Музыкальная литература: Рабочая программа

2
3
Оглавление
1.
ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ...............................5
1.1. Область применения программы ...............................................................................................5
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы: ....................................................................................................................................5
1.3. Цель и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной
дисциплины: ..................................................................................................................................5
4. Перечень формируемых элементов компетенций: ....................................................................6
1.5. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины в соответствии с
учебным планом ............................................................................................................................7
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................8
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы ............................................................8
2.2. Примерный тематический план и содержание учебной дисциплины ................................9
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ .........................................................28
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению ........................28
3.2. Информационное обеспечение обучения.................................................................................28
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной
литературы ...............................................................................................................................................28
Основные источники: ............................................................................................................................28
Дополнительная литература ................................................................................................................29
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ......34
4
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
ПУП.04.
МУЗЫКАЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА (ЗАРУБЕЖНАЯ И ОТЕЧЕСТВЕННАЯ)
Пояснительная записка
В 2021-2022 учебном году ОГБПОУ «Димитровградский музыкальный колледж
обеспечивает реализацию рабочей программы учебного предмета ПУП.04.
Музыкальная литература (зарубежная и отечественная) в штатном режиме с
соблюдением санитарно-эпидемиологических требований в условиях профилактики и
предотвращения распространения коронавирусной инфекции (COVID-19). Согласно
Положения об организации обучения с применением дистанционных
образовательных технологий и электронного обучения, в условиях неблагоприятной
санитарно-эпидемиологической обстановки, ОГБПОУ «ДМК» определяет порядок
реализации рабочей программы учебного предмета ПУП.04. Музыкальная литература
(зарубежная и отечественная) с применением дистанционных образовательных
технологий и электронного обучения. Рабочая программа учебного предмета ПУП.04.
Музыкальная литература (зарубежная и отечественная) в связи с неблагоприятной
санитарно-эпидемиологической обстановкой может быть полностью реализована с
применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения.
В соответствии с приказом от 29.06.2021г. №240 «О введении в действие
Рабочей программы воспитания и Календарного плана воспитательной работы на
2021-2022 учебный год» в рабочую программу учебного предмета ПУП.04.
Музыкальная литература (зарубежная и отечественная) внесены следующие
дополнения:
- К названию п.1.4. «Элементы формируемых компетенций» добавлен текст
«личностные результаты»;
- В п.1.4 добавлены показатели личностных результатов (ЛР) в соответствии с
Рабочей программой воспитания на 2021-2022 учебный год.
1.1. Область применения программы
Рабочая программа учебного предмета является частью программы подготовки
специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС по специальности 53.02.03
Инструментальное исполнительство (по видам инструментов) от 27.10.2014 № 1390.
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы:
ПУП.00 Профильные учебные предметы
ПУП.03. Народная музыкальная культура
1.3. Цель и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения
учебной дисциплины:
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
уметь:
1. работать с литературными источниками и нотным материалом;
2. в письменной или устной форме излагать свои мысли о музыке, жизни и
творчестве композиторов или делать общий исторический обзор, разобрать
конкретное музыкальное произведение;
3. определять на слух фрагменты того или иного изученного произведения;
4. применять основные музыкальные термины и определения из смежных
музыкальных дисциплин при анализе (разборе) музыкальных проивзедений;
знать:
1. основные
этапы
развития
музыки,
формирование
национальных
композиторских школ;
2. условия становления музыкального искусства под влиянием религиозных,
философских идей, а также общественно-политических событий;
3. этапы исторического развития отечественного музыкального искусства и
формирование русского музыкального стиля;
4. основные направления, проблемы и тенденции развития современного русского
музыкального искусства.
4. Перечень формируемых элементов компетенций:
ОК 10. Использовать в профессиональной деятельности умения и знания, полученные
обучающимися в ходе освоения учебных предметов в соответствии с федеральным
государственным образовательным стандартов среднего общего образования.
ПК 1.1. Целостно и грамотно воспринимать и исполнять музыкальные произведения,
самостоятельно осваивать сольный, оркестровый и ансамблевый репертуар.
ПК 1.2. Осуществлять исполнительскую деятельность и репетиционную работу в
условиях концертной организации, в оркестровых и ансамблевых коллективах.
ПК 1.3. Осваивать сольный, ансамблевый, оркестровый исполнительский репертуар.
ПК 1.4. Выполнять теоретический и исполнительский анализ музыкального
произведения, применять базовые теоретические знания в процессе поиска
интерпретаторских решений.
ПК 1.5. Применять в исполнительской деятельности технические средства
звукозаписи, вести репетиционную работу и запись в условиях студии.
ПК 1.6. Применять базовые знания по устройству, ремонту и настройке своего
инструмента для решения музыкально-исполнительских задач.
ПК 1.7. Исполнять обязанности музыкального руководителя творческого коллектива,
включающие организацию репетиционной и концертной работы, планирование и
анализ результатов деятельности.
ПК 1.8. Создавать концертно-тематические программы с учетом специфики
6
восприятия слушателей различных возрастных групп.
ПК 2.2. Использовать знания в области психологии и педагогики, специальных и
музыкально-теоретических дисциплин в преподавательской деятельности.
ПК 2.4. Осваивать основной учебно-педагогический репертуар.
ПК 2.8. Владеть культурой устной и письменной речи, профессиональной
терминологией.
1.5. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины в
соответствии с учебным планом
Максимальная учебная нагрузка обучающегося 486 часов, в том числе:
- обязательная аудиторная учебная нагрузка 324 часа,
- самостоятельная работа обучающегося 162часа.
7
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
теоретические занятия
практические занятия
контрольные работы
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
 подготовка к аудиторным занятиям:
 изучение музыкальных произведений: по клавиру,
партитуре;
 прослушивание тем, разделов, фрагментов изучаемых
музыкальных произведений,
 просмотр видео материала;
Промежуточные виды контроля:
Контрольная работа – 3, 5 семестры
экзамен - 1,2, 4, 6 семестры
486
324
8
152,5
168,5
3
162
2.2. Примерный тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
разделов и тем
1
Раздел 1.
Возникновение и развитие музыкального
искусства древности.
Тема 1.1.
Музыкальное
искусство древности.
Возникновение и
развитие оперы
Тема 1. 2.
Основные жанры
инструментальной
музыки XVII века
Раздел 2.
Иоганн Себастьян
Бах
Тема 2.1.
Жизненный и
творческий путь
Тема 2. 2
Клавирное
творчество.
Тема 2. 3
Органное творчество
Содержание учебного материала, теоретические занятия, практические
занятия, самостоятельная работа обучающихся,
2
1 семестр
Объем
часов
3
48
Содержание учебного материала.
Возникновение музыки. Музыкальное искусство древности и эпохи античности.
Музыка эпохи средневековья. Музыка эпохи Возрождения. Возникновение и
развитие оперы
Теоретические занятия.
Лекция, элементы беседы
Практические занятия.
Прослушивание фрагментов старинной музыки
Самостоятельная работа обучающихся.
Понятия Камерата, речитатив, итальянская, французская увертюры. Особенности
оперы в Италии, Франции.
Содержание учебного материала.
Органная музыка. Клавирная музыка. Скрипичная и ансамблевая музыка 17 века
3
Теоретические занятия.
Лекция с элементами беседы
Практические занятия. разбор нотного материала (части сюиты Люли ми минор,
строение фуги). Слушание пьес Куперена, Рамо, «Времена года» Вивальди
Самостоятельная работа обучающихся.
Органная музыка, клавирная музыка. Старинная французская сюита. Три раздела
фуги
2,5
1
2
2,5
2.5
Содержание учебного материала.
Иоганн Себастьян Бах. Основные периоды жизни и творчества
Теоретические занятия. Урок-беседа
2
Самостоятельная работа обучающихся.
Работа по учебнику: основные периоды: Веймар (органное творчество). Кетен
(клавирное творчество) Лейпциг (вокальное )
Содержание учебного материала.
1.Сюиты.
2.Итальянский концерт.
3.Инвенции,
4.Хорошо темперированный клавир
1
Теоретические занятия. Беседа с элементами рассказа. Анализ строения сюит
Баха. Особенность клавирных концертов. Полифонические сочинения для клавира
Практические занятия.
Изучение нотного материала, проигрывание на фортепиано, слушание частей
сюиты, инвенций с разбором, Прелюдий и фуг из ХТК (выборочно)
Проверка знаний по ХТК
Самостоятельная работа обучающихся.
Три сборника сюит (выписать части), клавирные концерты, клавирные
полифонические произведения
Содержание учебного материала.
Токката и фуга ре минор – один из значительных и характерных образцов
органной музыки.
Хоральные прелюдии. народные истоки
Теоретические занятия.
4,5
4,5
4,5
1,5
9
Тема 2. 4
Вокальноинструментальное
творчество
Раздел 3.
Георг Фридрих
Гендель
Тема 3.1.
Жизненный и
творческий путь
Тема 3. 2
Оратория «Самсон»
Тема 3. 3
Клавирные сюиты
Анализ фуги. Анализ хоральной прелюдии фа минор
Практические занятия.
Слушание токкаты, нотный материал прелюдий
Самостоятельная работа обучающихся
Игра примеров из учебника №№ 17-19.
Содержание учебного материала.
1.Месса – одно из выдающихся памятников мировой музыкальной культуры.
2.Страсти по Матфею – монументальное музыкально-драматическое произведение
Баха
Теоретические занятия.
Основные разделы мессы. Анализ фрагментов. Сюжет страстей
Практические занятия.
Нотный текст мессы. слушание отдельных фрагментов, музыкальных номеров
Самостоятельная работа обучающихся.
Пять разделов мессы в музыкальной энциклопедии. стр.160-166
1,5
1,5
1,5
2,5
2
Содержание учебного материала.
Георг Фридрих Гендель. Основные этапы жизненного и творческого пути.
Гамбургский период. Первая опера. Поездка в Италию. Английский период.
Оратории.
Теоретические занятия.
Лекция. Рассказ
1,5
Практические занятия.
Слушание фрагментов сюиты, увертюры оратории, оркестровой музыки
0,5
Самостоятельная работа обучающихся.
Конспектирование основных периодов жизни и творчества композитора
Содержание учебного материала.
Оратория. История создания. Основная идея. Сюжет и его развитие. Образ
народа – центральный в оратории.
1
Теоретические занятия.
Рассказ Анализ оратории, хоры, сольные характеристики
Практические занятия.
Слушание увертюры, хоров, сольных номеров
Самостоятельная работа обучающихся.
Сюжет, основные части, хоры филистимлян и израильтян, арии Самсона,
Далилы, Маноя
Содержание учебного материала.
Инструментальное творчество. Клавирные сюиты
1
Теоретические занятия.
рассказ –анализ
Практические занятия. Работа с нотным материалом сюит. Слушание
фрагментов частей сюиты соль минор
Повторение – обобщение
Опрос биографии, определение на слух музыкальных тем изученных
произведений, исполнение
Самостоятельная работа обучающихся.
Отличия в строении сюит Баха и Генделя. Музыкальные примеры.
0,5
10
1
1
1,5
1
Раздел 4.
Кристоф Виллибальд
Глюк
Тема 4. 1
Жизненный и
творческий путь.
Тема 4. 2
«Орфей» – первая
реформаторская
опера Глюка
Раздел 5.
Венская
классическая школа
Тема 5.1.
Венская
классическая школа.
Содержание учебного материала.
1.Основные периоды жизни и творчества.
2.Принципы оперной реформы
Теоретические занятия.
Рассказ –сообщение нового
2
Самостоятельная работа обучающихся.
Работа по учебнику – конспектирование основных периодов жизни и творчества
композитора
Содержание учебного материала.
1.Реформаторские принципы в опере «Орфей». Анализ фрагментов оперы
1
Теоретические занятия.
Рассказ.
Практические занятия.Работа по учебнику №№ 4,5 8—12. Слушание
музыкальных фрагментов оперы (сцены в 1 д, хоры и арии 1 карт 2 действия).
определение на слух фрагментов музыки Генделя, Глюка.
Самостоятельная работа обучающихся.
Анализ музыки. 1 картина 2 действия (вступление, 3 хора фурий и 3арии Орфея)
1
3
2
Содержание учебного материала.
Характеристика направления. Композиторы – венские классики. Формирование
сонатно-симфонического цикла
Теоретические занятия.
Лекция
1
Практические занятия.
Строение сонатно-симфонического цикла, сонатного аллегро. Схема
Самостоятельная работа обучающихся.
Части симфонии и строение цикла. Соната, характер, форма и тональности. Схема
сонатного аллегро
Раздел 6.
Йозеф Гайдн
Тема 6.1.
Жизненный и
творческий путь
Тема 6. 2
Симфоническое
творчество
Тема 6. 3
Клавирные
творчество. Сонаты
Содержание учебного материала.
Гайдн – основоположник венской классической школы. Творческий облик.
Основные периоды жизни и творчества
Теоретические занятия.
Рассказ
Практические занятия
работа по нотному тексту
Самостоятельная работа обучающихся.
Работа по учебнику – конспектирование основных этапов жизни композитора
Содержание учебного материала.
Лондонские симфонии Гайдна. Оркестр. Гайдн. Симфонии №№ 103, 104. Анализ
циклов.
Теоретические занятия.
Рассказ
Практические занятия.
Слушание музыкальных фрагментов из симфонии № 104 (в записи и на
фортепиано)
Самостоятельная работа обучающихся.
Работа по партитуре – выписать названия частей, тональный план Лондонских
симфоний. По учебнику – №№34,35а, 35б,37,39,41
Содержание учебного материала.
Клавирные сонаты. Анализ сонаты Ре мажор.
Теоретические занятия.
Анализ сонаты: объяснение строения, характера музыки сонатного цикла
24
0.5
1,5
0.5
1
1
1
1
0,5
Тема 6. 4
Оратория «Времена
года»
Тема 6.5.
Итоговый урок за
семестр
Раздел 7.
Вольфганг Амадей
Моцарт
Тема 7.1
Жизненный и
творческий путь
Тема 7. 2
Оперное творчество
Тема 7.3
Симфоническое
творчество. симфония
№ 40
Тема 7.4
Фортепианное
творчество
Практические занятия.
Работа по нотам. Слушание музыкальных тем
Самостоятельная работа обучающихся.
Анализ сонаты. Музыкальные темы по учебнику (№№ 43, 44, 45) и клавиру.
Содержание учебного материала.
Гайдн – создатель светской оратории. Сюжет. четыре части оратории
0,5
Теоретические занятия.
рассказ-беседа
Практические занятия.
Слушание фрагментов 1 части оратории
Самостоятельная работа обучающихся.
По учебнику
Содержание учебного материала.
Итоговая проверка за семестр.
Теоретические занятия.
0,5
Практические занятия.
Определение на слух музыкальных тем Урок- обобщения знаний. Подготовка к
экзамену.
Самостоятельная работа обучающихся.
Подготовка к экзамену.
2 семестр
2
Содержание учебного материала.
Основные этапы жизненного и творческого пути.
Теоретические занятия.
Рассказ
Самостоятельная работа обучающихся.
Учебник – основные периоды жизни и творчества
Содержание учебного материала.
Оперное творчество Опера «Свадьба Фигаро». Социально-обличительный смысл.
Сюжет, идея оперы.
«Дон Жуан»
Теоретические занятия.
Рассказ-беседа
Практические занятия.
слушание оперы, просмотр видео
Самостоятельная работа обучающихся.
Игра на фортепиано тем из опер
Содержание учебного материала.
Последние симфонии – следующий этап развития западноевропейского
симфонизма 18 века
0.5
0,5
0.5
1
60
2
1
3,5
4,5
4
Теоретические занятия.
Рассказ – анализ симфонии № 40
Практические занятия.
Слушание основных тем, слушание симфонии по частям
Самостоятельная работа обучающихся.
изучение музыкальных фрагментов №№ 129, 130, 132а,и б, 133, 135, 136
Содержание учебного материала. Фортепианные произведения
Соната № 11 – типичный образец зрелого фортепианного стиля композитора.
Фантазия и соната до минор
1
Теоретические занятия.
урок – анализ сонаты
Практические занятия.
Работа по нотам, слушание исполнения музыкальных тем преподавателем на
фортепиано
Самостоятельная работа обучающихся.
Анализ сонаты. № 157 – основная тема 1 части
1
24
1
1
1
1
Тема 7.5
Хоровое творчество.
Реквием
Тема 7.6
Контрольный опрос
Содержание учебного материала.
Реквием – итог творческого пути. Трагедийность трактовки традиционного
жанра духовной музыки.
Теоретические занятия.
Рассказ. беседа.
Практические занятия.
Слушание. Строение мессы
Самостоятельная работа обучающихся.
Сравнение строения воскресной и заупокойной мессы
Содержание учебного материала.
Устный и письменный (определение музыки на слух) Контрольный опрос по
теме Моцарт
0,5
0,5
0.5
Теоретические занятия.
Раздел 8
Людвиг ван
Бетховен
Практические занятия.
Контрольный опрос – закрепление изученного
Музыкальная викторина Симфония № 41
Самостоятельная работа обучающихся.
Работа по учебнику.
2
1
Содержание учебного материала.
Основные этапы жизненного и творческого пути Ранние годы в Бонне. Вена –
начало второго периода жизни и творчества. Третий «героический » период.
Последний период. Создание 9-й симфонии
Тема 8.1.
Жизненный и
творческий путь
Тема 8. 2
Симфоническое
творчество.
Тема 8. 3
Фортепианное
творчество
Раздел 9
Романтизм
Теоретические занятия.
Рассказ
Практические занятия.
По биографии
2
Самостоятельная работа обучающихся.
работать по учебнику – конспект биографии
Содержание учебного материала.
Симфония № 5 – одно из глубоких воплощений в музыке темы героической
борьбы народа
Увертюра из музыки к трагедии Гете «Эгмонт» – обобщенное воплощение в
ней героической борьбы и победы. Особенности драматургии.
1.5
1
Теоретические занятия.
Рассказ
Практические занятия.
Слушание и анализ по нотам
Урок – проверка знаний
Музыкальная викторина
Самостоятельная работа обучающихся.
слушание основных тем симфонии, увертюры, игра на фортепиано
Содержание учебного материала.
Периоды фортепианного творчества. Патетическая соната – образец зрелого
стиля. Содержание, образы, особенности композиции. сонаты.
Теоретические занятия.
Лекция, с элементами беседы
Практические занятия.
Слушание и анализ сонаты
Самостоятельная работа обучающихся.
Музыкальные фрагменты №№ 4а,б, в,г,9. Анализ сонаты № 8
24
2.5
4,5
1
1
4,5
2
1
1.5
Содержание учебного материала.
Ведущее художественное направление западноевропейского искусства Х1Х века.
Характерные черты
музыкального романтизма. Программность. Создание новых форм и жанров.
Тема 9.1.
Романтизм –
направление в
искусстве первой
половины 19 века
Раздел 10
Франц Шуберт
Тема 10.1.
Жизненный и
творческий путь
Тема 10. 2
Вокальное
творчество.
Тема 10. 3
Симфоническое
творчество.
Тема 10. 4
Фортепианное
творчество.
Теоретические занятия.
лекция
Практические занятия.
Музыкальные фрагменты, чтение статьи Соллертинского «Романтизм. его общая
и музыкальная эстетика»
Самостоятельная работа обучающихся.
Представители музыкального романтизма в Австрии, Германии, Франции Италии
и др. Создатели романтической симфонии, программной романтической
симфонии, симфонической поэмы, фортепианной миниатюры.
1,5
0,5
1
Содержание учебного материала.
Основные этапы жизненного и творческого пути. Демократическое окружение.
Конвикт. Вена – период расцвета. Песни. Создание первой романтической
симфонии
Теоретические занятия.
Лекция (вводная)
Самостоятельная работа обучающихся.
Работа по учебнику – биография
Содержание учебного материала.
Прекрасная мельничиха. сюжет. значение образов природы.
2
Теоретические занятия.
Анализ вокального цикла
Практические занятия.
работа по нотам, изучение песен
Самостоятельная работа обучающихся.
Пение песен из цикла №№1-4,7, 9, 11, 19
Содержание учебного материала.
Неоконченная симфония – первая романтическая симфония. Новый идейный
замысел. Лирический круг образов. песенная природа тематизма симфонии.
1
Теоретические занятия.
Анализ симфонии
Практические занятия.
составление схемы симфонического цикла. Слушание симфонии, работа с
партитурой
Самостоятельная работа обучающихся.
Слушание и определение музыкальных тем симфонии №№139, 140а, 140б, 148а,
148б
Содержание учебного материала.
Образцы романтической миниатюры у Шуберта
1
Теоретические занятия.
Рассказ
Практические занятия. Слушание фрагментов миниатюр (Экспромты,
музыкальные моменты)
Музыкальная викторина (симфоническое творчество)
Самостоятельная работа обучающихся.
Разбор миниатюр (экспромты, музыкальные моменты – на выбор)
0,5
1
1
1
1
1
1,5
1
Раздел 11
Карл Мария Вебер
Тема 11.1.
Жизненный и
творческий путь
Содержание учебного материала.
Создатель немецкой национальной романтической оперы. Жизненный и
творческий путь. Работа в оперных театрах Праги, Дрездена. Создание оперы
«Волшебный стрелок». Последние годы жизни. Создание опер «Эврианта»,
«Оберон».
Теоретические занятия.
лекция с элементами беседы
2
24
Практические занятия.
Слушание и практический разбор увертюры. Проверка знания песен Шуберта
(пение со словами)
Самостоятельная работа обучающихся.
Основные периоды жизни и творчества. сюжетная канва, персонажи
1
1.5
Раздел 12.
Роберт Шуман
Тема 12.1.
Жизненный и
творческий путь
Тема 12. 2
Вокальное творчество
Любовь поэта
Тема 12. 3
Фортепианное
творчество.
Содержание учебного материала.
Прогрессивная направленность романтизма. Выдающийся критик, публицист,
музыкально-общественный деятель. Новаторство Шумана-композитора. Основные
этапы жизненного и творческого пути.
Теоретические занятия.
Лекция. Рассказ
Практические занятия. Обсуждение биографии композитора
Самостоятельная работа обучающихся.
Гейне. Стихи из Лирических интермеццо, сюжет вокального цикла
Содержание учебного материала.
Содержание цикла на стихи Гейне. Органическое слияние музыкальных и
поэтических образов.
Практические занятия.
Слушание и пение песен цикла, изучение нотного материала
Самостоятельная работа обучающихся.
Пение и выучивание отдельных песен цикла. №№ 1 – 3, 9, 13 – 15
Содержание учебного материала.
«Карнавал» – один из ярких образцов фортепианной музыки композитора.
Теоретические занятия.
ознакомительная лекция
Практические занятия.
работа по нотам, слушание
Самостоятельная работа обучающихся.
Анализ цикла
2
1
1.5
1
0.5
0,5
0,5
0.5
Раздел 13.
Феликс МендельсонБартольди
Тема 13.1.
Жизненный и
творческий путь
Содержание учебного материала..
Место композитора в немецкой музыкальной культуре первой половине Х1Х
века. Просветительская, музыкально-общественная и творческая деятельность
Основные этапы жизненного и творческого пути.
Теоретические занятия.
Лекция (вводная)
Практические занятия.
Основные периоды Гамбург. Берлин. период путешествий (Шотландия, Италия)
Лейпциг (опрос)
Самостоятельная работа обучающихся.
Конспектирование основных разделов жизненного и творческого пути
Содержание учебного материала.
Увертюра к комедии Шекспира – новый тип романтической увертюры. Зрелое
сочинение молодого композитора
Тема 13.2
«Сон в летнюю
ночь»
Теоретические занятия.
Анализ музыки увертюры
Практические занятия.
Слушание основных музыкальных тем и целиком увертюры. Знакомство с
партитурой.
Самостоятельная работа обучающихся.
Главные темы, анализ музыки увертюры
24
2
1
1,5
0,5
1,5
1
Тема 13. 3
Скрипичный концерт
Тема 13. 4
Фортепианное
творчество.
Тема 13. 5
Итоговый урок
Содержание учебного материала.
Одно из выдающихся произведений концертного жанра в мировой музыкальной
литературе. Романтические образы концерта.
Теоретические занятия.
Анализ концерта
Практические занятия. Слушание основных музыкальных тем концерта в
исполнении на фортепиано, первой части и финала в записи.
Самостоятельная работа обучающихся.
Анализ музыки концерта по учебнику. главные темы 1 части и финала, основная
тема 2 части
Содержание учебного материала. Песни без слов – новый жанр романтической
фортепианной миниатюры. Преобладание лирических образов в них.
1
Теоретические занятия Рассказ – демонстрация. Анализ (выборочно) пьес
Практические занятия. Слушание пьес в исполнении на фортепиано, выученные
студентами в классе по специальности. Исполнительский показ.
Самостоятельная работа обучающихся.
Пьесы № 14, 6, 8,4, 27
Содержание учебного материала.
Проверка знания музыки .
0,5
0,5
Теоретические занятия.
Практические занятия.
Урок – обобщение. Подготовка к экзамену, проверка знания музыки (пение,
определение на слух)
Самостоятельная работа обучающихся.
3 семестр (2 курс. 1 семестр)
1
1
0.5
2
1
48 часов
Раздел 14.
Джоаккино Россини
Тема 14.1.
Творческий облик.
«Севильский
цирюльник»
Раздел 15
Фридерик Шопен
Тема 15. 1
Жизненный и
творческий путь
Тема 15. 2
Танцевальные жанры
Содержание учебного материала.
Краткий обзор жизни и творчества
«Севильский цирюльник» – лучшее произведение в жанре оперы – буффа
Теоретические занятия.
Лекция с элементами беседы
Практические занятия.
Слушание увертюры, фрагментов сольных номеров
Самостоятельная работа обучающихся.
Сюжет оперы, музыкальные характеристики
1.5
1.5
1.5
Содержание учебного материала.
Основные этапы жизненного и творческого пути.
Теоретические занятия.
Рассказ, беседа
Практические занятия.
слушание демонстрации музыкальных тем Шопена
Самостоятельная работа обучающихся.
выделить основные периоды жизни и творчества (учебник)
Содержание учебного материала.
Мазурки, полонезы, вальсы. Особое значение национальных жанров.
Теоретические занятия.
Рассказ – сообщение нового. Беседа
Практические занятия.
Слушание (мазурки, полонез Ля мажор), анализ по нотам
Самостоятельная работа обучающихся.
Музыкальные темы в записи мазурки №№ 5,6 13, 15, 14, 40, 18, вальсы
(выборочно)
24
1,5
1,5
1.5
2
1
1.5
Тема 15. 3
Прелюдии. Этюды.
Ноктюрны
Тема 15. 4
Крупная форма.
Соната № 2
Тема 15. 5
Баллада
Раздел 16
Гектор Берлиоз
Тема 16. 1
Жизненный и
творческий путь
Тема 16. 2
«Фантастическая
симфония»
Раздел 17
Ференц Лист
Тема 17. 1
Жизненный и
творческий путь
Содержание учебного материала.
Новая трактовка жанров фортепианной музыки. Прелюдии. Этюды. Ноктюрны
Теоретические занятия.
Урок с анализом музыки по нотам
Практические занятия.
Слушание и анализ по нотам
Самостоятельная работа обучающихся.
Прослушивание Прелюдии №№ 1 –8, 12, 15, 16, 18, 20,24 Этюды соч 10
Содержание учебного материала.
Создание сонаты № 2, Новаторство сонаты с опорой на классические традиции.
2
Теоретические занятия.
Лекция с элементами беседы
1
Практические занятия.
Слушание сонаты с анализом по нотам
Самостоятельная работа обучающихся.
Работа над темами. №№ 323 – 325, 330,332а, 333 (основные темы сонаты)
Содержание учебного материала.
Шопен – создатель жанра инструментальной баллады. Баллада № 1 соль минор.
1
Теоретические занятия.
Рассказ – анализ по клавиру
Практические занятия.
слушание, работа с нотным материалом. Викторина. Устный ответ – анализ
баллады
Самостоятельная работа обучающихся. №№ по учебнику (вып 3)317—319,
анализ баллады
0,5
2
1
2.5
1,5
Содержание учебного материала.
Обзор жизни и творчества. Дирижерская деятельность. Концерты в России.
Теоретические занятия.
Урок – рассказ
Самостоятельная работа обучающихся.
Основные периоды жизни и творчества Берлиоза.
Содержание учебного материала.
Первый образец программной симфонии в западноевропейской музыке.
Преломление жанров бытовой музыки в драматургии симфонии. Новые принципы
оркестрового письма
2
Теоретические занятия.
Урок – анализ симфонии
Практические занятия.
Слушание симфонии с анализом, лейтмотив возлюбленной в каждой части
Самостоятельная работа обучающихся.
Программа симфонии , стр 49 – 67, основные и музыкальные темы: №№ 4, 5, 7,9,
11, 14 по учебнику (вып.4)
1
1
1
1
Содержание учебного материала.
Основные этапы жизненного и творческого пути. Юность в Венгрии. Переезд в
Париж. Швейцария. Мировое значение разносторонней деятельности Листа –
пианиста, общественного деятеля, дирижера, педагога.
Теоретические занятия.
Урок – рассказ с элементами беседы
Тема 17. 2
Фортепианное
творчество.
2
Самостоятельная работа обучающихся.
Работа по учебнику – основные периоды жизни и творчества Ференца Листа.
Содержание учебного материала.
Оригинальные фортепианные сочинения. «Годы странствий». Транскрипции,
парафразы. Венгерские рапсодии
Теоретические занятия.
Рассказ – анализ по нотному материалу
Практические занятия.
24
2
1
1,5
2,5
Тема 17. 3
Симфоническое
творчество.
Анализ нот, слушание нетрудных транскрипций, венгерских рапсодий №№2,6
Самостоятельная работа обучающихся.
№№ 21-23, 28-31. Конспект основных разделов рапсодий (стр107 – 118)
Содержание учебного материала.
Симфонические поэмы – жанр программной симфонической музыки. Прелюды.
История создания. Принцип монотематизма.
Теоретические занятия.
Урок – рассказ
Практические занятия.
Слушание музыки симфонической поэмы. устный опрос – анализ. Музыкальная
викторина
Самостоятельная работа обучающихся.
№№ 61 – 64, 68 – 71, анализ симфонической поэмы «Прелюды»
Раздел 18
Рихард Вагнер
Тема 18. 1
Жизненный и
творческий путь
Тема 18. 2
«Лоэнгрин»
Тема 18.3
Симфонические
эпизоды.
Увертюра к опере
Тангейзер
2
1
3
2
Содержание учебного материала.
Основные этапы жизненного и творческого пути. Принципы оперной реформы
Теоретические занятия.
лекция
Самостоятельная работа обучающихся.
Содержание учебного материала.
История создания оперы. Реформаторские черты в опере «Лоэнгрин»
2
Теоретические занятия.
Анализ оперы по действиям (клавир)
Практические занятия.
Знакомство с клавиром. исполнение лейтмотивов. Слушание оперы с
комментариями
Самостоятельная работа обучающихся.
сюжет, вокальные характеристики, лейтмотивы
Содержание учебного материала.
Сюжет, основная идея оперы «Тангейзер». Трехчастная композиция увертюры.
3
Теоретические занятия.
Урок-разъяснение
Практические занятия.
Составление схемы увертюры, слушание музыки увертюры
Самостоятельная работа обучающихся.
Определять Музыкальные темы увертюры: 1раздел (тема шествия пилигримов,
страданий Тангейзера), 2 раздел (главная, побочная партии, тема эпизода )
1
4
3,5
0,5
0,5
0,5
Раздел 19
Иоганнес Брамс
Тема 19. 1
Жизненный и
творческий путь
Тема 19. 2
Фортепианное
творчество
Тема 19. 3
Симфоническое
творчество.
Содержание учебного материала.
Основные этапы жизненного и творческого пути. Гамбург. Вена
Теоретические занятия.
Урок с элементами беседы
Самостоятельная работа обучающихся.
Работа по учебнику – основные периоды биографии Брамса.
Содержание учебного материала.
Значение фортепианной миниатюры. Рапсодия си минор. Венгерские танцы.
Теоретические занятия.
Анализ рапсодии.
Практические занятия.
Слушание и разбор по клавиру
Самостоятельная работа обучающихся.
План – конспект по учебнику (рапсодия, танцы)
Содержание учебного материала.
Симфоническое творчество. Симфония № 4 ми минор. Романтические образы и
классическая форма.
Теоретические занятия.
1
0,5
0,5
0,5
0,5
1
24
Раздел 20
Джузеппе Верди
Тема 20. 1
Жизненный и
творческий путь
Тема 20. 2
«Риголетто»
Тема 20. 3
«Травиата»
Раздел 21
Французская
лирическая опера.
Тема 21. 1
Французская
лирическая опера.
Шарль Гуно.
Изучение новых знаний. Рассказ
Практические занятия.
Клавир симфонии. слушание 1 части, фрагментов 2, 3 частей, вариаций финала
Контрольный опрос. Опрос знания музыки.
Подготовка к экзамену
Самостоятельная работа обучающихся.
музыкальные темы (см. учебник)Г.П., П.П 1 и 3 частей, тема 2 части, тема
вариаций финала
4 семестр (2 КУРС. 2 СЕМЕСТР)
1
2
2
60
Содержание учебного материала.
Основные периоды жизни и творчества. Характеристика оперного творчества
Теоретические занятия.
лекция с элементами беседы
1.5
Практические занятия.
Чтение либретто и слушание фрагментов «Трубадур», «Аида» и др.
Самостоятельная работа обучающихся.
Выписать оперы на сюжеты Гюго, Шекспира
Содержание учебного материала.
Оперная триада 50-х годов. История создания оперы. Драма Гюго. Идея
социального обличения.
0.5
Теоретические занятия.
Анализ оперы
Практические занятия.
Просмотр видео материала с записью оперы, слушание музыки
Самостоятельная работа обучающихся.
анализ 1 действия музыкальные характеристики, особенности трёх хоров
придворных
Содержание учебного материала.
история создания. Жанр оперы «Травита»
Аида – черты жанра большой оперы
2
Теоретические занятия.
Анализ 1 действия. Рассказ
Практические занятия.
Слушание и анализ оперы, просмотр видео («Травиата»). сюжет «Аиды» (учебник)
Опрос по теме (анализ оперы «Риголетто», определение на слух, пение вокальных
характеристик, хоров)
Самостоятельная работа обучающихся.
Сюжеты. Три лейтмотива, сольные характеристики Виолетты, Альфреда, хоры в
«Травиате»
1
3
2,5
1
4
2,5
Содержание учебного материала.
Французская опера второй половины Х1Х века. Лирическая опера Гуно.
Особенность содержания, музыки.
Фауст.
Теоретические занятия.
лекция
Практические занятия.
Пение каватины Валентина, изучение тем, основанных на бытовых жанрах
Самостоятельная работа обучающихся.
Темы из оперы «Фауст», основанные на бытовых жанрах.
1
1
1
Раздел 22
Жорж Бизе
Тема 22. 1
Жизненный и
творческий путь
Содержание учебного материала.
Основные этапы жизненного и творческого пути.. Творческий облик
Теоретические занятия.
1.5
24
Лекция с элементами беседы
Практические занятия.
Слушание фрагментов музыки к драме Доде «Арлезианка»
Тема 22. 2
«Кармен»
Раздел 23
Бедржих Сметана
Тема 23. 1
Сметана и его опера
Проданная невеста
0.5
Самостоятельная работа обучающихся.
Основные этапы жизни и творчества. Перессказ сюжета «Кармен». Отличия
либретто от новеллы
Содержание учебного материала.
Вершина и итог творческого пути. Сюжет Мериме. Отличия либретто от новеллы.
Цитаты и лейтмотивы оперы
1
Теоретические занятия.
Анализ увертюры, 1 и 2 действий
Практические занятия.
Видео просмотр оперы. Пение вокальных номеров – характеристики Кармен,
хоры, цитаты.
Самостоятельная работа обучающихся.
Изучать музыку по видео, клавиру. Продемонстрировать №№ 36—38, 42,44, 47, 50
(петь, играть)
1
Содержание учебного материала.
Чешская музыкальная культура. Сметана и его оперы
Теоретические занятия.
Рассказ. Демонстрация музыкальных фрагментов
Практические занятия.
Знакомство с темами увертюры
Самостоятельная работа обучающихся.
Общий обзор биографии, музыка увертюры
4
2,5
1,5
0,5
1
Раздел 24
Антонин Дворжак
Тема 24. 1
Творческий облик
Тема 24. 2
Симфония № 5 (9)
из «Нового Света»
Содержание учебного материала.
Дворжак – создатель чешской национальной симфонии. Основные этапы жизни и
творчества.
Теоретические занятия.
Рассказ – творческий облик композитора
Самостоятельная работа обучающихся.
Работа по учебнику – основные периоды жизни и творчества
Содержание учебного материала.
Дворжак – создатель национальной симфонии. Сочетание негритянских,
индейских и славянских мелодий.
Теоретические занятия.
Анализ симфонии.
Практические занятия.
демонстрация тем на фортепиано, слушание симфонии.
Самостоятельная работа обучающихся.
Выявление чешских, негритянских тем. Анализ симфонии. Основные периоды
жизни и творчества Дворжака.
2
1
1
2
1,5
Раздел 25
Эдвард Григ
Тема 25. 1
Творческий облик
Тема 25. 2
Инструментальное
творчество
Содержание учебного материала.
Григ – норвежский композитор. Основные этапы жизненного и творческого пути.
Творческий облик
Теоретические занятия.
Рассказ
Самостоятельная работа обучающихся.
Работа по учебнику и нотному материалу (фрагменты фортепианных пьес)
Содержание учебного материала.
Создание музыки к Драме Ибсена. Оркестровые сюиты. Принцип контраста.
Произведения для фортепиано (Миниатюры. Концерт)
Теоретические занятия.
Рассказ - анализ
Практические занятия.
Слушание. Партитура. Клавир. Характерные темы концерта. Закрепление
материала
24
2
1
1
2
Самостоятельная работа обучающихся. №№ 39 – 41 – темы из первой сюиты
Раздел 26
Импрессионизм
Тема 26. 1
Характеристика
направления в
живописи и музыке.
Раздел 27
Клод Ашиль
Дебюсси
Тема 27. 1
Жизненный и
творческий путь
Тема 27. 2
Сочинения для
оркестра. Ноктюрны
Тема 27. 3
Сочинения для
фортепиано.
Прелюдии
Раздел 28
Морис Равель
Тема 28. 1
Жизненный и
творческий путь
Тема 28. 2
«Болеро»
1,5
Содержание учебного материала.
Возникновение импрессионизма во французской живописи. Характерные черты
музыкального импрессионизма
Теоретические занятия.
Лекция с иллюстрациями
Самостоятельная работа обучающихся.
Презентации из курса МХК
2
1
Содержание учебного материала.
Краткий обзор жизненного и творческого пути. Обучение в Парижской
консерватории. Новаторство Дебюсси. Пребывание в России и приобщение к
русской музыке.
Теоретические занятия.
Лекция с элементами беседы
Самостоятельная работа обучающихся.
Основные периоды жизни и творчества
Содержание учебного материала.
Сочинение для оркестра рубежа 19 – 20 вв Необычность и оригинальность
программы.
2
Теоретические занятия. Рассказ – анализ произведения
Практические занятия.
Работа по партитуре, просмотр записи произведения
Самостоятельная работа обучающихся.
Музыкальные фрагменты: три из первого и два из второй пьесы.
Содержание учебного материала.
Прелюдии для фортепиано – высшее достижение творческого пути композитора.
1
1
Теоретические занятия.
Обзорное знакомство с прелюдиями
Практические занятия.
Слушание прелюдий
Самостоятельная работа обучающихся.
Обзорно – стр. 313 – 329 (учебник)
0,5
1
1
0,5
0.5
Содержание учебного материала.
Основные этапы жизненного и творческого пути.
Теоретические занятия.
Рассказ
Практические занятия.
Чтение фрагментов из монографии
Самостоятельная работа обучающихся.
Работа по учебнику стр 345 -373
Содержание учебного материала.
Создание произведения. Оригинальность сочинения. Форма. Состав оркестра.
Сценическая постановка
Теоретические занятия.
Рассказ - анализ
Практические занятия.
Слушание, составление схемы (порядок проведения тем).
Устный опрос – рассказ биографий Дебюсси и Равеля (по разделам)Ноктюрны.
Болеро.
Самостоятельная работа обучающихся.
№№ 179 - 181
24
2
1
0.5
2,5
1,5
Раздел 29
Пути развития запа
дноевропейского
искусства рубежа
Х1Х –начала ХХ вв.
Тема 29.1.
Основные направления музыкального искусства рубежа Х1Х – начала ХХ
вв
Тема 29. 2
Музыкальная
культура Австрии
Тема 29. 3
Музыкальная
культура Германии
Тема 29. 4
Итоговая
музыкальная
викторина
Содержание учебного материала.
Европейское музыкальное искусство конца ХIХ – начала ХХ вв. Возникновение
различных течений (экспрессионизм, урбанизм и др.), рождение атонализма и
додекафонии.
Теоретические занятия.
Лекция
Самостоятельная работа обучающихся.
Учебник вып. .6 стр.5 - 28
Содержание учебного материала.
Обзор музыкальной культуры Австрии. Густав Малер. Обзор творчества.
Симфония № 1
Нововенская школа. Шенберг, Берг, Веберн
Теоретические занятия.
Лекция с элементами беседы
Практические занятия.
Слушание фрагментов симфонии № 1 и просмотр клавира
Берг Скрипичный концерт, Веберн. Пять пьес для симфонического оркестра
Самостоятельная работа обучающихся.
Работа над сообщениями, подготовка рефератов
Содержание учебного материала.
Обзор музыкальной культуры Германии. Карл Орф. Рихард Штраус. Пауль
Хиндемит. Общая характеристика творчества композиторов
Теоретические занятия.
Сообщение, рефераты
Практические занятия.
Слушание: фрагменты кантаты «Кармина бурана», (клавир), видео оперы
«Саломея»
Самостоятельная работа обучающихся.
Учебник вып.6 стр.82 – 96,101 -- 107
Содержание учебного материала.
Итоговый урок. Обзор полугодия. Итоговая музыкальная викторина. Определить
на слух: композитор, произведение, часть, тема
Практические занятия.
Музыкальная викторина
Самостоятельная работа обучающихся.
Подготовка к экзамену
24
4
2
2
2
2
2,5
2,5
2,5
2
1
«Отечественная музыкальная литература» 3 курс
Наименование
разделов и тем
1
Раздел 1
Тема 1.1
Введение. Русская
музыкальная
культура IX-XVII вв.
Раздел 2
Тема 2.1
Русская музыкальная
культура XVIII - 1
пол. XIX вв.
Содержание учебного материала, теоретические занятия, практические
занятия, самостоятельная работа обучающихся,
2
5 семестр (48 ч.)
Содержание учебного материала:
Особенности русской музыкальной культуры IX-XVII вв.
Теоретические занятия в форме лекции
Практические занятия Опрос по теме
Объем
часов
3
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала:
Особенности русской музыкальной культуры XVIII - 1 пол. XIX вв.
Теоретическое занятие в форме лекции. Романсы Алябьева, Гурилева, Варламова.
Практические занятия.
Написание теста по теме
1,5
Самостоятельная работа обучающихся
2
1,5
Самостоятельная работа обучающихся
Раздел 3
Творчество
М.И.Глинки
2
1
3
1
23
Содержание учебного материала:
М.И.Глинка. Биография. Характеристика творчества
Тема 3.1.
М.И.Глинка.
Биография.
Характеристика
творчества
Теоретические занятия в форме лекции
Основные периоды творчества
2
Практические занятия
Опрос по теме
1
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала:
Оперное творчество. Опера «Иван Сусанин».
Тема 3.2.
Оперное творчество.
«Иван Сусанин».
Тема 3. 3.
Оперное творчество.
«Руслан и Людмила»
Тема 3. 4.
Симфоническое
творчество
Тема 3. 5.
Камерно-вокальное
творчество
1,5
9
Теоретические занятия. История создания оперы. Сюжет оперы. Образы Ивана
Сусанина -народного героя, образ Собинина, Антониды. Характеристика лагеря
поляков
Практические занятия. Разучивание музыкальных отрывков. Просмотр оперы по
видео Опрос по теме. Тест
4
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала. Оперное творчество.
«Руслан и Людмила»
Теоретические занятия.
История создания оперы. Сюжет оперы. Образы Руслана, Людмилы,
фантастического мира.
Практические занятия. Разучивание музыкальных отрывков. Просмотр оперы по
видео Опрос по теме
4,5
8
Самостоятельная работа обучающихся
4
Содержание учебного материала.
Симфоническое творчество "Вальс-фантазия», «Камаринская»
Теоретическое занятие в форме лекции.
Практические занятия.
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала.
Камерно-вокальное творчество
Теоретические занятия. Романсы
Практические занятия. Опрос по творчеству Глинки
Самостоятельная работа обучающихся
1
Раздел 4
Творчество
А.С.Даргомыжского
5
2
6
1
0,5
1
1
1
10
2
3
Тема 4.1
Характеристика
творчество
Даргомыжского
Тема 4. 2.
Камерно-вокальное
творчество
Тема 4. 3.
Оперное творчество.
«Русалка»
Раздел 5
Тема 5
Русская
музыкальная
культура 50-70-х
годов XIX века.
Тема 5.1
А.Г.Рубинштейн
Характеристика
творчества
Тема 5.2.
М.А.Балакирев
Характеристика
творчества
Зачет
Содержание учебного материала.
Характеристика творчество Даргомыжского
Теоретические занятия. В форме самостоятельной работы с учебником. Ответы на
поставленные вопросы
Практические занятия.
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала.
Песни и романсы. Характерные особенности тематики и музыкального языка
Теоретические занятия.
Характерные особенности тематики и музыкального языка песен и романсов
Даргомыжского
Практические занятия. Разучивание песен и романсов
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала. Опера «Русалка»
Теоретические занятия. История создания оперы. Сюжет оперы. Образы главных
героев оперы.
Практические занятия.
Просмотр оперы по видео, разучивание музыкальных отрывков
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала.
Русская музыкальная культура 50-70-х годов XIX века.
Теоретические занятия в форме лекции
Практические занятия. Опрос в виде теста
Самостоятельная работа обучающихся
1
1
0,5
2
1
1
1
7
3
4
3,5
2
1
1
1
Содержание учебного материала
Творческая биография А.Г.Рубинштейна
3
Теоретические занятия в форме лекции по теме
2
Практические занятия
Слушание музыки, опрос по теме
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала.
Творческая биография М.А.Балакирева
1
Теоретические занятия в форме лекции
Практические занятия.
Слушание музыки, опрос по теме
Самостоятельная работа обучающихся
Музыкальная викторина Опрос по пройденным темам
1,5
3
2
1
1,5
6 семестр
Раздел 1
А.П.Бородин
9
Содержание учебного материала.
Творческая биография А.П.Бородина
Теоретические занятия в форме лекции
Практические занятия.
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала. Опера «Князь Игорь»
Теоретические занятия. История создания оперы. Сюжет. Образы князя Игоря,
Тема 1. 2.
Ярославны Характеристика вражеского лагеря
Опера «Князь Игорь»
Практические занятия. Видеоматериал
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала.
Тема 1. 3
Песни-призывы ("Священная война"), лирические песни ("В землянке") и др.
Симфоническое
творчество.
Теоретические занятия.
Семинарское занятие по теме. Выступают студенты
«Богатырская»
Практические занятия. Разучивание песен войны
симфония
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала. Романсы.
Тема 1. 4.
Романсы. Камерно- Теоретические занятия.
вокальное творчество Семинарское занятие по теме. Выступают студенты
Тема 1. 1.
А.П.Бородин
Характеристика
творчества
2
4
2
1
3
1
2
1
1
1
1
Практические занятия.
Самостоятельная работа обучающихся
0,5
Раздел 2.
М.П.Мусоргский
Содержание учебного материала.
Мусоргский. Характеристика творчества
Теоретические занятия в форме лекции
Практические занятия.
Слушание музыки. Опрос по творчеству
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала. Романсы
Тема 2.2
Камерно-вокальное Теоретические занятия.
Семинарское занятие по теме. Выступают студенты
творчество
Практические занятия.
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала.
История создания оперы. Сюжет. Образы Бориса, народа
Тема 2. 3
Теоретические занятия в форме лекции
Оперное творчество. Практические занятия.
«Борис Годунов»
Слушание отрывков из произведений Римского-Корсакова, Чайковского,
Даргомыжского, Мусоргского и др.
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 2. 4
Содержание учебного материала.
Фортепианное
Фортепианное творчество
творчество
Теоретические занятия. "Картинки с выставки"
Практические занятия.
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала.
Тема 2.5
Зачет по творчеству Опрос по темам. Музыкальная викторина
Практические занятия (см. материалы КОСов)
Мусоргского
Самостоятельная работа обучающихся
Раздел 3.
Римский-Корсаков
Тема 2. 1
Мусоргский.
Характеристика
творчества
Тема 3. 1
Римский-Корсаков
Характеристика
творчества.
Тема 3.2
Оперное творчество.
«Снегурочка»
Тема 3. 3
Оперное творчество.
«Садко»
Тема 3.4
Симфоническое
творчество
«Шехеразада»
Тема 3.5
Оперное творчество.
«Царская невеста»
Тема 3.6
Содержание учебного материала.
Римский- Корсаков. Характеристика творчества
Теоретические занятия в форме лекции
Практические занятия.
Слушание музыки. Опрос по творчеству
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала.
Оперное творчество.«Снегурочка»
Теоретические занятия.
История создания. Фантастические и реальные образы.
Практические занятия.
Видео. Разучивание музыкальных отрывков
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала.
История создания оперы. Сюжет. Образ Садко
Теоретические занятия в форме лекции
Практические занятия.
Видео. Разучивание музыкальных отрывков
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала.
Симфоническое творчество
Теоретические занятия в форме лекции«Шехеразада»
Практические занятия. Слушание музыки. Разучивание музыкальных отрывков
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала.
Оперное творчество.«Царская невеста»
Теоретические занятия в форме лекции
Практические занятия.
Видео. Разучивание музыкальных отрывков
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала. Оперное творчество .«Снегурочка»
Теоретические занятия.
2
5
1
1
1
1
0,5
2
6
4
1
0,5
2
1
16
1
0,5
3
3
3
1
2
1,5
1
1
1
1
2
1,5
-
Контрольный урок по
творчеству РимскогоКорсакова
Раздел 4
П.И.Чайковский
Тема 4.1
Чайковский П.И.
Характеристика
творчества.
Тема 4.2
Симфоническое
творчество.
Тема 4.3
Симфония «Зимние
грезы»
Тема 4.4
4 симфония
Тема 4.5
«Патетическая»
симфония
Тема 4.6
Оперное творчество
Чайковского
Тема 4.7
Оперное творчество.
«Евгений Онегин»
Тема 4.8
Оперное творчество.
«Пиковая дама»
Тема 4.9
Чайковский.
Камерно-вокальное
творчество
Контрольный урок по
творчеству
Чайковского П.И
Подготовка к
экзамену
Экзамен
Практические занятия.Опрос по творчеству Римского- Корсакова
Самостоятельная работа обучающихся
1
0,5
20
Содержание учебного материала.
Творческая биография Чайковского
Теоретические занятия в форме лекции
Практические занятия. Видео. Разучивание музыкальных отрывков
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала.Симфоническое творчество
Теоретические занятия в форме лекции
Характеристика шести симфоний
Практические занятия. Слушание музыки.
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала.
История создания оперы. Сюжет. Образ Садко
Теоретические занятия в форме лекции
Практические занятия.
Видео. Разучивание музыкальных отрывков
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала.Симфония № 4
Теоретические занятия
Практические занятия.
Слушание музыки. Разучивание музыкальных отрывков
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала.Симфония № 6
2
1
1
0,5
1
1
1
1
0,5
Теоретические занятия в форме лекции
Практические занятия. Слушание музыки. Разучивание музыкальных отрывков
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала.10 опер Чвйковчкого
1
1
1
Теоретические занятия в форме лекции
Практические занятия.
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала.Опера «Евгений Онегин»
Теоретические занятия в форме лекции
Практические занятия. Видео оперы
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала.
История создания оперы. Сюжет. Характеристика образа Германа
Теоретические занятия в форме лекции
Практические занятия.
Видео. Разучивание музыкальных отрывков
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала.
Камерно-вокальное творчество. Романсы
Теоретические занятия в форме лекции
Практические занятия. Выступления студентов
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала.
Контрольный опрос по творчеству Чайковского
Теоретические занятия .
Практические занятия. Музыкальная викторина. Опрос
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала.Симфоническое творчество
Теоретические занятия .
Консультация по экзаменационным вопросам
Практические занятия. Слушание музыки. Разучивание музыкальных отрывков
Музыкальная викторина
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала.
Весь пройденный за семестр материал.
Теоретические занятия в форме лекции
Практические занятия.
1
0,5
2
6
1
2
1,5
2
3
2.5
1
0,5
2
1
1
0,5
Видео. Разучивание музыкальных отрывков
2
7
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебного предмета требует наличия учебного кабинета для групповых
занятий.
Оборудование учебного кабинета для групповых занятий:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- фортепиано;
- нотная доска.
Технические средства обучения:
- звуковоспроизводящая аппаратура;
- учебные, наглядные пособия, видеофильмы, клавиры инструментальных и оперных
сочинений, партитуры оркестровых произведений.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов,
дополнительной литературы
Основные источники:
Музыкальная литература зарубежных стран. Вып. 1/Ред. Е. Царевой: Учеб.
пособие. - М.: Музыка, 2013. - 350 с.
2. Музыкальная литература зарубежных стран. Вып. 2/Ред. Е. Царевой: Учеб.
пособие. - М.: Музыка, 2008. - 414 с.
3. Музыкальная литература зарубежных стран. Вып. 3/Ред. Е. Царевой: Учеб.
пособие для муз. училищ. - М.: Музыка, 2004. - 590 с.
4.
Музыкальная литература зарубежных стран. Вып. 4 /Ред. Е. Царевой: Учеб.
пособие для муз. училищ. - М.: Музыка, 2006. - 704 с.
5. Музыкальная литература зарубежных стран. Вып. 5/Ред. Е. Царевой: Учеб.
пособие для муз. училищ. - М.: Музыка, 2007. - 640 с.
6. Музыкальная литература зарубежных стран. Вып. 6/Ред. Е. Царевой: Учеб.
пособие для муз. училищ. - М.: Музыка, 2014. – 478 с.
7. Русская музыкальная литература: Учеб. Пособие. Вып. 1 / О. Хвоина, И.
Охалова, О. Аверьянова / Под ред. Е. Царевой. – М.: Музыка. – 680 с.: илл., нот.
2020 г.
8. Русская музыкальная литература: Учеб. Пособие. Вып. 2 / И. Охалова, О.
Аверьянова / Под ред. Е.Царевой.– М.: Музыка.- 592 с.: илл., нот. 2020 г.
9. Русская музыкальная литература: Учеб. Пособие. Вып.3 / А. Кандинский, О.
Аверьянова, Е.Орлова. – М.: Музыка.- 464 с.: ил., нот. 2020 г.
1.
28
10. Русская музыкальная литература: Учеб. Пособие. Вып. 4. Кн. 1 / И. Орлова, К.
Корзун, О. Хвоина, Д. Петров / Под ред. Е. Царевой. – М.: Музыка, 2020. – 296
с.:ил., нот.
Дополнительная литература
 Аберт Г. В.А. Моцарт, пер. с нем., ч. 1-2. — М., 1978-85. [Интернет-ресурс
https://ale07.ru/music/notes/song/muzlit/abert.htm ]
 Альшванг А. Л. ван Бетховен. Очерк жизни и творчества. — М., 1977.
[Интернет-ресурс http://www.intoclassics.net/news/2012-04-14-27929 ]
 Альшванг А. К. Дебюсси. — М., 1935. [Интернет-ресурс
http://www.intoclassics.net/news/2016-12-04-41757 ]
 Альшванг А. П. И. Чайковский. – М., 1970. [Интернет-ресурс
 Асафьев Б. Глинка. – М., 1950.
 Асафьев Б. Глинка //Избр. труды. Т. 1. — М., 1959.
 Асафьев Б. Работы о А. Г. Рубинштейне, А. К. Глазунове, А. К. Лядове, С. И.
Танееве, С. В. Рахманинове, А. С. Даргомыжском, А. Н. Серове //Избр. труды.
Т. 2. — М., 1954.
 Асафьев Б. Статьи о М. П. Мусоргском, А. П. Бородине //Избр. труды. Т. 3. —
М., 1954.
 Асафьев Б. Евгений Онегин, лирические сцены П. И. Чайковского //Избр.
труды. Т. 2. — М., 1954.
Асафьев Б. Избранные труды. Т.4. — М., 1955. [Интернет-ресурс
http://www.intoclassics.net/news/2017-07-16-43255 ]
Асафьев Б. Григ. — Л., 1984.
Асафьев Б. Симфонические этюды. — Л., 1970. [Интернет-ресурс
http://www.intoclassics.net/news/2017-05-29-42991]
Балабанович Е. Чехов и Чайковский. — М., 1970.
Балакирев. Личность. Традиции. Современники /Ред.-сост. Т. А. Зайцева. —
СПб., 2004.
Барсова И. Контуры столетия. Из истории русской музыки XX века. — СПб.,
2007.
Барсова И. Симфонии Г. Малера. — М., 1975. [Интернет-ресурс
http://www.intoclassics.net/news/2010-03-29-15154]
Бенестад Ф. Шедеруп-Эббе Д. Э. Григ – человек и художник. — М., 1986.
[Интернет-ресурс http://www.intoclassics.net/news/2011-12-18-26329]
Берлиоз Г. Большой трактат о современной инструментовке и оркестровке. Ч. 12. — М., 1972. [Интернет-ресурс http://www.intoclassics.net/news/2011-01-1020795]
29
Беседы с Альфредом Шнитке. — М., 1983.
Бэлза И. Ф. Шопен. — М., 1991. [Интернет-ресурс
https://helpmusic.ru/index.php/библиотечка/детская-музыкальная-школа/426бэлза-и-ф-фридерик-шопен-1991-год ]
Бэлза И. А. Дворжак. — М.-Л., 1949. [Интернет-ресурс
http://www.intoclassics.net/news/2012-02-26-27272]
5. Бронфин Е. Дж. Россини. — Л., 1986. [Интернет-ресурс
https://ale07.ru/music/notes/song/muzlit/bronfin_rossini.htm ]
Брянцева В. С. В. Рахманинов. – М., 1976.
Бэлза И. Ф. Шопен. — М., 1991. [Интернет-ресурс
https://helpmusic.ru/index.php/библиотечка/детская-музыкальная-школа/426бэлза-и-ф-фридерик-шопен-1991-год]
Вагнер Р. Моя жизнь. Ч. 1-4. — М., 1922-12. [Интернет-ресурс
http://mir.belcanto.ru/wagner-life.html ]
Васина-Гроссман В. Романтическая песня XIX века. — М., 1966.
Васина-Гроссман В. Русский классический романс XIX века. — М., 1956.
Воробьев И. Русский авангард и творчество Александра Мосолова 1920-1930-х
годов. — СПб., 2006.
Воспоминания о Рахманинове. Т. 1 – 2. — М., 1967.
Ворбс Г.Х. Феликс Мендельсон-Бартольди: Жизнь и деятельность в свете
собственных высказываний и сообщений современников. — М., 1966.
[Интернет-ресурс https://notkinastya.ru/vorbs-g-h-feliks-mendelson-bartoldi-1966/ ]
Воспоминания о Шуберте. — М., 1964. [Интернет-ресурс
http://www.intoclassics.net/news/2017-01-06-41977 ]
Вульфиус П. Ф. Шуберт. — М., 1983. [Интернет-ресурс
http://www.intoclassics.net/news/2017-01-06-41977 ]
Галь Г. Брамс. Вагнер. Верди. Три мастера – три мира. — М., 1986. [Интернетресурс https://ale07.ru/music/notes/song/muzlit/gal.htm ]
Гейрингер К. И. Брамс. — М., 1965. [Интернет-ресурс
http://www.intoclassics.net/news/2016-06-20-40898 ]
Гольдшмидт Г. Ф. Шуберт. Жизненный путь. — М., 1968. [Интернет-ресурс
http://www.intoclassics.net/news/2017-01-06-41977 ]
Гулинская З. А. Дворжак. — М., 1973. [Интернет-ресурс
http://www.intoclassics.net/news/2012-05-02-28158]
Дебюсси К. Избранные письма. — Л., 1986. [Интернет-ресурс
https://notkinastya.ru/debyussi-k-izbrannye-pisma-1986/]
Дебюсси К. Статьи, рецензии, беседы. — М.-Л., 1964. [Интернет-ресурс
http://www.intoclassics.net/news/2016-08-04-28551]
30
Дебюсси и музыка ХХ века. – Л., 1984. [Интернет-ресурс
https://notkinastya.ru/debyussi-i-muzyka-xx-veka-sb-statej-1983/]
Денисов Э. О некоторых особенностях композиционной техники К. Дебюсси
//Денисов Э. Современная музыка и проблемы эволюции композиционной
иехники. — М., 1986. [Интернет-ресурс
https://ale07.ru/music/notes/song/songbook/denisov.htm]
Друскин М. О западноевропейской музыке ХХ века. – М., 1973. [Интернетресурс http://www.intoclassics.net/news/2012-03-11-27461]
Друскин М. Пассионы и мессы Баха. — Л., 1976. [Интернет-ресурс
https://ale07.ru/music/notes/song/songbook/druskin_bah.htm ]
Дурандина Е. Вокальное творчество Мусоргского. – М., 1985.
Егорова В. Симфонии Дворжака. — М, 1979. [Интернет-ресурс
http://www.intoclassics.net/news/2012-02-19-27178]
Житомирский Д. Р. Шуман. — М., 1960. [Интернет-ресурс
http://www.intoclassics.net/news/2014-10-01-26271 ]
Кандинский А. И. История русской музыки: Н. А. Римский-Корсаков. Т. 2. Кн.
2. — М., 1979.
Келдыш Ю. Н. Рахманинов и его время. — М., 1973.
Кенигсберг А. К.М. Вебер. — Л., 1981. [Интернет-ресурс
https://ale07.ru/music/notes/song/muzlit/weber.htm ]
Кириллина Л. Реформаторские оперы Глюка. — М., 2006. [Интернет-ресурс
http://www.intoclassics.net/news/2016-05-14-40681 ]
Кокорева Л. Клод Дебюсси. — М., 2010. [Интернет-ресурс
http://www.intoclassics.net/news/2016-08-04-28551]
Конен В. Монтеверди. — М., 1971. [Интернет-ресурс
http://www.intoclassics.net/news/2011-11-13-25897]
Конен В. Ф. Шуберт. — М., 1959. [Интернет-ресурс
http://www.intoclassics.net/news/2017-01-06-41977 ]
Корабельникова Л. Творчество С. И. Танеева. — М., 1986.
Краузе Э. Р. Штраус. Образ и творчество. — М., 1961. [Интернет-ресурс
http://www.intoclassics.net/news/2011-12-19-26350]
Крауклис Г. Симфонические поэмы Листа. — М., 1974. [Интернет-ресурс
https://notkinastya.ru/krauklis-g-v-simfonicheskie-poemy-f-lista/ ]
Кремлев Ю. Дебюсси. — М., 1965. [Интернет-ресурс
http://www.intoclassics.net/news/2011-06-17-23809]
3. Кремлев Ю. Гайдн. Очерк жизни и творчества. — М., 1972. [Интернет-ресурс
http://www.intoclassics.net/news/2016-12-04-41758 ]
4. Кремнев Б. Бетховен – М., 1961. [Интернет-ресурс https://beethoven.ru/node/129 ]
31
Курт Э. Романтическая гармония и ее кризис в «Тристане» Вагнера. — М.,
1975. [Интернет-ресурс http://www.intoclassics.net/news/2013-04-25-32533]
Левашева О. Глинка. Кн. 1 – 2. — М., 1988.
Левашева О. Э. Григ. — М., 1975. [Интернет-ресурс
http://www.intoclassics.net/news/2012-11-04-27825]
Левашева О. Ференц Лист. Молодые годы. — М., 1998. [Интернет-ресурс
https://notkinastya.ru/levasheva-o-ferents-list-molodye-gody-1998/ ]
Левая Т. Русская музыка начала ХХ века в художественном контексте эпохи. —
М., 1991.
Мазель Л. Исследования о Шопене. — М., 1971. [Интернет-ресурс
http://www.intoclassics.net/news/2017-02-18-42293]
Мартынов И. Б. Сметана. — М., 1963. [Интернет-ресурс
http://www.intoclassics.net/news/2012-03-01-27322]
Мартынов И. Морис Равель. – М., 1974 [Интернет-ресурс
http://www.intoclassics.net/news/2011-04-28-22833]
Мильштейн Я. Ф. Лист. Т. 1-2. — М., 1971. [Интернет-ресурс
http://www.intoclassics.net/news/2011-12-07-26002 ]
Николаева Н. Симфонии П. И. Чайковского. — М., 1958.
Новак Л. Й. Гайдн. Жизнь, творчество, историческое значение, пер. с нем. —
М., 1973. [Интернет-ресурс http://www.intoclassics.net/news/2016-12-04-41758 ]
Носина В. Символика музыки Баха. — М., 2015.
Островский и русские композиторы. — М., Л., 1937.
Орлова А. А. Труды и дни М. П. Мусоргского. — М., 1963.
Римский-Корсаков Н. А. Летопись моей музыкальной жизни. — М., 1980.
Розеншильд К. Молодой Дебюсси и его современники. — М., 1963.
Роллан Р. Гендель //Роллан Р. Музыкально-историческое наследие, пер. с
франц., вып. 2. — М., 1987. [Интернет-ресурс
http://www.intoclassics.net/news/2014-08-23-14092 ]
Соловцов А. Ф. Шопен. Жизнь и творчество. — М., 1960. [Интернет-ресурс
http://www.intoclassics.net/news/2015-12-06-39672 ]
Соловцова Л. Дж. Верди. — М., 1986. [Интернет-ресурс
https://ale07.ru/music/notes/song/muzlit/solovcova.htm]
Сохор А. Н. Александр Порфирьевич Бородин. — М., Л., 1965.
Стасов В. В. Александр Порфирьевич Бородин. — М., 1954.
Смирнов В. М. Равель и его творчество. — Л., 1981. [Интернет-ресурс
http://www.intoclassics.net/news/2012-09-08-29529]
Холопова В. Н., Чигарева Е. И. Альфред Шнитке. — М., 1990.
Холопова В. Композитор Альфред Шнитке. — М., 2010.
32
Хохлов Ю. Ф. Шуберт. — М., 1978. [Интернет-ресурс
https://ale07.ru/music/notes/song/muzlit/bio/hohlov_shubert.htm ]
100.Хохловкина А. Берлиоз. — М., 1966. [Интернет-ресурс
http://www.intoclassics.net/news/2012-02-15-27130]
101.Хохловкина А. Жорж Бизе. – М., 1954 [Интернет-ресурс
http://www.intoclassics.net/news/2012-10-06-29738]
103.Царева Е. Иоганнес Брамс. — М., 1986. [Интернет-ресурс
https://notkinastya.ru/tsaryova-e-m-i-brams/ ]
104.Цуккерман В. Соната си минор Листа. — М., 1984. [Интернет-ресурс
https://notkinastya.ru/tsukkerman-v-sonata-si-minor-f-lista/ ]
105.Чайковский П.И. Музыкально-критические статьи. — М., 1954.
106.Чайковский об опере. — М., 1952.
107.Чёрная Е. Моцарт и австрийский музыкальный театр. — М., 1963. [Интернетресурс https://ale07.ru/music/notes/song/muzlit/chernaya_mt.htm ]
108.Чичерин Г. Моцарт. Исследовательский этюд. — Л., 1987. [Интернетресурс http://www.intoclassics.net/news/2009-06-21-6785 ]
109.Швейцер А. И.С. Бах, пер. с нем. — М., 2011. [Интернет-ресурс
http://www.intoclassics.net/news/2014-12-20-3041 ]
110.Ширинян Р. Оперная драматургия Мусоргского. – М., 1981.
111.Шуман Р. О музыке и музыкантах. Собр. Статей. В 2-х т. — М., 1975-1979.
[Интернет-ресурс http://www.libclassicmusic.ru/book_21.html ]
Интернет-ресурсы: www.аndante-music.narod.ru «Димитровградский музыкальный
колледж»
Перечень методических указаний, разработанных преподавателем:
Тестовые задания к дисциплине
33
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА
Контроль и оценка результатов освоения учебного предмета осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также
выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Оценка качества освоения учебной программы включает текущий контроль
успеваемости, промежуточную аттестацию по итогам освоения дисциплины.
Текущий контроль проводится в форме фронтального и индивидуального
опросов домашнего и классного задания, включая письменные работы, тесты,
определения музыки на слух
Промежуточная аттестация по предмету проводится в форме контрольной
работы и экзаменов, включая устные и письменные задания, музыкальную викторину.
Методическое обеспечение в виде перечня вопросов для собеседования,
рубежного контроля, примерной тематики и содержания контрольных работ,
тестовых заданий, рефератов, вопросов к экзаменационным билетам отражено в
Приложении к Рабочей программе предмета.
34
Методическое обеспечение
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
В результате освоения учебной дисциплины
обучающийся должен:
уметь:
1. работать с литературными источниками и
нотным материалом;
2. в письменной или устой форме излагать свои
мысли о музыке, жизни и творчестве
композиторов
или
делать
общий
исторический обзор, разобрать конкретное
музыкальное произведение;
3. определять на слух фрагменты того или
иного изученного произведения;
4. применять основные музыкальные термины
и
определения из смежных музыкальных
дисциплин,
при
анализе
(разборе)
музыкальных произведений
знать:
1. основные этапы развития музыки,
формирование национальных композиторских
школ;
2. условия становления музыкального
искусства под влиянием религиозных,
философских идей, а также общественнополитических событий;
3. этапы исторического развития
отечественного музыкального искусства и
формирование русского музыкального стиля;
4. основные направления, проблемы и
тенденции развития современного русского
музыкального искусства.
Формы и методы контроля и оценки
результатов обучения
Промежуточный и
итоговый контроль
(индивидуальный)
Текущий контроль
(индивидуальный)
1. Устный опрос:
а) тематического
материала
б) музыкальных
примеров из
пройденных
произведений
2. Письменная
проверка:
а) знаний
теоретического
материала;
б) музыкальнослуховых
представлений
35
1. Контрольная работа:
а) знание музыкальных
примеров на слух
(музыкальная викторина)
б) знание
теоретического
материала
2. Экзамен
а) знание
теоретического
материала;
б) знание музыкальных
примеров
Основные показатели оценки результата
Демонстрация интереса к будущей профессии.
Чистота вокальной интонации, знание
музыкальных произведений.
Теоретический уровень подготовки в познании
дисциплины Музыкальная литература
(Зарубежная и Отечественная). Интерес к
произведениям зарубежных и отечественных
композиторов, Музыке ХХ и ХХ1 вв, ее
знание.
Приложение
Курс
1
Семестр Формы и содержание промежуточной аттестации
1
Экзамен
Вопросы к устному экзамену по дисциплине Музыкальная
литература
1.Клавирная музыка 17 века. Сюита.
2.Органная музыка 17 века. Фуга.
3.Бах. Жизненный и творческий путь. Веймар
4.Бах. Основные периоды жизни и творчества. Кётен
5.Бах. Основные периоды жизни и творчества. Лейпциг.
6.Бах. Сюиты.
7.Бах. Итальянский концерт
8.Бах. Инвенции.
9.Бах. ХТК. Прелюдия и фуга до минор (1том).
10.Бах. ХТК. Прелюдия и фуга До мажор (1том).
11.Гендель. основные периоды жизни и творчества
12.Гендель. Оратория «Самсон».
13.Глюк. Основные периоды жизни и творчества
14.«Орфей» – первая реформаторская опера Глюка.
15Строение классического сонатно-симфонического цикла
16.Гайдн. Жизненный и творческий путь.
17.Гайдн. Основные периоды жизни и творчества.
17.Гайдн. Соната Ре мажор. 1-я, 2-я и 3-я части
18.Гайдн. Симфония № 104 Ре мажор. 1-я часть
19.Гайдн. Симфония № 104 Ре мажор. 2-я, 3-я части.
20.Гайдн. Симфония № 104 Ре мажор. 3-я, 4-я части.
2
Продемонстрировать знание музыкальных тем изученных
музыкальных произведений: определить на слух, сыграть на
фортепиано, спеть фрагменты вокальных сочинений.
Экзамен
Вопросы к устному экзамену по дисциплине Музыкальная
литература
1.Строение классического сонатно-симфонического цикла.
36
2
3
4
2.Моцарт. Жизненный и творческий путь.
3.Моцарт. Характеристика творчества.
4.Моцарт Соната № 11 Ля мажор
5.Моцарт. Симфония № 40 соль минор.
6.Моцарт. «Свадьба Фигаро».
7.Моцарт. Соната и фантазия до минор.
8.Бетховен. Биография
9.Бетховен. Характеристика творчества.
10.Бетховен. Соната № 8 до минор «Патетическая»
11.Бетховен. Симфония № 5 до минор.
12.Бетховен. Увертюра «Эгмонт».
13.Романтизм – ведущее направление в искусстве начала XIX
века.
14.Шуберт. Жизненный и творческий путь
15.Шуберт. Общая характеристика творчества.
16.Шуберт. Вокальный цикл «Прекрасная мельничиха».
17.Вебер. Жизненный и творческий путь
18.Шуман. Жизненный и творческий путь
19.Шуман. Основные периоды жизни и творчества.
20.Шуман. Вокальный цикл «Любовь поэта».
21.Мендельсон. Жизненный и творческий путь
22.Мендельсон. Песни без слов
23.Мендельсон. Скрипичный концерт ми минор.
24.Мендельсон. Увертюра «Сон в летнюю ночь».
Определение на слух темы пройденных музыкальных
произведений.
Контрольная работа
Устные задания по теме:
1.Брамс. Творческая биография.
2.Симфония № 4 ми минор
Определение на слух:
Музыкальные темы из симфонических произведений Листа,
Берлиоза, Вагнера, Брамса
Экзамен
Вопросы к устному экзамену по дисциплине Музыкальная
литература
1 Брамс. Жизненный и творческий путь.
2 Брамс. Симфония № 4. ми минор
3 Верди. Основные периоды жизни и творчества Равель. Болеро
4 Верди «Риголетто»
5.Верди «Травиата»
6. Бизе. Творческий облик. Жизненный и творческий путь
7 Бизе «Кармен» (увертюра и симфонические антракты)Григ.
8. Бизе «Кармен» (характеристика главных персонажей)
9.Дворжак. Жизненный и творческий путь.
37
10.Дворжак Симфония № 5(9) из «Нового Света»
11.Григ. Творческий облик. жизненный и творческий путь
12 Григ Фортепианный концерт
13 «Пер Гюнт»
14 Импрессионизм – направление в искусстве конца 19-н.-20 в
15.Дебюсси. Жизненный и творческий путь
16.Дебюсси Прелюдии
17.Дебюсси «Ноктюрны»
18 Равель. Творческий портрет. Жизненный и творческий путь
Равель. Болеро
19 Музыкальная культура Австрии.
20 Музыкальная культура Германии
21 Музыкальная культура Франции.
22 Пути развития западноевропейского искусства конца 19-н20 вв.
23 Музыкальная культура Польши.
24 Брамс Рапсодия си минор
Письменная работа:
Музыкальная
викторина (по
материалу изученных
произведений)
ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ И ОТЧЕТНОСТИ
Виды учебной работы
(методы организации и реализации образовательного процесса)
а) методы, направленные на теоретическую подготовку:






лекция;
семинар;
самостоятельная работа студентов;
коллоквиум;
консультация;
различные межсеместровые формы контроля теоретических знаний;
б) методы, направленные на практическую подготовку:
 курсовая работа, реферат;
 музыкальные викторины
Рекомендации по использованию методов и средств организации и реализации
образовательного процесса, направленных на теоретическую и практическую
подготовку
Лекция. Рекомендуется использовать различные типы лекций: вводную,
мотивационную (способствующую проявлению интереса к осваиваемой дисциплине),
38
подготовительную (готовящую студента к более сложному материалу),
интегрирующую (дающую общий теоретический анализ предшествующего
материала), установочную (направляющая студентов к источникам информации для
дальнейшей самостоятельной работы), междисциплинарную.
Содержание и структура лекционного материала должны быть направлены на
формирование у студента соответствующих компетенций и соотноситься с
выбранными преподавателем методами контроля.
Основными активными формами обучения профессиональным компетенциям
являются:
Практические занятия. Это групповые занятия.
Семинар. Этот метод обучения должен проходить в различных диалогических
формах – дискуссий, деловых и ролевых игр, разборов конкретных ситуаций,
психологических и иных тренингов, обсуждения результатов работы студенческих
работ (докладов, сообщений).
К участию в семинарах и творческих выступлениях могут привлекаться
ведущие деятели искусства и культуры, специалисты-практики.
Самостоятельная работа студентов. Самостоятельная работа представляет
собой обязательную часть основной образовательной программы (выражаемую в
часах), и выполняемую студентом вне аудиторных занятий в соответствии с
заданиями преподавателя. Результат самостоятельной работы контролируется
преподавателем. Самостоятельная работа может выполняться студентом в
репетиционных аудиториях, читальном зале библиотеки, компьютерных классах, а
также в домашних условиях.
Самостоятельная работа студентов должна подкрепляться учебнометодическим и информационным обеспечением, включающим учебники, учебнометодические пособия, конспекты лекций, аудио и видео материалами и т.д.
Реферат. Курсовая работа.
Форма практической самостоятельной работы студента, позволяющая ему
критически освоить один из разделов учебной программы дисциплины или
междисциплинарного курса. Рекомендуемый план: 1) тема, предмет (объект) и цель
работы; 2) метод проведения работы; 3) результаты работы; 4) выводы (оценки,
предложения), принятые и отвергнутые гипотезы; 5) области применения; 6)
библиография.
Формы и методы контроля и оценки
Оценка качества освоения дисциплины включает текущий контроль
успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся. Все формы и методы
контроля и оценки результатов изучения дисциплины направлены на подтверждение
39
успешного и планомерного формирования общих и профессиональных компетенций
в процеccе работы.
Могут быть использованы следующие формы и методы текущего контроля:
внутриурочные – устный или письменный опрос по историко-теоретическому
или музыкальному материалу небольшого объема;
внутрисеместровые – контрольный урок, зачет по историко-теоретическому и
музыкальному материалу крупного раздела курса;
Обязательная форма промежуточной аттестации – экзамен или контрольная
работа в конце каждого семестра.
Итоговая оценка контроля качества изучения дисциплины учитывает все виды
связей между включенными в них знаниями, умениями, навыками, позволяющими
установить качество сформированных у обучающихся компетенций по видам
деятельности и степень готовности выпускников к профессиональной деятельности.
Форма проведения экзаменов и экзаменационные требования
Экзамен состоит из устного ответа на два вопроса и проверки знаний
музыкального материала на слух (музыкальная викторина) Один из вопросов билета
предусматривает в ответе анализ какого-либо музыкального произведения. Другой
вопрос билета предполагает ответ по материалу биографического или музыкальноисторического порядка. Если оба вопроса связаны с рассказом о музыкальных
произведениях, то в одном случае должна быть дана общая характеристика сочинения
(художественная идея, особенности композиции и драматургии и т.п.), а в другом –
подробный анализ (характеристика образного содержания и выразительных средств).
Кроме того, произведения должны относиться к разным жанрам (например, опера и
миниатюра).
Проверка знания музыки на слух проводится в форме музыкальной
викторины на последнем занятии. Это мелкогрупповая форма занятия.
Продолжительность устного ответа на экзамене вместе с проверкой знания
музыки на слух 25-30 минут.
Студент должен продемонстрировать приобретенные за аттестуемый период
знания, умения и навыки в соответствии с объемом программы и требованиями к
уровню освоения содержания курса.
40
Образцы экзаменационных билетов
Музыкальная литература 1 курс
1 семестр(104 группа)
Билет № 1
1. Строение классического сонатно-симфонического цикла. 1 часть.
2. «Орфей» – первая реформаторская опера Глюка.
3. Определить на слух музыкальные темы.
Билет № 2
1. Гайдн. Основные периоды жизни и творчества.
2. Бах. Итальянский концерт.
3. Определить музыкальные темы
Билет № 3
1. Бах. Жизненный и творческий путь. Веймар.
2. Гайдн. Соната Ре мажор. 1-я часть
3. Определить на слух музыкальные темы.
Билет № 4
1. Бах. Основные периоды жизни и творчества. Кётен.
2. Гайдн. Симфония № 104 Ре мажор. 1-я часть.
3. Определить на слух музыкальные темы.
Билет № 5
1.Гендель. Жизненный и творческий путь.
2. Бах. ХТК. Прелюдия и фуга до минор (1том).
3. Определить на слух музыкальные темы Баха
Билет № 6
1. Клавирная музыка 17 века. Сюита.
2. Гендель. Оратория «Самсон».
3. Определить на слух музыкальные темы Гайдна
Билет № 7
1. Строение сонатно-симфонического цикла. 2, 3, 4 части.
2. Бах. Инвенции.
3. Определить на слух темы из оперы «Орфей» Глюка.
Билет № 8
1. Глюк. Основные периоды жизни и творчества.
2. Бах. Сюиты.
3. Определить на слух музыкальные темы Генделя.
Билет № 9
41
1. Органная музыка 17 века. Фуга.
2. Гайдн. Соната Ре мажор. 2-я и 3-я части
3. Определить на слух музыкальные темы Баха.
Билет № 10
1. Гайдн. Жизненный и творческий путь.
2. Бах. ХТК. Прелюдия и фуга До мажор (1том).
3.Определить на слух музыкальные темы Глюка.
Билет № 11
1. Бах. Основные периоды жизни и творчества. Лейпциг.
2. Гайдн. Симфония № 104 Ре мажор. 2-я, 3-я части.
3. Определить на слух музыкальные темы.
Билет № 12
1. Гендель. Основные периоды жизни и творчества. Зрелый период.
2. Гайдн. Симфония № 104 Ре мажор. 3-я, 4-я части.
3. Определить слух музыкальные темы Баха.
1 семестр(101группа)
Билет № 1
1. Строение классического сонатно-симфонического цикла. 1 часть.
2. «Орфей» – первая реформаторская опера Глюка.
3. Сыграть музыкальные темы.
Билет № 2
1. Гайдн. Основные периоды жизни и творчества.
2. Бах. Итальянский концерт.
3. Сыграть музыкальные темы
Билет № 3
1. Бах. Жизненный и творческий путь. Веймар.
2. Гайдн. Соната Ре мажор. 1-я часть
3. Сыграть музыкальные темы
Билет № 4
1. Бах. Основные периоды жизни и творчества. Кётен.
2. Гайдн. Симфония № 104 Ре мажор. 1-я часть.
3. Сыграть музыкальные темы
Билет № 5
1.Гендель. Жизненный и творческий путь.
2. Бах. ХТК. Прелюдия и фуга до минор (1том).
3. Сыграть музыкальные темы Баха
42
Билет № 6
1. Клавирная музыка 17 века. Сюита.
2. Гендель. Оратория «Самсон».
3. Сыграть музыкальные темы Гайдна
Билет № 7
1. Строение сонатно-симфонического цикла. 2, 3, 4 части.
2. Бах. Инвенции.
3. Продемонстрировать темы из оперы «Орфей» Глюка.
Билет № 8
1. Глюк. Основные периоды жизни и творчества.
2. Бах. Сюиты.
3. Сыграть музыкальные темы Генделя.
Билет № 9
1. Органная музыка 17 века. Фуга.
2. Гайдн. Соната Ре мажор. 2-я и 3-я части
3. Сыграть музыкальные темы Баха.
Билет № 10
1. Гайдн. Жизненный и творческий путь.
2. Бах. ХТК. Прелюдия и фуга До мажор (1том).
3.Проиллюстрировать музыкальные темы Глюка.
Билет № 11
1. Бах. Основные периоды жизни и творчества. Лейпциг.
2. Гайдн. Симфония № 104 Ре мажор. 2-я, 3-я части.
3. Сыграть музыкальные темы.
Билет № 12
1. Гендель. Основные периоды жизни и творчества. Зрелый период.
2. Гайдн. Симфония № 104 Ре мажор. 3-я, 4-я части.
3. Сыграть музыкальные темы Баха.
1 семестр (варианты)
Билет № 1
1. Строение классического сонатно-симфонического цикла. 1 часть.
2. «Орфей» – первая реформаторская опера Глюка.
3. Определить на слух музыкальные темы.
Билет № 2
43
1. Гайдн. Основные периоды жизни и творчества.
2. Бах. Итальянский концерт.
3. Определить на слух музыкальные темы
Билет № 3
1. Бах. Жизненный и творческий путь. Веймар.
2. Гайдн. Соната Ре мажор. 1-я часть
3. Определить на слух музыкальные темы
Билет № 4
1. Бах. Основные периоды жизни и творчества. Кётен.
2. Гайдн. Симфония № 104 Ре мажор. 1-я часть.
3. Определить на слух музыкальные темы
Билет № 5
1.Гендель. Жизненный и творческий путь.
2. Бах. ХТК. Прелюдия и фуга до минор (1том).
3. Определить на слух музыкальные темы.
Билет № 6
1. Бах. Основные периоды жизни и творчества. Лейпциг.
2. Гайдн. Симфония № 104 Ре мажор. 2-я, 3-я части.
3. Определить на слух музыкальные темы.
Билет № 7
1. Гендель. Основные периоды жизни и творчества. Зрелый период.
2. Гайдн. Симфония № 104 Ре мажор. 3-я, 4-я части.
3. Сыграть музыкальные темы Баха.
Билет № 8
1. Гайдн. Жизненный и творческий путь.
2. Бах. ХТК. Прелюдия и фуга До мажор (1том).
3. Проиллюстрировать музыкальные темы Глюка.
Билет № 9
1. Глюк. Основные периоды жизни и творчества.
2. Бах. Сюиты.
3. Сыграть музыкальные темы Генделя.
Билет № 10
1. Строение сонатно-симфонического цикла. 2, 3, 4 части.
2. Бах. Инвенции.
3. Продемонстрировать темы музыки Глюка.
44
Билет № 11
1. Клавирная музыка 17 века. Сюита.
2. Гендель. Оратория «Самсон».
3. Сыграть музыкальные темы симфонии Гайдна
Билет № 12
1. Органная музыка 17 века. Фуга.
2. Гайдн. Соната Ре мажор. 2-я и 3-я части
3. Сыграть музыкальные темы Баха.
2 семестр
Билет № 1
1 Строение классического сонатно-симфонического цикла.
2 Мендельсон. Песни без слов
3 Определить на слух фрагменты музыкальных произведений.
Билет № 2
1 Мендельсон. Жизненный и творческий путь.
2 Моцарт Соната № 11 Ля мажор
3 Определить на слух фрагменты музыкальных произведений.
Билет № 3
1 Бетховен. Биография
2 Мендельсон. Скрипичный концерт ми минор.
3 Определить на слух фрагменты музыкальных произведений.
Билет № 4
1 Моцарт. Жизненный и творческий путь.
2 Мендельсон. Увертюра «Сон в летнюю ночь».
3 Определить на слух фрагменты музыкальных произведений.
Билет № 5
1 Вебер. Жизненный и творческий путь
2 Моцарт. Симфония № 40 соль минор.
3 Определить на слух фрагменты музыкальных произведений.
Билет № 6
1 Шуберт. Жизненный и творческий путь
2 Бетховен. Увертюра «Эгмонт».
3 Определить на слух фрагменты музыкальных произведений.
Билет № 7
1 Моцарт. Характеристика творчества.
2 Шуман. Вокальный цикл «Любовь поэта».
3 Определить на слух фрагменты музыкальных произведений.
45
Билет №8
1 Бетховен. Характеристика творчества.
2 Шуберт. Вокальный цикл «Прекрасная мельничиха».
3 Определить на слух фрагменты музыкальных произведений.
Билет № 9
1 Шуберт. Общая характеристика творчества.
2 Бетховен. Соната № 8 до минор «Патетическая»
3 Определить на слух фрагменты музыкальных произведений.
Билет № 10
1 Шуман. Жизненный и творческий путь
2 Бетховен. Симфония № 5 до минор.
3 Определить на слух фрагменты музыкальных произведений.
Билет № 11
1 Шуман. Основные периоды жизни и творчества.
2 Моцарт. Соната и фантазия до минор.
3 Определить на слух фрагменты музыкальных произведений.
Билет № 12
1 Романтизм – ведущее направление в искусстве начала XIX века.
2 Моцарт. «Свадьба Фигаро».
3 Определить на слух фрагменты музыкальных произведений
Билет № 13
1 Моцарт. Общая характеристика творчества.
2 Шуберт. Вокальный цикл «Прекрасная мельничиха».
3 Определить на слух фрагменты музыкальных произведений.
4 семестр
Билет № 1
1 Брамс. Жизненный и творческий путь.
2 Равель. Болеро
3 Определить на слух (сыграть) фрагменты музыкальных произведений.
Билет № 2
1 Верди. Основные периоды жизни и творчества.
2 Григ. «Пер Гюнт»
3 Определить на слух (сыграть) фрагменты музыкальных произведений.
Билет № 3
1 Бизе. Творческий облик. Жизненный и творческий путь
2 Верди «Риголетто»
3 Определить на слух (сыграть) фрагменты музыкальных произведений.
Билет № 4
46
1 Дворжак. Жизненный и творческий путь.
2 Григ Фортепианный концерт
3 Определить на слух (сыграть) фрагменты музыкальных произведений.
Билет № 5
1 Григ. Творческий облик. жизненный и творческий путь
2 Бизе «Кармен» (увертюра и симфонические антракты)
3 Определить на слух (сыграть) фрагменты музыкальных произведений.
Билет № 6
1 Импрессионизм – направление в искусстве конца 19-начала 20 вв. и 20 века.
2 Дворжак Симфония № 5(9) из «Нового Света»
3 Определить на слух (сыграть) фрагменты
Билет № 7
1 Дебюсси. Жизненный и творческий путь
2 Брамс. Симфония № 4. ми минор
3 Определить на слух (сыграть) фрагменты музыкальных произведений.
Билет №8
1 Равель. Творческий портрет. Жизненный и творческий путь
2 Верди «Травиата»
3 Определить на слух (сыграть) фрагменты музыкальных произведений.
Билет № 9
1 Музыкальная культура Австрии.
2 Дебюсси Прелюдии
3 Определить на слух (сыграть) фрагменты музыкальных произведений.
Билет № 10
1 Музыкальная культура Германии
2 Бизе «Кармен»
3 Определить на слух (сыграть) фрагменты музыкальных произведений.
Билет № 11
1 Музыкальная культура Франции.
2 Верди «Риголетто»
3 Определить на слух (сыграть) фрагменты музыкальных произведений.
Билет № 12
1 Пути развития западноевропейского искусства конца 19-н- 20 вв.
2 Дебюсси «Ноктюрны»
3 Определить на слух (сыграть) фрагменты музыкальных произведений.
Билет № 13
1 Музыкальная культура Польши.
47
2 Брамс Рапсодия си минор
3 Определить на слух (сыграть) фрагменты музыкальных произведений.
48