Комитет образования и науки Волгоградской области
государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Волгоградский профессиональный техникум кадровых ресурсов»
Рассмотрено:
на заседании ЦК
естественнонаучного профиля
Протокол №______
от «______» ____________20___ г.
Председатель ЦК
______________________Н.В. Желонкина
Утверждаю:
Зам директора по учебной работе
_________________ Л.А. Шуваева
«______» _______________20___ г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Информатика и ИКТ
для специальности СПО:
35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство (заочное отделение)
на базе среднего общего образования
Количество часов – 150
Разработчик:
Преподаватель ГБПОУ «ВПТКР»
Н.В. Желонкина
Рецензент:
Преподаватель математики и информатики
ГБОУ СПО «ВТК»
Н.Н. Савченко
2015г.
СОДЕРЖАНИЕ
№
Наименование раздела
Стр.
1.
Паспорт рабочей программы учебной дисциплины
4
2.
Структура и содержание учебной дисциплины
9
3.
Условия реализации учебной дисциплины
17
4.
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
23
3
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Информатика и ИКТ»
1.1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины соответствует федеральному
государственному образовательному
стандарту среднего (полного) общего
образования, утвержденному приказом Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. №
413
«Об
утверждении
федерального
государственного
образовательного
стандарта среднего (полного) общего образования».
Рабочая программа «Информатика и ИКТ» разработана в соответствии с
примерной программой учебной дисциплины «Информатика и ИКТ» для
специальностей
автономным
СПО,
рекомендованной
учреждением
ФГАУ
Федеральным
«ФИРО»
для
государственным
реализации
основной
профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего
образования с получением среднего общего образования Протокол № 3 от 21
июля 2015 г
Программа
учебной
дисциплины
является
частью
основной
профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по
специальности СПО 35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство
(заочное отделение).
Рабочая программа учебной дисциплины изучается при освоении
основной
профессиональной
образовательной
программы
среднего
профессионального образования при заочной форме обучения на базе основного
общего образования.
Программа
учебной
дисциплины
является
частью
основной
профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по
специальности СПО 35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство
(заочное отделение).
4
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы:
Рабочая программа реализуется в пределах освоения обучающимися
основной профессиональной образовательной программы СПО по специальности
СПО: 35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство (заочное отделение)
с
получением
среднего
(полного)
соответствии с требованиями
общего
образования,
разработанной
ФГОС СПО. Рабочая программа
в
реализуется в
пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с
получением среднего общего образования (ППКРС, ППССЗ) и изучается в
общеобразовательном цикле. Рабочая программа предназначена для реализации
ФГОС СПО в части реализации среднего (полного) общего образования для
заочного отделения.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения
дисциплины:
Освоение содержания учебной дисциплины «Информатика» обеспечивает
достижение студентами следующих результатов:
• личностных:
− чувство гордости и уважения к истории развития и достижениям отечественной
информатики в мировой индустрии информационных технологий;
− осознание своего места в информационном обществе;
− готовность и способность к самостоятельной и ответственной творческой
деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий;
− умение использовать достижения современной информатики для повышения
собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной
деятельности,
самостоятельно
профессиональной
области,
формировать
используя
для
новые
для
себя
этого
доступные
знания
в
источники
информации;
− умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в командной работе
по решению общих задач, в том числе с использованием современных средств
сетевых коммуникаций;
5
− умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку
уровня собственного интеллектуального развития, в том числе с использованием
современных электронных образовательных ресурсов;
− умение выбирать грамотное поведение при использовании разнообразных
средств информационно-коммуникационных технологий как в профессиональной
деятельности, так и в быту;
− готовность к продолжению образования и повышению квалификации в
избранной
профессиональной
деятельности
на
основе
развития
личных
информационно-коммуникационных компетенций;
• метапредметных:
− умение определять цели, составлять планы деятельности и определять средства,
необходимые для их реализации;
− использование различных видов познавательной деятельности для решения
информационных задач, применение основных методов познания (наблюдения,
описания, измерения, эксперимента) для организации учебно-исследовательской
и проектной деятельности с использованием информационно-коммуникационных
технологий;
− использование различных информационных объектов, с которыми возникает
необходимость сталкиваться в профессиональной сфере в изучении явлений и
процессов;
− использование различных источников информации, в том числе электронных
библиотек, умение критически оценивать и интерпретировать информацию,
получаемую из различных источников, в том числе из сети Интернет;
− умение анализировать и представлять информацию, данную в электронных
форматах на компьютере в различных видах;
− умение использовать средства информационно-коммуникационных технологий
в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с
соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной
безопасности;
6
− умение публично представлять результаты собственного исследования, вести
дискуссии, доступно и гармонично сочетая содержание и формы представляемой
информации средствами информационных и коммуникационных технологий;
предметных:
− сформированность представлений о роли информации и информационных
процессов в окружающем мире;
− владение навыками алгоритмического мышления и понимание методов
формального описания алгоритмов, владение знанием основных алгоритмических
конструкций, умение анализировать алгоритмы;
− использование готовых прикладных компьютерных программ по профилю
подготовки;
− владение способами представления, хранения и обработки данных на
компьютере;
− владение компьютерными средствами представления и анализа данных в
электронных таблицах;
− сформированность представлений о базах данных и простейших средствах
управления ими;
− сформированность представлений о компьютерно-математических моделях и
необходимости анализа соответствия модели и моделируемого объекта
(процесса);
− владение типовыми приемами написания программы на алгоритмическом языке
для решения стандартной задачи с использованием основных конструкций языка
программирования;
− сформированность базовых навыков и умений по соблюдению требований
техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами
информатизации;
− понимание основ правовых аспектов использования компьютерных программ
и прав доступа к глобальным информационным сервисам;
− применение на практике средств защиты информации от вредоносных
программ, соблюдение правил личной безопасности и этикета.
7
1.4. Количество часов на освоение рабочей программы
учебной дисциплины:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 10 час.
8
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
№
Виды учебной работы
Объем часов
Обязательная аудиторная нагрузка (всего)
10
В том числе:
Лабораторные работы
-
Практические занятия
6
Контрольные работы
-
Итоговая аттестация в форме
дифференцированного зачета
9
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Информатика и ИКТ»
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала, лабораторные
работы и практические занятия,
самостоятельная работа обучающихся
Объем
часов
Уровень
освоения
1
2
3
4
Глава 1. Основы информатики
Тема 1.1. Компьютер и
программное обеспечение
Тема 1.2. Информация. Двоичное
60
Содержание учебного материала
Введение. Правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при
использовании средств ИКТ. Магистраль. Процессор и оперативная память .
Аппаратная реализация компьютера. Системный блок компьютера. Внешняя
(долговременная) память. Устройства ввода информации. Устройства вывода
информации. Операционная система: назначение и состав. Загрузка
операционной системы. Графический интерфейс Windows. Программная
обработка данных. Файлы и файловая система. Логическая структура дисков.
Прикладное программное обеспечение. Компьютерные вирусы и
антивирусные программы. Типы компьютерных вирусов. Антивирусные
программы.
Самостоятельные работы
Классификация компьютеров. Разновидности прикладного программного
обеспечения. Работа с программным обеспечением.
Содержание учебного материала
1
2
9
3
1
2
кодирование информации
Тема 1.3. Основы логики и
логические основы компьютера
Тема 1.4. Основы
Понятие «информация» и свойства информации. Количество информации как
мера уменьшения неопределенности знаний. Алфавитный подход к
определению количества информации. Формула Шеннона. Представление и
кодирование информации. Язык как знаковая система. Представление
информации в живых организмах. Кодирование информации. Двоичное
кодирование информации в компьютере. Представление числовой информации с
помощью систем счисления. Перевод чисел в позиционных системах счисления.
Перевод чисел в десятичную систему счисления. Перевод чисел из десятичной
системы счисления в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную. Перевод
чисел из двоичной системы счисления в восьмеричную и шестнадцатеричную и
обратно.
Самостоятельные работы
Арифметические операции в позиционных системах счисления. Представление
чисел в компьютере. Двоичное кодирование текстовой информации.
Аналоговый и дискретный способы представления изображений и звука.
Двоичное кодирование графической информации. Двоичное кодирование
звуковой информации. Хранение информации.
Содержание учебного материала
Формы мышления. Алгебра высказываний. Логическое умножение
(конъюнкция). Логическое сложение (дизъюнкция). Логическое отрицание
(инверсия).Логические выражения и таблицы истинности. Логические функции.
Логические законы и правила преобразования логических выражений.
Решение логических задач. Логические основы устройства компьютера.
Базовые логические элементы.
Самостоятельные работы
Сумматор двоичных чисел. Триггер.
Содержание учебного материала
10
3
2
8
3
2
11
алгоритмизации и объектноориентированного
программирования.
Тема 1.5. Моделирование и
формализация
Тема 1.6. Информатизация
Алгоритм и его формальное исполнение. Основные типы алгоритмических
структур. Линейный алгоритм. Алгоритмическая структура «ветвление».
Алгоритмическая структура «выбор». Алгоритмическая структура «цикл».
Основы объектно-ориентированного визуального программирования Классы
объектов, экземпляры класса и семейства объектов. Объекты: свойства, методы,
события. Графический интерфейс и событийные процедуры. Интегрированная
среда разработки языка Visual Basic. Форма и размещение на ней
управляющих элементов. Тип, имя и значение переменной. Арифметические,
строковые и логические выражения. Присваивание. Выполнение программ
компьютером. Функции в языке Visual Basic. Функции преобразования типов
данных. Математические функции. Строковые функции. Функции ввода и вывода.
Функции даты и времени. Графические возможности языка Visual Basic. Общие
процедуры. Область видимости процедур. Модульный принцип построения
проекта и программного кода. Массивы. Типы и объявление массивов.
Заполнение массива. Поиск в массивах. Сортировка массива. Двумерные массивы
и вложенные циклы. Решение логических задач.
Самостоятельные работы
Язык объектно-ориентированного программирования Visual Basic for
Applications. Иерархия объектов в VBA. Интегрированная среда разработки языка
VBA. Кодирование алгоритмов в форме макросов. Создание проектов.
Содержание учебного материала
Моделирование как метод познания. Формы представления моделей.
Формализация. Системный подход в моделировании. Типы информационных
моделей. Табличные информационные модели. Иерархические информационные
модели. Сетевые информационные модели. Основные этапы разработки и
исследования моделей на компьютере. Исследование физических моделей.
Исследование математических моделей. Приближенное решение уравнений.
Вероятностные модели.
Самостоятельные работы
Биологические модели развития популяций. Геоинформационные модели.
Оптимизационное моделирование в экономике. Экспертные системы
распознавания химических веществ. Модели логических устройств.
Информационные модели управления объектами.
Содержание учебного материала
12
3
2
10
3
2
12
общества
Информационное общество. Информационная культура. Правовая охрана
программ и данных. Защита информации. Лицензионные, условно бесплатные
и бесплатные программы. Правовая охрана информации. Защита информации
Практическая работа
№ 1 «Эксплуатационные требования к компьютерному рабочему месту».
Самостоятельные работы
Информационные ресурсы общества. Образовательные информационные
ресурсы. Компьютерные вирусы и антивирусные программы. Проверить
компьютер на заражение вирусами с помощью антивирусных программполифагов и программы-ревизора. Лицензионные и свободно распространяемые
программные продукты.
Глава 2. Информационные и
коммуникационные технологии
Тема 2.1. Технология обработки
графической информации.
Тема 2.2. Технология обработки
текстовой информации.
1
3
11
3
72
Содержание учебного материала
Растровая и векторная графика. Растровые и векторные графические
изображения. Форматы графических файлов. Графические редакторы. Растровые
и векторные редакторы. Редактирование изображений в растровом редакторе Paint.
Создание изображений в векторном редакторе, входящем в состав текстового
редактора Word.
Самостоятельные работы
Система автоматизированного проектирования КОМПАС-ЗD. Окно САПР
КОМПАС-ЗD. Построение основных чертежных объектов.
Содержание учебного материала
Создание и редактирование документов. Различные форматы текстовых
файлов (документов). Форматирование документа. Выбор параметров страницы.
Форматирование абзацев. Списки. Таблицы. Форматирование символов.
Гипертекст. Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов.
Системы оптического распознавания документов.
Самостоятельные работы
Сравнительная характеристика текстовых редакторов Блокнот и WordPad. Запуск
и настройка редактора формул. Работа с графическими объектами. Создание
диаграмм на основе таблиц. Подготовка и оформление журнальной статьи (по
профилю специальности).
2
10
3
2
10
3
13
Тема 2.3. Компьютерные
презентации.
Содержание учебного материала
Компьютерные презентации с использованием мультимедиа технологии.
Разработка презентации. Создание презентации с помощью PowerPoint. Рисунки
и графические примитивы на слайдах. Выбор дизайна презентации.
Редактирование и сортировка слайдов. Использование анимации в презентации.
Интерактивная презентация. Переходы между слайдами. Демонстрация
презентации.
Практическая работа
№ 2 «Мультимедийные презентации».
Самостоятельные работы
Подготовка и оформление мультимедийной презентации (по профилю
специальности).
Тема 2.4. Технология обработки
Содержание учебного материала
числовых данных.
Электронные калькуляторы. Электронные таблицы. Встроенные функции.
Математические функции. Логические функции. Сортировка и поиск данных.
Сортировка данных. Поиск данных. Построение диаграмм и графиков.
Надстройки в электронных таблицах.
Практическая работа
№ 3 «Электронные таблицы. Составление таблицы значений функции с
использованием Мастера функций». «Построение диаграмм и графиков».
Самостоятельные работы
Решение уравнений в электронных таблицах.
Круговые и кольцевые диаграммы, графики.
Тема 2.5. Технология хранения,
Содержание учебного материала
поиска и сортировки информации Базы данных. Табличные базы данных. Иерархические и сетевые базы данных.
Система управления базами данных Ассеss. Создание базы данных. Создание
структуры базы данных. Ввод и редактирование данных. Использование формы для
просмотра и редактирования записей. Обработка данных в БД. Быстрый поиск
данных. Поиск данных с помощью фильтров. Поиск данных с помощью запросов.
Сортировка данных. Печать данных с помощью отчетов. Реляционные базы
данных. Однотабличные и многотабличные базы данных. Связывание таблиц.
Самостоятельные работы
Информационные системы. СУБД. Создание реляционной базы данных.
2
1
3
10
3
2
1
3
10
3
1
2
12
3
14
Тема 2.6. Коммуникационные
технологии
Содержание учебного материала
Передача информации. Локальные компьютерные сети. Глобальная
компьютерная сеть Интернет. Адресация в Интернете. Протокол передачи
данных ТСР/IР. Подключение к Интернету по коммутируемым телефонным
каналам. Модем. Управление модемом с использованием. АТ-команд. Настройка
соединения и подключение к Интернету. Электронная почта и телеконференции.
Электронная почта. Электронная почта с Web-интерфейсом. Телеконференции.
Всемирная паутина. Технология World Wide Web. Браузеры — средство доступа к
информационным ресурсам Всемирной паутины. Файловые архивы. Поиск
информации в Интернете. Поисковые системы общего назначения.
Специализированные поисковые системы. Интерактивное общение в Интернете.
Мультимедиа технологии в Интернете. Электронная коммерция в Интернете.
Практическая работа
№ 4 «Настройка браузера. Путешествия по Всемирной паутине».
Самостоятельные работы
Программное и аппаратное обеспечение компьютерных сетей. Сервер. Понятие о
системном администрировании. Подключение компьютера к сети. Примеры
работы с Интернет-магазином. Интернет-СМИ, Интернет-турагентством.
Интернет-библиотекой и пр. Поиск информации.
Тема 2.7. Основы языка
гипертекстовой разметки
документов
Содержание учебного материала
Web-сайты и Web-страницы. Форматирование текста и размещение графики.
Гиперссылки на Web-страницах. Списки на Web-страницах. Формы на Web страницах. Инструментальные средства создания Web -страниц.
Практическая работа
№ 5 «Создание Web-сайта».
№ 6 «Работа с электронной почтой».
Самостоятельные работы
Тестирование и публикация Web -сайта.
Подведение итогов
2
1
3
10
3
3
2
3
10
3
1
3
Содержание учебного материала
Дифференцированный зачет по теме: «Информатика и ИКТ».
Всего:
142
15
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).
16
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета
«Информатика и ИКТ».
Оборудование учебного кабинета: «Информатика и ИКТ»
- посадочные места по количеству обучающихся – 30;
- рабочее место преподавателя – 1.
Комплект карточек – заданий по темам:
1. Информационная деятельность человека.
2. Средства информационных и коммуникационных технологий.
3. Информация и информационные процессы.
4. Технологии создания и преобразования информационных объектов.
Комплект инструкций для проведения практических работ по темам:
№ 1 «Эксплуатационные требования к компьютерному рабочему месту.
«Компьютерные вирусы и антивирусные программы».
№ 2 «Мультимедийные презентации».
№ 3 «Электронные таблицы».
«Составление таблицы значений функции с
использованием Мастера функций». «Построение диаграмм и графиков».
№ 4 «Настройка браузера. Путешествия по Всемирной паутине». «Примеры
работы
с
Интернет-магазином,
Интернет-СМИ,
Интернет-турагентством,
Интернет-библиотекой и пр.». «Поиск информации».
№ 5 «Создание Web-сайта».
№ 6 «Работа с электронной почтой». «Работа с телеконференциями». «Общение в
реальном времени в глобальной и в локальных компьютерных сетях».
Комплект карточек – заданий для дифференцированного зачета.
Экранно-звуковые пособия:
Комплекты презентационных слайдов по разделам:
1. Графический редактор Раint.
2. Глобальная сеть Internet.
3. Табличный процессор (электронная таблица ЕХСЕL - назначение,
структура, форматирование, типы данных).
17
4. Использование функций в табличном процессоре МS EХСЕL.
5. Word 2007.
Технические средства обучения:
1. Аудиторная доска для письма фломастером с магнитной поверхностью.
2. Экран настенный.
3. Персональный компьютер - рабочее место учителя.
4. Персональный компьютер - рабочее место ученика.
5. LASEJET PROFESSIONAL M1132 MFP SERIES.
6. Проектор Раnаsоniс.
7. Источник бесперебойного питания.
8. Комплект сетевого оборудования.
9. Комплект оборудования для подключения к сети Интернет.
10. Устройства ввода/вывода звуковой информации - микрофон, колонки и
наушники.
11. Чистящие салфетки для протирки оборудования.
12. Дискеты.
13. Диски для записи (CD-R и CD-RW).
18
3.2. Информационное обеспечение обучения
Для студентов:
1. Астафьева Н. Е., Гаврилова С. А., Цветкова М. С. Информатика и ИКТ:
Практикум для профессий и специальностей технического и социальноэкономического профилей: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф.
образования / под ред. М. С. Цветковой. — М., 2014
2. Малясова С. В., Демьяненко С. В. Информатика и ИКТ: Пособие для
подготовки к ЕГЭ :учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования
/ под ред. М. С. Цветковой. — М., 2013.
3. Цветкова М. С., Великович Л. С. Информатика и ИКТ: учебник для студ.
учреждений сред. проф. образования. — М., 2014
4. Цветкова М. С., Хлобыстова И.Ю. Информатика и ИКТ: практикум для
профессий и специальностей естественно-научного и гуманитарного профилей :
учеб.пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.
5. Цветкова М. С. Информатика и ИКТ: электронный учеб.-метод. комплекс для
студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2015.
Для преподавателей:
1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием
12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных федеральными конституционнами
законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 № 6-ФКЗ, от
30.12.2008 № 7-ФКЗ) // СЗ РФ. — 2009. — № 4. — Ст. 445.
2. Федеральный закон от 29.12. 2012 № 273-ФЗ (в ред. федеральных законов от
07.05.2013 № 99-ФЗ, от 07.06.2013 № 120-ФЗ, от 02.07.2013 № 170-ФЗ, от
23.07.2013 № 203-ФЗ, от 25.11.2013 № 317-ФЗ, от 03.02.2014 № 11-ФЗ, от
03.02.2014 № 15-ФЗ, от 05.05.2014 № 84- ФЗ, от 27.05.2014 № 135-ФЗ, от
04.06.2014 № 148-ФЗ, с изм., внесенными Федеральным законом от 04.06.2014
№ 145-ФЗ) «Об образовании в Российской Федерации».
3. Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении
федерального
государственного
образовательного
стандарта
среднего
19
(полного) общего образования» (зарегистрирован в Минюсте РФ 07.06.2012 №
24480.
4. Приказ Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений в
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
17.05.2012
№
413
“Об
утверждении
федерального
государственного
образовательного стандарта среднего (полного) общего образования”».
5. Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих
кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по
организации получения среднего общего образования в пределах освоения
образовательных программ среднего профессионального образования на базе
основного
общего
образования
с
учетом
требований
федеральных
государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или
специальности среднего профессионального образования».
6. Астафьева Н. Е., Гаврилова С. А., Цветкова М. С. Информатика и ИКТ:
практикум для профессий и специальностей технического и социальноэкономического профилей / под ред. М. С. Цветковой. — М., 2014.
7. Великович Л. С., Цветкова М. С. Программирование для начинающих: учеб.
издание. — М., 2011.
8. Залогова Л. А. Компьютерная графика. Элективный курс: практикум / Л. А.
Залогова — М., 2011.
9. Логинов М. Д., Логинова Т. А. Техническое обслуживание средств
вычислительной техники: учеб. пособие. — М., 2010.
10.Малясова С. В., Демьяненко С. В. Информатика и ИКТ: пособие для
подготовки к ЕГЭ /под ред. М. С. Цветковой. — М., 2013.
11.Мельников В. П., Клейменов С. А., Петраков А. В. Информационная
безопасность: учеб.пособие / под ред. С. А. Клейменова. — М., 2013.
12.Назаров С. В., Широков А. И. Современные операционные системы: учеб.
пособие. — М., 2011.
13.Новожилов Е. О., Новожилов О. П. Компьютерные сети: учебник. — М., 2013.
20
14.Парфилова Н.И., Пылькин А.Н., Трусов Б. Г. Программирование: Основы
алгоритмизации и программирования: учебник / под ред. Б. Г. Трусова. — М.,
2014.
15.Сулейманов Р. Р. Компьютерное моделирование математических задач.
Элективный курс: учеб. пособие. — М.: 2012
16.Цветкова М. С., Великович Л. С. Информатика и ИКТ: учебник. — М., 2014.
17.Цветкова М. С., Хлобыстова И.Ю. Информатика и ИКТ: Практикум для
профессий
и
специальностей
естественно-научного
и
гуманитарного
профилей. — М., 2014.
18.Шевцова
А.М.,
Пантюхин
П.
Я.
Введение
в
автоматизированное
проектирование: учеб.пособие с приложением на компакт диске учебной
версии системы АДЕМ. — М., 2011.
Интернет-ресурсы:
1. www.fcior.edu.ru (Федеральный центр информационно-образовательных
ресурсов — ФЦИОР).
2. www. school-collection. edu. ru (Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов).
3. www. intuit. ru/studies/courses (Открытые интернет-курсы «Интуит» по курсу
«Информатика»).
4. www. lms. iite. unesco. org (Открытые электронные курсы «ИИТО
ЮНЕСКО» по информационным технологиям).
5. http://ru. iite. unesco. org/publications (Открытая электронная библиотека
«ИИТО ЮНЕ-СКО» по ИКТ в образовании).
6. www.megabook. ru (Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия, разделы
«Наука / Математика.Кибернетика» и «Техника / Компьютеры и
Интернет»).
7. www. ict. edu. ru (портал «Информационно-коммуникационные технологии
в образовании»).
8. www. digital-edu. ru (Справочник образовательных ресурсов «Портал
цифрового образования»).
21
9. www. window. edu. ru (Единое окно доступа к образовательным ресурсам
Российской Федерации).
10.www. freeschool. altlinux. ru (портал Свободного программного
обеспечения).
11.www. heap. altlinux. org/issues/textbooks (учебники и пособия по Linux).
12.www. books. altlinux. ru/altlibrary/openoffice (электронная книга «ОpenOffice.
org: Теория и практика»).
22
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных
работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных
заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения
Формы и методы контроля
(освоенные умения, усвоенные
и оценки результатов обучения
знания)
Освоение
содержания
дисциплины
учебной Экспертная оценка защиты
«Информатика» практической работы
обеспечивает достижение студентами
следующих результатов:
• личностных:
− чувство гордости и уважения к
истории развития и достижениям
отечественной
информатики
в
мировой индустрии информационных
технологий;
−
осознание
своего
места
в
информационном обществе;
−
готовность
самостоятельной
творческой
использованием
и
способность
и
к
ответственной
деятельности
с
информационно-
коммуникационных технологий;
− умение использовать достижения
современной
повышения
информатики
для
собственного
23
интеллектуального
развития
в
выбранной
профессиональной
деятельности,
самостоятельно
формировать новые для себя знания в
профессиональной
используя
для
области,
этого
доступные
источники информации;
−
умение
выстраивать
конструктивные взаимоотношения в
командной работе
по решению общих задач, в том
числе с использованием современных
средств
сетевых коммуникаций;
−
умение
управлять
познавательной
проводить
деятельностью,
самооценку
собственного
развития,
своей
уровня
интеллектуального
в
том
числе
использованием
с
современных
электронных
образовательных
ресурсов;
−
умение
поведение
выбирать
при
грамотное
использовании
разнообразных
средств
информационно-коммуникационных
технологий как в профессиональной
деятельности, так и в быту;
−
готовность
образования
квалификации
к
продолжению
и
повышению
в
избранной
24
профессиональной деятельности на
основе
развития
личных
информационно-коммуникационных
компетенций;
• метапредметных:
− умение определять цели, составлять
планы деятельности и определять
средства,
необходимые
для
их
реализации;
− использование различных видов
познавательной
решения
деятельности
информационных
применение
познания
для
задач,
основных
методов
(наблюдения,
описания,
измерения,
эксперимента)
организации
для
учебно-
исследовательской
и
деятельности
использованием
с
проектной
информационно-коммуникационных
технологий;
−
использование
информационных
различных
объектов,
с
которыми возникает необходимость
сталкиваться
сфере
в
в
профессиональной
изучении
явлений
и
процессов;
−
использование
различных
источников информации, в том числе
электронных
библиотек,
критически
интерпретировать
оценивать
умение
и
информацию,
25
получаемую
из
различных
источников, в том числе из сети
Интернет;
−
умение
анализировать
и
представлять информацию, данную в
электронных
форматах
на
компьютере в различных видах;
−
умение
использовать
средства
информационно-коммуникационных
технологий в решении когнитивных,
коммуникативных
и
организационных
задач
соблюдением
с
требований
эргономики, техники безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения,
правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
− умение публично представлять
результаты
собственного
исследования,
доступно
и
вести
дискуссии,
гармонично
сочетая
содержание и формы представляемой
информации
средствами
информационных
и
коммуникационных технологий;
предметных:
− сформированность представлений о
роли информации и информационных
процессов в окружающем мире;
−
владение
алгоритмического
навыками
мышления
и
26
понимание
методов
формального
описания
алгоритмов,
владение
знанием основных алгоритмических
конструкций, умение анализировать
алгоритмы;
− использование готовых прикладных
компьютерных
программ
по
профилю подготовки;
− владение способами представления,
хранения и обработки данных на
компьютере;
−
владение
компьютерными
средствами представления и анализа
данных в электронных таблицах;
− сформированность представлений о
базах
данных
и
простейших
средствах управления ими;
− сформированность представлений о
компьютерно-математических
моделях и необходимости анализа
соответствия
модели
и
моделируемого объекта
(процесса);
−
владение
написания
типовыми
приемами
программы
на
алгоритмическом языке для решения
стандартной задачи с использованием
основных
конструкций
языка
программирования;
−
сформированность
базовых
навыков и умений по соблюдению
27
требований
техники безопасности, гигиены и
ресурсосбережения при работе со
средствами информатизации;
−
понимание
основ
аспектов
правовых
использования
компьютерных программ
и
прав
доступа
к
глобальным
информационным сервисам;
− применение на практике средств
защиты информации от вредоносных
программ,
соблюдение
правил
личной безопасности и этикета.
28
Дифференцированный зачет
по дисциплине «Информатика и ИКТ»
для студентов заочного отделения 1 курса
Пояснительная записка
Представленные тестовые задания сгруппированы в разделы, которые изучаются в курсе
Информатики и ИКТ.
Специфика составленных тестов заключается в тематическом структурировании заданий
в соответствии разделам УМК Н.Д. Угринович, позволяющем использовать их при текущей
тематической проверке знаний по мере изучения отдельных тем содержания курса
Информатики и ИКТ.
Представленные варианты тестов содержат 30 количество вопросов. При оценивании
выполненного теста руководствуюсь следующими критериями:
от 50% до 75% (15-22 правильных ответов) отметка «3»
от 75% до 90% -(23-26 правильных ответов) отметка «4»
от 90% до 100% (27-30 правильных ответов)- отметка «5»
29
ТЕСТ
Вариант № 1
1. Что изучает информатика?
А) конструкцию компьютера;
Б) способы представления, накопления, обработки информации с помощью технических
средств;
В) компьютерные программы;
Г) общешкольные дисциплины.
2. На каком свойстве информации отразится ее преднамеренное искажение?
А) понятность;
В) достоверность;
Б) актуальность;
Г) полнота.
3. Выберите события, которые можно отнести к информационным процессам:
А) упражнение на спортивном снаряде;
В) водопад;
Б) перекличка присущих на уроке;
Г) катание на карусели.
4. В зависимости от способа изображения чисел системы счисления делятся на:
А) арабские и римские;
Б) позиционные и непозиционные;
В) представления в виде разрядной сетки
5. Для представления чисел в шестнадцатеричной системе счисления используется:
А) цифры 0-9 и буквы A-F;
Б) буквы A-Q
В) числа 0-15.
6. наука, изучающая законы и формы мышления, называется:
А) алгебра;
В) философия;
Б) геометрия;
Г) логика.
7. повествовательное предложение, в котором что-то утверждается или отрицается,
называется:
А) выражение;
В) высказывание;
Б) вопрос;
Г) Умозаключение.
8. Укажите устройство компьютера, выполняющее обработку информации:
А) внешняя память;
В) процессор;
Б) монитор;
Г) клавиатура.
9. При выключении компьютера вся информация стирается:
А) на гибком диске;
В) на жестком диске;
Б) на CD-ROM диске;
Г) в оперативной памяти.
10. Укажите устройства, не являющиеся устройствами ввода информации:
А) клавиатура;
В) монитор;
Б) мышь;
Г) сканер.
30
11. Файловая система – это:
А) системная программа;
В) вложенная структура папок;
Б) вложенная структура файлов;
Г) вложенная структура папок и файлов.
12. Какие имена файлов составлены, верно:
А) «пример».doc
В) doc?. Пример;
Б) пример.doc
Г) пример: doc
13. В папки могут хранить:
А) только файлы;
В)файлы и папки;
Б) только другие папки;
Г) окна Windows
14 Имя С: имеет:
А) дисковод для гибких дисков;
В) винчестер;
Б) дисковод для CD- дисководов;
Г) файл.
15. Комплекс системных и служебных программ называется:
А) текстовый редактор;
В) операционная система;
Б) графический редактор;
Г) драйвер.
16. Утилита – это:
А) операционная система;
В) сервисная программа;
Б) прикладная программа;
Г) базовая система ввода-вывода.
17. BIOS – это:
А) программа драйвер;
Б) программа утилита;
В) программа, выполняющая тестирование компьютерной системы после включения
компьютера;
Г) программа – приложение.
18. При включении компьютера процессор обращается к:
А) ОЗУ;
В) ПЗУ;
Б) винчестер;
Г) дискете.
19. Модель есть замещение изучаемого объекта другим объектом, который отражает:
А) все стороны данного объекта;
В) существенные стороны данного объекта;
Б) некоторые стороны данного объекта;
Г) несущественные стороны данного объекта.
20. Результатом процесса данного объекта:
А) описательная модель;
В)графическая модель;
Б) математическая модель;
Г) предметная модель.
21. Знаковой моделью является:
А) анатомический муляж;
В) модель корабля;
Б) макет здания;
Г) диаграмма.
31
22. Комплекс аппаратных и программных средств, позволяющих компьютерам
обмениваться данными:
А) интерфейс;
В) компьютерная сеть;
Б) магистраль;
Г) адаптеры
23. Для хранения файлов, предназначенных для общего доступа пользователей сети,
используется:
А) файл-сервер;
В) клиент-сервер;
Б) рабочая станция;
Г) коммутатор.
24. Почтовый ящик абонента электронной почты представляет собой:
А) некоторую область оперативной памяти файл-сервера;
Б) область на жестком диске почтового сервера, отведенную для пользователя;
В) часть памяти на жестком диске рабочей станции;
Г) специальное электронное устройство для хранения текстовый файлов.
25. Модем обеспечивает:
А) преобразование двоичного кода в аналоговый сигнал и обратно;
Б) преобразование двоичного кода в аналоговый сигнал;
В) преобразование аналогового сигнала в двоичный код;
Г) усиление аналогового сигнала;
Д) ослабление аналогового сигнала.
26. В текстовом редакторе основными параметрами при задании параметров абзаца
являются…
А) гарнитура, размер, начертание
В) отступ, интервал
Б) поля, ориентация
Г) стиль, шаблон
27. Укажите правильный вариант записи формульного выражения в документе
программы Excel …
А) =50$100
В) =A3*B3
Б) =A3/100А
Г) =50 : 100
28. Антивирусные программы – это …
А)программы сканирования и распознавания
Б) программы, выявляющие и лечащие компьютерные вирусы
В) программы, только выявляющие вирусы
Г) программы-архиваторы, разархиваторы
29.Конфигурация (топология) локальной компьютерной сети, в которой все рабочие
станции соединены с файл-сервером, называется:
А) кольцевой;
В) радиальной;
Б) шинной;
Г) древовидной;
Д) радиально-кольцевой.
32
30. Компьютер, подключенный к Интернет, обязательно имеет:
а) IP — адрес;
в) домашнюю WEB — страницу;
б) WEB — страницу;
г) доменное имя;
д) URL — адрес.
ТЕСТ
Вариант № 2
1. Что является объектом изучения информатики?
А) компьютер;
В) компьютерные программы;
Б) информационные процессы;
Г) общешкольные дисциплины.
2. Каким должен быть любой сигнал, несущий информацию?
А) меняющимся;
В) световым;
Б) непрерывным;
Г) электрическим.
3. Как человек передает информацию?
А) магнитным полем;
В) световыми сигналами;
Б) речь, жестами;
Г) рентгеновским излучением.
4. Система счисления – это:
А) представление чисел в экспоненциальной форме;
Б) представление чисел с постоянным положением запятой;
В) способ представления чисел с помощью символов, имеющих определенное количественное
значение.
5. Для представления чисел в восьмеричной системе счисления используется цифры:
А) 1-8;
Б) 0-9;
В) 0-7.
6. Как записывается максимальное 3-разрядное положительное число в четверичной
системе
счисления?
А) 333
Б) 222
В)3333
7. Что такое логика?
А) это наука о суждениях и рассуждениях;
Б) это наука, изучающая законы и методы накопления, обработка и сохранение информации с
помощью ЭВМ;
В) это наука о формах и законах человеческого мышления и, в частности, о законах
доказательных рассуждений;
Г) это наука, занимающая изучением логических основ работы компьютера.
8. Логическая функция – это:
А) простое высказывание;
В) вопросительное предложение;
33
Б) составное высказывание;
Г) логическое операция;
9. Какое устройство обладает наибольшей скоростью обмена информацией?
А) CD-ROM дисковод;
В) дисковод для гибких дисков;
Б) жесткий диск;
Г) микросхемы оперативной памяти.
10. Характерным свойством ОЗУ является:
А) энергозависимость;
В) перезапись информации;
Б) энергонезависимость;
Г) долговременное хранение информации.
11. Сканер – это:
А) устройство обработки информации;
В) устройство ввода информации с бумаги;
Б) устройство хранения информации;
Г) устройство вывода информации на бумагу
12. Файл – это:
А) единица измерения информации;
Б) программа в оперативной памяти;
В) текст, напечатанный на принтере;
Г) программа или данные на диске, имеющие имя.
13. Какие имена файлов составлены правильно:
А) пример?. Doc
В) пример текст. Doc
Б) пример.txt
Г) ?пример?. doc
14. Укажите тип файла s.exe
А) текстовый;
В) исполняемый;
Б) графический;
Г) видео.
15. Имя А: имеет:
А) дисковод для гибких дисков;
В) винчестер;
Б) дисковод для CD-дисков;
Г) файл.
16. Операционная система – это:
А) прикладная программа;
В) система программирования;
Б) системная программа;
Г) текстовый редактор.
17. Драйвер – это:
А) устройство компьютера;
В) прикладная программа;
Б) программа для работы с устройствами компьютера;
Г) язык программирования.
18. Программа, работающая под управлением Windows, называется:
А) приложение;
В) среда;
Б) документ;
Г) как-то иначе.
19. Операционную систему с диска загружает в ОЗУ:
А) BIOS;
В) загрузчик операционной системы;
34
Б) драйвер;
Г) сервисная программа.
20. Как называется упрощенное представление реального объекта?
А) оригинал;
В) модель;
Б) прототип;
Г) система.
21. Процесс построения моделей называется:
А) моделирование;
В) экспериментирование;
Б) конструирование;
Г) проектирование.
22. Информационная модель, состоящая из строк и столбцов, называется:
А) таблица;
В) схема;
Б) график;
Г) чертеж.
23. Информационной моделью какого типа является файловая система компьютера?
А) Иерархического
В) Табличного
Б) Сетевого
Г) Логического
24. С какого символа должна начинаться формула в Excel?
А) =
Б) А
В) пробел
Г)не имеет значения
25. Каково наиболее распространенное расширение в имени текстовых файлов?
А) *.EXE
Б) *.BMP
В) *.TXT
Г) *.COM
26. Программы WinRar и WinZip предназначены…
А) для работы с папками
В)для работы с файлами
Б) для антивирусной обработки
Г)для сжатия файлов
27. Компьютер предоставляющий свои ресурсы в пользование другим компьютерам при
совместной работе, называется:
А) адаптером;
В) станцией;
Б) коммутатором;
Г) сервером;
Д) клиент-сервером.
28. HTML (HYPER TEXT MARKUP LANGUAGE) является
А) средством создания WEB- страниц; В) системой программирования;
Б) графическим редактором;
Г) системой управления базами данных;
29. Отличительными особенностями компьютерного вируса являются:
А) значительный объем программного кода;
Б) необходимость запуска со стороны пользователя;
В) способность к повышению помехоустойчивости операционной системы;
Г) маленький объем; способность к самостоятельному запуску и многократному копированию
кода, к созданию помех корректной работе компьютера;
Д) легкость распознавания.
30. Степень сжатия файла зависит:
А) только от типа файла;
35
Б) только от программы-архиватора;
В) от типа файла и программы-архиватора;
Г) от производительности компьютера;
Д) от объема оперативной памяти персонального компьютера, на котором производится
архивация файла.
36
