СГБОУ ПО «Севастопольский медицинский колледж имени Жени
Дерюгиной»
Рассмотрено и одобрено
Методическим Советом колледжа
председатель
___________ Н.Н. Полстянко
«___» ______ 2016 г.
протокол №
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор
________О.В. Серебренникова
«___» _______ 2016 г.
Приказ № от «___» _______
201 г.
Положение
об учебно-методическом
комплексе
Севастополь 2016
1.
НОРМАТИВНЫЕ ССЫЛКИ
Нормативную правовую и методическую основу разработки документа составляют:
–
Федеральный закон ФЗ РФ от 29.12.2012 г. № 273 «Об образовании в Российской
Федерации»,
– Приказ Министерства образования и науки РФ от 14.06. 2013 г. № 464 «Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным
программам среднего профессионального образования»
–
Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) по специальностям
подготовки колледжа;
– Разъяснения по реализации федерального государственного образовательного стандарта
среднего (полного) общего образования (профильное обучение) в пределах основных
профессиональных образовательных программ начального профессионального или среднего
профессионального образования, формируемых на основе федерального государственного
образовательного стандарта начального профессионального и среднего профессионального
образования;
– Разъяснения по формированию примерных программ профессиональных модулей начального
профессионального и среднего профессионального образования на основе Федеральных
государственных образовательных стандартов начального профессионального и среднего
профессионального образования;
– Разъяснения по формированию примерных программ учебных дисциплин начального
профессионального и среднего профессионального образования на основе Федеральных
государственных образовательных стандартов начального профессионального и среднего
профессионального образования.
2.
ТЕРМИНЫ, ОПРЕДЕЛЕНИЯ И СОКРАЩЕНИЯ
2.1
ФГОС СПО – Федеральный государственный образовательный стандарт среднего
профессионального образования.
2.2 Образовательная программа среднего профессионального образования (ОП СПО) –
совокупность
нормативной
и
учебно-методической
документации,
разработанной
образовательным учреждением для каждой специальности подготовки на основе
соответствующих требований ФГОС СПО. Является обязательным внутренним нормативным
документом образовательного учреждения для реализации целенаправленного образовательного
процесса
в
достижении
результатов,
заданных федеральным государственным
образовательным стандартом с учетом вида, типа образовательного учреждения и потребностей
работодателей и обучающихся.
2.3 Учебный план специальности (УП) – документ, устанавливающий график учебного
процесса по неделям на весь период обучения, перечень учебных дисциплин и профессиональных
модулей, их распределение по курсам, семестрам, общую трудоемкость дисциплин в часах, объем
аудиторных и самостоятельных занятий, формы и сроки учебной и производственных практик и
итоговой государственной аттестации.
2.4 Учебная дисциплина (УД)– система знаний и умений, отражающая содержание науки
и/или области профессиональной деятельности, способствующая формированию общих и/или
профессиональных компетенций и нацеленная на достижение результатов обучения при
реализации основной профессиональной образовательной программы.
2.5
Программа дисциплины (ПД) – учебно-методический документ, определяющий
результаты освоения дисциплины, требования к знаниям, умениям и практическому опыту,
необходимым для последующего формирования общих и профессиональных компетенций
специалистов, объем, содержание, порядок изучения и преподавания учебной дисциплины,
условия обучения и способы контроля результатов ее усвоения.
2.6
Профессиональный модуль (ПМ) – часть образовательной программы среднего
профессионального образования (обучения), предусматривающая подготовку обучающихся к
конкретному виду профессиональной деятельности. Составляющие части профессионального
модуля /междисциплинарные курсы, учебная и производственная практики/обеспечивают
усвоение знаний, выработку набора умений, приобретение практического опыта и формирование
конкретных профессиональных и общих компетенций, которые в совокупности необходимы для
выполнения трудовых функций (вида профессиональной деятельности). Профессиональный
модуль имеет самостоятельное значение для трудового процесса. Профессиональный модуль
может быть частью образовательной программы или самостоятельной программой с обязательной
процедурой сертификации квалификации выпускника по ее окончании.
2.7
Программа профессионального модуля (ППМ) – учебно-методический документ,
определяющий результаты обучения, критерии, способы и формы их оценки, а также содержание
и требования к условиям реализации профессионального модуля и освоения заданного стандартом
вида профессиональной деятельности.
2.8
Раздел профессионального модуля – часть программы профессионального модуля,
которая характеризуется логической завершенностью и направлена на освоение одной или
нескольких профессиональных компетенций. Раздел профессионального модуля состоит:
из междисциплинарного курса или его части (если практика по модулю проходит
концентрировано);
из междисциплинарного курса или его части в сочетании с практикой (если практика по
модулю проходит рассредоточено).
2.9 Междисциплинарный курс (МДК) – система знаний и умений, отражающая специфику
вида профессиональной деятельности и обеспечивающая освоение компетенции при прохождении
обучающимися практики в рамках профессионального модуля.
2.10 Практика (Учебная) – вид учебных занятий, использующийся для освоения начальных
профессиональных умений в условиях учебных кабинетов, лабораторий или баз практического
обучения.
2.11 Практика (Производственная) - вид учебных занятий, использующийся для освоения
обучающимися компетенций в процессе самостоятельного выполнения определенных видов
работ, необходимых для осуществления профессиональной деятельности в максимально
приближенных к ней условий.
2.12 Учебно-методический комплекс дисциплины или профессионального модуля (УМК)
– совокупность нормативной и учебно-методической документации, средств обучения и средств
контроля, необходимых и достаточных для качественной организации и реализации
образовательного процесса по каждой составляющей учебного плана основной профессиональной
образовательной программы по специальностям подготовки.
2.13
Содержание учебной дисциплины – совокупность взаимосвязанных разделов
информации (дидактических единиц), раскрывающих общие и специфические свойства объекта
(предмета) изучения, особенности его строения и функционирования, методы и способы его
исследования, преобразования, создания или применения.
2.14 Самостоятельная работа студентов (СРС) – часть учебного процесса, выполняемая
студентами с целью усвоения, закрепления и совершенствования знаний и приобретения
соответствующих умений и навыков, составляющих содержание подготовки специалистов.
2.15
Дидактическая единица – целостная, подлежащая усвоению единица информации,
логически самостоятельная часть учебного материала, представленная разделами, темами,
понятиями, с помощью которых определяется основное содержание дисциплины.
3.
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
3.1 Создание оптимального УМК для образовательного процесса по учебным дисциплинам и
профессиональным модулям - сложная и трудоемкая задача, для решения которой каждому
преподавателю необходимы:
– знание требований к результатам обучения студентов по профессиональным модулям в части
видов деятельности, профессиональных и общих компетенций;
– знание требований к знаниям, умениям и практическому опыту по каждой дисциплине и
междисциплинарным курсам, входящим в состав профессиональных модулей;
– знание структуры комплексного учебно-методического обеспечения дисциплины или
профессионального модуля, основных характеристик его составляющих компонентов, требований
к их составлению и порядок работы с ними;
– профессиональная компетентность и педагогическое мастерство в вопросах методики
формирования заданных ФГОС СПО по специальности подготовки знаний, умений,
практического опыта и компетенций у студентов.
3.2.
УМК
для
образовательного
процесса
по
любой
учебной
дисциплине,
междисциплинарному курсу и профессиональному модулю должен охватывать весь
«дидактический маршрут» обучения, разрабатываться и создаваться для педагогов и студентов
по каждому учебному занятию, всем учебным темам и этапам обучения.
3.3.
Изложенные в данном положении состав и содержание комплексного учебнометодического обеспечения образовательного процесса по дисциплинам и профессиональным
модулям должны быть использованы в качестве основы для планирования, организации и
контроля результатов работы по созданию такого обеспечения, а также для разработки критериев
оценки уровня учебно-методической оснащенности образовательного процесса в ходе внедрения
и реализации ОП СПО, разработанных на основе требований ФГОС СПО по специальностям
подготовки.
3.4
Целью данного положения является совершенствование единого информационного
пространства для сотрудников колледжа и оказание методической помощи преподавателям
СГБОУ ПО ««Севастопольский медицинский колледж имени Жени Дерюгиной»:
- в определении необходимого и достаточного содержания компонентов УМК по УД, МДК и
ПМ;
- в формировании учебно-методического обеспечения УД, МДК и ПМ в соответствии с
требованиями ФГОС СПО;
- в последовательном повышении качества подготовки выпускников на основе выполнения
требований всех потребителей и заинтересованных сторон при реализации образовательного
процесса по каждой УД, МДК и ПМ.
3.5 Настоящее Положение устанавливает структуру, требования к содержанию и оформлению
составляющих УМК в СГБОУ ПО «Севастопольский медицинский колледж имени Жени
Дерюгиной»
3.6 В соответствии с п. 5 ст. 14 Закона РФ «Об образовании» основная профессиональная
образовательная программа в имеющем государственную аккредитацию образовательном
учреждении
разрабатывается
на
основе
соответствующих
примерных
основных
профессиональных образовательных программ и должна обеспечивать достижение студентами
результатов освоения основных образовательных программ, установленных соответствующими
федеральными государственными образовательными стандартами.
3.7
Ответственность за наличие комплексного учебно-методического обеспечения
дисциплин или профессиональных модулей (УД и ПМ) как части основной профессиональной
образовательной программы, несет председатель МЦК, контролирующий (координирующий)
учебно-методическую деятельность преподавателей, за которыми закреплено обучение данной
дисциплине или профессиональному модулю.
3.8
Ответственным за соответствие учебно-методического обеспечения дисциплин и
профессиональных модулей требованиям ФГОС СПО современному состоянию образования и
науки, своевременность и достаточность разработки несѐт преподаватель , осуществляющий
занятия на текущий учебный год в соответствии
с педагогической нагрузкой.
3.9
В основу разработки УМК по дисциплинам и профессиональным модулям должны
быть положены:
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального
образования по соответствующей специальности;
Нормативные требования к результатам обучения по каждой специальности подготовки,
разработанные в Колледже;
Учебный план и график учебного процесса колледжа по специальности подготовки;
Примерная программа учебной дисциплины или профессионального модуля,
рекомендованная Экспертным советом и одобренная Федеральным институтом развития
образования (при наличии);
3.10 При разработке УМК для дисциплин и профессиональных модулей должны быть
учтены:
требования социальных партнѐров – потенциальных работодателей выпускников;
содержание действующих нормативных документов в сфере здравоохранения и
образования;
содержание программ учебных дисциплин, профессиональных модулей, изучаемых
параллельно на предыдущих и последующих этапах обучения (междисциплинарные связи);
новейшие достижения в сфере здравоохранения и образования, опубликованные в
литературе и периодических изданиях, а также результаты собственной научной деятельности и
других специалистов и ученых;
специфика внутренних условий – уровень развития студентов, особенности изучаемых
дисциплин или тем, имеющиеся в колледже средства обучения, информационная, методическая и
материальной база и т.д.;
содержание учебников и учебных пособий, рекомендованных Министерством
образования и науки РФ и разработанных преподавателями Колледжа;
ожидания студентов и их родителей;
4.
СТРУКТУРА УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ КОМПЛЕКСОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ И
ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ МОДУЛЮ
4.1. Учебно-методический комплекс учебной дисциплины (МДК, профессионального модуля)
включает в себя следующие составляющие:
– титульный лист (образец оформления см. в Приложении 1);
– лист содержания УМК;
– нормативная и учебно-методическая документация;
– учебно-методические материалы;
– комплект материалов фонда оценочных средств.
4.2. В содержании УМК приводится список документов и материалов, входящих в его структуру.
4.3. Нормативная и учебно-методическая документация включает:
– выписку из Федерального государственного образовательного стандарта, которая содержит:
индекс цикла, наименование циклов, разделов, модулей, учебных дисциплин, требования к
знаниям, умениям, практическому опыту и результатам освоения (перечень общих и
профессиональных компетенций) соответствующей учебной дисциплины (междисциплинарного
курса, профессионального модуля) инвариантной части ФГОС СПО;
– рабочую программу учебной дисциплины (МДК, профессионального модуля);
– календарно-тематический план (далее – КТП).
4.4. Учебно-методические материалы представлены следующими документами:
– методические разработки учебных занятий, обобщающие личный опыт преподавателя;
– технологические карты учебных занятий с дидактическим обеспечением занятия;
– материалы для организации самостоятельной работы обучающихся: методические указания для
обучающихся по аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работе; курс лекций; рабочая
тетрадь; пособия для самостоятельного изучения тематических разделов; презентация
лекционного курса (слайды, научно-популярные фильмы).
– материалы по обеспечению практических и семинарских занятий: методические рекомендации
по организации практических (семинарских) занятий; комплект инструкционных карт для
практических занятий;
– дидактические средства организации учебных занятий (карточки-задания, кроссворды,
наглядные средства, сборники заданий, задач, примеров, упражнений и другой материал,
используемый преподавателем на занятии).
– материалы по организации и обеспечению курсового проектирования: методические
рекомендации по выполнению курсовой работы; перечень тем курсовых работ; перечень
литературы, нормативной и справочной документации, рекомендуемой к использованию; образцы
выполнения курсовой работы; критерии оценки выполнения курсовой
работы.
4.5. Комплект материалов фонда оценочных средств представлен следующими дидактическими
единицами:
– задания для входного контроля по дисциплине;
– комплект заданий для текущего контроля по каждой теме (разделу) дисциплины;
– комплект вариантов обязательных контрольных работ (если предусмотрены учебным планом);
– перечень вопросов к зачетам, экзаменационных вопросов, комплект экзаменационных билетов;
– порядок контроля и оценки сформированности профессиональных компетенций для
квалификационного экзамена;
– перечень таблиц, схем, моделей, макетов допущенных для использования на экзамене (зачете);
– комплект контрольно-оценочных средств по профессиональному модулю.
4.6. Порядок представления структурных составляющих в УМК:
– титульный лист;
– лист «Содержание»;
– выписка из ФГОС СПО;
– рабочая программа учебной дисциплины, профессионального модуля;
– календарно-тематический план;
– методические рекомендации (материалы) по разработке теоретических занятий для
преподавателя (приложение 2);
– методические рекомендации (материалы) по разработке практических (семинарских) занятий
для преподавателя (приложение 3), в том числе методические указания по организации
самостоятельной работы обучающихся на занятии;
– методические указания по организации внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся
(приложение 4);
– методические указания по выполнению курсовых работ;
– перечень обязательной, нормативной, дополнительной литературы и
интернет-ресурсов;
– контрольно-оценочные средства;
– лист изменений и дополнений, внесенных в УМК.
4.7. Структура и состав учебно-методического комплекса учебной дисциплины
(профессионального модуля) может меняться в связи с новыми требованиями к организации
образовательного процесса, внедрением инновационных образовательных технологий, системы
качества подготовки специалистов.
5. Порядок разработки и утверждения учебно-методического комплекса учебной
дисциплины (профессионального модуля)
5.1. Организация работы по созданию учебно-методического комплекса учебной дисциплины
(профессионального модуля) осуществляется в соответствии с планом работы цикловой
методической комиссии и индивидуальными планами работы преподавателей.
5.2. Непосредственной разработкой учебно-методического комплекса учебной дисциплины
(профессионального модуля) занимаются преподаватели, ведущие данную дисциплину
(междисциплинарный курс, профессиональный модуль).
5.3. Создание учебно-методического комплекса учебной дисциплины (МДК, профессионального
модуля) осуществляется поэтапно:
– первый этап: разработка рабочей программы учебной дисциплины (МДК, профессионального
модуля) входящей в учебный план подготовки обучающихся по соответствующей специальности
и КТП;
– второй этап: разработка методических материалов для организации проведения аудиторных
занятий, для проведения контроля знаний и умений и для организации внеаудиторной
самостоятельной работы;
– третий этап: оформление документов;
– четвертый этап: апробация материалов УМК в образовательном процессе;
– пятый этап: корректировка материалов УМК по результатам апробации.
5.4. Преподаватели-разработчики несут ответственность за содержание учебно-методического
комплекса учебной дисциплины (МДК, профессионального модуля).
5.5. Материалы, входящие в состав учебно-методического комплекса, обсуждаются на заседании
цикловой методической комиссии. Рабочие программы и комплекты оценочных средств для
проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по учебным дисциплинам и
профессиональным модулям утверждаются директором Колледжа. Календарно-тематические
планы утверждаются заместителем директора по учебной работе, остальные материалы –
утверждаются председателем цикловой методической комиссии. Рабочие программы учебной и
производственной практик, комплекты оценочных средств для проведения квалификационных
экзаменов по профессиональному модулю согласовываются с представителями работодателя.
3.6. Учебно-методический комплекс учебной дисциплины (профессионального модуля) должен
быть разработан в семестре, в котором изучается указанная дисциплина, профессиональный
модуль. Подготовка элементов учебно-методических материалов включается в индивидуальный
план работы преподавателя.
6. Организация контроля содержания и качества разработки учебно-методического
комплекса учебной дисциплины (профессионального модуля)
6.1. Контроль качества материалов, входящих в состав учебно-методического комплекса
дисциплины (профессионального модуля), возлагается на председателя цикловой методической
комиссии, заведующего отделением, методиста и заместителя директора по учебной работе.
6.2. Цикловая методическая комиссия своевременно рассматривает, рецензирует, утверждает или
передает на утверждение руководителю рабочую программу, учебные и учебно-методические
материалы, входящие в содержание УМК.
6.3. Председатель цикловой методической комиссии должен регулярно оценивать готовность
УМК к использованию в учебном процессе и принимать оперативные меры по устранению
отставания от плана подготовки УМК.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ
КОМПЛЕКСОВ
ПО
ДИСЦИПЛИНЕ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ МОДУЛЮ/МДК В УЧЕБНОМ
ПРОЦЕССЕ
- Все преподаватели обязаны использовать УМК по соответствующему разделу на каждом
занятиях.
- для слушателей ШНП допускается наличие плана урока и контрольно-оценочных средств
по теме.
7.
Приложение 1
Образец титульного листа УМК
СГБОУ ПО «Севастопольский медицинский колледж имени Жени Дерюгиной»
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ / ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ/МДК
__________________________________________________
(индекс и наименование дисциплины / ПМ/МДК)
для специальности:
квалификация:
Севастополь 20___г.
Рассмотрен и одобрен на заседании
МЦК ____________________________________
протокол № ____ от «____» ________ 20___ г.
Председатель МЦК __________/ФИО
Утвержден зам. директора по учебной работе
__________________ Н.Н.Полстянко
«___» ______________ 20____г.
Автор-разработчик:
Приложение 2
Севастопольское государственное бюджетное образовательное учреждение
профессионального образования
«Севастопольский медицинский колледж имени Жени Дерюгиной»
СОГЛАСОВАНО
протокол
методической
цикловой
комиссии
от ______________20__г №___
Председатель ЦМК
__________________________
УТВЕРЖДАЮ
Зам. директора по учебной работе
________________Полстянко Н.Н.
«_____» _______________ 201___ г.
Методическая разработка
теоретического занятия
По теме_______________________________
по дисциплине (МДК/ПМ) ___________________
для специальности_____________________
курс__________________________
Ф.И.О. автора
Город уч. год
1. Пояснительная записка
2. Содержание
Содержание (образец)
1. Методический блок
2. Информационный блок
3. Блок контроля:
3.1. Вопросы для активизации познавательной деятельности студентов при изучении нового
материала
3.2. Вопросы для закрепления и систематизации полученных знаний
3.3. Контролирующие материалы в форме тестовых заданий
3.4. Эталоны ответов к тестовым заданиям
3.5. Критерии оценки тестовых заданий
3.6. Рекомендации для студентов по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы
4. Приложения:
4.1. Презентация Power Point
4.2. Образцы студенческих внеаудиторных работ
I. Методический блок
Технологическая карта
1. Тема
2. Наименование учебной дисциплины, профессионального модуля.
3. Цели: (в т.ч. умения, знания, практический опыт для развития общих и формирования
профессиональных компетенций)
4. Формируемые профессиональные компетенции
V. Схема интеграционных связей УД и ПМ:
1. Междисциплинарные связи:
Дисциплина
ПМ
ТЕМА
2. Внутридисциплинарные связи:
VI. Оснащение занятия:
1. Методическое
2. Техническое
3. Материальное
VII.Методы и приемы
VIII. Перечень обязательной, нормативной и дополнительной литературы (по форме):
Дисциплина
Наименование учебно/профессиональны
методической
Кол-во
Наличи
й модуль
литературы (автор (ы),
студ./
Обеспеч
е
№
(при
Вид
Приме
место издания,
кол-во
енность, электро
п/п необходимости по занятий
чание*
издательство, год
экземпляр
%
нной
разделам/МДК)
издания, кол-во
ов
версии
с указанием
страниц)
специальности
Хронокарта теоретического занятия:
№
п/п
Структурные элементы урока
Время
(мин.)
1.
Организационная часть занятия
2
2.
Сообщение темы лекции и развернутого
плана
2
3.
Сообщение домашнего задания
3
4.
Начальная мотивация учебной
деятельности (вызвать у студента
интерес к восприятию новой темы)
5-7
5.
Сообщение и усвоение новой темы
(восприятие, осмысление, закрепление)
70
6.
Рефлексия (самооценка и самоконтроль
5
обучающихся)
7.
Заключительная часть
1
Деятельность
преподавателя
Деятельность
студента
II. Информационный блок
1. Теоретическое занятие:
Текст лекции
Изучаемые вопросы
а)
б)
в)
Уровень усвоения
2.Распечатка иллюстративного материала для мультимедийного сопровождения и/или перечень
таблиц.
III. Контролирующий блок
Вопросы для активизации познавательной деятельности студентов при изучении нового
материала
Вопросы для закрепления и систематизации полученных знаний
Рекомендации для студентов по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы
IV. Приложения:
1.Презентация Power Point
2.Образцы студенческих внеаудиторных работ
Приложение 3
Севастопольское государственное бюджетное образовательное учреждение профессионального
образования
«Севастопольский медицинский колледж имени Жени Дерюгиной»
СОГЛАСОВАНО
протокол
методической
цикловой
комиссии
от ______________20__г №___
Председатель ЦМК
__________________________
УТВЕРЖДАЮ
Зам. директора по учебной работе
________________Полстянко Н.Н.
«_____» _______________ 201___ г.
Методическая разработка
практического занятия
Тема: _____________________________________
по дисциплине (МДК/ПМ) ___________________
для специальности_____________________
курс__________________________
Ф.И.О. автора
Город уч. год
1. Пояснительная записка
2. Содержание
Содержание (образец)
5. Методический блок
6. Информационный блок
7. Блок контроля:
7.1. Вопросы для активизации познавательной деятельности студентов при изучении
нового материала
7.2. Контролирующие материалы в форме тестовых заданий, задач и т.д.
7.3. Вопросы для закрепления и систематизации полученных знаний
7.4. Эталоны ответов к тестовым заданиям, задачам
7.5. Критерии оценки тестовых заданий, задач
8. Приложения:
8.1. Презентация Power Point и т.д.
I.
Методический блок
Технологическая карта
5. Тема
6. Наименование учебной дисциплины, профессионального модуля.
7. Цели: (в т.ч. умения, знания, практический опыт для развития общих и формирования
профессиональных компетенций)
8. Формируемые профессиональные компетенции
V. Схема интеграционных связей УД и ПМ:
1. Междисциплинарные связи:
Дисциплина
ПМ
ТЕМА
2. Внутридисциплинарные связи:
VI. Оснащение занятия:
4. Методическое
5. Техническое
6. Материальное
VII.Методы и приемы
VIII. Перечень обязательной, нормативной и дополнительной литературы (по форме):
Дисциплина
Наименование учебно/профессиональны
методической
Кол-во
Наличи
й модуль
литературы (автор(ы),
студ./
Обеспеч
е
№
(при
Вид
Приме
место издания,
кол-во
енность, электро
п/п необходимости по занятий
чание*
издательство, год
экземпляр
%
нной
разделам/МДК)
издания, кол-во
ов
версии
с указанием
страниц)
специальности
IX. Хронокарта практического занятия:
№
п/п
Этапы занятия
Время
(мин.)
1.
Организационный момент
2
2.
Мотивация учебной деятельности
3
3.
Контроль исходного уровня знаний:
а) предварительный (письменный,
устный)
б) этапный (индивидуальный,
фронтальный и т.д.)
в) окончательный
20
4.
Актуализация опорных знаний
3-5
5.
Самостоятельная работа студентов
120
6.
Работа с дневниками. Обобщение и
систематизация усвоенных знаний,
умений и навыков
10
7.
Рефлексия (самооценка и самоконтроль
обучающихся)
5
Деятельность
преподавателя
Деятельность
студента
8.
Подведение итогов и выставление
оценок
5
9.
Домашнее задание
5
Уборка аудитории
5
Информационный блок
1. Практическое занятие
Изучаемые вопросы
а)
б)
в)
Уровень усвоения
3.Отрабатываемые манипуляции
а)
б)
в)
Уровень усвоения
3.Распечатка иллюстративного материала для мультимедийного сопровождения и/или перечень
таблиц.
III. Контролирующий блок
Вопросы для активизации познавательной деятельности студентов при изучении нового
материала
Контролирующие материалы в форме тестовых заданий с эталонами ответов, задач,
индивидуальных карточек и т.д.
Эталоны ответов к тестовым заданиям, задачам
Критерии оценки тестовых заданий, задач
Вопросы для закрепления и систематизации полученных знаний
IV. Приложения:
1.Презентация Power Point и т.д.
Методические указания по организации аудиторной
самостоятельной работы обучающихся
СТРУКТУРА
методических указаний для студентов на практических занятиях
1. Тема
2. Цели: (в т.ч. области умений и знаний способствующих развитию общих и формированию
профессиональных компетенций).
учебные
развивающие
воспитательные
3. План изучения темы
4. Вопросы для самоконтроля
5. Обязательные задания для выполнения занятия
6. Этапы и форма выполнения задания
7. Ориентировочные основы действий (алгоритмы практических умений)
8. Контролирующие и закрепляющие материалы (вопросы, задачи, тестовые задания и др.)
9. Перечень обязательной, нормативной и дополнительной литературы
Приложение 4
Севастопольское государственное бюджетное образовательное учреждение
профессионального образования
«Севастопольский медицинский колледж имени Жени Дерюгиной»
СОГЛАСОВАНО
протокол
методической
цикловой
комиссии
от ______________20__г №___
Председатель ЦМК
__________________________
УТВЕРЖДАЮ
Зам. директора по учебной работе
________________Полстянко Н.Н.
«_____» _______________ 201___ г.
Методические указания по организации
внеаудиторной самостоятельной работы для студентов __ курса
по теме: _____________
по дисциплине/ПМ: _____________________
форма выполнения задания: ______________________________________
для специальности
________________________________
Город уч.год
Тема: _________________________
Цели:
После выполнения работы студент должен
- иметь представление о___________
- уметь_________________
Форма выполнения задания: ____________
Срок сдачи работы: ____________
Количество часов:______________
Вопросы и содержание материала для самостоятельного изучения.
№
п/п
Тема занятия
Вид задания
самостоятельной
работы
Объем часов
Форма
контроля
Алгоритм выполнения и оформления самостоятельной работы:
1.
2.
3.
И.т.д.
Требования к оформлению работы (если предусмотрены):
Критерии оценки работы
1.
2.
3.
4.
5.
Полнота раскрытия темы
Четкость обоснования эталона ответа
Отсутствие ошибок
Аккуратность оформления в соответствии с требованиями
Сроки сдачи работы
Перечень обязательной, нормативной и дополнительной литературы
