Демонстрационный вариант контрольных измерительных
материалов внутренней системы оценки качества
по ВСЕОБЩЕЙ ИСТОРИИ -6класс 1 триместр2019/2020
СПЕЦИФИКАЦИЯ
1. Назначение административной контрольной работы
Административная контрольная работа проводится 12 ноября 2019 г. с целью
повышения результативности обучения в соответствии с реализацией внутренней
системы оценки качества образования и объективности оценивания обучающихся.
2. Документы, определяющие содержание и характеристики административной
контрольной работы
Содержание и основные характеристики административных контрольных материалов
определяются на основе следующих документов:
– Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
образования (утверждён приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17.12.2010 г. № 1897 в ред. приказов Минобрнауки России от 29.12.2014 г.
№ 1644, от 31.12.2015 г. № 1577);
– О сертификации качества педагогических тестовых материалов (Приказ
Минобразования и науки РФ от 17.04.2000 г. № 1122);
– Примерная основная образовательная программа основного общего образования.
3. Условия проведения административной контрольной работы
При проведении административной контрольной работы необходимо строгое
соблюдение
порядка
организации
и проведения независимой
диагностики.
Дополнительные материалы и оборудование не используются.
4. Время выполнения административной контрольной работы
На выполнение административной контрольной работы отводится 45 минут.
Работа включает в себя 15 заданий.
5. Содержание и структура административной контрольной работы
Содержание административной контрольной работы охватывает учебный
материал по Всеобщей истории, изученный в 6 классе к моменту проведения данной
работы.
Вариант административной контрольной работы состоит из 15 заданий:
- 9 заданий с кратким ответом, 6 заданий с выбором одного верного ответа из четырёх
предложенных, отсутствуют задания с развернутым ответом.
Распределение заданий по основным содержательным блокам учебного курса
представлено в таблице 1.
Таблица 1
№
п/п
1
2
3
4
5
6
Содержательные блоки (разделы)
Количество
заданий
Становление средневековой Европы (VI—XI века)
2
Византийская империя и славяне в VI—XI веках
3
Арабы в VI—XI веках
3
Феодалы и крестьяне Европы в XI – XIII вв.
2
Средневековый город в Западной и Центральной Европе
3
Католическая церковь в XI—XIII веках. Крестовые походы.
2
15
Всего:
Перечень проверяемых умений представлен в таблице 2.
Таблица 2
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
Проверяемые умения
Устанавливать временные рамки событий, этапов становления и развития
средневековой Европы
Проводить поиск информации в исторических текстах
Описывать образ жизни различных групп населения в средневековых
обществах
Описывать памятники материальной и художественной культуры
Объяснять причины и следствия ключевых событий истории средних веков
Раскрывать характерные черты экономических, социальных отношений,
политического строя
Давать оценку событиям и личностям истории средних веков
Рассказывать о значительных событиях средневековой истории
6. Система оценивания результатов выполнения административной контрольной
работы
Максимальный балл за выполнение задания с кратким ответом составляет или 1 балл, или
2 балла (см. План).
Задание с кратким ответом на 2 балла считается выполненным, если ответ учащегося
полностью совпадает с верным ответом, оценивается 1 баллом, если допущена ошибка в
одном символе, и 0 в других случаях.
За выполнение задания с выбором ответа выставляется 1 балл. Задание считается
выполненным, если выбранный учащимся номер ответа (один из четырёх) совпадает с
номером верного ответа.
Максимальный балл за выполнение всей административной контрольной работы – 23
балла.
В Приложении 1 приведён план демонстрационного варианта административной
контрольной работы.
В Приложении 2 приведён демонстрационный вариант административной контрольной
работы.
Приложение 1
План административного контрольного варианта по Всеобщей истории, 6 класс
Используются следующие условные обозначения:
тип задания:
В – задание с выбором ответа,
К – задание с кратким ответом.
№
Тип
задания
Контролируемые элементы
содержания
1
В
Народы Европы в средние века.
Великое переселение народов
2
К
Складывание феодальных
отношений в странах Европы
3
В
4
К
Христианская церковь в
средние века. Разделение на
католицизм и православие.
Крестовые походы.
Византийская империя и
славяне в VI – XI вв.
5
К
Культурное наследие Европы
средних веков
6
К
Европа и мир в средние века.
Хронологическая
последовательность событий
Феодалы, крестьяне, горожане в
средневековой западной и
центральной Европе.
Даты важнейших событий
средневековой истории
7
В
8
В
9
К
Классификация и
систематизация
исторических событий
Контролируемые
требования к уровню
подготовки обучающихся
Рассказывать о значительных
событиях средневековой
истории
Раскрывать характерные
черты экономических,
социальных отношений;
политического строя в
государствах Средневековья
Раскрывать характерные
черты экономических,
социальных отношений
Макс.
балл за
задание
1
Рассказывать о значительных
событиях средневековой
истории Византии
Описывать памятники
материальной и
художественной культуры
Устанавливать временные
рамки событий средневековой
Европы
Описывать образ жизни
различных групп населения в
средневековых обществах
Рассказывать о значительных
событиях средневековой
истории
Рассказывать о значительных
событиях средневековой
истории
2
2
1
2
1
1
1
2
Приложение 2
Демонстрационный вариант
1. Период с III по VII вв. н. э. вошёл в историю Европы как Великое переселение
народов. Какое событие (процесс) отличает этот период?
1) завоевание монгольскими войсками северного Китая, захват Пекина
2) заключение договора между франкским королём Карлом I и папой римским
3) передвижения варварских племён (германцев и гуннов) по территории Европы
4) набеги викингов с моря на побережье европейских стран, разграбление их городов
Ответ: ___________________
2. Важную роль в средние века играло хозяйство феодала. Какие два признака
для него характерны?
1) для увеличения производительности в хозяйстве феодала использовались сложные
орудия труда, машины
2) зависимые от феодала крестьяне получали от него надел земли, за который отрабатывали
на хозяйском поле барщину
3) продукция феодального хозяйства в основном использовалась для продажи в соседние
страны
4) основной рабочей силой были многочисленные рабы, привезённые из других стран
5) крестьяне платили феодалу часть урожая со своего надела за право работать на своей
земле
Ответ: ___________________
3. Какие из утверждений верны?
В средние века католическая церковь
А. была одним из крупнейших землевладельцев, владевшим приходскими землями и
землями монастырей.
Б. не вмешивалась в политику европейских государей, занимаясь исключительно
духовными вопросами.
1) верно только А
3) оба суждения верны
2) верно только Б
4) оба суждения неверны
Ответ: ___________________
4. Рассмотрите иллюстрацию, на которой изображён эпизод из жизни людей в
средние века.
Какие три высказывания об этой картине, отражающей явления Средневековья, верны?
1) На картине изображена горючая смесь, применявшаяся в военных целях во времена
Средневековья
2) Большинство изображённых на картине людей – представители военно-монашеского
ордена.
3) Изображенная на картине тактика боя впервые была использована византийцами в
морских битвах.
4) Для метания орудий использовались медные трубы (на кораблях), ручные сифоны,
«пламенные рога».
5) На картине изображен
Европы против мусульман.
религиозный военный
поход XIII
века
из Западной
Ответ: ___________________
5. Рассмотрите две иллюстрации, обозначенные буквами.
Установите соответствие между изображёнными на иллюстрациях произведениями
ювелирного искусства Средневековья и способами их создания:
1) книжная миниатюра
2) Мозаика
3) цветная эмаль на металлической поверхности
4) средневековый витраж
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами
А
Б
Ответ:
6. Установите хронологическую последовательность событий всеобщей истории XII–
XV вв., обозначенных буквами:
А. Верденский договор
Б. переселение мусульманской общины под руководством пророка Мухаммеда из Мекки
в Медину (хиджра)
В. Великая схизма
Г. Правление Юстиниана I
Ответ: ___________________
7. Знатный владелец крупного участка земли назывался:
1) оруженосцем
2) вассалом
3) феодалом
4) герольдом
8. Арабские завоевания в Европе были остановлены в битве при Пуатье в:
1) 500г.
2) 630г.
3) 732г.
4) 800г.
9. Заполните таблицу «Правители средневековых государств».
Для этого используйте представленный ниже избыточный список: для каждой пустой
ячейки, обозначенной буквой, выберите номер нужного элемента.
Правители
Событие
Карл
(А)
Мартелл
Осада и взятие Акры
(Б)
Элементы для выбора:
Значение
Нанес поражение арабам и остановил их
продвижение по Европе.
(В)
1) Ричард Львиное Сердце
2) Иннокентий III
3) битва при Пуатье
4) Образование Священной Римской империи
5) Иерусалим остался под властью Египта
6) Захват Иерусалима крестоносцами
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
А
Б
В
Ответ:
10. Какие три последствия имел распад империи Карла Великого?
1) начало феодальной раздробленности
2) на территории Франкского королевства был образован Арабский халифат
3) усиление католической церкви
4) распад империи Карла Великого стал причиной Крестовых походов
5) образовались государства: Франция, Германия и Италия
Ответ: ___________________
11. Сходство в развитии культуры Византии и Арабского халифата:
1) развитие иконописи
2) освоение наследия Античности
3) строительство крестово-купольных храмов
4) использование латинского языка при богослужениях
Ответ: ___________________
12.
Рассмотрите
иллюстрацию,
на
которой
правителя Аббасидского халифата Харуна ар-Рашида.
представлен
портрет
Какие три высказывания о правлении династии Аббасидов верны?
1) В правление династии Аббасидов арабы проникли на острова
Сицилия, Кипр, Крит и часть юга Италии.
2) Харуна ар-Рашид был современником Карла Великого.
3) Период правления Харуна ар-Рашида
экономическим и культурным упадком.
ознаменовался
4) В период правления Аббасидов (VIII—XIII вв.) Багдад являлся
столицей государства арабов - Багдадского халифата
5) В сборнике сказок «Тысяча и одна ночь» Харун описывается как коварный и жестокий
деспот, которого ненавидели все подданные
Ответ: ___________________
13. Об обязанностях какого сословия идет речь в отрывке из документа
…Должен ездить верхом, участвовать в турнирах, биться на копьях, носить доспехи,
всегда быть готовым к поединкам, пировать с равными себе, владеть мечом, охотиться на
оленей, медведей, кабанов, львов, ибо все это способствует тому, что (…) привыкают к
равным делам и приучаются отстаивать… установления.
1) первого
2) второго
3) третьего
4) четвертого
14. Установите соответствие между терминами и их определениями: для каждой
позиции из первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца,
обозначенную цифрой.
Термин
А) гильдия
Определение
1) грамота об отпущении грехов
2) десятина
Б) цех
3) союз ремесленников одной специальности
4) союз купцов
В) индульгенция
А
Б
В
Ответ:
15. Рассмотрите иллюстрацию, представляющую бытовую сцену из истории
средневековой Европы.
Какие два высказывания о жизни людей, изображённых на картине, верны?
Укажите в ответе их номера.
1) Это типичная сцена из жизни феодалов: трапеза в феодальном замке.
2) Зависимые крестьяне сидят за одним столом с хозяевами, на что имели право.
3) Во главе стола восседают местные священнослужители.
4) Домашним животным запрещено находиться в помещении во время трапезы.
5) Нарядно одетые мальчики-пажи приносят кушанья и бокалы с напитками на огромных
тарелках.
Ответ: ___________________
Ответы к заданиям с кратким ответом и выбором ответа
№ задания
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Ответ
3
25*
1
134*
21
ГБАВ
3
3
315
135*
2
124*
2
431
15*
* Порядок следования цифр в ответе может быть любым.
