Организации-разработчики:
Флиал ГБПОУ «Тверской колледж им. А.Н.Коняева»
АО «Диэлектрические кабельные системы»
АО «СтанкоМашКомплекс»
Оглавление
Раздел 1. Общие положения ....................................................................................................................... 5
1.1.
Назначение основной профессиональной образовательной программы ..................................................5
1.2. Нормативные документы ......................................................................................................................................5
Раздел 2. Основные характеристики образовательной программы........................................................ 7
Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ............................................. 8
3.1. Область(и) профессиональной деятельности выпускников: .............................................................................8
3.2. Профессиональные стандарты..............................................................................................................................8
3.3. Осваиваемые виды деятельности .........................................................................................................................9
Раздел 4. Требования к результатам освоения образовательной программы ..................................... 10
4.1. Общие компетенции ............................................................................................................................................10
4.2. Профессиональные компетенции .......................................................................................................................13
4.3. Матрица компетенций выпускника ..............................................................................................................36
Раздел 5. Структура и содержание образовательной программы......................................................... 40
5.1. Учебный план.......................................................................................................................................................40
5.2. Обоснование распределения вариативной части образовательной программы ...................................43
5.3 План обучения на предприятии (на рабочем месте) ..........................................................................................44
5.4. Календарный учебный график ...........................................................................................................................47
5.5. Рабочие программы учебных дисциплин и профессиональных модулей ......................................................48
5.6. Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы..............................................48
5.7. Практическая подготовка ................................................................................................................................48
5.8. Государственная итоговая аттестация ..........................................................................................................49
Раздел 6. Условия реализации образовательной программы ................................................................ 49
6.1. Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение образовательной программы.........49
6.2. Применение электронного обучения и дистанционных образовательных технологий .......................50
6.3. Кадровые условия реализации образовательной программы ..........................................................................51
6.4. Расчеты финансового обеспечения реализации образовательной программы .....................................52
Перечень приложений к ОПОП-П:
Приложение 1. Рабочие программы профессиональных модулей
Приложение 2. Рабочие программы учебных дисциплин социально-гуманитарного и общепрофессионального
циклов
Приложение 3. Рабочие программы учебных дисциплин общеобразовательного цикла
Приложение 4. Материально-техническое оснащение
Приложение 5. Программа государственной итоговой аттестации
Приложение 6. Рабочая программа воспитания
Раздел 1. Общие положения
1.1.
Назначение основной профессиональной образовательной
программы
Настоящая
основная
профессиональная
образовательная
программа
«Профессионалитет» (далее – ОПОП-П) по профессии 13.01.10 Электромонтер по ремонту
и обслуживанию электрооборудования (по отраслям) разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования
по профессии 13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования
(по отраслям), утвержденного приказом Министерства просвещения Российской
Федерации от 28.04.2023 г . №316 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта среднего профессионального образования по профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям)»,
(далее – ФГОС, ФГОС СПО).
ОПОП-П определяет рекомендованный объем и содержание среднего
профессионального образования по профессии 13.01.10 Электромонтер по ремонту и
обслуживанию электрооборудования (по отраслям), требования к результатам освоения
образовательной программы, условия реализации образовательной программы.
ОПОП-П разработана для реализации образовательной программы на базе среднего
общего образования. Основная профессиональная образовательная программа (далее –
образовательная программа), реализуемая на базе основного общего образования,
разрабатывается образовательной организацией на основе федерального государственного
образовательного стандарта среднего общего образования и ФГОС СПО с учетом
получаемой профессии.
ОПОП-П разработана с учетом кластерно-отраслевого подхода, предусматривающего
механизмы трансформации до основной профессиональной образовательной программы,
с учетом запросов конкретных работодателей.
1.2. Нормативные документы
−
Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации»;
−
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от от 28.04.2023
г . №316 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
среднего профессионального образования по профессии 13.01.10 Электромонтер по
ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям)»;
−
Приказ Минпросвещения России от 24.08.2022 № 762 «Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным
программам среднего профессионального образования»;
−
Приказ Минпросвещения России от 08.11.2021 № 800 «Об утверждении
Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным
программам среднего профессионального образования»;
−
Приказ Минобрнауки России № 885, Минпросвещения России № 390
от 05.08.2020 «О практической подготовке обучающихся» (вместе с «Положением
о практической подготовке обучающихся»);
−
Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации
от 28.09.2020г № 660-н «Об утверждении профессионального стандарта «Слесарьэлектрик»;
−
Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации
от 21.12.2015г № 1071-н «Об утверждении профессионального стандарта «Техническое
обслуживание и ремонт трансформаторов»;
−
Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации
от 31.08.2021 г. № 611-н «Об утверждении профессионального стандарта «Работник по
обслуживанию оборудования подстанций электрических сетей»;
- Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от
19.02.2019 № 91н «Об утверждении профессионального стандарта «Электрослесарь по
обслуживанию и ремонту оборудования на предприятиях атомной отрасли»;
−
Приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации
и Министерства просвещения Российской Федерации от 5 августа 2020 г. N 882/391
«Об организации и осуществлении образовательной деятельности при сетевой форме
реализации образовательных программ»;
- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 14.07.2023 № 534
«Об утверждении Перечня профессий рабочих, должностей служащих, по которым
осуществляется профессиональное обучение».
- Приказ Министерства Просвещения Российской Федерации от 17.05.2022 № 336
«Об утверждении перечней профессий и специальностей среднего профессионального
образования и установлении соответствия отдельных профессий и специальностей
среднего профессионального образования, указанных в этих перечнях, профессиям и
специальностям среднего профессионального образования».
- Перечень профессий и специальностей среднего профессионального образования,
реализация образовательных программ по которым не допускается с применением
исключительно электронного обучения, дистанционных образовательных технологий
(приказ Минпросвещения России от 13.12.2023 N 932);
- Постановление Правительства Российской Федерации от 13 октября 2020 г. № 1681
«О целевом обучении по образовательным программам среднего профессионального
и высшего образования»;
Приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации
и Министерства просвещения Российской Федерации от 05.08.2020 № 882/391
«Об организации и осуществлении образовательной деятельности при сетевой форме
реализации образовательных программ».
1.3. Перечень сокращений
ФГОС СПО – федеральный государственный образовательный стандарт среднего
профессионального образования;
ОПОП-П – основная профессиональная образовательная программа
«Профессионалитет»;
ОК – общие компетенции;
ПК – профессиональные компетенции;
ПС – профессиональный стандарт,
ОТФ – обобщенная трудовая функция;
ТФ – трудовая функция;
СГ – социально-гуманитарный цикл/ОГСЭ – общий гуманитарный и социальноэкономический цикл; ЕН – естественно-научный и математический цикл;
ОП –общепрофессиональный цикл/общепрофессиональная дисциплина;
П – профессиональный цикл;
ПМ – профессиональный модуль;
МДК – междисциплинарный курс;
ПА – промежуточная аттестация;
ДЭ – демонстрационный экзамен;
ГИА – государственная итоговая аттестация.
Раздел 2. Основные характеристики образовательной программы
Параметр
Данные
Отрасль, для которой разработана
Машиностроение
образовательная программа
Перечень профессиональных стандартов,
Приказ Министерства труда и социальной защиты
соответствующих
профессиональной
Российской Федерации от 28.09.2020г № 660-н «Об
деятельности выпускников (при наличии)
утверждении
профессионального
стандарта
«Слесарь-электрик»;
Приказ Министерства труда и социальной защиты
Российской Федерации от 21.12.2015г № 1071-н
«Об утверждении профессионального стандарта
«Техническое
обслуживание
и
ремонт
трансформаторов»;
Приказ Министерства труда и социальной защиты
Российской Федерации от 31.08.2021 г. № 611-н «Об
утверждении
профессионального
стандарта
«Работник по обслуживанию оборудования
подстанций электрических сетей»;
Приказ Министерства труда и социальной защиты
Российской Федерации от 19.02.2019 № 91н «Об
утверждении
профессионального
стандарта
«Электрослесарь по обслуживанию и ремонту
оборудования на предприятиях атомной отрасли»
Специализированные
допуски
для Лица
не
моложе
18
лет.
прохождения практики, в том числе по Прохождение обязательных предварительных и
охране труда и возраст до 18 лет
периодических
медицинских
осмотров
(обследований).
Допуск к самостоятельной работе производится
после
прохождения
вводного,
первичного,
повторного инструктажа на рабочем месте,
стажировки, проверки знаний в комиссии,
дублирования, прохождения противоаварийной и
противопожарной тренировок.
Реквизиты ФГОС СПО
Приказ Минпросвещения России № 316 от 28
апреля 2023г «Об утверждении ФГОС СПО по
профессии 13.01.10 Электромонтер по ремонту и
обслуживанию
электрооборудования
(по
отраслям)»
Квалификация (-и) выпускника
Электромонтер по ремонту и обслуживанию
электрооборудования
в т.ч. дополнительные квалификации
Направленности (при наличии)
Нормативный срок реализации на базе
ООО
Электромонтер по обслуживанию подстанций
1 г. 10 мес.
Нормативный объем образовательной
программы на базе ООО
Согласованный с работодателем срок
реализации образовательной программы
Согласованный с работодателем объем
образовательной программы
Форма обучения
Структура образовательной
программы
Обязательная часть образовательной
программы
Цикл общеобразовательных дисциплин
социально-гуманитарный цикл
общепрофессиональный цикл
2952 ч.
очная
Объем, в ак.ч.
2628
в т.ч. в форме
практической подготовки
1583
1476
216
288
611
148
202
профессиональный цикл
108
82
в т.ч. практика:
- учебная
- производственная
540
- 324
- 216
540
- 324
- 216
Вариативная
часть
образовательной
программы
в т.ч. запрос конкретного работодателя
кластера и (или) отрасли (не менее 50%
объема
вариативной
части
образовательной программы), включая
цифровой образовательный модуль:
Основы
деловой
культуры
(АО"СтанкоМашКомплекс")
Техническая эксплуатация, обслуживание
и
монтаж
электрического и
электромехнанического
оборудования.
(АО"СтанкоМашКомплекс")
ГИА в форме демонстрационного экзамена
288
162
288
80
36
20
252
60
36
36
Всего
2952
1781
Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника
3.1. Область(и) профессиональной деятельности выпускников:
Выпускник образовательной программы по квалификации «Электромонтер по ремонту
и обслуживанию электрооборудования» осваивает общие1 виды деятельности: Выполнение
монтажа и наладки устройств электроснабжения и электрооборудования (по отраслям);
Выполнение
технического
обслуживания
устройств
электроснабжения
и
электрооборудования (по отраслям); Выполнение ремонта и работ по предупреждению
аварий и неполадок устройств электроснабжения и электрооборудования (по отраслям).
3.2. Профессиональные стандарты
1
Общий вид деятельности является обязательным к освоению при выборе любой направленности.
№
Код и Наименование
ПС
1
2.
Реквизиты
утверждения
Код и наименование ОТФ
Код и наименование ТФ
40.048 «СлесарьПриказ
электрик»
Министерства
труда
и
социальной
защиты
Российской
Федерации от
28.09.2020г №
660-н
«Об
утверждении
профессиональ
ного стандарта
«Слесарьэлектрик»
А - Выполнение простых
работ по ремонту и
обслуживанию
цехового
электрооборудования
A/01.2
Ремонт
и
обслуживание
осветительных
электроустановок, сетей и
вспомогательного цехового
электрооборудования
20.032 «Работник
по обслуживанию
оборудования
подстанций
электрических
сетей»
А - Производство работ по
ремонту
оборудования
распределительных
устройств
подстанций
электрических
сетей
напряжением до 35 кВ
включительно
A/01.3
Производство
вспомогательных
и
подготовительных работ по
ремонту
оборудования
распределительных
устройств
подстанций
электрических
сетей
напряжением до 35 кВ
включительно
Приказ
Министерства
труда
и
социальной
защиты
Российской
Федерации от
31.08.2021 г. №
611-н
«Об
утверждении
профессиональ
ного стандарта
«Работник по
обслуживанию
оборудования
подстанций
электрических
сетей»
A/02.3Ремонт
оборудования
распределительных
устройств
подстанций
электрических
сетей
напряжением до 35 кВ
включительно
3.3. Осваиваемые виды деятельности
Наименование видов деятельности
Виды деятельности (общие)
Выполнение монтажа и наладки устройств
электроснабжения и электрооборудования
(по отраслям)
Выполнение технического обслуживания
устройств
электроснабжения
и
электрооборудования (по отраслям)
Выполнение
ремонта и работ по
предупреждению аварий и неполадок
устройств
электроснабжения
и
электрооборудования (по отраслям)
Виды деятельности по освоению одной или
нескольких
профессий
рабочих,
должностей служащих
Код и наименование ПМ
ПМ
01
Монтаж
и
наладка
устройств
электроснабжения и электрооборудования (по
отраслям)
ПМ 02 Ц Техническое обслуживание устройств
электроснабжения и электрооборудования (по
отраслям)
ПМ 03 Ремонт и работы по предупреждению аварий
и неполадок устройств электроснабжения и
электрооборудования (по отраслям)
Выполнение технической эксплуатации, ПМ 04 Техническая эксплуатация, обслуживание и
обслуживания и монтажа электрического и монтаж электрического и электромеханического
электромеханического
оборудования оборудования подстанций.
подстанций.
Раздел 4. Требования к результатам освоения образовательной программы
Код компетенции
4.1. Общие компетенции
Формулировка компетенции
Знания, умения
ОК 01
Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным контекстам
ОК 02
Использовать
современные средства
поиска, анализа
и интерпретации
информации,
и информационные
технологии для
Умения:
распознавать
задачу
и/или
проблему
в профессиональном и/или социальном контексте
анализировать задачу и/или проблему и выделять
её составные части
определять этапы решения задачи
выявлять и эффективно искать информацию,
необходимую для решения задачи и/или проблемы
составлять план действия
определять необходимые ресурсы
владеть
актуальными
методами
работы
в профессиональной и смежных сферах
реализовывать составленный план
оценивать результат и последствия своих
действий (самостоятельно или с помощью
наставника)
Знания:
актуальный профессиональный и социальный
контекст, в котором приходится работать и жить
основные источники информации и ресурсы д
ля решения задач и проблем в профессиональном
и/или социальном контексте
алгоритмы
выполнения
работ
в профессиональной и смежных областях
методы работы в профессиональной и смежных
сферах;
структуру плана для решения задач
порядок оценки результатов решения задач
профессиональной деятельности
Умения:
определять задачи для поиска информации
определять необходимые источники информации
планировать процесс поиска; структурировать
получаемую информацию
выделять наиболее значимое в перечне
информации
выполнения задач
профессиональной
деятельности
ОК 03
ОК 04
Планировать
и реализовывать
собственное
профессиональное
и личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность
в профессиональной
сфере, использовать
знания по финансовой
грамотности
в различных жизненных
ситуациях
оценивать практическую значимость результатов
поиска
оформлять результаты поиска, применять
средства информационных технологий для
решения профессиональных задач
использовать
современное
программное
обеспечение
использовать различные цифровые средства
для решения профессиональных задач
Знания:
номенклатура информационных источников,
применяемых в профессиональной деятельности
приемы структурирования информации
формат
оформления
результатов
поиска
информации, современные средства и устройства
информатизации
порядок их применения и программное
обеспечение в профессиональной деятельности
в том числе с использованием цифровых средств
Умения:
определять актуальность нормативно-правовой
документации в профессиональной деятельности
применять
современную
научную
профессиональную терминологию
определять
и
выстраивать
траектории
профессионального развития и самообразования
выявлять достоинства и недостатки коммерческой
идеи
презентовать идеи открытия собственного дела
в профессиональной деятельности; оформлять
бизнес-план
рассчитывать размеры выплат по процентным
ставкам кредитования
определять инвестиционную привлекательность
коммерческих идей в рамках профессиональной
деятельности
презентовать бизнес-идею
определять источники финансирования
Знания:
содержание актуальной нормативно-правовой
документации
современная научная и профессиональная
терминология
возможные
траектории
профессионального
развития и самообразования
основы
предпринимательской
деятельности
основы финансовой грамотности
правила разработки бизнес-планов
порядок выстраивания презентации
кредитные банковские продукты
Умения:
Эффективно
взаимодействовать
и работать в коллективе
и команде
ОК 05
ОК 06
ОК 07
организовывать работу коллектива и команды
взаимодействовать с коллегами, руководством,
клиентами в ходе профессиональной деятельности
Знания:
психологические
основы
деятельности
коллектива,
психологические
особенности
личности
основы проектной деятельности
Осуществлять устную
Умения:
и письменную
грамотно излагать свои мысли и оформлять
коммуникацию
документы по профессиональной тематике
на государственном
на
государственном
языке,
проявлять
языке Российской
толерантность в рабочем коллективе
Федерации с учетом
Знания:
особенностей
особенности
социального
и
культурного
социального
контекста
и культурного контекста правила оформления документов и построения
устных сообщений
Проявлять гражданскоУмения:
патриотическую
описывать значимость своей профессии
позицию,
применять
стандарты
антикоррупционного
демонстрировать
поведения
осознанное поведение
Знания:
на основе традиционных сущность гражданско-патриотической позиции,
российских духовнообщечеловеческих ценностей
нравственных ценностей, значимость профессиональной деятельности
в том числе
по профессии
с учетом гармонизации
стандарты
антикоррупционного
поведения
межнациональных
и последствия его нарушения
и межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
Содействовать
Умения:
сохранению
соблюдать нормы экологической безопасности
окружающей среды,
определять
направления
ресурсосбережения
ресурсосбережению,
в рамках профессиональной деятельности
применять знания
по
профессии,
осуществлять
работу
с
об изменении климата,
соблюдением
принципов
бережливого
принципы бережливого
производства
производства,
организовывать профессиональную деятельность
эффективно действовать с учетом знаний об изменении климатических
в чрезвычайных
условий региона
ситуациях
Знания:
правила экологической безопасности при ведении
профессиональной деятельности
основные
ресурсы,
задействованные
в профессиональной деятельности
пути обеспечения ресурсосбережения
принципы бережливого производства
ОК 08
Использовать средства
физической культуры
для сохранения
и укрепления здоровья
в процессе
профессиональной
деятельности
и поддержания
необходимого уровня
физической
подготовленности
ОК 09
Пользоваться
профессиональной
документацией
на государственном
и иностранном языках
основные направления изменения климатических
условий региона
Умения:
использовать
физкультурно-оздоровительную
деятельность
для
укрепления
здоровья,
достижения жизненных и профессиональных
целей
применять рациональные приемы двигательных
функций в профессиональной деятельности
пользоваться
средствами
профилактики
перенапряжения, характерными для данной
профессии
Знания:
роль физической культуры в общекультурном,
профессиональном и социальном развитии
человека
основы здорового образа жизни
условия профессиональной деятельности и зоны
риска физического здоровья для профессии
средства профилактики перенапряжения
Умения:
понимать общий смысл четко произнесенных
высказываний
на
известные
темы
(профессиональные и бытовые), понимать тексты
на базовые профессиональные темы
участвовать в диалогах на знакомые общие
и профессиональные темы
строить простые высказывания о себе и о своей
профессиональной деятельности
кратко обосновывать и объяснять свои действия
(текущие и планируемые)
писать простые связные сообщения на знакомые
или интересующие профессиональные темы
Знания:
правила построения простых и сложных
предложений на профессиональные темы
основные
общеупотребительные
глаголы
(бытовая и профессиональная лексика)
лексический минимум, относящийся к описанию
предметов,
средств
и
процессов
профессиональной деятельности
особенности произношения
правила чтения текстов профессиональной
направленности
4.2. Профессиональные компетенции
Виды деятельности
Код и наименование
компетенции
Показатели освоения компетенции
Навыки:
ПК
1.1.
Выполнять
сборку,
монтаж
и
Выполнение монтажа и установку основных узлов
наладки
устройств электрических аппаратов,
электроснабжения
и электрических
машин,
электрооборудования
электрооборудования
(по отраслям)
трансформаторных
подстанций и цехового
электрооборудования.
Чтения электрических схем и чертежей
устройств
электроснабжения
и
электрооборудования
Монтажа
и
наладки
устройств
электроснабжения и электрооборудования
Наладки электрической части станков с
системами
электромашинного
и
электромагнитного
управления
и
технологичного оборудования
Умения:
Выбирать инструменты для производства
работ монтажу и наладке устройств
электроснабжения и электрооборудования
Выбирать инструменты и приспособления
для производства работ по регулировке и
сдаче электрической части станков с
системами
электромашинного
и
электромагнитного
управления
технологического оборудования
Монтировать
электрооборудование
автоматизации
систем
управления
вентиляции,
кондиционирования,
водоснабжения, отопления и др.
подключать измерительные приборы на
электрооборудовании автоматизации систем
управления вентиляции, кондиционирования,
водоснабжения, отопления и др.
Измерять емкость, индуктивность и частоту
на электрооборудовании
Измерять ток и напряжения, определять
чередование фаз на электрооборудовании и
устройствах электроснабжения
Измерять ток, напряжение, мощность и
коэффициент мощности станков с системами
электромашинного и электромагнитного
управления
и
технологического
оборудования
Определять
полярность
обмоток
электрических
машин
и
электрооборудования
Определять степень увлажненности изоляции
станков с системами электромашинного и
электромагнитного
управления
и
технологичного оборудования
Подготавливать
рабочее
место
для
рационального и безопасного выполнения
работ по монтажу и наладке устройств
электроснабжения и электрооборудования
Производить
регулировку
электрооборудования
устройств
электроснабжения и электрооборудования
Монтировать
пусковую
и
защитную
аппаратуру
электрооборудования
автоматизации
систем
управления
вентиляции,
кондиционирования,
водоснабжения, отопления и др.
Знания:
Виды и правила применения средств
индивидуальной и коллективной защиты при
выполнении работ монтажу и наладке
устройств
электроснабжения
и
электрооборудования
Виды,
конструкция,
назначение,
возможности и правила использования
инструментов и приспособлений для
производства работ по регулировке и сдаче
станков с системами электромашинного и
электромагнитного
управления
и
технологического оборудования
Нормы
и
объем
приемо-сдаточных
испытаний
Особенности
электрооборудования
автоматизации
систем
управления
вентиляции,
кондиционирования,
водоснабжения, отопления и др.
Порядок и последовательность проведения
работ по регулировке и сдаче вводимого в
строй оборудования станков с системами
электромашинного и электромагнитного
управления
и
технологического
оборудования
Порядок
проведения
измерений
при
производстве пусконаладочных работ
Порядок выполнения пусконаладочных работ
электрооборудования автоматизации систем
управления вентиляции, кондиционирования,
водоснабжения, отопления и др.
Требования охраны труда, пожарной,
промышленной, экологической безопасности
и электробезопасности
Требования, предъявляемые к рабочему
месту для производства монтажных и
пусконаладочных
работ
электрооборудования автоматизации систем
управления вентиляции, кондиционирования,
водоснабжения, отопления и др.
Требования, предъявляемые к рабочему
месту для производства работ по регулировке
и сдаче оборудования станков с системами
электромашинного и электромагнитного
управления и технологичного оборудования
ПК
1.2.
Выполнять Навыки:
монтаж
электрических Выполнения
электропроводок
на
сетей
изолированных опорах, непосредственно по
строительным конструкциям, на лотках, на
струнах, в трубах, под штукатуркой, в
каналах, в коробах;
Прокладки кабельных линий в земляных
траншеях,
воздухе,
каналах,
блоках,
туннелях, по внутренним и наружным
поверхностям строительных конструкций, по
эстакадам, на лотках и тросах;
Установки
светильников
с
лампами
накаливания, газоразрядных источников
света,
патронов,
выключателей
и
переключателей, розеток, предохранителей,
автоматических
выключателей,
светорегуляторов
и
других
электроустановочных изделий и аппаратов
Умения:
Выполнять соединение и оконцевание
кабелей;
Демонтировать
поврежденный
участок
кабеля и производить его замену;
Пользоваться приборами для обнаружения
мест повреждения кабеля;
Пользоваться
инструментами
и
приспособлениями для монтажа кабеля.
Использовать
электрические
принципиальные и монтажные схемы;
Использовать электромонтажные схемы;
Подсоединять и крепить светильники с
источниками света различных типов;
Пользоваться приборами, инструментами и
приспособлениями,
Производить выбор типа кабеля по условиям
работы;
Производить заземление и зануление
осветительных приборов;
Производить
крепление
и
монтаж
электроустановочных изделий, различных
приборов и аппаратов;
Производить
монтаж
осветительных
шинопроводов;
Производить расчет сечений проводов,
других параметров электрических цепей;
Прокладывать временные осветительные
проводки;
Составлять
несложные
многолинейные
схемы осветительной сети;
Укладывать кабели напряжением до 1 кВ в
различных сооружениях и условиях;
Знания:
Типы электропроводок и технологию их
выполнения;
Схемы
управления
электрическим
освещением;
Организацию
освещения
жилых,
административных,
общественных
и
промышленных зданий;
Устройство, правила зарядки и установки
светильников всех видов;
Способы крепления и правила подключения
электроустановочных
изделий,
других
приборов и аппаратов;
Типы источников света, их характеристики;
ПК 1.3. Принимать в
эксплуатацию
электрические аппараты,
электрические машины,
электрооборудование
трансформаторных
подстанций и цеховое
электрооборудование.
Типы осветительных электроустановочных
изделий, приборов и аппаратов, их
устройство и характеристики;
Правила
заземления
и
зануления
осветительных приборов;
Критерии
оценки
качества
электромонтажных работ;
Приборы
для
измерения
параметров
электрической сети;
Порядок сдачи-приемки осветительной сети;
Типичные неисправности осветительной сети
и оборудования;
Методы и технические средства нахождения
места повреждения электропроводки;
Правила
чтения
электрических
принципиальных и монтажных схем;
Правила охраны труда при монтаже
осветительных
электропроводок
и
оборудования.
Технологию прокладки кабельных линий
различных видов;
Назначение и правила использования
инструментов и приспособлений для
производства кабельных работ;
Назначение
и
свойства
материалов,
используемых при монтаже кабельных
линий;
Технологию монтажа шинопроводов;
Методы и технические средства обнаружения
мест повреждения кабеля;
Правила
и
технологию
демонтажа
поврежденного участка кабеля, критерии
оценки качества монтажа кабельной линии;
Методы и технические средства испытаний
кабеля;
Методы и технические средства измерения
электрических характеристик кабеля;
Нормативные значения параметров кабеля;
Состав и порядок оформления документации
на приемку кабельной линии после монтажа;
Правила техники безопасности при монтаже
кабельных линий.
Навыки:
Подготовки отремонтированных устройств
электроснабжения, электрооборудования и
электрической
части
технологического
оборудования
Проверки
сложных
схем
устройств
электроснабжения, электрооборудования и
электрической
части
технологического
оборудования к сдаче в эксплуатацию
Умения:
Выбирать инструменты и приспособления
для производства работ по регулировке и
сдаче
устройств
электроснабжения,
электрооборудования и электрической части
технологического оборудования
Измерять емкость, индуктивность и частоту
устройств
электроснабжения,
электрооборудования и электрической части
технологического оборудования
Измерять ток фазы и напряжение устройств
электроснабжения, электрооборудования и
электрической
части
технологического
оборудования
Измерять ток, напряжение, мощность и
коэффициент мощности цеховых устройств
электроснабжения, электрооборудования и
электрической
части
технологического
оборудования
Определять полярность обмоток устройств
электроснабжения, электрооборудования и
электрической
части
технологического
оборудования
Определять степень увлажненности изоляции
устройств
электроснабжения,
электрооборудования и электрической части
технологического оборудования
Подготавливать
рабочее
место
для
рационального и безопасного выполнения
работ по регулировке и сдаче устройств
электроснабжения, электрооборудования и
электрической
части
технологического
оборудования
Порядок оформления протоколов и актов
испытания устройств электроснабжения,
электрооборудования и электрической части
технологического оборудования
Производить
измерение
параметров
электрических цепей;
Производить сдачу осветительной сети в
эксплуатацию после монтажа;
Читать электрические схемы и чертежи
устройств
электроснабжения,
электрооборудования и электрической части
технологического оборудования
Знания:
Требования, предъявляемые к рабочему
месту для производства работ по регулировке
и сдаче устройств электроснабжения,
электрооборудования и электрической части
технологического оборудования
Виды,
конструкция,
назначение,
возможности и правила использования
инструментов и приспособлений для
производства работ по регулировке и сдаче
устройств
электроснабжения,
электрооборудования и электрической части
технологического оборудования
Правила
технической
эксплуатации
электроустановок
ПК 1.4. Производить
оперативные
переключения
и
испытания
устройств
электроснабжения
и
электрооборудования.
Порядок и последовательность проведения
работ по регулировке и сдаче вводимого в
строй
устройств
электроснабжения,
электрооборудования и электрической части
технологического оборудования
Нормы
и
объем
приемо-сдаточных
испытаний
Порядок оформления протоколов и актов
испытания устройств электроснабжения,
электрооборудования и электрической части
технологического оборудования
Порядок
проведения
измерений
при
производстве пусконаладочных работ
Виды и правила применения средств
индивидуальной и коллективной защиты при
выполнении работ по регулировке и сдаче
вводимых
в
строй
устройств
электроснабжения, электрооборудования и
электрической
части
технологического
оборудования
Требования охраны труда, пожарной,
промышленной, экологической безопасности
и электробезопасности
Навыки:
Участия в составе бригады при проведении
пуско-наладочных
работ
в
электроустановках, на электрооборудовании
и электрической части технологического
оборудования
Умения:
Анализировать принимаемые решения и
прогнозировать их последствия
Выявлять
случаи,
когда
нарушение
требований охраны труда может повлечь за
собой угрозу здоровью или жизни рабочих
бригады
Контролировать
соблюдение
условий
правильного
хранения
инвентаря,
материалов, инструментов и оборудования,
необходимых для производства работ
Планировать работу, оценивать качество
выполнения работ
Знания:
Документационное
обеспечение
деятельности бригады
Методы эффективной коммуникации
Номенклатура, правила эксплуатации и
хранения ручных и механизированных
инструментов, инвентаря, приспособлений и
оснастки
Виды ответственности за несоблюдение
требований охраны труда, производственной
санитарии и пожарной безопасности в ходе
ведения работ
Правила
технической
эксплуатации
электроустановок
Выполнение
технического
обслуживания
устройств
электроснабжения и
электрооборудования
(по отраслям)
ПК 2.1. Выполнять
плановые осмотры и
испытания устройств
электроснабжения
и электрооборудования, в
том числе электрических
машин и аппаратов,
электрооборудования
трансформаторных
подстанций и цехового
электрооборудования
Порядок действий в нештатных ситуациях
Принципы
разрешения
конфликтных
ситуаций
Психология общения и межличностных
отношений в группах и коллективах
Навыки:
Обслуживания электрических аппаратов
напряжением до 1000 В
Обслуживания электрических аппаратов
напряжением свыше 1000 В
Обслуживания устройств электроснабжения,
электрооборудования и технологического
оборудования
Умения:
Выбирать инструменты для производства
работ по техническому обслуживанию
устройств
электроснабжения,
электрооборудования и технологического
оборудования
Заменять
обгоревшие
контакты
выключателей электрических аппаратов
Заменять поврежденные или изношенные
детали контакторов и магнитных пускателей
Заменять пружины, патроны, плавкие вставки
предохранителей и пакетных выключателей
Использовать
персональную
вычислительную технику для просмотра
электрических схем и чертежей
Осуществлять полную разборку устройств
электроснабжения и электрооборудования
Подготавливать
рабочее
место
для
рационального и безопасного выполнения
работ по ремонту и обслуживанию устройств
электроснабжения и электрооборудования
Обслуживать детали корпуса устройств
электроснабжения и электрооборудования
Обслуживать и заменять элементную базу
устройств электроснабжения и
Обслуживать механическую часть устройств
электроснабжения и
электрооборудования
Рихтовать, зачищать ножи рубильников
устройств электроснабжения и
электрооборудования
Выявлять неисправности в контактных
соединениях устройств
электроснабжения и электрооборудования
Читать электрические схемы и чертежи
Знания:
Виды и правила применения средств
индивидуальной и коллективной защиты при
выполнении работ по обслуживанию
электрических
аппаратов,
устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического оборудования
Виды,
конструкция
и
назначение
электрических
аппаратов,
устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического оборудования
Виды,
конструкция,
назначение,
возможности и правила использования
инструментов и приспособлений для
производства работ обслуживанию устройств
электроснабжения, электрооборудования и
технологического оборудования
Классификация электрических аппаратов,
устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Назначение, конструктивное исполнение,
технические характеристики и область
применения
электрических
аппаратов,
устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Общие сведения о распределительных
устройствах силовых электроустановок
Основные
виды
неисправностей
пускорегулирующей аппаратуры
Основные
форматы
представления
электронной графической и текстовой
информации
Правила
технической
эксплуатации
электроустановок
Прикладные компьютерные программы для
просмотра
текстовой
и
графической
информации: наименования, возможности и
порядок работы в них
Технология
обслуживания
пускорегулирующей аппаратуры
Технология обслуживания электрических
аппаратов, устройств электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Требования охраны труда, пожарной,
промышленной, экологической безопасности
и электробезопасности
Требования, предъявляемые к рабочему
месту для производства работ по ремонту и
обслуживанию устройств электроснабжения,
электрооборудования и технологического
оборудования
Устройство реостатов
Устройство контакторов и магнитных
пускателей
Устройство предохранителей, рубильников и
пакетных
выключателей
электрооборудования
ПК 2.2. Осуществлять Навыки:
контроль
состояния Проверки сложных схем электрических
электрооборудования и аппаратов, устройств электроснабжения,
устройств
электроснабжения
с
помощью измерительных
приборов в процессе
технического
обслуживания.
электрооборудования
технологического
оборудования
Проведения диагностики электрических
аппаратов, устройств электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Умения:
Выбирать инструменты для производства
работ по обслуживанию электрических
аппаратов, устройств электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Заменять элементную базу электрических
аппаратов, устройств электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Измерять емкость, индуктивность и частоту
на электрооборудовании и устройствах
электроснабжения
и
технологическом
оборудовании
Измерять ток, напряжение, мощность,
коэффициент
мощности,
определять
чередование фаз на электрооборудовании,
устройствах
электроснабжения
и
технологическом оборудовании
Использовать
персональную
вычислительную технику для просмотра
электрических схем
Настраивать блок управления установок с
автоматическим
регулированием
технологического процесса
Определять дефекты электрооборудования и
устройств электроснабжения
Проводить испытания электрооборудования
и устройств электроснабжения оборудования
Определять
полярность
обмоток
электрических машин электрооборудования
Определять степень увлажненности изоляции
электрооборудования
и
устройств
электроснабжения
и
технологического
оборудования
Подготавливать
рабочее
место
для
рационального и безопасного выполнения
работ
по
обслуживанию
электрооборудования,
устройств
электроснабжения
и
технологического
оборудования
Проверять работоспособность реле
Производить обслуживание автоматических
выключателей,
пускателей
и
коммутационной аппаратуры
Читать электрические схемы и чертежи
Знания:
Виды и правила применения средств
индивидуальной и коллективной защиты при
выполнении работ по обслуживанию
ПК 2.3. Вести учет
первичных данных по
техническому
обслуживанию устройств
электроснабжения
и
электрических
аппаратов,
устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического оборудования
Виды,
конструкция,
назначение,
возможности и правила использования
инструментов и приспособлений для
производства работ по обслуживанию
электрических
аппаратов,
устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического оборудования
Нормы
и
объем
приемо-сдаточных
испытаний
Основные
форматы
представления
электронной графической и текстовой
информации
Правила
технической
эксплуатации
электроустановок
Порядок и последовательность проведения
работ по регулировке и сдаче вводимого в
строй электрических аппаратов, устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического оборудования
Порядок и последовательность проведения
работ по регулировке и настройке параметров
электрических
аппаратов,
устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического оборудования
Порядок оформления протоколов и актов
испытания оборудования электрических
аппаратов, устройств электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Порядок
проведения
измерений
при
производстве пусконаладочных работ
Порядок
технического
обслуживания
электрооборудования
и
устройств
электроснабжения
и
технологического
оборудования
Требования охраны труда, пожарной,
промышленной, экологической безопасности
и электробезопасности
Требования, предъявляемые к рабочему
месту
для
производства
работ
по
обслуживанию
электрооборудования,
устройств
электроснабжения
и
технологического оборудования
Устройство и конструкция электрических
аппаратов, устройств электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Навыки:
Ведения
первичных
документов
по
техническому
обслуживанию(протоколов,
журналов, ведомостей)
Умения:
электрооборудования
журналах
Выполнение ремонта и
работ
по
предупреждению
аварий и неполадок
устройств
электроснабжения
и
в Заполнять
первичные
данные
по
техническому обслуживанию устройств
электроснабжения и электрооборудования в
журналах
Использовать
персональную
вычислительную технику для оформления
протоколов и актов испытаний
Знания:
Правила
технической
эксплуатации
электроустановок
Виды технической документации
журналы учета электрооборудования
чертежи
электрооборудования,
электроустановок и сооружений, комплекты
чертежей запасных частей, исполнительные
чертежи воздушных и кабельных трасс и
кабельные журналы и пр.
чертежи подземных кабельных трасс и
заземляющих устройств с привязками к
зданиям и постоянным сооружениям и
указанием мест установки соединительных
муфт
и
пересечений
с
другими
коммуникациями;
общие схемы электроснабжения, в целом и по
отдельным
цехам
и
участкам
(подразделениям);
комплект производственных инструкций по
эксплуатации электроустановок цеха, участка
(подразделения)
оперативный журнал;
журнал учета работ по нарядам и
распоряжениям;
журнал выдачи и возврата ключей от
электроустановок;
журнал релейной защиты, автоматики и
телемеханики;
журнал или картотека дефектов и неполадок
на электрооборудовании;
ведомости
показаний
контрольноизмерительных
приборов
и
электросчетчиков;
журнал учета электрооборудования;
кабельный журнал.
Основные
форматы
представления
электронной графической и текстовой
информации
Прикладные компьютерные программы для
просмотра
текстовой
и
графической
информации: наименования, возможности и
порядок работы в них
ПК
3.1.
Выявлять Навыки:
причины неисправностей Диагностики неисправностей устройств
с целью обеспечения электроснабжения и электрооборудования, в
бесперебойной
работы том числе электрических машин и аппаратов
устройств
Устранения неисправностей электрических
электроснабжения
и аппаратов, устройств электроснабжения,
электрооборудования
(по отраслям)
электрооборудования, в
том числе электрических
машин
и
аппаратов,
электрооборудования
трансформаторных
подстанций и цехового
электрооборудования
электрооборудования
технологического
оборудования
Умения:
Выявлять неисправности по характерным
признакам и по результатам выполненных
измерений
Измерять емкость, индуктивность и частоту,
фазы электрических аппаратов, устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического оборудования
Измерять ток, напряжение, мощность и
коэффициент
мощности
электрических
аппаратов, устройств электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Использовать
персональную
вычислительную технику для просмотра
электрических
схем
и
чертежей
электрооборудования
Находить
место
повреждения
электропроводки;
Обнаруживать место повреждения кабеля;
Определять
неисправные
электроустановочные изделия, приборы и
аппараты;
Определять дефекты источников питания,
электрических
аппаратов,
устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического оборудования
Определять
полярность
обмоток
электрооборудования
Определять степень увлажненности изоляции
электрических
аппаратов,
устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического оборудования
Подготавливать
рабочее
место
для
рационального и безопасного выполнения
работ по ремонту электрических аппаратов,
устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Производить демонтаж, несложный ремонт
элементов
осветительной
сети
и
оборудования, либо их замену;
Знания:
Виды и правила применения средств
индивидуальной и коллективной защиты при
выполнении работ по ремонту электрических
аппаратов, устройств электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Виды,
конструкция
и
назначение
электрических
аппаратов,
устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического оборудования
Классификация электрических аппаратов,
устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Методы
устранения
неисправностей
электрических
аппаратов,
устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического оборудования
Назначение, конструктивное исполнение,
технические характеристики и область
применения
электрических
аппаратов,
устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Общие сведения о распределительных
устройствах силовых электроустановок
Основные
виды
неисправностей
пускорегулирующей аппаратуры
Особенности
электрооборудования
автоматизации
систем
управления
вентиляции,
кондиционирования,
водоснабжения, отопления
Типовые
неисправности
электрических
аппаратов, устройств электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования Требования к производству
ремонта электрических аппаратов, устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического оборудования
Типовые
неисправности
электрических
аппаратов, устройств электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Требования охраны труда, пожарной,
промышленной, экологической безопасности
и электробезопасности
Требования охраны труда, пожарной,
промышленной, экологической безопасности
и электробезопасности
Требования, предъявляемые к рабочему
месту для производства работ по ремонту
электрических
аппаратов,
устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического оборудования
Требования, предъявляемые к рабочему
месту для производства ремонтых работ
электрических
аппаратов,
устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического оборудования
Устройство и основные неисправности
реостатов
Устройство контакторов и магнитных
пускателей
Устройство предохранителей, рубильников и
пакетных выключателей
ПК
3.2.
Выполнять
работы по ремонту и
замене
устройств
электроснабжения
и
электрооборудования.
Виды и правила применения средств
индивидуальной и коллективной защиты при
выполнении работ по ремонту электрических
аппаратов, устройств электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Навыки:
Выполнения
капитального
ремонта
высоковольтных электрических машин и
электрических аппаратов напряжением до 10
кВ
Ремонта
цеховых
подстанций
и
распределительных устройств с вакуумными
и элегазовыми выключателями напряжением
до 10 кВ
Ремонта экспериментальных электрических
машин,
электрических
аппаратов,
электроприборов
Ремонта электрических аппаратов, устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического оборудования
Устранения неисправностей электрических
аппаратов, устройств электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Умения:
Выбирать инструменты для производства
работ по ремонту электрических аппаратов,
устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Выбирать инструменты для производства
работ по ремонту цеховых высоковольтных
электрических машин и электрических
аппаратов напряжением до 10 кВ
Выявлять неисправности по характерным
признакам и по результатам выполненных
измерений
Выбирать сечения проводов, плавкие вставки
и аппараты защиты сложных электрических
схем, а также ответственных электрических
схем
цеховых
электроаппаратов
и
электроприборов
Выбирать
типы
предохранителей
и
автоматических выключателей для сложных
электрических
схем
цеховых
электроаппаратов и электроприборов
Заменять измерительные приборы на
электрооборудовании
электрических
аппаратов, устройств электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Заменять элементную базу при выполнении
ремонта на электрических аппаратах,
устройствах
электроснабжения
и
электрооборудовании
технологического
оборудования
Осуществлять
полную
разборку
электрических
аппаратов,
устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического оборудования
Осуществлять полную разборку цеховых
высоковольтных электрических машин и
электрических аппаратов напряжением до 10
кВ, чистку и промывку всех узлов и деталей
Подготавливать
рабочее
место
для
рационального и безопасного выполнения
работ по ремонту электрических аппаратов,
устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Ремонтировать
детали
корпуса
электрических
аппаратов,
устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического оборудования
Ремонтировать пусковую и защитную
аппаратуру
электрических
аппаратов,
устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Устранять
выявленные
неисправности
доступными методами
Знания:
Виды и правила применения средств
индивидуальной и коллективной защиты при
выполнении работ по ремонту электрических
аппаратов, устройств электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Виды,
конструкция
и
назначение
электрических
аппаратов,
устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического оборудования
Классификация электрических аппаратов,
устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Методы
устранения
неисправностей
электрических
аппаратов,
устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического оборудования
Назначение, конструктивное исполнение,
технические характеристики и область
применения
электрических
аппаратов,
устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Общие сведения о распределительных
устройствах силовых электроустановок
Основные
виды
неисправностей
пускорегулирующей аппаратуры
Особенности
электрооборудования
автоматизации
систем
управления
ПК 3.3. Контролировать
качество
выполняемых
ремонтных
работ
устройств
электроснабжения
и
электрооборудования
вентиляции,
кондиционирования,
водоснабжения, отопления
Порядок и последовательность проведения
работ по ремонту электрических аппаратов,
устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Технология ремонта пускорегулирующей
аппаратуры
Технология
ремонта
электрических
аппаратов, устройств электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Типовые неисправности генераторов
Типовые
неисправности
электрических
аппаратов, устройств электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Требования
к
производству
ремонта
электрических
аппаратов,
устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического оборудования
Требования охраны труда, пожарной,
промышленной, экологической безопасности
и электробезопасности
Требования охраны труда, пожарной,
промышленной, экологической безопасности
и электробезопасности
Требования, предъявляемые к рабочему
месту для производства работ по ремонту
электрических
аппаратов,
устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического оборудования
Требования, предъявляемые к рабочему
месту для производства ремонтых работ
электрических
аппаратов,
устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического оборудования
Устройство и основные неисправности
реостатов
Устройство контакторов и магнитных
пускателей
Устройство предохранителей, рубильников и
пакетных выключателей
Навыки:
Ведения
первичных
документов
при
производстве ремонтных работ (протоколов,
журналов, ведомостей)
Контроля качества выполняемых ремонтных
работ
на
электрических
аппаратах,
устройствах
электроснабжения,
электрооборудовании
технологического
оборудования;
Контроля качества выполняемых ремонтных
работ после проведения капитального
ремонта высоковольтных электрических
машин
и
электрических
аппаратов
напряжением
до
10
кВ,
ремонта
экспериментальных электрических машин,
электрических аппаратов, электроприборов,
цеховых подстанций и распределительных
устройств с вакуумными и элегазовыми
выключателями напряжением до 10 кВ
Проверки различных схем электрических
аппаратов, устройств электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования, устранения неисправностей в
них
Умения:
Выбирать инструменты и приспособления
для производства работ по регулировке и
сдаче
цеховых
трансформаторных
подстанций и распределительных устройств с
вакуумными и элегазовыми выключателями
напряжением до 10 кВ после ремонта
Выбирать инструменты и приспособления
для производства работ по регулировке и
сдаче электрических аппаратов, устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
после
ремонта
Диагностировать состояние деталей корпуса
и магнитопровода цеховых высоковольтных
электрических машин и электрических
аппаратов напряжением до 10 кВ после
ремонта
Заполнять
первичные
данные
при
производстве ремонтных работ устройств
электроснабжения и электрооборудования в
журналах
Измерять емкость, индуктивность и частоту
оборудования цеховых трансформаторных
подстанций и распределительных устройств с
вакуумными и элегазовыми выключателями
напряжением до 10 кВ
Измерять емкость, индуктивность и частоту
электрических
аппаратов,
устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического оборудования
Измерять емкость, индуктивность и частоту,
фазы электрических аппаратов, устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического оборудования
Измерять ток фазы и напряжение, мощность
и коэффициент мощности электрических
аппаратов, устройств электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Измерять ток, напряжение, мощность и
коэффициент
мощности
цеховых
трансформаторных
подстанций
и
распределительных устройств с вакуумными
и элегазовыми выключателями напряжением
до 10 кВ
Измерять ток, напряжение, мощность и
коэффициент
мощности
электрических
аппаратов, устройств электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Измерять фазы тока и напряжения на
оборудовании цеховых трансформаторных
подстанций и распределительных устройств с
вакуумными и элегазовыми выключателями
напряжением до 10 кВ
Использовать
персональную
вычислительную технику для оформления
протоколов и актов испытаний
Использовать
персональную
вычислительную технику для просмотра
электрических схем и чертежей
Использовать
текстовые
редакторы
(процессоры) для оформления протоколов и
актов испытаний электрооборудования
Определять
полярность
обмоток
оборудования цеховых трансформаторных
подстанций и распределительных устройств с
вакуумными и элегазовыми выключателями
напряжением до 10 кВ
Определять
полярность
обмоток
электрооборудования
Определять степень увлажненности изоляции
трансформаторных
подстанций
и
распределительных устройств с вакуумными
и элегазовыми выключателями напряжением
до 10 кВ
Определять степень увлажненности изоляции
электрических
аппаратов,
устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического оборудования
Подготавливать
рабочее
место
для
рационального и безопасного выполнения
работ по регулировке и сдаче электрических
аппаратов, устройств электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования после ремонта
Проводить
испытания
электрических
аппаратов, устройств электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Производить регулировку электрических
аппаратов, устройств электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Стропить и перемещать с помощью
грузоподъемных
механизмов
цеховое
электрооборудование
Читать электрические схемы и чертежи
Знания:
Ведомости
показаний
контрольноизмерительных
приборов
и
электросчетчиков;
Виды и правила применения средств
индивидуальной и коллективной защиты при
выполнении работ по проверке и устранению
неисправностей
в
сложных
схемах
электрических
аппаратов,
устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического оборудования
Виды и правила применения средств
индивидуальной и коллективной защиты при
выполнении работ по регулировке и сдаче
особо
сложных
схем
электрических
аппаратов, устройств электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования после ремонта
Виды технической документации
Виды,
конструкция,
назначение,
возможности и правила использования
инструментов и приспособлений для
производства работ по регулировке и сдаче
оборудования
трансформаторных
подстанций и распределительных устройств с
вакуумными и элегазовыми выключателями
напряжением до 10кВ после ремонта
Виды, назначение и порядок применения
устройств вывода графической и текстовой
информации
журнал выдачи и возврата ключей от
электроустановок;
журнал или картотека дефектов и неполадок
на электрооборудовании;
журнал релейной защиты, автоматики и
телемеханики;
журнал учета работ по нарядам и
распоряжениям;
журнал учета электрооборудования;
журналы учета электрооборудования
кабельный журнал.
комплект производственных инструкций по
эксплуатации электроустановок цеха, участка
(подразделения)
Нормы
и
объем
приемо-сдаточных
испытаний
общие схемы электроснабжения, в целом и по
отдельным
цехам
и
участкам
(подразделениям); оперативный журнал;
Основные
форматы
представления
электронной графической и текстовой
информации
Порядок оформления протоколов и актов
испытания электрооборудования
Порядок
проведения
измерений
при
производстве ремонтных работ
Порядок
работы
с
персональной
вычислительной техникой
Порядок работы с файловой системой
Правила
технической
эксплуатации
электроустановок
Прикладные компьютерные программы для
просмотра
текстовой
и
графической
информации: наименования, возможности и
порядок работы в
Текстовые
редакторы
(процессоры):
наименования, возможности и порядок
работы в них
Требования охраны труда, пожарной,
промышленной, экологической безопасности
и электробезопасности
Чертежи подземных кабельных трасс и
заземляющих устройств с привязками к
зданиям и постоянным сооружениям и
указанием мест установки соединительных
муфт
и
пересечений
с
другими
коммуникациями;
Чертежи
электрооборудования,
электроустановок и сооружений, комплекты
Чертежей запасных частей, исполнительные
чертежи воздушных и кабельных трасс и
кабельные журналы и пр.
Чертежи подземных кабельных трасс и
заземляющих устройств с привязками к
зданиям и постоянным сооружениям и
указанием мест установки соединительных
муфт
и
пересечений
с
другими
коммуникациями;
4.3. Матрица компетенций выпускника
4.3.1. Матрица соответствия видов деятельности по ФГОС СПО, видам деятельности по запросу работодателя видам
профессиональной деятельности по профессиональным стандартам, квалификационным справочникам с учетом отраслевой
специфики
Часть ОПОП-П
обязательная
/вариативная
Наименование вида
деятельности
ВД по ФГОС СПО
ВД 01 Выполнение
монтажа и наладки
устройств
электроснабжения и
электрооборудован
ия (по отраслям)
Код и наименование
профессиональной
компетенции
Код
профессиональног
о стандарта
Код и наименование
обобщенной трудовой
функции
Код и наименование трудовой
функции
ПК 1.1 Выполнять сборку, 40.048
монтаж
и
установку
основных
узлов
электрических
аппаратов,
электрических
машин,
электрооборудования
трансформаторных
подстанций
и цехового
электрооборудования
А Выполнение простых
работ по ремонту и
обслуживанию
цехового
электрооборудования
A/01.2
2
Ремонт
и
обслуживание
осветительных
электроустановок, сетей и
вспомогательного цехового
электрооборудования
ПК 1.2 Выполнять монтаж 40.048
электрических сетей
А Выполнение простых
работ по ремонту и
обслуживанию
цехового
электрооборудования
А Выполнение простых
работ по ремонту и
обслуживанию
цехового
электрооборудования
A/02.2
2
Ремонт
и
обслуживание
цеховых
электрических аппаратов
напряжением до 1000В
A/03.2
2
Ремонт
и
обслуживание
цеховых
электрических
машин
мощностью
до
10кВт,
напряжением до 1000В
А Выполнение простых
работ по ремонту и
обслуживанию
цехового
электрооборудования
A/04.2
Выполнение
простых монтажных и
слесарных,
такелажных
работ при ремонте цехового
электрооборудования
ПК
1.3
Принимать
в 40.048
эксплуатацию электрические
аппараты,
электрические
машины,
электрооборудование
трансформаторных
подстанций
и
цеховое
электрооборудование
ПК
1.4
Производить 40.048
оперативные переключения
и
испытания
устройств
электроснабжения
и
электрооборудования
ВД 02 Выполнение
технического
обслуживания
устройств
электроснабжения и
электрооборудован
ия (по отраслям)
ВД 03 Выполнение
ремонта и работ по
предупреждению
аварий и неполадок
устройств
электроснабжения и
электрооборудован
ия (по отраслям)
ПК 2.1Выполнять плановые
осмотры
и
испытания
устройств электроснабжения
и электрооборудования,
в
том числе электрических
машин
и
аппаратов,
электрооборудования
трансформаторных
подстанций
и цехового
электрооборудования
ПК
2.2
Осуществлять
контроль
состояния
электрооборудования
и
устройств электроснабжения
с помощью измерительных
приборов
в
процессе
технического обслуживания.
ПК 2.3 Вести учет первичных
данных по техническому
обслуживанию
устройств
электроснабжения
и
электрооборудования
в
журналах
ПК 3.1Выявлять причины
неисправностей с целью
обеспечения бесперебойной
работы
устройств
электроснабжения
и
электрооборудования, в том
числе электрических машин
и
аппаратов,
электрооборудования
трансформаторных
подстанций
и
цехового
электрооборудования
ПК 3.2 Выполнять работы по
ремонту и замене устройств
40.048
В
Выполнение
работ B/01.3Ремонт
и
средней сложности по обслуживание кабельных
ремонту и обслуживанию линий внутри цеха
цехового
электрооборудования
40.048
В
Выполнение
работ
средней сложности по
ремонту и обслуживанию
цехового
электрооборудования
B/02.3
Ремонт
и
обслуживание
электрической
части
цехового технологического
оборудования
40.048
В
Выполнение
работ
средней сложности по
ремонту и обслуживанию
цехового
электрооборудования
B/03.3
Ремонт
и
обслуживание
цеховых
электродвигателей
мощностью свыше 10кВт,
напряжением до 1000В
40.048
С Выполнение сложных C/01.3 Капитальный ремонт
работ по ремонту и цехового
обслуживанию
цехового электрооборудования
электрооборудования
C/02.3Ремонт
и
обслуживание
цеховых
выпрямительных установок
40.048
С Выполнение сложных C/03.3Обслуживание
и
работ по ремонту и ремонт релейной защиты
ВД по запросу ВД 04 Выполнение
работодателя
технической
эксплуатации,
обслуживания и
монтажа
электрического и
электромеханическ
ого оборудования
подстанций
электрических
сетей напряжением
до 35 кВ
включительно.
электроснабжения
и
электрооборудования.
ПК 3.3 Контролировать 40.048
качество
выполняемых
ремонтных работ устройств
электроснабжения
и
электрооборудования
обслуживанию
цехового
электрооборудования
С Выполнение сложных
работ по ремонту и
обслуживанию
цехового
электрооборудования
ПК 4.1 Выполнять
вспомогательные и
подготовительные работы по
ремонту оборудования
распределительных
устройств подстанций
электрических сетей
напряжением до 35 кВ
включительно
20.032
А Производство работ по
ремонту
оборудования
распределительных
устройств
подстанций
электрических
сетей
напряжением до 35 кВ
включительно
ПК 4.2 Выполнять ремонт 20.032
оборудования
распределительных
устройств
подстанций
электрических
сетей
напряжением до 35 кВ
включительно
А Производство работ по
ремонту
оборудования
распределительных
устройств
подстанций
электрических
сетей
напряжением до 35 кВ
включительно
4.3.2. Матрица соответствия компетенций и составных частей ОПОП-П по профессии:
цехового
электрооборудования
C/04.3
Ремонт
и
обслуживание
электрооборудования
цеховых
трансформаторных
подстанций
и
распределительных
устройств
A/01.3
Производство
вспомогательных
и
подготовительных работ по
ремонту
оборудования
распределительных
устройств
подстанций
электрических
сетей
напряжением до 35 кВ
включительно
A/02.3
Ремонт
оборудования
распределительных
устройств
подстанций
электрических
сетей
напряжением до 35 кВ
включительно
Код общих и профессиональных компетенций, осваиваемых в рамках дисциплин (профессиональных модулей)
Индекс
Обязательная часть образовательной программы
ООД.00
Общеобразовательные дисциплины2
ОД.01
Русский язык
ОД.02
Литература
ОД. 03
Иностранный язык
ОД.04
История
ОД.05
Обществознание
ОД. 06
Математика: алгебра и начало математического анализа, геометрия
ОД. 07
Информатика
ОД. 08
Физика
ОД. 09
Биология
ОД. 10
География
ОД. 11
Химия
ОД. 12
Физическая культура
ОД. 13
Основы безопасности жизнедеятельности
СГ.00
Социально-гуманитарный цикл
СГ.01
История России
СГ.02
Иностранный язык в профессиональной деятельности
СГ.03
Безопасность жизнедеятельности
СГ.04
Физическая культура
СГ.05
Основы бережливого производства
СГ.06
Основы финансовой грамотности
ОП.00
Общепрофессиональный цикл
ОП.01
Техническое черчение и чтение чертежей
ОП 02
Электротехника с основами электроники
ОП 03
Основы технической механики
ОП 04
Электроматериаловедение
ОП 05
Охрана труда
ОП 06
Электробезопасность
ОП 07
Электрические машины, электропривод и системы управления электроснабжением
ОП 08
Основы деловой культуры (АО"СтанкоМашКомплекс")
П.00
Профессиональный цикл
Монтаж и наладка устройств электроснабжения и электрооборудования (по
ПМ.01
отраслям)
Технология электромонтажных и сборочных работ устройств электроснабжения и
МДК.01.01
электрооборудования
УП.01
Учебная практика
ПП.01
ПМ 02 Ц
Общие компетенции (ОК)
Наименование
01
02
03
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
04
05
06
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
07
Профессиональные компетенции (ПК)
08
09
1.1
1.2
1.3
1.4
2.1
2.2
О
О
О
О
О
О
О
О
2.3
3.1
3.2
3.3
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
Производственная практика
Техническое обслуживание устройств электроснабжения и электрооборудования (по
отраслям) (АО"СтанкоМашКомплекс")
О
О
О
О
О
2 Общеобразовательный цикл в учебном плане указывается при реализации ОПОП-П на базе основного общего образования
О
О
О
О
4.1
4.2
МДК.02.01 Технология обеспечения бесперебойной работы электрооборудования и электроустановок О
О
О
О
О
УП.02
О
О
О
О
О
Производственная практика
Ремонт и работы по предупреждению аварий и неполадок устройств
электроснабжения и электрооборудования (по отраслям)
МДК.03.01 Технология ремонтных работ устройств электроснабжения и электрооборудования
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
УП.03
О
О
О
О
О
Производственная практика
Дополнительный профессиональный блок
Техническая эксплуатация, обслуживание и монтаж электрического и
ПМ.04
электромехнанического оборудования подстанций. (АО"СтанкоМашКомплекс")
МДК.04.01 Монтаж электрического и электромеханического оборудования подстанций
О
О
О
О
О
О
О
О
О
о
МДК 04.02 Техническая эксплуатация и обслуживание оборудования подстанций
О
О
О
о
О
УП.04
Учебная практика
О
О
О
О
О
ПП.04
Производственная практика
О
О
О
О
О
Учебная практика
ПП.02
ПМ 03
Учебная практика
ПП.03
ДПБ
Раздел 5. Структура и содержание образовательной программы
Наименование3
Объем образовательной
программы в академических
часах
Объем образовательной
программы, распределённой
по курсам и семестрам
практическо
Учеб й
ные
подготовки
заня
Прак
тия4
тики
Курс
овой
прое
Сам
кт
осто
(раб
ятел
ота)
Про
ьная
5
меж
рабо
уточ
та6
Обязательна
ная
я часть
атте
образователь
стац
ия ной
Вариативная
программы
в
часть
ак.ч.
образователь
ной
программы в
ак.ч.
Индекс
Форма
промежуточ
ной
Всего
аттестации
(зачет, диф.
зчет,
экзамен
В т.ч.
в
и
др.)
форме
5.1. Учебный план
1 курс
2 курс
3 Наименование учебных дисциплин, междисциплинарных курсов социально-гуманитарного, общепрофессионального и профессионального цикла, состав практик и объем нагрузок по ним
при разработке ОПОП-П могут корректироваться по требованиям работодателей, региональных органов управления образованием, в соответствии с особенностями организации
учебного процесса и распределением вариативной части.
4 В учебном плане образовательной организации учебные занятия можно разделить на графы – теоретические занятия, лабораторные и практические занятия.
5
Для программ подготовки специалистов среднего звена. В данную колонку вносятся также часы, выделенные на реализацию сквозного проектного модуля.
6 Объем самостоятельной работы обучающихся определяется образовательной организацией в соответствии с требованиями ФГОС СПО в пределах объема образовательной программы
в количестве часов, необходимом для выполнения заданий самостоятельной работы обучающихся, предусмотренных тематическим планом и содержанием учебной дисциплины,
междисциплинарного курса.
ОГСЭ.01
ОГСЭ.02
ОГСЭ.03
ОГСЭ.04
ОГСЭ.05
ОГСЭ.06
Общий гуманитарный и социально-экономический
учебный цикл
Русский язык
Литература
Иностранный язык
История
Обществознание
Основы безопасности жизнедеятельности
ОГСЭ.07
Физическая культура
ОГСЭ.00
ЕН.00
ЕН.01
ЕН.02
ЕН.03
ЕН.04
ЕН.05
ЕН.06
СГ.00
СГ.01
СГ.02
СГ.03
СГ.04
СГ.05
СГ.06
ОП.00
ОП.01
ОП.02
ОП.03
Математический и общий естественнонаучный
учебный цикл
Математика: алгебра и начало математического анализа,
геометрия
Информатика
Физика
Биология
География
Химия
Социально-гуманитарный цикл
История России
Иностранный язык в профессиональной деятельности
Безопасность жизнедеятельности
Физическая культура
Основы бережливого производства
Основы финансовой грамотности
Общепрофессиональный цикл
Техническое черчение и чтение чертежей
Электротехника с основами электроники
Основы технической механики
3
Э
ДЗ
ДЗ
ДЗ
ДЗ
ДЗ
З,З
З
4
5
748
398
108
108
72
108
108
72
54
52
70
16
14
36
748
108
108
72
108
108
72
172
156
172
656
213
656
Э
180
ДЗ
Э
ДЗ
ДЗ
ДЗ
108
180
80
72
36
216
36
36
36
36
36
36
288
36
36
36
Э
З
Э*
Э*
ДЗ*
ДЗ*
З
ДЗ
ДЗ*
50
80
34
15
28
6
148
16
28
30
30
20
20
202
32
32
28
6
180
108
180
80
72
36
216
36
36
36
36
36
36
288
36
36
36
7
8
414
108
108
72
108
108
72
36
62
34
54
72
46
38
54
108
58
172
76
60
216
656
278
378
60
34
68
80
36
120
74
112
11
250
36
36
24
36
36
24
60
36
60
24
24
12
72
12
12
12
12
12
12
108
12
12
12
12
13
748
6
6
6
6
72
180
108
180
80
72
36
216
36
36
36
36
36
36
252
36
36
36
36
36
36
216
36
36
36
36
36
36
288
36
36
36
36
4 семестр
334
9
3 семестр
2семестр
2
1 семестр
1
ОП.04
ОП.05
ОП.06
ОП.07
ОП.08
П.00
ПМ.01
МДК.01.01
УП.01
ПП.01
ПМ.02ц
МДК.02.01
УП.01
ПП.01
ПМ.03
МДК.03.01
УП.03
ПП.03
ПМ.04
МДК.04.01
МДК.04.02
УП.04
ПП.04
ГИА.00
Итого:
Электроматериаловедение
Охрана труда
Электробезопасность
Электрические машины, электропривод и системы
управления электроснабжением
Основы деловой культуры **
Профессиональный цикл
Монтаж и наладка устройств электроснабжения и
электрооборудования (по отраслям)
Технология электромонтажных
и сборочных работ
устройств электроснабжения и электрооборудования
Учебная практика
Производственная практика
Техническое
обслуживание
устройств
электроснабжения
и
электрооборудования
(по
отраслям) **
Технология
обеспечения
бесперебойной
работы
электрооборудования и электроустановок
Учебная практика
Производственная практика
Ремонт и работы по предупреждению аварий и
неполадок
устройств
электроснабжения
и
электрооборудования (по отраслям)
Технология ремонтных работ устройств электроснабжения
и электрооборудования
Учебная практика
Производственная практика
Техническая эксплуатация, обслуживание и монтаж
электрического и электромехнанического
оборудования подстанций. **
Монтаж
электрического
и
электромеханического
оборудования подстанций
Техническая эксплуатация и обслуживание оборудования
подстанций
Учебная практика
Производственная практика
Государственная итоговая аттестация
ДЗ*
Э*
Э*
Э*
36
36
36
36
26
24
20
20
36
36
36
36
12
12
12
12
З
36
900
20
162
36
900
12
72
216
22
216
12
Э
36
22
36
12
ДЗ
ДЗ
108
72
Эк*
216
30
216
12
6
216
216
36
30
36
12
6
36
36
108
72
108
72
Эк*
Э
6
36
36
36
36
648
6
6
108
72
36
36
36
36
36
252
36
108
216
36
108
72
792
108
36
108
72
36
72
ДЗ
ДЗ
108
72
Эк*
216
30
216
12
6
216
216
36
30
36
12
6
36
36
108
72
108
72
Э
108
72
ДЗ
ДЗ
108
72
Эк*
252
60
252
24
36
30
36
12
Э*
108
72
6
252
252
36
36
36
108
72
36
108
72
Э*
30
12
36
36
ДЗ
108
108
ДЗ
72
72
36
2844
1183 2808
742
72
2520
* - комплексный экзамен (дифференцированный зачёт) по двум или нескольким дисциплинам, междисциплинарным курсам
288
612
792
612
792
**Учебная дисциплина, профессиональный модуль введены по запросу работодателя
5.2. Обоснование распределения вариативной части образовательной программы
№ п/п
Код и наименование учебной
дисциплины/профессионального модуля
Количество
часов
Категория
Обоснование
ПОП-П
АО"СтанкоМашКо
мплекс"
ПОП-П
АО"СтанкоМашКо
мплекс"
Содержание направлено на расширение и углубление ОК 04
Эффективно
взаимодействовать
и работать в коллективе и команде
Содержание направлено на расширение основных ВД по
ФГОС СПО 13.01.10 Электромонтер по ремонту
и
обслуживанию электрооборудования (по отраслям) и
получение
дополнительной
квалификации
по
профстандарту 20.032 «Работник по обслуживанию
оборудования подстанций электрических сетей» и
углубления и закрепления тем базовых знаний в целях
содействия формированию ПК 4.1, ПК 4.2
1
ОП 08 Основы деловой культуры
36
2
ПМ 04 Техническая эксплуатация,
обслуживание и монтаж электрического
и электромехнанического оборудования
подстанций
252
Итого
288
5.3 План обучения на предприятии (на рабочем месте)
№ п/п
1.
2.
7
Содержание практической подготовки
(виды работ)
ПМ
Код
Производство разметки и укладки
установочных проводов и кабелей.
Разделка и пайка проводов
напряжением
до
1000
В.
Сращивание и изоляция проводов
напряжением
до
1000
В.
Выполнение оконцевание одно-и
многожильных
установочных
проводов и кабелей различными
ПМ 01
способами. Монтаж элементов
осветительных электроустановок.
Замена
перегоревших
ламп,
треснувших стеклянных колпаков,
вышедших из строя патронов.
Производство чистки и замены
элементов контактных соединений.
Демонтаж
электрооборудования
напряжением до 1000 В.
Испытание
автоматического ПМ. 02
выключателя типа АЕ. Испытание
воздушных линий электропередач.
Проверка и испытание реле тока.
Проверка
электрооборудования
при
помощи
мультиметра.
Проверка
электрооборудования
при помощи мегомметра. Проверка
сопротивления вводов и выводов
кабельных линий электропередач.
Проверка схемы подключения
Оснащение указано в п. 6.1.2.5
Наименование
Длительность
обучения
(в часах)
108
Семестр
обучения
3-4
Наименование рабочего
места, участка7
Электромонтажная
мастерская
Ответственный
от предприятия
(при
необходимости)
Мастер цеха
Монтаж
и
наладка
устройств
электроснабжен
ия
и
электрооборудо
вания
(по
отраслям)
108
Техническое
обслуживание
устройств
электроснабжен
ия
и
электрооборудо
вания
(по
отраслям)
4
Электромонтажная
мастерская
Мастер цеха
3.
осветительной установки с лампой
накаливания. Проверка схемы
подключения
асинхронного
электрического
двигателя.
Испытание
асинхронного
электрического
двигателя.
Проверка и испытание магнитного
пускателя. Испытание и наладка
выключателя нагрузки Испытание
силового
трансформатора.
Испытание изоляторов (вводов)
силовых
трансформаторов.
Пробное
включение
трансформатора,
фазировка
трансформатора.
Испытание
электрического
двигателя
постоянного тока. Испытания
активной
части
силового
трансформатора. Проверка схемы
подключения
асинхронного
двигателя.
Подключение
трехфазного
счетчика
электрической энергии. Испытание
масляного выключателя. Проверка
схемы подключения осветительной
установки
с
люминесцентной
лампой. Подключение однофазного
счетчика электрической энергии.
Техническое
обслуживание ПМ. 03
осветительных электроустановок.
Техническое
обслуживание
кабельных линий. Техническое
обслуживание воздушных линий.
Техническое
обслуживание
пускорегулирующей аппаратуры
напряжением
до
1000
В.
Техническое
обслуживание
Ремонт и работы 108
по
предупреждени
ю
аварий
и
неполадок
устройств
электроснабжен
ия
и
электрооборудо
4
Электромонтажная
мастерская
Мастер цеха
4.
электрических
машин.
Техническое
обслуживание
трансформаторов.
Техническое
обслуживание распределительных
устройств и трансформаторных
подстанций.
Техническое
обслуживание
контрольноизмерительных приборов.
Производство вспомогательных и ПМ. 04
подготовительных
работ
по
ремонту
оборудования
распределительных
устройств
подстанций электрических сетей
напряжением
до
35
кВ
включительно
Ремонт
оборудования
распределительных
устройств
подстанций электрических сетей
напряжением
до
35
кВ
включительно
вания
отраслям)
(по
108
Техническая
эксплуатация,
обслуживание и
монтаж
электрического
и
электромехнани
ческого
оборудования
подстанций.
4
Электромонтажная
мастерская
Мастер цеха
5.4. Календарный учебный график
Июнь
Июль
Август
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0
3
1
3
2
3
3
3
4
3
5
3
6
3
7
3
8
3
9
4
0
4
1
4
2
4
3
4
4
4
5
4
6
4
7
4
8
4
9
5
0
5
1
5
2
1
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
к
к
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
П
А
к
к
к
к
к
к
к
к
к
2
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
к
к
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
П
А
П
П
П
П
П
П
П
П
Г
1476
1
Всего, ак.ч.
Май
Порядковые номера недель учебного года
1476
Апрель
ПН
Март
ПН
Февраль
ПН
Январь
ПН
Декабрь
ПН
Ноябрь
ПН
Октябрь
Курс
Сентябрь
ПН
ПН
График учебного процесса по неделям
Сводные данные по бюджету времени (в неделях)
Курс
1 курс
2 курс
Всего
Обучение по модулям и дисциплинам
Промежуточная аттестация
Практики
1 семестр/
3 семестр
2 семестр/
4 семестр
1 семестр/
3 семестр
2 семестр/
4 семестр
1 семестр/
3 семестр
2 семестр/
4 семестр
Всего
Всего
Всего
ГИА
Каникулы
Всего
нед.
нед.
ак.ч.
нед.
ак.ч.
нед.
ак.ч.
нед.
ак.ч.
нед.
ак.ч.
нед.
ак.ч.
нед.
ак.ч.
нед.
ак.ч.
нед.
ак.ч.
нед.
ак.ч.
39
21
60
1404
756
2160
17
17
34
612
612
1224
22
4
26
792
144
900
1
1
2
36
36
72
-
-
1
1
2
72
36
108
20
20
720
720
2
2
72
72
18
18
648
648
1
1
36
36
Обозначения и
сокращения:
36
Обучение по модулям и дисциплинам;
ПА
Промежуточная аттестация
П
Практики
к
Каникулы
Г
Государственная итоговая аттестация
11
2
13
Всего,
ак.ч
1476
1476
2952
5.5. Рабочие программы учебных дисциплин и профессиональных
модулей
Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) является составной частью
образовательной программы и определяет содержание дисциплины (модуля),
запланированные результаты обучения, составные части учебного процесса, формы и
методы организации учебного процесса и контроля знаний обучающихся, учебнометодическое и материально-техническое обеспечение учебного процесса по
соответствующей дисциплине (модулю).
Совокупность запланированных результатов обучения по дисциплинам (модулям)
должна обеспечивать формирование у выпускника всех компетенций, установленных
ФГОС СПО.
Рабочие программы профессиональных модулей и дисциплин, включая
профессиональные модули и дисциплины по запросу работодателя, приведены в
Приложениях 1, 2 к ОПОП-П.
5.6. Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной
работы
Цель рабочей программы воспитания – развитие личности, создание условий для
самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовно-нравственных
ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах
человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства
патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам
Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению,
взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям
многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.
Задачи:
формирование единого воспитательного пространства, создающего равные
условия для развития обучающихся профессиональной образовательной организации;
организация всех видов деятельности, вовлекающей обучающихся
в общественно-ценностные социализирующие отношения;
формирование у обучающихся профессиональной образовательной
организации общих ценностей, моральных и нравственных ориентиров, необходимых для
устойчивого развития государства;
усиление воспитательного воздействия благодаря непрерывности процесса
воспитания.
Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы по
профессии 13.01.10 «Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по
отраслям)» являются частью программы воспитания образовательной организации и
представлены в Приложении 5.
5.7. Практическая подготовка
Практическая подготовка при реализации образовательных программ СПО
направлена на формирование, закрепление, развитие практических навыков и компетенции
по профилю образовательной программы путем расширения компонентов (частей)
образовательной программы, предусматривающих моделирование реальных условий или
смоделированных производственных процессов, непосредственно связанных с будущей
профессиональной деятельностью.
Образовательная деятельность в форме практической подготовки:
−
реализуется, в том числе на рабочих местах АО «СтанкоМашКомплекс»,
Селижаровское отделение «Тверьгорэлектро», Селижаровское МУП «ЖКХ» при
проведении практических и лабораторных занятий, всех видов практики.
−
включает в себя отдельные лекционного типа, семинары, которые
предусматривают передачу учебной информации обучающимся, необходимой для
последующего выполнения работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью.
Образовательная деятельность в форме практической подготовки осуществляется на
2 курсе обучения, охватывая дисциплины, профессиональные модули, все виды практики,
предусмотренные учебным планом образовательной программы.
Практическая подготовка организуется в специальных помещениях и структурных
подразделениях образовательной организации, а также в специально оборудованных
помещениях (на рабочих местах) АО «СтанкоМашКомплекс», Селижаровское отделение
«Тверьгорэлектро», Селижаровское МУП «ЖКХ» на основании договора о практической
подготовке обучающихся.
5.8. Государственная итоговая аттестация
Государственная итоговая аттестация осуществляется в соответствии с Порядком
проведения ГИА. является обязательной для образовательной организации СПО.
Государственная итоговая аттестация (далее – ГИА) Она проводится по завершении
всего курса обучения по направлению подготовки. В ходе ГИА оценивается степень
соответствия сформированных компетенций выпускников требованиям ФГОС СПО.
Выпускники, освоившие программы подготовки квалифицированных рабочих,
служащих, сдают ГИА в форме демонстрационного экзамена.
Государственная итоговая аттестация завершается присвоением квалификации
квалифицированного рабочего, служащего: Электромонтер по ремонту и обслуживанию
электрооборудования, Электромонтер по обслуживанию подстанций
Для государственной итоговой аттестации образовательной организацией
разрабатывается программа государственной итоговой аттестации и оценочные материалы.
Примерное содержание ГИА включает структуру оценочных материалов, комплекс
требований и рекомендаций для проведения демонстрационного экзамена профильного
уровня. Программа ГИА включает общие сведения;
Программа ГИА представлена в приложении 4.
Раздел 6. Условия реализации образовательной программы
6.1. Материально-техническое
и
учебно-методическое
обеспечение
образовательной программы
6.1.1. Требования к материально-техническому и учебно-методическому
обеспечению реализации образовательной программы установлены в соответствующем
ФГОС СПО.
Состав материально-технического и учебно-методического обеспечения,
используемого в образовательном процессе, определяется в Приложении 3 и рабочих
программах дисциплин (модулей).
6.1.2. Перечень специальных помещений для проведения занятий всех видов,
предусмотренных образовательной программой
Кабинеты:
Социально-гуманитарных дисциплин;
Иностранного языка;
Физики;
Химии;
Русского языка и литературы;
Математики;
Информационных технологий;
Техническое черчение;
Материаловедения и технической механики;
Безопасности жизнедеятельности;
Охраны труда, электробезопасности и бережливого производства;
Лаборатории:
Электротехники и электроники;
Технической эксплуатации, обслуживания и ремонта электрического и
электромеханического оборудования.
Мастерские:
Слесарно-механическая;
Электромонтажная.
Спортивный комплекс8
Залы:
Библиотека, читальный зал с выходом в интернет;
Актовый зал.
6.1.3. Перечень материально-технического обеспечения и перечень необходимого
комплекта лицензионного и свободно распространяемого программного обеспечения
представлен в Приложении 4.
6.2. Применение электронного обучения и дистанционных образовательных
технологий
Программа сочетает обучение в образовательной организации и на рабочем месте на
базе работодателя с широким использованием в обучении цифровых технологий.
При реализации образовательной программы применяются электронное обучение и
дистанционные образовательные технологии:
СГ.01 История России,
СГ.02 Иностранный язык в профессиональной деятельности,
СГ.03 Безопасность жизнедеятельности,
СГ.04 Физическая культура,
СГ.05 Основы финансовой грамотности,
СГ.06 Основы бережливого производства,
Образовательная организация для реализации учебной дисциплины «Физическая культура» должна располагать
спортивной инфраструктурой, обеспечивающей проведение всех видов практических занятий, предусмотренных
учебным планом.
8
ОП.01Техническое черчение и чтение чертежей,
ОП.02 Электротехника с основами электроники,
ОП.03 Основы технической механики,
ОП.04 Электроматериаловедение,
ОП.05 Охрана труда,
ОП.06 Электробезопасность,
ОП.07 Электрические машины, электропривод и системы управления
электроснабжением,
ОП.08 Основы деловой культуры,
ПМ.01 Монтаж и наладка устройств электроснабжения и электрооборудования (по
отраслям),
ПМ.02
Техническое
обслуживание
устройств
электроснабжения
и
электрооборудования (по отраслям),
ПМ.03 Ремонт и предупреждение аварий и неполадок устройств электроснабжения и
электрооборудования (по отраслям),
ПМ 04 Техническая эксплуатация, обслуживание и монтаж электрического и
электромехнанического оборудования подстанций.
6.3. Кадровые условия реализации образовательной программы
Требования к кадровым условиям реализации образовательной программы
установлены в соответствующем ФГОС СПО.
Реализация образовательной программы обеспечивается педагогическими
работниками образовательной организации, а также лицами, привлекаемыми к реализации
образовательной программы на иных условиях, в том числе из числа руководителей и
работников организаций, направление деятельности которых соответствует области
профессиональной деятельности: 13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию
электрооборудования (по отраслям), и имеющими стаж работы в данной профессиональной
области не менее трех лет.
Работники, привлекаемые к реализации образовательной программы осваивают
дополнительное профессиональное образование по программам повышения квалификации
не реже одного раза в три года с учетом расширения спектра профессиональных
компетенций, в том числе в форме стажировки АО"СтанкоМашКомплекс", а также в других
областях профессиональной деятельности и (или) сферах профессиональной деятельности
при условии соответствия полученных компетенций требованиям к квалификации
педагогического работника.
Доля педагогических работников (в приведенных к целочисленным значениям
ставок), имеющих опыт деятельности не менее трех лет в организациях, направление
деятельности которых соответствует области профессиональной деятельности, в общем
числе педагогических работников, обеспечивающих освоение обучающимися
профессиональных модулей образовательной программы, должна быть не менее 25 %.
Сведения о педагогических (научно-педагогических) работниках, участвующих в
реализации образовательной программы, и лицах, привлекаемых к реализации
образовательной программы на иных условиях.
№
п/
п
ФИО
(при наличии)
специалистапрактика
Наименование
организации,
осуществляющей деятельность в
профессиональной
сфере,
в
которой работает специалистпрактик по основному месту
работы или на условиях внешнего
совместительства
Занимаемая
специалистомпрактиком
должность
Общий трудовой стаж
работы
специалистапрактика в организациях,
осуществляющих
деятельность
в
профессиональной сфере,
соответствующей
профессиональной
деятельности, к которой
готовятся обучающиеся
1
Дмитрий
Андреевич
Пищанский
Селижаровское МУП «ЖКХ»
Мастер
участка
10 лет
6.4. Расчеты
финансового
обеспечения
реализации
образовательной
программы
Расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации
образовательной программы в соответствии с направленностью и квалификацией
осуществляются в соответствии с Перечнем и составом стоимостных групп профессий и
специальностей по государственным услугам по реализации основных профессиональных
образовательных программ среднего профессионального образования – программ
подготовки специалистов среднего звена, итоговые значения и величина составляющих
базовых нормативов затрат по государственным услугам по стоимостным группам
профессий и специальностей, отраслевые корректирующие коэффициенты и порядок их
применения, утверждаемые Минпросвещения России ежегодно.
Финансовое обеспечение реализации образовательной программы, определенное в
соответствии с бюджетным законодательством Российской Федерации и Федеральным
законом от 29 декабря 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,
включает в себя затраты на оплату труда преподавателей и мастеров производственного
обучения с учетом обеспечения уровня средней заработной платы педагогических
работников за выполняемую ими учебную (преподавательскую) работу и другую работу в
соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 597 «О
мероприятиях по реализации государственной социальной политики».
Расчетная величина стоимости обучения из расчета на одного обучающегося в
соответствии с рекомендациями федеральных и региональных нормативных документов
составляет - 33426 рублей.
Приложение 1.
к ОПОП-П по профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту
и обслуживанию электрооборудования
(по отраслям)
Программы профессиональных модулей
по профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту
и обслуживанию электрооборудования (по отраслям)
2024г
Приложение 1.1
к ОПОП-П по профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту
и обслуживанию электрооборудования
(по отраслям)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ПМ.01 Монтаж и наладка устройств электроснабжения и электрооборудования (по
отраслям)»
Обязательный профессиональный блок
2024
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
2. Структура и содержание профессионального модуля
2.1. Трудоемкость освоения модуля
2.2. Структура профессионального модуля
2.3. Содержание профессионального модуля
3. Условия реализации профессионального модуля
3.1. Материально-техническое обеспечение
3.2. Учебно-методическое обеспечение
4. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы:
В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен освоить основной
вид деятельности «Монтаж и наладка устройств электроснабжения и электрооборудования
(по отраслям)» и соответствующие ему общие компетенции и профессиональные
компетенции.
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен9:
Код
ОК 01
Наименование общих компетенций
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам.
Эффективно взаимодействовать
и работать в коллективе и команде
ОК 04
Код
ВД 1
1.1.2. Перечень профессиональных компетенций
Наименование видов деятельности и профессиональных компетенций
Выполнение монтажа и наладки устройств электроснабжения и
электрооборудования (по отраслям)
ПК 1.1.
ПК 1.2.
ПК 1.3.
ПК 1.4.
Выполнять сборку, монтаж и установку основных узлов электрических
аппаратов, электрических машин, электрооборудования трансформаторных
подстанций и цехового электрооборудования
Выполнять монтаж электрических сетей
Принимать в эксплуатацию электрические аппараты, электрические машины,
электрооборудование трансформаторных подстанций и цеховое
электрооборудование
Производить оперативные переключения и испытания устройств
электроснабжения и электрооборудования
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Владеть
навыками
9
Чтения электрических схем и чертежей устройств электроснабжения и
электрооборудования
Монтажа и наладки устройств электроснабжения и
электрооборудования
Наладки электрической части станков с системами электромашинного и
электромагнитного управления и технологичного оборудования
Выполнения электропроводок на изолированных опорах,
непосредственно по строительным конструкциям, на лотках, на струнах,
в трубах, под штукатуркой, в каналах, в коробах;
Берутся сведения, указанные по данному виду деятельности в п. 4.2.
Уметь
Прокладки кабельных линий в земляных траншеях, воздухе, каналах,
блоках, туннелях, по внутренним и наружным поверхностям
строительных конструкций, по эстакадам, на лотках и тросах;
Установки светильников с лампами накаливания, газоразрядных
источников света, патронов, выключателей и переключателей, розеток,
предохранителей, автоматических выключателей, светорегуляторов и
других электроустановочных изделий и аппаратов
Подготовки отремонтированных устройств электроснабжения,
электрооборудования и электрической части технологического
оборудования
Проверки сложных схем устройств электроснабжения,
электрооборудования и электрической части технологического
оборудования к сдаче в эксплуатацию
Участия в составе бригады при проведении пуско-наладочных работ в
электроустановках, на электрооборудовании и электрической части
технологического оборудования
Выбирать инструменты для производства работ монтажу и наладке
устройств электроснабжения и электрооборудования
Выбирать инструменты и приспособления для производства работ по
регулировке и сдаче электрической части станков с системами
электромашинного и электромагнитного управления технологического
оборудования
Монтировать электрооборудование автоматизации систем управления
вентиляции, кондиционирования, водоснабжения, отопления и др.
подключать измерительные приборы на электрооборудовании
автоматизации систем управления вентиляции, кондиционирования,
водоснабжения, отопления и др.
Измерять емкость, индуктивность и частоту на электрооборудовании
Измерять ток и напряжения, определять чередование фаз на
электрооборудовании и устройствах электроснабжения
Измерять ток, напряжение, мощность и коэффициент мощности станков
с системами электромашинного и электромагнитного управления и
технологического оборудования
Определять полярность обмоток электрических машин и
электрооборудования
Определять степень увлажненности изоляции станков с системами
электромашинного и электромагнитного управления и технологичного
оборудования
Подготавливать рабочее место для рационального и безопасного
выполнения работ по монтажу и наладке устройств электроснабжения и
электрооборудования
Производить регулировку электрооборудования устройств
электроснабжения и электрооборудования
Монтировать пусковую и защитную аппаратуру электрооборудования
автоматизации систем управления вентиляции, кондиционирования,
водоснабжения, отопления и др.
Выполнять соединение и оконцевание кабелей;
Демонтировать поврежденный участок кабеля и производить его
замену;
Пользоваться приборами для обнаружения мест повреждения кабеля;
Пользоваться инструментами и приспособлениями для монтажа кабеля.
Использовать электрические принципиальные и монтажные схемы;
Использовать электромонтажные схемы;
Подсоединять и крепить светильники с источниками света различных
типов;
Пользоваться приборами, инструментами и приспособлениями,
Производить выбор типа кабеля по условиям работы;
Производить заземление и зануление осветительных приборов;
Производить крепление и монтаж электроустановочных изделий,
различных приборов и аппаратов;
Производить монтаж осветительных шинопроводов;
Производить расчет сечений проводов, других параметров
электрических цепей;
Прокладывать временные осветительные проводки;
Составлять несложные многолинейные схемы осветительной сети;
Укладывать кабели напряжением до 1 кВ в различных сооружениях и
условиях;
Выбирать инструменты и приспособления для производства работ по
регулировке и сдаче устройств электроснабжения, электрооборудования
и электрической части технологического оборудования
Измерять емкость, индуктивность и частоту устройств
электроснабжения, электрооборудования и электрической части
технологического оборудования
Измерять ток фазы и напряжение устройств электроснабжения,
электрооборудования и электрической части технологического
оборудования
Измерять ток, напряжение, мощность и коэффициент мощности
цеховых устройств электроснабжения, электрооборудования и
электрической части технологического оборудования
Определять полярность обмоток устройств электроснабжения,
электрооборудования и электрической части технологического
оборудования
Определять степень увлажненности изоляции устройств
электроснабжения, электрооборудования и электрической части
технологического оборудования
Подготавливать рабочее место для рационального и безопасного
выполнения работ по регулировке и сдаче устройств электроснабжения,
электрооборудования и электрической части технологического
оборудования
Порядок оформления протоколов и актов испытания устройств
электроснабжения, электрооборудования и электрической части
технологического оборудования
Производить измерение параметров электрических цепей;
Производить сдачу осветительной сети в эксплуатацию после монтажа;
Читать электрические схемы и чертежи устройств электроснабжения,
электрооборудования и электрической части технологического
оборудования
Анализировать принимаемые решения и прогнозировать их последствия
Выявлять случаи, когда нарушение требований охраны труда может
повлечь за собой угрозу здоровью или жизни рабочих бригады
Знать
Контролировать соблюдение условий правильного хранения инвентаря,
материалов, инструментов и оборудования, необходимых для
производства работ
Планировать работу, оценивать качество выполнения работ
Виды и правила применения средств индивидуальной и коллективной
защиты при выполнении работ монтажу и наладке устройств
электроснабжения и электрооборудования
Виды, конструкция, назначение, возможности и правила использования
инструментов и приспособлений для производства работ по
регулировке и сдаче станков с системами электромашинного и
электромагнитного управления и технологического оборудования
Нормы и объем приемо-сдаточных испытаний
Особенности электрооборудования автоматизации систем управления
вентиляции, кондиционирования, водоснабжения, отопления и др.
Порядок и последовательность проведения работ по регулировке и
сдаче вводимого в строй оборудования станков с системами
электромашинного и электромагнитного управления и
технологического оборудования
Порядок проведения измерений при производстве пусконаладочных
работ
Порядок выполнения пусконаладочных работ электрооборудования
автоматизации систем управления вентиляции, кондиционирования,
водоснабжения, отопления и др.
Требования охраны труда, пожарной, промышленной, экологической
безопасности и электробезопасности
Требования, предъявляемые к рабочему месту для производства
монтажных и пусконаладочных работ электрооборудования
автоматизации систем управления вентиляции, кондиционирования,
водоснабжения, отопления и др.
Требования, предъявляемые к рабочему месту для производства работ
по регулировке и сдаче оборудования станков с системами
электромашинного и электромагнитного управления и технологичного
оборудования
Типы электропроводок и технологию их выполнения;
Схемы управления электрическим освещением;
Организацию освещения жилых, административных, общественных и
промышленных зданий;
Устройство, правила зарядки и установки светильников всех видов;
Способы крепления и правила подключения электроустановочных
изделий, других приборов и аппаратов;
Типы источников света, их характеристики;
Типы осветительных электроустановочных изделий, приборов и
аппаратов, их устройство и характеристики;
Правила заземления и зануления осветительных приборов;
Критерии оценки качества электромонтажных работ;
Приборы для измерения параметров электрической сети;
Порядок сдачи-приемки осветительной сети;
Типичные неисправности осветительной сети и оборудования;
Методы и технические средства нахождения места повреждения
электропроводки;
Правила чтения электрических принципиальных и монтажных схем;
Правила охраны труда при монтаже осветительных электропроводок и
оборудования.
Технологию прокладки кабельных линий различных видов;
Назначение и правила использования инструментов и приспособлений
для производства кабельных работ;
Назначение и свойства материалов, используемых при монтаже
кабельных линий;
Технологию монтажа шинопроводов;
Методы и технические средства обнаружения мест повреждения кабеля;
Правила и технологию демонтажа поврежденного участка кабеля,
критерии оценки качества монтажа кабельной линии;
Методы и технические средства испытаний кабеля;
Методы и технические средства измерения электрических
характеристик кабеля;
Нормативные значения параметров кабеля;
Состав и порядок оформления документации на приемку кабельной
линии после монтажа;
Правила техники безопасности при монтаже кабельных линий.
Требования, предъявляемые к рабочему месту для производства работ
по регулировке и сдаче устройств электроснабжения,
электрооборудования и электрической части технологического
оборудования
Виды, конструкция, назначение, возможности и правила использования
инструментов и приспособлений для производства работ по
регулировке и сдаче устройств электроснабжения, электрооборудования
и электрической части технологического оборудования
Правила технической эксплуатации электроустановок
Порядок и последовательность проведения работ по регулировке и
сдаче вводимого в строй устройств электроснабжения,
электрооборудования и электрической части технологического
оборудования
Нормы и объем приемо-сдаточных испытаний
Порядок оформления протоколов и актов испытания устройств
электроснабжения, электрооборудования и электрической части
технологического оборудования
Порядок проведения измерений при производстве пусконаладочных
работ
Виды и правила применения средств индивидуальной и коллективной
защиты при выполнении работ по регулировке и сдаче вводимых в
строй устройств электроснабжения, электрооборудования и
электрической части технологического оборудования
Требования охраны труда, пожарной, промышленной, экологической
безопасности и электробезопасности
Документационное обеспечение деятельности бригады
Методы эффективной коммуникации
Номенклатура, правила эксплуатации и хранения ручных и
механизированных инструментов, инвентаря, приспособлений и
оснастки
Виды ответственности за несоблюдение требований охраны труда,
производственной санитарии и пожарной безопасности в ходе ведения
работ
Правила технической эксплуатации электроустановок
Порядок действий в нештатных ситуациях
Принципы разрешения конфликтных ситуаций
Психология общения и межличностных отношений в группах и
коллективах
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.1. Трудоемкость освоения модуля
Объем в часах
В т.ч. в форме
практической
подготовки
Учебные занятия10
36
22
Курсовая работа (проект)
-
-
Самостоятельная работа
12
-
учебная
108
108
производственная
72
72
6
6
Наименование составных частей модуля
Практика, в т.ч.:
Промежуточная аттестация, в том числе:
МДК 01.01 в форме Экзамена.
УП. 01 в форме ДЗ
ПП. 01 в форме ДЗ
ПМ 01 в форме Экзамена
Всего
216
Наименования разделов
профессионального модуля
1
2
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3, ПК 1.4
ОК 01, ОК 04
Раздел 1. Электромонтажные
и сборочные работы
устройств электроснабжения
и электрооборудования
Учебная практика
Производственная практика
Промежуточная аттестация
Всего:
Всего,
час.
Объем профессионального модуля, ак. час.
Всего
Обучение по МДК
В том числе
Лабораторных и
практических
занятий
Самостоятельная
работа
3
4
5
6
7
36
22
36
22
12
108
72
108
72
216
202
Практики
Промежуточная
аттестация
Коды
профессиональных
и общих
компетенций
В т.ч. в форме практической
подготовки
2.2. Структура профессионального модуля
Учебная
Производственная
8
9
10
108
72
36
22
12
108
72
2.3. Содержание профессионального модуля
Наименование
разделов и тем
профессионального
модуля (ПМ),
междисциплинарных
курсов (МДК)
1
Содержание учебного материала,
лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная
учебная работа обучающихся, курсовая работа (проект)
Объем, акад. ч /
в том числе в
форме
практической
подготовки,
акад. ч
Код ПК, ОК
2
3
4
Раздел 1. Технология электромонтажных и сборочных работ устройств электроснабжения и
электрооборудования
МДК 01.01 «Технология электромонтажных и сборочных работ устройств электроснабжения
и электрооборудования».
Тема 1.1. Основы
слесарно – сборочных
и электромонтажных
работ
Содержание
Основы технологии слесарных работ: общие сведения о допусках и
посадках, разметочные работы, основные слесарные операции по
обработке металлов, нарезание резьбовых поверхностей
Технология сборочных работ: общие сведения о сборочных работах,
технология сборки разъемных соединений, технология сборки
неразъемных соединений.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Измерение линейных размеров детали
Определение размеров детали с учетом допусков
Плоскостная разметка
Выполнение сборки неподвижных разъемных болтовых соединений
36/ 22
36 / 22
7
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3, ПК 1.4
ОК 01, ОК 04
11
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3, ПК 1.4
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3, ПК 1.4
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.4
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3, ПК 1.4
Выполнение сборки неподвижных разъемных шпоночных соединений
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3, ПК 1.4
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3, ПК 1.4
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3, ПК 1.4
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3, ПК 1.4
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3, ПК 1.4
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3, ПК 1.4
Выполнение сборки неподвижных разъемных шлицевых соединений
Выполнение сборки неподвижных неразъемных соединений гайкой
Выполнение сборки неподвижных неразъемных соединений склеиванием
и клепкой
Соединение и ответвление медных жил скруткой
Присоединение проводов к контактным выводам электрооборудования
Тема 1.2 Сборка и
монтаж
электрооборудования
промышленных
организаций
Содержание
Технология монтажа устройств заземления и защиты: заземление и
защитные меры безопасности, технология выполнения работ по
устройству заземления, устройства защитного отключения (УЗО)
Технология монтажа распределительных устройств напряжением до 1
кВ: общие требования к установке приборов, аппаратов, конструкций
распределительных устройств, коммутационная модульная и защитная
аппаратура, аппаратура управления, низковольтные комплектные
устройства, токопроводы, технология монтажа аппаратов и
распределительных устройств в электропомещениях, производственных
помещениях и на открытом воздухе, технология монтажа
шинопроводов.
Технология монтажа распределительных устройств напряжением выше
1 КВ: оборудование комплектных распределительных устройств
внутренней установки, комплектные распределительные устройства
наружной установки, технология монтажа комплектных
распределительных устройств внутренней установки, технология
7
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3, ПК 1.4
ОК 01, ОК 04
монтажа комплектных распределительных устройств наружной
установки (КРУН), технология монтажа вторичных цепей
Технология монтажа комплектных трансформаторных подстанций:
комплектные трансформаторные подстанции внутренней установки,
комплектные трансформаторные подстанции наружной установки,
технология монтажа комплектных трансформаторных подстанций
Технология монтажа электрических машин: технология монтажа
электрических машин, прибывающих с заводов-изготовителей в
собранном виде, технология монтажа электрических машин,
прибывающих с заводов-изготовителей в разобранном виде, технология
монтажа электродвигателей.
Технология монтажа электропроводок и кабельных линий: виды
электропроводок, технология монтажа открытых и скрытых
электропроводок, электропроводок на лотках и в коробах, классификация
кабелей и кабельных сетей по конструктивным признакам, технология
монтажа кабельных линий, технология разделки концов кабелей,
технология монтажа соединительных муфт на кабелях, технология
монтажа концевых муфт и заделок наружной и внутренней установки на
кабелях
Прием электроустановок в эксплуатацию после монтажа: объем и нормы
испытаний, порядок проведения измерений при производстве
пусконаладочных работ, порядок оформления протоколов и актов
испытания устройств электроснабжения, электрооборудования и
электрической части технологического оборудования
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Организация рабочих мест электромонтажников
Выбор инструмента, приспособлений и механизмов для монтажи и
сборки электрооборудования
11
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3, ПК 1.4
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3, ПК 1.4
Подбор крепежа оборудования, аппаратов и приборов
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3, ПК 1.4
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3, ПК 1.4
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3, ПК 1.4
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3, ПК 1.4
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3, ПК 1.4
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3, ПК 1.4
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3, ПК 1.4
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3, ПК 1.4
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3, ПК 1.4
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3, ПК 1.4
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3, ПК 1.4
Составление монтажной схемы электропроводки
Разделка концов кабеля
Сборка схем параллельного и последовательного соединения потребителя
Выполнение фазировки жил кабеля
Проверка сопротивления изоляции кабеля
Монтаж схемы подключения вольтметра и амперметра
Чтение схемы заполнения вводно-распределительного устройства
Сборка схемы пуска двигателя с помощью магнитного пускателя
Сборка схем управления освещением
Учебная практика
Виды работ
1. Правка металла
2. Резка металла
3. Гибка металла
4. Сверление сквозных и глухих отверстий
5. Нарезание внешней резьбы
6. Нарезание внутренней резьбы
7. Монтаж установочных изделий электропроводок
108
8. Выполнение монтаже электропроводки в кабель канале
9. Выполнение монтажа электропроводки в трубе (ПВХ, металл, гофра)
10. Лужение проводов и пайка электромонтажных соединений
11. Монтаж электропроводки на лотках и в коробах
12. Выполнение работ по устройству заземления,
13. Монтаж устройства защитного отключения (УЗО)
14. Монтаж распределительных устройств напряжением до 1 КВ
15. Установке приборов, аппаратов, конструкций распределительных устройств
16. Установка коммутационной модульной и защитной аппаратуры
17. Установка аппаратуры управления РУ
18. Монтаж низковольтных комплектных устройств
19. Монтажа аппаратов и распределительных устройств в электропомещениях
20. Монтажа токопровода и шинопровода
21. Монтажа асинхронного электродвигателя
22. Монтаж синхронного генератора
23. Монтаж машины постоянного тока
24. Монтаж однофазного счетчика
25. Сборка схемы управления освещением с помощью датчика движения
26. Сборка схем управления освещением с помощью магнитного пускателя и теплового реле
27. Сборка схемы пуска двигателя с помощью магнитного пускателя с тепловым реле
28. Проверка электрических аппаратов
29. Проверка и испытание электрических машин переменного и постоянного тока
30. Оформление протокола и акта испытания устройств электроснабжения.
Производственная практика
Виды работ
1. Монтаж оборудования распределительных устройств свыше 1 КВ наружной установки
2. Монтаж оборудования распределительных устройств свыше 1 КВ внутренней установки
3. Монтаж вторичных цепей РУ свыше 1 КВ
4. Монтажа комплектных трансформаторных подстанций внутренней установки
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3, ПК 1.4
72
5. Монтажа комплектных трансформаторных подстанций наружной установки
6. Монтажа электрических машин, прибывающих с заводов-изготовителей в собранном виде
7. Монтаж электропроводок и кабельных линий
8. Монтаж трехфазного счетчика прямого включения
9. Монтаж трехфазного счетчика с трансформаторами тока
10. Монтаж электрооборудования автоматизации систем управления вентиляции,
кондиционирования, водоснабжения, отопления и др.
11. Испытания и наладка электрических сетей и осветительных установок
12. Испытания электрических машин переменного и постоянного тока
13. Испытания и наладка электрооборудования подстанций
14. Испытания и наладка электрооборудования автоматизации систем управления вентиляции,
кондиционирования, водоснабжения, отопления и др.
Промежуточная аттестация
6
Всего
216
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Для реализации программы профессионального модуля должны быть
предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинеты «Охраны труда, электробезопасности и бережливого производства»,
«Электроматериаловедения» в соответствии с п. 6.1.2.1 образовательной программы по
профессии.
Лаборатории «Электрических машин, аппаратов и устройств электроснабжения», ,
оснащенные в соответствии с п. 6.1.2.3 образовательной программы по профессии.
Мастерские
«Слесарно-механическая»,
«Электромонтажная»,
оснащенные
в соответствии с п. 6.1.2.4 образовательной программы по данной профессии.
Оснащенные базы практики в соответствии с п 6.1.2.5 образовательной программы по
профессии.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Нестеренко, В.М.Технология электромонтажных работ: учебное пособие / Нестеренко
В.М. , Мысьянов А.М. - 16-е изд., стер. - Москва : Академия, 2022.- 592с.- — (Среднее
профессиональное образование). – ISBN 978-5-0054-0448-0
2. Сидорова, Л. Г. Сборка, монтаж, регулировка и ремонт узлов и механизмов
оборудования, агрегатов, машин, станков и другого электрооборудования
промышленных организаций: учебник / Сидорова Л. Г. - 4-е изд. испр. - Москва :
Академия, 2021.- 320с. - — (Среднее профессиональное образование). – ISBN 978-54468-9931-9
3. Грунтович, Н. В. Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования : учебное
пособие / Н.В. Грунтович. — Минск : Новое знание ; Москва : ИНФРА-М, 2021. — 271
с. — (Среднее профессиональное образование). - ISBN 978-5-16-015611-8.
4. Сибикин, Ю. Д. Монтаж, эксплуатация и ремонт электрооборудования промышленных
предприятий и установок : учебное пособие / Ю.Д. Сибикин, М.Ю. Сибикин. — 2-е
изд., стер. — Москва : ИНФРА-М, 2022. — 464 с. — (Среднее профессиональное
образование). — DOI 10.12737/1872623. - ISBN 978-5-16-017754-0.
5. Сибикин, Ю. Д. Технология электромонтажных работ : учебное пособие / Ю.Д.
Сибикин, М.Ю. Сибикин. — 4-е изд., испр. и доп. — Москва : ФОРУМ : ИНФРА-М,
2022. — 352 с. — (Среднее профессиональное образование). - ISBN 978-5-00091-6315.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Без автора, Правила технической эксплуатации электроустановок потребителей. —
2-е изд. — Москва : ИНФРА-М, 2023. — 436 с. - ISBN 978-5-16-017237-8.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Код и наименование
профессиональных и общих
компетенций,
формируемых в рамках
модуля
Критерии оценки
Методы оценки
ПК 1.1. Выполнять
сборку, монтаж и
установку основных
узлов электрических
аппаратов,
электрических машин,
электрооборудования
трансформаторных
подстанций и
цехового
электрооборудования
Чтения электрических схем и
чертежей
устройств
электроснабжения
и
электрооборудования различной
сложности
Выполнение работ по сборке,
монтажу и установке основных
узлов электрических аппаратов,
электрические
машин
и
электрооборудования
в
соответствии с установленными
регламентами с соблюдением
правил
безопасности
труда,
санитарными нормами
- анализ результатов
выполнения практических
работ;
- наблюдение за ходом
выполнения практических
работ, учебной и
производственной практики;
ПК 1.3. Принимать в
эксплуатацию
электрические
аппараты,
электрические
машины,
электрооборудование
трансформаторных
подстанций и цеховое
электрооборудование
Выполнение
подготовки
отремонтированных
устройств
электроснабжения,
электрооборудования
и
электрической
части
технологического оборудования,
проверка сложных схем устройств
электроснабжения,
электрооборудования
и
электрической
части
технологического оборудования к
сдаче в эксплуатацию
- оценка результатов
выполнения практических
работ;
- экспертная оценка
результатов выполнения
практических заданий;
ПК 1.2. Выполнять Выполнение работ по установке
-экспертное наблюдение за
монтаж электрических элементной
базы
и
выполнением заданий на
сетей
исполнительных
механизмов
производственной практике;
устройств электроснабжения в
соответствии с установленными
регламентами с соблюдением
правил
безопасности
труда,
санитарными нормами
ПК 1.4. Производить
оперативные
переключения
и
испытания устройств
электроснабжения
и
электрооборудования
Проведение
оперативных
переключений и испытаний в
электроустановках,
на
электрооборудовании
и
электрической
части
технологического оборудования в
составе бригады
Контроль показаний средств
измерения;
Контроль
допустимых
отклонений рабочих параметров
анализирует задачу и выделяет её
составные части;
способен определить этапы
решения задачи;
составляет план действия;
определяет необходимые ресурсы
ОК
01.
Выбирать
способы решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к
различным контекстам;
ОК 04. Эффективно взаимодействует с коллегами и
в
ходе
взаимодействовать и руководством
профессиональной
деятельности
работать в коллективе и
команде;
Наблюдение за деятельностью
обучающегося в процессе
освоения профессионального
модуля
Наблюдение за деятельностью
обучающегося в процессе
освоения профессионального
модуля
Приложение 1.2
к ОПОП-П по профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту
и обслуживанию электрооборудования
(по отраслям)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ПМ.02 Техническое обслуживание устройств электроснабжения и
электрооборудования (по отраслям)»
Обязательный профессиональный блок
2024г
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
2. Структура и содержание профессионального модуля
2.1. Трудоемкость освоения модуля
2.2. Структура профессионального модуля
2.3. Содержание профессионального модуля
3. Условия реализации профессионального модуля
3.1. Материально-техническое обеспечение
3.2. Учебно-методическое обеспечение
4. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
1.1. Цель и планируемые результаты освоения профессионального модуля
В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен
освоить основной вид деятельности «Техническое обслуживание устройств
электроснабжения и электрооборудования (по отраслям)» и соответствующие ему
общие компетенции и профессиональные компетенции.
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Код
ОК 01
ОК 04
Наименование общих компетенций
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам.
Эффективно взаимодействовать
и работать в коллективе и команде
Код
ВД 2
Наименование видов деятельности и профессиональных компетенций
Выполнение технического обслуживания устройств электроснабжения и
электрооборудования (по отраслям)
ПК 2.1.
Выполнять плановые осмотры и испытания устройств электроснабжения
и электрооборудования, в том числе электрических машин и аппаратов,
электрооборудования трансформаторных подстанций
и цехового
электрооборудования
Осуществлять контроль состояния электрооборудования и устройств
электроснабжения с помощью измерительных приборов в процессе
технического обслуживания
ПК 2.2
ПК 2.3
Вести учет первичных данных по техническому обслуживанию устройств
электроснабжения и электрооборудования в журналах
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Владеть
навыками
Уметь
Обслуживания электрических аппаратов напряжением до 1000 В
Обслуживания электрических аппаратов напряжением свыше 1000 В
Обслуживания устройств электроснабжения, электрооборудования и
технологического оборудования
Проверки сложных схем электрических аппаратов, устройств
электроснабжения, электрооборудования технологического
оборудования
Проведения диагностики электрических аппаратов, устройств
электроснабжения, электрооборудования технологического
оборудования
Ведения первичных документов по техническому
обслуживанию(протоколов, журналов, ведомостей)
Выбирать инструменты для производства работ по техническому
обслуживанию устройств электроснабжения, электрооборудования и
технологического оборудования
Заменять обгоревшие контакты выключателей электрических
аппаратов
Заменять поврежденные или изношенные детали контакторов и
магнитных пускателей
Заменять пружины, патроны, плавкие вставки предохранителей и
пакетных выключателей
Использовать персональную вычислительную технику для просмотра
электрических схем и чертежей
Осуществлять полную разборку устройств электроснабжения и
электрооборудования
Подготавливать рабочее место для рационального и безопасного
выполнения работ по ремонту и обслуживанию устройств
электроснабжения и электрооборудования
Обслуживать детали корпуса устройств электроснабжения и
электрооборудования
Обслуживать и заменять элементную базу устройств
электроснабжения
Обслуживать механическую часть устройств электроснабжения и
электрооборудования
Рихтовать, зачищать ножи рубильников устройств электроснабжения и
электрооборудования
Выявлять неисправности в контактных соединениях устройств
электроснабжения и электрооборудования
Читать электрические схемы и чертежи
Выбирать инструменты для производства работ по обслуживанию
электрических аппаратов, устройств электроснабжения,
электрооборудования технологического оборудования
Заменять элементную базу электрических аппаратов, устройств
электроснабжения, электрооборудования технологического
оборудования
Измерять емкость, индуктивность и частоту на электрооборудовании и
устройствах электроснабжения и технологическом оборудовании
Измерять ток, напряжение, мощность, коэффициент мощности,
определять чередование фаз на электрооборудовании, устройствах
электроснабжения и технологическом оборудовании
Использовать персональную вычислительную технику для просмотра
электрических схем
Настраивать блок управления установок с автоматическим
регулированием технологического процесса
Определять дефекты электрооборудования и устройств
электроснабжения
Проводить испытания электрооборудования и устройств
электроснабжения оборудования
Определять полярность обмоток электрических машин
электрооборудования
Определять степень увлажненности изоляции электрооборудования и
устройств электроснабжения и технологического оборудования
Подготавливать рабочее место для рационального и безопасного
выполнения работ по обслуживанию электрооборудования, устройств
электроснабжения и технологического оборудования
Проверять работоспособность реле
Знать
Производить обслуживание автоматических выключателей, пускателей
и коммутационной аппаратуры
Читать электрические схемы и чертежи
Заполнять первичные данные по техническому обслуживанию
устройств электроснабжения и электрооборудования в журналах
Использовать персональную вычислительную технику для оформления
протоколов и актов испытаний
Виды и правила применения средств индивидуальной и коллективной
защиты при выполнении работ по обслуживанию электрических
аппаратов, устройств электроснабжения, электрооборудования
технологического оборудования
Виды, конструкция и назначение электрических аппаратов, устройств
электроснабжения, электрооборудования технологического
оборудования
Виды, конструкция, назначение, возможности и правила
использования инструментов и приспособлений для производства
работ обслуживанию устройств электроснабжения,
электрооборудования и технологического оборудования
Классификация электрических аппаратов, устройств
электроснабжения, электрооборудования технологического
оборудования
Назначение, конструктивное исполнение, технические характеристики
и область применения электрических аппаратов, устройств
электроснабжения, электрооборудования технологического
оборудования
Общие сведения о распределительных устройствах силовых
электроустановок
Основные виды неисправностей пускорегулирующей аппаратуры
Основные форматы представления электронной графической и
текстовой информации
Правила технической эксплуатации электроустановок
Прикладные компьютерные программы для просмотра текстовой и
графической информации: наименования, возможности и порядок
работы в них
Технология обслуживания пускорегулирующей аппаратуры
Технология обслуживания электрических аппаратов, устройств
электроснабжения, электрооборудования технологического
оборудования
Требования охраны труда, пожарной, промышленной, экологической
безопасности и электробезопасности
Требования, предъявляемые к рабочему месту для производства работ
по ремонту и обслуживанию устройств электроснабжения,
электрооборудования и технологического оборудования
Устройство реостатов
Устройство контакторов и магнитных пускателей
Устройство предохранителей, рубильников и пакетных выключателей
электрооборудования
Виды и правила применения средств индивидуальной и коллективной
защиты при выполнении работ по обслуживанию электрических
аппаратов, устройств электроснабжения, электрооборудования
технологического оборудования
Виды, конструкция, назначение, возможности и правила
использования инструментов и приспособлений для производства
работ по обслуживанию электрических аппаратов, устройств
электроснабжения, электрооборудования технологического
оборудования
Нормы и объем приемо-сдаточных испытаний
Основные форматы представления электронной графической и
текстовой информации
Правила технической эксплуатации электроустановок
Порядок и последовательность проведения работ по регулировке и
сдаче вводимого в строй электрических аппаратов, устройств
электроснабжения, электрооборудования технологического
оборудования
Порядок и последовательность проведения работ по регулировке и
настройке параметров электрических аппаратов, устройств
электроснабжения, электрооборудования технологического
оборудования
Порядок оформления протоколов и актов испытания оборудования
электрических аппаратов, устройств электроснабжения,
электрооборудования технологического оборудования
Порядок проведения измерений при производстве пусконаладочных
работ
Порядок технического обслуживания электрооборудования и
устройств электроснабжения и технологического оборудования
Требования охраны труда, пожарной, промышленной, экологической
безопасности и электробезопасности
Требования, предъявляемые к рабочему месту для производства работ
по обслуживанию электрооборудования, устройств электроснабжения
и технологического оборудования
Устройство и конструкция электрических аппаратов, устройств
электроснабжения, электрооборудования технологического
оборудования
Правила технической эксплуатации электроустановок
Виды технической документации
Журналы учета электрооборудования
Чертежи электрооборудования, электроустановок и сооружений,
комплекты чертежей запасных частей, исполнительные чертежи
воздушных и кабельных трасс и кабельные журналы и пр.
Чертежи подземных кабельных трасс и заземляющих устройств с
привязками к зданиям и постоянным сооружениям и указанием мест
установки соединительных муфт и пересечений с другими
коммуникациями;
Общие схемы электроснабжения, в целом и по отдельным цехам и
участкам (подразделениям)
Комплект производственных инструкций по эксплуатации
электроустановок цеха, участка (подразделения)
Оперативный журнал
Журнал учета работ по нарядам и распоряжениям
Журнал выдачи и возврата ключей от электроустановок
Журнал релейной защиты, автоматики и телемеханики
Журнал или картотека дефектов и неполадок на электрооборудовании
Ведомости показаний контрольно-измерительных приборов и
электросчетчиков
Журнал учета электрооборудования
Кабельный журнал
Основные форматы представления электронной графической и
текстовой информации
Прикладные компьютерные программы для просмотра текстовой и
графической информации: наименования, возможности и порядок
работы в них
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.1. Трудоемкость освоения модуля
Объем в часах
В т.ч. в форме
практической
подготовки
Учебные занятия11
36
30
Курсовая работа (проект)
-
-
Самостоятельная работа
12
-
учебная
108
108
производственная
72
72
6
6
Наименование составных частей
модуля
Практика, в т.ч.:
Промежуточная аттестация, в том числе:
МДК 02.01 в форме Экзамена.
УП. 01 в форме ДЗ
ПП. 01 в форме ДЗ
ПМ 02 в форме Экзамена
Всего
216
Наименования разделов
профессионального модуля
1
2
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3
ОК 01, ОК 04
Всего,
час.
Объем профессионального модуля, ак. час.
Всего
Обучение по МДК
В том числе
Лабораторных и
Самостоятельна
практических
я работа
занятий
3
4
5
6
7
бесперебойной работы
электрооборудования и
электроустановок
36
22
36
22
12
Учебная практика
Производственная практика
Промежуточная аттестация
Всего:
108
72
108
72
216
202
Практики
Промежуточная
аттестация
Коды
профессиональн
ых и общих
компетенций
В т.ч. в форме
практической подготовки
2.2. Структура профессионального модуля
Учебная
Производственна
я
8
9
10
Раздел 1. Обеспечение
108
72
36
22
12
108
72
2.3. Содержание профессионального модуля
Наименование
разделов и тем
профессионального
модуля (ПМ),
междисциплинарных
курсов (МДК)
1
Код ПК, ОК
Содержание учебного материала,
лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная
учебная работа обучающихся, курсовая работа (проект)
Объем, акад. ч /
в том числе в
форме
практической
подготовки,
акад. ч
2
3
4
Раздел 1.Обеспечение бесперебойной работы электрооборудования и электроустановок
36 /30
МДК 02.01 Технология обеспечения бесперебойной работы электрооборудования и
электроустановок
36 /30
Тема 1.1.
Организация
технического
обслуживания
электрохозяйства
Содержание
1
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3
ОК 01, ОК 04
Организация оперативной работы в электроустановках
В том числе практических занятий и лабораторных работ
5
Техническая документация объекта
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3
Схема управления электрохозяйством
Приемка электроустановок в эксплуатацию
Содержание
1
Тема 1.2 Техническое
обслуживание
внутрицеховых
электросетей и
осветительных
электроустановок.
Приемка внутрицеховых электросетей и осветительных
электроустановок
Тема 1.3 Техническое
обслуживание
кабельных линий.
Содержание
В том числе практических занятий и лабораторных работ
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3
ОК 01, ОК 04
5
Техническое обслуживание и техника безопасности внутрицеховых
электросетей и осветительных установок
Техническое обслуживание осветительных электроустановок
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3
1
Приемка и обслуживание кабельных линий
В том числе практических занятий и лабораторных работ
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3
ОК 01, ОК 04
5
Профилактические испытания кабелей
Определение мест повреждения в кабельных линиях
Тема 1.4. Техническое
обслуживание
воздушных линий
электропередачи
напряжением до 110
кВ
Содержание
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3
1
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3
ОК 01, ОК 04
Приемка в эксплуатацию воздушных линий
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Осмотр воздушных линий, борьба с гололедом и вибрацией проводов
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3
5
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3
Проверка измерения в воздушных линиях
Тема 1.5. Техническое
обслуживание
трансформаторных
подстанций
Содержание
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3
1
Приемка в эксплуатацию установленных трансформаторных подстанций.
Сроки ремонта и профилактических испытаний электрооборудования
распределительных устройств.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3
ОК 01, ОК 04
5
Оперативные переключения в распределительных устройствах
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3
Техническое обслуживание силовых трансформаторов.
Тема 1.6. Цифровизация Содержание
деятельности
электромонтера
Дистанционное получение персоналом задания на выполнение работ,
дистанционный допуск к работам и оформление в электронном виде
необходимых разрешающих документов.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
1
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3
5
Дистанционное получение задания на выполнение работ и заполнение
наряда-допуска
Учебная практика
Виды работ
1. Осмотр электроустановки
2. Проверка состояния электропроводки, щитков, осветительных приборов, выключателей,
штепсельных розеток и других элементов установки
3. Очистка от пыли светильников и арматуры,
4. Замена перегоревших или отслуживших ламп
5. Замена неисправных изоляторов,
6. Замена штепсельных розеток и выключателей;
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3
ОК 01, ОК 04
108
7. Закрепление провисшей электропроводки;
8. фотометрические измерения освещенности
9. Обслуживание люминесцентного освещения
10. Восстановление электросети в местах ее обрывов;
11. Смена предохранителей
12. Оценка надежности контактов и контактных групп
13. Проверка сопротивления изоляции сети рабочего и аварийного освещения и исправности
системы аварийного освещения
14. Осмотр воздушной линии и сооружений
15. Проверка нагруженности кабельной линии
16. Проверка состояния кабеля (внешний осмотр)
17. Испытания кабеля: определение целости жил, состояния изоляции кабеля и совпадение фаз
18. Проверка состояния кабельных трасс
19. Измерение соединителей с помощью аккумуляторной батареи на отключенной линии
20. Контроль соединений, выполненных обжатием, опрессованием и болтовых плашечных
соединений
21. Проверка в распределительных устройствах состояния выкатных частей, работы блокировок,
отсутствия перекосов и заеданий в механической части
22. Измерение и испытания электрической изоляции трансформаторов
23. Измерение сопротивления обмоток трансформатора постоянному току
24. Осмотр распределительных устройств
25. Выполнение оперативных переключений в распределительных устройствах
26. Осмотр трансформатора
27. Контроль температуры трансформаторного масла
28. Обслуживание распределительных устройств
29. Уход за отдельными элементами электрических машин
30. Техническое обслуживание автоматизированных электроприводов.
31. Техническое обслуживание подшипников электрических машин
32. Заполнение журнала испытаний и журнала осмотра электроустановки
33. Дистанционное получение персоналом задания на выполнение работ
34. Дистанционный допуск к работам
35. Оформление необходимых разрешающих документов в электронном виде
Производственная практика
Виды работ
1. Испытание изоляции кабеля повышенным напряжением
2. Измерение потенциалов на оболочках кабелей и плотности стекающих токов
3. Измерение блуждающих токов, протекающих вдоль оболочки кабеля
4. Измерение величины сопротивления заземляющих устройств напряжением выше 1000 В
5. Проверка состояние контактных зажимов на воздушных линиях электропередач
6. Фазировка силовых трансформаторов
7. Измерение величины переходного сопротивления контактов выключателя
8. Проверка одновременности включения контактов маслянного выключателя
9. Выполнение оперативных переключений в распределительных устройствах
10. Профилактические испытания электрооборудования распределительных устройств
11. Снятие суточного графика загрузки трансформатора
12. Использование трансформаторного масла
13. Проверки сложных схем электрических аппаратов, устройств электроснабжения,
электрооборудования технологического оборудования
14. Техническое обслуживание конденсаторов, предназначенных для повышения коэффициента
мощность
15. Техническое обслуживание кислотных аккумуляторных батарей
16. Техническое обслуживание приборов релейной защиты и измерения, защитных и
противопожарных средств.
17. Приемка и техническое обслуживание электрооборудования кранов и подъемников
18. Приемка и техническое обслуживание электрооборудования электропечных установок и печей
сопротивления
19. Техническое обслуживание электрооборудования дуговых печей
20. Техническое обслуживание высокочастотных электропечных установок.
21. Техническое обслуживание электросварочных установок
22. Ведение первичных документов по техническому обслуживанию (протоколов, журналов,
ведомостей) обслуживания устройств электроснабжения, электрооборудования и технологического
оборудования обслуживания электрических аппаратов напряжением до 1000 в
23. Работа с технической документацией на электрооборудование
24. Дистанционное получение персоналом задания на выполнение работ
25. Дистанционный допуск к работам
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3
ОК 01, ОК 04
72
26. Оформление необходимых разрешающих документов в электронном виде
Промежуточная аттестация
6
Всего
216
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Материально-техническое обеспечение:
Кабинеты «Охраны труда, электробезопасности и бережливого производства»,
«Электроматериаловедения» в соответствии с п. 6.1.2.1 образовательной программы по
профессии.
Лаборатории «Технической эксплуатации, обслуживания и ремонта электрического и
электромеханического оборудовани», оснащенные в соответствии с п. 6.1.2.3 образовательной
программы по профессии.
Мастерские
«Слесарно-механическая»,
«Электромонтажная»,
оснащенные
в соответствии с п. 6.1.2.4 образовательной программы по данной профессии.
Оснащенные базы практики в соответствии с п 6.1.2.5 образовательной программы по
профессии.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/ или издания
1. Грунтович, Н. В. Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования : учебное
пособие / Н.В. Грунтович. — Минск : Новое знание ; Москва : ИНФРА-М, 2021. — 271 с. —
(Среднее профессиональное образование). - ISBN 978-5-16-015611-8.
2. Котеленец, Н.Ф. Техническая эксплуатация, диагностика и ремонт электрического и
электромеханического оборудования: учбеник / Котеленец Н.Ф. , Сентюрихин Н.И. - 1-е изд.
- Москва : Академия, 2020. – 320с. — (Среднее
3. Сибикин, Ю. Д. Монтаж, эксплуатация и ремонт электрооборудования промышленных
предприятий и установок : учебное пособие / Ю.Д. Сибикин, М.Ю. Сибикин. — 2-е изд., стер.
— Москва : ИНФРА-М, 2022. — 464 с. — (Среднее профессиональное образование). — DOI
10.12737/1872623. - ISBN 978-5-16-017754-0.
4. Сибикин, Ю. Д. Технология электромонтажных работ : учебное пособие / Ю.Д.
Сибикин, М.Ю. Сибикин. — 4-е изд., испр. и доп. — Москва : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2022. —
352 с. — (Среднее профессиональное образование). - ISBN 978-5-00091-631-5.
5. Сибикин, Ю.Д. Техническое обслуживание, ремонт электрооборудования и сетей
промышленных предприятий: учебник (книга 1) / Сибикин Ю.Д. - 13-е изд., испр. - Москва :
Академия, 2020. – 208с. — (Среднее профессиональное образование). - ISBN 978-5-4468-89129.
6. Сидорова, Л. Г. Сборка, монтаж, регулировка и ремонт узлов и механизмов
оборудования, агрегатов, машин, станков и другого электрооборудования промышленных
организаций: учебник / Сидорова Л. Г. - 4-е изд. испр. - Москва : Академия, 2021.- 320с. —
(Среднее профессиональное образование). – ISBN 978-5-4468-9931-9
Электронные издания
1.
Ким, К. К. Средства электрических измерений и их поверка : учебное пособие
для спо / К. К. Ким, Г. Н. Анисимов, А. И. Чураков. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 316
с. — ISBN 978-5-8114-6981-9. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная
система. — URL: https://e.lanbook.com/book/153944 (дата обращения: 27.07.2023). — Режим
доступа: для авториз. пользователей.
2.
Основы электроснабжения / Г. И. Кольниченко, Я. В. Тарлаков, А. В. Сиротов,
М. С. Усачев ; Под ред.: Кольниченко Г. И.. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2023.
— 252 с. — ISBN 978-5-507-45700-7. — Текст : электронный // Лань : электроннобиблиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/279842
(дата обращения:
27.07.2023). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
3.
Полуянович, Н. К. Монтаж, наладка, эксплуатация и ремонт систем
электроснабжения промышленных предприятий / Н. К. Полуянович. — 3-е изд., стер. —
Санкт-Петербург : Лань, 2023. — 396 с. — ISBN 978-5-507-46250-6. — Текст : электронный //
Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/303443 (дата
обращения: 27.07.2023). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
4.
Попов, Н. М. Измерения в электрических сетях 0,4...10 кВ / Н. М. Попов. — 3-е
изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2023. — 228 с. — ISBN 978-5-507-46009-0. — Текст :
электронный //
Лань
:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/293006 (дата обращения: 27.07.2023). — Режим доступа: для
авториз. пользователей.
5.
Хорольский, В. Я. Эксплуатация электрооборудования / В. Я. Хорольский, М. А.
Таранов, В. Н. Шемякин. — 3-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2023. — 268 с. — ISBN
978-5-507-45810-3. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. —
URL: https://e.lanbook.com/book/284081 (дата обращения: 27.07.2023). — Режим доступа: для
авториз. пользователей.
6.
Щербаков, Е. Ф. Электроснабжение и электропотребление в строительстве / Е.
Ф. Щербаков, Д. С. Александров, А. Л. Дубов. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань,
2023. — 512 с. — ISBN 978-5-507-45660-4. — Текст : электронный // Лань : электроннобиблиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/277103
(дата обращения:
27.07.2023). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Без автора, Правила технической эксплуатации электроустановок потребителей. —
2-е изд. — Москва : ИНФРА-М, 2023. — 436 с. - ISBN 978-5-16-017237-8.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ
Код и наименование
профессиональных и
общих компетенций,
формируемых в рамках
модуля
ПК 2.1. Выполнять
плановые осмотры и
испытания устройств
электроснабжения
и электрооборудования, в
том числе электрических
машин и аппаратов,
электрооборудования
трансформаторных
подстанций и цехового
электрооборудования.
Критерии оценки
подготавливает рабочее место для
рационального и безопасного
выполнения работ
осуществляет полную разборку
устройств электроснабжения и
электрооборудования
определяет степень увлажненности
изоляции электрооборудования и
устройств электроснабжения и
технологического оборудования
обслуживает детали корпуса
электрооборудования
обслуживает механическую часть
электрооборудования
определяет дефекты
электрооборудования и устройств
электроснабжения
настраивает блок управления
установок с автоматическим
регулированием технологического
процесса
производит обслуживание
автоматических выключателей,
пускателей и коммутационной
аппаратуры
выбирает инструменты для
производства работ по обслуживанию
электрических аппаратов, устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического оборудования
заменяет обгоревшие контакты
выключателей электрических
аппаратов
заменяет поврежденные или
изношенные детали контакторов и
магнитных пускателей
заменяет пружины, патроны, плавкие
вставки предохранителей и пакетных
выключателей
рихтует, зачищает ножи рубильников
Методы оценки
- анализ результатов
выполнения
практических работ;
- наблюдение за
ходом выполнения
практических работ,
учебной и
производственной
практики;
- оценка результатов
выполнения
практических работ;
- экспертная оценка
результатов
выполнения
практических
заданий;
-экспертное
наблюдение за
выполнением
заданий на
производственной
практике;
ПК 2.2. Осуществлять
контроль состояния
электрооборудования и
устройств
электроснабжения с
помощью измерительных
приборов в процессе
технического
обслуживания.
ПК 2.3. Вести учет
первичных данных по
техническому
обслуживанию устройств
электроснабжения и
электрооборудования в
журналах.
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам.
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде.
устройств электроснабжения
проверяет работоспособность реле
определяет полярность обмоток
электрических машин
электрооборудования
измеряет ток, напряжение, мощность,
коэффициент мощности,
определяет чередование фаз на
электрооборудовании, устройствах
электроснабжения и технологическом
оборудовании
измеряет емкость, индуктивность и
частоту на электрооборудовании и
устройствах электроснабжения и
технологическом оборудовании
проводит испытания
электрооборудования и устройств
электроснабжения оборудования
читает электрические схемы и чертежи
использует персональную
вычислительную технику для
просмотра электрических схем и
чертежей заполняет первичные данные
по техническому обслуживанию
устройств электроснабжения и
электрооборудования в журналах
использует персональную
вычислительную технику для
оформления протоколов и актов
испытаний
анализирует задачу и выделяет её
составные части;
способен определить этапы решения
задачи;
составляет план действия; определяет
необходимые ресурсы
Наблюдение за
деятельностью
обучающегося в
процессе освоения
профессионального
модуля
взаимодействует
с
коллегами
и Наблюдение за
руководством в ходе профессиональной деятельностью
деятельности
обучающегося в
процессе освоения
профессионального
модуля
Приложение 1.3
к ОПОП-П по профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту
и обслуживанию электрооборудования
(по отраслям)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ПМ.03 Ремонт и работы по предупреждению аварий и неполадок устройств
электроснабжения и электрооборудования (по отраслям)»
Обязательный профессиональный блок
2024 г.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
2. Структура и содержание профессионального модуля
2.1. Трудоемкость освоения модуля
2.2. Структура профессионального модуля
2.3. Содержание профессионального модуля
3. Условия реализации профессионального модуля
3.1. Материально-техническое обеспечение
3.2. Учебно-методическое обеспечение
4. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
1.1. Цель и планируемые результаты освоения профессионального модуля
В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен
освоить основной вид деятельности «Ремонт и работы по предупреждению аварий и
неполадок устройств электроснабжения и электрооборудования (по отраслям)» и
соответствующие ему общие компетенции и профессиональные компетенции:
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Код
ОК 01
ОК 07
Код
ВД 3
ПК 3.1.
ПК 3.2.
ПК 3.3.
Наименование общих компетенций
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам.
Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению,
применять знания об изменении климата, принципы бережливого
производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях
Наименование видов деятельности и профессиональных компетенций
Выполнение ремонта и работ по предупреждению аварий и неполадок
устройств электроснабжения и электрооборудования (по отраслям)
Выявлять причины неисправностей с целью обеспечения бесперебойной
работы устройств электроснабжения и электрооборудования, в том числе
электрических
машин
и
аппаратов,
электрооборудования
трансформаторных подстанций и цехового электрооборудования
Выполнять работы по ремонту и замене устройств электроснабжения и
электрооборудования
Контролировать качество выполняемых ремонтных работ устройств
электроснабжения и электрооборудования
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Владеть
навыками
Диагностики неисправностей устройств электроснабжения и
электрооборудования, в том числе электрических машин и аппаратов
Устранения неисправностей электрических аппаратов, устройств
электроснабжения, электрооборудования технологического
оборудования
Выполнения капитального ремонта высоковольтных электрических
машин и электрических аппаратов напряжением до 10 кВ
Ремонта цеховых подстанций и распределительных устройств с
вакуумными и элегазовыми выключателями напряжением до 10 кВ
Ремонта экспериментальных электрических машин, электрических
аппаратов, электроприборов
Ремонта электрических аппаратов, устройств электроснабжения,
электрооборудования технологического оборудования
Устранения неисправностей электрических аппаратов, устройств
электроснабжения, электрооборудования технологического
оборудования
Ведения первичных документов при производстве ремонтных работ
(протоколов, журналов, ведомостей)
Уметь
Контроля качества выполняемых ремонтных работ на электрических
аппаратах, устройствах электроснабжения, электрооборудовании
технологического оборудования;
Контроля качества выполняемых ремонтных работ после проведения
капитального ремонта высоковольтных электрических машин и
электрических аппаратов напряжением до 10 кВ, ремонта
экспериментальных электрических машин, электрических аппаратов,
электроприборов, цеховых подстанций и распределительных
устройств с вакуумными и элегазовыми выключателями напряжением
до 10 кВ
Проверки различных схем электрических аппаратов, устройств
электроснабжения, электрооборудования технологического
оборудования, устранения неисправностей в них
Выявлять неисправности по характерным признакам и по результатам
выполненных измерений
Измерять емкость, индуктивность и частоту, фазы электрических
аппаратов, устройств электроснабжения, электрооборудования
технологического оборудования
Измерять ток, напряжение, мощность и коэффициент мощности
электрических аппаратов, устройств электроснабжения,
электрооборудования технологического оборудования
Использовать персональную вычислительную технику для просмотра
электрических схем и чертежей электрооборудования
Находить место повреждения электропроводки;
Обнаруживать место повреждения кабеля;
Определять неисправные электроустановочные изделия, приборы и
аппараты;
Определять дефекты источников питания, электрических аппаратов,
устройств электроснабжения, электрооборудования технологического
оборудования
Определять полярность обмоток электрооборудования
Определять степень увлажненности изоляции электрических
аппаратов, устройств электроснабжения, электрооборудования
технологического оборудования
Подготавливать рабочее место для рационального и безопасного
выполнения работ по ремонту электрических аппаратов, устройств
электроснабжения, электрооборудования технологического
оборудования
Производить демонтаж, несложный ремонт элементов осветительной
сети и оборудования, либо их замену;
Выбирать инструменты для производства работ по ремонту
электрических аппаратов, устройств электроснабжения,
электрооборудования технологического оборудования
Выбирать инструменты для производства работ по ремонту цеховых
высоковольтных электрических машин и электрических аппаратов
напряжением до 10 кВ
Выявлять неисправности по характерным признакам и по результатам
выполненных измерений
Выбирать сечения проводов, плавкие вставки и аппараты защиты
сложных электрических схем, а также ответственных электрических
схем цеховых электроаппаратов и электроприборов
Выбирать типы предохранителей и автоматических выключателей для
сложных электрических схем цеховых электроаппаратов и
электроприборов
Заменять измерительные приборы на электрооборудовании
электрических аппаратов, устройств электроснабжения,
электрооборудования технологического оборудования
Заменять элементную базу при выполнении ремонта на электрических
аппаратах, устройствах электроснабжения и электрооборудовании
технологического оборудования
Осуществлять полную разборку электрических аппаратов, устройств
электроснабжения, электрооборудования технологического
оборудования
Осуществлять полную разборку цеховых высоковольтных
электрических машин и электрических аппаратов напряжением до 10
кВ, чистку и промывку всех узлов и деталей
Подготавливать рабочее место для рационального и безопасного
выполнения работ по ремонту электрических аппаратов, устройств
электроснабжения, электрооборудования технологического
оборудования
Ремонтировать детали корпуса электрических аппаратов, устройств
электроснабжения, электрооборудования технологического
оборудования
Ремонтировать пусковую и защитную аппаратуру электрических
аппаратов, устройств электроснабжения, электрооборудования
технологического оборудования
Устранять выявленные неисправности доступными методами
Выбирать инструменты и приспособления для производства работ по
регулировке и сдаче цеховых трансформаторных подстанций и
распределительных устройств с вакуумными и элегазовыми
выключателями напряжением до 10 кВ после ремонта
Выбирать инструменты и приспособления для производства работ по
регулировке и сдаче электрических аппаратов, устройств
электроснабжения, электрооборудования технологического
оборудования после ремонта
Диагностировать состояние деталей корпуса и магнитопровода
цеховых высоковольтных электрических машин и электрических
аппаратов напряжением до 10 кВ после ремонта
Заполнять первичные данные при производстве ремонтных работ
устройств электроснабжения и электрооборудования в журналах
Измерять емкость, индуктивность и частоту оборудования цеховых
трансформаторных подстанций и распределительных устройств с
вакуумными и элегазовыми выключателями напряжением до 10 кВ
Измерять емкость, индуктивность и частоту электрических аппаратов,
устройств электроснабжения, электрооборудования технологического
оборудования
Измерять емкость, индуктивность и частоту, фазы электрических
аппаратов, устройств электроснабжения, электрооборудования
технологического оборудования
Измерять ток фазы и напряжение, мощность и коэффициент мощности
электрических аппаратов, устройств электроснабжения,
электрооборудования технологического оборудования
Знать
Измерять ток, напряжение, мощность и коэффициент мощности
цеховых трансформаторных подстанций и распределительных
устройств с вакуумными и элегазовыми выключателями напряжением
до 10 кВ
Измерять ток, напряжение, мощность и коэффициент мощности
электрических аппаратов, устройств электроснабжения,
электрооборудования технологического оборудования
Измерять фазы тока и напряжения на оборудовании цеховых
трансформаторных подстанций и распределительных устройств с
вакуумными и элегазовыми выключателями напряжением до 10 кВ
Использовать персональную вычислительную технику для
оформления протоколов и актов испытаний
Использовать персональную вычислительную технику для просмотра
электрических схем и чертежей
Использовать текстовые редакторы (процессоры) для оформления
протоколов и актов испытаний электрооборудования
Определять полярность обмоток оборудования цеховых
трансформаторных подстанций и распределительных устройств с
вакуумными и элегазовыми выключателями напряжением до 10 кВ
Определять полярность обмоток электрооборудования
Определять степень увлажненности изоляции трансформаторных
подстанций и распределительных устройств с вакуумными и
элегазовыми выключателями напряжением до 10 кВ
Определять степень увлажненности изоляции электрических
аппаратов, устройств электроснабжения, электрооборудования
технологического оборудования
Подготавливать рабочее место для рационального и безопасного
выполнения работ по регулировке и сдаче электрических аппаратов,
устройств электроснабжения, электрооборудования технологического
оборудования после ремонта
Проводить испытания электрических аппаратов, устройств
электроснабжения, электрооборудования технологического
оборудования
Производить регулировку электрических аппаратов, устройств
электроснабжения, электрооборудования технологического
оборудования
Стропить и перемещать с помощью грузоподъемных механизмов
цеховое электрооборудование
Читать электрические схемы и чертежи
Виды и правила применения средств индивидуальной и коллективной
защиты при выполнении работ по ремонту электрических аппаратов,
устройств электроснабжения, электрооборудования технологического
оборудования
Виды, конструкция и назначение электрических аппаратов, устройств
электроснабжения, электрооборудования технологического
оборудования
Классификация электрических аппаратов, устройств
электроснабжения, электрооборудования технологического
оборудования
Методы устранения неисправностей электрических аппаратов,
устройств электроснабжения, электрооборудования технологического
оборудования
Назначение, конструктивное исполнение, технические характеристики
и область применения электрических аппаратов, устройств
электроснабжения, электрооборудования технологического
оборудования
Общие сведения о распределительных устройствах силовых
электроустановок
Основные виды неисправностей пускорегулирующей аппаратуры
Особенности электрооборудования автоматизации систем управления
вентиляции, кондиционирования, водоснабжения, отопления
Типовые неисправности электрических аппаратов, устройств
электроснабжения, электрооборудования технологического
оборудования Требования к производству ремонта электрических
аппаратов, устройств электроснабжения, электрооборудования
технологического оборудования
Типовые неисправности электрических аппаратов, устройств
электроснабжения, электрооборудования технологического
оборудования
Требования охраны труда, пожарной, промышленной, экологической
безопасности и электробезопасности
Требования охраны труда, пожарной, промышленной, экологической
безопасности и электробезопасности
Требования, предъявляемые к рабочему месту для производства работ
по ремонту электрических аппаратов, устройств электроснабжения,
электрооборудования технологического оборудования
Требования, предъявляемые к рабочему месту для производства
ремонтых работ электрических аппаратов, устройств
электроснабжения, электрооборудования технологического
оборудования
Устройство и основные неисправности реостатов
Устройство контакторов и магнитных пускателей
Устройство предохранителей, рубильников и пакетных выключателей
Виды и правила применения средств индивидуальной и коллективной
защиты при выполнении работ по ремонту электрических аппаратов,
устройств электроснабжения, электрооборудования технологического
оборудования
Виды и правила применения средств индивидуальной и коллективной
защиты при выполнении работ по ремонту электрических аппаратов,
устройств электроснабжения, электрооборудования технологического
оборудования
Виды, конструкция и назначение электрических аппаратов, устройств
электроснабжения, электрооборудования технологического
оборудования
Классификация электрических аппаратов, устройств
электроснабжения, электрооборудования технологического
оборудования
Методы устранения неисправностей электрических аппаратов,
устройств электроснабжения, электрооборудования технологического
оборудования
Назначение, конструктивное исполнение, технические характеристики
и область применения электрических аппаратов, устройств
электроснабжения, электрооборудования технологического
оборудования
Общие сведения о распределительных устройствах силовых
электроустановок
Основные виды неисправностей пускорегулирующей аппаратуры
Особенности электрооборудования автоматизации систем управления
вентиляции, кондиционирования, водоснабжения, отопления
Порядок и последовательность проведения работ по ремонту
электрических аппаратов, устройств электроснабжения,
электрооборудования технологического оборудования
Технология ремонта пускорегулирующей аппаратуры
Технология ремонта электрических аппаратов, устройств
электроснабжения, электрооборудования технологического
оборудования
Типовые неисправности генераторов
Типовые неисправности электрических аппаратов, устройств
электроснабжения, электрооборудования технологического
оборудования
Требования к производству ремонта электрических аппаратов,
устройств электроснабжения, электрооборудования технологического
оборудования
Требования охраны труда, пожарной, промышленной, экологической
безопасности и электробезопасности
Требования охраны труда, пожарной, промышленной, экологической
безопасности и электробезопасности
Требования, предъявляемые к рабочему месту для производства работ
по ремонту электрических аппаратов, устройств электроснабжения,
электрооборудования технологического оборудования
Требования, предъявляемые к рабочему месту для производства
ремонтых работ электрических аппаратов, устройств
электроснабжения, электрооборудования технологического
оборудования
Устройство и основные неисправности реостатов
Устройство контакторов и магнитных пускателей
Устройство предохранителей, рубильников и пакетных выключателей
Ведомости показаний контрольно-измерительных приборов и
электросчетчиков;
Виды и правила применения средств индивидуальной и коллективной
защиты при выполнении работ по проверке и устранению
неисправностей в сложных схемах электрических аппаратов,
устройств электроснабжения, электрооборудования технологического
оборудования
Виды и правила применения средств индивидуальной и коллективной
защиты при выполнении работ по регулировке и сдаче особо сложных
схем электрических аппаратов, устройств электроснабжения,
электрооборудования технологического оборудования после ремонта
Виды технической документации
Виды, конструкция, назначение, возможности и правила
использования инструментов и приспособлений для производства
работ по регулировке и сдаче оборудования трансформаторных
подстанций и распределительных устройств с вакуумными и
элегазовыми выключателями напряжением до 10КВ после ремонта
Виды, назначение и порядок применения устройств вывода
графической и текстовой информации
Журнал выдачи и возврата ключей от электроустановок
Журнал или картотека дефектов и неполадок на электрооборудовании
Журнал релейной защиты, автоматики и телемеханики;
Журнал учета работ по нарядам и распоряжениям;
журнал учета электрооборудования;
Журналы учета электрооборудования
Кабельный журнал.
Комплект
производственных
инструкций
по
эксплуатации
электроустановок цеха, участка (подразделения)
Нормы и объем приемо-сдаточных испытаний
общие схемы электроснабжения, в целом и по отдельным цехам и
участкам (подразделениям); оперативный журнал
Основные форматы представления электронной графической и
текстовой информации
Порядок оформления протоколов и актов испытания
электрооборудования
Порядок проведения измерений при производстве ремонтных работ
Порядок работы с персональной вычислительной техникой
Порядок работы с файловой системой
Правила технической эксплуатации электроустановок
Прикладные компьютерные программы для просмотра текстовой и
графической информации: наименования, возможности и порядок
работы в
Текстовые редакторы (процессоры): наименования, возможности и
порядок работы в них
Требования охраны труда, пожарной, промышленной, экологической
безопасности и электробезопасности
Чертежи подземных кабельных трасс и заземляющих устройств с
привязками к зданиям и постоянным сооружениям и указанием мест
установки соединительных муфт и пересечений с другими
коммуникациями;
Чертежи электрооборудования, электроустановок и сооружений,
комплекты Чертежей запасных частей, исполнительные чертежи
воздушных и кабельных трасс и кабельные журналы и пр.
Чертежи подземных кабельных трасс и заземляющих устройств с
привязками к зданиям и постоянным сооружениям и указанием мест
установки соединительных муфт и пересечений с другими
коммуникациями;
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.1. Трудоемкость освоения модуля
Наименование составных частей
модуля
Учебные занятия12
Объем в часах
36
В т.ч. в форме
практической
подготовки
30
12 Учебные занятия на усмотрение образовательной организации могут быть разделены на теоретические
занятия, лабораторные и практические занятия
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Практика, в т.ч.:
учебная
производственная
Промежуточная аттестация, в том числе:
МДК 03.01 в форме Экзамена
УП в форме ДЗ
ПП в форме ДЗ
ПМ 03 в форме Экзамена
Всего
12
-
108
72
108
72
6
6
216
Объем профессионального модуля, ак. час.
Всего
Обучение по МДК
В том числе
Коды
профессиональн
ых и общих
компетенций
Наименования разделов
профессионального модуля
1
2
3
4
5
6
7
ПК 3.1, ПК 3.2,
ПК 3.3
ОК 01, ОК 07
Раздел 1. Ремонтные работы
устройств
электрооборудования и
электроустановок
Учебная практика
Производственная практика
Промежуточная аттестация
Всего:
36
30
36
30
12
108
72
108
72
216
210
Всего, час.
Лабораторных и
Самостоятельна
практических
я работа
занятий
Практики
Промежуточная
аттестация
В т.ч. в форме
практической подготовки
2.2. Структура профессионального модуля
Учебная
Производственна
я
8
9
10
108
72
36
30
12
108
72
2.3. Содержание профессионального модуля (ПМ)
Наименование
разделов и тем
профессионального
модуля (ПМ),
междисциплинарных
курсов (МДК)
1
Содержание учебного материала,
лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная
учебная работа обучающихся, курсовая работа (проект)
Объем, акад. ч /
в том числе в
форме
практической
подготовки,
акад. ч
Код ПК, ОК
2
3
4
Раздел 1. Ремонтные работы устройств электрооборудования и электроустановок
36 / 30
МДК 03.01 Технология ремонтных работ устройств электрооборудования и электроустановок
36 / 30
Тема 1.1.
Организация
ремонтных работ в
электрохозяйстве
Содержание
1
Организация планово-предупредительного ремонта. Ремонтные
нормативы
В том числе практических занятий и лабораторных работ
ПК 3.1, ПК 3.2,
ПК 3.3
ОК 01, ОК 07
5
Планирование ремонтных работ
ПК 3.1, ПК 3.2,
ПК 3.3
ПК 3.1, ПК 3.2,
ПК 3.3
ПК 3.1, ПК 3.2,
ПК 3.3
Техническая подготовка к производству работ
Ремонтная документация
Тема 1.2 Организация
ремонта
внутрицеховых
электросетей и
Содержание
Технология ремонта внутрицеховых электросетей и осветительных
электроустановок
1
ПК 3.1, ПК 3.2,
ПК 3.3
ОК 01, ОК 07
осветительных
электроустановок
В том числе практических занятий и лабораторных работ
5
Типовые неисправности внутрицеховых электросетей и осветительных
установок
ПК 3.1, ПК 3.2,
ПК 3.3
ПК 3.1, ПК 3.2,
ПК 3.3
Методы ремонта осветительных электроустановок
Тема 1.3 Организация
ремонта кабельных
линий
Содержание
1
ПК 3.1, ПК 3.2,
ПК 3.3
ОК 01, ОК 07
Особенности применения кабелей различных марок
Технология ремонта кабельных линий, уложенных различным способом
В том числе практических занятий и лабораторных работ
5
Восстановление утраченной маркировки
ПК 3.1, ПК 3.2,
ПК 3.3
ПК 3.1, ПК 3.2,
ПК 3.3
ПК 3.1, ПК 3.2,
ПК 3.3
Определение температуры нагрева кабеля
Контроль за коррозией кабельных оболочек
Тема 1.4.
Организация ремонта
воздушных линий
электропередачи
напряжением до 110
кВ
Содержание
1
Технология организации текущего и капитального ремонта воздушных
линий
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Измерение изоляции, определение падения напряжения, нагрева
соединителей
Ревизия и замена некондиционных проводов
ПК 3.1, ПК 3.2,
ПК 3.3
ОК 01, ОК 07
5
ПК 3.1, ПК 3.2,
ПК 3.3
ПК 3.1, ПК 3.2,
ПК 3.3
Тема 1.5 Техническое
обслуживание
трансформаторных
подстанций
Содержание
Технология организации текущего и капитального ремонта силовых
трансформаторов
Технологические операции по ремонту основных аппаратов РУ и
установок
В том числе практических занятий и лабораторных работ
1
ПК 3.1, ПК 3.2,
ПК 3.3
ОК 01, ОК 07
5
Работа с технологической картой ремонта силового трансформатора.
ПК 3.1, ПК 3.2,
ПК 3.3
ПК 3.1, ПК 3.2,
ПК 3.3
ПК 3.1, ПК 3.2,
ПК 3.3
ПК 3.1, ПК 3.2,
ПК 3.3
Осмотр и дефектация неисправности силовых трансформаторов
Определение числа витков катушки по диаметру проводника, массе меди
и средней длине витка
Пересчет катушки переменного тока на другое напряжение
Тема 1.6. Техническое
обслуживание
электроприводов
Содержание
1
Технология ремонта узлов и деталей электрических машин
Технология ремонта обмоток электрических машин
ПК 3.1, ПК 3.2,
ПК 3.3
ОК 01, ОК 07
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Работа с технологической картой ремонта электрической машины
5
Проверка степени нагрева корпуса и подшипников, равномерности
воздушного зазора между статором и ротором, отсутствия ненормальных
шумов в работе электродвигателя.
Регулирование и крепление траверсы щеткодержателя, восстановление
изоляции у выводных концов и смена электрощеток.
Учебная практика
Виды работ
108
ПК 3.1, ПК 3.2,
ПК 3.3
ПК 3.1, ПК 3.2,
ПК 3.3
ПК 3.1, ПК 3.2,
ПК 3.3
ПК 3.1, ПК 3.2,
ПК 3.3
1.
Осмотр и дефектация электроустановки
2.
Осмотр и дефектация воздушной линии и сооружений
3.
Осмотр и дефектация распределительных устройств
4.
Осмотр и дефектация трансформатора
5.
Замена электропроводки с поврежденной изоляцией, включая и в трубопроводах
6.
Перетяжка проводов, имеющих недопустимо большой провес
7.
Восстановление всех изношенных элементов электросетей
8.
Осмотр и чистка соединительных муфт
9.
Рихтовка кабелей,
10. Соединение и оконцевание кабельных жил и проводов
11. Проверка заземления и устранение обнаруженных дефектов
12. Контактные соединения токопроводящих жил: опрессование, сварка или пайка
13. Ремонт обмоток силовых трансформаторов
14. Ремонт магнитопровода силового трансформатора
15. Ремонт переключателя ТПСУ
16. Ремонт расширителя
17. Ремонт коллекторов электрических машин
18. Ремонт контактных колец электрических машин
19. Ремонт сердечников электрических машин
20. Ремонт двигателей механической части электрических машин
21. Замена подшипников качения
22. Ремонт роторных обмоток электрических машин
23. Ремонт статорных обмоток электрических машин
24. Ремонт обмоток якорей электрических машин
25. Бандажирование обмоток
26. Ремонт высоковольтных разъеденителей
27. Ремонт выключателей нагрузки
28. Ремонт масляных выключателей
29. Ремонт магнитного пускателя.
ПК 3.1, ПК 3.2,
ПК 3.3
Производственная практика
Виды работ
1. Ремонт броневого покрова кабелей,
2.
Ремонт свинцовой оболочки кабелей,
3.
Ремонт муфт и концевых заделок
4.
Замена или ремонт проводов; •
5.
Замена кабеля в помещении
6.
Замена поврежденных изоляторов и деталей линейной арматуры
72
7.
Верховые осмотры ВЛ;
8.
Проверка состояния установки опор(отклонения, перекосы элементов и пр.),
9.
Проверка прочности соединительных мест
10. Ревизия и ремонт разрядников
11. Изготовление антисептических бандажей для опор
12. Осмотр и чистка кабельных каналов, туннелей, трасс открыто проложенных кабелей
13. Проверка доступа к кабельным колодцам и исправности крышек колодцев и запоров на них
14. Измерение изоляции, определение падения напряжения, нагрева соединителей.
15. Участие в испытаниях электроустановок
16. Измерение сопротивления петли фаза - нуль
17. Ремонт конденсаторов, предназначенных для повышения коэффициента мощность
18. Ремонт приборов релейной защиты и измерения, защитных и противопожарных средств.
19. Ремонт электрооборудования кранов и подъемников
20. Ремонт электрооборудования электропечных установок и печей сопротивления
21. Ремонт электрооборудования дуговых печей
22. Ремонт высокочастотных электропечных установок.
23. Ремонт электросварочных установок
24. Ведение первичных документов по ремонту (протоколов, журналов, ведомостей)
25.
Работа с технической документацией на электрооборудование
Промежуточная аттестация
Всего
216
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Материально-техническое обеспечение:
Кабинеты «Охраны труда, электробезопасности и бережливого производства»,
«Электроматериаловедения» в соответствии с п. 6.1.2.1 образовательной программы по
профессии.
Лаборатории «Технической эксплуатации, обслуживания и ремонта электрического и
электромеханического оборудования», оснащенные в соответствии с п. 6.1.2.3
образовательной программы по профессии.
Мастерские
«Слесарно-механическая»,
«Электромонтажная»,
оснащенные
в соответствии с п. 6.1.2.4 образовательной программы по данной профессии.
Оснащенные базы практики в соответствии с п 6.1.2.5 образовательной программы по
профессии.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Котеленец, Н.Ф. Техническая эксплуатация, диагностика и ремонт электрического и
электромеханического оборудования: учбеник / Котеленец Н.Ф. , Сентюрихин Н.И. - 1-е изд.
- Москва : Академия, 2020. – 320с. — (Среднее профессиональное образование). – ISBN 9785-4468-9704-9
2.
Сибикин,
Ю.
Д.
Монтаж,
эксплуатация
и
ремонт
электрооборудования
промышленных предприятий и установок : учебное пособие / Ю.Д. Сибикин, М.Ю. Сибикин.
— 2-е изд., стер. — Москва : ИНФРА-М, 2022. — 464 с. — (Среднее профессиональное
образование). — DOI 10.12737/1872623. - ISBN 978-5-16-017754-0.
3.
Сибикин, Ю.Д.Техническое обслуживание, ремонт электрооборудования и сетей
промышленных предприятий: учебник (книга 1) / Сибикин Ю.Д. - 13-е изд., испр. - Москва :
Академия, 2020. – 208с. — (Среднее профессиональное образование). - ISBN 978-5-4468-89129.
4.
Сидорова, Л. Г. Сборка, монтаж, регулировка и ремонт узлов и механизмов
оборудования, агрегатов, машин, станков и другого электрооборудования промышленных
организаций: учебник / Сидорова Л. Г. - 4-е изд. испр. - Москва : Академия, 2021.- 320с. —
(Среднее профессиональное образование). – ISBN 978-5-4468-9931-9
3.2.2. Основные электронные издания
1. Ким, К. К. Средства электрических измерений и их поверка : учебное пособие для
спо / К. К. Ким, Г. Н. Анисимов, А. И. Чураков. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 316 с. —
ISBN 978-5-8114-6981-9. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система.
— URL: https://e.lanbook.com/book/153944 (дата обращения: 27.07.2023). — Режим доступа:
для авториз. пользователей.
2. Менумеров, Р. М. Электробезопасность : учебное пособие для спо / Р. М.
Менумеров. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 196 с. — ISBN 978-5-81148191-0. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/173112 (дата обращения: 27.07.2023). — Режим доступа: для
авториз. пользователей. пользователей.
3. Основы электроснабжения / Г. И. Кольниченко, Я. В. Тарлаков, А. В. Сиротов, М. С.
Усачев ; Под ред.: Кольниченко Г. И.. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2023. —
252 с. — ISBN 978-5-507-45700-7. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная
система. — URL: https://e.lanbook.com/book/279842 (дата обращения: 27.07.2023). — Режим
доступа: для авториз. пользователей.
4. Полуянович, Н. К. Монтаж, наладка, эксплуатация и ремонт систем
электроснабжения промышленных предприятий / Н. К. Полуянович. — 3-е изд., стер. —
Санкт-Петербург : Лань, 2023. — 396 с. — ISBN 978-5-507-46250-6. — Текст : электронный //
Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/303443 (дата
обращения: 27.07.2023). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
5. Попов, Н. М. Измерения в электрических сетях 0,4...10 кВ / Н. М. Попов. — 3-е изд.,
стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2023. — 228 с. — ISBN 978-5-507-46009-0. — Текст :
электронный //
Лань
:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/293006 (дата обращения: 27.07.2023). — Режим доступа: для
авториз. пользователей.
6. Хорольский, В. Я. Эксплуатация электрооборудования / В. Я. Хорольский, М. А.
Таранов, В. Н. Шемякин. — 3-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2023. — 268 с. — ISBN
978-5-507-45810-3. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. —
URL: https://e.lanbook.com/book/284081 (дата обращения: 27.07.2023). — Режим доступа: для
авториз.
7. Щербаков, Е. Ф. Электроснабжение и электропотребление в строительстве / Е. Ф.
Щербаков, Д. С. Александров, А. Л. Дубов. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2023.
— 512 с. — ISBN 978-5-507-45660-4. — Текст : электронный // Лань : электроннобиблиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/277103
(дата обращения:
27.07.2023). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Без автора, Правила технической эксплуатации электроустановок потребителей. — 2е изд. — Москва : ИНФРА-М, 2023. — 436 с. - ISBN 978-5-16-017237-8.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ
Код и наименование
профессиональных и
общих компетенций,
формируемых в
рамках модуля
3.1 Выявлять причины
неисправностей с
целью обеспечения
бесперебойной
работы устройств
электроснабжения и
электрооборудования,
в том числе
электрических машин
и аппаратов,
электрооборудования
трансформаторных
подстанций и
цехового
электрооборудования.
Критерии оценки
Методы оценки
Выявляет неисправности по характерным
признакам и по результатам выполненных
измерений
Диагностирует состояние деталей корпуса
и магнитопровода цеховых
высоковольтных электрических машин и
электрических аппаратов напряжением до
10 кВ после ремонта
Заполняет первичные данные при
производстве ремонтных работ устройств
электроснабжения и электрооборудования
в журналах
Использует персональную
вычислительную технику для просмотра
электрических схем и чертежей
Находит место повреждения
электропроводки
Обнаруживает место повреждения кабеля;
Определяет дефекты источников питания,
электрических аппаратов, устройств
электроснабжения, электрооборудования
технологического оборудования
Определяет неисправные
электроустановочные изделия, приборы и
аппараты.
Определяет полярность обмоток
оборудования цеховых трансформаторных
подстанций и распределительных
устройств с вакуумными и элегазовыми
выключателями напряжением до 10 кВ
Определяет степень увлажненности
изоляции трансформаторных подстанций и
распределительных устройств с
вакуумными и элегазовыми
выключателями напряжением до 10 кВ
Определяет степень увлажненности
изоляции электрических аппаратов,
устройств электроснабжения,
электрооборудования технологического
оборудования
Читает электрические схемы и чертежи
- анализ
результатов
выполнения
практических
работ;
- наблюдение за
ходом
выполнения
практических
работ, учебной и
производственной
практики;
- оценка
результатов
выполнения
практических
работ;
- экспертная
оценка
результатов
выполнения
практических
заданий;
-экспертное
наблюдение за
выполнением
заданий на
производственной
практике;
3.2 Выполнять работы
по ремонту и замене
устройств
электроснабжения и
электрооборудования.
Выбирает инструменты для производства
работ по ремонту цеховых
высоковольтных электрических машин и
электрических аппаратов напряжением до
10 кВ
Выбирает инструменты для производства
работ по ремонту электрических
аппаратов, устройств электроснабжения,
электрооборудования технологического
оборудования
Выбирает сечения проводов, плавкие
вставки и аппараты защиты сложных
электрических схем, а также
ответственных электрических схем
цеховых электроаппаратов и
электроприборов
Выбирает типы предохранителей и
автоматических выключателей для
сложных электрических схем цеховых
электроаппаратов и электроприборов
Заменяет измерительные приборы на
электрооборудовании электрических
аппаратов, устройств электроснабжения,
электрооборудования технологического
оборудования
Заменяет элементную базу при
выполнении ремонта на электрических
аппаратах, устройствах электроснабжения
и электрооборудовании технологического
оборудования
Осуществляет полную разборку цеховых
высоковольтных электрических машин и
электрических аппаратов напряжением до
10 кВ, чистку и промывку всех узлов и
деталей
Осуществляет полную разборку
электрических аппаратов, устройств
электроснабжения, электрооборудования
технологического оборудования
Подготавливает рабочее место для
рационального и безопасного выполнения
работ по ремонту электрических
аппаратов, устройств электроснабжения,
электрооборудования технологического
оборудования
Производит демонтаж, несложный ремонт
элементов осветительной сети и
оборудования, либо их замену;
Производит регулировку электрических
аппаратов, устройств электроснабжения,
электрооборудования технологического
оборудования
3.3 Контролировать
качество
выполняемых
ремонтных работ
устройств
электроснабжения и
электрооборудования.
Ремонтирует детали корпуса
электрических аппаратов, устройств
электроснабжения, электрооборудования
технологического оборудования
Ремонтирует пусковую и защитную
аппаратуру электрических аппаратов,
устройств электроснабжения,
электрооборудования технологического
оборудования
Устраняет выявленные неисправности
доступными методами;
Стропит и перемещает с помощью
грузоподъемных механизмов цеховое
электрооборудование
Выбирает инструменты и приспособления
для производства работ по регулировке и
сдаче цеховых трансформаторных
подстанций и распределительных
устройств с вакуумными и элегазовыми
выключателями напряжением до 10 кВ
после ремонта
Измеряет емкость, индуктивность и
частоту оборудования цеховых
трансформаторных подстанций и
распределительных устройств с
вакуумными и элегазовыми
выключателями напряжением до 10 кВ
Измеряет емкость, индуктивность и
частоту электрических аппаратов,
устройств электроснабжения,
электрооборудования технологического
оборудования
Измеряет ток фазы и напряжение,
мощность и коэффициент мощности
электрических аппаратов, устройств
электроснабжения, электрооборудования
технологического оборудования
Измеряет ток, напряжение, мощность и
коэффициент мощности цеховых
трансформаторных подстанций и
распределительных устройств с
вакуумными и элегазовыми
выключателями напряжением до 10 кВ
Измеряет ток, напряжение, мощность и
коэффициент мощности электрических
аппаратов, устройств электроснабжения,
электрооборудования технологического
оборудования
Измеряет фазы тока и напряжения на
оборудовании цеховых трансформаторных
подстанций и распределительных
ОК 01. Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам.
ОК 07. Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях.
устройств с вакуумными и элегазовыми
выключателями напряжением до 10 кВ
Использует персональную
вычислительную технику для оформления
протоколов и актов испытаний
Использует текстовые редакторы
(процессоры) для оформления протоколов
и актов испытаний электрооборудования
Проводит испытания электрических
аппаратов, устройств электроснабжения,
электрооборудования технологического
оборудования.
анализирует задачу и выделяет её
составные части;
способен определить этапы решения
задачи;
составляет план действия; определяет
необходимые ресурсы.
соблюдает нормы экологической
безопасности при выполнении работ;
определяет направления
ресурсосбережения в рамках
профессиональной деятельности
осуществляет работу с соблюдением
принципов бережливого производства.
Наблюдение за
деятельностью
обучающегося в
процессе
освоения
профессиональног
о модуля
Наблюдение за
деятельностью
обучающегося в
процессе
освоения
профессиональног
о модуля
Приложение 1.4
к ОПОП-П по профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту
и обслуживанию электрооборудования
(по отраслям)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ПМ.04 Техническая эксплуатация, обслуживание и монтаж электрического и
электромеханического оборудования подстанций»
Обязательный профессиональный блок
2024 г.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
2. Структура и содержание профессионального модуля
2.1. Трудоемкость освоения модуля
2.2. Структура профессионального модуля
2.3. Содержание профессионального модуля
3. Условия реализации профессионального модуля
3.1. Материально-техническое обеспечение
3.2. Учебно-методическое обеспечение
4. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
1.1. Цель и планируемые результаты освоения профессионального модуля
В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен
освоить основной вид деятельности «Техническая эксплуатация, обслуживание и
монтаж электрического и электромеханического оборудования подстанций
электрических сетей напряжением до 35 кВ включительно» и соответствующие ему
общие компетенции и профессиональные компетенции:
1.2.Планируемые результаты освоения профессионального модуля
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Код
ОК 01
ОК 04
ОК 07
Код
ВД 4
ПК 4.1.
ПК 4.2.
Наименование общих компетенций
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам.
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде.
Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению,
применять знания об изменении климата, принципы бережливого
производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях.
Наименование видов деятельности и профессиональных компетенций
Выполнение технической эксплуатации, обслуживания и монтажа электрического и
электромеханического оборудования подстанций электрических сетей напряжением
до 35 кВ включительно.
Выполнять вспомогательные и подготовительные работы по монтажу оборудования
распределительных устройств подстанций электрических сетей напряжением до 35 кВ
включительно
Выполнять ремонт оборудования распределительных устройств подстанций
электрических сетей напряжением до 35 кВ включительно
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Владеть
Диагностики неисправностей устройств электроснабжения и
навыками электрооборудования
Устранения неисправностей электрических аппаратов, устройств
электроснабжения, электрооборудования технологического оборудования
Выполнения капитального ремонта высоковольтных электрических машин
и электрических аппаратов напряжением до 35 кВ
Ремонта цеховых подстанций и распределительных устройств с
вакуумными и элегазовыми выключателями напряжением до 35 кВ
Ремонта электрических аппаратов, устройств электроснабжения,
электрооборудования технологического оборудования
Устранения неисправностей электрических аппаратов, устройств
электроснабжения, электрооборудования технологического оборудования
Ведения первичных документов при производстве ремонтных работ
(протоколов, журналов, ведомостей)
Контроля качества выполняемых ремонтных работ на электрических
аппаратах, устройствах электроснабжения, электрооборудовании
технологического оборудования;
Уметь
Контроля качества выполняемых ремонтных работ после проведения
капитального ремонта высоковольтных электрических машин и
электрических аппаратов напряжением до 35 кВ, ремонта
экспериментальных электрических машин, электрических аппаратов,
электроприборов, цеховых подстанций и распределительных устройств с
вакуумными и элегазовыми выключателями напряжением до 35 кВ
Проверки различных схем электрических аппаратов, устройств
электроснабжения, электрооборудования технологического оборудования,
устранения неисправностей в них
Выявлять неисправности по характерным признакам и по результатам
выполненных измерений
Измерять емкость, индуктивность и частоту, фазы электрических
аппаратов, устройств электроснабжения, электрооборудования
технологического оборудования
Измерять ток, напряжение, мощность и коэффициент мощности
электрических аппаратов, устройств электроснабжения,
электрооборудования технологического оборудования
Использовать персональную вычислительную технику для просмотра
электрических схем и чертежей электрооборудования
Обнаруживать место повреждения кабеля
Определять неисправные приборы и аппараты
Определять дефекты источников питания устройств электроснабжения
Определять степень увлажненности изоляции электрических устройств
электроснабжения
Подготавливать рабочее место для рационального и безопасного
выполнения работ по ремонту электрических аппаратов, устройств
электроснабжения
Выбирать инструменты для производства работ по ремонту электрических
устройств электроснабжения
Выбирать инструменты для производства работ по ремонту электрических
аппаратов напряжением до 35 кВ
Выявлять неисправности по характерным признакам и по результатам
выполненных измерений
Заменять измерительные приборы на электрооборудовании устройств
электроснабжения
Заменять элементную базу при выполнении ремонта на устройствах
электроснабжения
Осуществлять полную разборку электрических аппаратов, устройств
электроснабжения
Осуществлять полную разборку высоковольтных электрических аппаратов
напряжением до 35 кВ, чистку и промывку всех узлов и деталей
Подготавливать рабочее место для рационального и безопасного
выполнения работ по ремонту электрических аппаратов, устройств
электроснабжения
Ремонтировать детали корпуса электрических аппаратов, устройств
электроснабжения
Ремонтировать пусковую и защитную аппаратуру электрических
аппаратов, устройств электроснабжения
Устранять выявленные неисправности доступными методами
Выбирать инструменты и приспособления для производства работ по
регулировке и сдаче трансформаторных подстанций и распределительных
устройств с вакуумными и элегазовыми выключателями напряжением до
35 кВ после ремонта
Выбирать инструменты и приспособления для производства работ по
регулировке и сдаче электрических аппаратов, устройств
электроснабжения после ремонта
Диагностировать состояние деталей электрических аппаратов
напряжением до 35 кВ после ремонта
Заполнять первичные данные при производстве ремонтных работ
устройств электроснабжения и электрооборудования в журналах
Измерять емкость, индуктивность и частоту оборудования
трансформаторных подстанций и распределительных устройств с
вакуумными и элегазовыми выключателями напряжением до 35 кВ
Измерять емкость, индуктивность и частоту электрических аппаратов,
устройств электроснабжения
Измерять емкость, индуктивность и частоту, фазы электрических
аппаратов, устройств электроснабжения
Измерять ток фазы и напряжение, мощность и коэффициент мощности
электрических аппаратов, устройств электроснабжения
Измерять ток, напряжение, мощность и коэффициент мощности
трансформаторных подстанций и распределительных устройств с
вакуумными и элегазовыми выключателями напряжением до 35 кВ
Измерять ток, напряжение, мощность и коэффициент мощности
электрических аппаратов, устройств электроснабжения
Измерять фазы тока и напряжения на оборудовании трансформаторных
подстанций и распределительных устройств с вакуумными и элегазовыми
выключателями напряжением до 35 кВ
Использовать персональную вычислительную технику для оформления
протоколов и актов испытаний
Использовать персональную вычислительную технику для просмотра
электрических схем и чертежей
Использовать текстовые редакторы (процессоры) для оформления
протоколов и актов испытаний электрооборудования
Определять полярность обмоток оборудования трансформаторных
подстанций и распределительных устройств с вакуумными и элегазовыми
выключателями напряжением до 35 кВ
Определять степень увлажненности изоляции трансформаторных
подстанций и распределительных устройств с вакуумными и элегазовыми
выключателями напряжением до 35 кВ
Определять степень увлажненности изоляции электрических аппаратов,
устройств электроснабжения
Подготавливать рабочее место для рационального и безопасного
выполнения работ по регулировке и сдаче устройств электроснабжения
после ремонта
Проводить испытания электрических аппаратов, устройств
электроснабжения
Производить регулировку электрических аппаратов, устройств
электроснабжения
Стропить и перемещать с помощью грузоподъемных механизмов
электрооборудование
Читать электрические схемы и чертежи
Знать
Виды и правила применения средств индивидуальной и коллективной
защиты при выполнении работ по ремонту электрических аппаратов,
устройств электроснабжения, электрооборудования
Виды, конструкций и назначение электрических аппаратов, устройств
электроснабжения
Классификацию электрических аппаратов, устройств электроснабжения,
электрооборудования
Методы устранения неисправностей электрических аппаратов, устройств
электроснабжения, электрооборудования
Назначение, конструктивное исполнение, технические характеристики и
область применения электрических аппаратов, устройств
электроснабжения
Общие сведения о распределительных устройствах силовых
электроустановок
Основные виды неисправностей пускорегулирующей аппаратуры
Типовые неисправности устройств электроснабжения, требования к
производству ремонта электрических аппаратов, устройств
электроснабжения
Типовые неисправности электрических аппаратов, устройств
электроснабжения, электрооборудования технологического оборудования
Требования охраны труда, пожарной, промышленной, экологической
безопасности и электробезопасности
Требования, предъявляемые к рабочему месту для производства работ по
ремонту электрических аппаратов, устройств электроснабжения
Требования, предъявляемые к рабочему месту для производства ремонтых
работ электрических аппаратов, устройств электроснабжения
Виды и правила применения средств индивидуальной и коллективной
защиты при выполнении работ по ремонту электрических аппаратов,
устройств электроснабжения, электрооборудования технологического
оборудования
Виды, конструкция и назначение электрических аппаратов, устройств
электроснабжения, электрооборудования технологического оборудования
Классификация электрических аппаратов, устройств электроснабжения
Методы устранения неисправностей электрических аппаратов, устройств
электроснабжения, электрооборудования технологического оборудования
Назначение, конструктивное исполнение, технические характеристики и
область применения электрических аппаратов, устройств
электроснабжения, электрооборудования технологического оборудования
Общие сведения о распределительных устройствах силовых
электроустановок
Основные виды неисправностей пускорегулирующей аппаратуры
Особенности электрооборудования автоматизации систем управления и
сигнализации
Порядок и последовательность проведения работ по ремонту
электрических аппаратов, устройств электроснабжения
Технология ремонта электрических аппаратов, устройств
электроснабжения, электрооборудования технологического оборудования
Типовые неисправности силовых трансформаторов
Типовые неисправности электрических аппаратов, устройств
электроснабжения
Требования к производству ремонта электрических аппаратов, устройств
электроснабжения, электрооборудования
Требования охраны труда, пожарной, промышленной, экологической
безопасности и электробезопасности
Требования, предъявляемые к рабочему месту для производства работ по
ремонту электрических аппаратов, устройств электроснабжения
Ведомости показаний контрольно-измерительных приборов и
электросчетчиков
Виды и правила применения средств индивидуальной и коллективной
защиты при выполнении работ по проверке и устранению неисправностей
в сложных схемах электрических аппаратов, устройств электроснабжения
после ремонта
Виды технической документации
Виды, конструкция, назначение, возможности и правила использования
инструментов и приспособлений для производства работ по регулировке и
сдаче оборудования трансформаторных подстанций и распределительных
устройств с вакуумными и элегазовыми выключателями напряжением до
35 кВ после ремонта
Виды, назначение и порядок применения устройств вывода графической и
текстовой информации
Журнал выдачи и возврата ключей от электроустановок
Журнал или картотека дефектов и неполадок на электрооборудовании
Журнал релейной защиты, автоматики и телемеханики
Журнал учета работ по нарядам и распоряжениям
Журнал учета электрооборудования
Кабельный журнал
Комплект инструкций по эксплуатации электроустановок
Нормы и объем приемо-сдаточных испытаний
Оперативный журнал
Основные форматы представления электронной графической и текстовой
информации
Порядок оформления протоколов и актов испытания электрооборудования
Порядок проведения измерений при производстве ремонтных работ
Порядок работы с персональной вычислительной техникой
Порядок работы с файловой системой
Правила технической эксплуатации электроустановок
Прикладные компьютерные программы для просмотра текстовой и
графической информации: наименования, возможности и порядок работы
Текстовые редакторы (процессоры): наименования, возможности и
порядок работы в них
Чертежи подземных кабельных трасс и заземляющих устройств с
привязками к зданиям и постоянным сооружениям и указанием мест
установки соединительных муфт и пересечений с другими
коммуникациями
Чертежи электрооборудования, электроустановок и сооружений,
воздушных и кабельных трасс и кабельные журналы и пр.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.1. Трудоемкость освоения модуля
Наименование составных частей
модуля
Учебные занятия13
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Практика, в т.ч.:
учебная
производственная
Промежуточная аттестация, в том числе:
МДК 04.01 в форме ДЗ
МДК 04.02 в форме ДЗ
УП в форме ДЗ
ПП в форме ДЗ
ПМ 04 в форме Экзамена
Всего
72
24
В т.ч. в форме
практической
подготовки
60
-
108
72
108
72
6
6
Объем в часах
252
13 Учебные занятия на усмотрение образовательной организации могут быть разделены на теоретические
занятия, лабораторные и практические занятия
В т.ч. в форме
практической подготовки
2.2. Структура профессионального модуля
Объем профессионального модуля, ак. час.
Всего
Обучение по МДК
В том числе
Практики
Наименования разделов
профессионального модуля
1
2
3
4
5
6
7
ПК 4.1, ПК 4.2,
ОК 01, ОК 04,
ОК 07
Раздел 1.
Монтаж электрического и
электромеханического
оборудования подстанций
Раздел 2.
Техническая эксплуатация и
обслуживание оборудования
подстанций
Учебная практика
Производственная практика
Промежуточная аттестация
Всего:
36
30
36
30
12
2
36
30
36
30
12
2
108
72
108
72
252
240
Всего, час.
Лабораторных и
Самостоятельна
практических
я работа
занятий
Промежуточная
аттестация
Коды
профессиональн
ых и общих
компетенций
Учебная
Производственна
я
8
9
10
108
72
72
60
24
108
72
2.3. Содержание профессионального модуля (ПМ)
Наименование
разделов и тем
профессионального
модуля (ПМ),
междисциплинарных
курсов (МДК)
1
Содержание учебного материала,
лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная
учебная работа обучающихся, курсовая работа (проект)
Объем, акад.
ч / в том
числе в форме
практической
подготовки,
акад. ч
Код ПК, ОК
2
3
4
Раздел 1. Монтаж электрического и электромеханического оборудования подстанций
36 / 30
МДК 04.01. Монтаж электрического и электромеханического оборудования подстанций
36 / 30
Тема 1.1.
Понятие о системах
электроснабжения
Тема 1.2
Типы
трансформаторных
подстанций (ТП).
Тема 1.3
Содержание
Производство электрической энергии.
Назначение и область применения систем электроснабжения.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
1
ПК 4.1, ПК 4.2, ОК
01, ОК 04, ОК 07
6
Выполнение электрической схемы электроснабжения предприятия,
населённого пункта.
Расчёт потерь электрической мощности в трансформаторах.
ПК 4.1, ПК 4.2
Выбор мощности силовых трансформаторов на трансформаторную
подстанцию.
Содержание
ПК 4.1, ПК 4.2
ПК 4.1, ПК 4.2
1
Конструктивное устройство КТП, ОТП, ЗТП, МТП.
Область применения различных типов ТП.
Содержание
ПК 4.1, ПК 4.2, ОК
01, ОК 04, ОК 07
1
Оборудование
трансформаторных
подстанций (ТП)
Тема 1.4.
Техническая
документация на
трансформаторных
подстанциях (ТП)
Силовые трансформаторы. Коммутационные аппараты. Системы защиты
электрического оборудования.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
ПК 4.1, ПК 4.2, ОК
01, ОК 04, ОК 07
6
Изучение устройства высоковольтных предохранителей.
ПК 4.1, ПК 4.2
Изучение устройства высоковольтных разъединителей (ЛР)
ПК 4.1, ПК 4.2
Изучение устройства высоковольтного выключателя нагрузки (ВН)
ПК 4.1, ПК 4.2
Изучение устройства короткозамыкателей и отделителей
ПК 4.1, ПК 4.2
Составить принципиальную электрическую схему РУ 35 кВ.
ПК 4.1, ПК 4.2
Составить принципиальную электрическую схему РУ 0,4 кВ.
ПК 4.1, ПК 4.2
Содержание
1
Перечень технической документации при строительстве и вводе в
эксплуатацию ТП.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
ПК 4.1, ПК 4.2, ОК
01, ОК 04, ОК 07
6
Изучение технического паспорта на ТП.
ПК 4.1, ПК 4.2
Заполнить протокол испытания оборудования ТП.
ПК 4.1, ПК 4.2
Изучение порядка заполнения журналов: дефектов и неполадок на
электрооборудовании; релейной защиты, автоматики и телемеханики;
учёта работ по нарядам и распоряжениям; учета электрооборудования;
учёта электрических кабелей.
Изучить нормы и объём приемо-сдаточных испытаний.
ПК 4.1, ПК 4.2
ПК 4.1, ПК 4.2
Тема 1.5. Технология
монтажных работ
трансформаторных
подстанций (ТП)
Тема 1.6. Требования
охраны труда и
электробезопасности
Содержание
Сведения о составе технической документации на производство
монтажных работ. Порядок проведения монтажных работ ТП.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
1
ПК 4.1, ПК 4.2, ОК
01, ОК 04, ОК 07
6
Разработка технической документации на производство монтажных
работ ТП.
Заполнение технологической карты монтажа силового оборудования.
ПК 4.1, ПК 4.2
Заполнение технологической карты монтажа вспомогательного
оборудования.
Составить технологический план проведения монтажных работ ТП.
ПК 4.1, ПК 4.2
Составить принципиальную электрическую схему оборудования ТП.
ПК 4.1, ПК 4.2
Содержание
Организационные и технические мероприятия, обеспечивающие
безопасность работ.
Организация работ по распоряжению, по наряд-допуску.
Электрозащитные средства.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
ПК 4.1, ПК 4.2
ПК 4.1, ПК 4.2
1
ПК 4.1, ПК 4.2, ОК
01, ОК 04, ОК 07
6
Оформление наряда - допуска для работы в электроустановках.
ПК 4.1, ПК 4.2
Применение электрозащитных средств, при выполнении учебного практического задания.
ПК 4.1, ПК 4.2
Учебная практика
Виды работ
1. Изучение требования охраны труда и электробезопасности при проведении монтажных работ.
2. Изучить документацию по монтажу электрооборудования.
ПК 4.1, ПК 4.2
54
3. Сборка электрических схем коммутационной аппаратуры
4. Определять степень увлажненности изоляции на оборудовании трансформаторных
подстанций и распределительных устройств с вакуумными и элегазовыми выключателями
5. Определять сопротивление изоляции оборудования трансформаторных подстанций и
распределительных устройств
6. Выполнение работ на ТП с применением электрозащитных средств, при выполнении.
7. Подготавливать рабочее место для рационального и безопасного выполнения работ по
монтажу устройств электроснабжения
8. Производить регулировку электрических аппаратов, устройств электроснабжения
9. Читать электрические схемы и чертежи
10. Использовать персональную вычислительную технику для просмотра электрических схем и
чертежей электрооборудования
Производственная практика
Виды работ
1. Изучение требования охраны труда и электробезопасности при проведении монтажных работ.
2. Изучение инструкций предприятия по безопасности труда.
3. Ознакомление с оборудованием ремонтных мастерских предприятия.
4. Изучить безопасные методы работы на предприятии.
5. Читать электрические схемы и чертежи.
6. Монтаж силовых трансформаторов.
7. Монтаж вторичных цепей РУ
8. Монтаж коммутационных аппаратов в распределительных устройствах трансформаторной
подстанции
9. Сборка электрических схем коммутационной аппаратуры распределительных устройств
трансформаторных подстанций
ПК 4.1, ПК 4.2
36
10. Прокладка и подсоединение шинных мостов
11. Прокладка и подсоединение кабельных линий к оборудованию трансформаторной подстанции
12. Производить прозвонку электрических цепей трансформаторных подстанций и
распределительных устройств с вакуумными и элегазовыми выключателями
13. Определять степень увлажненности изоляции на оборудовании трансформаторных
подстанций и распределительных устройств с вакуумными и элегазовыми выключателями
14. Определять сопротивления изоляции электрических аппаратов, устройств электроснабжения
15. Использовать персональную вычислительную технику для просмотра электрических схем и
чертежей электрооборудования
16. Выполнять работы с применением электрозащитных средств.
17. Подготавливать рабочее место для рационального и безопасного выполнения работ по
монтажу устройств электроснабжения
18. Производить регулировку электрических аппаратов, устройств электроснабжения
Промежуточная аттестация ДЗ
Наименование
разделов и тем
профессионального
модуля (ПМ),
междисциплинарных
курсов (МДК)
Содержание учебного материала,
лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная
учебная работа обучающихся, курсовая работа (проект)
2
Объем, акад.
ч / в том
числе в форме
практической
подготовки,
акад. ч
Код ПК, ОК
1
2
3
Раздел 2. Эксплуатация и обслуживание оборудования подстанций
36 / 30
МДК 04.02. Техническая эксплуатация и обслуживание оборудования подстанций
36 / 30
Тема 1.1.
Электрические
аппараты
и токоведущие части
подстанций
и устройств
электроснабжения
Тема 1.2. Режимы
работы
электрооборудования
Содержание
Коммутационные аппараты. Шинные мосты и кабельные линии.
Силовые трансформаторы.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Выбор выключателей и разъединителей.
Выбор предохранителей и автоматических выключателей в
электрических
сетях напряжением до 1000 В.
Выбор сечений проводников с учетом защитных аппаратов.
Содержание
Основные понятия о нейтралях, режимы работы.
Понятие о нормальном и аварийном режимах работы
электрооборудования.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Расчет токов трехфазного короткого замыкания в заданных точках при
питании подстанции от источника бесконечной мощности (системы).
Расчет максимально допустимых токов для оборудования ТП.
Тема 1.3. Организация Содержание
ремонта
Общие сведения об организации ремонта.
оборудования
Классификация ремонтов электрооборудования подстанций и сетей.
электрических
Ремонтные нормативы.
подстанций и сетей
Планирование ремонтов оборудования.
4
1
ПК 4.1, ПК 4.2, ОК
01, ОК 04, ОК 07
5
ПК 4.1, ПК 4.2, ОК
01, ОК 04, ОК 07
1
ПК 4.1, ПК 4.2, ОК
01, ОК 04, ОК 07
5
ПК 4.1, ПК 4.2, ОК
01, ОК 04, ОК 07
1
ПК 4.1, ПК 4.2, ОК
01, ОК 04, ОК 07
Тема 1.4. Технология
ремонта кабельных
линий
Тема 1.5. Технология
ремонта
коммутационных
аппаратов
Тема 1.6. Технология
ремонта силовых
трансформаторов
Содержание
Определение мест повреждений на кабельных линиях.
Ремонт кабельных линий.
Послеремонтные испытания кабельных линий.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Составление порядка работ на установку соединительной муфты на
кабельной линии в соответствии с технологической картой.
Составление порядка работ на установку концевой муфты на кабельной
линии в соответствии с технологической картой
Содержание
Определение мест повреждений коммутационных аппаратов.
Ремонт выключателей нагрузки, разъединителей, отделители,
короткозамыкатели, рубильников, электрических автоматов.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Разработка порядка работ по проведения ремонта коммутационных
аппаратов до 1000 В.
Разработка порядка работ по проведения ремонта коммутационных
аппаратов до 1000 В.
Содержание
Виды и периодичность ремонта трансформаторов.
Осмотр и дефектация трансформаторов.
Разборка вспомогательного оборудования.
Осмотр и ремонт активной части.
Сборка трансформатора после ремонта.
Методы испытаний трансформаторов после ремонта.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
1
ПК 4.1, ПК 4.2, ОК
01, ОК 04, ОК 07
5
ПК 4.1, ПК 4.2, ОК
01, ОК 04, ОК 07
1
ПК 4.1, ПК 4.2, ОК
01, ОК 04, ОК 07
5
ПК 4.1, ПК 4.2, ОК
01, ОК 04, ОК 07
1
ПК 4.1, ПК 4.2, ОК
01, ОК 04, ОК 07
5
Разработка порядка работ по доливке масла в силовой трансформатор в
соответствии с технологической картой.
Разработать технологическую карту порядка проведения работ при
ремонте трансформатора.
Учебная практика
Виды работ
1. Ремонт броневого покрова кабелей
2. Ремонт свинцовой оболочки кабелей
3. Ремонт муфт и концевых заделок
4. Замена или ремонт проводов
5. Замена кабеля в помещении
6. Замена поврежденных изоляторов и деталей линейной арматуры
7. Осмотр и чистка кабельных каналов, туннелей, трасс открыто проложенных кабелей
8. Измерение изоляции, определение падения напряжения, нагрева соединителей.
9. Измерение сопротивления петли фаза - нуль
10. Ремонт приборов релейной защиты и измерения, защитных и противопожарных средств.
11. Измерение сопротивления заземления и составление протокола измерений.
Производственная практика
Виды работ
1. Выполнение отдельных видов работ по обслуживанию оборудования на подстанциях
ПК 4.1, ПК 4.2, ОК
01, ОК 04, ОК 07
ПК 4.1, ПК 4.2, ОК
01, ОК 04, ОК 07
54
ПК 4.1, ПК 4.2, ОК
01, ОК 04, ОК 07
2. Осмотр и дефектация оборудования электроустановки
3. Осмотр и дефектация распределительных устройств
36
4. Осмотр и дефектация трансформатора
5. Восстановление всех изношенных элементов электроустановки
6. Осмотр и чистка соединительных и концевых муфт КЛ
7. Соединение и оконцевание кабельных жил и проводов
8. Проверка заземления и устранение обнаруженных дефектов
9. Контактные соединения токопроводящих жил (опрессование, сварка, пайка)
10. Ремонт обмоток силовых трансформаторов
11. Ремонт магнитопровода силового трансформатора
12. Ремонт переключателя ТПСУ
13. Ремонт расширителя трансформатора
14. Ремонт высоковольтных разъединителей
15. Ремонт выключателей нагрузки
16. Ремонт масляных выключателей
17. Участие в испытаниях электроустановок
18. Проверка доступа к кабельным колодцам и исправности крышек колодцев и запоров на них
19. Проведение обслуживание электрического оборудования ТП
Промежуточная аттестация ДЗ
2
Всего
252
1.
Выполнение отдельных видов строительно-монтажных работ на электрических подстанциях 2.
работ
Комплексное выполнение электромонтажных
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Материально-техническое обеспечение:
Кабинеты
«Охраны
труда,
электробезопасности
и
бережливого
производства»,
«Электроматериаловедения» в соответствии с п. 6.1.2.1 образовательной программы по
профессии.
Лаборатории «Технической эксплуатации, обслуживания и ремонта электрического и
электромеханического оборудования», оснащенные в соответствии с п. 6.1.2.3 образовательной
программы по профессии.
Мастерские
«Слесарно-механическая»,
«Электромонтажная»,
оснащенные
в соответствии с п. 6.1.2.4 образовательной программы по данной профессии.
Оснащенные базы практики в соответствии с п 6.1.2.5 образовательной программы по профессии.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Котеленец,
Н.Ф. Техническая
эксплуатация,
диагностика
и
ремонт
электрического
и
электромеханического оборудования: учбеник / Котеленец Н.Ф. , Сентюрихин Н.И. - 1-е изд. Москва : Академия, 2020. – 320с. — (Среднее профессиональное образование). – ISBN 978-5-44689704-9
2. Сибикин, Ю. Д. Монтаж, эксплуатация и ремонт электрооборудования промышленных
предприятий и установок : учебное пособие / Ю.Д. Сибикин, М.Ю. Сибикин. — 2-е изд., стер. —
Москва : ИНФРА-М, 2022. — 464 с. — (Среднее профессиональное образование). — DOI
10.12737/1872623. - ISBN 978-5-16-017754-0.
3. Сибикин, Ю.Д.Техническое обслуживание, ремонт электрооборудования и сетей промышленных
предприятий: учебник (книга 1) / Сибикин Ю.Д. - 13-е изд., испр. - Москва : Академия, 2020. –
208с. — (Среднее профессиональное образование). - ISBN 978-5-4468-8912-9.
4. Сидорова, Л. Г. Сборка, монтаж, регулировка и ремонт узлов и механизмов оборудования,
агрегатов, машин, станков и другого электрооборудования промышленных организаций: учебник
/ Сидорова Л. Г. - 4-е изд. испр. - Москва : Академия, 2021.- 320с. — (Среднее профессиональное
образование). – ISBN 978-5-4468-9931-9
3.2.2. Основные электронные издания
1. Ким, К. К. Средства электрических измерений и их поверка : учебное пособие для спо / К. К.
Ким, Г. Н. Анисимов, А. И. Чураков. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 316 с. — ISBN 9785-8114-6981-9. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/153944 (дата обращения: 27.07.2023). — Режим доступа: для
авториз. пользователей.
2. Менумеров, Р. М. Электробезопасность : учебное пособие для спо / Р. М. Менумеров. — 2-е
изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 196 с. — ISBN 978-5-8114-8191-0. — Текст :
электронный //
Лань
:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/173112 (дата обращения: 27.07.2023). — Режим доступа: для
авториз. пользователей. пользователей.
3. Основы электроснабжения / Г. И. Кольниченко, Я. В. Тарлаков, А. В. Сиротов, М. С. Усачев ;
Под ред.: Кольниченко Г. И.. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2023. — 252 с. —
ISBN 978-5-507-45700-7. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система.
— URL: https://e.lanbook.com/book/279842 (дата обращения: 27.07.2023). — Режим доступа:
для авториз. пользователей.
4. Полуянович, Н. К. Монтаж, наладка, эксплуатация и ремонт систем электроснабжения
промышленных предприятий / Н. К. Полуянович. — 3-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань,
2023. — 396 с. — ISBN 978-5-507-46250-6. — Текст : электронный // Лань : электроннобиблиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/303443
(дата обращения:
27.07.2023). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
5. Попов, Н. М. Измерения в электрических сетях 0,4...10 кВ / Н. М. Попов. — 3-е изд., стер. —
Санкт-Петербург : Лань, 2023. — 228 с. — ISBN 978-5-507-46009-0. — Текст : электронный //
Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/293006 (дата
обращения: 27.07.2023). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
6. Хорольский, В. Я. Эксплуатация электрооборудования / В. Я. Хорольский, М. А. Таранов, В.
Н. Шемякин. — 3-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2023. — 268 с. — ISBN 978-5-50745810-3. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/284081 (дата обращения: 27.07.2023). — Режим доступа: для
авториз.
7. Щербаков, Е. Ф. Электроснабжение и электропотребление в строительстве / Е. Ф. Щербаков,
Д. С. Александров, А. Л. Дубов. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2023. — 512 с.
— ISBN 978-5-507-45660-4. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная
система. — URL: https://e.lanbook.com/book/277103 (дата обращения: 27.07.2023). — Режим
доступа: для авториз. пользователей.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Без автора, Правила технической эксплуатации электроустановок потребителей. — 2-е изд.
— Москва : ИНФРА-М, 2023. — 436 с. - ISBN 978-5-16-017237-8.
133
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ
Код и наименование
профессиональных и общих
компетенций, формируемых
в рамках модуля
4.1. Выполнять
вспомогательные и
подготовительные работы
по монтажу оборудования
распределительных
устройств подстанций
электрических сетей
напряжением до 35 кВ
включительно.
Критерии оценки
Методы оценки
Чтения электрических схем и чертежей
устройств электроснабжения и
электрооборудования различной
сложности
Выполнение работ по сборке, монтажу и
установке основных узлов электрических
аппаратов, электрооборудования
распределительных устройств подстанций
электрических сетей напряжением до 35
кВ включительно в соответствии с
установленными регламентами с
соблюдением правил безопасности труда,
санитарными нормами
Выполнение работ по установке
элементной базы и исполнительных
механизмов устройств электроснабжения в
соответствии с установленными
регламентами с соблюдением правил
безопасности труда, санитарными нормами
Заполняет данные при производстве
монтажных работ устройств
электроснабжения и электрооборудования
в журналах
Использует персональную
вычислительную технику для просмотра
электрических схем и чертежей
Определяет полярность обмоток
оборудования цеховых трансформаторных
подстанций и распределительных
устройств с вакуумными и элегазовыми
выключателями напряжением до 35 кВ
Определяет степень увлажненности
изоляции трансформаторных подстанций и
распределительных устройств с
вакуумными и элегазовыми
выключателями напряжением до 35 кВ
Определяет степень увлажненности
изоляции электрических аппаратов,
устройств электроснабжения,
- анализ
результатов
выполнения
практических
работ;
- наблюдение за
ходом выполнения
практических
работ, учебной и
производственной
практики;
134
- оценка
результатов
выполнения
практических
работ;
- экспертная
оценка результатов
выполнения
практических
заданий;
-экспертное
наблюдение за
выполнением
заданий на
производственной
практике;
4.2. Выполнять ремонт
оборудования
распределительных
устройств подстанций
электрических сетей
напряжением до 35 кВ
включительно
электрооборудования технологического
оборудования
Выбирает инструменты для производства
работ по ремонту оборудования
распределительных устройств подстанций
электрических сетей напряжением до 35
кВ включительно
Выбирает сечения проводов, плавкие
вставки и аппараты защиты сложных
электрических схем, а также
ответственных электрических схем
цеховых электроаппаратов и
электроприборов
Выбирает типы предохранителей и
автоматических выключателей для
сложных электрических схем цеховых
электроаппаратов и электроприборов
Заменяет измерительные приборы на
электрооборудовании электрических
аппаратов, устройств электроснабжения,
электрооборудования технологического
оборудования
Заменяет элементную базу при
выполнении ремонта на электрических
аппаратах, устройствах электроснабжения
и электрооборудовании технологического
оборудования
Осуществляет полную разборку цеховых
высоковольтных электрических машин и
электрических аппаратов напряжением до
35 кВ, чистку и промывку всех узлов и
деталей
Осуществляет полную разборку
электрических аппаратов, устройств
электроснабжения, электрооборудования
технологического оборудования
Подготавливает рабочее место для
рационального и безопасного выполнения
работ по ремонту электрических
аппаратов, устройств электроснабжения,
электрооборудования технологического
оборудования
Производит демонтаж, несложный ремонт
элементов осветительной сети и
оборудования, либо их замену;
135
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам.
Производит регулировку электрических
аппаратов, устройств электроснабжения,
электрооборудования технологического
оборудования
Ремонтирует детали корпуса
электрических аппаратов, устройств
электроснабжения, электрооборудования
технологического оборудования
Ремонтирует пусковую и защитную
аппаратуру электрических аппаратов,
устройств электроснабжения,
электрооборудования технологического
оборудования
Устраняет выявленные неисправности
доступными методами;
Стропит и перемещает с помощью
грузоподъемных механизмов цеховое
электрооборудование
Выявляет неисправности по характерным
признакам и по результатам выполненных
измерений
анализирует задачу и выделяет её
составные части;
способен определить этапы решения
задачи;
составляет план действия; определяет
необходимые ресурсы
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде.
взаимодействует с коллективом при
выполнении работ;
понимает
ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей
среды, ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в
чрезвычайных ситуациях.
соблюдает нормы экологической
безопасности при выполнении работ;
определяет направления
ресурсосбережения в рамках
профессиональной деятельности
осуществляет работу с соблюдением
принципов бережливого производства;
136
Наблюдение за
деятельностью
обучающегося в
процессе освоения
профессиональног
о модуля
Наблюдение за
деятельностью
обучающегося в
процессе освоения
профессиональног
о модуля
Наблюдение за
деятельностью
обучающегося в
процессе освоения
профессиональног
о модуля
Приложение 2 Примерные рабочие
программы учебных дисциплин
Приложение 2.1
к ОПОП-П по профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту
и обслуживанию электрооборудования
(по отраслям)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
СГ.01 История России
2024 год
137
СОДЕРЖАНИЕ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ………………………………………………….2
1. Общая характеристика………………………………………………………… 3
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы.............. 3
1.2
Планируемые результаты освоения дисциплины……………………….….3
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ……………....................................5
2.1.
Трудоемкость освоения дисциплины……………………………………….5
2.2.
Содержание дисциплины…………………………………………………….6
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ…………………………………………10
3.1.Материально—техническое обеспечение………………………………………10
3.2.Учебно-методическое обеспечение………………………………………………10
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ……………………….13
138
1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Учебная дисциплина «СГ.01 История России» является обязательной частью
социально-гуманитарного цикла ПОП-П в соответствии с ФГОС СПО по профессии 13.01.10
Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям).
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 09.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения
и знания
Дисциплинарные результаты
Коды
ОК, ПК
Умения
Знания
ОК 01,
отражать понимание России в основные периоды истории Российского
ОК 02,
мировых политических и социально- государства, ключевые социальноОК 03,
экономических процессах XX - экономические процессы, а также даты
ОК 04,
начала XXI века, знание достижений важнейших событий отечественной
ОК 05,
страны и ее народа;
истории;
ОК 06,
умение
характеризовать
ОК 09
историческое значение Российской имена
героев
Первой
мировой,
революции, Гражданской войны, Гражданской, Великой Отечественной
Новой экономической политики, войн, исторических личностей, внесших
индустриализации и коллективизации значительный вклад в социальнов СССР, решающую роль СССР в экономическое,
политическое
и
победе над нацизмом, значение культурное развитие России в XX –
советских научно-технологических начале XXI века;
успехов, освоения космоса;
понимание причин и следствий
распада
СССР,
возрождения
Российской Федерации как мировой
ключевые события, основные даты и
державы, воссоединения Крыма с
этапы истории России и мира в XX –
Россией,
специальной
военной
начале XXI века;
операции на Украине и других
важнейших событий XX – начала XXI
века;
особенности
развития
культуры выдающихся деятелей отечественной и
народов СССР (России);
всемирной истории;
составлять
описание
(реконструкцию)
в
устной
и
письменной форме исторических
важнейших достижений культуры,
событий, явлений, процессов истории
ценностных ориентиров;
родного края, истории России и
всемирной истории XX - начала XXI
века и их участников,
основные этапы эволюции внешней
образа жизни людей и его изменения
политики России, роль и место России в
в Новейшую эпоху;
общемировом пространстве;
формулировать
и
обосновывать
основные тенденции и явления в
собственную точку зрения (версию,
культуре;
оценку) с опорой на фактический
139
материал, в том числе используя
источники разных типов;
выявлять
существенные
черты роль науки, культуры и религии в
исторических событий, явлений, сохранении и укреплении национальных
процессов;
и государственных традиций;
Россия накануне Первой мировой
систематизировать
историческую
войны. Ход военных действий. Власть,
информацию в соответствии с
общество,
экономика,
культура.
заданными критериями;
Предпосылки революции;
Февральская революция 1917 года.
Двоевластие. Октябрьская революция.
Первые преобразования большевиков.
сравнивать изученные исторические
Гражданская война и интервенция.
события, явления, процессы;
Политика «военного коммунизма».
Общество, культура в годы революций и
Гражданской войны;
осуществлять с соблюдением правил Нэп. Образование СССР. СССР в годы
информационной безопасности поиск нэпа.
«Великий
перелом».
исторической
информации
по Индустриализация,
коллективизация,
истории России и зарубежных стран культурная
революция.
Первые
XX – начала XXI века в справочной Пятилетки. Политический строй и
литературе, сети Интернет, СМИ для репрессии. Внешняя политика СССР.
решения познавательных задач;
Укрепление Обороноспособности;
Великая Отечественная война 1941-1945
годы: причины, силы сторон, основные
операции. Государство и общество в
годы
войны,
массовый
героизм
оценивать полноту и достоверность советского народа, единство фронта и
информации с точки зрения ее тыла, человек на войне. Нацистский
соответствия
исторической оккупационный
режим,
зверства
действительности;
захватчиков. Освободительная миссия
Красной Армии. Победа над Японией.
Решающий вклад СССР в Великую
Победу. Защита памяти о Великой
Победе;
анализировать текстовые, визуальные
источники
исторической
информации,
в
том
числе СССР в 1945-1991 годы. Экономические
исторические
карты/схемы,
по развитие и реформы.
истории России и зарубежных стран
XX – начала XXI века;
Политическая
система
«развитого
социализма».
Развитие
науки,
сопоставлять
информацию,
образования, культуры. «Холодная
представленную
в
различных
война» и внешняя политика. СССР и
источниках;
мировая социалистическая система.
Причины распада Советского Союза;
Российская Федерация в 1992-2022
годы. Становление новой России.
формализовать
историческую
Возрождение Российской Федерации
информацию в виде таблиц, схем,
как великой державы в XXI веке.
графиков, диаграмм;
Экономическая
и
социальная
модернизация.
Культурное
140
пространство и повседневная жизнь.
Укрепление
обороноспособности.
Воссоединение
с
Крымом
и
Севастополем. Специальная военная
операция. Место России в современном
мире;
защищать историческую правду, не
допускать умаления подвига народа
при защите Отечества, готовность
давать
отпор
фальсификациям
российской истории;
демонстрировать
патриотизм,
гражданственность,
уважение
к
своему
Отечеству
—
многонациональному Российскому
государству, в соответствии с идеями
взаимопонимания, согласия и мира
между людьми и народами, в духе
демократических
ценностей
современного общества;
анализировать, характеризовать и
сравнивать исторические события,
явления, процессы с древнейших
времен до настоящего времени;
причинно-следственные,
пространственные
связи
исторических событий, явлений,
процессов с древнейших времен до
настоящего времени.
роли России в мировых политических и
социально-экономических процессах с
древнейших времен до настоящего
времени.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Наименование составных частей дисциплины
1
Объем в
часах
Учебные занятия1
36
Самостоятельная работа
12
Промежуточная аттестация в форме экзамкена
2
Всего
36
В т.ч. в форме
практ.
подготовки
16
16
Учебные занятия могут представлены в виде теоретических занятий, лабораторных и практических занятий
141
2.2 Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
Примерное содержание учебного материала и формы организации
деятельности обучающихся
Объем, акад. ч. /
в том числе в форме
практической
подготовки, акад. ч
1
2
3
Раздел 1. История России
Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
4
36/16
Тема 1. Россия –
великая наша
держава
Содержание
Гимн России. Становление духовных основ России. Место и роль
России в мировом сообществе. Пространство России и его
геополитическое, экономическое и культурное значение. Российские
инновации и устремленность в будущее.
Практические занятия
Практическое занятие № 1. Содружество народов России и единство
российской цивилизации.
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 2.
Содержание
Александр
Выбор союзников Даниилом Галицким. Александр Ярославович.
Невский как
Невская битва и Ледовое побоище. Столкновение двух христианских
спаситель Руси
течений: православие и католичество. Любечский съезд. Русь и Орда.
Практические занятия
Практическое занятие № 2. Отношение Александра с Ордой.
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 3. Смута и её Содержание
преодоление
Династический кризис и причины Смутного времени. Избрание
государей посредством народного голосования.
Практические занятия
142
2
1
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
1
1
1
2
1
1
1
1
2
1
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
Практическое занятие № 3. Столкновение с иностранными
захватчиками и зарождение гражданско-патриотической идентичности
в ходе 1-2 народного ополчений.
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 4. Волим под Содержание
царя восточного,
Взаимоотношения России и Польши. Вопросы национальной и
православного
культурной идентичности приграничных княжеств западной и южной
Руси (Запорожское казачество). Борьба за свободу под руководством
Богдана Хмельницкого.
Практические занятия
Практическое занятие № 4. Земский собор 1653 г. и Переяславская Рада
1654 г.
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 5. Пётр
Содержание
Великий.
Взаимодействие Петра I с европейскими державами (северная война,
Строитель
прутские походы). Формирование нового курса развития России:
великой империи западноориентированный подход. Россия – империя. Социальные,
экономические и политические изменения в стране.
Практические занятия
Практическое занятие № 5. Строительство великой империи: цена и
результаты.
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 6.
Содержание
Отторженная
Просвещённый абсолютизм в России. Положение Российской империи
возвратих
в мировом порядке: русско-турецкие войны (присоединение Крыма),
разделы Речи Посполитой. Строительство городов в Северном
Причерноморье.
Практические занятия
Практическое занятие № 6. Расцвет культуры Российской империи и её
значение в мире.
Самостоятельная работа обучающихся
143
1
1
2
1
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
1
1
1
2
1
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
1
1
1
2
1
1
1
1
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
Тема 7. Крымская Содержание
война – «Пиррова «Восточный вопрос». Положение держав в восточной Европе. Курс
победа Европы»
императора Николая I. Расстановка сил перед Крымской войной. Ход
военных действий. Оборона Севастополя.
Практические занятия
Практическое занятие № 7. Итоги Крымской войны.
1
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
1
1
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 8.
империи
2
Гибель Содержание
Первая русская революция 1905-1907 гг. Первая мировая война и её
значение для российской истории: причины, предпосылки, ход военных
действий (Брусиловский прорыв), расстановка сил. Февральская
революция и Брестский мир. Октябрь 1917 г. как реакция на
происходящие события: причины и ход Октябрьской революции.
Гражданская война.
Практические занятия
Практическое занятие № 8. Итоги событий начала 20 века.
Самостоятельная работа обучающихся
1
3
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
1
1
-
Тема
9.
От Содержание
великих
Новая экономическая политика. Антирелигиозная
потрясений
к Коллективизация и ее последствия. Индустриализация.
Великой победе
Практические занятия
2
компания.
Практическое занятие № 9. Патриотический поворот в идеологии
советской власти и его выражение в Великой Отечественной Войне.
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 10. Вставай, Содержание
страна огромная
Причины и предпосылки Второй мировой войны. Основные этапы и
события Великой Отечественной войны. Патриотический подъем
144
1
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
1
1
1
2
1
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
народа в годы Отечественной Войны. Фронт и тыл. Защитники Родины
и пособники нацистов.
Тема 11. В буднях
великих строек
Тема
12.
перестройки
кризису,
кризиса
возрождению
От
к
от
к
Тема 13. Россия.
ХХI век
Практические занятия
Практическое занятие № 10. Великая Отечественная война в
исторической памяти нашего народа.
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание
Геополитические результаты Великой Отечественной. Экономика и
общество СССР после Победы. Пути восстановления экономики –
процессы и дискуссии. Экономическая модель послевоенного СССР,
идеи социалистической автаркии. Атомный проект и создание
советского ВПК. План преобразования природы.
Практические занятия
Практическое занятие № 11. Продолжение и последующее
сворачивание патриотического курса в идеологии.
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание
Идеология и действующие лица «перестройки». Россия и страны СНГ в
1990-е годы. Кризис экономики – цена реформ. Безработица и
криминализация общества. Пропаганда деструктивных идеологий среди
молодёжи. Олигархизация. Конфликты на Северном Кавказе.
Практические занятия
Практическое занятие № 12. Положение национальных меньшинств в
новообразованном государстве.
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание
Запрос на национальное возрождение в обществе. Укрепление
патриотических настроений. Владимир Путин. Деолигархизация и
укрепление вертикали власти. Курс на суверенную внешнюю политику:
от Мюнхенской речи до операции в Сирии. Возвращение ценностей в
конституцию. Спецоперация по защите Донбасса.
145
1
1
1
2
1
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
1
1
1
3
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
1
1
2
1
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
Практические занятия
Практическое занятие № 13. Экономическое возрождение: энергетика,
сельское хозяйство, национальные проекты.
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 14. История Содержание
антироссийской
Ливонская война – истоки русофобской мифологии. «Завещание Петра
пропаганды
великого» - антироссийская фальшивка. Пропаганда Наполеона
Бонапарта. Либеральная и революционная антироссийская пропаганда в
Европе в XIX столетии и роль в ней российской революционной
эмиграции. Образ большевистской угрозы в подготовке гитлеровской
агрессии. Антисоветская пропаганда эпохи Холодной войны.
Практические занятия
Практическое занятие № 14. Мифологемы и центры распространения
современной русофобии.
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 15. Слава Содержание
русского оружия
Ранние этапы истории российского оружейного дела: государев
пушечный
двор, тульские оружейники. Значение военнопромышленного комплекса в истории экономической модернизации
Российской Империи: Путиловский и Обуховский заводы, развитие
авиации. Сталинская индустриализация. Пятилетки. ВПК в эпоху
Великой Отечественной Войны – всё для фронта, всё для победы.
Космическая отрасль, авиация, ракетостроение, кораблестроения.
Практические занятия
Практическое занятие № 15. Современный российский ВПК и его
новейшие разработки.
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 16. Россия в Содержание
деле
Высокие технологии. Энергетика. Сельское хозяйство. Освоение
Арктики. Космос. Перспективы импортозамещения и технологических
рывков.
Практические занятия
146
1
1
1
2
1
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
1
1
1
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
1
1
1
2
1
1
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
Практическое занятие № 16. Развитие сообщений – дороги и мосты.
Самостоятельная работа обучающихся
Промежуточная аттестация экзамен
Всего:
147
1
2
36
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены следующие
специальные помещения:
Кабинет «Социально-экономических дисциплин», оснащенный в соответствии с п. 6.1.2.1
образовательной программы по профессии.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и электронные издания
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список может быть
дополнен новыми изданиями.
3.2.1.1 Основные печатные издания
1. Артемов, В. В. История (для всех специальностей СПО) : учебник для студентов
учреждений сред. проф. образования / В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков. - 10-е изд., доп. – Москва :
Академия, 2022. – 256 с.
2. Зуев, М. Н. История России ХХ - начала ХХI века : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / М. Н. Зуев, С. Я. Лавренов. — Москва : Издательство Юрайт,
2023. — 299 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-01245-3. — Текст :
непосредственный.
3. История России XX - начала XXI века : учебник для среднего профессионального
образования / Д. О. Чураков [и др.] ; под редакцией Д. О. Чуракова, С. А. Саркисяна. — 3-е изд.,
перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 311 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-13853-5. — Текст : непосредственный.
4. История России с древнейших времен до наших дней : учебное пособие / А. Х. Даудов,
А. Ю. Дворниченко, Ю. В. Кривошеев [и др.] ; под. ред. А. Х. Даудов. - СПб : Изд-во С.-Петерб.
ун-та, 2019. - 368 с. - ISBN 978-5-288-05973-5. - Текст : непосредственный.
3.2.1.2. Основные электронные издания
1. Зуев, М. Н. История России ХХ - начала ХХI века : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / М. Н. Зуев, С. Я. Лавренов. — Москва : Издательство Юрайт,
2023. — 299 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-01245-3. — Текст :
электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/513624
(дата обращения: 29.05.2023).
2. История России XX - начала XXI века : учебник для среднего профессионального
образования / Д. О. Чураков [и др.] ; под редакцией Д. О. Чуракова, С. А. Саркисяна. — 3-е изд.,
перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 311 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-13853-5. — Текст : электронный // Образовательная платформа
Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/512322 (дата обращения: 29.05.2023).
148
3. Сафонов, А. А. История (конец XX — начало XXI века) : учебник для среднего
профессионального образования / А. А. Сафонов, М. А. Сафонова. — 3-е изд., перераб. и доп. —
Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 284 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 9785-534-16116-8. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/530451 (дата обращения: 29.05.2023).
4. История России с древнейших времен до наших дней : учебное пособие / А. Х. Даудов,
А. Ю. Дворниченко, Ю. В. Кривошеев [и др.] ; под. ред. А. Х. Даудов. - СПб : Изд-во С.-Петерб.
ун-та, 2019. - 368 с. - ISBN 978-5-288-05973-5. - Текст : электронный. - URL:
https://znanium.com/catalog/product/1081437 (дата обращения: 29.05.2023). – Режим доступа: по
подписке.
3.2.1.3. Дополнительные источники
1. Волошина, В.Ю. История России. 1917-1993 годы: учебное пособие для среднего
профессионального образования / В.Ю. Волошина, А.Г. Быкова. – 2-е изд., перераб. и доп. –
Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 242 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-53405792-8. – Текст: непосредственный.
2. История России. XX – начало XXI века: учебник для среднего профессионального
образования / Л.И. Семенникова [и др.]; под редакцией Л.И. Семенниковой. – 7-е изд., испр. и доп.
– Москва: Юрайт, 2020. – 328 с. - (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-09384. –
Текст: непосредственный.
3. История: учебное пособие / П.С. Самыгин, С.И. Самыгин, В.Н. Шевелев,
Е.В. Шевелева. – Москва: ИНФРА-М, 2020. – 528 с. – (Среднее профессиональное образование). –
ISBN 978-5-16-102693-9. – Текст: непосредственный.
4. Касьянов, В.В. История России: учебное пособие для среднего профессионального
образования / В.В. Касьянов. – 2-е изд., перераб. и доп. – Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 255
с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-09549-4. – Текст: непосредственный.
5. Кириллов, В.В. История России: учебник для среднего профессионального образования
/ В.В. Кириллов, М.А. Бравина. – 4-е изд., перераб. и доп. – Москва: Издательство Юрайт, 2021. –
565 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-08560-0. – Текст: непосредственный.
6. Князев, Е.А. История России XX век: учебник для среднего профессионального
образования / Е.А. Князев. – Москва: Юрайт, 2021. – 234 с. – (Профессиональное образование). –
ISBN 978-5-534-13336-3. – Текст: непосредственный.
7. Крамаренко, Р.А. История России: учебное пособие для среднего профессионального
образования / Р.А. Крамаренко. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 197
с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-09199-1. – Текст: непосредственный.
8. Мокроусова, Л.Г. История России: учебное пособие для среднего профессионального
образования / Л.Г. Мокроусова, А. Н. Павлова. – Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 128 с. –
(Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-08376-7. – Текст: непосредственный.
9. Некрасова, М.Б. История России: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / М.Б. Некрасова. – 5-е изд., перераб. и доп. – Москва: Юрайт,
2020. – 363 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-05027-1. – Текст:
непосредственный.
10. Прядеин, В.С. История России в схемах, таблицах, терминах и тестах: учебное пособие
для среднего профессионального образования / В.С. Прядеин; под научной редакцией
В.М. Кириллова. – Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 198 с. – (Профессиональное
образование). – ISBN 978-5-534-05440-8. – Текст: непосредственный.
149
11. Санин, Г.А. Крым. Страницы истории: пособие для учителей общеобразовательных
организаций / Г.А. Санин. – Москва: Просвещение, 2015. – 80 с. – ISBN 978-5- 09-034351-0. –
Текст: непосредственный.
12. Степанова, Л.Г. История России. Практикум: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Л.Г. Степанова. – Москва: Издательство Юрайт, 2021. – 231 с. –
(Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-10705-0. – Текст: непосредственный.
150
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знать:
основные периоды истории
Российского государства, ключевые
социально-экономические процессы, а
также даты важнейших событий
отечественной истории;
имена героев Первой мировой,
Гражданской, Великой Отечественной
войн,
исторических
личностей,
внесших значительный вклад в
социально-экономическое,
политическое и культурное развитие
России в XX – начале XXI века;
ключевые события, основные
даты и этапы истории России и мира в
XX – начале XXI века; выдающихся
деятелей отечественной и всемирной
истории; важнейших достижений
культуры, ценностных ориентиров;
основные этапы эволюции
внешней политики России, роль и
место
России
в
общемировом
пространстве;
основные тенденции и явления
в культуре; роль науки, культуры и
религии в сохранении и укреплении
национальных и государственных
традиций;
Россия
накануне
Первой
мировой
войны. Ход военных
действий.
Власть,
общество,
экономика, культура. Предпосылки
революции;
Критерии оценки
Демонстрация знания об основных
тенденциях
экономического,
политического
и
культурного
развития России.
Демонстрация знания об основных
источниках информации и ресурсов
для решения задач и проблем в
историческом контексте.
Демонстрирование знания о приемах
структурирования информации.
Демонстрация знания о формате
оформления результатов поиска
информации.
Демонстрирование
знания
о
возможных
траекториях
личностного
развития
в
соответствии с принятой системой
ценностей.
Демонстрация знания о психологии
коллектива психологии личности.
Сформированность знаний о роли
науки, культуры и религии в
сохранении
и
укреплении
национальных и государственных
традиций.
Демонстрация знания о сущности
гражданско-патриотической
позиции.
Демонстрация
знания
об
общечеловеческих ценностях.
Демонстрация знания о содержании
и назначении важнейших правовых и
законодательных
актов
государственного
значения.
Сформированность
знаний
о
перспективных
направлениях
и
основных проблемах развития РФ на
современном этапе.
Февральская революция 1917
года.
Двоевластие.
Октябрьская
революция. Первые преобразования
большевиков. Гражданская война и
интервенция. Политика «военного
коммунизма». Общество, культура в
151
Методы оценки
Экспертное
наблюдение и
оценивание
знаний
на
теоретических
занятиях.
Оценивание
выполнения
индивидуальных
и
групповых
заданий.
годы революций
войны;
и
Гражданской
Нэп. Образование СССР. СССР
в годы нэпа. «Великий перелом».
Индустриализация, коллективизация,
культурная
революция.
Первые
Пятилетки. Политический строй и
репрессии. Внешняя политика СССР.
Укрепление Обороноспособности;
Великая Отечественная война
1941-1945 годы: причины, силы
сторон,
основные
операции.
Государство и общество в годы войны,
массовый героизм советского народа,
единство фронта и тыла, человек на
войне. Нацистский оккупационный
режим,
зверства
захватчиков.
Освободительная миссия Красной
Армии.
Победа
над
Японией.
Решающий вклад СССР в Великую
Победу. Защита памяти о Великой
Победе;
СССР в 1945-1991 годы.
Экономические развитие и реформы.
Политическая система «развитого
социализма».
Развитие
науки,
образования, культуры. «Холодная
война» и внешняя политика. СССР и
мировая социалистическая система.
Причины распада Советского Союза;
Российская Федерация в
1992-2022 годы. Становление новой
России. Возрождение Российской
Федерации как великой державы в XXI
веке. Экономическая и социальная
модернизация.
Культурное
пространство и повседневная жизнь.
Укрепление
обороноспособности.
Воссоединение
с
Крымом
и
Севастополем. Специальная военная
операция.
Место
России
в
современном мире.
152
Уметь:
отражать понимание России в
мировых политических и социальноэкономических процессах XX - начала
XXI века, знание достижений страны и
ее народа; умение характеризовать
историческое значение Российской
революции, Гражданской войны,
Новой экономической политики,
индустриализации и коллективизации
в СССР, решающую роль СССР в
победе над нацизмом, значение
советских
научно-технологических
успехов, освоения космоса; понимание
причин и следствий распада СССР,
возрождения Российской Федерации
как мировой державы, воссоединения
Крыма с Россией, специальной
военной операции на Украине и
других важнейших событий XX –
начала XXI века; особенности
развития культуры народов СССР
(России);
анализировать
текстовые,
визуальные источники исторической
информации,
в
том
числе
исторические
карты/схемы,
по
истории России и зарубежных стран
XX – начала XXI века; сопоставлять
информацию,
представленную
в
различных
источниках;
формализовать
историческую
информацию в виде таблиц, схем,
графиков, диаграмм;
защищать
историческую
правду, не допускать умаления
подвига народа при защите Отечества,
готовность
давать
отпор
фальсификациям российской истории;
составлять
описание
(реконструкцию)
в
устной
и
письменной форме исторических
событий, явлений, процессов истории
Демонстрация
умения
ориентироваться в современной
экономической, политической и
культурной ситуации в России и
мире.
Демонстрирование
умения
распознавать задачу и/или проблему
в историческом контексте.
Демонстрация
умения
анализировать
задачу
и/или
проблему в историческом контексте
и выделять ее составные части.
Демонстрация умения оценивать
результат
и
последствия
исторических событий.
Сформированность
умений
определять
задачи
поиска
исторической информации.
Демонстрация умения определять
необходимые
источники
информации.
Демонстрация
умения
структурировать
получаемую
информацию.
Демонстрация умения выделять
наиболее значимое в перечне
информации.
Демонстрация умения оценивать
практическую
значимость
результатов поиска и умения
оформлять результаты поиска.
Сформированность
умения
выстраивать
траекторию
личностного
развития
в
соответствии с принятой системой
ценностей.
Демонстрация
умения
организовывать и мотивировать
коллектив
для
совместной
деятельности.
Демонстрация умения излагать свои
мысли в контексте современной
экономической, политической и
культурной ситуации в России и
мире.
Демонстрирование
умения
осознавать личную ответственность
за судьбу России.
Демонстрация умения проявлять
социальную
активность
и
гражданскую зрелость.
153
Подготовка
выступлений с
проблемнотематическими
сообщениями
(докладами,
презентациями).
родного края, истории России и
всемирной истории XX - начала XXI
века и их участников,
образа жизни людей и его изменения в
Новейшую эпоху; формулировать и
обосновывать собственную точку
зрения (версию, оценку) с опорой на
фактический материал, в том числе
используя источники разных типов;
выявлять
существенные
черты
исторических
событий,
явлений,
процессов;
систематизировать
историческую
информацию в соответствии с
заданными критериями; сравнивать
изученные исторические события,
явления, процессы;
Демонстрирование
умения
применять
средства
информационных технологий для
решения поставленных задач.
Сформированность
умения
анализировать
правовые
и
законодательные
акты
регионального значения.
осуществлять с соблюдением
правил
информационной
безопасности поиск исторической
информации по истории России и
зарубежных стран XX – начала XXI
века в справочной литературе, сети
Интернет,
СМИ
для
решения
познавательных задач; оценивать
полноту и достоверность информации
с точки зрения ее соответствия
исторической действительности;
–
характеризовать
места,
участников, результаты важнейших
исторических событий в истории
Российского государства;
соотносить год с веком,
устанавливать последовательность и
длительность исторических событий;
давать оценку историческим
событиям и обосновывать свою точку
зрения с помощью исторических
фактов и собственных аргументов;
применять
исторические
знания в учебной и внеучебной
деятельности,
в
современном
поликультурном, полиэтничном и
154
многоконфессиональном обществе;
демонстрировать патриотизм,
гражданственность,
уважение
к
своему
Отечеству
—
многонациональному
Российскому
государству, в соответствии с идеями
взаимопонимания, согласия и мира
между людьми и народами, в духе
демократических
ценностей
современного общества.
155
Приложение 2.2
к ОПОП-П по профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту
и обслуживанию электрооборудования
(по отраслям)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
СГ.02 Иностранный язык в профессиональной деятельности
2023 г.
156
СОДЕРЖАНИЕ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ………………………………………………….19
1. Общая характеристика………………………………………………………… 19
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы.............. 19
1.2
Планируемые результаты освоения дисциплины……………………….….19
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ……………....................................20
2.1.
Трудоемкость освоения дисциплины……………………………………….20
2.2.
Содержание дисциплины…………………………………………………….21
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ…………………………………………28
3.1.Материально—техническое обеспечение……………………………………….28
3.2.Учебно-методическое обеспечение………………………………………………28
4. Контроль и оценка освоения ДИСЦИПЛИНЫ………………………………...31
157
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «СГ.02 Иностранный язык в профессиональной деятельности» является
обязательной частью социально-гуманитарного цикла ПОП-П в соответствии с ФГОС СПО по
профессии 13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по
отраслям).
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 02, ОК 04, ОК 05,
ОК 09.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины:
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3ОПОПП).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен15:
Код
ПК, ОК
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
Дисциплинарные результаты
Умения
Знания
лексический
и
грамматический
строить простые высказывания о себе и о минимум, относящийся к описанию
своей профессиональной деятельности;
предметов, средств и процессов
профессиональной деятельности;
лексический
и
грамматический
взаимодействовать
в
коллективе,
минимум, необходимый для чтения и
принимать участие в диалогах на общие и
перевода текстов профессиональной
профессиональные темы;
направленности (со словарем);
применять различные формы и виды
устной и письменной коммуникации на общеупотребительные
глаголы
иностранном языке при межличностном и (общая и профессиональная лексика);
межкультурном взаимодействии;
понимать
общий
смысл
четко
правила
чтения
текстов
произнесенных высказываний на общие и
профессиональной направленности;
базовые профессиональные темы;
правила построения простых и
понимать
тексты
на
базовые
сложных
предложений
на
профессиональные темы;
профессиональные темы;
составлять простые связные сообщения на правила
речевого
этикета
и
общие
или
интересующие социокультурные нормы общения на
профессиональные темы;
иностранном языке;
формы и виды устной и письменной
общаться (устно и письменно) на
коммуникации на иностранном языке
иностранном языке на профессиональные
при
межличностном
и
и повседневные темы;
межкультурном взаимодействии
15
Берутся сведения, указанные по данному виду деятельности в п. 4.2.
158
переводить
иностранные
тексты
профессиональной направленности (со
словарем);
самостоятельно совершенствовать устную
и письменную речь, пополнять словарный
запас
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы
Объем в
часах
В т.ч. в форме
практ. подготовки
Учебные занятия
36
28
Самостоятельная работа
12
Промежуточная аттестация в форме
Всего
зачёта
159
2
48
28
2.2. Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся
Объем, акад. ч / в
том числе в
форме
практической
подготовки, акад
ч
1
2
3
Раздел 1. Роль иностранного языка в профессиональной деятельности
Тема 1.1.
Страна изучаемого
языка, ее культура
и обычаи
Содержание
Государственное устройство Великобритании. Традиции и праздники
Великобритании. Достопримечательности Великобритании. Система времен
действительного залога в английском языке. Исчисляемые и неисчисляемые
существительные. Артикль. Употребление артикля с именами собственными.
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 1. Введение новых лексических единиц по теме
занятия для последующего чтения текста. Предтекстовые упражнения на
отработку лексических единиц. Групповое изучающее чтение текста по теме
«Великобритания: география и государственное устройство» с извлечением
новых речевых оборотов и выражений. Выполнение тренировочных
лексических и лексико-грамматических упражнений на закрепление активной
лексики и фразеологических оборотов.
Практическое занятие № 2. Предпросмотровые вопросы по теме «Культура,
достопримечательности и обычаи страны изучаемого языка». Просмотр
учебных видео по теме «Культура, достопримечательности и обычаи страны
изучаемого языка». Ответы на вопросы по просмотренному видео
(упражнения лексико-грамматического характера по содержанию видео,
тестовые вопросы по содержанию видео, вопросы дискуссионного характера,
требующие развернутого ответа)
Самостоятельная работа обучающихся
160
Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
4
17/13
3
1
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
2
1
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
1
1
Тема 1.2.
Роль образования
в современном
мире
Содержание
Система образование стран изучаемого языка. Система образования России.
Согласование
времен.
Косвенная
речь.
Личные
местоимения.
Притяжательные
местоимения.
Вопросительные
местоимения.
Относительные местоимения.
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 3. Введение новых лексических единиц по теме
занятия для последующего чтения текста. Предтекстовые упражнения на
фонетическую
отработку и
закрепление активной
лексики и
фразеологических оборотов. Групповое изучающее чтение текста по теме
«Система образования Великобритании». Введение новых лексических
единиц по теме занятия. Фразы, речевые обороты и выражения.
Практическое занятие № 4. Предпросмотровые вопросы по теме
«Образование в США». Просмотр учебных видео по предложенной теме.
Ответы на вопросы по просмотренному видео (упражнения лексикограмматического характера по содержанию видео, тестовые вопросы по
содержанию видео, вопросы дискуссионного характера, требующие
развернутого ответа)
Практическое занятие № 5. Предпросмотровые вопросы по теме
«Образование в России». Просмотровое чтение текстов по теме «Система
образования в России». Ответы на вопросы по тексту. Составление диалогов
по теме «Иностранный студент поступает в учебное заведение в России».
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 1.3.
Содержание
Значение
География английского языка. Английский язык в карьере. Степени
иностранного
сравнения прилагательных и наречий. Повторение пройденного ранее
языка в освоении грамматического материала.
профессии
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 6. Введение новых лексических единиц по теме
занятия. Фразы, речевые обороты и выражения. Предтекстовая фонетическая
отработка и выполнение тренировочных лексических и лексикограмматических упражнений на закрепление активной лексики и
161
4
1
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
3
1
1
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
1
1
2
2
1
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
фразеологических оборотов. Изучающее чтение текста по теме «Английский
язык в современном мире». Выполнение тренировочных лексических и
лексико-грамматических упражнений на закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов.
Практическое занятие № 7. Просмотровое чтение текста по теме «Я и моя
профессия». Беседа с использованием дискуссионных вопросов по теме
«Взаимосвязь иностранного языка и моей профессии».
Самостоятельная работа обучающихся
Тема № 1.4.
Содержание
Основы делового Светская беседа (Small talk). Деловой звонок. Деловая переписка.
общения
Страдательный залог. Неопределенные и отрицательные местоимения.
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 8. Групповое изучающее чтение диалогов по теме
«Светская беседа (Small talk)» с извлечением новых речевых оборотов и
выражений. Выполнение тренировочных лексических и лексикограмматических упражнений на закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов. Обсуждение особенностей светской беседы,
тематики. Составление диалогов-моделей «Беседа с иностранным
партнером».
Практическое занятие № 9. Введение новых лексических единиц по теме
занятия для последующего просмотра видео. Просмотр видео по теме
«составление деловых писем». Ответы на вопросы по просмотренному видео
(упражнения лексического характера по содержанию видео, тестовые
вопросы по содержанию видео) Составление деловых писем на основе
просмотренного материала.
Практическое занятие № 10. Введение новых лексических единиц по теме
занятия для последующего прослушивания и ролевого чтения диалогов.
Предтекстовые упражнения на отработку лексических единиц. Групповое
изучающее чтение диалогов по теме «Деловой разговоров по телефону».
Составление диалогов и перевод их на иностранный язык «Звонок в компанию
по поводу получения ответа на свое письмо»
162
1
1
4
1
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
3
1
1
1
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 1.5.
Содержание
Рынок
труда, Резюме. Прохождение собеседования. Страдательный залог. Числительные.
трудоустройство и Повторение пройденного ранее грамматического материала.
карьера
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 11. Введение новых лексических единиц по теме
занятия для последующего чтения текста. Предтекстовые упражнения на
отработку лексических единиц. Групповое изучающее чтение текста по теме
«Поиск работы. Подготовка резюме. Прохождение собеседования» с
извлечением новых речевых оборотов и выражений. Выполнение
тренировочных лексических и лексико-грамматических упражнений на
закрепление активной лексики и фразеологических оборотов.
Практическое занятие № 12. Просмотр видео/ прослушивание
аудиоматериала по теме «Трудоустройство и карьера», «Интервью и
собеседование». Ответы на вопросы по просмотренному видео /
прослушанному аудиоматериалу (упражнения лексического характера по
содержанию видео, тестовые вопросы по содержанию видео, вопросы с
развернутым ответом).
Практическое занятие № 13. Заполнение анкеты-заявки о приеме на работу.
Составление резюме и портфолио для работодателя.
Самостоятельная работа обучающихся
Раздел 2. Научно-технический прогресс: открытия, которые потрясли мир
Тема 2.1.
Достижения
и
инновации в науке
и технике и их
изобретатели.
Отраслевые
выставки
1
4
1
3
1
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
1
1
1
-/2
Содержание
Достижения и инновации в науке и технике. Открытия XXI века.
Придаточные предложения условия (1-2 тип).
2
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 14. Введение новых лексических единиц по теме
занятия для последующего чтения текста. Предтекстовые упражнения на
отработку лексических единиц. Групповое изучающее чтение текста по теме
2
163
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
-
1
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
«Достижения и инновации в науке и технике. Открытия XXI века» с
извлечением новых речевых оборотов и выражений. Выполнение
тренировочных лексических и лексико-грамматических упражнений на
закрепление активной лексики и фразеологических оборотов.
Практическое занятие № 15. Предпросмотровые вопросы по теме «Отраслевая
выставка». Просмотр учебных видео по предложенной теме. Ответы на
вопросы по просмотренному видео (упражнения лексико-грамматического
характера по содержанию видео, тестовые вопросы по содержанию видео,
вопросы дискуссионного характера, требующие развернутого ответа)
Самостоятельная работа обучающихся
Раздел 3. Мировой чемпионат профессионального мастерства (World Skills International)
Тема № 3.1.
Чемпионаты World
Skills International:
от прошлого к
настоящему
Содержание
История чемпионата. Требования чемпионата. Участие. Придаточные
предложения условия (1,2, 3 тип). Повторение пройденного ранее
грамматического материала.
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 16. Введение новых лексических единиц по теме
занятия для последующего чтения текста. Предтекстовые упражнения на
отработку лексических единиц. Групповое изучающее чтение текста по теме
«История чемпионата World Skills International» с извлечением новых речевых
оборотов и выражений. Выполнение тренировочных лексических и лексикограмматических упражнений на закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов.
Практическое занятие № 17. Изучающее чтение технической документацией
конкурсов World Skills (определение тематики и назначения текста;
знакомство со структурой документов; поиск в тексте запрашиваемой
информации, угадывание значения незнакомых слов по контексту)
Самостоятельная работа обучающихся
Раздел 4. Профессиональное содержание
Содержание
1
1
-/2
2
2
1
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
1
1
13/11
4
164
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ОК 02
Тема
4.1.Чертежи
техническая
документация
Тема № 4.2.
Инструменты,
оборудование
станки
№ Техническое бюро. Технологические карты. Чертежи. Придаточные
и предложения условия (Mixed conditionals, предложения с “I wish”).
Повторение пройденного ранее грамматического материала.
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 18. Введение новых лексических единиц по теме
занятия для последующего чтения текста. Предтекстовые упражнения на
отработку лексических единиц. Групповое изучающее чтение текста по теме
«Техническое бюро» с извлечением новых речевых оборотов и выражений.
Выполнение тренировочных лексических и лексико-грамматических
упражнений на закрепление активной лексики и фразеологических оборотов.
Практическое занятие № 19. Групповое изучающее чтение технологических
карт. Выполнение тренировочных лексических упражнений на закрепление
узкоспециализированной лексики.
Практическое занятие № 20. Презентация собственных чертежей на
английском языке перед аудиторией, обсуждение.
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание
Работа мастерской /цеха. Неличные формы глагола (Infinitive).
и
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 21. Введение новых лексических единиц по теме
занятия для последующего чтения текста. Предтекстовые упражнения на
отработку лексических единиц. Групповое изучающее чтение текста по теме
«Инструменты, оборудование, станки» с извлечением новых речевых
оборотов и выражений. Выполнение тренировочных лексических и лексикограмматических упражнений на закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов.
Практическое занятие 22. Просмотровое чтение текстов по теме
«Инструменты, оборудование, станки». Ответы на вопросы.
Практическое занятие 23. Групповая презентация «Необходимое
оборудование в моей работе».
165
1
ОК 04
ОК 05
ОК 09
3
1
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
1
1
1
4
1
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
3
1
1
1
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
Тема 4.3.
Техника
безопасности
охрана труда
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание
«Техника безопасности и охрана труда на производстве». World Skills
и International Health and Safety documentation. Неличные формы глагола
(Gerund).
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 24. Введение новых лексических единиц по теме
занятия для последующего чтения текста. Предтекстовые упражнения на
отработку лексических единиц. Групповое изучающее чтение текста по теме
«Техника безопасности и охрана труда» с извлечением новых речевых
оборотов и выражений. Выполнение тренировочных лексических и лексикограмматических упражнений на закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов.
Практическое занятие № 25. Просмотр видео по теме «Техника безопасности
на производстве». Ответы на вопросы по просмотренному видео (упражнения
лексического характера по содержанию видео, тестовые вопросы по
содержанию видео, вопросы с развернутым ответом).
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание
Профессиональные стандарты. Стандарты производства. Неличные формы
глагола (Participles).
Тема 4.4.
Решение
стандартных и
нестандартных
профессиональных В том числе практических занятий
ситуаций
Практическое занятие № 26. Введение новых лексических единиц по теме
занятия для последующего чтения текста. Предтекстовые упражнения на
отработку лексических единиц. Групповое изучающее чтение текста по теме
«Стандарты в производстве» с извлечением новых речевых оборотов и
выражений. Выполнение тренировочных лексических и лексикограмматических упражнений на закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов.
166
1
2
-
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
2
1
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
1
1
2
-
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
2
1
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
Тема 4.5.
Саморазвитие
профессии
Практическое занятие № 27. Ролевая игра «Обоснование несоответствия
рабочего места требованиям охраны труда и поиск выхода из ситуации в
условиях дефицита языковых средств»
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание
в Роль самообразования и самосовершенствования в профессии. Неличные
формы глагола. Повторение пройденного ранее грамматического материала.
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 28. Просмотровое чтение текстов по теме
«Профессиональный рост и самосовершенствование в профессиональной
деятельности». Ответы на вопросы в форме дискуссии.
Самостоятельная работа обучающихся
Промежуточная аттестация зачёт
Всего:
167
1
1
1
-
1
1
2
36
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены следующие
специальные помещения:
Кабинет «Иностранного языка», оснащенный в соответствии с п. 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен иметь
печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для использования в
образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда образовательной
организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже печатных изданий и
(или) электронных изданий в качестве основного, при этом список может быть дополнен новыми
изданиями.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Карпова, Т. А., English for Colleges=Английский язык для колледжей : учебное пособие /
Т. А. Карпова. — Москва : КноРус, 2023. — 281 с. — ISBN 978-5-406-11164-2. — Текст:
непосредственный.
1. Голубев, А. П., Английский язык для всех специальностей + еПриложение : учебник / А.
П. Голубев, Н. В. Балюк, И. Б. Смирнова. — Москва : КноРус, 2023. — 385 с. — ISBN 978-5-46602622-1. — URL: https://book.ru/book/948592 (дата обращения: 29.05.2023). — Текст : электронный.
2. Карпова, Т. А., English for Colleges = Английский язык для колледжей. Практикум +
еПриложение : тесты : учебно-практическое пособие / Т. А. Карпова, А. С. Восковская, М. В.
Мельничук. — Москва : КноРус, 2023. — 286 с. — ISBN 978-5-406-11323-3. — URL:
https://book.ru/book/949195 (дата обращения: 29.05.2023). — Текст : электронный.
3. Кузьменкова, Ю. Б. Английский язык для технических колледжей (A1) : учебное пособие
для среднего профессионального образования / Ю. Б. Кузьменкова. — Москва : Издательство
Юрайт, 2023. — 207 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-12346-3. — Текст :
электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/517769 (дата
обращения: 29.05.2023).
4. Литвинская, С. С. Английский язык для технических специальностей : учебное пособие /
С.С. Литвинская. — Москва : ИНФРА-М, 2023. — 252 c. — (Среднее профессиональное
образование).
ISBN
978-5-16-014535-8.
Текст
:
электронный.
URL:
https://znanium.com/catalog/product/1902856 (дата обращения: 29.05.2023). – Режим доступа: по
подписке.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Проект Английский язык онлайн - Native English: сайт. — URL: https://engv.ru/ (дата
обращения: 22.07.20212). — Текст: электронный.
2. Информационно-образовательный портал по английскому языку Study.ru: сайт. — URL:
https://www.study.ru/ — (дата обращения: 22.07.2022). — Текст: электронный.
168
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знать:
лексический и грамматический
минимум,
относящийся
к
описанию предметов, средств и
процессов
профессиональной
деятельности;
лексический и грамматический
минимум,
необходимый
для
чтения и
перевода текстов
профессиональной
направленности (со словарем);
общеупотребительные
глаголы
(общая
и
профессиональная
лексика);
правила
чтения
текстов
профессиональной
направленности;
правила построения простых и
сложных
предложений
на
профессиональные темы;
правила речевого этикета и
социокультурные нормы общения
на иностранном языке;
формы и виды устной и
письменной коммуникации на
иностранном
языке
при
межличностном и межкультурном
взаимодействии
Уметь:
строить простые высказывания о
себе и о своей профессиональной
деятельности;
взаимодействовать в коллективе,
принимать участие в диалогах на
общие и профессиональные темы;
применять различные формы и
виды устной и письменной
коммуникации на иностранном
языке при межличностном и
межкультурном взаимодействии;
понимать общий смысл четко
произнесенных высказываний на
общие
и
базовые
профессиональные темы;
понимать тексты на базовые
профессиональные темы;
Критерии оценки
владеет
лексическим
и
грамматическим
минимумом,
относящимся
к
описанию
предметов, средств и процессов
профессиональной деятельности;
владеет
лексическим
и
грамматическим
минимумом,
необходимым для чтения и
перевода
текстов
профессиональной
направленности (со словарем);
демонстрирует
знания
при
употреблении глаголов (общая и
профессиональная лексика);
демонстрирует знания правил
чтения текстов профессиональной
направленности;
демонстрирует
способность
построения простых и сложных
предложений
на
профессиональные темы;
демонстрирует знания правил
речевого
этикета
и
социокультурных норм общения
на иностранном языке;
демонстрирует знания форм и
видов устной и письменной
коммуникации на иностранном
языке при межличностном и
межкультурном взаимодействии
строит простые высказывания о
себе и о своей профессиональной
деятельности;
взаимодействует в коллективе,
принимает участие в диалогах на
общие и профессиональные темы;
применяет различные формы и
виды устной и письменной
коммуникации на иностранном
языке при межличностном и
межкультурном взаимодействии;
понимает общий смысл четко
произнесенных высказываний на
общие
и
базовые
профессиональные темы;
понимает тексты на базовые
профессиональные темы;
составляет
простые
связные
сообщения
на
общие
или
Методы оценки
Письменный и устный
опрос. Тестирование.
Дискуссия.
Участие в диалогах,
ролевых играх.
Практические задания
по работе с
информацией,
документами,
профессиональной
литературой.
Письменный и устный
опрос. Тестирование.
Дискуссия.
Участие в диалогах,
ролевых играх.
Практические задания
по работе с
информацией,
документами,
профессиональной
литературой.
169
составлять
простые
связные
сообщения
на
общие
или
интересующие профессиональные
темы;
общаться (устно и письменно) на
иностранном
языке
на
профессиональные
и
повседневные темы;
переводить иностранные тексты
профессионально направленности
(со словарем);
самостоятельно совершенствовать
устную и письменную речь,
пополнять словарный запас
интересующие профессиональные
темы;
общается (устно и письменно) на
иностранном
языке
на
профессиональные
и
повседневные темы;
переводит иностранные тексты
профессионально направленности
(со словарем);
совершенствует
устную
и
письменную речь, пополняет
словарный запас
170
Приложение 2.3
к ОПОП-П по профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту
и обслуживанию электрооборудования
(по отраслям)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
СГ.03 Безопасность жизнедеятельности
2024 г.
171
СОДЕРЖАНИЕ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ…………………………………………………………34
Общая характеристика……………………………………………………………………35
1.1
Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы …………..35
1.2
Планируемые результаты освоения дисциплины…………………………………35
Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ……………………………………………..37
2.1.
Трудоемкость освоения дисциплины………………………………………………37
2.2.
Содержание дисциплины…………………………………………………………...38
Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ…………………………………………………..45
3.1.Материально—техническое обеспечение…………………………...............................45
3.2.Учебно-методическое обеспечение…………………………………………………..…45
Контроль и оценка освоения ДИСЦИПЛИНЫ…………………………………………47
172
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Учебная дисциплина «СГ.03 Безопасность жизнедеятельности» является обязательной
частью социально-гуманитарного цикла ПОП-П в соответствии с ФГОС СПО по профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям).
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, 02, 04, 07.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и знания
Дисциплинарные результаты
Код
ПК, ОК
Умения
Знания
ОК 01
распознавать в профессиональном и
ОК 02
социальном контексте задачи и/или
актуальный
профессиональный
и
ОК 04
проблемы, относящиеся к кругу задач
социальный
контекст
поддержания
ОК 07
и/или
проблем
поддержания
безопасных условий жизнедеятельности, в
безопасных
условий
том числе при возникновении ЧС;
жизнедеятельности, в том числе при
возникновении ЧС;
основные источники информации и ресурсы
анализировать задачу и и/или для
решения
задач
обеспечения
проблемы,
относящиеся
к безопасности
жизнедеятельности
в
предметной области безопасности профессиональном
и
социальном
жизнедеятельности, и выделять контекстах:
принципы,
правила
и
составные части подобных задач требования безопасного поведения, защиты
и/или проблем;
от
опасностей
при
осуществлении
профессиональной деятельности и в ЧС;
выявлять и эффективно искать
информацию, необходимую для
физиологические последствия воздействия
решения задач и/или проблем
на человека травмирующих, вредных и
поддержания безопасных условий
поражающих факторов;
жизнедеятельности, в том числе при
возникновении ЧС;
составлять
план
действий,
определять ресурсы, прогнозировать
результаты
реализации алгоритмы и приемы защиты человека и
составленного плана поддержания среды обитания от негативного воздействия
безопасных
условий при ЧС;
жизнедеятельности, в том числе при
возникновении ЧС;
владеть способностью принимать
алгоритмы и приемы действий по
решения
по
целесообразным
гражданской обороне и в ЧС;
действиям в ЧС;
владеть методами защиты от вредных
и опасных факторов ЧС, защиты
человека и среды обитания от основы обеспечения военной безопасности
негативного воздействия при ЧС; государства (для юношей).
приемы действий по гражданской
обороне и в ЧС.
оценивать результат и последствия
своих действий по решению задач основы медицинских знаний (для девушек)
и/или
проблем
поддержания
173
безопасных
условий
жизнедеятельности, в том числе при
возникновении ЧС.
Владеть знаниями основ обеспечения
военной безопасности государства
(для юношей).
Владеть
знаниями
основ
медицинских знаний (для девушек)
определять задачи для поиска
информации,
содержащей
актуальные сведения о безопасности
жизнедеятельности;
определять необходимые источники
информации согласно номенклатуре
информационных
источников,
применяемых в сфере безопасности
жизнедеятельности;
применять
приемы
структурирования информации для
создания устных и письменных
сообщений, электронного контента и
т.п. в процессе освоения информации
о безопасности жизнедеятельности;
применять
ИКТ
и
цифровые
инструменты для решения задач,
связанных с профессиональным
контекстом
обеспечения
безопасности жизнедеятельности и
защиты окружающей среды;
использовать
современное
программное
обеспечение,
различные цифровые средства для
получения
информации,
позволяющей:
идентифицировать
основные опасности среды обитания
человека,
оценивать
риск
их
номенклатуру информационных
источников, применяемых в сфере
безопасности жизнедеятельности:
нормативно-правовые акты федерального,
регионального, локального уровней,
регулирующие деятельность в сфере
безопасности жизнедеятельности, основы
контроля и управления в сфере обеспечения
безопасности жизнедеятельности и защиты
окружающей среды;
приемы структурирования информации,
содержащей актуальные научные сведения
о безопасности жизнедеятельности, и
форматы оформления (устное сообщение,
письменное сообщение, электронный
контент и т.п.) данной информации;
порядок применения современных средств и
устройств информатизации и цифровых
инструментов в обеспечении безопасности
жизнедеятельности и защиты окружающей
среды в процессе решения задач социальной
и профессиональной деятельности
психологические основы деятельности
трудового коллектива, психологические
особенности личности в сфере трудовой
деятельности, актуальные для минимизации
опасностей и эффективного управления
рисками ЧС на рабочем месте;
основы
проектной
деятельности
в
коллективе и команде по решению задач
минимизации опасностей и эффективного
управления рисками ЧС на рабочем месте на
основе
принципов
эффективного
взаимодействия по созданию человеко- и
природозащитной среды осуществления
профессиональной деятельности
порядок действий в чрезвычайных
ситуациях, нормы экологической
безопасности при ведении
профессиональной деятельности;
способы минимизации угрозы потерь,
вызываемых нарушениями норм
безопасности жизнедеятельности на
рабочем месте и опасность нарушения норм
безопасности жизнедеятельности для
реализации идеи бережливого производства
174
реализации; принимать решения по
целесообразным действиям в ЧС;
распознавать жизненные нарушения
при неотложных состояниях и
травмах
организовывать работу коллектива и
команды и взаимодействовать с
коллегами, руководством, клиентами
для
создания
человекои
природозащитной
среды
осуществления профессиональной
деятельности;
эффективно
действовать
в
чрезвычайных ситуациях, соблюдать
нормы экологической безопасности
на рабочем месте;
содействовать
практическому
осуществлению идеи бережливого
производства за счет минимизации
угрозы
потерь,
вызываемых
нарушениями норм безопасности
жизнедеятельности на рабочем месте
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей
дисциплины
Объем в часах
Учебные занятия
36
Самостоятельная работа
12
Промежуточная аттестация в форме
комплексного экзамена
Всего
В т.ч. в форме практ.
подготовки
30
6
36
30
175
2.2. Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся
1
2
Раздел 1. Безопасность жизнедеятельности: теоретические основы, нормативно-правовое
регулирование и органы обеспечения безопасности в Российской Федерации, предупреждение,
предотвращение и ликвидация последствий чрезвычайных ситуаций
Тема 1.1.
Содержание
Теоретические
Опасности и их показатели. Разновидности опасностей современного мира. Защита
основы
человека и окружающей среды от опасностей. Сущность понятия «безопасность
безопасности
жизнедеятельности». Социальные и психологические аспекты безопасности.
жизнедеятельности Возникновение и развитие научных представлений о человеко- и природозащитной
деятельности. Представление о системе «человек – среда обитания», ее структуре
и функциональных связях. Системы безопасности и их структура. Вред, ущерб –
виды и характеристики.
Нормы экологической безопасности при ведении профессиональной деятельности.
Способы минимизации угрозы потерь, вызываемых нарушениями норм
безопасности жизнедеятельности на рабочем месте и опасность нарушения норм
для реализации идеи бережливого производства. Алгоритмы поддержания
безопасных условий жизнедеятельности на рабочем месте.16
Возможности применения ИКТ и цифровых инструментов для поиска актуальных
сведений о безопасности жизнедеятельности для принятия обоснованных
решений, связанных с профессиональным контекстом обеспечения безопасности
жизнедеятельности и защиты окружающей среды
Коды
Объем, акад.
компетенций,
ч / в т. ч. в
формированию
форме
которых
практической
способствует
подготовки,
элемент
акад. ч
программы
3
4
12/8
2
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
2
Здесь и далее общие алгоритмические предписания по поддержанию безопасных условий жизнедеятельности и действий в ЧС конкретизируется самостоятельно
разработчиками РПД применительно к специфике осваиваемой обучающимися профессиональной деятельности и типичных опасностей которые могут возникать в
процессе ее осуществления
16
176
Тема 1.2.
Безопасное
поведение
человека
в
чрезвычайных
ситуациях
и
способы защиты
населения
от
оружия массового
поражения
Тема 1.3.
Организационные
и правовые основы
обеспечения
безопасности
Лекция-дискуссия
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание
Понятие и общая классификация чрезвычайных ситуаций. ЧС природного,
техногенного и социального характера. Общие правила безопасного поведения в
ЧС и особенности безопасного поведения в процессе выполнения
профессиональных функций. Основы пожаробезопасности и электробезопасности
на рабочем месте.
Ядерное оружие и его поражающие факторы. Химическое оружие и его
характеристика. Биологическое оружие и его характеристика. Средства
индивидуальной и коллективной защиты населения от оружия массового
поражения. Действия населения в очаге ядерного, химического и биологического
поражения.
Порядок применения современных средств и устройств информатизации и
цифровых инструментов в обеспечении безопасного поведения в чрезвычайных
ситуациях в процессе выполнения профессиональных функций.
Основы проектной деятельности в коллективе и команде по решению задач
минимизации опасностей и эффективного управления рисками ЧС на рабочем
месте. Применение принципов эффективного взаимодействия по созданию
человеко- и природозащитной среды осуществления профессиональной
деятельности в процессе разработки проектных продуктов
Проблемная лекция
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 1. Правила поведения и порядок действий в
чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера
Практическое занятие № 2. Использование на рабочем месте средств
индивидуальной защиты от поражающих факторов при ЧС
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание
Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных
ситуаций (РСЧС). Государственные службы по охране здоровья и безопасности
граждан. Понятие и основные задачи гражданской обороны. Организационная
структура гражданской обороны. Основные мероприятия, проводимые ГО.
7
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
1
6
4
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
2
3
1
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
177
жизнедеятельности Действия населения по сигналам гражданской обороны и особенности их
в чрезвычайных
выполнения в том случае, когда сигнал застал работника на рабочем месте.
ситуациях
Номенклатура информационных источников, применяемых в сфере безопасности
жизнедеятельности: нормативно-правовые акты федерального, регионального,
локального уровней, регулирующие деятельность в сфере безопасности
жизнедеятельности, основы контроля и управления в сфере обеспечения
безопасности жизнедеятельности и защиты окружающей среды
Лекция с применением приемов технологии развития критического мышления
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 3. Особенности выполнения работником правил
поведения и действий по сигналам гражданской обороны
2
2
Самостоятельная работа обучающихся
Раздел 2. Основы военной службы и медицинской подготовки
24/22
Модуль «Основы военной службы» (для юношей)
24/22
Тема 2.1.
Содержание
Исторический
Содержание этапов институционального развития отечественной воинской
генезис
военной службы: этап вечевого самообложения (вторая половина IX – XV вв.); этап
службы в России
ратной повинности (середина XV – XVII вв.); этап рекрутской повинности (1699 –
1873 гг.); этап всеобщей воинской обязанности и его три периода: имперский
(1874 – 1917 гг.); советский (1918 – 1991 гг.); современной (с 1992 г.
Перевернутая лекция
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 4. Военная служба в исторической ретроспективе и
перспективе
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание
3
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
1
2
2
3
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ОК 01
178
Тема
2.2. Аксиология военной службы как система представлений о ценностях
Аксиология
профессиональной служебной деятельности в военной сфере. Типология
военной службы
ценностей военной службы по различным основаниям: по отношению к военной
деятельности (ценности-цели, ценности-средства, предметные и субъектные
ценности); по отношению к сфере взаимодействия субъектов военной службы
(военно-корпоративные и военно-профессиональные ценности); по отношению к
личности военнослужащего в сфере военной деятельности (духовные,
прагматические, витальные ценности)
Военная безопасность страны, защита граждан Российской Федерации от военных
угроз, обеспечение условий для обороноспособности государства как ценностицели, определяющие поведение человека в военной сфере, его отношение к
военной службе и защите Отечества. Влияние ценностных ориентаций человека на
его трудовую деятельность в секторе военного производства, участие в военнопатриотическом воспитании молодежи и т. п.
Лекция-диалог
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 5 Военная служба как личностно-значимая и
общественная ценность
Тема 2.3.
Праксиология
воинской службы
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание
Праксиология военной деятельности как совокупность теоретических
представлений об эффективной организации практической деятельности людей в
военной сфере жизни общества. Военная служба как вид федеральной
государственной службы и разновидность профессиональной служебной
деятельности: особенности и предназначение. Системная характеристика военной
деятельности: цель, предмет, объект, субъект, содержание, способы, результат и
подсистема управления. Культура военной службы и культурологические аспекты
совершенствования деятельности военнослужащих на современном этапе развития
военной сферы жизни общества
Лекция с применением приемов технологии развития критического мышления
В том числе практических занятий
Практическое занятие №6. Самоподготовка будущего призывника к
осуществлению военной деятельности
ОК 02
ОК 04
ОК 07
1
2
2
2
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
-
2
2
179
Тема 2.4.
Строевая,
огневая и
физическая
подготовка
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание
1.Строевая подготовка: строи и управление ими, строевые приемы и движение без
оружия, строевые приемы и движение с оружием, выполнение воинского
приветствия, выход из строя и возвращение в строй, подход к начальнику и отход
от него, строи отделения, действия военнослужащих у автомобилей и на
автомобилях.
Огневая подготовка: материальная часть автомата Калашникова, разборка, сборка,
чистка, смазка и хранение автомата, осмотр и подготовка автомата к стрельбе,
ведение огня из автомата, ручные осколочные гранаты
2.Цель и задачи физической подготовки, содержание, средства физической
подготовки. Этапы проведения физической подготовки военнослужащих. Техника
выполнения физических упражнений и формирования двигательных навыков.
Основные формы проведения физической подготовки: учебные занятия, утренняя
физическая зарядка, попутные физические тренировки
Лекция-визуализация
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 7. Тренинг умений строевой и физической подготовки
8
-
8
8
Тема 2.5.
Медикосанитарная
подготовка
военнослужащих
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание
1. Первая(доврачебная) помощь при ранениях, при ушибах, переломах, вывихах,
растяжениях связок и синдроме длительного сдавливания
2. Первая(доврачебная) помощь при ожогах, при поражении электрическим током,
при утоплении, при перегревании/переохлаждении организма, при обморожении и
общем замерзании, при отравлениях. Реанимационные мероприятия
Лекции-визуализации
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 8. Тренинг умений оказания первой (доврачебной)
помощи пострадавшим
Самостоятельная работа обучающихся
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
8
-
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
8
8
180
Модуль «Основы медицинских знаний» (для девушек)
Тема 2.1.
Введение
в микробиологию,
иммунологию
и эпидемиологию
Тема 2.2.
Оказание первой
(доврачебной)
помощи при
неотложных
состояниях
и травматизме
Содержание
1. Определение содержания наук микробиологии, иммунологии, эпидемиологии.
История развития микробиологии. Естественный микробный фон кожи.
Патогенные
микроорганизмы.
Бессимптомная
латентная
инфекция.
Инфекционные
заболевания
и бациллоносительство. Периоды протекания инфекционных заболеваний
2. Определение понятия «иммунитет». Виды и подвиды иммунитета. Антигены
и антитела. Формы приобретенного иммунитета. Иммунитет и восприимчивость
к инфекционным заболеваниям. Методы иммунопрофилактики
3. Общие принципы профилактики инфекционных заболеваний. Дезинфекция, ее
виды и способы. Дезинсекция, ее виды и способы. Дератизация, ее виды и способы
Перевернутые лекции
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 9. Иммунитет и методы иммунопрофилактики
Практическое занятие № 10. Правила проведения плановых мероприятий
по дезинфекции, дезинсекции и дератизации
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание
1. Понятие о неотложных состояниях, причины и факторы их вызывающие.
Оказание первой доврачебной помощи при неотложных состояниях: ожогах,
электротравмах, поражении молнией, отморожении, тепловом ударе, утоплении,
отравлении, инсульте, мигрени. Методы доврачебной реанимации
2. Проблема травматизма. Понятие травмы. Виды травматических повреждений.
Меры профилактики травматизма. Оказание первой (доврачебной) помощи при
травмах
Проблемные лекции
В том числе практических занятий
Практическое занятие №11. Тренинг умений оказания первой (доврачебной)
помощи при неотложных состояниях
Практическое занятие №12. Тренинг умений оказания первой (доврачебной)
помощи при травматизме
24/22
9
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
1
8
4
4
8
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
-
8
4
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
4
181
Тема 2.3.
Обеспечение
здорового образа
жизни
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание
1. Здоровье и его основные показатели. Факторы формирования здоровья.
Здоровый образ жизни и его составляющие
2.Медико-гигиенические аспекты здорового образа жизни. Двигательная
активность и здоровье. Питание и здоровье. Факторы риска для здоровья. Вредные
привычки и их профилактика
Лекции-диалоги
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 13. Оценка физического состояния. Составление
индивидуальных карт здоровья с режимом дня, графиком питания
Самостоятельная работа обучающихся
Промежуточная аттестация Комплексный экзамен
Всего:
7
1
6
6
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
2
36
182
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечения
Кабинет(ы) Безопасности жизнедеятельности (наименования кабинетов из указанных в п.6.1
ОПОП), оснащенный(е) в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список может быть
дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Безопасность жизнедеятельности : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / С. В. Абрамова [и др.] ; под общей редакцией
В. П. Соломина. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 399 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-02041-0. — Текст: непосредственный.
2. Белов, С. В. Безопасность жизнедеятельности и защита окружающей среды
(техносферная безопасность) : учебник для среднего профессионального образования /
С. В. Белов. — 6-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 638 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-16455-8. — Текст: непосредственный.
5. Косолапова, Н. В., Безопасность жизнедеятельности.Практикум : учебное пособие / Н. В.
Косолапова, Н. А. Прокопенко. — Москва : КноРус, 2023. — 155 с. — ISBN 978-5-406-11522-0. —
Текст: непосредственный.
6. Мисюк, М. Н. Основы медицинских знаний : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / М. Н. Мисюк. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 499 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-53400398-7. — Текст: непосредственный.
7. Микрюков, В. Ю., Основы военной службы : учебник / В. Ю. Микрюков, В. Г. Шамаев.
— Москва : КноРус, 2023. — 505 с. — ISBN 978-5-406-11238-0. — Текст: непосредственный.
8. Основы медицинских знаний (анатомия, физиология, гигиена человека и оказание первой
помощи при неотложных состояниях): учебное пособие ; под ред. И. В. Гайворонского / И. В.
Гайворонский, Г. И. Ничипорук, А. И. Гайворонский, С. В. Виноградов – 3-е изд., испр. и доп. –
Санкт-Петербург : СпецЛит, 2021. – 311 с. – (Профессиональное образование). –Текст:
непосредственный.
9. Резчиков, Е. А. Безопасность жизнедеятельности : учебник для среднего
профессионального образования / Е. А. Резчиков, А. В. Рязанцева. — 2-е изд., перераб. и доп. —
Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 639 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 9785-534-13550-3. — Текст: непосредственный.
10. Суворова, Г. М. Психологические основы безопасности : учебник и практикум для
среднего профессионального образования / Г. М. Суворова. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 183 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-53409277-6. — Текст: непосредственный.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Безопасность
жизнедеятельности :
учебник
и
практикум
для
среднего
профессионального образования / С. В. Абрамова [и др.] ; под общей редакцией
В. П. Соломина. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 399 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-02041-0. — Текст : электронный // Образовательная платформа
Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/511659 (дата обращения: 29.05.2023).
183
2. Безопасность жизнедеятельности. Практикум : учебное пособие / В. А. Бондаренко, С.
И. Евтушенко, В. А. Лепихова [и др.]. — Москва : РИОР : ИНФРА-М, 2023. — 150 с. — (Среднее
профессиональное образование). - ISBN 978-5-369-01794-4. - Текст : электронный. - URL:
https://znanium.com/catalog/product/1900594 (дата обращения: 29.05.2023). – Режим доступа: по
подписке.
3. Белов, С. В. Безопасность жизнедеятельности и защита окружающей среды
(техносферная безопасность) : учебник для среднего профессионального образования /
С. В. Белов. — 6-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 638 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-16455-8. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/531090 (дата обращения:
29.05.2023).
4. Микрюков, В. Ю., Основы военной службы : учебник / В. Ю. Микрюков, В. Г. Шамаев.
— Москва : КноРус, 2023. — 505 с. — ISBN 978-5-406-11238-0. — URL: https://book.ru/book/948607
(дата обращения: 29.05.2023). — Текст : электронный.
5. Мисюк, М. Н. Основы медицинских знаний : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / М. Н. Мисюк. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 499 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-53400398-7. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/511741 (дата обращения: 29.05.2023).
6. Михаилиди, А. М. Безопасность жизнедеятельности и охрана труда на производстве :
учебное пособие для СПО / А. М. Михаилиди. – Саратов, Москва : Профобразование, Ай Пи Ар
Медиа, 2021. – 111 c. – ISBN 978-5-4488-0964-4, 978-5-4497-0809-0. – Текст: электронный //
Электронно-библиотечная
система
IPR
BOOKS:
[сайт].
–
URL:
http://www.iprbookshop.ru/100492.html (дата обращения: 10.08.2021). – Режим доступа: для
авторизир. пользователей. - DOI: https://doi.org/10.23682/100492
7. Родионова, О. М. Медико-биологические основы безопасности. Охрана труда : учебник
для
среднего
профессионального
образования /
О. М. Родионова,
Д. А. Семенов,
Е. В. Аникина. — 2-е изд. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 583 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-16109-0. — Текст : электронный // Образовательная платформа
Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/530443 (дата обращения: 29.05.2023).
3.2.3. Дополнительные источники
1.Безопасность в техносфере: Всероссийский научно-методический и информационный
журнал [Электронный ресурс]. URL: http://www.magbvt.ru.
2.Официальный сайт МЧС РФ [Электронный ресурс]. URL: http://www.mchs.gov.ru.
3.Суворова, Г. М. Методика обучения безопасности жизнедеятельности : учебное пособие
для среднего профессионального образования / Г. М. Суворова, В. Д. Горичева. – 2-е изд., испр.
и доп. – Москва :Юрайт, 2020. – 212 с. – (Профессиональное образование). – Текст: электронный
// Электронная библиотечная система Юрайт [сайт]. – URL: https://urait.ru/bcode/452850 (дата
обращения: 10.08.2021).
4. Суворова, Г.М. Психологические основы безопасности: учебник и практикум для
среднего профессионального образования / Г.М. Суворова. – 2-е изд., испр. и доп.– Москва:
Юрайт,2022 – 182 с. – (Профессиональное образование). – Текст: непосредственный.
5. Энциклопедия безопасности жизнедеятельности [Электронный ресурс]. URL:
http://bzhde.ru (дата обращения: 10.08.2021).
184
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знать:
актуальный профессиональный
и
социальный
контекст
поддержания безопасных условий
жизнедеятельности, в том числе
при возникновении ЧС;
основные источники информации
и
ресурсы
для
решения
задач обеспечения безопасности
жизнедеятельности
в
профессиональном и социальном
контекстах: принципы, правила и
требования
безопасного
поведения, защиты от опасностей
при
осуществлении
профессиональной деятельности
и в ЧС;
физиологические
последствия
воздействия
на
человека
травмирующих,
вредных
и
поражающих факторов;
алгоритмы и приемы защиты
человека и среды обитания от
негативного воздействия при ЧС;
алгоритмы и приемы действий
по гражданской обороне и в ЧС;
основы обеспечения военной
безопасности государства (для
юношей).
основы медицинских знаний (для
девушек)
номенклатуру информационных
источников, применяемых в сфере
безопасности жизнедеятельности:
нормативно-правовые
акты
федерального,
регионального,
локального
уровней,
регулирующие деятельность в
сфере
безопасности
жизнедеятельности,
основы
контроля
и управления в сфере обеспечения
безопасности жизнедеятельности
и защиты окружающей среды;
Показатели освоенности
компетенций
В решении
учебных задач
поддержания
безопасных
условий жизнедеятельности, в
том числе при возникновении
ЧС, демонстрирует знание
понятий:
безопасность
жизнедеятельности, человеко- и
природозащитная деятельность,
военная
опасность,
чрезвычайная
ситуация,
пожаробезопасность,
электробезопасность,
оружие
массового поражения,
средства индивидуальной и
коллективной защиты населения
от оружия массового поражения,
минимизация
опасностей,
управление
рисками
ЧС,
экологическая
безопасность
осуществления
профессиональной
деятельности. Для юношей:
военная
служба,
военная
деятельность, ценности военной
службы, строевая подготовка,
огневая подготовка, физическая
подготовка военнослужащего.
Для девушек: дезинфекция,
дезинсекция, дератация, первая
(доврачебная) помощь, здоровый
образ жизни;
использует принципы, правила,
требования
безопасного
поведения,
защиты
от
опасностей
при
осуществлении
профессиональной деятельности
и
в
ЧС;
пользуется
номенклатурой
информационных источников,
применяемых
в
сфере
безопасности
жизнедеятельности; применяет
приемы структурирования и
разнообразные
форматы
Методы оценки
Письменный и устный
опрос.
Портфолио
учебных достижений.
Тестирование.
Кейс-методы.
оценивания решений.
Защита проектов.
Защита электронных
контентов.
Графические
программированные
задания (графический
диктант, цифровой
диктант)
Работа с ключами.
Задания тезисного
характера.
Метод «Квант».
Метод
внеконтекстных
операций с базовыми
понятиями.Контрольн
о-измерительные
методы
оценки
продуктов
учебнопознавательной
деятельности,
практикуемые
в
рамках
технологии
развития
критического
мышления.
Оценка
решений
ситуационных задач.
Наблюдение
за
активностью
и
результативностью
участия в деловых
играх.
Критериальнооценочные
листы
сформированности
практических умений
185
приемы
структурирования
информации,
содержащей
актуальные научные сведения о
безопасности жизнедеятельности,
и форматы оформления (устное
сообщение,
письменное
сообщение, электронный контент
и т.п.) данной информации;
психологические
основы
деятельности
трудового
коллектива,
психологические
особенности личности в сфере
трудовой
деятельности,
актуальные для минимизации
опасностей
и
эффективного
управления рисками ЧС на
рабочем месте;
основы проектной деятельности
в коллективе и команде по
решению задач минимизации
опасностей
и
эффективного
управления
рисками ЧС на рабочем месте на
основе принципов эффективного
взаимодействия
по
созданию
человекои
природозащитной
среды
осуществления
профессиональной деятельности
порядок действий в чрезвычайных
ситуациях,
правила
экологической безопасности при
ведении
профессиональной
деятельности;
способы минимизации угрозы
потерь,
вызываемых
нарушениями
правил
безопасности жизнедеятельности
на рабочем месте и опасность
нарушения правил безопасности
жизнедеятельности
для
реализации идеи бережливого
производства
представления
информации,
содержащей
актуальные
научные
сведения
о
безопасности
жизнедеятельности, применяет
знания о правилах экологической
безопасности,
о
принципах
эффективного взаимодействия
по созданию человеко- и
природозащитной
среды
осуществления
профессиональной
деятельности,
о
психологических рекомендациях
по организации деятельности
трудового
коллектива
и
личности в для минимизации
опасностей
и
управлению
рисками ЧС на рабочем месте;
демонстрирует знание правил
дезинфекции,
дезинсекции,
дератации, оказания первой
(доврачебной) помощи, ведения
здорового
образа
жизни;
грамотно
применяет знание
алгоритмов
действий
по гражданской обороне и в ЧС,
защите человека и среды
обитания
от
негативного
воздействия
при
ЧС;
использования
современных
средств
и устройств информатизации и
цифровых
инструментов
в
обеспечении
безопасности
жизнедеятельности и защиты
окружающей среды;
пользуется актуальными для
обеспечения
безопасности
жизнедеятельности
рекомендациями
по
учету
особенностей личности в сфере
трудовой деятельности;
демонстрирует
знание
возможностей применения ИКТ
и цифровых инструментов для
поиска актуальных сведений о
безопасности
жизнедеятельности;
демонстрирует
знание
возможностей
применения
приемов
минимизации
Шкалы самооценки
сформированности
практических умений
186
Уметь:
распознавать в профессиональном
и социальном контексте задачи
и/или проблемы, относящиеся к
кругу задач и/или проблем
поддержания безопасных условий
жизнедеятельности, в том числе
при возникновении ЧС;
анализировать задачу и и/или
проблемы,
относящиеся
к
предметной области безопасности
жизнедеятельности,
и выделять составные части
подобных задач и/или проблем;
выявлять и эффективно искать
информацию, необходимую для
решения задач и/или проблем
поддержания безопасных условий
жизнедеятельности,
в том числе при возникновении
ЧС;
составлять
план
действий,
определять
ресурсы,
прогнозировать
результаты
реализации составленного плана
поддержания безопасных условий
жизнедеятельности, в том числе
при возникновении ЧС;
владеть способностью принимать
решения по целесообразным
действиям
в ЧС;
владеть методами защиты от
вредных
и опасных факторов ЧС, защиты
человека
и среды обитания от негативного
воздействия при ЧС; приемы
действий
по гражданской обороне и в ЧС.
оценивать
результат
и
последствия своих действий по
решению задач и/или проблем
поддержания безопасных условий
жизнедеятельности, в том числе
при возникновении ЧС.
опасности нарушения правил
безопасности
жизнедеятельности
для
реализации идеи бережливого
производства
В ходе выполнения
практических заданий
демонстрирует умение
распознавать в
профессиональном
и социальном контексте задачи
и/или проблемы, относящиеся к
кругу задач и/или проблем
поддержания безопасных
условий жизнедеятельности, в
том числе при возникновении
ЧС и выполнять правила
поведения
в чрезвычайных ситуациях
природного и техногенного
характера, а также действия по
сигналам гражданской обороны
и применению средств
индивидуальной защиты
от поражающих факторов и ЧС;
демонстрирует грамотное
применение правил
использования средств защиты
от оружия массового поражения;
грамотно осуществляет анализ
задачи и и/или проблемы,
относящиеся
к
предметной
области
безопасности
жизнедеятельности,
выделяя
составные части подобных задач
и/или проблем;
корректно определяет задачи
для
поиска
информации,
содержащей
актуальные
сведения
о
безопасности
жизнедеятельности и
необходимые
источники
информации
согласно
номенклатуре информационных
источников, применяемых в
сфере
безопасности
жизнедеятельности;
результативно
выполняет
информационный
поиск
сведений, необходимых для
решения задач и/или проблем
Наблюдение
за процессом учебнопознавательной
деятельности
обучающихся в ходе
лекций и практических
занятий.
Анализ и оценка
продуктивных
результатов
выполнения
практической работы
187
Владеть
знаниями
основ
обеспечения
военной
безопасности государства (для
юношей).
Владеть знаниями основ
медицинских знаний (для
девушек)
определять задачи для поиска
информации,
содержащей
актуальные
сведения
о
безопасности жизнедеятельности;
определять
необходимые
источники информации согласно
номенклатуре информационных
источников, применяемых в сфере
безопасности жизнедеятельности;
применять
приемы
структурирования информации
для
создания
устных
и
письменных
сообщений,
электронного контента и т.п. в
процессе освоения информации о
безопасности жизнедеятельности;
применять ИКТ и цифровые
инструменты для решения задач,
связанных с профессиональным
контекстом
обеспечения
безопасности жизнедеятельности
и защиты окружающей среды;
использовать
современное
программное
обеспечение,
различные цифровые средства для
получения
информации,
позволяющей: идентифицировать
основные
опасности
среды
обитания человека, оценивать
риск их реализации; принимать
решения по целесообразным
действиям в ЧС; распознавать
жизненные
нарушения
при
неотложных
состояниях
и травмах
организовывать работу коллектива
и команды и взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами для создания человекои
природозащитной
среды
осуществления
профессиональной деятельности;
применять правила поведения
в
чрезвычайных
ситуациях
природного,
поддержания
безопасных
условий
жизнедеятельности,
в том числе при возникновении
ЧС;
создает качественные устные
и
письменные
сообщения,
электронные контенты и т.п.,
грамотно применяя приемы
структурирования информации;
демонстрирует
ИКТкомпетентность в решения
задач,
связанных
с
профессиональным контекстом
обеспечения
безопасности
жизнедеятельности и защиты
окружающей среды;
использует
современное
программное
обеспечение,
различные цифровые средства
для
получения
информации,
позволяющей:
идентифицировать
основные
опасности
среды
обитания
человека, оценивать риск их
реализации; принимать решения
по целесообразным действиям в
ЧС.
правильно составляет план
действий, определят ресурсы,
прогнозирует
результаты
реализации составленного плана
поддержания
безопасных
условий жизнедеятельности, в
том числе при возникновении
ЧС; корректно осуществляет
оценку результата и последствий
своих действий по решению
задач
и/или
проблем
поддержания
безопасных
условий жизнедеятельности, в
том числе при возникновении
ЧС.
В ситуациях деловых игр,
имитирующих деятельность по
созданию
человекои
природозащитной среды на
рабочем месте результативно
организует работу коллектива
и команды и эффективно
взаимодействует
с
коллегами,
руководством,
188
техногенного и социального
характера.
эффективно
действовать
в
чрезвычайных
ситуациях,
соблюдать нормы экологической
безопасности
содействовать
практическому
осуществлению
идеи
бережливого производства за счет
минимизации угрозы потерь,
вызываемых
нарушениями
правил
безопасности
жизнедеятельности на рабочем
месте
клиентами на основе правил
бесконфликтного поведения;
демонстрирует
грамотное
применение норм экологической
безопасности на рабочем месте;
демонстрирует умение
разрабатывать систему мер по
минимизации угрозы потерь,
вызываемых нарушениями
правил безопасности
жизнедеятельности на рабочем
месте
Для девушек: демонстрирует
применение алгоритма
распознавания жизненных
нарушений при неотложных
состояниях
и травмах. демонстрирует
умение проводить мероприятия
по дезинфекции, дезинсекции,
дератации составлять
индивидуальные карты здоровья
с режимом дня, графиком
питания с возможностью
отслеживать свои показания;
оказывать первую
(доврачебную) помощь при
неотложных состояниях
и травматизме.
Для юношей: выполнять
упражнения и команды по
физической, строевой
подготовке; разрабатывать и
осуществлять программу
самоподготовки будущего
призывника к осуществлению
военной деятельности;
оказывать первую
(доврачебную) помощь
пострадавшим.
189
Приложение 2.4
к ОПОП-П по профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту
и обслуживанию электрооборудования
(по отраслям)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
СГ.04 Физическая культура
2024 г.
190
СОДЕРЖАНИЕ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ……………………………………………..…………53
1. Общая характеристика……………………………………………………………… 54
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы......................54
1.2 Планируемые результаты освоения дисциплины…….………………………….… 54
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ………………………………….….......54
2.1.
Трудоемкость освоения дисциплины…………………………………………….54
2.2.
Содержание дисциплины………………………………………..……………….55
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ……………………………………………..60
3.1.Материально—техническое обеспечение……………………………………….…..60
3.2.Учебно-методическое обеспечение……………………………………….………….60
4. Контроль и оценка освоения ДИСЦИПЛИНЫ……………………………………61
191
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.04 Физическая культура»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Учебная дисциплина «СГ.04 Физическая культура» является обязательной частью социальногуманитарного цикла ПОП-П в соответствии с ФГОС СПО по профессии 13.01.10 Электромонтер
по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям)
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 04; ОК 08.
1.2.
Планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и знания
Дисциплинарные результаты
Код
ПК, ОК
Умения
Знания
ОК 04
организовывать работу коллектива и
психологические основы деятельности
ОК 08
команды,
взаимодействовать
с
коллектива,
психологические
коллегами, руководством, клиентами в
особенности личности;
ходе профессиональной деятельности;
использовать средства физической
культуры для сохранения и укрепления
здоровья в процессе профессиональной
основы проектной деятельности;
деятельности
и
поддержания
необходимого уровня физической
подготовленности
применять рациональные приемы
роль
физической
культуры
в
двигательных
функций
в общекультурном, профессиональном и
профессиональной деятельности
социальном развитии человека;
пользоваться
средствами
профилактики
перенапряжения, основы здорового образа жизни;
характерными для данной профессии
условия
профессиональной
деятельности
и
зоны
риска
физического здоровья для данной
специальности;
правила и способы планирования
системы индивидуальных занятий
физическими упражнениями различной
направленности
2.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей
дисциплины
Объем в часах
Учебные занятия
36
Самостоятельная работа
12
В т.ч. в форме практ.
подготовки
30
192
Промежуточная аттестация в
форме комплексного экзамена
Всего
2
36
30
193
2.2. Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся
1
2
Раздел 1. Теоретические основы физической культуры и формирование ЗОЖ
Тема 1.1.
Содержание
Физическая
Физическая культура и личность профессионала, взаимосвязь с
культура
в
получаемой профессией. Значение двигательной активности для
общекультурной и
организма. Особенности организации занятий со студентами в процессе
профессиональной
освоения содержания учебной дисциплины «Физическая культура»
подготовке
Самостоятельная работа обучающихся
студентов
Содержание
Тема 1.2.
Основы методики
самостоятельных
занятий
физическими
упражнениями,
самоконтроль
занимающихся
физическими
упражнениями и
спортом
Мотивация и целенаправленность самостоятельных занятий, их формы и
содержание. Самоконтроль, его методы, показатели и критерии оценки.
Разработка дневника самоконтроля
Самостоятельная работа обучающихся
Раздел 2. Практические основы формирования физической культуры личности
Тема 2.1.
Содержание
Легкая атлетика.
Средства, методы, техники и принципы воспитания быстроты, силы,
Кроссовая
выносливости, гибкости, координационных способностей
подготовка
В том числе практических занятий
Объем, акад.
ч/ в том
числе в
форме
практической
подготовки,
акад. ч
3
4/2
Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
4
ОК 04
ОК 08
2
2
ОК 04
ОК 08
2
ОК 04
ОК 08
30/30
4
ОК 04
ОК 08
ОК 04
194
Тема 2.2.
Профессиональноприкладная
физическая
подготовка
Тема 2.3.
Гимнастика
Практическое занятие № 1. Техника безопасности по лёгкой атлетике.
Обучение технике низкого, высокого старта. Обучение прыжку в длину с
места, с разбега, тройному прыжку
Практическое занятие № 2. Обучение технике бега на короткие дистанции.
Развитие быстроты. Разучивание специальных упражнений легкоатлетов
Практическое занятие № 3. Обучение технике стартового разгона и
финиширования. Бег 30, 60, 100 метров
Практическое занятие № 4. Скоростно-силовая подготовка. Длительный
бег. Развитие выносливости. Кроссовый бег 1000 метров
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание
Прикладная значимость рекомендованных видов спорта, специальных
комплексов упражнений. Необходимые меры безопасности и сохранения
здоровья. Знакомство с комплексом ГТО и выбор дополнительных видов
спорта для сдачи нормативов комплекса ГТО
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 5. Выполнение комплекса упражнений
гигиенической утренней гимнастики с учетом профессиональных
особенностей труда
Практическое занятие № 6. Выполнение комплекса упражнений (вводного,
для проведения физкультурной паузы, физкультурной минуты,
физкультурного отдыха)
Практическое занятие № 7. Выполнение комплекса упражнений,
направленных на развитие профессионально значимых физических качеств,
прикладных двигательных умений и навыков
Практическое занятие № 8. Выбор дополнительных видов спорта для
сдачи нормативов комплекса ГТО и сдача нормативов комплекса ГТО в
зависимости от возрастных требований и ступени
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 9. Техника безопасности на занятии по гимнастике
Практическое занятие № 10. Общеразвивающие упражнения
1
ОК 08
1
1
1
4
1
ОК 04
ОК 08
ОК 04
ОК 08
1
1
1
8
ОК 04
ОК 08
1
1
195
Тема 2.4.
Волейбол
Тема 2.5.
Баскетбол
Тема 2.6.
Практическое занятие № 11. Упражнения для профилактики
профессиональных заболеваний
Практическое занятие № 12. Комплексы упражнений вводной и
производственной гимнастики
Практическое занятие № 13. Упражнения для коррекции зрения
Практическое занятие № 14. Упражнения для коррекции нарушений осанки
Практическое занятие № 15. Выполнение комплекса, состоящего из
гимнастических элементов
Практическое занятие № 16. Упражнения с обручем, мячом и скакалкой
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание:
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 17. Техника безопасности на занятиях по
волейболу. Обучение верхней, нижней передаче. Обучение техническим и
тактическим действиям
Практическое занятие № 18. Обучение стойке волейболиста, верхней подаче.
Обучение нападающему удару
Практическое занятие № 19. Обучение блокированию. Двусторонняя игра
Практическое занятие№ 20. Скоростно-силовая подготовка. Прыжковые
упражнения. Подвижные игры с элементами волейбола
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 21. Техника безопасности на занятии по
баскетболу. Правила игры. Обучение передвижениям в нападении и
защите, техника ведения мяча
Практическое занятие № 22. Обучение технике броска мяча в корзину,
техники защиты, перехват, приемы, применяемые против броска,
накрывание
Практическое занятие № 23. Игра по правилам
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание
В том числе практических занятий
1
1
1
1
1
1
4
ОК 04
ОК 08
1
1
1
1
3
ОК 04
ОК 08
1
1
1
1
ОК 04
ОК 08
196
Настольный
теннис
Практическое занятие № 24. Техника безопасности по настольному
теннису. Изучение элементов стола и ракетки. Обучение тактическим и
техническим действиям, подаче. Игра
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 2. 7.
Содержание
Атлетическая
В том числе практических занятий
гимнастика
Практическое занятие № 25. Техника безопасности в тренажерном зале.
Ознакомление с тренажерами
Практическое занятие № 26. Круговой метод тренировки для развития силы
основных мышечных групп с эспандерами, амортизаторами из резины
Практическое занятие № 27. Комплекс упражнений на тренажерах для
развития мышц рук и ног
Практическое занятие № 28. Комплекс упражнений на тренажерах для
развития мышц спины и брюшного пресса
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 2. 8.
Содержание
Кроссовая
В том числе практических занятий
подготовка
Практическое занятие № 29. Техника безопасности на занятиях по
кроссовой подготовке
Практическое занятие № 30. Имитационные упражнения для рук и ног с
помощью амортизаторов
Самостоятельная работа обучающихся
Промежуточная аттестация Комплексный экзамен
Всего:
1
4
ОК 04
ОК 08
1
1
1
1
2
ОК 04
ОК 08
1
1
2
36
197
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет(ы) Спортивный комплекс (наименования кабинетов из указанных в п.6.1 ОПОП),
оснащенный(е) в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечения
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список, может
быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Бишаева А.А. Физическая культура: учебник [для всех специальностей СПО]
/А.А.Бишаева.- [8-е изд. стер.]- Москва: Издательский дом Академия, 2022. - 320с. - ISBN 978-50054-0884-6 - Тескт: непосредственный.
2. Физическая культура: учебник для среднего профессионального образования / Н.В.
Решетников, Ю.Л. Кислицын. – Москва: Издательский центр «Академия», 2018. – 176 с.ISBN 978-5-4468-7250-3.
3.2.2. Основные электронные издания
1.
Муллер, А. Б. Физическая культура : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / А. Б. Муллер, Н. С. Дядичкина, Ю. А. Богащенко. — Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 424 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-53402612-2. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/511813 (дата обращения: 29.05.2023).
2.
Физическая культура : учебное пособие для среднего профессионального
образования / Е. В. Конеева [и др.] ; под редакцией Е. В. Конеевой. — 2-е изд., перераб. и доп. —
Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 599 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 9785-534-13554-1. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/517442 (дата обращения: 29.05.2023).
3.2.3. Дополнительные источники
1.
Аллянов, Ю. Н. Физическая культура: учебник для среднего профессионального
образования / Ю. Н. Аллянов, И. А. Письменский. — 3-е изд., испр. — Москва: Издательство
Юрайт, 2021. — 493 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-02309-1. —
Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/471143 (дата обращения:
02.08.2021).
2.
Ягодин, В. В. Физическая культура: основы спортивной этики: учебное пособие
для среднего профессионального образования / В. В. Ягодин. — Москва: Издательство Юрайт,
2021. — 113 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10349-6. — Текст:
электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/475602 (дата обращения:
02.08.2021).
198
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знать:
роль физической культуры в
общекультурном,
профессиональном
и
социальном
развитии
человека;
основы
здорового
образа
жизни;
условия
профессиональной
деятельности и зоны риска
физического здоровья для
данной профессии;
правила
и
способы
планирования
системы
индивидуальных
занятий
физическими упражнениями
различной направленности
Уметь:
использовать физкультурнооздоровительную
деятельность для укрепления
здоровья,
достижения
жизненных
и
профессиональных целей;
применять
рациональные
приемы
двигательных
функций в профессиональной
деятельности;
пользоваться
средствами
профилактики
перенапряжения,
характерными для данной
профессии;
выполнять
контрольные
нормативы, предусмотренные
государственным стандартом
при
соответствующей
тренировке,
с
учетом
состояния
здоровья
и
функциональных
возможностей
своего
организма
Показатели освоенности
компетенций
понимает роль физической
культуры в общекультурном,
профессиональном
и
социальном
развитии
человека;
ведёт здоровый образ жизни;
понимает
условия
деятельности и знает зоны
риска физического здоровья
для данной профессии;
проводит индивидуальные
занятия
физическими
упражнениями
различной
направленности
Методы оценки
использует физкультурнооздоровительную
деятельность для укрепления
здоровья,
достижения
жизненных
и
профессиональных целей;
применяет
рациональные
приемы
двигательных
функций
в
профессиональной
деятельности;
пользуется
средствами
профилактики
перенапряжения,
характерными для данной
профессии;
выполняет
контрольные
нормативы,
предусмотренные
государственным стандартом
при
соответствующей
тренировке,
с
учетом
состояния
здоровья
и
функциональных
возможностей
своего
организм
Выполнение
комплекса
упражнений.
Выполнение
контрольных
нормативов с учетом
состояния здоровья и
функциональных
возможностей
организма
Устный опрос.
Тестирование.
Результаты
выполнения
контрольных
нормативов
199
Приложение 2.5
к ОПОП-П по профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту
и обслуживанию электрооборудования
(по отраслям)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
СГ.05 Основы бережливого производства
2024 г.
200
СОДЕРЖАНИЕ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ………………………………………………………64
1. Общая характеристика………………………………………….………………… 64
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы...................64
1.2
Планируемые результаты освоения дисциплины…………………………..….64
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ……………..……………...………......64
2.1.
Трудоемкость освоения дисциплины………………………………….…….….64
2.2.
Содержание дисциплины……………………………………………..………….65
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ……….…………………………………..68
3.1.Материально—техническое обеспечение…………………………………………..71
3.2.Учебно-методическое обеспечение………………………………………………….71
4. Контроль и оценка освоения ДИСЦИПЛИНЫ……………………………………73
201
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Учебная дисциплина «СГ.05 Основы бережливого производства» является обязательной
частью социально-гуманитарного цикла ПОП-П в соответствии с ФГОС СПО по профессии
13.01.10
Электромонтер
по
ремонту
и
обслуживанию
электрооборудования
(по отраслям).
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии общих компетенций
ОК 07.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и знания
Дисциплинарные результаты
Код
ПК, ОК
Умения
Знания
осуществлять профессиональную
деятельность с соблюдением принципов
бережливого производства;
моделировать производственный процесс
и строить карту потока создания
ценностей;
применять методы диагностики потерь и
устранять потери в процессах
ОК 07
принципы и концепцию
бережливого производства;
основы картирования потока
создания ценностей;
методы выявления, анализа и
решения проблем производства;
применять ключевые инструменты
анализа и решения проблем, оценивать
затраты на несоответствие;
инструменты бережливого
производства;
организовывать работу коллектива и
команды в рамках реализации проектов
по улучшениям;
принципы организации
взаимодействия в цепочке процесса;
применять инструменты бережливого
производства в соответствии со
спецификой бизнес-процессов
организации/производства
виды потерь и методы их
устранения;
современные технологии повышения
эффективности
технологии внедрения улучшений;
технологии вовлечения персонала в
процесс непрерывных улучшений;
систему подачи предложений.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей
дисциплины
Учебные занятия
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме
комплексного дифференцированного
зачета
Всего
Объем в часах
36
В т.ч. в форме
практ. подготовки
20
12
2
36
20
202
2.2. Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся
Раздел 1 Бережливое производство: основные понятия, принципы, методология,
проблематизация
Тема 1.1
Содержание
Основные
Цели, задачи учебной дисциплины «Основы бережливого производства».
понятия и
Предпосылки формирования концепции бережливого производства (БП).
методология Принципы и концепция системы БП.
бережливого Серия ГОСТ Р «Бережливое производство».
производства Идеи бережливого производства в условиях современного рынка.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие № 1.1. «ФАБРИКА ПРОЦЕССОВ»
Коды
Объем, акад.
компетенций,
ч., в т. ч. в
формированию
форме
которых
практической способствует
подготовки,
элемент
акад.ч.
программы
14/8
4
ОК 07
2
2
ОК 07
2
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 1.2
Содержание
Бережливый Поток создания ценности.
проект.
Принципы картирования процесса.
Картирование Цели применения карт потоков. Виды картирования. Этапы проведения карирования.
потока создания Инструменты картирования потока создания ценности.
ценности.
Карта целевого состояния потока создания ценности.
Потери и
Карта идеального состояния потока создания ценности.
действия,
Карта текущего состояния потока создания ценности.
добавляющие Типичные ошибки при картировании.
ценность
В том числе практических занятий и лабораторных работ
6
Практическое занятие № 1.2. Выбор темы бережливого проекта для команды.
Разработка паспорта проекта. Картирование потока создания ценностей по проекту в
4
ОК 07
2
4
ОК 07
203
соответствии с профилем (направленностью) профессиональной деятельности в
соответствии с предложенным алгоритмом17.
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 1.3
Методы
решения
проблем
Содержание
Проблемно-ориентированное мышление.
Понятие «проблема», определение и формулирование проблемы.
Определение ключевых причин возникновения проблемы.
Технологии анализа проблем:
фиксация проблемы;
детализация проблемы;
определение отклонения;
изучение причины возникновения проблемы;
разработка корректирующих мероприятий;
реализация корректирующих мероприятий;
проверка результата;
стандартизация.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
4
Практическое занятие № 1.3. Выбор инструментов решения проблемы в рамках
реализуемого проекта по результатам картирования (Техника 4W+2H + декомпозиция
проблемы, изучение причин возникновения, разработка корректирующих действий)
Самостоятельная работа обучающихся
2
Раздел 2 Реализация принципов бережливого производства в профессиональной деятельности
Тема 2.1
Содержание
Инструменты
Инструменты БП: области применения, адаптация под вид профессиональной
бережливого
деятельности.
производства
Кайдзен (непрерывное улучшение).
«Пять «S» (система рационализации рабочего места).
Стандартизированная работа.
Методика всеобщего обслуживания оборудования ТРМ.
17
ОК 07
2
2
ОК 07
20/12
8
ОК 07
4
Алгоритм предлагается разработчиками программы с учетом особенностей и специфики вида профессиональной деятельности
204
Тема 2.2
Внедрение
методов
бережливого
производства
Методика быстрой переналадки SMED.
Встроенное качество.
Канбан, поток единичных изделий.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие № 2.1. Применение методов бережливого производства в
выбранном студентами проекте
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание
Модель внедрения БП.
Ключевые показатели эффективности работы.
Целеполагание в бережливой организации.
Типичные ошибки применения методов БП.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие № 2.2. Определение целей и способов их достижения.
Подготовка вариантов решения с использованием методов БП
4
ОК 07
4
6
ОК 07
2
4
ОК 07
4
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 2.3
Технологии
вовлечения и
мотивации
персонала
Содержание
Лидерство как новый тип производственных отношений.
Вовлечение персонала в БП, организация работы с производственными инициативами
и предложениями по улучшениям.
Методы преодоления сопротивления изменениям.
Технологии мотивации и стимулирование качества.
Производственная культура на рабочем месте.
Квалификация персонала и обучение
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие № 2.3. Применение методов мотивации персонала
6
ОК 07
2
4
4
ОК 07
Самостоятельная работа обучающихся
Представление реализованных проектов «ИТОГОВАЯ ФАБРИКА ПРОЦЕССОВ»
Защита
проектов
Промежуточная аттестация комплексный дифференцированный зачёт
Всего:
2
36
205
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет(ы) Охраны труда, электробезопасности и бережливого производства
(наименования кабинетов из указанных в п.6.1 ОПОП), оснащенный(е) в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечен
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы
для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список может
быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Вейдер М.Т. Инструменты бережливого производства. Карманное руководство по
практике применения Lean / М.Т. Вейдер. – Москва: Интеллектуальная литература, 2019. – 160
с. Текст: непосредственный.
2. Вумек, Дж., Джонс Д. Бережливое производство. – Москва: Альпина Бизнес Букс, 2021.
– 472 с. – Текст: непосредственный.
3. Зинчик Н.С., Бережливое производство: учебник/Н.С. Зинчик, О.В. Кадырова, Ю.И.
Растова; под общ. ред. А.Г. Бездудной. – Москва: КноРус, 2022. – 203 с. – Текст:
непосредственный.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Вумек Д. Бережливое производство: как избавиться от потерь и добиться процветания
вашей компании / Джеймс Вумек, Дэниел Джонс; пер. с англ. - 12-е изд. - Москва: Альпина
Паблишер, 2018. - 472 с. - ISBN 978-5-9614-6829-8. - Текст: электронный. - URL:
https://znanium.com/catalog/document?pid=1815955 (дата обращения: 03.02.2022). – Режим
доступа: по подписке.
2. Киселев А.А., Принятие управленческих решений: учебник / А.А. Киселев. — Москва:
КноРус, 2021. — 169 с. — ISBN 978-5-406-07898-3. — URL: https://book.ru/book/938341 (дата
обращения: 03.02.2022). — Текст: электронный.
3. Шмелёва А.Н. Методы бережливого производства: учебно-методическое пособие /
А.Н. Шмелёва. — Москва: РТУ МИРЭА, 2021. — 38 с. — Текст: электронный // Лань:
электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/171543 (дата обращения:
03.02.2022). — Режим доступа: для авторизованных пользователей.
3.2.3. Дополнительные источники
1. Лайкер Дж. Практика дао Toyota: руководство по внедрению принципов менеджмента
Toyota / Джеффри Лайкер, Дэвид Майер; Пер. с англ. — Москва: Альпина Паблишер, 2019. – 586
с. - Текст: непосредственный.
2. Клюев А. В. Бережливое производство [Электронный ресурс]: учебное пособие для
СПО / А. В. Клюев; под ред. И. В. Ершовой. - Саратов, Екатеринбург: Профобразование,
1
Уральский федеральный университет, 2019. - 87 c. - ЭБС «IPRbooks» - Режим доступа: URL:
https://www.iprbookshop.ru/87789.html (дата обращения: 03.02.2022).
3. Бородулин А.Л., Казарин В.В., Косарева Н.С., Серебренников С.С., Харитонов С.С.
Бережливое производство. Учебное пособие. – СПб.: Питер, 2022. – 224с.: - Режим доступа: URL:
Книга Бережливое производство скачать бесплатно pdf без регистрации, автор С. С. Харитонов
– Fictionbook
4. Фролов В.П. Внедрение технологий бережливого производства в управление
производством и организацию рабочих мест: монография. – 2-е изд. – Москва: Издательскоторговая корпорация «Дашков и К», 2022. - 77с. - Текст: непосредственный
5. ГОСТ Р 56404-2021 Бережливое производство. Требования к системам менеджмента —
Москва:
Стандартинформ,
2021.
—
16
с.—
URL:
http://goupu-19.ru/wpcontent/uploads/2021/11/gost-r-56404-2021-vzamen-56404-2015-berezhlivoe-proizvodstvo.trabovaniya-k-sistemam-menedzhmenta.pdf (дата обращения: 03.02.2022).
2
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знания:
историю, принципы и
концепцию бережливого
производства;
основы картирования потока
создания ценностей;
методы выявления, анализа и
решения проблем
производства;
инструменты бережливого
производства;
принципы организации
взаимодействия в цепочке
процесса;
виды потерь и методы их
устранения;
современные технологии
повышения эффективности
технологии внедрения
улучшений;
Показатели освоенности
компетенций
Методы оценки
демонстрирует системные знания об
истории становления и развития
бережливого производства;
формулирует
основные
понятия
бережливого производства;
поясняет
содержание
принципов
бережливого
производства
в
соответствии с направленностью
профессиональной деятельности
описывает основные подходы к
картированию
потока
создания
ценности
владеет основными понятиями для
картирования процесса
демонстрирует системные знания о
действиях, добавляющие ценности и
потери
владеет
основными
методами
выявления и анализа проблем
формулирует перечень необходимых
шагов/действий для решения проблем
демонстрирует системные знания об
инструментах
бережливого
производства
и
областях
его
применения;
оперирует знаниями при выборе
инструментов
для
решения
производственной задачи, приводит
теоретическое
обоснование
потенциальной пользы и рисков
демонстрирует знания при анализе в
цепочке процесса
описывает
последовательность
организационных
действий
для
улучшения процесса
демонстрирует знания по типизации
производственных потерь и причинах
их возникновения
демонстрирует системные знания о
ключевые показатели эффективности
бережливого производства
владеет
основными
понятиями
реинжиниринга и демонстрирует
знания
инструментов
процесса
преобразований
Тестирование.
Устный опрос.
Кейс-метод.
Оценка решений
ситуационных
задач.
Практические
занятия.
Деловые игры.
3
технологии вовлечения
персонала в процесс
непрерывных улучшений;
систему подачи предложений
Умения:
осуществлять
профессиональную
деятельность с соблюдением
принципов бережливого
производства;
моделировать
производственный процесс и
строить карту потока
создания ценностей;
применять методы
диагностики потерь и
устранять потери в процессах
применять ключевые
инструменты анализа и
решения проблем, оценивать
затраты на несоответствие;
организовывать работу
коллектива и команды в
рамках реализации проектов
по улучшениям;
применять инструменты
бережливого производства в
соответствии со спецификой
бизнес-процессов
организации/производства.
описывает основные подходы к
технологии мотивации персонала,
принципы и методики вовлечения
персонал в процесс непрерывных
улучшений
формулирует перечень необходимых
шагов для подачи предложений по
улучшениям
демонстрирует уровень внедрения
принципов бережливого производства
в профессиональную деятельность при
решении производственных задач
демонстрирует навык по выявлению
ценности
картированию
потока
создания ценностей
выбирает
средства
и
методы
моделирования и описания процесса
демонстрирует умение выявлять,
диагностировать и устранять потери в
процессах
Кейс-метод
Оценка решений
ситуационных
задач.
Практические
занятия.
Деловые игры.
осуществляет и аргументирует выбор
инструментов диагностики проблем
оценивает «цену» производственной
ошибки и определяет возможность для
корректирующих действий
предлагает алгоритм решения с учетом
имеющихся ресурсов и ограничений
демонстрирует
умение
организовывать работу коллектива и
команды в рамках реализации
проектов по улучшениям
демонстрирует умение выбора и
применения
инструментов
бережливого производства в заданных
производственных условиях
4
Приложение 2.6
к ОПОП-П по профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту
и обслуживанию электрооборудования
(по отраслям)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
СГ.06 Основы финансовой грамотности
2024 г.
5
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ…………………………………………………………3
1. Общая характеристика……………………………………………………………………4
1.1
Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы ……………..4
1.2
Планируемые результаты освоения дисциплины……………………………………4
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ………………………………….………….4
2.1.
Трудоемкость освоения дисциплины…………………………………………………4
2.2.
Содержание дисциплины………………………………………………………………5
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ…………………………………………………..7
3.1.Материально—техническое обеспечение…………………………...................................7
3.2.Учебно-методическое обеспечение…………………………………………………….…7
4. Контроль и оценка освоения ДИСЦИПЛИНЫ…………………………………………7
6
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1.Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Учебная дисциплина «СГ.06 Основы финансовой грамотности» является обязательной
частью социально-гуманитарного цикла ПОП-П в соответствии с ФГОС СПО по профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям).
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК
04, ОК 05, ОК 07.
.
1.2.
Планируемые результаты освоения дисциплины:
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п.
4.3ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код
ОК, ПК
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07
Дисциплинарные результаты
Умения
Знания
актуальный профессиональный и
определять задачу в профессиональном
социальный контекст, в котором
и/или социальном контексте;
приходится работать и жить;
основные источники информации
выявлять и отбирать информацию, и ресурсы для решения задач в
необходимую для решения задачи;
профессиональном и социальном
контексте;
алгоритмы выполнения работ в
составлять план действий;
профессиональной и смежных
областях;
этапы планирования для решения
определять необходимые ресурсы;
задач;
критерии оценки результатов
принятого
решения
в
профессиональной деятельности,
реализовывать составленный план;
для личностного развития и
достижения
финансового
благополучия
информационные источники,
оценивать результат и последствия
применяемые в профессиональной
своих действий (самостоятельно или с
деятельности; для решения задач
помощью наставника)
личностного развития и
финансового благополучия;
определять
информации;
задачи
для
сбора формат представления результатов
поиска информации;
7
возможности
использования
планировать
процесс
поиска
и различных цифровых средств при
осуществлять
выбор
необходимых решении профессиональных задач,
источников информации;
задач личностного развития и
финансового благополучия
оформлять
результаты
поиска,
актуальную нормативно-правовую
применять средства информационных
базу,
регламентирующую
технологий
для
решения
профессиональную деятельность,
профессиональных
задач,
задач
предпринимательство и личное
личностного развития и финансового
финансовое планирование;
благополучия;
использовать различные цифровые
средства
при
решении возможные траектории
профессиональных
задач,
задач профессионального развития и
личностного развития и финансового самообразования;
благополучия
определять актуальность нормативноправовой
документации
в различие между наличными и
профессиональной деятельности, для безналичными
платежами,
ведения
предпринимательской порядок использования их при
деятельности и личного финансового оплате покупки;
планирования;
определять и выстраивать траектории понятие инфляции, ее влияние на
профессионального
и
личностного решение финансовых задач в
развития;
профессии, личном планировании;
-осуществлять наличные и безналичные
платежи, сравнивать различные способы понятие иностранной валюты и
оплаты товаров и услуг, соблюдать валютного курса;
требования финансовой безопасности;
учитывать инфляцию при решении
структуру личных доходов и
финансовых задач в профессии, личном расходов, правила составления
планировании;
личного и семейного бюджета;
особенности различных
банковских и страховых
продуктов и возможности их
производить расчеты по валютноиспользования в
обменным операциям;
профессиональной,
предпринимательской
деятельности и для управления
личными финансами;
базовые характеристики и риски
основных
финансовых
-планировать личные доходы и расходы,
инструментов
для
принимать
финансовые
решения,
предпринимательской
составлять личный бюджет;
деятельности
и
управления
личными финансами;
систему
и
полномочия
использовать разнообразие финансовых
государственных органов в сферах
инструментов для управления личными
профессиональной деятельности,
финансами в целях
достижения
предпринимательской
финансового благополучия, с учетом
деятельности и защиты прав
финансовой безопасности;
потребителей;
8
особенности работы в малых и
выявлять сильные и слабые стороны больших группах, работы в
бизнес-идеи;
команде,
организации
коллективной работы;
грамотно проводить презентацию идеи
принципы организации проектной
открытия собственного дела в области
деятельности
профессиональной деятельности;
определять источники финансирования
для реализации бизнес-идеи;
производить основные финансовые
расчеты в сферах предпринимательской
деятельности и планирования личных
финансов;
оценивать финансовые риски, связанные
с осуществлением предпринимательской
деятельности и планирования личных
финансов;
работать в коллективе и команде;
принципы взаимодействия в
коллективе;
правила оформления документов и
построения устных сообщений на
государственном языке РФ
правила экологической
безопасности;
принципы
производства
бережливого
взаимодействовать
с
коллегами,
руководством, клиентами, в ходе
профессиональной
и
предпринимательской деятельности
грамотно
излагать
свои
мысли,
формулировать собственное мнение,
обосновывать свою позицию в учебных
и практических ситуациях;
проявлять толерантность в коллективе;
оформлять документы, связанные с
профессиональной деятельностью и
деловой
коммуникацией,
на
государственном языке РФ,
соблюдать
нормы
экологической
безопасности;
определять
направления
ресурсосбережения
в
рамках
профессиональной деятельности по
профессии
(специальности),
осуществлять работу с соблюдением
принципов бережливого производства
9
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1.Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей
дисциплины
Объем в часах
Учебные занятия
36
Самостоятельная работа
12
Промежуточная аттестация в форме
комплексного дифференцированного зачёта
Всего
В т.ч. в форме
практ.подготовки
20
2
36
20
10
2.2. Содержание дисциплины
Наименование разделов
и тем
Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся
1
2
Введение в курс финансовой грамотности.
Потребности и ресурсы. Финансовые цели. Финансовое благополучие и финансовые риски. Финансовые
решения. Финансовое поведение. Финансовая культура
Раздел 1. Деньги и операции с ними
Тема 1.1. Деньги и
Содержание
платежи
Роль и функции денег. Виды современных денег, их основные
характеристики.
Денежная система. Покупательная способность денег. Инфляция. Основные
риски, связанные с использованием денег. Возможности и ограничения
использования иностранной валюты. Валютный курс
Платежи и расчеты. Поставщики платежных услуг. Платежные агенты.
Платежные системы. Основные платежные инструменты: банковский счет,
мобильный и интернет-банк, дебетовая, кредитная банковские карты,
электронный кошелек. Риски при использовании различных платежных
инструментов. Подтверждение расчетов
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Влияние инфляции на финансовые возможности человека.
Издержки проведения платежей разного вида. Признаки подлинности и
платежности банкнот и монет
Тема 1.2. Покупки и
Содержание
цены
18
Объем, акад. ч /
в том числе
в форме
практической
подготовки,
акад. ч18
3
Коды
компетенций,
формировани
ю которых
способствует
элемент
программы
4
2/8/6
3
1
ОК 01
ОК 03
ОК 04
ОК 05
2
2
2
ОК 02
ОК 03
Объем часов на освоение конкретных тем распределяется образовательной организацией самостоятельно.
11
Выбор товаров и услуг. Обязательная информация о товаре (услуге).
Поставщики товаров и услуг. Агрегаторы и маркетплейсы. Цена товара.
Дифференциация цен. Ценовая дискриминация. Программы лояльности
(дисконтные карты, скидки, бонусы, кэшбек).
Варианты оплаты (разные
виды денег; оплата в момент получения, предоплата, покупка в кредит,
рассрочка, подписка). Роль рекламы и других способов продвижения товаров
и услуг продавцами. Возврат товара после покупки
В том числе практических занятий и лабораторных работ (с учетом
профильной направленности)
Расчет полной цены. Выбор наилучшего предложения
Тема 1.3. Безопасное
Содержание
использование денег
Финансовая безопасность в сфере денежного обращения и покупок. Выбор
добросовестного поставщика финансовых услуг. Персональные данные, их
значение для безопасного использования денег. Основы безопасного
пользования банкоматами. Безопасность денежных операций в цифровой
среде. Техники социальной инженерии, включая фишинг, и способы защиты.
Правила возмещения средств, несанкционированно списанных со счета
В том числе практических занятий и лабораторных работ (с учетом
профильной направленности)
Выбор надежного интернет-магазина
Раздел 2. Планирование и управление личными финансами
Тема 2.1. Личный и
Содержание
семейный бюджет,
Постановка финансовых целей (краткосрочные и долгосрочные финансовые
финансовое
цели, принцип SMART, выбор способов и контроль достижения финансовой
планирование
цели). Человеческий и финансовый капитал. Виды доходов и расходов.
Принципы ведения личного и семейного бюджета
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Возможности сокращения расходов и повышения доходов
Содержание
ОК 04
ОК 05
2
2
3
1
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
2
2
13/9
2
1
ОК 01
ОК 03
ОК 04
ОК 05
1
1
3
12
Тема 2.2. Личные
сбережения
Тема 2.3. Кредиты и
займы
Тема 2.4. Безопасное
управление личными
финансами
Цели сбережений. Изменение стоимости денег во времени. Основные формы
сбережений: наличные деньги, банковские счета и их виды. Доходность
банковских вкладов. Простые и сложные проценты. Влияние инфляции на
процентный доход. Сейфовые ячейки. Риски для сбережений и пути их
минимизации. Система страхования вкладов
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Безопасное использование сберегательных инструментов. Выбор
добросовестного поставщика финансовых услуг
Содержание
Цели заимствований. Проценты по кредитам и займам. Неустойки.
Регулирование процентов и неустоек. Основные инструменты заимствования.
Банковский кредит. Принципы кредитования. Виды кредитов. Условия
кредитования. Формы обеспечения возвратности кредита. Кредитный
договор.
Риски использования кредитов и займов и пути их минимизации. Страхование
при кредитовании. Взыскание долгов. Кредитная история. Кредитные
каникулы. Реструктуризация и рефинансирование кредита. Личное
банкротство
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Безопасное использование кредитных инструментов. Выбор добросовестного
поставщика финансовых услуг. Выбор оптимальных условий заимствования.
Расчет размера допустимого кредита с учетом особенностей своей профессии
Содержание
Финансовая безопасность и цифровая среда в сфере личных финансов.
Оптимизация личного и семейного бюджета с учетом обеспечения
безопасности. Удаленное банковское обслуживание. Дистанционное
управление личными финансами
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Управление личным бюджетом. Возможности и ограничения льготных
программ банков с учетом особенностей своей профессии.
Раздел 3. Риск и доходность
Содержание
1
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
2
2
5
1
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
4
4
3
1
ОК 01
ОК 03
ОК 04
ОК 05
2
2
9/7
3
ОК 02
13
Тема 3.1.
Инвестирование
Тема 3.2. Страхование
Цели и риски инвестирования. Ликвидность и доходность инвестиций.
Взаимосвязь доходности и риска. Основные инвестиционные продукты и их
базовые характеристики. Индивидуальный инвестиционный счет (ИИС).
Формирование
инвестиционного
портфеля.
Диверсификация.
Мошенничество в сфере инвестиций, способы защиты от него. Особенности
финансовых пирамид
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Стратегия инвестирования
Расчет размера допустимого объема инвестиций в рамках личного бюджета с
учетом особенностей своей профессии
Содержание
Страхование как один из способов управления рисками. Виды страхования:
личное страхование, имущественное страхование, страхование гражданской
ответственности. Основные виды страховых продуктов
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Безопасное использование страховых продуктов. Выбор добросовестного
поставщика страховых услуг. Специфика страхования в разных профессиях
(профессиональные страховые продукты)
Содержание
Тема 3.3.
Предпринимательство
Роль предпринимательства в жизни человека и общества. Условия развития
стартапов и малого бизнеса. Формы ведения предпринимательской
деятельности и их основные характеристики. Возможные источники
финансирования малого бизнеса
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Требования для открытия собственного бизнеса и алгоритм действий
1
2
2
3
3
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
3
3
1
2
2
Раздел 4. Финансовая среда
2/2
Тема 4.1. Финансовые
взаимоотношения с
государством
1
Содержание
Роль налогов, налоговой и социальной политики государства для экономики
страны и личного благосостояния граждан. Налоги физических лиц.
Налоговые вычеты и льготы.
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 01
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ОК 01
ОК 03
ОК 04
ОК 05
14
Пенсионная система России. Социальная поддержка граждан. Возможности
инициативного бюджетирования
Тема 4.2. Защита прав
граждан в финансовой
сфере
В том числе практических занятий и лабораторных работ
1
Применение налоговых вычетов для увеличения дохода
1
1
Содержание
Основные права граждан в финансовой сфере и формы их защиты. Задачи и
полномочия Банка России, других государственных органов в сфере защиты
прав потребителей финансовых услуг. Досудебное и судебное
урегулирование споров. Уполномоченный по правам потребителей
финансовых услуг. Особенности защиты прав потребителей в цифровой
среде.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Типичные ситуация нарушения прав граждан в финансовой сфере
Промежуточная аттестация Комплексный дифференцированный зачёт
Всего
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
1
1
2
36
15
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1.Материально-техническое обеспечение
Кабинет Социально-экономических дисциплин (наименования кабинетов из указанных в п.6.1
ОПОП), оснащенный(е) в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список может быть
дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные
1. Жданова А.О., Савицкая Е.В. Финансовая грамотность: материалы для обучающихся.
Среднее профессиональное образование. – М.: ВАКО, 2020. – 400 с.
2. Каджаева М.Р. Финансовая грамотность: учеб. пособие для студ. учреждений сред.
профессиональное образования / М.Р. Каджаева, Л.В. Дубровская, А.Р. Елисеева. – . – 4-е изд. стер.
Москва: Издательский центр «Академия», 2022. – 288 с.
3. Каджаева М.Р. Финансовая грамотность. Методические рекомендации : учеб. пособие
для студ. учреждений сред. профессиональное образования / М.Р. Каджаева, Л.В. Дубровская, А.Р.
Елисеева. – Москва : Издательский центр «Академия», 2020. – 96 с.
4. Каджаева М.Р. Финансовая грамотность. Практикум : учеб. пособие для студ.
учреждений сред. профессиональное образования / М.Р. Каджаева, Л.В. Дубровская, А.Р.
Елисеева. – 2-е изд. стер. – Москва : Издательский центр «Академия», 2022. – 128 с.
5. Флицлер А.В. Основы финансовой грамотности: учебное пособие для среднего
профессионального образования / А.В. Флицлер, Е.А. Тарханова. – Москва: Издательство Юрайт,
2022. – 154 с.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Купцова, Е. В. Бизнес-планирование : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / Е. В. Купцова, А. А. Степанов. — Москва : Издательство
Юрайт, 2023. — 435 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-11053-1. — Текст
:
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL: https://urait.ru/bcode/518212 (дата обращения: 29.05.2023).
2. Каджаева М.Р. Электронный учебно-методический комплекс «Финансовая
грамотность»: / М.Р. Каджаева, Л.В. Дубровская, А.Р. Елисеева, Е.Г. Метревели. – М.:
Издательский центр «Академия», 2019. – URL: https://academia-moscow.ru/catalogue/5411/477930/
3.2.3. Дополнительные источники
1. Министерство финансов РФ [Электронный ресурс] – Режим доступа:
https://minfin.gov.ru/.
2. Образовательные проекты ПАКК [Электронный ресурс] – Режим доступа:
www.edu.pacc.ru.
3. Пенсионный фонд РФ [Электронный ресурс] – Режим доступа: www.pfr.gov.ru
16
4. Персональный навигатор по финансам Моифинансы.рф [Электронный ресурс] – Режим
доступа: https: https://моифинансы.рф/.
5. Роспотребнадзор [Электронный ресурс] – Режим доступа: www.rospotrebnadzor.ru.
6. Центр «Федеральный методический центр по финансовой грамотности системы общего
и среднего профессионального образования» [Электронный ресурс] – Режим доступа:
www.fmc.hse.ru.
7. Центральный банк Российской Федерации [Электронный ресурс] – Режим доступа:
http://www.cbr.ru.
8. Федеральная налоговая служба [Электронный ресурс] – Режим доступа: www.nalog.ru.
9. Федеральный методический центр по финансовой грамотности населения [Электронный
ресурс] – Режим доступа: http://iurr.ranepa.ru/centry/finlit/.
10.
Финансовая культура [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://fincult.info/.
11.
Электронный учебник по финансовой грамотности. [Электронный ресурс] – Режим
доступа: https://школа.вашифинансы.рф/.
12.
Закон РФ от 27 ноября 1992 г. № 4015-1 «Об организации страхового дела в
Российской Федерации».
13.
Федеральный закон от 2 декабря 1990 г. № 395-1 «О банках и банковской
деятельности».
14.
Федеральный закон от 22 апреля 1996 г. № 39-ФЗ «О рынке ценных бумаг».
15.
Федеральный закон от 16 июля 1998 г. № 102-ФЗ «Об ипотеке (залоге
недвижимости)».
16.
Федеральный закон от 7 августа 2001 г. № 115-ФЗ «О противодействии легализации
(отмыванию) доходов, полученных преступным путем, и финансированию терроризма».
17.
Федеральный закон от 10 июля 2002 г. № 86-ФЗ «О Центральном банке Российской
Федерации (Банке России)».
18.
Федеральный закон от 10 декабря 2003 г. № 173-ФЗ «О валютном регулировании и
валютном контроле».
19.
Федеральный закон от 23 декабря 2003 г. № 177-ФЗ «О страховании вкладов в банках
Российской Федерации».
20.
Федеральный закон от 30 декабря 2004 г. № 218-ФЗ «О кредитных историях».
21.
Федеральный закон от 27 июня 2011 г. № 161-ФЗ «О национальной платежной
системе».
22.
Федеральный закон от 28 декабря 2013 г. № 400-ФЗ «О страховых пенсиях».
23.
Гражданский кодекс Российской Федерации. Ч. 2. Налоговый кодекс Российской
Федерации. Ч. 2.
24.
Положение Банка России от 24 декабря 2004 г. № 266-П «Об эмиссии платежных
карт и об операциях, совершаемых с их использованием».
25.
Положение Банка России от 29 июня 2021 г. № 762-П «О правилах осуществления
перевода денежных средств».
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Показатели освоенности
компетенций
Методы оценки
17
Знать:
- актуальный профессиональный
и социальный контекст, в котором
работаешь и живешь;
- основные источники
информации и ресурсы для
решения задач в
профессиональном и социальном
контексте;
- алгоритмы выполнения работ в
профессиональной и смежных
областях;
- критерии оценки результатов
принятого решения в
профессиональной деятельности,
для личностного развития и
достижения финансового
благополучия;
- информационные источники,
используемые в
профессиональной деятельности;
для решения задач личностного
развития и финансового
благополучия;
- формат представления
результатов поиска информации;
- возможности использования
различных цифровых средств при
решении профессиональных
задач, задач личностного развития
и финансового благополучия;
- актуальную нормативноправовую базу,
регламентирующую
профессиональную деятельность,
предпринимательство и личное
финансовое планирование;
- возможные траектории
профессионального развития и
самообразования;
-различие между наличными и
безналичными платежами,
порядок использования их при
оплате покупки;
демонстрирует
знания
особенностей
профессионального
и
социального контекста;
ориентируется в источниках
информации и ресурсах для
решения
задач
в
профессиональном
и
социальном контексте;
способен
сформулировать
алгоритм выполнения работ в
профессиональной и смежных
областях;
может назвать критерии оценки
результатов принятого решения
в
профессиональной
деятельности, для личностного
развития
и
достижения
финансового благополучия;
может
объяснить,
как
пользоваться
цифровыми
средствами
при
решении
профессиональных задач, задач
личностного
развития
и
финансового благополучия;
демонстрирует знания о том, как
представлять результаты поиска
информации;
может
охарактеризовать
возможности
различных
цифровых
средств,
используемых для решения
профессиональных задач, задач
личностного
развития
и
финансового благополучия;
ориентируется в нормативноправовой базе,
регламентирующей
профессиональную
деятельность,
предпринимательство и личное
финансовое планирование;
способен определить
возможные траектории
профессионального развития и
самообразования;
способен определить наиболее
подходящие способы оплаты
товаров и услуг в конкретных
ситуациях;
Оценка
результатов
устного опроса;
Оценка
результатов
практической
работы;
Оценка
результатов
тестирования;
Самооценка своего
знания,
осуществляемая
обучающимися
Экспертное
наблюдение за
ходом выполнения
учебных заданий
18
- понятие инфляции, ее влияние на демонстрирует
понимание
решение финансовых задач в
влияния инфляции на решение
профессии, личном планировании; финансовых задач в профессии,
личном планировании
- понятие иностранной валюты и
демонстрирует понимание
валютных курсов и порядка
валютного курса;
проведения расчетов по обмену
одной валюты на другую;
-структуру личных доходов и
расходов, правила составления
личного и семейного бюджета;
- демонстрирует понимание
правил составления личного и
семейного бюджета;
- особенности различных
банковских продуктов и
возможности их использования в
профессиональной,
предпринимательской
деятельности и для управления
личными финансами;
- базовые характеристики и риски
основных финансовых
инструментов для
предпринимательской
деятельности и управления
личными финансами;
способен назвать банковские
продукты,
описать
их
особенности и возможности для
профессиональной,
предпринимательской
деятельности и для управления
личными финансами;
способен назвать базовые
характеристики и риски
основных финансовых
инструментов для
предпринимательской
деятельности и управления
личными финансами;
демонстрирует знания о
государственных органах и их
полномочиях в
профессиональной и
предпринимательской сферах, а
также в сфере защиты прав
потребителей;
способен охарактеризовать
особенности работы в малых и
больших группах, работы в
команде, организации
коллективной работы;
демонстрирует представление о
принципах организации
проектной деятельности;
демонстрирует представление о
принципах взаимодействия в
коллективе;
демонстрирует знание правил
оформления документов и
построения устных сообщений
на государственном языке РФ;
демонстрирует знание правил
экологической безопасности;
демонстрирует знание
принципов бережливого
производства.
- систему и полномочия
государственных органов в
сферах профессиональной
деятельности,
предпринимательской
деятельности и защиты прав
потребителей;
- особенности работы в малых и
больших группах, работы в
команде, организации
коллективной работы;
- принципы организации
проектной деятельности;
- принципы взаимодействия в
коллективе;
- правила оформления документов
и построения устных сообщений
на государственном языке РФ;
- правила экологической
безопасности;
- принципы бережливого
производства.
19
Уметь:
- определять задачу в
профессиональном и/или
социальном контексте;
-выявлять и отбирать
информацию, необходимую для
решения задачи;
- составлять план действий;
-определять необходимые
ресурсы;
- реализовывать составленный
план;
- оценивать результат и
последствия своих действий
(самостоятельно или с помощью
наставника)
- определять задачи для сбора
информации;
- планировать процесс поиска
информации и осуществлять
выбор необходимых источников;
определяет задачу в
профессиональном и/или
социальном контексте;
Оценка
результатов
устного опроса;
осуществляет поиск и отбор
информации, необходимой для
решения задачи;
осуществляет
планирование
действий для решения задачи;
определяет
ресурсы
для
решения задачи;
выполняет составленный план;
Оценка
результатов
практической
работы;
оценивает
результат;
Оценка
результатов
тестирования;
Самооценка своего
полученный умения,
осуществляемая
обучающимися.
определяет задачи для сбора
информации;
планирует процесс поиска
информации и осуществлять
выбор необходимых
источников;
- оформлять результаты поиска,
представляет результаты поиска
пользоваться средствами
информации
для
решения
информационных технологий для профессиональных задач, задач
решения профессиональных
личностного
развития
и
задач, задач личностного развития финансового благополучия с
и финансового благополучия;
применением
средств
информационных технологий;
- использовать различные
демонстрирует
умение
цифровые средства при решении
пользоваться
цифровыми
профессиональных задач, задач
средствами
при
решении
личностного развития и
профессиональных задач, задач
финансового благополучия;
личностного
развития
и
финансового благополучия;
- определять актуальность
использует
актуальную
нормативно-правовой
нормативно-правовую
документации в
документацию
в
профессиональной деятельности,
профессиональной
для ведения предпринимательской деятельности,
для
ведения
деятельности и личного
предпринимательской
финансового планирования;
деятельности
и
личного
финансового планирования;
- определять и выстраивать
планирует
траектории
траектории профессионального и
профессионального
и
личностного развития;
личностного развития;
Экспертное
наблюдение за
ходом выполнения
учебных заданий
20
- осуществлять наличные и
безналичные платежи, сравнивать
различные способы оплаты
товаров и услуг, соблюдать
требования финансовой
безопасности;
выполняет задания по выбору и
использованию
различных
платежных инструментов в
конкретной ситуации с учетом
правил
финансовой
безопасности;
- учитывать инфляцию при
учитывает
инфляцию
при
решении финансовых задач в
решении финансовых задач в
личном
профессии, личном планировании; профессии,
планировании;
- производить расчеты по
производит
расчеты
по
валютно-обменным операциям;
валютно-обменным операциям;
-планировать личные доходы и
расходы, принимать финансовые
решения, составлять личный
бюджет;
планирует личные доходы и
расходы,
принимать
финансовые
решения,
составляет личный бюджет;
- использовать разнообразие
финансовых инструментов для
управления личными финансами в
целях достижения финансового
благополучия с учетом
финансовой безопасности;
выполняет
практические
задания,
основанные
на
использовании разнообразных
финансовых инструментов для
управления
личными
финансами в целях достижения
финансового благополучия с
учетом
финансовой
безопасности;
анализирует бизнес-идею;
- выявлять сильные и слабые
стороны бизнес-идеи;
- грамотно проводить
презентацию бизнес-идеи
открытия собственного дела в
области профессиональной
деятельности;
- определять источники
финансирования для реализации
бизнес-идеи;
- производить основные
финансовые расчеты при
планировании личных финансов;
- оценивать финансовые риски,
связанные с осуществлением
предпринимательской
деятельности и планирования
личных финансов;
проводит презентацию бизнесидеи открытия собственного
дела
в
области
профессиональной
деятельности;
предлагает
возможные
источники финансирования для
реализации бизнес- идеи;
проводит финансовые расчет,
включая
анализ
расходов,
необходимых для достижения
цели, выполняет практические
задания,
основанные
на
ситуациях,
связанных
с
различными
финансовыми
расчетами;
проводит оценку возможных
финансовых рисков, связанных
с
осуществлением
предпринимательской
деятельности и планирования
личных финансов;
21
- работать в коллективе и
команде;
- взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами, в ходе
профессиональной и
предпринимательской
деятельности;
- грамотно излагать свои мысли,
формулировать собственное
мнение, обосновывать свою
позицию в учебных и
практических ситуациях;
- проявлять толерантность в
коллективе;
- оформлять документы,
связанные с профессиональной
деятельностью и деловой
коммуникацией, на
государственном языке РФ;
- соблюдать нормы экологической
безопасности;
- определять направления
ресурсосбережения в рамках
профессиональной деятельности,
осуществлять работу с
соблюдением принципов
бережливого производства.
осуществляет коммуникации в
соответствии с полученными
знаниями
и
практическим
опытом;
взаимодействует с коллегами,
руководством, клиентами в
модельных
ситуациях
профессиональной
и
предпринимательской
деятельности с опорой на знания
правил коммуникации;
грамотно излагает собственную
точку зрения с приведением
аргументов;
демонстрирует
толерантное
поведение;
выполняет
практические
задания
по
заполнению
документов на государственном
языке РФ в соответствии с
примерами;
демонстрирует
соблюдение
норм
экологической
безопасности;
демонстрирует
понимание
важности ресурсосбережения и
определяет направления его
применения.
22
Приложение 2.7
к ОПОП-П по профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту
и обслуживанию электрооборудования
(по отраслям)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.01 Техническое черчение и чтение чертежей
2023 г.
23
СОДЕРЖАНИЕ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ………………………………………………………64
1. Общая характеристика………………………………………….………………… 65
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы...................65
1.2
Планируемые результаты освоения дисциплины…………………………..….65
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ……………..……………...………......66
2.1.
Трудоемкость освоения дисциплины………………………………….…….….66
2.2.
Содержание дисциплины……………………………………………..………….67
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ……….……………………………………..71
3.1.Материально—техническое обеспечение…………………………………………..71
3.2.Учебно-методическое обеспечение………………………………………………….71
4. Контроль и оценка освоения ДИСЦИПЛИНЫ……………………………………73
24
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.01 Техническое черчение и чтение чертежей»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «ОП 01 Техническое черчение и чтение чертежей» является
обязательной частью общепрофессионального цикла ПОП-П в соответствии с ФГОС СПО по
профессии 13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по
отраслям).
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02, ОК 03.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения
и знания
Код
ПК, ОК
Умения
Знания
Владеть навыками
ОК 01
выявлять и
эффективно искать
информацию,
необходимую для
решения задачи
и/или проблемы
определять
необходимые
ресурсы
планировать процесс
поиска;
структурировать
получаемую
информацию
оформлять
результаты поиска,
применять средства
информационных
технологий для
решения
профессиональных
задач
определять
актуальность
нормативноправовой
документации в
профессиональной
деятельности
определять и
выстраивать
траектории
профессионального
актуальный
профессиональный и
социальный контекст, в
котором приходится
работать и жить
-
ОК 02
ОК 03
алгоритмы выполнения
работ в профессиональной
и смежных областях
приемы структурирования
информации
-
формат оформления
результатов поиска
информации,
современные средства и
устройства
информатизации
-
современная научная и
профессиональная
терминология
-
возможные траектории
профессионального
развития и
самообразования
25
ПК 1.3
развития и
самообразования
Читать
электрические схемы
и чертежи устройств
электроснабжения,
электрооборудования
и электрической
части
технологического
оборудования
Порядок оформления
протоколов и актов
испытания устройств
электроснабжения,
электрооборудования и
электрической части
технологического
оборудования
Проверки сложных схем
устройств электроснабжения,
электрооборудования и
электрической части
технологического
оборудования к сдаче в
эксплуатацию
26
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей дисциплины
Объем в
часах
Учебные занятия
36
Курсовая работа (проект)
-
Самостоятельная работа
12
Промежуточная аттестация в форме зачета
2
Всего
36
В т.ч. в
форме
практ.
подготовки
18
32
27
2.2. Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся
1
2
Раздел 1. Правила оформление чертежей
Тема 1.
Содержание
Конструкторская
Единая система конструкторской документации (ЕСКД). Виды изделий.Виды
документация
конструкторских документов
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Изучение сборочных единиц
Система автоматизированного проектирования Компас 3D. Интерфейс
пользователя
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 2.
Содержание
Оформление
Форматы. Масштабы. Линии. Обозначение материалов
чертежей
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Шрифты. Основные надписи. Нанесение размеров
Оформление чертежей в САПР. Форматы, масштабы, линии, обозначение
материалов, основные надписи и нанесение размеров
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 3. Кривые
Содержание
линии и их
Геометрические основы технических форм
применение в
В том числе практических занятий и лабораторных работ
чертежах
Нанесение плоских кривых линии
Построение сопряжения
Применение в САПР кривых линий в чертежах
Самостоятельная работа обучающихся
Объем, акад. ч /
в том числе в
форме
практической
подготовки,
акад. ч
3
36/18
4
2
2
1
Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
4
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ПК 1.3.
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ПК 1.3.
1
1
4
2
2
1
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ПК 1.3.
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ПК 1.3.
1
2
4
2
2
1
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ПК 1.3.
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ПК 1.3.
1
1
28
Тема 4. Элементы
геометрии детали
Тема 5.
Изображения,
надписи,
обозначения
Тема 6.
Изображение и
обозначение
элементов деталей
Тема 7.
Изображение
соединений
деталей
Тема 8. Чертеж
общего вида
изделия
Содержание
Геометрические основы конструкции
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Построение линии среза на поверхности тела вращения сложной формы
Построение линий пересечения и перехода
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание
Основные правила выполнения изображений. Виды. Разрезы
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Построение видов. Построение разрезов
Построение сечений. Оформление компонентов чертежей, надписей и
обозначений
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание
Основные простые элементы крепежных деталей.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Изображение элементов литых деталей
Изображение фасок, смазочных канавок, надписей, знаков, шкал
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание
Сопряженные и свободные размеры механических соединений
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Изображение клепанных, сварных соединений, паяных и клееных соединений
Изображение сборочных единиц, изготовленных опрессовкой. Оформление
соединений деталей в САПР
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание
Объем, содержание и последовательность разработки чертежа общего вида
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Выполнение эскизов для чертежа общего вида. Чтение чертежа общего вида
Оформление чертежа общего вида изделия в САПР
Самостоятельная работа обучающихся
4
2
2
1
1
2
4
2
2
1
Содержание
2
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ПК 1.3.
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ПК 1.3.
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ПК 1.3.
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ПК 1.3.
1
2
4
2
2
1
1
1
4
2
2
1
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ПК 1.3.
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ПК 1.3.
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ПК 1.3.
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ПК 1.3.
1
1
4
2
2
1
1
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ПК 1.3.
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ПК 1.3.
1
29
Тема 9.
Разработка
рабочей
документации
Виды схем
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Построение схем электрических принципиальных
Построение схем монтажных
Самостоятельная работа обучающихся
Промежуточная аттестация
зачёт
Всего:
2
1
1
1
2
36
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ПК 1.3.
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ПК 1.3.
30
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены следующие
специальные помещения:
Кабинет «Технического черчения», оснащенный в соответствии с п. 6.1.2.1 примерной
образовательной программы по профессии 13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию
электрооборудования (по отраслям)
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и электронные издания
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список может быть
дополнен новыми изданиями.
3.2.1.1. Основные печатные издания
1. Павлова, А. А. Техническое черчение: учебник / Павлова А. А. , Корзинова Е.
И. , Мартыненко Н. А. - 4-е изд. стер. - Москва: Академия, 2020, - 272с. - (Среднее
профессиональное образование). – ISBN 978-5-4468-9268-6.
2. Вышнепольский, И. С. Черчение : учебник / И.С. Вышнепольский, В.И. Вышнепольский.
— 3-е изд., испр. — Москва : ИНФРА-М, 2021. — 400 с. — (Среднее профессиональное
образование). - ISBN 978-5-16-005474-2.
3. Фазлулин, Э.М. Техническая графика (металлообработка): учебник / Фазлулин
Э.М. , Халдинов В.А. , Яковук О. А. - 3-е изд. стер. - Москва: Академия, 2020, - 336с. - (Среднее
профессиональное образование). – ISBN 978-5-4468-9260-0.
3.2.1.2. Основные электронные издания
1. Компьютерная графика в САПР / А. В. Приемышев, В. Н. Крутов, В. А. Треяль, О. А.
Коршакова. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2023. — 196 с. — ISBN 978-5-507-479047. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/332129 (дата обращения: 27.07.2023). — Режим доступа: для авториз.
пользователей.
2. Панасенко, В. Е. Инженерная графика / В. Е. Панасенко. — 2-е изд., стер. — СанктПетербург : Лань, 2023. — 168 с. — ISBN 978-5-507-46137-0. — Текст : электронный // Лань :
электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/298523 (дата обращения:
27.07.2023). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
31
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии оценки
Методы оценки
Знать:
Порядок оформления протоколов и
актов испытания устройств
электроснабжения,
электрооборудования и электрической
части технологического оборудования
актуальный профессиональный
и социальный контекст, в котором
приходится работать и жить
алгоритмы выполнения работ в
профессиональной
и смежных областях
приемы структурирования информации
формат оформления результатов поиска
информации, современные средства и
устройства информатизации
современная научная и
профессиональная терминология
возможные траектории
профессионального развития и
самообразования
Уметь:
Читать электрические схемы и чертежи
устройств электроснабжения,
электрооборудования и электрической
части технологического оборудования
выявлять и эффективно искать
информацию, необходимую для
решения задачи и/или проблемы
определять необходимые ресурсы
планировать процесс поиска;
структурировать получаемую
информацию
оформлять результаты поиска,
применять средства информационных
технологий для решения
профессиональных задач
определять актуальность нормативноправовой документации в
профессиональной деятельности
определять и выстраивать траектории
профессионального развития и
самообразования
Определяет название изделия,
Учитывает
масштаб
изображения,
Устанавливает
количество
видов,
Анализирует виды и мысленно
объединяются в единое целое;
Определяет размеры изделия,
Определяет
Числовые
значения верхнего и нижнего
предельных
отклонений
размеров детали,
Определяет
материал,
из
которого изготовлено изделие,
Выполняет чертежи деталей,
Правильно
оформляет
выносные элементы,
Выполняет
чертеж
технологических схем,
Использует
чертежные
шрифты,
Использует
условные
обозначения, установленные
государственными
стандартами,
Наносит правильно размеры
деталей,
Оформляет
чертеж
в
соответствие с требованиями
ЕСКД и ЕСТД,
анализирует задачу и выделяет
её составные части,
структурирует
получаемую
информацию;
проявляет коммуникацию в
ходе выполнения работ,
грамотно
оформляет
документы,
обосновывает и объясняет свои
действия.
Экспертное
наблюдение
и
оценивание знаний
на занятиях.
Оценивание
выполнения
индивидуальных
практических
заданий.
32
Приложение 2.8
к ОПОП-П по профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту
и обслуживанию электрооборудования
(по отраслям)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.02 Электротехника с основами электроники
2024 г.
33
СОДЕРЖАНИЕ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ…………………………………………………………….2
1. Общая характеристика…………………………………………………………...……… 3
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы........................... 3
1.2
Планируемые результаты освоения дисциплины……………………………..….….3
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ……………..................................................5
2.1.
Трудоемкость освоения дисциплины……………………………………..………….5
2.2.
Содержание дисциплины…………………………………………………….……….6
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ…………………………………………………10
3.1.Материально—техническое обеспечение……………………………………….………10
3.2.Учебно-методическое обеспечение………………………………………………..……10
4. Контроль и оценка освоения ДИСЦИПЛИНЫ……………………………………………….13
34
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.02 Электротехника с основами электроники»
1.1. . Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Учебная дисциплина «ОП.02 Электротехника с основами электроники» является
обязательной частью общепрофессионального цикла ПОП-П в соответствии с ФГОС СПО по
профессии 13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по
отраслям).
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 02, ОК 09.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения
и знания
Код
Дисциплинарные результаты
ПК,
Умения
Знания
Владеть навыками
ОК
ПК 1.4 проводить замер изоляции
источники и схемы питания
Участия в составе бригады
ПК 3.3 при помощи приборов
постоянного и переменного
при проведении пускоПК 4.2
оперативного тока
наладочных работ в
ОК 02
электроустановках, на
ОК 03
электрооборудовании и
ОК 09
электрической части
технологического
оборудования
выявлять и устранять
типы и технические
Ведения первичных
дефекты изоляции
характеристики изоляции
документов при
производстве ремонтных
работ (протоколов,
журналов, ведомостей)
выявлять и устранять
конструкцию, принцип
неисправности реле,
действия реле
разбирать и собирать
механизмы реле, проводить
регулировку реле
пользоваться
методы, технологию
измерительными
проведения разделки кабеля
устройствами
выполнять разделку кабеля механизмы, применимые для
разделки кабеля
Определять задачи для
Приемы структурирования
поиска информации
информации
Определять необходимые
Формат оформления
источники информации
результатов поиска
информации, современные
средства и устройства
информатизации
Планировать процесс
Порядок их применения и
поиска; структурировать
программное обеспечение в
получаемую информацию
профессиональной
деятельности в том числе с
35
Выделять наиболее
значимое в перечне
информации
Оценивать практическую
значимость результатов
поиска
Оформлять результаты
поиска, применять средства
информационных
технологий для решения
профессиональных задач
Использовать различные
цифровые средства для
решения профессиональных
задач
Определять актуальность
нормативно-правовой
документации в
профессиональной
деятельности
Применять современную
научную
профессиональную
терминологию
Понимать общий смысл
четко произнесенных
высказываний на известные
темы (профессиональные и
бытовые), понимать тексты
на базовые
профессиональные темы
Участвовать в диалогах на
знакомые общие и
профессиональные темы
использованием цифровых
средств
Современная научная и
профессиональная
терминология
Порядок выстраивания
презентации
Правила построения
простых и сложных
предложений на
профессиональные темы
Лексический минимум,
относящийся к описанию
предметов, средств и
процессов
профессиональной
деятельности
Особенности произношения
Правила чтения текстов
профессиональной
направленности
Кратко обосновывать и
объяснять свои действия
(текущие и планируемые)
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
36
Наименование составных частей
дисциплины
Объем в часах
Учебные занятия
36
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме
дифференцированный зачёта
Всего
12
В т.ч. в форме практ.
подготовки
32
2
36
32
37
2.2.Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся
1
2
Раздел 1. Электротехника с основами электроники
Тема 1.
Содержание
Электрическое
Электрическое поле в вакууме. Закон Кулона и теорема Гаусса
поле
Электрическое поле и вещество. Потенциал электрического поля. Проводники и
диэлектрики в электрическом поле
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Расчет напряженности и потенциала точки электрического поля
Применение теоремы Гаусса
Электрическая емкость: исследование работы конденсатора
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 2.
Содержание
Электрическое
Закон Ома и Закон Кирхгофа
цепи постоянного Эквивалентные генераторы
тока
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Решение задач на расчет эквивалентного сопротивления и применение закона Ома
для полной цепи
Исследование работы линейной цепи: применение делителя напряжения и
потенциометра
Исследование работы линейной цепи: соединение звезда и треугольник
Исследование работы мостовой схемы
Исследование работы нелинейных цепей: дифференциальная форма закона Ома
Работа и мощность электрического тока: применение закона Джоуля - Ленца
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание
Объем, акад. ч /
в том числе в
форме
практической
подготовки,
акад. ч
3
36/28
4
1
Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
4
ОК 02, ОК 03,
ОК 09, ПК 1.4,
ПК 3.3, ПК 4.2.
3
1
1
1
ОК 02, ОК 03,
ОК 09, ПК 1.4,
ПК 3.3, ПК 4.2
9
ОК 2, ОК 3, ОК
9, ПК 1.4, ПК
3.3, ПК 4.2.
ОК 02, ОК 03,
ОК 09, ПК 1.4,
ПК 3.3, ПК 4.2
1
8
2
1
1
1
1
2
4
38
Тема 3. Цепи
переменного тока
Реактивные сопротивления. Емкость и индуктивность электрической цепи.
Мощность синусоидального переменного тока
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Исследование схемы последовательного соединения цепи переменного тока с R, L
и C. Резонанс напряжений
Исследование схемы параллельного соединения цепи переменного тока с R, L и C.
Резонанс токов
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 4.
Содержание
Электромагнетизм Магнитный поток и закон Ома для магнитных цепей
Электромагнитная индукция. Самоиндукция и индуктивность. Энергия магнитного
поля
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Влияние среды на магнитное поле. Ферромагнетизм
Взаимная индукция. Трансформаторы
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 5.
Содержание
Преобразование
Передача и распространение электрической энергии
электрической
энергии
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Синхронные генераторы и двигатели. Принцип работы
Асинхронные двигатели переменного тока. Принцип работы
Специализированные машины и аппараты. Принцип работы
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 6. Основы
Содержание
электроники
Электропроводимость полупроводников. Полупроводниковые диоды:
классификация, свойства, принцип работы, область применения
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Электронно-дырочный переход и его свойства. Прямое и обратное включение р-n
перехода
Исследование свойств полупроводникового диода
Исследование принципа работы управляемого тиристора
Самостоятельная работа обучающихся
Промежуточная аттестация
1
3
1
ОК 2, ОК 3, ОК
9, ПК 1.4, ПК
3.3, ПК 4.2.
ОК 02, ОК 03,
ОК 09, ПК 1.4,
ПК 3.3, ПК 4.2
2
1
ОК 2, ОК 3, ОК
9, ПК 1.4, ПК
3.3, ПК 4.2.
4
2
2
ОК 02, ОК 03,
ОК 09, ПК 1.4,
ПК 3.3, ПК 4.2
7
ОК 2, ОК 3, ОК
9, ПК 1.4, ПК
3.3, ПК 4.2.
ОК 02, ОК 03,
ОК 09, ПК 1.4,
ПК 3.3, ПК 4.2
5
1
6
2
2
2
5
1
4
2
ОК 2, ОК 3, ОК
9, ПК 1.4, ПК
3.3, ПК 4.2.
ОК 02, ОК 03,
ОК 09, ПК 1.4,
ПК 3.3, ПК 4.2
1
1
2
39
Всего:
36
40
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Лаборатории «Электротехники и электроники», оснащенной в соответствии с п. 6.1.2.1
примерной образовательной программы по профессии 13.01.10 Электромонтер по ремонту и
обслуживанию электрооборудования (по отраслям).
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список может
быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Немцов, М. В. Электротехника и электроника: учебник / Немцов М. В. , Немцова М.Л.
- 5-е изд. испр. - Москва: Академия, 2021, - 480с. - (Среднее профессиональное образование). –
ISBN Специальности среднего профессионального образования
2. Гальперин, М. В. Электротехника и электроника: учебник / М.В. Гальперин. — 2-е изд.
— Москва: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2022. — 480 с. — (Среднее профессиональное образование). ISBN 978-5-00091-450-2.
3. Маркелов, С. Н. Электротехника и электроника: учебное пособие / С.Н. Маркелов, Б.Я.
Сазанов. — Москва: ИНФРА-М, 2021. — 267 с. — (Среднее профессиональное образование). ISBN 978-5-16-014453-5.
3.2.2. Основные электронные издания:
1. Бондарь, И. М. Электротехника и основы электроники в примерах и задачах / И. М.
Бондарь. — Санкт-Петербург : Лань, 2023. — 388 с. — ISBN 978-5-507-45477-8. — Текст :
электронный //
Лань
:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/302384 (дата обращения: 26.07.2023). — Режим доступа: для авториз.
пользователей.
2. Иванов, И. И. Электротехника и основы электроники : учебник для спо / И. И. Иванов,
Г. И. Соловьев, В. Я. Фролов. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2022. — 736 с. — ISBN
978-5-507-44715-2. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/254627 (дата обращения: 26.07.2023). — Режим доступа: для авториз.
пользователей.
3. Пасынков, В. В. Полупроводниковые приборы / В. В. Пасынков, Л. К. Чиркин. — 3-е
изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2023. — 480 с. — ISBN 978-5-507-45749-6. — Текст :
электронный //
Лань
:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/282500 (дата обращения: 26.07.2023). — Режим доступа: для авториз.
пользователей.
41
4. Потапов, Л. А. Основы электротехники / Л. А. Потапов. — 3-е изд., стер. — СанктПетербург : Лань, 2023. — 376 с. — ISBN 978-5-507-45525-6. — Текст : электронный // Лань :
электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/271310 (дата обращения:
26.07.2023). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
5. Скорняков, В. А. Общая электротехника и электроника / В. А. Скорняков, В. Я. Фролов.
— 3-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2023. — 176 с. — ISBN 978-5-507-45805-9. — Текст :
электронный //
Лань
:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/284066 (дата обращения: 26.07.2023). — Режим доступа: для авториз.
пользователей.
42
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Показатели освоенности
Методы оценки
компетенций
Знать:
источники и схемы питания постоянного
и переменного оперативного тока
типы и технические характеристики
изоляции
конструкцию, принцип действия реле
методы, технологию проведения
разделки кабеля
механизмы, применимые для разделки
кабеля
Приемы структурирования информации
Формат оформления результатов поиска
информации, современные средства и
устройства информатизации
Порядок их применения и программное
обеспечение в профессиональной
деятельности в том числе с
использованием цифровых средств
Современная научная и
профессиональная терминология
Порядок выстраивания презентации
Правила построения простых и сложных
предложений на профессиональные темы
Лексический минимум, относящийся к
описанию предметов, средств и
процессов профессиональной
деятельности
Особенности произношения
Правила чтения текстов
профессиональной направленности
Уметь:
проводить замер изоляции при помощи
приборов
выявлять и устранять дефекты изоляции
выявлять и устранять неисправности
реле, разбирать и собирать механизмы
реле, проводить регулировку реле
пользоваться измерительными
устройствами
выполнять разделку кабеля
Определять задачи для поиска
информации
Определять необходимые источники
информации
Планировать процесс поиска;
структурировать получаемую
анализирует
задачу
и
выделяет её составные
части,
структурирует получаемую
информацию;
проявляет коммуникацию в
ходе выполнения работ,
грамотно
оформляет
документы,
обосновывает и объясняет
свои действия,
выполняет
расчет
электрических параметров
электрической
цепи:
напряжения,
тока,
мощности.
Читает
электрические
схемы,
Собирает
схемы
и
подключает приборы и
элементы схемы в работу,
Снимает
показания
с
приборов,
Следит
за
состоянием
работы
приборов
и
показаний приборов учета,
Определяет цену деления
прибора,
погрешность
измерений,
Поясняет принцип работы
электрических приборов,
механизмов, электрических
машин.
Фиксирует
результаты
измерений с приборов в
контрольные
ведомости,
ориентируется
в
физических величинах,
Переводит
результаты
расчета
электрических
параметров
с
учетом
стандартов системы Си
Экспертное
наблюдение
и
оценивание знаний
на занятиях.
Оценивание
выполнения
индивидуальных
практических
заданий.
43
информацию
Выделять наиболее значимое в перечне
информации
Оценивать практическую значимость
результатов поиска
Оформлять результаты поиска,
применять средства информационных
технологий для решения
профессиональных задач
Использовать различные цифровые
средства для решения профессиональных
задач
Определять актуальность нормативноправовой документации в
профессиональной деятельности
Применять современную научную
профессиональную терминологию
Понимать общий смысл четко
произнесенных высказываний на
известные темы (профессиональные и
бытовые), понимать тексты на базовые
профессиональные темы
Участвовать в диалогах на знакомые
общие и профессиональные темы
Кратко обосновывать и объяснять свои
действия (текущие и планируемые)
44
Приложение 2.9
к ОПОП-П по профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту
и обслуживанию электрооборудования
(по отраслям)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.03 Основы технической механики
2024 Г.
45
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ................................................................................................................ 46
1. Общая характеристика ........................................................................................................................... 61
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы ........................... 158
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ............................................................ 139
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ ................................... Ошибка! Закладка не определена.
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ................................................................................ 159
2.2. Содержание дисциплины ................................................................................................... 160
2.3. Курсовой проект (работа)........................................... Ошибка! Закладка не определена.
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................................................ 31
3.1. Материально-техническое обеспечение ........................................................................... 168
3.2. Учебно-методическое обеспечение ........................... Ошибка! Закладка не определена.
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ .... Ошибка! Закладка не определена.
46
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП 03. ОСНОВЫ ТЕХНИЧЕСКОЙ МЕХАНИКИ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы:
Учебная дисциплина «ОП.03 Основы технической механики» является обязательной
частью общепрофессионального цикла ПОП-П в соответствии с ФГОС СПО по профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям).
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02, ОК 05.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения
и знания
Код ОК,
Уметь
ПК
ОК. 01
Распознавать задачу и/или
проблему
в профессиональном и/или
социальном контексте
анализировать задачу и/или
проблему и выделять её
составные части
определять этапы решения
задачи выявлять и
эффективно искать
информацию, необходимую
для решения задачи и/или
проблемы составлять план
действия определять
необходимые ресурсы
владеть актуальными
методами работы
в профессиональной и
смежных сферах
реализовывать составленный
план оценивать результат и
последствия своих действий
(самостоятельно или с
помощью наставника).
ОК. 02
Определять задачи для поиска
информации определять
необходимые источники
информации планировать
процесс поиска;
структурировать получаемую
информацию выделять
наиболее значимое в перечне
информации оценивать
практическую значимость
результатов поиска
оформлять результаты
поиска, применять средства
Знать
Владеть навыками
Актуальный
профессиональный и
социальный контекст, в
котором приходится
работать и жить
основные источники
информации и ресурсы для
решения задач и проблем в
профессиональном и/или
социальном контексте
алгоритмы выполнения
работ в профессиональной и
смежных областях
методы работы в
профессиональной и
смежных сферах;
структуру плана для
решения задач
порядок оценки результатов
решения задач
профессиональной
деятельности.
-
Номенклатура
информационных
источников, применяемых в
профессиональной
деятельности
приемы структурирования
информации формат
оформления результатов
поиска информации,
современные средства и
устройства информатизации
порядок их применения и
программное обеспечение в
-
47
ОК. 05
ПК 2.1
информационных технологий
для решения
профессиональных задач
использовать современное
программное обеспечение
использовать различные
цифровые средства
для решения
профессиональных задач.
Грамотно излагать свои
мысли и оформлять
документы по
профессиональной тематике
на государственном языке,
проявлять толерантность в
рабочем коллективе.
Выбирать инструменты для
производства работ по
техническому обслуживанию
устройств электроснабжения,
электрооборудования и
технологического
оборудования
Заменять обгоревшие
контакты выключателей
электрических аппаратов
Заменять поврежденные или
изношенные детали
контакторов и магнитных
пускателей
Заменять пружины, патроны,
плавкие вставки
предохранителей и пакетных
выключателей
Использовать персональную
вычислительную технику для
просмотра электрических
схем и чертежей
Осуществлять полную
разборку устройств
электроснабжения и
электрооборудования
Подготавливать рабочее
место для рационального и
безопасного выполнения
работ по ремонту и
обслуживанию устройств
электроснабжения и
электрооборудования
Обслуживать детали корпуса
устройств электроснабжения
и электрооборудования
профессиональной
деятельности в том числе с
использованием цифровых
средств.
Особенности социального и
культурного контекста
правила оформления
документов и построения
устных сообщений.
Виды и правила применения
средств индивидуальной и
коллективной защиты при
выполнении работ по
обслуживанию
электрических аппаратов,
устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Виды, конструкция и
назначение электрических
аппаратов, устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Виды, конструкция,
назначение, возможности и
правила использования
инструментов и
приспособлений для
производства работ
обслуживанию устройств
электроснабжения,
электрооборудования и
технологического
оборудования
Классификация
электрических аппаратов,
устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Обслуживания
электрических
аппаратов
напряжением до
1000 В.
48
Обслуживать и заменять
элементную базу устройств
электроснабжения и
Обслуживать механическую
часть устройств
электроснабжения и
электрооборудования
Рихтовать, зачищать ножи
рубильников устройств
электроснабжения и
электрооборудования
Выявлять неисправности в
контактных соединениях
устройств
электроснабжения и
электрооборудования
Читать электрические схемы
и чертежи.
Назначение, конструктивное
исполнение, технические
характеристики и область
применения электрических
аппаратов, устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Общие сведения о
распределительных
устройствах силовых
электроустановок
Основные виды
неисправностей
пускорегулирующей
аппаратуры
Основные форматы
представления электронной
графической и текстовой
информации
Правила технической
эксплуатации
электроустановок
Прикладные компьютерные
программы для просмотра
текстовой и графической
информации: наименования,
возможности и порядок
работы в них
Технология обслуживания
пускорегулирующей
аппаратуры
Технология обслуживания
электрических аппаратов,
устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Требования охраны труда,
пожарной, промышленной,
экологической безопасности
и электробезопасности
Требования, предъявляемые
к рабочему месту для
производства работ по
ремонту и обслуживанию
устройств
электроснабжения,
электрооборудования и
технологического
оборудования
49
ПК 2.2
Выбирать инструменты для
производства работ по
обслуживанию электрических
аппаратов, устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования. Заменять
элементную базу
электрических аппаратов,
устройств электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования. Измерять
емкость, индуктивность и
частоту на
электрооборудовании и
устройствах
электроснабжения и
технологическом
оборудовании. Измерять ток,
напряжение, мощность,
коэффициент мощности,
определять чередование фаз
на электрооборудовании,
устройствах
электроснабжения и
технологическом
оборудовании.
Использовать персональную
вычислительную технику для
просмотра электрических
схем.
Настраивать блок управления
установок с автоматическим
регулированием
технологического процесса
Определять дефекты
электрооборудования и
устройств электроснабжения
Проводить испытания
электрооборудования и
устройств электроснабжения
оборудования.
Устройство реостатов
Устройство контакторов и
магнитных пускателей
Устройство
предохранителей,
рубильников и пакетных
выключателей
электрооборудования.
Виды и правила применения
средств индивидуальной и
коллективной защиты при
выполнении работ по
обслуживанию
электрических аппаратов,
устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования.
Виды, конструкция,
назначение, возможности и
правила использования
инструментов и
приспособлений для
производства работ по
обслуживанию
электрических аппаратов,
устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования.
Нормы и объем приемосдаточных испытаний.
Основные форматы
представления электронной
графической и текстовой
информации
Правила технической
эксплуатации
электроустановок.
Порядок и
последовательность
проведения работ по
регулировке и сдаче
вводимого в строй
электрических аппаратов,
устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования.
Проверки сложных
схем электрических
аппаратов, устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования.
50
Определять полярность
обмоток электрических
машин электрооборудования
Определять степень
увлажненности изоляции
электрооборудования и
устройств электроснабжения
и технологического
оборудования.
Подготавливать рабочее
место для рационального и
безопасного выполнения
работ по обслуживанию
электрооборудования,
устройств электроснабжения
и технологического
оборудования.
Проверять работоспособность
реле. Производить
бслуживание автоматических
выключателей, пускателей и
коммутационной аппаратуры.
Читать электрические схемы
и чертежи.
Порядок и
последовательность
проведения работ по
регулировке и настройке
параметров электрических
аппаратов, устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования.
Порядок оформления
протоколов и актов
испытания оборудования
электрических аппаратов,
устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования.
Порядок проведения
измерений при
производстве.
пусконаладочных работ
Порядок технического
обслуживания
электрооборудования и
устройств
электроснабжения и
технологического
оборудования.
Требования охраны труда,
пожарной, промышленной,
экологической безопасности
и электробезопасности.
Требования, предъявляемые
к рабочему месту для
производства работ по
обслуживанию
электрооборудования,
устройств
электроснабжения и
технологического
оборудования.
Устройство и конструкция
электрических аппаратов,
устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
51
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия19
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме комплексного
дифференцированного зачёта
Всего
19
Объем в
часах
36
12
В т.ч. в форме
практ. подготовки
26
-
2
-
36
-
Учебные занятия могут представлены в виде теоретических занятий, лабораторных и практических занятий
52
2.2. Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся
1
2
Раздел 1 Теоретическая механика
Тема 1.
Содержание
Основные
Плоская система сходящихся сил
понятия и
Плоская система произвольно расположенных сил
аксиомы
Пространственная система сил
статики
Центр тяжести
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Определение равнодействующей двух сходящихся сил
Решение задач на расчет силы трения и трения скольжения
Определение положение центра тяжести плоских фигур, методом подвешивания
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 2.
Содержание
Основные
Кинематика точки. Простейшее движение твердого тела
понятия
Сложное движение точки. Сложное движение твердого тела
кинематики
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Решение задач на движение точки по заданной траектории
Решение задач на вращательное движение
Определение частоты вращения валов механических передач
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 3.
Содержание
Основные
Движение материальной точки, метод кинемастатики
понятия и
Работа и мощность
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Объем, акад. ч / в
том числе в форме
практической
подготовки, акад.
ч
3
22/18
8
2
Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
4
ОК 01, ОК 02,
ОК 05, ПК 2.1
ПК 2.2
6
2
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 05, ПК 2.1
ПК 2.2
7
ОК 01, ОК 02,
ОК 05, ПК 2.1
ПК 2.2
ОК 01, ОК 02,
ОК 05, ПК 2.1
ПК 2.2
1
6
2
2
2
7
1
ОК 01, ОК 02,
ОК 05, ПК 2.1
ПК 2.2
6
53
Решение задач с использованием метода кинемастатики
Решение задач на расчет работы и мощности при поступательном и
вращательном движении; мощности и момента вращения валов
многоступенчатых передач
Самостоятельная работа обучающихся
Раздел 2. Сопротивление материалов
Тема 1.
Содержание
Основные
Виды деформаций; метод сечений; виды напряжения
положения
Растяжение и сжатие
теории
Геометрические характеристики плоских сечений
сопротивления
Кручение
материалов
Изгиб
Сочетание основных деформаций. Изгиб и кручение. Гипотезы прочности
Сопротивление усталости
Прочность при динамических нагрузках
Устойчивость сжатых стержней
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практические работы на срез и смятие
Построение эпюр продольных сил, нормальных напряжений и перемещений.
Расчет напряжения, возникающего в конструкциях, работающих на срез и
смятие
Определение осевых, центробежных и полярных моментов инерции
Определение коэффициента запаса прочности при изгибе
Определение эквивалентного момента на основе гипотез прочности
Расчет поперечного сечения образца
Расчет динамической нагрузки
Самостоятельная работа обучающихся
Промежуточная аттестация Комплексный дифференцированный зачёт
Всего:
аксиомы
динамики
2
4
12/8
12
ОК 01, ОК 02,
ОК 05, ПК 2.1
ПК 2.2
ОК 01, ОК 02,
ОК 05, ПК 2.1
ПК 2.2
4
8
1
1
ОК 01, ОК 02,
ОК 05, ПК 2.1
ПК 2.2
1
1
1
1
1
1
2
36
54
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение:
Кабинет «Материаловедения и технической механики» оснащенный в соответствии
с п. 6.1.2.1 примерной образовательной программы по профессии 13.01.10 Электромонтер
по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям).
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и электронные издания
1. Эрдеди, А.А. Техническая механика: учебник / Эрдеди А.А. , Эрдеди Н.А. - 7-е
изд., стер. - Москва: Академия, 2021, - 528с. - (Среднее профессиональное образование). –
ISBN 978-5-4468-9887-9
2. Сафонова, Г. Г. Техническая механика : учебник / Г.Г. Сафонова, Т.Ю.
Артюховская, Д.А. Ермаков. - Москва : ИНФРА-М, 2022. — 320 с. — (Среднее
профессиональное образование). - ISBN 978-5-16-012916-7.
3. Завистовский, В. Э. Техническая механика : учебное пособие / В.Э. Завистовский.
— Москва : ИНФРА-М, 2021. — 376 с. — (Среднее профессиональное образование). - ISBN
978-5-16-015256-1.
4. Олофинская, В. П. Техническая механика. Сборник тестовых заданий : учебное
пособие / В.П. Олофинская. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : ИНФРА-М, 2023. — 132 с.
— (Среднее профессиональное образование). - ISBN 978-5-16-016753-4.
Основные электронные издания
1. Лукьянчикова, И. А. Техническая механика. Примеры и задания для
самостоятельной работы / И. А. Лукьянчикова, И. В. Бабичева. — 3-е изд., стер. — СанктПетербург : Лань, 2023. — 236 с. — ISBN 978-5-507-47135-5. — Текст : электронный //
Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/330512 (дата
обращения: 26.07.2023). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
2. Техническая механика / Л. Н. Гудимова, Ю. А. Епифанцев, Э. Я. Живаго, А. В.
Макаров. — 2-е изд., стер. (полноцветная печать). — Санкт-Петербург : Лань, 2023. — 324
с. — ISBN 978-5-507-45644-4. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная
система. — URL: https://e.lanbook.com/book/277055 (дата обращения: 26.07.2023). — Режим
доступа: для авториз. пользователей.
3. Техническая механика. Практикум / Э. Я. Живаго, Л. Н. Гудимова, Ю. А.
Епифанцев [и др.]. — 2-е изд., стер. (полноцветная печать). — Санкт-Петербург : Лань,
2023. — 372 с. — ISBN 978-5-507-45568-3. — Текст : электронный // Лань : электроннобиблиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/276410 (дата обращения:
26.07.2023). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
55
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии оценки
Методы оценки
Знать:
виды, конструкция, назначение,
возможности и правила использования
инструментов и приспособлений для
производства работ обслуживанию
устройств электроснабжения,
электрооборудования и
технологического оборудования
Требования охраны труда, пожарной,
промышленной, экологической
безопасности и электробезопасности
Требования, предъявляемые к
рабочему месту для производства
работ по ремонту и обслуживанию
устройств электроснабжения,
электрооборудования и
технологического оборудования
Виды и правила применения средств
индивидуальной и коллективной
защиты при выполнении работ по
обслуживанию электрических
аппаратов, устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического оборудования
Виды, конструкция, назначение,
возможности и правила использования
инструментов и приспособлений для
производства работ по обслуживанию
электрических аппаратов, устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического оборудования
Правила технической эксплуатации
электроустановок
Порядок технического обслуживания
электрооборудования и устройств
электроснабжения и технологического
оборудования
Требования охраны труда, пожарной,
промышленной, экологической
безопасности и электробезопасности
Устройство и конструкция
электрических аппаратов, устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического оборудования
актуальный профессиональный
и социальный контекст, в котором
приходится работать и жить;
анализирует задачу и
выделяет её составные
части,
структурирует
получаемую
информацию;
проявляет коммуникацию
в ходе выполнения работ,
грамотно
оформляет
документы,
обосновывает и объясняет
свои действия,
определяет графическим
и
аналитическим
способом
равнодействующую двух
сходящихся сил,
находит
равнодействующую 2-х,
3-х и любого числа
сходящихся сил,
расположенных в одной
плоскости (графическим
и аналитическим
способами)
раскладывает силу в
плоскости по двум
направлениям
составляет и решает
систему уравнений
рационально выбирает
оси координат
определяет величину и
знак момента силы
относительно точки
вычисляет величину силы
трения и знать закон
трения скольжения
определяет момент силы
относительно оси
раскладывает одну силу
на три составляющих,
заданные своими
направлениями
(аналитически)
определяет положение
центра тяжести плоских
фигур, методом
подвешивания
Экспертное
наблюдение
оценивание
знаний
занятиях.
и
на
Оценивание
выполнения
индивидуальных
практических
заданий.
56
основные источники информации
и ресурсы для решения задач и
проблем
в профессиональном и/или социальном
контексте;
алгоритмы выполнения работ в
профессиональной
и смежных областях;
методы работы в профессиональной и
смежных сферах;
структуру плана для решения задач;
номенклатура информационных
источников, применяемых в
профессиональной деятельности;
приемы структурирования
информации;
формат оформления результатов
поиска информации, современные
средства и устройства
информатизации;
порядок их применения и программное
обеспечение в профессиональной
деятельности в том числе с
использованием цифровых средств
особенности социального и
культурного контекста
правила оформления документов
и построения устных сообщений
Уметь:
выбирать инструменты для
производства работ по техническому
обслуживанию устройств
электроснабжения,
электрооборудования и
технологического оборудования
осуществлять полную разборку
устройств электроснабжения и
электрооборудования
обслуживать механическую часть
устройств электроснабжения и
электрооборудования
Выбирать инструменты для
производства работ по обслуживанию
электрических аппаратов, устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического оборудования
Подготавливать рабочее место для
рационального и безопасного
выполнения работ по обслуживанию
электрооборудования, устройств
электроснабжения и технологического
оборудования
находит центр тяжести
плоских сечений,
составленных из простых
геометрических фигур и
профилей стандартного
проката
определяет расстояние,
скорость, касательное,
нормальное, полное
ускорение точки на
траектории,
по графику движения
описывает движение
точки,
определяет угловую
скорость, частоту
вращения, скорости и
ускорения точки
вращающей тело
определяет частоты
вращения валов
механических передач
Определяет расчетные
напряжения,
возникающие в
конструкциях,
Определяет осевые,
центробежные и
полярные моменты
инерции
различает виды изгиба в
зависимости от
прикладываемых
нагрузок;
рассчитывает
динамические нагрузки,
находит силы инерции,
динамическое
напряжение,
динамический
коэффициент
умеет
проверять
правильность решения
57
Распознавать задачу и/или проблему
в профессиональном и/или социальном
контексте;
анализировать задачу и/или проблему
и выделять её составные части;
определять этапы решения задачи;
выявлять и эффективно искать
информацию, необходимую для
решения задачи и/или проблемы;
составлять план действия;
определять необходимые ресурсы;
владеть актуальными методами работы
в профессиональной и смежных
сферах;
реализовывать составленный план;
оценивать результат и последствия
своих действий (самостоятельно или с
помощью наставника)
определять задачи для поиска
информации;
определять необходимые источники
информации;
планировать процесс поиска;
структурировать получаемую
информацию;
выделять наиболее значимое в перечне
информации;
оценивать практическую значимость
результатов поиска;
оформлять результаты поиска,
применять средства информационных
технологий для решения
профессиональных задач;
использовать современное
программное обеспечение;
использовать различные цифровые
средства для решения
профессиональных задач
грамотно излагать свои мысли и
оформлять документы по
профессиональной тематике на
государственном языке, проявлять
толерантность в рабочем коллективе
грамотно излагать свои мысли и
оформлять документы по
профессиональной тематике на
государственном языке, проявлять
толерантность в рабочем коллективе
58
Приложение 2.10
к ОПОП-П по профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту
и обслуживанию электрооборудования
(по отраслям)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.04 Электроматериаловедение
2024 Г.
59
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ .......................................................................................................... 46
1. Общая характеристика ...................................................................................................................... 61
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы....................... 158
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ....................................................... 139
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ .............................. Ошибка! Закладка не определена.
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ........................................................................... 159
2.2. Содержание дисциплины ............................................................................................... 160
2.3. Курсовой проект (работа) ...................................... Ошибка! Закладка не определена.
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................................... 31
3.1. Материально-техническое обеспечение ....................................................................... 168
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................... Ошибка! Закладка не определена.
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ.....................Ошибка! Закладка не
определена.
60
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКАРАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.04 Электроматериаловедение»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Учебная дисциплина «ОП.04 Электроматериаловедение» является обязательной
частью общепрофессионального цикла ПОП-П в соответствии с ФГОС СПО по профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям).
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02, ОК
05.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения
и знания
Код
ОК,
ПК
ОК.01
ОК.02
Уметь
Знать
Владеть навыками
Распознавать задачу и/или
проблему
в профессиональном и/или
социальном контексте
анализировать задачу и/или
проблему и выделять её
составные части
определять этапы решения
задачи
выявлять и эффективно
искать информацию,
необходимую для решения
задачи и/или проблемы
составлять план действия
определять необходимые
ресурсы
владеть актуальными
методами работы
в профессиональной и
смежных сферах
реализовывать
составленный план
оценивать результат и
последствия своих действий
(самостоятельно или с
помощью наставника)
Определять задачи для
поиска информации
определять необходимые
источники информации
планировать процесс
поиска; структурировать
получаемую информацию
Актуальный
профессиональный и
социальный контекст, в
котором приходится
работать и жить
основные источники
информации и ресурсы д
ля решения задач и проблем
в профессиональном и/или
социальном контексте
алгоритмы выполнения
работ
в профессиональной и
смежных областях
методы работы в
профессиональной и
смежных сферах;
структуру плана для решения
задач
порядок оценки результатов
решения задач
профессиональной
деятельности
-
Номенклатура
информационных
источников, применяемых в
профессиональной
деятельности
приемы структурирования
информации
-
61
ОК.05
ПК 1.2
выделять наиболее
значимое в перечне
информации
оценивать практическую
значимость результатов
поиска
оформлять результаты
поиска, применять средства
информационных
технологий для решения
профессиональных задач
использовать современное
программное обеспечение
использовать различные
цифровые средства
для решения
профессиональных задач
Грамотно излагать свои
мысли и оформлять
документы по
профессиональной
тематике
на государственном языке,
проявлять толерантность в
рабочем коллективе
Выполнять соединение и
оконцевание кабелей;
Демонтировать
поврежденный участок
кабеля и производить его
замену; Пользоваться
приборами для
обнаружения мест
повреждения кабеля;
Пользоваться
инструментами и
приспособлениями для
монтажа кабеля.
Использовать
электрические
принципиальные и
монтажные схемы;
Использовать
электромонтажные схемы;
Подсоединять и крепить
светильники с источниками
света различных типов;
Пользоваться приборами,
инструментами и
приспособлениями,
Производить выбор типа
кабеля по условиям работы;
формат оформления
результатов поиска
информации, современные
средства и устройства
информатизации
порядок их применения и
программное обеспечение в
профессиональной
деятельности
в том числе с
использованием цифровых
средств
Особенности социального и
культурного контекста
правила оформления
документов и построения
устных сообщений
-
Типы электропроводок и
технологию их выполнения;
Схемы управления
электрическим освещением;
Организацию освещения
жилых, административных,
общественных и
промышленных зданий;
Устройство, правила зарядки
и установки светильников
всех видов; Способы
крепления и правила
подключения
электроустановочных
изделий, других приборов и
аппаратов; Типы источников
света, их характеристики;
Типы осветительных
электроустановочных
изделий, приборов и
аппаратов, их устройство и
характеристики; Правила
заземления и зануления
осветительных приборов;
Критерии оценки качества
электромонтажных работ;
Приборы для измерения
параметров электрической
Выполнения
электропроводок на
изолированных опорах,
непосредственно по
строительным
конструкциям, на
лотках, на струнах, в
трубах, под
штукатуркой, в
каналах, в коробах
Прокладки
кабельных линий в
земляных траншеях,
воздухе, каналах,
блоках, туннелях, по
внутренним и
наружным
поверхностям
строительных
конструкций, по
эстакадам, на лотках
и тросах;
Установки
светильников с
лампами
накаливания,
газоразрядных
источников света,
патронов,
62
Производить заземление и
зануление осветительных
приборов; Производить
крепление и монтаж
электроустановочных
изделий, различных
приборов и аппаратов;
Производить монтаж
осветительных
шинопроводов;
Производить расчет
сечений проводов, других
параметров электрических
цепей; Прокладывать
временные осветительные
проводки;
Составлять несложные
многолинейные схемы
осветительной сети;
Укладывать кабели
напряжением до 1 кВ в
различных сооружениях и
условиях.
ПК 3.3
Выбирать инструменты и
приспособления для
производства работ по
сети; Порядок сдачиприемки осветительной сети;
Типичные неисправности
осветительной сети и
оборудования; Методы и
технические средства
нахождения места
повреждения
электропроводки;
Правила чтения
электрических
принципиальных и
монтажных схем;
Правила охраны труда при
монтаже осветительных
электропроводок и
оборудования.
Технологию прокладки
кабельных линий различных
видов; Назначение и правила
использования инструментов
и приспособлений для
производства кабельных
работ; Назначение и
свойства материалов,
используемых при монтаже
кабельных линий;
Технологию монтажа
шинопроводов;
Методы и технические
средства обнаружения мест
повреждения кабеля;
Правила и технологию
демонтажа поврежденного
участка кабеля, критерии
оценки качества монтажа
кабельной линии;
Методы и технические
средства испытаний кабеля;
Методы и технические
средства измерения
электрических характеристик
кабеля; Нормативные
значения параметров кабеля;
Состав и порядок
оформления документации
на приемку кабельной линии
после монтажа; Правила
техники безопасности при
монтаже кабельных линий.
Ведомости показаний
контрольно-измерительных
выключателей и
переключателей,
розеток,
предохранителей,
автоматических
выключателей,
светорегуляторов и
других
электроустановочных
изделий и аппаратов
Ведения первичных
документов при
производстве
63
регулировке и сдаче
цеховых трансформаторных
подстанций и
распределительных
устройств с вакуумными и
элегазовыми
выключателями
напряжением до 10 кВ
после ремонта
Выбирать инструменты и
приспособления для
производства работ по
регулировке и сдаче
электрических аппаратов,
устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования после
ремонта
Диагностировать состояние
деталей корпуса и
магнитопровода цеховых
высоковольтных
электрических машин и
электрических аппаратов
напряжением до 10 кВ
после ремонта
Заполнять первичные
данные при производстве
ремонтных работ устройств
электроснабжения и
электрооборудования в
журналах
Измерять емкость,
индуктивность и частоту
оборудования цеховых
трансформаторных
подстанций и
распределительных
устройств с вакуумными и
элегазовыми
выключателями
напряжением до 10 кВ
Измерять емкость,
индуктивность и частоту
электрических аппаратов,
устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
приборов и
электросчетчиков;
Виды и правила применения
средств индивидуальной и
коллективной защиты при
выполнении работ по
проверке и устранению
неисправностей в сложных
схемах электрических
аппаратов, устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Виды и правила применения
средств индивидуальной и
коллективной защиты при
выполнении работ по
регулировке и сдаче особо
сложных схем электрических
аппаратов, устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования после ремонта
Виды технической
документации
Виды, конструкция,
назначение, возможности и
правила использования
инструментов и
приспособлений для
производства работ по
регулировке и сдаче
оборудования
трансформаторных
подстанций и
распределительных
устройств с вакуумными и
элегазовыми выключателями
напряжением до 10КВ после
ремонта
Виды, назначение и порядок
применения устройств
вывода графической и
текстовой информации
журнал выдачи и возврата
ключей от электроустановок;
журнал или картотека
дефектов и неполадок на
электрооборудовании;
журнал релейной защиты,
автоматики и телемеханики;
ремонтных работ
(протоколов,
журналов,
ведомостей)
Контроля качества
выполняемых
ремонтных работ на
электрических
аппаратах,
устройствах
электроснабжения,
электрооборудовании
технологического
оборудования;
Контроля качества
выполняемых
ремонтных работ
после проведения
капитального
ремонта
высоковольтных
электрических
машин и
электрических
аппаратов
напряжением до 10
кВ, ремонта
экспериментальных
электрических
машин,
электрических
аппаратов,
электроприборов,
цеховых подстанций
и распределительных
устройств с
вакуумными и
элегазовыми
выключателями
напряжением до 10
кВ
Проверки различных
схем электрических
аппаратов, устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования,
устранения
неисправностей в
них
64
Измерять емкость,
индуктивность и частоту,
фазы электрических
аппаратов, устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Измерять ток фазы и
напряжение, мощность и
коэффициент мощности
электрических аппаратов,
устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Измерять ток, напряжение,
мощность и коэффициент
мощности цеховых
трансформаторных
подстанций и
распределительных
устройств с вакуумными и
элегазовыми
выключателями
напряжением до 10 кВ
Измерять ток, напряжение,
мощность и коэффициент
мощности электрических
аппаратов, устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Измерять фазы тока и
напряжения на
оборудовании цеховых
трансформаторных
подстанций и
распределительных
устройств с вакуумными и
элегазовыми
выключателями
напряжением до 10 кВ
Использовать
персональную
вычислительную технику
для оформления протоколов
и актов испытаний
Использовать
персональную
вычислительную технику
журнал учета работ по
нарядам и распоряжениям;
журнал учета
электрооборудования;
журналы учета
электрооборудования
кабельный журнал.
комплект производственных
инструкций по эксплуатации
электроустановок цеха,
участка (подразделения)
Нормы и объем приемосдаточных испытаний
общие схемы
электроснабжения, в целом и
по отдельным цехам и
участкам (подразделениям);
оперативный журнал;
Основные форматы
представления электронной
графической и текстовой
информации
Порядок оформления
протоколов и актов
испытания
электрооборудования
Порядок проведения
измерений при производстве
ремонтных работ
Порядок работы с
персональной
вычислительной техникой
Порядок работы с файловой
системой
Правила технической
эксплуатации
электроустановок
Прикладные компьютерные
программы для просмотра
текстовой и графической
информации: наименования,
возможности и порядок
работы в
Текстовые редакторы
(процессоры): наименования,
возможности и порядок
работы в них
Требования охраны труда,
пожарной, промышленной,
экологической безопасности
и электробезопасности
Чертежи подземных
кабельных трасс и
65
для просмотра
электрических схем и
чертежей
Использовать текстовые
редакторы (процессоры)
для оформления протоколов
и актов испытаний
электрооборудования
Определять полярность
обмоток оборудования
цеховых трансформаторных
подстанций и
распределительных
устройств с вакуумными и
элегазовыми
выключателями
напряжением до 10 кВ
Определять полярность
обмоток
электрооборудования
Определять степень
увлажненности изоляции
трансформаторных
подстанций и
распределительных
устройств с вакуумными и
элегазовыми
выключателями
напряжением до 10 кВ
Определять степень
увлажненности изоляции
электрических аппаратов,
устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Подготавливать рабочее
место для рационального и
безопасного выполнения
работ по регулировке и
сдаче электрических
аппаратов, устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования после
ремонта
Проводить испытания
электрических аппаратов,
устройств
электроснабжения,
электрооборудования
заземляющих устройств с
привязками к зданиям и
постоянным сооружениям и
указанием мест установки
соединительных муфт и
пересечений с другими
коммуникациями;
Чертежи
электрооборудования,
электроустановок и
сооружений, комплекты
Чертежей запасных частей,
исполнительные чертежи
воздушных и кабельных
трасс и кабельные журналы и
пр.
Чертежи подземных
кабельных трасс и
заземляющих устройств с
привязками к зданиям и
постоянным сооружениям и
указанием мест установки
соединительных муфт и
пересечений с другими
коммуникациями.
66
технологического
оборудования
Производить регулировку
электрических аппаратов,
устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Стропить и перемещать с
помощью грузоподъемных
механизмов цеховое
электрооборудование
Читать электрические
схемы и чертежи
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия20
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме комплексного
дифференцированного зачёта
Всего
20
36
12
В т.ч. в форме
практ.
подготовки
24
-
2
-
Объем
в часах
36
Учебные занятия могут представлены в виде теоретических занятий, лабораторных и практических занятий
67
2.2. Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся
1
2
Раздел 1. Строение вещества
Тема 1.1.
Содержание
Классификация
Классификация материалов по электрическим и магнитным свойствам
электроматериалов
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Работа с набором материалов
Самостоятельная работа обучающихся
Раздел 2. Проводниковые материалы
Тема 2.1. Общие
Содержание
сведения о
Классификация проводниковых материалов
проводниковых
Медь, Алюминий, Железо и их сплавы
материалах
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Измерение удельного сопротивления материалов
Определение марок проводов по образцам
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 2.2. Материалы Содержание
с высоким
Проводниковые резистивные материалы
сопротивлением
Пленочные резистивные материалы
Материалы для термопар
Самостоятельная работа обучающихся
Объем, акад. ч
/ в том числе в
форме
практической
подготовки,
акад. ч
3
5/4
5
1
4
4
8/4
6
2
4
2
2
1
1
Коды
компетенций и
личностных
результатов
формированию
которых
способствует
элемент
программы
4
ОК 01, ОК 02,
ОК 05, ПК 1.1,
ПК 1.2, ПК 3.3.
ОК 01, ОК 02,
ОК 05, ПК 1.1,
ПК 1.2, ПК 3.3.
ОК 01, ОК 02,
ОК 05, ПК 1.1,
ПК 1.2, ПК 3.3.
ОК 01, ОК 02,
ОК 05, ПК 1.1,
ПК 1.2, ПК 3.3.
ОК 01, ОК 02,
ОК 05, ПК 1.1,
ПК 1.2, ПК 3.3.
68
Тема 2.3.
Содержание
Проводниковые
Благородные металлы
материалы и сплавы Тугоплавкие металлы
различного
Ртуть Hg , Индий In , Олово Sn, Свинец РЬ, Кадмий СУ
применения
Самостоятельная работа обучающихся
Раздел 3. Полупроводниковые материалы
Тема 3.1. Общие
Содержание
сведения о
Свойства полупроводников: Германий Ge, Кремний Si, Селен, Теллур
полупроводниковых Полупроводниковые соединения: Сложные полупроводники и халькогениды
материалах
свинца
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Исследование зависимости сопротивления полупроводников от воздействия
света и тепла
Самостоятельная работа обучающихся
Раздел 4. Диэлектрические и магнитные материалы
Тема 4.1. Свойства
Содержание
диэлектриков
Электрические, механические свойства
Тепловые, влажностные, физико-химические свойства
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Исследование электрических и механических свойств образцов
диэлектрических материалов
Тема 4.2. Твердые
органические и
неорганические
диэлектрики
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание
Электроизоляционные пластмассы, лаки, эмали, флюсы
Стекло, керамика, неорганические электроизоляционные пленки, слюда и
материалы на ее основе
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Применение заливочных масс и лаков при электромонтаже
1
1
5/4
5
1
ОК 01, ОК 02,
ОК 05, ПК 1.1,
ПК 1.2, ПК 3.3.
4
4
16/12
5
1
ОК 01, ОК 02,
ОК 05, ПК 1.1,
ПК 1.2, ПК 3.3.
ОК 01, ОК 02,
ОК 05, ПК 1.1,
ПК 1.2, ПК 3.3.
4
4
ОК 01, ОК 02,
ОК 05, ПК 1.1,
ПК 1.2, ПК 3.3.
6
1
ОК 01, ОК 02,
ОК 05, ПК 1.1,
ПК 1.2, ПК 3.3.
1
4
4
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание
ОК 01, ОК 02,
ОК 05, ПК 1.1,
ПК 1.2, ПК 3.3.
ОК 01, ОК 02,
ОК 05, ПК 1.1,
ПК 1.2, ПК 3.3.
5
69
Тема 4.3.
Диэлектрики на
основе жидкостей и
газа
Жидкие, газообразные, активные диэлектрики
1
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Испытание трансформаторного масла на наличие влаги и на прозрачность
(пригодность для использования)
Самостоятельная работа обучающихся
Промежуточная аттестация Комплексный дифференцированный зачёт
Всего:
ОК 01, ОК 02,
ОК 05, ПК 1.1,
ПК 1.2, ПК 3.3.
4
4
ОК 01, ОК 02,
ОК 05, ПК 1.1,
ПК 1.2, ПК 3.3.
2
36
70
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинет «Материаловедения и технической механики» оснащенный в соответствии
с п. 6.1.2.1 примерной образовательной программы по профессии 13.01.10 Электромонтер
по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям).
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Черепахин, А. А. Материаловедение: учебник / А. А. Черепахин. — Москва: КУРС
: ИНФРА-М, 2022. — 336 с. — (Среднее профессиональное образование). - ISBN 978-5906923-18-9.
2. Мороз, Н. К. Электротехническое материаловедение: учебник / Н. К. Мороз. Москва; Вологда: Инфра-Инженерия, 2020. - 148 с. - ISBN 978-5-9729-0390-0.
Основные электронные издания
1. Лифиц, И. М. Стандартизация, метрология и подтверждение соответствия :
учебник и практикум для среднего . Выполнение столярно - плотничных работ: ЭУМК. –
М.: Академия, 2020.
2. Поленов, Ю. В. Наноматериалы и нанотехнологии : учебник для спо / Ю. В.
Поленов, Е. В. Егорова. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 180 с. — ISBN
978-5-8114-8837-7. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. —
URL: https://e.lanbook.com/book/182129 (дата обращения: 26.07.2023). — Режим доступа:
для авториз. пользователей.
3. Радченко, М. В. Электротехническое материаловедение / М. В. Радченко. — 2-е
изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2023. — 116 с. — ISBN 978-5-507-46507-1. — Текст :
электронный //
Лань
:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/310229 (дата обращения: 26.07.2023). — Режим доступа: для
авториз. пользователей.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Варгасов, Н. Р. Материаловедение: учебное пособие / Н. Р. Варгасов, М. М.
Радкевич. - Москва; Вологда: Инфра-Инженерия, 2022. - 208 с. - ISBN 978-5-9729-0946-9.
71
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии оценки
Знать:
Типы электропроводок и технологию их
выполнения;
Типы источников света, их
характеристики;
Типы осветительных
электроустановочных изделий,
приборов и аппаратов, их устройство и
характеристики;
Виды, конструкция, назначение,
возможности и правила использования
инструментов и приспособлений для
производства работ по регулировке и
сдаче оборудования трансформаторных
подстанций и распределительных
устройств с вакуумными и элегазовыми
выключателями напряжением до 10КВ
после ремонта
Виды, назначение и порядок
применения устройств вывода
графической и текстовой информации
журнал выдачи и возврата ключей от
электроустановок;
журнал или картотека дефектов и
неполадок на электрооборудовании;
журнал релейной защиты, автоматики и
телемеханики;
журнал учета работ по нарядам и
распоряжениям;
журнал учета электрооборудования;
журналы учета электрооборудования
кабельный журнал.
комплект производственных
инструкций по эксплуатации
электроустановок цеха, участка
(подразделения)
анализирует задачу и
выделяет её составные
части,
структурирует
получаемую
информацию;
проявляет коммуникацию
в ходе выполнения работ,
грамотно
оформляет
документы,
обосновывает и объясняет
свои действия,
классифицирует
материалы по различным
признакам,
определяет, из какого
металла изготовлен
проводник;
определяет исправность
полупроводникового
прибора;
определяет материал
диэлектрика;
определяет наличие влаги
в трансформаторном
масле;
определяет пригодность
материалов для
дальнейшего
использования;
пользуется эпоксидными
смолами;
пользуется изолирующими
средствами,
Применяет
заливочные
массы
и
лаки
при
электромонтаже,
определяет
характеристики
материалов
по
справочникам,
выбирает материалы по
их свойствам и условиям
эксплуатации,
анализировать причины
изменения
свойств
материалов
актуальный профессиональный
и социальный контекст, в котором
приходится работать и жить;
основные источники информации
и ресурсы для решения задач и проблем
в профессиональном и/или социальном
контексте;
алгоритмы выполнения работ в
профессиональной
и смежных областях;
Методы оценки
Экспертное
наблюдение
оценивание
знаний
занятиях.
и
на
Оценивание
выполнения
индивидуальных
практических
заданий.
72
методы работы в профессиональной и
смежных сферах;
структуру плана для решения задач;
номенклатура информационных
источников, применяемых в
профессиональной деятельности;
приемы структурирования информации;
формат оформления результатов поиска
информации, современные средства и
устройства информатизации;
порядок их применения и программное
обеспечение в профессиональной
деятельности в том числе с
использованием цифровых средств
особенности социального и культурного
контекста
правила оформления документов
и построения устных сообщений
Уметь:
Пользоваться приборами,
инструментами и приспособлениями,
Производить выбор типа кабеля по
условиям работы;
Выбирать инструменты и
приспособления для производства
работ по регулировке и сдаче цеховых
трансформаторных подстанций и
распределительных устройств с
вакуумными и элегазовыми
выключателями напряжением до 10 кВ
после ремонта
Выбирать инструменты и
приспособления для производства
работ по регулировке и сдаче
электрических аппаратов, устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического оборудования после
ремонта
Измерять емкость, индуктивность и
частоту электрических аппаратов,
устройств электроснабжения,
электрооборудования
технологического оборудования
Измерять емкость, индуктивность и
частоту, фазы электрических
аппаратов, устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического оборудования
73
Определять полярность обмоток
оборудования цеховых
трансформаторных подстанций и
распределительных устройств с
вакуумными и элегазовыми
выключателями напряжением до 10 кВ
Определять полярность обмоток
электрооборудования
Определять степень увлажненности
изоляции трансформаторных
подстанций и распределительных
устройств с вакуумными и
элегазовыми выключателями
напряжением до 10 кВ
Определять степень увлажненности
изоляции электрических аппаратов,
устройств электроснабжения,
электрооборудования
технологического оборудования
распознавать задачу и/или проблему
в профессиональном и/или социальном
контексте;
анализировать задачу и/или проблему
и выделять её составные части;
определять этапы решения задачи;
выявлять и эффективно искать
информацию, необходимую для
решения задачи и/или проблемы;
составлять план действия;
определять необходимые ресурсы;
владеть актуальными методами работы
в профессиональной и смежных
сферах;
реализовывать составленный план;
оценивать результат и последствия
своих действий (самостоятельно или с
помощью наставника)
определять задачи для поиска
информации;
определять необходимые источники
информации;
планировать процесс поиска;
структурировать получаемую
информацию;
выделять наиболее значимое в перечне
информации;
оценивать практическую значимость
результатов поиска;
оформлять результаты поиска,
применять средства информационных
технологий для решения
профессиональных задач;
74
использовать современное
программное обеспечение;
использовать различные цифровые
средства для решения
профессиональных задач
грамотно излагать свои мысли и
оформлять документы по
профессиональной тематике на
государственном языке, проявлять
толерантность в рабочем коллективе
грамотно излагать свои мысли и
оформлять документы по
профессиональной тематике на
государственном языке, проявлять
толерантность в рабочем коллективе
75
Приложение 2.11
к ОПОП–П по профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту
и обслуживанию электрооборудования
(по отраслям)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.05 Охрана труда
2024г.
76
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ………………………………………………..3
2. 1. Общая характеристика………………………………………………………..4
3. 1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы…….4
4. 1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
……………………….4
5. 2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ…………………………………4
6. 2.1. Трудоемкость освоения дисциплины………………………………………...4
7. 2.2. Содержание дисциплины……………………………………………………..5
8. 3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ………………………..……………..7
9. 3.1. Материально-техническое обеспечение……………………………..……….7
10. 3.2. Учебно-методическое обеспечение…………………………………...............7
11. 4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ……………..7
77
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП 05. Охрана труда»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Учебная дисциплина «ОП.05 Охрана труда» является обязательной частью
общепрофессионального цикла ПОП-П в соответствии с ФГОС СПО по профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по
отраслям).
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 04, ОК
05.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения
и знания
Код
Дисциплинарные результаты
ПК,
Умения
Знания
Владеть навыками
ОК
ОК.01 Распознавать задачу
Актуальный
и/или проблему
профессиональный и
в профессиональном
социальный контекст,
и/или социальном
в котором приходится
контексте
работать и жить
анализировать задачу
основные источники
и/или проблему и
информации и
выделять её составные
ресурсы д
части
ля решения задач и
определять этапы
проблем в
решения задачи
профессиональном
выявлять и эффективно
и/или социальном
искать информацию,
контексте
необходимую для
алгоритмы
решения задачи и/или
выполнения работ
_
проблемы
в профессиональной
составлять план действия и смежных областях
определять необходимые методы работы в
ресурсы
профессиональной и
владеть актуальными
смежных сферах;
методами работы
структуру плана для
в профессиональной и
решения задач
смежных сферах
порядок оценки
реализовывать
результатов решения
составленный план
задач
оценивать результат и
профессиональной
последствия своих
деятельности.
действий (самостоятельно
или с помощью
наставника).
ОК 04
_
78
ОК 05 Грамотно излагать свои
мысли и оформлять
документы по
профессиональной
тематике
на государственном
языке, проявлять
толерантность в рабочем
коллективе
ПК
Подготавливать рабочее
2.1
место для рационального
ПК
и безопасного
2.2
выполнения работ по
ПК
ремонту и обслуживанию
2.3
устройств
ПК
электроснабжения и
3.1
электрооборудования
ПК
3.2
Подготавливать рабочее
ПК
место для рационального
3.3
и безопасного
выполнения работ по
обслуживанию
электрооборудования,
устройств
электроснабжения и
технологического
оборудования
распознавать задачу
и/или проблему в
профессиональном и/или
социальном контексте
анализировать задачу
и/или проблему и
выделять её составные
части;
Особенности
социального и
культурного
контекста
правила оформления
документов и
построения устных
сообщений
Правила технической
эксплуатации
электроустановок
Требования охраны
труда, пожарной,
промышленной,
экологической
безопасности и
электробезопасности
_
Выполнения
электропроводок на
изолированных опорах,
непосредственно по
строительным
конструкциям, на лотках,
на струнах, в трубах, под
штукатуркой, в каналах, в
коробах;
Прокладки кабельных
линий в земляных
траншеях, воздухе,
каналах, блоках, туннелях,
по внутренним и
наружным поверхностям
строительных
конструкций, по эстакадам,
на лотках и тросах;
Требования,
предъявляемые к
рабочему месту для
производства работ
по ремонту и
обслуживанию
устройств
электроснабжения,
электрооборудования
и технологического
оборудования
Установки светильников с
лампами накаливания,
газоразрядных источников
света, патронов,
выключателей и
переключателей, розеток,
предохранителей,
автоматических
выключателей,
светорегуляторов и других
электроустановочных
изделий и аппаратов
Виды и правила
Подготовки
применения средств
отремонтированных
индивидуальной и
устройств
коллективной защиты электроснабжения,
при выполнении
электрооборудования и
работ по
электрической части
обслуживанию
технологического
электрических
оборудования
аппаратов, устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
79
выявлять и эффективно
искать информацию,
необходимую для
решения задачи и/или
проблемы
владеть актуальными
методами работы
в профессиональной и
смежных сферах
Требования,
предъявляемые к
рабочему месту для
производства работ
по обслуживанию
электрооборудования,
устройств
электроснабжения и
технологического
оборудования
основные источники
информации и
ресурсы для решения
задач и проблем в
профессиональном
и/или социальном
контексте
Проверки сложных схем
устройств
электроснабжения,
электрооборудования и
электрической части
технологического
оборудования к сдаче в
эксплуатацию
Участия в составе бригады
при проведении пусконаладочных работ в
электроустановках, на
электрооборудовании и
электрической части
технологического
оборудования
оценивать результат и
алгоритмы
Обслуживания
последствия своих
выполнения работ в электрических аппаратов
действий (самостоятельно профессиональной
напряжением до 1000 В
или с помощью
и смежных областях
наставника)
организовывать работу
методы работы в Обслуживания
коллектива
профессиональной и электрических аппаратов
и команды
смежных сферах
напряжением свыше 1000 В
взаимодействовать с
психологические
Обслуживания устройств
коллегами, руководством, основы деятельности электроснабжения,
клиентами в ходе
коллектива,
электрооборудования
и
профессиональной
психологические
технологического
деятельности
особенности
оборудования
личности
грамотно излагать свои
основы
проектной Проверки сложных схем
мысли и оформлять
деятельности
электрических аппаратов,
документы по
устройств
профессиональной
электроснабжения,
тематике на
электрооборудования
государственном языке,
технологического
проявлять толерантность
оборудования
в рабочем коллективе
особенности
Проведения диагностики
социального
и электрических аппаратов,
культурного
устройств
контекста
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
правила оформления Ведения
первичных
документов
документов
по
и построения устных техническому
сообщений
обслуживанию(протоколов,
журналов, ведомостей)
80
Выполнение ремонта и
работ по
предупреждению аварий
и неполадок устройств
электроснабжения и
электрооборудования (по
отраслям)
Выявлять
причины
неисправностей
с
целью обеспечения
бесперебойной
работы
устройств
электроснабжения и
электрооборудования,
в
том
числе
электрических машин
и
аппаратов,
электрооборудования
трансформаторных
подстанций
и
цехового
электрооборудования
Выполнять работы по
ремонту и замене
устройств
электроснабжения и
электрооборудования.
Диагностики
неисправностей устройств
электроснабжения
и
электрооборудования,
в
том числе электрических
машин и аппаратов
Устранения
неисправностей
электрических аппаратов,
устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Выполнения капитального
ремонта высоковольтных
электрических машин и
электрических аппаратов
напряжением до 10 кВ
Контролировать
Ведения
первичных
качество
документов
при
выполняемых
производстве ремонтных
ремонтных
работ работ
(протоколов,
устройств
журналов, ведомостей)
электроснабжения и
электрооборудования
Контроля
качества
выполняемых ремонтных
работ на электрических
аппаратах,
устройствах
электроснабжения,
электрооборудовании
технологического
оборудования;
Контроля
качества
выполняемых ремонтных
работ после проведения
капитального
ремонта
высоковольтных
электрических машин и
электрических аппаратов
напряжением до 10 кВ,
ремонта
экспериментальных
81
электрических
машин,
электрических аппаратов,
электроприборов, цеховых
подстанций
и
распределительных
устройств с вакуумными и
элегазовыми
выключателями
напряжением до 10 кВ
Проверки различных схем
электрических аппаратов,
устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования, устранения
неисправностей в них
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей
дисциплины
Объем в
часах
Учебные занятия
36
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме
комплексного экзамена
Всего
12
В т.ч. в форме
практ.подготовки
24
6
36
24
82
2.2. Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся
1
2
Раздел 1. Правовые, нормативные и организационные основы охраны труда в организации
Тема 1.1. Основные Содержание
положения
Правовые и нормативные основы безопасности труда: Конституция Российской
законодательства
Федерации, Трудовой кодекс Российской Федерации, гигиенические нормативы,
об охране труда
санитарные нормы и правила, правила безопасности, система строительных норм
и правил.
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 1.2.
Содержание
Организация
Организационные основы безопасности труда: органы управления безопасностью
работы по охране
труда, надзора и контроля за безопасностью труда, обучение, инструктаж и
труда в
проверка знаний по охране труда (аттестация рабочих мест по условиям труда и
организации
сертификация производственных объектов на соответствие требованиям по
охране труда
Расследование и учёт несчастных случаев на производстве. Анализ травматизма,
профессиональные заболевания, ответственность за нарушения требований по
охране труда).
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Решение ситуационных задач «Проведение классификации, расследования,
оформления и учёта несчастного случая в организации».
Анализ травматизма на предприятия электроэнергетики
Самостоятельная работа обучающихся
Раздел 2. Защита человека от вредных и опасных производственных факторов
Тема 2.1.
Содержание
Потенциально
Опасные и вредные производственные факторы: основные понятия,
опасные и вредные классификация. Источники возникновения опасных и вредных факторов:
Объем, акад.
Коды
ч / в том
компетенций,
числе в
формированию
форме
которых
практической способствует
подготовки,
элемент
акад. ч
программы
3
4
8/4
ОК 01, ОК 04,
ОК 05, ПК 2.1,
ПК 2.2
4
ОК 01, ОК 04,
ОК 05, ПК 2.1,
ПК 2.2
2
2
4
2
ОК 01, ОК 04,
ОК 05, ПК 2.1,
ПК 2.2
2
8/4
4
1
ОК 01, ОК 04,
ОК 05, ПК 2.1,
ПК 2.2
83
производственный шум и вибрация; микроклимат производственных помещений;
производственное освещение; электрический ток.
Опасные факторы комплексного характера: взрыво - и пожаробезопасность;
герметичные системы, находящиеся под давлением; статическое электричество.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Выполнение анализа состояния производственного помещения по заданным
величинам показателей опасных и вредных производственных факторов
Источники возникновения опасных и вредных факторов на предприятия
электроэнергетики
Определение факторов комплексного характера при выполнении работ
электрооборудовании
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 2.2. Методы и Содержание
средства защиты от Средства индивидуальной защиты: классификация, основные требования.
воздействия
Основные методы защиты человека от опасных и вредных производственных
негативных
факторов.
факторов
Организационные и технические мероприятия по обеспечению
электробезопасности.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Оценка состояния микроклимата производственного помещения
Определение состояния средств индивидуальной защиты при работе в
электроустановке
Составление плана мероприятий по обеспечению электробезопасности в цехе
Самостоятельная работа обучающихся
Раздел 3. Обеспечение безопасных условий труда в сфере профессиональной деятельности
Тема3. 1.
Содержание
Требования охраны Требования к организации рабочего места при выполнении слесарных работ
труда при
выполнении
В том числе практических занятий и лабораторных работ
слесарных работ
Средства индивидуальной и коллективной защиты при выполнении слесарных
(механическая
работ. Виды, сроки эксплуатации, способы проверки СИЗ
обработка
Самостоятельная работа обучающихся
материалов) :
Содержание
производственные
факторы
1
2
1
ОК 01, ОК 04,
ОК 05, ПК 2.1,
ПК 2.2
1
4
1
ОК 01, ОК 04,
ОК 05, ПК 2.1,
ПК 2.2
1
2
1
ОК 01, ОК 04,
ОК 05, ПК 2.1,
ПК 2.2
1
12/8
3
1
2
2
ОК 01, ОК 04,
ОК 05, ПК 2.1,
ПК 2.2
ОК 01, ОК 04,
ОК 05, ПК 2.1,
ПК 2.2
3
84
Тема 3. 2.
Требования охраны
труда при
выполнении
Электромонтажных
работы
Требования к организации рабочего места при выполнении электромонтажных
работ
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Средства индивидуальной и коллективной защиты при выполнении
электромонтажных работ. Виды, сроки эксплуатации, способы проверки СИЗ
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 3.3.
Содержание
Требования по
Требования к работникам и к рабочим местам. Применение индивидуальных
охране труда в
средств защиты.
электроустановках Требования по безопасному ведению технологического процесса и безопасности
до 1000В
эксплуатации механического оборудования
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Локализация аварийных ситуаций и оценка их последствий
Оценка использования средств защиты, экипировки при выполнении слесарных и
электромонтажных работ
Оказание первой медицинской помощи пострадавшему от воздействия вредных
производственных факторов.
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 3.4. Пожарная Содержание
безопасность и
Государственные меры обеспечения пожарной безопасности. Функции органов
пожарная
Государственного пожарного надзора и их права. Задачи пожарной
профилактика
профилактики
Первичные средства пожаротушения.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Классификация помещений по взрывопожарной и пожарной опасности.
Выполнение расчёта количества первичных средств пожаротушения для
производственных помещений.
Эвакуация людей при пожаре
Самостоятельная работа обучающихся
Раздел 4. Промышленная и экологическая безопасность
Тема 4.1. Охрана
Содержание
окружающей среды Экологические проблемы, возникающие в процессе производственной
деятельности. Охрана окружающей среды и обеспечение безопасности при
осуществлении производственной деятельности.
1
2
2
3
1
2
ОК 01, ОК 04,
ОК 05, ПК 2.1,
ПК 2.2
ОК 01, ОК 04,
ОК 05, ПК 2.1,
ПК 2.2
ОК 01, ОК 04,
ОК 05, ПК 2.1,
ПК 2.2
ОК 01, ОК 04,
ОК 05, ПК 2.1,
ПК 2.2
2
3
1
2
2
8/4
4
2
ОК 01, ОК 04,
ОК 05, ПК 2.1,
ПК 2.2
ОК 01, ОК 04,
ОК 05, ПК 2.1,
ПК 2.2
ОК 01, ОК 04,
ОК 05, ПК 2.1,
ПК 2.2
85
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Составление экологического паспорта организации
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 4.2. Контроль Содержание
и надзор в области
Нормирование в области охраны окружающей среды. Оценка качества
охраны
окружающей среды. Принципы, методы и средства защиты окружающей среды
окружающей среды от загрязнения.
Осуществление контроля и надзора в области охраны окружающей среды.
Ответственность за экологические правонарушения.
Обеспечение промышленной безопасности опасных производственных объектов
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Экологический мониторинг объектов производства и окружающей среды.
Профилактические мероприятия по охране окружающей среды
Самостоятельная работа обучающихся
Промежуточная аттестация Комплексный экзамен
Всего:
2
4
ОК 01, ОК 04,
ОК 05, ПК 2.1,
ПК 2.2
2
2
2
ОК 01, ОК 04,
ОК 05, ПК 2.1,
ПК 2.2
36
86
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Охраны труда, электробезопасности и бережливого производства»,
(наименования кабинетов из указанных в п.6.1 ОПОП), оснащенный в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы
для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом
список может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Графкина, М. В. Охрана труда : учебник / М. В. Графкина. — 3-е изд., перераб. и
доп. — Москва : ИНФРА-М, 2022. — 212 с. — (Среднее профессиональное образование). ISBN 978-5-16-016522-6.
2. Медведев, В.Т. Охрана труда в энергетике:учебник / Медведев В.Т. , Кондратьева
О. Е. , Каралюнец А.В. под ред. / Медведева В.Т. - 1-е изд. - Москва: Академия, 2019, 432с. — (Среднее профессиональное образование). – ISBN 978-5-4468-6086-9
3. Сибикин, Ю. Д. Охрана труда и электробезопасность : учебное пособие / Ю. Д.
Сибикин. - 4-е изд., перераб. и доп. - Москва ; Вологда : Инфра-Инженерия, 2021. - 312 с. ISBN 978-5-9729-0577-5.
4. Коробко, В. И. Охрана труда : учебное пособие / В. И. Коробко. - Москва ; Вологда
: Инфра-Инженерия, 2022. - 176 с. - ISBN 978-5-9729-0834-9.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Менумеров, Р. М. Электробезопасность : учебное пособие для спо / Р. М.
Менумеров. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 196 с. — ISBN 978-58114-8191-0. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/173112 (дата обращения: 26.07.2023). — Режим доступа: для
авториз. пользователей.
2. Широков, Ю. А. Охрана труда / Ю. А. Широков. — 4-е изд., стер. — СанктПетербург : Лань, 2023. — 376 с. — ISBN 978-5-507-47090-7. — Текст : электронный // Лань
: электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/326168 (дата
обращения: 27.07.2023). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
87
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Показатели освоенности Методы оценки
компетенций
анализирует
задачу
и Экспертное
Знать:
и
Правила
технической выделяет её составные наблюдение
части,
оценивание
эксплуатации электроустановок
на
Требования
охраны
труда, структурирует получаемую знаний
информацию;
занятиях.
пожарной,
промышленной, проявляет коммуникацию в
экологической
безопасности
и ходе выполнения работ,
Оценивание
электробезопасности
грамотно
оформляет выполнения
индивидуальных
Требования, предъявляемые к документы,
рабочему месту для производства обосновывает и объясняет практических
заданий.
работ по ремонту и обслуживанию свои действия,
Показывает
высокий
устройств
электроснабжения,
уровень знания основных
электрооборудования
и понятий, принципов и
технологического оборудования
законов в области защиты
Виды и правила применения производственного
средств
индивидуальной
и персонала и населения от
последствий
коллективной защиты при выполнении возможных
аварий,
катастроф,
работ по обслуживанию электрических
стихийных бедствий;
аппаратов,
устройств Демонстрирует системные
электроснабжения,
знания требований по
электрооборудования
охране труда, безопасности
жизнедеятельности
и
технологического оборудования
защиты
окружающей
Требования, предъявляемые к
среды при выполнении
рабочему месту для производства
монтажных
работ,
работ
по
обслуживанию техническом
электрооборудования,
устройств обслуживании и ремонте
электроснабжения и технологического систем
вентиляции
и
кондиционирования.
оборудования
умение
основные
источники Демонстрирует
средства
информации и ресурсы для решения использовать
индивидуальной защиты и
задач и проблем в профессиональном оценивать правильность их
и/или социальном контексте
применения.
алгоритмы выполнения работ в Владеет
навыками
по
организации охраны труда,
профессиональной
безопасности
и смежных областях
жизнедеятельности
и
методы
работы
в
защиты
окружающей
профессиональной и смежных сферах
среды при выполнении
психологические
основы нескольких
видов
деятельности
коллектива, технологических
психологические
особенности процессов.
Демонстрирует умение
личности
пользоваться принципами
основы проектной деятельности
разработки
технических
особенности социального и решений и технологий в
культурного контекста
области
защиты
88
правила
оформления
документов
и построения устных сообщений
Уметь:
Подготавливать рабочее место для
рационального
и
безопасного
выполнения работ по ремонту и
обслуживанию
устройств
электроснабжения
и
электрооборудования
Подготавливать рабочее место для
рационального
и
безопасного
выполнения работ по обслуживанию
электрооборудования,
устройств
электроснабжения и технологического
оборудования
распознавать задачу и/или проблему в
профессиональном и/или социальном
контексте
анализировать задачу и/или проблему и
выделять её составные части;
выявлять и эффективно искать
информацию,
необходимую
для
решения задачи и/или проблемы
владеть актуальными методами работы
в профессиональной и смежных сферах
оценивать результат и последствия
своих действий (самостоятельно или с
помощью наставника)
организовывать работу коллектива
и команды
взаимодействовать
с
коллегами,
руководством, клиентами в ходе
профессиональной деятельности
грамотно излагать свои мысли и
оформлять документы по
профессиональной тематике на
государственном языке, проявлять
толерантность в рабочем коллективе.
производственного
персонала и населения от
возможных
последствий
аварий,
катастроф,
стихийных бедствий;
Способен
разрабатывать
систему документов по
охране труда, безопасности
жизнедеятельности
и
защиты
окружающей
среды в монтажной или
сервисной организации в
целом.
Способен
осуществлять
идентификацию опасных и
вредных
факторов,
создаваемых
средой
обитания
и
производственной
деятельностью человека
Демонстрирует
самостоятельность
во
владении навыков оценки
технического состояния и
остаточного
ресурса
оборудования в целом,
отдельных элементов и
СИЗ.
89
Приложение 2.12
к ОПОП-П по профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту
и обслуживанию электрооборудования
(по отраслям)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.06 Электробезопасность
2024 Г.
90
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ .......................................................................................................... 46
1. Общая характеристика ...................................................................................................................... 61
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы....................... 158
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ....................................................... 139
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ .............................. Ошибка! Закладка не определена.
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ........................................................................... 159
2.2. Содержание дисциплины ............................................................................................... 160
2.3. Курсовой проект (работа) ...................................... Ошибка! Закладка не определена.
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................................... 31
3.1. Материально-техническое обеспечение ....................................................................... 168
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................... Ошибка! Закладка не определена.
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ.....................Ошибка! Закладка не
определена.
91
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.06 Электробезопасность»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Учебная дисциплина «ОП.06 Электробезопасность» является обязательной частью
общепрофессионального цикла ПОП-П в соответствии с ФГОС СПО по профессии 13.01.10
Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям).
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 04, ОК
05.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен :
Код ОК,
ПК
ОК 01
ОК 04
Уметь
Знать
Владеть навыками
распознавать задачу
и/или проблему
в профессиональном
и/или социальном
контексте
анализировать задачу
и/или проблему и
выделять её составные
части
определять этапы
решения задачи
выявлять и эффективно
искать информацию,
необходимую для
решения задачи и/или
проблемы
составлять план
действия
определять
необходимые ресурсы
владеть актуальными
методами работы
в профессиональной и
смежных сферах
реализовывать
составленный план
оценивать результат и
последствия своих
действий
(самостоятельно или с
помощью наставника)
организовывать работу
коллектива и команды
взаимодействовать с
коллегами,
руководством,
актуальный
профессиональный и
социальный контекст, в
котором приходится
работать и жить
основные источники
информации и ресурсы
д
ля решения задач и
проблем в
профессиональном
и/или социальном
контексте
алгоритмы выполнения
работ
в профессиональной и
смежных областях
методы работы в
профессиональной и
смежных сферах;
структуру плана для
решения задач
порядок оценки
результатов решения
задач
профессиональной
деятельности
-
особенности
социального и
культурного контекста
правила оформления
документов и
-
92
ОК 05
ПК 2.1
клиентами в ходе
профессиональной
деятельности
грамотно излагать свои
мысли и оформлять
документы по
профессиональной
тематике
на государственном
языке, проявлять
толерантность в
рабочем коллективе
Выбирать инструменты
для производства работ
по техническому
обслуживанию
устройств
электроснабжения,
электрооборудования и
технологического
оборудования
Заменять обгоревшие
контакты выключателей
электрических
аппаратов
Заменять поврежденные
или изношенные детали
контакторов и
магнитных пускателей
Заменять пружины,
патроны, плавкие
вставки
предохранителей и
пакетных выключателей
Использовать
персональную
вычислительную
технику для просмотра
электрических схем и
чертежей
Осуществлять полную
разборку устройств
электроснабжения и
электрооборудования
Подготавливать рабочее
место для
рационального и
безопасного
выполнения работ по
ремонту и
обслуживанию
устройств
построения устных
сообщений
особенности
социального и
культурного контекста
правила оформления
документов и
построения устных
сообщений
-
Виды и правила
применения средств
индивидуальной и
коллективной защиты
при выполнении работ
по обслуживанию
электрических
аппаратов, устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Виды, конструкция и
назначение
электрических
аппаратов, устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Виды, конструкция,
назначение,
возможности и правила
использования
инструментов и
приспособлений для
производства работ
обслуживанию
устройств
электроснабжения,
электрооборудования и
технологического
оборудования
Классификация
электрических
аппаратов, устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Обслуживания
электрических
аппаратов напряжением
до 1000 В
Обслуживания
электрических
аппаратов напряжением
свыше 1000 В
Обслуживания
устройств
электроснабжения,
электрооборудования и
технологического
оборудования
93
электроснабжения и
электрооборудования
Обслуживать детали
корпуса устройств
электроснабжения и
электрооборудования
Обслуживать и
заменять элементную
базу устройств
электроснабжения и
Обслуживать
механическую часть
устройств
электроснабжения и
электрооборудования
Рихтовать, зачищать
ножи рубильников
устройств
электроснабжения и
электрооборудования
Выявлять
неисправности в
контактных
соединениях устройств
электроснабжения и
электрооборудования
Читать электрические
схемы и чертежи
Назначение,
конструктивное
исполнение,
технические
характеристики и
область применения
электрических
аппаратов, устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Общие сведения о
распределительных
устройствах силовых
электроустановок
Основные виды
неисправностей
пускорегулирующей
аппаратуры
Основные форматы
представления
электронной
графической и
текстовой информации
Правила технической
эксплуатации
электроустановок
Прикладные
компьютерные
программы для
просмотра текстовой и
графической
информации:
наименования,
возможности и порядок
работы в них
Технология
обслуживания
пускорегулирующей
аппаратуры
Технология
обслуживания
электрических
аппаратов, устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Требования охраны
труда, пожарной,
промышленной,
экологической
94
ПК 2.2
Выбирать инструменты
для производства работ
по обслуживанию
электрических
аппаратов, устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Заменять элементную
базу электрических
аппаратов, устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Измерять емкость,
индуктивность и
частоту на
электрооборудовании и
устройствах
электроснабжения и
технологическом
оборудовании
Измерять ток,
напряжение, мощность,
коэффициент
мощности, определять
чередование фаз на
электрооборудовании,
устройствах
безопасности и
электробезопасности
Требования,
предъявляемые к
рабочему месту для
производства работ по
ремонту и
обслуживанию
устройств
электроснабжения,
электрооборудования и
технологического
оборудования
Устройство реостатов
Устройство
контакторов и
магнитных пускателей
Устройство
предохранителей,
рубильников и
пакетных выключателей
электрооборудования
Виды и правила
применения средств
индивидуальной и
коллективной защиты
при выполнении работ
по обслуживанию
электрических
аппаратов, устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Виды, конструкция,
назначение,
возможности и правила
использования
инструментов и
приспособлений для
производства работ по
обслуживанию
электрических
аппаратов, устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Нормы и объем приемосдаточных испытаний
Основные форматы
представления
электронной
Проверки сложных
схем электрических
аппаратов, устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Проведения
диагностики
электрических
аппаратов, устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
95
электроснабжения и
технологическом
оборудовании
Использовать
персональную
вычислительную
технику для просмотра
электрических схем
Настраивать блок
управления установок с
автоматическим
регулированием
технологического
процесса
Определять дефекты
электрооборудования и
устройств
электроснабжения
Проводить испытания
электрооборудования и
устройств
электроснабжения
оборудования
Определять полярность
обмоток электрических
машин
электрооборудования
Определять степень
увлажненности
изоляции
электрооборудования и
устройств
электроснабжения и
технологического
оборудования
Подготавливать рабочее
место для
рационального и
безопасного
выполнения работ по
обслуживанию
электрооборудования,
устройств
электроснабжения и
технологического
оборудования
Проверять
работоспособность реле
Производить
обслуживание
автоматических
выключателей,
пускателей и
графической и
текстовой информации
Правила технической
эксплуатации
электроустановок
Порядок и
последовательность
проведения работ по
регулировке и сдаче
вводимого в строй
электрических
аппаратов, устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Порядок и
последовательность
проведения работ по
регулировке и
настройке параметров
электрических
аппаратов, устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Порядок оформления
протоколов и актов
испытания
оборудования
электрических
аппаратов, устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Порядок проведения
измерений при
производстве
пусконаладочных работ
Порядок технического
обслуживания
электрооборудования и
устройств
электроснабжения и
технологического
оборудования
Требования охраны
труда, пожарной,
промышленной,
экологической
96
коммутационной
аппаратуры
Читать электрические
схемы и чертежи
безопасности и
электробезопасности
Требования,
предъявляемые к
рабочему месту для
производства работ по
обслуживанию
электрооборудования,
устройств
электроснабжения и
технологического
оборудования
Устройство и
конструкция
электрических
аппаратов, устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия21
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме комплексного
экзамена
Всего
21
Объем
в часах
36
12
В т.ч. в форме
практ.
подготовки
20
-
36
20
Учебные занятия могут представлены в виде теоретических занятий, лабораторных и практических занятий
97
2.2. Содержание дисциплины
98
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся
1
2
Раздел 1. Электробезопасность
Тема 1. Система
Содержание
электробезопасности Основные определения. Виды поражений электрическим током: электрические
травмы
Токи поражения. Критерии электробезопасности
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Статистика электротравматизма
Бытовой электротравматизм
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 2. Основные
Содержание
методы защиты
Факторы, определяющие вероятность поражения человека электрическим
от поражения
током.
электрическим
Электрозащитные меры: организационные меры защиты (для
током
квалифицированного персонала, организационно-технические меры защиты,
технические меры защиты. Классификация помещений по степени опасности
поражения людей электрическим током: степени защиты, обеспечиваемые
оболочками, классификация электротехнического и электронного оборудования
по способу защиты от поражения электрическим током. Системы заземления.
Защитное заземление. Стекание тока в землю.Защитное зануление. Защитное
отключение. Контроль изоляции, обнаружение повреждений.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Меры, обеспечивающие недоступность для человека токоведущих частей
электрооборудования
Меры, позволяющие снизить ток через тело человека до безопасного значения
Выравнивание и уравнивание потенциалов,уравнивание потенциалов .
Объем, акад.
Коды
ч / в том
компетенций,
числе в
формированию
форме
которых
практической способствует
подготовки,
элемент
акад. ч
программы
3
4
36/20
ОК 01, ОК 04,
4
ОК 05 ПК 2.1,
1
ПК 2.2
1
ОК 01, ОК 04,
2
ОК 05 ПК 2.1,
1
ПК 2.2
1
8
ОК 01, ОК 04,
ОК 05 ПК 2.1,
ПК 2.2
4
4
1
ОК 01, ОК 04,
ОК 05 ПК 2.1,
ПК 2.2
1
1
99
Тема 3. Защитное
отключение — УЗО
Тема 4. Защита от
перенапряжений
Тема 5.
Противопожарная
защита
Тема 6. Приемы
оказания первой
Меры по ограничению длительности воздействия электрического тока на
организм человека. Возможные варианты включения человека в электрическую
цепь
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание
Назначение устройств защитного отключения. Принцип действия УЗО
Конструкция УЗО. Виды УЗО
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Применение различных видов УЗО. Основные нормируемые параметры УЗО
Технические параметры типовых УЗО
Проектирование электроустановок с применением УЗО
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание
Общие сведения. Защита людей и оборудования от импульсных
высоковольтных разрядов
Импульсное выдерживаемое напряжение
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Устройства защиты от импульсных перенапряжений
Защита зданий и сооружений любого назначения от импульсных
перенапряжений
Зоны молниезащиты прямого и непрямого воздействия молнии
Трехступенчатая схема включения защитных устройств
Выбор типа применяемых УЗИП и схемы их установки
Параметры защитных устройств
Ограничитель перенапряжений АСТРО*ОПН-12/0,4
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание
Аварийные режимы электроустановок, приводящие к возгоранию. Основные
причины возникновения аварийных пожароопасных режимов в
электроустановках
Горение, горючие вещества и материалы. Дуговое замыкание
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание
Виды электротравм.
Диагностика состояния человека при электропоражении
1
4
1
3
10
1
1
8
1
2
ОК 01, ОК 04,
ОК 05 ПК 2.1,
ПК 2.2
ОК 01, ОК 04,
ОК 05 ПК 2.1,
ПК 2.2
ОК 01, ОК 04,
ОК 05 ПК 2.1,
ПК 2.2
ОК 01, ОК 04,
ОК 05 ПК 2.1,
ПК 2.2
1
1
1
1
1
2
2
8
1
1
ОК 01, ОК 04,
ОК 05 ПК 2.1,
ПК 2.2
ОК 01, ОК 04,
ОК 05 ПК 2.1,
ПК 2.2
100
помощи при
электропоражении
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Освобождение человека от действия электрического тока
Доврачебная помощь при электрической травме
Самостоятельная работа обучающихся
Промежуточная аттестация комплексный экзамен
Всего:
6
4
2
ОК 01, ОК 04,
ОК 05 ПК 2.1,
ПК 2.2
36
101
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинет «Охраны труда, электробезопасности и бережливого производства»,
оснащенный в соответствии с п. 6.1.2.1 примерной образовательной программы по
профессии 13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по
отраслям).
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Сибикин, Ю.Д.Электробезопасность при эксплуатации электроустановок
промышленных предприятий: учебник / Сибикин Ю.Д. , Сибикин М.Ю. - 10-е изд., испр. Москва : Академия, 2020. — 240с. - (Среднее профессиональное образование). – ISBN 9785-4468-8911-2.
2. Сибикин, Ю. Д. Охрана труда и электробезопасность : учебное пособие / Ю. Д.
Сибикин. - 4-е изд., перераб. и доп. - Москва ; Вологда : Инфра-Инженерия, 2021. - 312 с. ISBN 978-5-9729-0577-5.
Основные электронные издания
1. Менумеров, Р. М. Электробезопасность : учебное пособие для спо / Р. М.
Менумеров. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 196 с. — ISBN 978-58114-8191-0. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/173112 (дата обращения: 26.07.2023). — Режим доступа: для
авториз. пользователей.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Без автора, Правила технической эксплуатации электроустановок потребителей.
— 2-е изд. — Москва : ИНФРА-М, 2023. — 436 с. - ISBN 978-5-16-017237-8.
102
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии оценки
Методы оценки
анализирует задачу и выделяет Экспертное
Знать:
наблюдение и
Правила
технической её составные части,
структурирует
получаемую
оценивание
эксплуатации электроустановок
знаний
на
Требования охраны труда, информацию;
проявляет коммуникацию в ходе занятиях.
пожарной,
промышленной, выполнения работ,
экологической
безопасности
и грамотно
оформляет Оценивание
электробезопасности
документы,
выполнения
Требования, предъявляемые обосновывает и объясняет свои индивидуальных
практических
к рабочему месту для производства действия,
Показывает
высокий
уровень
заданий.
работ по ремонту и обслуживанию
знания основных понятий,
устройств
электроснабжения,
принципов и законов в области
электрооборудования
и защиты
производственного
технологического оборудования
персонала и населения от
последствий
Виды и правила применения возможных
средств
индивидуальной
и аварий, катастроф, стихийных
коллективной
защиты
при бедствий;
Демонстрирует
системные
выполнении
работ
по
знания требований по охране
обслуживанию
электрических труда,
безопасности
аппаратов,
устройств жизнедеятельности и защиты
электроснабжения,
окружающей
среды
при
выполнении монтажных работ,
электрооборудования
техническом обслуживании и
технологического оборудования
ремонте систем вентиляции и
Требования, предъявляемые
кондиционирования.
к рабочему месту для производства Демонстрирует
умение
работ
по
обслуживанию использовать
средства
электрооборудования,
устройств индивидуальной защиты и
электроснабжения
и оценивать правильность их
применения.
технологического оборудования
навыками
по
основные
источники Владеет
организации охраны труда,
информации и ресурсы для решения безопасности
задач
и
проблем
в жизнедеятельности и защиты
профессиональном
и/или окружающей
среды
при
выполнении нескольких видов
социальном контексте
алгоритмы выполнения работ технологических процессов.
Демонстрирует умение
в профессиональной
пользоваться
принципами
и смежных областях
разработки
технических
методы
работы
в решений и технологий в
профессиональной
и
смежных области
защиты
производственного
персонала
сферах
психологические
основы и населения от возможных
последствий
аварий,
деятельности
коллектива,
катастроф,
стихийных
психологические
особенности бедствий;
личности
103
Результаты обучения
основы
проектной
деятельности
особенности социального и
культурного контекста
правила
оформления
документов
и построения устных сообщений
Уметь:
Подготавливать рабочее место для
рационального
и
безопасного
выполнения работ по ремонту и
обслуживанию
устройств
электроснабжения
и
электрооборудования
Критерии оценки
Методы оценки
Способен
разрабатывать
систему документов по охране
труда,
безопасности
жизнедеятельности и защиты
окружающей
среды
в
монтажной или сервисной
организации в целом.
Способен
осуществлять
идентификацию опасных и
вредных
факторов,
создаваемых средой обитания
и
производственной
деятельностью человека
Демонстрирует
самостоятельность во владении
навыков оценки технического
и
остаточного
Подготавливать рабочее место для состояния
ресурса
оборудования
в целом,
рационального
и
безопасного
выполнения работ по обслуживанию отдельных элементов и СИЗ.
электрооборудования,
устройств
электроснабжения
и
технологического оборудования
распознавать задачу и/или проблему
в
профессиональном
и/или
социальном контексте
анализировать
задачу
и/или
проблему и выделять её составные
части;
выявлять и эффективно искать
информацию, необходимую для
решения задачи и/или проблемы
владеть актуальными методами
работы
в профессиональной и смежных
сферах
оценивать результат и последствия
своих действий (самостоятельно или
с помощью наставника)
организовывать работу коллектива
и команды
взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами в ходе
профессиональной деятельности
грамотно излагать свои мысли и
оформлять документы по
профессиональной тематике на
государственном языке, проявлять
толерантность в рабочем
коллективе.
104
Приложение 2.13
к ОПОП-П по профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту
и обслуживанию электрооборудования
(по отраслям)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.07 Электрические машины, электропривод и системы управления
электроснабжением
2024 Г
105
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ .......................................................................................................... 46
1. Общая характеристика ...................................................................................................................... 61
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы....................... 158
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ....................................................... 139
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ .............................. Ошибка! Закладка не определена.
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ........................................................................... 159
2.2. Содержание дисциплины ............................................................................................... 160
2.3. Курсовой проект (работа) ...................................... Ошибка! Закладка не определена.
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................................... 31
3.1. Материально-техническое обеспечение ....................................................................... 168
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................... Ошибка! Закладка не определена.
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ.....................Ошибка! Закладка не
определена.
106
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.07 Электрические машины, электропривод и системы управления
электроснабжением»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы:
Учебная дисциплина «ОП.07 Электрические машины, электропривод и системы
управления электроснабжением» является обязательной частью общепрофессионального
цикла ПОП-П в соответствии с ФГОС СПО по профессии 13.01.10 Электромонтер по
ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям).
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 04, ОК
05.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК,
ПК
ОК.01
Уметь
Знать
Владеть навыками
Распознавать задачу
и/или проблему
в профессиональном
и/или социальном
контексте
анализировать задачу
и/или проблему и
выделять её составные
части
определять этапы
решения задачи
выявлять и эффективно
искать информацию,
необходимую для
решения задачи и/или
проблемы
составлять план
действия
определять
необходимые ресурсы
владеть актуальными
методами работы
в профессиональной и
смежных сферах
реализовывать
составленный план
оценивать результат и
последствия своих
действий
(самостоятельно или с
помощью наставника).
Актуальный
профессиональный и
социальный контекст, в
котором приходится
работать и жить
основные источники
информации и ресурсы
д
ля решения задач и
проблем в
профессиональном
и/или социальном
контексте
алгоритмы выполнения
работ
в профессиональной и
смежных областях
методы работы в
профессиональной и
смежных сферах;
структуру плана для
решения задач
порядок оценки
результатов решения
задач
профессиональной
деятельности.
-
107
ОК.04
ОК.05
ПК 2.1
Организовывать работу
коллектива и команды
взаимодействовать с
коллегами,
руководством,
клиентами в ходе
профессиональной
деятельности.
Грамотно излагать свои
мысли и оформлять
документы по
профессиональной
тематике
на государственном
языке, проявлять
толерантность в
рабочем коллективе.
Выбирать инструменты
для производства работ
по техническому
обслуживанию
устройств
электроснабжения,
электрооборудования и
технологического
оборудования
Заменять обгоревшие
контакты выключателей
электрических
аппаратов
Заменять поврежденные
или изношенные детали
контакторов и
магнитных пускателей
Заменять пружины,
патроны, плавкие
вставки
предохранителей и
пакетных выключателей
Использовать
персональную
вычислительную
технику для просмотра
электрических схем и
чертежей
Осуществлять полную
разборку устройств
электроснабжения и
электрооборудования
Подготавливать рабочее
место для
рационального и
безопасного
Психологические
основы деятельности
коллектива,
психологические
особенности личности
основы проектной
деятельности.
-
Особенности
социального и
культурного контекста
правила оформления
документов и
построения устных
сообщений.
-
Виды и правила
применения средств
индивидуальной и
коллективной защиты
при выполнении работ
по обслуживанию
электрических
аппаратов, устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Виды, конструкция и
назначение
электрических
аппаратов, устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Виды, конструкция,
назначение,
возможности и правила
использования
инструментов и
приспособлений для
производства работ
обслуживанию
устройств
электроснабжения,
электрооборудования и
технологического
оборудования
Классификация
электрических
аппаратов, устройств
Обслуживания
электрических
аппаратов напряжением
до 1000 В
Обслуживания
электрических
аппаратов напряжением
свыше 1000 В
Обслуживания
устройств
электроснабжения,
электрооборудования и
технологического
оборудования
108
выполнения работ по
ремонту и
обслуживанию
устройств
электроснабжения и
электрооборудования
Обслуживать детали
корпуса устройств
электроснабжения и
электрооборудования
Обслуживать и
заменять элементную
базу устройств
электроснабжения и
Обслуживать
механическую часть
устройств
электроснабжения и
электрооборудования
Рихтовать, зачищать
ножи рубильников
устройств
электроснабжения и
электрооборудования
Выявлять
неисправности в
контактных
соединениях устройств
электроснабжения и
электрооборудования
Читать электрические
схемы и чертежи.
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Назначение,
конструктивное
исполнение,
технические
характеристики и
область применения
электрических
аппаратов, устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Общие сведения о
распределительных
устройствах силовых
электроустановок
Основные виды
неисправностей
пускорегулирующей
аппаратуры
Основные форматы
представления
электронной
графической и
текстовой информации
Правила технической
эксплуатации
электроустановок
Прикладные
компьютерные
программы для
просмотра текстовой и
графической
информации:
наименования,
возможности и порядок
работы в них
Технология
обслуживания
пускорегулирующей
аппаратуры
Технология
обслуживания
электрических
аппаратов, устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
109
ПК 2.2
Выбирать инструменты
для производства работ
по обслуживанию
электрических
аппаратов, устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Заменять элементную
базу электрических
аппаратов, устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Измерять емкость,
индуктивность и
частоту на
электрооборудовании и
устройствах
электроснабжения и
технологическом
оборудовании
Измерять ток,
напряжение, мощность,
Требования охраны
труда, пожарной,
промышленной,
экологической
безопасности и
электробезопасности
Требования,
предъявляемые к
рабочему месту для
производства работ по
ремонту и
обслуживанию
устройств
электроснабжения,
электрооборудования и
технологического
оборудования
Устройство реостатов
Устройство
контакторов и
магнитных пускателей
Устройство
предохранителей,
рубильников и
пакетных
выключателей
электрооборудования.
Виды и правила
применения средств
индивидуальной и
коллективной защиты
при выполнении работ
по обслуживанию
электрических
аппаратов, устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Виды, конструкция,
назначение,
возможности и правила
использования
инструментов и
приспособлений для
производства работ по
обслуживанию
электрических
аппаратов, устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Проверки сложных
схем электрических
аппаратов, устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Проведения
диагностики
электрических
аппаратов, устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
110
коэффициент
мощности, определять
чередование фаз на
электрооборудовании,
устройствах
электроснабжения и
технологическом
оборудовании
Использовать
персональную
вычислительную
технику для просмотра
электрических схем
Настраивать блок
управления установок с
автоматическим
регулированием
технологического
процесса
Определять дефекты
электрооборудования и
устройств
электроснабжения
Проводить испытания
электрооборудования и
устройств
электроснабжения
оборудования
Определять полярность
обмоток электрических
машин
электрооборудования
Определять степень
увлажненности
изоляции
электрооборудования и
устройств
электроснабжения и
технологического
оборудования
Подготавливать рабочее
место для
рационального и
безопасного
выполнения работ по
обслуживанию
электрооборудования,
устройств
электроснабжения и
технологического
оборудования
Проверять
работоспособность реле
Нормы и объем приемосдаточных испытаний
Основные форматы
представления
электронной
графической и
текстовой информации
Правила технической
эксплуатации
электроустановок
Порядок и
последовательность
проведения работ по
регулировке и сдаче
вводимого в строй
электрических
аппаратов, устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Порядок и
последовательность
проведения работ по
регулировке и
настройке параметров
электрических
аппаратов, устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Порядок оформления
протоколов и актов
испытания
оборудования
электрических
аппаратов, устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования
Порядок проведения
измерений при
производстве
пусконаладочных работ
Порядок технического
обслуживания
электрооборудования и
устройств
электроснабжения и
технологического
оборудования
111
Производить
обслуживание
автоматических
выключателей,
пускателей и
коммутационной
аппаратуры
Читать электрические
схемы и чертежи.
Требования охраны
труда, пожарной,
промышленной,
экологической
безопасности и
электробезопасности
Требования,
предъявляемые к
рабочему месту для
производства работ по
обслуживанию
электрооборудования,
устройств
электроснабжения и
технологического
оборудования
Устройство и
конструкция
электрических
аппаратов, устройств
электроснабжения,
электрооборудования
технологического
оборудования.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей дисциплины
Объем
в часах
Учебные занятия22
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме комплексного экзамена
Всего
36
12
2
36
22
В т.ч. в форме
практ.
подготовки
20
20
Учебные занятия могут представлены в виде теоретических занятий, лабораторных и практических занятий
112
2.2. Содержание дисциплины
113
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся
1
2
Раздел 1. Электрические машины системы и оборудование
Тема 1.
Содержание
Электрические
Назначение, конструкция и принцип действия машин постоянного тока
машины
Генераторы постоянного тока
постоянного тока
Исполнительные двигатели постоянного тока
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Исследование генератора постоянного тока параллельного возбуждения
Исследование генератора постоянного тока независимого возбуждения
Исследование генератора постоянного тока смешанного возбуждения
Исследование двигателя постоянного тока параллельного возбуждения
Исследование двигателя постоянного тока последовательного возбуждения
Исследование двигателя постоянного тока смешанного возбуждения
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 2.
Содержание
Трансформаторы
Конструкция и принцип действия трансформатора
Схемы замещения трансформаторов
Эксплуатационные характеристики трансформаторов
Схемы и группы соединения трехфазных трансформаторов
Регулирование и параллельная работа трансформаторов
Переходные процессы в трансформаторах
Автотрансформаторы, многообмоточные трансформаторы,
Выпрямительные, сварочные и измерительные трансформаторы
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Исследование силового трансформатора методом холостого тока и короткого
замыкания
Исследование параллельной работы трехфазного трансформатора
Исследование однофазного автотрансформатора
Объем, акад.
Коды
ч / в том
компетенций,
числе в
формированию
форме
которых
практической способствует
подготовки,
элемент
акад. ч
программы
3
4
36/20
ОК 01, ОК 04,
8
ОК 05 ПК 2.1,
ПК 2.2
2
6
1
1
1
1
1
1
ОК 01, ОК 04,
ОК 05 ПК 2.1,
ПК 2.2
8
ОК 01, ОК 04,
ОК 05 ПК 2.1,
ПК 2.2
4
4
1
ОК 01, ОК 04,
ОК 05 ПК 2.1,
ПК 2.2
1
1
114
Определение групп соединения трехфазных трансформаторов
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 3.
Содержание
Электрические
Обмотки электрических машин переменного тока
машины
Вращающееся магнитное поле электрических машин переменного тока
переменного тока
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 4. Синхронные Содержание
машины
Основные сведения о синхронных машинах
Внешние и регулировочные характеристики синхронных генераторов
Статическая устойчивость синхронных машин
Синхронные двигатели
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Исследование трехфазного синхронного двигателя
Параллельная работа синхронных генераторов с сетью
Исследование работы синхронного генератора в автономном режиме
Исследование синхронного электродвигателя
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 5.
Содержание
Асинхронные
Принцип действия и конструкция асинхронных машин
машины
Механические и рабочие характеристики асинхронных двигателей
Пусковые характеристики асинхронных двигателей
Однофазные асинхронные двигатели
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Регулирование частоты вращения асинхронных двигателей
Исследование пуска трехфазных двигателей с короткозамкнутым ротором
Исследование трехфазного асинхронного двигателя методом непосредственной
нагрузки
Исследование трехфазного асинхронного двигателя с фазным ротором методом
холостого тока и короткого замыкания
Исследование трехфазного асинхронного двигателя в однофазном и
конденсаторном режимах
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 6. Системы
Содержание
управления
Общие сведения об интеллектуальном управлении динамическими объектами
электроснабжением Управление электроприводом
1
2
1
1
ОК 01, ОК 04,
ОК 05 ПК 2.1,
ПК 2.2
6
ОК 01, ОК 04,
ОК 05 ПК 2.1,
ПК 2.2
2
4
1
1
1
1
ОК 01, ОК 04,
ОК 05 ПК 2.1,
ПК 2.2
8
ОК 01, ОК 04,
ОК 05 ПК 2.1,
ПК 2.2
3
5
1
1
ОК 01, ОК 04,
ОК 05 ПК 2.1,
ПК 2.2
1
1
1
4
3
ОК 01, ОК 04,
ОК 05 ПК 2.1,
ПК 2.2
115
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Разработка электрических схем управления электроприводом
1
1
Самостоятельная работа обучающихся
Промежуточная аттестация Комплексный экзамен
Всего:
ОК 01, ОК 04,
ОК 05 ПК 2.1,
ПК 2.2
36
116
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение:
Лаборатория «Электрических машин, аппаратов и устройств электроснабжения»,
оснащенный в соответствии с п. 6.1.2.1 примерной образовательной программы по
профессии 13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по
отраслям).
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Поляков, А. Е. Электрические машины, электропривод и системы
интеллектуального управления электротехническими комплексами : учебное пособие / А.Е.
Поляков, А.В. Чесноков, Е.М. Филимонова. — Москва : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2021. — 224
с. — (Среднее профессиональное образование). - ISBN 978-5-00091-720-6.
2. Глазков, А. В. Электрические машины. Лабораторные работы : учебное пособие /
А. В. Глазков. — Москва : РИОР : ИНФРА-М, 2020. — 96 с. — (Среднее профессиональное
образование). - ISBN 978-5-369-01312-0.
3. Москаленко, В.В. Электрические машины и приводы: учебник / Москаленко
В.В. , Кацман М.М.- 2-е изд., стер. — Москва : Академия, 2022. — 368с. - Среднее
профессиональное образование). – ISBN 978-5-0054-0501-2
Основные электронные издания
1. Ботов, М. И. Электротепловое оборудование индустрии питания : учебное
пособие для спо / М. И. Ботов, Д. М. Давыдов, В. П. Кирпичников. — 2-е изд., стер. —
Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 144 с. — ISBN 978-5-8114-8248-1. — Текст :
электронный //
Лань
:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/173795 (дата обращения: 27.07.2023). — Режим доступа: для
авториз. пользователей.
2. Ванурин, В. Н. Электрические машины / В. Н. Ванурин. — 2-е изд., испр. —
Санкт-Петербург : Лань, 2022. — 304 с. — ISBN 978-5-507-44501-1. — Текст :
электронный //
Лань
:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/230384 (дата обращения: 27.07.2023). — Режим доступа: для
авториз. пользователей.
3. Никитенко, Г. В. Электропривод производственных механизмов : учебное
пособие для спо / Г. В. Никитенко. — Санкт-Петербург : Лань, 2020. — 224 с. — ISBN 9785-8114-6455-5. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/148012 (дата обращения: 27.07.2023). — Режим доступа: для
авториз. пользователей.
4. Основы электроснабжения / Г. И. Кольниченко, Я. В. Тарлаков, А. В. Сиротов, М.
С. Усачев ; Под ред.: Кольниченко Г. И.. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2023.
— 252 с. — ISBN 978-5-507-45700-7. — Текст : электронный // Лань : электроннобиблиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/279842 (дата обращения:
27.07.2023). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
117
5. Реконструкция
и
техническое
перевооружение
распределительных
электрических сетей : учебное пособие для спо / В. Я. Хорольский, А. В. Ефанов, В. Н.
Шемякин, А. М. Исупова. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 296 с. — ISBN 978-5-81147744-9. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/176853 (дата обращения: 27.07.2023). — Режим доступа: для
авториз. пользователей.
6. Фролов, Ю. М. Электрический привод : учебное пособие для спо / Ю. М. Фролов.
— Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 236 с. — ISBN 978-5-8114-7403-5. — Текст :
электронный //
Лань
:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/176851 (дата обращения: 27.07.2023). — Режим доступа: для
авториз. пользователей.
7. Хорольский, В. Я. Эксплуатация электрооборудования / В. Я. Хорольский, М. А.
Таранов, В. Н. Шемякин. — 3-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2023. — 268 с. —
ISBN 978-5-507-45810-3. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная
система. — URL: https://e.lanbook.com/book/284081 (дата обращения: 27.07.2023). — Режим
доступа: для авториз. пользователей.
8. Щербаков, Е. Ф. Электроснабжение и электропотребление в сельском хозяйстве :
учебное пособие для спо / Е. Ф. Щербаков, Д. С. Александров, А. Л. Дубов. — 2-е изд., стер.
— Санкт-Петербург : Лань, 2022. — 392 с. — ISBN 978-5-8114-9574-0. — Текст :
электронный //
Лань
:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/200516 (дата обращения: 27.07.2023). — Режим доступа: для
авториз. пользователей.
9. Щербаков, Е. Ф. Электроснабжение и электропотребление в строительстве / Е. Ф.
Щербаков, Д. С. Александров, А. Л. Дубов. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань,
2023. — 512 с. — ISBN 978-5-507-45660-4. — Текст : электронный // Лань : электроннобиблиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/277103 (дата обращения:
27.07.2023). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
10.
Юндин, М. А. Обеспечение электроснабжения сельскохозяйственных
предприятий / М. А. Юндин, А. М. Королев. — 3-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань,
2023. — 320 с. — ISBN 978-5-507-47091-4. — Текст : электронный // Лань : электроннобиблиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/326171 (дата обращения:
27.07.2023). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Галишников, Ю. П. Трансформаторы и электрические машины : курс лекций / Ю.
П. Галишников. - Москва ; Вологда : Инфра-Инженерия, 2021. - 216 с. - ISBN 978-5-97290602-4.
2. Сибикин, Ю. Д. Электроснабжение промышленных предприятий и установок :
учебное пособие / Ю.Д. Сибикин, М.Ю. Сибикин, В.А. Яшков. — 3-е изд., перераб. и доп.
— Москва : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2022. — 367 с. — (Среднее профессиональное
образование). - ISBN 978-5-00091-612-4.
118
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии оценки
Методы оценки
анализирует
задачу
и Экспертное
Знать:
и
Правила
технической выделяет её составные части, наблюдение
структурирует
получаемую
оценивание
эксплуатации электроустановок
знаний
на
Требования охраны труда, информацию;
проявляет коммуникацию в занятиях.
пожарной,
промышленной, ходе выполнения работ,
экологической
безопасности
и грамотно
оформляет Оценивание
электробезопасности
документы,
выполнения
Требования, предъявляемые к обосновывает и объясняет индивидуальных
практических
рабочему месту для производства свои действия,
Показывает
высокий
уровень
заданий.
работ по ремонту и обслуживанию
знания основных понятий,
устройств
электроснабжения,
принципов и законов в
электрооборудования
и области
защиты
технологического оборудования
производственного персонала
Виды и правила применения и населения от возможных
аварий,
средств
индивидуальной
и последствий
катастроф,
стихийных
коллективной
защиты
при
бедствий;
выполнении работ по обслуживанию
Демонстрирует
системные
электрических аппаратов, устройств знания требований по охране
электроснабжения,
труда,
безопасности
электрооборудования
жизнедеятельности и защиты
окружающей
среды
при
технологического оборудования
выполнении
монтажных
Требования, предъявляемые к
работ,
техническом
рабочему месту для производства
обслуживании и ремонте
работ
по
обслуживанию систем
вентиляции
и
электрооборудования,
устройств кондиционирования.
электроснабжения
и Демонстрирует
умение
использовать
средства
технологического оборудования
основные
источники индивидуальной защиты и
информации и ресурсы для решения оценивать правильность их
применения.
задач
и
проблем
в Владеет
навыками
по
профессиональном
и/или организации охраны труда,
социальном контексте
безопасности
алгоритмы выполнения работ жизнедеятельности и защиты
окружающей
среды
при
в профессиональной
выполнении
нескольких
и смежных областях
видов
технологических
методы
работы
в процессов.
профессиональной
и
смежных Демонстрирует умение
сферах
пользоваться
принципами
разработки
технических
психологические
основы
деятельности
коллектива, решений и технологий в
области
защиты
психологические
особенности
производственного персонала
личности
и населения от возможных
основы
проектной
119
деятельности
особенности социального и
культурного контекста
правила
оформления
документов
и построения устных сообщений
Уметь:
Подготавливать рабочее место для
рационального
и
безопасного
выполнения работ по ремонту и
обслуживанию
устройств
электроснабжения
и
электрооборудования
Подготавливать рабочее место для
рационального
и
безопасного
выполнения работ по обслуживанию
электрооборудования,
устройств
электроснабжения
и
технологического оборудования
распознавать задачу и/или проблему
в
профессиональном
и/или
социальном контексте
анализировать
задачу
и/или
проблему и выделять её составные
части;
выявлять и эффективно искать
информацию, необходимую для
решения задачи и/или проблемы
владеть актуальными методами
работы
в профессиональной и смежных
сферах
оценивать результат и последствия
своих действий (самостоятельно или
с помощью наставника)
организовывать работу коллектива
и команды
взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами в ходе
профессиональной деятельности
грамотно излагать свои мысли и
оформлять документы по
профессиональной тематике на
государственном языке, проявлять
толерантность в рабочем
коллективе.
последствий
аварий,
катастроф,
стихийных
бедствий;
Способен
разрабатывать
систему
документов
по
охране труда, безопасности
жизнедеятельности и защиты
окружающей
среды
в
монтажной или сервисной
организации в целом.
Способен
осуществлять
идентификацию опасных и
вредных
факторов,
создаваемых средой обитания
и
производственной
деятельностью человека
Демонстрирует
самостоятельность
во
владении навыков оценки
технического состояния и
остаточного
ресурса
оборудования
в
целом,
отдельных элементов и СИЗ.
120
Приложение 2.14
к ОПОП-П по профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту
и обслуживанию электрооборудования
(по отраслям)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.08 Основы деловой культуры
2024 г
121
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ .......................................................................................................... 46
1. Общая характеристика ..................................................................................................................... 61
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .......................158
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины........................................................139
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ .............................. Ошибка! Закладка не определена.
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ...........................................................................159
2.2. Содержание дисциплины ...............................................................................................160
2.3. Курсовой проект (работа) ...................................... Ошибка! Закладка не определена.
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ .......................................................................................... 31
3.1. Материально-техническое обеспечение .......................................................................168
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................... Ошибка! Закладка не определена.
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ .................... Ошибка! Закладка не
определена.
122
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы:
Учебная дисциплина «ОП.08 Основы деловой культуры »
является вариативной частью общепрофессионального цикла ПОП-П в соответствии
с ФГОС СПО по профессии 13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию
электрооборудования (по отраслям).
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02, ОК
04, ОК 05, ОК 06.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК,
Уметь
Знать
ПК
ОК.01
Распознавать задачу и/или
Актуальный профессиональный и
проблему
социальный контекст, в котором
в профессиональном и/или
приходится работать и жить
социальном контексте
основные источники информации и
анализировать задачу и/или
ресурсы для решения задач и проблем в
проблему и выделять её составные
профессиональном и/или социальном
части
контексте;
определять этапы решения задачи
алгоритмы выполнения работ
выявлять и эффективно искать
в профессиональной и смежных областях
информацию, необходимую для
методы работы в профессиональной и
решения задачи и/или проблемы
смежных сферах;
составлять план действия
структуру плана для решения задач
определять необходимые ресурсы
порядок оценки результатов решения
владеть актуальными методами
задач профессиональной деятельности.
работы
в профессиональной и смежных
сферах
реализовывать составленный план
оценивать результат и последствия
своих действий (самостоятельно
или с помощью наставника).
ОК.02
Планировать процесс поиска;
приемы структурирования информации
структурировать получаемую
информацию
ОК.04
Организовывать работу коллектива особенности социального и культурного
и команды
контекста
взаимодействовать с коллегами,
правила оформления документов и
руководством, клиентами в ходе
построения устных сообщений
профессиональной деятельности
ОК.05
Грамотно излагать свои мысли и
Особенности социального и культурного
оформлять документы по
контекста
профессиональной тематике
правила оформления документов и
построения устных сообщений
123
на государственном языке,
проявлять толерантность в рабочем
коллективе
1.3.Обоснование часов вариативной части ОПОП-П
№№ Дополнительные знания,
п/п умения
1
этику деловых отношений;
- основы деловой культуры в
устной и письменной форме;
- нормы и правила поведения и
общения
в
деловой
профессиональной
обстановке;
основные правила этикета;
основы
психологии
поизводственных отношений;
- основы управления конфликтов.
применять правила делового
этикета;
поддерживать деловую
репутацию;
соблюдать требования
культуры речи при устном,
письменном обращении;
пользоваться простейшими
приёмами саморегуляции
поведения в процессе
межличностного общения;
выполнять нормы и правила
поведения и общения в
деловой профессиональной
обстановке;
№,
наименование
темы
Объем
часов
Этика и культура
поведения
36
Психологические
аспекты
делового
общения
Проявление
индивидуальных
особенностей
личности в
деловом
общении
Обоснование
включения в
рабочую
программу
Содержание
направлено на
расширение и
углубление ОК 04
Эффективно
взаимодействовать
и работать в
коллективе и
команде
Конфликты в
деловом
общении
124
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия23
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме зачёта
Всего
Объем
в часах
36
12
2
36
В т.ч. в форме
практ.
подготовки
20
20
Учебные занятия могут представлены в виде теоретических занятий, лабораторных и практических занятий
23
125
2.2. Содержание дисциплины
Наименование разделов
и тем
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические
занятия
Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме
практической
подготовки,
ак. ч.
1
2
Раздел 1. Этика и культура поведения
Содержание
Тема 1.1. Общие
сведения об этической
Понятие «психология». Деловые отношения. Общение. Культура поведения.
культуре
Этика. Мораль. Категории этики. Основные элементы входящие в понятие
культура делового общения: совесть, долг, достоинство, скромность,
благородство.
3
10
Тема 1.2.
Профессиональная
этика
3
Содержание
Профессиональные
и
моральные
предупредительность,тактичность, трудолюбие
Виды этикета. Сферы действия этикета.
нормы:
вежливость,
В том числе практических и лабораторных занятий
Самодиагностика по теме: « Умеете ли вы излагать свои мысли?»
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Золотое правило морали.
Тема 1.3. Деловой этикет Содержание
Заповеди делового этикета. Словесный этикет. Приветствие и культура речи.
Внешний облик человека. Стиль, элегантность, макияж, причёска,
опрятность .
1
Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
4
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05
1
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05
1
2
2
1
1
6
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05
1
126
Культура телефонного общения. Деловая беседа. Этапы деловой беседы.
Деловая переписка. Требования к деловой переписке. Виды деловых писем.
Виды визитных карточек, функции. Деловой протокол. Правила и порядок
встреч, проводов, проведения бесед, приёмов. Особенности национальной
этики. Интерьер рабочего помещения.
1
В том числе практических и лабораторных занятий
4
Построение делового общения при различных ситуациях. Применение на
практике навыков делового общения. Способность действовать в социально-
2
напряженных ситуациях.
Самодиагностика по темам: «Коммуникабельны ли вы?», «Приятно ли с вами
общаться?», «Умеете ли вы слушать?»
В том числе самостоятельная работа обучающихся
2
Составление деловых писем. Составление резюме. Что означает быть
элегантным? Составить рекомендации для проведения деловой беседы по
телефону Доклад о традициях и особенностях любой страны, которую бы Вы
хотели посетить. Служебный этикет.
Раздел 2.Психологические аспекты делового общения
Содержание
Тема 2.1. Общениеоснова человеческого
Классификация общения: непосредственное, прямое, межличностное,
бытия.
массовое. Функции общения. Виды общения. Средства общения
1
8
1
1
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05
Тема 2.2.
Психологические
механизмы восприятия
в процессе общения
3
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05
Содержание
Перцептивная сторона общения. Роль восприятия в процессе общения.
Восприятие и оценка людей. Первое впечатление о человеке. Факторы
превосходства, привлекательности, отношение окружающих. Эффект
«ореола», проекции упреждения. Понимание в процессе общения.
Психологические механизмы восприятия.
Интерактивная сторона общения. Общение, как взаимодействие
Общение как коммуникация. Уровни общения. Барьеры непонимания,
социально-культурного различия, отношения. Виды невербальных средств
общения: кинесика, экстралингвистика, такесика, проксемика.
В том числе практических и лабораторных занятий
1
1
1
4
127
Успех делового общения: умение слушать собеседника, техника общения.
Собеседование при поступлении на работу. Резюме. Составление
рекомендаций для выстраивания эффективного общения.
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Типы межличностного общения. Виды невербальных средств общения.
Работа с психологическими тестами.
4
4
Раздел 3. Проявление индивидуальных особенностей личности в деловом общении
10
Тема 3.1 Темперамент
2
Содержание
Типы темперамента и их связь с нервной деятельностью. Свойства
темперамента: чувствительность (сензитивность), сила и энергия
(реактивность), активность, соотношение реактивности и активности, темп
реакций, эмоциональная возбудимость, пластичность и регидность,
направленная реакция человека. Характеристики типов темпераментов:
холерик, сангвиник, меланхолик, флегматик.
В том числе практических и лабораторных занятий
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05
1
1
Самодиагностика по теме: «Тип темперамента» Исследование индивидуальных
особенностей своей личности (психологические тесты). Обработка
полученных результатов.
1
В том числе самостоятельная работа обучающихся
1
1
2
1
Связь типов темперамента с их физиологическим проявлением.
Тема 3.2 Характер и
воля
Содержание
Проявление характера в отношении к другим людям, к самому себе, к миру
вещей, к делу. Основные этапы волевого процесса. Волевые качества:
целеустремлённость, самообладание, самостоятельность, решительность,
настойчивость, энергичность, инициативность, исполнительность.
В том числе практических и лабораторных занятий
Самодиагностика по теме: «Волевой ли вы человек?» Исследование
1
индивидуальных особенностей своей личности (психологические тесты).
Обработка полученных результатов.
1
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05
128
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Связь эмоциональных решений с их физиологическим проявлением.
Тема 3.3. Способности
Содержание
1
1
3
Способности – важное условие успеха в профессиональной деятельности.
Виды способностей. Талант.
1
В том числе практических и лабораторных занятий
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05
Самодиагностика по теме: «Коммуникативные и организаторские способности»
Исследование индивидуальных особенностей своей личности
(психологические тесты). Обработка полученных результатов.
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Связь способностей с их физиологическим проявлением. Виды способностей.
Талант.
Тема 3.4. Эмоции и
чувства
Содержание
Виды эмоций: настроение, аффект, страсть. Виды чувств: нравственные,
интеллектуальные, эстетические.
В том числе практических и лабораторных занятий
1
1
3
1
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05
2
Самодиагностика по темам: «Коммуникативные и организаторские способности» ,
«Эмоциональная чувствительность». Исследование индивидуальных
особенностей своей личности (психологические тесты). Обработка
полученных результатов.
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Связь эмоциональных решений с их физиологическим проявлением. Тесты
на определение своих способностей.
Раздел 4. Конфликты в деловом общении
Тема 4.1 Конфликт и его Содержание
структура
Конфликт и его структура. Типы конфликтов. Конфликтогены, их типы.
1
1
6
6
1
Стратегия поведения в конфликтных ситуациях. Причины конфликтов.
Правила поведения в конфликтах.
1
В том числе практических и лабораторных занятий
4
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05
129
Всего:
Создание структуры конфликтной ситуации, определение стратегии
поведения и метод устранения конфликта. Самодиагностика по теме: «Насколько
вы конфликтны?», «Стратегия поведения в конфликтах»
Работа с психологическими тестами.
2
В том числе самостоятельная работа обучающихся
2
Конфликты и причины их возникновения. Правила поведения в конфликтах.
2
Зачёт.
2
36
2
130
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Реализация дисциплины требует наличие учебного кабинета «Гуманитарных и
социально-экономических дисциплин», оснащенного в соответствии с п. 6.1.2.1 примерной
образовательной программы по профессии 13.01.10 Электромонтер по ремонту и
обслуживанию электрооборудования (по отраслям).
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
Шеламова Г.М. Деловая культура и психология общения – М: ОИЦ «Академия», 2018. –175с.
– Серия: Начальное профессиональное образование.
Чернышова Л.И. Деловая культура. Учебник и практикум для СПО – М: Юрайт, 2020г -118с.Серия: Профессиональное образование.
Основные электронные издания
Якуничева, О. Н. Психология общения : учебник для спо / О. Н. Якуничева, А. П.
Прокофьева. — Санкт-Петербург : Лань, 2020. — 224 с. — Текст : электронный // Лань :
электронно-библиотечная система.
3.2.2. Дополнительные источники
Барышева А.Д. Этика и психология делового общения / А.Д. Барышева, Ю.А. Матюхина,
Н.Г. Шередер. - М. : Альфа-М: ИНФРА-М, 2016. – 256 с.
Кобзева В.В. «Этикет в вопросах и ответах». Материал для практических занятий по
психологии делового общения и делового этикета в бизнесшколе. Ж.Классный
руководитель №1,2,3,6,7,8 – М.: 2021г.
131
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Перечень знаний, осваиваемых в
рамках дисциплины
взаимосвязь
общения
и
деятельности;
цели, функции, виды и уровни
общения;
роли и ролевые ожидания в
общении;
виды
социальных
взаимодействий;
механизмы взаимопонимания в
общении;
техники и приемы общения,
правила
слушания,
ведения
беседы, убеждения; этические
принципы общения;
источники, причины, виды и
способы разрешения конфликтов;
приемы саморегуляции в
процессе общения.
Перечень умений, осваиваемых в
рамках дисциплины
применять техники и приемы
эффективного общения в
профессиональной деятельности;
использовать приемы
саморегуляции поведения в
процессе межличностного
общения;
Критерии оценки
Методы оценки
91-100% правильных
ответов оценка 5
(отлично)
71-90% правильных
ответов оценка 4
(хорошо)
61-70% правильных
ответов оценка 3
(удовлетворительно)
Менее 60% правильных
ответов оценка 2
(неудовлетворительно)
Текущий контроль:
Экспертная оценка
тестирования
Для проверки умений
организуется
тестирование в
контрольных точках:
На входе – начало учебного
года, семестра;
На выходе – в конце
учебного года, семестра,
изучения темы
программы.
Текущий контроль:
Экспертная оценка
тестирования
Промежуточная
аттестация:
Экспертная оценка при
сдаче
дифференцированного
зачета
Промежуточная
аттестация:
Экспертная оценка при
сдаче
дифференцированного
зачета
132
Приложение 3
к ОПОП-П по профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту
и обслуживанию электрооборудования
(по отраслям)
Программы учебных дисциплин общеобразовательного цикла
по профессии 13.01.10 Электромонтер по ремонту
и обслуживнию электрооборудования (по отраслям)
2024г
133
Содержание
Приложение 3.1 Рабочая программа учебной дисциплины «Русский язык» ................................ 135
Приложение 3.2 Рабочая программа учебной дисциплины «Литература» ................................... 148
Приложение 3.3 Рабочая программа учебной дисциплины «Иностранный язык»....................... 179
Приложение 3.4 Рабочая программа учебной дисциплины «История»........................................ 199
Приложение 3.5 Рабочая программа учебной дисциплины «Обществознание» .......................... 224
Приложение 3.6 Рабочая программа учебной дисциплины «География» ..................................... 271
Приложение 3.7 Рабочая программа учебной дисциплины «Математика» .................................. 294
Приложение 3.8 Рабочая программа учебной дисциплины «Информатика» ............................... 326
Приложение 3.9 Рабочая программа учебной дисциплины «Физика» .......................................... 341
Приложение 3.10 Рабочая программа учебной дисциплины «Химия» ......................................... 368
Приложение 3.11 Рабочая программа учебной дисциплины «Биология» ..................................... 388
Приложение 3.12 Рабочая программа учебной дисциплины «Физическая культура» ................. 407
Приложение 3.13 Рабочая программа учебной дисциплины «Основы безопасности
жизнедеятельности»............................................................................................................................ 427
134
Приложение 3.1
к ОПОП–П по профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту
и обслуживанию электрооборудования
(по отраслям)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Учебной дисциплины
Русский язык
2024 г.
135
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ
И
ОЦЕНКА
РЕЗУЛЬТАТОВ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
136
ОСВОЕНИЯ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы: дисциплина «Русский язык» входит в общеобразовательный цикл.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
Код и
наименование
формируемых
компетенций
Общие
Дисциплинарные (предметные)24
- готовность к саморазвитию,
самостоятельности и
самоопределению;
-овладение навыками учебноисследовательской, проектной и
социальной деятельности;
ОК 04.
Эффективно
взаимодействовать
и работать в
коллективе и
команде
Овладение универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать
преимущества командной и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной
деятельности, организовывать и
координировать действия по ее
достижению: составлять план
действий, распределять роли с
учетом мнений участников
обсуждать результаты совместной
работы;
- координировать и выполнять
работу в условиях реального,
виртуального и комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное
стратегическое поведение в
различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть
инициативным
Овладение универсальными
регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы
других людей при анализе
результатов деятельности;
- признавать свое право и право
других людей на ошибки;
- развивать способность понимать
мир с позиции другого человека;
24
- уметь создавать устные
монологические и диалогические
высказывания различных типов и
жанров; употреблять языковые
средства в соответствии с речевой
ситуацией (объем устных
монологических высказываний – не
менее 100 слов, объем
диалогического высказывания – не
менее 7-8 реплик); уметь выступать
публично, представлять результаты
учебно-исследовательской и
проектной деятельности;
использовать образовательные
информационно-коммуникационные
инструменты и ресурсы для решения
учебных задач;
- сформировать представления об
аспектах культуры речи:
нормативном, коммуникативном и
этическом; сформировать системы
знаний о номах современного
русского литературного языка и их
основных видах (орфоэпические,
лексические, грамматические,
стилистические; уметь применять
знание норм современного русского
литературного языка в речевой
практике, корректировать устные и
письменные высказывания;
обобщать знания об основных
правилах орфографии и пунктуации,
уметь применять правила
орфографии и пунктуации в
практике письма; уметь работать со
словарями и справочниками, в том
числе академическими словарями и
справочниками в электронном
формате;
- уметь использовать правила
русского речевого этикета в
социально-культурной, учебнонаучной, официально-деловой
сферах общения, в повседневном
Дисциплинарные (предметные) результаты указываются в соответствии с их полным перечнем во ФГОС
СОО от 17.05.2012г. № 413 (в последней редакции от 12.08.2022)
137
общении, интернет-коммуникации.
ОК 05.
Осуществлять
устную и
письменную
коммуникацию на
государственном
языке Российской
Федерации с
учетом
особенностей
социального и
культурного
контекста
ОК 09.
Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном
языках
В области эстетического
воспитания:
- эстетическое отношение к миру,
включая эстетику быта, научного и
технического творчества, спорта,
труда и общественных отношений;
- способность воспринимать
различные виды искусства,
традиции и творчество своего и
других народов, ощущать
эмоциональное воздействие
искусства;
- убежденность в значимости для
личности и общества
отечественного и мирового
искусства, этнических культурных
традиций и народного творчества;
- готовность к самовыражению в
разных видах искусства,
стремление проявлять качества
творческой личности;
Овладение универсальными
коммуникативными действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во
всех сферах жизни;
- распознавать невербальные
средства общения, понимать
значение социальных знаков,
распознавать предпосылки
конфликтных ситуаций и смягчать
конфликты;
- развернуто и логично излагать
свою точку зрения с
использованием языковых средств;
- наличие мотивации к обучению и
личностному развитию;
В области ценности научного
познания:
- сформированность
мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития
науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур,
способствующего осознанию
своего места в поликультурном
мире;
- совершенствование языковой и
читательской культуры как
средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной
деятельности, готовность
осуществлять проектную и
исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе;
138
- сформировать представления о
функциях русского языка в
современном мире
(государственный язык Российской
Федерации, язык межнационального
общения, один из мировых языков);
о русском языке как духовнонравственной и культурной
ценности многонационального
народа России; о взаимосвязи языка
и культуры, языка и истории, языка
и личности; об отражении в русском
языке традиционных российских
духовно-нравственных ценностей;
сформировать ценностное
отношение к русскому языку;
- сформировать знаний о признаках
текста, его структуре, видах
информации в тексте; уметь
понимать, анализировать и
комментировать основную и
дополнительную, явную и скрытую
(подтекстовую) информацию
текстов, воспринимаемых зрительно
и (или) на слух; выявлять логикосмысловые отношения между
предложениями в тексте; создавать
тексты разных функциональносмысловых типов; тексты научного,
публицистического, официальноделового стилей разных жанров
(объем сочинения не менее 150
слов);
- уметь использовать разные виды
чтения и аудирования, приемы
информационно-смысловой
переработки прочитанных и
прослушанных текстов, включая
гипертекст, графику, инфографику и
другое (объем текста для чтения –
450-500 слов; объем прослушанного
или прочитанного текста для
пересказа от 250 до 300 слов); уметь
создавать вторичные тексты (тезисы,
аннотация, отзыв, рецензия и
другое);
- обобщить знания о языке как
системе, его основных единицах и
уровнях: обогащение словарного
запаса, расширение объема
используемых в речи
грамматических языковых средств;
уметь анализировать единицы
разных уровней, тексты разных
Овладение универсальными
учебными познавательными
действиями:
б) базовые исследовательские
действия:
- владеть навыками учебноисследовательской и проектной
деятельности, навыками
разрешения проблем;
- способность и готовность к
самостоятельному поиску методов
решения практических задач,
применению различных методов
познания;
- овладение видами деятельности
по получению нового знания, его
интерпретации, преобразованию и
применению в различных учебных
ситуациях, в том числе при
создании учебных и социальных
проектов;
- формирование научного типа
мышления, владение научной
терминологией, ключевыми
понятиями и методами;
-осуществлять целенаправленный
поиск переноса средств и способов
действия в профессиональную
среду
функционально-смысловых типов,
функциональных разновидностей
языка (разговорная речь,
функциональные стили, язык
художественной литературы),
различной жанровой
принадлежности; сформированность
представлений о формах
существования национального
русского языка; знаний о признаках
литературного языка и его роли в
обществе;
- обобщить знания о
функциональных разновидностях
языка: разговорной речи,
функциональных стилях (научный,
публицистический, официальноделовой), языке художественной
литературы; совершенствование
умений распознавать, анализировать
и комментировать тексты различных
функциональных разновидностей
языка (разговорная речь,
функциональные стили, язык
художественной литературы);
- обобщить знания об
изобразительно-выразительных
средствах русского языка;
совершенствование умений
определять изобразительновыразительные средства языка в
тексте
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Объём в
Вид учебной работы
часах
Объем образовательной программы
108
в том числе:
теоретическое обучение
54
практические занятия
54
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация Экзамен
6
139
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Содержание учебного материала (основное и профессиональноНаименование разделов
ориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
и тем
(при наличии)
1
2
Основное содержание
Раздел 1. Язык и речь. Язык как средство общения и форма существования национальной культуры.
Тема 1.1. Основные
Основное содержание
функции языка в
Основные функции языка в современном обществе. Происхождение языка (различные
современном обществе
гипотезы). Язык как естественная и небиологическая система знаков. Язык и
мышление. Языковая и речевая компетенция. Социальная природа языка. Этапы
культурного развития языка. Основные принципы русской орфографии:
морфологический, фонетический, исторический. Реформы русской орфографии
Практические занятия:
Практическая работа. Основные функции языка и формы их реализации в современном
обществе
Тема 1.2 Происхождение
Основное содержание
русского языка.
Происхождение русского языка. Индоевропейская языковая семья. Этапы
Индоевропейская
формирования русской лексики
языковая семья. Этапы
Заимствования из различных языков как показатель межкультурных связей. Признаки
формирования русской
заимствованного слова. Этапы освоения заимствованных слов.
лексики
Правописание и произношение заимствованных слов. Заимствованные слова в
профессиональной лексике. Словарь специальности
Практические занятия:
Практическая работа. Признаки заимствованного слова. Этапы освоения
заимствованных слов
Тема 1.3. Язык как
Основное содержание
система знаков
Язык как система знаков. Структура языкового знака. Слово и его значение.
Лексическое и грамматическое значение слова. Звук и буква. Уровни языковой системы
и единицы этих уровней. Принципы выделения частей речи в русском языке
Практические занятия:
Практическая работа. Принципы русской орфографии
Раздел 2. Фонетика, морфология и орфография
Тема 2.1. Фонетика и
Основное содержание
орфоэпия
Фонетика и орфоэпия. Соотношение звука и фонемы, звука и буквы. Чередования
звуков: позиционные и исторические. Основные виды языковых норм: орфоэпические
140
Объем
часов
Формируемые
компетенции
3
4
12
4
ОК 05
ОК 05
2
2
4
ОК 05
2
2
4
ОК 05
2
2
72
8
ОК 04; ОК 05
ОК 04; ОК 05
(произносительные и акцентологические). Основные правила произношения гласных,
согласных звуков. Характеристика русского ударения (разноместное, подвижное).
Орфоэпия и орфоэпические нормы
Тема 2.2. Морфемика и
словообразование
Тема 2.3. Имя
существительное как
часть речи.
Тема 2.4. Имя
прилагательное как часть
речи.
Тема 2.5. Имя
Практические занятия:
Практическая работа. Орфография. Безударные гласные в корне слова: проверяемые,
непроверяемые, чередующиеся
Основное содержание
Морфемная структура слова. Морфема как единица языка. Классификация морфем:
корневые и служебные. Словообразование. Морфологические способы
словообразования. Неморфологические способы словообразования. Словообразование
и формообразование.
Практические занятия:
Практическая работа. Правописание звонких и глухих согласных, непроизносимых
согласных. Правописание гласных после шипящих. Правописание Ъ и Ь.
Правописание приставок на –З(-С), ПРЕ-/ПРИ-, гласных после приставок
Основное содержание
Лексико-грамматические разряды существительных: конкретные, абстрактные,
вещественные, собирательные, единичные. Грамматические категории имени
существительного: род, число, падеж. Склонение имен существительных
Практические занятия:
Практическое занятие. Правописание суффиксов и окончаний имен существительных.
Правописание сложных имен существительных.
Основное содержание
4
4
8
ОК 04; ОК 05
4
2
4
ОК 04; ОК 05
4
8
ОК 04; ОК 05
Лексико-грамматические разряды прилагательных. Разряды прилагательных:
качественные, относительные, притяжательные. Степени сравнения имен
прилагательных. Полная и краткая форма имен прилагательных. Семантикостилистические различия между краткими и полными формами. Грамматические
категории имени прилагательного: род, число, падеж.
Практические занятия:
4
Практическое занятие. Правописание суффиксов и окончаний имен прилагательных.
Правописание сложных имен прилагательных
Основное содержание
4
141
8
ОК 04; ОК 05
числительное как часть
речи.
Тема 2.6. Местоимение
как часть речи.
Тема 2.7. Глагол как
часть речи.
Тема 2.8. Причастие и
деепричастие как особые
формы глагола
Тема 2.9. Наречие как
часть речи. Служебные
части речи.
Лексико-грамматические разряды имен числительных: количественные, порядковые,
собирательные. Типы склонения имен числительных. Лексическая сочетаемость
собирательных числительных.
Практические занятия:
Практическая работа. Правописание числительных. Возможности использования цифр.
Числительные и единицы измерения в профессиональной деятельности.
Основное содержание
Разряды местоимений по семантике: личные, возвратное, притяжательные,
вопросительные, относительные, неопределенные, отрицательные, указательные,
определительные. Дефисное написание местоимений
Практические занятия:
Практическая работа. Правописание числительных. Правописание местоимений с
частицами НЕ и НИ
Основное содержание
Система грамматических категорий глагола (вид, переходность, залог, наклонение,
время, лицо, число, род). Основа настоящего (будущего) времени глагола и основа
инфинитива (прошедшего времени); их формообразующие функции
Практические занятия:
Практическая работа. Правописание окончаний и суффиксов глаголов.
Основное содержание
Действительные и страдательные причастия и способы их образования. Краткие и
полные формы причастий
4
4
Практические занятия:
Практическая работа Правописание суффиксов и окончаний глаголов и причастий.
Правописание Н и НН в прилагательных и причастиях. Образование деепричастий
совершенного и несовершенного вида. Правописание суффиксов деепричастий.
Основное содержание
Семантика наречия, его морфологические признаки и синтаксические функции.
Разряды наречий по семантике и способам образования, местоименные наречия.
Степени сравнении качественных наречий. Разряды предлогов по семантике, структуре
и способам образования. Разряды союзов по семантике, структуре и способам
образования. Сочинительные и подчинительные союзы
Практические занятия:
Практическая работа. Написание наречий и соотносимых с ними других частей речи
(знаменательных и служебных). Слова категории состояния. Правописание
4
4
142
8
ОК 04; ОК 05
2
2
4
ОК 04; ОК 05
4
4
8
ОК 04; ОК 05
8
4
4
ОК 04; ОК 05
производных предлогов и союзов. Правописание частиц. Правописание частицы НЕ с
разными частями речи. Трудные случаи правописание частиц НЕ и НИ
Раздел 3. Синтаксис и пунктуация
Тема 3.1. Основные
единицы синтаксиса.
Тема 3.2 Второстепенные
члены предложения.
Тема 3.3. Сложное
предложение
Основное содержание
Словосочетание. Сочинительная и подчинительная связь. Виды связи слов в
словосочетании: согласование, управление, примыкание. Простое предложение.
Односоставное и двусоставное предложения. Грамматическая основа простого
двусоставного предложения. Согласование сказуемого с подлежащим. Односоставные
предложения. Неполные предложения. Распространенные и нераспространенные
предложения
Практические занятия:
Практическая работа. Знаки препинания в простом предложении
Основное содержание
Второстепенные члены предложения (определение, приложение, обстоятельство,
дополнение). Осложненные предложения. Предложения с однородными членами и
знаки препинания в них. Однородные и неоднородные определения. Предложения с
обособленными членами. Общие условия обособления (позиция, степень
распространенности и др.). Условия обособления определений, приложений,
обстоятельств. Поясняющие и уточняющие члены как особый вид обособленных
членов
Практические занятия:
Практическая работа. Знаки препинания при однородных членах с обобщающими
словами. Знаки препинания при оборотах с союзом КАК. Разряды вводных слов и
предложений. Знаки препинания при вводных словах и предложениях, вставных
конструкциях. Знаки препинания при обращении
4
ОК 04; ОК 05; ОК
09
ОК 04; ОК 05
2
2
4
ОК 04; ОК 05
Основное содержание
Основные типы сложного предложения по средствам связи и грамматическому
значению (предложения союзные и бессоюзные; сочиненные и подчиненные).
Сложноподчиненное предложение. Типы придаточных предложений.
Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Бессоюзные сложные
предложения. Способы передачи чужой речи. Предложения с прямой и косвенной
речью как способ передачи чужой речи
Практическая работа. Знаки препинания в сложносочиненных предложениях. Знаки
препинания в сложноподчиненных предложениях. Знаки препинания в бессоюзных
сложных предложениях. Знаки препинания в предложения с прямой речью. Знаки
препинания при диалогах. Правила оформления цитат
4
2
143
12
2
2
2
ОК 05; ОК 09
12
ОК 04; ОК 05; ОК
09
Профессионально-ориентированное содержание
4
ОК 04; ОК 05; ОК
09
Основные аспекты культуры речи (нормативный, коммуникативный, этический).
Языковые и речевые нормы. Речевые формулы. Речевой этикет
Практические занятия:
Практическая работа, Терминология и профессиональная лексика. Язык специальности.
Отраслевые терминологические словари
Профессионально-ориентированное содержание
2
Прикладной модуль. Раздел 4. Особенности профессиональной коммуникации.
Тема 4.1. Язык как
средство
профессиональной,
социальной и
межкультурной
коммуникации.
Тема 4.2.
Коммуникативный
аспект культуры речи.
Тема 4.3. Научный стиль.
Тема 4.4. Деловой стиль
Функциональные стили русского литературного языка как типовые коммуникативные
ситуации. Язык художественной литературы и литературный язык. Индивидуальные
стили в рамках языка художественной литературы. Разговорная речь и устная речь
Практические занятия:
Возможности лексики в различных функциональных стилях. Проблемы использования
синонимов, омонимов, паронимов. Лексика, ограниченная по сфере использования
(историзмы, архаизмы, неологизмы, диалектизмы, профессионализмы, жаргонизмы)
Профессионально-ориентированное содержание
2
2
2
2
Научный стиль и его подстили. Профессиональная речь и терминология. Виды
терминов (общенаучные, частнонаучные и технологические)
Практические занятия:
2
Профессионально-ориентированное содержание
4
Виды документов. Виды и формы деловой коммуникации. Предмет деловой
переписки. Виды деловых писем. Рекламные тексты в профессиональной
деятельности
2
Практические занятия:
Практическое занятие. Виды документов в конкретной профессии.
Промежуточная аттестация (Экзамен)
144
ОК 04; ОК 05; ОК
09
2
ОК 04; ОК 05; ОК
09
ОК 04; ОК 05; ОК
09
Всего:
145
108
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Русского
языка, литературы и родного языка», оснащенного в соответствии с п. 6.1 основной
образовательной программы по профессии.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень
рекомендуемых
учебных
изданий,
Интернет-ресурсов,
дополнительной литературы
Печатные издания:
Антонова Е.С. Русский язык : учебник для студ. учреждений сред. проф. образования
/ Е.С. Антонова, Т.М. Воителеева. – 4-е изд., стер. – Москва: Издательский центр
«Академия», 2021. – 416 с.
Электронные издания:
Гаврилова, Н. А. Русский язык и культура речи : учебное пособие для спо / Н. А.
Гаврилова. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 264 с. — Текст :
электронный // Лань : электронно-библиотечная система.
Интернет- ресурсы
Грамота. Ру: справочно-информационный портал «Русский язык» //www.gramota.ru
Газета «Русский язык» и сайт учителя «Я иду на урок русского
языка»//rus.1september.ru
4.
КОНТРОЛЬ
И
ОЦЕНКА
РЕЗУЛЬТАТОВ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Умения
- анализировать языковые единицы с
точки зрения правильности,
точности и уместности их
употребления;
- создавать устные и письменные
диалогические и монологические
высказывания;
- использовать основные виды
чтения (ознакомительно-изучающее,
ознакомительно-реферативное) в
зависимости от коммуникативной
задачи;
- применять в практике речевого
общения основные орфоэпические,
лексические, грамматические нормы
современного русского
литературного языка;
- соблюдать в практике письма
орфографические и пунктуационные
нормы современного русского
литературного языка;
- использовать основные приемы
информационной
переработки
устного и письменного текста.
Критерии оценки
«Отлично»
теоретическое
содержание
курса
освоено полностью, без
пробелов,
умения
сформированы,
все
предусмотренные
программой
учебные
задания
выполнены,
качество их выполнения
оценено высоко.
«Хорошо»
теоретическое
содержание
курса
освоено полностью, без
пробелов,
некоторые
умения сформированы
недостаточно,
все
предусмотренные
программой
учебные
задания
выполнены,
некоторые
виды
заданий выполнены с
ошибками.
«Удовлетворительно» -
146
ОСВОЕНИЯ
Методы оценки
оценка
результатов
выполнения
практических
и
контрольных работ,
индивидуальных
домашних заданий;
оценка
результатов
выполнения
практических работ,
анализ
и
оценка
выполнения
домашних заданий;
чтение
лингвистических
текстов;
оценка
устных
и
письменных ответов,
речеведческий анализ
текста,
составление
высказываний
на
заданную тему;
оценка
результатов
выполнения
контрольных
и
практических работ;
Знания
- связь языка и истории, культуры
русского и других народов;
- смысл понятия: речевая ситуация и
ее компоненты: литературный язык,
языковая норма, культура речи;
- основные единицы и уровни языка,
их признаки и взаимосвязь;
орфоэпические,
лексические,
грамматические, орфографические и
пунктуационные
нормы
современного
русского
литературного языка;
теоретическое
содержание
курса
освоено частично, но
пробелы
не
носят
существенного
характера, необходимые
умения
работы
с
освоенным материалом
в
основном
сформированы,
большинство
предусмотренных
программой обучения
учебных
заданий
выполнено, некоторые
из
выполненных
заданий
содержат
ошибки.
«Неудовлетворительно»
- теоретическое
содержание курса не
освоено, необходимые
умения не
сформированы,
выполненные учебные
задания содержат
грубые ошибки.
147
оценка результатов
выполнения
творческих работ.
Оценка выполнения
практических
и
контрольных работ,
оценка
выполнения
самостоятельных
работ;
составление
и
обсуждение
рефератов,
оценка
выполнения
контрольных
и
самостоятельных
работ;
устный и письменные
опросы, тестирование,
анализ
и
оценка
результатов
контрольных
и
практических работ;
тестирование, анализ
и оценка результатов
контрольных и
практических работ.
Приложение 3.2
к ОПОП–П по профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту
и обслуживанию электрооборудования
(по отраслям)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Учебной дисциплины
Литература
2024 г.
148
СОДЕРЖАНИЕ
1.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
ДИСЦИПЛИНЫ
РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ
2.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
УЧЕБНОЙ
4.
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
149
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы: дисциплина «Литература» входит в общеобразовательный цикл.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
Общие компетенции
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные25
ОК 01. Выбирать
В части трудового воспитания:
осознавать
причастность
к
способы решения
- готовность к труду, осознание отечественным
традициям
и
задач
ценности мастерства, трудолюбие;
исторической
преемственности
профессиональной
- готовность к активной деятельности поколений; включение в культурнодеятельности
технологической
и
социальной языковое пространство русской и
применительно
направленности,
способность мировой культуры; сформированность
к различным
инициировать,
планировать
и ценностного отношения к литературе
контекстам
самостоятельно выполнять такую как неотъемлемой части культуры;
деятельность;
- осознавать взаимосвязь между
- интерес к различным сферам языковым,
литературным,
профессиональной деятельности,
интеллектуальным,
духовноОвладение
универсальными нравственным развитием личности;
учебными
познавательными - знать содержание, понимание
действиями:
ключевых проблем и осознание
а) базовые логические действия:
историко-культурного и нравственно- самостоятельно формулировать и ценностного
взаимовлияния
актуализировать
проблему, произведений русской, зарубежной
рассматривать ее всесторонне;
классической
и
современной
устанавливать
существенный литературы, в том числе литературы
признак
или
основания
для народов России;
сравнения,
классификации
и - сформировать умения определять и
обобщения;
учитывать
историко-культурный
- определять цели деятельности, контекст и контекст творчества
задавать параметры и критерии их писателя
в
процессе
анализа
достижения;
художественных
произведений,
выявлять
закономерности
и выявлять их связь с современностью;
противоречия в рассматриваемых - уметь сопоставлять произведения
явлениях;
русской и зарубежной литературы и
- вносить коррективы в деятельность, сравнивать их с художественными
оценивать соответствие результатов интерпретациями в других видах
целям, оценивать риски последствий искусств (графика, живопись, театр,
деятельности;
кино, музыка и другие);
- развивать креативное мышление при
решении жизненных проблем
б) базовые
исследовательские
действия:
владеть
навыками
учебноисследовательской
и
проектной
деятельности, навыками разрешения
проблем;
- выявлять причинно-следственные
связи и актуализировать задачу,
выдвигать гипотезу ее решения,
находить
аргументы
для
доказательства своих утверждений,
задавать параметры и критерии
Дисциплинарные (предметные) результаты указываются в соответствии с их полным перечнем во
ФГОС СОО от 12.08.2022г. № 732 для базового уровня изучения
25
150
ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
решения;
- анализировать полученные в ходе
решения
задачи
результаты,
критически
оценивать
их
достоверность,
прогнозировать
изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в
познавательную и практическую
области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из
разных предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать
оригинальные подходы и решения;
- способность их использования в
познавательной
и
социальной
практике
В области ценности научного
познания:
- сформированность мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню
развития
науки
и
общественной практики, основанного
на диалоге культур, способствующего
осознанию
своего
места
в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и
читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и
познания мира;
- осознание ценности научной
деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения
информации из источников разных
типов, самостоятельно осуществлять
поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию
информации
различных
видов
и
форм
представления;
- создавать тексты в различных
форматах с учетом назначения
информации и целевой аудитории,
выбирая
оптимальную
форму
представления и визуализации;
оценивать
достоверность,
легитимность
информации,
ее
соответствие правовым и моральноэтическим нормам;
- использовать средства
151
- владеть умениями анализа и
интерпретации
художественных
произведений в единстве формы и
содержания (с учетом неоднозначности
заложенных в нем смыслов и наличия в
нем подтекста) с использованием
теоретико-литературных терминов и
понятий (в дополнение к изученным на
уровне начального общего и основного
общего образования);
владеть
современными
читательскими практиками, культурой
восприятия и понимания литературных
текстов, умениями самостоятельного
истолкования прочитанного в устной и
письменной форме, информационной
переработки текстов в виде аннотаций,
докладов,
тезисов,
конспектов,
рефератов, а также написания отзывов
и сочинений различных жанров (объем
сочинения - не менее 250 слов); владеть
умением
редактировать
и
совершенствовать
собственные
письменные высказывания с учетом
норм русского литературного языка;
уметь
работать
с
разными
информационными источниками, в том
числе
в
медиапространстве,
использовать ресурсы традиционных
библиотек
и
электронных
библиотечных систем;
информационных
и
коммуникационных технологий в
решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных
задач
с
соблюдением
требований
эргономики, техники безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения,
правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и
защиты
информации,
информационной
безопасности
личности;
ОК 03. Планировать и В области духовно-нравственного
реализовывать
воспитания:
собственное
-- сформированность нравственного
профессиональное и
сознания, этического поведения;
личностное развитие, - способность оценивать ситуацию и
предпринимательскую принимать осознанные решения,
деятельность в
ориентируясь
на
моральнопрофессиональной
нравственные нормы и ценности;
сфере, использовать
- осознание личного вклада в
знания по финансовой построение устойчивого будущего;
грамотности в
- ответственное отношение к своим
различных жизненных родителям и (или) другим членам
ситуациях
семьи, созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей
семейной жизни в соответствии с
традициями народов России;
Овладение
универсальными
регулятивными действиями:
а) самоорганизация:
самостоятельно
осуществлять
познавательную
деятельность,
выявлять проблемы, ставить и
формулировать собственные задачи в
образовательной деятельности и
жизненных ситуациях;
- самостоятельно составлять план
решения
проблемы
с
учетом
имеющихся ресурсов, собственных
возможностей и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
способствовать формированию и
проявлению широкой эрудиции в
разных областях знаний, постоянно
повышать свой образовательный и
культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для
оценки ситуации, выбора верного
решения;
уметь
оценивать
риски
и
своевременно принимать решения по
152
- сформировать устойчивый интерес к
чтению
как
средству познания
отечественной и других культур;
приобщение
к
отечественному
литературному наследию и через него к
традиционным
ценностям
и
сокровищам мировой культуры;
способность
выявлять
в
произведениях
художественной
литературы образы, темы, идеи,
проблемы и выражать свое отношение
к
ним
в
развернутых
аргументированных
устных
и
письменных
высказываниях,
участвовать
в
дискуссии
на
литературные темы;
- осознавать художественную картины
жизни,
созданная
автором
в
литературном
произведении,
в
единстве эмоционального личностного
восприятия
и
интеллектуального
понимания;
- сформировать умения выразительно
(с
учетом
индивидуальных
особенностей обучающихся) читать, в
том числе наизусть, не менее 10
произведений и (или) фрагментов;
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе
и команде
их снижению;
в) эмоциональный
интеллект,
предполагающий сформированность:
внутренней мотивации, включающей
стремление к достижению цели и
успеху, оптимизм, инициативность,
умение действовать, исходя из своих
возможностей;
- эмпатии, включающей способность
понимать эмоциональное состояние
других,
учитывать
его
при
осуществлении
коммуникации,
способность
к
сочувствию
и
сопереживанию;
- социальных навыков, включающих
способность выстраивать отношения
с другими людьми, заботиться,
проявлять интерес и разрешать
конфликты;
- готовность к саморазвитию,
самостоятельности
и
самоопределению;
-овладение
навыками
учебноисследовательской, проектной и
социальной деятельности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
понимать
и
использовать
преимущества
командной
и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной
деятельности, организовывать и
координировать действия по ее
достижению:
составлять
план
действий, распределять роли с учетом
мнений
участников
обсуждать
результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу
в условиях реального, виртуального и
комбинированного взаимодействия;
осуществлять
позитивное
стратегическое
поведение
в
различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть
инициативным
Овладение
универсальными
регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы
других
людей
при
анализе
результатов деятельности;
- признавать свое право и право
других людей на ошибки;
- развивать способность понимать
153
- осознавать взаимосвязь между
языковым, литературным,
интеллектуальным, духовнонравственным развитием личности;
- сформировать умения выразительно
(с учетом индивидуальных
особенностей обучающихся) читать, в
том числе наизусть, не менее 10
произведений и (или) фрагментов;
ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном
языке Российской
Федерации с учетом
особенностей
социального и
культурного
контекста
ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение
на основе
традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том
числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений,
применять стандарты
антикоррупционного
поведения
мир с позиции другого человека;
В области эстетического воспитания:
- эстетическое отношение к миру,
включая эстетику быта, научного и
технического творчества, спорта,
труда и общественных отношений;
способность
воспринимать
различные виды искусства, традиции
и творчество своего и других народов,
ощущать эмоциональное воздействие
искусства;
- убежденность в значимости для
личности и общества отечественного
и мирового искусства, этнических
культурных традиций и народного
творчества;
- готовность к самовыражению в
разных видах искусства, стремление
проявлять
качества
творческой
личности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех
сферах жизни;
- распознавать невербальные средства
общения,
понимать
значение
социальных знаков, распознавать
предпосылки конфликтных ситуаций
и смягчать конфликты;
- развернуто и логично излагать свою
точку зрения с использованием
языковых средств;
осознание
обучающимися
российской
гражданской
идентичности;
целенаправленное
развитие
внутренней позиции личности на
основе
духовно-нравственных
ценностей
народов
Российской
Федерации,
исторических
и
национально-культурных традиций,
формирование системы значимых
ценностно-смысловых
установок,
антикоррупционного мировоззрения,
правосознания,
экологической
культуры, способности ставить цели и
строить жизненные планы;
В части гражданского воспитания:
- осознание своих конституционных
прав и обязанностей, уважение закона
и правопорядка;
принятие
традиционных
национальных,
общечеловеческих
гуманистических и демократических
154
- сформировать умения выразительно
(с
учетом
индивидуальных
особенностей обучающихся) читать, в
том числе наизусть, не менее 10
произведений и (или) фрагментов;
- владеть умениями анализа и
интерпретации
художественных
произведений в единстве формы и
содержания (с учетом неоднозначности
заложенных в нем смыслов и наличия в
нем подтекста) с использованием
теоретико-литературных терминов и
понятий (в дополнение к изученным на
уровне начального общего и основного
общего образования);
- сформировать представления о
литературном
произведении
как
явлении словесного искусства, о языке
художественной литературы в его
эстетической
функции,
об
изобразительно-выразительных
возможностях русского языка в
художественной литературе и уметь
применять их в речевой практике;
- сформировать устойчивый интерес к
чтению
как
средству познания
отечественной и других культур;
приобщение
к
отечественному
литературному наследию и через него к
традиционным
ценностям
и
сокровищам мировой культуры;
- сформировать умения определять и
учитывать историко-культурный
контекст и контекст творчества
писателя в процессе анализа
художественных произведений,
выявлять их связь с современностью;
ценностей;
готовность
противостоять
идеологии
экстремизма,
национализма,
ксенофобии,
дискриминации по социальным,
религиозным,
расовым,
национальным признакам;
- готовность вести совместную
деятельность
в
интересах
гражданского общества, участвовать
в
самоуправлении
в
общеобразовательной организации и
детско-юношеских организациях;
- умение взаимодействовать с
социальными
институтами
в
соответствии с их функциями и
назначением;
- готовность к гуманитарной и
волонтерской деятельности;
патриотического воспитания:
- сформированность российской
гражданской
идентичности,
патриотизма, уважения к своему
народу, чувства ответственности
перед Родиной, гордости за свой край,
свою Родину, свой язык и культуру,
прошлое
и
настоящее
многонационального народа России;
ценностное
отношение
к
государственным
символам,
историческому
и
природному
наследию, памятникам, традициям
народов России, достижениям России
в
науке,
искусстве,
спорте,
технологиях и труде;
- идейная убежденность, готовность к
служению и защите Отечества,
ответственность за его судьбу;
освоенные
обучающимися
межпредметные
понятия
и
универсальные учебные действия
(регулятивные,
познавательные,
коммуникативные);
- способность их использования в
познавательной
и
социальной
практике,
готовность
к
самостоятельному планированию и
осуществлению
учебной
деятельности, организации учебного
сотрудничества с педагогическими
работниками и сверстниками, к
участию
в
построении
индивидуальной
образовательной
траектории;
155
ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках
- овладение навыками учебноисследовательской, проектной и
социальной деятельности
- наличие мотивации к обучению и
личностному развитию;
В области ценности научного
познания:
- сформированность мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню
развития
науки
и
общественной практики, основанного
на диалоге культур, способствующего
осознанию
своего
места
в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и
читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и
познания мира;
- осознание ценности научной
деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
б) базовые
исследовательские
действия:
владеть
навыками
учебноисследовательской
и
проектной
деятельности, навыками разрешения
проблем;
- способность и готовность к
самостоятельному поиску методов
решения
практических
задач,
применению различных методов
познания;
- овладение видами деятельности по
получению нового знания, его
интерпретации, преобразованию и
применению в различных учебных
ситуациях, в том числе при создании
учебных и социальных проектов;
- формирование научного типа
мышления,
владение
научной
терминологией,
ключевыми
понятиями и методами;
-осуществлять
целенаправленный
поиск переноса средств и способов
действия в профессиональную среду
156
- владеть современными
читательскими практиками, культурой
восприятия и понимания
литературных текстов, умениями
самостоятельного истолкования
прочитанного в устной и письменной
форме, информационной переработки
текстов в виде аннотаций, докладов,
тезисов, конспектов, рефератов, а
также написания отзывов и сочинений
различных жанров (объем сочинения не менее 250 слов); владеть умением
редактировать и совершенствовать
собственные письменные
высказывания с учетом норм русского
литературного языка
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОУЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Объём в
часах
Вид учебной работы
Объем образовательной программы
108
в том числе:
теоретическое обучение
52
практические занятия
54
Промежуточная аттестация Дифференцированный зачёт
2
157
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
разделов и тем
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
1
2
Основное содержание
Введение
Содержание учебного материала
Специфика литературы как вида искусства и ее место в жизни человека. Связь литературы с
другими видами искусств
Раздел 1.
Человек и его время: классики первой половины XIX века и знаковые образы русской культуры
Тема 1.1 А.С. Пушкин Содержание учебного материала
как национальный
Пушкинский биографический миф. Произведения Пушкина в других видах искусства
гений и символ
(живопись, музыка, кино и др.) Памятники Пушкину, топонимы и другие способы
мемориализации его имени. Пушкин и современность, образы Пушкина в массовой культуре:
эмблематичность его портретов, знаковость имени, Пушкин и герои его произведений в других
видах искусств (музыка, живопись, театр, кино, анимация) и в продукции массовой культуры,
массмедиа, в произведениях массовой культуры: комиксах, карикатурах, граффити, товарных
знаках, рекламе и др. графических формах
Практические занятия Работа с информационными ресурсами: подготовка в группах
сообщений различного формата (презентация, буклет, постер, коллаж, видеоролик, подкаст и
др.)
Тема 1.2
Содержание учебного материала
Тема одиночества
Основные темы поэзии М.Ю. Лермонтова. лирический герой поэзии М.Ю. Лермонтова. Для
человека в творчестве чтения и изучения. Стихотворения: «Дума», «Нет, я не Байрон, я другой…», «Молитва» («Я,
М. Ю. Лермонтова
Матерь Божия, ныне с молитвою…»), «Молитва» («В минуту жизни трудную…»), «К*»,
(1814 — 1841)
(«Печаль в моих песнях, но что за нужда…»), «Поэт» («Отделкой золотой блистает мой
кинжал…»), «Журналист, Читатель и Писатель», «Как часто пестрою толпою окружен…»,
«Валерик», «Родина», «Прощай, немытая Россия…», «Сон», «И скучно, и грустно!», «Выхожу
один я на дорогу…», «Наполеон», «Воздушный корабль», «Последнее новоселье»,
«Одиночество», «Я не для ангелов и рая…», «Молитва» («Не обвиняй меня, Всесильный…»),
«Мой Демон», «Когда волнуется желтеющая …» Основные темы поэзии М.Ю. Лермонтова.
лирический герой поэзии М.Ю. Лермонтова. Для чтения и изучения. Стихотворения: «Дума»,
«Нет, я не Байрон, я другой…», «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с молитвою…»),
«Молитва» («В минуту жизни трудную…»), «К*», («Печаль в моих песнях, но что за
нужда…»), «Поэт» («Отделкой золотой блистает мой кинжал…»), «Журналист, Читатель и
Писатель», «Как часто пестрою толпою окружен…», «Валерик», «Родина», «Прощай, немытая
Россия…», «Сон», «И скучно, и грустно!», «Выхожу один я на дорогу…», «Наполеон», «Когда
волнуется желтеющая нива…», «Я не унижусь пред тобой…», «Оправдание», «Она не гордой
158
Объем
часов
3
Формируемые
компетенции
4
2
6
2
2
2
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
красотой…», «К портрету», «Силуэт», «Желание», «Памяти А.И. Одоевского», «Листок»,
«Пленный рыцарь», «Три пальмы», «Благодарность», «Пророк «Воздушный корабль»,
«Последнее новоселье», «Одиночество», «Я не для ангелов и рая…», «Молитва» («Не обвиняй
меня, Всесильный…»), «Мой Демон», «Когда волнуется желтеющая нива», «Я не унижусь
пред тобой…», «Оправдание», «Она не гордой красотой…», «К портрету», «Силуэт»,
«Желание», «Памяти А.И. Одоевского», «Листок», «Пленный рыцарь», «Три пальмы»,
«Благодарность», «Пророк»
Практические занятия: чтение и анализ стихотворений; подготовка литературномузыкальной композиции на стихи поэта. Создание портрета лирического героя поэзии М.Ю.
Лермонтова или подбор иллюстраций
*Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
«Дело мастера боится» Содержание учебного материала:
«Что значит быть мастером своего дела?» Дискуссия на основе высказываний писателей о
профессиональном мастерстве и работы с информационными ресурсами.
Практические занятия: анализ высказываний писателей о мастерстве; групповая работа с
информационными ресурсами: поиск информации о мастерах своего дела (в избранной
профессии), подготовка сообщений; участие в дискуссии «Что значит быть мастером своего
дела?»
Основное содержание
Раздел 2
Вопрос русской литературы второй половины XIX века: как человек может влиять на окружающий мир и
менять его к лучшему?
Тема 2.1
Драматургия А.Н.
Островского в театре.
Судьба женщины в XIX
веке и ее отражение в
драмах А. Н.
Островского (1823—
1886)
2
2
38
Содержание учебного материала
4
Особенности драматургии А. Н. Островского, историко-литературный контекст его
творчества. Секреты прочтения драматического произведения, особенности драматических
произведений и их реализация в пьесе А.Н. Островского «Гроза»: жанр, композиция,
конфликт, присутствие автора. Законы построения драматического произведения,
современный взгляд на построение историй (сторителлинг, сценарии); основные узлы в
сюжете пьесы. Город Калинов и его жители Противостояние патриархального уклада и
модернизации (Дикой и Кулибин). Судьба женщины в XIX веке и ее отражение в драмах А. Н.
Островского. Семейный уклад в доме Кабанихи. Характеры Кабанихи, Варвары и Тихона
Кабановых в их противопоставлении характеру Катерины. Образ Катерины в контексте
культурно-исторической ситуации в России середины XIX века – «женский вопрос»: споры о
месте женщины в обществе, ее предназначение в семье и эмансипации, отсутствие
образования для девочек дворянского и мещанского сословия, типическое в ее образе
Литературная критика произведения: Н.А. Добролюбов "Луч света в темном царстве"
2
159
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
Практические занятия: Инсценировка в малых группах эпизодов пьесы; подготовка
информационной заметки о положении женщины мещанского сословия в обществе в середине
19 века (воспитание, доступ к образованию, работе, социальные роли и др.) в связи с судьбой
героини пьесы Катерины («Гроза») (или Ларисы из «Бесприданницы») типична и вписывается
в этот контекст. Написание текста информационной и публицистической заметки на основе
художественного текста
Тема 2.2
Содержание учебного материала
Илья Ильич Обломов
А.И. Гончаров роман «Обломов». Образ Обломова: детство, юность, зрелость. Понятие
как вневременной тип и «обломовщины» в романе А.И. Гончарова, «обломовщина» как имя нарицательное. Образ
одна из граней
Обломова в театре и кино, в современной массовой культуре, черты Обломова в каждом из нас
национального
Литературная критика произведения: Н.А. Добролюбов " Что такое обломовщина?"
характера
Практические занятия: Работа с избранными эпизодами из романа (чтение и обсуждение).
Составить словарик непонятных и устаревших слов. Составить «Портрет Ильи Ильича
Обломова в интерьере» по описанию в романе и своим впечатлениям, (реализация на выбор
ученика: текстовое /цитатное описание; визуализация портрета в разных техниках: графика,
аппликация, коллаж, видеомонтаж и т д.). Сочинение «Что от Обломова есть во мне?»
Тема 2.3
Содержание учебного материала
Новый герой,
Творческая история, смысл названия. «Отцы» (Павел Петрович и Николай Петрович
«отрицающий всё», в
Кирсановы) и молодое поколение, специфика конфликта. Вечные темы в спорах «отцов и
романе И. С. Тургенева детей». Взгляд на человека и жизнь общества глазами молодого поколения. Понятие антитезы
(1818 — 1883) «Отцы и на примере противопоставления Евгения Базарова и Павла Петровича Кирсанова в романе:
дети»
портретные и речевые характеристики. Нигилизм и нигилисты
Литературная критика произведения Д. И. Писарева "Базаров"
Практические занятия: Работа с избранными эпизодами романа (чтение, обсуждение)
Написание рассказа о произошедшем споре от лица Павла Петровича или от лица Базарова и
озаглавьте его (можно от лица Аркадия – свидетеля спора), встав на точку зрения персонажа и
перечислив все темы, которые были в споре затронуты, и дав оценку от лица персонажа
своему оппоненту (исходя из описания героев, которое вы читали ранее). рассказ о
произошедшем споре от лица Павла Петровича или от лица Базарова и озаглавьте его (можно
от лица Аркадия – свидетеля спора), встав на точку зрения персонажа и перечислив все темы,
которые были в споре затронуты, и дав оценку от лица персонажа своему оппоненту (исходя
из описания героев, которое вы читали ранее)
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
«Ты профессией
астронома
метростроевца не
удивишь!..»
Содержание учебного материала:
Стереотипы, связанные с той или иной профессией, представления о будущей профессии.
Социальный рейтинг и социальная значимость получаемой профессии, представления о ее
востребованности и престижности (по материалам СМИ, электронным источникам,
160
2
4
2
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
2
2
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
2
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
свидетельствам профессионалов отрасли); правда и заблуждения, связанные с восприятием
получаемой профессии: подготовка сообщения разного формата о стереотипах, заблуждениях,
неверных представлениях, связанных в обществе с получаемой профессией и ее социальной
значимостью.
Практические занятия: «Обломов на службе»: работа с избранными эпизодами гл.5 ч.1.
романа «Обломов». Написание текста в духе «ожидания / реальность» о том, как вы себе
представляли обучение по профессии и каким оно оказалось на деле, а также какие
заблуждения или стереотипы могут быть у людей, незнакомых с вашей будущей профессией
изнутри, и какова она в реальности (каждый 2-4 предложения) с использованием
противительных синтаксический конструкций (по аналогии с избранным эпизодом). Работа с
инфоресурсами. поиск информации по теме «правда и заблуждения, связанные с восприятием
получаемой профессии»; подготовка сообщения разного формата о стереотипах,
заблуждениях, неверных представлениях, связанных в обществе с получаемой профессией и ее
социальной значимостью; участие в дискуссии «Как люди моей профессии меняют мир к
лучшему?»
2
Основное содержание
Тема 2.4
Люди и реальность в
сказках М. Е.
Салтыкова-Щедрина
(1826—1889): русская
жизнь в иносказаниях
Тема 2.5
Человек и его выбор в
кризисной ситуации в
романе Ф.М.
Достоевского
«Преступление и
наказание» (1866)
Содержание учебного материала
Авторский замысел и своеобразие жанра литературной сказки. Сходство и различие сказок
М.Е. Салтыкова-Щедрина и русских народных сказок. Художественные средства:
иносказание, гротеск, гипербола, ирония, сатира. Эзопов язык
Работа с избранными эпизодами, подготовка инсценировки, иллюстраций; подготовка
материала о биографии М. Е. Салтыкова-Щедрина в виде ленты времени / инфографики /
презентации / видеоролика / постера / коллажа / подкаста или в др. оговоренном
преподавателем формате и соотнесении фактов личной биографии с художественным
творчеством писателя
Содержание учебного материала
Роман «Преступление и наказание»: образ главного героя. Причины преступления: внешние и
внутренние. Теория, путь к преступлению, крушение теории, наказание, покаяние и
«воскрешение». Роль образа Сони Мармеладовой, значение эпизода чтения Евангелия.
«Двойники» Раскольникова: теория Раскольникова устами Петра Петровича Лужина и
Свидригайлова. Значение эпилога романа, сон Раскольникова на каторге. Внутреннее
преображение как основа изменения мира к лучшему. «Самообман Раскольникова» (крах теории
главного героя в романе; бесчеловечность раскольниковской «арифметики»; антигуманность
теории в целом). Ф.М. Достоевский и современность. Тезисы теории Раскольникова и признаки
фашизма (в сопоставлении). Экранизации романа. Жизнь литературного героя вне романа: образ
Раскольникова в массовой культуре: элементы сюжета, знаковые художественные детали в
основе комиксов, карикатур и в др. текстовых и графических формах, мемориальные места,
«маршрут»-экскурсия по местам, описанным в романе, и др.
161
2
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
2
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
Практические занятия: Работа избранными эпизодами из романа «Преступление и наказание»
(чтение и обсуждение). Работа в малых группах (задания по выбору): подготовка материала о
биографии Ф.М. Достоевского в виде ленты времени / презентации / видеоролика / постера /
коллажа / подкаста или в др. оговоренном учителем формате и соотнесите факты личной
биографии с художественным творчеством писателя; работа с информационными ресурсами и
картами, подготовка иллюстраций с вероятным маршрутом экскурсии по местам Петербурга,
упомянутым в романе, и комментариев; написание текста-исследования «Почему Раскольников
убивает?» (В. Набоков) или текста-опровержения теории Раскольникова
Тема 2.6
Содержание учебного материала
Человек в поиске
«Севастопольские рассказы» (1855) – непарадное изображение войны. «Диалектика души»:
правды и любви:
толстовский принцип психологического анализа. «Люцерн» (1857). Истоки проблематики и
«любовь – это
образов последующих произведений в рассказах и краткая формулировка толстовских идей.
деятельное желание
Роман-эпопея «Война и мир» (1869) (обзорно): история создания, истоки замысла, жанровое
добра другому…» – в
своеобразие, смысл названия, отражение нравственных идеалов Толстого в системе
творчестве Л. Н.
персонажей. «Мысль семейная» и «мысль народная». Роль народа и личности в истории.
Толстого (1828—1910) Экранизации романа. Духовные искания, публицистика, народные рассказы. Толстовство и
толстовцы, отлучение от церкви. Музей Ясная Поляна. Значение фигуры Толстого для русской
культуры
Практические занятия: Работа с избранными эпизодами из «Севастопольских рассказов» Л.Н.
Толстого и рассказа «Люцерн» (чтение и обсуждение). Подготовка материала о биографии Л.Н.
Толстого в виде ленты времени / презентации / видеоролика / постера / коллажа / подкаста или
в др. оговоренном учителем формате. Работа с инфоресурсами: подготовка презентации /
постер, коллаж / видеоролик или др. формате (по выбору) об истории создания романа-эпопеи
«Война и мир» Л.Н. Толстого. Написание рецензии на экранизации «Войны и мира»
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
«Каждый
должен
быть величествен в
своем деле»: пути
совершенствования в
профессии/
специальность
Основное содержание
Тема 2.7
Крестьянство как
Содержание учебного материала:
Рассказы и повести Н.С. Лескова
Обобщение и систематизация знаний о профессиональном мастерстве. Знакомство с
профессиональными журналами и информационными ресурсами, посвященными
профессиональной деятельности.
Практические занятия: организация виртуальной выставки профессиональных журналов,
посвященных разным профессиям; создание устного высказывания-рассуждения «Зачем нужно
регулярно просматривать специализированный журнал …»
Содержание учебного материала:
Особенность лирического героя. Основные темы и идеи. Своеобразие решения образа и музы и
162
2
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
4
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
2
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
2
2
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
собирательный герой
поэзии Н.А. Некрасова
Тема 2.8
Человек и мир в
зеркале поэзии. Ф.И.
Тютчев и А.А. Фет
Тема 2.9
Проблема
темы поэта и поэзии. Утверждение крестьянской темы. Художественное своеобразие лирики
Некрасова и её близость к народной поэзии. Для чтения и изучения: «Калистрат», «Современная
ода», «Зине», «14 июня 1854 года», «Тишина», «Еще мучимый страстию мятежной…», «Да,
наша жизнь текла мятежно…», «Слезы и нервы», «В деревне», «Несжатая полоса», «Забытая
деревня», «Школьник», «Песня Еремушке», «Элегия», «На смерть Добролюбова», «Поэт и
гражданин», «Пророк», «На Волге», «Железная дорога», «Несжатая полоса», «Забытая
деревня», «В дороге», «Тройка», «Вчерашний день часу в шестом…», «Я не люблю иронии
твоей…», «О Муза! Я у двери гроба…», «Умру я скоро. Жалкое наследство…», «Родина»,
«Размышление у парадного подъезда», «Ты всегда хороша несравненно…», «Мы с тобой
бестолковые люди…», «Безвестен я. Я вами не стяжал…», «Внимая ужасам войны…»,
«Надрывается сердце от муки…», «О погоде», «Муза» (Нет, музы ласково поющей и
прекрасной…) и др. Поэма «Кому на Руси жить хорошо» (1866) (обзорно). Эпопея крестьянской
жизни: замысел и его воплощение. Фольклорная основа поэмы. Легенда об атамане Кудеяре
Практические занятия: чтение и анализ стихотворений; подготовка сообщения / презентации
/ ролика / подкаста или др. формате (по выбору) о тех поэтических текстах Н.А. Некрасова,
которые впоследствии стали народными песнями, ответив на вопрос, почему его тексты легко
превращаются в песни. Работа с инфоресурсами: сообщение о легендарном сюжете об атамане
Кудеяре в фольклоре и его воплощении в поэме Некрасова
Содержание учебного материала:
Основные темы и художественное своеобразие лирики Тютчева, бурный пейзаж как
доминанта в художественном мире Тютчева. Для чтения и изучения: Ф.И. Тютчев: «Наш век»,
«Silentium», «Не то, что мните вы, природа…» «О, как убийственно мы любим…», «Фонтан»,
«Чему бы жизнь нас не учила…», «Осенний вечер», «Не рассуждай, не хлопочи…», «Я
встретил вас…», «Два голоса», «Еще земли печален вид…», «Она сидела на полу…», «Есть в
осени первоначальной…», «Полдень», «Предопределение», «Весь день она лежала в
забытьи…», «Когда дряхлеющие силы…», «Как хорошо ты, о море ночное…», «О чём ты
воешь, ветр ночной?» и др.
Основные темы и художественное своеобразие лирики А.А. Фета, идиллический пейзаж. Для
чтения и изучения: А.А. Фет. «Целый мир от красоты», «Кому венец, богине ль красоты…»,
«Поэтам», «Как беден наш язык», «Шепот, робкое дыханье…», «Что за ночь! Прозрачный
воздух скован», «Весенний дождь…», «Какая ночь, как воздух чист…», «Я пришел к тебе с
приветом…», «Еще майская ночь», «Заря прощается с землею…», «Еще весны душистой
нега…», «Ель рукавом мне тропинку завесила…», «Сияла ночь. Луной был полон сад…», «Я
тебе ничего не скажу…», «Это утро, радость эта…», «Первый ландыш», «Смерть» и др.
Практические занятия: чтение и анализ стихотворений; подготовка литературномузыкальной композиции на стихи поэтов и подбор иллюстративного материала
Содержание учебного материала:
Малая проза А.П. Чехова. «Дом с мезонином». «Рассказ старшего садовника». Человек и
163
ОК 06, ОК 09
2
2
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
2
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ответственности
человека за свою
судьбу и судьбы
близких ему людей в
рассказах А.П. Чехова
(1860—1904)
общество. Психологизм прозы Чехова: лаконичность повествования и скрытый лиризм. Пьеса
«Вишнёвый сад» (1903). Новаторство Чехова-драматурга: своеобразие конфликта и системы
персонажей, акцент на внутренней жизни персонажей, нарушение жанровых рамок. Сколько
стоит вишневый сад: историко-культурные сведения. Эволюция драматургии второй половины
XIX – начала XX века: от Островского к Чехову. Особенности чеховских диалогов. Речевые и
портретные характеристики персонажей
Практические занятия: Инсценировка избранных эпизодов пьесы. Подготовка и участие в
дискуссии «Как человек может влиять на окружающий мир и менять его к лучшему?» Работа с
инфоресурсами: определение теории малых дел и соотнесение определения с содержанием
рассказа. Написание речи в защиту одной из позиций, высказанных в «Рассказе старшего
садовника» или написание рецензии на экранизацию «Вишневого сада»
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Как написать резюме,
чтобы найти хорошую
работу
Содержание учебного материала
Роль профессии в положении человека в социуме. Резюме как описание способностей
человека, которые делают его конкурентоспособным на рынке труда. Цель резюме – привлечь
к себе внимание работодателя при первом, как привило, заочном знакомстве, произвести
благоприятное впечатление и побудить пригласить вас на личную встречу. Как презентовать
себя в резюме, чтобы выглядеть в глазах работодателя именно таким сотрудником, каков ему
необходим. Резюме – официальный документ, правила написания которого регламентированы
руководством по делопроизводству. Структура резюме. Резюме действительное и резюме
проектное
Практические занятия: Отличие нормативных документов от видов текстов (сопоставление
фрагмента из художественного текста и официальных документов). Понятие о резюме. Работа
с образцовым документом резюме. Составление своего действительного резюме (по аналогии
с образцовым текстом) Взаимопроверка составленных резюме. Понятие о проектном резюме
Основное содержание
Раздел 3.
«Человек в поиске прекрасного»: Русская литература рубежа XIХ-ХХ веков в контексте социокультурных
процессов эпохи
Иван Алексеевич Бунин (1870–1953). Факты биографии. Первый русский писатель – лауреат
Тема 3.1
Мотивы лирики и
Нобелевской премии по литературе
прозы И. А. Бунина
«Листопад», «Вечер», «Одиночество», «Не устану воспевать вас, звезды!..», «Последний
шмель», «Слово», «Поэту» (другие – по выбору учителя).
Лирика. Философичность, психологизм и лиризм поэзии Бунина. Прославление «любви и
радости бытия». Пейзажная лирика. Тема одиночества. Тема поэтического труда.
Рассказы «Антоновские яблоки», «Чистый понедельник»; рассказ-притча «Господин из СанФранциско»; цикл рассказов «Темные аллеи» (два рассказа – по выбору учителя)
164
ОК 06, ОК 09
2
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
2
16
2
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
Проза И. А. Бунина. Мотив запустения и увядания дворянских гнезд, образ «Руси уходящей».
Судьба мира и цивилизации в осмыслении писателя. Тема трагической любви в рассказах
Бунина. Традиции русской классической поэзии и психологической прозы в творчестве
Бунина, Новаторство поэта
Психологизм бунинской прозы. Пейзаж. Особенности языка: «живопись» словом, деталисимволы, сочетание различных пластов лексики
Александр Иванович Куприн (1870–1938) Сведения из биографии.
Тема 3.2
Традиции
русской Повесть «Олеся». Тема «естественного человека» в повести. Мечты Олеси и реальная жизнь ее
классики в творчестве окружения. Трагизм любови героини. Осуждение пороков общества.
А. И. Куприна
Рассказ «Гранатовый браслет». Своеобразие сюжета. Герои о сущности любви. Трагическая
история любви Желткова. Развитие темы «маленького человека» в рассказе. Смысл финала.
Символический смысл заглавия, роль эпиграфа. Авторская позиция. Традиции русской
классической литературы в прозе Куприна. «Гранатовый браслет» в кино (А. Роом, 1964)
Тема 3.3
Содержание учебного материала
Герои М. Горького в
Максим Горький (1868–1936). Сведения из биографии (актуализация и обобщение ранее
поисках смысла жизни изученного).
Рассказ-триптих «Старуха Изергиль». Романтизм ранних рассказов Горького. Проблема героя.
Особенности композиции рассказа. Независимость и обреченность Изергиль. Индивидуализм
Ларры. Подвиг Данко. Величие и бессмысленность его жертвы. Смысл противопоставления
героев.
Пьеса «На дне». «На дне» как социально-философская драма. Смысл названия пьесы. Система
и конфликт персонажей. Обреченность обитателей ночлежки. Старик Лука и его жизненная
философия. Спор о назначении человека. «Три правды» в пьесе и их трагическая конфронтация.
Роль авторских ремарок, песен, цитат. Неоднозначность авторской позиции. М. Горький и
Художественный театр. Сценическая история пьесы «На дне»
Практические занятия: Противопоставление героя-индивидуалиста и героя-альтруиста.
Социально-философская пьеса. Чтение по ролям фрагментов пьесы. Спор о человеке. «Три
правды» в пьесе: в чем отличие? Неоднозначность авторской позиции. Песни и цитаты как
составляющие языка пьесы.
Тема 3.4
Содержание учебного материала
Серебряный век: общая От реализма – к модернизму
характеристика и
Серебряный век: происхождение и смысл определения. Серебряный век как культурноосновные
историческая эпоха. Предпосылки возникновения. Классификация литературных направлений:
представители
от реализма – к модернизму. Диалог с классикой как «средство развития, обогащения» новых
направлений. Основные модернистские направления.
Символизм. Идея двоемирия и обновление художественного языка: расширение значения слова.
Поэты-символисты: В. Брюсов («Творчество»); К. Бальмонт («Я – изысканность русской
медлительной речи…»); А. Белый («Раздумье»).
165
2
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
2
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
2
2
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
Тема 3.5
А. Блок. Лирика. Поэма
«Двенадцать»
Тема 3.6
Акмеизм. Возвращение к «прекрасной ясности». Предметность тематики и образов, точность
слова. Поэты-акмеисты: Н. Гумилев («Жираф»); С. Городецкий («Береза»).
Футуризм. Эпатажность и устремленность в будущее. Разрыв с традицией. Попытка создать
«новый стиль. Приоритет формы над содержанием, эпатаж. Поиски в области языка,
словотворчество. Поэты-футуристы: И. Северянин («Эпилог», «Авиатор»); В. Хлебников
(«Заклятие смехом»). Серебряный век в кино и театре. Культура авангарда в современной
массовой культуре
Андреев Леонид Николаевич (1971-1919). Родоначальник русского экспрессионизма. Рассказы
и повести (одно произведение по выбору). Например, "Иуда Искариот", "Большой шлем" и
другие
Чтение и исполнение поэтических произведений, сопоставление различных методов создания
художественного образа, стилизация
Содержание учебного материала
Александр Александрович Блок (1880–1921). Сведения из биографии поэта.
«Вхожу я в темные храмы…», «Незнакомка», «Ночь, улица, фонарь, аптека…», «О доблестях,
о подвигах, о славе…», «В ресторане», «Река раскинулась. Течет, грустит лениво…» (из цикла
«На поле Куликовом»), «Россия», «Балаган», «О, я хочу безумно жить…». Лирика Блока –
«трилогия вочеловечения». Ранние стихи: мистицизм, идеал мировой гармонии. Любовь как
служение и возношение. «Страшный мир» в лирике Блока. Тема трагической любви. Образ
Родины: ее прошлое и настоящее. Новаторство в воплощении и интерпретации образа России.
Тема призвания поэта. Музыкальность, экспрессивность как художественная особенность
поэтической речи Блока. Песни и романсы на стихи поэта.
Поэма «Двенадцать». Проблематика, сюжет и композиция. «Рождение будущего в пожаре и
крови»: образ революции. Образ «двенадцати». Образ Христа и неоднозначность его
интерпретации. Символика образов. Антитеза. Полифонизм поэмы. Поэма в живописи и на
сцене
2
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
Содержание учебного материала
2
ОК 01, ОК 02, ОК
166
Поэтическое
новаторство
В. Маяковского
Владимир Владимирович Маяковский (1893–1930) Трагедия горлана-главаря (факты биографии).
«Послушайте!», «Лиличка!», «Скрипка и немножко нервно», «Левый марш»,
«Прозаседавшиеся», «Нате!», «А вы могли бы?», «Юбилейное», «Сергею Есенину»
Лирика. Маяковский и футуризм. Ранняя лирика поэта. Сила личности и незащищенность
лирического героя перед пошлостью, нелюбовью, рутинностью. Мотив одиночества, любви и
смерти. Поэт и революция. Сатира Маяковского. Тема поэта и поэзии. Поэтическое новаторство
Маяковского (ритмика, рифма, строфика и графика стиха, неологизмы, гиперболичность).
Своеобразие жанров и стилей лирики поэта. Стихи поэта в современной массовой культуре
Поэма-триптих «Облако в штанах». Образ лирического героя-бунтаря и его возлюбленной.
Новаторское открытие Маяковского в жанре поэмы: усиление лирического начала
(превращение поэмы в лирический монолог). Особенности рифмовки
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
Тема 3.7
Драматизм судьбы
поэта
С. А. Есенин
Содержание учебного материала
Сергей Александрович Есенин (1895–1925)
(«Гой ты, Русь моя родная!», «Тебе одной плету венок…», «Спит ковыль. Равнина дорогая…»,
«Неуютная жидкая лунность…»; «Сорокоуст», «Я покинул родимый дом…», «Русь
советская», «Письмо к матери»; «Отговорила роща золотая…», «Собаке Качалова»; «Не
бродить, не мять в кустах багряных…», «Мы теперь уходим понемногу…», «Шаганэ ты моя,
Шаганэ…», «Письмо к женщине», «Не жалею, не зову, не плачу…».
Чувство Родины – основное в творчестве Есенина. Образ родной деревни, ее судьба в ранней и
поздней лирике поэта. Посвящение матери. Особая связь природы и человека. Любовная тема.
Исповедальность лирики: отражение потерь и обретений на дороге жизни. Самобытность
поэзии Есенина (народно-песенная основа, музыкальность). Есенин на сцене, в кино и музыке
Практические занятия Работа с поэтическими произведениями С. Есенина – выразительное
чтение, исполнение, составление визуальных и музыкальных композиций
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
Раздел 4
«Человек перед лицом эпохальных потрясений»: Русская литература 20-40-х годов ХХ века
Тема 4.1
Содержание учебного материала
Исповедальность
Марина Ивановна Цветаева (1892–1941) Сведения из биографии.
лирики
«Роландов Рог», «Моим стихам, написанным так рано…», «Кто создан из камня, кто создан
М. И. Цветаевой
из глины…», «Куст», «Тоска по родине! Давно…», «Вчера еще в глаза глядел…», «Идешь на меня
похожий…», «Все рядком лежат…», «Стихи к Блоку» («Имя твое – птица в руке…»), «У
тонкой проволоки над волной овсов…» (из цикла «Ахматовой»)
Исповедальность поэзии Цветаевой. Необычность образа лирического героя. Основные темы
творчества: тема поэта; тема тоски по родине, бесприютности; тема жизни и смерти; тема
«влюбленности» в творчество поэтов-современников Живописность и музыкальность образов.
167
2
12
2
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
Особенности поэтического синтаксиса. Жизнь и творчество М. Цветаевой в кино и музыке
Тема 4.2
Андрей Платонов.
«Усомнившийся
Макар»
Тема 4.3
Вечные темы в поэзии
А. А. Ахматовой
Практические занятия
Содержание учебного материала
Андрей Платонов (Андрей Платонович Климентов) (1899–1951) Сведения из биографии.
Повесть «Усомнившийся Макар». И. Сталин о произведении А. Платонова. Повесть как акт
гражданского мужества писателя. Смысл названия произведения. Мотив странствия как способ
раскрытия идеи повести. Образ главного героя. Сомнения и причины его сомнений. Макар –
«природный», «сокровенный» человек. Жанровое своеобразие повести. Необычность языка и
стиля писателя (произвол в сочетании слов, «неправильности», избыточность языка, речь героев
в соответствии со стандартами эпохи и др.)
Практические занятия: Анализ ключевых эпизодов повести. Работа над характеристикой
героя как «сокровенного человека» (развитие понятия). Лингвистический анализ фрагментов
повести с целью наблюдения над стилем и языком А. Платонова
Содержание учебного материала
Анна Андреевна Ахматова (1889–1966) Сведения из биографии.
«Песня последней встречи», «Сжала руки под темной вуалью…», «Смятение», «Под крышей
промерзшей пустого жилья…», «Муза», «Муза ушла по дороге…», «Мне ни к чему одические
рати…», «Не с теми я, кто бросил землю…», «Мне голос был. Он звал утешно…», «Родная
земля», «Смуглый отрок бродил по аллеям…»
Лирика. Основные темы лирики Ахматовой: любовь как всепоглощающее чувство, как мука;
тема творчества; гражданская тема; пушкинская тема.
Поэма «Реквием». Памятник страданиям и мужеству. Трагический пафос произведения. Жанр
и композиция поэмы. Смысл названия. Образ лирической героини. Эпилог поэмы: личная
трагедия героини и общенародное горе. Библейские мотивы и образы в поэме. Тема
исторической памяти. Аллюзии и реминисценции в произведении. Жизнь и творчество А.
Ахматова в кино и музыке
Практические занятия
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
168
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
2
2
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
«Вроде просто найти и
расставить слова»:
стихи для людей моей
профессии/
специальности
Содержание учебного материала
Роль поэзии в жизни человека любой профессии. Общение с поэзией как способ эстетического
обогащения своей духовной сферы, постижения общечеловеческих ценностей, развитие
способности к творческой деятельности. Путь к пониманию поэзии – это чтение, обсуждение,
интерпретация (вербальная/невербальная) стихов разных поэтов в поисках «своего»
Практические занятия: участие в деловой игре «В издательстве», в процессе которой
составляется мини-сборник стихов поэтов серебряного века для определенной аудитории –
своих сверстников, людей «своей» профессии. Написание аннотации к сборнику
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
2
Основное содержание
Тема 4.4
«Изгнанник,
избранник»:
М. А. Булгаков
Тема 4.5
М. А. Шолохов. Романэпопея «Тихий Дон»
Содержание учебного материала
Михаил Афанасьевич Булгаков (1891–1940) «Изгнанник, избранник»: сведения из биографии (с
обобщением ранее изученного)
Роман «Мастер и Маргарита». История создания и издания романа. Жанр и композиция: прием
«роман в романе». Библейский и бытовой уровни повествования. Реальность и фантастика
(литературная среда Москвы; Воланд и его свита). Сатира. Основные проблемы романа:
проблема предательства, проблема творчества и судьбы художника, проблема нравственного
выбора. Тема идеальной любви (история Маргариты). Финал романа. Экранизации романа.
или
роман «Белая гвардия». История создания произведения. Смысл названия. Эпиграфы. Жанр и
композиция. Система образов. Образ Дома и Города в вихре Гражданской войны. Нравственный
выбор героев в эпоху распри и раздора. Честь как главное качество человека. Смысл финала.
Литературные ассоциации в романе. Сценическая и киноистория романа
Жанр и композиция романа «Мастер и Маргарита». Уровни повествования. Реальность и
фантастика. Сатира в романе. Финал романа
Содержание учебного материала
Михаил Александрович Шолохов (1905–1984) Сведения из биографии (с обобщением ранее
изученного). Лауреат Нобелевской премии по литературе
Роман-эпопея «Тихий Дон» (избранные главы). История создания. Смысл названия. Жанр
произведения. Герои романа-эпопеи о всенародной трагедии. Семья Мелеховых. Образ
Григория Мелехова. Любовь в его жизни. Герой в поисках своего пути среди «хода истории».
Финал романа-эпопеи. Проблема гуманизма в произведении. Полемика вокруг авторства.
Киноистория романа
Практические занятия Работа с эпизодами из выбранных глав
Раздел 5
«Поэт и мир»: Литературный процесс в России 40-х – середины 50-х годов ХХ века
Тема 5.1
Содержание учебного материала
169
2
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
2
4
2
ОК 01, ОК 02, ОК
«Дойти до самой сути»:
Б. Пастернак.
Исповедальность
лирики А. Г.
Твардовского
Борис Леонидович Пастернак (1890–1960) Сведения из биографии. Лауреат Нобелевской
премии по литературе
«Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Определение поэзии», «Про эти стихи», «Во всем
мне хочется дойти до самой сути…», «Гамлет», «Зимняя ночь», «Любить иных – тяжелый
крест…», «Никого не будет в доме…», «Снег идет», «Гефсиманский сад», «Быть знаменитым
некрасиво…», «Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Определение поэзии», «Про эти
стихи», «Во всем мне хочется дойти до самой сути…»,«Гамлет», «Зимняя ночь», «Любить
иных – тяжелый крест…», «Никого не будет в доме…», «Снег идет», «Гефсиманский сад»,
«Быть знаменитым некрасиво…»
Лирический герой поэзии: сложность его настроения, жизнеощущения. Тема поэтического
творчества, стремление к простоте. Судьба творца в поэзии. Любовная лирика. Стремление
поэта «дойти до самой сути» явлений. Человек, природа и время в лирике. Христианские
мотивы. Особенность поэтики: сочетание бытовых деталей и образов-символов, философская
глубина. Песни современных бардов на стихи поэта.
Александр Трифонович Твардовский (1910–1970) Сведения из биографии (с обобщением ранее
изученного)
«Дробиться рваный цоколь монумента…», «Памяти матери», «Я убит подо Ржевом…», «Я
знаю: никакой моей вины…», «В тот день, когда окончилась война…», «Вся суть в одном
единственном завете…», «Признание», «О сущем»
«Стихи неслыханной искренности и откровенности». Исповедальность лирических
произведений. Темы, образы и мотивы. Тема памяти, тема войны, тема творчества в лирике
поэта. Мотив служения народу, отечеству
Практические занятия: Анализ стихов Б. Пастернака, посвященных ведущим темам в лирике
поэта: творчество, любовь, человек, время, природа и др. работа над характеристикой
лирического героя, особенностями поэтики (философская глубина, образы-символы, бытовые
детали). Анализ стихов А. Твардовского (тема войны, тема родного дома). Выявление основных
мотивов
Раздел 6
«Человек и человечность»: Основные явления литературной жизни России конца 50-х – 80-х годов ХХ века
Тема 6.1
Содержание учебного материала
Тема Великой
170
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
2
12
6
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
Отечественной войны в
литературе
Тема 6.2
Тоталитарная тема в
литературе второй
ХХ века
Тема 6.3
Поэзия и драматургия Великой Отечественной войне.
«Лейтенантская проза»: В. П. Астафьев, Ю. В. Бондарев, В. В. Быков, Б. Л. Васильев, К. Д.
Воробьев, В. Л. Кондратьев и др. (обзор прозы «молодых» лейтенантов)
Проблема нравственного выбора на войне
Василий Владимирович Быков (1924–2003)
Повесть «Сотников». Человек в экстремальной ситуации, на пороге смерти. Стремление к
самосохранению (Рыбак) – и сохранение человеческого достоинства, духовный подвиг
(Сотников).
Виктор Петрович Астафьев (1924–2001). Традиции и новаторство писателя в изображении
войны.
Рассказ «Связистка». Мотив испытания войной на войне и после войны. Герои рассказа.
Дилемма нравственного выбора между «воинским долгом и человеческой жизнью». Тема
покаяния, ответственности за каждый свой поступок
Фадеев Александр Александрович (1901-1956)
«Молодая гвардия» Герои рассказа. Дилемма нравственного выбора между долгом и жизнью
Практические занятия: Анализ произведений разных писателей, посвященных проблеме
выбора на войне: самосохранение или сохранение человеческого достоинства. Сравнительная
характеристика двух героев, двух выборов. Дискуссия «Что важнее воинский долг или
человеческая жизнь?»
Чтение и анализ выбранных стихотворений и эпизодов из выбранных пьес
Содержание учебного материала
А. И. Солженицын «Один день Ивана Денисовича»; В. Т. Шаламов «Колымские рассказы» (по
выбору учителя)
Александр Исаевич Солженицын (1918–2008) Сведения из биографии (с обобщением ранее
изученного). Лауреат Нобелевской премии по литературе.
Повесть «Один день Ивана Денисовича»
Общественный резонанс, вызванный произведением. История создания повести. Лагерный
мир в произведении. Образ главного героя. Устойчивость и приспособленность Ивана
Денисовича к жутким условиям лагерной жизни. «Счастливый день» в жизни героя. Черты
национального характера в образе Шухова
Практические занятия Изучение приемов создания образа в повести «Один день Ивана
Денисовича»: детали портрета, ночные пейзажи, связанные с героем, речь и поступки и др.
Экранизация повести
Содержание учебного материала
171
4
ОК 06, ОК 09
2
2
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
2
2
Социальная и
нравственная
проблематика в
литературе второй
половины ХХ века
Валентин Григорьевич Распутин (1937–2015)
Повесть «Прощание с Матерой». Связь творчества писателя с экологическими проблемами.
Народ, его история, его земля в произведении. Образы «старинных старух». Утрата
нравственных ценностей молодым поколением. Символика в повести. Позиция автора. Фильм
«Прощание» (1981) – драма Э. Климова и Л. Шепетко по мотивам распутинской повести.
Василий Макарович Шукшин (1929–1974)
Рассказы «Микроскоп», «Срезал». Герои-чудики. Восприятие их окружающими. Стремление
Андрея Ерина («Микроскоп») сделать «людям как лучше». Неоднозначность шукшинских
чудиков. Глеб Капустин («недобрый» чудик) и городской гость («Срезал»). Противостояние
интеллигенции и народа. Поэтика рассказов: анекдотичность, характеристичный диалог,
открытый финал
Практические занятия: Чтение и анализ фрагментов повести В. Распутина. Выявление
основных нравственных проблем (верность заветам предков, преданность родной земле,
проблема отцов и детей, проблема экологии и др.). Характеристика образов «старинных старух»,
представителей молодого поколения). Символика в повести. «Герой-чудик» В. Шукшина и
«маленький человек» в литературе Х1Х века: сходство и отличие (составление таблицы).
Речевая характеристика героев, открытый финал шукшинских произведений
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
«Говори, говори…»:
диалог как средство
характеристики
человека
Содержание учебного материала
Вербальные средства коммуникации в ситуациях бытового, делового и профессионального
общения. Отличие профессионального диалога от делового, бытового. Стилистические группы
слов. Роль диалога в профессиональной деятельности. Требования к профессиональному
диалогу
Практические занятия: создание проблемной ситуации: нужен ли профессиональный диалог?
Чтение и анализ диалогов; создание рекомендаций к составлению профессионального диалога;
работа (в парах) над созданием «профессионального диалога» (в соответствии с будущей
профессией/специальностью) в различных ситуациях: специалист – руководитель», «клиент –
специалист», «специалист – специалист»
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
2
-
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
2
Основное содержание
Раздел 7
«Людей неинтересных в мире нет»: Литература с середины 1960-х годов до начала ХХI века
Тема 7.1
Лирика: проблематика
и образы
Содержание учебного материала
Развитие традиционных тем русской лирики: тема творчества, тема любви, гражданского
служения, тема войны, единство человека и природы. Культурный контекст лирики.
Поэтические искания.
172
4
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
Тема 7.2
Драматургия: традиции
и новаторство
Иосиф Александрович Бродский (1940–1996) Лауреат Нобелевской премии по литературе
«В деревне Бог живет по углам…», «Пилигримы», «Воротишься на родину. Ну что ж»,
«Стансы», «Postsciptum» («Как жаль, что тем, чем стала для меня…»), «Ниоткуда с любовью
надцатого мартобря…», «Конец прекрасной эпохи», «Пятая годовщина», «На столетие Анны
Ахматовой», «Рождественская звезда», «Не выходи из комнаты…» (по выбору учителя)
Культурно-исторический и литературный контекст поэзии Бродского. Автобиографические
мотивы. Проблемно-тематическое многообразие лирики поэта. Тема изгнанничества,
одиночества, вечной разлуки, тема любви, тема памяти, христианская тема. Философские темы
(жизнь и смерть, свобода настоящая и свобода мнимая). Особенности стиха. Стихи поэта, места,
связанные с его жизнью, в современной массовой культуре
Давид Самуилович Самойлов (Давид Самуилович Кауфман) (1920–1990) Поэт, влюбленный в
жизнь. «Сороковые, роковые…», «Если вычеркнуть войну…» «Семен Андреич»; «Дай
выстрадать стихотворенье!..», «Стих небогатый, суховатый…», «Пестель, поэт и Анна»;
«Конец Пугачева»; «Названья зим», «Мне снился сон жестокий…»; «Двор моего детства»;
«Болдинская осень», «Рождество Александра Блока»; «Память» (по выбору учителя)
«Все есть в стихах – и то и это…»: открытость любым темам, культурным традициям,
духовным веяниям. Тематическое, жанровое, интонационное разнообразие самойловской
поэзии. Пять основных тем: война, творчество, история, любовь, Москва. Диалоги с русской
поэзией
Практические занятия Исполнительский практикум, работа с образным и эмоциональным
строем лирических произведений И. Бродского, Д. Самойлова – создание собственных
визуальных, пластических, музыкальных композиций
Содержание учебного материала
Александр Валентинович Вампилов (1937–1972)
«Провинциальные анекдоты» (две одноактные пьесы: «История с метранпажем» и «Двадцать
минут с ангелом»).
Трагикомическая дилогия с глубоким смыслом. Распад нравственного сознания как проблема
общества.
«Гостиничный» мир как особое, случайное, временное пространство для героев. Морализм
бюрократа Калошина и его последствия. Нравственная невменяемость героя как итог комедии.
Гоголевские мотивы в пьесе. («История с метранпажем»)
«Двадцать минут с ангелом» – тест на способность к великодушию. Конфликт бездушного
мира и бескорыстия. Символичность названия пьесы. Сценическая история пьесы
Драматизация: разыгрывание одной из частей двухактной пьесы А. Вампилова. Нравственные
проблемы в произведении. Символичность названия пьесы
Раздел 8.
Литература второй половины XX - начала XXI века
Тема 8.1. Проза
Рассказы, повести, романы (по одному произведению не менее чем трех прозаиков по выбору).
173
2
2
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
4
2
ОК 01, ОК 02, ОК 03,
второй половины XX - Например, Ф.А. Абрамов ("Братья и сестры" (фрагменты из романа), повесть "Пелагея" и
начала XXI века
другие); Ч.Т. Айтматов (повести "Пегий пес, бегущий краем моря", "Белый пароход" и другие);
В.И. Белов (рассказы "На родине", "За тремя волоками", "Бобришный угор" и другие); Г.Н.
Владимов ("Верный Руслан"); Ф.А. Искандер (роман в рассказах "Сандро из Чегема"
(фрагменты), философская сказка "Кролики и удавы" и другие); Ю.П. Казаков (рассказы
"Северный дневник", "Поморка", "Во сне ты горько плакал" и другие); В.О. Пелевин (роман
"Жизнь насекомых" и другие); Захар Прилепин (роман "Санькя" и другие); А.Н. и Б.Н.
Стругацкие (повесть "Пикник на обочине" и другие); Ю.В. Трифонов (повести "Обмен", "Другая
жизнь", "Дом на набережной" и другие); В.Т. Шаламов ("Колымские рассказы", например,
"Одиночный замер", "Инжектор", "За письмом" и другие) и другие.
Тема 8.2. Поэзия и Стихотворения по одному произведению не менее чем двух поэтов по выбору). Например, Б.А.
драматургия
Ахмадулиной, А.А. Вознесенского, В.С. Высоцкого, Е.А. Евтушенко, Н.А. Заболоцкого, Т.Ю.
второй половины XX - Кибирова, Ю.П. Кузнецова, А.С. Кушнера, Л.Н. Мартынова, Б.Ш. Окуджавы, Р.И.
начала XXI века
Рождественского, А.А. Тарковского, О.Г. Чухонцева и других.
Пьесы (произведение одного из драматургов по выбору). Например, А.Н. Арбузов "Иркутская
история"; А.В. Вампилов "Старший сын"; Е.В. Гришковец "Как я съел собаку"; К.В. Драгунская
"Рыжая пьеса" и другие.
Раздел 9.
Литература народов России
Тема 9.1
Содержание учебного материала
Поэзия и проза народов Рассказы, повести, стихотворения (не менее трех произведений по выбору). Например, рассказ
России
Ю. Рытхэу «Хранитель огня», роман «Сон в начале тумана», повести Ю. Н. Шесталова «Синий
ветер Каслания», «Когда качало меня солнце» и др.; стихотворения Г. Айги, Р. Гамзатова,
М. Джалиля, М. Карима, Д. Кугультинова, К. Кулиева, Г. Тукая, стихотворения и поэма
«Фатима» К. Хетагурова и др.
Раздел 10
Зарубежная литература второй половины XIX-ХХ века
Тема 10.1
Содержание учебного материала
Основные тенденции
Рэй Брэдбери (1920–2012). Научно-фантастические рассказы «И грянул гром», «Вельд»
развития зарубежной
Рассказы-предупреждения. Роль цивилизации, технологий в судьбе человека и общества.
литературы
Психологизм рассказов. Ответственность настоящего перед будущим («эффект бабочки» – «И
и «культовые» имена
грянул гром»). Переплетение разных тем (тема отцов и детей, детской жестокости, влияния
технологий на жизнь человека – «Вельд»). Сочетание сказки и фантастики
Эрнест Хемингуэй (1899–1961). Новелла «Кошка под дождем». Особая атмосфера
произведения и способы ее создания. Герои новеллы. Отношения между ними: «диалог глухих».
Символика сцены с кошкой: незнакомый человек способен почувствовать и понять другого
лучше, чем близкие люди
Практические занятия: Зарубежная поэзия и драматургия второй XIX и XX века
174
ОК 04, ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
2
ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05, ОК 06,
ОК 09
6
2
2
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
Драматизация: разыгрывание одного из эпизодов выбранного произведения, чтение и анализ
стихотворений
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
«Прогресс – это форма
человеческого
существования»:
профессии в мире
НТП
Содержание учебного материала
Научно-технический прогресс и человечество. Зависимость цивилизации от современных
технологий. Проблемы человека и общества, связанные с научно-техническим прогрессом
(рассуждение с опорой на текст). Ответственность ученого за свои научные открытия. Наука –
двигатель прогресса. Возможно ли остановить прогресс? Профессии в мире НТП: у всех ли
профессий есть будущее. Профессии, «рожденные» НТП в последние десятилетия
Практические занятия:
Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачет)
Всего:
175
-
2
2
108
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Русского
языка, литературы и родного языка», оснащенного в соответствии с п. 6.1 основной
образовательной программы по профессии.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень
рекомендуемых
учебных
дополнительной литературы
изданий,
Интернет-ресурсов,
Печатные издания:
1. Обернихина Г. А. Литература. (ч. 1). Начальное и среднее профессиональное обр.
– М., 2021.
2. Обернихина Г. А. Литература. (ч 2 ). Начальное и среднее профессиональное обр.
– М., 2021.
3. Сухих И. Н. Литература XIX в. (ч. 1, 2 ). 10 кл. – М., 2020.
4. Сухих И. Н. Литература XIX в. (ч. 1, 2 ). 11 кл. – М., 2020.
5. Лебедев Ю.В. Русская литература XIXвека (ч.1,2).10 кл.,2020.
6. Журавлева Л. Учебник по литературе для 11 классов в 2-х частях – М.: Просвещение, 2021
Интернет-ресурсы:
http://www.gramota.ru/
http://gramma.ru/
http://www.textologia.ru/ http://therules.ru/
http://best-language.ru/
4.
КОНТРОЛЬ
И
ОЦЕНКА
РЕЗУЛЬТАТОВ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОСВОЕНИЯ
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные знания и
приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих компетенций
Общая/профессиональная
Раздел/Тема
Тип оценочных
компетенция
мероприятия
ОК 01. Выбирать способы
Р 1, Тема 1.1, 1.2, П/о-с26
наблюдение за
решения задач
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
выполнением
профессиональной
2.6, 2.7, 2.8, 2.9
мотивационных
деятельности
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3,
заданий;
применительно к
3.4,3.5,3.6,3.7
наблюдение за
различным контекстам
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
выполнением
П/о-с
практической работы;
Р 5, Темы 5.1,
контрольная работа;
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3П/о-с
выполнение заданий
Р 7, Темы 7.1., 7.2.
на
Р 8, Темы 8.1, 8.2
дифференцированном
Р 9, Темы 9.1
зачете
Р 10, Темы 10.1, П/о-с
ОК 02. Использовать
Р 1, Тема 1.1, 1.2, П/о-с
современные средства
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
поиска, анализа и
2.6, 2.7, 2.8, 2.9
интерпретации
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3,
информации, и
3.4,3.5,3.6,3.7
информационные
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
технологии для
П/о-с
26
Профессионально-ориентированное содержание
176
выполнения задач
профессиональной
деятельности
ОК 03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
финансовой грамотности в
различных жизненных
ситуациях
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде
ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста
ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе с
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3П/о-с
Р 7, Темы 7.1., 7.2.
Р 8, Темы 8.1, 8.2
Р 9, Темы 9.1
Р 10, Темы 10.1, П/о-с
Р 1, Тема 1.1, 1.2, П/о-с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3,
3.4,3.5,3.6,3.7
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
П/о-с
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3П/о-с
Р 7, Темы 7.1., 7.2.
Р 8, Темы 8.1, 8.2
Р 9, Темы 9.1
Р 10, Темы 10.1, П/о-с
Р 1, Тема 1.1, 1.2, П/о-с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3,
3.4,3.5,3.6,3.7
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
П/о-с
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3П/о-с
Р 7, Темы 7.1., 7.2.
Р 8, Темы 8.1, 8.2
Р 9, Темы 9.1
Р 10, Темы 10.1, П/о-с
Р 1, Тема 1.1, 1.2, П/о-с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3,
3.4,3.5,3.6,3.7
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
П/о-с
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3П/о-с
Р 7, Темы 7.1., 7.2.
Р 8, Темы 8.1, 8.2
Р 9, Темы 9.1
Р 10, Темы 10.1, П/о-с
Р 1, Тема 1.1, 1.2, П/о-с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3,
3.4,3.5,3.6,3.7
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
П/о-с
Р 5, Темы 5.1,
177
учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3П/о-с
Р 7, Темы 7.1., 7.2.
Р 8, Темы 8.1, 8.2
Р 9, Темы 9.1
Р 10, Темы 10.1, П/о-с
Р 1, Тема 1.1, 1.2, П/о-с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3,
3.4,3.5,3.6,3.7
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
П/о-с
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3П/о-с
Р 7, Темы 7.1., 7.2.
Р 8, Темы 8.1, 8.2
Р 9, Темы 9.1
Р 10, Темы 10.1, П/о-с
178
Приложение 3.3
к ОПОП–П по профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту
и обслуживанию электрооборудования
(по отраслям)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Учебной дисциплины
Иностранный язык
2024 г.
179
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
180
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы: дисциплина «Иностранный язык» входит в общеобразовательный цикл.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
Код и
наименование
формируемых
компетенций
ОК 01.
Выбирать
способы
решения задач
профессиональ
ной
деятельности
применительно
к различным
контекстам
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности
мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной деятельности
технологической
и
социальной
направленности,
способность
инициировать,
планировать
и
самостоятельно
выполнять
такую
деятельность;
- интерес
к
различным
сферам
профессиональной деятельности,
Овладение универсальными учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно
формулировать
и
актуализировать проблему, рассматривать
ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак или
основания для сравнения, классификации и
обобщения;
- определять цели деятельности, задавать
параметры и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия
в рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов целям,
оценивать
риски
последствий
деятельности;
- развивать креативное мышление при
решении жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
владеть
навыками
учебноисследовательской
и
проектной
деятельности,
навыками
разрешения
проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать
задачу,
выдвигать
гипотезу ее решения, находить аргументы
для доказательства своих утверждений,
задавать параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе
решения задачи результаты, критически
- владеть основными видами речевой
деятельности в рамках следующего
тематического содержания речи:
Межличностные отношения в семье,
с
друзьями
и
знакомыми.
Конфликтные
ситуации,
их
предупреждение
и
разрешение.
Внешность и характер человека и
литературного
персонажа.
Повседневная жизнь. Здоровый образ
жизни.
Школьное
образование.
Выбор профессии. Альтернативы в
продолжении образования. Роль
иностранного языка в современном
мире. Молодежь в современном
обществе. Досуг молодежи. Природа
и экология. Технический прогресс,
современные средства информации и
коммуникации,
Интернетбезопасность. Родная страна и
страна/страны изучаемого языка.
Выдающиеся люди родной страны и
страны/стран изучаемого языка;
- говорение: уметь вести разные виды
диалога
(в
том
числе
комбинированный) в стандартных
ситуациях
неофициального
и
официального общения объемом до 9
реплик
со
стороны
каждого
собеседника в рамках отобранного
тематического содержания речи с
соблюдением норм речевого этикета,
принятых
в
стране/странах
изучаемого языка;
- создавать
устные
связные
монологические
высказывания
(описание/характеристика,
повествование/сообщение)
с
изложением своего мнения и краткой
аргументацией объемом 14-15 фраз в
рамках отобранного тематического
содержания
речи;
передавать
181
оценивать
их
достоверность,
прогнозировать изменение в новых
условиях;
-уметь
переносить
знания
в
познавательную и практическую области
жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать
оригинальные подходы и решения;
и способность их использования в
познавательной и социальной практике
182
основное
содержание
прочитанного/прослушанного текста
с выражением своего отношения;
устно представлять в объеме 14-15
фраз
результаты
выполненной
проектной работы;
- аудирование: воспринимать на слух
и понимать звучащие до 2,5 минут
аутентичные тексты, содержащие
отдельные неизученные языковые
явления,
не
препятствующие
решению коммуникативной задачи, с
разной глубиной проникновения в
содержание текста: с пониманием
основного содержания, с пониманием
нужной/интересующей/запрашиваем
ой информации;
- смысловое чтение: читать про себя и
понимать несложные аутентичные
тексты разного вида, жанра и стиля
объемом 600-800 слов, содержащие
отдельные неизученные языковые
явления, с различной глубиной
проникновения в содержание текста:
с пониманием основного содержания,
с
пониманием
нужной/интересующей/запрашиваем
ой
информации,
с
полным
пониманием прочитанного; читать
несплошные
тексты
(таблицы,
диаграммы, графики) и понимать
представленную в них информацию;
письменная речь: заполнять анкеты и
формуляры, сообщая о себе основные
сведения, в соответствии с нормами,
принятыми
в
стране/странах
изучаемого языка;
- писать электронное сообщение
личного характера объемом до 140
слов, соблюдая принятый речевой
этикет;
создавать
письменные
высказывания объемом до 180 слов с
опорой на план, картинку, таблицу,
графики,
диаграммы,
прочитанный/прослушанный текст;
заполнять таблицу, кратко фиксируя
содержание
прочитанного/прослушанного текста
или дополняя информацию в
таблице; представлять результаты
выполненной проектной работы
объемом до 180 слов;
- владеть фонетическими навыками:
различать на слух и адекватно, без
ошибок,
ведущих
к
сбою
коммуникации, произносить слова с
правильным ударением и фразы с
соблюдением
их
ритмикоинтонационных особенностей, в том
числе применять правило отсутствия
фразового ударения на служебных
словах; владеть правилами чтения и
осмысленно
читать
вслух
аутентичные тексты объемом до 150
слов, построенные в основном на
изученном языковом материале, с
соблюдением правил чтения и
интонации;
овладение
орфографическими
навыками
в
отношении изученного лексического
материала;
овладение
пунктуационными
навыками:
использовать
запятую
при
перечислении, обращении и при
выделении вводных слов; апостроф,
точку,
вопросительный
и
восклицательный знаки;
не ставить точку после заголовка;
правильно оформлять прямую речь,
электронное сообщение личного
характера;
- знать и понимание основных
значений изученных лексических
единиц
(слов,
словосочетаний,
речевых клише), основных способов
словообразования
(аффиксация,
словосложение,
конверсия)
и
особенностей структуры простых и
сложных предложений и различных
коммуникативных
типов
предложений;
выявление признаков изученных
грамматических
и
лексических
явлений по заданным основаниям;
- владеть навыками распознавания и
употребления в устной и письменной
речи не менее 1500 лексических
единиц
(слов,
словосочетаний,
речевых клише), включая 1350
лексических единиц, освоенных на
уровне
основного
общего
образования;
навыками
употребления родственных слов,
образованных
с
помощью
аффиксации,
словосложения,
конверсии;
183
- владеть навыками распознавания и
употребления в устной и письменной
речи изученных морфологических
форм и синтаксических конструкций
изучаемого иностранного языка в
рамках тематического содержания
речи в соответствии с решаемой
коммуникативной задачей;
владеть
социокультурными
знаниями
и
умениями:
знать/понимать речевые различия в
ситуациях
официального
и
неофициального общения в рамках
тематического содержания речи и
использовать
лексикограмматические средства с учетом
этих различий; знать/понимать и
использовать в устной и письменной
речи наиболее употребительную
тематическую фоновую лексику и
реалии страны/стран изучаемого
языка
(например,
система
образования, страницы истории,
основные праздники, этикетные
особенности
общения);
иметь
базовые знания о социокультурном
портрете и культурном наследии
родной страны и страны/стран
изучаемого языка; представлять
родную страну и ее культуру на
иностранном
языке;
проявлять
уважение к иной культуре; соблюдать
нормы вежливости в межкультурном
общении;
владеть
компенсаторными
умениями, позволяющими в случае
сбоя коммуникации, а также в
условиях дефицита языковых средств
использовать различные приемы
переработки
информации:
при
говорении
переспрос;
при
говорении
и
письме
описание/перифраз/толкование; при
чтении и аудировании - языковую и
контекстуальную догадку;
уметь
сравнивать,
классифицировать,
систематизировать и обобщать по
существенным признакам изученные
языковые явления (лексические и
грамматические);
иметь
опыт
практической
деятельности в повседневной жизни:
184
ОК 02.
Использовать
современные
средства
поиска,
анализа и
интерпретации
информации, и
информационн
ые технологии
для
выполнения
задач
профессиональ
ной
деятельности
В области ценности научного познания:
-сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места
в поликультурном мире;
совершенствование
языковой
и
читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и познания
мира;
осознание
ценности
научной
деятельности, готовность осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность индивидуально и в группе.
Овладение универсальными учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации
из
источников
разных
типов,
самостоятельно
осуществлять
поиск,
анализ, систематизацию и интерпретацию
информации различных видов и форм
представления;
- создавать тексты в различных форматах с
учетом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность
информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
- использовать средства информационных
185
участвовать
в
учебноисследовательской,
проектной
деятельности
предметного
и
межпредметного
характера
с
использованием
материалов
на
изучаемом иностранном языке и
применением
информационнокоммуникационных
технологий;
соблюдать правила информационной
безопасности
в
ситуациях
повседневной жизни и при работе в
информационнотелекоммуникационной
сети
"Интернет" (далее - сеть Интернет);
использовать приобретенные умения
и навыки в процессе онлайнобучения
иностранному
языку;
использовать иноязычные словари и
справочники,
в
том
числе
информационно-справочные
системы в электронной форме
владеть
социокультурными
знаниями
и
умениями:
знать/понимать речевые различия в
ситуациях
официального
и
неофициального общения в рамках
тематического содержания речи и
использовать
лексикограмматические средства с учетом
этих различий; знать/понимать и
использовать в устной и письменной
речи наиболее употребительную
тематическую фоновую лексику и
реалии страны/стран изучаемого
языка
(например,
система
образования, страницы истории,
основные праздники, этикетные
особенности
общения);
иметь
базовые знания о социокультурном
портрете и культурном наследии
родной страны и страны/стран
изучаемого языка; представлять
родную страну и ее культуру на
иностранном
языке;
проявлять
уважение к иной культуре; соблюдать
нормы вежливости в межкультурном
общении;
владеть
компенсаторными
умениями, позволяющими в случае
сбоя коммуникации, а также в
условиях дефицита языковых средств
использовать различные приемы
переработки
информации:
при
ОК 04.
Эффективно
взаимодейство
вать и работать
в коллективе и
команде
и коммуникационных технологий в
решении когнитивных, коммуникативных
и организационных задач с соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических
норм,
норм
информационной
безопасности;
- владеть навыками распознавания и
защиты информации, информационной
безопасности личности
говорении
переспрос;
при
говорении
и
письме
описание/перифраз/толкование; при
чтении и аудировании - языковую и
контекстуальную догадку;
уметь
сравнивать,
классифицировать,
систематизировать и обобщать по
существенным признакам изученные
языковые явления (лексические и
грамматические);
-иметь
опыт
практической
деятельности в повседневной жизни:
участвовать
в
учебноисследовательской,
проектной
деятельности
предметного
и
межпредметного
характера
с
использованием
материалов
на
изучаемом иностранном языке и
применением
информационнокоммуникационных
технологий;
соблюдать правила информационной
безопасности
в
ситуациях
повседневной жизни и при работе в
информационнотелекоммуникационной
сети
"Интернет" (далее - сеть Интернет);
использовать приобретенные умения
и навыки в процессе онлайнобучения
иностранному
языку;
использовать иноязычные словари и
справочники,
в
том
числе
информационно-справочные
системы в электронной форме.
готовность
к
саморазвитию,
самостоятельности и самоопределению;
-овладение
навыками
учебноисследовательской,
проектной
и
социальной деятельности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы;
принимать
цели
совместной
деятельности,
организовывать
и
координировать
действия
по
ее
достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений
участников
обсуждать
результаты
совместной работы;
- координировать и выполнять работу в
-говорение: уметь вести разные виды
диалога
(в
том
числе
комбинированный) в стандартных
ситуациях
неофициального
и
официального общения объемом до 9
реплик
со
стороны
каждого
собеседника в рамках отобранного
тематического содержания речи с
соблюдением норм речевого этикета,
принятых
в
стране/странах
изучаемого языка; создавать устные
связные
монологические
высказывания
(описание/характеристика,
повествование/сообщение)
с
изложением своего мнения и краткой
аргументацией объемом 14-15 фраз в
рамках отобранного тематического
186
условиях реального, виртуального и
комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое
поведение в различных ситуациях,
проявлять творчество и воображение, быть
инициативным.
Овладение
универсальными
регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других
людей
при
анализе
результатов
деятельности;
- признавать свое право и право других
людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с
позиции другого человека.
ОК 09.
Пользоваться
профессиональ
ной
документацией
на
государственно
ми
иностранном
языках
наличие мотивации к обучению и
личностному развитию;
В области ценности научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места
в поликультурном мире;
совершенствование
языковой
и
читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и познания
мира;
осознание
ценности
научной
деятельности, готовность осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность индивидуально и в группе
Овладение универсальными учебными
познавательными действиями:
б) базовые исследовательские действия:
владеть
навыками
учебноисследовательской
и
проектной
деятельности,
навыками
разрешения
187
содержания
речи;
передавать
основное
содержание
прочитанного/прослушанного текста
с выражением своего отношения;
устно представлять в объеме 14-15
фраз
результаты
выполненной
проектной работы;
-иметь
опыт
практической
деятельности в повседневной жизни:
участвовать
в
учебноисследовательской,
проектной
деятельности
предметного
и
межпредметного
характера
с
использованием
материалов
на
изучаемом иностранном языке и
применением
информационнокоммуникационных технологий;
-соблюдать
правила
информационной безопасности в
ситуациях повседневной жизни и при
работе
в
информационнотелекоммуникационной
сети
"Интернет" (далее - сеть Интернет);
использовать приобретенные умения
и навыки в процессе онлайнобучения
иностранному
языку;
использовать иноязычные словари и
справочники,
в
том
числе
информационно-справочные
системы в электронной форме
- аудирование: воспринимать на слух
и понимать звучащие до 2,5 минут
аутентичные тексты, содержащие
отдельные неизученные языковые
явления,
не
препятствующие
решению коммуникативной задачи, с
разной глубиной проникновения в
содержание текста: с пониманием
основного содержания, с пониманием
нужной/интересующей/запрашиваем
ой информации;
- владеть навыками распознавания и
употребления в устной и письменной
речи не менее 1500 лексических
единиц
(слов,
словосочетаний,
речевых клише), включая 1350
лексических единиц, освоенных на
уровне
основного
общего
образования;
навыками
употребления родственных слов,
образованных
с
помощью
аффиксации,
словосложения,
конверсии;
проблем;
способность
и
готовность
к
самостоятельному
поиску
методов
решения практических задач, применению
различных методов познания;
- овладение видами деятельности по
получению
нового
знания,
его
интерпретации,
преобразованию
и
применению в различных учебных
ситуациях, в том числе при создании
учебных и социальных проектов;
- формирование научного типа мышления,
владение
научной
терминологией,
ключевыми понятиями и методами;
-осуществлять целенаправленный поиск
переноса средств и способов действия в
профессиональную среду
иметь
опыт
практической
деятельности в повседневной жизни:
участвовать
в
учебноисследовательской,
проектной
деятельности
предметного
и
межпредметного
характера
с
использованием
материалов
на
изучаемом иностранном языке и
применением
информационнокоммуникационных
технологий;
соблюдать правила информационной
безопасности
в
ситуациях
повседневной жизни и при работе в
информационнотелекоммуникационной
сети
"Интернет" (далее - сеть Интернет);
использовать приобретенные умения
и навыки в процессе онлайнобучения
иностранному
языку;
использовать иноязычные словари и
справочники,
в
том
числе
информационно-справочные
системы в электронной форме
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОУЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы
Объём в
часах
72
в том числе:
теоретическое обучение
практические занятия
70
Самостоятельной работы
24
Промежуточная аттестация Дифференцированный зачёт
2
188
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование разделов и
Содержание учебного материала, лабораторные и практические
тем
работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ
(проект) (если предусмотрены)
1
2
Основное содержание
Входное тестирование
Диагностика входного уровня владения иностранным языком
обучающегося
- Лексико-грамматический тест
- Устное собеседование
Раздел 1.
Иностранный язык для общих целей
Тема № 1.1
Содержание учебного материала
Повседневная жизнь семьи. Лексика:
Внешность и характер
− города;
членов семьи
− национальности;
− профессии;
− числительные;
− члены семьи (mother-in-law/nephew/stepmother, etc.);
− внешность человека (high: shot, medium high, tall/nose: hooked, crooked,
etc.);
− личные качества человека (confident, shy, successful, etc.)
− названия профессий (teacher, cook, businessman, etc)
Грамматика:
− глаголы to be, to have, to do (их значения как смысловых глаголов и
функции как вспомогательных).
− простое настоящее время (образование и функции в страдательном
залоге; чтение и правописание окончаний, слова-маркеры времени);
− степени сравнения прилагательных и их правописание;
189
Объем
часов
3
Формируемые
общие компетенции
и
профессиональные
компетенции
4
2
48
6
ОК 01, ОК 02, ОК 04
ОК 01, ОК 02, ОК 04
Тема № 1.2
Молодёжь в современном
обществе. Досуг молодёжи:
увлечения и интересы
Тема № 1.3
Условия проживания в
городской и сельской
местности
− местоимения личные, притяжательные, указательные, возвратные;
− модальные глаголы и их эквиваленты.
Фонетика:
− Правила чтения. Звуки. Транскрипция
Практические занятия
1.Приветствие, прощание. Представление себя и других людей в
официальной и неофициальной обстановке.
2. Отношения поколений в семье.
3. Описание внешности и характера человека
Содержание учебного материала
Лексика:
− рутина (go to college, have breakfast, take a shower, etc.);
− наречия (always, never, rarely, sometimes, etc.)
Грамматика:
− предлоги времени;
− простое настоящее время и простое продолжительное время (их
образование и функции в действительном залоге)
− глагол с инфинитивом;
− сослагательное наклонение
− love/like/enjoy + Infinitive/-ing, типы вопросов, способы выражения
будущего времени
Практические занятия
1. Рабочий день.
2. Досуг. Хобби.
3. Активный и пассивный отдых
Содержание учебного материала
Лексика:
− здания (attached house, apartment, etc.);
− комнаты (living-room, kitchen, etc.);
− обстановка (armchair, sofa, carpet, etc.);
190
6
2
2
2
6
ОК 01, ОК 02, ОК 04
6
2
2
2
4
ОК 01, ОК 02, ОК 04
Тема № 1.4
Покупки: одежда, обувь и
продукты питания
− техника и оборудование (flat-screen TV, camera, computer, etc.);
− условия жизни (comfortable, close, nice, etc.);
− места в городе (city centre, church, square, etc.);
Грамматика:
− оборот there is/are;
− неопределённые местоимения some/any/one и их производные.
− предлоги направления (forward, past, opposite, etc.);
− модальные глаголы в этикетных формулах (Can/may I help you?, Should
you have any questions ___, Should you need any further information ___ и др.);
− специальные вопросы;
− вопросительные предложения – формулы вежливости (Could you ___,
please? Would you like ___? Shall I___?);
− наречия, обозначающие направление
Практические занятия
1.Особенности проживания в городе. Инфраструктура. Как спросить и
указать дорогу.
2.Описание здания, интерьера. Описание колледжа (здание, обстановка,
условия жизни, техника, оборудование). Описание кабинета иностранного
языка
Содержание учебного материала
Лексика:
− виды магазинов и отделы в магазине (shopping mall, department store, dairy
produce, etc.);
− товары (juice, soap, milk, bread, butter, sandwich, a bottle of milk, etc.);
− одежда (trousers, a sweater, a blouse, a tie, a skirt, etc)
Грамматика:
− существительные исчисляемые и неисчисляемые;
− употребление слов many, much, a lot of, little, few, a few с
существительными;
− артикли: определенный, неопределенный, нулевой;
191
4
2
2
6
ОК 01, ОК 02, ОК 04
− чтение артиклей;
− арифметические действия и вычисления
Практические занятия
1. Виды магазинов. Ассортимент товаров.
2. Совершение покупок в продуктовом магазине
3. Совершение покупок в магазине одежды/обуви
Контрольная работа Тема 1.1 – 1.4
Тема № 1.5
Содержание учебного материала
Здоровый образ жизни и
Лексика:
забота о здоровье:
− части тела (neck, back, arm, shoulder, etc);
сбалансированное питание. − правильное питание (diet, protein, etc.);
Спорт
− названия видов спорта (football, yoga, rowing, etc.);
− симптомы и болезни (running nose, catch a cold, etc.);
− еда (egg, pizza, meat, etc);
− способы приготовления пищи (boil, mix, cut, roast, etc);
− дроби и меры весов (1/12: one-twelfth)
Грамматика:
− образование множественного числа с помощью внешней и внутренней
флексии;
− множественное число существительных, заимствованных из греческого и
латинского языков;
− существительные, имеющие одну форму для единственного и
множественного числа;
− чтение и правописание окончаний.
− простое прошедшее время (образование и функции в действительном
залоге. Чтение и правописание окончаний в настоящем и прошедшем
времени)
− правильные и неправильные глаголы;
− used to + Infinitive structure
Практические занятия
192
6
2
2
2
2
4
4
ОК 01, ОК 02, ОК 04
Тема № 1.6
Туризм. Виды отдыха.
Тема № 1.7
Страна/страны изучаемого
языка
1 Физическая культура и спорт. Здоровый образ жизни
2. Еда полезная и вредная.
Содержание учебного материала
Лексика:
− виды путешествий (travelling by plane, by train, etc.);
− виды транспорта (bus, car, plane, etc.)
Грамматика:
− инфинитив, его формы;
− неопределенные местоимения;
− образование степеней сравнения наречий;
− наречия места
Практические занятия
1. Почему и как люди путешествуют
2. Путешествие на поезде, самолете
Содержание учебного материала
Лексика:
− государственное устройство (government, president, Chamber of parliament,
etc.);
− погода и климат (wet, mild, variable, etc.).
− экономика (gross domestic product, machinery, income, etc.);
− достопримечательности (sights, Tower Bridge, Big Ben, Tower, etc)
− количественные и порядковые числительные;
− обозначение годов, дат, времени, периодов;
Грамматика:
− артикли с географическими названиями;
− прошедшее совершенное действие (образование и функции в
действительном залоге; слова — маркеры времени).
− сравнительные обороты than, as…as, not so … as;
− прошедшее продолжительное действие (образование и функции в
действительном залоге; слова — маркеры времени)
193
2
2
4
ОК 01, ОК 02, ОК 04
4
2
2
6
ОК 01, ОК 02, ОК 04
Тема № 1.8
Россия
Практические занятия
1. Великобритания (географическое положение, климат, население;
национальные символы; политическое и экономическое устройство,
традиции).
2. США (географическое положение, климат, население; национальные
символы; политическое и экономическое устройство, традиции.
3.Великобритания и США (крупные города, достопримечательности)
Содержание учебного материала
Лексика:
− государственное устройство (government, president, judicial, commanderin-chief, etc.);
− погода и климат (wet, mild, variable, continental, etc.).
− экономика (gross domestic product, machinery, income, heavy industry, light
industry, oil and gas resources, etc.);
− достопримечательности (the Kremlin, the Red Square, Saint Petersburg, etc)
Грамматика:
− артикли с географическими названиями;
− прошедшее совершенное действие (образование и функции в
действительном залоге; слова — маркеры времени).
− сравнительные обороты than, as…as, not so … as
Практические занятия
1.Географическое положение, климат, население.
2. Национальные символы. Политическое и экономическое устройство.
3. Москва – столица России. Достопримечательности Москвы
4.Традиции народов России
Контрольная работа Тема 1.6 – 1.8
Прикладной модуль
Раздел 2.
Иностранный язык для специальных целей
194
6
2
2
2
8
ОК 01, ОК 02, ОК 04
8
2
2
2
2
2
20
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09
Тема 2.1
Современный мир
профессий. Проблемы
выбора профессии.
Роль иностранного языка в
вашей профессии
Содержание учебного материала
Лексика:
− профессионально ориентированная лексика;
− лексика делового общения.
Грамматика:
− герундий, инфинитив.
− грамматические структуры, типичные для научно-популярных текстов
Практические занятия
1. Основные понятия вашей профессии. Особенности подготовки и по
профессии/специальности.
2. Специфика работы и основные принципы деятельности по
профессии/специальности
Для профессий технологической направленности*:
Тема 2.2
Содержание учебного материала
Промышленные
Лексика:
- машины и механизмы (machinery, enginery, equipment etc.)
технологии
- промышленное оборудование (industrial equipment, machine tools, bench
etc.)
Грамматика:
- грамматические структуры, типичные для научно-популярных текстов
Практические занятия
1. Машины и механизмы. Промышленное оборудование.
2. Работа на производстве.
3. Конкурсы профессионального мастерства
Тема 2.3
Технический прогресс:
перспективы и
Содержание учебного материала
Лексика:
- виды наук (science, natural sciences, social sciences, etc.)
4
4
2
2
6
6
2
2
2
4
Отражается единица ПК, формируемая прикладным модулем (профессионально-ориентированным содержанием) в соответствии с ФГОС реализуемой
специальности/профессии СПО
27
195
ПК27…
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09
- названия технических и компьютерных средств (a tablet, a smartphone, a
laptop, a machine, etc)
Грамматика:
- страдательный залог,
- грамматические структуры предложений, типичные для научнопопулярного стиля
Практические занятия
1. Достижения науки.
2. Современные информационные технологии. ИКТ в профессиональной
деятельности
Тема 2.4
Содержание учебного материала
Выдающиеся люди родной Лексика:
страны и страны/стран
- профессионально ориентированная лексика;
изучаемого языка, их
- лексика делового общения.
вклад в науку и мировую
Грамматика:
культуру
- грамматические конструкции типичные для научно-популярного стиля
Практические занятия
1. Известные ученые и их открытия в России.
2. Известные ученые и их открытия за рубежом
Контрольная работа Темы 2.1 – 2.4
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
Всего:
последствия. Современные
средства связи
196
4
2
2
4
4
2
2
2
2
72
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета
«Иностранного языка», оснащенной в соответствии с п. 6.1 основной образовательной программы
по профессии.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень
рекомендуемых
учебных
изданий,
Интернет-ресурсов,
дополнительной литературы
Печатные издания:
Planet of Englich : учебник английского языка для учреждений СПО / Г.Т.
Безкоровайная, Н.И.Соколова, Е.А. Койранская, Г.В. Лаврик. – 5-е изд., стер. - Москва:
Издательский центр «Академия», 2019. – 256 с.
Электронные издания:
Голубев А.П., Балюк Н.В., Смирнова И.Б. Английский язык: учебник для студентов
профессиональных образовательных организаций, осваивающих профессии и специальности СПО.
–М.,2019. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система.
Голубев А.П., Коржавый А.П., Смирнова И.Б. Английский язык для технических
специальностей = English for Technical Colleges: учебник для студентов профессиональных
образовательных организаций, осваивающих профессии и специальности СПО. –М.,2019. — Текст :
электронный // Лань : электронно-библиотечная система.
Интернет ресурсы:
The New York Times (<http://www.nytimes.com/>)
ВВС World Service (httrj://www.bbc.co.uk/worldservice)
ABC News (http.V/www.abcnews.go.com/index.html)
CNN World News (http://cnn.com/WORLD)
THE YOUNG VOICES OF THE WORLD (<http://wwwl.fiikui-med.ac.ip/kuzuryu/>)
http://www.iecc.org
http://www.stolaf.edu/network/iecc/
4.
КОНТРОЛЬ
И
ОЦЕНКА
РЕЗУЛЬТАТОВ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОСВОЕНИЯ
Контроль и оценка раскрываются через усвоенные знания и приобретенные студентами
умения, направленные на формирование общих компетенций.
Код и наименование формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать способы решения
задач профессиональной деятельности
применительно к различным
контекстам
ОК 02. Использовать современные
средства поиска, анализа и
интерпретации информации, и
информационные технологии для
выполнения задач профессиональной
деятельности
ОК 04. Эффективно взаимодействовать
и работать в коллективе и команде
ОК 01. Выбирать способы решения
задач профессиональной деятельности
28
Раздел/Тема
Р 1 Тема 1.1, 1.2, 1.3,
1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8
Р 2 Тема 2.1, 2.2, 2.3,
2.4 - п-о/с28
Профессионально-ориентированное содержание
197
Тип оценочных
мероприятий
Заполнение формы-резюме,
Письма
Презентация,
Постер,
Ролевые игры
Заметки
Тесты
Устный опрос.
Выполнение заданий
дифференцированного
зачета
Тесты
Проект.
Ролевые игры
применительно к различным
контекстам
ОК 02. Использовать современные
средства поиска, анализа и
интерпретации информации, и
информационные технологии для
выполнения задач профессиональной
деятельности
ОК 04. Эффективно взаимодействовать
и работать в коллективе и команде
ОК 09. Пользоваться
профессиональной документацией на
государственном и иностранном языках
Круглый стол-дебаты
“Доклад с презентацией
Видеозапись выступления
QUIZ: Frequently asked
questions (FAQs) about
VK/Telegram?
Разработка плана
продвижения колледжа
Выполнение заданий
дифференцированного
зачета
198
Приложение 3.4
к ОПОП–П по профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту
и обслуживанию электрооборудования
(по отраслям)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Учебной дисциплины
История
2024 г.
199
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
200
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
дисциплина «История» входит в общеобразовательный цикл.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
Главной целью общего исторического образования является формирование у обучающегося
целостной картины российской и мировой истории, учитывающей взаимосвязь всех ее этапов,
их значимость для понимания современного места и роли России в мире, важность вклада
каждого народа, его культуры в общую историю страны и мировую историю, формирование
личностной позиции по основным этапам развития российского государства и общества, а
также современного образа России
1.3 Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в соответствии с
ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Код и
наименование
формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные29
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание
ценности мастерства, трудолюбие;
готовность
к
активной
деятельности технологической и
социальной
направленности,
способность
инициировать,
планировать
и
самостоятельно
выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам
профессиональной деятельности,
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и
актуализировать
проблему,
рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный
признак
или
основания
для
сравнения,
классификации
и
обобщения;
- определять цели деятельности,
задавать параметры и критерии их
достижения;
- выявлять закономерности и
противоречия в рассматриваемых
явлениях;
вносить
коррективы
в
деятельность,
оценивать
соответствие результатов целям,
оценивать
риски
последствий
деятельности;
- развивать креативное мышление
при решении жизненных проблем
-уметь критически анализировать для
решения
познавательной
задачи аутентичные исторические
источники
разных
типов
(письменные,
вещественные, аудиовизуальные) по
истории России и зарубежных стран
ХХ – начала XXI в., оценивать их
полноту и достоверность, соотносить
с историческим периодом; выявлять
общее и различия; привлекать
контекстную
информацию
при
работе
с
историческими
источниками;
-владеть
комплексом
хронологических умений, умение
устанавливать
причинноследственные, пространственные
связи
исторических
событий,
явлений, процессов с древнейших
времен до настоящего времени;
-уметь
анализировать,
характеризовать
и
сравнивать
исторические события, явления,
процессы с древнейших времен до
настоящего времени
Дисциплинарные (предметные) результаты указываются в соответствии с их полным перечнем во ФГОС
СОО от 12.08.2022г. № 732 для базового уровня изучения, для углубленного уровня изучения
29
201
ОК 02.
Использовать
современные
средства
поиска,
анализа
и
интерпретации
информации,
и
информационные
технологии
для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
б) базовые
исследовательские
действия:
- владеть
навыками
учебноисследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения
проблем;
- выявлять причинно-следственные
связи и актуализировать задачу,
выдвигать гипотезу ее решения,
находить
аргументы
для
доказательства своих утверждений,
задавать параметры и критерии
решения;
- анализировать полученные в ходе
решения
задачи
результаты,
критически
оценивать
их
достоверность,
прогнозировать
изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в
познавательную и практическую
области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из
разных предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать
оригинальные подходы и решения;
- способность их использования в
познавательной
и
социальной
практике
В области ценности научного
познания:
- сформированность мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню
развития
науки
и
общественной
практики,
основанного на диалоге культур,
способствующего осознанию своего
места в поликультурном мире;
- совершенствование языковой и
читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и
познания мира;
- осознание ценности научной
деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения
информации из источников разных
типов,
самостоятельно
осуществлять
поиск,
анализ,
систематизацию и интерпретацию
202
- уметь осуществлять с соблюдением
правил
информационной
безопасности поиск исторической
информации по истории России и
зарубежных стран ХХ – начала XXI в.
в справочной литературе, сети
Интернет,
средствах
массовой
информации
для
решения
познавательных задач; оценивать
полноту и достоверность информации
с точки зрения ее соответствия
исторической действительности;
- уметь объяснять критерии поиска
исторических
источников
и
находить их; учитывать при работе
специфику
современных
источников социальной и личной
информации; объяснять значимость
конкретных
источников
при
изучении событий и процессов
истории
России
и
истории
зарубежных стран; приобретение
опыта
осуществления
учебноисследовательской деятельности
информации различных видов и
форм представления;
- создавать тексты в различных
форматах с учетом назначения
информации и целевой аудитории,
выбирая
оптимальную
форму
представления и визуализации;
оценивать
достоверность,
легитимность
информации,
ее
соответствие правовым и моральноэтическим нормам;
использовать
средства
информационных
и
коммуникационных технологий в
решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных
задач
с
соблюдением
требований
эргономики, техники безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения,
правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и
защиты
информации,
информационной
безопасности
личности
ОК 04.
- готовность к саморазвитию,
Эффективно
самостоятельности
и
взаимодействовать самоопределению;
и
работать
в -овладение
навыками
учебноколлективе
и исследовательской, проектной и
команде
социальной деятельности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
понимать
и
использовать
преимущества
командной
и
индивидуальной работы;
- принимать
цели
совместной
деятельности, организовывать и
координировать действия по ее
достижению:
составлять
план
действий, распределять роли с
учетом
мнений
участников
обсуждать результаты совместной
работы;
- координировать и выполнять
работу в условиях реального,
виртуального и комбинированного
взаимодействия;
осуществлять
позитивное
стратегическое
поведение
в
различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть
инициативным
203
- приобретать опыт осуществления
проектной деятельности в форме
участия в подготовке учебных
проектов по новейшей истории, в том
числе – на региональном материале (с
использованием ресурсов библиотек,
музеев и т.д.);
- приобретать опыт взаимодействия с
людьми
другой
культуры,
национальной
и
религиозной
принадлежности на основе ценностей
современного российского общества:
идеалов гуманизма, демократии, мира
и взаимопонимания между народами,
людьми разных культур; уважения к
историческому наследию народов
России
ОК 05.
Осуществлять
устную и
письменную
коммуникацию на
государственном
языке Российской
Федерации с
учетом
особенностей
социального и
культурного
контекста
ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное
поведение на
основе
традиционных
общечеловеческих
Овладение
универсальными
регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы
других
людей
при
анализе
результатов деятельности;
- признавать свое право и право
других людей на ошибки;
- развивать способность понимать
мир с позиции другого человека
В
области
эстетического
воспитания:
- эстетическое отношение к миру,
включая эстетику быта, научного и
технического творчества, спорта,
труда и общественных отношений;
способность
воспринимать
различные
виды
искусства,
традиции и творчество своего и
других
народов,
ощущать
эмоциональное
воздействие
искусства;
- убежденность в значимости для
личности
и
общества
отечественного
и
мирового
искусства, этнических культурных
традиций и народного творчества;
- готовность к самовыражению в
разных видах искусства, стремление
проявлять качества творческой
личности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во
всех сферах жизни;
распознавать
невербальные
средства
общения,
понимать
значение
социальных
знаков,
распознавать
предпосылки
конфликтных ситуаций и смягчать
конфликты;
- развернуто и логично излагать
свою точку зрения с использованием
языковых средств
осознание
обучающимися
российской
гражданской
идентичности;
целенаправленное
развитие
внутренней позиции личности на
основе
духовно-нравственных
ценностей народов Российской
Федерации,
исторических
и
национально-культурных традиций,
формирование системы значимых
204
уметь
составлять
описание
(реконструкцию)
в
устной
и
письменной форме исторических
событий, явлений, процессов истории
родного края, истории России и
всемирной истории ХХ – начала XXI
в. и их участников, образа жизни
людей и его изменения в Новейшую
эпоху;
формулировать
и
обосновывать собственную точку
зрения (версию, оценку) с опорой на
фактический материал, в том числе
используя источники разных типов;
- отстаивать историческую правду в
ходе дискуссий и других форм
межличностного взаимодействия, а
также
при
разработке
и
представлении учебных проектов и
исследований
по
новейшей
истории,
аргументированно
критиковать
фальсификации
отечественной
истории;
рассказывать о подвигах народа при
защите Отечества, разоблачать
фальсификации
отечественной
истории
- понимать значимость России в
мировых
политических
и
социально-экономических процессах
ХХ – начала XXI в., знание
достижений страны и ее народа;
умение
характеризовать
историческое значение Российской
революции, Гражданской войны,
нэпа,
индустриализации
и
коллективизации в СССР, решающую
ценностей, в том
числе с учетом
гармонизации
межнациональных
и межрелигиозных
отношений,
применять
стандарты
антикоррупционно
го поведения
ценностно-смысловых установок,
антикоррупционного
мировоззрения,
правосознания,
экологической
культуры,
способности ставить цели и строить
жизненные планы;
В части гражданского воспитания:
- осознание своих конституционных
прав и обязанностей, уважение
закона и правопорядка;
-принятие
традиционных
национальных, общечеловеческих
гуманистических
и
демократических ценностей;
готовность
противостоять
идеологии
экстремизма,
национализма,
ксенофобии,
дискриминации по социальным,
религиозным,
расовым,
национальным признакам;
- готовность вести совместную
деятельность
в
интересах
гражданского общества, участвовать
в
самоуправлении
в
общеобразовательной организации
и детско-юношеских организациях;
- умение взаимодействовать с
социальными
институтами
в
соответствии с их функциями и
назначением;
- готовность к гуманитарной и
волонтерской деятельности;
патриотического воспитания:
- сформированность российской
гражданской
идентичности,
патриотизма, уважения к своему
народу, чувства ответственности
перед Родиной, гордости за свой
край, свою Родину, свой язык и
культуру, прошлое и настоящее
многонационального народа России;
ценностное
отношение
к
государственным
символам,
историческому
и
природному
наследию, памятникам, традициям
народов
России,
достижениям
России в науке, искусстве, спорте,
технологиях и труде;
- идейная убежденность, готовность
к служению и защите Отечества,
ответственность за его судьбу;
освоенные
обучающимися
межпредметные
понятия
и
универсальные учебные действия
(регулятивные,
познавательные,
205
роль Советского Союза в победе над
нацизмом,
значение
советских
научно-технологических
успехов,
освоения космоса; понимание причин
и
следствий
распада
СССР,
возрождения Российской Федерации
как мировой державы, воссоединения
Крыма с Россией, специальной
военной операции на Украине и
других важнейших событий ХХ –
начала XXI в.; особенности развития
культуры народов СССР (России);
- знать имена героев Первой мировой,
Гражданской,
Великой
Отечественной войн, исторических
личностей, внёсших значительный
вклад в социально-экономическое,
политической и культурное развитие
России в ХХ – начале XXI в.;
-уметь
составлять
описание
(реконструкцию)
в
устной
и
письменной форме исторических
событий, явлений, процессов истории
родного края, истории России и
всемирной истории ХХ – начала XXI
в. и их участников, образа жизни
людей и его изменения в Новейшую
эпоху;
формулировать
и
обосновывать собственную точку
зрения (версию, оценку) с опорой на
фактический материал, в том числе
используя источники разных типов;
- уметь выявлять существенные черты
исторических
событий,
явлений,
процессов;
систематизировать
историческую
информацию в соответствии с
заданными критериями; сравнивать
изученные исторические события,
явления, процессы;
- уметь устанавливать причинноследственные,
пространственные,
временные
связи
исторических
событий,
явлений,
процессов;
характеризовать их итоги; соотносить
события истории родного края и
истории России в ХХ – начале XXI в.;
определять
современников
исторических
событий
истории
России и человечества в целом в ХХ –
начале XXI в.;
- уметь анализировать текстовые,
визуальные источники исторической
информации,
в
том
числе
исторические
карты/схемы,
по
коммуникативные);
- способность их использования в
познавательной
и
социальной
практике,
готовность
к
самостоятельному планированию и
осуществлению
учебной
деятельности, организации учебного
сотрудничества с педагогическими
работниками и сверстниками, к
участию
в
построении
индивидуальной образовательной
траектории;
- овладение навыками учебноисследовательской, проектной и
социальной деятельности
истории России и зарубежных стран
ХХ – начала XXI в.; сопоставлять
информацию, представленную в
различных
источниках;
формализовать
историческую
информацию в виде таблиц, схем,
графиков, диаграмм;
- уметь защищать историческую
правду, не допускать умаления
подвига
народа
при
защите
Отечества, готовность давать отпор
фальсификациям
российской истории;
- знать ключевые события, основные
даты и этапы истории России и мира в
ХХ – начале XXI в.; выдающихся
деятелей отечественной и всемирной
истории; важнейшие достижения
культуры, ценностные ориентиры;
- понимать значимость роли России
в
мировых
политических
и
социально-экономических
процессах с древнейших времен до
настоящего времени;
-уметь
характеризовать
вклад
российской культуры в мировую
культуру;
иметь
сформированность
представлений о предмете, научных
и
социальных
функциях
исторического знания, методах
изучения исторических источников
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Объём в
Вид учебной работы
часах
Объем образовательной программы
108
в том числе:
теоретическое обучение
90
практические занятия
16
Промежуточная аттестация Дифференцированный зачёт
2
206
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала,
лабораторные и практические работы, прикладной модуль
(если предусмотрены)
1
2
Раздел 1. Россия в годы Первой мировой войны и Первая мировая война и послевоенный кризис
Великой Российской революции (1914–1922)
Тема 1.1.
Россия и мир в
годы Первой
мировой войны
Основное содержание
Мир в начале ХХ в. Новейшая история: понятие, хронологические рамки, периодизация.
Развитие индустриального общества. Технический прогресс. Изменение социальной
структуры общества. Политические течения: либерализм, консерватизм, социалдемократия, анархизм. Рабочее и социалистическое движение.
Мир империй - наследие XIX в. Блоки великих держав: Тройственный союз, Антанта.
Региональные конфликты и войны в конце XIX - начале XX в.
Россия накануне Первой мировой войны: проблемы внутреннего развития, внешняя
политика.
Причины, начало и ход Первой мировой войны. Стремление великих держав к переделу
мира. Убийство в Сараево. Позиционная война. Боевые действия на австро-германском
фронте. Брусиловский прорыв и его значение. Изменения в составе воюющих блоков.
Люди на фронтах и в тылу. Рост антивоенных настроений.
Завершающий этап войны. Объявление США войны Германии. Бои на Западном фронте.
Революция в России и выход Советской России из войны.
Патриотический подъем на начальном этапе Первой мировой войны.
Власть, экономика и общество в условиях войны.
Нарастание экономического кризиса и смена общественных настроений. Кадровая
чехарда в правительстве. Влияние большевистской пропаганды. Возрастание роли армии в
жизни общества.
Итоги Первой мировой войны. Политические, экономические, социальные и культурные
последствия Первой мировой войны.
Практические занятия
Итоги Первой мировой войны. Работа с картой
207
Объе
м
часов
3
28
Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции
4
ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 06
12
8
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
Профессионально-ориентированное содержание
Наш край в 1905 -1907 гг
2
2
Тема 1.2.
Основные этапы
и
хронология
революционных
событий 1917 г.
Первые
революционные
преобразования
большевиков
Тема 1.3.
Гражданская
война и ее
последствия.
Культура
Советской
России в период
Гражданской
войны
Основное содержание
Причины Великой российской революции и ее начальный этап.
Понятие Великой российской революции, продолжавшейся от свержения самодержавия
до создания Советского Союза. Три основных этапа: Февральская революция, Октябрьская
революция, Гражданская война.
Основные этапы и хронология революционных событий 1917 г. Февраль - март:
восстание в Петрограде и падение монархии. Конец Российской империи. Петроградский
Совет рабочих и солдатских депутатов и его декреты.
Весна - лето 1917 г.: зыбкое равновесие политических сил при росте влияния
большевиков во главе с В.И. Лениным. Июльский кризис и конец двоевластия.
Провозглашение России республикой. Свержение Временного правительства и взятие
власти большевиками 25 октября (7 ноября) 1917 г. В. И. Ленин как политический деятель.
Первые революционные преобразования большевиков.
Первые мероприятия большевиков в политической, экономической и социальной сферах.
Борьба за армию. Декрет о мире и заключение Брестского мира. Национализация
промышленности. Декрет о земле и принципы наделения крестьян землей. Отделение
Церкви от государства.
Созыв и разгон Учредительного собрания. Слом старого и создание нового госаппарата.
Советы как форма власти. ВЦИК Советов. Совнарком. ВЧК по борьбе с контрреволюцией
и саботажем. Создание Высшего совета народного хозяйства (ВСНХ). Первая Конституция
РСФСР 1918 г.
Основное содержание
Причины и этапы Гражданской войны в России.
Установление советской власти в центре и на местах осенью 1917 - весной 1918 г. Начало
формирования основных очагов сопротивления большевикам.
Гражданская война как общенациональная катастрофа. Человеческие потери. Причины,
этапы и основные события Гражданской войны. Военная интервенция. Идеология Белого
движения.
Политика "военного коммунизма". Продразверстка, принудительная трудовая
повинность, административное распределение товаров и услуг. Разработка плана ГОЭЛРО.
Создание регулярной Красной Армии. Убийство царской семьи. Ущемление прав Советов
208
ОК 01,ОК 02, ОК 04
ОК 05, ОК 06
6
6
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
10
6
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
.
в пользу чрезвычайных органов: ЧК, комбедов и ревкомов.
Причины победы Красной Армии в Гражданской войне. Вопрос о земле. Национальный
фактор в Гражданской войне.
Национализация театров и кинематографа. Пролетаризация вузов, организация рабфаков.
Антирелигиозная пропаганда и секуляризация жизни общества. Ликвидация сословных
привилегий. Законодательное закрепление равноправия полов.
Повседневная жизнь. Городской быт: бесплатный транспорт, товары по карточкам,
субботники и трудовые мобилизации. Комитеты бедноты и рост социальной
напряженности в деревне. Проблема массовой детской беспризорности
Практические занятия
Революция и Гражданская война в России. Общественно-политическая и
социокультурная жизнь в РСФСР в годы Гражданской войны. Работа с историческими
источниками: агитационные плакаты, исторические революционные и военные песни,
отражающие события Гражданской войны
Профессионально-ориентированное содержание
*«Жизнь в катастрофе»: культура повседневности и стратегии выживания в годы великих потрясений
(технологическая карта 1 примерного учебно-методического комплекса). Наш край в 1914-1922 гг.
2
2
2
2
Раздел 2. Межвоенный период (1918–1939). СССР в 1920–1930-е годы
18
Тема 2.1.
СССР в 20-е
годы. Новая
экономическая
политика
Основное содержание
Социально-экономический и политический кризис в РСФСР в начале 20-х гг.
Катастрофические последствия Первой мировой и Гражданской войн. Демографическая
ситуация в начале 1920-х гг. Экономическая разруха. Голод 1921-1922 гг. и его
преодоление. Реквизиция церковного имущества, сопротивление верующих и
преследование священнослужителей.
Отказ большевиков от "военного коммунизма" и переход к новой экономической
политике (НЭП). Финансовая реформа 1922-1924 гг. Учреждение в СССР звания Героя
Труда (1927 г).
Предпосылки и значение образования СССР. Принятие Конституции СССР 1924 г.
Смерть В. И. Ленина и борьба за власть. Ситуация в партии и возрастание роли
209
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 01, ОК 02, ОК 04
ОК 05, ОК 06
6
4
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
.
партийного аппарата. Социальная политика большевиков. Положение рабочих и крестьян.
Практические занятия
Противоречия политики НЭПа.
Однопартийная политическая система и «срастание» партийных и советских органов
власти
Тема 2.2.
Основное содержание
Советский Союз
Индустриализация в СССР. "Великий перелом". Перестройка экономики на основе
в конце 1920-х– командного администрирования. Создание Госплана и разработка годовых и пятилетних
1930-е гг.
планов
развития
народного
хозяйства.
Форсированная
индустриализация.
Социалистическое соревнование. Ударники и стахановцы. Учреждение в СССР звания с
1938 г. - Герой Социалистического Труда.
Коллективизация сельского хозяйства и ее трагические последствия. Раскулачивание.
Сопротивление крестьян. Становление колхозного строя. Создание МТС. Голод в
«зерновых» районах СССР в 1932-1933 гг. как следствие коллективизации.
Крупнейшие стройки первых пятилеток в центре и национальных республиках.
Форсирование военного производства и освоения новой техники. Ужесточение трудового
законодательства. Результаты, цена и издержки модернизации. Превращение СССР в
аграрно-индустриальную державу. Ликвидация безработицы.
Утверждение культа личности Сталина. Партийные органы как инструмент сталинской
политики. Органы госбезопасности. Массовые политические репрессии 1937-1938 гг.
Результаты репрессий на уровне регионов и национальных республик. Репрессии против
священнослужителей. ГУЛАГ. Роль принудительного труда в осуществлении
индустриализации и в освоении труднодоступных территорий.
Тема 2.3.
Культурное
пространство
советского
общества в
1920–1930-е гг.
Основное содержание
2
2
4
4
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
2
Повседневная жизнь и общественные настроения в годы нэпа. Повышение общего
уровня жизни. Нэпманы и отношение к ним в обществе.
Советские обряды и праздники. Наступление на религию. Пролеткульт и нэпманская
культура. Борьба с безграмотностью. Основные направления в литературе и архитектуре.
Достижения в области киноискусства. Советский авангард. Создание национальной
письменности и смена алфавитов. Деятельность Наркомпроса. Рабфаки. Культура и
идеология.
Учреждение звания Героя Советского Союза (1934) и первые награждения.
210
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
Культурная революция. От обязательного начального образования к массовой средней
школе. Установление жесткого государственного контроля над сферой литературы и
искусства.. Литература и кинематограф 1930-х гг.
Наука в 1930-е гг. Академия наук СССР. Создание новых научных центров. Выдающиеся
ученые и конструкторы гражданской и военной техники.
Повседневность 1930-х гг. Снижение уровня доходов населения по сравнению с
периодом нэпа. Деньги, карточки и очереди. Пионерия и комсомол. Военно-спортивные
организации. Жизнь в деревне
Тема 2.4. Мир в
1920-е – 1930-е
гг. Нарастание
агрессии в мире
в 1930-х гг.
Тема 2.5.
Основное содержание
Мир в 1918-1939 гг.: от войны к миру.Страны Европы и Северной Америки в 1920-1930е гг. Зарождение фашистского движения в Италии; Б. Муссолини.
Стабилизация 1920-х гг. Эра процветания в США. Мировой экономический кризис 19291933 гг. и начало Великой депрессии. Проявления и социально-политические последствия
кризиса. "Новый курс" Ф.Д. Рузвельта (цель, мероприятия, итоги).
Становление нацизма в Германии. НСДАП; А. Гитлер. Приход нацистов к власти.
Нацистский режим в Германии (политическая система, экономическая политика,
идеология). Борьба против угрозы фашизма. Приход к власти и политика правительств
Народного фронта во Франции, Испании. Советская помощь Испании. Оборона Мадрида.
Поражение Испанской Республики.
Международные отношения в 1920-1930-х гг. "Эра пацифизма".
Нарастание агрессии в мире в 1930-х гг. Создание оси Берлин - Рим - Токио. Советскогерманский договор о ненападении и его последствия.
Основное содержание
2
2
2
4
211
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 02
Внешняя политика СССР в 1920-е гг. Внешняя политика: от курса на мировую
революцию к концепции построения социализма в одной стране. Деятельность Коминтерна
как инструмента мировой революции. Договор в Рапалло. Выход СССР из международной
изоляции. Вступление СССР в Лигу Наций.
Возрастание угрозы мировой войны. Попытки организовать систему коллективной
безопасности в Европе. Советские добровольцы в Испании и в Китае. Вооруженные
конфликты на озере Хасан, реке Халхин-Гол.
СССР накануне Великой Отечественной войны. Мюнхенский договор 1938 г. и угроза
международной изоляции СССР. Заключение договора о ненападении между СССР и
Германией в 1939 г. Зимняя война с Финляндией. Включение в состав СССР Латвии, Литвы
и Эстонии; Бессарабии, Северной Буковины, Западной Украины и Западной Белоруссии
Профессионально ориентированное содержание
«По плану ГОЭЛРО»: становление советской энергетики. Работники электростанций в годы великих свершений
(технологическая карта 2 примерного учебно-методического комплекса)
Наш край в 1920-1930-е гг.
Раздел 3. Вторая мировая война: причины, состав участников, основные этапы и события, итоги.
Великая Отечественная война. 1941–1945 годы
Тема 3.1.
Основное содержание
Начало Второй
Начало Второй мировой войны. Причины Второй мировой войны. Нападение Германии
мировой войны. на Польшу и начало мировой войны.
Начальный
1941 год. Начало Великой Отечественной войны и войны на Тихом океане. Нападение
период Великой Германии на СССР. Планы Германии в отношении СССР; план "Барбаросса", план "Ост".
Отечественной
Соотношение сил противников на 22 июня 1941 г. Вторжение Германии и ее сателлитов на
войны (июнь
территорию СССР. Начало Великой Отечественной войны. Ход событий на советско1941 – осень
германском фронте в 1941 г. Брестская крепость. Массовый героизм воинов,
1942)
представителей всех народов СССР. Причины поражений Красной Армии на начальном
этапе войны.
Битва за Москву. Наступление гитлеровских войск: Москва на осадном положении.
Парад 7 ноября 1941 г. на Красной площади. Переход в контрнаступление и разгром
немецкой группировки под Москвой. Наступательные операции Красной Армии зимой весной 1942 г. Итоги Московской битвы. Блокада Ленинграда. Героизм и трагедия
гражданского населения. Эвакуация ленинградцев. Дорога жизни.
. Концлагеря и гетто. Холокост. Этнические чистки на оккупированной территории
СССР. Нацистский плен. Уничтожение военнопленных и медицинские эксперименты над
заключенными. Угон советских людей в Германию. Разграбление и уничтожение
Внешняя
политика СССР
в 1920–1930-е
годы. СССР
накануне
Великой
Отечественной
войны
212
ОК 04
ОК 05
ОК 06
2
2
20
ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 06
ОК 01, ОК 02, ОК 04
ОК 05, ОК 06
6
4
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
культурных ценностей.
Начало массового сопротивления врагу. Восстания в нацистских лагерях. Развертывание
партизанского движения.
Нападение японских войск на Перл-Харбор, вступление США в войну. Формирование
Антигитлеровской коалиции. Ленд-лиз
Практические занятия
Причины и начало Второй мировой войны. Работа с исторической картой и
историческими источниками.
Тема 3.2.
Коренной
перелом в ходе
войны (осень
1942 – 1943 г.)
Тема 3.3.
Человек и
культура в годы
Великой
Отечественной
войны
2
2
Основное содержание
Коренной перелом в войне. Сталинградская битва. Германское наступление весной летом 1942 г. Поражение советских войск в Крыму. Битва за Кавказ. Оборона Сталинграда.
Приказ № 227 «Ни шагу назад!». Дом Павлова. Героическая борьба армий В.И. Чуйкова и
М.С. Шумилова против немецко-фашистских войск. Окружение неприятельской
группировки под Сталинградом.
Прорыв блокады Ленинграда в январе 1943 г. Значение героического сопротивления
Ленинграда.
Битва на Курской дуге. Соотношение сил. Провал немецкого наступления. Танковые
сражения под Прохоровкой и Обоянью. Переход советских войск в наступление. Итоги и
значение Курской битвы.
Битва за Днепр. Освобождение Левобережной Украины и форсирование Днепра.
Освобождение Киева. Итоги наступления Красной Армии летом - осенью 1943 г.
Перелом в войне на Тихом океане. Тегеранская конференция. "Большая тройка"
Практические занятия
Работа с исторической картой
6
Основное содержание
Человек и война: единство фронта и тыла.
"Все для фронта, все для победы!". Трудовой подвиг народа. Роль женщин и подростков
в промышленном и сельскохозяйственном производстве. Самоотверженный труд ученых.
Помощь населения фронту.
Повседневность военного времени. Фронтовая повседневность. Боевое братство.
Женщины на войне. Письма с фронта и на фронт. Повседневность в советском тылу.
Военная дисциплина на производстве. Карточная система и нормы снабжения в городах.
Положение в деревне. Стратегии выживания в городе и на селе. Государственные меры и
2
213
4
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
2
2
2
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
общественные инициативы по спасению детей.
Культурное пространство в годы войны. Песня "Священная война" - призыв к
сопротивлению врагу. Советские писатели, композиторы, художники, ученые в условиях
войны. Песенное творчество и фольклор. Кино военных лет. Государство и Церковь в годы
войны. Патриотическое служение представителей религиозных конфессий. Культурные и
научные связи с союзниками.
Тема 3.4.
Победа СССР в
Великой
Отечественной
войне.
Завершение
Второй мировой
войны
Основное содержание
Освобождение Правобережной Украины и Крыма. Наступление советских войск в
Белоруссии и Прибалтике. Боевые действия в Восточной и Центральной Европе и
освободительная миссия Красной Армии. Встреча на Эльбе. Битва за Берлин. Капитуляция
Германии. Репатриация советских граждан в ходе войны и после ее окончания.
Война и общество. Восстановление хозяйства в освобожденных районах. Начало
советского атомного проекта. Реэвакуация и нормализация повседневной жизни.
Депортации репрессированных народов. Взаимоотношения государства и Церкви.
Советско-японская война 1945 г. Разгром Квантунской армии. Ядерные бомбардировки
японских городов американской авиацией и их последствия. Капитуляция Японии.
Нюрнбергский трибунал и Токийский процесс над военными преступниками Германии и
Японии. Итоги Второй мировой войны.
Создание ООН. Осуждение главных военных преступников. Нюрнбергский и Токийский
судебные процессы.
Итоги Великой Отечественной и Второй мировой войны. Решающий вклад СССР в
победу Антигитлеровской коалиции. Людские и материальные потери. Изменение
политической карты мира
Практические занятия
Завершающий период Великой Отечественной войны. Разгром милитаристской Японии.
Работа с исторической картой. Уроки войны. Дискуссия по методу дебатов
Профессионально ориентированное содержание
Наш край в годы Великой Отечественной войны. Подвиг народа на фронте и в тылу.
Наш край в 1941-1945 гг.
Раздел 4. СССР в 1945–1991 годы. Послевоенный мир
6
2
2
2
2
26
214
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 06
.
ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 06
.
Тема 4.1.
Мир и
международные
отношения в
годы холодной
войны (вторая
половина
половине ХХ
века)
Основное содержание
Основные этапы развития международных отношений во второй половине 1940-х - 2020-х
гг.
От мира к холодной войне. Разделенная Европа. Раскол Германии и образование двух
германских государств. Совет экономической взаимопомощи. Формирование двух военнополитических блоков (НАТО и ОВД).
Международные кризисы и региональные конфликты в годы холодной войны
(Берлинские кризисы, Корейская война, войны в Индокитае, Суэцкий кризис, Карибский
(Кубинский) кризис). Создание Движения неприсоединения. Гонка вооружений. Война во
Вьетнаме.
Разрядка международной напряженности в конце 1960-х - первой половине 1970-х гг.
Договор о запрещении ядерных испытаний в трех средах. Договор о нераспространении
ядерного оружия (1968). Пражская весна 1968 г. и ввод войск государств - участников ОВД
в Чехословакию. Урегулирование германского вопроса (договоры ФРГ с СССР и Польшей,
четырехстороннее соглашение по Западному Берлину). Договоры об ограничении
стратегических вооружений (ОСВ). Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе
(Хельсинки, 1975 г.).
Ввод советских войск в Афганистан (1979). Возвращение к политике холодной войны.
Американский проект СОИ. Распад СССР и восточного блока.
Соединенные Штаты Америки. Общество потребления. Демократы и республиканцы у
власти: президенты США и повороты политического курса.
Страны Западной Европы. Экономическая и политическая ситуация в первые
послевоенные годы. Научно-техническая революция. Начало европейской интеграции
(ЕЭС).
Страны Центральной и Восточной Европы во второй половине XX - начале XXI в.
Революции второй половины 1940-х гг. и установление режимов «народной демократии».
СЭВ и ОВД. Достижения и проблемы социалистического развития в 1950-е гг.
Выступления в ГДР (1953), Польше и Венгрии (1956). Югославская модель социализма.
Пражская весна 1968 г. Перестройка в СССР и страны восточного блока. Революции 19891990 гг. в странах Центральной и Восточной Европы. Распад ОВД, СЭВ. Образование
новых государств на постсоветском пространстве.
Страны Азии, Африки во второй половине XX в.: проблемы и пути модернизации.
Обретение независимости и выбор путей развития странами Азии и Африки.
Страны Восточной, Юго-Восточной и Южной Азии. Освободительная борьба и
215
12
12
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
Тема 4.2.
СССР в 1945–
1953 гг.
Тема 4.3.
СССР в
середине 1950-х
– первой
половине 1960-х
гг.
провозглашение национальных государств в регионе.
Страны Ближнего Востока и Северной Африки. Турция: политическое развитие,
достижения и проблемы модернизации. Иран: реформы 1960-1970-х гг.; исламская
революция. Афганистан: смена политических режимов, роль внешних сил.
Провозглашение независимых государств на Ближнем Востоке и в Северной Африке.
Палестинская проблема. Создание государства Израиль. Египет: выбор пути развития;
внешнеполитический курс.
Страны Тропической и Южной Африки. Этапы провозглашения независимости ("год
Африки", 1970-1980-е гг.). Выбор путей развития. Страны Латинской Америки во второй
половине XX в.
Положение стран Латинской Америки в середине XX в. Революция на Кубе. Диктатуры
и демократизация в странах Латинской Америки. Революции конца 1960-х - 1970-х гг.
(Перу, Чили, Никарагуа)
Основное содержание
Влияние последствий войны на советскую систему и общество. Разруха.
Ресурсы и приоритеты восстановления. Демилитаризация экономики и переориентация
на выпуск гражданской продукции. Восстановление индустриального потенциала страны.
Сельское хозяйство и положение деревни.
Сталин и его окружение. Ужесточение административно-командной системы.
Соперничество в верхних эшелонах власти. Усиление идеологического контроля.
Сохранение трудового законодательства военного времени на период восстановления
разрушенного хозяйства.
Начало холодной войны. Формирование биполярного мира. Советизация Восточной и
Центральной Европы. Взаимоотношения со странами народной демократии. Создание
Совета экономической взаимопомощи. Организация Североатлантического договора
(НАТО). Создание по инициативе СССР Организации Варшавского договора.
Основное содержание
Смена политического курса. Смерть Сталина и настроения в обществе. Борьба за власть
в советском руководстве. Переход политического лидерства к Н.С. Хрущеву. Первые
признаки наступления оттепели в политике, экономике, культурной сфере. XX съезд партии
и разоблачение культа личности Сталина.
Культурное пространство и повседневная жизнь. Шестидесятники. Литература,
кинематограф, театр, живопись: новые тенденции. Образование и наука. Приоткрытие
железного занавеса. Всемирный фестиваль молодежи и студентов 1957 г.
Социально-экономическое развитие СССР. Попытки решения продовольственной
216
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
2
2
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
проблемы. Освоение целинных земель.
Научно-техническая революция в СССР. Военный и гражданский секторы экономики.
Создание ракетно-ядерного щита. Начало освоения космоса. Запуск первого спутника
Земли. Исторические полеты Ю.А. Гагарина и первой в мире женщины-космонавта В.В.
Терешковой. Влияние НТР на перемены в повседневной жизни людей.
Реформы в промышленности. Преобладание горожан над сельским населением.
Положение и проблемы рабочего класса, колхозного крестьянства и интеллигенции.
Востребованность научного и инженерного труда.
XXII съезд КПСС и Программа построения коммунизма в СССР.
Внешняя политика. СССР и страны Запада. Международные военно-политические
кризисы, позиция СССР и стратегия ядерного сдерживания (Суэцкий кризис 1956 г.,
Берлинский кризис 1961 г., Карибский кризис 1962 г.). СССР и мировая социалистическая
система. Распад колониальных систем и борьба за влияние в странах третьего мира.
Конец оттепели. Нарастание негативных тенденций в обществе. Кризис доверия власти.
Новочеркасские события. Смещение Н.С. Хрущева
Тема 4.4.
Основное содержание
Советское
Советское государство и общество в середине 1960-х - начале 1980-х гг.
общество в
Приход к власти Л.И. Брежнева: его окружение и смена политического курса.
середине 1960-х
Конституция СССР 1977 г. Концепция "развитого социализма".
– начале 1980-х
Нарастание застойных тенденций в экономике и кризис идеологии. Замедление темпов
гг.
развития. Новые попытки реформирования экономики.
Повседневность в городе и в деревне. Рост социальной мобильности. Миграция
населения в крупные города и проблема неперспективных деревень. Дефицит и очереди.
Развитие физкультуры и спорта в СССР. XXII летние Олимпийские игры 1980 г. в
Москве. Литература и искусство: поиски новых путей. Авторское кино. Авангардное
искусство. Неформалы (КСП, движение КВН и другие). Диссидентский вызов. Борьба с
инакомыслием.
Новые вызовы внешнего мира. Между разрядкой и конфронтацией. Возрастание
международной напряженности. Холодная война и мировые конфликты. Ввод войск в
Афганистан. Подъем антикоммунистических настроений в Восточной Европе.
Л.И. Брежнев в оценках современников и историков
Тема 4.5.
Основное содержание
Политика
Политика перестройки. Распад СССР (1985-1991).
«перестройки».
Нарастание кризисных явлений в социально-экономической и идейно-политической
Распад
СССР сферах. Резкое падение мировых цен на нефть. М.С. Горбачев и его окружение: курс на
217
2
2
8
4
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
(1985–1991 гг.)
реформы. Антиалкогольная кампания 1985 г. Чернобыльская трагедия. Реформы в
экономике, в политической и государственной сферах. Законы о госпредприятии и об
индивидуальной трудовой деятельности. Принятие закона о приватизации
государственных предприятий.
Новое мышление М.С. Горбачева. Изменения в советской внешней политике.
Односторонние уступки Западу. Роспуск СЭВ и Организации Варшавского договора.
Объединение Германии. Начало вывода советских войск из Центральной и Восточной
Европы. Завершение холодной войны.
Подъем национальных движений. Последний этап перестройки: 1990-1991 гг. Отмена 6й статьи Конституции СССР о руководящей роли КПСС. Становление многопартийности.
Введение поста Президента и избрание М.С. Горбачева Президентом СССР. Избрание Б.Н.
Ельцина Президентом РСФСР. Углубление политического кризиса.
Попытка государственного переворота в августе 1991 г. Планы ГКЧП и защитники
Белого дома. Победа Ельцина. Ослабление союзной власти. Распад структур КПСС.
Оформление фактического распада СССР. Беловежские и Алма-Атинские соглашения,
создание Содружества Независимых Государств (СНГ).
Реакция мирового сообщества на распад СССР. Россия как преемник СССР на
международной арене
Практические занятия
Общественно-политическая жизнь в СССР в годы «перестройки». Внешняя политика
СССР в 1985–1991 гг. Дебаты «за» и «против»
Профессионально ориентированное содержание
Успехи и проблемы атомной энергетики в СССР. Советские атомщики на службе Родине. (технологическая
карта 4 примерного учебно-методического комплекса). Наш край в 1945-1991 гг.
Раздел 5.
Российская Федерация в 1992–2020 гг. Современный мир в условиях глобализации
Тема 5.1.
Становление
новой России
(1992–1999 гг.)
Основное содержание
Б.Н. Ельцин и его окружение. Общественная поддержка курса реформ. Правительство
реформаторов во главе с Е.Т. Гайдаром. Начало радикальных экономических
преобразований. Либерализация цен. "Шоковая терапия". Ваучерная приватизация.
Гиперинфляция, рост цен и падение жизненного уровня населения. Безработица. Черный
рынок и криминализация жизни. Рост недовольства граждан первыми результатами
экономических реформ.
218
2
2
2
ОК 01, ОК 02, ОК 05,
ОК 06,
14
ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 06
4
4
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
Тема 5.2.
Современный
мир.
Глобальные
проблемы
человечества
Нарастание политико-конституционного кризиса в условиях ухудшения экономической
ситуации. Ликвидация Советов и создание новой системы государственного устройства.
Принятие Конституции России 1993 г. Утверждение государственной символики.
Военно-политический кризис в Чеченской Республике.
Ситуация в российском сельском хозяйстве и увеличение зависимости от экспорта
продовольствия. Финансовые пирамиды. Дефолт 1998 г. и его последствия.
Повседневная жизнь россиян в условиях реформ. Свобода средств массовой информации
(далее - СМИ). Свобода предпринимательской деятельности. Возможность выезда за
рубеж. Кризис образования и науки. Социальная поляризация общества и смена
ценностных ориентиров. Безработица и детская беспризорность. Проблемы
русскоязычного населения в бывших республиках СССР.
Новые приоритеты внешней политики. Россия - правопреемник СССР на международной
арене.
Обострение ситуации на Северном Кавказе. Вторжение террористических группировок в
Дагестан. Добровольная отставка Б.Н. Ельцина
Основное содержание
Современный мир. Глобальные проблемы человечества. Существование и
распространение ядерного оружия. Проблема природных ресурсов и экологии. Проблема
беженцев. Эпидемии в современном мире. Процессы глобализации и развитие
национальных государств.
Внешняя политика США конце XX - начале XXI в. Развитие отношений с Российской
Федерацией. Европейский союз.
Разделение Чехословакии. Распад Югославии и война на Балканах. Агрессия НАТО
против Югославии. Развитие восточноевропейских государств в XXI в. (экономика,
политика, внешнеполитическая ориентация, участие в интеграционных процессах).
«Оранжевые» революции на постсоветском пространстве.
Политическое развитие арабских стран в конце XX - начале XXI в. "Арабская весна" и
смена политических режимов в начале 2010-х гг. Гражданская война в Сирии.
"Левый поворот" в Латинской Америке в конце XX в.
Развитие науки и культуры во второй половине XX - начале XXI в.
Развитие науки во второй половине XX - начале XXI в. (ядерная физика, химия, биология,
медицина). Научно-техническая революция. Использование ядерной энергии в мирных
целях. Достижения в области космонавтики (СССР, США). Развитие электротехники и
робототехники. Информационная революция. Интернет.
219
6
2
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
Течения и стили в художественной культуре второй половины XX - начала XXI в.: от
модернизма к постмодернизму. Литература. Живопись. Архитектура: новые технологии,
концепции, художественные решения. Дизайн. Кинематограф. Музыка: развитие традиций
и авангардные течения. Джаз. Рок-музыка. Массовая культура. Молодежная культура
Практические занятия
2
«Оранжевые» революции на постсоветском пространстве и в развивающихся странах.
Работа с историческими источниками.
2
Профессионально ориентированное содержание
Наш край в 1992 - 2006 гг.Тверская область на рубеже тысячелетий.
Тема 5.3.
Россия в XXI
веке: вызовы
времени и
задачи
модернизации
2
2
Основное содержание
4
Россия в XXI в.: вызовы времени и задачи модернизации.
Политические и экономические приоритеты. Вступление в должность Президента В.В.
Террористическая угроза и борьба с ней. Урегулирование кризиса в Чеченской Республике.
Экономический подъем 1999-2007 гг. и кризис 2008 г.
Президент Д.А. Медведев, премьер-министр В.В. Путин. Основные направления
внешней и внутренней политики. Проблема стабильности и преемственности власти.
Избрание В.В. Путина Президентом Российской Федерации в 2012 г. и переизбрание на
новый срок в 2018 г. Вхождение Крыма в состав России и реализация инфраструктурных
проектов в Крыму (строительство Крымского моста, трассы "Таврида" и других).
Конституционная реформа (2020).
Новый облик российского общества после распада СССР. XXII Олимпийские и XI
Паралимпийские зимние игры в Сочи (2014), успехи российских спортсменов, допинговые
скандалы и их последствия для российского спорта. Чемпионат мира по футболу и
открытие нового образа России миру.
Марш "Бессмертный полк". Празднование 75-летия Победы в Великой Отечественной
войне (2020).
Внешняя политика в конце XX - начале XXI в. Современная концепция российской
внешней политики. Участие в международной борьбе с терроризмом. Оказание помощи
Сирии в борьбе с международным терроризмом и в преодолении внутриполитического
кризиса (с 2015 г.).
Россия в СНГ и в Евразийском экономическом сообществе (ЕврАзЭС). Миротворческие
220
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
4
миссии России. Приднестровье. Россия в условиях нападения Грузии на Южную Осетию в
2008 г. (операция по принуждению Грузии к миру). Отношения с США и Евросоюзом.
Вступление в Совет Европы. Сотрудничество России со странами ШОС (Шанхайской
организации сотрудничества) и БРИКС.
Государственный переворот на Украине 2014 г. и его последствия для русскоязычного
населения Украины, позиция России. Воссоединение Крыма и Севастополя с Россией и его
международные последствия. Минские соглашения по Донбассу и гуманитарная поддержка
Донецкой Народной Республики (ДНР) и Луганской Народной Республики (ЛНР).
Специальная военная операция (2022). Референдумы в ДНР, ЛНР, Запорожской и
Херсонской областях и их воссоединение с Россией. Введение США и их союзниками
политических и экономических санкций против России и их последствия для мировой
торговли. Россия в современном мире.
Религия, наука и культура России в конце XX - начале XXI в. Повышение общественной
роли СМИ и Интернета.
Промежуточная аттестация дифференцированный зачёт
Всего:
2
108
221
ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 06.
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Истории и
обществознания», оснащенного в соответствии с п. 6.1 основной образовательной программы по
профессии.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень
рекомендуемых
учебных
изданий,
Интернет-ресурсов,
дополнительной литературы
Печатные издания:
Артемов В.В. История : учеб. для студ. учреждений сред. проф. образования / В.В.
Артемов, Ю.Н. Лубченков. - 16-е изд., стер. - М. : Издательский центр «Академия», 2019. 448 с.
Л.Н. Алексашкина «Всеобщая история», 11 кл, Учебник для общеобразовательных
организаций базовый и профильный уровень. М, «Мнемозина», 2019 г
Электронные издания:
Столбов, В. П. Экономическая история России : учебное пособие / В. П. Столбов. —
Санкт-Петербург : Лань, 2020. — 276 с. — Текст : электронный // Лань : электроннобиблиотечная система.
4.
КОНТРОЛЬ
И
ОЦЕНКА
РЕЗУЛЬТАТОВ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОСВОЕНИЯ
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины раскрываются
через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Код и наименование
формируемых компетенций
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности применительно
к различным контекстам
ОК 02. Использовать
современные средства поиска,
анализа и интерпретации
информации, и
информационные технологии
для выполнения задач
профессиональной
деятельности
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать
в коллективе и команде
ОК 05. Осуществлять устную
и письменную коммуникацию
на государственном языке
30
Раздел/Тема
Тип оценочных
мероприятий
30
Р 1, П-о/с
Диагностическая работа
Р 2, П-о/с
Контрольная работа
Р 3, П-о/с
Самооценка и
Р 4, П-о/с
взаимооценка
Р 5, П-о/с
Презентация
минипроектов
Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3, П-о/с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, Устный и письменный
опрос
П-о/с
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, П- Результаты выполнения
учебных заданий
о/с
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, Разработка маршрута
образовательного
П-о/с
путешествия
Р 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3, П-о/с
Практические работы
Р 1, Тема 1.2, 1.3, П-о/с
Промежуточная
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4,
аттестация (выполнение
2.5, П-о/с
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, П- экзаменационных
заданий)
о/с
Р 4, Темы 4.1, 4.3, 4.4, 4.5, По/с
Р 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3, П-о/с
Р1, Тема 1.1,1.2,1,3 П-о/с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5
П-о/с
Профессионально-ориентированное содержание
222
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, По/с
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5
П-о/с
Р 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3 П-о/с
ОК 06. Проявлять гражданско- Р1, Тема 1.1,1.2,1.3. П-о/с
патриотическую позицию,
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5
демонстрировать осознанное
П-о/с
поведение на основе
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.4 П-о/с
традиционных
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
общечеловеческих ценностей, П-о/с
в том числе с учетом
Р 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3, П-о/с
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных отношений,
применять стандарты
антикоррупционного
поведения
223
Приложение 3.5
к ОПОП–П по профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту
и обслуживанию электрооборудования
(по отраслям)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Учебной дисциплины
Обществознание
2024 г.
224
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
225
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы: дисциплина «Обществознание» входит в общеобразовательный цикл.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
Основной целью изучения обществознания в организациях среднего
профессионального образования является освоение обучающимися знаний о российском
обществе и особенностях его развития в современных условиях, различных аспектах
взаимодействия людей друг с другом и с основными социальными институтами, содействие
формированию способности к рефлексии, оценке своих возможностей в повседневной и
профессиональной деятельности.
Ключевыми задачами изучения обществознания с учётом преемственности с
основной школой являются:
- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности,
основанной на идеях патриотизма, гордости за достижения страны в различных областях
жизни; приверженности демократическим ценностям, закрепленным в Конституции
Российской Федерации;
- освоение системы знаний об обществе и человеке, формирование целостной
картины общества;
- овладение умениями получать, анализировать, интерпретировать и
систематизировать социальную информацию из различных источников, преобразовывать
ее и использовать для самостоятельного решения учебно-познавательных,
исследовательских и жизненных задач;
- совершенствование опыта применения полученных знаний и умений при анализе и
оценке жизненных ситуаций, социальных фактов, поведения людей и собственных
поступков в различных областях общественной жизни с учётом профессиональной
направленности организации среднего профессионального образования;
- становление духовно-нравственных позиций и приоритетов личности в период
ранней юности, выработка интереса к освоению социальных и гуманитарных дисциплин,
развитие мотивации к предстоящему самоопределению.
1.3. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии общих компетенций.
Код и
наименование
формируемых
компетенций
ОК 01.
Выбирать
способы
решения задач
профессиональ
ной
деятельности
применительно
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные31
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности
мастерства, трудолюбие; У
- готовность к активной деятельности
технологической и социальной
направленности, способность
инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такую
сформировать знания об (о):
- обществе как целостной
развивающейся системе в единстве и
взаимодействии основных сфер и
институтов; основах социальной
динамики; глобальных проблемах и
вызовах современности; перспективах
развития современного общества, в
Дисциплинарные (предметные) результаты указываются в соответствии с их полным перечнем во ФГОС
СОО (в редакции 12.08.2022 №732)
31
226
к различным
контекстам
деятельность;
- интерес к различным сферам
профессиональной деятельности,
Овладение универсальными учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и
актуализировать проблему,
рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак
или основания для сравнения,
классификации и обобщения;
- определять цели деятельности, задавать
параметры и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и
противоречия в рассматриваемых
явлениях;
- вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов
целям, оценивать риски последствий
деятельности;
- развивать креативное мышление при
решении жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебноисследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения
проблем;
- выявлять причинно-следственные связи
и актуализировать задачу, выдвигать
гипотезу ее решения, находить
аргументы для доказательства своих
утверждений, задавать параметры и
критерии решения;
- анализировать полученные в ходе
решения задачи результаты, критически
оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в новых
условиях;
-- уметь переносить знания в
познавательную и практическую области
жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать
оригинальные подходы и решения;
и способность их использования в
познавательной и социальной практике
227
том числе тенденций развития
Российской Федерации;
- человеке как субъекте общественных
отношений и сознательной
деятельности; особенностях
социализации личности в
современных условиях, сознании,
познании и самосознании человека;
особенностях профессиональной
деятельности в области науки,
культуры, экономической и
финансовой сферах;
- экономике как науке и хозяйстве,
роли государства в экономике, в том
числе государственной политики
поддержки конкуренции и
импортозамещения, особенностях
рыночных отношений в современной
экономике;
- системе права и законодательства
Российской Федерации;
- владеть базовым понятийным
аппаратом социальных наук, уметь
различать существенные и
несущественные признаки понятий,
определять различные смыслы
многозначных понятий,
классифицировать используемые в
социальных науках понятия и
термины; использовать понятийный
аппарат при анализе и оценке
социальных явлений, для ориентации в
социальных науках и при изложении
собственных суждений и построении
устных и письменных высказываний;
- владеть умениями формулировать на
основе приобретенных социальногуманитарных знаний собственные
суждения и аргументы по
определенным проблемам с точки
зрения социальных ценностей и
использовать ключевые понятия,
теоретические положения социальных
наук для объяснения явлений
социальной действительности;
конкретизировать теоретические
положения фактами социальной
действительности, модельными
ситуациями, примерами из личного
социального опыта и фактами
социальной действительности, в том
числе по соблюдению правил
здорового образа жизни; умение
создавать типологии социальных
процессов и явлений на основе
предложенных критериев;
сформировать знания об (о):
- особенностях процесса
цифровизации и влиянии массовых
коммуникаций на все сферы жизни
общества;
- владеть умениями применять
полученные знания при анализе
социальной информации, полученной
из источников разного типа, включая
официальные публикации на
интернет-ресурсах государственных
органов, нормативные правовые акты,
государственные документы
стратегического характера,
публикации в средствах массовой
информации; осуществлять поиск
социальной информации,
представленной в различных знаковых
системах, извлекать информацию из
неадаптированных источников, вести
целенаправленный поиск
необходимых сведений, для
восполнения недостающих звеньев,
делать обоснованные выводы,
различать отдельные компоненты в
информационном сообщении,
выделять факты, выводы, оценочные
суждения, мнения;
- сформированность навыков
оценивания социальной информации,
в том числе поступающей по каналам
сетевых коммуникаций, владение
умением определять степень
достоверности информации; владение
умением соотносить различные
оценки социальных явлений,
содержащиеся в источниках
информации, давать на основе
полученных знаний правовую оценку
действиям людей в модельных
ОК 02.
Использовать
современные
средства
поиска,
анализа и
интерпретации
информации, и
информационн
ые технологии
для
выполнения
задач
профессиональ
ной
деятельности
228
ОК 03.
Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональ
ное и
личностное
развитие,
предпринимате
льскую
деятельность в
профессиональ
ной сфере,
использовать
знания по
финансовой
грамотности в
различных
жизненных
ситуациях
В области духовно-нравственного
воспитания:
-- сформированность нравственного
сознания, этического поведения;
- способность оценивать ситуацию и
принимать осознанные решения,
ориентируясь на морально-нравственные
нормы и ценности;
- осознание личного вклада в построение
устойчивого будущего;
- ответственное отношение к своим
родителям и (или) другим членам семьи,
созданию семьи на основе осознанного
принятия ценностей семейной жизни в
соответствии с традициями народов
России;
Овладение универсальными
регулятивными действиями:
а) самоорганизация:
- самостоятельно осуществлять
познавательную деятельность, выявлять
проблемы, ставить и формулировать
собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
- самостоятельно составлять план
решения проблемы с учетом имеющихся
ресурсов, собственных возможностей и
предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
способствовать формированию и
проявлению широкой эрудиции в разных
областях знаний, постоянно повышать
свой образовательный и культурный
уровень;
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для
229
ситуациях;
- уметь определять связи социальных
объектов и явлений с помощью
различных знаковых систем;
сформированность представлений о
методах изучения социальных явлений
и процессов, включая универсальные
методы науки, а также специальные
методы социального познания, в том
числе социологические опросы,
биографический метод, социальное
прогнозирование
сформировать знания об (о):
- особенностях социализации личности
в современных условиях, сознании,
познании и самосознании человека;
особенностях профессиональной
деятельности в области науки,
культуры, экономической и
финансовой сферах;
- отношениях, направлениях
социальной политики в Российской
Федерации, в том числе поддержки
семьи, государственной политики в
сфере межнациональных отношений;
структуре и функциях политической
системы общества, направлениях
государственной политики Российской
Федерации;
- владеть умениями проводить с
опорой на полученные знания учебноисследовательскую и проектную
деятельность, представлять ее
результаты в виде завершенных
проектов, презентаций, творческих
работ социальной и
междисциплинарной направленности;
готовить устные выступления и
письменные работы (развернутые
ответы, сочинения) по социальной
проблематике, составлять сложный и
тезисный план развернутых ответов,
анализировать неадаптированные
тексты на социальную тематику;
- готовность применять знания о
финансах и бюджетном регулировании
при пользовании финансовыми
услугами и инструментами;
оценки ситуации, выбора верного
решения;
- уметь оценивать риски и своевременно
принимать решения по их снижению;
в) эмоциональный интеллект,
предполагающий сформированность:
внутренней мотивации, включающей
стремление к достижению цели и успеху,
оптимизм, инициативность, умение
действовать, исходя из своих
возможностей;
- эмпатии, включающей способность
понимать эмоциональное состояние
других, учитывать его при
осуществлении коммуникации,
способность к сочувствию и
сопереживанию;
- социальных навыков, включающих
способность выстраивать отношения с
другими людьми, заботиться, проявлять
интерес и разрешать конфликты
ОК 04.
- готовность к саморазвитию,
Эффективно
самостоятельности и самоопределению;
взаимодейство -овладение навыками учебновать и работать исследовательской, проектной и
в коллективе и социальной деятельности;
команде
Овладение универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной
деятельности, организовывать и
координировать действия по ее
достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений
участников обсуждать результаты
совместной работы;
- координировать и выполнять работу в
условиях реального, виртуального и
комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное
стратегическое поведение в различных
ситуациях, проявлять творчество и
воображение, быть инициативным
Овладение универсальными
регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей:
230
использовать финансовую
информацию для достижения личных
финансовых целей, обеспечивать
финансовую безопасность с учетом
рисков и способов их снижения;
сформированность гражданской
ответственности в части уплаты
налогов для развития общества и
государства
- использовать обществоведческие
знания для взаимодействия с
представителями других
национальностей и культур в целях
успешного выполнения типичных
социальных ролей, реализации прав и
осознанного выполнения обязанностей
гражданина Российской Федерации, в
том числе правомерного налогового
поведения; ориентации в актуальных
общественных событиях, определения
личной гражданской позиции;
осознание значимости здорового
образа жизни; роли непрерывного
образования; использовать средства
информационно-коммуникационных
технологий в решении различных
задач
- принимать мотивы и аргументы других
людей при анализе результатов
деятельности;
- признавать свое право и право других
людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с
позиции другого человека
ОК 05.
В области эстетического воспитания:
Осуществлять - эстетическое отношение к миру,
устную и
включая эстетику быта, научного и
письменную
технического творчества, спорта, труда и
коммуникацию общественных отношений;
на
- способность воспринимать различные
государственн виды искусства, традиции и творчество
ом языке
своего и других народов, ощущать
Российской
эмоциональное воздействие искусства;
Федерации с
- убежденность в значимости для
учетом
личности и общества отечественного и
особенностей
мирового искусства, этнических
социального и культурных традиций и народного
культурного
творчества;
контекста
- готовность к самовыражению в разных
видах искусства, стремление проявлять
качества творческой личности;
Овладение универсальными
коммуникативными действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех
сферах жизни;
- распознавать невербальные средства
общения, понимать значение социальных
знаков, распознавать предпосылки
конфликтных ситуаций и смягчать
конфликты;
- развернуто и логично излагать свою
точку зрения с использованием языковых
средств
ОК 06.
Проявлять
гражданскопатриотическу
ю позицию,
- осознание обучающимися российской
гражданской идентичности;
- целенаправленное развитие внутренней
позиции личности на основе духовнонравственных ценностей народов
231
- владеть умениями проводить с
опорой на полученные знания учебноисследовательскую и проектную
деятельность, представлять ее
результаты в виде завершенных
проектов, презентаций, творческих
работ социальной и
междисциплинарной направленности;
готовить устные выступления и
письменные работы (развернутые
ответы, сочинения) по социальной
проблематике, составлять сложный и
тезисный план развернутых ответов,
анализировать неадаптированные
тексты на социальную тематику;
- владеть умениями формулировать на
основе приобретенных социальногуманитарных знаний собственные
суждения и аргументы по
определенным проблемам с точки
зрения социальных ценностей и
использовать ключевые понятия,
теоретические положения социальных
наук для объяснения явлений
социальной действительности;
конкретизировать теоретические
положения фактами социальной
действительности, модельными
ситуациями, примерами из личного
социального опыта и фактами
социальной действительности, в том
числе по соблюдению правил
здорового образа жизни; умение
создавать типологии социальных
процессов и явлений на основе
предложенных критериев
1) сформировать знания об (о):
обществе как целостной
развивающейся системе в единстве и
взаимодействии основных сфер и
институтов;
демонстрирова
ть осознанное
поведение на
основе
традиционных
общечеловечес
ких ценностей,
в том числе с
учетом
гармонизации
межнациональ
ных и
межрелигиозн
ых отношений,
применять
стандарты
антикоррупцио
нного
поведения
Российской Федерации, исторических и
национально-культурных традиций,
формирование системы значимых
ценностно-смысловых установок,
антикоррупционного мировоззрения,
правосознания, экологической культуры,
способности ставить цели и строить
жизненные планы;
В части гражданского воспитания:
- осознание своих конституционных прав
и обязанностей, уважение закона и
правопорядка;
- принятие традиционных национальных,
общечеловеческих гуманистических и
демократических ценностей;
- готовность противостоять идеологии
экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации по социальным,
религиозным, расовым, национальным
признакам;
- готовность вести совместную
деятельность в интересах гражданского
общества, участвовать в самоуправлении
в общеобразовательной организации и
детско-юношеских организациях;
- умение взаимодействовать с
социальными институтами в
соответствии с их функциями и
назначением;
- готовность к гуманитарной и
волонтерской деятельности;
патриотического воспитания:
- сформированность российской
гражданской идентичности, патриотизма,
уважения к своему народу, чувства
ответственности перед Родиной,
гордости за свой край, свою Родину, свой
язык и культуру, прошлое и настоящее
многонационального народа России;
- ценностное отношение к
государственным символам,
историческому и природному наследию,
памятникам, традициям народов России,
достижениям России в науке, искусстве,
спорте, технологиях и труде;
- идейная убежденность, готовность к
служению и защите Отечества,
ответственность за его судьбу;
232
основах социальной динамики;
особенностях процесса цифровизации
и влиянии массовых коммуникаций на
все сферы жизни общества;
глобальных проблемах и вызовах
современности;
перспективах развития современного
общества, в том числе тенденций
развития Российской Федерации;
человеке как субъекте общественных
отношений и сознательной
деятельности;
особенностях социализации личности
в современных условиях, сознании,
познании и самосознании человека;
особенностях профессиональной
деятельности в области науки,
культуры, экономической и
финансовой сферах;
значении духовной культуры общества
и разнообразии ее видов и форм;
экономике как науке и хозяйстве, роли
государства в экономике, в том числе
государственной политики поддержки
конкуренции и импортозамещения,
особенностях рыночных отношений в
современной экономике;
роли государственного бюджета в
реализации полномочий органов
государственной власти, этапах
бюджетного процесса, механизмах
принятия бюджетных решений;
социальных отношениях,
направлениях социальной политики в
Российской Федерации, в том числе
поддержки семьи, государственной
политики в сфере межнациональных
отношений; структуре и функциях
политической системы общества,
направлениях государственной
политики Российской Федерации;
конституционном статусе и
полномочиях органов государственной
власти;
системе прав человека и гражданина в
Российской Федерации, правах
ребенка и механизмах защиты прав в
Российской Федерации;
освоенные обучающимися
межпредметные понятия и
универсальные учебные действия
(регулятивные, познавательные,
коммуникативные);
- способность их использования в
познавательной и социальной практике,
готовность к самостоятельному
планированию и осуществлению учебной
деятельности, организации учебного
сотрудничества с педагогическими
работниками и сверстниками, к участию
в построении индивидуальной
образовательной траектории;
- овладение навыками учебноисследовательской, проектной и
социальной деятельности
233
правовом регулирования гражданских,
семейных, трудовых, налоговых,
образовательных, административных,
уголовных общественных отношений;
системе права и законодательства
Российской Федерации;
2) уметь характеризовать российские
духовно-нравственные ценности, в том
числе ценности человеческой жизни,
патриотизма и служения Отечеству,
семьи, созидательного труда, норм
морали и нравственности, прав и
свобод человека, гуманизма,
милосердия, справедливости,
коллективизма, исторического
единства народов России,
преемственности истории нашей
Родины, осознания ценности культуры
России и традиций народов России,
общественной стабильности и
целостности государства;
3) владеть базовым понятийным
аппаратом социальных наук, уметь
различать существенные и
несущественные признаки понятий,
определять различные смыслы
многозначных понятий,
классифицировать используемые в
социальных науках понятия и
термины; использовать понятийный
аппарат при анализе и оценке
социальных явлений, для ориентации в
социальных науках и при изложении
собственных суждений и построении
устных и письменных высказываний;
4) владеть умениями устанавливать,
выявлять, объяснять причинноследственные, функциональные,
иерархические и другие связи
социальных объектов и процессов,
включая умения характеризовать
взаимовлияние природы и общества,
приводить примеры взаимосвязи всех
сфер жизни общества; выявлять
причины и последствия
преобразований в различных сферах
жизни российского общества;
характеризовать функции социальных
институтов; обосновывать иерархию
нормативных правовых актов в
системе российского
законодательства;
5) связи социальных объектов и
явлений с помощью различных
знаковых систем; сформированность
представлений о методах изучения
социальных явлений и процессов,
включая универсальные методы науки,
а также специальные методы
социального познания, в том числе
социологические опросы,
биографический метод, социальное
прогнозирование;
6) владеть умениями применять
полученные знания при анализе
социальной информации, полученной
из источников разного типа, включая
официальные публикации на
интернет-ресурсах государственных
органов, нормативные правовые акты,
государственные документы
стратегического характера,
публикации в средствах массовой
информации; осуществлять поиск
социальной информации,
представленной в различных знаковых
системах, извлекать информацию из
неадаптированных источников, вести
целенаправленный поиск
необходимых сведений, для
восполнения недостающих звеньев,
делать обоснованные выводы,
различать отдельные компоненты в
информационном сообщении,
выделять факты, выводы, оценочные
суждения, мнения;
7) владеть умениями проводить с
опорой на полученные знания учебноисследовательскую и проектную
деятельность, представлять ее
результаты в виде завершенных
проектов, презентаций, творческих
работ социальной и
междисциплинарной направленности;
готовить устные выступления и
письменные работы (развернутые
234
ответы, сочинения) по социальной
проблематике, составлять сложный и
тезисный план развернутых ответов,
анализировать неадаптированные
тексты на социальную тематику;
8) использовать обществоведческие
знания для взаимодействия с
представителями других
национальностей и культур в целях
успешного выполнения типичных
социальных ролей, реализации прав и
осознанного выполнения обязанностей
гражданина Российской Федерации, в
том числе правомерного налогового
поведения; ориентации в актуальных
общественных событиях, определения
личной гражданской позиции;
осознание значимости здорового
образа жизни; роли непрерывного
образования; использовать средства
информационно-коммуникационных
технологий в решении различных
задач;
9) владеть умениями формулировать
на основе приобретенных социальногуманитарных знаний собственные
суждения и аргументы по
определенным проблемам с точки
зрения социальных ценностей и
использовать ключевые понятия,
теоретические положения социальных
наук для объяснения явлений
социальной действительности;
конкретизировать теоретические
положения фактами социальной
действительности, модельными
ситуациями, примерами из личного
социального опыта и фактами
социальной действительности, в том
числе по соблюдению правил
здорового образа жизни; умение
создавать типологии социальных
процессов и явлений на основе
предложенных критериев;
10) готовность применять знания о
финансах и бюджетном регулировании
при пользовании финансовыми
услугами и инструментами;
235
ОК 07.
Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбереж
ению,
применять
В области экологического воспитания:
- сформированность экологической
культуры, понимание влияния
социально-экономических процессов на
состояние природной и социальной
среды, осознание глобального характера
экологических проблем;
- планирование и осуществление
236
использовать финансовую
информацию для достижения личных
финансовых целей, обеспечивать
финансовую безопасность с учетом
рисков и способов их снижения;
сформированность гражданской
ответственности в части уплаты
налогов для развития общества и
государства;
11) сформировать навыки оценивания
социальной информации, в том числе
поступающей по каналам сетевых
коммуникаций, владение умением
определять степень достоверности
информации; владение умением
соотносить различные оценки
социальных явлений, содержащиеся в
источниках информации, давать на
основе полученных знаний правовую
оценку действиям людей в модельных
ситуациях;
12) владеть умением самостоятельно
оценивать и принимать решения,
выявлять с помощью полученных
знаний наиболее эффективные
способы противодействия коррупции;
определять стратегии разрешения
социальных и межличностных
конфликтов; оценивать поведение
людей и собственное поведение с
точки зрения социальных норм,
ценностей, экономической
рациональности и финансовой
грамотности; осознавать
неприемлемость антиобщественного
поведения, осознавать опасность
алкоголизма и наркомании,
необходимость мер юридической
ответственности, в том числе для
несовершеннолетних граждан
- конкретизировать теоретические
положения фактами социальной
действительности, модельными
ситуациями, примерами из личного
социального опыта и фактами
социальной действительности, в том
числе по соблюдению правил
здорового образа жизни; умение
знания об
изменении
климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях
действий в окружающей среде на основе
знания целей устойчивого развития
человечества;
активное неприятие действий,
приносящих вред окружающей среде;
- умение прогнозировать
неблагоприятные экологические
последствия предпринимаемых действий,
предотвращать их;
- расширение опыта деятельности
экологической направленности;
- овладение навыками учебноисследовательской, проектной и
социальной деятельности
ОК 09.
Пользоваться
профессиональ
ной
документацией
на
государственн
ом и
иностранном
языках
- наличие мотивации к обучению и
личностному развитию;
В области ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной
практики, основанного на диалоге
культур, способствующего осознанию
своего места в поликультурном мире;
- совершенствование языковой и
читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и
познания мира;
- осознание ценности научной
деятельности, готовность осуществлять
проектную и исследовательскую
деятельность индивидуально и в группе;
Овладение универсальными учебными
познавательными действиями:
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебноисследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения
проблем;
- способность и готовность к
самостоятельному поиску методов
решения практических задач,
применению различных методов
познания;
- овладение видами деятельности по
получению нового знания, его
интерпретации, преобразованию и
применению в различных учебных
237
создавать типологии социальных
процессов и явлений на основе
предложенных критериев;
- владеть умениями устанавливать,
выявлять, объяснять причинноследственные, функциональные,
иерархические и другие связи
социальных объектов и процессов,
включая умения характеризовать
взаимовлияние природы и общества,
приводить примеры взаимосвязи всех
сфер жизни общества; выявлять
причины и последствия
преобразований в различных сферах
жизни российского обществ
- владеть умениями применять
полученные знания при анализе
социальной информации, полученной
из источников разного типа, включая
официальные публикации на
интернет-ресурсах государственных
органов, нормативные правовые акты,
государственные документы
стратегического характера,
публикации в средствах массовой
информации;
ситуациях, в том числе при создании
учебных и социальных проектов;
- формирование научного типа
мышления, владение научной
терминологией, ключевыми понятиями и
методами;
-осуществлять целенаправленный поиск
переноса средств и способов действия в
профессиональную среду
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Объём в
часах
Вид учебной работы
Объем образовательной программы
108
в том числе:
теоретическое обучение
90
практические занятия
14
Промежуточная аттестация Дифференцированный зачёт
2
238
1.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Объем
часов
Формируемые
компетенции
1
2
Раздел 1. Человек в обществе
Тема 1.1.
Основное содержание учебного материала
Общество и
Общество как система. Общественные отношения. Связи между подсистемами и
общественные
элементами общества. Общественные потребности и социальные институты. Признаки и
отношения. Развитие функции социальных институтов.
общества
Типы обществ. Постиндустриальное (информационное) общество и его особенности. Роль
массовой коммуникации в современном обществе
Многообразие путей и форм общественного развития. Эволюция, социальная революция.
Реформа. Российское общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI в.
Общественный прогресс, его критерии. Противоречивый характер прогресса.
Глобализация и ее противоречивые последствия
Технический и естественно-научный профили - Перспективы развития (название
специальности) в информационном обществе. Направления цифровизации в
профессиональной деятельности (название специальности). Роль науки в решении
глобальных проблем.
Социальные и гуманитарные аспекты глобальных проблем. Воздействие глобальных
проблем на профессиональную деятельность (название специальности). Направления
цифровизации в профессиональной деятельности (название специальности)
3
10
4
4
Тема 1.2.
4
Основное содержание учебного материала
239
ОК 01
ОК 05
ОК 02
Биосоциальная
природа человека и
его деятельность
Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Влияние
социокультурных факторов на формирование личности. Личность в современном
обществе. Коммуникативные качества личности. Мировоззрение, его роль в
жизнедеятельности человека. Социализация личности и ее этапы. Агенты (институты)
социализации. Общественное и индивидуальное сознание. Самосознание и социальное
поведение.
Деятельность и ее структура. Мотивация деятельности. Потребности и интересы.
Многообразие видов деятельности. Свобода и необходимость в деятельности человека
Мировоззрение, его структура и типы мировоззрение
Межличностное общение и взаимодействие в профессиональном сообществе, его
особенности .
Тема 1.3.
Познавательная
деятельность
человека. Научное
познание
Основное содержание учебного материала
Познание мира. Чувственное и рациональное познание. Мышление, его формы и методы.
Знание как результат познавательной деятельности, его виды. Понятие истины, ее
критерии. Абсолютная, относительная истина. Естественные, технические, точные и
социально-гуманитарные науки. Особенности, уровни и методы научного познания.
Особенности научного познания в социально-гуманитарных науках. Российское общество
и человек перед лицом угроз и вызовов XXI в.
Естественные, технические, точные и социально-гуманитарные науки в
профессиональной деятельности.
В том числе практических занятий
240
ОК 04
ОК 05
2
1
1
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ПР № 1 Российское общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI в.
1
Раздел 2. Духовная культура
Тема 2.1.
Основное содержание учебного материала
Духовная культура
Духовная деятельность человека. Духовные ценности российского общества.
личности и общества Материальная и духовная культура. Формы культуры. Народная, массовая и элитарная
культура. Молодежная субкультура. Контркультура. Функции культуры. Культурное
многообразие современного общества. Диалог культур. Вклад российской культуры в
формирование ценностей современного общества. Мораль как общечеловеческая ценность
и социальный регулятор. Категории морали. Гражданственность. Патриотизм
Для всех профилей – Культура общения, труда, учебы, поведения в обществе. Этикет в
профессиональной деятельности.
8
2
Тема 2.2.
2
Основное содержание учебного материала
241
2
ОК 03
ОК 05
ОК 06
ОК 02
Наука и образование
в современном мире
Тема 2.3.
Религия
Тема 2.4.
Искусство
ОК 03
Наука. Функции науки. Возрастание роли науки в современном обществе. Направления
научно-технологического развития и научные достижения Российской Федерации.
Образование в современном обществе. Российская система образования. Основные
направления развития образования в Российской Федерации.
Непрерывность образования в информационном обществе. Значение самообразования.
Цифровые образовательные ресурсы
Особенности профессиональной деятельности в сфере науки, образования
Профессиональное образование. Роль и значение непрерывности образования
Основное содержание учебного материала
Религия, её роль в жизни общества и человека. Мировые и национальные религии.
Значение поддержания межконфессионального мира в Российской Федерации. Свобода
совести.
Основное содержание учебного материала
Искусство, его основные функции. Особенности искусства как формы духовной культуры.
Достижения современного российского искусства. Особенности профессиональной
деятельности в сфере искусства
В том числе практических занятий
ПР № 2 Особенности профессиональной деятельности в сфере искусства.
Раздел 3. Экономическая жизнь общества
Тема 3.1.
Основное содержание учебного материала
242
2
2
2
ОК 05
ОК 06
2
1
ОК 01
ОК 05
1
16
2
ОК 02
Экономика- основа
жизнедеятельности
общества
Тема 3.2.
Рыночные отношения
в экономике.
Финансовые
институты
Тема 3.3.
Роль экономики в жизни общества. Макроэкономические показатели и качество жизни.
Предмет и методы экономической науки. Ограниченность ресурсов. Кривая
производственных возможностей. Типы экономических систем. Экономический рост и
пути его достижения. Факторы долгосрочного экономического роста. Понятие
экономического цикла. Фазы экономического цикла. Причины экономических циклов.
Особенности разделения труда и специализации.
ОК 07
2
Основное содержание учебного материала
Функционирование рынков. Рынки труда, капитала, земли, информации. Государственное
регулирование рынков. Конкуренция и монополия. Государственная политика по
развитию конкуренции. Антимонопольное регулирование в Российской Федерации
Финансовый рынок. Финансовые институты. Банки. Банковская система. Центральный
банк Российской Федерации: задачи и функции. Монетарная политика Банка России.
Инфляция: причины, виды, последствия
Рыночный спрос. Закон спроса. Эластичность спроса. Рыночное предложение. Закон
предложения. Эластичность предложения.
Цифровые финансовые услуги. Финансовые технологии и финансовая безопасность.
Денежные агрегаты
4
4
ОК 01
ОК 03
ОК 09
Основное содержание учебного материала
4
ОК 01
243
Рынок труда и
безработица.
Рациональное
поведение
потребителя
Тема 3.4.
Предприятие в
экономике
Тема 3.5.
Экономика и
государство
Рынок труда. Заработная плата и стимулирование труда. Занятость и безработица.
Причины и виды безработицы. Государственная политика Российской Федерации в
области занятости. Особенности труда молодежи. Деятельность профсоюзов.
Рациональное экономическое поведение. Экономическая свобода и социальная
ответственность. Экономическая деятельность и проблемы устойчивого развития
общества
Особенности профессиональной деятельности в экономической и финансовой сферах.
Спрос на труд и его факторы в сфере. Стратегия поведения при поиске работы.
Возможности профессиональной переподготовки.
ОК 02
ОК 03
4
Основное содержание учебного материала
Предприятие в экономике. Цели предприятия. Факторы производства. Альтернативная
стоимость, способы и источники финансирования предприятий. Издержки, их виды.
Выручка, прибыль. Поддержка малого и среднего предпринимательства в Российской
Федерации. Государственная политика импортозамещения в Российской Федерации
Предпринимательская деятельность в сфере. Основы менеджмента и маркетинга.
2
Основное содержание учебного материала
Экономика и государство. Экономические функции государства. Общественные блага.
Внешние эффекты. Государственный бюджет. Дефицит и профицит государственного
бюджета. Принцип сбалансированности государственного бюджета. Государственный
долг. Налоговая система Российской Федерации. Функции налогов. Система налогов и
сборов в Российской Федерации. Налоговые льготы и вычеты. Фискальная политика
государства. Цифровизация экономики в Российской Федерации
2
244
ОК 01
ОК 03
2
ОК 01
ОК 09
2
Тема 3.6.
Основные тенденции
развития экономики
России и
международная
экономика
Основное содержание учебного материала
Мировая экономика. Международная экономика. Международное разделение труда.
Экспорт и импорт товаров и услуг. Выгоды и убытки от участия в международной
торговле. Государственное регулирование внешней торговли
Направления импортозамещения в условиях современной экономической ситуации в
сфере.
Собственное производство как средство устойчивого развития государства
Региональная экономика и её особенности в сфере. Основные направления развития
региональной экономики.
В том числе практических занятий
ПР№ 3 Направления импортозамещения в условиях современной экономической
ситуации.
2
1
1
1
Раздел 4. Социальная сфера
Тема 4.1.
Основное содержание учебного материала
Социальная
Социальные общности, группы, их типы. Социальная стратификация, ее критерии.
структура общества.
Социальное неравенство. Социальная структура российского общества. Государственная
Положение личности поддержка социально незащищенных слоев общества в Российской Федерации.
в обществе
Положение индивида в обществе. Социальные статусы и роли. Социальная мобильность,
ее формы и каналы в современном российском обществе
Престиж профессиональной деятельности. Социальные роли человека в трудовом
коллективе. Возможности профессионального роста
8
2
Тема 4.2.
Семья в современном
2
2
Основное содержание учебного материала
Семья и брак. Функции и типы семьи. Семья как важнейший социальный институт.
245
ОК 06
ОК 09
2
ОК 01
ОК 05
ОК 05
ОК 06
мире
Тема 4.3.
Этнические общности
и нации
Тема 4.4.
Социальные нормы и
социальный
контроль.
Социальный
конфликт и способы
его разрешения
Тенденции развития семьи в современном мире. Меры социальной поддержки семьи в
Российской Федерации. Помощь государства многодетным семьям
Основное содержание учебного материала
Миграционные процессы в современном мире. Этнические общности. Нации и
межнациональные отношения. Этносоциальные конфликты, способы их предотвращения
и пути разрешения. Конституционные принципы национальной политики в Российской
Федерации
Основное содержание учебного материала
Социальные нормы и отклоняющееся (девиантное) поведение. Формы социальных
девиаций. Конформизм. Социальный контроль и самоконтроль.
Социальный конфликт. Виды социальных конфликтов, их причины. Способы разрешения
социальных конфликтов. Особенности профессиональной деятельности социолога,
социального психолога.
2
2
2
1
Для всех профилей – Конфликты в трудовых коллективах и пути их преодоления.
Стратегии поведения в конфликтной ситуации
В том числе практических занятий
ПР № 4 Социальный конфликт. Виды социальных конфликтов, их причины.
Раздел 5. Политическая сфера
Тема 5.1.
Основное содержание учебного материала
246
ОК 05
ОК 06
ОК 04
ОК 05
1
1
8
4
ОК 05
Политика и власть. Политическая власть и субъекты политики в современном обществе. Политические
институты. Политическая деятельность.
Политическая
Политическая система общества, ее структура и функции. Политическая система
система
Российской Федерации на современном этапе
Государство как основной институт политической системы. Государственный
суверенитет. Функции государства. Форма государства: форма правления, форма
государственного (территориального) устройства, политический режим Типология форм
государства
Федеративное устройство Российской Федерации. Субъекты государственной власти в
Российской Федерации. Государственное управление в Российской Федерации.
Государственная служба и статус государственного служащего. Опасность коррупции,
антикоррупционная политика государства, механизмы противодействия коррупции.
Обеспечение национальной безопасности в Российской Федерации. Государственная
политика Российской Федерации по противодействию экстремизму
Тема 5.2.
Основное содержание учебного материала
247
ОК 06
4
4
ОК 03
Политическая
культура общества и
личности.
Политический
процесс и его
участники
Политическая культура общества и личности. Политическое поведение. Политическое
участие. Причины абсентеизма. Политическая идеология, ее роль в обществе. Основные
идейно-политические течения современности.
Политический процесс и участие в нем субъектов политики. Формы участия граждан в
политике.
Политические партии как субъекты политики, их функции, виды. Типы партийных систем.
Избирательная система. Типы избирательных систем: мажоритарная, пропорциональная,
смешанная. Избирательная кампания. Избирательная система в Российской Федерации
Политическая элита и политическое лидерство. Типология лидерства
Роль средств массовой информации в политической жизни общества. Интернет в
современной политической коммуникации
Роль профсоюзов в формировании основ гражданского общества. Профсоюзная
деятельность в области защиты прав работника
ОК 04
3
В том числе практических занятий
1
ПР № 5 Роль профсоюзов в формировании основ гражданского общества.
1
Раздел 6. Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации
20
Тема 6.1.
4
Основное содержание учебного материала
248
ОК 01
Право в системе
социальных норм
Тема 6.2.
Основы
конституционного
права Российской
Федерации
Тема 6.3.
Правовое
Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации.
Право в системе социальных норм. Источники права. Нормативные правовые акты, их
виды. Законы и законодательный процесс в Российской Федерации. Система российского
права.
Правоотношения,
их
субъекты.
Особенности
правового
статуса
несовершеннолетних. Правонарушение и юридическая ответственность. Функции
правоохранительных органов Российской Федерации
Соблюдение правовых норм в профессиональной деятельности
Основное содержание учебного материала
Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской
Федерации. Гражданство Российской Федерации. Личные (гражданские), политические,
социально-экономические и культурные права и свободы человека и гражданина
Российской Федерации. Конституционные обязанности гражданина Российской
Федерации. Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени
Профессиональные обязанности гражданина Российской Федерации в организации
мероприятий ГО и защиты от ЧС в условиях мирного и военного времени
Основное содержание учебного материала
249
ОК 05
ОК 09
4
2
ОК 02
ОК 06
ОК 07
2
6
ОК 02
ОК 05
регулирование
гражданских,
семейных, трудовых,
образовательных
правоотношений
Тема 6.4.
Гражданское право. Гражданские правоотношения. Субъекты гражданского права.
Организационно-правовые формы юридических лиц. Гражданская дееспособность
несовершеннолетних.
Семейное право. Порядок и условия заключения и расторжения брака. Правовое
регулирование отношений супругов. Права и обязанности родителей и детей
Трудовое право. Трудовые правоотношения. Порядок приема на работу, заключения и
расторжения трудового договора. Права и обязанности работников и работодателей.
Дисциплинарная ответственность. Защита трудовых прав работников. Особенности
трудовых правоотношений несовершеннолетних работников
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации». Порядок приема на
обучение в образовательные организации среднего профессионального и высшего
образования. Порядок оказания платных образовательных услуг
Юридическое образование, юристы как социально-профессиональная группа
Коллективный договор. Трудовые споры и порядок их разрешения. Особенность
регулирования трудовых отношений.
Основное содержание учебного материала
250
ОК 06
6
4
ОК 02
Правовое
регулирование
налоговых,
административных,
уголовных
правоотношений.
Экологическое
законодательство
Тема 6.5.
Основы
процессуального
права
Административное право и его субъекты. Административное правонарушение и
административная ответственность
Экологическое законодательство. Экологические правонарушения. Способы защиты права
на благоприятную окружающую среду
Уголовное право. Основные принципы уголовного права. Понятие преступления и виды
преступлений. Уголовная ответственность, ее цели, виды наказаний в уголовном праве.
Особенности уголовной ответственности несовершеннолетних
Законодательство Российской Федерации о налогах и сборах. Участники отношений,
регулируемых законодательством о налогах и сборах. Права и обязанности
налогоплательщиков. Ответственность за налоговые правонарушения
Основное содержание учебного материала
Конституционное судопроизводство
Административный процесс. Судебное производство по делам об административных
правонарушениях Уголовный процесс, его принципы и стадии. Субъекты уголовного
процесса
Гражданские споры, порядок их рассмотрения. Основные принципы гражданского
процесса. Участники гражданского процесса. Арбитражное судопроизводство
В том числе практических занятий
ПР № 6 Основные принципы гражданского процесса.
Контрольная работа
251
ОК 06
ОК 09
4
4
2
1
1
ОК 02
ОК 05
ОК 09
Раздел 7. Право и государство
Тема 7.1.
Основное содержание учебного материала
Право в системе
Понятие и виды социальных норм. Социальные нормы, их роль и задачи в
социального
урегулировании общественных отношений и поддержании порядка в обществе.
регулирования.
Моральные, политические, экономические, религиозные, традиционные,
Источники и формы
корпоративные, правовые нормы. Особенности правовых норм. Взаимосвязь права и
права
морали, права и политики, права и экономики, права и культуры.
Социальные и технические нормы, их особенности. Взаимодействие технических и
социальных норм. Технико-юридические нормы.
Понятие нормы права, ее признаки и виды. Норма права как наиболее важная
разновидность действующих в обществе социальных норм. Понятие нормы права.
Соотношение права и нормы права как части и целого. Признаки нормы права. Виды
правовых норм.
Особая значимость представительно-обязывающего характера нормы права. Норма
права как двустороннее правило поведения. Корреспондирующий характер
субъективных прав и юридических обязанностей, установленных в норме права.
Структура нормы права. Понятие структуры нормы права. Юридическая и логическая
структура нормы права. Виды гипотез, диспозиций и санкций. Соотношение нормы
права и статьи нормативного правового акта
Понятие и виды источников и форм права. Разграничение понятий «источники» и
«формы» права. Источники, порождающие международное право. Источники
российского права. Формы права: правовой обычай, принципы права, правовой
договор, юридический прецедент, правовая доктрина, нормативный правовой акт.
Виды нормативных правовых актов. Конституция Российской Федерации, федеральные
законы, законы субъектов федерации. Подзаконные нормативные правовые акты:
указы Президента Российской Федерации, постановления Правительства Российской
Федерации, ведомственные нормативные правовые акты, подзаконные нормативные
правовые акты субъектов Российской Федерации, нормативные правовые акты органов
местного самоуправления, локальные нормативные правовые акты. Действие
нормативных правовых актов.
Юридическая техника. Юридические документы: понятие и виды. Нормотворческая
юридическая техника. Правоприменительная юридическая техника
Тема 7.2.
Основное содержание учебного материала
Государство, его
Цели, задачи и функции государства. Цели и задачи государства. Понятие и признаки
задачи и функции
функций государства. Классификация функций государства. Формы и методы
252
4
2
ОК 02
ОК 09
2
2
ОК 01
ОК 02
ОК 03
осуществления функций государства. Основные внутренние и внешние функции
Российского государства.
Форма государства. Понятие и элементы формы государства. Форма правления:
монархия и республика. Форма государственного устройства: унитарное государство и
федеративное государство. Отличие федеративного государства от конфедерации и
международных объединений государств. Политические (государственно-правовые)
режимы. Соотношение понятий «политический режим» и «государственно-правовой
режим».
Механизм государства. Механизм государства: структура и принципы.
Государственный аппарат. Государственные органы: понятие, признаки и виды.
Государственная служба и государственный служащий.
Правовое, демократическое и социальное государство. Проблемы его построения в
Российской Федерации
Роль профессиональной деятельности в реализации функций государства. Организации,
учреждения и предприятия как элементы механизма государства
В том числе практических занятий
ПР№ 7 Виды правонарушений.
1
Раздел 8. Человек в системе права
Тема 8.1.
Основное содержание учебного материала
Правоотношение
Понятие и признаки правоотношения. Взаимосвязь общественных отношений,
правовой нормы и правоотношений. Понятие правоотношения. Признаки
правоотношений. Классификация правоотношений.
Структура правоотношения. Понятие и виды субъектов правоотношений.
Правоспособность, дееспособность и деликтоспособность. Правосубъектность.
Объекты правоотношений. Субъективные права и юридические обязанности.
Взаимные обязанности как необходимое условие взаимодействия государства и
личности.
Юридические факты как основание возникновения, изменения и прекращения
правовых отношений. Понятие юридического факта. Классификация юридических
фактов. Юридический (фактический) состав.
253
6
2
ОК 01
ОК 02
ОК 05
Тема 8.2.
Правонарушение
Тема 8.3.
Юридическая
ответственность
Правовой статус личности: понятие, структура и виды
Основное содержание учебного материала
Понятие и признаки правонарушения. Понятие правонарушения. Деяние. Общественно
опасный характер деяния. Противоправность. Виновность. Наказуемость.
Состав правонарушения. Субъект правонарушения. Возраст привлечения к
юридической ответственности. Вменяемость. Специальный субъект. Субъективная
сторона правонарушения. Формы вины. Мотив и цель правонарушения. Объекты
правонарушения. Объективная сторона.
Виды правонарушений. Преступления и проступки. Отличие преступления от иных
видов правонарушений. Категории преступлений, виды проступков
Правонарушения в сфере профессиональной деятельности
Основное содержание учебного материала
Понятие, признаки и принципы юридической ответственности. Понятие юридической
ответственности. Позитивная и негативная юридическая ответственность.
Юридическая ответственность и другие виды государственного принуждения.
Признаки юридической ответственности. Цели юридической ответственности.
Функции юридической ответственности. Принципы юридической ответственности.
Виды юридической ответственности. Уголовная, административная, гражданскоправовая, дисциплинарная, материальная ответственность.
Обстоятельства, исключающие юридическую ответственность. Казус. Непреодолимая
сила. Необходимая оборона. Крайняя необходимость. Обоснованный риск.
Основания освобождения от юридической ответственности
2
2
2
ОК 01
ОК 02
ОК 05
1
В том числе практических занятий
1
ПР № 8 Виды юридической ответственности. Обстоятельства, исключающие
юридическую ответственность.
1
Раздел 9. Основы конституционного права
Тема 9.1.
Основное содержание учебного материала
Основы
ОК 01
ОК 02
ОК 05
6
2
254
ОК 02
ОК 05
конституционно Понятие и особенности основ конституционного строя. Понятие конституционного строя.
Гуманистические основы конституционного строя (признание человека, его прав и свобод
го строя
высшей ценностью; суверенитет народа).
Основы государственного устройства. Основные характеристики Российского государства.
Суверенное государство. Правовое государство. Демократическое государство.
Республиканская форма правления. Федеративное государство.
Основы отношений государства и общества. Основы организации государственной власти
(суверенитет Российской Федерации и ее территориальная целостность; разделение
государственной власти; органы государственной власти; местное самоуправление).
Экономические основы конституционного строя (принципы рыночной экономики – единство
экономического пространства; свободное перемещение товаров, услуг и финансовых средств;
поддержка конкуренции; свобода экономической деятельности; многообразие форм
собственности; статус земли и других природных ресурсов). Политические основы
конституционного строя (идеологическое и политическое многообразие; общественные
объединения)
Тема 9.2.
Система
ОК 06
2
Основное содержание учебного материала
2
255
конституционн
ых прав и
обязанностей
человека и
гражданина в
Российской
Федерации
Тема 9.3.
Федеративное
устройство
России
Конституционн
Личные права и свободы. Понятие прав и свобод. Право на жизнь. Право на достоинство.
Право на свободу и личную неприкосновенность. Право на неприкосновенность частной
жизни, личную и семейную тайну, защиту своей чести и доброго имени. Право определять и
указывать свою национальную принадлежность. Право на пользование родным языком, на
свободный выбор языка общения, воспитания, обучения и творчества. Свобода передвижения.
Свобода совести, свобода вероисповедания. Свобода мысли и слова.
Политические, социально-экономические и культурные права и свободы. Политические права
и свободы. Экономические права и свободы. Социальные права. Культурные права и свободы.
Особенности классификации прав и свобод человека.
Конституционные обязанности человека и гражданина. Понятие конституционных
обязанностей. Конституционные обязанности человека. Конституционные обязанности
гражданина
Реализация прав и свобод, обязанностей человека и гражданина в профессиональной
деятельности. Свобода труда. Воинская обязанность
Основное содержание учебного материала
ОК 01
ОК 02
ОК 06
2
2
В том числе практических занятий
ПР № 9 Федеральное Собрание Российской Федерации – парламент Российской Федерации
256
1
ОК 01
о-правовой
статус высших
органов власти
в Российской
Федерации
Конституционный статус России. Особенности федеративного устройства России. Виды
субъектов Российской Федерации. Симметричные и асимметричные федерации.
Государственный язык. Символика Российской Федерации. Территория Российской
Федерации как пространственный предел действия государственного суверенитета
Российской Федерации.
Принципы федеративного устройства. Государственная целостность Российской Федерации.
Единство системы государственной власти. Разграничения предметов ведения и полномочий
между органами государственной власти Российской Федерации и органами государственной
власти субъектов Российской Федерации. Равноправие и самоопределения народов в
Российской Федерации. Равноправие субъектов Российской Федерации во взаимоотношениях
с федеральными органами государственной власти.
Конституционный статус субъектов Российской Федерации. Республика. Край. Область.
Город федерального значения. Автономная область. Автономный округ. Органы
государственной власти субъектов Российской
257
ОК 02
ОК 06
Федерации
Президент и Правительство Российской Федерации. Президент Российской Федерации в
системе органов государства. Полномочия Президента Российской Федерации. Требования к
кандидатуре на должность, порядок вступления в должность и гарантии статуса Президента
Российской Федерации. Правительство Российской Федерации и органы исполнительной
власти.
Федеральное Собрание Российской Федерации – парламент Российской Федерации.
Федеральное Собрание Российской Федерации. Совет Федерации и Государственная Дума.
Статус сенаторов Российской Федерации и депутатов Государственной Думы.
Правотворчество и законодательный процесс в Российской Федерации
Конституционные основы местного самоуправления в Российской Федерации. Понятие
местного самоуправления. Принципы местного самоуправления. Муниципальные
образования. Органы местного самоуправления
258
Раздел 10. Отрасли частного права
Тема 10.1
Основное содержание учебного материала
Гражданское
право
Понятие гражданского права, его источники. Гражданско-правовые отношения: понятие и
виды. Субъекты гражданского права. Правоспособность и дееспособность. Дееспособность
несовершеннолетних. Правомочия собственника, формы собственности. Обязательственное
право. Сделки. Гражданско-правовой договор. Порядок заключения договора: оферта и
акцепт. Наследование и его основания. Защита прав потребителей. Гражданско-правовая
ответственность
Правовые источники гражданского права в профессиональной сфере. Юридическая практика
в сфере гражданского правового регулирования профессиональной деятельности
Тема 10.2
Образовательно
е право.
Трудовое право
Тема 10.3
Семейное право
Основное содержание учебного материала
6
2
ОК 01
ОК 02
ОК 04
2
Понятие образовательного права, его источники. Образовательные правоотношения. Права и
обязанности участников образовательного процесса.
Понятие трудового права, его источники. Участники трудовых правоотношений: работник и
работодатель. Социальное партнерство в сфере труда. Порядок приема на работу. Трудовой
договор. Заработная плата. Дисциплинарная ответственность. Охрана труда. Правовое
регулирование труда несовершеннолетних в Российской Федерации
Правовые источники трудового права в профессиональной сфере. Юридическая практика в
сфере частноправового регулирования профессиональной деятельности
Основное содержание учебного материала
ОК 01
ОК 03
ОК 04
2
259
Понятие семейного права, его источники. Семья и брак. Права и обязанности членов семьи
(супругов, родителей и детей). Усыновление. Опека и попечительство. Приёмная семья
ОК 01
ОК 02
ОК 04
В том числе практических занятий
1
ПР № 10 Усыновление. Опека и попечительство. Приёмная семья
Раздел 11. Отрасли публичного права
Тема 11.1
Основное содержание учебного материала
Административн
ое право.
Понятие административного права, его источники. Субъекты административного права.
Уголовное право Государственная служба и правовой статус государственного служащего. Противодействие
коррупции в системе государственной службы. Административное правонарушение и
административная ответственность, виды наказаний в административном праве.
Административная ответственность несовершеннолетних.
Понятие уголовного права, его источники. Принципы уголовного права. Понятие
преступления. Состав преступления. Виды преступлений. Уголовная ответственность.
Понятие уголовного наказания и его виды. Обстоятельства, исключающие уголовную
ответственность. Уголовная ответственность несовершеннолетних
Административная и уголовная ответственность в профессиональной сфере.
Противодействие коррупции в профессиональной деятельности
Тема 11.2
Финансовое
право.
Налоговое право
Основное содержание учебного материала
1
6
2
ОК 01
ОК 02
ОК 04
2
260
Понятие финансового права, его источники. Правовое регулирование банковской
деятельности. Права и обязанности потребителей финансовых услуг.
Понятие налогового права, его источники. Субъекты налоговых правоотношений. Права и
обязанности налогоплательщика. Налоговые правонарушения. Ответственность за уклонение
от уплаты налогов
Правовые источники отраслей публичного права в профессиональной сфере. Юридическая
практика в сфере публичного правового регулирования профессиональной деятельности
В том числе практических занятий
Тема 11.3
Экологическое
право
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
1
ПР № 11 Понятие налогового права, его источники.
Основное содержание учебного материала
Понятие экологического права, его источники. Управление использованием и охраной
природных ресурсов. Экологические правонарушения. Способы защиты экологических прав.
В том числе практических занятий
2
Раздел 12. Отрасли процессуального права
Тема 12.1
Основное содержание учебного материала
Гражданское
процессуальное
Понятие гражданского процесса. Источники гражданского процессуального права.
право
Принципы гражданского судопроизводства. Участники гражданского процесса. Стадии
Административн гражданского процесса.
ый процесс
Понятие и виды административного процесса. Источники административно-процессуального
права. Производство по делам об оспаривании нормативных правовых актов. Производство
по делам об оспаривании действий (бездействия) и решений органов власти и должностных
лиц. Производство по делам об административных правонарушениях
В том числе практических занятий
4
Тема 12.2
1
2
2
1
ПР № 13 Источники административно-процессуального права.
1
Основное содержание учебного материала
1
261
ОК 01
ОК 02
ОК 07
ОК 01
ОК 05
ОК 09
Уголовное
процессуальное
право
ОК 01
ОК 05
ОК 09
Понятие уголовного процесса. Источники уголовного процессуального права. Принципы
уголовного судопроизводства. Участники уголовного процесса. Стадии уголовного процесса.
Меры процессуального принуждения. Суд присяжных
Процессуальное право в профессиональной деятельности. Оспаривание действий
(бездействия) и решений органов власти и должностных лиц в профессиональной сфере
деятельности.
В том числе практических занятий
1
ПР № 14 Принципы уголовного судопроизводства. Стадии уголовного процесса.
Контрольная работа
1
1
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачёт)
Всего:
2
108
262
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Истории и
обществознания», оснащенного в соответствии с п. 6.1 основной образовательной программы по
профессии.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень
рекомендуемых
учебных
изданий,
Интернет-ресурсов,
дополнительной литературы
Печатные издания:
Важенин, А.Г. Обществознание для профессий и специальностей технического,
естественно-научного, гуманитарного профилей : учебник для студ. учреждений сред.
проф. образования / А.Г. Важенин. - 5-е изд., стер. - М. : Издательский центр «Академия»,
2019. - 528 с.
4.
КОНТРОЛЬ
И
ОЦЕНКА
РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
При организации и проведении процедуры оценивания образовательных
результатов обучающихся целесообразно предусмотреть возможность самооценки и
взаимооценки знаний/умений обучающихся. Предметом оценивания являются не только
итоговые образовательные результаты, но и динамика изменений этих результатов в
процессе всего изучения и освоения содержания учебной дисциплины.
Необходимо учитывать, что изучение обществознания предусматривает как
развитие устной, так и развитие письменной речи; поэтому целесообразно выдерживать
соответствующие пропорции в способах предъявления заданий и форматах ожидаемых
ответов.
Требования, параметры и критерии оценочной процедуры должны быть известны
обучающимся заранее, до непосредственного проведения процедуры оценивания, включая
самооценку и взаимооценку. По возможности, параметры и критерии оценки должны
разрабатываться и обсуждаться преподавателем совместно с самими обучающимися.
Каждому параметру оценки должны соответствовать критерии оценки: за что выставляется
та или иная оценка; в случае балльной оценки - то или иное количество баллов.
На основе типов оценочных мероприятий, предложенных в таблице, преподаватель
выбирает формы и методы с учетом профессионализации обучения по программе
дисциплины.
Общая/профессиональная
компетенции
Раздел/Тема
Тип оценочных мероприятия
Раздел 1. Человек в обществе
ОК 01
ОК 05
Тема 1.1.
Познавательные задания
Общество
и Вопросы проблемного
общественные
характера
отношения.
Развитие Задания к схемам, таблицам,
общества
диаграммам, инфографике
Проектные задания
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
263
знаний /умений обучающихся
ОК 02
ОК 04
ОК 05
Тема 1.2.
Биосоциальная природа
человека
и
его
деятельность
Устный опрос
Познавательные задания
Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Проектные задания
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 02
ОК 04
ОК 05
Тема 1.3.
Познавательная
деятельность человека.
Научное познание
Устный опрос
Познавательные задания
Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Познавательные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Раздел 2. Духовная культура
ОК 03
ОК 05
ОК 06
Тема 2.1.
Духовная культура
личности и общества
Познавательные задания
Вопросы проблемного
характера
Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 02
ОК 03
Тема 2.2.
Наука и образование в
современном мире
Устный опрос
Познавательные задания
Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Проектные задания
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 05
ОК 06
Тема 2.3.
Религия
Устный опрос
Познавательные задания
Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 01
Тема 2.4.
Устный опрос
264
ОК 05
Искусство
Познавательные задания
Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Раздел 3. Экономическая жизнь общества
ОК 02
ОК 07
Тема 3.1.
Экономика - основа
жизнедеятельности
общества
Устный опрос
Познавательные задания
Задания к схемам,
таблицам, диаграммам,
инфографике
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 01
ОК 03
ОК 09
Тема 3.2.
Рыночные отношения в
экономике. Финансовые
институты
Устный опрос
Познавательные задания
Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 01
ОК 02
ОК 03
Тема 3.3.
Рынок труда и
безработица.
Рациональное поведение
потребителя
Устный опрос
Познавательные задания
Задания- задачи
Задания к схемам,
таблицам, диаграммам,
инфографике
Проектные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 01
ОК 03
Тема 3.4.
Предприятие в
экономике
Устный опрос
Познавательные задания
Задания - задачи
Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Проектные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 01
ОК 09
Тема 3.5.
Экономика и
государство
Устный опрос
Познавательные задания
Задания к схемам,
таблицам, диаграммам,
инфографике
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
265
знаний /умений обучающихся
ОК 06
ОК 09
Тема 3.6.
Основные тенденции
развития экономики
России и международная
экономика
Познавательные задания
Вопросы проблемного
характера
Работа с документами,
содержащими социальную
информацию
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Раздел 4. Социальная сфера
ОК 01
ОК 05
Тема 4.1.
Социальная структура
общества. Положение
личности в обществе
Устный опрос
Познавательные задания
Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 05
ОК 06
Тема 4.2.
Семья в современном
мире
Устный опрос
Познавательные задания
Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 05
ОК 06
Тема 4.3.
Этнические общности и
нации
Устный опрос
Познавательные задания
Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 04
ОК 05
Тема 4.4.
Социальные нормы и
социальный контроль.
Социальный конфликт и
способы его разрешения
Устный опрос
Познавательные задания
Задания- задачи
Проектные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Раздел 5. Политическая сфера
ОК 05
ОК 06
Тема 5.1.
Политика и власть.
Политическая система
Устный опрос
Познавательные задания
Задания к документам,
содержащим социальную
266
информацию
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 03
ОК 04
Тема 5.2.
Политическая культура
общества и личности.
Политический процесс и
его участники
Устный опрос
Познавательные задания
Задания- задачи
Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Раздел 6. Правовое регулирование общественных отношений в Российской
Федерации
ОК 01
ОК 05
ОК 09
Тема 6.1.
Право в системе
социальных норм
Устный опрос
Познавательные задания
Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 02
ОК 06
ОК 07
Тема 6.2.
Основы
конституционного права
Российской Федерации
Устный опрос
Познавательные задания
Задания- задачи
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Тема 6.3.
Правовое регулирование
гражданских, семейных,
трудовых,
образовательных
правоотношений
Устный опрос
Познавательные задания
Задания- задачи
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 02
ОК 06
ОК 09
Тема 6.4.
Правовое регулирование
налоговых,
административных,
уголовных
правоотношений.
Экологическое
законодательство
Устный опрос
Познавательные задания
Задания- задачи
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 02
ОК 05
ОК 09
Тема 6.5.
Отрасли
процессуального права
Устный опрос
Познавательные задания
Задания- задачи
ОК 02
ОК 05
ОК 06
267
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК
04,
ОК 05, ОК 06, ОК 07, ОК
09
Выполнение заданий
промежуточной аттестации
Раздел 7. Право и государство
ОК 02
ОК 09
7.1 Право в системе
социального
регулирования.
Источники и формы
права
Составление или заполнение
таблиц/схем
Работа с документами
ОК 01
ОК 02
ОК 03
7.2. Государство, его
задачи и функции
Решение правовых задач и
мини-кейсов
Составление или заполнение
таблиц/схем
Задания на установление
соответствия
Раздел 8. Человек в системе права
ОК 01
ОК 02
ОК 05
8.1. Правоотношение
Составление или заполнение
таблиц/схем
Решение правовых задач и
мини-кейсов
Устный опрос
ОК 01
ОК 02
ОК 05
8.2. Правонарушение
Решение правовых задач и
мини-кейсов
Составление или заполнение
таблиц/схем
Устный опрос
ОК 01
ОК 02
ОК 05
8.3. Юридическая
ответственность
Составление или заполнение
таблиц/схем
Составление или заполнение
таблиц/схем
Устный опрос
Раздел 9. Основы конституционного права
ОК 02
ОК 05
ОК 06
9.1. Основы
Составление или заполнение
конституционного строя таблиц/схем
Устный опрос
Решение правовых задач и
мини-кейсов
ОК 01
ОК 02
9.2. Система
Решение правовых задач и
конституционных прав и мини-кейсов
268
ОК 06
обязанностей человека и Составление или заполнение
гражданина в
таблиц/схем
Российской Федерации Решение правовых задач и
мини-кейсов
ОК 01
ОК 02
ОК 06
9.3. Федеративное
устройство России.
Конституционноправовой статус высших
органов власти в
Российской Федерации
Решение правовых задач и
мини-кейсов
Составление или заполнение
таблиц/схем
Решение правовых задач и
мини-кейсов
Раздел 10. Отрасли частного права
ОК 01
ОК 02
ОК 04
10.1 Гражданское право
Решение правовых задач и
мини-кейсов
Составление или заполнение
таблиц/схем
Работа с документами
ОК 01
ОК 03
ОК 04
10.2 Образовательное
право.
Трудовое право
Решение правовых задач и
мини-кейсов
Задания на установление
соответствия
Составление или заполнение
таблиц/схем
ОК 01
ОК 02
ОК 04
10.3 Семейное право
Решение правовых задач и
мини-кейсов
Работа с документами
Составление или заполнение
таблиц/схем
Раздел 11. Отрасли публичного права
ОК 01
ОК 02
ОК 04
11.1 Административное
право. Уголовное право
Решение правовых задач и
мини-кейсов
Составление или заполнение
таблиц/схем
Работа с документами
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
11.2 Финансовое право.
Налоговое право
Решение правовых задач и
мини-кейсов
Составление или заполнение
таблиц/схем
Работа с документами
Задания на установление
соответствия
ОК 01
ОК 02
ОК 07
11.3 Экологическое
право
Решение правовых задач и
мини-кейсов
Составление или заполнение
таблиц/схем
269
Самооценка. Работа с
документами
Раздел 12. Отрасли процессуального права
ОК 01
ОК 05
ОК 09
12.1 Гражданское
процессуальное право.
Административный
процесс
Решение правовых задач и
мини-кейсов
Устный опрос
Работа с документами
ОК 01
ОК 05
ОК 09
12.2 Уголовное
процессуальное право
Решение правовых задач и
мини-кейсов
Устный опрос
Работа с документами
ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК
04, ОК 05, ОК 06, ОК 07,
ОК 09
Выполнение заданий
промежуточной аттестации
270
Приложение 3.6
к ОПОП–П по профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту
и обслуживанию электрооборудования
(по отраслям)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Учебной дисциплины
География
2024 г.
271
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
272
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы: дисциплина «География» входит в общеобразовательный цикл.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «География»
направлено на достижение следующих целей: освоение системы географических знаний о
целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы,
населения и хозяйства на всех территориальных уровнях; овладение умениями сочетать
глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных,
социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений; развитие
познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством
ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира в целом,
его отдельных регионов и ведущих стран; воспитание уважения к другим народам и
культурам, бережного отношения к окружающей природной среде; использование в
практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических
методов, знаний и умений, а также географической информации; нахождение и применение
географической информации, включая географические карты, статистические материалы,
геоинформационные системы и интернет-ресурсы, для правильной оценки важнейших
социально-экономических вопросов международной жизни; понимание географической
специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития
международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ,
телекоммуникаций и простого общения.
1.3. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС
Наименование
и код
компетенции
ОК
01.
Выбирать
способы
решения задач
профессиональн
ой деятельности
применительно
к
различным
контекстам
Общие
Планируемые результаты
Дисциплинарные
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание
ценности мастерства, трудолюбие;
готовность
к
активной
деятельности технологической и
социальной
направленности,
способность
инициировать,
планировать и самостоятельно
выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам
профессиональной деятельности,
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и
актуализировать
проблему,
рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный
признак или основания для
сравнения,
классификации
и
- понимать роль и место современной
географической науки в системе
научных дисциплин, ее участии в
решении
важнейших
проблем
человечества: приводить примеры
проявления глобальных проблем, в
решении которых принимает участие
современная географическая наука,
на региональном уровне, в разных
странах, в том числе в России;
определять роль географических наук
в достижении целей устойчивого
развития;
- освоить и применить знания о
размещении
основных
географических
объектов
и
территориальной
организации
природы и общества (понятия и
концепции устойчивого развития,
зеленой энергетики, глобализации и
проблема
народонаселения);
273
обобщения;
- определять цели деятельности,
задавать параметры и критерии их
достижения;
- выявлять закономерности и
противоречия в рассматриваемых
явлениях;
вносить
коррективы
в
деятельность,
оценивать
соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий
деятельности;
- развивать креативное мышление
при решении жизненных проблем
б) базовые
исследовательские
действия:
- владеть навыками учебноисследовательской и проектной
деятельности,
навыками
разрешения проблем;
- выявлять причинно-следственные
связи и актуализировать задачу,
выдвигать гипотезу ее решения,
находить
аргументы
для
доказательства
своих
утверждений, задавать параметры
и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе
решения
задачи
результаты,
критически
оценивать
их
достоверность,
прогнозировать
изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в
познавательную и практическую
области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из
разных предметных областей;
выдвигать
новые
идеи,
предлагать оригинальные подходы
и решения;
- способность их использования в
познавательной и социальной
практике
выбирать и использовать источники
географической информации для
определения
положения
и
взаиморасположения объектов в
пространстве; описывать положение
и
взаиморасположение
географических
объектов
в
пространстве;
сформировать
системы
комплексных
социально
ориентированных
географических
знаний о закономерностях развития
природы, размещения населения и
хозяйства: различать географические
процессы и явления и распознавать их
проявления в повседневной жизни;
использовать знания об основных
географических закономерностях для
определения и сравнения свойств
изученных географических объектов,
явлений и процессов; проводить
классификацию
географических
объектов, процессов и явлений;
устанавливать взаимосвязи между
социально-экономическими
и
геоэкологическими процессами и
явлениями;
между
природными
условиями и размещением населения,
между природными условиями и
природно-ресурсным капиталом и
отраслевой структурой хозяйства
стран;
формулировать
и/или
обосновывать выводы на основе
использования
географических
знаний;
владеть
географической
терминологией и системой базовых
географических понятий, умение
применять социально-экономические
понятия для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач;
- сформировать знания об основных
проблемах взаимодействия природы и
общества, о природных и социальноэкономических
аспектах
экологических проблем: описывать
географические аспекты проблем
взаимодействия природы и общества;
приводить примеры взаимосвязи
глобальных проблем; приводить
примеры возможных путей решения
глобальных проблем;
274
ОК
02.
Использовать
современные
средства поиска,
анализа
и
интерпретации
информации, и
информационны
е технологии для
выполнения
задач
профессиональн
ой деятельности
В области ценности научного
познания:
сформированность
мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития
науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур,
способствующего
осознанию
своего места в поликультурном
мире;
- совершенствование языковой и
читательской
культуры
как
средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной
деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения
информации из источников разных
типов,
самостоятельно
осуществлять
поиск,
анализ,
систематизацию и интерпретацию
информации различных видов и
форм представления;
- создавать тексты в различных
форматах с учетом назначения
информации и целевой аудитории,
выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
оценивать
достоверность,
легитимность информации, ее
соответствие
правовым
и
морально-этическим нормам;
использовать
средства
информационных
и
коммуникационных технологий в
решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных
задач
с
соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения, правовых и
этических
норм,
норм
информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания
- освоить и применить знания о
размещении
основных
географических
объектов
и
территориальной
организации
природы и общества (понятия и
концепции устойчивого развития,
зеленой энергетики, глобализации и
проблема
народонаселения);
выбирать и использовать источники
географической информации для
определения
положения
и
взаиморасположения объектов в
пространстве; описывать положение
и
взаиморасположение
географических
объектов
в
пространстве;
- сформировать умения проводить
наблюдения
за
отдельными
географическими
объектами,
процессами
и
явлениями,
их
изменениями
в
результате
воздействия
природных
и
антропогенных факторов: определять
цели
и
задачи
проведения
наблюдений;
выбирать
форму
фиксации результатов наблюдения;
формулировать обобщения и выводы
по результатам наблюдения;
- сформировать умения находить и
использовать различные источники
географической информации для
получения новых знаний о природных
и
социально-экономических
процессах и явлениях, выявления
закономерностей и тенденций их
развития, прогнозирования: выбирать
и
использовать
источники
географической
информации
(картографические, статистические,
текстовые,
видеои
фотоизображения,
геоинформационные
системы),
адекватные
решаемым
задачам;
сопоставлять
и
анализировать
географические карты различной
тематики и другие источники
географической информации для
выявления
закономерностей
социально-экономических,
природных
и
экологических
процессов и явлений; определять и
сравнивать по географическим картам
275
и
защиты
информационной
личности;
ОК
03.
Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональн
ое и личностное
развитие,
предпринимател
ьскую
деятельность в
профессиональн
ой
сфере,
использовать
знания
по
финансовой
грамотности в
различных
жизненных
ситуациях
информации, разного содержания и другим
безопасности источникам
географической
информации
качественные
и
количественные
показатели,
характеризующие
географические
объекты, процессы и явления;
определять и находить в комплексе
источников
недостоверную
и
противоречивую
географическую
информацию для решения учебных и
(или)
практико-ориентированных
задач; самостоятельно находить,
отбирать и применять различные
методы познания для решения
практико-ориентированных задач;
В области духовно-нравственного
воспитания:
- сформированность нравственного
сознания, этического поведения;
- способность оценивать ситуацию
и принимать осознанные решения,
ориентируясь
на
моральнонравственные нормы и ценности;
- осознание личного вклада в
построение устойчивого будущего;
- ответственное отношение к своим
родителям и (или) другим членам
семьи, созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей
семейной жизни в соответствии с
традициями народов России;
Овладение
универсальными
регулятивными действиями:
а) самоорганизация:
- самостоятельно осуществлять
познавательную
деятельность,
выявлять проблемы, ставить и
формулировать
собственные
задачи
в
образовательной
деятельности
и
жизненных
ситуациях;
- самостоятельно составлять план
решения проблемы с учетом
имеющихся ресурсов, собственных
возможностей и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
способствовать формированию и
проявлению широкой эрудиции в
разных
областях
знаний,
постоянно
повышать
свой
- владеть умениями географического
анализа и интерпретации информации
из различных источников: находить,
отбирать,
систематизировать
информацию, необходимую
для
изучения географических объектов и
явлений, отдельных территорий мира
и
России,
их
обеспеченности
природными
и
человеческими
ресурсами,
хозяйственного
потенциала, экологических проблем;
представлять в различных формах
(графики,
таблицы,
схемы,
диаграммы, карты) географическую
информацию; формулировать выводы
и заключения на основе анализа и
интерпретации
информации
из
различных
источников
географической
информации;
критически
оценивать
и
интерпретировать
информацию,
получаемую
из
различных
источников; использовать различные
источники
географической
информации для решения учебных и
(или)
практико-ориентированных
задач;
276
образовательный и культурный
уровень;
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии
для оценки ситуации, выбора
верного решения;
- уметь оценивать риски и
своевременно принимать решения
по их снижению;
в) эмоциональный
интеллект,
предполагающий
сформированность:
внутренней
мотивации,
включающей
стремление
к
достижению цели и успеху,
оптимизм,
инициативность,
умение действовать, исходя из
своих возможностей;
эмпатии,
включающей
способность
понимать
эмоциональное состояние других,
учитывать его при осуществлении
коммуникации, способность к
сочувствию и сопереживанию;
социальных
навыков,
включающих
способность
выстраивать отношения с другими
людьми, заботиться, проявлять
интерес и разрешать конфликты;
ОК 04.
- готовность к саморазвитию,
Эффективно
самостоятельности
и
взаимодействов самоопределению;
ать и работать в -овладение навыками учебноколлективе
и исследовательской, проектной и
команде
социальной деятельности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать
преимущества
командной
и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной
деятельности, организовывать и
координировать действия по ее
достижению: составлять план
действий, распределять роли с
учетом
мнений
участников
обсуждать результаты совместной
работы;
- координировать и выполнять
работу в условиях реального,
виртуального и комбинированного
владеть
географической
терминологией и системой базовых
географических понятий, умение
применять социально-экономические
понятия для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач;
277
ОК 05.
Осуществлять
устную
и
письменную
коммуникацию
на
государственно
м
языке
Российской
Федерации
с
учетом
особенностей
социального и
культурного
контекста
взаимодействия;
осуществлять
позитивное
стратегическое
поведение
в
различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть
инициативным
Овладение
универсальными
регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы
других
людей при
анализе
результатов деятельности;
- признавать свое право и право
других людей на ошибки;
- развивать способность понимать
мир с позиции другого человека;
В
области
эстетического
воспитания:
- эстетическое отношение к миру,
включая эстетику быта, научного и
технического творчества, спорта,
труда и общественных отношений;
способность
воспринимать
различные
виды
искусства,
традиции и творчество своего и
других
народов,
ощущать
эмоциональное
воздействие
искусства;
- убежденность в значимости для
личности
и
общества
отечественного
и
мирового
искусства, этнических культурных
традиций и народного творчества;
- готовность к самовыражению в
разных
видах
искусства,
стремление проявлять качества
творческой личности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во
всех сферах жизни;
распознавать
невербальные
средства
общения,
понимать
значение социальных
знаков,
распознавать
предпосылки
конфликтных ситуаций и смягчать
конфликты;
- развернуто и логично излагать
свою
точку
зрения
с
использованием языковых средств;
- освоить и применить знания о
размещении
основных
географических
объектов
и
территориальной
организации
природы и общества (понятия и
концепции устойчивого развития,
зеленой энергетики, глобализации и
проблема
народонаселения);
выбирать и использовать источники
географической информации для
определения
положения
и
взаиморасположения объектов в
пространстве; описывать положение
и
взаиморасположение
географических
объектов
в
пространстве;
- сформировать систему комплексных
социально
ориентированных
географических
знаний
о
закономерностях развития природы,
размещения населения и хозяйства:
различать географические процессы и
явления
и
распознавать
их
проявления в повседневной жизни;
использовать знания об основных
географических закономерностях для
определения и сравнения свойств
изученных географических объектов,
явлений и процессов; проводить
классификацию
географических
объектов, процессов и явлений;
устанавливать взаимосвязи между
социально-экономическими
и
геоэкологическими процессами и
явлениями;
между
природными
условиями и размещением населения,
278
между природными условиями и
природно-ресурсным капиталом и
отраслевой структурой хозяйства
стран;
формулировать
и/или
обосновывать выводы на основе
использования
географических
знаний;
ОК 06.
Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрироват
ь
осознанное
поведение
на
основе
традиционных
общечеловеческ
их ценностей, в
том числе с
учетом
гармонизации
межнациональн
ых
и
межрелигиозны
х
отношений,
применять
стандарты
антикоррупцион
ного поведения
осознание
обучающимися
российской
гражданской
идентичности;
целенаправленное
развитие
внутренней позиции личности на
основе
духовно-нравственных
ценностей народов Российской
Федерации,
исторических
и
национально-культурных
традиций, формирование системы
значимых ценностно-смысловых
установок, антикоррупционного
мировоззрения,
правосознания,
экологической
культуры,
способности ставить цели и
строить жизненные планы;
В части гражданского воспитания:
осознание
своих
конституционных
прав
и
обязанностей, уважение закона и
правопорядка;
принятие
традиционных
национальных, общечеловеческих
гуманистических
и
демократических ценностей;
готовность
противостоять
идеологии
экстремизма,
национализма,
ксенофобии,
дискриминации по социальным,
религиозным,
расовым,
национальным признакам;
- готовность вести совместную
деятельность
в
интересах
гражданского
общества,
участвовать в самоуправлении в
общеобразовательной организации
и
детско-юношеских
организациях;
- умение взаимодействовать с
социальными
институтами
в
соответствии с их функциями и
назначением;
- готовность к гуманитарной и
волонтерской деятельности;
- понимать роль и место современной
географической науки в системе
научных дисциплин, ее участии в
решении
важнейших
проблем
человечества: приводить примеры
проявления глобальных проблем, в
решении которых принимает участие
современная географическая наука,
на региональном уровне, в разных
странах, в том числе в России;
определять роль географических наук
в достижении целей устойчивого
развития;
- владеть умениями географического
анализа и интерпретации информации
из различных источников: находить,
отбирать,
систематизировать
информацию, необходимую
для
изучения географических объектов и
явлений, отдельных территорий мира
и
России,
их
обеспеченности
природными
и
человеческими
ресурсами,
хозяйственного
потенциала, экологических проблем;
представлять в различных формах
(графики,
таблицы,
схемы,
диаграммы, карты) географическую
информацию; формулировать выводы
и заключения на основе анализа и
интерпретации
информации
из
различных
источников
географической
информации;
критически
оценивать
и
интерпретировать
информацию,
получаемую
из
различных
источников; использовать различные
источники
географической
информации для решения учебных и
(или)
практико-ориентированных
задач;
- сформировать умения применять
географические
знания
для
объяснения разнообразных явлений и
процессов: объяснять изученные
279
патриотического воспитания:
- сформированность российской
гражданской
идентичности,
патриотизма, уважения к своему
народу, чувства ответственности
перед Родиной, гордости за свой
край, свою Родину, свой язык и
культуру, прошлое и настоящее
многонационального
народа
России;
ценностное
отношение
к
государственным
символам,
историческому и природному
наследию, памятникам, традициям
народов России, достижениям
России в науке, искусстве, спорте,
технологиях и труде;
идейная
убежденность,
готовность к служению и защите
Отечества, ответственность за его
судьбу;
освоенные
обучающимися
межпредметные
понятия
и
универсальные учебные действия
(регулятивные, познавательные,
коммуникативные);
- способность их использования в
познавательной и социальной
практике,
готовность
к
самостоятельному планированию
и
осуществлению
учебной
деятельности,
организации
учебного
сотрудничества
с
педагогическими работниками и
сверстниками, к участию в
построении
индивидуальной
образовательной траектории;
- овладение навыками учебноисследовательской, проектной и
социальной деятельности
ОК
07. В
области
экологического
Содействовать
воспитания:
сохранению
сформированность
окружающей
экологической
культуры,
среды,
понимание влияния социальноресурсосбереже экономических
процессов
на
нию, применять состояние природной и социальной
знания
об среды, осознание глобального
изменении
характера экологических проблем;
климата,
- планирование и осуществление
принципы
действий в окружающей среде на
бережливого
основе знания целей устойчивого
социально-экономические
и
геоэкологические
процессы
и
явления; объяснять географические
особенности стран с разным уровнем
социально-экономического развития,
включая особенности проявления в
них
глобальных
проблем
человечества;
использовать
географические знания о мировом
хозяйстве и населении мира, об
особенностях
взаимодействия
природы и общества для решения
учебных
и
(или)
практикоориентированных задач;
- сформировать систему комплексных
социально
ориентированных
географических
знаний
о
закономерностях развития природы,
размещения населения и хозяйства:
различать географические процессы и
явления
и
распознавать
их
проявления в повседневной жизни;
использовать знания об основных
географических закономерностях для
определения и сравнения свойств
изученных географических объектов,
280
производства,
эффективно
действовать
в
чрезвычайных
ситуациях
развития человечества;
активное неприятие действий,
приносящих вред окружающей
среде;
умение
прогнозировать
неблагоприятные экологические
последствия
предпринимаемых
действий, предотвращать их;
- расширение опыта деятельности
экологической направленности;
- овладение навыками учебноисследовательской, проектной и
социальной деятельности;
явлений и процессов; проводить
классификацию
географических
объектов, процессов и явлений;
устанавливать взаимосвязи между
социально-экономическими
и
геоэкологическими процессами и
явлениями;
между
природными
условиями и размещением населения,
между природными условиями и
природно-ресурсным капиталом и
отраслевой структурой хозяйства
стран;
формулировать
и/или
обосновывать выводы на основе
использования
географических
знаний;
- владеть умениями географического
анализа и интерпретации информации
из различных источников: находить,
отбирать,
систематизировать
информацию, необходимую
для
изучения географических объектов и
явлений, отдельных территорий мира
и
России,
их
обеспеченности
природными
и
человеческими
ресурсами,
хозяйственного
потенциала, экологических проблем;
представлять в различных формах
(графики,
таблицы,
схемы,
диаграммы, карты) географическую
информацию; формулировать выводы
и заключения на основе анализа и
интерпретации
информации
из
различных
источников
географической
информации;
критически
оценивать
и
интерпретировать
информацию,
получаемую
из
различных
источников; использовать различные
источники
географической
информации для решения учебных и
(или)
практико-ориентированных
задач;
- сформировать умения применять
географические
знания
для
объяснения разнообразных явлений и
процессов: объяснять изученные
социально-экономические
и
геоэкологические
процессы
и
явления; объяснять географические
особенности стран с разным уровнем
социально-экономического развития,
включая особенности проявления в
281
ОК 09.
Пользоваться
профессиональн
ой
документацией
на
государственно
м и иностранном
языках
- наличие мотивации к обучению и
личностному развитию;
В области ценности научного
познания:
сформированность
мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития
науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур,
способствующего
осознанию
своего места в поликультурном
мире;
- совершенствование языковой и
читательской
культуры
как
средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной
деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
б) базовые
исследовательские
действия:
- владеть навыками учебноисследовательской и проектной
деятельности,
навыками
разрешения проблем;
- способность и готовность к
самостоятельному поиску методов
решения практических задач,
них
глобальных
проблем
человечества;
использовать
географические знания о мировом
хозяйстве и населении мира, об
особенностях
взаимодействия
природы и общества для решения
учебных
и
(или)
практикоориентированных задач;
- сформировать умения применять
географические знания для оценки
разнообразных явлений и процессов:
оценивать географические факторы,
определяющие сущность и динамику
важнейших
социальноэкономических и геоэкологических
процессов; оценивать изученные
социально-экономические
и
геоэкологические
процессы
и
явления;
- освоить и применить знания о
размещении
основных
географических
объектов
и
территориальной
организации
природы и общества (понятия и
концепции устойчивого развития,
зеленой энергетики, глобализации и
проблема
народонаселения);
выбирать и использовать источники
географической информации для
определения
положения
и
взаиморасположения объектов в
пространстве; описывать положение
и
взаиморасположение
географических
объектов
в
пространстве;
владеть
географической
терминологией и системой базовых
географических понятий, умение
применять социально-экономические
понятия для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач;
- владеть умениями географического
анализа и интерпретации информации
из различных источников: находить,
отбирать,
систематизировать
информацию, необходимую
для
изучения географических объектов и
явлений, отдельных территорий мира
и
России,
их
обеспеченности
природными
и
человеческими
ресурсами,
хозяйственного
потенциала, экологических проблем;
282
применению различных методов
познания;
- овладение видами деятельности
по получению нового знания, его
интерпретации, преобразованию и
применению в различных учебных
ситуациях, в том числе при
создании учебных и социальных
проектов;
- формирование научного типа
мышления, владение научной
терминологией,
ключевыми
понятиями и методами;
-осуществлять целенаправленный
поиск переноса средств и способов
действия в профессиональную
среду
представлять в различных формах
(графики,
таблицы,
схемы,
диаграммы, карты) географическую
информацию; формулировать выводы
и заключения на основе анализа и
интерпретации
информации
из
различных
источников
географической
информации;
критически
оценивать
и
интерпретировать
информацию,
получаемую
из
различных
источников; использовать различные
источники
географической
информации для решения учебных и
(или)
практико-ориентированных
задач;
- сформировать умения применять
географические
знания
для
объяснения разнообразных явлений и
процессов: объяснять изученные
социально-экономические
и
геоэкологические
процессы
и
явления; объяснять географические
особенности стран с разным уровнем
социально-экономического развития,
включая особенности проявления в
них
глобальных
проблем
человечества;
использовать
географические знания о мировом
хозяйстве и населении мира, об
особенностях
взаимодействия
природы и общества для решения
учебных
и
(или)
практикоориентированных задач;
283
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы
Объём в
часах
72
в том числе:
теоретическое обучение
42
практические занятия
28
Промежуточная аттестация Дифференцированный зачёт
2
284
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
1
2
Основноесодержание
Введение.
Источники
географической
информации. География как наука. Ее роль и
Введение
значение в системе наук. Источники географической информации и методы работы с
ними. Традиционные и новые методы географических исследований.
Географические карты различной тематики и их практическое использование.
«Сырые» источники информации и методы работы с ними (видеоблоги, тематические
группы в соцсетях, художественная литература, путеводители, карты – их
критический анализ)
Раздел 1. Общая характеристика мира
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Современная
Теоретическое обучение
политическая карта Политическая карта мира. Исторические этапы ее формирования и современные
мира
особенности. Субъекты политической карты мира. Суверенные государства и
несамоуправляющиеся государственные образования.
Группировка стран по площади территории и численности населения. Формы
правления, типы государственного устройства и формы государственного режима
Типология стран по уровню социально-экономического развития. Условия и
особенности социально-экономического развития развитых и развивающихся стран
и их типы.
Понятие о политической географии. Влияние международных отношений на
политическую карту мира. Региональные и локальные конфликты. Основные
политические и военные союзы в современном мире
Практическое занятие
№ 1: «Ознакомление с политической картой мира»
Тема 1.2. География
Содержание учебного материала
Объём
часов
Формируемые
компетенции
3
4
2
ОК 01.
ОК 02.
23
6
4
ОК 02.
ОК 04.
ОК 09.
2
2
8
285
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
мировых природных Теоретическое обучение
ресурсов
Мировые природные ресурсы.Ресурсообеспеченность. Классификация видов
природных ресурсов (минеральные, земельные, водные, биологические,
агроклиматические и т.д.). Размещение различных видов природных ресурсов на
территории мировой суши. Ресурсы Мирового океана. Территориальные сочетания
природных ресурсов. Природно-ресурсный потенциал.
Рациональное использование ресурсов и охрана окружающей среды
Тема 1.3. География
населения мира
№ 2: «Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран (регионов) мира (по выбору)»
№3: «Выявление и обозначение регионов с неблагоприятной экологической
ситуацией»
Содержание учебного материала
Теоретическое обучение
Современная демографическая ситуация.
Численность населения мира и ее динамика. Наиболее населенные регионы и страны
мира. Воспроизводство населения и его типы. Демографическая политика. Качество
жизни населения. Территориальные различия в средней продолжительности жизни
населения, обеспеченности чистой питьевой водой, уровне заболеваемости,
младенческой смертности и грамотности населения. Индекс человеческого развития
Современная структура населения
Половозрастная структура населения. Расовый, этнолингвистический и религиозный
состав населения мира. Социальная структура общества
Занятость населения. Размещение населения.
Экономически активное и самодеятельное население. Качество рабочей силы в
различных странах мира. Особенности размещения населения в регионах и странах
мира. Миграции населения, их основные причины и направления. Урбанизация.
Масштабы и темпы урбанизации в различных регионах и странах мира «Ложная»
урбанизация, субурбанизация, урбанизация. Города-миллионеры, «сверхгорода» и
мегалополисы
Практическое занятие
№ 4: «Анализ особенностей населения в различных странах и регионах мира
(особенности демографической ситуации, расселения, сравнительная оценка
Объём
часов
4
Формируемые
компетенции
ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
ОК 05.
ОК 06.
ОК 07.
2
2
6
2
ОК 01.
ОК 02.
.
2
2
286
Наименование
разделов и тем
Тема 1.4. Мировое
хозяйство
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
качества жизни населения, сравнительная оценка культурных традиций народов и
др.)»
Содержание учебного материала
Теоретическое обучение.
Современные особенности развития мирового хозяйства. Мировая экономика,
исторические этапы ее развития. Международное географическое разделение труда.
Международная специализация и кооперирование. Научно- технический прогресс и
его современные особенности. Современные особенности развития мирового
хозяйства. Социально-экономические модели стран. Интернационализация
производства и глобализация мировой экономики. Региональная интеграция.
Основные показатели, характеризующие место и роль стран в мировой экономике
Практическое занятие
№ 5: «Сравнительная характеристика ведущих факторов размещения
производительных сил»
Профессионально-ориентированное содержание
Теоретическое обучение
География основных отраслей мирового хозяйства
Топливно-энергетический комплекс мира. Электроэнергетика мира. Топливный
баланс мира. Рост производства различных видов топлива. Газовая, нефтяная,
угольная промышленность мира. Альтернативные источники энергии.
Географические особенности развития мировой электроэнергетики
Объём
часов
Формируемые
компетенции
20
2
2
16
ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
ОК 04.
2
Чёрная и цветная металлургия. Современное развитие чёрной металлургии мира.
Металлургические базы мира. Географические особенности развития цветной
металлургии мира. Факторы размещения предприятий цветной металлургии
Машиностроение. Отраслевая структура машиностроения. Развитие отраслей
машиностроения в мире. Главные центры машиностроения
Транспортный комплекс
Транспортный комплекс и его современная структура. Грузо- и пассажирооборот
транспорта. Географические особенности развития различных видов мирового
2
287
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
транспорта. Крупнейшие мировые морские торговые порты и аэропорты
Химическая промышленность. Лесная (лесоперерабатывающая) и лёгкая
промышленность
Географические особенности развития химической, лесной и лёгкой
промышленности
Сельское хозяйство
Сельское хозяйство и его экономические особенности. Интенсивное и экстенсивное
сельскохозяйственное производство. «Зеленая революция» и ее основные
направления. Агропромышленный комплекс. География мирового растениеводства и
животноводства
География отраслей непроизводственной сферы.
Основные направления международной торговли товарами и услугами. Факторы,
формирующие международную хозяйственную специализацию стран и регионов
мира.
Дифференциация стран мира по уровню развития медицинских, образовательных,
туристских, деловых и информационных услуг. Особенности современной торговли
услугами
Практические занятия
№ 6: «Определение хозяйственной специализации стран и регионов мира»
№ 7: «Размещение профильной отрасли мирового хозяйства на карте мира»
№ 8: «Составление экономико-географической характеристики профильной
отрасли»
№ 9: «Определение и обозначение стран-экспортеров основных видов
промышленной и сельскохозяйственной продукции, видов сырья, районов
международного туризма и отдыха»
Объём
часов
Формируемые
компетенции
2
2
2
2
2
2
Основное содержание
Раздел 2. Региональная характеристика мира
28
ОК 01.
288
Наименование
разделов и тем
Тема 2.1.
Зарубежная Европа
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
Содержание учебного материала
Теоретическое обучение
Место и роль Зарубежной Европы в мире. Особенности географического положения
региона. История формирования его политической карты. Характеристика природноресурсного потенциала. Особенности населения
Хозяйство стран Зарубежной Европы. Сельское хозяйство. Транспорт. Туризм.
Особенности отраслевого состава промышленности. Особенности развития
сельского хозяйства Зарубежной Европы. Уровень развития транспорта и туризма в
Европе. *Развитие и размещение предприятий профильной отрасли в Европе
Объём
часов
Формируемые
компетенции
6
ОК 02.
ОК 03.
6
2
ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
Тема 2.2.
Зарубежная Азия
Германия и Великобритания как ведущие страны Зарубежной Европы. Условия их
формирования и развития. Особенности политической системы. Природноресурсный потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и их территориальная
структура
Практическое занятие
№ 10: «Характеристика особенностей природы, населения и хозяйства европейской
страны»
Содержание учебного материала
Теоретическое обучение
Место и роль Зарубежной Азии в мире. Особенности географического положения
региона. История формирования его политической карты. «Горячие точки»
современной зарубежной Азии. Характерные черты природно-ресурсного
потенциала, населения и хозяйства регионов зарубежной Азии. *Развитие и
размещение предприятий профильной отрасли в Азии
Япония, Китай, Индия и страны Персидского залива как ведущие страны Зарубежной
2
2
6
2
ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
2
289
Наименование
разделов и тем
Тема 2.3. Африка
Тема 2.4. Америка
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
Азии. Условия их формирования и развития. Особенности политической системы.
Природно-ресурсный потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и их
территориальная структура
Практическое занятие
№ 11: «Сравнительная характеристика особенностей природы, населения и хозяйства
стран Юго-Западной и Юго-Восточной Азии»
Содержание учебного материала
Теоретическое обучение
Место и роль Африки в мире. Особенности географического положения региона.
История формирования его политической карты. Характерные черты природноресурсного потенциала и особенности населения Африки
Хозяйство стран Африки. Особенности хозяйства стран Африки. Особенности
развития субрегионов Африки. Экономическая отсталость материка и пути ее
преодоления. *Развитие и размещение предприятий профильной отрасли в Африке
Содержание учебного материала
Теоретическое обучение
Место и роль Северной Америки в мире. Особенности географического положения
региона. История формирования его политической карты. Характерные черты
природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. *Развитие и размещение
предприятий профильной отрасли в Северной Америке
США. Природные ресурсы, население и хозяйство США. Условия их формирования
и развития. Особенности политической системы. Население США. Ведущие отрасли
хозяйства и экономические районы США
Канада. Природные ресурсы и хозяйство Канады. Условия их формирования и
развития. Особенности политической системы. Население Канады. Ведущие отрасли
хозяйства и экономические районы Канады
Место и роль Латинской Америки в мире. Особенности географического положения
региона. История формирования его политической карты. Население Латинской
Америки
Хозяйство стран Латинской Америки. Отрасли международной специализации.
Территориальная структура хозяйства. Интеграционные группировки
Бразилия и Мексика как ведущие страны Латинской Америки. Условия их
Объём
часов
Формируемые
компетенции
2
2
2
ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
6
4
ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
290
Наименование
разделов и тем
Тема 2.5. Австралия
и Океания
Тема 2.6. Россия в
современном мире
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
формирования и развития. Особенности политической системы. Природноресурсный потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и их территориальная
структура. *Развитие и размещение предприятий профильной отрасли в Латинской
Америке
Практическое занятие
№12: «Составление сравнительной экономико-географической характеристики двух
стран Северной и Латинской Америки»
Содержание учебного материала
Теоретическое обучение
Место и роль Австралии и Океании в мире. Особенности географического положения
региона. История формирования его политической карты. Особенности природноресурсного потенциала, населения и хозяйства. Отраслевая и территориальная
структура хозяйства Австралии и Новой Зеландии. *Развитие и размещение
предприятий профильной отрасли в Австралии и Океании
Объём
часов
Содержание учебного материала
Теоретическое обучение
Россия на политической карте мира. Изменение географического, геополитического
и геоэкономического положения России на рубеже XX — XXI веков. Место России
в мировом хозяйстве, ее участие в международной торговле товарами и других
формах внешнеэкономических связей. Особенности территориальной структуры
хозяйства. География отраслей международной специализации РФ. *Развитие и
размещение предприятий профильной отрасли в России
6
Практические занятия
№13: «Оценка современного геополитического и геоэкономического положения
России. Определение роли России и ее отдельных регионов в международном
географическом разделении труда»
№14: «Определение отраслевой и территориальной структуры внешней торговли
товарами России»
Раздел 3. Глобальные проблемы человечества
Тема 3.1.
Содержание учебного материала
Формируемые
компетенции
2
2
2
ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
2
ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
4
2
ОК 01.
ОК 02.
291
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
Классификация
Теоретическое обучение
глобальных
Глобальные проблемы человечества. Глобальные процессы.
проблем.
Континентальные, региональные, зональные, локальные проявления глобальных
Глобальные
процессов. Понятие о глобальных проблемах современности — естественно-научных
прогнозы, гипотезы и общественных. Сырьевая, энергетическая, демографическая, продовольственная и
и проекты
экологическая проблемы как особо приоритетные, возможные пути их решения.
Проблема преодоления отсталости развивающихся стран. *Влияние предприятий
профильной отрасли на глобальные проблемы.
Роль географии в решении глобальных проблем человечества
Промежуточная аттестация
Дифференцированный зачет
Всего
Объём
часов
Формируемые
компетенции
2
ОК 03.
ОК 04.
ОК 05.
ОК 06.
ОК 07.
2
72 часа
292
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета
«Географии», оснащенного в соответствии с п. 6.1 основной образовательной программы по
специальности.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов
Печатные издания:
1. Баранчиков Е.В. География: учеб. для студ.учреждений сред.проф.образования. –
3-е изд., стер.. – М.: Издательский центр «Академия», 2017. – 320 с., с цв.ил.:ил.
2. Вавилова, Е.В. Экономическая география и регионалистика (для бакалавров) / Е.В.
Вавилова. — М.: КноРус, 2019. — 352 c.
3. Гладкий Ю.Н. Экономическая и социальная география зарубежных стран: Учебник /
Ю.Н. Гладкий. — М.: Академия, 2019. — 224 c.
4. Голубчик М. М. Социально-экономическая география. — М.: Юрайт, 2020. — 476 c.
Интернет-ресурсы:
1. URL: http:// festival. l September. ru/articles /507571/
2. URL: http:// o5- 5. ru/ load/1-29-2
4.
КОНТРОЛЬ
И
ОЦЕНКА
РЕЗУЛЬТАТОВ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ « География»
Общая/професс
иональная
компетенция
ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
ОК 04.
ОК 05.
ОК 06.
ОК 07.
ОК 09.
ОСВОЕНИЯ
Раздел/Тема
Тип оценочных мероприятий
Р 1, Темы 1.2, 1.3, 1.4
Р 2, Темы 2.1 - 2.6
Р 3, Тема 3.1
Р 1, Темы 1.1.,1.2, 1.3, 1.4
Р 2, Темы 2.1 - 2.6
Р 3, Тема 3.1
Р 1, Тема 1.3; 1.4.
Р 2, Темы 2.1 - 2.6
Р 3, Тема 3.1
Р 1, Темы 1.1., 1.4.
Р 3, Тема 3.1
Р 1, Темы 2.1, 2.2
Р 3, Темы 3.1
Р 1, Темы 1.2.
Р 3, Тема 3.1
Р 1, Темы 1.2.
Р 3, Тема 3.1
Р 1, Тема 1.1.
тестирование
Кейс задания
географический диктант
устный опрос
фронтальный письменный опрос
эссе, доклады, рефераты
оценка
составленных
презентаций по темам раздела
оценка работы с картами атласа
мира, заполнение контурных карт
контрольная работа
оценка
самостоятельно
выполненных заданий
дифференцированный
зачет
проводится в форме тестирования
293
Приложение 3.7
к ОПОП–П по профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту
и обслуживанию электрооборудования
(по отраслям)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Учебной дисциплины
Математика
2024 г.
294
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
295
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы: дисциплина «Математика» входит в общеобразовательный цикл.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Математика»
направлено на достижение результатов ее изучения в соответствии с требованиями ФГОС
СОО с учетом профессиональной направленности ФГОС СПО.
Планируемые результаты обучения
Общие компетенции
ОК 01. Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным
контекстам
Общие32
Дисциплинарные33
В
части
трудового -владеть методами доказательств,
воспитания:
алгоритмами решения задач; умение
- готовность к труду, формулировать определения,
осознание
ценности аксиомы и теоремы, применять их,
мастерства, трудолюбие;
проводить доказательные
- готовность к активной рассуждения в ходе решения задач;
деятельности
- уметь оперировать понятиями:
технологической
и степень числа, логарифм числа;
социальной
умение выполнять вычисление
направленности,
значений и преобразования
способность инициировать, выражений со степенями и
планировать
и логарифмами, преобразования
самостоятельно выполнять дробно-рациональных выражений;
такую деятельность;
- уметь оперировать понятиями:
- интерес к различным рациональные, иррациональные,
сферам профессиональной показательные, степенные,
деятельности,
логарифмические,
Овладение
тригонометрические уравнения и
универсальными
неравенства, их системы;
учебными
- уметь оперировать понятиями:
познавательными
функция, непрерывная функция,
действиями:
производная, первообразная,
а) базовые логические определенный интеграл; умение
действия:
находить производные
самостоятельно элементарных функций, используя
формулировать
и справочные материалы;
актуализировать проблему, исследовать в простейших случаях
Указываются личностные и метапредметные результаты из ФГОС СОО (в последней редакции от
12.08.2022) в отглагольной форме, формируемые общеобразовательной дисциплиной
33
Дисциплинарные (предметные) результаты указываются в соответствии с их полным перечнем во ФГОС
СОО (в последней редакции от 12.08.2022)
32
296
рассматривать
ее
всесторонне;
устанавливать
существенный признак или
основания для сравнения,
классификации
и
обобщения;
определять
цели
деятельности,
задавать
параметры и критерии их
достижения;
- выявлять закономерности
и
противоречия
в
рассматриваемых
явлениях;
- вносить коррективы в
деятельность, оценивать
соответствие результатов
целям, оценивать риски
последствий деятельности;
- развивать креативное
мышление при решении
жизненных проблем
б) базовые
исследовательские
действия:
владеть
навыками
учебно-исследовательской
и проектной деятельности,
навыками
разрешения
проблем;
- выявлять причинноследственные связи и
актуализировать
задачу,
выдвигать гипотезу ее
решения,
находить
аргументы
для
доказательства
своих
утверждений,
задавать
параметры и критерии
решения;
анализировать
полученные
в
ходе
решения
задачи
результаты,
критически
оценивать
их
достоверность,
функции на монотонность,
находить наибольшие и
наименьшие значения функций;
строить графики многочленов с
использованием аппарата
математического анализа;
применять производную при
решении задач на движение;
решать практико-ориентированные
задачи на наибольшие и
наименьшие значения, на
нахождение пути, скорости и
ускорения;
- уметь оперировать понятиями:
рациональная функция,
показательная функция, степенная
функция, логарифмическая
функция, тригонометрические
функции, обратные функции;
умение строить графики
изученных функций, использовать
графики при изучении процессов и
зависимостей, при решении задач
из других учебных предметов и
задач из реальной жизни; выражать
формулами зависимости между
величинами;
- уметь решать текстовые задачи
разных типов (в том числе на
проценты, доли и части, на
движение, работу, стоимость
товаров и услуг, налоги, задачи из
области управления личными и
семейными финансами);
составлять выражения, уравнения,
неравенства и их системы по
условию задачи, исследовать
полученное решение и оценивать
правдоподобность результатов;
- уметь оперировать понятиями:
среднее арифметическое, медиана,
наибольшее и наименьшее
значения, размах, дисперсия,
стандартное отклонение числового
набора; умение извлекать,
интерпретировать информацию,
представленную в таблицах, на
297
прогнозировать изменение
в новых условиях;
-- уметь переносить знания
в
познавательную
и
практическую
области
жизнедеятельности;
- уметь интегрировать
знания
из
разных
предметных областей;
- выдвигать новые идеи,
предлагать оригинальные
подходы и решения;
и
способность
их
использования
в
познавательной
и
социальной практике
диаграммах, графиках,
отражающую свойства реальных
процессов и явлений; представлять
информацию с помощью таблиц и
диаграмм; исследовать
статистические данные, в том
числе с применением графических
методов и электронных средств;
- уметь оперировать понятиями:
случайный опыт и случайное
событие, вероятность случайного
события; умение вычислять
вероятность с использованием
графических методов; применять
формулы сложения и умножения
вероятностей, комбинаторные
факты и формулы при решении
задач; оценивать вероятности
реальных событий; знакомство со
случайными величинами; умение
приводить примеры проявления
закона больших чисел в природных
и общественных явлениях;
- уметь оперировать понятиями:
точка, прямая, плоскость,
пространство, двугранный угол,
скрещивающиеся прямые,
параллельность и
перпендикулярность прямых и
плоскостей, угол между прямыми,
угол между прямой и плоскостью,
угол между плоскостями,
расстояние от точки до плоскости,
расстояние между прямыми,
расстояние между плоскостями;
умение использовать при решении
задач изученные факты и теоремы
планиметрии; умение оценивать
размеры объектов окружающего
мира;
- уметь оперировать понятиями:
многогранник, сечение
многогранника, куб,
параллелепипед, призма, пирамида,
фигура и поверхность вращения,
цилиндр, конус, шар, сфера,
сечения фигуры вращения,
298
плоскость, касающаяся сферы,
цилиндра, конуса, площадь
поверхности пирамиды, призмы,
конуса, цилиндра, площадь сферы,
объем куба, прямоугольного
параллелепипеда, пирамиды,
призмы, цилиндра, конуса, шара;
умение изображать многогранники
и поверхности вращения, их
сечения от руки, с помощью
чертежных инструментов и
электронных средств; умение
распознавать симметрию в
пространстве; умение распознавать
правильные многогранники;
уметь оперировать понятиями:
движение в пространстве, подобные
фигуры в пространстве;
использовать отношение площадей
поверхностей и объемов подобных
фигур при решении задач;
- уметь вычислять геометрические
величины (длина, угол, площадь,
объем, площадь поверхности),
используя изученные формулы и
методы;
- уметь оперировать понятиями:
прямоугольная система координат,
координаты точки, вектор,
координаты вектора, скалярное
произведение, угол между
векторами, сумма векторов,
произведение вектора на число;
находить с помощью изученных
формул координаты середины
отрезка, расстояние между двумя
точками;
-уметь выбирать подходящий
изученный метод для решения
задачи, распознавать
математические факты и
математические модели в
природных и общественных
явлениях, в искусстве; умение
приводить примеры математических
открытий российской и мировой
математической науки
299
ОК 02. Использовать В области ценности научного - уметь оперировать понятиями:
современные средства познания:
рациональная
функция,
поиска, анализа и
-сформированность
показательная функция, степенная
интерпретации
мировоззрения,
функция, логарифмическая функция,
информации, и
соответствующего
тригонометрические
функции,
информационные
современному
уровню обратные функции; умение строить
технологии для
развития
науки
и графики
изученных
функций,
выполнения задач
общественной
практики, использовать графики при изучении
профессиональной
основанного
на
диалоге процессов и зависимостей, при
деятельности
культур, способствующего решении задач из других учебных
осознанию своего места в предметов и задач из реальной жизни;
поликультурном мире;
выражать формулами зависимости
совершенствование между величинами;
языковой и читательской - уметь оперировать понятиями:
культуры
как
средства тождество,
тождественное
взаимодействия
между преобразование,
уравнение,
людьми и познания мира;
неравенство, система уравнений и
осознание
ценности неравенств,
равносильность
научной
деятельности, уравнений, неравенств и систем,
готовность
осуществлять рациональные,
иррациональные,
проектную
и показательные,
степенные,
исследовательскую
логарифмические,
деятельность индивидуально тригонометрические
уравнения,
и в группе.
неравенства и системы; уметь решать
Овладение универсальными уравнения, неравенства и системы с
учебными познавательными помощью
различных
приемов;
действиями:
решать уравнения, неравенства и
в) работа с информацией:
системы с параметром; применять
владеть
навыками уравнения, неравенства, их системы
получения информации из для решения математических задач и
источников разных типов, задач из различных областей науки и
самостоятельно
реальной жизни;
осуществлять поиск, анализ, - уметь свободно оперировать
систематизацию
и понятиями: движение, параллельный
интерпретацию информации перенос, симметрия на плоскости и в
различных видов и форм пространстве,
поворот,
представления;
преобразование подобия, подобные
создавать
тексты
в фигуры; уметь распознавать равные и
различных
форматах
с подобные фигуры, в том числе в
учетом
назначения природе, искусстве, архитектуре;
информации
и
целевой уметь использовать геометрические
аудитории,
выбирая отношения, находить геометрические
оптимальную
форму величины (длина, угол, площадь,
представления
и объем) при решении задач из других
визуализации;
учебных предметов и из реальной
- оценивать достоверность, жизни
легитимность информации,
300
ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
- использовать
средства
информационных
и
коммуникационных
технологий
в
решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных задач с
соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения,
правовых и этических норм,
норм
информационной
безопасности;
владеть
навыками
распознавания и защиты
информации,
информационной
безопасности личности
ОК 03. Планировать и В
области
духовно- - уметь оперировать понятиями:
реализовывать
нравственного воспитания: рациональные,
иррациональные,
собственное
-сформированность показательные,
степенные,
профессиональное и нравственного
сознания, логарифмические,
личностное развитие, этического поведения;
тригонометрические уравнения и
предпринимательскую - способность оценивать неравенства, их системы;
деятельность в
ситуацию
и
принимать - уметь оперировать понятиями:
профессиональной
осознанные
решения, многогранник,
сечение
сфере, использовать ориентируясь на морально- многогранника, куб, параллелепипед,
знания по финансовой нравственные
нормы
и призма,
пирамида,
фигура
и
грамотности в
ценности;
поверхность вращения, цилиндр,
различных жизненных - осознание личного вклада в конус, шар, сфера, сечения фигуры
ситуациях
построение
устойчивого вращения, плоскость, касающаяся
будущего;
сферы, цилиндра, конуса, площадь
- ответственное отношение к поверхности пирамиды, призмы,
своим родителям и (или) конуса, цилиндра, площадь сферы,
другим
членам
семьи, объем
куба,
прямоугольного
созданию семьи на основе параллелепипеда, пирамиды, призмы,
осознанного
принятия цилиндра, конуса, шара; умение
ценностей семейной жизни в изображать
многогранники
и
соответствии с традициями поверхности вращения, их сечения от
народов России;
руки,
с
помощью
чертежных
Овладение универсальными инструментов и электронных средств;
регулятивными действиями: уметь распознавать симметрию в
а) самоорганизация:
пространстве; уметь распознавать
самостоятельно правильные многогранники;
301
осуществлять
- уметь оперировать понятиями:
познавательную
прямоугольная система координат,
деятельность,
выявлять координаты
точки,
вектор,
проблемы,
ставить
и координаты
вектора,
скалярное
формулировать собственные произведение, угол между векторами,
задачи в образовательной сумма
векторов,
произведение
деятельности и жизненных вектора на число; находить с
ситуациях;
помощью
изученных
формул
- самостоятельно составлять координаты
середины
отрезка,
план решения проблемы с расстояние между двумя точками
учетом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и
предпочтений;
- давать оценку новым
ситуациям;
способствовать
формированию и проявлению
широкой эрудиции в разных
областях знаний, постоянно
повышать
свой
образовательный
и
культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать
приемы
рефлексии
для
оценки
ситуации, выбора верного
решения;
- уметь оценивать риски и
своевременно
принимать
решения по их снижению;
в) эмоциональный интеллект,
предполагающий
сформированность:
внутренней
мотивации,
включающей стремление к
достижению цели и успеху,
оптимизм, инициативность,
умение действовать, исходя
из своих возможностей;
- эмпатии, включающей
способность
понимать
эмоциональное
состояние
других, учитывать его при
осуществлении
коммуникации, способность
к
сочувствию
и
сопереживанию;
302
социальных
навыков,
включающих
способность
выстраивать отношения с
другими людьми, заботиться,
проявлять
интерес
и
разрешать конфликты
ОК 04. Эффективно готовность к саморазвитию, - уметь оперировать понятиями:
взаимодействовать и самостоятельности
и случайный опыт и случайное
работать в коллективе самоопределению;
событие, вероятность случайного
и команде
-овладение навыками учебно- события;
уметь
вычислять
исследовательской,
вероятность
с
использованием
проектной и социальной графических методов; применять
деятельности;
формулы сложения и умножения
Овладение универсальными вероятностей, комбинаторные факты
коммуникативными
и формулы при решении задач;
действиями:
оценивать вероятности реальных
б) совместная деятельность: событий; знакомство со случайными
- понимать и использовать величинами;
умение
приводить
преимущества командной и примеры проявления закона больших
индивидуальной работы;
чисел в природных и общественных
- принимать цели совместной явлениях;
деятельности,
- уметь свободно оперировать
организовывать
и понятиями:
степень
с
целым
координировать действия по показателем, корень натуральной
ее достижению: составлять степени, степень с рациональным
план действий, распределять показателем,
степень
с
роли с учетом мнений действительным
(вещественным)
участников
обсуждать показателем, логарифм числа, синус,
результаты
совместной косинус и тангенс произвольного
работы;
числа;
координировать
и - уметь свободно оперировать
выполнять работу в условиях понятиями:
график
функции,
реального, виртуального и обратная
функция,
композиция
комбинированного
функций,
линейная
функция,
взаимодействия;
квадратичная функция, степенная
- осуществлять позитивное функция с целым показателем,
стратегическое поведение в тригонометрические
функции,
различных
ситуациях, обратные
тригонометрические
проявлять
творчество
и функции,
показательная
и
воображение,
быть логарифмическая функции; уметь
инициативным.
строить графики функций, выполнять
Овладение универсальными преобразования графиков функций;
регулятивными действиями: - уметь использовать графики
г) принятие себя и других функций для изучения процессов и
людей:
зависимостей при решении задач из
- принимать мотивы и других учебных предметов и из
аргументы других людей при реальной
жизни;
выражать
303
анализе
результатов формулами
зависимости
между
деятельности;
величинами;
- признавать свое право и - свободно оперировать понятиями:
право других людей на четность функции, периодичность
ошибки;
функции, ограниченность функции,
- развивать способность монотонность функции, экстремум
понимать мир с позиции функции, наибольшее и наименьшее
другого человека
значения функции на промежутке;
уметь
проводить
исследование
функции;
- уметь использовать свойства и
графики функций для решения
уравнений, неравенств и задач с
параметрами;
изображать
на
координатной плоскости множества
решений уравнений, неравенств и их
систем
ОК 05. Осуществлять В области эстетического - уметь оперировать понятиями:
устную и письменную воспитания:
среднее арифметическое, медиана,
коммуникацию на
- эстетическое отношение к наибольшее и наименьшее значения,
государственном
миру, включая эстетику быта, размах,
дисперсия,
стандартное
языке Российской
научного и технического отклонение числового набора; умение
Федерации с учетом творчества, спорта, труда и извлекать,
интерпретировать
особенностей
общественных отношений; информацию, представленную в
социального и
- способность воспринимать таблицах, на диаграммах, графиках,
культурного
различные виды искусства, отражающую свойства реальных
контекста
традиции и творчество своего процессов и явлений; представлять
и других народов, ощущать информацию с помощью таблиц и
эмоциональное воздействие диаграмм;
исследовать
искусства;
статистические данные, в том числе с
- убежденность в значимости применением графических методов и
для личности и общества электронных средств;
отечественного и мирового - уметь оперировать понятиями:
искусства,
этнических точка,
прямая,
плоскость,
культурных
традиций
и пространство, двугранный угол,
народного творчества;
скрещивающиеся
прямые,
готовность
к параллельность
и
самовыражению в разных перпендикулярность
прямых
и
видах искусства, стремление плоскостей, угол между прямыми,
проявлять
качества угол между прямой и плоскостью,
творческой личности;
угол между плоскостями, расстояние
Овладение универсальными от точки до плоскости, расстояние
коммуникативными
между прямыми, расстояние между
действиями:
плоскостями;
а) общение:
- уметь использовать при решении
осуществлять задач изученные факты и теоремы
коммуникации
во
всех
304
сферах жизни;
планиметрии; умение оценивать
- распознавать невербальные размеры объектов окружающего мира
средства общения, понимать
значение социальных знаков,
распознавать предпосылки
конфликтных ситуаций и
смягчать конфликты;
- развернуто и логично
излагать свою точку зрения с
использованием
языковых
средств
ОК 06. Проявлять
- осознание обучающимися - уметь решать текстовые задачи
гражданскороссийской
гражданской разных типов (в том числе на
проценты, доли и части, на движение,
патриотическую
идентичности;
работу, стоимость товаров и услуг,
позицию,
- целенаправленное развитие
налоги, задачи из области управления
демонстрировать
внутренней
позиции личными и семейными финансами);
осознанное поведение личности на основе духовно- составлять выражения, уравнения,
на основе
нравственных
ценностей неравенства и их системы по условию
традиционных
народов
Российской задачи, исследовать полученное
и
оценивать
общечеловеческих
Федерации, исторических и решение
правдоподобность результатов;
ценностей, в том
национально-культурных
числе с учетом
традиций,
формирование
гармонизации
системы
значимых
межнациональных и ценностно-смысловых
межрелигиозных
установок,
отношений,
антикоррупционного
применять стандарты мировоззрения,
антикоррупционного правосознания,
поведения
экологической
культуры,
способности ставить цели и
строить жизненные планы;
В
части
гражданского
воспитания:
осознание
своих
конституционных прав и
обязанностей,
уважение
закона и правопорядка;
- принятие традиционных
национальных,
общечеловеческих
гуманистических
и
демократических ценностей;
- готовность противостоять
идеологии
экстремизма,
национализма, ксенофобии,
дискриминации
по
социальным, религиозным,
305
расовым,
национальным
признакам;
готовность
вести
совместную деятельность в
интересах
гражданского
общества, участвовать в
самоуправлении
в
общеобразовательной
организации
и
детскоюношеских организациях;
- умение взаимодействовать с
социальными институтами в
соответствии с их функциями
и назначением;
- готовность к гуманитарной
и
волонтерской
деятельности;
патриотического воспитания:
сформированность
российской
гражданской
идентичности, патриотизма,
уважения к своему народу,
чувства
ответственности
перед Родиной, гордости за
свой край, свою Родину, свой
язык и культуру, прошлое и
настоящее
многонационального народа
России;
- ценностное отношение к
государственным символам,
историческому и природному
наследию,
памятникам,
традициям народов России,
достижениям России в науке,
искусстве,
спорте,
технологиях и труде;
- идейная убежденность,
готовность к служению и
защите
Отечества,
ответственность
за
его
судьбу;
освоенные
обучающимися
межпредметные понятия и
универсальные
учебные
действия
(регулятивные,
познавательные,
306
коммуникативные);
способность
их
использования
в
познавательной и социальной
практике,
готовность
к
самостоятельному
планированию
и
осуществлению
учебной
деятельности, организации
учебного сотрудничества с
педагогическими
работниками и сверстниками,
к участию в построении
индивидуальной
образовательной траектории;
- овладение навыками
учебно-исследовательской,
проектной и социальной
деятельности
ОК 07. Содействовать - не принимать действия, - уметь оперировать понятиями:
сохранению
приносящие
вред функция, непрерывная функция,
окружающей среды, окружающей среде;
производная,
первообразная,
ресурсосбережению, уметь
прогнозировать определенный
интеграл;
уметь
применять знания об неблагоприятные
находить производные элементарных
изменении климата, экологические последствия функций, используя справочные
принципы
предпринимаемых действий, материалы;
исследовать
в
бережливого
предотвращать их;
простейших случаях функции на
производства,
расширить
опыт монотонность, находить наибольшие
эффективно
деятельности экологической и наименьшие значения функций;
действовать в
направленности;
строить графики многочленов с
чрезвычайных
разрабатывать
план использованием
аппарата
ситуациях
решения проблемы с учетом математического анализа; применять
анализа
имеющихся производную при решении задач на
материальных
и движение;
решать
практиконематериальных ресурсов; ориентированные
задачи
на
осуществлять наибольшие и наименьшие значения,
целенаправленный
поиск на нахождение пути, скорости и
переноса средств и способов ускорения;
действия
в - уметь оперировать понятиями:
профессиональную среду;
движение в пространстве, подобные
- уметь переносить знания в фигуры в пространстве; использовать
познавательную
и отношение площадей поверхностей и
практическую
области объемов подобных фигур при
жизнедеятельности;
решении задач;
- предлагать новые проекты, - уметь вычислять геометрические
оценивать идеи с позиции величины (длина, угол, площадь,
новизны,
оригинальности, объем,
площадь
поверхности),
307
практической значимости; используя изученные формулы и
- давать оценку новым методы
ситуациям,
вносить
коррективы в деятельность,
оценивать
соответствие
результатов целям
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы
Объём в
часах
180
в том числе:
теоретическое обучение
118
практические занятия
50
Промежуточная аттестация Экзамен
6
308
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование разделов и
тем
1
Основное содержание
Раздел 1. Повторение
курса
математики
основной школы
Тема 1.1
Цель и задачи математики
при
освоении
специальности
Тема 1.2
Числа
и
вычисления.
Выражения
и
преобразования. Уравнения
и неравенства. Системы
уравнений и неравенств
Тема 1.3
Процентные вычисления
Тема 1.4
Уравнения и неравенства.
Системы
уравнений
и
неравенств
Тема 1.5
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
2
Объем
часов
Формируемые
компетенции
3
4
8
Содержание учебного материала
Базовые знания и умения по математике в профессиональной и в повседневной
деятельности.
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Действия над положительными и отрицательными числами, обыкновенными и
десятичными дробями.
Действия со степенями, формулы сокращенного умножения. Линейные, квадратные,
дробно-линейные уравнения и неравенства. Способы решения систем линейных
уравнений. Системы неравенств
Комбинированное занятие
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)
Содержание учебного материала
Простые проценты, разные способы их вычисления. Сложные проценты
Практическое занятие
Содержание учебного материала
Линейные, квадратные, дробно-линейные уравнения и неравенства. Способы решения
систем линейных уравнений. Системы неравенств.
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
2
3
ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07
1
1
309
Входной контроль
Вычисления и преобразования. Уравнения и неравенства. Геометрия на плоскости
Контрольная работа
Раздел 2 Прямые и
плоскости в пространстве
Тема 2.1.
Основные
понятия
стереометрии.
Расположение прямых и
плоскостей
Содержание учебного материала
Предмет стереометрии. Основные понятия (точка, прямая, плоскость, пространство).
Основные аксиомы стереометрии. Пересекающиеся, параллельные и скрещивающиеся
прямые. Признак и свойство скрещивающихся прямых. Основные пространственные
фигуры.
Комбинированное занятие
Тема 2.2.
Содержание учебного материала
Параллельность
прямых, Параллельные прямая и плоскость. Определение. Признак. Свойства (с
прямой
и
плоскости, доказательством). Параллельные плоскости. Определение. Признак. Свойства (с
плоскостей
доказательством). Тетраэдр и его элементы. Параллелепипед и его элементы. Свойства
противоположных граней и диагоналей параллелепипеда. Построение сечений.
Решение задач.
Комбинированное занятие
Тема 2.3.
Содержание учебного материала
Перпендикулярность
Перпендикулярные прямые. Параллельные прямые, перпендикулярные к плоскости.
прямых, прямой и
Признак перпендикулярности прямой и плоскости. Доказательство. Перпендикуляр и
плоскости, плоскостей
наклонная. Перпендикулярные плоскости. Признак перпендикулярности плоскостей.
Доказательство.
Расстояния в пространстве
Комбинированное занятие
Тема 2.4.
Содержание учебного материала
Теорема
о
трех
Теорема о трех перпендикулярах. Доказательство. Угол между прямой и
перпендикулярах
плоскостью.Угол между плоскостями
Тема 2.5.
Параллельные,
перпендикулярные,
скрещивающиеся прямые
Комбинированное занятие
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)
Аксиомы стереометрии. Перпендикулярность прямой и плоскости, параллельность
двух прямых, перпендикулярных плоскости, перпендикулярность плоскостей
Практическое занятие
1
26
2
8
ОК-01, ОК-03,
ОК-04, ОК-07
4
4
4
310
Тема 2.6.
Содержание учебного материала
Решение задач. Прямые и Расположение прямых и плоскостей в пространстве. Перпендикулярность и
плоскости в пространстве
параллельность прямых и плоскостей. Скрещивающиеся прямые
Контрольная работа
Раздел 3.
Развитие понятия о числе
Тема 3.1
Целые и рациональные
числа.
Действительные
числа.
Приближенные
вычисления.
Бесконечно
убывающая геометрическая
прогрессия.
Тема 3.2
Арифметический
корень
натуральной
степени.
Степень с рациональным и
действительным
показателем..
Содержание учебного материала
Понятие целого, рационального и действительного чисел. Бесконечно убывающая
прогрессия. Формула суммы n- первых членов.
2
2
8
4
ОК-01, ОК-03,
ОК-04, ОК-07
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Определение арифметического корня натуральной степени. Степень с рациональным
и действительным показателем и её свойства.
4
Комбинированное занятие
Раздел
4.
Основы
тригонометрии.
Тригонометрические
функции
Тема 4.1
Тригонометрические
функции
произвольного
угла, числа. Радианная и
градусная мера угла
Тема 4.2
Основные
тригонометрические
30
Содержание учебного материала
Радианная мера угла. Поворот точки вокруг начала координат. Определение синуса,
косинуса, тангенса и котангенса. Знаки синуса, косинуса, тангенса и котангенса по
четвертям. Зависимость между синусом, косинусом, тангенсом и котангенсом одного
и того же угла
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Тригонометрические тождества. Синус, косинус, тангенс и котангенс углов α и - α.
Формулы приведения
2
ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07
2
311
тождества.
Формулы приведения
Тема 4.3
Синус, косинус, тангенс
суммы и разности двух
углов
Синус и косинус двойного
угла.
Формулы
половинного угла
Тема 4.4
Функции, их свойства.
Способы задания функций
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Сумма и разность синусов. Сумма и разность косинусов. Синус и косинус двойного
угла. Формулы половинного угла. Преобразования суммы тригонометрических
функций в произведение и произведения в сумму. Выражение тригонометрических
функций через тангенс половинного аргумента. Преобразования простейших
тригонометрических выражений
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Область определения и множество значений функций. Чётность, нечётность,
периодичность функций. Способы задания функций
Комбинированное занятие
Тема 4.5
Содержание учебного материала
Тригонометрические
Область определения и множество значений тригонометрических функций. Чётность,
функции, их свойства и нечётность, периодичность тригонометрических функций. Свойства и графики
графики
функций y = cos x, y = sin x, y = tg x, y = сtg x.
Тема 4.6
Преобразование графиков
тригонометрических
функций
Тема 4.7
Описание
производственных
процессов
с
помощью
графиков функций
Тема 4.8
Обратные
тригонометрические
функции
Тема 4.9
Тригонометрические
Комбинированное занятие.
Содержание учебного материала
Сжатие и растяжение графиков тригонометрических функций.
Преобразование графиков тригонометрических функций
Практическое занятие
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)
Использование свойств тригонометрических функций в профессиональных задачах
Практическое занятие
7
2
2
2
4
Содержание учебного материала
Обратные тригонометрические функции. Их свойства и графики
Комбинированное занятие
2
Содержание учебного материала
Уравнение cos х = a. Уравнение sin x = a. Уравнение tg x = a, сtg x = a. Решение
312
уравнения и неравенства
тригонометрических уравнений основных типов: простейшие тригонометрические
уравнения, сводящиеся к квадратным, решаемые разложением на множители,
однородные.
Простейшие тригонометрические неравенства
Комбинированное занятие.
Тема 4.10
Содержание учебного материала
Решение задач. основы Преобразование тригонометрических выражений. Решение тригонометрических
тригонометрии.
уравнений и неравенств в том числе с использованием свойств функций.
Тригонометрические
Контрольная работа
функции
Раздел 5
Степени
и
корни.
Степенная функции.
Тема 5.1
Степенная
свойства
4
1
2
10
Содержание учебного материала
функция,
ее Понятие корня n-ой степени из действительного числа. Функции
их свойства
и графики. Свойства корня n-ой степени
Комбинированное занятие
Тема 5.2
Содержание учебного материала
Преобразование выражений Преобразование иррациональных выражений
с корнями n-ой степени
Комбинированное занятие
Тема 5.3
Содержание учебного материала
Свойства
степени
с Понятие степени с любым рациональным показателем. Степенные функции, их
рациональным
и свойства и графики
действительным
Комбинированное занятие
показателями
Тема 5.5
Содержание учебного материала
Степени и корни. Степенная Определение степенной функции. Использование ее свойств при решении уравнений
функция
и неравенств
Комбинированное занятие
Контрольная работа
2
3
ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07
3
1
1
313
Раздел 6. Показательная
функция
Тема 6.1
Содержание учебного материала
Показательная функция, ее Степень с произвольным действительным показателем. Определение показательной
свойства
функции, ее свойства и график. Знакомство с применением показательной функции.
Решение показательных уравнений функционально-графическим методом
Комбинированное занятие
Тема 6.2
Содержание учебного материала
Решение
показательных Решение показательных уравнений методом уравнивания показателей, методом
уравнений и неравенств
введения новой переменной, функционально-графическим методом. Решение
показательных неравенств
Комбинированное занятие
Тема 6.3
Содержание учебного материала
Системы
показательных
Решение систем показательных уравнений
уравнений
Комбинированное занятие
Тема 6.4
Содержание учебного материала
Решение
задач. Решение показательных уравнений методом уравнивания показателей и методом
Показательная функция .
введения новой переменной. Решение показательных неравенств
Контрольная работа
Раздел 7. Логарифмы.
Логарифмическая
функция
Тема 7.1
Содержание учебного материала
Логарифм
числа. Логарифм числа. Десятичный и натуральный логарифмы, число е
Десятичный и натуральный Практическое занятие
логарифмы, число е
Тема 7.2
Содержание учебного материала
Свойства
логарифмов. Свойства логарифмов. Операция логарифмирования.
Операция
Комбинированное занятие
10
ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07
1
4
2
2
1
12
ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07
2
2
314
логарифмирования
Тема 73
Содержание учебного материала
Логарифмическая функция,
ее свойства
Логарифмическая функция и ее свойства
2
Комбинированное занятие
Тема 7.4
Содержание учебного материала
Решение логарифмических Понятие логарифмического уравнения. Операция потенцирования. Три основных
уравнений и неравенств
метода решения логарифмических уравнений: функционально-графический, метод
потенцирования, метод введения новой переменной. Логарифмические неравенства
Комбинированное занятие
2
Тема 7.5
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
Логарифмы в природе и модуля)
технике
Применение логарифма. Логарифмическая спираль в природе. Ее математические
свойства
2
Практическое занятие.
Тема 7.6
Содержание учебного материала
Решение
задач.
Логарифмическая функция. Решение простейших логарифмических уравнений
Логарифмы.
Логарифмическая функция
1
Контрольная работа
Раздел 8.
Многогранники и тела
вращения
Тема 8.1
Содержание учебного материала
Вершины, ребра, грани Понятие многогранника. Его элементы: вершины, ребра, грани. Диагональ. Сечение.
многогранника
Выпуклые и невыпуклые многогранники
Комбинированное занятие
1
34
ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07
2
315
Тема 8.2
Призма, ее составляющие,
сечение.
Прямая
и
правильная призмы
Тема 8.3
Параллелепипед,
куб.
Сечение
куба,
параллелепипеда
Тема 8.4
Пирамида,
ее
составляющие,
сечение.
Правильная пирамида.
Содержание учебного материала
Понятие призмы. Ее основания и боковые грани. Высота призмы. Прямая и наклонная
призма. Правильная призма. Ее сечение
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Параллелепипед, свойства прямоугольного параллелепипеда, куб. Сечение куба,
параллелепипеда
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Пирамида и ее элементы. Сечение пирамиды. Правильная пирамида.
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
полная Площадь боковой и полной поверхности призмы, пирамиды
призмы, Комбинированное занятие
Тема 8.5
Боковая
и
поверхность
пирамиды
Тема 8.6
Правильные
многогранники, их свойства
Тема 8.7
Цилиндр,
его
составляющие.
Сечение
цилиндра
Содержание учебного материала
Понятие правильного многогранника. Свойства правильных многогранников
Практическое занятие
Содержание учебного материала
Цилиндр и его элементы. Сечение цилиндра (параллельное основанию и оси).
Развертка цилиндра
Комбинированное занятие
Конус и его элементы. Сечение конуса (параллельное основанию и проходящее через
вершину), конические сечения. Развертка конуса
Комбинированное занятие
Тема 8.8
Содержание учебного материала
Шар и сфера, их сечения
Шар и сфера. Взаимное расположение сферы и плоскости. Сечение шара, сферы
Комбинированное занятие
Тема 8.9
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
Понятие об объеме тела. модуля)
Отношение
объемов Содержание учебного материала
подобных тел
Понятие об объеме тела. Объем куба и прямоугольного параллелепипеда. Объем
3
2
3
2
2
3
2
5
316
призмы и цилиндра. Отношение объемов подобных тел. Геометрический смысл
определителя 3-го порядка
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Тема 8.10
Объемы
и
площади Объемы пирамиды и конуса. Объем шара. Площади поверхностей тел
поверхностей тел
Комбинированное занятие
Тема 8.11
Содержание учебного материала
Решение
задач. Объемы и площади поверхности многогранников и тел вращения. Симметрия в
Многогранники и тела природе, архитектуре, технике, в быту.
вращения.
Примеры Практическое занятие
симметрий в профессии
Контрольная работа
Раздел 9.
Начала математического
анализа, интеграл и его
применение
Тема 9.1
Содержание учебного материала
Последовательности.
Определение числовой последовательности и способы ее задания. Свойства числовых
Способы задания и свойства последовательностей. Определение предела последовательности. Вычисление
числовых
пределов последовательностей. Предел функции на бесконечности. Предел функции в
последовательностей
точке. Приращение аргумента. Приращение функции. Задачи, приводящие к понятию
Производная. Понятие о производной. Определение производной. Алгоритм отыскания производной
производной функции, её Комбинированное занятие
геометрический
и
физический смысл.
Тема 9.2 Производные Содержание учебного материала
суммы,
разности Задача о восстановлении закона движения по известной скорости. Понятие
произведения,
частного интегрирования. Ознакомление с понятием интеграла и первообразной для функции
Производные
y=f(x). Решение задач на связь первообразной и ее производной, вычисление
тригонометрических
первообразной для данной функции. Таблица формул для нахождения первообразных.
функций.
Производная Изучение правила вычисления первообразной. Задачи, приводящие к понятию
сложной
функции. определенного интеграла – о вычислении площади криволинейной трапеции, о
Геометрический
и перемещении точки. Понятие определённого интеграла.
Геометрический и
физический
смысл физический смысл определенного интеграла. Формула Ньютона— Лейбница
4
4
2
20
ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07
2
4
317
производной
Комбинированное занятие
Тема 9.3
Первообразная.
Применение первообразной
для нахождения площади
криволинейной трапеции.
Формула
НьютонаЛейбница.
Примеры
применения первообразной
в физике и геометрии.
Тема 9.4
Примеры
применения
производной
и
первообразной в физике и
геометрии.
Тема 9.5
Нахождение оптимального
результата с помощью
производной
и
первообразной
в
практических задачах
Содержание учебного материала
Геометрический смысл определенного интеграла. Формула Ньютона - Лейбница.
Решение задач на применение интеграла для вычисления физических величин и
площадей
Практическое занятие
5
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)
Формулы и правила дифференцирования. Исследование функций с помощью
производной. Наибольшее и наименьшее значения функции. Первообразная функции.
Правила нахождения первообразных. Ее применение
Содержание учебного материала
Наименьшее и наибольшее значение функции.
Практическое занятие.
Тема 9.6
Содержание учебного материала
Решение
задач.
Производная
и Нахождение наибольшего и наименьшего значений функций, построение графиков
первообразная функции, ее многочленов с использованием аппарата математического анализа
применение
4
2
2
Комбинированное занятие.
Контрольная работа.
1
318
Раздел
10.
Элементы
комбинаторики,
статистики
и
теории
вероятностей
Тема 10.1
Основные
комбинаторики
12
Содержание учебного материала
понятия Перестановки, размещения, сочетания.
4
Комбинированное занятие.
Тема 10.2
Содержание учебного материала
Событие,
вероятность Совместные и несовместные события. Теоремы о вероятности суммы событий.
события.
Сложение
и Условная вероятность. Зависимые и независимые события. Теоремы о вероятности
умножение вероятностей
произведения событий.
ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-07
4
Комбинированное занятие
Тема 10.3
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
Вероятность
в модуля)
профессиональных задачах Относительная частота события, свойство ее устойчивости. Статистическое
определение вероятности. Оценка вероятности события
Практическое занятие
Тема 10.4
Содержание учебного материала
Решение задач. Элементы Элементы комбинаторики. Событие, вероятность события. Сложение и умножение
комбинаторики, статистики вероятностей
и теории вероятностей
Контрольная работа
Раздел 11. Уравнения и
неравенства
Тема 11.1
Содержание учебного материала
Равносильность уравнений Равносильность уравнений и неравенств. Определения. Основные теоремы
и
неравенств.
Общие равносильных переходах в уравнениях и неравенствах. Общие методы решения
методы решения
уравнений: переход от равенства функций к равенству аргументов для монотонных
функций, метод разложения на множители, метод введения новой переменной,
функционально-графический метод
Комбинированное занятие
Тема 11.2
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
2
1
1
8
4
ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07
319
Составление и решение
профессиональных задач с
помощью уравнений
Тема 11.3
Решение задач. Уравнения и
неравенства
модуля)
Решение текстовых задач профессионального содержания
Практические занятия
Содержание учебного материала
Общие методы решения уравнений. Уравнения и неравенства с модулем и с
параметрами
Практическое занятие
Итоговая контрольная работа.
Промежуточная аттестация (Экзамен)
Всего:
2
2
2
4
180
320
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета
«Математики», оснащенного в соответствии с п. 6.1 основной образовательной программы по
специальности.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов
Печатные издания:
Башмаков М.И. Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия:
учебник для студентов профессиональных образовательных организаций, осваивающих
профессии и специальности СПО. – М.,2019.
Гусев В.А., Григорьев С.Г., Иволгина С.В. Математика: алгебра и начала математического
анализа, геометрия: учебник для студентов профессиональных образовательных организаций,
осваивающих профессии и специальности СПО. – М.,2021
Интернет-ресурсы:
1. URL: http:// festival. l September. ru/articles /507571/
2. URL: http:// o5- 5. ru/ load/1-29-2
4.
КОНТРОЛЬ
И
ОЦЕНКА
РЕЗУЛЬТАТОВ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОСВОЕНИЯ
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Общая/профессиональная
компетенция
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным контекстам
34
Раздел/Тема
Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c34, 1.4,
1.5, 1.6
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П-о/с,
2.6
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6,
4.7 П-о/c, 4.8, 4.9, 4.10, 4.11
Р 5, Темы 5.1, 5.2
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5,
6.6, 6.7 П-о/c, 6.8, 6.9, 6.10 П-о/c,
6.11
Р 7, Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5,
7.6, 7.7 П-о/c,7.8,7.9, 7.10 П-о/с,
7.11, 7.12, 7.13, 7.14, 7.15, 7.16,
7.17
Р 8, Темы 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6
Р 9, Темы 9.1, 9.2, 9.3, 9.4,9.5
Р 10, Темы 10.1, 10.2, 10.3, 10.4
Р 11, Темы 11.1, 11.2, 11.3 П-о/с,
11.4, 11.5, 11.6 П-о/с, 11.7
Р 12, Темы 12.1, 12.2, 12.3, 12.4
Р 13, Темы 13.1, 13.2, 13.3, 13.4,
13.5 П-о/с, 13.6
Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4,
14.5 П-о/с, 14.6
Тип оценочных
мероприятия
Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Представление
результатов
практических
работ
Защита творческих
работ
Защита
индивидуальных
проектов
Контрольная
работа
Выполнение
экзаменационных
заданий
Профессиональное-ориентированное содержание
321
ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
ОК 03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
финансовой грамотности в
различных жизненных
ситуациях
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде
Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c, 1.4, 1.5,
1.6
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П-о/с,
2.6
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6,
4.7 П-о/c, 4.8, 4.9, 4.10, 4.11
Р 5, Темы 5.1, 5.2
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5,
6.6, 6.7 П-о/c, 6.8, 6.9, 6.10 П-о/c,
6.11
Р 7, Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5,
7.6, 7.7 П-о/c,7.8,7.9, 7.10 П-о/с,
7.11, 7.12, 7.13, 7.14, 7.15, 7.16,
7.17
Р 8, Темы 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6
Р 9, Темы 9.1, 9.2, 9.3, 9.4,9.5
Р 10, Темы 10.1, 10.2, 10.3, 10.4
Р 11, Темы 11.1, 11.2, 11.3 П-о/с,
11.4, 11.5, 11.6 П-о/с, 11.7
Р 12, Темы 12.1, 12.2, 12.3, 12.4
Р 13, Темы 13.1, 13.2, 13.3, 13.4,
13.5 П-о/с, 13.6
Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4,
14.5 П-о/с, 14.6
Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c, 1.4, 1.5,
1.6
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П-о/с,
2.6
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6,
4.7 П-о/c, 4.8, 4.9, 4.10, 4.11
Р 5, Темы 5.1, 5.2
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5,
6.6, 6.7 П-о/c, 6.8, 6.9, 6.10 П-о/c,
6.11
Р 7, Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5,
7.6, 7.7 П-о/c,7.8,7.9, 7.10 П-о/с,
7.11, 7.12, 7.13, 7.14, 7.15, 7.16,
7.17
Р 8, Темы 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6
Р 9, Темы 9.1, 9.2, 9.3, 9.4,9.5
Р 10, Темы 10.1, 10.2, 10.3, 10.4
Р 11, Темы 11.1, 11.2, 11.3 П-о/с,
11.4, 11.5, 11.6 П-о/с, 11.7
Р 12, Темы 12.1, 12.2, 12.3, 12.4
Р 13, Темы 13.1, 13.2, 13.3, 13.4,
13.5 П-о/с, 13.6
Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4,
14.5 П-о/с, 14.6
Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c, 1.4, 1.5,
1.6
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П-о/с,
2.6
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4
Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Представление
результатов
практических
работ
Защита творческих
работ
Защита
индивидуальных
проектов
Контрольная
работа
Выполнение
экзаменационных
заданий
Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Представление
результатов
практических
работ
Защита творческих
работ
Защита
индивидуальных
проектов
Контрольная
работа
Выполнение
экзаменационных
заданий
Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
322
ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6,
4.7 П-о/c, 4.8, 4.9, 4.10, 4.11
Р 5, Темы 5.1, 5.2
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5,
6.6, 6.7 П-о/c, 6.8, 6.9, 6.10 П-о/c,
6.11
Р 7, Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5,
7.6, 7.7 П-о/c,7.8,7.9, 7.10 П-о/с,
7.11, 7.12, 7.13, 7.14, 7.15, 7.16,
7.17
Р 8, Темы 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6
Р 9, Темы 9.1, 9.2, 9.3, 9.4,9.5
Р 10, Темы 10.1, 10.2, 10.3, 10.4
Р 11, Темы 11.1, 11.2, 11.3 П-о/с,
11.4, 11.5, 11.6 П-о/с, 11.7
Р 12, Темы 12.1, 12.2, 12.3, 12.4
Р 13, Темы 13.1, 13.2, 13.3, 13.4,
13.5 П-о/с, 13.6
Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4,
14.5 П-о/с, 14.6
Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c, 1.4, 1.5,
1.6
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П-о/с,
2.6
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6,
4.7 П-о/c, 4.8, 4.9, 4.10, 4.11
Р 5, Темы 5.1, 5.2
Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c, 1.4, 1.5,
1.6
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П-о/с,
2.6
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6,
4.7 П-о/c, 4.8, 4.9, 4.10, 4.11
Р 5, Темы 5.1, 5.2
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5,
6.6, 6.7 П-о/c, 6.8, 6.9, 6.10 П-о/c,
6.11
Р 7, Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5,
7.6, 7.7 П-о/c,7.8,7.9, 7.10 П-о/с,
7.11, 7.12, 7.13, 7.14, 7.15, 7.16,
7.17
Р 8, Темы 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6
Р 9, Темы 9.1, 9.2, 9.3, 9.4,9.5
Р 10, Темы 10.1, 10.2, 10.3, 10.4
Р 11, Темы 11.1, 11.2, 11.3 П-о/с,
11.4, 11.5, 11.6 П-о/с, 11.7
Р 12, Темы 12.1, 12.2, 12.3, 12.4
Р 13, Темы 13.1, 13.2, 13.3, 13.4,
13.5 П-о/с, 13.6
Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4,
14.5 П-о/с, 14.6Р 9, Темы 9.1, 9.2,
9.3, 9.4,9.5
Р 10, Темы 10.1, 10.2, 10.3, 10.4
Р 11, Темы 11.1, 11.2, 11.3 П-о/с,
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Представление
результатов
практических
работ
Защита творческих
работ
Защита
индивидуальных
проектов
Контрольная
работа
Выполнение
экзаменационных
заданий
Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Представление
результатов
практических
работ
Защита творческих
работ
Защита
индивидуальных
проектов
Контрольная
работа
Выполнение
экзаменационных
заданий
323
ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе с
учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей
среды, ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в
чрезвычайных ситуациях
11.4, 11.5, 11.6 П-о/с, 11.7
Р 12, Темы 12.1, 12.2, 12.3
Р 13, Темы 13.1, 13.2, 13.3, 13.4,
13.5 П-о/с, 13.6
Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4,
14.5 П-о/с, 14.6
Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c, 1.4, 1.5,
1.6
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5,
6.6, 6.7 П-о/c, 6.8, 6.9, 6.10 П-о/c,
6.11
Р 7, Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5,
7.6, 7.7 П-о/c,7.8,7.9, 7.10 П-о/с,
7.11, 7.12, 7.13, 7.14, 7.15, 7.16,
7.17
Р 8, Темы 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6
Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4,
14.5 П-о/с, 14.6
Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c, 1.4, 1.5,
1.6
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П-о/с,
2.6
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6,
4.7 П-о/c, 4.8, 4.9, 4.10, 4.11
Р 5, Темы 5.1, 5.2
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5,
6.6, 6.7 П-о/c, 6.8, 6.9, 6.10 П-о/c,
6.11
Р 7, Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5,
7.6, 7.7 П-о/c,7.8,7.9, 7.10 П-о/с,
7.11, 7.12, 7.13, 7.14, 7.15, 7.16,
7.17
Р 8, Темы 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6
Р 9, Темы 9.1, 9.2, 9.3, 9.4,9.5
Р 10, Темы 10.1, 10.2, 10.3, 10.4
Р 11, Темы 11.1, 11.2, 11.3 П-о/с,
11.4, 11.5, 11.6 П-о/с, 11.7
Р 12, Темы 12.1, 12.2, 12.3, 12.4
Р 13, Темы 13.1, 13.2, 13.3, 13.4,
13.5 П-о/с, 13.6
Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4,
14.5 П-о/с, 14.6
Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Представление
результатов
практических
работ
Защита творческих
работ
Защита
индивидуальных
проектов
Контрольная
работа
Выполнение
экзаменационных
заданий
Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Представление
результатов
практических
работ
Защита творческих
работ
Защита
индивидуальных
проектов
Контрольная
работа
Выполнение
экзаменационных
заданий
324
325
Приложение 3.8
к ОПОП–П по профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту
и обслуживанию электрооборудования
(по отраслям)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Учебной дисциплины
Информатика
2024 г.
326
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
327
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы: дисциплина «Информатика» входит в общеобразовательный цикл.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
Освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в
формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в
современном обществе, биологических и технических системах; овладение умениями
применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов
и процессов, используя при этом цифровые технологии, в том числе при изучении других
дисциплин; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей путем освоения и использования методов информатики и цифровых
технологий при изучении различных учебных предметов; воспитание ответственного
отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;
приобретение опыта использования цифровых технологий в индивидуальной и
коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.
1.3 Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Код и
наименование
формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать
способы решения
задач
профессионально
й деятельности
применительно к
различным
контекстам
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие 35
Дисциплинарные36
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание
ценности
мастерства,
трудолюбие;
готовность
к
активной
деятельности технологической и
социальной
направленности,
способность
инициировать,
планировать и самостоятельно
выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам
профессиональной деятельности,
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
а)
базовые
логические
действия:
- самостоятельно формулировать
и актуализировать проблему,
рассматривать ее всесторонне;
- понимать угрозу
информационной безопасности,
использовать методы и средства
противодействия этим угрозам,
соблюдать меры безопасности,
предотвращающие незаконное
распространение персональных
данных; соблюдать требования
техники безопасности и гигиены
при работе с компьютерами и
другими компонентами
цифрового окружения; понимать
правовые основы использования
компьютерных программ, баз
данных и работы в сети
Интернет;
- уметь организовывать личное
информационное пространство с
использованием различных
средств цифровых технологий;
понимание возможностей
Указываются личностные и метапредметные результаты из ФГОС СОО (в последней редакции от
12.08.2022) в отглагольной форме, формируемые общеобразовательной дисциплиной
36
Дисциплинарные (предметные) результаты указываются в соответствии с их полным перечнем во ФГОС
СОО (в последней редакции от 12.08.2022)
35
328
- устанавливать существенный
признак или основания для
сравнения, классификации и
обобщения;
- определять цели деятельности,
задавать параметры и критерии
их достижения;
- выявлять закономерности и
противоречия в рассматриваемых
явлениях;
вносить
коррективы
в
деятельность,
оценивать
соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий
деятельности;
- развивать креативное мышление
при решении жизненных проблем
б) базовые исследовательские
действия:
- владеть навыками учебноисследовательской и проектной
деятельности,
навыками
разрешения проблем;
выявлять
причинноследственные
связи
и
актуализировать
задачу,
выдвигать гипотезу ее решения,
находить
аргументы
для
доказательства
своих
утверждений, задавать параметры
и критерии решения;
- анализировать полученные в
ходе решения задачи результаты,
критически
оценивать
их
достоверность, прогнозировать
изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в
познавательную и практическую
области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из
разных предметных областей;
выдвигать
новые
идеи,
предлагать
оригинальные
подходы и решения;
- способность их использования
в познавательной и социальной
практике
цифровых сервисов
государственных услуг,
цифровых образовательных
сервисов; понимать возможности
и ограничения технологий
искусственного интеллекта в
различных областях; иметь
представление об использовании
информационных технологий в
различных профессиональных
сферах
329
ОК 02.
Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессионально
й деятельности
В области ценности научного
познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному
уровню развития науки и
общественной
практики,
основанного на диалоге культур,
способствующего
осознанию
своего места в поликультурном
мире;
- совершенствование языковой и
читательской
культуры
как
средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной
деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения
информации
из
источников
разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ,
систематизацию
и
интерпретацию
информации
различных
видов
и
форм
представления;
- создавать тексты в различных
форматах с учетом назначения
информации
и
целевой
аудитории,
выбирая
оптимальную
форму
представления и визуализации;
оценивать
достоверность,
легитимность информации, ее
соответствие
правовым
и
морально-этическим нормам;
использовать
средства
информационных
и
коммуникационных технологий в
решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных
задач
с
соблюдением
требований
- владеть представлениями о
роли информации и связанных с
ней процессов в природе,
технике и обществе; понятиями
«информация»,
«информационный процесс»,
«система», «компоненты
системы» «системный эффект»,
«информационная система»,
«система управления»; владение
методами поиска информации в
сети Интернет; уметь критически
оценивать информацию,
полученную из сети Интернет;
характеризовать большие
данные, приводить примеры
источников их получения и
направления использования;
- понимать основные принципы
устройства и функционирования
современных стационарных и
мобильных компьютеров;
тенденций развития
компьютерных технологий;
владеть навыками работы с
операционными системами и
основными видами
программного обеспечения для
решения учебных задач по
выбранной специализации;
- иметь представления о
компьютерных сетях и их роли в
современном мире; об общих
принципах разработки и
функционирования интернетприложений;
- понимать основные принципы
дискретизации различных видов
информации; умение определять
информационный объем
текстовых, графических и
звуковых данных при заданных
параметрах дискретизации;
- уметь строить неравномерные
коды, допускающие однозначное
декодирование сообщений
(префиксные коды);
использовать простейшие коды,
которые позволяют
330
эргономики,
техники
безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения, правовых и
этических
норм,
норм
информационной безопасности;
- владеть навыками
распознавания и защиты
информации, информационной
безопасности личности
обнаруживать и исправлять
ошибки при передаче данных;
- владеть теоретическим
аппаратом, позволяющим
осуществлять представление
заданного натурального числа в
различных системах счисления;
выполнять преобразования
логических выражений,
используя законы алгебры
логики; определять кратчайший
путь во взвешенном графе и
количество путей между
вершинами ориентированного
ациклического графа;
- уметь читать и понимать
программы, реализующие
несложные алгоритмы обработки
числовых и текстовых данных (в
том числе массивов и
символьных строк) на
выбранном для изучения
универсальном языке
программирования высокого
уровня (Паскаль, Python, Java,
С++, С#); анализировать
алгоритмы с использованием
таблиц трассировки; определять
без использования компьютера
результаты выполнения
несложных программ,
включающих циклы, ветвления и
подпрограммы, при заданных
исходных данных;
модифицировать готовые
программы для решения новых
задач, использовать их в своих
программах в качестве
подпрограмм (процедур,
функций);
- уметь реализовать этапы
решения задач на компьютере;
умение реализовывать на
выбранном для изучения языке
программирования высокого
уровня (Паскаль, Python, Java,
С++, С#) типовые алгоритмы
обработки чисел, числовых
последовательностей и массивов:
331
представление числа в виде
набора простых сомножителей;
нахождение максимальной
(минимальной) цифры
натурального числа, записанного
в системе счисления с
основанием, не превышающим
10; вычисление обобщенных
характеристик элементов
массива или числовой
последовательности (суммы,
произведения среднего
арифметического, минимального
и максимального элементов,
количества элементов,
удовлетворяющих заданному
условию); сортировку элементов
массива;
- уметь создавать
структурированные текстовые
документы и демонстрационные
материалы с использованием
возможностей современных
программных средств и
облачных сервисов; умение
использовать табличные
(реляционные) базы данных, в
частности, составлять запросы в
базах данных (в том числе
вычисляемые запросы),
выполнять сортировку и поиск
записей в базе данных;
наполнять разработанную базу
данных; умение использовать
электронные таблицы для
анализа, представления и
обработки данных (включая
вычисление суммы, среднего
арифметического, наибольшего и
наименьшего значений, решение
уравнений);
- уметь использовать
компьютерно-математические
модели для анализа объектов и
процессов: формулировать цель
моделирования, выполнять
анализ результатов, полученных
в ходе моделирования; оценивать
адекватность модели
332
моделируемому объекту или
процессу; представлять
результаты моделирования в
наглядном виде
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Объём в
Вид учебной работы
часах
Объем образовательной программы
108
в том числе:
теоретическое обучение
26
практические занятия
80
Промежуточная аттестация Дифференцированный зачёт
2
333
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование разделов и
тем
1
Раздел 1.
Тема 1.1.
Введение. Информация и
информационные
процессы
Тема 1.2.
Подходы к измерению
информации
Тема 1.3.
Компьютер и цифровое
представление
информации. Устройство
компьютера
Тема 1.4.
Кодирование
информации. Системы
счисления.
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
2
Базовый модуль с профессионально-ориентированным содержанием
Информация и информационная деятельность человека
Основное содержание
Понятие «информация» как фундаментальное понятие современной науки.
Представление об основных информационных процессах, о системах. Кодирование
информации Информация и информационные процессы
Теоретическое обучение
Основное содержание
Подходы к измерению информации (содержательный, алфавитный, вероятностный).
Единицы измерения информации. Информационные объекты различных видов.
Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Передача и
хранение информации. Определение объемов различных носителей информации.
Архив информации
Практические занятия
Основное содержание
Принципы построения компьютеров. Принцип открытой архитектуры. Магистраль.
Аппаратное устройство компьютера. Внешняя память. Устройства ввода-вывода.
Поколения ЭВМ. Архитектура ЭВМ 5 поколения. Основные характеристики
компьютеров. Программное обеспечение: классификация и его назначение, сетевое
программное обеспечение
Теоретическое обучение
Основное содержание
Представление о различных системах счисления, представление вещественного числа
в системе счисления с любым основанием, перевод числа из недесятичной
позиционной системы счисления в десятичную, перевод вещественного числа из 10
СС в другую СС, арифметические действия в разных СС.
Представление числовых данных: общие принципы представления данных, форматы
представления чисел.
Представление текстовых данных: кодовые таблицы символов, объем текстовых
Объем
часов
Формируемые
компетенции
3
4
32
4
ОК 02
4
2
ОК 02
2
4
ОК 02
4
4
ОК 02
334
Наименование разделов и
тем
1
Тема 1.5.
Элементы
комбинаторики, теории
множеств и
математической логики
Тема 1.6.
Компьютерные сети:
локальные сети, сеть
Интернет
Тема 1.7.
Службы Интернета
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
2
данных.
Представление графических данных.
Представление звуковых данных.
Представление видеоданных.
Кодирование данных произвольного вида.
Практические занятия
Профессионально-ориентированное содержание
Основные понятия алгебры логики: высказывание, логические операции, построение
таблицы истинности логического выражения.
Графический метод алгебры логики.
Понятие множества. Мощность множества. Операции над множествами.
Решение логических задач графическим способом
Практические занятия
Профессионально-ориентированное содержание
Компьютерные сети их классификация.
Работа в локальной сети. Топологии локальных сетей. Обмен данными.
Глобальная сеть Интернет.
IP-адресация.
Правовые основы работы в сети Интернет
Теоретическое обучение
Профессионально-ориентированное содержание
Службы и сервисы Интернета (электронная почта, видеоконференции, форумы,
мессенджеры, социальные сети).
Поисковые системы. Поиск информации профессионального содержания. Поиск в
Интернете.
Электронная коммерция.
Цифровые сервисы государственных услуг.
Достоверность информации в Интернете.
Объем
часов
Формируемые
компетенции
3
4
4
6
ОК 02
6
4
4
4
ОК 01
ОК 02
ОК 02
335
Наименование разделов и
тем
1
Тема 1.8.
Сетевое хранение данных
и цифрового контента.
Тема 1.9.
Информационная
безопасность
Раздел 2.
Тема 2.1.
Обработка информации в
текстовых процессорах
Тема 2.2.
Технологии создания
структурированных
текстовых документов
Тема 2.3.
Компьютерная графика и
мультимедиа
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
2
Практические занятия
Основное содержание
Организация личного информационного пространства. Облачные хранилища данных.
Разделение прав доступа в облачных хранилищах. Коллективная работа над
документами. Соблюдение мер безопасности, предотвращающих незаконное
распространение персональных данных.
Практические занятия
Профессионально-ориентированное содержание
Информационная безопасность. Защита информации. Информационная безопасность
в мире, России. Вредоносные программы. Антивирусные программы. Безопасность в
Интернете (сетевые угрозы, мошенничество). Тренды в развитии цифровых
технологий; риски и прогнозы использования цифровых технологий при решении
профессиональных задачи
Объем
часов
Формируемые
компетенции
3
4
2
4
2
2
ОК 01
ОК 02
ОК 01
ОК 02
Теоретическое обучение
Использование программных систем и сервисов
Основное содержание
Текстовые документы. Виды программного обеспечения для обработки текстовой
информации. Создание текстовых документов на компьютере (операции ввода,
редактирования, форматирования)
Практические занятия
Профессионально-ориентированное содержание
Многостраничные документы. Структура документа. Гипертекстовые документы.
Совместная работа над документом. Шаблоны.
2
28
4
ОК 02
4
4
ОК 02
Практические занятия
Основное содержание
Компьютерная графика и её виды. Форматы мультимедийных файлов. Графические
редакторы (ПО Gimp, Inkscape). Программы по записи и редактирования звука (ПО
АудиоМастер). Программы редактирования видео (ПО Movavi)
4
4
ОК 02
Практические занятия
4
336
Наименование разделов и
тем
1
Тема 2.4.
Технологии обработки
графических объектов
Тема 2.5.
Представление
профессиональной
информации в виде
презентаций
Тема 2.6.
Интерактивные и
мультимедийные объекты
на слайде
Тема 2.7.
Гипертекстовое
представление
информации
Раздел 3.
Тема 3.1.
Модели и моделирование.
Этапы моделирования
Тема 3.2.
Списки, графы, деревья
Тема 3.3.
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
2
Профессионально-ориентированное содержание
Технологии обработки различных объектов компьютерной графики (растровые и
векторные изображения, обработка звука, монтаж видео)
Объем
часов
Формируемые
компетенции
3
6
4
ОК 02
Практические занятия
Профессионально-ориентированное содержание
Виды компьютерных презентаций. Основные этапы разработки презентации.
Анимация в презентации. Шаблоны. Композиция объектов презентации
6
4
ОК 02
Практические занятия
Профессионально-ориентированное содержание
Принципы мультимедия. Интерактивное представление информации
4
4
ОК 02
Практические занятия
Основное содержание
Язык разметки гипертекста HTML. Оформление гипертекстовой страницы. Вебсайты и веб-страницы
Практические занятия
Информационное моделирование
Основное содержание
Представление о компьютерных моделях. Виды моделей. Адекватность модели.
Основные этапы компьютерного моделирования.
Теоретическое обучение
Основное содержание
Структура информации. Списки, графы, деревья. Алгоритм построения дерева
решений
Теоретическое обучение
Профессионально-ориентированное содержание
4
2
ОК 02
2
46
2
ОК 02
2
4
ОК 02
4
2
ОК 02
337
Наименование разделов и
тем
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
1
2
Математические модели в Алгоритмы моделирования кратчайших путей между вершинами (Алгоритм
Дейкстры, Метод динамического программирования). Элементы теории игр
профессиональной
(выигрышная стратегия)
области
Практические занятия
Основное содержание
Тема 3.4.
Понятие алгоритма и
Понятие алгоритма. Свойства алгоритма. Способы записи алгоритма. Основные
основные
алгоритмические структуры. Запись алгоритмов на языке программирования (Pascal,
алгоритмические
Python, Java, С++, С#). Анализ алгоритмов с помощью трассировочных таблиц
структуры
Практические занятия
Тема 3.5.
Профессионально-ориентированное содержание
Анализ алгоритмов в
Структурированные типы данных. Массивы. Вспомогательные алгоритмы. Задачи
профессиональной
поиска элемента с заданными свойствами. Анализ типовых алгоритмов обработки
области
чисел, числовых последовательностей и массивов
Тема 3.6.
Базы данных как модель
предметной области
Тема 3.7. Технологии
обработки информации в
электронных таблицах
Тема 3.8.
Формулы и функции в
электронных таблицах
Объем
часов
Формируемые
компетенции
3
4
2
6
ОК 01
6
6
ОК 02
Теоретическое обучение
Основное содержание
Базы данных как модель предметной области. Таблицы и реляционные базы данных
Теоретическое обучение
Практические занятия
Основное содержание
Табличный процессор.
Приемы ввода, редактирования, форматирования в табличном процессоре.
Адресация.
Сортировка, фильтрация, условное форматирование
6
6
ОК 02
2
4
4
ОК 02
Практические занятия
Основное содержание
Формулы и функции в электронных таблицах.
Встроенные функции и их использование.
Математические и статистические функции.
Логические функции.
4
6
ОК 02
338
Наименование разделов и
тем
Объем
часов
Формируемые
компетенции
3
4
Практические занятия
Профессионально-ориентированное содержание
Визуализация данных в электронных таблицах
6
4
ОК 02
Практические занятия
Тема 3.10. Моделирование Профессионально-ориентированное содержание
в электронных таблицах Моделирование в электронных таблицах (на примерах задач из профессиональной
(на примерах задач из
области)
профессиональной
области)
Практические занятия
4
6
ОК 02
1
Тема 3.9. Визуализация
данных в электронных
таблицах
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
2
Финансовые функции.
Текстовые функции.
Реализация математических моделей в электронных таблицах
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
Всего
6
2
108 часов
339
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета
«Информатики и информатизации профессиональной деятельности», оснащенного в
соответствии с п. 6.1 основной образовательной программы по профессии.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень
рекомендуемых
учебных
изданий,
Интернет-ресурсов,
дополнительной литературы
Печатные издания:
Михеева Е.В. Информатика : учебник для студ. учреждений сред. проф. образования
/ Е.В. Михеева, О.И. Титова. - 12-е изд., стер. - М. : Издательский центр «Академия», 2019.
- 352 с.
Электронные издания:
Зубова, Е. Д. Информатика и ИКТ : учебное пособие для спо / Е. Д. Зубова. — 2-е
изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 180 с. — Текст : электронный // Лань :
электронно-библиотечная система.
Набиуллина, С. Н. Информатика и ИКТ. Курс лекций : учебное пособие / С. Н.
Набиуллина. — Санкт-Петербург : Лань, 2019. — 72 с. — Текст : электронный // Лань :
электронно-библиотечная система.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ИНФОРМАТИКА»
Контрольи оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Общая/профессиональ
ная компетенция
ОК 01
Раздел/Тема
Тип оценочных мероприятий
Тема 1.6 Тема 1.9 Тема 3.5
Тестирование
ОК 02
Тема 1.1 Тема 1.3 Тема 3.1
Тема 3.2 Тема 1.6 Тема 1.9
ОК 01
Тема 1.7 Тема 1.8 Тема 2.2
Тема 3.4
Тема 1.2 Тема 1.4 Тема 1.5
Тема 2.1 Тема 2.3 Тема 2.4
Тема 2.5 Тема 2.6 Тема 2.7
Тема 3.3 Тема 1.7 Тема 1.8
Тема 2.2 Тема 3.6 Тема 3.7
Тема 3.8 Тема 3.9 Тема
3.10
ОК 02
ОК 01, ОК 02
Выполнение практических
заданий
Дифференцированный зачет
340
Приложение 3.9
к ОПОП–П по профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту
и обслуживанию электрооборудования
(по отраслям)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Учебной дисциплины
Физика
2024 г.
341
СОДЕРЖАНИЕ
1.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4.
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
342
1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ППРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы: дисциплина «Физика» входит в общеобразовательный цикл.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
Содержание программы общеобразовательной дисциплины Физика направлено на
достижение следующих целей:
формирование у обучающихся уверенности в ценности образования,значимости
физических знаний для современного квалифицированного специалиста при
осуществлении его профессиональной деятельности;
формирование естественно-научной грамотности;
овладение специфической системой физических понятий, терминологией и
символикой;
освоение основных физических теорий, законов, закономерностей;
овладение основными методами научного познания природы, используемыми в
физике (наблюдение, описание, измерение, выдвижение гипотез, проведение
эксперимента);
овладение умениями обрабатывать данные эксперимента, объяснятьполученные
результаты, устанавливать зависимости между физическими величинами в наблюдаемом
явлении, делать выводы;
формирование умения решать физические задачи разных уровней сложности;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе приобретения знаний с использованием различных источников
информации и современных информационных технологий; умений формулировать и
обосновывать собственную позицию по отношениюк физической информации, получаемой
из разных источников;
воспитание чувства гордости за российскую физическую науку.
Освоение курса ОД «Физика» предполагает решение следующих задач:
приобретение знаний о фундаментальных физических законах, лежащих в основе
современной физической картины мира, принципов действия технических устройств и
производственных процессов, о наиболее важных открытиях в области физики, оказавших
определяющее влияние на развитие техники и технологии;
понимание физической сущности явлений, проявляющихся в рамках
производственной деятельности;
освоение способов использования физических знаний для решения практических
и профессиональных задач, объяснения явлений природы, производственных и
технологических процессов, принципов действия технических приборов и устройств,
обеспечения безопасности производства и охраны природы;
формирование умений решать учебно-практические задачи физического
содержания с учётом профессиональной направленности;
приобретение опыта познания и самопознания; умений ставить задачи и решать
проблемы с учётом профессиональной направленности;
формирование умений искать, анализировать и обрабатывать физическую
информацию с учётом профессиональной направленности;
подготовка обучающихся к успешному освоению дисциплин и модулей
профессионального цикла: формирование у них умений и опыта деятельности, характерных
для профессий / должностей служащих или специальностей, получаемых в
профессиональных образовательных организациях;
подготовка к формированию общих компетенций будущего специалиста:
самообразования, коммуникации, проявления гражданско-патриотической позиции,
сотрудничества, принятия решений в стандартной и нестандартной ситуациях,
проектирования, проведения физических измерений, эффективного и безопасного
343
использования различных технических устройств, соблюдения правил охраны труда при
работе с физическими приборами и оборудованием.
Особенность формирования совокупности задач изучения физики для системы
среднего профессионального образования заключается в необходимости реализации
профессиональной направленности решаемых
задач, учёта особенностей сферы
деятельности будущих специалистов.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество,
взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие
излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;
смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа,
механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая
энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;
смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения,
сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной
индукции, фотоэффекта;
вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на
развитие физики;
сущность повседневно наблюдаемых и редких астрономических явлений,
познакомиться с научными методами и историей изучения Вселенной;
о действии во Вселенной физических законов, открытых в земных условиях,
и единстве мегамира и микромира - осознать свое место в Солнечной системе и
Галактике;
связь своего существования со всей историей эволюции Метагалактики;
астрономические понятия, закономерностями, законами и теориями;
уверенное использование терминологии и символики.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты,
выдвигать гипотезы и строить модели,
применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных
физических явлений и свойств веществ;
практически использовать физические знания;
оценивать достоверность естественно-научной информации;
использовать приобретенные знания и умения для решения практических задач
повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального
природопользования и охраны окружающей среды.
описывать и объяснять физические явления и свойства тел: свойства газов,жидкостей
и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн;
волновые свойства света; излучение и поглощение светаатомом; фотоэффект;
отличать гипотезы от научных теорий;
делать выводы на основе экспериментальных данных;
приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются
основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических
выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и
научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
приводить примеры практического использования физических знаний: законов
механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов
электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики
в создании ядерной энергетики,лазеров;
344
воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать
информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.
применять полученные знания для решения физических задач;
определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле*;
измерять ряд физических величин, представляя результаты измерений с учетом их
погрешностей.
1.3. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Код и наименование
формируемых
компетенций
ОК
01.
Выбирать
способы
решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно
к
различным
контекстам
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные
В
части
трудового
воспитания:
- готовность к труду,
осознание
ценности
мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной
деятельности
технологической
и
социальной направленности,
способность инициировать,
планировать
и
самостоятельно выполнять
такую деятельность;
- интерес к различным
сферам профессиональной
деятельности,
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
а) базовые логические
действия:
самостоятельно
формулировать
и
актуализировать проблему,
рассматривать
ее
всесторонне;
устанавливать
существенный признак или
основания для сравнения,
классификации
и
обобщения;
определять
цели
деятельности,
задавать
параметры и критерии их
достижения;
- выявлять закономерности и
противоречия
в
сформировать
представления о роли и
месте физики и астрономии
в современной научной
картине
мира,
о
системообразующей роли
физики
в
развитии
естественных наук, техники
и современных технологий,
о вкладе российских и
зарубежных
ученыхфизиков в развитие науки;
понимание
физической
сущности
наблюдаемых
явлений
микромира,
макромира и мегамира;
понимание роли астрономии
в
практической
деятельности человека и
дальнейшем
научнотехническом развитии, роли
физики в формировании
кругозора
и
функциональной
грамотности человека для
решения
практических
задач;
- сформировать умения
решать расчетные задачи с
явно заданной физической
моделью,
используя
физические
законы
и
принципы;
на
основе
анализа условия задачи
выбирать
физическую
модель,
выделять
физические величины и
формулы, необходимые для
ее решения, проводить
345
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в
деятельность,
оценивать
соответствие
результатов
целям, оценивать риски
последствий деятельности;
развивать
креативное
мышление при решении
жизненных проблем
б) базовые
исследовательские
действия:
- владеть навыками учебноисследовательской
и
проектной
деятельности,
навыками
разрешения
проблем;
выявлять
причинноследственные
связи
и
актуализировать
задачу,
выдвигать
гипотезу
ее
решения,
находить
аргументы
для
доказательства
своих
утверждений,
задавать
параметры
и
критерии
решения;
- анализировать полученные
в ходе решения задачи
результаты,
критически
оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в
новых условиях;
- уметь переносить знания в
познавательную
и
практическую
области
жизнедеятельности;
уметь
интегрировать
знания
из
разных
предметных областей;
- выдвигать новые идеи,
предлагать
оригинальные
подходы и решения;
способность
их
использования
в
познавательной
и
социальной практике
расчеты
и
оценивать
реальность
полученного
значения
физической
величины;
решать
качественные
задачи,
выстраивая
логически
непротиворечивую цепочку
рассуждений с опорой на
изученные
законы,
закономерности
и
физические явления;
владеть
основополагающими
физическими понятиями и
величинами,
характеризующими
физические
процессы
(связанными
с
механическим движением,
взаимодействием
тел,
механическими
колебаниями и волнами;
атомно-молекулярным
строением
вещества,
тепловыми
процессами;
электрическим и магнитным
полями,
электрическим
током, электромагнитными
колебаниями и волнами;
оптическими
явлениями;
квантовыми
явлениями,
строением атома и атомного
ядра, радиоактивностью);
владение
основополагающими
астрономическими
понятиями, позволяющими
характеризовать процессы,
происходящие на звездах, в
звездных
системах,
в
межгалактической
среде;
движение небесных тел,
эволюцию
звезд
и
Вселенной;
- сформировать умения
применять
основополагающие
астрономические понятия,
теории и законы для анализа
и объяснения физических
процессов, происходящих на
звездах,
в
звездных
346
ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации,
и
информационные
технологии
для
выполнения
задач
В
области
ценности
научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню
развития
науки
и
общественной
практики,
системах,
в
межгалактической
среде,
движения
небесных тел,
эволюции
звезд
и
Вселенной;
- владеть закономерностями,
законами и теориями (закон
всемирного тяготения, I, II и
III законы Ньютона, закон
сохранения механической
энергии, закон сохранения
импульса,
принцип
суперпозиции сил, принцип
равноправности
инерциальных
систем
отсчета;
молекулярнокинетическую
теорию
строения вещества, газовые
законы,
первый
закон
термодинамики;
закон
сохранения электрического
заряда, закон Кулона, закон
Ома для участка цепи, закон
Ома
для
полной
электрической цепи, закон
Джоуля - Ленца, закон
электромагнитной
индукции, закон сохранения
энергии,
закон
прямолинейного
распространения
света,
закон отражения света, закон
преломления света; закон
сохранения энергии, закон
сохранения импульса, закон
сохранения электрического
заряда, закон сохранения
массового числа, постулаты
Бора, закон радиоактивного
распада);
уверенное
использование законов и
закономерностей
при
анализе физических явлений
и процессов
- уметь учитывать границы
применения
изученных
физических
моделей:
материальная
точка,
инерциальная
система
отсчета, идеальный газ;
модели строения газов,
жидкостей и твердых тел,
347
профессиональной
деятельности
основанного на диалоге
культур, способствующего
осознанию своего места в
поликультурном мире;
совершенствование
языковой и читательской
культуры
как
средства
взаимодействия
между
людьми и познания мира;
осознание
ценности
научной
деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность индивидуально
и в группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
в) работа с информацией:
владеть
навыками
получения информации из
источников разных типов,
самостоятельно
осуществлять поиск, анализ,
систематизацию
и
интерпретацию информации
различных видов и форм
представления;
создавать
тексты
в
различных
форматах
с
учетом
назначения
информации
и
целевой
аудитории,
выбирая
оптимальную
форму
представления
и
визуализации;
- оценивать достоверность,
легитимность информации,
ее соответствие правовым и
морально-этическим
нормам;
- использовать средства
информационных
и
коммуникационных
технологий
в
решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных задач с
соблюдением
требований
точечный
электрический
заряд, ядерная модель атома,
нуклонная модель атомного
ядра
при
решении
физических задач
348
ОК 03. Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность
в
профессиональной
сфере, использовать
знания по финансовой
грамотности
в
различных жизненных
ситуациях
эргономики,
техники
безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения,
правовых и этических норм,
норм
информационной
безопасности;
владеть
навыками
распознавания и защиты
информации,
информационной
безопасности личности
В
области
духовнонравственного
воспитания:
-сформированность
нравственного
сознания,
этического поведения;
- способность оценивать
ситуацию
и
принимать
осознанные
решения,
ориентируясь на моральнонравственные
нормы
и
ценности;
- осознание личного вклада в
построение
устойчивого
будущего;
- ответственное отношение к
своим родителям и (или)
другим
членам
семьи,
созданию семьи на основе
осознанного
принятия
ценностей семейной жизни в
соответствии с традициями
народов России;
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:
а) самоорганизация:
самостоятельно
осуществлять
познавательную
деятельность,
выявлять
проблемы,
ставить
и
формулировать собственные
задачи в образовательной
деятельности и жизненных
ситуациях;
- самостоятельно составлять
план решения проблемы с
учетом
имеющихся
ресурсов,
собственных
владеть
основными
методами
научного
познания, используемыми в
физике: проводить прямые и
косвенные
измерения
физических
величин,
выбирая
оптимальный
способ
измерения
и
используя
известные
методы
оценки
погрешностей измерений,
проводить
исследование
зависимостей физических
величин с использованием
прямых
измерений,
объяснять
полученные
результаты,
используя
физические теории, законы
и понятия, и делать выводы;
соблюдать
правила
безопасного
труда
при
проведении исследований в
рамках
учебного
эксперимента и учебноисследовательской
деятельности
с
использованием цифровых
измерительных устройств и
лабораторного
оборудования;
сформированность
представлений о методах
получения
научных
астрономических знаний
349
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе
и команде
возможностей
и
предпочтений;
- давать оценку новым
ситуациям;
способствовать
формированию
и
проявлению
широкой
эрудиции в разных областях
знаний, постоянно повышать
свой образовательный и
культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать
приемы
рефлексии
для
оценки
ситуации, выбора верного
решения;
- уметь оценивать риски и
своевременно
принимать
решения по их снижению;
в) эмоциональный
интеллект,
предполагающий
сформированность:
внутренней
мотивации,
включающей стремление к
достижению цели и успеху,
оптимизм, инициативность,
умение действовать, исходя
из своих возможностей;
- эмпатии, включающей
способность
понимать
эмоциональное
состояние
других, учитывать его при
осуществлении
коммуникации, способность
к
сочувствию
и
сопереживанию;
- социальных навыков,
включающих способность
выстраивать отношения с
другими
людьми,
заботиться,
проявлять
интерес и разрешать
конфликты
- готовность и способность к
образованию
и
саморазвитию,
самостоятельности
и
самоопределению;
-овладение
навыками
учебно-исследовательской,
проектной и социальной
овладеть
умениями
работать
в
группе
с
выполнением
различных
социальных
ролей,
планировать работу группы,
рационально распределять
деятельность
в
нестандартных ситуациях,
350
ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию
на
государственном
языке
Российской
деятельности;
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
б) совместная
деятельность:
- понимать и использовать
преимущества командной и
индивидуальной работы;
принимать
цели
совместной
деятельности,
организовывать
и
координировать действия по
ее достижению: составлять
план действий, распределять
роли с учетом мнений
участников
обсуждать
результаты
совместной
работы;
координировать
и
выполнять работу в условиях
реального, виртуального и
комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное
стратегическое поведение в
различных
ситуациях,
проявлять творчество и
воображение,
быть
инициативным
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других
людей:
- принимать мотивы и
аргументы других людей при
анализе
результатов
деятельности;
- признавать свое право и
право других людей на
ошибки;
- развивать способность
понимать мир с позиции
другого человека
В области эстетического
воспитания:
- эстетическое отношение к
миру, включая эстетику
научного
творчества,
адекватно оценивать вклад
каждого из участников
группы
в
решение
рассматриваемой проблемы
уметь
распознавать
физические
явления
(процессы) и объяснять их
на
основе
изученных
законов: равномерное и
351
Федерации с учетом
особенностей
социального
и
культурного
контекста
ОК 06. Проявлять
гражданско-
присущего
физической
науке;
- способность воспринимать
различные виды искусства,
традиции
и
творчество
своего и других народов,
ощущать
эмоциональное
воздействие искусства;
- убежденность в значимости
для личности и общества
отечественного и мирового
искусства,
этнических
культурных традиций и
народного творчества;
готовность
к
самовыражению в разных
видах искусства, стремление
проявлять
качества
творческой личности;
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
а) общение:
осуществлять
коммуникации
во
всех
сферах жизни;
- распознавать невербальные
средства общения, понимать
значение социальных знаков,
распознавать предпосылки
конфликтных ситуаций и
смягчать конфликты;
- развернуто и логично
излагать
свою
точку
зрения с использованием
языковых средств
равноускоренное
прямолинейное движение,
свободное падение тел,
движение по окружности,
инерция,
взаимодействие
тел,
колебательное
движение,
резонанс,
волновое
движение;
диффузия,
броуновское
движение,
строение
жидкостей и твердых тел,
изменение объема тел при
нагревании (охлаждении),
тепловое
равновесие,
испарение,
конденсация,
плавление, кристаллизация,
кипение, влажность воздуха,
связь средней кинетической
энергии теплового движения
молекул
с
абсолютной
температурой, повышение
давления газа при его
нагревании в закрытом
сосуде,
связь
между
параметрами состояния газа
в
изопроцессах;
электризация
тел,
взаимодействие
зарядов,
нагревание проводника с
током,
взаимодействие
магнитов, электромагнитная
индукция,
действие
магнитного
поля
на
проводник с током и
движущийся
заряд,
электромагнитные
колебания
и
волны,
прямолинейное
распространение
света,
отражение,
преломление,
интерференция, дифракция
и
поляризация
света,
дисперсия
света;
фотоэлектрический эффект,
световое
давление,
возникновение линейчатого
спектра атома водорода,
естественная
и
искусственная
радиоактивность
- осознание обучающимися - сформировать умения
российской
гражданской применять
полученные
352
патриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение
на
основе
традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе
с
учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений,
применять стандарты
антикоррупционного
поведения
идентичности;
- целенаправленное развитие
внутренней
позиции
личности на основе духовнонравственных
ценностей
народов
Российской
Федерации, исторических и
национально-культурных
традиций,
формирование
системы
значимых
ценностно-смысловых
установок,
антикоррупционного
мировоззрения,
правосознания,
экологической
культуры,
способности ставить цели и
строить жизненные планы;
В части гражданского
воспитания:
осознание
своих
конституционных прав и
обязанностей,
уважение
закона и правопорядка;
- принятие традиционных
национальных,
общечеловеческих
гуманистических
и
демократических ценностей;
- готовность противостоять
идеологии
экстремизма,
национализма, ксенофобии,
дискриминации
по
социальным, религиозным,
расовым,
национальным
признакам;
готовность
вести
совместную деятельность в
интересах
гражданского
общества, участвовать в
самоуправлении
в
общеобразовательной
организации
и
детскоюношеских организациях;
- умение взаимодействовать
с социальными институтами
в
соответствии
с
их
функциями и назначением;
- готовность к гуманитарной
и
волонтерской
деятельности;
патриотического
знания для объяснения
условий
протекания
физических
явлений
в
природе и для принятия
практических решений в
повседневной жизни для
обеспечения безопасности
при обращении с бытовыми
приборами и техническими
устройствами, сохранения
здоровья и соблюдения
норм
экологического
поведения в окружающей
среде;
понимание
необходимости применения
достижений
физики
и
технологий
для
рационального
природопользования
353
воспитания:
сформированность
российской
гражданской
идентичности, патриотизма,
уважения к своему народу,
чувства
ответственности
перед Родиной, гордости за
свой край, свою Родину,
свой язык и культуру,
прошлое
и
настоящее
многонационального народа
России;
- ценностное отношение к
государственным символам,
историческому
и
природному
наследию,
памятникам,
традициям
народов
России,
достижениям
России
в
науке, искусстве, спорте,
технологиях и труде;
- идейная убежденность,
готовность к служению и
защите
Отечества,
ответственность
за
его
судьбу;
освоенные обучающимися
межпредметные понятия и
универсальные
учебные
действия
(регулятивные,
познавательные,
коммуникативные);
способность
их
использования
в
познавательной
и
социальной
практике,
готовность
к
самостоятельному
планированию
и
осуществлению
учебной
деятельности, организации
учебного сотрудничества с
педагогическими
работниками
и
сверстниками, к участию в
построении индивидуальной
образовательной
траектории;
- овладение навыками
учебноисследовательской,
проектной и социальной
354
ОК 07. Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать
в
чрезвычайных
ситуациях
деятельности
В области экологического
воспитания:
сформированность
экологической
культуры,
понимание
влияния
социально-экономических
процессов на состояние
природной и социальной
среды,
осознание
глобального
характера
экологических проблем;
планирование
и
осуществление действий в
окружающей среде на основе
знания целей устойчивого
развития человечества;
активное
неприятие
действий, приносящих вред
окружающей среде;
- умение прогнозировать
неблагоприятные
экологические последствия
предпринимаемых действий,
предотвращать их;
расширение
опыта
деятельности экологической
направленности на основе
знаний по физике
- сформировать умения
применять
полученные
знания для объяснения
условий
протекания
физических
явлений
в
природе и для принятия
практических решений в
повседневной жизни для
обеспечения безопасности
при обращении с бытовыми
приборами и техническими
устройствами, сохранения
здоровья и соблюдения
норм
экологического
поведения в окружающей
среде;
понимание
необходимости применения
достижений
физики
и
технологий
для
рационального
природопользования;
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы
Объём в
часах
180
в том числе:
теоретическое обучение
134
практические занятия
34
355
Промежуточная аттестация
Экзамен
6
356
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины «Физика»
Наименование разделов
и тем
1
Введение.
Физика и методы
научного познания
Содержание учебного материала, лабораторные и
практические работы, индивидуальный проект
(если предусмотрены)
2
Содержание учебного материала:
Физика — фундаментальная наука о природе. Естественно-научный метод
познания, его возможности и границы применимости. Эксперимент и теория в
процессе познания природы. Моделирование физических явлений и процессов.
Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Физическая
величина. Физические законы. Границы применимости физических законов и
теорий. Принцип соответствия. Понятие о физической картине мира.
Погрешности измерений физических величин. Значение физики при освоении
профессий СПО.
Раздел 1. Механика
Тема 1.1
Содержание учебного материала:
Основы кинематики Механическое движение и его виды. Материальная точка. Относительность
механического движения. Система отсчета. Принцип относительности Галилея.
Способы описания движения. Траектория. Путь. Перемещение. Равномерное
прямолинейное движение. Скорость. Мгновенная и средняя скорости.
Ускорение. Прямолинейное движение с постоянным ускорением. Движение с
постоянным ускорением свободного падения. Равномерное движение точки
по окружности, угловая скорость. Центростремительное ускорение.
Кинематика абсолютно твердого тела.
Тема 1.2
Содержание учебного материала:
Основы динамики
Основная задача динамики. Сила. Масса. Законы механики Ньютона. Силы в
природе. Сила тяжести и сила всемирного тяготения. Закон всемирного
тяготения. Первая космическая скорость. Движение планет и малых тел
Солнечной системы. Вес.
Невесомость. Силы упругости. Силы трения.
Тема 1.3
Содержание учебного материала:
Импульс тела. Импульс силы. Закон сохранения импульса. Реактивное
Законы сохранения в
движение.
Механическая работа и мощность. Кинетическая энергия.
механике
Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. Работа
Объем
часов
3
2
Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции
4
ОК 03, ОК 05
2
14
4
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
4
4
4
6
4
357
силы тяжести и силы упругости. Консервативные силы. Применение законов
сохранения. Использование законов механики для объяснения движения
небесных тел и для развития космических исследований, границы
применимости классической механики.
Решение задач с профессиональной направленностью
Раздел 2. Молекулярная физика и термодинамика
Тема 2.1
Содержание учебного материала:
Основы молекулярно Основные положения молекулярно-кинетической теории. Размеры и масса
- кинетической теории молекул и атомов. Броуновское движение. Силы и энергия межмолекулярного
взаимодействия. Строение газообразных, жидких и твердых тел. Идеальный
газ. Давление газа. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории
газов. Температура и ее измерение. Термодинамическая шкала температуры.
Абсолютный нуль температуры. Температура звезд. Скорости движения
молекул и их измерение. Уравнение состояния идеального газа. Изопроцессы и
их графики. Газовые законы. Молярная газовая постоянная
Практическое занятия:
№1. Изучение одного из изопроцессов
Тема 2.2
Содержание учебного материала:
Внутренняя энергия системы. Внутренняя энергия идеального газа. Работа и
Основы
теплота как формы передачи энергии. Теплоемкость. Удельная теплоемкость.
термодинамики
Количество теплоты. Уравнение теплового баланса. Первое начало
термодинамики. Адиабатный процесс. Второе начало термодинамики.
Принцип действия тепловой машины. Тепловые двигатели. КПД теплового
двигателя. Холодильные машины. Охрана природы
Содержание учебного материала:
Тема 2.3
Агрегатные состояния Испарение и конденсация. Насыщенный пар и его свойства. Абсолютная и
вещества и фазовые относительная влажность воздуха. Приборы для определения влажности
воздуха. Точка росы. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления.
переходы
Критическое состояние вещества. Характеристика жидкого состояния вещества.
Поверхностный слой жидкости. Энергия поверхностного слоя. Ближний порядок.
Поверхностное натяжение. Смачивание. Явления на границе жидкости с
твердым телом. Капиллярные явления. Характеристика твердого состояния
вещества. Кристаллические и аморфные тела. Упругие свойства твердых тел.
Закон Гука. Механические свойства твердых тел. Пластическая (остаточная)
2
26
8
6
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
2
6
6
12
6
358
деформация. Тепловое расширение твердых тел и жидкостей. Коэффициент
линейного расширения. Коэффициент объёмного расширения. Учет
расширения в технике. Плавление. Удельная теплота плавления.
Кристаллизация. Практическое применение в повседневной жизни физических
знаний о свойствах газов, жидкостей и твердых тел
Решение задач с профессиональной направленностью
Практическое занятия:
№2 Определение влажности воздуха
Контрольная работа №1 «Молекулярная физика и термодинамика»
Раздел 3. Электродинамика
Тема 3.1
Содержание учебного материала:
Электрическое поле
Электрические заряды. Элементарный электрический заряд. Закон сохранения
заряда. Закон Кулона. Электрическая постоянная. Электрическое поле.
Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Проводники
в электрическом поле. Диэлектрики в электрическом поле. Поляризация
диэлектриков. Работа сил электростатического поля. Потенциал. Разность
потенциалов. Связь между напряженностью и разностью потенциалов
электрического поля. Электроемкость. Единицы электроемкости.
Конденсаторы. Соединение конденсаторов в батарею. Энергия заряженного
конденсатора. Энергия электрического поля. Применение конденсаторов
Решение задач с профессиональной направленностью
Практическое занятия:
№3. Определение электрической емкости конденсаторов
Тема 3.2
Содержание учебного материала:
Законы постоянного Условия, необходимые для возникновения и поддержания электрического тока.
тока
Сила тока и плотность тока. Закон Ома для участка цепи. Зависимость
электрического сопротивления от материала, длины и площади поперечного
сечения проводника. Зависимость электрического сопротивления
проводников
от
температуры.
Температурный
коэффициент
сопротивления.
Сверхпроводимость. Работа и мощность постоянного
тока. Тепловое действие тока. Закон Джоуля—Ленца. Электродвижущая
сила источника тока. Закон Ома для полной цепи. Электрические цепи.
Параллельное и последовательное соединение проводников. Законы Кирхгофа
для узла. Соединение источников электрической энергии в батарею.
2
2
2
48
10
6
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
2
2
18
6
359
Решение задач с профессиональной направленностью
Практическое занятия:
№4 Определение термического коэффициента сопротивления меди.
№5 Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.
№6 Изучение законов последовательного и параллельного соединений
проводников.
№7 Исследование зависимости мощности лампы накаливания от
напряжения на её зажимах.
Контрольная работа №2 «Электрическое поле. Законы постоянного тока»
Содержание учебного материала:
Тема 3.3
Электрический ток Электрический ток в металлах, в электролитах, газах, в вакууме. Электролиз.
в различных средах Закон электролиза Фарадея. Электрохимический эквивалент. Виды газовых
разрядов. Термоэлектронная эмиссия. Плазма. Электрический ток в
полупроводниках. Собственная и примесная проводимости. Р-n переход.
Применение полупроводников. Полупроводниковые приборы
Тема 3.4
Содержание учебного материала:
Магнитное поле
Вектор индукции магнитного поля. Напряженность магнитного поля. Действие
магнитного поля на прямолинейный проводник с током. Взаимодействие токов.
Сила Ампера. Применение силы Ампера. Магнитный поток. Работа по
перемещению проводника с током в магнитном поле. Действие магнитного поля
на движущийся заряд. Сила Лоренца. Применение силы Лоренца. Определение
удельного заряда. Магнитные
свойства вещества.
Магнитная
проницаемость. Солнечная активность и её влияние на Землю. Магнитные
бури
Решение задач с профессиональной направленностью
Содержание учебного материала:
Тема 3.5
Электромагнитная Явление
электромагнитной
индукции.
Правило
Ленца.
Закон
индукция
электромагнитной индукции. Вихревое электрическое поле. ЭДС индукции в
движущихся проводниках. Явление самоиндукции. Индуктивность. Энергия
магнитного поля тока.
Взаимосвязь электрических и магнитных полей. Электромагнитное поле
Решение задач с профессиональной направленностью
Практические занятия:
№8 Изучение явления электромагнитной индукции
2
2
2
2
2
2
4
4
6
4
2
10
4
2
2
360
Контрольная работа №3 «Магнитное поле. Электромагнитная индукция»
Раздел 4. Колебания и волны
Содержание
учебного материала:
Тема 4.1
Механические
Колебательное движение. Гармонические колебания. Свободные механические
колебания и волны колебания. Превращение энергии при колебательном движении. Свободные
затухающие механические колебания. Математический маятник. Пружинный
маятник. Вынужденные механические колебания. Резонанс.
Поперечные и продольные волны. Характеристики волны. Звуковые волны.
Ультразвук и его применение
Содержание учебного материала:
Тема 4.2
Электромагнитные
Свободные электромагнитные колебания. Превращение энергии в
колебания и волны
колебательном контуре. Формула Томсона. Затухающие электромагнитные
колебания.
Генератор
незатухающих
электромагнитных
колебаний.
Вынужденные электрические колебания. Переменный ток. Генератор
переменного тока. Емкостное и индуктивное сопротивления переменного
тока. Активное сопротивление. Закон Ома для электрической цепи
переменного тока. Работа и мощность переменного тока. Резонанс в
электрической цепи. Трансформаторы. Токи высокой частоты. Получение,
передача и распределение электроэнергии. Электромагнитное поле как
особый вид материи. Электромагнитные волны. Свойства электромагнитных
волн. Вибратор Герца. Открытый колебательный контур. Изобретение
радио А.С. Поповым. Понятие о радиосвязи. Принцип радиосвязи.
Применение электромагнитных волн
Решение задач с профессиональной направленностью
Практические занятия:
Практическая работа №9 Изучение работы трансформатора
Контрольная работа № 4 «Колебания и волны»
Раздел 5. Оптика
Тема 5.1
Содержание учебного материала:
Природа света
Точечный источник света. Скорость распространения света. Законы
отражения и преломления света. Солнечные и лунные затмения. Принцип
Гюйгенса. Полное отражение. Линзы. Построение изображения в линзах.
Формула тонкой линзы. Увеличение линзы. Глаз как оптическая система.
2
18
4
4
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
14
8
2
2
2
20
8
4
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
361
Тема 5.2
Волновые свойства
света
Оптические приборы. Телескопы. Сила света. Освещённость. Законы
освещенности
Решение задач с профессиональной направленностью
Практическое занятия:
№10 Определение показателя преломления стекла
Содержание учебного материала:
Интерференция света. Когерентность световых лучей. Интерференция в
тонких пленках. Кольца Ньютона. Использование интерференции в науке и
технике. Дифракция света. Дифракция на щели в параллельных лучах.
Дифракционная решетка. Поляризация поперечных волн. Поляризация света.
Двойное лучепреломление. Поляроиды. Дисперсия света. Виды излучений.
Виды спектров. Спектры испускания. Спектры поглощения. Спектральный
анализ. Спектральные классы звезд. Ультрафиолетовое излучение.
Инфракрасное излучение. Рентгеновские лучи. Их природа и свойства. Шкала
электромагнитных излучений
Практическое занятия:
№11 Определение длины световой волны с помощью дифракционной решетки.
№12 Наблюдение сплошного и линейчатого спектров
Контрольная работа № 5 «Оптика»
Тема 5.3
Содержание учебного материала:
Специальная теория Движение со скоростью света. Постулаты теории относительности и следствия
относительности
из них. Инвариантность модуля скорости света в вакууме. Энергия покоя. Связь
массы и энергии свободной частицы. Элементы релятивистской динамики
Раздел 6. Квантовая физика
Тема 6.1
Содержание учебного материала:
Квантовая оптика Квантовая гипотеза Планка. Тепловое излучение. Корпускулярно-волновой
дуализм. Фотоны. Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц.
Соотношение неопределенностей Гейзенберга. Давление света. Химическое
действие света. Опыты П.Н. Лебедева и Н.И. Вавилова. Фотоэффект. Уравнение
Эйнштейна для фотоэффекта. Внешний фотоэлектрический эффект.
Внутренний фотоэффект. Типы фотоэлементов. Применение фотоэффекта
Тема 6.2
Содержание учебного материала:
2
2
10
4
2
2
2
2
2
14
4
4
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 07
10
362
Физика атома и
атомного ядра
Развитие взглядов на строение вещества. Модели строения атомного ядра.
Закономерности в атомных спектрах водорода. Ядерная модель атома. Опыты
Э. Резерфорда. Модель атома водорода по Н. Бору. Квантовые постулаты Бора.
Лазеры. Радиоактивность. Закон радиоактивного распада. Радиоактивные
превращения. Способы наблюдения и регистрации заряженных частиц. Эффект
Вавилова – Черенкова. Строение атомного ядра. Дефект массы, энергия связи
и устойчивость атомных ядер. Ядерные реакции. Ядерная энергетика.
Энергетический выход ядерных реакций. Искусственная радиоактивность.
Деление тяжелых ядер. Цепная ядерная реакция. Управляемая цепная реакция.
Ядерный реактор. Термоядерный синтез. Энергия звезд. Получение
радиоактивных изотопов и их применение. Биологическое действие
радиоактивных излучений. Элементарные частицы
Контрольная работа № 6 «Квантовая физика»
Раздел 7. Астрономия
Тема 7.1 Наблюдаемые Содержание учебного материала:
явления и процессы в Объект, предмет и методы исследования Астрономии, ее связь с другими
Солнечной системе науками. Звезды и созвездия. Звездные карты, глобусы и атласы. Видимое
движение звезд на различных географических широтах. Кульминация светил
Практическое занятия:
№13 "Основные элементы небесной сферы "
№14 "Небесные координаты"
Тема 7.2 Небесная Содержание учебного материала:
механика тел
Развитие представлений о строении мира: от геоцентрической к
Солнечной системы гелиоцентрической системе мира. Синодический и сидерический (звездный)
периоды обращения планет. Движение искусственных спутников Земли и
космических аппаратов в Солнечной системе
Практическое занятия:
№15 "Особенности движения Солнца на различных широтах"
Тема 7.3 Строение Содержание учебного материала:
Солнечной системы Планеты Солнечной системы. Малые тела Солнечной системы: астероиды,
планеты-карлики, кометы, метеороиды. Метеоры, болиды и метеориты. Влияние
движения астероидов и комет на Землю. Солнечная система как комплекс тел,
имеющих общее происхождение. Земля и Луна — двойная планета.
8
2
38
6
ОК 01 ОК 02 ЛР 1,
2
2
2
4
ОК 01 ОК 02
2
2
10
ОК 01 ОК 02
4
363
Практическое занятия:
№16 "Физические условия на поверхности планет земной группы."
№17 "Сравнительная характеристика планет"
Контрольная работа №7 по теме: «Строение солнечной системы».
Тема 7.4 Солнце,
звезды и звездные
скопления
Содержание учебного материала:
Излучение и температура Солнца. Состав и строение Солнца. Источник его
энергии. Атмосфера Солнца. Солнечная активность и ее влияние на Землю.
Годичный параллакс и расстояния до звезд. Светимость, спектр, цвет и
температура различных классов звезд. Диаграмма «спектр-светимость». Массы и
размеры звезд. Модели звезд.
2
2
2
4
4
Тема 7.5 Изучение Содержание учебного материала:
Вселенной
Структура и масштабы Вселенной. Особенности астрономических методов
исследования. Всеволновая астрономия. «Красное смещение» и закон Хаббла.
Нестационарная Вселенная А. А. Фридмана. Большой взрыв. Реликтовое
излучение. Ускорение расширения Вселенной. Расширяющаяся Вселенная.
Возможные сценарии эволюции Вселенной
4
Содержание учебного материала:
Научные достижения в изучении гелиоцентрической системы мира. История
отечественной и зарубежной науки в освоении космоса. Современные
астрономические открытия и технологии. Исследование объектов Солнечной
системы. Освоение космического пространства. Радиотелескоп и его принцип
действия.
Тема 7.7 Космические Содержание учебного материала:
технологии в научно- Цифровые технологии для изучения небесных тел. Комплексы наземных
техническом развитии орбитальных телескопов и обсерваторий для исследования земной атмосферы,
космического излучения в различных спектрах и его влияния на Землю.
Системы космического мониторинга участков земной поверхности
повышенного экологического риска. Космические станции для пребывания
людей на околоземной орбите. Спутниковые системы контроля движения
космических аппаратов.
Контрольная работа № 8"Строение и эволюция Вселенной"
4
Тема 7.6 Освоение и
использование
космического
пространства
ОК 01 ОК 02
ОК 01 ОК 02 ОК 04
4
ОК 01 ОК 02
4
6
ОК 04
ОК 07
4
2
364
Промежуточная аттестация: экзамен
Всего:
180
365
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Физики и
астрономии», оснащенного в соответствии с п. 6.1 основной образовательной программы по
профессии.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень
рекомендуемых
учебных
изданий,
Интернет-ресурсов,
дополнительной литературы
Печатные издания:
Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля :
учеб. для студ. учреждений сред. проф. образования / В.Ф. Дмитриева. - 2-е изд., стер. - М.
: Издательский центр «Академия», 2019. - 448 с. Электронные издания:
Бухман, Н. С. Упражнения по физике : учебное пособие для спо / Н. С. Бухман. —
Санкт-Петербург : Лань, 2020. — 96 с. — Текст : электронный // Лань : электроннобиблиотечная система.
Рогачев, Н. М. Курс физики : учебное пособие / Н. М. Рогачев. — 3-е изд., испр. и
доп. — Санкт-Петербург : Лань, 2020. — 460 с. — Текст : электронный // Лань :
электронно-библиотечная система.
Интернет-ресурсы:
1. URL: http:// festival. l September. ru/articles /507571/
2. URL: http:// o5- 5. ru/ load/1-29-2
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ФИЗИКА»
Контроль и оценка раскрываются через усвоенные знания и приобретенные
обучающимися умения, направленные на формирование общих и профессиональных
компетенций. Компетенции должны быть соотнесены с предметными результатами.
Код и наименование
Раздел/Тема
формируемых
компетенций
Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
ОК 01. Выбирать способы
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
решения задач
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,
профессиональной
деятельности применительно к 3.4., 3.5.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
различным контекстам
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.
Раздел 7. Темы 7.1., 7.2.
Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
ОК 02. Использовать
современные средства поиска, Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,
анализа и интерпретации
3.4., 3.5.
информации, и
информационные технологии Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
для выполнения задач
Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.
профессиональной
Раздел 7. Темы 7.1., 7.2.
деятельности
Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
ОК 03. Планировать и
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
реализовывать собственное
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,
профессиональное и
3.4., 3.5.
личностное развитие,
Раздел 7. Темы 7.1., 7.2.
Тип оценочных
мероприятий
- устный опрос;
- фронтальный опрос;
- оценка
контрольных работ;
- наблюдение за
ходом выполнения
лабораторных работ;
- оценка выполнения
лабораторных работ;
- оценка
практических работ
(решения
качественных,
расчетных,
профессионально
ориентированных
задач);
- оценка тестовых
заданий;
366
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
финансовой грамотности в
различных жизненных
ситуациях
Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,
в коллективе и команде
3.4., 3.5.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.
Раздел 7. Темы 7.1., 7.2.
ОК 05. Осуществлять устную Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
и письменную коммуникацию Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,
на государственном языке
3.4., 3.5.
Российской Федерации с
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
учетом особенностей
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
социального и культурного
Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.
контекста
Раздел 7. Темы 7.1., 7.2.
Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
ОК 06. Проявлять
гражданско-патриотическую Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3., Темы 3.1., 3.2., 3.3.,
позицию, демонстрировать
3.4., 3.5.
осознанное поведение на
Раздел 4., Темы 4.1., 4.2.
основе традиционных
общечеловеческих ценностей, Раздел 7. Темы 7.1., 7.2.
в том числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных отношений,
применять стандарты
антикоррупционного
поведения
Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
ОК 07. Содействовать
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
сохранению окружающей
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,
среды, ресурсосбережению,
3.4., 3.5.
применять знания об
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
изменении климата,
Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.
принципы бережливого
Раздел 7. Темы 7.1., 7.2.
производства, эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях
- наблюдение за
ходом выполнения
индивидуальных
проектов и оценка
выполненных
проектов;
- экзамен
367
Приложение 3.10
к ОПОП–П по профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту
и обслуживанию электрооборудования
(по отраслям)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Учебной дисциплины
Химия
2024 г.
368
СОДЕРЖАНИЕ
1.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4.
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
369
1.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы: дисциплина «Химия» входит в общеобразовательный цикл.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
Формирование у студентов представления о химической составляющей естественнонаучной картины мира как основы принятия решений в жизненных и производственных
ситуациях, ответственного поведения в природной среде.
1.3 Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Код и
наименовани
е
формируемы
х
компетенций
ОК 01.
Выбирать
способы
решения задач
профессионал
ьной
деятельности
применительн
о к различным
контекстам
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие37
Дисциплинарные38
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности
мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной деятельности
технологической
и
социальной
направленности,
способность
инициировать,
планировать
и
самостоятельно
выполнять
такую
деятельность;
интерес
к
различным
сферам
профессиональной деятельности,
Овладение универсальными учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и
актуализировать проблему, рассматривать
ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак
или
основания
для
сравнения,
классификации и обобщения;
- определять цели деятельности, задавать
параметры и критерии их достижения;
выявлять
закономерности
и
противоречия
в
рассматриваемых
явлениях;
- вносить коррективы в деятельность,
оценивать
соответствие
результатов
целям, оценивать риски последствий
деятельности;
- развивать креативное мышление при
решении жизненных проблем
- владеть системой химических
знаний,
которая
включает:
основополагающие
понятия
(химический
элемент,
атом,
электронная оболочка атома, s-, р-,
d-электронные орбитали атомов,
ион,
молекула,
валентность,
электроотрицательность, степень
окисления, химическая связь, моль,
молярная масса, молярный объем,
углеродный
скелет,
функциональная группа, радикал,
изомерия,
изомеры,
гомологический ряд, гомологи,
углеводороды,
кислороди
азотсодержащие
соединения,
биологически активные вещества
(углеводы, жиры, белки), мономер,
полимер,
структурное
звено,
высокомолекулярные соединения,
кристаллическая решетка, типы
химических
реакций
(окислительновосстановительные,
экзо-и
эндотермические, реакции ионного
обмена), раствор, электролиты,
неэлектролиты, электролитическая
диссоциация,
окислитель,
восстановитель,
скорость
химической реакции, химическое
равновесие), теории и законы
37
Указываются личностные и метапредметные результаты из ФГОС СОО (в последней редакции от
12.08.2022) в отглагольной форме, формируемые общеобразовательной дисциплиной
38
Дисциплинарные (предметные) результаты указываются в соответствии с методикой преподавания
дисциплины
370
б) базовые исследовательские действия:
владеть
навыками
учебноисследовательской
и
проектной
деятельности,
навыками
разрешения
проблем;
- выявлять причинно-следственные связи
и актуализировать задачу, выдвигать
гипотезу ее решения, находить аргументы
для доказательства своих утверждений,
задавать параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе
решения задачи результаты, критически
оценивать
их
достоверность,
прогнозировать изменение в новых
условиях;
уметь
переносить
знания
в
познавательную и практическую области
жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать
оригинальные подходы и решения;
- способность их использования в
познавательной и социальной практике
(теория химического строения
органических
веществ
A.M.
Бутлерова,
теория
электролитической диссоциации,
периодический
закон
Д.И.
Менделеева, закон сохранения
массы),
закономерности,
символический
язык
химии,
фактологические
сведения
о
свойствах, составе, получении и
безопасном
использовании
важнейших неорганических и
органических веществ в быту и
практической
деятельности
человека;
- уметь выявлять характерные
признаки и взаимосвязь изученных
понятий,
применять
соответствующие понятия при
описании строения и свойств
неорганических и органических
веществ и их превращений;
выявлять взаимосвязь химических
знаний
с
понятиями
и
представлениями
других
естественнонаучных предметов;
уметь
использовать
наименования
химических
соединений
международного
союза теоретической и прикладной
химии и тривиальные названия
важнейших
веществ
(этилен,
ацетилен,
глицерин,
фенол,
формальдегид, уксусная кислота,
глицин, угарный газ, углекислый
газ, аммиак, гашеная известь,
негашеная известь, питьевая сода и
других), составлять формулы
неорганических и органических
веществ, уравнения химических
реакций, объяснять их смысл;
подтверждать
характерные
химические свойства веществ
соответствующими
экспериментами
и
записями
уравнений химических реакций;
уметь
устанавливать
принадлежность
изученных
неорганических и органических
веществ к определенным классам и
группам
соединений,
характеризовать их состав и
важнейшие свойства; определять
виды
химических
связей
371
ОК 02.
Использовать
современные
средства
поиска,
анализа и
интерпретаци
и информации
и
информацион
ные
технологии
для
выполнения
задач
профессионал
ьной
деятельности
В области ценности научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места
в поликультурном мире;
совершенствование
языковой
и
читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и познания
мира;
осознание
ценности
научной
деятельности, готовность осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность индивидуально и в группе;
Овладение универсальными учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
владеть
навыками
получения
информации из источников разных типов,
самостоятельно осуществлять поиск,
анализ, систематизацию и интерпретацию
информации различных видов и форм
представления;
(ковалентная,
ионная,
металлическая, водородная), типы
кристаллических решеток веществ;
классифицировать
химические
реакции;
- сформировать представления: о
химической
составляющей
естественнонаучной картины мира,
роли химии в познании явлений
природы,
в
формировании
мышления и культуры личности, ее
функциональной
грамотности,
необходимой
для
решения
практических задач и экологически
обоснованного
отношения
к
своему здоровью и природной
среде;
- уметь проводить расчеты по
химическим
формулам
и
уравнениям химических реакций с
использованием
физических
величин,
характеризующих
вещества
с
количественной
стороны:
массы,
объема
(нормальные
условия)
газов,
количества вещества; использовать
системные химические знания для
принятия решений в конкретных
жизненных ситуациях, связанных с
веществами и их применением
- уметь планировать и выполнять
химический
эксперимент
(превращения
органических
веществ
при
нагревании,
получение этилена и изучение его
свойств, качественные реакции на
альдегиды, крахмал, уксусную
кислоту; денатурация белков при
нагревании, цветные реакции
белков;
проводить
реакции
ионного обмена, определять среду
водных растворов, качественные
реакции на сульфат-, карбонат- и
хлорид-анионы,
на
катион
аммония;
решать
экспериментальные задачи по
темам "Металлы" и "Неметаллы") в
соответствии с правилами техники
безопасности при обращении с
веществами
и
лабораторным
оборудованием;
представлять
результаты
химического
эксперимента в форме записи
уравнений
соответствующих
372
- создавать тексты в различных форматах с
учетом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность
информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
- использовать средства информационных
и коммуникационных технологий в
решении когнитивных, коммуникативных
и организационных задач с соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических
норм,
норм
информационной
безопасности;
- владеть навыками распознавания и
защиты информации, информационной
безопасности личности;
ОК 04.
Эффективно
взаимодейство
вать и
работать в
коллективе и
команде
готовность
к
саморазвитию,
самостоятельности и самоопределению;
-овладение
навыками
учебноисследовательской,
проектной
и
социальной деятельности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы;
принимать
цели
совместной
деятельности,
организовывать
и
координировать
действия
по
ее
достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений
участников
обсуждать
результаты
совместной работы;
- координировать и выполнять работу в
условиях реального, виртуального и
комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое
поведение в различных ситуациях,
проявлять творчество и воображение, быть
инициативным
Овладение
универсальными
регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других
людей
при
анализе
результатов
реакций и формулировать выводы
на основе этих результатов;
- уметь анализировать химическую
информацию, получаемую из
разных
источников
(средств
массовой
информации,
сеть
Интернет и другие);
- владеть основными методами
научного познания веществ и
химических явлений (наблюдение,
измерение,
эксперимент,
моделирование);
- уметь проводить расчеты по
химическим
формулам
и
уравнениям химических реакций с
использованием
физических
величин,
характеризующих
вещества
с
количественной
стороны:
массы,
объема
(нормальные
условия)
газов,
количества вещества; использовать
системные химические знания для
принятия решений в конкретных
жизненных ситуациях, связанных с
веществами и их применением
- уметь планировать и выполнять
химический
эксперимент
(превращения
органических
веществ
при
нагревании,
получение этилена и изучение его
свойств, качественные реакции на
альдегиды, крахмал, уксусную
кислоту; денатурация белков при
нагревании, цветные реакции
белков;
проводить
реакции
ионного обмена, определять среду
водных растворов, качественные
реакции на сульфат-, карбонат- и
хлорид-анионы,
на
катион
аммония;
решать
экспериментальные задачи по
темам "Металлы" и "Неметаллы") в
соответствии с правилами техники
безопасности при обращении с
веществами
и
лабораторным
оборудованием;
представлять
результаты
химического
эксперимента в форме записи
уравнений
соответствующих
реакций и формулировать выводы
на основе этих результатов
373
деятельности;
- признавать свое право и право других
людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с
позиции другого человека;
ОК 07.
В области экологического воспитания:
Содействовать сформированность
экологической
сохранению
культуры, понимание влияния социальноокружающей
экономических процессов на состояние
среды,
природной и социальной среды, осознание
ресурсосбереж глобального характера экологических
ению,
проблем;
применять
- планирование и осуществление действий
знания об
в окружающей среде на основе знания
изменении
целей устойчивого развития человечества;
климата,
активное
неприятие
действий,
принципы
приносящих вред окружающей среде;
бережливого
- умение прогнозировать неблагоприятные
производства, экологические
последствия
эффективно
предпринимаемых
действий,
действовать в предотвращать их;
чрезвычайных - расширение опыта деятельности
ситуациях
экологической направленности;
- овладение навыками учебноисследовательской, проектной и
социальной деятельности;
- сформировать представления: о
химической
составляющей
естественнонаучной картины мира,
роли химии в познании явлений
природы,
в
формировании
мышления и культуры личности, ее
функциональной
грамотности,
необходимой
для
решения
практических задач и экологически
обоснованного
отношения
к
своему здоровью и природной
среде;
- уметь соблюдать правила
экологически
целесообразного
поведения в быту и трудовой
деятельности в целях сохранения
своего здоровья и окружающей
природной
среды;
учитывать
опасность воздействия на живые
организмы определенных веществ,
понимая
смысл
показателя
предельной
допустимой
концентрации
374
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Объём в
часах
Вид учебной работы
Объем образовательной программы
36
в том числе:
теоретическое обучение
28
практические занятия
6
Промежуточная аттестация
Дифференцированный зачёт
2
375
1.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
Объем часов
1
2
Основное содержание
Раздел 1. Основы строения вещества
Тема 1.1.
Теоретическое обучение
Строение
атомов
химических
Современная модель строения атома. Символический язык химии. Химический элемент. Электронная
элементов и
конфигурация атома. Классификация химических элементов (s-, p-, d-элементы). Валентные электроны.
природа
Валентность. Электронная природа химической связи. Электроотрицательность. Виды химической связи
химической
(ковалентная, ионная, металлическая, водородная) и способы ее образования
связи
3
36
4
2
Тема 1.2.
Основное содержание
Периодический Практические занятия
закон и
Решение заданий на использование химической символики и названий соединений по номенклатуре
таблица Д.И.
международного союза теоретической и прикладной химии и тривиальных названий для составления
Менделеева
химических формул двухатомных соединений (оксидов, сульфидов, гидридов и т.п.) и других
неорганических соединений отдельных классов.
Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Физический смысл Периодического
закона Д.И. Менделеева. Закономерности изменения свойств химических элементов, образуемых ими
простых и сложных веществ в соответствии с положением химического элемента в Периодической системе.
Мировоззренческое и научное значение Периодического закона Д.И. Менделеева. Прогнозы Д.И.
Менделеева. Открытие новых химических элементов.
2
2
Раздел 2. Химические реакции
Тема 2.1. Типы
Основное содержание
4
2
Формируемы
е
компетенции
4
ОК 01
2
ОК 01
ОК 02
2
ОК 01
376
химических
реакций
Классификация и типы химических реакций с участием неорганических веществ. Составление
уравнений реакций соединения, разложения, замещения, обмена, в т.ч. реакций горения, окислениявосстановления.
Уравнения окисления-восстановления. Степень окисления. Окислитель и восстановитель. Составление и
уравнивание окислительно-восстановительных реакций методом электронного баланса. Окислительновосстановительные реакции в природе, производственных процессах и жизнедеятельности организмов
Тема 2.2.
Основное содержание
Электролитическая
диссоциация и
ионный обмен
Теория электролитической диссоциации. Ионы. Электролиты, неэлектролиты. Реакции ионного обмена.
Составление реакций ионного обмена путем составления их полных и сокращенных ионных уравнений.
Кислотно-основные реакции. Задания на составление ионных реакций
Раздел 3.
Тема 3.1.
Классификация,
номенклатура и
строение
неорганических
веществ
Тема 3.2. Физико-
2
2
ОК 01
ОК 04
2
Строение и свойства неорганических веществ
Основное содержание
Теоретическое обучение
8
2
2
Предмет неорганической химии. Классификация неорганических веществ. Простые и сложные вещества.
Основные классы сложных веществ (оксиды, гидроксиды, кислоты, соли). Взаимосвязь неорганических
веществ. Агрегатные состояния вещества. Кристаллические и аморфные вещества. Типы
кристаллических решеток (атомная, молекулярная, ионная, металлическая). Зависимость физических
свойств вещества от типа кристаллической решетки. Зависимость химической активности веществ от
вида химической связи и типа кристаллической решетки. Причины многообразия веществ
2
Основное содержание
6
ОК 01
ОК 02
377
химические
свойства
неорганических
веществ
Раздел 4.
Тема 4.1.
Классификация,
строение и
номенклатура
органических
веществ
Теоретическое обучение
6
Металлы. Общие физические и химические свойства металлов. Способы получения. Значение металлов и
неметаллов в природе и жизнедеятельности человека и организмов. Коррозия металлов: виды коррозии,
способы защиты металлов от коррозии
2
Неметаллы. Общие физические и химические свойства неметаллов. Типичные свойства неметаллов IV–
VII групп. Классификация и номенклатура соединений неметаллов. Круговороты биогенных элементов в
природе
2
Химические свойства основных классов неорганических веществ (оксидов, гидроксидов, кислот, солей и
др.). Закономерности в изменении свойств простых веществ, водородных соединений, высших оксидов и
гидроксидов
2
Строение и свойства органических веществ
Основное содержание
Теоретическое обучение
Появление и развитие органической химии как науки. Предмет органической химии. Место и значение
органической химии в системе естественных наук.
Химическое строение как порядок соединения атомов в молекуле согласно их валентности. Основные
положения теории химического строения органических соединений А.М. Бутлерова. Углеродный скелет
органической молекулы. Зависимость свойств веществ от химического строения молекул. Изомерия и
изомеры.
Понятие о функциональной группе. Радикал. Принципы классификации органических соединений.
Международная номенклатура и принципы номенклатуры органических соединений. Понятие об
азотсодержащих соединениях, биологически активных веществах (углеводах, жирах, белках и др.),
высокомолекулярных соединениях (мономер, полимер, структурное звено)
Тема 4.2. Свойства Основное содержание
органических
Теоретическое обучение
соединений
Физико-химические свойства органических соединений отдельных классов (особенности классификации
и номенклатуры внутри класса; гомологический ряд и общая формула; изомерия; физические свойства;
химические свойства; способы получения):
– предельные углеводороды (алканы и циклоалканы).
– непредельные (алкены, алкины и алкадиены) и ароматические углеводороды.
– кислородсодержащие соединения (спирты и фенолы, карбоновые кислоты и эфиры, альдегиды и кетоны,
жиры, углеводы).
– азотсодержащие соединения (амины и аминокислоты, белки).
Тема 4.3.
Основное содержание
12
2
2
2
2
2
ОК 01
ОК 02
ОК 01
ОК 01
ОК 02
ОК 04
2
8
ОК 01
378
Идентификация
органических
веществ, их
значение и
применение в
бытовой и
производственной
деятельности
человека
Раздел 5.
Тема 5.1.
Скорость
химических
реакций.
Химическое
равновесие
Теоретическое обучение
Биоорганические соединения. Применение и биологическая роль углеводов. Окисление углеводов –
источник энергии живых организмов. Области применения аминокислот. Превращения белков пищи в
организме. Биологические функции белков. Биологические функции жиров. Роль органической химии в
решении проблем пищевой безопасности
Роль органической химии в решении проблем энергетической безопасности, в развитии медицины,
создании новых материалов, новых источников энергии (альтернативные источники энергии). Опасность
воздействия на живые организмы органических веществ отдельных классов (углеводороды, спирты,
фенолы, хлорорганические производные, альдегиды и др.), смысл показателя предельно допустимой
концентрации
6
4
2
Лабораторные занятия
2
Лабораторная работа: “Идентификация органических соединений отдельных классов”
Идентификация органических соединений отдельных классов (на примере альдегидов, крахмала, уксусной
кислоты, белков и т.п.) с использованием их физико-химических свойств и характерных качественных
реакций. Денатурация белка при нагревании. Цветные реакции белков. Возникновение аналитического
сигнала с точки зрения химических процессов при протекании качественной реакции, позволяющей
идентифицировать предложенные органические вещества
2
Кинетические и термодинамические закономерности протекания химических реакций
Теоретическое обучение
Скорость реакции, ее зависимость от различных факторов: природы реагирующих веществ, концентрации
реагирующих веществ, температуры и площади реакционной поверхности. Тепловые эффекты
химических реакций. Экзо- и эндотермические, реакции.
Обратимость реакций. Химическое равновесие и его смещение под действием различных факторов
(концентрация реагентов или продуктов реакции, давление, температура) для создания оптимальных
условий протекания химических процессов. Принцип Ле Шателье
Практические занятия
Решение практико-ориентированных заданий на анализ факторов, влияющих на изменение скорости
химической реакции, в т.ч. с позиций экологически целесообразного поведения в быту и трудовой
деятельности в целях сохранения своего здоровья и окружающей природной среды.
Решение практико-ориентированных заданий на применение принципа Ле-Шателье для нахождения
ОК 02
ОК 04
4
2
ОК 01
ОК 02
2
2
ОК 01
ОК 02
2
379
Тема 6.1.
Понятие о
растворах
направления смещения равновесия химической реакции и анализ факторов, влияющих на смещение
химического равновесия
Раздел 6.Растворы
Теоретическое обучение
Растворение как физико-химический процесс. Растворы. Способы приготовления растворов.
Растворимость. Массовая доля растворенного вещества. Смысл показателя предельно допустимой
концентрации и его использование в оценке экологической безопасности.
Правила экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности в целях сохранения
своего здоровья и окружающей природной среды; опасность воздействия на живые организмы
определенных веществ.
Решение практико-ориентированных расчетных заданий на растворы, используемые в бытовой и
производственной деятельности человека
Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачет)
Всего
2
2
ОК 01
ОК 02
ОК 07
2
2
36
380
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Химия»,
оснащенного в соответствии с п. 6.1 основной образовательной программы по профессии.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов
Печатные издания:
Габриелян, О.С. Естествознание. Химия : учеб. для студ. учрежд. сред. проф.
образования / О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов. - 2-е изд., стер. - М. : Издательский центр
«Академия», 2019. - 240 с.
Электронные издания:
Блинов, Л. Н. Химия : учебник для спо / Л. Н. Блинов, И. Л. Перфилова, Т. В.
Соколова. — Санкт-Петербург : Лань, 2020. — 260 с. — Текст : электронный // Лань :
электронно-библиотечная система.
Пресс, И. А. Общая химия : учебное пособие для спо / И. А. Пресс. — СанктПетербург : Лань, 2021. — 496 с. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная
система.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ХИМИЯ»
Контроль и оценка раскрываются через усвоенные знания и приобретенные
обучающимися умения, направленные на формирование общих и профессиональных
компетенций. Компетенции должны быть соотнесены с предметными результатами.
№
I
ОК
Результат обучения
Типы оценочных
мероприятий
Основное содержание
1
1.1
Модуль/Раздел/Тема
Раздел 1. Основы
строения вещества
ОК 01
Формулировать
базовые понятия и
законы химии
Строение атомов
Составлять химические 1. Тест «Строение атомов
химических элементов формулы соединений в химических элементов и
и природа химической соответствии со
природа химической связи».
связи
степенью окисления
2. Задачи на составление
химических элементов, химических формул
исходя из валентности и двухатомных соединений
электроотрицательности (оксидов, сульфидов, гидридов
и т.п.).
3. Задания на использование
химической символики и
названий соединений по
номенклатуре международного
союза теоретической и
прикладной химии и
тривиальных названий для
составления химических
формул двухатомных
соединений (оксидов,
381
№
ОК
Модуль/Раздел/Тема
Результат обучения
Типы оценочных
мероприятий
сульфидов, гидридов и т.п.) и
других неорганических
соединений отдельных классов
1.2
ОК 01
ОК 02
1. Тест «Металлические /
неметаллические свойства,
электроотрицательность и
сродство к электрону
химических элементов в
соответствие с их электронным
строением и положением в
периодической системе
химических элементов Д.И.
Менделеева».
2. Практические задания на
установление связи между
строением атомов химических
элементов и периодическим
изменением свойств
химических элементов и их
соединений в соответствии с
положением Периодической
системе.
3. Практико-ориентированные
теоретические задания на
характеризацию химических
элементов: «Металлические /
неметаллические свойства,
электроотрицательность и
сродство к электрону
химических элементов в
соответствие с их электронным
строением и положением в
периодической системе
химических элементов
Д.И. Менделеева»
Характеризовать типы Контрольная работа
Раздел 2. Химические
«Строение вещества и
химических реакций
реакции
химические реакции»
2
2.1
Периодический закон и Характеризовать
таблица Д.И.
химические элементы в
Менделеева
соответствии с их
положением в
периодической системе
химических элементов
Д.И. Менделеева
ОК 01
ОК 04
Типы химических
реакций
Составлять реакции
1. Задачи на составление
соединения, разложения, уравнений реакций:
382
№
ОК
Модуль/Раздел/Тема
Результат обучения
обмена, замещения,
окислительновосстановительные
реакции
Типы оценочных
мероприятий
– соединения, замещения,
разложения, обмена;
– окислительновосстановительных реакций с
использованием метода
электронного баланса.
2. Задачи на расчет массы
вещества или объёма
газов по известному количеству
вещества, массе или объёму
одного из участвующих в
реакции веществ; расчёты
массы (объёма, количества
вещества) продуктов реакции,
если одно из веществ имеет
примеси
2.2
Электролитическая
Составлять уравнения
1. Задания на составление
диссоциация и ионный химических реакции
молекулярных и ионных
обмен
ионного обмена с
реакций с участием кислот,
участием
оснований и солей,
неорганических веществ установление изменения
кислотности среды
2. Лабораторная работа "Типы
химических реакций"
3
Раздел 3. Строение и
свойства
неорганических
веществ
Исследовать строение и Контрольная работа
«Свойства неорганических
свойства
неорганических
веществ»
веществ
383
Модуль/Раздел/Тема
Результат обучения
Типы оценочных
мероприятий
№
ОК
3.1
ОК 01
Классификация,
номенклатура и
строение
неорганических
веществ
Классифицировать
1. Тест «Номенклатура и
неорганические
название неорганических
вещества в соответствии веществ исходя из их
с их строением
химической формулы или
составление химической
формулы исходя из названия
вещества по международной
или тривиальной
номенклатуре».
2. Задачи на расчет массовой
доли (массы) химического
элемента (соединения) в
молекуле (смеси).
3. Практические задания по
классификации, номенклатуре и
химическим формулам
неорганических веществ
различных классов.
4. Практические задания на
определение химической
активности веществ в
зависимости вида химической
связи и типа кристаллической
решетки
3.2
ОК 01
ОК 02
Физико-химические
свойства
неорганических
веществ
Устанавливать
1. Тест «Особенности
зависимость физикохимических свойств оксидов,
химических свойств
кислот, оснований, амфотерных
неорганических веществ гидроксидов и солей».
от строения атомов и
2. Задания на составление
молекул, а также типа
уравнений химических реакций
кристаллической
с участием простых и сложных
решетки
неорганических веществ:
оксидов металлов, неметаллов и
амфотерных элементов;
неорганических кислот,
оснований и амфотерных
гидроксидов, неорганических
солей, характеризующих их
свойства и способы получения.
3. Практико-ориентированные
теоретические задания на
свойства и получение
неорганических веществ
384
№
ОК
3.3
ОК 01
ОК 02
ОК 04
4
Модуль/Раздел/Тема
Результат обучения
Типы оценочных
мероприятий
Идентификация
неорганических
веществ
Исследовать
1. Практико-ориентированные
качественные реакции
задания по составлению
неорганических веществ химических реакций с участием
неорганических веществ,
используемых для их
идентификации.
2.Лабораторная работа:
“Идентификация
неорганических веществ”
Раздел 4. Строение и
свойства
органических
веществ
Исследовать строение и Контрольная работа
свойства органических «Строение и свойства
веществ
органических веществ»
Классифицировать
1. Задания на составление
органические вещества в названий органических
соответствии с их
соединений по тривиальной или
строением
международной
систематической номенклатуре.
2. Задания на составление
полных и сокращенных
структурных формул
органических веществ
отдельных классов.
3. Задачи на определение
простейшей формулы
органической молекулы, исходя
из элементного состава (в %)
4.1
ОК 01
Классификация,
строение и
номенклатура
органических веществ
4.2
ОК 01
ОК 02
ОК 04
Свойства органических Устанавливать
1. Задания на составление
соединений
зависимость физикоуравнений химических реакций
химических свойств
с участием органических
органических веществ от веществ на основании их
строения молекул
состава и строения.
2. Задания на составление
уравнений химических реакций,
иллюстрирующих химические
свойства с учетом механизмов
протекания данных реакций и
генетической связи
органических веществ разных
классов.
3. Расчетные задачи по
уравнениям реакций с участием
органических веществ.
4. Лабораторная работа
385
№
ОК
Модуль/Раздел/Тема
Результат обучения
Типы оценочных
мероприятий
“Превращения органических
веществ при нагревании"
4.3
ОК 01
ОК 02
ОК 04
5
5
ОК 01
ОК 02
Идентификация
Исследовать
органических веществ, качественные реакции
их значение и
органических
применение в бытовой соединений отдельных
и производственной
классов
деятельности человека
Раздел 5.
Кинетические и
термодинамические
закономерности
протекания
химических реакций
Характеризовать
влияние различных
факторов на
равновесие и скорость
химических реакций
Скорость химических
реакций. Химическое
равновесие
Характеризовать
Практико-ориентированные
влияние концентрации теоретические задания на
реагирующих веществ и анализ факторов, влияющих на
температуры на скорость изменение скорости химической
химических реакций
реакции. ПрактикоХарактеризовать
ориентированные задания на
влияние изменения
применение принципа Леконцентрации веществ, Шателье для нахождения
реакции среды и
направления смещения
температуры на
равновесия химической реакции
смещение химического и анализ факторов, влияющих
равновесия
на смещение химического
равновесия
6
Раздел 6. Растворы
6.1
ОК 01
ОК 02
1.Практико-ориентированные
задания по составлению
химических реакций с участием
органических веществ, в т.ч.
используемых для их
идентификации в быту и
промышленности.
2.Лабораторная работа:
“Идентификация органических
соединений отдельных классов”
Понятие о растворах
Исследовать истинные
растворы с заданными
характеристиками
Различать истинные
растворы
1. Задачи на приготовление
растворов.
2. Практико-ориентированные
расчетные задания на
дисперсные системы,
используемые в бытовой и
386
№
ОК
Модуль/Раздел/Тема
Результат обучения
Типы оценочных
мероприятий
производственной деятельности
человека
6.2
ОК 01
ОК 04
ПК …
Исследование свойств Исследовать физикорастворов
химические свойства
истинных растворов
II
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Раздел 7.
Химия в быту и
производственной
деятельности
человека
7
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
Лабораторная работа
“Приготовление растворов”
Оценивать последствия Защита кейса (с учетом
бытовой и
будущей профессиональной
производственной
деятельности)
деятельности человека
с позиций
экологической
безопасности
Химия в быту и
Оценивать последствия
производственной
бытовой и
деятельности человека производственной
деятельности человека с
позиций экологической
безопасности
Кейс (с учетом будущей
профессиональной
деятельности)
Возможные темы кейсов:
1. Потепление климата и
высвобождение газовых
гидратов со дна океана.
2. Будущие материалы для авиа, машино- и приборостроения.
3. Новые материалы для
солнечных батарей.
4. Лекарства на основе
растительных препаратов
387
Приложение 3.11
к ОПОП–П по профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту
и обслуживанию электрооборудования
(по отраслям)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Учебной дисциплины
Биология
2024г
388
СОДЕРЖАНИЕ
1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
389
1.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы: дисциплина «Биология» входит в общеобразовательный цикл.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
Формирование у студентов представления о структурно-функциональной организации
живых систем разного ранга как основы принятия решений в отношении объектов живой
природы и в производственных ситуациях.
Задачи:
1) сформировать понимание строения, многообразия и особенностей живых систем
разного уровня организации, закономерностей протекания биологических процессов и
явлений в окружающей среде, целостной научной картины мира, взаимосвязи и
взаимозависимости естественных наук;
2) развить умения определять живые объекты в природе; проводить наблюдения за
экосистемами для выявления естественных и антропогенных изменений, интерпретировать
результаты наблюдений,
3) сформировать навыки проведения простейших биологических экспериментальных
исследований с соблюдением правил безопасного обращения с объектами и
оборудованием;
4) развить умения использовать информацию биологического характера из различных
источников;
5) сформировать умения прогнозировать последствия своей деятельности по
отношению к окружающей среде, собственному здоровью; обосновывать и соблюдать меры
профилактики заболеваний.
6) сформировать понимание значимости достижений биологической науки и
технологий в практической деятельности человека, развитии современных медицинских
технологий и агробиотехнологий.
1.3 Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Код и
наименование
формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие39
Дисциплинарные40
В
части
трудового
воспитания:
- готовность к труду, осознание
ценности
мастерства,
трудолюбие;
- готовность к активной
деятельности технологической
сформированность знаний о
месте и роли биологии в
системе научного знания;
функциональной грамотности
человека
для
решения
жизненных проблем;
сформированность
умения
39
Указываются личностные и метапредметные результаты из ФГОС СОО (в последней редакции от
12.08.2022), формируемые общеобразовательной дисциплиной
40
Дисциплинарные (предметные) результаты указываются в соответствии с ФГОС СОО (в последней
редакции от 12.08.2022)
390
и социальной направленности,
способность
инициировать,
планировать и самостоятельно
выполнять
такую
деятельность;
- интерес к различным сферам
профессиональной
деятельности,
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
а)
базовые
логические
действия:
самостоятельно
формулировать
и
актуализировать
проблему,
рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный
признак или основания для
сравнения, классификации и
обобщения;
определять
цели
деятельности,
задавать
параметры и критерии их
достижения;
- выявлять закономерности и
противоречия
в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в
деятельность,
оценивать
соответствие
результатов
целям,
оценивать
риски
последствий деятельности;
развивать
креативное
мышление
при
решении
жизненных проблем
б)
базовые
исследовательские действия:
- владеть навыками учебноисследовательской
и
проектной
деятельности,
навыками
разрешения
проблем;
выявлять
причинноследственные
связи
и
актуализировать
задачу,
выдвигать
гипотезу
ее
раскрывать
содержание
основополагающих
биологических терминов и
понятий: жизнь, клетка, ткань,
орган,
организм,
вид,
популяция,
экосистема,
биоценоз,
биосфера;
метаболизм (обмен веществ и
превращение
энергии),
гомеостаз
(саморегуляция),
биосинтез белка, структурная
организация живых систем,
дискретность, саморегуляция,
самовоспроизведение
(репродукция),
наследственность,
изменчивость,
энергозависимость, рост и
развитие,
уровневая
организация;
сформированность
умения
раскрывать
содержание
основополагающих
биологических
теорий
и
гипотез:
клеточной,
хромосомной, мутационной,
эволюционной,
происхождения
жизни
и
человека;
сформированность
умения
раскрывать
основополагающие
биологические
законы
и
закономерности (Г. Менделя,
Т. Моргана, Н.И. Вавилова, Э.
Геккеля, Ф. Мюллера, К. Бэра),
границы их применимости к
живым системам;
приобретение
опыта
применения основных методов
научного
познания,
используемых в биологии:
наблюдения и описания живых
систем, процессов и явлений;
организации и проведения
биологического эксперимента,
выдвижения
гипотез,
391
решения, находить аргументы
для
доказательства
своих
утверждений,
задавать
параметры
и
критерии
решения;
- анализировать полученные в
ходе
решения
задачи
результаты,
критически
оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в
новых условиях;
- уметь переносить знания в
познавательную
и
практическую
области
жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания
из
разных
предметных
областей;
- выдвигать новые идеи,
предлагать
оригинальные
подходы и решения;
способность
их
использования
в
познавательной и социальной
практике
ОК 02.
Использовать
современные
выявления зависимости между
исследуемыми
величинами,
объяснения
полученных
результатов и формулирования
выводов с использованием
научных понятий, теорий и
законов;
сформированность
умения
выделять
существенные
признаки вирусов, клеток
прокариот
и
эукариот;
одноклеточных
и
многоклеточных организмов,
видов,
биогеоценозов
и
экосистем;
особенности
процессов обмена веществ и
превращения энергии в клетке,
фотосинтеза, пластического и
энергетического
обмена,
хемосинтеза, митоза, мейоза,
оплодотворения, развития и
размножения,
индивидуального
развития
организма
(онтогенеза),
борьбы за существование,
естественного
отбора,
видообразования,
приспособленности
организмов к среде обитания,
влияния
компонентов
экосистем,
антропогенных
изменений в экосистемах
своей местности, круговорота
веществ
и
превращение
энергии в биосфере;
сформированность
умения
решать биологические задачи,
составлять
генотипические
схемы
скрещивания
для
разных типов наследования
признаков
у
организмов,
составлять схемы переноса
веществ
и
энергии
в
экосистемах (цепи питания,
пищевые сети)
умений
В области ценности научного сформированность
критически
оценивать
познания:
392
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню
развития
науки
и
общественной
практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего
осознанию своего места в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой
и читательской культуры как
средства
взаимодействия
между людьми и познания
мира;
- осознание ценности научной
деятельности,
готовность
осуществлять проектную и
исследовательскую
деятельность индивидуально и
в группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения
информации из источников
разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ,
систематизацию
и
интерпретацию информации
различных видов и форм
представления;
- создавать тексты в различных
форматах с учетом назначения
информации
и
целевой
аудитории,
выбирая
оптимальную
форму
представления и визуализации;
- оценивать достоверность,
легитимность информации, ее
соответствие
правовым
и
морально-этическим нормам;
использовать
средства
информационных
и
коммуникационных
технологий
в
решении
информацию биологического
содержания,
включающую
псевдонаучные знания из
различных
источников
(средства
массовой
информации,
научнопопулярные
материалы);
интерпретировать этические
аспекты
современных
исследований в биологии,
медицине,
биотехнологии;
рассматривать
глобальные
экологические
проблемы
современности, формировать
по
отношению
к
ним
собственную позицию;
сформированность
умений
создавать
собственные
письменные
и
устные
сообщения
на
основе
биологической информации из
нескольких
источников,
грамотно
использовать
понятийный аппарат биологии
393
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных
задач
с
соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения, правовых
и этических норм, норм
информационной
безопасности;
владеть
навыками
распознавания
и
защиты
информации, информационной
безопасности личности
ОК 04. Эффективно - готовность к саморазвитию,
взаимодействовать самостоятельности
и
и
работать
в самоопределению;
коллективе
и
-овладение навыками учебнокоманде
исследовательской, проектной
и социальной деятельности;
Овладение универсальными
коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать
преимущества командной и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной
деятельности, организовывать
и координировать действия по
ее достижению: составлять
план действий, распределять
роли
с
учетом
мнений
участников
обсуждать
результаты
совместной
работы;
- координировать и выполнять
работу в условиях реального,
виртуального
и
комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное
стратегическое поведение в
различных
ситуациях,
проявлять
творчество
и
воображение,
быть
инициативным
Овладение универсальными
приобретение
опыта
применения основных методов
научного
познания,
используемых в биологии:
наблюдения и описания живых
систем, процессов и явлений;
организации и проведения
биологического эксперимента,
выдвижения
гипотез,
выявления зависимости между
исследуемыми
величинами,
объяснения
полученных
результатов и формулирования
выводов с использованием
научных понятий, теорий и
законов
394
регулятивными действиями:
г) принятие себя и других
людей:
принимать
мотивы
и
аргументы других людей при
анализе
результатов
деятельности;
- признавать свое право и право
других людей на ошибки;
развивать
способность
понимать мир с позиции
другого человека
ОК 07.
В области экологического
сформированность
умения
Содействовать
воспитания:
применять полученные знания
сохранению
сформированность
для объяснения биологических
окружающей
экологической
культуры, процессов и явлений, для
среды,
практических
ресурсосбережению понимание влияния социально- принятия
экономических
процессов
на
решений
в
повседневной
, применять знания
состояние
природной
и жизни с целью обеспечения
об изменении
климата, принципы социальной среды, осознание безопасности своего здоровья
здоровья
окружающих
бережливого
глобального
характера и
людей,
соблюдения
здорового
производства,
экологических проблем;
образа
жизни,
норм
эффективно
планирование
и грамотного
поведения
в
действовать в
осуществление
действий
в
окружающей природной среде;
чрезвычайных
понимание
необходимости
окружающей
среде
на
основе
ситуациях
использования
достижений
знания целей устойчивого
современной
биологии
и
развития человечества;
биотехнологий
для
активное неприятие действий,
рационального
приносящих вред окружающей природопользования
среде;
умение
прогнозировать
неблагоприятные
экологические
последствия
предпринимаемых действий,
предотвращать их;
расширение
опыта
деятельности экологической
направленности;
- овладение навыками учебноисследовательской, проектной
и социальной деятельности
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объём в
часах
395
Объем образовательной программы
80
в том числе:
теоретическое обучение
63
практические занятия
15
Промежуточная аттестация
Дифференцированный зачёт
2
396
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
разделов и тем
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
1
2
Раздел 1. Клетка – структурно-функциональная единица живого
Тема 1.1.
Основное содержание
Биология как
Теоретическое обучение:
наука. Общая
Современные отрасли биологических знаний. Связь биологии с другими науками: биохимия,
характеристик биофизика, бионика, геногеография и др. Роль и место биологии в формировании современной
а жизни
научной картины мира. Уровни организации живой материи. Общая характеристика жизни, свойства
живых систем. Химический состав клеток
Тема 1.2.
Основное содержание
СтруктурноТеоретическое обучение:
функциональн Клеточная теория (Т. Шванн, М. Шлейден, Р. Вирхов). Основные положения современной клеточной
ая организация теории. Типы клеточной организации: прокариотический и эукариотический. Одноклеточные и
клеток
многоклеточные организмы. Строение прокариотической клетки. Строение эукариотической клетки.
Неклеточные формы жизни (вирусы, бактериофаги)
Лабораторные занятия:
Приобретение опыта применения техники микроскопирования при выполнении лабораторных работ:
Лабораторная
1. Лабораторная работа «Строение клетки (растения, животные, грибы) и клеточные включения
(крахмал, каротиноиды, хлоропласты, хромопласты)»
Подготовка микропрепаратов, наблюдение с помощью микроскопа, выявление различий между
изучаемыми объектами, формулирование выводов
Практические занятия:
Вирусные и бактериальные заболевания. Общие принципы использования лекарственных веществ.
Особенности применения антибиотиков. Представление устных сообщений с презентацией,
подготовленных по перечню источников, рекомендованных преподавателем
Тема 1.3.
Основное содержание
СтруктурноТеоретическое обучение:
функциональн Хромосомная теория Т. Моргана. Строение хромосом. Хромосомный набор клеток, гомологичные и
ые факторы
негомологичные хромосомы, гаплоидный и диплоидный набор. Нуклеиновые кислоты: ДНК, РНК
наследственнос нахождение в клетке, их строение и функции. Матричные процессы в клетке: репликация, биосинтез
ти
белка, репарация. Генетический код и его свойства
Объем
часов
3
24
4
2
Формируемые
компетенции
4
6
2
ОК - 1
ОК - 2
ОК - 4
ОК 4
2
2
4
2
ОК - 1
ОК - 2
397
Тема 1.4.
Обмен веществ
и превращение
энергии в
клетке
Тема 1.5.
Жизненный
цикл клетки.
Митоз. Мейоз
Практические занятия:
Решение задач на определение последовательности нуклеотидов, аминокислот в норме и в случае
изменения последовательности нуклеотидов ДНК
Основное содержание
Теоретическое обучение:
Понятие метаболизм. Ассимиляция и диссимиляция – две стороны метаболизма. Типы обмена
веществ: автотрофный и гетеротрофный, аэробный и анаэробный. Пластический обмен. Фотосинтез.
Хемосинтез
Основное содержание
Теоретическое обучение:
Клеточный цикл, его периоды. Митоз, его стадии и происходящие процессы. Биологическое
значение митоза. Мейоз и его стадии. Поведение хромосом в мейозе. Кроссинговер. Биологический
смысл мейоза
Молекулярный уровень организации живого
Контрольная
работа
Раздел 2. Строение и функции организма
Тема 2.1.
Основное содержание
Строение
Теоретическое обучение:
организма
Многоклеточные организмы. Взаимосвязь органов и системы органов в многоклеточном организме.
Гомеостаз организма и его поддержание в процессе жизнедеятельности
Тема 2.2.
Основное содержание
Формы
Теоретическое обучение:
размножения
Формы размножения организмов. Бесполое и половое размножение. Виды бесполого размножения.
организмов
Половое размножение. Гаметогенез у животных. Сперматогенез и оогенез. Строение половых
клеток. Оплодотворение
Тема 2.3.
Основное содержание
Онтогенез
Теоретическое обучение:
растений,
Индивидуальное развитие организмов. Эмбриогенез и его стадии. Постэмбриональный период.
животных и
Стадии постэмбрионального развития у животных и человека. Прямое и непрямое развитие.
человека
Биологическое старение и смерть. Онтогенез растений
Тема 2.4.
Основное содержание
Закономерност Теоретическое обучение:
и наследования Основные понятия генетики. Закономерности образования гамет. Законы Г. Менделя
(моногибридное и полигибридное скрещивание). Взаимодействие генов
Практические занятия:
2
4
2
ОК - 4
4
2
ОК - 4
ОК - 6
2
22
2
2
ОК - 2
ОК - 4
2
2
ОК - 2
4
2
ОК - 4
ОК - 6
4
2
ОК - 2
ОК - 4
2
398
Решение задач на определение вероятности возникновения наследственных признаков при моно-,
ди-, полигибридном и анализирующем скрещивании, составление генотипических схем скрещивания
Тема 2.5.
Основное содержание
Сцепленное
Теоретическое обучение:
наследование
Законы Т. Моргана. Сцепленное наследование генов, нарушение сцепления. Наследование
признаков
признаков, сцепленных с полом
Практические занятия:
Решение задач на определение вероятности возникновения наследственных признаков при
сцепленном наследовании, составление генотипических схем скрещивания
Тема 2.6.
Основное содержание
Закономерност Теоретическое обучение:
и изменчивости Изменчивость признаков. Виды изменчивости: наследственная и ненаследственная. Закон
гомологических рядов в наследственной изменчивости (Н.И. Вавилов). Мутационная теория
изменчивости. Виды мутаций и причины их возникновения. Кариотип человека. Наследственные
заболевания человека. Генные и хромосомные болезни человека. Болезни с наследственной
предрасположенностью. Значение медицинской генетики в предотвращении и лечении генетических
заболеваний человека
Практические занятия:
Решение задач на определение типа мутации при передаче наследственных признаков, составление
генотипических схем скрещивания
Контрольная
Строение и функции организма
работа
Раздел 3. Теория эволюции
Тема 3.1.
Основное содержание
История
Теоретическое обучение:
эволюционного Первые эволюционные концепции (Ж.Б. Ламарк, Ж.Л. Бюффон). Эволюционная теория Ч. Дарвина.
учения.
Синтетическая теория эволюции и ее основные положения.
Микроэволюци Микроэволюция. Популяция как элементарная единица эволюции. Генетические основы эволюции.
я
Элементарные факторы эволюции. Естественный отбор – направляющий фактор эволюции.
Видообразование как результат микроэволюции
Тема 3.2.
Макроэволюци
я.
Возникновение
Основное содержание
Теоретическое обучение:
Макроэволюция. Формы и основные направления макроэволюции (А.Н. Северцов). Пути
достижения биологического прогресса. Сохранение биоразнообразия на Земле.
4
2
ОК - 1
ОК - 2
2
4
2
ОК - 1
ОК - 2
ОК - 4
2
2
6
2
2
ОК - 2
ОК - 4
2
2
ОК - 2
ОК - 4
399
Гипотезы и теории возникновения жизни на Земле. Появление первых клеток и их эволюция.
Прокариоты и эукариоты. Происхождение многоклеточных организмов. Возникновение основных
царств эукариот
Тема 3.3.
Основное содержание
Происхождение Теоретическое обучение:
человека –
Антропология – наука о человеке. Систематическое положение человека. Сходство и отличия
антропогенез
человека с животными. Основные стадии антропогенеза. Эволюция современного человека.
Человеческие расы и их единство. Время и пути расселения человека по планете.
Приспособленность человека к разным условиям среды
Раздел 4. Экология
Тема 4.1.
Основное содержание
Экологические Теоретическое обучение:
факторы и
Среды обитания организмов: водная, наземно-воздушная, почвенная, внутриорганизменная. Физикосреды жизни
химические особенности сред обитания организмов. Приспособления организмов к жизни в разных
средах. Понятие экологического фактора. Классификация экологических факторов. Правило
минимума Ю. Либиха. Закон толерантности В. Шелфорда
Тема 4.2.
Основное содержание
Популяция,
Теоретическое обучение:
сообщества,
Экологическая характеристика вида и популяции. Экологическая ниша вида. Экологические
экосистемы
характеристики популяции. Сообщества и экосистемы. Биоценоз и его структура. Связи между
организмами в биоценозе. Структурные компоненты экосистемы: продуценты, консументы,
редуценты. Круговорот веществ и поток энергии в экосистеме. Трофические уровни
Практические занятия:
Трофические цепи и сети. Основные показатели экосистемы. Биомасса и продукция. Экологические
пирамиды чисел, биомассы и энергии. Правило пирамиды энергии.
Решение практико-ориентированных расчетных заданий по переносу вещества и энергии в
экосистемах с составление трофических цепей и пирамид биомассы и энергии
Тема 4.3.
Основное содержание
Биосфера Теоретическое обучение:
глобальная
Биосфера – живая оболочка Земли. Развитие представлений о биосфере в трудах В.И. Вернадского.
экологическая Области биосферы и ее компоненты. Живое вещество биосферы и его функции.
система
Закономерности существования биосферы. Особенности биосферы как глобальной экосистемы.
Динамическое равновесие в биосфере. Круговороты веществ и биогеохимические циклы.
Глобальные экологические проблемы современности
Тема 4.4.
Основное содержание
и развитие
жизни на Земле
2
2
18
2
2
4
2
ОК - 2
ОК - 4
ОК - 1
ОК - 2
ОК - 7
ОК - 1
ОК - 2
ОК - 7
2
2
2
ОК - 1
ОК - 2
ОК - 7
4
ОК - 1
400
Влияние
антропогенных
факторов на
биосферу
Тема 4.5.
Влияние
социальноэкологических
факторов на
здоровье
человека
Контрольная
работа
Теоретическое обучение:
Антропогенные воздействия на биосферу. Загрязнения как вид антропогенного воздействия.
Антропогенные воздействия на атмосферу. Воздействия на гидросферу. Воздействия на литосферу.
Антропогенные воздействия на биотические сообщества. Углубленно изучаются отходы, связанные
с определенной профессией/специальностью
Практические занятия:
Практическое занятие «Отходы производства»
*В том числе профессионально-ориентированное содержание практического занятия
Практическое занятие «Отходы производства». На основе федерального классификационного
каталога отходов определять класс опасности отходов; агрегатное состояние и физическую форму
отходов, образующихся на рабочем месте / на этапах производства, связанные с определенной
профессией/специальностью
Основное содержание
Теоретическое обучение:
Здоровье и его составляющие. Факторы, положительно и отрицательно влияющие на организм
человека. Проблема техногенных воздействий на здоровье человека (электромагнитные поля,
бытовая химия, избыточные шумы, радиация и т.п.). Адаптация организма человека к факторам
окружающей среды. Принципы формирования здоровьесберегающего поведения. Физическая
активность и здоровье. Биохимические аспекты рационального питания
Лабораторные занятия:
Лабораторная работа на выбор:
1. Лабораторная работа «Умственная работоспособность»
Овладение методами определения показателей умственной работоспособности, объяснение
полученных результатов и формулирование выводов (письменно) с использованием научных
понятий, теорий и законов
2. Лабораторная работа «Влияние абиотических факторов на человека (низкие и высокие
температуры)»
Изучение механизмов адаптации организма человека к низким и высоким температурам и
объяснение полученных результатов и формулирование выводов (письменно) с использованием
научных понятий, теорий и законов
*В том числе профессионально-ориентированное содержание лабораторного занятия
В качестве триггеров снижающих работоспособность использовать условия осуществления
профессиональной деятельности: шум, температура, физическая нагрузка и т.д.
2
Теоретические аспекты экологии
2
ОК - 2
ОК - 4
ОК - 7
2
2
4
2
2
ОК - 2
ОК - 4
ОК - 7
2
2
401
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Раздел 5. Биология в жизни
Тема 5.1.
Основное содержание
Биотехнологии Теоретическое содержание:
в жизни
Биотехнология как наука и производство. Основные направления современной биотехнологии.
каждого
Методы биотехнологии. Объекты биотехнологии. Этика биотехнологических и генетических
экспериментов. Правила поиска и анализа биоэкологической информации из различных источников
(научная и учебно-научная литература, средства массовой информации, сеть Интернет и другие)
Практические занятия:
Кейсы на анализ информации о научных достижениях в области генетических технологий,
клеточной инженерии, пищевых биотехнологий. Защита кейса: представление результатов решения
кейсов (выступление с презентацией)
*В том числе профессионально-ориентированное содержание практического занятия
Тема 5.1 обязательна для изучения студентами всех профессий/специальностей
Тема 5.2
Основное содержание
Биотехнологии Практические занятия:
и технические
Развитие биотехнологий с применением технических систем (биоинженерия, биоинформатика,
системы
бионика) и их применение в жизни человека, поиск и анализ информации из различных источников
(научная и учебно-научная литература, средства массовой информации, сеть Интернет и другие)
Защита кейса: Представление результатов решения кейсов (выступление с презентацией)
Промежуточна
я аттестация по зачет
дисциплине
Всего:
8
4
2
2
ОК - 1
ОК - 2
ОК - 4
2
2
2
4
4
2
ОК - 1
ОК - 2
ОК - 4
2
2
80
402
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Биологии»,
оснащенного в соответствии с п. 6.1 основной образовательной программы по профессии.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов
Печатные издания:
1. Общая биология: учебник для студентов учреждений среднего проф. образования
Константинов В.М., Резанов А.Г., Фадеева О.Е. М.: Издательский центр «Академия» 2021
2. Биология с основами экологии: учебник для студ. учреждений высш. образования
Ручин А.Б., Силаева Т.Б. и др. М. 2021
3. Общая биология с основами экологии и природоохранной деятельности. Тупикин Е.
И М., Издат. Центр «Академия.»,2020
Интернет-ресурсы:
1. www.sbio.info (Вся биология.Современная биология, статьи, новости, библиотека).
2. www.5ballov.ru/test (Тест для абитуриентов по всему школьному курсу биологии).
3. www.informika.ru (Электронный учебник, большой список интернет-ресурсов).
www.nrc.edu.ru (Биологическая картина мира. Раздел компьютерного учебника, разработанного в Московском государственном открытом университете).
4. www.bril2002.narod.ru (Биология для школьников. Краткая, компактная, но достаточно
подробная информация по разделам: «Общая биология», «Ботаника», «Зоология»,
«Человек»).
5. www.kozlenkoa.narod.ru (Для тех, кто учится сам и учит других; очно и дистанционно,
биологии, химии, другим предметам).
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «БИОЛОГИЯ»
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Общая
компетенция
ОК 02
ОК 01
ОК 02
ОК 04
Раздел/Тема
Раздел 1. Клетка –
структурнофункциональная единица
живого
Биология как наука. Общая
характеристика жизни
Структурно-функциональная
организация клеток
Тип оценочных мероприятий
Контрольная работа
«Молекулярный уровень
организации живого»
Заполнение таблицы с описанием
методов микроскопирования с их
достоинствами и недостатками.
Заполнение таблицы «Вклад ученых
в развитие биологии»
Заполнение сравнительной таблицы
сходства и различий живого и не
живого
Оцениваемая дискуссия по вопросам
лекции
Разработка ментальной карты по
классификации клеток и их строению
403
на про- и эукариотических и по
царствам в мини группах
Выполнение и защита лабораторных
работ:
«Строение клетки (растения,
животные, грибы) и клеточные
включения (крахмал, каротиноиды,
хлоропласты, хромопласты)»
Практическое занятие. Представление
устных сообщений с презентацией,
подготовленных по перечню
источников, рекомендованных
преподавателем
ОК 01
ОК 02
Структурно-функциональные
факторы наследственности
Фронтальный опрос
Разработка глоссария
Решение задач на определение
последовательности нуклеотидов,
аминокислот в норме и в случае
изменения последовательности
нуклеотидов ДНК
ОК 02
Обмен веществ и
превращение энергии в клетке
Фронтальный опрос
Заполнение сравнительной таблицы
характеристик типов обмена
веществ
ОК 02
ОК 04
Жизненный цикл клетки.
Митоз. Мейоз
Обсуждение по вопросам лекции
Разработка ленты времени
жизненного цикла
Раздел 2. Строение и
функции организма
Строение организма
Контрольная работа “Строение и
функции организма”
ОК 02
Формы размножения
организмов
Фронтальный опрос
Заполнение таблицы с краткой
характеристикой и примерами форм
размножения организмов
ОК 02
ОК 04
Онтогенез растений, животных Разработка ленты времени с
и человека
характеристикой этапов онтогенеза
отдельной группой животных и
человека по микрогруппам
Тест/опрос
Составление жизненных циклов
растений по отделам (моховидные,
хвощевидные, папоротниковидные,
голосеменные, покрытосеменные)
ОК 02
ОК 04
Закономерности наследования Разработка глоссария
Фронтальный опрос
Тест по вопросам лекции
ОК 02
ОК 04
Оцениваемая дискуссия
Разработка ментальной карты
тканей, органов и систем органов
организмов (растения, животные,
человек) с краткой характеристикой
их функций
404
Решение задач на определение
вероятности возникновения
наследственных признаков при
моно-, ди-, полигибридном и
анализирующем скрещивании,
составление генотипических схем
скрещивания
ОК 01
ОК 02
Сцепленное наследование
признаков
ОК 01
ОК 02
ОК 04
Закономерности изменчивости Тест.
Решение задач на определение типа
мутации при передаче
наследственных признаков,
составление генотипических схем
скрещивания
Контрольная работа “Теоретические
Раздел 3. Теория эволюции
аспекты эволюции жизни на Земле”
История эволюционного
Фронтальный опрос
учения. Микроэволюция
Разработка глоссария терминов
Разработка ленты времени развития
эволюционного учения
ОК 02
ОК 04
Тест
Разработка глоссария
Решение задач на определение
вероятности возникновения
наследственных признаков при
сцепленном наследовании,
составление генотипических схем
скрещивания
ОК 02
ОК 04
Макроэволюция.
Возникновение и развитие
жизни на Земле
Оцениваемая дискуссия:
использование аргументов,
биологической терминологии и
символики для доказательства
родства организмов разных
систематических групп
Разработка ленты времени
возникновения и развития жизни на
Земле
ОК 02
ОК 04
Происхождение человека –
антропогенез
Фронтальный опрос
Разработка ленты времени
происхождения человека
ОК 01
ОК 02
ОК 07
ОК 01
ОК 02
ОК 07
Раздел 4. Экология
Экологические факторы и
среды жизни
Популяция, сообщества,
экосистемы
Тест по экологическим факторам и
средам жизни организмов
Составление схем круговорота
веществ, используя материалы
лекции
Решение практико-ориентированных
расчетных заданий по переносу
вещества и энергии в экосистемах с
составление трофических цепей и
пирамид биомассы и энергии
405
ОК 01
ОК 02
ОК 07
Биосфера - глобальная
экологическая система
Оцениваемая дискуссия
Тест
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
Влияние антропогенных
факторов на биосферу
Тест
Практическая работа “Отходы
производства”
ОК 02
ОК 04
ОК 07
Влияние социальноэкологических факторов на
здоровье человека
Оцениваемая дискуссия
Выполнение лабораторной работы на
выбор:
"Умственная работоспособность",
"Влияние абиотических факторов на
человека (низкие и высокие
температуры)"
Раздел 5. Биология в жизни
Защита кейса: представление
результатов решения кейсов
(выступление с презентацией)
ОК 01
ОК 02
ОК 04
Биотехнологии в жизни
каждого
Выполнение кейса на анализ
информации о научных достижениях
в области генетических технологий,
клеточной инженерии, пищевых
биотехнологий (по группам),
представление результатов решения
кейсов
ОК 01
ОК 02
ОК 04
Промышленная биотехнология Выполнение кейса на анализ
информации о развитии
промышленной биотехнологий (по
группам), представление результатов
решения кейсов
ОК 01
ОК 02
ОК 04
Социально-этические аспекты
биотехнологий
Выполнение кейса на анализ
информации об этических аспектах
развития биотехнологий (по
группам), представление результатов
решения кейсов
ОК 01
ОК 02
ОК 04
Биотехнологии и технические
системы
Выполнение кейса на анализ
информации о развития
биотехнологий с применением
технических систем (по группам),
представление результатов решения
кейсов
406
Приложение 3.12
к ОПОП–П по профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту
и обслуживанию электрооборудования
(по отраслям)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Учебной дисциплины
Физическая культура
2024 г.
407
СОДЕРЖАНИЕ
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
408
2.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы: дисциплина «Физическая культура» входит в общеобразовательный цикл.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Физическая культура»
направлено на достижение следующих целей: развитие у обучающихся двигательных
навыков, совершенствование всех видов физкультурной и спортивной деятельности,
гармоничное физическое развитие, формирование культуры здорового и безопасного
образа жизни будущего квалифицированного специалиста, на основе национально культурных ценностей и традиций, формирование мотивации и потребности к занятиям
физической культурой у будущего квалифицированного специалиста.
Умения
Знания
- использовать физкультурнооздоровительную деятельность для
укрепления здоровья, достижения
жизненных и профессиональных целей.
- о роли физической культуры в
общекультурном, социальном и
физическом
развитии человека;
- основы здорового образа жизни.
1.3 Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Код и наименование
формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать
способы решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие41
Дисциплинарные42
В
части
трудового
воспитания:
готовность
к
труду,
осознание
ценности
мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной
деятельности технологической
и социальной направленности,
способность
инициировать,
планировать и самостоятельно
выполнять
такую
деятельность;
- интерес к различным сферам
профессиональной
- уметь использовать разнообразные
формы и виды физкультурной
деятельности
для
организации
здорового образа жизни, активного
отдыха и досуга, в том числе в
подготовке
к
выполнению
нормативов
Всероссийского
физкультурно-спортивного
комплекса «Готов к труду и
обороне» (ГТО);
владеть
современными
технологиями
укрепления
и
сохранения здоровья, поддержания
работоспособности, профилактики
409
деятельности,
Овладение универсальными
учебными познавательными
действиями:
а)
базовые
логические
действия:
самостоятельно
формулировать
и
актуализировать
проблему,
рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный
признак или основания для
сравнения, классификации и
обобщения;
определять
цели
деятельности,
задавать
параметры и критерии их
достижения;
- выявлять закономерности и
противоречия
в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в
деятельность,
оценивать
соответствие
результатов
целям,
оценивать
риски
последствий деятельности;
развивать
креативное
мышление
при
решении
жизненных проблем
б) базовые
исследовательские действия:
- владеть навыками учебноисследовательской
и
проектной
деятельности,
навыками
разрешения
проблем;
выявлять
причинноследственные
связи
и
актуализировать
задачу,
выдвигать
гипотезу
ее
решения, находить аргументы
для доказательства своих
утверждений,
задавать
параметры
и
критерии
решения;
- анализировать полученные в
ходе
решения
задачи
заболеваний, связанных с учебной и
производственной деятельностью;
- владеть основными способами
самоконтроля
индивидуальных
показателей здоровья, умственной и
физической
работоспособности,
динамики физического развития и
физических качеств;
владеть
физическими
упражнениями
разной
функциональной направленности,
использование их в режиме учебной
и производственной деятельности с
целью
профилактики
переутомления
и
сохранения
высокой работоспособности
410
ОК 04.Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе
и команде
результаты,
критически
оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в
новых условиях;
- уметь переносить знания в
познавательную
и
практическую
области
жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания
из
разных
предметных
областей;
- выдвигать новые идеи,
предлагать
оригинальные
подходы и решения;
- способность их
использования в
познавательной и социальной
практике
- готовность к саморазвитию,
самостоятельности
и
самоопределению;
-овладение навыками учебноисследовательской, проектной
и социальной деятельности;
Овладение универсальными
коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать
преимущества командной и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной
деятельности, организовывать
и координировать действия по
ее достижению: составлять
план действий, распределять
роли
с
учетом
мнений
участников
обсуждать
результаты
совместной
работы;
- координировать и выполнять
работу в условиях реального,
виртуального
и
комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное
стратегическое поведение в
- уметь использовать разнообразные
формы и виды физкультурной
деятельности
для
организации
здорового образа жизни, активного
отдыха и досуга, в том числе в
подготовке
к
выполнению
нормативов
Всероссийского
физкультурно-спортивного
комплекса «Готов к труду и
обороне» (ГТО);
владеть
современными
технологиями
укрепления
и
сохранения здоровья, поддержания
работоспособности, профилактики
заболеваний, связанных с учебной и
производственной деятельностью;
- владеть основными способами
самоконтроля
индивидуальных
показателей здоровья, умственной и
физической
работоспособности,
динамики физического развития и
физических качеств;
владеть
физическими
упражнениями
разной
функциональной направленности,
использование их в режиме учебной
и производственной деятельности с
целью
профилактики
переутомления
и
сохранения
411
ОК 08 Использовать
средства физической
культуры для
сохранения и
укрепления здоровья в
процессе
профессиональной
деятельности и
поддержания
необходимого уровня
физической
подготовленности
различных
ситуациях,
проявлять
творчество
и
воображение,
быть
инициативным
Овладение универсальными
регулятивными действиями:
г) принятие себя и других
людей:
принимать
мотивы
и
аргументы других людей при
анализе
результатов
деятельности;
- признавать свое право и
право других людей на
ошибки;
- развивать способность
понимать мир с позиции
другого человека
- готовность к саморазвитию,
самостоятельности
и
самоопределению;
- наличие мотивации к
обучению и личностному
развитию;
В
частифизического
воспитания:
- сформированность здорового
и безопасного образа жизни,
ответственного отношения к
своему здоровью;
- потребность в физическом
совершенствовании, занятиях
спортивно-оздоровительной
деятельностью;
- активное неприятие вредных
привычек и иных форм
причинения
вреда
физическому и психическому
здоровью;
Овладение универсальными
регулятивными действиями:
а) самоорганизация:
-- самостоятельно составлять
план решения проблемы с
учетом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и
предпочтений;
высокой работоспособности
- уметь использовать разнообразные
формы и виды физкультурной
деятельности
для
организации
здорового образа жизни, активного
отдыха и досуга, в том числе в
подготовке
к
выполнению
нормативов
Всероссийского
физкультурно-спортивного
комплекса «Готов к труду и
обороне» (ГТО);
владеть
современными
технологиями
укрепления
и
сохранения здоровья, поддержания
работоспособности, профилактики
заболеваний, связанных с учебной и
производственной деятельностью;
- владеть основными способами
самоконтроля
индивидуальных
показателей здоровья, умственной и
физической
работоспособности,
динамики физического развития и
физических качеств;
владеть
физическими
упражнениями
разной
функциональной направленности,
использование их в режиме учебной
и производственной деятельности с
целью
профилактики
переутомления
и
сохранения
412
- давать оценку новым
ситуациям;
- расширять рамки учебного
предмета на основе личных
предпочтений;
- делать осознанный выбор,
аргументировать его, брать
ответственность за решение;
- оценивать приобретенный
опыт;
- способствовать
формированию и проявлению
широкой эрудиции в разных
областях знаний, постоянно
повышать свой
образовательный и
культурный уровень
высокой работоспособности;
- владеть техническими приемами и
двигательными действиями базовых
видов спорта, активное применение
их в физкультурно-оздоровительной
и соревновательной деятельности, в
сфере досуга, в профессиональноприкладной сфере;
- иметь положительную динамику в
развитии основных физических
качеств
(силы,
быстроты,
выносливости, гибкости и ловкости)
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы
Объём в
часах
172
в том числе:
теоретическое обучение
12
практические занятия
156
Промежуточная аттестация
Зачёт
2
413
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
разделов и тем
1
Раздел 1
Тема 1.1Современное
состояние физической
культуры и спорта
Тема 1.2 Здоровье и
здоровый образ жизни
Тема 1.3 Современные
системы и технологии
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
2
Физическая культура, как часть культуры общества и человека
Содержание учебного материала
1. Физическая культура как часть культуры общества и человека. Роль
физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном
развитии человека. Современное представление о физической культуре:
основные понятия; основные направления развития физической культуры в
обществе и их формы организации
2.Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и
обороне» (ГТО) — программная и нормативная основа системы
физического воспитания населения. Характеристика нормативных
требований для обучающихся СПО
Содержание учебного материала
1. Понятие «здоровье» (физическое, психическое, социальное). Факторы,
определяющие здоровье. Психосоматические заболевания
2. Понятие «здоровый образ жизни» и его составляющие: режим труда и
отдыха, профилактика и устранение вредных привычек, оптимальный
двигательный режим, личная гигиена, закаливание, рациональное питание
3. Влияние двигательной активности на здоровье. Оздоровительное
воздействие физических упражнений на организм занимающихся.
Двигательная рекреация и ее роль в организации здорового образа жизни
современного человека
Содержание учебного материала
1. Современное представление о современных системах и технологиях
Объем часов
3
12
Формируемые
компетенции
4
ОК 01, ОК 04,
ОК 08
2
2
2
414
укрепления и
сохранения здоровья
Тема 1.4 Основы
методики
самостоятельных
занятий
оздоровительной
физической культурой
и самоконтроль за
индивидуальными
показателями здоровья
Тема 1.5 Физическая
культура в режиме
трудового дня
укрепления и сохранения здоровья
(дыхательная гимнастика, антистрессовая пластическая гимнастика,
йога, глазодвигательная гимнастика, стрейтчинг, суставная гимнастика;
лыжные прогулки по пересеченной местности, оздоровительная ходьба,
северная или скандинавская ходьба и оздоровительный бег и др.)
2. Особенности организации и проведения занятий в разных системах
оздоровительной физической культуры и их функциональная
направленность
Содержание учебного материала
1.Формы организации самостоятельных занятий оздоровительной
физической культурой и их особенности; соблюдение требований
безопасности и гигиенических норм и правил во время занятий физической
культурой
2. Организация занятий физическими упражнениями различной
направленности: подготовка к занятиям физической культурой (выбор мест
занятий, инвентаря и одежды, планирование занятий с разной
функциональной направленностью). Нагрузка и факторы регуляции
нагрузки при проведении самостоятельных занятий физическими
упражнениями
Основные принципы
построения самостоятельных
занятий.
3. Самоконтроль
за индивидуальными
показателями физического
развития,
умственной и физической работоспособностью, индивидуальными
показателями физической подготовленности. Дневник самоконтроля
4. Физические качества, средства их совершенствования
Содержание учебного материала
1. Зоны риска физического здоровья в профессиональной деятельности.
Рациональная организация труда, факторы сохранения и укрепления
здоровья, профилактика переутомления. Составление профессиограммы.
Определение принадлежности выбранной профессии/специальности к группе
труда. Подбор физических упражнений для проведения производственной
гимнастики
2
2
415
Тема 1.6
Профессиональноприкладная
физическая подготовка
Раздел № 2
Тема 2.1 Подбор
упражнений,
составление и
проведение
комплексов
упражнений для
различных форм
организации занятий
физической культурой
Тема 2.2 Составление
и проведение
самостоятельных
занятий по подготовке
к сдаче норм и
требований ВФСК
«ГТО»
Тема 2.3 Методы
самоконтроля и оценка
умственной и
физической
работоспособности
Содержание учебного материала
1.Понятие «профессионально-прикладная физическая подготовка», задачи
профессионально-прикладной
физической
подготовки,
средства
профессионально-прикладной физической подготовки
2. Определение значимых физических и личностных качеств с учётом
специфики получаемой профессии/специальности; определение видов
физкультурно-спортивной деятельности для развития профессиональнозначимых физических и психических качеств
Методические основы обучения различным видам физкультурноспортивной деятельности
Содержание учебного материала
Практические занятия
Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений
утренней зарядки, физкультминуток, физкультпауз, комплексов
упражнений для коррекции осанки и телосложения
Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений
различной функциональной направленности
Содержание учебного материала
Практические занятия
Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений для
подготовки к выполнению тестовых упражнений
Освоение методики составления планов-конспектов и выполнения
самостоятельных заданий по подготовке к сдаче норм и требований ВФСК
«ГТО»
Содержание учебного материала
Практические занятия
Применение методов самоконтроля и оценка умственной и
физической работоспособности
2
160
ОК 01, ОК 04,
ОК 08
2
2
2
2
2
2
416
Тема 2.4. Составление
и проведение
комплексов
упражнений для
различных форм
организации занятий
физической культурой
при решении
профессиональноориентированных
задач
Тема 2.5
Профессиональноприкладная
физическая подготовка
Содержание учебного материала
Практические занятия
Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений для
производственной гимнастики, комплексов упражнений для профилактики
профессиональных заболеваний с учётом специфики будущей
профессиональной деятельности
Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений
для профессионально-прикладной физической подготовки с учётом
специфики будущей профессиональной деятельности
2
2
Содержание учебного материала
Практические занятия
Характеристика профессиональной деятельности: группа труда, рабочее
положение, рабочие движения, функциональные системы,
обеспечивающие трудовой процесс, внешние условия или
производственные факторы, профессиональные заболевания
Освоение комплексов упражнений для производственной гимнастики
различных групп профессий (первая, вторая, третья, четвертая группы
профессий)
Тема 2.6. Физические Содержание учебного материала
упражнения для
Практические занятия
оздоровительных форм Освоение упражнений современных оздоровительных систем физического
занятий физической
воспитания
ориентированных
на
повышение
функциональных
культурой
возможностей организма, поддержания работоспособности,43развитие
основных физических качеств
2.7. Гимнастика
Тема 2.7 (1) Основная Содержание учебного материала
8
8
2
2
40
14
417
гимнастика
(обязательный вид)
Тема
2.7
Спортивная
гимнастика
Практические занятия
Техника безопасности на занятиях гимнастикой.
Выполнение строевых упражнений, строевых приёмов: построений и
перестроений, передвижений, размыканий и смыканий, поворотов на месте.
Выполнение общеразвивающих упражнений без предмета и с предметом;
в парах, в группах, на снарядах и тренажерах.
Выполнение прикладных упражнений: ходьбы и бега, упражнений в
равновесии, лазанье и перелазание, метание и ловля, поднимание и
переноска груза, прыжки
(2) Содержание учебного материала
Практические занятия
Освоение и совершенствование элементов и комбинаций на брусьях
разной высоты (девушки); на параллельных брусьях (юноши)
Освоение и совершенствование элементов и комбинаций на бревне
(девушки); на перекладине (юноши)
Освоение и совершенствование опорного прыжка через коня: углом с
косого разбега толчком одной ногой (девушки); опорного прыжка через
коня: ноги врозь (юноши)
Элементы и комбинации на снарядах спортивной гимнастики:
Девушки
Юноши
1. Висы и упоры: толком ног
1. Висы и упоры: подъем в упор
подъем в упор на верхнюю жердь;
силой; вис согнувшись – вис
толком двух ног вис углом; сед
прогнувшись
сзади;
подъем
углом равновесие на нижней
переворотом, сгибание и разгибание
жерди, упор присев на одной махом рук в упоре на брусьях; подъем
соскок
разгибов в сед ноги врозь; стойка на
плечах из седа ноги врозь; соскок
махом назад.
2. Бревно: вскок, седы, упоры, 2. Перекладина: висы, упоры,
прыжки,
разновидности переходы из виса в упор и из упора в
передвижений,
равновесия, вис, размахивания, размахивания
14
2
2
418
Тема 2.7 (3)
Акробатика
Тема 2.7 (4) Аэробика
танцевальные шаги, соскок с конца изгибами, подъем переворотом,
бревна
подъем разгибом, обороты назад и
вперед, соскок махом вперед (назад)
3. Опорные прыжки: через коня
3. Опорные прыжки: через коня
углом с косого разбега толчком
ноги врозь
одной ногой
Содержание учебного материала
Практические занятия
Освоение акробатических элементов: кувырок вперед, кувырок назад,
длинный кувырок, кувырок через плечо, стойка на лопатках, мост, стойка
на руках, стойка на голове и руках, переворот боком «колесо», равновесие
«ласточка».
Совершенствование акробатических элементов
Освоение и совершенствование акробатической комбинации
(последовательность выполнения элементов в акробатической комбинации
может изменяться):
Девушки
Юноши
И.П. - О.С.: Равновесие на левой И.П. – О.С.: Стойка на руках махом
(правой) - Шагом правой кувырок одной и толчком другой (О) вперед ноги скрестно и поворот Кувырок вперед - Кувырок вперед в
кругом - Кувырок назад - Перекатом упор присев - Силой, стойка на
назад стойка на лопатках - Кувырок голове с опорой руками (Д)-Силой
назад через плечо в упор, стоя на опускание в упор лёжа. Толчком ног
левом (правом) колене, правую упор присев. Встать - Мах левой
(левую) назад. Встать - Переворот (правой)
и
переворот
боком
боком «колесо». Приставляя правую «колесо»
приставляя
правую
(левую) прыжок прогнувшись, И.П. (левую) полуприсед и прыжок
прогнувшись, И.П.
Содержание учебного материала
Практические занятия
Освоение базовых, основных и модифицированных шагов аэробики,
10
10
10
10
419
Тема 2.7 (5)
Атлетическая
гимнастика
Тема 2.7 Самбо (6)
2.8 Спортивные игры
Тема 2.8 (1) Футбол
прыжков, передвижений, танцевальных движений в оздоровительной
аэробике.
Выполнение упражнений аэробного характера для совершенствования
функциональных систем организма (дыхательной, сердечно-сосудистой).
Комплексы для развития физических способностей средствами аэробики, в
т.ч. с использованием новых видов оборудования и направлений аэробики
(классическая, степ-аэробика, фитбол-аэробика и т. п.).
Содержание учебного материала
Практические занятия
Выполнение упражнений и комплексов упражнений атлетической
гимнастики для рук и плечевого пояса, мышц спины и живота, мышц ног с
использованием собственного веса. Выполнение упражнений со
свободными весами
Выполнение упражнений и комплексов упражнений с использованием
новых видов фитнесс оборудования.
Выполнение упражнений и комплексов упражнений на силовых
тренажерах и кардиотренажерах.
Содержание учебного материала
Практические занятия
Техника безопасности при занятиях самбо. Специально-подготовительные
упражнений для техники самозащиты.
Освоение/совершенствование навыков самостраховки, безопасного
падения, освобождения от захватов, уход с линии атаки.
Силовые упражнения и единоборства в парах. Игровые ситуации и
подвижные игры
Содержание учебного материала
Практические занятия
Техника безопасности на занятиях футболом. Освоение и
совершенствование техники выполнения приёмов игры: удар по мячу
носком, серединой подъема, внутренней, внешней частью подъема;
2
2
2
2
82
16
16
420
остановки мяча внутренней стороной стопы; остановки мяча внутренней
стороной стопы в прыжке, остановки мяча подошвой.
Правила игры и методика судейства. Техника нападения. Действия игрока
без мяча: освобождение от опеки противника
Освоение/совершенствование приёмов тактики защиты и нападения
Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности
(учебная игра)
Тема 2.8 (2) Баскетбол Содержание учебного материала
Практические занятия
Техника безопасности на занятиях баскетболом. Освоение и
совершенствование техники выполнения приёмов игры:
перемещения, остановки, стойки игрока, повороты; ловля и передача мяча
двумя и одной рукой, на месте и в движении, с отскоком от пола; ведение
мяча на месте, в движении, по прямой с изменением скорости, высоты
отскока и направления, по зрительному и слуховому сигналу; броски одной
рукой, на месте, в движении, от груди, от плеча; бросок после ловли и после
ведения мяча, бросок мяча
Освоение и совершенствование приёмов тактики защиты и нападения
Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности
Тема 2.8 (3) Волейбол Содержание учебного материала
Практические занятия
Техника безопасности на занятиях волейболом. Освоение и
совершенствование техники выполнения приёмов игры: стойки игрока,
перемещения, передача мяча, подача, нападающий удар, прием мяча снизу
двумя руками, прием мяча одной рукой с последующим нападением и
перекатом в сторону, на бедро и спину, прием мяча одной рукой в падении
Освоение/совершенствование приёмов тактики защиты и нападения
Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности
Тема 2.8 (4) Бадминтон Содержание учебного материала
Практические занятия
Техника безопасности на занятиях бадминтоном. Освоение и
16
16
16
16
10
10
421
совершенствование техники выполнения приёмов игры: основные стойки,
классическая универсальная хватка ракетки, техника ударов, перемещения
игрока, подачи, удары по волану техника передвижения игрока к сетке, в
стороны, назад
Освоение/совершенствование приёмов тактики защиты и нападения
Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности.
Подвижные игры и эстафеты с элементами бадминтона
Тема
2.8
(5) Содержание учебного материала
Настольный теннис
Практические занятия
Техника безопасности на занятиях настольным теннисом. Освоение и
совершенствование техники выполнения приёмов игры упражнения с
мячом; способы хватки ракетки (для удара справа, слева, универсальная
хватка); технические элементы: удары по мячу, перемещения по
площадке. Стойка и перемещения игрока. Техника приёма и подачи
мяча.
Освоение и совершенствование приёмов тактики защиты и нападения
Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности
Разбор правил игры. Игра по упрощенным правилам. Игра по правилам
Тема 2.8 (6) Хоккей
Содержание учебного материала
Практические занятия
Техника безопасности на занятиях хоккеем. Освоение и совершенствование
техники выполнения приёмов игры: скольжение на коньках, лицом вперед,
спиной вперед в комбинации с клюшкой. Ведение шайбы в движении по
малому кругу, вбрасывания спиной вперед. Ведение шайбы в движении по
всем кругам вбрасывания лицом. Ведение шайбы в движении вбрасывания
спиной вперед
Освоение и совершенствование приёмов тактики защиты и нападения
Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности
Тема 2.8 Спортивные
Содержание учебного материала
игры, отражающие
Практические занятия
национальные,
Освоение и совершенствование техники выполнения приёмов игры.
16
16
4
4
4
4
422
региональные или
этнокультурные
особенности
Тема 2.9 Плавание
Тема 2.10 Лёгкая
атлетика
Развитие физических способностей средствами игры
Содержание учебного материала
Практические занятия
Освоение и совершенствование техники спортивных способов плавания
(кроль на груди, на спине; брасс)
Освоение и совершенствование техники стартов и поворотов
Освоение прикладных способов плавания, способов транспортировки
утопающего
Развитие физических способностей средствами плавания. Подвижные
игры и эстафеты с элементами плавания
Содержание учебного материала
Практические занятия
2
2
14
14
Техника безопасности на занятиях легкой атлетикой. Техника бега
высокого и низкого старта, стартового разгона, финиширования;
Совершенствование техники спринтерского бега
Совершенствование техники (кроссового бега44, средние и длинные
дистанции (2 000 м (девушки) и 3 000 м (юноши))
Совершенствование техники эстафетного бега (4 *100 м, 4*400 м; бега по
прямой с различной скоростью)
Совершенствование техники прыжка в длину с разбега
Совершенствование техники прыжка в высоту с разбега
Совершенствование техники метания гранаты весом 500 г (девушки) и 700
г (юноши);
Развитие физических способностей средствами лёгкой атлетики
Подвижные игры и эстафеты с элементами легкой атлетики.
Зачёт
2
ОК 01, ОК 04,
423
ОК 08
Всего:
172
424
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия спортивного зала, оснащенного в
соответствии с п. 6.1 основной образовательной программы по профессии.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной
литературы
Печатные издания:
Бишаева А.А. Физическая культура : учебник для студ. сред. проф. образования / А.А.
Бишаева. - 5-е изд., стер. - М. : Издательский центр «Академия», 2018. - 320 с.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Общая/профессиональная
Раздел/Тема
Тип оценочных мероприятия
компетенция
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности применительно
к различным контекстам
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде
ОК 08. Использовать
средства физической
культуры для сохранения и
укрепления здоровья в
процессе профессиональной
деятельности и поддержания
необходимого уровня
физической
подготовленности
45
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3,
1.4, 1.5 П-о/с45, 1.6 По/c
Р 2, Темы 2.1 - 2.5 По/c, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9,
2.10
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3,
1.4, 1.5 П-о/с, 1.6 По/c
Р 2, Темы 2.1 - 2.5 По/c, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9,
2.10
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3,
1.4, 1.5 П-о/с, 1.6 По/c
Р 2, Темы 2.1 - 2.5 По/c, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9,
2.10
составление словаря
терминов, либо кроссворда
защита презентации/докладапрезентации
выполнение
самостоятельной работы
составление
комплекса
физических упражнений для
самостоятельных занятий с
учетом
индивидуальных
особенностей,
составление
профессиограммы
заполнение дневника
самоконтроля
защита реферата
составление кроссворда
фронтальный опрос
контрольное тестирование
составление комплекса
упражнений
оценивание практической
работы
тестирование
тестирование (контрольная
работа по теории)
демонстрация
комплекса
ОРУ,
Профессионально-ориентированное содержание
425
сдача контрольных
нормативов
сдача контрольных
нормативов (контрольное
упражнение)
сдача нормативов ГТО
выполнение упражнений на
дифференцированном зачете
426
Приложение 3.13
к ОПОП–П по профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту
и обслуживанию электрооборудования
(по отраслям)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Учебной дисциплины
Основы безопасности жизнедеятельности
2024 г
427
СОДЕРЖАНИЕ
1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
428
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы: дисциплина «Основы безопасности жизнедеятельности» входит в
общеобразовательный цикл.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Основы безопасности
жизнедеятельности» направлено на достижение следующих целей: формирование
компетенций, обеспечивающих повышение уровня защищенности жизненно важных
интересов личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз.
Умения
Знания
- владеть способами защиты
населения от чрезвычайных
ситуаций природного и техногенного
характера;
- пользовать средствами
индивидуальной и коллективной
защиты;
- оценивать уровень своей
подготовленности и осуществлять
осознанное самоопределение по
отношению к военной службе
- основные составляющие здорового образа
жизни и их влияние на безопасность
жизнедеятельности личности;
- репродуктивное здоровье и факторы,
влияющие на него;
-потенциальные опасности природного,
техногенного и социального происхождения,
характерные для региона проживания;
-основные задачи государственных служб по
защите населения и территорий от
чрезвычайных ситуаций природного и
техногенного характера;
-основы российского законодательства об
обороне государства и воинской обязанности
граждан;
-порядок первоначальной постановки на
воинский учет, медицинского
освидетельствования, призыва на военную
службу;
- состав и предназначение Вооруженных Сил
Российской Федерации;
- основные права и обязанности граждан до
призыва на военную службу, во время
прохождения военной службы и пребывания в
запасе;
- основные виды военно-профессиональной
деятельности;
- особенности прохождения военной службы
по призыву и контракту, альтернативной
гражданской службы;
- требования, предъявляемые к военной
службе, к уровню подготовленности
призывника;
- предназначение, структура и задачи РСЧС;
- предназначение, структура и задачи
гражданской обороны.
1.3 Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
429
Код и
наименование
формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать
способы решения
задач
профессионально
й деятельности
применительно
к различным
контекстам
Планируемые образовательные результаты обучения
Общие
Дисциплинарные
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание
ценности мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной деятельности
технологической
и
социальной
направленности,
способность
инициировать,
планировать
и
самостоятельно выполнять такую
деятельность;
- интерес к различным сферам
профессиональной деятельности,
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и
актуализировать
проблему,
рассматривать ее всесторонне;
устанавливать
существенный
признак
или
основания
для
сравнения,
классификации
и
обобщения;
- определять цели деятельности,
задавать параметры и критерии их
достижения;
выявлять
закономерности
и
противоречия в рассматриваемых
явлениях;
- вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов
целям, оценивать риски последствий
деятельности;
- развивать креативное мышление при
решении жизненных проблем
б) базовые
исследовательские
действия:
владеть
навыками
учебноисследовательской
и
проектной
деятельности, навыками разрешения
проблем;
- выявлять причинно-следственные
связи и актуализировать задачу,
выдвигать гипотезу ее решения,
находить
аргументы
для
доказательства своих утверждений,
задавать параметры и критерии
решения;
- анализировать полученные в ходе
решения
задачи
результаты,
критически
оценивать
их
- сформировать представления о
возможных источниках
опасности в
различных ситуациях (в быту,
транспорте, общественных
местах, в природной
среде, в социуме, в цифровой
среде); владение основными
способами
предупреждения опасных и
экстремальных ситуаций;
- знать порядок действий в
экстремальных и чрезвычайных
ситуациях
430
ОК
02.
Использовать
современные
средства поиска,
анализа
и
интерпретации
информации,
и
информационные
технологии
для
выполнения задач
профессионально
й деятельности
достоверность,
прогнозировать
изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в
познавательную и практическую
области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из
разных предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать
оригинальные подходы и решения;
- способность их использования в
познавательной и социальной
практике
В области ценности научного
познания:
- сформированность мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню
развития
науки
и
общественной практики, основанного
на диалоге культур, способствующего
осознанию
своего
места
в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и
читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и
познания мира;
- осознание ценности научной
деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения
информации из источников разных
типов, самостоятельно осуществлять
поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию
информации
различных
видов
и
форм
представления;
- создавать тексты в различных
форматах с учетом назначения
информации и целевой аудитории,
выбирая
оптимальную
форму
представления и визуализации;
оценивать
достоверность,
легитимность
информации,
ее
соответствие правовым и моральноэтическим нормам;
использовать
средства
информационных
и
коммуникационных технологий в
решении
когнитивных,
- проявить нетерпимость к
проявлениям
насилия
в
социальном взаимодействии;
- знать о способах безопасного
поведения в цифровой среде;
- уметь применять их на практике;
- уметь распознавать опасности в
цифровой среде (в том числе
криминального
характера,
опасности
вовлечения
в
деструктивную деятельность) и
противодействовать им.
431
ОК 03. Планирова
ть
и
реализовывать
собственное
профессионально
е и личностное
развитие,
предприниматель
скую
деятельность
в
профессионально
й
сфере,
использовать
знания
по
финансовой
грамотности
в
различных
жизненных
ситуациях
коммуникативных
и
организационных
задач
с
соблюдением
требований
эргономики, техники безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения,
правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и
защиты
информации,
информационной
безопасности
личности;
В области духовно-нравственного
воспитания:
- сформированность нравственного
сознания, этического поведения;
- способность оценивать ситуацию и
принимать осознанные решения,
ориентируясь
на
моральнонравственные нормы и ценности;
- осознание личного вклада в
построение устойчивого будущего;
- ответственное отношение к своим
родителям и (или) другим членам
семьи, созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей
семейной жизни в соответствии с
традициями народов России;
Овладение
универсальными
регулятивными действиями:
а) самоорганизация:
самостоятельно
осуществлять
познавательную
деятельность,
выявлять проблемы, ставить и
формулировать собственные задачи в
образовательной деятельности и
жизненных ситуациях;
- самостоятельно составлять план
решения
проблемы
с
учетом
имеющихся ресурсов, собственных
возможностей и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
способствовать формированию и
проявлению широкой эрудиции в
разных областях знаний, постоянно
повышать свой образовательный и
культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для
оценки ситуации, выбора верного
решения;
уметь
оценивать
риски
и
своевременно принимать решения по
их снижению;
в) эмоциональный
интеллект,
- сформировать представления о
ценности безопасного поведения для
личности, общества, государства;
знание
правил
безопасного
поведения и способов их применения
в собственном поведении;
- владеть основами медицинских
знаний:
владеть
приемами
оказания первой помощи при
неотложных состояниях; знать
меры
профилактики
инфекционных
и
неинфекционных
заболеваний,
сохранения
психического
здоровья;
сформировать
представления о здоровом образе
жизни и его роли в сохранении
психического и физического
здоровья, негативного отношения
к вредным привычкам; знать о
необходимых действиях при
чрезвычайных
ситуациях
биолого-социального характера;
- сформировать представления о
роли России в современном мире;
угрозах военного характера; роли
Вооруженных Сил Российской
Федерации в
обеспечении мира; знать основы
обороны государства и воинской
службы;
прав и обязанностей гражданина в
области гражданской обороны;
знать
действия
при
сигналах
гражданской обороны
432
ОК 04. Эффектив
но
взаимодействоват
ь и работать в
коллективе
и
команде
предполагающий сформированность:
внутренней мотивации, включающей
стремление к достижению цели и
успеху, оптимизм, инициативность,
умение действовать, исходя из своих
возможностей;
- эмпатии, включающей способность
понимать эмоциональное состояние
других,
учитывать
его
при
осуществлении
коммуникации,
способность
к
сочувствию
и
сопереживанию;
- социальных навыков, включающих
способность выстраивать отношения
с другими людьми, заботиться,
проявлять интерес и разрешать
конфликты
- готовность к саморазвитию,
самостоятельности
и
самоопределению;
-овладение
навыками
учебноисследовательской, проектной и
социальной деятельности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
понимать
и
использовать
преимущества
командной
и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной
деятельности, организовывать и
координировать действия по ее
достижению:
составлять
план
действий, распределять роли с учетом
мнений
участников
обсуждать
результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу
в условиях реального, виртуального и
комбинированного взаимодействия;
осуществлять
позитивное
стратегическое
поведение
в
различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть
инициативным
Овладение
универсальными
регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы
других
людей
при
анализе
результатов деятельности;
- признавать свое право и право
других людей на ошибки;
- развивать способность понимать
мир с позиции другого человека
- знать основы безопасного,
конструктивного общения,
- уметь различать опасные
явления
в
социальном
взаимодействии, в том числе
криминального характера;
- уметь предупреждать опасные
явления и противодействовать им
433
ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное
поведение
на
основе
традиционных
общечеловечески
х ценностей, в том
числе с учетом
гармонизации
межнациональны
х
и
межрелигиозных
отношений,
применять
стандарты
антикоррупционн
ого поведения
осознание
обучающимися
российской
гражданской
идентичности;
целенаправленное
развитие
внутренней позиции личности на
основе
духовно-нравственных
ценностей
народов
Российской
Федерации,
исторических
и
национально-культурных традиций,
формирование системы значимых
ценностно-смысловых
установок,
антикоррупционного мировоззрения,
правосознания,
экологической
культуры, способности ставить цели и
строить жизненные планы;
В части гражданского воспитания:
- осознание своих конституционных
прав и обязанностей, уважение закона
и правопорядка;
принятие
традиционных
национальных,
общечеловеческих
гуманистических и демократических
ценностей;
готовность
противостоять
идеологии
экстремизма,
национализма,
ксенофобии,
дискриминации по социальным,
религиозным,
расовым,
национальным признакам;
- готовность вести совместную
деятельность
в
интересах
гражданского общества, участвовать
в
самоуправлении
в
общеобразовательной организации и
детско-юношеских организациях;
- умение взаимодействовать с
социальными
институтами
в
соответствии с их функциями и
назначением;
- готовность к гуманитарной и
волонтерской деятельности;
патриотического воспитания:
- сформированность российской
гражданской
идентичности,
патриотизма, уважения к своему
народу, чувства ответственности
перед Родиной, гордости за свой край,
свою Родину, свой язык и культуру,
прошлое
и
настоящее
многонационального народа России;
ценностное
отношение
к
государственным
символам,
историческому
и
природному
наследию, памятникам, традициям
- сформировать представления о
ценности безопасного поведения
для
личности,
общества,
государства;
знание
правил
безопасного поведения и способов
их применения в собственном
поведении;
- знать основы безопасного,
конструктивного общения, уметь
различать опасные явления в
социальном взаимодействии, в
том числе
криминального характера; умение
предупреждать опасные явления
и
противодействовать им;
- сформировать представления об
опасности и негативном влиянии
на жизнь личности, общества,
государства
экстремизма,
терроризма;
знать
роль
государства в противодействии
терроризму;
уметь
различать
приемы
вовлечения
в
экстремистскую
и
террористическую деятельность и
противодействовать им; знать
порядок действий при объявлении
разного уровня террористической
опасности; знать порядок действий
при
угрозе
совершения
террористического
акта;
совершении
террористического
акта;
проведении
контртеррористической операции;
- сформировать представления о
роли России в современном мире;
угрозах военного характера; роли
Вооруженных Сил Российской
Федерации в обеспечении мира;
знать
основы
обороны
государства и воинской службы;
прав и обязанностей гражданина в
области гражданской обороны;
знать действия при сигналах
гражданской обороны;
- знать основы государственной
политики в области защиты
населения и территорий от
чрезвычайных
ситуаций
различного характера; знание задач
и
основных
принципов
организации Единой системы
предупреждения и ликвидации
434
ОК
07.
Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережени
ю,
применять
знания
об
изменении
климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать
в
чрезвычайных
ситуациях
народов России, достижениям России
в
науке,
искусстве,
спорте,
технологиях и труде;
- идейная убежденность, готовность к
служению и защите Отечества,
ответственность за его судьбу;
освоенные
обучающимися
межпредметные
понятия
и
универсальные учебные действия
(регулятивные,
познавательные,
коммуникативные);
- способность их использования в
познавательной
и
социальной
практике,
готовность
к
самостоятельному планированию и
осуществлению
учебной
деятельности, организации учебного
сотрудничества с педагогическими
работниками и сверстниками, к
участию
в
построении
индивидуальной
образовательной
траектории;
- овладение навыками учебноисследовательской, проектной и
социальной деятельности
В области экологического
воспитания:
- сформированность экологической
культуры,
понимание
влияния
социально-экономических процессов
на состояние природной и социальной
среды,
осознание
глобального
характера экологических проблем;
- планирование и осуществление
действий в окружающей среде на
основе знания целей устойчивого
развития человечества;
активное
неприятие
действий,
приносящих вред окружающей среде;
умение
прогнозировать
неблагоприятные
экологические
последствия
предпринимаемых
действий, предотвращать их;
- расширение опыта деятельности
экологической направленности;
- овладение навыками учебноисследовательской, проектной и
социальной деятельности;
последствий
чрезвычайных
ситуаций, прав и обязанностей
гражданина в этой области;
- знать основы государственной
системы,
российского
законодательства, направленных
на защиту населения от внешних и
внутренних угроз; сформировать
представления о роли государства,
общества
и
личности
в
обеспечении безопасности
- сформировать представления о
возможных источниках опасности
в различных ситуациях (в быту,
транспорте,
общественных
местах, в природной среде, в
социуме, в цифровой среде);
владеть основными способами
предупреждения
опасных
и
экстремальных ситуаций; знать
порядок
действий
в
экстремальных и чрезвычайных
ситуациях;
- сформировать представления о
важности соблюдения правил
дорожного
движения
всеми
участниками движения, правил
безопасности на транспорте. Знать
правила безопасного поведения на
транспорте, уметь применять их на
практике, знать о порядке действий
в опасных, экстремальных и
чрезвычайных
ситуациях
на
транспорте;
- знать о способах безопасного
поведения в природной среде;
уметь применять их на практике;
знать порядок действий при
чрезвычайных
ситуациях
435
природного
характера;
сформировать представления об
экологической
безопасности,
ценности бережного отношения к
природе,
разумного
природопользования;
знать
основы
пожарной
безопасности; уметь применять их
на практике для предупреждения
пожаров; знать порядок действий
при угрозе пожара и пожаре в
быту, общественных местах, на
транспорте, в природной среде;
знать права и обязанности граждан
в области пожарной безопасности
ОК
08.
Использовать
средства
физической
культуры
для
сохранения
и
укрепления
здоровья
в
процессе
профессионально
й деятельности и
поддержания
необходимого
уровня
физической
подготовленности
- готовность к саморазвитию,
самостоятельности
и
самоопределению;
- наличие мотивации к обучению и
личностному развитию;
В части физического воспитания:
- сформированность здорового и
безопасного
образа
жизни,
ответственного отношения к своему
здоровью;
потребность
в
физическом
совершенствовании,
занятиях
спортивно-оздоровительной
деятельностью;
- активное неприятие вредных
привычек и иных форм причинения
вреда физическому и психическому
здоровью;
Овладение
универсальными
регулятивными действиями:
а) самоорганизация:
- самостоятельно составлять план
решения
проблемы
с
учетом
имеющихся ресурсов, собственных
возможностей и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
- расширять рамки учебного предмета
на основе личных предпочтений;
делать
осознанный
выбор,
аргументировать
его,
брать
ответственность за решение;
- оценивать приобретенный опыт;
- способствовать формированию и
проявлению широкой эрудиции в
разных областях знаний, постоянно
повышать свой образовательный и
культурный уровень
- владеть основами медицинских
знаний:
владеть
приемами
оказания первой помощи при
неотложных состояниях; знать
меры
профилактики
инфекционных
и
неинфекционных
заболеваний,
сохранения
психического
здоровья;
сформировать
представления о здоровом образе
жизни и его роли в сохранении
психического и физического
здоровья, негативного отношения
к вредным привычкам; знать о
необходимых действиях при
чрезвычайных
ситуациях
биолого-социального характера
436
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы
Объём в
часах
72
в том числе:
теоретическое обучение
30
практические занятия
36
Промежуточная аттестация Дифференцированный зачёт
2
437
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование разделов и
тем
1
Основное содержание
Раздел 1. Мир опасностей
современной молодежи.
Тема 1.1 В чем особенности
картины
опасностей
современной молодежи
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
2
Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
Понятие: опасность — это способность явлений, процессов, объектов в
системе «человек – среда обитания» в определенных условиях причинять
вред людям, природной среде и материальным ресурсам;
опасность как система – «объект защиты - источник опасности негативное воздействие,
опасность как процесс 1) накопления отклонений от нормального
состояния или процесса; 2) инициирование негативной
способности/чрезвычайного события; 3) актуализация негативных
факторов; 4) локализация/прекращение действия негативных факторов;
предметное действие: моделирование поля опасностей на примере
современной молодежи;
правило действия: чтобы выявить и описать опасности нужно определить
условия, при которых элемент системы человек – среда обитания
становится причиной нанесения вреда человеку алгоритм выявления и
классификации опасностей (по происхождени
