ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ГОРОДА МОСКВЫ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ГОРОДА МОСКВЫ
"ШКОЛА МАРЬИНА РОЩА ИМЕНИ В.Ф.ОРЛОВА"
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
«Физический практикум-11»
Направленность программы- естественнонаучная
Уровень программы- ознакомительный
Возраст обучающихся - 16-18 лет
Срок реализации программы – 8 мес.
Составитель (разработчик) программы:
Степаненко Анастасия Викторовна,
педагог дополнительного образования
Москва 2021 г.
ОГЛАВЛЕНИЕ
1. Пояснительная записка ............................................................................. 3
2. Учебный (тематический) план ..................................................................5
3. Содержание учебного (тематического) плана......................................... 6
4. Формы контроля и оценочные материалы ............................................. 12
5. Организационно - педагогические условия реализации Программы .... 12
6. Список литературы .................................................................................. 13
Пояснительная записка
Программа курса составлена на основе
«Программы элективных курсов. Физика. 9-11 классы. Профильное обучение», составитель: В.А.
Коровин, - «Дрофа», 2007 г.
Авторской программы «Методы решения физических задач»: В.А. Орлов, Ю.А. Сауров, - М.:
Дрофа, 2005 г.
Направленность программы- естественнонаучная.
Уровень программы- ознакомительный.
Актуальность данной программы обусловлена тем, что каждый педагог, обучающийся, его родители и
школа в целом заинтересованы в успехе на едином государственном экзамене. Одна из необходимых
предпосылок этого успеха – умелая организация подготовки к данной форме итоговой аттестации.
Педагогическая целесообразность
Как известно, физика – наука о наиболее общих и фундаментальных закономерностях, определяющих
структуру и эволюцию материального мира. Программа направлена на формирование у обучающихся
целостной физической картины мира, соответствующей современному состоянию развития науки и
техники.
Отличительные особенности данной программы
Одно из назначений программы – повторение школьного курса физики. Поэтому некоторые разделы
данной программы будут иметь циклический характер. Например, тема «Формирование общих приемов
подготовки к ЕГЭ по механике» включает в себя следующие циклы:
- систематизация теоретического материала в соответствии с кодификатором;
- решение задач базового и повышенного уровня 1 части со свободным ответом и задач на соответствие;
- решение задач 2 части ЕГЭ с правильным и полным оформлением работы;
- контроль результатов повторения по отдельным темам и разделу в целом.
Успешная реализация цели и задач программы позволит добиваться более высоких результатов на уроках
физики, тем самым будет оказывать влияние на повышение качества образования. В последние годы
высшие учебные заведения, сокращая количество бюджетных мест на специальности гуманитарной
направленности, продолжают активно развивать образовательную сферу по подготовке инженеров и
специалистов для промышленных предприятий и мелких производств. Подготовка конкурентно
способных выпускников нашей школы по физике и другим предметам в рамках универсального обучения
является одной из главных задач Программы развития образовательного учреждения.
Цель и задачи Программы
Цель программы: углубить и расширить знания и умения по физике, позволяющие получить
качественные результаты на ЕГЭ.
Задачи:
Обучающие: расширить и углубить знания учащихся, полученные в базовом курсе;
Развивающие: развивать разносторонние интересы и способности учащихся, развивать интерес к физике и
к решению физических задач, развивать память, формировать умение применять теоретические знания на
практике;
Воспитательные: воспитать у учеников умение логично и образно выражать свои мысли, осознание и
понимание физических явлений и законов.
Категория обучающихся
Программа рассчитана на обучающихся 16-18 лет.
Сроки реализации Программы
Программа рассчитана на 8 месяцев. Общая продолжительность обучения составляет 34 часа.
Формы организации образовательной деятельности и режим занятий
Форма организации образовательной деятельности – групповая.
Количество обучающихся в группе – до 15 человек.
Занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 академическому часу.
Занятия в учебном кабинете предполагают наличие здоровьесберегающих технологий: организационных
моментов, динамических пауз, коротких перерывов, проветривание помещения. Программа включает в
себя теоретические и практические занятия.
Планируемые (ожидаемые) результаты освоения Программы
По завершению курса обучающийся должен:
знать и понимать:
- смысл физических понятий: физическое явление, гипотеза, физический закон, теория, вещество,
взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения
физическая величина, модель, принцип, постулат, пространство, время, инерциальная система отсчета,
материальная точка, идеальный газ, резонанс, электромагнитные колебания, электромагнитная волна,
квант, дефект массы, энергия связи, радиоактивность;
- смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс,
работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия,
внутренняя энергия, температура, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц
вещества, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила
электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность
электрического тока, фокусное расстояние линзы, перемещение, момент силы, период, частота, амплитуда
колебаний, длина волны, удельная теплота парообразования, удельная теплота плавления, удельная
теплота сгорания, напряженность электрического поля, разность потенциалов, электроемкость, энергия
электрического поля, электродвижущая сила, магнитный поток, индукция магнитного поля,
индуктивность, энергия магнитного поля, показатель преломления, оптическая сила линзы;
- смысл физических законов, принципов, постулатов: законов Паскаля, Архимеда, законов динамики
Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в
тепловых процессах, термодинамики, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической
цепи, Джоуля-Ленца, электромагнитной индукции, прямолинейного распространения света, отражения
света, фотоэффекта, принципы суперпозиции и относительности, закон Гука, основное уравнение
кинетической теории газов, уравнение состояния идеального газа, закон Кулона, закон Ома для полной
цепи, закон преломления света, постулаты специальной теории относительности, закон связи массы и
энергии, постулаты Бора, закон радиоактивного распада; основные положения изучаемых физических
теорий и их роль в формировании научного мировоззрения;
уметь:
- описывать и объяснять:
физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное
движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны,
диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление,
кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов,
действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию,
отражение, преломление и дисперсию света;
физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли;
свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение
электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;
результаты экспериментов: независимость ускорения свободного падения от массы падающего тела;
нагревание газа при его быстром сжатии и охлаждение при быстром расширении; повышение давления
газа при его нагревании в закрытом сосуде; броуновское движение; электризация тел при их контакте;
взаимодействие проводников с током; действие магнитного поля на проводник с током; зависимость
сопротивления полупроводников от температуры и освещения; электромагнитная индукция;
распространение электромагнитных волн; дисперсия, интерференция и дифракция света; излучение и
поглощение света атомами, линейчатые спектры; фотоэффект; радиоактивность;
- описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики;
- приводить примеры практического применения физических знаний: законов механики, термодинамики и
электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и
телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
- определять: характер физического процесса по графику, таблице, формуле; продукты ядерных реакций
на основе законов сохранения электрического заряда и массового числа;
- отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить
примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и
теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; что физическая теория дает
возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные
явления;
- приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что: наблюдения и эксперимент служат основой для
выдвижения гипотез и построения научных теорий; эксперимент позволяет проверить истинность
теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять явления природы и научные
факты; физическая теория позволяет предсказывать еще неизвестные явления и их особенности; при
объяснении природных явлений используются физические модели; один и тот же природный объект или
явление можно исследовать на основе использования разных моделей; законы физики и физические
теории имеют свои определенные границы применимости;
- измерять: расстояние, промежутки времени, массу, силу, давление, температуру, влажность воздуха,
силу тока, напряжение, электрическое сопротивление, работу и мощность электрического тока; скорость,
ускорение свободного падения; плотность вещества, работу, мощность, энергию, коэффициент трения
скольжения, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления льда, ЭДС и внутреннее
сопротивление источника тока, показатель преломления вещества, оптическую силу линзы, длину
световой волны; представлять результаты измерений с учетом их погрешностей;
- применять полученные знания для решения физических задач.
уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:
- обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств,
бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;
- оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
- рационального природопользования и охраны окружающей среды;
- определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам и поведению в природной
среде.
Таким образом, по завершению работы курса обучающийся должен обладать необходимыми навыками
для успешного прохождения итоговой аттестации по физике в форме ЕГЭ и получении результатов в
соответствии со своими поставленными целями.
Содержание программы
Учебный(тематический) план
№
1.
1.1.
1.2.
2.
2.1.
2.2.
2.3.
3.
Раздел
Введение
Вводный инструктаж по ТБ
Правила и приёмы решения задач
Механика
Кинематика
Динамика
Законы сохранения
Статика
4.
5.
6.
6.1.
6.2.
6.3.
7.
7.1.
7.2.
8.
Молекулярная физика
Термодинамика
Электродинамика
Электрическое поле
Законы постоянного тока
Магнитное поле
Колебания и волны
Механические колебания и волны
Оптика
Основы СТО. Корпускулярноволновой дуализм.
Физика атома.
Практикум по решению задач.
9.
10.
Количество часов
Теоретическая часть
1
Практическая часть
1
Всего часов
1
6
1
0,5
1
2
1
0,5
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
2
4
1
2
4
3
4
1
2
2
6
4
11.
Итоговое
занятие
(анализ
результатов
и
допущенных
типичных ошибок при выполнении
итоговой работы)
13,5
ИТОГО часов
1
1
20,5
34
Содержание учебного (тематического) плана
Введение. Правила и приемы решения физических задач. Вводный инструктаж по ТБ. Общие
требования при решении физических задач. Этапы решения физической задачи. Работа с текстом задачи.
Анализ физического явления. Различные приемы и способы решения физических задач: алгоритмы,
аналогии, геометрические приемы.
В результате изучения темы обучающийся должен
Знать: правила и приемы решения физических задач, общие требования к решению физических задач,
различные приемы и способы решения физических задач;
Уметь: работать с текстом задачи, решать физические задачи разными приемами и способами.
«Кинематика». Решение тестовых задач с использованием формул, устанавливающих взаимосвязь между
основными кинематическими параметрами (Уравнение прямолинейного равноускоренного движения.
Движение по окружности.)
В результате изучения темы обучающийся должен
Знать: различные виды механического движения; смысл физических величин: координата, скорость,
ускорение, относительность движения; уравнение зависимости скорости и координаты от времени при
прямолинейном равнопеременном движении; смысл понятий: частота и период обращения,
центростремительное ускорение; смысл понятий: поступательное движение, вращательное движение;
Уметь: описывать равномерное прямолинейное движение; описывать свободное падение; решать задачи
на определение высоты и дальности полёта, времени движения для тел, брошенных под углом к
горизонту; применять полученные знания при решении задач;
«Динамика». Решение тестовых заданий на применение основных динамических законов (законов
Ньютона). Решение задач на движение тела под действием нескольких сил. Задачи на применение закона
всемирного тяготения, закона Гука. Решение задач по интересам: занимательных, экспериментальных и
т.д.
В результате изучения темы обучающийся должен
Знать: смысл величин: постоянная всемирного тяготения, ускорение свободного падения; виды
равновесия и его законы; смысл величин: масса, сила; смысл законов Ньютона, смысл понятий:
инерциальная и неинерциальная система отсчёта, смысл понятий: деформация, жёсткость; смысл закона
Гука; смысл понятий: всемирное тяготение, сила тяжести, невесомость, сила трения;
Уметь: применять полученные знания при решении задач; применять их для объяснения механических
явлений и процессов; различать единицы масс и сил, решать задачи.
«Законы сохранения в механике». Решение задач на применение закона сохранения импульса и
реактивного движения. Решение задач на применение закона сохранения и превращения механической
энергии. Решение задач несколькими способами.
В результате изучения темы обучающийся должен
Знать: смысл величин: импульс тела, импульс силы; смысл физических величин: механическая работа,
мощность, энергия; смысл закона сохранения энергии в механике; смысл физических величин: смысл
закона сохранения импульса;
Уметь: вычислять изменение импульса тела в случае прямолинейного движения; вычислять работу сил
тяжести и упругости, потенциальную и кинетическую энергию тела; объяснять и описывать реактивное
движение и его использование; применять полученные знания при решении задач; применять их для
объяснения механических явлений
«Механические и электромагнитные колебания и волны». Решение задач на применение законов
колебательного движения. Решение задач на применение формул, описывающих свободные колебания в
колебательном контуре. Электромеханическая аналогия при решении задач на описание колебательных
процессов. Решение задач на описание различных свойств электромагнитных волн.
В результате изучения темы обучающийся должен
Знать: схему колебательного контура, формулу Томсона; принцип действия генератора переменного
тока; основные свойства электромагнитных волн; смысл понятий: интерференция, дифракция,
поляризация; смысл понятий: амплитудная модуляция, детектирование, радиолокация;
Уметь: объяснять и применять теоретическое и графическое описания электромагнитных колебаний;
уметь решать простейшие задачи по данной теме; составлять схемы колебательного контура с разными
элементами; описывать и объяснять явления интерференции, дифракции и поляризации
электромагнитных волн; решать задачи на распространение и приём электромагнитных волн.
«Основы молекулярно-кинетической теории». Решение задач на применение уравнения КлапейронаМенделеева, газовых законов для изопроцессов. Решение графических задач. Решение задач на
определение относительной влажности.
В результате изучения темы обучающийся должен
Знать: смысл законов Бойля-Мариотта, Гей-Люссака и Шарля; смысл величин: молярная масса,
количество вещества, постоянная Авогадро; основные характеристики движения и взаимодействия
молекул; основное уравнение МКТ, смысл понятия «абсолютная температура»; смысл постоянной
Больцмана; уравнение состояния идеального газа; смысл понятий: вещество, атом, молекула; основные
положения МКТ;
Уметь: объяснять физические явления на основе представлений о строении вещества; решать задачи на
данную тему; вычислять среднюю кинетическую энергию молекул при известной температуре; решать
задачи с применением уравнения Менделеева-Клапейрона; применять полученные знания при решении
задач.
«Основы термодинамики». Решение комбинированных задач на применение первого закона
термодинамики. Решение задач на определение КПД тепловых двигателей.
В результате изучения темы обучающийся должен
Знать: смысл величины «внутренняя» энергия; формулу для вычисления внутренней КПД; смысл первого
закона термодинамики; формулировку первого закона термодинамики для изопроцессов; смысл второго
закона термодинамики; устройство и принцип действия теплового двигателя, формулу для вычисления
энергии; смысл понятий: количество теплоты, работа;
Уметь: вычислять работу газа при изобарном расширении/сжатии; решать задачи с вычислением
количества теплоты, работы и изменения внутренней энергии газа; решать задачи с применением
изученного материала
«Электростатика». Решение задач на применение закона сохранения электрического заряда и закона
Кулона. Решение тестовых задач на определение напряженности и потенциала электростатического поля.
Решение задач на применение формул заряженного конденсатора, энергии электрического поля
конденсатора.
В результате изучения темы обучающийся должен
Знать: смысл физических величин: электрический заряд, элементарный электрический; смысл величины
«электрическая ёмкость»; смысл закона Кулона, смысл величины «напряжённость», смысл понятия
«эквипотенциальная поверхность»; заряд; смысл закона сохранения заряда
Уметь: вычислять силу кулоновского взаимодействия;
вычислять напряжённость поля точечного заряда и бесконечной заряженной плоскости; приводить
примеры практического применения проводников и диэлектриков; объяснять и описывать связь
напряжённости и разности потенциалов
«Законы постоянного электрического тока». Решение задач на расчет сопротивления сложных
электрических цепей. Решение задач на закон Ома для участка цепи, законов последовательного и
параллельного соединения проводников. Решение задач на описание законов постоянного тока с
использованием закона Джоуля - Ленца. Решение задач на описание постоянного электрического тока в
электролитах.
В результате изучения темы обучающийся должен
Знать: смысл величин: сила тока, сопротивление, напряжение, ЭДС; смысл закона Ома; смысл величины
«электродвижущая сила»; формулировку и формулу закона Ома для полной цепи;
Уметь: решать задачи с применением закона Ома для участка цепи и полной цепи.
«Магнитное поле». Решение задач на описание магнитного поля. Магнитная индукция, магнитный
поток, сила Ампера и сила Лоренца. Решение комбинированных задач.
В результате изучения темы обучающийся должен
Знать: правило буравчика и правило левой руки; смысл величины «магнитная индукция»; явление
действия магнитного поля на движение заряженных частиц; смысл физических величин: индуктивность,
ЭДС индукции, энергия магнитного поля; понятий: вихревой ток, явление самоиндукции; смысл закона
электромагнитной индукции;
Уметь: вычислять силу Ампера; определять величину и направление силы Лоренца; приводить примеры
практического применения действия магнитного поля на движение заряженных частиц в технике и роль в
астрофизических явлениях; решать задачи по данной теме;
«Оптика». Решение задач на применение законов геометрической оптики, формулы тонкой линзы,
волновой оптики.
В результате изучения темы обучающийся должен
Знать: смысл законов отражения и преломления света, смысл явления полного отражения; смысл
понятий: фокусное расстояние, оптическая сила линзы; формулу тонкой линзы; смысл понятий:
дисперсия, интерференция, дифракция и поляризация света; смысл постулатов СТО; смысл понятий:
спектр, спектральный анализ;
Уметь: определять показатель преломления; строить изображения в тонких линзах; описывать и
объяснять относительность одновременности и основные моменты релятивистской динамики; описывать
и объяснять линейчатые спектры излучения и поглощения, их применение
Квантовая и ядерная физика». Решение задач на применение формулы Планка, законов фотоэффекта,
уравнения Эйнштейна. Решение задач на применение закона сохранения массового числа и
электрического заряда.
В результате изучения темы обучающийся должен
Знать: смысл понятий: фотоэффект, фотон; знать уравнение Эйнштейна для фотоэффекта; смысл
понятий: естественная и искусственная радиоактивность; схему и принцип действия ядерного реактора;
смысл экспериментов, на основе которых была предложена планетарная модель строения атома;
сущность квантовых постулатов Бора;
Уметь: описывать и объяснять процесс радиоактивного распада, записывать реакции альфа-, бета- и
гамма-распада; приводить примеры практического применения радиоактивных изотопов.
Календарно-тематическое планирование
№
Тема занятия
занятия
1
2
3
4
Краткое содержание
Цель и задачи курса. Единый государственный экзамен,
его цели, процедура проведения. Демонстрационные
варианты КИМ ЕГЭ по физике. Структура тестов ЕГЭ по
физике. Кодификатор элементов содержания и требования
к уровню подготовки выпускников для ЕГЭ по физике.
Спецификация.
Этапы решения задач по физике. Требования к
оформлению работы.
Кинематика. Механическое движение и его виды.
Относительность механического движения. Скорость.
Систематизация
Ускорение. Уравнения прямолинейного равномерного и
теоретического
движения.
Свободное
падение.
материала по теме равноускоренного
Баллистика. Движение по окружности с постоянной по
«Кинематика».
модулю скоростью. Центростремительное ускорение.
Примеры решения типовых задач в процессе повторения
теоретического материала.
Решение
задач Решение задач разной сложности.
части 1,2 по теме
«Кинематика».
Анализ типичных ошибок при выполнении контрольного
теста по теме «Кинематика», итоги выполнения.
Систематизация теоретического материала: Динамика.
Систематизация
Сила. Принцип суперпозиции сил. Масса. Плотность.
теоретического
материала по теме Законы динамики. Инерциальные системы отсчета.
Принцип относительности Галилея. Силы в механике:
«Динамика».
сила тяжести, сила упругости, сила трения. Закон
всемирного тяготения. Вес и невесомость.
Вводное занятие.
Вводный
инструктаж по ТБ.
Дата
5-6
7
8
9
10
11
12
13
14
Примеры решения типовых задач в процессе повторения
теоретического материала.
Решение
задач Решение задач разной сложности.
части 1 и 2 по теме
«Динамика».
Анализ типичных ошибок при выполнении контрольного
теста по теме «Динамика», итоги выполнения.
Систематизация
Систематизация теоретического материала: Плечо.
теоретического
Момент силы. Условия равновесия твердого тела.
материала по теме
Давление. Закон Паскаля. Закон Архимеда.
«Статика».
Примеры решения типовых задач в процессе повторения
теоретического материала.
Систематизация теоретического материала:
Импульс тела. Закон сохранения импульса. Работа силы.
Мощность.
Кинетическая
энергия.
Потенциальная
«Законы сохранения
энергия. Закон сохранения механической энергии.
в механике».
Простые механизмы. КПД механизма.
Примеры решения типовых задач в процессе повторения
теоретического материала.
Решение
задач Решение задач разной сложности.
части 1,2 по теме
«Законы сохранения
в механике».
Систематизация теоретического материала:
Модели строения газов, жидкостей и твёрдых тел.
Тепловое движение. Броуновское движении. Диффузия.
Взаимодействие частиц вещества. Модель идеального
газа. Связь между давлением и средней кинетической
Систематизация
энергией теплового движения молекул идеального газа.
теоретического
Абсолютная температура. Абсолютная температура как
материала по теме
мера средней кинетической энергии частиц тела.
«Молекулярная
Уравнение
Менделеева-Клапейрона.
Изопроцессы:
физика».
изотермический, изохорный, изобарный, адиабатный.
Насыщенные и ненасыщенные пары. Влажность воздуха.
Изменение агрегатных состояний вещества: испарение и
конденсация,
кипение
жидкости,
плавление
и
кристаллизация.
Решение
задач Решение задач разной сложности.
части 1,2 по теме
«Молекулярная
физика».
Систематизация теоретического материала:
Внутренняя энергия. Тепловое равновесие. Теплопередача.
Виды теплопередачи. Количество теплоты. Удельная
Систематизация
теплоёмкость вещества. Первый закон термодинамики.
теоретического
Второй закон термодинамики. КПД тепловой машины.
материала по теме
Принципы действия тепловых машин. Тепловые двигатели
«Термо-динамика».
и охрана окружающей среды.
Примеры решения типовых задач в процессе повторения
теоретического материала.
Решение
задач Решение задач разной сложности.
части 1,2 по теме
«Термо-динамика».
Систематизация теоретического материала:
Систематизация
Электризация тел. Два вида заряда. Взаимодействие
теоретического
материала по теме зарядов. Закон сохранения электрического заряда. Закон
Кулона. Действие электрического поля на электрические
«Электрическое
поле».
15
16
17
18
19
20
заряды. Напряжённость электрического поля. Принцип
суперпозиции электрических полей. Потенциальность
электростатического поля. Потенциал электрического
поля. Разность потенциалов. Проводники в электрическом
поле. Диэлектрики в электрическом поле. Электроёмкость.
Конденсатор. Энергия электрического поля конденсатора.
Примеры решения типовых задач в процессе повторения
теоретического материала.
Решение
задач Решение задач разной сложности.
части 1, 2 по теме
«Электрическое
поле».
Систематизация
теоретического
материала.
Электрический ток. Сила тока, напряжение, электрическое
сопротивление. Закон Ома для участка цепи. Закон Ома для
полной
электрической
цепи.
Параллельное
и
Систематизация
последовательное соединение проводников. Работа
теоретического
электрического тока. Закон Джоуля-Ленца. Мощность
материала по теме
электрического тока. Носители электрического заряда в
«Законы
различных средах.
Полупроводники. Собственная и
постоянного тока».
примесная
проводимость
полупроводников.
Полупроводниковый диод.
Примеры решения типовых задач в процессе повторения
теоретического материала.
Решение
задач Решение задач разной сложности.
части 1,2 по теме
«Законы
постоянного тока».
Систематизация теоретического материала:
Взаимодействие магнитов. Магнитное поле проводника с
током. Действие магнитного поля на проводник с током.
Систематизация
Сила Ампера. Сила Лоренца.
теоретического
материала по теме Явление электромагнитной индукции. Магнитный поток.
«Магнитное поле. Закон электромагнитной индукции Фарадея. Правило
Самоиндукция.
Индуктивность.
Энергия
Электромагнит-ная Ленца.
магнитного поля.
индукция».
Примеры решения типовых задач в процессе повторения
теоретического материала.
Решение
задач Решение задач разной сложности.
части 1,2 по теме
«Магнитное поле.
Электромагнит-ная
индукция».
Систематизация теоретического материала:
Гармонические колебания. Амплитуда, период, частота
колебаний. Свободные колебания.
Вынужденные
Систематизация
колебания. Резонанс. Механические волны. Длина волны.
теоретического
Звук.
Свободные
электромагнитные
колебания.
материала по теме
Колебательный контур. Вынужденные электромагнитные
«Механические
колебания. Переменный ток. Производство, передача и
колебания и волны.
потребление
электрической
энергии.
Свойства
Электромагнитэлектромагнитных
волн.
Различные
виды
ные колебания и
электромагнитных излучений и их применение. Принципы
волны».
радиосвязи и телевидения.
Примеры решения типовых задач в процессе повторения
теоретического материала.
21
22
23
Решение
задач Решение задач разной сложности.
части 1,2 по теме
«Механические
колебания и волны.
Электромагнитные колебания и
волны».
Систематизация теоретического материала. Отражение
света. Закон отражения света. Плоское зеркало.
Преломление света. Полное внутреннее отражение. Линза.
Систематизация
Формула тонкой линзы. Оптические приборы. Глаз как
теоретического
оптическая
система.
Волновые
свойства
света.
материала по теме
Интерференция света. Дифракция света. Дисперсия света.
«Оптика».
Дифракционная решетка.
Примеры решения типовых задач в процессе повторения
теоретического материала.
Решение задач разной сложности.
Решение
задач
части 1,2 по теме
«Оптика».
24
Систематизация
теоретического
материала по теме
«Основы СТО».
Решение задач по
теме
«Основы
СТО».
25
Систематизация
теоретического
материала по теме
«Корпускулярноволновой
дуализм».
26
27
28
29
Решение
задач
части 1,2 по теме
«Корпускулярноволновой дуализм».
Систематизация
теоретического
материала по теме
«Физика атома».
Решение задач по
теме
«Физика
атома».
Систематизация теоретического материала.
Постулаты теории относительности Эйнштейна. Полная
энергия. Энергия покоя. Дефект массы и энергия связи.
Примеры решения типовых задач в процессе повторения
теоретического материала.
Систематизация теоретического материала. Гипотеза
Планка о квантах. Фотоэффект. Опыты А.Г. Столетова.
Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Фотон. Гипотеза
де Бройля о волновых свойствах частиц. Дифракция
электронов.
Решение задач разной сложности.
Анализ результатов и допущенных типичных ошибок
предыдущего теста.
Систематизация
теоретического
материала.
Планетарная модель атома. Квантовые постулаты Бора.
Линейчатые спектры. Лазер.
Примеры решения типовых задач в процессе повторения
теоретического материала.
Систематизация
теоретического
материала.
Радиоактивность.
Альфа-,
бета-,
и
гамма-излучения.
Закон
Систематизация
радиоактивного распада. Нуклонная модель ядра. Энергия
теоретического
материала по теме связи нуклонов в ядре. Ядерные силы. Ядерные реакции.
«Физика атомного Цепные реакции деления ядер.
Примеры решения типовых задач в процессе повторения
ядра».
теоретического материала.
Решение
задач Решение задач разной сложности.
части 1,2 по теме
«Физика атомного
30
31
32-33
34
ядра».
Решение
задач
части 2
Решение
задач
части 2
Выполнение
тренировочного
варианта ЕГЭ.
Итоговое занятие.
Решение задач 2 части (с развернутым решением)
Решение задач 2 части (с развернутым решением)
Решение варианта экзаменационной работы в формате
ЕГЭ.
Анализ и разбор результатов и допущенных типичных
ошибок при выполнении работы.
Формы контроля и оценочные материалы
Механизм выявления образовательных результатов Программы
Результативность освоения Программы систематически отслеживается в течение года. С этой целью
используются разнообразные виды контроля:
- входной контроль проводится в начале учебного года для определения уровня знаний обучающихся на
начало обучения по Программе;
-текущий контроль ведется проводится в форме тренировочных работ в форме ЕГЭ, результаты которых
анализируются по степени выполнения различных видов заданий в соответствии со спецификацией всеми
учащимися, а также результаты каждого школьника анализируются в динамике, выявляются пробелы и
затруднения лично каждого обучающегося.
-промежуточный контроль проводится в середине года по итогам полугодия;
-итоговый контроль проводится в конце учебного года в форме тестирования; позволяет выявить
изменения образовательного уровня обучающегося, воспитательной и развивающей составляющей
обучения.
Формы проведения аттестации:
выполнение практического задания;
тестирование;
опрос;
дискуссия;
презентация выполненной практической работы.
Организационно-педагогические условия реализации программы
При реализации Программы в учебном процессе используются методические пособия, дидактические
материалы, материалы на электронныхносителях, интернет-ресурсы.
Занятия построены на принципах обучения развивающего и воспитывающего характера:
доступности,
наглядности,
целенаправленности,
индивидуальности,
результативности.
В работе используются методы обучения:
вербальный (беседа, рассказ, лекция, сообщение);
наглядный (использование мультимедийных устройств, показ педагога приемов работы,
использование интернет-ресурсов и т.д.);
практический (выполнение практических заданий в объединении);
самостоятельной работы (самостоятельное наблюдение, составление сообщений, докладов и
презентаций, выполнение домашних заданий и т.д.).
Усвоение материала контролируется при помощи педагогического наблюдения за выполнением
практических заданий и работ.
Итогом реализации Программы является тестирование с подведением итогов обучения.
Материально-технические условия реализации Программы
Комплект физического оборудования «Лаборатория ЕГЭ». Компьютер. МЭШ доска. Раздаточный
материал.
Список литературы
Нормативно-правовые документы
1.Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
2.Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства
Российской Федерации от 04 сентября 2014 г. N 1726-р);
3.Приказ Минпросвещения России № 196 от 09.11.2018 «Об утверждении Порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
4.Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ
(включая разноуровневые программы): приложение к письму Министерства образования и науки
Российской Федерации от 18.11.15 № 09-3242);
5.«Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы
образовательных организаций дополнительного образования детей» (Приложение № 3 к СанПиНу
2.4.4.3172-14).
6.Приказ Департамента образования города Москвы № 922 от 17.12.2014 г. «О мерах по развитию
дополнительного образования детей в 2014–2015 учебном году» (в редакции от 07.08.2015 г. № 1308, от
08.09.2015 г. №2074, от 30.08.2016 г. № 1035, от 31.01.2017 г№ 30)
Учебные, методические и дидактические пособия
Список литературы для педагога
1.Байбородова Л.В. Обучение физике в средней школе: методическое пособие.- М.: ВЛАДОС, 2007.- 239
с.
2.Элективный курс "Подготовка к ЕГЭ по физике". Поурочное планирование по физике к Единому
государственному экзамену" /Н.И. Одинцова, Л.А. Прояненкова.- М.: "Экзамен", 2011 г.
3.Бершадский М.Е., Бершадская Е.А. Методы решения задач по физике.- М.: Народное образование, 2001.
4.Кабардин О.Ф.. Орлов В.А., Кабардина С.И. Тесты по физике для классов с углубленным изучением
физики. Уровни «В» и «С». –М.: Вербум-М, 2002.- 306 с.
5.Мастронас З.П.,Синдеев Ю.Г., Физика: методика и практика преподавания. Серия “Книга для учителя” Ростов на Дону: Феникс, 2002- 288 с.
6.Меледин Г.В. Физика в задачах: Экспериментальные задачи с решениями.- М.: Наука, 1990.- 272 с.
7.Мясников С.П.. Осанова Т.Н. Пособие по физике: Учебное пособие для подготовительных отделений
вузов.- М.: Высшая школа, 1981.- 391 с.
8. Разумовский В.Г. Физика в школе. Научный метод познания и обучение.-М.: ВЛАДОС, 2007.- 463 с.
9.Турчина Н.В., Рудакова Л.И., Сурова О.И. и др. Физика: 3800 задач для школьников и поступающих в
вузы. – М.: “Дрофа”, 2000.- 387 с.
10. Физика. 11 класс: элективные курсы/Сост. О.А.Маловик.- Волгоград: Учитель, 2008.-125 с.
Список литературы для обучающихся
1.
Балашов В.А. Задачи по физике и методы их решения. – М.: Просвещение, 2003.- 345 с.
2.
Гольфарб И.И. Сборник вопросов и задач по физике – М.: Высшая школа, 2000.- 280 с.
3.
Единый государственный экзамен 2021: Контрольные измерительные материалы: Физика/ Авт.сост. В.А.Орлов, Н.К.Ханнанов.- М.: Просвещение, 2020.- 222 с.
4.
Москалёв А.Н. Готовимся к единому государственному экзамену. Физика.- М.: Дрофа, 2020.- 224 с.
5.
Моркотун В.Л. Физика. Все законы и формулы в таблицах. 7-11 кл.- М.: ВЛАДОС, 2007.- 160 с.
6.
Рымкевич А.П. Сборник задач по физике. – М.: Просвещение, 2008.- 159 с.
