Квест игра «Волшебное колесо» для 5-11 кл.
По предметам гуманитарного цикла проводится в целях развитие познавательной
активности и заинтересованности учащихся в изучении школьных предметов.
Задачи проведения Игры:
проверка качество знаний учащихся по учебным предметам, закрепление
изученного материала, стимулирование интереса к получению новых
знаний;
расширение кругозора учащихся, развитие памяти, внимания, логики и
интеллекта в целом;
развитие коммуникативных компетенций учащихся, повышение уровня
культуры;
содействие сплочению коллектива, обучение учащихся работе в команде,
воспитание ответственности перед членами коллектива.
Игра проводится по предметам гуманитарного цикла: русский язык, литература,
история, обществознания, музыка.
По предметам –
1.Станция «Русское слово»
2.Станция «Пушкинская»
3.Станция«Знатоки»
4.Станция « Угадай мелодию»
5.Станция «Историческая депеша»
Участниками игры являются учащиеся 5-11 классов. Каждая команда представляет
команду в количестве 5-8 человек.
Игра проводится по станциям.
Критерии оценивания заданий:
станция №1 – - по 1 баллу за каждую правильный ответ.
станция №2 –- за каждый правильный ответ 1 балл;
станция №3 - задание №1: за каждый правильный ответ 1 балл, задание №2: за правильно
выполненное задание 5 баллов (если картина не собрана, то 0 баллов);
станция №4 – за каждое верно выполненное задание по 3 балла;
станция №5 – за каждый правильный ответ 1 балл;
За каждое замечание жюри минус 1 балл.
Всем участникам вручается Сертификат участника. Победители и призеры
награждаются Дипломами.
СТАНЦИЯ №5
«Исторический зоосад»
- в конверте , в которых находятся иллюстрации животных, сыгравших известную роль в
Мировой истории, ребята должны объяснить. За каждый правильный ответ 5 баллов
В конверте:
волчица –
легенда об основании города Рима
кошка священное животное Египта, богиня женской красоты Бастет
собака –
первые полетели в космос
гуси –
Рим спасли
осел –
Греция, ощипал виноград, тем самым способствовал более
обильному урожаю винограда
конь – Троянский конь, захват Трои.
Задание 3 Загадки
1.Он на войне как воздух нужен,
Когда пускают едкий газ.
И пусть ответ наш будет дружен:
Да это же _(Противогаз)
2. Машина эта непростая,
Машина эта — боевая!
Как трактор, только с «хоботком» Всем «прикурить» даёт кругом. (танк)
Не пчела, не шмель, а жужжит,
Не подвижно крыло, а летит.(самолет)
Говорят, что я ручная.
Почему — сама не знаю:
У меня характер колкий,
Помнит враг мои осколки.( граната)
.
СТАНЦИЯ 2.
Блиц-турнир.
Команда отвечает на вопросы по сказкам А. С. ПУШКИНА
1.
Сколько лет рыбачил старик? (тридцать лет и три года)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
К кому обратился царь Дадон с просьбой о помощи? (Золотому петушку)
За какую плату согласился работать Балда у попа? (за 3 щелчка)
Сколько времени была старуха царицей? (две недели: «вот неделя, другая проходит»)
Сколько раз кинул старик невод, прежде чем поймал золотую рыбку?(3 раза)
Нa кaкoм oстрoве выстрoил свой двoрец Гвидoн, cын цaря Сaлтанa? (на острове Буяне)
За сколько лет должен был собрать Балда оброк с чертей?( за 3 года)
Какие чудеса были на чудном острове у князя Гвидона? (белка-чудесница, 33 богатыря, царевналебедь)
9. К кому обращался королевич Елисей с просьбой о помощи? (солнце, месяц, ветер)
10. В кого превращался царь Гвидон, чтобы повидать отца, царя Салтана? (Комара, муху, шмеля)
За все задания - 10 баллов, за каждый неполный ответ – 0,5 баллов
СТАНЦИЯ 3.
«Историческая депеша»
нужно угадать событие (5 баллов), дату (5 баллов), кто сказал (5 баллов )
1) «Противник разбит. Гнали его семь верст по озеру. В плен взяли 450 человек»
ответ: Битва на Чудском озере, 1242 года, Александр Невский
2) «Взяли Рязань и Владимир, двинулись к Новгороду, задержались у Козельска – злой город»
ответ: Батыево нашествие, или захват Руси татаро-монголами,1237 год, Батый
3) «Хан не решился вступить в битву, хоть дважды пытался перейти через реку. Повернул свои
войска и ушел в Орду».
ответ: стояние на реке Угра, 1480 год. Иван 3.
4) «Стоял такой великий стон, шел бой с такою кровью, что был в багрец окрашен Дон до самого
низовья»
ответ: Куликовская битва. 1380 год, Дмитрий Донской
СТАНЦИЯ 4.
« Бюро находок»
Кто из литературных героев потерял эти вещи? Назовите автора и название сказки.
1.
2.
3.
4.
Полено (папа Карло, А.Толстой «Приключения Буратино или Золотой ключик»)
Азбука (Буратино, А.Толстой «Приключения Буратино…»)
Хрустальный башмачок (Золушка, Г.Х.Андерсен «Золушка»),.
Красная шапочка (Красная шапочка, одноименная сказка Ш.Перро)
5. Цветок («Цветик-семицветик» В.Катаев)
6. Восточные башмачки с загнутыми носами (Маленький Мук, одноименная сказка В.Гауфа)
7. Лампа (Л.Лагин «Старик Хоттабыч»)
8. Горошина (Г.Х. Андерсен «Принцесса на горошине»)
9. Шляпа (Джоан Роллинг. Гарри Поттер)
10. Яблоко (мачеха, А.С.Пушкин. «Сказка о мертвой царевне»)
За полный правильный ответ (имя героя, название сказки, имя автора) – 1 балл, за неполный ответ –
0,5 баллов
СТАНЦИЯ 5.
«Черный ящик»
по описанию угадать, что находится в черном ящике
1) «В Древней Греции этот овощ обрел широкое признание и необыкновенную популярность,
считается, что растение – первый овощ, который встретился человеку. выдающийся полководец
Древности Александр Македонский всегда перед боем считал необходимым накормить своих
воинов именно этим овощем: видимо он был уверен, что в этом секрет его побед.
Великий математик Пифагор не только прославлял этот овощ, но и занимался его селекцией:
недаром один из лучших сортов в древности называли именем Пифагора.
В Древней Греции верили, что этот овощ обладает всеми известными на земле 7 благами (из него
можно приготовить горячее, холодное, сухое, влажное, сладкое, горькое, острое).
( капуста)
2) Это косметическое средство пришло к нам из Европы в конце 17 века. Первоначально
использовали для волос, делали прически, и только в середине 18 века это средство стали
применять по назначению
(помада)
СТАНЦИЯ 6.
Басни
Продолжи ставшие крылатыми строки из басен И.А.КРЫЛОВА.
1. А Васька слушает… (да ест)
2. А вы, друзья, как ни садитесь… (Все в музыканты не годитесь).
3. Беда, коль пироги начнет печи сапожник… (А сапоги тачать пирожник)
4. Кукушка хвалит петуха… (За то, что хвалит он кукушку)
5. Лебедь рвется в облака, Рак пятится назад… (А Щука тянет в воду)
6. Наделала синица славы… (а моря не зажгла)
7. Ты всё пела? Это дело… ( Так поди же, попляши!)
8. Ай, Моська, знать… (она сильна, коль лает на слона)
9. Недаром говорится… ( что дело мастера боится)
10. Услужливый дурак… (опаснее врага)
За ответы на все вопросы – 10 баллов (за каждый – 1 балл)
Приложение 1
Маршрутный лист:
Команда «___________________________________________»
станция
«Исторический
зоосад»
максимальное -15 баллов,
вытаскивают из конверта 3
иллюстрации
Блиц - турнир
максимальное – 10 баллов, за
каждый ответ по 1 баллу
Игра «Волшебное колесо»
по предметам гуманитарного цикла
для учащихся 5-6 классов
Игра «Волшебное колесо» по предметам гуманитарного цикла проводится в целях
развитие познавательной активности и заинтересованности учащихся в изучении
школьных предметов.
Задачи проведения Игры:
проверка качество знаний учащихся по учебным предметам, закрепление
изученного материала, стимулирование интереса к получению новых
знаний;
расширение кругозора учащихся, развитие памяти, внимания, логики и
интеллекта в целом;
развитие коммуникативных компетенций учащихся, повышение уровня
культуры;
содействие сплочению коллектива, обучение учащихся работе в команде,
воспитание ответственности перед членами коллектива.
Игра проводится по предметам гуманитарного цикла: русский язык, литература,
краеведение, иностранный язык, мировая художественная культура. Тема игры – «Жизнь
и творчество Максима горького».
Участниками игры являются учащиеся 5-6 классов. Каждый класс представляет
команду в количестве 5 человек.
Игра проводится по станциям.
Критерии оценивания заданий:
станция №1 – «Русский язык» - по 1 баллу за каждую правильно вставленную букву, знак
препинания; станция №2 – «Литература» - за каждый правильный ответ 1 балл; станция
№3 – «Краеведение» - задание №1: за каждый правильный ответ 1 балл, задание №2: за
правильно выполненное задание 5 баллов (если картина не собрана, то 0 баллов); станция
№4 – «Мировая художественная культура» - за каждое верно выполненное задание по 3
балла; станция №5 – «Английский язык» - за каждый правильный ответ 1 балл; станция
№6 – «Изобразительное искусство» - за красивую, содержательную иллюстрацию – 5
баллов. За каждое замечание жюри минус 1 балл.
Всем участникам вручается Сертификат участника. Победители и призеры
награждаются Дипломами.
Задания по станциям
Станция «Русский язык»
Для задания взят отрывок из сказки М.Горького «Воробьишка».
Задание:
1. Прочитайте текст.
2. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания.
Воробьишко
Жил-был ж...лторотый вор..бей звали его (П,п)удик а жил он над окошком бан.., за
верхним налич(ь)ником, в теплом гн..зде из пакли моховинок и других мя(г,к)их
материалов. Л..тать он ещ.. (не)пробовал но уже крыльями махал и всё выгл..дывал из
гн..зда: х..телось поскорее узнать, что такое божий мир и годи(т,ть)ся ли он для него?
(П,п)дик сидел на самом краю гн..зда и во всё горло ра(с,з)певал стихи собственн..
сочинения:
Эх, бе(с,з)крылый человек,
У тебя две но(ж,ш)ки,
Хоть и очень ты велик,
Едят тебя мошки!
Пел пел да и вывалился из гн..зда!
Станция «Литература»
Для задания взят рассказ М.Горького «Пепе» из «Сказок об Италии». За каждый
правильный ответ 1 балл.
Задание №1:
1. Прочитайте текст.
2. Найдите в тексте примеры изобразительно-выразительных средств: эпитеты,
метафоры, сравнения.
Пепе – лет десять, он хрупкий, тоненький, быстрый, как ящерица, пестрые лохмотья
болтаются на узких плечах, в бесчисленные дыры выглядывает кожа, тёмная от солнца и
грязи.
Он похож на сухую былинку - дует ветер с моря и носит её, играя ею, - Пепе прыгает
по камням острова, с восхода солнца по закат, и ежечасно откуда-нибудь льётся его
неутомимый голосишко:
Италия прекрасная,
Италия моя!..
Его всё занимает: цветы, густыми ручьями текущие по доброй земле, ящерицы среди
лиловых камней, птицы в чеканной листве олив, в малахитовом кружеве виноградника,
рыбы в тёмных садах на дне моря и путешественники на узких, запуганных улицах
города…
Задание №2
Из предложенных произведений выберите те, автор которых Максим Горький. За каждый
правильный ответ 1 балл.
«Воробьишко»
«Левша»
«Сказки об Италии»
«Записки охотника»
«Детство, Отрочество. Юность»
«Муму»
«Чудесный доктор»
«Хирургия»
Станция «Краеведение»
Командам представлены фото памятных мет Нижнего Новгорода (всего 10 штук).
Задание №1:
из предложенных фото выберите те, которые связаны с жизнью и творчеством Максима
Горького, и назовите памятное место.
За каждый правильный ответ 1 балл.
Задание №2:
Командам предложены фрагменты фотографий мест, связанных с жизнью и творчеством
М.Горького, необходимо собрать фотографию в единую картину. За правильно
выполненное задание 5 баллов.
Станция «Мировая художественная культура»
Командам предложены:
фрагмент текста М.Горького (описание танца, описание эпизода из жизни и т.д.)
иллюстрация фрагмента
карточка с названием эпизода (танца)
Задание: соединить все три карточки вместе, чтобы получилось единое целое: описание –
иллюстрация – название.
За каждое верно выполненное задание по 3 балла.
Отрывок №1
Бабушка плыла по полу бесшумно, как по воздуху, разводя руками, подняв брови,
глядя куда-то вдаль тёмными глазами. Мне она показалась смешной, я фыркнул…
Бабушка не плясала, а словно рассказывала что-то. Вот она идёт тихонько,
задумавшись, покачиваясь, поглядывая вокруг из-под руки, всё её большое тело
колеблется нерешительно, ноги щупают дорогу осторожно. Остановилась, вдруг
испугавшись чего-то, лицо дрогнуло, нахмурилось и тотчас засияло доброй, приветливой
улыбкой. Откачнулась в сторону, уступая кому-то дорогу, отводя рукой кого-то; опустив
голову, замерла, прислушиваясь, улыбаясь всё веселее, - и вдруг её сорвало с места,
закружило вихрем, вся она стала стройнее, выше ростом, и уж нельзя было глаз отвести от
нее – так буйно красива и мила становилась она в эти минуты чудесного возвращения к
юности!.. (М.Горький)
Отрывок №2
Грянул, загудел, зажужжал бубен, и вспыхнула эта пламенная пляска, опьяняющая,
точно старое, крепкое, тёмное вино; завертелась Нунча, извиваясь, как змея, – глубоко
понимала она этот танец, и велико было её наслаждение видеть, как живёт, играет ее
прекрасное тело.
Плясала она долго, со многими, мужчины уставали, а она всё не могла остановиться,
и уже было за полночь, когда она, крикнув: «Ну, ещё раз, Энри, последний!» – снова
медленно начала танец – глаза её расширились и, ласково светясь, обещали много…
(М.Горький).
Отрывок №3
Бешено звенела гитара, дробно стучали каблуки, на столе и в шкапу дребезжала
посуда, а среди кухни огнём пылал Цыганок, реял коршуном, размахнув руки, точно
крылья, незаметно передвигая ноги; гикнув, приседал на пол и метался золотым стрижом,
освещая всё вокруг блеском шёлка, а шёлк, содрагаясь и струясь, словно горел и плавился.
Цыганок плясал неутомимо, самозабвенно, и казалось, что, если открыть дверь на волю,
он так и пойдёт плясом по улице, по городу, неизвестно куда… (М.Горький).
Отрывок №4
«…поистине необычна и великолепна была дружба этих великих русских людей –
глашатаев народной силы и красоты»… «Шаляпин поёт… Мы слушаем, затаив дыхание.
Кажется, и море, притихнув, слушает, и тёмные горы, и весь остров». (М.Горький)
Станция «Изобразительное искусство»
Командам предлагается сделать иллюстрацию к сказке М.Горького «Воробьишко».
Лист А3, любые средства рисования. На бумаге не должно быть пустого места.
Станция «Английский язык»
Учащиеся письменно отвечают на опросы:
1.
2.
3.
4.
5.
What was Maxim Gorky?
What was his real surname?
Where was Gorky born?
What did Gorky write: “Neighborhood”, “Childhood”, “Brotherhood”, “Falsehood”?
What was the previous name of Nizhny Novgorod?
Приложение №1к станции «Краеведение»
№1
№2
№3
№4
№5
№6
№7
№8
№9
№10
Приложение №2 к станции «Краеведение»
Открытие Недели гуманитарных наук
Сценарий открытия школьной Недели гуманитарных наук
(звучит торжественная музыка, выходят 2 ведущих)
1 ведущий: Добрый день, дорогие друзья!
2 ведущий: В нашей школе сегодня событие:
Начинается Недели гуманитарных наук открытие!
1 ведущий: В древности к гуманитарным наукам относили: грамматику, логику,
риторику, арифметику, астрономию, музыку, геометрию
2 ведущий: А какие науки сегодня относят к гуманитарным?
1 ведущий: Да это любой ученик знает: литература, русский язык, обществознание,
история, иностранный язык.
2 ведущий: Предметные недели проводятся в нашей школе уже давно, но суть их осталась
неизменной – выявить самых умных, самых талантливых.
1 ведущий: В этом зале собрались ученики 5-10 классов нашей школы, и хочется верить,
что ваши знания станут надежной опорой для развития нашей страны.
1-й чтец:
С тех пор, как существует мирозданье,
Такого нет, кто б ни нуждался в знанье.
Какой мы ни возьмем язык и век –
Всегда стремился к знанью человек!
2-й чтец:
Кто, когда, зачем и сколько Даст на все история ответ.
При любой проблеме в жизни
Выдаст взвешенный совет.
Мы историю учили,
Древнюю и наших дней,
А теперь ее продолжить
Время нам рукой своей.
1-й ведущий: Ребята, сегодня на наш праздник пришла сама королева Пунктуации.
Давайте поприветствуем ее!
Королева Пунктуация: Могуч и прекрасен русский язык. Он отличается
благозвучностью и мелодичностью, мягкостью тонов и богатой ритмикой. Чтобы хорошо
овладеть русской речью, нужно больше читать произведений таких мастеров слова, как И.А.
Крылов, А.С. Пушкин, М.Ю. Лермонтов, Н.В. Гоголь, И.С. Тургенев. Чтение повышает
грамотность, а, как говорит народная пословица, «Грамота – к мудрости ступенька».
Восклицательный знак: (вбегая): Ваше величество, королева Пунктуация! В
королевство пришел чужестранец! Нечесаный, лохматый! И главное, нас, знаки препинания, не
признает, вперед идет напролом.
Королева Пунктуация: Ничего, мы проучим его, мы научим с нами считаться.
Входит Виктор Перестукин, нечёсаный, неопрятный.
Перестукин: Какое-то здесь всё странное. Куда я попал? А это кто ещё мешает мне
пройти? Вот чудо гороховое! (Обращается к королеве) Эй ты, что у тебя на голове?
Королева Пунктуация: (Поправляет корону) Как смеешь говорить ты так со мною, с
королевою самою, да не с простою королевой, а с королевой Пунктуацией! За это ты будешь
наказан. Как звать тебя, дерзкий?
Перестукин: Ну, Витя. Перестукин.
Королева Пунктуация: Так вот, Нувитя, если ты такой дерзкий, то, может, и умом
отличаешься? Сейчас судьбу твою решим. Вот тебе предложение. Правильно запятую
поставишь – жив будешь, неправильно – казним.
Перестукин: Да не Нувитя я, а Витя ! Виктор … Нашли, чем напугать! Давайте ваше
предложение и запятую.
(слуги запятые выносят карточки со словами)
Королева Пунктуация: Вот тебе задание, Виктор Перестукин. Поставь запятую на
нужное место.
Запятая (обиженно): Не поставит! Он меня ещё никогда на свое место не ставил!
Перестукин: (запятую ставит после слова
) Эка невидаль! Какая разница!
Воткнём вот сюда…
Королева Пунктуация: Прочитай, что у тебя получилось.
Перестукин:
Королева Пунктуация: Слуги, казнить его. Он решил свою судьбу.
(выбегают слуги и тащат его в сторону)
Перестукин: Ой, подождите, подумать-то дайте. Учителя в школе и то разрешают
подумать. А в игре «Что? Где? Когда?» так и говорят: «Минута на размышление». А тут жизнь
решается.
Королева Пунктуация: Ладно, думай. Но смотри, ошибёшься, домой не попадешь.
Перестукин: Ну, куда же ляпнуть-то ее. Думай, Витя, думай. О! Догадался: Казнить
нельзя, помиловать! Теперь ты, слово « казнить», от слова «нельзя» не убежишь, запятая тебе
путь преграждает.
Королева Пунктуация: Ну что ж, Витя, молодец. Запомни навсегда: правила русского
языка надо знать, надо стремиться расширять свой словарный запас, пренебрегать даже
маленькой запятой нельзя.
2 ведущий: Ребята, посмотрите сценку «Колька Берендей».
Сказочница: Жил был Колька Берендей.
Узурпатор и злодей.
Жизнь в евонном бренном теле
Протекала без затей.
Утром ел он манну,
В основном же бил балду.
С учителями воевал,
Пример плохой всем подавал.
Помаленьку-понемножку
Колька - двоечником стал.
Колька : Не, ну а чё сразу двоечник? Тут причина ж важная есть! Во! Про неё и говори!
(волшебная музыка, выходит рассказчица)
С: Хватит тута глотку драть!
Всем пора уж рассказать,
Что за важная причина
Школу так не уважать!
С: (обращаясь в зал)
Вобчем, Колька ентот вот
Настоясчий обормот:
Он уроки не любил,
«На них скучно!» говорил.
К: Не, ну а чё? Не так что ли? Ещё бы не скучно на уроках было. На русский пойдешь –
правила, правила, исключения тысяча, мильонов штук, на историю придёшь -цифры,
даты, цари какиет там, я чёт прям уже не знаю. А про иностранный – я вообще молчу…
С: Да-а-а, тяжёлый случай. Скучно, Коленька, не потому, что предметы такие, а потому,
что ты сам интерес к ним не проявляешь.
К: А чё его проявлять-то? Что в науках интересного?
С: Это ты, Колечка, зря так говоришь…знаешь, сколько всего захватывающего можно в
любом предмете найти?!
К: Прям абсолютно в любом???
С: Абсолютно.
К: Да ну?
С: Ну, да! Впрочем, долго объяснять. Давай, я тебя в волшебную страну
ГУМАНИТАРНЫХ НАУК отправлю, там ты всё и поймешь?!
К: Куда?
С: Не куда, а в страну ГУМАНИТАРНЫХ НАУК!!!
К: Никуда я не пойду, нечего мне там делать! Я вон лучше…в «Линейдж» на компе
поиграю!
С: В общем, снаряжайся, братец, в путь!
Много нового узнаешь
И ишо чего-нибудь.
(Колька вырывается)
Не смогешь - кого винить?
Я должна (вытаскивая топор)тебя казнить.
Тут сурьезное ведь дело -
Ты улавливаешь нить?..
К: Нешто я да не пойму
При моем-то при уму?..
Чай, не лаптем щи хлебаю,
Сображаю, что к чему.
С: Гляньте, как мы стихами заговорили!!!
(размышляя) надо почаще на уроки с наглядными пособиями ходить!
С: Так вот это, стихоплёт,
Ты мою послушай суть
С тем, кого там повидаешь
Ты повежливее будь
К: Не, ну а чё я? А я т чё?
С: Ты опять в свою дуду?
Сдам в тюрьму, имей в виду!
Я ж не просто балабоню,
Речь сурьёзную веду!
К: (вздыхает, уходит)
(сказочная музыка)
С: И пошел наш хлопец в путь…
А на встречу ему царь,
Стороны той государь.
(Царь в халате красит забор)
К: Опоньки, какие люди? Ты что ль царь?
Ц: Ну, я!
К: А что так одет…гламурненько ??? В «Парк Хаусе» что ль одеваешься? В «Реале»?
Ц: О времена, о нравы!
Забыл, что сказочница говорила
К: Да я ничего, я так, пошутил…
Стало быть, ты царь?
Ц: Царь.
К: А какой?
Ц: А догадайся. Жил я в _18__ веке. Флот в стране нашей построил. Картофель из
Голландии завёз. Бороды всем боярам сбрил и окно в Европу прорубил! (встаёт в позу
Петра, вопросительно глядит на К.) Ну?
К: М-м-м…помощь зала можно?
Ц: Нет! Я – медный всадник!
К: Звонок другу!
Ц: Нет! Я Санкт Петербург основал!
К: 50 на 50
Ц: Треуголку я ещё носил! Ну?
К: А-а-а…царь…Треуголкин! Да?
Ц: (мучительно) м-м-м…Огреть бы тебя…валиком
К: Не, ну а чё я? А я т чё?
Ц: Ты в какой школе учишься? ВЕрышовской? Так вот у вас с этого дня начинается
неделя гуманитарного цикла. Принимай участие во всех мероприятиях и не такое ещё
узнаешь!
К: Ух ты…какого цикла?
Ц: Иди, чтоб глаза мои тебя не видели!
К: (уходит размышляя)
С. Наш Колюня долго шёл
И вдруг англицкий посол
К Николаю подошёл
Речь нерусскую завёл
ПОСОЛ: ГУД ДЕЙ!
К: (выслушивая с «умным» взглядом)….А-а-аа а эм сори!
Посол: Вызывает антирес
Ваш технический прогресс:
Как у вас там обучают
С компьютОрами али без?..
К: Йес!
Посол: Вызывает антирес
Ваш питательный процесс:
Как в столовой пьют какаву
С сахарином али без?..
К: Йес!
Посол:Вызывает антирес
И такой ишо разрез:
Как у вас там ходют в школе
В школьной форме али без?
К: Йес!
Посол:Йес! Да Йес!
Я не пойму
Обучают вас чему?
К….А-а-аа а эм сори!
Посол:У вас с этого дня начинается неделя гуманитарного цикла. Принимай участие во
всех мероприятиях и всё узнаешь!
К: Опять цикл этот...надо обязательно поучаствовать.
1 Ведущий Школьную неделю гуманитарных наук мы попросим открыть Глашатая,
который прочитает Указ.
Глашатай Прежде чем я познакомлю вас с Указом, посмотрю я, достойные ли отроки предо
мной стоят. Не слишком ли тяжелый труд мы взваливаем на плечи ваши?
2
2Ведущий Посмотрим, посмотрим, что у тебя получится. С чего начнем?
Глашатай 1. Определите-ка нам подлежащее в предложении «Глокая куздра штеко будланула
бокра и кудрячит бокренка». А! Не знаете! Не учили! Два вам за прилежание и за поведение заодно!.
2. А ну-ка, следующий вопрос. Кто вырубил сосновую рощу на картине «Рожь»? Не знаете? Учите
МХК!
3. А вот еще вопросик. Отвечайте немедленно. В каком году ДостОевский написал «Евгения
Онегина» с Базаровым? Опять не учили? Спите дальше!
4. Скажите-ка, в правом или левом полушарии находится Ямал?
Глашатай (обращаясь к ведущим) Да тут никто ничего не знает!
1 Ведущий Ничего-ничего, мы все вместе отправляемся на неделю предметов гуманитарного цикла.
Не зря Сумароков еще в 18 веке сказал: « Нельзя, чтоб тот себя прославил, кто грамматических не
знает правил»
2 Ведущий Глашатай, читай уж Указ!
1 Ведущий
А зажечь его должны лучшие из лучших, достойнейшие из достойнейших.
Глашатай Отроки благословенные, выйдите сюда.
Помните, знания – сила и подмога!
2 Ведущий
Кстати, нам уже пора исполнить приговор сей важный.
Вместе
Огонь сегодня зажигаем, неделю знаний открываем!
( зажигают свечи под торжественную музыку)
Неделя предметов гуманитарного цикла
Войди в мир прекрасного…
Гуманитарные науки нынче правят балом,
Чтоб интереснее учиться в школе стало.
В период с 30 января по 4 февраля 2023 года в школе была проведена Неделя предметов
гуманитарного цикла. О том, что приближается Неделя предметов гуманитарного цикла, ребята
знали заранее. Ученики понимали, что им предстоит раскрыть свои таланты, показать эрудицию,
расширить кругозор. И действительно, такая работа позволяет школьникам узнать новое, выявить
умных, талантливых, усердных, воспитывает не только уважение к родному языку, но и к
культурному наследию. В ходе проведения Недели предметов гуманитарного цикла были
представлены
мероприятия:
1. 30.01.2023г.-Интерактивная игра по обществознанию для обучающихся 5-7 классов «Я в
обществе
и
общество
во
мне».
2. 01.02.2023г.-Конкурс игра по русскому языку для обучающихся 8-9 класса «Аз да Буки избавят
нас
от
скуки».
3. 02.02.2023г.-Интеллектуальный брей-ринг по истории для обучающихся5-9 класса «Мир русской
истории».
4. 03.02.2023г.-Выставка творческих работ по литературе для обучающихся 5-9 классов «Моё
любимое
произведение,
герой».
5. 04.02.2023г.-Квест-игра по английскому языку для обучающихся 5-9 класса «Знатоки
иностранных
языков».
6. 05.02.2023г.-Интеллектуальный марафон по языкознанию для обучающихся 5-7 класса «Своя
игра».
7. 30.01-05.02.2023г.-Книжный марафон для обучающихся 5-9 классов «Читают дети всей
планеты».
В намеченных мероприятиях приняли участие все учителя гуманитарного цикла. Педагоги вместе
со своими учащимися подготовили и провели интересные и познавательные мероприятия.
Предметная неделя прошла в атмосфере творчества, сотрудничества и показала высокую
результативность работы педагогов школы. Хочется поблагодарить педагогов-мастеров, ребят,
принимающих активное участие в проведении предметных недель, и, конечно, родителей: ведь
жизненный успех наших детей возможен только, когда все мы едины: школа, ребята, семья.
