Минобрнауки России
Бузулукский гуманитарно-технологический институт (филиал)
федерального государственного бюджетного образовательного учреждения
высшего образования
«Оренбургский государственный университет»
Кафедра педагогического образования
Фонд
оценочных средств
по дисциплине «История (история России, всеобщая история)»»
Уровень высшего образования
БАКАЛАВРИАТ
Направление подготовки
06.03.01 Биология
(код и наименование направления подготовки)
Биоэкология, Биомедицина
(наименование направленности (профиля) образовательной программы)
Тип образовательной программы
Программа академического бакалавриата
Квалификация
Бакалавр
Форма обучения
Очно-заочная
Год набора 2022
1
Фонд оценочных средств предназначен для контроля знаний обучающихся по
направлению подготовки 06.03.01 Биология по дисциплине «История (история
России, всеобщая история)»
Фонд оценочных средств рассмотрен и утвержден на заседании кафедры
педагогического образования
Декан
__________________________________________________________________
подпись
Исполнители:
Доцент
расшифровка подписи
Н.В. Хомякова
Фонд оценочных средств является приложением к рабочей программе по
дисциплине «История (история России, всеобщая история)»».
2
Раздел 1. Перечень компетенций, с указанием этапов их формирования в
процессе освоения дисциплины
Код и
Формируем
Планируемые результаты
Виды оценочных
наименование
ые
обучения по дисциплине,
средств/
индикатора
компетенци
характеризующие этапы
шифр раздела в
достижения
и
формирования компетенций
данном документе
компетенции
УК-1-В-3
УК-1:
Знать:
Блок А задания
Способен
Понимает
об истории как науке и учебной репродуктивного
осуществля основные
дисциплине, ее месте среди уровня
ть поиск,
закономернос гуманитарных
наук;
о
критически ти и главные структуре
и
составе Тестовые вопросы
й анализ и особенности современного
исторического
синтез
социальнознания; основные события и Вопросы для опроса
информаци историческог этапы
развития
всемирной
и,
о развития
истории; этапы исторического
применять различных
развития
России
(включая
системный культур в
основные события, основных
подход для этическом и исторических
деятелей)
в
решения
философском контексте мирового развития
поставленн контексте
как основания формирования
ых задач
УК-1-В-6
российской
гражданской
Формулирует идентичности,
социальных
собственную ценностей и социокультурных
гражданскую ориентации
личности;
и
закономерности и направления
мировоззренч исторического пути России с
ескую
древности до наших дней, ее
позицию с
социальный,
духовный,
опорой на
нравственный
опыт;
системный
особенности
историкоанализ
культурного и нравственнофилософских ценностного
влияния
взглядов и
исторических
событий
на
исторических формирование
гражданской
закономернос позиции и патриотического
тей,
отношения личности.
процессов,
явлений и
Уметь:
Блок В задания
событий
работать с научной литературой реконструктивного
по истории, иметь навыки уровня
сравнительного анализа, фактов
и явлений общественной жизни Задачи, схемы,
на основе
исторического
3
Код и
Формируем
наименование
ые
индикатора
компетенци
достижения
и
компетенции
Планируемые результаты
обучения по дисциплине,
характеризующие этапы
формирования компетенций
Виды оценочных
средств/
шифр раздела в
данном документе
материала;
таблицы
анализировать
события
прошлого
и
настоящего,
устанавливать
причинноследственные
связи
между
историческими
явлениями,
выявлять
существенные
особенности
исторических
процессов
и явлений с точки зрения
интересов России и определять
свое отношение к ним, учитывая
место страны в мировом
историческом процессе и вектор
ее дальнейшего развития;
реконструировать
и
интерпретировать исторические
события,
синтезировать
разнообразную
историческую
информацию,
проявляя
гражданскую
позицию;
использовать
знания
о
культурном
многообразии
российского
общества,
принимая
традиционные
национальные
и
общечеловеческие
гуманистические
и
демократические ценности;
демонстрировать уважительное
отношение к историческому
наследию и социокультурным
традициям
российского
государства;
осознавать
и
принимать
традиционные
ценности
российского
гражданского
общества;
выражать
личностные
и
гражданские
позиции
в
социальной
деятельности;
4
Код и
Формируем
наименование
ые
индикатора
компетенци
достижения
и
компетенции
Планируемые результаты
обучения по дисциплине,
характеризующие этапы
формирования компетенций
осознавать
гражданскую
Виды оценочных
средств/
шифр раздела в
данном документе
российскую
идентичность.
Владеть:
Блок С задания
культурой
мышления, практикоспособностью к обобщению, ориентированного
анализу,
восприятию
и/или
информации, постановке цели и
исследовательского
выбору путей ее достижения;
категориальным аппаратом по уровня
истории на уровне понимания и
Индивидуальные
свободного владении;
навыками
самостоятельного творческие задачи
овладения новыми знаниями по (эссе,кейс-ситуации,
исторической проблематике, в проблемные
том числе с использованием вопросы)
современных информационных
технологий;
навыками
научной
аргументации при отстаивании
собственной мировоззренческой
и гражданской позиции по
вопросам
исторического
развития российского общества;
приемами и методами научного
анализа исторических
источников.
УК-5-В-2
УК-5:
Знать:
Блок А задания
Способен
Демонстрируе основные события и этапы репродуктивного
воспринима т
развития всемирной истории; уровня
ть
уважительное этапы исторического развития
межкультур отношение к России
(включая
основные Тестовые вопросы
ное
историческом события,
основных
разнообрази у наследию и исторических
деятелей)
в Вопросы для опроса
е общества социокультур контексте мирового развития
в
ным
как основания формирования
социально- традициям
российской
гражданской
историческо различных
идентичности,
социальных
м,
социальных ценностей и социокультурных
этическом и групп,
ориентации
личности;
5
Код и
Формируем
Планируемые результаты
Виды оценочных
наименование
ые
обучения по дисциплине,
средств/
индикатора
компетенци
характеризующие этапы
шифр раздела в
достижения
и
формирования компетенций
данном документе
компетенции
философско опирающееся особенности исторического и
м
на знание
нравственно-ценностного
контекстах этапов
наследия,
социокультурные
историческог традиции различных групп.
о развития
России в
Уметь:
Блок В задания
контексте
использовать
знания
о реконструктивного
мировой
культурном
многообразии уровня
истории и
российского
общества,
культурных принимая
традиционные Задачи, схемы,
традиций
национальные
и таблицы
мира,
общечеловеческие
включая
гуманистические
и
мировые
демократические ценности;
религии,
демонстрировать уважительное
философские отношение к историческому
и этические
наследию и социокультурным
учения
традициям
различных
социальных групп.
Владеть:
Блок С задания
категориальным аппаратом по практикоистории на уровне понимания и ориентированного
свободного владении;
и/или
навыками
научной
аргументации при отстаивании исследовательского
собственной мировоззренческой уровня
и гражданской позиции по
вопросам
исторического Индивидуальные
развития российского общества. творческие задачи
(эссе,
микроисследование,
кейс-ситуации,
проблемные
вопросы)
6
Раздел 2. Типовые контрольные задания и иные материалы, необходимые
для оценки планируемых результатов обучения по дисциплине (оценочные
средства). Описание показателей и критериев оценивания компетенций,
описание шкал оценивания
Блок А - Оценочные средства для диагностирования сформированности
уровня компетенций – «знать»
А.1 Тесты для контроля разделов дисциплины.
Раздел 1 Теория и методология исторической науки. Особенности
становления государственности в России и мире
1 Формирование исторического сознания является важной составляющей
функции …
социальной памяти
познавательной
производственной
практически политической
2 Наука, изучающая употреблявшиеся в прошлом меры длины, площади,
объема, веса в их историческом развитии, называется …
метрологией
генеалогией
ономастикой
палеографией
3 Метод исторического познания, состоящий в описании исторических событий
и явлений на основе объективных фактов, называется …
идеографическим
ретроспективным
типологическим
хронологическим
4 Автором «Древней российской истории», «Краткого российского летописца с
родословием», в которых было положено начало борьбе против норманнской теории
образования Древнерусского государства, является …
М. В. Ломоносов
В. Н. Татищев
Н. М. Карамзин
С. М. Соловьев
5 Объезд князем и дружиной подвластных земель для сбора дани в Киевской
Руси назывался …
полюдьем
погостом
7
повозом
поместьем
6
Политической
особенностью
Галицко-Волынского
являлось (лась) …
острое соперничество боярства с княжеской властью
республиканская форма правления
сильная княжеская власть
отсутствие княжеской власти
княжества
7 Одной из функций исторического знания является …
прогностическая
статистическая
прикладная
преобразовательная
8 Исторический источник по истории средневековой России – «Стоглав»
представляет собой …
сборник решений церковного собора 1551 г
летописный свод
политический трактат
свод законов Российского государства
9 Принцип объективности – это изучение исторических явлений …
во всей их многогранности и противоречивости
с учетом социальных интересов различных слоев общества
в развитии, в соответствии с конкретноисторической обстановкой
в соответствии с господствующей идеологией в обществе
10 Учение о способах исследования, освещения исторических фактов, научного
познания называется …
методологией
гносеологией
генеалогией
хронологией
11 Одним из основных положений исторической науки, требующим при
рассмотрении исторических процессов учитывать интересы определенных
общественных групп, является принцип …
социального подхода
альтернативности
историзма
объективности
8
12 Функция истории, позволяющая влиять на поведение и действия людей,
называется …
познавательной
аксеологической
воспитательной
коммуникативной
13 Хронология – это вспомогательная историческая дисциплина, изучающая …
различные системы летоисчисления
символические знаки
памятники древней письменности
развитие исторической науки
14 Крупнейшим исследователем средневековой истории и культуры России
являлся советский историк …
М. Н. Тихомиров
В. О. Ключевский
С. М. Соловьев
М. Н. Покровский
15 Историко-философский подход, рассматривающий разум единственным
источником познания и исторического развития, называется …
субъективизмом
марксизмом
эволюционизмом
рационализмом
16 Сущность субъективизма как методологического подхода к изучению
истории состоит в признании …
активной роли выдающихся личностей в истории
разума единственным источником познания
БогаТворца создателем мироздания и человека
существования локальных цивилизаций
17 Выявление закономерностей исторического развития относится к _______
функции истории
управленческой
преобразовательной
познавательной
коммуникативной
18 Возникновение в России такого
периодическая печать, относится к _____ веку
XVIII
XVI
9
исторического
источника,
как
XVII
XIХ
19 Принцип историзма предполагает изучение исторических явлений …
в развитии, в соответствии с конкретноисторической обстановкой
во всей их многогранности и противоречивости
с учетом социальных интересов различных слоев общества
с учетом политики правящей партии
20 Выдающимся русским историком конца XIX – начала XX вв, уделявшим
значительное внимание социально-экономическим вопросам, являлся …
В. О. Ключевский
Н. М. Карамзин
В. Н. Татищев
Б. Д. Греков
21 Выработка научного взгляда на мир, общество, законы его развития
относится к _____________ функции истории
познавательной
управленческой
коммуникативной
мировоззренческой
22 Научное освещение российской истории начинается с ______ века
XVIII
XVI
XVII
XIX
23 Особого рода систематизация, которая заключается в условном делении
исторического процесса на определенные хронологические периоды, называется …
периодизацией
типологизацией
синхронизацией
кодификацией
24 Географические названия, личные имена, следы древних языков в устной
речи современных народов относятся к ________ источникам
письменным
фольклорным
этнографическим
лингвистическим
25 Согласно норманнской теории основателями Древнерусского государства
считаются …
10
варяги
славяне
древляне
поляне
26 Историкосистемный метод состоит в …
классификации явлений, событий и объектов
сопоставлении исторических объектов в пространстве и во времени
изучении хронологической последовательности событий
установлении взаимосвязи и взаимодействия объектов в их историческом
развитии
27 Литературное произведение XI в, написанное митрополитом Иларионом и
прославляющее христианство, называется …
«Слово о законе и благодати»
«Слово о полку Игореве»
«Поучение Владимира Мономаха»
«Повесть временных лет»
28 В XIII в новгородское войско во главе с князем Александром Невским
противостояло агрессии …
Ливонского ордена
Речи Посполитой
Франции
Венгрии
29 Налоговая реформа княгини Ольги с целью упорядочивания сбора дани
установила …
уроки и погосты
барщину и оброк
полюдье и повоз
ясак и подать
30 Соотнесите события и даты
Даты:
А) 945 г;
Б) 988 г;
В) 1036 г
Г) 1068 г;
Д) 1097 г;
Е) 1147 г
События
Г) восстание киевлян против великого князя Изяслава;
В) разгром князем Ярославом Мудрым печенегов под Киевом;
11
Д) съезд князей в Любече;
Б) поход киевского князя Владимира на Корсунь;
А) гибель князя Игоря в древлянской земле;
Е) первое упоминание в летописи о Москве
31
Согласны ли Вы со следующими утверждениями?
1.
Город Тарту на территории современной Эстонии был основан князем
Ярославом Мудрым
Да
2.
«Слово о полку Игореве» повествует о походе русских князей против
печенегов
Нет
32 Первое упоминание в летописи о Москве относится к 1147 г и связано с
князем …
Юрием Долгоруким
Андреем Боголюбским
Всеволодом Большое Гнездо
Олегом Вещим
33 Согласно летописному рассказу в 862 варяги были приглашены на княжение
в
Новгород;
Киев;
Константинополь;
Псков
34 Для какого времени справедливо название русского государства "Киевская
Русь"?
VIIVIII вв.;
XXII вв.;
XIIIXIV вв.;
VIII – XIII вв.
35 "Полюдьем" в древности называли:
вечевые сходы;
сбор князем дани с подвластных ему земель;
племенное ополчение;
княжеский суд над общинниками
36 Как называлась славянская азбука:
Кириллица;
Буквица;
Латиница;
полуустав
12
37 Путь из варяг в греки это
сухопутный торговый маршрут, пролегавший через Москву;
морской путь, от устья Дуная до Азии;
торговый путь, проходивший по рекам Руси: Нева, Волхов, Днепр;
термин, обозначающий изменения этнического типа
38 Какой киевский князь был убит древлянами при внеочередном сборе дани в
945 г.:
Святослав;
Рюрик;
Игорь;
Владимир
39 Святослав, разгромив Волжскую Булгарию и Хазарию, открыл путь ордам:
Скифов
Гуннов
Черемисов
Половцев
40 Какую христианскую конфессию выбрал Владимир Святой:
Арианство
Католицизм
Православие
Кальвинизм
41 Прочитайте текст и вставьте пропущенное слово «Христианство усердно
боролось с остатками_______________, прочно державшимися в русском обществе в
течение многих веков Таким образом, создался своеобразный синкретизм,
двоеверие,
которым
пользовались и
церковные власти,
боровшиеся
против_____________________
Со
следами
философии______________мы
встречаемся и в различного рода сочинениях не только древней, но и средневековой
Руси»
Язычество
42 Установите соответствие между событиями и датами
I Начало правления князя Святослава
4 911 г.
2 Восстание древлян
2 945 г.
3
Владимир
Святой
становится
1 962 г.
единоличным правителем Руси
4 Первый письменный договор Руси с
3 980 г.
Византией
43 Установите соответствие между понятиями и их определениями
1 Вервь
2 управитель господского дома
13
2 Тиун
3 Холоп
4 Смерд
4 крестьянин, владевший участком земли и
небольшим имуществом
штраф
1 община
3 разорившийся человек, который продавал
себя господину за деньги при свидетелях
44 Прочтите отрывок из древнерусской летописи и укажите, о ком идет речь в
приведенном отрывке
«Горько плакала она: «Увы мне, великий князь! Увы мне, свет мой! Куда ты
скрылся от очей моих! Лучше бы мне прежде тебя умереть! Не слышала бы я о
твоей гибели не от супостатовврагов, а от людей земель твоих! К кому мне горькую
печаль обратить? Сын мой еще дитя, кто будет наставлять его и кто сбережет ему
державу его?» А как кончилось оплакивание, собралась она с силами, оставив женскую слабость, мужским умом вооружилась и решила, как отомстить 33 кровь мужа
своего, как покарать убийц»
Княгиня Ольга
45 Расположите в хронологической последовательности следующие события
4 первое появление половцев на границах Руси
3 княжение Владимира Святого
2 междоусобица сыновей Святослава
1 объединение Киева и Новгорода князем Олегом
46 Установите соответствие между именами князей и их деятельностью
1 Святослав
3 Создание нескольких линий обороны на
южнорусских рубежах
2 Ольга
1 Разгром Хазарского каганата и его союзника —
Волжской" Булгарии Заслужил имя Александра
Македонского Восточной Европы
3 Владимир
2 Создание организованной системы обложения
населения налогами
4 Игорь
4 Мирный договор с Византией, союз с ней против
Хазарии, признание новых территорий Руси, основание
русской колонии на Таманском полуострове
47 Установите соответствие между термином и его определением
1 Усобицы
4 места сбора дани
2 Рядовичи
1 княжеские раздоры на Руси
3 Полюдье
2 люди, заключившие договор, согласившиеся работать
у господина на определенных условиях
4 Погосты
3 объезд киевским князем с дружиной своих земель для
сбора дани
48 Установите соответствие между термином и его значением
14
1 Наместник
2 Посадник
3 Смерд
4 Закуп
3 крестьянин, владевший участком земли и небольшим
имуществом
4 разорившийся общинник, пошедший в долговую
кабалу за ссуду
2 назначаемый или выборный глава местной власти
1 глава местного управления, назначаемый центральной
властью
49 В XII XIV веках Новгород был:
Абсолютной монархией
Демократической республикой
Аристократической боярской республикой
Конституционной монархией
50 Период феодальной раздробленности на Руси
Конец X - 90 -е гг. XII в.
30-е гг. XII - конец XV в.
Конец XI - середина XIII в.
Начало XIII – 40-е гг. XVI в.
51 Первое летописное упоминание о Москве связано с именем князя:
Изяслава Ярославича
Юрия Долгорукого
Мстислава Владимировича
Юрия Всеволодовича
52 Право феодала осуществлять в своих владениях некоторые государственные
функции (например, суд, сбор налогов, полицейский надзор) без вмешательства
представителей центральной власти — это
Феодальный иммунитет
Феодальный суверенитет
Феодальная иерархия
Феодальная колонизация
53 Во Владимиро-Суздальском княжестве формировалась:
Княжеская власть, ограниченная боярской знатью
Наследственная монархия
Республиканское правление
Княжеская власть, ограниченная представительным органом власти
54 Ранние проявления государственной раздробленности наблюдались в
Конце X в.
Середине XII в.
Конце XI - начале XII в.
Начале XIII в.
15
55 Новгородская аристократическая отличалась от средневековых республик в
Венеции и Флоренции тем, что
Главную роль в жизни города играли купцы
Предводителем вооруженных сил был князь
Власть принадлежала боярам-землевладельцам
Ведущее место в жизни города играли мастера-ремесленники
56 Функции посадника в Новгороде в XII в состояли в
Руководстве государственными органами республики
Заведовании государственной казной
Контроле за торговым судом, командовании городским ополчением
Руководстве церковью
57 Причинами раздробленности русских земель были:
Прекращение княжеской династии после смерти Юрия Долгорукого, раскол в
Православной церкви, прекращение торговли по Великому Волжскому пути
Восстания крестьян и горожан, захват и разграбление Киева половцами, раздел
русских земель между сыновьями Всеволода Большое Гнездо
Отсутствие тесных устойчивых экономических связей между отдельными
частями страны, рост крупного вотчинного землевладения, господство натурального
хозяйства
Неспособность русских князей противостоять нападениям печенегов,
экономический упадок городов, разорение Киева войсками Андрея Боголюбского
58 Зависимость русских земель от Киева выражалась в
Возникновении новых городов
Существовании вечевых собраний
Уплате дани Киеву и пополнении великокняжеского войска
Уплате дани половцам
59 Чертами, доказывающими сохранение единства русских земель после
наступления периода раздробленности, являются
Укрепление Киевского княжества
Единая структура Церкви
Путь «из варяг в греки»
Общность языка и культуры
60 Нашествие войск Батыя на Русь произошло в:
10 веке
11 веке
12 век
13 веке
16
61 Какие события связаны с жизнью и деятельностью Александра Невского?
Ледовое побоище
Оборона Владимира от монголо-татар
Основание Москвы
Разгром шведов в 1240 г/
62 Одним из последствий татаро-монгольского нашествия было …
последующее отставание Руси от передовых европейских стран
ускорение темпов культурного развития русских земель
укрепление политических и торговых связей с другими странами
преодоление политической раздробленности
63 Расположите события в хронологической последовательности
3 Гибель Андрея Боголюбского
1 Первое упоминание о Москве
2 Образование единого ГалицкоВолынского княжества
4 Свержение с Новгородского престола князя Всеволода Мстиславича
64 Определите из текста, о ком идет речь
Летописцы дали ему своеобразное прозвище за то, что все престолы
СевероВосточной Руси занимали его потомки В его правление усилилась
центральная власть Князь вмешивался в дела Новгорода, имел удел на Киевщине,
одержал блестящую победу над Волжской Булгарией Но после его смерти единое
ВладимироСуздальское княжество распалось
Всеволод Большое гнездо
Раздел 2 Россия в XIV—XVII вв в контексте развития европейской
цивилизации
1
Назовите важнейшее последствие события, вошедшего в историю как
<стояние на реке Угре>(1480 г)
Расширение границ Московского государства;
Распад Золотой Орды
Возобновление выплаты Русью дани Орде
Окончание зависимости Руси от Орды
2 Битва на реке Вожже произошла в:
1378 г.
1380 г.
1480 г.
1410 г.
3 В борьбе с каким городом (и княжеством) окончательно определилась
ведущая роль Москвы в объединении Руси?
Киев
17
Владимир
Тверь
Рязань
4 Возвышение Московского княжества в XIV в. связано с именем …
Ивана Калиты
Симеона Гордого
Дмитрия Донского
Ивана Красного
5 Какие события произошли во время правления Дмитрия Донского?
Битва на Куликовом поле
Присоединение Твери к Москве
Нашествие Тохтамыша
Присоединение к Московскому княжеству Великого княжества Литовского
6 Грамота "На великое княжение Владимирское", получаемая русскими
князьями от татар, называлась:
Нукер
Найон
Ярлык
Таньга
7 Поместье XV - начало XVIII в. это:
Земельное владение, предоставляемое за несение службы
Наследственное владение
Вотчина
Удел
8 Знак власти золотоордынских ханов назывался:
Ярлык
Басма
Пайцза
Баскак
9 Судебник Ивана III:
Сохранял старое деление на княжества и земли
Вводил деление страны на губернии и провинции
Вводил деление на уезды, станы и волости
Вводил воеводское управление
10 Иван III окончательно захватил:
Казань
Новгород
Астрахань
18
Москву
11 Домострой – это:
Название свода законов
Древнерусская летопись
Свод норм поведения, традиций и обычаев
Руководство по строительному делу
12 Где впервые русскими войсками была применена артиллерия?
В битве на реке Калка
На Куликовом поле
На реке Угре
Во время обороны Козельска
13 Первым московским князем был
Юрий Долгорукий
Ярослав Мудрый
Даниил Александрович
Юрий Данилович
14 Приказная система управления стала складываться в правление …
Ивана III
Василия I
Ивана IV
Василия II
15 Первое упоминание о заповедных летах относится к ______ году
1581
1497
1550
1597
16 Иван Калита был провозглашен
Великим князем владимирским
Князем московским и всея Руси
Великим киевским князем
Русским царем
17 Результатом победы русских войск на Куликовом поле стал(о)
Уменьшение выплаты ордынского выхода
Превращение Москвы в центр освободительной борьбы
монголотатарского владычества
Распад Золотой Орды
Свержение ордынского ига
19
против
18 Значение Куликовской битвы состоит в том, что
Впервые русским войскам удалось одержать победу над главными силами
Золотой Орды
Восстановились торговые связи между русскими княжествами
Битва ускорила процесс распада Золотой Орды
Победа показала необходимость объединения всех русских земель для полного
освобождения от ордынского гнета
19 Борьба за великое владимирское княжество шла между княжествами
Киевским и Московским
Суздальско-Нижегородским и Рязанским
Московским и Тверским
Рязанским и Московским
20 Сражение на Куликовом поле произошло
11 августа 1378 г
8 сентября 1380 г
3 октября 1382 г
15 июля 1410 г
21 Одним из последствий набега хана Тохтамыша на Русь стало (а)
Передача ярлыка на великое владимирское княжение от московского князя
тверскому
Ослабление Москвы как политического центра
Возобновление выплаты ордынского выхода
Потеря московским князем права сбора дани с русских земель для Золотой
Орды
22 Междоусобная война второй четверти XV в отличалась от предшествующего
периода
Усилением борьбы князей за владимирский престол
Усилением борьбы за обладание Москвой
Привлечением сил Золотой Орды
Отказом от применения жестоких методов борьбы
21 В 1327 г. произошло
Народное восстание в Твери против ордынцев
Начало правления в Москве Ивана Калиты
Убийство в Орде князя Михаила Черниговского
Начало строительства в Москве белокаменного Кремля
22 Ко времени правления Ивана Калиты относится
Присоединение к Москве Можайска
Получение впервые московским князем ярлыка на великое княжение
Разрешение хана великому князю собирать дань со всей Руси
20
Присоединение к Московскому княжеству Новгорода
23 Земли, вошедшие в состав Московского княжества при Иване III:
Псков, Смоленск, Рязань
Звенигород, Дмитров, Кострома
Тверь, Новгород, Вятка
Гомель, Чернигов, Полтава
24 Какое событие произошло позже других?
Поход Тохтамыша на Москву
«Стояние на Угре»
Куликовская битва
Грюнвальдская битва
25 Причинами возвышения Москвы были
Существование в Московском княжестве четкой системы подчинения между
удельными князьями
Московские князья оказались более ловкими и дальновидными политиками,
чем их соперники
Постоянный приток населения из других княжеств
Поддержка Русской православной церкви
26 Переезд митрополита из Владимира в Москву означал
Превращение Москвы в церковный центр Руси
Укрепление единства Русской православной церкви
Принятие нового церковного устава
Усиление зависимости церкви от княжеской власти
27 Создание централизованного управления страной было завершено
Включением Твери в состав Русского государства
Введением титула «государь всея Руси»
Формированием новой системы управления страной
Принятием «Судебника»
28 Провозглашение автокефалии Русской Православной Церкви означало
Ее подчинение власти константинопольского патриарха
Разрешение князя монастырям вести самостоятельную хозяйственную
деятельность
Ее самостоятельность от константинопольского патриарха
Освобождение церкви от уплаты налогов в княжескую казну
29 Введение Юрьева дня означало
Ограничение личной свободы крестьян
Установление ежегодной платы с крестьян за проживание на земле
21
Подтверждение права крестьян в любое время переходить от одного владельца
к другому
Предоставление крестьянам права в определенные сроки переходить на
военную службу
30 Установите, о ком из московских князей идет речь
«Необыкновенно расчетливый и осторожный, он пользовался всеми средствами
к достижению главной цели, то есть возвышению Москвы за счет ее соседей
Московский князь часто ездил в Орду с дарами и раболепно кланялся хану: он
получал от хана помощь в борьбе с соперниками и таким образом самих татар
сделал орудием усиления Москвы»
Иван Калита
31 Герб с двуглавым орлом в качестве официального символа России появился
при …
Иване III
Иване I
Иване IV
Василии II
32 Установите соответствие между именами и событиями
1 Дмитрий Донской 2 Превращение Москвы в церковный центр русских
земель; участие в качестве союзника хана в подавлении
народного восстания в Твери против баскачества
2 Иван Калита
3 Принятие «Судебника», освобождение от ордынского
ига
3 Иван III
4 Один из главных участников феодальной войны
второй четверти XV в, жестоко расправившийся с
соперниками
4 Василий П Темный 1 Передача владимирского великокняжеского престола
по завещанию как вотчины; победа в сражении на
Куликовом поле
33Установите соответствие между датами и событиями
1 1382 г.
4 присоединение Твери к Московской Руси
2 1408 г.
3 присоединение Новгорода к Московской Руси
3 1478 г.
2 набег Едигея на Москву
4 1485 г.
1 взятие Москвы Тохтамышем
34
Расположите
имена
последовательности их правления
1 Иван Калита
3 Симеон Гордый
2 Дмитрий Донской
4 Василий Темный
московских
22
князей
в
хронологической
35 Установите соответствие между датами и событиями
1 1462 г.
3 покорение Вятки
2 1480 г.
1 начало правления Ивана III
3 1489 г.
2 стояние на реке Угре
4 1497 г.
4 принятие Судебника Ивана III
36 При Иване Грозном было введено:
Опричнина
Местничество
Кормление
Юрьев день
37 Какой из названных органов являлся высшим сословно-представительным
учреждением в России ХVIXVII вв.?
Избранная Рада
Земский собор
Сенат
Дума
38 Наиболее известным деятелем времён опричнины был:
Александр Меньшиков
Малюта Скуратов
Иван Болотников
Степан Разин
39 Какое событие связано с правлением Иоанна IV Грозного?
Полтавская битва
Ливонская война
Куликовская битва
Ледовое побоище
40 При Иоанне IV Грозном в России:
Складывается система приказов
Проводится министерская реформа
Вводится "Табель о рангах"
Происходит присоединение к России Средней Азии
41 Неофициальное правительство при Иване IV называлось:
Государственная Дума
Совет бояр
Избранная рада
Семибоярщина
23
42 Годы под названием "Заповедные" означали:
Время, наиболее значимое для Руси
Время тяжких испытаний
Запрещение перехода крестьян от одного феодала к другому
Разрешение крестьянам на переход от феодала к феодалу
43 Расположите в правильной
следующие события:
1 Воцарение династии Романовых
3 Церковный раскол
4 Пугачевское восстание
2 «Смута»
хронологической
последовательности
44 С каким из названных событий связаны имена патриарха Никона и
протопопа Аввакума?
Установление монашества на Руси
Создание первой русской летописи
Раскол в русской православной церкви
Основание Троице-Сергиева монастыря
45 Назовите прозвище царя Алексея Михайловича:
Кровавый
Тишайший
Красное солнышко
Освободитель
46 Экономическое развитие России в XVII веке сдерживалось:
Развитием товарного производства
Системой крепостного права
Специализацией районов по выработке той или иной продукцией
Развитием капитализма
47 Смутным временем в истории Руси называют:
Феодальную раздробленность, предшествовавшую ордынскому игу
Конец 1540-х гг., когда наряду с Боярской думой действовала и Ближняя (к
царю) дума
Стрелецкое восстание времен Петра I, когда царь находился за границей
Начало XVII века
48 Большим успехом русской дипломатии было заключение в 1686 году с
Речью Посполитой _________ мира
Вечного
Вестфальского
Столбовского
Оливского
24
49 XVII век в России в области экономического развития характеризуется:
Быстрым развитием капиталистических отношений
Появлением бирж, банков
Формированием единого всероссийского рынка
Промышленным переворотом
50 Казачьим атаманом и предводителем похода в Сибирь в 80-е гг. XVI в.
был …
Ермак
Кучум
Адашев
Висковатый
51 1654 г — эта дата означает:
Начало царствования Алексея Михайловича
Открытие С. И. Дежневым пролива между Азией и Америкой
Воссоединение Украины с Россией
Принятие Соборного уложения
52 Вечное право феодала на зависимых крестьян и запрещение перехода от
одного хозяина к другому было установлено в:
Судебнике Ивана IV
Указе о «заповедных годах»
Указе об «урочных годах»
Соборном уложении
53 Производство, основанное на разделении труда и использовании ручной
техники:
Фабрика
Мануфактура
Мастерская
Мелкотоварное
54 Церковная реформа привела к:
Расколу в Русской православной церкви
Большей зависимости духовной власти от светской
Разделению властей между царем и патриархом
Росту материальных богатств церкви
55 Соборное уложение было принято в правление:
Федора Ивановича
Бориса Годунова
Михаила Романова
Алексея Михайловича
25
56 Главным направлением внешней политики России до 1689 г:
отношения с Османской империей
обеспечение безопасности от нападения на русские территории Крымского
ханства
отношения с Речью Посполитой
освоение Восточной Сибири и Дальнего Востока
57 Самое крупное народное выступление в XVII в.:
Соляной бунт
Медный бунт
восстание под предводительством С. Разина
Соловецкое восстание
58 Средневековьем называется исторический период, следующий после …
Античности
Нового времени
Столетней войны
эпохи Возрождения
59 Система местного управления, согласно которой княжеская администрация
содержалась за счет местного населения в течение периода службы, называлась …
кормлением
местничеством
земщиной
опричниной
60 В 1556 г. к России было присоединено __________ ханство
Астраханское
Казанское
Сибирское
Крымское
61 В период Смуты К Минин и Д Пожарский являлись организаторами …
второго ополчения
семибоярщины
восстания И. Болотникова
первого ополчения
62 Художественный стиль в русской архитектуре XVII в. называется …
нарышкинским барокко
рококо
ампиром
классицизмом
26
63 Современником царя Алексея Михайловича был(а) …
французский король Людовик XIV
инициатор Реформации Мартин Лютер
английская королева Елизавета I
прусский король Фридрих II
64 Регентом в период малолетства Ивана IV (1533–1538) был(а) …
Елена Глинская
митрополит Макарий
Алексей Адашев
Андрей Курбский
65 Автобиографической повестью является литературное произведение
XVII в …
«Житие протопопа Аввакума»
«Повесть о Горе Злосчастии»
«Сказание Авраамия Палицына»
«Калязинская челобитная»
66 В 1606–1607 гг. произошло восстание под руководством …
И. Болотникова
С. Разина
Е. Пугачева
К. Булавина
67 Русско-польская война, завершившаяся
Левобережной Украины, состоялась в ________ веке
XVII
XV
XVI
XVIII
присоединением
к
России
68 В царствование Михаила Федоровича в 1632–1634 гг. Россия вела
Смоленскую войну с …
Речью Посполитой
Швецией
Данией
Австрией
69 Экономическая политика государства, направленная на поддержку
национальной экономики, называется …
протекционизмом
меркантилизмом
фритредерством
27
фаворитизмом
Раздел 3 Россия и мир в XVIII—XIX вв.
1 Цель «Великого посольства»:
Найти союзников в предстоящей войне против Швеции
Заключить мирный договор с Польшей
Найти союзников в предстоящей войне против Османской империи
Познакомиться с государственным устройством западных стран
2 Нововведения Петра I:
В одежде появился европейский покрой
Бритье бород
Русские люди стали грамотными и образованными
Стали выпускаться книги и появились первые публичные библиотеки
3 Реформы Петра I:
Способствовали оформлению абсолютной монархии
Поставили во главе государства боярскую аристократию
Ограничили права императора дворянскими « кондициями» (условиями)
Усилили роль Земских соборов
4 Какая черта характера для абсолютной монархии, существовавшей в России в
XVIII веке?
Неограниченная власть монарха
Самостоятельность местной власти
Четкое
разделение
государственной
власти
на
законодательную,
исполнительную и судебную
Большая роль патриарха в государственном управлении
5 При Елизавете Петровне государственными делами занимались:
Б. Миних
А. Остерман
П. Шувалов
К. Разумовский
6 Период правления Анны Иоанновну вошел в историю как:
«Правление временщиков»
«Бироновщина»
«Правление верховников»
«Орловщина»
7 Кондиции, ограничивающие самодержавную власть, верховники предложили
подписать в 1730 г.…
Анне Иоанновне
28
Елизавете Петровне
Екатерине I
Екатерине II
8 Права и привилегии дворянства при Елизавете Петровне расширились, на что
указывают следующие данные:
Дворянство закрепило за собой право владеть землей и крестьянами
Дворяне освобождались от государственной службы
Помещики получили право ссылать провинившихся крестьян в Сибирь без
суда следствия
Дворяне прекратили платить какие-либо ни было налоги
9 Разделы Речи Посполитой происходили в годы правления:
Петра I;
Елизаветы Петровны;
Екатерины II;
Павла I;
10 Крупнейшее сражение Отечественной войны 1812 г произошло у:
Деревни Тарутино
Деревни Бородино
Реки Березино
У Смоленска
11 Что объединяет 1801 г., 1825 г., 1855 г., 1881 г. ? Это даты:
Военных кампаний русской армии
Основных событий внешней политики России
Освобождения крестьян от крепостной зависимости
Начала царствований российских императоров
12 Народники считали, что основой социализма в России станет:
Организация интеллигенции
Земства
Крестьянская община
Движение пролетариата
13 «Временнообязанными" назывались крестьяне:
Лично свободные и выполнявшие повинности в пользу помещика до
заключения выкупной сделки
Государственные, поставлявшие государству рекрутов
"Вольные хлебопашцы", обязанные платить налоги государству
Отходники, обязанные по первому требованию вернуться к хозяину
14 Наиболее характерной чертой социально-экономического развития России в
начале XIX в является:
29
Кризис феодально-крепостнической системы
Разложение феодально-крепостнической системы
Укрепление феодально-крепостнической системы
Ослабление феодальной зависимости крестьян
15 В каком городе было образовано Северное общество декабристов?
В Москве
В Петербурге
В Пскове
Во Владимире
16 Как называлась система местного самоуправления, которая была создана в
России в XIX в, способствовала развитию хозяйства, созданию сельских школ и
больниц, действовала на основе выборности исполнительных органов, но при
руководящей роли поместного дворянства?
Община
Земство
Народничество
Артель
17 Соотнесите имена и события
Имена
А. М. Сперанский;
Б.А. Бенкендорф;
В. С. Уваров;
Г. П. Киселев;
Д. А. Аракчеев;
Е. Е. Канкрин
События
Е Денежная реформа
Г Реформа управления государственными крестьянами
Д Военные поселения
Б Третье отделение собственной Его Императорского Величества канцелярии
А Полное собрание законов Российской империи
В Теория официальной народности
18 Указ о «вольных хлебопашцах» был издан в:
1801 г.
1803 г.
1812 г.
1814 г.
19 Одним из членов Негласного комитета в первые годы правления
Александра I был …
30
Н. Н. Новосильцев
С. П. Трубецкой
П. И. Пестель
Н. М. Карамзин
20 По Тильзитскому договору с Францией Россия обязывалась:
Признать за Францией все территориальные изменения в Европе
Стать союзником Франции в войне против Австрии
Присоединиться к континентальной блокаде против Англии
Начать войну против Турции
21 По проекту М. М. Сперанского политические права в Российской империи
получали:
Дворяне и люди «среднего состояния» (купцы, мещане, государственные
крестьяне)
Дворяне и крестьяне
Только дворяне
Все граждане без ограничения
22 Бородинское сражение состоялось:
12 июня 1812 г.
22 сентября 1812 г.
14 декабря 1812 г.
26 августа 1812 г.
23 1 сентября 1812 г на военном совете в Филях было принято решение …
оставить Москву без боя
дать еще одно сражение у стен Москвы
заключить мирный договор с Наполеоном
отступать до Урала
24 Кто имеется в виду? Он родился в 1769 г в Тверской губернии в
мелкопоместной дворянской семье. С детских лет отличался замкнутостью и
серьезностью, окончил шляхетский инженерный корпус, начал свою карьеру при
Павле I Император даровал ему титул графа и написал на гербе: «Без лести предан»
Служил трем императорам — Павлу, Александру и Николаю. Разработал проект
отмены крепостного права, по которому крестьян надлежало отпускать на волю
постепенно в течение 200 лет. Его имя связано с ужесточением внутренней
политики после Отечественной войны 1812 г и созданием военных поселений.
А. А. Аракчеев
25 Кто имеется в виду? Участник русско-турецкой войны 1768—1774 гг, с
1777 г воевал под командованием А В Суворова, получил награду за штурм
Измаила Александр I назначил его главнокомандующим русской армией в войне с
Наполеоном Баснописец И А Крылов посвятил ему басню «Волк на псарне»
31
М. И. Кутузов
26 Венский конгресс состоялся в:
1812 г.
1813 г.
1814 г.
1821 г.
27 «Союз благоденствия» был образован:
В 1815 г.
В 1816 г.
В 1818 г.
В 1821 г.
28 По проекту Н. Муравьева в России должна была установиться форма
правления:
Демократическая республика
Самодержавная монархия
Конституционная монархия
Диктатура
29 Автором «Философических писем» является:
П. Я. Чаадаев
К. Д. Ушинский
Т. Н. Грановский
А. И. Герцен
30 Реформа управления казенными крестьянами была разработана:
М. М. Сперанским
П. Д. Киселевым
А.X. Бенкендорфом
С. С. Уваровым
31 Укажите хронологические рамки Крымской войны:
1827-1828 гг.
1828-1829 гг.
1817-1864 гг.
1853-1856 гг.
32 Русская эскадра под командованием П С Нахимова разгромила турецкий
флот:
18 ноября 1853 г.
22 апреля 1854 г.
5 октября 1854 г.
18 февраля 1855 г.
32
33 Отметьте особенности промышленного переворота в России:
Массовое строительство фабрик в Сибири
Интенсивное применение технических достижений в сельском хозяйстве
Применение крепостного труда на фабриках
Применение паровых машин только в железнодорожном строительстве
34 Стремились добиться изменений в обществе путем самых решительных мер,
включая свержение монархии:
Западники
Славянофилы
Революционеры
Консерваторы
35 3 апреля 1881 г. в Петербурге состоялась публичная казнь …
народовольцев
декабристов
петрашевцев
чайковцев
36 Укажите стиль в архитектуре, скульптуре и декоративном искусстве первой
трети XIX в, завершивший развитие классицизма Для него характерны
монументальные формы и богатый декор, воплощавший идеи государственного
могущества и воинской славы:
Барокко
Романтизм
Ампир
Эклектика
37 Фактическая власть в стране после смерти царя Федора принадлежала:
Матери Петра царице Наталье Нарышкиной
Наставнику Петра Никите Зотову
Родственникам Ивана Милославским
Царевне Софье
38 Начало царствования Петра I:
1682 г.
1695 г.
1689 г.
1697 г.
39 Корабельная верфь для строительства морских судов, участвовавших во
втором Азовском походе, была организована в:
Архангельске
Воронеже
33
Таганроге
Переславле-Залесском
40 Азовские походы завершились:
Переходом крепости Азов к России
Полной неудачей русской армии
Перемирием с Османской империей, сохранившей за собой Азов
Получением России выхода в Черное море
41 Основные итоги Великого посольства Петра I:
Создание антитурецкого союза
Определение главного направления внешней политики — борьба со Швецией
за выход к Балтийскому морю
Заключение с рядом европейских стран выгодных для России торговых
соглашений
Осознание необходимости преодоления Россией отставания от стран Западной
Европы
Укрепление позиций России в Европе
42 Место поселения иностранцев в Москве и других городах России в XVI –
XVII вв. получило название …
Немецкая слобода
Замоскворечье
Китайгород
Арбат
43 «Золотым веком» российского дворянства историки называют правление …
Екатерины II
Петра I
Екатерины I
Елизаветы Петровны
44 Одним из членов Негласного комитета в первые годы правления
Александра I был …
Н. Н. Новосильцев
С. П. Трубецкой
П. И. Пестель
Н. М. Карамзин
45 В ходе Крымской войны 1853–1856 гг. русский флот одержал блестящую
победу в бухте …
Синоп
Чесма
Гангут
Гренгам
34
46 В 1711 г. Петр I учредил высший орган государственной власти в России …
Правительствующий Сенат
Священный Синод
Государственный Совет
Преображенский приказ
47 С именем Екатерины II связан созыв …
Уложенной комиссии
Земского собора
Непременного Совета
Государственной думы
48 Проект М. М. Сперанского предусматривал созыв …
Государственной думы
Земского собора
Уложенной комиссии
Редакционных комиссий
49 В годы правления Николая I в России было(а) …
создано III Отделение Собственной Его Императорского
Канцелярии
отменено крепостное право
отменена цензура
введена конституция
Величества
50 Появление должности мирового посредника было связано с проведением
_____________ реформы
крестьянской
земской
судебной
военной
51 Один из величайших русских композиторов П И Чайковский был автором
оперы …
«Пиковая дама»
«Хованщина»
«Борис Годунов»
«Иван Сусанин»
52 Согласно Пекинскому договору 1860 г., за Россией был закреплен
__________ край
Уссурийский
Урянхайский
Якутский
35
Алтайский
53 Разногласия по тактическим вопросам привели в 1879 г. к расколу «Земли и
воли» на «Народную волю» и …
«Черный передел»
«Народную расправу»
«Союз благоденствия»
«Союз спасения»
54 В 1898 г. состоялся первый съезд партии …
РСДРП
кадетов
октябристов
эсеров
55 В 1891–1893 гг. оформился русско-французский союз, имевший __________
направленность
антигерманскую
антибританскую
антииспанскую
антипольскую
56 Прогресс в развитии промышленности и транспорта России в первой
половине XIX в. связан с применением …
паровых двигателей
электродвигателей
ручного труда
нанотехнологий
Раздел 4 Россия на переломе. Революции и формирование новой общественной
системы
1 Российская армия была по численности самой большой в мире, так как:
Россия стремилась к новым территориальным захватам
России постоянно угрожали соседние народы
В силу уязвимого геостратегического положения;
Верно 1 и 3
2 Портсмутский мирный договор предусматривал:
Возмещение Россией материальных потерь Японии в сумме 100 млн золотых
рублей
Оккупацию японскими войсками острова Сахалин
Передачу Японии Южного Сахалина
Передачу Японии в аренду Ляодунского полуострова
36
3 Какие государства были союзниками России в Первой мировой войне?
Выберите сочетание, которое Вы считаете правильным
Великобритания, Франция, США
Великобритания, Германия, Австро-Венгрия
Германия, Италия, Австро-Венгрия
Великобритания, Франция, Турция
4 Инициатором составления петиции и шествия с ней к царю в январе 1905 г.
был …
Г. А. Гапон
С. В. Зубатов
Г. В. Плеханов
С. Ю. Витте
5 На рубеже XIX–XX вв. в промышленности России начали создаваться …
монополии
мануфактуры
комбеды
совнархозы
6 Под влиянием Всероссийской политической стачки Николай II был вынужден
подписать ___________ Манифест «Об усовершенствовании государственного
порядка»
17 октября 1905 г.
9 января 1905 г.
27 апреля 1906 г.
3 июня 1907 г.
7 Главным идеологом и лидером партии эсеров в начале XX в. был …
В. М. Чернов
П. Б. Струве
Н. А. Бердяев
П. Н. Милюков
8 Какое из названных событий произошло в России в феврале 1917 г.?
Подписан сепаратный мир с Германией
К власти пришло Советское правительство
Свергнуто самодержавие
Провозглашено право народов на самоопределение
9 Для политики "военного коммунизма" характерно введение:
Твердой валюты
Аренды земли
Продразверстки
Хозрасчета на предприятиях
37
10 Кто из большевистских руководителей в ходе переговоров с Германией
выдвинул положение, выраженное формулой: «Войну не прекращаем, армию
демобилизуем, но мира не подписываем»
Ф. Дзержинский
Г. Зиновьев
В. Ленин;
Л. Троцкий
11 Какое предприятие было первым национализировано большевиками:
Путиловский завод
Ликинская мануфактура
Ленские золотые прииски;
Орлее
11
Кто возглавлял крестьянское движение на Украине в годы гражданской
войны?
С. Буденный;
А. Антонов;
Н. Махно;
С. Петлюра
12 Когда было создано коалиционное Советское правительство?
октябрь 1917 г.;
декабрь 1917 г.;
январь 1918 г.;
март 1918 г.
13 В чем заключались особенности иностранной интервенции в период
гражданской войны в России?
Присутствие иностранных войск в крупнейших промышленных центрах
России
Присутствие иностранных войск в крупнейших портовых центрах России
Невмешательство во внутренние дела страны
Активная материальная и финансовая помощь белому движению
38
14 Прочтите отрывок из декрета СНК, изданного в январе 1918 г., и укажите,
каким было его основное решение
«Открытое 5 января Учредительное собрание дало… большинство партии правых
эсеров, партии Керенского, Авксентьева и Чернова Естественно, эта партия
отказалась принять к обсуждению совершенно точное, ясное, не допускавшее
никаких кривотолков предложение верховного органа Советской власти… признать
программу Советской власти, признать «Декларацию прав трудящегося и
эксплуатируемого народа», признать Октябрьскую революцию и Советскую власть»
Назначить новые выборы в Учредительное собрание
Распустить Учредительное собрание
Сделать запрос в ЦИК о судьбе собрания
Предложить условия для сотрудничества с собранием
15 В ходе первой русской революции (1905–1907) произошел созыв …
законодательной Думы
Учредительного собрания
Земского собора
Всероссийского съезда Советов
16 На рубеже XIX–XX вв. в промышленности России начали создаваться …
монополии
мануфактуры
комбеды
совнархозы
17 Принятая в июле 1918 г. Конституция РСФСР утвердила в стране
Унитарное устройство государства
Диктатуру пролетариата
Принцип разделения властей
Всеобщее избирательное право
18 Министром иностранных дел в первом составе Временного правительства
был лидер кадетов …
П. Н. Милюков
Г. Е. Львов
А. И. Гучков
А. Ф. Керенский
19 Политического руководство Петроградским Советом в феврале-марте 1917
г. осуществляли представители двух партий …
Эсеров
Кадетов
Анархистов
39
Меньшевиков
20 Укажите правильную хронологическую последовательность событий
Октября 1917 г.
3 Принятие «Декрет о земле»
1 Открытие 2 Всероссийского съезда Советов рабочих и солдатских депутатов
2 Установление контроля над стратегическими объектами Петрограда
21 В первые десятилетия XX века выступления группы «Русского балета» в
Европе были организованы …
Сергеем Дягилевым
Николаем Гумилевым
Федором Шехтелем
Константином Станиславским
22 Лозунг о поражении своего правительства в годы Первой мировой войны
был выдвинут партией…
Большевиков
Эсеров
Кадетов
Меньшевиков
23 Для политики «военного коммунизма» характерно …
централизованное управление всей экономикой
допущение частной торговли
разрешение аренды земли
применение наемного труда
24 Пресечение и ликвидация всех контрреволюционных действий
главной задачей созданного (ой) в декабре 1917 г. …
ВЧК
СНК
ВИКЖЕЛЯ
ВЦИК
было
25 Войска под командованием АИ Деникина начали наступление на Москву
летом ____ года
1919
1917
1918
1920
26 Учредительное собрание открылось в Петрограде в ___________ 1918 г.
январе
феврале
40
ноябре
декабре
27 Центром подготовки вооруженного восстания в Петрограде в октябре 1917 г.
стал …
Военно-революционный комитет
Совет Народных Комиссаров
Коммунистический Интернационал
Временный комитет Государственной думы
28 Первая мировая война началась летом _____ года
1914
1913
1915
1916
29 Вторая революция в России началась
9 января 1917 г.
23 февраля 1917 г.
2 марта 1917 г.
18 апреля 1917 г.
30 Глава Временного правительства первого состава
Г. Е Львов
А. Ф. Керенский
П. Н. Милюков
В. И. Ленин
31 Повод к июльскому кризису Временного правительства
переход контроля над Петроградским Советом в руки большевиков
нота П. Н. Милюкова об участии России в войне до победного конца начало
открытого преследования большевиков
уход из правительства министров-кадетов
32 В августе 1917 г. против Временного правительства выступали воинские
части под командованием
Л. Г. Корнилова
П. Н. Милюкова
Н. Н. Юденича
А. Ф. Керенского
33 Отметьте причины поражения Белого движения
принципиальная неприемлемость программы белых
большинства населения России
приверженность идее «единой и неделимой России»
41
для
абсолютного
отсутствие единства и согласованности в военных действиях
моральное разложение Белой армии
отсутствие конструктивного плана решения насущных проблем России
политика развала национального и территориального единства страны
34. Когда начал проводить реформы ПА Столыпин?
в 1906 г.
в 1907 г.
в 1908 г.
35. Дайте определение понятию «хутор»
участок земли, который мог получить крестьянин при выходе из общины, с
перенесением на него дома и хозяйственных построек
участок земли, который крестьянин мог взять при выходе из общины, но свой
дом и постройки мог оставить на старом месте в деревне
это дом крестьянина, который он построил вдали от деревни
36 Каковы причины Первой мировой войны?
стремление ведущих мировых держав перекроить карту мира в своих
интересах
стремление правительств стран - частниц войны отвлечь свои народы от
революционной борьбы
стремление стран-участниц отобрать колонии у крупнейшей колониальной
державы—Великобритании
37 Когда проходил II Съезд Советов?
23 февраля 1918 г.
26 октября 1917 г.
25 октября 1917 г.
38 Когда началась Первая мировая война?
1 августа 1914 года
1 октября 1914 года
1 декабря 1915 года
39 Какие Декреты принял II Съезд советов?
декрет о мире, о земле, о власти
декрете создании ВЧК, ВЦИК, СНК
декрет об отделении церкви от государства
Раздел 5 Советское государство (1921 – 1950-е гг.)
42
1 Причины исключения СССР из Лиги Наций:
Присоединение в 1939 г территорий Западной Украины и Западной Белоруссии
Военная помощь республиканской Испании
Агрессия СССР против Финляндии в 1939-40 гг.
Создание СССР военных баз в Прибалтике
2 СССР образован в году:
1918
1919
1921
1922
3 Какой год в советской истории был назван годом <великого перелома>
1926 г.
1929 г.
1936 г.
1938 г.
4 Соотнесите события и даты
Даты
А 1922 г;
Б 1924 г;
В 1928 г;
Г 1930 г;
Д 1933 г;
Е 1935 г;
Ж 1939 г.
События
Б Смерть Ленина;
А Проект ВЦИК об объединении ДВР с РСФСР;
В Процесс «шахтинской вредительской организации»;
Е Начало стахановского движения;
Всесоюзный съезд колхозников-ударников;
Д пуск Сталинградского тракторного завода;
Е пуск Волховской ГЭС;
Открытие Всесоюзной сельскохозяйственной выставки в Москве;
Б образование Госплана
5 Назовите одну из причин неудач красной Армии в первые месяцы войны?
Уничтожение органами НКВД перед войной высшего командного состава
Нерешительность пограничных гарнизонов, не сумевших оказать достойное
сопротивление врагу
Эвакуация военных заводов на Урал
43
6 Какая страна стала монопольной обладательницей ядерного оружия в 1945
г.?
СССР
США
Великобритания
7 Какие территории вошли в состав СССР в 1939 году?
Западная Белоруссия
Западная Украина
Бессарабия
Варшавское воеводство
8 Крупнейшее танковое сражение Великой Отечественной войны и Второй
мировой войны произошло в ходе
Сталинградской битвы
Курской битвы
Берлинской операции
Освобождения Праги
9 Главной причиной победы СССР в Великой Отечественной войне была:
Недостаточная военная подготовленность Германии
Проведение решающих военных операций в зимнее время
Самоотверженная борьба советских людей на фронте и работа в тылу
Широкомасштабная борьба партизан и подпольщиков в тылу врага
10 С именами А.А. Жданова и А.А. Ахматовой связано:
"Ленинградское дело"
"Дело врачей"
"Дело о космополитах"
Постановление ЦК ВКП(б) "О журналах "Звезда" и "Ленинград"
СССР в 1930е годы
11 Первый пятилетний план развития народного хозяйства был рассчитан на:
1925—1929 гг.
1928—1932 гг.
1933—1937 гг.
1936—1940 гг.
12 В 1934 г произошло:
Возвращение из ссылки членов партии меньшевиков
Назначение В. П.Молотова на пост наркома иностранных дел
Убийство С. М. Кирова
Изгнание Л. Д. Троцкого
13 Проводившаяся в 1930-е гг. политика раскулачивания означала:
44
Перевод хозяйств кулаков на отдаленные хутора с увеличением надела
Насильственное лишение кулаков и крестьян земли и хозяйств
Переселение кулаков за счет государства на плодородные земли Сибири
Выкуп земли и хозяйства у кулаков и устройство их на работу в город
14 Для созданной в СССР командно-административной системы характерно(а):
Свобода предпринимательства
Многообразие форм собственности
Подчинение экономики государству
Самостоятельность промышленных предприятий
15 Отметьте итоги и последствия политики индустриализации:
Значительное повышение уровня жизни населения
Привлечение крупных иностранных инвестиций в промышленность
Создание новой металлургической базы на востоке страны
Достижение экономической независимости
Превращение страны в индустриально-аграрную державу
Выход СССР на первое место в мире по уровню промышленного развития
16 Событие, относящееся к 1936 г.:
Принятие новой Конституции СССР
Вступление СССР в Лигу Наций
Назначение И В Сталина на пост генерального секретаря ЦК ВКП(б)
Убийство Л Д Троцкого
17 Политика создания государством крупных обобществленных сельских
хозяйств взамен массы мелких индивидуальных хозяйств:
Национализация
Муниципализация
Социализация
Коллективизация
18 В годы Великой Отечественной войны высшим органом государственной
власти в СССР был:
Верховный Совет
Совет народных комиссаров
Центральный комитет ВКП (б)
Государственный Комитет Обороны
19 К коренному перелому в Великой Отечественной войне относится битва за:
Прибалтику
Сталинград
Москву
Берлин
45
20
Верховным Главнокомандующим в годы Великой Отечественной войны
был:
Г. К. Жуков
К. Е. Ворошилов
В. М. Молотов
И. В. Сталин
21 Причина победы советских войск над японской армией в 1945 г.:
Военно-техническое превосходство Красной Армии
Полная деморализация японских войск и их неспособность сражаться
Использование советскими войсками ядерного оружия
Отсутствие боевого опыта у японской армии
22 Главным пунктом изданного в августе 1941 г Ставкой Верховного
Главнокомандования приказа № 270 было:
Введение трудовой мобилизации населения прифронтовых областей
Объявление советских военнопленных изменниками, введение наказаний для
их семей
Формирование штрафных батальонов
Улучшение материального положения семей погибших красноармейцев
23 Открытие второго фронта произошло:
в Италии в июле 1943 г.
во Франции в июне 1944 г.
в Африке в мае 1942 г.
в Италии в феврале 1945 г.
24 Понятие «разоблачение культа личности» в конце 1950-х — начале 1960-х
гг. означало:
Ликвидацию самых негативных сторон сталинизма
Проведение открытых судебных процессов над сторонниками И. В. Сталина
Освобождение всех жертв сталинских репрессий
Критику режима, породившего культ личности
25 Организация Варшавского договора была создана для решения задач:
Расширения экономического сотрудничества социалистических стран
Повышения производительности труда в социалистических странах
Привлечения в блок социалистических государств стран «третьего мира»
Обеспечения совместной безопасности СССР и европейских социалистических
стран
26 В мае 1924 г. дипломатические отношения СССР были установлены с …
Китаем
Францией
Латвией
46
Германией
27 Золотой медалью на Парижской выставке искусств в 1926 г был отмечен
кинофильм С. М. Эйзенштейна …
«Броненосец Потемкин»
«Мать»
«Чапаев»
«Секретарь райкома»
28 В ходе Второй мировой войны в июне 1944 года …
союзники высадились в Нормандии
открылась Тегеранская конференция
началась блокада Ленинграда
завершилась Сталинградская битва
29 В послевоенные годы в СССР был разработан и принят план ___________
пятилетки
четвертой
первой
второй
третьей
30 План фашистской Германии под кодовым названием «Ост» предусматривал
…
уничтожение населения оккупированных территорий
захват Москвы
выход на линию Волга – Архангельск
наступление в районе Курска
31 Советскую делегацию на Генуэзской конференции в 1922 г возглавил …
Г. В. Чичерин
В. М. Молотов
М. М. Литвинов
Л. Б. Красин
32 Массовое движение за повышение производительности труда, возникшее в
1935 г., связано с именем шахтера …
А. В. Стаханова
Н. И. Бухарина
А. И. Рыкова
В. М. Молотова
33 Характерной чертой экономического развития СССР в 1945–1953 гг.
было …
использование в народном хозяйстве труда заключенных
47
использование хозяйственного расчета на предприятиях
разрешение аренды земли
разрешение частной собственности
34 В апреле 1945 г. советское командование приступило к _______ операции
Берлинской
Белорусской
Корсунь-Шевченковской
Ясско-Кишиневской
35 Одним из итогов битвы под Москвой явился …
срыв плана молниеносной войны
коренной перелом в ходе войне
освободительный поход в Европу
переход стратегической инициативы в руки советского командования
36 В 1927 г. временный разрыв в дипломатических отношений СССР
произошел с …
Англией
Францией
Латвией
Германией
37 Одним из итогов коллективизации стало …
уничтожение частного сектора в сельском хозяйстве
разрешение ограниченной аренды земли и использование наемного труда
возвращение к свободной торговле хлебом и другими продуктами
предоставление паспортов колхозникам
38 Политический процесс
называется …
ленинградским делом
мингрельским делом
делом вредителей
космополитизмом
1949–1951 гг.
над
антипартийной
группой
39 Одним из результатов внешней политики СССР в 1930-е гг. стало введение
советских войск в …
Прибалтику
Венгрию
Чехословакию
Афганистан
40 Первая Конституция СССР была принята …
31 января 1924 г.
48
25 апреля 1923 г.
30 декабря 1922 г.
26 апреля 1924 г.
41 Одной из причин создания Совета Экономической Взаимопомощи
был(а),(о) …
бойкот странами Запада торговых отношений с СССР и государствами
Восточной Европы
конфликт во взаимоотношениях СССР с Югославией
формирование политических и военно-политических блоков
попытка КНДР объединить под своим началом два корейских государства
42 Декларация объединенных наций была подписана …
1 января 1942 г.
2 августа 1945 г.
23 августа 1939 г.
43 В 1934 г СССР вступил в международную организацию …
Лига Наций
Совет Безопасности
ОБСЕ
Коминтерн
44 В послевоенный период государство особое внимание уделяло развитию …
оборонной промышленности
легкой промышленности
сельского хозяйства
социально-культурной сферы
45 8 сентября 1941 г. в ходе Великой Отечественной войны началась(ось) …
блокада Ленинграда
оборона Брестской крепости
контрнаступление советских войск под Москвой
сражение на Курской дуге
46 Для общественно-политической жизни 1930- х гг. характерно понятие …
«враги народа»
«космополиты»
«диссиденты»
«оттепель»
47 Центральная биржа труда в CCCР была закрыта в _____ году
1930
1931
1929
49
1928
48 В 1953 г. обвинение в шпионаже и заговоре с целью захвата власти было
предъявлено …
Л. П. Берии
Г. М. Маленкову
Н. А. Вознесенскому
Н. А. Булганину
49 Вторая мировая война началась …
1 сентября 1939 г.
1 августа 1914 г.
22 июня 1941 г.
6 июня 1944 г.
Раздел 6 Кризис и крах советской системы
1 Прочтите отрывок из редакционной статьи в газете «Правда»,
опубликованной в июле 1953 г, и впишите пропущенную в тексте фамилию
политического деятеля, о котором идет речь
«Свои подлые махинации, направленные к захвату власти, ______ начал с того,
что пытался поставить Министерство внутренних дел над партией и
правительством… Неопровержимые факты показывают, что (он) потерял облик
коммуниста, превратился в буржуазного перерожденца, стал на деле агентом
международного империализма»
Берия
2 Прочтите отрывок из послания президента США, адресованного
руководителю СССР, и напишите фамилию этого советского руководителя
"Уважаемый гн Председатель!
…Я пришел к выводу, что ключевые элементы… заключаются в следующем:
Вы согласитесь устранить эти виды оружия с Кубы под надлежащим наблюдением и
надзором ООН и принять обязательство… прекратить дальнейшую доставку таких
видов
оружия
на
Кубу
Мы, с нашей стороны, согласимся…
а) быстро отменить меры карантина, применяющиеся в настоящий момент
б) дать заверение об отказе от вторжения на Кубу…"
Н. Хрущев
3 Фактом, потрясшим всю страну и мир в 1956 г., был секретный доклад НС
Хрущева на ХХ съезде партии, посвященный
Разоблачению культа личности И. Сталина
Оглашению записей врачей о болезни и смерти В.И. Ленина
Оглашению секретного протокола Советско-Германского пакта 1939 г.
Расстрелу силами НКВД пленных польских офицеров в Катыни
50
4 Причина Карибского кризиса в 1962 г. – это:
Дипломатический скандал в связи с визитом Н.С. Хрущева на Кубу
Размещение советских ядерных ракет на Кубе, вблизи США
Размещение советских ядерных ракет в Азии
Революционные выступления на Кубе, в Никарагуа, в Мексике
5 Какая страна стала монопольной обладательницей ядерного оружия в 1945 г.?
СССР
США
Великобритания
6 Когда в СССР после Вов была отменена карточная система?
1945 г.
1946 г.
1947 г.
7 Кто стал Председателем Совета Министров после смерти Сталина?
Н. Хрущев
Берия
Г. Маленков
8 Каковы были основные результаты освоения целины в 50-60-х гг.?
Расширение посевных площадей лишь временно улучшило положение со
снабжением хлеба, но сохранило экстенсивную экономику
Освоение целины дало возможность перейти к интенсификации сельского
хозяйства
Освоенные целинные земли стали давать в индивидуальное пользование, что
резко повысило урожайность
9 В период руководства Л.И. Брежнева разработана концепция:
Усиления классовой борьбы по мере строительства социализма
Гласности и перестройки
Развитого социалистического общества
Строительства коммунизма
10 В период руководства Л.И. Брежнева главное внимание в экономике
уделялось
Легкой промышленности
Оборонной промышленности
Машиностроению
Сельскому хозяйству
11 Выберете утверждение, характеризующее развитие СССР с 1964 по 1985 гг.
Усиление бюрократизации в управлении
51
Омоложение кадров
Курс на ускорение социально-экономического развития
Начало освоения целинных и залежных земель
612 Ввод войск государств ОВД в Чехословакию относится к:
1964 г.
1968 г.
1972 г.
1979 г.
13 Руководителем СССР после смерти Л. И. Брежнева стал:
А. Н. Косыгин
Ю. В. Андропов
М. А. Суслов
К. У. Черненко
14 Экономическая реформа А. Н. Косыгина предусматривала:
Образование совнархозов
Акционирование крупных предприятий
Расширение прав предприятий
Отказ от пятилетнего планирования, переход к семилетним планам развития
экономики
15 К причинам кризисных явлений в экономике СССР в конце 1970-х — начале
1980-х гг. относилось:
Материальное стимулирование труда
Господство командно-административной системы
Введение частной собственности
Проведение экономической реформы А. Н. Косыгина
16 Ю. В. Андропов занял пост Генерального секретаря ЦК КПСС в:
1964 г.
1981 г.
1982 г.
1984 г.
17 Для периода застоя в СССР было характерно(а)
Увеличение численности населения
Уничтожение привилегий партийно-государственного аппарата
Повышение денежных доходов населения
Регулярная сменяемость партийных кадров
18 Основной причиной неудачи экономической реформы 1965 г. была(о):
Ликвидация системы государственного планирования
52
Несовместимость принципов хозрасчета с централизованной системой
управления экономикой
Ослабление государственного контроля над деятельностью предприятия
Несогласие руководителей предприятий с мероприятиями реформы
19 Конституция СССР 1977 г. закрепила положение о(об) …
формировании в СССР новой исторической общности – советского народа
разделении ветвей власти на законодательную, исполнительную и судебную
разнообразии видов собственности, включая частную собственность
упразднении органов советской власти
20 Борьба с коррупцией, проведение мероприятий по укреплению трудовой
дисциплины относятся к периоду пребывания у власти …
Ю. В. Андропова
Н. С. Хрущева
К. У. Черненко
Л. И. Брежнева
21 Одной из причин обострения международной напряженности в конце 1970х гг. явился(-ось) …
усиление гонки вооружений
создание водородной бомбы
создание новой военно-политической организации социалистических стран
ввод войск стран Организации Варшавского договора в Венгрию
22 Конституция СССР 1977 г. закрепила положение о(об) …
формировании в СССР новой исторической общности – советского народа
разделении ветвей власти на законодательную, исполнительную и судебную
разнообразии видов собственности, включая частную собственность
упразднении органов советской власти
23 Для развития СССР в 1964–1985 гг. было(-а) характерно(-а) …
усиление централизации и бюрократизации в управлении
отмена монопольного права КПСС на власть
допущение существования альтернативных КПСС партий
реформирование политической системы общества
24 Нобелевской премии в области литературы в 1970-е годы был удостоен …
А. Солженицын
А. Твардовский
М. Булгаков
М. Горький
53
25 Совместный экспериментальный полет советского космического корабля
«Союз-19» и американского космического корабля «Аполлон» состоялся в июле
_____ года.
1975
1958
1961
1969
26
Периодом
разрядки
международной
хронологический период с …
конца 1960-х до конца 1970-х гг.
середины 1950-х до середины 1960-х гг.
конца 1970-х до конца 1980-х гг.
конца 1950-х до конца 1960-х гг.
напряженности
называют
27 Строительство крупных территориально-производственных комплексов в
СССР осуществлялось в …
1970-х – первой половине 1980-х гг.
1950-х – первой половине 1960-х гг.
1940-х – первой половине 1950-х гг.
1980-х – первой половине 1990-х гг.
28 Своеобразным явлением в культурной жизни 1970-х гг. стало …
распространение рок-культуры
появление независимых творческих союзов деятелей культуры
создание литературно-художественной организации «Пролеткульт»
появление символизма как художественного течения
29 Территориальные проблемы, связанные с послевоенными европейскими
границами (германская проблема) были урегулированы в …
начале 1970-х гг.
конце 1940-х гг.
начале 1960-х гг.
конце 1970-х гг.
Раздел 7 Российская
государственности
Федерация:
формирование
1 Лидером страны после смерти Л.И. Брежнева стал:
К.У. Черненко
М.С. Горбачев
Б.Н. Ельцин
Ю.В. Андропов
54
новой
российской
2 Первыми странами, образовавшими СНГ, были
Россия, Казахстан, Узбекистан
Украина, Казахстан, Киргизия
Россия, Украина, Белоруссия
Россия, Украина, Казахстан
3 Укажите понятие, относящееся к политике, проводимой М. Горбачевым:
Гласность
Национализация
Денационализация
4 СССР распался в:
1985 г
1989 г
1991 г
5 М. С. Горбачев и его команда, вступив в перестройку:
Собирались обновить социализм с помощью реформ
Опирались на всесторонний анализ состояния общества и располагали хорошо
продуманной стратегией
Уже с 1985 г стремились к революционному повороту в общественной жизни
страны
6 Конституция Российской Федерации принята
12 июня 1990 г.
14 мая 1991 г.
4 октября 1992 г.
12 декабря 1993 г.
7 Первыми странами, образовавшими СНГ, были
Россия, Казахстан, Узбекистан
Украина, Казахстан, Киргизия
Россия, Украина, Белоруссия
Россия, Украина, Казахстан
8 Понятие «шоковая терапия» характеризует политику правительства:
Н. И. Рыжкова
Е. Т. Гайдара
Б. М. Примакова
С. В. Кириенко
9 Государственный орган, осуществляющий
исполнительную власть в России:
Конституционный суд
Правительство
55
согласно Конституции РФ,
Совет Федерации
Государственная Дума
10 Одним из важных событий в отношениях России с развитыми странами мира
в 90-е гг. стало ее вступление в:
Совет Европы
Совет Безопасности ООН
Лигу Наций
Всемирную торговую организацию
11 Новое политическое мышление это:
Реализация программы 500 дней
Концепция перехода к рыночным отношениям
Новый внешнеполитический курс Горбачева
Реформа политической системы
12 Для мирового развития конца XX века не было характерно:
Глобализации политических и социально-экономических процессов
Отказ от оружия массового поражения
Дезинтеграция рынка
Интернационализация экономики
13 В 1990-е годы Россия приняла участие в
Реформировании НАТО
Создание НАТО
Участие в программе «Партнерство во имя мира»
Создании ОВД
14 Советские войска были выведены из Афганистана в:
1985 г.
1989 г.
1991 г.
1993 г.
15 Концепция «нового политического мышления» была выдвинута:
М. С. Горбачевым
Б. Н. Ельциным
Г. А. Явлинским
Ю. В. Андроповым
16 Политика руководства СССР, проводившаяся во второй половине 1980-х гг.,
получила название:
«застой»
«перестройка»
«оттепель»
56
«дезинтеграция»
17 К итогам политики «нового
политического
перестройки относится:
Усиление оборонной мощи СССР
Наращивание ядерного потенциала
Укрепление стабильности на международной арене
Усиление напряженности международных отношений
мышления» в период
18 Важным направлением экономических реформ 1992 года стала (-о) …
приватизация государственной собственности
национализация предприятий крупной промышленности
кооперирование сельского хозяйства
внедрение директивных методов управления
19 Введение государственного заказа (госзаказа) стало составной частью
экономической реформы, проводимой с ______ года.
1987
1953
1965
1992
20 К итогам политики «нового мышления» в период перестройки относится …
распад мировой системы социализма
создание Организации Объединенных Наций
вступление СССР в Лигу Наций
конфронтация между Востоком и Западом
21 Вопрос о принадлежности Курильских островов является главной
проблемой, стоящей на пути полноценного развития отношений между Россией и …
Японией
Северной Кореей
Тайванем
Китаем
22 С деятельностью В.В. Путина как Президента России в 2000–2008 гг.
связано …
создание федеральных округов
принятие Декларации о суверенитете России
принятие новой Конституции
подписание федеративного договора
23 Противостояние между законодательной и исполнительной ветвями власти
в октябре 1993 г. завершилось …
роспуском Съезда народных депутатов и Верховного Совета РФ
57
проведением президентских выборов
формированием нового состава Верховного Совета РФ
внесением дополнений в действующую Конституцию страны
24 Высшим органом власти в СССР в период перестройки стал(-о) …
Съезд народных депутатов СССР
Федеральное собрание
Государственный совет
Политбюро ЦК КПСС
25 Экономическая реформа 1987 г. предполагала …
расширение самостоятельности предприятий
усиление партийного руководства экономикой
создание совнархозов
приватизацию предприятий
Вопросы для опроса
Раздел 1.
Тема. Славяне в ранней истории Европы. Древняя Русь IX – ХIII вв.
Вопросы.
1 Образование древнерусского государства. Первые политические деятели (от
Рюрика до Ярослава Мудрого).
2 Культурные влияния Востока и Запада на развитие древнерусского
государства
3
Первые законодательные акты Киевской Руси.
4
Социально-экономической строй Киевской Руси.
5
Возникновение самостоятельных русских княжеств :
А) Предпосылки и последствия феодальной раздробленности
Б) Любеческий съезд князей.
В) Характеристика Новгородского, Владимиро-Суздальского, ГалицкоВолынского княжеств.
6 По мнению историка Р. Г. Скрынникова, летописцы XI в. сконструировали
фантастическую генеалогию, соединив случайно сохранившиеся имена. Под их
пером Игорь превратился в сына Рюрика, Олег – в родственника Рюрика и воеводу
Игоря. Аскольд и Дир были будто бы боярами Рюрика. В итоге полумифический
варяг Рюрик стал центральной фигурой древнерусской истории. Согласны ли вы с
подобной точкой зрения?
Аргументируйте свой ответ.
6 По мнению ряда историков, славянские поселения не сулили норманнам
богатой добычи, тем не менее, они регулярно подвергались набегам и разорению.
Предположите, с какой целью завоеватели приходили на земли будущего
Древнерусского государства?
7 «Вокруг его имени вращаются почти все важные события русской
58
истории конца XI – начала XII века... Он выделялся блестящими способностями государственного деятеля, умением противопоставить узким, корыстным
интересам нужды своего государства... Сам он написал «Поучение детям», которое
показывает, что этот князь обладал литературным талантом. В более поздние
времена появилась легенда о том, что византийский император – его родной дед –
прислал ему знаки царского достоинства», – писал современный историк. О каком
князе идет речь? Охарактеризуйте время его правления.
8 Историк В. Б. Кобрин отмечал: «Князья недолго задерживались на
новгородском столе. За двести с небольшим лет, с 1095 г. по 1304 г., на
новгородском престоле побывало около 40 человек из трех княжеских ветвей –
суздальской, смоленской и черниговской. Некоторые князья занимали престол не по
одному разу, а всего смена княжеской власти произошла за это время 58 раз».
Почему, на ваш взгляд, в Новгороде происходила столь частая смена князей?
9 Священники древнего Киева жаловались на то, что их церкви пустуют. Один
из них писал: «Если какой-нибудь плясун, или скрипач, или комедиант позовет на
сборище языческое, то все туда радостно устремляются. Если же позовут в церковь,
то позевывают, почесываются, отвечают холодно или еще чем-либо
отговариваются». Чем, по вашему мнению, можно объяснить такое отношение
простых людей Киевской Руси к христианской церкви?
10
Сведения исторических источников о взаимоотношениях славян с
варягами вызывают различные оценки историков. Какие мнения вам известны,
какие аргументы приводятся в спорах? Какую из оценок вы считаете более
убедительной? Приведите аргументы и факты в своем ответе.
Раздел 2.
Тема. Русские земли в XIV—XV вв. и европейское Средневековье.
Образование русского централизованного государства.
Вопросы.
1
Предпосылки образования централизованного государства.
2
Внешняя политика русского государства (Иван III, Василий III).
3
Внутренняя политика Ивана III.
4
Значение деятельности Ивана III.
5
Развитие культуры русского государства в 13-15 вв.
6
Каковы основные экономические, политические, мировоззренческие
характеристики развития западноевропейского общества в средние века?
7
Какие этапы можно выделить в развитии Западной Европы в период
Средневековья? Назовите страны-лидеры каждого этапа.
8
В чем суть идеи Запада? Когда она оформляется?
Тема. Эволюция московской государственности в контексте европейского
развития. Русское государство в XVI – XVII вв.
Вопросы.
1
Начало правления Ивана IV. Избранная Рада.
2
Реформы Ивана IV.
59
3
Опричнина.
4
Внешняя политика России при Иване IV.
5
«Смутное время»:
6
Причина смуты.
7
Этапы смуты и их характеристика.
8
Последствия «смутного времени».
9
«Бунташный» век.
10
Внешняя политика России в XVII в.
11
Церковный раскол.
12
Какие факторы способствовали прорыву Европы к Новому времени в
XVI-XVII вв.?
13
Расскажите о причинах и последствиях буржуазной революции в
Нидерландах и объясните, почему экономический расцвет этой страны был
непродолжительным?
14
Что такое первоначальное накопление капитала и почему Англия
считается классической страной этого процесса?
15
Чем была вызвана Английская буржуазная революция, какие этапы она
включала, в чем состояли ее основные результаты?
16
Расскажите о государственном устройстве ведущих стран Европы XVXVII вв. и его отличиях.
17
В чем состояли особенности социально-экономического развития
Франции при переходе к Новому времени?
18
Объясните причины экономического отставания Германии в XVI-XVII
вв. и охарактеризуйте основные события ее общественно-политического развития.
Раздел 3.
Тема. XVIII в. в европейской и мировой истории.
развитие абсолютизма в России.
Становление и
Вопросы.
1
Россия в конце XVII в. Необходимость и начало преобразований.
2
Социально-экономическое развитие России в 1-ой четверти XVIII в.
3
Административные, военные, культурные, финансовые преобразования.
Церковная реформа.
4
Северная война:
4.1 Причины и начало.
4.2 Полтавская битва.
4.3 Прутский поход.
4.4 Заключительный этап войны. Ништадтский мир.
4.5 Восточная политика Петра I.
5
Причины «дворцовых переворотов». Начало «дворцовых переворотов».
6
Социально-экономическое развитие России во 2-ой половине XVIII веке.
7
Правление Екатерины II :
7.1 Уложенная комиссия.
60
7.2 Внутренняя политика царизма до и после крестьянской войны 1773-1775
гг.
7.3 Внешняя политика России во 2-ой половине XVIII в.
8
Культура России в XVIIIв
9
В чем, по вашему мнению, состоит историческая обусловленность эпохи
Просвещения? Охарактеризуйте национальные особенности Просвещения по
странам.
10
Раскройте сущность промышленного переворота, объясните, почему
Англия стала его родиной, как проходило в этой стране начало промышленной
революции.
Тема. Российская империя в XIX в.: войны, реформы и контрреформы.
Вопросы.
1 Решение крестьянского вопроса в XIХ в.
1.1 Закон о «вольных хлебопашцах»
1.2 Крестьянская реформа Киселева.
1.3 Отмена крепостного права.
2 Экономическое развитие России в пореформенный период.
3 Общественное движение XIХ в.
3.1 Движение декабристов.
3.2 Западники и славянофилы.
3.3 Кружки и литературные общества.
3.4 Народничество.
3.5 Марксизм
4 Политическое развитие Российской империи в 1 –ой половине 19 века.
Реформы Александра 2 и контрреформы Александра 3.
5 Внешняя политика России в 19 веке.
5.1 Отечественная война 1812г.
5.2 Крымская война.
5.3 Внешняя политика во 2-0й половине 19 века. Складывание военнополитических союзов.
Раздел 4.
Тема. Россия и мир на рубеже XIX – XX вв.
Вопросы.
1 Россия на рубеже веков. Социально-экономическое и политическое
развитие Российской империи.
2 Первая русская революция: причины, основные события, итоги.
3 Становление российского парламентаризма. I, II, III Государственные
Думы.
4 Складывание многопартийности в России.
5 Личность П.А. Столыпина. Проект преобразований Столыпина.
Столыпинская аграрная реформа.
61
6 Россия в 1ой мировой войне.
7 Раскройте смысл высказывания: «1861 год породил 1905». Что породило
переплетение двух социальных войн: 1) всего народа против самодержавия и
помещиков и 2) пролетариата и крестьянства против буржуазии и кулачества?
8 Какая из двух альтернатив исхода Первой российской революции и
создания условий для буржуазной модернизации, выделенных В. И. Лениным в
июле 1905 г., осуществилась в России и почему? 1) «или дело кончится
«решительной победой революции над царизмом» или 2) для решительной победы
сил не хватит, и дело кончится сделкой царизма с наиболее «непоследовательными»
и наиболее «своекорыстными» эле-ментами буржуазии. <…> Тогда кончится дело
куцей конституцией или
даже …пародией на неё. Это тоже «буржуазная
революция», <…> только выкидыш, недоносок, ублюдок»? Подтвердили ли уроки
революции эту точку зрения?
9 В чем крах последней попытки Столыпина направить буржуазную
эволюцию сельского хозяйства в России по прусскому пути на основе
помещичьего землевладения? Для ответа раскройте двойственность аграрной
политики: в чем она либеральная и в чем ее реакционность? Каков характер этой
политики? Можно ли назвать ее бонапартистской?
Тема. Россия в поисках перспектив: великая российская революция 1917
г.: предпосылки, содержание, результаты.
Вопросы.
1 Общенациональный кризис. Октябрьская революция.
2 II съезд Советов. Первые декреты советской власти. Брестский мир.
3 Гражданская война: причины, этапы, итоги.
4 Политика « военного коммунизма»
5 Каковы были альтернативы общественного развития России в начале 1917
г.? От чего зависела реализация той или иной альтернативы?
6 Была ли Гражданская война в России закономерным продолжением Русской
революции? Когда она началась?
Раздел 5.
Тема. Альтернативы развития западной цивилизации в конце 20-х — в
30-е годы XX в. Строительство социализма в СССР в 1928-1938 гг.
Вопросы.
1
НЭП в промышленности и сельском хозяйстве.
2
Экономическая
модель
сталинизма:
индустриализация
и
коллективизация.
3
Политическая система 30-х гг. Истоки и сущность тоталитаризма.
4
Внешняя политика СССР в 20 годы. Попытки создания системы
«коллективной безопасности» в 30-е г.
5. Существовала ли взаимосвязь между форсированной индустриализацией и
сплошной коллективизацией?
6. Была ли альтернатива сталинизму и административно-командной системе в
СССР? Обоснуйте свой ответ.
62
7. Административно-командная система и сталинизм: могут ли они
существовать друг без друга?
Тема. Вторая мировая и Великая Отечественная война: предпосылки,
периодизация, итоги.
Вопросы.
1 Советско-германские отношения. СССР и Германия накануне войны.
2 Начало Великой Отечественной войны. Причины неудач Красной Армии в
первый период войны.
3 Коренной перелом в войне.
4 Тыл, оккупация, сопротивление.
5 Антигитлеровская коалиция: создание и деятельность.
6 Заверщающий этап войны. Источники, значение Победы.
7. Как вы думаете, можно ли было избежать Второй мировой войны, кому и
что надо было предпринять, чтобы избежать войны?
8. Была ли необходимость у руководства СССР пойти на сближение с
гитлеровской Германией в 1939 году и выиграл ли от этого Советский Союз?
9. Как вы оцениваете вклад открытого летом 1944 года «второго фронта» в
Европе в разгром фашизма?
10. Как вы думаете, сколько ещё могла продолжаться Вторая мировая война,
если бы на её завершающем этапе в августе 1945 года в войну против
милитаристской Японии не вступил Советский Союз?
Тема. СССР в первое послевоенное десятилетие.
Вопросы.
1
Восстановление народного хозяйства.
2
Территориальные изменения после Второй Мировой войны.
3
Политическое развитие СССР в первое послевоенное десятилетие.
Новый виток репрессий.
4
«Холодная война».
Раздел 6.
Тема. СССР в 1953 середине 60-х гг. Десятилетие Н. Хрущева.
Вопросы.
1
«Триумвират». Борьба за власть после смерти Сталина.
2
ХХ съезд партии и его решения.
3
Реформы в экономики.
4
«Оттепель » духовной жизнь.
5
Внешняя политика.
Тема. СССР в середине 60-80-х гг. XX века.
Вопросы.
1
Экономическая реформа 1965 г. Нарастание застойных явлений в
экономики.
2
Консервация политической системы. Конституция 1977 г.
63
3
4
5
Общественная жизнь в середине 60-80-х гг.
Внешняя политика: достижение военного паритета.
Политический портрет Л.И. Брежнева.
Раздел 7.
Тема. Перестройка в СССР. Россия и мир в XXI в.
Вопросы.
1
Реформа политической системы : цели, этапы, итоги.
2
Экономические реформы : 1985-1991 гг.
3
Диалектика «нового мышления».
4
Распад СССР.
5
Переход к рыночной экономики. Экономическая программа Е.Гайдара.
«Шоковая терапия» 1992 г. Либерализация цен. Приватизация. Экономический курс
В.Черномырдина. Состояние экономики в 1998 г. Экономические реформы
С.Кириенко.
6
Развитие политической системы. Политический кризис 1993 г. Опыт
российского парламентаризма и многопартийности в современных условиях.
7
Национальная политика России.
64
Блок Б - Оценочные средства для диагностирования сформированности уровня
компетенций – «уметь»
Раздел 1. Теория и методология исторической науки. Особенности
становления государственности в России и мире
ЗАДАНИЕ 1.
Составьте опорный конспект ответа на вопрос «Восточные славяне в
древности».
ЗАДАНИЕ 2.
Составьте конспект статьи (выбор номера статьи согласно списку в
журнале).
1)
Грот Л.П. Гносеологические корни норманизма / Л.П. Грот // Вопросы
истории. – 2008. - № 8. – С.111-118.
2)
Климов Е.В. Причины гибели великого князя Святослава I Игоревича/
Е. В. Климов // Вопросы истории. – 2008. - № 11. – С.155-161.
3)
Поляков А.Н. Древнерусская цивилизация: вехи развития / А.Н.
Поляков // Вопросы истории. – 2008. - № 9. – С.70-82.
4)
Поляков А.Н. Древнерусская цивилизация: основы политического строя
/ А.Н. Поляков // Вопросы истории. – 2007. - № 3. – С.50-69.
5)
Алексеев С.В. От предания к летописи: эволюция исторического
сознания древних славян / С.В. Алексеев // Вопросы истории. – 2006. - № 1. – С.97 106.
6)
Киселева Г.Н. Киевский воевода Свенельд // Вопросы истории. – 2006. № 9. – С.67 - 87.
7)
Поляков А.Н. Древнерусская цивилизация: основы социального строя /
А.Н. Поляков // Вопросы истории. – 2006. - № 9. – С.67-87.
ЗАДАНИЕ 3.
Составьте опорный конспект ответа на вопрос «Восточные славяне в
древности».
ЗАДАНИЕ 4.
Заполните таблицу, обозначив хронологические рамки исторических процессов.
Сделайте вывод на её основе.
Стадия развития
средневекового
государства
Древнерусское Франкское Франция Англия Германия
государство
государство
Формирование
государства
Раннефеодальная
монархия
65
Политическая
дезинтеграция.
ЗАДАНИЕ 5.
Подготовьте сообщение на тему: «Византия – «мост» между Востоком и
Западом».
Раздел 2. Россия в XIV—XVII вв. в контексте развития европейской
цивилизации.
Задание 1. Составьте конспект статьи.
1 Бачинин В.А. Иосиф Волоцкий и Нил Сорский / В.А. Бачинин / Вопросы
истории. – 2008. - № 10. – С.3-14.
2 Иванов А.А. Безопасность Московского государства в правление Ивана
Грозного / А.А. Иванов // Вопросы истории. – 2009. – № 9. – С.57-64.
3 Лабутина Т.В. Представления британцев о русском народе в XVI – XVII вв. /
Т.В. Лабутина // Вопросы истории. – 2009. - № 8. – С.13-25.
4 Данилов А.Г. Опыт единоличной власти в России в XVI – XX вв. / А.Г.
Данилов // Вопросы истории. – 2009. - № 1. – С.54-68.
5 Носов К.С. Военно-оборонительное строительство в России в XVII в. / К.С.
Носов // Вопросы истории. – 2009. - № 3. – С.114-125.
6 Захаренко И.А. Русские географические исследования и освоения Сибири в
XVII в / И.А. Захаренко // Вопросы истории. – 2009. - № 2. – С.40-51.
7 Аракчеев В.А. Закрепощение крестьян в России в конце XVI- н.XVII вв ,, //
В.А. Аракчеев // Вопросы истории. – 2009. - № 1.
8 Даннинг Ч. Царь Дмитрий / Ч. Даннинг // Вопросы истории. – 2007. - № 1. –
С.39-58.
Задание 2.
Напишите исторический портрет Ивана III (время правления, основные
направления деятельности, результаты деятельности).
Задание 3. Сделайте презентацию, отразив основные достижения в области
культуры (архитектура, скульптура, живопись, литература).
Задание 4. Заполните таблицу.
Влияние монголов на формирование российской цивилизации в сфере
этнической материальной быта и политической военной психологии
и языковой
культуры
одежды
народа
66
Задание 5. Как Вы понимаете высказывание Н.М. Карамзина о том, что «Москва
обязана своим величием ханам Золотой Орды»? Согласны ли Вы с его мнением?
Задание 6. В.О. Ключевский писал об Алексее Михайловиче Романове: «В этом
лице отразился первый момент преобразовательного движения, когда вожди его еще
не думали разрывать со своим прошлым и ломать существующее. Царь Алексей
Михайлович принял в преобразовательном движении позу, соответствующую
такому взгляду на дело: одной ногой он еще крепко упирался в родную
православную старину, а другую уже занес было за ее черту. Да так и остался в этом
нерешительном переходном положении…». Что имел в виду историк? Согласны ли
Вы с его мнением?
Раздел 3. Россия и мир в XVIII—XIX вв.: попытки модернизации и
промышленный переворот
Задание 1. Составьте конспект статьи (выбор номера статьи согласно
списку в журнале).
1 Гринев А.В. Геополитические интересы России в Америке и на
Тихоокеанском севере. XVIII – первая половина XIX вв / А.В. Гринев // Вопросы
истории. – 2009. - № 3. – С.48-66.
2 Лупанова М.Е. Поездки Екатерины II по России в 1780-1787 гг. / М.Е.
Лупанова // Вопросы истории. – 2009. - № 2. – С.155-160.
3 Лупанова М.Е. Дипломатия Екатерины II и война за Баварское наследство /
М.Е. Лупанова // Вопросы истории. – 2008. - № 2. – С.139 -144.
4 Таймасов С.У. Роль Оренбургской экспедиции в присоединении Башкирии к
России (1730) / С.У. Таймасов // Вопросы истории. – 2008. - № 2. – С.144-149.
5 Белова Е.В. Русско-турецкие войны и миграционная политика России в
первой половине XVIII в / Е.В. Белова // Вопросы истории. – 2008. - № 5. – С.141145.
6 Петрухинцев Н.Н. Дворцовые интриги 1730-х годов и «дело» А.П.
Волынского / Петрхинцев Н.Н. // Вопросы истории. – 2006. - № 4. – С.30-48
6Сорокин Ю.А. Заговор и цареубийство 11 марта 1801 года / Ю.А. Сорокин //
Вопросы истории. – 2006. - № 4. – С.15-30.
7Семенов А.К. Городская гражданская реформа Екатерины II и выборы в
городах Центрального Черноземья / А.К. Семенов // Вопросы истории. – 2006. - № 5.
– С.93-104.
8Лукоянов И.В. Порт-Артур в политике России (конец XIX в) / И.В. Лукоянов
// Вопросы истории. – 2008. - № 4. – С.49-67.
92 Сараева Е.А. Цивилизационные особенности России в оценках западников
1840-х гг. / Е.А. Сараева // Вопросы истории. – 2007. - № 9. – С.50-62.
10
3 Гиндин И.Ф. Государство и экономика в годы управления С.Ю. Витте /
И.Ф. Гиндин // Вопросы истории. – 2007. - № 1. – С.100-125.
67
Задание 2. Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме
«Крестьянская война под руководством Е. Пугачева». Составьте план, в
соответствии с которым вы будете освещать тему.
Задание 3. Заполните таблицу «Золотой век русской культуры».
Раздел
Содержание
Направление. ФИО
Достижения
Живопись
Романтизм, О.А. Кипренский
Задание 4.
Что отличало Российскую империю от других империй? Укажите ее особенности.
Раздел 4. Россия на переломе. Революции и формирование новой
общественной системы
Задание 1. Составьте конспект статьи (выбор номера статьи согласно
списку в журнале).
1Искендеров А.А. Ленин, Троцкий, Сталин. Русская революция 1917 г. в
фокусе взаимоотношений ее вождей. / А.А. Искендеров // Вопросы истории. – 2009.
- №7. – С.31- 49.
2Козлов Д.Ю. Российские планы войны на Черном море и проблема проливов
1907-1914 гг. / Д.Ю. Козлов // Вопросы истории. – 2007. - № 8. – С.100-111.
3Козлов Д.Ю. Российские планы войны на Черном море и проблема проливов
1907-1914 гг. / Д.Ю. Козлов // Вопросы истории. – 2007. - № 8. – С.100-111.
4Лукоянов И.В. Портсмутский мир / И.В. Лукоянов // Вопросы истории. – 2007.
- № 2. – С.16-33.
5Лукоянов И.В. Портсмутский мир / И.В. Лукоянов // Вопросы истории. – 2007.
- № 2. – С.16-33.
6Макаренко П.В. Германский фактор в октябрьской революции 1917 г. / П.В.
Макаренко // Вопросы истории. – 2008. - № 5. – С.30 - 46.
7Нефедов С.А. истоки 1905 г. Революция извне? / С.А. Нефедов // Вопросы
истории. – 2008. - № 1. – С.47-60.
8Нефедов С.А. истоки 1905 г. Революция извне? / С.А. Нефедов // Вопросы
истории. – 2008. - № 1. – С.47-60.
9Омельянчук И.В. Крестьянский вопрос в программах консервативномонархических партий России (1905-1914 гг) / И.В. Омельянчук // Вопросы истории.
– 2006. - № 7. – С. 83-98.
10
Омельянчук И.В. Крестьянский вопрос в программах консервативномонархических партий России (1905-1914 гг) / И.В. Омельянчук // Вопросы истории.
– 2006. - № 7. – С. 83-98.
11
Селезнев Ф.А. Министры – кадеты и экономическая политика
Временного правительства (март – июль 1917 г.) / Ф.А. Селезнев // Вопросы
истории. – 2007. - № 8. – С.111-120.
68
12
Толстогузов С.А. Российско-японские отношения и мировая политика
1905-1907 гг. / С.А. Толстогузов // Вопросы истории. – 2008. - № 9. – С.17-29.
13
Толстогузов С.А. Российско-японские отношения и мировая политика
1905-1907 гг. / С.А. Толстогузов // Вопросы истории. – 2008. - № 9. – С.17-29.
14
Фельдман М.А. Промышленные рабочие России в начале XX века / М.А.
Фельдман // Вопросы истории. – 2006. - № 1. – С.20-36.
15
Фельдман М.А. Промышленные рабочие России в начале XX века / М.А.
Фельдман // Вопросы истории. – 2006. - № 1. – С.20-36.
16
Шестопалов А.П. Правительственный конституционализм и российская
государственность в начале XX века / А.П. Шестопалов // Вопросы истории. – 2006.
- № 9. – С.125-132.
17
Шестопалов А.П. Правительственный конституционализм и российская
государственность в начале XX века / А.П. Шестопалов // Вопросы истории. – 2006.
- № 9. – С.125-132.
18
Шишкин В.И. 1918: от Директории к военной диктатуре // В.И. Шишкин
// Вопросы истории. – 2008. - №10. – 42 - 62.
Задание 2. Заполните схемы и таблицы.
Схема 1 – Цели и содержание Столыпинской аграрной реформы
Таблица 1 – Программы политических партий России начала XX века
Название
Лидер
Политич
Аграрны
Рабочий
партии,
еское
й вопрос
вопрос
идеологическая
устройство
направленность
России
69
Схема 2 – Основные союзники и противники России в Первой мировой войне
Задание 4. Заполните таблицу.
Таблица 1 – Хронология основных событий гражданской войны
Годы
События
Задание 5. Заполните таблицу.
Первые мероприятия советской власти в сфере*
политической
национальной
социальной
экономической
культурной
*укажите не менее трех мероприятий по каждому пункту
Раздел 5. Советское государство (1921 – 1950 - е гг.).
Задание 1. Составьте конспект статьи (выбор номера статьи согласно
списку в журнале).
1Лобченко Л.Н. Становление системы спецпоселений на севере СССР / Л.Н.
Лобченко // Вопросы истории. – 2009. - № 1. – С.78-86.
2Бердинских И.В. Спецпоселенцы в начале Великой Отечественной войны /
И.В. Бердинских // // Вопросы истории. – 2007. - № 4. – С.153 - 156.
3Братющенко Ю.В. НЭП: государство, частник, кооператив / Ю.В. Братюшенко
// Вопросы истории. – 2007. - № 2. – С.3 - 16.
4Кантор Ю.З. М.Н. Тухачесвкий и советско-германский военный альянс 19231933 гг. / Ю.З. Кантор // Вопросы истории. – 2006. - № 5.
5Кирьянова Е.А. Раскулачивание крестьянства Центра России в начале 1930-х
годов / Е.А. Кирьянова // Вопросы истории. – 2006. - № 5. – С.146 - 153.
70
6Коровин В.В. Борьба с оккупантами на территории центрально-черноземного
региона 1941 – 1943 гг. / В.В. Коровин // Вопросы истории. – 2006 - № 6. – С.118 131.
7Наджафов Д.Г. Советско-германский пакт 1939 г. и его исторически
последствия / Д.Г. Наджафов // Вопросы истории. – 2006. - № 12. – С.3 - 23.
8Попов А.Ю. Деятельность органов госбезопасности СССР на оккупированной
территории в годы Великой Отечественной войны / А.Ю. Попов // Вопросы истории.
– 2006. - №10. – С.86 - 98.
9Пушкарев Л.Н. Участие воинов-добровольцев в обороне Москвы в 1941 г. //
Вопросы истории. – 2007. - № 10. – С.131-136.
10
Сахаров А.Н. 1930: год «коренного перелома» и начала большого
террора / А.Н. Сахаров // Вопросы истории. – 2008. - № 9. – С.40-69.
11
Сомов В.А. Письма участников Великой Отечественной войны 1941 –
1945 гг. / В.А. Сомов // // Вопросы истории. – 2007. - № 8. – С.131 - 136.
12
Сяков Ю.А. Численность и потери германской группы армий «Север» в
ходе битвы за Ленинград / Ю.А. Сяков // Вопросы истории. – 2008. - № 1. – С.133 137.
13
Чемонадов И.В. Была ли в СССР альтернатива насильственной
коллективизации / И.В. Чемонадов // Вопросы истории. – 2006. - № 2. – С.156 - 163.
14
Яшин С.В. Воздушные перевозки в годы Великой Отечественной войны
/ С.В. Яшин // // Вопросы истории. – 2009. - № 4. – С.131 - 138.
Задание 2. Заполните схему по теме «Образование СССР».
Схема 1 - позиции по вопросу объединения советских республик
И.В. Сталин
Объединение
республик
В.И. Ленин
Задание 3. Заполните таблицы
Таблица 1 – Политические репрессии 1930-х.
Причины
Последствия
Таблица 2 – Внешняя политика СССР в 1920-1930-е гг.
Периоды
Характерные черты, основные
71
события
1922-1933
1933 – июль 1939 г.
август 1939 г. – июнь 1941 г.
Задание 4 Заполните таблицы.
Таблица 1 – Периоды Великой Отечественной войны.
Период
Характеристика
Военные операции
периода
22 июня 1941 – 18
ноября 1942
19 ноября 942 –
31декабря 1943
1 января 1944 – 9
мая 1945
Таблица 2 – Итоги Великой Отечественной войны
Итоги
Экономические
Политические
Социальные
Внешнеполитические
Таблица 3 – Фашистский оккупационный режим на территории СССР
Карательные меры
Эксплуатация
захваченных
территорий
Отношение к военнопленным
Задание 5 Заполните таблицу.
Линии сравнения
Политика «военного
коммунизма»
Цель
Мероприятия в
области:
а) сельского
хозяйства
72
Новая экономическая
политика
б)
промышленного
производства
в) товарноденежных
отношений
г) трудовых
отношений
73
Блок С - Оценочные средства для диагностирования сформированности
уровня компетенций – «владеть»
С.1 Творческие задания
Раздел 1. Теория и методология исторической науки. Особенности
становления государственности в России и мире
ЗАДАНИЕ 1. Проанализируйте исторический источник.
ДОКУМЕНТ
Поляне жили в те времена отдельно и управлялись своими родами и каждый
управлялся самостоятельно. И было три брата: один по имени Кий, другой — Щек.
И третий — Хорив, а сестра их была Лыбедь. И построили городок во имя старшего
брата и назвали его Киев. И по смерти братьев этих потомство их стало держать
княжение, а у дреговичей — свое, а у славян в Новгороде — свое. Все эти племена
имели свои обычаи, законы своих отцов, и предания, и каждые — свой нрав.
Варяги из заморья взимали дань с чуди, и со славян, и с мери, и со всех
кривичей. В лето 6370 изгнали варягов за море и не дали им дани, и начали сами
собой владети, и не было среди них правды, и встал род на род, и была у них
усобица, и стали воевать друг с другом. И сказали себе: «Поищем себе князя,
который владел нами и судил по праву». И пошли за море, к варягам, к руси. Те
варяги звались русью, как другие называются шведы, и иные норманны и англы.
Сказали руси чудь, славяне, и кривичи, и весь: «Земля наша велика и обильна, а
порядка в ней нет. Приходите княжить и владеть нами». И избрались трое братьев со
своими родами, и взяли с собою всю русь, и пришли, и сел старший, Рюрик, в
Новгороде, а другой, Синеус, на Белоозере, а третий, Трувор, в Изборске. И от тех
варягов прозвалась Русская земля. Новгродцы же — те люди от варяжского рода, а
прежде были славяне. Через два же года умерли Синеус и брат его Трувор. И
овладел всею властью один Рюрик и стал раздавать мужам своим города — тому
Полоцк, этому Ростов. Варяги в этих городах — находники, а коренное население в
Новгороде — славяне, в Полоцке — кривичи, в Ростове — меря. И над теми всеми
властвовал Рюрик.
Вопросы:
1. К какому жанру относится этот документ? Как он называется? Когда был
создан? Какова достоверность сведений этого документа?
2. Какова дата по современному летоисчислению?
3. Кто такие варяги, чудь, меря?
4. Какой уровень развития общества был у славян исходя из этого документа?
5. О какой этнической принадлежности русов можно говорить на основании
текста летописи?
6. Что вы знаете о «норманнской проблеме»? Какие фрагменты текста дали
основание для ее возникновения?
7. Для чего были приглашены варяжские князья?
8. Можно ли утверждать, что государственность была принесена варягами?
74
ЗАДАНИЕ 2. Проанализируйте исторический источник.
ДОКУМЕНТ
Я, худой, дедом своим Ярославом, благословенным, славным нареченный в
крещении Василием, русским именем Владимир, отцом возлюбленным и матерью
своею из рода Мономахов, и христианских ради людей, ибо сколько их соблюл по
милости своей и по отцовской молитве от всех бед! Сидя на санях, помыслил я в
душе своей и воздал хвалу Богу, который меня до этих дней, грешного, сохранил.
Дети мои или иной кто, слушая эту грамотку, не посмейтесь, но кому из детей моих
она будет люба, пусть примет ее в сердце свое и не станет лениться, а будет
трудиться...
...Всего же более убогих не забывайте, но, насколько можете, по силам
кормите, и подавайте сироте, и вдовицу оправдывайте сами, а не давайте сильным
губить человека. Ни правого, ни виноватого не убивайте и не повелевайте убить его;
если и будет повинен смерти, то не губите никакой христианской души... В дому
своем не ленитесь, но за всем наблюдайте; не полагайтесь на тиуна или отрока,
чтобы не посмеялись приходящие к вам... На войну выйдя, не ленитесь, не
полагайтесь на воевод; ни питью, ни еде не предавайтесь, ни спанью; сторожей сами
снаряживайте и ночью, расставив стражу со всех сторон, около воинов ложитесь, а
вставайте рано; оружия не снимайте с себя второпях, не оглядевшись по лености,
внезапно ведь человек погибает... Куда бы вы ни держали путь по своим землям, не
давайте отрокам причинять вред ни своим, ни чужим, ни селам, ни посевам, чтобы
не стали проклинать вас. Куда же пойдете и где остановитесь, напоите и накормите
нищего, более всего чтите же гостя, откуда бы к вам ни пришел, простолюдин ли,
или знатный, или посол; если не можете почить подарком, — то пищей и питьем:
ибо они, проходя, прославят человека по всем землям или добрым, или злым.
Больного навестите, покойника проводите, ибо все мы смертны. Не пропустите человека, не поприветствовав его, и доброе слово ему молвите...
Что умеете хорошего, того не забывайте, а чего не умеете, тому учитесь — как
мой отец, дома сидя, знал пять языков, оттого честь от других стран. Леность ведь
всему мать: что кто умеет, то забудет, а чего не умеет, тому не научиться. Добро же
творя, не ленитесь ни на что хорошее, прежде всего к церкви: пусть не застанет вас
солнце в постели...
Вопросы:
1.
В каком жанре написан этот документ? Кто автор, и каково
приблизительное время создания?
2. Что означают следующие слова и выражения: «тиун», «отрок», «сидя на
санях»?
3. Каким должен быть князь с точки зрения Мономаха?
ЗАДАНИЕ 3. Проанализируйте исторический источник.
ДОКУМЕНТ
75
А теперь поведаю вам, дети мои, о труде своем, как трудился я в разъездах и на
охотах с тринадцати лет. Сначала я к Ростову пошел сквозь землю вятичей; послал
меня отец, а сам он пошел к Курску; и снова вторично ходил я к Смоленску.
Затем послал меня Святослав в Польшу: ходил я за Глогов до Чешского леса, и
ходил в земле их четыре месяца. И в том же году и сын родился у меня старший,
новгородский.
И Святослав умер. И я опять пошел в Смоленск, а из Смоленска той же зимой в
Новгород; весной — Глебу в помощь. А летом с отцом — под Полоцк, а на другую
зиму со Святопол-ком под Полоцк. Затем ходили мы опять в том же году с отцом и
Изяславом к Чернигову биться с Борисом и победили Бориса и Олега...
...А в ту зиму повоевали половцы Стародуб весь, и я, идя с черниговцами и со
своими половцами, на Десне взяли в плен князей Асадука и Саука, а дружину их
перебили.
...На ту осень ходили с черниговцами и с половцами-читее-вичами к Минску,
захватили город и не оставили в нем ни челя-дина, ни скотины...
...А всего походов было восемьдесят и три великих, а остальных не упомню
меньших. И миров заключил с половецкими князьями без одного двадцать, и при
отце и без отца, а раздаривал много скота и много одежды своей. И отпустил из оков
лучших князей половецких — только Шаруканевых двух братьев, Багу-барсовых
трех, Осеневых братьев четырех, а всего других лучших князей сто.
...А вот как я трудился, охотясь, пока сидел в Чернигове... Два тура метали меня
рогами вместе с конем, олень меня один бодал, а из двух лосей один ногами топтал,
другой рогами бодал; вепрь у меня на бедре меч оторвал, медведь мне у колена
потник укусил, лютый зверь вскочил ко мне на бедра и коня со мною опрокинул. И
Бог сохранил меня невредимым. И с коня я много падал, голову дважды разбивал и
руки и ноги свои повреждал — в юности своей повреждал, не дорожа жизнью
своею, не щадя головы своей.
Что надлежало делать отроку моему, то сам делал — на войне и на охотах,
ночью и днем. В жару и стужу, не давая себе покоя. На посадников не полагаясь, ни
на биричей: сам делал, что было надо; весь распорядок в доме у себя также сам
устанавливал, и у конюхов. И о соколах и о ястребах заботился.
Также бедного смерда и убогую вдовицу не давал в обиду сильным и за
церковным порядком и за службой сам наблюдал.
Вопросы:
1. Как данный документ характеризует политическую обстановку в конце XI —
нач. XII в.?
2. Как строились отношения между русскими и половецкими князьями?
3. Документ 3 является продолжением документа 2. Соответствует ли
поведение князя тому идеалу, о котором он говорит в документе 2?
4. Каким предстает в «Поучении» идеал князя-воина?
5. Какие стороны своей жизни и почему выделяет князь Владимир?
ЗАДАНИЕ 4. Проанализируйте исторический источник.
76
ДОКУМЕНТ 1. Если убиет муж мужа, то мстить брату брата, или отцу, или
сыну, или брату чадо, или сыну брата; если не будет кто мстить за него, то положить
за голову 80 гривен, если будет княж муж или тиун княжа; если будет русин, или
гридь, или купец, либо тиун боярский, или мечник, или изгой, или Словении, то 40
гривен положить и за него.
2. По Ярославе же паки объединившись сыновья его: Изяслав, Святослав,
Всеволод и мужи их; и отменили убиение за голову, но кунами выкупать; а ино все
якоже Ярослав судил, такоже и сыновья его установили. О убийстве
3. Если кто убиет княжа мужа в разбои, а головника не ищут, то виревную
платить, в чьей же верви голова лежит, то 80 гривен; паки ли людин, то 40 гривен.
О княжи муже
9. Если в княжи отроке, или в конюшем, или в поваре, то 40 гривен.
10. А за тиуна, за огнищанина, и за конюший, то 80 гривен.
11. А в сельском тиуне княже или в ратаинем, то 12 гривен. А за рядовича 5
гривен. Тако же и за боярского.
О татьбе же
38. Если крадет скот на поле, или овец, или коз, или свиней, 60 кун.
39. Если крадет гумно или жито в яме, то колико их будет крало, то всем по 3
гривны и по 30 кун.
А се уроки скоту
41. Если за кобылу 7 кун, а за вола гривна, а за корову 40 кун ... а за порося
ногата, за овцу 5 кун, за барана ногата... за жеребенка 6 ногат...
О холопстве
106. Если холоп бежит, а заповесть господин, если слышав кто или зная и
ведая, что есть холоп, а даст ему хлеба или укажет ему путь, то платить ему за
холопд 5 гривен, а за робу 6 гривен.
113. Если холоп, бегая будет (т. е. находясь в бегах. — Э. У.), добудет товара,
то господину долг, господину же и товар, а не лишаться его.
115. Если холоп крадет кого-либо, то господину выкупать и либо выдать, с кем
будет крал, а жене и детям не надо, но если с ним крали и хоронили, то всех
выдать...
Вопросы:
1. Как называется данный документ? Когда он появился?
2. Какие социальные категории упоминаются в этом документе? Выпишите их
в порядке подчинения и определите их социальные функции.
3. Какие денежные единицы упоминаются в тексте? Напишите их в порядке
уменьшения их стоимости.
4. Какие виды преступлений рассматриваются в этих статьях?
5. Что такое «вира» и «вервь»?
6. В чем историческое значение этого документа?
7. В чем заключается ценность этого документа как исторического источника?
ЗАДАНИЕ 5. Проанализируйте исторический источник.
ДОКУМЕНТ
77
А. Целуй, князь, крест всему Новгороду на том, на чем целовали дед и отец
твой Ярослав. Новгород тебе держать по старине, по тому, как пошло искони. Все
волости новгородские не держать тебе, князь, своими мужами, а держать мужами
новгородскими, а дар тебе, князь, получать с тех волостей. Без посадника тебе,
князь, суда не судить, волостей не раздавать, грамот не давать. Кому раздал волости
Дмитрий вместе с новгородцами и брат твой Александр, тех волостей тебе без вины
не отнимать... Без вины тебе, князь, не лишать мужа волости и грамот не отменять...
В Немецком дворе торговать тебе через нашу братию...
Б. В 1136 г. новгородцы призвали псковичей и ладожан и порешили изгнать
князя своего Всеволода; посадили его на епископский двор, с женой, детьми и
тещей, месяца мая 28, и стража с оружием сторожила его день и ночь, 30 мужей
ежедневно. Сидел он 2 месяца, и отпустили его из города июля 15, а приняли его
сына Владимира. А вот в чем его обвиняли: 1) не бережет смердов; 2) зачем хотел
сесть в Переяслочле; 3) бежал с поля битвы впереди всех; а больше и прежде всего
— велел нам к Всеволоду присоединиться, а потом велит отступить...
В. Когда новгородцы вернулись в Новгород, они собрали вече против
посадника Дмитра и братьи его, потому что они велели с новгородцев брать
серебро, по волостям куны брать, с купцов виру дикую и повозы возить и всяческое
зло делали. Пошли грабить их дворы...
Г. Возмутился весь город и пошли с оружием с веча против тысяцкого
Вячеслава, разграбили его двор, его брата Богуслава, Андрея — стольника владыки,
Давыдка Софийского и Судимира. Также послали грабить Душильца Липенского
старосту, а его самого хотели повесить... Большой был мятеж в городе. [4, с. 174—
180]
Вопросы:
1. Какие особенности социально-политического устройства Новгорода
передают фрагменты летописей?
2. Что входило в обязанности князя, посадника, тысяцкого, владыки?
3. Какую роль играло вече в жизни новгородцев?
4. Каковы причины восстаний в Новгороде? Какие формы протеста
использовали новгородцы.
ЗАДАНИЕ 6.
Историк В. О. Ключевский считал основой Древнерусского государства
торговлю, а историк Б. Д. Греков — сельское хозяйство. Какой точки зрения
придерживаетесь вы? Приведите не менее трех аргументов, подтверждающих
выбранную вами позицию.
ЗАДАНИЕ 7.
Дайте письменно ответ на вопрос.
Средневековье как стадия исторического процесса в Западной Европе, на
Востоке и в России. Дискуссия о феодализме как явлении всемирной истории.
ЗАДАНИЕ 8.
78
Охарактеризуйте историографическую дискуссию о формировании названия
«Русь»? Почему трактовке этого термина придавалось столь большое значение в
исторической науке? Сравните в этом отношении происхождение названия иных
европейских государств и исторических областей. Какой взгляд на происхождение
этого термина сложился в современной отечественной исторической науке?
ЗАДАНИЕ 9.
Напишите
тезисы на
тему «Система
вассально-ленных
отношений
в средневековой Европе и удельная система во Владимирском княжестве.
Сравнительный анализ», следуя предложенному плану:
1. Дайте определение понятию вассально-ленной системы, где:
1.1. Укажите ее основные элементы (поземельные и личные отношения между её
субъектами).
1.2. Охарактеризуйте связь этих элементов друг с другом.
2. Дайте определение понятию «удельная система», где:
2.1. Укажите ее основные элементы (поземельные и личные отношения между
субъектами).
2.2. Охарактеризуйте связь этих элементов друг с другом.
3. Сравните основные параметры вассально-ленной и удельной систем.
4. На основании сравнения ответьте на вопрос: является ли удельная система
разновидностью вассально-ленной или это два совершенно разных явления.
Раздел 2 Россия в XIV—XVII вв. в контексте развития европейской
цивилизации.
Задание 1. Работа с историческим документом.
Прочтите исторический источник и кратко ответьте на вопросы.
Из работы историка Б.А. Рыбакова.
«Помимо красочной и драматической внешней истории княжеств и князей, эта
эпоха крайне интересна для нас теми обострёнными отношениями между князьями
и боярством, которые так явственно обозначились уже во времена Ярослава
Осмомысла. Если отбросить элемент личной выгоды и корысти, ...то следует
признать, что проводимая ими политика концентрации земель, ослабления уделов и
усиления центральной княжеской власти объективно была безусловно
прогрессивной, поскольку совпадала с народными интересами. В проведении этой
политики князья опирались на широкие слои горожан и на выращенные ими самими
резервы мелких феодалов (отроки, детские, милостники), полностью зависевших от
князя.
Необходимо обратить внимание на то, что начальная фаза <этого периода> (до
того, как в нормальное развитие вмешался фактор завоевания) характеризуется не
упадком культуры, как можно было бы ожидать, ...а, наоборот, бурным ростом
городов и ярким расцветом русской культуры во всех её проявлениях. Из этого
следует, что новая политическая форма, очевидно, содействовала (может быть, на
первых порах) прогрессивному развитию».
79
1. Укажите название и хронологические рамки исторического периода, о
котором говорится в отрывке. Используя знания по истории, назовите крупнейшие
политические центры этого периода. Укажите в общей сложности не менее трёх
положений.
2. Используя текст документа и привлекая знания по истории, укажите не менее
трёх характерных черт этого периода.
З. Привлекая знания по истории и текст документа, дайте оценку этому
периоду. Приведите не менее трёх аргументов.
Задание 2.
В 1601 г. из России в Польшу бежал монах Чудова монастыря Григорий
Отрепьев. Он объявил себя чудесно спавшимся царевичем Дмитрием. Осенью 1604
г. Он вторгся в Россию, имея около четырех тысяч человек казаков и поляков. В
1605 г. он взошел на трон. Объясните, чем был вызван успех Лжедмитрия I в борьбе
за власть (приведите три объяснения).
Задание 3.
Проводимые в начале царствования Ивана IV реформы разрабатывались царем
вместе с Избранной радой. Однако в начале 1560-х гг. Иван IV отказался от
сотрудничества с Избранной радой и выбрал другую политику – политику
опричнины.
Объясните, в чем заключались основные различия между реформами
Избранной Рады и опричной политикой.
Задание 4.
Историческим центром многих старых западноевропейских городов является
рыночная площадь и здание ратуши. Историческим центром старого русского
города является детинец (кремль).
Объясните, чем различалось социальное устройство и управление
средневековых западноевропейских и русских городов (приведите три объяснения)
Задание 5.
Как автор относится к правлению Бориса Годунова? Привлекая знания по
истории, приведите два объяснения такого отношения.
«В усердной любви к гражданскому образованию Борис превзошел всех
древнейших венценосцев России, имев намерение завести школы и даже
университеты, чтобы учить молодых россиян языкам европейским и наукам: в 1600
году он посылал в Германию немца Иоганна Крамера, уполномочив его искать там и
привезти в Москву профессоров и докторов… Сие важное намерение не
исполнилось, как пишут, от сильных возражений духовенства… Но оставив мысль
заводить университеты в России, царь послал 18 молодых боярских людей в
Лондон, в Любек и во Францию учиться языкам иноземным, так же как молодые
англичане и французы ездили тогда в Москву учиться русскому… он звал к себе из
80
Англии, Голландии, Германии не только лекарей, художников, ремесленников, но и
людей чиновных в службу.
Он не был, но бывал тираном; не безумствовал, но злодействовал, подобно
Иоанну, устраняя совместников или казня недоброжелателей. Если Годунов на
время благоустроил державу, на время возвысил ее во мнении Европы, то не он ли
ввергнул Россию в бездну злополучия почти неслыханного – предал в добычу ляхам
и бродягам, назвал сонм мстителей и самозванцев истреблением древнего племени
царского? Не он ли наконец, более содействовал уничтожению престола, воссев на
нем святоубийцею?»
Задание 6.
Из книги А. А. Зимина и А. Л. Хорошкевич «Россия времени Ивана Грозного»
«Присоединение Сибири.
К концу Ливонской войны хозяйственная разруха резко усилилась. В некоторых
районах Новгородской земли запустело 80-90% сёл и деревень. Тяготы возросших
поборов, мор и голод приводили к вымиранию населения и к бегству крестьян на
восточные и южные окраины. Правительство Грозного пыталось заботиться, прежде
всего, о благополучии «воинского чина», т. е. военно-служилого люда. С 1581 г.
начинается перепись населения с целью навести порядок в обложении его
государственными податями. В районах, где проводилась перепись, крестьянам
временно, в течение «заповедных лет», запрещалось уходить от господ. Так
подготавливалась отмена крестьянского выхода и окончательное утверждение
крепостного права. Бегство крестьян и холопов продолжалось. На южных рубежах
страны скапливался тот горючий элемент, который в начале XVII в. приведёт к
грандиозному пожару крестьянской войны.
Введение «заповедных лет», этих предвестников окончательного торжества
крепостничества, совпало с присоединением Сибири. Её огромные необжитые или
слабо освоенные просторы манили беженцев из крепостнического центра России.
Отлив населения снимал остроту классовых противоречий в центре, но создавал их
очаги на окраинах»
На основе текста и знаний по истории назовите не менее двух причин усиления
классовых противоречий в данный период времени. Какой фактор в конце XVI в.
временно снимал остроту классовых противоречий?
Задание 7.
В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым
высказываются различные, часто противоречивые точки зрения. Ниже приведена
одна из спорных точек зрения, существующих в исторической науке.
«Взаимоотношения Руси и Орды имели характер не столько зависимости, сколько
взаимовыгодного (хотя и неравноправного) сотрудничества -подчинение Орде, которая не посягала на православные религиозные начала, способствовало защите русских земель от угрозы с католического Запада».
Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть её.
81
Ответ запишите в следующем виде.
Аргументы в подтверждение:
1)...
2)...
Аргументы в опровержение:
1)...
2)...
Раздел 3 Россия и мир в XVIII—XIX вв.: попытки модернизации и
промышленный переворот
Задание 1.
Письменное сообщение на выбранную тему
- «Реформация – поворотный пункт европейского и
цивилизационного развития».
- Великие географические открытия как цивилизационный прорыв.
- Реформация в Европе: форма и сущность.
- Европейский абсолютизм.
мирового
Задание 2. Рассмотрите историческую ситуацию и ответьте на вопросы.
В проектах Крестьянской реформы 1861 гг. нашли отражение разные взгляды
на условия ее проведения.
По каким основным вопросам высказывались разные (альтернативные)
предложения при подготовке реформы?
Как были практически решены эти вопросы при проведении реформы 1861 г.?
Задание 3.
Назовите основные задачи, которые решались во внешней политике России в
царствование Александра I (1801 – 1825 гг.). Укажите не менее двух задач.
Приведите примеры событий, относящихся к решению одной из названных
задач (не менее трех примеров).
Задание 4. Назовите не менее 2-х проблем, составлявших содержание
Восточного вопроса во внешней политике России в середине 1870-х гг.
Приведите не менее 3-х фактов, положений, свидетельствовавших о частичном
решении одной из этих проблем в результате победы России в русско-турецкой
войне 1877 – 1878 гг.
Задание 5.
Некоторые историки утверждали, что основной причиной поражения армии
Наполеона в 1812 г. в России были суровые природные условия страны.
Какие другие суждения о причинах поражения армии Наполеона вам известны?
82
Какие суждения вы считаете более убедительными? Назовите факты,
положения, которые могут служить аргументами, подтверждающими каждое из
выбранных вами суждений.
Задание 6.
Из работ современных историков.
«...Внутренняя политика Алексея Михайловича отражала двойственный
характер его времени. Тишайший царь хотел соблюсти обычаи старомосковской
Руси, но он же, видя успехи западных стран, стремился перенять их достижения и
укоренить их в Московии. Россия балансировала между отеческой стариной и
европейскими новшествами. Алексей Михайлович не провёл реформ, ломающих
"московское благочестие", во имя европеизации, как позже сделал его своенравный
и решительный сын Петр Великий. Потомки и историки по-разному оценивали
правление Алексея Михайловича: одни негодовали на "слабого Алексея", другие
видели в том истинную мудрость правителя».
«...С уходом второго Романова завершалась огромная эпоха. Кончалась
Московская Русь — начиналась Россия Нового времени. И хотя между Петровскими
реформами и смертью Алексея Михайловича осталось ещё место для нескольких
лет царствования Федора и регентства царевны Софьи, в массовом сознании
выстроилась именно такая последовательность: царь Алексей - император Петр I.
Подобная последовательность не точна хронологически, но она верна по существу».
В чём, по мнению историков, состояло главное отличие правления царя
Алексея Михайловича от правления его сына - Петра Великого? Укажите не менее
трёх положений.
Раздел 4 Россия на переломе. Революции и формирование новой
общественной системы.
Задание 1. Рассмотрите историческую ситуацию и ответьте на вопросы.
В феврале – марте 1918 г. в коалиционном правительстве большевиков и левых
эсеров наметился серьезный раскол по вопросу ведения переговоров о заключении
сепаратного мира. Лидер большевиков В.И. Ленин считал, что нужно подписывать
мир на любых условиях.
1)
Почему Ленин настаивал на заключении мира?
2)
Какие последствия для внутриполитической жизни советской России
имело заключение мира?
Задание 2.
Сравните положение крестьян в 1870-е гг. и в 1907-1914 гг. Укажите что было
общим, а что различным.
Задание 3.
В самом начале XX в. в правительственных кругах существовали различные
точки зрения на перспективы дальнейшей политики России на Дальнем Востоке, которые олицетворяли министр финансов С. Ю. Витте и министр внутренних дел В.К.
83
Плеве. Объясните, в чём состояла позиция В. К. Плеве по вопросу внешней политики России на Дальнем Востоке (приведите три объяснения).
Задание 4.
1 марта 1917 года император Николай II подписал документ, в котором отрекался от
престола за себя и за сына в пользу младшего брата — великого князя Михаила
Александровича. Укажите и кратко поясните не менее двух причин отречения императора Николая II от престола 2 марта 1917 года.
Задание 5.
Сохранение крестьянской общины в России в начале XX в. нередко рассматривалось современниками как основная помеха на пути развития капитализма в сельском хозяйстве и формирования многочисленного слоя зажиточных крестьян-фермеров. В ходе аграрной реформы крестьяне получили право выхода из общины.
По чьей инициативе была проведена данная реформа? Как ослабление общины
было связано с переселенческой политикой? Объясните, почему правом выхода из
общины воспользовалось меньшее количество крестьян, чем ожидали власти.
Задание 6.
Проанализируйте таблицу о динамике развития России в XIX-XX вв. Дают ли
приведённые данные основания сделать вывод о наличии системного кризиса
Российской империи в нач. XX в.?
Годы
Население
млн. чел.
Валовой
внутренний
продукт на д.н.
Грамотность
обоего пола
Средняя
продолжительность
жизни
Дол.
Индекс
%
Индекс
Лет
Индекс
18511860
73,5
701,0
0,381
14,8
0,148
27,1
0,035
18611870
78,4
675,9
0,374
17,2
0,172
27,9
0,048
18711880
91,7
666,4
0,372
20,1
0,201
28,8
0,063
18811890
110,6
679,9
0,375
23,4
0,234
29,7
0,078
18911900
125,8
790,7
0,402
28,9
0,289
31,2
0,103
19011910
147,6
928,1
0,430
34,7
0,347
32,9
0,132
84
19111914
171,3
981,6
0,440
39,6
0,396
33,5
0,141
Раздел 5 Советское государство (1921 – 1950 - е гг.).
Задание 1.
Ниже приведены две точки зрения на пакт Молотова – Риббентропа
1 Подписание пакта о ненападении с фашистской Германией и секретного
протокола к нему было дипломатической удачей СССР.
11
подписание пакта стало ошибкой, имевшей тяжелые последствия для
СССР.
Укажите, какая из названных точек Вам представляется более
предпочтительной. Приведите не менее трех фактов, которые могут служить
аргументами, подтверждающими избранную Вами точку зрения.
Задание 2.
Укажите черты советской культуры в 20-30-е годы 20 века, выделите
достижения в области образования, архитектуры, живописи, литературе, кино и
театра.
Задание 3.
Прочтите отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы.
На решение каких проблем был нацелен стратегический курс партии? Когда
происходили события, упомянутые в резолюции? Кто являлся политическим руководителем страны в тот период?
Из резолюции XIX Всесоюзной партийной конференции
«XIX Всесоюзная партийная конференция... констатирует: выработанный
партией на апрельском Пленуме ЦК и XXVII съезде партии стратегический курс на
всестороннее и революционное обновление советского общества и ускорение его социально-экономического развития неуклонно претворяется в жизнь. Приостановлено сползание страны к экономическому и социально-политическому кризису...
Начался процесс оздоровления экономики страны, её поворот к удовлетворению насущных потребностей людей. Набирают силу новые методы хозяйствования.
В соответствии с Законом о государственном предприятии (объединении) идёт перевод объединений и предприятий на хозрасчет и самоокупаемость. Разработан, широко обсуждён и принят Закон о кооперации. Входят в жизнь новые, прогрессивные
формы внутрипроизводственных трудовых отношений на основе подряда и аренды,
а также индивидуальная трудовая деятельность. Идёт перестройка организационных
структур управления, направленная на создание благоприятных условий для эффективного хозяйствования первичных звеньев экономики.
Развёрнутая по инициативе партии работа позволила возобновить рост реальных доходов трудящихся. Реализуются практические меры по увеличению производства продуктов питания и предметов потребления, расширению жилищного
85
строительства. Осуществляются реформы образования и здравоохранения. Духовная
жизнь становится мощным фактором прогресса страны. Значительная работа проведена по переосмыслению современных реальностей мирового развития, обновлению
и приданию динамизма внешней политике. Таким образом, перестройка всё глубже
входит в жизнь советского общества, оказывает на него всё возрастающее преобразующее воздействие».
Задание 4.
Написать эссе. Великая Отечественная война. Вопрос: «КАКОВ ЛИЧНО ДЛЯ
ВАС СМЫСЛ ЭТОЙ ВОЙНЫ?».
Задание 5.
Прочтите отрывок из мемуаров Г.К. Жукова и кратко ответьте на вопросы. О
какой военной операции вспоминает маршал? В каком году она осуществлялась?
«В воздух взметнулись тысячи разноцветных ракет. По этому сигналу вспыхнули
140 прожекторов, расположенных через каждые 200 метров. Более 100 миллиардов
свечей освещали поле боя, ослепляя противника и выхватывая из темноты объекты
атаки для наших танков и пехоты. Это была картина огромной впечатляющей
силы...
Гитлеровские войска были буквально потоплены в сплошном море огня и металла. Сплошная стена пыли и дыма висела в воздухе, и местами даже мощные лучи зенитных прожекторов не могли её пробить.
Наша авиация шла над полем боя волнами... Однако противник, придя в себя,
начал оказывать противодействие со стороны Зееловских высот своей артиллерией,
миномётами... появилась группа бомбардировщиков... И чем ближе подходили наши
войска к Зееловским высотам, тем сильнее нарастало сопротивление врага...
20 апреля, на пятый день операции, дальнобойная артиллерия открыла огонь...
Начался исторический штурм...».
Задание 6.
В конце 1930-х гг. советское руководство активно начало готовиться к войне.
Советскому обществу внушалась мысль, что противник будет легко разгромлен
Красной Армией. Но летом 1941 г. после нападения фашистской Германии Красная
Армия оказалась на грани полного разгрома. Дайте не менее трёх объяснений произошедшему.
Задание 7.
Несмотря на совместные действия СССР и США против нацистской Германии
в ходе Второй мировой войны, послевоенная политика оказалась поставленной в зависимость от идеологических и других разногласий. Какие факты подтверждают наличие между двумя странами разногласий, существовавших во второй половине
1940-х гг. и получивших название «холодная война»? Приведите любые три факта.
86
Задание 8.
Прочитайте документы и ответьте на вопросы:
1. Политики о советско-германском пакте (1939 г.):
И.В. Сталин: Гитлер, не предполагая и не желая того, ослабит и подорвет
капиталистическую систему. Мы можем маневрировать, сталкивать одну сторону с
другой, так чтобы они лупили друг друга как можно лучше.
И. Риббентроп: За немногие часы моего пребывания в Москве было достигнуто
такое соглашение, о котором я при своем отъезде из Берлина и помыслить не мог...
Сталин дал в нашу честь большой банкет, на который были приглашены все члены
Политбюро…я и мои сотрудники провели с ними вечер в весьма гармоничной
обстановке. Данцигский гауляйтер, сопровождавший меня в этой поездке, во время
обратного полета даже сказал: порой он чувствовал себя просто “среди своих
старых партайгеноссен”.
Н. Гендерсон (английский посол в Берлине): Сталин заключил пакт с Германией
только для того, чтобы подтолкнуть Гитлера к нападению на Польшу, хорошо зная,
что Англия и Франция выступят на ее стороне. После предположительной победы
Германии над Польшей Россия, во-первых, вернет себе важные потерянные в
последней войне области, а во-вторых, будет спокойно глядеть, как Германия, воюя
с западными державами, исчерпает свои силы, чтобы затем в подходящий момент
бросить всю мощь Красной Армии на дальнейшую большевизацию Европы.
Шуленбург (германский посол в Москве): Пакт о ненападении - инструмент
поддержания мира - в результате подписания (секретного) протокола о
разграничении сфер интересов превратился в свою противоположность...
2. Г. Розанов о планах Гитлера в книге "Так была развязана война"
"Нам нужна Европа и её колонии, - объяснял Гитлер. - Не провинции, а
континенты, не поражение, а уничтожение противника, не союзники, а, сателлиты,
не перемещение границ, а перетасовка всего земного шара, не мирный договор, а
смертельный приговор - таковы должны быть цели войны.”
3. Из “Соображений по плану стратегического развертывания...”, представленных
начальником Генштаба СССР Г.К. Жуковым и наркомом обороны С.К. Тимошенко
И.В. Сталину 19 мая 1941 г.
Учитывая, что Германия в настоящее время держит свою армию
отмобилизованной, с развернутыми тылами, она имеет возможность предупредить
нас в развертывании нанести внезапный удар.
Чтобы предотвратить это, считаю необходимым ни в коем случае не давать
инициативы действий германскому командованию, упредить противника в
развертывании и атаковать германскую армию в тот момент, когда она будет
находиться в стадии развертывания и не успеет еще организовать фронт и
взаимодействие родов войск...
4. Из воспоминаний Г.К. Жукова о встрече с И.В. Сталиным 19 мая 1941 г.
С этим документом (“Соображения по плану стратегического
развертывания...”, - сост.) мы (Г.К. Жуков и С.К. Тимошенко, - сост.)... прибыли к
Сталину, рассчитывая на его одобрение. Услышав об упреждающем ударе по
немецким войскам, он буквально вышел из себя. “Вы, что, с ума сошли? Немцев
87
хотите спровоцировать?” - прошипел он. Мы сослались на складывающуюся у
границ обстановку, на его выступление 5 мая (1941 г., - сост.) перед выпускниками
(военных академий, - сост.). “Так я сказал это (о готовности Красной Армии вести
наступательную войну, - сост.), - услышали мы в ответ, -чтобы воодушевить
присутствующих, чтобы они думали о победе, а не о непобедимости немецкой
армии, о чем трубят радио и газеты всего мира”. Предложенный план Сталин
утверждать не стал... Однако выдвижение войск из глубины страны и создание
второго стратегического эшелона, в целях противодействия готовящемуся
вторжению врага и нанесения ответного удара, он разрешил продолжать, - строго
предупредив, чтобы мы не дали повода для провокации... Хорошо еще, что Сталин
не согласился с нами, иначе мы, учитывая состояние войск и разницу в подготовке
их с немецкой армией, получили бы тогда нечто подобное Харьковской операции в
мае 1942 года.
5. Из речи У. Черчилля по радио (22 июня 1941 г.)
За последние 25 лет никто не был более последовательным противником
коммунизма, чем я. Я не возьму обратно ни одного слова, которые я сказал...
Мы полны решимости уничтожить Гитлера и все следы нацистского режима...
Отсюда следует, что мы окажем России и русскому народу всю помощь, какую
только сможем.
6. Из официальных данных о размерах помощи союзных держав Советскому
Союзу в годы войны
Общий объем поставок в СССР по ленд-лизу составил 11 млрд. 260 млн. 344 тыс.
долларов, в том числе 9,8 млрд. долл. из США. Четверть всех грузов составляло
продовольствие...
Хотя общий объем поставок составлял примерно 4% валового промышленного
производства в СССР в 1941-1945 гг., ленд-лизовская техника по отдельным видам
вооружений составила весьма значительный процент. В частности, по автомобилям
- около 70%, по танкам - 12%, по самолетам - 10%, в том числе морской авиации 29%. Следует отметить, что некоторые виды поступавшей по ленд-лизу техники... в
СССР в годы войны не выпускались вообще.
7. Военный историк А. Филиппов о степени готовности Красной Армии к войне в
июне 1941 г.
Действительной главной причиной поражения наших войск летом 1941 г. была
неготовность Красной Армии вести современную маневренную войну с
противником, имевшим богатейший опыт в ней и отличную подготовку именно к
такой быстротечной войне. Наши Вооруженные Силы не умели реализовать
огромный технический и людской потенциал, превосходящий к началу войны
потенциал агрессоров. Причиной такого отставания нашей армии является полный
провал в 1930-37 гг. заблаговременной подготовки командных кадров технического
звена для многократного увеличения (развертывания) Вооруженных Сил перед
войной. Спешные, авральные меры 1939-41 гг., и особенно весной 1941 г., не могли
выправить это положение.
8. Из речи И.В. Сталина на параде войск на Красной площади (7 ноября 1941 г.)
88
На вас смотрит весь мир, как на силу, способную уничтожить грабительские
полчища немецких захватчиков... Великая освободительная миссия выпала на вашу
долю. Будьте же достойны этой миссии!..
Пусть вдохновляет вас в этой войне мужественный образ наших великих предков Александра Невского, Дмитрия Донского, Кузьмы Минина, Дмитрия Пожарского,
Александра Суворова, Михаила Кутузова!
9. Из письма Г. Гиммлера (12 января 1943 г.)
Упомянутые (оккупированные) области должны быть тотально германизированы,
т.е. тотально заселены.
10. Из информации оккупационному режиму в Белоруссии о настроениях среди
населения (февраль 1942 г.)
...Население высказывается очень сдержанно. Люди старшего поколения более
доступны, и если они разговаривают один на один, выражают ненависть к старой
большевистской системе...
Самая опасная возрастная группа - 17-21 год. Она заражена на 99% и ее следует
вычеркнуть из списка живых...
11. Г.К. Жуков о судьбе военнопленных
У нас Мехлис додумался до того, что выдвинул формулу: "Каждый, кто попал в
плен, - предатель Родины"...
Трусы, конечно, были, но как можно думать так о нескольких миллионах попавших
в плен солдат и офицеров той армии, которая все-таки остановила и разбила
немцев...
12. Академик А.Н. Яковлев о численности военнопленных и депортированных
Точных данных о военнопленных нет. Германское командование указывает цифру
в 5.270.000 человек. По данным Генштаба Вооруженных Сил Российской
Федерации, потери пленными составили 4.590.000... Кроме того, свыше 900.000
бойцов и командиров Красной Армии в 1941-1942 гг. оказались в окружении...
В годы войны было депортировано 4 миллиона 829 тысяч мужчин, женщин и
детей...
13. Из книги И. Л. Солоневича "Народная монархия"
Разгром Гитлера есть, конечно, результат национального чувства, взятого в его
почти химически чистом виде... Германия поставила перед Россией вопрос "быть
или не быть" - и получила свой ответ.
Вопросы и задания.
1. Прочитав подборку документов 1, охарактеризуйте истинные мотивы советскогерманского пакта 1939 г.
2. Какие цели преследовала фашистская Германия, развязывая вторую мировую
войну? Проиллюстрируйте ответ словами Гитлера (документ 2).
3. О чем, по-Вашему, свидетельствуют документы 3 и 4? Какова была политика
советского руководства по отношению к Германии накануне её вторжения в СССР?
Какие просчеты и ошибки во внешней политике были допущены Советским
Союзом?
4. Прочитайте документ 5. Чем можно объяснить поддержку Англией Советского
Союза сразу после начала агрессии Гитлера против СССР?
89
5. Ознакомившись с документом 6, ответьте на вопросы: Что такое «ленд-лиз»? Из
каких стран и на каких условиях осуществлялись поставки в СССР? Насколько
была весома помощь, оказанная Советскому Союзу по ленд-лизу?
6. Прокомментируйте документ 7. Согласны ли Вы с мнением историка? Какие еще
причины поражения наших войск летом-осенью 1941 г. Вы могли бы назвать?
7. Прокомментируйте речь И.В. Сталина 7 ноября 1941 г. (документ 8). Почему в
труднейший момент войны он обратился не к идеалам социализма, а к "облику
великих предков"?
8. Прочитайте документы 9 и 10 и ответьте на вопросы: Что предполагали планы
"германизации" оккупированных немцами территорий СССР? Почему самыми
"трудными" для немецкой пропаганды оказались советские люди в возрасте 17-21
года?
9. О чем свидетельствуют документы 11 и 12? Как Вы думаете, можно ли
миллионы пострадавших в годы войны объявлять "изменниками" и "предателями"?
10. Каковы были источники победы советского народа в Великой Отечественной
войне? Согласны ли вы со взглядом И.Л. Солоневича (документ 13)?
Выскажите свою точку зрения.
1. Какие шаги предпринимал СССР по предотвращению войны? Почему они
оказались нерезультативными?
2. Каковы причины второй мировой войны, характер и цели воюющих сторон?
3. В чем значение Московской битвы?
4. Как происходил переход советской экономики на военные рельсы в первые
месяцы Великой Отечественной войны?
5. Какие сражения свидетельствовали о коренном переломе в ходе Великой
Отечественной войны? Когда они происходили?
6. Когда и почему сложилась антигитлеровская коалиция? Когда был открыт
второй фронт в Европе? Какие страны играли в ней роль лидеров?
7. Каковы итоги второй мировой и Великой Отечественной войн? Какова цена
Победы советского народа в войне?
Раздел 6 Кризис и крах советской системы.
Задание 1.
Написать эссе. Н.С.Хрущев: реформист коммунизма или верный продолжатель
дела Сталина?
Задание 2.
Написать эссе.
Эпоха Л. И. Брежнева – период «застоя» или эпоха
стабильности?
Задание 3.
Прочтите отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы.
Укажите название периода, о котором идёт речь, год, когда состоялся названный в тексте Пленум, фамилию руководителя СССР, против которого были направлены решения Пленума.
Из воспоминаний представителя высшего партийно-государственного руководства СССР Г.И. Воронова.
90
«Всё это готовилось примерно год... Сам Брежнев в списке членов ЦК ставил
против каждой фамилии «плюсы» (кто готов поддержать его в борьбе...) и «минусы». Каждого индивидуально обрабатывали...
Сегодня понимаешь: целью <его> смешения было не исправление ошибок, не
более точное следование курсу XX съезда, а захват власти, чтобы свернуть с этого
курса...
Мотивы у участников Пленума были разные, а ошибка общая: вместо того
чтобы исправить ошибки одной яркой личности, стоявшей во главе партии, мы сделали ставку на другую личность куда менее яркую. Подобные ошибки неизбежны,
когда нет механизма критики руководства, направления его ошибок, а когда надо,
его замены.
Беда в том, что опыт, навыки демократии тогда ещё были слабы. Пытаясь преодолеть груз прошлого, <он> и мы, люди его окружения, были в значительной мере
продуктом того прошлого и не позаботились, чтобы, расширяя рамки демократии,
включить в процесс преобразований народ.
За этот половинчатый демократизм, не закреплённый к тому же никакими политическими гарантиями, всем нам, в том числе и <ему> пришлось поплатиться».
Задание 4.
Известно, что в начале 1970-х гг. политическое руководство СССР во главе с Л.
И. Брежневым провозгласило политику «разрядки» международной напряжённости.
Назовите два наиболее значимых направления политики «разрядки» и укажите причину значимости для СССР каждого из них.
Задание 5.
Историки отмечают, что деятельность Ю. В. Андропова в период его недолгого
пребывания на посту Генерального секретаря ЦК КПСС была встречена в народе в
целом с симпатией и надеждой. Назовите причину такого отношения. В чём проявился консерватизм в деятельности Ю. В. Андропова (приведите одно положение)?
Объясните, почему после смерти Ю. В. Андропова Генеральным секретарём ЦК
КПСС был избран престарелый и смертельно больной К. У. Черненко.
Задание 6.
1. Прокомментируйте документ 1. В чем историческое значение решений,
принятых на Пленуме ЦК КПСС в сентябре 1965 г.? Что Вам известно об их
практической реализации?
1. Из выступления Л.И. Брежнева на Пленуме ЦК КПСС 29 сентября 1965
г.
Чтобы в полной мере использовать все возможности социалистического
способа производства, предлагается усилить экономический метод управления
хозяйством. С помощью системы экономических стимулов нужно создать прямую
заинтересованность каждого рабочего, мастера, техника, инженера и служащего
предприятия во внедрении новой техники, в совершенствовании технологии,
повышении производительности труда и качества продукции. Этим же целям будет
служить расширение прав каждого отдельного предприятия… (На первый план
91
партия ставит такие вопросы, как) социалистический хозяйственный расчет,
использование в плановом управлении экономикой прибыли, цены, кредита,
хозяйственных договоров и т.д., разработка учения об организации и управлении
социалистической промышленностью в условиях развертывающейся научнотехнической
революции, сочетание централизованного планирования с
экономической самостоятельностью предприятий и другие.
Задание 7.
Как Вы думаете, почему большевикам удалось решить продовольственную
проблему в короткий срок в начале 1920-х годов и не удалось решить ее в начале
1980-х годов?
4. Из дневника писателя Ф.А. Абрамова (25 мая 1982 г)
Пленум ЦК по поводу продовольственной программы. После гражданской
войны, в условиях полной разрухи, за сколько лет была решена продовольственная
программа? За два-три года. А сейчас будет решаться до 1990 года.
Слушал по телевизору, читал в газете, а существа продовольственной
программы так и не понял, так и не усек.
Задание 8.
Какой период в послевоенной истории характеризовался «разрядкой
международных отношений»? На примере конкретных событий раскройте смысл
этого понятия. В чем выразилась двойственность и противоречивость советской
внешней политики на данном этапе?
Из выступления Л.И. Брежнева на ХХV съезде КПСС (1976)
Разрядка ни в коей мере не отменяет и не может отменить или изменить
законы классовой борьбы … Мы не скрываем, что видим в разрядке путь к
созданию более благоприятных условий мирного социалистического и
коммунистического строительства.
Задание 9.
Какие выводы о причинах (объективных и субъективных) усиления
кризисных явлений в экономике и общественной жизни СССР в 1970-е годы можно
сделать на основании документов 2 и 3?
2. Журналист, сотрудник аппарата ЦК КПСС в 1963-1972 гг. А.Е. Бовин о
Л.И. Брежневе
В отличие от Сталина или Хрущева Брежнев не обладал яркими личностными
характеристиками. Его трудно назвать крупным политическим деятелем. Он был
человеком аппарата и, по существу, слугой аппарата.
… В житейском плане он был добрый человек, по-моему. В политическом –
вряд ли… Ему не хватало образования, культуры, интеллигентности в общем. В
тургеневские времена он был бы хорошим помещиком с большим хлебосольным
домом.
3. Министр иностранных дел СССР в 1957-1985 гг. А.А. Громыко о Л.И.
Брежневе
92
Конечно, сейчас может возникнуть вопрос: если было ясно, что принимаются
решения, не отвечающие интересам страны, то почему же Политбюро, да и ЦК не
принимали иных решений, которые в действительности отвечали бы интересам
государства и народа?
Нужно учитывать, что существовал определенный механизм принятия
решений.
Могу привести факты в подтверждение такого тезиса. Не только я, но и
некоторые другие члены Политбюро справедливо указывали на то, что тяжелая
промышленность и гигантские стройки поглощают колоссальные средства, а
отрасли, производящие предметы потребления – продовольствие, одежду, обувь и
т.д., а также услуги, - находятся в загоне.
- Не пора ли внести коррективы в наши планы? – спрашивали мы.
Брежнев был против. Планы оставались без изменений. Диспропорция этих
планов сказывалась на обстановке вплоть до конца 80-х годов…
Или взять, к примеру, личное хозяйство колхозника. Фактически его
уничтожили. Крестьяне не могли себя прокормить…
Мне не приходилось наблюдать, чтобы Брежнев глубоко осознавал недостатки
и серьезные провалы в экономике страны. …Он не отдавал себе в этом полного
отчета. Принимал на веру заявления работников, непосредственно отвечавших за
то или иное направление в социальном и экономическом развитии страны, за
выполнение намеченных планов. Был снижен уровень требовательности к этим
работникам, делалось немало успокоительных докладов и речей, но обстановка в
лучшую сторону не менялась.
Раздел 7. Российская Федерация: формирование новой российской
государственности. Россия и мир в XXI в.
Задание 1.
В начале 1992 г. российское правительство под руководством Е.Т. Гайдара приступило к широкому реформированию страны и её экономики. Населению обещалось, что за счёт перехода к рыночной экономике будет вскоре обеспечено материальное благосостояние. Однако уже через год большинство населения критически
относилось к реформам Е.Т. Гайдара. Приведите не менее трех объяснений, почему
сформировалось такое отношение к реформам.
Задание 2.
В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым высказываются различные, часто противоречивые точки зрения. Ниже приведена одна из
спорных точек зрения, существующих в исторической науке.
«Экономическая политика российского правительства в начале 1990-х гг., известная
как "шоковая терапия", способствовала преодолению кризисных явлений в экономике».
Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть её.
При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты.
93
Блок D - Оценочные средства, используемые в рамках промежуточного
контроля знаний, проводимого в форме экзамена или зачетa.
Вопросы к экзамену
1. Восточные славяне в древности (места расселения, основные занятия,
общественное и политическое устройство, религия).
2. Образование древнерусского государства (предпосылки, теории
образования).
3. Объединение Новгорода и Киева. Первые русские князья (цели
деятельности, внутренняя и внешняя политика, итоги).
4. Принятие христианства (причины, сущность, значение).
5. Переход к феодальной раздробленности. Причины раздробленности.
6. Владимиро-Суздальское княжество.
7. Новгородская аристократическая республика.
8. Культура Руси в X-XII вв.
9. Нашествие монголо-татар на Русь (образование монгольской державы,
битва на р.Калка, походы хана Батыя).
10. Монголо-татарское иго.
11. Натиск с Запада: Невская битва, Ледовое побоище.
12. Куликовская битва.
13. Образование русского централизованного государства (причины
возвышения Москвы, предпосылки образования государства, внутренняя и внешняя
политика Ивана III)..
14. Культура Руси в XIV-XV вв.
15. Культура Руси в XVI в.
16. Социально-экономическое развитие Руси в XVI в.
17. Реформы Ивана IV.
18. Опричнина.
19. Внешняя политика при Иване Грозном.
20. Правление Федора Ивановича и Бориса Годунова.
21. Крестьянская война под предводительством И.Болотникова (причины,
движущие силы, ход, причины поражения и итоги).
22. Смутное время в России (причины, ход, итоги).
23. I и II Ополчения. Освобождение Москвы. Земский собор 1613г.
24. Крестьянская война под руководством С. Разина (причины, движущие
силы, ход, причины поражения и итоги).
25. Церковная реформа. Церковный раскол в XVIIв.
26. Экономическое развитие России в XVIIв.
27. Русская культура в XVIIв.
28. Россия на рубеже XVII - XVIIIв. Начало правления Петра I.
29. Северная война (причины, ход военных действий, итоги).
30. Реформы Петра I.
31. Экономическое развитие России в 1-ой четверти XVIII в.
32. Личность Петра I, его вклад в развитие просвещения.
94
33. Эпоха дворцовых переворотов.
34. Правление Анны Иоанновны. Бироновщина.
35. Семилетняя война и ее итоги.
36. Внутренняя политика Екатерины II.
37. Внешняя политика Екатерины II.
38. Крестьянская война под руководством Е. Пугачева (причины, движущие
силы, ход, причины поражения и итоги).
39. Экономическое развитие России во 2-ой половине XVIII в.
40. Внутренняя политика Александра I до 1812 г.
41. Отечественная война 1812г (причины, ход военных действий, итоги).
42. Внутренняя политика Александра I после Отечественной войны.
43. Восстание декабристов («Северное» и «Южное» общество, их программа,
события на Сенатской площади, итоги и значение).
44. Внутренняя политика Николая I.
45. Крымская война (причины, ход военных действий, итоги).
46. Накануне отмены крепостного права (предпосылки реформы, проекты
отмены крепостного права).
47. Основные положения реформы 19 февраля 1861г. Ее значение.
48. Либеральные реформы 60-70-х гг. ХIХ в.
49. Западники и славянофилы (представители течений, идеология).
50. Народничество. Три течения в народничестве: идеология, эволюция
политических взглядов.
51. Сельское хозяйство и промышленность после отмены крепостного права.
52. Внешняя политика Александра II.
53. Контерреформы Александра III.
54. Реформы С.Ю. Витте.
55. Распространение марксизма в России.
56. Внешняя политика России в конце ХIХ в.
57. Политическое развитие России в начале ХХ в.
58. Экономическое развитие России в начале ХХ в.
59. Первая русская революция (причины, характер, движущие силы, ход,
итоги).
60. Реформы П.А. Столыпина. Итоги и значение.
61. Россия в первой мировой войне (причины войны, повод, соотношение сил,
военные действия, условия мирного договора).
62. Февральская революция 1917г. (причины, характер, движущие силы, ход,
итоги). Двоевластие.
63. Октябрьская революция (причины, характер, движущие силы, ход, итоги).
II съезд Советов.
64. Выход России из первой мировой войны. Первые декреты советской
власти.
65. Гражданская война (причины, этапы войны, причины победы «красных»).
66. От политики «военного коммунизма» к Нэпу (сущность экономической
политики, итоги).
67. Образование СССР (предпосылки образования, основные принципы, .
95
68. Сталинская модернизация России в 20-30-е гг. ХХ в: коллективизация и
индустриализация.
69. Тоталитарная система в 20-30-е гг ХХ века.
70. Международные отношения накануне II мировой войны.
71. Начальный этап Великой Отечественной войны. Московская битва.
72. Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны.
73. Тыл в годы Великой Отечественной войны.
74. Оккупация, движение сопротивление в годы Великой Отечественной
войны.
75. Завершающий этап войны. Итоги, источники Победы.
76. Антигитлеровская коалиция.
77. СССР в 1945-1953 гг.
78. ХХ съезд партии. Начало «оттепели».
79. Борьба за власть после смерти Сталина. «Триумвират».
80. Внешняя политика СССР 1953- середина 60-х гг. Карибский кризис.
81. Политическая система СССР в 60-70-х гг.
82. Причины и начало перестройки.
83. Реформы политической системы (1987-1990гг.)
84. Перестройка. Реформирование экономики.
85. Августовский путч 1991.г. Распад СССР.
86. Экономическое развитие России в начале 90-х гг. ХХ в.
87. Конституция 1993г.: общая характеристика.
88. Попытка государственного переворота в октябре 1993г.
89. Внешняя политика России в 90-х гг. ХХ в.
90. Россия в условиях нового государственного строя.
96
Описание показателей и критериев оценивания компетенций, описание
шкал оценивания
Оценивание выполнения тестов
4-балльная
Показатели
Критерии
шкала
Отлично
1. Полнота выполнения
Выполнено более 95 % заданий
тестовых заданий;
предложенного теста, в заданиях
2. Своевременность
открытого типа дан полный,
выполнения;
развернутый ответ на поставленный
3. Правильность ответов на вопрос
вопросы;
Хорошо
Выполнено от 75 до 95 % заданий
4. Самостоятельность
предложенного теста, в заданиях
тестирования.
открытого типа дан полный,
развернутый ответ на поставленный
вопрос; однако были допущены
неточности в определении понятий,
терминов и др.
Удовлетворите
Выполнено от 50 до 75 % заданий
льно
предложенного теста, в заданиях
открытого типа дан неполный ответ
на поставленный вопрос, в ответе не
присутствуют доказательные
примеры, текст со стилистическими и
орфографическими ошибками.
НеудовлетвориВыполнено менее 50 % заданий
тельно
предложенного теста, на
поставленные вопросы ответ
отсутствует или неполный, допущены
существенные ошибки в
теоретическом материале (терминах,
понятиях).
Оценивание ответа на практическом занятии (собеседование, доклад, сообщение
и т.п.)
4-балльная
Показатели
Критерии
шкала
97
Отлично
1. Полнота изложения
Дан полный, в логической
теоретического материала;
последовательности развернутый
2. Правильность и/или
ответ на поставленный вопрос, где он
аргументированность
продемонстрировал знания предмета
изложения
в полном объеме учебной программы,
(последовательность
достаточно глубоко осмысливает
действий);
дисциплину, самостоятельно, и
3. Самостоятельность
исчерпывающе отвечает на
ответа;
дополнительные вопросы, приводит
4. Культура речи;
собственные примеры по
5. Степень осознанности,
проблематике поставленного вопроса,
понимания изученного
решил предложенные практические
6. Глубина / полнота
задания без ошибок.
рассмотрения темы;
Хорошо
Дан развернутый ответ на
7. соответствие выступления поставленный вопрос, где студент
теме, поставленным целям и демонстрирует знания,
задачам
приобретенные на лекционных и
семинарских занятиях, а также
полученные посредством изучения
обязательных учебных материалов по
курсу, дает аргументированные
ответы, приводит примеры, в ответе
присутствует свободное владение
монологической речью, логичность и
последовательность ответа. Однако
допускается неточность в ответе.
Решил предложенные практические
задания с небольшими неточностями.
Удовлетворите
Дан ответ, свидетельствующий в
льно
основном о знании процессов
изучаемой дисциплины,
отличающийся недостаточной
глубиной и полнотой раскрытия
темы, знанием основных вопросов
теории, слабо сформированными
навыками анализа явлений,
процессов, недостаточным умением
давать аргументированные ответы и
приводить примеры, недостаточно
свободным владением
монологической речью, логичностью
и последовательностью ответа.
Допускается несколько ошибок в
содержании ответа и решении
практических заданий.
98
Неудовлетворительно
Дан ответ, который содержит ряд
серьезных неточностей,
обнаруживающий незнание
процессов изучаемой предметной
области, отличающийся неглубоким
раскрытием темы, незнанием
основных вопросов теории,
несформированными навыками
анализа явлений, процессов,
неумением давать
аргументированные ответы, слабым
владением монологической речью,
отсутствием логичности и
последовательности. Выводы
поверхностны. Решение практических
заданий не выполнено, т.е студент не
способен ответить на вопросы даже
при дополнительных наводящих
вопросах преподавателя.
Оценивание эссе
4-балльная
Показатели
Критерии
шкала
Отлично
1 наличие
логической Логически и лексически грамотно
структуры
построения изложенный, содержательный и
текста
(вступление
с аргументированный текст,
постановкой
проблемы; подкрепленный знанием литературы и
основная часть, разделенная источников по рассматриваемому
по
основным
идеям; вопросу, ссылка на новейшие
заключение с выводами, цивилистические исследование,
полученными в результате проводившиеся по данному вопросу,
рассуждения);
использование современных
2 наличие
четко статистических данных
определенной
личной Логически и лексически грамотно
Хорошо
позиции по теме эссе;
изложенный, содержательный и
3 адекватность аргументов аргументированный текст,
при обосновании личной подкрепленный знанием литературы и
позиции
источников по рассматриваемому
4 стиль
изложения вопросу, ссылка на цивилистические
(использование
исследование, проводившиеся по
профессиональных
данному вопросу, использование
терминов,
цитат, современных статистических данных
99
Удовлетворите стилистическое построение Текст с незначительным нарушением
льно
фраз, и т.д.)
логики изложения материала,
5 эстетическое
допущены неточности (при ссылках на
оформление работы
нормативно-правовые акты,
(аккуратность,
статистику) без использования
форматирование текста,
статистических данных либо с
выделение и т.д.)
использованием явно устаревших
материалов
НеудовлетвориНе вполне логичное изложение
тельно
материала при наличии неточностей,
незнание литературы, источников по
рассматриваемому вопросу
Оценивание выполнения анализа исторического документа, решение
проблемной задачи
4-балльная
шкала
Отлично
Показатели
Критерии
1 Полнота изложения
теоретического материала;
1 Правильность и/или
аргументированность
изложения
(последовательность
действий);
2 Самостоятельность
ответа;
3 теоретическая
обоснованность
решений,
лежащих в основе замысла и
воплощенных в результате;
4 научность подхода к
решению;
5 владение
терминологией;
6 оригинальность
замысла;
7 характер представления
результатов
(наглядность,
оформление, донесение до
слушателей и др.)
Удачное
использование
правильной
структуры
ответа
(введение -основная часть заключение). Выводы опираются
не основные факты и являются
обоснованными;
грамотное
сопоставление фактов, понимание
ключевой
проблемы
и
её
элементов;
понимание
противоречий
между
идеями.
Теоретические
положения
подкрепляются соответствующими
фактами. Отсутствуют фактические
ошибки; детали подразделяются на
значительные и незначительные,
идентифицируются
как
правдоподобные, вымышленные,
спорные, сомнительные; факты
отделяются
от
мнений.
Выделяются
все
понятия
и
определяются наиболее важные;
чётко и полно определяются,
правильное и понятное описание.
Умение переходить от частного к
общему или от общего к частному;
чёткая последовательностью.
100
Хорошо
Использование структуры ответа, но
не всегда удачное. Некоторые важные
факты упускаются, но выводы
правильны; не всегда факты
сопоставляются и часть не относится к
проблеме; ключевая проблема
выделяется, но не всегда понимается
глубоко; не все вопросы удачны; не
все противоречия выделяются.
Теоретические положения не всегда
подкрепляются соответствующими
фактами. Встречаются ошибки в
деталях или некоторых фактах; детали
не всегда анализируются; факты
отделяются от мнений. Выделяются
важные понятия, но некоторые другие
упускаются; определяются чётко, но
не всегда полно; правильное и
доступное описание. Частичные
нарушения причинно-следственных
связей; небольшие логические
неточности.
Отсутствие некоторых элементов
ответа. Упускаются важные факты и
многие выводы неправильны; факты
сопоставляются редко, многие из них
не относятся к проблеме; ошибки в
выделении ключевой проблемы;
вопросы неудачны или задаются
только с помощью учителя;
противоречия не выделяются.
Теоретические положения и их
фактическое подкрепление не
соответствуют друг другу. Ошибки в
ряде ключевых фактов и почти во всех
деталях; детали приводятся, но не
анализируются; факты не всегда
отделяются от мнений, но учащийся
понимает разницу между ними. Нет
разделения на важные и
второстепенные понятия;
определяются, но не всегда чётко и
правильно; описываются часто
неправильно или непонятно.
Причинно-следственные связи
Удовлетворите
льно
101
проводятся редко; много нарушений в
последовательности.
Неудовлетворительно
Неумение сформулировать вводную
часть и выводы. Большинство важных
фактов отсутствует, выводы не
делаются; факты не соответствуют
рассматриваемой проблеме, нет их
сопоставления; неумение выделить
ключевую проблему (даже ошибочно);
нет понимания противоречий.
Смешивается теоретический и
фактический материал, между ними
нет соответствия. Незнание фактов и
деталей, неумение анализировать
детали, даже если они подсказываются
учителем; факты и мнения
смешиваются и нет понимания их
разницы. Неумение выделить понятия,
нет определений понятий; не могут
описать или не понимают
собственного описания. Не может
провести причинно-следственные
связи даже при наводящих вопросах,
постоянные нарушения
последовательности.
Оценивание практических заданий (составление документов, таблиц, схем,
презентаций, конспектов и т.п.)
4-балльная
Показатели
Критерии
шкала
Отлично
1 Самостоятельность
Студент правильно выполнил задание.
ответа;
Показал отличные владения навыками
2 владение терминологией; применения полученных знаний и
3 характер представления умений при решении задания в рамках
результатов (наглядность, усвоенного учебного материала,
оформление, донесение до соблюдены требования к внешнему
слушателей и др.)
оформлению
102
Хорошо
Студент выполнил задание с
небольшими неточностями. Показал
хорошие владения навыками
применения полученных знаний и
умений при решении задания в рамках
усвоенного учебного материала,
соблюдены требования к внешнему
оформлению
Удовлетворите
льно
Студент выполнил задание с
существенными неточностями.
Показал удовлетворительное владение
навыками применения полученных
знаний и умений при решении задания
в рамках усвоенного учебного
материала, соблюдены требования к
внешнему оформлению
При выполнении задания студент
продемонстрировал недостаточный
уровень владения умениями и
навыками при решении задач в рамках
усвоенного учебного материала,
несоблюдены требования к внешнему
оформлению
Неудовлетворительно
Оценивание выполнения кейс-задачи
4-балльная
Показатели
Критерии
шкала
Отлично
1 формулировка и анализ
Задание решено самостоятельно.
проблем, заложенных в Студент учел все условия задачи,
кейсе;
правильно определил статьи
2 демонстрация адекватных нормативно-правовых актов, полно и
аналитических методов обоснованно решил правовую ситуацию
при работе с
Хорошо
Студент учел все условия задачи,
информацией;
правильно определил большинство
3 использование
статей нормативно-правовых актов,
дополнительных
правильно решил правовую ситуацию,
источников информации но не сумел дать полного и
для решения кейса;
обоснованного ответа
4 выполнение всех
необходимых расчетов;
103
Удовлетворите 5 подготовка в ходе
льно
решения кейса
документов,
соответствующих
требованиям к ним по
смыслу и содержанию;
6 обоснованность выводов,
Неудовлетвори весомость аргументов;
- формулировка
тельно
собственных выводов,
которые отличают данное
решение кейса от других
решений.
Задание решено с подсказками
преподавателя. Студент учел не все
условия задачи, правильно определил
некоторые статьи нормативно-правовых
актов, правильно решил правовую
ситуацию, но не сумел дать полного и
обоснованного ответа
Задание не решено.
Оценивание ответа на экзамене
4-балльная шкала
Отлично
Хорошо
Показатели
Критерии
8. Полнота изложения Дан полный, в логической
теоретического
последовательности развернутый ответ
материала;
на поставленный вопрос, где он
9. Полнота и
продемонстрировал знания предмета в
правильность решения полном объеме учебной программы,
практического задания; достаточно глубоко осмысливает
10. Правильность и/или дисциплину, самостоятельно, и
аргументированность
исчерпывающе отвечает на
изложения
дополнительные вопросы, приводит
(последовательность
собственные примеры по проблематике
действий);
поставленного вопроса.
11. Самостоятельность Дан развернутый ответ на
ответа;
поставленный вопрос, где студент
12. Культура речи;
демонстрирует знания, приобретенные
на лекционных и семинарских занятиях,
а также полученные посредством
изучения обязательных учебных
материалов по
курсу, дает аргументированные ответы,
приводит примеры, в ответе
присутствует свободное владение
монологической речью, логичность и
последовательность ответа. Однако
допускается неточность в ответе.
104
Удовлетворительн
о
Дан ответ, свидетельствующий в
основном о знании процессов
изучаемой дисциплины, отличающийся
недостаточной глубиной и полнотой
раскрытия темы, знанием основных
вопросов теории, слабо
сформированными навыками анализа
явлений, процессов, недостаточным
умением давать аргументированные
ответы и приводить примеры,
недостаточно свободным владением
монологической речью, логичностью и
последовательностью ответа.
Допускается несколько ошибок в
содержании ответа
Дан ответ, который содержит ряд
серьезных неточностей,
обнаруживающий незнание процессов
изучаемой предметной области,
отличающийся неглубоким раскрытием
темы, незнанием основных вопросов
теории, несформированными навыками
анализа явлений, процессов, неумением
давать аргументированные ответы,
слабым владением монологической
речью, отсутствием логичности и
последовательности. Выводы
поверхностны.
Неудовлетворительно
Раздел 3. Методические материалы, определяющие процедуры
оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности,
характеризующих этапы формирования компетенций.
Основными этапами формирования компетенций по дисциплине при
изучении студентами дисциплины являются последовательное изучение
содержательно связанных между собой разделов. В целом по дисциплине
оценка «отлично» ставится:
- обучаемый демонстрирует самостоятельность в применении знаний,
умений и навыков к решению учебных заданий в полном соответствии с образцом,
данным преподавателем, по заданиям, решение которых было показано
преподавателем, следует считать, что компетенция сформирована, но ее уровень
недостаточно высок.
оценка «хорошо» ставится:
- обучаемый способен продемонстрировать самостоятельное применение
105
знаний, умений и навыков при решении заданий, аналогичных тем, которые
представлял преподаватель при потенциальном формировании компетенции,
подтверждает наличие сформированной компетенции, причем на более высоком
уровне. Наличие сформированной компетенции на повышенном уровне
самостоятельности со стороны обучаемого при ее практической демонстрации в
ходе решения аналогичных заданий следует оценивать как положительное и
устойчиво закрепленное в практическом навыке.
оценка «удовлетворительно» ставится:
- обучаемый демонстрирует способность к полной самостоятельности
(допускаются консультации с преподавателем по сопутствующим вопросам) в
выборе способа решения неизвестных или нестандартных заданий в рамках
учебной дисциплины с использованием знаний, умений и навыков, полученных
как в ходе освоения данной учебной дисциплины, так и смежных дисциплин,
следует считать компетенцию сформированной на высоком уровне.
Оценка «неудовлетворительно» ставится при неспособности обучаемого
самостоятельно продемонстрировать наличие знаний при решении заданий,
которые были представлены преподавателем вместе с образцом их решения,
отсутствие самостоятельности в применении умения к использованию методов
освоения учебной дисциплины и неспособность самостоятельно проявить навык
повторения решения поставленной задачи по стандартному образцу
свидетельствуют об отсутствии сформированной компетенции. Отсутствие
подтверждения наличия сформированности компетенции свидетельствует об
отрицательных результатах освоения учебной дисциплины.
При оценивании результатов обучения: знания, умения, навыки и/или опыта
деятельности (владения) в процессе формирования заявленных компетенций
используются различные формы оценочных средств текущего, рубежного и
итогового контроля (промежуточной аттестации).
Таблица - Формы оценочных средств
Наименование
№
Краткая характеристика
оценочного
п/п
оценочного средства
средства
1 Практические
Различают задачи и задания:
задания
а) репродуктивного уровня,
позволяющие оценивать и
диагностировать знание
фактического материала
(базовые понятия, алгоритмы,
факты) и умение правильно
использовать специальные
термины и понятия, узнавание
объектов изучения в рамках
определенного раздела
дисциплины;
б)
реконструктивного
106
Представление
оценочного
средства в фонде
Комплект задач и
заданий
№
п/п
2
3
Наименование
оценочного
средства
Краткая характеристика
оценочного средства
уровня, позволяющие
оценивать и диагностировать
умения синтезировать,
анализировать, обобщать
фактический и теоретический
материал с формулированием
конкретных выводов,
установлением причинноследственных связей;
в) творческого уровня,
позволяющие оценивать и
диагностировать умения,
интегрировать знания
различных областей,
аргументировать собственную
точку зрения.
Рекомендуется для оценки
знаний умений и владений
студентов.
Форма предоставления ответа
студента: письменная.
Доклад, сообщение Продукт самостоятельной
(на практическом
работы студента,
занятии)
представляющий собой
публичное выступление по
представлению полученных
результатов решения
определенной учебнопрактической, учебноисследовательской или
научной темы.
Рекомендуется для оценки
знаний, умений и владений
студентов.
На выступление студенту
дается 10-15 минут. При ответе
студент может пользоваться
конспектом. Задаются
дополнительные вопросы.
Собеседование (на Средство контроля,
практическом
организованное как
занятии)
специальная беседа
107
Представление
оценочного
средства в фонде
Темы докладов,
сообщений
Вопросы по
темам/разделам
дисциплины
№
п/п
4
5
6
Наименование
оценочного
средства
Краткая характеристика
оценочного средства
преподавателя с обучающимся
на темы, связанные с
изучаемой дисциплиной, и
рассчитанное на выяснение
объема знаний обучающегося
по определенному разделу,
теме, проблеме и т.п.
Рекомендуется для оценки
знаний студентов.
Кейс-задача
Проблемное задание, в
котором обучающемуся
предлагают осмыслить
реальную профессиональноориентированную ситуацию,
необходимую для решения
данной проблемы.
Рекомендуется для оценки
знаний, умений и владений, а
также отдельных
дисциплинарных компетенций
студентов. Форма
предоставления ответа
студента: письменная или
устная
Анализ
Частично регламентированное
исторического
задание, имеющее
документа,
нестандартное решение и
проблемной задачи позволяющее диагностировать
умения, интегрировать знания
различных областей,
аргументировать собственную
точку зрения. Может
выполняться в
индивидуальном порядке или
группой обучающихся.
Рекомендуется для оценки
умений и владений студентов.
Форма предоставления ответа
студента: письменная.
Тест
Система стандартизированных
простых и комплексных
заданий, позволяющая
108
Представление
оценочного
средства в фонде
Задания для
решения кейсзадачи
Темы исследования
Фонд тестовых
заданий
№
п/п
Наименование
оценочного
средства
7
Эссе
8
Экзамен
Краткая характеристика
оценочного средства
автоматизировать процедуру
измерения уровня знаний,
умений и владений
обучающегося.
Рекомендуется для оценки
знаний, умений и владений
студентов.
Используется веб-приложение
«Универсальная
система
тестирования
БГТИ». На
тестирование отводится 60
минут.
Каждый
вариант
тестовых заданий включает 40
вопросов.
За
каждый
правильный ответ на вопрос
дается
1
балл.
Оценка
«зачтено»
выставляется
студенту, если он набрал 50 %
правильных ответов. Оценка
«не зачтено» ставится, если
студент набрал менее 50 %
правильных ответов.
Средство, позволяющее
оценить умение обучающегося
письменно излагать суть
поставленной проблемы,
самостоятельно проводить
анализ этой проблемы с
использованием концепций и
аналитического
инструментария
соответствующей дисциплины,
делать выводы, обобщающие
авторскую позицию по
поставленной проблеме.
Рекомендуется для оценки
знаний и умений студентов.
Форма предоставления ответа
студента: письменная.
Средство, позволяющее
оценить знания, умения и
владения обучающегося по
109
Представление
оценочного
средства в фонде
Тематика эссе
Комплект
теоретических
вопросов.
№
п/п
Наименование
оценочного
средства
Краткая характеристика
оценочного средства
учебной дисциплине.
Рекомендуется для оценки
знаний, умений и владений
студентов.
С учетом результативности
работы студента может быть
принято решение о признании
студента
освоившим
отдельную часть или весь
объем учебного предмета по
итогам
семестра
и
проставлении
в
зачетную
книжку студента отметки.
Студент, не выполнивший
минимальный объем учебной
работы по дисциплине, не
допускается к сдаче экзамена.
Экзамен сдается в устной
форме
или
в
форме
тестирования.
110
Представление
оценочного
средства в фонде
