;
Уметь рассказывать по результатам экскурсии в школьный музей с целью ознакомления с прошлым и настоящим родного края.
2. Как наш край стал частью Сибири. 3 ч.
Информационный блок (ИБ). Поставили остроги крепкие. Как русские осваивали Кузнецкий край. Крещение шорцев и телеутов.
Виды деятельности:
Выполнять в группе задания по осмыслению или оценке значимого события, явления прошлого нашей области.
3. Под государевой рукой. 4 ч.
5
Информационный блок (ИБ). Первые заводы, рудники. Как жили простые люди. Путь сибирский, дальний.
Результативный блок (РБ). Тестирование, рисунок «Быт простых людей», творческая работа «Рассказ от имени...», сюжетно-ролевая игра.
Виды деятельности:
Находить, извлекать необходимую информацию о прошлом родного края из текста,
иллюстраций, карт учебника.
4. Революция и новые времена.2 ч.
Информационный блок (ИБ). Красные и белые. Победы и беды.
5. Великая война. 3 ч.
Информационный блок (ИБ). Мы были тылом. Кузбасс фронту.
Результативный блок (РБ). Мини-сочинение, тестирование.
Виды деятельности:
собирать, систематизировать и оформлять материал для выставки.
6. Наше время. 3 ч.
Информационный блок (ИБ). Край, в котором мы живем. Символика Кемеровской области. Награды Кемеровской области.
Результативный блок (РБ). Рассказ о своем крае, рисунок «Символика области глазами
детей», тезисы.
Виды деятельности:
знать награды и символику области (герб, флаг, гимн);
собирать, систематизировать и оформлять материал для выставки
7. Есть такой город. 10 ч.
Информационный блок (ИБ). Киселевские древности. Киселевск в моей судьбе. Символика Киселевска. Киселевчане — герои Советского Союза. Памятники г. Киселевска. Сердцу
милая провинция.
Проблемно-поисковый блок (ППБ). Посещение школьного историко-краеведческого музея им. Ф.Ф.Черепанова. Посещение городского музея.
Результативный блок (РБ). Зарисовка по представлению, рисунок «Символика Киселевска
глазами школьников», мини-сочинение, сообщения, игра.
Виды деятельности:
Знать символику города (герб, флаг, гимн);
Уметь находить город на карте и ориентироваться в городе;
6
Описывать (по результатам экскурсии, просмотра наглядных материалов) свои
эмоции.
Содержание программы. 3 класс.
1. Край, в котором я живу. 2 ч.
Информационный блок (ИБ). История возникновения области. Символика Кемеровской
области.
Виды деятельности:
Знать символику области (герб, флаг, гимн);
2. Времена года. Народные приметы. 3 ч.
Информационный блок (ИБ). Сезонные изменения.
Проблемно-поисковый блок (ППБ). Наблюдение за погодой.
Результативный блок (РБ). Практическая работа: «Наблюдаем за погодой»,
мини-сочинение «Любимый край в разное время года».
Виды деятельности:
Характеризовать времена года;
Устанавливать связи особенностей жизнедеятельности растений и животных и
времени года.
3. Жизненные силы биосферы. 7 ч.
Информационный блок (ИБ). Забота о чистой воде и чистом воздухе, почвы Кузбасса,
охрана почв.
Проблемно-поисковый блок (ППБ). Сбор материала и проведение кратковременного проекта «Я спасу почву».
Результативный блок (РБ). Мини-сочинение «Если бы я был начальником», проект «Я
спасу почву», практическая работа «Почвы Кузбасса».
Виды деятельности:
устанавливать причинно-следственные связи между поведением людей, их
деятельностью и состоянием окружающей среды;
различать положительное и отрицательное влияние человека на природу.
4. Растительный мир. 7 ч.
Информационный блок (ИБ). Мир растений нашей области, зеленая аптека.
Проблемно-поисковый блок (ППБ). Экскурсия «Где растут деревья?», сбор материала о
лекарственных растениях.
7
Результативный блок (РБ). Практическая работа «Зеленые лекари», рисунок понравившегося дерева, реферат по лекарственным растениям, кроссворды по теме «Растения», тест.
Виды деятельности:
знать названия лекарственных трав родного края;
описывать внешний вид, характерные особенности представителей растительного
мира;
выполнять поисковую работу по проекту;
презентовать результаты проектной деятельности;
уметь рассказывать по результатам экскурсии в парк с целью ознакомления с природой родного края.
5. Животный мир. 7 ч.
Информационный блок (ИБ). Мир животных. Подготовка животных к зиме. Птицы кочующие, зимующие, оседлые. Виртуозы воздушного пространства. Рыбные богатства Кемеровской области.
Проблемно-поисковый блок (ППБ). Рекордсмены среди птиц. Все самое удивительное и
интересное из жизни животных.
Результативный блок (РБ). Портрет животного. Кроссворд по рекордсменам. Кроссворд о
рыбах. Практическая работа «Животные, которые меня окружают»
Виды деятельности:
рассказывать о роли животных в природе и жизни людей;
выполнять поисковую работу по проекту;
презентовать результаты проектной деятельности.
6. Охранная деятельность. 9 ч.
Информационный блок (ИБ). Охрана и обогащение животного и растительного мира.
Красная книга Кемеровской области.
Растения. Красная книга Кемеровской области.
Животные.
Проблемно-поисковый блок (ППБ). Подготовка к выполнению проекта «Человек ли царь
природы?»
Результативный блок (РБ). Письмо жителям Кузбасса от имени редких и уникальных животных и растений. Изготовление поделок из бросового материала «В мире нет вещей не
нужных». Защита проектов. Театрализованное представление.
Виды деятельности:
знать растения и животных, занесенных в Красную книгу;
моделировать ситуации по сохранению природы и её защите;
8
выполнять поисковую работу по проекту;
презентовать результаты проектной деятельности.
Содержание программы. 4 класс.
1. Географическое положение. 2 ч.
Информационный блок (ИБ). Кемеровская область на карте родины. Карта Кемеровской
области.
Результативный блок (РБ). Практическая работа «Карта Кемеровской области».
Виды деятельности:
уметь находить на карте России свою область;
работать с контурной картой области.
2. Поверхность Кемеровской области. 8 ч.
Информационный блок (ИБ). Кузнецкий Алатау. Горная Шория. Салаирский кряж. Западно-Сибирская равнина. Кузнецкая котловина. Полезные ископаемые нашего края.
Результативный блок (РБ). Практическая работа «Поверхность нашего края». Работа с
контурными картами.
Виды деятельности:
уметь определять географическое положение области, площадь территории, конфигурацию, границы, протяженность с севера на юг, с запада на восток;
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных
признаков;
сравнивать объекты и обобщать полученные знания;
работать с контурной картой области.
3. Люди земли Кузнецкой. 6 ч.
Информационный блок (ИБ). Исследователи природных богатств.
Остались в памяти края. Традиционная культура коренного населения Кемеровской области.
Проблемно-поисковый блок (ППБ). Чем занимаются люди земли кузнецкой?
Результативный блок (РБ). Практическая работа «Люди земли Кузнецкой»
Виды деятельности:
находить, извлекать необходимую информацию о прошлом родного края из текста,
иллюстраций учебника;
собирать, систематизировать и оформлять материал для презентации.
4. Водные ресурсы. 3 ч.
9
Информационный блок (ИБ). Реки и озера
Результативный блок (РБ). Практическая работа «Реки и озера». Работа с контурными
картами.
Виды деятельности:
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных
признаков;
сравнивать объекты и обобщать полученные знания;
работать с контурной картой области.
5. Растительность Кемеровской области. 6 ч.
Информационный блок (ИБ). Растительность степи. Растительность лесостепи. Растительность тайги. Липовая роща в Кузбассе. Горная тундра и альпийские луга.
Результативный блок (РБ). Игра «Зеленый мир вокруг нас». Тест. Кроссворд.
Виды деятельности:
выделять существенную информацию из текстов разных видов;
описывать внешний вид, характерные особенности представителей растительного
мира;
выполнять поисковую работу по проекту;
презентовать результаты проектной деятельности.
Животный мир Кемеровской области. 4 ч.
Информационный блок (ИБ). Таежные животные. Горно-таежные животные.
Степные и лесостепные животные. Пресмыкающиеся животные Кузбасса.
Результативный блок (РБ). Тест. Кроссворд. Рефераты.
Виды деятельности:
выделять существенную информацию из текстов разных видов;
описывать внешний вид, характерные особенности представителей животного мира;
выполнять поисковую работу по проекту;
презентовать результаты проектной деятельности.
7. Экология Кузбасса. 5 ч.
Информационный блок (ИБ). Охрана природы. ООПТ области. Шорский национальный
парк. Заповедник «Кузнецкий Алатау».
Результативный блок (РБ). Кроссворд. Рисунок одного из ООПТ. Сочинение «Охранять
природу – охранять Родину».
Виды деятельности:
10
знать растения и животных, занесенных в Красную книгу;
сравнивать заповедники и национальные парки как виды особо охраняемых природных территорий;
моделировать ситуации по сохранению природы и её защите;
выполнять поисковую работу по проекту;
презентовать результаты проектной деятельности.
Формы организации индивидуальная, работа в парах, коллективная
Планируемые результаты реализации программы внеурочной деятельности
После прохождения программы первого года учащиеся получат возможность:
-соблюдать правила поведения в школе;
-узнать традиций школы;
-уметь составлять свою родословную;
-познакомиться с достопримечательностями родного города;
-обобщать и делать выводы;
-изготавливать простейшие кормушки;
-устно формулировать ответы на поставленные вопросы.
После прохождения программы второго года учащиеся получат возможность:
-познакомиться с историей образования нашего края и города;
-узнать флаг, герб города Киселевска;
-оценивать значимость подвигов киселевчан - героев Советского Союза;
-обобщать и делать выводы;
-составлять устный рассказ о крае;
-письменно формулировать ответы на поставленные вопросы.
После прохождения программы третьего года учащиеся получат возможность:
-понимать смену времен года как смену условий существования организмов;
-понимать значение живых организмов в природе и жизни человека;
-различать представителей животного и растительного мира родного края;
-познакомиться с формами охраны природы;
-вести простейшие наблюдения в природе;
-самостоятельно работать с дополнительной литературой;
-называть наиболее распространенные объекты растительного и животного мира области;
-соблюдать правила поведения в природе.
11
После прохождения программы четвертого года учащиеся получат возможность:
-познакомиться с выдающимися землепроходцами и исследователями земли кузнецкой;
-использовать справочные издания с целью извлечения полезной информации, ответов на
вопросы;
-узнать природные ресурсы своей области и пути их применения;
-понимать сущность охранных мероприятий;
-анализировать и синтезировать необходимую информацию;
-сравнивать и обобщать факты;
-работать с атласом и контурной картой;
-читать легенду карты;
-готовить и выступать с докладами и сообщениями.
Планируемые результаты освоения учащимися программы внеурочной деятельности
В результате освоения программы у учащихся могут быть сформированы следующие универсальные учебные действия.
Личностные
- смыслополагание
- самоопределение
Регулятивные
- целеполагание
- волевая саморегуляция
- прогнозирование универсальны учебные действия уровня усвоения
- оценка
- коррекция
Познавательные (общеучебные):
- умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме
- выделение познавательной цели
- выбор наиболее эффективного способа решения
- смысловое чтение
Познавательные (логические):
- анализ объектов
- синтез как составление частей целого
- доказательство
12
- установление причинно-следственных связей
- построение логической цепи рассуждений
Коммуникативные:
- постановка вопросов
- умение выражать свои мысли полно и точно
- разрешение конфликтов
- управление действиями партнера (оценка, коррекция)
Формы подведения итогов.
-Организация и участие в краеведческих конкурсах, играх, конференциях, праздниках.
-Проведение конкурсов после изучения определенных тем в программе (КВН).
-Тестовые задания, викторины.
-Беседы с детьми и их родителями.
-Коллективные творческие дела (проведение праздников).
-Создание детьми наглядных пособий.
13
Тематическое планирование. 1 класс.
№ п/п
Название раздела
Количе- Тема занятия
ство часов
1
Введение
1
2
Наша школа
9
3
4
5
6
Краеведение - наука о родном крае. Источники изучения родного края.
Правила поведения учащихся на уроках и переменах.
Бережное отношение к
школьному имуществу.
Экскурсия по школе.
Традиции школы.
Адрес школы. Безопасная
дорога в школу.
Права и обязанности
школьника.
Беседа «Я и мои школьные
друзья».
7
8
9
Учителя нашей школы.
10
С днём рождения, наш
класс!
Моя семья. Семейные традиции.
Откуда пошёл мой род.
Моя родословная.
11
12
Моя семья
9
Теория Практика
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
13
Я и моё имя. Фамилия,
имена, отчества членов семьи.
14
Песни родителей, бабушек
1
15
Распределение обязанностей в семье.
1
1
14
16
17
Семейная символика.
Профессии в моей семье.
18
Этому я научился у своих
родителей.
19
20
Мой город.
8
21
22
23
25
26
30
31
32
33
1
1
1
1
1
1
1
Основные достопримечательности города.
Главная площадь района.
24
27
28
29
История одной фотографии
Я и мой город. Город через
10 лет.
Моя улица, почему так
названа. За что люблю, что
бы изменил.
Важнейшие дорожные знаки, сигналы светофора,
правила перехода улицы.
Главная улица нашего города.
1
Природа и мы
6
Особенности труда людей
моего города.
Им гордится наш район.
Природа моего города.
Наблюдение за птицами.
Охрана птиц зимой.
Однодневный поход «Зимние забавы» (наблюдения в
природе, подвижные игры
на свежем воздухе).
Закаливание организма в
разное время года (беседа,
загадки, игры).
Пропаганда правил по
охране природы.
«Чему мы научились за
год»
1
1
1
1
1
1
1
1
1
15
Тематическое планирование. 2 класс.
№ п/п
Название раздела
1
Введение.
Количе- Тема занятия
ство часов
1
Теория Практика
Что изучает краеведение?
1
2
Кузнецкая земля в
древности.
8
3
4
5
6
7
8
9
10
Как наш край стал частью Сибири.
3
11
12
13
14
15
16
17
18
Под государевой рукой
Революция и новые
времена.
4
2
Люди каменного века. От
камня к металлу.
Древние пастухи, земледельцы. Писаницы на Томи.
Народы нашего края. Тагарцы. Таштыки.
Империя тюрков и их потомки.
Коренные жители – телеуты, их традиции, обычаи.
Коренные жители – шорцы,
их традиции, обычаи.
Обобщение по теме: « Кузнецкая земля в древности».
Экскурсия в школьный музей телеутских народов.
Поставили остроги крепкие.
Как русские осваивали
Кузнецкий край.
Крещение шорцев и телеутов.
Первые заводы, рудники.
Как жили простые люди.
Путь сибирский, дальний.
Обобщение по темам: «Как
наш край стал частью Сибири. Под государевой рукой».
Красные и белые.
Победы и беды.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
19
Великая война.
3
Мы были тылом.
1
16
20
21
22
23
Наше время
3
24
25
26
27
28
Есть такой город.
10
29
30
31
32
33
34
Кузбасс фронту.
Обобщение по темам: «Революция и новые времена.
Великая война».
Край, в котором мы живем.
Символика Кемеровской
области.
Награды Кемеровской области.
Киселевские древности.
Киселевск в моей судьбе.
Символика Киселевска.
Киселевчане – герои Советского Союза.
Памятники г. Киселевска.
Сердцу милая провинция.
Посещение школьного историко-краеведческого музея имени Ф.Ф.Черепанова.
Посещение городского музея.
Обобщение по темам:
«Наше время. Есть такой
город».
«Листая времени страницы».
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Тематическое планирование. 3 класс.
№ п/п
Название раздела
1
Край, в котором мы
живем.
Количе- Тема занятия
ство часов
2
2
3
Времена года. Народные приметы.
3
История возникновения области.
Символика К.О.
Теория Практика
1
1
Сезонные изменения.
1
4
5
Практическая работа
«Наблюдаем за погодой».
Творческая работа. Минисочинение «Любимый край
1
1
17
6
7
8
Жизненные силы биосферы.
7
9
Пр. р. по теме: «Почвы
Кузбасса».
Охрана почв.
10
11
12
13
Растительный мир.
7
14
15
16
17
18
19
20
21
Животный мир.
7
22
23
24
25
26
27
в разное время года»
Забота о чистой воде.
Забота о чистом воздухе.
Творческая работа. «Если
бы я был начальником …»
Почвы Кузбасса.
Охранная деятельность.
8
Кратковременный проект
«Я спасу почву».
Мир растений нашей области.
Экскурсия «Где растут деревья?»
. Все самое удивительное и
интересное из жизни растений.
Зеленая аптека.
Зеленая аптека.
Практическая работа «Зеленые лекари».
Обобщение материала по
теме: «Растительный мир».
Мир животных.
Подготовка животных к
зиме.
Птицы кочующие, оседлые,
перелетные.
Виртуозы воздушного пространства (рекордсмены
среди птиц).
Рыбные богатства Кемеровской области
Практическая работа «Животные, которые меня
окружают».
Все самое удивительное и
интересное из жизни зверей.
Охрана и обогащение животного и растительного
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
18
мира.
Красная книга Кемеровской
области. Растения.
Красная книга Кемеровской
области. Животные.
Творческая работа. Письмо
жителям Кузбасса от имени
редких и уникальных животных и растений.
Изготовление поделок из
бросового материала «В
мире нет вещей не нужных»
Подготовка к выполнению
проекта «Человек ли царь
природы?»
Защита проектов.
Театрализованное представление.
28
29
30
31
32
33
34
1
1
1
1
1
1
1
Тематическое планирование. 4 класс.
№ п/п
Название раздела
1
Географическое положение.
Количе- Тема занятия
ство часов
2
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Поверхность Кемеровской области.
8
Кемеровская область на
карте родины. Карта Кемеровской области.
Практическая работа «Карта Кемеровской области».
Кузнецкий Алатау.
Горная Шория.
Салаирский кряж.
Западно-Сибирская равнина.
Кузнецкая котловина.
Практическая работа: «Поверхность нашего края».
Полезные ископаемые
нашего края.
Полезные ископаемые
нашего края.
Теория Практика
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
19
11
Люди земли Кузнецкой
6
12
13
14
15
16
17
18
19
Водные ресурсы.
20
21
22
23
24
Растительность Кемеровской области.
3
6
25
26
27
28
Животный мир Кемеровской области.
4
29
30
31
32
33
34
Экология Кузбасса.
5
Исследователи природных
богатств.
Остались в памяти края.
Традиционная культура коренного населения Кемеровской области.
Традиционная культура коренного населения Кемеровской области.
Чем занимаются люди земли кузнецкой?
Пр.р. по теме: «Люди земли
Кузнецкой»
Реки.
Озера.
Практическая работа «Реки
и озера».
Растительность степи.
Растительность лесостепи
Растительность тайги
Липовая роща в Кузбассе.
Горная тундра и альпийские луга.
Обобщение изученного материала по теме: «Растительность Кемеровской области».
Таежные животные.
Горно-таежные животные.
Степные и лесостепные
животные.
Пресмыкающиеся животные Кузбасса.
Охрана природы.
ООПТ области.
Шорский национальный
парк.
Заповедник «Кузнецкий
Алатау».
Творческая работа. Составление кроссвордов по краеведению. Итоговая викторина «Знаешь ли ты свой
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
20
край?»
Литература
1. Агеев Н.К. Киселевск. [Текст]: / Н.К.Агеев. - Кемеровское книжное издательство
2. Городская массовая газета "Киселевские вести"; сост. Т.Ф.Шамаева. Киселевск в
моей судьбе. История города со страниц "Киселевских вестей" в 3 т. - Киселевск:
ООО "Издательский дом "Киселевских вестей"
3. Ковалько В.И. Игровой модульный курс по ПДД или школьник вышел на улицу.
[Текст]: / В.И. Ковалько. – М.: «ВАКО»
4. Светлова И.Е. Познаем окружающий мир. [Текст]: / И.Е.Светлова. – М.:Эксмо.
5. Тарабарина Т.И, Соколова Е.И.У учеба, и игра: природоведение. Популярное пособие для родителей и педагогов. [Текст]: / Т.И, Тарабарина. – Ярославль: «Академия
развития»
6. Большая книга животных России. Словарь в картинках. [Текст]:/гл.редактор
Т.Деревянко. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА
7. Зыков И.В. Календарь природы Кемеровской области. [Текст]: /И.В.Зыков. - Кемеровское кн. изд-во
8. Кропочева Т.Б.Родной край: Учебное пособие для учащихся начальных классов.
[Текст]: /Т.Б.Кропачева. – Новокузнецк: Изд-во КузГПА
9. Куприянов А.Н. Природа Кузбасса, или Приключения кузнечика Кузи. [Текст]:
/А.Н.Куприянов. - Кемерово: ФГУИПП «Кузбасс»
10. История Кузбаса [Текст]: /Отв. редактор
Н.П.Шуранов. - Кемерово: «СКИФ»,
«Кузбасс»
11. Кацюба Д.В. История Кузбасса. Краеведческое пособие для учащихся 7-10 классов.
[Текст]: /Д.В.Кацюба. – Кемерово
12. Киселевск// Текст. Новосибирск, СЦДТ
13. Федоров С. Наши земляки - Герои! - газ. "В бой за уголь"
14. Лаврина В.Л. История Кузбасса в рассказах для детей от древних веков до нашего
времени. [Текст]: / В.Л.Лаврина. – Кемерово: ФГУИПП «Кузбасс»
15. Легенды
горы
Зеленой:
Устное
народное
творчество
шорского
народа/
сост.Г.П.Камишев. – Кемерово: «СКИФ», «Кузбасс»
16. Куприянов А.Н.Тайна заброшенной шахты: фантастическая повесть для дет./ А.Н.
Куприянов, Н.В.Скалон. – Кемерово: ИПП «Кузбасс»
17. Томская Писаница (проспект). Музей-заповедник. – ООО
«Издательский дом»
«ГАМАС»
21
22
