Тамбовское областное государственное автономное профессиональное
образовательное учреждение «Педагогический колледж г. Тамбова»
Ечевская О.В.
Теория и история физической культуры
Методические рекомендации
для организации дистанционного обучения студентов
Специальность: 49.02.01 Физическая культура,
49.02.02 Адаптивная физическая культура
Тамбов, 2020
1
Составитель:
Ечевская О.В., руководитель физического воспитания ТОГАПОУ
«Педагогический колледж г.Тамбова»
Рецензенты:
зав.директора ТОГАПОУ «Педагогический колледж г.Тамбова»
Малышкина А.Ж.
зам.директора по УВР МБОУ ДОД ДЮСШ №6
О.П. Безрукова
Методические
рекомендации
для
организации
дистанционного
обучения по дисциплине «Теория и история физической культуры» для
студентов
специальностей
49.02.01
Физическая
культура
и
49.02.02
Адаптивная физическая культура / Сост. Ечевская О.В. - Тамбов: ТОГАПОУ
«Педагогический колледж г.Тамбова», 2020.- 67 с.
Методические рекомендации помогут студентам специальностей
49.02.01 Физическая культура и 49.02.02 Адаптивная физическая культура в
работе над
теоретическим и справочным материалом в процессе
дистанционного изучения учебного пособия по курсу «Теория и история
физической культуры».
2
Оглавление
1.
Введение
5
Раздел I. Теория физической культуры
7
Тема 1.
7
Общая характеристика теории физического
воспитания
Тема 2.
Средства физического воспитания
10
Тема 3.
Методы физического воспитания
14
Тема 4.
Общеметодические
20
и
специфические
принципы физического воспитания
Тема 5.
Формы построения занятий в физическом
24
воспитании
Тема 6.
Планирование и контроль в физическом
28
воспитании
Раздел II. История физической культуры
32
Тема 1.
32
Физическая культура в первобытном и
рабовладельческом обществе
Тема 2.
Физическая культура в средние века
34
Тема 3.
Физическая культура и спорт в зарубежных
36
странах в новое время
Тема 4.
Физическая культура и спорт в новейшее
38
время в зарубежных странах
Тема 5.
Физическая культура в России с древнейших
39
времен до XX в.
Тема 6.
Создание и развитие в России системы
41
физического образования и современного
спорта в начале XX в.
Тема 7.
Становление и развитие советской системы
42
3
физического воспитания и спорта
Тема 8.
Физическая культура и спорт в Российской
44
Федерации
Тема 9.
Становление
и
развитие
физической
45
46
культуры и спорта в Тамбове
Тема 10.
Развитие
международного
спортивного
движения.
Возникновение
и
развитие
международного олимпийского движения
Тема 11.
Развитие
рабочего
и
студенческого
48
спортивного движения
12.
Темы рефератов
13.
Контрольные
49
вопросы,
выносимые
на
51
Контрольно-измерительные материалы по
55
экзамен
14.
разделу «История физической культуры»
4
Введение
Учебный материал методических рекомендаций для дистанционного
обучения студентов направлен на закрепление и углубление знаний
студентов по теории и истории физической культуры, активизацию их
познавательной деятельности; выработку умений применять знания в
ситуациях, моделирующих профессионально-педагогическую деятельность;
формирование навыков самостоятельной работы с учебной и методической
литературой.
Методические рекомендации включает в себя темы, содержащие:
1) контрольные тесты: а) с выборочным вариантами ответов (один из
которых правильный, а остальные неверные или неполные); б) тестыподстановки; в) конструктивные тесты;
2)
задания
продуктивного
для
самостоятельной
характера):
а)
задания,
работы
(репродуктивного
требующие
от
и
студентов
воспроизведения информации по памяти; б) задания, требующие от
студентов проявления умственных методических умений; в) занятия,
требующие от студентов творческого подхода, связанного с умением
применять знания в различных ситуациях, моделирующих практическую
деятельность специалиста по физической культуре; г) задания, содержащие
проблемные ситуации с профессиональной направленностью;
3) темы и вопросы для обсуждения на семинарах;
4) индивидуальную работу.
Содержание пособия предусматривает выполнение учебных заданий
различной сложности и предполагает разные уровни освоения студентами
теоретического, методического и теоретико-методического материала по
теории и методике физического воспитания.
5
Методические рекомендации для дистанционного обучения студентов
по
теории
и
истории
физической
культуры
призвано
обеспечить
профессионально-педагогическое формирование будущих специалистов по
физической культуре и спорту; развитие у них устойчивого интереса к
избранной специальности, усвоение научно-методических знаний, умений и
навыков,
необходимых
для
будущей
практической
деятельности;
формирование профессионального методического мышления и творческого
подхода
к
стимулирование
своей
профессионально-педагогической
научно-методического
творчества
деятельности;
и
развитие
исследовательских способностей будущих специалистов
6
Тема 1. Общая характеристика теории физического воспитания
Контрольные тесты
1. Вид воспитания, специфическим содержанием которого являются
обучение
движениям,
воспитание
физических
качеств,
овладение
специальными физкультурными знаниями и формирование осознанной
потребности в физкультурных занятиях, называется:
1) физической культурой;
2) физической подготовкой;
3) физическим воспитанием;
4) физическим образованием.
2. Результатом физической подготовки является:
1) физическое развитие индивидуума;
2) физическое воспитание;
3) физическая подготовленность;
4) физическое совершенство
3. Специализированный процесс, содействующий успеху в конкретной
деятельности,
предъявляющий
специализированные
требования
к
двигательным способностям человека, называется:
1) спортивной тренировкой;
2) специальной физической подготовкой;
3) физическим совершенством;
4) профессионально-прикладной физической подготовкой.
4. Укажите, какое понятие (термин) подчеркивает прикладную
направленность физического воспитания к трудовой или иной деятельности:
1) физическая подготовка;
7
2) физическое совершенство;
3) физическая культура;
4) физическое состояние.
5. К показателям, характеризующим физическое развитие человека,
относятся:
1) показатели телосложения, здоровья и развития физических качеств;
2) показатели уровня физической подготовленности и спортивных
результатов;
3)
уровень
и
качество
сформированных
жизненно
важных
двигательных умений и навыков;
4) уровень и качество сформированных спортивных двигательных
умений и навыков.
6. Укажите, что послужило основой возникновения физического
воспитания в обществе:
1) результаты научных исследований;
2) прогрессивные идеи о содержании и путях воспитания гармонически
развитой личности;
3) осознанное понимание людьми явления упражняемости, важности
так
называемой
предварительной
подготовки
человека
к
жизни
и
установление связи между ними;
4) желание заниматься физическими упражнениями.
7. На современном этапе развития общества основными критериями
физического совершенства служат:
1) показатели телосложения;
2) показатели здоровья;
3) уровень и качество сформированных двигательных умений и
навыков;
8
4)
Нормативы
и
требования
государственных
программ
по
физическому воспитанию в сочетании с нормативами единой спортивной
классификации.
Задания
1. Во второй колонке таблицы приводятся основные понятия теории
физического воспитания, в третьей – их определения, которые даны в
произвольном порядке. Необходимо дать (найти в третьей колонке)
правильное определение каждому термину и записать номер ответа
(определения) в первую графу таблицы.
№
ответа
Термин
Определение
1. Исторически обусловленный идеал физического
Физическое
развития
образование
человека,
и
физической
подготовленности
оптимально
соответствующий
требованиям жизни.
2.Процесс
становления,
формирования
и
Воспитание
последующего изменения на протяжении жизни
физических
индивидуума морфофункциональных свойств его
качеств
организма и основанных на них физических
качеств и способностей.
3. Собственно соревновательная деятельность,
Физическая
специальная
подготовка
подготовка
межчеловеческие
к
ней,
отношения
и
а
так
же
нормы,
ей
присущие.
Физическое
4.
Процесс
формирования
у
человека
9
развитие
двигательных умений и навыков, а также передачи
специальных физкультурных знаний.
Физическое
5. Процесс воспитания физических качеств и
совершенство
овладения жизненно важными движениями.
6. Целенаправленное воздействие на развитие
Спорт
физических
качеств
человека
посредством
нормированных функциональных нагрузок
2.
Перечислите
важнейшие
конкретные
показатели
физически
совершенного человека современности.
3. Перечислите законы, которыми определяется и которым подчиняется
процесс физического развития человека.
Индивидуальная работа
Темы рефератов:
1.
Образовательная роль физической культуры.
2.
Физическая культура как фактор физического развития индивида.
3.
Принцип
оздоровительной
направленности
в
физическом
воспитании.
4.
Тенденции дифференциации в развитии физической культуры.
5.
Специфические функции физической культуры в обществе.
6.
Состояние
программно-нормативных
основ
современной
отечественной системы физического воспитания.
Тема 2. Средства физического воспитания
Темы и вопросы для обсуждения на семинарах
1.
Классификация средств физического воспитания.
10
2.
Основные понятия по теме «Средства физического воспитания»
3.
Оздоровительное значение, образовательная роль, влияние на
личность физических упражнений.
4.
Внутренняя и внешняя структура физических упражнений.
5.
Биомеханические движения.
6.
Фазы изменения эффекта физических упражнений
7.
Классификация физических упражнений.
Примечание: Ответы на вопросы можно найти в учебнике: Ж.К.
Холодов, В.С. Кузнецов «Теория и методика физического воспитания» dusshaksarka.yam.sportsng.ru
Задания
1. Заполните пропуски, впишите определение следующих понятий.
Содержание
физических
упражнений
-
упражнения
-
это_________________________________________
Форма
физического
это_________________________________________
2. Заполните таблицу «Оздоровительное значение, образовательная
роль, влияние на личность физических упражнений».
Оздоровительно
е значение
Образовательная роль
Влияние физических
физических
физических упражнений
упражнений на личность
упражнений
3. Заполните таблицу «Внутренняя и внешняя структура физического
упражнения».
11
Внутренняя структура физического
Внешняя структура физического
упражнения
упражнения
4. Заполните пропуск в предложении: «В физическом воспитании
главный смысл обеспечения долговременного кумулятивного эффекта
физических
упражнений
заключается
в
___________________________________________
5. Заполните таблицу «Классификация физических упражнений»
Классификация физических упражнений
По историческому признаку
По анатомическому признаку
По направленности воспитания
физических качеств
По биомеханическому принципу
По зонам мощности
По ситуационности
По энергообеспечению
По оценке результатов
Контрольное тестирование
1. Основным специфическим средством физического воспитания
являются:
1) физические упражнения;
12
2) оздоровительные силы природы;
3) гигиенические факторы;
4) тренажеры и тренажерные устройства, гири, гантели, штанга,
эспандеры.
2. Физические упражнения – это:
1) такие двигательные действия, которые направлены на формирование
двигательных умений и навыков;
2) виды двигательных действий, направленные на морфологические и
функциональные перестройки организма;
3) такие двигательные действия, которые направлены на реализацию
задач физического воспитания, сформированы и организованы по его
закономерностям;
4)
виды
двигательных
действий,
направленные
на
изменение
телосложения и развитие физических качеств.
3. Под техникой физических упражнений понимают:
1) способы выполнения двигательных действий, с помощью которых
двигательная задача решается целесообразно с относительно большой
эффективностью;
2)
способы
выполнения
двигательного
действия,
оставляющие
эстетически благоприятное впечатление;
3) определенную упорядоченность и согласованность как процессов,
так и элементов данного упражнения;
4)
видимую
форму,
которая
характеризуется
соотношением
пространственных, временных и динамических (силовых) параметров
движения.
4. Ритм как комплексная характеристика техники физических
упражнений отражает:
13
1) закономерный порядок распределения усилий во времени и
пространстве, последовательность и меру их изменения (нарастание и
уменьшение) в динамике действия;
2) частоту движений в единицу времени;
3) взаимодействие внутренних и внешних сил в процессе движения;
4) точность двигательного действия и его конечный результат.
5. Эффект физических упражнений определяется прежде всего:
1) их формой;
2) их содержанием;
3) темпом движения;
4) длительностью их выполнения.
Индивидуальная работа
Темы рефератов:
1)
Физиологические механизмы воздействия на организм средств
физического воспитания.
2)
Особенности применения средств в различных медицинских
группах.
3)
Отличия физических упражнений как средств и методов
физического воспитания от иных видов двигательных действий.
Тема 3. Методы физического воспитания
Темы и вопросы для обсуждения на семинарах
1)
Характеристика
специфических
методов
физического
воспитания.
2)
Характеристика
общепедагогических
методов
физического
воспитания
3)
Чем характеризуются методы обучения?
14
4)
Чем характеризуются методы воспитания?
5)
Метод круговой тренировки.
Контрольные тесты
1. Под методами физического воспитания понимают:
1) основные положения, определяющие содержание, организационные
формы учебного процесса в соответствии с его общими целями и
закономерностями;
2) те руководящие положения, которые раскрывают отдельные стороны
применения того или иного принципа обучения;
3)
конкретные
побуждения,
причины,
заставляющие
личность
действовать, выполнять двигательные действия;
4) способность применения физических упражнений.
2. К специфическим методам физического воспитания относятся:
1) словесные методы (распоряжения, команды, указания) и методы
наглядного воздействия;
2) методы строго регламентированного упражнения, игровой и
соревновательные методы;
3) методы срочной информации;
4) практический метод, видеометод, методы самостоятельной работы,
методы контроля самоконтроля
3. Какой из ниже перечисленных методов представляет собой
последовательное
выполнение
специально
подобранных
упражнений,
воздействующих на различные мышечные группы и функциональные
системы по типу непрерывной или интервальной работы?
1) метод сопряженного воздействия;
2) игровой метод;
3) метод переменно-непрерывного упражнения;
15
4) круговой метод.
4. Методы строго регламентированного упражнения подразделяются
на:
1) методы обучения двигательным действиям и методы воспитания
физических качеств;
2) методы общей и специальной физической подготовки;
3) игровой и соревновательный методы;
4) специфические и общепедагогические методы.
5.
Сущность
методов
строго
регламентированного
упражнения
заключается в том, что:
1)
каждое
совершенствование
упражнение
техники
направлено
движения
и
на
одновременно
развитие
на
физических
способностей;
2) они являются связующим звеном между запроектированной целью и
конечным результатом физического воспитания;
3) они определяют строгую организацию занятий физическими
упражнениям;
4) каждое упражнение выполняется в строго заданной форме и с точно
обусловленной нагрузкой.
6. Сущность метода сопряженного воздействия состоит в том, что
техника двигательного действия:
1) разучивается в условиях, требующих уменьшения физических
усилий;
2) совершенствуется в условиях, требующих увеличение физических
усилий;
3) закрепляется в условиях внешних и внутренних сбивающих
факторов;
4) выполняется в строго заданной форме и с точно обусловленной
нагрузкой.
16
Задания
1.
Методы
большими
строго
регламентированного
педагогическими
возможностями.
упражнения
Что
позволяют
обладают
они
в
физическом воспитании?
2. Заполните таблицу «Методы обучения двигательным действиям и их
характеристика»
Методы обучения
Характеристика методов
3. Заполните таблицу «Методы воспитания физических качеств и их
характеристика»
Методы воспитания
Характеристика методов
4. Заполните таблицу «Методы использования слова (словесные
методы) в физическом воспитании и их характеристика»
Словесные
Характеристика методов
методы
5. Заполните таблицу «Методы обеспечения наглядности (наглядные
методы) в физическом воспитании и их характеристика»
Методы воспитания
Характеристика методов
Задания с проблемными ситуациями
17
1. Каждое двигательное действие осваивается в три этапа. На каждом
этапе выделяют методы, с помощью которых задачи этапа решаются с
большей степенью эффективности.
На начальном этапе обучения двигательным действиям широко
применяется метод расчленено-конструктивного упражнения. Чаще всего на
данном этапе возникают противоречия между значением общего набора
упражнений и незнанием состава конкретных упражнений, предназначенных
для использования их на каком-либо этапе обучения.
Задание: Определите состав конкретных упражнений, которые будут
использованы
при
обучении
школьников
технике
метания
малого
(теннисного) мяча на дальность с применением метода расчлененоконструктивного упражнения (можно на примере избранного вида спорта).
2. В процессе разучивания двигательного действия выделяют два
основных методических подхода: 1) разучивание действия в расчлененном
виде с последующим объединением частей в целостное действие. Методы,
соответствующие
этому
подходу,
называют
«методами
расчленено-
конструктивного упражнения»; 2) разучивание действия по возможности в
целостном виде с избирательным вычленением отдельных деталей. Методы,
типичные для этого подхода, называют кратко «методами целостного
упражнения». Первый путь избирают, если разучиваемое действие поддается
расчленению на относительно самостоятельные элементы, без существенного
искажения их характеристик. В тех случаях, когда расчленение целостного
приводит к изменениям самой сути движения и резкому искажению их
структуры, выбирают второй путь. Структура целого вначале обычно
упрощается за счет исключения отдельных, относительно самостоятельных
деталей, которые по мере освоения основного механизма действия
соединяются с ними и совершенствуется на фоне целостного выполнения.
Задание 1. Определите порядок расчленения целостного двигательного
действия на примере избранного вида спорта (для первого пути).
18
Задание 2. Определите последовательность освоения того или иного
элемента техники избранного вида спорта. При решении и предъявлении
результата обоснуйте правильность вашего ответа.
3. В физическом воспитании различают методы стандартного
упражнения и методы переменного упражнения. Эти методы используются в
режиме непрерывной и интервальной нагрузки. Каждый из этих методов
позволяет решать те или иные задачи в процессе физического воспитания.
Вашему вниманию предлагается следующая проблемная ситуация. В
процессе
проведения
условных
занятий
физическими
упражнениями
необходимо поочередно под каждый метод сформулировать: 1) задачу,
связанную с использованием метода стандартно-непрерывного упражнения;
2) задачу, которая может быть решена с помощью метода стандартноинтервального упражнения; 3) задачу, связанную с использование метода
переменно-непрерывного упражнения; 4) задачу, которая может быть решена
с помощью метода переменно-интервального упражнения.
Задание. Дайте обоснование сформулированным вами задачам.
4. При обучении учащихся различным двигательным действиям
учитель физической культуры, в силу различных обстоятельств, не всегда
имеет
возможность
продемонстрировать
на
собственном
примере
выполнения этих действий или отдельные его элементы. В данном случае
возникает проблемная ситуация между требованиями методики по созданию
наглядного представления об изучаемом действии и невозможностью
преподавательского показа. Мы знаем, что существует группа методов
опосредованного создания наглядности.
Задание. Определите эти группы, а также конкретный состав методов,
позволяющих решить данную проблемную ситуацию с наибольшей
эффективностью.
Индивидуальная работа
19
Темы рефератов:
Характеристика
1.
методов
строго
регламентированного
упражнения и их классификация
2.
Особенности игрового метода в физическом воспитании
3.
Особенности
соревновательного
метода
в
физическом
воспитании
Значение идеомоторных и аналогичных факторов в физическом
4.
воспитании
Информативные
5.
показатели
нагрузки
при
выполнении
физических упражнений (на примере избранных видов упражнений)
Типы интервалов отдыха при воспроизведении физических
6.
упражнений
Оздоравливающие свойства природной среды и гигиенические
7.
факторы, дополняющие комплекс средств физического воспитания
Тема 4. Общеметодические и специфические принципы
физического воспитания
Темы и вопросы для обсуждения на семинарах
1. Что понимается под принципами в теории физической культуры?
2.
В
чем
заключаются
социальные
принципы
формирования
физической культуры человека?
3. Перечислите общеметодические принципы.
4. Дайте характеристику принципу сознательности и активности.
5. Охарактеризуйте формы проявления наглядности.
6. Что означает принцип доступности и индивидуализации?
7. Раскрой значение специфического принципа непрерывности.
8. Какое значение имеет реализация принципа прогрессирования
воздействий?
20
9. Раскройте сущность принципа цикличности.
10.
Почему
использовать
в
физической
принцип
культуре
возрастной
необходимо
адекватности
максимально
педагогического
воздействия?
Контрольные тесты
1. Укажите, какие принципы используются в системе физического
воспитания в качестве руководящих положений:
1) общесоциальные и общепедагогические принципы;
2) общеметодические принципы;
3) специфические принципы;
4)
общесоциальные,
общепедагогические,
общеметодические
из
принципов
и
специфические принципы.
2.
Укажите,
какие
перечисленных
являются
общеметодическим:
1) принцип сознательности и активности, принцип наглядности,
принцип доступности и индивидуализации;
2) принцип непрерывности, принцип системного чередования нагрузок
и отдыха;
3) принцип адаптированного сбалансирования динамики нагрузок,
принцип циклического построения занятий;
4) принцип постепенного наращивания развивающее, тренирующих
воздействий, принцип возрастной адекватности направлений физического
воспитания.
3. Какой принцип предусматривает оптимальное соответствие задач,
средств и методов физического воспитания возможностям занимающихся?
1) принцип сознательности и активности;
2) принцип доступности и индивидуализации;
3) принцип научности;
21
4) принцип связи теории с практикой.
4. Какой принцип предусматривает планомерное увеличение объема и
интенсивности физической нагрузки по мере роста функциональных
возможностей организма?
1) принцип научности;
2) принцип доступности и индивидуализации;
3) принцип непрерывности;
4) принцип постепенного наращивания развивающее, тренирующих
воздействий.
5. Укажите, какой принцип обязывает последовательно изменять
направленность физического воспитания в соответствии с возрастными
этапами и стадиями человека, т.е. применительно к сменяющим периодам
онтогенезе и особенно периодам возрастного физического развития
организма:
1) принцип научности
2) принцип
возрастной адекватности
направлений физического
воспитания;
3) принцип систематичности и последовательности;
4) принцип всестороннего развития личности.
Задания
1.
Перечислите
специальные
методические
приемы,
способствующие повышению сознательности и активности в физическом
воспитании.
2.
Заполните
таблицу
«Формы
практической
наглядности
в
физическом воспитании и их характеристика (назначение и средства)»
22
Практическая наглядность в процессе
физического воспитания
Форма наглядности
3.
Назначение
Средства
Заполните таблицу «Принцип доступности и индивидуализации в
физическом воспитании и его характеристика»
Принцип доступности и индивидуализации
Назначение
Характеристика
4. Перечислите критерии (показатели), по которым определяется
доступность нагрузок и двигательных заданий в физическом воспитании.
Объективные показатели
5.Заполните
таблицу
Субъективные показатели
«Специфические
принципы
физического
воспитания и их характеристика»
Специфические
принципы
физического
Характеристика принципов
воспитания
Задания с проблемными ситуациями
Методика лишь тогда ведет кратчайшим путем к цели, когда,
основывается на верных принципах. Есть ряд принципов, которые выражают
23
главным образом методические закономерности педагогического процесса и
в силу этого являются обязательными при решении образовательных задач.
Это принципы сознательности и активности, наглядности, доступности и
индивидуализации.
Задание. Попробуйте определить, какие последствия или сбои можно
наблюдать
при
осуществлении
педагогического
процесса
в
случае
пренебрежения каким-либо принципом. Раскройте устно логику поиска и
ответа на данный вопрос с использование примеров из реального
профессионально-педагогического процесса.
Темы для рефератов
1. Классификация принципов в физической культуре и спорте.
2. Взаимосвязь различных групп принципов в физической культуре и
спорте.
3. Соотношение общепедагогических и специфических принципов
регламентации процесса физического воспитания.
4. Принцип непрерывности процесса физического воспитания и
системного чередования в нем нагрузок и отдыха.
5. Принцип постепенного наращивания развивающее-тренирующих
воздействий
в
процессе
физического
воспитания
и
адаптивного
сбалансирования их динамики.
6. Принцип цикличности процесса физического
воспитания и
возрастной адекватности его направленности
Тема 5. Формы построения занятий в физическом воспитании
Контрольные тесты
24
1. Под формами занятий в физическом воспитании понимают:
1) способы организации учебно-воспитательного процесса, каждый из
которых
характеризуется
определенным
типом
взаимосвязи
(взаимодействия) преподавателя (тренера) и занимающихся, а также
соответствующим условиям занятий;
2) упорядоченный виды деятельности преподавателя (тренера) и
учащихся, направленные на достижения целей, решения задач образования;
3) совокупность путей, способов достижения целей, решения задач
образования;
4) виды учебных занятий с целью совершенствования двигательных
умений, навыков и развития физических качеств.
2.
По
особенностям
организации
занимающихся
и
способом
руководства ими занятия по физическому воспитанию подразделяются на две
группы:
1) уроки физической культуры и спортивно-тренировочные занятия;
2) урочные и неурочные формы занятий физическими упражнениями;
3) занятия, проводимые преподавателем (тренером) и
самими
занимающимися (самостоятельно);
4) образовательные и оздоровительные формы занятий физическими
упражнениями.
3. Выберите из перечисленных ниже основную форму организации
занятий физическими упражнениями в общеобразовательной школе:
1) урок физической культуры;
2) физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме дня;
3) массовые спортивные и туристические мероприятия;
4) тренировочные занятия в спортивной секции.
4. В физическом воспитании широкое использование словесных и
наглядных методов, невысокая «моторная» плотность характерны для:
1) уроков закрепления и совершенствования учебного материала;
25
2) контрольных уроков;
3) уроков общей физической подготовки
4) уроков освоения нового материала.
Задания
1.
Заполните
таблицу
«Составные
части
урока
физической
культуры и их значение (структура урока)».
Составные части урока
2.
Назначение
Впишите в таблицу типы
уроков физической
культуры,
различающихся по признаку основной направленности, и укажите их
основную направленность (назначение):
Тип урока
3.
Направленность (назначение) урока
По признаку решаемых задач какие типы уроков физической
культуры различают?
4.
Заполните таблицу «Неурочные формы занятий физическими
упражнениями»
Неурочные формы занятий
«Малые» формы «Крупные» формы
занятий
занятий
Соревновательные
Темы и вопросы для обсуждения на семинарах
26
1.
Основные формы построения занятий физической культурой и
спортом.
2.
Направленность урока и тренировки.
3.
Отличие урочных и неурочных форм занятий.
4.
Основные характеристики урока и тренировки.
5.
Формы записи урока и тренировки.
6.
Основные части урока (тренировки) и их задача.
7.
Как
рассчитывается
общая
плотность
урока
физической
культуры.
8.
Как рассчитывается моторная плотность урока физической
культуры.
9.
Значение пульсовой кривой на уроке физической культуры.
10.
Структура анализа урока физической культуры.
11.
Правила составления комплекса общеразвивающих упражнений.
12.
Методика преподавания урока физкультуры.
Практические задания
1.
лыжной
Разработать сокращенные варианты планов-конспектов уроков по
подготовке,
плаванию,
спортивным
и
подвижным
играм,
гимнастике, легкой атлетике.
2.
лыжной
Разработать развернутые варианты планов-конспектов уроков по
подготовке,
плаванию,
спортивным
и
подвижным
играм,
гимнастике, легкой атлетике.
3.
Разработать комплексы ОРУ по лыжной подготовке, плаванию,
спортивным и подвижным играм, гимнастике, легкой атлетике.
4.
Разработать карточки обучения технике движений и тактическим
действиям в спортивных и подвижных играх.
27
Группами по 4 студента провести анализ урока, запись и анализ
5.
общей, моторной плотности, кривой пульса на уроке физической культуры.
Индивидуальные занятия
Темы рефератов:
Сравнительный анализ уроков физической культуры в различных
1.
видах спортивной подготовки.
Особенности
2.
урока
физической
культуры
в
основной,
подготовительной и специальной медицинской группе и на занятиях ЛФК.
Тема 6. Планирование и контроль в физическом воспитании
Контрольные тесты
1. Планирование в физическом воспитании – это:
1) заранее намеченная система деятельности, предусматривающая
порядок, последовательность и сроки выполнения работ;
2) предварительная разработка и определение на предстоящую
деятельность целевых установок и задач, содержания, методики, форм
организации и методов учебно-воспитательного процесса с конкретным
контингентом занимающихся;
3) упорядоченная деятельность преподавателя (тренера) по реализации
цели обучения (образовательных, воспитательных, оздоровительных задач),
обеспечение информирования, воспитания, осознания и практического
применения знаний, двигательных умений и навыков;
4) упорядочение дидактического процесса по определенным
критериям.
28
2. Педагогический контроль в физическом воспитании – это:
1) система мероприятий, обеспечивающих проверку запланированных
показателей физического воспитания для оценки применяемых средств,
методов и нагрузок;
2) прояснение всех обстоятельств протекания дидактического процесса,
точное определение его нагрузок;
3) правильное (по установленным критериям) оценивание знаний,
двигательных умений и навыков;
4) целенаправленное, одинаковое для всех занимающихся
обследование, проводимое в строго контролируемых условиях, позволяющих
объективно измерять изучаемые характеристики педагогического процесса.
3. Учебные планы и программы по физическому воспитанию для
общеобразовательных школ разрабатываются:
1) директором школы;
2) зам. директора школы по учебной работе;
3) учителем физической культуры;
4) государственными органами (министерствами, комитетами).
4. Основным (исходным) документам, на основе которого
осуществляется вся многогранная работа по физическому воспитанию в
государственных учебных заведениях всех уровней, является:
1) учебная программа по физическому воспитанию;
2) учебный план;
3) поурочный рабочий (тематический) план;
4) план педагогического контроля и учета.
5. Выберите из перечисленных ниже документ планирования, который
включает в себя: 1) конкретные учебно-воспитательные задачи урока; 2)
теоретические сведения по физическому воспитанию; 3) основные средства
физического воспитания, способы их применения и величины нагрузок на
каждый урок; 4) контрольные упражнения (тесты):
29
1) учебная программа по физическому воспитанию;
2) учебный план;
3) поурочный рабочий (тематический) план;
4) общий план работы по физическому воспитанию.
6. Реакция организма занимающихся на физическую нагрузку по
окончании урока определяется с помощью … контроля.
Вставка ответ:
1) оперативного;
2) текущего;
3) итогового;
4) рубежного
Задания
1.
Заполните таблицу «Требования к планированию в физическом
воспитании»
Требования к планированию
Сущность требования
2.Заполните таблицу Виды планирования в физическом воспитании»
Вид планирования
3.Укажите
Срок планирования
методическую
последовательность
планирования
в
физическом воспитании.
4. Заполните таблицу «Основные документы планирования в
физическом воспитании и их характеристика».
Основные документы
планирования
Характеристика документов планирования
30
2.
Заполните
таблицу
«Виды
педагогического
контроля
в
физическом воспитании и их характеристика»
Виды педагогического
Характеристика видов контроля
контроля
3.
Назовите
методы
контроля,
применяемые
в
практике
физического воспитания.
4. Заполните таблицу «Виды учета в физическом воспитании и сроки
его проведения и периодичность».
Виды учета
Сроки проведения
Темы и вопросы для обсуждения на семинарах
1.
Педагогический контроль в физическом воспитании.
2.
Виды педагогического контроля в физическом воспитании.
3.
Виды учета в физическом воспитании.
4.
Основные документы планирования в физическом воспитания
Литература
1.
Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. Теория и методика физического
воспитания dussh-aksarka.yam.sportsng.ru
2.
Ашмарин
Б.А Теория и методика физического воспитания
ksderbenceva.ucoz.ru
3.
Качашкин В.М. Методика физического воспитания kpnu.edu.ua
31
Раздел 2. История физической культуры
Тема 1. Физическая культура в первобытном и рабовладельческом
обществе
1. Возникновение и первоначальное развитие физических упражнений
и игр в первобытном обществе.
2. Развитие физической культуры в древнегреческих городах-полисах
(Спарта, Афины).
3. Олимпийские игры в древности: генезис, особенности, значение.
4. Физическая культура в древнем Риме.
5. Физическая культура в странах Древнего Востока.
Литература:
Основная:
1.
Пельменев
В.К.
История
физической
культуры
История
физической
культуры
https://docviewer.yandex.ru/view
2.
Дятлов
В.Ю.
https://elib.psu.by/bitstream
Дополнительная:
1. Твой олимпийский учебник: Учебное пособие. – М., 2019.
https://olympic.ru/upload/2019/06/tou-27_blok.pdf
Задания:
1.
Составить
таблицу Олимпийских Игр в Древней Греции по
следующей форме:
32
Общность традиций
значение Олимпийских Игр
культурное
и
Общественное
Победители Олимпийских Игр
Участники Олимпийских Игр
программе Игр
в
физическихупражнений
Виды
Хронология Олимпийских Игр
При составлении таблицы необходимо учитывать, что в течение 1168
лет было проведено 293 Олимпиады. О многих аспектах древних
Олимпийских Игр судить довольно сложно. История донесла до наших дней
не так много фактов, поэтому из рекомендованной литературы надо выбрать
все возможные данные для заполнения таблицы.
2. Провести сравнительный анализ Афинской и Спартанской систем
физического воспитания.
3. Подготовить текст беседы для студентов, тема по выбору:
«Возникновение Олимпийских Игр Древней Греции: мифы, предположения,
реальность»; «Герои античных стадионов»; «Первая женщина – тренер»;
«Ритуалы, традиции и правила древних Олимпийских Игр».
Формы контроля: проверка таблицы, выступление на семинарском
занятии по вопросам плана, возможно использование письменного опроса по
следующим вопросам:
Вариант № 1
1.
Каковы
особенности
первоначального
развития
физической
культуры в первобытном обществе?
33
2. Дайте характеристику развития физической культуры в странах
Древнего Востока?
3. Что обозначают слова: «инициация», «ушу», «йога».
Вариант № 2
1. Какие имелись различия в системах физического воспитания в
Афинах и Спарте? Почему?
2. Каковы особенности развития физической культуры в Древнем
Риме?
3. Что обозначают слова: «агон», «экехейрия»?
Вариант № 3
1. Из каких основных разделов состояла древнегреческая гимнастика?
2. Где, когда и как проводились Олимпийские Игры Древней Греции? В
чем заключалось их общественное значение?
3. Что обозначают слова: «колокогатия», «элланодик»?
Вариант №4
1. Каковы были правила проведения древнегреческих Олимпийских
Игр?
2. Каковы причины упадка Олимпийских Игр в Древней Греции? В чем
он проявился? Почему Олимпийские Игры были запрещены?
3. Что обозначают слова: «стадия», «агон»?
Тема 2. Физическая культура в средние века
1. Краткая характеристика средневековья и особенности развития
физической культуры.
2. Рыцарская физическая культура.
3. Физическое воспитание крестьян и горожан в странах Западной
Европы в период феодализма. Стрелковые и фехтовальные объединения
(братства).
34
4. Физическая культура эпохи Возрождения.
5. Прогрессивные идеи в области физического воспитания в эпоху
позднего средневековья (XV – XVII вв.).
Литература:
Основная:
1.
Пельменев
В.К.
История
физической
культуры
История
физической
культуры
https://docviewer.yandex.ru/view
2.
Дятлов
В.Ю.
https://elib.psu.by/bitstream
Дополнительная:
1. Твой олимпийский учебник: Учебное пособие. – М., 2019.
https://olympic.ru/upload/2019/06/tou-27_blok.pdf
Задания:
2.
Составить
таблицу Олимпийских Игр в Древней Греции по
следующей форме:
Задания:
Заполнение таблицы: «Развитие физической культуры в средние века».
Основные виды
Характерные
Основные труды
физической культуры
особенности и черты
гуманистов эпохи
развития физической
Возрождения
культуры
Общая оценка
Формы контроля: проверка таблицы.
35
Тема 3. Физическая культура и спорт в зарубежных странах в
новое время
1. Исторические и социальные предпосылки зарождения и развития
национальных систем физического воспитания в первый период Нового
времени.
2. Особенности европейских национальных систем физического
воспитания.
А. Немецкая гимнастика (А. Фит, Гутс-Мутс, Ф. Шписс, Ф. Ян).
Б. Шведская гимнастика (Пер и Ялмар Линг).
В. Сокольская система физического воспитания.
Г. Система гимнастики Ж. Демени и «естественный метод» Ж. Эбера.
3. Развитие теоретических основ физического воспитания в странах
Запада (Дж. Локк, Ж.-Ж. Руссо, И. Песталоцци, Ч. Кингсли).
4. Создание основ школьного физического воспитания, физкультурного
и спортивного движения в XVIII –XIX вв.
5. Становление и развитие современного спорта в Западной Европе в
новое время. Создание спортивных клубов и развитие отдельных видов
спорта.
Литература:
Основная:
1.
Пельменев
В.К.
История
физической
культуры
История
физической
культуры
https://docviewer.yandex.ru/view
2.
Дятлов
В.Ю.
https://elib.psu.by/bitstream
Дополнительная:
1. Твой олимпийский учебник: Учебное пособие. – М., 2019.
https://olympic.ru/upload/2019/06/tou-27_blok.pdf
36
Задания:
3.
Составить
таблицу Олимпийских Игр в Древней Греции по
следующей форме:
Задания:
1.
Составить таблицу основных систем физического воспитания в
Новое время:
Название
Авторы
Цели
и Средства и Снаряды,
Особенности
системы
системы
задачи
методы
системы
физического инвентарь
общая
воспитания
оценка
оборудование, системы
и
Формы контроля: проверка таблиц, лекции
Вариант 1
1. Каковы причины возникновения национальных гимнастических и
спортивно-игровых систем? В чем различие этих систем?
2. Что нового внес в педагогическую систему физического воспитания
Ж. Демени?
Вариант 2
1. Почему в странах континентальной Европы (Германия, Франция,
Швеция) задачи физического воспитания решались преимущественно
посредством гимнастики, а в Англии, США – спорта и игр?
2. В чем сущность «естественного метода» Ж. Эбера?
Вариант 3
1. В чем заключаются особенности немецкой системы физического
воспитания?
2. Какой вклад в развитие физического воспитания внесли Пер и Ялмар
Линг?
37
Вариант 4
1. Каковы особенности английской системы физического воспитания?
2. Назовите основные виды спорта и международные спортивные
объединения конца XIX – начала XX веков.
Тема 4. Физическая культура и спорт в новейшее время в
зарубежных странах
1. Физическая культура и спорт в зарубежных странах в период между
первой и второй мировыми войнами.
2. Милитаризация физической культуры и спорта перед Второй
мировой войной.
3. Развитие физической культуры и спорта в зарубежных странах после
Второй мировой войны.
4. Развитие физического воспитания в учебных заведениях и
общественных физкультурно-спортивных организациях в странах Западной
Европы в период с начала ХХ в. до настоящего времени.
Литература:
Основная:
1.
Пельменев
В.К.
История
физической
культуры
История
физической
культуры
https://docviewer.yandex.ru/view
2.
Дятлов
В.Ю.
https://elib.psu.by/bitstream
Дополнительная:
1. Твой олимпийский учебник: Учебное пособие. – М., 2019.
https://olympic.ru/upload/2019/06/tou-27_blok.pdf
Задания:
38
Составить таблицу Олимпийских Игр в Древней Греции по следующей
форме:
Формы контроля: письменные ответы на вопросы
1. Как шло развитие любительского и профессионального спорта в XIX
–XX вв.?
2. Как использовалось спортивное движение в милитаристских целях?
3. Какие изменения произошли в развитии физической культуры и
спорта в зарубежных странах во второй половине XX вв.?
4. Каковы особенности развития физической культуры и спорта в
бывших социалистических странах? В чем причина успеха выступления
спортсменов этих стран на Олимпийских Играх?
5. Назовите особенности развития физической культуры и спорта в
странах Африки, Азии и Латинской Америки?
6. Дайте характеристику развитию физического воспитания и спорта в
учебных заведениях зарубежных стран.
7. Каковы основные тенденции развития олимпийского спорта?
8. Дайте характеристику развития параолимпийского движения.
9. Каковы достижения зарубежных стран на летних и зимних
Олимпийских Играх?
10. Что представляет собой организационная структура современного
спорта?
Тема 5. Физическая культура в России с древнейших времен
до XX в.
1. Развитие физической культуры в России с древнейших времен до
XVIII в.
2. Физическое воспитание и спорт в народном быту и у дворян в
России (XVIII-XIX в.в.).
39
3. Начало формирования спортивно-гимнастического движения в
России со второй половины XIX в. Создание спортивных клубов и развитие
отдельных видов спорта.
4. Развитие русской науки о
физическом воспитании во второй
половине XIX века (П.Ф. Каптерев, Д.И. Писарев, Н.Г. Чернышевский, Н.А.
Добролюбов, К.Д. Ушинский, Н.И. Пирогов, И.М. Сеченов, Л.Н. Толстой и
др.).
Литература:
Основная:
1.
Пельменев
В.К.
История
физической
культуры
История
физической
культуры
https://docviewer.yandex.ru/view
2.
Дятлов
В.Ю.
https://elib.psu.by/bitstream
Дополнительная:
1. Твой олимпийский учебник: Учебное пособие. – М., 2019.
https://olympic.ru/upload/2019/06/tou-27_blok.pdf
Задания:
4.
Составить
таблицу Олимпийских Игр в Древней Греции по
следующей форме:
Задания:
Подготовить доклады:
1. Н.Г. Чернышевский, Н.А. Добролюбов о физическом воспитании
2. К.Д. Ушинский о физическом воспитании
3. Вклад Н.И. Пирогова, И.М. Сеченова в создание научнотеоретических
основ
русской
национальной
системы
физического
воспитания
40
Тема 6. Создание и развитие в России системы физического
образования и современного спорта в начале XX в.
1.
Становление
педагогических
и
естественно-научных
основ
отечественной физической культуры.
2. Теория физического воспитания П.Ф. Лесгафта.
3. Зарождение и развитие в России современных видов спорта.
4. Физкультурное и спортивное движение в дореволюционной России.
Участие русских спортсменов в международных соревнованиях.
5. Образование Российского олимпийского комитета. Российские
олимпиады 1913 и 1914 гг.
Литература:
Основная:
1.
Пельменев
В.К.
История
физической
культуры
История
физической
культуры
https://docviewer.yandex.ru/view
2.
Дятлов
В.Ю.
https://elib.psu.by/bitstream
Дополнительная:
1. Твой олимпийский учебник: Учебное пособие. – М., 2019.
https://olympic.ru/upload/2019/06/tou-27_blok.pdf
Задания:
5.
Составить
таблицу Олимпийских Игр в Древней Греции по
следующей форме:
Задания:
1. Составить таблицу «Развитие физической культуры и спорта в
России к началу XX века»:
Учебны
Крупней
Наиболее
е
шие
распростране шие
спортсменов
оценка
нные виды
России в
состояния и
заведени спортивн
Крупней Участие
спортив
Общая
41
я, в
ые
спорта в
ные
международны
развития
России
соревно
х
физической
проводи ции в
вания в
соревнованиях
культуры и
лось
России
которых организа
стране
спорта в
физичес
стране
кое
воспита
ние
2. Система физического образования П.Ф. Лесгафта (конспект)
3. Подготовка текста лекции или беседы «Страницы спортивной
славы» (о выдающихся российских спортсменах начала ХХ в.).
Формы контроля: проверка таблицы, конспекта.
Тема 7. Становление и развитие советской системы физического
воспитания и спорта
1. Развитие физической культуры и спорта в первые годы советской
власти. Значение Всеобуча на становление системы физического воспитания
в Советской республике.
2. Становление физической культуры и спорта в СССР 1925-1941 гг.
Образование Всесоюзного комитета по делам
физической культуры и
спорта. Введение физкультурного комплекса «Готов к труду и обороне
СССР» и Единой Всесоюзной спортивной классификации.
3. Усиление милитаризации физической культуры и спорта накануне
Второй мировой войны.
4. Перестройка советского физкультурного движения накануне и в
годы Великой Отечественной войны.
42
5. Развитие физической культуры и спорта в СССР в период с 1945 до
1991 г. Отечественная школа спорта на международной спортивной и
олимпийской арене в 1960-х – 1990-х гг.
Литература:
Основная:
Пельменев
1.
В.К.
История
физической
культуры
История
физической
культуры
https://docviewer.yandex.ru/view
2.
Дятлов
В.Ю.
https://elib.psu.by/bitstream
Дополнительная:
1. Твой олимпийский учебник: Учебное пособие. – М., 2019.
https://olympic.ru/upload/2019/06/tou-27_blok.pdf
Задания:
Составить
6.
таблицу Олимпийских Игр в Древней Греции по
следующей форме:
Задания:
1. Составить таблицу основных показателей Всесоюзной Спартакиады
1928 г.:
Время
и Задачи
место
Количеств Программа
спартакиад о
Программа
Трудности
Спартакиад Спартакиад и
проведения ы
участнико ы
ы
недостатки
Спартакиад
в от СССР
Спартакиад
ы
и
ы
зарубежн
ых стран
2. Составить таблицу достижений советских спортсменов на Играх
Олимпиад и зимних Олимпийских Играх:
43
Заво Неофици
№, год и Золот
ёван
альный
место
о,
более
ные
командн
про-
сереб
олимпийских
меда ый зачёт
ведения
ро,
чемпионов
ли
Игр
бронз
Олимпиа
а
д
Очки
место
Имена
на
2-3х
и
кратных
и
зимних
Олимпий
ских Игр
Формы контроля: проверка таблиц.
Тема 8. Физическая культура и спорт в Российской Федерации
1. Образование Российской Федерации как суверенного государства и
задачи физкультурных организаций.
2. Создание органов государственного и общественного управления
физкультурно-спортивным движением в российской Федерации.
3. Современное состояние физкультурного движения в России (кадры,
массовый спорт, наука, материальная база и др.).
4. Участие России в международном спортивном движении на
современном этапе.
Литература:
Основная:
1.
Пельменев
В.К.
История
физической
культуры
История
физической
культуры
https://docviewer.yandex.ru/view
2.
Дятлов
В.Ю.
https://elib.psu.by/bitstream
Дополнительная:
44
1. Твой олимпийский учебник: Учебное пособие. – М., 2019.
https://olympic.ru/upload/2019/06/tou-27_blok.pdf
Задания:
7.
Составить
таблицу Олимпийских Игр в Древней Греции по
следующей форме:
Задания:
1. Составить таблицу о трудностях и перспективах российского спорта
на основе выписок из периодической печати: Трудности российского спорта.
Перспективы российского спорта
2. Дать анализ участия российских спортсменов на Олимпийских Играх
в Атланте, Сиднее, Нагано, Солт-Лейк-Сити, Афинах, Турине, Пекине.
3. Подготовить доклад о спортсменах-героях Российской Федерации
(Л. Егорова, А. Карелин, Л. Лазутина).
Формы контроля: проверка таблицы, докладов.
Тема 9. Становление и развитие физической культуры и спорта в
Тамбове
1.
Развитие
физического
воспитания
у
тамбовцев
в
дореволюционный период.
2.
Укрепление
государственных
и
общественных
основ
физкультурного движения в Тамбовском крае в 1917-1939 гг.
3. Физическая культура и спорт в Тамбове в годы советской власти
(1917-1991 гг.).
Литература:
Основная:
1.
Пельменев
В.К.
История
физической
культуры
https://docviewer.yandex.ru/view
45
2.
Дятлов
В.Ю.
История
физической
культуры
https://elib.psu.by/bitstream
Дополнительная:
1. Твой олимпийский учебник: Учебное пособие. – М., 2019.
https://olympic.ru/upload/2019/06/tou-27_blok.pdf
Задания:
8.
Составить
таблицу Олимпийских Игр в Древней Греции по
следующей форме:
Задания:
1. Составить таблицу о трудностях и перспективах спорта на
Тамбовщине на основе выписок из периодической печати.
2. Дать анализ участия Тамбовских спортсменов на областных
соревнованиях, росскийских и Олимпийских Играх
3. Подготовить доклад о спортсменах-героях Тамбовщины.
Формы контроля: доклад.
Тема 10. Развитие международного спортивного движения.
Возникновение и развитие международного олимпийского движения
1. Возникновение и развитие Международного спортивного движения
по отдельным видам спорта, участие в нем российских и советских
спортсменов. Международные спортивные федерации, их роль в развитии
спорта.
2. Мировые, национальные, региональные спортивные объединения.
3. Возрождение олимпийского движения и его функционирование в
настоящее время. Образование МОК и Олимпийские игры современности.
4. Атрибуты и символика современных Олимпийских игр (флаг,
эмблема, девиз, награды, неофициальный командный зачет и др.).
46
5. Выступление отечественных спортсменов на летних Олимпийских
играх.
6. Выступление отечественных спортсменов на зимних Олимпийских
играх
Литература:
Основная:
1.
Пельменев
В.К.
История
физической
культуры
История
физической
культуры
https://docviewer.yandex.ru/view
2.
Дятлов
В.Ю.
https://elib.psu.by/bitstream
Дополнительная:
1. Твой олимпийский учебник: Учебное пособие. – М., 2019.
https://olympic.ru/upload/2019/06/tou-27_blok.pdf
Задания:
9.
Составить
таблицу Олимпийских Игр в Древней Греции по
следующей форме:
Задания:
1. Составить таблицу Олимпийские Игры XX века (зимние и летние):
№ зимних
Количество
Год, место
Основные особенности
Олимпийск
стран
проведения
Олимпийских Игр
их Игр
участников
2. Подготовить доклад на следующую тему: жизнь и деятельность
Пьера де Кубертена.
Формы контроля: проверка таблицы, докладов.
47
Тема 11. Развитие рабочего и студенческого спортивного движения
1. Зарождение международного рабочего спортивного движения.
Создание Люцернского спортивного интернационала (ЛСИ) и Красного
спортивного интернационала (КСИ).
2. Подъем международного спортивного рабочего движения 1934-1937
гг.
3. Современное состояние рабочего спортивного движения.
4. Участие спортсменов СССР и России в международном рабочем
спортивном движении.
5. Международное спортивное движение студентов.
6. Участие спортсменов
СССР и России в международном
студенческом движении.
Литература:
Основная:
1.
Пельменев
В.К.
История
физической
культуры
История
физической
культуры
https://docviewer.yandex.ru/view
2.
Дятлов
В.Ю.
https://elib.psu.by/bitstream
Дополнительная:
1. Твой олимпийский учебник: Учебное пособие. – М., 2019.
https://olympic.ru/upload/2019/06/tou-27_blok.pdf
Задания:
10.
Составить
таблицу Олимпийских Игр в Древней Греции по
следующей форме:
Задания:
Подготовить доклад по следующей теме:
1. Состояние современного студенческого спорта в России.
Формы контроля: проверка докладов.
48
12. Темы рефератов
1. Возникновение физической культуры в первобытном и родовом
обществах.
2. Физическая культура Древней Греции.
3. Физическая культура в Древнем Риме.
4. Становление и развитие систем физической культуры в странах
Востока.
5.
Олимпийские
игры
античного
мира,
их
характеристика
и
историческое значение.
6. Военно-физическая подготовка феодальной знати в странах
Западной Европы.
7. Становление и развитие современного спорта в Западной Европе и
других странах в новое время. Создание спортивных клубов и развитие
отдельных
видов спорта.
8. Развитие физического воспитания в учебных заведениях и
общественных физкультурно-спортивных организациях странах западной
Европы в период с XVII в. до настоящего времени.
9. Развитие теоретических основ физического воспитания в первый
период нового времени в странах Запада.
10. Возникновение и развитие немецкого и шведского гимнастического
движения в XIX в.
11. Физическая подготовка в русской армии и флоте со второй
половины XIX века.
12. Развитие русской науки о физическом воспитании во второй
половине XIX века.
13. Теория физического образования П.Ф. Лесгафта.
14. Физкультурное и спортивное движение в дореволюционной России.
49
15. Участие русских спортсменов в международных соревнованиях в
конце XIX начале XX вв.
16. Олимпийское движение в России и СССР.
17. Российские олимпиады 1913 и 1914 годов.
18. Становление физической культуры и спорта в СССР 1925-1941 гг.
19. Перестройка советского физкультурного движения накануне и в
годы Великой Отечественной войны.
20. Развитие физической культуры и спорта в СССР в период 19451991 гг.
21. Первая спартакиада народов СССР 1956 г. и ее значение для
дальнейшего развития советского физкультурного движения.
22. Выступление отечественных спортсменов на летних Олимпийских
играх.138
23. Выступление отечественных спортсменов на зимних Олимпийских
играх.
24. Международное спортивное движение студентов, участие в нем
спортсменов РФ.
25. История научно-методических основ отечественной физической
культуры и спорта.
26.
Историко-теоретический
анализ
школьных
программ
системы
физического
по
физической культуре в России.
27.
Нормативные
основы
воспитания
школьников в СССР и РФ.
28. Физкультурно-оздоровительные образовательные проекты по
развитию массовой физической культуры школьников РФ.
29. Проблема олимпийского образования школьников РФ.
30. Спорт как средство интернационального воспитания молодежи.
32. Международное рабочее спортивное движение и участие в нем
отечественных спортсменов.
50
33. Олимпийские игры современности.
13. Контрольные вопросы, выносимые на зачет
1. Предмет и задачи истории физической культуры и спорта.
2. Возникновение физической культуры в первобытном и родовом
обществах.
3. Развитие физической культуры в Древней Греции.
4. Развитие физической культуры в Древнем Риме.
5. Физическое воспитание у древних народов Севера, Сибири и
Закавказья.
6. Становление и развитие систем физической культуры в странах
Востока.
7.
Олимпийские
игры
античного
мира,
их
характеристика
и
историческое значение.
8. Военно-физическая подготовка феодальной знати в странах
Западной Европы. Рыцарские турниры и другие состязания.
9. Физическое воспитание крестьян и горожан в странах Западной
Европы в период феодализма. Стрелковые и фехтовальные объединения
(братства).
10. Теоретические обобщения и прогрессивные идеи в области
физического воспитания в средние века (XV - XVII вв.).
11. Становление и развитие современного спорта в Западной Европе и
других странах в новое время. Создание спортивных клубов и развитие
отдельных видов спорта.
12. Развитие теоретических основ физического воспитания в первый
период нового времени в странах Запада (Дж. Локк, Ж.-Ж. Руссо, И.
Песталоцци, Г. Фит, И. Гутс-Мутс и др.).
51
13. Возникновение и развитие немецкого гимнастического движения в
XIX в.
14. Возникновение и развитие шведской системы гимнастики в XIX в.
15. Возникновение и развитие сокольской системы гимнастики в
середине XIX века.
16. Формирование в Англии школьного физического воспитания,
основанного на современной спортивно-игровой деятельности (XIX в.).
17. Модернизация систем и методов
физического воспитания в
Западной Европе во второй половине XIX в. Система гимнастики Г. Демени.
Метод естественной гимнастики.143
18. Развитие физического воспитания в учебных заведениях и
общественных физкультурно-спортивных организациях в странах Западной
Европы в период с XVII в. до настоящего времени.
19. Развитие физической культуры в России с древнейших времен до
XVIII века.
20. Начало формирования спортивно-гимнастического движения в
России со второй половины XIX в. Создание спортивных клубов и развитие
отдельных видов спорта.
21. Становление и развитие системы физического воспитания в
образовательных учреждениях и общественных физкультурно-спортивных
организациях России в период с XVII в. до настоящего времени.
22. Развитие русской науки о физическом воспитании во второй
половине XIX века (П.Ф.Каптерев, Д.И. Писарев, К.Д. Ушинский, Н.И.
Пирогов, И.М. Сеченов и др.).
23. Физическое воспитание и спорт в народном быту и у дворян в
России (XVIII-XIX в.в.).
24. Бойскаутское движение за рубежом и в России.
25. Теория физического воспитания П.Ф. Лесгафта.
26. Физкультурное и спортивное движение в дореволюционной России.
52
Участие русских спортсменов в международных соревнованиях.
27. Образование Российского олимпийского комитета. Российские
олимпиады 1913 и 1914 годов. Создание Олимпийского комитета СССР и
Российской федерации.
28. Зарождение и развитие профессионального спорта за рубежом и в
России.
29. Развитие ФК и С в первые годы советской власти. Значение
Всеобуча на становление системы физического воспитания в Советской
республике.
30. Становление физической культуры и спорта в СССР 1925-1941 гг.
Образование Всесоюзного комитета по делам ФК и С.
31. Введение физкультурного комплекса «Готов к труду и обороне
СССР» и Единой Всесоюзной спортивной классификации.
32. Усиление милитаризации ФК и С накануне второй мировой войны.
33. Перестройка советского физкультурного движения накануне и в
годы Великой Отечественной войны.
34. Боевые подвиги советских спортсменов на фронтах Великой
Отечественной войны.
35. Развитие физической культуры и спорта в СССР после Великой
Отечественной войны.
36. Организация подготовки физкультурных кадров в СССР после
ВОВ.
37. Первая Спартакиада народов СССР 1956 г. и ее значение для
дальнейшего развития советского физкультурного движения.
38. Основные компоненты советской системы физического воспитания:
научно-методические, организационные и материально-технические.
39. Развитие советской науки в области ФК и С в СССР. Становление
методических основ советской системы физического воспитания.
53
40. Физическая культура и спорт в зарубежных странах после второй
мировой войны по настоящее время.
41. Современное физкультурное и спортивное движение в России и за
рубежом. Характеристика различных направлений.
42. Особенности развития спортивного движения в период между
первой и второй мировыми войнами.
43. Международное рабочее спортивное движение, участие в нем
спортсменов
СССР.
Подъем
международного
спортивного
рабочего
движения 1934-1937 г.г.
44. Олимпийские игры в период между двумя мировыми войнами, их
особенность.
45. Развитие международного спортивного движения после второй
мировой войны. Новая расстановка сил на международной спортивной арене.
Демократизация международного спортивного движения.
46. Олимпийские игры в Москве. Попытка раскола международного
олимпийского движения. Бойкот Игр XXII Олимпиады 1980 г. и XXIII
Олимпиады 1984 г.
47. Выступление отечественных спортсменов на летних Олимпийских
играх.
48. Выступление отечественных спортсменов на зимних Олимпийских
играх.
49. Мировые, национальные, региональные спортивные объединения.
50. Структура и функции государственных и общественных органов
управления ФК и С в Российской Федерации.
51. Возникновение и развитие Международного спортивного движения
по отдельным видам спорта, участие в нем российских и советских
спортсменов. Международные спортивные федерации, их роль в развитии
спорта.
54
52. Возрождение олимпийского движения и его функционирование в
настоящее время. Образование МОК и Олимпийские игры современности.
53. Атрибуты и символика современных Олимпийских игр (флаг,
эмблема, девиз, награды, неофициальный командный зачет и др.).
54. Международное спортивное движение студентов, участие в нем
спортсменов СССР и РФ.
14. Контрольно-измерительные материалы по разделу «История
физической культуры»
13.1 Тесты по разделу «История физической культуры» 24 вопроса на
60 минут. Форма тестовых заданий: задания с выбором одного правильного
ответа из предложенных.
Алгоритм проверки
- за правильный ответ испытуемый получает 0,5 балла,
- за неправильный ответ или неуказанный ответ – 0 баллов.
Примерный тест 1.
1. Какая страна является родиной Олимпийских игр?
А. Древний Рим.
Б. Греция.
В. Китай.
2. Каковы причины появления античных Олимпийских игр?
А. Олимпийские игры появились как религиозный языческий праздник
в честь бога Зевса.
Б. Олимпийские игры были созданы для демонстрации силы, ловкости
и смелости атлетов.
В. Олимпийские игры были созданы для укрепления экономических,
политических и культурных связей с другими народами.
3. Какая дата является точкой отсчета в истории древних Олимпийских
55
игр?
А. 1896 г.
Б. 776 г. до н. э.
В. 520 г. до н. э.
4.
Назовите
имя
первого
известного
победителя
античных
Олимпийских игр.
А. Армянский царь Вараздат.
Б. Римский император Нерон.
В. Повар из Элиды Кореб.
5. Кто имел право участвовать в античных Олимпийских играх?
А. Все желающие.
Б. Свободно рожденные греки.
В. Мужчины и женщины Греции и Рима.
6. Кто автор всемирно известной скульптуры “Дискобол”?
А. Мирон. Б. Сикейрос. В. Леонардо да Винчи.
7. Слово “стадион” произошло от ….
А. Греческой меры длины “стадий”, равной 192,27 м.
Б. Места, где проходили соревнования по пентатлону.
В. Названия здания, где тренировались атлеты.
8. “ Если хочешь быть красивым – бегай, если хочешь быть здоровым –
бегай, если хочешь быть умным – бегай”. Откуда этот афоризм?
А. Строки из “Оды спорту” П. де Кубертена.
Б. Высечено на стене форума в Элладе.
В. Слова из олимпийского гимна.
9. Назовите имя античного олимпионика, одержавшего двенадцать
побед.
А. Борец Милон из Кротона.
Б. Атлет Леонидас из Родоса.
В. Бегун Кореб из Элиды.
56
10. “Экехейрия” – это …
А. Священный праздник в честь богини плодородия.
Б. Священное перемирие во время Олимпийских игр.
В. Соревнования атлетов по особой программе.
11. В Древней Греции “Марафон” – это …
А. Бег на дистанцию 42,195 м.;
Б. Имя греческого атлета;
В. Географическое место, где произошло сражение во время грекоперсидской войны.
12. Каковы причины упадка античных Олимпийских игр?
А. Завоевательные походы А. Македонского.
Б. Экономический и политический упадок Греции.
В. Появление наемного войска и профессиональных атлетов.
Г. Возвышение Рима.
13. Кто, когда и почему запретил Олимпийские игры в Древней
Греции?
А. Император Август в 31 г. до н.э. перенес Олимпийские игры в Рим.
Б. Император Феодосий в 394 г. запретил языческое летоисчисление и
языческие традиции жертвоприношений богам.
В. Император Юстиниан в 490 г. отменил Олимпийские игры как
потерявшие свою популярность и значимость.
14. Какое место занимала физическая культура в средние века?
А. Существовал культ атлетизма, Олимпийские игры продолжались.
Б. Палестры и гимнасии были центрами физического воспитания.
В. Существовал культ аскетизма, Олимпийские игры были преданы
забвению.
15. Какие наиболее популярные виды физических упражнений
существовали в средние века?
А. Рыцарские турниры, разнообразные игры крестьян и горожан.
57
Б. Гладиаторские бои, скачки колесниц.
В. Спортивные соревнования по программе античных Олимпийских
игр.
16. Ян Амос Коменский – это …
А. Чешский педагог, сделавший физическое воспитание частью
школьной программы обучения.
Б. Немецкий рыцарь, слывший непобедимым на турнирах.
В. Итальянский гуманист, атлет, победитель Римских игр.
17. Какой вклад в развитие физической культуры внес И.Г.
Песталоцци?
А. Написал книгу “О правилах катания на коньках” (1825 г.).
Б. Разработал основы суставной гимнастики.
В. Написал книгу “Элементарная гимнастика”.
Г. Создал основы турнкунста.
18.Основателями немецкой гимнастики были …
А. Аморос, Демени, Эбер.
Б. Фитс, Гутс-Мутс, Ян, Шписс.
В. Кингсли, Арнольд, Далькроз.147
19. Какой вклад в развитие гимнастики внесли шведские педагоги Пер
и Ялмар Линг?
А. Создали многообразные гимнастические снаряды.
Б. Разработали схему урока физической культуры.
В. Создали систему естественно-прикладной гимнастики.
Г. Выявили зависимость физических упражнений от анатомических
особенностей строения человека.
Д. Разработали спортивно-игровой метод обучения.
20. Что лежит в основе английской системы физического воспитания?
А. Спортивно-игровой метод.
Б. Суставная гимнастика.
58
В. Естественно-прикладная гимнастика.
21. Что включал в себя спортивно-игровой метод обучения?
А. Туризм (пикники).
Б. Преодоление полосы препятствий.
В. Занятия на снарядах.
Г. Спорт (плавание, верховая езда, стрельба и др.).
Д. Игры (регби, футбол, крикет и др.).
22. Кому принадлежит идея о том, чтобы правильно выполнять
упражнения недостаточно уметь сокращать свою мускулатуру, нужно уметь
и расслаблять ее, а для наилучшего сокращения мышц их полезно
предварительно
растянуть
(разминка,
подготовительная
часть
урока,
утренняя зарядка)?
А. Ф. Аморосу.
Б. Ж. Демени.
В. П. Лингу.
23. Какой вклад в развитие физического воспитания внес Ж. Эбер?
А. Создал “естественный метод”.
Б. Ввел комплексный зачет из 19 видов упражнений.
В. Заложил основы суставной гимнастики.
24. Почему не состоялись игры VI , XII, XIII Олимпиад?
А. Была развязана “холодная война”.
Б. В годы этих Олимпиад разразился мировой экономический кризис.
В. Эти игры пришлись на годы I и II мировых войн.
Примерный тест 2.
1. Кто является автором “Поучения чадам своим”?
А. Владимир Мономах.
Б. Ярослав Мудрый.
В. Александр Невский.
59
2. Кто из российских царей, обеспокоенный физическим состоянием
населения и особенно солдат, вводит обязательную физическую подготовку в
ряде учебных заведений, проводит экзерциции?
А. Петр I.
Б. Екатерина II.148
В. Павел I.
3. Кто создал первую отечественную систему физического воспитания?
А. Е.А. Покровский.
Б. К.Д. Ушинский.
В. П.Ф. Лесгафт.
4. Кто из российских представителей вошел в первый состав МОК?
А. Генерал А.Д. Бутовский
Б.
Преподаватель
Петербургского
университета,
энтузиаст
конькобежного спорта и фигурного катания В. И. Срезневский.
В. Ученый, педагог П.Ф. Лесгафт.
5. Когда впервые на Олимпийских играх выступили спортсмены
России?
А. 1896 г.
Б. 1900 г.
В. 1908 г.
6. Кто из спортсменов России стал первым олимпийским чемпионом?
А. Борец Г. Гакеншмидт.
Б. Фигурист Н. Панин-Коломенкин.
В. Борец М. Клейн.
6.
Сколько
олимпийских
наград
завоевали
спортсмены
дореволюционной России?
А. Выступления были настолько неудачными, что российские
спортсмены не получили олимпийских наград.
Б. 1 золотая, 4 серебряные, 2 бронзовые медали.
60
В. 46 золотых, 31 серебряная, 31 бронзовая медали.
7. Как Россия стала готовиться к играм VI Олимпиады 1916 г.?
А. В стране стали проходить отборочные соревнования (Российские
Олимпиады).
Б. Стали открываться высшие физкультурные учебные заведения.
В. Стали строиться спортивные сооружения (катки, стадионы).
Г. Шла консолидация общественных и государственных организаций
по развитию спорта в стране.
8. Дайте определение термину “Всевобуч”.
А. Всероссийское общество учащихся.
Б Всеобщее военное обучение.
В. Всеобщее высшее образование.
9. Когда был создан Всевобуч? Кто его возглавил?
А. 1918 г., Н.И. Подвойский.
Б. 1919 г., В.И. Ленин.
В. 1922 г., Ф.Э. Дзержинский.
10. Почему Советский Союз не принимал участия в Олимпийских
играх после революции 1917 г.?
А. Не было талантливых спортсменов.
Б. МОК не признавал Советскую Россию.
В. Советский Союз считал Олимпийские игры буржуазными, призывал
их бойкотировать и создавать самостоятельное пролетарское спортивное
движение.
Г. Разруха в стране, экономические трудности не позволили
Советскому
Союзу отправить спортсменов на Олимпийские игры.
11. Какое важное событие в спортивной жизни страны произошло в
1928 г.?
А. Чемпионат страны по различным видам спорта.
61
Б. Всесоюзная Спартакиада.
В. Велопробег Москва – Ташкент.
12. Какую роль в жизни нашей страны сыграл комплекс “Готов к труду
и обороне СССР”?
А. Способствовал активизации физкультурно-спортивной работы среди
населения.
Б. Повышал патриотический и трудовой энтузиазм советского народа.
В. Был важной мерой в оздоровлении населения.
13. Что такое ЕВСК? С какого времени существует?
А. Это единая всесоюзная спортивная классификация, с 1935 г.
Б. Это единые высшие спортивные курсы, с 1921 г.
В. Это единый всемирный спортивный клуб, с 1988 г.
14. Чем объяснить успехи советских спортсменов на Олимпийских
играх 1952 - 1992 гг.?
А. Использование спорта как средства в борьбе за политическое и
идеологическое превосходство.
Б. Приоритетное финансирование спорта высших достижений.
В. Советская система физического воспитания.
Г. Высокое социально-экономическое развитие Советского Союза.
15. К каким последствиям для развития спорта привел распад
Советского Союза, политические и экономические реформы 1990-х годов?
А. К профессионализации и коммерциализации спорта.
Б. Закрытию ДЮСШ, стадионов и др. спортивных сооружений.
В. Оттоку российских спортсменов в зарубежные клубы и страны.
Г. Повышению мастерства российских спортсменов.
Д. созданию более мощной материально-технической базы спорта.
Е.
Повышению
финансовой
самостоятельности
и
инициативы
спортивных организаций.
62
16. Кто из олимпийцев был удостоен звания “Герой Российской
Федерации”?
А. Раиса Сметанина.
Б. Любовь Егорова.
В. Елена Вяльбе.
Г. Александр Карелин.
Д. Лариса Лазутина.
Е. Лидия Скобликова. 150
17. Каковы причины возрождения Олимпийских игр в ХIХ веке?
А. Археологические раскопки в Олимпии.
Б. Развитие экономических, политических и культурных связей между
странами.
В. Институционализация спортивных организаций в национальном и
международном масштабе;
Г. Деятельность П. де Кубертена.
Д. Активная деятельность правительства Советского Союза по
развитию олимпийского движения.
18. Когда и где был создан Международный Олимпийский Комитет?
А. 1894 г., Париж.
Б. 1896 г., Афины.
В. 1948 г., Лондон.
19. Кто был избран первым президентом МОК?
А. Пьер де Кубертен.
Б. Деметриус Викелас.
В. Хуан Антонио Самаранч.
20. Когда и где состоялись игры I Олимпиады современности?
А. 1894 г., Париж.
Б. 1896 г., Афины.
В. 1908 г., Лондон.
63
21. Кто стал первым олимпийским чемпионом современности?
А. Американский пловец Д. Вейсмюллер, проплывший 100 метров
вольным стилем за 59,0 с.
Б. Индеец из команды США Джим Торп, набравший в десятиборье
8412 очков.
В. Студент Гарвардского университета (США) Джеймс Конноли,
прыгнувший тройным на 13 м. 71 см.
22. Когда впервые на Олимпийских играх выступили женщины и кто
стал первой олимпийской чемпионкой?
А. 524 г. до н.э., Олимпийские игры (Древняя Греция), Ференика.
Б. 1900 г., Игры II Олимпиады (Париж), Шарлотта Купер.
В. 1924 г., I зимние Олимпийские игры (Шамони), Сони Хени.
23. В каком году СССР вступил в олимпийское движение?
А. 1913 г.
Б. 1980 г.
В. 1951 г.
24. Почему спортивные команды СССР и социалистических стран не
поехали на Олимпийские игры 1984 г. в Лос-Анджелес?
А. Распался лагерь социалистических стран.
Б. Экономические проблемы социалистических стран не позволили их
командам участвовать в Олимпийских играх.
В.
Сложная
политическая
обстановка
и
недоброжелательность
устроителей игр;
Г. Идеологическое противостояние двух систем, характерное для
периода “холодной войны”.
64
