КОМИТЕТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ АДМИНИСТРАЦИИ Г. НОВОКУЗНЕЦКА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА № 4»
e-mail: [email protected]
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МБУ ДО
«Дом детского творчества № 4»
Приказ № 91/1 от 27.05.2021г.
______________Л.П. Цуканова
Дополнительная общеразвивающая программа
«КОНСТРУИРОВАНИЕ ИЗ БУМАГИ»
(для учащихся 7-12 лет)
Уровень освоения содержания программы – базовый
Срок реализации программы 2 года
Программа рекомендована к работе
педагогическим советом
МБУ ДО ДДТ № 4
Протокол № 3
от «27» мая 2021г.
Разработчик: Яковлева Светлана Викторовна,
педагог дополнительного
образования
Адрес: 654059
Кемеровская область,
г. Новокузнецк,
ул. М. Тореза 82 А,
тел. 54 – 63 – 22
Г. НОВОКУЗНЕЦК
2021
I.
Комплекс основных характеристик дополнительной
общеразвивающей программы
1. Общая характеристика программы
Направленность дополнительной общеразвивающей программы
«Конструирование из бумаги» (далее программа «Конструирование из
бумаги») – техническая.
Программа «Конструирование из бумаги» разработана в соответствии с
требованиями ФЗ от 29.12.2012г. № 273 «Об образовании в Российской
Федерации» с изменениями 2020 года, Приказа Министерства просвещения
РФ от 09.11.2018г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам (с изменениями и дополнениями), СП
2.4.3648-20 (утв. постановлением Главного государственного санитарного
врача РФ от 28 сентября 2020г. № 28); методических рекомендаций по
проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая
разноуровневые программы) (г.Москва, 2015г.), методических рекомендаций
по
проектированию
дополнительных
общеобразовательных
общеразвивающих программ (Приложение к письму Комитета образования и
науки администрации г.Новокузнецка от 12.09.2016г. № 2628), Устава и
других локальных нормативных актов МБУ ДО ДДТ № 4.
Программа составлена с учетом опыта практической деятельности
педагога дополнительного образования С.В. Яковлевой.
Современный человек живет в условиях научно-технического прогресса,
поэтому ему необходимо владеть определенным уровнем научнотехнологической культуры, в основе которой лежит преобразовательская
деятельность человека, позволяющая ему проявить свои знания и
технические творческие способности. Большую роль в формировании
научно-технологической культуры играют учреждения дополнительного
образования детей, позволяющие удовлетворить постоянно изменяющиеся
индивидуальные, социокультурные и образовательные потребности детей.
Актуальность программы заключается в том, что в настоящее время
возрастает интерес детей к различным видам деятельности, связанных с
миром
дизайна,
рекламы,
архитектурного
и
конструктивного
проектирования. Это связано с увеличением
влияния этих видов
деятельности на нашу жизнь. Отвечая запросам социума на базе МБУ ДО
«Дом детского творчества № 4» в подростковом клубе «Бригантина» создано
объединение «Конструирование из бумаги».
Программа «Конструирование из бумаги» есть начальное звено в
образовательной цепи, где дети в доступной для их восприятия форме
приобщаются к работе конструктора-дизайнера. При разработке программы
учитывались требования, предъявляемые к программам дополнительного
образования, социальный заказ, личный опыт педагога.
Программа опирается на учебные пособия, дидактические материалы и
методики авторов Панкова В.А. (Трудовое воспитание младших
школьников), Майоровой В.И., Романовой В.И. (Дидактический материал по
трудовому обучению), Тарабариной Т.И. (Оригами и развитие ребенка),
использован опыт педагогов дополнительного образования Толстых О.Н.,
Михеенко Е.А. Отличительные особенности заключаются в том, что
программа «Конструирование из бумаги» объединяет вышеперечисленные
методики и дает возможность познакомить детей с основами
конструирования
из
бумаги,
с
различными
техническими
и
художественными технологиями, формирует эстетический вкус. Полученные
знания и умения позволяют учащимся выполнять творческие проекты,
композиции.
Организация образовательной деятельности
Форма обучения – очная.
По нормативным срокам программа рассчитана на два года обучения.
Общий объем программы может составлять 408ч.: 1 год обучения – 136ч.,
204ч.; 2 год обучения – 136ч., 204ч. Занятия проводятся один, два или три
раза в неделю по два академических часа (2х30), (3х30) для первого года
обучения, 2х40 минут для второго года обучения с перерывами 10 минут), по
два, три академических часа (3х30 для первого года обучения, 3х40 минут
для второго года обучения с перерывами 10 минут). Увеличение недельной
нагрузки не несет за собой изменения содержания программы и позволяет
более углубленно подойти к ее изучению, так как на разучивание каждой
темы отводится большее количество часов. Учебный план и КУГ для всех
нагрузок составляется отдельно.
В объединение принимаются все желающие от 7 до 12 лет. Учебная
нагрузка, продолжительность и режим занятий, численный состав групп в
объединении определяется в соответствии с параметрами деятельности,
содержанием общеразвивающей программы, психолого-педагогическими и
возрастными особенностями детей, требованиями СП 2.4.3648-20.
Рекомендуемая наполняемость групп для первого года обучения 7-12
человек, второй год обучения 7-10 человек, так как в процессе обучения
предусмотрено
использование
травмоопасных
инструментов
и
приспособлений.
Возможно формирование разновозрастных групп, которое производится
по уровню первоначальных знаний и умений по данному направлению,
которые выявляются в процессе педагогического мониторинга.
Возможно, временное объединение глубоко мотивированных детей в
«творческие группы» для подготовки к участию в выставке или конкурсе из
разных этапов обучения.
Основные формы и методы работы
В процессе обучения используются следующие формы занятий:
- комбинированное учебное занятие;
- вводное занятие;
- итоговое занятие;
- занятие-ТРИЗ;
- проект;
- экскурсия;
- практическая работа, творческое задание;
- выставки творческих работ;
- мастер-класс;
- дистанционное занятие с использованием ИКТ и ЭОР.
Основные методы обучения: монологический, диалогический,
алгоритмический, ТРИЗ, игровой, проектный, эвристический, практический,
частично-поисковый, ИКТ, создание ситуации успеха.
Необходимость занятий с использованием дистанционных технологий
и ЭОР актуальна в период карантина, неблагоприятных погодных условий,
выезда части коллектива на конкурсы и фестивали, по семейным
обстоятельствам, в каникулярное время и др.
При организации обучения с использованием дистанционных форм
занятий по программе «Конструирование из бумаги» создаются условия
учащимся для свободного доступа к информационным ресурсам, создание
образовательного информационного Интернет-пространства коллектива, где
размещается информация для учащихся и их родителей (например, в Viber
или в WhatsApp, сайт ДДТ № 4). К таким формам можно отнести:
индивидуальное консультирование, персональное домашнее задание,
просмотр и закрепление материала по ссылкам в Интернете. И как следствие,
заинтересованность и контроль образовательной деятельности со стороны
родителей.
Мастер-класс для учащихся может проводить как сам педагог, так и
ведущие блогеры. Так же могут быть организованы с использованием
дистанционных технологий Skype-мастерские и Zoom-конференции с
педагогом. Это является особенностью программы и даёт возможность детям
закрепить полученные знания, продемонстрировать свои компетенции в
форме живого общения. Такая форма занятий способствует развитию
инициативы учащихся, формирует чувство ответственности, избавлению от
чувства зажатости и скованности. В работе таких дистанционных встреч
необходима помощь не только педагога, но и поддержка родителей.
Условно содержание программы можно разделить на два этапа:
- Ознакомительный – первый год обучения в возрасте от восьми до десяти
лет. Учащиеся знакомятся с различными техниками конструирования из
бумаги. Учатся под руководством педагога создавать различные плоскостные
и объемные композиции.
- Развивающий – второй год обучения в возрасте от десяти до двенадцати
лет. Учащиеся совершенствуют свои умения работы с бумагой. Учатся
создавать сложные объемно-пространственные композиции. На данном этапе
они исследуют формы, экспериментируют с материалами, техниками,
знакомятся с историей дизайна, более свободно владеют различными
техническими и художественными средствами.
2. Цели и задачи программы
Целью программы является активизация познавательной деятельности
учащихся средствами технического конструирования из бумаги, подготовка к
самостоятельной жизни в современном мире.
Реализация этой цели требует решение следующих задач:
1. Дать учащимся необходимые технические знания, умения и навыки по
основам конструирования из бумаги.
2. Вовлечь учащихся в самостоятельную деятельность по выполнению
технических творческих проектов.
3. Воспитывать у детей трудолюбие, аккуратность, целеустремленность в
процессе конструирования.
4. Способствовать развитию конструкторских способностей учащихся,
воображения, пространственного мышления, художественного вкуса.
3. Содержание программы
3.1. Учебный план
1 год обучения, 136 ч.
№
п/п
1
Наименование разделов,
тем программы
(основные обобщающие
учебные элементы)
Введение
Количество часов
Формы контроля
Теория
Практика
Всего:
1
1
2
Беседа
Наблюдение
Беседа
Практические
навыки
Упражнение
Дидактические
карточки
Беседа
Наблюдение
Практические
навыки
Самостоятельная
работа
Итоговая
композиция
Наблюдение
Практические
навыки
Упражнение
Итоговая
композиция
Наблюдение
Практические
навыки
Упражнение
Выставка работ
Практические
навыки
Самостоятельная
работа
Конкурс
Наблюдение
Практические
навыки
Упражнение
Викторина
Наблюдение
Практические
навыки
Упражнение
Самостоятельная
2
Моделирование из
бумаги
2
26
28
3
Конструирование из
бумаги
7
31
38
3.1
Аппликация
2
12
14
3.2
Мозаика
2
8
10
3.3
Торцевание
1
3
4
3.4
Изготовление изделий из
цилиндра, конуса
1
3
4
3.5
Игрушки из бумажных
полосок
1
5
6
работа
Итоговая
композиция
Практические
навыки
Самостоятельная
работа
4
Формообразование
2
16
18
5
Техника «Квиллинг»
1
5
6
Практические
навыки
Самостоятельная
работа
6
Техника «Айрисфолдинг»
1
7
8
7
«Прорезная графика».
1
3
4
Практические
навыки
Самостоятельная
работа
Практические
навыки
Самостоятельная
работа
8
Техника «Изонить»
1
7
8
9
Техническое
моделирование
Конструирование макетов
и моделей технических
объектов и игрушек из
объёмных деталей
5
19
24
1
7
8
Практические
навыки
Самостоятельная
работа
Конструирование макетов
и моделей технических
объектов и игрушек из
плоских деталей
2
10
12
Практические
навыки
Самостоятельная
работа
Выставка работ
Беседа
ИТОГО:
23ч.
117ч.
136ч.
9.1
9.2
Практические
навыки
Самостоятельная
работа
1 год обучения, 204 ч.
№
п/п
1
Наименование разделов,
тем программы
(основные обобщающие
учебные элементы)
Введение
Количество часов
Формы контроля
Теория
Практика
Всего:
1
2
3
Беседа
2
Моделирование из
бумаги
4
38
42
3
Конструирование из
бумаги
8
49
57
3.1
Аппликация
3
18
21
3.2
Мозаика
2
13
15
3.3
Торцевание
1
5
6
3.4
Изготовление изделий из
цилиндра, конуса
1
5
6
3.5
Игрушки из бумажных
полосок
1
8
9
4
Формообразование
3
24
27
5
Техника «Квиллинг»
1
8
9
Наблюдение
Беседа
Практические
навыки
Упражнение
Дидактические
карточки
Беседа
Наблюдение
Практические
навыки
Самостоятельная
работа
Итоговая
композиция
Наблюдение
Практические
навыки
Упражнение
Итоговая
композиция
Наблюдение
Практические
навыки
Упражнение
Выставка работ
Практические
навыки
Самостоятельная
работа
Конкурс
Наблюдение
Практические
навыки
Упражнение
Викторина
Наблюдение
Практические
навыки
Упражнение
Самостоятельная
работа
Итоговая
композиция
Практические
навыки
Самостоятельная
работа
Практические
навыки
Самостоятельная
работа
Практические
навыки
Самостоятельная
работа
Практические
навыки
Самостоятельная
работа
6
Техника «Айрисфолдинг»
1
11
12
7
Прорезная графика
1
5
6
8
Техника «Изонить»
1
11
12
9
Техническое
моделирование
Конструирование макетов
и моделей технических
объектов и игрушек из
объёмных деталей
6
30
36
1
11
12
Практические
навыки
Самостоятельная
работа
Конструирование макетов
и моделей технических
объектов и игрушек из
плоских деталей
2
16
18
Практические
навыки
Самостоятельная
работа
Выставка работ
Беседа
ИТОГО:
26ч.
178ч.
204ч.
9.1
9.2
Практические
навыки
Самостоятельная
работа
2 год обучения, 136 ч.
№
п/п
1
Наименование разделов,
тем программы
(основные обобщающие
учебные элементы)
Введение
Количество часов
Формы контроля
Теория
Практика
Всего:
1
1
2
Беседа
Наблюдение
Беседа
Практические
навыки
Упражнение
Дидактические
карточки
Беседа
Наблюдение
Практические
2
Моделирование из
бумаги
2
26
28
3
Конструирование из
бумаги
7
31
38
навыки
Самостоятельная
работа
Итоговая
композиция
Наблюдение
Практические
навыки
Упражнение
Итоговая
композиция
Наблюдение
Практические
навыки
Упражнение
Выставка работ
Практические
навыки
Самостоятельная
работа
Конкурс
Наблюдение
Практические
навыки
Упражнение
Викторина
Наблюдение
Практические
навыки
Упражнение
Самостоятельная
работа
Итоговая
композиция
Практические
навыки
Самостоятельная
работа
3.1
Аппликация
2
12
14
3.2
Мозаика
2
8
10
3.3
Торцевание
1
3
4
3.4
Изготовление изделий из
цилиндра, конуса
1
3
4
3.5
Игрушки из бумажных
полосок
1
5
6
4
Формообразование
2
16
18
5
Техника «Квиллинг»
1
5
6
Практические
навыки
Самостоятельная
работа
6
Техника «Айрисфолдинг»
1
7
8
7
«Прорезная графика».
1
3
4
Практические
навыки
Самостоятельная
работа
Практические
навыки
Самостоятельная
работа
Практические
навыки
Самостоятельная
работа
8
Техника «Изонить»
1
7
8
9
Техническое
моделирование
Конструирование макетов
и моделей технических
объектов и игрушек из
объёмных деталей
5
19
24
1
7
8
Практические
навыки
Самостоятельная
работа
Конструирование макетов
и моделей технических
объектов и игрушек из
плоских деталей
2
10
12
Практические
навыки
Самостоятельная
работа
Выставка работ
Беседа
ИТОГО:
21ч.
115ч.
136ч.
9.1
9.2
2 год обучения, 204 ч.
№
п/п
1
Наименование разделов,
тем программы
(основные обобщающие
учебные элементы)
Введение
Количество часов
Формы контроля
Теория
Практика
Всего:
1
2
3
Беседа
Наблюдение
Беседа
Практические
навыки
Упражнение
Дидактические
карточки
Беседа
Наблюдение
Практические
навыки
Самостоятельная
работа
Итоговая
композиция
Наблюдение
Практические
навыки
Упражнение
Итоговая
композиция
2
Моделирование
(оригами)
7
44
51
3
Конструирование из
бумаги (бумагопластика)
6
42
48
3.1
Аппликация
2
10
12
3.2
Мозаика
2
13
15
3.3
Торцевание
1
5
6
3.4
Изготовление изделий из
цилиндра, конуса
1
5
6
3.5
Игрушки из бумажных
полосок
1
8
9
4
Формообразование
3
24
27
5
Техника «Квиллинг»
1
8
9
Практические
навыки
Самостоятельная
работа
6
Техника «Айрисфолдинг»
1
11
12
7
Прорезная графика
1
5
6
Практические
навыки
Самостоятельная
работа
Практические
навыки
Самостоятельная
работа
8
Техника «Изонить»
1
11
12
9
Техническое
моделирование
Конструирование макетов
и моделей технических
объектов и игрушек из
6
30
36
1
11
12
9.1
Наблюдение
Практические
навыки
Упражнение
Выставка работ
Практические
навыки
Самостоятельная
работа
Конкурс
Наблюдение
Практические
навыки
Упражнение
Викторина
Наблюдение
Практические
навыки
Упражнение
Самостоятельная
работа
Итоговая
композиция
Практические
навыки
Самостоятельная
работа
Практические
навыки
Самостоятельная
работа
Практические
навыки
Самостоятельная
объёмных деталей
9.2
работа
Конструирование макетов
и моделей технических
объектов и игрушек из
плоских деталей
2
16
18
ИТОГО:
27ч.
177ч.
204ч.
3.2.
Практические
навыки
Самостоятельная
работа
Содержание программы
1 год обучения
РАЗДЕЛ № 1. Введение
Занятие № 1
Тема: Вводное занятие.
Теоретическая часть. Знакомство с работой объединения, с планом работы
на год. Правила ТБ. Знакомство с видами бумаги, их характеристики. Беседа
о бумаге, история возникновения.
Практическая часть. Опыты с бумагой, ее свойства. Определения
направлений волокон бумаги.
РАЗДЕЛ № 2. Моделирование из бумаги
Занятие № 2
Тема: Кириками оригами.
Теоретическая часть. История возникновения, международная система
складывания, выполнение базовых форм. Кириками оригами – начальная
ступень оригами.
Практическая часть. Знакомство с международной системой складывания.
Исполнение элементов системы. Чтение чертежей оригами. Учить детей
складывать прямоугольный лист бумаги по диагонали, отрезать лишнюю
часть, получая квадрат. Выполнение несложного изделия в технике кириками
оригами.
Занятие № 3
Тема: «Котенок».
Теоретическая часть. Базовая форма «треугольник». Учить складывать
квадратный лист бумаги по диагонали, находить острый угол, делать складку
«молния». Перегибать треугольник пополам, опускать острые углы вниз.
Практическая часть. Выполнение на основе базовой формы изделия
«Котенок».
Занятие № 4
Тема: «Собачка». Базовая форма «треугольник».
Теоретическая часть. Научить складывать квадратный лист бумаги по
диагонали, находить острый угол, делать складку «молния». Перегибать
треугольник пополам, опускать острые углы вниз.
Практическая часть. Выполнение на основе базовой формы изделия
«Собачка».
Занятие № 5
Тема: «Гномик». Базовая форма «воздушный змей».
Практическая часть. Выполнение на основе базовой формы изделия
«Гномик».
Занятие № 6
Тема: «Сказочный домик».
Теоретическая часть. Познакомить детей с новой базовой формой «дверь».
Учить находить углы на листе бумаги, перегибать верхние углы, подклеивать
готовые детали друг к другу в серединке.
Практическая часть. Создание несложной композиции в технике оригами
Занятие № 7
Тема: «Грибок».
Теоретическая часть. Закрепить знания о геометрических фигурах, умение
детей складывать квадрат, получая прямоугольник и треугольник. Чётко
проглаживать линии сгиба.
Практическая часть. Выполнение композиции «На лесной полянке».
Занятие № 8
Тема: «Теремок».
Теоретическая часть. Познакомить детей с новой базовой формой «книжка».
Практическая часть. Создание несложной композиции в технике оригами
«Теремок».
Занятие № 9
Тема: «Гадалка».
Теоретическая часть. Познакомить детей с новой базовой формой «блин».
Практическая часть. Выполнение на основе базовой формы изделия
«Гадалка».
Занятие № 10
Тема: «Двухтрубный пароход».
Теоретическая часть. Познакомить детей с новой базовой формой «блин».
Практическая часть. Выполнение на основе базовой формы изделия
«двухтрубный пароход».
Занятие № 11
Тема: «Рыбка».
Теоретическая часть. Познакомить детей с новой базовой формой «двойной
треугольник».
Практическая часть. Выполнение на основе базовой формы изделия
«Рыбка».
Занятие № 12
Тема: «Рыбка».
Теоретическая часть. Закрепить знания о геометрических фигурах, умение
детей складывать двойной треугольник. Чётко проглаживать линии сгиба.
Практическая часть. Выполнение на основе базовой формы изделия
«Рыбка».
Занятие № 13
Тема: Сюжетно-тематическая композиция «Подводный мир».
Практическая часть. Выполнение композиции «Подводный мир».
Занятие № 14
Тема: «Кусудама». Познакомить детей с новой базовой формой «Двойной
квадрат».
Практическая часть. Выполнение на основе базовой формы изделия
«Кусудама»
Занятие № 15
Тема: Минуя базовые формы «Сюрикен».
Практическая часть. Изготовление изделия по схеме «Сюрикен».
РАЗДЕЛ № 3. Конструирование из бумаги
ТЕМА № 3.1 Аппликация
Занятие № 16
Тема: Аппликация. История, понятие, виды.
Теоретическая часть. Особенности выполнения аппликации из бумаги.
Аппликация способом вырезания из бумаги. Работа по шаблонам.
Практическая часть. Выполнение несложной сюжетно – тематической
композиции приемом вырезания из бумаги в технике аппликации.
Занятие № 17
Тема: Аппликация «Слон».
Теоретическая часть. Изобразительное средство для выполнения
аппликации.
Практическая часть. Выполнение несложной сюжетно – тематической
композиции в технике аппликации приемом обрывания.
Занятие № 18
Тема: Орнамент. История, понятие, виды.
Теоретическая часть. Особенности выполнения орнамента из бумаги.
Практическая часть. Выполнение несложного орнамента, состоящего из
простых геометрических фигур в технике аппликация. Материал бумага.
Занятие № 19
Тема: Орнамент линейный «Бордюр».
Теоретическая часть. Примеры вышивки, орнамента в полосе,
национальные особенности орнамента в полосе.
Практическая часть. Выполнение несложного ленточного орнамента.
Занятие №20
Тема: Сюжетно – тематическая аппликация на заданную тему.
Теоретическая часть. Правила составления композиции в технике
аппликации.
Практическая часть. Изготовление элементов аппликации на заданную
тему.
Занятие № 21
Тема: Сборка аппликации. Декорирование и деталировка композиции.
Практическая часть. Из заранее приготовленных деталей по следам
(отведенному месту) производится сборка, предварительно производя с
деталями декорирование.
Занятие № 22
Тема: Орнамент в круге.
Теоретическая часть. Исторически сложившиеся методы и способы
декорирования посуды в России. Примеры семеновской, палехской и др.
росписей посуды.
Практическая часть. Выполнение орнамента в круге в технике аппликация.
ТЕМА № 3.2 Мозаика
Занятие № 23
Тема: Мозаика. История, виды мозаики.
Теоретическая часть. Понятие о мозаике, материаловедение. Приемы
выполнения.
Практическая часть. Мозаика из бумаги. Выполнение несложной
аппликации на тему «Яблоко».
Занятие № 24
Тема: Контурная мозаика. «Морская звезда».
Теоретическая часть. Приема выполнения, работа с дыроколом, подбор
цвета для контурной мозаики.
Практическая часть. Выполнение эскиза мозаики, подбор цвета, заготовка
палитры мозаики.
Занятие № 25
Тема: Морская звезда».
Практическая часть. Работа над мозаикой в материале (конфетти) по
контуру мозаики.
Занятие № 26
Тема: Сплошная мозаика.
Теоретическая часть. Приемы выполнения сплошной мозаики способом
конфетти. Способ прилежания модели, способ внахлест.
Практическая часть. Выполнение эскиза сплошной мозаики, подбор цвета,
заготовка конфетти.
Занятие № 27
Тема: Мозаика «Бабочка».
Практическая часть. Выполнение сплошной мозаики «Бабочка» способом
прилежания или внахлест.
ТЕМА № 3.3 Торцевание
Занятие № 28
Тема: Торцевание, виды торцевания.
Теоретическая часть. Познакомить с техникой и видами торцевания,
обучить основным приемам работы.
Практическая часть. Выполнение эскиза, подбор цвета, заготовка
элементов.
Занятие № 29
Тема: Сюжетно-тематическая композиция на заданную тему.
Практическая часть. Сборка и декорирование композиции.
ТЕМА № 3.4 Изготовление изделий из цилиндра, конуса
Занятие № 30
Тема: «Собачка».
Теоретическая часть. Познакомить детей с понятием цилиндр, конус.
Практическая часть. Изготовление собачки из бумажных цилиндров.
Занятие № 31
Тема: «Лягушка».
Теоретическая часть. Повторение приемов складывания конуса.
Практическая часть. Изготовление лягушки из конуса.
ТЕМА № 3.5 Объемные игрушки из бумажных полосок
Занятие № 32
Тема: «Гусеница».
Практическая часть. Самостоятельное выполнение задания.
Занятие № 33
Тема: «Солнышко».
Практическая часть. Самостоятельное выполнение задания.
Занятие № 34
Тема: «Цветы».
Практическая часть. Самостоятельное выполнение задания.
РАЗДЕЛ № 4. Формообразование
Занятие № 35
Тема: Формообразование «Человечек».
Теоретическая часть. Формообразование – вид бумагопластики. Сминание,
скручивание, изгибание бумаги. Ребро жесткости. Линии в бумагопластике.
Практическая часть. Изделие «Человечек».
Занятие № 36
Тема: Основные конструктивные приемы в бумагопластике.
Теоретическая часть. Изучение пластичных свойств, таких как гибкость,
прочность, а также основных приемов бумагопластики.: фальцовка, вырубка,
высечка.
Практическая часть Упражнения по выполнению приемов бумагопластики.
Занятие № 37
Тема: Композиция в технике бумагопластики (эскиз).
Теоретическая часть. Создание несложного объемного макета изделия
«Теремок».
Практическая часть. Выбор предмета изображения. Выполнение чертежа с
обозначением приемов бумагопластики.
Занятие № 38
Тема: Макет «Теремок».
Теоретическая часть. Определение основных геометрических тел, основы
макета, технология изготовления разверток.
Практическая часть. Выбор материала. Сборка и декорирование изделия.
Занятие № 39
Тема: Прямые и ломаные линии.
Теоретическая часть. Особенности выполнения и правила.
Практическая часть. Упражнения по выполнению приемов бумагопластики.
Занятие № 40
Тема: Сгибы, складки. Изделие «Ваза».
Теоретическая часть. 3-х мерная фигура типа «гармошка». Основные
характеристики бумаги при выполнении складок и сгибов.
Практическая часть. Выполнение изделия.
Занятие № 41
Тема: Панно «Цветы».
Практическая часть. Выполнение полуобъемного панно. «Цветы»
Занятие № 42
Тема: Объемно-пространственная композиция «Лебединое озеро» (эскиз).
Теоретическая часть. Тиснение, завитки, как способ придания объема
поверхности бумаги. Материалы и инструменты. Техника безопасности.
Практическая часть. Выполнение объемной поделки «Лебединое озеро» в
технике бумагопластика.
Занятие № 43
Тема: Объемно-пространственная композиция «Лебединое озеро» (работа в
материале).
Практическая часть. Сборка и декорирование композиции.
РАЗДЕЛ № 5. Техника «Квиллинг»
Занятие № 44
Тема: Квиллинг. История возникновения. Инструменты для работы.
Теоретическая часть. Основные элементы квиллинга – роллы («капля,
долька, завитки, спирали, квадрат»).
Практическая часть. Изготовление отдельных деталей с помощью педагога
и самостоятельно. Конструирование из форм.
Занятие № 45
Тема: Создание изделий.
Теоретическая часть. Композиция. Способы и правила её составления.
Применение формы в композициях.
Практическая часть. Коллективное составление композиции по выбранной
тематике в технике квиллинг.
Занятие № 46
Тема: Создание цветочных композиций.
Теоретическая часть. Технология изготовления простых и бахромчатых
цветов. Разметка на бумаге. Приемы работы и сборки цветов, подбор
цветовой гаммы.
Практическая часть Изготовление простых цветов из базовых форм (роза,
ирис, сирень). Изготовление бахромчатых цветов.
РАЗДЕЛ № 6. Техника «Айрис-фолдинг»
Занятие № 47
Тема: Айрис-фолдинг (Радужное склеивание).
Теоретическая часть. История возникновения. Показ готовых работ.
правила работы. Правила техники безопасности.
Практическая часть. Изготовления шаблонов для Айрис-фолдинга.
Последовательность выполнения изделия.
Занятие № 48
Тема: Геометрические фигуры в технике Айрис-фолдинг. (Круг, квадрат,
треугольник).
Теоретическая часть. Порядок заполнения фигур полосками бумаги.
Практическая часть. Изготовление схемы для квадрата, треугольника и
круга. Нарезание и подготовка полосок для работы. Наклеивание полосок на
схему.
Занятие № 49
Тема: Создание панно в технике.
Теоретическая часть. Подбор эскиза и цветовой гаммы полосок. Декор
готового изделия. Практическая часть выполнение работ в технике
«радужного складывания».
Занятие № 50
Тема: Создание панно.
Практическая часть. Выполнение работ в технике «радужного
складывания» по заданной тематике.
РАЗДЕЛ № 7. Прорезная графика
Занятие № 51
Тема: История возникновения техники «Вытананка».
Теоретическая часть. Правила и приёмы художественного вырезания
(центричный,
раппортный,
симметричный).
Показ
образцов
последовательного выполнения работы (техника исполнения) различных
способов вырезания, готовых изделий.
Практическая часть. Отработка навыков вырезания центричной,
раппопортной, симметричной вытынанки.
Занятие № 52
Тема: Выполнение работ в технике «Вытананка».
Теоретическая часть. Правила работы с шаблонами. Выполнение эскизов
для работ.
Практическая часть. Изготовление изделия в технике вытынанка.
РАЗДЕЛ № 8. Техника «Изонить»
Занятие № 53
Тема: Изонить. Композиция «Угол».
Теоретическая часть. Знакомство с историей техники «Изонить».
Подготовка к работе: инструменты и материалы, основные приемы.
Последовательность выполнения работы, приемы заполнения углов (острый,
тупой, прямой), составление картин из углов.
Практическая часть. Заполнение углов в технике «Изонить».
Занятие № 54
Тема: Окружность в технике «Изонить».
Теоретическая часть. Изображение окружностей. Особые способы
заполнения: по диаметру, полуокружность и спираль.
Практическая часть. Заполнение окружности разными способами.
Занятие № 55
Тема: Изображение спирали. Способы заполнения спирали.
Практическая часть. Заполнение спирали в технике «Изонить», составление
и выполнение творческих работ.
Занятие № 56
Тема: Выполнение творческих работ.
Практическая часть. Самостоятельное выполнение творческих работ с
использованием разных элементов заполнения угла, окружности, спирали.
РАЗДЕЛ № 9. Техническое моделирование
ТЕМА № 9.1 Конструирование и моделирование макетов и моделей
технических объектов и игрушек из объёмных деталей
Занятие № 57
Тема: Конструирование моделей и макетов технических объектов из готовых
объёмных форм.
Теоретическая часть. История возникновения. Конструирование моделей и
макетов технических объектов из готовых объёмных форм.
Практическая часть. Изготовление деталей автомобиля «Грузовик»: Кузов,
колеса.
Занятие № 58
Тема: Конструирование моделей и макетов технических объектов из
объёмных форм с добавлением дополнительных деталей, необходимых для
конкретного изделия.
Практическая часть. Изготовление и сборка модели «Автобус».
Занятие № 59
Тема: Конструирование моделей и макетов технических объектов из
объёмных деталей.
Теоретическая часть. История возникновения и виды автомобилей.
Практическая часть. Изготовление и сборка модели «Гоночный
автомобиль».
Занятие № 60
Тема: Конструирование моделей и макетов технических объектов из
объёмных деталей.
Теоретическая часть. История создания самолета. Виды самолетов
Практическая часть. Изготовление и сборка модели «Самолет».
ТЕМА № 9.2. Конструирование и моделирование макетов и моделей
технических объектов и игрушек из плоских деталей
Занятие № 61
Тема: Технология работы с бумагой по шаблонам.
Теоретическая часть. Совершенствование способов и приёмов работы по
шаблонам. Деление квадрата, прямоугольника и круга на 2, 4 (и более)
равные части путём сгибания и резания. Деление квадрата и прямоугольника
по диагонали путём сгибания и резания.
Практическая часть. Разметка и изготовление отдельных деталей по
шаблонам и линейке.
Занятие № 62
Тема: Технология сборки плоских деталей.
Теоретическая часть. Соединение (сборка) плоских деталей между собой: а)
при помощи клея; б) при помощи щелевидных соединений «в замок»; в) при
помощи «заклёпок» из мягкой тонкой проволоки.
Практическая часть. Изготовление игрушки-дергунчика.
Занятие № 63
Тема: Выполнение моделей наземного транспорта.
Теоретическая часть. Виды наземного транспорта Знакомство с развертками
водного транспорта, скачанными из интернета из разного количества
деталей.
Практическая часть. Конструирование из бумаги и тонкого картона моделей
технических объектов водного транспорта «Пароход».
Занятие № 64
Тема: Выполнение моделей воздушного транспорта.
Теоретическая часть. Знакомство с развертками самолетов, скачанными из
интернета из разного количества деталей.
Практическая часть. Конструирование из бумаги и тонкого картона моделей
технических объектов воздушного транспорта «Самолет».
Занятие № 65
Тема: Выполнение моделей наземного транспорта.
Теоретическая часть. Знакомство с развертками наземного транспорта,
скачанными из интернета из разного количества деталей.
Практическая часть. Конструирование из бумаги и тонкого картона моделей
технических объектов наземного транспорта «Паровоз с вагонами».
Занятие № 66
Тема: Сборка изделия «Паровоз с вагонами».
Практическая часть. Конструирование из бумаги и тонкого картона моделей
технических объектов водного транспорта «Паровоз с вагонами».
Занятие № 67
Тема: Итоговое занятие.
Практическая часть. Оформление итоговой выставки работ учащихся,
подведение итогов выставки. Анализ работы творческого объединения.
Награждение воспитанников.
Занятие № 68
Тема: Экскурсия.
Практическая часть. Экскурсия в МБУ ДО «Дом детского творчества № 4».
2 год обучения (136ч, 204ч.)
РАЗДЕЛ № 1. Введение
Занятие № 1
Тема: Вводное занятие.
Теоретическая часть. Знакомство с примерным планом предстоящих
выставок, их тематика, специфика. План работы на год. Правила техники
безопасности.
Практическая часть. Определение по внешним признакам типа бумаги.
РАЗДЕЛ № 2. Моделирование из бумаги
Занятие № 2
Тема: Игра – угадай-ка.
Теоретическая часть. Карточки – опросники по базовым формам.
Занятие № 3
Тема: Повторение простых и основных базовых форм
Теоретическая часть. Складка «Вывернуть наружу», «Вогнуть внутрь и в
сторону», их соединение с известными складками при изготовлении простых
базовых форм.
Практическая часть. Самостоятельное складывание известных базовых
форм: «Треугольник», «Воздушный змей», «Дверь» и другие. Составление
вариативных таблиц: способы взаимного соединения основных базовых
форм.
Занятие № 4
Тема: Базовые формы «двойной треугольник» и «двойной квадрат».
Теоретическая часть. Знакомство с базовыми формами, - показ
трансформации одной формы в другую.
Практическая часть. Выполнение на основе базовой формы «двойной
треугольник» изделия «Заяц».
Занятие № 5
Тема: «Цветок». Базовая форма «двойной квадрат».
Теоретическая часть. Закрепить знания о геометрических фигурах, умение
складывать по схеме «двойной квадрат», чётко проглаживать линии сгиба.
Практическая часть. Выполнение на основе базовой формы изделия
«Букет».
Занятие № 6
Тема: «Надувные фигуры» в технике оригами.
Теоретическая часть. - Последовательность складывания базовой формы
«Водяная бомбочка» на основе базовой формы «двойной квадрат». Работа по
схеме.
Практическая часть. Выполнение на основе базовой формы «двойной
треугольник» изделия «Водяная бомбочка», «Рыбка».
Занятие № 7
Тема: Базовая форма «Рыба».
Теоретическая часть. Последовательность складывания базовой формы
«Рыба» на основе базовой формы «воздушный змей». Работа по схеме.
Практическая часть. Выполнение фигур: карп, кит, морской котик.
Занятие № 8
Тема: Базовая форма «Рыба».
Теоретическая часть. Усвоение условных обозначений, чтение схем.
Практическая часть. Выполнение фигур: каркающая ворона, кошка, птица.
Занятие № 9
Тема: Сюжетно-тематическая композиция «А у нас, во дворе».
Практическая часть. Сборка композиции.
Занятие № 10
Тема: Базовая форма «Птица».
Теоретическая часть. Беседа о значении для японца фигуры «цуру».
Последовательность складывания базовой формы «Птица» на основе базовой
формы «двойной квадрат». Работа по схеме.
Практическая часть. Изготовление фигуры «Японский журавлик».
Занятие № 11
Тема: Базовая форма «Катамаран».
Тема: «Кусудама».
Теоретическая часть. Последовательность складывания базовой формы
«Катамаран». Работа по схеме.
Практическая часть. Выполнение на основе базовой формы изделия
«Кусудама»
Занятие № 12
Тема: Базовая форма «Лягушка».
Теоретическая часть. Последовательность складывания базовой формы
«Лягушка». Повторение всех выученных условных обозначений, чтение
схем.
Практическая часть. Выполнение на основе базовой формы изделия
«Надувная Лягушка».
Занятие № 13
Тема: «Животные» в технике оригами.
Теоретическая часть. Животные нашей планеты. Повторение этапов
построения композиции на заданную тему.
Практическая часть. Выполнение на основе несложных базовых форм
изделий (жираф, слон, лев и др.).
Занятие № 14
Тема: Сюжетно-тематическая композиция «Африка».
Практическая часть. Сборка композиции.
Занятие № 15
Тема: «Насекомые» в технике оригами.
Практическая часть. Выполнение несложных изделий (бабочка, жук,
кузнечик).
Занятие № 16
Тема: Динамические игрушки в технике оригами «Юла».
Теоретическая часть. Повторение всех выученных условных обозначений,
чтение схем.
Практическая часть. Выполнение изделия на основе базовой формы «Блин».
Занятие № 17
Тема: «Звезда-трансфомер».
Теоретическая часть. Повторение всех выученных условных обозначений,
чтение схем.
Практическая часть. Выполнение изделия минуя базовые формы.
Занятие № 18
Тема: Модели на основе прямоугольников
Практическая часть. «Катер», «Истребитель». Игра «Кто дальше».
РАЗДЕЛ № 3. Конструирование из бумаги
ТЕМА № 3.1 Аппликация
Занятие № 19
Тема: Обрывная аппликация.
Теоретическая часть. Последовательность изготовления аппликаций в
технике «обрывная аппликация». Выбор схем.
Практическая часть. Изготовление элементов аппликации на заданную
тему.
Занятие №20
Тема: Сюжетно – тематическая аппликация на заданную тему.
Практическая часть. Из заранее приготовленных деталей по следам
(отведенному месту) производится сборка, предварительно производя с
деталями декорирование.
Занятие № 21
Тема: Объемная аппликация.
Теоретическая часть. Ознакомление с понятием объемная аппликация.
Знакомство с мятой и крученой бумагой, с частично приклеенными
элементами.
Практическая часть. Изготовление элементов аппликации по собственному
замыслу.
Занятие № 22
Тема: Сборка аппликации. Декорирование и деталировка композиции.
Практическая часть. Из заранее приготовленных деталей по следам
(отведенному месту) производится сборка, предварительно производя с
деталями декорирование.
ТЕМА № 3.2 Мозаика
Занятие № 23
Тема: Мозаика. Декоративные свойства мозаики.
Теоретическая часть. Способы декорирования плоских или объемных
игрушек способом мозаики.
Практическая часть. Изготовление плоских или объемных изделий для
декорирования мозаикой из бумаги. Заготовка модулей для декора изделий.
Занятие № 24
Тема: Мозаика из объемных элементов.
Теоретическая часть. Приемы выполнения объемных элементов для
мозаичной композиции. Капля, кружок.
Практическая часть. Выполнение эскиза декоративной мозаики, подбор
цвета, заготовка объемных элементов для мозаики.
Занятие № 25
Тема: Мозаика «Фантазия».
Практическая часть. Выполнение мозаики из объемных элементов типа
«капли» или «кружок», сборка мозаики.
Занятие № 26
Тема: Сплошная мозаика.
Теоретическая часть. Приемы выполнения сплошной мозаики способом
нарезания. Способ прилежания модели, способ внахлест.
Практическая часть. Выполнение эскиза сплошной мозаики, подбор цвета,
заготовка материала.
Занятие № 27
Тема: Мозаика «Сова».
Практическая часть. Выполнение сплошной мозаики «Сова» способом
прилежания или внахлест.
ТЕМА № 3.3 Торцевание
Занятие № 28
Тема: Торцевание, виды торцевания.
Теоретическая часть. Повторить технику и виды торцевания, вспомнить
основные приемы работы.
Практическая часть. Выполнение эскиза, подбор цвета, заготовка
элементов.
Занятие № 29
Тема: Сюжетно-тематическая композиция по собственному замыслу.
Практическая часть. Сборка и декорирование композиции.
ТЕМА № 3.4 Изготовление изделий из цилиндра, конуса
Занятие № 30
Тема: Сюжетная композиция «Теремок».
Теоретическая часть. Повторение приемов складывания конуса, цилиндра.
Распределение героев сказки.
Практическая часть. Коллективная работа. Изготовление сказочных героев
из бумажных цилиндров и конусов.
Занятие № 31
Тема: Сборка композиции «Теремок».
Практическая часть. Сборка и декорирование композиции.
ТЕМА № 3.5 Объемные игрушки из бумажных полосок
Занятие № 32
Тема: «Закладка» из бумажных полосок.
Теоретическая часть. Виды бумаги для плетения. Способы плетения.
Практическая часть. Самостоятельное выполнение задания.
Занятие № 33
Тема: «Рыбка».
Практическая часть. Самостоятельное выполнение задания.
Занятие № 34
Тема: Сюжетно-тематическая композиция «Аквариум».
Практическая часть. Коллективная работа. Сборка композиции.
РАЗДЕЛ № 4. Формообразование
Занятие № 35
Тема: Основы бумагопластики.
Теоретическая часть. Повторение простейших и основных приемов
бумагопластики: сгибание, складывание, сминание, фальцовка, вырубка,
высечка.
Практическая часть. Выполнение несложной аппликации с элементами
бумагопластики «Сова».
Занятие № 36
Тема: Аппликация с элементами бумагопластики «На полянке».
Теоретическая часть. Повторение этапов построения композиции. Природа
в творчестве русских живописцев (репродукции).
Практическая
часть.
Выполнение
аппликации
с
элементами
бумагопластики.
Занятие № 37
Тема: Фигура на основе конической формы
Теоретическая часть. Повторение этапов построения развертки конуса.
Практическая часть. Выполнение эскиза изделия и развертка конуса.
Занятие № 38
Тема: Объемная фигура «Ангел».
Теоретическая часть. Повторение приемов работы в технике прорезная
графика.
Практическая часть. Декорирование конуса, под одежду ангела, в технике
бумагопластики и прорезной графики. Сборка изделия «Ангел».
Занятие № 39
Тема: Объемная фигура «Бумажная кукла».
Теоретическая часть. Знакомство с этапами построения бумажной куклы.
Практическая часть. Работа над эскизом бумажной куклы.
Занятие № 40
Тема: «Бумажная кукла».
Теоретическая часть. Конструктивные особенности объемной модели.
Практическая часть. Выполнение конструктивной основы бумажной куклы.
Занятие № 41
Тема: Платье для бумажной куклы.
Теоретическая часть. Основные части платья куклы (юбка, лиф, рукава).
Выбор исторической эпохи. История костюма.
Практическая часть. Создание основных объемов платья.
Занятие № 42
Тема: Декорирование платья бумажной куклы.
Теоретическая часть. Приемы бумагопластики и прорезной графики в
декоре одежды, прически бумажной куклы.
Практическая часть. Декорирование одежды и прическа бумажной куклы.
Занятие № 43
Тема: Поздравительная открытка.
Теоретическая часть. История открытки. Значение открытки в быту
человека. История развития этого направления.
Практическая часть. Разработка эскиза и работа в материале в технике
бумагопластики.
РАЗДЕЛ № 5. Техника «Квиллинг»
Занятие № 44
Тема: Квиллинг. Виды квиллинга. Инструменты для работы.
Теоретическая часть. Повторение основных элементов квиллинга – роллы
(«капля, долька, завитки, спирали, квадрат»). Композиция. Способы и
правила её составления. Применение формы в композициях.
Практическая часть. Выбор сюжета. Эскиз.
Занятие № 45
Тема: Сюжетно – тематическая композиция по собственному замыслу.
Практическая часть. Изготовление отдельных деталей для композиции.
Конструирование из форм.
Занятие № 46
Тема: Сборка композиции.
Практическая часть: Выполнение композиции по собственному замыслу.
РАЗДЕЛ № 6. Техника «Айрис-фолдинг»
Занятие № 47
Тема: Айрис-фолдинг.
Теоретическая часть. Показ готовых работ. Принципы изготовления
шаблонов и полосок для Айрис-фолдинга. Способы укладки:
«горизонтальный ряд», «веер», «зигзаг», «ёлочка». Основные правила
работы. Правила техники безопасности.
Практическая часть. Изготовления шаблонов для Айрис-фолдинга.
Последовательность заполнения изделия.
Занятие № 48
Тема: Создание панно «Ваза с цветами».
Теоретическая часть. Порядок заполнения фигур полосками бумаги.
Подбор эскиза и цветовой гаммы полосок.
Практическая часть. Изготовление схемы для панно. Нарезание и
подготовка полосок для работы.
Занятие № 49
Тема: Сборка композиции.
Практическая часть выполнение работ в технике «радужного складывания».
Декор готового изделия.
Занятие № 50
Тема: Открытка «Сердечко».
Практическая часть. Выполнение работы в технике «радужного
складывания». Декор готового изделия.
РАЗДЕЛ № 7. Прорезная графика
Занятие № 51
Тема: История возникновения техники «Вытананка».
Теоретическая часть. Повторение правил и приёмов художественного
вырезания (центричный, раппортный, симметричный). Показ образцов
последовательного выполнения работы (техника исполнения) различных
способов вырезания, готовых изделий. Техника безопасности.
Практическая часть. Отработка навыков вырезания макетным ножом.
Занятие № 52
Тема: Выполнение работ в технике «Вытананка» «Лебедь».
Теоретическая часть. Правила работы с шаблонами. Выполнение эскизов
для работ.
Практическая часть. Изготовление изделия в технике вытынанка по схеме.
РАЗДЕЛ № 8. Техника «Изонить»
Занятие № 53
Тема: Изонить.
Теоретическая часть. Повторение техники «Изонить». Подготовка к работе:
инструменты и материалы, основные приемы. Последовательность
выполнения работы, приемы заполнения углов (острый, тупой, прямой),
составление картин из углов и круга.
Практическая часть. Выбор и подготовка схемы, материала. Выполнение
работы.
Занятие № 54
Тема: Панно «Цветок».
Практическая часть. Выполнение панно «Цветок».
Занятие № 55
Тема: Панно «Цыпленок на полянке».
Теоретическая часть. Изображение окружностей. Особые способы
заполнения: по диаметру, полуокружность и спираль.
Практическая часть. Выполнение панно «Цыпленок на полянке».
Занятие № 56
Тема: Панно «Цыпленок на полянке».
Практическая часть. Заполнение спирали в технике «Изонить». Декор
готового изделия.
РАЗДЕЛ № 9. Техническое моделирование
ТЕМА № 9.1 Конструирование и моделирование макетов и моделей
технических объектов и игрушек из объёмных деталей
Занятие № 57
Тема: Изготовление моделей военного транспорта «Танк».
Теоретическая часть. Беседа о техническом моделировании как о
технической
деятельности.
Общие
элементарные
сведения
о
технологическом процессе, рабочих операциях. Бумажные и картонные
модели. Способы соединения деталей технических поделок из бумаги и
картона. Танк виды танков.
Практическая часть. Изготовление деталей танка: корпус, пушка, башня,
гусеницы.
Занятие № 58
Тема: Модель «Танк».
Практическая часть. Изготовление и сборка модели «Танк».
Занятие № 59
Тема: Конструирование модели «Вертолет».
Теоретическая часть. История возникновения, виды вертолетов.
Практическая часть. Изготовление деталей танка: Винт, кабина, хвост,
иллюминатор.
Занятие № 60
Тема: Модель «Вертолет».
Практическая часть Изготовление и сборка модели «Танк».
ТЕМА № 9.2 Конструирование и моделирование макетов и моделей
технических объектов и игрушек из плоских деталей
Занятие № 61
Тема: Объемно-пространственная композиция.
Теоретическая часть. Особенности объемно-пространственной композиции.
Образцы архитектурных стилей. Просмотр репродукций.
Практическая часть. Разработка эскиза к объемно-пространственной
композиции «Мой двор», определение размеров макета.
Занятие № 62
Тема: Макет «Мой дом».
Теоретическая часть. Повторение приемов построения разверток простых
геометрических тел, которые лежат в основных формах макета (куб,
параллелепипед, пирамида, цилиндр). Техника безопасности.
Практическая часть. Выполнение макета «Мой дом».
Занятие № 63
Тема: Макет «Игровая площадка» (эскиз).
Практическая часть. Разработка макета: беседка, качели, песочница, горка.
Занятие № 64
Тема: Макет «Игровая площадка» (работа в материале).
Практическая часть. Изготовление макетов по выбору.
Занятие № 65
Тема: Деталировка и декорирование макета «Мой двор».
Практическая часть. Выбор цвета, окраска, декорирование.
Занятие № 66
Тема: Объемно-пространственная композиции «Мой двор».
Практическая часть. Коллективная сборка композиции.
Занятие № 67
Тема: Итоговое занятие.
Практическая часть. Оформление итоговой выставки работ учащихся,
подведение итогов выставки. Анализ работы творческого объединения.
Награждение воспитанников.
Занятие № 68
Тема: Экскурсия.
Практическая часть. Экскурсия в МБУ ДО «Дом детского творчества № 4».
4. Планируемый результат
1. Учащимся обладают необходимыми техническими знаниями,
умениями и навыками по основам конструирования из бумаги.
2. Учащиеся могут самостоятельно выполнять технические творческие
проекты.
3. Личность,
обладающая
трудолюбием,
аккуратностью,
целеустремленностью в процессе конструирования.
4. Развитие конструкторских способностей учащихся, воображения,
пространственного мышления, художественного вкуса.
Основные требования
к знаниям и умениям учащихся по годам обучения
Первый год обучения
Учащиеся могут знать:
- Историю возникновения бумаги.
- Основные виды бумаги и их свойства.
- Распространенные виды работы с бумагой.
- Основы технического моделирования.
- Основы конструирования из различных материалов.
- Международную систему складывания.
- Понятие об аппликации, ее виды.
- Прорезная графика.
- Назначение материалов и инструментов.
Умеют:
- Владеть приемами работы чертежными инструментами и макетным
(бумажным) ножом.
- Выполнять самостоятельные несложные композиции в техниках:
(мозаики, аппликации, кирикоми-оригами, айрис-фолдинга, изонити,
прорезной графики, технического моделирования).
- Правильно выбирать вид бумаги для выбранной композиции и техники
исполнения.
Второй год обучения
Учащиеся могут знать:
- Понятия о сюжетной аппликации.
- Орнаментальная мозаика.
- Технологию оригами.
- Понятие о дизайне.
- Основные базовые формы оригами.
- Знание приемов бумагопластики.
Имеют навыки:
- Составлять самостоятельно композицию по собственному замыслу и
выполнять ее в освоенных техниках работы с бумагой (оригами, аппликации,
бумагопластики, технического моделирования).
- Пользоваться чертежными инструментами и макетным ножом.
- Владеть приемами конструирования и моделирования.
II. Комплекс организационно-педагогических условий
1. Условия реализации программы
Материально – техническая база
Оборудование и приспособления:
1. Ножницы
7 шт.
2. Иглы, булавки
3. Цветная ксероксная бумага
10 пач.
4. Цветная тушь
1 шт.
5. Клей ПВА
6. Кисти для акварели
8 шт.
7. Кисти клеевые
4 шт.
8. Линейки железные
3 шт.
9. Линейки деревянные
5 шт.
10. Шило
11. Карандаши цветные
12. Утюг
13. Картон
14. Шпон
15. Цветная, самоклеящаяся бумага
2 шт.
1 кор.
1 шт.
2 пач.
Методическое обеспечение:
1. Чертежи
2. Выкройки
3. Шаблоны изделий из бумаги
4. Работы педагога
5. Образцы работ учащихся
Кадровое обеспечение
Программу может реализовывать любой педагог, соответствующий
профессиональному стандарту «педагог дополнительного образования».
Непосредственно программу «Конструирование из бумаги» реализуют:
- педагог высшей квалификационной категории Яковлева Светлана
Викторовна. Образование – высшее, 2015г., Сибирский государственный
индустриальный университет. Яковлева С.В. представляет опыт работы в
форме мастер-классов: в рамках областного Фестиваля мастер-классов для
педагогических работников Кемеровской области, Форума педагогического
мастера, на открытом городском фестивале изобразительного и декоративноприкладного творчества «Творчество – путь к совершенству!» и др.;
- Кузьменко Татьяна Викторовна, педагог дополнительного образования
высшей
квалификационной
категории,
образование
–
среднее
профессиональное, Новокузнецкое педагогическое училище № 2,
дошкольное воспитание, воспитатель детского сада, 1989г. Кузьменко Т.В.
представляет опыт работы в форме мастер-классов: рамках Открытого
городского фестиваля мастер-классов «Творчество – путь к совершенству!»,
Специализированной выставки-ярмарки «Образование. Карьера» на Форуме
педагогического мастерства, имеет публикации из опыта работы в сборниках
и Интернет-сообществах.
2. Формы контроля
В образовательной деятельности используются различные формы
промежуточного и итогового контроля знаний: дидактические карточки,
блиц-опросы, выставки работ учащихся, самостоятельная работа,
упражнение, тест, викторина, практические задания, итоговое занятие,
конкурсы и др.
Подведение итогов работы является необходимым элементом в работе
творческого коллектива. Наиболее подходящей формой оценки является
совместный просмотр выполненных образцов и изделий, их коллективное
обсуждение, выявление лучших работ. Такая форма работы позволяет детям
критически оценивать не только чужие работы, но и свои.
Для оценки результативности обучения применяют входной,
промежуточный и итоговый контроли.
Входной контроль – проводится в форме собеседования для выявления
умения пользоваться материалами и инструментами.
Промежуточный контроль – проводится в течение учебного года, после
каждого раздела темы в курсе обучения, в форме итоговой композиции или
опросника – теста по данной теме.
Итоговый контроль – для определения результатов курса конкретного
года обучения проводится в форме конкурсных работ, участия в выставках.
3. Оценочные материалы
1. Диагностика учащихся по критериям: работа ножницами, клеем, по
шаблону, по образцу, по представлению, обрывание бумаги, базовые
формы оригами.
2. Результаты обучения ребенка по дополнительной образовательной
программе по методике выявления результативности образовательной
деятельности Н.В. Кленовой.
3. Методика определения уровня воспитанности учащихся на основе
материалов Н. П. Капустиной. Диагностика воспитательной
деятельности осуществляется с помощью методов педагогического
наблюдения, создания педагогических ситуаций, заполнение сводного
листа.
4. Оценка эффективности программы производится на основании анализа
самостоятельной работы учащихся по следующим критериям:
- правильность и оригинальность технологии для конкретной сюжетнотематической композиции или объемной конструкции;
- соответствие способа соединения деталей;
- способность самостоятельно изменять конструкцию в зависимости от
имеющихся технических возможностей и материалов;
- соответствие конечного результата творчества и поставленной задаче
и выбранному техническому замыслу.
5. Результативность развития объемно-пространственного мышления
младших школьников при анализе детских работ оценивается по
следующим критериям:
- самостоятельность – степень оригинальности художественного
замысла и выбора технических средств по его воплощению;
- выразительность – степень обобщения и убедительность передачи
характерной особенности объектов действительности;
- овладение – это овладение приемами работы в материале, степень
понимания особенности материала и умение целесообразно использовать
его при создании объемно-пространственных композиций.
6. Мониторинг участия учащихся в конкурсной деятельности.
4. Методические материалы
Основные формы работы по программе: экскурсии, конкурсы, беседы,
тестирование, викторины, КВН, сбор информации, игра, работа в группах,
самостоятельная работа, коллективная работа.
При проведении занятий, используются следующие формы организации
деятельности учащихся:
- коллективная работа учащихся – когда выполняется большой проект по
созданию среды выставочного пространства.
- индивидуальная работа учащихся – это форма имеет широкое
применение в процессе обучения, т.к. направлена на выявления
потенциальных возможностей каждого ребенка, через его работы, проекты.
Методы обучения
Основными методами для осуществления программы являются:
объяснение, наблюдения, демонстрация, моделирование, проектирование.
Методы ТРИЗ:
Метод проблемного изложения – педагог ставит задачу: декорировать
поверхность бумаги с помощью макетного ножа, ножниц, шила и т.д.,
т.е. создать рельефную поверхность у бумаги. Дети, знакомы с
основами бумагопластики, в состоянии придумать рисунок декора и
выполнить его.
Эвристический – проблема формируется детьми или педагогом,
ведется активный поиск.
Метод поэтапного обучения (возрастная дифференциация).
Метод привлечения индивидуального опыта ребенка (форма: беседа,
игра).
Метод сравнения (форма: участие в выставках, в конкурсах,
многовариативность решения).
Метод убеждения (направлен на развитие эстетического восприятия,
вкуса).
Метод проблемной ситуации, побуждающий к творческим и
практическим действиям (форма: конкурсы, индивидуальные работы
учащихся).
Проектный метод (форма: беседы, экскурсии, сбор информации,
самостоятельные работы обучающихся).
Метод контроля (форма: тестирование, викторины, КВН).
Репродуктивный (воспроизводящий) - педагог объясняет и показывает,
дети повторяют за ним.
Объяснительно-иллюстративный – объяснение происходит с помощью
наглядного материала (раздаточного, дидактического).
Методы ТРИЗ
Игр с элементами ТРИЗ очень много, и всё, что потребуется – немного
фантазии и готовность отбросить условности. Достаточно подходить к задаче
творчески, сохраняя любопытство детей и допуская возможность любых,
пусть и не самых стандартных решений. Поиск и изобретение вариантов
решения задачи пробуждает в детях азарт, а гордость за самостоятельно
найденный ответ служит лучшей мотивацией. Так как нет единственно
верного ответа, то это исключает и необходимость в оценке. Дети
занимаются с удовольствием, без страха ошибиться или высказать
неправильное мнение.
В процессе решения ТРИЗ-задач используется сразу несколько
подходов:
- метод мозгового штурма (проблема активно обсуждается
несколькими участниками);
- синектика (сравнение и нахождение сходства в предметах
и явлениях);
- морфологический анализ (выявление всех возможных способов
решения);
- метод фокальных объектов (установление ассоциативных связей
с различными объектами) и так далее.
Особенно актуальны становятся методы ТРИЗ сегодня, когда каждый
день мы вынуждены пропускать через себя гигабайты разнородной
информации. Умение ориентироваться в ней, систематизировать и вычленять
главное – то, чему мы можем научиться сами и научить наших детей. Как
утверждают некоторые современные исследователи, именно эти навыки
будут востребованы и нужны для жизни уже в самое ближайшее время.
Порядок работы по методу проекта
1. Возникновение идеи.
2. Работа в микрогруппах над эскизом.
3. Обговаривание цветовой гаммы, деталей, текстуры материала, техники
исполнения.
4. Распределение объема работы индивидуально.
5. Индивидуальная работа с педагогом в технике бумажной пластики.
6. Коллективная сборка-монтаж композиции, обсуждение, сотворчества.
7. Добавление деталей, «заселение» персонажами.
8. Анализ выполненного проекта.
При работе по методу проекта особенно важно обеспечение мотивации,
настрой на тему – заранее, как бы невзначай. Чтобы идея шла как бы от
детей. Они должны хотеть сделать это. При выполнении работы по методу
проекта используются ранее полученные знания и навыки: многоцветная
заливка акварелью, орнаментика, элементы графики. При работе над
проектом у детей появляется побуждение обращаться к книгам, альбомам по
искусству.
Содержание программы базируется на следующих педагогических
принципах:
1. Игра, как адекватная школьному, младшему школьному возрасту,
форма приобщения к искусству.
2. Взаимодействие различных видов продуктивного творчества на основе
работы с различными художественными материалами.
3. Коллективная деятельность детей, объединенных единой целью, при
создании макетов, наглядных пособий и других объектов.
4. Взаимозависимость процессов созерцания и созидания с целью
создания целостных представлений о том или ином явлении.
Психологическое обеспечение
Для успешного освоения программы необходимо создать такую психоэмоциональную атмосферу на занятии, при которой ребенок чувствовал бы
себя комфортно.
Во время начального общения с учащимися создается первое
впечатление о коммуникабельности ребенка, общей воспитанности, о том,
как ребенок организовывает свое рабочее место, о культуре его работы.
Обобщая все полученные на основе наблюдения данные, педагог создает
такие условия для того, чтобы каждый ребенок чувствовал себя хорошо и
комфортно.
Немаловажное значение в достижении этого играют:
1. Беседа с родителями
2. Беседа с детьми и т.д.
3. Создание комфортной обучающей среды,
4. Создание детского дружного коллектива
5. Установление доверительных межличностных отношений
а) Педагог + учащийся.
б) Учащийся + учащийся
Для
этого
педагогом
могут
использоваться
мероприятия,
способствующие сплочению детского коллектива: «День именинника»,
«Новогодняя гостиная», экскурсии, воскресные чаепития и др.
Во время занятий целесообразно устраивать различные игры, тесты,
беседы для снятия психологической и эмоциональной нагрузки.
Дидактические и методические материалы
№ Наименование темы
Методическое обеспечение
1 Вводное занятие
Разработка занятия, образцы работа
учащихся, педагога, фотографии работ,
образцы бумаги и инструментов, тест-карта
по использованию инструментов.
2 Основы графического
Беседа о цветоведении, наглядные пособия,
изображения
работы обучающихся в технике силуэтного
вырезания, образцы работ с применением
симметрии, осевой симметрии, работы
учащихся в техники прорезной графики,
работы учащихся в технике силуэтного
вырезания, трафареты.
3 Аппликация
Образцы аппликации, орнаменты в полосе,
аппликации с применением гофрированной
полосы (наглядные пособия), занятиеразработка (открытый, шахматное плетение,
розетта).
4 Мозаика
Образцы модульной мозаики (из конфетти,
конусов,
флажков
и
треугольников).
Разработка урока.
5 Моделирование
Карточка-опросник по базовым формам
(оригами)
оригами, занятия-разработки по оригами,
наглядное пособие «Букет» в технике
оригами, динозавр, кенгуру; кусудама,
карточки со схемами, изделия в технике
оригами.
6 Конструирование из
Дидактический материал по изготовлению
бумаги
бумажных цветов. Наглядное пособие по
приему бумагопластики, разработка занятия,
кукла на трубочке, каркасная кукла,
«Инопланетянин», «Ангел», геометрические
платоновые тела, иллюстрации, развертки
платоновых тел
7 Изонить
Наглядное пособие, разработка занятия,
работы обучающихся, работа педагога.
8
Айрис-фолдинг
Наглядное
пособие,
иллюстрации,
разработка занятия, работы учащихся.
9
Квиллинг
Технологическая карта, разработка занятия,
работа обучающихся.
10
Техническое
моделирование
Технологическая карта, разработка занятий,
работа обучающихся, работа педагога.
Педагогические технологии в работе над бумажной пластикой
Главная задача в работе над бумажной и картонной пластикой –
развитие у детей пространственного воображения.
Работа с бумагой ориентирует на овладение обучающимися
общетрудовыми знаниями и умениями и способами работы с бумагой, на
художественно-творческую деятельность через познание технологических и
художественных свойств бумаги; предполагает овладение опытом
практической деятельности полезных и красивых изделий из бумаги на
основе освоения традиционной и современной технологии художественной
обработки бумаги, применения средств художественной выразительности в
декоративно-прикладных работах (силуэт, композиция, форма и пропорции,
объем, пространство).
В технике бумагопластики можно изготовить маски, елочные
украшения, игрушки, рельефные стенгазеты и поздравления, декоративные
композиции, цветы и т.д.
На занятиях применяются различные педагогические технологии. Это
может быть методика развивающего обучения. Обычно это упражнения
начального этапа: надрезы, прорези, скручивания, сгибания. Тогда же
говорится об областях применения данного приема, дается творческое
задание. Дети исполняют его, додумывая детали.
В последующем работа может строиться на основе методики
коллективных творческих дел: определение задачи, ее обсуждение,
воплощение в материале, анализ работы.
Так выполняются рельефные композиции и поздравления, посвященные
праздничным датам, сувениры для друзей и родных, различные маски.
План воспитательной работы
Модуль
Название мероприятия
Воспитываем, создавая и
сохраняя традиции
1. «День бумаги»
2. «Единый день технического творчества»
3. Интеллектуально- спортивная игра «Осенний
калейдоскоп»
1. Акция «Сохраним елочку»
2. Акция «Взаимопомощь»
3. Акция «Помоги животным»
4. «День открытых дверей»
5. «Родительское собрание»
6. «Мастер-класс для родителей»
Воспитываем социальную
активность
Воспитываем вместе
III.Список литературы
1. Агапова И. А., Давыдова М. А. 200 лучших игрушек из бумаги и картона.
– М.: ООО ИКТЦ «Лада», 2008. – 256 с. – ISBN 978-5-94832-216-2
2. Геронимус Т. М. Маленький мастер. Учебник по трудовому обучению. 2
класс. – М.: АСТ_ПРЕСС ШКОЛА, 2007. – 144с.: илл. – ISBN 978-594776-529-8
3. Гулуева Т. С 4 класс : поурочные планы по учебнику. Н. А. Цирулик, С.
И. Хлебниковой, О. И. Нагель, Г. Э. Цирулик. Ручное творчество для 4
класса / автор-составитель Т. С. Гулуева. – 2-е изд., стереотип. –
Волгоград : Учитель, 2008. – 154 с. – ISBN 978-5-7057-0792-8
4. Лущик Л. И., Несмиян Т. Б. Декоративные цветы из ткани, бумаги, кожи,
биссера. – М. : Изд-во Эксмо. 2005. – 64 с., ил. – ISBN 5-699-15446-9
5. Перевертень Г. И. Сказки из лепестков. – М.: АСТ; Донецк: Сталкер, 2008.
– 31с. – (Поделки своими руками). – ISBN 978-966-09-0190-2
6. Перевод Л. Черновой. Энциклопедия поделок для больших и маленьких. –
М.: ЗАО «РОСМЭН-ПРЕСС», 2007 г. – 184 с. – ISBN 978-5-353-02799-7
7. Проснякова Т. Н. Технология. Творческая мастерская : Учебник для 4
класса. – 2-е издание, перераб. – Самара: Издательство «Учебная
литература»: Издательский дом «Федоров», 2008. – 120 с.: ил. – ISBN 9785-9507-0672-1
8. Романина В. И. Дидактический материал по трудовому обучению : 2 кл.:
Пособие для учащихся трехлет. нач. шк. – М.: Просвещение, 1987. – 96 с.:
ил.
9. Рузина М. С., Афонькин С. Ю. Страна пальчиковых игр. – СПб.: ИЧП
«Кристалл», 1998. – 334 с.
10.Сержантова Т. Б. 365 моделей оригами. – М.: Рольф, Айрис-пресс, 1999. –
228 с., с ил. – (Внимание: дети!). – ISBN 5-7836-0099-7
11. Ступак Е. А. Оригами. Подарки к праздникам. – М.: Айрис-прсс, 2007. –
160 с. – (Внимание: дети!). – ISBN 978-5-8112-2529-3
12. Фредрих Е. А. Мир оригами. Складывание из бумаги. – Новокузнецк:
Издательство ИПК, 1998. – 142 с. – ISBN 5-7291-0139-2
13. Федорова В. И. Забавные поделки. – М.: Мой мир, 2008. – 256 с.: с ил.
– ISBN 978-5-9591-0253-1
14. Шевалье М. Цветы из бумаги; Ил. В Маршан; Пер. с фр. А. Михайловой.
– М.: ООО «Издательство АСТ», 2002. – 32 с.: ил. – ISBN 51-17-012308-6
(ООО «Издательство АСТ»)
15.https://infourok.ru/plankonspekt-zanyatiya-slon-v-tehnike-origami3752756.html
16.https://infourok.ru/otkritoe-zanyatie-zhiraf-v-tehnike-origami-3670234.html
17.https://infourok.ru/masterklass-zvezda-magnit-v-tehnike-izonit-3350681.htm
18.https://infourok.ru/otkritoe-zanyatie-zhuravlik-schastya-origami-3057289.html
19.https://infourok.ru/otkritoe-zanyatie-den-svyatogo-valentina-klass3020073.html
20.https://infourok.ru/masterklass-zvezda-transformer-origami-3019719.html
21.https://infourok.ru/master-klass-kusudama-origami-2418326.html
22.https://infourok.ru/otkritoe-zanyatie-v-tehnike-origami-kusudama2371647.html
23.https://infourok.ru/otkritoe-zanyatie-solnishko-izonit-674221.html
24.https://infourok.ru/masterklass-cvetokorigami-s-elementami-kvillinga672861.html
Примерный календарный учебный график
Учебные
недели
№
уч.
неде
ли
№
заня
тия
п/п
Раздел программы, тема
занятия
Формы контроля
Введение
1
1
Вводное занятие
2
1
1
2
42
1
6
1
36
2
2
1
-
1
2
2
-
2
Упражнение
2
-
2
Беседа, упражнение
2
1
1
Беседа, практические
2
1
1
2
2
-
2
2
2
-
2
Беседа
Моделирование из бумаги
2
2
3
Кириками оригами
Котенок
4
6
«Собачка». Базовая форма
«треугольник»
«Гномик». Базовая форма
«воздушный змей»
«Сказочный домик»
7
«Грибок»
5
3
4
5
Наблюдение,
практические навыки
Упражнение
8
9
«Теремок»
«Гадалка»
10
«Двухтрубный пароход»
11
«Рыбка»
Практические навыки
2
-
2
12
«Рыбка»
Упражнение
2
-
2
13
Сюжетно-тематическая
композиция «Подводный
мир».
«Кусудама»
Практические навыки
2
-
2
Наблюдение,
практические навыки
Практические навыки
2
1
1
2
-
2
Практические навыки
2
-
2
Самостоятельная работа
2
-
2
Практические навыки,
дидактические карточки
Беседа, практические
навыки
2
1
1
2
-
2
15
Минуя базовые формы
«Сюрикен»
16
18
«Цветок». Базовая форма
«двойной квадрат».
«Надувные фигуры» в
технике оригами
Базовая форма «Птица».
19
Базовая форма «Лягушка».
17
7
Беседа, упражнение
навыки
Практические навыки
Практические навыки,
дидактические
карточки
Практические навыки
14
6
Количество часов
Всег Теор Прак
о
ия
тика
20
21
8
22
Модели
на
основе Самостоятельная работа
прямоугольников. Самолет,
Истребитель
«Животные» в технике Беседа, упражнение
оригами.
Динамические игрушки в
Практические навыки
технике оригами «Юла».
2
-
2
2
1
1
2
-
2
58
6
52
Беседа, практические
2
1
1
навыки
Наблюдение,
практические навыки
2
1
1
Беседа, практические
2
-
2
навыки
Наблюдение,
2
-
2
самостоятельная работа
Самостоятельная работа
2
-
2
Наблюдение,
практические навыки
2
-
2
Конструирование из бумаги
23
9
24
Аппликация «Слон»
25
Орнамент. История,
понятие, виды
26
27
10
11
Аппликация. История,
понятие, виды
28
Орнамент линейный
«Бордюр»
Сюжетно – тематическая
аппликация на заданную
тему
Сборка аппликации.
Декорирование и
деталировка композиции
29
Орнамент в круге
Беседа, практические
навыки
2
-
2
30
Мозаика. История. Виды
мозаики.
Беседа, практические
навыки
2
-
2
31
Контурная мозаика.
«Морская звезда»
«Морская звезда»
Наблюдение,
практические приемы
Самостоятельная работа,
2
-
2
2
-
2
32
конкурс
33
12
34
35
36
13
37
38
39
14
40
41
Контурная мозаика из
конфетти. Слоник
Сплошная мозаика.
Мозаика «Бабочка».
Мозаика из объемных
элементов.
Мозаика «Фантазия».
Мозаика «Сова»
Торцевание, виды
торцевания
Сюжетно-тематическая
композиция на заданную
тему.
Самостоятельная работа
2
-
2
Практические приемы
Самостоятельная работа
Беседа, практические
навыки
Самостоятельная работа
практические навыки
Беседа, практические
навыки
Наблюдение,
практические приемы
2
2
2
1
-
1
2
2
2
2
2
1
2
2
1
2
-
2
Сюжетно-тематическая
самостоятельная работа
2
-
2
15
16
17
42
композиция на заданную
тему
«Собачка»
43
44
Котенок
Лягушка
45
47
Сюжетная композиция
«Теремок»
Сборка композиции
«Теремок».
«Гусеница»
48
«Солнышко»
49
50
«Цветы»
«Закладка» из бумажных
полосок.
«Рыбка».
46
51
Беседа, самостоятельная
работа
Самостоятельная работа
Наблюдение,
практические приемы
Самостоятельная работа,
упражнение
самостоятельная работа
2
1
1
2
2
-
2
2
2
-
2
2
-
2
Беседа, самостоятельная
работа
Самостоятельная работа,
упражнение
Самостоятельная работа
Наблюдение,
практические приемы
Итоговая композиция,
выставка работ
2
1
1
2
-
2
2
2
-
2
2
2
-
2
26
3
23
Формообразование
18
52
53
54
19
55
56
57
20
21
58
Формообразование
«Человечек»
Основные конструктивные
приемы в бумагопластике.
Композиция в технике
бумагопластики (эскиз)
Макет «Теремок»
Прямые и ломаные линии.
Наблюдение,
практические навыки
Самостоятельная работа
2
1
1
2
-
2
Самостоятельная работа
2
1
1
Практические навыки
Практические навыки
2
2
-
2
2
Сгибы, складки. Изделие
«Ваза».
Панно «Цветы».
Самостоятельная работа
2
-
2
Самостоятельная работа
2
-
2
59
Аппликация с элементами Беседа, практические
бумагопластики
«На навыки
полянке».
2
1
1
60
Объемная фигура «Ангел».
Самостоятельная работа
2
-
2
61
Поздравительная открытка.
2
-
2
62
Наблюдение,
практические навыки
Самостоятельная работа
Объемно-пространственная
композиция «Лебединое
озеро» (эскиз).
Объемно-пространственная Самостоятельная работа
композиция
«Лебединое
озеро»
(работа
в
2
-
2
2
-
2
63
22
64
материале).
Объемно-пространственная Итоговая композиция,
композиция
«Лебединое выставка работ
озеро»
(работа
в
материале).
2
-
2
10
2
2
1
8
1
Самостоятельная работа
2
-
2
Техника «квиллинг»
65
66
23
67
68
69
Квиллинг. История
возникновения.
Инструменты для работы
Букет роз в технике
квиллинг
Животные в технике
квиллинг
Животные в технике
квиллинг
Беседа, практические
навыки
Беседа, практические
навыки
Самостоятельная работа
2
1
1
2
-
2
Создание цветочных
композиций
Итоговая композиция,
выставка работ
2
-
2
12
1
11
Беседа, практические
навыки
практические навыки
2
1
1
2
-
2
Самостоятельная работа
2
-
2
Беседа, практические
навыки, самостоятельная
работа
Самостоятельная работа
2
-
2
2
-
2
Практические навыки,
2
-
2
6
1
5
Упражнение
2
1
1
Самостоятельная работа
2
-
2
Самостоятельная работа,
конкурс
2
-
2
12
1
11
Техника «айрис-фолдинг»
24
70
71
72
25
73
74
75
Айрис-фолдинг (Радужное
склеивание).
Геометрические фигуры в
технике Айрис-фолдинг.
Круг.
Геометрические фигуры в
технике
Айрис-фолдинг.
Квадрат.
Открытка «Сердечко».
Создание панно в технике.
«Ваза с цветами» (эскиз)
Сборка композиции «Ваза с
цветами»
выставка работ
Прорезная графика
26
76
77
78
История возникновения
техники «Вытананка»
Выполнение работ в
технике «Вытананка»
Выполнение работ в
технике «Вытананка»
«Лебедь».
Техника «изонить»
27
79
Изонить. Композиция
«Угол»
Практические навыки
2
1
1
80
Окружность в технике
«Изонить»
Упражнение,
практические навыки
2
-
2
81
28
82
83
84
Изображение спирали.
Способы заполнения
спирали
Изображение спирали.
Способы заполнения
спирали
Панно «Цыпленок на
полянке».
Выполнение творческих
работ
Самостоятельная работа
2
-
2
Самостоятельная работа
2
-
2
Наблюдение,
практические навыки
Самостоятельная работа,
2
-
2
2
-
2
36
6
30
выставка работ
Техническое моделирование
29
85
Конструирование моделей
и макетов технических
объектов
из
готовых
объёмных форм.
Беседа, самостоятельная
работа
2
1
1
86
Конструирование моделей
и макетов технических
объектов из объёмных
форм
с
добавлением
дополнительных деталей,
необходимых
для
конкретного изделия
Конструирование моделей
и макетов технических
объектов из объёмных
форм с добавлением
дополнительных деталей,
необходимых для
конкретного изделия
Конструирование моделей
и макетов технических
объектов из объёмных
деталей.
Конструирование моделей
и макетов технических
объектов из объёмных
деталей.
Конструирование моделей
и макетов технических
объектов из объёмных
деталей.
Технология работы с
бумагой по шаблонам
Технология сборки плоских
деталей
Технология сборки плоских
деталей
Наблюдение,
практические навыки
2
-
2
Самостоятельная работа
2
-
2
Беседа, Практические
навыки
2
1
1
Наблюдение,
практические навыки
2
-
2
Самостоятельная работа
2
-
2
Практические навыки
2
-
2
Наблюдение,
практические навыки
Самостоятельная работа
2
1
1
2
-
2
87
30
88
89
90
31
91
92
93
32
Выполнение моделей
наземного транспорта
Выполнение моделей
водного транспорта
Практические навыки
2
1
1
Практические навыки
2
-
2
Выполнение моделей
водного транспорта
Выполнение моделей
воздушного транспорта
Выполнение моделей
воздушного транспорта
Сборка изделия «Паровоз с
вагонами»
Самостоятельная работа
2
-
2
Самостоятельная работа
2
-
2
Самостоятельная работа
2
-
2
Наблюдение,
практические навыки
2
-
2
100
Сборка изделия «Паровоз с
вагонами»
Самостоятельная работа
2
-
2
101
Итоговое занятие
Выставка работ.
2
-
2
Беседа
2
2
-
204
27
177
94
95
96
33
97
98
99
34
102
Экскурсия
Итого:
