Публичный отчет
Государственного бюджетного
общеобразовательного учреждения
средней общеобразовательной школы №269
«Школа здоровья»
Кировского района Санкт-Петербурга
за 2013-2014 год
КРАТКАЯ ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ УЧРЕЖДЕНИЯ.
ГБОУ СОШ №269 «Школа здоровья» Кировского района Санкт-Петербурга была открыта в 1992
году на базе бывшего интерната №40 для детей из социально-неблагополучных семей.
Опыт работы школы, изучение результатов деятельности других школ, а так же анализ литературы
показал потребность в выявлении того общего и особенного, необходимого и достаточного, что может
стать факторами эффективного формирования здорового образа жизни учащихся.
В 1995-96 учебном году была разработана программа «Здоровая школа», и создан профилакторий
для поддержки и коррекции здоровья учащихся, который в 1997-98 учебного году начал принимать
учащихся из школ Кировского района. Учредителем районного профилактория на базе школы
является отдел образования администрации Кировского района Санкт-Петербурга. С 2006 года
районный профилакторий является структурным подразделением школы.
Характерной и отличительной особенностью работы школы по проблеме здоровья учащихся
является системный подход, охватывающий практически все сферы деятельности образовательного
учреждения в формировании здорового образа жизни детей, который нашёл отражение в
разработанной и апробированной комплексной модульной программе.
В 2010 году на базе школы открыт районный ресурсный центр по теме: «Моделирование и
разработка здоровьесозидающей среды образовательного учреждения».
В 2012 году школа стала опорной площадкой ОЭР, реализуемой ДДЮТ Кировского района по теме
«Становление культуры семьянина как фактор воспитания гражданина Российской Федерации».
В 2013 году школа представила на Координационный совет района проект опытноэкспериментальной работы по теме: «Создание модели внеурочной деятельности в ОУ по
формированию экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни на основе
использования ресурсов городской среды».
ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с действующим Уставом:
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная
школа №269 Кировского района Санкт-Петербурга «Школа здоровья»
Местонахождение исполнительного органа (юридический адрес ОУ):
198216, Санкт-Петербург, Трамвайный пр., дом 22 литер А
Место ведения образовательной деятельности:
198216, Санкт-Петербург, Трамвайный пр., дом 22 литер А
телефоны:
377-21-08
377-23-69
376-82-83
факс:
377-21-08
е-mail
sc269@ kirov.spb.ru
Учредители: субъект Российской Федерации – город федерального значения - СанктПетербург, в лице исполнительного органа государственной власти Санкт-Петербурга администрации Кировского района Санкт-Петербурга
1
адрес
198095, Санкт-Петербург,
Телефон 252-16-06
проспект Стачек, дом 18
Лицензия №78
№002340 регистрационный №992
выдана: Комитетом по образованию Правительства Санкт-Петербурга 28 мая 2012 г.
Срок окончания действующей лицензии: бессрочно
Свидетельство о государственной
Регистрационный № 2703-ОА/123-р от 30.01.2008
аккредитации № АА 160395
распоряжение «Об аккредитации» (дата и №)
30.01.2008 г.
№123-р
Срок действия свидетельства о государственной аккредитации по 30.01.2013 г.
Адрес официального сайта образовательного учреждения kirov.spb.ru/sc/269
Управление учреждением и учебно-воспитательным процессом.
Управление школой осуществляется в соответствии с Законодательством РФ, договором между
школой и Учредителем, Типовым положением о средней общеобразовательной школе, Уставом школы.
Компетенция учредителя в управлении школой определяется в договоре между ними, который не может
противоречить Закону РФ «Об образовании», Типовому положению об общеобразовательном
учреждении, настоящему Уставу.
Управление
школой
строится
на
основе
единоначалия
и
самоуправления.
Формами
самоуправления являются Педагогический совет, общее собрание трудового коллектива, родительский
комитет.
Непосредственное
управление
школой
осуществляет
прошедший
соответствующую
аттестацию директор школы, назначенный Учредителем.
Деятельность заместителей директора школы (заместитель директора по учебно-воспитательной
работе, заместитель директора по воспитательной работе, заместитель директора по административнохозяйственной части) определяется должностными обязанностями, Типовым положением, Правилами
внутреннего распорядка, Уставом школы и другими актами, не противоречащими Законодательству.
Распределение компетенций в управлении школой ведется в соответствии с должностными
инструкциями, утвержденными на коллективном собрании школы.
Каждый орган самоуправления имеет право на свое участие в любой сфере школьной жизни:
- изменения в учебно-воспитательном процессе школы;
- улучшение материально-технических условий;
- финансовая поддержка школы;
- помощь в рабочей силе и пр.
Краткая характеристика администрации, категория, награды
Директор школы Супрунович Галина Петровна. Высшая квалификационная категория. Отличник
народного просвещения. Нагрудный знак “За гуманизацию образования Санкт-Петербурга ”.
Заместитель директора по УВР Сахова Татьяна Владимировна. Высшая квалификационная категория.
Нагрудный знак “Почетный работник образования РФ”.
2
Заместитель директора по УВР начальных классов Павлюкова Ирина Александровна. Грамота
Министерства образования РФ. Высшая квалификационная категория.
Заместитель директора по УВР (ИКТ) Новикова Татьяна Михайловна. Нагрудный знак “Почетный
работник образования РФ”. Высшая квалификационная категория.
Заместитель директора по ВР Иванова Нина Степановна. Высшая квалификационная категория.
Грамота Министерства образования РФ. Нагрудный знак “Почетный работник образования РФ”.
Завхоз Сильченко Людмила Сергеевна. Высшая квалификационная категория. Нагрудный знак
“Почетный работник образования РФ”
Заведующая профилакторием врач Зулина Юлия Владимировна. 1 квалификационная категория.
Заведующая методическим направлением Велюго Ирина Эмировна. 1 квалификационная категория
Краткая характеристика педагогического коллектива
Педагогический коллектив школы отличается стабильностью и постоянно работает над
повышением своего педагогического мастерства. Повышение квалификации и переподготовка кадров
проходит на базе АППО, НМЦ, ИТМО, ЦИК, что подтверждается присвоением соответствующих
квалификационных категорий.
Состав кадров ОУ
4.1.1.Всего специалистов (в том числе совместителей):
39 чел.
4.1.2.Постоянные (основные) сотрудники
34 чел.
4.1.3.Совместители
5 чел.
4.1.4.Работающие по договору
0 чел.
Специалисты ОУ:
39 чел.
имеют образование
39 чел.
высшее педагогическое
28 чел.
высшее непедагогическое
6 чел.
среднее профессиональное (педагогическое)
4 чел.
среднее профессиональное (непедагогическое)
1 чел.
среднее общее
0 чел.
имеют квалификационные категории
34 чел.
Высшую
14 чел.
Первую
17 чел.
Вторую
3 чел.
имеют ведомственные знаки отличия
15 чел.
- «Отличник народного образования»
1 чел.
- «Почетный работник общего образования РФ»
7 чел.
- «За гуманизацию школы Санкт-Петербурга»
1 чел.
Другие:
- Грамота Министерства образования РФ
2 чел.
3
-Медаль «В память 300-летия Санкт-Петербурга»
5 чел.
Процент
педагогических
работников,
имеющих
квалификационную категорию (% от общего числа педагогов)
высшую
35,8%
Процент
педагогических
работников,
имеющих
квалификационную категорию (% от общего числа педагогов)
первую
20,6%
Процент
педагогических
работников,
имеющих
квалификационную категорию (% от общего числа педагогов)
вторую
8%
Процент педагогических работников-молодых специалистов (% от
общего числа педагогов)
13%
Педагогическая деятельность организована по методическим объединениям, в которые входят учителя
родственных предметов. В школе работает методический совет школы, в который входят следующие
методические объединении:
МО учителей гуманитарного цикла.
МО учителей естественнонаучного цикла.
МО учителей начальных классов.
МО классных руководителей.
В школе работает служба здоровья, в которую входят представители администрации школы, педагогпсихолог, учитель-логопед, социальный педагог, врачи профилактория, классные руководители, учителя
физкультуры.
Деятельность ГБОУ СОШ № 269 осуществляется на основании Программы развития «Школа
здоровья – школа будущего» на 2011 - 2015 годы с перспективой до 2020 г, направленной на развитие
образовательного учреждения в условиях реализации новой государственной образовательной политики, а
также на основании образовательной программы.
Цель программы: Обеспечение доступного качественного вариативного образования в условиях
изменяющегося социального запроса и государственного заказа.
Задачи программы: Корректировка образовательной программы школы; создание условий для
формирования, укрепления здоровья учащихся; совершенствование кадровой политики ОУ; расширение
сотрудничества с ОУ разного уровня профессиональной подготовки; организация досуга учащихся;
развитие МТБ школы и профилактория.
Приоритетные направления программы:
1. Обеспечение нового качества образования
2. Осуществление преемственности образования
3. Сохранение и укрепление здоровья школьников
4. Развитие системы воспитательной деятельности
5. Развитие системы дополнительного образования
6. Сохранение и развитие кадрового потенциала школы
7. Развитие материально-технической базы школы
Деятельность ГБОУ СОШ №269 ориентирована на создание и реализацию такой модели
образовательного процесса, при которой обеспечивается положительная динамика качества и доступности
образования для всех категорий учащихся. Одним из важнейших ресурсов качества образования,
предоставляемого образовательным учреждением, является согласованность интересов основных
субъектов образовательного процесса, а именно: учащихся, родителей, педагогов и администрации школы.
В 2012 учебном году в общеобразовательном учреждении было 15 классов, в которых обучалось 308
4
человека, 5 групп продленного дня.
Спектр реализуемых образовательных программ и услуг
Основные виды деятельности:
- реализация общеобразовательной программы начального общего образования;
- реализация общеобразовательной программы основного общего образования;
- реализация общеобразовательной программы среднего (полного) общего образования;
-реализация дополнительных общеобразовательных программ дополнительного образования детей
различной направленности.
Дополнительные виды деятельности, включая приносящие доход деятельность:
Образовательные услуги:
- обучение по дополнительным образовательным программам;
- преподавание специальных курсов и циклов дисциплин;
- изучение учебных дисциплин сверх часов и сверх учебных программ, предусмотренных учебным
планом;
Развивающие услуги:
- ведение кружков, секций; создание студий, групп, клубов;
- создание групп по адаптации детей к условиям школьной жизни.
Оздоровительные услуги:
- организация секций и групп по укреплению здоровья;
- создание групп коррекционно-развивающего обучения детей с ограниченными возможностями
здоровья.
Организационные услуги:
- организация досуга обучающихся:
- улучшение условий пребывания в Образовательном учреждении и питания;
- создание спортивного клуба «REAL», семейного клуба.
Особенности образовательного процесса.
Начальное общее образование
Общие положения
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная
школа №269 Кировского района Санкт-Петербурга «Школа здоровья» осуществляет реализацию 4
следующих образовательных программ:
первая ступень – начальное общее образование (нормативный срок освоения 4 года);
- начальное общее образование коррекционно-развивающей направленности для
детей с отклонениями в развитии V вида (нормативный срок освоения 4 года);
вторая ступень – основное общее образование (нормативный срок освоения 5 лет);
Реализация общеобразовательных программ соответствует целям и задачам национальной
доктрины образования РФ:
- формирование культуры мира и межличностных отношений;
- организация учебного процесса с учетом современных достижений науки, систематическое
обновление всех аспектов образования, отражающего изменения в сфере культуры, науки, технике и
технологий;
- воспитание здорового образа жизни, развитие детского и юношеского спорта;
5
-формирование у детей и молодежи трудовой мотивации, активной жизненной и профессиональной
позиции, обучение основным принципам построения профессиональной карьеры и навыкам поведения на
рынке труда.
Ожидаемыми результатами реализации общеобразовательных программ являются:
- начальное образование (1-4 классы) – достижение уровня элементарной грамотности, соответствующего
стандарту начальной школы;
- начальное образование коррекционно-развивающей направленности для детей с отклонениями в
развитии V вида (1-4 классы) - достижение уровня элементарной грамотности, соответствующего
стандарту начальной школы, коррекция речевого недоразвития учащихся;
- основное общее образование (5-9 классы) – достижение уровня функциональной грамотности,
соответствующего стандарту основной школы, готовность к профильному обучению на III ступени
обучения;
Учебный план школы как нормативный акт, устанавливающий перечень учебных предметов и объем
учебного времени, отводимого на их изучение по ступеням общего образования, составлен с учетом
реализуемых в образовательном учреждении программ и изменений, происходящих в петербургской
школе:
-ориентации школьного образования на достижение выпускниками социальной зрелости;
- защита обучающихся от некачественного образования;
- развитие в процессе обучения продуктивных видов и способов деятельности учеников.
Специфика учебного плана заключается в том, что школа участвует:
- в реализации предпрофильного на 2 ступени образования и универсального обучения на 3 ступени
образования;
- в районной программе информатизации образования.
Учебный план состоит из 3-х частей, каждая из которых соответствует определенной ступени
обучения и отражает специфику образовательных программ.
Учебный план разработан с учетом требований следующих нормативных документов:
1. Конвенция о правах ребенка ООН
2. Закон Российской Федерации «Об образовании»
3. Закон Российской Федерации «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» от
12.03.99, гл.3 ст.28.I I..2;
4. Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утвержденное постановлением
Правительства РФ от 19.03.2001 №196
5. Постановление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия
человека и Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 №189 «Об
утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации
обучения в образовательных учреждениях»»
6. Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях, Санитарноэпидемиологические правила и нормы (СанПин 2.4.2..2821-10)
7. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года, утвержденная приказом
Министерства образования России от 11.02.2002 №393;
8. Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования в редакции от 28.06.2002;
9. Приказ МО РФ от 09.03.2004 №1312 «Об утверждении Федерального базисного учебного
плана для общеобразовательных учреждений, реализующих программы общего образования»
10. Приказ МО и Н РФ от 20.08.2008 №241 «.О внесении изменений в федеральный базисный
учебный план и примерные учебные планы образовательных учреждений РФ, реализующих
программы общего образования, утвержденные приказом МО РФ от 9.03 2004 №1312 «Об
6
утверждении Федерального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений,
реализующих программы общего образования»
11. Приказ МО и Н РФ от 06.10.2009 №373 « Об утверждении и введении действие федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования».
12. Распоряжение Комитета по образованию № 93-р от 10.03.2005 «О формировании учебных
планов образовательных учреждений Санкт-Петербурга»
13. Распоряжение Комитета по образованию Санкт-Петербурга №568-р от 04.04.2011 «О
формировании учебных планов образовательных учреждений Санкт-Петербурга, реализующих
программы общего образования на 2011-2012 учебный год» пункт 6.
14. Распоряжение Комитета по образованию Санкт-Петербурга № 400-р от 25.04.2006 «О
формировании учебных планов образовательных учреждений Санкт-Петербурга на 2006-2007
учебный год»
15. Распоряжение Комитета по образованию Санкт-Петербурга № 598-р от 08.05.2007 «О
формировании учебных планов образовательных учреждений Санкт-Петербурга на 2007-2008
учебный год»
16. Распоряжение Комитета по образованию Санкт-Петербурга от 24.12.2007 №1729-р «О формировании
учебных планов образовательных учреждений Санкт-Петербурга на 2008-2009 учебный год» (пункт 6)
17. Распоряжение Комитета по образованию Санкт-Петербурга от 11.04.2012 №1023-р «О формировании
учебных планов образовательных учреждений Санкт-Петербурга , реализующих образовательные программы
общего образования на 2012-2013 учебный год»
18. Приказ Министерства образования РФ №29/2065-п от 10.04.2002 г. «Об утверждении учебных
планов специальных
(коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся
(воспитанников) с отклонениями в развитии»
19. Приказ Минобрнауки России от 27.12.2011 №2885 «Об утверждении Федеральных перечней
учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в
образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и
имеющих государственную аккредитацию, на 2012\13 учебный год»
20. Устав
государственного
бюджетного
образовательного
учреждения
средней
общеобразовательной школы №269 Кировского района Санкт-Петербурга «Школа здоровья»
Максимальная учебная нагрузка обучающихся, предусмотренная учебными планами, соответствует
требованиям СанПин 2.4.2. 2821-10
Классы
Максимальная нагрузка
1
21
2
23
3
23
4
23
5
29
6
30
7
32
8
33
9
33
Начальное общее образование
Пояснительная записка к учебному плану общеобразовательной программы начального
общего образования
Срок освоения 4 года (1-4 классы) ФГОС
1.Режим функционирования
Организация образовательного процесса регламентируется годовым календарным учебным
графиком, согласованным с учредителем и расписанием занятий, которые разрабатываются и
утверждаются Образовательным учреждением самостоятельно.
Режим функционирования устанавливается в соответствии с СанПин 2.4.2. 2821-10, п.2.9 Устава
образовательного учреждения, правилами внутреннего распорядка и санитарно-техническими
требованиями к общеобразовательному процессу.
ОУ функционирует с 8.30 до 19.00 с понедельника по пятницу (п.2.19 Устава).
Образовательный процесс проходит во время учебного года.
Учебный год начинается с 1 сентября. Продолжительность учебного года в 1-ом классе -33 недели, во
2 -4 классах - 34 недели.
Продолжительность каникул:
- в течение учебного года не менее 30 календарных дней;
- летние каникулы – 12 недель;
- дополнительные каникулы для первых классов не менее 7 календарных дней.
В 1- 4 –х классах - пятидневная учебная неделя, 1 смена.
7
Начало занятий - 9 .00 .
Продолжительность уроков в 1-4 классах - 40 минут
Продолжительность перемен составляет:
После 1 урока- 15 минут;
После второго и третьего по 20 минут;
Между остальными уроками по 10 минут.
В соответствии с Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами (СанПин 2.4.2. № 2821-10) в
оздоровительных целях и для облегчения процесса адаптации первоклассников к условиям школы для
учащихся первых классов определён следующий режим обучения:
-пятидневная учебная неделя;
-первая смена;
-проведение не более 4-х уроков в день;
-продолжительность уроков не более 40 минут;
-организация в середине дня динамической паузы продолжительностью не менее 40 минут;
- «ступенчатый» режим обучения:
в сентябре – октябре в 1-х классах проводится ежедневно по три урока по 35 минут;
в ноябре – декабре по 4 урока по 35 минут.
Четвертые уроки, в течение первой четверти в 1-х классах проводятся в форме уроков-игр, уроковтеатрализаций, уроков-экскурсий, уроков-импровизаций и других нетрадиционных форм организации
учебного процесса. Во втором полугодии ежедневно проводится 4 урока по 40 минут, один раз в неделю
– 5 уроков.
-организация дневного сна, 3-х разового питания и прогулки для детей, посещающих группу продленного
дня;
-обучение без домашних заданий и бального оценивания знаний обучающихся ;
Домашние задания даются обучающимся с учётом возможности их выполнения в следующих пределах:
во 2-4 классах - до 1,5 ч. Учебный год в соответствии с п. 2.19, 2.20 Устава ОУ 269 делится на
четверти, являющиеся периодами, по итогам которых выставляются отметки во 2-4-х классах. В
первом классе безотметочная система обучения.
Режим работы группы продленного дня:
1 класс
2 класс
С 12.15 до 18.15
13.15 до 18.15
12.15-обед
13.15 - обед
12.30- 13.30 - прогулка
13.30-14.30 -прогулка
13.45-14.50 – сон
14.30-15.30 - кружки
15.00-15.10-полдник
15.30– полдник
15.15-15.45 кружки,
15.40-17.00 – самоподготовка,
консультации
консультации
16.00-17.00- развивающие
17.00-18.15 – развивающие
игры
игры, прогулка
17.00-18.00-прогулка
2. Структура учебного плана
Обучение в начальной школе ведется по базовым образовательным программам с использованием
учебно-методического комплекта «Начальная школа XXI века»
К учебным предметам федерального компонента учебного плана отнесено 9 учебных предметов: Русский
язык, Литературное чтение, Иностранный язык, Математика, Окружающий мир, Изобразительное
искусство, Музыка, Технология, Физическая культура.
8
Учебные программы представлены в таблице:
предмет
класс автор
название
Русский язык
1
Л. Е. Журова
Русский язык
Кем
утвержде
на
МО РФ
Русский язык
2
С.В.Иванов
Русский язык
МО РФ
Литературное
чтение
Литературное
чтение
Математика
1
Литературное
чтение
Литературное
чтение
Математика
МО РФ
1
Л.А.Ефросинина,
М.И.Оморокова
Л.А.Ефросинина,
М.И.Оморокова
В.Н.Рудницкая
Математика
2
В.Н.Рудницкая
Математика
МО РФ
2
Окружающий мир 1
МО РФ
МО РФ
Английский язык
2
Н.Ф.Виноградова Окружающий мир
Г.С.Калинина
Н.Ф.Виноградова Окружающий мир
Г.С.Калинина
М.З. Биболетова Английский язык
Технология
1
Е.А. Лутцева
Технология
МО РФ
Технология
2
Технология
МО РФ
Изобразительное
искусство
Изобразительное
искусство
1
Ю.Л.Хотунцев,
В.Д.Симоненко
Б.М. Неменский
МО РФ
2
Б.М. Неменский
Изобразительное
искусство
Изобразительное
искусство
Музыка
1
В.О. Усачева
Музыка
МО РФ
Музыка
2
Музыка
МО РФ
Физическая
культура
Физическая
культура
1
Под
руководством
Д.Б.Кабалевского
В.И.Лях,
А.А.Зданевич
В.И.Лях,
А.А.Зданевич
Физическое
воспитание
Физическое
воспитание
МО РФ
Окружающий мир 2
2
МО РФ
МО РФ
МО РФ
МО РФ
МО РФ
Выходные данные
М.: ВентанаГрафф,2011
М.: ВентанаГрафф,
М.: ВентанаГрафф,
М.: ВентанаГрафф,
М.: ВентанаГрафф,2011
М.: ВентанаГрафф,
М.: ВентанаГрафф,
М.: ВентанаГрафф,
О.: Титул, 2004
М.:
Просвещение, 2008
М.:
Просвещение, 2002
М.:
Просвещение, 2006
М.:
Просвещение, 2006
М.:
Просвещение,
М.:
Просвещение, 2006
М.:
Просвещение, 2012
М.:
Просвещение, 2012
Русский язык - предмет русский язык начинается в 1 классе после периода обучения грамоте.
Основная цель обучения русскому языку - формирование первоначальных представлений о системе
языка, развитие коммуникативной деятельности, осознание важности языка как средства общения,
стремление развивать культуру устной и письменной речи, речевое творчество.
Литературное чтение - основная цель изучения предмета литературное чтение - формирование
читательской деятельности, интереса к самостоятельному чтению; осознание его важности для
саморазвития. На этом этапе обучения осуществляется пропедевтика литературоведческих понятий,
формируются универсальные учебные действия по поиску информации в текстах различного типа и её
использованию для решения учебных задач. Осуществляется становление и развитие умений
анализировать фольклорный текст и текст художественного произведения, определять его тему,
главную мысль и выразительные средства, используемые автором.
9
Иностранный язык - изучение иностранного языка призвано сформировать представление о
многообразии языков, осознание необходимости изучать язык дружественных стран, понимание
взаимодействия культур разных народов, стремление познавать их. В процессе изучения иностранного
языка осуществляется развитие коммуникативной деятельности во взаимосвязи всех её сторон:
аудирования, диалогической и монологической речи, чтения и письма, решения творческих задач на
страноведческом материале. Изучается 2 часа в неделю во 2 классе. При проведении учебных занятий
осуществляется деление класса на две группы при наполняемости класса не менее 25 человек.
Математика - изучение этого учебного курса способствует формированию начальных представлений о
математических взаимоотношениях объектов окружающего мира, выраженных числом, формой,
временем, пространством и др. У младших школьников развивается логическое и символическое
мышление, математическая речь, пространственное воображение; формируются интеллектуальные
познавательные учебные действия, которые постепенно принимают характер универсальных
(сопоставление, классификация, рассуждение, доказательство и др.).
Окружающий мир - изучение предмета окружающий мир способствует осознанию обучающимся
целостности и многообразия мира, формированию у младших школьников системы нравственно
ценных отношений к окружающей природе, общественным событиям, людям, культуре и истории
родной страны. Осваиваются правила безопасного поведения с учётом изменяющейся среды обитания.
В процессе изучения окружающего мира происходит становление разных видов деятельности,
обеспечивающих как накопление и обогащение знаний
(восприятие, игра, моделирование), их использование в практических и жизненных ситуациях
(общественно-полезный труд; труд в условиях семьи), так и объединение, систематизация и
классификация знаний в процессе поисковой, экспериментальной и исследовательской деятельности,
посильной для младшего школьника. В качестве результата процесс обучения предполагает
сформированность универсальных учебных действий разного вида (познавательных, коммуникативных,
рефлексивных, регулятивных). Изучается в 1 и 2 классах по 2 часа в неделю.
Изобразительное искусство и Музыка. Изучение данных предметов способствует развитию
художественно-образного восприятия мира, понимания его ценности для эмоционального,
эстетического развития человека. В процессе их изучения развивается эстетическая культура
обучающегося, способность средствами рисунка, лепки, танца, пения и др. понять собственное видение
окружающего мира, осмыслить его и передать в продуктивной творческой деятельности. Наряду с
предметными универсальными действиями, необходимыми для осуществления изобразительной и
музыкальной деятельности, в процессе изучения этих предметов формируются метапредметные
универсальные действия, среди которых особое место занимают сравнение и анализ, классификация и
оценка.
Технология. Основная цель изучения технологии - формирование опыта практической деятельности по
преобразованию, моделированию, самостоятельному созданию объектов. Дети получают
первоначальные навыки созидательного труда, развиваются универсальные учебные действия планировать, контролировать и оценивать свою деятельность; формируется художественный и
технологический вкус, навыки культуры труда и выполнения правил его безопасности. Проводится 1
час в неделю в 1-2 классах.
Физическая культура. Основная цель изучения предмета физическая культура – укрепление здоровья,
формирование осознанного отношения к здоровому образу жизни. Формируются первоначальные
умения саморегуляции, планирования двигательного режима своей жизни, контроля и оценки здорового
и безопасного образа жизни.
Ритмика - учебный предмет, направленный на формирование у учащихся координации движений,
формирует их фигуру, развивает физическую силу, выносливость, ловкость, способствует снятию
нервного и эмоционального напряжения, созданию положительных эмоций и чувства комфортности.
Учебный предмет направлен на формирование зрительно-моторной координации, чувства ритма, а
также на коррекцию осанки и укрепление мышечного аппарата. Большое внимание уделяется
формированию пространственных представлений, поскольку их несформированность приводит к
различным трудностям при обучении речи, письме, чтении. Учебная программа «Ритмика», авторы
Винокурова Е.В, Павлюкова И.А., допущено РЭС АППО в 2007 г.
10
С целью реализации образовательной программы школы по решению педагогического совета №
5 от 24.04.12 учебный предмет История Санкт – Петербурга изучается во второй половине дня в
рамках кружка.
История Санкт-Петербурга - учебный предмет, создающий условия для духовно-ценностной и
практической ориентации учащихся в их жизненном пространстве.
Ребенок в знакомом, привычном для него окружении города открывает незнакомое, «чудеса», что
пробуждает познавательный интерес к окружающему миру города. На основе этих «чудесных
открытий» формируется представление о значимости (ценности) города для ребенка, о связи каждого
горожанина с окружающей средой. Понимание значимости – один из факторов, способствующих
формированию у учащихся нравственных чувств: гордости, любви, сопереживания, бережного
отношения к их «чудесному городу». Программа Ермолаевой Л.К., рекомендована Комитетом по
образованию Администрации Санкт-Петербурга, СМИО Пресс, 2006.
3. Недельный учебный план для 1 и 2 классов школы ФГОС
(Распоряжение Комитета по образованию № 1023-р от 11.04.2012)
Учебные предметы
Русский язык
Литературное чтение
Иностранный язык
Математика
Окружающий мир
Изобразительное
искусство
Музыка
Технология
Физическая культура
Ритмика
Итого
Количество часов в неделю
1 класс
2 класс
всего
5
5
10
4
4
8
0
2
2
4
4
8
2
2
4
1
1
2
1
1
2
1
21
1
1
2
1
23
2
2
4
2
44
Годовой учебный план 1 и 2 классов школы
(Распоряжение Комитета по образованию № 1023-р от 11.04.2012)
Учебные предметы
Русский язык
Литературное чтение
Иностранный язык
Математика
Окружающий мир
Изобразительное
искусство
Музыка
Технология
Физическая культура
Ритмика
Итого
Количество часов в год
1 класс
2 класс
всего
165
170
335
132
136
268
0
68
68
132
136
268
66
68
134
33
34
67
33
33
66
33
693
34
34
68
34
782
67
67
134
67
1475
В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования (ФГОС НОО) в первом и втором классе во второй половине дня
организуется внеурочная деятельность по направлениям развития личности. Выбраны направления
спортивно-оздоровительное и художественно-эстетическое. Реализация внеурочной деятельности
11
проводится за счет использования сетевого взаимодействия с ДДЮТ им. Васи Алексеева Кировского
района Санкт-Петербурга. Внеурочная деятельность организована с учетом потребностей и интересов
учащихся, а также запросов родителей. На выбор предлагаются следующие программы:
№
п\п
1
2
3
4
5
Название программы
автор
Количество часов
Фантазия прикладного творчества
Волшебная палитра
Школа театрального искусства «Я»
Художественная грация
Современная хореография
Иванова О.В.
Иванова О.В.
Москвитина Л.П.
Виноградова О.П.
2 часа в неделю
2 часа в неделю
2 часа в неделю
2 часа в неделю
2 часа в неделю
Пояснительная записка к учебному плану общеобразовательной программы начального
общего образования.
Срок освоения 2 года.(3б, 4а классы)
1.Режим функционирования
Организация образовательного процесса регламентируется годовым календарным учебным
графиком, согласованным с учредителем, и расписанием занятий, которые разрабатываются и
утверждаются Образовательным учреждением самостоятельно.
Режим функционирования устанавливается в соответствии с СанПин 2.4.2. 2821-10, п.2.9 Устава
образовательного учреждения, правилами внутреннего распорядка и санитарно-техническими
требованиями к общеобразовательному процессу.
ОУ функционирует с 8.30 до 19.00 с понедельника по пятницу. (п.2.19 Устава)
Образовательный процесс проходит во время учебного года.
Учебный год начинается с 1 сентября. Продолжительность учебного года в 3 -4 классах - 34 недели.
Продолжительность каникул:
- в течение учебного года не менее 30 календарных дней;
- летние каникулы – 12 недель;
- дополнительные каникулы для первых классов не менее 7 календарных дней.
В 3-4 классах - пятидневная учебная неделя, 1 смена.
Начало занятий - 9 .00 .
Продолжительность уроков в 3-4 классах - 40 минут
Продолжительность перемен составляет:
После 1 урока- 15 минут;
После второго и третьего по 20 минут;
Между остальными уроками по 10 минут.
Домашние задания даются обучающимся с учётом возможности их выполнения в следующих пределах:
во 3-4 класс - до 1,5 ч.
Учебный год в соответствии с п.2.19, 2.20 Устава ОУ 269 делится на четверти, являющиеся периодами,
по итогам которых выставляются отметки во 2-4-х классах.
2. Структура учебного плана
Обучение в начальной школе (3б, 4а) ведется по базовым образовательным программам с
использованием учебно-методического комплекта «Начальная школа XXI века»
К учебным предметам федерального компонента учебного плана отнесено 9 учебных предметов: Русский
язык, Литературное чтение, Иностранный язык, Математика, Окружающий мир, Изобразительное
искусство, Музыка, Технология, Физическая культура.
Учебные программы представлены в таблице:
Предмет
Класс Автор
Название
Кем
Выходные
утверждена
данные
Русский язык
3
С.В.Иванов
Русский язык
МО РФ
М.: ВентанаГрафф,2008.
Русский язык
4
С.В.Иванов
Русский язык
МО РФ
М.: ВентанаГрафф,2008
12
Литературное
чтение
Литературное
чтение
Математика
3
Литературное
чтение
Литературное
чтение
Математика
МО РФ
3
Л.А.Ефросинина,
М.И.Оморокова
Л.А.Ефросинина,
М.И.Оморокова
В.Н.Рудницкая
Математика
4
В.Н.Рудницкая
Математика
МО РФ
Н.Ф.Виноградова
Г.С.Калинина
Н.Ф.Виноградова
Г.С.Калинина
М.З.Биболетова
Окружающий
мир
Окружающий
мир
Английский
язык
Технология
МО РФ
Изобразительное
искусство
Музыка
МО РФ
4
Окружающий мир 3
Окружающий мир 4
Английский язык
3,4
Технология
3,4
Ю.Л.Хотунцев,
В.Д.Симоненко
Изобразительное
искусство
3,4
Б.М. Неменский
Музыка
3,4
Физическая
культура
3,4
Под
руководством
Д.Б.Кабалевского
В.И.Лях,
Физическое
А.А.Зданевич
воспитание
МО РФ
МО РФ
МО РФ
МО РФ
МО РФ
МО РФ
МО РФ
М.: ВентанаГрафф,2008
М.: ВентанаГрафф,2008
М.: ВентанаГрафф,2008
М.: ВентанаГрафф,2008
М.: ВентанаГрафф,2008
М.: ВентанаГрафф,2008
О.: Титул, 2004
М.:
Просвещение,
2002
М.:
Просвещение,
2006
М.:
Просвещение,
2006
М.:
Просвещение,
2007
Москва
Просвещение
2012
Основы
4
А.Я.Данилюк
Основы
МО РФ
религиозных
религиозных
культур и
культур и
светской этики
светской этики
Английский язык – изучается 2 часа в неделю во 3, 4 классах, учебный предмет, позволяющий
развивать у школьников использование иностранного языка как инструмента общения в диалоге
культур современного мира. При проведении учебных занятий осуществляется деление класса на две
группы при наполняемости класса не менее 25 человек.
Окружающий мир – изучается в 3, 4 классах по 2 часа в неделю. Интегрированный учебный предмет,
главной целью которого является формирование у детей осознания единства окружающего мира и
взаимодействия его объектов, формирование знаний по основам безопасности жизнедеятельности.
Технология – представлена 2 часами в 3-4 классах. Учебный предмет, направленный на ознакомление
и обучение учащихся различным приемам работы с различными материалами. В 3-4 классах в рамках
этого учебного предмета в качестве учебного модуля входит «Информатика и ИКТ».
Ритмика – учебный предмет, направленный на формирование у учащихся координации движений,
формирует их фигуру, развивает физическую силу, выносливость, ловкость, способствует снятию
нервного и эмоционального напряжения, созданию положительных эмоций и чувства комфортности.
Учебный предмет направлен на формирование зрительно-моторной координации, чувства ритма, а
также на коррекцию осанки и укрепление мышечного аппарата. Большое внимание уделяется
формированию пространственных представлений, поскольку их несформированность приводит к
различным трудностям при обучении речи, письме, чтении. Учебная программа «Ритмика», авторы
Винокурова Е.В, Павлюкова И.А., допущено РЭС АППО в 2007г.
Основы религиозных культур и светской этики. Это новый для начальной школы предмет. Цели его
изучения: формирование представлений о многообразии культур народов, живущих в России, вкладе
каждой этнокультуры (в том числе и религиозном) в общую культуру России; воспитание духовности
младшего школьника: толерантности, взаимоуважения, способности к нравственному развитию,
интереса к истории и культуре родной страны. Изучается 1 час в неделю в 4 классе.
13
С целью реализации образовательной программы школы по решению педагогического совета №
5 от 24.04.12 учебный предмет История Санкт–Петербурга изучается во второй половине дня в
рамках кружка.
История Санкт-Петербурга - учебный предмет, создающий условия для духовно-ценностной и
практической ориентации учащихся в их жизненном пространстве. Ребенок в знакомом, привычном для
него окружении города открывает незнакомое, «чудеса», что пробуждает познавательный интерес к
окружающему миру города. На основе этих «чудесных открытий» формируется представление о
значимости (ценности) города для ребенка, о связи каждого горожанина с окружающей средой.
Понимание значимости – один из факторов, способствующих формированию у учащихся нравственных
чувств: гордости, любви, сопереживания, бережного отношения к их «чудесному городу». Программа
Ермолаевой Л.К., рекомендована Комитетом по образованию Администрации Санкт-Петербурга,
СМИО Пресс, 2006.
Недельный учебный план для 3 и 4 классов школы
(Распоряжение Комитета по образованию № 1023-р от 11.04.2012) (3б, 4а)
Учебные предметы
Русский язык
Литературное чтение
Иностранный язык
Математика
Окружающий мир
Изобразительное
искусство
Музыка
Технология
Физическая культура
Ритмика
Основы религиозных
культур и светской этики
Итого
3 класс
5
3
2
4
2
1
4 класс
5
2
2
4
2
1
Всего
10
5
4
8
4
2
1
2
2
1
0
1
2
2
1
1
2
4
4
2
1
23
23
46
Годовой учебный план для 3 и 4 классов школы
(Распоряжение Комитета по образованию № 1023-р от 11.04.2012) (3б, 4а)
Учебные предметы
Русский язык
Литературное чтение
Иностранный язык
Математика
Окружающий мир
Изобразительное искусство
Музыка
Технология
Физическая культура
Ритмика
Основы религиозных
культур и светской этики
Итого
3 класс
170
102
68
136
68
34
34
68
68
34
0
4 класс
170
68
68
136
68
34
34
68
68
34
34
всего
340
170
136
272
136
68
68
136
136
68
34
782
782
1564
14
Пояснительная записка к учебному плану начального общего образования коррекционноразвивающей направленности для детей с отклонениями в развитии V вида (нормативный срок
освоения 4 года, 1-4 классы). 2а, 3а, 4б
1.Режим функционирования
Организация образовательного процесса регламентируется годовым календарным учебным
графиком, согласованным с учредителем и расписанием занятий, которые разрабатываются и
утверждаются образовательным учреждением самостоятельно.
Режим функционирования устанавливается в соответствии с СанПин 2.4.2. 2821-10, п.2.9 Устава
образовательного учреждения, правилами внутреннего распорядка и санитарно-техническими
требованиями к общеобразовательному процессу.
ОУ функционирует с 8.30 до 19.00 с понедельника по пятницу (п.2.19 Устава).
Образовательный процесс проходит во время учебного года.
Учебный год начинается с 1 сентября. Продолжительность учебного года во 2 -4 классах - 34 недели.
Продолжительность каникул:
- в течение учебного года не менее 30 календарных дней;
- летние каникулы – 12 недель;
- дополнительные каникулы для первых классов не менее 7 календарных дней.
Во 2- 4 классах - пятидневная учебная неделя, 1 смена.
Начало занятий - 9 .00 .
Продолжительность уроков в 2-4 классах- 40 минут
Продолжительность перемен составляет:
После 1 урока- 15 минут;
после второго и третьего по 20 минут;
Между остальными уроками по 10 минут.
Домашние задания даются обучающимся с учётом возможности их выполнения в следующих пределах:
во 2-4 - до 1,5 ч.
Учебный год в соответствии с п.2.19,2.20 Устава ОУ 269 делится на четверти, являющиеся периодами,
по итогам которых выставляются отметки во 2-4-х классах.
Режим работы группы продленного дня:
2,3,4 класс
13.15 до 18.00
13.15 - обед
13.30-14.30 -прогулка
14.30-15.30 – самоподготовка, консультации,
индивидуальные занятия с логопедом
15.30 – полдник
15.45 -16.30 – кружки, индивидуальные занятия
с логопедом
16.30-17.00 – развивающие игры
17.00-18.00-прогулка
1.Структура учебного плана
Учебный план составлен на основании письма Комитета по образованию Санкт-Петербурга №0413.02\08 от 02.-4.08.
К учебным предметам федерального компонента учебного плана отнесено 8 учебных предметов:
Русский язык, Литературное чтение, Математика, Окружающий мир, Изобразительное искусство,
Музыка, Технология, Физическая культура.
Структура учебного плана представляет собой единство инвариантной и вариативной частей.
Инвариантная часть содержит следующие учебные предметы: русский язык, литературное чтение,
математика, окружающий мир, изобразительное искусство, музыка, технология, физическая культура,
произношение. Вариативная часть обеспечивает индивидуальный характер развития учащихся с учетом
тяжести речевого недоразвития, особенностей их эмоционально-психического развития, интересов и
склонностей.
15
Учебный план сохраняет преемственность изучаемых образовательных областей на каждой
ступени с учетом специфики, направленной на преодоление речевого недоразвития и связанного с ним
особенностей психического развития учащихся.
Учебный план позволяет осуществлять принцип единства психолого-медико-педагогической и
социальной коррекции в учебно-воспитательном процессе. Реализуемое содержание направлено на
формирование знаний основ наук, на совершенствование общеучебных умений и навыков, на развитие
личностных качеств учащихся, социализацию школьников.
Важным средством предупреждения перегрузок является пропедевтическая направленность всего
процесса обучения, его индивидуализация, достигаемая за счет тщательного изучения структуры
нарушения и осуществляемая как на специфических уроках и занятиях, так и в ходе изучения предметов
образовательного цикла.
Образовательные области учебного плана в основном соответствуют содержанию обучения в
общеобразовательной школе, что позволяет сохранить единое образовательное пространство, и дает
возможность перевода в общеобразовательные классы детей, имеющих интенсивную положительную
динамику коррекционной работы.
Реализация базисного учебного плана основывается на современном содержании образования,
отраженном в учебно-методическом комплекте «Начальная школа XXI века» для учащихся 4б класса и
учебно-методическом комплекте «Школа России» для учащихся 2а и 3а класса.
Учебные программы представлены в таблице: 2а 3а
Предмет
Класс
Автор
Название
Кем
Издательство
утвержден
Русский язык
2-3
Канакина В.П.
Русский язык
МО РФ
Москва
Горецкий В.Г.
Просвещение
2009
Литературное
2-3
Л.Ф. Климанова
Литературное
МО РФ
Москва
чтение
В.Г. Горецкий
чтение
Просвещение
М.В.Голованова
2009
Математика
2-3
М.И. Моро
Математика
МО РФ
Москва
Просвещение
2009
Окружающий
2-3
А.А. Плешаков
Окружающий
МО РФ
Москва
мир (развитие
мир:
Мир
Просвещение
речи)
вокруг нас
2009
Произношение
2
Г.В. Чиркина
Произношение.
МО РФ
Москва
Мир звуков.
Аркти
Технология
2-3
Ю.Л. Хотунцев
В.Д. Симоненко
Технология
МО РФ
Изобразительное искусство
2-3
Б.М. Неменский
Изобразительн
ое исусство
МО РФ
Музыка
2-3
Под руководством
Д.Б.Кабалевского
Музыка
МО РФ
Физическая
культура
2-3
В.И. Лях
А.А. Зданевич
Физическое
воспитание
МО РФ
Москва
Просвещение
2002
Москва
Просвещение
2009
Москва
Просвещение
2009
Москва
Просвещение
2007
Учебно-методический комплект «Школа России»
Обучение ведется по базовым образовательным программам с использованием учебно-методического
комплекта «Школа России». Учебно-методический комплект «Школа России» сориентирован на
личностно-развивающее образование младших школьников. Приоритетным является духовно16
нравственное развитие ребенка. Развитие у ребенка человеческих качеств (доброты, терпимости,
ответственности, способности сопереживать, готовности помогать другому). Программы и учебники
комплекта обеспечивают граждански-ориентированное образование младших школьников. При
организации работы по учебно-методическому комплекту предпочтение отдается проблемнопоисковому подходу.
Русский язык – курс направлен на осуществление языкового образования и развития младших
школьников, необходимого и достаточного для дальнейшего обучения детей родному языку в средней
школе.
Произношение - курс обеспечивает коррекцию различных проявлений речевого дефекта (нарушения
звукопроизношения, несформированности фонематического слуха, наличие аграмматизмов, нарушений
чтения и письма) и обусловленных ими отклонений в психическом развитии ребенка. Курс обеспечивает
восполнение пробелов в
речевом развитии учащихся, формирование и совершенствование
речемыслительных процессов, успешное освоение детьми закономерностей родного языка, овладение
правильным произношением звуков речи.
Развитие речи (окружающий мир) – учебный предмет, главной целью которого является формирование у
детей осознания единства окружающего мира и взаимодействия его объектов, развитие фонематического
слуха и восприятия, развитие анализа и синтеза, овладение элементами теоретического мышления,
культурой поведения, основами здорового образа жизни, основами экологического образования.
Математика В начальном курсе математики объединены арифметический, алгебраический и
геометрический материал. Важнейшее значение придается постоянному использованию
сопоставления, сравнения, противопоставления связанных между собой понятий, действий, задач,
выяснению сходства и различия в рассматриваемых фактах. Курс обеспечивает доступность обучения,
пробуждение у учащихся интереса к занятиям математикой. Изучение начального курса математики
создает прочную основу для дальнейшего обучения этому предмету.
Музыка – в основе содержания этого учебного предмета лежит идея самоценности музыкального
искусства как результата творческого познания человеком окружающего мира. Основная цель изучения
данного предмета состоит в воспитании у младших школьников музыкальной культуры, введении детей
в мир музыкальных образов.
Изобразительное искусство – учебный предмет, в основе которого лежит взаимосвязь восприятия
произведений различных жанров и видов, изобразительного искусства с практической деятельности
школьников.
Физическая культура – направлена на развитие физического здоровья учащихся, включает как
занятия общеразвивающего и общеукрепляющего характера, так и элементы спортивной подготовки.
Ритмика Учебный предмет, направленный на формирование у учащихся координации движений,
формирует их фигуру, развивает физическую силу, выносливость, ловкость, способствует снятию
нервного и эмоционального напряжения, созданию положительных эмоций и чувства комфортности.
Учебный предмет направлен на формирование зрительно-моторной координации, чувства ритма, а
также на коррекцию осанки и укрепление мышечного аппарата. Большое внимание уделяется
формированию пространственных представлений, поскольку их несформированность приводит к
различным трудностям при обучении речи, письме, чтении. Учебная программа «Ритмика», авторы
Винокурова Е.В, Павлюкова И.А., допущено РЭС АППО в 2007г.
Технология – учебный предмет, направленный на ознакомление и обучение учащихся приемам работы
с различными материалами в соответствии с модулями.
Учебный план (недельный и годовой) 2а и 3а классов коррекционно-развивающей
направленности для детей с отклонениями в развитии V вида
Русский язык
количество часов
в неделю
2 класс 3 класс
4
5
количество часов в
год
2 класс
3 класс
136
170
Чтение
Развитие речи (Окружающий
4
2
136
68
4
2
136
68
17
мир)
Произношение
Математика
Изобразительное искусство
Музыка
Технология
Физкультура
Ритмика
Итого обязательная учебная
нагрузка
Компенсаторно- Логопедия
адаптационная Спортивные
область (вторая игры для
половина дня)
детей
Итого
1
5
1
1
2
2
1
23
0
5
1
1
2
2
1
23
34
170
34
34
68
68
34
782
0
170
34
34
68
68
34
782
6
2
5
2
204
68
170
68
31
30
1054
1020
Кем
утверждена
МО РФ
Выходные
данные
М.: ВентанаГрафф,2008
М.: ВентанаГрафф,2008
М.: ВентанаГрафф,2008
М.: ВентанаГрафф,2008
М.:
Просвещение
2002
М.:
Просвещение
2006
М.:
Просвещение
2006
М.:
Просвещение
2007
Москва
Просвещение
2012
Учебные программы для 4 класса представлены в таблице.
предмет
класс
автор
название
Русский язык
4
С.В.Иванов
Русский язык
Литературное
чтение
Математика
4
Л.А.Ефросинина,
М.И.Оморокова
В.Н.Рудницкая
Литературное
чтение
Математика
МО РФ
Н.Ф.Виноградова Окружающий
Г.С.Калинина
мир
Ю.Л.Хотунцев,
Технология
В.Д.Симоненко
МО РФ
4
Окружающий мир 4
МО РФ
Технология
4
МО РФ
Изобразительное
искусство
4
Б.М. Неменский
Музыка
4
МО РФ
Физическая
культура
4
Под
Музыка
руководством
Д.Б.Кабалевского
В.И.Лях,
Физическое
А.А.Зданевич
воспитание
Основы
религиозных
культур и
светской этики
4
А.Я.Данилюк
МО РФ
Изобразительное МО РФ
искусство
Основы
религиозных
культур и
светской этики
МО РФ
Русский язык – курс направлен на осуществление языкового образования и развития младших
школьников, необходимого и достаточного для дальнейшего обучения детей родному языку в средней
школе.
Ритмика Учебный предмет, направленный на формирование у учащихся координации движений,
формирует их фигуру, развивает физическую силу, выносливость, ловкость, способствует снятию
нервного и эмоционального напряжения, созданию положительных эмоций и чувства комфортности.
Учебный предмет направлен на формирование зрительно-моторной координации, чувства ритма, а
также на коррекцию осанки и укрепление мышечного аппарата. Большое внимание уделяется
формированию пространственных представлений, поскольку их несформированность приводит к
18
различным трудностям при обучении речи, письме, чтении. Учебная программа «Ритмика», авторы
Винокурова Е.В, Павлюкова И.А., допущено РЭС АППО в 2007г.
Основы религиозных культур и светской этики. Это новый для начальной школы предмет. Цели его
изучения: формирование представлений о многообразии культур народов, живущих в России, вкладе
каждой этнокультуры (в том числе и религиозном) в общую культуру России; воспитание духовности
младшего школьника: толерантности, взаимоуважения, способности к нравственному развитию,
интереса к истории и культуре родной страны. Изучается 1 час в неделю в 4 классе.
С целью реализации образовательной программы школы по решению педагогического совета №
5
от 24.04.12 учебный предмет История Санкт- Петербурга изучается во второй половине дня в
рамках кружка.
История Санкт-Петербурга - учебный предмет, создающий условия для духовно-ценностной и
практической ориентации учащихся в их жизненном пространстве. Изучается во второй половине дня в
рамках кружка. Ребенок в знакомом, привычном для него окружении города открывает незнакомое,
«чудеса», что пробуждает познавательный интерес к окружающему миру города. На основе этих
«чудесных открытий» формируется представление о значимости (ценности) города для ребенка, о связи
каждого горожанина с окружающей средой. Понимание значимости – один из факторов,
способствующих формированию у учащихся нравственных чувств: гордости, любви, сопереживания,
бережного отношения к их «чудесному городу». Программа Ермолаевой Л.К., рекомендована
Комитетом по образованию Администрации Санкт-Петербурга, СМИО Пресс, 2006
Учебный план (недельный и годовой) классов коррекционно-развивающей направленности для
детей с отклонениями в развитии V вида
4б класс
Образовательные
области
Учебные предметы
Русский язык
КОРРЕКЦИОННОЛИНГВИСТИЧЕСКИ Литературное чтение
Й КУРС
Развитие речи
(окружающий мир)
МАТЕМАТИКА
ИСКУССТВО
ФИЗИЧЕСКАЯ
КУЛЬТУРА
ТЕХНОЛОГИЯ
Количество часов
В неделю
В год
5
170
3
102
2
68
Математика
5
170
Музыка
Изобразительное
искусство
Физкультура
1
1
34
34
2
68
Ритмика
1
34
Технология
2
68
религиозных 1
светской
34
Основы
культур
этики
и
ИТОГО обязательная учебная нагрузка:
23
782
19
КОМПЕНСАТОРНОАДАПТАЦИОННАЯ
ОБЛАСТЬ
(ВТОРАЯ
ПОЛОВИНА ДНЯ)
Индивидуальные
3
логопедические занятия
Спортивные игры для
детей
2
102
68
Итого:
28
952
Компенсаторно-адаптационная область включает два раздела: «факультативы развивающей
направленности» и «Индивидуальные логопедические занятия», которые проводятся вне сетки уроков
во второй половине дня. На индивидуальных занятиях преодолеваются специфические для каждого
ученика речевые дефекты, что обеспечивает успешность фронтального обучения детей в условиях класса 3 занятия в неделю для каждого ученика. Занятия проводятся с каждым учеником в течение 15 минут, с
подгруппой 3 занятия в неделю для первого класса и 2 занятия в неделю для 3-го класса (2-4 человека) 20-25 минут.
«Факультативы развивающей направленности» во 2а, 3а и 4б классе представлены спортивными играми
для детей (2 часа в неделю) для развития моторной координации.
Предметные конкурсы, конференции, игры, викторины и др. для учащихся
2012-2013 уч.г.
Месяц
Название конкурса
Организация,
которая
проводит
конкурс
Уровень
(районный,
городской,
региональный,
Всероссийский,
международный)
Предмет
Класс
Кол-во Результаты
учащи
хсяучастн
иков
июнь
«Кижи –
мастерская
детства» 2012
Межрегиональ
ный (19
Республиканск
ий)
Окр. Мир,
ИЗО,
технология
2-4
4
свидетельс
тва об
участии
сентябрь
Выставка «Наша
слава - русская
держава»
ФГУК
«Государствен
ный историкоархитектурный
и
этнографическ
ий музей–
заповедник
«Кижи»
Координацион
ный Совет по
детскому
творчеству при
Союзе
художников
городской
ИЗО, ДПИ
4
1
1 диплом
лауреата
октябрь
конкурс
«Ученик года»
«Осенины»
МО Княжево
муниципальны
й
школьный
4
1
1-4
128
1
победитель
школьные
грамоты
Открытый Кубок
Петра 1 по
спортивной
акробатике
Игра по станциям
«Здоровому все
здорово»
Комитет по
физической
культуре и
спорту
ППМС
октябрь
октябрь
октябрь
ОУ
окружающий мир
городской
физкультур 4
а
1
грамота
3 место
районный
окружающ
ий мир
7
грамота 2
место
команде
3
20
ноябрь
Русский
медвежонок
ноябрь
Семейный
конкурс «Папа,
мама, я –
спортивная семья»
Конкурс плакатов
«Приятного
аппетита!»
Конкурс плакатов
«Залог здоровья –
чистота»
Конкурс плакатов
«Залог здоровья –
чистота»
Выставка
«Подарки Деду
Морозу»
ноябрь
декабрь
декабрь
январь
январь
декабрь
сентябрь
январь
ноябрь
февраль
ЦДОООШ,
ООО «Слово»,
ООО «Игра»,
АНОО ВЦДО
ДДЮТ
всероссийский
русский
язык
2-4
20
места в
школе
районный
физическая
культура
2-5
15
диплом 3
степени
ЦППМС
районный
окружающ
ий мир
1-4
7
грамота за
2 место
ОУ № 269
школьный
окружающ
ий мир
1-4
10
грамоты
ППМС
районный
окружающ
ий мир
1-4
1
3 место
грамота
ГБОУ ДОД
ЦДЮТТ
районный
технология
2-4
12
Конкурс детского
художественного
творчества
«Рождество в
Петербурге»
Рождественская
звезда
Конкурс коллажей
«Мозаика
здоровья».
Рождественская
звезда
СПб ГДТЮ
городской
ДПИ, ИЗО
1-4
2
9 грамот
победителе
й
диплом за
участие
3 диплома
лауреата
ОУ № 269
школьный
ИЗО, ДПИ
1-4
42
грамоты
ГБОУ ЦПМСС
районный
ИЗО, ДПИ
1-4
3
ДДЮТ
районный
ИЗО, ДПИ
1-4
16
грамота
призера 2
место
3
победителя
3 призера,
сертификат
ы за
участие
Первенство по
настольному
теннису среди
подростковомолодежных
клубов
Кировского
района.
Первенство СПб
по спортивной
акробатике среди
женских пар по
программе КМС
СПб ГБУ
«ПМЦ
«Кировский»
районный
Физкультура
3
1
грамота
призера 3
место
Комитет по
физической
культуре и
спорту
городской
Физкультура
4
1
Грамота
2 место
21
май
Первенство
ГДЮЦФКиС по
спортивной
акробатике
Интегрированная
олимпиада по
предметам
начальной школы
Комитет по
физической
культуре и
спорту
ОУ № 269
городской
Физкультура
4
1
Грамота
1 место
школьный
2-4
87
1, 2, 3
места
март
Интегрированная
олимпиада по
предметам
начальной школы
ОУ № 277
районный
4
3
-
февраль
III Всероссийская
интеллектуальная
олимпиада
«Ученик 21 века:
пробуем силы –
проявляем
способности»
ОУ № 269
районный
4
3
1 призер
февраль
Конкурс
«Овеянные славой
флаг наш и герб»
ДДЮТ
районный
1-2
6
ГУ ЦБС
районный
русский
язык,
математика
литературное чтение,
окружающ
ий мир
русский
язык,
математика
литературное чтение,
окружающ
ий мир
русский
язык,
математика
литературное
чтение,
окружающ
ий мир
окружающ
ий мир,
технология
, ДПИ,
ИЗО
окружающ
ий мир
1-4
26
1 грамота
победителя
4 грамоты
лауреаты и
призеры
2
победителя
4 призера
муниципалитет
МО Дачное
районный
окружающ
ий мир
1-3
18
4 призера
1
победитель
2 грамоты
за 3 место,
сертификат
участника
грамоты
победителя
м,
грамоты
2,3 место
сертификат
за участие
февраль
ноябрь
Фотоконкурс
«Портрет моего
друга»
май
Фотоконкурс
«Память»
март
17 Конкурс
компьютерных
работ Кировского
района
ЦИК
районный
технология
2-4
5
январь
Конкурс чтецов
«Петербург.
Петроград.
Ленинград.
Петербург»
Конкурс чтецов
«Петербург.
ОУ
школьный
литературн
ое чтение
1-4
5
ДДЮТ
Кировского
районный
литературн
ое чтение
4
1
март
22
Петроград.
Ленинград.
Петербург»
Научнопрактическая
конференция
«Знайка»
района
ОУ № 269
школьный
апрель
Акция «Подарок
солдату-земляку».
районный
апрель
Мой город
здоровья
Конкурс коллажей
Всероссийский
конкурс рисунков
«Чистое небо»
Конкурс
исследовательских
работ «Летопись
семьи»
Выставка
семейного
изобразительного
и декоративноприкладного
творчества
«Творческая
семья»
Конкурс чтецов
«Неиссякаемый
родник»
ГБОУ ДОД
ДДЮТ
Кировского
района
ГБОУ ЦПМСС
СанктПетербургский
планетарий
ДДЮТ
февраль
апрель
март
март
апрель
История
города,
окружающ
ий мир,
литературн
ое чтение
окружающ
ий мир,
история
СПб
окружающ
ий мир
1-4
8
Дипломы
1-4
80
2
1
Благодарно
сть за
активное
участие
Грамота 1
место
городской
ИЗО, ДПИ
1-4
38
Грамоты за
участие
районный
Литературное чтение
1-4
5
1 грамота
победителя
ДДЮТ
районный
ДПИ, ИЗО
1-4
9
грамоты за
участие
клуб «Радуга»
районный
Литературное чтение
1-3
3
грамота
«Приз
зрит.
симпатий»
История
города,
окружающ
ий мир,
литературн
ое чтение
окружающ
ий мир
2-4
4
Грамота
призера, 3
диплома
победителе
й
1-4
3
Грамота за
2 место
районный
март
Научнопрактическая
конференция
«Знайка» 2013
ИМЦ
Кировского
района
районный
апрель
Конкурс альбомов
о здоровом образе
жизни «Дружба –
это я и ты»
ППМС
районный
апрель
Олимпиада
школьников по
английскому
языку
Поэтический
фестивальконкурс «Времена
ГБОУ СПб
ГДТЮ
районный
английский 3-4
язык
1
свидетельс
тво
участника
БКК
районный
литературн
ое чтение
31
благодарст
венные
письма,
май
3а,3б
23
года»
май
май
май
3 всероссийская
дистанционная
олимпиада по
английскому
языку для 3-4
классов
Выставка детского
изобразительного
и декоративноприкладного
творчества «Спорт
глазами детей»
Конкурс «Лучший
дневник»,
«Лучшее
портфолио»
лауреат 1,
диплом 2
степени 1,
диплом 1
степени 1
1 диплом
победителя
2 степени.
Центр
развития
мышления и
интеллекта
всероссийский
английский 4
язык
1
ДДЮТ
районный
ИЗО, ДПИ
1-4
8
3
победителя
1 лауреат
ГОУ СОШ №
269
школьный
1-4
41
грамоты
Профессиональные педагогические конкурсы
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Название конкурса
«Лучшие уроки
педагогов Кировского
района»
«Лучшие уроки
педагогов Кировского
района»
«Лучшие уроки
педагогов Кировского
района»
«Лучшее внеклассное
мероприятие»
«Конкурс-смотр
спортивного праздника
для подготовительных
групп дошкольных
образовательных
учреждений и 1-х
классов ОУ
Конкурс научнометодических статей
«Образование 21 века:
взгляд современного
педагога»
Категор
ия
Название
представленной
разработки
Результат
Кириллова
Е.Б.
б/к
«Почему идет
дождь и дует
ветер?»
сертификат
участника
районный
Шкатова Е.В.
б/к
«Прибавление и
сертификат
вычитание числа 6» участника
районный
Шатрова В.В.
б/к
« В.Даль.
Снегурочка».
сертификат
участника
районный
Кириллова
Е.Б.
б/к
«Что? Где? Когда?
Организм
человека»
диплом
3 место
Уровень
конкурса
Ф.И.О.
педагога
районный
районный
Арестов Д.В.
Шатрова В.В.
Павлюкова
И.А.
Ананичева
М.А.
Кириллова
Е.Б.
районный
б/к
«Здравствуй,
школа!»
б/к
Кононова Н.А.
«Роль
благоприятного
социальнопсихологического
климата при
диплом
лауреата
2 место
грамота
дипломанта
24
адаптации детей с
ограниченными
возможностями
здоровья в
школьном классе»
7.
8.
9.
Конкурс
«Здоровьесозидающая
деятельность педагога»
Шкатова Е.В.
районный
Конкурс «Учитель
здоровья в СанктПетербурге»
Конкурс «Лучший
классный
руководитель»
городской
б/к
Шкатова Е.В.
ПНПО
б/к
б/к
Хренкова А.Б.
Классный час
«Помоги себе быть
здоровым»
Классный час
«Помоги себе быть
здоровым»
диплом
2 место
Сертификат
участника
Диплом
победителя
Пояснительная записка к учебному плану общеобразовательной программы основного общего
образования
(срок освоения программы 5 лет)
1.Режим функционирования
Организация образовательного процесса регламентируется годовым календарным учебным
графиком, согласованным с учредителем, и расписанием занятий, которые разрабатываются и
утверждаются Образовательным учреждением самостоятельно.
Режим функционирования устанавливается в соответствии с СанПин 2.4.2. 2821-10, п.2.9 Устава
образовательного учреждения, правилами внутреннего распорядка и санитарно-техническими
требованиями к общеобразовательному процессу.
ОУ функционирует с 8.30 до 19.00 с понедельника по пятницу, в субботу и праздничные дни ОУ не
работает (п.2.19 Устава).
Образовательный процесс проходит во время учебного года.
Учебный год начинается с 1 сентября. Продолжительность учебного года в 5-8-х классах не менее 34
недель, в 9-х классах - 34 недели.
Продолжительность каникул:
- в течение учебного года не менее 30 календарных дней;
- летние каникулы – 12 недель в 5-8 классах, 10 недель в 9-х классах
-5-8 классы - пятидневная учебная неделя, 1 смена.
- в связи с многочисленными обращениями родителей, мониторингом здоровья учащихся, решением
педагогического совета школы № 5 от 24.04.12
устанавливается пятидневная рабочая недел я в
9-х классах, 1 смена.
Начало занятий - 9 .15 .
Продолжительность уроков в 5-9 –х классах- 45 минут
Продолжительность перемен составляет:
После 1 урока- 10 минут;
После второго и третьего по 20 минут;
После 5-го урока – 20 минут; между остальными уроками по 10 минут.
В соответствии с Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами (СанПин 2.4.2. 2821-10),
домашние задания даются обучающимся с учётом возможности их выполнения в следующих пределах:
в 4- 5-м классах до 2 ч., в 6- 8м классах -до 2,5 ч., в 9-м классе -3,5 ч..
.
Перерыв между занятиями первой половины дня и второй (кружки) составляет не менее 45 минут.
25
Учебный год в соответствии с п.2.19,2.20 Устава ОУ 269 делится на четверти, являющиеся периодами,
по итогам которых выставляются отметки в 5-9-х классах. Государственная итоговая аттестация в 9-х
классах в период с 26мая по 17 июня. Для 5- 8 классов промежуточная итоговая аттестация с 16 по 25
мая.
2. Структура учебного плана
Обучение в основной общей школе ведется по базовым государственным образовательным
программам.
К учебным предметам федерального компонента отнесено 15 предметов: русский язык, литература,
иностранный язык, математика (алгебра, геометрия), информатика и ИКТ, история, обществознание
(социальная практика, правоведение), география, физика, химия, биология, искусство (музыка,
изобразительное искусство), технология, физическая культура, основы безопасности
жизнедеятельности (в 8 классе).
Учебные программы представлены в таблице:
Предмет
Класс
Автор
Кем
утверждена
М.Т.Баранов,Т.А. Русский язык МО РФ
Ладыжинская,
Н.М.Шанский
Издательство
5
Количество часов
204
Русский язык
Название
Русский язык
6
170
М.Т.Баранов,Т.А. Русский язык МО РФ
Ладыжинская,
Н.М.Шанский
Москва
«Просвещение»
2008
Русский язык
7
170
Русский язык
8
102
М.М.Разумовска Русский язык МО РФ
я и.др.
М.Т.Баранов,Т.А. Русский язык МО РФ
Ладыжинская,
Н.М.Шанский
Дрофа
2005
Москва
«Просвещение»
2008
Русский язык
9
68
М.Т.Баранов,Т.А. Русский язык МО РФ
Ладыжинская,
Н.М.Шанский
Москва
«Просвещение»
2008
Литература
5
68
Под редакцией
В.Я.Коровиной
Литература
МО РФ
Литература
6
68
Под редакцией
В.Я.Коровиной
Литература
МО РФ
Литература
7
68
Под редакцией
В.Я.Коровиной
Литература
МО РФ
Литература
8
68
Под редакцией
В.Я.Коровиной
Литература
МО РФ
Литература
9
102
Г.И.Беленький
Ю.И.Лыссый
Литература
МО РФ
Москва
«Просвещение»
2006
Москва
«Просвещение»
2006
Москва
«Просвещение»
2006
Москва
«Просвещение» 2006
Москва
Мнемозина
2006
Москва
«Просвещение»
2008
26
Иностранный
язык
5-9
Программа для
общеобразовательных
учреждений.
Начального,
основного и
среднего
(полного)
общего
образования
/ Сост.
Г.М.Кузнецова,
Н.Г.Миндюк
Английский
язык.
5-9 классы.
МО РФ
Москва,
Просвещение,
2012
Математика
5-6
340
Программа
для
общеобразов
ательных
школ.
Математика.
5-11 классы.
//
Алгебра
МО РФ
М.:.Дрофа,
2004
Алгебра
7
102
Ш.А.Алимов и
др.
МО РФ
Л.А.Атанасян и
др.
Геометрия
МО РФ
102
Ш.А.Алимов и
др.
Алгебра
МО РФ
8
68
Л.А.Атанасян и
др.
Геометрия
МО РФ
Алгебра
9
102
Ш.А.Алимов и
др.
Алгебра
МО РФ
Геометрия
9
68
Л.А.Атанасян и
др.
Геометрия
МО РФ
Информатика и
ИКТ
8-9
105
Н.Д.Угринович
Информатика и ИКТ
МО РФ
История
5-9
6-9
Всеобщая
история:
История
России
МО РФ
История
Сост.
Т.И.Тюляева
А.А.Данилов,
Л.Г.Косулина
Обществознание
6-7
68
Н.И.Элиасберг,
Социальная
Е.Н. Барышников практика
Л.С.Нагавкина
АППО
Обществознание
8
68
Л.Н.Боголюбов
Н.И.Городецкая
Обществозна
ние
МО РФ
Обществознание
(Правоведение)
8-9
68
Н.И.Элиасберг
Права
человека в
АППО
Москва
«Просвещение»
2010
Москва
«Просвещение»
2008
Москва
«Просвещение»
2008
Москва
«Просвещение»
2008
Москва
«Просвещение»
2008
Москва
«Просвещение»
2008
БИНОМ,
Москва,
2006
– М.: Дрофа,
2002.
Москва,
«Просвещение»
2009
СанктПетербург,
«Союз»
2005
Москва,
«Просвещение»
2011
СанктПетербург,
Геометрия
7
68
Алгебра
8
Геометрия
МО РФ
27
География
5-6
68
Т.П.Герасимова
География
7
68
И.В.Душина
География
8-9
136
Физика
7
68
Физика
8
68
Физика
9
68
Химия
8
68
Химия
9
68
Биология
5-6
68
И.И.Баринова,
В.П.Дронов
Е.М.Гутник,
А.В.Перышкин
Е.М.Гутник,
А.В.Перышкин
Е.М.Гутник,
А.В.Перышкин
Н.Е.Кузнецова,
И.М.Титова,
Н.Н.Гара
Н.Е.Кузнецова,
И.М.Титова,
Н.Н.Гара
И.Н. Пономарева
Биология
7
68
Биология
8
68
Биология
9
68
В.М.Константинов,
В.С.Кучменко,
И.Н.Пономарева
А.Г.Драгомилов,
Р.Д. Маш
И.Н. Пономарева
Н.М.Чернова
свободной
стране
Начальный
курс
географии
География
материков и
океанов
География
России
Физика
Дрофа
2007
МО РФ
Дрофа
2007
Дрофа,
2005
Дрофа,
2005
Дрофа,
2005
М.: ВентанаГраф,2006
МО РФ
МО РФ
Физика
МО РФ
Химия
МО РФ
Химия
МО РФ
М.: ВентанаГрафф,2006
Растения.
Бактерии.
Грибы.
Лишайники
Животные
МО РФ
М.: ВентанаГрафф,2006
МО РФ
М.: ВентанаГрафф,2006
Человек и
его здоровье
Основы
общей
биологии
Изобразительное
искусство
Музыка
МО РФ
М.: ВентанаГрафф,2006
М.: ВентанаГрафф,2006
В.С.Кузин
Музыка
5-8
Технология
5-7
70
Технология
8
34
Под
руководством
Д.Б.Кабалевского
Босова Л.Л.
Информатик
а и ИКТ
Ю.Л.Хотунцев,
Технология
В.Д.Симоненко
ОБЖ
5-9
170
Физическая
культура
5-9
В.И.Лях,
А.А.Зданевич
МО РФ
Физика
Изобразительное 5-9
искусство
Б.И.Мишин
МО РФ
«Союз»
2005
Дрофа
2007
МО РФ
МО РФ
Дрофа,Москва
,2005
МО РФ
Москва
«Просвещение»
2006
Бином
МО РФ
МО РФ
Основы
МО РФ
безопасности
жизнедеятельности
Физическое
МО РФ
воспитание
Москва
«Просвещение»
2010
Дрофа,Москва
,2001
М.:
Просвеще-ние,
2007
28
В состав федерального компонента учебного плана в рамках предпрофильной подготовки в 9-х
классах входят элективные курсы (курсы по выбору учащихся), - обязательные курсы, которые
должен прослушать каждый учащийся.
В предпрофильную подготовку школы входят следующие курсы по выбору, каждый
учащийся должен выбрать курсы в количестве 70 часов за год:
№п\п
1
Название курса
Учи Язык в речевом
общении: роль
орфографии и
пунктуации
2
Элементы и теории
вероятностей
автор
Количество часов издание
Львова С.И.
34
Кольцова О.А.
34
Программы
факультативных
курсов, М.,
Вентана-Граф,
2010
Математика.
Элективные
курсы. СПб,
НМЦ
Кировского
района, 2007
Образовательный стандарт по предмету «Природоведение» выполнен в начальной школе. В качестве
предметов естественно-научной направленности введены предметы «География» - 1 час в неделю и
«Биология» - 1 час в неделю в 5-х классах.
Учебный предмет «Обществознание» представлен курсом «Социальная практика» в 6 -7 классах,
«Обществознание» в 8ом классе и «Правоведение» в 9 классе. Учебный предмет «Правоведение»
представлен учебным курсом «Права человека в свободной стране». Предмет введен в рамках
реализации петербургской модели гражданско-правовой модели в общеобразовательных учреждениях
(письмо Комитета по образованию «О развитии системы гражданского образования учащихся в
образовательных учреждениях Санкт-Петербурга» № 04-1305 / 00 от 29.04.2004 г.)
Исходя из образовательной программы школы, запросов родителей и рекомендаций Комитета по
образованию Санкт-Петербурга, на основании решения педагогического совета школы №3 от
24.04.2011 часы регионального компонента и компонента образовательного учреждения в основной
школе распределены следующим образом:
5,6,7 класс:
1 час – «Основы безопасности жизнедеятельности», который ориентирован на освоение учащимися
безопасного и здорового образа жизни, защиты человека в чрезвычайных ситуациях. Программа
указана в таблице.
1 час – История Санкт-Петербурга, учебный предмет (в 5- 8 классах по 1 часу в неделю, программа
Ермолаевой Л.К., рекомендована Комитетом по образованию Администрации Санкт-Петербурга),
создающий условия для духовно-ценностной и практической ориентации учащихся в их жизненном
пространстве.
8 класс
1 час – история Санкт-Петербурга,
1 час – технология, для выполнения базового стандарта.
Программа предмета «Технология» под ред. Ю.Л.Хотунцева и В.Д.Симоненко, рекомендована МО РФ, в
8 классе включает в себя модуль «Графика» в количестве 35 часов в год.
9 класс
1час – «Основы безопасности жизнедеятельности», который ориентирован на освоение учащимися
безопасного и здорового образа жизни, защиты человека в чрезвычайных ситуациях. Программа
указана в таблице.
Предпрофильная подготовка содержит 2 блока: профориентацию, изучается учащимися в элективных
курсах, и информационную работу, которая готовит учащихся к выбору дальнейшего образовательного
29
маршрута и выбору профессии. Изучается по программе С.Н.Чистяковой, название программы «Твоя
профессиональная карьера», МО РФ, М: «Просвещение», 2006 год. Информационная работа проводится
с учащимися 9-го класса во второй половине дня при проведении кружковых занятий.
Учебный план (недельный и годовой) для 5-9-х классов
(Распоряжение Комитета по образованию № 1023-р от 11.04.2012)
Русский язык
Литература
Иностранный язык
Математика
Алгебра
Геометрия
Информатика и ИКТ
История
Социальная практика
Правоведение
География
Физика
Химия
Биология
Искусство
Музыка
Технология
Технология
Предпрофильная
подготовка: элективные
курсы
Физическая культура
Основы безопасности
жизнедеятельности
Итого
История СанктПетербурга
Технология
Основы
безопасности
жизнедеятельности
элективные курсы
Итого
Количество часов в неделю и год
6
7
7
8
8
9
Федеральный компонент
6 210
6
210
4
2
70
2
70
2
3 105
3
105
3
5 175
5
175
3
2
2
70
9
всего
В год
В год
В
неделю
В год
В
неделю
6
В год
В
неделю
5
В год
В
неделю
Учебные предметы
В
неделю
5
140
70
105
3
2
3
105
70
105
2
3
3
68
102
102
105
70
3
2
1
2
105
70
35
70
3
2
2
2
102
68
68
68
733
382
522
350
372
208
103
348
35
70
70
70
70
35
1
2
2
2
2
1
34
68
68
68
68
34
70
69
278
208
138
278
174
35
2
70
2
70
1
35
1
35
1
35
1
35
2
2
70
70
1
1
35
35
1
1
35
35
2
1
70
35
1
2
2
2
2
1
1
2
35
70
1
2
35
70
1
2
35
70
1
105
245
3
105
68
102
68
522
27
1
35
945 28
980 30 1050 31 1085 32 1054
Региональный компонент и компонент ОУ
35
5114
1
35
1
35
1
35
140
35
1
35
1
35
1
35
29 1015
30
1050
32
1120
3
105
3
105
3
1
1
33
105
2
3
35
35
1155
1
34
139
33
1088
5428
30
Учебный план (недельный и годовой) для 9-х классов для 34 учебных недель
Учебные предметы
9
в
неделю
Федеральный компонент
Русский язык
2
Литература
3
Иностранный язык
3
Математика
Алгебра
Геометрия
Информатика и ИКТ
История
Обществознание
(Социальная практика)
(Правоведение)
География
Биология
Физика
Химия
Изобразительное искусство
Музыка
Технология
Предпрофильная подготовка:
элективные курсы
в год
68
102
102
3
2
2
2
102
68
68
68
1
34
2
2
2
2
1
68
68
68
68
34
2
68
3
102
32
1054
Региональный компонент и компонент ОУ
ОБЖ
1
34
Всего:
33
1088
Физическая культура
Всего:
Анализ учебной работы в 5-11 классах ГБОУ СОШ №269
за 2012-2013 учебный год.
Работа школы на 2 и 3 ступенях обучения в 2012-2013 учебном году была ориентирована на итоги
аттестации обучения учащихся и направлена на реализацию цели:
повысить качество образования за счет внедрения в образовательный процесс инновационных
технологий обучения и воспитания и решения задач:
1.Продолжить работу по образовательной подготовке учащихся.
o
o
o
o
Повышение мотивации обучения;
Формирование навыков культуры умственного труда;
Формирование системы общих и специальных умений и навыков;
Формирование коммуникативных и рефлексивных навыков.
2.Продолжить работу по диагностике учащихся, фиксирующую уровень обученности учащихся на всех
этапах образования.
3.Совершенствовать систему внеурочной деятельности по предметам.
Для реализации поставленных задач в школе на начало учебного года имелась необходимая
нормативно-правовая база, соответствующие локальные акты и положения. Поставленные перед
коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения уроков, индивидуальную
31
и групповые работы со слабоуспевающими учащимися, с сильными учащимися в период подготовки к
олимпиадам, коррекцию знаний учащихся, повышению мотивации к обучению у учащихся, а также
ознакомление учителей с новинками методической литературы, современными подходами к обучению
и воспитанию.
Учебный процесс строился в соответствии с учебным планом, в режиме 5-ти дневной недели в 5 11 классах, соответствовал требованиям СанПиНа.
Форма получения образования - традиционная. Учебный план соответствовал целям и задачам
образовательного процесса. Образовательные программы соответствовали статусу школы и носили
типовой образовательный уровень. Программно-методическое обеспечение отвечало требованиям
учебного плана и заявленным программам, позволило в полном объеме реализовать учебный план.
Календарно-тематическое планирование учителей разработано в соответствии с содержанием
учебных программ по изучаемым предметам общеобразовательного цикла.
Расписание учебных занятий составлено с учетом целесообразности образовательного процесса,
создания необходимых условий для обучающихся разных возрастных групп, дневной и недельной
динамики работоспособности.
Оценка реализации учебных программ, тематического планирования выявила их соответствие
образовательному минимуму по всем предметам.
В целях сохранения единого образовательного пространства, обеспечения преемственности
преподавание в школе ведется по учебникам, значащимся в федеральном перечне учебных изданий.
Анализ классных журналов показал: обязательный минимум содержания образования
выдерживается; практическая часть образовательных компонентов выполняется согласно календарнотематическому планированию.
Образовательный процесс носил характер системности, открытости, что позволило обучающимся
и родителям постоянно владеть информацией о результативности обучения.
Статистический анализ образования.
На конец 2011-2012 учебного года в школе на 2 (5-9класс)) ступени обучалось 184 человека.
Важный показатель результативности процесса обучения – это качество знаний.
Таблица по классам выглядит следующим образом.
Общая динамика - Качество знаний
Все предметы
Все преподаватели
Учебная деятельность - Результаты
Класс \ Ступень
5а
6а
7а
7б
8а
8б
9а
9б
ВСЕГО 5-9 классы
Учащиеся
С
Всего
отм.
27
27
25
25
19
19
25
25
23
23
24
24
16
16
25
25
184
184
На 5
СБ
СОУ
4,05
3,91
3,64
3,75
3,53
3,6
3,57
3,96
3,77
68,29
61,27
54,92
62,0
54,37
45,4
47,1
55,93
56,16
На 4-5
На 3-5
Кол.
%
Кол.
%
Кол.
%
2
3,57
1
4,16
2
4
8
3,93
7
7
3
5
4
2
3
5
36
25
28
11,22
21
17,39
4,16
1,87
20
19,57
26
24
19
24
23
23
16
25
182
96
96
100
96
100
100
100
100
98,5
Качество образовательного процесса – один из показателей работы всего педагогического
коллектива по вопросу развития мотивационной сферы обучающихся, их возможностей, способностей.
32
Если проанализировать качество знаний учащихся среднего звена школы в течение года, то
можно проследить следующее:
достаточно ровно учились ребята 5 класса. На протяжении трех первых четвертей качество знаний
составляло более 70%. Некоторое снижение качества знаний в четвертой четверти можно объяснить
усталостью учащихся. Учащиеся 5-го класса имеют самый высокий процент качества знаний – 68,29%,
а также самый высокий средний балл 4,05.
Также высокий процент качества знаний на фоне школы отмечается у учащихся 7б класса – 62%, 6
класса – 61,27%. Учащиеся этих классов показали достаточно высокий средний балл 3,75; 3,91
соответственно.
В течение года снижались результаты учащихся 7а класса, но средний балл в классе достаточно
высокий.
Учащиеся 9б класса имеют достаточно высокий средний балл 3,96 и достаточно высокое качество
обучения.
Число учащихся обучающихся только на «5» невысокое – 4 человек по 5-9 классам: Богданова
Кристина – 5 , Сарыгин Александр – 8б, Шкатов Михаил – 9б., Карпенко Алена – 9б класс.
Два выпускника 9-го класса получили аттестат об основном общем образовании особого образца
(Шкатов Михаил – 9б., Карпенко Алена – 9б класс.)
Рассмотрим параметры статистики
Обучалось учащихся
В 5-9 классах
В 10-11 классах
Не
получили
аттестат
об
основном
образовании
Не получили аттестат о среднем образовании
Окончили ОУ с аттестатом особого образца
С золотой медалью
С серебряной медалью
Окончили на «отлично»/всего/
в 5-9 классах
в 10-11 классах
Окончили на «4-5»/всего/
в 5-9 классах
в 10-11 классах
0ставлены на 2 год всего по
5-10 классам
Качество обучения
успеваемость
2010-11
173
18
-
2011-12
174
14
0
2012-13
184
0
0
0
4
4
0
4
4
30
28
2
0
33
32
1
4/2%
3/ 1,6%
53,7%
100%
59,6%
98,32%
59,7%
98,37%
2
4
2
36
36
Сравнительный анализ «отличников» и «хорошистов» по 5-11 классам за три года.
20%
18%
16%
14%
12%
отличники
10%
хорошисты
8%
6%
4%
2%
0%
2010-11
2011-12
2012-13
33
Сравнительный анализ качества знаний учащихся по 5-11 классам за три года.
61%
60%
59%
58%
57%
56%
55%
54%
53%
52%
51%
50%
2010-11
2011-12
2012-13
Приведенные данные в таблице и на диаграммах свидетельствуют, что качество знаний немного
повышается. Это результат систематической кропотливой работы всего педагогического коллектива.
Но только 20% обучающихся по 5-11 классам в 2012-13 уч. году успевают на «4-5». Это достаточно
низкий показатель. Уровень мотивации обучения среди учащихся остается средним..
7% учащихся 5-9 классов имеют одну «3» по изучаемым дисциплинам (русский язык, математика,
английский язык).
Сравнительный анализ неуспеваемости по параллелям за 3 года.
По классам это выглядит следующим образом:
классы
5
6
7
8
9
2010-11
-
2011-12
3,8%
2,3%
4%
-
2012-13
3,7%
4%
4%
Сравнительный анализ неуспеваемости по 5-11 классам за последние 3 года
2,50%
2,00%
1,50%
1,00%
0,50%
0,00%
2010-11
2011-12
2012-13
34
Выводы:
В 2012-2013 учебном году количество учащихся, оставленных на повторный курс обучения составляет
3 человека.
Это ученик 5-го класса Краснослободцев Сергей, который имеет неуспеваемость по 4-м предметам
(русский язык, математика, биология, история СПБ), оставлен на повторный курс уже дважды, прошел
комиссию и по результатам обследования отправлен в коррекционную школу; Горшков Евгений(6
класс) – имеет неаттестацию практически по всем предметам из-за частных пропусков уроков не всегда
по уважительной причине, Волков Даниил(7б класс) – не аттестован по всем предметам,
Факторы, отрицательно влияющие на качество знаний учащихся:
Низкий уровень мотивации к обучению;
Основной движущий мотив у учащихся и их родителей – получение отметки и оценки учителя;
Социальный фактор;
Низкий уровень сформированности организационных умений,
Учащиеся плохо представляют себе цели и задачи учебной деятельности, не могут предвидеть
результаты своей деятельности.
Также надо отметить, что мешает формализм в работе некоторых учителей. Он особенно ощутим в
контроле за учебной деятельностью ученика. Учитель лишь тогда должен проводить контрольную
работу, когда он уверен, что учебный материал, по которому дается работа, усвоен учащимися.
Представление об этом учитель черпает из результатов самостоятельных работ и текущего опроса.
Между тем, результаты контрольных работ, по которым большая часть класса получает «2» и,
следовательно, к работе не была подготовлена, говорят об обратном, а именно: учитель, давая работу,
четкого представления о подготовке учащихся к ней не имел, хотя, идя на контрольный урок, он должен
быть уверен в том, что ребята с предложенным учебным материалом справятся. Такая же уверенность
должна быть и у каждого ученика.
Итак, необходимо принять за правило: не давать контрольной работы неподготовленному к ней классу,
рассматривать «2» не только как недоработку ученика, но и как свою собственную недоработку.
Проблема неуспеваемости для педагогического коллектива одна из значимых. Она имеет место и в
течение всего учебного года, рассматривалась на предметных МО, совещаниях при директоре, малых
педагогических советах. Вопрос изучался и в ходе ВШК. В статистическом анализе по четвертям и за
учебный год данный вопрос представлен информационными данными, что позволяет сделать вывод:
проблема в целом решается положительно, но требует серьезной и кропотливой работы индивидуально
с каждым учащимся как со стороны учителей – предметников, так и классных руководителей в
совместной работе с родителями. Причины неуспеваемости и степень их проявления продолжает из
года в год оставаться неизменными.
Основные причины неуспеваемости
1.Слабая мотивация
2.Грубость
в
отношении
учителей.
Безразличие
к
педагогическому
воздействию.
3.Систематическое
невыполнение
домашних заданий.
4.Беспричинные пропуски уроков.
5.Безразличие или отсутствие внимания к
проблемам обучения и воспитания со
стороны родителей.
Степень их проявления
Процесс обучения для таких учащихся неинтересен.
Они требуют постоянной педагогической поддержки.
Достаточно высокая степень проявления.
Большую роль в выявлении характера данного
отклонения играет индивидуальная работа психолога с
учащимися.
Эта степень проявления достаточно ярко выражена
практически у всех неуспевающих учащихся. Главная
причина – проблемы в ранее изученном материале,
отсутствие сформированных умений и навыков.
Низкая степень проявления. Требует постоянного
контроля, наблюдения.
Высокая
степень
проявления.
Посещаемость
родительских собраний в классах очень критическая.
35
Основные пути решения проблемы:
Обучение на уровне способностей и возможностей ученика при помощи дифференцированного
обучения;
Более глубокое изучение личностных особенностей учащегося (обучаемость, сформированность
учебных навыков);
Развитие познавательных интересов и формирование учебной мотивации; обучение на
доступном уровне требований и сложности программного материала.
Итоги выпускной аттестации в 2012-2013 учебном году.
9-ые классы:
класс
Всего уч-ся
9а и 9б
Прошли
Не
прошли Оставлены
аттестацию
аттестацию
2 год
41
41
0
0
Результаты экзаменов в 9-ом классе в 2012-13 учебном году
№п\п
предмет
1
2
3
Русский язык
Математика
Химия
Предмет
Алгебра
Русский язык
Физика
Литература
Биология
История
Физкультура
ОБЖ
Информатика
Правоведение
Английский
Итоговая аттестация в режиме ГИА
учитель
Количество
сдававших
Бутенко Н.В.
4
Кольцова О.А.
2
Шкатова Е.В.
2
Средний балл
4.75
5
4
Итоговая аттестация в традиционной форме
Кол-во
Средний
Средний Количество учащихся,
сдававших балл за год
балл за
получивших оценку
экзамен
ниже годовой
39
37
11
3
9
3
18
15
10
10
1
3 .26
3,45
3.44
3.87
3.12
3,72
4.75
4,28
3,76
4,2
3.24
3,26
3,38
3,36
4,0
4,33
5
4,44
3,67
3,9
4
3
0
нет
3
нет
нет
нет
6
6
2
3
нет
на
Количество
учащихся,
получивших оценку
выше годовой
0
0
нет
нет
1
нет
нет
нет
2
нет
нет
Для итоговой аттестации учащиеся выбрали 9 предметов для экзаменов по выбору. Наиболее
высокий рейтинг у уч-ся 9-го класса набрали следующие предметы:
ОБЖ - 15 человек, физкультура – 18 чел. Эти предметы были наиболее популярны при выборе
экзаменационного предмета и у 9-классников прошлого года, а ОБЖ занимает 1-е место по рейтингу
уже несколько лет. Нужно отметить, что, к большому сожалению, минимальное количество
выпускников выбрали английский язык, историю, литературу. Экзамены по выбору проводились по
билетам. На экзаменах по биологии, истории, информатики учащиеся показали очень хороший уровень
подготовки, знание программного материала, успешно справились с практическими заданиями, делали
выводы и высказывали свое мнение.
Экзамены по выбору все учащиеся выдержали успешно, подтвердили свои оценки или показали
достаточно хороший уровень подготовки.
36
Достижения
В 2012 года школа стала лауреатом городского конкурса «Школы здоровья в Санкт-Петербурге»
Помимо итоговой аттестации ежегодно отслеживается уровень участия учащихся, мотивированных
на учебу, в предметных олимпиадах. В течение 2012-2013 учебного года были проведены предметные
олимпиады по русскому языку, математике, иностранному языку, географии, обществознанию,
правоведению. По результатам школьных олимпиад были сформированы команды для участия в
районных турах предметных олимпиад.
-Ученик 8б класса Сарыгин Александр – 1-е место в районном этапе Всероссийской олимпиады по
обществознанию
-Ученица 9б класса Шкатов Михаил – 3-е место в районном этапе Всероссийской олимпиады по
обществознанию;
Призерами Всероссийской дистанционной олимпиады по английскому языку стали Яковлева А -5
класс, Марченко Виктория, Шайкин Никита – 5 класс, Махляр Полина – 5 класс. Дарбинян Т – 8а
класс,,Хохлов О.- 7а класс.
Ученица 5-го класса Иванова Екатерина стала победителем районного этапа и призером городского
этапа Всероссийской олимпиады по изобразительному искусству.
Победителями районного конкурса проектов учащихся 5-8 классов «Образование для реальной жизни»
стали ученицы 5-го класса Богданова Кристина и Скудутис Юлия (педагог Воронкова Н.В.), ученик 8б
класса Сарыгин Александр (педагог Вильдянова М.Б.)
Дипломами отмечены учащиеся 7 б класса Гусева Ульяна, Николаева Полина, Славина Александра за
участие в выставке фоторабот учащихся Кировского района «Здоровая прывычка».
- Районный конкурс «Сад на окне» - команда из 7 человек заняла 2-е место в районе,
- Призерами районного конкурса «День Земли» стала команда 7б класса (педагог Воронкова Н.В.
-Победителями конкурса плакатов "Мы - будущее России!" в рамках проекта
-«Планета здоровья» стали ученицы 7б класса Славина Александра и Кирсанова Юлия;
Учителя:
-Победителем конкурса научно-методических статей «Образование ХХ1 века: взгляд современного
педагога» стала Бутенко Н.В. в номинации «Новые образовательные стандарты – новый формат урока»;
лауреатом Велюго И.Э. в номинации «Эффективная школа: задачи современного руководителя»;
дипломантами конкурса стали Гинина О.О. в номинации «Новые образовательные стандарты – новый
формат урока», Кононова Н.А. в номинации «Равные и разные: современные педагогические решения»,
Новикова Е.А. в номинации «Эффективная школа: задачи современного руководителя».
Педагоги школы принимали активное участие во второй Всероссийской научно-практической
конференции «На пути к школе здоровья: становление культуры здоровья учащихся, педагогов,
родителей» в рамках 1V Петербургского образовательного форума.
С докладами на конференции выступили педагоги школы: Супрунович Г.П., Велюго И.Э., Косьмина
Т.В., Воронкова Н.В., Бутенко Н.В., Новикова Е.А. Иванова О.В. и Новикова Е.А.провели мастерклассы.
Сертификатами участника районного конкурса-фестиваля для педагогов «Лучшие уроки педагогов
Кировского района» награждены Шкляева М.В. в номинации «Лучший урок гуманитарного цикла» и
Кольцова О.А. в номинации лучший урок математического цикла.
Призерами районного конкурса для сотрудников библиотек, посвящённому году истории в России
стали Тюгина Т.А., Гинина О.О.
Лауреатом городского конкурса педагогического мастерства в рамках Фестиваля «Дорога творчества»
стала Иванова О.В.
Победителем городского конкурса «Учитель здоровья в Санкт-Петербурге - 2013» стала Велюго И.Э. в
номинации «Дополнительное профессиональное образование педагогов»
Из анализа учебной работы вытекают задачи на новый учебный год.
Цели:
Дальнейшее совершенствование учебно-воспитательного процесса, учитывая индивидуальные
особенности учащихся, их интересы, образовательные возможности, состояние здоровья;
Выявлять и реализовывать образовательный потенциал учащихся;
37
Отслеживать динамику развития учащихся, создавая при этом эмоциональный комфорт и
условия для самовыражения, самопознания и саморазвития каждого ученика;
Задачи:
1.Отработать наиболее эффективные технологии преподавания предметов, сочетающих в себе
разнообразные вариативные подходы к творческой деятельности учащихся.
2.Разработать форму учета достижений учащихся по предметам, позволяющую проследить личные
успехи и неудачи в усвоении учебного материала в соответствии с динамикой развития учащихся.
3.Активизировать работу МО по всем направлениям.
4.Диагностирование состояния УВП, выявление отклонений от программирования результата
(стандарта образования) в работе коллектива и отдельных его членов, создание обстановки
заинтересованности, доверия и совместного творчества: учитель-ученик, руководитель-учитель.
5.Формирование у учащихся ответственного отношения к овладению знаниями, умениями, навыками.
6.Обеспечение единства урочной и внеурочной деятельности учителя через сеть внеклассных
мероприятий, занятий на элективных курсах, в системе дополнительного образования, через
консультационные часы.
7.Повышение ответственности учителей-предметников, внедрение новых, передовых, интенсивных
методов и приемов работы в практику преподавания учебных предметов.
8.Планирование и организация работы по подготовке учащихся к государственной (итоговой)
аттестации.
Опытно-экспериментальная деятельность ОУ
В 2010-2013 годах школа работала в статусе районного ресурсного центра по теме «Моделирование и
проектирование здоровьесозидающего пространства в образовательном учреждении.
Реализуются следующие направления деятельности по данной теме:
1. Воспитательное – взаимодействие школы и семьи по формированию нравственного, физического,
психического здоровья школьников.
2. Художественно-эстетическое – развитие творческого потенциала и укрепление здоровья детей
средствами художественно-эстетической деятельности.
3.Коррекционно-развивающее – психолого-педагогическое сопровождение детей различных
возрастных групп.
4. Оздоровительное – формирование здорового образа жизни детей в учебном и воспитательном
процессе.
По указанным направлениям педагогами создано более 40 программ.
Представления опыта ОЭР
За прошедший период коллектив школы
представлял свой опыт работы на следующих
мероприятиях:
- на I Всероссийском форуме «Здоровьесберегающее образование: опыт, проблемы, перспективы
развития
- в ярмарке в рамках районной НПК «Инновационная деятельность образовательного учреждения:
поиск, развитие, результаты». Были представлены более 40 программ, разработанных сотрудниками
школы по оздоровительному, учебно-воспитательному, коррекционно-развивающему и социальному
направлениям. Материалы конференции выпущены на диске. (Супрунович Г.П., Иванова Н.С., Велюго
И.Э., Логунова Н.А.)
- в городском конкурсе инновационных продуктов в рамках петербургского образовательного
форума. Были представлены следующие материалы: комплексная модульная программа «Школа
ремёсел и искусств – школа здоровья» - 2010год, комплект методических материалов
«Формирование этнокультурной компетентности у учащихся общеобразовательной школы СанктПетербурга» - 2011.
38
-школа стала дипломантом в конкурсе инновационных продуктов, представив Комплект
методических материалов "Семейный клуб. Внеклассная работа школы с семьей: сохранение и
укрепление нравственного и психического здоровья семьи средствами художественно-эстетической
деятельности".
- в IX региональной выставке программ, товаров и услуг для детей «Планета детства».
ЛЕНЭКСПО. Были представлены программы дополнительного образования, направленные на
укрепление здоровья детей, в рамках выставки был проведён мастер-класс «Русская народная
текстильная кукла как фактор формирования этнокультурной компетенции», в котором принимали
участие учащиеся 4б класса и классный руководитель Хренкова А.Б. (Супрунович Г.П., Хренкова А.Б.,
Иванова Н.С., Велюго И.Э., Павлюкова И.А.)
-в научно-практической конференции «Инновационные образовательные технологии Петербургской
школы: проблемы, поиски, решения» в СПбАППО. По итогам конференции в сборнике научных статей
«Инновации в образовании» вышла статья «Школа здоровья как центр формирования здорового образа
жизни учащихся». (Велюго И.Э., Новикова Е.Н.)
- в районном сетевом проекте "Школы Кировского района – территория здоровья". (Велюго И.Э.)
- 26 ноября 2010 директор школы Г.П. Супрунович выступала на координационном совете Комитета по
образованию Санкт-Петербурга по здоровью и охране жизни детей с презентаций материалов школы.
- администрация педагоги школы принимала участие во Всероссийском фестивале школ,
содействующих укреплению здоровья в Москве, в ходе которого был получен сертификат участника
Всероссийского конкурса «Школы здоровья в России: содействовать здоровью – повышать качество
жизни». (Супрунович Г.П., Велюго И.Э., Иванова Н.С., Зулина Ю.В.)
- в 2011 года коллектив школы принял участие в конкурсе по качеству «Сделано в Санкт-Петербурге».
Отраслевой этап «От качества управления к управлению качеством». Номинация: образовательная
услуга, направление: «Здоровье в школе».
- школа является победителем районного и регионального этапов Всероссийского конкурса «Школы
здоровья в России: содействовать здоровью – повышать качество жизни», а также участником
Всероссийского этапа.
- 22 сентября 2011 года в ходе работы научного симпозиума «Мониторинги здоровья в СанктПетербургской школе», который проходил в рамках Российского форума «Педиатрия СанктПетербурга: опыт, инновации, достижения»
был представлен доклад «Мониторинг
здоровьесозидающей образовательной среды как основа сетевого взаимодействия школ Кировского
района Санкт-Петербурга» (Велюго И.Э.)
- Коллектив школы является соавтором в создании районной программы «Здоровый школьник»,
которая завоевала призовое место на городском конкурсе районных программ, направленных на
сохранение и укрепление здоровья, формирование культуры здоровья учащихся (воспитанников)
учреждений общего и дополнительного образования. ГБОУ СОШ № 269 «Школа здоровья» является
участником данной программы по направлениям: «Разработка комплексной целевой программы
здоровьесозидающей деятельности» и
«Оздоровительная работа в условиях дополнительного
образования».
- 3 декабря 2011 педагоги школы принимали участие в работе V региональной научно-практической
конференции «Служба здоровья в образовательных учреждениях Санкт-Петербурга», проходившей в
Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования. Выступление с отчетом
о конкурсе «Школы здоровья в России: содействовать здоровью – повышать качество жизни» и
представление презентации школы. (Велюго И.Э., Иванова Н.С., Зулина Ю.В.)
- 6 декабря 2011 опыт школы был представлен на районной педагогической конференции "Перспективы
развития системы образования Кировского района на 2010-2015 гг." На секции «Сохранение и
укрепление здоровья школьников» была представлена презентация районного профилактория и
районного ресурсного центра. Издана статья Роль ресурсного центра и медицинского профилактория
ГОУ СОШ № 269 «Школы здоровья» в реализации районной программы развития системы образования
Кировского района Санкт- Петербурга в сборнике «Педагогический поиск» Материалы районной
конференции (Супрунович Г.П., Велюго И.Э., Павлюкова И.А.)
39
- участие в педагогических чтениях работников ОУ Санкт-Петербурга 2011 года «Современное
образование: вызовы времени». Представлены доклады: «Современные образовательные технологии в
контексте ФГОС второго поколения» - Вильдянова Р.А., «Развитие познавательных интересов младших
школьников в процессе изучения памятников «топонимов» Санкт-Петербурга» - Хренкова А.Б.
- В ноябре 2012 года директор школы Супрунович Г.П. представила доклад и презентацию о работе с
родителями по теме укрепления и сохранения здоровья на Координационном совете Комитета по
образования Санкт-Петербурга.
- в 2012 году школа представила комплект методических материалов «Семейный клуб. Внеклассная
работа школы с семьей: сохранение и укрепление нравственного и психического здоровья семьи
средствами художественно-эстетической деятельности» на городско й
конкурс
инновационных
продуктов.
- в 2012 году школа представила программу «Олимпийский путь к здоровью» для участия в
региональном этапе открытого публичного Всероссийского конкурса на лучшее общеобразовательное
учреждение, развивающее физическую культуру и спорт, «Олимпиада начинается в школе», по итогам
которого коллектив был награжден Благодарностью Комитета по образованию Санкт-Петербурга.
- в 2012 году представители школы участвовали во Всероссийском совещании «Здоровое поколение»,
проходившем в Москве в Российском университете дружбы народов. В рамках совещания прошли
научно-практическая конференция по проблемам сохранения и укрепления здоровья обучающихся
«Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни в системе образования» и
Всероссийская молодежная научная школа «Здоровьесберегающие технологии: миф и реальность».
-в декабре 2012 года на конференции «Служба здоровья образовательных учреждений» СПбАППО был
представлен доклад «Опытно-экспериментальная деятельность ОУ по направлению "Здоровье в школе"
(Велюго И.Э.).
- участие в педагогических чтениях работников ОУ Санкт-Петербурга 2012-2013 года «Образование
XXI века: взгляд современного педагога». Представлены доклады: Велюго И.Э. «Разработка
образовательной программы формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа
жизни «Девять десятых счастья» в сетевом взаимодействии педагогов образовательных учреждений
Санкт-Петербурга»; Новикова Е.А. «Повышение профессионального уровня педагога: организация и
проведение мастер-классов по творческим (практическим) видам деятельности»; Бутенко Н.В. «Диалог
с текстом: из опыта работы»; Гинина О.О. ««Использование технологии учебных блоков на уроке
истории»; Иванова О.В. «Музейная педагогика и студийная работа в становлении творческой
личности»; Колупаева Е.А. «Предлагаем новые подходы в развитии дополнительного образования,
развиваем партнёрские отношения с социально-культурными институтами»; Кононова Н.А. «Роль
благоприятного социально-психологического климата при адаптации детей с ограниченными
возможностями здоровья в школьном классе».
- в мае 2013 года представители школы провели Круглый стол «Популяризация здорового образа жизни
в подростковой среде: система работы классного руководителя» в рамках секционной площадки
«Сохраняющая здоровье, безопасная и комфортная образовательная среда» на районной конференции
"Здоровый педагог-здоровый ребенок-здоровое будущее" (Велюго И.Э., Волик Н.С.)
В качестве ресурсного центра школа проводила мероприятия, направленные на повышение
квалификации педагогов по теме здоровья школьников, дошкольников и педагогов. За 2012 – 2013 год
проведены:
Выездное заседание ГМО «Здоровье в школе» (СПБ АППО кафедра педагогики окружающей
среды, безопасности и здоровья человека. Руководитель к.п.н., доцент Колесникова М.Г.)
Семинар городского уровня по теме: «Сохранение и укрепление здоровья педагогов: проблемы,
40
пути решения». Мероприятие проводилось в сетевом взаимодействии между ГБОУ СОШ №269,
СПб АППО, ГБОУ СПО ПК №8 СПб, ГБОУ ЦПМСС Кировского района (МО педагоговпсихологов). Октябрь 2012.
Круглый стол «Дорога здоровья» для учителей начальных классов. Опыт работы педагога –
победителя конкурса ПНПО в номинации «Лучший классный руководитель 2012 года»
Хренковой А.Б. Декабрь 2012.
Информационно-методическое совещание для руководителей Служб здоровья ОУ. В ходе
совещания выступали: районный педиатр Отдела здравоохранения администрации Кировского
района Санкт-Петербурга Дзаттиати З.Р., специалисты ИМЦ и ЦПМСС Кировского района,
педагоги ГБОУ СОШ №269, №389, ГБДОУ №196. Декабрь 2012.
Семинар для педагогов района «Особенности деятельности специалистов Службы здоровья ОУ»,
который проводился в сетевом взаимодействии между ГБОУ СОШ №269, ЦПМСС Кировского
района (МО социальных педагогов). Январь 2013 г.
Семинар городского уровня для слушателей курсов АППО и воспитателей ГПД Кировского
района по теме: «Содержание и методическое обеспечение деятельности воспитателей группы
продленного дня в условиях реализации ФГОС». Февраль 2013 г.
Секция №6 «Здоровьесозидающий потенциал ФГОС в предметных областях» в рамках II
Всероссийской НПК «На пути к школе здоровья: становление культуры здоровья участников
образовательного процесса». В рамках работы секции выступили 22 педагога города, было
проведено 6 мастер-классов. Март 2013.
Круглый стол «Формирование ЗОЖ средствами ОДОД (спортивный клуб, семейный клуб и т.д.)»
для педагогов района. Апрель 2013 г.
В 2013 году в Координационный совет администрации Кировского района был представлен проект
опытно-экспериментальной работы по теме: «Создание модели внеурочной деятельности в ОУ по
формированию экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни на основе
использования ресурсов городской среды», на основании которого школа была переведена в режим
районной опытно-экспериментальной площадки на срок с 01.09.2013 по 31.12.2016 г.
Система воспитательной деятельности ОУ
Ежегодно педагогический коллектив ставит и реализует важнейшие цели и задачи:
-готовность и способность ученика к жизненному самоопределению в поликультурном пространстве
Санкт-Петербурга,
-самостоятельный выбор здорового образа жизни,
-воспитание культуры общения, лидерских качеств, организаторских умений и навыков,
обеспечивающее успешное решение проблем, возникающих в процессе отношения с другими людьми
на основе толерантности,
-воспитание этико-правовой культуры, гражданственности, патриотизма и культуры наследия,
-воспитание творческой личности.
Отчет
по военно-патриотическому воспитанию
N
Наименования мероприятия
Дата
Возраст,
количеств
о
1.
Военно-патриотическая игра
«Зарница» (школьный этап)
07.02
5-8 классы
80 чел.
2.
Смотр строя и песни в 5-8 классах
18.02
5-8 классы
85 чел.
Результат
Воспитание
патриотизма и
гражданской
сознательности
Воспитание
патриотизма и
41
3.
Сбор макулатуры
12.03
4.
Участие в социальной акции «Цветы»
(выращивание цветочной рассады для
жителей МО №25)
Фестиваль «дружба без границ»
19.03
11.03
1-4 классы
115 чел
6.
Конкурс чтецов «Времена года»
культурно-библиотечном центре
январь
3а,б классы
27 чел.
7.
Районный конкурс чтецов «СанктПетербург. Петроград. Ленинград»
Январь
1-4 классы
3 чел.
8.
Митинг, посвященный Дню полного
снятия блокады.
Возложение цветов к памятным
местам.
27.01.
6 класс
25 чел.
9.
Экскурсии в музеи:
-Связи,
-Обороны Ленинграда,
-Петропавловская крепость
07.03.
04.03
11.02
7-9
классы
Участие в районной выставке
семейного творчества «Творческая
семья»
Районный конкурс «Здравствуй,
школа!»
Февраль - март
1-4 классы
01.02
1-4 классы
12.
Участие в реализации районной
программы «Я –гражданин России»
В теч. года
2а, 3а, 4б
13.
Участие в районных конкурсах:
-«Овеянные славой герб наш и флаг»,
-«Дорога и мы»,
-«Путь к здоровью»
-посвященный 200 – летию
Бородинского сражения,
-«Мир в капле воды»,
- по настольному теннису,
-«К стартам готов»
Февраль – март
1-4 классы
Воспитание
толерантности
детей,
формирование
позитивного
отношения к школе.
Воспитание любви к
городу,
истории отечества и
г.Санкт-Петербурга
5 победителей
8 класс
8-9 классы
Нет результатов
3 место
4 место
7б класс
7 и 9классы
3 место
Участие
5.
10.
11.
Март
Февраль
Февраль
Февраль
19.03
1-9 классы
228 чел.
1-9 классы
45 чел
гражданской
сознательности
Собрали 1 тонну
макулатуры
Воспитание любви к
родному краю.
Воспитание
патриотизма и
толерантного
сознания учащихся
В конкурсе есть
победители
Воспитание любви к
городу,
истории отечества и
г.Санкт-Петербурга.
Знания по истории
района.
Митинг,
посвященный Дню
полного снятия
блокады.
Возложение цветов
к памятным местам.
Воспитание любви к
городу,
истории отечества и
г.Санкт-Петербурга.
Воспитание
семьянина
42
-«стрельба из пневматической
винтовки»
Участие в районной акции «День
Земли»
Уроки мужества. Встреча с хором
ветеранов Октябрьской железной
дороги (чаепитие)
Возложение цветов к памятным
местам
февраль
17.
18.
14.
15.
16.
19.
3 класс
5-9 классы
8 классы
6чел
5-5 классы
40 чел.
Участие
1 место
07.05
1-9 классы
Митинг, посвященный Дню Победы
О7.05
Участие в социальной акции «Цветок в
подарок» (выращивание цветочной
рассады для жителей МО №25)
Экскурсии в Кунсткамеру
22.05
6 и 8б
классы
20чел.
6-8 классы
15 чел
Воспитание
патриотизма и
гражданской
сознательности
25.04
06.05.
7а класс
17 чел
23.05
20.
Игра по станция на «На пути к успеху» 17 мая
ДК «Кировец»
7а,бклассы
19
21.
Участие в реализации районной
программы «Я –гражданин России»
2а, 3а, 4б
В теч. года
Воспитание любви к
родному краю.
Воспитание любви к
городу,
истории отечества и
г.Санкт-Петербурга.
Воспитание
толерантности
детей,
формирование
позитивного
отношения к школе.
Воспитание любви к
городу,
истории отечества и
г.Санкт-Петербурга
Отчет
по воспитанию толерантности
№
Мероприятия
1.
Участие в районной игре
«Я -гражданин России»
Участие в 16 Международном
слете юных моряков
Дата
Возраст, количество
Мероприятия для учащихся
29.11.
2-3 классы,
18 чел
21.09-24.09
6 и 8 классы
8 чел.
Достигнутый
результат
Воспитание патриота.
3.
Участие в городской
программе «Толерантность»
(Петропавловская крепость)
октябрь
4а,б классы,
37 чел
4.
Участие в конкурсе «Красная
книга в Ленинградской
области»
Интерактивная игра «Уроки
доброты» (ЦПМСС)
Спектакль «Караван сказок»
(Библиотечный комплекс)
октябрь
1-4 классы,
140 чел
Пропаганда ЗОЖ,
Формирований умений и
навыков юного моряка,
2 место по плаванию.
Воспитание любви к
родному краю, развитие
интереса к истории
Отечества.
Воспитание любви к
родному краю.
07.11.
1-4 классы,
18 чел
1-8 классы,
45 чел
Воспитание
толерантного сознания
Воспитание доброты,
сочувствия, сострадания
2.
5.
6.
06.11.
43
7.
Интерактивная программа
«Белогривые лошадки»
(поездка в Тосненский район
в музей Леса и конеферму)
06.11.
1-8 классы,
38 чел
8.
Автобусная экскурсия по
городу «Император
Александр 1 и Отечественная
война 1812г»
Автобусная экскурсия в
Выборг
05.11.
1-8 классы,
37 чел
09.11
2-4 классы,
42 чел.
Участие в районном
фестивале спортивных
клубов
Участие в районных
конкурсах по сохранению и
укреплению здоровья
Ноябрь,
3 выезда
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Участие районном конкурсе
«Мама, папа и я – спортивная
семья»
Участие семейных команд в
районном конкурсе «Что?
Где? Когда?» в гимназии
№261
Участие в интерактивной
викторине «Отечественная
война 1812Г» ( в
библиотечном комплексе)
Участие в социальных
акциях: субботнике, сборе
макулатуры и «Подарок
солдату – земляку»
Участие в районной игре
«Своя игра» «Отечественная
война 1812г.»
Курсы повышения
квалификации классных
руководителей по программе
«Технология личностно –
ориентированного
образования как условие
достижения личностных
образовательных результатов
учащихся»
и сопереживания к
людям
Воспитание любви к
родному краю, это была
незабываемая поездка,
общение с животными и
экскурсия в музее Леса
детям запомнятся на
долго.
Воспитание любви к
родному краю, развитие
интереса к истории
Отечества.
Воспитание любви к
родному краю, развитие
интереса к истории
Отечества.
Воспитание культуры
здоровья и пропаганда
здорового образа жизни
Воспитание культуры
здоровья и пропаганда
здорового образа жизни,
призовые места
3 место
ежемесячно
3-9 классы
32 чел
1-9 классы
22.11.
1-4 классы
24.11.
5-7 классы
Активное участие детей
и родителей, сертификат
участника
07.11
7-8 классы
Призы за активное
участие
Октябрь,
декабрь
1-9 классы
12.12. 2012г.
9 классы
Воспитание
сознательности и
ответственности
учащихся
Воспитание любви к
родному краю, развитие
интереса к истории
Отечества.
Мероприятия для педагогов
В теч года
3 чел
Повышение пед.
мастерства
44
Городской семинар
«Здоровье педагога:
проблемы и пути решения»
Дни открытых дверей для
родителей и родительские
собрания
17.10
63
Мероприятия для родителей
13.09
280
18.10
22.11
N|
Наименования
мероприятия
дата
1.
Игра по станциям «Уроки
доброты»
Участие в социальной акции
«Цветы» (выращивание
цветочной рассады для
жителей МО №25)
Фестиваль «Дружба без
границ»
(приглашали 3 школы
района)
Конкурс чтецов «Времена
года»
культурно-библиотечном
центре
Районный конкурс чтецов
«Санкт-Петербург.
Петроград. Ленинград»
15.03
Возраст,
количество
Были даны мастер –
классы, был представлен
опыт педагогов.
Обсуждение проблем
обучения и воспитания
уч-ся
Результат
5 класс,
20 чел
1-9 классы
45 чел
Воспитание
толерантного сознания
Воспитание любви к
родному краю.
11.03
1-4 классы
115 чел
Воспитание патриотизма
и толерантного сознания
учащихся
январь
3а,б классы
27 чел.
В конкурсе есть
победители
Январь
1-4 классы
3 чел.
27.01.
6 класс
25 чел.
Воспитание любви к
городу,
истории отечества и
г.Санкт-Петербурга.
Знания по истории
района.
Митинг, посвященный
Дню полного снятия
блокады.
Возложение цветов к
памятным местам.
07.03.
04.03
11.02
7-9
классы
Февраль март
1-4 классы
01.02
1-4 классы
10. Участие в реализации
В теч. года
2а, 3а, 4б
11. Участие в районных
Февраль –
март
1-4 классы
2.
3.
4.
5.
6.
Митинг, посвященный Дню
полного снятия блокады.
Возложение цветов к
памятным местам.
7.
Экскурсии в музеи:
-Связи,
-Обороны Ленинграда,
-Петропавловская крепость
8.
9.
Участие в районной выставке
семейного творчества
«Творческая семья»
Районный конкурс
«Здравствуй, школа!»
19.03
районной программы «Я –
гражданин России»
конкурсах:
Воспитание любви к
городу,
истории отечества и
г.Санкт-Петербурга.
Воспитание семьянина,
10 семей победителей
Воспитание
толерантности детей,
формирование
позитивного отношения
к школе.
Воспитание любви к
городу,
истории отечества и
г.Санкт-Петербурга
5 победителей
45
-«Овеянные славой герб наш
и флаг»,
-«Дорога и мы»,
-«Путь к здоровью»
-посвященный 200 – летию
Бородинского сражения в 274
школе,
-«Мир в капле воды»,
Март
Февраль
8 класс
8-9 классы
Нет результатов
3 место
4 место
Февраль
7б класс
3 место
ОТЧЕТ
о мероприятиях по выявлению, причисляющих себя к членам неформальных молодежных
объединений
№
Наименование мероприятия
Дата
Количество
Достигнутый результат
(наиболее значимых)
проведения
участников
1. Беседа со старшим инспектором
22.11
95
Информированность учБабичевым Ю.Н. и пред.
ся об ответственности,
Прокуратуры Медведевым А.С.
правах и обязанностях
«Предупреждение
правонарушений, об
ответственности
несовершеннолетних» для 8-9
классов
2. Встречи с юристом
06.12
140
Воспитание
профилактического центра
11.12
ответственности за свои
«Контакт» по теме «Права и
20.12
поступки
обязанности
21.12
несовершеннолетних» для 6-9
классов
Характеристика системы психолого-медико-социального сопровождения
Служба здоровья образовательного учреждения — это организационная форма взаимодействия
специалистов образовательного учреждения по обеспечению условий для сохранения и укрепления
здоровья всех субъектов образовательного процесса, развития культуры здоровья и формирования на ее
основе здорового образа жизни.
Организация «Службы здоровья» в школе начинается с обучения специалистов, организующих и
обеспечивающих здоровьесозидающую деятельность школы на курсах АППО. Затем происходит
подготовка пакета методических материалов, регламентирующих деятельность ОУ в области
организации здоровьесозидающего образовательного процесса. Далее образовательное учреждение
создает свою или выбирает из известных моделей Служб здоровья ту, которая подходит для данного
учреждения. Эта модель должна обеспечивать реализацию школьной программы «Здоровье» в
соответствии с ФГОС нового поколения.
В ГБОУ СОШ №269 «Школе здоровья» уже много лет функционирует служба сопровождения:
администрация ОУ, классные руководители, классные руководители, родители, социальный педагог,
педагог-психолог, логопед, медицинские работники профилактория, ответственный за организацию
питания.
Каждый участник образовательного процесса в рамках своей компетенции решает определенные
задачи.
Администрация ОУ планирует и координирует работу всех специалистов, направленную на
формирование здорового образа жизни всех участников образовательного процесса.
Классные руководители ведут работу по сохранению и укреплению здоровья учеников во
внеурочной деятельности, работают с семьями учеников.
46
Работа социального педагога направлена на выявление девиантного поведения детей,
предотвращение явлений, негативно сказывающихся на физическом, психологическом или социальном
здоровье учащихся.
Педагог-психолог ведет диагностическую, развивающую, консультационную и просветительскую
работу с учениками, родителями и педагогами школы.
Логопед занимается диагностикой и коррекций речевых нарушений.
Система работы по сохранению, укреплению и формированию здоровья учащихся школы №269 и
школ района имеет следующий вид:
Направления
работы
Создание
оптимальных
условий
Содержание деятельности
-создание комфортных условий для индивидуального и гармоничного
развития учащихся, активизации положительных эмоций, реализации
личностного потенциала;
-создание условий для удовлетворения биологической потребности
школьников в движении, формирования двигательных навыков;
-организация жизнедеятельности школы с учётом гигиенических и
санитарных норм.
Профилактическая
-интеграция предметов учебного плана на основе формирования знаний
работа
по о здоровом образе жизни
формированию
-введение спецкурсов по формированию здорового образа жизни;
здорового
образа
-организация просвещения родителей и детей по вопросам здорового
жизни
образа жизни
-формирование навыков оптимального и безопасного труда;
-профилактика гриппа и ОРВИ.
-проведение профилактических оздоровительных мероприятий с
практически здоровыми детьми
Сопровождение
-изучение общего состояния здоровья учащихся, психологическая и
учебносоциальная диагностика контингента;
воспитательного
-дифференцированная медицинская диагностика, формирование групп
процесса
на основе диагностики для проведения различных оздоровительных
мероприятий;
-консультирование, оказание социальной и психологической помощи
детям и их родителям;
-корректировка учебно-воспитательного процесса (дифференциация
видов труда и занятий физкультурой по группам здоровья, отслеживание
утомляемости, перегрузки учащихся, их самочувствия, оказание
необходимой помощи)
Коррекционная
-организация и проведение оздоровительных мероприятий в
работа
профилактории (в учебной и внеучебной деятельности);
-реабилитационные мероприятия для детей, перенёсших заболевания;
-противорецидивные мероприятия для детей с хроническими
заболеваниями;
-коррекция режима дня с учётом состояния здоровья детей;
-противоэпидемические мероприятия;
-психокоррекционные и логопедические занятия с детьми группы
риска;
-снятие состояния нервно- психического напряжения через различные
виды деятельности и ситуации успеха;
-формирование потребности в сохранении и поддержании своего
здоровья, саморегуляции и самокоррекции.
47
На базе школы в 1996 году открыт профилакторий, который осуществляет обслуживание учеников
и школы №269, и учащихся из других школ района.
Штат медицинских работников профилактория включает в себя врача-педиатра, врача-невролога,
врача ЛФК, медсестер, которые проводят массаж, ингаляции, гимнастику в воде. В профилактории
школы ученики школы и района получают медико-профилактические процедуры в течение года и
период летних каникул.
В 2012-13 году районный профилакторий школы N269 работал в рамках комплексной программы,
имеющей своей целью поддержание и укрепление здоровья обучающихся, создание условий,
способствующих их успешному обучению в образовательном учреждении, формирование навыков
здорового образа жизни.
Основными задачами деятельности профилактория в отчетный период являлись своевременная
профилактика, выявление и предупреждение наиболее распространенных заболеваний детей школьного
возраста (патологии опорно-двигательного аппарата и
острых респираторных заболеваний),
квалифицированная оздоровительная и профилактическая помощь обучающимся без отрыва от
образовательного процесса.
Оздоровление обучающихся осуществлялось дифференцировано на основе индивидуальной
информации о состоянии здоровья, полученной в ходе осмотров и наблюдений врачами-специалистами
(педиатром, неврологом, врачом-ЛФК) и с учетом необходимой общей образовательной программы.
Таким образом, оздоровительные мероприятия проводились как комплексно, в группах (в том числе в
рамках диспансерных групп), так и индивидуально. Так же, врачами-специалистами в сотрудничестве со
специалистами психолого-педагогического профиля (логопедом, психологом), велось постоянное
наблюдение за физическим и психоэмоциональным состоянием детей. Неотъемлемой частью работы
медицинского и педагогического состава профилактории являлось консультирование родителей учащихся
по вопросам поддержания и укрепления их здоровья.
Профилакторий работал по программе, включающей следующие оздоровительные мероприятия:
лечебная физкультура, гимнастика в сухом бассейне, гимнастика в воде, игровой стретчинг с элементами
сказкотерапии, комплекс утренней гимнастики (с целью укрепления опорно-двигательного аппарата и
увеличения общей двигательной активности), аэройонопрофилактика (аэроионизация воздуха
отрицательно заряженными ионами с целью сокращения числа сезонных заболеваний (ангины, грипп),
ослабления метеопатологические реакции, снижения заболеваемость детей респираторными
заболеваниями, повышения их умственной и физической работоспособности), аэрозольные ингаляции (для
увлажнения слизистой верхних дыхательных путей в целях профилактики вирусных инфекций, особенно в
периоды эпидемической опасности), фитоаэронизация (для повышения адаптационных резервов
организма и создания
выраженного
благоприятного
влияния на состояние гормонального
и иммунологического статуса, повышения работоспособности и снижения общей заболеваемости нервной
системы).
Кроме того, в программу включены коррекционно-развивающие мероприятия – оригами, лепка,
изобразительное искусство, ритмическая гимнастика и цикл занятий «Уроки здоровья» в рамках
программы «Комфортная здоровьесберегающая среда для всех участников образовательного процесса».
За отчетный период в профилактории школы N269 прошли курс оздоровительных и коррекционноразвивающих мероприятий учащиеся из школ 503, 274, а так же учащиеся 1-5 классов и диспансерная
группа (III группа здоровья) школы N269 Кировского района. Профилакторий принимал детей и в период
летней оздоровительной работы.
48
Работа ответственного за организацию питания направлена на обеспечение бесплатным питанием
нуждающихся категорий детей, пропаганду здорового образа жизни и правильного питания.
Помимо перечисленных специалистов в школе также работает методическая служба, которая
осуществляла организацию работы районного ресурсного центра, работающего по теме: «Моделирование
и разработка здоровьесозидающего пространства ОУ». В рамках этой работы ежемесячно в школе
проводятся мероприятия для педагогов района, в ходе которых проходит обучение специалистами школы
по какому-либо из направлению: физкультурно-оздоровительному, коррекционно-развивающему,
воспитательному или художественно-эстетическому. К работе в ресурсном центре привлекаются
педагогические и медицинские работники школы. ОУ является тьютором 2 уровня в районном сетевом
проекте «ОУ Кировского района – территория здоровья».
Тема работы
Моделирование и разработка здоровьесберегающего пространства
в образовательном учреждении
Цель
Повышение компетентности педагогических кадров в области созидания
здоровьесберегающего пространства в дошкольных и школьных
учебных заведениях
Направления деятельности
↓
↓
↓
↓
Оздоровительн
ое
направление:
Формирование
здорового
образа жизни
детей в учебном
и
воспитательном
процессе
Воспитательное
направление:
Взаимодействие
школы и семьи по
формированию
нравственного,
физического,
психического
здоровья
школьников
Коррекционноразвивающее
направление:
Психологопедагогическое и
логопедическое
сопровождение детей
различных возрастных
групп в учебном и
воспитательном
процессе
Художественноэстетическое
направление:
Развитие
творческого
потенциала и
укрепление
здоровья детей
средствами
художественноэстетической
деятельности
Таким образом, в настоящий момент служба здоровья ОУ №269 осуществляет работу не только с
учениками школы и их родителями, но и методическую поддержку педагогов района по вопросам
здоровьесозидающей деятельности всех участников образовательного процесса в школе.
Краткая характеристика ученического коллектива
В первый класс принимаются дети, проживающие в Кировском районе Санкт-Петербурга, достигшие
возраста 6,5-7 лет.
Уровень готовности ребёнка к освоению программы устанавливается на основании заключения
медицинской комиссии об уровне физиологического и психического развития ребёнка.
Состояние здоровья: 1-4 группы здоровья, отсутствие противопоказаний для обучения в 1 классе
общеобразовательной школы.
49
В начальной школе осуществляется прием в общеобразовательные классы и коррекционные речевые V
вида.
Сотрудничество с родителями
Размещение информации на сайте школы.
День открытых дверей для родителей будущих первоклассников. Сентябрь, ноябрь – март (ежемесячно).
Выступление директора школы. Информационная справка о школе.
Знакомство со школой. Экскурсия по школе. Профилакторий. Кабинеты начальной школы.
Оформление информационных листков и стендов о школе, условиях приёма в первый класс. Сентябрь.
Создание приёмной комиссии. Организация приёма заявлений в первый класс. Март – май. На
вакантные места прием осуществляется до 31 августа.
Установочное родительское собрание будущих первоклассников. Май.
Комплектование классов. Оформление документов. Май. Июнь. Август.
Родительское собрание по классам. Июнь. Август.
Характеристика социума, творческие контакты и внешние связи.
В школе обучаются дети Кировского, а также Московского, Красносельского районов. Основной
контингент – жители МО МО №25.
Социальные партнеры ОУ
Названия учреждений – социальных партнеров
органы законодательной и исполнительной
МО МО№25
власти
ИМЦ Кировского района, ППМС центр
методические,
психологические,
Кировского района, ДДЮТ, ЦСТТ, ЦИК,
медицинские службы и центры
ЦДЮТТ, клуб «Юный моряк»
Детская поликлиника №38, Центр медицинской
лечебные и профилактические учреждения
профилактики
оу
высшего
и
дополнительного
СПб АППО, РГПУ им. Герцена
профессионального образования
Педагогический колледж №8, педагогический
оу общего и дополнительного образования
детей
колледж №1.
научные
учреждения,
коммерческие
НОУ «Биосвязь»
структуры
Музеи, театры города
учреждения культуры
НИИ гигиены и охраны здоровья детей и
подростков Учреждения Российской академии
другое
медицинских наук Научного центра здоровья
детей РАМН;
Материально-техническая база образовательного учреждения
Материально-технические ресурсы:
Оздоровительный модуль:
Приборы и оборудование.
Комплекс медицинский диагностический «Здоровый
ребенок» Тулиновского завода «ТВЕС»
Специально оборудованные
помещения:
Кабинет физиотерапии (ингаляторий)
Кабинеты врачей-специалистов
Зал лечебной физкультуры
50
Гидромассажная ванна – 1 шт.
Аэроионизатор – 1 шт.
Бактерицидные лампы (стационарные) – 3 шт.
Ингалятор ультразвуковой «Муссон» - 4 шт.
Прибор для облучения ЛОР–органов КУФ – 2 шт.
Переносной ионизатор воздуха – 1 шт.
Тренажеры детские
Фитбольные мячи Д-55 – 8 штук.
Фитбольные мячи дыхательные– 5 шт.
Массажные столы – 5 шт.
Тонометр
Ростомер
Весы напольные
Обручи
Мячи
Скакалки
Гимнастические палки
Фен (стационарный) – 1 шт.
Часы процедурные – 2 шт.
«Сухой бассейн» - 1 шт.
Залы коррекции движения и речи
Водолечебница
(гидромассажная
ванна, душ) – возможна организация в
цокольном этаже здания.
1 помещение для «сухого бассейна».
Коррекционно-развивающий модуль:
Приборы и оборудование.
Видеомагнитофон
Музыкальный центр
Развивающие аудио- и видеоматериалы
Методические материалы
Дидактические игры.
Специально оборудованные помещения:
2 спальни для дневного сна
Кабинет психологической разгрузки
Кабинеты педагога-психолога, логопеда.
Социальный модуль:
Приборы и оборудование.
Гидромассажная ванна – 1 шт.
Аэроионизатор – 1 шт.
Бактерицидные лампы (стационарные) – 3 шт.
Ингалятор ультразвуковой «Муссон» - 4 шт.
Прибор для облучения ЛОР–органов КУФ – 2 шт.
Переносной ионизатор воздуха – 1 шт.
Тренажеры детские
Фитбольные мячи Д-55 – 8 штук.
Фитбольные мячи дыхательные– 5 шт.
Массажные столы – 5 шт.
Тонометр
Ростомер
Весы напольные
Обручи
Мячи
Специально оборудованные помещения:
Мастерская ДПИ.
Мастерская швейного дела.
Мастерская ручного и машинного
вязания.
Мастерская изготовления изделий из
кожи, декоративных цветов.
Мастерская текстильного дизайна.
Кабинет кулинарии.
Театральная студия.
Хореографическая студия.
Музыкальный зал.
51
Скакалки
Гимнастические палки
Фен (стационарный) – 1 шт.
Часы процедурные – 2 шт.
«Сухой бассейн» - 1 шт.
«ТИСА» - 1 комплект
•
•
•
Организация контроля за обеспечением безопасности в школе.
Были организованы две вахты.
Внутренний пост охраны. Охрану осуществляет ООО «Охранное предприятие «Лоция».
Имеются две кнопки быстрого реагирования (стационарная и мобильная)
Школа обеспечена санитарно - гигиеническими средствами, а также средствами электробезопасности и
пожаротушения. На всех этажах имеются планы эвакуации людей при пожаре.
Физкультурно-оздоровительная среда
• Школа имеет физкультурный зал;
• 2 зала ЛФК;
• Оборудованный стадион: футбольное поле, секции для занятий лёгкой атлетикой, спортивной
гимнастикой, баскетбольная площадка.
Оснащение школы современным оборудованием
• Звуковое оборудование для актового зала
• Ксероксы
• Принтеры
• Сканеры
• Фотоаппарат
• Фотопринтер
• Программное обеспечение
Финансовое обеспечение функционирования и развития ОУ.
Совершенствование материально-технической базы ГБОУ СОШ № 269 в 2012-2013 году
Денежные средства были использованы следующим образом:
Закупки:
1. Жалюзи 46711 руб.
2. Моющие средства 23000 руб.
3. Расходные материалы для оргтехники – 26358 руб.
4. Спортивное оборудование и инвентарь 89864 руб.
5. Противогазы и респираторы 40305 руб.
6. Спортивно-оздоровительное оборудование для профилактория «ТИСА» 1000000 руб.
7. Электротовары 17000 руб.
8. Канцелярские товары 64000 руб.
9. Хозяйственные товары 30000 руб.
10. Учебники и учебная литература 67300+90804+15562+23600 = 197266 руб.
11. Художественная литература 9300 руб.
12. Периодика 18000 руб.
Работы по ремонту:
1. Ремонт пола на 1 этаже 175000 руб.
52
2. Ремонт помещений и замены входной двери 2814193 руб.
3. Ремонт помещений 1358837 руб.
4. Ремонт электроснабжения 79463 руб.
5. Проект АПС 44000 руб.
6. Ремонт кровли 100000 руб.
Техническое обслуживание КСОБ 54000 руб.
Аварийное обслуживание 100000 руб.
Питание в лагере 403056 руб.
Услуги по охране 282744 руб.
Охрана имущества 160000 руб.
Водоснабжение 1000000 руб.
Задачи школы №269 на следующий учебный год:
Создание материально-технических, кадровых и методических условий для реализации
ФГОС нового поколения.
1. Обеспечить на базе компетентностного подхода формирование информационной
культуры всех участников образовательного процесса.
2. Расширить спектр дополнительных образовательных услуг.
3. Повысить воспитательного потенциала образовательного процесса.
4. Создать условия для практического применения компьютерной техники участниками
образовательного процесса в учебное и внеучебное время, исходя из потребностей.
5. Создать условия и для проектно-исследовательской деятельности учащихся.
6. Реализовывать личностно-ориентированный подход в воспитательной системе
школы.
7. Совершенствовать материальную базу с целью обеспечения открытого доступа к
информационным каналам локальной вычислительной сети, сети Интернет и ресурсам
медиатеки.
8. Обеспечить непрерывное развитие технической инфраструктуры единой
информационной среды, работу технического персонала, проведение плановых
регламентных работ, текущего ремонта и экстренного устранения неисправностей.
9. Использовать здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе.
10. Вести опытно-экспериментальную работу по теме РОЭП «Создание модели
внеурочной деятельности в ОУ по формированию экологически целесообразного,
здорового и безопасного образа жизни на основе использования ресурсов городской
среды».
53
