Приложение к Основной образовательной
программе основного общего образования МБОУ
ООШ № 12 Приказ от 31.05.2019 № 260
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета
Биология
(5-9 классы)
Составитель:
методическое объединение
учителей естественно-научного цикла
1. Планируемые результаты изучения учебного предмета
«Биология»
Личностные результаты:
1.
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности
обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и
познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории
образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных
предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе
формирования уважительного отношения к труду;
2.
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития науки и общественной практики;
3.
формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к
другому человеку, его мнению, мировоззрению;
4.
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со
сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе
образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
5.
формирование
ценности
здорового
и
безопасного
образа
жизни;
формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню
экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной
рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях.
Метапредметные результаты:
1.
умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и
формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать
мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
2.
умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных
и познавательных задач;
3.
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять
контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы
действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия
в соответствии с изменяющейся ситуацией; владение основами самоконтроля,
самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и
познавательной деятельности;
4.
умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации,
устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение,
умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
5.
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы
для решения учебных и познавательных задач;
6.
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с
учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе; находить общее решение
и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов;
формулировать,
аргументировать
и
отстаивать
свое
мнение;
умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей
коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и
регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической
контекстной речью.
Предметные результаты
1. формирование системы научных знаний о живой природе, закономерностях ее
развития, исторически быстром сокращении биологического разнообразия в биосфере в
результате деятельности человека для развития современных естественно-научных
представлений о картине мира;
2. формирование
первоначальных
систематизированных
представлений
о
биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, об основных
биологических теориях, об экосистемной организации жизни, о взаимосвязи живого и
неживого в биосфере, о наследственности и изменчивости; овладение понятийным
аппаратом биологии;
3. приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения
несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов и человека,
проведения экологического мониторинга в окружающей среде;
4. формирование основ экологической грамотности: способности оценивать последствия
деятельности человека в природе, влияние факторов риска на здоровье человека; выбирать
целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой
природе, здоровью своему и окружающих, осознание необходимости действий по
сохранению биоразнообразия и природных местообитаний видов растений и животных;
5. формирование представлений о значении биологических наук в решении проблем
необходимости рационального природопользования, защиты здоровья людей в условиях
быстрого изменения экологического качества окружающей среды;
6. освоение приемов оказания первой помощи, рациональной организации труда и
отдыха, выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода
за ними.
Содержание программы учебного предмета «Биология»
1. Живые организмы
Биология как наука. Система научных знаний о живой природе. Роль биологии в
практической деятельности людей. Разнообразие организмов. Отличительные признаки
представителей разных царств живой природы. Методы изучения живых организмов:
наблюдение, измерение, эксперимент. Закономерности развития живой природы.
Клеточное строение организмов.
Правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами.
Биологические объекты: процессы, явления, закономерности.
Бактерии. Многообразие бактерий. Роль бактерий в природе и жизни человека.
Бактерии — возбудители заболеваний. Меры профилактики заболеваний, вызываемых
бактериями.
Грибы. Многообразие грибов, их роль в природе и жизни человека. Съедобные и
ядовитые грибы. Оказание приёмов первой помощи при отравлении грибами.
Лишайники. Роль лишайников в природе и жизни человека.
Вирусы — неклеточные формы. Заболевания, вызываемые вирусами. Меры
профилактики заболеваний.
Растения. Клетки, ткани и органы растений. Процессы жизнедеятельности: обмен
веществ и превращение энергии, питание, фотосинтез, дыхание, удаление продуктов
обмена, транспорт веществ. Регуляция процессов жизнедеятельности. Движение. Рост,
развитие и размножение. Многообразие растений, принципы их классификации.
Водоросли, мхи, папоротники, голосеменные и покрытосеменные растения. Значение
растений в природе и жизни человека. Важнейшие сельскохозяйственные культуры.
Ядовитые растения. Охрана редких и исчезающих видов растений. Основные
растительные сообщества. Усложнение растений в процессе эволюции. Выращивание и
размножение культурных растений, уход за ними.
Животные. Строение животных. Процессы жизнедеятельности и их регуляция у
животных. Размножение, рост и развитие. Поведение. Раздражимость. Рефлексы.
Инстинкты. Многообразие (типы, классы хордовых) животных, их роль в природе и
жизни человека. Сельскохозяйственные и домашние животные. Профилактика
заболеваний, вызываемых животными. Усложнение животных в процессе эволюции.
Приспособление к различным средам обитания. Охрана редких и исчезающих видов
животных. Мониторинг окружающей среды. Выращивание и размножение домашних
животных, уход за ними.
2. Человек и его здоровье
Человек и окружающая среда. Природная и социальная среда обитания человека.
Защита среды обитания человека.
Общие сведения об организме человека. Место человека в системе органического
мира. Черты сходства и различия человека и животных. Строение организма человека:
клетки, ткани, органы, системы органов. Методы изучения организма человека.
Опора и движение. Опорно-двигательная система. Профилактика травматизма.
Значение физических упражнений и культуры труда для формирования скелета и
мускулатуры. Первая помощь при травмах опорно-двигательной системы.
Транспорт веществ. Внутренняя среда организма, значение её постоянства.
Кровеносная и лимфатическая система. Кровь. Группы крови. Лимфа. Переливание крови.
Иммунитет. Антитела. Аллергические реакции. Предупредительные прививки. Лечебные
сыворотки. Строение и работа сердца. Кровяное давление и пульс. Приёмы оказания
первой помощи при кровотечениях.
Дыхание. Дыхательная система. Строение органов дыхания. Регуляция дыхания.
Газообмен в лёгких и тканях. Гигиена органов дыхания. Заболевания органов дыхания
и их предупреждение. Приёмы оказания первой помощи при отравлении угарным газом,
спасении утопающего. Инфекционные заболевания и меры их профилактики. Вред
табакокурения.
Питание.
Пищеварение.
Пищеварительная
система.
Нарушения
работы
пищеварительной системы и их профилактика.
Обмен веществ и превращение энергии в организме. Пластический и энергетический
обмен. Обмен воды, минеральных солей, белков, углеводов и жиров. Витамины.
Рациональное питание. Нормы и режим питания.
Покровы тела. Строение и функции кожи. Роль кожи в терморегуляции. Уход за
кожей, волосами, ногтями. Приёмы оказания первой помощи при травмах, ожогах,
обморожениях и их профилактика. Закаливание организма.
Выделение. Строение и функции выделительной системы. Заболевания органов
мочевыделительной системы и их предупреждение.
Размножение и развитие. Половые железы и половые клетки. Половое созревание.
Инфекции, передающиеся половым путём, их профилактика. ВИЧ-инфекция и её
профилактика. Наследственные заболевания. Медико-генетическое консультирование.
Оплодотворение, внутриутробное развитие. Беременность. Вредное влияние на
развитие организма курения, употребления алкоголя, наркотиков. Роды. Развитие после
рождения.
Органы чувств. Строение и функции органов зрения и слуха. Нарушения зрения и
слуха, их предупреждение. Вестибулярный аппарат. Мышечное и кожное чувства.
Обоняние. Вкус.
Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма. Нервная
система. Рефлекс и рефлекторная дуга. Эндокринная система. Гормоны, механизмы их
действия на клетки. Нарушения деятельности нервной и эндокринной систем и их
предупреждение. Поведение и психика человека. Безусловные рефлексы и инстинкты.
Условные рефлексы. Особенности поведения человека. Речь. Мышление. Внимание.
Память. Эмоции и чувства. Сон. Темперамент и характер. Способности и одарённость.
Межличностные отношения. Роль обучения и воспитания в развитии поведения и психики
человека.
Здоровый образ жизни. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил
здорового образа жизни. Укрепление здоровья: аутотренинг, закаливание, двигательная
активность. Влияние физических упражнений на органы и системы органов. Влияние
факторов риска на здоровье человека. Вредные и полезные привычки, их влияние на
состояние здоровья. Приемы оказания первой помощи. Рациональная организация труда и
отдыха.
3. Общие биологические закономерности
Биология – система знаний о живой природе. Закономерности развития живой
природы. Отличительные признаки живых организмов. Основные биологические теории.
Особенности химического состава живых организмов: неорганические и органические
вещества, их роль в организме.
Клеточное строение организмов. Строение клетки: клеточная оболочка,
плазматическая мембрана, цитоплазма, пластиды, митохондрии, вакуоли. Хромосомы.
Многообразие клеток.
Обмен веществ и превращение энергии - признак живых организмов. Роль питания,
дыхания, транспорта веществ, удаления продуктов обмена в жизнедеятельности клетки и
организма.
Рост и развитие организмов. Размножение. Бесполое и половое размножение.
Половые клетки. Оплодотворение.
Наследственность и изменчивость — свойства организмов. Наследственная и
ненаследственная изменчивость.
Система и эволюция органического мира. Вид — основная систематическая единица.
Признаки вида. Ч. Дарвин — основоположник учения об эволюции. Движущие силы
эволюции: наследственная изменчивость, борьба за существование, естественный отбор.
Результаты эволюции: многообразие видов, приспособленность организмов к среде
обитания.
Взаимосвязи живого и неживого в биосфере. Среда — источник веществ, энергии и
информации. Влияние экологических факторов на организмы. Экосистемная организация
жизни. Экосистема. Взаимодействия разных видов в экосистеме (конкуренция,
хищничество, симбиоз, паразитизм). Пищевые связи в экосистеме. Круговорот веществ и
превращение энергии. Сокращение биологического разнообразия в биосфере в результате
деятельности человека для развития современных естественно-научных представлений о
картине мира. Оценка последствий деятельности человека в природе. Сохранение
биоразнообразия и природных местообитаний видов растений и животных. Значение
биологических наук в решении проблем рационального природопользования, защиты
здоровья людей в условиях изменения качества окружающей среды.
Биосфера — глобальная экосистема. В. И. Вернадский — основоположник учения о
биосфере. Границы биосферы. Распространение и роль живого вещества в биосфере. Роль
человека в биосфере. Экологические проблемы. Последствия деятельности человека в
экосистемах.
Тематическое планирование
5 класс 1 час в неделю, 35 часов в год
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
Тема урока
Введение. Биология как наука
Биология как наука о живой природе. Система научных знаний о живой
природе.
Методы изучения биологии.
Как работают в лабораторию Т.Б. Правила работы в кабинете биологии.
Разнообразие живой природы.
Среды обитания организмов.
Клетка – основа строения и жизнедеятельности организмов
Увеличительные приборы. Лабораторная работа №1 «Рассматривание
клеточного строения растений с помощью лупы».
Химический состав клетки. Неорганические вещества. Лабораторная
работа №2 «Обнаружение воды и минеральных веществ в растениях»
Органические вещества. Лабораторная работа №3 «Обнаружение
органических веществ в растениях».
Строение клетки.
Лабораторная работа №4 «Приготовление и рассматривание
препарата кожицы чешуи лука под микроскопом».
Пластиды. Лабораторная работа №5 «Пластиды в клетках листа
элодеи».
Жизнедеятельность клетки.
Деление клеток.
Обобщающий урок по теме: «Клетка и её строение».
Контрольная работа №1 по теме: «Клетка и её строение».
Многообразие организмов
Характеристика царства Бактерии.
Роль бактерий в природе и жизни человека.
Характеристика царства Растения.
Водоросли. Лабораторная работа №6 «Строение зеленых водорослей».
Многообразие водорослей. Роль водорослей в природе и жизни человека.
Высшие споровые растения.
Моховидные. Лабораторная работа №7 «Строение мха».
Папоротниковидные. Лабораторная работа №8 «Строение
папоротника».
Плауновидные. Хвощевидные.
Голосеменные растения.
Разнообразие голосеменных растений. Лабораторная работа №9
«Строение хвои и шишек хвойных растений».
Покрытосеменные, или Цветковые, растения.
Характеристика царства Животные.
Характеристика царства Грибы. Лабораторная работа №10 «Изучение
грибных спор. Выращивание белой плесени».
Многообразие грибов, их роль в природе и жизни человека.
Лабораторная работа № 11 «Строение и разнообразие шляпочных
грибов».
Грибы – паразиты растений, животных, человека.
Лишайники – комплексный симбиотический организм.
Происхождение бактерий, грибов, животных и растений.
Промежуточная аттестация. Контрольная работа.
Влияние хозяйственной деятельности человека на живую природу.
Кол-во
часов
5
1
1
1
1
1
10
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
20
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Красная книга Кемеровской области.
Итого:
6 класс
1 час в неделю, 35часов в год
№ Тема урока
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
Строение и многообразие покрытосеменных растений.
Строение семян. Лабораторная работа №1 «Строение семени
однодольных растений». «Строение семени двудольных растений». ТБ
при работе в кабинете биологии.
Виды корней и типы корневых систем. Лабораторная работа №2
«Стержневая и мочковатая корневая системы», «Корневой чехлик и
корневые волоски».
Входная контрольная работа.
Видоизменения корней.
Побег и почка. Лабораторная работа №3 «Строение почек. Расположение
почек на стебле».
Строение стебля. Лабораторная работа №4 «Внутреннее строение ветки
дерева»
Внешнее строение листа. Лабораторная работа №5 «Листья простые и
сложные, их жилкование и листорасположение».
Клеточное строение листа. Лабораторная работа №6 «Строение кожицы
листа».
Видоизменение побегов. Лабораторная работа №7 «Строение клубня,
корневища и луковицы».
Строение и разнообразие цветков. Соцветия. Лабораторная работа №8
«Соцветия».
Плоды. Лабораторная работа №9 «Классификация плодов».
Размножение покрытосеменных растений.
Классификация покрытосеменных растений.
Класс Двудольные. Лабораторная работа №10 «Семейства двудольных».
Класс Однодольные. Лабораторная работа №11 «Строение пшеницы».
Контрольная работа №1 по теме «Строение и многообразие
покрытосеменных растений».
Жизнедеятельность организмов
Обмен веществ – главный признак жизни.
Питание бактерий, грибов и животных.
Растительноядные, плотоядные и всеядные животные. Хищные растения.
Почвенное питание растений. Удобрения. Лабораторная работа № 12
«Поглощение воды корнем».
Фотосинтез.
Дыхание растений. Лабораторная работа №13 «Выделение углекислого
газа при дыхании».
Дыхание животных.
Передвижение веществ у растений. Лабораторная работа №14
«Передвижение веществ по побегу растения».
Передвижение веществ у животных. Регуляция процессов
жизнедеятельности.
Выделение веществ у растений и животных.
Контрольная работа №2 по теме «Процессы жизнедеятельности
организмов».
Размножение организмов, его значение. Бесполое размножение.
Выращивание и размножение культурных растений. Лабораторная работа
35
Кол-во
часов
15
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
18
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
№15 «Вегетативное размножение комнатных растений»
Половое размножение.
Рост, развитие – свойства живых организмов.
Лабораторная работа №16 «Определение возраста деревьев по спилу»
Контрольная работа по теме: «Размножение и рост организмов»
Промежуточная аттестация. Контрольная работа.
Обобщающий урок проект по теме «Многообразие живой природы. Охрана
природы».
Итого:
30
31
32
33
34
35
1
1
1
1
1
1
35
7 класс
1 часа в неделю, 35 часов в год
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
Кол-во
часов
Тема урока
Введение. Общие сведения о животном мире
Особенности, многообразие и классификация животных.
Среды обитания и сезонные изменения в жизни животных.
Входная контрольная работа.
Одноклеточные животные
Общая характеристика одноклеточных. Корненожки.
Жгутиконосцы и инфузории. Лабораторная работа №1 «Изучение
многообразия свободноживущих водных простейших».
Паразитические простейшие. Значение простейших.
Многоклеточные животные. Беспозвоночные.
Организм многоклеточного животного.
Тип Кишечнополостные. Лабораторная работа №2 «Изучение
пресноводной гидры».
Многообразие Кишечнополостных.
Общая характеристика червей. Тип Плоские черви.
Тип Круглые черви и Тип Кольчатые черви. Лабораторная работа №3
«Изучение внешнего строения дождевого червя».
Тип Моллюски. Класс Брюхоногие и Класс Двустворчатые моллюски.
Класс Головоногие моллюски
Тип Членистоногие. Класс Ракообразные.
Класс Паукообразные. Многообразие паукообразных..
Класс Насекомые. Многообразие Насекомых. Лабораторная работа
№4 «Изучение внешнего строения насекомого».
Контрольная работа по теме «Одноклеточные и беспозвоночные
животные»
Позвоночные животные
Тип Хордовые.
Общая характеристика рыб. Лабораторная работа №5 «Изучение
строения рыб».
Приспособление рыб к условиям обитания. Значение рыб.
Класс Земноводные.
Класс Пресмыкающиеся.
Класс Птицы. Лабораторная работа №6 «Изучение внешнего
строения птиц».
Многообразие птиц и их значение. Птицеводство. Лабораторная
работа №7 «Изучение строения куриного яйца».
Класс Млекопитающие, или Звери.
Многообразие млекопитающих. Лабораторная работа №8 «Изучение
строения млекопитающих».
3
1
1
1
3
1
1
1
11
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
13
1
1
1
1
1
1
1
1
1
27 Домашние млекопитающие. Выращивание и размножение домашних
животных, уход за ними.
28 Происхождение животных. Основные этапы эволюции животного мира.
29 Обобщающий урок-проект по теме «Охрана растительного и животного
мира».
30 Контрольная работа по теме «Позвоночные животные».
Экосистемы
31 Экосистема. Среда обитания организмов. Экологические факторы.
32 Биотические и антропогенные факторы. Искусственные экосистемы.
33 Контрольная работа по теме «Экосистемы».
34 Промежуточная аттестация. Контрольная работа.
35 Охрана редких и исчезающих видов растений и животных. Красная
книга Кузбасса.
Итого:
8 класс
2 часа в неделю, 70 часов в год
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
1
1
1
1
5
1
1
1
1
1
35
Тема урока
Введение. Наука о человеке
Науки о человеке их методы.
Биологическая природа человека. Расы человека.
Происхождение и эволюция человека. Антропогенез.
Входная контрольная работа.
Общий обзор организма человека
Строение организма человека. Лабораторная работа№1 «Строение клеток и
тканей организма человека».
Строение организма человека. Лабораторная работа №2
«Морфологические особенности человеческого тела».
Регуляция процессов жизнедеятельности организма человека.
Контрольно – обобщающий урок по теме «Общий обзор организма
человека».
Опорно-двигательная система
Опорно-двигательная система. Состав, строение и рост костей. Лабораторная
работа № 3 «Изучение микроскопического строения кости».
Скелет человека. Соединение костей. Скелет головы. Лабораторная работа
№4 «Изучение внешнего вида отдельных костей скелета человека».
Скелет туловища. Скелет конечностей и их поясов.
Строение и функции скелетных мышц.
Работа мышц и её регуляция.
Значение физических упражнений и культуры труда для формирования
скелета и мускулатуры.
Нарушение опорно-двигательной системы. Травматизм. Лабораторная
работа №5 «Выявление нарушений осанки и наличия плоскостопия».
Контрольно – обобщающий урок по теме «Опорно-двигательная система»
Внутренняя среда
Состав внутренней среды организма и её функции.
Состав крови. Постоянство внутренней среды. Лабораторная работа № 6
«Микроскопическое строение крови человека и лягушки».
Свертывание крови. Переливание крови. Группы крови. Иммунитет.
Нарушение иммунной системы человека. Вакцинация.
Контрольно – обобщающий урок по теме «Внутренняя среда организма».
Кровообращение и лимфообращение
Органы кровообращения. Строение и работа сердца.
Колво
часов
4
1
1
1
1
4
1
1
1
1
8
1
1
1
1
1
1
1
1
4
1
1
1
1
4
1
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
Сосудистая система. Лимфообращение. Лабораторная работа № 7
«Измерение кровяного давления».
Сердечно-сосудистые заболевания. Первая помощь при кровотечениях.
Контрольно – обобщающий урок по теме «Кровообращение и
лимфообращение».
Дыхательная система
Дыхание и его значение. Органы дыхания.
Механизм дыхания. Жизненная емкость лёгких. Лабораторная работа № 8
«Дыхательные движения. Измерение жизненной емкости легких».
1
Регуляция дыхания. Охрана воздушной среды. Лабораторная работа № 9
«Определение частоты дыхания».
Заболевание органов дыхания, их профилактика. Реанимация.
Контрольно – обобщающий урок по теме «Дыхание».
Питание
Питание и его значение. Органы пищеварения и их функции.
Пищеварение в ротовой полости. Глотка и пищевод. Лабораторная работа №
10 «Действие ферментов слюны на крахмал».
Пищеварение в желудке и кишечнике. Лабораторная работа №11 «Изучение
действий ферментов желудочного сока на белки».
Всасывание питательных веществ в кровь.
Регуляция пищеварения. Гигиена питания.
Контрольно-обобщающий урок по теме «Пищеварение».
Обмен веществ и превращение энергии.
Пластический и энергетический обмен.
Ферменты и их роль в организме.
Витамины и их роль в организме. Нормы и режим питания. Нарушения обмена
веществ.
Контрольно-обобщающий урок по теме «Обмен веществ».
Выделение продуктов обмена. Покровы тела
1
Выделение и его значение. Органы мочевыделения.
Заболевания органов мочевыделения.
Наружные покровы тела. Строение и функции кожи.
Болезни и травмы кожи. Гигиена кожных покровов.
Контрольно-обобщающий урок по теме «Выделительная система и
покровы тела»
Органы чувств. Анализаторы
Понятие об анализаторах. Зрительный анализатор. Лабораторная работа №12
«Строение зрительного анализатора»
Слуховой анализатор.
Вестибулярный анализатор. Мышечное чувство. Осязание.
Вкусовой и обонятельный анализатор. Боль.
Контрольно-обобщающий урок по теме «Органы чувств и анализаторы»
Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности
Железы внутренней секреции и их функции.
Работа эндокринной системы и её нарушения.
Строение нервной системы и её значение. Спинной мозг.
Головной мозг.
Вегетативная нервная система.
Нарушение в работе нервной системы и их предупреждения.
Контрольно-обобщающий урок по теме «Нейрогуморальная регуляция».
Психика и поведение человека. Высшая нервная деятельность.
Высшая нервная деятельность. Рефлексы.
Память и обучение. Лабораторная работа №13 «Оценка объёма
1
1
1
1
1
1
1
5
1
1
1
1
6
1
1
1
1
1
1
4
1
1
1
1
5
5
1
1
1
1
1
7
1
1
1
1
1
1
1
6
1
1
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
кратковременной памяти с помощью текста».
Врожденное и приобретенное поведение.
Сон и бодрствование.
Особенности высшей нервной деятельности.
Контрольно-обобщающий урок по теме «Психика и поведение человека и
высшая нервная деятельность человека»
Размножение и развитие человека. Человек и окружающая среда.
Особенности размножения человека.
Органы размножения. Половые клетки. Оплодотворение.
Беременность. Роды. Рост и развитие ребенка после рождения.
Половое созревание. Инфекции, передающиеся половым путём, их
профилактика. ВИЧ-инфекция и её профилактика.
Социальная и природная среда человека. Окружающая среда и здоровье
человека.
Контрольно – обобщающий урок по теме «Размножение и развитие
человека. Человек и окружающая среда».
Промежуточная аттестация. Контрольная работа.
Факторы риска, влияющие на здоровье, на территории Кузбасса. Рациональная
организация труда и отдыха.
Итого:
1
1
1
1
8
1
1
1
1
1
1
1
1
70
9 класс
2 часа в неделю, 68 часов в год
№
1.
2.
3
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Тема урока
Биология в системе наук
Техника безопасности на уроках биологии.
Биология – система знаний о живой природе. Закономерности развития живой
природы.
Методы биологических исследований. Значение биологии.
Входная контрольная работа.
Основы цитологии – науки о клетке
Цитология-наука о клетке. Клеточная теория.
Особенности химического состава живых организмов. Неорганические и
органические вещества, их роль в организме
Строение клетки: клеточная оболочка, плазматическая мембрана, цитоплазма,
пластиды, митохондрии, вакуоли. Хромосомы. Многообразие клеток.
Строение клетки. Лабораторная работа №1 «Изучение клеток и тканей
животных и растений на готовых микропрепаратах и их описание».
Обмен веществ и превращение энергии - признак живых организмов.
Фотосинтез.
Биосинтез белков.
Энергетический обмен в клетке. Роль питания, дыхания, транспорта веществ,
удаления продуктов обмена в жизнедеятельности клетки и организма.
Свойства биологических катализаторов.
Вирусы — неклеточные формы. Заболевания, вызываемые вирусами. Меры
профилактики заболеваний.
Контрольно-обобщающий урок по теме «Клетка и процессы
жизнедеятельности».
Размножение и индивидуальное развитие организма.
Формы размножения организмов. Бесполое размножение. Митоз.
Половое размножение организмов. Мейоз. Половые клетки. Оплодотворение.
Колво
часов
3
1
1
1
10
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
5
1
1
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
Индивидуальное развитие организмов. Биогенетический закон.
Влияние факторов внешней среды на онтогенез.
Контрольно-обобщающий урок по теме «Размножение и индивидуальное
развитие организмов».
Основы генетики
Генетика как отрасль биологической науки.
Методы исследования наследственности. Наследственная и
ненаследственная изменчивость. Генотип и фенотип.
Закономерности наследования.
Решение генетических задач. Законы Менделя.
Хромосомная теория наследственности. Генетика пола. Сцепленное с полом
наследование признаков.
Основные формы изменчивости. Генотипическая изменчивость.
Комбинативная изменчивость.
Фенотипическая изменчивость. Лабораторная работа №2 «Выявление
изменчивости у организмов».
Контрольно-обобщающий урок по теме «Основы генетики».
Генетика человека
Методы изучения наследственности человека.
Генотип и здоровье человека. Медико-генетическое консультирование.
Основы селекции и биотехнологии
Основы селекции. Методы селекции.
Достижения мировой и отечественной селекции.
Биотехнология: достижения и перспективы развития.
Контрольно-обобщающий урок по темам «Генетика человека» «Основы
селекции»
Эволюционное учение
Система и эволюция органического мира. Учение об эволюции органического
мира.
Вид - основная систематическая единица. Критерии вида.
Популяционная структура вида.
Видообразование.
Движущие силы эволюции: наследственная изменчивость, борьба за
существование, естественный отбор.
Адаптация как результат эволюции. Лабораторная работа №3 «Выявление
приспособленности у организмов к среде обитания».
Урок-семинар «Современные проблемы эволюционной теории»
Возникновение и развитие жизни на Земле
Взгляды, гипотезы и теории о происхождении жизни.
Органический мир как результат эволюции.
Урок-семинар. «История развития органического мира».
Урок-семинар. «Происхождение и развитие жизни на Земле».
Взаимосвязи организмов и окружающей среды
Экология как наука.
Экологические факторы. Лабораторная работа № 4 «Изучение
приспособлений организмов к определенной среде обитания»
Экосистемная организация жизни.
Влияние экологических факторов на организм. Лабораторная работа №5
«Строение растений в связи с условиями жизни».
Экологическая ниша.
Структура популяции.
Типы взаимодействий популяций разных видов.
Экосистемная организация живой природы. Компоненты экосистем.
Структура экосистем. Экскурсия «Изучение и описание экосистемы
1
1
1
9
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
4
1
1
1
1
7
1
1
1
1
1
1
1
4
1
1
1
1
24
1
1
1
1
1
1
1
1
1
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
Междуреченского района»
Поток энергии и пищевые цепи.
Искусственные экосистемы.
Круговорот веществ и превращение энергии.
Экологические проблемы современности. Сокращение биологического
разнообразия в биосфере в результате деятельности человека для развития
современных естественно-научных представлений о картине мира.
Экологические проблемы современности. Оценка последствий деятельности
человека в природе. Сохранение биоразнообразия и природных
местообитаний видов растений и животных.
Биосфера. Значение биологических наук в решении проблем рационального
природопользования, защиты здоровья людей в условиях изменения качества
окружающей среды.
Биосфера – глобальная экосистема.
В.И. Вернадский – основоположник учения о биосфере.
Границы биосферы.
Распространение и роль живого вещества в биосфере.
Роль человека в биосфере.
Экологические проблемы.
Промежуточная аттестация. Контрольная работа.
Экологические проблемы Кузбасса. Последствия деятельности человека в
экосистемах.
Защита экологического проекта.
Итого:
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
68
Контрольные работы
№ Тема
п/п
5 класс
1
Клетка – основа строения и
жизнедеятельности организмов
2
Многообразие организмов
Итого:
6 класс
1
Строение и многообразие покрытосеменных
растений.
2
Жизнедеятельность организмов
Итого:
7 класс
1
Введение. Общие сведения о животном мире
2
Одноклеточные животные
3
Многоклеточные животные.
Беспозвоночные.
4
Позвоночные животные
5
Экосистемы
Итого:
8 класс
1
Введение. Наука о человеке
2
Общий обзор организма человека
3
Опорно-двигательная система
4
Внутренняя среда
5
Кровообращение и лимфообращение
6
Дыхательная система
7
Питание
8
Обмен веществ и превращение энергии.
9
Выделение продуктов обмена. Покровы тела
10 Органы чувств. Анализаторы
11 Нейрогуморальная регуляция процессов
жизнедеятельности
12 Психика и поведение человека. Высшая
нервная деятельность.
13 Размножение и развитие человека. Человек и
окружающая среда.
Итого:
9 класс
1
Биология в системе наук
2
Основы цитологии – науки о клетке
3
Размножение и индивидуальное развитие
организма.
4
Основы генетики
5
Генетика человека
6
Основы селекции и биотехнологии
7
Эволюционное учение
8
Возникновение и развитие жизни на Земле
9
Взаимосвязи организмов и окружающей
среды
Итого:
Контрольная
работа
Лаборатор
ная работа
1
5
1
2
6
11
2
11
3
4
5
16
Уроксеминар
1
1
1
2
5
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
4
8
2
3
1
1
2
2
1
1
2
14
13
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
6
5
1
2
3
